घर › इंजन › इस प्रकार, लेखक की परी कथा पर काम करें। प्राथमिक विद्यालय में साहित्यिक पाठन के पाठों में परियों की कहानियों पर काम करें

इस प्रकार, लेखक की परी कथा पर काम करें। प्राथमिक विद्यालय में साहित्यिक पाठन के पाठों में परियों की कहानियों पर काम करें

शब्द "परी कथा" लिखित स्रोतों में 16वीं शताब्दी से पहले नहीं आया था। यह "शो" शब्द से इस अर्थ में बना है: सूची, सूची, सटीक वर्णन. आधुनिक अर्थ"परी कथा" XVII-XIX सदियों से प्राप्त होती है। पहले, 11वीं शताब्दी तक कल्पित शब्द का प्रयोग किया जाता था - एक निन्दा करने वाला।

शब्दों और अवधारणाओं के साहित्यिक विश्वकोश में, "परी कथा" की व्याख्या सभी लोगों के लिए ज्ञात एक प्रकार के लोकगीत गद्य के रूप में की जाती है; शैली प्रणाली और शैली की किस्में.

कुदिना जी.एन. साहित्यिक शब्दों के शब्दकोश में महाकाव्य की एक शैली के रूप में "परी कथा" की अवधारणा को समझा जाता है।

एक परी कथा एक काल्पनिक सेटिंग के साथ एक शानदार, साहसिक या रोजमर्रा की प्रकृति की मुख्य रूप से गद्यात्मक कलात्मक मौखिक कहानी है। ऐसी अवधारणा साहित्यिक शब्दों के शब्दकोष में दी गई है।

"परी कथा" की एक और परिभाषा पर प्रकाश डाला जा सकता है, जिसका संकेत तुराएव एस.वी. ने दिया है। और टिमोफीव एल.आई. एक परी कथा शानदार कल्पना के साथ एक प्रकार की मौखिक कथा है, जिसके रूप ऐतिहासिक रूप से पौराणिक कथाओं के साथ प्रारंभिक संबंध में विकसित हुए और कलात्मक रूप से परिवर्तित रूप में, इस लोक गद्य की एक अविभाज्य संपत्ति बन गए।

परी कथा उस युग की वास्तविकता पर वापस जाती है जिसने इसे जन्म दिया, उस युग की घटनाओं को प्रतिबिंबित करती है जिसमें यह मौजूद है। वास्तविकता के साथ पारस्परिक रूप से अनन्य अवधारणाएं, पत्राचार और विसंगतियां वास्तविकता की शानदार छवि में अंतर्निहित हैं, जो एक विशेष है शानदार हकीकत. परियों की कहानियों की दुनिया युवा छात्रों के लिए सुंदर और रोमांचक है। वे परियों की कहानियों के तीखे, मनोरंजक कथानक, उस असामान्य सेटिंग से मोहित हो जाते हैं जिसमें घटनाएँ सामने आती हैं; नायकों को आकर्षित करें - बहादुर, मजबूत, साधन संपन्न लोग; परियों की कहानियाँ अपने वैचारिक रुझान से मंत्रमुग्ध कर देती हैं: अच्छी ताकतें हमेशा जीतती हैं। बच्चों के लिए, परी कथा में अपनाए गए वर्णन का रूप ही रुचि, माधुर्य, रंगीन भाषा, चमक है दृश्य साधन. परियों की कहानियों के पात्र अभिव्यंजक हैं, और अधिकांश भाग के लिए वे स्पष्ट रूप से दयालु, निष्पक्ष, सम्मान के पात्र और दुष्ट, लालची, ईर्ष्यालु में विभाजित हैं। परी कथा की छवियों और कथानक के प्रभाव की ताकत ऐसी है कि पहले पढ़ने की प्रक्रिया में भी, युवा छात्र स्पष्ट रूप से परी कथाओं के पात्रों के प्रति अपनी सहानुभूति और घृणा दिखाते हैं, पूरी तरह से उत्पीड़ितों का पक्ष लेते हैं, वंचितों और उनकी सहायता के लिए आने को तैयार हैं। बच्चे ईमानदारी से खुश होते हैं कि उन्हें न्याय मिल रहा है: सामान्य गरीब लोग मुसीबत से बाहर निकल जाते हैं, और बुरे लोग मर जाते हैं, यानी बुराई को सजा मिलती है, अच्छाई की जीत होती है। बच्चे चाहते हैं कि जिंदगी हमेशा ऐसी ही रहे। यह, सबसे पहले, कहानी का महान शैक्षणिक मूल्य है।

लोक कथाएँ लेखक की कहानियों से भिन्न होती हैं क्योंकि परी कथा लेखक अक्सर लोक परी कथा रूपांकनों का उपयोग करते हैं या अपनी स्वयं की मूल कहानियाँ बनाते हैं। लोक कथा और साहित्य में वास्तविकता के प्रति दृष्टिकोण का विश्लेषण करते हुए, लोककथाओं की विशिष्ट सोच के रूपों और कहानीकारों की सोच के रूपों के बीच एक स्पष्ट रेखा खींची जा सकती है। इसके अलावा, लोककथाओं की काव्यात्मकता और साहित्य की काव्यात्मकता के पीछे अलग-अलग कानून हैं। वी.या. प्रॉप इस बात से इनकार नहीं करते हैं कि साहित्य और लोककथाएँ जुड़े हुए हैं: "साहित्य में कथानक या कथा शैली के संक्रमण की प्रक्रिया न केवल उधार लेकर की गई थी, बल्कि वास्तविकता के दृष्टिकोण पर काबू पाने के माध्यम से भी की गई थी जो परी कथा कथा लोककथाओं की विशेषता है।" यहीं से लेखक की कहानी और लोक कथा के बीच अंतर उत्पन्न होता है।

परी कथा स्कूली बच्चों के मूल्य निर्णय विकसित करती है। एक परी कथा का विश्लेषण करने की प्रक्रिया में, उन्हें बार-बार सवालों का सामना करना पड़ता है: "लोगों में सबसे अधिक मूल्यवान क्या है? उन्हें किस बात के लिए दंडित किया जाता है, और किस चीज़ को प्रोत्साहित किया जाता है?" परियों की कहानियों में सकारात्मक नैतिक शिक्षाओं की अपार संभावनाएं होती हैं। परियों की कहानियों की ताकत जीत पर, सत्य की विजय पर, उनका प्रमुख अंत, जो विशेष रूप से बच्चों के लिए आकर्षक है, उनका विश्वदृष्टिकोण पर उनका सक्रिय, प्रभावी ध्यान है। ए.ए. गोर्की एक लोक कथा के इस प्रभाव को इस प्रकार व्यक्त करते हैं: "उनके शब्दों से," वह अपनी दादी की कहानियों को याद करते हैं, "हमेशा पंखों वाली खुशी की भावना रही है, जो आज तक अविस्मरणीय है।

परी कथा का कथानक अवास्तविक है, जीवन से बहुत दूर है, लेकिन निष्कर्ष हमेशा महत्वपूर्ण होता है: "परी कथा झूठ है, और इसमें एक संकेत है! अच्छे साथियों के पास एक सबक है!" कहानी का ज्ञानात्मक पक्ष अत्यंत महत्वपूर्ण है।

छात्रों के भाषण को विकसित करने के साधन के रूप में परियों की कहानियों का महत्व बहुत अच्छा है। परियों की कहानियों का पाठ सुसंगत भाषण कौशल के निर्माण के लिए एक उत्कृष्ट सामग्री है। युवा छात्र परियों की कहानियों को सुनाने में प्रसन्न होते हैं, शानदार आलंकारिक अभिव्यक्तियों और दृश्य साधनों के साथ-साथ परियों की कहानियों में अपनाई गई भाषण की विशिष्ट वाक्यात्मक संरचना, वाक्यों की संरचना और कथन की जीवंतता को संरक्षित करते हैं।

में प्राथमिक स्कूलस्कूलों में, पारंपरिक कार्यक्रम के अनुसार, छात्र केवल व्यावहारिक रूप से लोककथाओं की एक शैली के रूप में परी कथा की विशेषताओं से परिचित होते हैं। कहानी की दो महत्वपूर्ण विशेषताएं हैं:

कल्पना की उपस्थिति;
रचनात्मक मौलिकता - शुरुआत, दोहराव, अंत।

एक परी कथा में, आमतौर पर एक मुख्य प्रकरण दोहराया जाता है। इस मामले में, आवर्ती प्रकरण के बाद आखिरी बार, एक नियम के रूप में, एक विपरीत घटना होती है और एक परिणाम आता है। दोहराव अक्सर इसलिए होता है क्योंकि कहानी में अधिक से अधिक पात्र सामने आते हैं या नए विवरण पेश किए जाते हैं।

निकिफोरोव की पुस्तक में, एक परी कथा की तीन मुख्य विशेषताएं प्रतिष्ठित हैं:

) श्रोताओं के मनोरंजन की मानसिकता के साथ मौखिक कहानी;

) घटनाएँ रोजमर्रा के अर्थ में असामान्य हैं;

) परी-कथा काव्य की विशिष्टताएँ।

परी कथा महाकाव्य में, तीन शैली की किस्में प्रतिष्ठित हैं:

) जानवरों के बारे में परीकथाएँ;

) परिकथाएं;

) घरेलू औपन्यासिक परीकथाएँ।

जानवरों के बारे में कहानियाँ दूसरों से मुख्य रूप से इस मायने में भिन्न होती हैं कि जानवर कहानी में अभिनय करते हैं। ये कहानियाँ बच्चे को आश्वस्त करती हैं सही रिश्तादुनिया के लिए।

बच्चे जल्दी ही घटनाओं, कर्मों और कार्यों के आयामों का मूल्यांकन करना और जीवन की सभी विसंगतियों के हास्यास्पद पक्ष को समझना सीख जाते हैं। सबसे प्राथमिक और एक ही समय में सबसे महत्वपूर्ण विचार - बुद्धि और मूर्खता के बारे में, चालाक और सीधेपन के बारे में, अच्छे और बुरे के बारे में, वीरता और कायरता के बारे में, दया और लालच के बारे में - मन में आते हैं और व्यवहार के मानदंडों को निर्धारित करते हैं बच्चा। यह देखा गया है कि बच्चे जानवरों के बारे में परियों की कहानियों को आसानी से याद कर लेते हैं। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि लोगों के शैक्षणिक अनुभव ने, बच्चों की धारणा की ख़ासियत को ठीक से पकड़ लिया।

जानवरों के बारे में परियों की कहानियों को बच्चों की कहानियाँ भी कहा जा सकता है क्योंकि उनमें बहुत सारी क्रिया, गति, ऊर्जा होती है - जो एक बच्चे में भी अंतर्निहित होती है। कथानक तेजी से सामने आता है। जानवरों की कहानियों में भरपूर हास्य होता है. उनकी यह अद्भुत संपत्ति बच्चों में वास्तविकता की भावना विकसित करती है, मनोरंजन करती है, प्रसन्न करती है, आध्यात्मिक शक्तियों को गति प्रदान करती है। हालाँकि, परियों की कहानियाँ दुख को भी जानती हैं। यहाँ उदासी से मनोरंजन की ओर परिवर्तन कितने स्पष्ट रूप से विपरीत हैं। परियों की कहानियों में जिन भावनाओं के बारे में बात की जाती है, वे बच्चों की भावनाओं की तरह ही ज्वलंत हैं।

परी कथाओं की प्रकृति में सकारात्मक और नकारात्मक के बीच तीव्र अंतर है। बच्चे को कभी संदेह नहीं होता कि इस या उस परी-कथा चरित्र से कैसे जुड़ा जाए। मुर्गा वीर है, लोमड़ी धूर्त झूठा है, भेड़िया लालची है, भालू मूर्ख है, बकरी धोखेबाज है। यह आदिमता नहीं है, बल्कि वह आवश्यक सरलता है जिसे जटिल चीजों को स्वीकार करने के लिए तैयार होने से पहले बच्चे को सीखना चाहिए। जानवरों के बारे में परियों की कहानियों के साथ काम करते समय, निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग किया जा सकता है: चयनात्मक पढ़ना, प्रश्नों के उत्तर देना और छात्रों द्वारा प्रश्न पूछना, मौखिक और ग्राफिक ड्राइंग, एक योजना तैयार करना, सभी प्रकार की रीटेलिंग, सादृश्य द्वारा एक परी कथा का संकलन करना। एक पढ़ा. स्कूल अभ्यास हमें आश्वस्त करता है कि युवा छात्र परियों की कहानियों में जानवरों के व्यवहार की अवास्तविकता, कथानक की पारंपरिकता से अच्छी तरह वाकिफ हैं, लेकिन वे इस शानदार, सशर्त दुनिया में रहकर खुश हैं। इसलिए जरूरी है कि बच्चों को परियों की कहानी इस तरह से सुनाई जाए और बातचीत को इस तरह व्यवस्थित किया जाए कि वे कुछ देर के लिए खुद को इस परीकथा की दुनिया में पाएं।

सबसे पहले, परी कथा का विश्लेषण एक यथार्थवादी कहानी के रूप में किया जाता है और हर चीज का उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि छात्र विशिष्ट सामग्री को स्पष्ट रूप से समझें, कथानक के विकास, व्यवहार के उद्देश्यों की सही कल्पना करें। अभिनेताओं, उनके रिश्ते। पर बस अंतिम चरणएक परी कथा पर काम करते समय, शिक्षक बच्चों को परी कथा के निष्कर्ष को जीवन में समान मामलों में "स्थानांतरित" करने की स्थितियों में डालता है। यह काफी है ताकि, एक ओर, छात्रों के लिए एक परी कथा एक परी कथा बनी रहे, और दूसरी ओर, वे जीवन की कुछ घटनाओं के ज्ञान से खुद को समृद्ध कर सकें। इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि शिक्षक को अभिव्यक्ति और चेतना जैसे पढ़ने के कौशल के ऐसे पहलुओं के निर्माण पर लगातार काम करना चाहिए। एक परी कथा में इस या उस चरित्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, छात्र अपनी आवाज़ से उसकी उपस्थिति, दूसरों के प्रति दृष्टिकोण को व्यक्त करते हैं। इसमें उचित रूप से संरचित कार्य एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाएगा शाब्दिक अर्थशब्द, वाक्य में उनका प्रयोग. जानवरों के बारे में लेखक की परियों की कहानियों का एक उत्कृष्ट उदाहरण एस.वाई.ए. की ऐसी परीकथाएँ हैं। मार्शक को "क्विट टेल", "द टेल ऑफ़ द स्टुपिड माउस", आदि के रूप में।

प्राचीन काल में, चुड़ैलों, जादूगरों में विश्वास था जो चमत्कार कर सकते हैं। उस दूर के समय में लोग जादुई चीजों में भी विश्वास करते थे: एक अंगूठी, एक कुल्हाड़ी, एक बेल्ट, एक स्कार्फ, एक दर्पण। बाद में, लोगों को कई घटनाओं का एहसास हुआ, परी कथा और अनुष्ठान जादू के बीच संबंध खो गया। साथ ही लोगों की काव्यात्मक कल्पना शक्ति भी बढ़ी। मनुष्य ने प्रकृति की शक्तियों को अपने अधीन करने, सुंदर महल बनाने, तेजी से आगे बढ़ने और लंबे समय तक जीवित रहने का सपना देखा। मैं बहुत कुछ करना चाहता था, लेकिन वास्तविक अवसरों ने ऐसा नहीं होने दिया। सपने को परियों की कहानियों में गुंजाइश मिली। वे कल्पना के एक विशेष चरित्र द्वारा प्रतिष्ठित हैं। अलौकिक शक्तियां हमेशा उनमें काम करती हैं - कभी अच्छी, कभी बुरी, चमत्कार करती हुई। यहां भयानक राक्षस हैं: काशी द इम्मोर्टल, बाबा यागा, सर्प गोरींच, और अद्भुत वस्तुएं: एक उड़ने वाला कालीन, एक अदृश्य टोपी, चलने वाले जूते। रूसी परी कथा ने एक आश्चर्यजनक जीवंत, जटिल दुनिया बनाई है। इसमें सब कुछ असामान्य है: लोग, पृथ्वी, पहाड़, नदियाँ, पेड़, यहाँ तक कि चीज़ें - घरेलू वस्तुएँ, उपकरण - और जो परियों की कहानियों में अद्भुत गुण प्राप्त करते हैं। परियों की कहानियों में जीवन की कोई अनोखी परेशानियाँ नहीं होती हैं, साथ ही वे इस तथ्य को भी नहीं छिपाती हैं असली दुनियागंभीर मानवीय पीड़ा को जानता है, लेकिन एक चमत्कार के कारण सब कुछ खुशी से समाप्त हो जाता है। बुराई पर अच्छाई की काल्पनिक चमत्कारी जीत हमेशा बच्चे की इंद्रियों को सक्रिय करती है। न्याय की आवश्यकता, जीवन की कठिनाइयों को दूर करने की इच्छा हमेशा के लिए उसके दृष्टिकोण का हिस्सा बन जाती है। यह अंदर है उच्चतम डिग्रीकिसी व्यक्ति की जीवन शक्ति और न्याय के लिए लड़ने वाले के गुणों के निर्माण के लिए महत्वपूर्ण है।

अपनी सामंजस्यपूर्ण रचना के साथ एक परी कथा एक बच्चे को तार्किक रूप से सोचना सिखाती है: इसमें होने वाली घटनाएँ एक सख्त क्रम में सामने आती हैं। कहानी कथानक की गतिशीलता को दर्शाती है। अंत जितना करीब होता है, पात्रों के बीच संबंध उतना ही तीव्र और तनावपूर्ण हो जाता है। बहुत बार, नायक को लक्ष्य की लगभग पूर्ण उपलब्धि के क्षण में लाकर, परी कथा घटना को उसकी मूल स्थिति में एक तीव्र मोड़ की अनुमति देती है - और फिर से वह न्याय की विजय के लिए संघर्ष शुरू करता है। यह तकनीक बच्चे को यह समझने में मदद करती है कि लक्ष्य प्राप्त करने के लिए दृढ़ता, कर्तव्य के प्रति निष्ठा और हर कीमत पर जीतने की इच्छा आवश्यक है। एक परी कथा में, पात्रों के चरित्र, शुरू से अंत तक के पात्र कुछ सकारात्मक शक्तियों या बुराइयों से संपन्न होते हैं।

परियों की कहानियों के नायक हमेशा अपने पात्रों के प्रति सच्चे रहते हैं, चाहे उनके साथ कुछ भी हो जाए। एक बच्चे के लिए, परियों की कहानियों की यह विशेषता बहुत महत्वपूर्ण है: यह मानवीय रिश्तों की आवश्यक सादगी है। इससे पहले कि वह लोगों के मामलों और कार्यों की जटिलता को समझना सीखे, उसमें महारत हासिल होनी चाहिए। वाक्यांशों का निर्माण, शब्दों का चयन सामग्री की प्रकृति से निर्धारित होता है। जब अचानक और त्वरित कार्रवाई की बात आती है तो एक शांत कथा को तेज कथा से बदल दिया जाता है - यह गति की क्रियाओं की मदद से हासिल किया जाता है। उदाहरण के लिए, हंस गीज़ के बारे में, वे यह कहते हैं: "उड़ गया", "पकड़ा गया", "दूर ले जाया गया" और अन्य। क्रियाओं का चयन घटनाओं की गतिशीलता, स्थिति की गंभीरता को स्पष्ट रूप से बताता है। साथ ही, छोटा श्रोता परी कथा के नायकों के साथ सहानुभूति रखते हुए, जो कुछ हो रहा है उसमें भागीदार बन जाता है। कहानीकार दुनिया को उसकी संपूर्ण वस्तुगत भौतिकता में, विभिन्न प्रकार की ध्वनियों में, रंगों की चमक में पुन: प्रस्तुत करते हैं। परियों की कहानियाँ सूरज की रोशनी, जंगल के शोर, हवा की सीटी, बिजली की चमकदार चमक - हमारे चारों ओर की दुनिया की सभी विशेषताओं से भरी होती हैं।

कथानक की जटिलता परी कथाओं की एक विशिष्ट विशेषता है। परी कथा में कोई विकासशील पात्र नहीं हैं, केवल उनके कार्यों और कार्यों को पुन: प्रस्तुत किया जाता है। इसलिए, विश्लेषण करते समय, यह प्रश्न पूछने की सलाह दी जाती है: "नायक के किन कार्यों से हम उसके चरित्र का आकलन कर सकते हैं?" विशेष फ़ीचर परी कथावहाँ एक बहु-घटना परी कथाएँ हैं। नायक को कई परीक्षणों से गुजरना होगा जो कहानी के आगे बढ़ने के साथ और अधिक कठिन होते जाते हैं। कहानी आवश्यक रूप से मनोरंजक है, असामान्य है, जिसमें बुराई पर अच्छाई, सत्य पर झूठ, मृत्यु पर जीवन की विजय का स्पष्ट रूप से व्यक्त विचार है। इसमें सभी घटनाओं को समाप्त कर दिया गया है, अधूरापन और अपूर्णता एक परी कथा कथानक की विशेषता नहीं है। एक परी कथा की मुख्य शैली विशेषता इसका उद्देश्य है, जो परी कथा को "सामूहिक की जरूरतों के साथ" जोड़ती है। अब मौजूद रूसी परियों की कहानियों में, सौंदर्य संबंधी कार्य हावी है। यह परी-कथा कथा साहित्य की विशेष प्रकृति के कारण है। परी-कथा उपदेशात्मकता संपूर्ण परी-कथा संरचना में व्याप्त है, जो सकारात्मक और नकारात्मक के बीच तीव्र अंतर करके एक विशेष प्रभाव प्राप्त करती है। नैतिक और सामाजिक सत्य की हमेशा जीत होती है - यह उपदेशात्मक निष्कर्ष है जिसे कहानी स्पष्ट रूप से दर्शाती है।

इस प्रकार, काम के दूसरे अध्याय को समाप्त करते हुए, हम ध्यान देते हैं कि परियों की कहानियों की दुनिया, जिसमें एक बच्चे के लिए रहना और उसका विकास करना दिलचस्प है, बहुत विविध है। परियों की कहानियों का मुख्य कार्य नैतिक रूप से विकसित पीढ़ी को शिक्षित करना, सोचने, महसूस करने और अपने विचारों को व्यक्त करने में सक्षम बनाना है। लोक कथाएँ इस विचार से व्याप्त हैं, लेकिन यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि लेखक की कहानियों की दिशा भी यही है। एस.वाई.ए. की परियों की कहानियों का मुख्य उद्देश्य। मार्शक का उद्देश्य आसपास की दुनिया के प्रति मानवीय दृष्टिकोण का उद्देश्य है। उनकी परियों की कहानियां स्कूली बच्चों के मूल्य निर्णय विकसित करती हैं।

1.3 में एक परी कथा पर काम करने के तरीके प्राथमिक स्कूल

एक बच्चे के लिए एक परी कथा में बहुत शिक्षाप्रद और बहुत कुछ होता है संज्ञानात्मक मूल्य. यह कई बच्चों की पसंदीदा शैली है। और यह कोई संयोग नहीं है कि विभिन्न परीकथाएँ प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम में शामिल हैं।

इसलिए पहली कक्षा में, छात्र जानवरों के बारे में परियों की कहानियों से परिचित होते हैं, रोज़ और परियों की कहानियाँ पढ़ते हैं ("द फॉक्स एंड द ब्लैक ग्राउज़", "टू फ्रॉस्ट्स", "पोर्रिज फ्रॉम ए एक्स")।

दूसरी कक्षा में, बच्चे लोक कथाएँ पढ़ते हैं ("सिवका-बुर्का", "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का", "इवान त्सारेविच और ग्रे वुल्फ»; महाकाव्य "डोब्रीन्या निकितिच", "डोब्रीन्या एंड द सर्पेंट", "हीलिंग ऑफ इल्या मुरोमेट्स", "इल्या मुरोमेट्स एंड द नाइटिंगेल द रॉबर"), साथ ही साहित्यिक कहानियाँवी.एफ. ओडोव्स्की ("मोरोज़ इवानोविच"), एस.टी. अक्साकोव ("द स्कार्लेट फ्लावर") और अन्य।

1. आमतौर पर, एक परी कथा पढ़ने से पहले, एक छोटा सा प्रारंभिक बातचीत(आप पूछ सकते हैं कि परीकथाएँ किस प्रकार की हैं, किस प्रकार की पढ़ी जाती हैं; परीकथाओं की एक प्रदर्शनी आयोजित करें)। जानवरों के बारे में परियों की कहानियां पढ़ने से पहले, आप जानवरों की आदतों को याद कर सकते हैं, इन जानवरों का एक चित्रण दिखा सकते हैं।

2. एक परी कथा आमतौर पर एक शिक्षक द्वारा पढ़ी जाती है, लेकिन इसे बताना वांछनीय है।

3. एक परी कथा पर इस तरह काम करें जैसे कि वह एक यथार्थवादी कहानी हो, बिना यह समझाए कि "जीवन में ऐसा नहीं होता", कि यह काल्पनिक है।

4. एक परी कथा का उपयोग विशेषताओं और मूल्यांकनों को संकलित करने के लिए किया जा सकता है, क्योंकि परी कथाओं के पात्र आमतौर पर एक या दो विशिष्ट विशेषताओं के प्रवक्ता होते हैं जो उनके कार्यों में स्पष्ट रूप से प्रकट होते हैं।

5. कहानी की नैतिकता को मानवीय चरित्रों और रिश्तों के दायरे में न बदलें। परी कथा की उपदेशात्मकता इतनी मजबूत और उज्ज्वल है कि बच्चे स्वयं निष्कर्ष निकालते हैं: "मेंढक के लिए सही देखें - आपको डींग मारने की ज़रूरत नहीं है" (परी कथा "मेंढक एक यात्री है")। यदि बच्चे ऐसे निष्कर्ष पर पहुंचते हैं, तो हम मान सकते हैं कि परी कथा पढ़ना अपने लक्ष्य तक पहुंच गया है।

6. लोक कथा की विशिष्टता यह है कि इसकी रचना कहानी कहने के लिए की गई है। इसलिए, गद्य कहानियों को यथासंभव पाठ के करीब दोहराया जाता है। कहानी अभिव्यंजक होनी चाहिए. अच्छा नेटवर्कइसकी तैयारी चेहरों में परियों की कहानियों को पढ़ना है। कक्षा के बाहर परियों की कहानियों का नाटकीयकरण अभिव्यक्त करने में मदद करता है शानदार चरित्रभाषण विकसित करता है और रचनात्मक कौशलबच्चों में।

7. परी कथा का उपयोग योजनाओं को तैयार करने पर शैक्षिक कार्य के लिए भी किया जाता है, क्योंकि यह स्पष्ट रूप से दृश्यों में विभाजित है - योजना के भाग, शीर्षक परी कथा के पाठ में आसानी से पाए जाते हैं।

कक्षा I-II के छात्र स्वेच्छा से एक चित्र योजना बनाते हैं।

8. आमतौर पर, जानवरों के बारे में एक परी कथा पढ़ने के लिए किसी तैयारी की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन कभी-कभी जानवरों के शिष्टाचार और आदतों के बारे में बातचीत में इसे याद किया जाना चाहिए।

यदि बच्चों के करीब प्रकृति के बारे में एक परी कथा पढ़ी जाती है, तो भ्रमण की सामग्री, प्रकृति के कैलेंडर में प्रविष्टियाँ, यानी अवलोकन और अनुभव का उपयोग किया जाता है।

9. एक परी कथा पढ़ने के संबंध में, कठपुतली थिएटर के लिए कठपुतलियाँ, दृश्यावली, छाया थिएटर के लिए जानवरों और लोगों की मूर्तियाँ बनाना संभव है।

10. किसी परी कथा की रचना की विशेषताओं पर प्रारंभिक अवलोकन किया जाना चाहिए, क्योंकि ये अवलोकन बच्चों की परी कथा की धारणा की चेतना को बढ़ाते हैं। पहले से ही ग्रेड I-II में, बच्चे ट्रिपल दोहराव की परी-कथा युक्तियों से परिचित होते हैं और देखते हैं कि इससे परी कथा को याद रखने में मदद मिलती है।

परियों की कहानियाँ पढ़ते समय निम्नलिखित प्रकार के कार्यों का उपयोग किया जाता है:

एक परी कथा की धारणा के लिए तैयारी;

एक परी कथा पढ़ना;

जो पढ़ा गया है उसके बारे में विचारों का आदान-प्रदान;

किसी परी कथा को भागों में पढ़ना और उनका विश्लेषण करना;

कहानी कहने की तैयारी;

बातचीत का सारांश;

संक्षेपण;

घर पर बच्चों के लिए असाइनमेंट.

तकनीक देती है सामान्य दिशापरियों की कहानियों के साथ काम करना उनके एक या दूसरे अंतर-शैली विविधता पर निर्भर करता है, हालांकि, यह पूरी तरह से गुणात्मक विविधता को ध्यान में नहीं रखता है परी कथा शैली, विभिन्न प्रकार की परियों की कहानियों को पढ़ते समय युवा छात्रों में आवश्यक कौशल की इष्टतम मात्रा निर्धारित नहीं करता है। लेकिन यह साहित्यिक नींव का ज्ञान है जो शिक्षक को परी कथा की भूमिका को बेहतर ढंग से समझने, इस प्रकार की परी कथा के अनुरूप तरीकों और तकनीकों को चुनने में मदद करता है और परी कथाओं के विश्लेषण में आवश्यक कौशल के निर्माण में योगदान देता है। .

कौशल काम में मानकों का अवसर प्रदान करते हैं, बच्चों की धारणा में आवश्यक भावनात्मक स्वर पैदा करने के लिए इसमें विविधता लाते हैं, उन्हें इस तथ्य के लिए तैयार करते हैं कि कोई समान परी कथाएं नहीं हैं, कि प्रत्येक परी कथा अपने तरीके से दिलचस्प है।

इसलिए, रोजमर्रा की परियों की कहानियों में वे लोगों के चरित्रों, जानवरों की आदतों के बारे में बात करते हैं। रोजमर्रा की परियों की कहानियों का विश्लेषण करते समय लोगों के चरित्रों की तुलना नहीं करनी चाहिए। सामाजिक परीकथाएँ लोगों के जीवन, उनके दुःख, अभाव, गरीबी, अधिकारों की कमी को दर्शाती हैं। उनका अध्ययन करते समय, कोई तुलना कर सकता है कि लोग क्रांति से पहले कैसे रहते थे, अब कैसे रहते हैं, उन्हें क्या अधिकार मिले हैं। परियों की कहानियां लोगों के सपने, सरलता, प्रतिभा, कौशल, परिश्रम को दर्शाती हैं। यहां आधुनिक जीवन (कार, क्रेन, हवाई जहाज आदि) से तुलना जरूरी है। जानवरों के बारे में परियों की कहानियों में अवलोकन, भ्रमण, चित्रण और सिनेमा महत्वपूर्ण हैं। आपको यह सिखाने की ज़रूरत है कि चरित्र-चित्रण कैसे लिखा जाता है (याद रखें कि किन परियों की कहानियों में और जानवरों को कैसे दिखाया जाता है)।

1. ये मत कहो कि जिंदगी में ऐसा नहीं होता.

2. प्रश्न पूछें: क्यों? यह क्या कहता है?

3. कहानी का नैतिक मानवीय संबंधों में अनुवाद नहीं किया जाना चाहिए।

4. परी कथा का भाषण सरल है, पुनर्कथन पाठ के करीब होना चाहिए (हँसी, खेल या उदासी के साथ)।

5. चित्रण के अनुसार, चित्र योजना के अनुसार, मौखिक योजना के अनुसार, लेकिन परी कथा की भाषण विशेषताओं (शुरुआत, दोहराव, अंत) का उपयोग करके पुनर्कथन।

6. चेहरों में पढ़ना, कार्डबोर्ड कठपुतलियाँ, कठपुतली प्रदर्शन, छाया थिएटर, रिकॉर्डिंग दिखाना महत्वपूर्ण है।

7. बोर्ड पर, पुनर्कथन करते समय परिचय के लिए आवश्यक विशद परिभाषाएँ, विशिष्ट अभिव्यक्तियाँ लिखें।

8. एक समस्या निर्धारित करें - चरित्र क्या है, अपने तर्क और पाठ के शब्दों से साबित करें।

9. एक परी कथा में महत्वपूर्ण स्वर, अभिव्यक्ति की चमक।

शिक्षण के अभ्यास में, इस शैली की साहित्यिक बारीकियों को ध्यान में रखे बिना, परियों की कहानियों को पढ़ना अक्सर एक-आयामी होता है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे "परी कथा दुनिया" की सामग्री की गहराई नहीं सीखते हैं। इसकी रूपक प्रकृति और इसमें छिपा नैतिक और सामाजिक अर्थ नहीं, बल्कि केवल कथानक है, जिसे वे अक्सर वास्तविकता के साथ जोड़ते हैं।

किसी भी परी कथा में मुख्य बात युवा छात्रों द्वारा समझी जा सकती है यदि शिक्षक, परी कथाओं को पढ़ने का मार्गदर्शन करते समय, उनकी साहित्यिक विशिष्टताओं पर भरोसा करेगा और लगातार आवश्यक कौशल तैयार करेगा जो कि महत्वपूर्ण हैं साहित्यिक विकासछात्र.

एक परी कथा की "साहित्यिक नींव" की अवधारणा में क्या शामिल है? एक लोक कथा, एक साहित्यिक कथा अपना विशेष सृजन करती है परिलोक". यह विशाल, जानकारीपूर्ण और विशेष रूप से डिज़ाइन किया गया है। "आयतन" की अवधारणा में वर्णों और भागों की संख्या शामिल है, "रूप" की अवधारणा - जटिल और सीधी, संबंधित और असंबंधित लोकगीत परंपरारचना, कथा, काव्यात्मक, नाटकीय।

ये विशेषताएँ न केवल के संदर्भ में महत्वपूर्ण हैं कलात्मक विशेषताएंबल्कि मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टि से भी। वे "शानदार दुनिया" को बेहतर ढंग से समझने और उसका वर्णन करने में मदद करते हैं।

"अद्भुत दुनिया" भौतिक संगठन के अद्भुत सिद्धांत द्वारा बनाई गई एक उद्देश्यपूर्ण, वस्तुतः असीमित, सार्थक दुनिया है।

"अद्भुत दुनिया" के साथ एक परी कथा पढ़ते समय, आप एक शिक्षक के मार्गदर्शन में आयोजित छात्रों के लिए एक स्वतंत्र खोज का आयोजन कर सकते हैं।

पढ़ने-खोजने की प्रक्रिया में, छात्रों को परी कथा के बारे में एक शैली के रूप में, "अद्भुत दुनिया" के बारे में व्यावहारिक विचारों को सामान्य बनाना और गहरा करना चाहिए, यानी, उन्हें कौशल की इष्टतम मात्रा रखने की आवश्यकता है, जैसे:

1. एक परी कथा की विशिष्ट शुरुआत देखने की क्षमता - अच्छे नायकों के लिए शुरुआत और सुखद अंत;

2. कार्रवाई का शानदार स्थान और समय निर्धारित करने की क्षमता;

3. किसी पाठ के साथ काम करते समय, क्रिया के विकास में एक महत्वपूर्ण मोड़ खोजने की क्षमता, जिससे पात्रों में परिवर्तन का पता लगाना संभव हो जाता है;

4. पात्रों के व्यवहार का प्रारंभिक मूल्यांकन करने की क्षमता;

5. खोजने और नाम बताने की क्षमता जादुई वस्तुएंऔर जादुई जीव, कथानक के विकास में अपना स्थान और भूमिका, पात्रों के संबंध में अच्छाई या बुराई का कार्य निर्धारित करते हैं।

इन कौशलों को बनाने के लिए, "अद्भुत दुनिया" के साथ एक परी कथा पढ़ने को इस तरह से व्यवस्थित किया जाना चाहिए कि बच्चे काम की शुरुआत से अंत तक खोज की स्थिति में रहें, परी कथा को पैराग्राफ में पढ़ें, परी को समझें - कहानी की कार्रवाई और "साजिश के मील के पत्थर" के अनुसार पात्रों की गतिविधियां।

एक परी कथा पढ़ने से पहले, छात्रों को उसकी प्राथमिक धारणा पर ध्यान केंद्रित करें, उनकी रुचि लें, फिर वे बहुत ध्यान और रुचि के साथ सुनेंगे।

अधिकांश प्राथमिक धारणा शिक्षक पर निर्भर करती है। कहीं न कहीं आपको आवाज के स्वर, चेहरे के भाव, विराम को बदलने की जरूरत है।

परियों की कहानियों से परिचित होने के बाद, आप यह देखने के लिए एक यादगार एपिसोड बनाने का काम दे सकते हैं कि किस चीज़ ने बच्चों का ध्यान आकर्षित किया।

"अद्भुत दुनिया" की बारीकियों को ध्यान में रखने से शिक्षक को बच्चे के भावनात्मक और नैतिक क्षेत्र को प्रभावित करने के लिए आवश्यक कौशल बनाने में मदद मिलती है।

रूसी पद्धति की परंपराओं में, बच्चों के साथ परी कथा के रूपक अर्थ पर चर्चा न करें: "परी कथा में सब कुछ अपने लिए बोलने दें" (वी. जी. बेलिंस्की)। बाहरी हस्तक्षेप के बिना बच्चे पकड़ लेते हैं वैचारिक रुझानपरीकथाएँ: बुराई पर अच्छाई की जीत।

प्रारंभिक धारणा के बाद ही, छात्र पात्रों के प्रति अपनी पसंद और नापसंद दिखाते हैं। परियों की कहानियों का विश्लेषण करते समय शिक्षक का कार्य बच्चों को इस शैली की औपचारिक विशेषताओं पर ध्यान देने में मदद करना है।

एक संचयी परी कथा में, यह घटनाओं या नायकों का एक ढेर है, घटनाओं की श्रृंखला में कड़ियों का कनेक्शन, एक के बाद एक घटनाओं को जोड़ने का एक तरीका, एक श्रृंखला का निर्माण, अनुक्रमिक क्रियाओं में शैलीगत सूत्रों की भूमिका। एक परी कथा में, यह अंतरिक्ष की संरचना की विशिष्टता है, दो दुनियाओं की उपस्थिति और उनके बीच की सीमा, इस सीमा के मुख्य चरित्र द्वारा "वहां" और "वापस" में अनिवार्य संक्रमण, नायक का पुनर्जन्म परी कथा का अंत. एक औपन्यासिक (रोज़मर्रा की) परी कथा में, यह उस दृष्टिकोण में एक तीव्र बदलाव है जिसके संबंध में वर्णन किया जा रहा है।

इसलिए, एक संचयी कहानी पढ़ते समय, नायकों की श्रृंखला और घटनाओं के कनेक्शन को योजनाबद्ध रूप से रेखांकित करना उपयोगी होता है जिसके कारण कहानी का अंत हुआ। परी कथा पढ़ते समय, बच्चों को नायक की दूसरी दुनिया की यात्रा और वापसी का चित्र बनाने का काम दें। और घरेलू परी कथा पर काम करते समय, कथावाचक के चेहरे में बदलाव के साथ रीटेलिंग का उपयोग करना सुविधाजनक होता है।

अलंकारिक अर्थयदि बच्चा औपचारिक तत्वों के कार्य को समझता है और उन्हें पाठ की समग्र धारणा के साथ सहसंबंधित करने में सक्षम है, और अपने सांसारिक दृष्टिकोण के आधार पर परी कथाओं की व्याख्या नहीं करता है, तो परियों की कहानियां उसके सामने प्रकट होंगी। बच्चों को परी कथा के कथानक को बताए जाने के तरीके से अलग करना सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है, इसलिए विश्लेषण में सूत्रों पर ध्यान केंद्रित किया जाता है:

शुरुआत: एक बार की बात है..., एक निश्चित राज्य में, एक निश्चित राज्य में...;

निरंतरता: कितनी लंबी, कितनी छोटी..., कहानी जल्द ही कही जाती है, लेकिन काम जल्द पूरा नहीं होता...;

अंत: और मैं वहां था, मैंने शहद-बीयर पिया, यह मेरी मूंछों से बह गया, लेकिन यह मेरे मुंह में नहीं गया... यहां आपके लिए एक परी कथा है, लेकिन मेरे लिए एक गिलास मक्खन है।

एक परी कथा की सामग्री का विश्लेषण करने के लिए एल्गोरिदम को निम्नानुसार दर्शाया जा सकता है:

1. परी कथा का विषय (उदाहरण के लिए, प्यार के बारे में, जानवरों के बारे में, आदि)। कथानक की मौलिकता या उधार, प्रभाव बाहरी वातावरणरचनात्मकता के लिए.

2. नायकों और छवियों का विश्लेषण। मुख्य और सहायक प्रतिष्ठित हैं। नायकों को अच्छे और बुरे में वर्गीकृत किया जाता है, जो नायक की मदद करते हैं और जो बाधा डालते हैं, साथ ही किए गए कार्यों के अनुसार भी। कहानी के लेखक द्वारा भावनात्मक रंग, अतिशयोक्ति आदि के माध्यम से जिन नायकों को अलग किया गया है, उन्हें अलग किया गया है और विशेष रूप से सावधानीपूर्वक विचार किया गया है। "छवियों की हानि", विकृतियों पर भी ध्यान देना आवश्यक है।
इस स्तर पर मुख्य कार्यों में से एक उस नायक को निर्धारित करना है जिसके साथ लेखक अपनी पहचान रखता है। यह ग्राहक के अवलोकन के दौरान व्यक्तिगत प्रतिक्रियाओं से प्रकट होता है, और प्रमुख प्रश्नों द्वारा भी स्पष्ट किया जाता है। इस बात पे ध्यान दिया जाना चाहिए कि सकारात्मक नायकऔर जिसके साथ व्यक्ति अपनी पहचान बताता है वह हमेशा मेल नहीं खाता।

3. कहानी के दौरान आने वाली कठिनाइयों का विश्लेषण, जिनमें मुख्य पात्र पड़ते हैं। इन्हें बाहरी और आंतरिक में विभाजित किया जा सकता है। पहला लक्ष्य तक पहुँचने की असंभवता का सुझाव देता है, अर्थात् विभिन्न बाधाएँ (विशाल नदियाँ, घने जंगल, गुफाओं में राक्षस, आदि)। उत्तरार्द्ध साधनों की कमियों, यानी खामियों का प्रतिनिधित्व करता है, और ये अक्सर मानव संसाधन आधार (कायरता, लालच, क्रोध, पात्रों की शारीरिक कमजोरी, आदि) की विशेषताएं हैं।

4. कठिनाइयों से निपटने के तरीके. विधाओं का विश्लेषण पात्रों के विशिष्ट प्रदर्शनों को दर्शाता है। यह हो सकता है: हत्या, छल, मनोवैज्ञानिक हेरफेर और अन्य।

5. व्यक्तिगत नैतिक मानकों का एक सेट जो बताता है कि कब क्रोधित होना है, कब नाराज होना है, दोषी महसूस करना है, खुश होना है या सही महसूस करना है।

विश्लेषण में, न केवल कहानी का मुख्य पाठ नोट किया गया है। लेकिन साथ ही कहानी के दौरान तमाम तरह के बयान, टिप्पणियाँ, चुटकुले, हँसी, लंबा विराम, असफलताएँ भी मिलीं।

इस प्रकार, परी कथा मौखिक लोक कला की एक शैली है; एक शानदार, साहसिक या रोजमर्रा की प्रकृति की कल्पना। उनमें से प्रत्येक का बहुत बड़ा शैक्षिक और संज्ञानात्मक मूल्य है। शिक्षक का कार्य लोक ज्ञान को बच्चे के मन में लाना है।

बच्चों को साहित्यिक परीकथाएँ लिखना सिखाना।

युवा छात्रों के लिए परी कथा चिकित्सा

कहानीकार बच्चा

यह कामवरिष्ठ प्रीस्कूल और छोटे बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों को संबोधित विद्यालय युग. यह बच्चों को साहित्यिक परीकथाएँ लिखना सिखाने के मेरे अनुभव और इस काम के दौरान उपयोग की जाने वाली परी कथा चिकित्सा के तत्वों का वर्णन करता है।
स्कूल की आवश्यकताओं के अनुरूप सामाजिककरण और अनुकूलन के लिए बच्चे के व्यक्तित्व में सामंजस्य स्थापित करने के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य का एक क्षेत्र परी कथा चिकित्सा है। यह विधि, जो बच्चे के व्यक्तित्व को एकीकृत करने, रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने और बाहरी दुनिया के साथ बातचीत में सुधार करने के लिए एक परी कथा का उपयोग करती है, आज अच्छे कारणों से लोकप्रिय है। लेकिन अक्सर परी कथा चिकित्सा का अर्थ केवल लोककथाओं और चिकित्सीय कहानियों पर उनके बाद के चित्रण और नाटकीयकरण के साथ काम करना होता है। हम बच्चों को सीधे बच्चों को पढ़ाते हैं साहित्यिक रचनात्मकता. हमारा मानना है कि कलात्मक कल्पना, भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए, न केवल संचार के साधन के रूप में, बल्कि भाषण में महारत हासिल करने के लिए लेखक की परी कथा पर काम करना आवश्यक है। कलात्मक अभिव्यक्ति. इसके अलावा, लेखक की परी कथा बच्चे के मानस के लिए एक उत्कृष्ट निदान और सामंजस्यपूर्ण उपकरण है।
बच्चा जिस परी कथा की रचना करता है वह मूलतः कल्पनाओं और सपनों के करीब होती है और अचेतन की उपज होती है। ऐसी कहानियों में प्रक्षेपण, तादात्म्य का तत्व बहुत सशक्त रूप से अभिव्यक्त होता है। परी कथा का नायक स्वयं बच्चा होता है, परी कथा कहानी उसका नाटक होती है। आंतरिक जीवन. यदि एक वयस्क लेखक खुद को व्यक्तिगत अनुभवों और जुनून से अलग कर सकता है और तर्क और डिजाइन के अनुसार काम कर सकता है, तो एक बच्चा अभी तक इस तरह के अलगाव के लिए सक्षम नहीं है। कल्पनाएँ उबलती केतली से भाप की तरह फूटने लगती हैं।
हमारा काम रचनात्मक स्टूडियो "लेपनाया स्काज़्का" के आधार पर और एक व्यापक स्कूल के प्रथम-ग्रेडर के साथ पाठ्येतर गतिविधियों में किया जाता है। बच्चों की उम्र सात से आठ साल है.

अपने काम में, हम निम्नलिखित तकनीकों और विधियों का उपयोग करते हैं:
1. कहानियाँ लिखना (सामूहिक और लेखकीय)।
2. चिंतनशील विश्लेषण, चर्चा।
3. नाटकीयता वाले खेल.
4. एक परी-कथा की दुनिया का अनुकरण।
5. काल्पनिक परी कथाओं पर आधारित मूर्तिकला और चित्रकारी।
6. परियों की कहानियों पर आधारित मंचन और प्रदर्शन के लिए विशेषताएँ बनाना।
2013 में, सामूहिक रूप से आविष्कृत परी कथा के आधार पर, हमने एक उज्ज्वल और का मंचन किया असामान्य प्रदर्शन"ड्रैगन आइलैंड", जिसे क्षेत्रीय यूथ पैलेस के मंच पर दिखाया गया था। प्रदर्शन के लिए सभी विशेषताएँ और सजावट बच्चों द्वारा बनाई गई थीं।

हमारे स्टूडियो में ऐसा मनोवैज्ञानिक माहौल बनाया गया है जिसमें कोई भी बच्चा जैसा है उसे वैसे ही स्वीकार किया जाता है। बच्चे जानते हैं कि मैं उनके साथ सम्मान और रुचि के साथ व्यवहार करता हूं, उनके काम की बहुत सराहना करता हूं, इसलिए वे अपनी खोजों को मेरे साथ साझा करने, किसी भी विषय पर खुलकर बात करने और बिना किसी डर के अपनी राय व्यक्त करने में प्रसन्न होते हैं। वे जानते हैं कि मैं उनकी आविष्कृत परी कथाओं की आलोचना नहीं करूंगा। इसलिए, यहां तक कि जो बच्चे, माता-पिता की राय में, कक्षा में "कल्पना से रहित" हैं, वे भी इस रूप में प्रकट होते हैं रचनात्मक व्यक्तित्वऔर अपनी कहानियों से हमें आश्चर्यचकित करते हैं।
एक बच्चे की आत्मा की दुनिया बिल्कुल भी उतनी शांत नहीं होती, जितना हम वयस्क मानना चाहेंगे। बच्चों का अनुभव मजबूत भावनाओंभले ही उन्हें ख़ुद इसकी जानकारी न हो. यहाँ और उनकी सुरक्षा के लिए चिंता, और साथियों और वयस्कों के साथ कठिन रिश्ते, और असफल होने का डर है। अकेले स्कूल में बदलाव का क्या मतलब! अनायास ही, एन. लिस्न्यान्स्काया की पंक्तियाँ याद आ जाती हैं:
बदलो, बदलो!
हर कोई एक ही समय में चिल्लाता है
सब पीछे-पीछे भाग रहे हैं
शहरों पर भीड़ की तरह!
बच्चों की न्यूरोसिस और व्यवहार में विचलन अक्सर छात्र पर लगाई गई आवश्यकताओं और उसके वास्तविक अवसरों के बीच संघर्ष के कारण उत्पन्न होते हैं।
परी कथा चिकित्सा में मुख्य बात एक सही, "कंघी" साहित्यिक उत्पाद प्राप्त करना नहीं है, बल्कि बच्चे को उसके अवचेतन में जो छिपा है उसे मूर्त रूप देने, व्यक्त करने का अवसर देना है। इस तरह के मौखिकीकरण की प्रक्रिया में, अवचेतन से छवियों का प्रवाह अपनी विनाशकारी ऊर्जा खो देता है, छवियों को पहचाना जाता है और चेतना में एकीकृत किया जाता है, जिससे बच्चे का मानस अखंडता और सद्भाव के करीब पहुंचता है। और शिक्षक को अमूल्य निदान सामग्री प्राप्त होती है जो उसे सही निर्माण करने में मदद करती है शैक्षिक कार्यहर छात्र के साथ.

मैं आपको परियों की कहानियां लिखने की हमारी पद्धति के बारे में बताऊंगा। अध्ययन के पहले वर्ष में, हम चित्रलेख कार्ड की विधि का उपयोग करते हैं, जिसका अर्थ एक परी कथा के बार-बार दोहराए गए तत्वों पर आधारित होता है। साथ ही, हम वी. प्रॉप और डी. रोडारी के कार्यों पर भरोसा करते हैं, हम एक शैली के रूप में परी कथा की संरचना को प्रकट करने, छात्रों के भाषण के विकास और उन्हें प्रतीकात्मक सोच सिखाने पर बच्चों के साथ बहुत काम करते हैं। बच्चे रेखाचित्र बनाते हैं प्रसिद्ध परीकथाएँऔर समान योजनाओं के आधार पर अपनी सामूहिक कहानियाँ लिखें। एक परी कथा के कथानक से उसकी योजना की ओर बढ़ते हुए, छात्र ठोस से अमूर्त सोच की ओर बढ़ता है और प्रतीकों के साथ काम करना सीखता है। यह कौशल मेटा-विषय से संबंधित है और शब्द योजना और कार्य योजना बनाते समय गणित और रूसी भाषा के पाठों में छात्र के लिए बहुत आवश्यक है। परी कथा के इस या उस कार्य या चरित्र को दर्शाने वाले चित्रलेखों को हमारे द्वारा इस तरह से चुना गया था कि वे बेहद सरल, ज्वलंत और यादगार हों। (परिशिष्ट 1)

बेशक, हमने बच्चों के साथ अपने काम में प्रॉप द्वारा पहचाने गए सभी 31 कार्यों का उपयोग नहीं किया, लेकिन केवल सबसे अधिक बार सामना किए गए कार्यों का उपयोग किया। दूसरी ओर, रचना की प्रक्रिया में, हमने बच्चों की कल्पना को केवल उपलब्ध कार्यों तक ही सीमित नहीं रखा, बाद में उन्हें संदर्भ बीकन के रूप में उपयोग किया, न कि एक कठोर योजना के रूप में।
परियों की कहानियों को सीधे लिखने की प्रक्रिया में, हम सरल तरीकों से जटिल, गैर-तुच्छ तरीकों की ओर भी बढ़ते हैं।
इस विषय पर 2013 की पत्रिका "ओब्रूच" नंबर 3 में मेरा लेख "द की टू फैंटेसी" प्रकाशित हुआ था।
परी कथाएँ लिखते समय हम जिन तकनीकों का उपयोग करते हैं:
एक प्रसिद्ध परी कथा कथानक पर आधारित एक निबंध, जो वर्तमान समय की कार्रवाई को स्थानांतरित करता है। साथ ही, मूल परी कथा की योजना तैयार की गई है।
चरित्र गुड़िया (बाबा यागा, इवान त्सारेविच, वासिलिसा द ब्यूटीफुल, सर्प गोरींच, पशु और पक्षी) पर आधारित एक निबंध।
किन्हीं दो शब्दों (संज्ञा + संज्ञा, संज्ञा + क्रिया, संज्ञा + विशेषण) पर आधारित निबंध।
बच्चों के चित्रों के अनुसार बनाए गए कार्डों के सेट पर आधारित एक निबंध।
तीन बेतरतीब ढंग से लिए गए विषयों पर आधारित एक निबंध।
बदलती कहानियाँ, जहाँ उदाहरण के लिए, बाबा यागा बुराई से लड़ते हैं।
परियों की कहानियाँ सामान्य वस्तुओं के जादुई गुणों का आविष्कार करने पर आधारित हैं, जैसे एक गुलाबी टोपी जो पहनने वाले को गुलाब में बदल देती है, या एक चम्मच जो एक बच्चे को दलिया खिलाने के लिए उसका पीछा करती है।
कहानियाँ जो एक अविश्वसनीय अनुमान से शुरू होती हैं। उदाहरण के लिए, क्या होगा यदि एक दिन सभी वयस्क लेगो कंस्ट्रक्टर के खिलौना पुरुषों में बदल जाएं? ..
सपनों के किस्से-परिवर्तन, आमतौर पर अप्रिय, बच्चे को परेशान करते हैं।
परियों की कहानियां-अचेतन की छवियों का रूपांतरण, बच्चे के चित्रों और जुनूनी कल्पनाओं को तोड़ना।
किसी पुस्तक के चित्रण या किसी शानदार चित्र के पुनरुत्पादन पर आधारित परीकथाएँ, उदाहरण के लिए, बेलारूसी कलाकारपी. कुलशी.

अध्ययन के दूसरे वर्ष में, हम पारंपरिक परी कथा पर आधारित साहित्यिक सुधारों से सामूहिक और लेखक कहानियाँ लिखने की ओर चले गए, जिसका कथानक बच्चों ने स्वयं निर्धारित किया था, अब चित्रलेखों पर निर्भर नहीं रहे, बल्कि केवल उच्चारण करने की आंतरिक आवश्यकता पर निर्भर रहे। बच्चे के लिए कोई न कोई परेशान करने वाला मकसद। यह आश्चर्य की बात नहीं है कि लेखक की इस तरह की कहानियाँ स्वप्न के सबसे करीब हैं और साहित्यिक दृष्टिकोण से आलोचना के प्रति संवेदनशील हैं। मैं किसी भी तरह से लेखक की परियों की कहानियों की रचना करने की प्रक्रिया में हस्तक्षेप नहीं करता, मैं केवल बच्चे के अनुरोध पर, वही कहानी लिखता हूं जो वह लिखवाता है।
सामूहिक परीकथाएँ दूसरी बात हैं। उन्हें अधिक समय की आवश्यकता होती है, कभी-कभी परी कथा स्टूडियो में शुरू होती थी, बच्चे घर पर जारी रखते थे और कुछ हफ्तों के बाद ही समाप्त हो जाते थे, क्योंकि इच्छित संघर्ष का समाधान नहीं हो पाता था। मैंने ऐसी परियों की कहानियों के लेखन का समन्वय किया, उदाहरण के लिए, अधिक प्रामाणिकता, संवादों, विवरणों के विकास और घटनाओं के तार्किक विकास की मांग की। और, निःसंदेह, एक सुखद अंत। आमतौर पर ऐसी परियों की कहानियां एक ऐसी छवि से शुरू होती हैं जिससे किसी एक बच्चे में चिंता पैदा हो जाती है। तो, परी कथा "द ब्लैक चेयर" की शुरुआत लड़के वी. की एक कुर्सी के बारे में कल्पना से हुई, जहाँ से बच्चे गायब हो जाते हैं। चिंताजनक शुरुआत के बावजूद, कहानी को एक वीर महाकाव्य के रूप में एक साथ बनाया गया था, जिसमें नाज़ियों के खिलाफ युद्ध के उद्देश्य बुने गए थे। कहानी के अंत में, न्याय की जीत हुई और नायकों को उनकी बहादुरी के लिए पुरस्कृत किया गया।
यह कोई संयोग नहीं है कि यह परी कथा अखिल रूसी की विजेता बन गई साहित्यिक प्रतियोगिता « जादुई शब्द"2014 और रेडियो स्टेशन "इको ऑफ़ मॉस्को" पर प्रसारित किया गया।

नीचे दी गई परी कथा "फेयरी विंग्स" एस द्वारा लिखी गई थी, जो एक अच्छी लड़की थी उच्च स्तरदावा.

जादुई पंख

एक बार की बात है एक लड़की थी दशा। वह वास्तव में उड़ना सीखना चाहती थी। वह हर समय प्रशिक्षण लेती थी, सीढ़ियों से ट्रैम्पोलिन तक कूदती थी। लेकिन यह फिर भी काम नहीं किया. एक दिन उसका एक दूध का दांत टूट गया। उसने इसे अपने तकिये के नीचे छिपा लिया और परी की प्रतीक्षा करने लगी। जब दाँत परी प्रकट हुई, तो लड़की ने उड़ना सीखने के लिए कहा। और परी ने उसकी इच्छा पूरी की: लड़की के पंख उग आए। हर सुबह दशा टहलने जाती थी, लेकिन वास्तव में वह उड़ती थी। वह पार्क और जंगल में लोगों से छिपती रही। एक बार उसके माता-पिता ने उसके पंख देखे और तुरंत उसे अस्पताल ले गए। डॉक्टर ने लड़की की जांच की और उसके पंख काटने की कोशिश की। इच्छाशक्ति के प्रयास से, उसने थोड़ी देर के लिए पंखों को गायब कर दिया। और डॉक्टर ने उसे अकेला छोड़ दिया। अब उसे हर समय अपने पंख छुपाने पड़ते थे। एक बार वह पाठ से पहले अपने पंखों को हटाना भूल गई और स्कूल में उसे पंख लगे हुए देखा गया। टीचर को गुस्सा आ गया और लड़की को स्कूल से निकाल दिया गया. लेकिन उसने परी से पूछा, और उसने ऐसा किया कि लड़की का अपना स्कूल हो, जिसमें केवल वह पढ़ती थी, और कोई भी उसके साथ हस्तक्षेप नहीं करता था। लेकिन उसके माता-पिता को यह पसंद नहीं था. उन्होंने मांग की कि उसे उसके पंखों से छुटकारा दिलाया जाए। जैसे ही दशा ने यह वादा किया, उसका स्कूल गायब हो गया, और पंख भी। वे हमेशा के लिए गायब हो गए। लड़की काफी देर तक रोती रही और सबकुछ पहले जैसा होने की गुहार लगाती रही. जब उसका दाँत फिर से गिर गया, तो उसने दाँत परी की प्रतीक्षा की और उससे अपने पंख वापस करने को कहा। लेकिन परी ने कहा कि जादू केवल पहले दाँत से ही काम करता है। उसने लड़की को 500 रूबल दिए। दशा ने कहा:
- मुझे पैसे की क्या ज़रूरत है, मैं उड़ना चाहता हूँ!
तब परी ने बताया कि परियों की एक जादुई दुकान है और वह पंख बेचती है। लेकिन वहां पहुंचने के लिए आपको बहुत बहादुर होने की जरूरत है। अगले दिन, लड़की ने अपने पिता से और पैसे मांगे, क्योंकि पंख महंगे थे, और उसे एक परी की दुकान मिल गई। उसने पंख खरीदे और तब से उड़ रही है और अच्छा कर रही है।

अपनी कहानी की नायिका की तरह, एस. खुद को विशेष, बेहतर और एक असाधारण उपहार के योग्य महसूस करती है। एक परी कथा में, यह उपहार पंख है। स्वतंत्रता और स्वतंत्रता का प्रतीक, कल्पना की उड़ान। पंख एक पंखयुक्त आत्मा, प्रेरणा, स्वप्न हैं।
लोग तालियाँ क्यों नहीं बजाते, उसे अपने पंख क्यों छुपाने पड़ते हैं? डॉक्टर पंखों को एक बीमारी मानता है, शिक्षक - नियमों का उल्लंघन, और यहाँ तक कि माता-पिता भी इनसे छुटकारा पाने की माँग करते हैं। नायिका अपने उपहार को छिपाना सीखती है, लेकिन वह लंबे समय तक सफल नहीं हो पाती है। अंत में, दीवार के खिलाफ दबाए जाने पर, वह अपने पंख छोड़ने का वादा करती है - और वे गायब हो जाते हैं। कथानक सिंड्रेला की कहानी की याद दिलाता है, जिसकी मदद एक परी ने भी की थी। जैसे ही दशा कांप उठी, अपने माता-पिता के दबाव के आगे पीछे हट गई, जादू ख़त्म हो गया, पंख, सुंदर स्कूल (शाही महल का एक एनालॉग) के साथ गायब हो गए। यदि लोक कथा में राजकुमार न्याय बहाल करता है, तो एस की कहानी में लड़की को एक और मौका मिलता है: वह पंख खरीद सकती है। सच है, वे किसी भी मूल्यवान वस्तु की तरह महंगे हैं। एक सपने की छवि के रूप में, पैसा ऊर्जा, व्यक्तिगत प्रयास के बराबर का प्रतिनिधित्व करता है। लड़की में नेतृत्व के गुण, स्वतंत्रता और स्वतंत्रता की इच्छा बहुत विकसित है। सपने उसे बहुत दूर तक ले जाते हैं। लेकिन अवचेतन मन सही करता है: जीवन में सफलता उपहार के रूप में प्राप्त नहीं की जा सकती, आपको इसके लिए व्यक्तिगत प्रयासों से भुगतान करना होगा। उसके शिक्षक और माता-पिता उसे याद दिलाते हैं कि केवल कड़ी मेहनत ही उसके लक्ष्य को प्राप्त कर सकती है।
मुझे ऐसा लगता है कि पंखों की कहानी का अंत सकारात्मक है। लड़की की विकसित सोच और दृढ़ इच्छाशक्ति कठिनाइयों के बावजूद उसे सफल होने में मदद करेगी। इसके अलावा, कठिनाइयाँ बाहरी नहीं, बल्कि आंतरिक हैं। सबसे पहले, यह एस की बातचीत करने, संघर्षों को शांतिपूर्ण ढंग से हल करने में असमर्थता है। वह गौरवान्वित है और यह स्वीकार नहीं करती कि न केवल उसके पास "पंख" हो सकते हैं। हमने इस विषय पर उसके साथ दिल से दिल की बात की, और ऐसा लगता है कि लड़की ने एक सबक सीख लिया है, वह अपने साथियों के साथ अधिक दयालु व्यवहार करने लगी।

अपने "कच्चे", असंसाधित रूप में बच्चों का लेखन स्वाभाविक रूप से कल्पना के करीब है और निर्देशक के खेल में इसकी बाहरी अभिव्यक्ति है। इसे भी जिम्मेदार ठहराया जा सकता है भूमिका निभाने वाले खेलजिसे बच्चे बिना बड़ों के हस्तक्षेप के खेलते हैं। घंटों तक चलने वाले ये खेल दर्शकों के बिना होने वाला प्रदर्शन है. यदि आप बच्चों के संवादों को ध्यान से सुनें, तो आप शानदार कारनामों की रूपरेखा समझ सकते हैं नाटकीय कहानियाँ. बच्चे का अचेतन भी यहाँ बहुत स्पष्ट रूप से प्रकट होता है। ऐसे खेलों की कहानी अक्सर बच्चों के बीच लोकप्रिय टीवी श्रृंखला "ट्रांसफॉर्मर्स" और "विनक्स" होती है।
हम इसकी सहायता से बच्चे के भावनात्मक और संज्ञानात्मक क्षेत्रों के विकास पर परियों की कहानियों के साथ काम करने के प्रभाव को ट्रैक करते हैं प्रक्षेपी विधियाँ. स्कूल वर्ष की शुरुआत और अंत में, बच्चों के साथ निम्नलिखित ड्राइंग परीक्षण आयोजित किए गए: "एक गैर-मौजूद जानवर का चित्रण", "मैं किस पर मोहित हो जाऊंगा", "एक कहानी बनाएं" (सिल्वर टेस्ट), "हाउस , पेड़, व्यक्ति”, “मेरा परिवार”, “जानवरों का परिवार।”
बच्चों, उनकी रुचियों का अच्छा ज्ञान ऐसे परीक्षणों के परिणामों के प्रति अधिक संतुलित रवैया अपनाने में मदद करता है। उदाहरण के लिए, परंपरा के अनुसार, यह एक बुरा संकेतक माना जाता है यदि, प्रक्षेप्य परीक्षण "एक गैर-मौजूद जानवर को चित्रित करें" या "मैं कौन बनूंगा" में, एक बच्चा एक जीवित प्राणी नहीं, बल्कि एक तंत्र बनाता है। लेकिन लेगो श्रृंखला के लोकप्रिय खिलौनों के रूप में दोहराए गए "ट्रांसफॉर्मर्स" के सभी सकारात्मक नायक तंत्र हैं। क्या यह कोई आश्चर्य की बात है कि जिस बच्चे को यह फिल्म पसंद है, या जो राक्षसों को नियंत्रित करते समय टैबलेट पर खेलता है, वह भी राक्षस होने का नाटक करता है? बच्चे का दिमाग वास्तविकता को प्रतिबिंबित करता है। इसका मुकाबला केवल आक्रामक खेलों और फिल्मों के स्थान पर सकारात्मक दृष्टिकोण रखने वाले अन्य खेलों से किया जा सकता है। इसलिए, ड्राइंग परीक्षणों के परिणामों की व्याख्या करते समय, बच्चे पर पर्यावरण के प्रभाव को ध्यान में रखना चाहिए। एक परी कथा का एक बच्चे के लिए महान शैक्षिक और संज्ञानात्मक मूल्य होता है। यह कई बच्चों की पसंदीदा शैली है। और यह कोई संयोग नहीं है कि विभिन्न परीकथाएँ प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम में शामिल हैं।

कार्यक्रम से यह देखा जा सकता है कि परी कथा युवा छात्रों के पढ़ने में एक बड़ा स्थान रखती है। उनका शैक्षिक मूल्य बहुत बड़ा है। वे शील, निःस्वार्थता, शिष्टता, बुराइयों का उपहास करना सिखाते हैं, जिससे उनका व्यंग्यात्मक रुझान पैदा हुआ।

परियों की कहानियों पर उसी तरह काम किया जाता है जैसे कहानियों पर, लेकिन परियों की कहानियों की अपनी विशेषताएं होती हैं।

परियों की कहानियाँ अपनी राष्ट्रीय पहचान बरकरार रखती हैं, और प्रत्येक लोक कथा अपने तरीके से मौलिक और अनूठी है।

आम तौर पर, एक परी कथा पढ़ने से पहले, एक छोटी प्रारंभिक बातचीत आयोजित की जाती है (आप पूछ सकते हैं कि परी कथाएँ क्या हैं, आपने कौन सी कहानियाँ पढ़ी हैं; परियों की कहानियों की एक प्रदर्शनी आयोजित करें)।
जानवरों के बारे में परियों की कहानियां पढ़ने से पहले, जानवरों की आदतों को याद करने, इन जानवरों का एक चित्रण दिखाने की सलाह दी जाती है।
यदि बच्चों के करीब प्रकृति के बारे में एक परी कथा पढ़ी जाती है, तो भ्रमण की सामग्री, प्रकृति के कैलेंडर में प्रविष्टियाँ, यानी अवलोकन और अनुभव का उपयोग किया जाता है।
आमतौर पर जानवरों के बारे में एक परी कथा पढ़ने के लिए किसी तैयारी की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन कभी-कभी जानवरों के शिष्टाचार और आदतों के बारे में बातचीत में इसे याद किया जाना चाहिए।

शिक्षक कहानी पढ़ता है, लेकिन उसे सुनाना वांछनीय है।

एक परी कथा पर काम ऐसे किया जाना चाहिए जैसे कि वह एक यथार्थवादी कहानी हो, बिना यह समझाए कि "जीवन में ऐसा नहीं होता", कि यह काल्पनिक है।
एक परी कथा का उपयोग विशेषताओं और मूल्यांकनों को संकलित करने के लिए किया जा सकता है, क्योंकि परी कथाओं के पात्र आमतौर पर एक या दो विशिष्ट विशेषताओं के प्रवक्ता होते हैं जो उनके कार्यों में स्पष्ट रूप से प्रकट होते हैं।
किसी परी कथा की नैतिकता को मानवीय चरित्रों और रिश्तों के दायरे में न बदलें। परी कथा की उपदेशात्मकता इतनी मजबूत और उज्ज्वल है कि बच्चे स्वयं निष्कर्ष निकालते हैं: "मेंढक के लिए सही देखें - आपको डींग मारने की ज़रूरत नहीं है" (परी कथा "मेंढक एक यात्री है")। यदि बच्चे ऐसे निष्कर्ष पर पहुंचते हैं, तो हम मान सकते हैं कि परी कथा पढ़ना अपने लक्ष्य तक पहुंच गया है।

लोक कथा की विशिष्टता यह है कि इसकी रचना कहानी सुनाने के लिए की गयी है। इसलिए, गद्य कहानियों को यथासंभव पाठ के करीब दोहराया जाता है। कहानी अभिव्यंजक होनी चाहिए. इसकी तैयारी का एक अच्छा तरीका चेहरों में एक परी कथा पढ़ना है। कक्षा के बाहर परियों की कहानियों का मंचन परी-कथा चरित्र को व्यक्त करने में मदद करता है, बच्चों में भाषण और रचनात्मकता विकसित करता है।
परी कथा का उपयोग योजनाओं को तैयार करने पर शैक्षिक कार्य के लिए भी किया जाता है, क्योंकि यह स्पष्ट रूप से दृश्यों में विभाजित है - योजना के हिस्से, शीर्षक परी कथा के पाठ में आसानी से पाए जाते हैं।
किसी परी कथा का विश्लेषण करते समय इस तथ्य पर ध्यान केंद्रित नहीं करना चाहिए कि इसमें कुछ काल्पनिक है, अन्यथा परी कथा का आकर्षण गायब हो जाता है।
कहानी की विषय-वस्तु पर काम करने, उसका पूरा विश्लेषण करने के बाद कहानी को भूमिकाओं के अनुसार पढ़ा जाना चाहिए। अभिव्यंजक पढ़ना, भूमिकाओं के अनुसार पढ़ना बच्चों को हमेशा आनंद देता है, एक परी कथा की विशिष्ट विशेषताओं को आत्मसात करने की सुविधा प्रदान करता है: बोल-चाल का, दोहराव, विशेष लय।

एक परी कथा पढ़ने के संबंध में, कठपुतली थिएटर के लिए कठपुतलियाँ, दृश्यावली, छाया थिएटर के लिए जानवरों और लोगों की मूर्तियाँ बनाना संभव है।

किसी परी कथा की रचना की विशेषताओं पर प्राथमिक अवलोकन किया जाना चाहिए, क्योंकि इन अवलोकनों से परी कथा के प्रति बच्चों की धारणा के बारे में जागरूकता बढ़ती है।
पहले से ही ग्रेड I-II में, बच्चे ट्रिपल दोहराव की परी-कथा युक्तियों से परिचित होते हैं और देखते हैं कि इससे परी कथा को याद रखने में मदद मिलती है।
एक परी कथा के साथ काम करना (बच्चों द्वारा पढ़ना, वयस्कों द्वारा ज़ोर से पढ़ना, विभिन्न रूपपरियों की कहानियों को दोबारा सुनाना और अन्य प्रकारों में बदलना) इसकी विशेषताओं को इंगित करना, बच्चों के साथ मिलकर इसका अर्थ समझना, स्रोत के रूप में परियों की कहानियों का व्यापक रूप से उपयोग करना आवश्यक है सौंदर्य शिक्षाबच्चे और कला का उनका आनंद।
परियों की कहानियों के वेरिएंट की तुलना, एक कथानक के विभिन्न "संस्करण"। विभिन्न लोग, परी कथा की गहरी समझ के लिए खिलौनों को आकर्षित करना, लोक कथा और साहित्य के बीच संबंध स्थापित करना।
मौखिक (मौखिक) ड्राइंग के स्वागत से बच्चों को एक विशिष्ट विवरण पर ध्यान देने, मुख्य विचार को समझने में मदद मिलेगी।
किसी परी कथा का अध्ययन करने का सबसे फायदेमंद तरीका उसका मंचन करना है। यह संवादों के साथ कहानी की संतृप्ति से सुगम होता है।
वयस्कों के मार्गदर्शन में बच्चों द्वारा परी कथा के कथानक पर आधारित पटकथाएँ तैयार करना। यह कार्य परी कथा को समझने का एक विश्वसनीय तरीका है।
परियों की कहानियों को पढ़ते समय स्वर-शैली का बहुत महत्व है। गलत स्वर "परी-कथा की दुनिया के भ्रम को नष्ट कर देता है।" परी कथा नीरस, अरुचिकर, रंगहीन हो जाती है और उसका स्वभाव, उसमें व्यक्तित्व का प्रतिबिंब, अर्थ की अनूठी छटाएं लुप्त हो जाती हैं।
परी कथा का भाषण सरल है, पुनर्कथन पाठ के करीब होना चाहिए (हँसी, खेल या उदासी के साथ)।

चित्रण के अनुसार, चित्र योजना के अनुसार, मौखिक योजना के अनुसार, लेकिन कहानी की भाषण विशेषताओं (शुरुआत, दोहराव, अंत) का उपयोग करके पुनर्कथन।

बोर्ड पर, पुनर्कथन के लिए आवश्यक विशद परिभाषाएँ, विशिष्ट अभिव्यक्तियाँ लिखें।
चेहरों को पढ़ना, कार्डबोर्ड कठपुतलियाँ दिखाना, कठपुतली प्रदर्शन, छाया थिएटर, ऑडियो रिकॉर्डिंग महत्वपूर्ण हैं।
समस्या प्रस्तुत करने के लिए - चरित्र क्या है, अपने तर्क और पाठ के शब्दों से सिद्ध करें।
शब्दों, भावों, पदावली इकाइयों पर शाब्दिक कार्य आवश्यक है।

2.2 परियों की कहानियों के साथ काम करने के तरीके

तकनीक परियों की कहानियों के साथ काम करने के लिए एक सामान्य दिशा देती है, जो इस बात पर निर्भर करती है कि वे एक या दूसरे अंतर-शैली विविधता से संबंधित हैं, हालांकि, यह परी कथा शैली की गुणात्मक विविधता को पूरी तरह से ध्यान में नहीं रखती है, इष्टतम मात्रा निर्धारित नहीं करती है। विभिन्न प्रकार की परियों की कहानियों को पढ़ते समय युवा छात्रों में जो कौशल विकसित करने की आवश्यकता होती है। लेकिन यह साहित्यिक नींव का ज्ञान है जो शिक्षक को परी कथा की भूमिका को बेहतर ढंग से समझने, इस प्रकार की परी कथा के अनुरूप तरीकों और तकनीकों को चुनने में मदद करता है और परी कथाओं के विश्लेषण में आवश्यक कौशल के निर्माण में योगदान देता है। .

परियों की कहानियों को पढ़ना सिखाने के अभ्यास में, यह असामान्य नहीं है कि वे इस शैली की साहित्यिक बारीकियों को ध्यान में रखे बिना, एक-आयामी रूप से चलते हैं, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे "परी" की सामग्री की गहराई नहीं सीखते हैं। कहानी की दुनिया", इसकी रूपक प्रकृति नहीं और न ही इसमें छिपा नैतिक और सामाजिक अर्थ, बल्कि केवल कथानक, जिसे वे अक्सर वास्तविकता के साथ जोड़ते हैं।

किसी भी परी कथा में मुख्य बात युवा छात्रों द्वारा समझी जा सकती है यदि शिक्षक, परी कथाओं को पढ़ने का मार्गदर्शन करते समय, उनकी साहित्यिक बारीकियों पर भरोसा करेंगे और लगातार आवश्यक कौशल तैयार करेंगे जो छात्रों के साहित्यिक विकास के संदर्भ में महत्वपूर्ण हैं।

परियों की कहानियाँ अपनी राष्ट्रीय पहचान बरकरार रखती हैं, और प्रत्येक लोक कथा अपने तरीके से मौलिक और अनूठी है। एक परी कथा के साथ काम करते समय (बच्चों को पढ़ना, वयस्कों द्वारा ज़ोर से पढ़ना, परी कथाओं को दोबारा सुनाने के विभिन्न रूप और अन्य प्रकारों में अनुवाद करना), इसकी विशेषताओं को इंगित करना, बच्चों के साथ मिलकर इसके अर्थ को समझना, परी का व्यापक रूप से उपयोग करना आवश्यक है बच्चों के लिए सौंदर्य शिक्षा और कला के प्रति उनके आनंद के स्रोत के रूप में कहानी।

मौखिक (मौखिक) ड्राइंग के स्वागत से बच्चों को एक विशिष्ट विवरण पर ध्यान देने, मुख्य विचार को समझने में मदद मिलेगी।

अभिव्यंजक पढ़ना, भूमिकाओं के अनुसार पढ़ना बच्चों को हमेशा आनंद देता है, एक परी कथा की विशिष्ट विशेषताओं को आत्मसात करने की सुविधा देता है: बोलचाल की भाषा, दोहराव, विशेष लय।

परियों की कहानियों को पढ़ते समय स्वर-शैली का बहुत महत्व है। गलत स्वर "परी-कथा की दुनिया के भ्रम को नष्ट कर देता है।" परी कथा नीरस, अरुचिकर, रंगहीन हो जाती है और उसका स्वभाव, उसमें व्यक्तित्व का प्रतिबिंब, अर्थ की अनूठी छटाएं लुप्त हो जाती हैं।

परी कथा की शुरुआत किसी घरेलू वस्तु की कहानी से होती है।

असली शुरुआत, शानदार सीक्वल

नायकों के गीत से एक परी कथा सीखें

स्टंप पर मत बैठो, पाई मत खाओ ("माशा और भालू")

· चीख़, पैर, चीख़, नकली! ("भालू - नकली पैर")

· बकरियाँ, बच्चे!

खोलो, खोलो! ("भेड़िया और सात युवा बकरियां")

कहानी जारी रखें

परी कथा के सुप्रसिद्ध अंत के बजाय, आपको अपना स्वयं का अंत लेकर आने की आवश्यकता है। बच्चे कल्पना करना, सोचना सीखते हैं।

बिन्दुओं से लेकर एक परी कथा तक

एक बिंदु एक सिफर है, एक संकेत है। बिंदुओं को जोड़ने से, बच्चा एक परी कथा नायक या एक परी कथा से एक वस्तु का चित्र प्राप्त करता है, इस परी कथा को याद करता है और इसे बताता है।

एक परी कथा बनाएं

बच्चे परिचितों या अपनी परियों की कहानियों का उपयोग करके चित्र बनाते हैं अपरंपरागत तरीके(मोनोटोपिया, फिंगर पेंटिंग, गीले पानी के रंग की पेंटिंग)।

खेल कार्य

खेल कार्य करते समय, हम बच्चों के दृश्य कौशल पर भरोसा करते हैं

कोई परी कथा पात्रबच्चों से पहेली पूछता है और बच्चे उसका हल निकालते हैं।

अपने कार्यों को दूसरों के कार्यों के साथ समन्वयित करने की क्षमता।

"हम दलिया पकाते हैं।" बच्चे और शिक्षक इस बात पर सहमत हैं कि कौन कौन होगा (दूध, चीनी, नमक, अनाज)। शब्दों के लिए:

एक दो तीन,

बर्तन, पकाओ!

क्रम में "उत्पाद" सर्कल में शामिल हैं - "पॉट"।

दलिया पक गया है (बच्चे बारी-बारी से उठते हैं और कहते हैं: "पफ")।आग जोड़ें (मैं त्वरित गति से, लगभग उछलते हुए "पफ" कहना शुरू करता हूं)।

दलिया हिलाया जाता है (हर कोई एक घेरे में जाता है)

दलिया तैयार है! उसे पसीना बहाना है (हर कोई बैठ जाता है)।

एक दो तीन,

पॉट, उबाल मत करो!

हम शैक्षिक खेल प्रदान करते हैं:

"एक परी कथा के नायक का चित्र बनाएं" (कलात्मक, भावनात्मक विकास)

"त्रिकोण और वर्ग" (गणितीय विकास)

"अच्छा बुरा" (नायकों के कार्यों का आकलन, 2 रंगों के चिप्स बिछाना: एस. मिखाल्कोव "थ्री लिटिल पिग्स")।

"अच्छाई-बुराई" (भावनाओं का विकास, दृश्य कौशल) - इन खेलों को एप्लिकेशन में देखें (टी.टी.)

खेल, खेल और रचनात्मक कार्यों के संचालन के लिए दिशानिर्देश। बच्चों की रचनात्मक क्षमता के विकास में एक वयस्क की सच्ची रुचि, एक मुस्कान और प्रशंसा। लेकिन अति प्रशंसा नहीं! मूल्यांकन में अपने बच्चे को शामिल करें:

· आज आपने क्या हासिल किया? क्या बिल्कुल काम नहीं आया?

· विभिन्न प्रकार के कार्यों को बारी-बारी से करने की आवश्यकता, न कि एक ही खेल को लगातार कई बार खेलने की।

एक वयस्क पास में है, लेकिन बच्चे के लिए कार्य पूरा करना आवश्यक नहीं है।

स्पष्ट रूप से आसान कार्यों से शुरुआत करें, प्रत्येक बच्चे के स्वभाव को ध्यान में रखें, समान अभ्यास के विकल्पों पर विचार करें।

एक साथ कई गेम, टास्क ऑफर न करें. एक पाठ में, ऐसे कई खेल लें जो अलग-अलग प्रकृति के हों।

· विभिन्न खेल स्थितियों को पुनर्जीवित करने के लिए, युवा छात्र की सोच की आलंकारिक प्रकृति को देखते हुए।

· एक स्वतंत्र, आरामदायक माहौल बनाएं, खेल पर ही ध्यान दें, न कि अनुशासन पर।

· खेलों में अर्जित कौशल को समेकित करना (घर पर खेलों के लिए विकल्प दें)।

एक परी कथा की प्राथमिक धारणा की जाँच करना

किसी अन्य की तरह, रूसी परीकथाएँ व्यक्ति की रचनात्मक क्षमताओं, संज्ञानात्मक गतिविधि और आत्म-प्रकटीकरण के विकास के लिए समृद्ध सामग्री प्रदान करती हैं। परियों की कहानियाँ बच्चों के लिए विशेष रुचिकर होती हैं। प्रकाश के संघर्ष के साथ-साथ क्रिया का विकास भी उनके लिए उतना ही आकर्षक है अंधेरी ताकतें, और अद्भुत कल्पना, और आदर्श नायक, और एक सुखद अंत।

दुर्भाग्य से, अक्सर रूसी लोक कथाओं में निहित यह रचनात्मक क्षमता कक्षा में प्रकट नहीं होती है, क्योंकि ज्यादातर मामलों में परियों की कहानियों का अध्ययन केवल पात्रों के चरित्र को स्पष्ट करने और निर्धारित करने तक ही सीमित रहता है। कहानीपरिकथाएं; परिणामस्वरूप, इसकी अखंडता नष्ट हो जाती है कलात्मक दुनियाऔर उसका विशेष आकर्षण गायब हो जाता है।

बच्चों को यह दिखाना महत्वपूर्ण है कि एक परी कथा में क्या होता है, यह "कैसे सामने आती है", पात्रों के बारे में एक विचार देना, घटनाओं की प्रणाली और उनमें परी कथा पात्रों की भूमिका के बारे में, दृश्य साधनों की समृद्धि के बारे में और लोक भाषण की आलंकारिकता, जो छात्रों की कल्पना और रचनात्मकता के विकास में योगदान करेगी। एक रोमांचक शानदार कथानक के पीछे, विभिन्न प्रकार के पात्रों के पीछे, आपको बच्चे को मुख्य चीज़ देखने में मदद करने की ज़रूरत है जो एक लोक कथा में है - अर्थ की लचीलापन और सूक्ष्मता, रंगों की चमक और शुद्धता, कविता लोकप्रिय शब्द. यह समस्या स्कूल में रूसी लोक कथाओं के अध्ययन के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण में ही अपना समाधान ढूंढती है।

प्रश्नों और कार्यों की प्रस्तावित प्रणाली का उद्देश्य एक परी कथा की प्राथमिक धारणा की जांच करना, एक लोक कथा की छवियों और कथानक और रचना संबंधी विशेषताओं की प्रणाली का उनके अनुसार विश्लेषण करना है। शैली प्रकृति, बच्चों द्वारा इसकी नैतिक और सौंदर्य संबंधी सामग्री की गहरी समझ और धारणा में योगदान देता है।

एक परी कथा की प्राथमिक धारणा के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण का विचार, इसके समग्र विश्लेषण का सिद्धांत अभी तक पद्धति में आम तौर पर स्वीकार नहीं किया गया है। कई प्रकाशनों में, हमें पात्रों की छवियों, कथानक, एक परी कथा की भाषा और इसके अध्ययन के कुछ तरीकों के उपयोग की प्रभावशीलता के संकेत के बारे में कुछ दिलचस्प टिप्पणियाँ मिलती हैं। हालाँकि, ये टिप्पणियाँ बिखरी रहती हैं और, एक प्रणाली में नहीं लाए जाने के कारण, पढ़े जाने वाले पाठ के गहन रूपक अर्थ को समझने के लिए शिक्षक के मार्गदर्शन में बच्चों की उत्पादक गतिविधि सुनिश्चित नहीं कर पाती हैं।

1. परी कथा का विषय (उदाहरण के लिए, प्यार के बारे में, जानवरों के बारे में, आदि)। कथानक की मौलिकता या उधार, रचनात्मकता पर बाहरी वातावरण का प्रभाव नोट किया जाता है।

2. नायकों और छवियों का विश्लेषण। मुख्य और सहायक प्रतिष्ठित हैं। नायकों को अच्छे और बुरे में वर्गीकृत किया जाता है, जो नायक की मदद करते हैं और जो बाधा डालते हैं, साथ ही किए गए कार्यों के अनुसार भी। कहानी के लेखक द्वारा भावनात्मक रंग, अतिशयोक्ति आदि के माध्यम से जिन नायकों को अलग किया गया है, उन्हें अलग किया गया है और विशेष रूप से सावधानीपूर्वक विचार किया गया है। "छवियों की हानि", विकृतियों पर भी ध्यान देना आवश्यक है।
इस स्तर पर मुख्य कार्यों में से एक उस नायक को निर्धारित करना है जिसके साथ लेखक अपनी पहचान रखता है। यह ग्राहक के अवलोकन के दौरान व्यक्तिगत प्रतिक्रियाओं से प्रकट होता है, और प्रमुख प्रश्नों द्वारा भी स्पष्ट किया जाता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सकारात्मक नायक और वह जिसके साथ व्यक्ति खुद को पहचानता है, हमेशा मेल नहीं खाता है।

3. कहानी के दौरान आने वाली कठिनाइयों का विश्लेषण, जिनमें मुख्य पात्र पड़ते हैं। इन्हें बाहरी और आंतरिक में विभाजित किया जा सकता है। पहला लक्ष्य तक पहुँचने की असंभवता का सुझाव देता है, अर्थात्, विभिन्न बाधाएँ (विशाल नदियाँ, घने जंगल, गुफाओं में राक्षस, आदि)। उत्तरार्द्ध साधनों की कमियों, यानी खामियों का प्रतिनिधित्व करता है, और ये अक्सर मानव संसाधन आधार (कायरता, लालच, क्रोध, पात्रों की शारीरिक कमजोरी, आदि) की विशेषताएं हैं।

4. कठिनाइयों से निपटने के तरीके. विधाओं का विश्लेषण पात्रों के विशिष्ट प्रदर्शनों को दर्शाता है। यह हो सकता है: हत्या, छल। मनोवैज्ञानिक हेरफेर और अन्य।

विश्लेषण में, न केवल कहानी का मुख्य पाठ नोट किया गया है। लेकिन साथ ही कहानी के दौरान तमाम तरह के बयान, टिप्पणियाँ, चुटकुले, हँसी, लंबा विराम, असफलताएँ भी मिलीं। जिसमें गलतियाँ, जुबान का फिसलना, बड़बड़ाना शामिल है।

2.4 कार्यक्रम के अनुसार तीसरी कक्षा में एक परी कथा के साथ काम करने के तरीके - 2100।

शिक्षकों के लिए परी कथा के आधार पर बच्चों की सौंदर्य शिक्षा की समस्या विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। दुनिया के आलंकारिक प्रतिबिंब के रूप में परियों की कहानियों सहित कथा साहित्य के लिए पाठक में धारणा के विशेष गुणों की आवश्यकता होती है: रचनात्मक कल्पना, अवलोकन की विकसित शक्तियाँ; एक आलंकारिक शब्द की भावनाएँ, लेखक की स्थिति और कार्य की सामंजस्यपूर्ण अखंडता; व्यवहार के आंतरिक मनोवैज्ञानिक उद्देश्यों को समझना साहित्यिक नायक. ये गुण अपनी समग्रता में एक विशेष प्रकार की धारणा का निर्माण करते हैं - सौंदर्यबोध। सौंदर्य बोध व्यापक परिचय के परिणामस्वरूप विकसित होता है उपन्यास, आवश्यक ज्ञान में महारत हासिल करना, अनुभवों और जीवन छापों का अनुभव जमा करना। इसलिए, एक बच्चे को साहित्य से परिचित कराने के लिए शुरू से ही एक परी कथा के साथ गंभीर, विचारशील काम बहुत महत्वपूर्ण है।

रूब्रिक "कार्य के पाठ के साथ काम करना" पर विचार करें (कार्यक्रम के अनुसार ग्रेड 3 - 2100)। शीर्षक पाठ को स्वतंत्र रूप से पढ़ने और समझने के लिए एक सेटिंग देता है, कार्यों और उनके भागों के अभिव्यंजक पढ़ने को व्यवस्थित करता है। छात्र अभिव्यक्ति के साधनों से परिचित हो जाते हैं और उन्हें उद्देश्यपूर्ण ढंग से उपयोग करने की अपनी क्षमता का प्रयोग करते हैं। और इसके लिए, उन्हें लेखक की स्थिति, घटनाओं और पात्रों के प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण के साथ-साथ पाठ की आलंकारिक और भावनात्मक सामग्री को समझने के परिणामस्वरूप पढ़ने के कार्यों को समझना होगा। शीर्षक का कार्यप्रणाली तंत्र कार्य के पाठ के साथ कार्य बनाने में मदद करता है। कार्यों में कार्य की प्राथमिक और द्वितीयक धारणा शामिल होती है। प्राथमिक धारणा जो पढ़ा जाता है उसकी सामान्य, मुख्यतः भावनात्मक धारणा को दर्शाती है; द्वितीयक कार्य पर प्रतिबिंब प्रदान करता है। प्राथमिक धारणा के संगठन के लिए, ऐसे कार्यों की पेशकश की जाती है, उदाहरण के लिए: घटनाओं और नायकों का निरीक्षण करें, उनके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें, अपने प्रभाव व्यक्त करें। ये कार्य बच्चों की भावनाओं और कार्य की वास्तविक सामग्री की उनकी समझ पर आधारित हैं। द्वितीयक धारणा के साथ, पाठ को दोबारा पढ़ने के बाद, छात्र पात्रों और घटनाओं के बारे में अपनी समझ, जो पढ़ते हैं उसके प्रति अपने दृष्टिकोण, तर्क, साबित और प्रतिबिंबित करते हैं।

अगला कदम के आधार पर काम करना है रचनात्मक कल्पनाकाम को समझते समय बच्चे: पात्रों, घटनाओं की कल्पना करें, उन्हें "देखने" का प्रयास करें (पात्रों की उपस्थिति, दृश्य); नायक के व्यवहार, भावनात्मक स्थिति की व्याख्या करें; सोचें और पाठ के शब्दों से पुष्टि करें कि लेखक उसके साथ कैसा व्यवहार करता है, हम इसके बारे में कैसे सीखते हैं, आदि।

चूँकि कार्य में न केवल सामग्री होती है, बल्कि रूप भी होता है, इसलिए कल्पित कहानी, परी कथा, कविता (शैलियों के रूप में) की विशेषताओं की पहचान करने, उनकी समानताएं और अंतर स्थापित करने के साथ-साथ भाषा की विशेषताओं को समझने के लिए कार्य विशेष रूप से प्रदान किए जाते हैं। कार्य, उसकी संरचना (निर्माण)। यह महत्वपूर्ण है कि छात्र यह समझें कि वे जो काम पढ़ते हैं उसका निर्माण कैसे होता है, इससे क्या हासिल होता है, लेखक चरित्र को चित्रित करने के लिए कौन से शब्द चुनता है, वे इस चरित्र को कैसे चित्रित करते हैं।

कार्य पर कार्य अभिव्यंजक पठन द्वारा पूरा किया जाता है, जिसे शिक्षक द्वारा विशेष रूप से तैयार किया जाता है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे समझें: हो सकता है विभिन्न प्रकारअभिव्यंजक पढ़ना, क्योंकि यह कला के एक ही काम के बारे में लोगों की विभिन्न धारणाओं को दर्शाता है।

पाठ्यपुस्तक के सभी कार्यों का उद्देश्य विकास करना है शिक्षण गतिविधियांछात्र. बच्चों को: 1) सीखने के कार्य को समझना चाहिए (क्या करने की आवश्यकता है और क्यों), 2) यह समझना (सोचना) कि कार्य को कैसे पूरा किया जाए, और 3) अपने काम की निगरानी और मूल्यांकन करें। पाठ्यपुस्तक के प्रत्येक अनुभाग में कार्य की सामग्री क्या है, इसे किस क्रम में किया जाता है? आइए इसे एक परी कथा का अध्ययन करने के उदाहरण पर दिखाएं। यह छात्रों के लिए नई सामग्री नहीं है. तीसरी कक्षा में उनकी ओर मुड़ने से आप बच्चों के लोक कला के ज्ञान को गहरा कर सकते हैं, उन्हें शैलियों के बीच अंतर करना सिखा सकते हैं साहित्यिक कार्य, साथ ही रूसी लोगों की कविता और रचनात्मकता की विविधता, रूसी भाषा की समृद्धि को देखने के लिए।

सबसे पहले, छात्रों को परी कथा, उसके स्रोतों के बारे में जानकारी दी जाती है। शैली विशेषताएँअग्रणी विचार (बुराई पर अच्छाई की विजय, जीवन के नैतिक मानकों की पुष्टि, खुशी, मानवीय गरिमा आदि के बारे में लोगों के विचार)। परी कथा की कविता का उल्लंघन किए बिना, बच्चों को यह दिखाना महत्वपूर्ण है कि परी कथाएँ वास्तविक और वास्तविक को जोड़ती हैं अवास्तविक संसार, और सभी पात्रों को सकारात्मक और नकारात्मक में विभाजित किया गया है। कार्य पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने, उनके वर्णन के विशेष तरीके पर ध्यान देने की पेशकश करते हैं, मातृभाषा, दोहराव, कहावतें, शुरुआत आदि की उपस्थिति।

काम का अगला चरण इस विचार का निर्माण है कि कई परी कथाओं के कथानक समान हैं, हालांकि वे प्रस्तुति के तरीके में भिन्न हैं, जिस तरह से वे अलग-अलग समय पर, अलग-अलग स्थानों पर बनाए गए थे और विभिन्न कहानीकारों द्वारा बताए गए थे। बच्चे परियों की कहानियों की तुलना समान कथानकों से करते हैं, पहेलियों सहित परियों की कहानियों और उन नायकों से परिचित होते हैं जो दुश्मनों को बल से नहीं, बल्कि ज्ञान, बुद्धिमत्ता और सरलता से हराते हैं। तुलना करके पहेली कथाओं का भी अध्ययन किया जाता है।

और, अंत में, हम परी कथा को लेखक की रचनात्मकता का स्रोत मानते हैं। लोक और लेखक की कहानियाँ अक्सर कथानक में समान होती हैं और तुलनात्मक रूप से अध्ययन किया जाता है (ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन ..." और रूसी लोक कथा "त्सरेविच नेखिटर-नेमुडर")।

पाठ के साथ काम आमतौर पर वैज्ञानिक और शैक्षिक प्रकृति की कहानियों और निबंधों पर किया जाता है। किसी कथानक पर काम करते समय, योजना तब शामिल होती है जब कहानी का आकार बड़ा हो।

पहली और दूसरी कक्षा में बच्चों ने मुफ़्त और चयनात्मक रीटेलिंग में महारत हासिल की। तीसरी कक्षा में, दोबारा सुनाने और कहानी सुनाने पर शिक्षण शुरू होता है, जो पाठ की कलात्मक विशेषताओं को संरक्षित करता है। यह सलाह दी जाती है कि अलग-अलग एपिसोड की दोबारा कहानी से शुरुआत करें ताकि आप सब कुछ सहेज सकें (और इसलिए नोटिस कर सकें)। अभिव्यक्ति का साधनभाषा (विशेषण, तुलना, व्यक्तित्व इत्यादि), साथ ही पाठ के अन्तर्राष्ट्रीय पैटर्न को व्यक्त करने के लिए, जो न केवल लेखक के दृष्टिकोण को समझने की अनुमति देता है, बल्कि जो पढ़ा जा रहा है उसके प्रति अपना दृष्टिकोण भी व्यक्त करता है। कलात्मक रीटेलिंग में प्रशिक्षण कैसे व्यवस्थित करें? यह कार्य तब किया जाना चाहिए जब छात्रों ने पहले से ही कार्य की सामग्री पर अच्छी तरह से महारत हासिल कर ली हो, एक योजना बना ली हो और प्रत्येक एपिसोड की विशेषताओं पर प्रकाश डाला हो। यह देखते हुए कि तीसरी कक्षा में पढ़ने का काम काफी बड़ा है, उनके अध्ययन के लिए 2-3 पाठ आवंटित किए गए हैं। कलात्मक कहानी सुनाना सिखाने के लिए परियों की कहानियों को शामिल करना अधिक समीचीन है। उदाहरण के लिए, सी. टोपेलियस की कहानी "नवंबर में सनबीम"। परी कथा को पढ़ने, उस पर चर्चा करने के बाद आपको प्रस्तुतिकरण के स्वरूप और योजना पर काम करना चाहिए। छात्रों के साथ मिलकर, यह निर्धारित करें कि योजना के प्रत्येक बिंदु में कौन सी सामग्री भरी जा सकती है, रीटेलिंग करते समय प्रत्येक चरित्र की मनोदशा को कैसे व्यक्त किया जाए, रीटेलिंग करते समय किस लेखक के शब्दों को पूरी तरह से संरक्षित किया जाना चाहिए और क्यों।

कलात्मक रीटेलिंग न केवल काम की सामग्री को अच्छी तरह से मास्टर करने की अनुमति देती है, बल्कि इसके निर्माण की विशेषताओं को देखने, असामान्य शब्दों को नोटिस करने, संवादों को व्यक्त करने, पात्रों और उनके रिश्तों को प्रस्तुत करने की भी अनुमति देती है। कहानी की कलात्मक विशेषताओं का अवलोकन पाठ के साथ काम करने की प्रक्रिया में किया जाता है। टीएस टोपेलियस द्वारा परी कथा की असामान्य शुरुआत पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करें और पूछें कि यदि आप रूसी लोक कथाओं की शुरुआत का उपयोग करते हैं तो क्या और कैसे बदल जाएगा: "एक बार की बात है ...", "एक निश्चित राज्य में, में एक निश्चित अवस्था...", आदि। (परी कथा की एक अलग शुरुआत इसकी लय को बदल देगी, लेखक के स्वर को तोड़ देगी, और यह जानने की इच्छा पैदा नहीं करेगी कि आगे क्या होगा।) परी कथा के नायक की छवि को प्रकट करने के लिए पाठ के साथ ऐसा काम आवश्यक है : उनके स्वरूप, कार्यों, अन्य पात्रों के प्रति दृष्टिकोण का विवरण। यह छात्रों को लेखक के पाठ को सुनने, पढ़ने, देखने में मदद करता है ताकि वे समझ सकें कि लेखक क्या कहना चाहता है और पात्रों और पूरे काम के प्रति उनका दृष्टिकोण निर्धारित करता है।

तीसरी कक्षा में, बच्चे न केवल यह सीखते हैं कि परीकथाएँ जानवरों के बारे में हैं, रोजमर्रा की और जादुई, बल्कि उनके रूप का भी अवलोकन करते हैं (पहेली कहानियाँ, गद्य और पद्य में परी कथाएँ; घटनाओं और वस्तुओं के विरोध के आधार पर बनी पहेलियाँ, पहेलियाँ) - प्रश्न, पहेलियाँ, जो विशिष्ट संकेतों पर आधारित हैं)। एक नई साहित्यिक अवधारणा से परिचित होने के बाद, पाठ्यपुस्तक में इसके बारे में पढ़कर, बच्चे रूब्रिक के लिए सामग्री तैयार करते हैं। उदाहरण के लिए, अध्ययन किया है विभिन्न परीकथाएँ- जानवरों के बारे में, रोजमर्रा की, जादुई, - बच्चे अपने ज्ञान को एक चित्र के रूप में सारांशित करते हैं: परियों की कहानियां जानवरों के बारे में हैं, जादुई, रोजमर्रा की।

इन अवधारणाओं को लगातार संदर्भित करना, किसी नए कार्य से परिचित होना, पाठ का विश्लेषण करना महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, छात्र कथानक शब्द सीखेंगे। इसे "रीडिंग कॉर्नर" में बड़ा लिखना होगा ताकि बच्चों को यह याद रहे। और कथानक की अवधारणा को "इसका क्या मतलब है?" शीर्षक में प्रकट किया जा सकता है। एक कथानक त्रिभुज के रूप में।

कथानक: परिचय - शुरुआत - क्रिया का विकास - सबसे तीव्र क्षण (चरमोत्कर्ष) - अंत

"कथानक-रचनात्मक" त्रिकोण बच्चों को यह समझने में मदद करता है कि घटनाएँ कब घटित हुईं, कार्रवाई कैसे विकसित हुई, कौन सी महत्वपूर्ण घटना घटी (चरमोत्कर्ष), घटनाएँ आगे कैसे जारी रहीं और यह सब कैसे समाप्त हुआ (संकेत)। परियों की कहानियों का अध्ययन करते समय, आरेख, तालिकाओं और क्रॉसवर्ड पहेली का उपयोग करना वांछनीय है। मुझे पता है साहित्यिक वाचनयही स्वरूप है स्वतंत्र कामछात्रों को, प्राप्त ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करने, पाठक की सतर्कता बढ़ाने और शब्द पर ध्यान विकसित करने के लिए पेश किया जाता है। इस तरह के काम से छात्रों को काम को बेहतर ढंग से समझने, इसकी विशेषताओं को देखने, ए.एस. की लोक उत्पत्ति की खोज करने में मदद मिलती है। पुश्किन और अन्य। इस प्रकार के कार्य समूहों में सबसे अच्छे तरीके से किए जाते हैं, जिनमें विभिन्न स्तरों के प्रशिक्षण वाले बच्चे शामिल होते हैं।

के कार्यक्रमों की समीक्षा के बाद वी.जी. गोरेत्स्की, आर.एन. बुनीवा, ओ.वी. झेझेलेया, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि परी कथा का अध्ययन कक्षा 1 से 4 तक "मौखिक लोक कला" खंड में किया जाता है। दूसरी कक्षा में, ए.एस. की साहित्यिक कहानियाँ। पुश्किन, ए.के. टॉल्स्टॉय, एल.एन. टॉल्स्टॉय. लेखक के कार्यों का अध्ययन करते समय, शिक्षक लोककथा स्रोतों (परिशिष्ट 1) पर ध्यान देता है।

एक परी कथा के साथ काम करने के विभिन्न रूप होते हैं: परियों की कहानियों को पढ़ना, उन्हें दोबारा सुनाना, व्यवहार पर चर्चा करना परी कथा नायकऔर उनकी सफलता या विफलता के कारण, परी कथाओं का नाटकीय प्रदर्शन, परी कथा विशेषज्ञों की प्रतियोगिता आयोजित करना, परी कथाओं पर आधारित बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनी और भी बहुत कुछ। जी.एन. के अनुसार वोल्कोवा, यह अच्छा है अगर, एक परी कथा के मंचन की तैयारी करते समय, बच्चे स्वयं इसकी संगीत संगत का चयन करेंगे, भूमिकाएँ वितरित करेंगे। इस दृष्टिकोण के साथ, छोटी-छोटी परीकथाएँ भी एक बड़ी शैक्षिक प्रतिध्वनि देती हैं। आधुनिक शिक्षकों के कार्य - एन.एस. बिब्को, एन.ई. लवोवा, जी.के. शचरबिनिना, एम.ए. निकितिना - वे बताते हैं कि कैसे, परी-कथा तत्वों के माध्यम से, एक शिक्षक बच्चे की भावनाओं के क्षेत्र में रास्ता खोज सकता है और इस आधार पर नैतिक श्रेणियां बना सकता है।

एक परी कथा का एक बच्चे के लिए महान शैक्षिक और संज्ञानात्मक मूल्य होता है। यह कई बच्चों की पसंदीदा शैली है। और यह कोई संयोग नहीं है कि विभिन्न परीकथाएँ प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम में शामिल हैं।

दूसरी कक्षा में, बच्चे लोक कथाएँ ("सिवका-बुर्का", "सिस्टर एलोनुष्का और ब्रदर इवानुष्का", "इवान त्सारेविच और ग्रे वुल्फ" पढ़ते हैं; महाकाव्य "डोब्रीन्या निकितिच", "डोब्रीन्या एंड द सर्पेंट", "हीलिंग ऑफ इल्या मुरोमेट्स”, “इल्या मुरोमेट्स एंड द नाइटिंगेल द रॉबर”), साथ ही वी.एफ. की साहित्यिक कहानियाँ। ओडोव्स्की ("मोरोज़ इवानोविच"), एस.टी. अक्साकोव ("द स्कार्लेट फ्लावर") और अन्य।

1. आमतौर पर, एक परी कथा पढ़ने से पहले, एक छोटी प्रारंभिक बातचीत आयोजित की जाती है (आप पूछ सकते हैं कि परी कथाएँ क्या हैं, किस प्रकार की पढ़ी जाती हैं; परियों की कहानियों की एक प्रदर्शनी आयोजित करें)। जानवरों के बारे में परियों की कहानियां पढ़ने से पहले, आप जानवरों की आदतों को याद कर सकते हैं, इन जानवरों का एक चित्रण दिखा सकते हैं।

6. लोक कथा की विशिष्टता यह है कि इसकी रचना कहानी कहने के लिए की गई है। इसलिए, गद्य कहानियों को यथासंभव पाठ के करीब दोहराया जाता है। कहानी अभिव्यंजक होनी चाहिए. इसकी तैयारी का एक अच्छा तरीका चेहरों में एक परी कथा पढ़ना है। कक्षा के बाहर परियों की कहानियों का मंचन परी-कथा चरित्र को व्यक्त करने में मदद करता है, बच्चों में भाषण और रचनात्मकता विकसित करता है।

कक्षा I-II के छात्र स्वेच्छा से एक चित्र योजना बनाते हैं।

एक परी कथा की धारणा के लिए तैयारी;

एक परी कथा पढ़ना;

जो पढ़ा गया है उसके बारे में विचारों का आदान-प्रदान;

किसी परी कथा को भागों में पढ़ना और उनका विश्लेषण करना;

कहानी कहने की तैयारी;

बातचीत का सारांश;

संक्षेपण;

घर पर बच्चों के लिए असाइनमेंट.

1. ये मत कहो कि जिंदगी में ऐसा नहीं होता.

2. प्रश्न पूछें: क्यों? यह क्या कहता है?

3. कहानी का नैतिक मानवीय संबंधों में अनुवाद नहीं किया जाना चाहिए।

9. एक परी कथा में महत्वपूर्ण स्वर, अभिव्यक्ति की चमक।

एक परी कथा की "साहित्यिक नींव" की अवधारणा में क्या शामिल है? एक लोक कथा, साहित्यिक कथा अपनी विशेष "परी कथा दुनिया" बनाती है। यह विशाल, जानकारीपूर्ण और विशेष रूप से डिज़ाइन किया गया है। "मात्रा" की अवधारणा में संकेतों और भागों की संख्या शामिल है, "रूप" की अवधारणा - जटिल और सीधी, लोककथा परंपरा रचना, कथा, काव्यात्मक, नाटकीय से संबंधित और असंबंधित।

ये विशेषताएँ न केवल कलात्मक विशेषताओं की दृष्टि से, बल्कि मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टि से भी महत्वपूर्ण हैं। वे "शानदार दुनिया" को बेहतर ढंग से समझने और उसका वर्णन करने में मदद करते हैं।

2. कार्रवाई का शानदार स्थान और समय निर्धारित करने की क्षमता;

4. पात्रों के व्यवहार का प्रारंभिक मूल्यांकन करने की क्षमता;

5. जादुई वस्तुओं और जादुई प्राणियों को खोजने और नाम देने की क्षमता, कथानक के विकास में उनका स्थान और भूमिका निर्धारित करना, पात्रों के संबंध में अच्छाई या बुराई का कार्य करना।

रूसी पद्धति की परंपराओं में, बच्चों के साथ परी कथा के रूपक अर्थ पर चर्चा न करें: "परी कथा में सब कुछ अपने लिए बोलने दें" (वी. जी. बेलिंस्की)। बाहरी हस्तक्षेप के बिना बच्चे परी कथा के वैचारिक अभिविन्यास को समझते हैं: बुराई पर अच्छाई की जीत।

परियों की कहानियों का रूपक अर्थ बच्चे के सामने प्रकट हो जाएगा यदि वह औपचारिक तत्वों के कार्य को समझता है और उन्हें पाठ की समग्र धारणा के साथ सहसंबंधित करने में सक्षम है, और अपने सांसारिक दृष्टिकोण के आधार पर परियों की कहानियों की व्याख्या नहीं करता है। बच्चों को परी कथा के कथानक को बताए जाने के तरीके से अलग करना सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है, इसलिए विश्लेषण में सूत्रों पर ध्यान केंद्रित किया जाता है:

शुरुआत: एक बार की बात है..., एक निश्चित राज्य में, एक निश्चित राज्य में...;

2. नायकों और छवियों का विश्लेषण। मुख्य और सहायक प्रतिष्ठित हैं। नायकों को अच्छे और बुरे में वर्गीकृत किया जाता है, जो नायक की मदद करते हैं और जो बाधा डालते हैं, साथ ही किए गए कार्यों के अनुसार भी। कहानी के लेखक द्वारा भावनात्मक रंग, अतिशयोक्ति आदि के माध्यम से जिन नायकों को अलग किया गया है, उन्हें अलग किया गया है और विशेष रूप से सावधानीपूर्वक विचार किया गया है। "छवियों की हानि", विकृतियों पर भी ध्यान देना आवश्यक है। इस स्तर पर मुख्य कार्यों में से एक उस नायक को निर्धारित करना है जिसके साथ लेखक अपनी पहचान रखता है। यह ग्राहक के अवलोकन के दौरान व्यक्तिगत प्रतिक्रियाओं से प्रकट होता है, और प्रमुख प्रश्नों द्वारा भी स्पष्ट किया जाता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सकारात्मक नायक और वह जिसके साथ व्यक्ति खुद को पहचानता है, हमेशा मेल नहीं खाता है।

3. कहानी के दौरान आने वाली कठिनाइयों का विश्लेषण, जिनमें मुख्य पात्र पड़ते हैं। इन्हें बाहरी और आंतरिक में विभाजित किया जा सकता है। पहला लक्ष्य तक पहुँचने की असंभवता का सुझाव देता है, अर्थात्, विभिन्न बाधाएँ (विशाल नदियाँ, घने जंगल, गुफाओं में राक्षस, आदि)। उत्तरार्द्ध साधनों की कमियों, यानी खामियों का प्रतिनिधित्व करता है, और ये अक्सर मानव संसाधन आधार (कायरता, लालच, क्रोध, पात्रों की शारीरिक कमजोरी, आदि) की विशेषताएं हैं।

श्रेणी में लोकप्रिय: