E. Seton-Thompson "Lobo의 이야기

"형제 님, 언급하기가 어렵습니다 ..."(G. Sholokhov의 이야기 "남자의 운명"이후) 러시아 군인에 대한 도덕적 의무와 그의 위대한 업적을 느낀 Sholokhov는 1956 년에 그의 글을 썼습니다. 유명한 이야기"인간의 운명". 의인화하는 Andrei Sokolov의 이야기 국민성그리고 전체 국가의 운명은 역사적 범위에서 이야기의 경계에 맞는 소설입니다. 주인공…

많은 사람들이 오스카 와일드의 소설 "도리안 그레이의 초상"을 이해할 수 없다고 생각합니다. 물론 최근까지 작가의 작품은 그다지 적절하게 해석되지 않았습니다. 문학 비평가들은 미학을 외계 현상으로 간주하고 부도덕하다고 생각했습니다. 한편, 조심스럽게 분석된 오스카 와일드의 작품은 탄생 이후 인류를 괴롭혀 온 질문에 대한 답을 제공합니다.

Shevchenko는 새로운 우크라이나 문학의 창시자입니다. Shevchenko는 새로운 우크라이나 문학의 창시자이자 혁명적 민주주의 방향의 조상입니다. 진보된 사람을 인도하는 원칙이 된 것은 그의 창조적인 작업에서였습니다. 우크라이나 작가 19세기 후반~20세기 초. 국적과 현실주의의 경향은 이미 Shevchenko의 전임자들의 작업에 상당 부분 내재되어 있습니다. 셰브첸코는 처음...

1937년 우리 역사의 끔찍한 페이지. V. Shalamov, O. Mandelstam, O. Solzhenitsyn... 수십, 수천 개의 이름이 떠오릅니다. 그리고 그 뒤에는 절름발이 운명, 절망적 슬픔, 두려움, 절망, 망각... 그러나 사람의 기억은 놀랍게도 정리되어 있습니다. 그녀는 고용을 저장합니다. 그리고 무섭다... 흰옷" V. Dudintseva, A. Rybakov의 "Arbat의 아이들", O. Tvardovsky의 "By Right of Memory", V.의 "The Problem of Bread" ...

이 작품의 주제는 단순히 내 시적 상상력을 자극합니다. 19세기와 20세기의 경계는 그 시대에 살지 않아도 되었다고 불평할 정도로 밝고 활발한 문학의 한 페이지다. 아니면 나 자신에게 그런 것을 느끼기 때문에 ... 그 모든 문학적 논쟁을 보는 것처럼 그 시대의 난기류가 너무 분명하게 발생합니다 ...

세계 안톤 파블로비치 체호프 문학적 과정산문 작가와 극작가로서 똑같이 눈에 띄는 위치를 차지합니다. 그러나 극작가로서 그는 더 일찍 결정했습니다. 18 세에 Chekhov는 작가의 생애 동안 세상에 나타나지 않은 첫 연극 작업을 시작했습니다. 큰 일극작가 체호프는 훨씬 후인 18년 후인 The Seagull에서 시작했습니다.

한 해의 봄 자연에 대한 이야기 ​​빛의 봄의 시작 봄 서리 3월 말의 길 첫 번째 시냇물 봄 시냇물 물의 샘 물의 노래 봄 모임 새 체리 봄 격변의 시작 빛의 봄 1월 18일 아침 영하 20도, 한낮에 지붕에서 물방울이 떨어지고 있었다. 아침부터 밤까지 하루 종일 꽃이 피고 ...

옛날부터 해결된 가장 심각한 사회 심리학적 문제 중 하나 현대 문학, 영웅의 삶의 장소 선택의 정확성, 목표 결정의 정확성으로 구성됩니다. 우리 동시대인과 그의 삶, 그의 시민적 용기와 도덕적 입장에 대한 고찰은 나이탈란인들 중 한 사람이 이끈다 현대 작가- 그의 이야기 "Farewell to Mother", "Fire"에서 Valentin Rasputin. 당신이 읽을 때 ...

꾸미는 것은 인간의 본성이다 자신의 삶, 다른 사람의 눈뿐만 아니라 자신의 눈에도. 이것은 이해할 수 있고 자연 스럽습니다. 새가 자신의 둥지를 짓는 것처럼 사람도 편안함을 만듭니다. 자기 집, 가족의 질서와 전통, 라이프 스타일. 배경이 아닌 그 자체로 끝이 될 때만이 문제가 아니라 메인 플롯, 진지한 대화가 점차 숨겨지고 ...

백조는 날고, 옹알이하고, 날개를 짊어지고 모성애. 어머니, 어머니, 친애하는 어머니-우리가 사람의 nayridnish라고 부르는 단어가 세상에 몇 개나 있습니까?! 그리고 고통, 눈물, 고통에도 불구하고 결코 당신을 배신하지 않을 유일한 여성 인 어머니에 대한 모든 사랑을 그들에게 전할 수 있습니까? 그녀는 항상 당신의 곁에 있을 것입니다...

문학. 수업 과외 독서. "우리는 같은 어머니 자연의 자녀입니다!"

(자연에 관한 E. Seton-Thompson의 이야기를 기반으로 함)

목표: 학생들에게 분위기를 소개합니다. 예술의 세계공장

E. 세튼-톰슨; 자연주의 작가의 작품에서 제기된 동물 보호 문제에 주의를 기울입니다. 핵심 에피소드 분석 기술 향상 삽화; 인간과 자연의 관계에 대한 이해, 세계관 형성에 기여합니다.

장비: E. Seton-Thompson의 초상화, 그의 책 전시회, 수업 주제에 대한 설명 자료.

수업 형태: 과외 독서 수업.

수업 중

I. 조직 단계

II. 기본 지식 업데이트.

자연을 묘사하는 데 헌신한 러시아 작가들을 기억하십시오.

작가 E. Seton-Thompson의 이름을 들어 보셨습니까?

Ernest Seton-Thompson은 전 세계적으로 자연주의 작가이자 예술가로 알려져 있습니다. 그의 책은 자연에 대한 사랑으로 가득 차 있으며 많은 사람들이 깨끗하고 신중한 태도동물과 식물에게.

Ernest는 예술가가 되었고 명성을 얻었습니다. 그는 그림을 그리는 자신의 소명을 확신하면서 새와 야생 동물을 그렸습니다. 그러나 책은 그에게 진정한 명성을 가져다주었습니다. 처음으로 동물에 대한 이야기는 캐릭터의 행동과 생활 방식에 대한 매우 정확하고 깊은 지식과 함께 매우 진실하고 생생하게 작성되었습니다. Seton-Thompson의 책은 수백 번 출판되고 재인쇄되었습니다. 그들 중 가장 유명한 것은 "도미노", "동물에 관한 이야기", "동물 영웅", "내 인생"입니다.

III. 동기 부여 학습 활동. 수업의 주제와 목적 보고

우리 인간이 자연의 일부라는 사실에 대해 생각해 본 적이 있습니까? 동물의 세계우리는 그녀에게 순종합니까? 그리고 자연의 법칙 중 하나라도 위반되면 사람, 동물, 식물 등 모든 사람이 고통을 겪습니다.

이것은 20세기 말 대자연과 그 안에 사는 우리 인간의 존재에 실질적인 위협이 닥쳤을 때 특히 분명해졌습니다. 인간과 자연... 이 두 단어에서 모든 것이 서로 연결되어 있고 전 세계입니다. 우리는 항상 기억해야 합니다: "우리는 같은 어머니의 자녀입니다 - 자연!". 그것은 자신의 영혼과 언어를 가지고 있습니다. 그것은 단지 이해가 필요합니다.

IV. 수업 주제에 대해 작업하십시오.

이야기 "Lobo": 모든 생명체에 대한 사랑의 이야기에서 확인.

전날 학생들이 제안한 질문에 대한 학생들의 프레젠테이션.

이야기 "로보"에서 늑대는 어떻게 묘사됩니까?

가축 사육자들은 왜 무리를 몰살시키는 것을 기뻐할까요?

왜 사냥꾼들은 오랫동안 로보의 두피를 잡지 못했을까요?

Lobo는 왜 여전히 사냥꾼의 손에 들어가고 그의 죽음을 온유하게 받아들였습니까? 그녀는 당신을 어떻게 봅니까?

늑대 로보와 사냥꾼 중 어느 편에 독자의 동정심이 있습니까?

Seton-Thompson 이야기에서 늑대의 습관과 행동에 대한 설명은 동물 과학에서 늑대에 대한 일반적인 생각과 일치합니까?

스냅의 이야기

학생 메시지.

Bull Terrier는 재미로 황소를 괴롭히는 데 사용되는 개 품종입니다. 1835년

영국 의회는 이 오락을 금지했습니다. Bull Terrier는 개 중에서 검투사입니다. 그는 튼튼하고 근육질이며 조화롭게 만들어지고 민첩해야 합니다. 모든 외모로 그는 경계심, 마음의 예리함, 결단력을 표현합니다. 그는 불이 가득하고 절대적으로 두려움이 없지만 균형 잡히고 교육에 잘 맞습니다. 다소 사나운 외모에도 불구하고 불 테리어는 실제로 매우 애정이 많으며 아이들과 함께 신뢰할 수 있습니다. 그러나 불 테리어가 다른 개에게 닿으면 두려움없이 전투에 뛰어 들어 끝까지 싸울 것입니다. 그는 결코 포기하지 않을 것입니다!

대화.

- Snap은 새 주인을 처음 만났을 때 어떻게 행동했습니까?

- 내레이터는 Snap을 키우는 방법을 무엇으로 선택했습니까?

- 텔레그램에서 Snap은 멋진 강아지라고 불린 이유가 있습니다. Snap은 언제, 어떤 상황에서 칭찬의 전보를 정당화했습니까?

- "사냥개는 코가 아름답고, 그레이하운드는 다리가 빠르고, 울프하운드와 힘센 개는 강하지만 불테리어만이 이타적인 용기를 가지고 있기 때문에 모두 쓸모가 없습니다." 화자가 언제 이런 결론을 내렸습니까?

- 늙은 Penroof가 떨리는 목소리로 "황소 스무 마리를 잃었더라면 좋았을 텐데"라고 중얼거리는 이유는 무엇입니까?

- 이야기의 어떤 단어를 비문으로 넣을 수 있는지 생각해보십시오.

이 작업에.

창의적인 작업. Lobo 또는 Snap의 단어에 syncwine을 작성하십시오.

V. 반사. 수업 요약

1. 수신 "마이크". 우리 수업에 영예로운 손님 인 Ernest Seton-Thompson 자신이 있다고 상상해보십시오.

그에게 어떤 질문을 하시겠습니까?

2. 최종 단어교사

작가는 무엇의 이름으로 작품을 만들었습니까? 물론 인간의 잔인함, 야만적인 박멸, 동물 개체군에 대한 인간 개입의 파괴적인 결과로부터 동물을 보호한다는 명목으로 말입니다. Seton-Thompson 이야기의 캐릭터는 만장일치로 인간의 마음에 호소합니다. Seton-Thompson 책은 예측되었습니다 긴 수명: "한 세대가 성장하는 동안 다른 세대는 이미 당신의 말을 들을 준비가 되어 있을 것입니다." 이 말이 현실이 되었어요...

VI. 숙제

E. Seton-Thompson의 이야기에 대한 삽화를 그립니다.

6학년 때.

주제: 검은 늑대의 이야기.

라우팅수업

수업의 단계.	요약.	활동 기술
나 . 입문 동기 부여 단계.	1. 지식의 실현. 검은 늑대의 편지: 사람과 동물 이것은 무엇을 의미할까요? 2. 문제 진술
II.	당신은 어떤 로보를 가지고 있습니까? 늑대의 발에 먹이를 주고 있다 늑대 같은 식욕 늑대 무리처럼 달려들었다 고독한 늑대 늑대처럼 울부짖다 남자는 늑대다 회색 늑대 4. 이야기 "로보"의 줄거리 5. 토론할 질문: 그는 정당한가? 6. 텍스트 작업: 7. 동화와 과학의 늑대. A. Brem의 진술 8. 문제가 있는 문제: 그의 마음을 누가 차지했는가? 10. 사람은 항상 옳습니까? 11. 로보의 죽음에 대한 설명.	그림에 대한 논평, "날개 달린" 표현에 대한 토론, 일상 및 과학 정보 비교, 그룹 과제 그림·텍스트의 설명
III. 반사 평가 단계.	수업에 대한 정서적 평가.	협력 조직.

"라우팅"

E. Seton-Thompson의 작업에 대한 통합 수업의 기술 지도.. 6 학년. 주제: 검은 늑대의 이야기. 목표: 지적 능력 개발을 통해 의식적 행동이 가능한 인간적이고 환경적으로 소양 있는 인격 형성.
수업의 단계.	요약.	지적 역량
나 . 입문 동기 부여 단계.	지식 업데이트. 작가 E. Seton-Thompson 대표. 작가 약력(학생 보고서) 박물학자( 소개생물학 교사) 예술가 - 동물 화가 (미술 교사 단어 삽입) 작가 (문학 교사의 입문 연설)	구두 및 시각 정보 작업, 정보 분석. 주요 사항을 강조 표시하여 정보를 검색하십시오.
	수업 목적의 정당화 "우리는 범위를 볼 필요가 있습니다 창의적인 성격남자, 그의 재능의 독창성을 이해하기 위해 "	일반화.
II. 운영인지 단계	Seton-Thompson의 작업에서 동물.	언어 및 시각 정보 작업
	성찰을 위한 질문.	목표를 설정하고 계획하는 능력
	문제 질문.	분석, 주요 선택
	"날개 달린" 표현 분석	가정 및 과학 정보의 비교
	자신의 그림에 댓글 달기	정보를 접고 펼치며 자신의 판단을 주장합니다.
	텍스트 작업	주요 정보를 강조하는 정보 분석
	모델링, 영웅에 대한 아이디어를 그래픽으로 반영하는 참조 체계.	활동의 목표에 따라 독립적으로 결정된 기준에 따라 자신의 활동 결과를 평가하는 정보 축소 및 전개.
	표현력 있는 읽기	언어 정보를 감정으로 번역, 사용 능력 다른 유형메모리
	문제가 있는 문제	정보 획득, 기본 정보와 2차 정보를 구분하는 능력, 구두 의사 소통을 시작하는 능력, 대화에 참여하는 능력, 예를 통해 자신의 판단을 뒷받침하는 능력.
	토론 카드 작성	주요 정보를 강조하는 분석, 보조 정보에서 주요 정보를 분리하는 기능.
	사전 작업. 동물 이야기.	정보 검색, 정보 처리, 기본 정보와 보조 정보를 분리하는 능력, 구두 의사 소통 능력
III. 반사 평가 단계.	반사. 늑대의 흔적을 따라가 봅시다. 수업에 대한 정서적 평가.	성찰, 중요한 것을 강조하는 능력, 자신의 활동 결과를 평가하는 능력
	숙제: 에세이, 인간과 동물의 관계에 대한 이야기. 에세이에는 주요 아이디어를 반영한 ​​그림이 첨부되어야 합니다.	정보 처리, 주 정보와 보조 정보를 분리하는 능력, 구두 정보를 그래픽으로 번역.

수업의 단계.	요약.	활동 기술		지적 역량
		교사	교사
나 . 입문 동기 부여 단계.	1. 지식의 실현. 검은 늑대의 편지: 사람과 동물 우리는 한 어머니의 자녀입니다 - 자연" 이것은 무엇을 의미할까요? 늑대가 이것을 쓸 수 있었습니까? 왜? 작가 E. Seton-Thompson 대표. 작가 약력(학생 보고서) Naturalist (생물 교사의 소개 연설) 예술가 - 동물 화가 (미술 교사의 개회사) 작가 (문학 교사의 입문 연설) 2. 문제 진술 "우리는 한 사람의 창의적인 성격의 범위를 보고 그의 재능의 독창성을 이해해야 합니다."	대화, 토론, 숙제에 앞서 문제 진술, 문제 해결	자신의 의견을 표현하고, 삽화 자료로 작업하고, "작가의 전기"라는 주제에 대한 메시지 공과의 목적에 대한 진술.	그래픽 정보 작업, 정보 분석, 정보 검색, 메인 강조 표시, 일반화
II. 운영인지 단계	1. Seton-Thompson의 작업에서 동물. 늑대 로보의 이야기는 다음 중 하나입니다. 최고의 작품. 수업이 끝날 때 답변해야 할 질문: 젊은 Seton-Thompson의 삶에서 어떤 에피소드가 당신에게 가장 큰 인상을 남겼으며 그 이유는 무엇입니까? 캐나다 작가는 무엇의 이름으로 작품을 만들었습니까? "동물 예술가"라는 용어는 무엇을 의미합니까? Seton-Thompson은 자신의 글에서 동물 화가의 재능을 어떻게 사용했습니까? 늑대 Lobo 또는 사냥꾼의 편에서 독자의 동정심은 어느 편입니까? 이야기에 나오는 늑대의 행동과 습관에 대한 설명과 과학적 아이디어동물에 대해? 다른 자연주의 작가들의 작품을 알고 있습니까? 우리를 보호해야 했던 적이 있습니까? 작은 형제, 그들을 도와? 2. 작가의 각별한 사랑을 받은 이야기 '로보'. 그가 그림 "로보 - 늑대의 왕"에서이 이야기의 주인공을 묘사 한 것은 우연이 아닙니다. 당신은 어떤 로보를 가지고 있습니까? 그를 이렇게 묘사한 이유를 알려주세요. 3. 이야기는 늑대에 관한 것이므로 우리는 그를 동물로 알고 있음을 기억하십시오. 연설할 때 안정적인 표현이나 "날개 달린" 표현을 자주 사용합니까? 늑대의 발에 먹이를 주고 있다 늑대 같은 식욕 늑대 무리처럼 달려들었다 고독한 늑대 울프 하트(늑대 캐릭터) 늑대처럼 울부짖다 남자는 늑대다 회색 늑대 4. 이야기 "로보"의 줄거리 5. 토론할 질문: 이야기의 끝은 어떻게 느껴지나요? 작가의 의도는 무엇인가? 그는 정당한가? 6. 텍스트 작업: 텍스트에서 그를 매우 재능있는 개인으로 특징 짓는 무리의 리더에 대한 설명을 찾으십시오. Lobo의 "초상화"를 모델링하고 판단을 그래픽으로 반영하는 기본 다이어그램을 작성하고 영웅에 대한 아이디어를 설명하십시오. "Lobo and Traps"이야기에서 발췌한 내용을 소리내어 읽기 그렇다면 왜 동화에서 늑대는 바보로 묘사됩니까? 7. 동화와 과학의 늑대. A. Brem의 진술 8. 문제가 있는 문제: 무슨 일이에요? 무엇이 로보를 죽였나요? 그의 마음을 누가 차지했는가? 당신의 의견을 증명하고 본문의 구절로 확인하십시오. 9. 도면의 행동 특징 반영. 10. 사람은 항상 옳습니까? 토론 카드 작성 11. 로보의 죽음에 대한 설명. 12. Seton-Thompson의 작품에서 동물과 자연 보호 문제. 13. 예 남용동물들과 함께. 14. 작가의 작품은 인류에 대한 부르심이다.	대화, 토론 앞서 숙제, 문제에 대한 접근, 토론, 가정 및 과학 정보 비교, 텍스트 정보 작업 협력 조직, 컨설팅 가정 및 과학 정보 비교, 텍스트 정보 작업 그림·텍스트의 설명 협력 조직, 컨설팅 가정 및 과학 정보 비교, 텍스트 정보 작업 문제 설명	자신의 의견을 표현하고 예시로 작업 재료, 그림에 대한 논평, "날개 달린" 표현에 대한 토론, 가정 및 과학 정보 비교, 그룹 과제 그룹 작업, 정보 추출, 토론, 대화 참여, 표현적 읽기, 모델링 토론, 대화 참여, 표현적인 읽기. 그룹 작업, 정보 추출, 토론, 대화 참여, 표현 읽기, 토론 지도 작성. 내러티브, 토론, 표현적 읽기	정보 축소 및 확장, 자신의 판단 주장, 활동 목표에 따라 독립적으로 결정된 기준에 따라 활동 결과 평가, 분석, 주요 강조 표시 정보 획득, 정보 접기 및 펼치기, 분석, 주요 사항 강조 표시, 기본 정보와 보조 정보를 분리하는 능력, 구두 의사 소통에 참여하는 능력, 대화에 참여하는 능력, 예를 들어 자신의 판단을 뒷받침하는 능력, 접고 펴는 정보입니다. 분석 및 합성, 정보 접기 및 펼치기, 자신의 판단 논쟁, 일반화, 주요 사항 강조, 정보 추출 및 처리. 정보 추출 및 처리 능력, 결론 도출
III. 반사 평가 단계.	1. 반사. 늑대의 흔적을 따라가 봅시다. 수업에 대한 정서적 평가. 2. 숙제: 에세이, 인간과 동물의 관계에 대한 이야기. 인간에게 동물계를 처분할 도덕적 권리가 있습니까? 동물은 정말 우리의 "동생"입니까? 그렇다면 우리의 책임은 무엇입니까? 에세이에는 주요 아이디어를 반영한 ​​그림이 첨부되어야 합니다.	협력조직		성찰, 중요한 것을 강조하는 능력, 자신의 활동 결과를 평가하는 능력

문서 내용 보기
"검은 늑대의 이야기(텍스트)"

E. Seton-Thompson의 작업에 대한 통합 수업

6학년 때.

Mashinskaya Elena Anatolyevna - 러시아어 교사, Vyguzova Alexandra Vladimirovna - 생물학 교사, Erisova Natalia Nikolaevna - 그림 교사

구 "평균 종합 학교 Pavlodar시의 Kamal Makpaleev의 이름을 딴 4 번.

주제: 검은 늑대의 이야기.

목표: 지적 능력 개발을 통해 의식적 행동이 가능한 인간적이고 환경적으로 소양 있는 인격 형성.

작가의 창의적 성격의 폭, 재능의 독창성, 작업의 목표 및 목표를 이해하고 이해하기위한 조건을 만듭니다.

지적 능력 개발: 분석 및 종합, 정보 접기 및 펼치기, 자신의 판단에 대해 논쟁하기, 일반화하기, 주요 내용 강조하기, 정보 추출 및 처리하기.

교육 촉진 인도적 대우현재와 ​​미래에 대한 개인의 책임을 이해합니다.

수업 유형: 수업 - 작업 분석.

방법: 구두, 문제 검색, 실용.

장비: 이야기 "Lobo" 삽화의 텍스트, 어린이 그림, 동물에 관한 책 전시회, PPT 프레젠테이션, 강화할 질문이 있는 카드.

입문 동기 부여 단계.

요약:

1. 지식의 실현.

검은 늑대의 편지: 사람과 동물

우리는 한 어머니의 자녀입니다 - 자연"

이것은 무엇을 의미할까요?

늑대가 이것을 쓸 수 있었습니까? 왜?

작가 E. Seton-Thompson 대표.

작가 약력(학생 보고서)

Naturalist (생물 교사의 소개 연설)

예술가 - 동물 화가 (미술 교사의 개회사)

작가 (문학 교사의 입문 연설)

2. 문제 진술 "우리는 한 사람의 창의적인 성격의 범위를 보고 그의 재능의 독창성을 이해해야 합니다."

활동 방법:

대화, 예상 숙제 토론

문제 진술, 문제 해결

지적 역량:

그래픽 정보 작업, 정보 분석, 정보 검색, 메인 강조 표시, 일반화

운영인지 단계.

요약:

1. Seton-Thompson의 작업에서 동물.

늑대 로보의 이야기는 최고의 작품 중 하나입니다.

수업이 끝날 때 답변해야 할 질문:

젊은 Seton-Thompson의 삶에서 어떤 에피소드가 당신에게 가장 큰 인상을 남겼으며 그 이유는 무엇입니까?

캐나다 작가는 무엇의 이름으로 작품을 만들었습니까?

"동물 예술가"라는 용어는 무엇을 의미합니까? Seton-Thompson은 자신의 글에서 동물 화가의 재능을 어떻게 사용했습니까?

늑대 Lobo 또는 사냥꾼의 편에서 독자의 동정심은 어느 편입니까?

늑대의 행동과 습관에 대한 설명이 동물에 대한 이야기와 과학적 아이디어와 일치합니까?

다른 자연주의 작가들의 작품을 알고 있습니까?

우리 작은 형제들을 보호하고 도와야 했습니까?

2. 작가의 각별한 사랑을 받은 이야기 '로보'. 그가 그림 "로보 - 늑대의 왕"에서이 이야기의 주인공을 묘사 한 것은 우연이 아닙니다.

당신은 어떤 로보를 가지고 있습니까?

그를 이렇게 묘사한 이유를 알려주세요.

3. 이야기는 늑대에 관한 것이므로 우리는 그를 동물로 알고 있음을 기억하십시오. 연설할 때 안정적인 표현이나 "날개 달린" 표현을 자주 사용합니까?

늑대의 발에 먹이를 주고 있다

늑대 같은 식욕

늑대 무리처럼 달려들었다

고독한 늑대

울프 하트(늑대 캐릭터)

늑대처럼 울부짖다

남자는 늑대다

회색 늑대

4. 이야기 "로보"의 줄거리

5. 토론할 질문:

이야기의 끝은 어떻게 느껴지나요?

작가의 의도는 무엇인가?

그는 정당한가?

6. 텍스트 작업:

텍스트에서 그를 매우 재능있는 개인으로 특징 짓는 무리의 리더에 대한 설명을 찾으십시오.

Lobo의 "초상화"를 모델링하고 판단을 그래픽으로 반영하는 기본 다이어그램을 작성하고 영웅에 대한 아이디어를 설명하십시오.

"Lobo and Traps"이야기에서 발췌한 내용을 소리내어 읽기

그렇다면 왜 동화에서 늑대는 바보로 묘사됩니까?

7. 동화와 과학의 늑대.

A. Brem의 진술

8. 문제가 있는 문제:

무슨 일이에요? 무엇이 로보를 죽였나요?

그의 마음을 누가 차지했는가?

당신의 의견을 증명하고 본문의 구절로 확인하십시오.

9. 도면의 행동 특징 반영.

10. 사람은 항상 옳습니까?

토론 카드 작성

11. 로보의 죽음에 대한 설명.

12. Seton-Thompson의 작품에서 동물과 자연 보호 문제.

13. 동물 학대의 예.

14. 작가의 작품은 인류에 대한 부르심이다.

Seton-Thompson의 이야기 "Lobo"에 대한 회의

회의 목표:

1. 자연에 관한 작가의 작품에 대한 관심을 불러 일으킨다.

2. 소개 문학 장르- 동물원 이야기.

3. 동물의 생활을 관찰하는 능력, 많은 양의 정보에서 필요한 지식을 선택하는 능력의 발달.

4. 동물의 삶에 대한 관심을 높입니다.

5. 학생들의 독자 지평 확장,인지 적 관심 개발.

회의 목표 :

1. 텍스트 작업 능력을 개발하십시오.

2. 문학 텍스트의 이해에 기여합니다.

3. 러시아어와 영어로 텍스트를 다시 말하는 법을 배웁니다.

준비 단계: 학생들은 Seton-Thompson의 이야기 "Lobo"를 읽습니다. 야생에서 늑대의 삶에 대한 보고서를 준비하십시오. 이야기의 삽화를 그립니다. 러시아어와 영어로 된 에피소드 다시 말하기 준비; 작가-자연주의자의 삶과 작업에 대한 보고서를 준비하십시오.

장비:컴퓨터 프레젠테이션, 그의 책 전시, 학생들의 그림.

체계적인 방법: 교사의 이야기, 표현적인 읽기, 질문에 대한 대화, 선택적 읽기, 테스트, 예술적 다시 말하기, 일러스트레이션 작업.

주제 업데이트

여러분, "사람과 동물, 우리는 같은 어머니 자연의 자녀입니다"라는 문구가 적힌 편지를 받았다고 상상해보십시오. 서명 대신 늑대 발자국이 그려져 있습니다. 이것은 무엇을 의미할까요? Black Wolf가 이것을 쓸 수 있었습니까? 아니요? 늑대가 글을 못 써서? 실제로 평범한 늑대는 방법을 모르지만 검은 늑대는 그랬습니다. 그는 전 세계에서 읽히는 동물에 관한 많은 이야기를 썼습니다. 결국 검은 늑대는 남자입니다. 이 이름은 캐나다 인디언이 그들의 친구인 작가, 예술가, 자연주의자인 Ernest Seton-Thompson에게 준 것입니다.

나.선생님의 소개.

이 회의는 캐나다 작가 Seton-Thompson의 작업에 전념합니다.

"회의"라는 단어는 무엇을 의미합니까? (회의, 특정 문제, 주제를 논의하기위한 사람들의 모임.) 회의 전에 많은 준비 작업이 진행되었습니다. 그들은 책을 읽고, 질문에 답하고, 이야기 속 영웅의 그림 같은 초상화를 그리고, 미니어처를 썼습니다. 에세이, 영화를 보았다. 그러나 우리는 책에 대해서만 논쟁하고 영화는 언급하지 않을 것입니다. 자, 회의를 시작하겠습니다. 회의의 질문은 미리 어린이들에게 접수되었으며 별도의 시트에 인쇄됩니다.

오늘 회의는 "Lobo"이야기에 전념합니다.

서문에 호소

유명한 언론인, 자연 주의자 및 작가 V.M. Peskov는 Seton-Thompson의 책 "Animal Heroes"가 9 살 소년에게 어떤 큰 인상을 남겼는지 회상합니다. 그의 메모에서 그는 다음과 같이 썼습니다. 30세 이상 내년나는 아마도 이것보다 더 필요한 책을 읽지 않았을 것입니다 ... ".

- 우리는 무엇에 대해 알고 있습니까? 놀라운 사람누가 "Lobo"라는 이야기를 썼습니까?

나. 러시아어와 영어로 된 작가의 삶과 작품에 대한 학생들의 이야기 .

1. Seton-Thompson은 1860년 영국에서 태어났지만 그의 어린 시절과 청소년기는 출생 직후 온 가족이 이주한 캐나다에서 보냈습니다.

Seton-Thompson의 부모와 그의 아홉 형제의 첫해는 Lindsay 마을 근처의 농장에서 살았습니다. Ernest는 이 시간을 그의 어린 시절 중 가장 행복했던 시간으로 항상 기억할 것입니다. 소년은 처음으로 야생에서 자신을 발견하고 자유 시간을 들판과 숲에서 보냈지 만 물론 그는 무지한 상태로 남아 있지 않았습니다. 수년에 걸쳐 소년은 쓰고 읽는 법을 배웠고 심지어 학교에 가기 시작했습니다.

2. 다 초기 Ernest는 박물학자가 되는 꿈을 꾸었습니다. 아들의 선택이 순진하고 어리석다고 생각한 아버지로부터 몰래 소년은 동물과 새의 습관을 관찰하고 자신의 돈으로 얽히고 설킨 깃털이 달린 좋아하는 책을 구입하고 가장 흥미로운 것을 공책에 적고 자신의 것을 보관했습니다. 관찰 일지. 어느 날 Ernest는 서점에서 아름답게 인쇄된 참고서인 The Birds of Canada를 보았습니다. 책값은 1달러! 아버지는 "말도 안되는 소리"라고 말하면서 그런 물건을 사기 위해 돈을 주지 않을 것입니다. 나는 그것들을 스스로 벌어야했습니다. 한 달 내내소년은 부유한 농부의 마당에 장작을 썰고 쌓았습니다. 그리고 그가 번 돈이 여전히 탐내는 금액에 충분하지 않다는 것을 알게되자 그는 캐나다에 도착한 영국 여성의 수집을 위해 곤충을 잡기 시작했습니다. 그리고 여기 그의 손에 원하는 책이 있습니다. 놀랍고 불안한 새들은 페이지에서 Ernest를 바라 보았습니다. Seton-Thompson은 몇 년 후 그의 자서전에서 이렇게 회상했습니다. “나는 행복과 함께 일곱 번째 천국에 있었습니다.

3. 1870년에 톰슨 가족의 삶은 극적으로 변했습니다. 그들은 캐나다로 이주하여 토론토에 정착했습니다. 그곳에서 아버지는 학교에서 아이들을 식별하는 시 정부에서 일하기 시작했습니다. 도시로 이사해도 자연에 대한 Ernest의 태도는 바뀌지 않았습니다.

4. 그는 무료 시간을 도시 밖이나 공원에서 보내려고 노력했습니다. 공원의 한적한 구석 중 한 곳에서 소년은 자유 시간을 모두 보내는 오두막을지었습니다. 이 작은 오두막은 소년의 두 번째 집이 되었습니다. 그는 동물들과 친구가 되었고 길 잃은 개와 고양이에게 먹이를 주었으며 그들의 삶과 습관을 관찰했습니다.

그는 우등으로 학교를 졸업했습니다.

5. 청년은 예술가로부터 수업을 받기 시작했습니다. 그때까지 그는 확고하게 들어가기로 결정했기 때문입니다 예술 학교. 토론토에서 첫해 이후 Ernest는 다음을 받았습니다. 금메달, 그는 자신의 기술을 향상시키기 위해 런던에 갈 수있었습니다. 그곳에서 Thompson은 Royal Academy of Arts의 Royal School of Painting and Sculpture에 입학했습니다. 그는 공부를 잘했고 곧 한 사람이되었습니다. 최고의 학생들학원. 같은 해에 Ernest는 또 다른 놀라운 사건을 겪었습니다. 그의 그림은 대영 박물관 관장에게 보여졌고 너무 충격을 받아 청년에게 동물을 그릴 수 있도록 박물관의 모든 저장소와 도서관을 방문 할 수있는 평생 증명서를주었습니다.

- Seton-Thompson 자신이 자신의 작품을 위해 삽화를 그렸다는 사실을 알고 계셨습니까?

1896년까지 그는 공부했다 미술런던, 파리, 뉴욕에서.

6. 이때 Thompson과 조류학(새의 과학).그는 새에 대해 많이 읽기 시작했고, 모든 종을 연구하고, 그림을 다시 그리고, 기억과 자연에서 그렸습니다. 그는 동생 소유의 농장으로 이사합니다. Ernest가 그의 작품의 영웅들을 만난 곳이 바로 그곳이었습니다. 농장에서 그는 그의 첫 번째 책인 An Illustrated Description of the Birds of Manitoba를 썼습니다. 이 책의 출판은 Thompson의 삶뿐만 아니라 전체 과학계를 위한 실제 사건이었습니다.
삽화를 그리는 동안 Thompson은 큰 그림을 그릴 시간도 찾았습니다. 받은 돈으로 유럽으로 건너가 파리의 한 대형 아트살롱에서 자신의 그림 <잠자는 늑대>를 전시해 평단의 뜨거운 호응을 얻었다. Thompson은 특히 그 이전에 야생 동물과 야생 동물의 이미지를 채택한 예술가가 거의 없었기 때문에 이곳에서 명성과 영광을 기대했습니다.

그러나 작가는 유럽에 머물지 않고 곧 미국으로 돌아갔다.
8. 1893년에 그는 여러 그림을 국제 전시회시카고에서. 그들을보고 Theodore Roosevelt 미국 대통령은 예술가를 만나기를 원했고 그에게 지도자 늑대의 초상화를 주문했습니다.

Ernest는 예술가가 되었고 명성을 얻었습니다. 그는 그림을 그리는 자신의 소명을 확신하면서 새와 야생 동물을 그렸습니다.

그러나 책은 그에게 진정한 명성을 가져다주었습니다. 처음으로 동물에 대한 이야기는 그들의 행동과 생활 방식에 대한 매우 정확하고 깊은 지식과 함께 매우 진실하고 생생하게 기록되었습니다. 같은 해 Thompson은 미국 최대 출판사인 Scribner와 접촉했습니다. 그는 자신의 그림과 함께 자신의 이야기 책을 출판하도록 예술가를 초대했습니다. Thompson의 첫 번째 책인 My Wild Friends의 성공은 모든 기대치를 뛰어 넘었습니다. 그것은 여러 번 재 인쇄되었을뿐만 아니라 거의 즉시 외국어로 번역되었습니다.
이제 명성과 번영이 Thompson에게 왔습니다.

9. 아메리카 원주민의 미래에 대한 묘한 유머와 불안이 깃든 여행 중에 소통해야 했던 인디언들에 대한 이야기는 캐나다 북부의 어려운 환경에 살고 있는 인디언들에 대한 존경심으로 가득 차 있습니다.

이 이야기는 동화가 아니라 허구의 이야기가 아닙니다. 그들은 "동물 문학의 새롭고 현실적인 경향의 시작"을 마련했습니다. "지금까지는 동물이 동물 가죽을 입은 사람처럼 말하고 행동하는 우화, 동물에 관한 이야기 ​​등만 알려져 있었습니다." 우리는 월트 디즈니 영화에서 그런 동물들을 봅니다. 그리고 Seton-Thompson을 사용하면 동물은 자신의 성격, 습관, 습관이 있지만 동물은 있지만 항상 동물로 남아 있습니다 ...

Seton_ Thompson - 작가 - 자연주의자.

교사 질문:

그리고 러시아 작가 중 누가 그의 후계자가 되었습니까?

(V. V. Bianki, G.A. Skrebitsky, N.N. Sladkov, E.I. Charushin.)

크로스워드

1. Seton-Thompson이 어린 시절 대부분을 보낸 나라의 이름. (캐나다) 2. Seton-Thompson이 그림을 공부한 도시 중 하나의 이름. (런던) 3. 아메리카 원주민. (인디언) 4. 야생마 북아메리카. (머스탱) 6. 이야기의 주인공 "로보"(늑대) 7. 조류학자의 연구 대상. (조류) 8. 행복을 가져다주는 새. (황새) 9. 대초원 늑대. (코요테) 내 세심한 동물 화가는 누구입니까? 러시아 작가-자연 주의자 중 동시에 Seton-Thompson과 같은 동물 화가가 누구인지 아십니까? (E.I. Charushin)

문학 선생님의 말씀:

그 당시 많은 사람들, 심지어 과학자들도 동물의 세계는 그 자체로 존재하며 결코 인간 세계와 연결되어 있지 않다고 믿었습니다. 인간과 동물이 근원적으로 하나라는 생각 자체가 사람들에게 불쾌한 것처럼 보였습니다. 그리고 영웅들 문학 작품동물은 동화와 우화에만 등장했습니다. Seton-Thompson은 실제 새와 짐승을 그의 작품의 주인공으로 만든 최초의 작가였습니다. Seton-Thompson은 그들을 잘 알고 이해했으며 매우 사랑했습니다. 매우 자주 사람들은 동물을 느끼거나 경험할 수 없고 보살핌이나 이타심을 보일 수 없는 생물로 생각합니다. Seton-Thompson의 책은 그러한 견해를 극복하고 동물을 이해하도록 가르치고 그들의 행동을 설명하는 데 도움이됩니다. 평생 동안 Seton-Thompson은 야생 동물과의 의사 소통, 그에 대한 존중만이 기쁨의 원천이 될 수 있음을 사람들에게 상기시키는 것을 멈추지 않았습니다. 그는 아직 사람이 살지 않는 곳에서 많이 여행하고 숲을 방문했습니다. Seton - Thompson은 인디언과 친구였으며 소녀 Dee를 입양했으며 그가 발견한 호수의 이름은 그의 친구인 Indian Chasky의 이름을 따서 명명했습니다. 그리고 인디언들은 정교회 친구를 사랑했기 때문에 그에게 최고의 영예와 칭호를 모두 수여했으며 끝까지 그에게 충실했습니다. 지난 날들삶. Ernest Seton-Tempson은 1946년 10월 23일에 세상을 떠났고 그의 유언에 따라 그의 유골은 사랑하는 야생 동물의 언덕에 뿌려졌습니다. 자연은 그의 이야기에서 특이한 캐릭터로 등장하지만 그의 작품에서 가장 중요한 것은 동물의 삶과 투쟁에 대한 묘사였습니다.

교사 질문:

- 이야기는 늑대에 관한 것이기 때문에 동물학의 관점에서 이 동물이 무엇인지 기억해 봅시다.

• 늑대는 어떤 삶을 살까?
• 늑대 무리는 어떻게 구성되어 있습니까?
• 늑대는 어떻게 사냥합니까?

2. 간략한 설명이야기 "로보"의 음모

( 이야기 "Lobo"의 줄거리는 간단합니다. Kurumpo라는 목가적 인 지역, "풍부한 목초지"와 "거대한 무리"의 땅에 늑대 무리가 나타 났으며 그 지도자는 오래된 Lobo였습니다. 무리는 작았습니다. 그러나 그녀는 무례하고 파괴적인 습격으로 소 떼 주인을 두려워했습니다.

이 팩의 대담하고 신속한 습격은 가축 사육자들을 놀라게했고 일반적으로 늑대의 쉬운 승리와 소와 양을 구할 수 없었던 카우보이의 절망으로 끝났습니다. Currumpo 주민들을 돕고 싶다는 열망을 표명 한 사냥꾼들은 아무리 노력해도 포식자를 파괴 할 수 없었습니다. 그들의 사냥 교활하고 세상적인 경험은 공허한 소리로 밝혀졌습니다. Lobo가 설정된 함정을 우회 할 때마다 능숙하게 흩어져있는 독 미끼를 무시했습니다. 늑대의 마음은 결코 인간보다 열등하지 않은 것 같았습니다. 교활하고 교활한 포식자에 대한 두려움은 미신을 불러 일으켰습니다. 현지인들은 오래된 Lobo를 늑대 인간이라고 불렀습니다. 그럼에도 불구하고 비난은 자연계에 대한 사람들의 우월성을 확인했습니다. 무적의 로보는 패배했다. Currumpo의 가축 사육자들은 안도의 한숨을 쉬었습니다. 강화된 것을 치는 사냥꾼은 약속된 보너스를 받았습니다. 그게 다야. 더 쉬운 것. 그러나 줄거리의 단순성은 이야기의 심리학과 극적인 강렬함을 향상시킬뿐입니다.

- 늑대와 인간의 대립은 어떻게 끝맺는가?

이 대결은 독자에게 어떻게 발생합니까?

(포식자의 죽음으로 끝나는 인간과 늑대의 대결은 독자로 하여금 사냥꾼의 용기와 지능에 감탄하는 유일한 정상적인 감정이 아니라 완전히 예상치 못한 늑대가 불쌍하다.)

3. 회의에 대한 질문

1. Lobo가 매우 재능있는 존재라고 생각하십니까?

(로보는 매우 재능 있는 존재입니다. 그는 자연이 얼마나 관대하고 풍요로운지, 그녀의 창조물이 얼마나 완벽할 수 있는지, 그리고 우리가 지구상에 사는 다른 모든 생물보다 우월하다는 것을 절대적으로 믿는 우리가 얼마나 순진한지에 대한 분명한 증거입니다. 로보는 갔다. 그는 경로 자체에 숨겨진 유일한 함정을 발견했을 때 이미 두 줄의 함정 사이에 있었습니다. 그는 제 시간에 멈췄습니다. 그가 무슨 일이 일어나고 있는지 어떻게 그리고 왜 추측했는지 모르겠습니다. 어쨌든 Lobo는 그렇지 않았습니다. 오른쪽이나 왼쪽으로 돌았지만 그는 위험한 곳에서 나올 때까지 각 발을 이전 트랙에 놓으려고 천천히 조심스럽게 물러났습니다. 뒷다리로 돌과 흙덩어리를 긁어서 모든 함정을 부수고, 다른 많은 경우에, 그리고 내가 아무리 방법을 바꿔도 그는 항상 다치지 않고 탈출했습니다.)

2. 텍스트에서 팩의 리더에 대한 설명과 그를 나머지 늑대보다 우뚝 솟은 매우 재능있는 개인으로 특징 짓는 문구를 찾아 보겠습니다.

(“Old Lobo는 Currumpo Valley를 황폐화시킨 회색 늑대 무리의 거인 지도자였습니다. 오랜 세월 동안'.' Lobo는 큰 무리를 이끌고 싶지 않았거나 아마도 사나운 성질 때문에 증가를 막았을 것입니다.

"로보의 조수인 그들 중 하나는 진짜 거인이었지만, 그조차도 힘과 민첩성에서 로보보다 열등했습니다."

"그의 미묘한 본능은 그에게 인간의 손길과 독의 존재를 즉시 감지하고 양떼를 보호할 수 있는 기회를 주었습니다."

"오래된 로보는 지형을 고르는 데 능숙했습니다."

"나는 Lobo에 있는 팩의 흔적을 재빨리 공격했습니다. 그의 흔적은 보통 늑대보다 훨씬 크기 때문에 항상 쉽게 구별할 수 있었습니다."

“나는 그의 흔적을 따라 더 멀리 탔고 세 번째 미끼도 사라지고 흔적이 네 번째로 더 이어지는 것을 보았습니다. 그리고 나는 Lobo가 그들 중 하나를 삼키지 않고 입으로 끌고 갔다가 더미에 넣고 하수로 오염시켜 그의 교활함에 대한 완전한 경멸을 표현했다고 확신했습니다.

"늑대 인간"인 늙은 로보는 무리의 도덕적 힘이 정확히 염소라는 것을 양치기보다 더 나쁘게 알지 못했습니다 ..."

3. 이제 Seton-Thompson 이야기의 영웅의 "초상화"를 만들어 봅시다.

(Lobo는 강력하고 지능적이며 신중하고 교활한 포식자입니다. 그는 가장 어렵고 위험한 상황에서 벗어날 방법을 틀림없이 찾습니다. 그는 특이한 늑대입니다. 그의 능력은 인간의 상상력을 놀라게합니다. 그래서 그들은 그를 늑대 인간이라고 부릅니다. Lobo 그는 리더, 리더입니다. 그는 임의로 무리를 통제하고 그의 사나운 성질은 그의 부하들에게 두려움을 심어줍니다.)

4. 작가가 영웅의 능력을 과장했는지 알고 싶습니다. 늑대는 정말 똑똑한 동물인가요? 우리는 원숭이, 돌고래의 생물학적 능력에 감탄하는 데 익숙하지만 늑대를 위해서는 ... 동화는 자연 현상에 대한 인간의 관찰, 동물의 행동을 반영한다는 것이 일반적으로 인정됩니다. 그렇다면 일반적으로 늑대는 어리석은 것으로 보이는 반면 숲의 또 다른 주민 인 여우는 교활하고 수완이 풍부하며 진취적인 생물로 우리 앞에 나타나는 이유는 무엇입니까? (동화는 환상의 열매입니다. 그리고 환상은 종종 희망적인 생각을 전달합니다. 수세기 동안 사람들은 늑대를 두려워했고 그들의 뛰어난 능력에 경탄했습니다. 그런데 이것은 다양한 민족의 신화에 반영되어 있습니다. 적어도 기억하자 아이슬란드 무용담또는 로마의 창시자 인 Romulus와 Remus를 키운 암 늑대에 대한 로마 전설... 자연 과학자들의 관찰은 Seton-Thompson에서 늑대의 행동 및 습관에 대한 설명과 거의 완전히 일치합니다. 이야기. 독일의 박물학자 알프레드 브렘(Alfred Brehm)의 훌륭한 책인 Animal Lives를 살펴보겠습니다. 교활하고 교활하며 척하고 경고하는 능력에서 늑대는 결코 여우보다 열등하지 않고 오히려 여러면에서 능가하기 때문에 현실과 전혀 일치하지 않습니다. 대부분의 경우 그는 상황에 완벽하게 적응하는 방법을 알고 자신의 행동에 대해 생각하며 어려운 상황에서 탈출구를 찾는 방법을 알고 있습니다.

5. 로보는 단 하나의 약점이 있습니다. 그는 수천 년 동안 존재해온 "늑대"법을 누구에게 위반하도록 허용 했습니까? 무리의 리더를 추월 할 수없고 어머니의 "권위"를 무시할 수 없습니까?

(그녀는 "멕시코인들은 블랑카라고 불렀다", 그의 여자친구, 그의 "늑대" 애정을 가진 아름다운 하얀 암늑대였다.)

6. 무엇이 로보를 죽였나요? (오랫동안 믿었던 것처럼 사랑과 애정 사이, 사랑과 헌신의 대상을 돌보는 것 사이에 사람에게만 내재되어있을 수 있다는 느낌에 의해 파괴되었습니다.)

7. 어떻게 그를 잡을 수 있었습니까? ( 보기 드문 동물적 감각을 바탕으로 한 로보의 무분별함은 카우보이 무리에 대한 대담한 습격에 대해 그를 처벌할 수 있는 유일한 방법이었고 사냥꾼들은 그것을 이용했습니다. 함정이 설치되었고 블랑카는 그 중 하나에 걸렸습니다. 사냥꾼들은 Lobo에게 첫 번째 결정타를 날린 것을 기뻐하며 그녀를 죽였습니다.)

8. Lobo는 Blanca의 죽음을 어떻게 경험했습니까? ( 암늑대 블랑카에 대한 로보의 애정은 사냥꾼의 기대를 뛰어넘었다. 그는 그녀의 죽음을 고뇌와 절망으로 경험했는데, 아마도 이성적 존재의 특징일 것입니다.

하루 종일 우리는 그의 애처로운 울부짖음을 들었고 나는 카우보이 중 한 명에게 이렇게 말했습니다.

이제 나는 블랑카가 정말로 그의 여자 친구라는 것을 의심하지 않습니다.

저녁이되자 Lobo는 목소리가 점점 더 가까워지면서 분명히 우리 협곡으로 향했습니다. 그 목소리에는 슬픔이 담겨 있었다. 그는 이전처럼 격렬하게 울부짖지 않고 애처롭게 끌어당겼다. 그는 여자 친구를 "블랑카, 블랑카! "라고 부르는 것 같았습니다. 결국 그는 우리의 길을 따라갔을 것이고, 그녀가 살해된 장소에 도착했을 때 그는 가슴이 찢어지는 애처로운 울부짖음을 내질렀다. 나는 그의 말을 듣는 것이 그렇게 어려울 것이라고 전에는 생각하지 못했습니다. 선미 카우보이들조차 이 비참한 울부짖음에 놀랐다.)

9. 왜 Lobo가 죽었다고 생각합니까? 결국 사냥꾼은 그를 죽이지 않았습니다..(그리움에서, 그가 여자 친구를 잃었을 때) (그러나 Lobo의 복수를 두려워한 교활한 사냥꾼은 어떤 대가를 치르더라도 그를 파괴하기로 결정했습니다. 그들은 133 개의 강력한 늑대 함정을 설치하여 안전하게 나무 아래에 숨기고 Blanca의 절단 중 하나를 차단했습니다. 위의 발.이 줄을 읽으면 불안하고 사냥꾼을 비난하기 시작하고 Lobo에 대한 미안함을 느낍니다. 결국 그는 사랑하는 사람의 냄새를 맡고이 함정에 왔습니다. 사냥꾼이 이곳에 왔을 때 그들은 Lobo를 보았습니다. . 불쌍한 늙은 영웅, 그는 사랑하는 사람을 찾는 것을 멈추지 않고 무모하게 그녀의 흔적을 따라가다가 함정에 빠졌습니다. 네 개의 철 바이스가 그의 네 발을 잡았습니다. 큰 어려움을 겪고 그를 묶고 농장을 되찾지 못했습니다. 사냥꾼들은 로보를 죽이지 않았다; 그는 힘과 자유, 여자 친구를 잃은 채 스스로 죽었습니다. 그리고 그를 블랑카와 분리시킨 독살자들은 이야기의 끝에서 그에게 마지막 경의를 표한 것 같습니다.작가 “우리는 블랑카의 유해가 누워있는 캐노피 아래로 시체를 끌고 그녀 옆에 놓았고 카우보이는 이렇게 말했습니다. -당신은 그녀의 모든 것을 찾고 있었습니까? 이제 당신은 함께 돌아왔습니다!

10. 작가는 자신의 이야기를 무엇의 이름으로 썼습니까?

물론, 인간의 잔인함, 야만적인 박멸, 인간의 개입으로 인한 파괴적인 결과로부터 동물을 보호한다는 명목으로 말입니다. Seton-Thompson 이야기의 캐릭터는 만장일치로 인간의 마음에 호소합니다. 가장 냉담한 영혼조차도 그의 책과 의사 소통을 한 후에 우리의 작은 형제들에 대한 연민과 동정심으로 가득 차야합니다. 작가의 생각은 "웅장한 가지 뿔"을 가진 자랑스러운 잘 생긴 남자에게 보낸 "사슴의 발자취"이야기에서 사냥꾼 Jan의 말로 표현됩니다.

오랫동안 우리는 적이었습니다. 나는 박해자였고 당신은 희생자였습니다. 그러나 이제 모든 것이 바뀌었습니다. 우리는 서로의 눈을 들여다보고 같은 어머니, 즉 자연의 자녀입니다. 우리는 말을 할 수 없지만 말 없이도 서로를 이해할 수 있습니다. 이제 나는 전에 한 번도 해보지 못한 것처럼 당신을 이해합니다. 그리고 나는 당신이 더 이상 나를 두려워하지 않는다고 확신합니다 ...

Glushchevskaya 엘레나 블라디미로브나
교육 기관: MOU "제62중등학교, Makeevka"
간략한 직업 설명:
발행일: 2018-11-17 주제에 관한 문학 수업의 개요. "우리 모두가 배우는 자연." Glushchevskaya 엘레나 블라디미로브나 MOU "제62중등학교, Makeevka" 5 학년 문학 수업의 개발은 다음과 같은 목적으로 만들어졌습니다. 학생들에게 작가, 예술가, 동물 감정가 및 그의 작품의 성격을 계속 소개하여 늑대의 이미지가 어떻게 해석되는지 추적합니다. 민속 예술그리고 문학; 이야기 "Lobo"의 창조 역사를 밝히십시오. 분석 기술을 심화 서사시, 표현 읽기 및 구두 말하기, 논리적 사고 및 검색 활동 기술 개발; 자연과 동물에 대한 사랑을 키우다

출판 인증서 보기

주제에 관한 문학 수업의 개요. "우리 모두가 배우는 자연."

교훈 2. 우리 모두가 배우는 자연. (어네스트의 이야기에서 자연계에 대한 저자의 관찰 세튼-톰슨"로보").
표적: 늑대의 이미지가 민속 예술과 문학에서 어떻게 해석되는지 추적하기 위해 학생들에게 작가, 예술가, 동물 감정가 및 그의 작품의 성격을 계속 소개합니다. 이야기 "Lobo"의 창조 역사를 밝히십시오. 서사적 작품을 분석하는 기술, 표현적인 읽기 및 말하기, 논리적 사고 및 검색 활동 기술 개발을 심화합니다.
자연과 동물에 대한 사랑을 교육합니다.

장비: E. Seton-Thompson의 초상화, 책 전시회, 늑대 사진, 이야기 "Lobo" 삽화; E. Seton-Thompson의 이야기 "Lobo"의 텍스트.

수업 유형: 통합

수업 중

제명:
사람과 동물! 우리는 같은 어머니 본성의 자녀입니다. 검은 늑대

좋은 아침이에요너에게!

좋은 아침이에요!

누구를 먼저 앉게 할까요? (여자)

먼저 아름다움, 그리고 힘 (소년들이 앉는다)

I. 기본 지식의 실현.
리셉션 "눈덩이".
– E. Seton-Thompson에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?
II. 교육 자료에 대한 인식 준비.

선생님의 소개말
이야기를 시작하자마자 다양한 동물과 새들이 빽빽한 고리로 우리를 둘러싸고 있습니다. 때로는 놀랍고 때로는 단순하고 평범합니다 : Chicken Ryaba, Kotik and Cockerel, Puss in Boots, 작은 곱사등이 말... Lukomorye 산책에서 과학자 고양이, 눈 덮인 사막에서 썰매 볼토를 당기고 바기라가 기어옵니다. 우리의 애완 동물, 멋진 친구, 동반자. 점차적으로 그들에 대해 우리에게 말한 사람들의 이름이 우리 삶에 들어옵니다.

그리고 오늘 우리는 Seton-Thompson의 작업에 대해 계속 알게됩니다.

III. 주제, 작업, 서문의 메시지.
나V. 신소재 동화.
1. 대화.
이 작가의 어떤 이야기를 읽었습니까?
- 작업이 마음에 드셨나요?
읽는 동안 어떤 감정이 생겼습니까?
- 늑대에 대한 이야기를 다룬 다른 작품은 무엇입니까?
그는 어떻게 묘사 되었습니까?
- Seton-Thompson의 늑대와 민속 및 문학 이야기에서 본 것의 차이점은 무엇이라고 생각하십니까?
2. 이야기 "로보"의 창작 역사에 대한 선생님의 말씀.
Ernest Seton-Thompson은 동물의 전기와 같은 문학 형식을 사용했습니다. 이 기술을 통해 동물의 세계에 존재하는 관계를 드러내기 위해 다양한 발달 단계에서 짐승을 묘사할 수 있었습니다. 인생의 길동물의 고귀함, 용기를 강조하는 방식으로 묘사됩니다. 그런 작품이 바로 '로보' 이야기다.
이 작품의 근거는 1893년 작가에게 일어난 사건이다. 그의 지인 중 한 명인 Fitz Randolph는 작가를 Curumpo Valley에서 사냥하기 위해 뉴 멕시코의 한 농장으로 초대했습니다. 이 계곡은 최고의 가축 사육 지역 중 하나입니다. 동물이 많은 곳에는 늑대도 많습니다.
한 팩의 리더는 강하고 똑똑한 거대한 늑대였습니다. Ernest는 그를 잡기로 결정했습니다. Lobo의 이야기 (스페인어-늑대), 사냥 이야기는 줄거리의 기초를 형성했습니다.
3. 미리보기 작업 확인.
. 이야기는 늑대에 관한 것이기 때문에 우리는 늑대에 대해 동물로 알고 있다는 것을 기억합시다. 연설할 때 안정적인 표현이나 "날개 달린" 표현을 자주 사용합니까?
- 발은 늑대에게 먹이를 준다
- 미친 식욕
- 늑대 무리처럼 돌진
- 고독한 늑대
– 울프 하트 (늑대 캐릭터)
- 늑대처럼 채찍
- 인간은 늑대다
- 회색 늑대
포유류 부류를 대표하는 늑대에 관한 메시지. 문학과 민속예술에 나타난 늑대의 이미지를 보고한다. 늑대의 이미지는 오랫동안 알려져 왔으며, 다른 사람들다르게 해석됩니다. 늑대는 악, 탐욕, 잔인함, 위선, 거짓말, 피에 굶주림의 상징입니다. 고대 로마인과 이집트인 사이에서 용맹, 명예, 용기의 상징입니다. 많은 신화에서 그는 전쟁의 신이나 지도자와 관련이 있습니다. 때때로 늑대는 부족의 조상입니다. 이것은 로마를 건국한 암늑대가 발견하고 먹인 로물루스와 레무스의 신화에 언급되어 있습니다.
성서 전통에서 늑대는 잔인함과 피에 대한 욕망을 상징합니다.
마태복음에서 늑대는 위선과 거짓의 상징입니다.
동화에서 그는 종종 현명하고 용감한 짐승으로 나타납니다. 그리고 우크라이나 동화에서 그는 또한 악마를 파괴하는 선물을 가지고 있습니다. 슬라브인들은 여전히 ​​늑대인간에 대한 이야기를 알고 있습니다.
4. 어휘 작업.
늑대 인간 - 신화에 나오는 생물, 남자는 늑대로 변하거나 늑대, 즉 늑대 인간으로 변합니다.
5. 선생님 말씀.그래서 그는 정말로 무엇입니까, 이 늑대? Seton-Thompson이 그를 부르는 진정한 기사 인 악과 잔인의 화신? . 집에서 E. Seton - Thompson "Lobo"의 이야기를 읽고 작가가 늑대를 묘사하는 데 다소 독특한 접근 방식을 가지고 있음을 깨달았습니다. 뭐야? 이것은 "Lobo"이야기를 분석하여 결론을 내릴 수 있습니다.

6. "미완성 문장" 연습방법론적 논평: 교사는 열린 문장을 만들고 학생들이 그것을 완성하도록 초대합니다.
1. 코럼포는....
2. 올드 회색 늑대, 팩의 리더는 ....
3. 옛 지도자의 무리는 ...

4. 블랑카는 ....
5. Lobo는 ...을 두려워했습니다.
6. 그의 머리에 임명 ....
7. 작품 삽화. 대화.
그림에 어떤 순간이 묘사되어 있다고 생각하십니까?
-당신의 상상 속에 떠오른 이미지가 묘사된 이미지와 일치합니까?
8. 표현력 있는 읽기.
- Lobo 팩의 습관에 대해 이야기하는 에피소드를 찾아 읽으십시오.
늑대에 대한 설명을 읽으십시오.
– 사냥꾼으로서 Lobo의 민첩성을 묘사하는 에피소드를 읽으십시오.
– Lobo가 매우 조심스럽고 현명하다는 것을 증명하십시오.
9. 자기 읽기에 대한 대화.
- 팩이 함정을 피하는 데 도움이 된 습관은 무엇입니까?
-사람들은 어떻게 늑대의 자의성을 끝내려고 했습니까?
- 사람들은 어떤 방법으로 노련한 무리와 싸우려고 했습니까?
- 늑대를 잡으려는 모든 시도가 헛수고가 되었을 때 사람들은 어떤 결론에 도달했습니까?
V. 일반화 및 결과.
1. 선생님 말씀.
흔히 사람들은 동물을 감정이나 경험이 없는 존재, 한마디로 우리 인간보다 못한 존재로 생각합니다. 그러나 그렇지 않습니다. 그리고 우리의 견해를 바꾸고, 동물을 이해하고, 그들의 행동을 설명하도록 가르치는 것은 Seton-Thompson의 책입니다. 이야기의 첫 부분만 읽은 후에 우리는 늑대에 대해 많은 것을 알게 됩니다. 아마도 누군가가 이 포식자에 대한 태도를 바꾸었을까요?
2. 서문 작업.
우리 수업의 비문은 인디언들이 검은 늑대라고 불렀던 E. Seton-Thompson 자신의 말이었습니다. 그래서 그는 편지에 서명하거나 단순히 늑대 흔적을 그렸습니다. “사람과 동물! 우리는 같은 어머니 본성의 자녀입니다. »

3. "마이크"를 받습니다.
방법론적 의견: 가상의 마이크를 들고 있는 학생만 대답합니다.
- 이 말에 동의하십니까?
그들의 진실을 확인하는 어떤 증거를 수업에서 들었습니까?

Lobo Blanca를 만날 희망을 남기지 않았습니다.
애처롭게 울부 짖고, 천천히 ... 슬픔이 분명히 들립니다.
밤새도록 여자친구에게 계속 전화를 걸었다.
그리고 발자취에서 나는 그녀의 피에 모든 것이 어디에 있는지 발견했습니다 ... 그들은 나를 죽였습니다!
그리고 가슴 아픈 울음소리가 울려 퍼졌다... 말로 형언할 수 없다...

그런 다음 그는 발자취를 따라 농장에 왔습니다.
그는 복수를 하고 싶었고... 블랑카의 시신을 찾고 있었는데,
그러나 그는 개를 산산조각 낼 수 밖에 없었습니다.
미친 사람처럼 그는 농장 주위를 돌았어
그리고 Thompson은 그를 위해 함정을 설치하기 시작했습니다.

그는 정신이 나간 상태에서 리더를 잡기로 결정했습니다.
그리고 그는 블랑카의 시체를 유인했고 그 계획은 성공했습니다.
상심한 Lobo는 갑자기 여자 친구의 흔적을 느꼈습니다.
그리고 무모하게 그녀에게 달려가 잡혔습니다.
나는 여러 함정에 빠졌고 나 자신을 자유롭게 할 기회가 없습니다.

Lobo는 이틀 동안 피를 흘리며 누워있었습니다.
약해졌지만 그는 도발적인 울부 짖음으로 나머지를 불렀습니다.
그러나 아무도 그를 도와주지 않았다.
그가 오랫동안 살려두었던 모든 사람이 배신했습니다.
지도자는 곤경에 빠졌고 그는 파멸했습니다.

저항하지 않고 사냥꾼이 그를 묶도록 내버려 두지 않았습니다.
그리고 그는 끝을 기다리고 있었다, 그는 그리움으로 협곡을 바라보았다
심장은 어떻게 살아남을 수 있습니까? 잃어버린 자유, 힘, 여자 친구,
하지만 블랑카 옆에서 죽었어, 다시 함께,
이제 영원히 뗄래야 뗄 수 없는...

Ernest Seton-Thompson의 이야기를 바탕으로 함

V나. 숙제.
모든.
이야기의 두 번째 부분을 읽고 노트북에서 작업을 완료하십시오.
개별 과제.
1. Lobo에 대한 저자의 태도가 어떻게 변하고 있는지 텍스트를 통해 추적합니다(이 포인트 이름 지정).
2. 스토리에 대한 나만의 일러스트레이션을 만들고 그에 대한 설명을 작성합니다.

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