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Programas parciais no art. Todos os programas de instituições pré-escolares podem ser divididos em complexos e parciais

Anastasia Miloserdova
Análise de programas parciais para a implementação da parte variável. "Desenvolvimento cognitivo"

II. Área Educacional" desenvolvimento cognitivo"

2.1 Programa"Nossa casa é a natureza"

A faixa etária é de 5 a 7 anos.

Alvo programas, educar desde os primeiros anos de vida uma pessoa humana, socialmente ativa, personalidade criativa capaz de compreender e amar o mundo natureza e cuide bem deles. "Nossa casa é a natureza"- do autor programa, garantindo continuidade na educação ambiental dos pré-escolares com o ensino fundamental nas disciplinas "O mundo", "História Natural". Pode ser usado por pré-escolas tipo de desenvolvimento geral, supervisão e melhoria e corretiva.

Programa"Nossa casa é a natureza" presta atenção ao seguinte problemas: - compreender o valor da natureza; - autoconhecimento da criança partes da natureza; - promover uma atitude respeitosa para com todos os animais e plantas sem exceção, independentemente de nossos gostos e desgostos; – entender que tudo na unidade está interligado, e a violação de uma das conexões leva a outras alterações; - Criar filhos ativos posição de vida; – ensinando os fundamentos da segurança ambiental elementar; – formação de informações iniciais sobre o uso racional recursos naturais em casa (eletricidade, água, gás); – a formação de uma atitude emocionalmente positiva em relação ao mundo ao redor, compreendendo a dependência de seu estado das ações humanas (incluindo a criança); - compreender a singularidade do mundo circundante. N. A. Ryzhova observa que a geração mais jovem precisa formar uma nova consciência ecológica, cuja essência é que uma pessoa é especial e razoável parte da natureza, e a ecologia não é apenas uma ciência, é toda uma visão de mundo.

trabalhando nisso programa, é importante mostrar que os componentes naturais estão interligados e dependentes do meio ambiente. É necessário formar nas crianças ideias primárias sobre a natureza cíclica dos fenômenos naturais, que nada na natureza desaparece sem deixar vestígios. Crianças em idade pré-escolar devem receber informações cientificamente confiáveis, mas apropriadas à idade

2.2 Programa"Jovem ecologista"

Faixa etária - de 2 a 7 anos.

EM programa sete seções são apresentadas. A primeira seção contém informações elementares sobre o universo, a natureza inanimada da Terra e seu significado na vida dos seres vivos. Os dois seguintes são dedicados à divulgação da relação das plantas e animais com o meio ambiente. A quarta traça o papel do habitat no processo de ontogênese - crescimento e desenvolvimento. desenvolvimento espécies individuais de plantas e animais superiores. A quinta revela as relações dentro das comunidades que as crianças podem observar. As subseções marcadas com um asterisco devem ser estudadas com S. N. Nikolaev. "Jovem ecologista. Programa educação ambiental no jardim de infância” por crianças é opcional, eles podem ser úteis para o professor como material adicional. A sexta seção mostra diferentes formas de interação humana com a natureza. especial (bem-estar) o primeiro ponto, que aborda as necessidades das pessoas, é importante (crianças) como seres vivos e as consequentes exigências ao meio ambiente. A sétima seção dá recomendações gerais para a distribuição de material por idade. Programa"Jovem ecologista" pode ser usado em qualquer instituição pré-escolar onde haja uma transição da familiarização tradicional com a natureza para a resolução de questões de educação ambiental de pré-escolares. EM programa intencionalmente, não existe uma vinculação rígida das tarefas e conteúdos da educação ambiental a uma determinada idade, o que permitirá iniciar a sua implementação em qualquer faixa etária do jardim-de-infância. Dados em programa recomendações para a distribuição do material por faixa etária permitem ao professor entender uma abordagem individual às crianças, ajustando em cada fase o volume e a profundidade da resolução das tarefas. Em todas as seções programa dada posição"atitude", o que ajudará o professor a entender o quanto as crianças aceitaram e aprenderam novos conhecimentos

Tarefas programas

Educacional:

Formando as fundações cultura ecológica no processo de familiarização do pré-escolar com o mundo por meio de atividades práticas com objetos vivos, observações, experimentos, trabalho de pesquisa e trabalhar com material didático, a formação de ideias ambientais adequadas, ou seja, ideias sobre as relações no sistema "homem-natureza" e na própria natureza;

Conscientização das crianças sobre o conhecimento de que plantas e animais são organismos vivos; sobre a presença de corpos inanimados na natureza, sobre sua relação;

No exemplo de plantas e animais específicos, revelação da relação entre a estrutura e seu funcionamento, a dependência da estrutura do corpo das condições ambientais;

Formação de conhecimentos sobre a importância da natureza animada e inanimada na vida humana e na atividade económica;

Mostrando a influência positiva e negativa de uma pessoa no mundo ao seu redor;

Educacional:

desenvolvimento a capacidade de ver a beleza do mundo natural circundante, a diversidade de suas cores e formas;

Educação do desejo e habilidades para preservar o mundo natural ao redor;

Elevando um senso de responsabilidade pelo estado do meio ambiente, uma atitude emocional em relação aos objetos naturais.

Educacional:

desenvolvimento sistemas de habilidade (tecnologia) e estratégias de interação com a natureza;

desenvolvimento a capacidade de observar objetos vivos e fenômenos de natureza inanimada;

Chamar a atenção para os objetos naturais circundantes, desenvolvimento a capacidade de ver a beleza do mundo natural circundante, a diversidade de suas cores e formas;

Formação de habilidades de uso racional dos recursos naturais;

Proteção e promoção da saúde das crianças, desenvolvimento habilidades de estilo de vida saudável.

2.3 Programa"Nós"

Programa educação ambiental de crianças

Núcleo de conteúdo programas H. N. Kondratieva são “conhecimento sobre uma pessoa em sua conexão com a natureza, outras pessoas, ideias sobre uma pessoa e a natureza como os valores mais elevados, conhecimento sobre uma atitude humana em relação aos seres vivos e a capacidade de entender". Neste caso, a atenção principal é dada à consideração da relação dos organismos vivos com o meio ambiente em diferentes níveis. Em cada seção programas apresenta o conhecimento como base da consciência ambiental, habilidades de atividades ambientalmente orientadas, experiência tratamento humanoà natureza. EM programa a ideia da unidade do homem e da natureza também é revelada.

Alvo programas: formar educação ecológica de pré-escolares.

Tarefas:

desenvolver crianças em idade pré-escolar têm ideias ecológicas, conhecimento sobre o valor da natureza e as regras de comportamento nela;

Formar as habilidades de uma variedade de atividades na natureza e a formação de uma interação ambientalmente orientada com seus objetos;

Ajudar as crianças a desenvolver experiências emocionalmente positivas com a natureza.

Sucesso da Implementação programas fornecido por vários obrigatórios condições:

A disposição do professor para implementação educação ambiental de crianças;

Interação orientada pessoalmente entre um adulto e uma criança no processo de masterização programas;

Comunicação constante das crianças com a natureza do ambiente imediato;

Construir ambientalmente em desenvolvimento ambiente na pré-escola;

Ativo participação pais no processo educativo;

O estabelecimento pelo professor da instituição educacional pré-escolar de relações com a escola, órgãos públicos, instituições de educação complementar.

2.4 Programa"Design e trabalho artístico no jardim de infância"

Faixa etária - de 1 a 7 anos.

Aulas de design e artes desenvolver habilidades criativas das crianças, destreza, incutir diligência, perseverança, paciência. Acumulando design e experiência artística, a criança tem a oportunidade de concretizar as suas ideias, fantasias em edifícios, artesanato. O livro contém o autor programa para jardins de infância para este tipo de atividade, são dadas recomendações metodológicas detalhadas para todas as faixas etárias, incluindo berçário. O autor oferece dois opções de implementação do programa(típico e inovador, aplicável em pré-escolas tradicionais e novos tipos de instituições pré-escolares, incluindo ginásios, jardins de infância privados, orientados respectivamente para o método reprodutivo de educação e o método de educação baseado na cooperação de crianças e adultos.

Tarefas:

Continuar a formar interesse na atividade visual;

Mostre respeito pelos interesses artísticos e pelo trabalho da criança, cuide dos resultados de sua atividade criativa;

Consolidar a capacidade de manter a postura correta ao trabalhar em mesa, cavalete, estar arrumado;

Informar sistematicamente os pais sobre o andamento do projeto artístico e estético desenvolvimento seu filho e aconselhar sobre como organizar atividades artísticas em casa.

Continue aprendendo a usar tesouras (corte círculos de quadrados, ovais de retângulos, converta algumas formas geométricas em outro: um quadrado em vários triângulos, um retângulo - em listras, quadrados e pequenos retângulos, com cola;

Continue a formar ideias generalizadas sobre objetos construídos; apresentar um tópico com várias construções progressivamente mais complexas (por exemplo, 5-6 casas, 4-5 bondes, etc.); organizar o desenvolvimento dessas estruturas, tanto de acordo com as amostras, quanto no processo de sua transformação independente pelas crianças de acordo com as condições dadas;

Ensinar a construir diferentes estruturas de um mesmo objecto de acordo com a sua finalidade (uma ponte para peões, uma ponte para veículos, bem como aquelas unidas por um tema comum (rua, automóveis, casas, etc.), seleccionando temas com base sobre os interesses de gênero das crianças; planeje o processo de construção de um edifício e determine quais partes são mais adequadas para ele e como melhor combiná-las; transforme seus edifícios de acordo com as condições dadas (carros para cargas diferentes; garagens para carros diferentes, etc.); compreender a dependência da estrutura da estrutura em seu uso prático;

Ensinar a confeccionar brinquedos simples para brincar com água, vento, decoração de quartos em feriados, jogos de dramatização, competições esportivas, apresentações teatrais, etc., atendendo aos interesses e necessidades de meninas e meninos; introduzir com métodos de fazer objetos entrelaçando tiras de vários materiais, bem como na técnica de papel machê;

Use técnicas de construção de papel para fazer trabalhos manuais: dobradura de folha quadrada papel: 1) na diagonal; 2) ao meio com a combinação de lados e cantos opostos;

Continue a se apegar à percepção da riqueza de tons, texturas e formas de cores naturais material natural;

Criar condições para a criatividade artística coletiva e independente

Contingente de idade - de 3 a 7 anos.

Símbolo flor mágica "sete flores" representa neste programa abertura harmoniosa e criança em desenvolvimento. Sete pétalas, pintadas nas sete cores do arco-íris, como os primeiros sete anos de vida de uma criança, onde cada ano é único e original à sua maneira, tem a sua própria cor. EM programa reflete a atitude em relação à criança como uma flor maravilhosa e única, que precisa de ajuda para se abrir. Lema programas"Semitsvetik" - "Educação pela Cultura e Beleza". Programa e orientação sobre educação cultural e ambiental e desenvolvimento crianças pré-escolares "Semitsvetik" não apenas para educadores instituições pré-escolares mas também para professores do ensino primário. Alvo programas: contribuir para a formação de uma moral mais perfeita, visão de mundo, plano criativo pessoa.

MA ACORDADO

APROVAR

Oremburgo

Responsável do MBDOU "Jardim de Infância

____________ ______________

№ »

(assinatura) (nome completo)

_____________ _________________

(assinatura) (nome completo)

"____" __________________ 2013

ACEITARAM

No conselho pedagógico nº ____

Protocolo Nº _____ __________ 2013

_________________________________

(NOME COMPLETO.)

programa parcial

«………» ( título criativo)

Educação pré-escolar municipal

instituição orçamentária"JARDIM DE INFÂNCIA Nº 5 "CHEBURASHKA" DE TIPO DE DESENVOLVIMENTO GERAL COM PRIORIDADE DE IMPLEMENTAÇÃO DE ARTÍSTICO E ESTÉTICO

DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS»

2013

EU. Seção alvo. Nota explicativa……………………………….

1.1. Novidade, relevância, conveniência pedagógica do programa………………………………………………………………………

1.2. Finalidade e objetivos do programa…………………………………….…

1.3. Princípios e abordagens implementadas durante a implementação do programa………………………………………………………..…………..

1.4. Idade das crianças que participam do programa………

1.5. Resultados esperados e formas de os verificar………………..

1.6. Formas de sintetizar os resultados da implementação do programa……………

II. Seção de conteúdo do programa parcial………………….

2.1. Planejamento temático das relações educativas………………………………………………………………

2.2. Plano de interação a longo prazo com as famílias dos alunos………………………………………………………….

2.3. Plano de perspectiva de interação com a sociedade…………….

2.4. O conteúdo do programa parcial………………………….

III. Seção organizacional do programa parcial…………………

3.1. Pessoal do programa………………………………

3.2. Logística do programa………….

3.3. Apoio científico e metodológico do programa……………….

3.4. Tempo e momento da implementação do programa educacional parcial………………………………………………………………………

3.5. Organização de um ambiente sujeito-espacial em desenvolvimento………………………………………………………………………….

4. Lista de literatura usada…………………………………

V. Formulários……………………………………………………………

EU . SEÇÃO-ALVO

NOTA EXPLICATIVA

1.1. Novidade, relevância, conveniência pedagógica do programa

Novidade deste programa educacional é atualizar/complementar/ampliar/enriquecer... (forma, conteúdo, tecnologia, integração...)

Relevância o programa parcial é devido a tais condições modernas ... (relevância para o estado, pais, filho)

Nas condições modernas ... (relevância do ponto de vista dos interesses, necessidades e motivos das crianças, membros de suas famílias, sociedade, estado)

O programa é implementado no âmbito da área educacional (“desenvolvimento sociocomunicativo”, “desenvolvimento cognitivo”, “desenvolvimento da fala”, “desenvolvimento artístico e estético”, “desenvolvimento físico”).

O programa prevê contabilidade (condições específicas para a implementação atividades educacionais/e-ou as necessidades e interesses das crianças /e-ou as capacidades do corpo docente /e-ou as tradições estabelecidas da pré-escola organização educacional/e-ou tradições estabelecidas do grupo).

conveniência pedagógica o programa consiste em ... .. (marque por que você, em um determinado grupo de sua instituição educacional pré-escolar, empreendeu o desenvolvimento de tal programa)

1.2. Finalidade e objetivos do programa parcial

Formulações aproximadas com base no Padrão Educacional do Estado Federal (de acordo com as posições refletidas nas características da área educacional); a declaração de objetivo deve terminar com um conceito específico do programa:

Alvo : apresentando pré-escolares às belas artes no exemplo do brinquedo Akbulak (aprofundando a tarefa definida nos requisitos do estado federal para a estrutura do principal programa de educação geral Educação pré-escolar no âmbito da área educativa "Criatividade Artística")

Objetivos do programa:

Para formar as ideias dos alunos sobre ..; habilidades…; habilidades...

educar

desenvolver, melhorar

1.3. Princípios e abordagens implementadas durante a implementação do programa

O programa é baseado nos seguintes princípios (selecione os princípios que correspondem ao programa da cláusula 1.4 da Norma Educacional do Estado Federal, divulgue os princípios em termos de conteúdo do programa):

As abordagens fundamentais para a construção de atividades educacionais no âmbito do programa tornaram-se (por exemplo, sistema-atividade como ... (justificativa); humanitária ... (justificativa); cultural ... (justificativa))

1.4. Idade das crianças participantes do programa

O programa é projetado para O QUÊ idade pré-escolar. Nessa idade, a criança

1.5. Resultados esperados e como verificá-los

Um aumento do nível de curiosidade e atividade no estudo das características nacionais e culturais da região de Orenburg; um maior nível de desenvolvimento da capacidade de resolução de tarefas intelectuais e pessoais adequadas à idade; a presença de idéias primárias sobre si mesmo e sua pequena pátria.

Um nível aumentado de formação de capacidade de resposta emocional a outras pessoas.

- desenvolvimento do aparelho articulatório no processo de memorização e narração de obras folclóricas; o desenvolvimento de habilidades motoras finas no processo de realização de artesanato, desenhos.

SISTEMA DE OBSERVAÇÃO DAS ATIVIDADES DAS CRIANÇAS

Lista de verificação para contabilização do trabalho nos centros

nomes de crianças

atividades infantis

Comentários

motor

jogo

comunicativo

pesquisa cognitiva

percepção ficção

trabalho

construção

pictórico

musical

Anyuta

Boris

Vika

Denis

Zhenya

Lena

Folha de introspecção

Nome da criança ________________________________________________

Idade ___________________________________________________

Mês ____________________________________________________

data

atividade

etc.

1.6. Formulários para resumir os resultados da implementação do programa

Descreve atividades, produtos, procedimentos

Observação do processo de atividade artística e criativa da criança, preenchimento da Ficha de Observação (pode especificar a frequência)

Estudo e análise dos produtos da actividade artística e criativa da criança, inserindo informação na Ficha de Observação.

Organização da exposição de produtos criativos infantis "Akbulak toy pelos olhos das crianças" (exposições coletivas? Exposições do autor?)

Criação de um museu de brinquedos Akbulak (trabalhadores de museus (historiadores de arte, guias) - crianças; espectadores de museus - adultos e crianças; jornalistas entrevistando autores, guias e espectadores - crianças).

II . SEÇÃO DE CONTEÚDO DO PROGRAMA PARCIAL

2.1. Planejamento temático das relações educativas

№

Módulo/Tema

Volume de OD (em min.)

Métodos de implementação

Atividades infantis e/ou atividades e/ou práticas culturais de atividades

Módulo 1

1.1

1.2

1.3

1.4

Módulo 2.

2.1

2.2

2.3

2.4

Módulo 3

3.1

3.2

3.3

3.4

Módulo 4

4.1

4.2

4.3

4.4

2.2. Um plano de interação a longo prazo com as famílias dos alunos

Descreve o trabalho com os pais (educação pedagógica, otimização da relação pais-filhos, envolvimento dos pais na implementação do processo educativo)

2.3. Um plano promissor de interação com a sociedade

Descreve a interação com instituições culturais e educacionais no âmbito do tema do programa ( escolas compreensivas, escolas de arte infantil escolas de musica, secções desportivas, estações para jovens técnicos, teatros, sociedades filarmónicas, centros ecológicos e biológicos, bibliotecas, museus, etc.).

2.4. Conteúdo Programático Parcial

Módulo 1. Da história do brinquedo Akbulak

Tópico 1.1. "…."

A origem do brinquedo Akbulak. (O conteúdo do tópico é formulado sem descrever as ações do educador, ou seja, não há necessidade de escrever Apresente as crianças à história , nós escrevemos História)

Linha visual: ( vídeos e ilustrações )

Linha de música:

Equipamento opcional:

Tipo de atividade: (jogo, comunicativo, laboral, pesquisa cognitiva, produtivo, musical e artístico, leitura )

Integração das áreas educacionais:

Produtos:

III . SEÇÃO ORGANIZACIONAL DO PROGRAMA PARCIAL

3.1. pessoal segurança

Especialistas necessários, seus papéis e funções no programa(somente aqueles que participam da implementação do programa, mas não controlam sua implementação)

3.2. Logística do Programa

Descrição material necessário para a implementação do programa, incl. multimídia, equipamentos interativos, manuais, material didático, videoteca, etc.

3.3. Apoio científico e metodológico do Programa

Geral básico aproximado Programa educacional, com base no qual foi desenvolvido o principal programa educacional geral da instituição educacional pré-escolar (os dados de saída devem ser posteriores a 2009)

O principal programa educacional geral da instituição educacional pré-escolar (nome completo, data de aprovação)

Livros e escritos, programe esta linha não escreva

Material didáctico

Livros nos quais o conteúdo regional é construído

3.4. Tempo e calendário da implementação do Programa

A que horas, em que metade do dia, quantas vezes por semana, volume

3.5. Organização do ambiente objeto-espacial em desenvolvimento

Descrição dos componentes do ambiente de desenvolvimento do assunto (apenas os centros de desenvolvimento necessários para a implementação do conteúdo do programa - representação de centros nos quais os conhecimentos adquiridos pelas crianças serão transformados em experiência, com o que elas precisam para isso).

4 . SEÇÃO ADICIONAL

Breve apresentação do programa destinado a despertar o interesse dos pais

Não reescreva seções da nota explicativa

Oportunidades do programa para o desenvolvimento das crianças;

Tendo em conta as necessidades e interesses das crianças e dos pais no programa;

Recursos de construção de conteúdo;

Participação dos pais na implementação do programa no jardim de infância e em casa;

Desenvolvimento do ambiente sujeito-espacial do programa.

4 . LISTA DE LITERATURA USADA

1. Akimova, T.A. Ecologia. Nature-Man-Technology: um livro didático para universidades / T.A. Akimova, A. P. Kuzmin, V. V. Khaskin.- M.: UNITI-DANA, 2001. - 343p.

2. Delors, J. Educação: uma utopia necessária / J. Delors // Pedagogia. - 1998. - No. 5. - S. 32-47.

3. Tavstukha, O.G. Formação da cultura ecológica de alunos em instituições de educação complementar: teoria e prática: monografia / O.G. Tavstuha. - Orenburg: Press, 2001. - 260 p.

Recursos da Internet:

1. Khutorskoy, A.V. Conteúdo meta-sujeito da educação do ponto de vista da conformidade humana. [ recurso eletrônico] // A.V. Khutorskaya. Site pessoal - Crônica de vida; 02/03/2012 - http://khutorskoy.ru /be/2012/0302/index.htm - Recuperado em 29/11/2012

V . APLICATIVOS

Anexo 1.

Sinopse do GCD sobre o tema "Bonecas do peito da avó"

…………………….

Apêndice 2

Conselhos para os pais "Como escolher o direito

brinquedos infantis"

……………………

Apêndice 3

Cenário de feriado folclórico-ecológico

"No jardim, no jardim"

………………………….

Apêndice 4

Mapa de Observação do Desempenho do Programa

Alvos

Critérios de avaliação

A qualidade se manifesta

muitas vezes

raramente

não aparece

Marco alvo (conforme refletido na nota explicativa)

Descrição dos indicadores de meta com base no conteúdo do programa

O layout foi desenhado por A.A. Muratova, Ph.D., Professor Associado do Departamento de Pedagogia e Psicologia, IPK e PPRO OGPU, tutor do local de estágio da região de Orenburg

Consultoria para professores

Visão geral dos programas parciais

PROGRAMA "FUNDAMENTOS DE SEGURANÇA DO PRÉ-ESCOLAR"
(R. B. Sterkina, O. L. Knyazeva, N. N. Avdeeva)

O programa envolve a resolução da tarefa sociopedagógica mais importante - educar a criança nas habilidades de comportamento adequado em várias situações inesperadas. Desenvolvido com base no projeto de padrão estadual para educação pré-escolar. Contém um conjunto de materiais que estimulam na infância pré-escolar (idade pré-escolar sénior) a independência e a responsabilidade pelo próprio comportamento. Seus objetivos são desenvolver as habilidades de comportamento razoável em uma criança, ensiná-la a se comportar adequadamente em situações perigosas em casa e na rua, no transporte público, na comunicação com estranhos, na interação com objetos perigosos e outros objetos, animais e venenosos plantas; contribuir para a formação das bases da cultura ecológica, familiarização com um estilo de vida saudável. O programa dirige-se a educadores de grupos sénior de pré-escolas instituições educacionais. Consiste em uma introdução e seis seções, cujo conteúdo reflete as mudanças na vida sociedade moderna e planificação temática, de acordo com a qual se constrói o trabalho educativo com as crianças: “Criança e outras pessoas”, “Criança e natureza”, “Criança em casa”, “Saúde da criança”, “Bem-estar emocional da criança” , "Criança na rua da cidade". O conteúdo do programa deixa a cada instituição pré-escolar o direito de utilizar várias formas e métodos de organização da educação, tendo em conta as características individuais e etárias das crianças, as diferenças socioculturais, a originalidade do lar e das condições de vida, bem como as condições socio- situação econômica e criminógena. Pela especial importância de proteger a vida e a saúde das crianças, o programa exige o cumprimento obrigatório de seus princípios básicos: integralidade (implementação de todas as suas seções), consistência, levando em consideração as condições das áreas urbanas e rurais, sazonalidade e idade - segmentação específica.

PROGRAMA "EU, VOCÊ, NÓS" (O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina)

PROGRAMA DESCUBRA-SE (E. V. Ryleeva)

É dedicado ao problema mais importante da educação pré-escolar moderna - a individualização do desenvolvimento pessoal de crianças de dois a seis anos e a tarefa de desenvolver a autoconsciência em pré-escolares por meio da atividade de fala, que está intimamente ligada a ela. O programa baseia-se nos princípios da psicologia humanística e na tecnologia de autor nelas baseada, o que permite personalizar os conteúdos educativos, tornando-os mais flexíveis, adequados às necessidades e interesses de crianças com diferentes níveis de desenvolvimento da personalidade e capacidades. Abrange várias áreas importantes do padrão estadual de educação pré-escolar: "Desenvolvimento da fala", "Desenvolvimento de ideias sobre uma pessoa na história e na cultura", "Desenvolvimento de ideias de ciências naturais", "Desenvolvimento de cultura ecológica". Possui uma estrutura de blocos, um layout concêntrico de material educacional, permitindo que as crianças aprendam seletivamente conteúdo educacional programas. Os principais blocos temáticos do programa: “Eu sou assim”, “O mundo das pessoas”, “O mundo não é feito à mão”, “Eu posso” - proporcionam a formação de ideias sobre áreas significativas da vida humana, permitem você para corrigir a auto-estima, preparar as crianças para superar as dificuldades por conta própria. O programa prevê a possibilidade de envolvimento ativo no processo pedagógico dos pais dos alunos. Destina-se a educadores de instituições de ensino pré-escolar, professores de instituições de ensino como "Escola Primária - Jardim de Infância", psicólogos, tutores, pais.

PROGRAMA "HARMONIA" (D. I. Vorobieva)

A ideia principal do programa é o desenvolvimento integral da personalidade de uma criança de dois a cinco anos, seu potencial intelectual, artístico e criativo. O princípio orientador é a integração em vários estágios de tarefas educacionais e de educação de vários tipos de atividades, com ênfase nas atividades produtivas das crianças (gráficas, construtivas, artísticas e de fala, teatrais). A estrutura do programa prevê o trabalho em duas áreas inter-relacionadas: o acúmulo da experiência social de conhecer a si mesmo e o mundo ao seu redor (ver, ouvir, brincar, criar) e sua implementação nas condições de atividade independente das crianças. O programa contém novas tecnologias originais, que se baseiam na atividade de busca da criança, proporcionando-lhe uma posição subjetiva no processo cognitivo e criativo. Parte integrante do programa "Harmonia" é o subprograma "Mosaico Rítmico" para o desenvolvimento da plasticidade rítmica da criança, construído sobre uma única base conceitual.

PROGRAMA "UMKA" - TRIZ (L. M. Kurbatova e outros)

O programa contém uma abordagem dialética para a formação criatividade crianças de três a seis anos com base no desenvolvimento formas ativas pensando em unidade com a imaginação criativa. O programa cria os pré-requisitos para uma visão sistemática do mundo e sua transformação criativa. Prevê o desenvolvimento da fantasia em crianças; enriquecimento do ambiente sujeito-espacial de uma instituição educacional infantil e determina as condições que facilitam a solução de problemas inventivos por pré-escolares (conto de fadas, brincadeira, ética, ambiental, técnica, etc.). Ele prevê o uso generalizado de formas interativas e métodos de ensino. Princípios básicos: orientação humanística, transversal, multifaseada (abrange pré-escolar, pré-escolar, sénior, escola primária), apoio psicológico a crianças sobredotadas, variabilidade de utilização no sistema de ensino básico e complementar. Consiste em três partes relativamente independentes:

programas para o desenvolvimento do pensamento e habilidades criativas de crianças em idade pré-escolar - "Umka" - TRIZ;
versão do programa, incluindo conteúdo educacional para organizar o trabalho com crianças nos estúdios de desenvolvimento intelectual e estético;
um subprograma que prepara professores de instituições de ensino pré-escolar para a implementação do programa de desenvolvimento do pensamento e das habilidades criativas de crianças em idade pré-escolar "Umka" - TRIZ.

PROGRAMA SEMITSVETIK (V. I. Ashikov, S. G. Ashikova)

Este programa visa resolver o problema da educação cultural e ambiental de crianças em idade pré-escolar - Estado inicial a formação de uma personalidade espiritualmente rica, criativa e autodesenvolvida. Como uma criança aprende a pensar e sentir dependerá de suas ações, ações. Os autores veem a solução para esse problema na consciência de uma pessoa pequena daquele sublime, refinado e belo que o mundo circundante, a natureza e a cultura mundial dão. A educação da moralidade, uma visão ampla, o desenvolvimento da criatividade através da percepção da beleza - Característica principal este programa. Muita atenção no programa é dada à atividade criativa conjunta de crianças e adultos. O programa é projetado para uso no jardim de infância, vários estúdios infantis artísticos e criativos, bem como na educação domiciliar.
Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

PROGRAMA "BELEZA - ALEGRIA - CRIATIVIDADE" (T. S. Komarova e outros)

É um programa integrado holístico educação estética crianças em idade pré-escolar, contribuindo efetivamente para o desenvolvimento espiritual e intelectual das crianças em idade pré-escolar. É construído sobre o conceito do autor de educação estética e desenvolvimento das habilidades artísticas e criativas das crianças, que se baseia nos princípios da nacionalidade, uso integrado tipos diferentes artes (musicais, visuais, teatrais, literárias e arquitetônicas), desenvolvimento sensorial da criança. Tem uma estrutura clara e leva em conta o crescimento possibilidades criativas crianças de dois a seis anos. Inclui todas as seções de trabalho sobre educação estética no jardim de infância. Junto com o tradicional, o programa também utiliza amplamente meios educacionais não tradicionais para a educação estética - lazer e entretenimento.

PROGRAMA "DESENHO E TRABALHO MANUAL NO JARDIM DE INFÂNCIA" (L. V. Kutsakova)

Baseado no conceito de educação artística e estética de pré-escolares. O principal objetivo é desenvolver habilidades construtivas e habilidades artísticas e criativas das crianças, para apresentá-los a várias técnicas de modelagem e design. É construído sobre o uso integrado de todos os tipos de design e trabalho artístico no jardim de infância. Projetado para toda a idade pré-escolar - de três a seis anos. Prevê uma abordagem diferenciada a crianças com diferentes níveis de desenvolvimento intelectual e artístico, incluindo crianças com fraca e forte motivação, bem como superdotadas. A seleção de material didático para a criatividade atende aos princípios da didática pré-escolar e às capacidades etárias das crianças. Contém tecnologias baseadas na utilização de métodos e técnicas de ensino não tradicionais que permitem ao professor desenvolver nas crianças o pensamento associativo, a imaginação, a capacidade criativa, a capacidade prática, o gosto artístico, a atitude estética face à realidade. Muita atenção é dada à natureza criativa das atividades conjuntas do professor e das crianças.
Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

PROGRAMA "NATUREZA E ARTISTA" (T. A. Koptseva)

O programa visa desenvolver em crianças de quatro a seis anos uma visão holística da natureza como um organismo vivo. O mundo da natureza atua como objeto de estudo minucioso e como meio de influência emocional e figurativa na atividade criativa das crianças. significa Artes visuais resolvem-se os problemas da educação ecológica e estética, utilizam-se métodos de diálogo entre culturas, espiritualização dos fenômenos naturais, situações de jogos de contos de fadas, etc.. As crianças são introduzidas na cultura artística mundial como parte da cultura espiritual. O programa tem planejamento temático em blocos. Os blocos principais "O Mundo da Natureza", "O Mundo dos Animais", "O Mundo do Homem", "O Mundo da Arte" contêm um sistema de tarefas artísticas e criativas que contribuem para a transferência e acumulação de experiências em pré-escolares de a atitude emocional e de valor para o mundo, o aumento da experiência da atividade criativa, o desenvolvimento de habilidades e habilidades de atividades visuais, decorativas e construtivas, levando em consideração as características de idade das crianças.
Aprovado pelo Federal Expert Council for General Education.

PROGRAMA "NOSSA CASA - NATUREZA" (N. A. Ryzhova)

O conteúdo do programa proporciona a familiarização das crianças com a diversidade e riqueza do mundo natural, promove o desenvolvimento de ideias científicas naturais iniciais e conceitos ambientais. Desenvolvido com a finalidade de educar crianças em idade pré-escolar sénior. Dá continuidade ao ensino no ensino fundamental nos cursos "O Mundo ao Redor" e "Natureza". Os principais objetivos são educar desde os primeiros anos de vida uma pessoa humana, socialmente ativa, capaz de entender e amar o mundo ao seu redor, a natureza e tratá-los com cuidado. A peculiaridade do programa é a formação na criança de uma visão holística da natureza e do lugar do homem nela, comportamento ambientalmente competente e seguro. Elementos de conhecimento ambiental estão organicamente inscritos no conteúdo geral, incluindo recursos naturais e aspectos sociais, que é determinado características estruturais programas, cujo material educacional inclui componentes de ensino e educação. O programa prevê a ampla utilização de uma variedade de atividades práticas crianças em questões de estudo e proteção do meio ambiente. O conteúdo do programa pode ser ajustado de acordo com as condições naturais e condições climáticas.
Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

PROGRAMA "A VIDA AO NOSSO REDOR"
(N. A. Avdeeva, G. B. Stepanova)

Desenvolvido de acordo com o conteúdo do padrão estadual para educação pré-escolar na seção "Desenvolvimento da cultura ecológica das crianças". Prevê para a educação ambiental e educação de crianças em idade pré-escolar sénior, o estudo da relação entre a natureza e os fenómenos sociais acessíveis à sua compreensão. A base teórica do programa é o conceito de educação orientada para a personalidade, no centro da qual está a criação de condições para o desenvolvimento da personalidade da criança. Ele oferece uma oportunidade para uma criança aprender informações ambientais de forma acessível, para formar uma atitude emocionalmente positiva, cuidadosa e responsável das crianças em relação à vida selvagem. O programa é complementado por um plano de aula temático exemplar e recomendações organizacionais e metodológicas para a sua implementação.

PROGRAMA "JOVEM ECOLOGISTA" (S. N. Nikolaeva)

Destina-se à formação dos princípios da cultura ecológica em crianças de dois a seis anos em um jardim de infância. Possui fundamentação teórica e suporte metodológico detalhado. A cultura ecológica é considerada uma atitude consciente das crianças em relação aos fenômenos e objetos naturais que as cercam, a si mesmas e à sua saúde, a objetos feitos de materiais naturais. É composto por dois subprogramas: "Educação ambiental de pré-escolares" e "Aprimoramento das habilidades de funcionários de instituições de ensino pré-escolar". A estrutura do primeiro subprograma é baseada na percepção sensorial da natureza pelas crianças, interação emocional com ela, conhecimento elementar sobre a vida, crescimento e desenvolvimento dos seres vivos. A abordagem ecológica para familiarizar as crianças com a natureza e o conteúdo ecológico de todas as seções do programa é baseado nas principais leis da natureza - a relação dos organismos vivos com o meio ambiente.
Aprovado pelo Federal Expert Council for General Education.

PROGRAMA "TEIA DE ARANHA" (J. L. Vasyakina-Novikova)

O objetivo do programa é formar as bases do pensamento planetário nas crianças, desenvolver uma atitude razoável em relação ao mundo e a si mesmo como habitante do planeta Terra. O programa oferece um novo sistema original para o desenvolvimento de ideias ecológicas, baseado no princípio de centrar o conteúdo do trabalho na criança com o amplo uso de métodos de pesquisa de ensino e atividades lúdicas. É representado por quatro blocos: “Onde eu moro?”, “Com quem eu moro?”, “Como eu moro?”, “Quando eu moro?”. Através do conhecimento de seu “eu”, de suas necessidades vitais, a criança compreende a diversidade da relação entre a natureza e as pessoas. Projetado para trabalhar com crianças de todos os faixas etárias instituição de ensino pré-escolar.
Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

PROGRAMA "HARMONIA" (K. L. Tarasova, T. V. Nesterenko, T. G. Ruban / Editado por K. L. Tarasova)

O programa implementa uma abordagem holística abrangente para o desenvolvimento musical de uma criança na infância pré-escolar. O objetivo do programa é o desenvolvimento musical geral das crianças, a formação de habilidade musical. O conteúdo do programa é determinado pela lógica da formação de habilidades musicais na infância pré-escolar em cada fase. Inclui todos os principais tipos de atividades musicais disponíveis para crianças em idade pré-escolar: ouvir música, movimento musical, cantar, tocar instrumentos musicais infantis, jogos de dramatização musical. O lugar central no programa é dado à formação criatividade musical nas crianças e a natureza improvisada das aulas. O repertório musical do programa, novo e extenso, é selecionado com base em uma combinação de obras altamente artísticas e acessíveis às crianças de música clássica, moderna e folclórica épocas diferentes e estilos; organizados em blocos de temas acessíveis e interessantes para as crianças, apresentados integralmente nas antologias do repertório musical e parcialmente em gravações em fitas cassete.
Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

PROGRAMA "SÍNTESE" (K. V. Tarasova, M. L. Petrova, T. G. Ruban, etc.)

Este programa visa desenvolver a percepção musical de crianças de quatro a sete anos. Tem um amplo aspecto educacional. Seu conteúdo introduz a criança não só no mundo arte musical mas também a cultura artística em geral. O programa assenta no princípio de uma abordagem integrada, em que as obras musicais são consideradas num único complexo com obras de arte e ficção. Ao mesmo tempo, a principal forma de arte do programa é a música. O programa incluiu obras acessíveis às crianças arte clássica e folclore. Pela primeira vez, juntamente com a câmara e música sinfônica a formação utiliza gêneros sintéticos de arte musical - ópera e balé.
Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

PROGRAMA "TOCAMOS NA ORQUESTRA DE OUVIR" (M. A. Trubnikova)

O objetivo do programa é ensinar crianças de três a seis anos a selecionar melodias de ouvido e tocar instrumentos musicais infantis (em conjunto, orquestra). O programa é fundamentalmente diferente. nova metodologia ensinar crianças a tocar instrumentos musicais, a partir da seleção de melodias de ouvido. Junto com o desenvolvimento de um ouvido para a música (timbre, som, melodia) e um senso de ritmo musical, o programa aborda de forma abrangente as questões do desenvolvimento global da criança como pessoa. O repertório musical do programa é composto por obras de música clássica, moderna e folclórica, inclusive inéditas escritas especialmente para este programa.
Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

PROGRAMA "BEBÊ" (V. A. Petrova)

O programa prevê o desenvolvimento de habilidades musicais em crianças do terceiro ano de vida em todos os tipos de atividades musicais disponíveis, contribui para sua familiarização com o mundo cultura musical. O programa baseia-se nas obras do repertório clássico, cujo rico leque implica a liberdade do professor na escolha de uma ou outra peça musical, tendo em conta o nível de preparação e desenvolvimento de uma determinada criança. O repertório foi significativamente atualizado no programa jogos musicais.
Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

PROGRAMA "OBRAS-PRIMAS MUSICAIS" (O. P. Radynova)

O programa contém um sistema cientificamente fundamentado e metodicamente construído para a formação das bases da cultura musical de crianças em idade pré-escolar (dos três aos sete anos), tendo em conta as características individuais e psicofisiológicas das crianças e interligado com todo o trabalho educativo do Jardim da infância. O programa baseia-se na utilização de obras Alta arte, exemplos autênticos de clássicos musicais mundiais. Os princípios fundamentais do programa (temática, comparação contrastante de obras, concêntricos, princípios de adaptabilidade e sincretismo) permitem sistematizar o repertório de clássicos musicais e música folclórica para acumular experiência nacional de percepção musical, desenvolver habilidades criativas em vários tipos de atividade musical, aplicação flexível de formas, métodos e técnicas de trabalho pedagógico em função da idade e características individuais das crianças. O programa inter-relaciona as atividades cognitivas e criativas das crianças no processo de formação das bases de sua cultura musical.
Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

PROGRAMA "ENVOLVENDO AS CRIANÇAS ÀS ORIGENS DA CULTURA POPULAR RUSSA" (O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva)

Este programa define novas diretrizes na educação moral e patriótica das crianças, com base em sua familiarização com a cultura popular russa. O principal objetivo é promover a formação de uma cultura pessoal nas crianças, apresentá-las à rica herança cultural do povo russo, estabelecer uma base sólida no desenvolvimento da cultura nacional pelas crianças com base no conhecimento da vida e modo de vida do povo russo, seu caráter, seus valores morais inerentes, tradições, características do ambiente material e espiritual. Paralelamente, o programa aborda as questões de expansão da cultura básica da personalidade dos educadores de instituições de ensino pré-escolar. Base teórica programa é uma posição bem conhecida (D. Likhachev, I. Ilyin) que as crianças no processo de familiarização com Cultura nativa estão ligados aos valores universais duradouros. O programa é projetado para trabalhar com crianças de três a sete anos de idade, inclui perspectiva e agendamento. Oferece novas formas organizacionais e metodológicas de trabalho; contém materiais informativos de várias fontes literárias, históricas, etnográficas, críticas de arte e outras.
Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

PROGRAMA "VALORES PERMANENTES DA PEQUENA PÁTRIA" (E. V. Pchelintseva)

Dedicado ao aspecto histórico e cultural do desenvolvimento da criança de três a sete anos. Criado com base nas conquistas da ciência moderna e na experiência pedagógica avançada das instituições de ensino pré-escolar da região de Ivanovo. Ela determina o conteúdo e as condições necessárias para a formação desde as primeiras etapas dos fundamentos civis da personalidade, seus valores patrióticos, morais, éticos e orientação estética, fomentando amor e respeito por seu povo, sua riqueza cultural e talento versátil. A peculiaridade do programa está na integração das ideias históricas, ecológicas, estéticas e éticas da criança com base em uma ampla familiarização com o patrimônio cultural terra Nativa, tradições populares, natureza original terra Nativa. O principal critério para selecionar o material é a história local, cultura, arte e história, fatos e eventos como componentes da cultura nacional geral da Rússia. O programa inclui três blocos que contêm círculo largo tópicos que proporcionam o conhecimento das crianças sobre sua terra natal, sua história, folclore, folclore e artes plásticas, etc. em aulas especialmente organizadas e fora das aulas. O programa define o conteúdo das atividades conjuntas do professor e das crianças, prevê a organização da atividade livre e independente, dentro da qual a atividade criativa se desenvolve em cada criança.
Aprovado pelo Federal Expert Council for General Education.

PROGRAMA "DESENVOLVIMENTO DAS IDEIAS DAS CRIANÇAS SOBRE HISTÓRIA E CULTURA" (L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova)

Desenvolvido de acordo com o componente estrutural do padrão estadual para educação pré-escolar "Desenvolvimento de ideias sobre uma pessoa na história e na cultura". Atenção especial no programa é dada aos valores duradouros da civilização mundial. O principal objetivo é formar nas crianças em idade pré-escolar os fundamentos da cultura espiritual, uma atitude humana para com a pessoa e o seu trabalho, respeito pela propriedade cultural povos diferentes, desenvolvimento da atividade cognitiva, habilidades criativas. O conteúdo do programa em um nível acessível às crianças os apresenta à vida de pessoas em diferentes eras históricas, dá uma ideia elementar do progresso tecnológico.

PROGRAMA "TEATRO - CRIATIVIDADE - INFANTIL" (N. F. Sorokina, L. G. Milanovich)

O objetivo do programa é desenvolver as habilidades criativas das crianças por meio de arte teatral. Ele substancia cientificamente o uso faseado de certos tipos de atividade criativa infantil no processo de encarnação teatral; os meios e métodos das atividades teatrais e lúdicas são sistematicamente apresentados, tendo em conta a idade das crianças; uma solução paralela dos problemas do discurso artístico, do palco e da arte musical é considerada. O princípio orientador do programa é o envolvimento das crianças em atividades criativas teatrais e lúdicas produtivas, a criação imagens de palco que evocam experiências emocionais. O programa é parcial e pode servir como complemento de programas complexos e básicos.
Aprovado pelo Federal Expert Council for General Education.

PROGRAMA PEQUENO EMO (V. G. Razhnikov)

O objetivo do programa é o desenvolvimento emocional e estético de crianças em idade pré-escolar de cinco a seis anos, introduzindo a criança em uma cultura emocional e estética completa: a criança poderá ver o mundo com os olhos de um poeta , artista, músico; aprender a compor e executar as mais simples obras de arte. O programa assenta no desenvolvimento dos estados de espírito artísticos das crianças, comuns a todos os fenómenos estéticos. A cultura emocional e estética não é forçada a dominar nas formas mais simples atividade artística acessível a quase todas as crianças. São improvisações rítmico-sonoras, improvisações coloridas e ritmos poéticos silábicos; nos jogos artísticos, a criança domina as posições criativas do autor, performer e espectador (ouvinte). O programa prevê treinamento paralelo tanto para a criança quanto para o professor. Projetado para educadores de instituições de ensino pré-escolar e professores educação artística assim como os pais.
Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

VISÃO GERAL DOS PROGRAMAS PARCIAIS

PROGRAMA "FUNDAMENTOS DE SEGURANÇA DO PRÉ-ESCOLAR"» (R. B. Sterkina, O. L. Knyazeva, N. N. Avdeeva)

O programa envolve a resolução da tarefa sociopedagógica mais importante - educar a criança nas habilidades de comportamento adequado em várias situações inesperadas. Desenvolvido com base no projeto de padrão estadual para educação pré-escolar. Contém um conjunto de materiais que estimulam na infância pré-escolar (idade pré-escolar sénior) a independência e a responsabilidade pelo próprio comportamento. Seus objetivos são formar as habilidades de comportamento razoável na criança, ensiná-la a se comportar adequadamente em situações perigosas em casa e na rua, no transporte público, na comunicação com estranhos, na interação com fogo e outros objetos, animais e plantas venenosas ; contribuir para a formação das bases da cultura ecológica, familiarização com um estilo de vida saudável. O programa é dirigido a educadores de grupos seniores de instituições de ensino pré-escolar. É composto por uma introdução e seis seções, cujo conteúdo reflete as mudanças na vida da sociedade moderna e o planejamento temático, de acordo com o qual o trabalho educacional com crianças é construído: “Criança e outras pessoas”, “Criança e natureza”, “Criança em casa”, “Saúde da criança”, “Bem-estar emocional da criança”, “Criança na rua da cidade”. O conteúdo do programa deixa a cada instituição pré-escolar o direito de utilizar várias formas e métodos de organização da educação, tendo em conta as características individuais e etárias das crianças, as diferenças socioculturais, a originalidade do lar e das condições de vida, bem como as condições socio- situação econômica e criminógena. Pela especial importância de proteger a vida e a saúde das crianças, o programa exige o cumprimento obrigatório de seus princípios básicos: integralidade (implementação de todas as suas seções), consistência, levando em consideração as condições das áreas urbanas e rurais, sazonalidade e idade - segmentação específica. Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

PROGRAMA "EU, VOCÊ, NÓS" (O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina)

O programa proposto é relevante para todos os tipos de instituições educacionais pré-escolares e pode efetivamente complementar qualquer programa de educação pré-escolar. Fornece o componente básico (federal) do padrão estadual para educação pré-escolar. Foi desenvolvido para preencher uma lacuna significativa na educação doméstica tradicional relacionada ao desenvolvimento social e emocional de uma criança em idade pré-escolar. Destina-se a resolver tarefas tão importantes como a formação da esfera emocional, o desenvolvimento da competência social da criança. O programa também ajuda a resolver um conjunto de tarefas educacionais relacionadas à educação de padrões morais de comportamento, capacidade de construir relacionamentos com crianças e adultos, atitude respeitosa para com eles, saída digna de situações de conflito e autoconfiança. -confiança, a capacidade de avaliar adequadamente as próprias capacidades. Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa. PROGRAMA DESCUBRA-SE(E. V. Ryleeva) Dedicado ao problema mais importante da educação pré-escolar moderna - a individualização do desenvolvimento pessoal de crianças de dois a seis anos e a tarefa de desenvolver a autoconsciência em pré-escolares por meio da atividade de fala, que está intimamente ligada a ela . O programa baseia-se nos princípios da psicologia humanística e na tecnologia de autor nelas baseada, o que permite personalizar os conteúdos educativos, tornando-os mais flexíveis, adequados às necessidades e interesses de crianças com diferentes níveis de desenvolvimento da personalidade e capacidades. Abrange várias áreas importantes do padrão estadual de educação pré-escolar: "Desenvolvimento da fala", "Desenvolvimento de ideias sobre uma pessoa na história e na cultura", "Desenvolvimento de ideias de ciências naturais", "Desenvolvimento de cultura ecológica". Possui uma estrutura em blocos, uma disposição concêntrica do material didático, que permite às crianças assimilar seletivamente o conteúdo pedagógico do programa. Os principais blocos temáticos do programa: “Eu sou assim”, “O mundo das pessoas”, “O mundo não é feito à mão”, “Eu posso” - proporcionam a formação de ideias sobre áreas significativas da vida humana, permitem você para corrigir a auto-estima, preparar as crianças para superar as dificuldades por conta própria. O programa prevê a possibilidade de envolvimento ativo no processo pedagógico dos pais dos alunos. Destina-se a educadores de instituições de ensino pré-escolar, professores de instituições de ensino como "Escola Primária - Jardim de Infância", psicólogos, tutores, pais. Aprovado pelo Federal Expert Council for General Education.

PROGRAMA "HARMONIA"(D. I. Vorobieva) A ideia principal do programa é o desenvolvimento holístico da personalidade de uma criança de dois a cinco anos, seu potencial intelectual, artístico e criativo. O princípio orientador é a integração em vários estágios de tarefas educacionais e de educação de vários tipos de atividades, com ênfase nas atividades produtivas das crianças (gráficas, construtivas, artísticas e de fala, teatrais). A estrutura do programa prevê o trabalho em duas áreas inter-relacionadas: o acúmulo da experiência social de conhecer a si mesmo e o mundo ao seu redor (ver, ouvir, brincar, criar) e sua implementação nas condições de atividade independente das crianças. O programa contém novas tecnologias originais, que se baseiam na atividade de busca da criança, proporcionando-lhe uma posição subjetiva no processo cognitivo e criativo. Parte integrante do programa "Harmonia" é o subprograma "Mosaico Rítmico" para o desenvolvimento da plasticidade rítmica da criança, construído sobre uma única base conceitual.

PROGRAMA "BELEZA - ALEGRIA - CRIATIVIDADE"(TS Komarova et al.) É um programa holístico integrado para a educação estética de crianças em idade pré-escolar, contribuindo efetivamente para o desenvolvimento espiritual e intelectual de crianças em idade pré-escolar. É construído sobre o conceito do autor de educação estética e desenvolvimento das habilidades artísticas e criativas das crianças, com base nos princípios da nacionalidade, o uso integrado de diferentes tipos de artes (musicais, visuais, teatrais, literárias e arquitetônicas), sensorial da criança desenvolvimento. Tem uma estrutura clara e leva em consideração o crescimento das habilidades criativas das crianças de dois a seis anos. Inclui todas as seções de trabalho sobre educação estética no jardim de infância. Junto com o tradicional, o programa também utiliza amplamente meios educacionais não tradicionais para a educação estética - lazer e entretenimento.

PROGRAMA "DESENHO E TRABALHO MANUAL NO JARDIM DE INFÂNCIA"(L. V. Kutsakova) Baseado no conceito de educação artística e estética de pré-escolares. O principal objetivo é desenvolver habilidades construtivas e habilidades artísticas e criativas das crianças, para apresentá-los a várias técnicas de modelagem e design. É construído sobre o uso integrado de todos os tipos de design e trabalho artístico no jardim de infância. Projetado para toda a idade pré-escolar - de três a seis anos. Prevê uma abordagem diferenciada a crianças com diferentes níveis de desenvolvimento intelectual e artístico, incluindo crianças com fraca e forte motivação, bem como superdotadas. A seleção de material didático para a criatividade atende aos princípios da didática pré-escolar e às capacidades etárias das crianças. Contém tecnologias baseadas na utilização de métodos e técnicas de ensino não tradicionais que permitem ao professor desenvolver nas crianças o pensamento associativo, a imaginação, a capacidade criativa, a capacidade prática, o gosto artístico, a atitude estética face à realidade. Muita atenção é dada à natureza criativa das atividades conjuntas do professor e das crianças. Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa. PROGRAMA "NOSSA CASA - NATUREZA"(N. A. Ryzhova) O conteúdo do programa fornece às crianças a diversidade e a riqueza do mundo natural, promove o desenvolvimento de ideias científicas naturais iniciais e conceitos ambientais. Desenvolvido com a finalidade de educar crianças em idade pré-escolar sénior. Dá continuidade ao ensino no ensino fundamental nos cursos "O Mundo ao Redor" e "Natureza". Os principais objetivos são educar desde os primeiros anos de vida uma pessoa humana, socialmente ativa, capaz de entender e amar o mundo ao seu redor, a natureza e tratá-los com cuidado. A peculiaridade do programa é a formação na criança de uma visão holística da natureza e do lugar do homem nela, comportamento ambientalmente competente e seguro. Elementos do conhecimento ecológico inscrevem-se organicamente no conteúdo geral, incluindo aspectos naturais e sociais, o que é determinado pelas características estruturais do programa, cujo material didático inclui componentes de ensino e educação. O programa prevê o amplo uso de uma variedade de atividades práticas de crianças em questões de estudo e proteção do meio ambiente. O conteúdo do programa pode ser especificado de acordo com as condições naturais e climáticas locais. Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

PROGRAMA "A VIDA AO NOSSO REDOR"(N. A. Avdeeva, G. B. Stepanova) Desenvolvido de acordo com o conteúdo do padrão estadual para educação pré-escolar na seção "Desenvolvimento da cultura ecológica das crianças". Prevê para a educação ambiental e educação de crianças em idade pré-escolar sénior, o estudo da relação entre a natureza e os fenómenos sociais acessíveis à sua compreensão. A base teórica do programa é o conceito de educação orientada para a personalidade, no centro da qual está a criação de condições para o desenvolvimento da personalidade da criança. Ele oferece uma oportunidade para uma criança aprender informações ambientais de forma acessível, para formar uma atitude emocionalmente positiva, cuidadosa e responsável das crianças em relação à vida selvagem. O programa é complementado por um plano de aula temático exemplar e recomendações organizacionais e metodológicas para a sua implementação.

PROGRAMA "JOVEM ECOLOGISTA" (S. N. Nikolaeva) Destina-se à formação dos princípios da cultura ecológica em crianças de dois a seis anos em um jardim de infância. Possui fundamentação teórica e suporte metodológico detalhado. A cultura ecológica é considerada uma atitude consciente das crianças em relação aos fenômenos e objetos naturais que as cercam, a si mesmas e à sua saúde, a objetos feitos de materiais naturais. É composto por dois subprogramas: "Educação ambiental de pré-escolares" e "Aprimoramento das habilidades de funcionários de instituições de ensino pré-escolar". A estrutura do primeiro subprograma é baseada na percepção sensorial da natureza pelas crianças, interação emocional com ela, conhecimento elementar sobre a vida, crescimento e desenvolvimento dos seres vivos. A abordagem ecológica para familiarizar as crianças com a natureza e o conteúdo ecológico de todas as seções do programa é baseado nas principais leis da natureza - a relação dos organismos vivos com o meio ambiente. Aprovado pelo Federal Expert Council for General Education

PROGRAMA "BEBÊ"(VA Petrova) O programa prevê o desenvolvimento de habilidades musicais em crianças do terceiro ano de vida em todos os tipos de atividades musicais disponíveis para elas e contribui para sua familiarização com o mundo da cultura musical. O programa baseia-se nas obras do repertório clássico, cujo rico leque implica a liberdade do professor na escolha de uma ou outra peça musical, tendo em conta o nível de preparação e desenvolvimento de uma determinada criança. O programa atualizou significativamente o repertório de jogos musicais. Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

PROGRAMA "OBRAS-PRIMAS MUSICAIS"(O. P. Radynova) O programa contém um sistema cientificamente fundamentado e metodicamente construído para a formação das bases da cultura musical de crianças em idade pré-escolar (três a sete anos), levando em consideração as características individuais e psicofisiológicas das crianças e interligadas com todas as trabalho educativo do jardim de infância. O programa assenta na utilização de obras de arte erudita, exemplos autênticos de clássicos da world music. Os princípios fundamentais do programa (temática, comparação contrastante de obras, concêntricos, princípios de adaptabilidade e sincretismo) permitem sistematizar o repertório de clássicos musicais e música folclórica para acumular experiência nacional de percepção musical, desenvolver habilidades criativas em vários tipos de atividade musical, aplicação flexível de formas, métodos e técnicas de trabalho pedagógico em função da idade e características individuais das crianças. O programa inter-relaciona as atividades cognitivas e criativas das crianças no processo de formação das bases de sua cultura musical. Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

PROGRAMA "ENVOLVENDO AS CRIANÇAS ÀS ORIGENS DA CULTURA POPULAR RUSSA"(O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva) Este programa define novas diretrizes na educação moral e patriótica das crianças, com base em sua familiarização com a cultura popular russa. O principal objetivo é promover a formação de uma cultura pessoal nas crianças, apresentá-las à rica herança cultural do povo russo, estabelecer uma base sólida no desenvolvimento da cultura nacional pelas crianças com base no conhecimento da vida e modo de vida do povo russo, seu caráter, seus valores morais inerentes, tradições, características do ambiente material e espiritual. Paralelamente, o programa aborda as questões de expansão da cultura básica da personalidade dos educadores de instituições de ensino pré-escolar. A base teórica do programa é a conhecida posição (D. Likhachev, I. Ilyin) de que as crianças, no processo de familiarização com sua cultura nativa, estão ligadas a valores universais duradouros. O programa é pensado para trabalhar com crianças de três a sete anos, inclui longa duração e agendamento. Oferece novas formas organizacionais e metodológicas de trabalho; contém materiais informativos de várias fontes literárias, históricas, etnográficas, críticas de arte e outras. Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

PROGRAMA "VALORES PERMANENTES DA PEQUENA PÁTRIA"(EV Pchelintseva) Dedicado ao aspecto histórico e cultural do desenvolvimento de uma criança de três a sete anos. Criado com base nas conquistas da ciência moderna e na experiência pedagógica avançada das instituições de ensino pré-escolar da região de Ivanovo. Determina o conteúdo e as condições necessárias para a formação dos fundamentos civis da personalidade nas primeiras fases, a sua orientação patriótica, moral, ética e estética, a educação do amor e do respeito pelo seu povo, a sua riqueza cultural e talento versátil. A peculiaridade do programa é a integração das ideias históricas, ecológicas, estéticas e éticas da criança com base em uma ampla familiarização com o patrimônio cultural da terra natal, as tradições folclóricas e a natureza original da terra natal. O principal critério para selecionar o material é a história local, cultura, arte e história, fatos e eventos como componentes da cultura nacional geral da Rússia. O programa inclui três blocos que contêm uma ampla gama de tópicos que permitem que as crianças conheçam sua terra natal, sua história, folclore, folclore e artes plásticas, etc., em aulas especialmente organizadas e fora das aulas. as atividades conjuntas do professor e das crianças, prevê a organização da atividade independente, no âmbito da qual se desenvolve a atividade criativa de cada criança. Aprovado pelo Federal Expert Council for General Education. PROGRAMA "DESENVOLVIMENTO DAS IDEIAS DAS CRIANÇAS SOBRE HISTÓRIA E CULTURA” (L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova) Desenvolvido de acordo com o componente estrutural do padrão estadual para educação pré-escolar “Desenvolvimento de ideias sobre uma pessoa na história e na cultura”. Atenção especial no programa é dada aos valores duradouros da civilização mundial. O objetivo principal é a formação em crianças em idade pré-escolar dos fundamentos da cultura espiritual, atitude humana para com a pessoa e seu trabalho, respeito pelos valores culturais de diferentes povos, desenvolvimento da atividade cognitiva, habilidades criativas. O conteúdo do programa a um nível acessível às crianças apresenta-as à vida das pessoas em diferentes épocas históricas, dá ideias elementares sobre o progresso tecnológico. PROGRAMA "TEATRO - CRIATIVIDADE - INFANTIL"(N. F. Sorokina, L. G. Milanovich) O objetivo do programa é desenvolver as habilidades criativas das crianças por meio da arte teatral. Ele substancia cientificamente o uso faseado de certos tipos de atividade criativa infantil no processo de encarnação teatral; os meios e métodos das atividades teatrais e lúdicas são sistematicamente apresentados, tendo em conta a idade das crianças; uma solução paralela dos problemas do discurso artístico, do palco e da arte musical é considerada. O princípio orientador do programa é o envolvimento das crianças em atividades produtivas teatrais e criativas de jogos, a criação de imagens de palco que evocam experiências emocionais. O programa é parcial e pode servir como complemento de programas complexos e básicos. Aprovado pelo Federal Expert Council for General Education.

A eficácia do processo educacional em uma organização educacional pré-escolar (doravante - PEO, DOE) depende muito da escolha dos programas educacionais. De acordo com o parágrafo 5º do art. 14 lei federal RF nº 273 "Sobre a educação", cada organização educacional tem o direito de determinar de forma independente os programas prioritários da lista de variáveis, levando em consideração as condições de realização das atividades educacionais, a base material e técnica do jardim de infância e os desejos do contingente pai.

Os programas de educação pré-escolar são geralmente divididos em programas abrangentes de educação pré-escolar (desenvolvimento geral), voltados para o desenvolvimento integral de pré-escolares, e parciais (locais, especializados), representando um conjunto de métodos pedagógicos e ferramentas usadas para educar as crianças dentro de uma direção particular. Programas parciais em instituições educacionais pré-escolares de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal podem ser usados para garantir a integridade e o ajuste do processo educacional, para alcançar os resultados educacionais planejados como parte da implementação dos requisitos do novo padrão.

Programas parciais voltados para o desenvolvimento da atividade cognitiva

Os programas parciais na instituição educacional pré-escolar de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal, voltados para o desenvolvimento do potencial cognitivo de pré-escolares, são implementados por meio de: realização de atividades cognitivas e de pesquisa individuais e em grupo; introduzir os alunos nos valores culturais gerais; formação de representações matemáticas básicas; Educação ambiental.

Os programas parciais populares implementados no âmbito desta direção incluem o seguinte:

"MATEMÁTICA NO JARDIM DE INFÂNCIA" (V.P. Novikova).

O trabalho educacional neste programa parcial é realizado de forma lúdica que facilita a fácil memorização de categorias matemáticas. Durante as aulas, os pré-escolares irão dominar habilidades de contagem estável, familiarizar-se com os processos de adição e subtração e aprender a resolver problemas matemáticos simples.

PROGRAMA "NOSSA CASA - NATUREZA" (N. A. Ryzhova)

O conteúdo do programa proporciona a familiarização das crianças com a diversidade e riqueza do mundo natural, promove o desenvolvimento de ideias científicas naturais iniciais e conceitos ambientais. Desenvolvido com a finalidade de educar crianças em idade pré-escolar sénior. Dá continuidade ao ensino no ensino fundamental nos cursos "O Mundo ao Redor" e "Natureza". Os principais objetivos são educar desde os primeiros anos de vida uma pessoa humana, socialmente ativa, capaz de entender e amar o mundo ao seu redor, a natureza e tratá-los com cuidado. A peculiaridade do programa é a formação na criança de uma visão holística da natureza e do lugar do homem nela, comportamento ambientalmente competente e seguro. Elementos do conhecimento ecológico inscrevem-se organicamente no conteúdo geral, incluindo aspectos naturais e sociais, o que é determinado pelas características estruturais do programa, cujo material didático inclui componentes de ensino e educação. O programa prevê o amplo uso de uma variedade de atividades práticas de crianças em questões de estudo e proteção do meio ambiente. O conteúdo do programa pode ser especificado de acordo com as condições naturais e climáticas locais.

PROGRAMA "JOVEM ECOLOGISTA" (S. N. Nikolaeva)

Destina-se à formação dos princípios da cultura ecológica em crianças de dois a seis anos em um jardim de infância. Possui fundamentação teórica e suporte metodológico detalhado. A cultura ecológica é considerada uma atitude consciente das crianças em relação aos fenômenos e objetos naturais que as cercam, a si mesmas e à sua saúde, a objetos feitos de materiais naturais. É composto por dois subprogramas: "Educação ambiental de pré-escolares" e "Aprimoramento das habilidades de funcionários de instituições de ensino pré-escolar". A estrutura do primeiro subprograma é baseada na percepção sensorial da natureza pelas crianças, interação emocional com ela, conhecimento elementar sobre a vida, crescimento e desenvolvimento dos seres vivos. A abordagem ecológica para familiarizar as crianças com a natureza e o conteúdo ecológico de todas as seções do programa é baseado nas principais leis da natureza - a relação dos organismos vivos com o meio ambiente.
Aprovado pelo Federal Expert Council for General Education .

PROGRAMA "TEIA DE ARANHA" (J. L. Vasyakina-Novikova)

O objetivo do programa é formar as bases do pensamento planetário nas crianças, desenvolver uma atitude razoável em relação ao mundo e a si mesmo como habitante do planeta Terra. O programa oferece um novo sistema original para o desenvolvimento de ideias ecológicas, baseado no princípio de centrar o conteúdo do trabalho na criança com o amplo uso de métodos de pesquisa de ensino e atividades lúdicas. É representado por quatro blocos: “Onde eu moro?”, “Com quem eu moro?”, “Como eu moro?”, “Quando eu moro?”. Através do conhecimento de seu “eu”, de suas necessidades vitais, a criança compreende a diversidade da relação entre a natureza e as pessoas. Projetado para trabalhar com crianças de todas as faixas etárias de uma instituição educacional pré-escolar.
Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DE REPRESENTAÇÕES MATEMÁTICAS EM CRIANÇAS PRÉ-ESCOLAR "PASSOS MATEMÁTICOS" (E.V. Kolesnikova)

O conteúdo do Programa é focado no desenvolvimento de habilidades matemáticas de crianças de 3 a 7 anos, que é realizado em duas direções:
– sistematização e contabilização do conhecimento matemático obtido de fontes diferentes(jogo, comunicação, etc.);
– organização do trabalho com as crianças para domínio do conteúdo do Programa.
Durante a implementação do Programa, estão previstas atividades conjuntas de adultos e crianças no processo de aulas (atividades cognitivas e de pesquisa), jogos, comunicação, atividades independentes que são organizadas por um adulto, acompanha e apoia.
O conteúdo do Programa reflecte uma das áreas de actividade educativa no domínio do "Desenvolvimento Cognitivo" e inclui não só o trabalho de formação de ideias primárias sobre o número, número, forma, tamanho, espaço e tempo, mas envolve também a desenvolvimento dos interesses das crianças, curiosidade e motivação cognitiva, a formação de pré-requisitos para atividades de aprendizagem.

PROGRAMA "DESENVOLVIMENTO DAS IDEIAS DAS CRIANÇAS SOBRE HISTÓRIA E CULTURA" (L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova)

Desenvolvido de acordo com o componente estrutural do padrão estadual para educação pré-escolar "Desenvolvimento de ideias sobre uma pessoa na história e na cultura". Atenção especial no programa é dada aos valores duradouros da civilização mundial. O objetivo principal é a formação em crianças em idade pré-escolar dos fundamentos da cultura espiritual, atitude humana para com a pessoa e seu trabalho, respeito pelos valores culturais de diferentes povos, desenvolvimento da atividade cognitiva, habilidades criativas. O conteúdo do programa em nível acessível às crianças os apresenta à vida das pessoas em diferentes épocas históricas, dá ideias elementares sobre o progresso tecnológico.

PROGRAMA "UMKA" - TRIZ (L. M. Kurbatova e outros)

O programa contém uma abordagem dialética para a formação das habilidades criativas de crianças de três a seis anos de idade com base no desenvolvimento de formas ativas de pensamento em unidade com a imaginação criativa. O programa cria os pré-requisitos para uma visão sistemática do mundo e sua transformação criativa. Prevê o desenvolvimento da fantasia em crianças; enriquecimento do ambiente sujeito-espacial de uma instituição educacional infantil e determina as condições que facilitam a solução de problemas inventivos por pré-escolares (conto de fadas, brincadeira, ética, ambiental, técnica, etc.). Ele prevê o uso generalizado de formas interativas e métodos de ensino. Princípios básicos: orientação humanística, transversal, multifaseada (abrange pré-escolar, pré-escolar, sénior, escola primária), apoio psicológico a crianças sobredotadas, variabilidade de utilização no sistema de ensino básico e complementar. Consiste em três partes relativamente independentes:

programas para o desenvolvimento do pensamento e habilidades criativas de crianças em idade pré-escolar - "Umka" - TRIZ;
versão do programa, incluindo conteúdo educacional para organizar o trabalho com crianças nos estúdios de desenvolvimento intelectual e estético;
um subprograma que prepara professores de instituições de ensino pré-escolar para a implementação do programa de desenvolvimento do pensamento e das habilidades criativas de crianças em idade pré-escolar "Umka" - TRIZ.

PROGRAMA "A VIDA AO NOSSO REDOR"(N. A. Avdeeva, G. B. Stepanova)

PROGRAMA "VALORES PERMANENTES DA PEQUENA PÁTRIA" (E. V. Pchelintseva)

Dedicado ao aspecto histórico e cultural do desenvolvimento da criança de três a sete anos. Criado com base nas conquistas da ciência moderna e na experiência pedagógica avançada das instituições de ensino pré-escolar da região de Ivanovo. Determina o conteúdo e as condições necessárias para a formação dos fundamentos civis da personalidade nas primeiras fases, a sua orientação patriótica, moral, ética e estética, a educação do amor e do respeito pelo seu povo, a sua riqueza cultural e talento versátil. A peculiaridade do programa é a integração das ideias históricas, ecológicas, estéticas e éticas da criança com base em uma ampla familiarização com o patrimônio cultural da terra natal, as tradições folclóricas e a natureza original da terra natal. O principal critério para selecionar o material é a história local, cultura, arte e história, fatos e eventos como componentes da cultura nacional geral da Rússia. O programa inclui três blocos que contêm uma ampla gama de tópicos que permitem que as crianças conheçam sua terra natal, sua história, folclore, folclore e artes plásticas, etc., em aulas especialmente organizadas e fora das aulas. as atividades conjuntas do professor e das crianças, prevê a organização da atividade independente, no âmbito da qual se desenvolve a atividade criativa de cada criança.

Programas parciais para o desenvolvimento da fala

"DESENVOLVIMENTO DA FALA EM CRIANÇAS PRÉ-ESCOLAR"(O.S. Ushakova)

Projetado levando em consideração as características de idade de crianças de 3 a 7 anos. Contém novos princípios para ensinar pré-escolares sua língua nativa. As aulas de acordo com o programa contribuem para o rápido domínio das competências da fala oral e escrita.

O sistema é baseado em uma abordagem integrada, uma metodologia foi desenvolvida visando resolver tarefas diferentes, mas inter-relacionadas em uma aula, abrangendo diferentes aspectos do desenvolvimento da fala (fonética, lexical, gramatical) e com base nelas para resolver a tarefa principal - o desenvolvimento de um discurso coerente. O princípio básico do sistema desenvolvido é a interligação de diferentes tarefas de fala, que aparecem em diferentes combinações em cada faixa etária. Isso implica o princípio da continuidade, que se realiza de duas formas: linear e concêntrica. Cada tarefa de fala (educação de uma cultura sonora, formação de uma estrutura gramatical, trabalho de vocabulário, desenvolvimento de fala coerente) é resolvida principalmente de forma linear, pois o material dentro de cada tarefa gradualmente se torna mais complicado de grupo para grupo, a compatibilidade de exercícios , sua mudança e interconexão variam. Ao mesmo tempo, com tanta complicação, o núcleo do software é preservado a cada etapa do treinamento.No desenvolvimento de um discurso coerente, esta é a ligação de sentenças em uma declaração; no trabalho de dicionário, trabalhe no lado semântico da palavra; na gramática, a formação de generalizações de linguagem. A implementação consistente da continuidade na educação (e especialmente no ensino de pré-escolares a língua nativa) permite não apenas confiar no passado, mas também focar no desenvolvimento subsequente de habilidades e habilidades de fala. Assim, torna-se importante o problema de isolar as linhas prioritárias de desenvolvimento de cada tarefa de fala em diferentes fases da idade.

A maioria das aulas é construída de acordo com o princípio temático, ou seja, os exercícios e afirmações das crianças iniciam, continuam e desenvolvem um tópico. Os assuntos das aulas são muito diversos: são as estações do ano, o mundo dos animais e das plantas, fenômenos vida pública, relações entre adultos e crianças, amor pela natureza. As crianças primeiro se familiarizam com muitos tópicos nas aulas para expandir suas ideias sobre a vida ao seu redor, para se familiarizar com a ficção e, depois, nas aulas de desenvolvimento da fala, consolidam seus conhecimentos e aprendem a expressar suas impressões e atitudes em relação ao meio ambiente, primeiro em exercícios lexicais e gramaticais separados e depois em declarações conectadas. E então a transição da conclusão da tarefa de seleção de sinônimos e antônimos para a compilação de uma história ou conto de fadas torna-se natural.

O programa proposto revela as principais áreas de trabalho da fala com crianças em idade pré-escolar (dos três aos sete anos), fornece exemplos individuais e alguns métodos metodológicos de trabalho

diferentes aspectos do desenvolvimento da fala da criança.

"ALFABETO DA COMUNICAÇÃO" (L.M. Shchipitsina, O.V. Zashcherinskaya, A.P. Voronova, etc.).

O livro apresenta uma metodologia original para ensinar e desenvolver habilidades de comunicação em crianças pré-escolares. De particular valor é um plano de aula detalhado, fornecido com textos e comentários sobre jogos, conversas, exercícios, passeios temáticos e outros, bem como um conjunto de métodos para avaliar a eficácia da comunicação de desenvolvimento de um professor em crianças.
Para crianças dos 3 aos 6 anos.

PROGRAMA "DO SOM À LETRA" (E.V. Kolesnikova)

O programa educacional parcial "Do som à letra. Formação da atividade analítico-sintética como pré-requisito para aprender a alfabetizar" é o resultado de muitos anos de experiência do autor trabalhando com crianças em idade pré-escolar.
Ele define o conteúdo, o volume, as condições de implementação e os resultados planejados do domínio do programa "Do som à letra. Formação da atividade analítica e sintética do som como pré-requisito para ensinar crianças de 2 a 7 anos a ler e escrever ( área educacional"Desenvolvimento da fala").

O conteúdo do Programa é focado no desenvolvimento da fala de crianças de 2 a 7 anos, que é realizado em duas direções:
- sistematização e contabilização do desenvolvimento da fala de crianças obtido de diversas fontes (jogos, comunicação, aprendizagem, etc.);
- organização do trabalho com as crianças para domínio do conteúdo do Programa.
O programa é acompanhado por um kit pedagógico e metodológico para crianças dos 2 aos 7 anos (24 manuais), que inclui manuais didáticos para adultos e crianças. A disponibilização de material didático é uma das condições para a efetiva implantação do Programa (FSES DO).
É recomendado a todos os participantes do processo educacional - crianças, professores, pais.

Programas parciais de desenvolvimento social e pessoal

PROGRAMA "FUNDAMENTOS DE SEGURANÇA DO PRÉ-ESCOLAR"
(R. B. Sterkina, O. L. Knyazeva, N. N. Avdeeva)

O programa envolve a resolução da tarefa sociopedagógica mais importante - educar a criança nas habilidades de comportamento adequado em várias situações inesperadas. Desenvolvido com base no projeto de padrão estadual para educação pré-escolar. Contém um conjunto de materiais que estimulam na infância pré-escolar (idade pré-escolar sénior) a independência e a responsabilidade pelo próprio comportamento. Seus objetivos são formar as habilidades de comportamento razoável na criança, ensiná-la a se comportar adequadamente em situações perigosas em casa e na rua, no transporte público, na comunicação com estranhos, na interação com fogo e outros objetos, animais e plantas venenosas ; contribuir para a formação das bases da cultura ecológica, familiarização com um estilo de vida saudável. O programa é dirigido a educadores de grupos seniores de instituições de ensino pré-escolar. É composto por uma introdução e seis seções, cujo conteúdo reflete as mudanças na vida da sociedade moderna e o planejamento temático, de acordo com o qual o trabalho educacional com crianças é construído: “Criança e outras pessoas”, “Criança e natureza”, “Criança em casa”, “Saúde da criança”, “Bem-estar emocional da criança”, “Criança na rua da cidade”. O conteúdo do programa deixa a cada instituição pré-escolar o direito de utilizar várias formas e métodos de organização da educação, tendo em conta as características individuais e etárias das crianças, as diferenças socioculturais, a originalidade do lar e das condições de vida, bem como as condições socio- situação econômica e criminógena. Pela especial importância de proteger a vida e a saúde das crianças, o programa exige o cumprimento obrigatório de seus princípios básicos: integralidade (implementação de todas as suas seções), consistência, levando em consideração as condições das áreas urbanas e rurais, sazonalidade e idade - segmentação específica.
Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

PROGRAMA "EU, VOCÊ, NÓS" (O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina)

PROGRAMA DESCUBRA-SE (E. V. Ryleeva)

É dedicado ao problema mais importante da educação pré-escolar moderna - a individualização do desenvolvimento pessoal de crianças de dois a seis anos e a tarefa de desenvolver a autoconsciência em pré-escolares por meio da atividade de fala, que está intimamente ligada a ela. O programa baseia-se nos princípios da psicologia humanística e na tecnologia de autor nelas baseada, o que permite personalizar os conteúdos educativos, tornando-os mais flexíveis, adequados às necessidades e interesses de crianças com diferentes níveis de desenvolvimento da personalidade e capacidades. Abrange várias áreas importantes do padrão estadual de educação pré-escolar: "Desenvolvimento da fala", "Desenvolvimento de ideias sobre uma pessoa na história e na cultura", "Desenvolvimento de ideias de ciências naturais", "Desenvolvimento de cultura ecológica". Possui uma estrutura em blocos, uma disposição concêntrica do material didático, que permite às crianças assimilar seletivamente o conteúdo pedagógico do programa. Os principais blocos temáticos do programa: “Eu sou assim”, “O mundo das pessoas”, “O mundo não é feito à mão”, “Eu posso” - proporcionam a formação de ideias sobre áreas significativas da vida humana, permitem você para corrigir a auto-estima, preparar as crianças para superar as dificuldades por conta própria. O programa prevê a possibilidade de envolvimento ativo no processo pedagógico dos pais dos alunos. Destina-se a educadores de instituições de ensino pré-escolar, professores de instituições de ensino como "Escola Primária - Jardim de Infância", psicólogos, tutores, pais.
Aprovado pelo Federal Expert Council for General Education.

PROGRAMA "ENVOLVENDO AS CRIANÇAS ÀS ORIGENS DA CULTURA POPULAR RUSSA" (O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva)

Este programa define novas diretrizes na educação moral e patriótica das crianças, com base em sua familiarização com a cultura popular russa. O principal objetivo é promover a formação de uma cultura pessoal nas crianças, apresentá-las à rica herança cultural do povo russo, estabelecer uma base sólida no desenvolvimento da cultura nacional pelas crianças com base no conhecimento da vida e modo de vida do povo russo, seu caráter, seus valores morais inerentes, tradições, características do ambiente material e espiritual. Paralelamente, o programa aborda as questões de expansão da cultura básica da personalidade dos educadores de instituições de ensino pré-escolar. A base teórica do programa é a conhecida posição (D. Likhachev, I. Ilyin) de que as crianças, no processo de familiarização com sua cultura nativa, estão ligadas a valores universais duradouros. O programa é pensado para trabalhar com crianças de três a sete anos, inclui longa duração e agendamento. Oferece novas formas organizacionais e metodológicas de trabalho; contém materiais informativos de várias fontes literárias, históricas, etnográficas, críticas de arte e outras.
Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

"HERANÇA" (M.M. Novitskaya, E.V. Solovieva)

Objetivo: introduzir uma criança na cultura russa, familiarizando-se com esses valores espirituais que são um elo entre as pessoas.

O programa consiste em blocos que possuem um valor relativamente independente e certas tarefas:

Bloco "Círculo de Eventos" - construído com base no calendário folclórico, familiarização das crianças com a vida da natureza, desenvolvimento sensual - emocional, formação de uma visão histórica por meio da atividade visual.

Bloco "Stand in a circle" - desenvolvimento social, emocional, sensorial, físico e mental de crianças com base em jogos folclóricos.

Bloco "Family Circle" - familiarizando os adultos com as melhores tradições domésticas de educação familiar.

Bloco "Círculo de leitura" - apresentando às crianças os melhores exemplos da literatura russa.

Os autores desenvolveram materiais de conteúdo para esses blocos, cenários de férias, jogos folclóricos e uma lista de referências. Os autores usam o calendário agrícola tradicional para a cultura russa, que reflete o ritmo da vida anual da natureza e do homem em interação com ela. O calendário ortodoxo funciona como uma forma tradições folclóricas e memória da história do país e do mundo. Calendário aniversários relembra vários fenômenos e eventos da cultura clássica russa.

"EU SOU HUMANO" (S.A. Kozlova)

Objetivo: ajudar o professor a revelar o mundo ao redor da criança, a formar sua ideia de si mesmo como representante da raça humana, sobre as pessoas que vivem na Terra, sobre seus sentimentos, ações, direitos e obrigações, atividades diversas; com base no conhecimento para desenvolver criatividade, personalidade livre, possuindo um senso de autodignidade e imbuído de respeito pelas pessoas.

O programa visa formar a visão de mundo da criança - sua própria visão de mundo, sua "imagem do mundo", em consonância com o possível nível de desenvolvimento de seus sentimentos.

O programa inclui quatro grandes seções: “O que eu sei sobre mim mesmo”, “Quem são os adultos”, “O homem é o criador”, “A Terra é a nossa casa comum”. Cada seção tem várias subseções que especificam seu conteúdo. Todas as seções do programa estão interligadas, se complementam, embora cada uma tenha suas especificidades, seu objetivo educacional.

O programa apresenta os requisitos para o nível de assimilação de todas as seções e também oferece recomendações para pais, educadores e professores do ensino fundamental. O programa conta com kits metodológicos compostos por apostilas, conjuntos de fichas didáticas e material didáctico para adultos.

O autor escreveu um livro didático "Teoria e métodos para familiarizar pré-escolares com a realidade social", que pode servir como uma tecnologia para implementar o programa "Eu sou um humano".

O programa é aprovado pelo Departamento de Educação Secundária Geral do Ministério da Educação da Federação Russa.

PROGRAMA SEMITSVETIK (V. I. Ashikov, S. G. Ashikova)

Este programa foi concebido para resolver o problema da educação cultural e ambiental de crianças em idade pré-escolar - o estágio inicial da formação de uma personalidade espiritualmente rica, criativa e autodesenvolvida. Como uma criança aprende a pensar e sentir dependerá de suas ações, ações. Os autores veem a solução para esse problema na consciência de uma pessoa pequena daquele sublime, refinado e belo que o mundo circundante, a natureza e a cultura mundial dão. A formação da moralidade, uma visão ampla, o desenvolvimento da criatividade através da percepção da beleza é a principal característica deste programa. Muita atenção no programa é dada à atividade criativa conjunta de crianças e adultos. O programa é projetado para uso no jardim de infância, vários estúdios infantis artísticos e criativos, bem como na educação domiciliar.
Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

Programas parciais de desenvolvimento artístico e estético

PROGRAMA "HARMONIA" (K. L. Tarasova, T. V. Nesterenko, T. G. Ruban / Editado por K. L. Tarasova)

O programa implementa uma abordagem holística abrangente para o desenvolvimento musical de uma criança na infância pré-escolar. O objetivo do programa é o desenvolvimento musical geral das crianças, a formação de suas habilidades musicais. O conteúdo do programa é determinado pela lógica da formação de habilidades musicais na infância pré-escolar em cada fase. Inclui todos os principais tipos de atividades musicais disponíveis para crianças em idade pré-escolar: ouvir música, movimento musical, cantar, tocar instrumentos musicais infantis, jogos de dramatização musical. O lugar central do programa é dado à formação da criatividade musical nas crianças e à improvisação das aulas. O repertório musical do programa, novo e extenso, é selecionado com base na combinação de obras altamente artísticas e acessíveis às crianças de música clássica, moderna e folclórica de diferentes épocas e estilos; organizados em blocos de temas acessíveis e interessantes para as crianças, apresentados integralmente nas antologias do repertório musical e parcialmente em gravações em fitas cassete.
Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

PROGRAMA "SÍNTESE" (K. V. Tarasova, M. L. Petrova, T. G. Ruban, etc.)

Este programa visa desenvolver a percepção musical de crianças de quatro a sete anos. Tem um amplo aspecto educacional. Seu conteúdo introduz a criança não apenas no mundo da arte musical, mas também na cultura artística em geral. O programa assenta no princípio de uma abordagem integrada, em que as obras musicais são consideradas num único complexo com obras de arte e ficção. Ao mesmo tempo, a principal forma de arte do programa é a música. O programa incluiu obras de arte clássica e folclore acessíveis às crianças. Pela primeira vez, junto com a música de câmara e sinfônica, gêneros sintéticos da arte musical - ópera e balé - são utilizados no ensino.
Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

PROGRAMA "TOCAMOS NA ORQUESTRA DE OUVIR" (M. A. Trubnikova)

O objetivo do programa é ensinar crianças de três a seis anos a selecionar melodias de ouvido e tocar instrumentos musicais infantis (em conjunto, orquestra). O programa se distingue por um método fundamentalmente novo de ensinar as crianças a tocar instrumentos musicais, baseado na seleção de melodias de ouvido. Junto com o desenvolvimento de um ouvido para a música (timbre, som, melodia) e um senso de ritmo musical, o programa aborda de forma abrangente as questões do desenvolvimento global da criança como pessoa. O repertório musical do programa é composto por obras de música clássica, moderna e folclórica, inclusive inéditas escritas especialmente para este programa.
Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

PROGRAMA "BEBÊ" (V. A. Petrova)

Objetivo: desenvolvimento de habilidades musicais de crianças do terceiro ano de vida em todos os tipos de atividades musicais disponíveis para eles, familiarização em uma fase inicial da infância pré-escolar com o mundo da cultura musical, altos valores espirituais.

O programa baseia-se nas obras do repertório clássico, cujo rico leque implica a liberdade do professor na escolha de uma ou outra peça musical, tendo em conta o nível de preparação e desenvolvimento de uma determinada criança. O programa atualizou significativamente o repertório de jogos musicais.

Esse novo programa sobre a educação musical de crianças de tenra idade (3º ano de vida). Foi desenvolvido pelo autor com base em muitos anos de experiência prática com crianças.

O programa "Kid" está pensado para as possibilidades reais do desenvolvimento musical dos mais pequenos e para a variabilidade das tarefas do repertório musical, em função das características de um determinado grupo.

O programa prevê o trabalho com educadores e pais. O pacote de materiais inclui:

1. Programa.

2. Leitor de repertório musical.

4. Uma fita cassete com gravação de música instrumental para ser ouvida por orquestras sinfônicas e de cordas.

PROGRAMA "OBRAS-PRIMAS MUSICAIS" (O. P. Radynova)

Objetivo: formação dos fundamentos da cultura musical em pré-escolares, desenvolvimento de habilidades criativas em vários tipos de atividades musicais.

O programa contém um sistema cientificamente fundamentado e metodicamente construído para a formação das bases da cultura musical de crianças em idade pré-escolar (dos três aos sete anos), tendo em conta as características individuais e psicofisiológicas das crianças e interligado com todo o trabalho educativo do Jardim da infância. O programa assenta na utilização de obras de arte erudita, exemplos autênticos de clássicos da world music. Os princípios fundamentais do programa (temática, comparação contrastante de obras, concêntricos, princípios de adaptabilidade e sincretismo) permitem sistematizar o repertório de clássicos musicais e música folclórica para acumular experiência nacional de percepção musical, desenvolver habilidades criativas em vários tipos de atividade musical, aplicação flexível de formas, métodos e técnicas de trabalho pedagógico em função da idade e características individuais das crianças. O programa inter-relaciona as atividades cognitivas e criativas das crianças no processo de formação dos alicerces de sua cultura musical.O autor propõe um sistema claro de trabalho baseado no uso de obras de arte, exemplos genuínos de clássicos musicais mundiais.

O programa inter-relaciona as atividades cognitivas, orientadas para valores e criativas das crianças no processo de formação das bases de sua cultura musical.

PROGRAMA "INTEGRAÇÃO" (T. G. Kazakova)

PROGRAMA "TEATRO - CRIATIVIDADE - INFANTIL" (N. F. Sorokina, L. G. Milanovich)

O objetivo do programa é desenvolver as habilidades criativas das crianças por meio da arte teatral. Ele substancia cientificamente o uso faseado de certos tipos de atividade criativa infantil no processo de encarnação teatral; os meios e métodos das atividades teatrais e lúdicas são sistematicamente apresentados, tendo em conta a idade das crianças; uma solução paralela dos problemas do discurso artístico, do palco e da arte musical é considerada. O princípio orientador do programa é o envolvimento das crianças em atividades produtivas teatrais e criativas de jogos, a criação de imagens de palco que evocam experiências emocionais. O programa é parcial e pode servir como complemento de programas complexos e básicos.
Aprovado pelo Federal Expert Council for General Education.

PROGRAMA PEQUENO EMO (V. G. Razhnikov)

O objetivo do programa é o desenvolvimento emocional e estético de crianças em idade pré-escolar de cinco a seis anos, introduzindo a criança em uma cultura emocional e estética completa: a criança poderá ver o mundo com os olhos de um poeta , artista, músico; aprender a compor e executar as mais simples obras de arte. O programa assenta no desenvolvimento dos estados de espírito artísticos das crianças, comuns a todos os fenómenos estéticos. A cultura emocional e estética não é dominada à força nas formas mais simples de atividade artística, acessíveis a quase todas as crianças. São improvisações rítmico-sonoras, improvisações coloridas e ritmos poéticos silábicos; nos jogos artísticos, a criança domina as posições criativas do autor, performer e espectador (ouvinte). O programa prevê treinamento paralelo tanto para a criança quanto para o professor. Destina-se a educadores de instituições de ensino pré-escolar e professores de educação artística, bem como a pais.
Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

PROGRAMA "BELEZA - ALEGRIA - CRIATIVIDADE" (T. S. Komarova e outros)

É um programa holístico e integrado de educação estética de crianças em idade pré-escolar, contribuindo de forma eficaz para o desenvolvimento espiritual e intelectual das crianças em idade pré-escolar. É construído sobre o conceito do autor de educação estética e desenvolvimento das habilidades artísticas e criativas das crianças, com base nos princípios da nacionalidade, o uso integrado de diferentes tipos de artes (musicais, visuais, teatrais, literárias e arquitetônicas), sensorial da criança desenvolvimento. Tem uma estrutura clara e leva em consideração o crescimento das habilidades criativas das crianças de dois a seis anos. Inclui todas as seções de trabalho sobre educação estética no jardim de infância. Junto com o tradicional, o programa também utiliza amplamente meios educacionais não tradicionais para a educação estética - lazer e entretenimento.

PROGRAMA "NATUREZA E ARTISTA" (T. A. Koptseva)

O programa visa desenvolver em crianças de quatro a seis anos uma visão holística da natureza como um organismo vivo. O mundo da natureza atua como objeto de estudo minucioso e como meio de influência emocional e figurativa na atividade criativa das crianças. Por meio das artes plásticas, resolvem-se os problemas da educação ecológica e estética, utilizam-se os métodos de diálogo das culturas, a espiritualização dos fenômenos naturais, situações de contos de fadas, etc. cultura. O programa tem planejamento temático em blocos. Os blocos principais "O Mundo da Natureza", "O Mundo dos Animais", "O Mundo do Homem", "O Mundo da Arte" contêm um sistema de tarefas artísticas e criativas que contribuem para a transferência e acumulação de experiências em pré-escolares de a atitude emocional e de valor para o mundo, o aumento da experiência da atividade criativa, o desenvolvimento de habilidades e habilidades de atividades visuais, decorativas e construtivas, levando em consideração as características de idade das crianças.
Aprovado pelo Federal Expert Council for General Education.

PROGRAMA "DESENHO E TRABALHO MANUAL NO JARDIM DE INFÂNCIA" (L. V. Kutsakova)

Baseado no conceito de educação artística e estética de pré-escolares. O principal objetivo é desenvolver habilidades construtivas e habilidades artísticas e criativas das crianças, para apresentá-los a várias técnicas de modelagem e design. É construído sobre o uso integrado de todos os tipos de design e trabalho artístico no jardim de infância. Projetado para toda a idade pré-escolar - de três a seis anos. Prevê uma abordagem diferenciada a crianças com diferentes níveis de desenvolvimento intelectual e artístico, incluindo crianças com fraca e forte motivação, bem como superdotadas. A seleção de material didático para a criatividade atende aos princípios da didática pré-escolar e às capacidades etárias das crianças. Contém tecnologias baseadas na utilização de métodos e técnicas de ensino não tradicionais que permitem ao professor desenvolver nas crianças o pensamento associativo, a imaginação, a capacidade criativa, a capacidade prática, o gosto artístico, a atitude estética face à realidade. Muita atenção é dada à natureza criativa das atividades conjuntas do professor e das crianças.
Recomendado pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

Programas parciais de desenvolvimento físico

"JOGAR PELA SAÚDE"(L.N. Voloshina, T.V. Kurilova),

O programa do autor "Play for health" baseia-se na utilização de jogos com elementos desportivos. O programa foi criado com base em um trabalho experimental significativo na instituição educacional pré-escolar nº 69 em Belgorod. Destina-se a educadores de infância, instrutores de Educação Física, treinadores de escolas de esportes infantis, centros, campos de saúde.

Os jogos e os momentos do jogo incluem uma ampla variedade de ações motoras, criam um sistema de aprendizagem holístico acessível a adultos e crianças.

A utilização dos jogos com elementos desportivos propostos no programa enriquece a atividade física das crianças, tornando-a versátil, correspondendo à experiência individual e ao seu interesse. As crianças que dominam o programa tornam-se iniciadores na organização de jogos ao ar livre no quintal, oferecem de bom grado sua experiência às crianças e incluem adultos nos jogos.

O significado prático do manual é determinado pelos resumos apresentados das aulas de educação física.

"Brilhar"(LE Simoshina)

Baseia-se nas disposições do programa "Infância". O conteúdo do material didático é apresentado em duas seções: teórica e prática.

Tarefas teóricas na forma de perguntas e respostas são dadas em cada lição. Na parte prática das aulas, recomenda-se a utilização de um complexo de seis opções para a organização sensório-motora das aulas:

movimento e respiração;

movimentos e visualização da “imagem do mundo natural”;

movimentos e acompanhamento musical;

movimentos e visualização da aparência esportiva do educador;

movimentos e contrastes de temperatura do ambiente;

movimentos e um estado emocional positivo, bem como exercícios de vários tipos: curativos, endurecedores, belos, alegres, solenes e competitivos.

O autor argumenta e comprova que uma das condições para melhorar a condição física de um pré-escolar não é a quantidade de atividade física, mas a qualidade das ações motoras e a interação consistente com um efeito dosado de endurecimento pelo frio.

A tecnologia de implementação do programa é reduzida à preparação geral e especial de uma imagem plástica individual de uma criança em um ambiente de dramatização e no ar.

"OLÁ!"(M. L. Lazarev)

Objetivo: ajudar professores e pais a organizar um trabalho de melhoria da saúde com crianças em idade pré-escolar, com o objetivo de desenvolver habilidades de estilo de vida saudável nelas. O programa e a orientação metodológica são desenvolvidos com base em abordagens modernas para a educação de crianças em idade pré-escolar.

O material do programa inclui não apenas elementos para melhorar a saúde, mas também elementos cognitivos que contribuem para a educação da personalidade da criança. Um papel importante no programa é desempenhado pela música, que pela primeira vez na literatura pedagógica sobre a formação em saúde não é material adicional mas a base integral de todo o curso.

"SAÚDE"(V. G. Alyamovskaya).

Objetivo: educar um pré-escolar fisicamente saudável, diversificado, proativo e liberado, com senso de dignidade.

1. Garantir o bem-estar psicológico (“Conforto”).

2. Proteção e promoção da saúde infantil (“Trupes de Saúde”).

3. Saúde espiritual (“Cidade dos Mestres”, “Escola do Pequeno Empreendedor”).

4. Saúde moral, apresentando à criança valores universais ("Etiqueta", "Personalidade"). Programas desenvolvimento cognitivo pré-escolares

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