कम उम्र के बच्चों के लिए खेल। खेलों की कार्ड फाइल - छोटे बच्चों के लिए मजेदार

कार्ड #1

एक खेल: "बकरी पुल के किनारे चल रही थी"

लक्ष्य

एक बकरी पुल के किनारे चली गई। एक वयस्क अपने घुटनों को हिलाता है।

ऊपर नीचे।

और अपनी पूंछ हिलाई, वयस्क ने बच्चे को बाहर कर दिया

एक एक करके दांए व बांए।

रेलिंग पर पकड़ा गया। फिर से हिलाता है।

मैं ठीक नदी में उतरा, प्लॉप! एक छेद में गिरने का अनुकरण करता है।

कार्ड नंबर 2

एक खेल: "एक घोड़े पर"

लक्ष्य: भरोसेमंद, साझेदारी संबंधों का विकास।

धक्कों पर, धक्कों पर, वयस्क तेजी से उठता है और

छोटी झाड़ियों पर, घुटनों के बल।

एक युवा घोड़े पर

पहाड़ी के ऊपर, थम्प, थम्प, थम्प! वयस्क आगे खींचता है

और पुराने नाग पैरों पर और एक बच्चे को उनके ऊपर घुमाता है।

पहाड़ी से - उफान!

कार्ड नंबर 3

एक खेल: "हिंडोला"

लक्ष्य: एक-दूसरे के साथ आंदोलनों को समन्वयित करना और पाठ की लय सीखना, खुशी का माहौल बनाना जो बच्चों को एक साथ लाता है।

और फिर, फिर, फिर - सभी भागो, भागो, भागो!

चुप रहो, चुप रहो, अपना समय ले लो, गति धीमी हो रही है,

हिंडोला बंद करो। धीरे-धीरे चलने की ओर बढ़ रहा है।

एक, दो, एक, दो (विराम) बच्चे रुकते हैं और

तो खेल खत्म हो गया है! एक दूसरे को नमन!

कार्ड नंबर 4

एक खेल: "छोटा पक्षी"

लक्ष्य: बच्चे के सक्रिय भाषण और ध्यान का विकास।

छोटा पक्षी

वह हमारे पास उड़ गई, हमारे पास!

छोटी चिड़िया

मैं अनाज दूंगा, देवियों, देवियों!

चिड़िया खिड़की पर बैठ गई

थोड़ी देर बैठो

रुको दूर मत उड़ो

कार्ड नंबर 5

एक खेल: "गीज़ उड़ रहे हैं"

लक्ष्य: श्रवण धारणा, ध्यान, प्रतिक्रिया की गति, वयस्कों के साथ बातचीत का कौशल, बच्चों के साथ, एक अच्छा मूड बनाना।

कलहंस उड़ रहे हैं! - और अपने हाथों को ऊपर उठाता है, यह दिखाते हुए कि कैसे हंस उड़ते हैं।

उड़ना! - बच्चे जवाब देते हैं और हाथ भी उठाते हैं।

बत्तखें उड़ रही हैं! - वे उड़ रहे हैं!

मक्खियाँ उड़ रही हैं! - वे उड़ रहे हैं!

गौरैया उड़ रही हैं! - उड़ रही हैं!

पाइक उड़ रहे हैं!

दूर ले जाया गया, बच्चे अक्सर उत्तर: - उड़ना!

और वे हाथ उठाते हैं।

नेता हाथों पर हल्के से थप्पड़ मारता है और बोलता हे:

वे नहीं उड़ते! वे नहीं उड़ते!

एक खेल: "हिरण का एक बड़ा घर है"---कार्ड #6

कार्ड नंबर 6

एक खेल: "बनी"

लक्ष्य: स्थानिक अभ्यावेदन का विकास (ऊपर-नीचे, बाएँ-दाएँ)

एक दो तीन चार पांच खिलौना ऊपर नीचे

बन्नी कूदने के लिए बाहर आया।

चारों ओर देखा, मुड़ा, बाएँ, दाएँ।

ऊपर नीचे देखा

मैं भागा, मैं डर गया ...

तुम कहाँ हो, बनी, जवाब? अपनी पीठ के पीछे खिलौना छिपाओ।

कार्ड नंबर 7

एक खेल: "कूदना"

लक्ष्य: एक वयस्क और एक बच्चे के बीच सकारात्मक बातचीत का विकास, एक वयस्क के कार्यों की नकल करने की क्षमता।

टेरेमोक क्षेत्र में खड़ा है। स्क्वाट करते समय अपने सिर को अपने हाथों से ढक लें।

दरवाजा खुलता है। धीरे-धीरे अपनी भुजाओं को अपने सिर के ऊपर उठाएं।

वहां कौन दिखाई देता है?

श-श-श-श-श, बा-बम! कूदता है, बाहें फैलाता है।

जम्पर वहाँ है!

कार्ड नंबर 8

एक खेल: « सूरज खरगोश»

लक्ष्य

सूरज खरगोश

दीवार पर बजाना

मैं उन्हें अपनी उंगली से इशारा करता हूं

उन्हें मेरे पास दौड़ने दो।

अच्छा, पकड़ लो, जल्दी पकड़ लो।

यहाँ यह एक उज्ज्वल चक्र है,

यहाँ, यहाँ, यहाँ, बाएँ, बाएँ!

छत की ओर भागा।

बच्चे दीवार पर बन्नी पकड़ते हैं। इसे ऊपर भेजना अच्छा है ताकि बच्चे उछलें, इसे प्राप्त करें।

कार्ड नंबर 9

एक खेल: "चलो»

लक्ष्य: भावनात्मक तनाव दूर करें, मूड में सुधार करें।

हार्स पहाड़ पर खड़ा था, अपने हाथ की हथेली पर चलाओ

और वे चिल्लाए - अपनी उँगलियाँ छिपा लो: नल! "चटपटाप"बच्चे का हाथ दबाओ।

कार्ड नंबर 10

एक खेल: "कोयल"

लक्ष्य: कल्पना विकसित करें, मूड में सुधार करें।

कोयल बगीचे से उड़ती है, वे अपना हाथ लहराते हैं

दूसरी ओर, उसने सभी रोपों को अपने हाथों से चोंच मारी

और वह चिल्लाई - कू-कू पोस्ता! उंगली से चोंच

2-3 बार एक मुट्ठी बांधें, दोहराएं।

(10 वोट : 5 में से 3.5)

मैनुअल बाहरी खेलों के आयोजन के सिद्धांतों पर चर्चा करता है; खेल और खेल अभ्यास आयोजित करने की पद्धति प्रस्तुत की जाती है, जिसे 3-4 वर्ष की आयु के बच्चों की उम्र की विशेषताओं और "शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम" की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया है। KINDERGARTEN”, दिखाया शैक्षिक मूल्यखेल।

बाहरी खेलों के लिए पद्धति

2-3 साल के बच्चे बेहद सक्रिय हैं। वे दोहराए जाने वाले आंदोलनों में अपनी गतिविधि दिखाते हैं: वे एक स्थान से दूसरे स्थान पर दौड़ते हैं, खिलौनों या किसी वस्तु को ले जाते हैं, चढ़ते हैं और कम बेंचों, सोफे से उतरते हैं, चलते हैं और दौड़ते हैं, कार, व्हीलचेयर, टर्नटेबल्स ले जाते हैं, गेंदों को फेंकते हैं और रोल करते हैं, उन्हें पकड़ते हैं , आदि। स्वतंत्र मोटर गतिविधि बच्चे के समग्र विकास के लिए एक महत्वपूर्ण स्थिति है, इसलिए युवा समूहों के शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि साइट पर और कमरे में बहुत सारी खाली जगह हो, पर्याप्त संख्या में खिलौने हों जो बच्चों के आंदोलन को प्रोत्साहित करता है, आंदोलन के विकास के लिए आवश्यक लाभ।

शिक्षक को अप्रत्यक्ष रूप से बच्चों के स्वतंत्र खेलों को निर्देशित करने में सक्षम होना चाहिए। उन्हें देखते हुए, उसे अपने लिए ध्यान देना चाहिए जो इस या उस खिलौने के साथ खेलना नहीं जानता, जो निष्क्रिय है या, इसके विपरीत, बहुत अधिक चलता है। बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, शिक्षक सावधानीपूर्वक उनकी गतिविधियों का मार्गदर्शन करता है। एक के साथ क्रियाओं में महारत हासिल करने में मदद करता है नया खिलौना, दूसरे उसके साथ गेंद खेलने की पेशकश करेंगे, तीसरा, इसके विपरीत, कुछ शांत मिलेगा। यह जानते हुए कि बच्चे, विशेष रूप से पहले छोटे समूह में, अकेले खेलना पसंद करते हैं, उन्हें ऐसा अवसर देना चाहिए, लेकिन साथ ही उन्हें संयुक्त खेलों में बच्चों को शामिल करने का प्रयास करना चाहिए। बच्चों के साथ काम करने में, विशेष रूप से संगठित बाहरी खेल और व्यायाम जो एक वयस्क के प्रत्यक्ष मार्गदर्शन में होते हैं, बहुत महत्वपूर्ण हैं।

खेल चयन

आउटडोर खेलों को बच्चों के मोटर क्षेत्र के बहुमुखी विकास को सुनिश्चित करना चाहिए, साथ ही एक टीम में कार्य करने, अंतरिक्ष में नेविगेट करने और खेल के नियमों या पाठ के अनुसार कार्य करने के लिए उनके कौशल के निर्माण में योगदान देना चाहिए। इसलिए, बाहरी खेलों और अभ्यासों का उपयोग करना आवश्यक है जो न केवल सामग्री में विविध हैं, बल्कि समन्वय आंदोलनों की जटिलता में बच्चों के संगठन में भी हैं।

खेलों की सामग्री खिलाड़ियों के विकास और तैयारियों के स्तर के अनुरूप होनी चाहिए, उनके लिए सुलभ और दिलचस्प होनी चाहिए। 2 से 4 साल के बच्चों के लिए आउटडोर गेम्स और गेम एक्सरसाइज की कठिनाई समान नहीं है, यह विभिन्न मोटर क्रियाओं के साथ उनकी संतृप्ति पर निर्भर करता है। उदाहरण के लिए, इस उम्र के बच्चों के लिए चलने, रेंगने और दौड़ने की तुलना में फेंकने और कूदने पर आधारित खेल अधिक कठिन होते हैं। अधिक कठिन खेल, कई प्रकार के आंदोलनों (दौड़ना और कूदना, चलना और कदम उठाना, आदि) के संयोजन पर बनाया गया है। इसलिए, खेलों को इस तरह से चुना जाना चाहिए कि उनमें मोटर कार्य, यहां तक ​​​​कि जो एक ही आंदोलन पर आधारित हैं, धीरे-धीरे अधिक जटिल हो जाते हैं। मान लीजिए बच्चों को संतुलन में व्यायाम किया जा रहा है। सबसे पहले, उन्हें चलने की पेशकश की जाती है, संतुलन बनाए रखते हुए, दो पंक्तियों (रास्ते के साथ) के बीच, फिर फर्श पर पड़े एक बोर्ड के साथ, एक बेंच के साथ, एक झुके हुए बोर्ड के साथ, क्षैतिज रूप से उठाए गए बोर्ड के साथ, एक संकीर्ण रेल के साथ बेंच, आदि। आप कार्य को जटिल बना सकते हैं और आंदोलनों की प्रकृति को बदल सकते हैं - जल्दी से चलना, दौड़ना, पैर की उंगलियों पर चुपचाप चलना, हाथों की एक निश्चित स्थिति (पक्षों में, सिर के पीछे), आदि। खेल अभ्यास धीरे-धीरे बच्चों को बुनियादी आंदोलनों के सही निष्पादन की ओर ले जाता है, पहले के कौशल और क्षमताओं की पुनरावृत्ति और समेकन सुनिश्चित करता है।

तो, पहली आवश्यकता जो बाहरी खेलों के चयन में पालन की जानी चाहिए, वह है खेल क्रियाओं की सामग्री, बच्चों की उम्र की विशेषताओं के नियम, उनके विचार, कौशल, उनके आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान, नई सीखने की उनकी क्षमता। चीज़ें।

हमें यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना चाहिए कि खेल चित्र बच्चों के लिए समझने योग्य और दिलचस्प हों। ये पहले से ही परिचित चित्र (बिल्ली, पक्षी) हो सकते हैं; एक चित्र, एक खिलौना, एक परी कथा, एक किताब (एक भालू, एक लोमड़ी, एक खरगोश, आदि) का उपयोग करके बच्चों को अज्ञात पात्रों से परिचित कराना आसान है। यह महत्वपूर्ण है कि खेलों में पात्रों की चाल विविध हो, लेकिन छोटे बच्चों के लिए सुलभ हो। इसलिए, यह आवश्यक है कि वे जिस चरित्र का अनुकरण करते हैं, उससे अच्छी तरह परिचित हों।

यह ध्यान रखना बहुत महत्वपूर्ण है कि मोटर कार्यों की विविधता न केवल इस तथ्य से सुनिश्चित होती है कि प्रत्येक खेल में एक नए आंदोलन का उपयोग किया जाता है, बल्कि इस तथ्य से भी कि कई खेलों में एक ही आंदोलन अलग-अलग संरचनाओं और में किया जाता है। विभिन्न परिस्थितियाँ। एक खेल में एक समूह में चलना दिया जाता है, दूसरे में - एक मंडली में चलना, हाथ पकड़ना, तीसरे खेल में बच्चों को जोड़े या बिखरे हुए चलना सिखाया जाता है। आप विविधता और दौड़ भी सकते हैं। बच्चे एक दिशा में, सभी दिशाओं में दौड़ सकते हैं, पकड़ने वाले से अपने स्थान पर भाग सकते हैं, आदि। बडा महत्वशिशुओं के आंदोलनों के समन्वय के विकास के लिए, अंतरिक्ष में उनका उन्मुखीकरण, और उनकी गतिविधि और स्वतंत्रता की शिक्षा में भी योगदान देता है।

एक बाहरी खेल का शैक्षणिक प्रभाव काफी हद तक एक विशिष्ट शैक्षिक कार्य के अनुपालन पर निर्भर करता है। इस समय शिक्षक बच्चों में किन कौशलों और क्षमताओं को विकसित करना चाहता है, इसके आधार पर वह ऐसे खेलों का चयन करता है जो इन विशेष कौशलों को विकसित करने में मदद करते हैं। इसलिए, यदि शिक्षक को बच्चों को एक टीम में समन्वित तरीके से कार्य करने, एक बड़े क्षेत्र में जाने के लिए सिखाने के कार्य का सामना करना पड़ता है, तो प्लॉट गेम, जैसे "सन एंड रेन", "स्पैरो एंड ए कैट", हैं इस उद्देश्य के लिए सबसे उपयुक्त। यदि, हालांकि, कार्य विकसित करना है, उदाहरण के लिए, बच्चों में संतुलन, तो इस मामले में, खेल "पथ पर", "धारा के माध्यम से", आदि सबसे उपयुक्त हैं।

खेल चुनते समय, शिक्षक को बच्चों के समूह की रचना को ध्यान में रखना चाहिए। यह विभिन्न बच्चों के संस्थानों में भिन्न हो सकता है। वर्ष की शुरुआत में कुछ बच्चे पहली बार किंडरगार्टन आते हैं। ऐसे बच्चों में अभी तक साथियों के समूह में संयुक्त कार्यों का कौशल नहीं है, कुछ को लंबे समय तक शासन की आदत नहीं हो सकती है। उनके मोटर अनुभव के अनुसार, ये बच्चे उन बच्चों से भिन्न हैं जो पहले नर्सरी समूहों में भाग लेते थे। इसलिए, वर्ष की शुरुआत में, कम संख्या में बच्चों के साथ-साथ बाहरी खेलों के लिए खेल अभ्यास आयोजित करना आवश्यक है जो सामग्री में सरल हैं और खिलाड़ियों के आंदोलनों के स्पष्ट समन्वय की आवश्यकता नहीं है।

इसे भी ध्यान में रखा जाना चाहिए सामान्य अवस्थासमूह। यदि बच्चे उत्साहित हैं, तो शांत, गतिहीन खेल खेलना बेहतर है, जिसके नियमों पर उन्हें कुछ ध्यान देने की आवश्यकता है ("घंटी कहाँ बजती है?", "झंडा ढूंढें", "चुपचाप आओ", आदि)। . यदि बच्चे लंबे समय से कक्षा में बैठे हैं, तो उन्हें सक्रिय क्रियाओं की आवश्यकता है। इस मामले में, आपको एक ऐसा खेल चुनने की ज़रूरत है जिसमें चालें विविध हों, जो अक्सर कथानक और नियमों ("मेरी हंसमुख रिंगिंग बॉल", "स्पैरो एंड द कैट", आदि) के अनुसार बदलती रहती हैं।

खेल का चुनाव वर्ष के समय, मौसम, तापमान (इनडोर या आउटडोर), बच्चों के कपड़े, उपलब्ध उपकरण आदि पर भी निर्भर करता है।

खेल चुनते समय, आपको यह विचार करने की आवश्यकता है कि यह दिन के किस समय होता है। एक अलग प्रकृति के बाहरी खेलों को दिन के दौरान होने वाले खेलों और गतिविधियों के साथ जोड़ा जाना चाहिए। दिन के अंत में, सोने से कुछ समय पहले, खेलों को अधिक आराम देना चाहिए।

दिन के दौरान मोबाइल गेम

हर दिन बच्चों के साथ आउटडोर गेम्स आयोजित किए जाते हैं। सुबह नाश्ते से पहले बच्चों को अपने आप खेलने का अवसर देने की सलाह दी जाती है। ऐसा करने के लिए, आपको विभिन्न खिलौनों को बाहर निकालने की ज़रूरत है, बच्चों को कुछ करने के लिए खोजने में मदद करें, प्रोत्साहित करें, मज़ाक करें ताकि उनमें एक हंसमुख, हर्षित मूड बनाने में मदद मिल सके।

शिक्षक बच्चों के छोटे समूहों के साथ या कुछ बच्चों के साथ व्यक्तिगत रूप से सरल कार्यों, शांत प्रकृति के सरल खेलों के साथ खेल अभ्यास कर सकते हैं। बच्चों के पूरे समूह के साथ आयोजित एक अधिक सक्रिय खेल, सुबह के व्यायाम की जगह ले सकता है। सुबह के अभ्यास के इस तरह के खेल रूप का उपयोग वर्ष की शुरुआत में और पहले और दूसरे जूनियर समूहों में किया जा सकता है, जब टीम में कई नए बच्चे होते हैं जो किंडरगार्टन में पहली बार आए थे। खेल उन्हें अपनी भावुकता, सक्रिय रूप से कार्य करने की क्षमता, अपनी सर्वश्रेष्ठ क्षमताओं के लिए आंदोलनों को करने के लिए आकर्षित करता है। समय के साथ, जब बच्चों को एक टीम में अभिनय करने की आदत हो जाती है, तो सुबह के व्यायाम शुरू किए जाते हैं, जिसमें अलग-अलग व्यायाम होते हैं।

अनुचित शारीरिक गतिविधि और नाश्ते के तुरंत बाद।

कक्षाओं से पहले, मध्यम गतिशीलता के खेल उपयुक्त हैं, बच्चों के लिए, ये अक्सर एक व्यक्तिगत क्रम के खेल होते हैं।

पर सबसे उपयोगी और समीचीन आउटडोर खेल ताजी हवा, चलता हुआ। केवल खराब मौसम (भारी बारिश, हवा, ठंड) में खेलों को घर के अंदर आयोजित किया जाना चाहिए, लेकिन हॉल का उपयोग करने की सलाह दी जाती है, क्योंकि समूह के कमरों में बड़ी संख्या में बच्चों के साथ आउटडोर खेल का पूरी तरह से संचालन करना हमेशा संभव नहीं होता है।

कक्षाओं के बाद सुबह की सैर पर, विभिन्न प्रकार के बाहरी खेल आयोजित किए जाते हैं। सप्ताह के अलग-अलग दिनों में उनकी संख्या और अवधि समान नहीं होती है।

खेलों का चयन करते समय, पिछले पाठों को ध्यान में रखा जाता है। तो, कक्षा के बाद मातृ भाषा, ड्राइंग, मॉडलिंग, अधिक सक्रिय क्रियाओं के साथ एक गेम खेलने की सलाह दी जाती है। हालांकि, उन कक्षाओं के बाद जिन्हें बच्चों से एकाग्र ध्यान देने की आवश्यकता होती है, नए गेम सीखने की अनुशंसा नहीं की जाती है।

संगीत और शारीरिक शिक्षा कक्षाओं के दिनों में आउटडोर खेलों को बाहर नहीं किया जाता है। ऐसे दिनों में, वे कम सक्रिय क्रियाओं के साथ बाहरी खेलों का चयन करते हैं और उन्हें शुरुआत में नहीं, बल्कि चलने के बीच में बिताते हैं।

दिन के दौरान, पूरे समूह और उपसमूहों दोनों में आउटडोर खेलों का आयोजन किया जा सकता है। यह खेल क्रियाओं की प्रकृति, खिलाड़ियों की संख्या, उनकी तैयारियों, स्थितियों और अन्य कारकों पर निर्भर करता है। इसलिए, यदि समूह में बहुत सारे बच्चे हैं, और कमरे में या खेल के मैदान में पर्याप्त जगह नहीं है, तो वे उपसमूहों में खेलों का आयोजन करते हैं। खेल अभ्यास भी अक्सर छोटे समूहों में या अलग-अलग बच्चों के साथ किए जाते हैं।

दैनिक दिनचर्या में बच्चों की पर्याप्त शारीरिक गतिविधि सुनिश्चित करने के लिए, शारीरिक शिक्षा कार्यक्रम (किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम, - एम।, 1985) न केवल शारीरिक शिक्षा कक्षाओं की एक निश्चित अवधि प्रदान करता है, बल्कि बच्चों के लिए दैनिक आउटडोर खेल भी प्रदान करता है। चलता है (सुबह और शाम दोनों समय)।

जिस दिन शारीरिक शिक्षा की कक्षाएं आयोजित की जाती हैं, उस दिन बाहरी खेलों की अवधि 6-8 मिनट हो सकती है। अन्य दिनों में (शारीरिक शिक्षा के बिना), बाहरी खेलों को विभिन्न शारीरिक व्यायामों के संयोजन में किया जाना चाहिए। इनकी कुल अवधि 10-15 मिनट तक हो सकती है।

चौथे वर्ष के बच्चों के साथ, शारीरिक शिक्षा के दिनों में टहलने के दौरान बाहरी खेलों और शारीरिक व्यायाम की अवधि 6-10 मिनट है। अन्य दिनों में जब शारीरिक शिक्षा की कक्षाएं नहीं लगती हैं तो बाहरी खेलों का समय बढ़ाकर 15-20 मिनट कर दिया जाता है।

शाम की सैर पर, बच्चों के पूरे समूह और छोटे उपसमूहों के साथ, बाहरी खेल खेले जा सकते हैं, लेकिन कम गतिशीलता वाले खेल वांछनीय हैं। इस समय के लिए, पाठ के साथ खेल, गायन के साथ, गोल नृत्य अच्छे हैं। इनकी अवधि 5 से 10 मिनट तक होती है।

बाहरी खेलों के लिए सबसे अनुकूल मौसम देर से वसंत, गर्मी और शुरुआती शरद ऋतु हैं। इस समय, विभिन्न प्रकार के मोटर कार्यों वाले खेलों का उपयोग किया जा सकता है। हालाँकि, गर्मियों में ठंडे मौसम के दौरान, ऐसे खेल होते हैं जिनमें बच्चों को सक्रिय होना चाहिए; गर्म, उमस भरे दिनों में, शांत खेल वांछनीय हैं, क्योंकि बच्चे जल्दी से गर्म हो जाते हैं, पसीना बहाते हैं, थक जाते हैं और वे इन खेलों में भाग लेने की इच्छा खो देते हैं।

साइट पर बच्चों के साथ आउटडोर गेम्स के कारण महत्वपूर्ण कठिनाइयाँ होती हैं सर्दियों का समय, शुरुआती वसंत और देर से शरद ऋतु। भारी कपड़े और जूते उनकी गतिविधियों में बाधा डालते हैं, उन्हें भद्दा, अजीब बनाते हैं। जीवन के चौथे वर्ष के बच्चे भी, जिनके पास तीसरे वर्ष के बच्चों की तुलना में थोड़ा अधिक मोटर अनुभव है, उन्हें ऐसे कपड़ों में खेलना मुश्किल लगता है। इस अवधि के दौरान, सरल आंदोलनों के साथ सबसे सरल खेल संभव हैं, ज्यादातर चलने के साथ और बहुत तेज दौड़ नहीं। साइट पर बर्फ की एक बड़ी मात्रा मुक्त स्थान को सीमित करती है, इसलिए छोटे उपसमूहों में बच्चों के साथ गेम खेलना अधिक सुविधाजनक होता है।

चूंकि सर्दियों में साइट पर पर्याप्त दक्षता के साथ कई खेल आयोजित नहीं किए जा सकते हैं, दोपहर में, खाली समय में, कभी-कभी घर के अंदर - समूह कक्ष में, इसके लिए अधिक स्थान खाली करना आवश्यक है; यदि संभव हो, तो आपको बच्चों के साथ बाहर हॉल में जाने का प्रयास करना चाहिए, जहां अधिक जगह हो और खेल में उपयोग किए जा सकने वाले विभिन्न सहायक उपकरण हों।

सर्दियों में साइट पर, बच्चों की स्वतंत्र मोटर गतिविधि के लिए परिस्थितियां बनाने पर अधिक ध्यान दिया जाना चाहिए। ऐसा करने के लिए, आपको एक काफी विशाल क्षेत्र को साफ करने की आवश्यकता है - बर्फ से इमारतें बनाएं (बर्फ की प्राचीर, निचली पहाड़ियों, द्वार, भूलभुलैया), साथ ही बच्चों को खिलौने और सहायता प्रदान करें जो उनकी गतिविधियों को बढ़ाएंगे (स्लेज, फावड़े बाहर निकालें) , रोलिंग गुड़िया के लिए स्लेज, सर्दियों के कपड़ों में गुड़िया, आदि)। यह सब बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों की सक्रियता, उनके मोटर अनुभव को समृद्ध करने, चलने में उनकी रुचि बढ़ाने और लंबे समय तक बाहर रहने में योगदान देगा।

यदि किंडरगार्टन देश में जाता है या जंगल, पार्क, लॉन के पास स्थित है, तो सैर के दौरान बाहरी खेलों का संचालन करते समय, आपको आसपास के क्षेत्र की विशेषताओं का उपयोग करना चाहिए: टीले, स्टंप, खांचे, गिरे हुए पेड़। वे बाधाओं के रूप में सेवा कर सकते हैं, जिन पर काबू पाने से बच्चे कई उपयोगी कौशल हासिल करते हैं, विभिन्न परिस्थितियों में अपने आंदोलनों को नियंत्रित करना सीखते हैं। बच्चे चतुराई से पेड़ों के बीच दौड़ना सीखते हैं, एक संकरे रास्ते पर चलते हैं, स्टंप पर चढ़ते हैं, उनसे उतरते हैं और कम बाधाओं पर कदम रखते हैं। बच्चों का मोटर अनुभव समृद्ध, बेहतर होता है कार्यक्षमताबच्चे का शरीर।

शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में बाहरी खेलों को अनिवार्य रूप से शामिल किया जाना चाहिए। पाठ के शारीरिक भार और भावनात्मकता को बढ़ाने के लिए उन्हें मुख्य आंदोलनों में अभ्यास के बाद किया जाता है। इस उद्देश्य के लिए, उन खेलों का चयन किया जाता है जिनमें एक ही समय में सभी बच्चों की सक्रिय क्रियाओं की आवश्यकता होती है। इस तथ्य के कारण कि बाहरी खेलों का समय पाठ के दायरे से कुछ हद तक सीमित है, ऐसे खेलों का चयन करना बेहतर होता है जिनके लिए लंबे स्पष्टीकरण की आवश्यकता नहीं होती है या पहले से ही बच्चों से परिचित होते हैं ताकि प्रतीक्षा करने में बहुत समय व्यतीत न हो। क्रियाओं की शुरुआत। एक ही खेल को लगातार 2-3 पाठों के लिए दोहराया जा सकता है, फिर एक नए का उपयोग किया जाता है, और कुछ पाठों के बाद आप पहले गेम में फिर से लौट सकते हैं।

शारीरिक शिक्षा के लिए छोटे पूर्वस्कूलीदो खेल शामिल किए जा सकते हैं। एक, अधिक मोबाइल - मुख्य भाग में, दूसरा, अधिक शांत - पाठ के अंतिम भाग में; उत्तरार्द्ध का उद्देश्य बच्चों को शांत करना है, मुख्य भाग में प्राप्त शारीरिक भार को कुछ हद तक कम करना है। उदाहरण के लिए, एक पाठ में, ऐसे दो खेल आयोजित किए जा सकते हैं: "गौरैया और एक बिल्ली" (जहाँ सभी बच्चे सक्रिय रूप से दौड़ते हैं, स्क्वाट करते हैं, उड़ने और चुगने वाले पक्षियों का चित्रण करते हैं, जहाँ पकड़ने का एक क्षण होता है, जो विशेष रूप से गतिविधि और भावनात्मकता को बढ़ाता है। बच्चों का) और "एक झंडा खोजें" (जिसमें बच्चे शांति से चलते हैं, शिक्षक द्वारा पहले छिपाए गए झंडे की तलाश में)।

दूसरे छोटे समूह (जीवन के चौथे वर्ष) के साथ, कार्यक्रम प्रति सप्ताह 3 शारीरिक शिक्षा कक्षाएं प्रदान करता है। उनमें से एक को टहलने के दौरान पूरे वर्ष बाहर ले जाने की सलाह दी जाती है। इन वर्गों की सामग्री वर्ष के समय और मौसम पर निर्भर करती है। गर्म मौसम में, ऐसी कक्षाओं में बुनियादी आंदोलनों और बाहरी खेलों में व्यायाम शामिल होते हैं। सर्दियों में, सबसे सरल खेल गतिविधियों को अक्सर शामिल किया जाता है, जैसे कि बर्फ के रास्तों पर फिसलना, स्लेजिंग, स्कीइंग और उनके साथ संयोजन में - बाहरी खेल।

कम अनुकूल मौसम (वसंत, देर से शरद ऋतु) में, कक्षाओं को मुख्य रूप से गेमिंग अभ्यास और बाहरी खेलों से बनाया जा सकता है।

खेल की तैयारी कर रहा है

खेल की तैयारी में कई शामिल हैं महत्वपूर्ण बिंदु. उनमें से एक बाहरी खेलों की सामग्री के साथ शिक्षक की प्रारंभिक परिचितता है, और न केवल अपने स्वयं के समूह के खेल को जानना आवश्यक है, बल्कि आसन्न आयु समूहों के भी, विशेष रूप से इस आयु से पहले वाले।

व्यावहारिक सामग्री का एक अच्छा ज्ञान शिक्षक को बच्चों की उम्र की विशेषताओं, उनकी तैयारी के अनुसार खेलों के चयन का अधिक आसानी से सामना करने की अनुमति देगा, खेल की स्थितियों, बच्चों की संख्या, बच्चों की संख्या के आधार पर सही खेल का चयन करें। लाभ की उपलब्धता, मौसम की स्थिति, शैक्षिक कार्य आदि।

दूसरा बिंदु एक विशिष्ट खेल आयोजित करने की तैयारी है। यहां सबसे पहले यह जानना आवश्यक है कि खेल किन परिस्थितियों में खेला जाएगा: साइट पर या घर के अंदर, समूह कक्ष में या हॉल में, कितने बच्चों के साथ। इससे शिक्षक को पहले से सोचने में मदद मिलेगी कि खिलाड़ियों को उपलब्ध स्थान पर कैसे रखा जाए ताकि वे स्वतंत्र रूप से आगे बढ़ सकें। अग्रिम में, आपको खेल की सामग्री, उसके नियमों को स्पष्ट करने की आवश्यकता है, पाठ को दोहराएं (यदि यह खेल में है), व्यक्तिगत मैनुअल, खिलौनों का उपयोग करके बच्चों को सक्रिय करने के तरीकों पर विचार करें। खेल से पहले, बच्चों को चित्रों, खिलौनों, परियों की कहानियों की मदद से उनके लिए अज्ञात पात्रों से परिचित कराना चाहिए। इससे उन्हें खेल क्रियाओं में शीघ्रता से महारत हासिल करने में मदद मिलेगी।

खेल से ठीक पहले तैयारी का तीसरा बिंदु उस कमरे या साइट की स्वच्छ स्थिति पर ध्यान देना है जहां खेल होगा: समूह कक्ष या हॉल में गीली सफाई, खुले ट्रांज़ोम, वेंट या खिड़कियां करना आवश्यक है .

ताजी हवा में बाहरी खेलों का संचालन करते समय, साइट को विदेशी वस्तुओं से मुक्त किया जाना चाहिए, झाडू लगाना चाहिए, और यदि आवश्यक हो, तो पहले से पानी पिलाया जाना चाहिए ताकि धूल न हो! यह समूह मंच तक ही सीमित नहीं होना चाहिए। आप सीधे इससे सटे क्षेत्रों का उपयोग कर सकते हैं, किंडरगार्टन भवन के चारों ओर का रास्ता।

खिलाड़ियों के कपड़े और जूते महत्वपूर्ण हैं। सूट और जूतों को हिलना-डुलना प्रतिबंधित नहीं करना चाहिए, इसलिए, खेल से पहले, बच्चों के कपड़ों को जितना संभव हो उतना हल्का करना आवश्यक है, उन्हें अतिरिक्त गर्म कपड़े निकालने के लिए आमंत्रित करें, यदि खेल घर के अंदर खेला जाता है तो उनके जूते चप्पल में बदल दें। बच्चों को पूरी तरह से शारीरिक शिक्षा देना उचित नहीं है, क्योंकि इसमें खेल से ज्यादा समय लगेगा।

वर्ष की ठंडी अवधि के दौरान साइट पर बाहरी खेलों का संचालन करते समय, यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चे बहुत गर्म रूप से न लिपटे हों: खेल के दौरान, यह आंदोलन को प्रतिबंधित करता है और जल्दी से अधिक गर्म हो जाता है, जिससे सर्दी हो सकती है।

खेल से ठीक पहले, शिक्षक आवश्यक संख्या में लाभ (झंडे, क्यूब्स, झुनझुने, आदि) तैयार करता है, उन्हें व्यवस्थित करता है ताकि बच्चों के लिए उनका उपयोग करना सुविधाजनक हो, खिलाड़ियों के लिए स्थानों (घरों, पक्षियों के लिए घोंसले) को चिह्नित करें। चूहों के लिए मिंक, एक जगह जहां एक बिल्ली बैठती है या कार के लिए एक गैरेज स्थित है, आदि)।

छोटे बच्चों, विशेष रूप से जीवन के तीसरे वर्ष, को सबसे पहले खेल में उपयोग की जाने वाली वस्तुओं और आंदोलनों से परिचित होना चाहिए। हमें उन्हें सहायक उपकरणों, खिलौनों की जांच करने, उनके साथ अभिनय करने, उन्हें उठाने, खेलने का अवसर देना चाहिए, ताकि व्यायाम करते समय या खेल के दौरान बच्चे अपने मुख्य लक्ष्य से विचलित न हों। इस तरह की तैयारी बच्चे को कार्य के लिए एक हर्षित और सक्रिय रवैया प्रदान करती है, उसे खेल या खेल अभ्यास के मूल अर्थ और नियमों को और अधिक तेज़ी से आत्मसात करने में मदद करती है।

जिस माहौल में खेल होगा, उसके साथ खुद को परिचित करना भी बहुत महत्वपूर्ण है। कभी-कभी बच्चों को खेल के पात्रों और उनकी गतिविधियों से पहले ही परिचित कराना आवश्यक हो सकता है, जिसका वे अनुकरण करेंगे। खेल या खेल अभ्यास में कार्यों को करने के लिए बच्चों की प्रारंभिक तैयारी कुछ दिनों के भीतर या खेल की पूर्व संध्या पर की जा सकती है।

खेल शुरू होने से ठीक पहले, बच्चों को खिलौनों और सहायक सामग्री की व्यवस्था में शामिल किया जा सकता है। तैयारी में इस तरह की सक्रिय भागीदारी खेल कार्यों के प्रदर्शन में, खेल में उनकी रुचि को बढ़ाती है। इसलिए, उदाहरण के लिए, खेल "ट्रेन", "बर्ड्स इन द नेस्ट्स", "स्पैरो एंड द कार" से पहले, शिक्षक हमेशा कुर्सियों को पहले से व्यवस्थित नहीं कर सकता है। वह बच्चों को खेलने की पेशकश के साथ संबोधित करता है और खेल के लिए आवश्यक तरीके से कुर्सियों की व्यवस्था करना शुरू कर देता है; उन्हें समझाते हुए कि ये वैगन या घोंसले हैं, वह बड़े बच्चों को कुर्सियाँ लाने के लिए कहते हैं। बच्चे भी बड़ों की नकल करते हुए कुर्सियों का अनुसरण करते हैं। शिक्षक को छोटों को प्रोत्साहित करना चाहिए, उन्हें कुर्सियों को सीधा करने में मदद करनी चाहिए, और बड़ों को यह भी याद दिलाना चाहिए कि छोटों को कुर्सियाँ लाने और लगाने और उन पर बैठने में मदद करें।

जब सब कुछ पहले से सोचा जाता है और तैयार किया जाता है, तो शिक्षक बच्चों के लिए अधिक लाभ के साथ खेल का संचालन कर सकता है, खेल को उसके द्वारा निर्धारित कार्यों को पूरा करने के लिए निर्देशित करते समय अपना सारा ध्यान निर्देशित करता है।

मोबाइल गेम गाइड

इस तथ्य के बावजूद कि बच्चों को बाहरी खेल खेलने का बहुत शौक होता है, वे अपने दम पर कोई खेल, यहाँ तक कि एक ऐसा खेल भी आयोजित नहीं कर सकते जिसे वे अच्छी तरह से जानते हों। यह युवा पूर्वस्कूली बचपन की पूरी अवधि के लिए विशिष्ट है।

बच्चों के साथ आउटडोर गेम्स हमेशा शिक्षक द्वारा आयोजित किए जाते हैं, हालांकि उन्हें अक्सर बच्चों के अनुरोध पर शुरू किया जा सकता है।

बाहरी खेल आयोजित करते समय, मुख्य शैक्षिक कार्यों के कार्यान्वयन को याद रखना आवश्यक है। इनमें से एक कार्य बच्चों के आंदोलनों का विकास और सुधार है। टॉडलर्स को पालन करना चाहिए, कम से कम अंदर सामान्य शब्दों में, साजिश और नियमों के कारण, आंदोलनों को करने का तरीका। जैसे-जैसे बच्चे मोटर अनुभव प्राप्त करते हैं, आंदोलनों को करने की आवश्यकताएं बढ़नी चाहिए। दूसरा कार्य बच्चों को खेल के नियमों के अनुसार एक टीम में कार्य करना सिखाना है। इसी समय, बच्चों को संगठन, अनुशासन, खुद को संयमित करने की क्षमता, एक संकेत पर मोटर कार्य करने की शिक्षा पर बहुत ध्यान दिया जाता है।

इन कार्यों की पूर्ति इस बात पर निर्भर करती है कि शिक्षक बच्चों को खेल के प्रति कैसे आकर्षित कर पाएंगे, उनकी रुचि कैसे होगी। इसके लिए सबसे महत्वपूर्ण स्थितियों में से एक है बच्चों का वयस्कों के साथ और एक-दूसरे के साथ संवाद।

जीवन के तीसरे वर्ष में बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए, वयस्कों के साथ बच्चे के निरंतर संपर्क की विशाल भूमिका, जो विकास के पिछले चरणों में इतनी स्पष्ट रूप से प्रकट होती है, अभी भी बनी हुई है। कम उम्र में, सभी प्रकार के उभरते रिश्तों को केवल वयस्कों के साथ संयुक्त गतिविधियों में ही महसूस किया जा सकता है। 2-3 वर्ष की आयु तक, एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संबंध विकसित होता है, बदलता है और अधिक जटिल हो जाता है। वयस्क बच्चे की स्वतंत्र गतिविधि का नेता बन जाता है। यह मार्गदर्शन दिखाने के साथ-साथ मौखिक कहानी कहने, स्पष्टीकरण और निर्देशों के माध्यम से किया जाता है।

बच्चों द्वारा नए आंदोलनों के विकास में, बच्चे की स्वतंत्र मोटर गतिविधि के विकास में, शिक्षक प्रमुख भूमिका निभाता है।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि खेल में शिक्षक न केवल एक जिम्मेदार भूमिका का कर्ता-धर्ता है, बल्कि सिर्फ एक साधारण प्रतिभागी (एक पक्षी, एक खरगोश, आदि) भी है। टॉडलर्स खुशी से खेलते हैं जब वयस्क खेलों में अपने सभी कार्यों में रुचि दिखाते हैं और आंदोलनों के सही निष्पादन का उदाहरण दिखाते हुए सक्रिय रूप से उनमें भाग लेते हैं। शिक्षक का हंसमुख, स्नेही लहजा बच्चों को मंत्रमुग्ध कर देता है, उनका हर्षित मिजाज उनमें संचरित हो जाता है। ऐसे मामलों में, बच्चे शिक्षक के हर शब्द को बहुत ध्यान से सुनते हैं, उनकी सभी आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, स्वेच्छा से खेलों को दोहराते हैं और उन्हें अच्छी तरह सीखते हैं।

बच्चों के संचार के विकास के लिए आउटडोर गेम्स, उनकी तैयारी का बहुत महत्व है: आंदोलनों का निष्पादन, बड़ों द्वारा कार्य बच्चों के लिए एक उदाहरण है, उनकी सक्रियता के लिए एक महत्वपूर्ण स्थिति; वहीं, बड़ों को छोटों की मदद करने, उनकी देखभाल करने की आदत होती है। 2.5-3 साल के बच्चे बहुत ही संवेदनशील होते हैं और छोटों की मदद करने के लिए अधिक इच्छुक होते हैं। लेकिन यह जवाबदेही इस घटना में प्रकट होती है कि शिक्षक समय पर बच्चे को चतुराई से इंगित करता है कि किसी दोस्त की मदद करना आवश्यक है, उसे याद दिलाता है कि कैसे व्यवहार करना है।

स्कूल वर्ष की शुरुआत में पहले और दूसरे कनिष्ठ समूहों में बाहरी खेलों का आयोजन करते समय, यह देखा जा सकता है कि कैसे कुछ बच्चे एक आम खेल में भाग नहीं लेना चाहते हैं। अक्सर, ये ऐसे बच्चे होते हैं जो हाल ही में किंडरगार्टन में आए हैं और अभी तक टीम में नहीं बसे हैं। वे एक तरफ खड़े हो जाते हैं, देखते हैं कि दूसरे कैसे खेलते हैं, और साथ ही जो हो रहा है उसके प्रति भावनात्मक रूप से अपना दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं: वे मुस्कुराते हैं, ताली बजाते हैं, कूदते हैं, खड़े रहते हैं। शिक्षक को पहले दिन से खेल में सभी बच्चों की अनिवार्य भागीदारी की आवश्यकता नहीं होनी चाहिए; धीरे-धीरे महारत हासिल करने के बाद, वे खुद खेलों में शामिल होंगे और आनंद के साथ खेलेंगे। लेकिन शर्मीले बच्चे हैं, वे खेलना चाहते हैं, लेकिन डरते हैं। ऐसे लोगों की मदद करने की जरूरत है, हाथ से लिया गया, एक साथ चलने, छिपाने, उन्हें खुश करने की पेशकश की। शिक्षक के चौकस और संवेदनशील रवैये से ऐसे बच्चे कुछ ही दिनों में आउटडोर गेम्स में सक्रिय भागीदार बन जाते हैं।

खेल के पाठ्यक्रम को प्रभावित करने वाला महत्वपूर्ण क्षण इसके शिक्षक द्वारा स्पष्टीकरण है। बच्चों को भावनात्मक रूप से, स्पष्ट रूप से खेल की व्याख्या करना आवश्यक है, पात्रों को अपनी आवाज़ के स्वरों के साथ चित्रित करने की कोशिश करना। उदाहरण के लिए, बनियों, पक्षियों के बारे में, आपको धीरे से, प्यार से बोलने की ज़रूरत है, लेकिन एक भालू के बारे में जो बन्नी को डराता है - कम आवाज, कुछ अधिक कठोर। समझाते समय, उन संकेतों पर ध्यान देना आवश्यक है जिनके द्वारा बच्चे खेल के दौरान अपने कार्यों को बदलते हैं। शब्दों को कुछ आंदोलनों के साथ स्पष्ट रूप से, बिना जल्दबाजी के उच्चारण करना आवश्यक है: पाठ के अंतिम वाक्यांश को थोड़ा जोर से बोला जाना चाहिए यदि यह आंदोलनों को बदलने के लिए एक संकेत के रूप में कार्य करता है।

छोटे बच्चों को कहानी के खेल समझाना पूर्वस्कूली उम्रएक छोटी आलंकारिक कहानी होनी चाहिए और बच्चे में उन पात्रों के बारे में ज्वलंत विचार पैदा करें जिन्हें वह खेल में चित्रित करेगा। सामग्री की ऐसी भावनात्मक रूप से आलंकारिक प्रस्तुति, खेल का कथानक, उपदेशात्मकता से रहित, प्रत्यक्ष शिक्षण में व्याख्या की विशेषता, अभ्यास में, और बच्चों की सोच और धारणा की विशिष्ट प्रकृति के अनुरूप, बहुत आसान है और बच्चे की मदद करता है खेल की स्थिति की बेहतर कल्पना करने के लिए, छवि में प्रवेश करें और इस आंदोलन पैटर्न के लिए अधिक स्पष्ट रूप से विशेषता को पुन: पेश करें।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए बाहरी खेल की व्याख्या अक्सर खेल की शुरुआत और तैनाती के साथ समय (लगभग समानांतर में) में मेल खाती है। उदाहरण के लिए, शिक्षक का कहना है कि अब हर कोई "घोंसले में पक्षी" खेल खेलेगा, और तुरंत बच्चों को घोंसले (पूर्व-तैयार सर्कल या सेट बेंच) लेने के लिए आमंत्रित करता है। फिर, स्पष्टीकरण जारी रखते हुए, वह कहता है कि सिग्नल "सनशाइन!"

सभी पक्षी अपने घोंसलों से बाहर उड़ेंगे और उड़ेंगे, जबकि वह दिखाता है कि वे कैसे उड़ेंगे, और पक्षी के बच्चों को अपने साथ उड़ने के लिए आमंत्रित करते हैं। थोड़ी देर बाद, शिक्षक घोषणा करता है: "बारिश हो रही है, सभी पक्षी अपने घोंसलों में छिपे हुए हैं," और समझाते हैं कि सभी को भाग जाना चाहिए और अपने घेरे में खड़े हो जाना चाहिए। बड़े बच्चे, दूसरे छोटे समूह से, शुरू से अंत तक कुछ सरल खेलों की व्याख्या सुन सकते हैं, लेकिन खेल के दौरान, शिक्षक हर समय स्पष्टीकरण देता है, आंदोलनों को स्पष्ट करता है, और आंदोलनों और नियमों को करने में अधिक सटीकता प्राप्त करता है।

खेल की व्याख्या करते समय, शिक्षक काफी बड़ी संख्या में शब्दों, विभिन्न स्वरों का उपयोग करता है, जो बच्चों के भाषण को बहुत समृद्ध करता है। बच्चे, यहां तक ​​​​कि सबसे छोटे, जो खेल में सक्रिय भाग नहीं लेते हैं, हमेशा शिक्षक के शब्दों को बड़े ध्यान से सुनते हैं।

खेल अभ्यास भी शुरू से अंत तक स्पष्टीकरण, सजा के साथ होते हैं। इस तरह के स्पष्टीकरण, कार्रवाई के दौरान एक प्रकार का संकेत, आंदोलन के प्रदर्शन में बच्चे को एक निश्चित परिणाम प्राप्त करने में मदद करते हैं। उदाहरण के लिए, खेल अभ्यास में बच्चों के कार्यों का मार्गदर्शन "टक्कर से टक्कर" (विकल्प I) में, शिक्षक कहता है: "अब कोल्या धारा को पार कर जाएगा। जाओ, कोल्या, डरो मत, धारा गहरी नहीं है। शिक्षक चेतावनी देते हैं, "सावधान रहें, कोल्या, जल्दी मत करो," या आप पानी में उतरेंगे, आप अपने पैरों को गीला कर लेंगे। बहुत अच्छा! अब तुम अच्छे से चल रहे हो, तुम ठीक धक्कों पर कदम रख रहे हो। अब बैंक जाने के लिए एक कदम चौड़ा करें। रास्ते में, शिक्षक अन्य बच्चों से बात करता है, उन्हें कार्य के लिए तैयार करता है, "ओल्गा, क्या आप धारा पार करना चाहती हैं?" वह पूछता है। लड़की शर्मिंदगी से मुस्कुराती है और जवाब नहीं देती। लड़कों में से एक का कहना है कि वह डरती है। शिक्षक बच्चे को प्रोत्साहित करता है: “ओल्या और मैं एक साथ धारा से गुजरेंगे, हाथ पकड़ेंगे, इसलिए हम डरेंगे नहीं। हाँ?"

वयस्कों के साथ लगातार मौखिक संचार बच्चों को खुशी देता है और उनके भाषण और कल्पना के विकास के लिए बहुत लाभकारी होता है।

एक महत्वपूर्ण शर्त जो खेल में बच्चों की रुचि पैदा करती है, वह है खेल में शिक्षक की प्रत्यक्ष भागीदारी, उसकी रुचि की अभिव्यक्ति। शिक्षक को अक्सर खेल के नेतृत्व को एक जिम्मेदार भूमिका की पूर्ति के साथ जोड़ना पड़ता है, क्योंकि दूसरे युवा समूह के बच्चे भी ऐसा नहीं करते हैं। फिर भी इन कार्यों को अच्छी तरह से कर सकते हैं, हालाँकि वे इनमें बहुत रुचि दिखाते हैं। बच्चे इस तथ्य से शर्मिंदा नहीं हैं कि शिक्षक, उदाहरण के लिए, एक भालू, उन्हें आंदोलनों के प्रदर्शन पर टिप्पणी करता है, खेल के नियमों की याद दिलाता है। वे स्वेच्छा से उसके निर्देशों का पालन करते हैं और साथ ही उसे खेल में एक सक्रिय भागीदार के रूप में देखते हैं।

2-3 साल के बच्चे आंदोलनों को करने में शिक्षक की नकल करने की कोशिश करते हैं।

हालाँकि, बच्चों का अभी भी अपने शरीर पर पर्याप्त नियंत्रण नहीं है और वे शिक्षक द्वारा प्रस्तावित गति को ठीक से नहीं कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, जब एक पुल के साथ (बोर्ड के साथ या समानांतर रेखाओं के बीच) चलते हैं, तो बच्चे इसके किनारों पर कदम रखते हैं, इस पर ध्यान नहीं देते। आपको बच्चे को लगातार उसकी गलतियों की ओर इशारा नहीं करना चाहिए, उसे नए आंदोलन के लिए अभ्यस्त नहीं होने देना चाहिए।

शिक्षक को बच्चों के साथ बहुत व्यवहारकुशल होना चाहिए। उन्हें कुछ आवश्यकताओं के साथ प्रस्तुत करना और उनकी पूर्ति की मांग करना, उन्हें घुसपैठ नहीं करना चाहिए और अक्सर उन टिप्पणियों को दोहराना चाहिए जो बच्चे की कमियों पर जोर देते हैं। यह असंभव है, उदाहरण के लिए, बच्चे को अंतहीन याद दिलाना कि उसने यह या वह कार्य पूरा नहीं किया, क्योंकि वह अजीब, कायर, अयोग्य है। छोटे बच्चे इस तरह की टिप्पणियों से आहत होते हैं, वे सामूहिक खेलों और अभ्यासों में भाग लेने की इच्छा खो देते हैं। बच्चों के आंदोलनों में सुधार करने के लिए, खेल के दौरान शिक्षक विभिन्न तकनीकों का उपयोग कर सकता है: दिखाना, स्पष्टीकरण, निर्देश, खेल चित्र। उदाहरण के लिए, खेल "माई चियरफुल सोनोरस बॉल" में, शिक्षक बच्चों को ऊंची छलांग लगाने के लिए आमंत्रित करता है, गेंदों की तरह, यह दिखा सकता है कि ऊंची कूद कैसे करें और धीरे से उतरें, उन बच्चों को प्रोत्साहित करें जो अच्छी तरह से आंदोलन करते हैं।

खेल में शिक्षक की सक्रिय, रुचिपूर्ण भागीदारी से बच्चों को बहुत खुशी मिलती है, एक अच्छा भावनात्मक माहौल बनता है, खेल में सभी बच्चों की भागीदारी में योगदान होता है और उनके कार्यों को सक्रिय करता है।

एक बाहरी खेल की प्रक्रिया में, शिक्षक नियमों के कार्यान्वयन, बच्चों के संबंध, उनकी स्थिति की निगरानी करता है। यह सब बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि नियमों का उल्लंघन, उदाहरण के लिए, अधिकांश बच्चों द्वारा, या उनकी बहुत उत्तेजित अवस्था, थकान के संकेत हैं। इस मामले में, खेल को रोका जाना चाहिए, बच्चों को एक शांत गतिविधि में बदल दिया जाना चाहिए।

खेल के दौरान बच्चों के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण

व्यक्तिगत दृष्टिकोणखेल और व्यायाम के दौरान प्रत्येक बच्चे के लिए बच्चों की गतिविधियों के सही प्रबंधन के लिए एक अनिवार्य शर्त है। प्रस्तावित खेलों के प्लॉट, नियम और संगठन सरल हैं, इसके अलावा, वे प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं और इच्छाओं के अनुसार कार्यों को पूरी तरह से करने की अनुमति देते हैं। उदाहरण के लिए, खेल के दौरान, बच्चों को सभी चौकों पर एक निर्दिष्ट स्थान पर एक निश्चित दूरी पर रेंगना चाहिए जहां एक खड़खड़ाहट, एक झंडा आदि होता है। कुछ बच्चे, खेल के काम से दूर, पूरी दूरी को तुरंत क्रॉल नहीं कर सकते हैं, और चाप के नीचे रेंगने के बाद, वे उठते हैं और चलते हैं या खिलौने तक दौड़ते हैं, जिसे उनके सिर के ऊपर उठाकर दूसरों को दिखाया जाना चाहिए। आपको बच्चे से विशेष रूप से शुरुआत में मांग नहीं करनी चाहिए, पूरी दूरी रेंगना सुनिश्चित करें। मुख्य बात बच्चों को उनके लिए सक्रिय और उपयोगी गतिविधियों में शामिल करना है, और यह लक्ष्य हासिल किया गया है: बच्चे कार्य करते समय एक निश्चित नियम का पालन करते हुए रेंगने का अभ्यास करते हैं।

छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की गतिशीलता बेहद विविध है, लेकिन उनमें से कई के पास अभी तक आवश्यक मोटर कौशल और क्षमताएं नहीं हैं, उनके आंदोलन सीमित और नीरस हैं। वे अपनी स्वतंत्र गतिविधियों को व्यवस्थित करना नहीं जानते हैं, उपयोग करना नहीं जानते हैं विभिन्न खिलौने. शिक्षक को ऐसे बच्चों को लगातार ध्यान में रखना चाहिए, उन्हें सक्रिय रहने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए, उनके लिए विशेष कार्य और असाइनमेंट का चयन करना चाहिए। 2 साल की उम्र के कुछ बच्चे खिलाड़ियों को दिलचस्पी से देखते हैं, उनकी सफलताओं और असफलताओं का अनुभव करते हैं, लेकिन वे खुद खेल में शामिल नहीं होना पसंद करते हैं। शिक्षक के प्रश्न के लिए: "क्या आपको पसंद है कि बच्चे कैसे खेलते हैं?" - वे सकारात्मक में जवाब देते हैं, और सभी के साथ खेलने की पेशकश का उत्तर एक स्पष्ट इनकार के साथ दिया जाता है। शिक्षक ऐसे प्रत्येक बच्चे के लिए लेने की कोशिश करता है दिलचस्प कार्य, एक ऐसा अभ्यास जो वह सभी बच्चों के सामने स्वयं करना चाहेगा। लंबे व्यक्तिगत काम के बाद ही बच्चे को संयुक्त खेलों के लिए आकर्षित करना संभव है।

साथ ही, किसी भी किंडरगार्टन समूह में हमेशा अत्यधिक सक्रिय बच्चे होते हैं जो अक्सर मोटर गतिविधि के प्रकार बदलते हैं। बच्चा एक मिनट के लिए भी नहीं बैठता: वह या तो गेंद के पीछे दौड़ता है, फिर उसे उठाता है और तुरंत उसे फर्श पर फेंक देता है, फिर एक कुर्सी पर चढ़ जाता है, और फिर बिना किसी उद्देश्य के कमरे के चारों ओर दौड़ना शुरू कर देता है। इस तरह की अनियमित, अनुचित हरकतें बच्चे को जरूरत से ज्यादा उत्तेजित करती हैं। वह जल्दी थक जाता है, मनमौजी और शरारती हो जाता है। एक बच्चे का बेचैन व्यवहार अक्सर दूसरे बच्चों को दे दिया जाता है। उसका अनुकरण करते हुए, वे भी अराजक शोरगुल वाली गतिविधियों में शामिल हो जाते हैं। ऐसे मामलों में, शिक्षक के लिए यह सलाह दी जाती है कि वह बच्चों का ध्यान अधिक आराम की गतिविधि, एक खेल पर केंद्रित करें। उदाहरण के लिए, आप बच्चों में से एक को फर्श पर पड़ी एक संकीर्ण बोर्ड के साथ चलने की पेशकश कर सकते हैं, एक छोटी रबर की गेंद को अपने हाथ की हथेली में ले जाने के लिए। बच्चे तुरंत उस प्रस्ताव का जवाब देते हैं जो उनके लिए दिलचस्प है और शिक्षक द्वारा आयोजित एक खेल कार्य करने के लिए स्विच करें - कुछ कलाकार के रूप में, अन्य दर्शक के रूप में।

लेकिन यह नहीं सोचना चाहिए कि शिक्षक लगातार बच्चों की गतिविधियों में दखल दे। जीवन के दूसरे और तीसरे वर्ष का बच्चा उसके लिए उपलब्ध हर नए आंदोलन में अपनी क्षमताओं और संभावनाओं का परीक्षण करता है। इस तरह के आंदोलन की पुनरावृत्ति, उसके लिए एक तरह का खेल होने के नाते, उसे बहुत खुशी मिलती है।

इस उम्र के बच्चे के लिए यह विशिष्ट है कि उसकी गतिविधियाँ अक्सर उसके आस-पास की वस्तुओं द्वारा निर्धारित की जाती हैं। उदाहरण के लिए, यह पता लगाने के बाद कि क्यूब्स के साथ एक कुर्सी या बॉक्स को एक स्थान से दूसरे स्थान पर ले जाया जा सकता है, बच्चा तुरंत इस कुर्सी या बॉक्स को धक्का देना शुरू कर देता है, जिससे उसे खुशी होती है कि वह हिल रहा है। इस तरह की अभिव्यक्तियाँ छोटे पूर्वस्कूली बच्चों के लिए काफी स्वाभाविक हैं, और उन्हें लगातार दबाया नहीं जाना चाहिए। केवल यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि इस तरह के नीरस कार्यों में रुचि बच्चे को बहुत लंबे समय तक पकड़ में न रखे।

यद्यपि जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चे साथियों के साथ गहन संचार कौशल विकसित करते हैं, इस उम्र का बच्चा, एक नियम के रूप में, अकेले खेलना पसंद करता है, एक साथी की तलाश नहीं करता है और शिक्षक के साथ खुशी के साथ मोटर कार्य करता है। शिक्षक को समय-समय पर प्रत्येक बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से व्यवहार करना चाहिए, उसकी गतिविधियों को विकसित करना चाहिए। यह शर्मीले बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

2.5 वर्षों के बाद, खेल कार्यों के प्रदर्शन में बच्चे की स्वतंत्रता अधिक से अधिक बढ़ जाती है। वह अपने कार्यों के परिणाम में दिलचस्पी लेने लगता है। "मैं खुद" - यह अभिव्यक्ति दृढ़ता से बच्चे की शब्दावली में शामिल है। जहाँ यह सुरक्षित है, उसे अपनी ताकत दिखाने का अवसर देना आवश्यक है, न कि उसकी रक्षा करना, उसे कठिनाइयों को दूर करना सिखाना।

3 वर्ष की आयु के बच्चे शिक्षक द्वारा आयोजित बाहरी खेलों में शामिल होकर खुश होते हैं, लेकिन इस उम्र में भी उनके पास मोटर गतिविधि की अभिव्यक्ति में महत्वपूर्ण व्यक्तिगत अंतर होते हैं, दोनों स्वतंत्र और में संगठित गतिविधियों. बाहरी खेलों में बच्चों की गतिविधि काफी हद तक सामान्य और शारीरिक फिटनेस के स्तर पर निर्भर करती है, साथ ही किंडरगार्टन में रहने की स्थिति में बच्चे के अनुकूलन की डिग्री पर भी निर्भर करती है।

बच्चे जो हाल ही में एक परिवार से किंडरगार्टन में आए हैं, एक नियम के रूप में, और इस उम्र में अक्सर डरपोक होते हैं, यह नहीं जानते कि एक सहकर्मी समूह में कैसे कार्य करना है, और कम शारीरिक फिटनेस की विशेषता है। बाहरी खेलों में ऐसे बच्चों का व्यवहार सबसे पहले इस तथ्य की विशेषता है कि वे एक ही समय में हर किसी के साथ चलना शुरू नहीं करते हैं, खेल के दौरान वे अक्सर रुक जाते हैं, यह देखते हैं कि दूसरे क्या और कैसे कर रहे हैं। बच्चे पकड़े जाने से डरते हैं, इसलिए वे सशर्त घर, घोंसले से दूर नहीं जाने की कोशिश करते हैं, वे तनाव में रहते हैं, सावधान रहते हैं, सिग्नल छूटने से डरते हैं, अक्सर सिग्नल की प्रतीक्षा किए बिना घर लौट आते हैं। उनकी हरकतें अजीब, असंगठित हैं। व्यवहार की उल्लेखनीय विशेषताएं अपर्याप्त इंगित करती हैं जीवनानुभवमोटर सहित बच्चे स्वाभाविक रूप से, बाहरी खेलों में उनकी मोटर गतिविधि उन बच्चों की तुलना में बहुत कम है, जो पहले बच्चों के संस्थानों में जाते थे। हालांकि, यह केवल पहले महीनों में उनके लिए विशिष्ट है, जबकि वे टीम के लिए अभ्यस्त हो रहे हैं, किंडरगार्टन शासन के अभ्यस्त हो रहे हैं, ताकत और मोटर अनुभव प्राप्त कर रहे हैं। धीरे-धीरे, जैसे-जैसे वे अनुकूलन करते हैं, स्कूल वर्ष की दूसरी छमाही में, परिवार से आए बच्चों की मोटर गतिविधि बढ़ जाती है और अन्य बच्चों की मोटर गतिविधि के साथ बराबर हो जाती है। वर्ष के प्रारंभ में, आउटडोर खेलों का आयोजन करते समय, शिक्षक को इन बच्चों पर अधिक ध्यान देना चाहिए, उन्हें प्रोत्साहित करना चाहिए जोरदार गतिविधि, खुश करना। शिक्षक उन बच्चों की मदद करने के लिए अधिक अनुभवी बच्चों को आकर्षित करता है, जिन्हें कार्यों को पूरा करना मुश्किल लगता है, खेल के दौरान उन पर ध्यान देना, उन्हें धक्का न देने की कोशिश करना, उन्हें अपना स्थान खोजने में मदद करना, नियमों का पालन करना आदि।

इस उम्र में, विपरीत घटना भी नोट की जाती है। कुछ बच्चों में, वर्ष की शुरुआत में बाहरी खेलों में मोटर गतिविधि काफी अधिक होती है, और वर्ष के अंत तक इसमें थोड़ी कमी आती है। यह कुछ बड़े और अधिक तैयार बच्चों के साथ होता है। ऐसे बच्चे वर्ष की शुरुआत में बहुत सक्रिय होते हैं, स्वेच्छा से खेलने के लिए शिक्षक के प्रस्ताव का जवाब देते हैं, रुचि के साथ खेलते हैं। वर्ष की दूसरी छमाही में, जब वे अधिक जटिल आंदोलनों में महारत हासिल कर लेते हैं, तो बाइक चलाना जानते हैं, खुद खेलों का आयोजन करते हैं, और हमेशा एक बाहरी खेल खेलने के प्रस्ताव का तुरंत जवाब नहीं देते हैं।

शिक्षक को बच्चों के हितों को ध्यान में रखना चाहिए। बिना रुचि के खेल में भाग लेने से बच्चों में पर्याप्त गतिविधि और पहल नहीं होती है, बल्कि इसके विपरीत, उनकी कमी होती है। शिक्षक के आग्रह पर खेल में शामिल होने वाले बच्चे अक्सर अपने द्वारा छोड़े गए खिलौनों को देखकर विचलित हो जाते हैं; इन मामलों में उनके आंदोलन सुस्त हैं, ऊर्जावान नहीं हैं, वे कथानक, नियमों, खेल के पाठ्यक्रम के प्रति उदासीन हैं और पहले अवसर पर वे इससे बाहर निकलने की कोशिश करते हैं। ऐसी परिस्थितियों में, एक बाहरी खेल, निश्चित रूप से बच्चे के मोटर क्षेत्र के विकास या उसके पालन-पोषण पर उचित प्रभाव नहीं डाल सकता है। सामान्य खेल में भाग नहीं लेने वाले बच्चों की मोटर गतिविधि को इसके लिए अधिक सुविधाजनक समय पर छोटे समूह के खेल और खेल अभ्यास आयोजित करके मुआवजा दिया जा सकता है।

बाहरी खेलों और अभ्यासों की पुनरावृत्ति और जटिलता

बाहरी खेलों की व्यवस्थित पुनरावृत्ति, जिनमें से प्रत्येक कुछ आंदोलन पर आधारित है, इस आंदोलन के आत्मसात और सुधार में योगदान देता है, खेल की स्थिति में बच्चों में अच्छी अभिविन्यास के विकास की ओर जाता है, एक त्वरित और सार्थक प्रतिक्रिया का गठन होता है खिलाड़ियों की हरकतें। खेलों और अभ्यासों की पुनरावृत्ति भी बच्चे की मानसिक क्षमताओं के विकास, संगठन की शिक्षा, टीम के लिए सामान्य नियमों के अधीन अपने कार्यों को अधीन करने की क्षमता में योगदान करती है।

छोटे बच्चे (जीवन के तीसरे वर्ष) धीरे-धीरे आवश्यक कौशल सीखते हैं। इसलिए, शिक्षक बिना किसी डर के उन खेलों को दोहरा सकते हैं जिन्हें वे जानते हैं कि वे उनसे ऊब जाएंगे। खेल की सामग्री, उसके नियमों का क्रमिक आत्मसात और, परिणामस्वरूप, बढ़ती हुई स्वतंत्रता बच्चों को खुशी देती है, खेल में रुचि बनाए रखती है। जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों के साथ, एक पंक्ति में 3-4 बार एक नया खेल दोहराने की सलाह दी जाती है, जिसके बाद वे किसी अन्य खेल में चले जाते हैं जिसे वे पहले से जानते हैं, और फिर उन्हें उस खेल को दोहराना चाहिए जो वे सीख रहे हैं।

बाहरी खेलों के पालन-पोषण और शैक्षिक पक्ष को बढ़ाया जाएगा, अगर दोहराया जाए, तो वे कुछ संशोधित और जटिल हैं। इसे विभिन्न तरीकों से हासिल किया जा सकता है। नियमों को थोड़ा बदलकर, उनके कार्यान्वयन के लिए आवश्यकताओं को बढ़ाकर, नए आंदोलनों (पास या रन, स्टेप ओवर या चढ़ाई) सहित, उनकी गति को बदलकर, मोटर कार्य के अधिक सटीक प्रदर्शन की आवश्यकता के द्वारा खेल को और अधिक कठिन बनाया जा सकता है। खेल में एक साथ अभिनय करने वाले बच्चों की संख्या, उनके और शिक्षक के बीच के रिश्ते का रूप भी खेल को एक अलग चरित्र देता है। उदाहरण के लिए, एक छोटी टीम में छोटा बच्चानेविगेट करना आसान है, इसकी जगह ढूंढना आसान है; यदि शिक्षक चालक की भूमिका निभाता है तो खेल अधिक दिलचस्प होता है।

जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के समूहों में दोहराए जाने पर खेलों को थोड़ा बदलना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। इस उम्र के बच्चों का अनुभव, उनकी क्षमताएं बहुत व्यापक हैं, इसलिए वे उन्हें दिए जाने वाले खेलों की सामग्री और नियमों को जल्दी से सीख लेते हैं, आंदोलनों में महारत हासिल कर लेते हैं, साथियों के समूह में अधिक साहसपूर्वक कार्य करते हैं। इस उम्र में, बच्चे पहले से ही कई खेलों से परिचित होते हैं। उन खेलों के लिए जो अक्सर और बिना बदलाव के दोहराए जाते हैं, वे जल्दी से रुचि खो देते हैं।

जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के लिए बाहरी खेलों के वेरिएंट का निर्माण उनके संचालन की शर्तों में कुछ बदलावों के कारण संभव है, जिससे मोटर कार्यों में वृद्धि होती है। उदाहरण के लिए, बाहरी खेलों "घोंसले में पक्षी", "गौरैया और बिल्ली" को दोहराते समय, आप निम्नलिखित परिवर्तन कर सकते हैं: सबसे पहले, आप बच्चों को एक पंक्ति में रखी कुर्सियों (घोंसले में) पर बिठा सकते हैं; कुछ समय बाद, जब खेल दोहराया जाता है, पक्षियों के घोंसले एक ही कुर्सियों से व्यवस्थित होते हैं, लेकिन हॉल में अलग-अलग जगहों पर 4-5 रखे जाते हैं। इससे दौड़ने के लिए दूरी बढ़ाना संभव हो जाता है, अंतरिक्ष में बच्चों के उन्मुखीकरण को जटिल बनाता है। यदि पहले संस्करण में, बच्चे, जो पक्षियों की भूमिका निभाते हैं, गौरैया, उन्हें धमकी देने के संकेत के बाद, एक दिशा में भाग जाते हैं, तो दूसरे में उन्हें अपने घरों के स्थान को याद रखने की आवश्यकता होगी और, बाद में संकेत, अलग-अलग दिशाओं में दौड़ें, घरों को भ्रमित न करने और पकड़े जाने की कोशिश न करें। इन खेलों के निम्नलिखित संस्करणों में, घरों, घोंसलों को नामित करने के लिए अन्य साधनों का उपयोग किया जा सकता है: घेरा, कम बेंच, क्यूब्स, डोरियाँ, आदि। नए साधन स्वयं बच्चों का ध्यान आकर्षित करते हैं और उन्हें खेलने के लिए प्रेरित करते हैं; इसके अलावा, खेलों में उनका उपयोग करने से आंदोलनों को जटिल बनाना और उनके चरित्र को बदलना संभव हो जाता है। यदि खेल "गौरैया और बिल्ली" के पहले संस्करणों में बच्चे अपनी कुर्सियों से उठते हैं और कमरे के बीच में भागते हैं, हॉल, पक्षियों की उड़ान का अनुकरण करते हैं, तो बड़े या छोटे हुप्स को घोंसले के रूप में उपयोग करते समय, वे बाहर कूदते हैं उनमें से और फिर उड़ो। कम बेंचों के उपयोग से बच्चों को कूदने का अभ्यास करना संभव हो जाता है, उन्हें एक ही समय में धीरे-धीरे उतरना सिखाया जाता है ("आपको पक्षियों की तरह चुपचाप कूदने की ज़रूरत है")। इस प्रकार, उपकरणों के प्रतिस्थापन से बच्चों से परिचित खेलों की प्रभावशीलता बढ़ जाती है।

खेलों में कुछ बदलाव और परिवर्धन करने से उनकी सामग्री और नियम नहीं बदलते हैं, हालाँकि, नवीनता के तत्व खेल में बच्चों की रुचि बढ़ाते हैं, उन्हें अधिक सक्रिय होने, पहल करने, स्वतंत्रता और अक्सर रचनात्मकता, आविष्कार करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। तो, खेल "ट्रेन" में निम्नलिखित जोड़ किए जा सकते हैं: सबसे पहले, बच्चे बस एक के बाद एक कॉलम में एक के बाद एक चलते हैं - वे ट्रेन की सवारी करते हैं, ट्रेन रुक जाती है ध्वनि संकेतया जब शिक्षक लाल झंडा लहराता है; फिर, शिक्षक के निर्देश पर, ट्रेन या तो तेज या धीमी गति से चल सकती है; खेल के निम्नलिखित दोहराव के साथ, शिक्षक बच्चों को ट्रेन के रुकने के दौरान लॉन पर टहलने के लिए आमंत्रित करता है, फूल, जामुन आदि उठाता है। इन क्रियाओं का अनुकरण करते हुए, बच्चे आंदोलनों की एक श्रृंखला बनाते हैं: दौड़ना, झुकना, स्क्वाट, बाउंस इत्यादि। अक्सर बच्चे स्वयं खेल के कथानक के पूरक और विस्तार करते हैं। काल्पनिक फूल, जामुन इकट्ठा करते हुए, वे उन्हें शिक्षक के पास लाते हैं और कहते हैं: “ऐसा लगता है जैसे तुम्हारे पास एक टोकरी है। हम इसे भर देंगे और घर जाएंगे।" तो आविष्कार, खिलाड़ियों की सरलता कभी-कभी एक वयस्क को खेल का मार्गदर्शन करने में एक दिलचस्प दिशा बता सकती है। अगली बार जब खेल दोहराया जाता है, तो शिक्षक बस स्टॉप पर बच्चों को खांचे (फर्श पर बिछी रस्सियों) पर कूदने, गेंद खेलने आदि के लिए आमंत्रित करता है। इस प्रकार, कुछ अतिरिक्त के लिए धन्यवाद, बच्चों के लिए परिचित सरल खेल पूरे स्कूल वर्ष में कई बार दोहराया जाना, उनसे आंदोलनों और नियमों का अधिक सटीक निष्पादन प्राप्त करना। यह आपको अपने आप को अपेक्षाकृत कम संख्या में खेलों तक सीमित रखने की अनुमति देता है।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ बाहरी खेलों का संचालन करते समय, यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि बच्चे अधिक काम न करें या बहुत उत्साहित न हों।

खेल के दौरान, शारीरिक भार लगातार बदल रहा है। खेलों की संरचना, उनके नियम आराम के साथ बच्चों की सक्रिय क्रियाओं के समीचीन विकल्प प्रदान करते हैं। हालांकि, उनकी अवधि और तीव्रता स्थिर नहीं है। खेल के कथानक और नियमों का उपयोग करते हुए, शिक्षक, अपने विवेक से, खेल के एपिसोड की अवधि को बढ़ा या छोटा कर सकता है, उनका परिवर्तन निर्धारित कर सकता है, आंदोलनों की तीव्रता बढ़ा सकता है। एक सत्र में खेल या व्यायाम की पुनरावृत्ति की संख्या से शारीरिक गतिविधि में वृद्धि भी प्रभावित होती है।

खेल का संचालन करते समय, शिक्षक को इसकी प्रभावशीलता बढ़ाने का प्रयास करना चाहिए और साथ ही यह सुनिश्चित करना चाहिए कि अत्यधिक शारीरिक गतिविधि बच्चे के शरीर पर प्रतिकूल प्रभाव न डालें जो अभी तक मजबूत नहीं हुआ है। बच्चों में चेहरे का मजबूत लाल होना (और कुछ में, इसके विपरीत, अत्यधिक पीलापन), पसीना, तेज तेजी से सांस लेना, अत्यधिक उत्तेजना, विचलित ध्यान से संकेत मिलता है कि खेल को रोक दिया जाना चाहिए या निलंबित कर दिया जाना चाहिए ताकि बच्चे आराम कर सकें। ठहराव के दौरान, आप बच्चों के साथ बात कर सकते हैं, नियमों को स्पष्ट कर सकते हैं, पाठ दोहरा सकते हैं, आदि। जैसा कि अनुभव से पता चलता है, जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के साथ बाहरी खेल लगातार 4 से 6 बार खेले जा सकते हैं।

वर्ष के दौरान एक ही खेल की पुनरावृत्ति अलग-अलग परिस्थितियों में होनी चाहिए: एक समूह कक्ष में, एक हॉल में, एक समूह साइट पर, एक समाशोधन में। अधिक प्रयोग करने की आवश्यकता है स्वाभाविक परिस्थितियां. यह बच्चे के व्यापक विकास पर बाहरी खेलों के प्रभाव की प्रभावशीलता को बढ़ाने में भी मदद करता है।

बच्चों के साथ नए खेलों को लगातार 2-3 दिन दोहराया जाना चाहिए। भविष्य में, खेलों को दोहराते समय अपने विभिन्न विकल्पों का उपयोग करते हुए, दूसरों के साथ वैकल्पिक रूप से होना चाहिए। बच्चों के प्रसिद्ध खेल 7-10 दिनों के बाद दोहराए जा सकते हैं। ऐसे में बच्चे फिर से उनमें दिलचस्पी दिखाते हैं।

शिक्षक को यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना चाहिए कि बच्चे बाहरी खेलों से प्यार करें और उन्हें अपने दम पर खेलने की इच्छा दिखाएं।

खेल और अभ्यास के लिए परिस्थितियाँ बनाना

प्रत्येक पूर्वस्कूली संस्थान में बाहरी खेलों और अभ्यासों का संचालन करने के लिए, विभिन्न प्रकार के शारीरिक शिक्षा उपकरणों का होना आवश्यक है, जिन्हें साइट पर (समूह के खेल के मैदानों में) और समूह के कमरों में स्थापित किया जा सकता है। यह व्यापक रूप से संगठित शारीरिक शिक्षा कक्षाओं और बाहरी खेलों में उपयोग किया जाता है, और बच्चों की स्वतंत्र मोटर गतिविधि को भी उत्तेजित करता है।

चलने और दौड़ने के अभ्यास के लिए, संतुलन के साथ चलने में, आपके पास निम्नलिखित सहायक उपकरण होने चाहिए: दोनों तरफ सीढ़ी वाला एक मंच, एक सीढ़ी और एक रैंप वाला एक मंच, जिमनास्टिक बेंच, लॉग्स (गोल या कटा हुआ शीर्ष के साथ), सरल जिम्नास्टिक की दीवारों, ब्लीचर्स, बक्सों, 20 सेमी से अधिक ऊंची लकड़ी की सलाखों, विभिन्न डिजाइनों के झूलों और रॉकिंग कुर्सियों, रैक (130-140 सेमी ऊंचे), तख्तों या रस्सियों के सिरों पर वजन के साथ संलग्न करने के लिए बोर्ड और हुक के साथ उन्हें रैक पर लटका देना।

साइट पर और घर के अंदर चढ़ाई अभ्यास के लिए सहायता होनी चाहिए। चूंकि ये अभ्यास बल्कि नीरस हैं, यह महत्वपूर्ण है कि मैनुअल अलग हों; विभिन्न साधनों पर अभ्यास करने से वे बच्चों के लिए अधिक रोचक और उपयोगी बनेंगे। चढ़ाई सहायक उपकरण: जिमनास्टिक दीवार, कदम-सीढ़ी, हुक के साथ सीढ़ी, हुक के साथ रैंप।

रेंगने और रेंगने के लिए आर्क्स, हुप्स, जिम्नास्टिक बेंच, लॉग, लकड़ी के बक्से, क्षैतिज और झुके हुए बोर्ड आदि का उपयोग किया जाता है।

लक्ष्य को फेंकने, लुढ़कने, पकड़ने, मारने के लिए, बच्चे विभिन्न आकारों की गेंदों, लकड़ी और सेल्युलाइड गेंदों, सैंडबैग (वजन 150-200 ग्राम), साथ ही शंकु, कंकड़ और अन्य वस्तुओं का उपयोग करते हैं। घेरा, टोकरियाँ, विभिन्न जालों को लक्ष्य के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है।

कूदते समय, आपको डोरियों, सपाट घेरों, कम बेंचों या बक्सों की आवश्यकता होती है।

सर्दियों में, बाहरी खेलों के लिए एक खेल का मैदान बर्फ से साफ किया जाता है, कम बर्फ की प्राचीर, छोटी स्लाइड, फिसलने के लिए बर्फ की पटरियाँ, किसी लक्ष्य को मारने के लिए बर्फ की आकृतियाँ, बर्फ की भूलभुलैया (चलने, दौड़ने, चढ़ने के लिए) बनाई जाती हैं।

वसंत और गर्मियों में, बच्चों के खेल और अभ्यास के दौरान, आसपास के क्षेत्र की प्राकृतिक परिस्थितियों का उपयोग करना आवश्यक है। बच्चों के लिए प्राकृतिक आंदोलनों के आवश्यक और उपयोगी कौशल हासिल करने के लिए खांचे, टीले, गिरे हुए पेड़, स्टंप, धाराएँ, पेड़, झाड़ियाँ उत्कृष्ट "भत्ते" हैं। वे खेल या अभ्यास के दौरान दूर की जाने वाली बाधाओं के रूप में काम कर सकते हैं। बच्चे विभिन्न स्थितियों में सही ढंग से चलना सीखते हैं: चतुराई से पेड़ों के बीच दौड़ना, संतुलन बनाए रखना; जंगल और मैदान में संकरे रास्तों पर चलना; झाड़ियों के बीच अपना रास्ता बनाने के लिए झुकना; स्टंप चढ़ो; धक्कों पर कदम; लॉग आदि पर क्रॉल करें। बच्चों का मोटर अनुभव समृद्ध होता है, बच्चे के शरीर की कार्यात्मक क्षमताओं में सुधार होता है।

ताजी हवा में, दौड़ना, गेंद फेंकना, पत्थर फेंकना, कोन इत्यादि जैसे आंदोलनों के साथ खेल खेलना महत्वपूर्ण है, यानी, जिनके लिए जगह की आवश्यकता होती है।

घर के अंदर, साथ ही साइट पर, विभिन्न प्रकार के बुनियादी आंदोलनों में व्यायाम करने के लिए मैनुअल होना वांछनीय है। इसके अलावा, इनडोर खेलों के लिए विभिन्न फर्नीचर का उपयोग किया जा सकता है: टेबल, कुर्सियाँ, स्टूल, सोफा। तो, कुर्सियों की सीटों पर रखी रेल के माध्यम से, बच्चे उसके ऊपर चढ़ सकते हैं या उसके नीचे रेंग सकते हैं, कुर्सी के पैरों के बीच गेंदों, गेंदों आदि को रोल कर सकते हैं।

खेल और खेल अभ्यास के लिए ऊपर सूचीबद्ध लाभों और वस्तुओं के अलावा, आपके पास पर्याप्त संख्या में विभिन्न छोटे लाभ और खिलौने होने चाहिए जिनका उपयोग घर के अंदर और साइट पर किया जा सकता है। ये झंडे, झुनझुने, विभिन्न आकारों की गेंदें, गेंदें, रंगीन रिबन, कूदने वाली रस्सी, लंबी और छोटी डोरियाँ, लगाम, हुप्स, छोटे छल्ले, प्लाईवुड या कार्डबोर्ड सर्कल, क्यूब्स, स्टिक्स, स्किटल्स के सेट हैं।

यह सब खेल अभ्यासों में विविधता लाने की अनुमति देता है, खेलों में मोटर कार्यों को करने के लिए परिस्थितियों को बदलता है।

छोटे लाभों का उपयोग करने की सुविधा के लिए, उनमें से प्रत्येक के अनुरूप स्टैंड, नेट और बास्केट की आवश्यकता होती है। उन्हें इसलिए स्थापित किया जाता है ताकि बच्चे खुद उनसे ले सकें कि उन्हें खेल के लिए क्या चाहिए और जब यह खत्म हो जाए तो इसे वापस रख दें। यह स्वतंत्रता के बच्चों को शिक्षित करने, लाभों के प्रति सम्मान और एक निश्चित आदेश के अनुपालन के लिए महत्वपूर्ण है।

बच्चों के साथ नैरेटिव आउटडोर गेम्स आयोजित करते समय, एक बच्चे के लिए जो एक ड्राइवर के रूप में एक जिम्मेदार भूमिका (बिल्ली, भालू, भेड़िया, मुर्गा, आदि) निभाता है, आप टोपी, वेशभूषा के कुछ तत्वों का उपयोग कर सकते हैं जो पात्रों की विशेषताओं पर जोर देते हैं। चूहों, पक्षियों, मुर्गियों, टोपी के रूप में भाग लेने वाले बाकी बच्चों की आवश्यकता नहीं है। लेकिन अगर खेल उत्सव के मैटिनी या अवकाश की शाम को आयोजित किया जाता है, तो सभी बच्चे एक निश्चित उत्सव के मूड को बनाने के लिए टोपी पहन सकते हैं।

बाहरी खेलों के उचित संगठन के लिए एक कमरे या साइट की तैयारी, उपयुक्त उपकरण का चयन, मैनुअल आवश्यक शर्तें हैं।

बाहरी खेलों और खेल अभ्यासों का विवरण

कहानी का खेल

जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों के लिए

गौरैया और कार

लक्ष्य।बच्चों को एक-दूसरे से टकराए बिना अलग-अलग दिशाओं में दौड़ना सिखाएं, चलना शुरू करें और शिक्षक के संकेत पर इसे बदलें, अपना स्थान खोजें।

विवरण।बच्चे खेल के मैदान या कमरे के एक तरफ कुर्सियों या बेंचों पर बैठते हैं। ये घोंसलों में गौरैया हैं। विपरीत दिशा में शिक्षक है। वह एक कार का प्रतिनिधित्व करता है। शिक्षक के शब्दों के बाद "उड़ो, गौरैया, रास्ते पर," बच्चे अपनी कुर्सियों से उठते हैं, खेल के मैदान के चारों ओर दौड़ते हैं, अपने पंखों को लहराते हैं।

शिक्षक के संकेत पर, "कार चला रही है, उड़ो, गौरैया, अपने घोंसले में!" कार गैरेज छोड़ती है, गौरैया घोंसलों में उड़ती है (कुर्सियों पर बैठती है)। कार गैरेज में वापस आ गई है।

कराने के निर्देश।सबसे पहले, बच्चों का एक छोटा समूह (10-12) खेल में भाग लेता है, समय के साथ और खेल हो सकता है। पहले बच्चों को यह दिखाना आवश्यक है कि गौरैया कैसे उड़ती हैं, वे कैसे अनाज चुगती हैं, बच्चों के साथ ये हरकतें करें, फिर आप खेल में कार की भूमिका में प्रवेश कर सकते हैं। प्रारंभ में, यह भूमिका शिक्षक द्वारा ग्रहण की जाती है, और खेल को बार-बार दोहराने के बाद ही इसे सबसे सक्रिय बच्चे को सौंपा जा सकता है। सभी बच्चों को अपनी जगह खोजने की अनुमति देने के लिए कार को बहुत तेज नहीं चलना चाहिए।

रेलगाड़ी

लक्ष्य।बच्चों को छोटे समूहों में एक के बाद एक चलना और दौड़ना सिखाएं, पहले एक-दूसरे को पकड़ें, फिर पकड़े न; उन्हें चलना शुरू करना और शिक्षक के संकेत पर रुकना सिखाएं।

विवरण।शिक्षक कई बच्चों को एक के बाद एक खड़े होने के लिए आमंत्रित करता है, वह खुद उनके सामने खड़ा होता है और कहता है: "आप ट्रेलर होंगे, और मैं एक लोकोमोटिव होगा।" लोकोमोटिव एक सीटी देता है - और ट्रेन पहले धीरे-धीरे चलती है, और फिर तेज हो जाती है। आंदोलन उन ध्वनियों के साथ होता है जो खिलाड़ी बनाते हैं। समय-समय पर लोकोमोटिव धीमा हो जाता है और रुक जाता है, शिक्षक उसी समय कहता है: "यहाँ स्टॉप है।" फिर लोकोमोटिव फिर से एक सीटी देता है - और ट्रेन चलती है।

कराने के निर्देश।सबसे पहले, बच्चों का एक छोटा समूह खेल में शामिल होता है। यदि दोहराया जाता है, तो बड़ी संख्या में प्रतिभागी (12-15) हो सकते हैं। सबसे पहले, प्रत्येक बच्चा सामने वाले व्यक्ति के कपड़ों को पकड़ता है, फिर बच्चे स्वतंत्र रूप से एक के बाद एक चलते हैं, अपनी बाहों को हिलाते हैं, भाप इंजन के पहियों की गति की नकल करते हैं, और बीट से कहते हैं: “चू-चू -चू।"

लोकोमोटिव की भूमिका शुरू में शिक्षक या बड़े समूह के बच्चे द्वारा निभाई जाती है। बार-बार दोहराने के बाद ही सबसे सक्रिय बच्चे को नेता की भूमिका सौंपी जाती है। लोकोमोटिव को धीरे-धीरे आगे बढ़ना चाहिए ताकि बच्चे के वैगन पीछे न रहें।

खिलाड़ी एक के बाद एक बेतरतीब ढंग से लाइन में लगते हैं। खेल को बार-बार दोहराने के साथ, आप बच्चों को बस स्टॉप पर टहलने, फूल लेने, जामुन लेने, खेलने, कूदने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। सीटी सुनते ही बच्चों को जल्दी से लोकोमोटिव के पीछे लाइन लगानी चाहिए।

हवाई जहाज

सरलीकृत संस्करण

लक्ष्य।बच्चों को एक-दूसरे से टकराए बिना अलग-अलग दिशाओं में दौड़ना सिखाएं; उन्हें संकेत को ध्यान से सुनना सिखाएं और मौखिक संकेत पर चलना शुरू करें।

विवरण।शिक्षक 3-4 बच्चों के नाम बुलाता है और उन्हें उड़ान की तैयारी करने के लिए आमंत्रित करता है, उन्हें पहले से दिखाता है कि इंजन कैसे शुरू करना है और कैसे उड़ना है।

नामांकित बच्चे बाहर जाकर बेतरतीब ढंग से खेल के मैदान या कमरे के एक तरफ खड़े हो जाते हैं। शिक्षक कहता है: “उड़ान के लिए तैयार हो जाओ। इंजन चालू करो!" बच्चे अपनी छाती के सामने अपने हाथों से घूर्णी गति करते हैं और "रर्र" ध्वनि का उच्चारण करते हैं। शिक्षक के संकेत के बाद "चलो उड़ते हैं!" बच्चे अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाते हैं (जैसे हवाई जहाज के पंख) और उड़ते हैं - अलग-अलग दिशाओं में बिखर जाते हैं। शिक्षक के संकेत पर "जमीन पर!" वे अपनी कुर्सियों पर जाते हैं और उन पर बैठते हैं। फिर बच्चों का एक और समूह खेलता है।

कराने के निर्देश।शिक्षक को बच्चों को सभी खेल गतिविधियों को दिखाना चाहिए। पहली बार खेल खेलते समय वह बच्चों के साथ हरकतें करता है।

जब खेल दोहराया जाता है, तो अधिक बच्चों को बुलाया जा सकता है, और बार-बार दोहराने के बाद, सभी बच्चों को हवाई जहाज में उड़ने के लिए आमंत्रित किया जा सकता है।

बुलबुला

लक्ष्य।बच्चों को एक सर्कल में बनने के लिए, इसे व्यापक बनाने के लिए, फिर संकुचित करने के लिए, उन्हें बोलने वाले शब्दों के साथ अपने आंदोलनों को समन्वयित करने के लिए सिखाने के लिए।

विवरण।बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर हाथ पकड़ते हैं और एक दूसरे के करीब खड़े होकर एक छोटा घेरा बनाते हैं। शिक्षक कहते हैं:

फोड़ो, बुलबुला
उड़ाओ, बड़ा वाला
ऐसे ही रहो
दुर्घटना मत करो।

शिक्षक के कहने तक खिलाड़ी पीछे हटते हैं और हाथ पकड़ते हैं: "बुलबुला फट गया है!" फिर वे अपने हाथों को नीचे करते हैं और यह कहते हुए बैठ जाते हैं: "ताली!" आप बच्चों को सर्कल के केंद्र में जाने के लिए "बुलबुला फट" शब्दों के बाद भी आमंत्रित कर सकते हैं, फिर भी हाथ पकड़कर "श्ह" ध्वनि का उच्चारण करते हैं - हवा निकलती है। फिर बच्चे बुलबुले को फिर से फुलाते हैं - एक बड़ा घेरा बनाते हुए पीछे हटते हैं।

कराने के निर्देश।सबसे पहले, कुछ बच्चे (6-8) खेल में भाग लेते हैं। दोहराए जाने पर एक ही समय में 12-15 लोग खेल सकते हैं। इसमें खिलाड़ियों को शामिल करते हुए शिक्षक को धीरे-धीरे, स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से पाठ का उच्चारण करना चाहिए।

खेल से पहले, आप बच्चों को असली साबुन के बुलबुले दिखा सकते हैं।

धूप और बारिश

लक्ष्य।बच्चों को सभी दिशाओं में चलना और दौड़ना सिखाना, एक दूसरे से टकराए बिना, उन्हें शिक्षक के संकेत पर कार्य करना सिखाना।

विवरण।बच्चे कुर्सियों या बेंचों पर बैठते हैं। शिक्षक कहता है: “धूप! सैर के लिए जाओ! बच्चे खेल के मैदान में टहलते और दौड़ते हैं। शब्दों के बाद "बारिश! जल्दी घर!" वे अपने स्थान पर दौड़ते हैं। जब शिक्षक फिर कहता है: “सनी! आप टहलने जा सकते हैं, ”खेल दोहराया जाता है।

कराने के निर्देश।पहले तो खेल में कम संख्या में बच्चे भाग लेते हैं, फिर 10-12 लोग शामिल हो सकते हैं। कुर्सी घरों के बजाय, आप एक बड़ी रंगीन छतरी का उपयोग कर सकते हैं, जिसके नीचे बच्चे "बारिश!" के संकेत पर छिप जाते हैं। टहलने के दौरान, आप बच्चों को फूल, जामुन, कूदने, जोड़े में चलने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

दोहराए जाने पर, कमरे में अलग-अलग जगहों पर घरों (प्रत्येक में 3-4 कुर्सियाँ) रखकर खेल को और कठिन बनाया जा सकता है। बच्चों को अपने घर को याद रखना चाहिए और एक संकेत पर उसमें भाग जाना चाहिए।

मेरी हंसमुख सोनोरस गेंद

लक्ष्य।बच्चों को दो पैरों पर कूदना सिखाएं, पाठ को ध्यान से सुनें और अंतिम शब्द बोले जाने पर ही भागें।

विवरण।बच्चे कमरे या खेल के मैदान के एक तरफ कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक उनके सामने कुछ दूरी पर खड़ा होता है और गेंद के साथ अभ्यास करता है; वह बच्चों को दिखाता है कि यदि आप इसे अपने हाथ से मारते हैं तो गेंद कितनी आसानी से और ऊँची कूदती है, और साथ ही वह कहता है:

मेरा
मज़ेदार
गूंजनेवाला
गेंद,
आप कहां जा रहे हैं
जल्दी की
कूदना?
लाल,
पीला,
नीला,
जारी नहीं रख सकता
तुम्हारे पीछे!

एस मार्शक

फिर शिक्षक 2-3 बच्चों को बुलाता है, उन्हें गेंद के साथ-साथ कूदने के लिए आमंत्रित करता है और व्यायाम को शब्दों के साथ दोहराता है। समाप्त होने के बाद, वह कहता है: "अब मैं पकड़ लूँगा!" बच्चे कूदना बंद कर देते हैं और शिक्षक से दूर भागते हैं, जो उन्हें पकड़ने का नाटक करता है।

कराने के निर्देश।जब खेल दोहराया जाता है, तो शिक्षक अन्य बच्चों को और बड़ी संख्या में बुलाता है। आखिरी बार आप एक ही समय में सभी बच्चों को गेंदें देने की पेशकश कर सकते हैं। शिक्षक को बच्चों की छलांग के अनुरूप गति करनी चाहिए और तेज गति से पाठ का उच्चारण करना चाहिए, लेकिन छलांग काफी बार होती है।

यदि बच्चे गेंद की गति को पुन: उत्पन्न नहीं कर सकते हैं, तो उन्हें फिर से यह दिखाने की आवश्यकता है कि गेंद कैसे उछलती है।

छोटा सफेद बन्नी बैठता है

लक्ष्य।बच्चों को पाठ सुनना और पाठ के अनुसार गति करना सिखाएं; पाठ के अंतिम शब्द सुनकर उन्हें कूदना, ताली बजाना, भागना सिखाएं। बच्चों के लिए खुशी लाओ।

विवरण।बच्चे कमरे या खेल के मैदान के एक तरफ कुर्सियों या बेंचों पर बैठते हैं। शिक्षक कहता है कि वे सभी बन्नी हैं, और उन्हें समाशोधन में भाग जाने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चे कमरे के बीच में जाते हैं, शिक्षक के पास खड़े होते हैं और बैठ जाते हैं।

शिक्षक पाठ कहता है:

छोटा सफेद बन्नी बैठता है
और कान खुजलाता है।
इस तरह, इस तरह
वह अपने कान हिलाता है।
बच्चे अपने हाथ हिलाते हैं, उन्हें अपने सिर पर उठाते हैं।

बन्नी के बैठने के लिए यह ठंडा है
आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है।
ताली, ताली, ताली, ताली,
आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है।
शब्द "क्लैप" से लेकर वाक्यांश के अंत तक, बच्चे ताली बजाते हैं।

बन्नी का खड़ा होना ठंडा है
बनी को कूदने की जरूरत है
कूद-कूद, कूद-कूद,
बनी को कूदने की जरूरत है।

शब्द "स्कोक-स्कोक" से वाक्यांश के अंत तक, बच्चे जगह-जगह दोनों पैरों पर उछलते हैं।

किसी ने (या भालू ने) बन्नी को डरा दिया,
बन्नी कूद गया ... और सरपट भाग गया।

शिक्षक एक खिलौना भालू दिखाता है - और बच्चे अपने स्थान पर भाग जाते हैं।

कराने के निर्देश।खेल को कितने भी बच्चों के साथ खेला जा सकता है। यह जरूरी है कि खेल शुरू होने से पहले उन जगहों को तैयार करना जरूरी है जहां खरगोश भाग जाएंगे। सबसे पहले, आप ड्राइवर को अलग नहीं कर सकते, सभी बच्चे एक साथ पाठ के अनुसार आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं। खेल को कई बार दोहराने के बाद, आप एक बच्चे को बनी की भूमिका के लिए चुन सकते हैं और उसे घेरे के बीच में रख सकते हैं। पाठ पढ़ना समाप्त करने के बाद, आपको जल्दी से बच्चों के पीछे नहीं भागना चाहिए, उन्हें अपने लिए जगह खोजने का अवसर देना चाहिए। बच्चों से यह माँग करना आवश्यक नहीं है कि वे अपने स्थान पर बैठ जाएँ; प्रत्येक एक कुर्सी, बेंच, कालीन पर एक निःशुल्क स्थान लेता है। लेकिन खेल के व्यवस्थित दोहराव के साथ, बच्चे अपने स्थानों को अच्छी तरह याद करते हैं और जल्दी से उन्हें ढूंढ लेते हैं।

पक्षी उड़ रहे हैं

लक्ष्य।बच्चों को निम्न वस्तुओं से कूदना, सभी दिशाओं में दौड़ना, केवल एक संकेत पर कार्य करना सिखाना; बच्चों को एक दूसरे की मदद करना सिखाएं।

विवरण।बच्चे एक छोटी ऊंचाई पर खड़े होते हैं - एक बोर्ड, क्यूब्स, बार (ऊंचाई 5-10 सेमी) - कमरे या खेल के मैदान के एक तरफ। शिक्षक कहता है: "सूरज बाहर चमक रहा है, सभी पक्षी अनाज, टुकड़ों की तलाश में अपने घोंसलों से बाहर निकलते हैं।" बच्चे ऊंचाई से कूदते हैं, उड़ते हैं (अपनी बाहों को लहराते हुए दौड़ते हैं), स्क्वाट करते हैं, पेक ग्रेन (अपनी उंगलियों को अपने घुटनों पर या फर्श पर मारते हैं)। शिक्षक के शब्दों में “बारिश चली गई है! सभी पक्षी अपने घोंसलों में छिप गए! बच्चे अपने स्थानों पर दौड़ते हैं।

कराने के निर्देश।खेल से पहले, शिक्षक को कम बेंच या इतनी संख्या में क्यूब्स, बार तैयार करने चाहिए, ताकि हर कोई जो खेलना चाहता है, वह पर्याप्त हो। उन्हें खेल के मैदान या कमरे के एक तरफ एक दूसरे से पर्याप्त दूरी पर रखा जाना चाहिए ताकि बच्चे धक्का न दें और स्वतंत्र रूप से अपनी जगह ले सकें। आपको बच्चों को यह दिखाने की जरूरत है कि कैसे धीरे से कूदना है, दौड़ने के बाद उन्हें मंच पर चढ़ने में मदद करें। खेल को दोहराते समय, संकेत एक शब्द में दिया जा सकता है: "सूर्य!" या "बारिश!"। बच्चों को यह जानने की जरूरत है कि किस सिग्नल पर क्या करना है।

जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के लिए

वर्ष की शुरुआत में, ऊपर वर्णित खेल दूसरे कनिष्ठ समूह में आयोजित किए जाते हैं, जिन्हें पहले कनिष्ठ समूह के बच्चों के लिए अनुशंसित किया जाता है। हालांकि, इस तथ्य के कारण कि बच्चों के क्षितिज में काफी विस्तार हुआ है, आंदोलन अधिक आत्मविश्वास, समन्वित हो गए हैं, खेलों के भूखंड, उनके नियम और मोटर कार्य अधिक जटिल और विविध होते जा रहे हैं।

घोंसलों में पक्षी

लक्ष्य।बच्चों को एक-दूसरे से टकराए बिना सभी दिशाओं में चलना और दौड़ना सिखाएं; उन्हें शिक्षक के संकेत पर शीघ्रता से कार्य करना, एक दूसरे की मदद करना सिखाएं।

विवरण।बच्चे कमरे के कोनों में रखी कुर्सियों पर बैठते हैं। ये घोंसले हैं। शिक्षक के संकेत पर, सभी पक्षी कमरे के बीच में उड़ जाते हैं, अलग-अलग दिशाओं में बिखर जाते हैं, स्क्वाट करते हैं, भोजन की तलाश करते हैं, अपने पंख लहराते हुए फिर से उड़ जाते हैं। शिक्षक के संकेत पर "पक्षी, घोंसलों में!" बच्चे अपनी सीट पर लौट जाते हैं।

कराने के निर्देश।शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि चिड़िया के बच्चे एक संकेत पर कार्य करें, जहाँ तक संभव हो घोंसले से दूर उड़ें और केवल अपने घोंसले में लौटें।

घोंसले के लिए, आप फर्श पर रखे बड़े घेरों का उपयोग कर सकते हैं, और इस क्षेत्र में यह जमीन पर खींचे गए घेरे हो सकते हैं जिसमें बच्चे बैठते हैं।

शिक्षक बच्चों को दौड़ते समय सावधान रहना सिखाता है, जो उनकी ओर दौड़ रहे हैं उन्हें टक्कर न देने के लिए रास्ता देना; बच्चों को घोंसलों (घेरा) से कूदना सिखाता है।

घोड़ों

लक्ष्य।बच्चों को एक के बाद एक साथ चलना, आंदोलनों का समन्वय करना सिखाना, आगे चल रहे व्यक्ति को धक्का न देना, भले ही वह बहुत तेज न चल रहा हो।

विवरण।बच्चों को वसीयत में जोड़े में बांटा गया है: एक घोड़ा है, दूसरा एक कोचमैन है जो घोड़े का दोहन करता है (लगाम लगाता है) और साइट के चारों ओर एक तरफ से दूसरी तरफ और पीछे की ओर सवारी करता है। फिर, शिक्षक के सुझाव पर, बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं और खेल दोहराया जाता है।

कराने के निर्देश।सबसे पहले, शिक्षक बच्चों को लगाम लगाने में मदद करता है और कोचमैन के रूप में सीधे खेल में भाग लेता है। मोटर फिटनेस के स्तर के मामले में लगभग समान बच्चों की एक जोड़ी लेने में मदद करने की सलाह दी जाती है। लगाम के बजाय रंगीन डोरियों या कूदने वाली रस्सियों का उपयोग किया जा सकता है। चूंकि बच्चे घोड़े को बांधना और खेल के मैदान के चारों ओर सवारी करना सीखते हैं, न केवल खेल के मैदान पर, बल्कि आस-पास के ट्रैक पर भी कई जोड़ों को एक साथ खेलने की अनुमति दी जा सकती है।

चूहे और बिल्ली

लक्ष्य।बच्चों को एक दूसरे से टकराए बिना, अपने पैर की उंगलियों पर आसानी से दौड़ना सिखाने के लिए; अंतरिक्ष में नेविगेट करें, शिक्षक के संकेत पर आंदोलनों को बदलें।

विवरण।बच्चे बेंच या कुर्सियों पर बैठते हैं। ये बूर में चूहे हैं। कमरे या खेल के मैदान के विपरीत दिशा में एक बिल्ली बैठी है, जिसकी भूमिका शिक्षक द्वारा निभाई जाती है। बिल्ली सो जाती है (अपनी आँखें बंद कर लेती है), और चूहे पूरे कमरे में बिखर जाते हैं। लेकिन फिर बिल्ली उठती है, खींचती है, म्याऊं करती है और चूहों को पकड़ने लगती है। चूहे जल्दी से भाग जाते हैं और मिंक में छिप जाते हैं (अपना स्थान ले लेते हैं)। पकड़े गए चूहों को बिल्ली अपने पास ले जाती है। जब बाकी चूहे अपने बिलों में छिप जाते हैं, तो बिल्ली एक बार फिर कमरे में घूमती है, फिर अपनी जगह पर लौट आती है और सो जाती है।

कराने के निर्देश।चूहे तभी बिल से बाहर निकल सकते हैं जब बिल्ली अपनी आँखें बंद कर लेती है और सो जाती है, और जब बिल्ली जागती है और म्याऊँ करती है तो छेद में वापस आ जाती है। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि सभी चूहे बाहर निकल जाएं और जहां तक ​​संभव हो मिंक से बिखर जाएं। मिंक, कुर्सियों के अलावा, क्रॉलिंग आर्क्स के रूप में काम कर सकते हैं, और फिर बच्चे - चूहे - अपने मिंक से बाहर क्रॉल करते हैं। जब चूहे वापस आते हैं, तो वे बस अपनी कुर्सी या चाप के पीछे भाग सकते हैं और उनके पीछे झुक कर छिप सकते हैं।

झबरा कुत्ता

लक्ष्य।बच्चों को पाठ के अनुसार आगे बढ़ना सिखाएं, जल्दी से दिशा बदलें, दौड़ें, पकड़ने वाले को न पकड़ने की कोशिश करें और धक्का न दें।

विवरण।बच्चे हॉल या खेल के मैदान के एक तरफ बैठते या खड़े होते हैं। कालीन पर विपरीत दिशा में स्थित एक बच्चा एक कुत्ते को दर्शाता है। भीड़ में बच्चे चुपचाप उसके पास आते हैं, और इस समय शिक्षक कहते हैं:

यहाँ झबरा कुत्ता है,
अपनी नाक को अपने पंजों में दबा कर,
चुपचाप, चुपचाप वह झूठ बोलता है,
न ऊंघना, न सोना।
चलो उसके पास जाओ, उसे जगाओ
और देखते हैं: "कुछ होगा?"

बच्चे कुत्ते के पास जाते हैं। जैसे ही शिक्षक कविता पढ़ना समाप्त करता है, कुत्ता उछल पड़ता है और जोर से भौंकता है। बच्चे भाग जाते हैं, कुत्ता उनका पीछा करता है और किसी को पकड़कर उसके पास ले जाने की कोशिश करता है। जब सारे बच्चे छिप जाते हैं, तो कुत्ता अपनी जगह पर लौट आता है और फिर से चटाई पर लेट जाता है।

कराने के निर्देश।वह स्थान जहाँ कुत्ता है और जहाँ बच्चे भागते हैं वह स्थान एक दूसरे से दूर स्थित होना चाहिए ताकि दौड़ने के लिए जगह हो। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे उसके पास आने पर कुत्ते को न छुएँ और उससे दूर भागते हुए एक-दूसरे को धक्का न दें।

घुड़सवार

लक्ष्य।अंतरिक्ष में नेविगेट करने के लिए बच्चों को एक-दूसरे से टकराए बिना दौड़ना, गति को तेज या धीमा करना सिखाना।

विवरण।बच्चों का एक समूह (5-6 लोग) खेल के मैदान के एक किनारे पर खड़ा है। शिक्षक प्रत्येक छड़ी को 50-60 सेमी की लंबाई देता है बच्चे एक छड़ी पर बैठते हैं और साइट के विपरीत दिशा में कूदते हैं, घुड़सवारों को चित्रित करते हैं, एक-दूसरे से टकराने की कोशिश नहीं करते हैं और साइट पर स्थित वस्तुओं, उपकरणों को छूने की कोशिश नहीं करते हैं।

कराने का निर्देश।खेल के दौरान, शिक्षक घुड़सवारों को तेजी से और धीरे-धीरे, साथ ही साथ विभिन्न दिशाओं में सवारी करने के लिए आमंत्रित कर सकता है। जब बच्चे तेजी से दौड़ना सीख जाते हैं, तो आप प्रतियोगिताओं की व्यवस्था कर सकते हैं। कार्य दिया जाता है, जो सबसे अधिक संभावना साइट या ट्रैक पर एक निश्चित स्थान पर घोड़े की सवारी करेगा।

रेलगाड़ी

(जटिल संस्करण)

लक्ष्य।बच्चों को काफिले में एक-एक करके चलना और दौड़ना सिखाना, गति बढ़ाना और धीमा करना, सिग्नल पर रुकना; बच्चों को कॉलम में अपनी जगह खोजने के लिए सिखाना, साथियों को धक्का न देना, चौकस रहना।

विवरण।बच्चे एक समय में एक कॉलम में खड़े होते हैं (एक दूसरे को पकड़े बिना)। पहला लोकोमोटिव है, बाकी वैगन हैं। शिक्षक एक सीटी देता है - और ट्रेन पहले धीरे-धीरे आगे बढ़ने लगती है, फिर तेज, तेज, अंत में बच्चे दौड़ने लगते हैं। शिक्षक के शब्दों के बाद "ट्रेन स्टेशन के पास आ रही है", बच्चे धीरे-धीरे गति को धीमा कर देते हैं - ट्रेन रुक जाती है। शिक्षक सभी को टहलने के लिए बाहर जाने, एक काल्पनिक समाशोधन में फूल, जामुन लेने के लिए आमंत्रित करता है। एक संकेत पर, बच्चे फिर से एक कॉलम में इकट्ठा होते हैं - और ट्रेन चलना शुरू हो जाती है।

कराने के निर्देश।सबसे पहले, बच्चे किसी भी क्रम में एक स्तंभ बनाते हैं, और वर्ष के अंत तक वे पहले से ही स्तंभ में अपनी जगह याद करते हैं - वे अपनी कार ढूंढते हैं। ट्रेन चल सकती है, फिर तेज हो सकती है, फिर धीमी हो सकती है, सिग्नल पर रुक सकती है। एक संकेत, शिक्षक के शब्दों के अलावा, एक लाल झंडा हो सकता है जिसे वह उठाता है।

खेल को दोहराते समय, इसके प्लॉट में बदलाव करने की सलाह दी जाती है। उदाहरण के लिए, आप बच्चों को स्टॉप पर गेंद खेलने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, तितलियों को पकड़ सकते हैं (उछालते हैं, ताली बजाते हैं), शंकु, एकोर्न आदि इकट्ठा करते हैं।

ट्राम

लक्ष्य।बच्चों को जोड़े में चलना सिखाने के लिए, अन्य खिलाड़ियों के आंदोलनों के साथ उनके आंदोलनों का समन्वय करना; उन्हें रंगों को पहचानना और उनके अनुसार अपनी गति बदलना सिखाएं।

विवरण। 3-4 जोड़े बच्चे एक-दूसरे का हाथ पकड़कर एक कॉलम में खड़े होते हैं। अपने मुक्त हाथों से, वे नाल को पकड़ते हैं, जिसके सिरे बंधे होते हैं, अर्थात् कुछ बच्चे अपने दाहिने हाथ से रस्सी को पकड़ते हैं, अन्य अपने बाएँ हाथ से। यह एक ट्राम है। शिक्षक कमरे के एक कोने में खड़ा है, उसके हाथों में तीन झंडे हैं: पीला, हरा, लाल। वह बच्चों को समझाता है कि ट्राम हरे सिग्नल पर चलती है, पीले सिग्नल पर धीमी हो जाती है और लाल सिग्नल पर रुक जाती है। शिक्षक हरी झंडी उठाता है - और ट्राम चलती है: बच्चे हॉल (मंच) के किनारों पर दौड़ते हैं। यदि शिक्षक पीला या लाल झंडा उठाता है, तो ट्राम धीमी हो जाती है और रुक जाती है।

कराने के निर्देश।यदि समूह में बहुत से बच्चे हैं, तो आप दो ट्राम बना सकते हैं। खेल का कथानक अधिक विस्तृत हो सकता है: स्टॉप के दौरान, कुछ यात्री ट्राम से उतर जाते हैं, अन्य कॉर्ड उठाते समय प्रवेश करते हैं। शिक्षक बच्चों को सड़क के नियमों से परिचित कराता है। वह सुनिश्चित करता है कि सभी खिलाड़ी चौकस रहें, रुकने से न चूकें, झंडे के परिवर्तन का पालन करें और आंदोलन को बदलें।

गौरैया और बिल्ली

लक्ष्य।बच्चों को धीरे-धीरे कूदना, अपने घुटनों को मोड़ना, बिना एक-दूसरे से टकराए दौड़ना, पकड़ने वाले को चकमा देना, जल्दी से भागना, अपनी जगह तलाशना सिखाने के लिए; बच्चों को जगह लेते समय सावधान रहना सिखाएं, न कि साथियों को धक्का देना।

विवरण।बच्चे खेल के मैदान या कमरे के एक तरफ फर्श पर रखे कम बेंच या क्यूब्स (10-12 सेंटीमीटर ऊंचे) पर खड़े होते हैं। ये छत पर गौरैया हैं। उधर बच्चों से दूर बिल्ली बैठी है, सो रही है। शिक्षक कहते हैं, "गौरैया सड़क पर उड़ती हैं," और बच्चे बेंच, क्यूब्स से कूदते हैं और अलग-अलग दिशाओं में बिखर जाते हैं। बिल्ली उठती है, वह खिंचता है, "म्याऊ-म्याऊ" कहता है और छत पर छिपी गौरैया को पकड़ने के लिए दौड़ता है। बिल्ली पकड़ी गई गौरैया को अपने घर ले जाती है।

कराने के निर्देश।बेंच और ब्लॉक एक दूसरे से दूर रखे जाने चाहिए ताकि बच्चों के लिए एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना खड़े होकर कूदना सुविधाजनक हो। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे, नीचे कूदते हुए, धीरे से उतरें, यह दिखाएं कि यह कैसे करना है। सबसे पहले, जब शिक्षक एक बिल्ली के रूप में कार्य करता है, तो बिल्ली चिड़ियों को नहीं पकड़ती है, लेकिन केवल डराती है, उन्हें पकड़ने का नाटक करती है। जब एक बच्चे को बिल्ली की भूमिका के लिए चुना जाता है, तो वह बच्चों को पकड़ सकता है।

खरगोश

लक्ष्य।बच्चों को दो पैरों पर कूदना सिखाना, आगे बढ़ना, कुर्सियों के पैरों के नीचे रेंगना, निपुणता, आत्मविश्वास विकसित करना।

विवरण।कमरे के एक तरफ अर्धवृत्त में कुर्सियाँ व्यवस्थित हैं, अर्धवृत्त के अंदर सीटें हैं। ये खरगोश की कोशिकाएँ हैं। विपरीत दिशा में केयरटेकर का घर है। बीच में एक लॉन है जहाँ खरगोशों को टहलने के लिए छोड़ा जाता है। बच्चे (2-3 प्रत्येक) कुर्सियों के पीछे खड़े होते हैं, शिक्षक के निर्देश पर वे नीचे बैठते हैं - खरगोश पिंजरों में बैठते हैं। देखभाल करने वाला पिंजरों के पास जाता है और खरगोशों को घास के मैदान में छोड़ देता है: बच्चे एक-एक करके कुर्सी के नीचे रेंगते हैं, और फिर कूदते हुए लॉन में आगे बढ़ते हैं। शिक्षक के संकेत पर "पिंजरों में भागो!" खरगोश फिर से कुर्सियों के नीचे रेंगते हुए अपने स्थान पर लौट आते हैं।

कराने के निर्देश।शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि बच्चे, कुर्सियों के नीचे रेंगते हुए, उन्हें अपनी पीठ से न छूने की कोशिश करें। कुर्सियों के बजाय, आप कुर्सी की सीटों पर रेंगने या लाठी या स्लैट्स के लिए चाप का उपयोग कर सकते हैं।

माँ मुर्गी और चूजे

लक्ष्य।बच्चों को बिना छुए रस्सी के नीचे रेंगना सिखाना, पकड़ने वाले को चकमा देना, सावधान और चौकस रहना; उन्हें एक संकेत पर कार्य करना सिखाना, दूसरे बच्चों को धक्का न देना, उनकी मदद करना।

विवरण।मुर्गी के साथ मुर्गियों का प्रतिनिधित्व करने वाले बच्चे 35-40 सेमी की ऊंचाई पर कुर्सियों के बीच फैली रस्सी के पीछे हैं। यह उनका घर है। साइट या कमरे के विपरीत दिशा में एक बड़ा पक्षी बैठता है। माँ मुर्गी घर छोड़ देती है और भोजन की तलाश में चली जाती है, वह मुर्गियों को बुलाती है: "को-को-को-को।" उसके आह्वान पर, मुर्गियाँ रस्सी के नीचे रेंगती हैं, माँ मुर्गी के पास दौड़ती हैं और भोजन की तलाश में उसके साथ चलती हैं। सिग्नल पर "बिग बर्ड!" मुर्गियां तेजी से दौड़ रही हैं।

कराने के निर्देश।सबसे पहले, एक मुर्गी की माँ की भूमिका शिक्षक द्वारा निभाई जाती है, और फिर बच्चों को यह भूमिका सौंपी जा सकती है, पहले उनके अनुरोध पर, और फिर शिक्षक के निर्देश पर।

जब बच्चे बड़े पक्षी से दूर भागते हुए घर लौटते हैं, तो देखभाल करने वाला रस्सी को ऊंचा उठा सकता है ताकि बच्चे उसे छू न सकें।

टैक्सी

लक्ष्य।बच्चों को एक साथ चलना, एक दूसरे के साथ आंदोलनों को मापना, आंदोलनों की दिशा बदलना, खेल में भागीदारों के प्रति चौकस रहना सिखाना।

विवरण।बच्चे एक बड़े घेरा (व्यास में 1 मीटर) के अंदर खड़े होते हैं, इसे अपने निचले हाथों में पकड़ते हैं: एक रिम के एक तरफ, दूसरा विपरीत तरफ, एक के बाद एक। पहला बच्चा टैक्सी ड्राइवर है, दूसरा यात्री है। बच्चे खेल के मैदान के चारों ओर या रास्ते में दौड़ते हैं। कुछ समय बाद वे भूमिकाओं को बदल देते हैं।

कराने के निर्देश।एक ही समय में 2-3 जोड़े बच्चे खेल सकते हैं, और यदि क्षेत्र अनुमति देता है, तो अधिक। जब बच्चे एक दिशा में दौड़ना सीखते हैं, तो शिक्षक अलग-अलग दिशाओं में चलने, रुकने का काम दे सकता है। आप रुकने की जगह को झंडे या टैक्सी रैंक के चिन्ह से चिह्नित कर सकते हैं। बस स्टॉप पर यात्री बदल जाते हैं, एक टैक्सी से उतरता है, दूसरा बैठ जाता है।

खरगोश और भेड़िया

लक्ष्य।बच्चों को शिक्षक की बात ध्यान से सुनना, पाठ के अनुसार कूदना और अन्य क्रियाएं करना सिखाएं। अंतरिक्ष में नेविगेट करना सीखें, अपना स्थान खोजें (झाड़ी, पेड़)।

विवरण।खरगोश के बच्चे झाड़ियों और पेड़ों के पीछे छिप जाते हैं। झाड़ी के पीछे एक भेड़िया है। समाशोधन, कूद, कुतरने वाली घास, उल्लास में भागते हैं। शिक्षक के संकेत पर: "भेड़िया आ रहा है!" - खरगोश भाग जाते हैं और झाड़ियों के पीछे, पेड़ों के नीचे छिप जाते हैं। भेड़िया उन्हें पकड़ने की कोशिश कर रहा है।

आप खेल में छोटे पाठ का उपयोग कर सकते हैं:

बन्नी कूदते हैं: लोप, लोप, लोप,
हरी घास के मैदान में।
घास को चुटकी में खाया जाता है,
ध्यान से सुनो
क्या भेड़िया आ रहा है?

बच्चे कविता में वर्णित क्रियाओं को करते हैं। पाठ के अंत में, एक भेड़िया दिखाई देता है और खरगोशों को पकड़ना शुरू कर देता है।

कराने के निर्देश।भेड़िए की भूमिका निभाने वाले बच्चे को उन झाड़ियों से दूर रहना चाहिए जहां बच्चे छिपे हैं। सबसे पहले, शिक्षक एक भेड़िये की भूमिका निभाता है, जबकि वह बच्चों को भागने और छिपने का अवसर देते हुए, खरगोशों को पकड़ने की जल्दी में नहीं है। फिर आप चाहें तो बच्चों को भेड़िये की भूमिका निभाने की पेशकश कर सकते हैं।

प्लॉटलेस गेम्स

नीचे दिए गए खेलों का उद्देश्य बच्चों को एक संकेत पर जल्दी से कार्य करना सिखाना है, उन्हें अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाना है, निपुणता विकसित करना है।

मेरे साथ पकड़ो

विवरण।बच्चे खेल के मैदान या कमरे के एक तरफ कुर्सियों या बेंचों पर बैठते हैं। शिक्षक उन्हें अपने साथ पकड़ने के लिए आमंत्रित करता है और विपरीत दिशा में दौड़ता है। बच्चे शिक्षक को पकड़ने की कोशिश में उसके पीछे दौड़ते हैं। जब वे उसके पास दौड़ते हैं, तो शिक्षक रुक जाता है और कहता है: "भागो, भागो, मैं पकड़ लूँगा!" बच्चे अपनी सीट पर वापस दौड़ते हैं।

कराने के निर्देश।सबसे पहले, बच्चों के एक छोटे समूह (4-6) के साथ खेल खेलने की सलाह दी जाती है, फिर खिलाड़ियों की संख्या 10-12 लोगों तक बढ़ जाती है। शिक्षक को बच्चों से बहुत जल्दी नहीं भागना चाहिए: वे उसे पकड़ने में रुचि रखते हैं। आपको बच्चों के पीछे भी तेज नहीं दौड़ना चाहिए, क्योंकि वे कुर्सियों से टकरा सकते हैं। सबसे पहले, रन केवल एक दिशा में किया जाता है। जब बच्चे शिक्षक के पास दौड़ते हैं, तो उन्हें दुलारने, प्रशंसा करने की आवश्यकता होती है कि वे तेजी से दौड़ सकते हैं। जब खेल दोहराया जाता है, तो शिक्षक बच्चों से दूर भागते हुए दिशा बदल सकता है। इस खेल का एक सरलीकृत संस्करण "रन टू मी" गेम है, फिर बच्चे शिक्षक के पास केवल एक दिशा में दौड़ते हैं, और वापस अपने स्थान पर लौट आते हैं।

अपना रंग खोजो

विवरण।शिक्षक बच्चों को तीन या चार रंगों के झंडे देता है: लाल, नीला, पीला, हरा। एक ही रंग के झंडे वाले बच्चे कमरे में अलग-अलग जगहों पर, कुछ रंगों के झंडों के पास खड़े होते हैं। शिक्षक के शब्दों "टहलने के लिए जाओ" के बाद, बच्चे खेल के मैदान या कमरे के चारों ओर अलग-अलग दिशाओं में फैल जाते हैं। जब शिक्षक कहता है: "अपना रंग ढूंढो", तो बच्चे संबंधित रंग के झंडे के पास इकट्ठा हो जाते हैं।

कराने के निर्देश।झंडे के बजाय, प्रत्येक बच्चे को विभिन्न रंगों के वर्ग, मंडल दिए जा सकते हैं, जिससे वे अपना झंडा ढूंढ लेंगे। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे अपने झंडों से दूर चले जाएं, पूरे साइट, हॉल में फैल जाएं "

वस्तु का ध्यान रखें

विवरण।बच्चे एक घेरे में हो जाते हैं। प्रत्येक बच्चे के चरणों में एक घन (या खड़खड़ाहट) होता है। शिक्षक एक घेरे में है, वह एक या दूसरे बच्चे से वस्तु लेने की कोशिश करता है। जिस खिलाड़ी के पास शिक्षक आ रहा है, वह झुकता है, क्यूब को अपने हाथों से बंद करता है और उसे छूने की अनुमति नहीं देता है। जैसे ही शिक्षक जाता है, बच्चा उठ जाता है, घन को उसके मूल स्थान पर छोड़ देता है।

कराने के निर्देश।सबसे पहले, शिक्षक बच्चों से घन नहीं लेते हैं, लेकिन अब उन्हें लेने का नाटक करते हैं। फिर, जब खेल दोहराया जाता है, तो वह उस बच्चे से घन ले सकता है जिसके पास इसे बंद करने का समय नहीं था। यह बच्चा अस्थायी रूप से खेल से बाहर हो गया है। जब चालक दो या तीन खिलाड़ियों से क्यूब्स लेने का प्रबंधन करता है, तो वह उन्हें वापस कर देता है और उन्हें क्यूब को जल्दी से बंद करने और इसे दूर नहीं करने के लिए कहता है।

दूसरे युवा समूह में, आप बच्चों में से किसी एक को चालक के रूप में चुन सकते हैं। इस मामले में शिक्षक बताता है कि कैसे खेलना है, और बच्चों के साथ वह एक मंडली में हो जाता है।

विलम्ब न करें

विवरण।शिक्षक एक सर्कल में फर्श पर क्यूब्स (या छोटे छल्ले, या झुनझुने) डालता है। बच्चे क्यूब्स पर खड़े होते हैं। शिक्षक के संकेत पर, वे "देर न करें!" के संकेत पर पूरे कमरे में बिखर जाते हैं। क्यूब्स तक दौड़ें।

कराने के निर्देश।प्रारंभ में, बच्चे किसी भी मुक्त घन तक दौड़ सकते हैं, धीरे-धीरे उन्हें उनकी जगह लेने की आदत हो जाती है। खेल को दोहराते समय, आप बच्चों को घोड़ों की तरह दौड़ने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, अपने घुटनों को ऊँचा उठा सकते हैं, या चूहों की तरह, चुपचाप, पंजों पर। संकेत के बाद "देर मत करो!" शिक्षक क्यूब लेने का नाटक करते हुए बच्चों के साथ दौड़ता है। यदि बच्चे जल्दी से अपना स्थान ग्रहण कर लें तो शिक्षक को उनकी प्रशंसा करनी चाहिए।

खेल के दौरान, शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे क्यूब्स से दूर भागें, एक-दूसरे से टकराएं नहीं, सिग्नल बजने पर एक-दूसरे को अपना क्यूब खोजने में मदद करें।

नीचे दिए गए खेलों का उद्देश्य:बच्चों को ध्वनि द्वारा नेविगेट करने के लिए सिखाने के लिए, कान से निर्धारित करें कि ध्वनि कहाँ से आई है, ध्वनि की दिशा में आगे बढ़ें; एक संकेत पर कार्य करना सिखाना, एक दूसरे से टकराए बिना आगे बढ़ना; बच्चों को एक निश्चित वस्तु खोजना सिखाएं।

अपना घर ढूंढो

विवरण। एक शिक्षक की मदद से, बच्चों को समूहों में विभाजित किया जाता है, प्रत्येक समूह एक निश्चित पेड़ पर खड़ा होता है। ये उनके घर हैं। शिक्षक के संकेत पर, बच्चे अलग-अलग दिशाओं में समाशोधन में बिखर जाते हैं। फिर, एक संकेत पर: "अपना घर ढूंढो!" - बच्चों को समूहों में उन पेड़ों के पास इकट्ठा होना चाहिए जहां वे खेल शुरू होने से पहले खड़े थे।

कराने के निर्देश।खेल बच्चों से परिचित पेड़ों के पास खेला जा सकता है। खेल शुरू करने से पहले, शिक्षक बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है कि वे किस पेड़ के पास खड़े हैं, उन्हें उसका नाम बताने के लिए कहें। खेल को "अपना पेड़ खोजें" कहा जा सकता है।

घंटी कहाँ बजती है?

विवरण।बच्चे कमरे के एक तरफ बैठते या खड़े होते हैं। शिक्षक उन्हें दीवार की ओर मुड़ने और न मुड़ने के लिए कहता है। इस समय, घंटी वाली एक नानी उनसे छिप जाती है, उदाहरण के लिए, एक कोठरी के पीछे। शिक्षक बच्चों को यह सुनने के लिए आमंत्रित करता है कि घंटी कहाँ बजती है और उसे खोजें। बच्चे मुड़ते हैं और ध्वनि के पास जाते हैं, उसे ढूंढते हैं, फिर शिक्षक के चारों ओर इकट्ठा होते हैं। इस बीच, नानी दूसरी जगह चली जाती है - और खेल दोहराया जाता है।

कराने के निर्देश।बच्चों को यह नहीं देखना चाहिए कि नानी कहाँ छिपी है। ऐसा करने के लिए, शिक्षक उन्हें अपने चारों ओर इकट्ठा करता है और उनका ध्यान हटाता है। घंटी पहले चुपचाप बजाएं, फिर जोर से।

खेल के बार-बार दोहराव के साथ, वर्ष के अंत में, आप बच्चे को छिपने और घंटी बजाने का निर्देश दे सकते हैं।

झंडा खोजो

विवरण।बच्चे कमरे, हॉल या खेल के मैदान के एक तरफ कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक उन्हें अपनी आँखें बंद करने के लिए कहता है, और इस समय वह कमरे में अलग-अलग जगहों पर झंडे गाड़ देता है। फिर वह कहता है, "झंडों की तलाश करो।" बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं, कमरे में घूमते हैं, देखते हैं। जो झंडा पाते हैं वे शिक्षक के पास आते हैं। जब सभी बच्चों को एक झंडा मिल जाता है, तो शिक्षक उनके साथ कमरे में घूमने की पेशकश करते हैं, फिर झंडे को फिर से इकट्ठा करते हैं और उन्हें बाहर रख देते हैं। खेल दोहराया जाता है।

कराने के निर्देश।झंडों के बजाय अन्य छोटी वस्तुएं हो सकती हैं: क्यूब्स, सुल्तान, झुनझुने। जितने बच्चे हैं उतनी वस्तुएँ होनी चाहिए। झंडे या क्यूब्स एक ही रंग के हों तो बेहतर है, अन्यथा बच्चा वह चुनता है जो उसे सबसे अच्छा लगता है, जिससे अन्य बच्चों में असंतोष पैदा होता है। झंडे या वस्तुओं को रखना जरूरी है ताकि बच्चे उन्हें बहुत लंबे समय तक न ढूंढ सकें और उन्हें आसानी से प्राप्त कर सकें।

खेल अभ्यास

जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों के लिए

टहलना और दौड़ना व्यायाम

लक्ष्य।बच्चों को छोटे समूहों में चलना और दौड़ना सिखाना, और फिर पूरा समूह एक निश्चित दिशा में, एक के बाद एक, एक सीमित क्षेत्र में बिखरा हुआ; संतुलन, निपुणता, आंदोलनों के समन्वय की भावना विकसित करें।

एक खिलौना लाओ

शिक्षक बच्चों में से एक को एक खिलौना लाने के लिए कहता है जिसे कमरे के विपरीत छोर पर एक कुर्सी पर पहले से रखा गया था। जब बच्चा खिलौना लाता है, तो शिक्षक उसे धन्यवाद देता है, खिलौने पर विचार करने और नाम देने की पेशकश करता है, और फिर उसे उसके स्थान पर ले जाने के लिए कहता है। अगले बच्चे को एक और खिलौना लाने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

कराने के निर्देश।अभ्यास बच्चों के समूह के लिए भी आयोजित किया जा सकता है। इस मामले में, शिक्षक खेल में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या के अनुसार कमरे के विपरीत दिशा में विभिन्न खिलौने (अंगूठियां, क्यूब्स, झंडे) रखता है और सभी खिलाड़ियों को एक बार में एक खिलौना लाने के लिए कहता है, और फिर उन्हें उनके स्थान पर ले जाएं। वस्तुओं को प्रमुख स्थानों पर रखा जाना चाहिए, न कि एक-दूसरे के बहुत करीब, ताकि बच्चे, उनके पास आएँ, टकराएँ नहीं। आप प्रत्येक खिलाड़ी को एक निश्चित खिलौना लाने के लिए आमंत्रित करके कार्य को जटिल बना सकते हैं।

शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि उसकी आवश्यकता पूरी हो।

शिक्षक के निर्देश पर ही बच्चे किसी खिलौने के पीछे चल या दौड़ सकते हैं।

गुड़ियों पर जाएँ

बच्चे कमरे की दीवारों में से एक के साथ रखी कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक उन्हें बताता है कि अब वे गुड़िया देखने जाएंगे। बच्चे अपनी कुर्सियों से उठते हैं और शिक्षक के साथ धीरे-धीरे कठपुतली कोने में जाते हैं। वे गुड़ियों को नमस्कार करते हैं, उनसे बात करते हैं, और जब शिक्षक कहते हैं: "देर हो चुकी है, घर जाने का समय हो गया है," वे मुड़ते हैं और चले जाते हैं, हर कोई अपनी कुर्सी पर बैठ जाता है।

कराने के निर्देश।खेल शुरू होने से पहले कई गुड़ियों को कमरे में कहीं और रखा जा सकता है। जब खेल दोहराया जाता है तो बच्चे भी इन गुड़ियों को देखने जाते हैं। शिक्षक की अनुमति से, वे उन्हें ले जा सकते हैं, उनके साथ चल सकते हैं, नृत्य कर सकते हैं, फिर उन्हें उनके स्थान पर रख सकते हैं और अपनी कुर्सियों पर लौट सकते हैं।

गेंद को पकड़ना

बच्चे कमरे में या खेल के मैदान में खेलते हैं। शिक्षक उनमें से कुछ को बुलाता है और उन्हें गेंद के पीछे दौड़ने, उसके साथ खेलने के लिए आमंत्रित करता है। वह गेंदों को अलग-अलग दिशाओं में घुमाता है, और प्रत्येक बच्चा गेंद के पीछे दौड़ता है, उसे पकड़ता है और शिक्षक के पास लाता है, जो गेंदों को फिर से फेंकता है, लेकिन एक अलग दिशा में।

कराने के निर्देश। 1 से 6-8 बच्चे एक ही समय में खेल सकते हैं। गेंदों के बजाय, आप बहुरंगी प्लास्टिक गेंदों, रबर के छल्ले, छोटे हुप्स का उपयोग कर सकते हैं।

शिक्षक, कई बच्चों को गेंदों के बाद दौड़ने का काम देते हुए, एक ही बार में सभी गेंदों को रोल आउट कर देते हैं। बच्चे लगातार कई बार गेंदों को लुढ़काने के बाद उत्साहपूर्वक दौड़ने में सक्षम होते हैं, इसलिए शिक्षक को अभ्यास में बारी-बारी से बच्चों के समूहों को शामिल करना चाहिए। एक साथ खेलने वाले बच्चों की संख्या धीरे-धीरे बढ़ती जाती है।

रास्ते के साथ साथ

फर्श पर या जमीन पर (डामर) एक दूसरे से 25 - 30 सेमी की दूरी पर, दो समानांतर रेखाएं(या दो रस्सियाँ, डोरियाँ डालें) 2.5-3 मीटर लंबा। शिक्षक बच्चों को बताता है कि यह एक रास्ता है जिसके साथ वे टहलने जाएंगे। बच्चे धीरे-धीरे एक के बाद एक रास्ते पर आगे-पीछे चलते हैं।

कराने के निर्देश।बच्चों को सावधानी से चलना चाहिए, कोशिश करें कि लाइन पर कदम न रखें, एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें, सामने चल रहे व्यक्ति से न टकराएं। शिक्षक बच्चों की क्षमताओं के आधार पर पथ की चौड़ाई और लंबाई बढ़ा या घटा सकता है।

एक लंबे घुमावदार रास्ते के नीचे

शिक्षक फर्श पर एक ज़िगज़ैग पैटर्न में 5-6 मीटर लंबी रस्सी बिछाता है - यह वह रास्ता है जिसके साथ आपको अंत तक जाने की आवश्यकता होती है।

कराने के निर्देश।बच्चों के लिए व्यायाम करना अधिक दिलचस्प होगा यदि वे रास्ते के दूसरे छोर पर उनकी रुचि की कोई वस्तु रखते हैं: एक भालू, एक गुड़िया, एक खड़खड़ाहट, एक पक्षी, आदि। कार्य इस बात पर भी निर्भर करेगा कि क्या है पथ के अंत में: भालू को पालें, पक्षी को खाना खिलाएँ, खड़खड़ाहट को खड़खड़ाएँ।

शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे चलते समय नाल, रस्सी पर पैर रखने की कोशिश करें। यदि बच्चों में से किसी को कठिनाई हो रही है, तो शिक्षक को उसकी मदद करनी चाहिए, हाथ से उसका समर्थन करना चाहिए, उसे खुश करना चाहिए। बच्चों को धीरे-धीरे, धीरे-धीरे चलना चाहिए।

धारा (पुल) के माध्यम से

शिक्षक जमीन पर दो रेखाएँ खींचता है (एक डोरी को घर के अंदर इस्तेमाल किया जा सकता है) - यह एक नदी है। फिर वह इसके माध्यम से एक बोर्ड लगाता है (2-3 मीटर लंबा, 25-30 सेमी चौड़ा) - यह एक पुल है। बच्चों को नदी के दूसरी ओर पुल पार करना चाहिए।

कराने के निर्देश।शिक्षक बच्चों को पुल के साथ सावधानी से चलने के लिए कहता है, ठोकर नहीं खाने और अपने पैर भीगने के लिए नहीं। जब सभी बच्चे दूसरी तरफ चले गए हैं, तो आप उन्हें वहां चलने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, फूलों को इकट्ठा कर सकते हैं - फर्श पर बिखरे बहु रंगीन टुकड़े। शिक्षक के संकेत पर, बच्चों को वापस पुल के किनारे लौट जाना चाहिए।

दोहराते समय, बोर्ड को थोड़ी ऊँचाई तक उठाकर या 10 सेमी ऊँचा 2-3 बक्सों का पुल बनाकर व्यायाम को और अधिक कठिन बनाया जा सकता है। आप बच्चों को पुल के साथ दौड़ने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

कौन शांत है?

बच्चे शिक्षक के साथ भीड़ में कमरे (मंच) के एक छोर से दूसरे छोर तक जाते हैं। शिक्षक उन्हें चुपचाप, पंजों पर चलने के लिए आमंत्रित करता है, ताकि उन्हें सुना न जा सके। बच्चे अपने पैर की उंगलियों पर चलना जारी रखते हैं, यथासंभव चुपचाप चलने की कोशिश करते हैं।

हम सावधानी से पुल पर चलते हैं ताकि ठोकर न लगे और हमारे पैर गीले न हों।

कराने के निर्देश।पैर की उंगलियों पर चलना फायदेमंद होता है क्योंकि यह बच्चे के पैर के आर्च को मजबूत करता है। हालांकि यह एक्सरसाइज काफी कठिन है। कई बच्चे, इसे करते समय, अपने सिर को अपने कंधों में खींच लेते हैं - ऐसा लगता है कि इस मामले में वे अधिक चुपचाप चलते हैं। शिक्षक को बच्चों की सही मुद्रा की निगरानी करनी चाहिए और यह सुनिश्चित करना चाहिए कि वे थके नहीं।

छड़ी पर चढ़ो

एक दूसरे से 1 मीटर की दूरी पर कमरे के बीच में फर्श पर 2-3 छड़ें रखी जाती हैं। बच्चे अपने सामने लगी लाठियों से 2-3 कदम दूर हो जाते हैं। कमरे के विपरीत दिशा में एक कुर्सी है जिस पर झंडा या खड़खड़ाहट है। शिक्षक के निर्देश पर, बच्चा लाठी पर कदम रखते हुए, कुर्सी पर जाता है, झंडा उठाता है और उसे लहराता है, फिर झंडा कुर्सी पर रखता है और वापस आ जाता है।

कराने के निर्देश।बच्चे बारी-बारी से इस अभ्यास को करते हैं। यदि, कई दोहराव के बाद, बच्चे जल्दी और आत्मविश्वास से व्यायाम करते हैं, तो यह जटिल हो सकता है - स्टिक की संख्या बढ़ाकर 5 कर दें। आप कदम रखने के लिए हुप्स, फ्लैट बार और बार का उपयोग कर सकते हैं।

एक धारा के माध्यम से कंकड़ पर

फर्श पर एक लकड़ी का बक्सा (40 सेमी चौड़ा, 60 सेमी लंबा, 10-15 सेमी ऊंचा) रखें। यह एक कंकड़ है जिस पर आपको एक धारा पार करने की जरूरत है ताकि आपके पैर गीले न हों। शिक्षक बच्चे को बॉक्स तक पहुंचने, उस पर खड़े होने, फिर उतरने, लेकिन दूसरी तरफ, और वापस आने की पेशकश करता है।

कराने के निर्देश।व्यायाम को दोहराते समय, आप फर्श पर एक दूसरे से 1 मीटर की दूरी पर 2-3 बक्से रख सकते हैं। बच्चे को प्रत्येक बॉक्स पर चढ़ना चाहिए और उसमें से शांति से उतरना चाहिए, कूदना नहीं चाहिए। व्यायाम बच्चों द्वारा बारी-बारी से किया जाता है।

टहलने के लिए

शिक्षक बच्चों को जोड़े बनने के लिए आमंत्रित करता है, जो कोई भी किसके साथ चाहता है, और खेल के मैदान, कमरे में टहलने जाता है। बच्चे, हाथ पकड़कर, जोड़े में, अलग-अलग दिशाओं में चलते हैं। शिक्षक के संकेत पर, वे एक निश्चित स्थान पर लौट आते हैं।

कराने के निर्देश।खेल के मैदान पर या कमरे में, आप एक दूसरे से थोड़ी दूरी पर दो कुर्सियाँ रख सकते हैं - ये वे द्वार हैं जिनसे बच्चों को टहलने के लिए जाना चाहिए। जोड़े में चलने के लिए आवश्यक है कि बच्चे अपनी गतिविधियों को अगले व्यक्ति की गतिविधियों के साथ समन्वयित करने में सक्षम हों। शिक्षक बच्चों को जोड़े बनने में मदद करता है, दिखाता है कि जोड़े में कैसे जाना है: एक दूसरे को मत खींचो, ऊपर रहो।

लक्ष्य।बच्चों में रेंगने के कौशल में सुधार करें, उन्हें इस आंदोलन के लिए प्रोत्साहित करें, उन्हें एक बाधा पर रेंगना सिखाएं, बिना छुए उसके नीचे रेंगना सिखाएं; एक सीमित क्षेत्र में रेंगने का व्यायाम; चढ़ाई कौशल विकसित करें, साहस और निपुणता विकसित करें।

खड़खड़ाहट के लिए क्रॉल

बच्चे कमरे की दीवारों में से एक के साथ रखी कुर्सियों पर बैठते हैं। उनके सामने, 3-4 मीटर की दूरी पर, एक झंडा या खड़खड़ाहट फर्श पर रखी जाती है। शिक्षक बच्चों में से एक को बुलाता है और उसे खड़खड़ाने के लिए चारों तरफ रेंगने के लिए आमंत्रित करता है, इसे ले लो, खड़े हो जाओ और खड़खड़ाओ (या उसके सिर पर झंडा लहराओ), फिर खड़खड़ाहट को फर्श पर रखो और अपनी जगह पर लौट आओ।

कराने के निर्देश।कई बच्चे एक साथ व्यायाम कर सकते हैं। फिर खिलौनों की संख्या बच्चों की संख्या के अनुरूप होनी चाहिए। खड़खड़ाहट, झंडे को लहराने का काम बच्चों को जल्द से जल्द लक्ष्य तक रेंगना चाहता है। लेकिन इस मामले में, आंदोलनों की गुणवत्ता अक्सर कम हो जाती है: बच्चा जल्दी में होता है, आंदोलनों का समन्वय गड़बड़ा जाता है; इसलिए, शिक्षक को विशेष रूप से बच्चों का ध्यान गति की गति पर नहीं लगाना चाहिए।

चूंकि रेंगना शरीर की मुड़ी हुई स्थिति के साथ होता है, इसके बाद सक्रिय विस्तार उपयोगी होता है।

रेंगने वाले व्यायाम को ऐसे कार्यों के साथ पूरा करने की सलाह दी जाती है जो सीधे करना आवश्यक बनाते हैं, उदाहरण के लिए: अपने सिर पर एक झंडा लहराएं, एक खड़खड़ाहट करें, गेंद को बच्चे की ऊंचाई से थोड़ा अधिक निलंबित जाल में डालें, एक छड़ी पर अंगूठी डालें शिक्षक द्वारा उठाया गया।

कॉलर में

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। आगे 2.5 मीटर की दूरी पर एक चाप-द्वार है। इसके अलावा, एक और 2 मीटर की दूरी पर, नेट के साथ एक रैक है, एक गेंद रैक पर फर्श पर पड़ी है। शिक्षक बच्चों में से एक को बुलाता है और चारों तरफ चाप पर रेंगने की पेशकश करता है, उसके नीचे रेंगता है, गेंद को क्रॉल करता है, फिर खड़ा होता है, गेंद को दोनों हाथों से उठाता है और उसे नेट में डालता है।

कराने के निर्देश।कॉलर हो सकते हैं: एक चाप, एक कुर्सी, एक मेज (पैरों के बीच रेंगने के लिए), कुर्सियों के बीच तय किया गया घेरा, कुर्सियों की पीठ या सीटों पर रखी एक छड़ी।

बच्चों को अलग-अलग तरीकों से रेंगना और चढ़ना सिखाया जाना चाहिए, चारों तरफ रेंगना, एक बाधा के नीचे जाना, झुकना, लेकिन अपने हाथों से जमीन को छूना नहीं ("चाप के नीचे चलना")। उसी समय, बच्चे विभिन्न अवधारणाएँ सीखते हैं: क्रॉल और पास।

लॉग पर चढ़ो

इस अभ्यास के दौरान बच्चों का संगठन पिछले वाले के समान है। बच्चे को जिस बाधा को दूर करना है वह लट्ठा है: उसे खिलौने के रास्ते में चारों तरफ से उस पर चढ़ना होगा।

कराने के निर्देश।एक बेंच, एक आयताकार बॉक्स, बड़ी निर्माण सामग्री के बार भी एक बाधा के रूप में काम कर सकते हैं। कई बच्चे एक साथ व्यायाम कर सकते हैं।

शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बाधा के पास आने वाले बच्चे उठें नहीं, बल्कि चारों तरफ से उस पर रेंगें।

गलियारे के माध्यम से क्रॉल करें

शिक्षक फर्श पर एक दूसरे से 40-50 सेमी की दूरी पर 3-4 मीटर लंबी दो समानांतर रेखाएँ खींचता है। बच्चे बारी-बारी से लाइनों के बीच चारों तरफ रेंगते हैं, उन्हें छूने की कोशिश नहीं करते। गलियारे के अंत में, बच्चे को खड़ा होना चाहिए, दोनों हाथों को ऊपर उठाना चाहिए, खिंचाव करना चाहिए या अपने हाथों को अपने सिर पर रखना चाहिए, फिर अपनी जगह पर लौट आना चाहिए।

कराने के निर्देश।अभ्यास के लिए, आप फर्श पर बिछे बोर्ड का उपयोग कर सकते हैं।

ध्यान से

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। उनके सामने एक जिम्नास्टिक बेंच है। शिक्षक बच्चों में से एक को बेंच के अंत में आने के लिए आमंत्रित करता है, चारों तरफ खड़े हो जाओ (अपने घुटनों और हथेलियों पर झुक जाओ) और इसके किनारों को पकड़कर अंत तक क्रॉल करें। बेंच के अंत में, बच्चे को उठना चाहिए और उतरना चाहिए।

कराने के निर्देश।शिक्षक बच्चों की मदद करता है, प्रोत्साहित करता है, उनका समर्थन करता है। व्यायाम एक झुके हुए बोर्ड पर भी किया जा सकता है, और आप ऊपर और नीचे क्रॉल कर सकते हैं।

बंदर

शिक्षक बच्चों - बंदरों - एक या दो को जिमनास्टिक की दीवार पर जाने के लिए आमंत्रित करता है, उसके सामने खड़ा होता है और तीसरी-चौथी रेल पर चढ़ता है, पहले से शुरू होता है - फल या मेवे के लिए पेड़ पर चढ़ें। बाकी बच्चे बैठकर या खड़े होकर देखते हैं। फिर दूसरे ऊपर चढ़ते हैं।

कराने के निर्देश।चढ़ाई के लिए, सबसे पहले सीढ़ी का उपयोग करना अधिक समीचीन है, क्योंकि बच्चों के लिए झुकी हुई सीढ़ी पर चढ़ना अधिक सुविधाजनक है। फिर आप एक ऊर्ध्वाधर जिम्नास्टिक दीवार पर चढ़ने की पेशकश कर सकते हैं। जब बच्चे आत्मविश्वास से सीढ़ी और दीवार पर चढ़ना सीखते हैं और नीचे जाते हैं, तो उन्हें दीवार के स्पैन से ("पेड़ से पेड़ तक") जाने के लिए आमंत्रित करके कार्य को जटिल बनाना आवश्यक है।

बच्चों से चढ़ाई की विधि के बीच स्पष्ट अंतर की मांग करना असंभव है, क्योंकि उन्हें अभी भी साइड और वेरिएबल चरणों के बीच अंतर करने में कठिनाई होती है। लेकिन आपको यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि चढ़ाई के दौरान बच्चे रेल को याद न करें, प्रत्येक पर खड़े हों, अपने हाथों को रेल से ऊपर और ऊपर रेल पर स्थानांतरित करें। उतरते समय, बच्चों को अपने पैरों पर बिना सहारे के एक हाथ से लटकने नहीं देना चाहिए।

वैकल्पिक कदमों से बच्चे धीरे-धीरे चढ़ना सीखते हैं। बच्चों को विभिन्न चरणों में चढ़ना सिखाने के लिए, शिक्षक को उन बच्चों पर अधिक ध्यान देना चाहिए जो बारी-बारी से अपने हाथों और पैरों को अच्छी तरह से और सही ढंग से आगे बढ़ाते हैं।

चढ़ाई के अभ्यास काफी नीरस होते हैं, लेकिन बच्चे ऊबते नहीं हैं, और वे उन्हें खुशी से करते हैं। फिर भी, कार्यों को विविधतापूर्ण होना चाहिए, नई छवियों और भूखंडों को पेश किया जाना चाहिए ("पागल के लिए", "चलो एक पक्षी को पकड़ें", आदि)।

फेंकने और पकड़ने के व्यायाम

लक्ष्य।स्केटिंग करते समय गेंद को पीछे हटाने के कौशल में सुधार करने के लिए बच्चों को गेंदों, गेंदों, हुप्स को सही दिशा में रोल करना सिखाने के लिए; गेंद को एक निश्चित दिशा में फेंकना और उसे पकड़ना सिखाना, लक्ष्य को मारने के प्राथमिक कौशल विकसित करना, आंख, निपुणता, आंदोलनों का समन्वय विकसित करना; साइट पर कमरे में नेविगेट करना सिखाएं; विभिन्न वस्तुओं के साथ कार्य करने की क्षमता में सुधार करें: उन्हें ले जाएँ, उन्हें रोल करें, उन्हें फेंकें, उन्हें पकड़ें, हाथों की छोटी मांसपेशियों को मजबूत करें।

गोल घेरे में गेंद

बच्चे एक घेरे में फर्श पर बैठते हैं और पहले शिक्षक के निर्देश पर, और फिर, इच्छा पर, गेंद को एक से दूसरे में घुमाते हैं।

कराने के निर्देश।शिक्षक सर्कल के बाहर खड़ा होता है और बताता है कि गेंद को किसको रोल करना है, समझाता है कि गेंद को दोनों हाथों से जोर से धक्का देना चाहिए, यह दिखाता है कि यह कैसे करना सबसे अच्छा है, गेंद को सर्कल से बाहर रोल करने पर बच्चों को देता है।

गेंद को रोल करो

बच्चे फर्श पर एक घेरे या अर्धवृत्त में बैठते हैं; शिक्षक, गेंद को अपने हाथों में पकड़कर, सर्कल के केंद्र में या अर्धवृत्त में बैठे बच्चों के विपरीत हो जाता है। वह बारी-बारी से प्रत्येक बच्चे को गेंद देता है। बच्चे गेंद को पकड़ते हैं, फिर उसे शिक्षक के पास ले जाते हैं।

कराने के निर्देश। जब बच्चे इस अभ्यास में अच्छी तरह से महारत हासिल कर लेते हैं, तो उनमें से एक शिक्षक के बजाय सर्कल के केंद्र में हो सकता है। फर्श पर बैठे बच्चे अपने पैरों को अलग रख सकते हैं या उनके सामने उन्हें क्रॉस कर सकते हैं।

गेंद लो

बच्चे हाथों की भुजाओं की दूरी पर एक घेरे में खड़े होते हैं। अभ्यास एक बड़ी गेंद को एक हाथ से दूसरे हाथ में पास करने के लिए है। गेंद को पास किया जाना चाहिए और दोनों हाथों से लिया जाना चाहिए।

कराने के निर्देश।जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चे अभी भी आंदोलन की दिशा में पर्याप्त रूप से उन्मुख नहीं हैं, इसलिए शिक्षक उन्हें बताता है: “ओला, शूरिक की ओर मुड़ें और उसे गेंद दें। और तुम, शूरिक, गेंद को वोवा को दे दो, ”आदि। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे, मोड़, स्थिर खड़े रहें, अपने पैरों पर कदम न रखें।

घेरा रोल करें

बच्चा उससे 3-4 कदम की दूरी पर शिक्षक के सामने खड़ा होता है और घेरा रखता है। वह शिक्षक को घेरा घुमाता है, और फिर शिक्षक द्वारा भेजे गए घेरा को पकड़ लेता है।

कराने के निर्देश।शिक्षक पहले यह दिखाता है कि घेरा कैसे लगाया जाए और उसे कैसे दूर धकेला जाए ताकि वह लुढ़क जाए। सबसे पहले, बच्चा शिक्षक के साथ मिलकर व्यायाम करता है, और फिर दो बच्चे एक ही व्यायाम कर सकते हैं। यदि वे कार्य का सामना करते हैं, तो शिक्षक केवल निरीक्षण कर सकता है, कभी-कभी कार्य को और भी बेहतर तरीके से पूरा करने के निर्देश दे सकता है।

गेट में जाओ

बच्चे बेंच पर बैठे हैं। बदले में, वे उठते हैं और शिक्षक द्वारा निर्दिष्ट स्थान पर पहुंचते हैं, जिसके सामने 2-3 चरणों की दूरी पर द्वार - चाप होते हैं। बच्चा नीचे झुकता है, फर्श पर पड़ी गेंदों में से एक लेता है और उसे लुढ़काता है, गेट में जाने की कोशिश करता है। 3-4 गेंदें लुढ़कने के बाद, बच्चा जाता है और उन्हें इकट्ठा करता है।

कराने के निर्देश।गेंद को एक या दो हाथों से धकेला जा सकता है। वहीं, 2-3 बच्चे एक्सरसाइज कर सकते हैं, इसके लिए आपके पास 2-3 आर्क होने चाहिए। जब बच्चे गेट मारने में महारत हासिल कर लेते हैं, तो आप कार्य को जटिल बना सकते हैं, उदाहरण के लिए, स्किटल्स को खटखटाने की पेशकश आदि।

पहाड़ी के नीचे रोल करें

एक घन या एक उच्च कुर्सी की सीट पर, आपको एक छोर पर एक बोर्ड लगाने की जरूरत है - यह एक पहाड़ी निकला। बोर्ड के उठे हुए सिरे पर (फर्श पर या कुर्सी की सीट पर) 3-4 गेंदें या छोटी गेंदें तैयार करें। बच्चा उन्हें ले जाता है और उन्हें बारी-बारी से स्लाइड पर रोल करता है, एक के बाद एक, फिर वह जाता है, गेंदों को इकट्ठा करता है और उन्हें फिर से रोल करता है।

कराने के निर्देश।शिक्षक अभ्यास में एक ही समय में 2-3 से अधिक बच्चों को शामिल नहीं कर सकता है।

बेहतर निशाना लगाओ

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, प्रत्येक बच्चे के हाथ में एक छोटी गेंद या रेत का एक थैला होता है। सर्कल के केंद्र में एक बॉक्स या एक बड़ी टोकरी है (लक्ष्य से बच्चों की दूरी 1.5-2 मीटर से अधिक नहीं है)।

शिक्षक के संकेत पर, बच्चे अपने हाथों में वस्तुओं को बॉक्स में फेंक देते हैं, फिर उसके पास जाते हैं, फेंकी गई वस्तुओं को बाहर निकालते हैं, अपने स्थानों पर लौटते हैं और व्यायाम को कई बार दोहराते हैं।

कराने के निर्देश।एक समय में 8-10 से अधिक बच्चे व्यायाम नहीं कर सकते।

यदि बच्चा निशाने पर नहीं लगता है तो वह अपने द्वारा फेंकी गई वस्तु को ही उठाता है।

लक्ष्य पर फेंकते समय, अधिकांश बच्चे वस्तु को कंधे से एक हाथ से फेंकते हैं। उन्हें फेंकने का एक और तरीका भी दिखाया जाना चाहिए - नीचे से एक हाथ से, क्योंकि इस तरह उनके लिए लक्ष्य को हिट करना आसान होता है।

बच्चे इसे पसंद करते हैं जब उनके द्वारा फेंकी गई वस्तु वास्तविक होती है, न कि सशर्त लक्ष्य। यह सबसे अच्छा है अगर वस्तु इसमें रह सकती है (टोकरी, जाल)।

टहलने के दौरान साइट पर व्यायाम फेंकने के लिए, आप कंकड़, शंकु का उपयोग कर सकते हैं, उन्हें खांचे, गड्ढों आदि में फेंक सकते हैं।

लक्ष्य।बच्चों को दो पैरों पर उछलना, धीरे से उतरना, नाल के ऊपर से कूदना, नीची वस्तुओं से कूदना, संकेतों को ध्यान से सुनना, शिक्षक द्वारा कहे गए संकेतों या पाठ के अनुसार हरकत करना सिखाना।

हथेली तक कूदो

शिक्षक एक या दूसरे बच्चे को अपने पास बुलाता है और अपनी हथेली को अपने सिर तक पहुँचाने के लिए ऊँची छलांग लगाने की पेशकश करता है।

कराने के निर्देश।व्यायाम प्रत्येक बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से किया जाता है। हाथ को बच्चे के सिर से थोड़ी दूरी पर रखना चाहिए। यदि बच्चा बिना किसी कठिनाई के हथेली तक कूदता है, तो शिक्षक उसे ऊपर उठा सकता है। जंपिंग एक्सरसाइज हल्के जूतों (चप्पल, चेक शूज) में करनी चाहिए।

आप बच्चों को गेंद या खरगोश की तरह कूदने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। इस अभ्यास में कई बच्चे भाग ले सकते हैं। शिक्षक दिखाता है और सुझाव देता है कि ऊंची छलांग लगाना और धीरे से फर्श पर गिरना आवश्यक है।

रस्सी के ऊपर से कूदो

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक फर्श पर रंगीन कॉर्ड (3-4 मीटर लंबा) रखता है। बच्चे (6-8 लोग) रस्सी के पास जाते हैं और शिक्षक के संकेत पर उस पर कूदने की कोशिश करते हैं।

कराने के निर्देश।आप अलग-अलग रंगों की 2-3 डोरियों को एक दूसरे से थोड़ी दूरी पर रख सकते हैं। बच्चे, एक रस्सी पर कूदते हुए, दूसरे के पास जाते हैं, उस पर कूदते हैं।

हालाँकि, इस उम्र के बच्चों को अधिक कूदने वाले व्यायाम नहीं करने चाहिए। जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चे सबसे सरल छलांग लगाते हैं और बड़ी रुचि के साथ कूदते हैं कहानी का खेल. खेल के दौरान, बच्चा इन गतिविधियों पर ध्यान केंद्रित किए बिना आसानी से कई बार ऊपर और नीचे कूद सकता है।

जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के लिए

वर्ष की शुरुआत में दूसरे युवा समूह के बच्चों के साथ, जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों के समान खेल अभ्यास किए जाते हैं। इसी समय, बच्चों की बढ़ी हुई क्षमताओं के अनुसार, अधिक जटिल अभ्यास धीरे-धीरे पेश किए जा रहे हैं, पिछले आयु वर्ग की तुलना में उनके प्रदर्शन की गुणवत्ता पर अधिक आवश्यकताएं रखी गई हैं।

टहलना और दौड़ना व्यायाम

लक्ष्य।हाथों और पैरों के आंदोलनों का समन्वय विकसित करें, छोटे समूहों में, पूरे समूह के रूप में, एक-एक करके, जोड़े में, एक सर्कल में, सभी दिशाओं में स्वतंत्र रूप से चलना और दौड़ना सिखाएं; शिक्षक के संकेत पर बच्चों को आंदोलनों को बदलना सिखाएं; अंतरिक्ष में संतुलन, निपुणता, साहस, अभिविन्यास की भावना विकसित करें।

झंडा लाओ (पासा)

बच्चे कमरे (मंच) के एक तरफ बैठते या खड़े होते हैं। विपरीत दिशा में, कुर्सियों पर या बेंच पर उनसे 6-8 मीटर की दूरी पर झंडे (क्यूब्स) बिछाए जाते हैं। शिक्षक के सुझाव पर बच्चों का एक समूह झंडे के पास जाता है, उन्हें लेकर शिक्षक के पास जाता है। फिर, उसके संकेत पर, बच्चे कुर्सियों पर दौड़ते हैं, झंडे (क्यूब्स) लगाते हैं और वापस आ जाते हैं।

कराने के निर्देश।झंडों को एक दूसरे के बहुत पास नहीं रखना चाहिए, ताकि बच्चों के लिए उन्हें ले जाना सुविधाजनक हो। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे एक निश्चित दिशा में, एक संगठित तरीके से, एक-दूसरे से टकराए बिना चलें, उन लोगों को प्रोत्साहित करें जो अच्छी तरह से, समान रूप से एक झंडा लेकर चलते हैं।

जब साइट पर गर्म मौसम में व्यायाम किया जाता है, तो अधिक बच्चे व्यायाम में शामिल हो सकते हैं, साथ ही चलने और दौड़ने के लिए दूरी भी बढ़ा सकते हैं।

छुट्टी पर

बच्चे हाथ पकड़कर जोड़े बन जाते हैं। उनमें से प्रत्येक के पास एक चेकबॉक्स है। बच्चे हाथों में झंडे लेकर जोड़े में चलते हैं।

कराने के निर्देश।शिक्षक बच्चों को जोड़े में लाने में मदद करता है, प्रत्येक को एक झंडा देता है और समझाता है कि जोड़े में सुंदर और समान रूप से कैसे चलना है, एक दूसरे को खींचना नहीं है, बनाए रखना है।

शिक्षक के संकेत पर, बच्चे अलग-अलग दिशाओं में तितर-बितर हो सकते हैं, और फिर अपने साथी को ढूंढ सकते हैं।

टक्कर से टक्कर

बच्चे कमरे के एक तरफ हैं। शिक्षक एक दूसरे से थोड़ी दूरी (20 सेमी) पर फर्श पर घेरा डालता है। शिक्षक के संकेत पर, बच्चे घेरा से घेरा बनाकर हॉल के दूसरी तरफ चले जाते हैं।

कराने के निर्देश।हुप्स के बजाय, आप 30-35 सेमी के व्यास के साथ छोटे प्लाईवुड हलकों का उपयोग कर सकते हैं यदि व्यायाम साइट पर किया जाता है, तो आप जमीन पर छोटे मंडलियां खींच सकते हैं। जब बच्चे अच्छी तरह से आगे बढ़ना सीख जाते हैं, तो आप उन्हें दूसरी तरफ जाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, एक सर्कल से दूसरे सर्कल में दौड़ते हुए।

गलियारे के साथ

स्किटल्स (मेस) को दो पंक्तियों में फर्श पर व्यवस्थित किया जाता है। उनके बीच की दूरी 35-40 सेंटीमीटर है, और एक पंक्ति के पिनों के बीच 15-20 सेमी है बच्चों को पिनों को छूए बिना गलियारे के साथ चलना या दौड़ना चाहिए।

कराने के निर्देश।बच्चे गलियारे के साथ गुजरते हैं, पहले एक समय में, और फिर एक के बाद एक कई लोग। आप किसी एक बच्चे को गलियारे में आगे-पीछे जाने का काम दे सकते हैं।

पास करें और दुर्घटनाग्रस्त न हों

कई पिनों को फर्श पर एक पंक्ति में रखा जाता है या क्यूब्स को एक दूसरे से कम से कम 1 मीटर की दूरी पर रखा जाता है। बच्चों को कमरे के दूसरी तरफ जाना चाहिए, स्किटल्स (सांप) के चारों ओर झुकना चाहिए और उन्हें छूना नहीं चाहिए।

कराने के निर्देश।शिक्षक पहले केवल 3 स्कीटल डालता है, दिखाता है कि कैसे पास करना है, और फिर बच्चों को यह अभ्यास करने की पेशकश करता है, उन्हें पास करने में मदद करता है। अभ्यास को दोहराते समय, आप पिन या क्यूब्स की संख्या बढ़ा सकते हैं और बच्चों को उनके बीच दौड़ने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

कठिन रास्ते पर

शिक्षक फर्श पर 25-30 सेंटीमीटर चौड़ा एक बोर्ड लगाता है, और फिर एक दूसरे से 25-30 सेंटीमीटर की दूरी पर क्यूब्स, बार बिछाता है। शिक्षक बच्चों को एक कठिन रास्ते पर चलने के लिए आमंत्रित करता है, पहले बोर्ड के साथ, ठोकर न खाने की कोशिश करना, फिर उन्हें परेशान किए बिना क्यूब्स, बार पर कदम रखना।

कराने के निर्देश।शिक्षक उन बच्चों की मदद करता है जिन्हें कार्य पूरा करने में कठिनाई होती है, उन्हें प्रोत्साहित करता है, और कुछ को हाथ से सहारा देता है। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चे शांति से चलें, जल्दबाजी में नहीं।

अभ्यास में "टक्कर से टक्कर", "गलियारे के साथ", "जाओ और दस्तक मत दो", "कठिन रास्ते के साथ", उनके कार्यान्वयन में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए, आप खिलौनों, झंडों का उपयोग कर सकते हैं, झुनझुने, जिन पर बच्चों को चलने के लिए आमंत्रित किया जाता है। उदाहरण के लिए, गलियारे में झंडे के नीचे जाएं, इसे उठाएं और इसे अपने सिर के ऊपर से लहराएं। या एक भालू, बिल्ली, आदि को पालें। "टक्कर से टक्कर", "एक कठिन रास्ते पर" जैसे व्यायाम हवा में करने के लिए अच्छे हैं, इसके लिए उपयुक्त परिस्थितियों का चयन करें।

बर्फ के पुल पर

बच्चे एक-एक करके बर्फ की प्राचीर (20-25 सेमी) पर चढ़ते हैं और अपना संतुलन बनाए रखने की कोशिश करते हुए अंत तक चलते हैं। शाफ्ट के अंत तक पहुंचने के बाद, वे इसे कूदते हैं और शाफ्ट के साथ फिर से चलने के लिए वापस लौटते हैं।

कराने के निर्देश।शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे प्राचीर के साथ चलने वालों के साथ हस्तक्षेप न करें, उन्हें जल्दी न करें, डरपोक और असुरक्षित बच्चों की मदद करें।

दौड़ो और सवारी करो

सबसे पहले, बच्चों को अपना संतुलन बनाए रखते हुए, बर्फ के रास्ते पर चलने के लिए आमंत्रित किया जाता है, और फिर दौड़ने और थोड़ी सवारी करने की कोशिश की जाती है।

कराने के निर्देश।सबसे पहले, शिक्षक हाथ से बच्चों का समर्थन करता है, विशेष रूप से डरपोक, उन्हें बर्फीले रास्ते पर चलने में मदद करता है।

रेंगने और चढ़ने के व्यायाम

लक्ष्य।बच्चों को अलग-अलग तरीकों से रेंगना सिखाने के लिए (अपने घुटनों और हथेलियों पर, अपने पैरों और हथेलियों पर झुकना), और उन्हें एक बाधा पर चढ़ना, बिना किसी बाधा के रेंगना सिखाना; एक सीमित क्षेत्र पर रेंगने के कौशल में सुधार करने के लिए, सीधी और झुकी हुई, खड़ी सीढ़ियाँ चढ़ने में, आंदोलनों के समन्वय को विकसित करने के लिए, निपुणता, साहस पैदा करने के लिए।

क्रॉल - वापस नहीं

बच्चे कमरे, हॉल के एक तरफ स्थित हैं। उनसे 3-4 मीटर की दूरी पर कुर्सियाँ रखी जाती हैं, जिन सीटों पर जिमनास्टिक की छड़ें या लंबी पट्टियाँ रखी जाती हैं। दो या तीन बच्चों को लाठी के नीचे रेंगना चाहिए, उन्हें मारने की कोशिश नहीं करनी चाहिए, उस बेंच पर रेंगना चाहिए जिस पर झंडे लगे हों, खड़े हों, झंडे उठाएं और उन्हें लहराएं, फिर वापस दौड़ें।

कराने के निर्देश।शिक्षक रेंगने के लिए दूरी बढ़ा सकता है, साथ ही, अपने विवेक से, लाठी को ऊंचा या, इसके विपरीत, नीचे रख सकता है। सुनिश्चित करें कि बच्चे, रेंगते हुए, लाठी, स्लैट्स को न छुएं, अपनी पीठ को अच्छी तरह से मोड़ें और बेंच पर रेंगने से पहले न उठें।

एक भालू के साथ चलो, एक माउस के साथ क्रॉल करो

बच्चे कमरे की एक दीवार पर स्थित हैं। शिक्षक एक के बाद एक अलग-अलग आकार के दो चाप उनके सामने रखता है। पहला चाप 50 सेमी ऊँचा है, उससे 2-3 मीटर की दूरी पर दूसरा चाप 30-35 सेमी ऊँचा है। , और दूसरे चाप के नीचे - एक चूहे की तरह रेंगें (अपने घुटनों और हथेलियों पर), फिर उठें और अपने स्थान पर दौड़ो।

कराने के निर्देश।इस अभ्यास को करने के लिए, आप कुर्सियों के क्यूब्स या सीट (बैक) पर रखे स्लैट्स का भी उपयोग कर सकते हैं। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे अलग-अलग तरीकों से रेंगते हैं, उन्हें प्रोत्साहित करते हैं, उन्हें बताते हैं कि व्यायाम कैसे करना है।

घेरा के माध्यम से क्रॉल करें

शिक्षक फर्श पर रिम के साथ घेरा डालता है, इसे ऊपर से अपने हाथ से पकड़ता है। बुलाए गए बच्चे को घेरा को बिना छुए चारों तरफ से रेंगना चाहिए, फिर खड़े होकर अपने हाथों को अपने सिर पर रखना चाहिए।

कराने के निर्देश।बच्चे एक के बाद एक व्यायाम करते हैं। शिक्षक अपने हाथों से फर्श को छुए बिना बच्चों को घेरा में चढ़ने के लिए आमंत्रित करके व्यायाम को जटिल बना सकते हैं। इस मामले में, घेरा के पास आने वाले बच्चे को बैठना चाहिए और केवल अपने पैरों पर चलते हुए घेरा पर चढ़ना चाहिए। एक अच्छी स्ट्रेटनिंग के लिए, फिर आप बच्चों को नेट में लटकी गेंद, घंटी तक पहुँचने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

पहाड़ी पर जाओ

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं या खड़े रहते हैं। शिक्षक बोर्ड को एक कोण पर सेट करता है, इसके एक छोर को जिमनास्टिक दीवार या स्टैंड के रेल के लिए हुक के साथ मजबूत करता है - यह एक पहाड़ी बन जाता है। शिक्षक द्वारा बुलाए गए बच्चे को पहाड़ी पर चढ़ना चाहिए। बच्चा बोर्ड के अंत में आता है, झुकता है, उसके किनारों को अपने हाथों से पकड़ता है और झुके हुए बोर्ड के साथ जिम्नास्टिक की दीवार या प्लेटफॉर्म पर चारों तरफ चढ़ जाता है, फिर बच्चा सीधा हो जाता है, रेल पकड़ लेता है और सीढ़ी से नीचे चला जाता है।

क्रियान्वयन के निर्देश।बोर्ड को पहले थोड़ी ढलान के साथ स्थापित किया जाता है, फिर, जैसे-जैसे बच्चे आंदोलनों में महारत हासिल करते हैं, शिक्षक इसके सिरे को ऊंचा उठा सकते हैं, अगली रेल तक - ढलान बड़ा हो जाएगा। व्यायाम के लिए बच्चों से पर्याप्त निपुणता और साहस की आवश्यकता होती है, इसलिए शिक्षक उन्हें प्रोत्साहित करते हैं, जो नुकसान में हैं उनकी मदद करते हैं, उनका समर्थन करते हैं। गर्मियों में प्राकृतिक परिस्थितियों में प्रदर्शन करने के लिए यह अभ्यास अच्छा है।

रोलिंग, फेंकने और पकड़ने के व्यायाम

लक्ष्य।विभिन्न वस्तुओं (गेंदों, गेंदों, हुप्स) के साथ काम करने की बच्चों की क्षमता में सुधार; गेंदों को रोल करने और उन्हें दोनों हाथों और एक हाथ से एक निश्चित दिशा में फेंकने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; लक्ष्य को हिट करना सिखाना, आंख विकसित करना, आंदोलनों का समन्वय, निपुणता।

बच्चे हॉल या खेल के मैदान के एक तरफ खींची हुई रेखा या रस्सी के पीछे खड़े होते हैं। सभी को बैग मिलते हैं और शिक्षक के संकेत पर वे उन्हें दूर फेंक देते हैं। सभी को ध्यान देना चाहिए कि उनका बैग कहां गिरा। शिक्षक के संकेत पर, बच्चे अपने बैग में दौड़ते हैं और उनके पास रुक जाते हैं; दोनों हाथों से वे अपने सिर के ऊपर बैग उठाते हैं। शिक्षक बैग को सबसे दूर फेंकने वालों को चिन्हित करता है। इसके बाद बच्चे वापस लाइन में लग जाते हैं।

कराने के निर्देश।बच्चे अपने दाएं और बाएं हाथ से शिक्षक के निर्देश पर थैला फेंकते हैं। खिलाड़ियों की संख्या भिन्न हो सकती है, लेकिन 10-12 लोगों से अधिक नहीं। बैग का वजन 150 ग्राम।

घेरे में आ जाओ

बच्चे केंद्र में पड़े एक बड़े घेरा या वृत्त से 2-3 कदम की दूरी पर एक घेरे में खड़े होते हैं (रस्सी से या फर्श पर खींची गई, जमीन, 1-1.5 मीटर के व्यास के साथ)। उनके हाथों में सैंडबैग हैं, शिक्षक के संकेत पर वे बैग को एक सर्कल में फेंक देते हैं, एक संकेत पर वे ऊपर आते हैं, बैग उठाते हैं और अपने स्थानों पर लौट जाते हैं।

कराने के निर्देश।शिक्षक अपने विवेक से उस दूरी को बढ़ा या घटा सकता है जिससे बच्चे थैले फेंकते हैं। बैग को दाएं और बाएं हाथ से फेंकना चाहिए।

इसे उछालें

एक बच्चा या कई बच्चे गेंद लेते हैं और कमरे में या कोर्ट में खाली जगह पर खड़े हो जाते हैं। हर कोई गेंद को सीधे दोनों हाथों से ऊपर की ओर फेंकता है और उसे पकड़ने की कोशिश करता है। यदि बच्चा गेंद को पकड़ नहीं पाता है, तो उसे फर्श से उठाकर फिर से ऊपर फेंकता है।

कराने के निर्देश।जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों को 12-15 सेंटीमीटर व्यास वाली गेंदें दी जानी चाहिए एक ही समय में 10-15 लोग व्यायाम कर सकते हैं। शिक्षक बच्चों से कहता है कि वे गेंद को अपने सीने से लगाए बिना अपने हाथों से पकड़ने की कोशिश करें।

गेंद को पकड़ें

बच्चे के विपरीत, उससे 1.5-2 मीटर की दूरी पर शिक्षक बन जाता है। वह गेंद को बच्चे की ओर फेंकता है, जो उसे लौटा देता है।

कराने के निर्देश।बच्चे को गेंद को कम दूरी से फेंकना शुरू करना चाहिए। जब वह फेंकने और पकड़ने के कौशल में महारत हासिल कर लेता है, तो दूरी बढ़ाई जा सकती है। शिक्षक बच्चों को एक दूसरे पर गेंद फेंकना और उन्हें पकड़ना सिखाता है। वह यह सुनिश्चित करते हैं कि वे दोनों हाथों से गेंदों को नीचे से ऊपर की ओर फेंकें, कैच करते समय उन्हें अपनी छाती से न दबाएं।

रस्सी से फेंको

बच्चे हॉल की एक दीवार के साथ कुर्सियों पर बैठते हैं। फर्श से लगभग 1 मीटर की ऊंचाई पर एक रस्सी खींची जाती है। (सिरों पर वज़न के साथ 3 मीटर लंबी रस्सी को दो वयस्क कुर्सियों या जंपिंग स्टैंड की पीठ पर रखा जा सकता है।) फांसी की रस्सी के सामने 1.5 मीटर की दूरी पर, फर्श पर एक रस्सी रखी जाती है। 12-15 सेमी के व्यास वाली 1-2 गेंदें उसके पास पड़ी हैं। एक या दो बच्चे रस्सी के पास जाते हैं, गेंदों को उठाते हैं और दोनों हाथों से रस्सी के माध्यम से अपने सिर के ऊपर फेंकते हैं, फिर उन्हें पकड़ते हैं, नीचे दौड़ते हैं रस्सी; गेंदों के साथ पकड़े जाने के बाद, वे वापस लौट आते हैं।

कराने के निर्देश।रस्सी के बजाय आप एक लंबी रेल का उपयोग कर सकते हैं, जिसे कुर्सियों के पीछे भी रखा जाता है। जिस ऊँचाई पर रस्सी खींची जाती है, और उससे दूरी, शिक्षक बच्चों की क्षमताओं के आधार पर अपने विवेक से घटाता या बढ़ाता है। साइट पर, रस्सी को जंपिंग पोस्ट या पास-पास लगे पेड़ों के बीच खींचा जा सकता है।

स्किटल नीचे दस्तक

फर्श या जमीन पर एक रेखा खींची जाती है या एक डोरी बिछाई जाती है। इससे 1-1.5 मीटर की दूरी पर 2-3 बड़े पिन लगाए जाते हैं (पिन के बीच की दूरी 15-20 सेमी है)।

बच्चे बारी-बारी से निर्दिष्ट स्थान पर आते हैं, पास में पड़ी गेंदों को उठाते हैं और उन्हें रोल करते हैं, स्किटल को नीचे गिराने की कोशिश करते हैं। 3 गेंदों को रोल करने के बाद, बच्चा दौड़ता है, उन्हें इकट्ठा करता है और अगले खिलाड़ी को देता है।

कराने के निर्देश।व्यायाम करने के लिए, आपको पहले 15-20 सेमी के व्यास के साथ गेंदों को देने की आवश्यकता होती है।फिर, जब बच्चे गेंद को जोर से रोल करना सीखते हैं, तो स्किटल्स को हिट करें, उन्हें छोटी गेंदें दी जा सकती हैं और उन्हें रोल करने के लिए दूरी बढ़ा सकते हैं।

उछलने और कूदने के व्यायाम

लक्ष्य।बच्चों को दो पैरों पर कूदना, नीची वस्तुओं से कूदना, धीरे से उतरना, घुटनों को मोड़ना सिखाना जारी रखें; कूदने के कौशल में सुधार करना, बच्चों को धीरे-धीरे एक जगह से लंबी छलांग लगाने के लिए प्रेरित करना।

धारा के माध्यम से

साइट पर 15-20 सेमी की दूरी पर दो लाइनें खींची जाती हैं - यह एक धारा है। घर के अंदर, आप दो डोरियों को समान दूरी पर फर्श पर रख सकते हैं। कई बच्चों को धारा के करीब आने और उस पर कूदने के लिए आमंत्रित किया जाता है, एक ही बार में दोनों पैरों से धकेल दिया जाता है।

कराने के निर्देश।शिक्षक बच्चों को बता सकते हैं कि धारा गहरी है, इसलिए आपको जहां तक ​​संभव हो कूदने की जरूरत है ताकि इसमें न गिरें, अपने पैरों को गीला न करें।

वहीं, 4-5 बच्चे एक्सरसाइज कर सकते हैं। पंक्तियों के बीच की दूरी को धीरे-धीरे 30-35 सेमी तक बढ़ाया जाना चाहिए। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे अपने घुटनों को मोड़ते हुए जोर से धक्का दें और धीरे से जमीन पर उतरें।

टक्कर से टक्कर तक (द्वितीय विकल्प)

खेल के मैदान पर, शिक्षक 30-35 सेमी के व्यास के साथ छोटे घेरे खींचता है। मंडलियों के बीच की दूरी लगभग 25-30 सेमी है। ये दलदल में धक्कों हैं, जिसके साथ आपको दूसरी तरफ जाने की जरूरत है। शिक्षक द्वारा बुलाया गया बच्चा हलकों के पास जाता है और आगे बढ़ते हुए एक सर्कल से दूसरे सर्कल में दो पैरों पर कूदना शुरू कर देता है। इस प्रकार साइट के दूसरी ओर चले जाने के बाद, वह वापस चला जाता है। फिर अगला अभ्यास किया जाता है।

कराने के निर्देश।इस अभ्यास को घर के अंदर करते समय, आप एक ही व्यास के कार्डबोर्ड मग या फ्लैट प्लाईवुड हुप्स का उपयोग कर सकते हैं। सबसे पहले, बच्चे बारी-बारी से व्यायाम करते हैं, और फिर आप 2-3 बच्चों को एक बार में टक्कर से कूदने का काम दे सकते हैं।

गेंद को स्पर्श करें

एक वयस्क नेट में एक छोटी सी गेंद रखता है। वह बच्चे को ऊपर कूदने और दोनों हाथों से गेंद को छूने के लिए आमंत्रित करता है। एक बच्चा 3-4 बार कूदता है, फिर शिक्षक दूसरे बच्चों को कूदने की पेशकश करता है।

कराने के निर्देश।एक गेंद के बजाय, शिक्षक अपने हाथों में घंटी, खड़खड़ाहट पकड़ सकता है। बच्चों और उनकी क्षमताओं की ऊंचाई के आधार पर, वयस्क गेंद, घंटी की ऊंचाई समायोजित करता है। एक घंटी या झुनझुने को एक फैली हुई रस्सी पर लटकाया जा सकता है ताकि वे बच्चे की फैली हुई भुजाओं से थोड़े ऊँचे हों। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे, उछलते हुए, दोनों हाथों से वस्तु को छूने की कोशिश करें, इससे कंधे की कमर की मांसपेशियों का समान विकास सुनिश्चित होगा।

एक मच्छर पकड़ो

बच्चे हाथ की लंबाई पर एक सर्कल में खड़े होते हैं, सर्कल के केंद्र का सामना करते हैं। शिक्षक सर्कल के बीच में है। उनके हाथों में 1-1.5 मीटर लंबी एक छड़ होती है, जिसमें कागज या कपड़े से बनी रस्सी पर मच्छर बंधा होता है। शिक्षक खिलाड़ियों के सिर की तुलना में कॉर्ड को थोड़ा ऊंचा करता है - एक मच्छर ऊपर की ओर उड़ता है; बच्चे दोनों हाथों से उसे पकड़ने की कोशिश करते हुए ऊपर-नीचे कूदते हैं। जो भी मच्छर पकड़ता है वह कहता है, "मैंने इसे पकड़ लिया।"

कराने के निर्देश।यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि उछलते समय बच्चे सर्कल को कम न करें। छड़ी को घुमाते हुए शिक्षक फिर उसे नीचे करता है, फिर उठाता है, लेकिन इतनी ऊंचाई तक कि बच्चों को मच्छर लग जाए।

अपने चारों ओर मुड़ें

शिक्षक एक बच्चे या कई बच्चों को बारी-बारी से दो पैरों पर कूदने की पेशकश करता है। बच्चे शिक्षक के सामने एक-दूसरे से थोड़ी दूरी पर खड़े होते हैं और उनके इशारे पर कूदने लगते हैं। प्रत्येक उछाल के साथ, वे एक दिशा (बाएं या दाएं) में एक छोटा सा मोड़ लेते हैं ताकि कुछ बाउंस के बाद वे अपनी मूल स्थिति में वापस आ जाएं। फिर दूसरी तरफ मुड़कर व्यायाम दोहराया जा सकता है।

कराने के निर्देश।इससे पहले कि बच्चे इस अभ्यास को करना शुरू करें, शिक्षक को यह दिखाना होगा कि यह कैसे किया जाता है। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चे उच्च उछाल लें और धीरे-धीरे अपने पैर की उंगलियों पर गिरें। वे अपने हाथों को स्वतंत्र रूप से पकड़ते हैं, उछलते समय वे उन्हें तरंगित कर सकते हैं। जब बच्चे अच्छी तरह उछालना सीख जाते हैं, तो उन्हें बेल्ट पर हाथ रखने की पेशकश की जा सकती है। यह अभ्यास एक ही समय में छोटे समूहों में या बच्चों के पूरे समूह के साथ किया जा सकता है।

झंडे पर कूदो

शिक्षक साइट पर एक रेखा खींचता है, उससे 2-3 मीटर की दूरी पर झंडे के साथ खड़ा होता है। फिर वह दो या तीन बच्चों को लाइन में आने के लिए आमंत्रित करता है और दो पैरों पर कूदता है, आगे बढ़ता है, झंडों पर। जब बच्चे झंडों के पास हों, तो उन्हें उन्हें उठाना चाहिए, उन्हें लहराना चाहिए और उन्हें वापस उनके स्थान पर रख देना चाहिए। वे दौड़कर वापस आते हैं।

कराने के निर्देश।शिक्षक पहले दिखाता है कि व्यायाम कैसे करना है। वह यह सुनिश्चित करता है कि कूदते समय बच्चे एक ही समय में दोनों पैरों से धक्का दें और धीरे से उतरें, वह उन लोगों को प्रोत्साहित करता है जो अभी तक कूदने में बहुत अच्छे नहीं हैं। शिक्षक अपने विवेक से कूदने की दूरी को बढ़ा या घटा सकता है।

घेरे में कूदो

शिक्षक एक कम बेंच (10-12 सेमी) रखता है, और उसके सामने जमीन पर वृत्त (30-35 सेमी व्यास) खींचता है। वह बच्चों को (मंडलियों की संख्या के अनुसार) एक बेंच पर खड़े होने और उससे हलकों में कूदने के लिए आमंत्रित करता है। अन्य बेंच पर हैं।

कराने के निर्देश।यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चे, बेंच पर खड़े होकर, एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें, कूदते समय, वे तुरंत दोनों पैरों पर अपने पैर की उंगलियों से उतरते हैं और अपने घुटनों को मोड़ते हैं। आप उन्हें इतनी शांति से कूदने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं कि कोई सुन न सके। यह उन्हें और अधिक सही ढंग से कूदने के लिए प्रोत्साहित करेगा।

बच्चों के लिए जंपिंग एक्सरसाइज की अवधि कम होनी चाहिए, क्योंकि इस उम्र के बच्चों में पैर की मांसपेशियां अभी तक मजबूत नहीं हुई हैं (कूदते समय इसे विशेष रूप से याद रखना चाहिए)। धीरे-धीरे, बच्चों के दूसरे छोटे समूह में रहने के अंत तक, कूदने की संख्या बढ़नी चाहिए।

रस्सी के द्वारा

बड़े बच्चों में से एक के साथ शिक्षक रस्सी या छोटी रस्सी को सिरों से पकड़ता है ताकि उसका मध्य भाग जमीन को छू ले। कई बच्चों को रस्सी पर कूदने की पेशकश की जाती है। वे बारी-बारी से रस्सी पर कूदते हैं और दोनों पैरों से धक्का देते हैं।

जमीन पर पड़ी रस्सी पर सभी के कूदने के बाद, इसे पहले 2-3 सेमी और फिर ऊंचा किया जा सकता है।

कराने के निर्देश।रस्सी के एक सिरे को एक रैक से, एक पेड़ से बांधा जा सकता है, दूसरे को अपने हाथों में बहुत कसकर नहीं पकड़ना चाहिए। यदि जम्पर रस्सी को छूता है, तो उसके सिरे को हाथों से छुड़ाना चाहिए ताकि बच्चा गिरे नहीं।

जब रस्सी उठा ली जाती है, तो शिक्षक को बच्चों को बताना चाहिए कि अब, ऊंची छलांग लगाने और उसे चोट न पहुँचाने के लिए, आपको और जोर से धक्का देना होगा।

बच्चों की क्षमता के अनुसार रस्सी की ऊंचाई धीरे-धीरे बढ़ानी चाहिए।

एक पैर पर चलना

खेल के मैदान पर, शिक्षक एक दूसरे से 50-60 सेमी की दूरी पर 2-3 मीटर लंबी दो रेखाएँ खींचते हैं। यह एक ट्रैक है। घर के अंदर, आप फर्श पर समान दूरी पर दो स्लैट्स या दो डोरियाँ रख सकते हैं। शिक्षक कई बच्चों को एक पैर से ट्रैक पर कूदने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे ट्रैक के एक छोर की ओर मुड़ते हैं और एक पैर पर उसके छोर तक कूदने की कोशिश करते हैं।

कराने के निर्देश।जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के लिए एक पैर पर कूदना एक कठिन व्यायाम है, लेकिन वर्ष की दूसरी छमाही में उन्हें ऐसा कार्य देना पहले से ही संभव है। हालाँकि, आपको आवश्यकता नहीं होनी चाहिए कि बच्चे आवश्यक रूप से ट्रैक के अंत तक कूदें। बच्चे मनमाने ढंग से कूदते हैं, ट्रैक के बीच में वे अपना पैर बदल सकते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि वे इस प्रकार की गतिविधियों का अभ्यास करना शुरू कर दें।

पथ के अंत में, आप एक कुर्सी रख सकते हैं और कार्य को पूरा करने के लिए इसे और अधिक रोचक बनाने के लिए उस पर खड़खड़ाहट या अन्य खिलौना रख सकते हैं। रास्ते में, बच्चे सामान्य कदम से लौटते हैं या दौड़ते हैं।

आनन्द के खेल

लक्ष्य।बच्चों का मनोरंजन करने के लिए, उनके लिए एक अच्छा, हर्षित मूड बनाने में मदद करने के लिए, मौज-मस्ती करने के लिए।

लुकाछिपी

विवरण।शिक्षक बच्चों को नानी से उनके साथ छिपने के लिए आमंत्रित करता है, जिन्हें इस समय दूर हो जाना चाहिए और यह नहीं देखना चाहिए कि वे कहाँ छिपे हैं। बच्चे, शिक्षक के साथ, कोठरी के पीछे जाते हैं या कालीन पर बैठते हैं, और शिक्षक उन्हें पारदर्शी दुपट्टे से ढँक देते हैं। शिक्षक नानी से पूछता है: “हमारे बच्चे कहाँ हैं? आंटी कात्या, क्या आपने उन्हें देखा है?" नानी बच्चों की तलाश शुरू कर देती है, जानबूझकर दूसरी जगहों पर देखती है। नन्हे-मुन्ने खुशी से अपने छिपने की जगह से बाहर कूदते हैं और एक हँसी-मज़ाक के साथ उसके पास दौड़ते हैं। नानी उन्हें गले लगाती है और प्यार से कहती है: "तुम कहाँ छिप गए ताकि मैं तुम्हें न पा सकूँ?"

कराने के निर्देश।बच्चे कई बार शिक्षक के पास छिपने के बाद, वे अपने आप छिपने में सक्षम होंगे और शिक्षक उनकी तलाश करेंगे। शिक्षक भी छुप सकता है, फिर बच्चे उसे ढूंढ़ते हैं। इससे उन्हें बहुत खुशी मिलती है। खेल को बार-बार दोहराने के बाद, बच्चा बच्चों की तलाश करने में सक्षम हो जाएगा।

झुमर्की

विवरण।शिक्षक बच्चों को कमरे के चारों ओर फैलाने के लिए आमंत्रित करता है। वह खुद अपनी आँखें बंद कर लेता है या उन्हें दुपट्टे से बाँध देता है और बच्चों को पकड़ने की कोशिश करने का नाटक करता है: वह सावधानी से कमरे में घूमता है और बच्चों को पकड़ता है जहाँ वे नहीं हैं। बच्चे हंसते हैं। शिक्षक पूछता है: "हमारे बच्चे कहाँ हैं?" फिर वह पट्टी हटाता है, बच्चों की ओर मुड़ता है और कहता है: "यही वह जगह है जहाँ हमारे बच्चे हैं!"

कराने के निर्देश।इस खेल में शिक्षक सक्रिय भूमिका निभाता है। वह सावधानी से कार्य करता है ताकि बच्चों को डराने के लिए नहीं, बल्कि केवल उनका मनोरंजन करने के लिए।

खेल के दौरान एक पट्टी के बजाय, आप एक उज्ज्वल पेपर कैप (शंकु) का उपयोग कर सकते हैं, जो चेहरे के ऊपरी हिस्से को कवर करते हुए गहराई से पहना जाता है।

घंटी के साथ अंधा

(जटिल संस्करण)

विवरण।बच्चों में से एक को घंटी दी जाती है। अन्य दो बच्चे मूर्ख हैं। उनकी आंखों पर पट्टी बंधी हुई है। घंटी वाला बच्चा भाग जाता है, और भैंस उसे पकड़ लेती है। यदि बच्चों में से कोई एक बच्चे को घंटी के साथ पकड़ने में कामयाब हो जाता है, तो वे बदल जाते हैं।

कराने के निर्देश।इस खेल के लिए, आपको स्थान को सीमित करने की आवश्यकता है, क्योंकि एक बड़ी जगह में बच्चों के लिए बच्चों को पकड़ना मुश्किल होता है, खासकर उनकी आँखें बंद होने पर।

खरगोश को गाजर दो

विवरण।बच्चे बरामदे या खेल के मैदान में बेंचों पर बैठते हैं। उनमें से एक, अधिक तैयार, उसके हाथों में एक गाजर दी जाती है, जिसे उसे एक खिलौना खरगोश को देना चाहिए। बच्चा खरगोश से 3 मीटर की दूरी पर खड़ा है, उसकी आंखों पर पट्टी बंधी है। बच्चे को खरगोश के पास जाना चाहिए और उसे एक गाजर देनी चाहिए (गाजर को खरगोश के थूथन पर लाएं)।

कराने के निर्देश।आमतौर पर बच्चा कार्य को तुरंत सही ढंग से पूरा नहीं कर पाता है और उसकी हरकतें बाकी बच्चों में हंसी का कारण बनती हैं। इसलिए, इस और इसी तरह के खेलों में ड्राइवर को वसीयत में नियुक्त किया जाता है।

बुलबुला

विवरण।खेलने के लिए, आपको बच्चों की संख्या के अनुसार प्लास्टिक ट्यूब या स्ट्रॉ (पकी हुई राई या गेहूं) तैयार करने की जरूरत है, एक छोटी तश्तरी, कटोरी में साबुन का पानी पतला करें। सभी बच्चे स्ट्रॉ लेते हैं और साबुन का बुलबुला फुलाते हैं। यदि यह सफल होता है, तो वे उत्साह के साथ बुलबुले उड़ाते हैं, देखते हैं कि वे कैसे उड़ते हैं, उनके पीछे दौड़ते हैं, जिनका बुलबुला अधिक समय तक उड़ता है और फटता नहीं है।

कराने के निर्देश।सबसे पहले आपको बच्चों को साबुन का बुलबुला बनाने का तरीका दिखाने की जरूरत है: स्ट्रॉ के एक सिरे को साबुन के पानी में डुबोएं, फिर इसे पानी से हटाकर दूसरे सिरे से धीरे से फेंटें।

घोड़े को पानी पिलाओ

विवरण।खेल की शर्तें खेल के समान हैं "खरगोश को गाजर दें।"

बच्चा खिलौने के घोड़े से 2-3 मीटर की दूरी पर लाइन के पीछे खड़ा होता है। शिक्षक उसके हाथों में एक बाल्टी देता है और उसकी आंखों पर पट्टी बांध देता है।

बच्चे को घोड़े के पास जाना चाहिए और उसे पानी पिलाना चाहिए (घोड़े के चेहरे पर एक बाल्टी लाओ)।

कराने के निर्देश।खेल के लिए घोड़े को लेने की सलाह दी जाती है बड़े आकारजिस पर बच्चे बैठ सकें। इससे उनके लिए कार्य पूरा करना आसान हो जाएगा - बिना झुके घोड़े को पानी पिलाना संभव होगा।

शिक्षक बच्चों को उनके अनुरोध पर ही बुलाता है। यदि उनमें से कोई भी पहले प्रारंभ करने की इच्छा व्यक्त नहीं करता है, तो शिक्षक स्वयं कार्य पूरा करने का प्रयास कर सकता है। आप स्कूल के वरिष्ठ या प्रारंभिक समूह के बच्चों में से किसी एक को खेल में भाग लेने की पेशकश कर सकते हैं। छोटे बच्चों को पहले देखने दें, हारने वाले पर हंसें और फिर खुद खेलने की कोशिश करें।

निशाना लगाओ

विवरण।खेल हॉल या कोर्ट में खेला जाता है। आपको आंखों पर पट्टी बांधकर गेंद को हिट करने की जरूरत है। शिक्षक एक बड़ी गेंद को फर्श पर (जमीन पर) रखता है, उससे 2-3 मीटर की दूरी पर एक रेखा खींचता है। वह बच्चा जो कार्य को पूरा करने के लिए सहमत होता है, गेंद के पास जाता है, उसकी पीठ के साथ खड़ा होता है, फिर लाइन की ओर जाता है और गेंद का सामना करता है। शिक्षक ने उसकी आंखों पर पट्टी बांध दी। चालक को गेंद के पास जाना चाहिए और उसे अपने पैर से मारना चाहिए।

कराने के निर्देश।यदि कार्य सफलतापूर्वक पूरा हो जाता है, तो दूसरे बच्चे को बुलाया जाता है। यदि गेंद पर हिट असफल रही, तो आप उसी बच्चे को कार्य दोहराने की पेशकश कर सकते हैं। यदि असफलता बच्चे को परेशान करती है, तो आपको उसे खुश करने की ज़रूरत है, कहें कि अगली बार वह निश्चित रूप से सफल होगा।

इस खेल में चालक को उसके अनुरोध पर नियुक्त किया जाता है।

प्रतिभागियों की संख्या के अनुसार, ऑब्जेक्ट गेम्स को इसमें विभाजित किया गया है:

व्यक्ति

अवलोकन खेल(बच्चा दूसरों को खेलते हुए देखता है)

अकेले खेल

(बच्चा अकेले खिलौनों से खेलता है, कभी-कभार ही दूसरे बच्चों से बात करता है)

समानांतर खेल

(बच्चा अकेला खेलता है, लेकिन दूसरे बच्चों के साथ निकटता में)

समूह

संयुक्त खेल(बच्चे कुछ सामान्य लक्ष्य प्राप्त करने के लिए समूहों में एकजुट होते हैं - क्यूब्स या रेत आदि से घर बनाना)

संबंधित खेल(बच्चा एक समान खेल में लगे साथियों के साथ संवाद करता है, लेकिन हर कोई जैसा चाहता है वैसा ही करता है; यहाँ केवल खिलौनों का आदान-प्रदान होता है)

समूह खेल

रचनात्मक खेल खेल

नियमों के साथ खेल

भूमिका निभाने वाला खेल

मोबाइल गेम

निर्माण और रचनात्मक खेल

डिडक्टिक गेम

खेलों की मुख्य सामग्री

• घरेलू काम की छवि (बच्चे गुड़िया खिलाते हैं, उन्हें कपड़े पहनाते हैं, बिस्तर पर डालते हैं, उनके लिए रात का खाना बनाते हैं);
• गुड़िया, छोटे जानवरों का उपचार (काल्पनिक मलहम के साथ चिकनाई करें, एक इंजेक्शन दें, सुनें, दवा दें);
• परिवहन यात्राएं (कुर्सियां ​​बनाएं, बार उठाएं, पिरामिड से अंगूठियां - कार चलाएं);
• एक जानवर की छवि (बच्चे दौड़ते हैं, कुत्तों की तरह भौंकते हैं, खरगोशों की तरह कूदते हैं);
• रेत के खेल (वे ईस्टर केक बनाते हैं, खिलौनों को रेत में दबाते हैं, और फिर उन्हें खोदते हैं);
• निर्माण सामग्री के साथ खेल (बच्चे एक स्लाइड, एक घर, फर्नीचर बनाते हैं)।

• खिलौने 1-2 महीने के बच्चों में।जीवन, दृष्टि और श्रवण के विकास में योगदान देना चाहिए। यह एक चमकदार बड़ी हल्की गेंद, गेंद, अन्य चमकीला बड़ा खिलौना है (बच्चे की आँखों से 50 सेमी की दूरी पर पालना के ऊपर लटका हुआ)

• 2-2.5 महीने से।बड़े प्लॉट खिलौने (गुड़िया, भालू) जोड़े जाते हैं, जिन्हें पालना, प्लेपेन के पास रखा जाता है। उसी समय, ध्वनि वाले खिलौनों की आवश्यकता होती है (झुनझुने, घंटी, गिलास)। इसके अलावा, वे बच्चे के सीने पर छोटे-छोटे खिलौने उठाते हैं और लटकाते हैं जिन्हें हाथ से पकड़ा जा सकता है - छल्ले, पेंडेंट के साथ झुनझुने।

• शुरुआत 5-6 महीने से. तरह-तरह के खिलौने दें: प्लास्टिक, चीख़ के साथ रबर, लकड़ी के खिलौने, गेंदें और विभिन्न आकारों की गेंदें। खिलौनों के बीच विभिन्न सामग्रीलाक्षणिक होना चाहिए: एक गिलास गुड़िया और अन्य

जन्म से एक वर्ष तक के बच्चों के लिए खिलौने

• 7-8 महीने से।सम्मिलन के लिए खिलौने और आइटम जोड़े जाते हैं (कटोरे, क्यूब्स, खिलौनों के साथ टोकरी)। प्लॉट-ट्रांसपोर्ट खिलौने हैं (व्हीलचेयर, कार)

• 8-9 महीने से. बच्चे को सुंदर, स्पर्श करने के लिए सुखद नरम खिलौने दिखाए जाते हैं, उन्हें संभालना सिखाया जाता है। वियोज्य खिलौने (बोचाटा, अंडे, मशरूम), चाप लगाने के लिए अंगूठियां उपयोगी हैं।

• 10-12 महीने से. बच्चा पिरामिडों को मोड़ने, गुड़िया बनाने, खांचे के साथ एक गेंद या गेंद को रोल करने, क्यूब्स, ईंटों, प्रिज्म सहित बंधनेवाला खिलौनों के साथ खेलने पर वस्तु क्रियाओं में महारत हासिल करता है। इन खिलौनों के अलावा, गुड़िया के साथ खेलने के लिए बढ़े हुए हिस्सों, घुमक्कड़, चादरें, कंबल वाले मुलायम खिलौने जोड़े जाते हैं। चलने के कौशल को विकसित करने के लिए, व्हीलचेयर के खिलौने का उपयोग किया जाता है, जिसे बच्चा या तो उसके सामने घुमाता है या रस्सी से ले जाता है।

1 से 3 साल के बच्चों के लिए खिलौने

वस्तुनिष्ठ गतिविधि, जिसमें बच्चे का मानसिक और तकनीकी विकास कम उम्र में होता है, में विकास की कई पंक्तियाँ होती हैं, जिनमें शामिल हैं:

• बंदूक क्रियाओं का गठन;
• दृश्य-प्रभावी सोच का विकास;
• संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास;
• बच्चे के कार्यों की उद्देश्यपूर्णता का गठन।

बंदूक की हरकतें

• साधारण घरेलू सामान - चम्मच, कप, कंघी, ब्रश, पेंसिल आदि।
• स्कूप्स, स्पैटुला;
• पैनिकल्स, रेक;
• स्नान से खिलौनों को "पकड़ने" के लिए जाल;
• "मछली पकड़ने" के लिए एक चुंबक के साथ मछली पकड़ने की छड़ें;
• खिलौना फोन, घड़ी, हैंडबैग, आदि;
• गुड़िया के बर्तन, व्यंजन, कपड़े, कंघी आदि।

विजुअल एक्शन थिंकिंग

• पिरामिड, रंग, आकार और सामग्री में विभिन्न;
• लाइनरसम्मिलन और ओवरले के लिए विभिन्न आकार और आकार;
• घोंसले बनाने वाली गुड़ियाएँ 3-4-सीटर;
• "फॉर्म बॉक्स", अर्थात। कोशिकाओं में ज्यामितीय आकार और विषय छवियों को सम्मिलित करने के लिए गेम एड्स;
• चिपकने के लिए छेद, खूंटे, फूल के साथ टेबल;
• बड़ा पहेलियाँ और मोज़ाइक ;
• बड़े क्यूब्सप्लास्टिक और लकड़ी;
• फीता और मोतीस्ट्रिंग के लिए;
• चलती भागों के साथ लोक खिलौने ;
• नाली और रोलिंग गेंद .

संज्ञानात्मक गतिविधि .

• गुप्त बक्से;
• बच्चों के संगीत केंद्र;
• यांत्रिक खिलौने;
• कीबोर्ड खिलौने;
• आश्चर्यजनक खिलौने जिन्हें उनके आंदोलन और कुछ नए की उपस्थिति के बीच संबंध की आवश्यकता होती है;
• पानी और रेत से खेलने की सामग्री: स्प्रिंकलर, मोल्ड, स्कूप आदि।

उद्देश्यपूर्णता और दृढ़ता .

• घुंघराले पिरामिड, किसी वस्तु के निर्माण में शामिल - कुत्ते, क्रिसमस ट्री, एक स्नोमैन, आदि;
• भत्ते कि कई हिस्सों से एक छवि बनाना(क्यूब्स, विभाजित चित्रऔर आदि।);
• समग्र खिलौने- कार, घर, आदि;
• बिल्डिंग किटदृश्य पैटर्न के अनुसार क्रियाओं को शामिल करना;
• स्ट्रिंग के लिए मोती ;
• लेस और फास्टनर .

सामाजिक और व्यक्तिगत विकास .

1. भाषण विकास

• जानवरों और लोगों को चित्रित करने वाले चित्र;
• क्रियाओं को दर्शाने वाले प्लॉट चित्र;
• समान वर्णों की विभिन्न स्थानिक स्थितियों वाले चित्रों के सेट;
• प्राथमिक प्रकार के बच्चों के डोमिनोज़ और लोटो;
• बच्चों की परियों की कहानियों को दर्शाने वाले चित्रों का क्रम;
• प्रसिद्ध परी कथाओं के पात्रों को चित्रित करने वाले आंकड़े (लकड़ी या कार्डबोर्ड) के सेट;
• बच्चों की लोक कथाओं की ध्वनि रिकॉर्डिंग (धीमी और विशिष्ट);
• फ़िल्मस्ट्रिप्स;
• खिलौना फोन।

2. विषय (प्रक्रिया) खेल .

• चीर गुड़िया - लचीला (ऊंचाई 30-40 सेमी);
• प्लास्टिक की गुड़िया - लचीली;
• कपड़ों के सेट के साथ नग्न गुड़िया;
• कपड़ों में गुड़िया;
• अलग-अलग पोज़ में छोटे "बच्चे"।
• गुड़िया के बर्तनों का एक सेट (स्टोव, केतली, सॉसपैन, आदि);
• गुड़िया के लिए फर्नीचर और उपकरण (पालना, स्नान, उच्च कुर्सी);
• "खाद्य उत्पाद" - सब्जियों, फलों के सेट;
• गुड़िया के लिए "स्वच्छता की वस्तुएं" - कंघी, ब्रश, साबुन, आदि;
• खिलौना जानवर - अभिव्यंजक उपस्थिति के साथ छोटे और मध्यम आकार के।

2. शारीरिक विकास .

• बॉल्स (विभिन्न आकार)।
• हुप्स।
• बच्चों के लिए खेल उपकरण (झूले, स्लाइड, अंगूठियां, सीढ़ी, दीवार की सलाखें)।
• चलने के लिए बेंच।
• विभिन्न सतहों के साथ गलीचा।

अनुकूलन अवधि में छोटे बच्चों के साथ संवादात्मक खेलों का एक परिसर

समूह के बच्चों के लिए प्रारंभिक अवस्था

द्वारा तैयार: बोलशकोवा ई.एस.,

बचपन के शिक्षक

नंबर 2 "लादुस्की"

एक पूर्वस्कूली में बच्चे का प्रवेश एक मजबूत तनावपूर्ण अनुभव है जिसे कम करने की आवश्यकता है।

एक वयस्क के साथ बच्चे की भावनात्मक बातचीत के उद्देश्य से खेल अनुकूलन अवधि को सुगम बनाने में मदद करेंगे।

भावनात्मक संचार संयुक्त क्रियाओं के आधार पर होता है, साथ में मुस्कान, स्नेहपूर्ण स्वर और प्रत्येक बच्चे की देखभाल की अभिव्यक्ति होती है।

मुख्य कामअनुकूलन अवधि के दौरान बच्चों के साथ खेल - प्रत्येक बच्चे के साथ एक भरोसेमंद संबंध स्थापित करने के लिए, बच्चों को खुशी के क्षण देने के लिए, किंडरगार्टन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करने के लिए। इस अवधि के दौरान, व्यक्तिगत और फ्रंटल दोनों खेलों की आवश्यकता होती है ताकि एक भी बच्चा ध्यान से वंचित महसूस न करे।

खेलों का उद्देश्य- यह बच्चे का विकास और शिक्षा नहीं है, बल्कि भावनात्मक संचार है, जो बच्चे और वयस्क के बीच संपर्क स्थापित करता है।

हाथ से संपर्क;

शारीरिक संपर्क।

इसके अलावा, संचार के गठन के उद्देश्य से खेलों की आवश्यकता होती है

कई शर्तों को पूरा करना:

पहले तो, वयस्क खेल में बहुत रुचि दिखाते हैं,सक्रिय रूप से बच्चे के साथ बातचीत का आयोजन करता है, बच्चे को लुभाने का प्रयास करता है खेल;

दूसरे, एक वयस्क टिप्पणियों के साथ खेल क्रियाओं में शामिल होता है,शब्दों में खेल के सभी चरणों का वर्णन। कई खेलों में कविताओं और नर्सरी राइम्स का उपयोग किया जाता है।

तीसरा, एक वयस्क खेल के दौरान एक आरामदायक, गर्म वातावरण बनाने के लिए सब कुछ करता है।

चौथा, एक वयस्क खेल की प्रगति की बारीकी से निगरानी करता है, इसकी शुरुआत, निरंतरता और अंत को नियंत्रित करता है।

पांचवां, भावनात्मक खेल एक वयस्क के साथ संचार विकसित करने और उसके साथ संपर्क स्थापित करने के उद्देश्य से, व्यक्तिगत रूप से किया गया(एक वयस्क - एक बच्चा)।

-मैं ताली बजाऊंगा, मैं अच्छा रहूंगा, हम ताली बजाएंगे, हम अच्छे होंगे!

फिर वह बच्चे को अपने हाथों से ताली बजाने के लिए आमंत्रित करता है:

-आइए अपने हाथों को एक साथ ताली बजाएं।

यदि बच्चा शिक्षक के कार्यों को नहीं दोहराता है, लेकिन केवल दिखता है, तो आप कर सकते हैं

अपने हाथों में लेने की कोशिश करो औरउनके साथ ताली बजाएं। लेकिन अगर बच्चा विरोध करता है, तो आपको जोर नहीं देना चाहिए, शायद अगली बार वह और पहल दिखाएगा।

कू-कू!

उपकरण:पेट्रुष्का गुड़िया।

खेल प्रगति:

शिक्षक बच्चे को एक खिलौना दिखाता है (पेत्रुस्का छिपाई)।

- ओह! यह वहां कौन छिपा है? वहाँ कौन है?फिर अजमोद

शब्दों के साथ दिखाया गया है:- कू-कू! यह मैं हूँ, पेट्रुष्का! नमस्ते!

अजमोद झुकता है, अलग-अलग दिशाओं में घूमता है, फिर से

छुपा है। खेल को कई बार दोहराया जा सकता है।

गेंद को पकड़ें!

उपकरण:छोटी रबर की गेंद या प्लास्टिक की गेंद।

खेल प्रगति:शिक्षक गेंद उठाता है, बच्चे को उसके साथ खेलने के लिए आमंत्रित करता है। फर्श पर एक खेल का आयोजन करना बेहतर होता है: शिक्षक और बच्चा एक-दूसरे के विपरीत बैठते हैं, पैर अलग-अलग होते हैं ताकि गेंद लुढ़के नहीं।

__चलो गेंद खेलते हैं। गेंद को पकड़ें!

शिक्षक गेंद को बच्चे की ओर घुमाता है। फिर वह उसे गेंद को विपरीत दिशा में रोल करने के लिए प्रोत्साहित करता है, गेंद को पकड़ता है, भावनात्मक रूप से खेल के दौरान टिप्पणी करता है।

-गेंद को रोल करो! पर! गेंद को पकड़ा!

खेल कुछ समय के लिए खेला जाता है, बच्चे की ओर से थकान या रुचि के नुकसान के पहले संकेत पर खेल को रोक दिया जाना चाहिए।
अजमोद

उपकरण:पेट्रुष्का गुड़िया।

खेल प्रगति:बच्चे की ओर ध्यान न देते हुए, शिक्षक उसके हाथ में एक खिलौना रखता है, फिर खेल शुरू करता है। अजमोद बच्चे के पास जाता है, झुकता है।

- मैं पेट्रुष्का हूं- मजेदार खिलौना! हाय हाय!

फिर पेट्रुष्का ने बच्चे को नमस्ते कहने के लिए आमंत्रित किया, उसका हाथ अपने हाथ में ले लिया।

-चलो हेलो कहते हैं! मुझे एक कलम दो!

उसके बाद, पेट्रुष्का प्रदर्शन करती है विभिन्न गतिविधियाँ: ताली बजाना, नाचना और गाना, बच्चे को इन क्रियाओं को दोहराने के लिए आमंत्रित करना।

मुलायम पंजे।

तीसरी और चौथी पंक्तियों पर, वह या तो अपनी उंगलियों को निचोड़ता है या अशुद्ध करता है - बिल्ली का बच्चा खरोंच वाले पंजे को "जारी" करता है।

लेकिन हर पंजा पर

खुरदुरे पंजे!

फिर वह बच्चे को बिल्ली का बच्चा चित्रित करने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे द्वारा बिल्ली के बच्चे को चित्रित करना सीखने के बाद, आप जोड़े में एक खेल की पेशकश कर सकते हैं: शिक्षक पहले बच्चे के हाथ को सहलाता है, फिर उसे "पंजे" से खरोंचने का नाटक करता है (इस समय बच्चा जल्दी से अपने हाथों को हटा सकता है)। फिर शिक्षक और बच्चे भूमिकाओं को बदलते हैं:

बच्चा पहले शिक्षक के हाथ पर हाथ फेरता है, फिर "अपने पंजे छोड़ता है" और उसे हल्के से खरोंचने की कोशिश करता है।

किसा, किसा! चिल्लाना!

लक्ष्य:एक वयस्क के साथ एक बच्चे के भावनात्मक संचार का विकास, संपर्क स्थापित करना; एक से स्विच करना सीखना! दूसरे के लिए खेल कार्रवाई।

खेल प्रगति:शिक्षक बच्चे को बिल्ली खेलने के लिए आमंत्रित करता है। ऐसा करने के लिए, एक वयस्क समझाता है और दिखाता है कि कैसे एक बिल्ली को शब्दों के साथ स्ट्रोक किया जाता है "किटी, किटी!"कैसे वे एक बिल्ली को शब्द से दूर भगाते हैं "गोली मारना!"उसी समय, सबसे पहले, वयस्क धीरे से बच्चे की हथेलियों को आगे बढ़ाता है, और फिर उन्हें हल्के से मारने की कोशिश करता है - जबकि बच्चे को जल्दी से अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे छिपाना चाहिए।

-चलो बिल्ली खेलते हैं! जब एक बिल्ली को सहलाया जाता है- "किसा! किट्टी!- अपनी हथेलियों को पकड़ो। और जब वे कहते हैं "गोली मारो!"- जल्दी से अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे छिपा लें। इस कदर।

किटी, किटी! चिल्लाना!

जब बच्चा इस खेल को खेलना सीखता है, तो आप भूमिकाओं को बदलने की पेशकश कर सकते हैं।

त्रितातुष्की - तीन-ता-ता!

खेल प्रगति:एक वयस्क बच्चे को अपने घुटनों पर बैठाता है, खुद का सामना करता है, बच्चे को बेल्ट से पकड़ता है। फिर वह शब्दों के बार-बार उच्चारण के साथ आंदोलनों के साथ लयबद्ध शारीरिक झटकों (बाएं-दाएं, ऊपर-नीचे) करता है:

- Tritatushki- तीन-टा-टा! Tritatushki-तीन-टा-टा!

सपाट रास्ते पर!

खेल प्रगति:शिक्षक बच्चे को अपने घुटनों पर बैठाता है, फिर लयबद्ध रूप से उसे उछालना शुरू करता है, साथ में नर्सरी कविता के साथ आंदोलनों के साथ। खेल के अंत में, शिक्षक बच्चे को गिराने का नाटक करता है।

समतल रास्ते पर

समतल रास्ते पर

धक्कों के ऊपर, धक्कों के ऊपर

धक्कों के ऊपर, धक्कों के ऊपर

सीधे छेद में- बहुत खूब!
शव!

खेल प्रगति:शिक्षक बच्चे को अपने घुटनों पर बैठाता है, फिर एक नर्सरी कविता के साथ आंदोलन के साथ, बच्चे को लयबद्ध रूप से फेंकना शुरू कर देता है। खेल के अंत में, शिक्षक बच्चे को गिराने का नाटक करता है।

शव!

तकिए पर बैठो।

गर्लफ्रेंड आई

तकिए से धक्का दे दिया-

बहुत खूब!

झूला

खेल प्रगति:शिक्षक बच्चे को झूले में खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

- क्या आपको झूलना पसंद है? चलो झूला खेलते हैं! शिक्षक सोफे या आरामदायक कुर्सी पर बैठता है, बच्चे को अपने घुटनों पर, आमने सामने रखता है। फिर वह बच्चे के हाथों को अपने हाथों में लेता है और उन्हें पक्षों तक फैलाता है, जिसके बाद वह झूले की लयबद्ध हरकतों की नकल करता है - बच्चे को अपने साथ खींचते हुए, एक तरफ से दूसरी तरफ जाता है।

-झूला झूल रहा है: झूला, झूला! कच-कच!

आप खड़े होकर भी खेल सकते हैं। एक वयस्क और एक बच्चा एक दूसरे के विपरीत खड़े होते हैं, पैर अलग-अलग होते हैं, वे हाथ पकड़ते हैं और उन्हें पक्षों में बिखेरते हैं। "कच-कच" शब्दों के साथ, झूले के आंदोलनों की नकल की जाती है - एक वयस्क और एक बच्चा एक साथ बगल से झूलते हैं, बारी-बारी से दाएं और फिर बाएं पैर को फर्श से फाड़ते हैं।

घड़ी

खेल प्रगति: खेल की शुरुआत में, शिक्षक बच्चे का ध्यान दीवार घड़ी की ओर खींचता है, फिर घड़ी खेलने की पेशकश करता है।

-दीवार पर लगी घड़ी को देखें। घड़ी टिक रही है: "टिक-टॉक!" - चलो घड़ी खेलते हैं!

शिक्षक फर्श पर बैठता है, बच्चे को अपने घुटनों पर आमने-सामने बैठाता है, बच्चे के हाथों को अपने हाथों में लेता है (कोहनी पर झुकता है) और घड़ी की नकल करना शुरू करता है - बच्चे को घसीटते हुए आगे-पीछे लयबद्ध हरकतें करता है।

- घड़ी टिक रही है: “टिक-टॉक! टिक - टॉक!"

इसी खेल को बारी-बारी से लय बदलकर भी खेला जा सकता है - देखें | धीरे-धीरे और जल्दी टिक सकता है।
मैं पकड़ लूंगा!

लक्ष्य:एक वयस्क के साथ एक बच्चे के भावनात्मक संचार का विकास, संपर्क स्थापित करना; आंदोलन विकास।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चे को कैच-अप खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

-चलो कैच-अप खेलते हैं: तुम भागो, और मैं तुम्हें पकड़ लूंगा!

मैं पकड़ लूंगा!

बच्चा भाग जाता है, और वयस्क उसे पकड़ लेता है। उसी समय, जल्दी मत करो - बच्चे को दौड़ने दो, तेज और निपुण महसूस करो। तब शिक्षक बच्चे को पकड़ता है - उसे गले लगाता है, हिलाता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह गेम भावनात्मक रूप से तीव्र है और इसमें बच्चे के लिए जोखिम का तत्व शामिल है। इसके अलावा, खेल के दौरान घनिष्ठ शारीरिक संपर्क होता है।

इसलिए, आप बच्चे को ऐसे खेल की पेशकश कर सकते हैं जब उसके और वयस्क के बीच पहले से ही कुछ हद तक विश्वास हो। और अगर बच्चा डरा हुआ है, तो जोर देने की जरूरत नहीं है - दूसरी बार कोशिश करें।
ठीक है।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चे को नर्सरी कविता सुनने के लिए आमंत्रित करता है और उनके हाथों को ताली बजाता है।

-आइए हम अपने हाथों को इस तरह ताली बजाएं।

जानेमन! शिक्षक और बच्चा अपने हाथों से ताली बजाते हैं।

-कहाँ थे?

- दादी द्वारा!

- उन्होनें क्या खाया?

-दलिया!

- उन्होंने क्या पिया?

-ब्रजका!

दलिया खाया

उन्होंने काढ़ा पी लिया !

श-यू-यू-यू, उड़ गया,

सिर पर बैठ गया!अंतिम पंक्तियों पर, अपने हाथों को इस प्रकार लहराएँ

पंख, फिर धीरे से अपनी हथेलियों को अपने बच्चे के सिर पर रखें।

सफेद पक्षीय मैगपाई

खेल प्रगति:शिक्षक बच्चे का हाथ अपने हाथ में लेता है और नर्सरी कविता पढ़ना शुरू करता है, पाठ के साथ आंदोलनों के साथ।

सफेद पक्षीय मैगपाई

पका हुआ दलिया,

बच्चों को खाना खिलाना:

मैंने दिया, मैंने दिया

मैंने दिया, मैंने दिया

लेकिन उसने नहीं दिया:

तुम, बेटा, छोटे हो,

हमारी मदद नहीं की

हम आपको दलिया नहीं देंगे।

शिक्षक एक गोलाकार गति में बच्चे की उंगली को अपने साथ ले जाता है

हथेली - "दलिया के साथ हस्तक्षेप।" "दिया" शब्दों पर झुकना

वैकल्पिक रूप से बच्चे की उंगलियां, छोटी उंगली से शुरू होती हैं। शब्दों पर "लेकिन उसने नहीं दिया," बच्चे के अंगूठे को घुमाएं और उसकी हथेली को गुदगुदी करें।

बकरी के सींग वाला

खेल प्रगति: शिक्षक नर्सरी कविता के पाठ का उच्चारण करता है, साथ में आंदोलनों के साथ।

एक सींग वाला बकरा होता है

एक बटुआ बकरी है

टॉप-टॉप पैर!

ताली-ताली आंखें:

"दलिया कौन नहीं खाता,

दूध कौन नहीं पीता है

मैंने उसे तंग किया

मैं गोर, मैं गोर!

अपने दाहिने हाथ की उंगलियों को निचोड़ें, केवल आगे की ओर रखें तर्जनी अंगुलीऔर छोटी उंगली - यह सींग के साथ एक "बकरी" निकला। जब कह रहे हो तो पास लाओ, फिर "बकरी" को हटाओ। शब्द "गोर", "गोर" बच्चे पर।

खेल में बच्चे का विकास मुख्य रूप से इसकी सामग्री के विविध अभिविन्यास के कारण होता है। ऐसे खेल हैं जो सीधे शारीरिक शिक्षा (चलती), सौंदर्य (संगीत), मानसिक (उपदेशात्मक और कथानक) के उद्देश्य से हैं। उनमें से कई एक ही समय में योगदान करते हैं नैतिक शिक्षा(प्लॉट-रोल-प्लेइंग, ड्रामाटाइजेशन गेम्स, मोबाइल, आदि)।

सभी प्रकार के खेलों को दो बड़े समूहों में जोड़ा जा सकता है, जो एक वयस्क की प्रत्यक्ष भागीदारी के साथ-साथ बच्चों की गतिविधि के विभिन्न रूपों में भिन्न होते हैं।

पहला समूह - ये ऐसे खेल हैं जहाँ एक वयस्क उनकी तैयारी और आचरण में अप्रत्यक्ष रूप से भाग लेता है। बच्चों की गतिविधि (खेल क्रियाओं और कौशल के एक निश्चित स्तर के गठन के अधीन) में एक पहल, रचनात्मक चरित्र है - लोग स्वतंत्र रूप से एक खेल लक्ष्य निर्धारित करने, खेल योजना विकसित करने और खेल की समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक तरीके खोजने में सक्षम हैं। . स्वतंत्र खेलों में, बच्चों को पहल दिखाने के लिए परिस्थितियाँ बनाई जाती हैं, जो हमेशा एक निश्चित स्तर की बुद्धि के विकास का संकेत देती हैं।

इस समूह के खेल, जिसमें कथानक और संज्ञानात्मक खेल शामिल हैं, विशेष रूप से उनके विकासात्मक कार्य के लिए मूल्यवान हैं, जो प्रत्येक बच्चे के समग्र मानसिक विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं।

कहानी का खेल प्रारंभिक और पूर्वस्कूली बचपन में खेल गतिविधियों के गठन का आधार है। कहानी के खेल में, एक बच्चा, एक वयस्क की मदद से सीखता है:

वस्तुओं की विशेषताएं - खिलौने (परिचयात्मक खेल);

उनके साथ अभिनय करने के तरीके (चित्रात्मक खेल);

अनुभव प्राप्त करना व्यावहारिक गतिविधियाँऔर वस्तुओं के उद्देश्य को दर्शाता है (प्लॉट-डिस्प्ले गेम्स);

लोगों के रोल-प्लेइंग रिश्तों (रोल-प्लेइंग गेम्स) को दर्शाता है;

श्रम और को दर्शाता है जनसंपर्क(भूमिका निभाने वाले खेल)।

शैक्षिक खेलों का उद्देश्य है:

खिलौनों की आत्म-परीक्षा,

उनके भौतिक गुणों की पहचान,

उनके साथ विभिन्न तरीकों से कार्य करने के अवसर की प्राप्ति।

दूसरा समूह - ये विभिन्न शैक्षिक खेल हैं जिनमें एक वयस्क, बच्चे को खेल के नियम बताता है या खिलौने के डिजाइन की व्याख्या करता है, एक निश्चित परिणाम प्राप्त करने के लिए क्रियाओं का एक निश्चित कार्यक्रम देता है। इन खेलों में आमतौर पर शिक्षा और प्रशिक्षण के विशिष्ट कार्यों को हल किया जाता है; वे एक निश्चित को आत्मसात करने के उद्देश्य से हैं कार्यक्रम सामग्रीऔर खिलाड़ियों को जिन नियमों का पालन करना चाहिए। पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक और सौंदर्य शिक्षा के लिए शैक्षिक खेल भी महत्वपूर्ण हैं।

खेलना सीखने में बच्चों की गतिविधि मुख्य रूप से एक प्रजनन प्रकृति की होती है: बच्चे, दिए गए कार्यों के कार्यक्रम के साथ खेल की समस्याओं को हल करते हैं, केवल उनके कार्यान्वयन के तरीकों को पुन: पेश करते हैं। कौशल और क्षमताओं के निर्माण के आधार पर, बच्चे स्वतंत्र खेल शुरू कर सकते हैं, जिसमें रचनात्मकता के अधिक तत्व होंगे।

एक निश्चित एक्शन प्रोग्राम वाले गेम के समूह में मोबाइल, डिडक्टिक, म्यूजिकल, गेम्स - ड्रामाटाइजेशन, गेम्स - एंटरटेनमेंट शामिल हैं।

बाहरी खेल बुनियादी आंदोलनों के सुधार में योगदान करते हैं, नैतिक और वाष्पशील गुणों का विकास अप्रत्यक्ष रूप से पूर्वस्कूली की मानसिक और सौंदर्य शिक्षा को प्रभावित करते हैं। वे प्लॉट और प्लॉटलेस हो सकते हैं।

बच्चों के मानसिक विकास के लिए शिक्षकों द्वारा डिडक्टिक गेम्स (खिलौने, डिडक्टिक मटेरियल, वर्बल, प्लॉट-डिडक्टिक, डेस्कटॉप-प्रिंटेड) का उपयोग किया जाता है। इसी समय, इन खेलों में, बच्चे क्रियाओं का समन्वय करना सीखते हैं, खेल के नियमों का पालन करते हैं और सामान्य लक्ष्य के आधार पर अपनी इच्छाओं को नियंत्रित करते हैं।

संगीत के खेल कोरल, प्लॉट और प्लॉटलेस हो सकते हैं, अक्सर उपदेशात्मक और बाहरी खेलों के तत्वों को जोड़ते हैं। बच्चों के सौंदर्य, शारीरिक, मानसिक विकास को प्रभावित करता है।

खेल - नाट्यीकरण बच्चों के भाषण, मानसिक विकास और सौंदर्य भावनाओं को शिक्षित करने को प्रभावित करता है।

खेल - मनोरंजन भावनात्मक रूप से सकारात्मक स्वर बढ़ाते हैं, शारीरिक गतिविधि के विकास को बढ़ावा देते हैं, अप्रत्याशित और ज्वलंत छापों के साथ बच्चे के मन का पोषण करते हैं।

खुद खेलों के अलावा, तथाकथित गैर-खेल गतिविधियों के बारे में कहा जाना चाहिए जो चंचल रूप में नहीं होती हैं। ये बाल श्रम के एक विशेष रूप से संगठित प्रारंभिक रूप हो सकते हैं, कुछ प्रकार के दृश्य गतिविधि, टहलने आदि पर परिवेश से परिचित होना।

एक खेल कम उम्रमाता-पिता