Kuo skiriasi paprasta mokykla nuo licėjaus. Kuo Rusijoje skiriasi gimnazija ir licėjus

Atsigręžiant į istorinę informaciją, galite sužinoti, kad licėjus datuojamas Aristotelio laikais. Tais laikais jis buvo Likėjas ir buvo filosofinė mokykla. Rusijoje licėjus atsirado XVIII amžiaus viduryje ir buvo laikomas elitine mokymo įstaiga. Iš pradžių mokymai jame truko 6 metus, vėliau šis laikotarpis buvo pratęstas iki 11. Licėjaus pabaiga leido gauti valdininko pareigas.

Gimnazija stovi prie egzistencijos ištakų Senovės Graikija. Pirmosios institucijos, kurios mokė raštingumo senovės graikus, buvo vadinamos gimnazijomis. Jų pavyzdžiu atsirado pirmosios bendrojo lavinimo mokyklos.

Iki šiol tokia mokymo įstaiga turi bendradarbiavimo sutartį su vienu ar keliais universitetais. Pagrindinė licėjaus užduotis – paruošti mokinius stojant į vieną iš jų.

Šiandien gimnazija – tai mokykla, kurioje gilinamos pagrindinių dalykų žinios. Šios užduotis švietimo įstaiga yra suteikti aukštųjų mokyklų studentams gilių teorinių žinių, taip pat paruošti juos stojant į aukštąją mokyklą.

Pagrindiniai skirtumai tarp licėjaus ir gimnazijos

Į valstybinį licėjų galima stoti po 7-8 metų mokymosi vidurinėje mokykloje, gabūs vaikai į gimnaziją priimami ir baigę pradinė mokykla arba progimnazija. Ugdymo metodas: licėjuje akcentuojami praktiniai užsiėmimai, gimnazijoje jie suteikia teorinių žinių bagažą.

Specializuotuose aukštųjų mokyklų licėjuose abiturientai turi unikalią galimybę antrame kurse iškart stoti.

Licėjuje užsiėmimus dažnai veda universiteto, su kuriuo yra sudaryta bendradarbiavimo sutartis, dėstytojai. Gimnazijoje ugdymas vyksta pagal autorines programas. Licėjaus absolventai stojant į „gimtąjį“ universitetą turi tam tikrų priedų.

Iki licėjaus pabaigos abiturientai turi konkrečią specialybę. Gimnazijoje akcentuojamas mokinio paruošimas stojant į universitetą. Gimnazisto profilio pasirinkimas vyksta vyresnėse klasėse.

Ką rinktis: licėjų ar gimnaziją?

Renkantis tarp licėjaus ir gimnazijos, reikia atkreipti dėmesį į tai, kad abi įstaigos turi stiprią mokymo bazę ir mažai skiriasi viena nuo kitos. Tiek licėjus, tiek gimnazija kiekvienam mokiniui suteikia individualų požiūrį, asmeninio ir profesinio augimo galimybes.

Mokymo įstaigos pasirinkimas priklauso nuo jūsų vaiko. Jei 7-8 klasėje jis jau apsisprendė dėl savo ateities profesija, jam tarnaus licėjus idealus variantas. Jei vaikas intelektualiai išvystytas, gabus ir nori įgyti naujų žinių, geriau teikti pirmenybę gimnazijai.

Visi be išimties tėvai galvoja, kur geriau leisti vaiką mokytis – į mokyklą ar gimnaziją. Kuo šios mokymo įstaigos skiriasi, taip pat kokiais privalumais turi kiekviena iš jų. Šis straipsnis skirtas visam tam.

Dviejų rūšių mokyklų apibrėžimai

Gimnazija yra prestižiškesnio lygio ugdymo įstaiga, skirtingai nei įprasta vidurinė mokykla. Atkreipkite dėmesį, kad tokių įstaigų yra daug mažiau nei įprastų mokyklų.

Kad vidurinė mokykla gautų gimnazijos statusą, būtina kardinaliai keisti mokytojų kolektyvą, kad jis atitiktų išsilavinimo lygį. Todėl šis procesas yra labai sudėtingas. Be reikalavimų, reikės padidinti finansinę apyvartą, kad mokykla būtų aprūpinta viskuo reikalinga įranga moksleivių mokymui.

Vienas žodis „gimnazija“ reiškia statusą ir leidimą iš tėvų surinkti kelis kartus daugiau lėšų, skirtingai nei įprastoje mokykloje. Kaip sakoma, už kokybę reikia mokėti.

Gimnazijoje mokiniai vykdo ugdymo programas, kurios palengvina dalykų mokymąsi. Dėl to vaikas gauna gilių žinių. Tokioje mokymo įstaigoje ypatingas dėmesys skiriamas humanitarinių dalykų ir užsienio kalbų studijoms.

Vidurinėje mokykloje mokiniai ruošiami vieno dalyko žinioms užsienio kalba, gimnazistas privalo žinoti bent du.

Gimnazijoje mokymosi procesas prasideda nuo žemesnės klasės. Taigi, kalbos įgyjamos nuosekliai. Iki 5 klasės mokoma viena, o po penktos įvedama antra kalba. Viena klasė suskirstyta į grupes po 10 žmonių, kad būtų pasiektas didžiausias kalbų mokymo efektyvumas.

Lygiai taip pat kaip ir vidurinė mokykla labiau statuso įstaigoje, programa atitinka standartinius vadovėlius ir programą. Be to, studentai studijuoja kitas humanitarinių mokslų knygas. Iš išsamių žinių kategorijos jūsų vaikas mokysis šių dalykų:

1. Meno kultūra.
2. Teologijos studijos.
3. Ritmas.
4. Filologija.
5. Filologija ir pan.

Kas dar gimnazijoje

Vaikų užimtumo požiūriu gimnazija siūlo geriausia programa. Tokioje mokymo įstaigoje, kaip taisyklė, yra viskas, kas padės atskleisti jo talentus:

1. Visokiausi būreliai.
2. Pasirenkamieji dalykai.
3. Sporto skyriai.
4. Bendradarbiavimas su universitetais ir kultūros įstaigomis pripildo moksleivių gyvenimą kultūriniais ir edukaciniais renginiais.

Disciplina yra viskas!

Gimnazijoje, skirtingai nei vidurinėje, taikoma aukštesnė disciplina. Mokiniai visada privalo dėvėti specialią uniformą ir lankyti visas pamokas pagal planą.

Yra mokyklų, kuriose buvo įvestas oficialus dalykinės aprangos kodas, tačiau tai greičiausiai yra rekomendacinė taisyklė.

Gimnaziją iš karto galima išskirti pagal šias savybes:

1. savo simbolika.
2. Himno buvimas.
3. Kelioninis autobusas.

Mokykla tiesiog negali sau leisti ko nors panašaus.

Bus atidžiai stebimas mokinių tvarkingumas ir elgesys. Aktyviai atsižvelgiama į „sunkių“ vaikų ir tų, kurie dalyvavo policijoje, skaičių.

Gimnazijoje tikslumas apima absoliučiai viską – nuo ​​moksleivių iki viso pastato.

Idealioje gimnazijoje yra pilnas mokytojų kolektyvas (plius rezerviniai mokytojai). Kiekvieno mokytojo kategorija turi būti aukščiausia.

Esminis skirtumas tarp gimnazijos ir mokyklos yra tas, kad vienas mokytojas dėsto tik vieną dalyką. Todėl nebus tokios situacijos, kai sportininkas pavaduoja mokytoją darbui ir pan.

Medžiaginė ir techninė įranga

Gimnazija yra šios akistatos lyderė. Yra visa reikalinga įranga, žinynai ir kompiuterių klasė su internetu vizitinė kortelė statuso mokykla. Taip pat yra bibliotekų su įprastomis ir elektronines knygas. Sutikite, kad tokia įranga yra garantija geras mokymasis tavo vaikas. Paprastos mokyklos taip pat turi gerą materialinę bazę, visi stengiasi žengti koja kojon su laiku. Tačiau praktiškai šiuo klausimu pirmauja gimnazija.

Šiuolaikinės gimnazijos, priimdamos pirmokus, organizuoja stojamuosius egzaminus kūdikio gebėjimams įvertinti. Tai gali būti:

1. Protinių gebėjimų patikrinimas.
2. Kreipkitės į gydytoją dėl bet kokių sveikatos sutrikimų.
3. Gebėjimo mokytis pagal sustiprintą programą testas.

Vidurinėje mokykloje tai dažniausiai neįvyksta.

Kiekviename mieste yra Švietimo skyrius. Šios institucijos komisijos reguliariai rengia vidurinių mokyklų patikrinimus. Užduotis – apibendrinant rezultatus patikrinti įstaigos privalumus ir trūkumus. Remiantis išvada, daroma išvada, ar mokykla gali turėti savo statusą, ar ne. Beje, po tokio patikrinimo bet kuris vidurinė mokykla esant teigiamai sėkmei gali tapti gimnazija, o statuso įstaiga visiškai papildys nemažai įprastų ugdymo įstaigų.

Apibendrinant

Straipsnyje aiškiai papasakojome apie visus skirtumus tarp gimnazijos ir mokyklos. Čia yra išsamus institucijos su išsamia programa privalumų sąrašas:

1. Standartinė mokymo programa, papildyta patobulintomis humanitarinių mokslų studijomis.
2. Savo simbolių buvimas, autobusas ir pan.
3. Daug būrelių, pasirenkamųjų dalykų ir įvairių sporto šakų.
4. Nuolatiniai kultūriniai ir edukaciniai renginiai bei renginiai.
5. Aukštas logistikos lygis efektyvus mokymasis moksleiviai.
6. Sustiprėjo disciplina moksleivių ir mokytojų visuomenėje.
7. Apmokyti aukščiausios kategorijos dėstytojai.

Pakalbėkime apie tai, kuo skiriasi gimnazija nuo licėjaus. Šiais laikais tėvai rimtai žiūri į ugdymo įstaigos pasirinkimą savo vaikams. Jie įsitikinę, kad pinigų suma, investuota į vaiko ugdymą, tiesiogiai veikia jo priėmimą į prestižines aukščiausio lygio ugdymo įstaigas.

Tik suprasdami pagrindinį skirtumą tarp licėjaus ir gimnazijos, galite pasirinkti tinkamą vietą vaikui mokytis.

Licėjaus ir gimnazijos skirtumai

Gimnazija yra eilinė mokykla, kurioje mokymas vyksta pagal spec edukacinės programos skirtas nuodugniai studijuoti kai kurias akademines disciplinas. Skirtumas tarp licėjaus ir gimnazijos yra mokymo specifikoje. Profilinėse klasėse gimnazistai mokosi tam tikrų teorinių disciplinų, o licėjuje ypatingas dėmesys skiriamas praktinė veikla.

Skirtumas nuo švietimo mokyklos

Aptardami, kuo licėjus skiriasi nuo gimnazijos Rusijoje, taip pat pastebime skirtumą tarp šių švietimo įstaigų ir įprastų bendrojo lavinimo mokyklų.

Gimnazijoje vaikų mokymosi krūvis kur kas didesnis nei in bendrojo lavinimo mokykla. Gimnazijos mokytojai skiria dėmesį kiekvienam vaikui, taiko individualų požiūrį į mokymą.

GEF įprastoje mokykloje

Įvedus antrosios kartos standartus vidurinėse mokyklose, įprastose mokyklose pakoreguotas ugdymo ir ugdymo procesas, čia taip pat atsirado profilinės klasės, akcentuojamas moksleivių saviugda ir savęs tobulinimas. Vyresniajame išsilavinimo lygyje vaikinai pasirenka vieną ar daugiau profilių, pasirenka pasirenkamieji kursai kad galėtų pagilinti savo žinias tam tikrose akademinėse disciplinose.

Priėmimas į ugdymo įstaigą

Tęskime pokalbį apie tai, kuo licėjus skiriasi nuo gimnazijos, apsistodami ties stojimo į šias ugdymo įstaigas ypatumais.

Norėdami tapti gimnazistu, pirmiausia turite baigti pradinę mokyklą ir gauti kokybišką pagrindinį mokymą. Gimnazijoje galės mokytis tik tie vaikinai, kurie pasiruošę praleisti vakarus studijuodami, kurie, baigę mokslus gimnazijoje, norės patekti į prestižinę aukščiausio lygio mokymo įstaigą.

Vaikai į licėjų išvežami po 7-8 klasių, kai daugelis mokinių jau yra susikūrę interesų ratą, supranta, ką veiks baigę licėjų.

Kuo skiriasi licėjus nuo gimnazijos? Kokią mokymo įstaigą pasirinkti? Šie klausimai rūpi visiems tėvams, norintiems, kad jų vaikai gautų kokybišką išsilavinimą.

Mokymo skirtumai

Tęskime pokalbį apie tai, kuo gimnazija skiriasi nuo licėjaus. Apsistokime ties šių švietimo įstaigų pedagogų kolektyvu. Licėjuose daugelį specializuotų dalykų dėsto kandidatai ir mokslų daktarai, dirbantys universitete ar akademijoje, su kuria licėjaus vadovybė turi bendradarbiavimo sutartį.

Kuo skiriasi vidurinė mokykla nuo vidurinės mokyklos? Čia dirba aukštąjį išsilavinimą turintys mokyklų mokytojai. kvalifikacinė kategorija, laimėję profesinių įgūdžių konkursus ir praėję nuodugnią atranką.

Tęskime pokalbį apie tai, kuo gimnazija skiriasi nuo licėjaus, atkreipsime dėmesį į šių ugdymo įstaigų materialinę techninę bazę. Licėjuje ypatingas dėmesys skiriamas vaikų praktinių įgūdžių formavimui, todėl sudaromos optimalios sąlygos laboratoriniams ir praktinis darbas gamtos ir mokslo disciplinose: fizikoje, chemijoje, biologijoje.

Be užsiėmimų licėjuje, dalis praktinių darbų atliekama licėjų kuruojančios aukštosios mokyklos mokslinių tyrimų laboratorijų pagrindu.

Taigi, kuo skiriasi licėjus nuo gimnazijos ir mokyklos? Visų pirma, pabrėžkime jo profilį. Iš esmės šios mokymo įstaigos yra techninės pakraipos, leidžia greta kokybiško teorinio ugdymo licėjaus mokiniams formuoti praktinius įgūdžius ir gebėjimus tam tikroje techninėje srityje.

Sėkmingai baigusiems licėjų suteikiama galimybė lengvatiniu būdu stoti į universitetą, su kuriuo mokymo įstaigos vadovybė yra sudariusi bendradarbiavimo sutartį.

Pabandykime apibendrinti, kuo licėjus skiriasi nuo gimnazijos ir mokyklos. Pirmiausia atkreipiame dėmesį į ugdymo proceso organizavimo ypatumus. Licėjuje atidus dėmesys jie skiria specialiai praktinei veiklai, galimybei licėjaus mokiniams studijų metu įgyti papildomą specialybę.

Gimnazijose ir bendrojo lavinimo mokyklose mokslas mūsų šalyje sąlyginai nemokamas. Finansavimas yra pagrindinė bendrojo lavinimo mokyklų problema. Klasių dydžiai svyruoja nuo dvidešimt penkių iki trisdešimt šešių žmonių. Žinoma, esant tokiam mokinių skaičiui, mokytojui sunku įgyvendinti individualų požiūrį, kontroliuoti individualaus mokinio universalių mokymosi įgūdžių įsisavinimą.

Išvada

Rinkdamiesi ugdymo įstaigą savo vaikui, tėvai turėtų atsižvelgti į tai, kokio ugdymo reikia jų vaikui, taip pat įvertinti savo finansines galimybes. Įprastoje mokykloje, kurios vadovybė dažnai neturi pakankamai pinigų pirkti mokymo priemones, tėvai turės „investuoti“ pinigus į vadovėlių pirkimą, kompiuterines programas, leidžianti formuoti savarankiškam mokymuisi ir saviugdai reikalingus įgūdžius.

Tarp nedaugelio įprastos bendrojo lavinimo mokyklos privalumų galima išskirti jos artumą prie gyvenamosios vietos. Pavyzdžiui, tai aktualu didieji miestai, kur tėvai turi praleisti labai daug laiko vesdami vaikus į gimnaziją ar specializuotą licėjų. Kai kuriose paprastose bendrojo lavinimo mokyklose dirba aukštos kvalifikacijos mokytojai, todėl vaikai turi visas galimybes gauti nemokamą kokybišką išsilavinimą.

Privačiose mokyklose, kurios taip pat įleidžiamos Rusiškas išsilavinimas, klasėse kur kas mažesnis mokinių skaičius, todėl galima kalbėti apie individualų požiūrį į kiekvieną vaiką. Mokytojai į tokias ugdymo įstaigas kviečiami konkurso tvarka, todėl mokymo kokybė bus aukštesnė nei įprastose bendrojo lavinimo mokyklose.

Dažnai tėvai yra tvirtai įsitikinę, kad būtent jų vaikas yra ypatingas, talentingas ir ne toks kaip visi. Dėl šios priežasties prieš rugsėjo 1-ąją mamai ir tėčiui kyla klausimas: kur duoti savo vaiką? Šiandien, be bendrojo lavinimo mokyklų, yra ir gimnazijų bei licėjų. Kiekviena iš šių mokymo įstaigų turi savo ypatybes ir ypatybes, kurias būsimų mokinių tėvams nepakenks gerai žinoti. Juk tik supratus kuo skiriasi mokykla, gimnazija ir licėjus, galima pagrįstai prieiti prie vaiko apibrėžimo.

Mokslo metai nuostabūs

Jei atsiversime žodynus, tai mokykla pirmiausia yra vaikų, jaunimo ir suaugusiųjų mokymo, auklėjimo ir ugdymo įstaiga. Šiandien žodžiu mokykla turime omenyje įprastą ugdymo įstaigą, nesigilinant į jokias disciplinas. Praktiškai kiekviena bendrojo lavinimo mokykla stengiasi padaryti viską, kad pakeltų savo statusą jei ne iki gimnazijos ir licėjaus, tai bent mokyklos, kuriose gilinamasi į atskirus dalykus. Kartais mokyklos įveda gilinimąsi į tam tikras disciplinas tik aukščiausiose klasėse.

Kalbant apie mokymo programą mokykloje, ji visiškai atitinka valstybės standartus, o vaikų apkrova - norminius reikalavimus. Vaikai, besimokantys mokyklose, paprastai turi pakankamai laisvo laiko pomėgių užsiėmimams (skyriams, būreliams).

Norint patekti į mokyklą, tereikia atsinešti reikalingi dokumentai tam skirtu laiku. Egzistuoja stereotipas, kad bendrojo lavinimo mokykloje besimokantys vaikai kur kas rečiau stoja į gerą universitetą, tačiau tai netiesa, nes viskas priklauso tik nuo vaiko noro, o ne nuo ugdymo įstaigos statuso.

Vivat, vidurinė mokykla!

Gimnazija yra vidurinio ugdymo įstaiga. Jau Senovės Graikijoje, Egipte, Sirijoje buvo gimnazijos, bet „pratybų vietų“ prasme. Nuo V amžiaus jos imtos laikyti bendrojo lavinimo mokyklomis, kuriose buvo dėstoma filosofija ir retorika. Kiekvienas Graikijos miestas turėjo bent vieną gimnaziją.

Šiandien gimnazija yra gana elitinė ugdymo įstaiga, kurioje vaikui suteikiamos ne tik pagrindinės žinios, bet ir galimas daugiašalis, universalus tobulėjimas. Gimnazijoje vaikas galės objektyviai įvertinti savo pomėgius ir gebėjimus įvairiose disciplinose, kurios ateityje padės pasirinkti profesiją. Dėl šios priežasties išsilavinimas gimnazijoje laikomas išankstiniu. Specializacijos pasirinkimą suteikia aukštųjų mokyklų studentai, tačiau kartais specialūs dalykai įvedami vidurinėse klasėse. Išsami programa daugeliu atžvilgių skiriasi nuo mokyklos programos ir dažnai yra autorinė.

Išmintingi licėjaus mokiniai

IN Rusijos imperija Licėjus yra privilegijuota mokymo įstaiga, kurioje mokoma nuo 6 iki 11 metų, apimanti ne tik vidurinio, bet ir aukštojo mokslo programą. Licėjus rengė daugiausia valdžios pareigūnus. Licėjus, be bendrojo ugdymo programos, rengia savo mokinius pagal specifines disciplinas, pagal tai, kur mokiniai nori eiti. Neretai licėjus sudaro sutartį su vienu ar keliais universitetais ir individualiai į juos rengia stojančiuosius.

Išsilavinimo lygis licėjuje yra eilės tvarka aukštesnis nei mokyklinis, bet vis tiek nesiekia universiteto lygio. Licėjaus programoje pagrindinis akcentas skiriamas specializuotoms disciplinoms, kurias kartais dėsto patys universiteto dėstytojai.

Kai kurie net trina ribas tarp gimnazijos ir licėjaus, sakydami, kad iš esmės jie turi daugiau bendro nei skirtumo. Pagrindinė licėjaus užduotis – visų pirma pasirengimas stojant į konkrečią aukštąją mokyklą. Taigi licėjaus absolventas gali stoti ne į pirmą, o iš karto į antrą kursą.

Gimnazija savo mokiniams suteikia įvairiapusiškesnį ir universalesnį išsilavinimą. Nėra aiškaus ir griežto dėmesio konkrečiam universitetui, vaikui suteikiama daugiau pasirinkimo laisvės, daugiau galimybių asmeniniam tobulėjimui ir augimui.

Atminkite: nesvarbu švietimo įstaiga Jūs pasirenkate savo vaikui - mokyklą, gimnaziją ar licėjų, svarbiausia, kad tai padėtų jam realizuoti save tiek, kiek jis nori, nes tai yra viena iš ugdymo įstaigų misijų.

Be to, tėvams labai svarbu suprasti savo vaiko psichinę sandarą: kas jam įdomu, kokie jo ypatingi polinkiai (humanitariniai ar Technikos mokslas). Labai svarbu, kad vieta, kurioje jis įgis pirmąjį išsilavinimą, padėtų jam tapti savarankišku teisingas pasirinkimas gyvenime.

Apsisprendę dėl ugdymo įstaigos tipo, pasikalbėkite su darbuotojais (direktoriumi, mokytojais) – taip sužinosite visas mokymo programos detales, taip pat su mokiniais: juk kas, jei ne vaikai, išsamiai papasakos savo įspūdžius apie mokymosi procesą ir apie jūsų mėgstamos mokyklos, gimnazijos ar licėjaus gyvenimą.

Tatjana Solomatina

Kuo skiriasi gimnazija nuo paprastos mokyklos: mano vaikų pavyzdžiu

Laba diena draugai! Norėjau nutolti nuo įprastos „Kelionių“ temos ir šiek tiek pakalbėti apie skaudamus dalykus, apie vaikų ugdymą.

Kur siųsti vaiką mokytis? Kaip pasirinkti įstaigą? Kuo aukštoji mokykla skiriasi nuo įprastos? Internete yra daug straipsnių, kuriuose išsamiai aptariamos šios problemos iš teisinės bazės.

Mano įrašo tikslas šiek tiek kitoks. svarstysiu šį klausimą praktiškai – iš mamos, kuri išgyveno visus sunkumus apgyvendindama vieną iš savo vaikų prestižinėje gimnazijoje, padėties. Jau 7 metus stebiu dviejų skirtingų ugdymo įstaigų - paprastos mokyklos ir gimnazijos gyvenimą, matau visą situaciją iš vidaus.

Praktikoje ne viskas taip paprasta ir nedviprasmiška, kaip oficialiuose dokumentuose. Daugelis iš jūsų bus šokiruoti perskaitę įrašą. Kažkas pasipiktins, kažkas nepatikės, kažkas nustebs, kažkas gailėsis ar norės ginčytis. Bet kad ir kokia būtų jūsų reakcija, mano istorija siekia, kad tėvai galvotų apie savo vaikų išsilavinimą, o ne tik kaip stiprų trampliną ateičiai. Pagalvokite, kaip išlaikyti harmoniją vaiko sieloje, neužmušti asmenybės, nenumušti šviesaus noro mokytis.

Juk atskubėję į pirmąjį skambutį mūsų vaikai laimingi, svajoja apie naujus draugus ir penketukus, tiki stebuklu!

Perskaitykite straipsnį iki galo, suprasite, ką turiu omenyje.

Ilgai galvojau, kaip geriausiai jums perteikti šio straipsnio tikslą, kaip prieinamai paaiškinti, kuo gimnazija skiriasi nuo mokyklos. Tada aš tiesiog nusprendžiau papasakoti visas spąstus, privalumus ir trūkumus, remdamasis dviejų Rusijos institucijų - Kratovo mokyklos Nr. 28 pavyzdžiu. http://ramsch28.edumsko.ru/ ir Ramenskos gimnazija http://ramgim.edumsko.ru/ kur mokosi mano vaikai.

Žinoma, kiekviena įstaiga turi savų niuansų, kartais kaimyninės mokyklos kardinaliai skiriasi viena nuo kitos. Bet švietimo sistema Rusijoje ta pati, reikalavimai tie patys, bet jie tai įgyvendina gyvenime įvairiai. Kaip ir visose pramonės šakose, viskas priklauso nuo žmogiškojo faktoriaus.

Todėl, žinoma, yra išimčių, o mokyklos baisios, o daugelis gimnazijų ar licėjų egzistuoja „dėl vaikų“, o ne dėl savo prestižo.

Nuolatiniai mano tinklaraščio skaitytojai žino, kad gyvenu mažame atostogų kaime Maskvos srityje - Kratovo. Čia ne Maskva, mokyklų pasirinkimas mažas. Jų čia tik trys, daugelis gyventojų vaikus veža į artimiausius miestus – Ramenskoje ir Žukovskį.

Aš tada nesukau galvos šiuo klausimu, manydamas, kad šalia turi būti pradinė mokykla. Bet atėjo momentas, ir aš pakeičiau savo nuomonę, priėmiau sprendimą, dėl kurio iki šiol gailiuosi.

Kirilo ir Ramenskajos gimnazija

Kirilas buvo išsiųstas į Kratovskajos mokyklą Nr.28, kuri ją papirko kažkokia neįprasta namų aplinka, buvo jausmas, kad vaiką atiduodi šeimai.

Pasibaigus pirmiesiems studijų metams nuomonė nepasikeitė. Tačiau mano sūnus ryškiai išsiskyrė kitų vaikų fone. Tai pastebėjo mūsų klasės auklėtoja Mes tai matėme kaip tėvai. Be to, pamokose jam buvo nuobodu, nes jau mokėjo visą pirmos klasės medžiagą.

Tokia situacija privertė susimąstyti apie rimtesnę įstaigą švietimo prasme. Ir sukūrę visus ryšius, įdėję daug pastangų ir finansinių išlaidų, nuo antros klasės sūnų perkėlėme į prestižiškiausią Ramenskoje miesto gimnaziją.

Ir tada įvyko siaubas, trukęs visą pradinę mokyklą! Pirmieji metai buvo ypač sunkūs. Be to, Kirilas greitai įsisavino nauja programa mokantis, puikiai įsilieja į klasės komandą. Problemos buvo kitur.

„Auklėjimo“ principas šioje ugdymo įstaigoje pradinėse klasėse remiasi nuolatiniu griežtu vaikų „statymu“. Nėra padrąsinimo ir morkų, tik lazda ir tokie pareiškimai kaip „tu ir tavo tėvai – privalai ir privalai“.

Nė vienas individualus požiūris vaikui, pagalba sunkiose vaikystės situacijose, užuojauta ar dalyvavimas, tik sunkus pratimas, griežtas žvilgsnis ir nuolatinės lenktynės dėl veiklos. Be to, jei vaikas, neduok Dieve, žengia žingsnį į šoną, suklumpa, tai vertinama kaip išdavystė ir išpučiama iki neįtikėtinų proporcijų.

Galite netikėti manimi arba manyti, kad Kirilas yra vienas iš „probleminių“ vaikų, arba kad aš konfliktuoju su administracija ir noriu sumenkinti instituciją. Bet taip nėra. Mano sūnus vis dar lanko šią gimnaziją, tam yra priežasčių, apie kurias parašysiu žemiau.

Tai taikoma visiems vaikams be išimties. Tokia yra mokyklos politika. svajoti (tapti geriausia mokykla Universe) direktorius, kuris dėl tokios klausimo formuluotės sėkmingai išlaiko gimnaziją pirmose reitingo eilutėse ne tik rajono, bet ir visos Rusijos lygiu.

Griežtos drausmės ir baimės politikos dėka turime pagerbti pradinėje mokykloje, iš tiesų, vaikai gauna daug žinių. Jiems suteikiama daug daugiau medžiagos nei paprastoje bendrojo lavinimo mokykloje. Bet kokia kaina? Lūžta psichika, trypta asmenybė, užsikemša visi vaiko norai.

Daugelis žmonių negali atlaikyti tokio spaudimo. Garsiai apie tai kalbėti nėra įprasta, bet kasmet vienas ar du žmonės iš mūsų klasės išeina būtent dėl ​​šios priežasties.

Likusieji tylėjo. Vaikai tylėjo, buvo gąsdinti mokytojų, tėvai tylėjo, suprasdami, kad pasipiktinimas turės neigiamos įtakos vaikams. Retas tėvų maištas buvo nuslopintas žodžiais: „Nepatenkintas, eik į paprastą mokyklą“.

Administracija neslepia, kad juos domina tik vaikiškos žvaigždės, kurios duoda rezultatus pergalių pavidalu prestižiniuose konkursuose ir olimpiadose, o gimnazijos reitingą kelia į dangaus aukštumas.

Būtent ant jų daromi visi lažybos, būtent su tokiais vaikais elgiamasi su ypatinga pagarba, būtent jiems atleidžiama daug. Tačiau pradinėje mokykloje jie retai apibrėžiami. Kol kas čia visi lygūs, čia kaliamas personalas vidurinei mokyklai. O pradinių klasių mokytojai varžosi tarpusavyje ugdydami naujas „žvaigždes“.

Juk kaip malonu suvokti, kad būtent tu užauginai genijų, kad būtent iš tavo klasių išeina nepaprastesni, pagal šios įstaigos standartus, vaikai. Žinoma, jie ne visada taip elgiasi patys. Mokytojai taip pat tam tikra prasme yra institucinės politikos aukos. Pabandykite eiti prieš vadovybę, greitai išskrisite iš prestižinės įstaigos sienų su geru atlyginimu į paprastą mokyklą, su žemesniu statusu ir materialiniu srautu.

Taip, ir vadovybę galima suprasti, kuo aukštesnis įstaigos statusas, kuo platesnė finansavimo upė, tuo daugiau iškovotų pergalių, tuo daugiau šansų gauti trokštamą grandą ir atitinkamai daug pinigų. Su rėmėjais dabar ankšta, šalyje krizė, atitikti standartus, padaryti įstaigą patogią ir patogią, aprūpinti viskuo, ko reikia, tada tinkamai prižiūrėti – nelengva užduotis.

Tragedija slypi tame, kad vykdydama šią nelengvą užduotį administracija savo pagrindinę misiją – vaikų auklėjimą ir švietimą – aiškiai nustumia į antrą planą. Kur dingo jautrus požiūris į vaikus, kur dingo gerumas, atjauta, noras suprasti esamas atskiro vaiko ar visos klasės problemas?

Liko tik nuogas mokymo programa“, kur medžiaga pateikiama mikroskopinėmis dozėmis, leidžiant nuodugniai įsigilinti į pamokos temą tėvų, kurie priversti samdyti dėstytojus, sąžinei. Toks likimas laukia visų šios įstaigos mokinių, įstojusių į vidurinę (5-8 kl.) ir besikreipiančių į abiturientus (9-11 kl.).

Čia neįmanoma mokytis 4 ir 5, jei tėvai neturi tam reikalingų lėšų papildomas išsilavinimas. Pamokose duodamas minimumas, visa kita vaikai turi pasisemti iš kitų šaltinių patys. Pačioje gimnazijoje jie reikalauja daugiau žinių, nei duoda.

Taip yra dėl naujų ugdymo standartų, pagal kuriuos vaikas pats turi išmokti įgyti žinių. Bet tokiu atveju prieš įleidžiant vaikus nemokamas plaukimas- parodyk jiems, kaip tai padaryti! Papasakokite, kur ir kaip teisingai rinkti informaciją, kaip ją sutvarkyti, paskaitykite paskaitų kursą saviugdos tema, pasiūlykite kokį nors planą, nukreipkite bent tinkama linkme.

Šito nėra. Yra neginčytinas faktas – jei leidžia tėvų finansinė padėtis, tuomet dėstytojams mokama, kitu atveju, palikti savo vaikams, jie kvailai naršo internete, žaidžia kvailus žaidimus ir visiškai ignoruoja mokslus, sunkiai „išeina“ ant natūralaus. greitas sąmojis ir stiprios dalykų pagrindų žinios, gautos pradinėje mokykloje (silpni vaikai greitai pašalinami). Prie to ir privedė išliaupsinti „nauji standartai“, saviugda ir mokytojų pasyvumas.

Žinoma, net ir tokioje situacijoje gimnazistai yra labiau pasirengę ir palankiai palygina su įprastų mokyklų mokiniais. Juk dauguma vis dar dirba su dėstytojais, o tai natūraliai duoda savo rezultatą ir galiausiai lemia gerus akademinius rezultatus.

Bet įsivaizduokite, jei neturite lėšų mokytojams, o jūs pats neturite šio ar kito dalyko, negalite padėti savo vaikui mokytis. Kas tada?

aš atsakysiu. Su deramu kruopštumu ir atkaklumu vaikas susitvarkys, jis normaliai žinos pliką programą, nes pamokoje praleistas laikas, klausantis kitų vaikų išsamių atsakymų, nepraeis be pėdsakų. Bet jūs turite būti pasirengę, kad jis nebus „geras“. Pateikiami pagrindinių dalykų „trys“. Nes negaunant medžiagos gerai mokytis gimnazijoje tiesiog neįmanoma, žinios iš dangaus nenukris.

Kirilas

Jau rašiau aukščiau, kad mano sūnus pradėjo mokytis gimnazijoje nuo antros klasės. Visa tai, kas išdėstyta aukščiau, iki galo pravažiavo.

Laiminga, nerūpestinga vaikystė baigėsi pirmosios pamokos skambučiu. Iki šiol gailiuosi, kad padariau vaikui tokį sunkų tokio amžiaus išbandymą. Gailiuosi, kad negrįžau į įprastą mokyklą, nesuteikiau galimybės augti ramioje, nervingoje aplinkoje.

Kirilas greitai įsitraukė į mokymosi procesą, nukentėjo jo prigimtinis talentas akimirksniu įsiminti informaciją ir reguliarūs namų darbai su manimi ar jo tėvu.

Bendraklasiai jį iškart priėmė, sūnus iš prigimties lyderis, pelnyti vaikų palankumą jam nebuvo sunku. Vis dar esu dėkinga likimui už tokią draugišką klasę, už tokius įdomius ir malonius vaikus.

Kaip matote, pagrindiniai dalykai, kurių tėvai bijo perkeldami vaiką nauja mokykla mums praėjo neskausmingai.

Bet visa kita buvo sunku. Vaikas pateko į sunkaus spaudimo atmosferą. Po šiltos, nuoširdžios Kratovo mokyklos atmosferos jis kentėjo nuo veržlumo, abejingumo, grubaus mokytojo požiūrio. Ir jei kiti vaikai šį faktą laikė savaime suprantamu dalyku, jie neturėjo su kuo lyginti, nesimokė kitoje mokykloje ir nežinojo, kaip gali būti kitaip. Tada Kirilas nuoširdžiai negalėjo suprasti, kodėl namuose pamirštas rašiklis sukelia tokį mokytojo pyktį, tačiau už teisingai išspręstą problemą, tik neteisingai suformatuotą sąsiuvinyje (ne tiek daug langelių atsitraukė nuo krašto), mokytojas pažymi " 3".

Tai buvo tikra treniruotė, prie kurios klasiokai jau pripratę, bet su kuria mano vaikas sugebėjo susitaikyti tik po metų. Jis nesusitaikė, buvo visiškai palūžęs!

Trečios ir ketvirtos klasės vyko su neišsakytu vaikų ir jų tėvų šūkiu – greičiau vidurinis lygis! Nebuvo įmanoma paveikti situacijos, tokia situacija apskritai pradinė mokyklašios institucijos.

Norėjau iš ten bėgti, bet sūnus nenorėjo grįžti į pirmąją mokyklą. Jis visa širdimi pamėgo naują klasę, sugebėjo prisitaikyti naujas stilius treniruotės, smarkiai subrendo, tapo dygliuotas, pamokose išmoko būti geras berniukas ir gudrus, kad gautų tai, ko nori iš mokytojo.

Man nepatiko vaikučiui nutikę pokyčiai, bet likti gimnazijoje buvo jo sprendimas, prieš kurį prieštarauti negalėjau. Be to, man kasdien kontroliuojant, pasirodymas buvo pats geriausias, vaikas tikrai gavo gilių žinių gimnazijos pradinėje mokykloje.

Kirilas šiuo metu mokosi 8 klasėje. Iki šiol jis nieko nenori girdėti apie perkėlimą į artimiausią, įprastą mokyklą. Jis mokosi savarankiškai, be jokios mano globos ir auklėtojų. Antrus metus kvartale yra trynukai.

Jis užaugo, vis dar lyderis, turi savo idėją ateities likimas, užsispyrusio charakterio, išmokęs pasiekti viską, ko jam asmeniškai reikia, čia ir dabar. Neįmanoma jo priversti ką nors daryti prieš jo valią.

Dėl savęs taip nusprendžiau. Nori gauti Aukštesnysis mokslas– Padėsiu, susirasiu pinigų, mokėsiu korepetitoriams. Nespausiu ir nepriversiu, jis gavo pilnai, taip anksti, baigęs jauno kovotojo kursą Ramenskos gimnazijos pradinėje mokykloje.

Lenya ir Kratovskaya mokykla numeris 28

Aukščiau jau minėjau šią įstaigą. Čia mokėsi visa pirmoji klasė Kirilas. Todėl, kai artėjo Lionkos laikas, tokio sudėtingo mokymosi Kirilo Ramenskio gimnazijoje fone, nedvejodamas išsiunčiau čia savo jauniausiąjį sūnų, nelinkėdamas jam liūdno brolio likimo.

Be to, Lenya yra visiškai kitokia. Jis švelnus, pažeidžiamas ir labai malonus, pasitikintis vaikas, jam sunkiau išgyventi spaudimą, tikrai palūžtų.

Kratovo mokykla Nr.28

Kratovo mokykla nedidelė, kiekvieno upelio tik viena klasė, o vaikų mažai, nėra perpildymo.

Čia tvyro jauki atmosfera, vaikai jaučiasi patogiai. Yra praktika, kai vaikas ilgai būna tarp mokyklos sienų. Vaikas išleidžiamas pusę trijų, nes reikalinga popamokinė veikla.

Esu dviprasmiškas dėl šios švietimo naujovės. Manau, kad tai naudinga tik tada, jei mokykla suteikia papildomos klasės, kuri leis vaikui daryti kažką įdomaus, kitokio nei pamokos.

Tiesą sakant, būna, kad vaikai nuo 8.30 iki 14.30 yra priversti sėdėti prie savo darbo stalo vienoje pozoje, o tai sunku net suaugusiam. Be to, šie užsiėmimai yra privalomi, net jei vaikas visiškai neįdomus ir nereikalingas.

Būtų gerai, jei vaikai po pamokų gautų galimybę išmesti nuovargį apsilankę įstaigos bazėje sporto skyriai, šokių klubai arba įdomių klubų(fotografijos mokymai, kulinarinis menas ar turizmas).

Tačiau šioje mokykloje gana sunku visa tai organizuoti. Ji nedidelė, papildomų įkainių atvykstantiems specialistams atlygiui nėra. O kuklūs režisieriaus Laiko Galinos Viktorovnos bandymai, nuoširdžiai besišaknijantys už savo darbą, įdarbinti mokamas vaikų grupes, žlugo, nesulaukus atsakymo iš mažas pajamas gaunančių tėvų.

Bet mes turime pagerbti, Galina Viktorovna atkakliai juda link aukšto tikslo, kad mūsų mokykla taptų dar geresnė. aukštas lygis išsilavinimą, iš tikrųjų ji viską daro taip pat, kaip ir Ramenskajos gimnazijos direktorė. Tik čia naudojami metodai visiškai skirtingi.

Vaikai čia nėra nustumti į antrą planą. Čia kiekvienas vaikas ne tik gerbiamas, su juo elgiamasi kaip su individu, vaikais rūpinamasi, stengiamasi teisingai suprasti visas mokinių problemas, konfliktus.

Čia vaikai laisvajame plaukime nesiunčiami žinių, traukiami, jiems aiškinamasi, bandoma prasibrauti prie vaiko ne šaukiant ar grasinant, o konfidencialiais pokalbiais ir ilgais aiškinimais.

Mokytojai vertina kiekvieną mokinį, stengiasi rasti kompromisą tarp „naujų standartų“ ir vaikų bei tėvų norų.

Mokykloje vyksta begalė turnyrų, konkursų, švenčių, konkursų. Be to, tėvai aktyviai dalyvauja ruošiant visa tai. Šis faktas erzina daugelį žmonių. Dažnai girdžiu tokius žodžius: būtų geriau, jei jie suteiktų daugiau žinių!

Ir tai suprantama, nes kiekvienas grįžęs iš darbo nori išspręsti savo kasdienius reikalus, o tada atsiranda papildoma našta – klastotės ar kitokio šventės scenarijaus sudarymas.

bet, Mieli tėvaižiūrėk koks laimingas dar viena pergalė Jūsų vaikai estafetėje, kiek idėjų sukasi jų galvose, su kokiu entuziazmu jie imasi ruoštis naujam festivaliui. Pagalvokite, kokia svarbi jūsų pagalba ir palaikymas šiuo metu.

Galbūt tada suprasite, kaip mokykloje buvo pasirinkta teisinga taktika – vaikų ir tėvų suvienijimas. Patikėkite, tokio auklėjimo vaisius pamatysite vėliau, kai vaikas senatvėje nepaliks bejėgiškos būsenos, kai nereikės maldauti tos liūdnai pagarsėjusios vandens stiklinės kaip išmaldos.

Visiems kritikuojantiems šią mokyklą tik noriu pasakyti, pasinerkite į gimnaziją bent vienam akademiniam ketvirčiui, tada greitai pajusite skirtumą. Ten jums net neleis atidaryti burnos, nepaisant to, kad esate teisėtas vaiko atstovas. Tu vaikščiosi kaip šilkas, ir tavo vaikas.

Vaikams Ramenskoje gimnazijoje nėra džiaugsmo ir laimės dvasios. Jų nelaimingi mokiniai jau 13.10 klajoja namo, prie kompiuterių, laukdami didžiulio namų darbai, iš anksto žinodami, kad net jei jie su tuo susidoros, niekas jų nepagirs, geriausiu atveju, mokytojas abejingai įrašys gerą pažymį žurnale. Blogiausiu atveju jis kritikuos, suras krūvą dėmių ir netikslumų, taip atremdamas norą mokytis iš esmės.

Kratovskajos mokykla nėra ideali, ji turi šalininkų ir priešininkų. Yra daug problemų.

Čia vyksta darbuotojų kaita, nes direktorius ne vaikų mokymo sąskaita stengiasi įstaigą pakelti į aukštesnį lygį, mokytojai kenčia nuo tokios politikos. Priblokšti perteklinių pareigų ir popierizmo, dauguma neatsistoja, eina į ramesnes vietas.

Čia jūsų vaikai, žinoma, negaus tokio gilaus išsilavinimo, pirmiausia ne dėl nepakankamos mokytojų kvalifikacijos ir darbuotojų kaitos, o dėl nevienalyčio vaikų kontingento.

Kaimas auga ir statomas. NVS piliečiai čia atvyksta dirbti. Jų vaikai ateina į mūsų mokyklą, kartais nemokėdami rusų kalbos. Mokykla maža, čia negalima skirstyti vaikų į silpnus ir stiprius, sraute tik viena klasė. Taigi mokymosi sunkumai. Mokytojai turi atsižvelgti į tokių vaikų gebėjimus ir atitinkamai kurti mokymosi procesą.

Nesu šios ugdymo įstaigos gerbėja, nors iš to, kas išdėstyta aukščiau, jūs galite turėti tokią nuomonę. Man tiesiog patinka mokyklos politika dėl vaikų. Palyginus su gimnazija, manau, kad Kratovo mokykla geriau susidoroja su užduotimi ugdyti vertus žmones, nepaisant visos statistikos ir reitingų. Nes nėra tokio įvertinimo, kur pažymimi ne pliki nuopelnai pagal rodiklius, o gera atmosfera, įkyrumas, nuoširdus noras gilintis į vaiko problemas.

Lenya

Mano sūnus čia nuo pirmos klasės. Dabar jis yra šeštas. Per šį laiką klasiokų sudėtis pasikeitė 80 proc. Kažkas išvažiavo, pakeisdamas gyvenamąją vietą, kažkas perkėlė vaikus į aukštesnio rango įstaigas, kai kurie išėjo neradę bendra kalba su mokyklos administracija dėl mokymosi proceso organizavimo.

Bet nežinau nei vieno atvejo, kad iš klasės išeitų vaikas, kuris negalėtų prisitaikyti prie atmosferos, nerastų bendros kalbos su bendraklasiais ar mokytojais. Šis faktas kalba pats už save.

Mano sūnus nėra kažkoks gabus vaikas, mokosi vidutiniškai, yra trigubai. Gali sulaužyti discipliną ir sulaukti barimo, gali pamiršti atlikti namų darbus. Ir niekas jo dėl to nedarys spaudimo, net nepadės blogo pažymio žurnale. Jie pasikalbės, kraštutiniais atvejais man praneš. Apskritai, paprastas, vidutinis berniukas.

Lyonka mėgsta savo mokyklą, dažnai prašo vėliau parvežti namo, norėdamas po pamokų dalyvauti kokiame nors renginyje, tiesiog ilgiau pabendrauti su draugais ar pasivaikščioti įstaigos kiemelyje.

Sūnui ten patogu būti, jis nesistengia eiti namo prie kompiuterio, jam nereikia Virtualus pasaulis, nes jis visai patenkintas tikruoju. Bet tai labai svarbu. Esu dėkingas už tokią padėtį Kratovo mokyklai.

Mano kvietimas visiems tėvams

Straipsnis pasirodė ilgas, bet man pavyko sutalpinti viską, ką norėjau pasakyti. Suprantu, kad dauguma skaitytojų negyvena Kratove ir yra toli nuo šių dviejų įstaigų. Bet norėjau parašyti ne abstraktų straipsnį, pilną bendrų patarimų ir rekomendacijų, o parodyti situaciją praktiškai, pasitelkiant savo šeimos ir dviejų tokių skirtingų mokymo įstaigų pavyzdį.

Viskuo kitoks – vardu, statusu, norminiai dokumentai. O svarbiausia – jie taip skiriasi savo požiūriu į savo pagrindinę užduotį – vaikų auklėjimą ir ugdymą.

Mano nuomone, mokyklą reikia rinktis, visų pirma, remiantis ne žinių gyliu, kurį institucija gali duoti, ne savo statusu ir prestižu, o tuo, kaip čia pasiekiami rezultatai, kaip elgiamasi su vaikais.

Juk mano pavyzdys aiškiai parodo, kad galutiniame rezultate vis tiek reikia išleisti pinigus auklėtojams, ir už abu vaikus. Nė viena mokykla ir ne viena, net geriausia gimnazija Rusijoje, nesuteiks jums visų žinių, reikalingų norint įstoti į prestižinį universitetą su biudžetu.

Tad ar verta gadinti vaiko psichiką, atimti dar porą metų nerūpestingos vaikystės, pasmerkti ankstyvam augimui?

Dabar aš tikrai žinau, kad taip nėra. Mano atveju tvirtai tikiu, kad perkeldama vaiką į gimnaziją padariau neteisingą sprendimą. Tokio žingsnio nereikėtų žengti iki pradinių klasių pabaigos, tik tada bus aišku, kiek jūsų vaikui to reikia, kiek jis pasiruošęs rimtam darbui, kiek pats to nori.

Klaidinga teigti, kad vėliau bus sunkiau suspėti į programą ar užsiregistruoti. Jei tai tiesa, jei jūsų vaikui bus sunku, tada geriau palikite jį ramybėje, jis aiškiai nepasiruošęs tokiam mokymui. Tegul geriau būti „žvaigžde“ paprastoje mokykloje, nei iškankintu ir nuskriaustu viduriniuoju valstiečiu gimnazijoje.

Nuoširdžiai rekomenduoju visiems tėvams šimtą kartų pagalvoti prieš priimant tokį svarbų sprendimą. Pirmiausia galvokite ne apie save ir savo ambicijas, o apie mylimą vaiką. Blaiviai įvertinkite jo charakterį, galimybes, sužinokite apie planus ir siekius. Be to, elkitės su vaiku kaip su žmogumi, išklausykite jį, net jei jis labai mažas ir negali sąmoningai nuspręsti, kas jam geriausia. Klausyk savęs ir savo širdies. Jei atvirai sau, tuomet galėsite blaiviai pažvelgti į dalykus ir tikrai ateis teisingas sprendimas.

Neteisk manęs griežtai, jei nesutinki. Tai yra mano Asmeninė patirtis ir mano požiūris. Niekam to nesiruošiu primesti, bet visada gerbiu kitų nuomonę, todėl prašau gerbti ir manąją.

Būčiau dėkingas, jei paliktumėte savo komentarus, labai noriu sužinoti, kiek žmonių galvoja taip pat, o kiek kitaip žiūri į problemą. Jei turite panašios patirties, parašykite straipsnį, pasidalykite juo su skaitytojais, būtinai paskelbsiu savo tinklaraščio puslapiuose. Skaitykite daugiau apie tai.

Šiuo klausimu aš atsisveikinu su jumis.
Tatjana Solomatina