บทเรียนรวมสีทิวทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ บทคัดย่อของบทเรียนการบำบัดด้วยการพูดพร้อมการนำเสนอ

ตามข้อกำหนดที่ทันสมัยสำหรับบทเรียนในบริบทของการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง โปรแกรมจำนวนหนึ่งได้รับการพัฒนาเพื่อให้ครูสมัยใหม่มีทางเลือก

หลังจากวิเคราะห์เนื้อหาบทเรียนการสอนภูมิทัศน์ในหลักสูตรรุ่นที่ 2 แล้ว เราเลือกโปรแกรมงานที่แก้ไขโดย B.M. Nemensky และพัฒนา แผนที่เทคโนโลยีบทเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษา บทเรียนภูมิทัศน์การเรียนรู้ที่ดี

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 “ศิลปะรอบตัวเรา”.

ไตรมาสที่สี่ "ศิลปินและผู้ชม".

หัวข้อ: “ภาพวาดเป็นโลกที่พิเศษ การวาดภาพทิวทัศน์".

วัตถุประสงค์: การก่อตัวของกิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล, การศึกษาความรู้สึกทางสุนทรียะ, ความสนใจ ศิลปกรรมแนะนำนักเรียนให้รู้จักประเภทของภูมิทัศน์

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความเข้าใจว่าภาพเป็นโลกพิเศษที่ศิลปินสร้างขึ้นซึ่งเต็มไปด้วยความคิด ความรู้สึก ประสบการณ์ของเขา ค้นหาชื่อของจิตรกรภูมิทัศน์ชาวรัสเซียที่ใหญ่ที่สุด เรียนรู้ที่จะพรรณนาภูมิทัศน์ตามอารมณ์ที่เด่นชัด เรียนรู้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับ งานสร้างสรรค์ผู้ชมเกี่ยวกับประสบการณ์การรับรู้ผลงานศิลปะ

2. Metasubject: เพื่อควบคุมความสามารถในการมองเห็นและรับรู้อาการ วัฒนธรรมทางศิลปะวี ชีวิตรอบข้าง; ต้องการสื่อสารด้วยศิลปะเพื่อมีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับเนื้อหาและวิธีการแสดงออกของงานศิลปะ เพื่อเรียนรู้วิธีการจัดกิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระเพื่อเลือกวิธีการเพื่อให้เกิดความคิดทางศิลปะ เชี่ยวชาญความสามารถในการประเมินผลงานศิลปะ กิจกรรมสร้างสรรค์, ของตัวเองและเพื่อนร่วมชั้น.

3. ส่วนบุคคล: อารมณ์และทัศนคติที่มีคุณค่าต่อโลกรอบตัว ยอมรับความหลากหลายของปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรมอย่างอดทน การปรับปรุงรสนิยมทางศิลปะและความสามารถในการประเมินสุนทรียะของงานศิลปะและปรากฏการณ์ของชีวิตรอบตัว เชี่ยวชาญทักษะ สีน้ำ; ต้องการใช้ทักษะทางศิลปะสร้างสรรค์สิ่งสวยงาม

งานปฏิบัติ: พรรณนาภูมิทัศน์ในฤดูใบไม้ร่วงตามงานนำเสนอ

อุปกรณ์และวัสดุสำหรับนักเรียน: 2 แผ่น กระดาษสีน้ำ A4, 2 แผ่นแนวนอน, ดินสอกราไฟท์, ยางลบ, พู่กัน, ถ้วยน้ำ, สีน้ำ

แถวภาพ: การทำสำเนาภาพวาดโดยจิตรกรภูมิทัศน์ I. Levitan "On the Volga", "Vladimirka", A. Savrasov "Rooks มาแล้ว", "Thaws", F. Vasiliev "Village", "Dawn", A. Kuindzhi " บนเกาะวาลาอัม" , " คืนแสงจันทร์»; สื่อการสอน "องค์ประกอบในแนวนอน", " มุมมองเชิงเส้น», « มุมมองทางอากาศ” การออกกำลังกายสำหรับดวงตา

ละครเพลง: Y. Entin "Dance of the Little Ducklings", Ludwig van Beethoven "Silence"

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน:

ขั้นตอนและภารกิจของบทเรียน	กิจกรรมครู	กิจกรรมนักศึกษา
1. ขั้นตอนขององค์กร
ดึงดูดความสนใจของเด็ก	แสดงสไลด์พร้อมภาพถ่ายภาพวาดในพิพิธภัณฑ์ อาคารที่พักอาศัย สถานศึกษา: พูดถึงภาพรวม: ให้คำจำกัดความ อธิบายว่าเราพบกับรูปภาพที่ไหนและทำไม พูดถึงโลกในภาพ เกี่ยวกับบทบาทของกรอบสำหรับรูปภาพ แสดงสไลด์ที่มีการทำซ้ำผลงานของ I. Shishkin "Landscape with pines" (1882) โดยไม่มีการตกแต่งและมีกรอบ:
"ทัศนคติ". ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กๆ	ให้คำจำกัดความของประเภทในวิจิตรศิลป์ จากนั้นให้คำจำกัดความของภูมิทัศน์ บอก ประวัติโดยย่อภูมิประเทศ. สร้างจุดประสงค์และวัตถุประสงค์ของบทเรียน อธิบายว่ามีภูมิประเทศประเภทใดแสดงสไลด์พร้อมตัวอย่างงาน: ภูมิทัศน์ชนบท ภูมิทัศน์เมือง K.โคโระ. ภูมิทัศน์ภูเขา 2403 เอฟ อเล็กเซเยฟ จัตุรัสกลางเมือง 2333 ทิวทัศน์กับผู้คน ภูมิทัศน์กับสัตว์ เอฟ มิเล คนเก็บหู 2400 ดี. ฟัตโตริ. พักผ่อน 2416 ภูมิทัศน์แม่น้ำ ภูมิทัศน์กับท้องฟ้า ส. เดนิส. แม่น้ำ 2434 นิโคลัส โรริช. คำสั่งของสวรรค์ 2458 ภูมิทัศน์ภูเขา ภูมิประเทศเป็นที่ราบ อี. ฮอปเปอร์. เกรนฮิลล์ 2473 เจ มิเชล ความยิ่งใหญ่ 1812. ภูมิทัศน์ที่โอบล้อม ภูมิทัศน์แบบพาโนรามา เจ โครต ทุ่งหญ้าที่ฟงแตนโบล พ.ศ. 2407 แอล. กอฟิเยร์. มุมมองของวัลลอมโบรซา 2433 แสดงสไลด์ที่มีการจำลองภาพวาดโดย A. Savrasov "The Rooks มาถึงแล้ว", 2414: อ่านบทกวีของ M. Lermontov "Spring Landscape": เมื่อน้ำแข็งแตกในฤดูใบไม้ผลิ แม่น้ำตื่นเต้นไป เมื่ออยู่ท่ามกลางทุ่งหญ้าในที่ต่างๆ แผ่นดินเปล่ากลายเป็นสีดำ และความมืดก็เข้าปกคลุมเมฆ ในทุ่งกึ่งหนุ่ม ความฝันอันชั่วร้ายทะนุถนอมความโศกเศร้า ในจิตวิญญาณที่ไม่มีประสบการณ์ของฉัน ฉันเห็นธรรมชาติอายุน้อยลง อย่ารับน้องกับเธอเท่านั้น Lanit เปลวไฟสีแดงสงบ ใช้เวลากับคุณ และผู้ได้รับความเดือดร้อนก็เกิดขึ้น เธอจะไม่พบความรักในหัวใจของเธอ เขาวิเคราะห์ภาพร่วมกับนักเรียนของเขา: อารมณ์ใดที่แสดงออกมาในภูมิประเทศ สภาพจิตใจ และรายละเอียดที่ศิลปินถ่ายทอดฤดูกาลในงานของเขา แสดงสไลด์ที่มีการจำลองภาพวาดของ A. Kuindzhi เรื่อง "Moonlight Night", 1895: วาดเสียงฝนให้ฉันฟัง เสียงหัวเราะของธรรมชาติที่ซุกซน ลำแสงของนกไนติงเกลไหลริน และการโต้คลื่นที่ทำให้ดีอกดีใจ วาดพระอาทิตย์ตกในความเงียบ ดวงดาวเป็นคริสตัลที่กระจัดกระจาย ทะเลสาบกลางดึก และสิ่งที่หายใจทั้งโลก วาดลมหายใจของลม การถอนหายใจของแม่น้ำหนุ่ม ขอบฟ้าที่รอรุ่งสาง และไอหมอกเหนือผืนน้ำ วาดต้นไม้ในชุด และหญ้าเป็นพรมผืนใหญ่ และพระจันทร์ในอ้อมกอดราตรี ท้องฟ้าเป็นเต็นท์ที่ยอดเยี่ยม วาด. ให้กับประชาชน ภูมิอาถรรพ์นี้ บางทีธรรมชาติ พวกเขาจะขุ่นเคืองน้อยลง! เขาวิเคราะห์ภาพร่วมกับนักเรียน: ความรู้สึกใดที่ผู้เขียนพยายามสื่อถึงผู้ชมสภาพจิตใจของงาน อธิบายว่าศิลปินประสบความสำเร็จในการแสดงออกทางภูมิทัศน์ด้วยเทคนิคบางอย่าง เขาเริ่มพูดถึงพวกเขา แสดงให้เห็น ชุดเครื่องมือ"องค์ประกอบในแนวนอน" พูดถึงประเภทขององค์ประกอบ: แบบแผนประเภทขององค์ประกอบของภูมิประเทศ: 1 - แผนผังของแผนเชิงพื้นที่แนวนอน 2 - แผนเชิงพื้นที่แนวนอนและระนาบกลาง 3 - แผนเชิงพื้นที่แนวนอนและจังหวะของระนาบที่ตัดกัน 4 - แผนเชิงพื้นที่แนวนอนและระนาบของปีก 5 - แผนเชิงพื้นที่แนวนอนและระนาบ 2 ระนาบ 6 - แผนเชิงพื้นที่แนวนอนและเส้นแนวตั้ง 7 - เชิงพื้นที่แนวนอน แผนและ 2 ปีกจาก เส้นแนวตั้ง, 8 - แผนเชิงพื้นที่แนวนอนและเส้นแนวตั้ง 9 - แผนเชิงพื้นที่ของทิศทางแนวทแยง 10 - สามเหลี่ยมเคลื่อนที่ในเชิงลึกไปยังจุดที่หายไปตรงกลางภาพ 11 - สามเหลี่ยมเคลื่อนที่เชิงลึกไปยังจุดที่หายไปตรงกลาง ของภาพ 12 - สามเหลี่ยมเคลื่อนที่ในเชิงลึกไปยังจุดที่หายไปซึ่งอยู่ที่ขอบของภาพ 13 - สามเหลี่ยมเคลื่อนที่ในเชิงลึกจุดที่หายไปซึ่งอยู่ที่ขอบของภาพ 14 - เคลื่อนไปที่ความลึก ของทิศทางคันศร 15 - เคลื่อนไปที่ความลึกของทิศทางคันศรและรูปสามเหลี่ยม 16 - เคลื่อนไปที่ความลึกของทิศทางคันศร 17 - เคลื่อนที่หลายครั้งในระดับความลึกของทิศทางคันศรและรูปสามเหลี่ยม I. Levitan "บนแม่น้ำโวลก้า", 2431 ประเภทขององค์ประกอบ - จังหวะสามเหลี่ยมในเชิงลึกจุดที่หายไปซึ่งอยู่ที่ขอบของภาพ F. Vasiliev "Village", 1869 ประเภทขององค์ประกอบคือแผนเชิงพื้นที่แนวนอนและระนาบของปีก แสดงให้เห็นถึงคู่มือวิธีการ "มุมมองเชิงเส้น": ให้คำจำกัดความของมุมมองเชิงเส้น แนวคิดพื้นฐาน ยกตัวอย่างการทำสำเนาภาพวาด: อ. ซาฟราซอฟ Rasputitsa, 2437 I. Levitan วลาดิเมียร์กา 2435 แสดงคู่มือระเบียบแบบแผน "มุมมองทางอากาศ": ให้คำจำกัดความของมุมมองทางอากาศ กฎพื้นฐาน ยกตัวอย่างการทำสำเนาภาพวาด: ก. Kuindzhi. เอฟ. วาซิลิเยฟ. รุ่งอรุณ 2416 บนเกาะวาลาม พ.ศ. 2416 อ่านบทกวี "Air Perspective" ของ A. Klimanov: โดยไม่ต้องเขียนเพิ่มเติม ธรรมชาติวันนี้มีค่ามาก ศิลปินฟ้าทุ่ง-เกรซ! ผ้าใบสีน้ำมัน - ความประทับใจคือ ที่เขาเห็นสนามเป็นครั้งแรก, อุลตร้ามารีนที่มีการรบกวนสีขาว หิมะตกบนที่นอน - รอยเปื้อน, ลายเส้น - ในระดับแนวหน้า และเส้นบนขอบฟ้ากำลังละลาย ผสานกับฟ้า...เราจึงเคียงคู่ มาผสานกับท้องฟ้ากันเถอะ - การระบายสีเป็นเรื่องง่าย	ฟังเรื่องราวของครู ทำความคุ้นเคยกับภาพวาดและชื่อของจิตรกรภูมิทัศน์ที่ใหญ่ที่สุดในรัสเซีย ตรวจสอบและเปรียบเทียบ ภาพวาดทิวทัศน์วิเคราะห์พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับอารมณ์ที่ศิลปินถ่ายทอดในงานของพวกเขา ฝึกฝนความรู้เกี่ยวกับการจัดองค์ประกอบ มุมมองเชิงเส้น และมุมมองทางอากาศ
4. หยุดชั่วคราว ออกกำลังกายพักสายตา.	แสดงสไลด์ของงานนำเสนอ "การออกกำลังกายสำหรับดวงตา"	ทำการเคลื่อนไหวแต่ละครั้ง 6 ครั้ง:
ทำแบบฝึกหัด	แบบฝึกหัดที่ 1 "เทคนิคการทำงานกับสีน้ำ": อธิบายเทคนิคพื้นฐานในการทำงานกับสีน้ำ: 1) ใช้แถบแนวตั้งสามแถบติดกัน สีที่ต่างกัน. รอให้แห้ง วาดแถบสีอื่นตามแนวนอนด้านบน 2) ครอบคลุมสามสี่เหลี่ยมด้วยสีเดียว ปล่อยให้สีแห้ง จากนั้นนำไปใช้กับสองสี่เหลี่ยมเท่านั้น เติมสี่เหลี่ยมที่สามด้วยสีน้ำอีกครั้ง - เหนือชั้นที่แห้ง 3) ใส่สีหลาย ๆ จังหวะที่มีสีต่างกันติดกันจนกว่าสีจะแห้งเบลอและเชื่อมต่อขอบด้วยแปรง 4) ทำซ้ำแบบฝึกหัดที่สามด้วยสีสามสีขึ้นไป ตัวอย่างงาน: แบบฝึกหัดที่ 2 "สีสันแห่งฤดูใบไม้ร่วง": เขามอบหมายงานให้พรรณนาสีของฤดูใบไม้ร่วงด้วยจุดต่างๆ โดยใช้สีน้ำ: ท้องฟ้า, ต้นไม้เขียวขจี, โลก ตัวอย่างงาน: แบบฝึกหัด 3. "การพัฒนาความรู้สึกของพื้นที่": แสดงให้เห็นถึงแผนของพื้นที่, มอบหมายงานเพื่ออธิบายภูมิทัศน์ของแผนนี้, ปฏิบัติตามกฎหมายของมุมมองเชิงเส้น. แผนภูมิประเทศ:	เพื่อทำแบบฝึกหัด ฝึกฝนทักษะการทำงานกับสีน้ำ พัฒนาความรู้สึกของพื้นที่ แบบฝึกหัดที่ 1: "เทคนิคการทำงานกับสีน้ำ" ตัวอย่างผลงานของเด็ก: แบบฝึกหัดที่ 2: "สีสันแห่งฤดูใบไม้ร่วง" ตัวอย่างผลงานของเด็ก: แบบฝึกหัดที่ 3: "การพัฒนาความรู้สึกของพื้นที่" ตัวอย่างผลงานของเด็ก:
6. หยุดชั่วคราว วิ่ง ท่าเต้นเข้ากับเสียงเพลง	ครูเปิด องค์ประกอบดนตรี Y. Entin "การเต้นรำของลูกเป็ดน้อย".	แสดงท่าเต้นประกอบเพลง:
จัดองค์ประกอบในหัวข้อของบทเรียนตามกฎหมาย กฎของมุมมอง และองค์ประกอบ	ให้งานทำงานให้เสร็จในหัวข้อ " ทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง" การปฏิบัติตามกฎขององค์ประกอบและมุมมองแสดงให้เห็นถึงตัวอย่างของงาน: รวมเพลงของ Ludwig van Beethoven "Silence":	ทำงานสร้างสรรค์. ตัวอย่างงานที่ทำเสร็จแล้ว:
8. การสะท้อน	เราเห็นอะไรบนระนาบที่ 1? เราเห็นอะไรในระยะไกล? มีการสังเกตกฎขององค์ประกอบอะไรบ้าง? มุมมองถูกรักษาไว้อย่างไร? เสนอให้วิเคราะห์งานของพวกเขา
9. สรุป: สรุปผลจากบทเรียน	สรุปผลจากบทเรียน ผลลัพธ์: หัวเรื่อง: มีความคิดว่าภาพเป็นโลกพิเศษที่ศิลปินสร้างขึ้น เต็มไปด้วยความคิด ความรู้สึก ประสบการณ์ของเขา รู้จักชื่อของจิตรกรภูมิทัศน์ชาวรัสเซียที่ใหญ่ที่สุด พรรณนาภูมิทัศน์ตามการนำเสนอด้วยอารมณ์ที่เด่นชัด สามารถพูดคุยเกี่ยวกับงานสร้างสรรค์ของผู้ชมเกี่ยวกับประสบการณ์ในการรับรู้ผลงานศิลปะ 2. Meta-subject: สามารถมองเห็นและรับรู้การแสดงออกของวัฒนธรรมทางศิลปะในชีวิตรอบตัว ต้องการสื่อสารด้วยศิลปะ มีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับเนื้อหาและวิธีการแสดงออกของงานศิลปะ สามารถจัดกิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระเลือกวิธีการดำเนินการตามแนวคิดทางศิลปะ สามารถประเมินผลกิจกรรมทางศิลปะและสร้างสรรค์ของตนเองและเพื่อนร่วมชั้นได้ 3. ส่วนบุคคล: อารมณ์และทัศนคติที่มีคุณค่าต่อโลกรอบตัว ยอมรับความหลากหลายของปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรมอย่างอดทน มีรสนิยมทางศิลปะและความสามารถในการประเมินสุนทรียะของงานศิลปะและปรากฏการณ์ของชีวิตโดยรอบ ฝึกฝนทักษะการใช้สีน้ำ มุ่งมั่นใช้ทักษะทางศิลปะสร้างสรรค์สิ่งสวยงาม ทำการบ้านเพื่อค้นหาภาพวาดโดย I. Shishkin "Landscape with Walkers", 1869, วิเคราะห์: กำหนดอารมณ์ของภาพ, ทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบ, สังเกตกฎของมุมมองเชิงเส้นและทางอากาศ ขอบคุณสำหรับการทำงาน	จดการบ้าน.

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 “ศิลปกรรมอยู่รอบตัวเรา”.

ไตรมาสที่สี่ "มนุษย์กับอวกาศ".

หัวข้อ: "ภูมิทัศน์ในกราฟิก".

วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับภาพร่างกราฟิกและภาพร่างทิวทัศน์ ศิลปินที่มีชื่อเสียงรัสเซีย, การศึกษาวิธีการส่งของสภาพแวดล้อมทางอากาศโดยใช้ วัสดุกราฟิก.

เรื่อง: เพื่อพัฒนาความคิดเชิงพื้นที่เชิงภาพในรูปแบบของการสำรวจอารมณ์และคุณค่าของโลก การแสดงออกและการวางแนวในพื้นที่ศิลปะและศีลธรรมของวัฒนธรรม เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อประวัติศาสตร์ของวัฒนธรรมแห่งปิตุภูมิของพวกเขาซึ่งแสดงออกมาทางวิจิตรศิลป์ ได้รับประสบการณ์ในการสร้าง ภาพศิลปะในประเภทภูมิทัศน์ ได้รับประสบการณ์ในเทคนิคสีพาสเทลแห้ง เพื่อพัฒนาความต้องการในการสื่อสารกับงานศิลปะ เพื่อฝึกฝนทักษะการปฏิบัติและความสามารถในการรับรู้ การตีความ และการประเมินผลงานศิลปะ

2. Meta-subject: สอนให้เชื่อมโยงการกระทำของพวกเขากับผลลัพธ์ที่วางแผนไว้เพื่อควบคุมกิจกรรมในกระบวนการบรรลุผลเพื่อปรับการกระทำให้สอดคล้องกับสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลง สอนเพื่อประเมินความถูกต้องของการดำเนินงานด้านการศึกษา ครอบครองพื้นฐานของการควบคุมตนเอง, ความนับถือตนเอง; เรียนรู้การทำงานเป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม

3. ส่วนบุคคล สร้างเจตคติที่รับผิดชอบต่อการเรียนรู้ ความพร้อม และความสามารถในการพัฒนาตนเองและการศึกษาด้วยตนเองบนพื้นฐานของแรงจูงใจในการเรียนรู้และความรู้ความเข้าใจ เพื่อสร้างความสามารถในการสื่อสารในการสื่อสารกับเพื่อนผู้ใหญ่ในกระบวนการของกิจกรรมสร้างสรรค์ พัฒนาจิตสำนึกด้านสุนทรียศาสตร์ผ่านมรดกของศิลปินผู้ยิ่งใหญ่ของรัสเซีย กิจกรรมสร้างสรรค์ของธรรมชาติที่สวยงาม

งานปฏิบัติ: สร้างภูมิทัศน์กราฟิกในธีม "อารมณ์ของสภาพอากาศ" โดยใช้เทคนิคสีพาสเทลแห้ง

อุปกรณ์และวัสดุสำหรับนักเรียน: กระดาษสีพาสเทล 1 แผ่น แผ่นแนวนอน 3 แผ่น ดินสอกราไฟต์ ยางลบ สีพาสเทลแห้ง

แถวภาพ: การทำสำเนาภาพวาดและภาพร่างสำหรับพวกเขา: A. Savrasova "The Rooks Have Arrival", A. Kuindzhi "คืนแสงจันทร์บน Dniep ​​\u200b\u200b", I. Shishkin "เว็บในป่า"; คู่มือระเบียบ "มุมมองทางอากาศในกราฟิก"; การทำสำเนาภาพทิวทัศน์ด้วยเทคนิคกราฟิกต่างๆ ออกกำลังกายสายตา

ชุดวรรณกรรม: บทกวี: V. Kozlov "พระอาทิตย์ตกเย็น", N. Chumachenko " โรงกลั่น»; บทกวีสำหรับการหยุดแบบไดนามิก: "เราจะผ่านป่าไปด้วยกัน", "กุญแจแขวนอยู่ที่ประตู"

ละครเพลง: A. Vivaldi "Violin Concerto, 3 Hours Allegro", P.I. ไชคอฟสกี "ฤดูกาล. เมษายน".

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน:

ขั้นตอนและภารกิจของบทเรียน	กิจกรรมครู	กิจกรรมนักศึกษา
1. ขั้นตอนขององค์กร เตรียมนักเรียนสำหรับบทเรียน	ตรวจสอบความพร้อมของนักเรียนสำหรับบทเรียน ตรวจสอบการเข้าเรียนของนักเรียน	ตรวจสอบความพร้อมของงาน
2. ขั้นกระตุ้นและปรับปรุงความรู้ ดึงดูดความสนใจของเด็ก เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการภายในสำหรับการรวมในกระบวนการศึกษา	กำหนดประเภทแนวนอน พูดคุยเกี่ยวกับอิสระ คุณค่าทางศิลปะภูมิทัศน์กราฟิก บอกเล่าประวัติโดยย่อของกราฟิก อธิบายว่าก่อนที่จะเขียนผลงานที่ยอดเยี่ยม ศิลปินมักจะค้นหาองค์ประกอบ: พวกเขาสร้างภาพร่างและภาพร่างด้วยวัสดุกราฟิก สาธิตสไลด์ด้วยการจำลองภาพวาดและภาพร่างที่มีชื่อเสียงสำหรับพวกเขา: อ. ซาฟราซอฟ Rooks มาถึงแล้ว พ.ศ. 2414 ก. Kuindzhi. คืนแสงจันทร์ที่นีเปอร์ 2423 I. ชิชกิน เว็บในป่า 1880 อ่านบทกวีของ N. Chumachenko "Pine Forest": ป่าสน, ป่าสน ขอบเขตใดพื้นที่ใด ที่นี่อากาศบริสุทธิ์หายาก อบอวลด้วยกลิ่นหอมของเรซิ่น ที่นี่มีความสงบอย่างน่าอัศจรรย์ เหมือนเทียนลำเรียว แต่งกายด้วยเปลือกไม้สีทอง พวกเขาสวมมงกุฎด้วยเข็ม ป่าสน, ป่าสน เข้าสู่การสนทนากับคุณ นกหัวขวานที่ไหลรินและบางครั้ง ร้องเพลงด้วยแตรล่าสัตว์ สปริงเพชรบริสุทธิ์ Gitters บนหินของเอลานี พบกับแสงแดดแผดเผา และจูบตัวเมียตัวสั่น ป่าสน, ป่าสน หน้าอกพิณวิเศษ	หูผึ่ง. ดูสไลด์รูปภาพ
3. การสื่อสารข้อมูลเชิงทฤษฎี กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน การสนทนาในหัวข้อของบทเรียน สรุปความรู้ในหัวข้อ "องค์ประกอบ" "ทัศนคติ". ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กๆ กำหนดลำดับของการวาดภาพทิวทัศน์ จัดให้มีการสนทนาที่กระตือรือร้น	สร้างจุดประสงค์และวัตถุประสงค์ของบทเรียน อธิบายวิธีการแสดงออกใน การวาดภาพกราฟิกและเทคนิคกราฟิกต่างๆ แสดงสไลด์ที่มีการจำลองภาพทิวทัศน์โดยใช้เทคนิคกราฟิกต่างๆ: การวาดภาพ. ประเภทของการวาดภาพ: ภาพวาดลายเส้น. รูปแบบโทน. การวาดภาพร่าง ภาพวาดเงา พูดถึงวัสดุกราฟิกต่างๆ ในรูปวาด แสดงตัวอย่างงาน: ดินสอง่ายๆ ดินสอสี ถ่านหิน. หมึก. สีพาสเทล ร่าเริง (ซีเปีย bistre) ซอส. สีน้ำ. กราฟิกหนังสือ: ภาพประกอบ เฝือก กราฟิกประยุกต์: ภาพปะติด. โปสเตอร์. แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับกราฟิกสิ่งพิมพ์และบทบาทในทัศนศิลป์ พูดคุยเกี่ยวกับแนวคิดของ "ภาพพิมพ์" และ "การแกะสลัก" สาธิตสไลด์พร้อมพิมพ์กราฟิกประเภทต่างๆ: แกะสลักนูน: แม่พิมพ์ไม้. ลิโนคัต. การแกะสลักนูนบนโลหะ การแกะสลักเชิงลึก: แกะสลักตัด. การแกะสลัก การแกะสลักแบบแบน: การพิมพ์หิน บอกเกี่ยวกับวิธีการถ่ายโอนสภาพแวดล้อมทางอากาศด้วยความช่วยเหลือของวัสดุกราฟิก แสดงคู่มือ "มุมมองทางอากาศในรูปแบบกราฟิก":	ฟังเรื่องราวของครู ทำความคุ้นเคยกับวิธีการแสดงออกในการวาดภาพกราฟิกและเทคนิคกราฟิกที่หลากหลาย ตรวจสอบสไลด์นำเสนอ ฝึกฝนความรู้เกี่ยวกับมุมมองทางอากาศในกราฟิก
4. หยุดชั่วคราว ออกกำลังกายเพื่อคลายความตึงเครียดจากกล้ามเนื้อของร่างกาย	อ่านบทกวี: เราเดินผ่านป่าด้วยกัน เราไม่รีบ เราไม่ตามหลัง ที่นี่เราไปที่ทุ่งหญ้า (เดินอยู่กับที่.) ดอกไม้พันรอบ! (จิบ - แขนไปด้านข้าง.) นี่คือดอกคาโมไมล์, ดอกไม้ชนิดหนึ่ง Lungwort, โจ๊ก, โคลเวอร์ พรมน้ำกระจาย และขวาและซ้าย (ก้มลงแตะซ้าย เท้าด้วยมือขวาจากนั้นกลับกัน - ด้วยเท้าขวา มือซ้าย.) ยื่นมือออกไปบนท้องฟ้า กระดูกสันหลังถูกยืดออก (จิบ - ยกมือขึ้น) เราทุกคนมีเวลาพักผ่อน และพวกเขาก็นั่งลงอีกครั้ง (เด็ก ๆ นั่งลง)	เคลื่อนไหวภายใต้คำแนะนำของครู
5. กิจกรรมภาคปฏิบัติสำหรับทำแบบฝึกหัด ทำแบบฝึกหัด	จัดกิจกรรมการเรียนรู้เนื้อหาใหม่และทำซ้ำก่อนหน้านี้ผ่านแบบฝึกหัดต่อไปนี้: แบบฝึกหัด 1. "เทคนิคกราฟิก": อธิบายกฎสำหรับการย้อมสีภาพโดยใช้เทคนิคต่างๆ: แบ่งแผ่นอัลบั้มออกเป็น 6 ส่วน จากนั้นทำงานดินสอต่อไปนี้: 1) โทนสีเรียบ แรเงาสี่เหลี่ยมผืนผ้าด้วยขอบดินสอ 2) การปรับสีแบบวงกลม แรเงาสี่เหลี่ยมเป็นวงกลม 3) การปรับสีด้วยความหนาของเส้นที่แตกต่างกัน ใช้ดินสอกดต่างกัน พรรณนาท้องฟ้ามืดที่มีเมฆสีอ่อนเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า 4) การลงสีคอนทัวร์ ใช้ดินสอกดต่างกัน วาดริบบิ้นลอน สร้างเอฟเฟกต์สามมิติ 5) ไม้กางเขนย้อมสี แรเงาสี่เหลี่ยมผืนผ้าในทิศทางเดียว ที่ด้านบนของการฟักไข่ครั้งแรก ให้วาดต้นไม้โดยลากเส้นไปในทิศทางอื่น 6) การย้อมสีเฉพาะจุด จับมือของคุณในแนวตั้งและวางจุดอย่างรวดเร็ววาดภาพเมฆ ตัวอย่างงาน: แบบฝึกหัดที่ 2 "เทคนิคการทำงานกับสีพาสเทลแห้ง": อธิบายเทคนิคพื้นฐานในการทำงานกับสีพาสเทล: 1) จับพาสเทลเป็นมุมแล้วฟักด้วยขอบคม 2) ถือสีพาสเทลในแนวตั้งและฟักด้วยขอบทู่ 3) นำกระดาษห่อออกแล้ววาดด้วยดินสอสีพาสเทลทั้งด้าน 4) วาดด้านข้างด้วยดินสอสีพาสเทล จากนั้นแรเงาภาพวาดเป็นวงกลม 5) จากนั้น ฟักด้วยดินสอสีสองสีที่มีสีต่างกัน จากนั้นใช้การแรเงาเพื่อเชื่อมต่อเข้าด้วยกัน 6) ฟักแถบด้วยขอบของดินสอ ค่อยๆ ลดแรงกดลง จากนั้นแรเงาภาพวาด ยืดโทนสี 7) ทำซ้ำแบบฝึกหัดที่เจ็ดจากนั้นฟักทับแรเงาด้วยขอบดินสอสีอื่น ตัวอย่างงาน: แบบฝึกหัดที่ 3 "Wild Blackberry": อธิบายขั้นตอนของการฝึกที่มุ่งทำซ้ำพื้นฐานของมุมมองทางอากาศ: วาดภูมิทัศน์สามมิติโดยใช้สีพาสเทลแห้ง พื้นหน้าควรแสดงด้วยสีโทนร้อนที่อิ่มตัว อย่างที่สองนั้นนุ่มนวลและเย็นกว่า ที่สามคือสีฟ้าอ่อนหรือสีม่วงอ่อน วาดท้องฟ้าด้วยสีตามอำเภอใจ ดำเนินการผลไม้ชนิดหนึ่ง ในเบื้องหน้า พรรณนาถึงพุ่มไม้ที่อิ่มตัว ทำให้ตัดกับทุ่งหญ้าและท้องฟ้า วาดรายละเอียด: กิ่งไม้ หญ้า ในพื้นหลัง แสดงพุ่มไม้ที่มีแบล็กเบอร์รี่เป็นเงาโดยไม่มีรายละเอียดการวาด มีคอนทราสต์น้อยกว่าภาพแรก ในอันสุดท้าย - เพื่อสรุปภาพให้กว้างขึ้นโดยวาดภาพด้วยสีเย็นในโทนสีใกล้เคียงกับการล้างที่พวกเขายืนอยู่ ตัวอย่างงาน: ในขณะที่เด็ก ๆ กำลังทำแบบฝึกหัด เพลงของ A. Vivaldi "Violin Concerto, 3 Hours Allegro" จะเปิดขึ้น:	เพื่อทำแบบฝึกหัด ฝึกฝนทักษะการทำงานกับสีพาสเทลแห้ง พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบและพื้นที่ แบบฝึกหัด 1. "เทคนิคกราฟิก". ตัวอย่างผลงานของเด็ก: แบบฝึกหัดที่ 2 "เทคนิคการทำงานกับสีพาสเทลแห้ง" ตัวอย่างผลงานของเด็ก: แบบฝึกหัดที่ 3 "ผลไม้ชนิดหนึ่งป่า" ตัวอย่างผลงานของเด็ก:
6. หยุดชั่วคราว ออกกำลังกายเพื่อลดความตึงเครียดจากมือ	ครูอ่านบทกวีและแสดงการเคลื่อนไหวของมือข้างใต้: มีที่ล็อคประตู ใครสามารถเปิดมัน? (เชื่อมต่อนิ้วอย่างรวดเร็วในการล็อค) ดึง... (นิ้วประสานเข้ากับแม่กุญแจ เด็ก ๆ ดึงมือไปในทิศทางที่ต่างกัน) บิด… (เคลื่อนไหวเหมือนคลื่นด้วยมือ) เคาะ... (นิ้วประสานกันในปราสาท เด็ก ๆ แตะฝ่ามือกัน) และพวกเขาก็เปิดมัน! (นิ้วไม่กางออก)	เคลื่อนไหวมือภายใต้คำแนะนำของครู
7. กิจกรรมปฏิบัติเพื่อบรรลุภารกิจหลัก วาดภาพในหัวข้อของบทเรียนตามกฎหมายกฎของมุมมองและองค์ประกอบ	ให้งานทำงานให้เสร็จในหัวข้อ "อารมณ์ของสภาพอากาศ" สังเกตกฎขององค์ประกอบและมุมมองแสดงตัวอย่างของงานที่เสร็จสมบูรณ์: รวมเพลงของ P.I. ไชคอฟสกี "ฤดูกาล. เมษายน": ในระหว่างการปฏิบัติงานจริง เขาทำหน้าที่ควบคุมส่วนหน้าและเป็นรายบุคคล	ทำงานสร้างสรรค์. ตัวอย่างผลงานของเด็ก:
8. การสะท้อน เพื่อสร้างความสามารถในการประเมินตนเองและผู้อื่นเห็นข้อผิดพลาดและแง่บวกในการทำงาน	แสดงผลงานที่ดีที่สุด เสนอให้ตอบคำถาม และประเมินภาพวาด ให้ปฏิกิริยาเชิงบวกแก่เด็ก ๆ ต่อความคิดสร้างสรรค์ของเพื่อนร่วมชั้น ถามคำถาม: ภูมิทัศน์สื่อถึงอารมณ์ใด? เราเห็นอะไรบนระนาบที่ 1? เราเห็นอะไรในระยะไกล? มุมมองทางอากาศสังเกตได้อย่างไร? เสนอให้วิเคราะห์งานของตนเอง	จดจำเป้าหมายและวัตถุประสงค์ วิเคราะห์งานของเพื่อนร่วมชั้นตอบคำถามของอาจารย์แสดงความคิดเห็น ทำการประเมินตนเอง
9. สรุป: สรุปผลจากบทเรียน	สรุปผลจากบทเรียน ผลลัพธ์: 1. เรื่อง: เพื่อพัฒนาความคิดเชิงพื้นที่เชิงภาพในรูปแบบของการสำรวจอารมณ์และคุณค่าของโลก การแสดงออกและการวางแนวในพื้นที่ศิลปะและศีลธรรมของวัฒนธรรม เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อประวัติศาสตร์ของวัฒนธรรมแห่งปิตุภูมิของพวกเขาซึ่งแสดงออกมาทางวิจิตรศิลป์ ได้รับประสบการณ์ในการสร้างภาพศิลปะในแนวทิวทัศน์ ได้รับประสบการณ์ในเทคนิคสีพาสเทลแห้ง เพื่อพัฒนาความต้องการในการสื่อสารกับงานศิลปะ เพื่อฝึกฝนทักษะการรับรู้ การตีความ และการประเมินงานศิลปะ 2. Meta-subject: เพื่อให้สามารถเชื่อมโยงการกระทำของพวกเขากับผลลัพธ์ที่วางแผนไว้เพื่อควบคุมกิจกรรมของพวกเขาในกระบวนการบรรลุผลเพื่อปรับการกระทำให้สอดคล้องกับสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลง สามารถประเมินความถูกต้องของการดำเนินงานด้านการศึกษา เป็นเจ้าของพื้นฐานของการควบคุมตนเอง, ความนับถือตนเอง; สามารถทำงานเป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่มได้ 3. ส่วนบุคคล สร้างเจตคติที่รับผิดชอบต่อการเรียนรู้ ความพร้อม และความสามารถในการพัฒนาตนเองและการศึกษาด้วยตนเองบนพื้นฐานของแรงจูงใจในการเรียนรู้และความรู้ความเข้าใจ เพื่อสร้างความสามารถในการสื่อสารในการสื่อสารกับเพื่อนผู้ใหญ่ในกระบวนการของกิจกรรมสร้างสรรค์ พัฒนาจิตสำนึกด้านสุนทรียศาสตร์ผ่านมรดกของศิลปินผู้ยิ่งใหญ่ของรัสเซีย กิจกรรมสร้างสรรค์ของธรรมชาติที่สวยงาม มอบหมายการบ้านเพื่อค้นหาภาพประกอบ 2-3 ภาพในแนวทิวทัศน์ วิเคราะห์: กำหนดอารมณ์ของภาพ ทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบ สังเกตการถ่ายทอดมุมมองทางอากาศ ขอบคุณสำหรับการทำงาน	จดการบ้าน.

หัวข้อ: "ลมหายใจแรกของฤดูใบไม้ผลิ" การวาดภาพที่เป็นตัวแทนของภูมิทัศน์ในฤดูใบไม้ผลิ
ประเภทบทเรียน: รวม
อุปกรณ์: การดำเนินการทีละขั้นตอน, การทำสำเนาภาพวาด, การนำเสนอ
เป้าหมายคือการสร้างแนวคิดของภูมิทัศน์เป็นประเภทของศิลปะ เพื่อพัฒนาทักษะการแสดงภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิตามการนำเสนอ
งาน:
ด้านการศึกษา - สอนให้นำความรู้ทางทฤษฎีเกี่ยวกับกฎหมายและวิธีการแก้ปัญหาองค์ประกอบทางภูมิทัศน์ไปใช้ในการปฏิบัติงานจริง
การพัฒนา: - ความสามารถในการวิเคราะห์ภาพวาดของศิลปินเพื่อระบุภาพ เครื่องมือที่ศิลปินใช้ในการถ่ายทอดอารมณ์และฤดูกาล ทักษะการแสดงภาพทิวทัศน์ฤดูใบไม้ผลิด้วยสีน้ำโดยใช้เทคนิคเปียก เป็นรูปเป็นร่าง การคิดเชิงตรรกะ และการแสดงอย่างสร้างสรรค์
นักการศึกษา: - ให้ความรู้เกี่ยวกับรสนิยมทางศิลปะ ความรู้สึกเกี่ยวกับสีที่สวยงาม และความซับซ้อนของเฉดสี ปลูกฝังตำแหน่งที่สร้างสรรค์เมื่อแสดงภูมิทัศน์
UUD:
ส่วนตัว:
- รับแนวคิดเกี่ยวกับการก่อสร้างภูมิทัศน์ตามงานนำเสนอ
- การแก้ปัญหาการศึกษาตามความสัมพันธ์ของสิ่งที่นักเรียนรู้และเรียนรู้แล้วและสิ่งที่ยังไม่ทราบ
กฎข้อบังคับ:
- กำหนดเป้าหมายและวิเคราะห์เงื่อนไขสำหรับการบรรลุเป้าหมาย
- ทำนายสถานการณ์ของเหตุการณ์ในอนาคต
- จัดทำแผนและลำดับของการกระทำ
ความรู้ความเข้าใจ:
- ค้นหาข้อมูลโดยใช้แหล่งข้อมูลต่างๆ
- สร้างความสัมพันธ์เชิงเหตุและผล
- กำหนดเงื่อนไข
การสื่อสาร:
- ความสามารถในการจัดความร่วมมือด้านการศึกษาและกิจกรรมร่วมกับพันธมิตร
- ความสามารถในการเข้าร่วมการสนทนาและมีส่วนร่วมในการอภิปรายปัญหาร่วมกันเพื่อโต้แย้งตำแหน่งของพวกเขา
แผนการเรียน:
องค์กรของจุดเริ่มต้นของบทเรียน (1-3 นาที)
- ทักทาย
- ตรวจความพร้อม
- ผลรวมไมโคร
2. การตั้งเป้าหมาย แรงจูงใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (3-5 นาที)
- แสดงตัวอย่าง
3. การทำให้ความรู้เป็นจริง (3-5 นาที)
- การสนทนาปัญหาการสนทนา
4. การดูดซึมความรู้ใหม่เบื้องต้น (8-10 นาที)
- ประกาศเนื้อหาใหม่
5. แบบทดสอบความรู้เบื้องต้น (2-3 นาที)
- ตอบคำถาม
6. บรรยายสรุปการปฏิบัติงานจริง (3-5 นาที)
7. งานจริง(20 นาที)
- บายพาสเป้าหมาย
- เกณฑ์การประเมิน
8. ข้อมูลเกี่ยวกับ การบ้าน. (1-2 นาที)
9. สรุป (1-2 นาที)
- สรุปบทเรียน
โครงสร้างบทเรียน ความคืบหน้าของบทเรียน
1.Org ช่วงเวลาทักทาย
ตรวจความพร้อม
ผลรวมไมโคร
2. การทำให้เป็นจริงและแรงจูงใจของกิจกรรมการศึกษา พวก ฉันจะอ่านบทกวี งานของคุณคือค้นหาและบอกฉันว่ากวีบรรยายถึงฤดูกาลใด
ที่ทางแยกฤดูหนาวที่น่าเกลียด
หิมะเมื่อวานยังมีอยู่
เขาไม่ชอบความสุขอันอบอุ่นในฤดูใบไม้ผลิ
แต่ก็ยากที่จะหลบหนี!
เม็ดหิมะสีขาวแสง
แต่สัมผัสของพวกเขาเย็นชา
ฝนที่ร่าเริงรวมตัวกันในทันที
ทั้งหมดกระจัดกระจายไปตามก้นแม่น้ำ
ออกจากเมืองโดยปราศจากมาลัยราตรี
สายฝนแห่งท้องถนน แก่ชรา ชะล้างอย่างอ่อนโยน
มีบางอย่างในความมืดมิดที่ไร้หิมะนี้
ฤดูใบไม้ผลิเป็นรูปลักษณ์ที่แหลมคมและชัดเจน
บทนี้เกี่ยวกับเวลาใด
คำตอบ: ฤดูใบไม้ผลิ
ให้ความสนใจกับหน้าจอ
หัวข้อบทเรียน: "ลมหายใจแรกของฤดูใบไม้ผลิ" ทิวทัศน์.
3. การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ ภารกิจของบทเรียนในวันนี้คือการทำภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิให้สมบูรณ์ตามการนำเสนอ
4. การดูดซึมขั้นต้น

พวกเรามาจำสิ่งที่เป็นสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ
การทำสำเนาภาพวาดโดยศิลปินจะช่วยคุณได้
- ภูมิทัศน์ 1 – ช่วงเวลาใดของปี pic. ศิลปิน?
(Baksheev Vasily Nikolaevich (2405-2501) เมื่อต้นฤดูใบไม้ผลิ 2460)
คำตอบ: ฤดูใบไม้ผลิ
- และคุณระบุว่าเป็นฤดูใบไม้ผลิด้วยสัญญาณอะไร
คำตอบ: ถูกต้องก่อนอื่นนี่คือนกนกมาถึงแล้วซึ่งหมายความว่าฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว อีกหนึ่งสัญญาณของหิมะที่ละลาย
- ภูมิ 2 - ภูมินี้ฤดูอะไร?
(Victoria Belova "ฤดูใบไม้ร่วง")
คำตอบ: ฤดูใบไม้ร่วง
ที่ วิธีการทางศิลปะคุณเห็นที่นี่ไหม
คำตอบ: ใบไม้สีทองบนต้นไม้ ถนนที่โรยด้วยใบไม้หลากสี
- พวกระวังฤดูใบไม้ผลิก็แตกต่างกันเช่นกัน ฤดูใบไม้ผลิจะเป็นอย่างไร
ภาพประกอบ รูปภาพคือ Brodskaya Lydia Isaakovna (2453-2534) ฤดูใบไม้ผลิในทุ่ง 2526)
คำตอบ: หิมะละลายในเดือนมีนาคม
ในเดือนเมษายน คุณจะได้ยินเสียงนกร้อง ดอกตูมบนต้นไม้จะพองโต ในเดือนพฤษภาคม ต้นไม้จะผลิดอกและชื่นชมกับความงามของพวกมัน
เดม สไลด์ 2
ภูมิทัศน์ในเดือนมีนาคม ศิลปินวาดภาพนี้ในเดือนใดของฤดูใบไม้ผลิ
คำตอบ: มีนาคม
- แล้วคุณรู้ได้อย่างไร?
สไลด์ 3
- ภูมิทัศน์เดือนเมษายน
ติดตาม. ภูมิอุทิศเพื่อ..?
คำตอบ: เมษายน
สไลด์ 4
- ภูมิทัศน์ในเดือนพฤษภาคม
- การผลิดอกของฤดูใบไม้ผลิคือ ..?
คำตอบ: อาจภูมิ. เอาล่ะ.
- เนื่องจากคุณกำลังวาดจากการเป็นตัวแทน คุณจำเป็นต้องรู้และใช้กฎหมายและวิธีการจัดองค์ประกอบ
สไลด์ 5
ลองทำซ้ำองค์ประกอบคืออะไร?
องค์ประกอบคือโครงสร้างการเชื่อมต่อระหว่างชิ้นส่วนที่รับประกันความสมบูรณ์ของภาพ หนึ่งหน่วย
- กฎขององค์ประกอบ:
- ความซื่อสัตย์และความสามัคคี
-สมดุล: คงที่และไดนามิก
- ความสมบูรณ์ - การแบ่งแยกไม่ได้ขององค์ประกอบ
- สมดุล - องค์ประกอบทั้งหมดมีความสมดุลระหว่างกัน
ความสมดุลเกิดขึ้น:
- คงที่ - สถานะขององค์ประกอบซึ่งองค์ประกอบโดยรวมมีความสมดุลระหว่างกันทำให้เกิดความรู้สึกไม่สามารถเคลื่อนที่ได้
- ไดนามิก - นี่คือสถานะขององค์ประกอบซึ่งองค์ประกอบมีความสมดุลระหว่างกันทำให้เกิดความรู้สึกเคลื่อนไหว
- เด็ม การสืบพันธุ์เป็นกฎแห่งความสมดุล
การอยู่ใต้บังคับบัญชาคือการเลือกศูนย์กลางขององค์ประกอบ
เดม สไลด์ 6 - ศูนย์กลางองค์ประกอบขึ้นอยู่กับ:
- ขนาดและองค์ประกอบอื่น ๆ
- ตำแหน่งบนเครื่องบิน
สี
- รายละเอียดขององค์ประกอบ
5. การตรวจสอบความเข้าใจเบื้องต้น ตอนนี้พวกคุณรู้กฎขององค์ประกอบทั้งหมดแล้ว
บอกฉันที กฎแห่งองค์ประกอบคืออะไร?
คำตอบ: ..
สีใดดีที่สุดสำหรับการวาดภาพทิวทัศน์ในฤดูใบไม้ผลิ
คำตอบ:…
6 การยึดหลักความรู้.
งานจริง A) บนแผ่นแนวนอนดำเนินการ งานภูมิทัศน์ตามแบบนำเสนอ
B) การบรรยายสรุปเบื้องต้น
- ขั้นตอนการวิเคราะห์
ขั้นที่ 1 เราประดิษฐ์ภูมิทัศน์ (แสดงคู่มือพลวัตที่มีกฎแห่งพลวัตบนกระดาน)
- การวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์ (กฎของสถิตยศาสตร์)
ขั้นตอนที่ 2 ด้วยเส้นบาง ๆ เราร่างภูมิทัศน์ที่ประดิษฐ์ขึ้นบนแผ่นแนวนอน ในการทำเช่นนี้ เราวาดเส้นขอบฟ้า ร่างวัตถุที่มีมวลมาก
ขั้นตอนที่ 3 ปรับแต่งองค์ประกอบ เราวาดรายละเอียดเล็ก ๆ น้อย ๆ กิ่งไม้หน้าต่างบ้านเส้นทาง
ตนเองทำงาน:
- สำหรับการวาดเส้น ผมให้เวลา 6 นาที เวลา พยายามให้อยู่ภายในเวลานี้
- เดินผ่านห้องเรียน
- ควบคุมดูแลงาน.
- ฉันกระตุ้นความสนใจของนักเรียน ฉันดำเนินการบรรยายสรุปเบื้องต้นต่อไป
ขั้นตอนที่ 4 เริ่มต้นในสี
- เราคลุมแผ่นด้วยน้ำ ขจัดน้ำส่วนเกินด้วยแปรงแห้ง
- ครอบคลุมท้องฟ้าและวัตถุทั้งหมดด้วยสีเฉพาะที่
ขั้นตอนที่ 5 เรารวมเงาของเราเองและเงาที่ตกลงมา วาดลำต้นของต้นไม้ กิ่งไม้ เลือกแผนแรก แผนสอง แผนที่สาม
ตัวฉันเอง. งาน
- ฉันให้เวลาคุณ 10 นาทีสำหรับโทนสี เราไม่วอกแวก เราทำงานอย่างใจเย็น หากคุณมีคำถาม ยกมือขึ้น
- ฉันเดินไปรอบ ๆ ชั้นเรียนและระบุข้อผิดพลาดทั่วไป ฉันกำลังทำงานส่วนหน้า
- ฉันระบุตัวบุคคล ข้อผิดพลาดและแก้ไขในอัลบั้มสำหรับเด็ก
- วางแผนงานเพื่อการวิเคราะห์
-เดม สไลด์ 6
- เกณฑ์การประเมิน:
1. แผนการประดิษฐ์ที่ประสบความสำเร็จ
2. เค้าโครงของวัตถุแนวนอนทั้งหมด
3. โทนสี
4. ความแม่นยำในการวาด
7. การควบคุมการดูดซึม - การวิเคราะห์พฤติกรรม - ฉันชอบวิธีที่คุณทำงานในวันนี้ ทำได้ดีมาก
- การวิเคราะห์งาน
- ฉันเรียกคน 6 คนมาที่คณะกรรมการ แยกแยะผลงาน: ผลงานที่เข้าเกณฑ์ทั้งหมด มีข้อบกพร่องเล็กน้อย ข้อผิดพลาดที่สำคัญ
-ประชาสัมพันธ์การประเมิน
5 - ตรงตามเกณฑ์ทั้งหมด
4- ข้อผิดพลาดเล็กน้อย
3 - ข้อบกพร่องที่สำคัญ
การให้คะแนน
8. ข้อมูลเกี่ยวกับ D.Z - เปิด บทเรียนต่อไปใช้สี
9. การสะท้อน - งานทำความสะอาด
- วันนี้ทุกคนทำได้ดี ทุกคนทำหน้าที่ของตัวเองให้ดีที่สุด ขอบคุณสำหรับบทเรียน! ทำได้ดีมาก! ลาก่อน!

การ์ดเทคโนโลยีของบทเรียน

เรื่อง: "ภูมิทัศน์ - ประเภทของศิลปะ"

หัวข้อวิชาการ: ศิลปะ

ชื่อเต็ม. ครู: Isaeva Anzhelika Vladimirovna

ระดับ: 2

ผู้เขียนหลักสูตร: บีเอ็ม เนเมนสกี้ "ศิลปกรรมศาสตร์ ๒ ชั้น". ม., 2553.

EMC "โรงเรียนแห่งรัสเซีย"

ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้วัสดุใหม่

เป้าหมาย:

ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของ "ภูมิทัศน์" สอนวาดรูป เทคนิคแหวกแนว- สเปรย์; ค้นพบและพัฒนาศักยภาพ ความสามารถทางศิลปะที่ฝังอยู่ในตัวเด็ก

พัฒนาความรอบคอบ รับผิดชอบ ทัศนคติที่เคารพสู่ธรรมชาติ (ความสามารถในการมองเห็นความงามของธรรมชาติผ่านการวาดภาพ การพัฒนา จินตนาการที่สร้างสรรค์, จินตนาการ , รสนิยมทางศิลปะของเด็กๆ).

สอนให้เด็กสะท้อนความประทับใจที่ได้รับจากการสังเกต ธรรมชาติในฤดูหนาวตามเนื้อหาของผลงานที่คุ้นเคย

เพิ่มพูนทักษะในการทำงานกับสีและวัสดุอื่นๆ เพื่อปลูกฝังความรักในธรรมชาติและศิลปะ

วิธีการ: คำอธิบายและภาพประกอบ (การนำเสนอเนื้อหา); ใช้งานได้จริง (พัฒนาทักษะ)

รูปแบบการทำงาน: หน้าผากบุคคล

อุปกรณ์: ส่วนดนตรี: P.I. ไชคอฟสกี "ฤดูกาล. ธันวาคม", คลิปวิดีโอ " เทพนิยายฤดูหนาว" - ผู้เขียนเบโลเซโรวา ทัตยานา วลาดิมิรอฟนา. สำหรับนักเรียน - แผ่นกระดาษ, gouache, แปรง, ไม้ จอโปรเจคเตอร์ คอมพิวเตอร์

เวที

- ความงามของธรรมชาติ การเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล เป็นแรงบันดาลใจสำหรับกวี นักดนตรี และศิลปินมาโดยตลอด ผืนผ้าใบ อาจารย์ที่มีชื่อเสียงภาพวาดถูกเขียนขึ้นอย่างน่าอัศจรรย์ สดใส น่าสัมผัส และเป็นความจริง พวกเขาทำให้เกิดความรู้สึกในตัวเราที่เป็นเจ้าของผู้สร้างของพวกเขา: ชื่นชมความงามความรักและความเสน่หาต่อถิ่นกำเนิดของเราที่เราคุ้นเคยคุ้นเคยและใกล้ชิด (สไลด์ 3,4,5)

เห็นด้วยเมื่อคุณดูรูปฤดูหนาวเหล่านี้คุณจะจำบทกวีที่สวยงามเกี่ยวกับฤดูหนาวได้ทันทีเกี่ยวกับเครื่องแต่งกายที่สวยงามของธรรมชาติในฤดูหนาว (สไลด์ 6)

มีจิตรกรที่อุทิศงานทั้งหมดเพื่อพรรณนาธรรมชาติพวกเขาเรียกว่าจิตรกรภูมิทัศน์ เหล่านี้คือ A. Savrasov, (SLIDE 7) I. Shishkin, (SLIDE 8) I. Levitan, (SLIDE 9)

ศิลปินตัวจริง วาดภาพทิวทัศน์ ถ่ายทอดสภาพและอารมณ์ของธรรมชาติ ความงดงามและความหลากหลายทั้งหมด

เห็นภาพแล้วประทับใจอะไร?

ภูมิทัศน์คืออะไร? (สไลด์ 10)

ประเภทแนวนอน (สไลด์ 11)

ในบรรดาศิลปิน กวี นักดนตรี มีนักร้องพื้นเมืองอยู่เสมอ

กวีร้องเพลงธรรมชาติในกวีนิพนธ์ ศิลปินในภาพวาด และผู้ประพันธ์เพลงในผลงานดนตรี

นายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดภาพเสียงของภาพธรรมชาติของรัสเซียคือ P. I. Tchaikovsky นักแต่งเพลงชื่อดังชาวรัสเซีย (สไลด์ 12) ในผลงานประพันธ์หลายชิ้นของเขา เราสามารถได้ยินเสียงนกร้อง เสียงหอนของพายุหิมะ และการเต้นรำวอลทซ์ของเกล็ดหิมะ ความกว้างและกว้างใหญ่ของทุ่งของเรา และความรอบคอบของป่าฤดูหนาว ไชคอฟสกีรักทุกฤดูกาลและเขาเขียนเพลงที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับแต่ละฤดูกาล - บทเพลงสำหรับเปียโน "The Seasons"

ตอนนี้การแสดง "ธันวาคม" เดือนแรกของฤดูหนาวจะแสดง ฟังเพลงเราจะพยายามรู้สึกว่าไชคอฟสกีต้องการบอกอะไรเราด้วยเพลงนี้?

ดนตรีช่วยให้เราสัมผัสถึงความงามของธรรมชาติในรัสเซียได้ดีขึ้นหรือไม่?

- คุณเรียนรู้อะไรในบทเรียนนี้- อะไรทำให้เกิดปัญหาในการทำงาน?- คุณชอบอะไร?คุณออกจากบทเรียนด้วยอารมณ์ใด- คิดชื่อสำหรับภาพวาดของคุณ- คนศิลปะ ศิลปินเรียนรู้จากธรรมชาติเสมอ เธอให้ความสุข ความสุข แก่เรามากมาย เราต้องปกป้องเธอ ปกป้อง ดูแลเธอ เมื่อดูงานศิลปะเกี่ยวกับธรรมชาติ เราจะได้ยินเสียงดนตรี และการฟังเพลงเกี่ยวกับรูปภาพของธรรมชาติ เราจะเห็นภาพที่มีเสน่ห์ของมัน- เมื่อดูผลงานของคุณ ฉันจำบทกวีที่สะท้อนถึงสิ่งที่คุณวาดได้อย่างแม่นยำในทันที

F. Tyutchev

แม่มด-ฤดูหนาว

เสกป่าตั้งตระหง่าน

และภายใต้ขอบหิมะ

นิ่งเฉยเป็นใบ้

เขาเปล่งประกายด้วยชีวิตที่ยอดเยี่ยม

และเขายืนอาคม

ไม่ตายและไม่มีชีวิตอยู่

ตื่นตาตื่นใจกับการหลับใหล

พัวพันทั้งหมดถูกผูกไว้ทั้งหมด

โซ่ไฟลง...

Fizkultminutka" ป่าฤดูหนาว»:

เรามาถึงป่าฤดูหนาว

มีปาฏิหาริย์มากมายที่นี่!

ด้านขวาคือต้นเบิร์ชในเสื้อคลุมขนสัตว์

ทางด้านซ้าย ต้นไม้กำลังมองมาที่เรา

เกล็ดหิมะกำลังหมุนอยู่บนท้องฟ้า

พวกเขานอนลงบนพื้นอย่างสวยงาม

ดังนั้นกระต่ายจึงกระโดด

เขาวิ่งหนีสุนัขจิ้งจอก

นี้ หมาป่าสีเทาเดินด้อม ๆ มองๆ,

เขากำลังมองหาเหยื่อ!

แล้วเขาจะไม่พบเรา!

หมีเท่านั้น ถ้ำนอนหลับ,

ดังนั้นเขาจึงนอนหลับตลอดฤดูหนาว

มนุษย์หิมะกำลังบิน

ช่างสวยงามเหลือเกิน!

ความงามและความสงบในป่า

และถึงเวลาที่เราต้องกลับบ้าน

บทเรียนวิจิตรศิลป์ในหัวข้อ: "ทิวทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

เรื่อง:ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ

เป้าหมาย:

● สร้างแนวคิดของภูมิทัศน์ ทำความคุ้นเคยกับมุมมองของภูมิทัศน์ เรียนรู้ลำดับขั้นตอนในการทำงานภูมิทัศน์ สอนการใช้คุณสมบัติของมุมมองเชิงเส้นและมุมมองทางอากาศ ทำความคุ้นเคยกับงานของ I.I. เลวิตัน, เอ.เค. ซาฟราซอฟ;

● พัฒนา ศักยภาพในการสร้างสรรค์, การรับรู้เกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์, ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียน, ปลูกฝังความสนใจในเรื่อง;

● ปลูกฝังความรักในธรรมชาติ รสนิยมทางสุนทรียะ ความเอาใจใส่ และการสังเกตของนักเรียน

การก่อตัวของ UUD:

ส่วนตัว:

● เพื่อสร้างความต้องการด้านสุนทรียศาสตร์: ความจำเป็นในการสื่อสารกับศิลปะ ธรรมชาติ ความต้องการทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่อโลก ความต้องการกิจกรรมสร้างสรรค์เชิงปฏิบัติที่เป็นอิสระ พัฒนาความรู้สึกสุนทรียะตามความคุ้นเคยกับงานศิลปะ

● ความสามารถในการอภิปรายและวิเคราะห์ตนเอง กิจกรรมทางศิลปะและผลงานของเพื่อนร่วมชั้นจากมุมมองของงานสร้างสรรค์ในหัวข้อนี้ ในแง่ของเนื้อหาและวิธีการแสดงออก

การสื่อสาร:

● สามารถเข้าสู่ความร่วมมือด้านการศึกษาโดยรวม หารือร่วมกัน และค้นหาคำตอบสำหรับคำถามต่างๆ

กฎข้อบังคับ:

● ยอมรับงานการเรียนรู้ รับรู้ข้อมูลของครูหรือเพื่อนอย่างเพียงพอที่มีลักษณะการประเมินการทบทวนภาพวาดที่เสร็จแล้ว

ความรู้ความเข้าใจ:

● พัฒนาความสามารถในการรับรู้ความหมาย ข้อความศิลปะ;

วิเคราะห์วัตถุ สร้างการเปรียบเทียบ

ผลลัพธ์ตามแผน:

● เรียนรู้วิธีการจัดระเบียบสถานที่ทำงานอย่างอิสระตามลักษณะของวัสดุที่ใช้และรักษาความเป็นระเบียบระหว่างการทำงาน

● จะมีโอกาสสร้างความสามารถในการรับรู้งานศิลปะและแสดงทัศนคติต่อ งานศิลปะ;

● เพื่อสร้างความสนใจที่มั่นคงในศิลปกรรม ความสามารถในการรับรู้ เข้าใจ สัมผัส และชื่นชมงานศิลปกรรมและศิลปกรรมอื่นๆ

อุปกรณ์:

สำหรับครู:การนำเสนอ, โปรเจ็กเตอร์, ภาพของศิลปิน, สื่อภาพสำหรับการสะท้อน, รีบัส, โปสเตอร์ที่มีธีมของบทเรียน, โปสเตอร์ที่มีลำดับการวาดภาพ

สำหรับนักเรียน:สีน้ำหรือ gouache, อัลบั้ม, ดินสอ, ยางลบ, ขวด, เศษผ้า

2. Koptseva T.A. , Koptsev V.P. , Koptsev E.V. หนังสือเรียนวิจิตรศิลป์ ชั้น ป.1. - M .: Yakhont 2012 Smolensk: สมาคมศตวรรษที่ 21 - 2555. - 168 ส.

3. Koptseva T. A. ทัศนศิลป์ คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการสำหรับหนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสถาบันการศึกษา - มอสโก: Yakhont – 2555.

แผนการเรียน:

ฉัน. เวลาจัดงาน 1

ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้ของนักเรียน1

สาม. บทสนทนาเบื้องต้น5

IV. รูปที่ 5 คำอธิบายลำดับ

● นาทีทางกายภาพ 1

V. การวางแผนนักเรียน3

วี.ไอ. งานอิสระ 20

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว นิทรรศการผลงาน. การประเมิน. 1

VIII. ภาพสะท้อน 1

ทรงเครื่อง สรุปบทเรียน2

ระหว่างเรียน:

I. ช่วงเวลาขององค์กร

สวัสดีทุกคน!

ระฆังดังขึ้น

และเขาเชิญเราเข้าชั้นเรียน!

ตรวจสอบว่าทุกอย่างพร้อมสำหรับบทเรียนหรือไม่

เราต้องการ: อัลบั้ม, แปรง, gouache หรือสีน้ำ, ดินสอ, ยางลบ, ขวดโหล, เศษผ้า)

นั่งเงียบ!

ครั้งที่สอง การนำความรู้ของนักเรียนไปใช้จริง

หิมะเปลี่ยนเป็นสีดำในทุ่งหญ้า

อากาศที่ร้อนขึ้นทุกวัน

เวลาใส่เลื่อนในตู้กับข้าว

เป็นช่วงเวลานั้นของปี (ฤดูใบไม้ผลิ)

ถูกต้องแล้ว มันคือฤดูใบไม้ผลิ

คุณเดาได้อย่างไร (หิมะกำลังละลาย อากาศอุ่นขึ้น)

ตั้งชื่อฤดูใบไม้ผลิให้ฉัน (มีนาคม เมษายน พฤษภาคม)

บอกฉันสิ ฤดูใบไม้ผลิคืออะไร? อะไรคือสัญญาณของมัน (อบอุ่น, สดใส, นกร้องเพลง, หิมะละลาย, ดอกตูมบานบนต้นไม้, นกบินเข้ามา, การจำศีลสิ้นสุดลงในสัตว์)

การตื่นขึ้นของฤดูใบไม้ผลิทำให้เกิดความรู้สึกอะไร (ความสุข อารมณ์ดี)

ทำไมเราถึงพูดว่า "ฤดูใบไม้ผลิ-สีแดง" เมื่อพูดถึงฤดูใบไม้ผลิ? (บุปผาทุกอย่างได้สีฉ่ำสดใส)

ฤดูใบไม้ผลิมีสีอะไรบ้าง? (สดใสแดด)

กำหนดหัวข้อของบทเรียน (ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ผลิ) [ครูวางหัวข้อบนกระดานดำ].

สาม.บทสนทนาเบื้องต้น

ฤดูใบไม้ผลิเป็นช่วงเวลาที่น่าตื่นตาตื่นใจของปี เมื่อทุกสิ่งในธรรมชาติกลับมามีชีวิตอีกครั้ง ราวกับว่าได้ตื่นขึ้นมารับชีวิตใหม่ และท้องฟ้าเป็นสีฟ้าผิดปกติและความสดชื่นในอากาศก็ผิดปกติ หายใจได้สะดวก มันดีต่อใจ มีความร่าเริงแจ่มใส

ตอนนี้เราได้ทำ คำอธิบายด้วยวาจาฤดูใบไม้ผลิ. การวาดภาพทิวทัศน์ในฤดูใบไม้ผลิ วันนี้คุณจะได้เรียนรู้วิธีสร้างภาพ ธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิถ่ายทอดอารมณ์ทัศนคติของคุณต่อสิ่งที่คุณเห็นด้วยสีและสี

เราจะทำงานในประเภทใดคุณจะพบได้จากการเดา rebus (แนวนอน) [ครูวางปริศนาบนกระดานดำ].

คำว่า "ทิวทัศน์" เขียนไว้บนกระดานดำ [ครูเขียนบนกระดานดำ]

มันหมายความว่าอะไร? (ภูมิทัศน์ คือ ศิลปกรรมประเภทหนึ่ง ภาพวาด ภาพที่แสดงถึงธรรมชาติ)

ปรากฏครั้งแรกในประเทศจีน ญี่ปุ่น และประเทศอื่นๆ ทางตะวันออก ในช่วงศตวรรษที่ 7-10

จัดสรร ชนิดต่างๆภูมิทัศน์ ดูการทำสำเนาภาพวาดและกำหนดประเภทของภูมิทัศน์ พูดคุยเกี่ยวกับมัน (ทะเล - Aivazovsky "พายุ" ชนบท - Savrasov เมือง ป่า - Shishkin "เช้าในป่า" ภูเขา - Lysak Gennady)

วันนี้เราจะสังเกตทิวทัศน์ฤดูใบไม้ผลิบนผืนผ้าใบของศิลปินชาวรัสเซียชื่อดัง Alexei Kondratievich Savrasov และ Isaac Ilyich Levitan [ครูแขวนภาพบุคคลบนกระดานดำ].

มาดูกันว่าศิลปินวาดภาพฤดูใบไม้ผลิอย่างไร (A. Savrasov“ The Rooks มาถึงแล้ว”, I. Levitan“ ฤดูใบไม้ผลิ น้ำขนาดใหญ่»).

พิจารณาการทำสำเนาภาพวาดของ Savrasov "The Rooks Have Arrival"

เราเห็นอะไรบนนั้น? (ฤดูใบไม้ผลิ, โกง, ต้นเบิร์ช, แม่น้ำ)

พวกเขาใช้สีอะไรในการทำเช่นนี้? (ทึบ, สว่าง, มืด, สลัว, รอบคอบ)

พิจารณาการทำสำเนาภาพวาดของ Levitan เรื่อง Spring น้ำขนาดใหญ่

เมื่อ Levitan ทำงานในภาพวาด "Spring น้ำขนาดใหญ่” เขาจำครู Savrasov ของเขาได้ซึ่งเมื่อประมาณยี่สิบปีที่แล้วได้แสดงฤดูใบไม้ผลิที่แท้จริงในภาพวาดที่มีชื่อเสียง“ The Rooks Have Arrival”

ต้นเบิร์ชต้นเดียวกันที่บางโค้งและเปลือยเปล่า ด้านหลังมีแม่น้ำที่ละลายแล้วและอาคารไม้ขนาดเล็ก

ลองเปรียบเทียบรูปภาพเหล่านี้

พวกเขาเชื่อมต่อกันอย่างไร (มีภาพฤดูใบไม้ผลิ)

ภาพใดแสดงวันที่มีแดด มันถูกกำหนดอย่างไร? (ที่ Levitan เพราะท้องฟ้าแจ่มใสไม่มืดมนสดใส)

ขวา. ศิลปินสามารถถ่ายทอดสภาพธรรมชาติในวันที่แดดจ้าได้ด้วยความช่วยเหลือจาก โทนสีอบอุ่น.

ท้องฟ้าในภาพคืออะไร? (ซาฟราซอฟมีท้องฟ้าสีเทาที่ห้อยต่ำและมืดมน ในขณะที่เลวีแทนมีแสงสีน้ำเงินและสีทองโปร่งใส วันที่แดดจ้า)

Levitan ร้องเพลง เป่า เต็มไปด้วยความหมายเชิงกวี ดังนั้นจิตวิญญาณที่ละเอียดอ่อนและร่าเริงของศิลปินจึงส่งผลให้เกิดการวาดภาพ

พวกเขาจัดการเพื่อถ่ายทอดสถานะของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิในสภาพอากาศที่แตกต่างกัน (ปลอดโปร่งมีเมฆมาก) ในงานของพวกเขาหรือไม่?

IV. คำอธิบายลำดับรูป

ลองนึกดูว่าคุณจะวาดภาพทิวทัศน์แบบไหน มุมไหนของธรรมชาติ ป่า สวนสาธารณะ ริมฝั่งแม่น้ำ ท้องทุ่ง หรือทุ่งหญ้า

ก่อนอื่นคุณต้องวางตำแหน่งกระดาษให้ถูกต้อง หากความกว้างของแนวนอนของคุณใหญ่ขึ้น ให้วางแผ่นงานในแนวนอน หากความสูงมากกว่านั้นให้ตั้งในแนวตั้ง

เราแบ่งระนาบกระดาษออกเป็นสองส่วน (สวรรค์และโลก) เส้นที่แบ่งสวรรค์และโลกเรียกว่าเส้นขอบฟ้า

อย่าลืมเกี่ยวกับกฎของมุมมองเชิงเส้น, ทางอากาศ, สี

มุมมองเชิงเส้น: สิ่งที่อยู่ไกลออกไปก็ยิ่งเล็กลง มุมมองทางอากาศ: เปิด เบื้องหน้ามองเห็นองค์ประกอบทั้งหมดของวัตถุได้อย่างชัดเจน ในพื้นหลังจะมองไม่เห็นรายละเอียด เปอร์สเปคทีฟของสี: ในส่วนโฟร์กราวด์ สีจะสว่าง อิ่มตัว ยิ่งห่างจากเรามากเท่าไหร่ สีก็จะหม่นและพร่ามัว

ทำอย่างไรจึงจะได้สีอ่อนที่สว่างหรือกลับกัน? (เพื่อความสว่าง - สีมากขึ้น ใช้น้ำน้อยลง)

ต้นไม้มีบทบาทอย่างไรในภูมิทัศน์? (หนึ่งในหลักอ ธรรมชาติ หลากหลายมากต้นไม้ศิลปินวาดภาพต้นไม้) ต้นไม้ควรแตกต่างกัน: หนุ่ม (ผอมและเรียว), เก่า (หนาและคดเคี้ยว), สวยงาม, แผ่กิ่งก้านสาขา, ในหมู่พวกเขาให้มีต้นสน, ต้นเบิร์ช คุณสามารถ "โยน" สีเขียวอ่อนสีเขียวมรกตลงบนกิ่งไม้ กิ่งก้านโตขึ้นและไปทางด้านข้างเล็กน้อย ยิ่งต้นไม้แตกกิ่งก้านมากเท่าไหร่ก็ยิ่งสวยงามมากเท่านั้น เก่าถูกวาดในลักษณะเดียวกันเฉพาะลำต้นและกิ่งก้านเท่านั้นที่หนากว่าและคดเคี้ยวกว่ามาก

การวาดเริ่มต้นด้วยภาพร่างดินสอ (แรงกดบนดินสอควรเบา วาดเฉพาะรายละเอียดหลักเท่านั้น) จากนั้นเราทำงานด้วยสี: ก่อนอื่นเราสร้างพื้นหลังสำหรับภูมิทัศน์ วาดรายละเอียดขนาดใหญ่ด้วยสี

● ฟิซมินัตกา

มายืดนิ้วทำพัดกันเถอะ

V. การวางแผนนักเรียน

ดังนั้นจงให้ความสนใจ!

เราจะเริ่มงานที่ไหน? (จากการเรียงแผ่น)

เราจะทำอย่างไรในตอนท้าย? (แสดงเป็นสี)

เราสามารถใช้สีอะไรในการทำงานได้บ้าง?

ทำอย่างไรถึงจะได้สีที่สว่างขึ้น? (ทาสีมากขึ้น ใช้น้ำน้อยลง)

ไปทำงานกันเถอะ

วี.ไอ. งานอิสระ

[เด็กทำงาน ครูควบคุมการนำไปใช้งาน ช่วยเหลือ ชี้จุดบกพร่อง บันทึกด้านบวก เตือนความพร้อมก่อนหมดคาบ 5-7 นาที].

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว นิทรรศการผลงาน. การประเมิน

งานควรเรียบร้อยตามมุมมองสีที่โปร่งสบายและเป็นเส้นตรง

VIII. การสะท้อน

พวกฉันมีภูมิทัศน์เล็ก ๆ น้อย ๆ บนกระดาน มันขาดรายละเอียดบางอย่าง ฉันมีดวงอาทิตย์และเมฆอยู่ในมือ ตอนนี้เราจะเพิ่มพวกเขา

หากคุณเข้าใจทุกอย่างในบทเรียนและพอใจกับงานของคุณแล้ว ยกมือขึ้น และตอนนี้ยกคนที่มีปัญหาและเขาไม่พอใจมากกับงานที่ทำ คนที่มีความสุขมากขึ้นซึ่งหมายความว่าเราจะเพิ่มดวงอาทิตย์ให้กับภูมิทัศน์

ทำได้ดีมาก!

ทรงเครื่อง สรุปบทเรียน

วันนี้เราทำงานในประเภทใด (ทิวทัศน์)

ภูมิทัศน์คืออะไร? (ภาพธรรมชาติภูมิประเทศ)

เรากำลังวาดภาพทิวทัศน์แบบไหน? (ฤดูใบไม้ผลิ)

เฉดสีใดในภาพของฤดูใบไม้ผลิ?

คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง? (วาดทิวทัศน์)

คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง? (เกี่ยวกับภูมิทัศน์เกี่ยวกับประเภทของภูมิทัศน์และภาพวาดของ I.I. Levitan, A. Savrasov)

ขอบคุณสำหรับบทเรียน! ลาก่อน!