Lidia Mikhailovna, come nella storia, ha sempre suscitato in me sorpresa e riverenza. Remarque Erich Maria Mi sembrava una creatura esaltata, quasi soprannaturale

Lezione. questioni morali La storia di V. G. Rasputin "Lezioni di francese".

Il ruolo dell'insegnante Lidia Mikhailovna nella vita del ragazzo. (Diapositiva 1).

Obiettivi:

Scoprire contenuto ideologico opere di V. G. Rasputin "Lezioni di francese", per identificare morali e problemi filosofici sollevato dall'autore.

Sviluppare capacità di analisi finzione.

Menzionare qualità morali, percezione artistica pace. (Diapositiva 2).

Durante le lezioni.

1. Org. momento.

2. Conversazione introduttiva.

Ragazzi, come capite cos'è la gentilezza?

Chi è una brava persona per te?

I bambini danno esempi di vita reale. Traiamo conclusioni che il bene può essere diverso, per ognuno il suo: allegro, casuale, eroico ...

Oggi parleremo di nuovo del lavoro di V. G. Rasputin "Lezioni di francese" e cercheremo di scoprire come vede il bene e, inoltre, ne evidenzia le leggi fondamentali. In molti modi, la sua visione del mondo è stata influenzata da un'infanzia difficile.

Ascoltiamo uno studente preparato con un breve curriculum vitae:

La sua infanzia cosciente (V. G. Rasputin), proprio quel "periodo prescolare e scolastico", che dà a una persona quasi più per la vita di tutti gli anni e decenni rimanenti, coincise in parte con la guerra: nella prima elementare della scuola elementare Atalan futuro scrittore arrivò nel 1944. E sebbene qui non ci fossero battaglie, la vita, come altrove in quegli anni, era difficile. "Il pane dell'infanzia è stato molto difficile per la nostra generazione", osserva lo scrittore decenni dopo. Ma di quegli stessi anni dirà anche più importante, generalizzando: "Era un periodo di estrema manifestazione della comunità umana, quando le persone si tenevano insieme contro grandi e piccoli problemi".

Durante la guerra, Rasputin ha anche sentito il rapporto tra le persone e ha compreso il loro rapporto con la società. Ha anche lasciato il segno nell'anima giovane del futuro scrittore. E più tardi nel suo lavoro, Rasputin metterà in storie e romanzi i problemi morali della società, che cercherà di risolvere da solo.

3. La parola dell'insegnante. Lezioni di gentilezza.(Diapositiva 3).

Se passiamo all'epigrafe prima dell'articolo di V.G. Rasputin "Lezioni di gentilezza", poi leggiamo le parole di L.N. Tolstoj: "Più una persona è intelligente e gentile, più nota la bontà nelle persone". Questa epigrafe non è stata scelta a caso. È correlato a quegli eventi e quelle persone che circondavano il personaggio principale. Alcuni di loro sono passati senza lasciare alcun ricordo positivo nell'anima del ragazzo (solo amarezza e risentimento), mentre altri sono stati ricordati per la loro gentilezza e partecipazione per tutta la vita. A questi tipi persone reattive si riferisce principalmente all'insegnante del ragazzo Lidia Mikhailovna. Valutando ciò che Lidia Mikhailovna ha fatto per lui, Rasputin scrive: "... la bontà deve essere disinteressata e fiduciosa nel suo silenzioso potere miracoloso".

Quindi chi era Lydia Mikhailovna e cosa ha fatto per ricevere in seguito la definizione dell'autore di "lezioni di gentilezza".

4 . Conversazione con la classe(Diapositiva 4).

Com'era Lidia Mikhailovna? Qual è stata la prima volta che l'eroe l'ha vista? Trova e leggi il ritratto di Lydia Mikhailovna (p. 127).

Perché ha invitato Valya a studiare il francese? (Notando tracce di percosse sul viso di Valya e dopo la storiaTishkin che Valya gioca per soldi, l'insegnante ha scoperto
che Valya ha bisogno di soldi, sta morendo di fame. Lydia Mikhailovnapensato a un modo per aiutare.)

Come si è comportato il ragazzo quando ha visitato Lydia Mikhailovna? (Valyaera un ragazzo timido e timido, e quindi tuttivenire a casa del maestro si trasformò in tortura per lui.)

Era perso, non poteva ripetere parole familiari. Ma la cosa peggiore è stata quando Lidia Mikhailovna lo ha invitato a cena. Poi balzò in piedi e, borbottando che era sazio, che non voleva, indietreggiò verso l'uscita.

"... Lidia Mikhailovna, disperata, ha smesso di invitarmi a tavola."

Cosa ha escogitato l'insegnante per sostenere il ragazzo affamato? (Lydia Mikhailovna ha deciso di inviare segretamentemandagli un pacco di pasta all'indirizzo della scuola.)

All'inizio Valya pensava che il pacco fosse di sua madre, ed era molto contento, iniziò persino a sgranocchiare questa pasta, ma riflettendoci si rese conto che il pacco non poteva essere di sua madre ("non c'era pasta in il villaggio"). Quindi, questa è solo Lidia Mikhailovna, non c'è nessun altro. Senza esitazione, porta il pacco all'insegnante e lo lascia.

Quali qualità ha mostrato il ragazzo quando ha rifiutato l'aiuto di Lidia Mikhailovna? (L'autostima non gli ha permesso di accettare l'aiuto. Gli sembrava che l'umiliatorenym ad accettare l'aiuto dell'insegnante, ad abusare del suo buon atteggiamento.)

Perché Lidia Mikhailovna ha deciso di giocare a "misurare" con il suo studente? Ha capito di cosa era irto per lei questo gioco per soldi con uno studente? (Rendendosi conto che il ragazzonon accetterà alcun aiuto da lei, decide Lidia Mikhailovnala crea la stessa situazione quando Valya sarà costrettaprendere soldi come premio.)

Cosa ha fatto il regista quando ha scoperto Lidia Mikhailovna sulla scena del "crimine"? Voleva affrontare la situazione? (Il regista ha mostrato severità e risolutezza. Il suo
non era interessato al motivo che spingeva Lidia Mikhailovnaper questa azione.)

Nel fatto stesso del gioco per soldi dell'insegnante con il suo studente, ha visto flagrante violazione regolamento interno della scuola. Dal suo punto di vista, il comportamento dell'insegnante era immorale. E ha preso tutte le misure per cacciarla da scuola.

Come si comporta Lidia Mikhailovna in questa scena? (Esemplarerisposta. Lei risponde con calma all'indignazione del regista, non esce e non si giustifica. Non ha spiegato niente al regista, perché non avrebbe capito niente - la persona sbagliata.)

Che ruolo gioca la postfazione? (Risposta esemplare. Dopo aver brevemente raccontato gli eventi successivi, l'autore conclude la sua storia con un messaggio sul pacco ricevuto dal Kuban. Conteneva maccheroni e tre mele rosse. Valya ha conservato il ricordo di queste mele per il resto della sua vita.)

Conclusione: Preso da un senso di compassione per il ragazzo affamato, l'insegnante fa diversi inutili tentativi per aiutarlo: compiti con un invito a tavola, un pacco di pasta. Deve andare al trucco in modo che, senza offendere la sua pietà, per aiutare lo studente. Solo una persona veramente gentile, sensibile e nobile è capace di un simile atto.

Tutti i personaggi della storia sono gentili e nobili?

5. Caratteristiche letterarie dei personaggi. (Diapositiva 5).

Valentin Grigorievich Rasputin-maestro ritratti letterari, gli bastano poche frasi per descrivere accuratamente una persona.

"Una donna rumorosa e agitata che era sola con tre bambini" (Zia Nadya)

"Con un rapido movimento della testa, gettò la frangia che era caduta, sputò casualmente di lato, mostrando che l'atto era compiuto, e con un passo pigro, volutamente lento, si avvicinò al denaro." (Vadik)

"Camminava avanti e indietro davanti al righello, gettando le mani dietro la schiena, muovendo le spalle in avanti a tempo con i suoi ampi passi, in modo che sembrava che una giacca scura sporgente e ben abbottonata si muovesse indipendentemente un po 'davanti al regista" (Direttore)

“Si sedeva davanti a me ordinata, tutta intelligente e bella, bella nei vestiti, e nel suo giovane poro femminile, che sentivo vagamente, mi raggiungeva l'odore del suo profumo, che prendevo per il mio stesso respiro; inoltre, non era un'insegnante di una sorta di aritmetica, non di storia, ma della misteriosa lingua francese, da cui qualcosa di speciale, favoloso, al di fuori del controllo di chiunque, tutti, come, ad esempio, me ”(Lidiya Mikhailovna)

“... di fronte a lei, un ragazzo magro e selvaggio con faccia rotta, disordinato senza madre e solo, con una vecchia giacca slavata sulle spalle cadenti, che gli stava proprio sul petto, ma da cui le sue braccia sporgevano molto; in pantaloni verde chiaro firmati alterati dai calzoni da equitazione di suo padre e infilati in verde acqua con tracce della lotta di ieri. (eroe)

Conclusione: nel testo, Rasputin ha affiancato, nei paragrafi adiacenti, la descrizione del ragazzo e quella dell'insegnante. Per rivelare in modo più accurato e vivido queste immagini, ha usato l'antitesi. (Compito individuale)

6. Generalizzazione della conoscenza. (Diapositiva 6).

Quindi il trucco principale caratteristiche letterarie l'eroe e il mondo intorno a V. G. Rasputin - l'antitesi.

La nobiltà coesiste con la codardia, l'avidità con il disinteresse, l'operosità con la pigrizia, la sensibilità con l'insensibilità.

Portiamo nel sistema tutte le opposizioni che sorgono nella storia con l'aiuto di un diagramma.

Schema. (Diapositiva 7).

L'autore si oppone all'eroe e anche le immagini dello studente e dell'insegnante sono opposte. D'altra parte, l'eroe ha gli antipodi nell'ambiente dei bambini: Ptah e Vadik, scelgono la parte del male. A Lydia Mikhailovna si oppone il direttore della scuola, che non è in grado di capire il bambino ed entrare in empatia con lui, per lui è importante solo l'apparenza di onestà e giustizia. Le persone che circondano l'eroe (il mondo esterno) possono essere divise in due gruppi: gentili, comprensivi, empatici, disinteressati (questa è la madre del ragazzo, zio Vanja, abitanti del villaggio) e indifferenti, invidiosi, viziosi (residenti del centro regionale, zia Nadia e i suoi figli, compagni di classe). Mondo interiore l'eroe è tormentato da altre contraddizioni: orgoglio, brama di conoscenza, gentilezza e abnegazione, lotta con la fame, il bisogno, l'inganno, l'avidità e la solitudine.

Conclusione: l'opera riflette l'eterna lotta tra il bene e il male, le cui battaglie più dolorose non hanno luogo mondo esterno ma nel cuore di ogni uomo negli anni decisivi, critici della sua vita. È qui, durante il periodo della crescita, che entra in età adulta risolto domanda principale: da che parte, chiara o oscura, rimarrà una persona, non sarà trascinata nell'abisso dalla sua incapacità di resistere al mondo crudele? L'esito di questa lotta può decidere una persona gentile(l'incarnazione della gentilezza), che darà una mano, mostrerà misericordia e amore. Vediamo la vittoria del bene sul male nel cuore di un bambino unico nella storia "Lezioni di francese".

Ragazzi, pensate al significato del titolo dell'opera. Quale pensi sia la parola più importante nel titolo?

Leggiamo dentro dizionario esplicativo il significato della parola lezione. (Diapositiva 8).

LEZIONE.

Un'ora accademica (negli istituti di istruzione secondaria) dedicata a una materia particolare.

Lavoro accademico consegnato allo studente a casa.

Qualcosa di istruttivo, qualcosa da cui possiamo trarre una conclusione per il futuro.

Insegnamento scolastico soggetti privatamente ai privati.

Lavoro impostato per essere completato entro un periodo di tempo specifico (obsoleto).

Viene in primo piano il terzo significato della parola, non per niente l'articolo che precede il racconto si intitola “Lezioni di gentilezza”. Passiamo a questo articolo. Contiene l'idea principale: solo seguendo le leggi della gentilezza il male può essere sconfitto. Selezioniamo dall'articolo le leggi della gentilezza di Rasputin: (Diapositiva 9).

« Vero bene da parte di chi lo crea, ha meno memoria che da parte di chi lo riceve"

"Ecco a cosa serve, non cercare un ritorno diretto (ti ho aiutato - per favore, aiutami anche tu), ma essere disinteressato e fiducioso nel tuo silenzioso potere miracoloso"

"E se, dopo aver lasciato una persona, la bontà gli ritorna dopo molti anni da un lato completamente diverso, più aggirava le persone e più ampio era il cerchio della sua azione"

Conclusione: Nel suo articolo “Lezioni di gentilezza”, Valentin Rasputin ha spiegato cosa gli ha fatto scrivere la storia “Lezioni di francese”: “Ho scritto questa storia nella speranza che le lezioni che mi sono state insegnate a tempo debito ricadano sull'anima sia del piccolo che del lettore adulto.” Una tale lezione di gentilezza è stata data alla quinta elementare Valya di una lontana città siberiana dall'insegnante Lidia Mikhailovna. La gentilezza, la sensibilità, la reattività di Lidia Mikhailovna si oppongono all'insensibilità, all'insensibilità e al formalismo del regista. Lidia Mikhailovna non solo ha mostrato un'efficace gentilezza: ha aiutato il ragazzo a sopravvivere nei momenti difficili. anni del dopoguerra, ma si è presa tutta la "colpa" su se stessa. Lidia Mikhailovna ha aperto il ragazzo nuovo mondo, ha mostrato un'altra vita in cui le persone possono fidarsi l'una dell'altra, sostenersi e aiutarsi, condividere il dolore. Il ragazzo si rese conto che non era solo, che c'era gentilezza, reattività, amore nel mondo. Questi sono valori spirituali.

7. Il risultato della lezione.

Qual è il significato del titolo della storia? (Diapositiva 10).

Le "lezioni di francese" si rivelano "lezioni di gentilezza" che il futuro scrittore ha portato nella sua vita adulta. Ricordando il suo amato maestro, Rasputin scrive che la gentilezza è sempre disinteressata, non richiede ricompensa, non cerca un ritorno diretto. È altruista e quindi inestimabile.

Com'è buona quella gentilezza
Vive nel mondo con noi.
Senza gentilezza, sei un orfano
Senza gentilezza, sei una pietra grigia.

8. Compiti a casa

Rispondi per iscritto alla domanda: "Come facevo a sapere (a) cos'è la gentilezza?" (Diapositiva 11).

9. Prova.

1. Genere dell'opera:

b) storia;

c) storia.

2. Il titolo dell'opera è relativo a:

a) con una storia su lezioni aggiuntive in francese;

b) con le lezioni di moralità e gentilezza che l'insegnante di francese ha insegnato al ragazzo;

c) con la storia del giovane eroe sulle sue lezioni di francese preferite.

3. L'azione nel lavoro si svolge:

a) prima della Grande Guerra Patriottica;

b) durante il Grande Guerra patriottica;

c) dopo la Grande Guerra Patriottica.

4. Il motivo della solitudine del narratore è:

a) orgoglio

b) nostalgia di casa;

c) la sua avarizia.

5. Il narratore ha suonato "chika" a:

a) risparmiare denaro e inviarlo al villaggio;

c) comprare il latte tutti i giorni.

6. Il personaggio dell'opera, di cui il narratore dice: "Avevano tutti più o meno la mia età, tranne uno: alto e forte, notevole per la sua forza e potenza, un ragazzo con un lungo botto rosso" è:

c) Fedka.

7. Il narratore credeva che le parole francesi:

a) inventato per punizione;

b) sorprendentemente armonioso;

c) non sono affatto simili alle parole russe.

8. La scena in cui si gioca a "chika" e si combatte:

a) non giocare grande ruolo nel lavoro;

b) è il culmine;

c) rivela il carattere del protagonista.

9. Nella frase: "Qui ero irremovibile, la testardaggine in me era sufficiente per dieci" - c'è:

a) iperbole;

b) metafora;

c) ironia.

10. Secondo Lidia Mikhailovna, una persona invecchia quando:

a) cessa di essere sorpreso dai miracoli;

b) cessa di essere un bambino;

c) vivere fino a tarda età.

11. Parlare di caratteristiche peculiari le voci dell'insegnante e le voci dei compaesani (“Nel nostro villaggio parlavano, avvolgendo la loro voce nel profondo delle viscere, e quindi suonava a loro piacimento, ma con Lidia Mikhailovna era in qualche modo piccola e leggera”; “ ... mentre studiavo, mi sono adattato al discorso di qualcun altro , la voce senza libertà si è seduta, indebolita ... "), ha usato il narratore:

a) antitesi;

b) confronto;

c) allegoria.

a) allegoria;

b) confronto;

c) antitesi.

13. Immagini di un insegnante e di uno studente ("Era seduta di fronte a me, tutta ordinata, intelligente e bella, bella sia nei vestiti che nel suo giovane poro femminile, che ho sentito vagamente, l'odore del suo profumo mi ha raggiunto , che ho preso per il respiro ... "; "... di fronte a lei, un ragazzo magro e selvaggio con la faccia rotta, disordinato senza madre e solo, con una vecchia giacca slavata sulle spalle cascanti accovacciato su una scrivania ...") rappresentano:

una descrizione;

b) ragionamento;

c) narrazione.

14. Il vero scopo del gioco del "congelamento":

a) il desiderio dell'insegnante di ricordare l'infanzia;

b) aiutare uno studente capace ma affamato;

c) il desiderio dell'insegnante di interessare l'eroe all'apprendimento del francese.

l5. Dopo l'incidente, quando il regista ha sorpreso gli eroi a interpretare "zameryashki", Lidia Mikhailovna:

a) trasferito in altra scuola;

b) è andato a casa

c) non si gioca più a "squash" con lo studente.

Strano: perché noi, proprio come prima dei nostri genitori, ci sentiamo ogni volta in colpa davanti ai nostri insegnanti? E non per quello che è successo a scuola, no, ma per quello che ci è successo dopo.

Sono andato in quinta elementare a quarantotto anni. Sarebbe più corretto dire, sono andato: nel nostro villaggio c'era solo Scuola elementare, quindi, per studiare ulteriormente, ho dovuto attrezzarmi da casa a cinquanta chilometri di distanza dal centro regionale. Una settimana prima mia madre era andata lì, aveva concordato con la sua amica che avrei alloggiato da lei, e l'ultimo giorno di agosto zio Vanja, l'autista dell'unico camion della fattoria collettiva, mi ha scaricato in via Podkamennaya, dove Dovevo vivere, ho aiutato a portare un fagotto di letto, gli ho dato una pacca rassicurante sulla spalla e me ne sono andato. Così, all'età di undici anni, iniziò la mia vita indipendente.

La fame quell'anno non si era ancora placata e mia madre aveva tre di noi, io sono il più grande. In primavera, quando era particolarmente difficile, mi sono inghiottito e ho costretto mia sorella a ingoiare gli occhi di patate germogliate e chicchi di avena e segale per diluire le piantine nello stomaco - allora non dovrai pensare al cibo tutto il tempo. Per tutta l'estate abbiamo annaffiato diligentemente i nostri semi con pura acqua di Angarsk, ma per qualche motivo non abbiamo aspettato il raccolto, oppure era così piccolo che non lo sentivamo. Tuttavia, penso che questa idea non sia del tutto inutile e un giorno tornerà utile a una persona e, a causa dell'inesperienza, abbiamo fatto qualcosa di sbagliato lì.

È difficile dire come mia madre abbia deciso di lasciarmi andare al distretto (il centro del distretto si chiamava distretto). Vivevamo senza padre, vivevamo molto male e lei, a quanto pare, pensava che non sarebbe stato peggio: non c'era da nessuna parte. Studiavo bene, andavo a scuola con piacere, e in paese ero riconosciuta come una persona alfabetizzata: scrivevo per vecchiette e leggevo lettere, sfogliavo tutti i libri che finivano nella nostra poco attraente biblioteca, e la sera raccontavo ogni sorta di storie da loro ai bambini, aggiungendone altre da parte mia. Ma hanno creduto in me soprattutto quando si trattava di obbligazioni. La gente ne ha accumulati molti durante la guerra, le tabelle delle vincite venivano spesso e poi mi venivano portate le obbligazioni. Pensavo di avere un occhio fortunato. Le vincite sono avvenute davvero, il più delle volte piccole, ma l'agricoltore collettivo in quegli anni era contento di qualsiasi centesimo, e qui una fortuna del tutto inaspettata è caduta dalle mie mani. La gioia da lei è caduta involontariamente su di me. Sono stato scelto dai bambini del villaggio, mi hanno persino dato da mangiare; Una volta zio Ilya, in generale, un vecchio avaro e avaro, avendo vinto quattrocento rubli, mi ha riscaldato frettolosamente un secchio di patate: in primavera era una ricchezza considerevole.

E tutto perché ho capito i numeri delle obbligazioni, le madri hanno detto:

Il tuo cervellone sta crescendo. Tu sei... insegniamoglielo. La gratitudine non andrà sprecata.

E mia madre, nonostante tutte le disgrazie, mi ha riunito, anche se prima nessuno del nostro villaggio della regione aveva studiato. Ero primo. Sì, non ho capito bene cosa mi aspetta, quali prove mi aspettano, mia cara, in un posto nuovo.

Ho studiato qui ed è bello. Cosa mi è rimasto? - poi sono venuto qui, non avevo altri affari qui, e poi non sapevo come trattare con noncuranza ciò che mi era stato assegnato. Difficilmente avrei osato andare a scuola se non avessi imparato almeno una lezione, quindi in tutte le materie tranne il francese ne tenevo cinque.

Non andavo d'accordo con il francese a causa della pronuncia. Ho memorizzato facilmente parole e frasi, tradotte rapidamente, ho affrontato bene le difficoltà di ortografia, ma la pronuncia con la testa ha tradito tutta la mia origine angarana fino all'ultima generazione, dove nessuno pronuncia mai parole straniere se del tutto sospettato della loro esistenza. Farfugliai in francese alla maniera dei nostri scioglilingua del villaggio, ingoiando metà dei suoni come inutili e sbottando l'altra metà in brevi scoppi di latrati. Lidia Mikhailovna, l'insegnante di francese, mi ha ascoltato, sussultando impotente e chiudendo gli occhi. Non aveva mai sentito niente del genere, naturalmente. Ancora e ancora ha mostrato come pronunciare nasali, combinazioni di vocali, mi ha chiesto di ripetere: ero perso, la mia lingua in bocca si è irrigidita e non si è mossa. Tutto è stato sprecato. Ma la cosa peggiore è successa quando sono tornato a casa da scuola. Lì ero involontariamente distratto, tutto il tempo dovevo fare qualcosa, lì i ragazzi mi davano fastidio, insieme a loro - mi piacesse o no, dovevo muovermi, giocare e in classe - lavorare. Ma non appena sono rimasto solo, il desiderio si è subito accumulato: il desiderio di casa, del villaggio. Mai prima, nemmeno per un giorno, ero stato assente dalla mia famiglia e, naturalmente, non ero pronto a vivere tra estranei. Mi sentivo così male, così amareggiato e disgustato! - peggio di qualsiasi malattia. Volevo solo una cosa, sognavo una cosa: casa e casa. Ho perso molto peso; mia madre, arrivata a fine settembre, aveva paura per me. Con lei mi sono rafforzato, non mi sono lamentato e non ho pianto, ma quando ha cominciato ad andarsene non ho resistito e ho inseguito la macchina con un rombo. La mamma mi ha agitato la mano da dietro in modo che fossi dietro, per non disonorare me stessa e lei, non ho capito niente. Poi si decise e fermò la macchina.

Preparati», mi chiese mentre mi avvicinavo. Basta, svezzati, andiamo a casa.

Sono tornato in me e sono scappato.

Ma ho perso peso non solo per la nostalgia di casa. Inoltre, ero costantemente malnutrito. In autunno, mentre lo zio Vanja portava il pane sul suo camion a Zagotzerno, che non era lontano dal centro del distretto, il cibo mi veniva inviato abbastanza spesso, circa una volta alla settimana. Ma il problema è che mi mancava. Non c'era altro che pane e patate, e ogni tanto sua madre infilava la ricotta in un barattolo, che prendeva da qualcuno per qualcosa: non teneva una mucca. Sembra che porteranno molto, ti mancherà tra due giorni: è vuoto. Molto presto ho iniziato a notare che una buona metà del mio pane stava scomparendo da qualche parte nel modo più misterioso. Controllato - è: non c'era. La stessa cosa è successa con le patate. Che fosse zia Nadia, una donna rumorosa e agitata che correva da sola con tre figli, una delle sue figlie più grandi o quella più piccola, Fedka, non lo sapevo, avevo paura anche solo a pensarci, figuriamoci a seguire . È stato solo un peccato che mia madre, per amor mio, strappi l'ultima cosa ai suoi, a sua sorella e suo fratello, ma passa ancora. Ma mi sono imposto di venire a patti con esso. Non sarà più facile per la madre se sente la verità.

La carestia qui non era affatto come la carestia nelle campagne. Là, sempre, e soprattutto in autunno, era possibile intercettare, strappare, scavare, sollevare qualcosa, un pesce camminava nell'Angara, un uccello volava nella foresta. Qui tutto intorno a me era vuoto: strana gente, strani orti, strana terra. Un piccolo fiume per dieci file è stato filtrato con sciocchezze. Una volta mi sono seduto con una canna da pesca tutto il giorno di domenica e ho catturato tre piccoli, circa un cucchiaino, pesciolini: non ti divertirai nemmeno con una simile pesca. Non ci sono più andato - che perdita di tempo tradurre! La sera, andava in giro alla casa da tè, al bazar, ricordando cosa si vende a quanto, soffocava con la saliva e tornava senza niente. Zia Nadia aveva un bollitore caldo sul fornello; gettando acqua bollente sull'uomo nudo e scaldandogli lo stomaco, andò a letto. Ritorno a scuola la mattina. E così è arrivato aperitivo quando un camion si è avvicinato al cancello e zio Vanja ha bussato alla porta. Affamato e sapendo che il mio cibo non sarebbe durato ancora a lungo, non importa quanto l'avessi risparmiato, ho mangiato a sazietà, fino al dolore e allo stomaco, e poi, dopo un giorno o due, ho piantato di nuovo i denti sullo scaffale.

* * *

Una volta, a settembre, Fedka mi ha chiesto:

Hai paura di giocare a "chika"?

In quale "chika"? - Non ho capito.

Il gioco è così. Per soldi. Se abbiamo soldi, andiamo a giocare.

E non ce l'ho. Andiamo, diamo un'occhiata. Vedrai quanto è bello.

Fedka mi ha portato nei giardini. Abbiamo camminato lungo il bordo di una collina oblunga e crestata, completamente ricoperta di ortiche, già nere, aggrovigliate, con grappoli pendenti di semi velenosi, siamo saliti, saltando a mucchi, attraverso una vecchia discarica e in pianura, su un terreno pulito e uniforme piccola radura, abbiamo visto i ragazzi. Ci siamo avvicinati. I ragazzi erano preoccupati. Avevano tutti più o meno la mia stessa età, tranne uno: alto e forte, notevole per la sua forza e potenza, un ragazzo con un lungo botto rosso. Mi sono ricordato: è andato in seconda media.

Perché altrimenti hai portato questo? disse malcontento a Fedka.

È suo, Vadik, suo, - Fedka iniziò a giustificarsi. - Vive con noi.

Giocherai? - mi ha chiesto Vadik.

Non ci sono soldi.

Senti, non urlare a nessuno che siamo qui.

Eccone un altro! - Sono stato offeso.

Nessuno mi prestava più attenzione, mi feci da parte e cominciai ad osservare. Non tutti e sei, poi sette hanno giocato, il resto si è limitato a fissare, tifando principalmente per Vadik. Qui comandava lui, l'ho capito subito.

Non è costato nulla capire il gioco. Ciascuno puntava dieci copechi sulla scommessa, una pila di monete veniva calata con la coda su una piattaforma delimitata da una spessa linea a circa due metri dal registratore di cassa e, dall'altra parte, da un masso che era cresciuto nel terreno e serviva da un'enfasi per il piede anteriore, hanno lanciato un disco di pietra rotondo. Dovevi lanciarlo in modo tale che rotolasse il più vicino possibile alla linea, ma non andasse oltre, quindi hai il diritto di essere il primo a rompere il registratore di cassa. Lo hanno picchiato con lo stesso disco, cercando di girarlo. monete d'aquila. Capovolto - il tuo, batti ancora, no - dai questo diritto al prossimo. Ma era considerato più importante di tutto quando si lanciava il disco per coprire le monete, e se almeno una di esse risultava essere sull'aquila, l'intero registratore di cassa entrava in tasca senza parlare, e il gioco ricominciava.

Vadik era astuto. Ha camminato verso il masso dopo tutto quando immagine completa Le linee erano davanti ai suoi occhi e vide dove lanciare per andare avanti. I soldi sono andati per primi, raramente sono arrivati ​​​​all'ultimo. Probabilmente tutti hanno capito che Vadik era astuto, ma nessuno ha osato dirglielo. È vero, ha giocato bene. Avvicinandosi alla pietra, si accovacciò un po ', socchiuse gli occhi, puntò il disco verso il bersaglio e lentamente, dolcemente si raddrizzò: il disco gli scivolò di mano e volò dove stava mirando. Con un rapido movimento della testa, gettò la frangia che era caduta, sputò casualmente di lato, mostrando che l'atto era compiuto, e con passo pigro, volutamente lento, si avvicinò ai soldi. Se erano in un mucchio, colpiva bruscamente, con un suono squillante, ma toccava con attenzione le singole monete con un disco, con una zigrinatura, in modo che la moneta non battesse e girasse nell'aria, ma, non alzandosi in alto, basta rotolare dall'altra parte. Nessun altro potrebbe farlo. I ragazzi colpivano a caso e tiravano fuori nuove monete, e quelli che non avevano niente da ottenere si trasformavano in spettatori.

Mi sembrava che se avessi i soldi, potrei giocare. In campagna si giocherellava con le nonne, ma anche lì ci vuole occhio attento. Inoltre, mi piaceva inventarmi divertimenti per la precisione: raccoglierò una manciata di pietre, troverò un bersaglio più duro e lo lancerò contro di esso fino a raggiungere il risultato completo - dieci su dieci. Lanciò entrambi dall'alto, da dietro la spalla e dal basso, appendendo una pietra sopra il bersaglio. Quindi ho avuto un certo talento. Non c'erano soldi.

La mamma mi ha mandato il pane perché non avevamo soldi, altrimenti l'avrei comprato anche qui. Dove possono entrare nella fattoria collettiva? Tuttavia, due volte mi ha messo cinque in una lettera - per il latte. Al momento sono cinquanta copechi, non puoi procurartene, ma lo stesso, soldi, potresti comprare cinque lattine da mezzo litro di latte al bazar, a un rublo al barattolo. Mi è stato ordinato di bere latte dall'anemia, spesso mi sono sentito improvvisamente stordito senza motivo.

Ma, avendo ricevuto un cinque per la terza volta, non sono andato a prendere il latte, ma l'ho scambiato con una sciocchezza e sono andato alla discarica. Il luogo qui è stato scelto in modo sensato, non si può dire nulla: la radura, chiusa dalle colline, non era visibile da nessuna parte. Nel villaggio, sotto gli occhi degli adulti, tali giochi venivano inseguiti, minacciati dal direttore e dalla polizia. Nessuno ci ha disturbato qui. E non lontano, in dieci minuti raggiungerai.

La prima volta ho perso novanta copechi, la seconda sessanta. Certo, è stato un peccato per i soldi, ma sentivo che mi stavo adattando al gioco, la mia mano si è gradualmente abituata al disco, ho imparato a rilasciare esattamente la stessa forza per un lancio quanta era necessaria per il disco vai a destra, anche i miei occhi hanno imparato a sapere in anticipo dove sarebbe caduto e quanto ancora rotolava sul terreno. La sera, quando tutti si disperdevano, tornavo di nuovo qui, tiravo fuori il disco nascosto da Vadik da sotto la pietra, tiravo fuori il resto dalla tasca e lo lanciavo finché non si faceva buio. Mi sono assicurato che su dieci tiri, tre o quattro indovinassero esattamente per i soldi.

E finalmente è arrivato il giorno in cui ho vinto.

L'autunno è stato caldo e secco. Anche in ottobre faceva così caldo che si poteva camminare con una maglietta, le piogge cadevano raramente e sembravano casuali, portate inavvertitamente da qualche parte fuori dal maltempo da una debole brezza di coda. Il cielo stava diventando blu come l'estate, ma sembrava essere diventato più stretto e il sole stava tramontando presto. Nelle ore limpide l'aria fumava sulle colline, portando l'odore amaro e inebriante dell'assenzio secco, voci lontane risuonavano chiaramente, uccelli in volo urlavano. L'erba della nostra radura, ingiallita e fumosa, è rimasta comunque viva e morbida, libera dal gioco, o meglio, ragazzi persi, se ne sono occupati.

Ora vengo qui ogni giorno dopo la scuola. I ragazzi sono cambiati, sono apparsi nuovi arrivati ​​​​e solo Vadik non ha perso una sola partita. Non ha iniziato senza di lui. Dietro Vadik, come un'ombra, seguiva un ragazzo tarchiato, dai capelli corti e dalla testa grande, soprannominato Ptah. A scuola non avevo mai incontrato Ptah prima, ma, guardando avanti, dirò che nel terzo trimestre, improvvisamente, come la neve sulla sua testa, è caduto sulla nostra classe. Si scopre che è rimasto in quinta per il secondo anno e, con qualche pretesto, si è concesso una vacanza fino a gennaio. Anche Ptakha di solito vinceva, anche se non allo stesso modo di Vadik, meno, ma non rimaneva perplesso. Sì, perché, probabilmente, non è rimasto, perché era contemporaneamente a Vadik e piano piano lo ha aiutato.

Dalla nostra classe, Tishkin a volte correva nella radura, un ragazzo esigente con gli occhi ammiccanti che amava alzare la mano in classe. Lo sa, non lo sa - tira ancora. Chiamato - silenzioso.

Perché hai alzato la mano? - chiedi a Tishkin.

Si schiaffeggiò gli occhietti:

Me ne sono ricordato, ma quando mi sono alzato me ne sono dimenticato.

Non ho fatto amicizia con lui. A causa della timidezza, della taciturnità, dell'eccessivo isolamento rurale e, soprattutto, della selvaggia nostalgia di casa, che non mi lasciava alcun desiderio, non avevo ancora stretto amicizia con nessuno dei ragazzi. Nemmeno loro erano attratti da me, sono rimasto solo, non capendo e non individuando la solitudine dalla mia amara situazione: solo - perché qui, e non a casa, non nel villaggio, ho molti compagni lì.

Tishkin non sembrava nemmeno accorgersi di me nella radura. Avendo perso rapidamente, è scomparso e non è ricomparso presto.

E ho vinto. Ho iniziato a vincere costantemente, ogni giorno. Ho fatto il mio calcolo: non c'è bisogno di far rotolare il disco in campo, cercando il diritto al primo colpo; quando ci sono molti giocatori, non è facile: più ti avvicini al diavolo, più più pericolo passaci sopra e sii l'ultimo. È necessario coprire il registratore di cassa durante il lancio. Così ho fatto. Certo, ho corso un rischio, ma con la mia abilità era un rischio giustificato. Potevo perdere tre, quattro volte di fila, ma alla quinta, preso il cassiere, ho restituito tre volte la perdita. Perso di nuovo e tornato di nuovo. Raramente ho dovuto colpire il disco sulle monete, ma anche qui ho usato il mio trucco: se Vadik si rotolava su me stesso, al contrario, mi allontanavo da me stesso - era così insolito, ma il disco teneva la moneta in questo modo , non lo lasciò girare e, allontanandosi, si rigirò su se stesso.

Adesso ho i soldi. Non mi sono lasciato prendere troppo la mano dal gioco e sono rimasto nella radura fino a sera, avevo bisogno solo di un rublo, tutti i giorni per un rublo. Dopo averlo ricevuto, sono scappato, ho comprato un barattolo di latte al mercato (le zie brontolavano guardando le mie monete piegate, battute, strappate, ma hanno versato il latte), ho cenato e mi sono seduto per le lezioni. Tuttavia, non ho mangiato a sazietà, ma il solo pensiero che stavo bevendo latte mi ha dato forza e ha placato la mia fame. Mi sembrava che ora la mia testa girasse molto meno.

All'inizio Vadik era calmo riguardo alle mie vincite. Lui stesso non era perplesso e dalle sue tasche è improbabile che io abbia ottenuto qualcosa. A volte mi ha persino elogiato: qui, dicono, come smettere, studiare, muffin. Tuttavia, presto Vadik ha notato che stavo lasciando il gioco troppo in fretta e un giorno mi ha fermato:

Cosa stai - rastrellato nel registratore di cassa e litigare? Guarda che intelligente! Giocare.

Devo fare i compiti, Vadik, - ho cominciato a scusarmi.

Chi ha bisogno di fare i compiti, non va qui.

E Bird ha cantato:

Chi ti ha detto che è così che giocano per soldi? Per questo, vuoi sapere, hanno picchiato un po'. Inteso?

Vadik non mi ha più dato il disco prima di lui e mi ha lasciato arrivare alla pietra solo per ultimo. Ha tirato bene e spesso ho cercato in tasca una nuova moneta senza toccare il disco. Ma ho lanciato meglio, e se ho avuto l'opportunità di lanciare, il disco, come una calamita, è volato come un denaro. Io stesso sono rimasto sorpreso dalla mia precisione, avrei dovuto immaginare di trattenerlo, giocare in modo più discreto, ma ho continuato ingenuamente e spietatamente a bombardare il botteghino. Come potevo sapere che nessuno è mai stato perdonato se va avanti nel suo lavoro? Quindi non aspettarti misericordia, non cercare intercessione, per gli altri è un nuovo arrivato, e chi lo segue lo odia soprattutto. Ho dovuto comprendere questa scienza sulla mia pelle quell'autunno.

Avevo appena colpito di nuovo i soldi e stavo per ritirarli quando ho notato che Vadik aveva calpestato una delle monete sparse. Tutto il resto era sottosopra. In questi casi, durante il lancio, di solito gridano "al magazzino!" Per - se non c'è l'aquila - raccogliere i soldi in una pila per lo sciopero, ma, come sempre, ho sperato nella fortuna e non ho gridato.

Non in magazzino! annunciò Vadik.

Mi sono avvicinato a lui e ho cercato di staccare il piede dalla moneta, ma lui mi ha spinto via, l'ha rapidamente afferrata da terra e mi ha mostrato la croce. Sono riuscito a notare che la moneta era sull'aquila, altrimenti non l'avrebbe chiusa.

L'hai capovolto, ho detto. - Era su un'aquila, ho visto.

Mi ha messo il pugno sotto il naso.

Non hai visto questo? Annusa che odore ha.

Ho dovuto riconciliarmi. Era inutile insistere per conto proprio; se inizia una rissa, nessuno, nessuna anima intercederà per me, nemmeno Tishkin, che stava girando proprio lì.

Gli occhi malvagi e socchiusi di Vadik mi guardarono a bruciapelo. Mi chinai, picchiettai piano sulla moneta più vicina, la girai e spostai la seconda. "Hluzda ti condurrà alla verità", decisi. "Adesso li prenderò tutti comunque." Ancora una volta ha puntato il disco per colpire, ma non ha avuto il tempo di abbassarlo: qualcuno improvvisamente mi ha dato un forte ginocchio da dietro, e io goffamente, chinando la testa, ho colpito il terreno. Ridere in giro.

Dietro di me, sorridente in attesa, c'era Bird. sono rimasto sorpreso:

Che cosa siete?!

Chi ti ha detto che ero io? ha risposto. - Sognato o cosa?

Vieni qui! - Vadik ha teso la mano per il disco, ma non l'ho dato via. Il risentimento mi ha sopraffatto dalla paura di niente al mondo, non avevo più paura. Per quello? Perché mi stanno facendo questo? Cosa ho fatto loro?

Vieni qui! - chiese Vadik.

Hai lanciato quella moneta! l'ho chiamato. - L'ho visto capovolto. Sega.

Dai, ripeti," mi chiese, avvicinandosi a me.

L'hai capovolto», dissi più piano, sapendo benissimo cosa sarebbe seguito.

Per prima cosa, sempre da dietro, sono stato colpito da Ptah. Ho volato su Vadik, lui velocemente e abilmente, senza provarci, mi ha colpito con la testa in faccia e sono caduto, il sangue mi è schizzato dal naso. Non appena sono balzato in piedi, Ptah mi ha attaccato di nuovo. Potevo ancora liberarmi e scappare, ma per qualche motivo non ci ho pensato. Mi voltai tra Vadik e Ptah, quasi senza difendermi, tenendomi la mano sul naso, da cui sgorgava sangue, e disperato, aggiungendo alla loro rabbia, gridando ostinatamente la stessa cosa:

Ribaltato! Ribaltato! Ribaltato!

Mi hanno picchiato a turno, uno e un secondo, uno e un secondo. Un terzo, piccolo e feroce, mi ha preso a calci le gambe, poi sono state quasi completamente coperte di lividi. Cercavo solo di non cadere, di non ricaderci per niente, anche in quei momenti mi sembrava un peccato. Ma alla fine mi hanno sbattuto a terra e si sono fermati.

Esci di qui finché sei vivo! - ordinò Vadik. - Veloce!

Mi sono alzato e, singhiozzando, agitando il mio naso morto, ho arrancato su per la montagna.

Basta blaterare con qualcuno: uccideremo! - Vadik me l'ha promesso dopo.

non ho risposto. Tutto in me in qualche modo si è indurito e chiuso nel risentimento, non ho avuto la forza di tirar fuori una parola da me stesso. E, solo dopo aver scalato la montagna, non ho potuto resistere e, come se fossi uno sciocco, ho gridato a squarciagola - così che probabilmente l'intero villaggio ha sentito:

Flip-u-st!

Ptakha stava per correre dietro di me, ma è tornato immediatamente - a quanto pare, Vadik ha deciso che era abbastanza per me e lo ha fermato. Per circa cinque minuti rimasi in piedi e, singhiozzando, guardai la radura dove ricominciava il gioco, poi scesi dall'altra parte della collina fino a una conca ricoperta di ortiche nere tutt'intorno, caddi sull'erba dura e secca e, senza trattenere alcun più a lungo, piansi amaramente, singhiozzando.

Non c'era e non poteva esserci in tutto il mondo una persona più sfortunata di me.

* * *

La mattina mi sono guardato allo specchio con paura: il mio naso era gonfio e gonfio, c'era un livido sotto l'occhio sinistro, e sotto di esso, sulla mia guancia, c'era una grassa abrasione sanguinante. Non avevo idea di come andare a scuola in questa forma, ma in qualche modo dovevo andare, saltando le lezioni per qualsiasi motivo, non osavo. Supponiamo che i nasi delle persone e per natura siano più puliti del mio, e se non fosse per il solito posto, non indovineresti mai che si tratta di un naso, ma nulla può giustificare un'abrasione e un livido: è subito evidente che hanno mettersi in mostra qui non della mia buona volontà.

Riparandomi l'occhio con la mano, mi sono precipitato in classe, mi sono seduto alla scrivania e ho abbassato la testa. La prima lezione, purtroppo, è stata il francese. Lidia Mikhailovna, di diritto insegnante, era interessata a noi più degli altri insegnanti, ed era difficile nasconderle qualcosa. Entrò e ci salutò, ma prima di far sedere la classe aveva l'abitudine di esaminare attentamente quasi ognuno di noi, facendo osservazioni apparentemente giocose, ma obbligatorie. E, naturalmente, ha visto immediatamente i segni sul mio viso, anche se li ho nascosti come meglio potevo; L'ho capito perché i ragazzi hanno iniziato a girarsi contro di me.

Bene, - ha detto Lidia Mikhailovna, aprendo la rivista. Ci sono feriti tra noi oggi.

La classe rise e Lidia Mikhailovna mi guardò di nuovo. La falciavano e sembravano passati, ma a quel punto avevamo già imparato a riconoscere dove stavano guardando.

Quello che è successo? lei chiese.

Caduto, - sbottai, per qualche ragione non avendo immaginato in anticipo di trovare anche il minimo grado di spiegazione decente.

Oh, che sfortuna. Si è schiantato ieri o oggi?

Oggi. No, ieri sera quando era buio.

Ehi è caduto! gridò Tishkin, soffocando dalla gioia. - Gliel'ha portato Vadik della seconda media. Hanno giocato per soldi e lui ha iniziato a discutere e ha guadagnato. Vidi. Dice che è caduto.

Ero sbalordito da un tale tradimento. Non capisce proprio niente o è apposta? Per aver giocato per soldi, potremmo essere espulsi da scuola in men che non si dica. Finito. Nella mia testa tutto era allarmato e ronzava di paura: non c'era più, ora non c'era più. Bene, Tishkin. Ecco Tishkin così Tishkin. Lieto. Chiarezza portata - niente da dire.

Volevo chiederti, Tishkin, qualcosa di completamente diverso, - senza essere sorpresa e senza cambiare il suo tono calmo e leggermente indifferente, Lidia Mikhailovna lo fermò. - Vai alla lavagna, visto che stai parlando, e preparati a rispondere. Ha aspettato fino a quando lo sconcertato, che è diventato subito infelice, Tishkin è uscito alla lavagna, e mi ha detto brevemente: - Rimarrai dopo le lezioni.

Soprattutto avevo paura che Lidia Mikhailovna mi trascinasse dal regista. Ciò significa che, oltre alla conversazione di oggi, domani sarò portato fuori davanti alla fila della scuola e costretto a raccontare cosa mi ha spinto a fare questo sporco affare. Il regista, Vasily Andreevich, ha chiesto all'autore del reato, qualunque cosa abbia fatto, rotto una finestra, litigato o fumato in bagno: "Cosa ti ha spinto a fare questo sporco affare?" Camminava avanti e indietro davanti al righello, gettando le mani dietro la schiena, muovendo le spalle in avanti a tempo con i suoi ampi passi, in modo che sembrava che la giacca scura ben abbottonata e sporgente si muovesse indipendentemente un po 'più avanti del regista, e ha esortato: “Rispondi, rispondi. Siamo in attesa. guarda, l'intera scuola sta aspettando che tu ce lo dica. Lo studente iniziò a mormorare qualcosa in sua difesa, ma il direttore lo interruppe: “Rispondi alla mia domanda, rispondi alla mia domanda. Come è stata posta la domanda? - "Cosa mi ha spinto?" - Ecco: cosa ha spinto? Ti ascoltiamo". Il caso di solito finiva in lacrime, solo dopo il direttore si calmava e andavamo a lezione. Era più difficile con gli studenti delle scuole superiori che non volevano piangere, ma non potevano nemmeno rispondere alla domanda di Vasily Andreevich.

Una volta che la nostra prima lezione è iniziata con dieci minuti di ritardo, e per tutto questo tempo il direttore ha interrogato uno studente della nona elementare, ma, non avendo ottenuto nulla di comprensibile da lui, lo ha portato nel suo ufficio.

E cosa, interessante, dirò? Sarebbe stato meglio essere espulsi subito. Ho accennato brevemente a questo pensiero e ho pensato che poi sarei potuto tornare a casa, e poi, come se fossi bruciato, mi sono spaventato: no, non puoi tornare a casa con una tale vergogna. Un'altra cosa è se io stesso avessi lasciato la scuola ... Ma anche allora puoi dire di me che sono una persona inaffidabile, dato che non sopporto quello che voglio, e poi tutti mi eviterebbero del tutto. No, solo non così. Sarei ancora paziente qui, mi ci abituerei, ma non puoi tornare a casa così.

Dopo le lezioni, tremando di paura, ho aspettato Lidia Mikhailovna nel corridoio. Lasciò la stanza del personale e annuì mentre mi conduceva in classe. Come sempre si è seduta al tavolo, io avrei voluto sedermi al terzo banco, lontano da lei, ma Lidia Mikhailovna ha indicato il primo, proprio davanti a lei.

È vero che giochi per soldi? ha iniziato subito. Ha chiesto troppo forte, mi sembrava che a scuola fosse necessario parlarne solo sottovoce, e io ero ancora più spaventato. Ma non aveva senso rinchiudermi, Tishkin è riuscito a vendermi con frattaglie. ho mormorato:

Allora come si vince o si perde? Esitai, non sapendo quale fosse meglio.

Diciamo le cose come stanno. Stai perdendo, forse?

Hai vinto.

Ok, comunque. Hai vinto, cioè. E cosa fai con i soldi?

All'inizio, a scuola, per molto tempo non riuscivo ad abituarmi alla voce di Lidia Mikhailovna, mi confondeva. Nel nostro villaggio parlavano, avvolgendo la loro voce nel profondo delle viscere, e quindi suonava a loro piacimento, ma con Lidia Mikhailovna era in qualche modo piccola e leggera, quindi dovevi ascoltarla, e non per impotenza - a volte poteva dire a suo piacimento, ma come per segretezza e risparmi inutili. Ero pronto a dare la colpa di tutto al francese: certo, mentre studiavo, mentre mi adattavo al discorso di qualcun altro, la mia voce sedeva senza libertà, indebolita, come un uccello in gabbia, ora aspetta che si disperda di nuovo e si rimetta più forte. E ora Lidia Mikhailovna ha chiesto come se in quel momento fosse impegnata con qualcos'altro, più importante, ma non riusciva ancora a sottrarsi alle sue domande.

Bene, quindi cosa fai con i soldi che vinci? Compri caramelle? O libri? O stai risparmiando per qualcosa? Dopotutto, probabilmente ne hai molti adesso?

No non molto. Vinco solo un rublo.

E non giochi più?

E il rublo? Perché rublo? Cosa ci fai?

Compro il latte.

Era seduta di fronte a me ordinata, tutta elegante e bella, bella nei vestiti, e nel suo giovane poro femminile, che sentivo vagamente, mi raggiungeva l'odore del suo profumo, che prendevo per il mio stesso respiro; inoltre non era un'insegnante di una sorta di aritmetica, non di storia, ma della misteriosa lingua francese, da cui proveniva qualcosa di speciale, favoloso, al di fuori del controllo di chiunque, tutti, come me, per esempio. Non osando alzare gli occhi su di lei, non osavo ingannarla. E perché, dopotutto, dovrei mentire?

Si fermò, esaminandomi, e sentii con la mia pelle come, allo sguardo dei suoi occhi socchiusi e attenti, tutti i miei guai e le mie assurdità si gonfiassero davvero e si riempissero della loro forza malvagia. C'era, ovviamente, qualcosa da guardare: di fronte a lei, un ragazzo magro e selvaggio con una faccia rotta, disordinato senza madre e solo, con una vecchia giacca slavata sulle spalle cascanti, che stava proprio bene il suo petto, ma da cui le braccia sporgevano molto, era accovacciato sulla scrivania; in pantaloni verde chiaro ricavati dalle brache di suo padre e infilati in verde acqua, con tracce della lotta di ieri. Già prima avevo notato la curiosità con cui Lidia Mikhailovna guardava le mie scarpe. Di tutta la classe, ero l'unico a indossare verde acqua. Solo l'autunno seguente, quando rifiutai categoricamente di andare a scuola con loro, mia madre vendette la macchina da cucire, il nostro unico bene prezioso, e mi comprò degli stivali di tela cerata.

Eppure, non è necessario giocare per soldi ", ha detto Lidia Mikhailovna pensierosa. - Come faresti senza. Puoi cavartela?

Non osando credere nella mia salvezza, ho facilmente promesso:

Ho parlato sinceramente, ma cosa puoi fare se la nostra sincerità non può essere legata con le corde.

In tutta onestà, devo dire che in quei giorni mi sono divertito molto. Nell'autunno secco, la nostra fattoria collettiva si è sistemata presto con la consegna del grano e lo zio Vanja non è più tornato. Sapevo che a casa mia madre non riusciva a trovare un posto per sé, preoccupandosi per me, ma questo non mi rendeva le cose più facili. Portato un sacco di patate ultima volta zio Vanja, evaporato così in fretta, come se stessero dando da mangiare, almeno, al bestiame. È un bene che, avendo ricordato, abbia immaginato di nascondermi un po 'in un capannone abbandonato in piedi nel cortile, e ora vivevo solo con questo nascondiglio. Dopo la scuola, sgattaiolando come un ladro, mi sono precipitato nel capannone, mi sono messo in tasca un paio di patate e sono corso sulle colline per appiccare un fuoco da qualche parte in una pianura comoda e nascosta. Avevo sempre fame, anche nel sonno sentivo onde convulse rotolarmi nello stomaco.

Sperando di imbattersi nuova società giocatori, ho iniziato a esplorare lentamente le strade vicine, ho vagato per le terre desolate, ho seguito i ragazzi che si stavano dirigendo verso le colline. Era tutto inutile, la stagione era finita, soffiavano i freddi venti di ottobre. E solo nella nostra radura i ragazzi hanno continuato a radunarsi. Stavo girando in cerchio nelle vicinanze, ho visto come il disco lampeggiava al sole, come, agitando le braccia, Vadik era al comando e figure familiari si chinavano sul registratore di cassa.

Alla fine, non ho potuto sopportarlo e sono andato da loro. Sapevo che sarei stato umiliato, ma non è stato meno umiliante accettare una volta per tutte il fatto di essere stato picchiato e cacciato. Non vedevo l'ora di vedere come Vadik e Ptah avrebbero reagito al mio aspetto e come avrei potuto comportarmi. Ma soprattutto era la fame. Avevo bisogno di un rublo, non più per il latte, ma per il pane. Non conoscevo altro modo per ottenerlo.

Mi sono avvicinato e il gioco si è fermato da solo, tutti mi fissavano. L'uccello indossava un cappello con le orecchie alzate, seduto, come tutti gli altri su di lui, spensierato e audace, con una camicia a scacchi, ampia, con maniche corte; Vadik forsil in una bella giacca spessa con una serratura. Lì vicino, ammucchiati in un mucchio, giacevano felpe e cappotti, su di essi, rannicchiato nel vento, sedeva un bambino di cinque o sei anni.

L'uccello mi ha incontrato per primo:

Cosa è venuto? Non battevi da un po'?

Sono venuto per giocare, - risposi il più calmo possibile, guardando Vadik.

Chi te l'ha detto che con te, - Maledetto uccello, - giocheranno qui?

Cosa, Vadik, colpiremo subito o aspetteremo un po '?

Perché ti attacchi a un uomo, Bird? - strizzandomi gli occhi, disse Vadik. - Capito, un uomo è venuto a giocare. Forse vuole vincere dieci rubli da te e me?

Non hai dieci rubli ciascuno, solo per non sembrare un codardo a me stesso, ho detto.

Abbiamo più di quello che hai sognato. Set, non parlare finché Bird non si arrabbia. Ed è un uomo sexy.

Darglielo, Vadik?

No, lascialo giocare. - Vadik ha fatto l'occhiolino ai ragazzi. - Gioca alla grande, non siamo all'altezza di lui.

Ora ero uno scienziato e capivo cos'era: la gentilezza di Vadik. Apparentemente era stanco di un gioco noioso e poco interessante, quindi, per solleticare i suoi nervi e sentire il gusto di un gioco vero, ha deciso di farmi entrare. Ma non appena toccherò la sua vanità, sarò di nuovo nei guai. Troverà qualcosa di cui lamentarsi, accanto a lui c'è Ptah.

Ho deciso di giocare con attenzione e di non desiderare la cassiera. Come tutti gli altri, per non distinguermi, ho fatto rotolare il disco, temendo di colpire inavvertitamente i soldi, poi ho infilato le monete in silenzio e mi sono guardato intorno per vedere se Ptah era arrivato dietro. Nei primi giorni non mi permettevo di sognare un rublo; venti o trenta copechi per un pezzo di pane, e va bene, e poi dai qui.

Ma quello che doveva succedere prima o poi, ovviamente, è successo. Il quarto giorno, quando, vinto un rublo, stavo per partire, mi hanno picchiato di nuovo. È vero, questa volta è stato più facile, ma è rimasta una traccia: il mio labbro era molto gonfio. A scuola dovevo morderla costantemente. Ma non importa come l'ho nascosto, non importa come l'ho morso, Lidia Mikhailovna l'ha visto. Mi ha chiamato deliberatamente alla lavagna e mi ha fatto leggere il testo francese. Non riuscirei a pronunciarlo correttamente con dieci labbra sane, e su una non c'è niente da dire.

Basta, oh, basta! - Lidia Mikhailovna era spaventata e mi ha salutato, come se fosse spirito maligno, mani. - Si, cos'è? No, dovrai lavorare separatamente. Non c'è altra via d'uscita.

* * *

Iniziò così una giornata dolorosa e imbarazzante per me. Fin dalla mattina stessa, aspetto con paura l'ora in cui dovrò restare solo con Lidia Mikhailovna e, spezzandomi la lingua, ripeto dopo di lei parole scomode da pronunciare, inventate solo per punizione. Ebbene, perché altrimenti, se non per scherno, unisci tre vocali in un suono denso e viscoso, la stessa "o", ad esempio, nella parola "beaucoup" (molto), con cui puoi soffocare? Perché, con una specie di priston, far passare i suoni attraverso il naso, quando da tempo immemorabile ha servito una persona per un'esigenza completamente diversa? Per quello? Ci devono essere dei limiti alla ragione. Ero coperto di sudore, arrossito e soffocato, e Lidia Mikhailovna, senza tregua e senza pietà, mi rendeva insensibile la mia povera lingua. E perché io solo? C'erano tutti i tipi di ragazzi a scuola che non parlavano francese meglio di me, ma camminavano liberi, facevano quello che volevano e io, come un dannato, mi prendevo la colpa per tutti.

Si è scoperto che questa non è la cosa peggiore. Lidia Mikhailovna ha improvvisamente deciso che stavamo finendo il tempo a scuola fino al secondo turno e mi ha detto di venire a casa sua la sera. Viveva vicino alla scuola, nelle case degli insegnanti. Nell'altra metà più grande della casa di Lidia Mikhailovna viveva il regista stesso. Sono andato lì come una tortura. Già per natura timido e timido, perso per ogni sciocchezza, in questo appartamento pulito e ordinato dell'insegnante, all'inizio mi sono letteralmente trasformato in pietra e avevo paura di respirare. Dovevo parlare così che mi spogliavo, entravo nella stanza, mi sedevo, dovevo essere commosso come una cosa, e quasi a forza di strapparmi le parole. Non ha aiutato affatto il mio francese. Ma, strano a dirsi, abbiamo fatto meno qui che a scuola, dove il secondo turno avrebbe interferito con noi. Inoltre, Lidia Mikhailovna, affaccendata per l'appartamento, mi ha fatto domande o mi ha raccontato di sé. Sospetto che abbia deliberatamente inventato per me di essere andata alla facoltà di francese solo perché non le era stata data nemmeno questa lingua a scuola, e ha deciso di dimostrare a se stessa che non poteva padroneggiarla peggio di altre.

Nascosto in un angolo, ho ascoltato, senza aspettare il tè quando mi hanno lasciato andare a casa. C'erano molti libri nella stanza, una bella radio grande sul comodino accanto alla finestra; con un giocatore - raro per quei tempi, ma per me è stato un miracolo senza precedenti. Lidia Mikhailovna ha registrato dischi e abilmente voce maschile ha insegnato di nuovo il francese. In un modo o nell'altro, non c'era nessun posto dove andare. Lidia Mikhailovna, in un semplice abito da casa, con scarpe di feltro morbido, girava per la stanza, facendomi rabbrividire e congelare quando mi si avvicinava. Non potevo credere di essere seduto a casa sua, tutto qui era troppo inaspettato e insolito per me, anche l'aria, satura di odori leggeri e sconosciuti di una vita diversa da quella che conoscevo. Involontariamente, si è creata una sensazione, come se stessi sbirciando in questa vita dall'esterno, e per vergogna e imbarazzo per me stesso, mi sono avvolto ancora più a fondo nella mia giacca corta.

Lidia Mikhailovna allora aveva probabilmente venticinque anni o giù di lì; Ricordo bene il suo viso regolare e quindi non troppo vivace, con gli occhi strizzati per nascondervi il codino; stretto, raramente rivelato alla fine di un sorriso e completamente nero, capelli corti. Ma con tutto questo non si vedeva la rigidità del suo viso, che, come ho poi notato, negli anni diventa quasi un segno professionale degli insegnanti, anche i più gentili e gentili per natura, ma c'era una specie di cauto, astutamente, lo smarrimento si riferiva a se stessa e sembrava dire: chissà come sono finita qui e cosa ci faccio qui? Ora penso che a quel punto fosse riuscita a sposarsi; nella sua voce, nel suo modo di camminare - dolce, ma sicuro, libero, in tutto il suo comportamento si sentivano coraggio ed esperienza. E inoltre, sono sempre stato dell'opinione che le ragazze che studiano il francese o spagnolo, diventano donne prima dei loro coetanei che studiano, diciamo, russo o tedesco.

Mi vergogno ora di ricordare quanto ero spaventato e smarrito quando Lidia Mikhailovna, terminata la nostra lezione, mi chiamò a cena. Se avessi mille volte fame, ogni appetito mi saltava subito fuori come un proiettile. Siediti allo stesso tavolo con Lydia Mikhailovna! No no! preferirei Domani Imparerò tutto il francese a memoria così non tornerò mai più qui. Un pezzo di pane probabilmente mi si sarebbe davvero bloccato in gola. Sembra che prima non sospettassi che Lidia Mikhailovna, come tutti noi, mangiasse il cibo più ordinario, e non una specie di manna dal cielo, quindi mi sembrava una persona straordinaria, a differenza di tutti gli altri.

Balzai in piedi e, borbottando che ero pieno, che non volevo, indietreggiai lungo il muro fino all'uscita. Lidia Mikhailovna mi ha guardato con sorpresa e risentimento, ma era impossibile fermarmi in alcun modo. Ho corso. Questo è stato ripetuto più volte, poi Lidia Mikhailovna, disperata, ha smesso di invitarmi a tavola. Respiravo più liberamente.

Una volta mi è stato detto che al piano di sotto, nello spogliatoio, c'era un pacco per me che un ragazzo ha portato a scuola. Lo zio Vanja, ovviamente, è il nostro autista: che uomo! Probabilmente la nostra casa era chiusa e zio Vanja non poteva aspettarmi dalle lezioni, quindi mi ha lasciato negli spogliatoi.

Ho sopportato a malapena fino alla fine delle lezioni e mi sono precipitato al piano di sotto. Zia Vera, la donna delle pulizie della scuola, mi ha mostrato una scatola di compensato bianco in un angolo, in cui vengono imballati i pacchi per posta. Sono rimasto sorpreso: perché in un cassetto? - La mamma mandava il cibo in una normale borsa. Forse non fa per me? No, la mia classe e il mio cognome erano stampati sul coperchio. Apparentemente, lo zio Vanja ha già scritto qui, per non essere confuso per chi. Cosa ha pensato questa madre per inchiodare il cibo in una scatola ?! Guarda com'è diventata intelligente!

Non potevo portare a casa il pacco senza sapere cosa c'era dentro: non quel tipo di pazienza. È chiaro che non ci sono patate. Per il pane anche il contenitore è, forse, troppo piccolo, e scomodo. Inoltre, il pane mi è stato inviato di recente, ce l'avevo ancora. Allora cosa c'è? Subito, a scuola, sono salito sotto le scale, dove, mi sono ricordato, c'era un'ascia e, trovata, ho strappato il coperchio. Era buio sotto le scale, sono risalito fuori e, guardandomi intorno di soppiatto, ho appoggiato la scatola sul davanzale più vicino.

Guardando nel pacco sono rimasto sbalordito: sopra, ben ricoperta da un grande foglio di carta bianca, adagiare la pasta. Oh! Lunghi tubi gialli, disposti l'uno sull'altro in file pari, lampeggiavano alla luce con una tale ricchezza, che non esisteva nulla di più costoso per me. Ora è chiaro perché mia madre ha imballato la scatola: perché la pasta non si rompesse, non si sbriciolasse, mi sono arrivate sane e salve. Ho tirato fuori con cura un tubo, ho guardato, ci ho soffiato dentro e, incapace di trattenermi ulteriormente, ho cominciato a grugnire avidamente. Poi, allo stesso modo, ho ripreso il secondo, il terzo, pensando a dove avrei potuto nascondere la scatola in modo che la pasta non arrivasse ai topolini troppo voraci della dispensa della mia padrona. Non per quella madre li ha comprati, ha speso gli ultimi soldi. No, non preferirei la pasta così facilmente. Questa non è una patata per te.

E all'improvviso ho soffocato. Pasta… Davvero, dove mamma ha preso la pasta? Non li abbiamo mai avuti nel nostro villaggio, non puoi comprarli lì per soldi. Quindi cos'è? In fretta, nella disperazione e nella speranza, ho selezionato la pasta e ho trovato diverse grosse zollette di zucchero e due piastrelle ematogene sul fondo della scatola. Hematogen ha confermato che il pacco non è stato inviato dalla madre. Chi, in questo caso, chi? Ho guardato di nuovo il coperchio: la mia classe, il mio cognome - io. Interessante, molto interessante.

Ho premuto i chiodi del coperchio e, lasciando la scatola sul davanzale, sono salito al secondo piano e ho bussato alla stanza del personale. Lidia Mikhailovna è già partita. Niente, ci imbatteremo, sappiamo dove abita, ci sono stato. Quindi, ecco come: se non vuoi sederti a tavola, procurati da mangiare a casa. Quindi sì. Non funzionerà. Nessun altro. Questa non è una madre: non dimenticherebbe di mettere un biglietto, direbbe dove, da quali miniere provenisse tanta ricchezza.

Quando sono entrato di traverso con il pacco attraverso la porta, Lidia Mikhailovna ha fatto finta di non capire niente. Ha guardato la scatola, che ho messo sul pavimento davanti a lei, e ha chiesto sorpresa:

Cos'è questo? Cosa hai portato? Per quello?

Sei stato tu», dissi con voce tremante e spezzata.

Cosa ho fatto? Di cosa stai parlando?

Hai inviato questo pacco alla scuola. Io ti conosco.

Ho notato che Lidia Mikhailovna arrossiva e si imbarazzava. Questo è stato l'unico caso, a quanto pare, in cui non avevo paura di guardarla dritto negli occhi. Non mi importava se fosse un'insegnante o mia cugina di secondo grado. Poi ho chiesto, non lei, e non ho chiesto in francese, ma in russo, senza articoli. Lascialo rispondere.

Perché hai pensato che fossi io?

Perché lì non abbiamo pasta. E non c'è ematogeno.

Come! Non succede affatto? Era così sinceramente sorpresa che si tradì completamente.

Non succede affatto. Era necessario sapere.

Lidia Mikhailovna improvvisamente rise e cercò di abbracciarmi, ma io mi allontanai. da lei.

In effetti, avresti dovuto saperlo. Come sto così?! Pensò per un momento. - Ma qui era difficile indovinare - onestamente! Sono una persona di città. dici che non succede affatto? Cosa ti succede allora?

I piselli accadono. Il ravanello succede.

Piselli ... ravanello ... E abbiamo mele nel Kuban. Oh, quante mele ci sono adesso. Oggi volevo andare al Kuban, ma per qualche motivo sono venuto qui. Lidia Mikhailovna sospirò e mi lanciò un'occhiata. - Non prendertela. Volevo il meglio. Chi sapeva che potevi essere sorpreso a mangiare la pasta? Niente, ora sarò più intelligente. Prendi questa pasta...

Non lo accetterò», la interruppi.

Beh, perché sei così? So che hai fame. E vivo da solo, ho molti soldi. Posso comprare quello che voglio, ma sono l'unico... mangio poco, ho paura di ingrassare.

Non ho affatto fame.

Per favore, non discutere con me, lo so. Ho parlato con la tua padrona. Che male c'è se oggi prendi questa pasta e ti prepari una buona cena. Perché non posso aiutarti per l'unica volta nella mia vita? Prometto di non spedire più pacchi. Ma per favore prendi questo. Devi mangiare abbastanza per studiare. Ci sono tanti fannulloni ben pasciuti nella nostra scuola che non capiscono niente e probabilmente non lo capiranno mai, e tu sei un ragazzo capace, non puoi lasciare la scuola.

La sua voce cominciò ad avere un effetto soporifero su di me; Avevo paura che mi persuadesse e, arrabbiato con me stesso per aver compreso la correttezza di Lidia Mikhailovna, e per il fatto che dopotutto non l'avrei capita, scuotendo la testa e borbottando qualcosa, sono corso fuori dalla porta.

* * *

Le nostre lezioni non si sono fermate qui, ho continuato ad andare da Lidia Mikhailovna. Ma ora mi ha preso per davvero. Apparentemente ha deciso: beh, il francese è francese. È vero, il senso di ciò è venuto fuori, gradualmente ho iniziato a pronunciare parole francesi in modo abbastanza tollerabile, non si sono più staccate ai miei piedi con pesanti ciottoli, ma, suonando, ho cercato di volare da qualche parte.

Bene, - mi ha incoraggiato Lydia Mikhailovna. - In questo trimestre, i cinque non funzioneranno ancora, ma nel prossimo - di sicuro.

Non ricordavamo il pacco, ma per ogni evenienza ho tenuto la guardia. Non sai mai cosa si impegnerà a inventare Lidia Mikhailovna? Lo sapevo per esperienza personale: quando qualcosa non funziona, farai di tutto per farlo funzionare, semplicemente non ti arrenderai. Mi sembrava che Lidia Mikhailovna mi guardasse tutto il tempo in attesa, e guardando da vicino, ridacchiando della mia follia: ero arrabbiato, ma questa rabbia, stranamente, mi ha aiutato ad essere più fiducioso. Non ero più quel ragazzo mite e indifeso che aveva paura di fare un passo qui, a poco a poco mi sono abituato a Lidia Mikhailovna e al suo appartamento. Tuttavia, ovviamente, ero timido, mi nascondevo in un angolo, nascondevo le mie alzavole sotto una sedia, ma la precedente rigidità e oppressione si attenuavano, ora io stesso osavo fare domande a Lidia Mikhailovna e persino litigare con lei.

Ha fatto un altro tentativo di mettermi al tavolo - invano. Qui ero irremovibile, la testardaggine in me bastava per dieci.

Probabilmente era già possibile interrompere queste lezioni a casa, ho imparato la cosa più importante, la mia lingua si è ammorbidita e commossa, il resto alla fine si sarebbe aggiunto lezioni scolastiche. Anni e anni avanti. Cosa farò allora se imparo tutto in una volta dall'inizio alla fine? Ma non ho osato dirlo a Lidia Mikhailovna, e lei, a quanto pare, non ha considerato affatto il nostro programma completato, e ho continuato a tirare la mia cinghia francese. Tuttavia, una cinghia? In qualche modo involontariamente e impercettibilmente, senza aspettarmelo io stesso, ho sentito un gusto per la lingua e nei miei momenti liberi, senza alcun incitamento, sono entrato nel dizionario, ho guardato i testi più avanti nel libro di testo. La punizione si è trasformata in piacere. Anche l'ego mi ha spronato: non ha funzionato - funzionerà e funzionerà - non peggio del meglio. Da un altro test o cosa? Se non dovessi ancora andare da Lidia Mikhailovna ... lo farei io stesso, io stesso ...

Una volta, circa due settimane dopo la storia con il pacco, Lidia Mikhailovna, sorridendo, chiese:

Beh, non giochi più per soldi? O stai andando da qualche parte in disparte e stai giocando?

Come si gioca adesso?! mi chiedevo, guardando fuori dalla finestra dove giaceva la neve.

E qual era quel gioco? Che cos'è?

Perché ti serve? Mi sono preoccupato.

Interessante. Giocavamo da bambini, quindi voglio sapere se questo è un gioco o no. Dimmi, dimmi, non aver paura.

Gli ho detto, omettendo, ovviamente, di Vadik, di Ptah e dei miei piccoli trucchi che ho usato nel gioco.

No, - Lidia Mikhailovna scosse la testa. - Abbiamo giocato nel "muro". Sai che cos'è?

Ecco guarda. - È saltata fuori facilmente da dietro il tavolo a cui era seduta, ha trovato delle monete nella borsa e ha allontanato la sedia dal muro. Vieni qui, guarda. Sbatto la moneta contro il muro. - Lidia Mikhailovna ha colpito leggermente e la moneta, tintinnando, è volata a terra in un arco. Ora, - Lidia Mikhailovna mi ha messo in mano una seconda moneta, hai battuto. Ma tieni presente: devi battere in modo che la tua moneta sia il più vicino possibile alla mia. In modo che possano essere misurati, prendili con le dita di una mano. In un altro modo, il gioco si chiama: congelamento. Se lo ottieni, allora vinci. Baia.

Ho colpito: la mia moneta, colpendo il bordo, è rotolata in un angolo.

Oh, - Lidia Mikhailovna ha agitato la mano. - Lontano. Ora stai iniziando. Tieni presente: se la mia moneta tocca la tua, anche di poco, per il bordo, vinco doppiamente. Capire?

Cosa non è chiaro qui?

Giochiamo?

Non credevo alle mie orecchie:

Come posso giocare con te?

Che cos'è?

Sei un insegnante!

E allora? L'insegnante è una persona diversa, vero? A volte ti stanchi di essere solo un insegnante, insegnando e insegnando all'infinito. Tirarti su costantemente: questo è impossibile, questo è impossibile, - Lidia Mikhailovna strinse gli occhi più del solito e guardò fuori dalla finestra pensierosa, distaccata. “A volte è utile dimenticare che sei un insegnante, altrimenti diventerai così tosto e faggio che le persone viventi si annoieranno con te. Forse la cosa più importante per un insegnante è non prendersi sul serio, capire che può insegnare ben poco. - Si scosse e si rasserenò subito. - Ed ero una ragazza disperata durante l'infanzia, i miei genitori hanno sofferto con me. Anche adesso spesso voglio ancora saltare, saltare, correre da qualche parte, fare qualcosa che non è secondo il programma, non secondo il programma, ma a volontà. Sono qui, succede, salto, salto. Una persona invecchia non quando vive fino alla vecchiaia, ma quando cessa di essere un bambino. Mi piacerebbe saltare ogni giorno, ma Vasily Andreevich vive dietro il muro. È una persona molto seria. In nessun caso dovrebbe scoprire che stiamo giocando a "congelare".

Ma non giochiamo nessun "congelamento". Me l'hai appena mostrato.

Possiamo giocare facilmente come si suol dire, finzione. Ma ancora non mi tradisci con Vasily Andreevich.

Signore, cosa sta succedendo nel mondo! Da quanto tempo ho paura che Lidia Mikhailovna mi trascini dal regista per aver giocato per soldi, e ora mi chiede di non tradirla. Doomsday - non altrimenti. Mi guardai intorno, spaventato per qualche motivo, e sbattei le palpebre confuso.

Bene, proviamo? Se non ti piace, lascialo.

Andiamo, ho accettato esitante.

Iniziare.

Abbiamo preso le monete. Era evidente che Lidia Mikhailovna aveva davvero giocato una volta, e io stavo solo provando il gioco, non avevo ancora capito da solo come battere una moneta contro il muro con un bordo o un piatto, a quale altezza e con quale forza quando era meglio lanciare. I miei colpi sono diventati ciechi; se avessero tenuto il punteggio, avrei perso parecchio nei primi minuti, anche se non c'era niente di complicato in questi “significati”. Soprattutto, ovviamente, ciò che mi imbarazzava e mi opprimeva, non mi permetteva di abituarmi al fatto che stavo giocando con Lidia Mikhailovna. In nessun sogno potrebbe un tale sogno, in uno cattivo pensiero pensare. Non sono tornato in me subito e non facilmente, ma quando sono tornato in me e ho iniziato a guardare il gioco a poco a poco, Lidia Mikhailovna l'ha preso e l'ha fermato.

No, non è interessante, - disse, raddrizzandosi e spazzolandosi i capelli che le erano caduti sugli occhi. - Giocare è così reale, ma il fatto che siamo come bambini di tre anni.

Ma poi sarà un gioco per soldi, - ricordai timidamente.

Certamente. Cosa teniamo tra le mani? Non c'è altro modo per sostituire il gioco d'azzardo con il denaro. Questo è buono e cattivo allo stesso tempo. Possiamo concordare un tasso molto basso, ma ci saranno comunque interessi.

Rimasi in silenzio, non sapendo cosa fare e come essere.

Hai paura? Lidia Mikhailovna mi ha incoraggiato.

Eccone un altro! Non ho paura di niente.

Avevo alcune piccole cose con me. Ho dato la moneta a Lidia Mikhailovna e ho tirato fuori la mia dalla tasca. Bene, giochiamo sul serio, Lidia Mikhailovna, se vuoi. Qualcosa per me: non sono stato il primo ad iniziare. Anche Vadik non ha prestato attenzione a me, e poi è tornato in sé, si è arrampicato con i pugni. Imparato lì, impara qui. Non è francese, e imparerò presto il francese tra i denti.

Ho dovuto accettare una condizione: poiché la mano di Lydia Mikhailovna è più grande e le sue dita sono più lunghe, misurerà con il pollice e il medio e io, come previsto, con il pollice e il mignolo. Era giusto e ho accettato.

Il gioco è ricominciato. Ci siamo spostati dalla stanza al corridoio, dove era più libero, e abbiamo battuto su una staccionata di legno liscia. Battevano, si inginocchiavano, strisciavano, ma il pavimento, toccandosi, allungavano le dita, misurando le monete, poi si alzavano di nuovo in piedi, e Lidia Mikhailovna annunciava il punteggio. Suonava rumorosamente: urlava, batteva le mani, mi prendeva in giro - in una parola, si comportava come una ragazza normale, non un'insegnante, a volte volevo persino gridare. Ma comunque ha vinto e io ho perso. Prima che avessi il tempo di riprendermi, mi sono imbattuti in ottanta copechi, con grande difficoltà sono riuscito a saldare questo debito a trenta, ma Lidia Mikhailovna da lontano ha colpito il mio con la sua moneta e il conto è balzato subito a cinquanta. Ho iniziato a preoccuparmi. Abbiamo concordato di pagare a fine partita, ma se le cose continuano così i miei soldi non mi basteranno molto presto, ho poco più di un rublo. Quindi, non puoi superare il rublo, altrimenti è un peccato, un peccato e un peccato per la vita.

E poi improvvisamente ho notato che Lidia Mikhailovna non stava nemmeno cercando di picchiarmi. Durante la misurazione, le sue dita si sono piegate, non allungandosi per tutta la loro lunghezza - dove presumibilmente non poteva raggiungere la moneta, ho allungato la mano senza alcuno sforzo. Questo mi ha offeso e mi sono alzato.

No, ho detto, non gioco così. Perché stai al gioco con me? Questo è ingiusto.

Ma davvero non riesco a prenderli ", iniziò a rifiutare. - Ho le dita di legno.

Ok, ok, ci proverò.

Non so come sia in matematica, ma nella vita la prova migliore è per assurdo. Quando il giorno dopo vidi che Lidia Mikhailovna, per toccare la moneta, se la spingeva furtivamente al dito, rimasi sbalordito. Guardandomi e per qualche motivo senza notare che la vedo perfettamente acqua pulita frode, ha continuato a muovere la moneta come se nulla fosse accaduto.

Cosa fai? - Ero indignato.

IO? E cosa sto facendo?

Perché l'hai spostata?

No, giaceva lì, - nel modo più spudorato, con una sorta di gioia uniforme, Lidia Mikhailovna ha aperto la porta non peggio di Vadik o Ptakha.

Oh! L'insegnante è chiamato! Ho visto con i miei occhi a una distanza di venti centimetri che stava toccando una moneta, e lei mi assicura che non l'ha toccata, e addirittura ride di me. Mi prende per un cieco? Per un piccolo? francese insegna, è chiamato. Ho subito dimenticato completamente che proprio ieri Lidia Mikhailovna ha cercato di stare al gioco con me, e mi sono solo assicurato che non mi ingannasse. Bene bene! Lidia Mikhailovna, si chiama.

In questo giorno abbiamo studiato francese per quindici o venti minuti, e poi anche meno. Abbiamo un altro interesse. Lidia Mikhailovna mi ha fatto leggere il brano, ha commentato, riascoltato i commenti e senza indugio siamo passati al gioco. Dopo due piccole sconfitte, ho iniziato a vincere. Mi sono subito abituato ai "congelamenti", ho capito tutti i segreti, sapevo come e dove colpire, cosa fare da playmaker, per non sostituire la mia moneta sotto il congelamento.

E di nuovo ho soldi. Di nuovo sono corso al mercato e ho comprato il latte, ora in tazze di gelato. Ho tagliato con cura l'afflusso di panna dalla tazza, mi sono messo in bocca le fette di ghiaccio sbriciolate e, sentendo la loro piena dolcezza su tutto il corpo, ho chiuso gli occhi per il piacere. Poi capovolse il cerchio e con un coltello svuotò la poltiglia di latte dolciastro. Lasciò sciogliere gli avanzi e li bevve, mangiandoli con un pezzo di pane nero.

Niente, era possibile vivere, e nel prossimo futuro, non appena guariremo le ferite della guerra, hanno promesso a tutti un momento felice.

Certo, quando ho accettato denaro da Lidia Mikhailovna, mi sono sentito a disagio, ma ogni volta ero rassicurato dal fatto che questo vittoria giusta. Non ho mai chiesto un gioco, l'ha suggerito lei stessa Lidia Mikhailovna. Non ho osato rifiutare. Mi sembrava che il gioco le desse piacere, era allegra, rideva, mi disturbava.

Vorremmo sapere come va a finire...

... Inginocchiati l'uno contro l'altro, abbiamo discusso del punteggio. Anche prima, a quanto pare, stavano discutendo di qualcosa.

Ti capisco, testa di giardino, - strisciando su di me e agitando le braccia, sosteneva Lidia Mikhailovna, - perché dovrei ingannarti? Tengo il punteggio, non tu, lo so meglio. Ho perso tre volte di seguito, e prima ero "chika".

- "Chika" non è una parola da leggere.

Perché non è leggibile?

Stavamo gridando, interrompendoci a vicenda, quando ci raggiunse una voce squillante sorpresa, se non allarmata, ma ferma:

Lydia Mikhailovna!

Ci siamo congelati. Vasily Andreevich era sulla porta.

Lidia Mikhailovna, che ti è successo? Cosa sta succedendo qui?

Lidia Mikhailovna lentamente, molto lentamente si alzò dalle ginocchia, arrossata e spettinata, e lisciandosi i capelli, disse:

Io, Vasily Andreevich, speravo che avresti bussato prima di entrare qui.

ho bussato. Nessuno mi ha risposto. Cosa sta succedendo qui? Spiega per favore. Ho il diritto di sapere come regista.

Stiamo giocando nel "muro", - rispose con calma Lydia Mikhailovna.

Giochi per soldi con questo? .. - Vasily Andreevich mi ha puntato il dito contro e con paura sono strisciato dietro il tramezzo per nascondermi nella stanza. - Stai giocando con uno studente? ti ho capito bene?

Giusto.

Beh, sai... - Il regista stava soffocando, non aveva abbastanza aria. - Non riesco a nominare immediatamente il tuo numero. È un crimine. Corruzione. Seduzione. E ancora, ancora ... Lavoro a scuola da vent'anni, ho visto di tutto, ma questo ...

E alzò le mani sopra la testa.

* * *

Tre giorni dopo, Lidia Mikhailovna se ne andò. Il giorno prima, mi ha incontrato dopo la scuola e mi ha accompagnato a casa.

Vado a casa mia nel Kuban, - disse, salutando. - E studi con calma, nessuno ti toccherà per questo stupido caso. È colpa mia qui. Impara, - mi ha dato una pacca sulla testa e se n'è andata.

E non l'ho più vista.

In pieno inverno, dopo le vacanze di gennaio, è arrivato a scuola un pacco per posta. Quando l'ho aperto, estraendo di nuovo l'ascia da sotto le scale, c'erano dei tubetti di pasta in file ordinate e fitte. E sotto, in uno spesso involucro di cotone, ho trovato tre mele rosse.

Di solito vedevo le mele solo nelle foto, ma immaginavo che lo fossero.

1 - opzione

Il folklore è:

Folclore

Finzione

Genere della letteratura

Genere di arte popolare orale.

Il proverbio è

1. espressione popolare ben mirata e vivida, parte di un giudizio senza conclusione, senza conclusione

2. vista opera d'arte

3. leggende che trasmettono le idee dei popoli antichi sul mondo.

3. Quale di queste dimensioni di versi è trisillabica:

1. trochee

2. anfibraco

3. giambico

Collegare la cintura:

È un proverbio

È un modo di dire

Questo è un aforisma

Questo è uno slogan

Lomonosov

Zhukovsky

Dmitriev

Karamzin

A nome di quale personaggio è la narrazione nelle "Note di un cacciatore":

A nome dello stesso Turgenev

Dal punto di vista di un cacciatore

A nome dei contadini

A nome dei proprietari terrieri.

L'idea principale delle "Note di un cacciatore" di Turgenev:

Raffigurazione della vita dei proprietari terrieri

Rappresentazione della vita contadina

La lotta contro la servitù

Immagine della vita in Russia nel XIX secolo

Dai un nome ai personaggi principali della storia "Bezhin Meadow":

bambini contadini

Servi adulti

proprietari terrieri

Quanti ragazzi sono coinvolti nella narrazione della storia "Bezhin Meadow":

Quale dei poeti russi ha descritto la costruzione della ferrovia:

Nekrasov

fet

Tjutchev

Pushkin

Da quale opera è la citazione: "Ha temperato con le risate le anime dei nostri bambini furbi, ci ha insegnato a trattare la nostra stessa persona con senso dell'umorismo":

1-“Lezioni di francese”

2- "Dispensa del sole"

3- "La tredicesima impresa di Ercole"

4-"Tagliare"

12. Trova corrispondenze tra l'autore e il titolo dell'opera:

1. AP Cechov a. "Dubrovsky"

2.AS Pushkin b. "Spesso e sottile"

3. VM Shukshin c. "Prato Bezhin"

4. IS Turgenev "Tagliato"

Determina la descrizione dell'eroe letterario, indica l'autore e il titolo dell'opera.

1) “... era come una gallina d'oro sulle gambe alte. I capelli ...... luccicavano d'oro, le lentiggini su tutto il viso erano grandi, come monete d'oro .... "

2) "Era seduta di fronte a me, tutta ordinata, intelligente e bella ..... Potevo sentire il suo profumo, che ho preso per il respiro ..."

3) “... è stato allevato nel corpo dei cadetti ed è stato rilasciato come cornetta nella guardia; suo padre non risparmiava nulla per il suo dignitoso mantenimento, e il giovane riceveva dalla casa più di quanto avrebbe dovuto aspettarsi

14. Trova le corrispondenze tra eroe letterario e il titolo del brano:

1) Platov a) "Lefty"

2) Assol b) “Cavallo con criniera rosa»

3) Sanka c) "Dubrovsky"

4) Troekurov d) " Vele Scarlatte»

Cosa fa la tecnica artistica

Con leiSUSSURRANTE vento,accarezzando i rami verdi...

(M. Yu. Lermontov)

16. Scegli una definizione corrispondente al concetto di "Allegoria":

1) costruzione di un'opera d'arte;

2) eccessiva esagerazione delle proprietà dell'oggetto raffigurato;

3) un'immagine allegorica di un oggetto o fenomeno per mostrarne chiaramente le caratteristiche essenziali

La satira è:

Il ridicolo dei vizi della società

Prendere in giro i vizi umani

Rappresentazione realistica della realtà

Rappresentazione fantastica della realtà.

Prishvin

Platonov

Rasputin

Astafyev

Quante fatiche ha compiuto Ercole?

Test di letteratura finale Grado 6. (secondo il libro di testo Korovina).

- opzione

1 . Il proverbio è:

1. un breve detto saggio contenente un pensiero completo;

2. una breve storia allegorica di natura istruttiva;

3. un'espressione di scherno.

2. Nomina i principali tipi di letteratura:

1.- epico, storia, dramma

2- epico, testi, dramma

3- romanzo, poesia, commedia

Assegna un nome ai generi del folklore:

canti natalizi

poema lirico

Romanzo

Aforismi

Qual è il nome del favolista russo:

1- II Dmitriev

2- VA Zhukovsky

3- Blocco AA

4- VM Shukshin

"Dubrovsky" di Pushkin è:

Questa è una storia

Questa è una storia

È romanzo

Questa è una novella

Determina il genere dell'opera di N.S. Leskov "Mancino":

1. fiaba, 3. racconto,

2. parabola, 4. storia.

7. La composizione è:

mezzi espressivi lingua

Questo elemento strutturale dramma

Questa è la sequenza degli eventi in un'opera

Questa è la costruzione di una costruzione artistica.

Chi possiede le righe "Impara da loro: dalla quercia, dalla betulla":

1-AS Pushkin

2-A.A.Fet

3-FI Tyutchev

4-M.Yu.Lermontov

Lefty è di:

Mosca

Pietroburgo

Vologda

Tula

Il mancino nell'opera di Leskov simboleggia:

Popolo russo

Contadini servi

intellighenzia russa

nobiltà russa.

Il lavoro di Green "Scarlet Sails" si riferisce a:

Per opere romantiche

Alle opere realistiche

A opere fantastiche

Per storie d'avventura

I personaggi principali dell'opera di Green "Scarlet Sails":

Dubrovsky e Masha

Silvio e la contessa B..

Grigio e Assol

Romeo e Giulietta

Trova la corrispondenza tra l'autore e il titolo dell'opera:

1) P. Merimée a) “ Ferrovia»

2) V.G. Rasputin b) "Lezioni di francese"

3) A.S. Pushkin c) "La giovane contadina"

4) N.A. Nekrasov d) " Matteo Falcone»

14. Quale tecnica artistica utilizza

Gli alberi frusciano allegramente e si seccano,

E vento caldoDELICATO ed ELASTICO. (AA Akhmatova)

15. Scegli una definizione che corrisponda al concetto: "Antitesi"

1. espressione usata in figuratamente, invece di un'altra parola, perché c'è una somiglianza tra gli oggetti designati.

contrapposizione di immagini, episodi, immagini, parole.

Immagine di un soggetto confrontandolo con un altro

16. Trova la corrispondenza tra l'eroe letterario e il titolo dell'opera:

1) Marya Kirilovna a) "Dubrovsky"

2) Grigio b) "Dispensa del sole"

3) Nastya e Mitrasha c) Vele scarlatte

4) Lydia Mikhailovna d) “Lezioni di francese”

Di chi è questo ritratto: “Era come una gallina d'oro su gambe alte. Sul viso c'erano grandi, come monete, lentiggini:

Mitrash

Nastia

Assol

Masha Troekurova

Qual era il nome dell'insegnante dal racconto di Rasputin "Lezioni di francese":

Lidia Valentinovna

Anastasia Prokopievna

Anastasia Ivanovna

Lydia Mikhailovna.

Criteri di valutazione.

"5" - 17-19 b

"4" - 14-16 b

"3" - 10-13 b

"2" - meno di 10 b

opzione 1

1b, 2a, 3d, 4c

1. Nastya (Prishvin "Pantry of the Sun"), 2. Lidia Mikhailovna (insegnante di lingua francese Rasputin "Lezioni di lingua francese"), 3. Vladimir Dubrovsky (Pushkin "Dubrovsky")

1a, 2d, 3b, 4c

personificazione

Opzione 2

1d, 2b, 3c, 4a

Epiteto

1a, 2c, 3b, 4d

Arrivo da Adolf nel pomeriggio. Il cancello scricchiola. Un cane abbaia in un canile. Percorro velocemente il vicolo della frutta. Adolfo a casa. E la moglie è proprio lì. Quando entro e gli porgo la mano, lei esce. Mi siedo. Dopo una pausa, Adolf chiede:

«Sei sorpreso, Ernst, eh?

Cosa, Adolfo?

Perché lei è qui.

- Affatto. Lo sai meglio.

Spinge verso di me un vassoio di frutta.

- Vuoi le mele?

Scelgo una mela e porgo ad Adolf un sigaro. Morde la punta e dice:

“Vedi, Ernst, sono rimasto seduto qui e seduto, e sono quasi impazzito per questa seduta. Uno in una casa del genere è una vera e propria tortura. Attraversi le stanze: qui è appesa la sua camicetta, c'è un cesto con aghi e fili, ecco una sedia su cui si sedeva sempre quando cuciva; e di notte - questo letto bianco vicino, vuoto; ogni minuto guardi lì, ti rigiri e non riesci a dormire ... In questi momenti, Ernst, cambi molto idea ...

- Immagina, Adolfo!

"E poi corri fuori di casa e ti ubriachi e fai ogni genere di assurdità..."

Annuisco. L'orologio sta ticchettando. La legna da ardere scoppietta nella stufa. La donna entra silenziosamente, mette il pane e il burro sulla tavola ed esce di nuovo. Bethke liscia la tovaglia:

- Sì, Ernst, e anche lei, ovviamente, ha sofferto così tanto, anche lei si è seduta e si è seduta così per tutti questi anni ... Andando a letto, aveva sempre paura di qualcosa, spaventata dall'ignoto, pensava a tutto all'infinito, ascoltato ogni fruscio. Quindi, alla fine, questo è quello che è successo. Sono sicuro che all'inizio non voleva affatto, e quando è successo, non è riuscita a far fronte a se stessa. E così è andata.

La donna porta il caffè. Vorrei salutarla, ma lei non mi guarda.

"Perché non metti giù una tazza per te?" le chiede Adolf.

"Ho ancora qualcosa da fare in cucina", dice. La sua voce è calma e profonda.

“Mi sono seduto qui e mi sono detto: hai custodito il tuo onore e hai cacciato tua moglie. Ma da questo onore non sei né caldo né freddo, sei solo, e con onore o senza onore non ti fa sentire meglio. E io le ho detto: resta. Chi, infatti, ha bisogno di tutta questa spazzatura, perché sei stanco da morire e vivi, dopotutto, da una decina o due anni, e se non avessi scoperto cosa fosse, tutto sarebbe rimasto uguale. Chissà cosa farebbe la gente se sapesse sempre tutto.

Adolf picchietta nervosamente sullo schienale della sedia.

«Bevi il caffè, Ernst, e prendi l'olio.

Verso me e lui una tazza, e beviamo.

«Capisci, Ernst», dice Bethke con calma, «per te è più facile: tu hai i tuoi libri, la tua educazione e tutto il resto, ma io non ho niente e nessuno al mondo tranne mia moglie.

Non rispondo - ancora non mi capirà adesso: non è lo stesso di prima e io sono cambiato.

– Cosa dice? chiedo dopo una pausa.

Adolf lascia cadere impotente la mano:

“Non parla molto, è difficile ottenere qualcosa da lei, si siede, tace e mi guarda. A meno che non paghi. Posa la sua tazza. “A volte dice che è successo tutto perché voleva che qualcuno fosse vicino. E un'altra volta dice che non si capisce, non pensava di farmi del male, le sembrava che fossi io. Tutto questo non è molto chiaro, Ernst; Devi essere in grado di capire cose come questa. In generale, è premurosa.

Sto pensando.

“Forse, Adolf, vuole dire che in tutti questi anni è stata come se non fosse se stessa, ha vissuto come in un sogno?

“Forse”, risponde Adolf, “ma non lo capisco. Sì, è vero, non è durato così a lungo.

«E adesso non vuole saperlo, vero?» Chiedo.

Dice che la sua casa è qui.

Sto pensando di nuovo. Cos'altro chiedere?

«Allora ti senti meglio, Adolf?»

Mi sta guardando:

“Non direi, Ernst! Non ancora. Ma penso che andrà meglio. Cosa ne pensi?

Sembra che non ne sia molto sicuro.

"Certo che funzionerà," dico, e metto sul tavolo alcuni dei sigari che ho tenuto da parte per lui. Parliamo per un po'. Finalmente vado a casa. Nel corridoio incontro Maria. Cerca di passare di soppiatto inosservata.

«Addio, Frau Bethke» dico, tendendole la mano.

«Arrivederci» dice voltandosi e stringendomi la mano.

Adolf viene con me alla stazione. Il vento ulula. Guardo di traverso Adolf e ricordo il suo sorriso quando parlavamo di pace in trincea. A cosa si è ridotto tutto!

Il treno è in movimento.

"Adolf", dico in fretta dalla finestra, "Adolf, credimi, ti capisco molto bene, non sai nemmeno quanto bene ...

Solitario vaga per il campo verso casa.

Dieci. Chiedi un grande cambiamento. Ho appena finito la mia lezione di scuola superiore. E ora i ragazzi di quattordici anni mi stanno rapidamente superando in libertà. Li guardo dalla finestra. In pochi secondi si trasformano completamente, si scrollano di dosso il giogo della scuola e ritrovano la freschezza e la spontaneità tipiche della loro età.

Quando si siedono davanti a me sulle loro panchine, non sono reali. Sono silenziosi e leccapiedi, o ipocriti o ribelli. Sette anni di scuola li hanno resi così. Sono venuti qui incorrotti, sinceri, senza sapere nulla, direttamente dai loro prati, giochi, sogni. Erano ancora governati da una semplice legge di tutti gli esseri viventi: il più vivo, il più forte diventava il loro capo, guidava il resto. Ma le porzioni settimanali di educazione hanno gradualmente instillato in loro un'altra legge artificiale: colui che le ha sorseggiate più attentamente di chiunque altro è stato premiato, dichiarato il migliore. I suoi compagni furono incoraggiati a seguire il suo esempio. Non a caso, i bambini più vivaci hanno resistito. Ma furono costretti a sottomettersi, perché un bravo studente è una volta per tutte l'ideale della scuola. Ma che pietoso ideale! In che bravi studenti si trasformano nel corso degli anni! Nell'atmosfera da serra della scuola sbocciavano con una breve fioritura di un fiore vuoto e, inoltre, impantanati in una palude di mediocrità e servile mediocrità. Il mondo deve il suo progresso solo ai cattivi studenti.

Guardo i giocatori. Il capo è un ragazzo forte e abile, Damholt dai capelli ricci; con la sua energia tiene in mano l'intero sito. I suoi occhi brillano di entusiasmo militante e piacere, tutti i muscoli sono tesi ei ragazzi gli obbediscono senza dubbio. E in dieci minuti sui banchi di scuola, questo ragazzino si trasformerà in uno studente testardo, ostinato, che non conosce mai le lezioni assegnate, e in primavera probabilmente partirà per il secondo anno. Quando lo guardo, farà una faccia magra, e non appena mi volto, farà una smorfia; mentirà senza esitazione se gli chiedi se ha copiato la composizione, e alla prima occasione mi sputerà sui pantaloni o inserirà uno spillo nel sedile di una sedia. E il Primo Studente (in natura, una figura molto pietosa) qui, in classe, cresce subito; quando Damholt non risponde e, amaramente, con riluttanza, aspetta il suo solito due, il primo studente alzerà la mano con sicurezza. Il primo discepolo sa tutto, sa anche questo. Ma Damholt, che in realtà avrebbe dovuto essere punito, mi è mille volte più caro del pallido studente esemplare.

Cose reali:

V. G. Rasputin "Lezioni di francese".
"Lezioni di francese" 1978 regista Yevgeny Tashkov

Compito della lezione: formare l'abilità di analizzare un'opera d'arte, i motivi del comportamento dei personaggi principali come parte delle attività educative universali:
1) personale - valutazione morale ed etica del contenuto appreso, fornendo una scelta morale personale basata su valori sociali e personali;
2) conoscitivo - estrarre le informazioni necessarie dal materiale fornito; costruire una catena logica di ragionamento; stabilire relazioni causali;
3) comunicativo - tenendo conto della posizione di altre persone, della capacità di ascoltare ed entrare in dialogo, esprimere il proprio punto di vista su eventi, azioni.

Risultati pianificati:

soggetto: analizzare un'opera d'arte dal punto di vista del contenuto ideologico e delle questioni morali, esprimere il proprio atteggiamento nei confronti dell'opera, dei personaggi, rispondere a domande sul testo letto, entrare in dialogo, creare monologhi orali.

Metasoggetto: comprendere il problema, selezionare argomenti a sostegno della propria posizione, formulare conclusioni.

Tipo di lezione: generalizzazione e sistematizzazione della conoscenza.

Tecnologia: sviluppo del pensiero critico.

Modulo lezione: lezione di riflessione.

DURANTE LE CLASSI

La letteratura, secondo me, è, prima di tutto, educazione dei sentimenti e, soprattutto, gentilezza, purezza, nobiltà.

VG Rasputin

Orgmomento

umano gentilezza- il fenomeno più sorprendente del mondo. Cerca di trasmettere il tuo stato d'animo con un sorriso. Vedo che sei di buon umore professionale, quindi mettiamoci al lavoro.
- Ragazzi, vera gentilezza ... Com'è? (Risposte ragazzi: non cercano ricompense, disinteressati)
- Ragazzi, oggi passeremo al miglior racconto di V. G. Rasputin "Lezioni di francese". Hai cartelle di lavoro sulle tue scrivanie, in cui lavoreremo. La nostra lezione si chiama "Lezioni di francese" - lezioni di vita.
- Leggi l'epigrafe alla lezione. Siete d'accordo con le parole dello scrittore? (Risponde ragazzi).
- Ti è piaciuta la storia?
Diamo un'occhiata al titolo della storia. Perché lezioni? Quali associazioni evoca in te questa parola? Scrivi le parole di associazione cartella di lavoro. (scuola, materia, conoscenza, educazione).

Fase I: sfida

- Guarda attentamente l'epigrafe e il titolo della nostra lezione e pensa a cosa dobbiamo capire? (Formuliamo lo scopo della lezione)

Chi? A cui? Per quello?

Fase II: comprensione

Chi pensi sia il protagonista della storia? Forse ce ne sono diversi?
Leggiamo le citazioni della storia, determiniamo a chi si riferiscono:

"Per studiare ulteriormente ... ho dovuto attrezzarmi nel centro distrettuale".
"Ma non appena sono rimasto solo, la malinconia si è subito accumulata ...".
"Non c'era persona più sfortunata di me quel giorno."
"Avevo bisogno di un rublo ... per il pane."
"Sono andato lì come se fossi stato torturato."
Hai riconosciuto l'eroe della storia? Cosa indicano queste citazioni?
(I bambini nominano i tratti caratteriali dell'eroe)
A che ora viene mostrato nella storia? (1948)
- Era il dopoguerra. Cosa sai su di lui?
(La guerra ha portato molto dolore, ha privato i bambini della loro infanzia, ha distrutto città e villaggi, carestia).
- Gira la pagina del tuo quaderno, seleziona dalla colonna quelle qualità del ragazzo che possiede e sottolineale.

(Leggiamo le qualità dell'eroe).

- Chi gioca un ruolo importante nel destino del ragazzo?

Leggiamo la descrizione di Lydia Mikhailovna:

“Si sedeva di fronte a me, tutta ordinata, intelligente e bella, bella nei vestiti e nel suo giovane poro femminile ... I suoi occhi socchiudevano gli occhi e sembravano passati, ma a quel punto avevamo già imparato a riconoscere dove si trovavano guardando ... Lydia Mikhailovna aveva allora probabilmente venticinque anni o giù di lì; Ricordo bene il suo viso corretto e quindi non troppo vivace con gli occhi socchiusi, un sorriso tirato che raramente si apre fino in fondo, e capelli completamente neri, tagliati corti. Ma con tutto questo, non si vedeva la crudeltà sul suo viso ... ma c'era una sorta di cauto, astuto, smarrimento, che si relazionava con se stessa e come se dicesse: mi chiedo come sono finita qui e cosa ci faccio qui ?
- Sottolinea in questo brano le espressioni che caratterizzano Lydia Mikhailovna.
- Quali tratti caratteriali dell'insegnante hai visto? (Gentilezza, modestia esteriore, discrezione, ordine: compila la tabella).
Questa storia è autobiografica. Rasputin lo ha dedicato ad Anastasia Prokopievna Kopylova. Nel 1973, Rasputin scrisse uno dei suoi migliori racconti, Lezioni di francese. “Lì non ho dovuto inventare niente. Tutto questo mi è successo. Il prototipo non doveva andare lontano. Avevo bisogno di restituire alle persone il bene che una volta mi avevano fatto.
Nell'immagine di Lidia Mikhailovna, l'autore ha espresso il suo ideale di insegnante. La personalità dell'insegnante si rivela meglio in relazione ai suoi studenti.

Guardando l'episodio #1

Vediamo l'estratto n. 1 del film basato sulla storia di V. G. Rasputin "Lezioni di francese".
- Cosa hai notato nell'immagine di Lidia Mikhailovna, che tipo di insegnante è?
- Hai visto il personaggio come lo ha creato il regista? È così che lo immaginavi?

Leggiamo un estratto:

“All'inizio, per molto tempo non riuscivo ad abituarmi alla voce di Lidia Mikhailovna, mi confondeva ... era in qualche modo piccola e leggera, quindi dovevo ascoltarla ... La sua voce cominciò ad avere un effetto cullante su Me .."
“Lydia Mikhailovna ... era interessata a noi più degli altri insegnanti, ed era difficile nasconderle qualcosa. Aveva l'abitudine di esaminare attentamente quasi ognuno di noi."
- Quali tratti caratteriali abbiamo visto nell'immagine di Lidia Mikhailovna? Sottolinea la cosa più importante nel testo che caratterizza l'insegnante. (Assistenza all'infanzia, maternità, consapevolezza).
- Come personaggio principale legato all'insegnante?
- Perché Lidia Mikhailovna ha scelto il personaggio principale per studiare il francese? (dare da mangiare al bambino).
– Scegli dalla colonna quelle qualità che Lidia Mikhailovna possiede e sottolineale.

(I ragazzi leggono le qualità di Lydia Mikhailovna).

Accoglienza trappole

- Perché non hai sottolineato l'interesse per il gioco d'azzardo?
- Sappiamo tutti quale atto fa un insegnante per aiutare un bambino - decide su un gioco proibito. gioco d'azzardo, sui soldi di un insegnante con uno studente è sempre stato considerato un atto immorale.

Guarda l'episodio #2

Perché Lidia Mikhailovna decide su un gioco proibito? Ha avuto la possibilità di non giocare? (L'insegnante ha fissato un obiettivo: aiutare il bambino con ogni mezzo, in modo che il ragazzo potesse comprarsi latte e pane).
- Perché Lidia Mikhailovna non ha spiegato il suo atto al regista?

Leggiamo la fine della storia:

«E non l'ho più vista.
In pieno inverno, dopo le vacanze di gennaio, è arrivato a scuola un pacco per posta. Quando l'ho aperto, estraendo di nuovo l'ascia da sotto le scale, c'erano dei tubetti di pasta in file ordinate e fitte. E sotto, in uno spesso involucro di cotone, ho trovato tre mele rosse.
Prima vedevo solo mele nelle foto, ma immaginavo che lo fossero.
Secondo voi cosa simboleggiano le mele in questa storia? (Un simbolo di generosità spirituale. Il ragazzo ha imparato che non era solo, che c'è gentilezza, reattività, amore nel mondo).
– L'eroe della storia, nonostante i suoi undici anni, ha sentito le lezioni della vita. Chi ha insegnato lezioni di vita, a chi e perché?
- Quali sono le lezioni della vita?

Ragazzi risponde:

1. Separazione dai propri cari e solitudine.
2. Fame.
3. Lotta sleale.
4. Difficoltà con il francese.
5. Separarsi da un insegnante che è diventato amico.

- Cosa è lezione principale insegnato da Lidia Mikhailovna?
- Quali sentimenti suscita la storia "Lezioni di francese"? (Gentilezza, altruismo, sincera generosità, altruismo).
Come puoi descrivere questi sentimenti in una parola? (Morale).

La moralità sono le regole di comportamento, le qualità necessarie per una persona nella società.
"Lezioni di francese" - lezioni di vita, coraggio, gentilezza.
Gentilezza, amore, simpatia, misericordia, attenzione sono i valori spirituali dell'umanità. Le persone che hanno queste qualità sono persone dotate di bellezza spirituale.
Una persona riceve la bellezza spirituale dagli altri. Così l'eroe della storia ha ricordato che il giovane insegnante lo ha salvato dalla fame e dalla vergogna.

III fase: riflessione

Riempire l'albero dell'anima

Sull'Albero dell'Anima devi coltivare solo bei frutti (riempiamo l'albero con quelle qualità di cui una persona ha bisogno).

Continua suggerimenti:

• Ho imparato (imparato)...
• ci ho pensato...
• Ho scoperto (scoperto) per me stesso ...
• Cosa voglio imparare?

Compiti a casa

1. Disegna la copertina del libro di V. G. Rasputin "Lezioni di francese".
2. Scrivi un messaggio "Ti consiglio di leggere" Lezioni di francese ".