Paustovsky litteraturlektion. Kortsiktig litteraturlektionsplan
Lektion om ämnet: "K. G. Paustovsky" Telegram "rekommenderas för elever i årskurs 7-8, tillägnad semestern - Mors dag. Konstnärlig text verk innehåller en enorm moralisk (pedagogisk) potential, vilket är särskilt viktigt i vårt liv i det moderna samhället.
Förberedelser för lektionen: eleverna läser berättelsen om K. Paustovsky i förväg.
Baserat på analys av episoder, utarbetande av ett diagram, närmar sig eleverna självständigt förståelsen av berättelsens huvudidé, identifierar problemen, relevansen av hela arbetet som helhet.
Denna lektion kan genomföras som en extraläslektion.
Ladda ner:
Förhandsvisning:
Litteraturlektion.
(Läsning utanför skolan)
Betyg: 7-8
Ämne: K. G. Paustovsky "Telegram".
Uppgifter:
- Bekantskap med K. G. Paustovskys arbete.
- Bildande av förmågan att analysera episoder, formulera huvudidén för avsnittet och hela historien.
- Utvecklingen av muntligt tal, minne, uppmärksamhet, fantasi.
- Öka en känsla av ansvar, kärlek, respekt, medkänsla; känslor av vördnadsplikt.
Utrustning: svarta tavlan skriva, konstverk text.
Under lektionerna.
1. Meddelande om ämnet för lektionen. Epigrafarbete.
Den 30 november 1998 utfärdades förordningen om inrättande av den Internationell helgdag Mors dag.
Mor! Hur vackert är detta ord! Det här är vår närmaste, mest älskade person. Det här är vår rådgivare, vän, assistent.
Epigrafen av vår lektion är skriven på tavlan, läs orden av O. Balzac.
Mammas hjärta är en avgrund
i djupet som alltid är
det kommer att finnas förlåtelse.
O. Balzac.
Hur förstår du detta uttalande? Håller du med om författarens åsikt?
Idag i lektionen kommer vi att analysera historien om K. G. Paustovsky "Telegram". Och vi återkommer till epigrafen i slutet av lektionen.
2. Samtal om primär perception.
Vilka känslor förmedlade K. G. Paustovsky?
Vilken av karaktärerna kommer du ihåg? Varför?
3. Analys av berättelsens avsnitt.
För detaljerad analys Tänk på följande avsnitt:
- Dotter väntar.
- Brev från Katerina Petrovna.
- Telegram från Nastya.
- Slutet på historien.
Läsning och diskussion av avsnitt.
1 avsnitt.
- Vilka känslor finns kvar efter att ha läst berättelsen?
Hur hjälper en beskrivning av naturen att förstå Katerina Petrovnas tillstånd, humör?
Vad var den enda levande varelsen i huset?
Hur behandlar mamman Nastya? Varför motiverar han sin dotters anställning?
2 avsnitt.
- Vilka rader i Katerina Petrovnas brev berör själen?
Hur avslöjar bilden av skulptören Timofeev och hans skulptur av Gogol bilden av Nastya?(Nastya tar hand om öppnandet av en utställning av en främling för henne, och glömmer det mest värdefulla - hennes mamma.)
När läste Nastya brevet?
Varför känner flickan en tyst förebråelse? Vad står det?
Varför rusade Nastya till Zaborye till sin mamma? Vilka rader visar hennes ånger? ("Mamma! Jag har trots allt ingen i mitt liv. Nej, och det kommer inte att bli kärare. Bara för att komma i tid, bara för att förlåta ...")
3 avsnitt.
Varför står titeln på detta avsnitt inom citattecken? (Vaktaren Tikhon skrev telegrammet.)
Hur gissade Katerina Petrovna om detta?
Främlingar - Tikhon, grannens flicka Manyushka - visade sig vara mer kära, de tog hand om henne, tyckte synd om den döende kvinnan.
4 avsnitt.
Varför behöver vi bilden av en ung lärare?
Hur tog byborna farväl av Katerina Petrovna?
Läs de sista raderna i berättelsen.
Vilken lektion fick Nastya?
4. Arbeta med schemat "Berättelsens huvudkaraktärer"
På tavlan finns ett diagram för berättelsen "Telegram", tänk på det.
Varför är karaktärerna som de är?
Varför är symbolen för Katerina Petrovna - Sol ?
Hur berör hennes strålar andra hjältar?
Till och med en av hennes kärleksstrålar bröt igenom muren av sysselsättning, Leningrads likgiltighet. När allt kommer omkring ångrade Nastya sig, men för sent.
Tror du att Katerina Petrovna förlät sin dotter?
5. Resultatet av lektionen.
Jämför slutsatsen med epigrafen. Hur hänger det ihop med berättelsens huvudidé?
Försök att inte störa din mamma i ditt liv, glöm inte henne, så att du senare inte känner tung skuld, som Nastya. Och börja enkelt: hjälp din mamma med hushållssysslor, snälla henne med ett bra betyg och glöm inte att gratulera henne till semestern!
6. Läxor.
Välj en av uppgifterna:
1) hämta till nästa lektion dikter av våra Transbaikal-poeter om mamma, lär dig en av dem utantill.
2) skriv en miniatyruppsats om ämnet "Min käraste person"
Ansökan
Schema "Berättelsens huvudpersoner"
Zaborye Leningrad
Bybor
Väktaren Nastya TikhonManyushka Ung lärare
I den här lektionen kommer du att lära dig om Konstantin Georgievich Paustovsky och hans cykel "Om kända människor", bekanta dig med början kreativt sätt författare och hans roll i rysk litteratur, överväga utvalda utdrag ur hans verk.
Vintern 1917 fick Bunin ett diktpaket med en begäran om återkallelse. En okänd ung man skrev till honom. Bunin svarade med ett vykort:
"Det verkar som om ditt öde, din sanna poesi är i prosa ..."
Så föddes författaren Konstantin Georgievich Paustovsky (bild 2).
Ris. 2. Konstantin Georgievich Paustovsky ()
1963 genomfördes en undersökning i Sovjetunionen om den mest lästa och vördade författaren i Ryssland. Paustovsky utsågs till en sådan författare.
Paustovsky kom in i litteraturen som en kännare av musik, målning, som författare till ett poetiskt ord. När vi läser hans verk kommer vi att möta fiktiva, men samtidigt sanna berättelser om konstnärer, författare, kompositörer.
Bland berättelserna om författare finns berättelserna "Alexey Tolstoy", "Farbror Gilyay", "Ivan Bunin", berättelsen "Berättaren" om HC Andersen, "Oscar Wilde", berättelsen "Livets ström" om Kuprins prosa (Fig. 3) kan särskilt urskiljas .
Ris. 3. Alexander Ivanovich Kuprin ()
Låt oss vända oss till de verk där Paustovsky uppehåller sig vid liv och arbete. kända människor.
Paustovsky skriver sanna, men samtidigt fiktiva berättelser och använder aktivt sin författares fantasi. Den underbara boken "Golden Rose" berättar om författarens arbete, där fantasin spelar en viktig roll. I kapitlet "Life-Giving Beginning" skriver Paustovsky:
"En gång sa Zola, i sällskap med flera vänner, att författaren inte alls behöver fantasi. En författares arbete bör endast baseras på korrekt observation. Som han, Zola.
Maupassant, som var samtidigt, frågade:
– Hur ska man då förklara att du skriver dina enorma romaner utifrån vilken tidningsanteckning som helst och samtidigt inte lämnar huset på flera månader?
Zola var tyst.
Maupassant tog sin hatt och gick ut. Hans avgång skulle kunna tolkas som en förolämpning. Men han var inte rädd för det. Han kunde inte tillåta någon, inte ens Zola, att förneka fantasin.
Maupassant, som varje författare, omhuldade djupt fantasin - en magnifik miljö för blommande kreativt tänkande, ett guldbärande land av poesi och prosa.
Det var konstens livgivande princip, dess, som entusiastiska poeter från Latinerkvarteret uttryckte det, "den eviga solen och guden".
Men denna fantasis bländande sol tänds endast vid beröring av jorden. Det kan inte brinna i tomrummet. Det bleknar bort i henne.
<…>
...fantasi är en egenskap hos den mänskliga naturen.
- Som?
- Det här är en persons egendom som använder beståndet av livsobservationer, tankar och känslor för att tillsammans med verkligheten skapa ett fiktivt liv, med fiktiva människor och händelser. (Detta ska naturligtvis sägas mycket enklare.)
- Och varför? - kommer samtalspartnern att fråga oss. - Finns det verkliga livet. Varför uppfinna en annan?
– Och sedan, det verkliga livet är stort och komplext, och en person kommer aldrig att kunna känna till det i sin helhet och i all dess mångfald. Ja, han kan inte se och uppleva mycket. Han kan till exempel inte resa trehundra år tillbaka och bli en elev av Galileo, delta i erövringen av Paris 1814, eller, medan han sitter i Moskva, röra Akropoliss marmorpelare med handen. Eller prata med Gogol medan du vandrar på Roms gator. Eller sitt i konventet och hör Marats tal. Eller titta från däck på Stilla havet, prickade med stjärnor. Om så bara för att den här mannen aldrig ens hade sett havet i sitt liv. Och en person vill veta, se och höra allt, vill uppleva allt. Och hans fantasi ger honom det som verkligheten inte hann eller inte kan ge honom. Fantasi fyller tomrum i mänskligt liv.
I sin bok "The Golden Rose", tillägnad skrivande, talar Konstantin Georgievich Paustovsky om egenskaperna hos kreativitet olika författare. Låt oss titta på några exempel.
Lev Tolstoj:
"Lev Tolstoj(Fig. 4) jobbade bara på morgonen. Han sa att varje författare har sin egen kritiker. Den här kritikern är mest arg på morgonen och på natten sover han.
Ris. 4. Leo Tolstoj ()
Anton Pavlovich Tjechov:
"Tjechov(Fig. 5) i sin ungdom kunde han skriva på fönsterbrädan i en trång och bullrig lägenhet i Moskva. Och han skrev historien "Huntsman" i badet."
Ris. 5. Anton Pavlovich Tjechov ()
Alexey Tolstoy:
"Alexey Tolstoy(Fig. 6) kunde skriva om han hade en hög med rent, bra papper framför sig. Han erkände det och satte sig ner för skrivbord, visste ofta inte vad han skulle skriva om. Han hade en bilddetalj i huvudet. Han började med henne, och hon drog gradvis fram hela historien bakom sig, som en magisk tråd.
Ris. 6. Alexey Nikolaevich Tolstoy ()
Bland verken av Paustovsky kan du hitta berättelser om ryska konstnärer: om Orest Kiprensky (fig. 7), om Nikolai Romadin, om Isaac Levitan.
Ris. 7. Orest Kiprensky ()
En speciell förmåga att avbilda färger i prosa tillhörde Paustovsky (fig. 8).
Ris. 8. K.G. Paustovsky. Porträtt av A. G. Kruchina (1967) ()
Paustovsky skrev:
"Mållandet är viktigt för en prosaförfattare, inte bara för att det hjälper honom att se och älska färger och ljus. Att måla är också viktigt eftersom konstnären ofta lägger märke till det vi inte alls ser. Först efter hans målningar börjar vi se detta och blir förvånade över något som vi inte märkt tidigare.”
Betrakta ett kort utdrag ur en essä av Konstantin Paustovsky om den berömda konstnären Isaac Levitan (Fig. 9).
Ris. 9. Isaac Levitan ()
"Lärarna överförde sin motvilja mot Savrasov till hans favoritelev, Levitan. Målningen ansågs ovärdig en medalj. Levitan fick inte titeln konstnär, han fick ett diplom som kalligrafilärare.<…>
Med detta eländiga diplom kom en av sin tids finaste artister, en framtida vän till Tjechov, den första och fortfarande skygga sångaren i den ryska naturen, till liv.<…>
Levitan blev vän med konstnären Nikolai Tjechov, blev vän med familjen Tjechov och bodde i tre somrar bredvid henne.<…>
I sina brev nämnde Tjechov ofta Levitans skönhet. "Jag kommer till dig, vacker som Levitan", skrev han.<…>
Men namnet Levitan har blivit ett uttryck inte bara för manlig skönhet, utan också för det ryska landskapets speciella charm. Tjechov myntade ordet "levitanist" och använde det mycket träffande.<…>
"Naturen här är mycket mer levitansk än din", skrev han i ett av sina brev.<…>
Först verkade det som ett skämt, men med tiden blev det klart att detta glada ord innehöll den exakta betydelsen - det uttryckte den speciella charmen i landskapet i centrala Ryssland.
Dessutom kan du bland Konstantin Paustovskys verk hitta verk tillägnad kända musiker och tonsättare.
Alla Paustovskys berättelser är genomsyrade av godhetens ljus, konstens ljus, som kan ge denna godhet och lämna de ljusaste och mest glädjefulla känslorna i läsarnas själar. Bland berättelserna som är tillägnade kompositörer är det värt att lyfta fram följande: "Music of Verdi" om kompositören Giuseppe Verdi, "Den gamle kocken" kommer att introducera Wolfgang Amadeus Mozarts personlighet, berättelsen "Korg med grankottar"- om Edvard Griegs verk (bild 10).
Ris. 10. Edvard Grieg ()
Bibliografi
- Lady-gin M.B., Zay-tse-va O.N. Lärobok-nick-hre-hundra-ma-tia om huruvida-te-ra-tu-re. 7 grader. - 2012.
- Ku-tei-ni-ko-va N.E. Lee-te-ra-tu-ry lektioner i årskurs 7. - 2009.
- Ko-ro-vi-na V.Ya. Did-dak-ti-che-sky ma-te-ri-a-ly av li-te-ra-tu-re. 7 grader. - 2008.
- Internetportal "Children's Encyclopedia" ()
- Internetportal "Paustovsky Konstantin Georgievich" ()
Läxa
- Nämn några av Paustovskys berättelser om författare.
- Hur bedömer Paustovsky fantasins roll i skrivandet?
- Läs historien om K.G. Paustovsky "Korg med grankottar".
Kommunal budgetutbildningsanstalt
"Genomsnitt grundskola Nr 2, Sosnogorsk
ISAEVA ANGELIKA VLADIMIROVNA
Sammanfattning av en litteraturlektion om ämnet
"K.G. Paustovsky"
Didaktiskt mål: skapa förutsättningar för att uppdatera kunskaper, färdigheter och förmågor.
Uppgifter:
Lär dig analysera konstverk, ägna stor uppmärksamhet åt konstnärligt ord; bestämma huvudidén, karakterisera karaktärernas handlingar och handlingar.
Utveckla lyssnarförmåga, textanalys av frågor, grupparbete, Kreativa färdigheter barn, förmågan att argumentera för sin synvinkel, att utöka ordförrådet.
Odla kärlek och försiktig attityd till naturen, vänlighet, att ingjuta ett intresse för litteratur.
Lär ut metoder: reproduktiv, delvis utforskande, forskning.
Former för organisation av utbildningsverksamhet: individuell, grupp, frontal.
Förväntade resultat:
Uppfatta medvetet när du läser innehållet i arbetet, inse kärnan i karaktärernas beteende, dra slutsatser.
Organisera dina tankar i tal.
Diskutera tillsammans det lästa, bevisa egen åsikt baserat på text.
Utrustning: multimediaprojektor, dator, duk, porträtt av K.G. Paustovsky, fotoutställning "Min vän".
Under lektionerna
1. Organisatoriskt ögonblick.
( hälsningar; koncentration av uppmärksamhet; redo att arbeta.)
På läslektionerna lär vi oss att läsa korrekt, medvetet, flytande och uttrycksfullt. Och också att tala vackert, men vi kommer inte att kunna göra detta om vår talapparat kommer inte att vara redo att gå. Och detta kommer att hjälpa oss taluppvärmning: (SLID)
Svart natt svart katt
Hoppade in i den svarta skorstenen.
Svärta i skorstenen.
Hitta en katt där.
2. Aktualisering av kunskap, motivation, målsättning.
Idag på lektionen ska vi bekanta oss med ett annat verk av K.G. Paustovsky. Jag kommer inte att berätta namnet på verket, du försöker gissa själv. Den består av två ord (det finns två slutna ord på tavlan). Du lär dig det första ordet genom att lösa gåtan: (SLIDE)
Spetsiga öron, kuddar på tassarna,
Mustasch, som ett borst, välvd rygg,
Sover på dagen, ligger i solen.
Han strövar omkring på natten och går på jakt.
(katt)
Hur trodde du att det var en katt?
Det första ordet i titeln är katt.
Du lär dig det andra ordet om du noga lyssnar på början av arbetet och namnger kattens namn (läser första och andra stycket av läraren).
Namnge katten (tjuven).
Idag på lektionen fortsätter vi vår bekantskap med K.G. Paustovsky och läste verket "Katt - en tjuv". (GLIDA)
Vad tror du det här stycket handlar om?
Kan en katt vara en tjuv? Varför?
Vill du veta vilken katt i fråga i en berättelse?
Sätt upp ett mål för lektionen. Färdigställ meningarna:
Att veta… .
Studie….
Definiera….
Utveckla….
Läs epigrafen. (Motto:Bra kommer alltid tillbaka bra
Hur förstår du dessa ord? I slutet av lektionen måste vi ta reda på vad som är sambandet mellan verket och epigrafen.
3. Information om författaren.
Kom ihåg vad som fungerar K.G. Paustovsky?
Vad vet du om den här författaren?
Hur ser han sig själv genom sitt porträtt?
Låt oss höra litet meddelande om Paustovsky.
Konstantin Paustovsky föddes i Moskva i familjen till en järnvägsanställd. Familjen var stor och mångsidig, benägen, som Paustovsky själv sa, för konst. Familjen sjöng mycket, spelade piano, älskade teatern. Den framtida författarens barndom gick i Ukraina - först i byn, sedan i Kiev, där han studerade på gymnasiet. Från gymnasiets 6:e klass handlade han redan. Efter examen från gymnasiet studerade han vid universitetet, först i Kiev, sedan i Moskva. Efter avslutade studier gick han till jobbet. Han bytte många yrken: från spårvagnsledare och ordningsman till lärare och journalist. Viljan att veta allt, att se, att resa, att vara deltagare i olika aktiviteter resulterade i Paustovskys dröm om ett yrke som var förknippat med ett hektiskt liv. Drömmen gick i uppfyllelse skriftligt. Paustovsky leddes till att skriva av ytterligare ett av sina drag - hans kärlek till läsning. Hur barnskribent Paustovsky började uppträda 1930. Publicerad i många tidskrifter för barn. Även om han inte ansåg att kreativitet för barn var sitt yrke, skrev han många berättelser och sagor för dem.
Paustovsky reste mycket, besökte olika länder. Under förkrigsåren upptäckte han Meshchera platser och staden Tarusa, där han tillbringade många år och skapade sina mest kända verk där.
4. Upptäckt av ny kunskap.
1) arbeta med text innan du läser
Hur känner folk för katter? När allt kommer omkring utvärderar en katt först en person, och bara om ägaren gillar det, bosätter hon sig i hans hus. När jag tittar på fotoutställningen är jag säker på att katter bor i ditt hus och älskar dig.
Är det möjligt att av titeln avgöra vem som är hjälten i berättelsen?
Vad betyder det här ordet? Jämför orden: tjuv, tjuv (diminutiv), tjuv (samma som en tjuv), listig (mycket listig). Vem pratar de om?
Vad är innebörden av detta ord? (oförskämd, författarens negativa attityd känns i ordet)
2) primär läsning, ordförrådsarbete
Innan vi läser verket, vi ordförrådsarbete(arbetet kan organiseras enligt läroboken, eller det kan visualiseras på svarta tavlan - läraren öppnar ordet och barnen läser det korrekt och hittar meningen i läroboken)
Kukan - ett rep som en fångad fisk är uppträdd på.
Plotitsa - en liten mörtfisk.
snår - en frekvent buske med vilken någon plats är bevuxen.
Laz - ett smalt hål genom vilket du kan klättra.
Shivorot - bakom kragen, bakom kragen.
solbränna märken - en rödaktig eller vitaktig fläck på djurets päls.
Sprit - producera ett starkt och matt ljud.
Beslag - en plötslig och vanligtvis återkommande akut manifestation av någon sjukdom (medvetslöshet, kramper).
Gillade du arbetet?
Hur? Vilken stämning väcker det?
Varför kan detta verk kallas en berättelse? (Berättelsen är ett avsnitt, en händelse från karaktärernas liv. En berättelse har en eller flera karaktärer.
Att bestämma huvudtanken bör läsas noggrant och noggrant.
Läs den första meningen. (Vi är förtvivlade)
Hur förstår du ordet "förtvivlan"?
Finns det något att misströsta över?
Läs vilka trick katten gjorde?
För att ta reda på varför katten hade sådana vanor, låt oss göra ett porträtt av huvudpersonen.
Vad menas med "porträtt"? (bild av hjältens utseende, karaktär och författarens bedömning)
3) forskning i grupper
Uppgiften ges till 3 grupper. Grupper arbetar självständigt, sedan kontrolleras arbetet.
1 grupp:
1) Hitta en beskrivning i texten utseende tjuvkatt. Varför ser han ut så här? Hur får det här djuret dig att känna?
2) Vilken figur föreställer enligt din mening en tjuvkatt mest exakt? Förklara ditt svar.
Dynamisk paus.
Om du håller med påståendet, ställ dig upp och räck upp händerna. Om du inte håller med påståendet, sätt dig då vid skrivbordet.
Han har en tyst promenad.
Utmärkt doft.
Tvättar med sin egen tass.
Ser bra i mörker.
De kallar en person för en vän.
Gillar att gå själv.
Vänlig med hundar.
Fizminutka för ögonen
Oj, vad länge vi har läst
Barnens ögon är trötta.
4) innehållsarbete
Varför hade katten sådana vanor?
Hur blev han gripen? Läsa upp.
Varför kunde Lenka locka ut katten?
Vad ville du göra med katten efter att den fångats?
Vilket beslut visade sig vara korrekt?
matas
Har förändrats
Det goda övervinner det onda huvudtanken med berättelsen.
Vänlighet och barmhärtighet är stora saker. För första gången i sitt liv, kände vänlighet, uppmärksamhet och omsorg om sig själv, reagerade kattens hjärta. Det skedde en mirakulös förvandling till en hängiven, ädel katt.
6. Kreativt arbete.
Har du sett liknande historier i ditt liv?
Hur agerade du i sådana fall?
Skriv en cinquain.
Exempel på svar:
1) tjuvkatt
2) smutsig, smart,
3) springer, stjäl, repar
4) Han är ensam, han behöver vård.
5) god vän
7. Läxor.
Illustrera din favoritdel av berättelsen och förbered en återberättelse av den.
Valfritt - forskningsverksamhet: lär dig om underhåll av katter, förstå orsakerna till deras handlingar.
8. Reflektion.
Fyll i frasen: Idag på lektionen ...
Det var intressant…
Jag insåg det...
Jag ville …
Lektionen lärde mig för livet...
Det var svårt...
Jag kände …
Jag lärde …
Jag lyckades...
Litteraturlektion i årskurs 7
K. G. Paustovsky är en romantiker och en humanist. Paustovsky om att skriva. Berättelsen "Telegram" - läsning i klassrummet och elevernas primära uppfattning om arbetet.
Mål: att väcka ett intresse hos skolbarn för författarens personlighet - en romantiker och en humanist; visa hur en prosaförfattare föddes; avslöja skolbarns direkta uppfattning om arbetet.
Utrustning: reproduktioner av porträtt av K. G. Paustovsky, verk av författaren.
UNDER KLASSERNA
lärarens ord
Konstantin Georgievich Paustovsky levde, som han själv sa, "en lång och svårt liv". Han överlevde tre krig (första världskriget, inbördeskriget, det stora fosterländska kriget), stora förluster, en smärtsam sjukdom, missförstånd. Och det var det samtidigt glad man; hans böcker är genomsyrade av övertygelsen om att livet är vackert, att godhet, kärlek och rättvisa säkerligen och alltid kommer att segra i världen, och om det onda inträffar, så är livet, kommer det säkert att besegras. Varifrån kommer denna glädjefulla livsuppfattning hos en person som har levt ett svårt liv? Förmodligen för att han kunde "skapa sig själv", för att inse vad som låg i honom från födseln. att vara det han var fäst vid, en författare.
Titta på den här personens ansikte.
Lärare. Så såg hans bekanta och vänner honom, så förblev han i deras minne.
"Vi känner K.G. Paustovsky från hans fotografiska porträtt," minns A.F. Izmailov, "smidigt kammat hår, en bred panna, uppmärksamma ögon, som om man studerade dig, en stor näsa och mun, en stor haka är ett tecken på en viljestark, ihållande karaktär”.
E.N. Andrikanis, en välkänd kameraman och filmregissör som gjorde filmversionen av The Northern Tale, kompletterar porträttet av författaren: "Han (Paustovsky) böjde sig lite ... Hans ansikte, vackert av visdom, med en stor panna . Nospuckeln skapade en säregen, aquilin, men långt ifrån stolt profil. Från Konstantin Georgievich fanns det någon sorts vänlighet och attraktionskraft som bara var inneboende för honom. Hans ögon som utstrålade andlig värme gjorde ett stort intryck.
Vem är intresserad, skribenten har en självbiografisk "Saga om livet", som beskriver perioden från tidig barndom fram till början av 1930-talet.
Från sin far, en järnvägsstatistiker (som Paustovsky själv skulle säga, "en oförbätterlig drömmare") framtida författare tog en ovanlig, ljus syn på världen och miljön, förmågan att se skönhet i den mest vanliga, extraordinära känslighet och subtilitet i uppfattningen.
Elev 1.
Paustovsky trodde att "endast en som har något betydelsefullt och intressant att säga till människor kan vara en författare, den personen som ser mycket som andra inte lägger märke till ..." Inser att han vet förolämpande lite om att beståndet av hans livsobservationer är "för fattig och smal", han, liksom Maxim Gorkij på sin tid, "gick in i folket": "började vandra runt i Ryssland, byta yrke och kommunicera med de flesta olika människor". "Jag levde, arbetade, älskade, led, hoppades, drömde, jag visste bara en sak - det förr eller senare, i vuxen ålder, eller kanske till och med i ålderdom. men jag kommer att börja skriva inte alls för att jag har ställt mig en sådan uppgift, utan för att jag krävde det. Och för att litteraturen för mig var det mest magnifika i världen.”
Elev 2.
Hans första riktig bok Paustovsky övervägde samlingen av berättelser "Oncoming Ships" (1928)
Han reser fortfarande mycket: han var på Kolahalvön, bodde i Meshchera, reste Kaukasus och Ukraina, Volga, Kama, Don, Dnepr, Oka och Desna, Ladogasjön och Onega, var i Centralasien, på Krim, i Altai, i Sibirien, i vår underbara nordväst - i Pskov, Novgorod, Vitebsk, i Pushkins Mikhailovsky.
Under det stora fosterländska kriget var Paustovsky krigskorrespondent och reste även till många platser. Efter kriget reser han återigen mycket och åker till väst för första gången: Tjeckoslovakien, Italien, Turkiet, Grekland, Sverige, Frankrike ...
Lärare.
Resor i norr gav upphov till sådana böcker som The Fate of Charles Launseville, norra sagan", berättelserna "Crushed Sugar" och "Runaway Encounters".
Centrala Ryssland gav oss kända böcker författare: "Meshcherskaya sida", "Sagan om skogarna", en cykel av berättelser " sommardagar"," Gammal båt "," Ensam med hösten "," Telegram ".
Paustovsky var en oförbätterlig romantiker. Hur förstår du innebörden av orden: romantik, romantik?
Romantisk - en person genomsyrad av romantik; romantik är en stämning genomsyrad av idealisering av verkligheten, drömmande kontemplation. ( Ozhegov S.I. "Lexikon")
Elev 3.
Redan en mogen författare skrev Paustovsky: "Det förefaller mig som en av karaktäristiska egenskaper min prosa är dess romantiska stämning. Sann lycka är först och främst lotten för dem som vet, lotten för dem som vet, sökare och drömmare ... ".
Elev 4.
Paustovsky, som en person som är villkorslöst utbildad och kunnig, har alltid varit intresserad av livet och ödet underbara människor. "Jag försökte hitta gemensamma drag deras karaktärer, de egenskaper som placerar dem i raden av mänsklighetens bästa representanter. Han har uppriktiga böcker tillägnade konstmänniskor - mästare inom måleri, musik, litteratur: det här är separata böcker om konstnärer - I.I. Levitan, O.A. Kiprensky, den ukrainska poeten T.G. Shevchenko, kompositörerna P.I. Tchaikovsky, V.A.Mozart, konstnären M.A.Vrubel, om författare och författare poeter A.P.Chekhov, A.S.Pushkin, M.Yu.Lermontov och andra.
Lärare.
Paustovsky blev professionell författare först 1929, när hans roman "Shining Clouds" publicerades. Men med sin karaktär skulle han själv knappast någonsin ha bestämt sig för att kalla sig en "professionell författare" ... samma text, polera den, förstå krångligheterna i ett visst ord, stryk över det och polera det igen.
Mer och mer vände han sig till naturens motiv ursprungsland han försökte förstå genom henne mänsklig själ, kultur, språk. Det ryska språket var mycket viktigt för Paustovsky, han gav det en nästan mystisk betydelse. Författaren sa: "Varje, den mest blygsamma journalisten måste känna till strukturen och den uttrycksfulla intonationen modersmål, känn karaktären på varje ord och studera det ryska verbet noggrant.
Pushkin har alltid varit det ständiga måttet på korthet och noggrannhet för Paustovsky. Det var vid den här tiden som hans unika stil började bildas - bestående av nyanser och halvtoner.
Från memoarerna från en samtida av Paustovsky T. Khmelnitskaya: "Paustovsky, som mästerligt äger en verbal palett, är först och främst en mästare på epitetet. Det som är viktigast för honom är inte objekt och inte handlingar, utan attityden till objekt - adjektiv. Epitetet i Paustovskys fras är luften som omsluter föremålet. Beskrivningarna är fyllda med nyansepiteter: "grönaktig reflektion av nålar", "blåaktig glöd av Moskva", "i gryningens rosa färg" ... Det är nyanser, inte färger. Inte ljus, utan reflektion, inte glans, utan reflektion, reflektioner, övergångar, översvämningar.
Elev 5.
”Att skriva är inte ett hantverk eller en sysselsättning. Att skriva är ett kall ...”, sa Paustovsky.
Genom ödets alla svårigheter bar han en ljus önskan om sin dröm, och skrivandet blev meningen med livet för honom. ”Det finns inget arbete i världen som är mer spännande, svårt och vackert! Kanske är det därför vi nästan inte känner till exempel på att vi lämnar det här yrket. De som följer denna väg vänder nästan aldrig tillbaka.”
Lärare.
I den redan äldre Paustovskys liv fanns ett möte som många minns: ett möte med ... Marlene Dietrich. Det verkar som att det kan finnas något gemensamt mellan Hollywoodstjärna Och sovjetisk författare? Hans dotter Galina Arbuzova minns: "Far ville gå på hennes konsert på House of Writers, men läkarna - vid den tiden hade han flera hjärtattacker och svår astma - släppte inte in honom. Och dessutom kom han precis tillbaka från sjukhuset. Men hans favorithusläkare, Viktor Abramovich Konevsky, sa: "Nå, okej, jag följer med dig." Efter konserten fick Marlene Dietrich flera frågor: "Känner du till rysk litteratur?", "Vilken är din favoritförfattare?" ... Hon svarade: "Jag älskar Paustovsky, och särskilt hans berättelse "Telegram". När hon sa detta hördes ett ljud runt salen: "Paustovsky är här, Paustovsky är här ..." Översättaren översatte detta åt henne, och hon började titta in i salen och trodde att författaren nu skulle resa sig. Men Paustovsky reste sig inte. Sedan började publiken applådera, som om de pressade honom att gå upp på scenen ... Konstantin Georgievich reste sig äntligen och Marlene, utan att säga ett ord, knäböjde framför honom i hennes aftonklänning, broderad med stenar. Klänningen var så tight att trådarna började brista, och stenarna regnade ner på scenen. När Marlene hjälptes upp, kysste Paustovsky hennes hand, och besvärligheten försvann. Sedan skickade Dietrich tre bilder till honom som en minnessak.
Paustovsky är en erkänd mästare i prosa. Hans verk kännetecknas av lyrik, djup psykologi, dramatisk handling, kortfattad och uttrycksfull språk. Ett exempel är berättelsen "Telegram", som vi kan läsa tillsammans.
Berättelsen skrevs 1945. Bra Fosterländska kriget berikade författaren med ett nytt förhållningssätt till den visade verkligheten, intensifierades den lyriska intonationen i hans verk.
Paustovsky var tvungen att uppleva mycket, känna igen, ändra sig i sitt liv, och han sparade inte en enda fysisk. varken mental styrka, lägga all sin kunskap, erfarenhet och skicklighet i varje rad, lägga märke till de minsta nyanser av mänskligt humör och känslomässiga upplevelser, förmedlar dem till läsaren med lyrisk spänning och autenticitet, och väcker i honom de bästa andliga strävanden.
Läser en berättelse.
Lärare.
Vilket intryck gjorde berättelsen på dig? Vilka tankar och känslor väckte du? Vad tyckte du var mest spännande?
Eleverna uttrycker sin åsikt.
Tankova A.N. lärare.
moralisk lektion
baserad på berättelsen om K.G. Paustovsky "Telegram"
"Det finns ingen närmare och kärare än mamma"
Hedra din far och din mor, må det vara gott,
Och du kommer att vara långlivad
på marken.
(Guds femte bud)
Det finns en fantastisk varelse i världen förut
som vi är evigt tacksamma till
M. Gorkij
Lektionens mål:
Metasubject:
1. Bildande av idéer om moral: vänlighet, känslighet, lyhördhet, barmhärtighet.
2. Avslöjande av andliga och moraliska värderingar som karaktärerna lever efter.
Handledningar:
Form:
1. färdigheter i oberoende textanalys;
2. förmågan att uttrycka sin inställning till det de läser;
3. förmågan att lyfta fram mest viktiga egenskaper hos människan
4.Förmåga att avslöja positiva och negativa egenskaper hjältarnas karaktär.
Pedagogisk:
1. Lär dig att ta hand om dem som är kära
2. Att forma förmågan att vara omtänksamma, uppmärksamma och tacksamma barn.
Inledning av läraren.
Killar, idag har vi ovanlig lektion- en lektion i moral baserad på berättelsen om G.K. Paustovsky "Telegram", som du träffade hemma. Jag hoppas att du läser noga. Vad betyder ordet "moral"? Låt oss vända oss till förklarande ordböcker V. Dahl och Ozhegova. (eleverna hittar ordets betydelse)
Moral - inre andliga egenskaper som vägleder en person; uppföranderegler som definieras av dessa egenskaper. (Ozhegov)
Vad tycker du, vad är begreppen moral?
(Vänlighet, känslighet, barmhärtighet, medkänsla, samvete, lyhördhet, ärlighet, rättvisa).
Kom ihåg arbetet, studera som vi vände oss till dessa moraliska kategorier. ("Bast skor" av I. Bunin, "Franska lektioner" av V. Rasputin, "Yushka" av A. Platonov)
Vad har dessa berättelser gemensamt? (De får dig att tänka på vänlighet, känslighet, kärlek till nära och kära, lär dig att vara omtänksam)
Och vad handlar berättelsen "Telegram" av K. Paustovsky om? Vilka problem berör författaren? (barns inställning till föräldrar, känslighet, barmhärtighet)
Jag utsåg ämnet för vår lektion med orden "Det finns ingen närmare och kärare än mamma."
Vilka av karaktärerna och när säger dessa ord? (Nastya, när hon får reda på att hennes mamma är döende)
Säg mig, vad är ett "telegram"? Var du tvungen att ta emot den? Föreställ dig ett sådant ögonblick. Vad skulle du uppleva i en sådan situation? (När du inte förväntar dig några nyheter är den första känslan ångest, ångest)
Killar, hur återspeglas titeln på berättelsen i innehållet? (det fanns två telegram i berättelsen)
Uppfyllde de sitt syfte? (den ene var sen, den andre trodde inte)
Så det var värt att nämna dem? Kanske har författaren något annat i åtanke?, talar han om ett annat störande meddelande? (Kanske är namnet symboliskt) Eller kanske telegrammet är adresserat till oss? (författaren tilltalar oss med denna berättelse).
Så i dagens lektion kommer vi att försöka svara på problematisk fråga:
"Vad hörde du i telegrammet från Paustovsky?"
Vänligen namnge hjältarna i berättelsen. (Katerina Petrovna, Nastya, Tikhon, Manyushka)
För att förstå vilken lektion av moral Paustovsky ger oss, föreslår jag att du analyserar systemet med bilder av arbetet och arbetar i grupper. Var och en av de 4 grupperna kommer att få sin egen bild och uppgift. Skriv ner egenskaperna hos hjälten under arbetets gång tecken på arket.
(Uppgiften finns på rutschkanan och delas ut till barn i grupp). Förbereda sammanhängande berättelse med textbekräftelse om en av hjältarna. Förklara hans handlingar och försök se med vilka medel konstnärlig uttrycksförmåga hjältens inställning till Katerina Petrovna, som befann sig inför döden, visas.
Studiet av textmaterial bör ske ungefär i följande kategorier: landskap, porträtt, interiör, karaktär, tal, handlingar, detaljer.
Du vet, I.A. Bunin sa att prosa har samma melodi som poesi och musik. Jag föreslår att arbeta till musiken av P.I. Tchaikovsky "Oktober" och uppmärksamma tonaliteten i musik och landskap i verket. (Musikljud)
Analytisk konversation i bilden av Katerina Petrovna. Grupp 1.
Killar, vad det gjorde ont, berörde er i denna kvinnas öde? "Vad fick du veta om invånaren i huset, Katerina Petrovna? Hur bor hon? Vad är hon sinnesstämning? Hur lever hon?
- Katerina Petrovna bor i byn Zaborye. Hennes far - känd konstnär, huset är "minnesmärke", hon är "den sista invånaren" av det. Hon har inga släktingar förutom sin dotter. Det finns ingen att prata med om bilder, om livet i Petersburg; bodde en gång i Paris med sin far, såg begravningen av Victor Hugo - fransk författare. Snäll - lider av ensamhet, men förebrår inte sin dotter; hon sitter tyst i soffan, böjd, liten, alla möjliga genom några papper i handväskan; ibland gråter hon mjukt, för henne är nätterna långa, tunga, hon har sömnlöshet, hon vet inte hur hon ska leva förrän morgonen.
Allt som beskrivs utspelar sig i den kalla hösten. I allmänhet förekommer ordet kall flera gånger. Författaren målar upp en dyster bild:
Det trassliga gräset i trädgården har trillat ner ... "(Trassligt, för det är högt, oklippt, blött av regnet.)" De traskade över ängarna bakom floden (de släpade, de simmade inte), klamrar sig fast vid de flygande pilarna, lösa moln "(molnen går låga; de verkar lösas upp i rymden, utan strikta konturer). "Regnet öste ur dem" (det öste inte, utan öste - "regnet var fin, som sand, och hälld oavbrutet, irriterande, ansträngande).
Bara en liten solros sticker ut vid staketet, men den blommar också, och den är ensam bland de grå, svarta, och därför blir den ledsen.
Låt oss försöka förmedla hjältinnans sinnestillstånd:
(ensam, besviken, sorg, vid överföringar luktar hon på Nastyas parfym, tappar inte hoppet om sin dotters ankomst).
I vilket avsnitt känns det särskilt att Katerina Petrovnas hopp om hennes dotters ankomst inte är helt förlorat? (Läser från orden "på något sätt i slutet av oktober ..." till "... vandrade in i huset").
Metafor i meningen "Glömda stjärnor stirrade genomträngande på jorden." författaren använder ordet glömt för att betona Katerina Petrovnas ensamhet, eftersom hon liksom var "bortglömd", och stjärnorna förstår detta och ser därför genomträngande ut.
Vilken roll spelar lönnmötesavsnittet?(De har samma öde. I lönnens öde, som det beskrivs i berättelsen, syns också oordning, ensamhet: "Han hade ingenstans att ta vägen från denna hemlösa, blåsiga natt." Metafor och personifiering här hjälper oss att förstå hjältinnans humör, hennes upplevelser, för hon väntar ingen heller, hon har heller ingenstans att ta vägen, hon bara överlever).
Lidande människan och naturen Paustovsky "sympatiserar" med honom. Det är efter att ha träffat lönnen som hon bestämmer sig för att skriva ett brev till sin dotter.
(Eleverna läser brevet (bild): "Min älskade," skrev Katerina Petrovna. "Jag kommer inte att överleva den här vintern. Kom åtminstone för en dag. Låt mig titta på dig, hålla dina händer. Jag har blivit gammal och svag till den grad att det är svårt för mig inte bara att gå, utan även att sitta och ligga, döden har glömt vägen till mig. Trädgården håller på att torka ut, den är inte alls sig lik, och jag ser den inte ens. Idag är hösten dålig. Det är så hårt, allt liv verkar inte ha varit så långt som denna höst.
Vad förvånade dig i brevet?
Ingen glädje, bara ensamhet. Sången (i slutet) från Matryonas mormor säger "så uppriktig, hjärtlig och ensam" och hur hennes ord låter för Nastya "verkade flyga högt"
Längtan bryter ut i ett brev, med all dess styrka moderskärlek tog hon med i brevet. Nej, hon blev inte alls förvånad över att hon på något sätt helt enkelt skriver om dödens närmande ("Jag kommer inte att överleva i vinter", "döden har glömt vägen till mig").
Det är också förvånande att hon i ett så kort brev skriver om natur: vanligtvis i brev rapporterar de om bekanta eller släktingar. Och Katerina Petrovna nämner trädgården, om hösten.
Faktum är att bilden av Katerina Petrovna är mycket solid. Paustovsky visar mästerligt det delikata lagret av Katerina Petrovnas själ. Hon och världen runt henne är en enda helhet. Och vad betyder hennes namn?
Katerina (grekiska) - ren, obefläckad. Så här presenterar vi henne (bild)
Tack. Du har avslöjat bilden av Katerina Petrovna i detalj.
Analytisk konversation i bilden av Nastya. Grupp 2.
Vad lär vi oss om Nastyas liv och yrke?
Nastya är Katerina Petrovnas enda dotter. Bor i Leningrad, arbetar som sekreterare i Konstnärsförbundet; mycket arbete, organiserar utställningar. Postanvisningarna har samma ord: det finns så många saker att göra att det inte finns tid, än mindre att komma, ens att skriva ett riktigt brev. En gång varannan eller var tredje månad skickar en överföring på 200 rubel; förra gången kom för tre år sedan.
Nastya fick ett brev från sin mamma. Hur reagerade hon på honom? Varför? (Gömde sig i en handväska; Om han skriver så lever han).
- Nastya är sorglös, likgiltig, hjärtlös.
Vilket nedsättande epitet? (Kalla ögon - om ett grymt hjärta).
Men vi läser i texten: "Efter jobbet var Nastya tvungen att gå till verkstaden för den unge skulptören Timofeev, se hur han bor, för att rapportera detta till styrelsen för unionen. Timofeev klagade över att de överarbetade honom och inte lät honom vända sig om.”
Och är hon redo att hjälpa honom? Bevisa att hon inte har för avsikt att backa.
Nåväl, låt oss kämpa tillsammans. Hon gick därifrån med den bestämda avsikten att till varje pris ta detta begåvad person ur dunkel. Hon talade länge på Konstnärsförbundet, menade att det var nödvändigt att ordna en utställning.
Blev utställningen framgångsrik? Vems förtjänst är detta?
Varför tror du att Nastya osjälviskt hjälper skulptören Timofeev? Är hon ointresserad? (Karriärist. En diskussion började, de pratade om uppmärksamhet på en person, oförtjänt bortglömd konstnär. Den här utställningen beror helt och hållet på Anastasia Semyonovna, hon applåderades).
Det är väldigt konstigt att Nastya, så likgiltig för sin mamma, lyckades förstå den envisa konstnären. Paustovsky använder kontrasttekniken i bilden av Nastyas karaktär, visar diskrepansen mellan hennes handlingar och beröm. (Läs upp)
Nastya läste brevet hon fick från sin mamma först på kvällen och sa: "Vart ska jag gå nu! Jag var upptagen med utställningen i två veckor.” Och vid den här tiden i Zaborye var mamma döende.
Under utställningen fick jag ett telegram. Hur beter han sig?
Vilken Katya är döende? Får inte vara för mig; fick reda på adressen, skrynklade ihop telegrammet, rynkade pannan. På frågan: "Något obehagligt?", Svaret är: "Nej, det är det från en vän.
Vem verkar väcka hennes medvetande? (Jag kände mig tung hela tiden någons blick; Gogol såg på henne leende; Det verkade för Nastya som Gogol tyst sa: "Åh, du!").
Jag förstår: hon begick ett svek, och Gogol ger en bedömning av hennes handlingar.Han ser igenom lögn och svek, föraktar henne för hennes fåfänga och själviskhet.
Kände Nastya Gogols förebråelse, vaknade Nastyas samvete? Visa dynamiken i uppvaknandet.
(Hon reste sig snabbt, klädde sig hastigt, sprang ut på gatan, kom ihåg "min älskade" - hon började gråta; hon insåg att ingen älskade henne så mycket som denna förfallna gamla kvinna, övergiven av alla; hoppade upp, sprang tågstation- bara för att komma i tid; det fanns inga biljetter; Jag kände att jag var på väg att brista i gråt. Samma kväll gick Nastya).
Denna scen är klimaxen i den centrala delen av berättelsen. Nastya fick tillbaka synen, insåg att hon hade behandlat sin mamma felaktigt, ett samvete vaknade i henne, en förståelse för att hon aldrig skulle få se sin mamma igen.
Hitta i de förklarande ordböckerna vad ordet "samvete" betyder? (Att känna moraliskt ansvar för ditt beteende
- Namnet "Nastya" (grekiska) återuppstår, så jag vill tro att hon kommer att förändras.
Visserligen kunde mamman lugna, förlåta, men hon är inte där, och nu kommer hon att känna skuld för resten av sitt liv.
Vilket bibliskt bud bröt Nastya mot? ( femte)
Poeten Valentin Berestov sa mycket enkelt om detta:
Älskade dig utan någon speciell anledning
För att du är ett barnbarn
För att du är en son
För att vara en bebis
För att växa upp
För att han ser ut som mamma och pappa.
Och denna kärlek till slutet av dina dagar
Det kommer att förbli ditt hemliga stöd.
Det var detta stöd i livet som Nastya förlorade. Så vilka karaktärsegenskaper såg vi hos Nastya? (Fäst på tavlan) (Anropslöshet, likgiltighet, hjärtlöshet, själviskhet, prålig vänlighet, fåfänga, falskhet.)
Nastya ägnade inte vederbörlig uppmärksamhet åt sin mamma. Men världen är inte utan goda människor. Och de var nära. Vem är det?
Analytisk konversation i bilden av Tikhon. Grupp 3.
- Tikhon, till skillnad från Nastya, visade verklig mänsklighet, känslighet, omsorg och lärde Manyushka en moralisk läxa. "Var inte en tornfalk! Betala gott för gott."". Vad betyder "tornfalk"? (På bilden)
Tornfalk - 1. En rovfågel från falkfamiljen.
2. En lättsinnig, tom person (vardagligt ogillande).
Väktaren Tikhon hjälper en gammal kvinna: han sågar, sågar och klyver gamla träd för ved. Han vet inte heller hur man pratar bra. Men, förbarmar sig över Katerina Petrovna, ger han ett telegram till Nastya. Utan att vänta på svar begår han en förfalskning: han för ett imaginärt telegram från sin dotter till en döende kvinna.
Varför valde han att fuska? (att stödja henne, trösta henne, mildra ensamhetens bitterhet och de sista ögonblicken av hennes liv).
Två telegram: verkliga och imaginära, båda har en stor själ vanlig man, inte på något sätt hemmahörande i Katerina Petrovna, men i viss mån mer human än henne egen dotter. Kärnan i en person manifesteras i hans handlingar. Hur betygsätter du Tikhon? (ett ark med egenskaperna hos Tikhons karaktär är fäst på tavlan)
Analytisk konversation i bilden av Manyushka. Grupp 4
Tillsammans med Tikhon, bredvid Katerina Petrovna, var flickan Manyushka. Hon ockuperade platsen som Nastyas dotter borde ockupera.
Manyushka, dotter till en kollektiv gårdsskomakare, kommer springande varje dag för att hämta vatten från brunnen, tvätta golven och ta på sig samovaren. I sex dagar lämnade hon inte Katerina Petrovna, utan att klä av sig, sov hon på den gamla soffan. Det framgår av hennes tal att hon inte är särskilt läskunnig, enkel tjej, men förstår att en person har problem - du måste hjälpa till
Flickan omger den ensamma gamla kvinnan med värme och omsorg. Barmhärtighet och medkänsla visas hos en liten flicka i större utsträckning än hos en dotter.
- Jag blev djupt berörd av episoden när Manyushka tog brevet till postkontoret (läser upp) "Tin tomhet" i brevlådan har en betydande betydelse: Katerina Petrovna har samma tomhet i sin själ. Flickan är mycket ledsen för denna gamla ensam kvinna, hon är rädd av döden, hon skakar, men vid begravningen bär han locket på kistan,
Vilken av hjältarna visade human attityd till Katerina Petrovna? Tikhon och Manyushka ) (Vi läser på kajen var och en av hjältarnas ord-egenskaper.) Detta enkla människor som Paustovsky älskade. De är osynliga, de är inte vana vid att tala vackert, men de kommer inte att passera någon annans sorg. Och hur är det med din egen dotter? (Hon glömde sin mamma)
Ja, inga handlingar kan rättfärdiga en dotter om hon har glömt sin egen mamma.
Och varför, enligt din mening, introduceras bilden av en ung lärare i berättelsen?
Jag tror att den här bilden står i motsats till bilden av Nastya. När allt kommer omkring kom läraren omedelbart ihåg sin mamma, som stannade kvar i staden.
Det verkar för mig att hon har ett gott hjärta, eftersom hon inte kände Katerina Petrovna, men gick efter kistan, och sedan, under begravningen, kysste hon den avlidnes "vissna gula hand".
Och varför gjorde hon det?
Hon förstod tydligen all fasan med denna kvinnas ensamhet, kände någon form av skuld inför henne och insåg att alla unga människor lever sitt eget intressant liv, är skyldiga framför mödrar och ägnar dem lite uppmärksamhet.
Förmodligen förstår den unga läraren detta bättre än Nastya och kanske kommer hon att utbilda sina elever som vänliga, sympatiska människor.
Författaren, så att säga, varnar denna lärare: var uppmärksam på din mamma.
Och jag är säker på att det också beror på dig och mig att det finns färre sådana Katerinas på jorden. Du har också mor- och farföräldrar, farmödrar. Och hur ofta ringer du dem, spenderar dina kvällar med en kopp te, ägnar din tid åt dem, till dem som gav och ger dig sin kärlek bara för det faktum att du är det, för det faktum att du är deras ursprungsbefolkning?
Låt oss gå tillbaka till diagrammen där du placerade orden som betecknar universella mänskliga värden i varje hjälte. Och kanske Paustovsky kunde hjälpa oss att se in i oss själva, och något i din världsbild, attityd har förändrats? Försök igen att bestämma platsen för dessa värden i ditt liv. Och till vem skickar författaren ett telegram? Vad hörde du i den? På reflektionsnivå kommer vi att försöka svara på den problematiska frågan i vår lektion.
Reflexion
Lektionen fick mig att tänka...
(om hur hemskt det är att förlora sin mamma;
Om ensamhet, vänlighet och barmhärtighet
Om mänskligheten, om attityden till mamma
Om mina släktingar
Om priset Nastya betalade för sin själviskhet
Varför Nastya inte förstod att hennes mamma inte behövde pengar.)
Vad hörde jag i Paustovskys telegram?
- (du kan inte vara lika omänsklig som Nastya
Måste ta hand om mamma
Jag vet inte mycket, men jag kommer aldrig att bete mig som Nastya
Gamla människor behöver vårt stöd
Jag älskar min mamma väldigt mycket och jag är rädd att förlora henne
Gör inga misstag som inte går att åtgärda
Jag kommer aldrig att bli en skata och en tornfalk»)
Vilket telegram skulle du skriva till Nastya? (elever skriver Nastya på telegramformulär)
(-Nastya, jag önskar att du hittar mänskligheten.
Nastya, ändra dig! Det kan du inte göra! Du har trots allt bara en mamma!
Nastya, jag önskar att din själ ska tina.
Åh du fyrtio. Jag är ledsen för din skull.
Nastya, du insåg ditt misstag för sent. Gud förbjude att samma sak händer dig.
- Tornfalk. Det du gjorde är irreparabelt.
Lyssna nu på instruktionerna:
Glöm inte att mamma gjorde oss fulla
Fadern uppfostrade sitt eget barn,
Därför frukta i din slarv
Att spilla en droppe gift i deras gamla hjärtan,
Dessutom kommer timmen att passera: du själv kommer att vara en gammal man,
Se, bryt inte mot den heliga ordningen.
(Ur boken "I de kloka tankarnas värld Hierow
Bildtexter:
baserad på berättelsen om K. Paustovsky "TELEGRAM" Lesson of Morality.
Moral är själens lager, uttryckt i passioner och handlingar. Aristoteles Moral är hjärtats sinne. G. Heine
Tilldelning till grupper. Förbered en sammanhängande berättelse med textbekräftelse om en av karaktärerna. Förklara hans handlingar och försök att se med vilka sätt att uttrycka hjältens inställning till Katerina Petrovna, som befann sig inför döden, visas. Studiet av textmaterial bör ske ungefär i följande kategorier: landskap, porträtt, interiör, karaktär, tal, handlingar, detaljer.
Så här presenterar vi Katerina Petrovna, hjältinnan i berättelsen "Telegram".
Brev från Katerina Petrovna till sin dotter: "Min älskade! Jag kommer inte att överleva den här vintern. Kom för en dag. Låt mig titta på dig, håll dina händer. Jag har blivit gammal och svag till den grad att det är svårt för mig att inte bara gå, utan till och med sitta och ligga - döden har glömt vägen till mig. Trädgården håller på att torka ut - inte alls samma sak - men jag ser den inte ens. Den här hösten är dålig. Så hård; allt liv har, verkar det som, inte varit så långt som denna höst.
De älskade dig utan någon speciell anledning för att vara ett barnbarn, för att vara en son, för att vara en bebis, för att växa upp, för att vara som mamma och pappa. Och denna kärlek kommer att förbli ditt hemliga stöd till slutet av dina dagar. V. Berestov.
Tornfalk - 1. En rovfågel från falkfamiljen; 2. Frivol tom person (vardagligt tal)
Reflektion Lektionen hjälpte mig att tänka... Jag förstod... I ett telegram från Paustovsky hörde jag...
Glöm inte att mamman kom ihåg oss, Fadern uppfostrade sitt eget barn Därför var rädd i din slarv Att gjuta till och med en droppe gift i deras gamla hjärtan, Dessutom kommer stunden att blåsa: du blir själv en gammal man, Se, kränk inte den heliga vägen. (ur boken "I de kloka tankarnas värld" av N. Hierow.) Avskedsord.
Läxor: skriv ett brev - omvändelse till din mamma (ta med ett kuvert)
