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Literatur zum Lesen zu lexikalischen Themen. Beschreibende Logopädie-Geschichten basierend auf Bildern

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1 KATALOG Belletristik zum Vorlesen für Kinder zu lexikalischen Themen

2 SENIOR-GRUPPENTHEMA: BLUMEN WEHEN (IM PARK, IM WALD, IN DER STEPPE) 1. E. Blaginina „Löwenzahn“. 2. A.K. Tolstoi „Glocken“. 3. V. Kataev „Siebenblumige Blume.“ THEMA: HERBST (HERBSTZEITEN, HERBSTMONATE, BÄUME IM HERBST) 1. Und Tokmakova „Bäume“. 2. K. Ushinsky „Baumstreit“. 3. A. Pleshcheev „Fichte“. 4. A. Fet „Herbst“. 5. G. Skrebitsky „Herbst“. 6. K. Ushinsky „Vier Wünsche“. 7. A. Puschkin „Herbst“. 8. A. Tolstoi „Herbst“. THEMA: BROT 1. M. Prishvin „Fuchsbrot“ 2. Y. Krutorogov „Samenregen“. 3. L.Kon aus „Buch der Pflanzen“ („Weizen“, „Roggen“). 4. I Dyagutyte „Human Hands“ (aus dem Buch „The Rye Sings“. 5. M. Glinskaya „Bread“ 6. Ukr.s.s. „Spikelet“. 7. I. Taits „Everything is Here“. THEMA: GEMÜSE, FRÜCHTE 1. L. N. Tolstoi „Der alte Mann und die Apfelbäume“, „Der Stein“ 2. A. S. Puschkin „Er ist voller reifem Saft“ 3. M. Isakovsky „Kirsche“ 4. Y. Tuvim „Gemüse“ 5. Folk Von K. Ushinsky verarbeitete Geschichte „Tops and Roots“. 6. N. Nosov „Gurken“, „Über Rüben“, „Gärtner“.

3 THEMA: PILZE, BEEREN 1. E. Trutneva „Pilze“ 2. V. Kataev „Pilze“ 3. A. Prokofjew „Borovik“ 4. Y. Taits „Über Beeren“. THEMA: MIGRATION UND WASSERVÖGEL 1. R.s.s. „Gänse-Schwäne“ 2. V. Bianki „Waldhäuser“, „Türme“. 3. A. Maikov „Schwalbe“ 4. D.N. Mamin-Sibiryak „Grauhals“ 5. L.N. Tolstoi „Schwäne“ 6. G.Kh. Andersen „Das hässliche Entlein“. 7. A.N. Tolstoi „Scheltukhin“. THEMA: UNSERE STADT. MEINE STRASSE. 1. Z. Aleksandrova „Mutterland“ 2. S. Mikhalkov „Meine Straße“. 3. Lied von Y. Antonov „Es gibt zentrale Straßen“ 4. S. Baruzdin „Das Land, in dem wir leben.“ THEMA: HERBSTKLEIDUNG, SCHUHE, KOPFBEKLEIDUNG 1. K. Ushinsky „Wie ein Hemd auf einem Feld wuchs.“ 2. Z. Aleksandrova „Sarafan“. 3. S. Mikhalkov „Was hast du?“ THEMA: HAUSTIERE UND IHRE KINDER. 1. E. Charushin „Was für ein Tier?“ 2. G. Oster „Ein Kätzchen namens Woof.“ 3. L.N. Tolstoi „Der Löwe und der Hund“, „Kätzchen“. 4. Br. Grimm“ Die Bremer Stadtmusikanten" 5. R.s.s. „Der Wolf und die sieben jungen Ziegen“.

THEMA 4: WILDE TIERE UND IHRE KINDER. 1. A.K. Tolstoi „Das Eichhörnchen und der Wolf“. 2. R.s.s. „Zayushkinas Hütte“ 3. G. Snegirev „Spur eines Hirsches“ 4. r.s.s. „Prahlender Hase“ 5. I. Sokolov Mikitov „Ein Jahr im Wald“ (Kapitel: „Eichhörnchen“, „Bärenfamilie“. 6. R.S. „Winterhaus“. THEMA: SPÄTER HERBST. VORWINTER 1. A .S . Puschkin „Der Himmel atmete bereits im Herbst“ 2. D.M. Sibiryak „Grauer Hals“ 3. V.M. Garshin „Froschreisender“ 4. A.S. Puschkin „Winter!.. Der triumphierende Bauer“ 5. S.A. Yesenie „Birke“, „Winter Singt und ruft“ 6. I.S. Nikitin „Treffen des Winters“ THEMA: WINTER. ÜBERWINTERENDE VÖGEL 1. N. Nosov „Auf dem Hügel“ 2. K. D. Uschinsky „Streiche alte Frauen des Winters“ 3. G. H. Andersen „ Die Schneekönigin» 4. V. Bianchi „Sinichkin-Kalender“. 5. V. Dahl „Alter Mann“. 6. M. Gorki „Spatz“ 7. L.N. Tolstoi „Vogel“ 8. Nenzen Volksmärchen„Kuckuck“ 9. S. Mikhalkov „Fink“.

5 THEMA: BIBLIOTHEK. BÜCHER. 1. S. Marshak „Wie wurde das Buch gedruckt?“ 2. V. Mayakovsky „In meinem kleinen Buch geht es um die Meere und den Leuchtturm.“ 3. „Was ist gut und was ist schlecht.“ THEMA: TRANSPORT. STRASSENVERKEHRSORDNUNG. 1. S. Ya. Marshak „Gepäck“. 2. Leila Berg „Geschichten über einen Kleinwagen.“ 3. S. Sacharnow „Das beste Dampfschiff.“ 4. N. Sakonskaya „Lied über die U-Bahn“ 5. M. Ilyin, E. Segal „Autos auf unserer Straße“ 6. N. Kalinina „Wie die Jungs die Straße überquerten.“ THEMA: NEUES JAHR. WINTERUNTERHALTUNG. 1. S. Marshak „Zwölf Monate“. 2. Ganzjährig (Dezember) 3. R. n. Mit. „Das Schneewittchen“ 4. E. Trutneva „Frohes neues Jahr!“ 5. L. Voronkova „Tanya wählt einen Weihnachtsbaum.“ 6. N. Nosov „Träumer“. 7. F. Gubin „Gorka“. 8. V. Odoevsky „Frost Iwanowitsch“. THEMA: TIERE HEISSER LÄNDER. TIERE KALTER LÄNDER. 1. B. Zakhoder „Schildkröte“. 2. Tadschikisches Märchen „Tiger und Fuchs“ 3. K. Chukovsky „Schildkröte“ 4. D.R. Kipling-Geschichten aus dem Buch „Das Dschungelbuch“ 5. B. Zhitkov „Über den Elefanten“. 6. N. Sladkov „Im Eis“.

THEMA 6: MEINE FAMILIE. MENSCHLICH. 1. G. Brailovskaya „Unsere Mütter, unsere Väter.“ 2. V. Oseeva „Nur eine alte Dame.“ 3. Ich bin Segel „Wie ich Mutter war.“ 4. P. Voronko „Help Boy“ 5. D. Gabe „My Family“. THEMA: HAUS UND SEINE TEILE. MÖBEL. 1. Y. Tuvim „Tisch“. 2. S. Marshak „Woher kommt der Tisch?“ 3. V. Mayakovsky „Wer soll sein?2. 4. Märchen nach A. Tolstoi „Drei dicke Männer“. THEMA: FISCH 1. A.S. Puschkin „Das Märchen vom Fischer und dem Fisch“. 2. N. Nosov „Karasik“ 3. R.s.s. "Von Pike-Befehl", "Fox-Schwester und grauer Wolf" 4. G.-H. Andersen „Die kleine Meerjungfrau“. 5. E. Permyak „Der erste Fisch“. THEMA: SPIELZEUG. RUSSISCHES VOLKSSPIELZEUG. 1. B. Zhitkov „Was ich gesehen habe.“ 2. S Marshak „Ball“ 3. A. Barto „Seil“, „Spielzeug“. 4. V. Kataev „Siebenblumige Blume“ 5. E. Serova „Schlechte Geschichte.“ THEMA: BERUFE. 1. J. Rodari „Welche Farbe hat das Fahrzeug?“ 2. „Wie riecht Kunsthandwerk?“ 3. Ich bin Akim „Neumeyka“. 4. A. Shibarev „Postfach“. 5.

THEMA 7: VERTEIDIGER DES VATERLANDES. MILITÄRBERUFE. 1. O. Vysotskaya „Mein Bruder ging an die Grenze“, „Am Fernseher“. 2. A. Tvardovsky „The Tankman’s Tale“. 3. Z. Aleksandrova „Watch“. THEMA: ZIMMERPFLANZEN. 1. V. Kataev „Siebenblumige Blume“ 2. S.T. Aksakow“ Die Scharlachrote Blume" 3. G.-H. Andersen „Däumelinchen“. THEMA: FRÜHLING. 8. MÄRZ. 1. M. Rodina“ Die Hände der Mutter" 2. E. Blaginina „Muttertag“, „Lass uns schweigend sitzen.“ 3. J. Rodari „Wie riecht Kunsthandwerk?“ 4. E. Permyak „Mama’s work“ 5. V. Sukhomlinsky „Meine Mutter riecht nach Brot.“ 6. L. Kvitko „Omas Hände.“ 7. S. Mikhalkov „Was hast du?“ 8. N. Nekrasov „Großvater Mazai und die Hasen“. 9. I. Tyutchev „Der Winter ist aus einem bestimmten Grund wütend“ 10. S. Marshak „Das ganze Jahr über“ 11. G. Skrebitsky „April“. 12. V. Bianchi „Drei Quellen“. Betreff: Post. 1. S. Marshak „Mail“. 2. J. Rodari „Welche Farbe hat das Fahrzeug?“ 3. „Wie riecht Kunsthandwerk?“ 4. Ich bin Akim „Neumeyka“. 5. A. Shibarev „Postfach“.

8 THEMA: BAU. BERUFE, MASCHINEN UND MECHANISMEN. 1. S. Baruzdin „Wer hat dieses Haus gebaut?“ 2. V. Mayakovsky „Wer soll sein?“, „Bau“. 3. M. Pozharova „Maler“ 4. G. Lyushnin „Baumeister“ 5. E. Permyak „Mutterwerk“. THEMA: GERICHTE 1. A. Gaidar „Blue Cup“. 2. K. Chukovsky „Fedorinos Trauer“, „Fly-Tsokotukha“ 3. Br. Grimm „Topf Brei“. 4. R.s.s. „Fuchs und Kranich“ THEMA: RAUM. TAG DER RAUMFAHRT. 1. A. Barto „Seil“. 2. S.Ya. Marshak „Die Geschichte eines unbekannten Helden.“ 3. Yu.A. Gagarin „Ich sehe die Erde.“ THEMA: INSEKTEN. 1. V. Bianchi „Das Abenteuer einer Ameise“. 2. I.A. Krylov „Libelle und Ameise“. 3. K. Ushinsky „Kohlmädchen“ 4. Yu. Arakcheev „Die Geschichte eines grünen Landes.“ THEMA: ESSEN. 1. I. Tokmakova „Brei“ 2. Z. Aleksandrova „Köstlicher Brei“. 3. E. Moshkovskaya „Mascha und Haferbrei“ 4. M. Plyatskovsky „Wem gefällt was?“ 5. V. Oseeva „Cookies“. 6. R.s.s. „Ein Topf Brei.“

9 THEMA: TAG DES SIEGES. 1. S. Alekseev „Der erste Nachtbock“, „Haus“ 2. M Isakovsky „Hier ist ein Soldat der Roten Armee begraben.“ 3. A. Tvardovsky „The Tankman’s Tale“. 4. A. Mityaev „Tüte Haferflocken“. 5. M. Isakovsky „Erinnere dich für immer.“ 6. S. Baruzdin „Ruhm“. 7. K. Simonov „Sohn eines Artilleristen“. THEMA: UNSER MUTTERLAND RUSSLAND. MOSKAU IST DIE HAUPTSTADT RUSSLANDS. 1. A. Prokofjew „Mutterland“. 2. Z. Aleksandrova „Mutterland“. 3. M. Yu. Lermontov „Mutterland“ 4. S. Baruzdin „Für das Mutterland“. THEMA: SOMMER, SOMMERKLEIDUNG, SCHUHE, HUTBEKLEIDUNG. 1. K. Ushinsky „Vier Wünsche“. 2. A. Pleshcheev „Alter Mann“ 3. E. Blaginina „Löwenzahn“. 4. Z. Aleksandrova „Sarafan“.

10 THEMA DER VORBEREITUNGSGRUPPE: BLUMEN WEHEN (IM PARK, IM WALD, IN DER STEPPE) 1. A.K. Tolstoi „Glocken“. 2. V. Kataev „Siebenblumige Blume.“ 3. E. Blaginina „Löwenzahn“, „Vogelkirsche“. 4. E. Serova „Maiglöckchen“, „Nelke“, „Vergissmeinnicht“. 5. N. Sladkov „Blumenliebhaber“. 6. Y. Moritz „Blume“. 7. M. Poznananskaya „Löwenzahn“ 8. E. Trutneva „Glocke“. THEMA: HERBST (HERBSTZEITEN, HERBSTMONATE, BÄUME IM HERBST) 1. A. N. Maikov „Herbst“. 2. S. Yesenin „Die Felder sind komprimiert.“ 3. A. S. Puschkin „Der Himmel atmete bereits im Herbst.“ 4. E. Trutneva „Herbst“ 5. V. Bianchi „Sinichkin-Kalender“ 6. F. Tyutchev „Es gibt im ursprünglichen Herbst“ 7. A. Pleshcheev „Der Herbst ist gekommen.“ 8. A.K. Tolstoi „Herbst! Unser armer Garten bröckelt.“ 9. M. Isakovsky „Kirsche“. 10. L.N. Tolstoi „Eiche und Haselnussbaum“. 11. I. Tokmakova „Eiche“.

11 THEMA: BROT 1. M. Prishvin „Fuchsbrot“ 2. Yu. Krutorogov „Samenregen“. 3. L.Kon aus „Buch der Pflanzen“ („Weizen“, „Roggen“). 4. I Dyagutyte „Human Hands“ (aus dem Buch „The Rye Sings“. 5. M. Glinskaya „Bread“ 6. Ukr.s.s. „Spikelet“. 7. I. Taits „Everything is Here“. THEMA: GEMÜSE, FRÜCHTE 1. L. N. Tolstoi „Der alte Mann und die Apfelbäume“, „Der Stein“ 2. A. S. Puschkin „Er ist voller reifem Saft“ 3. M. Isakovsky „Kirsche“ 4. Y. Tuvim „Gemüse“ 5. Folk Geschichte verarbeitet von K. Ushinsky „Tops and Roots“ 6. N. Nosov „Gurken“, „Über Rüben“, „Gärtner“ 7. B. Zhitkov „Was ich sah“ THEMA: PILZE, BEEREN 1. E. Trutneva „Pilze ” 2. V. Kataev „Pilze“ 3. A. Prokofjew „Borovik“ 4. Y. Taits „Über Beeren“ 5. Y. Taits „Über Pilze.“

12 THEMA: MIGRATION UND WASSERVÖGEL 1. R.s.s. „Schwanengänse“. 2. K.D. Ushinsky „Schwalbe“. 3. G. Snegirev „Schwalbe“, „Star“. 4. V. Sukhomlinsky „Es seien eine Nachtigall und ein Käfer.“ 5. M. Prishvin „Jungs und Entenküken“. 6. Ukr.s.s. "Lahme Ente." 7. L. N. Tolstoi „Vogel“. 8. I. Sokolov-Mikitov „Die Kraniche fliegen weg.“ 9. P. Voronko „Kraniche“. 10. V. Bianki „Waldhäuser“, „Türme“. 11. A. Maikov „Schwalbe“ 12. D.N. Mamin-Sibiryak „Grauhals“ 13. L.N. Tolstoi „Schwäne“ 14. G.Kh. Andersen „Das hässliche Entlein“. 15. V.A. Suchomlinsky „Beschämt vor der Nachtigall.“ THEMA: UNSERE STADT. MEINE STRASSE. 1. Z. Aleksandrova „Mutterland“ 2. S. Mikhalkov „Meine Straße“. 3. Lied von Y. Antonov „Es gibt zentrale Straßen“ THEMA: HERBSTKLEIDUNG, SCHUHE, HUTBEKLEIDUNG 1. K. Ushinsky „Wie ein Hemd auf einem Feld wuchs.“ 2. Z. Aleksandrova „Sarafan“. 3. S. Mikhalkov „Was hast du?“ 4. Br. Grimm „Das tapfere Schneiderlein“ 5. S. Marshak „Er ist so geistesabwesend.“ 6. N. Nosov " Lebender Hut", "Patch". 7. V.D. Berestov „Bilder in Pfützen“.

13 THEMA: HAUSTIERE UND IHRE KINDER. 1. E. Charushin „Was für ein Tier?“ 2. G. Oster „Ein Kätzchen namens Woof.“ 3. L.N. Tolstoi „Der Löwe und der Hund“, „Kätzchen“. 4. Br. Grimm „Die Bremer Stadtmusikanten“. 5. R.s.s. „Der Wolf und die sieben jungen Ziegen“. THEMA: WILDE TIERE UND IHRE KINDER. 1. A.K. Tolstoi „Das Eichhörnchen und der Wolf“. 2. R.s.s. „Zayushkinas Hütte“ 3. G. Snegirev „Spur eines Hirsches“ 4. I. Sokolov Mikitov „Bärenfamilie“, „Eichhörnchen“, „Weiß“, „Igel“, „Fuchsbau“, „Luchs“, „Bären“ . 5. R.s.s. „Winterquartier“. 6. V. Oseeva „Ezhinka“ 7. G. Skrebitsky „auf einer Waldlichtung“. 8. V. Bianchi „Badende Bärenjunge.“ 9. E. Charushin „Kleiner Wolf“ (Wolf). 10. N. Sladkov „Wie der Bär sich selbst erschreckte“, „Verzweifelter Hase“. 11. R.s.s. „Tails“ THEMA: SPÄTER HERBST. VORWINTER 7. A.S. Puschkin „Der Himmel atmete schon im Herbst“ 8. D.M. Sibirischer „Grauhals“ 9. V.M. Garshin „Froschreisender“. 10. A.S. Puschkin „Winter!.. Der triumphierende Bauer“ 11. S.A. Yesenie „Birch“, „Winter Sings and Sounds“. 12. I.S. Nikitin „Treffen des Winters“

14 THEMA: WINTER. ÜBERWINTERENDE VÖGEL 1. N. Nosov „Auf dem Hügel“ 2. K. D. Uschinsky „Der Unfug der alten Frau des Winters“ 3. V. Bianki „Sinichkins Kalender“. 4. V. Dahl „Alter Mann“. 5. M. Gorki „Spatz“ 6. L.N. Tolstoi „Vogel“ 7. Nenzen-Volksmärchen „Kuckuck“ 8. S. Michalkow „Fink“. 9. I.S. Turgenev „Spatz“. 10. I. Sokolov Mikitov „Auerhuhn“, „Auerhuhn“. 11. A.A. Blockieren Sie „Schnee und Schnee überall.“ 12. I.Z. Surikov „Winter“ 13. N.A. Nekrasov „Wojewodischer Frost“. THEMA: BIBLIOTHEK. BÜCHER. 1. S. Marshak „Wie wurde das Buch gedruckt?“ 2. V. Mayakovsky „In meinem kleinen Buch geht es um die Meere und den Leuchtturm.“ 3. „Was ist gut und was ist schlecht.“ THEMA: TRANSPORT. STRASSENVERKEHRSORDNUNG. 1. S. Ya. Marshak „Gepäck“. 2. Leila Berg „Geschichten über einen Kleinwagen.“ 3. S. Sacharnow „Das beste Dampfschiff.“ 4. N. Sakonskaya „Lied über die U-Bahn“ 5. M. Ilyin, E. Segal „Autos auf unserer Straße“ 6. N. Kalinina „Wie die Jungs die Straße überquerten.“

15 THEMA: NEUES JAHR. WINTERUNTERHALTUNG. 1. S. Marshak „Zwölf Monate“. 2. Ganzjährig (Dezember) 3. R. n. Mit. „Das Schneewittchen“ 4. E. Trutneva „Frohes neues Jahr!“ 5. L. Voronkova „Tanya wählt einen Weihnachtsbaum.“ 6. N. Nosov „Träumer“. 7. F. Gubin „Gorka“. 8. V. Odoevsky „Frost Iwanowitsch“. 9. I.Z. Surikov „Kindheit“. 10. A.A. Block „Verfallene Hütte“. 11. S.D. Drozhzhin „Großvater Frost“. 12. S. Cherny „Ich rase wie der Wind auf Schlittschuhen.“ 13. R.s.s. „Zwei Fröste“ 14. R.s.s. „Zu Besuch bei Großvater Frost.“ 15. R.s.s. „Morozko.“ THEMA: TIERE HEISSER LÄNDER. TIERE KALTER LÄNDER. 1. B. Zakhoder „Schildkröte“. 2. Tadschikisches Märchen „Tiger und Fuchs“ 3. K. Chukovsky „Schildkröte“ 4. D.R. Kipling-Geschichten aus dem Buch „Das Dschungelbuch“ 5. B. Zhitkov „Über den Elefanten“. 6. N. Sladkov „Im Eis“.

16 THEMA: MEINE FAMILIE. MENSCHLICH. 1. G. Brailovskaya „Unsere Mütter, unsere Väter.“ 2. V. Oseeva „Nur eine alte Dame.“ 3. Ich bin Segel „Wie ich Mutter war.“ 4. P. Voronko „Help Boy“ 5. D. Gabe „My Family“. 6. Und Barto „Vovka ist eine gute Seele“ 7. R.s.s. „Schwester Alyonushka und Bruder Ivanushka.“ 8. L.N. Tolstoi“ alter Großvater und Enkelinnen.“ 9. E. Blaginina „Aljonuschka“. THEMA: HAUS UND SEINE TEILE. MÖBEL. 1. Y. Tuvim „Tisch“. 2. S. Marshak „Woher kommt der Tisch?“ 3. V. Mayakovsky „Wer soll sein?“ 4. Märchen nach A. Tolstoi „Drei dicke Männer“. THEMA: FISCH 1. A.S. Puschkin „Das Märchen vom Fischer und dem Fisch“. 2. N. Nosov „Karasik“ 3. R.s.s. „Auf Geheiß des Hechts“, „Fuchsschwester und grauer Wolf“. 4. G.-H. Andersen „Die kleine Meerjungfrau“. 5. E. Permyak „Der erste Fisch“. 6. L.N. Tolstoi „Hai“. 7. V. Danko „Kaulquappe“. 8. O. Grigoriev „Wels“ 9. B. Zakhoder „Wal und Katze“. THEMA: SPIELZEUG. RUSSISCHES VOLKSSPIELZEUG. 1. B. Zhitkov „Was ich gesehen habe.“ 2. S Marshak „Ball“ 3. A. Barto „Seil“, „Spielzeug“. 4. V. Kataev „Siebenblumige Blume“ 5.

17 THEMA: BERUFE. 1. J. Rodari „Welche Farbe hat das Fahrzeug?“ 2. „Wie riecht Kunsthandwerk?“ 3. Ich bin Akim „Neumeyka“. 4. A. Shibarev „Postfach“. THEMA: VERTEIDIGER DES VATERLANDES. MILITÄRBERUFE. 1. O. Vysotskaya „Mein Bruder ging an die Grenze“, „Am Fernseher“. 2. A. Tvardovsky „The Tankman’s Tale“. 3. Z. Aleksandrova „Watch“. 4. L. Kassil „Ihre Verteidiger.“ THEMA: ZIMMERPFLANZEN. 1. V. Kataev „Siebenblumige Blume“ 2. S.T. Aksakov „Die Scharlachrote Blume“. 3. G.-H. Andersen „Däumelinchen“. THEMA: FRÜHLING. 8. MÄRZ. 1. M. Heimat der „Mutterhände“. 2. E. Blaginina „Muttertag“, „Lass uns schweigend sitzen.“ 3. J. Rodari „Wie riecht Kunsthandwerk?“ 4. E. Permyak „Mama’s work“ 5. V. Sukhomlinsky „Meine Mutter riecht nach Brot.“ 6. L. Kvitko „Omas Hände.“ 7. S. Mikhalkov „Was hast du?“ 8. N. Nekrasov „Großvater Mazai und die Hasen“. 9. I. Tyutchev „Der Winter ist aus einem bestimmten Grund wütend“, „Frühling“, „Quellwasser“. 10. I. Sokolov-Mikitov Frühling im Wald“, „Vorfrühling“. 11. N. Sladkov „Vögel brachten den Frühling“, „Frühlingsbäche“ usw. 12. S. Marshak „Das ganze Jahr über“ 13. G. Skrebitsky „April“. 14.

18 THEMA: MAIL. 1. S. Marshak „Mail“. 2. J. Rodari „Welche Farbe hat das Fahrzeug?“ 3. „Wie riecht Kunsthandwerk?“ 4. Ich bin Akim „Neumeyka“. 5. A. Shibarev „Postfach“. THEMA: BAU. BERUFE, MASCHINEN UND MECHANISMEN. 1. S. Baruzdin „Wer hat dieses Haus gebaut?“ 2. V. Mayakovsky „Wer soll sein?“, „Bau“. 3. M. Pozharova „Maler“ 4. G. Lyushnin „Baumeister“ 5. E. Permyak „Mutterwerk“. THEMA: GERICHTE 1. A. Gaidar „Blue Cup“. 2. K. Chukovsky „Fedorinos Trauer“, „Fly-Tsokotukha“ 3. Br. Grimm „Topf Brei“. 4. R.s.s. „Fuchs und Kranich“ THEMA: RAUM. TAG DER RAUMFAHRT. 1. A. Barto „Seil“. 2. S.Ya. Marshak „Die Geschichte eines unbekannten Helden.“ 3. Yu.A. Gagarin „Ich sehe die Erde.“ THEMA: INSEKTEN. 1. V. Bianchi „Das Abenteuer einer Ameise“. 2. I.A. Krylov „Libelle und Ameise“. 3. K. Ushinsky „Kohlmädchen“ 4. Yu. Arakcheev „Die Geschichte eines grünen Landes.“ 5. Y. Moritz „Happy Bug“. 6. V. Lunin „Käfer“ 7. V. Bryusov „Grüner Wurm“. 8. N. Sladkov „Hausschmetterling“ 9. I. Maznin „Spinne“.

19 THEMA: ESSEN. 1. I. Tokmakova „Brei“ 2. Z. Aleksandrova „Köstlicher Brei“. 3. E. Moshkovskaya „Mascha und Haferbrei“ 4. M. Plyatskovsky „Wem gefällt was?“ 5. V. Oseeva „Cookies“. 6. R.s.s. „Ein Topf Brei.“ THEMA: TAG DES SIEGES. 1. S. Alekseev „Der erste Nachtbock“, „Haus“ 2. M Isakovsky „Hier ist ein Soldat der Roten Armee begraben.“ 3. A. Tvardovsky „The Tankman’s Tale“. 4. A. Mityaev „Tüte Haferflocken“. THEMA: UNSER MUTTERLAND RUSSLAND. MOSKAU IST DIE HAUPTSTADT RUSSLANDS. 1. A. Prokofjew „Mutterland“. 2. Z. Aleksandrova „Mutterland“. 3. M. Yu. Lermontov „Mutterland“ 4. S. Baruzdin „Für das Mutterland“. THEMA: SCHULE. SCHULBEDARF. 1. V. Berestov „Leser“. 2. L. Voronkova „Freundinnen gehen zur Schule.“ 3. S.Ya. Marshak „Erster Tag des Kalenders.“ 4. V. Oseeva“ magisches Wort" 5. L.N. Tolstoi „Philipok“. THEMA: SOMMER, SOMMERKLEIDUNG, SCHUHE, HUTBEKLEIDUNG. 1. K. Ushinsky „Vier Wünsche“. 2. A. Pleshcheev „Alter Mann“ 3. E. Blaginina „Löwenzahn“. 4. Z. Aleksandrova „Sarafan“. 5.

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Listen mit Büchern zum Sommerlesen in der Grundschule 1., 2., 3., 4. Klasse 1 „Hier lesen“ bester Unterricht! (Puschkin A.S.) 1. Gedichte für Kinder über die Jahreszeiten von F. Tyutchev, A. Pleshcheev, S. Marshak, A. Fet, S. Yesenin,

Unterrichtsgegenstand Stundenzahl Datum Anforderungen an den Unterricht Formen der Unterrichtsdurchführung. Einführung. Einführung in das Lehrbuch „Das größte Wunder der Welt“ (4 Stunden) 2. Spiel „Tic Tac Toe“ kleine Genres der Folklore: Kinderreime

KALENDER-THEMISCHE PLANUNG Klasse 2 Teil 2 Das größte Wunder der Welt (2 Stunden) Einführung in das Lehrbuch „Literarisches Lesen“ (Klasse 2). Einführung in das Thema „Das größte Wunder der Welt“ 2 Projekt „Über

Anhang 2 zum Arbeitsprogramm der Städtischen Bildungseinrichtung Novoletnikovskaya Secondary School, genehmigt durch Verordnung 76 vom 31. August 2016. Thematische Planung für literarisches Lesen. Klasse 2. Unterrichtsthema. Datum 1. Am meisten

Städtische staatliche vorschulische Bildungseinrichtung des Suzunsky-Bezirks „Suzunsky-Kindergarten 5“ „Winter“ Thematische Planung für das Schuljahr 2016-2017 Erste Gruppe junges Alter Anpassung

LESE- UND SPRACHENTWICKLUNG KLASSE 4 Erläuterung Die Hauptziele des Leseunterrichts in der 4. Klasse sind: zu lehren, verständliche Texte laut und leise vorzulesen, das Gelesene sinnvoll zu verstehen.

MÄRZ FEBRUAR JANUAR DEZEMBER NOVEMBER 2.-6.11 9.-13.11 16.-20.11 23.-27.11 1\ 30.11-4. 12 2\ 7-11.12 3\ 14-18.12 21-31.12 4-8.01 3 11-15.01 4-5/ 18-29.01 1-5.02 2-/ 8-12.02 15-19.02 22-26.02 29.02-04.03 Folk

Lexikalische Themen für die Kindergartengruppe (1,6 2 Jahre) September Spielzeuge Die unmittelbare Umgebung, Interaktion mit Objekten Oktober Herbst Grundlegende Ideen zum Herbst; Beobachtungen November Haustiere

Halt schon den Mund. Eier lehren Hühner nicht. Was ist Folklore? Welche langweiligen Märchen kennen Sie? Warum haben diese Märchen einen solchen Namen bekommen? Erzählen Sie eine langweilige Geschichte. Wer ist der Autor des Gedichts „Der Roggen reift über der Hitze“

Kalenderthematischer Plan Anzahl der Termine TSO, IKT, Merkmale des Zeitpunkts der Umsetzung, Sichtbarkeit der Haupttypen Thema Eulen zu den Aktivitäten der Studierenden Planfakt Viertel 25 Stunden. Einführung. Das größte Wunder

Thematische Planung der literarischen Lektüre Klasse 2 UMK „Planet des Wissens“ Unterrichtsthema Anzahl der Stunden Einführung in das Lehrbuch 2 S. P. Shchipachev „Sonnenblume“ 3 I. Z. Surikov „Steppe“ (Auszug) 4 I. S. Sokolov-Mikitov

Tabelle.2 – Kalender und thematische Planung der literarischen Lektüre für das Studienjahr 207-208, 3. Klasse (36) Einführungsstunde (Stunde). Einführung eines Lehrbuchs zum literarischen Lesen. Arbeiten mit der Einführung

3. KLASSE (36 Stunden, davon 3 Stunden reserviert, 4 Stunden pro Woche, 34 Schulwochen) Das größte Wunder der Welt (h) Das Buch als Quelle des notwendigen Wissens. Elemente eines Buches: Inhalt oder Inhaltsverzeichnis, Titelblatt,

„In Betracht gezogener“ I.O. Leiter der MO MBOU Secondary School 73 I.O. Rudykh E.N. Protokoll 1 vom 31.08.2018 „Einverstanden“ Stellvertretender Direktor für Wasserressourcen V.Yu. Shamanova 2018_ „Anerkannte“ Direktorin der MBOU Secondary School 73 E.V. Vysotskaya

Lektion 1 Sprachanreicherung: Wählen Sie selbstständig Wörter zum Thema „Spielzeug“ aus (mindestens 10 Wörter). Alphabetisierung: Wörter-Objekte, Wörter-Handlungen, Wörter-Zeichen. Zum Beispiel: Haus, Katze, Schrank, Tiger (wer, was?) – Objekte

Unterthema KALENDER-THEMISCHE PLANUNG Unterrichtsthema Anzahl der Stunden Laut Plan Datum Laut Tatsache Hinweis Einführungsstunde (Stunden) Einführung in das Lehrbuch. Symbolsystem. Inhalt des Lehrbuchs.

Städtische autonome Bildungseinrichtung Domodedovo Sekundarstufe allgemein bildende Schule 1 STIMME ZU. Protokoll der Sitzung des Methodenverbandes der Lehrer Grundschulklassen 1 von „30_“

Erläuterung zum Arbeitsprogramm zum literarischen Lesen in der Klasse 2b ( ein Grundniveau von) Das Arbeitsprogramm für das Fach „Literarische Lektüre“ wird auf Grundlage von: 1. Bundesland entwickelt

Thema der Lektion Hausaufgaben Stundenzahl Termine Geplanter Termin Ist-Termin 1 1. Einleitung. Kennenlernen des Lehrbuchs Das größte Wunder der Welt. Bericht über im Sommer gelesene Bücher. 1 01.09.2018 03.09.2018

Kalender thematische Planung für literarisches Lesen Klasse 2 (4 Stunden pro Woche, 34 Wochen, 136 Stunden pro Jahr) Lehrbuchautor: V.G. Goretsky Thema Anzahl der Stunden Termin nach Plan Einführungsstunde für den Literaturkurs

Datum Gruppen 1. Junior 2. Junior Sekundarstufe Senior Vorbereitung auf die Schule (01.02.2016) 1. September – Tag des Wissens 02.09. "Auf wiedersehen Sommer! Hallo, „Auf Wiedersehen, Sommer! Hallo Hallo,

Kalenderthematische Planung für die literarische Lektüre Unterrichtstermin (Schulwochennummer) 3. Klasse (36 Stunden) Bezeichnung der Unterrichtsabschnitte und -themen, Formen und Themen der Kontrolle Stundenzahl I. Das größte Wunder

Bewerbungskalender des Gemeindebudgets der Vorschule Bildungseinrichtung„Kombinierter Kindergarten „Katyusha“, Workuta 05-06, Schuljahr Januar, Dezember, November, Oktober, September

Unterrichtsthematischer Plan Ausbildungsstufe: Fach: 3. Parallele Literarische Lektüre Titel: Unterrichtsthematische Planung für literarische Lektüre 3. Klasse Unterrichtsthema Hausaufgaben zur Kontrolle

Arbeitsprogramm zum Fach „Literarisches Lesen“ in der 2. Klasse „B“ Geplante Fachlernergebnisse Fachergebnisse: Verständnis von Literatur als Phänomen der National- und Weltkultur, Mittel

Langfristigen Plan Umsetzung lexikalischer Themen in Seniorengruppe für das akademische Jahr 2015-2016 Zeitraum Monat Woche lexikalische Themen Veranstaltungen 1. September Diagnosediagnose „Geschenke des Herbstes“ „Gemüsegarten. Gemüse"

Kalender und thematischer Plan für die Interaktion mit Kindern mit Behinderungen (1. und 2. Studienjahr). Entwickelt von einem Lehrer-Defektologen, Lehrer-Logopäden MBDOU d/s 5 " Goldfisch» Bogorodsk Markova I. R. basierend auf dem Programm

KOMMUNALE HAUSHALTSPLANUNG VORSCHULISCHE BILDUNGSEINRICHTUNG KINDERGARTEN VOM KOMBINIERTEN TYP 15 „SUN“ Langfristiger Plan von GCD (vorne Sprachtherapiekurse) Vorbereitungsgruppe kompensierend

(Frühe Altersgruppe) Monat 1 Woche 2 Woche 3 Woche 4,5 Woche Anpassung Anpassung Favorit Lustige Kinderreime Herbst, Herbst, willkommen zu Besuch! Besuch (Pilze, Beeren) bei Oma im Garten (Gemüse) Fructoshi

Kalender - thematische Planung 2. Klasse p/p Abschnittsname und Thema Einführungsstunde in den Verlauf des literarischen Lesens. (1 Stunde) Termin nach Plan Termin nach Tatsache 1 Einführung in das Lehrbuch zum literarischen Lesen.

Grundvoraussetzungen für Schüler der 5. Klasse in der Lese- und Sprachentwicklung. Lesen Sie es richtig und in ganzen Worten vor. Lesen Sie im Stillen mit einer Voraufgabe zugängliche Texte und beantworten Sie Fragen.

Städtische staatliche Vorschulbildungseinrichtung der Stadt Nowosibirsk „Kindergarten 8 kombinierter Typ „Erdbeere““ Akzeptiert für Pädagogischer Rat Protokoll vom August 2015 genehmigt

RUSSISCHE FÖDERATION KOMMUNALE HAUSHALTSBILDUNGSEINRICHTUNG „NOVOPAVLOVSKY BILDUNGSKOMPLEX“ KOMMUNALE FORMATION KRASNOPERKOPSKY BEZIRK DER REPUBLIK KRIM Betrachtet

Umfassende thematische Planung für das Bildungsprogramm des Studienjahres 2016-2017 Vorschulbildung Staatliche HausKindergarten 5 kombiniert

3 „Wald- und Gartenbeeren“ Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für Beeren. Festigung des Wissens der Kinder über die Klassifizierung von Beeren: Garten und Wald; essbar und ungenießbar (giftig). 4 „Wald. Pilze“ Ideen erweitern

Kalender und thematische Planung des Mains Bildungsprogramm Vorschulerziehung in MBDOU für das Schuljahr 2018-2019 umgesetzt. Woche Ferien gemäß Kalenderdatum 1 Junior 2 Junior Durchschnitt

KALENDERTHEMISCHE PLANUNG FÜR DAS THEMA: Literarisches Lesen KLASSE 2-a Programm: Das Arbeitsprogramm für literarisches Lesen für die 2. Klasse wird auf der Grundlage eines ungefähren Autorenprogramms für entwickelt

Das Arbeitsprogramm des Faches „Literarisches Lesen“ orientiert sich am Landesstandard Grundschule Allgemeinbildung (2011). Beispielprogramm der allgemeinen Grundschulbildung

Modell für die Organisation von Bildungsaktivitäten der 1. Jugendgruppe für das Studienjahr 2018-2019. Monat Schüler Lehrer Eltern September Gespräch mit Kindern „Auf Wiedersehen, Unterhaltung „Sommerzeit“ Sommer!“ Untersuchung

Anhang 23 zum angepassten allgemeinen Grundbildungsprogramm für Schüler mit leichter geistiger Behinderung (geistige Beeinträchtigung) (1 Option) Kommunale staatliche Allgemeinbildung

ERLÄUTERUNG Beim Unterrichten literarischer Lektüre in der 4. Klasse gilt die des Autors Arbeitsprogramm L.F. Klimanova, M.V. Boykina „Literarisches Lesen. Arbeitsprogramme. Betreffzeile von Lehrbüchern

November Dezember „Schuhe“. "Menschlich. Seine Gesundheit. Körperteile". "Möbel. Möbelteile.“ "Gerichte". " Haushaltsgeräte" Kopfbedeckungen. Entwickeln Sie logisches Denken und eine gesunde Aussprache. Erweitern Sie das Wissen der Kinder

Der Winter ist eine magische und märchenhafte Zeit des Jahres; die gesamte Natur liegt in tiefem Schlaf. Der kalte Wald schläft, bedeckt mit einem weißen Pelzmantel, keine Tiere sind zu hören, sie verstecken sich in ihren Höhlen, warten auf den langen Winter, nur wenige

GCD Monat 1 Woche 2 Woche 3 Woche 4 Woche September Gedicht von I. Belousov „Herbst“ Seite 37 G. „ Lustige Geschichten» N. Nosova Seite 40 G. Werke „Ein gutes Wort heilt, aber ein schlechtes Wort lähmt“ (basierend auf den Werken

Städtische Haushaltsinstitution „Zentralisiert Bibliothekssystem Omsk Gemeindebezirk Benutzerserviceabteilung der Region Omsk Zentralbibliothek Quiz „Rechte der Märchen“

GBOU-Schule 554 Grundschule Liste empfohlener Literatur für außerschulische Lektüre Schüler der Klassen 1-4, Klasse 1 L. N. Tolstoi Geschichten für Kinder K. D. Ushinsky „Vier Wünsche“ A. S. Puschkin. Märchen

Literarische Lektüre. Thematische Planung der literarischen Lektüre nach dem Programm von Z. I. Romanovskaya. Lehrbuch von Z. I. Romanovskaya „Literarisches Lesen“ in zwei Teilen, Moskau 2009 (34 Wochen – je 4 Stunden).

Liste der vom Bildungs- und Entwicklungsprogramm vorgeschlagenen Belletristik (zu lexikalischen Themen).

Veraksy N. E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. „Von der Geburt bis zu einem Jahr“

zum Vorlesen (Auswendiglernen) für Kinder

1. Jugendgruppe.

* Diese Arbeiten sind für die Umsetzung dieses Programms erforderlich.

Andere Quellen werden „weiterführende Literatur“ sein.

Zusammengestellt von: Komarova I.L., Lehrerin 1. Klasse.

Monat	Woche	Lexikalische Themen	Kinderliteratur
Monat	Woche	Lexikalische Themen	Poesie	Geschichten	Märchen	Kleine Formen der Folklore
September	1	*Neue Puppe	V. Berestov „Kranke Puppe“; M. Lermontov „Schlaf, Baby...“; S. Kaputikyan „Mascha isst zu Mittag“, S. Kaputikyan „Jeder schläft“, trans. aus dem Armenischen T. Spendiarova			Rätsel; Reime zählen; „Küken, Küken, Küken ...“
	2	*I: Gesichts- und Körperteile	A. Barto, P. Barto „Roarer Girl“; N. Sakonskaya „Wo ist mein Finger?“; P. Voronko „Neue Dinge“, trans. aus dem Ukrainischen S. Marshak			Rätsel; Reime zählen; „Schuhmacher“ arr. B. Sachodera
	3	*Toilettenartikel	E. Moshkovskaya „Orden“			Rätsel
	4	*Spielzeug (Ball, Kreisel, Bär)	A. Barto „Bär“	Ch. Yancharsky. „Im Spielzeugladen“		Rätsel
Oktober	1	*Spielzeug (Lastwagen, Blöcke, Hase)		Ch. Yancharsky. „Im Spielzeugladen“ (2р)		Rätsel
	2	*Herbst. Veränderungen in der Natur				Rätsel
	3	*Kleidung, Schuhe im Herbst	E. Blaginina „Unsere Mascha...“			Rätsel
	4	*Gemüse				Rätsel
November	1	*Haus (Wohnung einer Person)	A. Vvedensky „Maus“; S. Marshak „Die Geschichte von dumme Maus»			Rätsel
	2	*Möbel (mit einer Puppe spielen)				Rätsel
	3	*Teegeschirr (mit einer Puppe spielen)				Rätsel
	4	*Essen (Tischgerichte/Spiel mit einer Puppe)				Rätsel
	5	*Winter				Rätsel
Dezember	1	*Kleidung, Schuhe im Winter				Rätsel
	2	*Winterspaß				Rätsel
	3	*Yolka (Baum/Weihnachtsbaum)				Rätsel
	4	FEIERTAGE	K. Chukovsky „Verwirrung“ und „Fedotka“			Rätsel; Reime zählen; „Drei lustige Brüder“, trans. mit ihm. L. Yakhnina
Januar	1	FEIERTAGE	A. Barto „Elefant“		„Kinder und der Wolf“, arr. K. Ushinsky	Rätsel; Reime zählen
	2	*Wilde Tiere. Hase	„Egorka der Hase…“			Rätsel; „Oh, du kleiner Bastard…“
	3	*Wilde Tiere. Fuchs	N. Pikuleva „Fuchsschwanz...“	V. Bianchi „Der Fuchs und die Maus“		Rätsel; „Ein Fuchs lief mit einer kleinen Kiste durch den Wald …“
	4	*Wilde Tiere. Wolf				Rätsel
Februar	1	*Wilde Tiere. Tragen				Rätsel
	2	*Geflügel. Hähnchen	G. Lagzdyn „Hahn“			Rätsel
	3	*Geflügel. Hahn mit Familie				Rätsel
	4	*Geflügel. Gans				Rätsel; „Unsere Enten am Morgen...“
Marsch	1	*Haustiere. Katze	G. Sapgir „Katze“	V. Suteev „Wer sagte „Miau“; L. Tolstoi „Eine Katze schlief auf dem Dach...“		Rätsel; „Kotausi und Mausi“, Englisch, arr. K. Tschukowski; „Die Katze ging nach Torschok...“
	2	*Haustiere. Hund				Rätsel
	3	*Haustiere. Pferd	Und Barto „Das Pferd“	L. Tolstoi „Petja und Mischa hatten ein Pferd...“		Rätsel
	4	*Haustiere. Kuh				Rätsel
	5	*Haustiere	A. Barto „Who Screams How“; V. Berestov „Kätzchen“; N. Pikuleva „Die Katze hat den Ballon aufgeblasen...“	D. Bisset „Ha-ha-ha!“, trans. aus dem Englischen N. Shereshevskaya		Rätsel; „Du, kleiner Hund, belle nicht ...“, Mold., trans. I. Tokmakova; „Boo-boo, ich bin gehörnt“, lit. arr. Yu. Grigorieva
April	1	*Transport. Güterwagen	A. Barto „Lastwagen“			Rätsel
	2	*Transport. Einen Wagen				Rätsel
	3	*Transport. Bus				Rätsel
	4	*Vögel. Spatz		G. Ball „Gelb“		Rätsel; Gasse „Snegirok“. V. Viktorova
Mai	1	FEIERTAGE	A. Pleshcheev „Ländliches Lied“		„Mascha und der Bär“, arr. M. Bulatova	„Gespräche“, übersetzt von L. Yakhnin
	2	*Kleidung, Schuhe im Frühling				Rätsel
	3	* Frühlingsspaßspiele				Rätsel
	4	*Birke
	4	*Volksarbeit im Frühling				Rätsel
Juni	1	Sommer		L. Tolstoi „Drei Bären“		Rätsel; Reime zählen; „Gurke, Gurke!..“; „Sonnig, Eimer...“
	2	*Kleidung und Schuhe im Sommer				Rätsel
	3	*Lustige Spiele im Sommer				Rätsel
	4	*Blumen (im Blumenbeet)				Rätsel
Juli	1	*Insekten				Rätsel
	2	*Transport. Zug				Rätsel
	3	*Transport. Flugzeug	A. Puschkin „Der Wind geht über das Meer …“; A. Barto „Boot“			Rätsel; Reime zählen
	4	*Beeren		N. Pavlova „Erdbeere“		Rätsel; Reime zählen
August	1	*Blumen (Wiese)				Rätsel; Reime zählen
	2	*Früchte				Rätsel; Reime zählen
	3	FEIERTAGE		Ch. Yancharsky „Friends“ trans. V. Prichodko	„Teremok“	Rätsel; Reime zählen; „Oh doo-doo, doo-doo, doo-doo! Ein Rabe sitzt auf einer Eiche“
	4	FEIERTAGE				Rätsel; Reime zählen; „Wegen des Waldes, wegen der Berge ...“

Nachdem ich viele Jahre als Logopäde gearbeitet habe, kann ich mit Sicherheit sagen, dass eine der größten Schwierigkeiten für Erstklässler darin besteht, gelesenes oder gehörtes Material noch einmal zu erzählen. Dies ist auf eine unzureichende Sprachentwicklung zurückzuführen. Vielen Kindern fällt es schwer, ihre Gedanken in Worte zu fassen und dabei einen grammatikalisch korrekten Satz zu bilden. Um diesen Schwierigkeiten vorzubeugen, ist es notwendig, die Sprache des Kindes bereits im Vorschulalter zu entwickeln.

Wir präsentieren Ihnen kleine beschreibende Geschichten, zusammengestellt zu lexikalischen Themen, die von Kindern studiert werden. Kinder im Alter von 5 bis 6 Jahren erzählen sie anhand der gestellten Hilfsfragen gerne nach. Diese Geschichten können Eltern zum Nacherzählen zu Hause mit ihren Kindern empfohlen werden.

Themenblock „Pflanzenwelt“:

Früchte
Gemüse
Beeren
Pilze
Blumen

"APFEL"

Dieser Apfel. Apfel ist eine Frucht. Es wächst auf einem Baum im Garten.
Der Apfel hat eine runde Form, eine rote Farbe, fühlt sich glatt an und hat einen süßen Geschmack. Sie können Apfelsaft aus Äpfeln, Apfelmarmelade, Apfelmarmelade und Apfelkompott herstellen.

Fragen:

Was ist das?
Wo wächst der Apfel?
Welche Form hat ein Apfel?
Welche Farbe hat der Apfel?
Wie fühlt sich ein Apfel an?
Wie schmeckt ein Apfel?
Was kann man aus Äpfeln machen?

"GURKE"

Das ist eine Gurke. Gurke ist ein Gemüse. Es wächst im Garten, im Garten. Die Gurke hat eine ovale Form, eine grüne Farbe, fühlt sich rau an und ist sehr lecker. Mit Gurken lässt sich sehr viel zubereiten gesunder Salat weil sie viele Vitamine enthalten.

Fragen:

Was ist das?
Wo wächst Gurke?
Welche Form hat eine Gurke?
Welche Farbe hat die Gurke?
Wie fühlt sich eine Gurke an?
Was kann man aus Gurken kochen?
Warum sind Gurken so gesund?

Das ist eine Wassermelone. Wassermelone ist eine Beere. Es wächst in einem Melonenfeld. Wassermelone ist rund, grün mit schwarzen Streifen, innen rot, süß, lecker und sehr gesund.

Fragen:

Was ist das?
Ist Wassermelone eine Beere oder eine Frucht?
Welche Form hat eine Wassermelone?
Welche Farbe hat Wassermelone?
Wie schmeckt Wassermelone?

„BOROWIK“

Das Weißer Pilz- Steinpilze. Es wächst im Wald. Der Steinpilz hat eine runde braune Kappe und einen langen weißen Stiel. Steinpilze sind essbar. Sie können gekocht, gebraten, eingelegt, gesalzen und getrocknet werden. Ihre Gerichte sind sehr lecker und gesund.

Fragen:

Was ist das?
Wo wächst Steinpilz?
Aus welchen Teilen besteht der Steinpilz?
Essbarer oder giftiger Steinpilz?
Wie kann man Steinpilze zubereiten?

„AUF DER WIESE“

Im Sommer weiße Gänseblümchen, blaue Glocken, gelber Löwenzahn und andere Blumen. Natasha sammelte einen Blumenstrauß. Das Mädchen weiß, dass nicht alle Blumen gepflückt werden können. Viele Blumen sind selten geworden. Zu Hause schenkt sie ihrer Mutter einen Blumenstrauß.

Fragen:

Was wächst auf der Wiese?
Was macht Natasha auf der Wiese?
Warum können nicht alle Blumen gepflückt werden?
Wem wird Natasha den Blumenstrauß zu Hause schenken?

Werkkatalog

KÜNSTLERISCH

LITERATUREN

ZUM VORLESEN FÜR KINDER

ZU LEXIKALISCHEN THEMEN

SENIOR-GRUPPE

THEMA: BLUMEN WEHEN (IM PARK, IM WALD, IN DER STEPPE)

1. E. Blaginina „Löwenzahn“.

2. A.K. Tolstoi „Glocken“.

3. V. Kataev „Siebenblumige Blume.“

THEMA: HERBST (HERBSTZEITEN, HERBSTMONATE,

BÄUME IM HERBST)

1. Und Tokmakova „Bäume“.

2. K. Ushinsky „Baumstreit“.

3. A. Pleshcheev „Fichte“.

4. A. Fet „Herbst“.

5. G. Skrebitsky „Herbst“.

6. K. Ushinsky „Vier Wünsche“.

7. A. Puschkin „Herbst“.

8. A. Tolstoi „Herbst“.

THEMA: BROT

1. M. Prishvin „Fuchsbrot“

2. Yu. Krutorogov „Samenregen“.

5. M. Glinskaya „Brot“

6. Ukr.s.s. „Ährchen“.

7. Ya. Tayts „Alles ist hier.“

THEMA: GEMÜSE, FRÜCHTE

3. M. Isakovsky „Kirsche“

4. Y. Tuvim „Gemüse“

THEMA: PILZE, BEEREN

1. E. Trutneva „Pilze“

2. V. Kataev „Pilze“

3. A. Prokofjew „Borovik“

4. Ya. Taits „Über Beeren.“

VÖGEL

1. R.s.s. „Schwanengänse“

2. V. Bianchi „Waldhäuser“, „Türme“.

4. D.N. Mamin-Sibiryak „Grauhals“

5. L.N. Tolstoi „Schwäne“

6. G.Kh. Andersen „Das hässliche Entlein“.

7. A.N. Tolstoi „Scheltukhin“.

THEMA: UNSERE STADT. MEINE STRASSE.

1. Z. Alexandrova „Mutterland“

2. S. Mikhalkov „Meine Straße“.

4. S. Baruzdin „Das Land, in dem wir leben.“

THEMA: HERBSTKLEIDUNG, SCHUHE,

HÜTE

THEMA: HAUSTIERE UND IHRE

BABYS.

1. E. Charushin „Was für ein Tier?“

THEMA: WILDE TIERE UND IHRE

BABYS.

2. R.s.s. "Zayushkinas Hütte"

3. G. Snegirev „Spur des Hirsches“

4. r.s.s. „Prahlender Hase“

5. I. Sokolov – Mikitov „Ein Jahr im Wald“ (Kap.:

„Eichhörnchen“, „Bärenfamilie“.

6. R.s.s. „Winterquartier“.

1. A.S. Puschkin „Der Himmel atmete schon im Herbst“

2. D.M. Sibirischer „Grauhals“

3. V.M. Garshin „Frosch – Reisender“.

4. A. S. Puschkin „Winter!... Der Bauer triumphiert...“

5. S.A. Yesenia „Birch“, „Winter Sings and Sounds“.

6. I.S. Nikitin „Treffen des Winters“

THEMA: WINTER. ÜBERWINTERENDE VÖGEL

1. N. Nosov „Auf dem Hügel“

3. G.Kh. Andersen „Die Schneekönigin“

4. V. Bianchi „Sinichkin-Kalender“.

5. V. Dahl „Der alte Mann ist ein Jahr alt.“

6. M. Gorki „Spatz“

7. L.N. Tolstoi „Vogel“

8. Nenzen-Volksmärchen „Kuckuck“

9. S. Mikhalkov „Fink“.

THEMA: BIBLIOTHEK. BÜCHER.

BEWEGUNGEN.

1. S. Ya. Marshak „Gepäck“.

THEMA: NEUES JAHR. WINTERUNTERHALTUNG.

2. Ganzjährig (Dezember)

3. R. n. Mit. "Schnee Mädchen"

6. N. Nosov „Phantasrs“.

7. F. Gubin „Gorka“.

THEMA: TIERE HEISSER LÄNDER.

TIERE KALTER LÄNDER.

1. B. Zakhoder „Schildkröte“.

3. K. Chukovsky „Schildkröte“

5. B. Zhitkov „Über einen Elefanten.“

6. N. Sladkov „Im Eis“.

THEMA: MEINE FAMILIE. MENSCHLICH.

5. D. Gabe „Meine Familie“.

1. Y. Tuvim „Tisch“.

THEMA: FISCH

2. N. Nosov „Karasik“

3. R.s.s. „Auf Geheiß des Hechts“, „Kleine Fuchsschwester und der graue Wolf“.

5. E. Permyak „Der erste Fisch“.

SPIELZEUG.

1. B. Zhitkov „Was ich gesehen habe.“

2. Mit Marshak „Ball“

THEMA: BERUFE.

2. „Wie riecht Kunsthandwerk?“

3. Ich bin Akim „Neumeyka“.

THEMA: VERTEIDIGER DES VATERLANDES.

MILITÄRBERUFE.

3. Z. Aleksandrova „Watch“.

THEMA: ZIMMERPFLANZEN.

1. M. Heimat der „Mutterhände“.

4. E. Permyak „Mamas Arbeit“

9. I. Tyutchev „Winter ist aus einem bestimmten Grund wütend“

10. S. Marshak „Das ganze Jahr über“

11. G. Skrebitsky „April“.

12. V. Bianchi „Drei Quellen“.

Betreff: Post.

1. S. Marshak „Mail“.

3. „Wie riecht Kunsthandwerk?“

4. Ich bin Akim „Neumeyka“.

MASCHINEN UND MECHANISMEN.

3. M. Pozharova „Maler“

4. G. Lyushnin „Baumeister“

5. E. Permyak „Mamas Arbeit.“

THEMA: GESCHIRR

1. A. Gaidar „Blauer Pokal“.

3. Br. Grimm „Topf Brei“.

4. R.s.s. „Fuchs und Kranich“

1. A. Barto „Seil“.

3. Yu.A. Gagarin „Ich sehe die Erde.“

THEMA: INSEKTEN.

3. K. Ushinsky „Kohlmädchen“

THEMA: ESSEN.

1. I. Tokmakova „Brei“

5. V. Oseeva „Cookies“.

6. R.s.s. „Ein Topf Brei.“

THEMA: TAG DES SIEGES.

4. A. Mityaev „Tüte Haferflocken“.

5. M. Isakovsky „Erinnere dich für immer.“

6. S. Baruzdin „Ruhm“.

7. K. Simonov „Sohn eines Artilleristen“.

THEMA: UNSER MUTTERLAND RUSSLAND. MOSKAU - HAUPTSTADT

RUSSLAND.

1. A. Prokofjew „Mutterland“.

2. Z. Aleksandrova „Mutterland“.

3. M. Yu. Lermontov „Mutterland“

4. S. Baruzdin „Für das Vaterland“.

THEMA: SOMMER, SOMMERKLEIDUNG, SCHUHE, KÖPFE

DEKORATIONEN.

2. A. Pleshcheev „Alter Mann“

3. E. Blaginina „Löwenzahn“.

VORBEREITUNGSGRUPPE

THEMA: BLUMEN WEHEN (IM PARK, IM WALD, IN

STEPPE)

1. A.K. Tolstoi „Glocken“.

2. V. Kataev „Siebenblumige Blume.“

3. E. Blaginina „Löwenzahn“, „Vogelkirsche“.

4. E. Serova „Maiglöckchen“, „Nelke“, „Vergissmeinnicht“.

5. N. Sladkov „Blumenliebhaber“.

6. Y. Moritz „Blume“.

7. M. Poznananskaya „Löwenzahn“

8. E. Trutneva „Glocke“.

THEMA: HERBST (ZEITEN DES HERBST, HERBST

MONATE, BÄUME IM HERBST)

1. A. N. Maikov „Herbst“.

2. S. Yesenin „Die Felder sind komprimiert...“.

3. A. S. Puschkin „Der Himmel atmete bereits im Herbst.“

4. E. Trutneva „Herbst“

5. V. Bianki „Sinichkin-Kalender“

6. F. Tyutchev „Es gibt im ursprünglichen Herbst ...“

7. A. Pleshcheev „Der Herbst ist gekommen.“

8. A.K. Tolstoi „Herbst! Unser armer Garten bröckelt.“

9. M. Isakovsky „Kirsche“.

10. L.N. Tolstoi „Eiche und Haselnussbaum“.

11. I. Tokmakova „Eiche“.

THEMA: BROT

1. M. Prishvin „Fuchsbrot“

2. Yu. Krutorogov „Samenregen“.

3. L.Kon aus „Buch der Pflanzen“ („Weizen“, „Roggen“).

4. Ya Dyagutite „Human Hands“ (aus dem Buch „Rye Sings“.

5. M. Glinskaya „Brot“

6. Ukr.s.s. „Ährchen“.

7. Ya. Tayts „Alles ist hier.“

THEMA: GEMÜSE, FRÜCHTE

1. L. N. Tolstoi „Der alte Mann und die Apfelbäume“, „Der Knochen“

2. A.S. Puschkin „...Es ist voll von reifem Saft...“

3. M. Isakovsky „Kirsche“

4. Y. Tuvim „Gemüse“

5. Volksmärchen nach K. Ushinsky „Tops and Roots“.

6. N. Nosov „Gurken“, „Über Rüben“, „Gärtner“.

7. B. Zhitkov „Was ich sah.“

THEMA: PILZE, BEEREN

1. E. Trutneva „Pilze“

2. V. Kataev „Pilze“

3. A. Prokofjew „Borovik“

4. Ya. Taits „Über Beeren.“

5. Ya. Taits „Über Pilze.“

THEMA: Zug- und Wasservögel

VÖGEL

1. R.s.s. „Schwanengänse“.

2. K.D. Ushinsky „Schwalbe“.

3. G. Snegirev „Schwalbe“, „Star“.

4. V. Sukhomlinsky „Es seien eine Nachtigall und ein Käfer.“

5. M. Prishvin „Jungs und Entenküken“.

6. Ukr.s.s. "Lahme Ente."

7. L. N. Tolstoi „Vogel“.

8. I. Sokolov-Mikitov „Die Kraniche fliegen weg.“

9. P. Voronko „Kraniche“.

10. V. Bianki „Waldhäuser“, „Türme“.

12. D.N. Mamin-Sibiryak „Grauhals“

13. L.N. Tolstoi „Schwäne“

14. G.Kh. Andersen „Das hässliche Entlein“.

15. V.A. Suchomlinsky „Beschämt vor der Nachtigall.“

THEMA: UNSERE STADT. MEINE STRASSE.

1. Z. Alexandrova „Mutterland“

2. S. Mikhalkov „Meine Straße“.

3. Lied von Yu. Antonov „Es gibt zentrale Straßen ...“

THEMA: HERBSTKLEIDUNG, SCHUHE,

HÜTE

1. K. Ushinsky „Wie ein Hemd auf einem Feld wuchs.“

2. Z. Aleksandrova „Sarafan“.

3. S. Mikhalkov „Was hast du?“

4. Br. Grimm „Das tapfere Schneiderlein“

5. S. Marshak „Er ist so geistesabwesend.“

6. N. Nosov „Living Hat“, „Patch“.

7. V.D. Berestov „Bilder in Pfützen“.

THEMA: HAUSTIERE UND IHRE

BABYS.

1. E. Charushin „Was für ein Tier?“

2. G. Oster „Ein Kätzchen namens Woof.“

3. L.N. Tolstoi „Der Löwe und der Hund“, „Kätzchen“.

4. Br. Grimm „Die Bremer Stadtmusikanten“.

5. R.s.s. „Der Wolf und die sieben jungen Ziegen“.

THEMA: WILDE TIERE UND IHRE KINDER.

1. A.K. Tolstoi „Das Eichhörnchen und der Wolf“.

2. R.s.s. "Zayushkinas Hütte"

3. G. Snegirev „Spur des Hirsches“

4. I. Sokolov - Mikitov „Bärenfamilie“, „Eichhörnchen“, „Weiß“, „Igel“, „Fuchsloch“, „Luchs“, „Bären“.

5. R.s.s. „Winterquartier“.

6. V. Oseeva „Ezhinka“

7. G. Skrebitsky „auf einer Waldlichtung“.

8. V. Bianchi „Badende Bärenjunge.“

9. E. Charushin „Kleiner Wolf“ (Wolf).

10. N. Sladkov „Wie der Bär sich selbst erschreckte“, „Verzweifelter Hase“.

11. R.s.s. „Schwänze“

THEMA: SPÄTER HERBST. VORWINTER

7. A.S. Puschkin „Der Himmel atmete schon im Herbst“

8. D.M. Sibirischer „Grauhals“

9. V. M. Garshin „Frosch – Reisender“.

10. A. S. Puschkin „Winter!... Der Bauer triumphiert...“

11. S.A. Yesenia „Birch“, „Winter Sings and Sounds“.

12. I.S. Nikitin „Treffen des Winters“

THEMA: WINTER. ÜBERWINTERENDE VÖGEL

1. N. Nosov „Auf dem Hügel“

2. K. D. Uschinsky „Der Unfug der alten Winterfrau“

3. V. Bianchi „Sinichkin-Kalender“.

4. V. Dahl „Alter Mann – ein Jahr alt“.

5. M. Gorki „Spatz“

6. L.N. Tolstoi „Vogel“

7. Nenzen-Volksmärchen „Kuckuck“

8. S. Mikhalkov „Fink“.

9. I.S. Turgenev „Spatz“.

10. I. Sokolov - Mikitov „Auerhuhn“, „Auerhuhn“.

11. A.A. Blockieren Sie „Schnee und Schnee überall.“

12. I.Z. Surikow „Winter“

13. N.A. Nekrasov „Frost ist ein Gouverneur.“

THEMA: BIBLIOTHEK. BÜCHER.

1. S. Marshak „Wie wurde das Buch gedruckt?“

3. „Was ist gut und was ist schlecht.“

THEMA: TRANSPORT. STRASSENREGELN

BEWEGUNGEN.

1. S. Ya. Marshak „Gepäck“.

2. Leila Berg „Geschichten über einen Kleinwagen.“

3. S. Sacharnow „Das beste Dampfschiff.“

4. N. Sakonskaya „Lied über die Metro“

5. M. Ilyin, E. Segal „Autos auf unserer Straße“

6. N. Kalinina „Wie die Jungs die Straße überquerten.“

THEMA: NEUES JAHR. WINTER

UNTERHALTUNG.

1. S. Marshak „Zwölf Monate“.

2. Ganzjährig (Dezember)

3. R. n. Mit. "Schnee Mädchen"

4. E. Trutneva „Frohes neues Jahr!“

5. L. Voronkova „Tanya wählt einen Weihnachtsbaum.“

6. N. Nosov „Phantasrs“.

7. F. Gubin „Gorka“.

8. V. Odoevsky „Frost Iwanowitsch“.

9. I.Z. Surikov „Kindheit“.

10. A.A. Block „Verfallene Hütte“.

11. S.D. Drozhzhin „Großvater Frost“.

12. S. Cherny „Ich rase wie der Wind auf Schlittschuhen.“

13. R.s.s. „Zwei Fröste“

14. R.s.s. „Zu Besuch bei Großvater Frost.“

15. R.s.s. „Morozko.“

THEMA: TIERE HEISSER LÄNDER.

TIERE KALTER LÄNDER.

1. B. Zakhoder „Schildkröte“.

2. Tadschikisches Märchen „Tiger und Fuchs“

3. K. Chukovsky „Schildkröte“

4. D.R. Kipling-Geschichten aus dem Dschungelbuch

5. B. Zhitkov „Über einen Elefanten.“

6. N. Sladkov „Im Eis“.

THEMA: MEINE FAMILIE. MENSCHLICH.

1. G. Brailovskaya „Unsere Mütter, unsere Väter.“

2. V. Oseeva „Nur eine alte Dame.“

3. Ich bin Segel „Wie ich Mutter war.“

4. P. Voronko „Hilfsjunge“

5. D. Gabe „Meine Familie“.

6. Und Barto „Vovka ist eine freundliche Seele“

7. R.s.s. „Schwester Alyonushka und Bruder Ivanushka.“

8. L.N. Tolstoi „Alter Großvater und Enkelin“.

9. E. Blaginina „Aljonuschka“.

THEMA: HAUS UND SEINE TEILE. MÖBEL.

1. Y. Tuvim „Tisch“.

2. S. Marshak „Woher kommt der Tisch?“

4. Märchen nach A. Tolstoi „Drei dicke Männer“.

THEMA: FISCH

1. A.S. Puschkin „Das Märchen vom Fischer und dem Fisch“.

2. N. Nosov „Karasik“

3. R.s.s. „Auf Geheiß des Hechts“, „Fuchsschwester und grauer Wolf“.

4. G.-H. Andersen „Die kleine Meerjungfrau“.

5. E. Permyak „Der erste Fisch“.

6. L.N. Tolstoi „Hai“.

7. V. Danko „Kaulquappe“.

8. O. Grigoriev „Wels“

9. B. Zakhoder „Der Wal und die Katze.“

THEMA: SPIELZEUG. RUSSISCHE TRADITIONELLE

SPIELZEUG.

1. B. Zhitkov „Was ich gesehen habe.“

2. Mit Marshak „Ball“

3. A. Barto „Seil“, „Spielzeug“.

4. V. Kataev „Blume – sieben Blumen“

5. E. Serova „Schlechte Geschichte.“

THEMA: BERUFE.

1. J. Rodari „Welche Farbe hat das Fahrzeug?“

2. „Wie riecht Kunsthandwerk?“

3. Ich bin Akim „Neumeyka“.

4. A. Shibarev „Postfach“.

THEMA: VERTEIDIGER DES VATERLANDES.

MILITÄRBERUFE.

1. O. Vysotskaya „Mein Bruder ging an die Grenze“, „Am Fernseher“.

2. A. Tvardovsky „The Tankman’s Tale“.

3. Z. Aleksandrova „Watch“.

4. L. Kassil „Ihre Verteidiger.“

THEMA: ZIMMERPFLANZEN.

1. V. Kataev „Siebenblumige Blume“

2. S.T. Aksakov „Die Scharlachrote Blume“.

3. G.-H. Andersen „Däumelinchen“.

THEMA: FRÜHLING. 8. MÄRZ.

1. M. Heimat der „Mutterhände“.

2. E. Blaginina „Muttertag“, „Lass uns schweigend sitzen.“

3. J. Rodari „Wie riecht Kunsthandwerk?“

4. E. Permyak „Mamas Arbeit“

5. V. Sukhomlinsky „Meine Mutter riecht nach Brot.“

6. L. Kvitko „Omas Hände.“

7. S. Mikhalkov „Was hast du?“

8. N. Nekrasov „Großvater Mazai und die Hasen“.

9. I. Tyutchev „Der Winter ist aus einem bestimmten Grund wütend“, „Frühling“, „Quellwasser“.

10. I. Sokolov-Mikitov „Frühling im Wald“, „Vorfrühling“.

11. N. Sladkov „Vögel brachten den Frühling“, „Frühlingsbäche“ usw.

12. S. Marshak „Das ganze Jahr über“

13. G. Skrebitsky „April“.

14. V. Bianchi „Drei Quellen“.

Betreff: Post.

1. S. Marshak „Mail“.

2. J. Rodari „Welche Farbe hat das Fahrzeug?“

3. „Wie riecht Kunsthandwerk?“

4. Ich bin Akim „Neumeyka“.

5. A. Shibarev „Postfach“.

THEMA: BAU. BERUFE,

MASCHINEN UND MECHANISMEN.

1. S. Baruzdin „Wer hat dieses Haus gebaut?“

3. M. Pozharova „Maler“

4. G. Lyushnin „Baumeister“

5. E. Permyak „Mamas Arbeit.“

THEMA: GESCHIRR

1. A. Gaidar „Blauer Pokal“.

2. K. Chukovsky „Fedorinos Trauer“, „Fly-Tsokotukha“

3. Br. Grimm „Topf Brei“.

4. R.s.s. „Fuchs und Kranich“

THEMA: RAUM. TAG DER RAUMFAHRT.

1. A. Barto „Seil“.

2. S.Ya. Marshak „Die Geschichte eines unbekannten Helden.“

3. Yu.A. Gagarin „Ich sehe die Erde.“

THEMA: INSEKTEN.

1. V. Bianchi „Das Abenteuer einer Ameise“.

2. I.A. Krylov „Libelle und Ameise“.

3. K. Ushinsky „Kohlmädchen“

4. Yu. Arakcheev „Eine Geschichte über ein grünes Land.“

5. Y. Moritz „Happy Bug“.

6. V. Lunin „Käfer“

7. V. Bryusov „Grüner Wurm“.

8. N. Sladkov „Hausschmetterling“

9. I. Maznin „Spinne“.

THEMA: ESSEN.

1. I. Tokmakova „Brei“

2. Z. Aleksandrova „Köstlicher Brei.“

3. E. Moshkovskaya „Mascha und Brei“

4. M. Plyatskovsky „Wem gefällt was.“

5. V. Oseeva „Cookies“.

6. R.s.s. „Ein Topf Brei.“

THEMA: TAG DES SIEGES.

1. S. Alekseev „Erster Nachtbock“, „Heim“

2. M. Isakovsky „Hier ist ein Soldat der Roten Armee begraben.“

3. A. Tvardovsky „The Tankman’s Tale“.

4. A. Mityaev „Tüte Haferflocken“.

THEMA: UNSER MUTTERLAND RUSSLAND. MOSKAU -

HAUPTSTADT RUSSLANDS.

1. A. Prokofjew „Mutterland“.

2. Z. Aleksandrova „Mutterland“.

3. M. Yu. Lermontov „Mutterland“

4. S. Baruzdin „Für das Vaterland“.

THEMA: SCHULE. SCHULE

ZUBEHÖR.

1. V. Berestov „Leser“.

2. L. Voronkova „Freundinnen gehen zur Schule.“

3. S.Ya. Marshak „Erster Tag des Kalenders.“

4. V. Oseeva „Das Zauberwort“.

5. L.N. Tolstoi „Philipok“.

THEMA: SOMMER, SOMMERKLEIDUNG, SCHUHE,

HÜTE.

1. K. Ushinsky „Vier Wünsche“.

2. A. Pleshcheev „Alter Mann“

3. E. Blaginina „Löwenzahn“.

4. Z. Aleksandrova „Sarafan“.

5. V.A. Schukowski „Sommerabend“.

Thema: „Früchte“

Ziel : - Übereinstimmung von Substantiven und Adjektiven mit dem Numeral;

Bildung des einzigen und Plural Substantive.

Sparsamer Igel.

Am Morgen kam der Igel in den Garten. Er ging zum Apfelbaum und begann die roten Äpfel zu zählen: „Ein roter Apfel, zwei rote Äpfel, drei rote Äpfel, vier rote Äpfel, fünf rote Äpfel ...“

Dann ging er zu der Birne und begann zu zählen, wie viele gelbe Birnen darauf waren: „Eine gelbe Birne, zwei gelbe Birnen, drei gelbe Birnen, vier gelbe Birnen, fünf gelbe Birnen ...“

Nachdem er die Birnen gezählt hatte, begann Igel, die blauen Pflaumen zu zählen: „Eine blaue Pflaume, zwei blaue Pflaumen, drei blaue Pflaumen, vier blaue Pflaumen, fünf blaue Pflaumen ...“

Während der Igel im Garten die Obsternte zählte, beobachtete ihn die Krähe. Sobald er mit dem Zählen fertig war, fragte sie ihn:

- Igel, warum zählst du rote Äpfel, gelbe Birnen und blaue Pflaumen?

„Ich zähle sie, damit ich weiß, ob mir der Obstvorrat in diesem Garten für den Winter reicht“, antwortete ihr der sparsame Igel.

Fragen zum Text:

Woher kam der Igel?

Was dachte der Igel?

Denken Sie daran, wie er rote Äpfel, gelbe Birnen und blaue Pflaumen zählte.

Warum zählte er sie?

Thema: „Pilze“

Ziel: - Präpositionen unterscheiden und verwenden;

Verwenden Sie Substantive im Genitiv Plural.

Pilzsammler.

Petja und Katja standen frühmorgens auf, nahmen einen Korb und gingen in den Wald, um Pilze zu sammeln. Direkt neben der Straße stand eine Ölkanne. Unter dem Busch wuchsen Moospilze. Unter den abgefallenen Blättern waren gelbe Pfifferlinge zu sehen. Die Kinder fanden einen Steinpilz im Gras neben der Birke. Und hinter der Espe lugte ein Steinpilz hervor.

Als sie den Wald verließen, fanden sie neben dem Baum zwei große Steinpilze. Petja und Katja brachten einen ganzen Korb Pilze mit nach Hause.

Fragen zum Text:

Wohin gingen Petja und Katja?

Wo war die Ölkanne?

Wo wuchsen Moospilze?

Woher wurden die gelben Pfifferlinge gesehen?

Wo hast du den Steinpilz gefunden?

Woher schaute der Steinpilz hervor?

Wo wurden in der Nähe Steinpilze gefunden?

Thema: „Herbst“

Ziel: - Bildung relativer Adjektive;

Übereinstimmung von Adjektiven mit Substantiven

Blumenstrauß für Mama.

Es war sehr schön im Herbstwald! Der kleine Hase galoppierte fröhlich durch den Wald und bewunderte die leuchtenden Farben der Bäume. Es schien ihm, als hätte jemand den gesamten Wald mit bunten Farben bemalt. Bis vor Kurzem waren alle Blätter der Bäume grün, heute sind sie rot, gelb und braun ... Der kleine Hase beschloss, einen Strauß so schöner Blätter zu sammeln.

„Hier ist ein wunderschönes rotes Espenblatt und hier ist ein gelbes Ahornblatt. Und unter dem Ebereschenbaum werde ich ein Ebereschenblatt nehmen. Ich werde auch Eichenlaub unter der Eiche sammeln. „Neben der Birke sammle ich kleine Birkenblätter auf“, sagte der kleine Hase und sammelte die abgefallenen Blätter auf. Er sammelte eine große und sehr schöner Blumenstrauß aus Herbstblätter und gab es seiner Mutter Zaychikha.

Fragen zum Text:

Wo war es sehr schön?

Was für Blätter waren an den Bäumen?

Aus welchen Blättern hat der kleine Hase den Blumenstrauß gebastelt?

Wem hat er den Blumenstrauß geschenkt?

Thema: „Spielzeug“

Ziel: - Bedeutungen unterscheiden und Präpositionen verwenden;

Die Verwendung von Substantiven im Genitiv im Singular und Plural.

Mischas Traum.

Mischa liebte es, mit Spielzeug zu spielen, aber er legte es nie weg. Heute ging er gleich nach dem Frühstück los, um sie zu spielen. Mischa nahm die Würfel aus der Kiste und begann, ein Haus zu bauen. Dann nahm er das Auto unter den Tisch. Er lud die restlichen Würfel aus der Konstruktion auf die Rückseite des Wagens und begann ihn zu rollen, sodass die Würfel im ganzen Raum verstreut waren. Dann holte er eine Kiste mit einem Baukasten vom Nachttisch und stellte sie auf den Tisch. „Ich werde ein Flugzeug bauen“, dachte Mischa, aber nichts half ihm und er warf es auf den Boden. Am Abend waren alle Spielsachen im Zimmer verstreut. Egal wie sehr Mama Misha bat, seine Spielsachen wegzuräumen, er hörte nicht auf sie.

Als Mischa einschlief, träumte er, dass alle seine Spielsachen wegliefen. Und er hatte keine Baukästen mehr, keine Bauklötze, keine Autos, keine Bücher. Mischa war sehr traurig – schließlich gab es nichts zum Spielen.

Als Mischa aufwachte, wurde ihm klar, dass die Spielsachen weggeräumt werden mussten, sonst würden sie plötzlich vor ihm davonlaufen.

Fragen zum Text:

Was spielte Mischa gern?

Woher hat er die Würfel?

Wo hast du das Auto her?

Wo hat er die Würfel geladen?

Woher hast du die Box mit dem Designer und wo hast du sie hingelegt?

Wohin hat er das Flugzeug geworfen?

Wovon hat Mischa geträumt?

Was hatte er sonst noch nicht?

Warum war er traurig?

Was verstand er, als er aufwachte?

Thema: „Gerichte“

Ziel:

Bildung relativer Adjektive.

Tee-Party.

Mascha und Julia waren Schwestern: Mascha war die Älteste und Julia die Jüngere. Die Mädchen lebten sehr freundlich, stritten sich fast nie und machten immer alles zusammen.

Eines Tages lud Mascha Julia zum Tee ein. Die Mädchen brühten frischen Tee in einer Teekanne auf, gaben Zucker in eine Zuckerdose, Cracker in eine Zwiebackschüssel und Pralinen in eine Bonbonschüssel. Mascha goss sich Tee in eine Tasse und stellte ihn auf eine Untertasse, und Julia goss ihn in eine Tasse und stellte ihn auf eine Untertasse. Julia gab Zucker in den Tee und verrührte ihn mit einem Teelöffel. Mascha trank Tee mit Süßigkeiten und Julia – mit Crackern. Der Tee war aromatisch und sehr lecker!

Fragen zum Text:

Wie hießen die Schwestern?

Wer von ihnen war der Älteste?

Was hat Mascha Julia angeboten?

Worin haben die Mädchen Tee gemacht?

Wo hast du den Zucker hingelegt?

Wo hast du die Cracker hingelegt?

In was hast du die Süßigkeiten hineingelegt?

Worin hat Mascha für sich und ihre Schwester Tee eingegossen?

Womit haben die Mädchen Tee getrunken?

Thema: „Kleidung und Schuhe“

Ziel: - Übereinstimmung von Substantiven mit Possessivpronomen;

Die Verwendung von Substantiven im Genitiv, Dativ, Akkusativ und Präpositionalfall.

Gierige Prinzessin.

In einem fernen Königreich lebte eine Prinzessin. Und sie hatte alles: und Großer Palast, und die schönsten Outfits, aber es war ihr nie genug. Er sieht, dass jemand etwas hat, das ihm gefällt, und ruft sofort: „Das ist mein Kleid!“, „Meine Schuhe!“, „Meine Jacke!“, „Mein Mantel!“, „Mein Pelzmantel!“, „Meine Mütze!“ Aber der König konnte seine geliebte Tochter nicht ablehnen, und die Diener wählten den Gegenstand aus, der ihnen gefiel, und gaben ihn der Prinzessin – solange sie nicht weinte.

Eines Tages ging die Prinzessin spazieren und sah ein wunderschönes weißes Pferd. „Mein Pferd“, sagte sie in geordnetem Ton, und die Diener nahmen es sofort dem Besitzer weg. Doch sobald sie sich auf ihn setzte, galoppierte das Pferd in den Wald und warf dort seinen Reiter ab. Die Prinzessin hatte Angst – in diesem Wald lebten schreckliche wilde Tiere! Und plötzlich kroch neben ihr ein Bär aus der Höhle und knurrte: „Meine Beute! Mein! Mein!" Mit knapper Not lief die Prinzessin vor ihm davon und kehrte in den Palast zurück.

Seitdem sagte die Prinzessin nicht mehr: „Meins oder meins“ – der Bär machte ihr große Angst.

Fragen zum Text:

Wo lebte die Prinzessin?

Was schrie sie, wenn ihr etwas gefiel?

Wem könnte der König nicht widerstehen?

Wohin ging die Prinzessin eines Tages und wen sah sie?

Wessen Diener haben das Pferd weggenommen?

Wo ist das Pferd galoppiert?

Woher kam der Bär?

Wohin ist die Prinzessin gegangen?

Thema: „Winter“

Ziel: - Substantive nach Kasus ändern;

Verwendung von Präpositionen.

Schneemann.

Eines Winters bastelten Kinder im Garten einen Schneemann aus Schnee. Als die Nacht hereinbrach, wurde dem Schneemann langweilig – schließlich war niemand in der Nähe, alle schliefen bereits in ihren Häusern. Und er beschloss, sich auf die Suche nach Freunden zu machen. Es gab heftigen Schneefall und alle Straßen waren mit Schnee bedeckt. Der Schneemann ging durch den Schnee und sah sich um. Im Nachbarhof traf er einen weiteren Schneemann – auch ihn hatten die Kinder gemacht. Sie redeten lange über flauschigen Schnee, über den Winter und über die Kinder, die morgens in den Garten kamen und immer noch Schneemänner formten.

Fragen zum Text:

Wen haben die Kinder geblendet?

Woraus wurde der Schneemann gemacht?

Was bedeckte die Straßen?

Worauf lief der Schneemann?

Wen traf er im Nachbarhof?

Worüber redeten die Schneemänner?

Wen werden die Kinder morgens formen?

Thema: „Wilde Tiere.“

Ziel: - Bildung von Possessivadjektiven;

Verwendung komplexer Präpositionen–von –hinten, -von –unter .

Wie Tiere, die Verstecken spielen.

Eines Tages begannen die Tiere im Wald Verstecken zu spielen. Sie fanden heraus, wer fahren würde, und rannten in verschiedene Richtungen davon. Ein Wolf begann zu führen. Unter dem Baum war der Schwanz eines Fuchses zu sehen. „Komm raus, Fuchs!“ - sagte der Wolf. Hinter einem Busch sah er Hasenohren: „Hase, ich habe dich gefunden!“ In der Baumhöhle glitzerten Eichhörnchenaugen und unter den Wurzeln ragten Igelnadeln hervor. Der allerletzte, den der Wolf fand, war der Bär – er kletterte in ein Himbeerfeld und hinter den Büschen war nur die Pfote des Bären zu sehen. Die Tiere spielten sehr glücklich!

Fragen zum Text:

Wer hat Verstecken gespielt?

Wer ist gefahren?

Von wo aus war der Schwanz des Fuchses sichtbar?

Was ragte unter dem Baum hervor?

Wo hat der Wolf die Ohren des Hasen gesehen?

Was hast du hinter dem Busch gesehen?

Was glitzerte in der Mulde?

Woher ragten die Igelnadeln heraus?

Was ragte unter den Wurzeln hervor?

Von wo aus war die Pfote des Bären zu sehen?

Was war hinter den Büschen zu sehen?

Thema: „Haustiere“

Ziel: - Bildung subjektiver Substantive mit dem Suffix –Auf der Suche nach ;

Die Verwendung von Substantiven im Singular und Plural im Präpositionalfall.

prahlerische Katze .

In einem Dorf lebte eine prahlerische Katze namens Vaska. Am Morgen wird er auf die Veranda gehen und in den ganzen Hof rufen: „Ich bin keine Katze, sondern eine Katze, ich habe keine Pfoten, sondern Pfoten und keinen Schwanz, sondern einen Schwanz, keinen Schnurrbart, aber.“ Schnurrhaare, keine Zähne, sondern Zähne!“ Und alle hatten ihn so satt, dass sie sich, sobald er hinausging, alle versteckten: die Hühner im Hühnerstall, die Schweine im Schweinestall, die Kühe im Stall, die Pferde im Stall, die Kaninchen im Kaninchenstall.

Der Katze Vaska wurde klar, dass ihn hier niemand hören oder sehen wollte. Und dann beschloss er, vom Hof auf die Straße zu gehen und dort zu prahlen. Doch sobald Vaska aus dem Tor ging, sahen ihn die Hunde sofort, bellten und trieben ihn aus dem Dorf. Anscheinend haben sie ihn so sehr erschreckt, dass niemand sonst die prahlerische Katze gesehen hat.

Fragen zum Text:

Wo lebte die prahlerische Katze?

Was war sein Name?

Wie prahlte die Katze?

Wo versteckten sich die Hühner?

Wo versteckten sich die Schweine?

Wo versteckten sich die Kühe?

Wo versteckten sich die Pferde?

Wo versteckten sich die Kaninchen?

Wer hat die prahlerische Katze erschreckt?

Thema: „Verkehr“

Ziel: - Verwendung von vorangestellten Verben;

Verwendung von Präpositionen.

Schwer arbeitender LKW.

Es war einmal ein kleiner Lastwagen, der in einer Garage stand. Er war sehr fleißig und trug von morgens bis abends Sand vom Steinbruch zur Baustelle. Also ist er heute wie immer früh aufgestanden, hat seine Scheinwerfer gewaschen undlinks von der Garage zur Arbeit. LKWgestoppt von für Tankstelle undlinks mit vollem Benzintank. Als erangekommen bis zur Ampel, das habe ich von der Haltestelle aus gesehenfährt weg sein vertrauter Bus. Der Lastwagen zwinkerte ihm mit seinen Scheinwerfern zuging weiter. Auf der Brücke ergerührt über den breiten Fluss undlinks zur Strecke. Bis zum Sandsteinbruch war es nicht mehr weit, und bald erreichte er ihnangekommen . Er war mit Sand beladen und erging auf dem Weg zurück zur Baustelle. Der LKW fuhr den ganzen Tag so und kam erst sehr spät von der Arbeit zurück in die Werkstatt.

Fragen zum Text:

Wo lebte der kleine Truck?

Was hat der LKW von morgens bis abends gemacht?

Was hat er von der Garage aus gemacht? Ist er rausgefahren oder reingefahren?

Hat er an einer Tankstelle angehalten oder ist er umgezogen?

Ist er gegangen oder vorbeigekommen, als er getankt hat?

Hat er sich der Ampel genähert oder ist er weggegangen?

Ist der Bus von der Haltestelle abgefahren oder angekommen?

Ist der LKW über die Brücke über den Fluss gefahren?

Hat er die Sandgrube erreicht oder ist er umgezogen?

Ist der LKW gefahren oder hat er auf dem Rückweg angehalten?

Thema: „Frühling“

Ziel: - Verwendung vergleichender Adverbgrade;

Die Verwendung von Kasusformen von Substantiven im Plural.

Frühling.

Der Frühling ist gekommen! Die Tage sind länger und wärmer geworden, die Sonne scheint heller und die Vögel singen lauter. Die Natur erwacht nach einem kalten Winter. Auf den Waldlichtungen schmilzt der Schnee und auf den aufgetauten Flächen blühen die ersten Schneeglöckchen. Überall fließen Bäche. Die Knospen an den Bäumen schwellen an. Die Saatkrähen sind also bereits eingetroffen und haben mit dem Nestbau begonnen. Es vergeht nur noch wenig Zeit, und der Wald wird grün, die Hasen werden ihr weißes Fell in ein graues verwandeln, Bären werden nach dem Winterschlaf aus ihren Höhlen auftauchen und Zugvögel werden aus fernen Ländern zurückkehren.

Fragen zum Text:

Welche Tage wurden zum Frühling?

Wie scheint die Sonne?

Wie singen Vögel?

Wo schmilzt der Schnee?

Wo blühen Schneeglöckchen?

Wodurch schwellen die Knospen an?

Was begannen die Türme zu wedeln?

Wer wird seine weißen Pelzmäntel gegen graue austauschen?

Woher kommen die Bären?

Woher kehren Zugvögel zurück?

Thema: „Familie“

Ziel: - Bildung von Possessivadjektiven mit dem Suffix –In -;

Bildung und Verwendung von Substantiven mit Diminutivsuffixen.

Mamas Assistentin.

Heute blieb Mascha allein zu Hause und beschloss, die Ordnung wiederherzustellen, um ihrer Mutter zu helfen. Zuerst wusch sie Papas Tasse und Mamas Tasse. Dann wischte sie Omas Brille mit einem Tuch ab. Im Flur sah sie den Regenschirm ihres Vaters. Mascha nahm es und stellte es auf das Regal im Schrank. Ich habe die Schürze meiner Großmutter in der Küche aufgehängt. Ich stapelte die Zeitungen meines Großvaters auf dem Couchtisch. Sie stellte Papas Turnschuhe, Mamas Schuhe, Omas Hausschuhe und Opas Schuhe ordentlich in einer Reihe auf. Als Mama ankam, waren nur die Spielzeugautos unordentlich. „Warum hast du deine Sachen nicht weggeräumt?“ - Mama fragte. „Ich bin schon sehr müde“, antwortete die Assistentin meiner Mutter.

Fragen zum Text:

Wer hat beschlossen, die Ordnung wiederherzustellen?

Wessen Becher hat Mascha gewaschen?

Wessen Tasse?

Wessen Brille hat sie abgewischt?

Wessen Regenschirm war es?

Wessen Schürze hat Mascha in der Küche aufgehängt?

Wessen Zeitungen waren das?

Wessen Schuhe hat sie in eine Reihe gestellt?

Wessen Spielzeug wurde nicht weggeräumt?

Thema: „Möbel“

Ziel: - Übereinstimmung von Ziffern mit Substantiven und Adjektiven;

Die Verwendung von Substantiven mit Verkleinerungssuffixen;

Die Verwendung von Kasusformen von Substantiven in Einheiten. und viele mehr Nummer.

Einweihungsparty.

Die Bärenfamilie veranstaltet eine Einweihungsparty – sie haben gebaut neues Haus. Aber das Haus ist leer, kein Tisch, keine Betten, keine Stühle. Bärenvater, Bärenmutter und ihre Jungen gingen in den Laden, um Möbel zu kaufen.

„Zum Essen braucht man einen Esstisch“, sagte der Bär.

„Wir brauchen einen Tisch zum Spielen“, sagten die Jungen einstimmig.

„Zum Sitzen muss man fünf Stühle kaufen“, knurrte der Bär.

Sowohl wir als auch wir brauchen zwei Hochstühle! - schrieen die Jungen.

„Wir kaufen ein Bett zum Schlafen und zwei Betten für die Jungen“, sagte der Bär.

Kaufen Sie uns einen Nachttisch für Spielzeug“, fragten die Jungen.

„Wir müssen einen TV-Ständer kaufen“, sagte der Bär.

„Man braucht ein Buffet für Geschirr und einen Schrank für Kleidung“, sagte der Bär.

Und für unsere Kleidung – ein Spind! - schrieen die Jungen.

„Wir müssen auch ein Sofa für das Zimmer und ein Sofa für die Küche kaufen“, knurrte der Bär.

Sie kauften Möbel, brachten sie nach Hause, stellten sie an ihren Platz und veranstalteten eine lustige Einweihungsparty in ihrem neuen Zuhause.

Fragen zum Text:

Was hat die Bärenfamilie gebaut? -Wo werden sie ihre Kleidung aufbewahren?

Was fehlte im neuen Haus? - Was sollten Sie sonst noch für Ihr Zimmer und Ihre Küche kaufen?

Welche Möbel werden zum Essen benötigt? -Wohin haben die Bären die Möbel gebracht?

Was brauchten die Jungen zum Spielen?

Was muss man kaufen, um sitzen zu können? Wie viele Stühle und Hocker?

Worauf schlafen Bären?

Was fragten die Jungen nach Spielzeug?

Was soll ich für meinen Fernseher kaufen?

Was sollten die Bären für Gerichte kaufen?

Thema: „Berufe“

Ziel: - Verwendung von Substantiven im Instrumentalfall;

Die Verwendung von Verben im Präsens und Futur.

Wer soll sein?

Eines Tages dachte Vitya darüber nach, was er tun würde, wenn er erwachsen wäre. Ich liebe es wirklich, mit Autos zu spielen. Vielleicht sollte ich Fahrer werden? Ich werde in einem Bus arbeiten, Passagiere befördern ... Oder vielleicht ist es für mich besser, Fahrer zu sein – ich fahre einen Zug. Es ist auch toll, lecker kochen zu können – vielleicht sollte ich Koch werden? Oder Arzt sein und Menschen behandeln? Es ist gut, als Bauunternehmer zu arbeiten und Großes zu bauen, schöne Häuser. Was passiert, wenn es brennt und das Haus Feuer fängt? Dann werden Feuerwehrleute benötigt. Kann ich also Feuerwehrmann werden, um Menschen zu retten und Brände zu löschen?

Also saß Vitya da und überlegte, bis seine Freundin Tolya ihn zu einem Spaziergang einlud. „Ich werde noch ein bisschen erwachsen und entscheide dann, wer ich sein möchte“, dachte Vitya und rannte spazieren.

Fragen zum Text:

Woran dachte Vitya?

Welchen Job wollte Vitya im Bus machen?

Für wen wollten Sie im Zug arbeiten?

Wer wolltest du werden, um köstlich zu kochen?

Wer wolltest du sein, um Menschen zu heilen?

Als was wollte Vitya arbeiten, um Häuser zu bauen?

Wer wollte er werden, um Brände zu löschen und Menschen zu retten?

Woran dachte Vitya, bevor er spazieren ging?

Thema: „Blumen“

Ziel: - Übereinstimmung der Zahlwörter im Nominativ und im indirekten Fall mit Adjektiven und Substantiven;

Bildung ist winzig – Zärtlichkeiten Substantive und Adjektive.

In einem Blumenbeet.

In einem großen runden Blumenbeet in der Nähe des Hauses wuchsen Blumen. Davon gab es viele: fünf rote Nelken, drei weiße Gänseblümchen, zwei gelbe Lilien, vier rosa Gänseblümchen und acht blaue Kornblumen. Sie alle griffen zur Sonne und störten sich gegenseitig:

Geh rüber, weiße Gänseblümchen, du störst uns, sagten die blauen Kornblumen.

„Aber wegen der gelben Lilien können wir die Sonne nicht sehen“, antworteten ihnen die weißen Gänseblümchen.

Aber wegen der roten Nelken können wir die Sonne nicht sehen! – beschwerten sich die rosa Gänseblümchen.

Und so fluchten und schubsten sie sich den ganzen Tag, was von außen wie ein Schlag aussah starker Wind. Doch plötzlich versteckte sich die Sonne hinter einer schwarzen Wolke und die Blumen im Blumenbeet verstummten.

Wir haben wahrscheinlich so viel gestritten, dass die Sonne sich aufregte und sich vor uns versteckte, die weißen Gänseblümchen wurden traurig.

Fragen zum Text:

Wo sind die Blumen gewachsen?

Welche Blumen wuchsen im Blumenbeet und wie viele waren es?

Wen störten weiße Gänseblümchen?

Warum konnten die weißen Gänseblümchen die Sonne nicht sehen?

Wen störten rote Nelken?

Wo hat sich die Sonne versteckt?

Wer ist traurig?

Thema: „Gemüse“

Ziel: - Bildung und Verwendung von Substantiven mit Diminutiv- und Liebessuffixen;

Übereinstimmung von Adjektiven mit Substantiven in Numerus und Geschlecht.

Streit im Garten.

Eines Tages kam es im Garten zu einem Streit darüber, welches Gemüse das Beste sei.

Ich, Karotte, bin so schön und nützlich – ich bin der Beste!

Nein, ich bin es, die Gurke, die Beste: Ich bin so grün, lang, knackig und lecker!

Was sagst du, wir Tomaten sind die Besten! Schauen Sie uns an: Wir sind so rot und rund – einfach eine Augenweide!

Nein, ich, kleine Zwiebel, bin der Beste! Ich habe so lange, dünne, grüne Federn wie keiner von euch!

Was auch immer Sie sagen, Sie werden im ganzen Garten nichts Besseres als Dill finden! Ich bin so duftend und grün!

So stritten sich die Gemüsesorten den ganzen Tag – wer der Beste war, niemand wollte nachgeben. Und abends kam Oma in den Garten und legte Karotten, Tomaten, Gurken, Zwiebeln und Dill in einen Korb und bereitete daraus dann einen Salat zu. Großmutter und Großvater haben diesen Salat gegessen und gesagt: „Der Salat aus unserem Gemüse ist der Beste und Leckerste!“