Prosper Merime Matteo Falcone herojų charakteristika. „Matteo Falcone“ pagrindiniai veikėjai

Prancūzija, 1829 m.; Lemiamo dviejų nesutaikomų literatūrinių partijų – „klasikų“ ir „romantikų“ – susidūrimo išvakarėse spaudoje pradėjo pasirodyti Prospero Merimee romanai. Amžininkai juose tiksliai pažymėjo romantiškų bruožų: egzotiška medžiaga, išskirtinių aistrų ir „negirdėtų atsitikimų“ įvaizdis. Tačiau įdėmiai pažvelgus į apsakymus, jie rado neįprastą „geležinę“ logiką, nulemtą laiko ir vietos sąlygų. Štai ką prisiminė Mateo Falcone – romantiko, įveikusio romantizmą, kūrinį.

Prospero Merimee (1803-1870) vardas ypač svarbus rusų literatūrai. "Skaičiau "Merimee Chronique de Charles IX" (Merimee "Karolio IX valdymo kronika"), rašo L. N. Tolstojus savo dienoraštyje. "Jo keistas psichinis ryšys su Puškinu." Šis ryšys buvo dvipusis: Puškinas išvertė dainas. iš „Guzly" Merimee (1927), Merimee išvertė Puškino eilėraščius ir prozą į prancūzų kalbą. Puškinas pavadino Merimee „aštriu ir originaliu rašytoju", o jo kūrinius - „nepaprastai nuostabiu ir giliu". Merimė, kaip prisiminė I. Turgenevas, laikė Puškiną. didžiausias savo eros poetas.Tai, už ką Mérimée gyrė Puškiną, būdinga ir jam pačiam: „Turėdamas nuostabų instrumentą ir mokėdamas nuostabiai juo groti, jis vis tiek niekada nesikeitė į variacijas, o visada ieškojo tikros melodijos“; "Jo paprastumas ir lengvumas yra išskirtinio meistriškumo rezultatas."

„Mateo Falcone“ baigtis neįtikėtina ir siaubinga: tėvas nužudo savo mažąjį sūnų. Tačiau ne romantiškos aistros veda į nelaimę. Jis bręsta kasdieniuose reiškiniuose, tampa natūraliu daugelio priežasčių padariniu.

Štai Mateo Falcone, turtingas korsikietis, ketina aguonos pažiūrėk į jo avis, o jo sūnus, dešimtmetis Fortunato, lieka saugoti namus. tėvas yra žmogus aguonos, kalnuota vietovė, apaugusi tankiais, neperžengiamais mišrių medžių ir krūmų tankmėmis. IN aguonos, piemenų ir bėglių plėšikų buveinė, genties gyvenimo būdas, įsišaknijęs senovėje, buvo išsaugotas nepaliestas. Turto teisės čia yra santykinės, apsiriboja durklo ir ginklo teisėmis; bet papročio jėga čia nekintama. Mateo Falcone yra ištikimas tradicijoms ir patenkintas tuo, ką turi. Nuostabus taiklumas šaudant ir griežtas, atkaklus nusiteikimas tarnauja jo šeimos garbei ir šlovei, o daugiau jam nereikia.

O kaip Fortunato? Pats jo vardas reiškia "laimingas". Apie berniuką sakoma, kad jis teikia "jau dideles viltis", jam pranašaujama: "Toli nueisite." Iš tiesų, Fortunato yra nepaprastai gudrus, greitas, apdairus. Visų pirma, apdairus. saulėje laukia tėvo – apie ką jis svajoja? Apie sekmadienio išvyką į miestą pas dėdę kapralą: ten jo laukia dovanos – civilizacijos palaiminimai. Akivaizdu, kad Fortunato grūstis viduje siauros papročių ribos aguonos. Tėvo ir sūnaus siekiai – nors kol kas smulkmenos – skiriasi.

Bet pasigirsta šūviai – ne toks jau retas reiškinys apylinkėse aguonos. Šie kadrai pranašauja lemiamą išbandymą sūnui, lemiamą pasirinkimą tėvui. Sužeistas banditas Giannetto Sanpiero prašo prieglobsčio Falcone'o namuose: vyriausybės šauliai – voltigeurai – vejasi jį ant kulnų. Akivaizdu, kad jei Mateo būtų namuose, jis Giannetto suteiktų pastogę be didesnio dėmesio – vadovaudamasis svetingumo įstatymu. O sūnus derasi: „... Ką man duosi, jei paslėpsiu?“; Šypsosi ne svečiui, o pamatęs penkių frankų monetą. Už šį mokestį Fortūna slepia plėšiką, bet jau bandymas pasinaudoti šventu svetingumo papročiu yra pirmas žingsnis į išdavystę .

Fortunato įvykdys išdavystę – ne iš baimės (berniukas drąsus ir visame pasaulyje bijo tik tėvo), ne iš kvailumo (apklaustas voltigerių seržanto, berniukas puikiai atremia visas savo gudrybes ir grasinimai). Jaunąjį Falcone'ą sunaikino aistra prekybai ir noras tobulėti. Pamatęs sidabrinį laikrodį, kuris papirkinėja jo seržantą, Fortunato akimirksniu praranda protą ir sveiką protą. Seržanto pasityčiojimas tampa jį pribaigusiu argumentu: „... Tavo dėdės sūnus jau turi laikrodį... nors ne tokį gražų kaip šie... bet jis už tave jaunesnis.“ pasiduoda nusikalstamai pagundai.

Atkreipkime dėmesį, kokią emocijų audrą jam sukelia laikrodžio vaizdas: „Jo nuoga krūtinė stipriai svyravo - atrodė, kad dabar jis uždus “; būtent tokiu stiliumi Merime eroje jie rašė apie romantiškas aistras. Žvelgdamas į tai, kaip šviečia laikrodis, Fortunato tarsi pats atranda viliojantį buržuazinio pasaulio spindesį. Tačiau norėdamas paskubėti ten, kur jį traukia, berniukas turi peržengti įstatymus patriarchalinis pasaulis, turi tapti išdaviku.

Visa tai atspėja supykęs tėvas – jau po to, kai voltigininkai išsineša suimtą plėšiką. "Gera pradžia!" - su siaubinga ironija sako Mateo Falcone'as, leisdamas savo sūnui suprasti, kad jis pasuko tiesiu keliu, kuriuo ėjo visi jo protėviai. "Ar tai mano vaikas?" Mateo klausia žmonos, kai jis daužo laikrodį, sumokėti už negarbę ant akmens. Ir galiausiai nuskamba nuosprendis: „... Šis vaikas pirmasis mūsų šeimoje tapo išdaviku“.

„Pirmasis mūsų šeimoje...“ – iš šių žodžių aišku, kad sūnaus nužudymas nėra piktavališko tėvo užgaida, ne desperacijos žingsnis, ne beprotybės ar net pykčio aktas. Mateo Falcone'as tiesiog neturėjo kitas pasirinkimas.Jis atsakingas ne tik už savo, bet ir už šeimos garbę, geras protėvių vardas – daug daug kartų – taip nusprendžiama šią nelemtą Falcone šeimos dieną. išdavikas Mateo namo slenkstis, plėšikas Giannetto jau atėmė iš Falcone šeimos ateitį; šeimos galvos reikalas – išgelbėti praeitį nuo gėdos Ir tai įmanoma tik aukos kaina.

Nušovęs sūnų, Mateo ištaria ramią frazę: „Turime pasakyti mano žentui Teodorui Biančiui, kad jis persikeltų gyventi pas mus“ – bet ką reiškia ši frazė? tas, kuris turėjo tęsti Falcone šeimą, kokia yra Falcone šeimos nuosmukio priežastis? skirtingi pasauliai: tėvas – pasilikęs patriarchalinės senovės pasaulyje, ir sūnus – įžengęs į buržuazinių įmonių pasaulį, – susirėmimas, pražudęs juos abu.

Klausimai ir užduotys

• Palyginkite Gogolio Taraso Bulbos žodžius: „Aš tave pagimdžiau, aš tave nužudysiu“ su Mateo Falcone'o žodžiais, skirtais jo žmonai: „Palik mane. Aš esu jo tėvas!" Kokia intonacija pasakytumėte šias frazes? Kuris romantiškesnis?
• Palyginkite Taraso Bulbos ir Mateo Falcone, Andrios ir Fortunato personažus.
• Kodėl Fortunato įvykdė išdavystę? Atsitiktinai ar natūralu? Pagrįskite savo atsakymą.
• Kodėl Mateo nužudė savo sūnų? Ar jis turėjo pasirinkimą?
• Nubrėžkite metaforišką kraštovaizdžio sugretinimą aguonos su Mateo ir Giannetto personažais.
• Koks metaforinis seržanto Gambos sidabrinio laikrodžio vaidmuo Merime apysakoje?

Rašymo metai — 1829

Žanras- apsakymas

Novella- nedidelis kūrinys apie neįprastą gyvenimo įvykį su netikėta pabaiga, intensyviu ir ryškiai pavaizduotu veiksmu.

Pagrindiniai veikėjai: Matteo Falcone, jo sūnus Fortunata, žmona Giuseppa, bėglys Giannetto Sanpiero, kariai ir seržantas Teodoras Gamba.

Problemos- garbė ir išdavystė

Veiksmo laikas ir vieta- istorijos įvykiai vyksta pradžios XIX amžiaus Korsikos saloje.

Tema: tėvo nužudytas sūnus išdavikas. Žmonių kaip aukštybės nešėjos tema moralės principai Merimee kūryboje užima didelę vietą.

Idėja: moralinių principų pranašumas prieš asmeninį požiūrį

Pagrindinė Prospero Merimee romano „Matteo Falcone“ idėja: turi būti gerbiamas moralės standartai priimtas tam tikroje visuomenėje, nukrypimas nuo jų yra griežtai baudžiamas.

Sklypas

Vaikinas buvo vienas namuose, kai skudurais apsirengęs vyras privertė jį slėpti nuo kareivių ir už tai padovanojo sidabrinę monetą. Berniukas jį paslėpė šieno kupetoje. Seržantas buvo šio berniuko giminaitis, jis paprašė išduoti nusikaltėlį ir už tai davė jam laikrodį. Berniukas parodė į šieno kupetą.
Plėšikas buvo sulaikytas, o tuo metu grįžo berniuko tėvas. Jis sužinojo apie tai, kas atsitiko.

Mateo Falcone, vadovaudamasis tų metų Korsikos garbės kodeksu, nužudo savo vienintelį sūnų už godumą, išdavystę ir svetingumo įstatymo pažeidimą. Nesvarbu, kad jie slepia nusikaltėlį, kurio ieškojo policija. Tėvas net neklausė sūnaus, liepė jam melstis, o paskui šaltakraujiškai nušovė dešimtmetį berniuką, susigundęs policijos giminaičio pažadėtu atlygiu. O mama dėl sūnaus galėjo tik verkti, ji – korsikietė – pakluso vyrui ir priėmė griežtus visuomenės įstatymus.

Literatūros pamoka

šia tema

„Garbės ir išdavystės problema Prospero Merime romane „Matteo Falcone“.

6 klasė

Pamokos tikslas:

Pažink asmenybę prancūzų rašytojas P. Merime, jo apysaka „Matteo Falcone“, meniniai kūrinio bruožai

UUD forma:

Asmeninis:

Gebėjimas vertinti gyvenimo situacijosžmonių veiksmai pagal visuotinai priimtas normas ir vertybes; atlikti savęs vertinimą pagal sėkmės kriterijus mokymosi veikla;

Reguliavimo:

Gebėjimas nustatyti ir suformuluoti tikslą pamokoje su mokytojo pagalba; išreikškite savo prielaidą (versiją), pagrįstą darbu su atrankiniu teksto skaitymu meno kūrinys; Atlikus veiksmą, remdamasi savo įvertinimu ir atsižvelgdama į padarytų klaidų pobūdį, atlikti reikiamus veiksmo koregavimus; dirbti pagal mokytojo pasiūlytą planą;

Komunikacinis:

Gebėjimas formuluoti savo mintis žodžiu; klausytis ir suprasti kitų kalbą; gebėti įrodyti savo nuomonę, argumentuojant pagal tekstą;

Kognityvinis:

Gebėjimas apdoroti gautą informaciją: rasti atsakymus į klausimus naudodamiesi savo gyvenimo patirtis, žinios, įgytos ne dalyko eigoje.

Planuojami rezultatai:

Tema:

sugebėti atpažinti meninė detalė darbe;

Gebėti nustatyti prasminį ir ideologinį bei emocinį pagrindinių žodžių vaidmenį kūrinyje;

Gebėti įvertinti herojų veiksmus.

Asmeninis: gebėti įsivertinti pagal ugdomosios veiklos sėkmės kriterijų; vertinti gyvenimo situacijas, žmonių veiksmus pagal visuotinai priimtas normas ir vertybes.

Metasubject:

Reguliuojantis UUD: gebėti apibrėžti ir suformuluoti tikslą pamokoje su mokytojo pagalba; išsakyti savo prielaidą (versiją), pagrįstą darbu su vadovėlio tekstu; Atlikus veiksmą, remdamasi savo įvertinimu ir atsižvelgdama į padarytų klaidų pobūdį, atlikti reikiamus veiksmo koregavimus; dirbti pagal mokytojo pasiūlytą planą.

Komunikabilus UUD: mokėti formuluoti savo mintis žodžiu; klausytis ir suprasti kitų kalbą; mokėti įrodyti savo nuomonę, argumentuojant pagal tekstą.

Kognityvinis UUD: mokėti apdoroti gautą informaciją: rasti atsakymus į klausimus, pasinaudojant savo gyvenimo patirtimi, žiniomis, įgytomis ne dalyko eigoje.

Pamokos tikslai:

Mokomasis: apibendrinkite žinias, įgytas studijuojant romaną. Formuoti gebėjimą vertinti herojų veiksmus.

Skatinti nuoseklios kalbos, darbinės atminties, valingo dėmesio, loginio mąstymo ugdymą.

Ugdyti elgesio kultūrą frontalinio darbo ir darbo poromis metu.

Pamokos tipas: meno kūrinio analizė

Mokymo ir metodologijos kompleksas:

Vadovėlis „Literatūra“ 2 dalių ugdymo įstaigų 6 klasei. Autorius V.Ya.Korovinas (2 dalis, skyrius „Nuo užsienio literatūra»)

Pristatymas

Užrašų knygelė

Individualūs projektai (klasteris)

signalinės kortelės

Pagrindinės sąvokos: apsakymas

Kosmoso organizavimas: priekinis darbas, grupinis darbas(poromis)

Tarpdisciplininiai ryšiai: istorija, geografija

Mokinių veiksmai: atsakinėti į klausimus, dirbti su žodynu, skaityti su komentaru, perpasakoti tekstą

Pamokos rezultatų diagnostika (pamokos rezultatas):

Užbaikite sakinį: perskaitęs P. Merime apysaką supratau ..., pajutau ..., pagalvojau apie...; kai skaičiau romaną „Matteo Falcone“, norėjau... (priėmimas „Nebaigtas sakinys“)

Namų darbai: rašytinis atsakymas į klausimą, kodėl romanas pavadintas Matteo Falcone vardu

Įranga: tekstas, kompiuteris, projektorius, ekranas, skaidrės su kūrinio iliustracijomis, rašytojo portretas, vertinimo lapai.

Kas sugeba vieną kartą išduoti, tas išduos dar daug kartų...

Lope de Vega.

Užsiėmimų metu:

aš. Mobilizacija (įtraukimas į veiklą)

Mokytojas.

Sveiki bičiuliai! Malonu matyti tave. Šiandien turime neįprasta pamoka, turime svečių. Atsisukite į juos, nusišypsokite ir pasisveikinkite. Ar visi pasiruošę aktyviam darbui pamokoje?

Pažiūrėkite į pristatymo skaidrę. Perskaitykite rašytojo vardą. Ar jis tau žinomas? Ar skaitėte jo kūrinius? ( skaidrė 1)

Studentai

Taip, namuose skaitome jo romaną „Matteo Falcone“

Mokytojas

Apie kokį rašytojo kūrinį šiandien kalbėsime?

Kokios yra pagrindinės sąvokos, apie kurias rašytojas kalba savo kūryboje?

Atkreipkime dėmesį į skaidrę: prieš tave – rusų poeto A. Jašino eilėraštis ir ispanų dramaturgo Lope de Vega žodžiai ( skaidrė 2). Skaitykime juos garsiai.

Mūsų neapsakomuose turtuose

Yra brangūs žodžiai:

Tėvynė,

Lojalumas,

Brolija.

Ir yra daugiau:

Sąžinė,

Garbė.

A. Jašinas

Kam pavyks išduoti, tas išduos dar daug kartų... Lope de Vega

Kaip manai, kodėl apie prancūzų autoriaus romaną pradedame kalbėti būtent tokiomis eilėmis?

vardas raktinius žodžiusšiuos teiginius? (garbė ir išdavystė) Ar galime šias sąvokas pritaikyti P. Merime novelei? Suformuluokite pamokos temą.

(„Garbės ir išdavystės problema Prospero Merime apysakoje „Matteo Falcone“) skaidrė 3))

Užsirašykite pamokos datą ir temą

II. tikslų nustatymas

Suformuluokite pamokos tikslus ir uždavinius, naudodami žodžius „atsiminti“, „mokykis“, „mokykis“

Studentai

Išmokite analizuoti prozos kūrinys, suraskite romano temą ir idėją, išsakykite savo mintis apie veikėjų personažus ir jų veiksmų priežastis

III. Probleminės situacijos sukūrimas (esamų žinių nepakankamumo suvokimas)

Mokytojas

Ar jums patiko novelė? Ar viskas buvo aišku? Kaip manote, ar būtina žinoti apie rašytoją, norint geriau suprasti jo kūrinių prasmę? Kodėl? Pasiklausykime žinutės apie P. Merimą.

Studento žinutė

Prieš tave – puikus prancūzų rašytojas realistas, apysakos Prosperas Merimee meistras. Jis gimė Paryžiuje menininko šeimoje, įgijo puikų ir įvairiapusį išsilavinimą. Studijuoti literatūrinis kūrinys Merimee pradėjo jau jaunystėje, pasuko į dramaturgijos žanrą, tada rašė istoriniai darbai, tačiau didžiausią šlovę ir populiarumą P. Merimee atnešė būtent novelės. ( skaidrė 4.5).

IV. Bendravimas (naujų žinių paieška)

Mokytojas

Koks žanras atnešė P. Merimee didžiausią šlovę? (novella) Kas yra novelė? (mokinys atsako) Siūlau pažvelgti į žodyną literatūros terminai. (Skaidrėje „Novella–“).

NOVELLA (ital. novella), maža pasakojimo žanras, savotiška istorija, paženklinta siužeto ir kompozicijos rimtumu, įvykio neįprastumu ir netikėta pabaiga. ( skaidrė 6)

Pasirinkite žodžio „neįprastas“ sinonimus (neįprastas, neįprastas)

Kas neįprasto, neįprasto mūsų nagrinėjamos novelės siužete?

Kad tai suprasčiau, siūlau persikelti į XIX a. Šiandien vyksime į Korsikos salą Prancūzijoje. ( skaidrė 7)

Kokia romano aplinka? Raskite aprašymą tekste.

Salos gilumoje, tarp laukinių uolų ir tarpeklių, dažni valstiečių nukirsti ir sudeginti medžių ūgliai suformuoja tankius krūmynus – aguonas. Žmogus jose kelią gali nutiesti tik su kirviu rankose, o kitų aguonų užauga tiek, kad suformuoja neįveikiamas džiungles (skaitykite iki muflonų)

Tokia yra P. Merimee apysakos veiksmo vieta. ( 8,9,10 skaidrė).

Kokie žmonės čia gyvena ir kokias charakterio savybes turi? Kas yra pagrindiniai romano veikėjai? Namuose tai padarei klasteriai, kuri atskleidė romano veikėjo Matteo Falcone charakterį. Kaip jį pamatėte? (Grupės saugo savo projektus). (11 skaidrė)

Taigi, Matteo Falcone yra tipiškas korsikietis, kuris moka tiksliai šaudyti, ryžtingas, išdidus, drąsus, stiprus, gerbiantis svetingumo įstatymus ir pasiruošęs padėti kiekvienam, kas jos paprašys. Apie tai sužinome iš pirmosios romano dalies, taip pat sužinojome, kad Matteo turi ilgai lauktą, vienintelį ir labai mylimą sūnų, viltį ir įpėdinį.

Koks buvo berniuko vardas? (Fortunato pasisekė).

Kokią istoriją, nutikusią Fortunato, pasakoja autorius? (perpasakojimas)

Kuriame epizode ryškiausiai pasireiškė Fortunato charakterio bruožai? (pasakojimas su Gianetto)

Perskaitykite dialogą, kuris įvyko tarp Giannetto ir Fortunato, pagal vaidmenį. (skaidrė 12)

Pagalvokite apie berniuko žodžius ir veiksmus. Kokius jo charakterio bruožus atskleidžia autorius? (Protingas; gudrus; atsargus; padėjo žmogui, išgaudamas savo naudą).

Ką berniukas sugalvojo, kad žandarai nepastebėtų žmogaus, kurį jis slėpė? (katė)

Kaip berniukas kalbasi su žandarais? (Elgiasi užtikrintai, šaltai, stengiasi juos suklaidinti, nebijo, net juokiasi).

Kodėl dešimties metų vaikas taip užtikrintai elgiasi su žandarais? (Jo tėvas labai stiprus ir gerbiamas žmogus, daugelis jo bijo. Berniukas jaučia savo stiprybę ir apsaugą, todėl taip elgiasi su žandarais).

Taigi, tai pirmoji istorijos apie berniuką dalis. Grupinis darbas: pasirinkite pavadinimą pirmai pasakojimo apie berniuką daliai. (Grupės ataskaitos).

Kaip vadinasi 2 romano dalis?

Grupinis darbas: pasirinkite pavadinimą antrajai pasakojimo apie berniuką daliai. (Grupės ataskaitos). (Išdavystė).

Kodėl taip pavadinote antrąją istorijos dalį?

Ar smerki Fortunato poelgį? Kodėl?

Ar jo tėvas Matteo būtų pasielgęs taip pat? Kodėl?

Kaip žmogus, su kuriuo susitikome romano pradžioje, reaguos į tokį savo sūnaus poelgį (oraus, garbingo, drąsaus, išdidaus...). Kas, jo nuomone, yra jo sūnus? (išdavikas) Iš kieno lūpų tėvas girdi šį baisų žodį sau? Kaip tekste parodomi jo jausmai?

(Mokinys atsako. Įrodykite tekstu).

Išvada: tėvą labai nuliūdino sūnaus poelgis, Falcone šeimoje niekada nebuvo išdavikų.

Kaip manote, kaip baigsis darbas? Kaip po incidento elgsis Fortunato ir kaip jo tėvas? Juk gerbiamo Matteo namai dabar yra išdaviko namai!

Grupinis darbas: Siūlau pateikti jų prielaidas. Kaip manote, kuo romanas baigsis? (Grupės ataskaitos).

Žiūriu paskutinę filmo adaptacijos sceną (21.20 ir iki pabaigos)

Ar tikėjotės tokio lūžio?

Atsitiko baisus dalykas: tėvas nužudė savo vienintelį sūnų, berniukas kuriam tik dešimt metų.

Ar smerkiate Matteo poelgį? (Mokinys atsako).

Siūlau pakelti signalinės kortelės (13 skaidrė)

Kas tiki, kad Matteo yra teisus ir jis negalėjo kitaip, kelia mėlyną kortelę.

Kas tiki, kad Fortunato nenusipelnė tokios žiaurios bausmės, kas berniuko pusėje – raudona.

Pabandykime užimti herojų vietą ir juos suprasti. Visi, kurie balsavo už Fortunato ir iškėlė raudonas korteles, Fortunato vardu užduoda klausimus savo tėvui Matteo.

Tie, kurie iškėlė mėlyną – nuo ​​tėvo vardo iki sūnaus

Surengtas ginčas-pokalbis.

Išvada: kas yra Matteo Falcone: herojus ar žudikas? .( skaidrė 14) Asmuo su didžiulė jėga valia, geležinis charakteris, sugebėjęs nužudyti net savo sūnų, kad nubaustų už išdavystę... ar žiaurus žudikas, kuris, siekdamas išlaikyti gerą vardą, nužudė savo mažąjį sūnų?

(studentas atsako)

Šis klausimas tikriausiai liks atviras amžinai. Literatūroje jis buvo aprašytas daugybę kartų. Pavyzdžiui, M. Gorkis „Italijos pasakojimuose“ pasakojo istoriją apie motiną ir išdaviką sūnų (15 skaidrė)

Žinutės perpasakojimas

Miestą jau keletą savaičių supo artimas geležimi apvilktų priešų žiedas... Namuose bijojo įkurti laužą, gatves užliejo tiršta tamsa, o šioje tamsoje kaip žuvis gelmėse. upė, tyliai blykstelėjo moteris, galva apsigaubusi juodu apsiaustu.

Pilietė ir motina galvojo apie sūnų ir tėvynę: miestą niokojančių žmonių priešakyje stovėjo jos sūnus, linksmas ir negailestingas gražus vyras.

Artimiausio žmogaus mamos širdis neteko ir verkė: buvo tarsi svarstyklės, bet, pasverdama meilę sūnui ir miestui, ji negalėjo suprasti, kas lengviau, kas sunkiau.

Kartą kurčiame kampe, prie miesto sienos, ji pamatė kitą moterį: klūpončią prie lavono, nejudrią, kaip žemės gabalą, ji meldėsi.

Išdaviko mama paklausė:

Sūnus. Vyras buvo nužudytas prieš trylika dienų, o šis – šiandien.

Dabar, kai jis nuoširdžiai mirė kovodamas už tėvynę, galiu pasakyti, kad jis man sukėlė baimę: lengvabūdiškas, per daug mėgo linksmą gyvenimą ir bijojo, kad dėl to jis neišduos miestą, kaip ir Marianne sūnus, Dievo ir žmonių priešas, mūsų priešų vadas, būk pasmerktas ir tebūnie pasmerktos jį pagimdžiusios įsčios! ..

Marianne, užsidengusi veidą, nuėjo, o kitos dienos rytą pasirodė miesto gynėjams ir pasakė:

Arba nužudyk mane, nes mano sūnus tapo tavo priešu, arba atidaryk man vartus, aš eisiu pas jį ...

Ir štai ji yra prieš vyrą, kurį pažinojo likus devyniems mėnesiams iki jo gimimo, prieš tą, kurio ji niekada nejautė už savo širdies – jis prieš ją šilke ir aksomu, o ginklas Brangūs akmenys. Viskas kaip turi būti; tokį sapnuose ji matė jį daugybę kartų – turtingą, garsų ir mylimą.

Motina jam pasakė:

Ateik čia, padėk man galvą ant krūtinės, pailsėk, prisimindamas, koks linksmas ir geras buvai vaikystėje ir kaip visi tave mylėjo...

Jis pakluso, atsiklaupė šalia jos ir užsimerkė sakydamas:

Myliu tik šlovę ir tave, nes tu pagimdei mane tokį, koks esu.

Ir užsnūdo ant motinos krūtinės, kaip vaikas.

Tada ji, pridengdama jį juodu apsiaustu, įsmeigė peilį jam į širdį, ir jis, pašiurpęs, iškart mirė – juk ji puikiai žinojo, kur plaka sūnaus širdis. Ir, metusi jo lavoną nuo kelių į apstulbusiojo sargybinio kojas, ji tarė miesto link: ( skaidrė 16)

Žmogus – padariau viską, ką galėjau dėl tėvynės; Mama – liksiu su sūnumi! Man jau per vėlu gimdyti kitą, mano gyvybė niekam nereikalinga.

Ir tą patį peilį, vis dar šiltą nuo jo kraujo – jos kraujo – ji tvirta ranka įsmigo į krūtinę ir taip pat teisingai pataikė į širdį – jei skauda, ​​tai lengva pataikyti.

V. Kontrolė

Kuo P.Merimo ir rusų rašytojo M.Gorkio pasakojamos istorijos panašios ir skiriasi?(panašumas – žmogžudystė dėl išdavystės, skirtumas – mama nusižudo) Kodėl mama nusižudo? (myli savo sūnų, neįsivaizduoja gyvenimo be jo). Ar Matteo nemėgsta Fortunatto? Kodėl tada nusprendžia žudyti?

Ar įmanoma, anot P. Merimee, atleisti išdavystę?

Kas šiose istorijose pasirodė išniekinta? Kam skirtos siaubingos žmogžudystės? (dėl garbės)

Žmonės visais laikais galvojo apie garbę, tikėdami, kad taip yra Pagrindinis bruožas bet koks asmuo. Žmonės savo pažiūras atspindėjo patarlėse.

Kokios patarlės apie garbę laikosi liaudies atmintis? (skaidrė 17). Kuris iš jų gali būti šios dienos pamokos epigrafas? Užsirašyk.

Kodėl tai didelę reikšmę suteikta garbė?

Išvada: Jevtušenkos žodžiai ( skaidrė 17)

Garbė yra pagrindinis žmogaus bruožas, tai jo matas žmogaus orumas.

Mokytojas

Kieno pusėje tiesa? Klausimas lieka atviras. Namuose apmąstysite du teiginius: prancūzų rašytojo A. Dumas, sakiusio, kad „didžiausias, dieviškiausias dalykas žmoguje yra gebėjimas gailėtis ir atleisti“, ir Lope de Vega, tikėjusio, kad „kas valdo. išduoti, daug kartų vis tiek išduoti ... “( skaidrė 18) ir raštu atsakykite į klausimą, kodėl P. Merime apysaka pavadinta Matteo Falcone vardu. (19 skaidrė)

Mūsų pamoka eina į pabaigą. Padarykime išvadas.

VI . Atspindys:

Užbaikite sakinį (20 skaidrė)

Perskaičiusi P. Merimee apysaką supratau..., pajutau..., pagalvojau apie...,

Kai skaičiau romaną „Matteo Falcone“, norėjau...

Jei pamoka patiko – pritvirtinkite gėlę prie vazos

Aš tavimi susidomėjau. Viskas gerai dirbo. Greitai pasimatysime! (21 skaidrė)

Prancūzų rašytojo Prospero Merimee istorija „Matteo Falcone“, parašyta 1829 m., tarsi atveria kelią konfliktui, kurį N.V. Gogolis apsakyme „Taras Bulba“. Bet daugiau apie tai į priekį. Kad tai įvyktų, turime suprasti, kas skatina Matteo Falcone ir jo sūnaus Fortunato veiksmus.

Kadras iš filmo „Matteo Falcone“, kurį režisavo T. Tagi-zade.
Azerbaidžano filmas. 1961 m

Tai bus įmanoma, jei mes paruošiamasis etapas atskleisime vaikams kai kuriuos XIX amžiaus pirmojo ketvirčio korsikiečių pasaulėžiūros bruožus. Kalnuota sala, padengta žaluma aguonos, kuklūs, bet tvirti piemenų namai, ožkų ir avių bandos, paprastas gyvenimas. Atšiaurios gyvenimo sąlygos gimdo atšiaurius, asketiškus žmones. Pagrindinė vertybė jiems yra net ne turtas (aukštaičių turtas labai reliatyvus!), o laisvė ir garbė. Teisingumas, apeliuojantis į įstatymą, ne jiems. Čia viskas sprendžiama tiesiogiai, vietoje. Tas, kuris praliejo svetimą kraują, turi už tai sumokėti savo. O nužudytojo artimieji įgyja teisę į jo kraują. Bet tik. Todėl nusikaltėlis nebus perduotas valdžiai (jomis nelabai pasitikima). Kraujo nesantaika yra senovinis ir, mūsų požiūriu, laukinis, barbariškas. Tačiau tai atsirado dar gerokai prieš Korsikos įtraukimą į civilizuotą pasaulį, todėl per naktį jos išnaikinti buvo neįmanoma. Korsikiečiai įsitikinę, kad laisvės jiems niekas negali suteikti: ji jiems būdinga nuo gimimo, todėl ją ginti – kiekvieno garbės reikalas. Tiesą sakant, Korsikos tradicijos pasmerkia žmones vienatvei: kiekvienas vyras sau (arba, plačiau kalbant, kiekviena šeima sau). Nesikišimas yra vienas iš nerašytų šio gyvenimo būdo dėsnių. Nesikiškite, nesikiškite, nestokite į pusę, rūpinkitės tik savimi ir savo šeima. Tačiau tuo pat metu netrukdykite kitiems išgyventi! O jei nusikaltėliui reikia maisto, duok: tu nenuskursi, o nusikaltėlis nelies tavo namų ir tavo artimųjų, tai yra nepaims daugiau, nei reikia išgyventi. Tokių santykių pagrindas yra ne užuojauta, o protingas skaičiavimas. Taip, ir niekas nežino savo likimo: rytoj galite būti už įstatymo ribų.

Būtent apie šias tradicijas, stipresnes už įstatymus, Merimee savo skaitytojams praneša romano ekspozicijoje. Šiuos fragmentus galime įtraukti į susirašinėjimo kelionę po Korsiką. Perskaitydami pirmąją ir antrąją novelės pastraipas, atkreipkime dėmesį į įprastą intonaciją, kuria pasakotojas kalba apie nusikaltėlius, apie piemenų požiūrį į juos, apie korsikiečių gyvenimą. Klausimai, padedantys įtraukti tekstą į ekskursiją, gali būti: „Koks yra pasakotojo tikslas įžangoje, pasakodamas skaitytojui apie maquis? Ką sužinojote iš įžangos apie korsikiečius?

Romanas turi dar vieną įdomų kompozicinis bruožas: pasakotojo žvilgsnis pamažu siaurėja: iš panoraminio korsikietiško gyvenimo būdo žvilgsnio pereinama prie vieno korsikiečio, kurio vardas patalpintas romano pavadinime, pristatymo.

Kiek herojui metų yra veiksmo metu? Dar kartą perskaitykite Matteo Falcone odos aprašymą. Ką tau sako jo išvaizda? Kokį įspūdį tau daro Matteo?

Prieš mus, žinoma, stiprus žmogus Ir ne tik fiziškai, bet ir viduje. Tačiau Merimee Matteo įvaizdį kuria ne tik portreto pagalba: jis atkreipia skaitytojo dėmesį į daugybę detalių – herojaus gyvenimo būdą, ryškiausias jo savybes, kitų žmonių požiūrį į jį, taip pat istoriją apie jo santuoka. Būtent į šias detales ir atkreipiame studentų dėmesį.

Pirma, Matteo yra „turi daug vietų“. Bet visas jo turtas yra ožkų ir avių bandos. Antra, herojus gyvena sąžiningai, tai yra, pastaruosius dešimt metų jis nebuvo įtrauktas į jokį kraujo praliejimą. Susituokęs Matteo daugiau įstatymų nepažeidžia, nors savo varžovą nužudė nesigailėdamas. Pagrindinė herojaus savybė, apie kurią pasakoja pasakotojas, yra jo tikslumas. Išskirtiniai ginklų laikymo įgūdžiai daro Matteo gerbiamą ir nepriklausomą: geriau su juo nesiginčyti! Būtent šis herojaus orumas didžiąja dalimi paaiškina aplinkinių požiūrį: jis geras draugas bet ir pavojingas priešas. Tačiau net kruvina istorija Matteo santuoka su Giuseppe neapibūdina jo kaip kraujo ištroškusio žmogaus. Priešingai, jis gyvena taikiai su visais. Turtai jo nepadarė šykštu – jis dosnus vargšams. Prieš mus – kone išskirtinis herojus: jis gerbiamas, niekas į jį nesikėsina, tačiau tai dar nėra priežastis Matteo pamiršti atsargumą. Korsikiečio gyvenimas visada kupinas pavojų ir netikėtumų, nes Matteo niekada neišeina iš namų be ginklo, o jo žmona moka užtaisyti ginklą. Korsikiečio gyvenimas yra gyvenimas su ginklu ir po ginklu.

Ir paskutinis svarbi detalė: Matteo ilgai neturėjo sūnaus! Trys dukros jau ištekėjusios, o berniukui tik dešimt metų. Pasakotojas mini Falcone įniršį, kurį sukėlė dukterų gimimas. Ir ilgai lauktas sūnus gauna Fortunato vardą. Tokia reakcija visai suprantama: sūnus – šeimos įpėdinis, padėjėjas, laimė, sėkmės tėčiui. Tačiau vaiko vardas visų pirma yra pritvirtintas prie jo. Senovės romėnų mitologijoje Fortūna yra laimės ir sėkmės deivė. Ji taip pat globojo vaikų gimdymą. Pažodžiui „fortunato“ iš italų kalbos išverstas kaip laimingas, laimingas, sėkmingas. Kokia pikta ironija užpildo šį pavadinimą romano pabaigoje! Fortunato yra laimingas žmogus, kuris gavo tokį geidžiamą laikrodį, apskritai, už dyką: jis neuždirbo jo sunkiu darbu. Bet kokia bus berniuko sėkmė, jo sėkmė!

Matteo Falcone'ą pristatęs pačiais bendriausiais, bet pagrindiniais bruožais, Merime'as vėl pakeičia pasakotojo požiūrį: dabar mes nukeliaujame į praeitį (bent prieš dvejus metus, o gal ir daugiau) ir atsiduriame įvykio taške. apie kurio liūdną baigtį skaitytojas jau įspėjamas.ekspozicijos pabaigoje. Spėjame, kad renginys bus susijęs su sūnus Matteo, tačiau nuspėti konflikto ir jo baigties visiškai neįmanoma.

Pasakotojo dėmesio centre dabar yra Matteo sūnus, dešimtmetis Fortunato ir bendras planas vaizdas pasikeičia į didelį. Teksto analizę pradedame nuo probleminius klausimus:„Kas, anot vaikinų, kaltas dėl to, kad Fortunato išdavė Giannetto? Ar Fortunato kaltas, kad jis neatlaikė pagundos?

Fortunato poelgis sukelia vieningą moksleivių pasmerkimą, tačiau užuojautos jam neatsisako: berniukui jau dešimt metų, seržantas Gamba jį atkakliai, atkakliai vilioja, o šalia Fortunato nėra nė vieno, kuris padėtų jam įveikti pagundą. Ir tuo pačiu vaikinai prisimena, kad iš tikrųjų Fortunato renkasi ne tarp sidabrinės monetos ir sidabrinio laikrodžio, o tarp gyvybės ir mirties žmogaus, kuriam pažadėjo pagalbą. Ar pats Fortunato tai prisimena? Išspręsti šį prieštaravimą gana sunku. Tačiau kviečiame mokinius pabandyti rasti atsakymą užduodami klausimai remdamasis romano tekstu.

Su visu autoriaus glaustumu ir išoriniu paprastumu meno rūšis romanus, ji turi savų kompozicinių paslapčių. Jie padės mokytojui surasti mokiniams įdomią pamokų formą, įveikdami pokalbio klausimų-atsakymų tradiciją. Jau atradome keletą paslapčių – tai, visų pirma, planų pasikeitimas, požiūrio mastelis pasakojime – nuo ​​panoraminio iki didelio. Antroji paslaptis – dingimas iš istorijos herojaus, kurio vardas įtrauktas į romano pavadinimą: Matteo as aktorius pasirodys tik pabaigoje, o jo sūnus seržantas Gamba (tolimas Falcone giminaitis) ir banditas Giannetto taps siužeto, veiksmo raidos ir kulminacijos dalyviu. Tuo pačiu metu konfliktas tarp šių veikėjų yra privatus, iliustruojantis bendresnį konfliktą. O bendro konflikto pradžia priskiriama tolimajai Korsikos praeičiai, jos tradicijoms. Kulminacija yra baisi tiesa apie berniuko motinos Giuseppos atsitiktinai atrastą laikrodį ir Matteo sprendimą nubausti išdaviką sūnų, o prieš akis iškyla baigtis – Falcone'o šūvis ir jo vienintelio sūnaus mirtis. Taip pat yra nedidelis epilogas, kurį Merimee išskiria skirtingose ​​teksto dalyse: apysakos pradžioje sužinome, kad aprašytas įvykis įvyko dvejus metus anksčiau nei pasakotojas paskutinį kartą buvo Korsikoje, jo pakartotinio buvimo Falcone saloje laikas, matyt, buvo penkiasdešimt metų, tai yra, jis buvo gyvas ir sveikas. O apysaka baigiasi Matteo žodžiais, kad su jais gyventi reikia pašaukti jo žentą. Likęs be sūnaus, Falcone yra priverstas priimti savo dukters vyrą.

Privatus konfliktas taip pat kuriamas savotiškai. Dar prieš prasidedant romanui į jį įsitraukia banditas Giannetto. Tai konfliktas tarp valdžios seržanto Gambos asmenyje ir nusikaltėlio. Be to, Merimee nesvarbu, kokį įstatymą Giannetto pažeidė ir kiek laiko jis slapstėsi aguonose. Nusikaltėlis Giannetto yra vienas iš daugelio, tik nuo jo priklauso jo likimas atveju, nuo Sėkmės. Ši byla tampa bandito Fortunato gyvenime. Dabar banditas konfliktuoja su Fortunato (tiesą sakant, su Fortūna): jam reikia bet kokia kaina įveikti šį konfliktą, išspręsti jį taikiai, tai yra, patraukti laimę į savo pusę. Į šį konfliktą berniuką įtraukė tos pačios bylos valia: tėvas ir motina nuėjo prie aguonų, palikdami jį saugoti namus ir neduodami jokių nurodymų tokiai netikėtai progai kaip sužeisto bandito pasirodymas. Berniukas konfliktuoja ne su pačiu gangsteriu Giannetto, o su galia seržanto asmenyje ir, kita vertus, su jo protėvių papročiais. Jis nedrįsta stoti į valdžios pusę, nes įtaria, kad tėvas tokiam pasirinkimui nepritartų. Tačiau padėti banditui jis taip pat nedrįsta, nes nėra tikras, kad jo tėvas pritartų tokiam pasirinkimui. Tėvo nėra ir sprendimo, taigi ir atsakomybės, perkelti jam neįmanoma. Ir tada berniukas, širdyje spėliodamas, ką būtų padaręs jo tėvas, ir stumiamas Giannetto šūksnio („Ne, tu nesi Matteo Falcone sūnus! Ar tikrai leisi, kad mane sučiuptų prie tavo namų?“ ), nusprendžia padėti sužeistam banditui. Tačiau jis tikrai nori iš šios situacijos išgauti bent kažkiek naudos sau. Ir šis „bet“, ši kirmgrauža, o gal tiesiog vaikiška silpnybė, noras gauti atlygį už gerus darbus, verčia Fortunato reikalauti užmokestį už išgelbėjimą iš bejėgio žmogaus. Atrodytų, sėkmė nusišypso banditui: jis turi berniukui monetą, jis yra išgelbėtas. Ir Fortunato sąžiningai atlieka mokėjimą, ne be reikalo pasakotojas kalba apie laukinio gudrumą. Berniuko pasirinkimas Giannetto įtraukia jį į konfliktą su valdžia, būtent su seržantu.

Seržantui konfliktas su vaiku yra jo pareigos vykdymo komplikacija, kuri įsako banditus gaudyti ir patraukti atsakomybėn. Tačiau Gamba gaudo tik bejėgius, vargšus, į pinkles pakliuvusius banditus. Kaip žinome iš ekspozicijos, valdžia gali atsipirkti. Tik dabar tam reikia daugiau nei vienos sidabrinės monetos! Gamba, kaip ir anksčiau Giannetto, suinteresuotas ne plėtoti konfliktą su sūnumi Matteo, o jį įveikti, taikiai išspręsti. Dabar valdžia bando patraukti laimę į savo pusę. Ir kaip Fortūna yra permaininga, taip ir jos sūnus Fortunato. Bet seržantas įtraukia vaiką naujas konfliktas: berniukas vėl priverstas rinktis, dabar tarp banditui duoto žodžio ir pagundos seržanto Gambos laikrodžio pavidalu. Dešimties metų berniukas nesugeba rasti teisingo sprendimo suaugusio korsikiečio (tas pats Matteo) požiūriu. Jis nesugeba analizuoti situacijos, visko numatyti galimos pasekmės jo pasirinkimas (jo savimonė dar neišsivysčiusi!), juolab, kad prieš akis nuolat stovi laikrodis, o Gambos pažadai skamba įtikinamai ir netgi patvirtinami vieša priesaika. Berniuką iš esmės užhipnotizuoja seržantas savo laikrodžiu! Fortunato pasirenka ir pasmerkia Giannetto, galbūt net mirtinai. Užimti vieną poziciją ir už ją priimti atlygį, o paskui už didelę kainą pakeisti į priešingą, net ir atsisakius anksčiau sumokėto honoraro, būtent ir vadinama išdavyste.

Gamba išsprendžia savo konfliktą negalvodamas apie pasekmes, kurios laukia į jį įtraukto vaiko. Jis eina iki galo, nesustodamas prieš papirkdamas berniuką. Be to, jis nuosekliai manipuliuoja vaikų protu, kursto ambicijas ir aistras Fortunato sieloje. Seržanto požiūriu, jis atlieka savo pareigą, ir tam visos priemonės yra geros (vėlgi, tikslas pateisina priemones!). Vienintelis, kurio jis bijo, yra Matteo Falcone, todėl siekia nuraminti tėvą girdamas sūnų. Tačiau Gamba, nors ir tolima Falcone giminaitė, jau seniai atitrūko nuo korsikiečių tradicijų, jai svetimos korsikietiškos garbės sampratos. Gambos pozicija atspindi požiūrį į civilizuotą pasaulį, kuris, skirtingai nei laukinis pasaulis, prarado tikrojo orumo idėją. Taigi Merimee atveda skaitytoją į gilų savo novelės konfliktą – tarp skirtingų garbės ir pareigos idėjų.

Ši byla berniuką Fortunato įtraukė į pasaulinį civilizacijos ir barbarizmo konfliktą. Tik dabar autoriaus simpatijos akivaizdžiai ne pirmųjų pusėje.

Dėl susidūrimo romanai veda į baisiausią konfliktą: Fortunato išdavystė atskiria tėvą ir sūnų. Ir net mama nesugeba išgelbėti vaiko nuo žiaurios, o pagal jos sumanymus teisingos bausmės. Matteo sprendžia ne privatų šeimos konfliktą, o visuotinį. Jo reikalavimai sūnui ir kitiems žmonėms yra tokie patys. Nuostabus korsikiečių gamtos vientisumas: joje nėra nė vieno plyšio. Tačiau jo sūnus jau yra paveiktas civilizacijos, jos pagundų monetų ir laikrodžių pavidalu. Matteo Falcone bando išlaikyti savo pasaulį kartu, naikindamas piktžoles. Ir jei sūnus yra jautrus ligai, jei jo mikrobas prasiskverbė į jo sielą, tada yra tik viena išeitis - nužudyti sūnų kartu su infekcija, kuri prasiskverbė į jo sielą. Priemonė kardinali, žiauri, bet, anot Matteo, vienintelė įmanoma.

Merimee niekur atvirai neišreiškia savo pozicijos, palikdamas skaitytoją pačiam pasirinkti: pasmerkti Falcone'ą už jo žiaurumą ar pateisinti. Tačiau daug svarbiau suprasti, kas sukėlė tokį žiaurumą ir kodėl Matteo nemato kitos išeities iš šio konflikto.

Taigi, kompozicija paremta daugybe privačių konfliktų, kurie yra romantiško konflikto tarp dviejų pasaulių rezultatas: senojo, „laukinio“, bet ištiso korsikiečių pasaulio – ir civilizuoto pasaulio, besiveržiančio saloje, suvalgyto. kaip kandis iš noro gauti materialinės naudos.

Prie uolų, kur vyks susitikimas šiuolaikinių moksleivių su romano veikėjais turėtų atskleisti šiuos prieštaravimus. Norint pajusti, kas vyksta su romano veikėjais, reikia atsidurti jų vietoje, pažvelgti į pasaulį jų akimis. Bet kaip pakeisti savo požiūrį į kitą? Prie to prisidės teatro elementai. Su vaikinais nufilmuosime filmą pagal romaną ir repetuosime arba įgarsinsime kai kurias filmo scenas.

Mes pabrėžiame epizodus, kurie taps pagrindiniais filme. Tai siužetas, kuriame tėvai palieka sūnų vieną, o jis girdi šūvius, o paskui pamato gangsterį Giannetto (1 grupė). Tai yra veiksmo raidos epizodai: susitarimas su Giannetto (2 grupė), pirmasis Fortunato išbandymas, kurį jis lengvai išlaiko (3 grupė), o antrasis - valandas, kurių negali pakęsti (4 grupė), kulminacija, kuri prasideda Matteo sugrįžimu (5 grupė) ir pabaiga – Fortunato egzekucija (6 grupė).

Kurti šeštoje klasėje kūrybinės grupės, kiekvienas dirba su vienu iš epizodų. Tačiau tam, kad rastų savo epizodo sprendimą, grupė turi matyti bendrą veiksmo raidos logiką. Štai kodėl naujausios serijos patikime stipresnėms grupėms.

Grupės gauna trys instrukcijų kortelės padėti jiems organizuoti darbą su tekstu. Įjungta pirmoji korta suformuluojamos grupės užduotys pirmajame darbo su tekstu etape: 1) personažai; 2) veikėjų konflikto esmė; 3) kiekvieno veikėjo padėtis: jo tikslas ir priemonės jam pasiekti; 4) bendra epizodo nuotaika ir spalvinė gama; 5) veikėjų nuotaika epizodo pradžioje; 6) nuotaikos, jausmų pokyčiai ir šių pokyčių priežastys; 7) veikėjų nuotaika ir jausmai epizodo pabaigoje.

Įjungta antra korta- užduotys, susijusios su epizodo interpretacija kinematografijoje: 1) Kaip parodyti ekrane pokyčius, vykstančius su personažu?
2) Kam ir kada užjaučiame? Kodėl? 3) Kas nemalonus, kada ir kodėl? 4) Kaip galime per kiną išreikšti savo požiūrį į tai, kas vyksta, ir į veikėjus?

Įjungta trečia korta- kino kalbos priminimas: 1) kadro turinys; 2) vaizdo planas (panorama, bendras, vidutinis, didelis, detalus); 3) kampas, arba operatoriaus matymo taškas (tiesiai, iš viršaus, kampu, iš apačios ir pan.); 4) muzikinis akompanimentas; 5) triukšmai; 6) šviesa ir spalva.

Kiekviena grupė, ruošiantis filmavimui, turi atsakyti į keletą klausimų, kurie padės suprasti kiekvieno veikėjo poziciją. Iš karto numatysime, kad vaikinai turės įgarsinti epizodus (galima pasirinkti ir sudėtingesnę pastatymo techniką), todėl jie turi iš anksto nuspręsti, kas atliks vaidmenis ir pagalvoti, kokia intonacija bus tariamos pastabos.

Klausimai 1 grupei.Kaip Fortunato galėjo interpretuoti šūvius? Kokius jausmus jie sukėlė berniukui? Ar jis bijojo Giannetto? Ką banditas mato Fortunate: priešą ar draugą? Kas labiau stebisi ir išsigandęs: Giannetto ar Fortunato?

Klausimai 2 grupei.Ką Matteo būtų daręs Fortunato vietoje? Kodėl Fortunato nenori iš karto padėti banditui Giannetto? Kokių berniuko savybių galima išmokti iš jo pokalbio su Giannetto? Kas verčia Fortunato padėti banditui? Ar jis būtų padėjęs Giannetto, jei nebūtų turėjęs monetos? Kodėl Fortunato reikia šios monetos? Ar jam jos reikia? Ar taip būtų pasielgęs jo tėvas?

Klausimai 3 grupei. Ką berniuko charakteryje atskleidžia pirmasis jo dialogas su seržantu Gamba? Kokie seržanto tikslai? Kodėl Fortunato nebijo seržanto ir netiki jo grasinimais? Kokius patarimus seržantui duoda jo padėjėjai? Kodėl Gamba bijo Matteo Falcone? Kas padėjo berniukui išlaikyti baimės išbandymą? Ar šis testas pareikalavo Fortunato drąsos?

Klausimai 4 grupei. Kodėl seržantas neatsisakė bandymų įtikinti berniuką išduoti banditą? Kokios Gambos savybės atsiskleidžia šiame epizode? Kaip pasikeitė berniuko jausmai nuo to momento, kai jis pamatė laikrodį, iki tos akimirkos, kai jį gavo? Ką jis jaučia, kai žiūri į laikrodį iš arti? Ar užjaučiate jį šiuo metu? Koks seržanto požiūris vilioja dešimties metų vaiką? Ar Gamba galvoja apie savo veiksmų pasekmes? Ar jis net galvoja apie Fortunato likimą? Ar Fortunato pagalvojo apie savo poelgio pasekmes? Kaip jis tai vertina?

Klausimai 5 grupei.Kaip Matteo reagavo į žinią apie Giannetto sučiupimą? Kodėl Giuseppa nepritaria savo nuomonei? Ką apie Matteo sako jo reakcija į sūnaus poelgį? Kas sukėlė Matteo pyktį? Kodėl jis iš karto nenubaudžia savo sūnaus? Kaip ir kodėl pasikeičia Fortunato elgesys grįžus tėvui? Ar Fortunato atgailauja dėl savo poelgio? Ką apie Fortunato sako faktas, kad jis grąžino pinigus Giannetto?

Klausimai 6 grupei. Kas nulėmė Fortunato likimą? Kas labiausiai sukrėtė Matteo jo sūnaus poelgiuose? Kodėl tėvas neatleidžia sūnui, kodėl neperkelia kaltės seržantui, kuris pasinaudojo vaiko silpnumu? Kodėl jis baudžia Fortunato? Ar Matteo poelgį galima pavadinti sąžiningu? Ar visi istorijos veikėjai turi tokį patį Matteo požiūrį į jo sūnaus poelgį? Kodėl mama nestabdo savo vyro? Ar Matteo myli savo sūnų ir veda jį į mirtį? Ar Falcone daro piktadarystę?

Vaikai namuose ruošia scenarijus, pamokoje pateikia savo interpretacijas. Jie gali juos palydėti atskirų scenų eskizais, skaidrėmis, muzika ir būtinai pateikti įgarsintą epizodo versiją. Kiekvienos grupės pristatymas baigiamas kolektyvine diskusija, patarimais, rekomendacijomis – namuose bus galima atlikti reikiamus pakeitimus savo filmo adaptacijoje.

Teksto analizė baigiama atsakymu į pagrindinis klausimas:„Kodėl Matteo Falcone’as nepasigailėjo savo sūnaus, kas lėmė jo žiaurumą? Tačiau net objektyvus atsakymas į jį negali nuraminti skaitytojo širdies: juk, ko gero, Fortunato galėtų tapti geras vyras, kaltės suvokimas paskatintų jį išpirkti, į sąžiningas gyvenimas. Ar ne per didelė kaina už pirmą, nors ir baisią, klaidą? Tai šiandienos problema. Ir Merimee pasakoja apie ką nors kita. Ir mes apie tai galvojame su vaikinais paskutiniame romano darbo etape.

Mes gyvename skirtingomis sąlygomis, kitame pasaulyje. Esame įpratę, kad negali būti atsakingas už savo veiksmus, kad „pirmas kartas atleistas“, kad niekšybės gali būti nežinomos, o išdavystė jau interpretuojama kaip pagrįstas skaičiavimas. Teisingai stiprus. Tačiau Merimee pavaizduotame pasaulyje Matteo taip pat yra stiprus ir gali uždaryti visus, kurie išdrįstų kaltinti jo sūnų. Galėtų. Bet tai nenuplautų gėdos, bet ir neatkurtų gero Falcone vardo. Ir jis nebegali pasikliauti savo sūnumi išdaviku Falcone'u: „kartą išdavė...“! Šiandien garbė perkama ir parduodama, o prieš du šimtus metų ji buvo vertinama aukščiau už viską. Matteo yra „garbės vergas“, ir jis gyvena pasaulyje, kuriame viskas turi savo kainą, kur žmogus visada moka už savo pasirinkimą, nesislėpdamas už valdžios nugaros, kur neturi teisės klysti. Griežtas pasaulis, griežti įstatymai, bet žmogus, kuris taip gyvena, tai atsimena, negali užaugti kaip nebūtis. Merimee, kuris anuomet ieškojo prarasto žmogaus idealo, jį randa ne civilizuotame dvasiškai išsigimstančiame Europos pasaulyje, o tarp laukinių, nutolusių nuo civilizacijos laimėjimų, tačiau išlaikiusių sielos ir dvasios didybę. O laukinis Matteo nėra žiauresnis už pusiau laukinį seržantą Gambą, kuris žaidė baisų žaidimą su vaiku.

Sudėtis

Prosper Mérimée vardas teisėtai užima vietą nuostabiame antrojo prancūzų realistų žvaigždyne. pusė XIX V. Stendhalio, Balzako ir jų jaunesniojo amžininko Mérimée kūryba tapo prancūzų viršūne. nacionalinė kultūra porevoliucinis laikotarpis.

Rašytojas norėjo pateikti idėją apie žiaurius XIV amžiaus papročius, nepažeisdamas istorinio tikslumo.

1829 metais P. Mérimée pradėjo rašyti romaną „Matteo Falcone“. Merimee novelės stebina emocine išraiškingumu ir glaustumu. Novelėse rašytoją traukia egzotiška tema. Žiaurus modernybės gyvenimas privertė atsigręžti į aistrų vaizdavimą, tapusį žmogaus savitumo ženklu.

Pagrindinis romano įvykis – sūnaus nužudymas už išdavystę – sutvarko visą siužetinę medžiagą. Trumpa ekspozicija ne tik paaiškina maquis kilmę, bet ir apibūdina Korsikos papročius, vietinį svetingumą ir pasirengimą padėti persekiojamiesiems. „Jei nužudei žmogų, bėk pas Porto-Vecchio maquis... Piemenys duos tau pieno, sūrio ir kaštonų, ir tau nėra ko bijoti teisingumo...“

Matteo Falcone – drąsus ir pavojingas žmogus, garsėjantis nepaprastu šaudymo menu, ištikimas draugystėje, pavojingas priešiškai. Jo charakterio bruožus lemia Korsikos gyvenimo dėsniai.

Fortunato išdavystės scenoje svarus kone kiekvienas žodis, kaip ir berniuko vardo simbolika, leidžianti įsivaizduoti, kiek iš jo tikėjosi tėvas. Būdamas dešimties metų berniukas „rodė didelį pažadą“, už ką tėvas didžiavosi savo sūnumi. Tai liudija sumanumas ir drąsa, su kuria jis sudarė sandorį, pirmiausia su Giannetto, o paskui su Gamba.

Seržantas Gamba atliko fatališko viliotojo vaidmenį, jis taip pat yra korsikietis, netgi tolimas Matteo giminaitis, nors turi visiškai kitokias asmenines savybes. Jis atstovauja pasauliui, kuriame pelnas ir skaičiavimas užgožia visus natūralius impulsus. Sidabrinis laikrodis su mėlynu ciferblatu ir plienine grandinėle tapo komercinės civilizacijos simboliu. Šis dalykas nusinešė dviejų žmonių gyvybes. Mirus Fortunato, galima drąsiai paskelbti seržantą Gambą kaltu. Korsiečių gyvenimo specifiką bei vidinę įvykio tragizmą atskleidžia retas dialogas ir lakoniškas veiksmo ekspresyvumas. Matteo, jo žmona Giuseppa, banditas Gianneto Sampiero, maca piemenys yra to paties pasaulio žmonės, gyvenantys pagal savo vidinius dėsnius. Šiam pasauliui priešinasi seržantas Gamba, jo geltonakakliai voltigarai – jų keistenybės ženklas, pusiau mitinis ir visagalis „dėdė kapralas“, kurio sūnus jau turi laikrodį ir kuris, kaip mano Fortunatto, gali padaryti bet ką. Erdvinė šių dviejų pasaulių riba yra tarp aguonų ir lauko, o moralinę sieną galima įveikti savo pasaulio moralinių dėsnių išdavimo kaina, ką Fotunato ir bando padaryti.

Jo veiksmus galima interpretuoti įvairiai. Viena vertus, jis išdavė Korsikos įstatymus, pažeidė moralės normas; kita vertus, jį lengva suprasti: jis dar vaikas, jam labai patiko laikrodis, atsirado uolus pavydo jausmas, nes tokį laikrodį turi „dėdės kapralo“ sūnus, nors ir jaunesnis už Fortunato. Be to, Gamba pažadėjo berniukui, kad „dėdė kapralas“ jį atsiųs gera dovana.

Matteo savo sūnų už tokį poelgį nubaudžia mirtimi. Tai, kad Fotunato tėvo nuosprendis buvo ne asmeninių perdėtų Matteo idėjų apie šeimos garbę rezultatas, o išreiškė moralinis požiūris visų žmonių išdavystė, liudija Giuseppos elgesį su visu jos sielvartu, suvokiant, kad Matteo buvo teisus.