Lesefiktion 2 Ziel der Juniorengruppe. Planung der Lektüre von Belletristik in der jüngeren Gruppe der Kindergartenkartei Belletristik (Juniorgruppe) zum Thema
"Kindergarten"
September
Lektüre
S. Cherny „Privat“;
G Tsyferov „Über Freunde“,
„Wenn es nicht genug Spielzeug gibt“ (aus dem Buch Vom Huhn, der Sonne und dem Bärenjungen);
„Zwei gierige Bärenjunge“ (ungarisch; arr. A. Krasnova, V. Vazhdaeva);
„Finger is a boy ...“, „Braves“, Englisch, arr. Von Marshak.
Lektüre
„Katzenhahn und Fuchs“, arr. Bogoljubskaja; K. B.;
K. Balmont „Herbst“;
A. N. Tolstoi „Igel“;
K. D. Ushinsky „Hahn mit seiner Familie“;
„Tanze den Hasen…“;
„Wolf und Ziegen“.
Mitten“, Ukrainisch, arr. E. Blaginina;
K. Tschukowski. "Verwirrtheit",
B. Schitkow. „Wie wir in den Zoologischen Garten gingen“ (aus dem Buch „Was ich sah“);
M. Soschtschenko. „Kluger Vogel“
P. Voronko. - Schlauer Igel, trans. aus dem Ukrainischen S. Marshak;
Auswendig lernen: N. Saxon. „Wo ist mein Finger?“
Lektüre„Ich gehe zu meiner Großmutter, zu meinem Großvater ...“
K. Balmont. "Herbst";
A. Maikow. " Wiegenlied»,
S. Cherny., „Über Katyusha“;
Ch. Yancharsky. „Spiele“ „Scooter“ (aus dem Buch „Die Abenteuer des Ushastik-Bären“), trans. aus dem Polnischen. V. Prichodko
Auswendig lernen:„Gurke, Gurke…“
Aufführen Fiktion
« Ich und meine Familie"
September
Lektüre
„Hase, tanz…“
„Hartnäckige Ziegen“, Usbekisch, arr. Sh. Sagdulla;
Ach, Puschkin. „Wind, Wind! Du bist mächtig! ..“, (aus „The Tale of tote Prinzessin Und. sieben Helden");
K. Chukovsky „Die gestohlene Sonne“,
T. Alexandrova. „Bärenjunges Burik“;
K. Tschukowski. „So und nicht so“;
L. Muur. „Kleiner Waschbär und. Der, der im Teich sitzt, trans. aus dem Englischen. O. Vorbildlich;
Auswendig lernen:
Oktober
Lektüre
"Hase, tanze ...",
"Hilfe!" pro. aus dem Tschechischen. S. Marshak.
„Hartnäckige Ziegen“, Usbekisch, arr. Sch.
S. Cherny „Privat“;
K. Tschukowski. „Moidodyr“,
B. Schitkow. „Zebra“, (aus dem Buch „Was ich sah“);
M. Soschtschenko. „Kluger Vogel“;
Auswendig lernen:. A. Pleshcheev. „Ländliches Lied“;
Liste der Belletristik
" Herbst"
Oktober
Lektüre
„Kolobok“, arr. K. Ushinsky;
„What a Rumble“, trans. aus dem Lettischen. S. Marshak;
S. Marshak. „Zoo“ (aus dem Zyklus „Kinder im Käfig“);
K. Chukovsky., „Moydodyr“,
B. Schitkow. „Wie der Elefant badete“ (aus dem Buch „Was ich sah“); . A. Milne. „Drei Pfifferlinge“, trans. aus dem Englischen. N. Slepakova; L. Mileva. „Schneller Fuß und graue Kleidung“, trans. aus dem Bulgarischen M. Marinova;
Auswendig lernen:. V. Berestov. „Petuschki“;
Lektüre
„Vierzig, vierzig ...?,
„Kolobok“, arr. K. Ushinsky;
Lieder. „Ship“, Englisch, arr. S. Marshak;
S. Marshak. „Giraffe“, „Zebras“, (aus dem Zyklus „Kinder im Käfig“); B. Schitkow. „Elefanten“ (aus dem Buch „Was ich sah“);
Ch. Yancharsky. „Spiele“, „Scooter“ (aus dem Buch „Die Abenteuer des Ushastik-Bären“), trans. aus dem Polnischen. V. Prichodko
Lektüre
A. Blok. "Hase";
„Tili-bom! Tili-bom!...“;
A. Pleshcheev. „Der Herbst ist da…“
A. Maikow. „Wiegenlied“, ... „(aus neugriechischen Liedern);
S. Marshak „Eisbären“, „Strauß“ (aus dem Zyklus „Kinder im Käfig“);
K. Tschukowski. "Verwirrtheit",
M. Soschtschenko. „Kluger Vogel“;
D. Bisset. „Der Frosch im Spiegel“, übersetzt aus dem Englischen. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto. „Mädchen schmutzig“;
Liste der Belletristik
„Mein Haus, mein Dorf“
November
Lektüre
„Vierzig, vierzig ...?,
„Katze, Hahn und Fuchs“, arr. M. Bogolyubskaya;
Ach, Puschkin. „Wind, Wind! Du bist mächtig!...“, „(aus „Das Märchen von der toten Prinzessin und den sieben Bogatyrern“);
S. Marshak. „Pinguin“, „Kamel“, (aus dem Zyklus „Kinder im Käfig“); G. Zyferow. „Über Freunde“, aus dem Buch „Über das Huhn, die Sonne und den Bären“);
K. Tschukowski. „So und nicht so“;
Auswendig lernen:. V. Berestov. „Petuschki“;
Lektüre
S. Marshak. „Wo der Spatz speiste“ (aus dem Zyklus „Kinder im Käfig“);
K. Tschukowski. „Gestohlene Sonne“ „So und nicht so“;
A. Milne. „Drei Pfifferlinge“, trans. aus dem Englischen. N. Slepakova;
Liste der Belletristik
« Neues Jahr»
November
Lektüre
Die Nacht ist gekommen...
„Zwei gierige kleine Bären“, Hung., Arr. A. Krasnova und V, Vazhdaeva;
K. Balmont. "Herbst";
A. Blok. "Hase";
K. Chukovsky „So und nicht so“;
E. Vieru. „Der Igel und die Trommel“, trans. mit Schimmel. I. Akima;
Auswendig lernen: K. Tschukowski. "Weihnachtsbaum"
Dezember
Lektüre
„Wie unsere Katze…“
„Der Fuchs und der Hase“, arr. V. Dahl;
S. Grodetsky, „Wer ist das?“;
Auswendig lernen: A. Pleshcheev. „Ländliches Lied“;
Lektüre
„Schneewittchen und der Fuchs“ arr. M. Bulatova
„Ein Eichhörnchen sitzt auf einem Trolley…“
Ach, Puschkin. „Unser Licht, Sonne!.“ (aus „Das Märchen von der toten Prinzessin und den sieben Bogatyrern“);
D. Mamin-Sibiryak. „Geschichte über tapferer Hase- Lange Ohren, schräge Augen, kurzer Schwanz“;
Lektüre
„Ay, kachi-kachi-kachi“...,
„Gänse-Schwäne“;, arr. M. Bulatova;
„Kaufe einen Bogen ...“, trans. mit Shotl. N. Tokmakova; „Der tapfere Kerl“, trans. aus dem Bulgarischen L. Gribovoy;
Ach, Puschkin. „Ein Monat, ein Monat ...“ (aus „Das Märchen von der toten Prinzessin und den sieben Bogatyrern“);
S. Kapugikyan. „Wer wird früher mit dem Trinken aufhören“, trans. mit Arm. T. Spendiarova
A. Bosev. „Drei“, Spur, aus dem Bulgarischen. V. Viktorova;
Lektüre
„Wir lebten bei meiner Großmutter ...“,
„Schneewittchen und der Fuchs“; arr. M. Bulatova
V. Berestov. „Henne mit Hühnern“
L. Woronkowa. „Es schneit“ (aus dem Buch „Es schneit“);
A. Bosev. „Drei“, Spur, aus dem Bulgarischen. V. Viktorova
Auswendig lernen: E. Ilyina. „Unser Baum“ (abgekürzt);
Liste der Belletristik
" Winter"
Januar
Lektüre
„Morgendämmerung…“;
„Little Fairies“, Englisch, arr. S. Marshak;
S. Marshak. „Stilles Märchen“
A. N. Tolstoi. „Petuschki“.
Y. Chapek. „Ein harter Tag“, „(aus dem Buch „Die Abenteuer eines Hundes und einer Katze“), trans. . Tschechen. G. Lukin;
Lektüre
„Chiki-chiki-chikalochki…“,
„Schwanengänse“; arr. M. Bulatova;
V. Berestov. "Stier";
N. Nosov „Schritte“;
Lektüre
„Schwanengänse“;
„Mitten“, Ukrainisch, arr. E. Blaginina
„Kisonka-murysenka ...“,
„Der Fuchs und der Hase“, arr. V. Dahl;
„Nanny Fox“, trans. aus dem Finnischen E. Soini;
N. Zabolotsky. „Wie Mäuse mit einer Katze kämpften“;
D. Kharms. „Tapferer Igel“;
Auswendig lernen: K. Tschukowski. „Weihnachtsbaum“ (abgekürzt);
Liste der Belletristik
" Tag des Verteidigers des Vaterlandes"
Februar
Lektüre
„Wie unsere Katze…“
„Kaufe einen Bogen ...“, trans. mit Shotl. N. Tokmakova;
„Zu Besuch bei der Sonne“, übersetzt aus dem Slowakischen. S. Mogilevskaya und L. Zorina;
Y. Chapek. „Im Wald“, (aus dem Buch „Die Abenteuer eines Hundes und einer Katze“), trans. . Tschechen. G. Lukin;
Lektüre
„Ein Eichhörnchen sitzt auf einem Trolley…“
„Der Fuchs und der Hase“, arr. V. Dahl;
K. Tschukowski. " "Fliege Tsokotukha",
Y. Chapek. „Hard Day“ Yarinka Doll“ (aus dem Buch „The Adventures of a Dog and a Kitty“), trans. . Tschechen. G. Lukin;
. Auswendig lernen: N. Sakonskaya. „Wo ist mein Finger?“
Lektüre
„Ay, kachi-kachi-kachi“...,
D. Kharms. „Tapferer Igel“;
N. Zabila. „Bleistift“, übers. aus dem Ukrainischen 3. Alexandrova;
„Wie unsere Katze…“
Auswendig lernen: K. Tschukowski. "Weihnachtsbaum"
Liste der Belletristik
Februar
Lektüre
V. Berestov. „Petuschki“;
„Wir lebten bei meiner Großmutter ...“,
Ach, Puschkin. „Unser Licht, Sonne!“, „Monat, Monat ...“ (aus „Das Märchen von der toten Prinzessin und den sieben Bogatyrern“);
E. Bekhlerova. „Kohlblatt“, trans. aus dem Polnischen. G. Lukin;
Auswendig lernen:. V. Berestov. „Petuschki“;
Marsch
Lektüre
„Der tapfere Kerl“, trans. aus dem Bulgarischen L. Gribovoy;
S. Marshak. „Stilles Märchen“
V. Majakowski. Was ist gut und was ist schlecht?, A. N. Tolstoi. „Igel“, „Petuschki“.
B. Potter. „Uhti-Tukhti“, trans. aus dem Englischen. O. Vorbildlich;
Liste der Belletristik
" Gesundheit"
Marsch
Lektüre
P. Kosjakow. „Alles von ihr“;
„Grasameise.,.“,
L. Tolstoi. „Der Vogel hat ein Nest gebaut...“;
Lektüre
„Draußen sind drei Hühner…“
„Grundel – schwarzer Lauf, weiße Hufe“, arr. M. Bulatova;
„Three Trappers“ Englisch, arr. S. Marshak;
„Waldbär und freche Maus“, Lettisch, arr. Yu. Vanaga, trans. L. Woronkowa;
P. Kosjakow. „Alles von ihr“;
K. Ushinsky. „Vaska“,
Lektüre
„Schatten, Schatten, Schweiß..“,
„Angst hat große Augen“, arr. M. Serova;
D. Kharms. „Tapferer Igel“;
A. Maikow. „Die Schwalbe ist geeilt …“ (aus neugriechischen Liedern);
K. Chukovsky „Aibolit“
L. Tolstoi. „Tanya kannte die Buchstaben…“;
Auswendig lernen:. „Mäuse führen einen Reigentanz an.,.“ - Russisch nar. Lieder;
Liste der Belletristik
"Frühling"
April
Lektüre
„Regen, Regen, mehr ...“,
„Teremok“, arr. E. Charushina
„Der Hahn und der Fuchs“, trans. mit Shotl. M, Klyagina-Kondratieva;
K. Chukovsky „Aibolit“
L. Tolstoi. „Vari hatte einen Zeisig,..“,
M. Carem. „Meine Katze“, trans. aus dem Französischen M. Kudinova.
Lektüre
A. Pleshcheev. „Frühling“ (abgekürzt);
« Marienkäfer..,»,
„Das Schwein und der Drachen“, eine Geschichte über die Völker Mosambiks, trans. aus dem Portugiesischen. Y. Chubkova
A. Barto, P. Barto. „Mädchen schmutzig“;
K. Ushinsky. „Lisa-Patrikeevna“;
„The Finch Sings“, trans. aus dem Bulgarischen I. Tokmakova;
S. Kapugikyan. „Mascha weint nicht“ trans. mit Arm. T. Spendiarova;
O. Alfaro. „Goat Hero“, trans. aus dem Spanischen T. Davityants;
Liste der Belletristik
"Tag des Sieges"
April
Lektüre
„Regenbogenbogen ...“,
„Der Hahn und der Fuchs“, trans. mit Shotl. M, Klyagina-Kondratieva; S. Marschak. „Die Geschichte der intelligenten Maus“;
K. Tschukowski. "Schildkröte";
L. Tolstoi. "Der Frühling kam...";
O. Panku-Yash. „Gute Nacht, Dooku!“, trans. aus dem Rumänischen. M. Olsufieva, „Nicht nur im Kindergarten“ (gekürzt), trans. aus dem Rumänischen. T. Ivanova.
Lektüre
A. Pleshcheev. „Frühling“ (abgekürzt);
„Ribouche-Henne…“
„Frog Talk“, trans. aus dem Tschechischen. S. Marshak.
V. Mayakovsky „Was auch immer die Seite ist, dann ein Elefant, dann eine Löwin“; V. Bianchi. „Badende Jungen“;
„Nicht nur im Kindergarten“ (gekürzt), trans. aus dem Rumänischen. T. Ivanova.
Liste der Belletristik
„Sicherheit“
Lektüre
„Grasameise.,.“,
S. Michalkow. „Lied der Freunde“;
E. Moshkovskaya. "Gierig";
Y. Dmitriev. „Blaue Hütte“;
„The Finch Sings“, trans. aus dem Bulgarischen I. Tokmakova;
Lektüre
„Grundel – schwarzer Lauf, weiße Hufe“, arr. M. Bulatova;
„Schatten, Schatten, Schweiß..“,
„Der widerspenstige Wiedehopf“, trans. aus dem Tschechischen. S. Marshak.
„Puff“, Weißrussisch, arr. N. Myalika;
I. Tokmakova. "Tragen".
K. Tschukowski. „Wunderbaum“
S. Prokofjew. „Mascha und Oika“,
A. N. Tolstoi „Fuchs“,
„The Finch Sings“, trans. aus dem Bulgarischen I. Tokmakova;
Lektüre
"Chicken-ryabushechka ...",
L. Muur. „Der kleine Waschbär und der, der im Teich sitzt“, übers. aus dem Englischen. O. Vorbildlich
K. Balmont, „Mosquitoes-makariki“;
P. Kosjakow. „Alles von ihr“;
S. Prokofjew. „Das Märchen von der schlecht erzogenen Maus“ (aus dem Buch „Fairy Tale Machines“);
„Mäuse führen einen Reigentanz an.,.“ - Russisch nar. Lieder;
Kolybelnikova Olga Wladimirowna
Erzieherin MDOU „CRR – Kindergarten Nr. 247“, Saratow
Pädagogische und methodische Weiterentwicklung. Langfristiger Plan in einer vorschulischen Bildungseinrichtung
Ein langfristiger Plan zur Lektüre von Belletristik für die jüngere Gruppe im Rahmen des Programms „Kindergarten 2100“ gemäß FGT unter Berücksichtigung der thematischen Planung.
Texte sind beigefügt.
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September „Wir und unser Kindergarten“ |
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"Spielzeuge" „Wie die Sonne aussieht“ T. Bokov |
Denken Sie daran, dass Kinder im Sommer viel mit Spielzeug spielten; helfen, sich an bekannte Verse zu erinnern Machen Sie Kinder mit dem Konzept des „Reims“ vertraut; Denken entwickeln |
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„Meine Spielsachen“ von Z. Petrov „Once“ von B. Iovle |
Helfen Sie Kindern, poetische Texte zu hören. zur Sprache bringen vorsichtige Haltung zu Spielzeug Kultivieren Sie die Fähigkeit, zwischen guten und schlechten Taten zu unterscheiden |
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„Sommer“ V. Orlov „Morgenstrahlen“ von K. Ushinsky |
Beheben Sie die wichtigsten Anzeichen des Sommers Entwickeln Sie Zuhörfähigkeiten Kurzgeschichten; Machen Sie Kinder weiterhin mit saisonalen Zeichen bekannt |
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N. Kalinina „Im Wald“ Gedicht „Herbst“ |
Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, kleine Werke anzuhören; Festigen Sie Ihr Wissen über Bäume und Blumen Machen Sie Kinder weiterhin mit den Herbstzeichen vertraut; Den Horizont erweitern |
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Oktober „Wir und die Natur“ |
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Das Gedicht „Gras. Gebüsch. Bäume" I. Tokmakova " Herbstblätter» |
Festigung des Wissens der Kinder über die Vegetationsarten Machen Sie die Kinder weiterhin mit den wichtigsten Herbstzeichen bekannt |
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F. Gurinovich „Garten“ „Beeren“ von Y. Taits |
Festigung des Wissens über Gemüse und seinen Wachstumsort Lernen Sie weiter zuzuhören kleine Werke; Pflegen Sie die Liebe zu Ihren Lieben |
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N. Kisileva „Kätzchen und Welpe“ Russisches Volkslied „Korowki“ |
Interesse an Märchen aufrechterhalten; Wissen über Haustiere festigen; Machen Sie Kinder mit den Grundregeln der Straße vertraut Machen Sie sich weiterhin mit kleinen Folklore-Genres vertraut; Kenntnisse über Haustiere festigen; lernen, Fragen aus dem Text zu beantworten |
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S. Marshak „Kinder im Käfig“ K. Chukovsky „Aibolit“ |
Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, zuzuhören poetische Werke; Wissen über Wildtiere festigen Lernen Sie weiterhin, große poetische Werke anzuhören und Fragen zu beantworten; Wissen über Wildtiere festigen |
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November " farbiges Land» |
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L. Razumova „Rot“ „Ampel“ B. Zhitkov |
Kenntnisse über die Farbe Rot festigen; Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, rote Objekte in der Umgebung zu finden Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, Geschichten zuzuhören; Kenntnisse über die rote Farbe festigen; Machen Sie sich weiterhin mit den Grundregeln der Straße vertraut |
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K. Chukovsky „Huhn „Die Sonne, wie eine Mutter“ A. Pawlow |
Behalten Sie ein stetiges Interesse an Belletristik bei; Vertiefen Sie Ihr Wissen über Gelb. Machen Sie Kinder weiterhin mit Naturphänomenen vertraut; Bringen Sie Kindern bei, gelbe Objekte in der Umgebung zu finden |
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V. Suteev „Freche Katze“ „Buntes Geschenk“ P. Sinyavsky |
Lernen Sie, die Handlungen von Helden zu bewerten; Festigung des Wissens über Primärfarben Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Gedichte zu hören. Festigung des Wissens über Primärfarben |
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„Bleistift“ Y. Taits „Die Geschichte, wie Farben gemalt wurden“ von M. Shkurina |
Lernen Sie, Humor zu verstehen literarische Werke; Wissen festigen von blauer Farbe Machen Sie Kindern klar, dass beim Mischen von Farben eine andere Farbe entsteht. |
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Dezember „Winter“ |
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M. Klochkova „Schneeflocken“ Winter für die Gesundheit Z. Aleksandrova |
Machen Sie sich weiterhin mit den wichtigsten Anzeichen des Winters und den Eigenschaften des Schnees vertraut Helfen Sie Kindern, die Vorteile frostiger Luft zu verstehen |
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Gedicht „Vogel“ Gedicht „Überwinternde Vögel“ |
Machen Sie die Kinder weiterhin bekannt Markenzeichen Vögel Festigen Sie vorhandenes Wissen über überwinternde Vögel und wecken Sie den Wunsch, Vögeln im Winter zu helfen |
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Gedicht „Bestien im Winter“ „Wie Schnee auf einem Hügel“ von I. Tokmakova |
Machen Sie Kinder mit dem Winterschlaf wilder Tiere bekannt Machen Sie Kinder weiterhin mit dem Verhalten der Tiere im Winter vertraut |
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O. Chusovitina „Bald, bald das neue Jahr“ N. Migunova „Neues Jahr“ |
Helfen Sie den Kindern, das Gedicht auswendig zu lernen Machen Sie Kinder weiterhin mit Neujahrsgedichten bekannt |
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Januar „Wir und unsere Familie“ |
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Reim „Hier sind unsere Stifte“ Über Nase und Zunge. Permyak E. A. |
Machen Sie sich weiterhin mit kleinen Formen der Folklore vertraut; Festigung des Wissens über die Teile des menschlichen Körpers Machen Sie Kinder weiterhin mit dem Zweck von Körperteilen bekannt |
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Z. Alexandrova „Böses Mädchen“ „Sam“ V. Stepanov |
Helfen Sie den Kindern zu verstehen, dass alle Menschen unterschiedlich sind und sich unterschiedlich verhalten; lernen, die Handlungen von Helden zu bewerten Vermitteln Sie Kindern positive Gewohnheiten |
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E. Blaginina „Nackt – Baby“ „Hundert Kleider“ |
Festigen Sie das Wissen der Kinder über die Arten von Kleidung Expandieren Wortschatz Kindernamen von Kleidungsstücken |
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Februar „Unsere Familie“ |
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N. Pavlova „Wessen Schuhe“ „Fashionista und Schuhe“ Viktor Polyanskikh |
Lernen Sie weiterhin, kleine Werke anzuhören; Kenntnisse über Schuhe festigen Machen Sie Kinder weiterhin mit verschiedenen Schuhtypen bekannt |
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Das Gedicht „Meine Familie“ „Helfer“ E. Blaginina |
Helfen Sie Kindern zu verstehen, wer ihre Familie ist Helfen Sie Kindern zu verstehen, wie sie zu Hause helfen können |
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Viel Spaß, Spielzeug! E. Blaginina Schauen Sie vorbei! E. Blaginina |
Wecken Sie den Wunsch, Erwachsenen zu helfen Ermutigen Sie Kinder, gute Taten zu tun |
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Z. Aleksandrova „Regen“ I. Pivovarova " Zauberstäbe» |
Entwickeln Sie Ausdauer und Aufmerksamkeit; Wissen über festigen lila Entwickeln Sie die Fähigkeit, poetische Texte wahrzunehmen; Festigung des Wissens über Primärfarben |
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März „Wir und unsere Heimat“ |
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Z. Alexandrova „Was du genommen hast – lege es zurück“ „Der Tisch hat vier Beine“ S. Ya. Marshak |
Helfen Sie, die Bedeutung des Gedichts zu verstehen; Kenntnisse über Möbel festigen Führen Sie Kinder weiterhin an Möbel heran |
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Was kann man nicht kaufen? Wladimir Orlow „Drei Kopeken für Einkäufe“ Sh. Galiev |
Machen Sie den Kindern klar, dass man nicht alles mit Geld kaufen kann Machen Sie den Kindern klar, dass Spielzeug teuer ist; Bescheidenheit pflegen |
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I. Tokmakova „Ah ja Suppe“ „Oh, wie lecker Shami riecht“ |
Helfen Sie dabei, kleine Verse auswendig zu lernen; Kenntnisse über Küche und Geschirr festigen Festigen Sie Ihr Wissen über Geschirr und Küchenutensilien |
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D. Kharms „Iwan Iwanowitsch Samowar“ K. Chukovsky „Fliegenklappern“ |
Lernen Sie, Fragen zum Text zu beantworten; Festigen Sie Ihr Wissen über Teeutensilien Lernen Sie, groß angelegte poetische Werke zu hören; Lernen Sie weiter, Fragen zu beantworten |
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April „Frühling und Jahreszeiten“ |
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A. Pleshcheev „Mein Garten“ R.s.s. "Zayushkinas Hütte" |
Lernen Sie, saisonale Zeichen in einem Gedicht zu finden Stellen Sie ein neues Märchen vor; helfen, den Grund für die schmelzende Fuchshütte zu verstehen |
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„Der alte Mann und die Apfelbäume“ L. Tolstoi „Das Märchen vom Kätzchen Kuzka und einer schönen Blume“ von M. Shkurin |
Kinder mit der Tatsache vertraut machen, dass Obstbäume im Frühling gepflanzt werden Kultivieren Sie Respekt vor der Natur |
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V. Suteev „Schiff“ « Solarfarbe» M. Skryabtsova |
Helfen Sie, die Bedeutung der Arbeit zu verstehen: Wissen festigen blaue Farbe Den Kindern die Bedeutung der Geschichte bewusst machen; Blaue Farbe reparieren |
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E. Moshkovskaya „Wir liefen bis zum Abend“ N. Kalinina „Am Morgen“ |
Festigen Sie Ihr Wissen über die einzelnen Tagesabschnitte Stellen Sie weiterhin Teile des Tages vor |
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Mai „Was wir wissen und können“ |
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Rhythmus „Wir teilten uns eine Orange“ Sommer von L. Korchagin |
Helfen Sie, sich den Abzählreim einzuprägen; Festigen Sie Ihr Wissen über Früchte Machen Sie Kinder weiterhin mit saisonalen Zeichen bekannt |
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„Bär“ G. Ladonshchikov „Jahreszeiten“ von A. Kuznetsov |
Festigung des Wissens der Kinder über die Jahreszeiten; einen Sinn für Humor kultivieren Festigen Sie das Wissen der Kinder über saisonale Veränderungen in der Natur |
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V. Oseeva „Schlecht“ « Gruselgeschichte» E. Charushin |
Helfen Sie den Kindern, die Bedeutung der Geschichte zu verstehen; kultiviere Freundlichkeit und Mitgefühl Entwickeln Sie die Fähigkeit, großvolumige Werke anzuhören; für Kinder sinnvoll sein |
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„Hallo Sommer“ von T. Bokov Rätsel um Spielzeug |
Entwickeln Sie die Fähigkeit, einen poetischen Text wahrzunehmen und saisonale Zeichen hervorzuheben Entwickeln Sie die Fähigkeit, Rätsel zu erraten; Denken |
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Wie sieht die Sonne aus? Tatjana Bokowa
Wie sieht die Sonne aus?
am runden Fenster.
Taschenlampe im Dunkeln.
Es sieht aus wie eine Kugel
Auch verdammt heiß
Und auf dem Kuchen im Ofen.
Auf einem gelben Knopf.
Zu einer Glühbirne. Auf einer Zwiebel.
Auf einem Kupferfleck.
Auf einem Käsekuchen.
Ein bisschen Orange
Und sogar auf dem Schüler.
Nur wenn die Sonne eine Kugel ist – Warum ist sie heiß?
Wenn die Sonne Käse ist
Warum kann man keine Löcher sehen?
Wenn die Sonne ein Bogen ist
Jeder würde herumheulen.
So leuchtet es in meinem Fenster
Kein Penny, kein Pfannkuchen, sondern die Sonne!
Lass es wie alles aussehen
immer noch ALLES TEUER!
Herunterladen langfristigen Planüber das Lesen von Belletristik für die jüngere Gruppe
Integrierte thematische Planung
Studienjahr 2017-2018
OOD (Art der Aktivität ) Belletristik lesen
Altersgruppe 2 Juniorengruppe №1
Teil des Programms: Variation V
Invariant _
Erstellt von: Orlova N.A.
1. Umfassend Bildungsprogramm Vorschulbildung. Entwickelt nach dem Landesbildungsstandard.
2. Planung des Bildungsprozesses Vorschulorganisation: moderne Ansätze und Technologie. Entwickelt nach dem Landesbildungsstandard.
3. Vollständiger Reader für Vorschulkinder. Buch 1. AST, Reihe: Planet of Childhood, veröffentlicht: 2015;
4. Kennenlernen von Vorschulkindern mit Literatur und Entwicklung der kindlichen Sprache. Gemäß dem Landesbildungsstandard,
| Datum | Organisiert Bildungsaktivitäten | Themen gemäß der umfassenden thematischen Planung |
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| Monat | Die Woche | OOD-Thema | Programmziel | Zusätzlich methodische Unterstützung | ||||
| November | Nr. 1 OS „Wie wir im Zoo ankamen“ B. Zhitkov – Lesung | Lernen Sie, den Hauptinhalt der Arbeit zu verstehen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Spielaktionen entsprechend dem Inhalt von Gedichten auszuführen. Um Kinder mit den Regeln für die Bewegung von Autos auf der Straße vertraut zu machen, hören Sie sich ein neues Werk aufmerksam an. Pflegen Sie höfliches und kultiviertes Verhalten im öffentlichen Verkehr. | "Transport" |
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| Nr. 2 OS „Lektion der Freundschaft“ – Lesung der Geschichte von M. Plyatskovsky. | Lernen Sie, einen einfachen, gebräuchlichen Satz in der Sprache zu verwenden; die Fähigkeit, die Reihenfolge der Ereignisse im Text festzulegen, Ereignisse und Charaktere mental darzustellen; Bilden Sie Vorstellungen über Handlungen und Taten, in denen sich eine gute Einstellung zueinander manifestiert. | Ein Buch mit einer Geschichte von M. Plyatskovsky „Eine Lektion in Freundschaft, Illustrationen entsprechend dem Inhalt der Arbeit.“ | „Ich bin gut, du bist gut. Wie man sich verhält? Lernen, Freunde zu sein“ |
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| Nr. 3 OS „Wie der Hahn behandelt wurde“ – Lesung des Märchens von A. Krylov | Sich beim Lesen eines Märchens in die Helden eines Märchens hineinversetzen, die dialogische Sprache verbessern, Kindern beibringen, eine elementare medizinische Versorgung zu leisten. Kultivieren Sie den Wunsch, die Initiative zu ergreifen. | Kennenlernen von Vorschulkindern mit Literatur und Entwicklung der kindlichen Sprache. O.S. Uschakow | „Gesund und stark aufwachsen“ |
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| Nr. 4 OS „Oma hatte eine Enkelin“ – Nacherzählung von Tolstoi L.N. | Die Fähigkeit entwickeln, eine bisher unbekannte Geschichte nachzuerzählen und dabei ihren Inhalt ohne Auslassungen und Verzerrungen zu vermitteln; Ermutigen Sie die Verwendung von Wörtern und Phrasen des Autors; Die Fähigkeit entwickeln, den Standort der Enkelin zu benennen (außerhalb des Fensters, unter dem Tisch ...) Die Fähigkeit entwickeln, dem Gesprächspartner zuzuhören und ihn nicht unnötig zu unterbrechen. | Tolstoi L.N. | "Meine Familie. Muttertag" |
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| Dezember | Nr. 1 OS „Junge – Finger“ – Auswendiglernen | Bilden Sie weiterhin die Fähigkeit aus, Poesie emotional wahrzunehmen und den Inhalt zu verstehen Poetische Texte, den Rhythmus des Gedichts spüren, die Intonation des figurativen Inhalts vermitteln. Die Fähigkeit bilden, Teile und Zeichen durch Wort und Handlung zu bezeichnen Aussehen Thema. Kultivieren Sie den Wunsch, ruhig zu kommunizieren, ohne zu schreien, ohne sich gegenseitig zu unterbrechen. | „Ich und mein Körper, was weiß ich über mich?“ |
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| Nr. 2 OS – RNS-Geschichte „Schneewittchen und der Fuchs“. Betrachtung der Abbildungen | Die Fähigkeit entwickeln, Abbildungen sorgfältig zu betrachten und ihren Inhalt zu erklären. Kinder mit dem neuen RNS vertraut machen, mit dem Bild eines Fuchses (anders als Füchse aus anderen Märchen). Sport treiben ausdrucksstarkes Lesen Auszug - die Klage des Schneewittchens. Um die Kommunikationsfähigkeiten der Kinder (Antworten im Chor, einzeln) und die Fähigkeit, einander zuzuhören, zu fördern. Bereichern Sie Ihre Rede mit fantastischem Vokabular. Pflegen Sie Freundschaften zwischen Kindern. | Märchenillustrationen | ||||||
| Nr. 3 OS – „Zayushkinas Hütte“ – Die Geschichte des RNS Dramatisierung von Ausschnitten | Unterrichten Sie Kinder weiterhin emotional, reproduzieren Sie den Inhalt eines Märchens konsequent mit der Modellierungsmethode. Entwickeln Sie die Fähigkeit, sich zu identifizieren und zu benennen Eigenschaften Märchenfiguren. Üben Sie die Wortbildung. Eine wohlwollende Haltung gegenüber den Helden eines Märchens pflegen, den Wunsch, ihnen zu helfen. | Buch mit Illustrationen, Gedächtnistabelle, Handpuppen | "Mein Haus" |
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| №4 OS „Yolka“ – Lektüre von K. Chukovsky | Sorgen Sie für Freude am bevorstehenden Feiertag, aktivieren Sie Substantive und Verben in der Sprache. Pflegen Sie eine gute Beziehung zueinander. | "Neues Jahr" |
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| Nr. 5 OS „Unser Baum“ – Lernen von E. Ilyin Erzählung aus persönliche Erfahrung | Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Gefühle auszudrücken Neujahr in zusammenhängenden Aussagen. Um die Fähigkeit zu entwickeln, Freude zu vermitteln, triumphieren Sie beim Erzählen eines Gedichts mit der Intonation. Bilden Sie sich weiter respektvolle Haltung an die Menschen um dich herum. | Illustrationen, Handlungsbilder Neujahrsfeiern | "Neues Jahr" |
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| Januar | FEIERTAGE | |||||||
| Nr. 2 OS Kleine Folkloreformen: „Ich gehe zu meiner Großmutter, zu meinem Großvater ...“, „Tili-bom! Tili-bom!...“; „Wie unsere Katze ...“, „Eichhörnchen sitzt auf einem Karren ...“, „Ay, kachi-kachi-kachi ...“ | Kinder mit der Bedeutung und dem Inhalt von Kinderreimen vertraut machen. Wecken Sie das Interesse an mündlicher Volkskunst. Übung zum Aussprechen von Kinderreimen im Chor gemeinsam mit der Lehrkraft. Um die Fähigkeit zu entwickeln, die Fragen des Erziehers zum Inhalt in ganzen Sätzen zu beantworten, hören Sie sich die Antworten anderer Kinder an. | Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1. | „Russische Volkskunst“ |
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| Nr. 3 OS „Gänse-Schwäne“ RNS lesen | Um die Fähigkeit zu entwickeln, die Fragen des Erziehers zum Inhalt in ganzen Sätzen zu beantworten, hören Sie sich die Antworten anderer Kinder an. Bereichern Sie Ihre Sprache weiterhin mit fabelhaftem Vokabular. Einführen einfache Wege Bildung einer Verkleinerungsform von Substantiven. | Illustrationsbuch, Tischtheater | "Jungen und Mädchen" |
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| Nr. 4 OS – „Wo ist mein Finger?“; - Auswendiglernen von N. Sakonskaya; Lesung von L. Voronkov „Mascha ist eine Verwirrung“ | Weiterbildung der Fähigkeit, Poesie emotional wahrzunehmen, den Inhalt poetischer Texte zu verstehen, den Rhythmus des Gedichts zu spüren und durch Intonation figurative Inhalte zu vermitteln. Die Fähigkeit entwickeln, das Verb mit der Aktion, die es bezeichnet, und mit dem Subjekt, das diese Aktion ausgeführt hat, in Beziehung zu setzen. Die Fähigkeit kultivieren, dem Gesprächspartner zuzuhören und ihn nicht unnötig zu unterbrechen. | Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1. | "Tuch" |
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| Februar | Nr. 1 OS „The Tale of dumme kleine Maus» S. Marshak - Lesung | Bereichern Sie Ihren Wortschatz mit hochwertigen Adjektiven. Kultivieren Sie Freundlichkeit und den Wunsch zu helfen. | Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1. | „Ich bin in der Gesellschaft“ |
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| №2 OS „Mitten“ ONS-Lesung | Bilden Sie mit der Modellierungsmethode weiterhin die Fähigkeit, den Inhalt eines Märchens emotional wahrzunehmen und sich einzuprägen Schauspieler und Abfolge der Ereignisse. Geben Sie den Kindern die Möglichkeit, Wörter und Sätze zu Ende zu bringen, die sich leicht reproduzieren lassen. Kennenlernen des Sprichworts „In beengten Verhältnissen, aber nicht beleidigt.“ Übung zur Vervollständigung der vom Lehrer begonnenen Sätze. Um die Reaktionsfähigkeit von Kindern zu erziehen, ihnen beizubringen, sich in die Helden eines Märchens hineinzuversetzen und sie zu verstehen. | Buch mit Illustrationen, Gedächtnistabelle | „Masleniza“ |
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| Nr. 3 OS „In unserer Armee“ A. Oshnurov – Auswendiglernen | Lernen Sie, die Stimmung des Werkes und die Einstellung des Autors zu den beschriebenen Ereignissen zu vermitteln. Entwickeln Sie die Ausdruckskraft der Sprache. Entwickeln Sie ein Gefühl des Stolzes auf Ihren Vater. | Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1. | „Unsere Väter sind Eisenbahner“ |
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| Nr. 4 OS – RNS-Geschichte „Der Wolf und die sieben Kinder“. | Die Fähigkeit entwickeln, ein bekanntes Märchen mit fabelhaften Wiederholungen vollständig und konsequent nachzuerzählen; Ermutigen Sie Kinder im Vorschulalter, ihre Lieblingspassagen ausdrucksvoll zu erzählen und dabei auf eine Änderung der Intonation, des Sprechtempos und der Stimmhöhe zurückzugreifen. Ermutigen Sie die Kinder, klar zu sprechen. Wecken Sie das Interesse an den Werken der russischen Volkskunst. | Kennenlernen von Vorschulkindern mit Literatur und Entwicklung der kindlichen Sprache. O.S. Uschakow, Gedächtnistabelle | "Mein Haus" |
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| Marsch | Nr. 1 OS „All of it“ mit der Lesung eines Gedichts von I. Kosyakov | Kinder mit einem Gedicht vertraut machen, die dialogische Sprache der Kinder verbessern, den Wortschatz mit Verben auffüllen und eine respektvolle Haltung gegenüber der Mutter pflegen. D/U „Ich liebe meine Mutter sehr, weil…“ | Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1. | „Unsere Mütter sind die Besten“ |
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| №2 OS „Was ist gut und was ist schlecht?“ - Lesung von V. Mayakovsky | Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, der Arbeit aufmerksam zuzuhören. Sprechen Sie mit Kindern über Gut und Böse, verbessern Sie ihre dialogische Sprache und geben Sie ihre Eindrücke grammatikalisch korrekt in der Sprache wieder. Kultivieren Sie den Wunsch, nur gute und freundliche Taten zu vollbringen. | V. Majakowski | „Wir sind Helfer“ |
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| Nr. 3 OS „Zwei gierige Bärenjunge“ - Geschichtenerzählen | Entwickeln Sie die Fähigkeit zum Verstehen weiter moralisches Bewusstsein Werke, motiviert, die Handlungen der Charaktere zu bewerten. Die Fähigkeit entwickeln, Pluralformen von Substantiven zu verwenden. in R.p. (Es wurden viele Bären, Hasen, Füchse ...). . Kultivieren Sie den Wunsch, etwas mit einem Freund zu teilen. | Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1. | "Teller" |
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| Nr. 4 OS „Tanja kannte die Buchstaben“ – Nacherzählung von L. Tolstoi | Entwickeln Sie die Fähigkeit, den Text mit Worten und Redewendungen ausdrucksstark nachzuerzählen. Um die Fähigkeit zu bilden, eine Form zu bilden pl. Anzahl der Verben (Hände nehmen, zeichnen ...; Zähne kauen, beißen, nagen ...; Augen schauen, blinzeln ... Pflegen Sie weiterhin freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern | Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1. | „Buchwoche“ |
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| Nr. 5 OS „Fuchs und Hase“ – RNS lesen | Interessiert zuzuhören ein neues Märchen, um zu helfen, die Bedeutung des Werkes zu verstehen (ein wenig gewagt, aber mutig), die Fähigkeit zu entwickeln, Lieder aus einem Märchen intonationsgenau zu wiederholen, sich in der Wortbildung zu üben. Kultivieren Sie die Fähigkeit, einander zuzuhören. | Illustrationen, Märchentext | „Sicherheitswoche“ |
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| April | Nr. 1 OS „Der Frühling ist da“ – Lesen von L.N. Tolstoi | Entwickeln Sie Zuhörfähigkeiten literarischer Text Beantworten Sie die Fragen des Lehrers unter Verwendung des Urheberrechts Ausdrucksmittel. Bilden Sie weiterhin die Fähigkeit, Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung auszuwählen. Pflegen Sie weiterhin die Gewohnheit, zusammenzuarbeiten, zu verhandeln und sich gegenseitig zu helfen. | L.N. Tolstoi, Geschichtengemälde, Illustrationen | „Der Frühling ist rot“ |
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| Nr. 2 OS „Der Schnee schmilzt schon, Bäche fließen“ – Lesung eines Gedichts von A. Pleshcheev | Beachten Sie das Auftauchen der ersten Pfützen und Bäche. Lernen Sie, Ihre Eindrücke mit dem Inhalt einer Fiktion zu vergleichen. Bereichern Sie Ihre Vorstellungen über Veränderungen in der Natur, die mit der Ankunft des Frühlings und der Erwärmung verbunden sind. Pflegen Sie die Freude über den Frühlingsanfang. | Rücksichtnahme Buchillustrationen, Handlungsbilder. | "Tag der Raumfahrt" |
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| Nr. 3 OS „Petushki“ – Lernen von V. Berestov | Die Fähigkeit entwickeln, ein Gedicht ausdrucksstark auswendig zu rezitieren. Führen Sie Substantive in das aktive Wörterbuch ein, die winterliche Naturphänomene, überwinternde Vögel und Teile ihres Körpers bezeichnen (Was ist das? - Das ist ein Flügel, ein Schnabel, Beine ... Wer ist das? - Das ist eine Taube, Krähe, Meise . .. Kultivieren Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Vögeln, lernen Sie, ihnen zu helfen) . | Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1. | „Die Natur unserer Region“ |
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| Nr. 4 OS „Kinder im Käfig“ S.Ya. Marshak | Fördern Sie den Wunsch der Kinder, dem poetischen Text zuzuhören, und wiederholen Sie ihn mit dem Lehrer. Entwickeln Sie auditive Aufmerksamkeit, kohärente Sprache und visuelles Gedächtnis. Wecken Sie das Interesse und den Wunsch, an gemeinsamen Aktivitäten teilzunehmen. | Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1. | „Vögel und Tiere unserer Region“ |
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| Nr. 1 OS „Cat's House“ S.Ya. Marshak | Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, einem Märchen aufmerksam zuzuhören, seinen Inhalt zu verstehen und Fragen zu beantworten. Lehren Sie weiterhin, den Inhalt der Geschichte emotional wahrzunehmen, sich die Charaktere und die Abfolge der Handlungen einzuprägen | Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1. | ||||||
| №2 OS Bekanntschaft mit kleinen Folkloreformen. Das Kinderlied „Sonneneimer“ lernen | Kinder mit der Bedeutung und dem Inhalt von Kinderreimen vertraut machen. Die Fähigkeit entwickeln, das Kinderlied „Sonneneimer“ ausdrucksstark und rhythmisch auswendig aufzusagen. Erinnern Sie sich an das Sprichwort „Wasser floss aus den Bergen – brachte den Frühling.“ Üben Sie das Raten und Erraten von Rätseln. Wecken Sie das Interesse an mündlicher Volkskunst. | Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1. | ||||||
| Nr. 3 OS Die Geschichte von K. Chukovsky „Fly-Tsokotuha“ | Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, emotional wahrzunehmen poetisches Werk sich des Themas, des Inhalts bewusst sein. Wecken Sie den Wunsch, Vierzeiler auswendig zu lernen und ausdrucksstark wiederzugeben. Bereichern Sie den Wortschatz Ihrer Kinder. Kultivieren Sie Respekt für andere. | K. Chukovsky Buch mit Illustrationen „Fly-Tsokotuha“ | „Insekten“ |
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| Nr. 4 „Beloved City“ – Lesung der Geschichte von R.A. Perwutinski; Gespräch „Unsere Stadt“. | Machen Sie es sich zur Gewohnheit, aufmerksam zuzuhören neue Geschichte, kohärent die Fragen des Erziehers beantworten. Aktivieren Sie die Kinder im Laufe des Gesprächs. In der vorgeschlagenen Situation die Fähigkeit der Kinder zu festigen, das erworbene Wissen im Leben anzuwenden; Erweitern Sie den Wortschatz, entwickeln Sie ein Gefühl der Liebe und des Stolzes Heimatstadt, der Wunsch, mehr über seine Attraktionen zu erfahren. | Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1. | „Meine Stadt Nachodka“ |
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Tarskikh Olesya Evgenievna, Betreuer
Region Krasnojarsk, Stadt Krasnojarsk
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langfristigen Plan
Fiktion
In dieser Sekunde Juniorengruppe"MÄRCHEN"
für das Studienjahr 2017 - 2018
Thema, Ziele der Lektion | Thema, Ziele der Lektion | Thema, Ziele der Lektion | Thema, Ziele der Lektion |
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September | S. Cherny „Privat“ | Russisches Volksmärchen „Katze, Hahn und Fuchs“ | Russisches Volksmärchen „Drei Bären“ |
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Kennenlernen der Arbeit von Sasha Cherny. Mit Hilfe der Geschichte des Lehrers bei Kindern Mitgefühl für Gleichaltrige wecken. | Machen Sie Kinder mit russischen Volksmärchen vertraut; lernen, Fragen zum Inhalt eines Märchens zu beantworten; entwickeln auditive Wahrnehmung; Interesse an Literatur wecken. | Kinder mit den Werken der Dichter des Kuban bekannt machen. Kinder mit der Arbeit von A. Gorkovenko vertraut machen. Die Liebe zum Werk der Dichter des Kuban kultivieren. | Machen Sie Kinder weiterhin mit russischen Volksmärchen bekannt; Gehorsam und Mitgefühl für ein im Wald verlorenes Mädchen zu kultivieren; |
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Lesung des russischen Volksmärchens „Lebkuchenmann“ arr. K. Ushinsky | Lesung eines Gedichts von A. Barto aus dem Zyklus „Spielzeug“ | Lesung von Gedichten von A. Blok „Bunny“ und A. Pleshcheev „Autumn“ |
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Stellen Sie das Märchen „Lebkuchenmann“ vor; Lernen Sie, dünn zuzuhören. Werke, beantworten Sie Fragen zu ihrem Inhalt; Abbildungen ansehen; Gehörwahrnehmung entwickeln | Machen Sie Kinder mit A. Bartos Gedicht bekannt; gute Gefühle kultivieren positive Gefühle; Lernen Sie zuzuhören, Phrasen aus dem Text und die Vierzeiler selbst wiederzugeben. | Kinder mit der Arbeit der Dichter ihres Heimatlandes vertraut machen. Ermutigen Sie zum Nachdenken darüber, warum manche Menschen komponieren, während andere gerne zuhören und Gedichte auswendig lernen. | Sich an die Poesie binden, ein poetisches Ohr entwickeln; Mitgefühl für den Helden des Gedichts hervorrufen; Helfen Sie, das Gedicht auswendig zu lernen. |
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Russische Volkslieder-Reime „Kisonka-murysenka“, „Die Katze ging auf den Markt“ | Russisches Volksmärchen „Schwester Aljonuschka und Bruder Iwanuschka“ | Gedichte über die Mutter lesen |
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Kinder an russische Volksreime heranführen; eine angemessene emotionale Haltung gegenüber den Charakteren hervorrufen. | Den Kindern die Idee eines Märchens bewusst machen; Hilfe bei der Beurteilung der Charaktere; wecken Sie bei Kindern gute Gefühle für Ihre Lieben. | Kinder an Poesie heranführen; einen poetischen Geschmack entwickeln; form gute Beziehungen für seine Mutter der Wunsch, etwas Angenehmes zu tun. |
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Russisches Volksmärchen „Mascha und der Bär“ | S.Ya. Marshak „Das Märchen von der dummen Maus“ | Russisches Volksmärchen „Der Fuchs und der Wolf“ | |||
Kennenlernen des russischen Volksmärchens „Mascha und der Bär“; Helfen Sie den Kindern, die verborgene Absicht des Mädchens Mashenka zu verstehen (wie sie den Bären dazu brachte, sie zu ihren Großeltern zu bringen). | Stellen Sie das Märchen „Von der dummen Maus“ vor. Machen Sie Lust, noch einmal zuzuhören; Bilder von Helden zeigen; Interesse an Kunstwerken wecken. | Kennenlernen des russischen Volksmärchens „Der Fuchs und der Wolf“, mit den Bildern des Fuchses und des Wolfes; mit den Figuren der Helden des Märchens. Kultivieren Sie die Liebe zur russischen Volkskunst. | Machen Sie Kinder weiterhin mit den Werken der Kuban-Dichter bekannt. Kinder mit der Arbeit von V. P. Bardadym vertraut machen. Auswendig lernen. |
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L. Voronkovas Geschichte „Es schneit“ | Russisches Volksmärchen „Schneewittchen und der Fuchs“ | E. Charushins Geschichte „Volchishko“ |
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Einführen Kunstwerk, um im Gedächtnis der Kinder ihre eigenen Eindrücke vom Schneefall wieder aufleben zu lassen. | Machen Sie Kinder weiterhin mit Russisch bekannt Volkskunst. Kennenlernen des russischen Volksmärchens „Das Schneewittchen und der Fuchs“, mit dem Bild eines Fuchses aus anderen Märchen; lernen, Werke anzuhören, Fragen zu beantworten. | Kinder mit der Arbeit des Kuban-Autors V.B. bekannt machen. Bakaldin. Auswendig lernen. | Kindern eine Vorstellung von der Lebensweise der Tiere und dem Verhalten eines Wildtiers im Haus einer Person vermitteln; Liebe zu Tieren und Mitgefühl für ihre Jungen in Schwierigkeiten zu kultivieren. |
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Russisches Volksmärchen „Der Wolf und die sieben Geißlein“ | Z. Aleksandrova Gedicht „Mein Bär“ | Russisches Volksmärchen „Mitten“ | Russisches Volksmärchen „Der Hahn und die Bohnenranke“ |
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Stellen Sie das Märchen vor, machen Sie Lust, sich das Werk noch einmal anzuhören und erinnern Sie sich an das Lied der Ziege; die Liebe zu Tieren pflegen; Mitgefühl für die Jungen in Schwierigkeiten. Berücksichtigung der Abbildung. | Stellen Sie Z. Alexandrovas Gedicht „Mein Bär“ vor; kultiviere gute Gefühle, positive Emotionen. | Machen Sie Kinder mit dem russischen Volksmärchen „Mitten“ vertraut; die allgemeine emotionale Entwicklung fördern; Lernen Sie, über den Charakter der Charaktere in der Geschichte zu sprechen. | Machen Sie sich weiterhin mit dem russischen Volksmärchen vertraut. Lernen Sie, die Charaktere zu verstehen. |
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E. Blagina Gedicht „Das ist was Mama“ | Lesung eines Gedichts von A. Pleshcheev „Frühling“ | Russisches Volksmärchen „Angst hat große Augen“ | L. N. Tolstois Geschichte „Die Wahrheit ist das Teuerste“ |
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Lernen Sie das Gedicht kennen E. Blaginnenny „Das ist was für eine Mutter“, um Kinder zu erziehen gutes Gefühl, Liebe zu Mama. | Stellen Sie das Gedicht vor lernen, die Zeichen des Frühlings zu benennen; ein poetisches Ohr entwickeln; Interesse an Kunst wecken. | Machen Sie Kinder mit dem russischen Volksmärchen vertraut und erinnern Sie sich an berühmte Volksmärchen. helfen, den Anfang und das Ende der Geschichte richtig wiederzugeben. | |||
Lesung des russischen Volksmärchens „Gänse-Schwäne“ | K. Chukovsky liest die Geschichte „Huhn“ | Russisches Volksmärchen „Grundel – schwarzes Fass, weiße Hufe“ |
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Kennenlernen des russischen Volksmärchens „Gänse-Schwäne“. Die Erziehung zum Gehorsam fördern; lernen, Fragen zum Inhalt eines Märchens zu beantworten | Kennenlernen der Geschichte von K. Chukovsky „Chicken“; Erweitern Sie das Wissen der Kinder über das Tierleben. Untersuchen der Abbildung. | Kennenlernen des russischen Volksmärchens; Einfühlungsvermögen für die Helden eines Märchens entwickeln. |
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Y. Taits liest die Geschichte „Holiday“ | V. V. Mayakovsky „Was ist gut – was ist schlecht?“ | S. Marshak Gedicht „Kinder in Käfigen“ |
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Kennenlernen der Geschichte von Y. Thais „Holiday“; um die Kinder in freudiger Stimmung und Interesse an der Beschreibung des festlichen Ereignisses zu halten. | Machen Sie Kinder weiterhin mit der Arbeit der Kuban-Autoren bekannt. Behalten Sie das Interesse an der Arbeit bei. | Mit Mayakovskys Gedicht vertraut machen, lehren, zwischen guten und schlechten Taten zu unterscheiden. | Kennenlernen der lebendigen poetischen Tierbilder in Marshaks Gedichten. Entwickeln Sie ein poetisches Gehör, Gedächtnis und Aufmerksamkeit. |
Angeln Margarita Viktorovna
Berufsbezeichnung: Erzieher
Bildungseinrichtung: MB DOU DS „ZHURAVUSHKA“
Ortschaft: Novy Urengoi
Material Name: Artikel
Thema: Lesen von Belletristik in der zweiten Jugendgruppe
Veröffentlichungsdatum: 14.11.2018
Kapitel: Vorschulbildung
Der Einsatz von Belletristik im Unterricht im Kindergarten -
das wirksamste Mittel zur Entwicklung einer harmonischen Persönlichkeit. Lesen hilft
Verbesserung der geistigen, ästhetischen, sprachlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten des Kindes.
In der zweiten jüngeren Gruppe sollte dem Lesen immer mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden,
eine Liebe für das Buch entwickeln. Sie können den Lernprozess selbst aufbauen
völlig unterschiedlich – es kommt auf die Aufgaben und Themen an
ausgewähltes Werk.
Das Lesen von Belletristik fördert fantasievolles Denken,
fördert die Liebe zum Lesen, zur Natur und zur Umwelt
die Welt. Gemeinsames Lesen in der Gruppe hilft dem Erzieher beim Entdecken
Kinder die Welt der Beziehungen zwischen Menschen, Merkmale des Lebens in
Gesellschaft.
Gemeinsame Lektüre von Belletristik in der 2. Jugendgruppe
ermöglicht es dem Pädagogen, auf poetische und künstlerische Weise zu entdecken
ihren Schülern Bilder aus der Welt der Beziehungen und menschlichen Gefühle,
die Schönheit der Natur, die Besonderheiten des Lebens in der Gesellschaft. Das ist es, was bereichert
Gefühlswelt der Kinder, trägt zur Entwicklung ihrer Vorstellungskraft bei, führt ein
Mit erstaunliche Bilder literarische russische Sprache. Solche Bilder
unterscheiden sich im Einflussmechanismus auf die Psyche des Kindes.
Lesen Sie Belletristik? 2 Juniorengruppe (Kartei mit Büchern
kann der Einfachheit halber zusammengestellt werden) zeichnet sich durch die Verwendung eines großen aus
die Anzahl der Gedichte und Märchen, die dem Lehrer helfen, Kinder zu formen
anhaltendes Interesse am Lesen.
Standard, es gibt russische Folklore: Märchen: „Kolobok“, „Teremok“, „Wolf und
sieben Kinder“, „Gänseschwäne“, „Fuchs und Hase“, „Schneewittchen“, „Katze, Hahn und
Fuchs". Gedichte: „Grasameise ...“, „Fingerjunge ...“, „Eichhörnchen sitzt weiter.“
Wagen…“, „Regenbogenbogen…“, „Vierzig, vierzig…“, „Chiki-chiki-
chikalochki…“, „Wie unsere Katze…“, „Drei Hühner auf der Straße…“, „Dawn-“
Robin." „Wir lebten bei einer Großmutter ...“, „Schatten, Schatten, Schweiß ...“, „Ich gehe, ich gehe zu einer Frau, zu.“
Großvater…“, „Tili-bom! Tili-bom! Neben dem Lesen von Märchen und Gedichten
auch in Vorschuleinrichtungen Der Pädagoge nutzt es für die Entwicklung
Kreativität und Kommunikationsfähigkeiten ihrer Schüler
eingängige Kinderlieder. Zum Beispiel beim Lernen eines Liedes
„Schiff“ die Jungs bilden sich eine Vorstellung vom Meer, ausgeführt
die erste Bekanntschaft von Kindern mit der Berufswelt. Unter den Poetischen
„Reim mit Rätseln“ von J. Baltvilks; „Regen“ von A. Bosev; „Igel und Trommel“
G. Vieru; „Der schlaue Igel“, P. Voronko; „Bleistift“, N. Zabila; „Wer ist wahrscheinlicher?
Mit dem Trinken aufhören?“, „Mascha weint nicht“ von S. Kaputikyan.
Entstehung der Menschheit Lesen von Belletristik im 2. Schuljahr
Gruppe zum Beispiel Volksmärchen hilft Vorschulkindern beim Kennenlernen
ausdrucksstarke russische Sprache, bildliche Sprache, Humor, figurativ
Vergleiche. Mit Hilfe von Volksmärchen wird Interesse geweckt
Der jüngeren Generation wird ein Gefühl für die Traditionen ihrer Vorfahren vermittelt
Stolz auf Ihr Land. Das Kind, das ist Vorschulalter werde lernen
mitfühlen literarische Helden, wird keine Probleme damit haben
Interaktion mit Gleichaltrigen und Erwachsenen. Es ist im Prozess des Lesens
Die jüngere Generation entwickelt menschliche Eigenschaften wie Freundlichkeit,
Mitgefühl, Gerechtigkeit, Fürsorge.
Ästhetische Ausbildung Mit Hilfe künstlerisches Wort Kinder verstehen
die Schönheit des Klangs der russischen Sprache. Es gibt Kindern eine Vorstellung davon
moralische Eigenschaften, die eine Person besitzen sollte. V.A.
Sukhomlinsky sagte, dass Lesen ein Weg sei, auf dem
Ein denkender und intelligenter Erzieher wird einen Zugang zum Herzen eines Kindes finden.
Fördert die Bildung sprachlicher, verbaler Formen
Merkmale des genauen Lesens im Kindergarten. 2 Juniorengruppe - das ist die Zeit,
wenn es wichtig ist, in der jüngeren Generation ein poetisches Vokabular zu bilden,
emotionale Stimmung, Metaphern, Vergleiche, Beinamen.
Damit Vorschulkinder ein stabiles Interesse daran entwickeln
Beim Lesen ist es wichtig, Lesebücher in das Programm der Vorschulerziehung einzubeziehen
einen Vorteil ziehen aus weiches Spielzeug. Bei der Einführung von Babys
Gedicht von K. Balmont „Komariki-makariki“ Pädagoge
Gleichzeitig führt sie die Umwelterziehung ihrer Mündel durch. D.
Mamin-Sibiryak in seinen Geschichten „Die Geschichte vom tapferen Hasen – Long
Ohren, schräge Augen, kurzer Schwanz“; „Das Gleichnis von Milch, Haferflocken und
„Graue Katze Murka“ legt besonderen Wert auf die Schönheit der Natur, die Bedeutung
Respekt vor der Umwelt. Deshalb ist es
Juniorengruppe Kindergarten. Welche weiteren Werke sind darin enthalten?
scrollen? Dies sind zum Beispiel die Geschichten von K. Ushinsky: „Vaska“, „Hahn mit
Familie“, „Lisa Patrikeevna“, „Enten“, „Wind und Sonne“. Nicht ohne Aufmerksamkeit
Im Kindergarten sollten auch die Werke von A. S. Puschkin bleiben. Zum Beispiel in
In diesem Alter werden sich die Kinder für sein „Das Märchen von der toten Prinzessin“ interessieren
