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군사 위원회: 미션 파서블. 젊은 사람들의 징병 전 훈련을 개선하기 위한 군사위원회 활동의 사회 교육학적 토대 mukhamadeev marat masgutovich 군사위원회의 역사

제 1 장. 문제의 원인에 대한 역사학 및 특성.

§ 1. 문제의 역사학.

§ 2. 연구 소스 기반의 특성.

2장. 1918년부터 1991년까지 문화교육기관으로서 국내 군사박물관의 형성과 발전

§ 1. 군인 교육 시스템의 군사 박물관.

§ 2. 군사 박물관의 법적 기반 구축 및 개발.

§ 3. 개선을 위한 국가 및 군사 행정 기관의 활동 조직 구조군사 박물관 네트워크.

제3장. 연구 기간 동안 군사 박물관의 문화 및 교육 작업.

§ 1. 방문자 여행 서비스에 대한 군사 박물관의 활동.

§ 2. 군사 박물관의 문화 및 교육 작업의 한 형태인 고정식 및 이동식 전시회.

§ 3. 사회 대중 조직 및 검색 작업.

4장. 1918년부터 1991년까지 군사 박물관의 대중화 및 출판 작업.

§ 1. 자금 및 컬렉션을 홍보하기 위한 군사 박물관의 작업.

§ 2. 군인의 문화 서비스에서 군사 박물관 출판 작업의 역할.

논문 소개(초록의 일부) "군사 박물관과 군인과의 문화 및 교육 작업에서의 역할: 1918-1991" 주제에 대해

현재 국가 및 군 당국은 러시아 연방 군대 요원의 도덕적 및 심리적 상태를 강화하는 심각한 임무에 직면 해 있습니다. 교육 작업의 관행은 그 해결책을 위해 많은 방향, 형식 및 방법을 개발했지만 수세기에 걸친 국가 문화, 군대, 특히 물질적 구성 요소의 가능성을 능숙하고 전문적으로 사용하는 것이 두드러집니다. 문화의 물질적 구성 요소는 인류 역사에 존재해 온 특정 문화의 고유성과 독창성을 표현하는 일련의 유형적 사물입니다. 이들은 도구, 가정 용품 샘플, 의복, 건축 구조 및 군사 청중에게 중요하게는 군사 활동 항목이 될 수 있습니다. 이미 역사의 새벽에 사람들은 특정 민족의 전통 연속성의 기초가 된 물질 문화의 가장 중요하고 귀중한 대상을 수집하여 후손에게 물려주기 시작했습니다. 물건의 안전과 전시 가능성을 보장하기 위해 나중에 박물관으로 알려지게 된 특별한 건물이 만들어지기 시작했습니다. 문명의 발전과 함께 박물관 작업이 개선되고 새로운 기능을 획득했으며 특정 방향으로 발전하기 시작했습니다. 특정 국가 역사의 다양한 대상을 수집, 연구 및 전시하는 것을 전문으로하는 역사 박물관, 예술품을 수집하고 홍보하는 미술관, 기술 발전에 대해 이야기하는 기술 박물관 등이 등장한 방식입니다. 그들 중 특별한 장소는 인류 군사 관행의 "물질사"의 물건을 수집하고 보관하는 박물관이 차지하기 시작했습니다.

국내 군사 박물관의 생성, 형성, 개발 및 기능의 역사는 그들이 러시아 군대에 고국, 군대, 헌신에 대한 사랑의 느낌을 심어주기 위해 막대한 교육 및 문화적 잠재력을 지니고 있다는 사실을 증언합니다. 최고의 군사 전통에.

다양한 개발 단계에서 국내 군사 박물관 활동의 역사적 경험에 대한 연구는 군인의 여가 조직에 대한 실질적인 가능성을 확장하고 우리 조국의 영웅적인 과거의 사례에 대한 인력 교육에 기여할 것입니다.

1918년부터 1991년까지의 기간은 국내 군사 박물관의 발전에서 가장 중요한 시기 중 하나였다. 이 단계에서 군사 박물관 네트워크는 국가 및 군사 당국에 의해 실질적으로 재창조되었으며 작업의 기초를 형성하는 법적 문서가 개발되었습니다.

소비에트 시대의 군사 박물관 활동은 반복적으로 시간의 시험을 통과했습니다. 남북전쟁과 외세의 개입, 전간기, 조국전쟁, 전후기, 1960년대-1980년대 초, 페레스트로이카의 사건들은 군사사적 대상을 보존하고 축적하고 활용하는 작업이었음을 보여주었다. 군인과의 교육 및 문화 교육 작업에서 매우 효과적이었습니다. 이와 관련하여 군사 역사가에게는 소비에트 시대에 국내 군사 박물관의 기능 경험, 군인 및 그 가족을위한 문화 서비스 활동을 연구하는 것이 특히 중요합니다. 러시아 연방 군대의 업무 및 사회 문화 활동.

이 문제에 대한 연구의 관련성은 다음과 같은 상황에 의해 결정됩니다.

첫째, 불충분 한 개발,이 주제에 대한 주요 일반화 과학 작업의 부재로 1918-1991 년 국내 군사 박물관의 활동이 드러났습니다. 군인과 함께하는 문화 및 교육 활동에서의 역할.

둘째, 이 기간 동안 군사 박물관의 활동에 대한 연구는 국방부 장관의 명령 인 "2006-2010 년 러시아 연방 시민의 애국 교육"국가 프로그램의 요구 사항을 충족합니다.

2001년 6월 10일자 RF No. 265 "러시아 연방 군대의 군사 역사 작업" 및 2005년 2월 28일 "러시아 연방 군대의 교육 작업 개선에 관한" No. 79.

특히 2001년 6월 10일자 명령 265호는 다음과 같이 명시하고 있습니다. 조국 수호. 그것은 공공 및 국가 훈련 시스템에서 조국의 군사 역사를 연구하는 과정에서 군대의 교육 작업과 함께 관련 사령관 (수장)의 공식 임무 수행의 틀 내에서 다음과 같이 수행됩니다. 러시아 군인들의 영웅적 행적, 뛰어난 지휘관과 군벌의 활동을 대중화하여 이를 홍보하기 위한 활동을 수행한다." 1.

군사 박물관의 자금 및 박람회의 역사적 항목은 군사 역사 작업을 수행하기위한 물질적 기반이며 러시아 군인들 사이에서보다 실질적인 애국심 형성에 기여합니다.

2005년 2월 28일자 명령 번호 79는 문화 및 여가 활동이 RF 군대가 조직하는 교육 활동의 일부라고 언급했습니다. 문화 및 여가 활동의 형태 중 하나는 주말에 군인의 방문과 휴가박물관.

또한 명령에는 모든 수준의 지휘관이 군사 박물관, 박물관 유형 구성, 무공의 방의 박람회를 개발하고 업데이트하기 위한 조치를 취해야 한다는 조항이 포함되어 있습니다. 효과적인 운영을 위해 적절한 평의회를 선출해야 합니다2.

이를 실천하기 위해서는 1918년부터 1991년까지 축적된 군사박물관 네트워크인 군행정기관의 관련 활동 경험을 면밀히 검토할 필요가 있다.

1 참조: 2001년 6월 10일자 러시아 연방 국방부 명령 No. 265 "러시아 연방 군대의 군사 역사 작업". - M., 2001. - S. 3-4.

2 참조: 2005년 2월 28일자 러시아 연방 국방부 명령 No. 79 "러시아 연방 군대의 교육 업무 개선". - M., 2005. - S. 15-16.

셋째, 군인과 그 가족을 위한 양육, 교육 및 문화 서비스에서 군사 박물관의 역할을 늘립니다.

넷째, 국내 군사 박물관에서 축적한 경험을 바탕으로 러시아 군대 인력을 위한 문화 서비스 분야의 국가 및 군사 행정 기관, 교육 구조의 활동을 개선해야 할 필요성.

다섯째, 군사 박물관에 보관 된 국내 군대의 군사 활동 및 일상 생활의 물질 문화 대상에 대한 대중의 관심이 높아지고 있으며 젊은 세대의 애국 교육에 사용할 가능성이 있습니다.

문제의 관련성, 불충분 한 개발 정도는 주제의 선택을 결정하고이 논문 연구의 대상, 주제, 과학적 문제, 연대기 프레임 워크, 목적 및 목적을 결정했습니다.

연구 대상은 1918-1991년 기간의 국내 군사 박물관이다. 저자는 군사 박물관에서는 군부의 관할하에 있던 기관만 고려된다는 점에 유의할 필요가 있다고 생각합니다. 군사 활동 및 일상 생활 (문화, 내정, 국가 안보 등)의 대상을 보관하는 다른 부처의 박물관은 연구 대상에 포함되지 않았습니다.

이 연구의 주제는 국가 및 군사 행정 기관의 활동, 군사 박물관 네트워크의 형성 및 개발에 대한 박물관 관리, 검토 기간 동안 군인과의 문화 및 교육 작업 조직입니다.

연구의 연대순 틀의 입증.

1917년 10월의 사건은 세계 최초의 사회주의 국가 건설을 지향하는 볼셰비키의 집권과 관련된 국내 국가 발전의 새로운 단계의 시작을 의미했습니다. 무장 보호를 위해 1918 년 1 월 15 일 (28) RSFSR 인민위원회는 노동자 '농민'적군 (RKKA) 창설에 관한 법령을 채택했으며 1918 년 1 월 29 일 (2 월 11 일) - 노동자 '농민' 붉은 함대(RKKF) 창설에 대하여 . 그 순간부터 소련 공화국의 군사 박물관은 적군과 적군의 군인들과 협력하는 데 중점을 두었습니다.

1991년 12월 8일, 러시아 연방, 우크라이나, 벨로루시 공화국의 수장은 그들에 의해 서명된 협정에서 소련의 존재 종료와 독립 국가 연합의 창설을 발표했습니다. 소비에트 연방의 붕괴와 함께 그 군대와 군사 박물관 네트워크는 더 이상 존재하지 않았으며 그 활동은 무엇보다도 소련 육군과 해군 군인의 교육 및 문화 서비스를 목표로했습니다.

논문 연구의 과학적 문제는 국가 및 군대 활동의 역사적 경험, 국가의 군사 박물관 네트워크 형성 및 개발에 대한 박물관 가이드, 1918년부터 1991년까지 군인의 문화 복무를 통해 특징과 추세를 파악하고 과학적 결론, 역사적 교훈 및 실용적인 권장 사항을 공식화합니다.

작업의 목적은 국가 및 군사 당국의 활동, 군사 박물관 네트워크의 생성 및 개발에 관한 박물관 관리, 군인과의 문화 및 교육 작업 조직에 대한 체계적이고 포괄적 인 연구를 수행하는 것입니다. 검토 기간, 과학적 기반 결론 도출, 러시아 연방 군사 박물관 개발의 역사적 교훈, 실용적인 권장 사항 및 추세를 공식화합니다.

이 목표를 달성하기 위해 논문은 다음과 같은 연구의 주요 목표를 공식화했습니다.

1. 문제의 발전 정도를 평가하고 연구의 소스 기반을 특성화합니다.

2. 러시아 제국의 군사 박물관 네트워크의 이전 경험을 고려하여 군인 교육에서 소련 군사 박물관의 역할을 결정합니다.

3. 검토 중인 기간 동안 군사 박물관의 법적 및 조직적 기반을 만들고 개선하는 국가 및 군사 행정 기관의 활동을 연구합니다.

4. 1918년부터 1991년까지 육해군 장병들의 문화 봉사를 위한 군사 박물관의 작품 공개.

5. 연구 기간 동안 군사 박물관의 대중화 및 출판 작업을 분석합니다.

6. 과학적 결론을 내리고, 1918-1991년 국내 군사 박물관의 활동에서 발생한 역사적 교훈을 공식화하고, 논문 연구 결과의 추가 연구 및 사용을 위한 실용적인 권장 사항, 러시아 연방 군사 박물관의 개발 동향을 공식화합니다.

논문에서는 다음과 같은 연구개념을 제안한다.

1917년 10월의 혁명사변과 1918년 1월의 로농적군, 로농붉은함대의 창설은 군사박물관 활동의 새로운 내용을 결정하고 군사 박물관 개발의 소비에트 단계.

남북 전쟁과 외국의 군사 개입(1917-1920) 기간 동안 국가 및 군 당국은 군사 박물관에 저장된 풍부한 역사 및 문화 유산을 보존하고 근본적으로 새로운 군사 박물관 네트워크를 만들기 위해 노력했습니다. 새로운 이데올로기의 정신으로 명령과 평사원의 교육과 문화 봉사에 봉사해야했습니다.

전간기(1921-1941년 6월)에 소련 군사 박물관 네트워크의 법적 및 조직적 발전의 토대가 마련되었고, 그 발전의 임무와 방향이 결정되었습니다. 이 기간 동안 기존 군사 박물관의 재료 기반이 크게 강화되었고 새로운 박물관 건설이 시작되었습니다. 이러한 과정은 당, 국가 및 군사 행정 기관의 통제하에 진행되었습니다.

위대한 애국 전쟁 1941-1945 기존 소련 군사 박물관 네트워크의 강점에 대한 테스트가되었습니다. 그들에게 할당된 과제를 해결한 군사 박물관의 경험은 육군과 해군 병사들과의 교육 및 문화 교육 작업에서 그들의 역할이 매우 중요하다는 제안의 정확성을 확인했습니다.

소련에서 군사 박물관의 기능 전후 년 1941-1945년의 위대한 애국 전쟁에서 소비에트 국민의 위업의 위대함을 보여주는 문서와 자료를 수집하고 보존하여 법적 및 조직적 구조, 재료 및 기술 기반을 개선하고 새로운 박물관을 건설해야 할 필요성과 밀접하게 연결되어 있습니다.

국가가 발전함에 따라 소비에트 군대의 양적 및 질적 변화, 국가 및 군사 행정 기관은 군인 교육 분야에서 군사 박물관의 임무를 조정했습니다. 주요 방향은 높은 규율의 인력 교육, 무기 및 군사 장비를 마스터하려는 욕구, 군사 맹세에 대한 충실도, 그들의 역사 및 군대의 영웅적 전통에 대한 존중이었습니다.

1980년대 후반~1990년대 초반 에서 일어난 폭력적인 과정으로 표시되었습니다. 민족사. 이 기간 동안 군사 박물관 개발에는 두 가지 경향이 있었습니다. 한편으로 이데올로기 적 이유로 금지 해제, 홍보, 이전에 알려지지 않은 출처에 대한 접근성으로 인해 군사 역사 박물관의 박람회 단지를 확장하고 새로운 박물관 항목으로 "포화"할 수있었습니다.

반면에 시장 경제 관계로의 전환, 국가의 적절한 관심 부족으로 인해 많은 군사 박물관이 수익성이없는 기업이되었습니다. 그 결과 재료 기금의 악화, 자격을 갖춘 직원의 이탈, 상업 조직에 건물 임대, 경우에 따라 군사 박물관이 창고, 호스텔 등으로 변모했습니다.

소비에트 시대의 군사 박물관은 군인과 그 가족들 사이에서 활발한 문화 및 교육 활동을 수행했습니다. 그것은 도덕 및 미학 교육을 촉진하고 군대에서 영광스러운 군대 전통을 확립하고 문화 수준을 높이며 군인을위한 본격적인 여가 조직에 참여하는 것을 목표로했습니다.

군인의 교육 및 문화 서비스에 대한 소비에트 시대의 군사 박물관 작업의 일반화 된 경험은 현대 군사 박물관 네트워크의 실행에 사용될 수 있습니다.

논문의 구조는 서론, 4개의 장, 결론, 출처 및 참조 목록, 적용을 포함합니다.

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논문 결론 "애국적 역사"주제에 대해, Kuznetsov, Andrey Mikhailovich

장 결론

1918년부터 1991년까지 국내 군 박물관은 대중화와 출판 작업을 진행했는데, 이는 관람객을 위한 문화 서비스의 질에 큰 영향을 미쳤다.

대중화 작업은 특정 박물관과 그 작업에 대한 지식이 부족한 사람들에게 집중되었습니다. 그것의 주요 목표는 박물관, 그 물건 및 컬렉션에 대한 기본 정보를 제공하고 박물관 홀에 가능한 한 많은 방문객을 유치하는 것이 었습니다. 출판 작업은 박물관과 그 활동에 대한 추가 정보를 얻으려는 훈련된 청중을 대상으로 했습니다. 그 목표는 박물관 활동의 다양한 측면에 대한 지식을 체계화, 확장 및 심화하고 박물관 작업 경험을 교환하는 것이 었습니다.

군사 박물관의 대중화 및 출판 작업 수행에 관한 첫 번째 조항은 1920~1930년대 군사 박물관 네트워크의 활동을 규제하는 법률 문서에 반영되었습니다.

1920~1930년대에 군사 박물관이 자금과 수집품을 대중화하기 위한 작업. 상당히 구체적이고 의미가 있었습니다. 미디어 대표와 박물관 팀의 협력에 큰 자리가 주어졌습니다. 이를 통해 박물관의 다양한 활동, 문화 행사에 대한 정보 지원 가능성을 확대할 수 있었습니다.

1950~1960년대부터 군사 박물관은 영화의 가능성을 홍보 작업에 적극적으로 사용하기 시작했습니다. 첫 번째는 정보 및 교육 제품 제작에 있어 국가의 중앙 영화 스튜디오와 협력하고 두 번째는 이러한 목적은 영화 스튜디오를 소유하고 있습니다.

군사 박물관의 대중화 작업의 지리 확장에 영향을 준 중요한 사건은 소련이

1957년 국제 박물관 협의회(ICOM). 이를 통해 외국 동료들과 이 분야에서 상호 경험을 교환할 수 있었습니다.

1980년대 후반. 변화하는 정치4 및 사회경제적 조건은 군사 박물관의 전시품과 소장품을 대중화하기 위한 작업에 변화를 가져왔습니다. 이것은 한편으로는 구현을 위한 기술 기반을 강화하고, 박물관 단체가 작품 대중화의 형식과 방법을 독립적으로 선택할 수 있는 권리를 획득하고, 다른 한편으로는 국가 자금을 줄이는 것으로 표현되었습니다. 그 효과의 감소.

검토 기간 동안 군사 박물관의 출판 작업은 박물관 활동의 중요한 문제를 반영한 인쇄물 생산을위한 일련의 조치였습니다. 그 발전 방향은 한 두 가지 유형(가이드, 카탈로그)의 소량 순환 문헌 출판에서 대량 및 다양한 유형의 문헌 출판(카탈로그, 안내서, 소책자, 브로셔, 자체 정기 간행물 등)으로의 전환이었습니다. .).

1917년 10월 혁명 이후 첫 해 조직 과정에서 군사 박물관은 러시아 제국의 군사 박물관 네트워크 관련 경험을 채택했습니다.

군사 박물관의 출판 작업 문제가 1920-1930 년대에 등장한 법적 문서에 반영되었지만 실제로는 속도가 충분하지 않았습니다. 그 이유는 군사 박물관의 취약한 재료 및 기술 기반, 자격을 갖춘 인력 부족, 박물관 관리 측의 출판 작업에 대한 관심 부족 때문이었습니다.

1940~1960년대. 주에서 편집 및 출판 그룹의 생성과 관련된 군사 박물관의 출판 작업량이 증가했습니다. 그들의 주요 임무는 박물관의 프로필과 활동에 해당하는 인쇄물을 준비하고 공개하는 것이었습니다. 이 시기에 나온 인쇄 출판물의 종류 중 하나는 군인과의 교육 및 문화 활동에 큰 역할을 한 군사 박물관 안내 책자였습니다.

1950년대 가장 큰 소비에트 군사 박물관은 박물관 활동의 가장 중요한 문제를 논의하는 플랫폼이 된 자체 인쇄 정기 간행물을 준비하고 출판하기 시작했습니다. 간행물 페이지의 중요한 위치는 적용 범위에 주어졌습니다. 다양한 측면방문자와 문화 및 교육 작업.

1970~1980년대. 당시의 현실에 따라 출판 작업의 목표와 목적을 조정하는 소련 국방부의 명령이 내려졌습니다. 또한 주요 군사 박물관은 인쇄물 준비 및 출판 절차를 명시한 여러 내부 문서를 발행했습니다.

1980년대 후반에 군사 박물관의 출판 작업에 중대한 변화가 일어났습니다. 군 검열의 약화, 고급 인쇄 장비 및 기술의 확보, 군 박물관의 인쇄물 기획 및 발행 독립성 확대 등은 군 박물관의 출판 업무를 질적으로 새로운 수준으로 끌어올렸어야 했다. 그러나 이것은 소련의 붕괴와 군사 박물관 네트워크로 인해 막혔습니다.

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무카마데프 마라트 마스구토비치 청소년의 징병 전 훈련을 개선하기 위한 군사 위원회 활동의 사회 교육학적 기초: Dis. ... 솔직히. 소아 과학: 13.00.01: 모스크바, 1997 231 p. RSL OD, 61:98-13/354-X

소개

제1장

1. 청소년 14-35의 징병 전 훈련의 조직 및 기능 시스템의 형성 및 개발 문제에 대한 역사적 및 교육학적 분석

2. 병역 예비 징집 준비를위한 병역 위원 활동의 본질, 내용 및 특징 36-50

3. 육·해군 장병의 징집전 훈련에서 지방 군 당국의 활동 실태 분석 51-66

2장. 청소년의 징병 전 훈련을 개선하기 위한 군사 위원회 활동 과정에 대한 파일럿 실험적 연구

1. 실험 작업의 과제와 방법론...67-78

2. 입영·병무청 청년병역훈련 체계구축 실효성 평가기준 구체화 ..79-91

3. 역학 분석 및 실험 작업 결과 92-113

제3장. 청소년의 징병 전 훈련을 개선하기위한 병무위원회의 주요 활동

1. 청소년의 군 전문지향성 최적화 114-128

2. 사전 징병 129-141과 함께 일하기 위해 지역 군 당국의 공무원 훈련의 전문적이고 교육적인 방향 강화

3. 미래 군인의 징집 전 훈련을 위한 국가 및 공공 기관과 군 위원회의 협력 개발 142-153

결론 154-161

참고 문헌 162-175

애플리케이션

일 소개

문제의 관련성. 러시아 국가의 형성과 발전의 모든 단계에서 조국의 방어는 모든 국민의 신성한 의무였습니다 1 . 현대 상황에서 러시아 군대를 방어 준비 상태로 유지하기 위한 가장 중요한 조건은 젊은이들이 병역을 위해 효과적이고 고품질로 준비하는 것입니다.

현재 러시아 연방에서 주로 군사위원회 (이하 VC)가 수행하는 조국 방어를위한 젊은이의 징집 전 훈련 (이하 PDM)을 개선해야 할 필요성은 다음과 같습니다. 요인.

첫째, 전쟁과 군사적 갈등의 원인은 세계에 지속됩니다. 이러한 상황에서 포괄적인 교육 젊은 세대조국방위는 국가의 방위력 강화에서 중요한 요소로 남아있습니다.

둘째, 군대의 상당한 감소와 군비 지출의 감소, 계약 서비스 시스템으로의 전환으로 인해 잘 훈련 된 예비군을 훈련시키고 육군과 해군.

셋째, 조국의 미래 수비수에 대한 징병 전 훈련의 증가하는 역할은 군인의 군사 및 기술 훈련에 대한 요구가 높은 군사 문제 발전에 대한 과학 및 기술 진보의 영향에 의해 크게 결정됩니다. 현대적 조건에서 군사 노동은 더욱 차별화되었습니다. 예를 들어 제 1 차 세계 대전이 시작될 때 15-20 개의 주요 군사 전문 분야가 있었다면 제 2 차 세계 대전-J.60 동안 군대에는 2 천 개가 넘는 군사 기술 전문 분야가 있습니다. 포함하는

1 참조: 연방 의회에 대한 러시아 연방 대통령의 연설 // Ros. 가스. - 1 997. - 3월 7일

진지한 준비.

넷째, 러시아 및 기타 CIS 국가 군사위원회의 업무 관행을 분석한 결과 조국을 수호하는 젊은 애국자를 교육하는 숙련되고 의도적인 작업이 공동의 집을 공동으로 방어하기 위해 전체 인구를 통합하는 데 기여한다는 것을 보여주었습니다. 그것은 민족간 관계의 긴장을 현저하게 줄이고 군대와 인민의 단합의 요소가 되어야 합니다.

다섯째, 사회의 변화된 도덕적 기반은 대부분의 청소년들에게 법적 허무주의, 정치적 순진함, 소비자 심리 및 평화주의 정서를 야기합니다.

오늘날 우리 동포, 특히 젊은이들의 대중 의식에서 영적, 도덕적 공허함의 표현이 심화되고 있습니다. 전통적 가치가 깊이 침식되고 있다 민속 생활, 국가 역사 및 문화. 대체로 애국심의 개념도 그 역할을 잃어 조국의 부흥이 불가능합니다. 이 연구는 응답자의 매초마다 애국심, 명예, 병역과 같은 개념을 과거의 일로 무의미하다고 생각하는 것으로 나타났습니다. 젊은이의 35% 이상이 러시아를 떠날 준비가 되었다고 선언했고 약 70%는 병역의 무의미함에 대해 말했습니다.

여섯째, 일반학교에서 기초군사훈련 프로그램(이하 CMP) 실시: 애국단체에 대한 사회적 지원 축소; 대규모 청소년 군사 애국 게임 및 행동의 망각; DOSAAF(현 ROSTO), 청소년 군사-애국 간행물, 텔레비전 및 라디오 프로그램의 재정 지원.

이 모든 것은 젊은이들이 조국 방어를 위해 준비하려는 욕구를 형성하는 데 기여하지 않으며

비현역에서 작년 가을에만 약 37,000 명이 "회피자"범주에 속했습니다 1 .

일곱째, 병무위원2의 업무실태를 분석한 결과, 청년병역준비를 위한 조정기관으로서 객관적인 어려움을 겪을 뿐 아니라 "수행"을 위한 전문적인 준비도 미흡한 것으로 나타났다. VC 직원의 상당 부분은 징집 전 파견대와 함께 일할 수 있는 전문적이고 교육학적인 지식, 기술 및 능력이 낮습니다. VC 장교의 설문 조사 결과에 따르면 67%는 자신과 부하 직원이 -청년 징집.

개발 수준 과학적 과제 PDM의 문제에 대해 연구. 예를 들어, 젊은이들의 군 복무 준비에 대한 사회 교육적 및 조직적 교육적 문제는 N.P. Aksenova, I.Ya. 나트코, T.A. Dvuzhilova, S.S. 코체비치, N.Ya.미로노바, N.A. 니즈네바, V.V. Tretyakova, B.C. 아주 멋진. 역사적, 교육적 측면은 V.L.의 논문에서 연구되었습니다. 발로보노바, N.F. 구드첸코, SV. Kalinina, I.A. Peshkov, E.V. Piulsky, A.V. Sannikov.

A.A. Aronov, V.V. Artemenko, M. Annakulova, A.N. Vyrshchikova, H.L. Hristov, NVP를 공부하는 과정에서 군사 애국 교육의 방법과 조건 및 학생들의 과학 기초를 조사합니다. V.G. Zhdanov, A.M. Lolua, N.I. Khromov, S.F. Shakarov는 NVP의 교훈적이고 방법론적인 문제를 분석하려고 시도했습니다.

학생들의 군 복무 준비 형성의 일부 측면은 V.N. Loskutova, V.I. Lutovinova, G.T. 시바코바,

2 이 연구는 1. 공화당, 2 지역, 7 도시 및 지역 군

위원회.

A.A. 쿤츠만, N.A. 샹기나 등. 주에바, V.V. 콘스탄티노바, P.D. 루카쇼바.

N.A.의 박사 학위 논문은 상당한 과학적 및 실용적인 관심을 가지고 있습니다. Belousova, A.R. Zhurmakanova, L.Ablika, A.Volkova, N.M. Konzhieva, M.A. 테렌테이, V.F. Farfarovsky, H.G. Fatalieva, T.M. 샤슬로. 여기에는 군 애국 교육의 이론 및 역사에 대한 시사 문제와 함께 젊은이들의 병역 준비에 대한 교육적 문제가 분석됩니다.

그러나 변화된 사회경제적, 정치적 상황에서 징병전 청소년의 군입대를 준비하는 군위원의 활동을 개선하기 위한 교육학적 정당화에 전념하는 특별 연구의 이론 및 방법론 계획의 논문 및 논문 작업에는 다음이 있습니다. 아니요.

문제의 관련성, 실용적이고 이론적 인 중요성, 군사 교육학의 발전 부족으로 인해 논문 연구로 선택되었습니다.

연구 대상군 복무를 위한 예비 징집 준비를 위한 군 위원회의 활동이며, 주제- 현대적 조건의 개선을 위한 사회-교육학적 토대.

공부의 목적- 러시아군 복무를 위해 젊은이들을 준비시키는 군사위원회의 효율성을 높이기 위한 주요 방향을 이론적 토대를 명확히 하고 입증하고 실험적으로 테스트합니다.

논문의 목적에 따라 다음과 같은 과제가 해결되었습니다. 1. 사회의 본질과 내용에 대한 아이디어를 명확히합니다. 교육 활동군입대 준비를 위한 병무청.

2. RF 군대에서 현역 복무를 위한 젊은이들의 준비를 개선하기 위해 군 위원회의 사회 및 교육학 활동에 대한 포괄적인 목표 프로그램을 개발하고 실험적으로 테스트합니다.

3. 군위원회의 힘과 수단을 통해 징집 전 청소년의 군 복무 준비 수준을 질적으로 높이기위한 주요 사회 교육적 방향을 입증합니다.

4. 젊은 세대의 애국심 교육을 최적화하기 위해 군사위원회의 실제 활동에 대한 과학적 및 방법론적 권장 사항을 개발하고 입증합니다.

처럼 작업 가설군대의 급진적 개혁, 장비 및 인력의 질적 특성 변화의 맥락에서 젊은이들의 징병 전 훈련의 효율성을 높일 객관적인 필요성이 제안되었습니다. 그러나 청년의 상당 부분이 병역에 관심을 보이지 않고 그 명성이 떨어지고 있습니다. 특정 대중 매체의 활동은 뚜렷한 반군 성향을 가지고 있습니다. 군사위원회, 국가 및 공공 기관미래 군인의 징집 전 훈련에.

이러한 모순을 극복하고 징병 전 훈련의 사회 교육 기관의 주요 연결 고리 인 병역위원회의 활동이 포괄적으로 수행되고 필요한 조건이 충족되면 병역을위한 청년 훈련의 질을 향상시킬 수 있습니다. 젊은이들의 군사 직업적 지향을 최적화하는 것과 관련된 창의적인 사회 교육학 활동을 위해 만들어졌습니다. 사전 징집병과 함께 일하기 위해 지역 군 당국 (이하 LOMA라고 함) 공무원 훈련의 전문적이고 교육적인 방향을 강화합니다. 국가와 군사위원회 간의 협력 개발

국가 및 공공 기관이지만 미래 군인의 사전 징병 훈련.

만났다이비인후과 의사 기초연구는 다음 조항입니다. 의식, 성격 및 활동 형성의 통합 개념; 직업 훈련에서 이론과 실천의 통일성을 드러내는 과학적 패턴, 젊은 사람들과 함께 일하는 과정에서 연령, 사회 심리적 및 기타 특성에 대한 포괄적 인 연구, 습득 한 지식을 신념으로 전환하는 것 등에 관한 것입니다.

이 연구는 군대 개혁과 젊은이들의 징병 전 훈련 업데이트에 관한 정책 문서의 내용을 고려하여 수행되었습니다. 군인의 전문 교육에 대한 현대적 요구 사항; 노동 VK의 과학적 조직.

그의 논문은 과학성과 객관성, 구체성과 추상성, 역사성과 논리성, 귀납과 연역, 과거와 현재의 교육학적 현상에 대한 비교와 평가의 원칙에 기초하고 있었다.

이 연구는 국내 교사와 PC 심리학자의 작업에서 개발된 이론적 원리를 기반으로 했습니다. Anokhin, A.A. Aronova, Yu.K. Babansky, AJB. Barabanshchikova, LABblika, V.I. Vdovyuka, D.I. 보진스키, I.F. Vydrina, V.N. Gerasimov, P.N. Gorodova, V.P. Davydova, M.A. Danilova, M.I. 디아첸코, B.P. 에시포바, L.F. Zheleznyak, L.V. 잔코바, I.A. 캄코바, LA Kandybovich, N.I. Kiryashova, N.M. 콘지예바, F. F.코롤레바, N.S. 크라브춘, K.A. 쿨린코비치, I.D. Ladanova, A.N. Leontiev, I.A. Lipsky, M.U. Piskunova, K.K. Platonov, A.T. Rostunova, M.N. Skatkina, VA Slastenina, V.Ya. Slepova, A.M. Stolyarenko, V.V. Tretyakova, V.F. Farfarovsky, N.F. 페덴코, I.F. Kharlamova, T.M. Shashlo, G.I. Schukina, V.T. 유소바 등.

군사대학 교육학과에서 개발한 교육의 개인-사회-활동 개념은 젊은이들의 징병 전 훈련에서 군사위원회의 효과적인 활동의 주요 방향을 입증하는 실험 작업을 수행하기 위한 기초였습니다. 이 연구는 수년간의 군사위원회에서 수행되었습니다. 모스크바, Zelenograd, 타타르스탄 공화국. 게다가, 연구 자료모스크바와 볼가 군대의 편대와 부대로부터 받았다.

모든 작업은 통합 방법론을 사용하여 여러 상호 연관된 단계에서 수행되었습니다.

첫 번째 단계(1992 - 1994)는 연구 중인 문제에 대한 문학적 출처 및 규범적 문서에 대한 이론적 이해와 군사위원회에서 군대를 위한 젊은이들의 징집 전 훈련의 실제 과정에 대한 연구에 전념했습니다. . 이를 통해 저자는 논문의 주요 아이디어와 의도를 결정하고, 목표 설정과 목적을 공식화하고, 가설, 작업 계획 및 연구 방법론을 개발할 수 있었습니다. 이 단계에서, 있었다 이론적 분석문학 출처, 참가자 관찰 방법, 대화, 인터뷰, 문서 분석 및 활동 결과, 설문지, 젊은이들의 징집 전 훈련에서 VK의 실제 경험이 연구되었습니다.

두 번째 단계(1994 - 1995) 실험 작업 과정에서 논문의 가설, 예비 결론 및 권장 사항 테스트를 포함했습니다. 동시에 군사위원회 활동 및 군사 애국 교육에 대한 고급 경험을 연구하고 연구중인 문제에 대한 새로운 출처를 분석했습니다. 얻은 결과는 실제로 적극적으로 구현되었습니다. 이 단계에서 관찰, 대화, 활동 결과 분석,

11 실험의 확인 및 구성, 독립적인 특성의 일반화, 전문가 평가 등

세 번째 단계(1995 - 1996)은 실험 작업 과정에서 얻은 자료의 이론적 일반화, 군사위원회의 관행에 결론 및 권장 사항 도입, 논문의 문학적 디자인과 관련이 있습니다. 이 단계에서 일반화, 체계화, 결과의 수학적 처리 및 이론적 분석 방법이 사용되었습니다.

전체 볼륨업무 완료.

연구 과정에서 문제 및 이와 관련된 250개 이상의 문헌 출처와 약 100개의 규제 문서를 연구하고 분석했습니다. 10개 군사위원회의 활동에 대한 포괄적인 연구가 수행되었습니다. 다른 수준. VK 직원 100 명 이상, 징집병 300 명 이상, 징집 전 400 명 이상을 대화, 인터뷰, 설문지에서 인터뷰했습니다.

과학적 참신함수행 된 연구의 내용은 젊은이들의 징집 전 훈련에 관한 VC 작업의 현재 상태를 분석한다는 사실에 있습니다. 이벤트의 본질, 내용 및 특징의 사회 교육적 기초에 대한 명확한 아이디어; 포괄적인 프로그램이 개발되고 실험적으로 테스트되었으며, 이는 VC의 힘과 수단으로 군대에서 봉사할 젊은이들을 준비시키는 효과를 높이는 주요 방법입니다. 징집 전 청소년의 애국 교육 최적화에 대한 다양한 범주의 공무원에 대한 실질적인 권장 사항을 입증하고 테스트했습니다.

방어를 위해 찍은:

나.내용과 역동성에서 청년의 병역을 위한 사전 징병 훈련을 위한 병역 위원회 활동의 본질을 이해합니다.

2. 실험적 실험 과정에서 개발 및 테스트됨

작업의 절차는 절차 적, 선전 및 수행 기준과 지표를 포함하여 군 복무를 위해 젊은이의 사전 징집 훈련에서 군위원회 활동의 효율성을 평가하기위한 시스템입니다.

3. 통합 개발 및 실험 테스트
프로그램, 주요 방향 및 사회 교육적 조건
사전 징병을위한 군사위원회의 활동 개선
청소년 훈련: 군사 전문 오리엔테이션의 최적화
청년; 전문적이고 교육학적인 오리엔테이션 강화
함께 일할 군사위원회 관계자 훈련
예비 징집병; 군사위원회와 군부 간 협력 발전
예비 징집을위한 국가 및 공공 기관
미래의 전사를 양성합니다.

실용적인 의미이 연구는 그 결과를 젊은이들의 징집 전 훈련을 위한 군사위원회 활동, 미래 군인의 애국 교육 개선, 군사위원회 직원의 교육 기술 향상에 사용함으로써 결정됩니다.

논문의 이론 및 방법론 자료는 대규모 방어 조직의 지도자 인 VC 근로자를위한 자체 교육 프로그램 개발에 사용됩니다. 논문 machchyaeials는 공공 및 주 교육을 위한 교실에서 학부 및 재교육 및 고급 교육 과정의 임원과 함께 교육학 및 심리학 교실에서 사용할 수도 있습니다.

결론과 과학적 결과의 신뢰성과 타당성은 목표와 목표에 적합한 다양한 방법의 시스템 인 교육의 개인-사회-능동적 개념의 구현으로 보장됩니다.

수학적 통계 장치를 사용하는 연구, 실험 작업 결과의 종합 분석 및 문서화 된 군사위원회의 관행에 의해 확인되었습니다.

연구결과 승인연구의 전체 기간과 여러 공화당, 지역, 도시 및 지방 군위원회에서 수행 된 교육 실험 과정에서 수행되었으며 연구의 결론과 권장 사항은 애국심의 개념 형성에 사용되었습니다. 국방부 교육 사업 본부 지시에 따라 수행되는 청소년 교육 RF.연구 결과는 군사 대학 심리학과 학생들과의 수업 과정과 VC 직원과의 사회 및 국가 훈련 수업에서 테스트되었습니다. 군사 대학의 사회 교육학에 관한 교육학과 및 과목-방법론 위원회의 회의와 몇 년 동안 군대 등록 및 입대 사무소 직원과의 방법론 회의에서 논의되었습니다. 모스크바와 카잔.

연구의 아이디어, 목적 및 목표는 구조를 결정하고
서론, 세 장(I -

러시아 연방 군대에 복무하기 위해 젊은이들의 징집 전 훈련을 위한 군사 위원회 활동의 이론적 및 방법론적 기초; II - 징집 전 청소년과 함께 일하는 군사 위원회의 활동을 개선하는 과정에 대한 실험적 연구; ІЇІ - 청소년의 징병 전 훈련을 개선하기위한 군위원회의 주요 활동), 결론, 참고 문헌 및 응용 프로그램 목록.

청소년 징병 전 훈련의 조직 및 기능 시스템의 형성 및 개발 문제에 대한 역사적 및 교육학적 분석

기존의 징집전 소년병 준비제도는 그 발전과정, 즉 역사적으로 고려하지 않고는 이해하고 분석할 수 없다.

우리의 관점에서 이러한 분석은 러시아에 정규군이 창설 된 순간부터 시작되어야합니다. 이것은 Peter the Great 시대부터 우리 시대까지의 젊은이들의 병역 준비를위한 시스템 간의 대응 관계를 유추하고이 과정을 구성하는 초기 교육 지침을 비교하는 데 사용할 수 있습니다.

양궁 연대를 폐지 한 Peter 1 (1698)은 귀족의 의무 복무와 1705 년부터 신병이라고 불리는 하급 사람들의 징집에 기반한 군대 모집을 기반으로했습니다. 군 복무의 성격이 바뀌었습니다. 이전에는 군대가 거의 모두 정착되어 전시와 짧은 훈련 캠프에서만 모였습니다. 이제 영구적이되었습니다.

Peter 1의 운명에서 "재미있는 군대"가 큰 역할을했다는 것은 확립 된 사실입니다. 이 군대 창설의 역사는 알려져 있습니다. 1863 년 초, Peter의 어린 시절 동지들은 모스크바 근처의 Preobrazhenskoye 마을에 배치되어 젊은 차르와 함께 재미있는 전쟁 게임에 참여했습니다.

재미있는 아이디어는 역사가 A.M. Nazarov, 이것은 전쟁에서 필요한 것에 대한 사람들의 준비입니다. 목표는 "군인"이 미움받는 속박이 될 전사를 훈련시키는 것입니다. 여기서 그들은 승리자의 손에서 놀라운 광채로 빛나는 수정의 단조로운 측면을 얻을 수 있습니다2.

이 목표를 실행하기 위한 프로그램에는 다음이 포함됩니다. 2) 게임에 일정량의 위험과 위험을 도입하여 어린이의 용기와 진취성을 개발합니다. 이를 위해 절벽, 협곡, 불안정한 다리 건너기, 통나무, 강도 놀이가 사용되었습니다. 이 게임에서 "재미"는 경비 서비스, 지능, 경험을 눈에 띄지 않게 이해하고 "이성과 예술이 다수보다 더 많이 이깁니다"라는 의식에 도달합니다. 3) 총기 기술뿐만 아니라 쏘고 찌르는 능력까지 무기를 휘두르는 법을 배웁니다. 4) 군사 장비에 대한 "재미"의 친숙화 및 사용에 익숙해짐 5) 규율, 명예심 및 동지애의 개발; 6) 가장 위험한 이웃의 힘과 열망뿐만 아니라 우리 역사상 가장 밝고 가장 우울한 페이지에 "재미있는"것을 숙지함으로써 조국에 대한 지식과 역사적 임무에 대한 이해; 7) 주권자와 조국에 대한 사랑의 발전, 8) 군대에 대한 "재미있는"사랑의 주입.

Peter I가 단계별로 구현하고 병역 준비 시스템 생성의 시작을 증언하는 프로그램이었습니다. 상류층 사관생도 군단을 설립하기로 한 결정은 이 제도를 개선하기 위한 것이었고, 17321년 2월 17일에 개통되었다. 군단에서 공부하는 청년들은 일반교육과 함께 초등군사교육도 받아 병역의무를 수행할 수 있다.

혁명 이전 러시아에서 군대는 병역을 제공하는 기관인 초안 파견대 준비에 직접 관여했습니다.

군사 주둔이 형성되었습니다 : 각 지방 및 지역 (Don, Kuban, Terek 및 Ural 군대 지역 제외). 그들은 다음을 포함했습니다 : 주지사 (의장), 부총재, 귀족의 지방 마샬, 지방 zemstvo 의회 의장,이 의회의 한 구성원, 카운티 군 사령관 또는 그를 대신하는 사람 및 지방 검사 법원 또는 그의 동지.

각 카운티 또는 지구에는 군 복무를 위한 카운티 또는 지구 주둔이 있으며 귀족의 카운티 보안관이 의장을 맡고 있습니다. 그것은 지역 군 사령관 또는 그를 대신하는 사람, 지역 경찰관 및 zemstvo 평의회 의원으로 구성되었습니다. 징집 장소에 존재하는 동안 그 구성은 3 년 동안 카운티 zemstvo 의회에서 선출 된 징집 장소의 주민 중 한 명에 의해 보완되었습니다.

지방 주둔군은 다음과 같은 임무를 맡았습니다. 2) 모집소 사이의 지방 또는 지역에 배정된 모집인원 수의 배치; 3) 병역대상자의 재심사 4) 카운티, 지구 및 시 사무소에 대한 불만 사항을 고려합니다.

카운티, 지구 및 시 주둔: 1) 수집 및 반복된 개인 초안 목록; 2) 스스로 전화를 걸었습니다. 3) 각 징집병의 권리를 결정했습니다. 4) 부름받은 사람과 서비스에 임명되는 순서를 결정합니다. 5) 서비스에 임명 될 사람에 대한 시험을 실시했습니다. 6) 신입 사원을 수락했습니다.

"병역 헌장 (1874)"에서 징병은 다음과 같은 조치를 취하는 카운티 및 도시 징병 주재원에 의해 수행된다는 점에 주목합니다.

1) 미상으로 기록된 사람의 나이를 외모로 판단한다. 2) 어떤 혜택이 누구에게 할당되었는지 나타내는 호출 목록을 읽습니다. 마감 시간혜택에 대한 권리에 대한 진술 - 이 읽기에서); 3) 추첨을 위해 징집병이 호출됩니다. 4) 건강 검진을 실시한다. 5) 로트 번호와 혜택에 대한 권리에 따라 육체적으로 적합하며 서비스를 위해 수락되거나 Ї 번째 범주의 민병대에 입대합니다. 신체적으로 약자는 유예를 받거나 2급 전사에 입대합니다. 무기를 지닐 수 없는 사람들은 영구적으로 서비스에서 면제됩니다. 6) 복무를 위해 수락된 사람들이 목록을 읽고 이 사람들이 선서를 합니다1.

보시다시피, 인구의 군 복무 수행을 직접적으로 담당하는 군 주둔은 모든 젊은이들이 군 복무를 준비하는 특정 기능을 수행하지 않았습니다.

이 작업은 주로 생도 학교에서 장교단 교육으로 축소되었습니다. 20세기 초에는 징집 전 청소년 훈련 문제를 다루는 공공 기관이 있었습니다2.

젊은이들의 병역 준비 시스템의 추가 개발은 10월 이후 기간!.9!과 관련이 있습니다. 7세 이를 위해 1918년 4월 22일자 전러시아 중앙 집행위원회 "전쟁 기술의 의무 훈련"에 관한 법령이 내려졌습니다. 이 법령은 18-40세 노동자에게 중단 없이 96시간 군사 훈련 프로그램을 이수하도록 의무화했습니다. 직장에서. 16세에서 18세 사이의 학생을 대상으로 의무적인 군사 예비 교육을 실시했습니다. 단일 전투기의 행동 훈련을 위해 제공되는 Vseobuch 프로그램. 1919년 4월, 신체 문화, 스포츠 및 징병 전 훈련에 관한 제1차 전 러시아 의회는 "청소년 징집 전 군사 훈련에 관한 규정"을 승인했습니다.

병역 예비 징집 준비를위한 군위원회 활동의 본질, 내용 및 특징

병역준비는 근로인민, 무엇보다 조국의 자라나는 세대들에 대한 군애국교양의 기본방향의 하나입니다. 이 장소는 미래 군인의 도덕적, 정치적, 심리적, 전투, 신체적 및 기타 성격 특성, 초기 군사 지식, 기술 및 능력을 형성하는 주요 역할에 의해 결정됩니다.

젊은이의 징병 전 훈련은 복잡한 구조를 가진 특정 시스템의 틀 내에서 수행됩니다. 시스템의 대상은 군위원회, ROSTO 교육 기관의 교사 및 강사, OEJ 방법론자, 교육 기관의 교직원 및 공공 기관, 후원 군부대, 군인 어머니위원회, 청소년 협회, 문화 및 예술 단체, 미디어, 노동 집단, 육군 참전 용사, 징집병 가족 . 훈련 대상은 징집 전 및 징병 (학생 및 근로) 청소년입니다. 이것은 초기 청소년기, 적극적인 시민 발전, 신념 형성, 도덕적 및 기타 성격 특성, 제한된 삶의 경험, 복잡한 내부 모순과 어려움의 표현 및 극복의 시간입니다.

교육학 문헌에서 젊은이들의 병역 준비 시스템의 본질 문제가 반복적으로 제기되었습니다.

그래서 B.C. Chudny는 그것을 조국 실현을위한 포괄적 인 준비를 목표로하는 젊은이들의인지 및 실제 활동을 조직하는 내용, 형식 및 방법의 총체로 이해합니다. "이 입장에 가까운 N. M. 개념을 명확히 할 것을 제안하는 Konzhiev 시스템은 포괄적인 공식을 작성하려는 시도가 아니라 교육 작업의 실제 과정에 내재된 본질적인 특징을 강조하는 것입니다.2 N.A. Belousov는 그의 박사 학위 논문에서 젊은이들의 군 복무 준비가 사회 교육 시스템이라고 결론지었습니다. 그리고 사회적으로 중요하고 양자간 활동적이며 다면적이고 복잡한 과정입니다.

A.A. Aronov는 훈련 시스템의 기능을 공개함으로써 젊은이들의 군 복무 준비의 본질에 대한 이해를 보완하며, 그 중 교육 (애국자-국제주의 시민의 가치 지향 형성); 응용 지식, 기술 및 능력), 개발 (군인이 전투 임무를 수행하는 데 필요한 성격의 정신 물리적 특성 형성)4.

청년 병역 준비의 본질 문제에 대한 전문가의 접근 방식을 기반으로 우리는 다음을 강조할 필요가 있다고 생각합니다. 부분과 전체의 철학적 범주의 변증법과 상호 연결에 기반합니다.

한편으로, 군 복무를위한 젊은이들의 준비는 PDM 기관의 조건에서 징집 전 청소년에 대한 의도적이고 체계적인 영향 (영향)의 사회 교육적 과정의 구성 요소 중 하나입니다. 한편으로는 젊은 세대의 애국심 교육의 우선 방향으로 작용한다.

이 때문에 훈련의 성격과 방향은 객관적인 요구 사항에 의해 지속적으로 조정되어야 하며, 이는 군대를 포함한 각 유형의 사회 활동의 특정 특성에 따라 결정됩니다. 이들은 다음과 같습니다. 국가 이익과의 직접적인 다각적 연결, 사회 질서의 이행; VC에서 CSA의 목표, 목표 및 내용의 특이성; LEVA 시스템의 사회 교육 과정의 특별한 긴장과 역동성; 이 프로세스 참가자 간의 관계에 대한 특별 규정; 예비군 훈련 대상 및 대상의 특이성; 법적 근거에 따른 명령 통합의 역할과 중요성의 특수성. 이러한 요구 사항의 총체는 RF 군대 대열에서 헌법상의 의무를 수행하기 위해 젊은이들의 준비를 형성하기 위한 활동의 기초를 형성합니다(그림 1 참조).

당연히 교육은 이러한 요구 사항을 구현하는 데 필요한 모든 조건을 갖추어야 하며, 이는 가장 다양한 국가 및 공공 기관 및 조직의 노력을 통합하고 조정해야만 달성할 수 있습니다. 동시에 군 위원회는 젊은이들이 육군과 해군에서 복무할 수 있도록 준비시키는 목표 작업을 제공하는 조직 및 조정 기관의 역할을 합니다.

이러한 판단을 바탕으로 젊은 세대의 병역 준비를 보호 기능을 수행하기 위해 젊은 세대의 포괄적인 준비를 보장하기 위한 국가 및 공공 기관 및 조직의 다면적이고, 조정되고, 체계적이고, 목적이 있는 활동으로 정의하는 것이 가능해 보입니다. 군대 계급을 포함하여 사회의 모든 영역에서. 그것은 관련된 모든 링크의 상호 작용에서 구현되는 목표, 목표, 원칙, 형식, 방법 및 수단의 통일성을 기반으로 본질적으로 복잡한 길고 연속적이며 복잡하고 강렬한 프로세스입니다.

전술한 바에 기초하여, 젊은이들의 징집 전 훈련을 위한 군사위원회 활동의 본질은 군사위원회가 수행하고 군 노동 의무의 의식적이고 양심적 인 수행을위한 젊은이들의 준비.

사관청년의 입영전 교육을 위한 병역위원 활동의 목적은 병역준비태세 형성1)이다.

이 목표는 여러 상호 관련된 작업에 지정됩니다. 연구에 따르면 여기에는 다음이 포함됩니다.

우선, 애국심과 국제주의의 미래 군인 교육, 병역 의무 수행에 대한 책임, 군사 행동 규정, 집단주의 감각;

둘째, 예비 징집병에게 초기 군사 지식, 기술 및 능력을 주입합니다.

셋째, 다가오는 병역 요구 사항에 따른 징집병의 정신적 육체적 발달;

넷째, 젊은이들의 심리적 강화, 내적 준비의 발달, 정서적 및 의지적 안정 및 미래의 전사에게 필요한 기타 심리적 자질;

다섯째, 징병에 대한 조직적, 사회 교육적, 법적 및 의료적 지원에 대한 징집 전 부모, 대중, 지방 당국 및 군대 및 기관 대표의 활동 조정.

연구 과정에서 확인된 규칙적인 의존성은 젊은이들의 효과적인 병역 준비를 결정하는 기본 조항을 입증하고 실험적으로 검증하고 이를 객관적으로 반영하는 원칙을 공식화하는 것을 가능하게 했습니다.

여기에는 다음이 포함됩니다: 목적성, 젊은이들의 징집 전 훈련 과정에 대한 과학적 접근, 군 복무를 위한 젊은이들의 이론적 훈련과 실제 훈련 사이의 연결; 징병 전 훈련의 군사 전문 오리엔테이션; 체계적이고 일관되며 종합적인 징병 전 훈련; 징집 전 청소년의 연령과 개인의 심리적 특성을 고려합니다. 더 자세히 살펴 보겠습니다.

병적입영청년병사전교육체계구축의 실효성 평가기준 실증

실험 작업의 가장 중요하고 복잡한 문제 중 하나는 연구된 교육학적 현상의 효율성을 평가하기 위한 기준을 개발하고 테스트하는 것입니다. 실제로 기준 시스템을 검색하고 테스트하는 프로세스는 세 단계로 수행되었으며 포함되었습니다.

1. 교육 현상의 발달을 평가하기 위한 기준의 본질을 이해하기 위한 기존 접근법의 분석.

2. 애국심 교육의 내용과 기능의 문제를 다루는 연구자들의 기준 개발 경험을 연구한다.

3. DIM에 대한 VC 활동의 효과를 평가하기 위한 기준 식별, 체계화 및 실제로 적용 가능성 검증.

조국 방어를 위해 젊은이들을 준비시키는 모든 분야의 문학적 출처에 대한 연구는 기준이 특정 문서에 반영된 삶 자체의 요구 사항에서 비롯되었음을 보여줍니다.

예를 들어 도덕적, 정치적 준비 측면에서 그들은 이데올로기 및 국방 문제에 대한 공산당의 결정에 고정 된 공산주의 이데올로기의 일반 조항에 의해 조건 지어졌습니다.

소년 소녀의 군사 훈련 기준은 1967 년 소련의 "보편적 군사 의무"법에 따라 도입 된 초기 군사 훈련 1 프로그램과 고등 교육 기관의 군사 훈련 프로그램, 요구 사항에 규정되었습니다. 일반군사규정. 군사 업무에서 일어난 변화, 징집병이 훈련 한 특정 군사 전문 분야의 세부 사항은 군사 훈련에 흔적을 남겼습니다.

국가를 방어하기위한 젊은이들의 신체적 준비는 표준, GZR 및 TRP 단지, 다양한 교육 기관의 체육 커리큘럼에 의해 결정되었습니다.

심리학 및 교육학 문헌을 분석한 결과, 많은 저자들이 육군과 해군에서 복무할 젊은이들의 준비 수준과 준비 수준에 대한 체계적이고 기능적인 기준을 선별했습니다.

연구자들은 체계적 기준을 언급한다: 제국주의에서 오는 전쟁의 위협, 두 사회 체제 사이의 대결의 본질 이해; 가능한 모든 방법으로 사회주의 체제를 방어할 필요성에 대한 깊고 확고한 확신; 침략자의 국가 안보 침해에 대한 무장 거부에 대한 의식적이고 체계적인 자체 준비; 군사 규정 및 지휘관의 명령을 엄격히 준수하고 내부적으로 조국의 명령으로 인식하는 능력; 다양한 형태의 군사 애국 활동에 대한 실질적이고 내부적으로 의식적인 경험; 극한 상황에서 영웅적인 행동과 행위에 대한 준비.

이질적이지만 그 의미가 있는 체계적, 기능적 기준과 달리 여러 C>V^n으로 세분되었으며 전체적으로 상호 연결 및 통일성에서 조국을 방어할 준비가 되어 있다는 위의 체계적 징후의 발현을 보장했습니다. 그러한 첫 번째 그룹에는 다음과 같은 도덕적 및 정치적 준비의 기준이 포함되었습니다.

1. 조국방위 교리에 대한 깊은 지식;

2. 국가의 대내외정책의 정당성에 대한 확신 도덕적 안정;

3. 새로운 세계대전의 위협과 국제정세 악화의 원인에 대한 인식 4. 국군의 자신감;

5. 다른 나라에 비해 조국의 경제적, 정치적, 문화적, 도덕적 우월성에 대한 확신

6. 인민의 혁명적, 군사적, 노동적 전통에 대한 감정적 인식 "조국에 대한 민사적, 군사적 의무를 이행하기 위해 청소년의 자활을 규정하는 조국 수호자라는 일반화된 이상의 존재;

7. 사회적 감정의 존재 - 의무, 애국심, 적에 대한 증오, 국가 보호에 대한 개인적 책임, 높은 경계1 *

별도의 그룹은 심리적 준비 상태에 대한 기준으로 구성되었습니다. 주요 항목은 다음과 같습니다. 1. 정신적 및 의지적 속성, 정서적 및 사회 심리적 특성의 높은 발달; 2. 핵전쟁의 성격에 대한 지식, 신무기의 강도, 피해 요인에 대한 다양한 보호 수단의 효과, 실제 전투 상황에서 직면할 수 있는 어려움과 시험의 제시 3. 군사 활동 및 전투 팀 조건에 대한 적응, 군사 활동 조건에서 적절한 행동에 대한 심리적 경험 축적 4. 자신의 행동을 통제하고, 어떤 감정(두려움, 공황, 혼란 등)을 억제하거나 차단하고 다른 사람을 강화하는 능력(조국에 대한 사랑, 의무, 적에 대한 증오); 도덕적, 의지적, 육체적 스트레스 극복; 한 유형의 활동에서 다른 활동으로 정신적 특성을 옮길 가능성.

군사 과학, 군사 장비 및 무기의 발전 수준에 전적으로 의존하는 군사 훈련 기준에 따라 대규모 그룹이 형성되었습니다. I. 과학 기술 혁명의 본질과 군사 문제에 미치는 영향에 대한 지식; 2. 기초군사훈련 및 민방위에 관한 지식·기능 및 능력의 수준 3. 항공기 구조에 대한 지식 4. 기술 및 무기에 대한 관심, 높은 신뢰성에 대한 확고한 자신감, 특정 군사 전문 분야의 성공적인 숙달에 필요한 군사 기술 및 능력 5. 이러한 지식, 기술 및 능력을 다른 유형의 군사 활동에 이전할 가능성 6. 특정 군사응용분야의 경험 7. 전투용 문제 해결에 최대한 집중하는 능력 군용 장비그리고 무기; 8. 군사 기술 활동 상황에서 일반적인 기술 및 능력을 이전하는 능력.

조국을 수호하기 위한 젊은이들의 준비태세를 결정하는 데 가장 중요한 것은 체력 기준이었습니다. 그 중 눈에 띄는 것은 다음과 같습니다. 1. 조국을 보호하는 기능 수행과 관련된 힘, 속도, 민첩성 및 지구력과 같은 일반적인 신체적 특성의 개발; 2. 멀미, 고산병, 더운 기후에서의 행동 및 제한된 음주 체제,과 호흡, 특수 장비에서의 행동 등 특별한 신체적 특성의 존재

청소년의 군 전문 오리엔테이션 최적화

청소년 징집 전 훈련을 위한 군 위원회의 관행, 이 분야에 대한 러시아 국방부의 현대적 요구 사항 및 특별히 수행된 실험 작업을 기반으로 이 과정을 개선하기 위한 주요 방향은 다음과 같이 결정됩니다. -청소년의 전문적 오리엔테이션; 징집 전 청소년과 함께 일할 수 있도록 군 위원회의 훈련 공무원의 전문적이고 교육적인 방향을 강화합니다. 청소년의 징집 전 훈련을 위해 군 등록 및 입대 사무소와 국가 기관 및 공공 기관 간의 협력 개발.

나. 청소년의 군사 전문 오리엔테이션의 최적화. 젊은 신병 교육 및 훈련 과정을 최적화하기 위한 기준 및 방법의 정의에 대한 접근 방식에 대한 연구는 다른 저자가 최적화 절차 자체를 다른 방식으로 이해한다는 것을 보여주었습니다. 과학 지식의 모든 측면(인지, 정신, 활동)을 교육 자료에 가장 적절하게 표현합니다. 현대 발달 교육 방법에 의해 제시된 교훈적 가능성에 대한 논리적이고 교훈적인 구조의 가장 완전한 대응을 보장합니다. 이 주제에서 사회적으로 필요한 수준의 교육 효과를 달성하기 위해 구조에서 교육 활동의 실제 실제 과목의 교훈적 준비 수준을 반영하고 이 수준의 변화에 대한 후속 유연한 대응을 위한 전제 조건 생성1. 따라서 대상의 특정 요소에 대한 최적의 대응이 결정되고 전체 시스템의 기능은 고려되지 않습니다.

A.M. Matkshkin은 학습 과정의 최적화를 학생이 학습에서 직면하는 인지 문제에 대한 가장 완전하고 빠른 솔루션을 제공하는 조건의 선택으로만 간주합니다. 권장 활동이 교육 과정의 개별 구성 요소일 수 있다는 것은 분명합니다. 시. Arkhangelsky는 교육 과정의 과학적 조직의 내용과 작업 범위를 결정하는 요소로 최적화를 고려합니다. 최적화를 독립적인 프로세스로 간주하지 않고 세 가지 상호 관련된 문제를 해결한 최종 결과의 특정 질적 특성으로만 간주합니다. 최적의 시스템 및 모든 요소 구축 최적의 기능 및 개발 방법 수립 평가, 규제 및 관리의 스마트한 방법 선택2.

Yu.K. Babansky, 이 프로세스의 최적화에는 특정 조건에 필요한 최소 시간과 노력으로 최대 학습 결과가 달성되는 프로세스를 개선하기 위한 조치 시스템의 구현이 포함됩니다3. 따라서 저자는 교육 과정과 관련하여 취해진 조치 시스템을 최적화하는 데 자신을 한정합니다.

실험 연구 과정에서 교육 활동을 최적화하고 합리적인 핵심을 분리하는 과정에 대한 기존 접근 방식을 고려한 논문 학생은 문제를 군사 전문 오리엔테이션의 내용을 최적화하는 것으로 간주했습니다. DPM의 표시된 방향을 형성하는 구조적 요소의 (군사 등록 및 입대 사무소의 실제 활동에 반영된 시스템으로) 둘째, 이러한 각 구조 요소에 대한 optimiaddy1 절차의 적용입니다. 셋째, 구성의 효율성을 평가하기 위한 기준(참조: K장, $ 2)에 따라 미래 군인의 징병 전 훈련의 하위 시스템 간의 관계 및 연결의 최적 상태로 설정 및 유지하고 MOVA의 구조.

연구에서 알 수 있듯이 군사 전문 오리엔테이션은 젊은이들의 징집 전 훈련, 군사 애국 교육 및 조국 보호를위한 헌법상의 의무를 의식적으로 이행하고 그들의 욕구, 성향 및 능력에 따라 군사 직업을 합리적으로 선택하고 다양한 분야의 전문가에 대한 기존 사회적 요구를 고려하여 젊은 세대의 준비를 형성하는 것을 목표로합니다. 군사 노동 분야.

군사위원회의 경험, 연구 결과에 따르면 징집 전 청소년의 군사 직업적 지향의 최적화는 다음과 같이 구성됩니다.

구성 요소의 내용에 목표를 적절히 반영합니다.

계획되고 계획된 구체적인 관행을 구현하기 위해 PDM 주제의 교훈적인 준비 상태를 결정합니다.

VC 직원의 교육 및인지 활동 유형, 작업 수단 및 방법의 선택 및 최적 조합 가장 선호하는 진로지도 행사의 형태와 방법을 확립한다.

임시 및 기타 준비금의 합리적 사용 최적의 결과를 달성하기 위해 징집 전 진로지도 프로세스의 효과에 대한 분석 및 평가와 CSA 시스템의 모든 요소를 기반으로 한 수정.

병역 등록 및 입대 사무소 직원의 업무 관행에 대한 연구, 징병 조직의보고 문서 분석에 따르면 젊은이들의 군사 전문 오리엔테이션의 중요성에도 불구하고 "최적화"의 필요성이 있음을 보여줍니다. 육군과 해군의 젊은 보충에 대한 사전 징병 훈련 시스템의 중요한 연결 고리는 현대적인 요구 사항 없이 충분히 적극적이고 체계적으로 G-Tedenapravlechmo 수행되지 않습니다.

따라서 예를 들어 인터뷰에 응한 VC 직원의 15%만이 이 문제에 주의를 기울이고 있으며, 대부분(65-70%)이 때때로 이 방향으로 작업합니다. 학교, 교육 기관, 모집자 자신과 부모.

실험적 작업은 젊은이들의 군사 전문적 지향의 내용과 최적화에 영향을 미치는 여러 가지 이유를 밝혔습니다. VC의 군대 팀의 군대, 수단 및 능력의 적절한 분배 부족, 주로 모든 책임을 징병 부서의 직원에게만 전가합니다. 대부분의 RVC 리더가 다른 사회 및 교육 기관, 대중, 미디어 및 문화와 협력하여 작업을 구축할 수 없음 형식주의, 때로는 "현재 문제의 물결"뒤에 숨어있는 군부 관료의 부서별 관료제.

이 분석은 군사 전문 오리엔테이션의 최적화에는 포괄적인 솔루션이 필요하며 합리적인 사용병적 입대 사무소의 실제 활동에서 모든 측면.

연구 결과가 확인한 바와 같이, 직업지도의 구조적 구성 요소의 사회적 및 교육적 잠재력이 적극적으로 실현되면(계획 K * 4 참조), 심리적 및 경험적 데이터를 수집하고 분석하는 교육학적 방법은 군사 직업과 이를 숙달해야 하는 사람들 모두에게 널리 사용됩니다.

1. 군사 전문 교육 개선. 그것은 (지식) 군 복무에 대한 긍정적 인 동기, 다양한 유형의 군사 활동, 안정적인 직업적 관심 및 성실한 군사 활동에 대한 헌신을 기반으로 군 직업 및 군 의무에 대한 지식을 가진 젊은이들과의 의사 소통을 포함합니다. 의식적인 선택군사 직업.

국가의 방어는 군대의 상태에 달려 있습니다. 방어 목적으로만 작동합니다. 보편적 징병은 군대 존재의 주요 핵심입니다. 러시아와 그 모든 영토는 그러한 국가의 수에 속합니다. 군대 구성의 모든 연결 고리와 전체 방어 시스템은 모든 시민과 국가 전체의 안전을 보장합니다. 군대에 징집을 보장하는 것은 군사위원회의 주요 임무입니다. 병무청은 병역 및 입대 사무소로 분류됩니다. 이 구조에서 일하는 전문가들은 국가의 전체 방어 능력 체인에서 중요한 연결 고리입니다. 군사위원회 직원이 국가에 표시되지 않으면 잘못된 것입니다. 이러한 이유로 승인 된 공휴일 중 하나는 법령에 의해 승인 된 군사위원회 및 직원의 휴일 인 그들과 그들의 업무에 전념합니다.

1918년 4월 8일에 또 다른 소련 정부가 수립되었습니다. 휴일을 채택하는 데는 여러 가지 이유가 있습니다. 물론 주요한 것은 적군 구성의 형성입니다. 그 당시 이들은 volost, 지구, 주지사의 군사위원회였으며, 하나로 합쳐져 국가의 군사 업무를위한 하나의 주요 지구위원회를 형성했습니다.

그들의 주요 임무는 징집 연령의 청년들이 군대에 입대하고 의무 병역을 수행하는 방법을 배울 수 있도록 준비시키는 것입니다. 지금 군부대를 어떻게 부르든, 군부대와 군부대 전권대원은 모두 한 가지에 대해 이야기합니다. 이것은 군 복무를 위해 시민을 군대에 입대시키기 위해 설립된 주요 군인 구조입니다. 결국 여기에서 새로 부름받은 청년마다 봉사가 시작됩니다. 많은 퇴직 군인들이 어려운시기에 도움을 청하는 곳입니다. 마지막 도움의 희망을 가지고 오십시오. 참전 용사 최전선 군인

아마도 이것이 매년 4 월 8 일에 열리는 달력에 병역 입대 사무소 직원 전용 휴일이 나타난 주된 이유 일 것입니다.

현재까지 군사위원회의 수는 크게 증가했습니다. 군대 등록 및 입대 사무소의 모든 새로운 사무소가 열립니다. 그러나 동시에 그들은 모두 러시아 연방 참모의 주요 조직 및 동원 부서의 상호 작용을 통해 러시아 국방부에 속합니다.

군사위원회는 국가의 방어 임무를 수행하는 것이 주요 임무인 구조의 네트워크입니다. 지역 행정 당국과의 긴밀한 협력을 통해 군대 등록 및 입대 사무소의 업무는 시민의 동원을 보장하고 관할 지역 전체에 자원을 운송하기 위한 계획을 개발하는 것을 목표로 합니다. 이것은 지방 영토 기관, 지역 및 도시의 군사위원회에 적용됩니다. 개편하더라도 국가 군대의 임무를 취소하는 사람은 없습니다. 그들의 주요 목표는 변하지 않습니다. 즉, 시민, 국가 및 전체 영토를 안정적으로 보호합니다. 군대는 어떠한 경우에도 병역 징집에 필요한 파견대를 받아야 한다.

여기에서 모든 범위의 중요한 작업이 이어집니다. 주요 사항은 엄격한 기록의 조직 및 유지, 시민 초안 조직, 군인 예비비 편성입니다. 또한 기업을 위한 준비금 및 예약을 수정합니다. 모든 활동은 국가를 보호하기 위해 고안되었으며 해당 국가의 군대와 군대의 이익을 위해 수행됩니다.
이제 군사위원회의 주요 목표는 시민들에게 적절한 방어력을 제공하고 국가는 러시아 군대에서 복무하는 데 필요한 모든 자원을 동원하는 것입니다. 또한 병역 입영 사무소는 병역 및 국방 관련 교육 기관 입학 후보자 선발에 종사하고 있습니다. 그들은 계약에 따라 복무하겠다고 선언한 시민의 복무 통과를 통제합니다. 또한 입영 및 입영 사무소는 젊은이들의 애국심 고취 및 예비군에 대한 사회적 보호를 제공하는 청소년 교육에 참여합니다. 일반적으로 그들은 복무한 징집병, 예비군의 군인 및 예비군에 있는 퇴직자에 관한 모든 중요한 문제를 다룹니다.

군사위원회가 생긴 지 거의 100년이 흘렀습니다. 수년에 걸쳐 많은 것이 변했습니다. 국가 군대 발전의 전체 역사는 군대 등록 및 입대 사무소가 형성된 날과 관련이 있습니다. 병적입영소는 종전과 마찬가지로 국가의 국방력 발전에 크게 이바지하고 있습니다. 시대가 어떻게 변하든 국가 방위는 항상 가장 중요한 임무로 남아 있으며 주요 장소 중 하나는 군 등록 및 입대 사무소가 차지하고 있습니다.

군사 위원회의 역사

군 입대 사무소의 역사는 오래 전부터 시작되었습니다. 소련이 성립된 때부터 현재에 이르기까지 오랜 시간이 걸린다.

그러나 더 깊이 떨어지면 Peter the Great 통치 기간에 첫 번째 초안 보드가 등장했다고 자신있게 말할 수 있습니다. 그의 통치 기간 동안 최초의 정규군이 창설되었습니다. 그 당시에는 이 옵션이 심각하게 고려되지 않았으며 정규군의 출현은 국가 방어보다 더 재미있는 군대라고 불렸습니다. 1687년, 실제 군대가 등장하기까지 수년이 흘렀습니다. 첫째, 1699년에 러시아는 이른바 모집병을 도입했고, 1705년에야 최종적으로 승인되었습니다. 그 순간부터 방어 발전, 정규 군대의 출현이 발전하기 시작했으며, 이는 이미 1716 년 Peter the Great가 러시아 역사상 정규 군대에 대한 첫 번째 법령을 만든 이유였습니다. 그리고 4 년 후인 1720 년 말까지 Peter the Great의 법령은 Peter the Great 정규 군대의 해군 법령으로 명명 된 해군과 관련하여 법령으로 보완되었습니다.
그 순간 역사는 전쟁이 귀족들만의 문제라는 것을 기억합니다. 그러나 얼마 후 귀족, 상인, 유료 시민 및 성직자는 긴급 의무 복무에서 풀려났습니다. 이와 관련하여 속물과 농민 만이 군대에 소집되었습니다. 동시에 군 복무 기간은 25년에 불과했다.

그 이후로 군대는 체계적인 변화와 개혁을 겪었습니다. 1874년에 최초의 군대 개혁이 이루어졌다. 그가 된 창립자-D.A. 밀류틴. 그는 주의 전체 남성 인구로 확대되는 보편적 병역을 도입했습니다. 그 당시 신병이라는 단어는 신인으로 대체되었습니다. 그 순간 군대 배치와 관련된 문제를 다룰 기관을 만들 필요가 생겼습니다. 첫째, 현 병적 입대 사무소의 전임자 인 군대 주둔이 형성되었습니다.
소비에트 시대에 병역은 자발적이었습니다. 그러나 내전이 발발하면서 국가가 의무 군대 없이는 할 수 없다는 것이 분명해졌습니다. 그 이후로 병역은 특정 연령의 남성에게 의무적으로 남아 있습니다. 군대 주둔은 군사위원회로 대체되었습니다. 그들의 역할은 가장 중요한 것으로 간주되었습니다. 그들은 군대에 인력을 제공하는 것뿐만 아니라 동원된 사람들을 훈련시켜 조국의 이익을 위해 봉사할 수 있는 완전한 준비를 갖추도록 했습니다.

전쟁이 끝난 후 모든 남성 시민에게 군사적 복종이 의무화되었습니다. 징병은 법으로 승인되었습니다. 모두를 위한 하나의 법이 채택되었습니다. 바로 18세의 청년을 의무적으로 징집하는 것입니다. 동시에 군복무 기간은 2~3년이었다. 이것은 1992년 5월 7일자 러시아 군대의 대통령령에 명시되어 있습니다. 1년 후 대통령의 주요 법령이 변경되었습니다. 18세에서 278세 사이의 남성 파병부대 시민은 군대에 병역을 소집할 수 있습니다. 이것은 청년이 18 세에 군대에서 조국에 대한 빚을 갚을 수 없다면 27 세 이전에 항상 이것을 할 시간이 있음을 의미합니다. 동시에 거의 15년, 서비스 수명은 2년으로 설정되었지만 2008년 이후 감소로 인해 이미 12개월에 불과했습니다.

혁신은 군대에서 의무 복무 기간이 18-21 개월로 설정된 2002 년까지만 나왔습니다. 그리고 아주 최근에 국방 분야에서 군사 개혁이 다시 수행되었습니다. 전시뿐만 아니라 평시에도 복무하는 군 복무가 있음에도 불구하고 더 이상 군복을 입지 않고 러시아 일반 시민 인 군 등록 및 입대 사무원 예비군에 대한 대량 정리 해고와 관련이 있습니다.

명제

기록 자료를 기반으로 러시아 인구의 군사 애국 교육 상태를 특징 짓는 새로운 데이터가 과학 순환에 도입되어 처음에 달성 한 젊은이의 군사 애국 교육 수준을 현실적으로 평가할 수 있습니다. 위대한 애국 전쟁의. 비판적 분석 작업은 군사-애국주의 문제에 대한 군사-정치 지도부의 견해를 보여줍니다.

1921-1941년 조국수호를 위한 청년군사애국교육훈련: 뻬쩨르부르그-레닌그라드와 레닌그라드 지역 자료를 바탕으로 (초록, 학기말 논문, 졸업장, 통제)

고대부터 군사 발전의 역사는 적에 대한 승리를 달성하는 데 애국심의 탁월한 역할을 반복적으로 입증했습니다. 이것을 이해하면 정치가와 군 지도자들이 효과적인 기술, 적과의 싸움에서 사기를 강화하기 위해 동포와 군인에게 영향을 미치는 방법 및 수단. 동시에 군인의 높은 애국심을 보장하는 문제는 항상 군대 훈련에서 가장 중요한 문제 중 하나였습니다. 오늘날에도 그다지 심각하지 않습니다. 관련성과 필요성 이 연구다음과 같은 상황으로 인해 발생합니다.

첫째, 최근 러시아군의 상황이 급격하게 악화되고 있다. 불과 몇 년 전만해도 엄청난 전투 잠재력과 세계 초강대국의 힘을 의인화 한 육군과 해군은 이전의 힘뿐만 아니라 높은 전투 능력도 잃었습니다. 그 수준은 여러 측면에서 더 이상 현대 요구 사항을 충족하지 않습니다. .

무슨 일이 일어나고 있는지에 대한 드라마는 군대가 어려운 위치에 있다는 사실로 인해 악화됩니다. 사실, 군대에 대한 러시아 사회의 태도는 다소 늦게 바뀌 었습니다. 군대 상태에 대한 동정, 우려 및 불안에 대한 메모가 점점 더 많이 들립니다. 그러나 실질적인 도움과 지원은 여전히 매우 제한적입니다. 군대가 러시아의 어려운시기에 항상 힘을 얻었던 가장 깊고 가장 강력한 권력의 원천을 사실상 잃어 버렸다는 사실을 깨닫는 것은 특히 씁쓸합니다.

그러한 출처 중 하나는 애국심입니다. 조국의 느낌은 러시아 사회를 하나로 모으고 다국적 인구를

61−7 390 004 (2301×3444×2 tiff) 4명의 단결된 사람들이 사회적 화합의 분위기를 조성하여 나라가 가장 어려운 시련에서 새롭게 나올 수 있게 했습니다.

오늘날 우리 동포, 특히 젊은이들의 대중 의식에는 허무주의가 널리 퍼져 있으며 최근까지 젊은 세대 양육의 기초가 된 도덕적 가치에 대한 부정적인 태도, 영적 및 도덕적 공허함의 표현이 심화되고 있습니다. 젊은이들 사이에서 사회적 원인으로 인한 약물 중독, 알코올 중독, 성병 및 기타 질병이 증가하고 있습니다.

이에 대한 직접적인 반영은 징집병과 군대의 현재 상황입니다. 1999년 러시아에서 징집된 시민은 총 징집병 수의 13.8%, 2000년에는 12.9%, 상트페테르부르크에서는 5.1%에 불과했습니다. 나머지 징집병은 병역에 부적합합니다-32.4 % (즉, 러시아의 징집병 3 분의 1!) 또는 해당 법률에 따라 연기되거나 징병을 회피합니다 : 1999 년 가을 징집 기간 동안 거의 38,000 명의 시민 , 2000-13 % 가을에 병역 소집 된 사람들의 18.6 %이며 이것의 "사자"몫은 모스크바-2956 명입니다. 상트페테르부르크 - 2841명4

동시에 군대에 들어가는 보충의 품질 지표는 지속적으로 감소하고 있습니다. 2000 년 가을에 소집 된 사람들의 67.4 %는 건강상의 이유로 군 복무 적합성에 제한이 있습니다.

Putilin V. "결과, 결론, 작업." 군사위원회. 뉴스 게시판. 2000. 1호. P. 12.

2 Volgushev V. "계획이 완료되고 문제가 남아 있습니다." 군사위원회. 뉴스 게시판. 2001. 2/6. S.6.

3 Putilin V. "결과, 결론, 작업." 군사위원회. 뉴스 게시판. 2000. 1호. P. 12−19.

4 Volgushev V. "계획이 완료되고 문제가 남아 있습니다." 군사위원회. 뉴스 게시판. 2001. 2/6. S. 12

61−7 390 005 (2310 × 3450 × 2 S) 5는 1999년 가을보다 0.2% 낮음 - 4분의 1 이상 - 25.5%는 중등 교육을 받지 못하며 이는 1999년 가을보다 1% 더 높음 소집은 문맹자입니다 (2000 년 봄 22 명)-소집 전 보충 중 48.8 %는 아무데도 일하거나 공부하지 않았습니다 (1999 년 가을-48.6 %). 호출 된 사람 중 15.7 %, 상트 페테르부르크에서는 28.2 %가 한 부모에 의해 양육되었습니다. , 보충의 4.7 %가 경찰에 등록되었습니다 (2000 년 봄-3.9 %)

따라서 일부 군인들 사이에서 공직 남용, 알코올 음료 및 마약 사용, 무기 절도, 인원 사망 및 부상, 탈영, 군대 복무 거부가 발생하는 것은 당연합니다.

성공적인 개혁과는 거리가 먼 현대의 상황에서 순전히 과학적인 문제의이 문제가 실질적으로 필요한 많은 연구가되는 것은 우연이 아닙니다.

그 중요성과 관련성은 무엇보다도 현재 배경으로 밀려나거나 실질적으로 잊혀진 청소년의 군사 애국 교육에 대한 역사적 경험을 연구하는 것의 극도의 중요성과 관련이 있습니다.

우리 국가 발전의 현실은 공적 생활의 모든 영역에서 조국에 봉사하기 위한 도덕적, 심리적 준비를 강화하는 데 가장 중요한 요소 중 하나로 러시아 젊은이들 사이에서 높은 애국 의식을 형성하는 편의성에 대해 의심의 여지가 없습니다. 상태 활동.

안에 지난 몇 년종종 그들은 젊은이들 사이에서 애국심이 식는 것에 대해 불평했을 뿐 그들을 교육시키는 데는 거의 노력하지 않았습니다. 결국 지금까지

Volgushev V. "계획이 완료되고 문제가 남아 있습니다." 군사위원회. 뉴스 게시판. 2001. 2/6. 10-11쪽.

61−7 390 006 (2308 × 3449 × 2 SC) 거의 모든 것에서 나타나는 사회의 6개 모공: 본질에 대한 오해에서 시작하여 애국심의 영적 부흥과 관련된 가장 중요한 문제는 주요 문제 중 하나입니다. 우리 삶의 가치는 해결되지 않았으며 조직적이고 법적 성격의 메커니즘이 부족하여 젊은이들과 효과적인 작업을 수행하는 것이 불가능합니다.

불행히도 오늘날 대중 의식에서 조국, 애국심, 영웅적 전통에 대한 충성, 의무, 명예, 존엄성, 이타심 등의 개념은 크게 왜곡되어 있습니다. 최근 조국의 수호자 인 애국 시민의 성격 형성과 발전에 대한 생각 자체가 크게 불신을 받았습니다.

따라서 젊은이들의 애국 교육을 개선하기 위해 새롭고 더 효과적인 방법, 방법, 형태 및 작업 수단을 지속적으로 찾는 것은 충분히 이해할 수 있습니다. 그러나 그러한 탐색은 연속성에 기초하고 역사적 경험에 대한 과학적 및 실제적 이해를 기반으로 하는 경우에만 효과적일 수 있습니다. 이러한 조건하에서 1917년 혁명 이후 새로운 국가의 형성 경험을 객관적이고 종합적으로 연구할 필요가 있게 된다. 상태 시스템조국의 이익을 보호하기 위해 전통적인 시민적 책임감, 조국의 이익을 위해 일할 준비 및 능력의 부활에 기반한 애국 의식.

둘째, 연구의 관련성은 러시아 사회와 군대에서 일어나는 변화의 깊이, 규모 및 복잡성에 기인합니다. 1921-1941에서와 같이 현재 러시아 군대는 군대의 전투 준비 태세와 전투 효율성을 높이고 육군 요원과 초안 청소년의 애국 교육을 강화하기 위해 개혁 과제에 직면 해 있습니다.

셋째,이 문제에 대한 연구를 통해 애국심을 강화하기위한 작업을 조직하는 데있어 국가 지도부의 역할을 알 수 있습니다.

61−7 390 007 (2303 × 3445 × 2 SC) 7 적군 병사, 따라서 위 기간의 사전 징집 청소년은 다음을 포함하여 현대 조건에서 국가의 군사 정책을 개선하기위한 제안을 기반으로 개발합니다. 시민권 교육, 애국심 및 조국에 대한 합당한 봉사 준비에 대한 새로운 개념적 견해의 개발.

넷째, 1921-1941년 군-애국 교육의 모순은 여전히 제대로 연구되지 않고 있다. 이 시대의 역사 연구에는 복잡성과 모호성으로 인해 여전히 많은 왜곡과 "빈 지점"이 있습니다.

다섯째, 본 연구의 의의는 기존의 애국애국교육이 당, 국가, 교육기관의 과업일 뿐만 아니라 공공기관, 병적입영, 지휘관, 정치일군 등이 책임을 졌다는 점이다. 조건이지만 이제 이러한 작업은 교육 작업을위한 대리인 및 모든 학위의 사령관을위한 대기열의 첫 번째 대기열에 할당됩니다. 이 사실은 또한 국가에서 이 문제를 해결한 역사적 경험에 대한 관심을 증가시킵니다.

따라서 연구 주제의 선택은 국내 역사 과학의 연구 및 개발 정도가 불충분하여 결정되었습니다. 그리고 청소년의 군사 애국 교육에 대한 축적 된 경험의 발전을 통해 내일을 더 잘 볼 수 있고 젊은 세대의 교육 과정 개선을 목표로 정보에 입각 한 결정을 내릴 수 있습니다.

보시다시피 지정된 문제는 오늘날 군사 역사적 및인지 적 용어뿐만 아니라 연구의 관련성을 결정하는 실질적인 표현에서도 중요합니다.

61−7 390 008 (2306×3448×2S) 8

이 문제를 해결하면 군 간부들에게 구체적인 역사적 경험을 제공하여 젊은이들의 애국 교육 작업의 효율성을 높일 수 있습니다.

문제의 역사학. 소련과 러시아의 역사가들은 서로 다른 시기에 청년들의 군사-애국 교육에 관한 특정 연구를 수행했습니다.

남북 전쟁이 끝난 후 우리가 관심을 갖는 문제에 대한 첫 번째 간행물이 나타났습니다. 먼 옛날 청년들의 군사 애국 교육 문제를 반영한 작은 작품들이었다. 그들은 주로 사실 및 통계 자료를 포함했습니다1. 이것은 국가 군대의 형성 및 발전과 인력 교육에 대한 역사적 경험을 과학적 수준에서 분석하려는 초기 시도였습니다.

1920년대 후반과 1930년대 초반에는 복구 기간 동안 국가 방어와 황폐화 극복에 대한 젊은이들의 참여를 보여주는 다른 작품이 출판되었습니다. 그들 중 일부는 당과 국가의 저명한 인사들이 쓴 것입니다.2 그들은 연구중인 문제를 처음으로 고려하고 청소년의 종합 교육 과제를 설정했으며 군사 애국 사업이 핵심 부분으로 작용했습니다.

1 Gusev S. I. 남북 전쟁의 교훈. 에드. 2nd, M. - 1921; 전쟁 4년 동안 Avinovitsky Ya. L. 소비에트 군사 교육 기관. M.-1922; Mirotin A. 해외 해군 사령관 (오로라에서). M., 1924; 카시멘코

V.A. 콤소몰과 붉은 함대. M., 1925; Frunze M. V. 국가와 Komsomol의 방어. M., 1925; Red Army와 Red Navy의 Petukhov M. Komsomol. M., 1925 등

2 Komsomol의 군사 작업. 기사의 다이제스트. M.-L., 1927; Nikolsky A. N. Red Air Fleet와 Leninist Youth. M.-L., 1928, Postyshev P.P. 콤소몰에 대하여. 하르코프, 1933; 새로운 Komsomol 간부들의 볼셰비키 교육을 위해. 타슈켄트, 1935; Kirov S. M. 청소년에 대해. M., 1938; Voroshilov K. E. 청소년에 대해. M., 1939 등

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전후 몇 년 동안 우리에게 관심있는 문제의 역사학은 적군과 해군을 창설하고 강화하는 데있어 당과 공공 기관의 활동을 분석하는 작업으로 보충되었습니다. 여당과 그 지도부의 사상을 충실히 반영한 내용도 상당한 사실적 자료를 담고 있다.

연구 기간 동안 국가의 경제 및 정치 상황을 분석하고 대규모 국방을 개발하기 위한 국가 기관의 활동에 대한 구체적인 정보를 제공하는 기본 작업을 통해 군사 애국 교육의 리더십 문제 개발에 기여했습니다. 젊은이들 사이에서 일하십시오.2

상당한 관심을 끄는 것은 콤소몰의 역사에 관한 작업인데, 이는 청소년의 군사-애국 교육에서 국가의 콤소몰 조직의 활동을 드러내는 귀중한 다큐멘터리 자료를 제공하며 매우 중요한 결론과 일반화가 이루어집니다.3

1 Lipatov A. Komsomol - 해군 대장. M, 1947; Ozerov V. Lenin Komsomol. M., 1947; Lakhtikov I. N. 소비에트 군대-민족의 형제애와 우정의 군대 (1918-1948). 디스. 솔직하다. 이다. 과학. M., 1948; Iovlev A.M., Voropaev D.A. 군인 창설을위한 CPSU의 투쟁 (1918-1941). M., 1957; Berkhin L. B. 소련의 군사 개혁 (1921-1925) M., 1958; Ganin N. I. 적군 창설 및 강화에서 군사위원회의 역할 (1918-1920). M., 1958; Konyuhovsky V.N. 1921-1941 년 평화로운 사회주의 건설 기간 동안 적군 강화를위한 공산당의 투쟁. M., 1958; Kuzmin N. F. 평화로운 노동을 지키고 있습니다 (1921-1940). 디스. 솔직하다. 이다. 과학. M., 1959.

2 1939-1945년 제2차 세계대전의 역사: 12권 M., 1973-1982. T.3,4 - 제2차 세계 대전의 역사. T.1. M., 1974; 소련의 위대한 애국 전쟁의 역사 1941-1945. T. 1-6. M., 1960; Petrov VV 애국심. 조국. 러시아. SPb., 1994 및 기타.

3 Atsarkin A. 프롤레타리아 혁명과 청년: 콤소몰의 탄생. M., 1981; Komsomol과 현대 상황에서 청소년의 공산주의 교육 과제에 관한 CPSU. M., 1974; Solovyov I.Ya 전투 분리 VZhSM. M., 1978; 혁명의 후계자에게: 콤소몰과 청년에 관한 당 문서. M., 1969; Komsomol의 Leningrad 조직의 역사에 대한 에세이. 엘., 1969.

61−7390010 (2298×3442×2111!)

그러나 연구의 다양성으로 인해 이러한 작업에서 젊은이들 사이의 군사 애국 작업의 리더십 문제는 제대로 다루어지지 않았습니다. 이 작품들 중에서 "Komsomol의 레닌 그라드 조직의 역사에 관한 에세이"를 골라야하는데, 여기서 저자는 청소년의 애국 교육에서 Komsomol의 적극적인 활동, 소년의 군사 기술 훈련에 대한 참여 및 소녀들은 신체 문화 및 스포츠 개발에서 Komsomol에 대한 문헌을 철저히 분석하지만 연구중인 문제에 덜 관심을 기울입니다.

레닌그라드 과학자 V. A. Zubkov, V. V. Privalov, S. A. Pedan은 청소년 리더십 문제의 발전에 중요한 기여를 했습니다.1 그들의 작업은 청소년 문제 연구에 중요한 기여를 했습니다. "Lenin and Youth"라는 책이 세 판을 거친 것은 우연이 아닙니다.

저자들은 다양한 개발 단계에서 Komsomol 및 청소년 조직의 활동을 연구하는 데 주로 관심을 기울였습니다. 이 책들은 기존의 이념적 지침에 따라 작성되었습니다. 청소년의 군사 애국 교육이라는 주제는 단편적으로 만 반영됩니다.

청소년 군사 훈련에서 Komsomol 활동의 일부 측면은 L. Borisov, N. Morkovin 등의 작업에서 고려됩니다.저자는 Komsomol 회원 및 비 동맹 청소년의 군사 문제 연구에 대한 흥미로운 자료를 제공합니다. 특정을 밝히다

1 Zubkov V. A., Privalov V. V. Lenin 및 청소년. 엘, 1981; Zubkov V. A. Komsomol 및 공산주의 청소년 교육. 역사편찬(1918-1941). 엘, 1978; Zubkov V. A. 국가 경제 회복 기간 동안 Leningrad Komsomol 조직 (1921-1925) L., 1968; Pedan S.A. Party 및 Komsomol. 역사학 에세이(1918-1945) L, 1979.

Borisov L. Komsomol과 Osoaviakhim "Call Signs of History". M., 1969년 1호; Osoaviakhim(1927-1941)의 국방 대량 작업. 군사 정치 잡지. 1967년 8호; Morkovin N. Osoaviakhim은 적군의 강력한 예비군입니다. M., 1959 등

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11 가지 군사 애국 작업 방법은 젊은이들이 군사 발전에 참여하는 것을 보여 주지만 통제 할 수없는 이유로이 주제에 대한 일반화 된 데이터를 사용하지 않습니다.

소비에트 권력의 첫 20년 동안 대규모 국방 작업과 젊은이들의 군사-애국 교육의 문제는 나중에 여러 후보 및 박사 학위 논문에서 연구되었습니다.1 출처와 문헌 분석을 바탕으로 저자들은 위대한 애국 전쟁의 가혹한시기에 나타난 조국 방어를 위해 소비에트 국민을 준비시키는 당 조직의.

그러나 이 논문의 저자들은 19,211,941년에 축적된 소년병애국교육의 경험을 일반화하는 것을 목적으로 하지 않았다. 1960년대와 1970년대의 작업에서 군-애국 교육 개선과 관련된 문제가 일반적인 상황에서 고려되었다는 점에 유의해야 합니다. 그들의 저자는 그 당시 일반적으로 받아 들여진 접근 방식 덕분에 사회, 연구 기간 및 지역의 군대에서 일어나는 과정을 다소 일방적으로 공개했으며 실제로 결점과 오산에 대해 침묵했습니다. 이러한 작업의 대부분은 분명히 비판적 분석이 부족합니다.

1 Baranchikov Z.M.당은 첫 5개년 계획 동안 노동자들 사이에서 군사-애국 운동의 조직자였습니다. 디스. 솔직하다. 이다. 사이언스, 엘., 1970; Kovalev I. Ya. Leninsky Komsomol-젊은이들 사이에서 군사 애국 활동에서 공산당의 적극적인 조수 (1926; 1941 년 6 월). 디스. 문서. 이다. 과학. 키예프, 1979; Krivoruchenko V. K. Komsomol - 군사 애국 교육을위한 당의 전투 조수. 디스. 솔직하다. 이다. 과학. M., 1974.

61−7390012 (2286×3434×2 TIFF)

첫 5 개년 계획 기간 동안 군사 애국 활동 연구를 위해 N. E. Khanicheva, O.E. 게라.1

N. E. Khanichev의 논문에서 Komsomol의 대량 방어 작업의 기본 원칙, 형태 및 방법, 육군 및 해군 복무를위한 예비 징집 및 초안 준비가 공개되었습니다.

저자는 내용, 이데올로기 적 신념을 가진 청소년을 교육하는 Komsomol 활동의 주요 방향, 무기를 손에 들고 조국을 방어 할 준비가되어 있으며 방어 조직의 배치 및 개선 활동을 분석합니다. 그러나 Komsomol 조직의 군사 애국 교육 및 대규모 방어 작업과 젊은이의 도덕적 정치적 및 군사적 육체적 훈련 문제에 대한 리더십의 다양한 형태와 방법은 논문에서 깊이 다루지 않았습니다. .

O.E. Gera는 저자가 해결 한 문제의 협소함을 고려하여 모든 다양성에서 군사 애국 교육의 과제를 고려하지 않았습니다.

이러한 작업과 다른 작업에서 새로운 문서를 기반으로 한 국가의 전체 역사뿐만 아니라 군사 애국 교육의 문제를 재고하는 과정에서 결론은 매우 모순됩니다. 러시아 역사의 "공백"을 밝히기 위해 홍보와 함께 펼쳐진 붐은 아직 기억 속에 잊혀지지 않았습니다. 이 현상에서 전문 역사가뿐만 아니라 많은 정직한 사람들도 놀라운 추세의 징후를 발견했습니다.

1 Khanichev N. E. Komsomol은 사회주의 건설 기간 동안 대량 방어 작업을 조직하고 수행하는 데 공산당의 적극적인 조수였습니다. (1929-1941) M., 1973; 게르 O.E. 1920년대의 군사 개혁을 조직하고 실행하는 동안 적군과 해군의 지휘관 훈련에서 군사 교육 기관의 Komsomol의 역할. 엘., 1990.

61−7 390 013 (2286×3434×2 Щ 역사의 부끄러운 니스 칠, 비극적 인 페이지의 억압에서 모든 것과 모든 것에 대한 제한없는 비난에 이르기까지 극단에서 다른 극단으로 던집니다.

80 년대 ~ 90 년대 초반 작품의 특징은 작가가 군인과 초안 청소년의 교육 내용 및 조직, 전쟁 전의 다양한 도덕적 및 전투 자질과 관련된 문제를 고려하려는 열망이었습니다. V. Terekhov와 V. Shelekhan의 논문이 이 문제에 전념하고 있습니다.1 그러나 이러한 연구는 검토 중인 기간에 애국 교육에 대한 포괄적인 연구의 과제를 설정하지 않았으며 요구 사항.

우리 역사의 위조는 또한 텍스트에 여당의 "지칠 줄 모르는 활동"이 없다면 특히 진행중인 정치적인 문제에 관한 것이라면이 연구 또는 저 연구의 출판에 의지 할 것이 없다는 사실에 있습니다. 당의 작업과 Komsomol 회원 및 청소년, 모든 군인의 도덕적 및 심리적 상태에 대한 실제 영향.

최근 몇 년 동안 홍보가 확대되는 상황에서 전쟁 전 사회와 군대에서 일어난 사회적 과정을 더 객관적으로 분석하는 과학 작품이 등장했습니다. M. Koshlakov와 I. Yuvchenko의 논문은 이 연구에 상당한 가치가 있습니다.

1 Terekhov V. F. 적군 병사의 애국 교육에서 공산당의 활동 (1921-1941). 연구의 역사학. 디스. 솔직하다. 이다. 과학. M., 1990; Shelekhan V. T. 전쟁 전 5 개년 계획 (1928; 1941 년 6 월) 동안 적군 인원의 이데올로기 및 정치 교육에서 공산당의 활동. 디스. 솔직하다. 이다. 과학. M., 1982.

Koshlakov M.P. 방공 대형 및 부대의 전투 준비 태세를 높이기 위한 정당-정치 작업(1928년, 1941년 6월). 디스. 솔직하다. 이다. 사이언스 엠., 1986; Yuvchenko IV 위대한 애국 전쟁 직전에 적군의 도덕적, 심리적 상태 강화. 디스. .캔. 이다. 과학. 상트페테르부르크, 1994.

61−7 390 014 (2281×3431×2 Ш 방공군의 자료. 두 작품 모두 중요한 다큐멘터리 자료, 일반화 및 결론을 포함하지만 공산주의 이데올로기의 입장에서 만들어졌습니다.

또한 소비에트 역사 과학에서 마르크스-레닌주의가 단일한 이론적 및 방법론적 기반으로 확립된 것은 과학 연구 기관의 구조, 문제 및 본질적인 방향에 상당한 영향을 미쳤다는 점에 유의해야 합니다. 결과적으로 개별 작업은 달성한 것을 수정하고 논의된 작업의 완전한 솔루션을 입증하고 파티 결정에 대한 선언 또는 논평으로만 제한되었습니다. 이것은 1921-1941년의 군사 애국 교육의 역사 편찬을 우회하지 않았습니다.

따라서 선택한 주제에 대한 간행물 및 논문 분석을 통해 Petrograd-Leningrad 및 1921-1941 년 지역에서 청소년의 군사 애국 교육 문제가 아직 독립적 인 논문 연구의 대상이 아니라는 결론을 내릴 수 있습니다. 이 능력에서 그녀의 선택을 미리 결정한 포괄적이고 체계적인 공개가 없습니다.

공부의 목적. 기록 문서, 과학 문헌 및 정기간행물 1921-1941 기간에 군사 애국 교육 시스템의 생성 및 기능 역사를 종합적으로 연구합니다. 동시에 당과 콤소몰 조직뿐만 아니라 다양한 공공 기관(Osoaviakhim, Avtodor, Red Cross 등)의 선전 대중 및 정치 교육 작업의 역할과 중요성에 특별한 주의를 기울여야 합니다. 긍정적 인 경험과 단점을 식별하고 요약하기 위해 전쟁 전 젊은이들의 군사 애국 교육.

61−7 390 015 (2281×3431×2 SC

명시된 목표에 따라 논문 학생은 다음 작업을 설정합니다.

국가의 가장 큰 지역에서 청소년과 함께 군사 애국 교육 및 대량 방어 작업 시스템의 생성 및 개선에 관한 국가 및 공공 기관 및 조직의 결정을 연구하고 요약하려면-

메커니즘을 연구하기 위해 소련과 소비에트 연방이 형성되는 동안 조국 방어를위한 초안 세대 준비의 세부 사항과 육군 및 해군 모집 시스템의 변경 사항-

지정된 지역의 검토 기간 동안 청소년의 군사-애국 교육을 위한 모든 국가 구조의 우선 작업 영역을 결정하고 공개합니다.

국방력을 적정한 수준으로 유지하는데 지극히 중요한 애국교양의 문제를 국가군사정책체계에서 일반화하여 보다 완전하게 드러내기 위하여

연구를 바탕으로 일반화 및 결론을 내리고 현대 상황에서 젊은 세대의 군사 애국 교육을 개선하는 데 국가 및 공공 기관의 긍정적 인 경험을 사용하는 방법에 대한 몇 가지 권장 사항을 공식화합니다. 연구의 방법론적 기반은 객관성과 역사주의의 원칙이다. 논문 학생은 주관적인 결론과 평가를 피하면서 특정 역사적 특징과 국가 생활의 모순을 고려하려고했습니다. 문제 연대순, 주기화 및 종합 방법이 사용되었습니다. 통계적 방법이 널리 사용되었습니다.

논문의 과학적 참신성은 다음과 같습니다.

그것은 러시아 역사에서 중요한 위치를 차지하는 충분히 연구되지 않은 문제와 포괄적으로 시도하려는 시도에 전념합니다.

61-7 390 016 (2281 × 3431 × 2 Shch) 시대(1921-1941) 청년군애국교육의 핵심 내용을 연구하였다. 청소년의 군애국교육 경험을 일반화하고 청소년교육의 형태와 방법, 특징을 분석하기 위해 제작되었다.

기록 자료를 기반으로 러시아 인구의 군사 애국 교육 상태를 특징 짓는 새로운 데이터가 과학 순환에 도입되어 처음에 달성 한 젊은이의 군사 애국 교육 수준을 현실적으로 평가할 수 있습니다. 위대한 애국 전쟁의. 작업에서 비판적 분석에서 청소년의 군사 애국 교육 문제에 대한 군사 정치 지도부의 견해가 표시됩니다.

지정된 지역 및 지정된 연대기 프레임워크 내에서 지정된 문제는 이전에 연구되지 않았습니다.

저자의 의견으로는 현재이 문제를 해결하는 데 매우 중요한 청소년 군사 애국 교육 작업의 역사적 경험에서 발생하는 공식적인 결론과 실용적인 제안에서.

이 논문의 실질적인 의의는 과도기에 군대와 인민의 풍부한 전통을 바탕으로 러시아 국민의 군애국 교육의 긍정적인 경험을 활용할 수 있는 기회를 열어준다는데 있다. 논문의 실제 자료, 결론 및 제안은 러시아 국방 스포츠 및 기술 조직의 지역 구조 작업에 포함될 수 있습니다. 교육 기관, 군사위원회 및 공공 기관.

61−7 390 017 (2275 × 3427 × 2 조국에 대한 충성심과 필요한 경우 조국의 무장 방어 능력과 관련된 SC.

연구의 소스 기반.

논문의 사실적 자료의 기초는 저자가 35개의 기금, 8개의 중앙 및 지역 기록 보관소에서 추출한 문서 및 자료입니다.

기록 보관소의 문서에 포함된 특정 데이터는 내전과 위대한 애국 전쟁 사이의 기간에 군 복무를 위해 예비 징집병과 젊은 군인을 준비하는 국가 및 공공 구조의 중요한 작업을 증언합니다.

따라서 상트 페테르부르크의 역사 및 정치 문서 중앙 기록 보관소 (TsGAIPD SP-b)에서 레닌 그라드시위원회 국 회의 기록 인 F-25가 연구되었습니다. F-24 - CPSU의 레닌 그라드 지역위원회 회의 (b). Komsomol의 Leningrad 지역 및 도시위원회의 F-K-598. 저자는 Komsomol의 레닌 그라드 지역 및 레닌 그라드시위원회의 자금, 당 및 Komsomol의 지구위원회, 지역의 시위원회 및 지구위원회의 자금을 연구하고 널리 사용했습니다. 총 79건

저자는 당과 콤소몰의 레닌 그라드 지역 및 도시위원회, 지역 및 도시의 시위원회 및 지구위원회의 활동을 연구했습니다. 파티 및 Komsomol 회의, 플레 넘, 자산 회의, 회의, 각서, 인증서 및 기타 문서의 사본을 통해 청소년의 도덕적-정치적, 군사적-기술적 및 신체적 훈련의 효율성을 향상시키기 위해 그들의 작업을 깊이 연구할 수 있었습니다. Komsomol의 지역 및 도시위원회 국의 결의안에는 적군과 해군에서 봉사하기 위해 젊은이들을 준비시키는 데 Komsomol의 참여에 대한 정보가 포함되어 있습니다.

61−7 390 018 (2291×3437×2 SC

이 논문은 상트 페테르부르크 중앙 기록 보관소의 8 개 기금 33 건의 문서 및 자료, 특히 소비에트 지역 의회의 결정 및 결의안, 레닌 그라드시 집행위원회의 군사 부문 작업에 관한 자료, 레닌 그라드 지역 및 도시 군사위원회, 공공 기관의 지역 협의회. 청소년의 군사 애국 훈련 문제에 대한 명령, 결정 및 서신에는 도시 및 지역의 지구 및 개별 기업에서이 작업의 상태에 대한 특정 데이터가 포함되어 있습니다.

Leningrad의 Komsomol 조직 참여에 관한 많은 문서와 레닌그라드 지역국방-대량 및 군사-물리 작업의 구조 조정에서 처음으로 연구 순환에 도입되었습니다.

논문을 준비할 때 러시아 국가 사회정치사 기록 보관소의 자료가 사용되었습니다. 소련(Avtodor): 9개 파일 - 기금 8355, - 소련 방위, 항공 및 화학 건설 진흥 협회(Osoaviakhim): 7개 파일 - 기금 3341 - 러시아 적십자사(ROKK): 4개 파일 - 기금 7710 - 노동 조합 연합 중앙 협의회의 물리적 문화 중앙국: 11개 파일.

러시아 해군 기록 보관소에서 R-7 기금, op.1, d.388 - 해군 공학 학교의 과학 기술계에 관한 규정, d.381 - 해군 및 해양 인민위원회 명령 교육 기관의 교육, 정치 및 행정 활동 준비에 관한 업무 및 RKKF 본부 회의록.

러시아 연방 국방부 중앙 기록 보관소(TsAMO RF), f.62, 인벤토리 1, d. 중앙 위원회 및 MK와의 통신

61−7 390 019 (2331×3464×2 SC

RKP (b) 및 RKSM은 대학 등에서의 정치 및 교육, 선동 및 선전 작업에 관한 것입니다.

논문을 준비하고 작성하는 데 RGVA의 7개 기금 자료가 사용되었습니다.

포병, 엔지니어 및 신호대 군사 역사 박물관의 기록 보관소에서 연구중인 문제와 주로 관련된 포병 역사 박물관의 군사 역사 부서에서받은 문서 모음 인 기금 52가 연구되었습니다.

전당, 소련, 콤소몰 지도자들의 회고록과 회고록은 주제를 밝히는 데 일정한 역할을했습니다. 엄격하게 다큐멘터리 출처는 아니지만 그럼에도 불구하고 중요합니다. 국가의 방어력을 강화하기 위한 대중적 돌봄의 예를 인용하여 연구 기간 동안 발전한 상황을 보다 명확하고 완전하게 제시하는 데 도움이 됩니다. 저자는 위대한 애국 전쟁에서 소련의 승리의 기초가 사회주의 건설의 해에 놓여 있다는 단일 관점을 고수합니다.

본질적으로 다양하고 일반적으로 내용이 풍부한 기록 출처, 과학 논문 및 간행물을 기반으로 연구의 목적을 고려하여 서론, 두 섹션, 결론으로 구성된 논문의 구조가 결정됩니다. , 출처 및 참조 목록, 8개의 부록.

결론

국가기관과 공공기관의 군애국교육 활동의 역사를 조사하려는 저자의 시도는 역사적 진실, 객관적 보도의 회복을 목적으로 한다. 실제 사건 1921-1941년에 일어난 이 지역에서. 연구는 여러 방향에서 이루어졌다. 첫째, 청년들의 도덕심과 애국심 형성을 위한 조직체계 연구, 둘째, 대중적 국방조직에서의 청년병사 연구, 셋째, 대중체육운동의 발전과 군대 도입 -젊은이들 사이에서 응용 스포츠.

전쟁 전 젊은이들에 대한 군사 애국 교육의 내용, 형식 및 방법에 대한 연구는 국가의 군사 정치 지도부가이 문제에 특별한 중요성을 부여했음을 보여주었습니다. 이 문제 해결의 중요성은 복잡성에 의해 결정되었습니다. 세계의 군사-정치 상황(특히 30년대)과 군대의 전투 능력 강화 필요성. 그리고 Komsomol이 수행 한 작업은 적군의 강화에 확실한 기여를했습니다. 군사 문제에 대한 지식과 자원 봉사 사회, 징병 전 지점, 육군 및 해군에서 위대한 도덕적 정치적 잠재력을 얻은 소비에트 세대는 위대한 애국 전쟁 동안 적과의 싸움에 정면으로 맞서게되었습니다.

따라서 소련 청년에 대한 특정 정치 세력의 폄하와 비방에도 불구하고 콤소몰의 경험은 귀중한 역사 유산이며 그 경험이 현대 상황에서 젊은이들이 조국을 수호하도록 준비시키는 데 사용되어야 한다는 데 의심의 여지가 없습니다.

61−7 390 150 (2305×3447×2S)

Komsomol 역사의 많은 영광스러운 페이지는 함대 및 항공 후원, 자발적인 방어 대중 사회의 생성 및 적극적인 참여, "일"유지 및 육군과 해군을 강화하기위한 "주", 자발적인 기부, 재정적 지원 등

Komsomol 작업의 중심 방향 중 하나는 젊은이들의 군사 애국 교육과 군 복무에 대한 종합적인 준비였습니다.

젊은이들의 군-애국 교육 강화는 육군과 해군에서 복무하려는 욕구가 증가함에 따라 그 징후를 발견했습니다.

Komsomol은 Osoaviakhim, Avtodor, ODR 및 기타 공공 기관과 긴밀히 협력하여 군사 훈련 과제를 해결했습니다. 서클, 징집 전 지점, Komsomol 클럽, 군사 코너 및 사격장에서 젊은이들은 군사 문제에 대한 지식을 습득했습니다. Komsomol의 도움 덕분에 이미 특정 군사 지식을 보유한 젊은이들은 육군과 해군, 항공 및 군사 학교에 갔으며 이는 1921-1941뿐만 아니라 그 이후에도 매우 중요했습니다.

청소년의 군사 애국 교육에 대한 전쟁 전 경험은 내용과 방법 및 조직 측면에서 실질적인 분석이 필요합니다. 청소년의 군사 애국 교육 강화.

1. 수년간의 개입과 내전 동안 특히 전선에서 군사 애국 교육에 대한 경험이 축적되었습니다. 첫 번째 5개년 계획 기간 동안 보호를 위해 청소년을 준비시키는 가장 효과적인 형태와 작업 방법을 찾고 개선했습니다.

61−7 390 151 (2313×3452×2S)

151 사회주의 조국. 제2차 5개년 계획의 해에 이 사업은 광범위한 규모로 진행되었다.

청소년의 군사 애국 교육에 대한 작업에는 국가 지역의 위치 조건, 경제 및 사회 정치적 발전에 따라 결정되는 여러 가지 특정 기능이 있습니다. 도시와 농촌근로자들의 구체적인 생활조건과 활동조건은 필연적이고 구체성을 지니고 있었다. 예를 들어, 레닌그라드는 국방에 매우 중요한 미국 최대의 산업 중심지 중 하나였습니다.

전쟁에서 평화로의 전환의 맥락에서 정치 지도부는 사회주의 조국 방어에서 콤소몰의 위치와 역할에 대한 기본 조항을 개발하고 군사 작업의 주요 방향을 결정했으며 군사 애국심을 향상시키는 것을 목표로 삼았습니다. 젊은이들의 교육.

Leningrad Komsomol의 군사 애국 작업 시스템을 분석하고 당시 전국적으로 확립 된 시스템에서 세 가지 주요 영역을 구분할 수 있습니다.

청소년의 도덕적, 정치적, 심리적 자질 형성

병무의 기초와 전투 자질의 형성을 연구

체육.

이 시스템에서 예외적으로 큰 역할은 도덕적, 정치적 및 심리적 특성의 형성이라는 첫 번째 방향에 속합니다. 그것은 Komsomol의 군사 애국 활동의 기초를 형성했습니다. 구현시 상대적으로 독립적이고 동시에 밀접하게 관련된 요소 그룹 두 개가 구별됩니다.

이들 중 첫 번째는 도덕적, 정치적, 심리적 준비를 제공하며, 이는 청소년의 이데올로기적 경화의 전체 과정에서 주도적인 위치를 차지합니다. 구현 과정에서 젊은이들이 형성되었습니다.

61−7 390 152 (2343×3472×2Щ 조국 무장 수호자의 도덕적, 정치적 자질, 손에 든 무기로 조국을 지킬 준비가 되어 있음. 높은 도덕적, 심리적 자질을 바탕으로 수행되는 심리 훈련 군 복무의 고난과 고난, 혹독한 시련, 도덕적 육체적 스트레스, 정신적 안정을 보여주는 능력, 가장 어렵고 위험한 전투 상황에서의 자제력과 같은 정신적 성격 특성 형성.

Komsomol의 군사 애국 작업의 두 번째 방향은 군사 문제 연구와 전투 자질 형성이었습니다. 우선, 이들은 군사 지식, 전투 기술, 규율 및 조직, 군사 파트너십, 군사 선서 및 규정 요구 사항의 엄격한 준수, 지휘관 및 상사의 명령 및 명령입니다.

세 번째 방향은 젊은이들의 체육 교육, 조국 방어를 위한 준비였습니다. 그것은 대규모 방어 및 운동그 목표는 젊은이들의 육체적 지구력 형성, 큰 육체적 노력을 견딜 수있는 능력이었습니다.

2. 전쟁 전 문서 분석을 통해 우리는 국가 방위를 위한 젊은이들의 준비에 큰 중요성이 부여되었다는 결론을 내릴 수 있습니다. VZhSM의 지역위원회 및 시위원회에서 한 번 이상 비즈니스 토론의 주제였습니다. Komsomol 위원회는 풀뿌리 조직에서 이를 확인하고 개선을 위한 실질적인 지원을 제공했습니다. 이로 인해 Komsomol 조직의 업무 수행에 다양한 형태와 구현 방법이 사용되었습니다.

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연구기간에 근로인민과 육해군 병사의 련계, 근로인민의 군사와 로동적 착취는 젊은이들의 교육과 훈련에서 매우 중요하였다.

조국 방어를 위해 젊은이들을 준비시키는 과정에서 연구 기간 동안 얻은 경험은 가르치고 역사는 이것이 국가적 및 국가적 중요성의 임무로 접근해야 함을 확인합니다.

3. 대중방위 사업의 주요 영역은 다음과 같다: 육군과 해군의 기술 재정비 지원, 군인 훈련 참여, 군사 후원 사업, 청년 징집 전 훈련, 방공 및 반군 활동에 적극 참여 - 화학적 보호, TRP, GSO 등

4. 전쟁 이전에 국가의 군사 정치 지도부는 군대의 도움으로 많은 국제 문제를 해결하는 데 의존했습니다. 가장 중요한 임무 중 하나는 도덕적, 정치적 감정의 형성과 강화입니다. 붉은 군대의 젊은이들과 병사들의 군사 애국 교육.

청소년의 사기 및 군사 애국 교육 강화 개념의 본질은 청소년에게 할당 된 임무를 완수 할 수있는 도덕적 및 전투 자질의 형성으로 구성되었습니다.

이를 위해 젊은이를 포함한 소비에트 국민은 적군에 대한 쉬운 승리에 대해 적군의 힘과 무적에 대한 아이디어를 끊임없이 과장하면서 국가 지도자, 주요 정당에 대한 깊은 헌신을 형성했습니다. 계급 연대와 프롤레타리아 국제주의 개념이 청년 등의 의식에 도입되었습니다.

젊은이들을 위해 군대, 클럽, 학교, 다양한 과정, Osoaviakhim 형성, 군사 애국 캠프가 만들어졌습니다.

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캠페인, 훈련 캠프, 준 군사 대회, 훈련 경보, 군사 기술의 밤, 방어의 날 및 수십 년 등 대규모 방어 행사를 수행하는 것이 연습되었습니다.

연구 기간 동안 수행된 작업의 주요 결과는 1930년대 중반까지 조국 방어를 위해 젊은이들을 준비시키는 상당히 잘 조직된 시스템이 개발되었고 군사 애국 작업의 주요 형태와 방법이 개발되었다는 것입니다. 더욱 발전되었습니다. 그 결과 이미 평시에 젊은이들에게 조국 수호에 대한 개인적인 책임감이 심어졌고 조국 수호 준비가 개발되었습니다. 위대한 애국 전쟁의 역사가 이에 대한 증거입니다. 전쟁 첫날부터 군대 등록 및 입대 사무소와 Komsomol 조직에 수천 건의 신청서가 접수되기 시작했으며 전면으로 보내 달라는 요청이있었습니다. 예를 들어 레닌 그라드와 그 지역에는 인민 민병대의 10 개 사단과 14 개의 개별 포병 및 기관총 대대가 총 135,000 명 이상의 병력으로 창설되었습니다. 그 후 전투 경험을 얻은이 사단 중 7 개 사단이 적군의 인원 구성이되었습니다.

이 전쟁에서 젊은이들이 굳건함, 군사 기술, 영웅주의를 보여 주었다는 사실-이 모든 것은 전쟁 전 몇 년 동안 수행 된 위대한 군사 애국 작업의 결과였습니다. 이 경험은 핵심적으로 현재 실제 작업에 적용되어야 합니다.

대량 방어 작업을 수행하고 젊은이를 교육하는 역사적 경험에 대한 일반화 및 연구를 바탕으로 저자는 그 기초를 형성한 주요 조항을 강조합니다.

력사는 군사애국교육과 대중적방위사업이 도덕애국, 군사기술, 체육이 불가분의 관계에 있는 복잡한 문제라는것을 보여줍니다.

61−7 390 155 (2291 × 3437 × 2 tiff) 청소년이므로 국가 및 공공 기관에서 의도한 대로 처리해야 합니다.

러시아의 젊은 세대의 군사 애국 교육을 더욱 향상시키기 위해서는 과학자, 공공 기관, 노동 단체 등의 권장 사항과 제안을 사용하여 구현을 위한 명확한 프로그램이 국가에서 필요합니다.

생명은 이 작업의 형식과 방법, 전문가에 의한 복잡한 연구의 추가 개선이 절실히 필요합니다.

현대 러시아 군대의 지도부가 직면한 가장 중요한 임무 중 하나는 조국을 수호하기 위한 청소년의 도덕적, 심리적 준비, 국가의 안보를 보장하기 위한 헌법 및 군사적 의무에 대한 충실성, 애국심 및 규율을 형성하고 유지하는 것입니다. , 러시아 연방 군대 소속에 대한 자부심과 책임 . 그리고 이 방향으로 일부 작업이 진행되고 있습니다. 사회학 연구에 따르면 최근 몇 년 동안 시민 활동을 하는 청소년의 수가 20% 증가했습니다. 2002년 상트페테르부르그 예산을 끈질기게 편성한 덕분에 시민의식과 애국심 교육을 위한 항목지출 예산이 5배나 늘어난 것이 바로 청년정책위원회의 장점이다.1 그리고 이것은 칭찬할 만하다.

그러나 오늘날 우리 사회 생활의 정치적, 경제적, 사회적, 영적 영역의 근본적인 변화와 관련된 많은 어려움과 모순이 러시아 장교와 군인에 직면하고 있습니다. 따라서 계획된 훈련, 전투 의무, 경비 임무, 장거리 여행 또는 "핫"지점에서의 평화 유지 기능 수행 여부에 관계없이 모든 전투 훈련 임무를 수행하기 위한 가장 중요한 조건은 애국심 교육이며 이것은 우리 전사들의 용기와 체력, 용맹과 용기를 의미합니다. 잘한다

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이 어렵지만 보람있는 작업에서 수세기에 걸쳐 축적 된 러시아, 소련 및 러시아 군대의 영광스러운 군사 전통, 전쟁 전의 가장 풍부한 경험 및 위대한 애국 전쟁의 경험이 수행하는 교육적 역할.

대학원생, 지원자는 특히 군대가 개혁되는 현대 러시아 형성기에 청소년의 군사 애국 교육에 대한 역사적 경험 연구를 연구 주제로 선택하도록 권장해야합니다. 러시아가 21세기에 들어서면서

전간기 동안 러시아에서 군사 애국 활동을 개선한 역사적 경험을 통해 우리는 많은 관련 교훈을 강조하고 몇 가지 실용적인 권장 사항과 제안을 할 수 있습니다.

첫 번째. 광범위한 국민의 지지를 받는 안정적인 국가 정책의 부재는 군대의 전문직 개혁에 부정적인 영향을 미쳤습니다. 주로 인원 감축과 군산복합체(MIC) 전환으로 귀결되는 국군의 끊임없는 개혁으로 국가의 국방력에 막대한 피해가 가해졌고, 군사 애국 교육에 대한 통일 된 접근 방식의 부족.

일반적으로 받아 들여지는 행동 규범은 항상 러시아 국가에 존재했습니다. 사람은 영적인 동기 없이는 살 수 없다고 믿었습니다. 군사 분야에서는 사람의 영적 세계와 현실 세계의 "모호한 가치"가 군사 애국 교육의 수행을 복잡하게 만들기 때문에 조국을 방어해야 할 필요성으로 영적 충동이 표현되었습니다.

두번째. 군대 강화와 조국 방어는 국가 이데올로기에 따라 군사 애국 교육의 조직 및 수행에 대한 통일 된 접근 방식을 통해 촉진됩니다. 군대는 다양한 정치 운동과 정당의 영향권이되어서는 안됩니다. 결석

61−7 390 157 (2282 × 3432 × 2) 군인 세계관의 공통성은 국가 중요 임무를 수행하는 군대의 전투 능력을 약화시킵니다.

제삼. 군사 애국 교육을 포함한 군사 훈련은 러시아의 전투 및 동원 잠재력의 중요한 구성 요소로서 국가 인구의 시민 교육 프로그램의 중요하고 필수적인 부분의 지위를 받아야 합니다. 개발.

네번째. 사회도덕적 가치관이 자의적으로 해석되는 상황에서 군애국교육을 실시하기 위해서는 조국의 호국인격의 형성과 향상을 위한 가장 중요한 활동영역으로서 법의 존중, 개인과 국가의 상호 사회적, 법적 책임을 지닌 인간 관계의 일반적으로 인정되는 인본주의 적 규범 및 우수한 군사 전문가의 우선 교육을 기반으로 질적으로 새로운 청소년 군사 훈련 개념을 개발하고 채택하는 데 필요합니다. .

다섯 번째. 새로운 지배적인 사회정치적, 경제적 상황에서 우리는 국내 경험을 면밀히 분석하고 교육 사업의 경험을 바탕으로 군사 애국 교육을 조직하고 수행하는 가장 확립되고 입증된 형태와 방법을 요구하는 것이 바람직하다고 생각합니다. 외국 군대의 가장 진보된 기술.

육도 음정. 현대 전투 조건에서 군인 참여의 특성을 고려하고 군인 성격의 정신적 안정에 기여하는 새로운 심리 및 교육 프로그램 개발에 심각한 관심을 기울이는 것이 좋습니다.

제칠. 시급한 필요는 군사 교육자를위한 인력 훈련 조직 문제를 즉시 해결하고

61−7 390 158 (2274×3426×2 tiff) 기존 고등 교육 기관의 개별 학부에서 군대 및 군사 교육 기관의 인문학 교사. 군사 정치 대학 청산의 슬픈 경험은 러시아 군대의 모든 교육 작업에 실질적인 피해를 입혔습니다.

여덟 번째. 국가 인구, 특히 젊은이들에게 중요한 역할은 노동 및 교육 팀의 적절한 센터 조직, 스포츠위원회의 활동에 대한 적절한 자극 및 통제를 통해 대중 체육 운동의 전통을 되살리는 것입니다. 러시아 연방 구성 기관의 행정 당국, 지역 행정부 및 지방 정부.

제구. 인구의 군사 훈련에 대한 국가 프로그램에는 지속 가능한 안정적인 자금이 있어야합니다. 그 외에도 추가 생성이 가능합니다. 공공 자금군사 정책 수행을 촉진하기 위해 자체 자금 조달 및 회수를 기반으로 한 다양한 군사 애국 협회.

제십. 부인할 수 없는 중요성은 우리나라에서 전통적으로 조국의 안전을 보장하고 공공 및 개인 이익 준수를 기반으로 기존 국가 기반을 존중하고 보호해야 할 필요성과 관련된 군대와 국민의 도덕적 통합입니다. 우리 국가 발전의 현재 상황에서 군대와 민간인 모두에서 군사 건설 관행, 사기의 중요성 및 군사 애국 교육 수행의 역사적 교훈을 고려할 필요가 있습니다. 나라의.

저자는 2002년 2월 국가 두마에서 논의된 러시아 군대의 대체 복무에 관한 법률이 개별 조항 및 조항에 대한 모든 다른 접근 방식과 함께 국가의 전투 효율성이 다음과 같은 엄격한 요구 사항을 충족해야 한다고 믿습니다. 어떤 경우에도 축소됩니다.

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제1절. 청년군사애국교육과 대중방위사업.

§ 1. 젊은이들 사이에서 애국심을 형성하는 국가 기관 및 공공 기관의 활동.

§ 2. 국가의 방어 능력 강화에 대한 청소년의 기여.

섹션 II. 조국 방어를 위해 젊은 세대를 준비합니다.

§ 1. 젊은이들의 병역 준비를 위한 Komsomol 및 기타 공공 기관의 활동.

§ 2. 특수 예비 군사 교육 기관의 설립 및 활동 결과.

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RF 군대의 사회 및 문화 활동 시스템에서 군사 박물관 및 군사 영광의 방 (캐빈)의 위치와 역할

오늘날 러시아 연방 군대는 복잡한 개발 및 개혁 과정을 겪고 있습니다. 개혁의 주요 목표는 러시아 군대가 국가 무결성의 신뢰할 수 있는 수호자이자 국제 정치에서 강력한 도구가 되는 것입니다. 이를 위해서는 각 기관과 요소가 현대적 요구 사항을 충족하는 방식으로 군대의 전체 시스템을 재구성해야 합니다. 결과적으로 새로운 무기 모델이 도입되고 오래된 모델이 현대화되고 새로운 매뉴얼과 헌장이 발행되며 첨단 기술 및 컴퓨터 기술 분야의 새로운 전문 분야가 등장합니다. 모든 자격의 전문가 교육에 대한 요구 사항이 복잡해지고 증가하고 군인에 대한 도덕적 및 심리적 부담이 증가하고 있습니다.

이러한 과정은 사회문화적 활동에 반영된다. 현대 사회 문화 활동은 특정 전문 작업입니다. 그것은 교육, 전문 예술, 민속 예술, 대중 예술과 같은 영역에 스며든다. 신체 문화, 사회 사업, 재활 및 이문화 커뮤니케이션.

오늘날 사회문화적 활동은 기능적으로, 의미 있게, 조직적으로 변화하면서 심각한 변화를 겪고 있습니다. 사회 문화적 활동의 현재 상태와 전망은 새로운 사회 경제적 조건, 인간화 및 기술화에서 더 많은 자기 결정 과정에 기인합니다. 이것은 현대 러시아 사회 문화 영역의 상황과 밀접한 관련이 있습니다.

현재이 나라는 문화 분야에서 입법 체계를 만들었고 정부 기관, 지방 정부, 전문 창의적 조합 및 기타 공공 기관과 같은 문화 정책 주제 간의 상호 작용 시스템이 작동하고 있습니다. 러시아 문화부는 문화와 예술의 개발 및 보존을 위한 연방 대상 프로그램의 형태로 국가 문화 정책을 수행하기 위한 일련의 도구를 개발했습니다.

러시아 문화는 박물관 작업 분야에서 가장 풍부한 잠재력과 중요한 인프라를 가지고 있습니다. 이 나라에는 2113개의 박물관이 있으며 박물관 기금에는 5500만 개 이상의 항목이 포함됩니다.

러시아 연방 V.V. 푸틴-정보, 선전, 예술적 창의성 및 아마추어 공연, 클럽 및 극장, 도서관 및 박물관 작업과 같은 활기차고 역동적이며 다각적 인 비즈니스-이데올로기-정치 및 노동, 도덕 및 무신론 교육의 전체 영역 "http: / /lib.ru/MEMUARY/GORBACHEV/doklad_xxvi.txt_Piece40.07. 문화부도 박물관 활동에 대해 높은 요구를 했다. All-Russian Conference는 러시아 사회의 지적 및 영적 잠재력을 완전히 활성화하지 않고는 현대 페레스트로이카가 불가능하다고 강조했습니다.

이제 국가 두마의 지도 아래 영적, 민주 교육의 근본적인 문제에 대한 이데올로기적 및 이론적 유산의 지속적인 중요성, 선진 문화의 사용을 포함한 모든 영역에서 진화적 구조 조정이 수행되고 있습니다. 이러한 목적을 위해 과거는 새로운 활력으로 확인됩니다.

이미 1917년 11월, 10월 혁명의 승리 직후 V. I. 레닌은 인민 교육위원회에 다음과 같이 지시했습니다. “... 우리 문화의 주요 기둥이 무너지지 않도록 모든 노력을 기울이십시오. 이것. "...우선 엄청난 가치를 간직하고 있는 박물관이 무너지지 않도록 조심해야 한다...". 그 직후인 1918년 1월 소련 제3차 대회에서 러시아 박물관 사업의 발전에 관한 결의안을 채택했습니다. 문화혁명에 대한 레닌주의적 개념에 따라 문화사적 가치를 대중이 사용할 수 있는 박물관으로 전환하고 교육의 원천으로 만들 필요성을 강조한 결의안이다.

이를 위해 소비에트 정권 첫해에만 문화 및 역사적 유산 보존에 관한 20개 이상의 법령과 명령이 채택되었습니다. 엄청난 고용에도 불구하고 V. I. Lenin은 박물관의 창설과 발전에 관심을 보였습니다. 1919년 5월 25일, 퍼레이드를 수락한 후 그는 붉은 군대에 헌정된 붉은 광장의 박물관 전시회를 방문했습니다. 1920년 4월 6일, 블라디미르 일리치는 카잔의 V. V. Adoratsky에게 다음과 같이 편지를 썼습니다. “... 남북 전쟁의 역사와 소비에트 공화국의 역사에 대한 자료를 수집할 수 있습니까? 카잔에서 이러한 자료를 수집하는 것이 가능합니까? 내가 도움이 될 수 있습니다?"

레닌주의 과정을 시행한 결과 전국적으로 통일된 주립 박물관 네트워크가 형성되었습니다. 이것은 급속한 성장, 주로 역사적이고 혁명적 인 새로운 프로필의 박물관 출현에 기여했습니다. 그 중 으뜸은 중앙 박물관 V. I. Lenin, 모스크바의 소련 혁명 중앙 박물관 및 레닌 그라드의 위대한 10 월 사회주의 혁명 박물관. 그리고 러시아 혁명 이전에 약 150 개의 박물관 (군사 및 교회 고고학 제외) 만 있었다면 1974 년에는 그 수가 1230 개로 증가했습니다. 그리고 현재 러시아에는 2130 개 이상의 주립 박물관이 있습니다 (지점 포함).

붉은 군대와 같은 군사 역사 박물관은 혁명에서 탄생했으며 승리의 전취물을 수호하는 데 기여했습니다. 옛 군대의 청산, 연대 및 군사 교육 기관의 해체와 함께 300 개가 넘는 박물관이 존재하지 않았으며, 이는 종교 군주 정신으로 군인을 세뇌하는 수단이었습니다. 그 안에 있던 박물관 물건은 법에 따라 국가 보관을 위해 승인되었습니다. 소비에트 정부는 러시아 국민의 영웅적 과거를 불멸로 만든 혁명 이전의 박물관과 기념비를 조심스럽게 보존했습니다.

군사역사박물관 발전의 현재 단계에서 주목할만한 특징은 이 과정이 개혁의 조건 하에서 진행되고 있다는 점이다. 그것은 국가의 국내외 정책, 군사 건설 및 박물관 활동, 박물관 네트워크의 추가 확장의 모든 영역을 다루었습니다.

지금까지 러시아 군대의 문화 및 레저 기관의 기본 구성은 다음과 같습니다. 5개의 중앙 군사 문화 기관; 244 지역, 해군 및 수비대 장교의 집; 119 수비대 장교 클럽; 1263개의 군대 클럽; 6개의 드라마 극장; 17개의 노래와 춤 앙상블 및 콘서트 앙상블; 123개 박물관 및 박물관 건물에는 350만 개의 항목에 해당하는 많은 양의 박물관 기금이 있습니다. 1988년 1월 1일 현재 우리 나라에는 100개가 넘는 군사역사박물관이 있는데 그 중 44개가 상시 군사역사박물관이다. 이들은 2개의 중앙 박물관, 12개의 국군 및 군대 유형 박물관입니다. 각 군사 구역, 군대 및 함대의 각 그룹에는 자체 박물관이 있습니다.

러시아에서 가장 큰 군사 역사 박물관은 유네스코 산하에 존재하는 국제 군사 역사 및 무기 박물관 협회의 일부입니다. 그들은 특히 러시아에 우호적인 국가의 군사 역사 박물관과 긴밀한 관계를 유지하고 경험을 교환합니다.

러시아 군사 역사 박물관 목록은 TsMVS (Red Star Order of the Red Star) 국군 중앙 박물관에서 공개합니다.

그것은 1919년 12월 23일 공화국의 혁명군사위원회의 명령에 따라 만들어졌습니다. 이제 위치에 따라 TsMVS는 정치, 교육, 연구 기관의 수장입니다. 그 자금에는 박람회에서 널리 알려진 700,000 개 이상의 군사 역사적 기념물이 포함되어 있습니다. 이들은 뛰어난 사령관 M. V. Frunze, G. K. Zhukov, K. K. Rokossovsky, A M. Vasilevsky, I. S. Konev 및 기타 많은 소련 군사 지도자. 20,000개 이상의 배틀 배너가 박물관 컬렉션을 구성하고 있으며, 그 중요성과 독창성 측면에서 러시아뿐만 아니라 세계에서 유일한 것입니다. 박물관의 귀중한 유물은 영웅적인 길과 러시아 육군과 해군의 현재 발전 단계를 생생하고 설득력있게 반영합니다.

이 나라에서 가장 오래되고 가장 유명한 박물관 중 하나이자 세계에서 가장 큰 해양 박물관은 1709년부터 존재해 온 상트페테르부르크의 레드 스타 해군 박물관의 중앙 교단입니다. 함대. 수많은 유물이 위대한 애국 전쟁 동안 선원들의 영웅주의, 용기 및 확고 함을 증언합니다. 박물관은 우리 조국의 방어력을 강화하고 우리 해군을 강력한 해양 함대로 변모시키기 위한 국가 당국의 활동을 명확하게 보여줍니다. 이 박물관의 네 가지 지점 중에는 20세기 초의 불멸의 역사적 기념물인 Red Banner 순양함 Avrora에 관한 멋진 선박 박물관이 있습니다.

가장 풍부한 무기 및 장비 샘플, 배너, 명령 및 메달, 전투 그림 캔버스, 군사 역사 문서는 군사 역사 박물관 포병, 엔지니어 및 신호대에 저장됩니다. 이 박물관은 또한 우리나라에서 가장 오래되고 독특하고 널리 알려진 박물관 중 하나입니다. 노동자, 러시아 군인의 군사 애국 교육에 큰 공헌을 한 박물관은 정부 상을 수상했습니다.

풍선과 비행기, 비행기와 헬리콥터, 글라이더 및 기타 항공 장비와 같은 실제 항공기를 기반으로 박람회가 열리는 국내 유일의 항공 박물관은 Monino에 있는 공군 중앙 박물관입니다.

여기 명예의 장소는 위대한 애국 전쟁 기간의 전투 차량, 소련 조종사 우주 비행사가 하늘로 날아간 항공기 및 많은 유명한 시험 조종사가 차지합니다. 박물관에는 소련 비행사의 전투 기량에 대한 수많은 유물이 있습니다.

위대한 애국 전쟁의 가혹한시기에 러시아 국방부의 군사 의료 박물관이 탄생했습니다. 이 나라에는 아날로그가없는 연구 및 교육 기관입니다. 그 박람회는 국내 군 의학의 역사, 군인과 모든 러시아 국민의 건강에 대한 정부의 끊임없는 관심을 반영하며 박물관에는 조국을위한 전투에서 의료 노동자들의 대량 영웅주의를 증언하는 귀중한 유물이 많이 포함되어 있습니다. 기록 보관소에는 부상당한 군인과 장교에 대한 3천만 건 이상의 사례 기록이 포함되어 있습니다. 박물관은 참전 용사와 그 가족에게 매년 수십만 통의 편지에 답장하여 큰 도움을 줍니다.

1972년에 설립된 랴잔 공수부대 역사 박물관은 빠르게 인기를 얻었습니다. 그것은 러시아 군인, 젊은이, 많은 공화국, 영토 및 지역의 노동자들로부터 폭 넓은 인정을 받았습니다. 이 박물관의 박람회는 비 유적으로 낙하산 병 용기의 애국가라고 불립니다.

군사 지역의 군대 역사 박물관은 밝고 유익하게 일했으며 거의 거의 얻은 경험을 널리 사용했습니다. 반세기의 역사그것의 존재. 그러나 이러한 박물관의 법적 지위는 변경되었습니다. 오늘날 그들은 더 이상 지역구의 구조적 세분화가 아닙니다. 이전 지구 박물관은 이제 "군사 홀"이라는 얼굴없는 이름을 가진 지구 장교 집의 구조적 부서입니다. 불행히도 RF 군대의 박물관 네트워크 확장보다는 축소를 나타내는 사실입니다. 앞으로 구체적인 예를 사용하여 저자는 그러한 결정이 무엇으로 이어질 수 있는지 설명하려고 노력할 것입니다.

그러나 가장 큰 군사 역사 박물관 그룹은 군사 박물관과 군사 영광의 방입니다. 그들은 연대와 선박, 대형 및 군사 교육 기관, 기업 및 러시아 국방부 기관에서 만들어집니다. 다큐멘터리 자료에 대한 구체적인 예에 대한 설명은 부대, 배, 학교, 사관학교, 동료 군인의 착취, 살아 있고 쓰러진 많은 두려움없는 영웅의 잊을 수없는 페이지를 반영합니다. 승리를 향한 우리의 길을 상상해 보십시오.

그의 시대에 저명한 정치인 M. I. Kalinin은“연대에 온 모든 신병은 자신의 숫자뿐만 아니라 그의 전체 전투 역사, 그의 모든 영웅 및 군사 상, 경쟁 및 기동에서의 모든 승리를 알 수 있도록 부대에서 교육 작업을 구축하도록 조언했습니다. 그는 자신의 연대를 자랑스러워하고 모든 곳에서 그 명예를 옹호했습니다. 이 작업을 수행하기 위해 구조물, 부대 및 선박의 군사적 영광을 기념하는 박물관 및 객실(캐빈)이 필요합니다. 일반 군사 역사 박물관과 달리 이러한 기관은 원칙적으로 자발적으로 운영됩니다.

많은 군대와 포메이션에서 박물관과 군사 영광의 방 옆에 동료 군인의 영웅을 기리는 인상적인 기념관이 세워졌습니다. 여기 -- 영원한 불꽃. 이 기념관을 방문하면 박물관 견학이 종료됩니다.

엄숙한 분위기의 성유물 앞에서 젊은 병사들이 선서를 하고, 엄숙한 훈장 수여식과 군대. 이 모든 것이 "박물관 기념관" 단지의 교육 가능성을 확장하고 군인과 모든 방문객에게 미치는 영향을 향상시킵니다.

우리 박물관의 모든 활동이 구축되는 중요한 문서는 1997년 러시아 육군 및 해군의 군사 역사 박물관에 관한 규정입니다. 규정에 명시된 바와 같이 박물관의 활동은 육군과 해군의 이데올로기적, 정치적, 교육적 사업의 필수적인 부분입니다. 그것은 러시아 군대가 해결하는 임무를 완수하는 데 기여합니다. 박물관은 전투 및 일상 활동에서 임무를 수행하기 위해 인력을 동원하고 조국을 방어하기 위한 경계와 지속적인 전투 준비 태세를 강화하는 데 있어 지휘관, 교육 업무 대리인, 육군 및 해군 조직에 적극적인 지원을 제공해야 합니다. 지역 박물관의 위상과 그에 따른 직원의 변화는 필연적으로 팀이 직면한 작업을 단순화하고 박물관의 위상에 맞추기 위해 최선을 다합니다. 부서 비밀에 입문하지 않은 박물관 방문자는 현재 "홀"에서 박물관 서비스를 요구합니다.

의심 할 여지없이 군사 역사 박물관 직원은 현재 단계에서 활동의 형식과 방법을 업데이트하고 정체를 없애고 모든 박물관 작업의 품질과 효율성을 결정적으로 향상시키는 것이 매우 필요하다는 것을 알고 있습니다.

일반 박물관의 금고에만 약 500만점의 박물관 소장품이 움직이지 않고 보관되는 상황에서 보다 합리적이고 효율적인 자금 활용 방안을 모색할 필요가 있다. 이 방향의 작업은 고정 및 여행 전시회의 수를 늘리고 기금 투어를 조직하여 수행됩니다. 그러나 지금도 자금 사용은 6%를 넘지 않는다.

페레스트로이카의 중요한 방향은 새로운 과정, 군대 개혁, 역사 과학에서 일어나는 과정과 관련이 있습니다.

박람회는 러시아 육군과 해군의 역사를 박물관 수단으로 반영한 것입니다. 역사 과학의 개혁 과정에서 주기화가 지정되고 왜곡과 "빈 지점"이 제거됩니다. 이에 따라 박물관 전시 단지의 구조 조정과 선전 작업 내용이 진행되고 있습니다.

페레스트로이카는 또한 박물관 박람회에서 군대와 해군의 발전에서 근대를 반영하는 문제에서 가속화되어야 합니다. 이 문제는 새로운 것이 아니지만 천천히 해결되고 있습니다. 아마도 이 무대의 박람회를 구축하기 위한 통일된 개념을 개발하는 것이 이치에 맞을 것입니다. 중앙군 80주년 기념 국제 회의에서 드레스덴 군사 역사 박물관 개념의 개발자 그룹 대표의 보고서에는 다음과 같은 내용이 있었습니다. 흥미로운 아이디어군 복무를 소집 한 특정 청년의 모범에 대한 근대성 박람회를 만드는 것에 대해. 이 청년은 소환장을 받고 여기 모병 사무소에 있으며 부대로가는 중입니다. 부대 도착, 전투 훈련 기술 습득, 스포츠, 레저 등 등등. 징집병은 자신이 본 것과 얻은 경험을 비교하고, 장교는 자신의 활동에 최선을 다할 수 있으며, 예비 징집병은 인생의 새로운 단계에 대한 불확실성으로 괴로워하지 않으며, 젊은 방문객은 군대의 낭만을 느낄 수 있습니다. 서비스. 또한 대화형 디스플레이 형식을 사용하면 더욱 시각적이고 흥미로워질 것입니다. 독일 "박물관 노동자"의 경험을 자세히 살펴 봐야 할 것 같습니다.

기금 활동은 박물관 활동의 초석입니다. 우리 박물관은 남북 및 위대한 애국 전쟁 참가자의 유물 사진을 식별하고 주석을 달기 위해 계속 노력하고 있습니다. 모스크바와 레닌 그라드 군사 지역의 역사 박물관은 명예로운 최전선 군인, 소련의 영웅 및 명예 훈장의 정식 보유자의 회고록을 비디오로 녹화했습니다. 많은 박물관이 체르노빌 사고 청산에 참여한 국제 군인의 착취에 대한 인상적인 자료를 수집했습니다.

위대한 애국 전쟁 부문의 연구원들은 중앙 미술관에서 홀을 재전시하는 동안 수백 가지의 새로운 자료를 사용하여 철저한 작업을 수행했습니다. 많은 부대와 포메이션에서 군사적 영광의 새로운 박물관과 방(캐빈)이 열렸습니다. 이 모든 것이 합쳐져 알려진 바와 같이 박물관에 대량 선전 작업이 이루어지는 박람회 기반을 크게 업데이트하고 확장했습니다.

모든 세대, 젊은이 및 재향 군인의 대표자들은 조국의 수호자들에게 닥친 전례없는 시련과 그들의 대중적 영웅주의에 대한 이야기를 흥미롭게 들었습니다. 박물관 노동자들은 선전, 군사 및 노동 전통에 많은 노력을 기울였습니다.

박물관은 다른 민족과 종교에 대한 관용 문제를 해결하는 데 기여하며 우리나라의 방위를 강화하고 위대한 애국 전쟁에서 승리하기 위해 민족 우정의 중요성을 보여줍니다. 그리고 이것은 적에 대한 군사적, 경제적 승리 달성에 대한 각 공화국, 각 국민의 기여를 특징 짓는 수많은 전시물에 의해 확인됩니다.

박물관의 전시 단지에는 세계 지배를 정복하기 위해 노력하는 파시스트 침략자와 현재 추종자들의 범죄를 설득력있게 폭로하는 수많은 문서, 정통 자료가 있습니다.

현재 두 가지 주요 사회적 기능이 특히 명확하게 식별되었습니다. 러시아 박물관. 첫째는 문서화(증명, 확인) 기능이다. 군사 역사 박물관은 군사 예술, 무기, 군사 장비 및 장비의 개발과 같은 군사 역사에서 가장 특징적이고 중요한 사건을 기록합니다. 두 번째 기능은 교육입니다. 그것은 군사 지식의 의도적 이전, 세계관 형성, 이데올로기 및 도덕, 군사 애국, 국제 및 미학 교육에서 박물관 활동으로 표현됩니다.

러시아 사회의 발전 단계와 박물관이 직면한 과제에 따라 매번 첫 번째 기능과 두 번째 기능이 전면에 등장했습니다. 그러나 이 두 기능이 동시에 작동하는 경우가 더 많습니다. 현재, 개혁 기간 동안 군사 박물관은 두 가지 기능을 최대한 활용하고 최대 효율로 높은 최종 결과를 달성해야 합니다.

우리 시대에는 연구, 기금, 박람회 및 대중 선전과 같은 모든 유형의 박물관 작업에서 기술적 수단, 주로 시청각적 수단을 사용하기 위한 보다 적극적인 조치가 필요합니다. 그러나 TSV를 박물관에 할당하는 데는 잔류 관성의 원칙이 존재하며, 제 생각에는 박물관 활동의 효율성을 방해합니다. 박물관은 대형 LCD TV를 구입할 수 없고 구식(폐기된) 컴퓨터를 사용하며 박물관은 인터넷 연결 기능이 부족합니다.

90년대에 약해진 박물관 가치에 대한 관심은 XXI 세기에 다시 그 의미와 중요성을 얻었습니다. 이것은 위대한 승리의 65 주년 축하 전날에 특히 분명해졌습니다. 그리고 박물관은 이것을 활용하는 데 실패하지 않았습니다. 고정식 및 이동식 전시회가 모든 곳에서 열리고 주제별 여행이 열립니다. 예를 들어, 모스크바 군사 지구 군대 역사 박물관(모스크바 군사 지구 하원 군사 역사 홀)은 올해 4월 "전쟁의 긴 메아리" 전시회를 개최했습니다. 박물관 자금의 자료와 함께 Smolensk, Tver 및 Kaluga 지역에서 수색 활동의 결과로 얻은 과거 전쟁의 발견물을 선물합니다.

경험에 따르면 사람들, 육군 및 해군 군인은 박물관을 사랑하고 높이 평가하며 해마다 인기가 높아지고 있습니다.

V. V. Putin은“아버지와 할아버지의 공적에 대한 감탄, 우리의 진정한 업적에 대한 감사는 이러한 업적과 업적 자체와 마찬가지로 영원히 살 것입니다. 그리고 오늘날 우리가 때때로 비판적인 눈으로 우리의 역사를 보는 것은 단지 우리가 미래로 가는 길을 더 잘, 더 완전하게 상상하기를 원하기 때문입니다. .

역사지식에 대한 관심이 높아진 것도 국내 박물관 가운데 역사·군사박물관이 관람객 수에서 1위를 차지한 사실에서도 엿볼 수 있다. 이 지표에서 그들의 점유율은 현재 45%입니다(지역사 - 21%, 미술사 - 20%).

역사 과학에서 페레스트로이카가 진행되는 지금, 이전에 만들어진 왜곡과 "빈 지점"이 제거되면 신뢰할 수있는 지식, 문서 및 원본, 박물관 유물을 확인하는 물질적 증거로 관심이 높아지고 있기 때문에 박물관의 인기도 높아지고 있습니다. 특정 사실 및 역사적 사건.

물론 이러한 지식에 대한 갈증은 도서관이나 기록 보관소에서 충족될 수 있습니다. 그러나 책도 앨범도 TV 쇼도 박물관 유물에 대한 인식, 능숙하게 만든 박람회에서 발생하고 오랫동안 기억 속에 남아있는 독특한 감정적 인상을 대신 할 수 없습니다.

국가의 박물관 작업 개발에 대한 질문, 사회주의 조국을 방어하기 위해 소비에트 국민과 군대의 위업을 영속시키는 것은 우리 국민과 국가의 끊임없는 관심의 대상입니다.

정부는 국가의 박물관 기관 활동에 대한 일관된 프로그램을 설명하고 개발을 위해 자금을 지출하는 잔여 방식을 비난했으며 우선 자금 지원 대상 중 사회 및 문화 건설을 선정했습니다. 그러나 분명히 이 원칙은 러시아 군대에서 여전히 인기가 있습니다. 우선 박물관과 직원의 감소로 인해 비용이 절감됩니다. 그리고 이것은 러시아 정부가 2010-2015 년에 이미 세 번째로 애국 교육 프로그램을 채택했다는 사실에도 불구하고 있습니다. 이 프로그램의 박물관은 주목할만한 가치가 있습니다. 이 프로그램은 박물관 수의 상당한 증가, 러시아 연방의 개별 공화국에 있는 박물관 기관에 대한 서비스 제공의 특정 정렬, 박물관의 재료 및 기술 기반 강화, 박물관 네트워크 관리 개선을 제공합니다. 작업의 품질 지표를 개선하는 것이 가장 중요합니다.

박물관의 수가 증가하고 활동이 개선되면 이러한 기억의 보물에 대한 노동자, 젊은 세대 및 러시아 군인의 관심이 높아질 것 같습니다. 영웅적인 역사조국.

현재 우리나라의 영적 잠재력을 강화하기 위해 많은 일을 하고 있습니다. 러시아 문화 기금과 같은 공공 조직의 창설은 사회 문화의 번영을 위해 사람들의 영적 가치를 보존하고 향상시키기 위한 국민과 국가의 끊임없는 관심의 중요한 표현이었습니다. 재단은 건축, 역사 및 문화 유물, 막대한 양의 박물관 기금, 주립 기록 보관소 및 도서관의 보존을 촉진합니다.

정부는 군사적 침략의 실질적인 위협에 직면한 평화에 대한 열망이 자신을 옹호하고 자신의 자유와 독립을 수호하려는 의지와 결합되어야 한다고 가르칩니다. V. V. 푸틴은 "전쟁의 위험이 남아 있는 한 사회적 복수가 서방의 전략과 군국주의 프로그램의 핵심으로 남아 있는 한 우리는 군사력을 배제하는 수준으로 방어력을 유지하는 데 필요한 모든 것을 계속할 것"이라고 강조했다. 러시아 연방에 대한 제국주의의 군사적 우월성.

군사 역사 박물관은 지휘관 및 교육 부서와 함께 우리 나라의 방어력을 강화하고 군대의 전투 준비 태세를 향상시키는 것을 이념적으로 보장한다는 점에서 그들의 임무를 봅니다. Poklonnaya 언덕에있는 모스크바의 State Duma와 러시아 정부의 결정에 따라 디자인과 정서적 영향이 독특한 파시즘에 대한 소비에트 국민의 승리 기념비가 만들어졌습니다. 여기에 위대한 애국 전쟁 박물관이 있습니다. TsMVS의 두 번째 단계를 구축하기로 결정했습니다.

러시아 대중은 고대부터 현재까지 우리의 전체 군사 역사, 모든 영웅적인 과거를 보여줄 새로운 군사 역사 박물관을 만드는 문제를 제기하고 있습니다. Mikhailovsky Castle의 상트 페테르부르크에 군사 영광 박물관을 배치하는 것이 제안되었습니다.

군사 역사 박물관의 집단은 정부, State Duma, All-Russian Museum Conference에서 정한 과제의 해결에 크게 기여하고 지속적으로 작업을 개선하고 단호하게 품질을 개선하며 홍보하는 것이 그들의 의무라고 생각합니다. 가능한 모든 방법으로 군인의 이념적 단련, 군사 애국 교육 러시아 군대, 청소년, 모든 러시아 국민.

모든 프로필의 박물관의 과학 및 교육 활동의 주요 구성 요소는 여행 작업입니다. 견학을 준비하고 수행할 때 박물관은 엄격한 과학적 특성의 원칙에 따라 안내됩니다. 과학적 지침, 역사 과학에 따른 견학 내용 발표. 국제 무대에서 날카로운 이데올로기 투쟁의 상황에서 반 러시아, 친미 조작, 남북 및 위대한 애국 전쟁 역사의 위조자를 합리적으로 폭로하는 것이 매우 중요합니다. 외교 정책주.

각 소풍에 대한 창의적인 접근 방식은 매우 중요합니다. 그룹의 구성을 고려하여 가이드는 생생하고 비유적인 언어로 깊고 흥미롭게 전시 내용을 드러내고 청중의 의식과 감정에 최대한 영향을 미치려고 노력합니다. V. I. Lenin은 "모든 선동가와 선동가의 기술은 바로 이 청중에게 가능한 한 최선의 방법으로 영향을 미치고, 잘 알려진 진실을 가능한 한 설득력 있고, 쉽게 동화되고, 아마도 더 명확하고 더 많이 만드는 것"이라고 말했습니다. 단단히 각인되어 있습니다."

박물관에서 진행되는 여행은 개요, 주제 및 교육으로 나뉩니다.

관광 투어는 박물관에 대한 일반적인 아이디어를 제공하고 방문자에게 러시아 군대의 창설 및 발전 역사, 군대 역사, 군사 지구, 군대 그룹, 함대, 포메이션 및 유닛.

많은 박물관의 박람회를 통해 주제별 여행을 할 수 있습니다. 이러한 소풍의 목적은 특정 주제나 문제를 보다 깊고 의도적으로 드러내는 것입니다.

따라서 중앙 국군 박물관에서는 "러시아 국군 창설 및 강화를 위한 정부 활동", "조국 수호를 위한 러시아 국민의 군사 동맹", "역사의 주요 단계에서 러시아 군대의 문화 및 대량 작업", "러시아 군대의 전투 전통", "러시아의 평화와 안보를 지키는 러시아 군대", "러시아 군인은 애국자입니다. 그의 나라”. 모스크바 군사 지구 군대 역사 박물관 (모스크바 군사 지구 하원 군사 역사 홀)은 "모스크바가 우리 뒤에 있습니다! "라는 주제로 투어를 진행합니다. (모스크바 전투에 지역군 참여"), "문학과 삶"(문학 작품의 원형 역할을 한 지역군에 대해), "In the Rays of Truth"(젊은이를위한 대화식 여행 게임) 학생), "군사 프리즘을 통한 Lefortovo"(박물관 방문과 함께 Lefortovo 지역의 기억에 남는 군사적 영광의 장소를 포괄적으로 둘러보기) 등

실제로 각 군사 역사 박물관은 박람회 내용에 따라 견학 주제를 결정합니다. 동시에 러시아 군대의 지부 및 서비스 지부의 특징, 군사 지역의 역사, 군대 및 함대 그룹,이 박물관에 직접 반영된 역사를 고려해야합니다. 소풍의 주제를 결정할 때 박물관은 현재 단계에서 러시아 군인이 수행하는 작업에 따라 안내됩니다.

여행의 효과와 효율성은 품질, 이데올로기 및 애국적 성향에 따라 결정됩니다. 총회에서 채택된 러시아연방 국가 두마의 프로그램은 다음과 같이 명시합니다. 교육 사업의 중요한 임무." 이 프로그램 제공은 특히 젊은이들을 위해 군사 역사 박물관 견학을 할 때 결정적입니다.

소풍의 질에 대한 중요한 기준은 방법론적 수준입니다. 을 위한 박물관 투어자료 제시 순서, 진술 및 결론의 타당성, 소풍의 주요 주제와 개별 하위 텍스트 및 질문의 논리적 연결, 감정적 분위기, 가이드의 높은 언어 문화, 그룹이 필요합니다.

여행의 성공 여부는 주로 인지 및 교육 목표에 대한 명확한 이해에 달려 있습니다. 가이드는 관광객 그룹이 박물관에 온 목적이 무엇인지 알아야합니다. 관광객 그룹 또는 외국인 손님의 박물관 자료에 대한 일반적인 지식인지 또는 특정 주제에 대한 심층 연구인지 또는 학생과 학생을위한 스터디 투어입니까? 어쨌든 소풍은 그 임무를 완수하고 이데올로기 기관으로서 박물관이 수행하는 위대한 교육 과정의 일부가 되도록 요구됩니다.

가이드는 다양한 방법 론적 기술을 사용하며 보여주고 말하는 방법은 일반적으로 여행 비즈니스에서 허용됩니다. 그리고 거의 동시에 진행되지만 어느 시점에서는 쇼가 스토리보다 앞서야합니다. 즉, 시각적 인상이 가장 생생하기 때문에 자료를 제시하는 가이드는 쇼에서 스토리로 이동합니다. 전시회를 보여줄 때 가이드는 전시된 물건과 청중과 관련하여 올바른 위치를 잡습니다. 전시회는 모든 사람이 볼 수 있어야 합니다. 때때로 가이드는 모든 방문자가 이야기의 대상을 볼 수 있도록 이야기에서 일시 중지합니다.

여행을 수행하는 대화식 방법은 현재 단계에서 점점 더 대중화되고 있습니다. 박물관 관람객이 외부 관찰자가 아닌 특정 사건에 직접 참여하면서 과거 시대의 분위기에 가장 몰입하는 방법. 예를 들어 모스크바 군사 지구 군대 역사 박물관 (모스크바 군사 지구 하원 군사 역사 홀)에서 어린 학생들을위한 여행 중에 집에서 만든 인형이 사용됩니다. 그들의 동료들이 시대의 전환기에 연주하는 것과 같이. 즉석 공연의 시나리오는 박물관 홀 중 하나에 바로 전시 된 적군 정치부의 실제 전단지를 기반으로합니다. "정치부의 전사들"(소풍 중에 공개됨)은 농민들이 적군에 합류하도록 "선동"합니다. 그리고 적군 복무를 거부하는 어린이 사례는 단 한 건도 없었습니다. 그래도 할거야! 결국, 이 군대는 진실을 위해 싸우기 위해 만들어졌습니다. 약자를 지켜라, 지구를 지켜라! 최고 중의 최고는 기관총 뒤에 있는 카트에 앉을 수 있는 영광을 얻습니다. 그리고 고학년 학생들에게는 "조국에 의해 부름받은"소풍이 있는데, 여기서 "선서가 이루어지고"방문객의 성격에 따라 가능한 운명 시나리오가 고려됩니다. 그건 그렇고, 카트에 앉을 기회도 성인 방문객을 위해 고려됩니다.

그들의 활동에서 많은 박물관은 적군의 탄생, 위대한 애국 전쟁 및 개별 작전, 현대 군대에 관한 아마추어 영화에 관한 다큐멘터리를 적극적으로 사용합니다. 박람회 섹션에는 정부와 국가의 저명한 인사, 군 지도자의 연설 녹음, 소비에트 정보국의 메시지 녹음, 군사 애국가 및 행진을 포함하는 것이 좋습니다. 소풍 수행에 대한 과학적 및 방법론적 개발에서 특정 주제를 완전히 밝히기 위해 어떤 시각적 및 청각적 삽화를 사용할 수 있는지 표시할 필요가 있습니다.

그러나 소풍이 모든면에서 성공하기 위해서는 신중하고 종합적으로 준비해야합니다. 우선 여행의 주제 선정과 목적의 정의가 중요하다. 특정 여행을 준비할 가능성과 편의성은 박물관의 프로필, 특이성, 박물관 박람회의 관련 섹션 존재 여부 및 이 주제를 다루기에 충분한 양의 자료에 따라 결정됩니다. 주제를 결정한 후에는 논문, 러시아 군대의 역사에 관한 출판물, 회고록 및 예술 작품과 같은 관련 문헌을 연구해야합니다.

여행 텍스트를 개발하려면 가이드가 국가의 역사와 러시아 군대 및 박람회에 대한 깊은 지식을 가지고 있어야합니다. 이 박물관. 동시에 박람회와 그에 제시된 군사 역사적 기념물에 초점을 맞출 필요가 있습니다. 국군 유형 박물관, 서비스 지점, 지구, 군대 및 함대 그룹에는 소풍의 전체 텍스트와 짧은 버전이 모두 있습니다.

경험에 따르면 박물관에 존재하는 개요 및 주제별 여행에 대한 텍스트 외에도 가이드가 여행 내용을 국내 및 국제 생활의 새로운 주요 이벤트와 유기적으로 연결하도록 돕기 위해 과학적 및 방법론적 권장 사항을 개발해야 합니다. 나라와 러시아 국가, 주요 기념일 및 중요한 날짜, 러시아 군대 요원이 직면 한 긴급 작업. 소풍은 현재의 정치적 사건을 신속하게 반영하고 현재와 보조를 맞추며 화제가 되는 것이 매우 중요합니다.

여행을 준비하는 동안, 광범위한 참고 자료에서 사용할 수 있는 미래의 일여행 가이드. 이 자료를 카드에 넣는 것이 좋으며 이후 여행 주제 개발에 사용하는 것이 편리합니다.

첫 번째 여행을 준비하는 직원에게는 특별한 주의를 기울여야 합니다. 준비 시간은 박물관 박람회의 양에 따라 결정됩니다. 예를 들어 25 개의 전시실이있는 러시아 중앙 군사 예술 박물관의 관광 여행을 준비하는 데 2 개월이 할당됩니다. 이 기간은 홀 전시를 공부하고 지식을 확인하는 데 하루나 이틀이 할당되는 것을 기준으로 설정됩니다. 홀을 하나씩 탐험하면서 가이드는 방법론자 또는 과학 및 박람회 부서 대표에게 내용을 다시 알려줍니다. 가이드가 준비된 여행을 여러 번 진행한 후 특별히 만들어진 커미션에서 수락합니다.

위원회의 구성은 박물관장의 명령에 따라 결정됩니다. 중앙 국군 박물관의 작업 경험에 따르면이위원회는 과학 작업을위한 박물관 부국장이 이끌고 있습니다. 위원회에는 일반적으로 과학 및 박람회 부서의 책임자 또는 부국장, 대중 선전 부서 책임자, 방법 론자, 여행 및 강의 국장이 포함됩니다.

소풍의 토론과 수락을 기록하는 선발위원회의 의전서를 가지고 있는 것이 좋습니다. 토론하는 동안 허용되는 여행의 품질을 결정하는 데 도움이 되는 여행 평가를 위해 사전 설정된 기준에 따라 안내를 받을 것을 권장합니다. 토론 중에 위원회 위원들이 표현한 희망 사항과 권장 사항은 초보자 가이드가 여행 활동을 개선하는 데 도움이 될 것입니다.

여행 경험이 풍부한 직원은 지식, 조언 및 권장 사항으로 초보 가이드를 도울 수 있습니다. 경험은 대화 및 수업의 형태로 그리고 상호 견학 여행 중에 전달됩니다.

경청 소풍에 대한 선발위원회의 긍정적 인 결정을 내린 후 박물관 장은 연구원의 소풍 허용에 대한 명령을 내립니다.

체계적으로 수행되는 소풍의 품질 관리 (여러 가이드가 일하는 박물관의 경우 중요)는 이데올로기 적, 정치적 및 방법 론적 수준을 높이고 가이드의 기술을 향상시키는 데 기여합니다. 연간 및 현재 계획에 따라 소풍을 듣고 토론하여 수행됩니다. 박물관의 여행 작업 수준과 각 가이드의 기술을 결정하기 위해 통제가 예정되지 않은 상태로 수행될 수도 있습니다. 소풍 듣기는 박물관장 또는 그의 대리인의 명령에 따라 수행되며위원회 구성원의 구성이 미리 결정되고 작업 일정이 작성됩니다.

중앙 국군 박물관에는 연구자들에게 방법론적 지원을 제공하고 여행의 질을 통제하기 위한 상설 위원회가 있습니다. 과학 부분 박물관 부국장 (위원회 위원장), 선전 부서 및 과학 및 박람회 부서장,위원회 비서, 선전 부서 방법 론자, 소풍 및 강의 국. 연초에 박물관 경영진은 위원회의 작업 일정과 방법론자의 작업 일정을 작성하고 승인합니다. 일정을 작성할 때 여행을 이끄는 모든 과학 직원은 1 년에 한 번위원회에서 듣고 방법 론자는 선전 부서의 안내를 두 번, 다른 부서의 직원은 일년에 한 번 듣는 것으로 예상됩니다. 가이드의 경험을 교환하기 위해 상호 경청도 실시합니다.

투어는 주요 박람회뿐만 아니라 고정 및 이동식 전시회에서도 개최됩니다. 일반적으로 후자의 텍스트는 전시회 작성자가 개발합니다. 고정 전시회는 일반적으로 주요 박물관 박람회에 추가된다는 점을 고려할 때 여행 자체뿐만 아니라 여행 텍스트도 짧고 표현력이 있어야합니다.

모바일 전시는 말그대로 박물관의 분관이며 독립적으로 운영된다. 박람회는 군대, 기업, 기관 및 교육 기관에 배치됩니다. 따라서 전시회 견학에 대한 자세한 텍스트를 가지고 있는 것이 좋습니다. 여행 텍스트에는 박물관의 역사에 대한 간략한 정보와 박물관 자금을 새로운 인수로 보충해 달라는 요청을 방문자에게 호소하는 내용이 포함되어야 합니다.

비즈니스 교육 계획에는 아프가니스탄 민주 공화국에서 국제 임무를 수행한 영웅을 포함하여 남북 및 위대한 애국 전쟁 참전 용사, 오늘날 육군 및 해군의 선진 군인과 같은 출품 업체와의 회의가 포함됩니다.

많은 박물관에서 근무일 초에 가이드에게 다음 사항을 알리는 것이 실행됩니다. 주요 일정여행에 신속하게 반영하기 위해 국가의 국내 및 국제 생활. 또한 정부의 가장 중요한 결정, 역사적 사건 및 기념일에 전념하는 과학적이고 실용적인 회의를 개최하는 것이 좋습니다.

다른 박물관의 가이드 인턴쉽을 수행하는 것이 유용합니다.

인원이 적은 군사박물관은 가능하면 CMVS가 진행하는 수업에 참여하는 것이 좋다.

위대한 애국 전쟁 참가자, 부대 참전 용사, 고급 사령관, 교육 부서, 회사 활동가, 우수한 전투 학생 및 공공 국가 훈련을 소풍 작업에 대한 프리랜서 가이드를 유치하는 관행이 있습니다. 프리랜서 가이드를 수업에 초빙하여 가이드의 비즈니스 스킬을 향상시키는 것이 중요합니다.

이전에는 군대 유형의 역사 박물관, 서비스 지점, 지구, 군대 및 함대 그룹이 군사 박물관과 관련하여 주요 박물관이었으며 개선을 포함하여 과학적 및 방법 론적 지원을 제공했습니다. 직원의 비즈니스 기술. 오늘날 하원의 추정치가 여행 경비를 제공하지 않으면 지역 박물관과 군사 박물관 간의 연결이 거의 끊어집니다. 지역 박물관(ODO의 군사 역사관)에서 개발하여 목적지로 보내는 방법론 매뉴얼의 배포를 통해 실질적인 도움이 가능합니다. 예를 들어, RF Armed Forces Command Center의 방법론 부서에서 군대에 배포 한 T.P. 경쟁 "Golden Falcon"에서 개발 한 방법론 매뉴얼 "군사 역사 박물관에서 여행을 수행 할 때 대화 형 방법 사용의 일부 측면".

그러나 러시아 연방 군대의 군사 박물관과 군사 영광의 방은 사회 및 문화 활동 시스템에서 특별하고 중요한 위치를 차지합니다. 이는 다음과 같은 여러 가지 요인 때문입니다.

첫째, 군사 박물관과 군사 영광의 방에는 부대의 역사, 편성, 유형, 군대 유형이 반영되어 그 당시 국가에서 발생한 사건과 분리하여 고려할 수 없습니다.

둘째, 군사 박물관과 군사 영광의 방에는 역사와 문화적 가치, 군인뿐만 아니라 러시아 시민의 신세대가 역사를 연구하고 이해하는 데 기여합니다.

셋째, 군사 박물관과 군사 영광의 방은 현대 국가의 발전을 반영하는 물건, 사진 및 사물을 축적하고 보존하며 역사 과학의 연구 및 발전을 위해 보관할 것입니다.

넷째, 군사 박물관과 군사 영광의 방의 엄청난 잠재력은 시민의 애국 교육 프로그램과 러시아 역사에 대한 자부심 형성에 사용됩니다.

군사 박물관과 무공의 방(캐빈)은 국군과 긴밀한 관계 속에서 형성과 발전의 과정을 거쳤습니다. 그들의 자금에는 많은 박물관 항목이 포함되어 있으며 그 중요성은 국제적 수준에 이릅니다. 이 자료는 국내 연구 및 개발에 매우 중요합니다. 역사 과학그리고 무엇보다 군사 역사. 우리 조상의 무기, 탄약, 의복 요소, 생명 및 여가는 보존되어 다음 세대의 러시아 시민에게 전달되어야합니다. 군사 박물관과 군사 영광의 방은 이 작업에 대처하고 있으며 계속해서 성공적으로 수행할 것입니다.

군사 역사 박물관은 컬렉션이 군사 역사, 군사 예술, 무기, 군사 장비 및 장비의 발전을 기록하는 역사 박물관입니다. 그들은 일반 군사 역사 박물관 (예 : 모스크바 중앙 국군 박물관)으로 나뉩니다. 특정 군사 분야 박물관(포병, 해군, 항공 등); 군대 역사 박물관; 기념 박물관 및 기념비를 포함하여 중요한 군사 행사 및 뛰어난 사령관을 기리는 박물관.

문화 작업은 박물관 활동의 주요 영역 중 하나로 이해되며 박물관의 교육적 기능이 실현되고 박물관 안팎에서 다양한 범주의 방문객과 함께 다면적이고 다양한 작업이 수행됩니다. 박물관의 실습에서 다양한 형태의 과학 및 교육 작업이 개발되었습니다. 박물관의 개선과 발전은 사상교육사업에서 박물관의 역할을 높이는 가장 중요한 수단입니다.

과학 및 교육 작업의 형태 - 방문자와 박물관 작업의 조직 유형. 현재까지 박물관 실습에서 가장 일반적인 것은 소풍과 강의입니다. 이러한 형태는 종종 주기로 결합됩니다. 일반 방문객과 함께하는 효과적인 작업 형태는 박물관 서클입니다. 최근에는 테마의 밤, 클럽, 박물관 휴일과 같은 복잡한 형태의 작업도 개발되었습니다. 박물관 커뮤니티의 다양한 조직과 활동에 참여합니다. 참전 용사 협의회, 자연 보호 협회, 역사 및 문화 기념물 보호를위한 전 러시아 협회, 창작 단체 등의 대표자입니다. 통합 된 형태의 박물관 작업은 이데올로기 적 및 교육적 중요성이 큽니다. 과학 및 교육 작업의 목표는 교육 및 교육 기능과 다양한 범주의 방문객과의 다각적 작업입니다.

과학 및 교육 작업의 임무는 시각 자료, 전시물 및 다양한 멀티미디어 도구를 사용하여 박물관에서 사용할 수 있는 모든 필요한 정보를 전달하는 것입니다.

1997년 9월 11일자 러시아 연방 국방부 명령 343호에 따라 군사 박물관(박물관 구성)의 과학 및 교육 작업은 박물관 자료, 박람회 및 전시회를 기반으로 수행됩니다. 청중에 대한 차별화 된 접근 방식을 설명하고 다양한 (복잡한) 교육 행사, 교육, 문화 및 레저 콘텐츠, 광고, 박물관 작업 경험 요약 및 전파에서 구현됩니다.

군사 박물관 (박물관 형성)의 과학 및 교육 작업의 주요 형태는 다음과 같습니다.

박람회 및 전시회에 대한 일반 교육 및 교육 여행, 자금의 공개 보관, 역사 및 문화의 박물관이 아닌 기념물, 군사 박물관 (박물관)의 프로필에 해당하는 주제에 대한 강의, 보고서 및 대화 (종종주기로 결합) 교육);

군사 역사 읽기, 이론 회의, 박물관 소장품에 대한 TV 및 라디오 보도, 구두 저널, 다큐멘터리 영화 강의, 박물관 수업

배틀 배너, 공휴일, 무공의 날 등을 주제로 한 저녁 행사 중요한 날짜군대와 해군의 역사, 국군, 지구, 함대, 군대 유형, 특수 부대 및 서비스, 협회, 대형, 군대, 위대한 애국 전쟁 참전 용사와의 저녁 및 회의 기리기, 노동 및 군대, 군사적 영광의 장소로의 여행, 용기에 대한 교훈;

박물관 동아리 및 클럽, 개관일, 박물관 휴일;

여행 전시회.

군사 박물관 (박물관 형성)의 과학 및 교육 작업은 군대 팀의 영광스러운 군사 전통 확립에 기여하고 직원의 전투 훈련 임무 수행에 동원 영향력을 행사하며 군인이 군사 의무를 수행하기위한 지속적인 준비 상태를 형성해야합니다. 조국에 교육 및 문화 수준을 높이는 데 기여합니다. , 군사, 도덕 및 미적 교육, 군인 및 기타 러시아 시민 범주를위한 문화 여가 조직.

군사 박물관(박물관 구성)은 다음 영역에서 교육 활동 기록을 보관합니다.

박람회, 전시회 및 기타 박물관 행사 참석 등록;

수행된 이벤트의 수를 설명합니다(유형별).

정보 및 교육적 성격의 행사 조직 및 수행과 관련된 군사 박물관(박물관 교육)의 각 직원의 업무량을 설명합니다.

수행 된 정보 및 교육 활동에 대한 정보는 군사 박물관 (박물관 형성) 작업의 특별 저널 (일기)에 매일 기록됩니다.

또한 군사 박물관 (박물관 교육)의 과학 및 교육 작업 문서에는 다음이 포함됩니다.

소풍 및 기타 형태의 과학 및 교육 작업의 방법론적 개발;

소풍, 강의, 대화 등을 위한 주제별 계획;

다양한 정보 및 교육 행사의 계획(시나리오).

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