ഡൗവിൽ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ആധുനിക രീതികളും സാങ്കേതികവിദ്യകളും. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം

വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളും

പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജികൾ

എന്താണ് വ്യത്യാസം?

വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യ (വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ സാങ്കേതികവിദ്യ) എന്നത് ഏതൊരു വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലും ആവശ്യമുള്ള ഫലം നേടുന്നതിനുള്ള ശാസ്ത്രീയമായും പ്രായോഗികമായും സ്ഥിരീകരിക്കപ്പെട്ട രീതികളുടെയും ഉപകരണങ്ങളുടെയും ഒരു കൂട്ടമാണ്.

"വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യ" എന്ന ആശയം "പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജി" എന്നതിനേക്കാൾ അൽപ്പം വിശാലമാണെന്ന് തോന്നുന്നു (പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയകൾക്ക്, കാരണം വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ കൂടാതെ, വിവിധ സാമൂഹിക, സാമൂഹിക-രാഷ്ട്രീയ, മാനേജീരിയൽ, സാംസ്കാരിക, മാനസിക, പെഡഗോഗിക്കൽ, മെഡിക്കൽ- പെഡഗോഗിക്കൽ, സാമ്പത്തിക, മറ്റ് അനുബന്ധ വശങ്ങൾ.

"പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജി" എന്ന ആശയം പെഡഗോഗിയുടെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളെയും സൂചിപ്പിക്കുന്നു (ഇത് വ്യക്തമാണ്).

സാങ്കേതികവിദ്യയും രീതിശാസ്ത്രവും

എന്താണ് വ്യത്യാസം?

പ്രധാന പ്രധാന വ്യത്യാസങ്ങൾ

അധ്യാപന രീതികളിൽ നിന്നുള്ള പഠന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ:

സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പലപ്പോഴും നോൺ-സബ്ജക്ടീവ് സ്വഭാവമുള്ളവയാണ്, അവ ഏത് അക്കാദമിക് വിഷയത്തിലും അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയും;

രീതിശാസ്ത്രം അധ്യാപകന് ഉറപ്പുള്ള ഫലങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നില്ല,

സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, നേരെമറിച്ച്, വ്യത്യസ്ത കുട്ടികളുള്ള വിവിധ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ വ്യത്യസ്ത അധ്യാപകർ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ തുല്യമായ ഉയർന്ന ഫലങ്ങൾ നൽകുന്നു; - ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി കർശനമായി പാലിക്കേണ്ട നടപടിക്രമങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ഒരു അൽഗോരിതം വഴി ലക്ഷ്യം നേടാനുള്ള വഴി സാങ്കേതികവിദ്യകൾ കർശനമായി സജ്ജമാക്കുന്നു; സൈദ്ധാന്തിക വ്യവസ്ഥകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വഴികളുടെ വൈവിധ്യവും വ്യതിയാനവും രീതിശാസ്ത്രം നൽകുന്നു, ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ഗ്യാരണ്ടിയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നില്ല;

സാങ്കേതികവിദ്യ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുന്നു: "എങ്ങനെ പഠിപ്പിക്കാം? ",

രീതിശാസ്ത്രം - ചോദ്യങ്ങൾക്ക്: “എന്ത് പഠിപ്പിക്കണം? "," എന്തിനാണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്? ', 'എങ്ങനെ പഠിപ്പിക്കണം? »ഒരു പ്രത്യേക അക്കാദമിക് അച്ചടക്കത്തിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ; - സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, രീതിശാസ്ത്രത്തിന് വിപരീതമായി, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സ്വയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഉള്ളടക്കവും രീതികളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

... വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നില്ല (ഇത് ചില അറിവുകൾ, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ കൈമാറ്റത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, പക്ഷേ കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിലും വളർത്തലിലും ...

ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ മുതിർന്നവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യം കുട്ടിയുമായി അത്തരം ആശയവിനിമയം ഉണ്ടാക്കുക എന്നതാണ്.

ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ അറിവിൽ അവന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രൂപീകരണം,

അവന്റെ അതുല്യമായ വ്യക്തിത്വം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു.

പങ്കാളിത്ത ഇടപെടൽ.

ആധുനിക ഗാർഹിക പ്രീ-സ്കൂൾ പെഡഗോഗിയിൽ, "പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജീസ്" എന്ന പദം ഇനിപ്പറയുന്നതായി കണക്കാക്കുന്നു:

പെഡഗോഗിക്കൽ സിസ്റ്റത്തിന്റെ ഘടകം,

പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനായി പ്രത്യേകം സൃഷ്ടിച്ച കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഉപദേശപരമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു സംവിധാനത്തിന്റെയും രീതികളുടെയും സഹായത്തോടെ അധ്യാപകൻ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു രീതി.

(Krulekht M. V. "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ചൈൽഡ്ഹുഡ് പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജികൾ." ബാല്യകാല പ്രോഗ്രാമിനുള്ള മെത്തഡോളജിക്കൽ ഉപദേശം. സെന്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗ്: ചൈൽഡ്ഹുഡ്-പ്രസ്സ്, 2002.)

ഒരു അധ്യാപകന്റെ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള ഒരു ഉപകരണം, അതിൽ ഉച്ചരിക്കുന്ന ഘട്ടം (ഘട്ടം-ഘട്ടം) ഉണ്ട്.

ഓരോ ഘട്ടത്തിലും (പ്രാഥമിക രോഗനിർണയം; അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഉള്ളടക്കം, ഫോമുകൾ, രീതികൾ, സാങ്കേതികതകൾ എന്നിവയുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്; ലക്ഷ്യം നേടുന്നതിനുള്ള അന്തിമ രോഗനിർണയം; മാനദണ്ഡങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഫലങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ) അധ്യാപകന്റെ നിർദ്ദിഷ്ട പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടം ഉൾപ്പെടുന്നു.

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ളതിനൊപ്പം, അധ്യാപക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളുടെയും ലക്ഷ്യങ്ങളുടെയും പ്രത്യേകതയും വ്യക്തതയും കൊണ്ട് വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

(Dergunskaya V. A. "ഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയിൽ ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ." ഒരു പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ മാനേജ്മെന്റ്. 2005-നമ്പർ 3).

"പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജികൾ" എന്ന പദം ...

രീതികളുടെ സിസ്റ്റം, ടെക്നിക്കുകൾ, ഘട്ടങ്ങൾ,

ഇത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ ക്രമം വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസം, പരിശീലനം, വ്യക്തിത്വ വികസനം എന്നിവയുടെ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് പരിഹാരം ഉറപ്പാക്കുന്നു, കൂടാതെ പ്രവർത്തനം തന്നെ ഒരു പ്രത്യേക പ്രവർത്തന സംവിധാനമായി അവതരിപ്പിക്കുന്നു,

ഉറപ്പുള്ള ഫലങ്ങൾ നൽകുന്നു.

(Sivtsova A. M. സീനിയർ പ്രീസ്‌കൂൾ - പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുമായി ജോലിയിൽ ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഓർഗനൈസേഷണൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ വ്യവസ്ഥകൾ

DOE യുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലം എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്?

ഫലമായി പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനം- ഇത് അധ്യാപകനുമായുള്ള (ഇ.എ. നിച്ചെപോരിയുക്ക്) ഇടപഴകുന്ന പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിലെ മാറ്റമാണ്.

ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിനുള്ള കരുതൽ വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ അധ്യാപകൻ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നുവെങ്കിൽ, കുട്ടിയിൽ അവ ചെലുത്തുന്ന നല്ല സ്വാധീനത്തെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് സംസാരിക്കാം.

ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം ഒരു വ്യക്തിയുടെ പ്രധാന ആവശ്യം രൂപപ്പെടുത്തണം -

സ്വയം-വികസനത്തിന്റെ ആവശ്യകത, കാരണം മനുഷ്യജീവിതം വിവിധ സാങ്കേതികവിദ്യകളിൽ നിന്ന് നെയ്തെടുത്തതാണ് (പ്രവർത്തനപരമായി പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ വർഗ്ഗീകരണം.

പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജികൾ - സ്കൂൾ തലത്തിൽ, ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം(പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ സൈക്കോഫിസിയോളജിക്കൽ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത്)

ഓരോ സമഗ്ര പ്രോഗ്രാമിലും (പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിൽ നടപ്പിലാക്കുന്നത്) പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം ഫലപ്രദമായി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനും പ്രോഗ്രാമിന്റെ ആസൂത്രിത ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നതിനും സഹായിക്കുന്ന ചില സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

വ്യവസ്ഥ: പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ സംവിധാനത്തിന് പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ പര്യാപ്തമായിരിക്കണം.

ഈ വ്യവസ്ഥ കൂടാതെ, പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെയും പെഡഗോഗിക്കൽ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ സാക്ഷാത്കരിക്കാൻ കഴിയില്ല.

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ വർഗ്ഗീകരണം.

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ,

കുട്ടികളുമായുള്ള അധ്യാപകന്റെ വ്യക്തിത്വ-അധിഷ്‌ഠിത ഇടപെടലിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യ,

ഗവേഷണ സാങ്കേതികവിദ്യ,

പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യ,

സാങ്കേതികവിദ്യകൾ "ഒരു പ്രീ-സ്കൂളിന്റെ പോർട്ട്ഫോളിയോ" കൂടാതെ

"അധ്യാപക പോർട്ട്ഫോളിയോ"

വിവര വിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ.

അറ്റാച്ച് ചെയ്ത ഫയലുകൾ:

	സാങ്കേതികവിദ്യ-v-dou_ilq3r.ppt | 48 Kb | ഡൗൺലോഡുകൾ: 543

www.maam.ru

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന് അനുസൃതമായ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രീസ്കൂൾ അധ്യാപകന്റെ റിപ്പോർട്ട്

ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ നിരീക്ഷണത്തിന്റെ ഡാറ്റയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, മാതാപിതാക്കളുടെ ക്രമം കണക്കിലെടുക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ സേവനം, ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ അതിൽ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നത് ഉചിതമാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു: വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളത്, ലെവൽ ഡിഫറൻഷ്യേഷൻ സാങ്കേതികവിദ്യ, ഗെയിമും കുട്ടികളുമായി പാരമ്പര്യേതര ഡ്രോയിംഗ് ടെക്നിക്കുകളും. വളർത്തൽ, വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവയുടെ സൈദ്ധാന്തികമായി അടിസ്ഥാനപരമായ പ്രക്രിയകൾ പുനർനിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു കൂട്ടം മാർഗങ്ങളുടെയും രീതികളുടെയും സഹായത്തോടെ സെറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾ സാക്ഷാത്കരിക്കുന്നത് അവർ സാധ്യമാക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സമീപനം, സൃഷ്ടിപരമായ മുൻകൈകളുടെ വികസനം, കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയിൽ ഞാൻ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു. എന്റെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവുകൾ കുട്ടികളുടെ മാനസികാരോഗ്യത്തിന്റെ വൈവിധ്യമാർന്ന വികസനവും സംരക്ഷണവും ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ: വ്യക്തിത്വ-അധിഷ്‌ഠിത, ഗെയിം, പാരമ്പര്യേതര ഡ്രോയിംഗ് ടെക്നിക്കുകൾ - വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ജൈവികമായി സംയോജിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ സംഘടിത വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷനിലും ഭരണ നിമിഷങ്ങളിൽ ചുമതലകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും ഞാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകൾ "സംസാര വികസനം", "വൈജ്ഞാനിക വികസനം", "ശാരീരിക വികസനം", "കലയും സൗന്ദര്യവും".

കുട്ടികളുമായുള്ള എന്റെ ജോലിയിൽ ഞാൻ വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കുന്നു, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ മുഴുവൻ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെയും കേന്ദ്രത്തിൽ പ്രതിഷ്ഠിക്കുന്നു, അതിന്റെ വികസനത്തിന് സുഖകരവും സംഘർഷരഹിതവും സുരക്ഷിതവുമായ സാഹചര്യങ്ങൾ നൽകുന്നു, അതിന്റെ സ്വാഭാവിക സാധ്യതകൾ തിരിച്ചറിയുന്നു. ഈ സാങ്കേതികവിദ്യയിലെ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം ഒരു വിഷയം മാത്രമല്ല, മുൻഗണനാ വിഷയമാണ്. കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തോടുള്ള ബഹുമാനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ഞാൻ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുന്നത്, അവന്റെ വ്യക്തിഗത വികസനത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ബോധപൂർവ്വം, പൂർണ്ണ പങ്കാളി എന്ന നിലയിൽ അവനോടുള്ള മനോഭാവം എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

എന്റെ ക്ലാസുകളിൽ, ആശയവിനിമയത്തിൽ വ്യക്തിത്വ-അധിഷ്‌ഠിത സമീപനത്തിന് ഊന്നൽ നൽകുന്നു, അതായത്, ഞാൻ ക്ലാസുകൾ, കുട്ടികളുമായുള്ള സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു, അതുവഴി കുട്ടിക്ക് എന്താണ് അറിയാമെന്ന് കണ്ടെത്തുക എന്നതിലല്ല, മറിച്ച് അവന്റെ “മനസ്സിന്റെ ശക്തി എങ്ങനെ വികസിച്ചുവെന്ന്” ”, ചായ്‌വുകളും യുക്തിസഹമായ കഴിവും, വിമർശനാത്മകമായി ചിന്തിക്കുക, ശരിയായ പരിഹാരം കണ്ടെത്തുക, അറിവ് പ്രായോഗികമായി പ്രയോഗിക്കുക.

ഓരോ കുട്ടിയും അവരുടെ വ്യക്തിത്വത്തിൽ അദ്വിതീയമാണെന്നും അവരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പാതയിലൂടെ സ്വന്തം വേഗതയിൽ വികസിപ്പിക്കാനുള്ള അവകാശമുണ്ടെന്നും ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു. എന്റെ ഗ്രൂപ്പിൽ വ്യത്യസ്ത കുട്ടികളുണ്ട്, വ്യത്യസ്ത തലത്തിലുള്ള വികസനം. ലെവൽ ഡിഫറൻഷ്യേഷൻ സാങ്കേതികവിദ്യ പ്രയോഗിക്കുമ്പോൾ, ടൈപ്പോളജിക്കൽ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് ഞാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സോപാധിക ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുന്നു. ഗ്രൂപ്പുകൾ രൂപീകരിക്കുമ്പോൾ, ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തോടുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിപരമായ മനോഭാവം, പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയൽ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിന്റെ അളവ്, പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കാനുള്ള താൽപര്യം, അധ്യാപകന്റെ വ്യക്തിത്വം, വികസന സവിശേഷതകൾ എന്നിവ ഞാൻ കണക്കിലെടുക്കുന്നു. മാനസിക പ്രക്രിയകൾ. ടാസ്ക്കുകൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനുള്ള ഉള്ളടക്കം, വോളിയം, സങ്കീർണ്ണത, രീതികൾ, സാങ്കേതികതകൾ എന്നിവയിൽ വ്യത്യാസമുള്ള ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ ഞാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിൽ ഗെയിം സാങ്കേതികവിദ്യകൾ എന്നെ വളരെയധികം സഹായിക്കുന്നു. എന്റെ പരിശീലനത്തിൽ, ഞാൻ ഇനിപ്പറയുന്ന ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു:

കളി സാഹചര്യങ്ങൾ. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും ഭരണ നിമിഷങ്ങളിലും, ഞാൻ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, വിരലിന്റെ പ്രതീകങ്ങൾ, പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഇത് ജോലികൾ പരിഹരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു: മുയലിനെ കഴുകാൻ പഠിപ്പിക്കുക, പാവയെ ഒരു സുഹൃത്തിനെ കണ്ടെത്താൻ സഹായിക്കുക, പന്നിക്കുട്ടികൾക്ക് ഒരു വീട് പണിയുക തുടങ്ങിയവ.

ആശ്ചര്യ നിമിഷങ്ങൾ. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഞാൻ ഒരു മാജിക് ബാഗ് ഉപയോഗിക്കുന്നു, പകരം ഉപയോഗിക്കുന്ന വസ്തുക്കൾ ഞാൻ ആനിമേറ്റ് ചെയ്യുന്നു. പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കാൻ കുട്ടികളിൽ വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ ഉണർത്താൻ ആശ്ചര്യത്തിന്റെ നിമിഷം നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

ഭരണകൂട നിമിഷങ്ങളിൽ പ്രിയപ്പെട്ട കളിപ്പാട്ടത്തിന്റെ സാന്നിധ്യത്തിന്റെ ഘടകം (ഭരണ നിമിഷങ്ങളിൽ ഉറങ്ങാനുള്ള കഴിവ്, പകൽ സമയത്ത് അത് കളിക്കാനുള്ള കഴിവ്, പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ അവസ്ഥകളുമായി കൂടുതൽ എളുപ്പത്തിൽ പൊരുത്തപ്പെടാൻ കുട്ടികളെ അനുവദിക്കുന്നു.

കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത ഒരു പ്രത്യേക തരം പ്രവർത്തനമാണ്. ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകൾക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്ക് പകരം വയ്ക്കാൻ കഴിയില്ല. പാരമ്പര്യേതര ഡ്രോയിംഗ് ടെക്നിക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഞാൻ ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ കലാ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. നുരയെ റബ്ബർ, മെഴുക് ക്രയോണുകൾ, കോറഗേറ്റഡ് പേപ്പർ, മരത്തിന്റെ ഇലകൾ, നൂൽ എന്നിവ പോലുള്ള പാരമ്പര്യേതര വസ്തുക്കളുമായി പ്രവർത്തിച്ചതിന്റെ അനുഭവത്തിൽ നിന്ന്, അവ ഉപയോഗിക്കുന്നത് കുട്ടികളെ മറക്കാനാവാത്ത വികാരങ്ങൾ അനുഭവിക്കാൻ അനുവദിക്കുകയും കുട്ടിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ, അവന്റെ സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്ന് എനിക്ക് നിഗമനം ചെയ്യാം. കുട്ടിയുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള മാനസികവും വ്യക്തിപരവുമായ വികസനത്തിന് ഇത് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു പാരമ്പര്യേതര വഴികൾഡ്രോയിംഗ്: മോണോടൈപ്പ്, ബ്ലോട്ടോഗ്രാഫി, വിരലുകൾ, ഈന്തപ്പനകൾ മുതലായവ ഉപയോഗിച്ച് വരയ്ക്കൽ, മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, വികാരങ്ങളുടെ ഒരു പരിധിവരെ ഉണർത്തുക, കുട്ടിയുടെ സ്വഭാവം, അവന്റെ വ്യക്തിത്വം എന്നിവ കാണിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

ദീർഘകാല ഡ്രോയിംഗ്, മോഡലിംഗ്, കൈകളുടെ പേശികൾ, ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ് എന്നിവയ്ക്കുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ ഞാൻ കുട്ടികളോടൊപ്പം ചെലവഴിക്കുന്നു. മ്യൂസിക് തെറാപ്പി സ്വീകരിക്കുന്നതിൽ എന്റെ വിദ്യാർത്ഥികൾ സന്തുഷ്ടരാണ്, അതിനാൽ എന്റെ ഡ്രോയിംഗ്, മോഡലിംഗ് ക്ലാസുകളിൽ ഞാൻ ക്ലാസിക്കൽ, മോഡേൺ മെലഡിക് ശാന്തമായ സംഗീതം ഉപയോഗിക്കുന്നു. സംഗീതോപകരണത്തിന്റെ ഉപയോഗം കുട്ടികളുടെ മാനസികാവസ്ഥ ഉയർത്തുന്നു, അവർ ശാന്തരാകുന്നു, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രക്രിയയിൽ അഭിനിവേശമുള്ളവരാകുന്നു. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നതിൽ ഒരു പ്രധാന സവിശേഷത എന്റെ കളർ തെറാപ്പി ഘടകങ്ങളുടെ ഉപയോഗമാണ്: ഒരു പച്ച ബോർഡ്, മഞ്ഞ ചോക്ക് ഉപയോഗിച്ച് സ്കെച്ചുകൾ നിർമ്മിക്കൽ മുതലായവ., ഇതെല്ലാം മെറ്റീരിയൽ നന്നായി സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിനും ഓർമ്മിക്കുന്നതിനും, ക്ഷീണം കുറയ്ക്കുന്നതിനും സഹായിക്കുന്നു. ഏകാഗ്രത.

വിഷ്വൽ ആക്റ്റിവിറ്റി ഒരു ദ്വിതീയമല്ല, മറിച്ച് മറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കിടയിൽ അതിന്റേതായ മാന്യമായ സ്ഥാനം നേടണമെന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു.

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വികസനത്തിൽ ഒരു നല്ല വളർച്ചാ പ്രവണത നൽകി, വ്യവസ്ഥാപിതമായ നിരീക്ഷണ സമയത്ത് ഞാൻ ട്രാക്ക് ചെയ്യുന്നു.

www.maam.ru

പ്രോജക്റ്റ് "ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം"

"കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം ഉറപ്പാക്കുന്ന പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

മോസ്കോ മേഖലയിലെ കോറെനോവ്സ്കി ജില്ലയിലെ ഒരു പൊതുവികസന തരം നമ്പർ 11 ന്റെ MDAOU കിന്റർഗാർട്ടനിലെ മുതിർന്ന അദ്ധ്യാപകനായ വട്ടുറ്റിന എൻ.ബി.

പ്രസക്തി

പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം നവീകരിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിലേക്ക് മാറുന്നതിനുള്ള അധ്യാപകരുടെ സന്നദ്ധത നിർണ്ണയിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തിനായുള്ള ആവശ്യകതകളുടെ വർദ്ധനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, ഉദ്യോഗസ്ഥരുമായുള്ള രീതിശാസ്ത്രപരമായ പ്രവർത്തനവും മാറുന്നു, അതിന്റെ സ്വഭാവം ഓരോ അധ്യാപകന്റെയും പ്രൊഫഷണൽ പക്വതയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലും ഒരു പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിലും തന്റെ വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾ സമാഹരിക്കാൻ സർഗ്ഗാത്മകവും കഴിവുള്ളതും കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിവുള്ളതുമായ ഒരു അധ്യാപകന് ഇന്ന് ആവശ്യക്കാരുണ്ടെന്ന് നിലവിൽ ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടുന്നു.

പ്രശ്നം

ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ ബിരുദധാരിയുടെ ഛായാചിത്രവുമായി FGT യും ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡും തമ്മിലുള്ള പൊരുത്തക്കേട്:

FGT: വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിലെ കുട്ടികളുടെ അറിവിന്റെയും സംയോജിത ഗുണങ്ങളുടെയും ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നു

GEF: പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം പൂർത്തിയാക്കുന്ന ഘട്ടത്തിൽ ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ

അനുമാനം

ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം ഗുണനിലവാരം ഗണ്യമായി മെച്ചപ്പെടുത്തും

പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം പൂർത്തീകരിക്കുന്ന ഘട്ടത്തിൽ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള മുൻവ്യവസ്ഥകളുടെ രൂപീകരണം.

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, അവയുടെ ഇനങ്ങൾ, സവിശേഷതകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപകരുടെ അറിവ് ചിട്ടപ്പെടുത്തുന്നതിന്, പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ നൂതന പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുമായി അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിന്, അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ നിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

1. പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപകരുടെ അറിവിന്റെ നിലവാരം പഠിക്കാൻ.

2. പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ചിട്ടപ്പെടുത്തുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സംഭവങ്ങളുടെ ഒരു ചക്രം വികസിപ്പിക്കുക.

3. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ നടപ്പിലാക്കുക ആധുനിക പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾപെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജികൾ.

4. പദ്ധതിയുടെ ഫലപ്രാപ്തി വിലയിരുത്തുക, പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗത്തിൽ അധ്യാപകരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള സാധ്യതകൾ നിർണ്ണയിക്കുക.

പദ്ധതി നടപ്പാക്കലിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ

ഘട്ടം 1. സംഘടനാപരവും തയ്യാറെടുപ്പും.

1.1 നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അധ്യാപകരുടെ സന്നദ്ധതയുടെ അവസ്ഥയുടെ വിശകലനം:

അധ്യാപകരുടെ ചോദ്യം ചെയ്യൽ;

രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യത്തിന്റെ വിശകലനവും തിരഞ്ഞെടുപ്പും;

ജോലി പരിചയം പഠിക്കുന്നു;

അധ്യാപകരുമായുള്ള രീതിശാസ്ത്രപരമായ പ്രവർത്തനം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വഴികൾ നിർണ്ണയിക്കുക.

1.2 പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പ്രായോഗികമായി അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണയുടെ ഒരു പ്രോഗ്രാമിന്റെ വികസനം.

ഘട്ടം 2 നടപ്പിലാക്കൽ

2. പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജികൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കൽ.

2.2 പ്രോഗ്രാം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഷെഡ്യൂൾ പാലിക്കുന്നത് നിരീക്ഷിക്കുന്നു.

ഘട്ടം 3. പൊതുവൽക്കരണം.

3.1 പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ ഫലപ്രാപ്തിയുടെ വിലയിരുത്തൽ.

3.2 പ്രയോഗത്തിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ അനുഭവത്തിന്റെ തിരിച്ചറിയൽ, സാമാന്യവൽക്കരണം

3.3 പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗത്തിൽ രീതിശാസ്ത്രപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വഴികൾ നിർണ്ണയിക്കുക.

പദ്ധതിയുടെ നടപ്പാക്കൽ:

"പെഡഗോഗിക്കൽ നിരീക്ഷണം"

അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യാവലി

ടെസ്റ്റ് "വികസനത്തിൽ അധ്യാപകന്റെ ആവശ്യങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ വിലയിരുത്തൽ"

അധ്യാപകന്റെ പ്രൊഫഷണൽ അവബോധത്തിന്റെ പഠനവും വിലയിരുത്തലും, പ്രൊഫഷണൽ കഴിവിന്റെ നിലവാരം തിരിച്ചറിയൽ; നവീകരണ പ്രക്രിയകൾക്കുള്ള സന്നദ്ധത

"അധ്യാപകന്റെ രീതിശാസ്ത്ര സംസ്കാരം"

സെമിനാറുകൾ: - "പെഡഗോഗിക്കൽ കഴിവും കഴിവും" - "ഡിസൈൻ ടെക്നോളജി" - "ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജികൾ. ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ »

അനുഭവത്തിന്റെ കൈമാറ്റം "പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനം", "ഗെയിം സാങ്കേതികവിദ്യകൾ"

- "TRIZ-technology" "ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സാങ്കേതികവിദ്യ"

- "കുട്ടികളുമായുള്ള അദ്ധ്യാപകന്റെ വ്യക്തിപരമായ അധിഷ്ഠിത ഇടപെടലിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യ"

"വിവരങ്ങളും കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യകളും".

അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണലിസം മെച്ചപ്പെടുത്തുക, അവരുടെ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക, നൂതനമായ ചിന്താശൈലി വികസിപ്പിക്കുക.

"സൃഷ്ടിപരമായ സ്വയം വികസനം"

നിരന്തരമായ വളർച്ചയുടെ ആവശ്യകത സൃഷ്ടിക്കൽ, പ്രായോഗികമായി മികച്ച രീതികൾ നടപ്പിലാക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം.

ഫലം വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡം

മാനദണ്ഡ സൂചകങ്ങൾ

1. പ്രോഗ്രാമിനെയും സാങ്കേതികവിദ്യകളെയും കുറിച്ചുള്ള അറിവ്

1) പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജികളുടെ അധ്യാപകന്റെ സൃഷ്ടി

2) ഭരണകൂടം സൃഷ്ടിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനംവിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി

2. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള അധ്യാപകരുടെ സന്നദ്ധത

3. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ എല്ലാ വിഷയങ്ങളുടെയും താൽപ്പര്യങ്ങൾ കണക്കിലെടുത്ത് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ എന്നിവ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുക

4. അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവിന്റെ നിലവാരം

1) എല്ലാ അധ്യാപകരും കോഴ്‌സുകളിൽ പരിശീലനം നേടിയിട്ടുണ്ട്, സാങ്കേതിക കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സെമിനാറുകൾ; ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന് അനുസൃതമായി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഉപയോഗിക്കേണ്ട അധ്യാപന സഹായങ്ങളുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ് നിർണ്ണയിച്ചു.

2) അധ്യാപകരുടെ പ്രചോദനാത്മകവും തൊഴിൽപരവുമായ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെ തോത് വർദ്ധിപ്പിക്കുക.

പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന ഫലങ്ങൾ:

ഈ പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കിയ ശേഷം, അധ്യാപകർ ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുകയും അവരുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.

www.maam.ru

പഠന പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ എല്ലാ രൂപങ്ങളും ഇവയായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

*സാധാരണമാണ്

*കോൺക്രീറ്റ്.

പൊതുവായ രൂപങ്ങൾനിർദ്ദിഷ്ട ഉപദേശപരമായ ജോലികളെ ആശ്രയിക്കരുത്, വിദ്യാർത്ഥികളും പഠിതാക്കളും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഘടനയാൽ മാത്രം നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു.

അത്തരം 4 രൂപങ്ങളുണ്ട്: വ്യക്തി, ജോഡി, ഗ്രൂപ്പ്, കൂട്ടായ.

വിദ്യാഭ്യാസം -അത് പഠിതാക്കളും പഠിതാക്കളും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയമാണ്, അതായത് അറിവും അനുഭവസമ്പത്തും ഉള്ളവരും അത് നേടുന്നവരും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയം. ആശയവിനിമയം, ഏത് ഗതിയിൽ, അതിലൂടെ എല്ലാത്തരം മനുഷ്യ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും പുനരുൽപാദനവും സ്വാംശീകരണവും നടക്കുന്നു.

ആശയവിനിമയത്തിന് പുറത്ത് ഒരു പഠനവുമില്ല. ആശയവിനിമയം നടത്താം നേരിട്ട്(സംസാരത്തിലൂടെ, ആളുകൾ പരസ്പരം കേൾക്കുകയും കാണുകയും ചെയ്യുന്നു) കൂടാതെ പരോക്ഷമായി(രേഖാമൂലമുള്ള സംഭാഷണത്തിലൂടെ - പത്രങ്ങൾ, മാസികകൾ മുതലായവ, ആളുകൾ പരസ്പരം കാണുകയോ കേൾക്കുകയോ ചെയ്യാത്തപ്പോൾ).

മധ്യസ്ഥനായിവിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളും ട്രെയിനികളും തമ്മിലുള്ള പഠനം നമുക്ക് ഒരു വ്യക്തിഗത തൊഴിൽ ഓർഗനൈസേഷൻ നൽകുന്നു. കുട്ടി വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികൾ ചെയ്യുന്നു (എഴുതുന്നു, വായിക്കുന്നു, പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നു, പരീക്ഷണങ്ങൾ സജ്ജമാക്കുന്നു), അതേ സമയം ആരുമായും നേരിട്ട് ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നില്ല, ആരും അവനുമായി സഹകരിക്കുന്നില്ല.

ഉടനടിആളുകൾ തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന് വ്യത്യസ്ത ഘടനയുണ്ട്: ഇത് ജോഡികളായി സംഭവിക്കാം (പഠന ഓർഗനൈസേഷന്റെ ഒരു ജോടി രൂപം, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു കുട്ടി, ഒരു അധ്യാപകനോടൊപ്പം, ഒരു ലേഖനത്തിലൂടെ പ്രവർത്തിക്കുക, പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക, കവിതകൾ പഠിക്കുക), നിരവധി ആളുകളുമായി (a വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ സംഘടനയുടെ ഗ്രൂപ്പ് രൂപം, ഒരാൾ നിരവധി ആളുകളെ പഠിപ്പിക്കുകയാണെങ്കിൽ) .

പരിശീലന സെഷനുകളുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ വ്യക്തിഗത, ജോഡി, ഗ്രൂപ്പ് രൂപങ്ങൾ പരമ്പരാഗതമാണ്. ഈ രൂപങ്ങളൊന്നും കൂട്ടായതല്ല.

പഠന പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള കൂട്ടായ രൂപം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ജോഡി ഷിഫ്റ്റുകളിലെ ജോലി മാത്രമാണ് (ഓരോരുമായും പ്രത്യേകം അല്ലെങ്കിൽ തിരിഞ്ഞ് ആശയവിനിമയം).

CSR ന്റെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ (പ്രധാനമായും പരമ്പരാഗത വിദ്യാഭ്യാസത്തേക്കാൾ):

കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത കഴിവുകളിലേക്കുള്ള ഓറിയന്റേഷൻ, കുട്ടികളുടെ കഴിവുകൾക്ക് അനുസൃതമായി പഠനം നടക്കുന്നു (വ്യക്തിഗത പഠന വേഗത);

വിജ്ഞാന പ്രക്രിയയുടെ അർത്ഥപൂർണത;

ഓരോരുത്തരും ഓരോരുത്തരെയും എല്ലാവരേയും പഠിപ്പിക്കുന്നു;

കൂട്ടായ പരിശീലന സെഷനുകളിൽ (KUZ), അറിവ് നല്ലതാണ്, കഴിവുകൾ ആത്മവിശ്വാസമുള്ളതാണ്, കഴിവുകൾ വിശ്വസനീയമാണ്;

അധ്യാപകനും കുട്ടിയും തമ്മിലുള്ള പരസ്പര ധാരണയുടെയും സഹകരണത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനത്തിലും അന്തരീക്ഷത്തിലുമാണ് വിദ്യാഭ്യാസം നടത്തുന്നത്;

വ്യക്തിഗത ബന്ധങ്ങൾ സജീവമാക്കി (കുട്ടി - കുട്ടി), ഇത് പഠന തത്വങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു അറിവിന്റെ തുടർച്ചയായതും പെട്ടെന്നുള്ളതുമായ കൈമാറ്റം;

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മുൻനിര സംഘടനാ രൂപമാണ് കൂട്ടായ,ആ. ജോഡി ഷിഫ്റ്റുകളിൽ കുട്ടികളുടെ ജോലി.

പഠനത്തിന്റെ ഒരു കൂട്ടായ രൂപം അർത്ഥമാക്കുന്നത്, പങ്കെടുക്കുന്നവരെല്ലാം ജോഡികളായി പരസ്പരം പ്രവർത്തിക്കുകയും ജോഡികളുടെ ഘടന ഇടയ്ക്കിടെ മാറുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു പഠന സംഘടനയാണ്. തൽഫലമായി, ടീമിലെ ഓരോ അംഗവും ഓരോരുത്തരുമായും പ്രവർത്തിക്കുന്നു, അവരിൽ ചിലർക്ക് വ്യക്തിഗതമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയും. കൂട്ടായ പരസ്പര പഠനത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യവും ആശയവിനിമയ കഴിവുകളും ഫലപ്രദമായി വികസിപ്പിക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു .

ഓരോ ജോലിയും കുറഞ്ഞത് ഒരു കുട്ടിയെങ്കിലും പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ, അതായത് ഓരോ കുട്ടിയും തന്റെ ചുമതല പൂർത്തിയാക്കി, ബാക്കിയുള്ള ജോലികളിൽ പരിശീലനം നേടിയ ശേഷം, മറ്റെല്ലാ പങ്കാളികളെയും ഈ ജോലി പഠിപ്പിക്കാൻ തയ്യാറാകുമ്പോൾ മാത്രമാണ് കൂട്ടായ പഠന രീതി ആരംഭിക്കുന്നത്. ഷിഫ്റ്റ് ജോഡികളായി. ചില ജോലികൾക്ക് ആരും പരിഹാരവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നില്ലെങ്കിൽ, അധ്യാപകൻ ഉപദേശം നൽകണം.

സമാനമായ ജോലികളുടെ ഒരു പരമ്പരയിലെ പ്രായോഗിക കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും വികസനം അടുത്ത കാർഡിൽ നിന്ന് ദൃശ്യമാണ്. അനുബന്ധ കോളത്തിൽ ഓരോ കുടുംബപ്പേരിനും അടുത്തായി ഒരു ഡോട്ട് സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു, അതായത് കുട്ടിക്ക് ഒരു പ്രത്യേക ചുമതലയെക്കുറിച്ച് ഉപദേശിക്കാൻ കഴിയും.

ജോഡികളായി ജോലി പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, ഡോട്ടിന്റെ സ്ഥാനത്ത് + ഇടുന്നു. ഓരോ കുട്ടിയും എല്ലാ ജോലികളും പൂർത്തിയാക്കുന്നു, വ്യത്യസ്ത പങ്കാളികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ആദ്യം, 5-7 വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നിരവധി ഗ്രൂപ്പുകൾ സംഘടിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ അവർ കാർഡുകളിൽ അവരുടെ ജോലികളുടെ സെറ്റിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. കുറച്ച് സമയത്തിന് ശേഷം, ഓരോ ഗ്രൂപ്പിലും കുട്ടികൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു, അവർ സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ പ്രസക്തമായ ഭാഗം കൈകാര്യം ചെയ്യുകയും എല്ലാ ജോലികളും കൈകാര്യം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു.

വിവിധ സംഘടനാ രൂപങ്ങളുടെ സംയോജനത്തിലൂടെ, കൂട്ടായ പഠന രീതികൾ ഓരോ കുട്ടിക്കും പഠന വിജയം ഉറപ്പാക്കുന്നു.

ഒരൊറ്റ ജോഡിയിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള ജോലികൾ നമുക്ക് വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും: എന്തെങ്കിലും ചർച്ച ചെയ്യുക, പുതിയ മെറ്റീരിയലിന്റെ സംയുക്ത പഠനം, പരസ്പരം പഠിപ്പിക്കൽ, പരിശീലനം, പരിശോധന.

വ്യത്യസ്ത പ്രായത്തിലും തലത്തിലുമുള്ള ഗ്രൂപ്പുകളിലെ കൂട്ടായ പരിശീലന സെഷനുകളിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്വയം സ്ഥാപനം, സ്വയം ഭരണം, ആത്മനിയന്ത്രണം, ആത്മാഭിമാനം, പരസ്പര വിലയിരുത്തൽ എന്നിവയുടെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.

കൂട്ടായ രീതികൾ (CSR) ഉപയോഗിച്ച്, ഓരോ കുട്ടിക്കും വ്യക്തിഗത വികസന പാത നടപ്പിലാക്കാൻ അവസരമുണ്ട്:

• വിദ്യാർത്ഥികൾ വ്യത്യസ്ത ലക്ഷ്യങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നു, വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ വ്യത്യസ്ത ശകലങ്ങൾ, വ്യത്യസ്ത രീതികളിലും മാർഗങ്ങളിലും, വ്യത്യസ്ത സമയങ്ങളിൽ പഠിക്കുന്നു;
• വ്യത്യസ്‌ത കുട്ടികൾ വ്യത്യസ്ത വിദ്യാഭ്യാസ റൂട്ടുകളിൽ ഒരേ പ്രോഗ്രാമിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നു;
• വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പുരോഗതിക്കായി വിവിധ റൂട്ടുകളുടെ വിഭജന സ്ഥലങ്ങളായി ഏകീകൃത പരിശീലന ഗ്രൂപ്പുകളുടെ സാന്നിധ്യം. അതേസമയം, പരിശീലനത്തിന്റെ നാല് സംഘടനാ രൂപങ്ങളും സംയോജിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു: വ്യക്തിഗത, ജോഡി, ഗ്രൂപ്പ്, കൂട്ടായ.

ഒരു മൾട്ടി-ലെവൽ ഗ്രൂപ്പ്, ക്ലാസ് എന്നിവയിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ സിഎസ്ഇ അനുയോജ്യമാണ്, കാരണം ഇത് വ്യത്യസ്തമാക്കാൻ മാത്രമല്ല, ഓരോ കുട്ടിക്കും മെറ്റീരിയലിന്റെ അളവും ജോലിയുടെ വേഗതയും കണക്കിലെടുത്ത് പഠന പ്രക്രിയയെ വ്യക്തിഗതമാക്കാനും അനുവദിക്കുന്നു. ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ താൽപ്പര്യത്തിന്റെയും വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും വികസനം ഈ ഓപ്ഷൻവിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷനും മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിന്റെ രൂപവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത സ്വഭാവസവിശേഷതകളിലേക്ക് മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിന്റെ വോളിയത്തിന്റെയും വേഗതയുടെയും കത്തിടപാടുകൾ ഓരോ കുട്ടിയിലും വിജയബോധം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. കൂട്ടായ പഠന രീതികളുടെ പ്രത്യേകത ഇനിപ്പറയുന്ന തത്വങ്ങളുടെ ആചരണമാണ്:

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഷിഫ്റ്റ് ജോഡികളുടെ ലഭ്യത;

പരസ്പര നിയന്ത്രണം;

മ്യൂച്വൽ മാനേജ്മെന്റ്

എല്ലാവരും എല്ലാവരെയും പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ ഡൈനാമിക് ജോഡികളിലെ ആശയവിനിമയത്തിലൂടെ പഠനം നടത്തുന്ന അത്തരമൊരു സ്ഥാപനമാണ് കൂട്ടായ പഠനരീതി.

കുട്ടികളുടെ കൂട്ടായ അധ്വാനത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷനിൽ തുടർച്ചയായി മൂന്ന് ഘട്ടങ്ങളുണ്ട്:

• പങ്കെടുക്കുന്നവർക്കിടയിൽ വരാനിരിക്കുന്ന ജോലിയുടെ വിതരണം,
• കുട്ടികൾ ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുന്ന പ്രക്രിയ,

ഈ ഘട്ടങ്ങളിൽ ഓരോന്നിനും അതിന്റേതായ ചുമതലകളുണ്ട്, അതിന്റെ പരിഹാരത്തിന് കുട്ടികളെ നയിക്കുന്ന തനതായ രീതികൾ ആവശ്യമാണ്.

8. പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ ഇന്ററാക്ടീവ് ടെക്നോളജി, ഐസിടി ടെക്നോളജി.

കുട്ടികളുടെ പഠനത്തിന്റെ പ്രചോദനവും വ്യക്തിഗതമാക്കലും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും അവരുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും അനുകൂലമായ വൈകാരിക പശ്ചാത്തലം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഫലപ്രദമായ മാർഗ്ഗങ്ങളിലൊന്നാണ് ഐഎടിയുടെ ഉപയോഗം. ഈ പ്രവർത്തനത്തിൽ കുട്ടി സജീവമായി പങ്കെടുക്കുന്ന ഒരു പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക് ഒരു വിശദീകരണ-ചിത്രീകരണ രീതിയിലുള്ള പഠിപ്പിക്കലിൽ നിന്ന് മാറാനും ഇത് നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. ഇത് പുതിയ അറിവിന്റെ ബോധപൂർവമായ സ്വാംശീകരണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു.

കുട്ടികൾക്കുള്ള പഠനം കൂടുതൽ ആകർഷകവും ആവേശകരവുമാണ്. ഒരു സംവേദനാത്മക വൈറ്റ്ബോർഡിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ എല്ലാ മാനസിക പ്രക്രിയകളും വികസിപ്പിക്കുന്നു: ശ്രദ്ധ, ചിന്ത, മെമ്മറി; സംസാരവും മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളും. പ്രായപൂർത്തിയായ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിക്ക് മെച്ചപ്പെട്ട വികസിപ്പിച്ച അനിയന്ത്രിതമായ ശ്രദ്ധയുണ്ട്, അത് താൽപ്പര്യമുള്ളപ്പോൾ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു, പഠന സാമഗ്രികൾ വ്യക്തവും തിളക്കവുമാണ്, കുട്ടിയിൽ നല്ല വികാരങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു.

9.ഗെയിം സാങ്കേതികവിദ്യ.

ഇതൊരു സിമുലേഷൻ സാങ്കേതികവിദ്യയാണ്.

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ സുപ്രധാന പ്രൊഫഷണൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകളുടെ മാതൃകയും അവ പരിഹരിക്കാനുള്ള വഴികൾക്കായുള്ള തിരയലുമാണ് ഈ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സവിശേഷത.

കുട്ടികൾക്കായി ഡയറക്ടറൽ ഗെയിമുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ:

ഗെയിം കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, മൾട്ടിഫങ്ഷണൽ ഗെയിം മെറ്റീരിയൽ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു, യക്ഷിക്കഥകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്, ഗെയിമിന്റെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ ദൈർഘ്യം 2-3 മാസം നീണ്ടുനിൽക്കും.

പെഡിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ. സാങ്കേതികവിദ്യകൾ:

ഘട്ടം 1:കഥയുടെ കലാപരമായ ധാരണയുടെ ഓർഗനൈസേഷനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഉള്ളടക്കം ഉപയോഗിച്ച് ഗെയിമിംഗ് അനുഭവത്തിന്റെ സമ്പുഷ്ടീകരണം.

ഘട്ടം 2:പുതിയതോ പരിചിതമോ ആയ യക്ഷിക്കഥകളുടെ പ്ലോട്ടുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി മൾട്ടിഫങ്ഷണൽ ഗെയിം മെറ്റീരിയലിന്റെ ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്ലോട്ട് രൂപീകരണത്തിന്റെ വികസനം. ഗെയിം ഇവന്റുകൾ വികസിക്കുന്ന ഒരു "സെമാന്റിക് ഫീൽഡ്" ആണ് പോളിഫങ്ഷണൽ മെറ്റീരിയൽ.

ഘട്ടം 3:മൾട്ടിഫങ്ഷണൽ ഗെയിം മെറ്റീരിയലിന്റെ സ്വതന്ത്രമായ സൃഷ്ടിയെയും യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരുടെ പുതിയ സാഹസികത കണ്ടുപിടിക്കുന്നതിനെയും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്ലോട്ട് നിർമ്മാണത്തിന്റെ വികസനം.

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ:

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകളുടെ തീം സാമൂഹിക യാഥാർത്ഥ്യവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

സാങ്കേതിക ഘട്ടങ്ങൾ:

ഘട്ടം 1:

കുട്ടി ഗെയിമിൽ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ മേഖലയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ സമ്പുഷ്ടീകരണം (നിരീക്ഷണങ്ങൾ, കഥകൾ, ഇംപ്രഷനുകളെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ). കുട്ടിയെ ആളുകൾക്കും അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും ബന്ധങ്ങൾക്കും പരിചയപ്പെടുത്തേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

ഘട്ടം 2:

ഒരു റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ ("ഗെയിമിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിലെ ഗെയിം").

ആളുകൾ തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ സാഹചര്യം നിർണ്ണയിക്കുക, ഇവന്റുകൾ കണ്ടുപിടിക്കുകയും രചിക്കുകയും ചെയ്യുക, ഗെയിമിന്റെ തീമിന് അനുസൃതമായി അവരുടെ വികസനത്തിന്റെ ഗതി;

കുട്ടികളുടെ ഉൽപ്പാദനപരവും കലാപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു വിഷയ-കളി അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കൽ, അധ്യാപകരുമായി സഹകരിച്ച് സൃഷ്ടിക്കൽ, കുട്ടികളുടെ ശേഖരണം, കുട്ടികളുമായി അധ്യാപകന്റെ സംയുക്ത കളി പ്രവർത്തനങ്ങൾ;

ഘട്ടം 3:

കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര കളി പ്രവർത്തനങ്ങൾ; കുട്ടി സംസാരിക്കുന്ന ഒരു സാങ്കൽപ്പിക പങ്കാളിയുമായി ഒരു റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ.

10. സംയോജിത പാഠ സാങ്കേതികവിദ്യ

ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കണക്ഷനുകളുടെ ഉപയോഗത്തിൽ ഒരു സംയോജിത പാഠം പരമ്പരാഗതമായതിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്, ഇത് മറ്റ് വിഷയങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള മെറ്റീരിയൽ ഇടയ്ക്കിടെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിന് മാത്രം നൽകുന്നു.

സംയോജനം വിവിധ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിൽ നിന്നുള്ള അറിവിനെ തുല്യ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സമന്വയിപ്പിക്കുന്നു, പരസ്പരം പൂരകമാക്കുന്നു. അതേസമയം, നിരവധി വികസന പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കപ്പെടുന്നു. സംയോജിത പാഠങ്ങളുടെ രൂപത്തിൽ, പൊതുവായ പാഠങ്ങൾ, വിഷയങ്ങളുടെ അവതരണങ്ങൾ, അവസാന പാഠങ്ങൾ എന്നിവ നടത്തുന്നത് നല്ലതാണ്.

ഒരു സംയോജിത പാഠത്തിലെ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ രീതികളും സാങ്കേതികതകളും:

താരതമ്യ വിശകലനം, താരതമ്യം, തിരയൽ, ഹ്യൂറിസ്റ്റിക് പ്രവർത്തനം;

പ്രശ്ന ചോദ്യങ്ങൾ, ഉത്തേജനം, കണ്ടെത്തലുകളുടെ പ്രകടനം, "തെളിയിക്കുക", "വിശദീകരിക്കുക" തുടങ്ങിയ ജോലികൾ.

മാതൃകാ ഘടന:

ആമുഖ ഭാഗം:

അതിന്റെ പരിഹാരം തിരയാൻ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്ന ഒരു പ്രശ്നകരമായ സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, ഗ്രഹത്തിൽ വെള്ളമില്ലെങ്കിൽ എന്ത് സംഭവിക്കും?)

പ്രധാന ഭാഗം:

ദൃശ്യപരതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വിവിധ മേഖലകളുടെ ഉള്ളടക്കത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പുതിയ ജോലികൾ; നിഘണ്ടുവിന്റെ സമ്പുഷ്ടീകരണവും സജീവമാക്കലും.

അവസാന ഭാഗം:

കുട്ടികൾക്ക് ഏതെങ്കിലും പ്രായോഗിക ജോലി വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

ഓരോ പാഠവും നയിക്കുന്നത് രണ്ടോ അതിലധികമോ അധ്യാപകരാണ്.

തയ്യാറാക്കലിന്റെയും പെരുമാറ്റത്തിന്റെയും രീതി:

കൂടുതൽ വിശദാംശങ്ങൾ detsadd.narod.ru

ഇൻഫർമേഷൻ ആൻഡ് കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ ടെക്നോളജികൾ

നമ്മുടെ "വികസിത" യുഗത്തിൽ ഇൻഫർമേഷൻ, കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ ടെക്നോളജികൾ അവയുടെ സ്വാഭാവിക വികസനം നേടിയിട്ടുണ്ട്. ഒരു കുട്ടിക്ക് കമ്പ്യൂട്ടർ എന്താണെന്ന് അറിയാത്ത സാഹചര്യം പ്രായോഗികമായി യാഥാർത്ഥ്യമല്ല. കമ്പ്യൂട്ടർ കഴിവുകൾ സ്വായത്തമാക്കാൻ കുട്ടികൾ ആകർഷിക്കപ്പെടുന്നു.

വായനയും ഗണിതവും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ആവേശകരമായ പ്രോഗ്രാമുകളുടെ സഹായത്തോടെ, മെമ്മറിയും യുക്തിയും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, കുട്ടികൾക്ക് "ശാസ്ത്രത്തിൽ" താൽപ്പര്യമുണ്ടാകും.

ക്ലാസിക്കൽ പാഠത്തേക്കാൾ കമ്പ്യൂട്ടറിന് നിരവധി പ്രധാന ഗുണങ്ങളുണ്ട്. സ്ക്രീനിൽ മിന്നുന്ന ആനിമേറ്റഡ് ചിത്രങ്ങൾ കുട്ടിയെ ആകർഷിക്കുന്നു, ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. കമ്പ്യൂട്ടർ പ്രോഗ്രാമുകളുടെ സഹായത്തോടെ, വിവിധ മോഡലുകൾ സാധ്യമാകുന്നു ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾഒരു കിന്റർഗാർട്ടനിൽ പുനർനിർമ്മിക്കാൻ കഴിയുമായിരുന്നില്ല.

കുട്ടിയുടെ കഴിവുകളെ ആശ്രയിച്ച്, പ്രോഗ്രാം അവനുവേണ്ടി പ്രത്യേകം ക്രമീകരിക്കാം, അതായത്, അവന്റെ വ്യക്തിഗത വികസനത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക.

അതേസമയം, കമ്പ്യൂട്ടർ നിരക്ഷരത കാരണം അധ്യാപകർക്ക് നിരവധി തെറ്റുകൾ സംഭവിക്കാം. ഉദാഹരണത്തിന്, സ്ലൈഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പാഠം ഓവർലോഡ് ചെയ്യുക, പ്രസക്തമായ അനുഭവത്തിന്റെ അഭാവം കാരണം കമ്പ്യൂട്ടർ സാക്ഷരതയിൽ വേണ്ടത്ര കഴിവില്ല.

വ്യക്തി കേന്ദ്രീകൃത സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

വ്യക്തിപരമായി അധിഷ്ഠിതമായ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികസനത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ നൽകുന്നു. ഇവ വിവിധ സെൻസറി റൂമുകൾ, വ്യക്തിഗത ഗെയിമുകൾക്കും പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുമുള്ള കോണുകൾ.

കിന്റർഗാർട്ടനുകളിൽ വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്ന പ്രോഗ്രാമുകൾക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സമീപനമുണ്ട്: "കുട്ടിക്കാലം", "ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ", "മഴവില്ല്", "ബാല്യം മുതൽ കൗമാരം വരെ".

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

എല്ലാ പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും അടിത്തറയാണ് ഗെയിം സാങ്കേതികവിദ്യകൾ. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ്സ് (ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ്സ്) വെളിച്ചത്തിൽ, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം മുന്നിൽ കൊണ്ടുവരുന്നു, ഇപ്പോൾ എല്ലാ പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടിക്കാലവും ഗെയിമിനായി സമർപ്പിക്കണം.

അതേ സമയം, ഗെയിമുകൾക്ക് ധാരാളം വൈജ്ഞാനിക, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉണ്ട്. ഗെയിം വ്യായാമങ്ങളിൽ, ഒരാൾക്ക് അവയെ വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും

• വസ്തുക്കളുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാൻ സഹായിക്കുന്നത്: അതായത്, താരതമ്യം ചെയ്യാൻ അവർ പഠിപ്പിക്കുന്നു;
• ചില സ്വഭാവസവിശേഷതകൾക്കനുസരിച്ച് വസ്തുക്കളെ സാമാന്യവൽക്കരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു;
• യാഥാർത്ഥ്യത്തിൽ നിന്ന് ഫിക്ഷനെ വേർതിരിക്കാൻ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കുന്നത്;
• ഒരു ടീമിൽ ആശയവിനിമയം കൊണ്ടുവരുന്നവർ, പ്രതികരണ വേഗത, ചാതുര്യം എന്നിവയും മറ്റും വികസിപ്പിക്കുന്നു.

സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്ക് മുൻതൂക്കം നൽകുന്ന TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ (കണ്ടുപിടുത്ത പ്രശ്ന പരിഹാര സിദ്ധാന്തം) പരാമർശിക്കേണ്ടതാണ്. TRIZ സങ്കീർണ്ണമായ മെറ്റീരിയലിനെ ഒരു കുട്ടിക്ക് എളുപ്പവും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമായ രൂപമാക്കി മാറ്റുന്നു. യക്ഷിക്കഥകളിലൂടെയും ദൈനംദിന സാഹചര്യങ്ങളിലൂടെയും കുട്ടികൾ ലോകത്തെ കുറിച്ച് പഠിക്കുന്നു.

www.deti-club.ru എന്ന സൈറ്റിൽ നിന്നുള്ള മെറ്റീരിയൽ

വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിനുള്ള ദാർശനികവും മനഃശാസ്ത്രപരവും ഉപദേശപരവും സാമൂഹിക-പെഡഗോഗിക്കൽ ന്യായീകരണവും ഉൾപ്പെടെ ഒരു നിശ്ചിത ശാസ്ത്രീയ ആശയത്തെ ആശ്രയിക്കുന്നതാണ് ആശയപരത.

സ്ഥിരത - സാങ്കേതികവിദ്യയ്ക്ക് ഒരു സിസ്റ്റത്തിന്റെ എല്ലാ സവിശേഷതകളും ഉണ്ടായിരിക്കണം:

പ്രക്രിയ യുക്തി,

അതിന്റെ ഭാഗങ്ങളുടെ പരസ്പരബന്ധം

സമഗ്രത.

കൺട്രോളബിലിറ്റി എന്നത് ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ലക്ഷ്യങ്ങൾ ക്രമീകരണം, ആസൂത്രണം, പഠന പ്രക്രിയയുടെ രൂപകൽപ്പന, ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്, ഫലങ്ങൾ ശരിയാക്കുന്നതിനുള്ള വിവിധ മാർഗങ്ങളും രീതികളും.

കാര്യക്ഷമത - നിർദ്ദിഷ്ട സാഹചര്യങ്ങളിൽ നിലനിൽക്കുന്ന ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഫലങ്ങളുടെ കാര്യത്തിൽ ഫലപ്രദവും ചെലവുകളുടെ കാര്യത്തിൽ ഒപ്റ്റിമലും ആയിരിക്കണം, ഒരു നിശ്ചിത നിലവാരത്തിലുള്ള പഠനത്തിന്റെ നേട്ടം ഉറപ്പുനൽകുന്നു.

പുനരുൽപാദനക്ഷമത - വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ (ആവർത്തനം, പുനർനിർമ്മാണം) ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള സാധ്യത, അതായത്. സാങ്കേതികവിദ്യ പോലെ പെഡഗോഗിക്കൽ ഉപകരണംഅനുഭവപരിചയം, സേവന ദൈർഘ്യം, പ്രായം, വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ എന്നിവ പരിഗണിക്കാതെ അത് ഉപയോഗിക്കുന്ന ഏതൊരു അധ്യാപകന്റെയും കൈകളിൽ ഫലപ്രദമാകുമെന്ന് ഉറപ്പ് നൽകണം.

വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഘടന

വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഘടന മൂന്ന് ഭാഗങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു:

• ആശയപരമായ ഭാഗം സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ശാസ്ത്രീയ അടിത്തറയാണ്, അതായത്. അതിന്റെ അടിത്തറയിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ ആശയങ്ങൾ.
• വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ പൊതുവായ, നിർദ്ദിഷ്ട ലക്ഷ്യങ്ങളും ഉള്ളടക്കവുമാണ് ഉള്ളടക്ക ഭാഗം.
• കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രൂപങ്ങളും രീതികളും, അധ്യാപകന്റെ ജോലിയുടെ രീതികളും രൂപങ്ങളും, മെറ്റീരിയൽ സ്വാംശീകരിക്കുന്ന പ്രക്രിയ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിൽ അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനം, പഠന പ്രക്രിയയുടെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് എന്നിവയാണ് നടപടിക്രമ ഭാഗം.

അതിനാൽ, ഇത് വ്യക്തമാണ്: ഒരു പ്രത്യേക സിസ്റ്റം ഒരു സാങ്കേതികവിദ്യയാണെന്ന് അവകാശപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ, അത് മുകളിൽ ലിസ്റ്റുചെയ്തിരിക്കുന്ന എല്ലാ ആവശ്യകതകളും പാലിക്കണം.

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ തുറന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥലത്തെ (കുട്ടികൾ, ജീവനക്കാർ, മാതാപിതാക്കൾ) എല്ലാ വിഷയങ്ങളുടെയും ഇടപെടൽ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് നടത്തുന്നത്.

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

ഒരു ആധുനിക കുട്ടി വികസിക്കുന്ന ലോകം അവന്റെ മാതാപിതാക്കൾ വളർന്ന ലോകത്തിൽ നിന്ന് അടിസ്ഥാനപരമായി വ്യത്യസ്തമാണ്. ഇത് ആജീവനാന്ത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആദ്യ കണ്ണിയായി പ്രീ സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ഗുണപരമായി പുതിയ ആവശ്യകതകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു: ആധുനിക വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ (കമ്പ്യൂട്ടർ, ഇന്ററാക്ടീവ് വൈറ്റ്‌ബോർഡ്, ടാബ്‌ലെറ്റ് മുതലായവ) ഉപയോഗിച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം.

സമൂഹത്തിന്റെ വിവരവൽക്കരണം പ്രീസ്‌കൂൾ അധ്യാപകർക്കുള്ള ചുമതലകൾ സജ്ജമാക്കുന്നു:

• കാലത്തിനൊപ്പം നിൽക്കാൻ,
• പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ലോകത്തേക്ക് കുട്ടിക്ക് ഒരു വഴികാട്ടിയാകുക,
• കമ്പ്യൂട്ടർ പ്രോഗ്രാമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ ഒരു ഉപദേഷ്ടാവ്,
• അവന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വിവര സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്,
• അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ നിലവാരവും മാതാപിതാക്കളുടെ കഴിവും മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

ഇൻഫർമേറ്റൈസേഷന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ കിന്റർഗാർട്ടനിലെ എല്ലാ മേഖലകളും അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യാതെയും പരിഷ്കരിക്കാതെയും ഈ പ്രശ്നങ്ങളുടെ പരിഹാരം സാധ്യമല്ല.

കമ്പ്യൂട്ടർ പ്രോഗ്രാമുകൾക്കുള്ള ആവശ്യകതകൾ:

• പര്യവേക്ഷണ സ്വഭാവം
• കുട്ടികളുടെ സ്വയം പഠനത്തിന് എളുപ്പം
• കഴിവുകളുടെയും ധാരണകളുടെയും വിശാലമായ ശ്രേണി വികസിപ്പിക്കുക
• പ്രായം പാലിക്കൽ

nsportal.ru എന്ന സൈറ്റിലെ കൂടുതൽ വിശദാംശങ്ങൾ

വിവര, ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന പിശകുകൾ:

• അധ്യാപകന്റെ അപര്യാപ്തമായ രീതിശാസ്ത്രപരമായ തയ്യാറെടുപ്പ്
• ക്ലാസ്റൂമിൽ ഐസിടിയുടെ ഉപദേശപരമായ പങ്കും സ്ഥാനവും തെറ്റായ നിർവചനം
• ഐസിടിയുടെ ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്യാത്ത, ആകസ്മികമായ ഉപയോഗം
• പ്രകടന ഓവർലോഡ്.

ഒരു ആധുനിക അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനത്തിലെ ഐസിടി:

1. ക്ലാസുകൾക്കും സ്റ്റാൻഡുകൾ, ഗ്രൂപ്പുകൾ, ക്ലാസ് മുറികൾ (സ്കാനിംഗ്, ഇന്റർനെറ്റ്, പ്രിന്റർ, അവതരണം) എന്നിവയുടെ രൂപകൽപ്പനയ്ക്കും ചിത്രീകരണ സാമഗ്രികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

2. ക്ലാസുകൾക്കായുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, അവധി ദിവസങ്ങളുടെയും മറ്റ് ഇവന്റുകളുടെയും സാഹചര്യങ്ങളുമായി പരിചയം.

3. അനുഭവത്തിന്റെ കൈമാറ്റം, ആനുകാലികങ്ങളുമായുള്ള പരിചയം, റഷ്യയിലും വിദേശത്തുമുള്ള മറ്റ് അധ്യാപകരുടെ വികസനം.

4. ഗ്രൂപ്പ് ഡോക്യുമെന്റേഷന്റെ രജിസ്ട്രേഷൻ, റിപ്പോർട്ടുകൾ. ഓരോ തവണയും റിപ്പോർട്ടുകളും വിശകലനങ്ങളും എഴുതാതിരിക്കാൻ കമ്പ്യൂട്ടർ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കും, എന്നാൽ സ്കീം ഒരിക്കൽ ടൈപ്പ് ചെയ്ത് ഭാവിയിൽ ആവശ്യമായ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തിയാൽ മതിയാകും.

5. കുട്ടികളുമായുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലപ്രാപ്തിയും രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകൾ നടത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ കഴിവും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് പവർ പോയിന്റ് പ്രോഗ്രാമിൽ അവതരണങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

1. 5. വ്യക്തി കേന്ദ്രീകൃത സാങ്കേതികവിദ്യ

വിദ്യാർത്ഥി കേന്ദ്രീകൃത സാങ്കേതികവിദ്യകൾ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ മുഴുവൻ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെയും കേന്ദ്രമാക്കി, കുടുംബത്തിലും പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിലും സുഖപ്രദമായ സാഹചര്യങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കുന്നു, അതിന്റെ വികസനത്തിന് സംഘർഷരഹിതവും സുരക്ഷിതവുമായ സാഹചര്യങ്ങൾ, നിലവിലുള്ള പ്രകൃതി സാധ്യതകൾ സാക്ഷാത്കരിക്കുക.

പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്ന ഒരു വികസ്വര പരിതസ്ഥിതിയിലാണ് വിദ്യാർത്ഥി കേന്ദ്രീകൃത സാങ്കേതികവിദ്യ നടപ്പിലാക്കുന്നത്.

വികസ്വര സ്ഥലത്ത് കുട്ടികളുമായി വ്യക്തിത്വ-അധിഷ്‌ഠിത ഇടപെടലുകൾക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ശ്രമങ്ങളുണ്ട്, അത് കുട്ടിയെ സ്വന്തം പ്രവർത്തനം കാണിക്കാനും സ്വയം പൂർണ്ണമായി തിരിച്ചറിയാനും അനുവദിക്കുന്നു.

എന്നിരുന്നാലും, നിലവിലെ സാഹചര്യം പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങൾവ്യക്തിത്വ-അധിഷ്ഠിത സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ആശയങ്ങൾ അധ്യാപകർ പൂർണ്ണമായി നടപ്പിലാക്കാൻ തുടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെന്ന് പറയാൻ എല്ലായ്പ്പോഴും ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നില്ല, അതായത്, ഗെയിമിൽ കുട്ടികൾക്ക് സ്വയം സാക്ഷാത്കരിക്കാനുള്ള അവസരങ്ങൾ നൽകുന്നു, ജീവിതരീതി ഓവർലോഡ് ആണ് വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾഗെയിമിന് കുറച്ച് സമയമേ ബാക്കിയുള്ളൂ.

വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, സ്വതന്ത്ര മേഖലകൾ ഇവയാണ്:

• മാനുഷിക-വ്യക്തിഗത സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, അവരുടെ മാനവിക സാരാംശം, മനഃശാസ്ത്രപരവും ചികിത്സാപരവുമായ ശ്രദ്ധ, മോശം ആരോഗ്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നതിൽ, ഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിന്റെ അവസ്ഥകളോട് പൊരുത്തപ്പെടുന്ന കാലഘട്ടത്തിൽ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

പുതിയ പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ നടപ്പിലാക്കുന്നത് നല്ലതാണ് (ഉദാഹരണത്തിന്: കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 2), അവിടെ മനഃശാസ്ത്രപരമായ അൺലോഡിംഗ് മുറികൾ ഉണ്ട് - ഇത് അപ്ഹോൾസ്റ്റേർഡ് ഫർണിച്ചറുകൾ, മുറി അലങ്കരിക്കുന്ന ധാരാളം സസ്യങ്ങൾ, വ്യക്തിഗത ഗെയിമുകൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, അതിനുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ. വ്യക്തിഗത പാഠങ്ങൾ. മ്യൂസിക്കൽ, സ്‌പോർട്‌സ് ഹാളുകൾ, ആഫ്റ്റർകെയർ റൂമുകൾ (അസുഖത്തിന് ശേഷം), ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വികസനത്തിനും ഉൽ‌പാദന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുമുള്ള ഒരു മുറി, അവിടെ കുട്ടികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള ഒരു പ്രവർത്തനം തിരഞ്ഞെടുക്കാം.

ഇതെല്ലാം കുട്ടിയോടുള്ള സമഗ്രമായ ബഹുമാനത്തിനും സ്നേഹത്തിനും സംഭാവന ചെയ്യുന്നു, സൃഷ്ടിപരമായ ശക്തികളിലുള്ള വിശ്വാസം, നിർബന്ധമില്ല. ചട്ടം പോലെ, അത്തരം പ്രീ-സ്ക്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ ശാന്തവും, അനുസരണമുള്ളവരുമാണ്, സംഘർഷത്തിലല്ല.

• സഹകരണ സാങ്കേതികവിദ്യപ്രീ-സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ജനാധിപത്യവൽക്കരണം, അധ്യാപകനും കുട്ടിയും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിൽ തുല്യത, "മുതിർന്നവർക്കുള്ള - കുട്ടി" ബന്ധങ്ങളുടെ സംവിധാനത്തിൽ പങ്കാളിത്തം എന്നിവ നടപ്പിലാക്കുന്നു. അധ്യാപകനും കുട്ടികളും ഒരു വികസ്വര പരിതസ്ഥിതിക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, മാനുവലുകൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, അവധിക്കാലത്തിനുള്ള സമ്മാനങ്ങൾ എന്നിവ ഉണ്ടാക്കുക. ഒന്നിച്ച് പലതരം നിർവചിക്കുക സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം(ഗെയിമുകൾ, ജോലി, കച്ചേരികൾ, അവധിദിനങ്ങൾ, വിനോദം).

പെഡഗോഗിക്കൽ ബന്ധങ്ങളുടെ മാനുഷികവൽക്കരണവും ജനാധിപത്യവൽക്കരണവും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, നടപടിക്രമപരമായ ഓറിയന്റേഷൻ, വ്യക്തിബന്ധങ്ങളുടെ മുൻഗണന, വ്യക്തിഗത സമീപനം, ജനാധിപത്യ മാനേജ്മെന്റ്, ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ഉജ്ജ്വലമായ മാനുഷിക ഓറിയന്റേഷൻ. "മഴവില്ല്", "കുട്ടിക്കാലം മുതൽ കൗമാരം വരെ", "കുട്ടിക്കാലം", "ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ" എന്നീ പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്ക് ഈ സമീപനമുണ്ട്.

നൽകിയിരിക്കുന്ന പ്രാരംഭ ക്രമീകരണങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് സാങ്കേതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെയും സാരാംശം നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്: സാമൂഹിക ക്രമം (മാതാപിതാക്കൾ, സമൂഹം) വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം. ഈ പ്രാരംഭ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ നേട്ടങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ആധുനിക സമീപനങ്ങളെ ദൃഢമാക്കുകയും വ്യക്തിഗതവും വ്യത്യസ്തവുമായ ജോലികൾക്കുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും വേണം.

വികസനത്തിന്റെ വേഗത തിരിച്ചറിയുന്നത് ഓരോ കുട്ടിയെയും അവന്റെ വികസന തലത്തിൽ പിന്തുണയ്ക്കാൻ അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുന്നു.

അതിനാൽ, സാങ്കേതിക സമീപനത്തിന്റെ പ്രത്യേകത, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ നേട്ടത്തിന് ഉറപ്പ് നൽകണം എന്നതാണ്. ഇതിന് അനുസൃതമായി, പഠനത്തിനുള്ള സാങ്കേതിക സമീപനത്തിൽ, ഇനിപ്പറയുന്നവ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

• ലക്ഷ്യങ്ങളും അവയുടെ പരമാവധി പരിഷ്കരണവും (ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും;
• വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ (പ്രദർശനവും കൈമാറ്റവും) തയ്യാറാക്കൽ;
• ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂളിന്റെ നിലവിലെ വികസനത്തിന്റെ വിലയിരുത്തൽ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വ്യതിയാനങ്ങളുടെ തിരുത്തൽ;
• ഫലത്തിന്റെ അന്തിമ വിലയിരുത്തൽ പ്രീ-സ്ക്കൂളിന്റെ വികസന നിലയാണ്.

വ്യക്തിപരമായി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പരമ്പരാഗത സാങ്കേതികവിദ്യയിൽ കുട്ടിയോടുള്ള സ്വേച്ഛാധിപത്യവും വ്യക്തിത്വരഹിതവും ആത്മാവില്ലാത്തതുമായ സമീപനത്തെ എതിർക്കുന്നു - സ്നേഹത്തിന്റെയും പരിചരണത്തിന്റെയും സഹകരണത്തിന്റെയും അന്തരീക്ഷം, വ്യക്തിയുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

6. പ്രീസ്കൂൾ പോർട്ട്ഫോളിയോ ടെക്നോളജി

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

നിരവധി പോർട്ട്ഫോളിയോ സവിശേഷതകൾ ഉണ്ട്:

u ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് (ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിൽ മാറ്റങ്ങളും വളർച്ചയും പരിഹരിക്കുന്നു),

u അർത്ഥവത്തായത് (നിർവഹിച്ച ജോലിയുടെ മുഴുവൻ ശ്രേണിയും വെളിപ്പെടുത്തുന്നു),

u റേറ്റിംഗ് (കുട്ടിയുടെ കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും പരിധി കാണിക്കുന്നു), മുതലായവ.

ഒരു പോർട്ട്ഫോളിയോ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രക്രിയ ഒരു തരത്തിലുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയാണ്. ധാരാളം പോർട്ട്ഫോളിയോ ഓപ്ഷനുകൾ ഉണ്ട്. പ്രീസ്‌കൂളിന്റെ കഴിവുകൾക്കും നേട്ടങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി വിഭാഗങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം ക്രമേണ പൂരിപ്പിക്കുന്നു. I. റുഡെൻകോ

വിഭാഗം 1 നമുക്ക് പരസ്പരം പരിചയപ്പെടാം. വിഭാഗത്തിൽ കുട്ടിയുടെ ഫോട്ടോ, അവന്റെ അവസാന നാമം, ആദ്യ നാമം, ഗ്രൂപ്പ് നമ്പർ എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു; നിങ്ങൾക്ക് "ഞാൻ സ്നേഹിക്കുന്നു ..." ("എനിക്ക് ഇഷ്ടമാണ് ...", "എപ്പോൾ എനിക്ക് ഇഷ്ടമാണ് ...") എന്ന തലക്കെട്ട് നൽകാം, അതിൽ കുട്ടിയുടെ ഉത്തരങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തും.

വിഭാഗം 2 "ഞാൻ വളരുകയാണ്!". ആന്ത്രോപോമെട്രിക് ഡാറ്റ വിഭാഗത്തിൽ നൽകിയിട്ടുണ്ട് (കലയിലും ഗ്രാഫിക് ഡിസൈനിലും): "ഞാൻ ഇതാ!", "ഞാൻ എങ്ങനെ വളരുന്നു", "ഞാൻ വളർന്നു", "ഞാൻ വലുതാണ്".

വിഭാഗം 3 "എന്റെ കുട്ടിയുടെ ഛായാചിത്രം." വിഭാഗത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ കുഞ്ഞിനെക്കുറിച്ചുള്ള ലേഖനങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

വിഭാഗം 4 "ഞാൻ സ്വപ്നം കാണുന്നു ...". "ഞാൻ സ്വപ്നം കാണുന്നു ...", "ഞാൻ ആകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു ...", "ഞാൻ കാത്തിരിക്കുകയാണ് ...", "ഞാൻ കാണുന്നു" എന്നീ വാക്യങ്ങൾ തുടരാനുള്ള നിർദ്ദേശത്തിൽ കുട്ടിയുടെ പ്രസ്താവനകൾ വിഭാഗം രേഖപ്പെടുത്തുന്നു. ഞാൻ തന്നെ .. .", "എനിക്ക് എന്നെത്തന്നെ കാണണം...", "എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട കാര്യങ്ങൾ..."; ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരം: "ഞാൻ വളരുമ്പോൾ ഞാൻ ആരായിരിക്കും, എന്തായിരിക്കും?", "ഞാൻ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് ചിന്തിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?".

വിഭാഗം 5 "എനിക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നത് ഇതാ." വിഭാഗത്തിൽ കുട്ടിയുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ (ഡ്രോയിംഗുകൾ, കഥകൾ, ഭവനങ്ങളിൽ നിർമ്മിച്ച പുസ്തകങ്ങൾ) സാമ്പിളുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

വിഭാഗം 6 "എന്റെ നേട്ടങ്ങൾ". വിഭാഗം ഡിപ്ലോമകൾ, ഡിപ്ലോമകൾ (വിവിധ സംഘടനകളിൽ നിന്ന്: കിന്റർഗാർട്ടൻ, മീഡിയ ഹോൾഡിംഗ് മത്സരങ്ങൾ) രേഖപ്പെടുത്തുന്നു.

വിഭാഗം 7 "എന്നെ ഉപദേശിക്കൂ ...". വിഭാഗത്തിൽ, അധ്യാപകനും കുട്ടിയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന എല്ലാ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളും മാതാപിതാക്കൾക്ക് ശുപാർശകൾ നൽകുന്നു.

വിഭാഗം 8 "മാതാപിതാക്കളേ, ചോദിക്കൂ!". വിഭാഗത്തിൽ, മാതാപിതാക്കൾ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്ക് അവരുടെ ചോദ്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.

L. Orlova അത്തരമൊരു പോർട്ട്‌ഫോളിയോ ഓപ്ഷൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, ഇതിന്റെ ഉള്ളടക്കം പ്രാഥമികമായി മാതാപിതാക്കൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ളതായിരിക്കും, കിന്റർഗാർട്ടനിലും വീട്ടിലും ഒരു പോർട്ട്‌ഫോളിയോ പൂരിപ്പിക്കാനും കുട്ടിയുടെ ജന്മദിനത്തിൽ ഒരു മിനി അവതരണമായി അവതരിപ്പിക്കാനും കഴിയും.

രചയിതാവ് ഇനിപ്പറയുന്ന പോർട്ട്ഫോളിയോ ഘടന നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ (അവസാന നാമം, ആദ്യനാമം, രക്ഷാധികാരി, ജനനത്തീയതി) വിവരങ്ങൾ അടങ്ങുന്ന ശീർഷക പേജ്, പോർട്ട്ഫോളിയോ പരിപാലിക്കുന്നതിന്റെ ആരംഭ തീയതിയും അവസാന തീയതിയും, പോർട്ട്ഫോളിയോ ആരംഭിച്ച സമയത്തെ കുട്ടിയുടെ കൈയുടെ ചിത്രം, പോർട്ട്ഫോളിയോയുടെ അവസാനം കൈയുടെ ചിത്രം.

വിഭാഗം 1 "എന്നെ അറിയുക""എന്നെ അഭിനന്ദിക്കുക" എന്ന ഉൾപ്പെടുത്തലുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അവിടെ ഒരു കുട്ടിയുടെ ഛായാചിത്രങ്ങൾ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നു വ്യത്യസ്ത വർഷങ്ങൾഅവന്റെ ജന്മദിനത്തിൽ, കൂടാതെ "എന്നെക്കുറിച്ച്", കുട്ടിയുടെ ജനന സമയവും സ്ഥലവും, കുട്ടിയുടെ പേരിന്റെ അർത്ഥം, അവന്റെ പേര് ദിനം ആഘോഷിക്കുന്ന തീയതി, മാതാപിതാക്കളുടെ ഒരു ചെറുകഥ, എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ പേര് തിരഞ്ഞെടുത്തത്, കുടുംബപ്പേര് എവിടെ നിന്നാണ് വന്നത്, പ്രശസ്ത നെയിംസേക്കുകളേയും പ്രശസ്തമായ പേരുകളേയും കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത വിവരങ്ങൾ (രാശിചിഹ്നം, ജാതകം, താലിസ്മാൻ മുതലായവ).

വിഭാഗം 2 "ഞാൻ വളരുകയാണ്"ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷം മുതൽ കുട്ടിയുടെ വളർച്ചയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ നൽകുന്ന "ഗ്രോത്ത് ഡൈനാമിക്സ്" ഉൾപ്പെടുത്തലുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, "ഈ വർഷത്തെ എന്റെ നേട്ടങ്ങൾ", കുട്ടി എത്ര സെന്റീമീറ്റർ വളർന്നുവെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു, കഴിഞ്ഞ വർഷം അവൻ എന്താണ് പഠിച്ചത് , ഉദാഹരണത്തിന്, അഞ്ച് വരെ എണ്ണുക, ചിലർ സോൾട്ട് മുതലായവ.

വിഭാഗം 3 "എന്റെ കുടുംബം".ഈ വിഭാഗത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ കുടുംബാംഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ചെറുകഥകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു (വ്യക്തിഗത ഡാറ്റയ്ക്ക് പുറമേ, നിങ്ങൾക്ക് തൊഴിൽ, സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ, പ്രിയപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പ്രത്യേകിച്ച് കുടുംബാംഗങ്ങളുമായി സമയം ചെലവഴിക്കൽ എന്നിവ പരാമർശിക്കാം).

സെക്ഷൻ 4 "എനിക്ക് കഴിയുന്ന വിധത്തിൽ ഞാൻ സഹായിക്കും"കുട്ടിയുടെ ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അതിൽ അവൻ ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുന്നതായി കാണിക്കുന്നു.

വിഭാഗം 5 "നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകം".ഈ വിഭാഗത്തിൽ വിനോദയാത്രകളിലും വിദ്യാഭ്യാസ നടത്തങ്ങളിലും കുട്ടിയുടെ ചെറിയ സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികൾ ഉൾപ്പെടുന്നു.

വിഭാഗം 6 "ശീതകാലത്തിനുള്ള പ്രചോദനം (വസന്തകാലം, വേനൽ, ശരത്കാലം)."വിഭാഗത്തിൽ കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടികൾ (ഡ്രോയിംഗുകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ, കവിതകൾ, മാറ്റിനികളിൽ നിന്നുള്ള ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, കുട്ടി മാറ്റിനിയിൽ പറഞ്ഞ കവിതകളുടെ രേഖകൾ മുതലായവ) അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

V. Dmitrieva, E. Egorova എന്നിവയും ഒരു പ്രത്യേക പോർട്ട്ഫോളിയോ ഘടന വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു:

വിഭാഗം 1 രക്ഷാകർതൃ വിവരങ്ങൾ,അതിൽ "നമുക്ക് പരസ്‌പരം പരിചയപ്പെടാം" എന്ന തലക്കെട്ടുണ്ട്, അതിൽ കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ, അവന്റെ നേട്ടങ്ങൾ, മാതാപിതാക്കൾ തന്നെ ശ്രദ്ധിച്ചു.

വിഭാഗം 2 "അധ്യാപകരുടെ വിവരങ്ങൾ"നാല് പ്രധാന മേഖലകളിൽ കിന്റർഗാർട്ടനിൽ താമസിക്കുന്ന സമയത്ത് കുട്ടിയുടെ അധ്യാപകരുടെ നിരീക്ഷണങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു: സാമൂഹിക സമ്പർക്കങ്ങൾ, ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനം, വിവിധ വിവര സ്രോതസ്സുകളുടെ സ്വതന്ത്ര ഉപയോഗം, അത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

വിഭാഗം 3 "കുട്ടിയുടെ തന്നെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ"കുട്ടിയിൽ നിന്ന് തന്നെ ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു (ഡ്രോയിംഗുകൾ, കുട്ടി സ്വയം കണ്ടുപിടിച്ച ഗെയിമുകൾ, തന്നെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ, സുഹൃത്തുക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ, അവാർഡുകൾ, ഡിപ്ലോമകൾ, സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ).

L. I. Adamenko ഇനിപ്പറയുന്ന പോർട്ട്ഫോളിയോ ഘടന വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു:

ബ്ലോക്ക് "എന്തൊരു നല്ല കുട്ടി",കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിപരമായ ഗുണങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു: കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ ഒരു ഉപന്യാസം; കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപകരുടെ പ്രതിഫലനം; അനൗപചാരിക സംഭാഷണ പ്രക്രിയയിൽ ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള കുട്ടിയുടെ ഉത്തരങ്ങൾ "നിങ്ങളെക്കുറിച്ച് എന്നോട് പറയൂ"; കുട്ടിയെക്കുറിച്ച് പറയാനുള്ള അഭ്യർത്ഥനയ്ക്ക് സുഹൃത്തുക്കളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ, മറ്റ് കുട്ടികൾ; കുട്ടിയുടെ ആത്മാഭിമാനം ("ലാഡർ" പരീക്ഷയുടെ ഫലങ്ങൾ); കുട്ടിയുടെ മാനസികവും അധ്യാപനപരവുമായ സവിശേഷതകൾ; “ആശങ്ങളുടെ കൊട്ട”, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ കുട്ടിയോടുള്ള കൃതജ്ഞത ഉൾപ്പെടുന്നു - ദയ, ഔദാര്യം, ഒരു നല്ല പ്രവൃത്തി; മാതാപിതാക്കൾക്ക് നന്ദി കത്തുകൾ - ഒരു കുട്ടിയെ വളർത്തിയതിന്;

ബ്ലോക്ക് "എന്തൊരു കഴിവുള്ള കുട്ടി"കുട്ടിക്ക് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും, അവന് അറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: ചോദ്യാവലികൾക്കുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ; കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപകരുടെ അവലോകനങ്ങൾ; ഒരു കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ കഥകൾ; കുട്ടി സർക്കിളുകളിലേക്കും വിഭാഗങ്ങളിലേക്കും പോകുന്ന അധ്യാപകരുടെ കഥകൾ; പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടിയുടെ പങ്കാളിത്തം വിലയിരുത്തൽ; കുട്ടിയുടെ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞന്റെ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ സ്വഭാവം; നാമനിർദ്ദേശങ്ങളിൽ ഡിപ്ലോമകൾ - ജിജ്ഞാസ, കഴിവുകൾ, മുൻകൈ, സ്വാതന്ത്ര്യം;

ബ്ലോക്ക് "എന്തൊരു വിജയകരമായ കുട്ടി"കുട്ടിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു കൂടാതെ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു: കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്നുള്ള ഫീഡ്ബാക്ക്; അവന്റെ വിജയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടിയുടെ കഥ; സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികൾ (ഡ്രോയിംഗുകൾ, കവിതകൾ, പദ്ധതികൾ); ഡിപ്ലോമകൾ; വിജയത്തിന്റെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ മുതലായവ.

അങ്ങനെ, ഒരു പോർട്ട്‌ഫോളിയോ (ഒരു കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത നേട്ടങ്ങളുടെ ഒരു ഫോൾഡർ) ഓരോ കുട്ടിക്കും വ്യക്തിഗത സമീപനം അനുവദിക്കുകയും കിന്റർഗാർട്ടനിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ ശേഷം കുട്ടിക്കും അവന്റെ കുടുംബത്തിനും സമ്മാനമായി നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

7. സാങ്കേതികവിദ്യ "അധ്യാപകന്റെ പോർട്ട്ഫോളിയോ"

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ഒരു പുതിയ തരം അധ്യാപകൻ ആവശ്യമാണ്:

• സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്ത,

ഇപ്പോൾ, നഷ്ടപരിഹാരം നൽകുന്ന തരത്തിലുള്ള കിന്റർഗാർട്ടനുകൾ, സംയോജിത തരം, പൊതുവായ വികസ്വര തരം അല്ലെങ്കിൽ പരിചരണവും പുനരധിവാസവും ഉൾപ്പെടുന്ന പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ, സ്ഥാപിതമായ പെഡഗോഗിക്കൽ സമീപനങ്ങളുടെ ക്രമാനുഗതമായ പുതുക്കൽ ഉണ്ട്. രൂപാന്തരപ്പെട്ട രീതിശാസ്ത്ര ഉപകരണങ്ങളും പ്രായോഗിക നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകളും ഉപയോഗിച്ച് പുതിയ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് സ്റ്റാൻഡേർഡുകൾ (FSES) അനുസരിച്ച് കുട്ടികളെ വളർത്താനും പരിശീലിപ്പിക്കാനും തുടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ആധുനിക രീതികൾ, രീതികൾ, സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ എന്നിവയെ പെഡഗോഗിക്കൽ, എന്നിവയിൽ നിന്ന് ഗുണപരമായി വേർതിരിക്കുന്നത് എന്ത് സംഭവവികാസങ്ങളാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂൾമുമ്പ്?

മുൻഗണനകൾ

റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ സ്റ്റേറ്റ് ഡുമയുടെ പ്രതിനിധികളും വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിലെ ഉദ്യോഗസ്ഥരും, ഫെഡറൽ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ വികസനത്തിൽ നേരിട്ടോ അല്ലാതെയോ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന, ഒരു കുട്ടിയിൽ ബഹുമുഖ വ്യക്തിത്വം വെളിപ്പെടുത്താൻ കഴിയുന്ന ഒരു വ്യക്തിയുടെ പങ്ക് അധ്യാപകന് നിയോഗിക്കുന്നു. . പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിർമ്മാണത്തിന് സങ്കീർണ്ണമായ തീമാറ്റിക് സമീപനത്തിലൂടെ മാത്രമേ ഇത് സാധ്യമാകൂ.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ രൂപങ്ങൾ കൃത്യമായ ഇടവേളകളിൽ പരസ്പരം മാറ്റിസ്ഥാപിക്കേണ്ടതാണ്, സാധാരണ നിമിഷങ്ങളിൽ പോലും വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു മിനിറ്റ് പോലും നിർത്തരുത് (ഉദാഹരണത്തിന്, ഉറങ്ങാൻ തയ്യാറെടുക്കുക, ഭക്ഷണം കഴിക്കുക, ശുചിത്വ നടപടിക്രമങ്ങൾ നടത്തുക മുതലായവ). ഈ ആശയമാണ് ഇനിപ്പറയുന്ന കഴിവുകളുടെ വികസനം കൈവരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നത്, സമൂഹത്തിൽ ഒരു പ്രീ-സ്കൂളിന്റെ കൂടുതൽ സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിനും വിജയകരമായ പഠനത്തിനുള്ള മുൻവ്യവസ്ഥകളുടെ രൂപീകരണത്തിനും ആവശ്യമാണെന്ന് വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം കരുതുന്നു:

• സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയവും;
• വൈജ്ഞാനിക;
• പ്രസംഗം;
• കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവും;
• ശാരീരികമായ.

അതുകൊണ്ടാണ് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ആശയങ്ങളിലൊന്ന് "ആംപ്ലിഫിക്കേഷൻ" എന്ന പദം - പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ, കുട്ടിക്കാലത്തെ ഒരു സ്വതന്ത്രമായി ജീവിക്കുന്നതിലൂടെ കുട്ടിയുടെ ഏറ്റവും സമ്പൂർണ്ണ സമ്പുഷ്ടീകരണം എന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം, അല്ലാതെ ഒരു തയ്യാറെടുപ്പ് ഘട്ടമല്ല.

കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്കുള്ള സന്ദർശനം ഓരോ പ്രീസ്‌കൂളിലും മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന കരുതൽ ശേഖരം കണ്ടെത്തുന്നതിനും അവർക്ക് തത്ത്വത്തിൽ യുക്തിസഹമായ ശ്രദ്ധ നൽകുന്നതിനും കാരണമാകണം: "സ്വയം പഠിക്കുക, മറ്റുള്ളവരുടെ വിശദീകരണങ്ങളിൽ നിന്ന് പഠിക്കരുത്." ഇവിടെയാണ് പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അധ്യാപകനെ സഹായിക്കുന്നത്.

വികസന പഠനം

ഈ രീതിക്ക് അനുസൃതമായി, മിക്കവാറും എല്ലാ പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഇന്ന് നിർമ്മിക്കപ്പെടുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വളർത്തലിന്റെയും പരമ്പരാഗത സമുച്ചയത്തിന് വിരുദ്ധമായ ഒരു മുഴുവൻ പെഡഗോഗിക്കൽ സംവിധാനമാണിത്. പിന്നീടുള്ള കുട്ടികളിൽ സാധാരണയായി പുതിയ അറിവ് നേടുന്നതിനും ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നതിനുമുള്ള അവരുടെ ആഗ്രഹം നഷ്ടപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ, ഈ കാര്യംഎല്ലാ സാങ്കേതിക വിദ്യകളും കൃത്യമായി ഈ ഫ്യൂസ് സംരക്ഷിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

സോവിയറ്റ് സൈക്കോളജിയുടെ സൈദ്ധാന്തികരാണ് ഈ ആശയത്തിന്റെ സ്രഷ്ടാക്കൾ, അവർ ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിച്ചു - ഡാനിൽ ബോറിസോവിച്ച് എൽക്കോണിൻ, വാസിലി വാസിലിവിച്ച് ഡേവിഡോവ്. 1960 കളിലും 70 കളിലും, നിലവിലുള്ള വസ്തുതകളുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ന്യായവാദം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് മാത്രമല്ല, കൂടുതൽ സാമാന്യവൽക്കരിച്ചതും അമൂർത്തവുമായ കാര്യകാരണബന്ധങ്ങൾ കെട്ടിപ്പടുക്കാനുള്ള കഴിവ് കുട്ടികളുടെ തലയിൽ വളർത്തുന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അവർ ഒരു പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു.

പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ വിദ്യാഭ്യാസം വികസിപ്പിക്കുന്നത്, അനുഭവജ്ഞാനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള താരതമ്യം, വിശകലനം, നിഗമനങ്ങൾ വരയ്ക്കൽ എന്നിവ തുടരുന്നുണ്ടെങ്കിലും, അടിസ്ഥാനപരമായ അർത്ഥവത്തായ സൈദ്ധാന്തിക നിഗമനങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ചുമതലയും സജ്ജമാക്കുന്നു, അത് പിന്നീട് തിരിച്ചുവിളിക്കാനും സ്വതന്ത്രമായി പ്രയോഗിക്കാനും കഴിയും.

പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ഈ പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ രൂപങ്ങളെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ വ്യക്തമായി പറഞ്ഞാൽ, അത് ഇതിലൂടെ പ്രകടമാകുന്നു:

1. കുട്ടിയെ അതിന്റെ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളിലും പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു സമ്പൂർണ്ണ വിഷയമായി സ്ഥാപിക്കുക. അവൻ തന്നെ പ്രധാനമായും ലക്ഷ്യം വെക്കൽ, ആസൂത്രണം, ഓർഗനൈസേഷൻ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കൽ, ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനം അല്ലെങ്കിൽ പ്രതിഫലനം എന്നിവ നിർവഹിക്കുന്നു. പ്രിസ്‌കൂൾ കുട്ടിയുടെ പ്രായത്തിനും കഴിവുകൾക്കും അനുസൃതമായ വൈജ്ഞാനിക ജോലികൾ ഉറപ്പാക്കുന്ന ഒരു ഉപദേഷ്ടാവിന്റെ റോൾ അധ്യാപകനെ നിയോഗിക്കുന്നു, അതിന്റെ ഫലമായി അവയുടെ രൂപീകരണം കൈവരിക്കപ്പെട്ടു.
2. കുട്ടികൾ അവരുടെ സ്വന്തം അനുമാനങ്ങളും അനുമാനങ്ങളും മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുന്ന ഒരു സമ്പൂർണ്ണ ശാസ്ത്രീയ അന്വേഷണത്തിന്റെ പങ്കാളികളാകുന്ന പ്രശ്നവൽക്കരണ രീതി.
3. കൂട്ടായ വിതരണ മാനസിക പ്രവർത്തനം. പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ കുട്ടികൾ എതിരാളികളുമായി ഒരു സംഭാഷണം നടത്താൻ പഠിക്കുന്നു, ഒരു പൊതു ലക്ഷ്യം നേടുന്നതിന് സഖാക്കളുമായി ഫലപ്രദമായി ഇടപഴകുക, അഭിപ്രായങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുക, ഇപ്പോഴും പ്രാഥമിക വാദങ്ങളെയും തെളിവുകളെയും അടിസ്ഥാനമാക്കി ശരിയായ പരിഹാരങ്ങൾ സാംസ്കാരികമായി പ്രതിരോധിക്കുന്നു. ഈ സാങ്കേതികത പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ ജീവനക്കാർക്ക് പരസ്പര ആശയവിനിമയം നടത്താനും വിവരങ്ങൾ ഒരു നിർണായക വിലയിരുത്തലിന് വിധേയമാക്കാനും കഴിയുന്ന കുട്ടികളെ സൃഷ്ടിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു.

ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിലെ സോവിയറ്റ്, റഷ്യൻ അധ്യാപകനും ആദ്യകാല വികസന രീതിയുടെ സ്ഥാപകരിലൊരാളുമായ ബോറിസ് പാവ്‌ലോവിച്ച് നികിറ്റിന് നന്ദി പറഞ്ഞുകൊണ്ടാണ് അടുത്ത പുതിയ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടത്.

ഈ രീതിയുടെ സാരാംശം വിവിധ ഗെയിമുകളിലൂടെ കുട്ടികളുടെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിലാണ്, കാരണം സ്വതന്ത്രവും സന്തോഷകരവുമായ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം കാരണം മറ്റുള്ളവരെ അപേക്ഷിച്ച് കുട്ടികളെ ആകർഷിക്കുന്നത് ഈ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനമാണ്, നേരെമറിച്ച്, നിർബന്ധത്തിന്റെ അഭാവം. നികിറ്റിന്റെ ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ച പുതിയ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡുകളുമായി പൂർണ്ണമായും പൊരുത്തപ്പെടുന്നു, കാരണം ഇവിടെ ആവശ്യമായ എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുകയും പരീക്ഷണം നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. വിവിധ വസ്തുക്കൾവിഭവങ്ങളും. ഇത് ഒരു കൺസ്ട്രക്റ്റർ, ക്യൂബുകൾ, കാർഡുകൾ, പ്ലാനുകൾ, മോണ്ടിസോറി ഇൻസെർട്ടുകൾ, കളറിംഗ് ബുക്കുകൾ, കാറുകൾ മുതലായവ ആകാം.

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു (എസ്. എൽ. നോവോസെലോവയുടെ വർഗ്ഗീകരണം അനുസരിച്ച്):

• സ്വയമേവ, അധ്യാപകനിൽ നിന്നുള്ള പിന്തുണ ആവശ്യമാണ്, മുൻകൈയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ആവശ്യമായ സമയവും സ്ഥലവും നൽകുകയും ചെയ്യുക;
• പരീക്ഷണാത്മകമായ (സ്വാഭാവിക വസ്തുക്കൾ, ആളുകൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, കമ്പ്യൂട്ടർ ഉപകരണങ്ങൾ പോലും);
• പ്ലോട്ട് അമച്വർ (റോൾ പ്ലേയിംഗ്, സംവിധാനം, നാടകം മുതലായവ);
• വിദ്യാഭ്യാസം (ഉപദേശം, മൊബൈൽ, സംഗീതം, വിദ്യാഭ്യാസം, വിഷയം);
• ഒഴിവുസമയം (തമാശ, വിനോദം, ഉത്സവ കാർണിവൽ);
• ആചാരം (കുടുംബം, മതം, കാലാനുസൃതം);
• പരിശീലനം (സെൻസറി-മോട്ടോർ, അഡാപ്റ്റീവ്).

കളിയുടെ അവസാനം, അധ്യാപകന്റെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള സംഘം നടത്തിയ പ്രവർത്തനങ്ങളും നേടിയ ഫലങ്ങളും വിശകലനം ചെയ്യുന്നത് പ്രധാനമാണ്.

വിദ്യാഭ്യാസ-ഗെയിം ഇടപെടലിന്റെ ഗതി ഓർമ്മിപ്പിക്കാനും സിമുലേറ്റഡ് സാഹചര്യം ചർച്ച ചെയ്യാനും യഥാർത്ഥ ജീവിതവുമായി പരസ്പരബന്ധം പുലർത്താനും ഇത് മതിയാകും. ഇതെല്ലാം കൃത്യമായും ചിട്ടയായും ഉപദേശപരമായ വ്യായാമങ്ങളോടൊപ്പം ചെയ്താൽ, ഇത് പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യപ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയെ കൂടുതൽ അർത്ഥവത്തായതാക്കും.

ഐ.സി.ടി

അദ്ധ്യാപകർക്ക് എങ്ങനെ ഗണിതപാഠങ്ങൾ ശോഭയുള്ളതും വൈകാരികവുമാക്കാൻ കഴിയും, അത് ഓരോ കുട്ടിക്കും രസകരമായിരിക്കും?

ടെലിവിഷനിലും ഇൻറർനെറ്റിലും പോലും ദൃഢമായി പ്രവേശിച്ചിട്ടുള്ള ആധുനിക പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ എങ്ങനെ ആകർഷിക്കാം?

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു, അതിനാൽ പരിസരം സജ്ജീകരിക്കാൻ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തെ ബാധ്യസ്ഥരാക്കി. ആവശ്യമായ ഫണ്ടുകൾപരിശീലനത്തിനും വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുമായി, ഔദ്യോഗിക രേഖയുടെ ഖണ്ഡിക 3.3.4 അദ്ധ്യായത്തിൽ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഒബ്ജക്റ്റ്-സ്പേഷ്യൽ പരിതസ്ഥിതിയിൽ സാങ്കേതിക ഉപകരണങ്ങൾ നിർബന്ധമായും ഉൾപ്പെടുത്തണം, അതിൽ പുതിയ വിവരങ്ങളും ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകളും ഉൾപ്പെടുന്നുവെന്നും ഇവിടെ പറയുന്നു.

ആധുനിക കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യയ്ക്കും മൾട്ടിമീഡിയ ഉപകരണങ്ങൾക്കും നന്ദി, സമ്പന്നമായ ചിത്രീകരണങ്ങൾ, ആകർഷകമായ വീഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകൾ, അതുല്യമായ ശബ്‌ദ ഫയലുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് മെറ്റീരിയലിനെ അനുഗമിക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു, വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം കുട്ടികൾക്കായി പുതിയ നിറങ്ങളിൽ കളിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. അദ്ധ്യാപകരുടെ സഹായത്തോടെ, പുതിയ വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ മാത്രമല്ല, അവർക്ക് ബാധകമായ സാനിറ്ററി, ഉപയോക്തൃ മാനദണ്ഡങ്ങൾ അറിയുകയും വേണം, പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ പ്രീ-സ്കൂൾ:

• "ഇലക്‌ട്രോണിക് ബോർഡുകളിൽ" സംവേദനാത്മക ജോലികൾ ചെയ്യുക.
• അവർ പവർ പോയിന്റിലും മറ്റ് പ്രത്യേക പ്രോഗ്രാമുകളിലും കൂട്ടായ അവതരണങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.
• ധാരണയുടെ ചാനലുകൾ വികസിപ്പിക്കുക (വിഷ്വൽ, ഓഡിറ്ററി, ലോജിക്കൽ മുതലായവ).
• വിവിധ ഇലക്ട്രോണിക് സിമുലേറ്റഡ് സാഹചര്യങ്ങളിലും പരിതസ്ഥിതികളിലും (വെർച്വൽ യാത്രയുടെ സാങ്കേതികവിദ്യ, സംയോജിത ക്ലാസുകൾ മുതലായവ) സ്വയം കണ്ടെത്താനുള്ള അവസരം അവർക്ക് ലഭിക്കുന്നു.
• യോജിച്ച സംസാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പുതിയ സോഫ്റ്റ്‌വെയർ സിസ്റ്റങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വായിക്കാനും എഴുതാനും അവരെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. സാധാരണഗതിയിൽ, അത്തരം മെത്തഡോളജിക്കൽ ഉൽപ്പന്നങ്ങളിൽ സ്വരസൂചക മെറ്റീരിയൽ രേഖപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന ഒരു ഡിസ്ക് (ഉദാഹരണത്തിന്, നോൺ-സ്പീച്ച്, ഓനോമാറ്റോപോയിക്, സ്പീച്ച് ശബ്ദങ്ങൾ, വാക്യ നിർമ്മാണത്തിൽ പരിശീലനമുള്ള ഒരു വിഭാഗം മുതലായവ), ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിനുള്ള ഒരു മാനുവൽ എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. സ്പീച്ച് തെറാപ്പിക്കും പരിഹാര ക്ലാസുകൾക്കുമുള്ള ഉറവിടങ്ങളും ഇതിൽ ഉൾപ്പെട്ടേക്കാം.

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണവും പ്രോത്സാഹനവും

എന്നിരുന്നാലും, ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ ഉള്ളിടത്ത്, ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുടെ തത്വങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു മുതിർന്നയാൾക്ക് മറക്കാൻ കഴിയില്ല. ശാരീരിക സാംസ്കാരിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു സമുച്ചയം, സാനിറ്ററി, എപ്പിഡെമിയോളജിക്കൽ മാനദണ്ഡങ്ങൾ പാലിക്കൽ, ഒരു വാലിയോളജിക്കൽ സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറയിടൽ (സ്വന്തം ശരീരത്തിന്റെ സ്വതന്ത്ര പരിചരണം സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഒന്ന്) എന്നിവ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന അത്തരം പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകളെ "സംരക്ഷിക്കുന്നവരുടെ ആരോഗ്യം" എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

ഇന്ന്, പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ധാരാളം പരമ്പരാഗത സാങ്കേതിക വിദ്യകളും രീതികളും ഉപയോഗിക്കുന്നത് തുടരുന്നു. സോവിയറ്റ് പെഡഗോഗിക്കൽ സ്കൂളിന്റെ നേട്ടങ്ങൾ ശരിക്കും ഫലപ്രദമായിരുന്നു - മിക്ക കുട്ടികളും കിന്റർഗാർട്ടനുകൾ ശക്തവും സജീവവും ശാരീരികമായി കഠിനവുമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, പിന്നീട് ചില വ്യവസ്ഥകൾ പരിഷ്കരിച്ചു, അതിന്റെ ഫലമായി അധ്യാപകർ ഇപ്പോൾ ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു:

• മെഡിക്കൽ, പ്രോഫൈലാക്റ്റിക് (മെഡിക്കൽ പരീക്ഷകളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ, കുട്ടികളുടെ അവസ്ഥ നിരീക്ഷിക്കൽ, കാറ്ററിംഗ് ഗുണനിലവാരം നിരീക്ഷിക്കൽ, രോഗങ്ങൾ തടയൽ, പ്രതിരോധം, സാനിറ്ററി, ശുചിത്വ മാനദണ്ഡങ്ങൾ പാലിക്കൽ മുതലായവ);
• ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകളും കായിക പ്രവർത്തനങ്ങളും നടത്തുക, കഠിനമാക്കൽ നടപടിക്രമങ്ങൾ, നടത്തം;
• മാതാപിതാക്കളുടെയും കുട്ടികളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസം (ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി നയിക്കാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, വാലിയോളജിയുടെ അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ പരിചയപ്പെടുത്തുക, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന്റെ പ്രായവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് വികസിപ്പിക്കുക).

സാധാരണയായി, അദ്ധ്യാപകർ ഇത്തരം പ്രത്യേക ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ രീതികൾ അവലംബിക്കുന്നു:

• ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്;
• ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ;
• വിരൽ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്;
• കണ്ണുകൾക്ക് ജിംനാസ്റ്റിക്സ്;
• സൈക്കോ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്;
• റിഥ്മോപ്ലാസ്റ്റി;
• ഗെയിം തെറാപ്പി;
• അരോമാതെറാപ്പി;
• മണൽ തെറാപ്പി മുതലായവ.

ഒരു അവസ്ഥയിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് പരിസ്ഥിതിയെ മാറ്റുന്ന ഒരു പുതിയ ഘടകം സൃഷ്ടിക്കുകയും ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതാണ് ഇന്നൊവേഷൻ. അതനുസരിച്ച്, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലെ നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അർത്ഥമാക്കുന്നത് പുതിയതും മുമ്പ് നിലവിലില്ലാത്തതുമായ ഒരു ഘടകത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയാണ്.

പലപ്പോഴും ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ സ്ഥാപനത്തിലെ ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫ്, അവരുടെ വിജയങ്ങളെയും നേട്ടങ്ങളെയും കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു, ഈ വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു: "ഞങ്ങളുടെ സ്ഥാപനം മാതാപിതാക്കളുമായി പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും ഇടപഴകുന്നതിനുമായി നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ സജീവമായി അവതരിപ്പിക്കുന്നു." എന്നാൽ യഥാർത്ഥ അർത്ഥത്തിൽ ഒരു നൂതന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തെ അതിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ നൂതന പരിപാടികൾ അവതരിപ്പിക്കുക മാത്രമല്ല, സമഗ്രമായി വികസിപ്പിക്കുകയും അതിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ നടപ്പിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു സ്ഥാപനം എന്ന് മാത്രമേ വിളിക്കാവൂ. അതായത്, അത്തരമൊരു കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം പ്രോഗ്രാമുകളുടെ വികസനത്തിനുള്ള ഒരു ലബോറട്ടറിയും അവരുടെ പരിശോധനയ്ക്കുള്ള ഒരു പ്ലാറ്റ്ഫോമായും പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

സ്വഭാവഗുണങ്ങൾ നവീകരണ പ്രവർത്തനങ്ങൾപ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനം:

നൂതന കിന്റർഗാർട്ടനുകളിലെ ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫ് കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിലും വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷനിലും ഒരു മാതൃക വികസിപ്പിക്കുകയും പ്രയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ഇത് മറ്റ് പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ പൊതുവായി അംഗീകരിക്കപ്പെട്ട മാതൃകയിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്.

അധ്യാപകരുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പുതിയ രീതികൾ ടീം വികസിപ്പിക്കുകയും പ്രയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ പ്രധാന തരങ്ങൾ:

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ: അവരുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി, തങ്ങൾക്കും അയൽക്കാർക്കും പ്രഥമശുശ്രൂഷ നൽകാനുള്ള കഴിവ്, അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ രൂപീകരണവും വികാസവും സംബന്ധിച്ച വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ്. സ്വന്തം ആരോഗ്യം നിലനിർത്താൻ. ജോലിയുടെ രൂപങ്ങളാണ് കായിക അവധി ദിനങ്ങൾ, ക്ലാസുകൾക്കിടയിലുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്, പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങൾ, നേത്ര വ്യായാമങ്ങൾ, ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ, വിരൽ, ചലനാത്മക ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, വിശ്രമം, കിന്റർഗാർട്ടനിൽ മാത്രമല്ല, ഫോറസ്റ്റ് പാർക്ക് ഏരിയകളിലും നടത്തം, കായിക ഗെയിമുകൾ, കാഠിന്യം, ജല നടപടിക്രമങ്ങൾ.

പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനം: അധ്യാപകനോടൊപ്പം കുട്ടി നടത്തുന്ന ഒരു പ്രശ്നകരമായ പ്രവർത്തനം സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ് അതിന്റെ അർത്ഥം. പ്രോജക്റ്റിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ കുട്ടിക്ക് ലഭിക്കുന്ന അറിവ് അവന്റെ വ്യക്തിഗത സ്വത്തായി മാറുകയും ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിലവിലുള്ള അറിവിന്റെ വ്യവസ്ഥയിൽ ഉറച്ചുനിൽക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

സാങ്കേതികവിദ്യകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു: പരമ്പരാഗത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ, ഒരു റെഡിമെയ്ഡ് ഉൽപ്പന്നം, ഒരു ആക്ഷൻ ടെംപ്ലേറ്റ്, പഠനത്തിനായി കുട്ടിക്ക് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. വികസന പഠനത്തിലൂടെ, കുട്ടി സ്വതന്ത്രമായി ഒരു അഭിപ്രായത്തിലേക്ക് വരണം, അവന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിന്റെ ഫലമായി പ്രശ്നത്തിനുള്ള പരിഹാരം.

തിരുത്തൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ: പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ മാനസിക-വൈകാരിക സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കുക എന്നതാണ് അവരുടെ ലക്ഷ്യം. തരങ്ങൾ: ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പി, കളർ തെറാപ്പി, മ്യൂസിക് തെറാപ്പി.

ഇൻഫർമേഷൻ ടെക്നോളജികൾ: പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ക്ലാസ്റൂമിൽ ഐസിടിയുടെ ഉപയോഗം ക്ലാസുകളുടെ പരമ്പരാഗത രൂപത്തിലുള്ള ഓർഗനൈസേഷനേക്കാൾ ധാരാളം ഗുണങ്ങളുണ്ട്. കമ്പ്യൂട്ടർ കുട്ടികൾക്ക് ആകർഷകമാണ്, ആനിമേഷൻ, സ്ലൈഡ് അവതരണങ്ങൾ, സിനിമകൾ എന്നിവയുടെ ഉപയോഗം പഠിക്കുന്ന പ്രതിഭാസങ്ങളിൽ കുട്ടികളിൽ സജീവമായ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം ഉണർത്താൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. മെറ്റീരിയലിന്റെ ദൃശ്യ പിന്തുണയുടെ രീതികൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധയുടെ ദീർഘകാല ഏകാഗ്രത കൈവരിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു, അതുപോലെ തന്നെ കുട്ടിയുടെ നിരവധി ഇന്ദ്രിയങ്ങളിൽ ഒരേസമയം സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു, ഇത് പുതിയ അറിവിന്റെ ശക്തമായ ഏകീകരണത്തിന് കാരണമാകുന്നു.

വൈജ്ഞാനിക, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനം: പ്രധാന ലക്ഷ്യം ഒരു പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനം സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ്, അതിൽ കുട്ടി സജീവ പങ്കാളിയാണ്. പരീക്ഷണത്തിന്റെ ഗതിയിൽ കുട്ടിയുടെ നേരിട്ടുള്ള പങ്കാളിത്തം അവന്റെ സ്വന്തം കണ്ണുകൊണ്ട് പ്രക്രിയയും ഫലങ്ങളും കാണാൻ അവനെ അനുവദിക്കുന്നു.

വ്യക്തിപരമായി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ: ഈ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ലക്ഷ്യം കുട്ടിയും അധ്യാപകനും തമ്മിലുള്ള ജനാധിപത്യ പങ്കാളിത്തം മാനുഷിക ബന്ധങ്ങളുടെ സൃഷ്ടിയാണ്, അതുപോലെ തന്നെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിത്വ വികസനത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ നൽകുന്നു. വിദ്യാർത്ഥി കേന്ദ്രീകൃതമായ സമീപനത്തിലൂടെ, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം പഠനത്തിന്റെ തലയിൽ സ്ഥാപിക്കുന്നു.

കുട്ടികൾക്കായി ഒരു കിന്റർഗാർട്ടൻ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ മാതാപിതാക്കൾ വളരെ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്, തീർച്ചയായും, അത്തരമൊരു തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഉണ്ടെങ്കിൽ.

"നൂതന പ്രീസ്കൂൾ" എന്ന ചിഹ്നത്തിന് പിന്നിൽ വാക്കുകളല്ലാതെ മറ്റൊന്നുമില്ല എന്നതും സംഭവിക്കുന്നു.

ഇത് "കപട-പുതുമ" എന്ന പ്രതിഭാസത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു: വളരെ മെച്ചമല്ല, മറിച്ച് വ്യത്യസ്തമായി ചെയ്യാനുള്ള ആഗ്രഹം.

നിങ്ങളുടെ ബുദ്ധിയെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു രസകരമായ ഫ്ലാഷ് ഗെയിം "സ്നൈൽ ബോബ് 2" ഇവിടെ നിങ്ങൾക്ക് കളിക്കാം.

പുരോഗതി നിശ്ചലമല്ല, കിന്റർഗാർട്ടനുകളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷത്തിൽ ഇത് അവതരിപ്പിക്കാനും അവതരിപ്പിക്കാനും കഴിയും, എന്നാൽ അധ്യാപക ജീവനക്കാരുടെ ശാസ്ത്രീയ സാധ്യതകൾ അത്തരം മാറ്റങ്ങളോട് സംവേദനക്ഷമത കാണിക്കാൻ അനുവദിക്കുകയാണെങ്കിൽ മാത്രം. വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷത്തിലേക്ക് നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നത് നിലവിൽ പല കാരണങ്ങളാൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. പലപ്പോഴും നല്ല പഴയതാണ് നല്ലത്.

സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ തരങ്ങൾ വ്യക്തി-അധിഷ്ഠിത സാങ്കേതികവിദ്യയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു: 1. ഗവേഷണം (പ്രശ്ന-തിരയൽ - കണ്ടെത്തലിലൂടെയുള്ള പഠനം) 2. ആശയവിനിമയം (സംവാദം - ചർച്ചയിലൂടെ സത്യം തിരയൽ) 3. അനുകരണ മോഡലിംഗ് (ഗെയിം) 4. മനഃശാസ്ത്രപരമായ (സ്വയം നിർണ്ണയം) - സ്വയം - ഏതെങ്കിലും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തി വിദ്യാർത്ഥിയുടെ നിർണ്ണയം. 5. പ്രവർത്തനം - വരാനിരിക്കുന്ന പ്രവർത്തനം രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാനും അതിന്റെ വിഷയമാകാനുമുള്ള കുട്ടിയുടെ കഴിവ്. 6. റിഫ്ലെക്‌സീവ് - പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഘട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടിയുടെ അവബോധം, ഏത് വിധത്തിലാണ് ഫലം നേടിയത്, അതേ സമയം അയാൾക്ക് എന്ത് തോന്നി. നിങ്ങൾ എല്ലാം സംയോജിപ്പിച്ചാൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സംയോജിത സാങ്കേതികവിദ്യ ലഭിക്കും - പദ്ധതി പ്രവർത്തനം. വിവര വിനിമയ സാങ്കേതിക വിദ്യകളുമുണ്ട്.

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു:

• 1. ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ
• 2. പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ
• 3. ഗവേഷണ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ
• 4. വിവര വിനിമയ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ
• 5. വ്യക്തി കേന്ദ്രീകൃത സാങ്കേതികവിദ്യകൾ
• 6. ടെക്നോളജി പോർട്ട്ഫോളിയോ
• 7. സോഷ്യൽ ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

• 1. ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനും സംഭാവന ചെയ്യുന്ന ഏറ്റവും ലളിതമായ രൂപങ്ങളുടെയും പെരുമാറ്റരീതികളുടെയും ഒരു കൂട്ടം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുക
• 2. ആരോഗ്യ കരുതൽ വർധിപ്പിക്കുക

സംഘടനയുടെ രൂപങ്ങൾ

• 1. ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്
• 2. കണ്ണുകൾക്കുള്ള ജിംനാസ്റ്റിക്സ്
• 3. ശ്വസനം
• 4. ആർട്ടിക്കുലേഷൻ
• 5. സംഗീത ശ്വസന പരിശീലനങ്ങൾ
• 6. ഡൈനാമിക് വിരാമങ്ങൾ
• 7. വിശ്രമം
• 8. ആർട്ട് തെറാപ്പി, ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പി
• 9. മൂവ്മെന്റ് തെറാപ്പി, മ്യൂസിക് തെറാപ്പി
• 10. കളർ ആൻഡ് സൗണ്ട് തെറാപ്പി, സാൻഡ് തെറാപ്പി.

ഡിസൈൻ ടെക്നോളജികൾ

പരസ്പര ഇടപെടലിന്റെ മേഖലയിൽ കുട്ടികളുടെ പങ്കാളിത്തത്തിലൂടെ സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ അനുഭവത്തിന്റെ വികാസവും സമ്പുഷ്ടീകരണവും

സംഘടനയുടെ രൂപങ്ങൾ

• 1. ഗ്രൂപ്പുകളായി, ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക
• 2. സംഭാഷണങ്ങൾ, ചർച്ചകൾ
• 3. സാമൂഹികമായി സജീവമായ രീതികൾ: ഇടപെടലിന്റെ രീതി, പരീക്ഷണ രീതി, താരതമ്യ രീതി, നിരീക്ഷണം.

റിസർച്ച് ടെക്നോളജി

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ പ്രധാന പ്രധാന കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുക, ഒരു പര്യവേക്ഷണാത്മക ചിന്തയ്ക്കുള്ള കഴിവ്.

ജോലിയുടെ രൂപങ്ങൾ

• - ഹ്യൂറിസ്റ്റിക് സംഭാഷണങ്ങൾ;
• - ഒരു പ്രശ്ന സ്വഭാവമുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുകയും പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്യുക;
• - നിരീക്ഷണങ്ങൾ;
• - മോഡലിംഗ് (നിർജീവ സ്വഭാവത്തിലെ മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള മോഡലുകളുടെ സൃഷ്ടി);
• - അനുഭവങ്ങൾ;
• - ഫലങ്ങൾ ശരിയാക്കുന്നു: നിരീക്ഷണങ്ങൾ, പരീക്ഷണങ്ങൾ, പരീക്ഷണങ്ങൾ, തൊഴിൽ പ്രവർത്തനം;
• - പ്രകൃതിയുടെ നിറങ്ങൾ, ശബ്ദങ്ങൾ, ഗന്ധങ്ങൾ, ചിത്രങ്ങൾ എന്നിവയിൽ "മുങ്ങൽ";
• - പ്രകൃതിയുടെ ശബ്ദങ്ങളുടെയും ശബ്ദങ്ങളുടെയും അനുകരണം;
• - കലാപരമായ പദത്തിന്റെ ഉപയോഗം;
• - ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ, ഗെയിം പരിശീലനവും ക്രിയാത്മകമായി വികസിപ്പിക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങളും;
• - തൊഴിൽ നിയമനങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

വിവരങ്ങളും ആശയവിനിമയ സാങ്കേതിക വിദ്യകളും

• 1. കുട്ടിക്കായുള്ള പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ലോകത്തേക്ക് ഒരു വഴികാട്ടിയാകുക, കമ്പ്യൂട്ടർ പ്രോഗ്രാമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ ഒരു ഉപദേഷ്ടാവ്;
• 2. അവന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വിവര സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറ രൂപപ്പെടുത്തുക, അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ നിലവാരവും മാതാപിതാക്കളുടെ കഴിവും മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

ഐസിടി ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ

കമ്പ്യൂട്ടർ പ്രോഗ്രാമുകൾക്കുള്ള ആവശ്യകതകൾ:

• ? പര്യവേക്ഷണ സ്വഭാവം
• ? കുട്ടികളുടെ സ്വയം പഠനത്തിന് എളുപ്പം
• ? കഴിവുകളുടെയും ധാരണകളുടെയും വിശാലമായ ശ്രേണി വികസിപ്പിക്കുക
• ? പ്രായം പാലിക്കൽ
• ? അമ്യൂസ്മെന്റ്.

പ്രോഗ്രാം വർഗ്ഗീകരണം:

• ? ഭാവന, ചിന്ത, മെമ്മറി എന്നിവയുടെ വികസനം
• ? വിദേശ ഭാഷകളുടെ സംസാരിക്കുന്ന നിഘണ്ടുക്കൾ
• ? ഏറ്റവും ലളിതമായ ഗ്രാഫിക് എഡിറ്റർമാർ
• ? യാത്രാ ഗെയിമുകൾ
• ? വായിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു, കണക്ക്
• ? മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു

കമ്പ്യൂട്ടർ ഗുണങ്ങൾ:

• ? ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ സ്ക്രീനിൽ ഒരു കളിയായ രീതിയിൽ വിവരങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നത് കുട്ടികൾക്ക് വലിയ താൽപ്പര്യമാണ്;
• ? പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാവുന്ന തരത്തിലുള്ള ഒരു ആലങ്കാരിക വിവരങ്ങൾ വഹിക്കുന്നു;

ചലനങ്ങൾ, ശബ്ദം, ആനിമേഷൻ എന്നിവ വളരെക്കാലം കുട്ടിയുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു;

കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന് ഉത്തേജനം ഉണ്ട്;

പരിശീലനത്തിന്റെ വ്യക്തിഗതമാക്കാനുള്ള അവസരം നൽകുന്നു;

• ? കമ്പ്യൂട്ടറിലെ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ, പ്രീ-സ്കൂളർ ആത്മവിശ്വാസം നേടുന്നു;
• ? കാണാൻ കഴിയാത്ത ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ അനുകരിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു ദൈനംദിന ജീവിതം.

വിവര, ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന പിശകുകൾ:

• - അധ്യാപകന്റെ അപര്യാപ്തമായ രീതിശാസ്ത്രപരമായ തയ്യാറെടുപ്പ്
• - ക്ലാസ്റൂമിൽ ഐസിടിയുടെ ഉപദേശപരമായ പങ്കും സ്ഥാനവും തെറ്റായ നിർവചനം
• - ഐസിടിയുടെ ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്യാത്ത, ക്രമരഹിതമായ ഉപയോഗം
• - പ്രദർശന സെഷൻ ഓവർലോഡ് ചെയ്യുന്നു.

ഒരു ആധുനിക അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനത്തിലെ ഐസിടി:

• - ക്ലാസുകൾക്കും സ്റ്റാൻഡുകൾ, ഗ്രൂപ്പുകൾ, ക്ലാസ്റൂമുകൾ (സ്കാനിംഗ്, ഇന്റർനെറ്റ്, പ്രിന്റർ, അവതരണം) എന്നിവയുടെ രൂപകൽപ്പനയ്ക്കും ചിത്രീകരണ സാമഗ്രികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.
• - ക്ലാസുകൾക്കായുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, അവധിദിനങ്ങളുടെയും മറ്റ് സംഭവങ്ങളുടെയും സാഹചര്യങ്ങളുമായി പരിചയം.
• - അനുഭവത്തിന്റെ കൈമാറ്റം, ആനുകാലികങ്ങളുമായുള്ള പരിചയം, റഷ്യയിലും വിദേശത്തുമുള്ള മറ്റ് അധ്യാപകരുടെ വികസനം.
• - ഗ്രൂപ്പ് ഡോക്യുമെന്റേഷൻ, റിപ്പോർട്ടുകൾ തയ്യാറാക്കൽ. ഓരോ തവണയും റിപ്പോർട്ടുകളും വിശകലനങ്ങളും എഴുതാതിരിക്കാൻ കമ്പ്യൂട്ടർ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കും, എന്നാൽ സ്കീം ഒരിക്കൽ ടൈപ്പ് ചെയ്ത് ഭാവിയിൽ ആവശ്യമായ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തിയാൽ മതിയാകും.
• - കുട്ടികളുമായുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലപ്രാപ്തിയും രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകൾ നടത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ കഴിവും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് പവർ പോയിന്റ് പ്രോഗ്രാമിൽ അവതരണങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

വ്യക്തി-അധിഷ്ഠിത സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

• 1. പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ മാനുഷിക ഓറിയന്റേഷൻ
• 2. കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികാസത്തിനും, അതിന്റെ സ്വാഭാവിക സാധ്യതകളുടെ സാക്ഷാത്കാരത്തിനും, വിദ്യാർത്ഥികളോടുള്ള വ്യക്തിഗത സമീപനത്തിനും സുഖകരവും സംഘർഷരഹിതവും സുരക്ഷിതവുമായ സാഹചര്യങ്ങൾ നൽകുക.

സംഘടനയുടെ രൂപങ്ങൾ

• 1. ഗെയിമുകൾ, കായിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ജി.സി.ഡി
• 2. വ്യായാമങ്ങൾ, നിരീക്ഷണങ്ങൾ, പരീക്ഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ
• 3. ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, മസാജ്, പരിശീലനം, റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ, സ്കെച്ചുകൾ.

ടെക്നോളജി പോർട്ട്ഫോളിയോ

• 1. വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അധ്യാപകൻ നേടിയ ഫലങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുക
• 2. അധ്യാപകന്റെ പ്രൊഫഷണലിസവും പ്രകടനവും വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു ബദൽ രൂപമാണിത്

ഒരു സമഗ്ര പോർട്ട്ഫോളിയോ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, ഇനിപ്പറയുന്ന വിഭാഗങ്ങൾ നൽകുന്നത് നല്ലതാണ്:

I. അധ്യാപകനെക്കുറിച്ചുള്ള പൊതുവിവരങ്ങൾ

II. പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ

III. ശാസ്ത്രീയവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ പ്രവർത്തനം

IV. വിഷയം വികസന പരിസ്ഥിതി

വി. മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

സോഷ്യോ ഗെയിമിംഗ് ടെക്നോളജീസ്

• 1. മാനസിക ക്ഷേമം ഉറപ്പാക്കാൻ "കുട്ടി-കുട്ടി", "കുട്ടി-മാതാപിതാവ്", "കുട്ടി-മുതിർന്നവർക്കുള്ള" പാരസ്പര്യ വികസനം.
• 2. ആവേശകരമായ, ആക്രമണാത്മക, പ്രകടനാത്മക, പ്രതിഷേധ സ്വഭാവത്തിന്റെ തിരുത്തൽ
• 3. സൗഹൃദ ആശയവിനിമയ ഇടപെടലിന്റെ കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും രൂപീകരണം
• 4. "സാമൂഹിക" കാഠിന്യത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നു
• 5. കുട്ടിയെ സ്വയം മനസ്സിലാക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന പൂർണ്ണമായ പരസ്പര ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ വികസനം.

സംഘടനയുടെ രൂപങ്ങൾ

• 1. കൂട്ടായ കാര്യങ്ങൾ, ജിസിഡിയിൽ ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കുക, ചർച്ച ചെയ്യാനുള്ള കഴിവിനെക്കുറിച്ചുള്ള പരിശീലനം
• 2. നിയമങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ, മത്സര ഗെയിമുകൾ, ഡ്രാമറ്റൈസേഷൻ ഗെയിമുകൾ, റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ
• 3. ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പി
• 4. സ്വയം വിലയിരുത്തലിന്റെ ഘടകങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രശ്ന സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള രീതി
• 5. പരിശീലനങ്ങൾ, സ്വയം അവതരണങ്ങൾ.

സാങ്കേതിക സമീപനം, അതായത്, പുതിയ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, പ്രീ-സ്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്തും സ്കൂളിലെ തുടർ വിദ്യാഭ്യാസ സമയത്തും പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ നേട്ടങ്ങൾ ഉറപ്പ് നൽകുന്നു. കടം വാങ്ങുന്നത് കൈകാര്യം ചെയ്താലും ഓരോ അധ്യാപകനും സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സ്രഷ്ടാവാണ്. സർഗ്ഗാത്മകതയില്ലാതെ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സൃഷ്ടി അസാധ്യമാണ്. ഒരു സാങ്കേതിക തലത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിച്ച ഒരു അധ്യാപകനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, പ്രധാന മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം എല്ലായ്പ്പോഴും അതിന്റെ വികസ്വര അവസ്ഥയിലെ വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയയായിരിക്കും.

ആമുഖം…………………………………………………………
അധ്യായം 1. പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ സൈദ്ധാന്തിക വശങ്ങൾ …………………………………………………… ...................... ....................
		ആധുനിക പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിന്റെ പ്രസക്തി ............................................ ........
		പൊതു സവിശേഷതകൾപ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ........................................... ..........................
		ആധുനികതയ്ക്കുള്ള അടിസ്ഥാന രീതിശാസ്ത്രപരമായ ആവശ്യകതകൾ വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ................................................ ..…
അധ്യായം 2. പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഓർഗനൈസേഷനെക്കുറിച്ചുള്ള പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനം
		പരീക്ഷണം ഉറപ്പിക്കുന്നു……………………………….
		രൂപീകരണ പരീക്ഷണം ................................................ ..................
		നിയന്ത്രണ പരീക്ഷണം ................................................ .................. ..
ഉപസംഹാരം…………………………………………………….
ഉപയോഗിച്ച ഉറവിടങ്ങളുടെ ലിസ്റ്റ് …………………………………………
അപേക്ഷ .................................................. ................................................

ആമുഖം

ഗവേഷണത്തിന്റെ പ്രസക്തി. ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ ഗവേഷണം കാണിക്കുന്നത് പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന പ്രശ്നം ചടുലതയുടെ നഷ്ടമാണ്, വിജ്ഞാന പ്രക്രിയയുടെ ആകർഷണീയതയാണ്. സ്‌കൂളിൽ പോകാൻ ആഗ്രഹിക്കാത്ത പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ എണ്ണം കൂടുന്നു; ക്ലാസുകൾക്കുള്ള പോസിറ്റീവ് പ്രചോദനം കുറഞ്ഞു, കുട്ടികളുടെ പ്രകടനം കുറയുന്നു.

ഓരോ കുട്ടിയും ഒരു മൂല്യവത്തായ വ്യക്തിയായി വളർത്തിയെടുക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ച് പ്രീസ്കൂൾ പ്രവർത്തകർക്ക് അറിയാം. കുട്ടിയുടെ കഴിവുകൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രാരംഭ ഘട്ടമെന്ന നിലയിൽ, പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും പരിശീലനത്തിന്റെയും സമ്പ്രദായം പുനഃസംഘടിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിലേക്കുള്ള പുതിയതും കൂടുതൽ ഫലപ്രദവുമായ മനഃശാസ്ത്രപരവും പെഡഗോഗിക്കൽ സമീപനങ്ങളും അടുത്ത കാലത്തായി തിരയുന്നത് യാദൃശ്ചികമല്ല.

കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ സജീവ ഉപയോഗത്തിലേക്കുള്ള മാറ്റം, കുട്ടിയുടെ സ്വഭാവത്തിലുള്ള വിശ്വാസത്തിന്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ അവന്റെ കഴിവുകളുടെ വികസനം എന്നിവയില്ലാതെ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വികസനം, ഒരു പുതിയ ഗുണപരമായ തലത്തിലേക്കുള്ള മാറ്റം എന്നിവ നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയില്ല. അവന്റെ തിരയൽ പെരുമാറ്റത്തെ ആശ്രയിക്കുന്നു.

ഈ മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങളിൽ, ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ വിപുലമായ ശ്രേണിയിൽ കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിനായുള്ള വൈവിധ്യമാർന്ന സംയോജിത സമീപനങ്ങൾ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ ഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ അധ്യാപകന് കഴിയേണ്ടതുണ്ട്.

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയിലെ അടിസ്ഥാനപരമായി പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു വശം വളർത്തലിലും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലും കുട്ടിയുടെ സ്ഥാനം, കുട്ടിയോടുള്ള മുതിർന്നവരുടെ മനോഭാവം എന്നിവയാണ്. ഒരു മുതിർന്നയാൾ, കുട്ടികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ, സ്ഥാനം പാലിക്കുന്നു: "അവന്റെ അടുത്തല്ല, അവനു മുകളിലല്ല, ഒരുമിച്ച്!". ഒരു വ്യക്തിയെന്ന നിലയിൽ കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിന് സംഭാവന നൽകുക എന്നതാണ് ഇതിന്റെ ലക്ഷ്യം.

അതിനാൽ, ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിച്ച്, ഇനിപ്പറയുന്ന പരസ്പരാശ്രിത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ കഴിയും:

1. ആധുനിക ലോകത്ത് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തിലൂടെ, സജീവമായ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിത്വ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന് പൗര സ്ഥാനംബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനും അവരുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ ക്രിയാത്മകമായി പരിഹരിക്കാനും കഴിയും.

2. വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ വിഷയങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ഇടപെടലിന്റെ സ്വഭാവം മാറ്റുക: അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥിയും പങ്കാളികളാണ്, സമാന ചിന്താഗതിക്കാരായ ആളുകൾ, ഒരേ ടീമിലെ തുല്യ അംഗങ്ങൾ.

3. പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളുടെ പ്രചോദനം വർദ്ധിപ്പിക്കുക.

ഇനിപ്പറയുന്ന വ്യവസ്ഥകൾ പാലിക്കുമ്പോൾ ഒരു കുട്ടിയിൽ പോസിറ്റീവ് പ്രചോദനം ഉണ്ടാകാം:

1. എന്നെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിൽ എനിക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ട്;
2. എന്നെ പഠിപ്പിക്കുന്നവനിൽ എനിക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ട്;
3. അവർ എന്നെ എങ്ങനെ പഠിപ്പിക്കുന്നു എന്നതിൽ എനിക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ട്.

പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള ഉയർന്ന പ്രചോദനവും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ വൈവിധ്യം മൂലമാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വിവിധ വശങ്ങളുടെ വികസനം ഉണ്ട് വിവിധ തരത്തിലുള്ളവിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

1. ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ പഠനത്തിലും വൈദഗ്ധ്യത്തിലും കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുക, ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ, സിസ്റ്റത്തിന്റെ വിഷയങ്ങളുടെ ഇടപെടലിന്റെ സ്വഭാവം, ഒടുവിൽ, അവരുടെ ചിന്തയും വികസന നിലവാരവും ഗണ്യമായി മാറ്റുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു. .

എന്നിരുന്നാലും, ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ, വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ ആമുഖം പരമ്പരാഗത അധ്യാപന രീതികളെ പൂർണ്ണമായും മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുമെന്ന് അർത്ഥമാക്കുന്നില്ല, മറിച്ച് അതിന്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമായിരിക്കും. എല്ലാത്തിനുമുപരി, പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജി എന്നത് ഒരു കൂട്ടം രീതികൾ, രീതിശാസ്ത്ര സാങ്കേതികതകൾ, പഠന സിദ്ധാന്തത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ രൂപങ്ങൾ, ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങൾ നൽകുന്നു.

വർഷങ്ങളായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നതിന്റെ സ്റ്റീരിയോടൈപ്പുകൾ മറികടക്കാൻ ഒരു അധ്യാപകന് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം അധ്യാപകന് തന്റെ സ്വന്തം പ്രവൃത്തി പരിചയം നോക്കുന്നതിന് "സ്വന്തം" എന്ന നൂതന രീതികളിൽ നിന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള അവസരം നൽകുന്നു.

ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളാണ് ഗവേഷണത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം.

പഠന പ്രക്രിയയിൽ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പ്രയോഗിക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ഗവേഷണ വിഷയം.

ഗവേഷണ സിദ്ധാന്തം: ക്ലാസ്റൂമിൽ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയ്ക്ക് നല്ല ഫലമുണ്ടാകും.

ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സൈദ്ധാന്തിക മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുക എന്നതാണ് സൃഷ്ടിയുടെ ലക്ഷ്യം.

പഠനത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ പരിഹരിച്ചു:

1) ഗവേഷണ പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ സാഹിത്യം പഠിക്കുകയും വിശകലനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക;

2) ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പഠിക്കാനും തിരിച്ചറിയാനും;

3) വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പരിഗണിക്കുക;

4) ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ പ്രധാന രീതിശാസ്ത്രപരമായ ആവശ്യകതകൾ വിശകലനം ചെയ്യുക.

ഗവേഷണ രീതികൾ:

• ശാസ്ത്രീയവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ വിശകലനം;
• ഗവേഷണ വിഷയത്തിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ അനുഭവത്തിന്റെ പഠനവും വിശകലനവും;
• സൈദ്ധാന്തിക ഗവേഷണ രീതികൾ: വിശകലനം, സമന്വയം, താരതമ്യം, സാമാന്യവൽക്കരണം.

ഒരു ആമുഖം, രണ്ട് അധ്യായങ്ങൾ, ഒരു ഉപസംഹാരം, ഉപയോഗിച്ച സ്രോതസ്സുകളുടെയും ആപ്ലിക്കേഷനുകളുടെയും ഒരു ലിസ്റ്റ് എന്നിവ ഈ കൃതിയിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

അധ്യായം 1. പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ സൈദ്ധാന്തിക വശങ്ങൾ

1.1 ആധുനിക പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിന്റെ പ്രസക്തി

ഒന്നാം ക്ലാസിൽ പ്രവേശിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്ക് പരിമിതമായ പദാവലി, കൈയുടെ അവികസിത മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, അപര്യാപ്തമായ വികാരങ്ങൾ, ഓർത്തോപിക് വൈകല്യങ്ങൾ എന്നിവയുണ്ട്. കുട്ടികളുടെ തയ്യാറെടുപ്പിന്റെ താഴ്ന്ന നില പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം 25% എത്തുന്നു. ഒന്നാം ക്ലാസിൽ പ്രവേശിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ ഇന്റലിജൻസ് സൂചിക പ്രതിവർഷം 1.5-3.0% കുറയുന്നു. സമ്പന്ന കുടുംബങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ജീവിച്ചിരിക്കുന്ന മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം അഭയാർത്ഥികളും അനാഥരായ കുട്ടികളും പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നത് സ്ഥിതി സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്നു, അവിടെ മുതിർന്നവർക്ക് അവരുടെ കുട്ടികളെ വളർത്താൻ സമയമില്ല.

രണ്ടാമത്തെ പ്രവണത കുട്ടികൾ വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ സാമഗ്രികൾ സ്വാംശീകരിക്കാനുള്ള സാധ്യതയും പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളും തമ്മിലുള്ള വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന വിടവാണ്.

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത ഇനിപ്പറയുന്ന കാരണങ്ങളാൽ സംഭവിക്കുന്നു:

- സാമൂഹിക ക്രമം (മാതാപിതാക്കൾ, പ്രാദേശിക ഘടകം, GEF ആവശ്യകതകൾ);

- വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം (വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി, മുൻഗണനാ മേഖല, നിരീക്ഷണ ഫലങ്ങൾ മുതലായവ).

കൂടാതെ, പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച്, പ്രീ-സ്കൂൾ പ്രായത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന് ഒരു സാമൂഹിക സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

1) ഇതിലൂടെ വൈകാരിക ക്ഷേമം ഉറപ്പാക്കുന്നു:

- ഓരോ കുട്ടിയുമായും നേരിട്ടുള്ള ആശയവിനിമയം;

– മാന്യമായ മനോഭാവംഓരോ കുട്ടിക്കും, അവന്റെ വികാരങ്ങൾക്കും ആവശ്യങ്ങൾക്കും;

2) ഇതിലൂടെ കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിത്വത്തിനും മുൻകൈയ്‌ക്കുമുള്ള പിന്തുണ:

- കുട്ടികൾ, സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ;

കുട്ടികൾക്ക് തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാനും അവരുടെ വികാരങ്ങളും ചിന്തകളും പ്രകടിപ്പിക്കാനും സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക;

- കുട്ടികൾക്ക് നോൺ-ഡയറക്ടീവ് സഹായം, കുട്ടികളുടെ സംരംഭത്തിനുള്ള പിന്തുണ, വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്വാതന്ത്ര്യം (ഗെയിം, ഗവേഷണം, പ്രോജക്റ്റ്, കോഗ്നിറ്റീവ് മുതലായവ);

3) വ്യത്യസ്ത സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഇടപെടുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക:

- വ്യത്യസ്ത ദേശീയ-സാംസ്കാരിക, മത കമ്മ്യൂണിറ്റികൾ, സാമൂഹിക തലങ്ങൾ, അതുപോലെ വ്യത്യസ്ത (പരിമിതമായത് ഉൾപ്പെടെ) ആരോഗ്യ അവസരങ്ങൾ എന്നിവയുൾപ്പെടെ കുട്ടികൾ തമ്മിലുള്ള പോസിറ്റീവ്, സൗഹൃദ ബന്ധങ്ങൾക്കുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ;

- കുട്ടികളുടെ ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ വികസനം, സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള വൈരുദ്ധ്യ സാഹചര്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ അവരെ അനുവദിക്കുന്നു;

- ഒരു കൂട്ടം സമപ്രായക്കാരിൽ ജോലി ചെയ്യാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;

4) വികസനത്തിന്റെ തലത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്ന ഒരു വേരിയബിൾ വികസന വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ നിർമ്മാണം, ഇത് മുതിർന്നവരും കൂടുതൽ പരിചയസമ്പന്നരുമായ സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഒരു കുട്ടിയിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു, എന്നാൽ അവന്റെ വ്യക്തിഗത പ്രവർത്തനത്തിൽ അത് യാഥാർത്ഥ്യമാകില്ല (ഇനി മുതൽ പ്രോക്സിമൽ മേഖല എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ഓരോ കുട്ടിയുടെയും വികസനം), വഴി:

- സാംസ്കാരിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ;

- ചിന്ത, സംസാരം, ആശയവിനിമയം എന്നിവയുടെ വികസനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ,

- ഭാവനയും കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകത, കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിപരവും ശാരീരികവും കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനം;

- കുട്ടികളുടെ സ്വതസിദ്ധമായ കളിയ്ക്കുള്ള പിന്തുണ, അതിന്റെ സമ്പുഷ്ടീകരണം, കളി സമയവും സ്ഥലവും നൽകുന്നു;

- കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത വികസനത്തിന്റെ വിലയിരുത്തൽ;

5) കുട്ടിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മാതാപിതാക്കളുമായി (നിയമ പ്രതിനിധികൾ) ആശയവിനിമയം, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അവരുടെ നേരിട്ടുള്ള ഇടപെടൽ, ആവശ്യങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനും കുടുംബത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സംരംഭങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനും അടിസ്ഥാനമാക്കി കുടുംബത്തോടൊപ്പം വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതികൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലൂടെ ഉൾപ്പെടെ.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയ്ക്കുള്ള ഒരു ടൂൾകിറ്റ് എന്ന നിലയിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളോടുള്ള നമ്മുടെ മനോഭാവം സമൂലമായി പുനർവിചിന്തനം ചെയ്യാൻ ഇതെല്ലാം നമ്മെ നിർബന്ധിക്കുന്നു.

ഈ വ്യവസ്ഥകൾ നിറവേറ്റുന്നതിനായി, പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ (വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ നടപ്പാക്കൽ) പെഡഗോഗിക്കൽ സംവിധാനത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വഴികൾ (മെക്കാനിസങ്ങൾ) ചിന്തിക്കണം, അതായത്. പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജികൾ (പരിശീലനത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും സാങ്കേതികവിദ്യകൾ) നിർവചിച്ചിരിക്കുന്നു.

അതിനാൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ സിസ്റ്റത്തിന്റെ വിജയകരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്, അതിന്റെ എല്ലാ ഘടകങ്ങളുടെയും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ചിന്തിക്കുന്ന ഡീബഗ്ഗിംഗ് ആവശ്യമാണ്. ഏതൊരു ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയും നേട്ടങ്ങളുടെ സമന്വയമാണ് പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസ്മുൻകാല അനുഭവങ്ങളുടെ പരമ്പരാഗത ഘടകങ്ങളും സാമൂഹിക പുരോഗതി, മാനുഷികവൽക്കരണം, സമൂഹത്തിന്റെ ജനാധിപത്യവൽക്കരണം എന്നിവയിൽ നിന്ന് പിറവിയെടുക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളും.

പ്രീ-സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്‌നോളജി എന്നത് ഒരു കൂട്ടം ഫോമുകൾ, രീതികൾ, രീതികൾ, അധ്യാപന രീതികൾ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ ഉപകരണങ്ങൾ എന്നിവ നിർവചിക്കുന്ന മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ സമീപനങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടമാണ്. ഒരു കൂട്ടം.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ സാങ്കേതികവൽക്കരണത്തിന്റെ സാരാംശം: പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുമായി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയെ പഠനത്തിന്റെ മാതൃകയിൽ നിന്ന് പഠനത്തിന്റെ മാതൃകയിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യേണ്ടതിന്റെ ലക്ഷ്യത്തിന്റെ സാക്ഷാത്കാരം. വാസ്തവത്തിൽ, പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പങ്ക് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിലല്ല, മറിച്ച് ഓരോ കുട്ടിയുടെയും സ്വതന്ത്രമായ പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ, ഇതിന് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ ഏതെങ്കിലും മാർഗ്ഗങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പഠനം സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ്.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഒരു പുതിയ മാതൃകയിലേക്കുള്ള പരിവർത്തനത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ പഠന സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ലക്ഷ്യം കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത നേട്ടങ്ങളാണ്, അവ ഇനിപ്പറയുന്നതായി മനസ്സിലാക്കുന്നു:

a) വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ മുൻ പ്രകടനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് വ്യക്തിയുടെ പുരോഗതിയുടെ അളവ്;

ബി) അറിവ്, കഴിവുകൾ, മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെ വികസനം, വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങൾ എന്നിവ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിലെ നേട്ടങ്ങളുടെ ഗോവണിയിൽ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിഗത പുരോഗതി.

1.2 പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ പൊതു സവിശേഷതകൾ

നിലവിൽ, പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ ടീമുകൾ അവരുടെ ജോലിയിൽ നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ തീവ്രമായി അവതരിപ്പിക്കുന്നു. അതിനാൽ, കുട്ടികളുമായി ജോലി സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളും രൂപങ്ങളും, വ്യക്തിത്വ വികസനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന നൂതന പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക എന്നതാണ് പ്രീസ്‌കൂൾ അധ്യാപകരുടെ പ്രധാന ദൌത്യം.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സംസ്ഥാന നിലവാരം നടപ്പിലാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയിലെ അടിസ്ഥാനപരമായി പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു വശം വളർത്തലിലും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലും കുട്ടിയുടെ സ്ഥാനം, കുട്ടിയോടുള്ള മുതിർന്നവരുടെ മനോഭാവം എന്നിവയാണ്. ഒരു മുതിർന്നയാൾ, കുട്ടികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ, സ്ഥാനം പാലിക്കുന്നു: "അവന്റെ അടുത്തല്ല, അവനു മുകളിലല്ല, ഒരുമിച്ച്!". ഒരു വ്യക്തിയെന്ന നിലയിൽ കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിന് സംഭാവന നൽകുക എന്നതാണ് ഇതിന്റെ ലക്ഷ്യം.

ഇന്ന് നമ്മൾ പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജികളെക്കുറിച്ചും ഒരു പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിൽ അവയുടെ ഫലപ്രദമായ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കും. ആദ്യം, "സാങ്കേതികവിദ്യ" എന്ന പദത്തിന്റെ അർത്ഥമെന്താണെന്ന് ഓർക്കുക.

ഏതൊരു ബിസിനസ്സ്, വൈദഗ്ധ്യം, കല (വിശദീകരണ നിഘണ്ടു) എന്നിവയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ ഒരു കൂട്ടമാണ് സാങ്കേതികവിദ്യ.

ഫോമുകൾ, രീതികൾ, രീതികൾ, അധ്യാപന രീതികൾ, വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പ്രത്യേക സെറ്റും ക്രമീകരണവും നിർണ്ണയിക്കുന്ന മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ മനോഭാവവുമാണ് പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജി; ഇത് പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ ഒരു ഓർഗനൈസേഷണൽ, മെത്തഡോളജിക്കൽ ടൂൾകിറ്റ് ആണ് (ബി.ടി. ലിഖാചേവ്).

ഇന്ന് നൂറിലധികം വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുണ്ട്.

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ അടിസ്ഥാന ആവശ്യകതകൾ (മാനദണ്ഡം):

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ;
• ഡിസൈൻ സാങ്കേതികവിദ്യ
• ഗവേഷണ സാങ്കേതികവിദ്യ
• വിവര ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ;
• വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ;
• പ്രീസ്‌കൂളിന്റെയും അധ്യാപകന്റെയും സാങ്കേതിക പോർട്ട്‌ഫോളിയോ
• ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യ
• TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ
• വിഷയം-വികസിക്കുന്ന പരിസ്ഥിതിയുടെ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

1. ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉദ്ദേശ്യം കുട്ടിക്ക് ആരോഗ്യം നിലനിർത്താനും ആവശ്യമായ അറിവും കഴിവുകളും അവനിൽ വികസിപ്പിക്കാനും അവസരം നൽകുക എന്നതാണ്. ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതജീവിതം.

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളിൽ ഒരു അധ്യാപകൻ കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യത്തിൽ വിവിധ തലങ്ങളിൽ ചെലുത്തുന്ന സ്വാധീനത്തിന്റെ എല്ലാ വശങ്ങളും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു - വിവരദായകവും മനഃശാസ്ത്രപരവും ബയോ എനർജറ്റിക്.

ആധുനിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ, അവന്റെ ആരോഗ്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു സംവിധാനം നിർമ്മിക്കാതെ മനുഷ്യന്റെ വികസനം അസാധ്യമാണ്. ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഇനിപ്പറയുന്നവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു:

• പ്രീസ്‌കൂൾ സ്ഥാപനത്തിന്റെ തരത്തിൽ,
• അതിൽ കുട്ടികൾ താമസിക്കുന്ന ദൈർഘ്യത്തെക്കുറിച്ച്,
• അധ്യാപകർ പ്രവർത്തിക്കുന്ന പ്രോഗ്രാമിൽ നിന്ന്,
• പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രത്യേക വ്യവസ്ഥകൾ,
• അധ്യാപകന്റെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവ്,
• കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യ സൂചകങ്ങൾ.

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഇനിപ്പറയുന്ന വർഗ്ഗീകരണം (പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്) അനുവദിക്കുക:

ആരോഗ്യം നിലനിർത്തുന്നതിനും ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ.

• ചലനാത്മക വിരാമങ്ങൾ (ശാരീരിക മിനിറ്റുകളുടെ സമുച്ചയങ്ങൾ, ശ്വസനം, വിരൽ, ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, കണ്ണ് ജിംനാസ്റ്റിക്സ് മുതലായവ ഉൾപ്പെട്ടേക്കാം)
• മൊബൈൽ, സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകൾ
• കോൺട്രാസ്റ്റ് ട്രാക്ക്, വ്യായാമ ഉപകരണങ്ങൾ
• വലിച്ചുനീട്ടുന്നു
• റിഥ്മോപ്ലാസ്റ്റി
• അയച്ചുവിടല്

ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ.

• രാവിലെ വ്യായാമങ്ങൾ
• ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ
• കുളം
• അക്യുപ്രഷർ (സ്വയം മസാജ്)
• കായിക വിനോദം, അവധി ദിനങ്ങൾ
• ആരോഗ്യ ദിനം
• മീഡിയ (സാഹചര്യമുള്ള ചെറിയ ഗെയിമുകൾ - റോൾ പ്ലേയിംഗ് അനുകരണ സിമുലേഷൻ ഗെയിം)
• ഗെയിം പരിശീലനവും ഗെയിം തെറാപ്പിയും
• "ആരോഗ്യം" എന്ന പരമ്പരയിൽ നിന്നുള്ള ക്ലാസുകൾ

തിരുത്തൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

• പെരുമാറ്റ തിരുത്തൽ സാങ്കേതികവിദ്യ
• ആർട്ട് തെറാപ്പി
• സംഗീത സ്വാധീന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ
• യക്ഷിക്കഥ തെറാപ്പി
• കളർ എക്സ്പോഷർ ടെക്നോളജി
• സൈക്കോ-ജിംനാസ്റ്റിക്സ്
• സ്വരസൂചക താളം

കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്ന, കുട്ടിയുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും ആരോഗ്യ സംസ്കാരത്തെ പഠിപ്പിക്കുന്ന അധ്യാപകൻ, ഒന്നാമതായി, സ്വയം ആരോഗ്യവാനായിരിക്കണം, വാലോളജിക്കൽ അറിവ് ഉണ്ടായിരിക്കണം, അമിതമായി ജോലി ചെയ്യരുത്, വസ്തുനിഷ്ഠമായി സ്വന്തം ഗുണങ്ങളും ദോഷങ്ങളും വിലയിരുത്താൻ കഴിയണം. പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കൊപ്പം, ആവശ്യമായ സ്വയം തിരുത്തലിനായി ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കി അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിലേക്ക് പോകുക.

സമ്പുഷ്ടമായ ശാരീരിക വികസനം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനും കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളുടെ പുനരധിവാസത്തിനും, പാരമ്പര്യേതര ജോലി രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും "ഹെൽത്ത് കോർണറുകൾ" ഉണ്ടായിരിക്കണം. അവയിൽ പരമ്പരാഗത സഹായങ്ങളും (മസാജ് മാറ്റുകൾ, മസാജറുകൾ, കായിക ഉപകരണങ്ങൾ മുതലായവ) അധ്യാപകർ നിർമ്മിച്ച നിലവാരമില്ലാത്ത ഉപകരണങ്ങളും സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നു.
"ഡ്രൈ അക്വേറിയം", ഇത് പിരിമുറുക്കം, ക്ഷീണം, തോളിൽ അരക്കെട്ടിന്റെ പേശികളെ വിശ്രമിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. പാദങ്ങൾ മസാജ് ചെയ്യുന്ന കോർക്കുകൾ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച പരവതാനിയിലൂടെ നടക്കുന്നു. സംഭാഷണ ശ്വസനത്തിന്റെ വികാസത്തിനും ശ്വാസകോശ ശേഷി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും, ഞങ്ങൾ പരമ്പരാഗതവും പാരമ്പര്യേതരവുമായ ഉപകരണങ്ങൾ (സുൽത്താൻ, ടർടേബിളുകൾ) ഉപയോഗിക്കുന്നു. ശരീരത്തിന്റെ വിവിധ പോയിന്റുകളെ ബാധിക്കുന്ന മസാജ് ചെയ്യുന്ന കൈപ്പത്തികളിൽ നിരവധി പോയിന്റുകൾ ഉണ്ടെന്ന് എല്ലാവർക്കും അറിയാം. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, ഞങ്ങൾ വീട്ടിൽ നിർമ്മിച്ചവ ഉൾപ്പെടെ വിവിധ മസാജറുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. കാലുകൾ മസാജ് ചെയ്യുന്നതിനും ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും കെട്ടുകളുള്ള കയർ മാറ്റുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. മെറ്റൽ കോർക്കുകൾ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച പാതകളിലൂടെ നഗ്നപാദനായി നടക്കുന്നു. ദിവസവും ഉറക്കത്തിനു ശേഷം വിനോദ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്സംഗീതത്തിന് നഗ്നപാദനായി.

ഓരോ ഗ്രൂപ്പിന്റെയും ആരോഗ്യ വ്യവസ്ഥകളുടെ ഘടനയിൽ, മെഡിക്കൽ, പുനഃസ്ഥാപന സാങ്കേതികതകൾ, സാങ്കേതികതകൾ, രീതികൾ എന്നിവയുടെ സ്പെക്ട്ര നെയ്തെടുക്കണം:

മിമിക് സന്നാഹങ്ങൾ

കണ്ണുകൾക്കുള്ള ജിംനാസ്റ്റിക്സ് (കണ്ണുകളുടെ പേശികളിലെ സ്റ്റാറ്റിക് ടെൻഷൻ ഒഴിവാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, രക്തചംക്രമണം)

ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ് (മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു, സംസാരം, സ്പേഷ്യൽ ചിന്ത, ശ്രദ്ധ, രക്തചംക്രമണം, ഭാവന, പ്രതികരണ വേഗത എന്നിവ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു)

ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ (നെഞ്ചിന്റെ വികാസവും ശക്തിപ്പെടുത്തലും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു)

അക്യുപ്രഷർ

പരന്ന പാദങ്ങളും ഭാവങ്ങളും തടയുന്നതിനും തിരുത്തുന്നതിനുമുള്ള ഗെയിമുകൾ, വ്യായാമങ്ങൾ.

തൽഫലമായി, ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ പ്രവർത്തനം കുട്ടിയിൽ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി, പൂർണ്ണവും സങ്കീർണ്ണമല്ലാത്തതുമായ വികസനത്തിന് ശക്തമായ പ്രചോദനം നൽകുന്നു.

കുട്ടികൾ ക്ഷീണിതരാകുന്നതിനാൽ ക്ലാസുകളിൽ അധ്യാപകൻ 2-5 മിനിറ്റ് നടത്തുന്ന ഡൈനാമിക് വിരാമങ്ങൾ. പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തരം അനുസരിച്ച് കണ്ണുകൾക്കുള്ള ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ, മറ്റുള്ളവ എന്നിവ ഉൾപ്പെടാം.

ശരിയായ ശ്വസനത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ നിങ്ങൾക്ക് സൈനസൈറ്റിസ്, ആസ്ത്മ, ന്യൂറോസിസ് എന്നിവ ഒഴിവാക്കാം, തലവേദന, മൂക്കൊലിപ്പ്, ജലദോഷം, ദഹനക്കേട്, ഉറക്കം എന്നിവയിൽ നിന്ന് മുക്തി നേടാം, മാനസികവും ശാരീരികവുമായ ക്ഷീണത്തിന് ശേഷം പ്രകടനം വേഗത്തിൽ പുനഃസ്ഥാപിക്കാം. ശരിയായ ശ്വസനത്തിനായി, ഇനിപ്പറയുന്ന നിയമങ്ങൾ പാലിക്കണം: നിങ്ങൾ മൂക്കിലൂടെ മാത്രം തുല്യമായും താളാത്മകമായും ശ്വസിക്കേണ്ടതുണ്ട്; ശ്വസിക്കുകയും കഴിയുന്നത്ര ആഴത്തിൽ ശ്വസിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ ശ്വാസകോശത്തിൽ കഴിയുന്നത്ര വായു നിറയ്ക്കാൻ ശ്രമിക്കുക; നിങ്ങൾക്ക് ചെറിയ അസ്വസ്ഥത അനുഭവപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുന്നത് നിർത്തുക.

മൊബൈൽ, സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകൾ. അധ്യാപകർ, ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ തലവൻ നടത്തിയത്. ഒരു ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പാഠത്തിന്റെ ഭാഗമായി, ഒരു നടത്തത്തിൽ, ഒരു ഗ്രൂപ്പ് മുറിയിൽ - ഉദാസീനമായ ഗെയിമുകൾ.

അയച്ചുവിടല്. അധ്യാപകർ, ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ തലവൻ, ഏതെങ്കിലും അനുയോജ്യമായ മുറിയിൽ ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റ് നടത്തിയ. എല്ലാവർക്കും പ്രായ വിഭാഗങ്ങൾ. നിങ്ങൾക്ക് ശാന്തമായ ക്ലാസിക്കൽ സംഗീതം (ചൈക്കോവ്സ്കി, റാച്ച്മാനിനോഫ്), പ്രകൃതിയുടെ ശബ്ദങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം.

ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്. ഇത് ചെറുപ്പം മുതലേ വ്യക്തിഗതമായി അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ഉപഗ്രൂപ്പിനൊപ്പം ഒരു അധ്യാപകനോ സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റോ ദിവസേന നടത്തുന്നു. എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും, പ്രത്യേകിച്ച് സംസാര പ്രശ്‌നങ്ങളുള്ളവർക്ക് ശുപാർശ ചെയ്യുന്നത്. ഏത് സൗകര്യപ്രദമായ സമയത്തും ക്ലാസുകൾക്കിടയിലും ഇത് നടക്കുന്നു.

കണ്ണുകൾക്കുള്ള ജിംനാസ്റ്റിക്സ്. ദിവസവും 3-5 മിനിറ്റ്. കുട്ടികളിലെ കാഴ്ച സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കാൻ ഏത് ഒഴിവു സമയത്തും ക്ലാസുകളിലും.

ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ. ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെയും ആരോഗ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും വിവിധ രൂപങ്ങളിൽ, ശാരീരികമായി. ക്ലാസുകൾക്കിടയിലും ഉറക്കത്തിനു ശേഷവും മിനിറ്റ്: ജിംനാസ്റ്റിക്സ് സമയത്ത്.

ജിംനാസ്റ്റിക്സ് ഉന്മേഷദായകമാണ്. ദിവസേന ശേഷം പകൽ ഉറക്കം, 5-10 മിനിറ്റ്. നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ രൂപം വ്യത്യസ്തമാണ്: കിടക്കകളിലെ വ്യായാമങ്ങൾ, വിപുലമായ കഴുകൽ; വാരിയെല്ലുള്ള പലകകളിൽ നടക്കുന്നു. ഒരു അധ്യാപകൻ നടത്തി.

ജിംനാസ്റ്റിക്സ് തിരുത്തലും ഓർത്തോപീഡിക്. ശാരീരിക സംസ്ക്കാരത്തിന്റെയും ആരോഗ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും വിവിധ രൂപങ്ങളിൽ. അധ്യാപകർ, ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ തലവൻ നടത്തിയത്.

ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ. നന്നായി വായുസഞ്ചാരമുള്ള മുറിയിൽ ആഴ്ചയിൽ 2-3 തവണ ജിമ്മിൽ അവരെ പാർപ്പിക്കുന്നു. ഇളയ പ്രായം - 15-20 മിനിറ്റ്, മധ്യവയസ്സ് - 20-25 മിനിറ്റ്, മുതിർന്ന പ്രായം - 25-30 മിനിറ്റ്. അധ്യാപകർ, ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ തലവൻ നടത്തിയത്.

പ്രശ്‌ന-കളി സാഹചര്യങ്ങൾ. ഇത് ഒഴിവുസമയത്താണ് നടത്തുന്നത്, ഉച്ചകഴിഞ്ഞ് ഇത് സാധ്യമാണ്. അധ്യാപകൻ നിശ്ചയിച്ചിട്ടുള്ള ജോലികൾ അനുസരിച്ച് സമയം കർശനമായി നിശ്ചയിച്ചിട്ടില്ല. കളിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അധ്യാപകനെ ഉൾപ്പെടുത്തി കുട്ടികൾക്ക് അദൃശ്യമായി പാഠം സംഘടിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.

മൊബൈൽ, റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ സെഷനുകൾ എന്നിവയിലൂടെ 5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളിൽ മാനസിക സ്വയം നിയന്ത്രണത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ ലക്ഷ്യബോധത്തോടെയുള്ള രൂപീകരണം സാധ്യമാണ്.

സ്വയം മസാജ്. ജലദോഷം തടയുന്നതിനായി ശാരീരിക സംസ്ക്കാരത്തിന്റെയും ആരോഗ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും വിവിധ രൂപങ്ങളിൽ അല്ലെങ്കിൽ ശാരീരിക മിനിറ്റുകളിൽ. അധ്യാപകർ നടത്തി.

സൈക്കോജിംനാസ്റ്റിക്സ്. 25-30 മിനുട്ട് പ്രായമായത് മുതൽ ആഴ്ചയിൽ 1 തവണ. ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റാണ് നടത്തിയത്.

യക്ഷിക്കഥകളിലൂടെ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യ. ഒരു യക്ഷിക്കഥ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു കണ്ണാടിയാണ് യഥാർത്ഥ ലോകംവ്യക്തിഗത ധാരണയുടെ ലെൻസിലൂടെ. അതിൽ, ഒരുപക്ഷേ, ജീവിതത്തിൽ സംഭവിക്കാത്തതെല്ലാം. ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പി ക്ലാസുകളിൽ, കുട്ടികൾ വാക്കാലുള്ള ചിത്രങ്ങൾ രചിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു. അവർ പഴയവ ഓർമ്മിക്കുകയും പുതിയ ചിത്രങ്ങളുമായി വരികയും ചെയ്യുന്നു, കുട്ടികൾ അവരുടെ ആലങ്കാരിക ശേഖരം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു, ഒപ്പം ആന്തരിക ലോകംകുട്ടി കൂടുതൽ രസകരവും സമ്പന്നനുമായി മാറുന്നു. നിങ്ങളെയും ലോകത്തെയും മനസ്സിലാക്കാനും അംഗീകരിക്കാനും ആത്മാഭിമാനം വർദ്ധിപ്പിക്കാനും ആവശ്യമുള്ള ദിശയിൽ മാറ്റം വരുത്താനുമുള്ള ഒരു യഥാർത്ഥ അവസരമാണിത്.
വികാരങ്ങൾ പോസിറ്റീവ് മാത്രമല്ല, നെഗറ്റീവ് ആയതിനാൽ, കുട്ടികളിലെ ചിത്രങ്ങൾ സന്തോഷകരം മാത്രമല്ല, ഭയപ്പെടുത്തുന്നതുമാണ്. ഈ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങളിലൊന്ന് നെഗറ്റീവ് ഇമേജുകളെ പോസിറ്റീവ് ആയി മാറ്റുക എന്നതാണ്, അങ്ങനെ കുട്ടിയുടെ ലോകം മനോഹരവും സന്തോഷകരവുമാണ്.
ശാന്തമായ അവസ്ഥ നാഡീവ്യൂഹംകുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യം പുനഃസ്ഥാപിക്കുന്നു.
ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഒരു മുതിർന്നയാൾക്ക് പറയാം, അല്ലെങ്കിൽ അത് ഒരു കൂട്ട കഥയാകാം, അവിടെ ആഖ്യാതാവ് ഒരാളല്ല, ഒരു കൂട്ടം കുട്ടികൾ.

സംഗീത സ്വാധീനത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ. ശാരീരിക സംസ്ക്കാരത്തിന്റെയും ആരോഗ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും വിവിധ രൂപങ്ങളിൽ. സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കാനും വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ വർദ്ധിപ്പിക്കാനും അവ ഉപയോഗിക്കുന്നു. അധ്യാപകരും സംഗീത സംവിധായകനും ഇത് നടത്തുന്നു.
കൂടാതെ, കഠിനമാക്കൽ രീതികൾ ഉപയോഗിക്കാം.

ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയിൽ മതിയായ ഉൾപ്പെടുന്നു ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, യുക്തിസഹമായ പോഷകാഹാരം, വ്യക്തിഗത ശുചിത്വം, കുടുംബത്തിൽ ആരോഗ്യകരമായ മാനസിക അന്തരീക്ഷം, സ്കൂളിൽ, കിന്റർഗാർട്ടനിൽ, മോശം ശീലങ്ങൾ ഇല്ല, ഒരാളുടെ ആരോഗ്യത്തോടുള്ള ശ്രദ്ധാപൂർവ്വമായ മനോഭാവം.

വലിച്ചുനീട്ടുന്നു. 30 മിനിറ്റിൽ മുമ്പല്ല. ഭക്ഷണത്തിന് ശേഷം, ആഴ്ചയിൽ 2 തവണ 30 മിനിറ്റ്. മധ്യവയസ്സ് മുതൽ ജിമ്മിലോ മ്യൂസിക് റൂമിലോ ഗ്രൂപ്പ് മുറിയിലോ നന്നായി വായുസഞ്ചാരമുള്ള സ്ഥലത്ത് മന്ദഗതിയിലുള്ള ഭാവവും പരന്ന പാദവുമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. പേശികളിലെ അസന്തുലിതമായ സമ്മർദ്ദത്തെക്കുറിച്ച് ജാഗ്രത പാലിക്കുക ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തലവൻ.

റിഥ്മോപ്ലാസ്റ്റി. 30 മിനിറ്റിൽ മുമ്പല്ല. ഭക്ഷണത്തിന് ശേഷം, ആഴ്ചയിൽ 2 തവണ 30 മിനിറ്റ്. മധ്യവയസ്സ് മുതൽ, കലാപരമായ മൂല്യം, ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അളവ്, കുട്ടിയുടെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ തലവൻ, സംഗീത സംവിധായകൻ എന്നിവരുടെ പ്രായ സൂചകങ്ങൾക്ക് ആനുപാതികമായി ശ്രദ്ധിക്കുക.

അക്യുപ്രഷർ. പകർച്ചവ്യാധികളുടെ തലേന്ന്, ശരത്കാലത്തും വസന്തകാലത്തും ഏത് സമയത്തും അധ്യാപകർക്ക് പ്രായപൂർത്തിയായപ്പോൾ സൗകര്യപ്രദമാണ്. ഒരു പ്രത്യേക സാങ്കേതികതയ്ക്ക് അനുസൃതമായി ഇത് കർശനമായി നടപ്പിലാക്കുന്നു.പലപ്പോഴും ജലദോഷവും അപ്പർ ശ്വാസകോശ ലഘുലേഖയുടെ രോഗങ്ങളും ഉള്ള കുട്ടികൾക്ക് ഇത് സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു. അധ്യാപകർ, സെന്റ്. നഴ്സ്, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ തലവൻ.

ആർട്ട് തെറാപ്പി. 30-35 മിനുട്ട് 10-12 പാഠങ്ങളുടെ സെഷനുകൾ. മധ്യ ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്ന്. 10-13 ആളുകളുടെ ഉപഗ്രൂപ്പുകളിലായാണ് ക്ലാസുകൾ നടക്കുന്നത്, പ്രോഗ്രാമിന് ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ടൂളുകളും ക്ലാസുകൾക്കുള്ള പ്രോട്ടോക്കോളുകളും ഉൾപ്പെടുന്നു. അധ്യാപകർ, സൈക്കോളജിസ്റ്റ്.

കളർ എക്സ്പോഷർ സാങ്കേതികവിദ്യ. ഒരു പ്രത്യേക പാഠം എന്ന നിലയിൽ, ചുമതലകളെ ആശ്രയിച്ച് മാസത്തിൽ 2-4 തവണ. പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകേണ്ടതുണ്ട് വർണ്ണ സ്കീം DOW ഇന്റീരിയറുകൾ. ശരിയായി തിരഞ്ഞെടുത്ത നിറങ്ങൾ പിരിമുറുക്കം ഒഴിവാക്കുകയും കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അധ്യാപകർ, സൈക്കോളജിസ്റ്റ് നടത്തിയ.

സ്വരസൂചക താളം. ചെറുപ്പം മുതൽ ആഴ്ചയിൽ 2 തവണ 30 മിനിറ്റിനു ശേഷമല്ല. കഴിച്ചതിനുശേഷം. ജിമ്മിലോ മ്യൂസിക് ഹാളുകളിലോ. മില്ലി. പ്രായം-15 മിനിറ്റ്., പഴയ പ്രായം-30 മിനിറ്റ്. ശ്രവണ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കോ ​​പ്രതിരോധ ആവശ്യങ്ങൾക്കോ ​​ക്ലാസുകൾ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. ക്ലാസുകളുടെ ഉദ്ദേശ്യം ചലനങ്ങളില്ലാത്ത സ്വരസൂചക സാക്ഷരമായ സംഭാഷണമാണ്. അധ്യാപകർ, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മേധാവി, സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്.

പെരുമാറ്റ തിരുത്തൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ. 25-30 മിനിറ്റ് 10-12 പാഠങ്ങളുടെ സെഷനുകൾ. മുതിർന്ന പ്രായം മുതൽ. 6-8 ആളുകളുടെ ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ പ്രത്യേക രീതികളാൽ നടത്തപ്പെടുന്നു. ഗ്രൂപ്പുകൾ ഒരു അടിസ്ഥാനത്തിലല്ല നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത് - വ്യത്യസ്ത പ്രശ്നങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾ ഒരേ ഗ്രൂപ്പിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ക്ലാസുകൾ കളിയായ രീതിയിലാണ് നടക്കുന്നത്, അവർക്ക് ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ടൂളുകളും ക്ലാസുകളുടെ പ്രോട്ടോക്കോളുകളും ഉണ്ട്. അധ്യാപകർ, ഒരു മനശാസ്ത്രജ്ഞൻ നടത്തിയ.

പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

ഉദ്ദേശ്യം: പരസ്പര ഇടപെടലിന്റെ മേഖലയിൽ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ സാമൂഹികവും വ്യക്തിഗതവുമായ അനുഭവത്തിന്റെ വികസനവും സമ്പുഷ്ടീകരണവും. പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ വളർത്തലിലും വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും പ്രോജക്റ്റ് സാങ്കേതികവിദ്യ സജീവമായി ഉപയോഗിക്കുന്ന അധ്യാപകർ ഏകകണ്ഠമായി ശ്രദ്ധിക്കുന്നത് കിന്റർഗാർട്ടനിൽ അതനുസരിച്ച് സംഘടിപ്പിച്ച ജീവിത പ്രവർത്തനം വിദ്യാർത്ഥികളെ നന്നായി അറിയാനും കുട്ടിയുടെ ആന്തരിക ലോകത്തേക്ക് തുളച്ചുകയറാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതികളുടെ വർഗ്ഗീകരണം:

• "ഗെയിം" - കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഗ്രൂപ്പ് പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കാളിത്തം (ഗെയിം, നാടോടി നൃത്തങ്ങൾ, നാടകവൽക്കരണം, വിവിധതരം വിനോദങ്ങൾ);
• ചുറ്റുമുള്ള പ്രകൃതിയും സാമൂഹിക ജീവിതവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രശ്നങ്ങൾ പഠിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള "വിനോദയാത്ര";
• "ആഖ്യാനം", കുട്ടികൾ അവരുടെ ഇംപ്രഷനുകളും വികാരങ്ങളും വാക്കാലുള്ള, ലിഖിത, വോക്കൽ ആർട്ട് (ചിത്രം), സംഗീത (പിയാനോ വായിക്കൽ) രൂപങ്ങളിൽ അറിയിക്കാൻ പഠിക്കുന്ന സമയത്ത്;
• "നിർമ്മാണപരമായ", ഒരു പ്രത്യേക ഉപയോഗപ്രദമായ ഉൽപ്പന്നം സൃഷ്ടിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു: ഒരു പക്ഷിക്കൂട് ഒന്നിച്ച് മുട്ടുക, പുഷ്പ കിടക്കകൾ ക്രമീകരിക്കുക.

പ്രോജക്റ്റ് തരങ്ങൾ:

പ്രബലമായ രീതി ഉപയോഗിച്ച്:

• ഗവേഷണം,
• വിവരങ്ങൾ,
• സൃഷ്ടിപരമായ,
• ഗെയിമിംഗ്,
• സാഹസികത,
• പ്രാക്ടീസ്-ഓറിയന്റഡ്.

ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ സ്വഭാവം അനുസരിച്ച്:

• കുട്ടിയും കുടുംബവും ഉൾപ്പെടുന്നു
• കുട്ടിയും പ്രകൃതിയും
• കുട്ടിയും മനുഷ്യനിർമിത ലോകവും,
• കുട്ടി, സമൂഹം, അതിന്റെ സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങൾ.

പ്രോജക്റ്റിൽ കുട്ടിയുടെ പങ്കാളിത്തത്തിന്റെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച്:

• ഉപഭോക്താവ്,
• വിദഗ്ദ്ധൻ,
• നടത്തിപ്പുകാരൻ,
• ഒരു ആശയത്തിന്റെ തുടക്കം മുതൽ ഫലത്തിന്റെ നേട്ടം വരെയുള്ള പങ്കാളി.

കോൺടാക്റ്റുകളുടെ സ്വഭാവം അനുസരിച്ച്:

• ഒരേ പ്രായപരിധിക്കുള്ളിൽ നടപ്പിലാക്കുന്നത്,
• മറ്റൊരു പ്രായ വിഭാഗവുമായി സമ്പർക്കത്തിൽ,
• ഡോവിന്റെ ഉള്ളിൽ
• കുടുംബവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടു
• സാംസ്കാരിക സ്ഥാപനങ്ങൾ,
• പൊതു സംഘടനകൾ (ഓപ്പൺ പ്രോജക്റ്റ്).

പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ എണ്ണം അനുസരിച്ച്:

• വ്യക്തി,
• ഇരട്ട,
• സംഘം,
• മുൻഭാഗം.

കാലാവധി പ്രകാരം:

• ചെറുത്,
• ശരാശരി ദൈർഘ്യം,
• ദീർഘകാല.

ഗവേഷണ സാങ്കേതികവിദ്യ

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യം പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ പ്രധാന പ്രധാന കഴിവുകൾ, ഒരു ഗവേഷണ തരം ചിന്തയ്ക്കുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ്.

TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ (കണ്ടുപിടുത്ത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ) ഉപയോഗിക്കാതെ ഡിസൈൻ, ഗവേഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം നിലനിൽക്കില്ല എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. അതിനാൽ, പരീക്ഷണങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുകയോ നടത്തുകയോ ചെയ്യുമ്പോൾ.

പരീക്ഷണാത്മക ഗവേഷണം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളും സാങ്കേതികതകളും

പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

ഹ്യൂറിസ്റ്റിക് സംഭാഷണങ്ങൾ;

പ്രശ്ന സ്വഭാവമുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ ഉയർത്തുകയും പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്യുക;

നിരീക്ഷണങ്ങൾ;

മോഡലിംഗ് (നിർജീവ സ്വഭാവത്തിലെ മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ച് മോഡലുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു);

ഫലങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നു: നിരീക്ഷണങ്ങൾ, പരീക്ഷണങ്ങൾ, പരീക്ഷണങ്ങൾ, തൊഴിൽ പ്രവർത്തനം;

- പ്രകൃതിയുടെ നിറങ്ങൾ, ശബ്ദങ്ങൾ, ഗന്ധങ്ങൾ, ചിത്രങ്ങൾ എന്നിവയിൽ "മുങ്ങൽ";

കലാപരമായ പദത്തിന്റെ ഉപയോഗം;

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ, ഗെയിം വിദ്യാഭ്യാസപരവും ക്രിയാത്മകമായി വികസിപ്പിക്കുന്നതും

സാഹചര്യങ്ങൾ;

ജോലി അസൈൻമെന്റുകൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

ഇൻഫർമേഷൻ ആൻഡ് കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ ടെക്നോളജികൾ

ഒരു ആധുനിക കുട്ടി വികസിക്കുന്ന ലോകം അവന്റെ മാതാപിതാക്കൾ വളർന്ന ലോകത്തിൽ നിന്ന് അടിസ്ഥാനപരമായി വ്യത്യസ്തമാണ്. ഇത് ആജീവനാന്ത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആദ്യ കണ്ണിയായി പ്രീ സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ഗുണപരമായി പുതിയ ആവശ്യകതകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു: ആധുനിക വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ (കമ്പ്യൂട്ടർ, ഇന്ററാക്ടീവ് വൈറ്റ്‌ബോർഡ്, ടാബ്‌ലെറ്റ് മുതലായവ) ഉപയോഗിച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം.

സമൂഹത്തിന്റെ വിവരവൽക്കരണം പ്രീസ്‌കൂൾ അധ്യാപകർക്ക് ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ ചെയ്യുന്നു:

• കാലത്തിനൊപ്പം നിൽക്കാൻ,
• പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ലോകത്തേക്ക് കുട്ടിക്ക് ഒരു വഴികാട്ടിയാകുക,
• കമ്പ്യൂട്ടർ പ്രോഗ്രാമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ ഒരു ഉപദേഷ്ടാവ്,
• അവന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വിവര സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്,
• അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ നിലവാരവും മാതാപിതാക്കളുടെ കഴിവും മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

ഇൻഫർമേറ്റൈസേഷന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ കിന്റർഗാർട്ടനിലെ എല്ലാ മേഖലകളും അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യാതെയും പരിഷ്കരിക്കാതെയും ഈ പ്രശ്നങ്ങളുടെ പരിഹാരം സാധ്യമല്ല.

കമ്പ്യൂട്ടർ പ്രോഗ്രാമുകൾക്കുള്ള ആവശ്യകതകൾ:

• പര്യവേക്ഷണ സ്വഭാവം
• കുട്ടികളുടെ സ്വയം പഠനത്തിന് എളുപ്പം
• കഴിവുകളുടെയും ധാരണകളുടെയും വിശാലമായ ശ്രേണി വികസിപ്പിക്കുക
• പ്രായം പാലിക്കൽ
• അമ്യൂസ്മെന്റ്.

പ്രോഗ്രാം വർഗ്ഗീകരണം:

• ഭാവന, ചിന്ത, മെമ്മറി എന്നിവയുടെ വികസനം
• വിദേശ ഭാഷകളുടെ സംസാരിക്കുന്ന നിഘണ്ടുക്കൾ
• ഏറ്റവും ലളിതമായ ഗ്രാഫിക് എഡിറ്റർമാർ
• യാത്രാ ഗെയിമുകൾ
• വായിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു, കണക്ക്
• മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു

വ്യക്തി കേന്ദ്രീകൃത സാങ്കേതികവിദ്യ

വിദ്യാർത്ഥി കേന്ദ്രീകൃത സാങ്കേതികവിദ്യകൾ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ മുഴുവൻ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെയും കേന്ദ്രമാക്കി, കുടുംബത്തിലും പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിലും സുഖപ്രദമായ സാഹചര്യങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കുന്നു, അതിന്റെ വികസനത്തിന് സംഘർഷരഹിതവും സുരക്ഷിതവുമായ സാഹചര്യങ്ങൾ, നിലവിലുള്ള പ്രകൃതി സാധ്യതകൾ സാക്ഷാത്കരിക്കുക.

പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്ന ഒരു വികസ്വര പരിതസ്ഥിതിയിലാണ് വിദ്യാർത്ഥി കേന്ദ്രീകൃത സാങ്കേതികവിദ്യ നടപ്പിലാക്കുന്നത്.

വികസ്വര സ്ഥലത്ത് കുട്ടികളുമായി വ്യക്തിത്വ-അധിഷ്‌ഠിത ഇടപെടലുകൾക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ശ്രമങ്ങളുണ്ട്, അത് കുട്ടിയെ സ്വന്തം പ്രവർത്തനം കാണിക്കാനും സ്വയം പൂർണ്ണമായി തിരിച്ചറിയാനും അനുവദിക്കുന്നു.

എന്നിരുന്നാലും, പ്രീസ്‌കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ നിലവിലെ സാഹചര്യം, അധ്യാപകർ വ്യക്തിത്വ-അധിഷ്ഠിത സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ആശയങ്ങൾ പൂർണ്ണമായും നടപ്പിലാക്കാൻ തുടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെന്ന് പറയാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നില്ല, അതായത്, ഗെയിമിൽ കുട്ടികൾക്ക് സ്വയം സാക്ഷാത്കരിക്കാനുള്ള അവസരങ്ങൾ നൽകുന്നു, ജീവിതരീതി ഓവർലോഡ് ആണ്. വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കൊപ്പം, ഗെയിമിന് കുറച്ച് സമയമേ അവശേഷിക്കുന്നുള്ളൂ.

വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, സ്വതന്ത്ര മേഖലകൾ ഇവയാണ്:

മാനുഷിക-വ്യക്തിഗത സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, ഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിന്റെ അവസ്ഥകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന കാലയളവിൽ, മോശം ആരോഗ്യമുള്ള കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നതിൽ മാനവിക സത്ത, മാനസികവും ചികിത്സാപരവുമായ ശ്രദ്ധ എന്നിവയാൽ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

സൈക്കോളജിക്കൽ അൺലോഡിംഗിനുള്ള മുറികളുള്ള പുതിയ പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ നടപ്പിലാക്കുന്നത് നല്ലതാണ് - ഇത് അപ്ഹോൾസ്റ്റേർഡ് ഫർണിച്ചറുകൾ, മുറി അലങ്കരിക്കുന്ന ധാരാളം സസ്യങ്ങൾ, വ്യക്തിഗത ഗെയിമുകൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, വ്യക്തിഗത പാഠങ്ങൾക്കുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ. മ്യൂസിക്, സ്പോർട്സ് ഹാളുകൾ, ആഫ്റ്റർകെയർ റൂമുകൾ (അസുഖത്തിന് ശേഷം), ഒരു പ്രീസ്കൂളിന്റെ പാരിസ്ഥിതിക വികസനത്തിനായുള്ള ഒരു മുറി, ഉൽപ്പാദന പ്രവർത്തനങ്ങൾ, കുട്ടികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള ഒരു പ്രവർത്തനം തിരഞ്ഞെടുക്കാം. ഇതെല്ലാം കുട്ടിയോടുള്ള സമഗ്രമായ ബഹുമാനത്തിനും സ്നേഹത്തിനും സംഭാവന ചെയ്യുന്നു, സൃഷ്ടിപരമായ ശക്തികളിലുള്ള വിശ്വാസം, നിർബന്ധമില്ല. ചട്ടം പോലെ, അത്തരം പ്രീ-സ്ക്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ ശാന്തവും, അനുസരണമുള്ളവരുമാണ്, സംഘർഷത്തിലല്ല.

സഹകരണത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ജനാധിപത്യവൽക്കരണം, അധ്യാപകനും കുട്ടിയും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിൽ തുല്യത, "മുതിർന്നവർക്കുള്ള - കുട്ടി" ബന്ധങ്ങളുടെ സംവിധാനത്തിൽ പങ്കാളിത്തം എന്നിവ നടപ്പിലാക്കുന്നു. അധ്യാപകനും കുട്ടികളും ഒരു വികസ്വര പരിതസ്ഥിതിക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, മാനുവലുകൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, അവധിക്കാലത്തിനുള്ള സമ്മാനങ്ങൾ എന്നിവ ഉണ്ടാക്കുക. അവർ ഒരുമിച്ച് വിവിധ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ (ഗെയിമുകൾ, ജോലി, സംഗീതകച്ചേരികൾ, അവധിദിനങ്ങൾ, വിനോദം) നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

പെഡഗോഗിക്കൽ ബന്ധങ്ങളുടെ മാനുഷികവൽക്കരണവും ജനാധിപത്യവൽക്കരണവും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, നടപടിക്രമപരമായ ഓറിയന്റേഷൻ, വ്യക്തിബന്ധങ്ങളുടെ മുൻഗണന, വ്യക്തിഗത സമീപനം, ജനാധിപത്യ മാനേജ്മെന്റ്, ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ഉജ്ജ്വലമായ മാനുഷിക ഓറിയന്റേഷൻ. "മഴവില്ല്", "കുട്ടിക്കാലം മുതൽ കൗമാരം വരെ", "കുട്ടിക്കാലം", "ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ" എന്നീ പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്ക് ഈ സമീപനമുണ്ട്.

നൽകിയിരിക്കുന്ന പ്രാരംഭ ക്രമീകരണങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് സാങ്കേതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെയും സാരാംശം നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്: സാമൂഹിക ക്രമം (മാതാപിതാക്കൾ, സമൂഹം) വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം. ഈ പ്രാരംഭ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ നേട്ടങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ആധുനിക സമീപനങ്ങളെ ദൃഢമാക്കുകയും വ്യക്തിഗതവും വ്യത്യസ്തവുമായ ജോലികൾക്കുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും വേണം.

വികസനത്തിന്റെ വേഗത തിരിച്ചറിയുന്നത് ഓരോ കുട്ടിയെയും അവന്റെ വികസന തലത്തിൽ പിന്തുണയ്ക്കാൻ അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുന്നു.

അതിനാൽ, സാങ്കേതിക സമീപനത്തിന്റെ പ്രത്യേകത, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ നേട്ടത്തിന് ഉറപ്പ് നൽകണം എന്നതാണ്. ഇതിന് അനുസൃതമായി, പഠനത്തിനുള്ള സാങ്കേതിക സമീപനത്തിൽ, ഇനിപ്പറയുന്നവ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

• ലക്ഷ്യങ്ങളും അവയുടെ പരമാവധി പരിഷ്കരണവും (ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും;
• വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ (പ്രദർശനവും കൈമാറ്റവും) തയ്യാറാക്കൽ;
• ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂളിന്റെ നിലവിലെ വികസനത്തിന്റെ വിലയിരുത്തൽ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വ്യതിയാനങ്ങളുടെ തിരുത്തൽ;
• ഫലത്തിന്റെ അന്തിമ വിലയിരുത്തൽ പ്രീ-സ്ക്കൂളിന്റെ വികസന നിലയാണ്.

വ്യക്തിപരമായി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പരമ്പരാഗത സാങ്കേതികവിദ്യയിൽ കുട്ടിയോടുള്ള സ്വേച്ഛാധിപത്യവും വ്യക്തിത്വരഹിതവും ആത്മാവില്ലാത്തതുമായ സമീപനത്തെ എതിർക്കുന്നു - സ്നേഹത്തിന്റെയും പരിചരണത്തിന്റെയും സഹകരണത്തിന്റെയും അന്തരീക്ഷം, വ്യക്തിയുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ടെക്നോളജി പോർട്ട്ഫോളിയോ പ്രീസ്കൂളർ

ഒരു പോർട്ട്‌ഫോളിയോ എന്നത് ഒരു കുട്ടിയുടെ വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ വ്യക്തിഗത നേട്ടങ്ങൾ, അവന്റെ വിജയങ്ങൾ, പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ, അവന്റെ ജീവിതത്തിലെ സന്തോഷകരമായ നിമിഷങ്ങൾ ഒരിക്കൽ കൂടി പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരം, ഇത് കുട്ടിയുടെ ഒരുതരം വികസന പാതയാണ്.

നിരവധി പോർട്ട്ഫോളിയോ സവിശേഷതകൾ ഉണ്ട്:

• ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് (ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിൽ മാറ്റങ്ങളും വളർച്ചയും പരിഹരിക്കുന്നു),
• അർത്ഥവത്തായത് (നിർവഹിച്ച ജോലിയുടെ മുഴുവൻ ശ്രേണിയും വെളിപ്പെടുത്തുന്നു),
• റേറ്റിംഗ് (കുട്ടിയുടെ കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും പരിധി കാണിക്കുന്നു) മുതലായവ.

ഒരു പോർട്ട്ഫോളിയോ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രക്രിയ ഒരു തരത്തിലുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയാണ്. ധാരാളം പോർട്ട്ഫോളിയോ ഓപ്ഷനുകൾ ഉണ്ട്. പ്രീസ്‌കൂളിന്റെ കഴിവുകൾക്കും നേട്ടങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി വിഭാഗങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം ക്രമേണ പൂരിപ്പിക്കുന്നു.

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യ

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഒരു പ്രത്യേക ഭാഗം ഉൾക്കൊള്ളുന്നതും പൊതുവായ ഉള്ളടക്കം, പ്ലോട്ട്, സ്വഭാവം എന്നിവയാൽ ഏകീകരിക്കപ്പെട്ടതുമായ ഒരു സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസമായാണ് ഇത് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഇത് ക്രമത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• വസ്തുക്കളുടെ പ്രധാന, സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയാനും താരതമ്യം ചെയ്യാനും അവയെ താരതമ്യം ചെയ്യാനും കഴിവുള്ള ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും;
• ചില സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ അനുസരിച്ച് വസ്തുക്കളുടെ പൊതുവൽക്കരണത്തിനായുള്ള ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ;
• ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ യഥാർത്ഥ പ്രതിഭാസങ്ങളെ അയഥാർത്ഥത്തിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു;
• സ്വയം നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഒരു വാക്കിനോടുള്ള പ്രതികരണ വേഗത, സ്വരസൂചകമായ കേൾവി, ചാതുര്യം മുതലായവ കൊണ്ടുവരുന്ന ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ.

വ്യക്തിഗത ഗെയിമുകളിൽ നിന്നും ഘടകങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള ഗെയിം സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ സമാഹാരം ഓരോ അധ്യാപകന്റെയും ആശങ്കയാണ്.

ഒരു ഗെയിമിന്റെ രൂപത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം രസകരവും രസകരവും രസകരവുമാണ്, പക്ഷേ രസകരമല്ല. ഈ സമീപനം നടപ്പിലാക്കാൻ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനായി വികസിപ്പിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളിൽ ഗെയിം ടാസ്‌ക്കുകളുടെയും വിവിധ ഗെയിമുകളുടെയും വ്യക്തമായി നിർവചിക്കപ്പെട്ടതും ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള വിവരിച്ചതുമായ സംവിധാനം അടങ്ങിയിരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അതിനാൽ ഈ സംവിധാനം ഉപയോഗിച്ച് അധ്യാപകന് ഉറപ്പുനൽകാൻ കഴിയും. ഒരു ഗ്യാരണ്ടീഡ് ലെവൽ സ്വാംശീകരണം ലഭിക്കും. തീർച്ചയായും, കുട്ടിയുടെ നേട്ടത്തിന്റെ ഈ ലെവൽ രോഗനിർണയം നടത്തണം, കൂടാതെ അധ്യാപകൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യ ഈ രോഗനിർണയം ഉചിതമായ വസ്തുക്കളുമായി നൽകണം.

TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ. കണ്ടുപിടിത്ത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ

TRIZ അധ്യാപകർ സ്വയം സജ്ജമാക്കിയ പ്രധാന ലക്ഷ്യം ഇതാണ്: - കുട്ടികളിൽ സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്തയുടെ രൂപീകരണം, അതായത്. ഒരു സൃഷ്ടിപരമായ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം, വിവിധ പ്രവർത്തന മേഖലകളിലെ നിലവാരമില്ലാത്ത ജോലികളുടെ സ്ഥിരമായ പരിഹാരത്തിനായി തയ്യാറാക്കിയത്. TRIZ രീതിശാസ്ത്രത്തെ ഒരു സർഗ്ഗാത്മക വ്യക്തിയുടെ സ്കൂൾ എന്ന് വിളിക്കാം, കാരണം അതിന്റെ മുദ്രാവാക്യം എല്ലാത്തിലും സർഗ്ഗാത്മകതയാണ്: ഒരു ചോദ്യം ഉന്നയിക്കുന്നതിൽ, അത് പരിഹരിക്കുന്ന രീതികളിൽ, മെറ്റീരിയൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിൽ.

TRIZ (കണ്ടുപിടുത്ത പ്രശ്ന പരിഹാര സിദ്ധാന്തം), ഇത് സൃഷ്ടിച്ചത് ശാസ്ത്രജ്ഞനും കണ്ടുപിടുത്തക്കാരനുമായ ടി.എസ്. ആൾട്ട്ഷുള്ളർ.

അധ്യാപകൻ പാരമ്പര്യേതര ജോലികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, അത് കുട്ടിയെ ചിന്തിക്കുന്ന വ്യക്തിയുടെ സ്ഥാനത്ത് നിർത്തുന്നു. പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ "എല്ലാത്തിലും സർഗ്ഗാത്മകത!" എന്ന മുദ്രാവാക്യത്തിന് കീഴിൽ ഒരു കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കാനും പഠിപ്പിക്കാനും അനുവദിക്കും. പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായം അദ്വിതീയമാണ്, കാരണം കുട്ടി രൂപപ്പെടുന്നതുപോലെ, അവന്റെ ജീവിതവും അങ്ങനെ തന്നെ ചെയ്യും, അതിനാലാണ് ഓരോ കുട്ടിയുടെയും സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഈ കാലഘട്ടം നഷ്ടപ്പെടുത്താതിരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം, ഒരു വശത്ത്, വഴക്കം, ചലനാത്മകത, സ്ഥിരത, വൈരുദ്ധ്യാത്മകത തുടങ്ങിയ ചിന്താ ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്; മറുവശത്ത്, തിരയൽ പ്രവർത്തനം, പുതുമയ്ക്കായി പരിശ്രമിക്കുക; സംസാരവും സർഗ്ഗാത്മകതയും.

പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിൽ TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ പ്രധാന ദൌത്യം കുട്ടിയിൽ സൃഷ്ടിപരമായ കണ്ടെത്തലുകളുടെ സന്തോഷം പകരുക എന്നതാണ്.

ടീച്ചർ TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യയിൽ വേണ്ടത്ര വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടിയിട്ടില്ലെങ്കിൽ, TRIZ ഘടകങ്ങൾ (ഉപകരണങ്ങൾ) മാത്രമേ ജോലിയിൽ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയൂ.

പലപ്പോഴും, ടീച്ചർ ഇതിനകം തന്നെ ട്രൈസോവി ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നു, സംശയിക്കാതെ തന്നെ. എല്ലാത്തിനുമുപരി, കൃത്യമായി, ചിന്തയുടെ വിമോചനവും കൈയിലുള്ള ചുമതല പരിഹരിക്കുന്നതിൽ അവസാനം വരെ പോകാനുള്ള കഴിവുമാണ് സൃഷ്ടിപരമായ പെഡഗോഗിയുടെ സത്ത.

ഇന്റഗ്രേറ്റഡ് ലേണിംഗ് ടെക്നോളജി

ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കണക്ഷനുകളുടെ ഉപയോഗത്തിൽ ഒരു സംയോജിത പാഠം പരമ്പരാഗതമായതിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്, ഇത് മറ്റ് വിഷയങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള മെറ്റീരിയൽ ഇടയ്ക്കിടെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിന് മാത്രം നൽകുന്നു.

സംയോജനം - വ്യത്യസ്ത വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിൽ നിന്നുള്ള അറിവ് തുല്യ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സംയോജിപ്പിക്കുക, പരസ്പരം പൂരകമാക്കുക. അതേ സമയം, നിരവധി വികസന ജോലികൾ പരിഹരിക്കപ്പെടുന്നു സംയോജിത ക്ലാസുകളുടെ രൂപത്തിൽ, സാമാന്യവൽക്കരിക്കുന്ന ക്ലാസുകൾ, വിഷയങ്ങളുടെ അവതരണങ്ങൾ, അവസാന പാഠങ്ങൾ എന്നിവ നടത്തുന്നത് നല്ലതാണ്.

ഒരു സംയോജിത പാഠത്തിലെ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ രീതികളും സാങ്കേതികതകളും:

താരതമ്യ വിശകലനം, താരതമ്യം, തിരയൽ, ഹ്യൂറിസ്റ്റിക് പ്രവർത്തനം.

പ്രശ്ന ചോദ്യങ്ങൾ, ഉത്തേജനം, കണ്ടെത്തലുകളുടെ പ്രകടനം, "തെളിയിക്കുക", "വിശദീകരിക്കുക" തുടങ്ങിയ ജോലികൾ.

വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

കുട്ടി സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന അന്തരീക്ഷം അവന്റെ വികാസത്തിന്റെ ഗതിയും സ്വഭാവവും പ്രധാനമായും നിർണ്ണയിക്കുന്നു, അതിനാൽ വ്യക്തിത്വ വികസനത്തിന്റെ ഒരു ഘടകമായി പല അധ്യാപകരും മനശാസ്ത്രജ്ഞരും കണക്കാക്കുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ അധ്യാപകരുടെ ചുമതല ഒരു സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക, സ്പേഷ്യൽ-ഒബ്ജക്റ്റീവ് വികസന അന്തരീക്ഷം മാതൃകയാക്കാനുള്ള കഴിവാണ്, അത് കുട്ടിയെ കാണിക്കാനും കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനും കലയുടെ ലോകത്തെയും ഭാഷയും ഭാവനാത്മകമായി പുനർനിർമ്മിക്കാനുള്ള വഴികൾ പഠിക്കാനും വൈജ്ഞാനിക-സൗന്ദര്യവും തിരിച്ചറിയാനും അനുവദിക്കുന്നു. സ്വതന്ത്ര തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ സാംസ്കാരിക-ആശയവിനിമയ ആവശ്യങ്ങൾ. വിഷയ പരിതസ്ഥിതിയെ മാതൃകയാക്കുന്നത് കുട്ടികളുടെ ഇടപെടൽ, സഹകരണം, പരസ്പര പഠനം എന്നിവയ്ക്കുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ഒരു വിഷയം-വികസിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ നിർമ്മാണം എന്നത് പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ ബാഹ്യ വ്യവസ്ഥകളാണ്, ഇത് മുതിർന്നവരുടെ മേൽനോട്ടത്തിൽ അവന്റെ സ്വയം-വികസനത്തെ ലക്ഷ്യം വച്ചുള്ള കുട്ടിയുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം സംഘടിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു.

പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസം, വികസനം, വിദ്യാഭ്യാസം, ഉത്തേജിപ്പിക്കൽ, സംഘടനാപരമായ, ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർവഹിക്കണം. എന്നാൽ ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, ഇത് കുട്ടിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെയും സ്വയം പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും വികാസത്തിനായി പ്രവർത്തിക്കണം.

1.3 ആധുനികതയ്ക്കുള്ള അടിസ്ഥാന രീതിശാസ്ത്രപരമായ ആവശ്യകതകൾ

വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആഭ്യന്തര, വിദേശ എഴുത്തുകാരുടെ (വി. പി. ബെസ്പാൽക്കോ, ബി.എസ്. ബ്ലൂം, എം.വി. ക്ലാരിൻ, ഐ. മറേവ്, വി. വി. പിക്കൻ, ജി.കെ. സെലെവ്കോ മുതലായവ) കൃതികളുടെ വിശകലനം പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളിൽ അന്തർലീനമായ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയുന്നത് സാധ്യമാക്കി. പ്രധാന രീതിശാസ്ത്രപരമായ ആവശ്യകതകൾ (സാങ്കേതിക മാനദണ്ഡങ്ങൾ), ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു:

- ആശയപരത - ഓരോ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയും ഒരു നിശ്ചിത ശാസ്ത്രീയ മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ ആശയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതായിരിക്കണം (ഒരു സമഗ്ര സിദ്ധാന്തം അല്ലെങ്കിൽ പ്രത്യേക ശാസ്ത്രീയ വ്യവസ്ഥകളുടെ ഒരു കൂട്ടം), വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിനുള്ള ദാർശനിക, മാനസിക, ഉപദേശപരമായ, സാമൂഹിക-പെഡഗോഗിക്കൽ ന്യായീകരണം ഉൾപ്പെടെ;

- ഗോൾ-സെറ്റിംഗ് ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്: ഒരു നിശ്ചിത ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ലക്ഷ്യം, ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഫലം (സാങ്കേതികവിദ്യ ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട പെഡഗോഗിക്കൽ പ്ലാനിനായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തതാണ്, ഇത് മൂല്യ ഓറിയന്റേഷനുകൾ, രചയിതാവിന്റെ അല്ലെങ്കിൽ ടീമിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം), നൽകിയിരിക്കുന്ന ഉറവിട മെറ്റീരിയൽ, പരിശീലനത്തിന്റെ നിലവാരം - - സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ പ്രവർത്തനം അധ്യാപകന്റെയും കുട്ടികളുടെയും പരസ്പരബന്ധിതമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് നൽകുന്നു, വ്യക്തിഗതമാക്കലിന്റെയും വ്യത്യസ്തതയുടെയും തത്വങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു, അതിനാൽ, അറിവിന്റെ ഇൻപുട്ട് നിയന്ത്രണം, മാനുഷികവും സാങ്കേതികവുമായ കഴിവുകൾ, സംഭാഷണ ആശയവിനിമയം എന്നിവയുടെ ഒപ്റ്റിമൽ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ, വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകൾ എന്നിവയുടെ പരിശോധന ആവശ്യമാണ്;

• സ്ഥിരത - പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയ്ക്ക് ഒരു സിസ്റ്റത്തിന്റെ എല്ലാ സവിശേഷതകളും ഉണ്ടായിരിക്കണം: ലക്ഷ്യങ്ങളിൽ നിന്ന് ചുമതലകളിലേക്കും ഫലങ്ങളിലേക്കും നയിക്കുന്ന കുറിപ്പുകളുടെ (ഘട്ടങ്ങൾ) ബന്ധിപ്പിച്ച സിസ്റ്റം, പ്രക്രിയയുടെ യുക്തി, അതിന്റെ എല്ലാ ഭാഗങ്ങളുടെയും പരസ്പരബന്ധം, സമഗ്രത. സ്ഥിരത ഇതിലൂടെ കണ്ടെത്താൻ കഴിയും: പ്രക്രിയയുടെ മുൻനിർണ്ണയം - പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അൽഗോരിതമൈസേഷന്റെ സാന്നിധ്യം (ക്രമം, സമയം, പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പരസ്പരബന്ധം) - പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സാങ്കേതിക ശൃംഖല കർശനമായി ലക്ഷ്യത്തിന് അനുസൃതമായി നിർമ്മിക്കുകയും എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും നേട്ടം ഉറപ്പുനൽകുകയും വേണം. സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന്റെ ശാശ്വതമായ സ്വാംശീകരണം; പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഘടകങ്ങളുടെ ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ളതും സ്ഥിരവുമായ നടപ്പാക്കൽ ഏതൊരു അധ്യാപകനും അവരുടെ സ്വന്തം രചയിതാവിന്റെ ശൈലി കണക്കിലെടുത്ത് പുനർനിർമ്മിക്കാവുന്നതായിരിക്കണം, മറുവശത്ത്, എല്ലാ കുട്ടികളും ആസൂത്രിത ഫലങ്ങൾ (സ്റ്റേറ്റ് സ്റ്റാൻഡേർഡ്) കൈവരിക്കുമെന്ന് ഉറപ്പ് നൽകുന്നു;
• കൺട്രോളബിലിറ്റി എന്നത് ഫലങ്ങളുടെ ഒരു നിശ്ചിത (അളവിലുള്ള) വിലയിരുത്തൽ, അറിവ് (റേറ്റിംഗ്), ഫലങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള സാധ്യത, ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് (പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഒരു ഓർഗാനിക് ഭാഗം ഒരു നിശ്ചിത പഠന തന്ത്രവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് നടപടിക്രമങ്ങളാണ്, അതിൽ മാനദണ്ഡങ്ങളും സൂചകങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു. പ്രകടനം അളക്കുന്നതിനുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ, അതായത്, ലക്ഷ്യങ്ങൾക്ക് പര്യാപ്തമായ നിയന്ത്രണ ടാസ്ക്കുകളുടെ ഒരു സിസ്റ്റത്തിന്റെ സാന്നിധ്യത്തെക്കുറിച്ചാണ് നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നത്, അതുപോലെ തന്നെ ഫലപ്രദമായ ആസൂത്രണം, രൂപകൽപ്പന എന്നിവയ്ക്കായി ഒരു നിയന്ത്രണ അൽഗോരിതം (തരം, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ആവൃത്തി, നിയന്ത്രണ രീതികൾ) എന്നിവയുടെ സാന്നിധ്യം. പഠന പ്രക്രിയ (വിദ്യാഭ്യാസം, വികസനം), ഫലങ്ങൾ ശരിയാക്കുന്നതിനുള്ള മാർഗങ്ങളിലൂടെയും രീതികളിലൂടെയും വ്യതിയാനം;
• കാര്യക്ഷമത (ഫലപ്രാപ്തി) - ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ മത്സരാധിഷ്ഠിത സാഹചര്യങ്ങളിൽ നിലവിലുണ്ട്, അവ ഫലങ്ങളുടെ കാര്യത്തിൽ ഫലപ്രദവും ചെലവുകളുടെ കാര്യത്തിൽ ഒപ്റ്റിമലും ആയിരിക്കണം, ഒരു നിശ്ചിത വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം കൈവരിക്കുന്നതിന് ഉറപ്പ് നൽകുന്നു;
• പുനരുൽപാദനക്ഷമത (അൽഗോരിതം, ഡിസൈനിബിലിറ്റി, സമഗ്രത, കൈകാര്യം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്) - മറ്റ് വിഷയങ്ങൾ ഒരേ തരത്തിലുള്ള മറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള (ആവർത്തനം, പുനരുൽപാദനം) സാധ്യതയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

- വിഷ്വലൈസേഷൻ (വിവിധ ഓഡിയോവിഷ്വൽ, ഇലക്ട്രോണിക് കമ്പ്യൂട്ടിംഗ് ഉപകരണങ്ങളുടെ ഉപയോഗം, അതുപോലെ വിവിധ രൂപകല്പനകളും പ്രയോഗവും ഉപദേശപരമായ വസ്തുക്കൾആനുകൂല്യങ്ങളും).

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ വ്യത്യസ്‌തത, മൗലികത, പ്രായോഗികതയുടെ പ്രകടനത്തിന്റെ പ്രത്യേകത എന്നിവയാൽ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു, കാരണം അവ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. ആധുനിക തലംപെഡഗോഗിക്കൽ വൈദഗ്ധ്യവും സർഗ്ഗാത്മകതയും.

ആധുനിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ, കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിത്വത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്ന പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ വഴക്കമുള്ള മോഡലുകളിലേക്ക് ഒരു പരിവർത്തനമുണ്ട്, അത് കൂടുതൽ പ്രചോദിതമാണ്, വലിയതോതിൽ വേരിയബിളും തിരുത്തൽ സ്വഭാവവുമാണ്.

അതിനാൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഫലപ്രദമായ ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ ഉപകരണമാണ്, കൂടാതെ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ ആത്മനിഷ്ഠതയുടെ ഒപ്റ്റിമൽ വികസനത്തിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വ്യവസ്ഥയാണ് അവ നടപ്പിലാക്കുന്നത്. ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ, അവർ വിദ്യാർത്ഥിയെയും അദ്ധ്യാപകനെയും അവരുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിഷയങ്ങളുടെ സ്ഥാനത്ത് നിർത്തുന്നു, ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള ഇൻസ്ട്രുമെന്റാലിറ്റി ഉണ്ട്, ഉറപ്പുള്ള ഫലം നൽകുന്നു.

സംയോജിത ഉപദേശപരമായ സാങ്കേതികവിദ്യയ്ക്ക് അതിന്റെ ഓരോ ഘടക സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും ഗുണങ്ങളേക്കാൾ മികച്ച ഗുണങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്.

അധ്യായം 2. പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഓർഗനൈസേഷനെക്കുറിച്ചുള്ള പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനം

2.1 പരീക്ഷണം ഉറപ്പാക്കൽ

സോചിയിലെ MDOBU TsRR 19 ന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തിയത്. സീനിയർ പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള 25 കുട്ടികളെയാണ് പഠനത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയത്.

പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ്, ആശയങ്ങൾ, അവരുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള വഴികൾ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വെളിപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് കണ്ടെത്തൽ പരീക്ഷണത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം. കുട്ടികളുടെ കണ്ടെത്തൽ പരീക്ഷണത്തിനിടയിൽ, പഴയ പ്രീ-സ്ക്കൂളിലെ കുട്ടികളിൽ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുടെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ തോത് നിർണ്ണയിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള രീതി - സംഭാഷണം, പ്രശ്നസാഹചര്യങ്ങൾ മോഡലിംഗ് രീതി, രീതി - നിരീക്ഷണം എന്നിവ ഉപയോഗിച്ചു. പ്രായം.

പരീക്ഷണം നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികത രണ്ട് ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

പരീക്ഷണ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവും ആശയങ്ങളും വെളിപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് കണ്ടെത്തൽ പരീക്ഷണത്തിന്റെ ആദ്യ ഘട്ടത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം. ഈ ഘട്ടത്തിൽ, ഒരു സംഭാഷണ സാങ്കേതികത ഉപയോഗിച്ചു, ഈ സമയത്ത് പ്രത്യേക ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചു.

ഓരോ കുട്ടിയും 15 ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു. 2-3 മിനിറ്റ് പ്രതിഫലനത്തിനായി നൽകി. കുട്ടിക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, ഈ ചോദ്യം ഒഴിവാക്കി അടുത്തത് വാഗ്ദാനം ചെയ്തു.

കുട്ടികളോട് ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചു.

1. എന്താണ് ആരോഗ്യം?
2. വേദന ഒഴിവാക്കാൻ എന്തുചെയ്യണം?
3. മനുഷ്യ ശരീരത്തിന്റെ ഏതെല്ലാം ഭാഗങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് അറിയാം?
4. എന്താണ് ഒരു ദിനചര്യ, എന്തുകൊണ്ട് അത് പിന്തുടരുന്നു?
5. എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ റീചാർജ് ചെയ്യേണ്ടത്?
6. എന്റെ മുഖവും കൈകളും എങ്ങനെ ശരിയായി കഴുകാമെന്ന് എന്നെ കാണിക്കണോ?
7. എന്തുകൊണ്ടാണ് നമ്മൾ പല്ല് തേക്കുന്നത്, എപ്പോഴാണ് ഇത് ചെയ്യേണ്ടത്?
8. ഏതൊക്കെ ഭക്ഷണങ്ങളാണ് ആരോഗ്യകരവും അല്ലാത്തതും?
9. ടാപ്പ് വെള്ളം കുടിക്കുന്നത് സുരക്ഷിതമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ, എന്തുകൊണ്ട്?

10. എന്താണ് വിറ്റാമിനുകൾ, എന്തുകൊണ്ട് അവ ആവശ്യമാണ്?

11. നിങ്ങളുടെ പാദങ്ങൾ നനഞ്ഞാൽ, നിങ്ങൾ എന്തു ചെയ്യും?

1. നിങ്ങൾ തുമ്മലും ചുമയുമുണ്ടെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ അസുഖത്തിൽ നിന്ന് നിങ്ങളുടെ ചുറ്റുമുള്ളവരെ എങ്ങനെ സംരക്ഷിക്കാം?
2. ഒരു അപരിചിതൻ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു മിഠായിയോ ആപ്പിളോ വാഗ്ദാനം ചെയ്താൽ നിങ്ങൾ എന്തു ചെയ്യും?
3. നിങ്ങൾക്ക് ഒരേ സമയം ഭക്ഷണം കഴിക്കാനും മൃഗങ്ങളുമായി കളിക്കാനും കഴിയുമോ? എന്തുകൊണ്ട്?
4. എന്തുകൊണ്ടാണ് ഡോക്ടർമാർ ആവശ്യമായി വരുന്നത്, സഹായത്തിനായി എപ്പോൾ വിളിക്കണം

ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ സമ്പൂർണ്ണതയിലും ഗുണനിലവാരത്തിലും വ്യത്യസ്തമായ കുട്ടികളുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ കുട്ടികളിലെ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയെക്കുറിച്ചുള്ള മൂന്ന് തലത്തിലുള്ള അറിവ് രൂപീകരണത്തിനുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങൾ നിർവചിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചു. ഇനിപ്പറയുന്ന സോപാധിക തലങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്:

1.ഉയർന്ന നില. ആരോഗ്യം നിലനിർത്താൻ ആവശ്യമായ ചില പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി അതിനെ ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയെക്കുറിച്ച് കുട്ടിക്ക് തികച്ചും പൂർണ്ണവും കൃത്യവും സാമാന്യവൽക്കരിക്കപ്പെട്ടതും ബോധപൂർവവുമായ അറിവുണ്ട്. "ആരോഗ്യം" എന്ന ആശയം കുട്ടി രോഗിയല്ലാത്തപ്പോൾ ഒരു വ്യക്തിയുടെ അവസ്ഥയായി വ്യാഖ്യാനിക്കുന്നു, ആരോഗ്യത്തിന് ദോഷവും ഗുണവും നൽകുന്ന ഘടകങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചില ആശയങ്ങളുണ്ട്, രോഗങ്ങളുടെ സാധ്യമായ കാരണങ്ങളെക്കുറിച്ചും അവ തടയുന്നതിനുള്ള ചില നടപടികളെക്കുറിച്ചും അറിയാം. ആരോഗ്യത്തിന് ജീവിതശൈലിയുടെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് കുട്ടി ബോധവാന്മാരാണ്, പരിസ്ഥിതിയുമായി ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുടെ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുന്നു. ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടിയുടെ ആശയങ്ങൾ പ്രാഥമികമാണ്, എന്നാൽ സമഗ്രമാണ്.

2. ശരാശരി നില. ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടിയുടെ ആശയങ്ങൾ അവന്റെ വ്യക്തിപരമായ അനുഭവവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതും ഒരു പ്രത്യേക സാഹചര്യ സ്വഭാവമുള്ളതുമാണ്, ഒരു രോഗത്തിൽ നിന്ന് കരകയറുന്ന ഒരു വ്യക്തിയുടെ അവസ്ഥയായി "ആരോഗ്യം" എന്ന ആശയത്തെ അദ്ദേഹം വ്യാഖ്യാനിക്കുന്നു, പരിചിതമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം വിശദീകരിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്. ആരോഗ്യത്തിന്, ആരോഗ്യ പാരിസ്ഥിതിക ഘടകങ്ങളുടെ സ്വാധീനത്തെക്കുറിച്ചും രോഗങ്ങളുടെ സാധ്യമായ കാരണങ്ങളെക്കുറിച്ചും യാതൊരു ധാരണയുമില്ല. ജീവിതശൈലിയുടെ ചില പ്രകടനങ്ങളിൽ ആരോഗ്യത്തിന്റെ ആശ്രിതത്വം കുട്ടി മനസ്സിലാക്കുന്നു, എന്നാൽ പ്രധാന ചോദ്യങ്ങളുടെയും നിർദ്ദിഷ്ട ദൈനംദിന ഉദാഹരണങ്ങളുടെയും രൂപത്തിൽ അദ്ദേഹത്തിന് സഹായം ആവശ്യമാണ്. ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയെക്കുറിച്ച് കുട്ടി ഒറ്റ ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.

3. താഴ്ന്ന നില. "ആരോഗ്യം" എന്ന സങ്കൽപ്പത്തിന്റെ സെമാന്റിക് അർത്ഥം വിശദീകരിക്കാൻ കുട്ടിക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, ആരോഗ്യത്തിന് പരിചിതമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം, ആരോഗ്യത്തിന് ഹാനികരവും പ്രയോജനവും നൽകുന്ന ഘടകങ്ങളെ കുറിച്ച് യാതൊരു ധാരണയുമില്ല. ആരോഗ്യത്തിന് ജീവിതശൈലിയുടെ പ്രാധാന്യം കുട്ടിക്ക് മനസ്സിലാകുന്നില്ല, പരിസ്ഥിതിയുമായി ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുടെ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയില്ല. ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയെക്കുറിച്ച് കുട്ടി ശിഥിലമായ, വ്യവസ്ഥാപിതമല്ലാത്ത ആശയങ്ങൾ രൂപീകരിച്ചു.

കുട്ടികളുടെ അറിവും ആശയങ്ങളും വിശകലനം ചെയ്യാനും വ്യാഖ്യാനിക്കാനും ഉത്തരങ്ങൾ സാധ്യമാക്കി. ഭൂരിഭാഗം കുട്ടികളുടെയും ഉത്തരങ്ങൾ പൂർണ്ണവും വിജ്ഞാനപ്രദവുമല്ലെന്ന് വിശകലനം കാണിച്ചു, ആരോഗ്യം, ദിനചര്യ, വിറ്റാമിനുകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ഏറ്റവും വലിയ ബുദ്ധിമുട്ട് സൃഷ്ടിച്ചു.

ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവിന്റെയും ആശയങ്ങളുടെയും തലങ്ങളുടെ വിശകലനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, പട്ടിക 1 സമാഹരിച്ചു.

പട്ടിക 1 - പഠനത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ പരീക്ഷണാത്മക, നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെയും ആശയങ്ങളുടെയും പഠനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ

പട്ടികയിൽ നിന്ന് കാണാൻ കഴിയുന്നതുപോലെ, പരീക്ഷണാത്മക, നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ ഭൂരിഭാഗം കുട്ടികൾക്കും ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവും ആശയങ്ങളും തുല്യമായി അപര്യാപ്തമാണ്, രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളിലും ശരാശരിയും താഴ്ന്ന നിലവാരവും നിലനിൽക്കുന്നു. പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിലെ അഞ്ചും കൺട്രോൾ ഗ്രൂപ്പിലെ ആറും കുട്ടികൾക്ക് മാത്രമേ ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ളൂ.

കണ്ടെത്തൽ പരീക്ഷണത്തിന്റെ രണ്ടാം ഘട്ടത്തിൽ, സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വപരവുമായ കഴിവുകളിലെ പ്രാവീണ്യത്തിന്റെ തോത്, വിവിധ സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഒരാളുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള വഴികൾ, പ്രശ്നസാഹചര്യങ്ങൾ മോഡലിംഗ് രീതി, നിരീക്ഷണ രീതി എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കുക എന്നതായിരുന്നു ഇതിന്റെ ലക്ഷ്യം. കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചു.

സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വപരവുമായ കഴിവുകളുടെ നിലവാരത്തിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

വൃത്തിയായി ഭക്ഷണം കഴിക്കാനുള്ള കഴിവിൽ ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• ഒരു ടേബിൾ സ്പൂൺ, നാൽക്കവല, തൂവാല എന്നിവയുടെ ശരിയായ ഉപയോഗം;
• അപ്പം പൊടിക്കരുത്;
• വായ അടച്ച് ഭക്ഷണം ചവയ്ക്കുക;
• നിറഞ്ഞ വായിൽ സംസാരിക്കരുത്;
• ഭക്ഷണത്തിന്റെ അവസാനം നിശബ്ദമായി മേശ വിടുക;
• നന്ദി;
• നിങ്ങളുടെ ഉപകരണം മാത്രം ഉപയോഗിക്കുക.

കൈകഴുകലും വ്യക്തിഗത ശുചിത്വ നൈപുണ്യവും ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു:

• മുഖം, ചെവികൾ, കൈകൾ എന്നിവ കഴുകുക;
• സ്ലീവ് ചുരുട്ടുക;
• നനഞ്ഞ കൈകൾ;
• സോപ്പ് എടുക്കുക, നുരയെ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നതുവരെ നുരയെ എടുക്കുക;
• സോപ്പ് കഴുകുക;
• നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ഉണക്കുക, ടവൽ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം മടക്കി നിങ്ങളുടെ സെല്ലിൽ തൂക്കിയിടുക;
• ഒരു ചീപ്പ് ഉപയോഗിക്കുക.

ഒരു നിശ്ചിത ക്രമത്തിൽ വസ്ത്രങ്ങൾ എടുക്കുന്നതിനും ധരിക്കുന്നതിനുമുള്ള കഴിവുകളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• ബട്ടണുകൾ അഴിക്കുക;
• വസ്ത്രം അഴിക്കുക (ട്രൗസർ);
• ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം തൂക്കിയിടുക;
• നിങ്ങളുടെ ഷർട്ട് എടുത്ത് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നിങ്ങളുടെ ട്രൗസറിൽ തൂക്കിയിടുക;
• നിങ്ങളുടെ ഷൂസ് അഴിക്കുക;
• ടൈറ്റുകൾ നീക്കം ചെയ്യുക, ഒരു ഷർട്ടിൽ തൂക്കിയിടുക (വസ്ത്രധാരണം);
• വിപരീത ക്രമത്തിൽ ധരിക്കുക.

നൈപുണ്യത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളും കുട്ടി ശരിയായി നിർവഹിച്ചാൽ, കുട്ടിക്ക് ലഭിച്ചു - ശരിയായി നിർവഹിച്ച പ്രവർത്തനത്തിന് 3 പോയിന്റുകൾ; ചെറിയ കൃത്യതകളോടെ നടത്തിയ പ്രവർത്തനം -2 പോയിന്റുകൾ; ഒരു പ്രവർത്തനം നടത്താനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ - 1 പോയിന്റ്. ഓരോ മാനദണ്ഡത്തിനും ഒരു കുട്ടിക്ക് സ്കോർ ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന ഏറ്റവും ഉയർന്ന സ്കോർ 21 ആയിരുന്നു.

സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വപരവുമായ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെ തലങ്ങൾ.

ഉയർന്ന നില (84-63 പോയിന്റ്) - എല്ലാ കഴിവുകളും ദൃഢമായി രൂപപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു;

ഇടത്തരം നില (62-40 പോയിന്റ്) - ഒന്നോ അതിലധികമോ കഴിവുകൾ രൂപീകരണ പ്രക്രിയയിലാണ്;

ശരാശരിക്ക് താഴെ (39-28 പോയിന്റ്) - ഒന്നോ അതിലധികമോ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെട്ടിട്ടില്ല.

ഫലങ്ങളുടെ ഒരു വിശകലനം ഇനിപ്പറയുന്നവ കാണിക്കുന്നു (പട്ടിക 2) പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിലെ മിക്ക കുട്ടികൾക്കും അവരുടെ ശൈശവാവസ്ഥയിൽ കഴിവുകളുണ്ടെന്നും ഒരു കുട്ടിക്ക് കഴിവുകളില്ലെന്നും.

പട്ടിക 2 - പഠനത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ പരീക്ഷണാത്മക, നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ കുട്ടികളുടെ സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വപരവുമായ കഴിവുകളിലും കഴിവുകളിലും പ്രാവീണ്യത്തിന്റെ നിലവാരം പഠിക്കുന്നതിന്റെ ഫലങ്ങൾ

പഠന ഫലങ്ങൾ അനുസരിച്ച്, നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പിലെ ഭൂരിഭാഗം കുട്ടികളും കഴിവുകൾ വികസിപ്പിച്ചില്ല. ഭക്ഷണം കഴിച്ച് അവസാനം മേശയിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങുമ്പോൾ കുട്ടികൾ നന്ദി പറയാത്തത് രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളിലും നിരീക്ഷിക്കപ്പെട്ടു. കുട്ടികൾ എല്ലായ്പ്പോഴും സ്വന്തം ടവ്വലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കൈകൾ തുടയ്ക്കുന്നില്ല, അവർ തെറ്റായ സ്ഥലങ്ങളിൽ അവരെ തൂക്കിയിടുന്നു. പരീക്ഷണാത്മക, നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ പല കുട്ടികളും മുടി ബ്രഷ് ചെയ്യാനുള്ള അധ്യാപകന്റെ നിർദ്ദേശത്തോട് നിഷേധാത്മക പ്രതികരണം കാണിച്ചു.

2.2 രൂപീകരണ പരീക്ഷണം

രൂപീകരണ പരീക്ഷണത്തിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ പ്രത്യേക ജോലിയുടെ ആവശ്യകത സ്ഥിരീകരിച്ച പരീക്ഷണത്തിന്റെ ഡാറ്റ, ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ ആരോഗ്യത്തിലൂടെ മുതിർന്ന പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം വികസിപ്പിക്കുക എന്നതായിരുന്നു ഇതിന്റെ ലക്ഷ്യം. സാങ്കേതികവിദ്യ സംരക്ഷിക്കുന്നു.

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ ഉയർന്ന ആരോഗ്യം നിലനിർത്തുക, സജീവവും ആരോഗ്യകരവുമായ ജീവിതശൈലി കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിൽ ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള അറിവും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ മറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളിൽ നിന്ന് കുട്ടിയുടെ ശരീരത്തിന്റെ അവസ്ഥയെക്കുറിച്ചുള്ള സമഗ്രമായ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിലും ചലനാത്മകത വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവിലും വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്, അതിന് നന്ദി. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യ വിലയിരുത്തൽ.

ഈ ലക്ഷ്യം നേടുന്നതിന്, ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞു:

1. വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തോത് വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക.
2. ഈ പ്രതിഭാസത്തിന്റെ ശാരീരികവും മാനസികവും സാമൂഹികവുമായ ഘടകങ്ങളുടെ ഐക്യത്തിന്റെ അവസ്ഥയായി കുട്ടികളിൽ ആരോഗ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ധാരണ രൂപപ്പെടുത്തുക.
3. മനുഷ്യന്റെ ആരോഗ്യത്തെ (പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ്) സ്വാധീനിക്കുന്ന ഘടകങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവിന്റെ നിലവാരം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്.
4. ആരോഗ്യം നിലനിർത്തുന്നതിനും ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനുമുള്ള രീതികളുടെയും വഴികളുടെയും മേഖലയിലെ അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ നിലവാരം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്.

പട്ടിക 3. പരീക്ഷണത്തിന്റെ രൂപീകരണ ഘട്ടത്തിന്റെ പ്രോഗ്രാം

	ലക്ഷ്യങ്ങളും ഉദ്ദേശ്യങ്ങളും	ജോലിയുടെ രൂപങ്ങളും രീതികളും.
1.ആമുഖ പാഠം "എന്താണ് ആരോഗ്യം?"	ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു വ്യക്തിയുടെ പൂർണ്ണമായ ശാരീരികവും മാനസികവുമായ ക്ഷേമത്തിന്റെ അവസ്ഥയായി ആരോഗ്യം എന്ന പദത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അവബോധം കൈവരിക്കുക. "ആരോഗ്യത്തിന്റെ പുസ്തകം" എന്നതിനായുള്ള വർക്ക് പ്ലാൻ സ്വയം പരിചയപ്പെടുക. 1. ആരോഗ്യം എന്ന പദം ഒരു വ്യക്തിയുടെ പൂർണ്ണമായ ശാരീരികവും മാനസികവുമായ ക്ഷേമത്തിന്റെ അവസ്ഥയായി മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക. "ആരോഗ്യത്തിന്റെ പുസ്തകം" എന്നതിനായുള്ള വർക്ക് പ്ലാൻ സ്വയം പരിചയപ്പെടുക. 2. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആന്തരിക പ്രവർത്തന പദ്ധതിയുടെ വികസനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക. 3. നിങ്ങൾക്കും നിങ്ങളുടെ ചുറ്റുമുള്ള ആളുകൾക്കും ഉത്തരവാദിത്തബോധം വളർത്തിയെടുക്കുക.	മുൻഭാഗം, ജോഡികളായി. ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളുടെ കഥ, വിശദീകരണം, സംഭാഷണം, ചർച്ച, വിശകലനം, വ്യായാമങ്ങൾ.
2. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠം: "അസ്ഥികൂടം. എല്ലുകളും സന്ധികളും.	ഉദ്ദേശ്യം: മനുഷ്യജീവിതത്തിൽ അസ്ഥികൂടത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെയും മൂല്യത്തെയും കുറിച്ചുള്ള അവബോധത്തിലൂടെ ശാരീരിക ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനുമുള്ള കുട്ടികളുടെ ഉത്തരവാദിത്തം വളർത്തുന്നത് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. 1. എല്ലുകളുടെയും സന്ധികളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ പരിചയപ്പെടുത്തുക.	മുൻഭാഗം. കഥ, സംഭാഷണം, നിർമ്മാണം, വ്യായാമങ്ങൾ, പോസ്റ്ററിലെ വിശദീകരണം.
3. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠം: "ദഹന അവയവങ്ങൾ".	ഉദ്ദേശ്യം: മനുഷ്യജീവിതത്തിലെ ദഹന അവയവങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യവും ആരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണത്തിന്റെ നിയമങ്ങളും വെളിപ്പെടുത്തി ആരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണ സംസ്കാരത്തിന്റെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. 1. ദഹനവ്യവസ്ഥയുടെ പ്രവർത്തനവും ആരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണത്തിന്റെ നിയമങ്ങളും പരിചയപ്പെടുത്തുക. 2. "ആരോഗ്യം" എന്ന വിഷയത്തിൽ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യത്തിന്റെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്. 3. കുട്ടികളിൽ ആരോഗ്യകരമായ പോഷകാഹാര സംസ്കാരത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക.	ഫ്രണ്ടൽ, ഗ്രൂപ്പ്. കഥ, വിശദീകരണം, സംഭാഷണം, വ്യായാമങ്ങൾ, ഗെയിം, ദൃശ്യവൽക്കരണം.
4. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠം: "ശ്വാസകോശ അവയവങ്ങൾ. എങ്ങനെ, എന്തുകൊണ്ട് നമ്മൾ ശ്വസിക്കുന്നു?	ഉദ്ദേശ്യം: ശ്വസന അവയവങ്ങളുടെ മൂല്യത്തെക്കുറിച്ചും അവയുടെ ശക്തിപ്പെടുത്തലിന്റെയും വികാസത്തിന്റെയും പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചും കുട്ടികളുടെ അവബോധം കൈവരിക്കുക. 1. ശ്വസന അവയവങ്ങളിലേക്കും സാങ്കേതികതകളിലേക്കും, ശ്വസന അവയവങ്ങളെ ബാധിക്കുന്ന ഘടകങ്ങളിലേക്കും വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. 2. അവരുടെ ശ്വസന അവയവങ്ങളെ ആരോഗ്യകരമായി നിലനിർത്താനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. 3. നിങ്ങളുടെ ശരീരത്തോട് കരുതലുള്ള മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുക.	മുൻഭാഗം, ജോഡികളായി. കഥ, വിശദീകരണം, സംഭാഷണം, വ്യായാമങ്ങൾ, ദൃശ്യവൽക്കരണം.
5. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠം: "കാഴ്ചയുടെ അവയവങ്ങൾ."	ഉദ്ദേശ്യം: കാഴ്ച സംരക്ഷിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ശുചിത്വ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെ ബോധ്യപ്പെടുത്തുക. 1. കാഴ്ചയുടെ അവയവങ്ങളുടെ ഘടനയും അതുപോലെ തന്നെ മനുഷ്യജീവിതത്തിൽ കാഴ്ചയുടെ അവയവങ്ങളുടെ പങ്കും അതിനെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഘടകങ്ങളും പരിഗണിക്കുക. 2. കാഴ്ചയുടെ അവയവങ്ങളിൽ നിന്ന് സമ്മർദ്ദം നിലനിർത്തുന്നതിനും ഒഴിവാക്കുന്നതിനും ശുചിത്വ കഴിവുകളുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. 3. വിദ്യാഭ്യാസം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക ശ്രദ്ധാപൂർവ്വമായ മനോഭാവംകാഴ്ചയുടെ അവയവങ്ങളിലേക്ക്.	മുൻഭാഗം, ജോഡികളായി. കഥ, വിശദീകരണം, വിഷ്വൽ ടീച്ചിംഗ് എയ്ഡുകളുടെ പ്രദർശനം, സംഭാഷണം, വ്യായാമങ്ങൾ.
6. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠം: "കേൾവിയുടെ അവയവങ്ങൾ."	ഉദ്ദേശ്യം: സാരാംശം വെളിപ്പെടുത്തുകയും കേൾവി സംരക്ഷിക്കേണ്ടതിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെ ബോധ്യപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക. 1. ഘടന, ശ്രവണ അവയവങ്ങളുടെ പങ്ക്, അതിനെ ബാധിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ എന്നിവയിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. 2. സംരക്ഷണ മേഖലയിലെ കഴിവുകളുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനും കേൾവിശക്തി ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും. 3. സ്വന്തം കേൾവിശക്തിയോടും മറ്റുള്ളവരോടും മിതവ്യയ മനോഭാവത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.	മുൻഭാഗം. പോസ്റ്ററിലെ കഥ, വിശദീകരണം, പ്രദർശനം, കഥ, വ്യായാമങ്ങൾ, സംഭാഷണം.
7. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠം: "രക്തചംക്രമണ അവയവങ്ങൾ. ഹൃദയം".	ഉദ്ദേശ്യം: പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെ ബോധ്യപ്പെടുത്തുക സജീവമായ വിശ്രമംമനുഷ്യജീവിതത്തിലെ ഭൗതിക സംസ്ക്കാരവും. 1. ഹൃദയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സാരാംശം വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിന്, ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിൽ അതിന്റെ പങ്ക് നിർണ്ണയിക്കാൻ. 2. ഹൃദയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തെ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനുമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രാഥമിക ആശയങ്ങളുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്. 3. ഔട്ട്ഡോർ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നല്ല മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക.	മുൻഭാഗം, ജോഡികളായി. പോസ്റ്ററിലെ കഥ, വിശദീകരണം, സംഭാഷണം, പ്രകടനവും കഥയും, വ്യായാമങ്ങൾ.
8. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠം: "ശരീരത്തിന്റെ കാഠിന്യം"	ഉദ്ദേശ്യം: കഠിനമാക്കൽ നടപടിക്രമങ്ങളിൽ ബോധപൂർവമായ താൽപ്പര്യത്തിന്റെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. 1. പ്രതിരോധശേഷി ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിൽ കാഠിന്യത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തോടെ, ശരീരം കഠിനമാക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങളുമായി വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. 2. കഠിനമാക്കൽ നടപടിക്രമങ്ങളോട് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നല്ല മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക. 3. ഒരാളുടെ ആരോഗ്യത്തിന് ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.	മുൻഭാഗം. കഥ, വിശദീകരണം, സംഭാഷണം, വിശ്വാസങ്ങൾ.
9. കാൽനടയാത്ര.	ഉദ്ദേശ്യം: സജീവമായ ആരോഗ്യകരമായ വിനോദത്തിനായി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പോസിറ്റീവ് മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. 1. ഒരു ക്യാമ്പ് സൈറ്റ് സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രാഥമിക നിയമങ്ങളും രീതികളും വെളിപ്പെടുത്തുക. 2. വിനോദസഞ്ചാരികൾക്കായി ഒരു വിനോദ മേഖല സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിൽ കൂട്ടായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. 3. പ്രകൃതിയെ ബഹുമാനിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.	കൂട്ടായ മത്സരം. കഥപറച്ചിൽ, വിശദീകരണം, സംഭാഷണം, പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും പ്രകൃതി വസ്തുക്കളുടെയും പ്രദർശനം, അറിവിന്റെ പ്രായോഗിക പ്രയോഗം.
10. പാഠം: "പുകവലി ആരോഗ്യത്തിന് ഹാനികരമാണ്."	1. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വയം അവബോധത്തിന്റെയും ആത്മാഭിമാനത്തിന്റെയും വളർച്ചയ്ക്ക് സംഭാവന നൽകുക. 2. അനന്തരഫലങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം വികസിപ്പിക്കുകയും ശരിയായ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുകയും ചെയ്യുക.	മുൻഭാഗം. ഗെയിം, സംഭാഷണം, അനുഭവത്തിന്റെ പ്രകടനം.
11. പാഠം: "ചെറുപ്പം മുതൽ പല്ലുകൾ പരിപാലിക്കുക"	ഉദ്ദേശ്യം: വാക്കാലുള്ള ശുചിത്വ നിയമങ്ങൾ ബോധപൂർവ്വം സ്വതന്ത്രമായി നിരീക്ഷിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. 1. പല്ലുകളുടെ ഘടന, അതുപോലെ തന്നെ അവയെ ബാധിക്കുന്ന ഘടകങ്ങളെ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. 2. വാക്കാലുള്ള അറ ആരോഗ്യകരമായ അവസ്ഥയിൽ നിലനിർത്തുന്നതിന് ശുചിത്വ കഴിവുകളുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്. 3. വാക്കാലുള്ള ശുചിത്വ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.	മുൻഭാഗം. പോസ്റ്ററുകളിലെ കഥ, വ്യായാമങ്ങൾ, പ്രദർശനം, വിശദീകരണം.
12. മസാജിനെയും സ്വയം മസാജിനെയും കുറിച്ചുള്ള വ്യക്തിഗത സംഭാഷണങ്ങൾ	ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു മസാജ് തെറാപ്പിസ്റ്റിനെ സന്ദർശിക്കാനുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രചോദനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും സ്വയം മസാജ് കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും സഹായിക്കുക. 1. മസാജ് തരങ്ങളും മനുഷ്യ ജീവിതത്തിൽ അതിന്റെ പ്രായോഗിക പ്രാധാന്യവും കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക. 2. സ്വയം മസാജിലെ പ്രാഥമിക കഴിവുകളുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്. 3. അവരുടെ ആരോഗ്യം മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള ആഗ്രഹത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക.	വ്യക്തി. കഥ, വിശദീകരണം, വ്യായാമങ്ങൾ.
13. ഫൈനൽ ഇവന്റ് "കനോയിസേഴ്സ് ടൂർണമെന്റ്".	1. "ആരോഗ്യവും അതിന്റെ സംരക്ഷണവും" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഓർമ്മിക്കാനും ഏകീകരിക്കാനും കുട്ടികളെ കളിയായ രീതിയിൽ സഹായിക്കുക. 2. ഒരാളുടെ ആരോഗ്യം പരിപാലിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.	ചർച്ച, വ്യായാമങ്ങൾ.
14. "ആരോഗ്യ രഹസ്യങ്ങൾ" എന്ന പ്ലേ-യക്ഷിക്കഥയുടെ സ്റ്റേജിംഗ്.	ഉദ്ദേശ്യം: ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി പ്രോത്സാഹന മേഖലയിലെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നതിന്, അതിന്റെ ആവശ്യകതയെ ബോധ്യപ്പെടുത്തി, അഭിഭാഷക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അനുഭവം സമ്പന്നമാക്കുക. 1. പ്രചാരണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സാരാംശം വെളിപ്പെടുത്തുക. 2. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ തുടക്കത്തിന്റെ വികസനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക. 3. ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന മേഖലയിലെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക.	കൂട്ടായ. റോളുകളുടെയും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളുടെയും കൂട്ടായ വിതരണം, വിശദീകരണം, റിഹേഴ്സലുകൾ, പ്രേരണ.

ഞങ്ങളുടെ ജോലിയിൽ, കുട്ടിയുടെ അറിവും ആശയങ്ങളും സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിൽ മാത്രമല്ല, ശുചിത്വ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ പ്രചോദനാത്മക മേഖലയുടെ രൂപീകരണത്തിലും കുട്ടി തന്റെ യഥാർത്ഥ പെരുമാറ്റത്തിൽ നേടിയ അറിവും ആശയങ്ങളും നടപ്പിലാക്കുന്നതിലും ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചു. കുട്ടി, സ്വയം പഠിക്കുന്നു, അവന്റെ ശരീരത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ, മനഃശാസ്ത്രപരമായി സജീവമായ ആരോഗ്യ-മെച്ചപ്പെടുത്തൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താനും അവന്റെ ആരോഗ്യം രൂപപ്പെടുത്താനും തയ്യാറെടുക്കുന്നു.

കുട്ടികളുമായുള്ള വ്യക്തിത്വ-അധിഷ്‌ഠിത ഇടപെടലിന്റെ ദിശയിലാണ് വിദ്യാർത്ഥികളുമായുള്ള ജോലി നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്, വിഷയങ്ങളുടെ സ്വതന്ത്ര പരീക്ഷണത്തിനും തിരയൽ പ്രവർത്തനത്തിനും ഊന്നൽ നൽകി, ഇത് ചുമതലകൾ നിർവഹിക്കുമ്പോൾ സർഗ്ഗാത്മകത പുലർത്താൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു. പ്രായോഗിക ജോലികൾ (ആരോഗ്യ മിനിറ്റ്, കണ്ണുകൾക്കുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ, ഭാവം എന്നിവയ്‌ക്ക്) സംയോജിപ്പിച്ച് കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന വൈജ്ഞാനിക വസ്തുക്കൾ ക്ലാസുകളിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾമുതലായവ) കുട്ടിയുടെ കഴിവുകളുടെ വികാസത്തിന് ആവശ്യമാണ്.

ഞങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ച പ്രോഗ്രാമിൽ ചോദ്യങ്ങൾ മാത്രമല്ല ഉൾപ്പെടുന്നു ശാരീരിക ആരോഗ്യംമാത്രമല്ല അതിന്റെ ആത്മീയ വശത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങളും. കുട്ടിക്കാലം മുതൽ, കുട്ടി സ്വയം, ആളുകൾക്ക്, ജീവിതത്തിനായി സ്നേഹിക്കാൻ പഠിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. തന്നോടും ലോകത്തോടും ഇണങ്ങി ജീവിക്കുന്ന ഒരു വ്യക്തി മാത്രമേ യഥാർത്ഥ ആരോഗ്യവാനായിരിക്കൂ.

അങ്ങനെ, നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ വിദ്യാഭ്യാസ ജോലിഞങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്ന ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിച്ചു: സാനിറ്ററി, ഹൈജീനിക് (ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഒപ്റ്റിമൽ പ്രവർത്തനം സൃഷ്ടിക്കൽ); മെഡിക്കൽ, പ്രതിരോധം (എല്ലാം ഞങ്ങളുടെ ജോലിയുടെ ആദ്യ അധ്യായത്തിൽ പട്ടികപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു); പെഡഗോഗിക്കൽ (ഓർഗനൈസേഷണൽ-പെഡഗോഗിക്കൽ, സൈക്കോളജിക്കൽ-പെഡഗോഗിക്കൽ, ഫിസിക്കൽ-ഹെൽത്ത്-മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, ഇൻഫർമേഷൻ, മെഡിക്കൽ-പെഡഗോഗിക്കൽ).

കുട്ടികളുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ രൂപം ഫ്രണ്ടൽ, സബ്ഗ്രൂപ്പ് ക്ലാസുകൾ, കുട്ടികളുമായുള്ള വ്യക്തിഗത ജോലി, അതുപോലെ കുട്ടികളുടെ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ ജോലി എന്നിവയായിരുന്നു.

കുട്ടികൾ വിവിധ വിനോദ പരിപാടികളിലും ടെമ്പറിംഗ് നടപടിക്രമങ്ങളിലും താൽപര്യം കാണിച്ചു. ക്ലാസുകൾക്കുള്ള പ്രധാന പ്രചോദനം വ്യായാമംകുട്ടികൾ ശക്തരും, വൈദഗ്ധ്യമുള്ളവരും, വഴക്കമുള്ളവരും, ഊർജ്ജസ്വലരും, സുന്ദരമായ രൂപവും, അസുഖം വരാതിരിക്കുന്നതും ആയിരിക്കണമെന്ന ആഗ്രഹം ഉണ്ടായിരുന്നു. കുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രായത്തിന് ആവശ്യമായ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവും ആശയങ്ങളും രൂപപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ടെന്ന് അനുമാനിക്കാൻ ഇതെല്ലാം ഞങ്ങളെ അനുവദിച്ചു, കൂടാതെ അവരുടെ സ്വന്തം ആരോഗ്യവും മറ്റ് ആളുകളുടെ ആരോഗ്യവും ബോധപൂർവ്വം സ്വതന്ത്രമായി സംരക്ഷിക്കാനുള്ള സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വവുമായ കഴിവുകളും കഴിവുകളും പഠിക്കാൻ അവർ പഠിച്ചു.

2.3 നിയന്ത്രണ പരീക്ഷണം

പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി നിർണ്ണയിക്കാൻ, ഒരു നിയന്ത്രണ പരീക്ഷണം നടത്തി. നിയന്ത്രണ പരീക്ഷണത്തിന്റെ സാങ്കേതികത അസ്‌സെർറ്റൈനിംഗിന്റെ സാങ്കേതികത ആവർത്തിക്കുകയും രണ്ട് ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുകയും ചെയ്തു.

പഠനത്തിനൊടുവിൽ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവും ആശയങ്ങളും വെളിപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് നിയന്ത്രണ പരീക്ഷണത്തിന്റെ ആദ്യ ഘട്ടത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം. ഭൂരിഭാഗം കുട്ടികളുടെയും ഉത്തരങ്ങൾ കൃത്യതയിലും പൂർണ്ണതയിലും ഉള്ളടക്കത്തിലും വ്യത്യസ്തമാണെന്ന് വിശകലനം കാണിച്ചു.

ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവിന്റെയും ആശയങ്ങളുടെയും തലങ്ങളുടെ വിശകലനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, പട്ടിക 4 സമാഹരിച്ചു.

പട്ടിക 4 - പഠനത്തിന്റെ അവസാനം പരീക്ഷണാത്മക, നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെയും ആശയങ്ങളുടെയും പഠനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ

നിയന്ത്രണ പരീക്ഷണത്തിന്റെ രണ്ടാം ഘട്ടത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം, പഠനത്തിന്റെ അവസാനം സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വപരവുമായ കഴിവുകളുടെ നിലവാരവും ഒരാളുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള വഴികൾ നിർവഹിക്കാനുള്ള കഴിവും നിർണ്ണയിക്കുക എന്നതായിരുന്നു.

ഭക്ഷണശീലം വളർത്തിയെടുക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള കുട്ടികളുമായി ഒരു കൂട്ടം പാഠങ്ങൾ നടത്തിയ ശേഷം, അവർ നൈപുണ്യത്തിന്റെ പ്രവർത്തന വശത്തിന്റെ രൂപീകരണ നിലവാരം മാത്രമല്ല, മേശയിലെ സാംസ്കാരിക സ്വഭാവത്തിന്റെ നിലവാരവും വർദ്ധിപ്പിച്ചു എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്: കുട്ടികൾ കൂടുതൽ അളവിൽ ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ തുടങ്ങി, മേശയിൽ ശബ്ദമുണ്ടാക്കിയില്ല, മുതലായവ. കൂടാതെ, ഭക്ഷണ സമയത്ത് വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കാനുള്ള മുതിർന്നവരുടെ ശ്രമങ്ങളോടുള്ള പ്രതികൂല പ്രതികരണങ്ങൾ ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കാൻ തുടങ്ങി.

വിവിധ സാഹചര്യങ്ങളിൽ കുട്ടികളുടെ പ്രായോഗിക കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും തലങ്ങളുടെ വിശകലനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, പട്ടിക 5 സമാഹരിച്ചു.

പട്ടിക 5 - പഠനത്തിന്റെ അവസാനം പരീക്ഷണാത്മക, നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുടെ പ്രായോഗിക കഴിവുകളുടെയും ശീലങ്ങളുടെയും രൂപീകരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ

ഞങ്ങളുടെ ജോലിയുടെ ഫലങ്ങളുടെ കൂടുതൽ വ്യക്തതയ്ക്കായി, പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ അറിവിന്റെയും കഴിവുകളുടെയും സൂചകങ്ങളുടെ താരതമ്യ വിശകലനം നൽകുന്ന പട്ടിക 6 സമാഹരിച്ചു.

പട്ടിക 6 - പഠനത്തിന്റെ അവസാനം പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ നേട്ടങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ

പട്ടികയിൽ നിന്ന് കാണാൻ കഴിയുന്നതുപോലെ, പരീക്ഷണ ഗ്രൂപ്പിലെ മിക്ക കുട്ടികൾക്കും വേണ്ടത്ര അറിവ്, പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ വികസനം ഉണ്ട്, പ്രധാനമായും ഉയർന്നതും ഇടത്തരവുമായ തലങ്ങൾ നിലനിൽക്കുന്നു.

രൂപീകരണ പരീക്ഷണത്തിന് മുമ്പ്, 5 കുട്ടികൾ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള അറിവും ആശയങ്ങളും കാണിച്ചു, രൂപീകരണ പരീക്ഷണത്തിന് ശേഷം - 11 കുട്ടികൾ, ശരാശരി ലെവലിൽ 12 കുട്ടികൾ - അത് 13 ആയി, താഴ്ന്ന തലത്തിൽ 8 കുട്ടികൾ ഉണ്ടായിരുന്നു - 1 കുട്ടി അവശേഷിച്ചു. അദ്ദേഹം പലപ്പോഴും അസുഖബാധിതനായിരുന്നതും അപൂർവ്വമായി കിന്റർഗാർട്ടനിൽ പങ്കെടുത്തതുമാണ് ഇതിന് കാരണം.

രൂപീകരണ പരീക്ഷണത്തിന് മുമ്പ്, 3 കുട്ടികൾ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള കഴിവുകളും കഴിവുകളും കാണിച്ചു, രൂപീകരണ പരീക്ഷണത്തിന് ശേഷം - 12 കുട്ടികൾ, ശരാശരി ലെവലിൽ 8 കുട്ടികൾ - ഇത് 12 ആയി, താഴ്ന്ന തലത്തിൽ 14 കുട്ടികൾ ഉണ്ടായിരുന്നു - 1 കുട്ടി അവശേഷിച്ചു.

നിയന്ത്രണ ഗ്രൂപ്പിൽ, ലെവലുകളുടെ ചലനാത്മകതയും നിരീക്ഷിക്കപ്പെട്ടു, പക്ഷേ ഇത് വ്യക്തമല്ല. ഇത് കുട്ടികളുടെ സ്വാഭാവിക വളർച്ചയും വികാസവും, അതുപോലെ കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമായി ഞങ്ങൾ ചെയ്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പ്രാഥമികമായി പരമ്പരാഗത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വളർത്തലിന്റെയും പ്രക്രിയയിൽ.

ഒരു ചെറിയ കുട്ടിയെ വളർത്തുന്നതിനുള്ള പ്രാഥമിക ചുമതലകളിൽ സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വപരവുമായ കഴിവുകളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം ഉൾപ്പെടുത്തണം.

ഒന്നാമതായി, ഒരു പ്രത്യേക രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം കുട്ടികളിൽ ഉണർത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ വ്യവസ്ഥകളാൽ ഇത് വലിയ തോതിൽ സുഗമമാക്കാം: ഒരു സുഖപ്രദമായ മുറി, കുട്ടികളുടെ പ്രായത്തിന് അനുയോജ്യമായ ഫർണിച്ചറുകൾ. എന്നാൽ ആഗ്രഹം ഉണർത്താൻ മാത്രം പോരാ, അതിനനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാൻ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കണം. കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനം ഒരു വ്യക്തമായ അനുകരണ സ്വഭാവമുള്ളതാണ്, അതിനാൽ ഒരു സ്പൂൺ, ഒരു കപ്പ് എങ്ങനെ പിടിക്കണം, കഴുകുമ്പോൾ കൈകൾ എങ്ങനെ ചലിപ്പിക്കണം എന്ന് കാണിക്കുന്നതിൽ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

ഒരു പ്രകടനത്തെ തുടർന്ന് ഒരു വിശദീകരണം വാക്കാലുള്ള ദിശകളിലേക്കോ ആവശ്യകതകളിലേക്കോ വേഗത്തിൽ മാറാൻ അനുവദിക്കുന്നു. അത് കണക്കിലെടുക്കണം ചെറിയ കുട്ടിനിങ്ങളുടെ ആഗ്രഹങ്ങൾ ഉപേക്ഷിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്, നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മന്ദഗതിയിലാക്കാൻ പ്രയാസമാണ്, അയാൾക്ക് എന്തെങ്കിലും ചെയ്യുന്നത് വളരെ എളുപ്പമാണ്, അതിനാൽ, നിങ്ങളുടെ ആവശ്യങ്ങളിൽ, കുട്ടിയെ അനാവശ്യ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യതിചലിപ്പിക്കാനും അവനെ വലത്തേക്ക് മാറ്റാനും നിങ്ങൾ ശ്രമിക്കണം. ഒന്ന്.

കുട്ടിയുടെ ആവശ്യകതകൾ ക്രമേണ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു, കുടുംബത്തോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. മാതാപിതാക്കളെ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് ക്ഷണിക്കുക, അവരുടെ കുട്ടികളുടെ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളും അധ്യാപന രീതികളും കാണിക്കുക. കുട്ടിയെ കൂടുതൽ തവണ വീട്ടിൽ സന്ദർശിക്കുക, കുട്ടികളിൽ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ വികാസത്തിന് എന്ത് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നുവെന്ന് കാണുക, കൂടാതെ വ്യക്തിഗത സംഭാഷണങ്ങളിൽ അവരുടെ കുട്ടി ഇതിനകം പഠിച്ചതും വീട്ടിൽ ഏകീകരിക്കാൻ തുടരേണ്ടതും പറയുക.

പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തന പ്രക്രിയയിൽ സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വപരവുമായ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണ തലത്തിലെ മാറ്റങ്ങളുടെ ചലനാത്മകത കണ്ടെത്തി. മറ്റ് കാര്യങ്ങൾ തുല്യമായതിനാൽ, പരീക്ഷണത്തിന്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ, കുട്ടികളുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെ തോത് ഏകദേശം തുല്യമായിരുന്നു. രൂപീകരണ പരീക്ഷണത്തിന് മുമ്പും ശേഷവുമുള്ള ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനം, ജോലി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഞങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത രീതിശാസ്ത്രത്തിന്റെ ഫലപ്രാപ്തിയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ ഫലം മെച്ചപ്പെട്ടു. ഒരു കുട്ടി ഉയർന്ന തലത്തിലെത്തി, ശരാശരി നിലയും വർദ്ധിച്ചു.

തിരുത്തൽ ജോലികൾ നടപ്പിലാക്കിയതിനുശേഷം, വിദ്യാർത്ഥികൾ പലപ്പോഴും സ്വതന്ത്രമായ വസ്ത്രധാരണത്തിനുള്ള ആഗ്രഹം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ മാത്രമല്ല, ചെറുപ്പക്കാരെ സഹായിക്കാനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ നടത്താനും തുടങ്ങി. വസ്ത്രധാരണത്തിന്റെ ക്രമത്തിൽ കുട്ടികൾ തെറ്റുകൾ വരുത്താനുള്ള സാധ്യത കുറവാണ്. ഒരു കാര്യം തെറ്റായി ധരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുമ്പോൾ (പിന്നിൽ നിന്ന് മുന്നിലേക്ക്, തെറ്റായ ഭാഗത്ത്), അവർ വശത്ത് നിന്നുള്ള ഒരു പരാമർശത്തോട് പ്രതികരിച്ചു.

കുട്ടികളിൽ നല്ല ശീലങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് മാതാപിതാക്കൾ കൂടുതൽ സമയവും ശ്രദ്ധയും നീക്കിവയ്ക്കാൻ തുടങ്ങി, അവരുടെ പെരുമാറ്റത്തിൽ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്താൻ തുടങ്ങി, മോശം ശീലങ്ങളിൽ നിന്ന് മുക്തി നേടാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. വിവരങ്ങൾ, കൺസൾട്ടേഷനുകൾ, രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകൾ എന്നിവയുടെ കോണിലൂടെയുള്ള മാതാപിതാക്കൾക്കിടയിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നല്ല ഫലങ്ങൾ നൽകി.

ആരോഗ്യം എന്താണെന്നും അത് എങ്ങനെ പരിപാലിക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ചും കുട്ടികളുടെ അവബോധത്തിന് മാത്രമല്ല, കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിന്റെ തോത് വർദ്ധിപ്പിച്ചതിനും ഈ പരിപാടി സംഭാവന ചെയ്തു എന്നതും ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

അതിനാൽ, പ്രായമായ പ്രീ-സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുടെ രൂപീകരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം ശരിയായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ടെന്നും കുട്ടികളുമായി നടത്തിയ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വളരെ ഫലപ്രദമാണെന്നും നിഗമനം ചെയ്യാൻ നിയന്ത്രണ പരീക്ഷണത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

ഉപസംഹാരം

ഞങ്ങളുടെ പഠനത്തിന്റെ അനുമാനം സ്ഥിരീകരിച്ചു. തീർച്ചയായും, ക്ലാസ്റൂമിൽ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയ്ക്ക് നല്ല ഫലമുണ്ടാകും.

ജോലിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും പരിഹരിച്ചു. ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ പ്രശ്നം ശരിക്കും പ്രസക്തമാണെന്നും പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ആവശ്യമാണെന്നും സൈദ്ധാന്തികവും പ്രായോഗികവുമായ ഗവേഷണം വീണ്ടും തെളിയിച്ചു.

അതിനാൽ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഫലപ്രാപ്തി പ്രധാനമായും നിർണ്ണയിക്കുന്നത് ആധുനിക പഠന സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ മതിയായ തിരഞ്ഞെടുപ്പും പ്രൊഫഷണൽ നിർവ്വഹണവുമാണ്.

അദ്ധ്യാപന സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നിർണ്ണയിക്കുന്നത് വ്യത്യസ്ത സാഹചര്യങ്ങളിൽ സമാനമാകാൻ കഴിയാത്ത നിരവധി സാഹചര്യങ്ങളാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ, വ്യത്യസ്ത പെഡഗോഗിക്കൽ സാഹചര്യങ്ങളിലും വ്യത്യസ്ത അധ്യാപകർ ഉപയോഗിക്കുമ്പോഴും.

ആധുനിക അധ്യാപന സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നിരവധി ഘടകങ്ങളാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു: അക്കാദമിക് അച്ചടക്കത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം, അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഉപകരണങ്ങൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഘടന, അധ്യാപകന്റെ പ്രൊഫഷണൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ സംസ്കാരത്തിന്റെ നിലവാരം.

പ്രീ-സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ, ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്‌നോളജി എന്നത് ഒരു കൂട്ടം രൂപങ്ങൾ, രീതികൾ, രീതികൾ, അധ്യാപന രീതികൾ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ ഉപകരണങ്ങൾ എന്നിവ നിർവചിക്കുന്ന മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ സമീപനങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടമാണ്. ഒരു കൂട്ടം പോലും.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ആധുനിക സാങ്കേതിക വിദ്യയുടെ സാരം: പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുമായി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയെ പഠനത്തിന്റെ മാതൃകയിൽ നിന്ന് പഠനത്തിന്റെ മാതൃകയിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യേണ്ടതിന്റെ ലക്ഷ്യത്തിന്റെ സാക്ഷാത്കാരം.

ഉപയോഗിച്ച ഉറവിടങ്ങളുടെ പട്ടിക

അനെക്സ് 1

"ആരോഗ്യവും അതിന്റെ സംരക്ഷണവും" എന്ന വിഷയത്തിൽ നടത്തിയ ക്ലാസുകളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠം: "അസ്ഥികൂടം. എല്ലുകളും സന്ധികളും.

ഉദ്ദേശ്യം: എല്ലുകളുടെയും സന്ധികളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളെ പരിചയപ്പെടുന്നതിലൂടെയും ശരീരനില നിലനിർത്തുന്നതിനുള്ള പ്രാഥമിക നിയമങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെയും അവരുടെ അസ്ഥികൂടത്തെ പരിപാലിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധത്തിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ എത്തിക്കുക.

1. എല്ലുകളുടെയും സന്ധികളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് അറിയുക.

2. അസ്ഥികൂടത്തിന്റെ സമഗ്രത നിലനിർത്താനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

3. നിങ്ങളുടെ ശാരീരിക ആരോഗ്യത്തിന്റെ ഉത്തരവാദിത്തം ഉയർത്തുക.

ഉപകരണങ്ങൾ: പോസ്റ്റർ "എല്ലുകളുടെയും അസ്ഥികൂടത്തിന്റെയും ഘടന", വിറകുകളും പ്ലാസ്റ്റൈനും, ഭാവത്തിന്റെ നിയമങ്ങളുടെ ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ, മണൽ കൊണ്ട് പാഡുകൾ.

കോഴ്സ് പുരോഗതി.

1. ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം.

നമ്മുടെ ക്ലാസുകളുടെ മുദ്രാവാക്യം ഓർക്കാം.

എനിക്ക് ചിന്തിക്കാൻ കഴിയും, എനിക്ക് ന്യായവാദം ചെയ്യാൻ കഴിയും

ആരോഗ്യത്തിന് നല്ലത് എന്താണ്, അപ്പോൾ ഞാൻ തിരഞ്ഞെടുക്കും!

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ആരോഗ്യ പുസ്തകത്തിന്റെ പേജുകളിലൂടെ ഞങ്ങളുടെ ആകർഷകമായ യാത്ര തുടരുന്നു.

1. വിഷയ സംഭാഷണം.

നമ്മുടെ ശരീരത്തിന് ഒരു ആകൃതിയുണ്ട്, ആകൃതിയില്ലാത്ത പിണ്ഡത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ പടരാത്തതിന് നന്ദി, നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്? പിന്നെ എന്തിനാണ് നമ്മൾ നേരെ നടക്കുന്നത്? (അസ്ഥികൾ, നട്ടെല്ല് പിടിക്കുക, അസ്ഥികൂടം).

ഇവിടെ ആൺകുട്ടികളേ, ഇന്ന് നാമെല്ലാവരും ഒരുമിച്ചാണ്, നമുക്ക് എല്ലുകളും സന്ധികളും എന്തിനാണ് ആവശ്യമെന്ന് കണ്ടെത്തുക, നമ്മുടെ അസ്ഥികൂടത്തെ എങ്ങനെ പരിപാലിക്കണം എന്ന് കണ്ടെത്തുക. നമ്മുടെ പുസ്തകത്തിന്റെ മറ്റൊരു പേജ് പൂർത്തിയാക്കാം. നമ്മൾ അവളെ എന്ത് വിളിക്കും? (എന്തുകൊണ്ട് ഒരു അസ്ഥികൂടം. അസ്ഥികൂടം. അസ്ഥികൾ. എല്ലുകളെ പരിപാലിക്കുക.)

നന്നായി ചെയ്തു! ഇന്നത്തെ നമ്മുടെ വിഷയം "അസ്ഥികൂടം. എല്ലുകളും സന്ധികളും.

അനുഭവം: എല്ലാവരും എഴുന്നേറ്റു നിൽക്കുക (കുട്ടികൾ എഴുന്നേറ്റു). പിന്നിലേക്ക് ചായുക, മുന്നോട്ട്, നിങ്ങളുടെ കൈകളും കാലുകളും വളയ്ക്കുക. നിങ്ങളുടെ ശരീരത്തിന്റെ ചലനാത്മകതയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും? (നമുക്ക് വേണമെങ്കിൽ നിൽക്കാം, കുനിയാം, കൈകാലുകൾ വളയ്ക്കാം).

ഒരു വ്യക്തിയെ നീങ്ങാൻ സഹായിക്കുന്നതെന്താണ്? (അസ്ഥികൾ).

നന്നായി ഇരിക്കുക. പ്ലാസ്റ്റിൻ, സ്റ്റിക്കുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് നമുക്ക് ചെറിയ ആളുകളെ ഉണ്ടാക്കാം (കുട്ടികൾ ചെറിയ മനുഷ്യരെ ഉണ്ടാക്കുന്നു, എന്നാൽ കാലുകളും കൈകളും കട്ടിയുള്ള വിറകുകളിൽ നിന്നാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്).

പുരുഷന്റെ ശരീരഭാഗം മുന്നോട്ടും പിന്നോട്ടും ചരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. ഇപ്പോൾ അവന്റെ കൈകളും കാലുകളും വളയ്ക്കാൻ ശ്രമിക്കുക (കുട്ടികൾ പരാജയപ്പെടുന്നു, വിറകുകൾ പൊട്ടുന്നു). എന്തുകൊണ്ടാണ് മനുഷ്യന്റെ കൈകളും കാലുകളും വളയാത്തത്? (കാരണം ഞങ്ങൾ അവയെ സംയുക്തമല്ലാതാക്കി).

Z. "അസ്ഥികൂടത്തിന്റെ ഘടന" എന്ന പോസ്റ്ററിനൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുക.

ശരിയാണ്! മനുഷ്യന്റെ അസ്ഥികൾ ഒരു അസ്ഥികൂടം ഉണ്ടാക്കുന്നു, പോസ്റ്റർ നോക്കൂ. നമ്മുടെ ശരീരത്തെ പിന്തുണയ്ക്കാൻ അസ്ഥികൂടം ആവശ്യമാണ്, അല്ലാത്തപക്ഷം അത് ആകൃതിയില്ലാത്ത ജെല്ലിഫിഷിനോട് സാമ്യമുള്ളതാണ്. അസ്ഥികൂടത്തിന്റെ അസ്ഥികൾ തലച്ചോറ്, ശ്വാസകോശം, ഹൃദയം, മറ്റ് സുപ്രധാന അവയവങ്ങൾ എന്നിവയെ കേടുപാടുകളിൽ നിന്ന് സംരക്ഷിക്കുന്നു. അസ്ഥികൾ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നിടത്ത്, അവയുടെ അറ്റങ്ങൾ ശക്തവും എന്നാൽ വഴക്കമുള്ളതുമായ സന്ധികൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു - നമ്മുടെ ചെറിയ മനുഷ്യർക്ക് ഇല്ലാത്ത സന്ധികൾ. സന്ധികളിൽ ഒരു പ്രത്യേക ദ്രാവകം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അത് എണ്ണ പോലെ, ചലന സമയത്ത് അവയുടെ ഉപരിതലത്തെ ലൂബ്രിക്കേറ്റ് ചെയ്യുകയും അസ്ഥികൾ പരസ്പരം ഉരസാൻ അനുവദിക്കാതിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

തരുണാസ്ഥി ബന്ധിപ്പിച്ച മുപ്പതിലധികം കശേരുക്കൾ ശക്തമായ ഒരു അസ്ഥികൂടം ഉണ്ടാക്കുന്നു - നട്ടെല്ല്, ഇത് ശരീരത്തിന്റെ പിന്തുണയാണ്. മനുഷ്യ ശരീരത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഭാഗങ്ങളിൽ ഒന്നാണിത്. എഴുന്നേറ്റു നിൽക്കുക (കുട്ടികൾ എഴുന്നേറ്റു നിന്ന് എല്ലാ നിർദ്ദേശങ്ങളും പാലിക്കുക), നിങ്ങളുടെ കാലുകൾ ചലിപ്പിക്കാതെ, പിന്നിലേക്ക്, ഇടത്തേക്ക്, വലത്തേക്ക്, വളയുക. ഇരിക്കുക. നിങ്ങളുടെ നട്ടെല്ലിന് ബുദ്ധിയുണ്ടോ? (അതെ)

അവൻ നമ്മെ എന്തു ചെയ്യാൻ അനുവദിക്കുന്നു? (മെലിഞ്ഞ, തിരിയുക).

നല്ല പെൺകുട്ടികൾ! നമ്മൾ ഇരിക്കുമ്പോഴോ നിൽക്കുമ്പോഴോ ഇത് നമ്മുടെ ശരീരത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു. നട്ടെല്ലിനുള്ളിൽ സുഷുമ്നാ നാഡി, രക്തക്കുഴലുകൾ, നാഡി നാരുകൾ എന്നിവയുണ്ട്, അതിനാൽ നട്ടെല്ലിന് കേടുപാടുകൾ സംഭവിക്കുന്നത് വളരെ അപകടകരമാണ്.

നിങ്ങളുടെ വാരിയെല്ലുകൾ അനുഭവിക്കുക. വാരിയെല്ലുകൾ നെഞ്ച് രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. നിങ്ങളുടെ കൈകൾ നിങ്ങളുടെ നെഞ്ചിൽ വയ്ക്കുക, ആഴത്തിലുള്ള ശ്വാസം അകത്തേക്കും പുറത്തേക്കും എടുക്കുക. അവൾക്ക് എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത്. (അവൾ ഉയരുന്നു, വീഴുന്നു, നീങ്ങുന്നു)

അത് ആവശ്യമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? (ഹൃദയത്തെയും ശ്വാസകോശത്തെയും സംരക്ഷിക്കുന്നു).

നന്നായി ചെയ്തു! ഒരു വ്യക്തിയുടെ കൈകാലുകളുടെ ഘടന ശ്രദ്ധിക്കുക. എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർക്ക് ഇത്രയധികം അസ്ഥികൾ ഉള്ളതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (കാരണം ഇതില്ലാതെ വിരലുകൾക്ക് സന്ധികളില്ലെങ്കിൽ കൈകൊണ്ട് ഒന്നും ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല. ഉറച്ച കാലുമായി ചുവടുവെച്ച് ഞങ്ങൾ റോബോട്ടുകളെപ്പോലെ നടക്കും)

1. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനം.

അൽയോഷയുടെ അമ്മ അതിരാവിലെ ആവർത്തിക്കുന്നു:

“ലേഷാ ഊഹിക്കരുത്! നിങ്ങളുടെ ഭാവം ശ്രദ്ധിക്കുക!

അവൻ അവളെ പിന്തുടരും, പക്ഷേ കുഴപ്പം -

ലിയോഷ അവളെ കണ്ടിട്ടില്ല!

എന്താണ് ആസനം എന്ന് നിങ്ങൾക്ക് അറിയാമോ? (ഇങ്ങനെയാണ് നിങ്ങൾ ഇരിക്കുന്നതും നിൽക്കുന്നതും.)

ശരിയാണ്! ബഹിരാകാശത്ത് ശരീരത്തിന്റെ സ്ഥാനം ഇതാണ്. എന്തുകൊണ്ടാണ് അമ്മ അലിയോഷയുടെ ഭാവം കാണാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (സുന്ദരിയാകാൻ. പുറം വേദനിക്കാതിരിക്കാൻ. നട്ടെല്ല് നിവർന്നുനിൽക്കാൻ.)

നല്ല പെൺകുട്ടികൾ! നിങ്ങൾ എല്ലാം തികച്ചും ശരിയാണ്! ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ നമ്മുടെ ഭാവത്തിനും വളർച്ചയ്ക്കും ഉപയോഗപ്രദമായ വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യും. 1) ഒരു കസേരയിൽ ഇരിക്കുക, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ഉയർത്തുക, കുനിയുക. ഒരു ദീർഘനിശ്വാസം എടുക്കുക. നിങ്ങളുടെ കൈകൾ താഴ്ത്തുക - ശ്വാസം വിടുക. ഈ വ്യായാമം അഞ്ച് തവണ ആവർത്തിക്കുക. 2) ഇപ്പോൾ അതിൽ നിന്ന് അര മീറ്റർ അകലെ (ഏകദേശം അര പടി) മതിലിനോട് ചേർന്ന് നിൽക്കുക. പിന്നിലേക്ക് ചാഞ്ഞ്, വിരലുകൾ കൊണ്ട് ഭിത്തിയിൽ സ്പർശിക്കുക. വ്യായാമം അഞ്ച് തവണ ആവർത്തിക്കുക. 3) അടുത്ത വ്യായാമത്തിനായി, നിങ്ങളുടെ മുന്നിലുള്ള വ്യക്തിയിൽ നിന്ന് ഒരു ചുവട് അകലെ, ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി നിൽക്കുക. ഈ മണൽച്ചാക്കുകൾ നിങ്ങളുടെ തലയിൽ വയ്ക്കുക (ഞാൻ മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കിയ തലയിണകൾ നൽകുന്നു), ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ ഓഫീസിന് ചുറ്റും ഒന്നിന് പുറകെ ഒന്നായി നടക്കും. പാഡ് വീഴാതിരിക്കാൻ നിങ്ങളുടെ പുറകും തലയും നേരെ വയ്ക്കുക. (കുട്ടികൾ എല്ലാ വ്യായാമങ്ങളും ചെയ്യുന്നു).

നന്നായി ചെയ്തു! നിങ്ങളുടെ സീറ്റുകൾ എടുക്കുക. നമ്മുടെ നട്ടെല്ലിന് തിരശ്ചീനമായ ബാറിൽ തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നതും നല്ലതാണ്. ചികിത്സാ വ്യായാമങ്ങളിൽ പിന്നീട് ചെയ്യാൻ പഠിക്കുന്ന നിരവധി വ്യത്യസ്ത വ്യായാമങ്ങളുണ്ട്.

1. ആരോഗ്യ പുസ്തക പേജിന്റെ രൂപകൽപ്പന. പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം.

നന്നായി ചെയ്തു! അതിനാൽ നമുക്ക് നമ്മുടെ "ആരോഗ്യത്തിന്റെ പുസ്തകം" വരയ്ക്കുന്നത് തുടരാം. നമ്മൾ വിളിക്കുന്ന ഒരു പേജ് ഡിസൈൻ ചെയ്യാം...? (അസ്ഥികൂടം. എല്ലുകളും സന്ധികളും.)

കുട്ടികൾ തയ്യാറാക്കിയ ഒരു പേജ് ഞാൻ മുൻകൂട്ടി നൽകുന്നു. പശയും മെറ്റീരിയലുകളും മുൻകൂട്ടി തിരഞ്ഞെടുത്ത് പ്രിന്റ് ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികൾ അവ സ്വന്തമായി മുറിച്ച് വിതരണം ചെയ്യുകയും ശൂന്യമായ ഒരു പേജിൽ ഒട്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

"പുകവലി ആരോഗ്യത്തിന് ഹാനികരം!" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠം.

ഉദ്ദേശ്യം: മനുഷ്യ ശരീരഘടനയുടെയും ശരീരശാസ്ത്രത്തിന്റെയും വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് പുകവലിയുടെ അപകടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാരംഭ അറിവിന്റെ രൂപീകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

1. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വയം അവബോധത്തിന്റെയും ആത്മാഭിമാനത്തിന്റെയും വളർച്ചയ്ക്ക് സംഭാവന നൽകുക.
2. അനന്തരഫലങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ശരിയായ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നതിനും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
3. ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലികളോടുള്ള പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക.

ഉപകരണം: ചിത്രം - "ഒരു പുകവലിക്കാരന്റെ ശ്വാസകോശം"; "ജീവന്റെ നദി", "ബ്രൂക്ക്സ്" - ആരോഗ്യം നിലനിർത്തുന്നതിനും ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനുമുള്ള രീതികൾ, "കല്ലുകൾ" - ആരോഗ്യത്തെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ; ടോക്കണുകൾ - ഹൃദയങ്ങൾ;

പാഠ പുരോഗതി

1. ഓർഗനൈസേഷൻ. നിമിഷം ("ആരോഗ്യം" എന്ന വിഷയത്തിലെ ക്ലാസുകളുടെ മുദ്രാവാക്യത്തിന്റെ പരമ്പരാഗത ആശംസയും ഉച്ചാരണവും).
2. പാഠത്തിന്റെ വിഷയവും ലക്ഷ്യങ്ങളും സജ്ജമാക്കുക.

പാഠത്തിന്റെ വിഷയം കണ്ടെത്തുന്നതിന്, നിങ്ങൾ വാക്കുകളിൽ നിന്ന് പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ ഉണ്ടാക്കി അവയുടെ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട് (കുട്ടികളെ മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു, ഓരോരുത്തർക്കും ഒരു കൂട്ടം വാക്കുകൾ നൽകിയിരിക്കുന്നു: പുകയില വലിക്കുന്നവൻ അവന്റെ സ്വന്തം ശത്രുവാണ്; അത് പുകയിലയെക്കാൾ വിഡ്ഢിയെ അറിയുന്നതാണ് നല്ലത്; നിങ്ങൾക്ക് ദീർഘകാലം ജീവിക്കണമെങ്കിൽ പുകവലി ഉപേക്ഷിക്കുക).

നന്നായി ചെയ്തു! നമ്മുടെ പാഠത്തിൽ എന്ത് ചർച്ച ചെയ്യും? (പുകവലിയുടെ അപകടങ്ങളെക്കുറിച്ച്).

ശരിയാണ്. "പുകവലി ആരോഗ്യത്തിന് ഹാനികരം!" എന്നതാണ് വിഷയം.

1. വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക.

ഓരോ വ്യക്തിയും ദീർഘവും സന്തുഷ്ടവുമായ ജീവിതം നയിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. നമ്മുടെ ജീവിതം ഒരു നദിയാണെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക, അതിൽ നിരവധി അരുവികൾ ഒഴുകുന്നു - നമ്മുടെ ആവശ്യങ്ങളും സന്തോഷങ്ങളും. അരുവികൾ കണ്ടെത്തി അവയെ നദിയിലേക്ക് സങ്കൽപ്പിക്കുക. ആരോഗ്യമുള്ളവരായിരിക്കാൻ ഈ ധാരകൾ നമ്മെ സഹായിക്കുന്നു. ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു യഥാർത്ഥ നദി ലഭിച്ചു, അതിലേക്ക് അരുവികൾ ഒഴുകുകയും അതിനെ പോഷിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ജീവന്റെ നദി അതിശയകരവും അതുല്യവുമാണ്, എന്നാൽ ആരോഗ്യമുള്ള ഒരാൾക്ക് മാത്രമേ അതിന്റെ ഒഴുക്കിനെ നേരിടാൻ കഴിയൂ. ചിലപ്പോൾ വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു: ഇത് ചെയ്യുന്നത് അസാധ്യമാണെന്ന് ഒരു വ്യക്തിക്ക് അറിയാം, പക്ഷേ അവൻ അത് ചെയ്യുന്നു. അപ്പോൾ ജീവന്റെ നദിയിൽ കല്ലുകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു, അത് നദിയുടെ ഒഴുക്കിനെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നു. ഇവയാണ് നമ്മുടെ ആരോഗ്യത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നത്. ഈ "കല്ലുകൾ" കണ്ടെത്തി നമ്മുടെ നദിയിൽ വയ്ക്കുക. (കുട്ടികൾ "കല്ലുകൾ" കണ്ടെത്തി അവയെ "നദിയിൽ" അറ്റാച്ചുചെയ്യുന്നു).

നോക്കൂ, ഈ കല്ലുകൾ "ജീവന്റെ നദിയെ" തടയുകയും അത് അടഞ്ഞുപോകുകയും അപ്രത്യക്ഷമാവുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇങ്ങനെയാണ് നമ്മുടെ ആരോഗ്യം ക്ഷയിക്കുന്നത്. ഇവയിൽ ഏതാണ് നമ്മുടെ ആരോഗ്യത്തിന് ഏറ്റവും ഹാനികരമെന്ന് ചിന്തിച്ച് പറയൂ. (പുകവലി)

1. ഒരു പരീക്ഷണം നടത്തുന്നു.

ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ കീഴിലുള്ള ലബോറട്ടറിയിലേക്ക് പോകും തുറന്ന ആകാശം(നമുക്ക് തെരുവിലെ കളിസ്ഥലത്തേക്ക് പോകാം). അനുഭവത്തിലൂടെ, പുകവലിയുടെ അനന്തരഫലങ്ങൾ നിങ്ങൾ കാണും - പുകയിലയിൽ നിന്ന് പുറത്തുവിടുന്ന ടാറി പദാർത്ഥങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് ശ്വാസകോശത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നത്, അവ അവിടെ അവശേഷിപ്പിക്കുന്നത്.

പ്രകടന വിശദീകരണം:

നിങ്ങൾ പുകയില വലിക്കുമ്പോൾ എന്ത് സംഭവിക്കും? പുകവലിക്കാർ വായിലൂടെ വായു വിഴുങ്ങുകയും പുകയോടൊപ്പം എല്ലാ ദോഷകരമായ വസ്തുക്കളും നേരിട്ട് ശ്വാസകോശ ലഘുലേഖയിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവിടെ, ഈ പദാർത്ഥങ്ങൾ ഓക്സിജനുമായി പ്രതിപ്രവർത്തിക്കുകയും കാർബൺ ഡൈ ഓക്സൈഡ് രൂപപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു, അത് ശരീരത്തിലുടനീളം രക്തം കൊണ്ടുപോകുന്നു. ഒരു സിഗരറ്റ് വലിക്കുമ്പോൾ ശ്വാസകോശം എങ്ങനെയുണ്ടെന്ന് ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ കാണും (ഞാൻ പാവയിൽ നിന്ന് ഒരു ഫിൽട്ടർ പുറത്തെടുക്കുന്നു - ശ്വാസകോശം, അത് കുട്ടികൾക്ക് കാണിക്കുക). നനഞ്ഞ ഫിൽട്ടറിന് എന്ത് സംഭവിച്ചു? (മഞ്ഞയായി മാറി, കത്തുന്നതും മണ്ണും കൊണ്ട് മൂടിയിരിക്കുന്നു) ഉപകരണത്തിന്റെ മതിലുകൾ എങ്ങനെയിരിക്കും? (അവ മങ്ങിയതാണ്, ചുവരുകളിൽ പുകയുടെ ഒരു പൂശുന്നു). സിഗരറ്റ് വലിക്കുമ്പോൾ മനുഷ്യന്റെ ശ്വസന അവയവങ്ങളുടെ കാര്യത്തിലും ഇതുതന്നെ സംഭവിക്കുന്നു. ചാണകവും പുകയും അവയിൽ അടയാളം ഇടുന്നു (ഞാൻ "പുകവലിക്കുന്നയാളുടെ ശ്വാസകോശം" എന്ന ചിത്രം കാണിക്കുന്നു). ഒരു വർഷത്തിനുള്ളിൽ, ഒരു ലിറ്റർ വരെ ദോഷകരമായ വസ്തുക്കൾ പുകവലിക്കാരന്റെ ശ്വാസകോശത്തിലും ശ്വാസനാളത്തിലും അടിഞ്ഞുകൂടും. സിഗരറ്റ് ഒരു വ്യക്തിക്ക് എന്ത് ദോഷമാണ് വരുത്തുന്നത് (വായനാറ്റം, ചുമയും ശ്വാസംമുട്ടലും, പല്ലുകളിലും വിരലുകളിലും മഞ്ഞ ശിലാഫലകം, ഹൃദയമിടിപ്പ് വർദ്ധിക്കൽ, ശ്വാസകോശത്തിന്റെ ബലഹീനത, തളർച്ച, മെമ്മറി വൈകല്യം, ശബ്ദം പരുഷമാകൽ, കാഴ്ചശക്തിയും കേൾവിക്കുറവും, മാതാപിതാക്കളെ വഞ്ചിക്കാൻ)?

1. ഫലം.

സിഗരറ്റ് ശീലമാക്കുന്നത് എളുപ്പമാണ്, പക്ഷേ മുലകുടി കളയാൻ പ്രയാസമാണ്. ഉൽപ്പാദിപ്പിച്ചു മോശം ശീലം, പുകവലിയോടുള്ള പ്രതിഫലനം. പുകവലി ആരംഭിക്കാതിരിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്, നിങ്ങൾ പുകവലിക്കുകയാണെങ്കിൽ, പെട്ടെന്ന് ഒരു സിഗരറ്റ് ഉപയോഗിച്ച് പിരിയുക. നിങ്ങൾക്കെല്ലാവർക്കും ആരോഗ്യകരമായ ചുവന്ന ഹൃദയമിടിപ്പ് ഉണ്ട്. നിങ്ങളുടെ ഹൃദയം എന്ത് നൽകുമെന്ന് ചിന്തിക്കുകയും വോട്ടുചെയ്യുകയും ചെയ്യുക:

• ആരോഗ്യകരമായ ജീവിത;
• മോശം ശീലം - പുകവലി.

നന്നായി ചെയ്തു, നിങ്ങൾ ശരിയായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നടത്തി. നിങ്ങൾ ആരോഗ്യവാനായിരിക്കും - നിങ്ങൾക്ക് എല്ലാം ലഭിക്കും.

അവസാന പാഠം ഗെയിം "കനോയിസേഴ്സ് ടൂർണമെന്റ്" ആണ്.

ഉദ്ദേശ്യം: ആരോഗ്യവും അതിന്റെ സംരക്ഷണവും എന്ന വിഷയം ആവർത്തിക്കുകയും സംഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്യുക.

1. "ആരോഗ്യവും അതിന്റെ സംരക്ഷണവും" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഓർമ്മിക്കാനും ഏകീകരിക്കാനും കുട്ടികളെ കളിയായ രീതിയിൽ സഹായിക്കുക.
2. നിങ്ങളുടെ ആരോഗ്യം പരിപാലിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുക.
3. ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലികളോടുള്ള പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക.

കുട്ടികളെ അഞ്ച് പേർ വീതമുള്ള രണ്ട് ടീമുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ടീമുകൾ മേശപ്പുറത്ത് സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു, അതിൽ അക്കങ്ങളുള്ള കവറുകൾ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു, ചോദ്യങ്ങൾ എൻവലപ്പുകളിൽ ഉണ്ട്.

ഉപകരണങ്ങൾ: ഹോം തിയേറ്റർ, കരോക്കെ ഡിസ്ക്, അമ്പടയാളമുള്ള വോൾചെക്ക്, ചോദ്യങ്ങളുള്ള എൻവലപ്പുകൾ, നാല് ആക്റ്റീവ് പോസ് അടയാളങ്ങൾ, രണ്ട് മൂവ് ട്രാൻസിഷൻ ചിഹ്നങ്ങൾ, രണ്ട് ബ്ലാക്ക് ബോക്സ് അടയാളങ്ങൾ, ഒരു ഹൃദയവും ശ്വാസകോശത്തിന്റെ ചിത്രമുള്ള കാർഡും, ഭക്ഷണ പേരുകളുള്ള കാർഡുകൾ.

മത്സരത്തിന്റെ വ്യവസ്ഥകൾ:

1. അമ്പ് സജീവമാക്കി. പോയിന്റർ അമ്പടയാളം നിർത്തുമ്പോൾ, ടീം അംഗം നമ്പർ സഹിതമുള്ള എൻവലപ്പ് എടുത്ത് കവറിലെ ചോദ്യം ഉറക്കെ വായിക്കുന്നു.
2. നിങ്ങൾക്ക് ചിന്തിക്കാൻ ഒരു മിനിറ്റ് ഉണ്ട്.
3. ടീം ഒരു പ്രതികരണം തയ്യാറാക്കുകയും അതിന് ശബ്ദം നൽകാൻ ഒരു പങ്കാളിയെ തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
4. ടീം തയ്യാറല്ലെങ്കിൽ, ഉത്തരം അറിയില്ലെങ്കിൽ, എതിർ ടീം ഉത്തരം നൽകുന്നു.
5. അമ്പടയാളം "ചലനത്തിന്റെ പരിവർത്തനം" കാണിക്കുന്നു - എതിരാളികൾ ഭാഗ്യവാന്മാർ, അവരുടെ നീക്കം.
6. അമ്പടയാളം ഒരു “സജീവ താൽക്കാലിക വിരാമം” കാണിക്കുന്നു, അതിനുശേഷം, അതിനടിയിൽ വരച്ചതിനെ ആശ്രയിച്ച്, അവർ അത് ചെയ്യുന്നു (കണ്ണുകളും മൂക്കും - അവർ ശ്വസന, കണ്ണ് ജിംനാസ്റ്റിക്സ് ചെയ്യുന്നു; അസ്ഥികൂടം - അവർ ഭാവത്തിനായി ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന ഒരു കൂട്ടം വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു; ശ്രദ്ധിക്കുക - അവർ വിളിക്കുന്നു ഏത് പാട്ടിന് കീഴിലാണ് അത് സ്ഥിതിചെയ്യുന്നത്, അത് അവർ അവതരിപ്പിക്കുന്ന കരോക്കെ കാറ്റലോഗിലെ പാട്ടിന്റെ നമ്പറാണ്).
7. പത്ത് മിനിറ്റിനുള്ളിൽ "ആക്റ്റീവ് പോസ്" വീണില്ലെങ്കിൽ, അവയിലേതെങ്കിലും ക്രമരഹിതമായി തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ കളിക്കുന്ന ടീമിനെ ക്ഷണിക്കുന്നു.
8. "ബ്ലാക്ക് ബോക്സ്" - ഒരു മനുഷ്യ അവയവത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു വിവരണം നൽകിയിരിക്കുന്നു, ബോക്സിൽ (ഹൃദയം, ശ്വാസകോശം) എന്താണ് ഉള്ളതെന്ന് ടീം ഉത്തരം നൽകണം.

ജൂറി സംഗ്രഹിക്കുന്നു. വിജയികളായ ടീമിന് സമ്മാനം നൽകും.

കവറുകളിൽ ചോദ്യങ്ങൾ.

1. എന്താണ് ആരോഗ്യം? ഉത്തരം: ആരോഗ്യം എന്നത് ഒരു വ്യക്തിയുടെ പൂർണ്ണമായ ശാരീരികവും മാനസികവുമായ ക്ഷേമമാണ്.
2. മനുഷ്യന്റെ ആരോഗ്യത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? ഉത്തരം: മനുഷ്യൻ തന്നെ, പരിസ്ഥിതി, സമൂഹം, പാരമ്പര്യം.
3. ആരോഗ്യത്തിന് ഉപയോഗപ്രദവും ആവശ്യമുള്ളതുമായ ഭക്ഷണങ്ങളുടെ പേരുകളുള്ള കാർഡുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക. അവ എങ്ങനെ ഉപയോഗപ്രദമാണെന്ന് പട്ടികപ്പെടുത്തുക. ഉത്തരം: പച്ചക്കറികളും പഴങ്ങളും വിറ്റാമിനുകളുടെ പ്രധാന ഉറവിടമാണ്; ബ്രെഡ്, ധാന്യങ്ങൾ, പാസ്ത എന്നിവ നമ്മുടെ ശരീരത്തെ ഊർജ്ജസ്വലമാക്കുന്ന കാർബോഹൈഡ്രേറ്റിന്റെ സമ്പന്നമായ ഉറവിടമാണ്; പാൽ, തൈര്, ചീസ് എന്നിവ നമ്മുടെ ശരീരത്തിന് കാൽസ്യം നൽകുന്നു; മാംസം, മത്സ്യം, മുട്ട എന്നിവ നമ്മുടെ ശരീരത്തിന്റെ വളർച്ചയെ സഹായിക്കുന്ന പ്രോട്ടീനുകളാൽ സമ്പുഷ്ടമാണ്; വെണ്ണ, ക്രീം, വെജിറ്റബിൾ ഓയിൽ എന്നിവ കൊഴുപ്പിന്റെ ഉറവിടങ്ങളാണ്, അവ ശരീരത്തിനും ആവശ്യമാണ്, പക്ഷേ ചെറിയ അളവിൽ.
4. കാഴ്ചയെ നശിപ്പിക്കാതിരിക്കാൻ എന്ത് നിയമങ്ങൾ പാലിക്കണം? ഉത്തരം: ഒരു ദിവസം മുപ്പത് മിനിറ്റിൽ കൂടുതൽ ടിവി കാണുകയും കമ്പ്യൂട്ടറിൽ പഠിക്കുകയും ചെയ്യുക; മേശയിലിരുന്ന് എഴുതുക, വരയ്ക്കുക, വായിക്കുക, അങ്ങനെ വെളിച്ചം ഇടതുവശത്ത് വീഴുന്നു; ടിവിയുടെ അടുത്ത് ഇരിക്കരുത്; നേത്ര വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുക.
5. നിങ്ങളുടെ കേൾവി എങ്ങനെ സംരക്ഷിക്കാം? ഉത്തരം: നിങ്ങളുടെ ചെവികൾ കാറ്റിൽ നിന്ന് സംരക്ഷിക്കണം, ആഴ്ചയിൽ ഒരിക്കലെങ്കിലും വൃത്തിയാക്കണം, വെള്ളം കയറാൻ അനുവദിക്കരുത്, മൂർച്ചയുള്ള വസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിച്ച് ചെവികൾ എടുക്കരുത്, ഉച്ചത്തിലുള്ള സംഗീതവും ടിവിയും ഓണാക്കരുത്.
6. മനുഷ്യ ശരീരത്തിലെ അസ്ഥികൂടം, അസ്ഥികൾ, സന്ധികൾ എന്നിവയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് പേര് നൽകുക. ഉത്തരം: അസ്ഥികൂടം മനുഷ്യശരീരത്തിന് ഒരു പിന്തുണയായി വർത്തിക്കുന്നു, എല്ലാ അസ്ഥികൾക്കും അവയുടെ ഉദ്ദേശ്യമുണ്ട്, അവ സംരക്ഷിക്കുന്നു ആന്തരിക അവയവങ്ങൾകേടുപാടുകളിൽ നിന്ന്, കൂടാതെ അസ്ഥികൾ, സന്ധികൾ, നട്ടെല്ലിന്റെ ന്യായമായ ക്രമീകരണം എന്നിവയ്ക്ക് നന്ദി, നമുക്ക് വളയാനും ഓടാനും ചാടാനും എഴുതാനും വരയ്ക്കാനും പൊതുവായി നീങ്ങാനും കഴിയും.
7. ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാന നിയമങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക. ഉത്തരം: ഭക്ഷണം കഴിക്കുമ്പോൾ തിരക്കുകൂട്ടരുത്, ഭക്ഷണം നന്നായി ചവയ്ക്കുക, യാത്രയ്ക്കിടയിൽ ഭക്ഷണം കഴിക്കരുത്, അമിതമായി ഭക്ഷണം കഴിക്കരുത്, ഭക്ഷണക്രമം നിരീക്ഷിക്കുക (പ്രഭാതഭക്ഷണം, ഉച്ചഭക്ഷണം, ഉച്ചതിരിഞ്ഞ് ചായ, അത്താഴം മണിക്കൂറിൽ), ഭക്ഷണം കഴിക്കുമ്പോൾ സംസാരിക്കരുത്.
8. നിങ്ങളുടെ ടീമിലെ കളിക്കാരുടെ പേരുകളുടെ ആദ്യ അക്ഷരങ്ങളിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ നല്ല ഗുണങ്ങൾ പേര് നൽകുക. ഉദാഹരണത്തിന്: സോയ - കരുതലുള്ള, ആരോഗ്യമുള്ള, ഗംഭീരമായ (സജീവ); വന്യ വിശ്വസ്തയാണ്, കഠിനാധ്വാനിയാണ്, മര്യാദയുള്ളവളാണ്.
9. നമുക്ക് അറിയാവുന്ന സമ്മർദ്ദത്തിന്റെ അടയാളങ്ങളും സമ്മർദ്ദം മൂലമുണ്ടാകുന്ന ഒരു വ്യക്തിയുടെ ക്ഷേമം മെച്ചപ്പെടുത്താൻ കഴിയുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളും പട്ടികപ്പെടുത്തുക. ഉത്തരം: സമ്മർദ്ദത്തിന്റെ ലക്ഷണങ്ങൾ - ഭയം, ഉത്കണ്ഠ, അനിശ്ചിതത്വം, ആശയക്കുഴപ്പം, വിഷാദം, പരിഭ്രാന്തി; പ്രവർത്തനങ്ങൾ - സുഹൃത്തുക്കളുമായി കളിക്കുക, ബൈക്ക് ഓടിക്കുക, കരയുക, ഭക്ഷണം കഴിക്കുക, ഉറക്കെ നിലവിളിക്കുക, ആവശ്യത്തിന് ഉറങ്ങുക, സംഗീതം കേൾക്കുക.
10. പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ പൂർത്തിയാക്കുക: "ആരോഗ്യമുള്ള ശരീരത്തിൽ - ...", "സമയം ബിസിനസ്സിനുള്ളതാണ് ...", "ആദ്യം ചിന്തിക്കുക ...", "കുളി ഉയരുന്നു - ...", "വൃത്തി - ...", "ആരാണ് ദീർഘനേരം ചവയ്ക്കുന്നത് ...". ഉത്തരം: ആരോഗ്യമുള്ള മനസ്സ്, ഒരു മണിക്കൂർ വിനോദം, തുടർന്ന് പ്രവർത്തിക്കുക, ആരോഗ്യ നിയമങ്ങൾ, ആരോഗ്യത്തിന്റെ ഗ്യാരണ്ടി, ദീർഘായുസ്സ്.