hjem › Chassis › Jeg vil løse eksamen russisk språk Dmitry Gushchin. Unified State eksamen på russisk

Jeg vil løse eksamen russisk språk Dmitry Gushchin. Unified State eksamen på russisk

All-russisk eksamen i det russiske språket er obligatorisk for alle nyutdannede i ellevte klasse. Ved første øyekast bør dette emnet ikke forårsake noen spesielle vanskeligheter, spesielt hvis vi sammenligner det russiske språket med det samme - et emne som krever lang og grundig forberedelse, samt studiet av oppgavene presentert i programmet fra 5 til 11. karakterer.

Mange studenter tror at du ikke trenger å forberede deg på russisk, fordi det er morsmålet for de fleste innbyggere Den russiske føderasjonen. Vi kommuniserer om det hver dag, ser på filmer, chatter med venner på sosiale nettverk ... Imidlertid er eksamen i det russiske språket ikke så enkel - å bestå den krever litt innsats, spesielt hvis du søker om en karakter høyere enn "tilfredsstillende" . I tillegg er dette preget av en høy terskelscore, som ikke vil være lett å score.

Hver for seg nevner vi de årlige endringene i strukturen på billetten. Hva er ryktene om introduksjonen til taleeksamen! En slik innovasjon kan redusere kvaliteten og suksessen ved å bestå denne eksamen betydelig, for det er ingen hemmelighet at en vakker og grammatisk korrekt tale i dag høres det ikke så ofte i veggene på skolene. Vel, la oss finne ut om det er verdt å vente på de neste innovasjonene fra spesialister fra FIPI, og også finne ut funksjonene til USE-2018 på russisk.

Innføringen av taledelen vil gjøre det mye vanskeligere for skoleelever å bestå eksamen!

Demoversjon av USE-2018

BRUK datoer på russisk

Siste dato for eksamen vil først bli kjent i januar. Men allerede i dag er spesialister fra Rosobrnadzor klare til å kunngjøre de omtrentlige tidsperiodene som testing vil finne sted:

tidlig stadie BRUK vil bli holdt fra midten av mars til midten av april 2018 (startdato - 22.03.2018);
hovedstadiet av eksamen begynner i slutten av mai og varer til begynnelsen av juni 2018. Omtrent kaller Rosobrnadzor startdatoen 28.05.2018;
en tilleggsperiode (bestått eksamen av studenter som fikk utilfredsstillende karakterer eller gikk glipp av hovedeksamen på grunn av sykdom og andre gyldige årsaker, dokumentert) er berammet til første halvdel av september 2018. Så langt er startdatoen 09.04.2018.

Husk at du kan skrive en søknad om å bestå eksamen tidlig:

skolebarn som fikk videregående opplæring før studieåret 2017/2018;
studenter som ble uteksaminert fra skolen med fagbrev i stedet for fagbrev;
nyutdannede fra kveldsskoler;
personer som går for å studere utenfor Russland;
nyutdannede fra inneværende år som fullførte læreplanen før skjema;
barn som reiser til sport, konkurranser, olympiader og andre arrangementer av nasjonal eller internasjonal betydning;
studenter som trenger behandling eller rehabilitering på datoene for hovedeksamen.

Statistikk for å bestå eksamen i russisk språk

Studentenes mening om at med god forberedelse til Unified State Examination er det ganske enkelt å bestå det russiske språket, bekreftes også av offisielle statistiske beregninger. Så i 2017 deltok 617 tusen skolebarn i eksamen, hvorav bare 1,6% ikke kunne overvinne minimumsterskelen (dvs. score 36 bestått poeng som kreves for).

I 2016 var det 2,5 % av slike elever. På sin side ble minimumsskårene som kreves for å få immatrikulasjonsbevis ikke skåret av bare 0,5 % av eksaminanden, d.v.s. halvparten så mye som i 2016. I følge Sergei Kravtsov, sjef for Rosobrnadzor, vitner denne trenden om effektiviteten til prosjektet "I will be the Unified State Examination", der studenter fra Tsjetsjenia, Dagestan og Tuva deltok før testingen.

I følge statistikken synker andelen skolebarn som strøk på eksamen gradvis.

Regler for gjennomføring av Unified State Exam-2018 på russisk

Rekkefølgen på testing forblir den samme - studentene vil ha 3,5 timer (210 minutter) til å fullføre oppgavene. I henhold til forskriften skal studenten før inntreden i eksamenslokalet tømme lommene for eventuelle fremmedlegemer, som inkluderer jukselapper, smarttelefoner, kameraer, hodetelefoner, nettbrett, smartklokker og annet utstyr.

Når du skriver en test på det russiske språket, er det ikke gitt bruk av andre referanse- og hjelpemateriell. Skolebarn har forbud mot å bytte plass, snakke med naboer, snu hodet i håp om å se svaret, og også forlate klasserommet uten tillatelse og akkompagnement fra et medlem av tilsynskommisjonen.

Hva er inkludert i billetten for russisk språk?

Russisk språkeksamen er rettet mot:

vurdering av evnen til å gjennomføre språklig analyse;
identifisering av praktiske språkferdigheter i samsvar med relevante normer og regler;
testing av kommunikasjonsferdigheter;
vurdering av forståelse av skriftlig tale gjennom prisme av ens egen oppfatning;
testing av evner for sammenligning, analyse, syntese, generalisering, konkretisering og finne mønstre.

I arbeidet må studenten møte oppgaver som vil teste nivået på hans kunnskaper i ordforråd og fraseologi, hans forståelse av språk, staving og tegnsettingsnormer, samt evnen til å bruke taleverktøy.

Hver av billettene inkluderer 26 oppgaver, delt inn i to deler:

første del av billetten - 25 oppgaver, sørger for en students korte svar. I denne delen av eksamen skal besvarelsen gis i form av ett eller flere tall, ord eller uttrykk. For riktig gjennomføring av denne delen av testen kan du få 34 primærpoeng, som er 59 % av alle poeng til eksamen. Oppgaver nummerert 2, 3-6, 8-14, 16-24 er verdsatt til 1 poeng, 1 og 15 - til 2 poeng, 7 - til 5 poeng, 25 - til 4 poeng;
den andre delen av billetten handler om det foreslåtte emnet. Det bør være et detaljert og begrunnet svar på spørsmålet som stilles. For riktig gjennomføring av denne delen av testen kan du få 24 primærpoeng, som er 41 % av alle poeng til eksamen.

Hele billetten lar deg få maksimalt 58 primærpoeng.

Innovasjoner i billetter 2018

Spesialister fra FIPI rapporterer at følgende endringer forventes i de nye russiske billettene for skolebarn:

En oppgave ble lagt til billettene (nummer 20), med sikte på å teste kunnskap om normene til det russiske vokabularet.
De maksimale startpoengene som kan oppnås for alt arbeid er økt - nå blir de 58, og ikke 57, som i 2017.

Vil tale inkluderes i eksamen?

I løpet av de siste årene har det gått flere og flere rykter om at enda en del vil bli lagt til russisk språkeksamen – å snakke. Lyudmila Verbitskaya, leder for Det russiske akademiet utdanning, sa at tale ville bli en integrert del av eksamen allerede i 2016. Sergei Kravtsov, som leder Rosobrnadzor, mente også at russisk ikke burde tas på basis- og profilnivå, men for å sjekke evnen moderne skolebarnå uttrykke tankene dine høyt er et must.

USE-2018 vil kreve ikke bare kunnskap om reglene, men utviklede taleferdigheter

Ledelsen for hovedutdanningsavdelingen i Den russiske føderasjonen forklarte behovet for denne innovasjonen ved å si at evnen til å anvende språknormer i praksis bare kan oppdages når studenten svarer muntlig på spørsmål. Dette er den eneste måten å forstå om studenten er i stand til vakkert og rimelig å uttrykke tankene sine, eller bare huske et visst antall regler.

Speaking dukket ikke opp i USE-2017, men som en del av en konferanse ved Moscow State University om problemene med det moderne russiske språket, uttrykte Verbitskaya tillit til at denne delen i 2018 definitivt ville supplere den nasjonale eksamen i dette emnet. For ikke så lenge siden dukket det opp informasjon på FIPI-nettstedet om at spesialistene ved avdelingen diskuterte spørsmålet om å inkludere å snakke i Unified State Examination, etter å ha forberedt et passende prosjekt. Til dags dato inkluderer det to mulige alternativer CIM-forbedringer:

den første antar at eleven må lese teksten ekspressivt, deretter ta del i dialogen, og til slutt argumentere for sin holdning til en eller annen sak, basert på den foreslåtte teksten. Du må møte om 15 minutter;
det andre alternativet inkluderer fire typer oppgaver: ekspressiv lesing av den foreslåtte passasjen, gjenfortelling av den leste informasjonen, en monolog om et gitt emne og deltakelse i en dialog. Alle oppgavene gis 15 minutter.

Ved bestått eksamen vil det bli foretatt lyd- og bildeopptak av studentens besvarelser, som deretter blir lyttet til av medlemmer av eksamenskomiteen. Men i demoversjonene av KIM som er presentert til dags dato, er tale fraværende. Det er mulig at en ny type BRUK først vil bli testet på skoleelever fra 9. klasse, som må ta GIA.

For det første er det lettere for dem å utstyre publikum med nødvendig utstyr, og for det andre, for elever på videregående skole, kan feil i beregningene til spesialister fra FIPI bli kritiske, noe som kansellerer sjansen for å komme inn på et universitet. Det er mulig at prosjektet ikke rekker å bestå det endelige godkjenningsstadiet i 2018, men studentene bør forberede seg på denne typen tester.

Hvordan vil BRUK på russisk påvirke sertifikatet?

Husk at poengene som ellevteklassingen fikk til nasjonal eksamen påvirker fagbrevet. Maks poeng for gitt BRUK- 100. Hvis vi oversetter dem til det vanlige skolesystemet for kunnskapsvurdering, så ser bildet slik ut:

studenter som klarte å score bare 0-35 poeng blir anerkjent som "tapere";
skolebarn som var i stand til å score 36-57 poeng for testing kan søke om en karakter på "tre";
58-71 poeng garanterer eleven karakteren "fire";
nyutdannede som scorer fra 72 poeng og over får "utmerket".

For opptak til budsjettet trenger du mer enn 73 poeng for russisk

Minimumspoengsummen som bør scores for det russiske språket er direkte avhengig av studentens mål:

studenter som ikke skal inn på et universitet kan skrive en eksamen for 24 poeng - de er nok til å bare få et sertifikat;
studenter som planlegger å gå videre utdanningsinstitusjon, må få minst 36 poeng for prøven. Du kan overvinne denne terskelen ved å løse minst 16 oppgaver riktig fra den første delen av billetten. Selvfølgelig vil 36 poeng ikke tillate deg å søke om budsjettplass og stipend ved universitetet. Som praksisen fra de siste årene viser, bør poengsummen for regionale universiteter være minst 73, men for å gå videre til storbyuniversiteter, må du klare å skrive Unified State Examination på russisk for minst 88-94 poeng.

Hvordan forberede seg til eksamen i det russiske språket?

Forberedelse til russisk språkeksamen innebærer vanlige klasser med utvikling av alle eksisterende normer og regler, memorering av unntak, samt utvikling av ferdigheter i tegnsetting. I tillegg anbefales det på det sterkeste å regelmessig skrive diktater og korte essays om en rekke emner.

Eksperter sier at mesteparten av tiden bør vies til oppgave nummer 26 – et essay vil kreve at du kan diskutere og kommentere et spesifikt tema, støtte synspunktet ditt med argumenter, tenke bredt, trekke analogier og sette inn sitater korrekt fra andre kilder inn i teksten. For å gjøre dette, vær oppmerksom på lesing klassiske verk, hvis forfattere tar opp temaer om verdenssynsproblemer.

Selvfølgelig, når man forbereder seg til eksamen, kan man ikke klare seg uten studiet av demonstrasjons-KIM-er utviklet av FIPI-spesialister for det nye studieåret. Det vil selvsagt ikke være et absolutt samsvar mellom demoversjoner og ekte tester, men oppgavene er så like at det blir lettere for deg å samle tankene dine om eksamen. Bare i dette tilfellet vil du ikke miste tid til å forstå strukturen til billetten og innholdet. Du kan laste ned de offisielle demoversjonene av KIM på russisk i begynnelsen av artikkelen.

På selve USE på russisk språk, bør du tildele den tildelte tiden riktig. Ikke kast bort dyrebare minutter på å dvele vanskelige tester. Du kan gå tilbake til dem senere, når svarene på oppgavene som ikke forårsaker deg noen vanskeligheter er klare. Det vil ta deg minst 60-70 minutter å skrive et essay - oppgaver av en kreativ type krever tid til å samle tankene dine, skissere en utkastversjon av arbeidet, og deretter kopiere essayet forsiktig til svararket.

Når du forbereder deg til eksamen, tren deg selv i å skrive essays og diktater regelmessig

Hva bør vurderes når du skriver et essay?

Essayet innebærer å skrive en tekst der følgende komponenter vil være tydelig fremhevet:

introduksjon- her bør du gi et passende sitat, fremheve hovedideen til forfatteren av verket, snakke litt om hans verdensbilde, gi sine egne tanker om dette emnet, og deretter gå videre til hoveddelen;
hoveddel- delt i flere strukturelle komponenter, som hver vil bli evaluert av kommisjonen. Start med å formulere problemet, beskriv dets relevans og aktualitet. Gi kommentarer til problemet, gjenfortell teksten kort med dine egne ord. Deretter må du uttrykke hovedideen til forfatteren, gjenfortelle hans visjon om problemet. Gi uttrykk for din mening om denne saken, enig med forfatteren eller omvendt, siter motargumenter. Dine egne tanker bør støttes av argumenter i form av sitater. berømte mennesker, statistisk og vitenskapelige fakta, beskrivelser livssituasjoner eller tanker fra andre forfattere. Argumenter må gis minst to, og ett av dem er litterært;

Videregående allmennutdanning

russisk språk

Analyse av den tidlige versjonen av Unified State Exam-2018 på russisk språk

Vi presenterer for din oppmerksomhet en tidlig versjon av Unified State Examination på russisk språk, tilbudt til nyutdannede ved eksamen i slutten av mars. For deg har vi utarbeidet en analyse av FIPI-oppgavene som var i tidlig BRUK på russisk språk, med svar, samt et utvalg tidligere publisert materiale for å hjelpe filologilærere med å forberede seg til eksamen og en rekke manualer som vil hjelpe du har bestått USE på russisk.

Del 1

Les teksten og gjør oppgave 1-3.

(1) Astronomi, som alle andre vitenskaper, oppsto fra menneskets praktiske behov. (2) Med samfunnsutviklingen ble det lagt fram flere og flere nye oppgaver for astronomi, for løsningen som det var behov for mer avanserte observasjonsmetoder og mer nøyaktige beregningsmetoder. (3)<...>Gradvis begynte de enkleste astronomiske instrumentene å bli laget og matematiske metoder for å behandle observasjoner ble utviklet.

1. Angi to setninger som korrekt formidler HOVEDinformasjonen i teksten. Skriv ned tallene på disse setningene.

Menneskets praktiske behov førte til fremveksten av astronomi, som utviklet seg uavhengig av utviklingen menneskelig samfunn.

Fremveksten og utviklingen av astronomi er nært knyttet til menneskets praktiske behov, som krever mer avanserte observasjonsmetoder og beregningsmetoder, i forbindelse med hvilke de enkleste astronomiske instrumentene begynte å bli laget og mer avanserte matematiske metoder for å behandle observasjoner ble utviklet.

Med utviklingen av det menneskelige samfunn ble astronomi møtt med oppgaver som krevde mer avanserte observasjonsmetoder og mer nøyaktige beregningsmetoder.

Astronomiens opprinnelse og utvikling forklares av menneskelige behov, som krevde mer avanserte metoder for observasjon og beregningsmetoder, som man begynte å lage astronomiske instrumenter for og matematiske metoder for å behandle observasjoner ble utviklet for.

Opprettelse av de enkleste astronomiske instrumentene og forbedring matematiske metoder bearbeiding av observasjoner førte til utviklingen av astronomi.

Fullfører oppgaven:
Det anbefales å finne to like utsagn før du leser teksten. For å gjøre dette må du først markere søkeordene. I denne oppgaven faller alternativene 2 og 4 nesten helt sammen. Men selve teksten bør fortsatt leses for å kontrollere svaret og gå videre til oppgave 2.

Svar: 2, 4

Stipendet er beregnet på nyutdannede utdanningsorganisasjoner og søkere. Den inneholder praktisk opplæringsmateriell som gir forberedelse av høy kvalitet til den enhetlige statseksamenen i russisk språk. Håndboken inneholder 40 alternativer for eksamensoppgaver, satt sammen i samsvar med kravene til eksamen. 1000 oppgaver av alle typer og vanskelighetsgrader er utstyrt med svar for selvundersøkelse. Materialene i manualen kan brukes av lærere i utdanningsorganisasjoner til å gjennomføre leksjoner med repetisjon og kontroll av kunnskap, ferdigheter og evner om alle emner på russisk språkkurs som er inkludert i kontrollmålingsmateriellet for eksamen.

2. Hvilket av følgende ord (kombinasjon av ord) skal være i stedet for gapet i den tredje (3) setningen i teksten? Skriv ned dette ordet (kombinasjon av ord).

Tross alt
Derfor
Selv om
Til tross for dette,
derimot

Fullfører oppgaven:
Hvis det er vanskelig å fange nyansene av betydningen av tjenestedelene av tale, kan du finne et hint i forrige oppgave. Det er lett å gjette at kombinasjonen av ordene «i sammenheng med hva» erstatter betydningen av ordet «derfor».

Svar: derfor

3. Les fragmentet av ordbokoppføringen, som gir betydningen av ordet SAMFUNN. Bestem betydningen som dette ordet brukes i i den andre (2) setningen i teksten. Skriv ned tallet som tilsvarer denne verdien i det gitte fragmentet av ordbokoppføringen.

SAMFUNN, -a, jfr.

I adelen: en smal krets av folkevalgte. Akseptert i samfunnet. Være i samfunnet.

Frivillig, permanent sammenslutning av mennesker for å oppnå et eller annet mål. O. bokelskere. All-russisk ca. naturvern. Idrettssamfunn.

Dette eller det miljøet av mennesker, selskapet. Kom inn på feil sted. Samfunnets sjel.

Helheten av mennesker forent av historisk betingede sosiale former livet sammen og aktiviteter. Føydal om. Kapitalist om.

noen noe. Deler med noen. Å bli fremmedgjort av noen. samfunn. I selskap med gamle venner.

Fullfører oppgaven:
Ord med en flerverdig tolkning i hver tekst brukes som regel bare i en av betydningene deres (med mindre selvfølgelig forfatteren prøvde å lage et ordspill). For å forstå i hvilken betydning ordet «samfunn» brukes i setningen «Med utviklingen av samfunnet ble det lagt frem flere og flere nye oppgaver for astronomi», la oss trekke frem nøkkelordene i hver av de fem tolkningene. Det femte punktet passer definitivt ikke oss: vi snakker om samfunnsutviklingen, og det å leve sammen kan ikke utvikle seg. De fire første verdiene kan grupperes etter felles plattform- sammenslutning av mennesker. Hvis teksten viser til en endring i vitenskapen, betyr det en lang tidsperiode. En snever krets av eliten (pkt. 1), en frivillig forening (pkt. 2) og en bedrift (pkt. 3) kunne ikke holde ut så lenge. Som den eneste riktige gjenstår kun alternativ 4.

Svar: 4

4. I ett av ordene nedenfor ble det gjort en feil ved å sette vekten: bokstaven som angir den understrekede vokalen ble uthevet FEIL. Skriv ut dette ordet.

mosaikk
gjøre det enklere
innkalling
låst
fasiliteter

Fullfører oppgaven:
Mest sannsynlig må eksamen velge mellom ordene "mosaikk" og "tilrettelegge". Det kan være forvirrende at mange sier «gjør det enkelt». I dette tilfellet, når du fullfører denne oppgaven, er det hensiktsmessig å huske rimet: "Det er nødvendig å helbrede sårene for å lindre lidelse",
Og, selvfølgelig, ikke glem at verb ofte har stress på den siste stavelsen.

Svar: mosaikk

5. I en av setningene nedenfor er det understrekede ordet FEIL brukt. Rett den leksikalske feilen ved å velge et paronym for det uthevede ordet. Skriv ned det valgte ordet.

Da den unge spesialisten fikk ordet, ble det stille i salen.
Spissen scoret to mål og ga en assist.
Formålet med programmet er å utvide mulighetene for talentfulle studenter for faglig vekst, oppfinnsomme aktiviteter.
Ved kraftig regn renner tønnene i hagen over med vann.
Den fantastiske rollen som den STORE skuespilleren ga ham nasjonal kjærlighet og berømmelse.

Fullfører oppgaven:
Ordet "oppfinnsom" kan bare brukes i forhold til en person: en oppfinnsom student. Aktiviteten kan være oppfinnsom.
La oss huske betydningen av disse paronymene - ord som ligner i lyd og morfemisk sammensetning, men som er forskjellige i leksikalsk betydning:

Oppfinnsom- ressurssterk, rask å finne opp, i stand til å finne opp: en oppfinnsom vertinne, en oppfinnsom mester, et oppfinnsomt barn.
oppfinnsom- relatert til oppfinnelse, til oppfinneren: oppfinnelsesbyrå, jus, kreativitet, konkurranse.

Svar: oppfinnsom

6. I et av ordene som er uthevet nedenfor, ble det gjort en feil i dannelsen av ordets form. Rett feilen og skriv ordet riktig.

Bli frisk snart
BAK en pai
BEGGE bord
blader som svaier
kjente KONSTRUKTØRER

Fullfører oppgaven:
Ordet "bord" - mann, og formen "begge" passer for det. For "hyller" eller "sofaer" vil formen "begge" passe, siden disse ordene er feminine.
Det er vanskelig å ta feil i ordet "designer" - det er nesten ingen som sier det.
Å skrive ordene «rask» og «svingende» virker ikke vanskelig, for vi sier det. Men ordet "bake" er helt klart en feil.
Vi husker:
Når du bøyer verbet BAKE, er en av formene riktig: BAKE. Samtidig: BAKE, BAKE, BAKE, BAKE.

Svar: bake

7. Match grammatiske feil og setninger der de er tillatt: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

Grammatiske feil:

A) en feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer

B) feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon

C) feil konstruksjon av en setning med partiell omsetning

D) overtredelse i konstruksjonen av en dom med partiell omsetning

E) brudd på den aspektuelle-tidsmessige korrelasjonen til setningens verbformer

Tilbud:

1) Først da vi kom til enheten fikk vi tillatelse til å flytte inn.

2) Artikkelen snakker om eldgammel kultur samt samtidskunst.

3) Russiske lærere gjennomfører årlig profesjonelle konkurranser der de delte sin opparbeidede arbeidserfaring med hverandre.

4) Ikke besøkt kunstgalleri det var ikke mye.

5) Knopper av nelliker svaiet på tynne ben, ennå ikke helt blomstret.

6) Gjennom bruken innovative teknologier kvaliteten på produktene har forbedret seg markant.

7) Troen på at enhver nyfødt nødvendigvis kan et eller annet språk ga opphav til en hel kjede av eksperimenter.

8) Den unge utøveren elsket ikke bare klassisk musikk, men også jazz.

9) Etter å ha endret navn på stykket ble det utarbeidet en ny plakat.

Fullfører oppgaven:
Det er best å løse denne oppgaven gradvis: ved å eliminere enkle og nøyaktige svar.
La oss først finne ut hva som er lettest å finne.
Punkt A er en feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer. Under denne formuleringen er det mange varianter av feil som er knyttet til homogene medlemmer. Derfor er det ikke verdt å starte fra dette punktet.

Det er best å begynne med punkt B - misbruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon. Oftest er det riktige svaret gitt av preposisjoner takket være, i henhold til, i motsetning til, til tross for, som krever dativ kasusform. Mer sjeldne er andre avledede preposisjoner: ved ankomst, ved avreise. Og i avsnitt 6 ser vi: "Takket være bruken." Dativformen skal være "bruk".
B - 6

Så skal vi se etter de involverte og dee deltakende setninger. Dette er ikke vanskelig: det er bare én deltakeromsetning i denne oppgaven - i avsnitt 5. I setningen under dette avsnittet er en tydelig inkonsekvens av ord synlig.
G - 5

Husk spørsmålene til partisippet: hva gjør du? ha gjort hva? Det er to adverbiale vendinger her. Du må velge blant forslagene under paragraf 1 og 9. Vi fremhever momentumet og det grunnleggende. Nå må vi sørge for at disse setningene ikke er upersonlige. Hvis det er en upersonlig setning, vil det definitivt være en feil, for i slike setninger brukes ikke adverbiale fraser. Viktig poeng som du må være oppmerksom på: handlingen beskrevet i adverbial turnover må utføres av den som er navngitt i emnet: Vi kunne komme til enheten (avsnitt 1), men plakaten kunne ikke endre navnet (avsnitt 9).
KL 9

Det er heller ikke vanskelig å oppdage et brudd på aspekt-tidsmessig korrelasjon av verbformer. Det er nødvendig å fremheve verbene i de resterende setningene og ta hensyn til formene deres. Nå finner vi et midlertidig eller spesifikt misforhold: bruke - nåtid, delt - preteritum.
D - 3

Det er punktene 1, 2, 4, 7, 8.
I setningene 1, 4 og 7 i avsnitt er det ingen homogene medlemmer. Det er 2 og 8 igjen.
I setning 2 er "og også" alarmerende. Det er setninger med en ikke-eksisterende forening "ikke bare ... men også." Det er ingen "ikke bare", så dette er det riktige alternativet.
Predikatet og objektet i setning 8 kan ikke være homogene!
A - 8

Svar:
A - 8
B - 6
KL 9
G - 5
D - 3

Denne samlingen inneholder mange øvelser og diktater av ulik kompleksitet som vil hjelpe deg med å forberede deg til russisk språkeksamen. Oppgaver utarbeides under hensyntagen til programmet for hele skoleløpet. Håndboken vil være nyttig ikke bare for videregående elever og søkere, men også for lærere i det russiske språket og lærere i forberedende kurs ved universiteter. Øvelser danner grunnlaget for denne håndboken. Teoretisk informasjon presenteres som en grammatisk kommentar eller referansemateriale. Et viktig element er de generaliserende tekstdiktatene plassert på slutten av hver del. Manualen er beregnet på videregående elever og deltakere, lærere i russisk språk og lærere i forberedende kurs ved universiteter. Det vil hjelpe ikke bare å gjenta skolens læreplan, men også å effektivt forberede seg på beståelsen av OGE og Unified State Examination, så vel som for opptaksprøver til universitetet.

8. Bestem ordet der den ubetonede rutede vokalen til roten mangler. Skriv ut dette ordet ved å sette inn den manglende bokstaven.

ab..nement
pr..styge
ekv..logi
denne..ketka
p..rket

Fullfører oppgaven:
Fra hele ordlisten kan et testord kun velges for ordet "økologi": økolog.

Svar: økologi

9. Bestem raden der samme bokstav mangler i begge ordene. Skriv disse ordene ut med den manglende bokstaven.

ra .. put, og .. divisjon
kontinuerlig .. rykkete, pr .. kamp
nen .. sightly, s .. go
ra..telle, og..gi
o .. trakk, na .. bit

Fullfører oppgaven:
For å løse denne oppgaven, husk stavemåten til prefikser:

ordnet, beregne - C er skrevet foran døve;

produkt, izdat - Z er skrevet før stemte;

Prefiksene OT- og OVER- endres ikke: trukket tilbake, bitt;

kontinuerlig - prefikset PRE- vises i betydningen "avbrudd";

surf - prefikset PRI- brukes i betydningen "tilnærming";

prefikser PÅ- og FOR- endres ikke.

Svar: kjære, gå

10. Skriv ned ordet der bokstaven E er skrevet på stedet for gapet.

hardfør..ut
slurvete..vy
underforstått..aksel
kaster..hvem
fargelegging..

Fullfører oppgaven:
Når du fullfører denne oppgaven og oppgave nummer 11, kan du uttale ordene, da vil du sannsynligvis høre hvilken bokstav som står i ordet: ment. Men du må også huske at suffiksene -CHIV- og -LIV- er skrevet med I. Det anbefales også å gjenta stavemåten av suffiksene til verb.

Svar: underforstått

Ultimate Tutor-serien er den perfekte assistenten for å forberede seg til eksamen. "Russisk språk. Superveileder for å forberede seg til eksamen "er:
over 150 øvelser om hovedemnene innen russisk rettskrivning, syntaks og tegnsetting
en tilgjengelig form for presentasjon av materialet i samsvar med kravene i Federal State Education Standard
oppgaver for kompleks analyse tekst i GIA 9 og GIA 11 format
svar på kontroll og tette kunnskapshull

11. Skriv ned ordet der bokstaven I er skrevet på stedet for gapet.

laget..sh
savnet..
uakseptabelt..mine (betingelser)
forsvinne..sh
pine.. min

"Savnet" og "forsvinner" høres veldig tydelig, men andre ord kan uttales annerledes. Det er best å forklare stavemåten til en bestemt bokstav:

Du vil legge - et unntak, 1 ref. (å barbere, legge, bygge), i den personlige avslutningen er det skrevet E.

Savnet - passivt partisipp, infinitiv Hopp over ikke på -at / -yat, derfor skrives suffikset -EN (H) -.

Forsvinne - hva vil du gjøre? hva å gjøre? - forsvinne. 1 sp, i den personlige slutten skrives E.

Uakseptabelt, plaget: suffikser av verbale adjektiver og partisipp -EM- / -IM- kontrolleres ved bøying. Å plage - 2 ref.

Svar: plaget

12. Identifiser en setning der NOT med det uthevede ordet er skrevet KLART. Åpne parentesene og skriv ut dette ordet.

Glans som lepper, (IKKE) tørkes for hånd, og pileranker og eikeblader.
Vi forble i (IKKE) FORVIRRING da den merkelige gjesten plutselig dro.
(FN) INNSEENDE sin skjebne, heltene i skuespillene til A.P. Tsjekhov lever ofte livet meningsløst.
Poteter i hagen graves fortsatt (IKKE).
Små tragedier av et individ forblir (IKKE) merket av noen.

Fullfører oppgaven:
Når du utfører denne oppgaven, må du sjekke om hvert enkelt ord brukes uten NOT. Ordet "oppfatning" eksisterer ikke. Så dette er det riktige svaret.
La oss sjekke resten av ordene:

ikke tørket for hånd, ikke lagt merke til av noen - partisipp med avhengige ord;

ikke innser - ikke med en gerund;

ikke gravd ut - ikke med kort partisipp.

Svar: forvirring

13. Definer en setning der begge de uthevede ordene er stavet EN. Åpne parentesene og skriv ut disse to ordene.

(FOR) SÅ snudde han kompasslinjalen (INN) I DEN retningen gutten hadde forsvunnet.

DET SAMME uttrykket for beredskap for avgjørende handling dukket opp i Artyoms ansikt som ved vårt første møte, (NÅR) til og med øynene hans uttrykte den samme tilliten.

JEG (DEN) TIMEN gikk til Tatarinovs på en slik måte at (VILLE) ikke fange Nikolai Antonovich.

(B) I en tid mottar Vera lidenskapelige og lidenskapelige kjærlighetsbrev fra en ukjent person, men (fortsatt) legger ingen vekt på dem.

Onegin, SOM (SAMME) som helten til B. Constant, er smart, men ettertrykkelig likegyldig til menneskene rundt seg og (IN) SOM ser ikke noe i livet som er verdig hans åndelige innsats.

Fullfører oppgaven:
Det er best å gjøre oppgaven i henhold til denne algoritmen:

Finn ord som uten tvil er skrevet med bindestrek: noe, -noe, -eller, -noe, tross alt, doble adverb. Spesielt i denne oppgaven vil vi ikke finne slike ord.

Se om det er ord som er unikt stavet separat. Dette er preposisjoner med substantiv og pronomen, ordene "bare", "allikevel", "som om", "hva om". Forslaget i punkt #1 passer ikke akkurat. "I det" vil i alle fall ikke slås sammen, fordi dette er en preposisjon med et pronomen.

Nå kan du finne ordene "Under(e)" og "under fortsettelsen(e)". De forekommer ofte i slike oppgaver, og er uansett skrevet separat. Setning 4 kan slettes.

Det er nødvendig å se om oppgaven inneholder ordene HVA (VILLE), DET (SAMME) og SÅ (SAMME). Med dem bør det som regel heller ikke være noen vanskeligheter. Det er viktig å avgjøre om partikkelen kan fjernes. Som et resultat viser det seg at setning 2 og 5 ikke er egnet.

Nå må du sjekke det gjenværende alternativet: "umiddelbart" skrives sammen, "til" kan ikke fjernes eller omorganiseres "ville".

Svar: umiddelbart

14. Angi alle tallene der N er skrevet.

Ved den høytidelige (1) seremonien for utdeling av statens (2) priser ble det holdt en (3) og flamme (4) tale, som gjorde sterkt inntrykk på arbeiderne (5) fra hjemmefronten samlet i salen.

Fullfører oppgaven:
Oppgaven er ikke vanskelig, her må du huske stavemåten til hvert ord:

høytidelig, statlig, brennende - suffiks -ENN- i substantiv adjektiver;

uttalt - kort nattverd med H;

for en arbeider - (en H) må skrivemåten til dette ordet huskes.

Svar: 3, 5

15. Ordne skilletegn. Skriv to setninger der du må sette ETT komma. Skriv ned tallene på disse setningene.

En inderlig kjærlighet til innfødte steder og snødekte vidder lokker til seg selv, gir opphav til tanker om tapets bitterhet og angst for fremtiden.

Selve språket inneholder både bilder og rytme og rim og allitterasjon.

Språket er mangfoldig og polyfonisk og flertonet.

Enten tanker eller minner eller drømmer vandret gjennom hodet hans.

Luften er lett og ren, og elven er islagt.

Fullfører oppgaven:
For riktig plassering av skilletegn definerer vi sammensetningen av setninger:

En inderlig kjærlighet til innfødte steder og snødekte vidder lokker til seg selv, gir opphav til tanker om tapets bitterhet og angst for fremtiden. Denne setningen har homogene predikater.

Språket i seg selv inneholder bilder, rytme, rim og allitterasjon. Her ser vi en gjentakende forening.

Språket er mangfoldig, polyfonisk og flertonet. Igjen merker vi gjentatte allianser.

Enten tanker, eller minner, eller drømmer vandret gjennom hodet hans. Her ser vi tre homogene ledd med dobbel forening.

Luften er lett og ren, og elven er islagt. Og dette er en kompleks setning.

Svar: 1.5

Håndboken er ment for forberedelse av nyutdannede videregående skole til unified state-eksamen (USE) i det russiske språket. Publikasjonen inneholder teoretisk materiale om alle deler av skolekurset i det russiske språket i klasse 6-11, anbefalinger for å fullføre oppgaver av deler av alle typer del 1 og 2 av eksamensoppgaven. Den praktiske delen inkluderer prøver test elementer, tilnærmet i volum, struktur og valgt materiale til kontrollmålematerialene for enhetlig tilstandseksamen. Svar på testoppgaver er gitt på slutten av manualen.

16. Plasser skilletegn: angir tallet (e) på stedet hvor (s) i setningen skal (s) være et komma (s).

Etter å ha fullført den første tilberedningsfasen (1), kan du legge til (2) finhakkede trøfler (3) eller (4) forkokte champignoner til retten.

Fullfører oppgaven:
Først trekker vi ut den adverbielle omsetningen.
I denne setningen står deltakende fraser foran de definerte ordene. De definerte ordene her er ikke personlige pronomen. Adverbialfrasene i denne setningen har ikke tilleggsbetydninger, noe som betyr at det ikke er noen grunn til å isolere disse frasene.

Svar: 1

17. Sett inn alle manglende skilletegn: angi tallet (e) på stedet hvor (s) skal (s) være et komma (s).

Jeg elsker (1) deg (2) min damask (3) dolk (4)
Kamerat lys og kald.
Den ettertenksomme georgieren smidde deg for hevn,
En fri Circassian skjerpet for en formidabel kamp.<...>
Du ble gitt til meg som en følgesvenn (5) løfte om kjærlighet (6) stum (7)
Og vandreren i deg er ikke et ubrukelig eksempel:
Ja, jeg vil ikke forandre meg, og jeg vil være fast i sjelen,
Hvordan har du det, hvordan har du det (8) min venn (9) jern.

(M.Yu. Lermontov)

Fullfører oppgaven:
Her bør du lese diktet nøye til slutten. I dette tilfellet kan du velge anker. Du bør ikke rive enkeltord fra diktet uten å lese hele linjen. Du må tenke på betydningen av de to siste linjene: tross alt, hvis du setter et komma på plass (9), viser det seg at lyrisk helt selv er laget av jern.

Svar: 2, 4, 5, 7, 8

Publikasjonen skal hjelpe videregående elever med å forberede seg til eksamen i russisk språk. Boken vil hjelpe deg raskt og effektivt å gjenta og oppsummere undervisningsmateriell. Manualen inneholder teoretisk materiale om alle BRUK emner. Spørsmål, oppgaver og øvelser vil bidra til å konsolidere kunnskap. Til de fleste vanskelige oppgaver svarene er gitt på slutten av boken. Publikasjonen er utarbeidet i henhold til moderne krav. skolepensum videregående (fullstendig) allmennutdanning.

18. Plasser skilletegn: angir tallet (e) på stedet hvor (s) i setningen skal (s) være et komma (s).

Siden den gang, hver gang (1) når vi møter komponisten (2) et sted, kan han ikke huske denne saken (3) uten latter, som (4) vi har blitt uvitende vitner til.

Fullfører oppgaven:
Denne oppgaven er litt vanskeligere enn alle nesten identiske oppgaver under nr. 18, som finnes i KIM. Det er viktig her å understreke det grunnleggende og tegne en setningskontur. Dette vil gjøre det lettere å sette tegn. Det må huskes at i setningene fra denne oppgaven vil pronomenet "som" alltid være inne i bisetningen.

[Siden da, hver gang (når vi møter komponisten et sted), kan han ikke huske denne hendelsen uten å le], (som vi har blitt uvitende vitner til).

Svar: 1, 2, 3

19. Plasser skilletegn: angi alle tallene der komma skal være i setningen.

Jeg ønsket virkelig å se mine tidligere klassekamerater (1) og (2) da møtet vårt fant sted (3) jeg spurte dem (4) om de gikk glipp av skolen.

Fullfører oppgaven:
Her ser vi knutepunktet mellom fagforeninger: koordinerende og underordnede. Det er vanskelig å forstå om det skal være med komma i saksnummer (2). For å gjøre dette må du mentalt fjerne den underordnede klausulen og se hvordan setningen vil bli oppfattet uten den.

Jeg ønsket virkelig å se mine tidligere klassekamerater, og jeg spurte dem...

Setningen lyder normalt, så kommaet ved nummer (2) skal være her.

En annen vanskelighet ligger i det faktum at underordnet ledd med fagforeningen LI. Ikke alle kjenner seg igjen i det, det er sjeldent.

[Jeg ønsket virkelig å se mine tidligere klassekamerater], og (da møtet vårt fant sted), [spurte jeg dem], (slipper de skolen).

Svar: 1, 2, 3, 4

20. Rediger setningen: korriger den leksikale feilen ved å erstatte det feil brukte ordet. Skriv ned det valgte ordet, og observer normene til det moderne russiske litterære språket.

Idrettsutøvere, for å vinne en verdensrekord, må trene intensivt i mer enn ett år.

Fullfører oppgaven:
Med denne oppgaven, som med oppgave nummer 6, hadde mange problemer.
Det er mange synonymer på russisk, og denne setningen kan rettes på forskjellige måter. De vinner flere medaljer, men absolutt ikke rekorder. Derfor passer ordene "slått", "installert", "sett" her.

Svar: slå, installert, installert

Les teksten og gjør oppgavene 21-26.

(1) Kaptein Sumskov kastet et blikk på de oppstilte mennene fra den røde armé og sa litt bekymret: - Kamerater! (2) Det er mottatt pålegg: å ta opp forsvar på en høyde bak gården, ved et veiskille. (3) Forsvar det høye bakken til forsterkninger kommer. (4) Er oppgaven klar? (5) De siste dagene har vi tapt mye, men vi har beholdt regimentets banner, vi må også bevare regimentets ære. (6) Vi holder til det siste! (7) Infanteriregimentet la ut fra gården. (8) Zvyagintsev dyttet Nikolai med albuen og, med øynene hans skinnende livlig, sa: - Å gå i kamp med et banner er passende, og trekke seg tilbake med det - bare Gud forby! (9) Hvordan tror du vi vil stå? (10) Nicholas nikket bestemt. - (11) Vi må gjøre motstand! (12) Omtrent vindmølle en barbeint, hvithodet gutt på syv år, som pleide gjess, løp nærmere veien, stoppet opp, beveget litt på de røde leppene og undersøkte beundrende de som gikk forbi det brente gresset. (38) Gress brant ut nær nærmeste tank, liten, nesten usynlig i dagslys flammetunger, forkullede, mørke skjeletter av ubevegelige tanker rykket i skråningen. (39) Nikolai hørte ikke det jordskjelvende, skredbrølet av en eksplosjon, så ikke en stor jordmasse tungt heve seg ved siden av ham. (40) En komprimert, tett bølge av varm luft feide vollen til den fremre brystningen inn i grøften, med kraft kastet hodet til Nikolai tilbake. (41) Nikolai våknet da flyene, etter å ha dumpet lasten fra to innflyginger, for lengst hadde trukket seg tilbake og det tyske infanteriet, etter å ha satt i gang det tredje angrepet på rad, nærmet seg forsvarslinjen nesten tett, og forberedte seg på det avgjørende kastet. (42) Rundt Nicholas tordnet hard kamp. (43) Av de siste styrkene holdt bare noen få soldater fra regimentet på; ilden deres ble svekket: det var få mennesker som var i stand til å beskytte; allerede på venstre flanke ble det brukt håndgranater; de overlevende forberedte seg allerede på å møte tyskerne med det siste bajonettslaget. (44) Etter å ha innhentet de flyktende tyskerne ved selve ravinen, begynte Zvyagintsev og resten å jobbe med bajonetter, langt bak mennene fra den røde hær som stormet frem og falt tungt sammen på et såret ben, sersjant Lyubchenko gikk og holdt et banner i den ene hånden, presser maskingeværet frem til siden hans; den sårede kaptein Sumskov krøp ut av skyttergraven brutt av et granat ... (45) Lent seg på venstre hand, kapteinen krøp ned fra en høyde, etter sine jagerfly. (46) Det var ikke et blod i det lime-hvite ansiktet hans, men han beveget seg likevel frem og kastet hodet bakover, ropte med en barnslig tynn, knusende stemme: - Ørner! (47) Mine slektninger, gå videre! .. (48) Gi dem liv!

(Ifølge M.A. Sholokhov⃰)

⃰ Mikhail Aleksandrovich Sholokhov (1906–1984) - russisk sovjetisk forfatter, manusforfatter, journalist, krigskorrespondent, prisvinner Nobel pris på litteratur.

21. Hvilket av utsagnene samsvarer med innholdet i teksten? Angi svarnumrene.

Fullfører oppgaven:
Du må finne og understreke ordene fra denne oppgaven i teksten.

Etter at granaten sprakk, fortsatte den sårede kaptein Sumskov å opprettholde moralen til den røde hæren.
Denne uttalelsen tilsvarer setningen i teksten:
(44) Etter å ha innhentet de flyktende tyskerne ved selve kløften, begynte Zvyagintsev og resten å jobbe med bajonetter, langt bak mennene fra den røde hær som suser fremover, falt tungt sammen på et såret ben, sersjant Lyubchenko gikk, med et banner i den ene hånden, presser maskingeværet til siden; krøp ut av det ødelagte
Kaptein Sumskov ble såret av en skyttergrav ... (45) Lent på venstre hånd krøp kapteinen ned fra en høyde, etter soldatene sine. (46) Det var ikke en dråpe blod i det lime-hvite ansiktet hans, men han beveget seg likevel frem og kastet hodet bakover, ropte med en barnslig tynn, knusende stemme:
- Eaglets! (47) Mine slektninger, gå videre! .. (48) Gi dem liv!

Den røde armés tunge kamp varte i flere minutter, men fiendens tap var store.
Denne uttalelsen er feil:
(35) Det så ut til at slaget varte i flere minutter, men det hadde faktisk gått mer enn en halv time siden begynnelsen av angrepet,
solen lente merkbart mot vest, og dens stråler hadde allerede begynt å miste sin nylige onde brenning.

Nikolai Streltsov tjenestegjorde i et infanteriregiment under den store patriotiske krigen.

(7) Infanteriregimentet la ut fra gården. (8) Zvyagintsev dyttet Nikolai med albuen og, skinnende av animasjon, sa:
– Å gå i kamp med et banner er passende, og å trekke seg tilbake med det er bare gud forby! (9) Hvordan tror du vi vil stå?
(10) Nicholas nikket bestemt.

I den harde krigstiden tilbakekalte Nikolai Streltsov ufrivillig sønnen sin.
Denne setningen tilsvarer setningen:
(13) Og Nikolai så intenst på ham og åpnet øynene hans vidt av forundring: hvor lik han er! (14) Den samme som den eldste sønnen, vidt ansatt. Blå øyne, det samme linhåret ... (15) Det var en unnvikende likhet både i ansiktstrekk og i hele den lille tettstrikkede figuren. (16) Hvor er han nå, hans lille, uendelig kjære Nikolenka Streltsov? (17) Jeg ville ta en ny titt på gutten, så slående lik sønnen hans, men Nikolai behersket seg: før kampen trengte han ikke minner som fikk hjertet til å bli mykt.

Tankenheter kom til hjelp for mennene fra den røde armé som forsvarte høyden.
Teksten refererer kun til tyske stridsvogner, så en slik uttalelse anses som upassende.

Svar: 1, 3, 4

22. Hvilke av følgende påstander er sanne? Angi svarnumrene.

1) Setning 10 inneholder svaret på spørsmålet i setning 4.

2) Setningene 12, 14 inneholder en beskrivelse.

3) Forslag 16 og 17 motsettes innholdsmessig.

4) Setningene 27-31 presenterer fortellingen.

5) I setningene 37, 38 presenteres begrunnelse

Fullfører oppgaven:

Setning 10 inneholder svaret på spørsmålet i setning 4.
Hvis du ikke leser det nøye, ser det ut til at alt er sant: et spørsmål stilles i teksten og det gis svar på det. Men du må få et grep - da blir det klart at helten svarer på et helt annet spørsmål.

Setning 12 og 14 inneholder en beskrivelse.
Det er riktig:
(12) I nærheten av vindmøllen løp en barbeint hvithodet gutt på syv år, som pleide gjess, nærmere veien, stoppet, beveget litt på de røde leppene og undersøkte beundrende soldatene fra den røde hær som gikk forbi.
(14) Det samme som den eldste sønnen, store blå øyne, det samme linhåret ...

Proposisjon 16 og 17 er kontrasterende i innhold.
La oss lese proposisjonene 16 og 17 på nytt. Det er åpenbart at denne påstanden er usann:
(16) Hvor er han nå, hans lille, uendelig kjære Nikolenka Streltsov? (17) Jeg ønsket å ta en ny titt på gutten, så slående lik sønnen hans, men Nikolai behersket seg: før kampen trenger han ikke minner som får hjertet til å myke opp.

Setningene 27–31 presenterer fortellingen.
Denne uttalelsen er sann, fordi setningen viser de fysiske handlingene:
(27) Den første tanken stoppet før den nådde en gruppe tornbusker, den andre blusset opp, snudde seg tilbake og sto og strakte ut en tjæresvart, lett vaklende røykfylt fakkel mot himmelen.
(31) Til slutt reiste hun seg, i korte streker gikk hun for å nærme seg, men på den tiden var tankene kule
snudde, beveget seg tilbake, og etterlot seks brennende og havarerte biler i skråningen.

I setningene 37, 38 presenteres begrunnelse.
Feil. Setning 37 og 38 presenterer ikke et argument, men en beskrivelse med narrative elementer.
(37) En tung lukt av brent jern og bensin, blandet med den bitre, askeaktige ånden av brent gress, traff neseborene hans. (38) Gress brant ut nær den nærmeste tanken, små flammer, nesten usynlige i dagslys, spratt langs toppen av fjærgresset, forkullede, mørke skjeletter av stasjonære tanker røk i skråningen.

Svar: 2, 4

23. Skriv ut én fraseologisk enhet fra setningene 34–35.

Fullfører oppgaven:
Oppgaven er ikke lett, for hvis du ser på det foreslåtte fragmentet av teksten, er den fraseologiske enheten ikke umiddelbart merkbar:

(34) Nikolay ladet tomme skiver, drakk noe motbydelig varmt vann fra en kolbe, så på klokken. (35) Det så ut til at slaget varte i flere minutter, men faktisk hadde det gått mer enn en halv time siden begynnelsen av angrepet, solen lente seg merkbart mot vest, og strålene hadde allerede begynt å miste sin nylige ondskap brennende.
På grunn av den hyppige bruken i tale, er noen fraseologiske enheter "tapt" i teksten, og det er veldig vanskelig å gjenkjenne dem umiddelbart.

Svar: faktisk

24. Blant setningene 12-17, finn en(e) som er forbundet med den forrige ved å bruke en konjunksjon og et personlig pronomen. Skriv nummeret/numrene til dette tilbudet/tilbudene.

(12) I nærheten av vindmøllen løp en barbeint hvithodet gutt på syv år, som pleide gjess, nærmere veien, stoppet, beveget litt på de røde leppene og undersøkte beundrende soldatene fra den røde hær som gikk forbi. (13) Og Nikolai så intenst på ham og åpnet øynene hans forundret: hvor lik han er! (14) De samme som den eldste sønnen, vidstrakte blå øyne, det samme linhåret ... (15) Det var en unnvikende likhet både i ansiktstrekk og i hele den lille tettstrikkede figuren. (16) Hvor er han nå, hans lille, uendelig kjære Nikolenka Streltsov? (17) Jeg ønsket å ta en ny titt på gutten, så slående lik sønnen hans, men Nikolai behersket seg: før kampen trenger han ikke minner som får hjertet til å myke opp.

Fullfører oppgaven:
Du må finne alle personlige pronomen i dette tekstfragmentet, og deretter se etter konjunksjoner. Vi ser at i setning (13) er det begge deler.

Svar: 13

Les et fragment av en anmeldelse basert på teksten du analyserte i oppgave 21–24. Dette utdraget diskuterer språkfunksjoner tekst. Noen begreper som er brukt i anmeldelsen mangler. Fyll ut hullene (A, B, C, D) med tallene som tilsvarer tallene til begrepene fra listen. Skriv i tabellen under hver bokstav det tilsvarende tallet. Skriv ned tallrekkefølgen i SVARSKJEMA nr. 1 til høyre for oppgavenummer 25, med start fra den første cellen, uten mellomrom, komma og andre tilleggstegn. Skriv hvert tall i samsvar med prøvene gitt i skjemaet.

Håndboken er utarbeidet i samsvar med det obligatoriske minimumsinnholdet i grunnleggende generell og videregående (fullstendig) generell utdanning på russisk språk, inneholder alt materialet som er nødvendig for studenten å selvstudium til Unified State Examination: en teori som inkluderer tabeller som er enkle å huske, samt en praktisk del, med eksempler på eksamensøvelser og trinnvise analyser. Den medfølgende CD-en inneholder ikke bare en øvingsprøve i BRUK format, men også mellomliggende testing for hvert kapittel i manualen, som vil tillate studenten å organisere selvstendig arbeid for å teste sin egen kunnskap. Programmet kontrollerer automatisk riktigheten av eksamensoppgavene, som lar deg kontrollere nivået på forberedelsene til eksamen.

25. «M.A. Sholokhov ga spesiell oppmerksomhet til vanlige soldater som overvinner alle de utrolige vanskelighetene og vanskelighetene i krigen. Syntaktiske uttrykksmidler brukes ofte i teksten: (A) _________ (setning 6‚ 11‚ 13) og (B) _______ (setning 9‚ 16). En spesiell rolle i teksten tilhører skildringen av krigens realiteter. Og her spiller tropene en viktig rolle: (C) _______ («ond brenning» i setning 35) og (D) ________ («kaste ... flammer» i setning 38).

Liste over termer:

1) dialog

2) epitet

3) metafor

4) hyperbole

5) parsellering

6) anafora

8) sammenligning

Fullfører oppgaven:
Det første du må gjøre er å se hvilke ledetråder testforfatterne kom med. Så vi må finne to syntaktiske uttrykksmåter og to veier.

La oss gå til listen.
Hvilke syntaktiske uttrykksmidler kan vi finne?

5) parsellering

6) anafora

7) utropssetninger

9) spørresetninger

Hva er stiene?

3) metafor

4) hyperbole

8) sammenligning

Begrepene under punkt A og B er enkle å definere. La oss finne setningene 6, 11, 13. De er alle utropsord. Setning 6 og 11 er selvsagt spørrende.

La oss gå videre til stiene. Det er definitivt ingen overdrivelse (hyperbol) i setningene ovenfor. Sammenligning er litt mer komplisert. Tross alt er en metafor, for eksempel, også en sammenligning, men skjult. Til sammenligning er det alltid åpenbart hva som sammenlignes med hva. I teksten sammenlignes ildglimt med tunger. Men vi ser bare "tunger" - noe det sammenlignes med. Hvis vi snakker om formelle tegn på sammenligning, vil vi se at det ikke er noen ord som, som om, som om, nøyaktig, som om, hva. Og det er ingen instrumentell sak. Derfor kan det hevdes at det ikke er noen sammenligning her.

Det viser seg at de riktige svarene er et epitet og en metafor. C er et epitet (det er ingen overføring av mening), G er en metafor (det er en overføring av mening).

Svar: 7, 9, 2, 3

Læreboken, som er en del av Algorithm of Success-systemet med pedagogiske og metodiske sett, er beregnet på videregående elever som studerer russisk språk og litteratur både på grunnleggende og videregående nivå. Inneholder utvidet teoretisk stoff, kreative oppgaver, øvelser rettet mot forberedelse til eksamen. Læreboken implementerer en moderne kulturell og kreativ utdanningsmodell.

Del 2

26. Komposisjon

Omtrentlig rekke problemer	Forfatterens posisjon
Første problem- heltemoten til russiske soldater under den store patriotiske krigen (til hvilken pris var seieren over fascismen i den store Patriotisk krig?).	Seieren over fascismen i den store patriotiske krigen ble oppnådd takket være sovjetiske soldaters heltemot.
Andre problem- bevaring av menneskeheten, minner om hjem, familie og barn i krig. (Som ga styrke til krigeren, takket være det tålte han alle vanskelighetene med militære forhold?)	Det uforgjengelige minnet om barn, familie og hjem, som soldaten sto opp for å beskytte, ga ham muligheten til å forbli en mann og tåle vanskelige militære prøvelser.
Tredje problem- opprettholde en pliktfølelse foran Fædrelandet.	Når en soldat forberedte seg til kamp, måtte han overdøve alle sentimentale egenskaper i seg selv, for ikke å miste årvåkenhet og kampvilje over natten.

Første problem
Etter å ha berørt temaet heroisme i essayet, er det bedre å utelate episoden med gutten. Men beskrivelsen av slaget, den sårede sjefen og andre relevante fenomener bør vies mer oppmerksomhet. Med et ord er det nødvendig å understreke at seier ble oppnådd til en høy pris på grunn av folks utholdenhet og mot.
Du kan bruke hvilken som helst bok for å støtte argumentet ditt. sovjetisk periode om krig.

Andre problem
Ifølge forfatteren er sinnstilstanden til en soldat forbundet med hans minner. Dette fragmentet av teksten viser bildet av en gutt som minnet Streltsov om sønnen sin. Minner fra hjemmet skyllet over ham. Hjem, familie og kjærlighet var den åndelige støtten for soldaten.
Argumenter kan siteres fra "Krig og fred" (Nikolai Rostov) og "The Dawns Here Are Quiet ..." (memoirs of girls), samt fra historiene til Lev Kassil (for eksempel "The Story of the Absent ”).
I mange verk om krigen fokuserer Sholokhov på bevaring av mennesket i en person ("Muldvarp", "Føl", "Sjibalkovs frø", "Menneskets skjebne"). Han kontrasterte litteraturen til den tapte generasjonen med verkene sine, som bekrefter troen på en person som bevarer den moralske kjernen i krig.

Tredje problem
Livet til en soldat i krig er annerledes enn sivilt liv vanlig person Derfor kunne minner fra hjem, familie og barn distrahere soldatene fra tanken om at plikten overfor moderlandet er over alt. I episoden av møtet med gutten ser vi en test for evnen til å ta seg sammen når en soldat er ansvarlig overfor Fædrelandet. Likevel inneholder selvfølgelig også denne episoden motivasjon: hvem han spesifikt er ansvarlig for. (For en kommentar kan det vises til forslag nr. 5 og nr. 18-19).
Gutten viftet med hånden. Han tror på en soldat som vil beskytte ham. Soldaten er et forbilde. Selvfølgelig må Streltsov samsvare med dette bildet.

Viktig merknad: det andre og tredje problemet står i motsetning til hverandre. Det er imidlertid mulig å bevise begge posisjonene.

BRUK 2018. Russisk språk. Typiske testoppgaver. 14 alternativer for oppgaver.

M.: 2018. - 136s. M.: 2018. - 256s.

Forfatterne av oppgavene er spesialister som er direkte involvert i utviklingen av oppgaver til eksamen. Typiske testoppgaver på russisk inneholder 14 alternativer for sett med oppgaver, satt sammen under hensyntagen til alle kravene til Unified State Exam i 2018. Hensikten med håndboken er å gi lesere full informasjon om strukturen og innholdet til KIM på russisk språk, vanskelighetsgraden til oppgaver. Samlingen inneholder svar på alle testalternativer og gir en detaljert forklaring på oppgavene til ett alternativ. I tillegg gis det eksempler på skjemaer brukt i eksamen for opptak av besvarelser. Manualen henvender seg til elever på videregående skole for egentrening og selvkontroll, samt lærere for å forberede elevene til russisk språkeksamen.

Format: pdf format 220 x 290

Størrelse: 2,6 MB

Se, last ned: drive.google

Format: pdf format 130 x 200

Størrelse: 2,6 MB

Se, last ned: drive.google

INNHOLD
Arbeidsinstruks 5
valg 1
Del 1 9
Del 2 24
Alternativ 2
Del 1 25
Del 2 40
Alternativ 3
Del 1 42
Del 2 56
Alternativ 4
Del 1 57
Del 2 72
Alternativ 5
Del 1 74
Del 2 89
Alternativ 6
Del 1 91
Del 2 106
Alternativ 7
Del 1 108
Del 2 123
Alternativ 8
Del 1 125
Del 2 140
Alternativ 9
Del 1 142
Del 2 157
Alternativ 10
Del 1 159
Del 2 173
Alternativ 11
Del 1 175
Del 2 189
Alternativ 12
Del 1 191
Del 2 205
Alternativ 13
Del 1 206
Del 2 221
Alternativ 14
Del 1 222
Del 2 235
Svar 237
Informasjon om tekster 242

Eksamensoppgaven består av to deler som inneholder 25 oppgaver. Del 1 inneholder 24 oppgaver, del 2 inneholder én oppgave.
Det er avsatt 3,5 timer (210 minutter) til å gjennomføre eksamensoppgaven på russisk.
Svarene på oppgavene 1-24 er et tall (tall) eller et ord (flere ord), en rekkefølge av tall (tall). Skriv svaret ditt i svarfeltet i teksten til arbeidet, og overfør det deretter i henhold til prøvene under til svarskjema nr. 1.
Oppgave 25 i del 2 er et essay basert på den leste teksten. Denne oppgaven utføres på svarark nr. 2.
Alle BRUK-skjemaer fylles ut med lys svart blekk. Du kan bruke en gel, kapillær eller fyllepenn.
Når du gjennomfører oppgaver kan du bruke et utkast. Utkast til bidrag teller ikke med i vurderingen av arbeidet.
Poengene du får for utførte oppgaver summeres opp. Prøv å fullføre så mange oppgaver som mulig og få flest poeng.

Hver nyutdannet ungdomsskolen vet at for å få et sertifikat og et sertifikat basert på resultatene av å bestå den enhetlige statlige eksamen, er det nødvendig å forberede seg systematisk og systematisk. BRUKEN i det russiske språket i 2018 er et av nøkkelfagene på eksamen. Alle snakker om den dype og omfattende studien av dette emnet på skolen: fra en skolelærer til presidenten for den russiske føderasjonen, som i sin tale på et møte i Society of Russian Literature bemerket viktigheten av det standard russiske ordet, som bør forene folk til en nasjon. Og kompetent tale, ifølge statsoverhodet, bør bli en integrert del av kulturen i landet vårt, en regel for god form. A.I. Kuprin kalte det russiske språket vårt folks historie, betraktet dets studier og bevaring ikke som en ledig okkupasjon fra ingenting å gjøre, men et presserende behov.

Hva kan du forvente i 2018?

Så neste år i Russland kan strukturen for å bestå eksamen i det russiske språket, et av de to obligatoriske fagene som påvirker mottak av et sertifikat for videregående opplæring, bli alvorlig modernisert. På kongressen til Society of Russian Literature kunngjorde representanter for Academy of Education at det var planlagt å introdusere en muntlig del, den såkalte "Speaking" -blokken, ved den enhetlige statseksamenen.

Hensikten med innføringen av den muntlige delen

Dagens barn, født og oppvokst i århundret informasjonsteknologier følger mer og mer oppmerksomhet sosiale nettverk, fora, blogger, det vil si de aktivitetene der tale, muntlig tale er fraværende. Språket for slik kommunikasjon er kort, gjerrig med uttrykk for verbale følelser, som erstattes av de velkjente "smilene". La oss huske den vanlige sannheten: som en person tenker, så uttrykker han seg selv. Dermed er gjerrigheten i talen en konsekvens av fattigdommen til den mentale reserven.

Og her offentlig liv tvert imot setter en ung person opp i slike oppgaver som ikke kan oppfylles hvis man ikke har velutviklede kommunikasjonsevner:

å lage en rapport, en offentlig tale foran et publikum;
delta i en diskusjon om et spesifikt tema;
bevis ditt synspunkt ved å involvere tungtveiende argumenter;
være i stand til høflig å nekte, spørre, gi råd osv.

Hvorfor moderniseres Unified State Examination i russisk språk?

Evnen til å bygge din muntlige tale kompetent vil være nyttig ikke bare for deltakere i eksamen i russisk språk eller andre fag, men vil også forberede fremtidige advokater eller økonomer - representanter for alle yrker - for vellykket arbeid i gruppe, team, når nært samarbeid med kolleger eller kommunikasjon med klienter, underordnede eller overordnede er nødvendig.

Derfor er det ikke tilfeldig at det forventes endringer i strukturen og innholdet til Unified State Examination på russisk i 2018. Det er høye kommunikasjonsevner som lar en person oppleve ikke bare personlig suksess, men også å forbedre samfunnet som helhet.

Godkjenning av muntlig del ved OGE

I noen regioner, i niende klasse, har russisk språkeksamen allerede endret seg - "Snakker"-blokken er testet. Eksamensdeltakere ble tilbudt to former for den muntlige delen:

Niendeklassinger inviteres til å sette seg ned ved datamaskinen og bruke de nødvendige tekniske midlene for å fullføre oppgaver som krever et muntlig svar.
En grad 9-kandidat snakker med medlemmer av eksamenskomiteen, svarer på spørsmålene deres og utfører de nødvendige talehandlingene. Samtidig kreves det en uavhengig sakkyndig for å vurdere eksaminandens tale.

Resultatene av piloteksamenen i det russiske språket tilbys for en bred faglig og offentlig diskusjon.

Hva vil bli vurdert i «Snakker»-blokken?

Metoden for å vurdere studentenes kunnskap i studiet av det russiske språket spiller en viktig rolle. Og bare prøvedelen og skriftlig arbeid er ikke nok her. Elever i klasse 9 og 11 i 2018 må være klare til å bli inkludert i statseksamen og muntlig del - talende, der studentene skal sjekke dannelsen av slike kommunikative egenskaper:

Hvor utviklet er ferdighetene til ekspressiv lesing av den foreslåtte teksten.
Forstå og analysere problemene med den leste teksten.
Ferdighet selvskaping muntlige tekster avhengig av formålet med ytringen.
Kunnskap og overholdelse av normene for det russiske språket.
Evne til å føre både monolog og dialogisk tale.

Hva vil forbli uendret i 2018?

Til tross for innføringen av den muntlige delen av den russiske språkeksamenen, erklærer representanter for Rosobrnadzor at eksisterende form BRUK i faget.

I dette øyeblikket Eksamensprøven består av to deler:

1. 24 oppgaver I den første delen testes følgende ferdigheter og evner:

evnen til å trekke ut hovedinformasjonen i teksten;
staveferdigheter;
evnen til å se og klassifisere grammatiske feil;
kunnskap om staveregler;
evne til å sette tegn;
leksikalske ferdigheter;
kunnskap om typer tale;
evne til å identifisere typer uttrykksmiddel brukt i anmeldelsesutdraget.

2. Kreativ del- essay - vil avsløre evnen til ellevteklassinger til å analysere problemene med den foreslåtte teksten, argumentere for avhandlingen, trekke på litterært og livsmateriale, ta hensyn til logikken i tekstkonstruksjon, konsistens i presentasjonen av materialet, også når det gjelder alle typer leseferdigheter (staving, tegnsetting, grammatikk, tale).

Korrespondanse mellom minimums primærpoeng og minimumsprøvepoeng på det russiske språket (i henhold til hundrepoengs karaktersystemet):

Forberedelse til eksamen må begynne på forhånd. Uvurderlig hjelp i dette vil bli gitt av FIPI-nettstedet, hvor åpen bank oppgaver om alle emner som ble studert på skolen:

Du kan også bruke demoer fra tidligere år, prøver av testmateriell fra tidlige eksamener som er lagt ut på samme side, og testalternativer som tilbys av utdanningsnettsteder.

Datoen for russisk språkeksamen i 2018 vil bli kjent senest i januar. Lykke til på eksamen!

BRUK alternativer på russisk språk

For enkelt å forberede seg til eksamen og gjøre det riktig eksamensoppgave på Unified State Examination på russisk i seksjonen "Alternativer" inkludert:

På russisk.
og av hvilken oppgave 27 - essay vil bli sjekket.
Full liste de som møter til eksamen i år er angitt i oppgavene.
En samling av 10 praksistester online med svar og løsninger og nedlastbare i PDF-format.

USE-testene på russisk språk 2019 består av to deler:

Del 1 inneholder 26 oppgaver med kort svar. Svaret på oppgavene gis i form av et tall eller et ord, skrevet uten mellomrom, komma og andre tilleggstegn.
Del 2 inneholder 1 åpen oppgave med detaljert svar (sammensetning), som tester evnen til å lage ditt eget utsagn basert på teksten du leser.

Konvertere poeng til karakterer:

"To" - fra 0 til 35 poeng;
Troika - 36-57;
"Fire" - 58-71;
"Utmerket" - 72 og oppover.

Minimum antall poeng for opptak til universitetet - 36.
Maksimum primær poengsum - 58.
Varighet eksamen - 210 minutter (3,5 timer).
Maksimum mengde essaypoeng– 24. detaljer hvor mange poeng som gis for hvert kriterium.

Løs USE-tester på russisk online - dette vil hjelpe deg med å navigere i oppgaver, kontrollere og eliminere kunnskapshull. Teoretisk materiale og praktiske oppgaver ble valgt ut av lærere.
nedlasting demoversjon for 2019, vil komme godt med i prosessen med å forberede seg til eksamen.
Bestem hver uke 1-3 alternativer.

Populær i kategorien: