O programa do curso de aulas correcionais e de desenvolvimento em musicoterapia. Musicoterapia no jardim de infância Musicoterapia no jardim de infância

MADOU CRR "Pérola", Tulun, região de Irkutsk

Terapia musical

Consultoria para professores

preparado

diretor de música

Turdieva Olga Nikolaevna

26 de fevereiro de 2014

Alvo:

1. Apresente aos professores um dos maneiras não convencionais preservação e fortalecimento da saúde física e psicológica das crianças - musicoterapia.

2. Sistematizar ideias na área da musicoterapia, falar sobre formas específicas de utilizar a musicoterapia em seu trabalho e ensinar como aplicá-las na prática.

Atualmente, para nós, professores da sociedade moderna, o problema de aumentar o número de crianças é agudo. idade pré-escolar com distúrbios comportamentais, bem como no desenvolvimento mental e pessoal. Em jardins de infância, psicólogos, educadores e outros especialistas estão trabalhando nesse problema. Muitos estão procurando novos métodos não tradicionais de atendimento pedagógico às crianças. Um desses métodos é a musicoterapia.

(№2) A musicoterapia é um método que utiliza a música como meio de correção de desvios emocionais, medos, distúrbios do movimento e da fala, desvios comportamentais, dificuldades de comunicação, bem como para o tratamento de diversas doenças somáticas e psicossomáticas.

A palavra "música" vem da raiz grega (musa). Os mitólogos dizem que as nove Musas, as irmãs celestiais que governam a música, a poesia, as artes e a ciência, nasceram de Zeus e Mnemosyne, a deusa da memória. Assim, a música é filha do amor natural, com graça, beleza e extraordinárias propriedades curativas, inextricavelmente e originalmente associadas à ordem divina e à memória de nossa essência e destino.

Terapia significa “tratamento” em grego.

Assim, o termo "musicoterapia" refere-se ao uso da música com o objetivo de restaurar e promover a saúde.

Efeito do som instrumentos musicais

para o tratamento e prevenção de certas doenças (nº 3)

A história do desenvolvimento da musicoterapia em nosso país não é tão rica, mas ainda temos nossas próprias conquistas nessa área. Estudos foram conduzidos no Departamento de Fisiologia da Universidade da Amizade dos Povos e no Departamento de Reflexologia do Instituto de Odontologia de Moscou, como resultado, descobriu-se que os 12 sons que compõem a oitava estão harmoniosamente conectados com 12 sistemas de nosso corpo. Os órgãos, quando dirigidos pela música, cantando, chegam a um estado de vibração máxima. Como resultado, o sistema imunológico é fortalecido, o metabolismo melhora, os processos de recuperação são mais ativos e a pessoa se recupera.

Portanto, a musicoterapia é a direção mais interessante e promissora, usada em muitos países para fins médicos e recreativos.

Musicoterapia e o estado psicoemocional da criança. (#4)

No trabalho com crianças, a musicoterapia é usada para corrigir desvios emocionais, medos, distúrbios do movimento e da fala, doenças psicossomáticas e desvios comportamentais.

Atualmente, a musicoterapia é uma direção psicocorretiva independente, que se baseia em dois aspectos do impacto:

1) psicossomático(durante o qual é realizado um efeito terapêutico nas funções do corpo);

2) psicoterapêutico(no processo, que com a ajuda da música, são corrigidos desvios no desenvolvimento pessoal, estado psicoemocional).

É o efeito purificador da música que possibilita seu uso no trabalho corretivo com crianças com problemas de desenvolvimento.

A musicoterapia é utilizada tanto individualmente como em grupos. Cada uma dessas formas pode ser representada em três tipos de musicoterapia:

• receptivo;
• ativo;
• integrador.

Musicoterapia Receptivaé utilizado no trabalho com crianças com problemas emocionais e pessoais, relações intrafamiliares conflituosas, vivenciando um estado de privação emocional, sentimento de solidão, caracterizado por aumento da ansiedade, impulsividade. As aulas por meio da musicoterapia receptiva visam modelar um estado emocional positivo.

A percepção da música pela criança ajuda a “passar” da vida real para outro mundo imaginário, um mundo de imagens bizarras, humores. Em uma longa história de pré-audição, o psicólogo sintoniza a percepção de uma certa imagem musical figurativa, então a melodia, por assim dizer, afasta os ouvintes das experiências negativas, revela-lhe a beleza da natureza e do mundo.

No trabalho psicocorrecional, os psicólogos usammusicoterapia integrativa.Um exemplo é a síntese da percepção musical e visual-visual. As aulas são construídas de forma que a percepção da música seja acompanhada pela visualização de vídeos. várias pinturas natureza. Ao mesmo tempo, a criança é convidada, por assim dizer, a "pisar" profundamente na imagem - para um riacho fresco ou para um gramado ensolarado, pegar borboletas mentalmente ou relaxar, deitada na grama verde e macia. A combinação orgânica das duas formas de percepção dá um efeito psicocorretivo mais forte.

musicoterapia ativano trabalho com crianças é utilizado em diferentes versões: terapia vocal, terapia de dança, com o objetivo de corrigir estados psicoemocionais em crianças e adultos com baixa autoestima, baixo grau de autoaceitação, tônus ​​emocional reduzido, problemas no desenvolvimento da esfera comunicativa.

Que tipo de música tem o maior efeito terapêutico?

De acordo com as observações, ouvir música clássica e sons da natureza oferece ótimos resultados.

Formas de influência da música no estado emocional (№5)

Numerosos estudos confirmaram que a música clássica não apenas cria uma sensação de conforto psicológico, mas também contribui para o desenvolvimento da atenção, inteligência e criatividade, ajuda a revelar o potencial interior de uma criança desde cedo.

Separadamente, é necessário falar sobre como ouvir a música de W. A. ​​​​Mozart. O Efeito Mozart foi descoberto no final do século XX. O efeito é que ouvir as obras de Mozart tem um efeito muito positivo no desenvolvimento do intelecto da criança. As crianças que ouvem Mozart em tenra idade tornam-se mais inteligentes.

Além da habitual audição de música (forma passiva de musicoterapia), os especialistas recomendam o uso de muitas técnicas ativas, tarefas e exercícios usados ​​na pedagogia correcional e médica: (№6)

• método de arteterapia
• método de cromoterapia
• elementos da terapia de conto de fadas
• gameterapia
• estudos e exercícios psicoginásticos
• terapia vocal
• recepção de música tocando em ruído infantil e instrumentos musicais folclóricos russos

Por exemplo, as crianças adorammétodo de arteterapia (№7)onde criam coletivamente seus próprios produtos criativos que expressam os sentimentos, emoções e experiências das crianças. Na sala de aula, as crianças fazem desenhos gerais, aplicações de cola, esculpem esculturas de argila e plasticina, constroem estruturas de cubos, etc., o que contribui para a autoexpressão emocional e motora, atualização de emoções positivas, desenvolvimento imaginação criativa e juntar as crianças.

Você também pode usarmétodo de cromoterapia (nº 8).Este método inclui o uso de vários atributos de uma determinada cor de cura. Por exemplo,

nas composições de dança, nos estudos psicomusculares e, simplesmente, nos movimentos musicais e rítmicos, as crianças podem ser convidadas a usar lenços de seda, fitas, lenços nas cores verde, azul, vermelho e amarelo, porque. esses esquemas de cores contribuem para a criação de um bom humor benevolente, acalmam, dão carga energia positiva e têm um efeito benéfico no corpo humano como um todo. Ao desenhar música, também use essas cores.

Mas a maior resposta em crianças causaelementos da terapia de conto de fadas (nº 9).Assim, sob um certo caráter de música, as crianças entram em um conto de fadas, retratam os heróis de seus contos de fadas favoritos e compõem seus próprios contos de fadas.

Nas aulas de musicoterapia, você pode usarestudos e exercícios psicoginásticos (nº 10),que contribuem não só para o relaxamento das crianças e para a eliminação do stress psicoemocional, ensinam a controlar o seu estado de espírito e emoções, a expressar o seu estado emocional, as crianças aprendem as normas e regras de comportamento, bem como várias funções mentais (atenção , memória, habilidades motoras) são formados e desenvolvidos em crianças.

Além disso, contribui em grande medida para a correção e regulação da agressividade e outros distúrbios comportamentais em crianças.método de gameterapia (nº 11).Recomenda-se usar comocontato, jogos unificadores, e jogos cognitivos, jogos para o desenvolvimento de funções mentais básicas, e claro, jogos de terapia.

Também um método muito popularterapia vocal (#12). No trabalho com crianças, as aulas de terapia vocal visam formar um clima otimista: a execução de canções de fórmula que afirmam a vida, canções infantis otimistas que podem ser cantadas em fonograma ou acompanhamento. Assim, por exemplo, as canções “Acredite em milagres”, “Seja gentil!”, “Conosco, amigo!”, “Se você for bom ...”, que realizam todas essas tarefas.

Uso recepção de música tocando em ruído infantil e instrumentos musicais folclóricos russos (nº 13)ensina as crianças não só a vocalizar poemas com a ajuda de instrumentos musicais, não só a acompanhar uma ou outra peça musical, mas também a improvisar as suas mini-peças, nas quais refletem o seu mundo interior, sentimentos e experiências, animam a música com A perfomance deles.

• Recepção matinal em Jardim da infância à música de Mozart. Sendo uma exceção para

exceções, a música de Mozart tem um efeito libertador, curativo e curativo. Essa música estimula o contato próximo entre um adulto e uma criança, cria uma atmosfera de conforto, aconchego, amor e garante bem-estar psicológico.

As seguintes obras também podem ser opções de música para a recepção da manhã:

1. "Morning" (música de Grieg da suíte "Peer Gynt").

2. "Scherzo" (orquestra de variedades moderna)

3. composições musicais(Orquestra Paul Mauriat)

4. Arranjos para orquestra folclórica russa ("Lady", "Kamarinskaya", "Kalinka")

5. Saint-Saens "Carnaval dos Animais" (orquestra sinfônica)

• Sessão de musicoterapia (nº 15)(lição de saúde, saúde de cinco minutos, pausa de bem-estar).

Cada sessão de musicoterapia consiste em 3 fases:

1. Estabelecendo contato.
2. Aliviar estresse.
3. Relaxamento e carga com emoções positivas.

Assim, cada uma dessas etapas inclui peças musicais, jogos, estudos e exercícios característicos. As obras musicais devem ser escolhidas de forma que a música esteja em contato com a criança, corresponda ao seu estado emocional (“iso-princípio” - tal emoção é tratada com tal música). Ou seja, se estamos lidando com crianças animadas, a ênfase deve estar na música emocionante.

Primeira músicaforma uma certa atmosfera, estabelece contatos entre adultos e crianças, prepara para novas escutas. Por via de regra, este é um trabalho calmo que tem um efeito relaxante. Por exemplo, "Ave Maria", Bach-Gounod, "Blue Danube", Strauss Jr.

segundo trabalho- tenso, de natureza dinâmica, que mostra o humor geral das crianças, carrega a carga principal, estimula emoções intensas, dá alívio emocional. Em particular, "Verão. Presto" do ciclo "As Quatro Estações" de Vivaldi, "Pequena Serenata Noturna" de Mozart, que contribuem para a remoção de impulsos agressivos e agressão física.

terceiro trabalhoalivia o estresse, cria uma atmosfera de paz. Geralmente é calmo, relaxante ou enérgico, afirma a vida, dando uma carga de vivacidade, energia e otimismo. Por exemplo, o Minueto de Baccherini, a Ode à Alegria de Beethoven, o Capriccio espanhol de Rimsky-Korsakov. Seleciono trabalhos específicos para meu programa com base na matriz de codificação de estados emocionais por meio da música, desenvolvida por V.I. Petrushin:

• Sonho diurno (#16) passa sob uma música tranquila e calma. Sabe-se que o sono

é considerada como uma manifestação da atividade complexamente organizada de várias estruturas cerebrais. Daí o seu papel mais importante na garantia da saúde neuropsíquica das crianças. A música durante o sono tem um efeito terapêutico curativo. O sono diurno pode ser acompanhado pelas seguintes músicas:

1. Solo de piano (Kleiderman e orquestra sinfônica).

2. PI Tchaikovsky "As Estações"

3. Beethoven, Sonata nº 14 "Moonlight".

4. Bach-Gounod "Ave Maria".

5. Melodia da canção de ninar "Para o sonho que vem" (série "Boa música para crianças").

• Música para o Entardecer (No. 17)contribui para a remoção

fadiga acumulada, Situações estressantes por dia. Acalma, relaxa, normaliza a pressão arterial e o funcionamento do sistema nervoso do corpo da criança. Para fazer isso, você pode usar as seguintes melodias:

1. "Melodias clássicas para crianças e seus pais" (da série "Boa música para crianças").

2. Mendelssohn "Concerto para violino e orquestra".

3. Música para a saúde ("Pulmões").

4. Bach Órgão funciona».

5. A. Vivaldi "As Estações".

Conclusão (#18).

A musicoterapia terá um efeito benéfico no estado emocional geral das crianças, aumentará o estado emocional das crianças se elas:

1. Foram criadas condições favoráveis ​​para a prática da musicoterapia com crianças;
2. Técnicas metodológicas pensadas: exercícios musicais especiais, jogos, tarefas;
3. Músicas especiais selecionadas;
4. Todos os sentidos das crianças estão envolvidos;
5. A integração da influência musical com outras atividades foi estabelecida.

(№19)

Lista de literatura usada

1. Georgiev Yu.A. Música de saúde. - M.: Clube, 2001 - Nº 6.
2. Gotsdiner A.L. Psicologia Musical. – M.: Mestrado, 1997.
3. Campbell D. O efeito Mozart. – M.: VLADOS, 2004.
4. Medvedeva I.Ya. Sorriso do destino. – M.: LINKAPRESS, 2002.
5. Petrushin V.I. Psicologia Musical. – M.: VLADOS, 1997.
6. Petrushin V.I. Psicoterapia musical. - M.: VLADOS, 2000.
7. Tarasova K.V., Ruban T.G. As crianças ouvem música. - M.: Mosaico-Síntese, 2001.
8. Teplov B.M. Psicologia das habilidades musicais. - M.: Pedagogia, 1985.

Materiais usados ​​e recursos da Internet

1. “Dança dos 5 movimentos”: “O fluxo da água” (disco “Sons da natureza para crianças”), “Atravessando o matagal” (disco “Musicoterapia”), “Boneca quebrada” de P.I. Tchaikovsky, “Flight of a borboleta” (S. Maykapar "Moth"), "Peace" (disco "Music Therapy").
2. Enciclopédia Psicoterapêutica

   INFLUÊNCIA DO SOM DE INSTRUMENTOS MUSICAIS NO TRATAMENTO E PREVENÇÃO DE DOENÇAS

   Musicoterapia e o estado psicoemocional da criança Dois aspectos do impacto da musicoterapia: psicossomática psicoterapêutica Formas de aplicação da musicoterapia: grupo individual Cada uma dessas formas pode ser representada em três tipos de musicoterapia: receptiva ativa integrativa

   FORMAS DE IMPACTO DA MÚSICA NO ESTADO EMOCIONAL Método de influência Nome da obra Autor Em caso de excesso de trabalho “Morning”, “Polonaise” E. Grieg, Oginsky Em caso de humor deprimido “To Joy”, “Ave Maria” L. Van Beethoven, F. Schubert Em caso de irritabilidade “Pilgrim Choir” ”, “Sentimental Waltz” R. Wagner, P. Tchaikovsky Com diminuição da atenção “The Seasons”, “Dreams” P. Tchaikovsky, R. Debussy Efeito relaxante “Pastoral ”, “Sonata em dó maior” (cap 3), “Swan” , Bizet, Lekana, Saint-Saens, Czardas, Cumparsita, Cherbourg Umbrellas Monty, Rodriguez, Legrand tonic action

   MÉTODOS E TÉCNICAS ATIVOS DE MUSICTERAPIA Além da audição musical usual (forma passiva de musicoterapia), os especialistas recomendam o uso de muitos métodos e técnicas ativas: método de arteterapia cromoterapia elementos de terapia de contos de fadas terapia de jogo estudos psicoginásticos e vocais exercícios de terapia tocando música

   ART TERAPIA As crianças fazem desenhos gerais, aplicações de cola, constroem estruturas a partir de cubos, etc., o que contribui para a autoexpressão emocional e motora, atualização de emoções positivas, desenvolvimento da imaginação criativa e aproximação das crianças.

   COLORTERAPIA Este método envolve o uso de vários atributos de uma cor de cura específica. Por exemplo, em composições de dança, você pode convidar as crianças a usar lenços verdes ou amarelos para criar um bom humor, para dar uma carga de energia positiva.

   Terapia de conto de fadas Mas os elementos da terapia de conto de fadas evocam a maior resposta nas crianças. Assim, sob um certo caráter de música, as crianças entram em um conto de fadas, retratam os heróis de seus contos de fadas favoritos e compõem seus próprios contos de fadas.

   EXERCÍCIOS E EXERCÍCIOS PSICOGINÁSTICOS Os estudos e exercícios psicoginásticos ajudam a aliviar o estresse psicoemocional, ensinam a controlar seu humor e emoções, expressam seu estado emocional, bem como várias funções mentais (atenção, memória, habilidades motoras) são formadas e desenvolvido em crianças.

   JOGOTERAPIA São utilizados jogos de contato, unificadores, cognitivos, jogos para o desenvolvimento das funções mentais básicas e jogos terapêuticos. Esses jogos contribuem para o relaxamento muscular, afastamento da agressão física, negativismo, desenvolvem esferas emocionais e cognitivas.

   VOCALOTERAPIA As aulas de terapia vocal visam formar um estado de espírito otimista: a execução de canções de fórmula de afirmação da vida, canções infantis otimistas que podem ser cantadas com trilha sonora ou acompanhamento.

   MÚSICA COM RUÍDO INFANTIL E INSTRUMENTOS MUSICAIS FOLK RUSSOS Usando a técnica de fazer música ensina as crianças não só a vocalizar poemas com a ajuda de instrumentos musicais, a acompanhar peças musicais, mas também a improvisar suas próprias mini-peças nas quais elas exibem seus sentimentos e experiências.

   RECOMENDAÇÕES PARA A APLICAÇÃO DA MUSICoterapia NA VIDA DIÁRIA DO JARDIM DE INFÂNCIA Recepção matinal no jardim de infância: Obras de W.A. , "Kamarinskaya") Saint-Saens "Carnaval dos Animais"

   2. A sessão de musicoterapia é composta por 3 fases: Estabelecer contato Aliviar tensão Relaxar e carregar emoções positivas RECOMENDAÇÕES PARA O USO DA MUSICTERAPIA NO DIA A DIA DO JARDIM DE INFÂNCIA

   3. Cochilo diurno O cochilo diurno pode ser acompanhado pelas seguintes peças musicais: Solo de piano (Kleiderman e orquestra sinfônica) P.I. Tchaikovsky As Quatro Estações Beethoven, Sonata No. 14 Luar Bach-Gounod Ave Maria Canções de Ninar Vozes do Oceano RECOMENDAÇÕES PARA A APLICAÇÃO DA MUSICTERAPIA NO COTIDIANO DO JARDIM DE INFÂNCIA

   4. Música para a noite Música que ajuda a aliviar o cansaço acumulado, situações estressantes durante o dia. "Melodias Clássicas para Crianças e Seus Pais" Mendelssohn "Concerto para Violino e Orquestra" Bach "Obras para Órgãos" A. Vivaldi "As Estações" Vozes da Natureza

   CONCLUSÃO A musicoterapia terá um efeito benéfico sobre o estado emocional geral se: forem criadas condições favoráveis ​​para a prática da musicoterapia com crianças; as técnicas metodológicas são pensadas obras musicais especiais são selecionadas todos os sentidos são envolvidos nas crianças a integração da influência musical com outras atividades é estabelecida

   Lista de literatura usada 1. Georgiev Yu.A. Música de saúde. - M .: Club, 2001 - No. 6. 2. Gotsdiner A.L. Psicologia Musical. - M.: Master, 1997. 3. Efeito Campbell D. Mozart. – M.: VLADOS, 2004. 4. Medvedeva I.Ya. Sorriso do destino. - M.: LINKAPRESS, 2002. 5. Petrushin V.I. Psicologia Musical. - M.: VLADOS, 1997. 6. Petrushin V.I. Psicoterapia musical - M.: VLADOS, 2000. 7. Tarasova K.V., Ruban T.G. As crianças ouvem música. - M.: Mosaic-Synthesis, 2001. 8. Teplov B.M. Psicologia das habilidades musicais. - M.: Pedagogia, 1985. Materiais utilizados e recursos da Internet 1. "Dança dos 5 movimentos": "O fluxo da água" (cd "Sons da natureza para crianças"), "Atravessando o matagal" (cd "Musicoterapia "), "Boneca quebrada » P.I. Tchaikovsky, “Flight of a Butterfly” (S. Maykapar “Moth”), “Paz” (disco “Music Therapy”). 2. Enciclopédia psicoterapêutica http://dic.academic.ru/ 3. Grande biblioteca de psicologia http://biblios.newgoo.net/

   
   

   Master class para pais de crianças em idade pré-escolar "Musicoterapia no sistema de economia de saúde"

   Autor: Gulyaeva Tatyana Anatolyevna, diretor musical da escola secundária GBOU nº 19 da joint venture "Kindergarten "Korablik"
   Novokuibyshevsk, região de Samara
   O material é relevante para professores de jardins de infância e escolas.
   Alvo: revelar as possibilidades da musicoterapia na prevenção de doenças e melhora da saúde de crianças e adultos.
   Tarefas:
   - ensinar métodos de terapia vocal baseados na respiração diafragmática;
   -oferecer material musical prático para uso em casa;
   - Ensinar técnicas para relaxar os músculos e expressar emoções.
   Olá queridos pais! Não há necessidade de convencer ninguém de que a música pode criar um certo clima e evocar emoções correspondentes. Mas o fato de ela também ser uma excelente médica não é do conhecimento de todos. Enquanto isso, a capacidade dos sons de curar há muito tempo foi notada por antigos curandeiros. A musicoterapia não se limita ao impacto psicoemocional, é capaz de penetrar no corpo não só pelos órgãos auditivos, mas também pela pele, pois tem natureza ondulatória, e na pele existem vibrorreceptores que percebem as ondas sonoras, que, agindo com certa frequência, acionam um sistema analgésico. Ou seja, no mecanismo de influência musical há um fenômeno
   bioressonância. Sabe-se que cada célula do nosso corpo oscila com uma determinada frequência e, se essas vibrações entrarem em ressonância com as vibrações sonoras, a célula reage ao som de uma determinada maneira. As células cancerígenas reagem com muita violência à música e, a partir de uma música, começam a crescer e se multiplicar ativamente, e de outra, ao contrário, seu crescimento diminui. O efeito terapêutico da musicoterapia também se dá em doenças do sistema nervoso, cardiovascular, trato gastrointestinal, patologias broncopulmonares.
   Ouvir que tipo de música dá um efeito curativo? é basicamente obras clássicas executadas Orquestra Sinfónica : "Ave Maria" de Schubert, "Moonlight Sonata" de Beethoven, "The Swan" de Saint-Saens aliviam a tensão; "Waltz of the Flowers" de Tchaikovsky é capaz de curar úlceras estomacais; o impulso criativo é estimulado pela "Marcha" de Dunaevsky do filme "Circus", "Bolero" de Ravel, "Saber Dance" de Khachaturian; para evitar o cansaço, é necessário ouvir "Morning" de Grieg, "The Seasons" de Tchaikovsky; relaxamento completo pode ser obtido depois de ouvir "Waltz" de Shostakovich do filme "Gadfly", "Snowstorms" de Sviridov; normaliza a pressão arterial e a atividade cardíaca Marcha nupcial» Mendelssohn; alivia dor de cabeça e neurose ouvindo "Polonaise" Oginsky; a suíte "Peer Gynt" de Grieg normaliza o sono e a função cerebral; A Sonata nº 7 de Beethoven cura a gastrite e a música de Mozart contribui para o desenvolvimento das habilidades mentais das crianças. Não abuse de ouvir rock, música agressiva muito alta, pois é repleta de acúmulo de emoções negativas, tensão nervosa e excitação.
   Além do mais, o som de instrumentos individuais((clarinete, violoncelo, violino, flauta, piano, órgão, etc.) ritmo moderado e intensidade do som afeta diferentes órgãos e partes do corpo. O clarinete ativa o sistema circulatório; violino e piano acalmam; a flauta tem um efeito positivo nos brônquios e pulmões; violoncelo - no aparelho geniturinário; a harpa harmoniza o trabalho do coração, alivia a dor no coração, alivia a arritmia; o corpo leva a um estado de harmonia espiritual; o trombone tem um efeito positivo no sistema esquelético, alivia pinças na coluna; percussão limpar canais de energia.
   Para corrigir os estados psicoemocionais das crianças, ofereço a todos os pais uma seleção de obras musicais "curativas", tanto executadas por uma orquestra sinfônica quanto ao som de instrumentos individuais.
   Com a ajuda de canções infantis, você também pode corrigir o estado das crianças. Uma melodia maior, alegre e dinâmica é capaz de animar, acelerar o trabalho do coração, aumentar a pressão sanguínea e acelerar o pulso, e uma música melódica e calma menor é apropriada quando, como dizem, é necessário, como eles digamos, “para moderar o ardor”, aliviar a superexcitação, para relaxar.
   Com o início do período de inverno, com exacerbação de doenças broncopulmonares, é especialmente importante usar terapia vocal. O impacto dos sons vocálicos no corpo é diferente, pois cada vogal tem sua própria amplitude de vibração das cordas vocais. Cantar algumas vogais energiza, outras acalma, relaxa, alivia a tensão, o que é uma excelente prevenção contra o estresse. Além disso, cada som afeta um órgão específico. Por exemplo, "A" afeta positivamente o funcionamento do coração, intestino grosso, estimula a energia;
   "SOBRE" estimula o fígado;
   "VOCÊ" ajuda a estabilizar as emoções, afeta a psique;
   "E" atua a nível celular, estimula a regeneração celular;
   "E" ajuda a superar um complexo de inferioridade;
   "E" melhora a função cerebral;
   "EU" ativa forças internas organismo, sistema imunológico;
   "YU" o som da juventude, da renovação, tem um efeito benéfico nos rins, na pele.
   Os sons mais importantes são "A" e "O", são doadores que dão energia ao corpo.
   Uso respiração completa contribui para a obtenção do efeito curativo desejado.
   MÉTODO DE CANTAR:
   Antes de cantar os sons das vogais, você precisa fazer a pose de uma bailarina, respirar fundo (“barriga”), prender a respiração e depois usar a energia de uma expiração completa, imaginando como o som sobe como um fio de ouro. Essa respiração diafragmática fortalece o sistema respiratório, o que ajuda a aumentar a resistência a resfriados e outras doenças, além de ser um meio eficaz de remover toxinas e limpar o corpo, massagear órgãos internos. O tom da voz deve ser confortável para o cantor, a duração deve ser até a expiração completa, o tempo de cantar uma vogal deve ser de vários minutos.
   Muito eficaz para a cura jogos sonoros com consoantes. jogos com som "EM"útil para executar com o início de um corrimento nasal. “Feche os olhos, abra os braços e soe como um avião que está longe, depois está se aproximando (o som fica mais alto), depois soa muito alto, depois o avião está se afastando.” Ou o jogo sonoro “Wind” quando “B” soa, imitando o uivo do vento. Você também pode jogar com som. "E"("Besouros"), com os quais se pode aliviar a tosse, ou com um som "Z"- se tiver dor de garganta. Brincar com sons ajudará a aliviar a fadiga "Tr-tr-tr"("Ligamos o motor"), "SH", que relaxa, alivia a tensão ("Blow off the ball"). Os jogos podem ser acompanhados de movimentos, muito apreciados pelas crianças.
   Exercícios e estudos de "Psico-ginástica" de M. Chistyakova ajudará a criar um clima calmo, um estado relaxado de masculatura, aliviar a tensão.
   Durante o treinamento com os pais exercícios para relaxamento muscular"Velho Cogumelo", "Icicle", "Rod" e esboços para a expressão de várias emoções"Azedo e doce", "O chanterelle ouve".
   Um fator importante para alcançar a saúde mental e, portanto, a saúde física e a estabilidade psicológica são as Fórmulas da auto-hipnose musical:
   1. Fórmulas de estabilidade psicológica: “Eu sigo firme pela vida”, “Apenas rio” e outras.
   Exemplo: "Apenas ria!"
   Apenas ria e sorria, mas não desista, não deixe ir.
   E levante-se e endireite-se, segure firme e ria de novo!
   2. Fórmulas para aceitar o infortúnio: “Aconteça o que acontecer comigo” (sorriso em caso de fracassos), “esqueci meus fracassos” (esquecimento dos fracassos) e outros.
   Exemplo: "Esqueci-me dos meus fracassos"
   Esqueci minhas derrotas, esqueci minhas tristezas,
   Esqueci o que pesava em mim, tudo o que pesava no meu coração.
   Não me lembro de nada de ruim e não preciso de outra felicidade,
   Não ligo, não me arrependo, não choro, esqueci meus fracassos.
   3. A fórmula para relaxamento e calma: "Oh paz, silêncio"(canção de ninar para mim mesmo)
   Oh, a paz, o silêncio e a antecipação do sono.
   Doce para mim em silêncio, luz suave derrama em minha alma para mim.
   Faça uma pausa nas preocupações, adormeça, querido amigo,
   E sim em silêncio, esqueça tudo o que estava ao redor.
   4. Fórmula de proteção contra preocupações e maus pensamentos: "Não se estresse em nenhum trabalho"
   Em qualquer trabalho, não se esforce e, se se esforçar, relaxe rapidamente.
   Músculos tensos são uma fonte de ansiedade, da qual a fadiga vai para a mente e o cérebro.
   E se você relaxá-los, não ficará cansado por muito tempo, ficará saudável, fresco, como um claro dia de maio!
   5. Fórmula do Pensamento Positivo: "Minha vida é o que eu penso sobre ela"
   Minha vida é o que eu penso dela, minha força é o que eu penso dela.
   Minha vontade é o que eu penso sobre isso, minha saúde é o que eu penso sobre isso.
   Acho minha vida linda, acho que sou muito feliz.
   Acredito que não vivo e penso em vão, e meu destino me dará felicidade!
   6. Fórmula para aumentar a auto-estima e a percepção positiva dos outros "Eu estou bem, você está bem"
   eu sou, eu sou bom. Eu, eu, eu estou calmo. Eu, eu, eu sou saudável. Eu, eu, eu sou engraçado.
   Eu, eu sou muito inteligente. Eu sou muito gentil. Eu sou muito forte. Eu sou muito corajoso.
   Eu, eu, eu te amo. Eu, eu, eu te amo. Eu, eu, eu te amo. Eu te amo.
   Você, você, você é o mais inteligente. Você, você, você é o mais gentil. Você, você, você é o mais gentil. Você, você, você é o melhor.
   Você, você, você é simplesmente incrível. Você, você, você é incrível. Você, você, você é apenas um anjo. Você, você, você é um presente do destino.
   A quem desejar também são oferecidas Fórmulas de Jejum, Fórmulas de Saúde para doenças cardiovasculares, doenças de órgãos internos, asma brônquica e dores nas pernas.
   (Fórmulas com acompanhamento musical estão contidas no livro de V. Petrushin "Psicoterapia Musical")
   Qual é a sua eficácia? Eles visam formar na pessoa tais princípios em relação à vida ao seu redor que contribuiriam para harmonia de seu mundo interior. Persistência em caso de falhas, proteção contra pensamentos negativos, capacidade de aproveitar a vida e agradecer ao destino são o principal conteúdo dessas fórmulas. Eles visam cultivar a fé na vida e buscar aqueles pontos de referência que lhe dão significado. Orientação para o significado e para a ação é um fator importante saúde mental e estabilidade psicológica.

   Música - esta é uma grande arte, que desde os tempos antigos tem sido uma forma natural de expressão dos estados emocionais de uma pessoa.

   V.A. Sukhomlinsky (professor e psicólogo) considerava a música um meio de educação moral e mental de uma pessoa: “A educação musical não é a educação de um músico, mas, acima de tudo, a educação de uma pessoa”.

   Terapia musical - Terapia musical.

   Terapia musical é o uso controlado de música na correção esfera psico-emocional criança.

   Música é um remédio que se escuta.

   O incrível poder do impacto da música nas pessoas é conhecido desde os tempos antigos. Basta recordar o acompanhamento sonoro de vários ritos religiosos, desde o xamanismo até as religiões mundiais. Mas, como a ciência estabeleceu, a música pode não apenas ajudar a alma, mas também curar o corpo.

   Princípio de ação: O fato é que o sistema nervoso humano e seus músculos são capazes de sentir o ritmo. O padrão rítmico musical atua como irritante, estimulando os processos fisiológicos do corpo. A música também pode harmonizar os ritmos de órgãos humanos individuais, produzindo uma espécie de sintonia de suas frequências.

   O som de cada instrumento tem um efeito individual no corpo. O órgão tem o efeito mais forte e complexo. Os sons do clarinete são mais úteis para o fígado, os sons do saxofone são para o aparelho geniturinário, os instrumentos de corda têm um efeito benéfico no coração.

   Do ponto de vista dos propósitos de aplicação, a musicoterapia é dividida nos seguintes grupos:

   Clínica - necessária no tratamento e prevenção;

   Experimental - explora vários efeitos musicais no corpo humano;

   Integrativa - combinada com outras terapias que utilizam arte (arteterapia): dança, desenho ao som de música, etc.

   Histórico - necessário como histórico ao conduzir atividades psicoterapêuticas,

   Temática - implica a presença de um enredo, uma palestra sobre um tema selecionado (por exemplo, a obra de um determinado compositor).

   A história da musicoterapia remonta a vários milhares de anos. Assim, mesmo Pitágoras, Aristóteles e Platão na antiguidade apontavam para o efeito curativo da música. O maior médico Avicena usou musicoterapia no tratamento de doenças nervosas e mentais. Se falamos de medicina européia moderna, a primeira menção ao uso da musicoterapia remonta ao início do século 19 - um tratamento semelhante em instituições psiquiátricas foi usado pelo médico francês Esquirol.

   Inicialmente, a indicação da musicoterapia para os pacientes era de natureza totalmente empírica e dependia da intuição do médico. Mais tarde, uma base científica séria foi lançada para esse método. Agora, muitos musicoterapeutas usam ativamente tecnologias de computador em seu trabalho.

   Quais doenças podem ser curadas com musicoterapia? A lista dessas doenças é muito ampla: neurose, neurastenia, fadiga, insônia, esquizofrenia, psicose. Há resultados mais positivos no tratamento da hipertensão, doença cardíaca coronária, gastrite, colite espástica, úlcera péptica, bronquite crônica, asma brônquica, doenças do aparelho geniturinário. O tratamento com música é especialmente valioso para pacientes que sofrem de alergias a medicamentos, bem como para distúrbios psicossomáticos.

   Ao contrário da maioria dos outros métodos de cura, a musicoterapia aceita o autotratamento. Existem até coleções musicais especiais: elas combinam obras que contribuem para o tratamento de uma determinada doença. É claro que a musicoterapia não pode substituir os procedimentos médicos usuais, mas pode reduzir as doses necessárias de medicamentos tomados e também é especialmente eficaz no alívio da dor.

   Como a música cura? A duração média de uma sessão varia de 30 a 45 minutos. O número total de sessões depende do diagnóstico, da condição individual do paciente e de outros fatores. Geralmente são necessárias de 10 a 20 visitas à sala de musicoterapia. Essa sala deve ter bom isolamento acústico, móveis confortáveis ​​para que o paciente se sinta confortável durante a sessão. É preferível conduzir as sessões sem fones de ouvido. Durante o tratamento, podem ser utilizados microfones de ouvido, que são fixados em pontos de acupuntura e têm efeito oscilatório.

   As aulas de musicoterapia contribuem para o desenvolvimento da atenção, imaginação e habilidades de comunicação. A música ajuda a criança a desenvolver-se harmoniosamente, enriquecendo o seu mundo interior, fortalecendo o seu “eu”.

   Tudo isso forma uma pessoa bem-sucedida, autoconfiante e homem forte. No contexto de nosso trabalho com você, podemos usar o poder harmonizador da música para o desenvolvimento de uma criança e, se necessário, corrigir distúrbios emocionais e de personalidade por meio do acompanhamento musical.

   A musicoterapia é um método que utiliza a música como meio de correção psicológica da condição da criança na direção desejada do desenvolvimento. Numerosos métodos de musicoterapia fornecem tanto o uso holístico da música como os principais e principais fatores de influência (ouvir obras musicais, tocar música) quanto a adição de acompanhamento musical a outras técnicas corretivas para aumentar seu impacto. Hoje, esse método é usado ativamente na correção de desvios emocionais em crianças. idade mais jovem. Eles dizem respeito aos seus medos, distúrbios do movimento e da fala, doenças psicossomáticas, desvios comportamentais, etc.

   Vamos dar uma olhada nos objetivos da musicoterapia:

   Permite superar a proteção psicológica da criança - acalmar ou, ao contrário, ativar, ajustar, interessar.

   Ajuda a desenvolver a comunicação e possibilidades criativas criança

   Aumenta a autoestima

   Promove o estabelecimento e desenvolvimento de relacionamentos interpessoais

   Forma valiosas habilidades práticas - tocar instrumentos musicais, a habilidade de cantar.

   E hoje você e eu temos a oportunidade de tocar o mundo mágico da música, mergulhar nele, sentir seu efeito curativo em nós mesmos.

   O poder da música reside no fato de transmitir a mudança de humor, experiências - a dinâmica dos estados emocionais e mentais. As crianças não precisam explicar por muito tempo o que uma pessoa sente quando está triste ou feliz; basta tocar uma melodia, e as crianças começam a entender o estado de tristeza ou alegria desde os primeiros compassos. E um dos instrumentos musicais mais marcantes que afetam a psique é violino .

   Os psicólogos descobriram que, com a ajuda de canções infantis conhecidas com palavras gentis, bem como música folclórica, acessível na percepção, é mais fácil estabelecer contato entre as crianças. Essa música dá às crianças uma sensação de segurança.

   A música carrega a criança, evoca nela sentimentos fortes, desperta ricas imagens visuais internas. Ao tocar a música, a criança começa a perceber o mundo em mais uma linguagem - a linguagem das imagens sensuais.

   PROGRAMA curso de aulas de musicoterapia correcional e de desenvolvimento

   ALVO: Formação de um fundo emocional positivo de reabilitação e auto-estima positiva em crianças com deficiência.

   O programa é projetado para ensinar os fundamentos da arte musical em classes elementares na sala de aula Educação adicional por um ano letivo. Este programa prevê treinamento sistemático e consistente. Aderindo ao conteúdo do programa, o professor pode ser criativo na condução das aulas. Depende do nível geral e desenvolvimento musical crianças, habilidades dos professores, condições de trabalho.

   O programa de aulas musicais e terapêuticas baseia-se no princípio do contraste, tendo em conta as leis fisiológicas de comparação da música sonora e provoca a melhor “carga” com emoções positivas. A justaposição e alternância de música baixa e alta, rápida e lenta, maior e menor (com o predomínio relativo de uma ou outra dependendo do tipo e grau de desordem emocional, desvio de comportamento e estágio de correção) segue a mesma lei de contraste. Na sequência dos exercícios motores, observa-se também a alternância e comparação de movimentos opostos na natureza, o que afeta reflexivamente a harmonização da atividade mental do cérebro: sua atividade mental e motora é agilizada, o humor melhora, a inércia do bem-estar é aliviado, o que é muito importante para crianças com deficiência.

   A principal forma de trabalho educacional com crianças: lições de música durante o qual é realizada uma educação e formação sistemática, proposital e abrangente da esfera emocional-volitiva dos alunos. As aulas incluem a alternância de várias atividades: ouvir obras musicais, exercícios musicais e rítmicos, cantar, jogos musicais, tocar música, tarefas criativas. O programa prevê aulas das disciplinas teóricas: alfabetização musical, conversas sobre música e belas-Artes. As conversas realizadas em sala de aula, as crianças têm conversas - diálogos, discussões que correspondem à idade e ao grau de desenvolvimento das crianças ajudam a desenvolver a capacidade de pensar logicamente.

   Principais métodos: Ø jogos de comunicação;

   Ø exercícios psicoginásticos;

   Ø cantando músicas natureza diferente;

   Ø ginástica de dedos;

   Ø elementos de relaxamento;

   Ø conversas e discussões;

   Ø desenho;

   Ø jogos musicais e didáticos;

   Ø exercícios de desenvolvimento percepção figurativa e imaginação.

   Fatos interessantes sobre musicoterapia

   O famoso ator francês Gerard Depardieu gaguejou muito na juventude. Esta doença pôs fim ao seu início de carreira. Mas o médico o aconselhou a dedicar pelo menos duas horas por dia para ouvir Mozart. Depois de dois meses, Gerard se livrou completamente da gagueira. Assim, a musicoterapia permitiu que muitos fãs desfrutassem do talento de um ator excepcional.

   É possível que em breve a medicina consiga combater doenças infecciosas com a ajuda da musicoterapia. Alguns especialistas argumentam que o costume que existia na Rus' de chamar constantemente Sinos de igreja durante as epidemias, também tinha fundamentos terapêuticos.

   Estudos mostraram que os compositores de marchas militares determinavam intuitivamente a natureza de seu impacto sobre uma pessoa. Os ritmos das marchas que ressoavam durante as longas campanhas eram ligeiramente mais lentos que o ritmo do trabalho sereno do coração humano. Essa música aumentou a resistência dos soldados, aliviou o cansaço. Mas as marchas desfile tinham um ritmo mais rápido, que tinha um efeito revigorante e mobilizador.

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   1 Musicoterapia no jardim de infância. "O uso da música na correção da esfera psicoemocional da criança." A música nos rodeia sempre e em todos os lugares. Adoramos ouvi-lo (alguns clássicos, alguns folclóricos, alguns modernos), cantar, dançar, às vezes até apenas assobiar. Mas, provavelmente, poucos de nós pensamos em seus benefícios. Mas desde os tempos antigos, sabe-se que a música tem um efeito mental e físico em qualquer organismo. Os luminares da civilização antiga Pitágoras, Aristóteles, Platão chamaram a atenção dos contemporâneos para o poder curativo da influência da música, que, em sua opinião, estabelece uma ordem e harmonia proporcionais em todo o Universo, incluindo a harmonia perturbada em corpo humano. “A música aumenta qualquer alegria, acalma qualquer tristeza, bane doenças, alivia qualquer dor e, portanto, os Sábios da Antiguidade adoravam o Poder Único da Alma, Melodia e Canção.” Na Idade Média, o método da musicoterapia era utilizado para tratar a epidemia da doença, a chamada dança de São Vito. Ao mesmo tempo, na Itália, o tratamento com música do tarentismo (grave doença mental causada pela picada de uma aranha tarântula venenosa). As primeiras tentativas de explicação científica desse fenômeno datam do século XVII, e extensos estudos experimentais datam do século XIX. Grande importância foi dada à música no sistema de tratamento de pacientes mentais por S.S. Korsakov, V.M. Bekhterev e outros famosos cientistas russos. A musicoterapia é um método psicoterapêutico que utiliza a música como remédio, bem como o uso controlado da música na correção da esfera psicoemocional da criança. O efeito terapêutico direto da música na esfera neuropsíquica das crianças ocorre com sua percepção passiva ou ativa. A musicoterapia permite resolver uma série de problemas: superar a defesa psicológica da criança, acalmar ou, pelo contrário, estabelecer, ativar, interessar, estabelecer contato entre um adulto e

   2 criança, ajuda a desenvolver as habilidades comunicativas e criativas da criança, a envolvê-la em um negócio emocionante com jogos musicais, cantando, dançando, movendo-se ao som da música, improvisando em instrumentos musicais. Na idade pré-escolar, o efeito ativador da música é alcançado arranjo musical vários jogos, atividades correcionais especiais com crianças. A musicoterapia é realizada na forma de sessões de subgrupo com jogos rítmicos, exercícios respiratórios, reprodução de um determinado ritmo com desaceleração gradual do ritmo. O volume da música deve ser rigorosamente medido. A música afeta a respiração. O ritmo lento de uma peça musical desacelera a respiração, torna-a mais profunda. A pulsação rápida e ritmada da dança subordina a respiração ao seu ritmo, obrigando-nos a respirar mais rápido. O mesmo com os batimentos cardíacos: quanto mais lento e silencioso, mais calmo é o ritmo das contrações cardíacas. A música também alivia a tensão muscular e melhora a mobilidade e coordenação corporal. Através do sistema nervoso autônomo, os nervos auditivos conectam o ouvido interno aos músculos do corpo. Portanto, força, flexibilidade e tônus ​​muscular dependem do som e das vibrações. Na Noruega, em meados da década de 1980, o professor Olav Skille passou a utilizar a música como ferramenta terapêutica no tratamento de crianças com graves deficiências físicas e mentais. Ele desenvolveu o chamado "banho musical" - um ambiente especial onde as crianças, como se estivessem na água, estivessem imersas no som. O cientista concluiu que a orquestração moderna, a música folclórica, clássica e popular podem reduzir a tensão muscular e acalmar as crianças. O método Skill, que foi chamado de "terapia vibroacústica", foi usado em muitos países europeus. Em um estudo com pacientes que sofriam de convulsões graves, os pesquisadores descobriram que os exercícios vibroacústicos contribuíram para uma maior mobilidade das costas, braços, quadris e pernas dos pacientes. Quem pode evitar o estresse? Talvez alguém que ouça regularmente música calma e relaxante. Esses sons regulam a liberação de hormônios redutores do estresse. Portanto, os professores que estão constantemente em tensão só precisam dedicar alguns minutos para ouvir melodias agradáveis.

   3 A música pode melhorar a memória e o aprendizado. Usar as obras de compositores medievais como pano de fundo na sala de aula ajuda as crianças a se concentrar, perceber melhor novos materiais educacionais e memorizar poemas. Lozanov descobriu que “a música barroca leva o cérebro a um estado de harmonia. Em particular, fornece uma chave emocional para a supermemória: abre o sistema límbico do cérebro. Este sistema não apenas processa emoções, mas também é o elo de ligação entre as partes conscientes e subconscientes do cérebro.” Em Accelerated Learning with Music: A Teacher's Guide, T. Wyler e W. Douglas dizem: "A música é um caminho rápido para a memória." As impressões musicais e estéticas contribuem para o desenvolvimento dos centros emocionais do cérebro, ativando a atividade mental, importante para o desenvolvimento intelectual de uma criança em idade pré-escolar. Estudos psicofisiológicos da influência da música na atividade dos sistemas nervoso e respiratório, sistema circulatório e atividade elétrica do cérebro foram iniciados por cientistas russos conhecidos como V. Bekhterev, I. R. Tarkhanov, I. M. Dogel e outros. Está cientificamente comprovado que a música, agindo sobre uma pessoa, a cura. Os professores, estudando as características do desenvolvimento da percepção musical, chegaram à conclusão: grande importância tem não só formação, mas o acúmulo espontâneo de experiência na percepção da música, reserva de entonação. Cada criança tem uma música favorita que age de maneira mais eficaz em sua alma. É cercado por um grande número de diferentes gêneros, estilos e tendências. Como lidar com essa abundância material musical, selecione o mais útil para o corpo da criança? Composições musicais O efeito da música no corpo da criança 1 2 Canções gregorianas Reduz o estresse, relaxa e acalma. Música de marcha Aumenta o desempenho muscular. Obras de W. Mozart J. Haydn A memória e a atenção melhoram, cria-se um ambiente favorável, o ânimo aumenta. Música de compositores românticos Ativa o sentimento de amor por (R. Schumann, F. Chopin, F. Liszt, F. vizinho. Schubert) Humoresques de A. Dvorak e J. Ajuda com enxaquecas. Gershwin, "Canção da Primavera" de F.

   4 Mendelssohn Música sinfônica de compositores russos do século XIX (P. Tchaikovsky, M. Glinka). Música vocal Música de compositores impressionistas (C. Debussy, M. Ravel) Afeta o coração. Instrumentos de corda, especialmente violinos, violoncelos e guitarras, desenvolvem um senso de compaixão na criança. Afeta todo o corpo, mas principalmente na garganta. Causa imagens agradáveis, como nos sonhos, desperta impulsos criativos. Combina bem com exercícios de alongamento. Os ritmos da dança animam, inspiram, dissipam a tristeza, exacerbam o sentimento de alegria, aumentam a sociabilidade da criança. Música rock Estimula a atividade motora, alivia a dor; ao mesmo tempo cria tensão, pode causar estresse. Os cientistas descobriram que nosso cérebro é biologicamente receptivo a certas músicas. Eles acreditam que ouvir música nos primeiros 3 anos de vida de uma pessoa ajuda o cérebro a formar uma ideia do mundo ao nosso redor. O cérebro se adapta facilmente nos primeiros anos, por isso é necessário expandir repertório musical. Canções infantis: - "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky) - "Bu-ra-ti-no" (Yu. Entin, A. Rybnikov) - "Seja gentil" (A. Sanin, A. Flyarkovsky) - "Merry Travellers" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky) - "Dividimos tudo ao meio" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky) - "Onde vivem os magos" "Viva a surpresa" (do filme "Não sei do nosso quintal » Y. Entin, M. Minkov) - “Se você for gentil” (do filme “As Aventuras de Leopoldo, o Gato” M. Plyatskovsky, B. Savelyev) - “Bells”, “Winged Swings” (do filme “Aventuras da Eletrônica ”, Y. Entin, G. Gladkov) - “Um Verdadeiro Amigo” (do filme “Timka e Dimka”, M. Plyatskovsky, B. Saveliev) - “A Canção dos Músicos da Cidade de Bremen” (Y . Entin, G. Gladkov)

   5 - “Beautiful far away” (do filme “Guest from the Future” Y. Entin, E. Krylatov) - “Dance of the Little Ducklings” (francês canção popular). Uma das opções para aproveitar o potencial da arte musical é a música de fundo que soa como um “segundo plano”, sem estabelecer uma percepção consciente em sala de aula. O uso de música ambiente é um dos métodos disponíveis e eficazes de influência psicológica e pedagógica em uma criança em uma instituição educacional e ajuda a resolver muitos problemas do processo educacional. O que? 1. Criando um ambiente emocional favorável, eliminando a tensão nervosa e mantendo a saúde das crianças. 2. Desenvolvimento da imaginação no processo atividade criativa, atividade aumentada. 3. Ativação da atividade mental, melhorando a qualidade da assimilação do conhecimento. 4. Mudando a atenção durante o estudo do trabalho de parto material educacional, prevenção de fadiga, fadiga. 5. Relaxamento psicológico e físico após uma carga de treinamento, durante pausas psicológicas, minutos de cultura física. Utilizando a música nas aulas para o desenvolvimento da fala, desenvolvimento matemático, trabalhos manuais, desenho, desenho, o professor deve focar nas possibilidades de percepção ativa e passiva da mesma pelas crianças. Com percepção ativa, o professor chama deliberadamente a atenção das crianças para o som da música, seu conteúdo figurativo e emocional, meio de expressão. Com a percepção passiva, a música atua como pano de fundo para a atividade principal. Assim, em uma aula sobre a formação de representações matemáticas para aumentar a atividade intelectual, aumentar a concentração, a concentração da atenção, a música soa como pano de fundo. No jardim de infância, as crianças precisam de música ao longo do dia. Isso não significa que deva soar continuamente e alto. A música deve ser ouvida pelas crianças em doses, dependendo da hora do dia, tipo de atividade, até mesmo do humor das crianças.

   6 É bom que as crianças do grupo sejam recebidas pela manhã por um professor amigável que prudentemente liga música clássica ensolarada, boas canções Com bom texto. Nesse caso, a música atuará como ferramenta terapêutica, corrigindo o estado psicofísico da criança. Afinal, todos os dias a criança é infligida, ainda que imperceptivelmente, mas o trauma é a situação de separação de casa e dos pais. O jardim de infância é a sua segunda casa. E a música nesse sentido presta um serviço inestimável. A musicoterapia inclui: ouvir música, cantar canções, movimentos rítmicos da música, pausas musicais nas aulas, combinação de música e atividades visuais, tocar instrumentos musicais infantis, exercícios musicais, etc. Recomendações para o uso da musicoterapia no trabalho correcional com crianças: 1) use você pode ouvir apenas o trabalho que absolutamente todas as crianças gostam; 2) é melhor ouvir peças musicais familiares às crianças; 3) a duração da escuta não deve ser superior a 10 minutos durante toda a aula. Para relaxar, aliviar o estresse emocional e físico, para uma imersão agradável no sono diurno, você precisa aproveitar o efeito benéfico da música relaxante melódica clássica e moderna repleta de sons da natureza (o farfalhar das folhas, as vozes dos pássaros, o chilrear dos insetos, o som das ondas do mar e o grito dos golfinhos, o murmúrio de um riacho). As crianças no nível subconsciente se acalmam, relaxam; - Albioni T. "Adagio" - Beethoven L. "Moonlight Sonata" - Gluck K. "Melody" - Grieg E. "Song of Solveig" - Debussy K. "Moonlight" - Rimsky-Korsakov N. "Sea" - Saint- Sans K. "Swan" Música Relaxante:

   7 - Tchaikovsky P.I. "Autumn Song", "Sentimental Waltz" - Chopin F. "Nocturne in G Minor" - Schubert F. "Ave Maria", "Serenata" sono diurno. Essa técnica foi desenvolvida por N. Efimenko em oposição ao despertar padrão de crianças ao comando alto do educador: "levante-se!" Essa opção de levantar bebês causa um certo trauma mental na criança, principalmente o tipo lento do sistema nervoso. Para despertar, você precisa usar música calma, suave, leve e alegre. A composição de dez minutos deve ser constante por cerca de um mês, para que a criança desenvolva um reflexo de despertar. Ao ouvir o som de uma música familiar, as crianças ficarão mais fáceis e calmas de passar de um estado de descanso completo para atividade vigorosa. Além disso, você pode realizar séries de exercícios com música sem levantar as crianças da cama. Música para despertar após um sono diurno: - Boccherini L. "Minuet" - Grieg E. "Morning" - Música para alaúde do século XVII - Mendelssohn F. "Canção sem palavras" - Mozart V. "Sonatas" - Mussorgsky M. " Dawn on Moscow -river" - Sens-sans K. "Aquarium" - Tchaikovsky P.I. “Waltz of the Flowers”, “Winter Morning”, “Song of the Lark” Cronograma aproximado de música de fundo no modo diário recepção infantil soa alegre, música calma café da manhã, preparação para a aula confiante, ritmo ativo da música almoço, preparação para dormir tranquilo, fundo suave acordar crianças caráter otimista, iluminado e calmo da música. Música para a atividade livre das crianças: - Bach I. "Prelude in C", "Joke" - Brahms I. "Waltz" - Vivaldi A. "The Seasons"

   8 - Kabalevsky D. “Palhaços”, “Pedro e o Lobo” - Mozart V. “Pequena Serenata Noturna”, “Turkish Rondo” - Mussorgsky M. “Pictures at an Exhibition” - Tchaikovsky P. “ álbum infantil”, “As Estações”, “O Quebra-Nozes” (trechos do balé) - Chopin F. “Valsas” - Strauss I. “Valsas” No entanto, deve-se lembrar que a musicoterapia é contra-indicada: para crianças em estado grave, que é acompanhado por intoxicação do corpo; pacientes com otite média; crianças com aumento acentuado da pressão intracraniana; lactentes com predisposição a convulsões. Em nenhum caso as crianças devem ouvir música com fones de ouvido. Nossos ouvidos são naturalmente adaptados ao som difuso. O som direcional pode causar trauma acústico no cérebro imaturo. Influenciando o desenvolvimento moral, estético, intelectual e físico, a música é a base do sistema educacional em uma instituição de ensino pré-escolar. Os professores de jardim de infância precisam usar mais amplamente em seu trabalho o enorme potencial positivo que a música contém. A música é uma feiticeira, é capaz de unir os esforços de todos os professores de pré-escola para ajudar a dar uma sensação de conforto psicológico, tão necessária para o desenvolvimento harmonioso da personalidade da criança.

   9 Ginástica de relaxamento. Além dos tipos de trabalho tradicionais (exercícios matinais, educação física, jogos ao ar livre e sessões de educação física) e adicionais (ginástica para os olhos, massagem, trabalho individual para corrigir distúrbios posturais) na organização da atividade motora infantil, recomendo a realização conjuntos de exercícios de acordo com o método do professor E. Jacobson (EUA): alongamentos de relaxamento, exercícios de relaxamento e tensão de grupos musculares individuais, relaxamento muscular por apresentação, exercícios respiratórios de relaxamento. Esses exercícios têm um efeito positivo na condição física das crianças e no clima emocional do grupo. Eles podem ser realizados não apenas em jardins de infância especializados, mas também em jardins de infância comuns. Os pais devem saber quais grupos musculares trabalham durante cada exercício, monitorar a condição das crianças durante e após a aula. O uso correto de técnicas de relaxamento é evidenciado por aparência criança: expressão facial calma, uniforme, respiração rítmica, mãos lentas e obedientes, sonolência. As aulas são eficazes apenas quando são agradáveis ​​para as crianças. A criança deve ser ensinada a distinguir não apenas os grandes músculos dos braços e pernas, mas também o estado de relaxamento e tensão de certos grupos musculares durante cada exercício. As instruções devem ser claramente articuladas e figurativas. Isso ajudará a atrair e manter o interesse das crianças, para garantir que, ao realizar exercícios, incluam automaticamente determinados grupos musculares no trabalho. Por exemplo: "As mãos estão penduradas como trapos, as mãos são lentas, pesadas, etc." Deve ser lembrado: durante uma sessão, recomenda-se treinar não mais que três grupos musculares; o relaxamento deve ser mais longo que a tensão; algumas instruções, levando em consideração as características individuais e o estado emocional das crianças, devem ser repetidas mais ou menos vezes do que o indicado no resumo. A sala em que os exercícios são realizados deve ser ventilada, a temperatura do ar é de graus. Alongamento de relaxamento Proporciona um ótimo trabalho dos músculos, descarga da coluna, remoção da tensão dinâmica. Realiza-se entre aulas de tipo cognitivo e produtivo, ao som de música calma e calma, em luz suave.

   
   

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   Terapia musical- uma das direções promissoras na vida da instituição educacional pré-escolar. Contribui para a correção da saúde psicofísica das crianças no processo de sua vida.

   Existem formas ativas (improvisações motoras acompanhadas por um comentário verbal correspondente à natureza da música) e passivas (ouvir música estimulante, calmante ou estabilizadora propositalmente ou como pano de fundo) de musicoterapia. Ouvir a música certa aumenta a imunidade das crianças, alivia tensões e irritabilidade, dores de cabeça e dores musculares e restaura a respiração calma.

   Informação moderna sobreposta a conhecimento antigo, mostram que os sons de vários instrumentos musicais afetam o corpo humano de maneiras diferentes: o som dos instrumentos de percussão pode dar uma sensação de estabilidade, confiança no futuro, revigorar fisicamente, dar força a uma pessoa.

   Os instrumentos de sopro influenciam a formação da esfera emocional. Além disso, instrumentos de sopro de latão despertam instantaneamente uma pessoa do sono, tornando-a vigorosa e ativa.

   A esfera intelectual corresponde à música executada instrumentos de teclado especialmente o piano. Não é por acaso que o som do piano é considerado a música mais matemática, e os pianistas são referidos à elite musical, que tem raciocínio claro e memória muito boa.

   Os instrumentos de corda afetam diretamente o coração. Eles, especialmente violinos, violoncelos e violões, desenvolvem um senso de compaixão na pessoa. A música vocal afeta todo o corpo, mas principalmente a garganta.

   A expressão "voz encantadora" é muito relevante na atualidade, pois a capacidade de pronunciar expressivamente um elefante tornou-se uma verdadeira arte de subjugar as pessoas à sua vontade, criando uma certa imagem, extremamente importante para um político, líder e qualquer pessoa que precisa de habilidades de comunicação.

   Nossa respiração é rítmica. Se não realizarmos pesados exercício físico e não fique parado, geralmente fazemos uma média de 25 a 35 respirações por minuto. Ouvir música rápida e alta após música lenta pode ter o efeito descrito por Nietzsche: “Minhas objeções à música de Wagner são fisiológicas. Acho difícil respirar quando sou afetado por sua música." Ao diminuir o ritmo de uma peça musical, você pode tornar sua respiração mais profunda e calma. Cantos, orquestrações modernas e música folclórica geralmente têm esse efeito.

   No jardim de infância, as crianças precisam de música ao longo do dia. Isso não significa que deva soar continuamente e alto. A música deve ser ouvida pelas crianças em doses, dependendo da hora do dia, tipo de atividade, até mesmo do humor das crianças.

   É bom que as crianças do grupo sejam recebidas pela manhã por uma professora simpática que prudentemente liga música clássica ensolarada, boas canções com boas letras. Afinal, todos os dias uma criança sofre, ainda que imperceptivelmente, um trauma - uma situação de separação de casa e dos pais. Portanto, uma das tarefas preventivas e de melhoria da saúde da instituição educacional pré-escolar deve ser criação de condições óptimas para o acolhimento diário das crianças em sua segunda casa - um jardim de infância. E a música nesse sentido presta um serviço inestimável.

   Para relaxar, aliviar o estresse emocional e físico, para uma imersão agradável no sono diurno, você precisa aproveitar o efeito benéfico da música relaxante melódica clássica e moderna repleta de sons da natureza (o farfalhar das folhas, as vozes dos pássaros, o chilrear dos insetos, o som das ondas do mar e o grito dos golfinhos, o murmúrio de um riacho). As crianças em um nível subconsciente se acalmam, relaxam.

   Os professores devem prestar atenção especial ao despertar do reflexo musical dos bebês após um sono diurno. Essa técnica foi desenvolvida por N. Efimenko em oposição ao despertar padrão de crianças com o comando alto do professor "Levante-se!". Para isso, é utilizada música tranquila, suave, leve e alegre.

   Uma pequena composição deve ser mantida constante por cerca de um mês para que a criança desenvolva um reflexo de despertar. Tendo ouvido o som de uma música familiar, será mais fácil e tranquilo para as crianças passarem de um estado de descanso total para uma atividade vigorosa. Além disso, você pode realizar conjuntos de exercícios com música sem levantar as crianças de suas camas.

   COMPLEXOS DE EXERCÍCIOS PARA DESPERTAR

   lebre

   As crianças realizam movimentos de acordo com o texto.

   Aqui estão coelhos fofos dormindo pacificamente em suas camas.

   Mas os coelhos param de dormir

   É hora de se levantar cinza.

   Puxe a mão direita

   Puxe a mão esquerda

   Abrimos nossos olhos

   brincando com as pernas

   Nós pressionamos nossas pernas

   endireite as pernas

   Agora vamos correr mais rápido

   Ao longo do caminho da floresta.

   Vamos virar de um lado para o outro

   E estaremos completamente acordados!

   Acorda, olhos!

   Acorda, olhos! Seus olhos estão acordados?

   As crianças deitam-se de costas, acariciando levemente os olhos fechados.

   Acorda ouvidos! Seus ouvidos estão acordados?

   Esfregue as orelhas com as palmas das mãos.

   Acordem, mãos! Suas mãos estão acordadas?

   Esfregue as mãos do pulso ao ombro.

   Acorda pernas! Suas pernas estão acordadas?

   Eles batem os calcanhares na cama.

   Acordem crianças!

   Nós acordamos!

   Alongue-se e bata palmas.

   Trago

   Quem já acordou?

   Quem se alongou tão docemente?
   goles

   Dos pés aos pés.

   Vamos esticar, vamos esticar

   Não sejamos pequenos

   Estamos crescendo, crescendo, crescendo!

   N. Pikuleva

   As crianças se alongam, estendem alternadamente a mão direita, depois a esquerda, arqueiam as costas.

   gatinhos

   Gatinhos são caras engraçados:

   Em seguida, eles se enrolam em uma bola e depois se viram novamente.

   As crianças deitam-se de costas, com os braços ao longo do corpo. Eles dobram os joelhos, puxam as pernas para o peito, apertam os joelhos com as mãos, voltam para ela.

   Para manter as costas flexíveis

   Para que as pernas sejam rápidas,

   Faça gatinhos para exercícios nas costas.

   As crianças deitam-se de costas, as mãos “travadas” atrás da cabeça, as pernas dobradas na altura dos joelhos. Incline os joelhos para a esquerda, para dentro e. n., inclinação dos joelhos para a direita, em e. P.

   A locomotiva bufou, ele levou os gatinhos para passear.

   As crianças sentam-se, pernas juntas, mãos apoiadas atrás. Dobre as pernas na altura dos joelhos, puxe-as para o peito com o som "f-f" na expiração.

   Tarde dos gatinhos em breve? Suas barrigas estão roncando.

   As crianças sentam-se em turco, uma mão na barriga e a outra no peito. Inspire pelo nariz, contraindo o estômago; expire pela boca, inflando o estômago.

   Aqui os gatinhos se levantaram, pegaram sol.

   As crianças ficam de pé no chão, levantam as mãos, se espreguiçam.

   CANÇÕES PARA BEBÊS

   criancinhas

   As crianças estão dormindo

   Todos cheiram com o nariz,

   Todos cheiram com o nariz,

   Magia dos sonhos, todos olham.

   O sonho é mágico e colorido,

   E um pouco engraçado.

   O coelho travesso está sonhando,

   Ele corre para sua casa.

   Sonhando com um elefante rosa -

   Ele é como uma criança pequena

   rindo, brincando

   Mas ele não adormece.

   Durma, filhinhos!

   Um pardal senta-se em um galho.

   Ele gorjeia e você ouve:

   Silêncio, silêncio, silêncio, silêncio...

   N. Baidavletova
   

   canção de ninar dos filhotes

   Silêncio, bebezinho, não diga uma palavra!

   Eu canto uma música para Sasha

   Sobre ursinhos engraçados

   O que eles estão sentados debaixo da árvore?

   Uma pata chupando

   O outro rói as sementes.

   O terceiro sentou-se em um toco,

   Ele canta uma música bem alto:

   "Sasha, durma, durma,

   Feche seus olhos..."

   Bayukalka

   (canção de ninar dos cossacos dos Urais)

   Silêncio, bebezinho, não diga uma palavra!

   Há uma casa no limite.

   Ele não é pobre, nem rico,

   O cenáculo está cheio de rapazes.

   O cenáculo está cheio de caras

   Todo mundo está sentado em bancos

   Todo mundo está sentado em bancos

   Eles comem mingau doce.

   mingau de manteiga,

   As colheres são pintadas.

   O gato senta ao lado

   Ele olha para as crianças.

   Você, gato-gato,

   Você tem um púbis cinza

   Pele branca,

   Vou te dar um kokurka (biscoito amanteigado).

   Vamos, seu gato, balance as crianças para mim, embale as crianças para mim, me embale para dormir.

   E a noite vai acabar...

   (canção de ninar folclórica russa)

   Adeus, adeus

   E a noite vai acabar.

   E enquanto as crianças

   Dorme na cama até de manhã.

   A vaca dorme, o touro dorme

   Um besouro dorme no jardim.

   E um gatinho ao lado de um gato

   Ele dorme atrás do fogão em uma cesta.

   A grama dorme no gramado

   As folhas estão dormindo nas árvores

   A junça dorme à beira do rio,

   Catfish e poleiros estão dormindo.

   Tchau, Sandman está se esgueirando,
   Ele carrega sonhos pela casa.

   E eu vim até você, querida

   Você já está dormindo tão docemente.

   Música para conhecer as crianças e suas atividades gratuitas

   Clássicos:

   1. Bach I. "Prelúdio em Dó".

   2. Bach I. "Piada".

   3. Brahms I. "Valsa".

   4. Vivaldi A. "As Estações".

   5. Haydn I. "Serenata".

   6. Kabalevsky D. "Palhaços".

   7. Kabalevsky D. "Pedro e o Lobo".

   8. Lyadov A. "Caixa de rapé musical".

   9. Mozart W. "Pequena Serenata Noturna".

   10. Mozart W. "Turkish Rondo".

   11. Mussorgsky M. "Imagens em uma exposição".

   12. Rubinstein A. "Melodia".

   13. Sviridov G. "Marcha Militar".

   14. Tchaikovsky P. "Álbum infantil".

   15. Tchaikovsky P. "As Estações".

   16. Tchaikovsky P. "O Quebra-Nozes" (trechos do balé).

   17. Chopin F. "Valsas".

   18. Strauss I. "Valsas".

   19. Strauss I. "Polca" Gamão "".

   Músicas para crianças:

   1. "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky).

   2. “Bu-ra-ti-no” (do filme “Pinóquio”, Y. Entin, A. Rybnikov).

   3. "Seja gentil" (A. Sanin, A. Flyarkovsky).

   4. "Merry Travellers" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky).

   5. “Dividimos tudo ao meio” (M. Plyatskovsky, V. Shainsky).

   6. “Where Wizards Live” (do filme “Dunno from Our Yard”, Y. Entin, M. Minkov).

   7. “Viva a surpresa” (do filme “Dunno from Our Yard”, Y. Entin, M. Minkov).

   8. “Se você for gentil” (do m / f “As Aventuras do Gato Leopold”, M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

   9. “Bells” (do filme “Adventures of Electronics”, Y. Entin, E. Krylatov).

   10. "Winged swing" (do filme "Adventures of Electronics", Y. Entin, G. Gladkov).

   11. "Raios de esperança e bondade" (elemento e música. E. Voitenko).

   12. “Um verdadeiro amigo” (do filme “Timka e Dimka”, M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

   13. "Canção dos músicos da cidade de Bremen" (Yu. Entin, G. Gladkov).

   14. "Uma canção sobre magos" (V. Lugovoy, G. Gladkov).

   15. “Canção de um bravo marinheiro” (do filme “Blue Puppy”, Y. Entin, G. Gladkov).

   16. “Bonito está longe” (do filme “Convidado do Futuro”, Y. En-tin, E. Krylatov).

   17. "Dança dos patinhos" (canção folclórica francesa).

   Música para acordar depois de uma soneca

   Clássicos:

   1. Boccherini L. "Minueto".

   2. Grieg E. "Manhã".

   3. Dvorak A. "Dança eslava".

   4. Música para alaúde do século XVII.

   5. Folha F. "Consolações".

   6. Mendelssohn F. "Canção sem palavras".

   7. Mozart W. Sonatas.

   8. Mussorgsky M. "O balé de pintinhos não chocados."

   9. Mussorgsky M. "Amanhecer no rio Moscou".

   10. Saint-Saane K. "Aquário".

   11. Tchaikovsky P. "Valsa das Flores".

   12. Tchaikovsky P. "Manhã de inverno".

   13. Tchaikovsky P. "Canção da Cotovia".

   14. Shostakovich D. "Romance".

   15. Schumann R. “Maio, querido maio!”.

   Clássicos de música relaxante:

   1. Albinoni T. "Adágio".

   2. Bach I. "Aria da Suite No. 3".

   3. Beethoven L. "Moonlight Sonata".

   4. Gluck K. "Melodia".

   5. Canção de Grieg E. Solveig.

   6. Debussy K. "Moonlight".

   7. Canções de ninar.

   8. Rimsky-Korsakov N. "O Mar".

   9. Sviridov G. "Romance".

   10. Saint-Saane K. "Cisne".

   11. Tchaikovsky P. "Canção de outono".

   12. Tchaikovsky P. "Valsa Sentimental".

   13. Chopin F. "Noturno em sol menor".