Litterære argumenter for eksamen i russisk språk. Problemet med å bevare kulturarv - argumenter og essay Bidrag til kulturargumenter

Det er i fortiden at en person finner en kilde for dannelsen av bevissthet, søket etter sin plass i verden og samfunnet. Med hukommelsestap tapes alle sosiale bånd. Hun er sikker livserfaring bevissthet om tidligere hendelser.

Hva er historisk minne

Det innebærer bevaring av historisk og sosial erfaring. Det er hvor nøye en familie, by, land behandler tradisjoner som direkte avhenger.Et essay om dette problemet finnes ofte i prøveoppgaver i litteratur i 11. klasse. La oss ta litt hensyn til dette problemet.

Rekkefølgen av dannelsen av historisk minne

På historisk minne Det er flere stadier av dannelsen. Etter en stund glemmer folk det som skjedde. Livet presenterer stadig nye episoder fylt med følelser og uvanlige inntrykk. I tillegg blir hendelsene i svunne år ofte forvrengt i artikler og skjønnlitteratur, forfatterne endrer ikke bare betydningen, men gjør også endringer i kampens gang, styrkedisponeringen. Det er et problem med historisk hukommelse. Hver forfatter gir sine egne argumenter fra livet, med tanke på den personlige visjonen om den beskrevne historiske fortiden. På grunn av ulik tolkning av én hendelse, har innbyggerne mulighet til å trekke sine egne konklusjoner. Selvfølgelig, for å underbygge ideen din, trenger du argumenter. Problemet med historisk hukommelse eksisterer i et samfunn fratatt ytringsfrihet. Total sensur fører til forvrengning virkelige hendelser, og presenterer dem for den generelle befolkningen bare i riktig perspektiv. Sant minne kan bare leve og utvikle seg i et demokratisk samfunn. For at informasjon skal gå videre til neste generasjoner uten synlige forvrengninger, er det viktig å kunne sammenligne hendelser som skjer i sanntid med fakta fra et tidligere liv.

Betingelser for dannelsen av historisk minne

Argumenter om emnet "Problemet med historisk hukommelse" kan finnes i mange verk av klassikerne. For at samfunnet skal utvikle seg, er det viktig å analysere opplevelsen til forfedre, å gjøre "arbeid på feil", å bruke det rasjonelle kornet som tidligere generasjoner hadde.

"Black Boards" av V. Soloukhin

Hva er hovedproblemet med historisk hukommelse? Tenk på argumentene fra litteraturen om eksemplet på dette arbeidet. Forfatteren forteller om plyndringen av en kirke i hjembyen. Det er en levering av unike bøker som avfallspapir, esker er laget av uvurderlige ikoner. Et snekkerverksted blir organisert rett i kirken i Stavrovo. I en annen åpnes en maskin- og traktorstasjon. Hit kommer lastebiler, larvetraktorer, de lagrer fat med drivstoff. Forfatteren sier bittert at verken en låve eller en kran kan erstatte Kreml i Moskva. Det er umulig å ha et hvilehus i en klosterbygning der gravene til Pushkins slektninger, Tolstoj, ligger. Verket reiser problemet med å bevare historisk minne. Argumentene fra forfatteren er udiskutable. Ikke de som døde, ligger under gravsteiner, trenger minne, men de levende!

Artikkel av D. S. Likhachev

I sin artikkel "Kjærlighet, respekt, kunnskap" tar akademikeren opp temaet om vanhelligelse av den nasjonale helligdommen, nemlig han snakker om eksplosjonen av monumentet til Bagration, helten fra den patriotiske krigen i 1812. Likhatsjev tar opp problemet med folkets historiske minne. Argumentene fra forfatteren er knyttet til hærverk i forhold til dette kunstverket. Tross alt var monumentet folkets takknemlighet til broren-georgieren, som modig kjempet for Russlands uavhengighet. Hvem kunne ødelegge jernmonumentet? Bare de som ikke har noen anelse om historien til landet sitt, ikke elsker moderlandet, er ikke stolte av fedrelandet.

Synspunkter på patriotisme

Hvilke andre argumenter kan komme med? Problemet med historisk hukommelse tas opp i Brev fra det russiske museet, forfattet av V. Soloukhin. Han sier at ved å kutte ned sine egne røtter, prøve å absorbere en fremmed, fremmed kultur, mister en person sin individualitet. Dette russiske argumentet om problemene med historisk hukommelse støttes også av andre russiske patrioter. Likhachev utviklet "Kulturerklæringen", der forfatteren oppfordrer til å beskytte og støtte kulturelle tradisjoner på internasjonalt nivå. Forskeren understreker at uten at innbyggerne kjenner kulturen fra fortiden, nåtiden, vil staten ikke ha noen fremtid. Det er i nasjonens «åndelige sikkerhet» den nasjonale eksistensen ligger. Det må være interaksjon mellom ytre og indre kultur, bare i dette tilfellet vil samfunnet heve seg langs trinnene i historisk utvikling.

Problemet med historisk hukommelse i litteraturen på 1900-tallet

I litteraturen fra forrige århundre var den sentrale plassen okkupert av spørsmålet om ansvar for fortidens forferdelige konsekvenser; problemet med historisk hukommelse var til stede i verkene til mange forfattere. Argumenter fra litteraturen tjener som direkte bevis på dette. For eksempel kalte A. T. Tvardovsky i sitt dikt "By the Right of Memory" for å revurdere den triste opplevelsen av totalitarisme. Anna Akhmatova omgikk ikke dette problemet i det berømte "Requiem". Hun avslører all urettferdigheten, lovløsheten som hersket i samfunnet på den tiden, og kommer med tungtveiende argumenter. Problemet med historisk hukommelse kan også spores i arbeidet til AI Solzhenitsyn. Historien hans "One Day in the Life of Ivan Denisovich" inneholder en setning statlig system en tid der løgner og urettferdighet ble prioritert.

Respekt for kulturarv

Sentrum for oppmerksomhet er problemstillingene knyttet til bevaring av fornminner. I den harde postrevolusjonære perioden, preget av en endring i det politiske systemet, skjedde det en omfattende ødeleggelse av de gamle verdiene. Russiske intellektuelle prøvde med alle midler å bevare landets kulturelle relikvier. D.S. Likhachev motsatte seg utviklingen av Nevsky Prospekt med typiske bygninger i flere etasjer. Hvilke andre argumenter kan komme med? Problemet med historisk hukommelse ble også berørt av russiske filmskapere. Med midlene samlet inn av dem, ble Kuskovo også gjenopprettet. Hva er problemet med det historiske minnet om krigen? Argumenter fra litteraturen tyder på at denne problemstillingen har vært aktuell til enhver tid. SOM. Pushkin sa at "manglende respekt for forfedre er det første tegnet på umoral."

Temaet krig i historisk minne

Hva er historisk minne? Et essay om dette emnet kan skrives på grunnlag av arbeidet til Chingiz Aitmatov "Stormy Station". Helten hans mankurt er en mann som ble fratatt minnet med makt. Han har blitt en slave uten fortid. Mankurten husker verken navnet eller foreldrene, det vil si at det er vanskelig for ham å realisere seg selv som person. Forfatteren advarer om at en slik skapning er farlig for det sosiale samfunnet.

Før Seiersdagen ble det holdt spørsmål blant unge mennesker om datoene for begynnelsen og slutten av den store patriotiske krigen, viktige kamper, militære ledere. Svarene som ble mottatt var deprimerende. Mange gutter har ingen anelse om datoen for begynnelsen av krigen, eller om fienden til USSR, de har aldri hørt om G.K. Zhukov, slaget ved Stalingrad. Undersøkelsen viste hvor relevant problemet med det historiske minnet om krigen er. Argumentene gitt av "reformatorene" av læreplanen for historiekurs på skolen, som reduserte antall timer viet til studiet av den store patriotiske krigen, er assosiert med en overbelastning av elever.

En slik tilnærming har ført til moderne generasjon glemmer fortiden, derfor vil viktige datoer i landets historie ikke bli gitt videre til neste generasjon. Hvis du ikke respekterer historien din, ikke ær dine egne forfedre, historisk minne går tapt. essay for suksess bestått eksamen kan argumenteres med ordene til den russiske klassikeren A.P. Chekhov. Han bemerket at for frihet trenger en person hele kloden. Men uten en hensikt vil hans eksistens være helt meningsløs. Med tanke på argumentene til problemet med historisk hukommelse (USE), er det viktig å merke seg at det er falske mål som ikke skaper, men ødelegger. For eksempel drømte helten i historien "Stkkelsbær" om å kjøpe sin egen eiendom, plante stikkelsbær der. Målet han hadde satt absorberte ham fullstendig. Men etter å ha nådd det, mistet han sin menneskelige form. Forfatteren bemerker at helten hans "har blitt kraftig, slapp ... - bare se, han vil grynte inn i et teppe."

I. Bunins historie «The Gentleman from San Francisco» viser skjebnen til en mann som tjente falske verdier. Helten tilba rikdom som en gud. Etter den amerikanske millionærens død viste det seg at ekte lykke hadde gått ham forbi.

Jakten på meningen med livet, bevisstheten om forbindelsen med forfedrene klarte å bli vist til I. A. Goncharov i bildet av Oblomov. Han drømte om å gjøre livet sitt annerledes, men hans ønsker ble ikke oversatt til virkelighet, han hadde ikke nok styrke.

Når du skriver videre BRUK essay om emnet "Problemet med krigens historiske minne", kan argumenter siteres fra Nekrasovs verk "I skyttergravene i Stalingrad". Forfatteren viser det virkelige livet til "straffbokserne" som er klare til å forsvare fedrelandets uavhengighet på bekostning av livet.

Argumenter for å komponere eksamen i russisk språk

For å få en god poengsum for et essay, må en kandidat argumentere for sin posisjon ved hjelp av litterære verk. I M. Gorkys skuespill "At the Bottom" demonstrerte forfatteren problemet med "tidligere" mennesker som har mistet kreftene til å kjempe for sine egne interesser. De innser at det er umulig å leve slik de gjør, og noe må endres, men de planlegger ikke å gjøre noe for dette. Handlingen til dette arbeidet begynner i et rom, og slutter der. Det er ikke snakk om noe minne, stolthet for sine forfedre, heltene i stykket tenker ikke engang på det.

Noen prøver å snakke om patriotisme mens de ligger på sofaen, mens andre, uten å spare tid og krefter, bringer virkelige fordeler til landet sitt. Når man diskuterer historisk minne, kan man ikke ignorere den fantastiske historien til M. Sholokhov "The Fate of a Man". Den snakker om tragisk skjebne en enkel soldat som mistet sine slektninger under krigen. Etter å ha møtt en foreldreløs gutt, kaller han seg sin far. Hva indikerer denne handlingen? En vanlig person som har gått gjennom smerten ved tap, prøver å motstå skjebnen. Kjærligheten har ikke dødd ut i ham, og han vil gi den til en liten gutt. Det er ønsket om å gjøre det gode som gir soldaten styrke til å leve, uansett. Helten i Tsjekhovs historie "Mannen i saken" snakker om "mennesker som er fornøyd med seg selv." Når de har små proprietære interesser, prøver å distansere seg fra andres problemer, er de helt likegyldige til andre menneskers problemer. Forfatteren bemerker den åndelige utarmingen av heltene, som forestiller seg å være "livets mestere", men i virkeligheten er de vanlige filister. De har ikke ekte venner, de er bare interessert i sitt eget velvære. Gjensidig hjelp, ansvar for en annen person er tydelig uttrykt i arbeidet til B. Vasilyev "The Dawns Here Are Quiet ...". Alle avdelingene til kaptein Vaskov kjemper ikke bare sammen for moderlandets frihet, de lever i henhold til menneskelige lover. I Simonovs roman The Living and the Dead bærer Sintsov en kamerat ut av slagmarken på seg selv. Alle argumentene gitt fra forskjellige bidrar til å forstå essensen av historisk minne, viktigheten av muligheten for bevaring, overføring til andre generasjoner.

Konklusjon

Når du gratulerer med en ferie, høres ønskene om en fredelig himmel over hodet. Hva indikerer dette? Det faktum at det historiske minnet om krigens harde prøvelser går i arv fra generasjon til generasjon. Krig! Det er bare fem bokstaver i dette ordet, men umiddelbart er det en assosiasjon med lidelse, tårer, et hav av blod, døden til kjære. Dessverre har det alltid vært kriger på planeten. Kvinnenes stønn, barnas gråt, krigens ekko bør være kjent for den yngre generasjonen fra spillefilmer og litterære verk. Vi må ikke glemme de forferdelige prøvelsene som rammet det russiske folket. På begynnelsen av 1800-tallet deltok Russland i den patriotiske krigen i 1812. For at det historiske minnet om disse hendelsene skulle være levende, prøvde russiske forfattere i verkene sine å formidle trekkene fra den epoken. Tolstoy i romanen "Krig og fred" viste folkets patriotisme, deres beredskap til å gi sine liv for fedrelandet. Ved å lese dikt, historier, romaner om partisankrigen får unge russere muligheten til å "besøke slagmarkene", føle atmosfæren som hersket i det historisk periode. I "Sevastopol Tales" snakker Tolstoy om heltemoten til Sevastopol, vist i 1855. Begivenhetene er beskrevet av forfatteren så pålitelig at man får inntrykk av at han selv var øyenvitne til det slaget. Åndens mot, den unike viljestyrken, den fantastiske patriotismen til innbyggerne i byen er verdt å minnes. Tolstoj forbinder krig med vold, smerte, skitt, lidelse, død. Han beskriver det heroiske forsvaret av Sevastopol i 1854-1855, og understreker styrken til det russiske folkets ånd. B. Vasiliev, K. Simonov, M. Sholokhov og andre sovjetiske forfattere viet mange av sine verk til kampene under den store patriotiske krigen. I denne vanskelige perioden for landet jobbet og kjempet kvinner på lik linje med menn, selv barn gjorde alt som sto i deres makt.

På bekostning av livet forsøkte de å bringe seieren nærmere, for å bevare landets uavhengighet. Historisk minne bidrar til å bevare i de minste detaljene informasjon om heltedåd til alle soldater og sivile. Hvis forbindelsen med fortiden tapes, vil landet miste sin uavhengighet. Dette må ikke tillates!

Hvilket bidrag til den nasjonale kulturen kan en person gi? Jeg tror at enhver transformativ menneskelig aktivitet som har en positiv innvirkning på utviklingen av landet kan bli en reell kulturell verdi. Imidlertid er ikke alle i stand til å realisere seg selv Moderne samfunn. Daniil Alexandrovich Granin vurderte nettopp et slikt problem med bidrag til den nasjonale kulturen.

Teksten foreslått for analyse forteller om livet til den berømte russiske figuren Dmitry Sergeevich Likhachev, som hentet ut gammel russisk litteratur fra isolasjon.

Dermed ga han et stort bidrag til utviklingen av nasjonal kultur. Hvordan oppnå et slikt resultat? Dmitry Sergeevich råder til ikke å tie og alltid si din mening, fordi aktivitet kan være til nytte for fedrelandet. Dette er hovedideen som er inneholdt i setninger nr. 37-38: "Selv i tilfeller av blindveier," sa Dmitry Sergeevich, "når alt er døvt, når du ikke blir hørt, vennligst si din mening. Ikke forbli stille , snakk ut."

jeg tror forfatterens posisjon er formulert i setning nr. 36: "Han skapte ikke en doktrine, men han skapte bildet av en kulturforsvarer, en ekte borger." Her uttrykker Daniil Alexandrovich Granin sin holdning til personen hvis liv han beskriver. Forfatteren argumenterer for at vern av nasjonal kultur kan være et betydelig bidrag.

Ved å dele forfatterens synspunkt, vil jeg legge til at enhver innbygger må beskytte de kulturelle verdiene i fedrelandet sitt. I tillegg er en person i stand til å gjennomføre aktiviteter på en slik måte at de kommer staten til gode og blir et kulturelt bidrag.

Vi er overbevist om dette ved å lese L. Volynskys bok "The Face of Time". La oss huske episoden om Pavel Mikhailovich Tretyakov, en kjent forretningsmann og filantrop. Han hadde en forkjærlighet for å male og ønsket å åpne i Moskva kunstgalleri for vanlige folk, der verkene til russiske kunstnere vil bli samlet. For å nå målet sitt reiste Pyotr Mikhailovich mye til verksteder og utstillinger, og kjøpte opp maleriene han likte. Åpning Tretyakov-galleriet ble et stort bidrag til den nasjonale kulturen.

Et annet eksempel er historien om K. G. Paustovsky "Squeaky Floorboards" om den berømte russiske komponisten Pjotr ​​Iljitsj Tsjaikovskij. Handlingen av verket fant sted i et hus i Rudny Yar, rundt som det var en skog som inspirerte geniet. Pjotr ​​Iljitsj forbød å gå rundt i rommene mens han jobbet, da knirkingen fra de gamle gulvplankene forstyrret ham. Komponist opprettet klassiske design russisk musikalsk kunst. Hans arbeid er en reell kulturell verdi for Russland.

Dermed er hver person i stand til å bidra til utviklingen av nasjonal kultur. Dette kan manifestere seg i beskyttelse av kulturen eller i å skape noe nytt som kommer landet til gode.

I dette utvalget har vi beskrevet hovedproblemene som oppstår i tekstene for forberedelse til Unified State Examination på russisk språk. Argumentene under problemstillingsoverskriftene er hentet fra kjente verk og demonstrere hvert problematisk aspekt. Du kan laste ned alle disse eksemplene fra litteraturen i tabellformat (lenke på slutten av artikkelen).

1. I skuespillet ditt "Ve fra Wit" A.S. Griboyedov viste en sjelløs verden, nedsunket i materielle verdier og tom underholdning. Dette er Famus-samfunnets verden. Dens representanter er mot utdanning, mot bøker og vitenskaper. Famusov selv sier: "Jeg vil gjerne ta bort alle bøkene, men brenne dem." I denne tette sumpen, vendt bort fra kultur og sannhet, er det umulig for en opplyst person, Chatsky, som roter for Russlands skjebne, for dets fremtid.
2. M. Bitter i hans skuespill På bunnen"viste en verden blottet for spiritualitet. Krangel, misforståelser, tvister hersker i hybelhuset. Helter er virkelig på bunnen av livet. Det er ikke plass for kultur i hverdagen deres: de er ikke interessert i bøker, malerier, teatre og museer. I romhuset er det bare ungjenta Nastya som leser, og hun leser romantiske romaner, som i kunstneriske termer taper mye. Skuespilleren siterer ofte linjer fra kjente skuespill, som han selv pleide å opptre på scenen, og dette understreker kløften mellom skuespilleren selv og ekte kunst. Heltene i stykket er avskåret fra kulturen, så livet deres er som en rekke påfølgende grå dager.
3. I stykket av D. Fonvizin "Undergrowth" utleiere er uvitende byfolk, besatt av grådighet og fråtsing. Fru Prostakova er frekk mot mannen sin og tjenerne, er frekk og undertrykker alle som er under henne i sosial status. Denne edle kvinnen er fremmed for kultur, men hun prøver å påtvinge sønnen den i takt med motetrender. Det kommer imidlertid ingenting ut av det, for ved sitt eksempel lærer hun Mitrofan å være en dum, begrenset og uoppdragen person som ikke trenger å ydmyke folk. I finalen ber helten åpenlyst moren om å la ham være i fred, og nekter å trøste henne.
4. I diktet "Dead Souls" av N. V. Gogol godseierne, ryggraden i Russland, fremstår for leserne som sjofele og ondskapsfulle mennesker uten snev av spiritualitet og opplysning. For eksempel later Manilov bare som om han - kulturens mann, men boken på skrivebordet hans var dekket av støv. Boksen er overhodet ikke sjenert for sitt snevre syn, og demonstrerer åpenlyst fullstendig dumhet. Sobakevich fokuserer bare på materielle verdier, åndelige er ikke viktige for ham. Og den samme Chichikov bryr seg ikke om sin opplysning, han er bare opptatt av berikelse. Slik skildret forfatteren verden av høysamfunn, en verden av mennesker som av klasserett fikk makt. Dette er verkets tragedie.

Kunstens innflytelse på mennesket

1. En av de lyseste bøkene betydelig sted tar et kunstverk, er en roman Oscar Wildes The Picture of Dorian Gray. Portrettet malt av Basil Hallward endrer virkelig livet til ikke bare kunstneren selv, som forelsker seg i skapelsen hans, men også livet til den unge modellen, Dorian Gray selv. Bildet blir en refleksjon av heltens sjel: alle handlingene som Dorian utfører, forvrenger umiddelbart bildet i portrettet. Til slutt, når helten tydelig ser hva hans indre essens har blitt, kan han ikke lenger fortsette å leve i fred. I denne jobben kunst blir Magisk kraft som åpenbarer for mennesket sitt eget indre verden svarer på evige spørsmål.
2. I essayet "Rettet opp" G.I. Uspensky berører temaet kunstens innflytelse på mennesket. Den første delen av fortellingen i verket er knyttet til Venus de Milo, den andre er knyttet til Tyapushkin, en beskjeden landsbylærer, opp- og nedturer i livet hans og den radikale endringen som skjedde i ham etter minnet om Venus. Det sentrale bildet er bildet av Venus de Milo, en steingåte. Betydningen av dette bildet er personifiseringen av menneskets åndelige skjønnhet. Denne inkarnasjonen evig verdi kunst som ryster personligheten og retter den opp. Minnet om henne lar helten finne styrken til å bli i landsbyen og gjøre mye for uvitende mennesker.
3. I arbeidet til I. S. Turgenev "Faust" heltinnen leste aldri skjønnlitteratur selv om hun allerede var voksen. Da hun fikk vite om dette, bestemte venninnen hennes seg for å lese høyt for henne det berømte skuespillet av Goethe om hvordan en middelalderlege lette etter meningen med livet. Under påvirkning av det hun hørte, forandret kvinnen seg mye. Hun innså at hun levde feil, fant kjærligheten og overga seg til følelser som hun ikke forsto før. Slik kan et kunstverk vekke en person fra søvnen.
4. I romanen av F. M. Dostojevskij "Fattige mennesker" hovedperson hele livet levde han i uvitenhet til han møtte Varenka Dobroselova, som begynte å utvikle ham ved å sende bøker. Før dette leste Makar kun lavkvalitetsverk uten dyp betydning så hans personlighet utviklet seg ikke. Han tålte den ubetydelige og tomme rutinen i sin tilværelse. Men litteraturen til Pushkin og Gogol forandret ham: han ble en aktivt tenkende person som til og med lærte å skrive brev bedre under påvirkning av slike mestere av ordet.

Sann og falsk kunst

1. Richard Aldington i romanen "En helts død" i bildene av Shobb, Bobb og Tobb, lovgiverne av fasjonable litterære teorier om modernismen, viste problemet med falsk kultur. Disse menneskene er opptatt med tomt prat, ikke ekte kunst. Hver av dem kommer frem med sitt eget synspunkt, anser seg selv som unik, men i hovedsak er alle teoriene deres en og samme tomme snakk. Det er ingen tilfeldighet at navnene på disse heltene er like, som tvillingbrødre.
2. I romanen " Master og Margarita "M.A. Bulgakov viste livet til det litterære Moskva på 30-tallet. Ansvarlig redaktør MASSOLITHA Berlioz er en mann-kameleon, han tilpasser seg alle ytre forhold, enhver kraft, system. Hans litterære hus fungerer etter ordre fra herskerne, det er ingen muser på lenge og det er ingen kunst, ekte og oppriktig. Derfor blir en virkelig talentfull roman avvist av redaktører og ikke anerkjent av leserne. Myndighetene sa at det ikke finnes noen Gud, noe som betyr at litteraturen sier det samme. Kultur, som er stemplet på bestilling, er imidlertid kun propaganda, som ikke har noe med kunst å gjøre.
3. I historien om N. V. Gogol "Portrett" kunstneren byttet ekte dyktighet for anerkjennelse av mengden. Chartkov fant pengene gjemt i det kjøpte maleriet, men det blåste bare opp hans ambisjoner og grådighet, og over tid vokste hans behov bare. Han begynte å jobbe kun på bestilling, ble en fasjonabel maler, men han måtte glemme ekte kunst, det var ikke plass til inspirasjon i sjelen hans. Han innså sin elendighet først da han så arbeidet til en mester i sitt håndverk, hva han en gang kunne bli. Siden den gang har han kjøpt opp og ødelagt ekte mesterverk, og til slutt mistet sinnet og evnen til å skape. Dessverre er grensen mellom sann og falsk kunst veldig tynn og lett å gå glipp av.

Kulturens rolle i samfunnet

1. Han viste problemet med fjerning fra åndelig kultur i etterkrigstiden i sin roman "Tre kamerater" av E.M. Remarque. Dette temaet er ikke gitt en sentral plass, men en episode avslører problemet med et samfunn som er nedsunket i materielle bekymringer og har glemt åndelighet. Så når Robert og Patricia går gjennom gatene i byen, løper de inn i et kunstgalleri. Og forfatteren, gjennom Roberts munn, forteller oss at folk sluttet å komme hit for lenge siden for å nyte kunst. Her er de som gjemmer seg for regn eller varme. Åndelig kultur har falt i bakgrunnen i en verden der sult, arbeidsledighet og død hersker. Mennesker i etterkrigstiden prøver å overleve, og i deres verden har kulturen mistet sin verdi, samt menneskelig liv. Etter å ha mistet verdien av de åndelige aspektene ved å være, gikk de berserk. Spesielt en venn av hovedpersonen, Lenz, dør av krumspringene til en rabiat folkemengde. I et samfunn uten moralske og kulturelle retningslinjer er det ikke plass for fred, så det oppstår lett krig i det.
2. Ray Bradbury i romanen "451 grader Fahrenheit" viste verden av mennesker som nektet bøker. Alle som prøver å bevare menneskehetens mest verdifulle spiskammerkulturer blir hardt straffet. Og i denne fremtidens verden er det mange mennesker som har tålt eller til og med støtter den generelle trenden med å ødelegge bøker. Dermed tok de selv avstand fra kulturen. Forfatteren viser karakterene sine som tomme, meningsløse byfolk, fiksert på TV-skjermen. De snakker om ingenting, gjør ingenting. De eksisterer bare uten å føle eller tenke. Derfor er kunstens og kulturens rolle veldig viktig i moderne verden. Uten dem vil han bli fattig og miste alt vi verdsetter så høyt: individualitet, frihet, kjærlighet og andre ikke-materielle verdier til individet.

Atferdskultur

1. I komedien Undervekst "D.I. Fonvizin viser verden av uvitende adelsmenn. Dette er Prostakova, og hennes bror Skotinin, og den viktigste underskogen til Mitrofan-familien. Disse menneskene i hver sin bevegelse, ord viser mangel på kultur. Ordforrådet til Prostakova og Skotinin er frekt. Mitrofan er en ekte lat person, vant til at alle løper etter ham og oppfyller alle hans innfall. Folk som prøver å lære Mitrofan noe er ikke nødvendig verken av Prostakova eller av underskogen selv. En slik tilnærming til livet fører imidlertid ikke heltene til noe godt: i personen til Starodum kommer gjengjeldelse til dem, og setter alt på plass. Så før eller siden vil uvitenhet fortsatt falle under sin egen vekt.
2. MEG. Saltykov-Sjchedrin i et eventyr "Vill utleier" viste den høyeste grad av mangel på kultur, når det ikke lenger er mulig å skille en person fra et beist. Tidligere levde godseieren på alt klart takket være bøndene. Selv brydde han seg ikke om arbeid eller utdanning. Men tiden har gått. Reform. Bøndene er borte. Dermed ble den ytre glansen til adelsmannen fjernet. Hans sanne natur begynner å komme frem. Han vokser hår, begynner å gå på alle fire, slutter å snakke artikulert. Så uten arbeid, kultur og opplysning ble en person til en dyrelignende skapning.

transkripsjon

1 50 år med VÅRT KURS BIDRAG til nasjonal og verdensvitenskap, kultur og teknologi

2 I dag, på dagen for femtiårsdagen for vårt fantastiske kurs, er det på tide å oppsummere noen resultater, se på prestasjonene våre og tenke på hva som vil bli igjen etter oss. Så la oss ta en titt på hvordan det hele startet. Hvordan det hele begynte I 1962 kom vi til fysikkavdelingen. I år ble det tatt opp 605 personer til det første kurset, som er det største opptaket i Fysisk avdelings historie (Fig. 1,2). Dette skyldtes at forrige kurs hadde svært stort frafall. Og vi ble rekruttert «med margin». Lærerne våre sto overfor en vanskelig oppgave: ikke bare å gi oss den mest oppdaterte kunnskapen og lære oss å drive vitenskapelig forskning, men også å temperere oss, innpode oss immunitet mot vanskelighetene vi vil møte i fremtiden i livet (Fig. 3). Og, hvis mulig, luk ut de uegnede. Derfor muntret omsorgsfulle lærere oss fra tid til annen opp med spørsmål som: "Hvordan klarte du å opprettholde en slik jomfruelig uvitenhet i spørsmål om matematisk fysikk?!?" og selvsikkert sa: "Vi skal kjøre!" A A.A. Shishkin introduserte til og med en ekstra negativ akse for å evaluere kunnskapen vår. Så, for kontrollen kan man få for eksempel -3. Ris. 1 Fig. 2 Fig. 3 Men kursen vår sto, «som knapper – i hjel», rasende engasjert og lot seg ikke skjerme ut (fig. 4.5). Og det var en annen person som oppriktig elsket oss, dette var vår inspektør Augusta Ivanovna (fig. 6). Og hun kalte oss ingen ringere enn «min gyldne kurs»!

3 Fig. 7 Fig. 8 Fig. 4 Fig. 5 Fig. 6 Men det var ikke nok. Universitetet er det universitetet er til for, å gi universell utvikling. Derfor ga fysikkavdelingen, i tillegg til fysiske og andre verksteder, oss arbeidsutdanning i byggelag, som bidro til å utvikle arbeidsinnsats og organisasjonsevner. Vi dreide deler på fabrikken. Likhachev, mestret jomfruelige land (fig. 7.8), bygde de akademiske byene Pushchino og Zelenograd (fig. 9), reiste hønsehus i nærheten av Smolensk, eltet sement (fig. 10), pusset tømmerstokker, sparklet (fig. 11) ), malte, gravde grøfter og poteter, høstet kål. Dette var vårt første bidrag til landets økonomi. Og klassekameratene våre deltok også i det første byggeteamet for restaurering Solovetsky kloster. Og så så han omtrent slik ut (fig. 12). Dette var vårt første bidrag til russisk kultur. "Det er ikke gitt til oss å forutsi hvordan vårt ord vil gi gjenklang." Vi kunne ikke forutsi at klosteret en dag ikke bare ville bli restaurert, men også aktivt! Det er merkelig at mange av ferdighetene som ble tilegnet i byggeteam var nyttige for oss senere i livet (men mer om det senere).

4 Fig. 9 Fig. 10 Fig. 11 Fig. 12 Fig. 13 Fig. 14 Og samtidig klarte vi på en eller annen måte å bestå eksamener, gå på militærtrening, gå på kampanjer, forelske oss og delta i høytidene, som da ble kalt "Archimedes-dagen". Og nå har den endelig kommet skoleball(Fig. 13). Og selv dekanatet satte stor pris på prestasjonene til kurset vårt (Figur 14).

5 Selvstendig liv Vi dro til forskjellige byer og land (vi hadde studenter fra Polen, Tyskland, Tsjekkoslovakia, Cuba, Bulgaria og andre land) Vi ble fordelt på forskjellige institutter. Forsterkning i form av våre kandidater ble mottatt ikke bare av forskningsinstitutter i Moskva, men også vitenskapelige sentre Dubna og Sarov (den gang Arzamas-16), Pushchino, Chernogolovka, Troitsk (den gang Krasnaya Pakhra), Protvino og andre. 15 Men dette uttømte ikke geografien til fordelingen av kurset vårt over hele verden. Så Yuri Bordukov havnet på Nordpolen (fig. 15), på Nordpol-18-stasjonen, blant isbjørner (fig. 16), hvor han studerte lydutbredelse i Polhavet. Fra 1969 til 1989 deltok han mer enn ti ganger i ekspedisjoner på høye breddegrader til drivende stasjoner i Arktis. For å holde en syklus i Arktis Vitenskapelig forskning en rekke ansatte ble tildelt en statspris, og Yuri, basert på noen forskningsresultater, forsvarte sin doktorgradsavhandling og ble instituttleder. 16 Samtidig var en annen av klassekameratene våre, Slava Bely, på det fjerne Cuba. Han solte seg ikke bare og beundret palmene (fig. 17, men utførte med en Havana-sigar i munnen et spionoppdrag (fig. 18) I 1975, i Havana, mottok vår signaler fra American Frequency Standards Institute (Boulder, Colorado) og rakettoppskytninger ved Cape Kennedy ble oppdaget av Doppler-frekvensskiftet. Og i Moskva gjorde Zhenya Likhtman (Fig.19) i 1970, mens han fortsatt var på forskerskolen, beregninger og publiserte sammen med sin veileder en artikkel som var det FØRSTE arbeidet med supersymmetri i teorien om elementærpartikler.

6 Fig. 17 Fig. 18 Fig. 19 For tiden er den eksperimentelle verifiseringen av teorien om supersymmetri en av de viktige oppgavene til moderne kvantefysikk. Forskningsgrupper i ulike land jobber nå med dette. Det vil si at han la grunnlaget for en ny vitenskapelig retning. Og i Fig. Vitya Eroshenko (i midten) i museet i Sarov, hvor klassekameratene våre jobbet, og bak ham er den berømte "Kuzkina-moren" (modell i livsstørrelse). Her i disse områdene geografiske breddegrader våre nyutdannede jobbet på den tiden. Forskningen deres dekket det bredeste spekteret av emner: teoretisk og matematisk fysikk, høyenergifysikk, mikroelektronikk, faststofffysikk, datateknologi, plasmafysikk, kvanteelektronikk, geo- og biofysikk, astrofysikk, rominstrumentering og mye, mye mer. Ris. 20 Klassekameratene våre ga et betydelig bidrag til styrkingen av det innenlandske militær-industrielle komplekset, utvikling og bruk av våpen basert på nye fysiske prinsipper.

7 Men tiden er inne da kompetansen tilegnet under arbeidsutdanningen ved fysikkavdelingen kom godt med: Å kunne ALT. Som Sasha Kuminov skrev i sin vakre appell: «Vi har forskjellige skjebner. Et sted valgte vi skjebnen, et sted valgte hun oss. Skjebnen snudde på en slik måte at mange av oss måtte bli byggherrer, mekanikere og bilmekanikere, kjøpmenn og regnskapsførere, restauratører og mange flere interessante. Som det sømmer seg for fysikere, tok de saken på alvor, studerte den i dybden og forbedret den. Da situasjonen bedret seg kom noen av oss tilbake til yrket, noen ble igjen i det nye. Og nå, etter 50 år, skal vi se hva som ble resultatet av våre aktiviteter. Våre prestasjoner Dette er for det første ny kunnskap oppnådd på områder som utvikling av store informasjonssystemer (E. Berkovich); datasimulering av samspillet mellom atompartikler og et fast legeme (V. Shulga); kjernefysiske reaksjoner i det tapte energiområdet (E.Kebin). Kunnskap oppnådd mens du deltok i eksperimenter med akseleratorer ved CERN, Tyskland, Japan; ved LHC-kollideren og NICA-kollideren under konstruksjon i Dubna (A. Kulikov), studiet av kvark-gluonplasma (materietilstanden til analogen under den første eksplosjonen av dannelsen av universet) (B. Batyunya). Det er gjort betydelig arbeid med partielle differensialligninger på komplekse manifolder og på resurgentanalyse (V.Shatalov). Grunnleggende resultater oppnås innen teorien om lineære og ikke-lineære dårlige problemer i nærvær av ulik a priori informasjon om ønsket løsning, og effektive numeriske metoder for å løse dem utvikles. I applikasjoner vurderte han ulike omvendte problemer innen astrofysikk, vibrasjonsspektroskopi, elektronmikroskopi, bildebehandling (A. Yagola). Våre kandidater deltok i etableringen av romfartøyet Buran, utviklingen av laserinstrumenter og systemer for rakett- og romfartsindustrien (V. Korovkin, T. Pchelintseva); deltok i utformingen av kraftenheten til atomisbryteren "Lenin" (L. Dukhnina); i bygningen solcellepaneler for ISS (V. Beloborodov); i etableringen av satellitten "Tatiana" (fig. 21),

8 Fig. 21 lansert til ære for 250-årsjubileet for Moscow State University (O.Badaeva); behandlet utvikling og bruk av våpen basert på nye fysiske prinsipper, samt spørsmål om miljøkontroll av atmosfæren (V. Safonov). Deltok i etableringen av kraftige pulserende jodlasersystemer "Iskra-4" og "Iskra-5" for forskning innen termonukleær fusjon (V. Eroshenko, Den russiske føderasjonens statspris). De utviklet teorien om interaksjon mellom stråling og relativistisk plasma i intense kosmiske strålingskilder - kvasarer, pulsarer og kjerner til aktive galakser, maserkilder (V.Charugin); simulerte effekten av solar proton fakler i midtatmosfæren på Jorden og Mars (A. Kuminov); foreslått en teori om noen av de viktigste naturfenomenene (E. Kadyshevich). Deltok i studiet av forplantningen av radiobølger i forskjellige områder i atmosfæren (V. Pozhidaev), forplantningen av lyd i Polhavet (Yu. Bordukov) Alle disse verkene ble reflektert i artikler, hvorav mange hadde en høy sitering indeks, samt i monografier og lærebøker.

9 Monografier i fysikk og matematikk Her befinner Alexander Vetrov seg i kabinen på et skip som seiler et sted i Karahavet, og holder monografien sin i hendene (fig. 22). Sett til side falsk beskjedenhet som er fremmed for oss, må vi si at kurset vårt har produsert et stort antall vitenskapelige monografier. Bare Tolya Yagol (Prof.) slapp 18 av dem, noen av dem sammen med vår klassekamerat Sasha Goncharsky. Dette er monografier Fig 22 Fig 23 på russisk, engelsk, slovakisk og kinesisk. Her (fig. 23) presenteres kun «signalprøver» fra Tolya Yagola, Edik Kabin, Boris Novosadov, Vitalik Nedelko, Sara Ramazanova. Viktor Shatalov har utgitt 7 monografier (fig. 24), for det meste på engelsk, utgitt av store internasjonale forlag. Og på Rice er det bøker på spansk skrevet av vår cubanske klassekamerat José Marin. Monografiene om fysikkens historie utgitt av Zhenya Berkovich er vist i fig. Ris, 26

10 Statspriser for kurset vårt Noen av klassekameratene våre ble tildelt den russiske føderasjonens statspriser basert på resultatene av arbeidet deres (fig. 31). Det er Viktor Eroshenko, Vyacheslav Bely og Gennady Kozlov. Ved siden av Vitya Eroshenko jobber klassekameratene våre, akkurat som ham, i Sarov - Vladimir Kislukhin (belønnet med en ordre) og Yuri Dolgopolov. Og dette er Alexander Rutskoi som overrekker prisen til Slava Bely. Fig 27 Fig 28 Vår kursundervisning En svært viktig del av vår kursvirksomhet er undervisningsarbeidet. Som poeten Jevgenij Vinokurov sa, "en gutt som har lest diktene mine vil se på verden gjennom øynene mine." Så i vårt tilfelle vil en gutt som har lest for eksempel boken «Antimaterie» (eller «The Theory of Graphs») se på verden gjennom forfatterens øyne. Siden overføring av kunnskap til den yngre generasjonen bestemmer fremtiden til landet vårt, var mange av klassekameratene våre engasjert i undervisningsaktiviteter. Gjennom årene har nytt personell blitt opplært ved Det fysikkfakultet og andre fakulteter ved Moskva statsuniversitet (fig. 28). I tillegg underviste de fysikk og matematikk til studenter ved Moscow State Technical University. Bauman, Phystech (fig. 28) og nesten alle de beste tekniske universitetene

11 Moskva. De arbeidet også i de tidligere republikkene i USSR, og nå uavhengige land. Sara Ramazanova underviste i astronomitimer ved Chimkeknt Pedagogical Institute (fig. 28). Shavkat Alimov var rektor ved Tasjkent og Samarkand universiteter. Våre kandidater har holdt forelesninger ved universitetene i California, Tyskland, Frankrike, Sverige, Storbritannia, Tokyo, Budapest, Bratislava, Warszawa, Havana, Malaysia (Sh. Alimov, V. Shatalov og E. Kabin). Klassekameratene våre jobbet også på skolen, og brakte et høyt nivå på fysikkavdelingen til nivået for undervisning i fysikk og matematikk. De gjorde det med kjærlighet og full dedikasjon. På fig. 29 ser vi Lyubov Mironova (Yakshina) og Svetlana Maltseva. Zhenya Berkovich, parallelt med sitt arbeid ved forsknings- og utviklingssenteret ved Moscow State University, underviste ved den 52. matematiske skolen og var veldig stolt over 100 % opptak av hans studenter til universiteter (fig. 29). Og Slava Korovkin, på grunn av visse sikksakk av skjebnen, underviste på skolen ved den russiske ambassaden i Mexico City (fig. 29). Vera Rylova (Beloborodova) jobbet på skolen i tretti år og tre år, og hver av avgangsklassene hennes tok henne alltid med til universitetet og snakket om fysikkavdelingen (fig. 30). Fig. 29 Fig. tretti

12 Behovet for en kraftig forbedring av skoleundervisningen ble også forstått av belysningsapparatene i kurset vårt. Og så skrev de skolebøker. Her (fig. 31) presenteres bare en liten del av lærebøkene skrevet av Shavkat Alimov, akademiker og minister for høyere og videregående utdanning i Usbekistan (lærebøker har blitt utgitt på nytt i 40 år). Det er også lærebøker av prof. Viktor Charugin (fig.). Så læreboken hans "Astronomi 10-11" er en grunnleggende lærebok, det vil si at den brukes på alle skoler i den russiske føderasjonen, derfor ble den utgitt i et stort opplag. I 20 år har Viktor Charugin reist med skoleelever på astronomiske ekspedisjoner over hele landet vårt. Jeg vil tro at med slike lærebøker vil ikke barna våre gå tapt! Ris. 31 Fig. 32 Barn, barnebarn og oldebarn på kurset vårt Apropos barn. I tillegg til de oppnådde vitenskapelige resultatene, monografier og lærebøker, er barna våre selvfølgelig vår eiendom. Barna på kurset vårt er fantastiske (fig. 33). Blant dem er en profesjonell komponist, nestleder ved instituttet, direktør for et kammerorkester, en journalist, forretningsmenn og prester (for eksempel Fader Claudian) og andre Mange av våre barn

13 ble uteksaminert fra fysikkavdelingen. Men bare noen få jobber med sin spesialitet. Barna til mange klassekamerater bor og jobber i utlandet: i Tyskland, USA, Italia, De forente arabiske emirater, Australia, Filippinene og til og med Guinea. Dette er gitt. Og her (fig. 34) er barnebarna til kurset vårt. Noen har to, tre, fire. Safonov-familien har 5 barnebarn, Zhan Burbaev og Sasha Ovchinnikov har 6, og Volodya Bulygin har 7. Men Sasha Klimov har åtte! Kanskje noen andre har mer. Barnebarna våre har allerede gjort seg bemerket: blant dem er en skuespillerinne som spilte hovedrollen i populære filmer og en politiløytnant! Kurset vårt har allerede oldebarn (fig. 35): oldebarnet til Zagorodnikovs Vyacheslav og oldebarnet til Tarakanovs Egorka. Og Vitya Charugins oldebarn! Vel, dette er unge klissete blader på treet på kurset vårt! Fig.33 34 fig. 35

14 Fig. 36 Gullbryllup i kurset vårt I år er gullbryllupsåret i kurset vårt. Mange av klassekameratene våre gikk gjennom hele livet sammen med parene sine og kom til gull: S. Valkovsky, A. Kulikov, S. Nikitin og andre. Noen mennesker kommer bare nærmere den datoen. Og hvor mange par oppsto på selve kurset vårt! Figur 36 viser Tatiana Militeeva og Sergei Zagorodnikov og Svetlana Valaeva og Mikhail Bespalov. Og så er det T. Makarova og V. Buravtsev, L. Romanenko og N. Ekonomov, I. Morozova og G. Shelkov, L. Neboricheva og A. Voronin, L. Yakshina og S. Mironov, I. Tyazhelnikova og A. Smirnov, B. Molik og V. Starosta, N. Zabelina og V. Kotelnikov og andre. L.Ivanova og V.Safonov, V.Rylova og V.Beloborodov, V.Kanevskaya og S.Denisov, T.Larina og V.Bulygin, T.Bykova og E.Lichtman har bestått hele livet sammen. Vårt kurs og berømte personligheter Det er en teori om seks håndtrykk, ifølge hvilke to personer på jorden er atskilt av en kjede av felles bekjente. Men klassekameratene våre håndhilste direkte på kjente politiske skikkelser (fig. 37): Shavkat Alimov snakket med statsministeren i Malaysia Mohathir, Slava Bely fortalte belgiske vitser til M.S. Gorbatsjov, Pavel Balgava håndhilste på Bush eldre under hans tid i politikken, og Libor Golanda håndhilste på presidenten i Tsjekkia Vaclav Klaus. Våre kandidater håndhilste også på forskere og kulturpersonligheter (fig. 38): Zhenya Berkovich til Ilya Erenburg, Andrey Poletaev Nobelprisvinner James Watson, Sasha Zasedatelev, to ganger nobelprisvinner (i kjemi og fredspris) Linus Pauling, Kostya Gurtova og døtrene hans satt ved bordet ved siden av kunstneren Mikhail Kazakov.

15 Fig. 39 Fig. 37 Fig. 38 Allsidigheten til kurset vårt Vel, la oss nå snakke om allsidigheten til kurset vårt. Våre kandidater har blitt gode spesialister også på andre felt. For eksempel har prof. Zagorodnikov innen informasjonssikkerhet og juss (fig. 39). Vladislav Korovkin, i forbindelse med skjebnens sikksakk, er spesialist innen beskatning og pensjonssystemet (fig. 39). Shavkat Alimov jobbet som diplomat, var Usbekistans ambassadør til Kina. Felix Feigin deltar ikke bare på maraton, men skriver også bøker om en sunn livsstil (fig. 40). Leonid Klimovich om tennis (fig. 41).

16 Fig. 40 Fig. 41 Vår klassekamerat Lyubov Mironova (Yakshina) skriver poesi (fig. 42), og Lidia Tuzhlova skriver prosa. Tatyana Kurganova (vi vet dette) skriver poesi, hun er en prisvinner litterær pris MGO fra Writers' Union of Russia. Hun skrev nylig en bok om elektrisitet for barn (fig. 42), hvor hun viste verden tre gaver på en gang – en dyp kunnskap om elektromagnetisme, bemerkelsesverdige poetiske evner og en subtil forståelse av en barnesjel. Mange av talentene til våre medstudenter har imidlertid ikke overrasket noen på lenge – det er rett og slett ingen talentløse mennesker på kurset vårt. Figur 42

17 Det er også en poet og en forfatter på kurset vårt (fig. 43). Dette er poeten Boris Shapiro, medlem av International PEN Club, Writers' Union of Russia, Writers' Union of Moscow og andre organisasjoner. Og Gennady Kozlov, som i tillegg til sine høye stillinger også er medlem av Writers' Union of Russia. En av bøkene hans heter The Sad Optimism of a Happy Generation. Det handler om oss Fig. 43 Vi kan ikke annet enn å huske vår klassekamerat filmregissør Vano Kiasashvili (fig. 44). Og filmene hans: «Ladies invite gentlemen», som ofte vises på TV, filmen «Department» basert på historien til I. Grekova og den gripende triste filmen «Greetings from the front». Og selvfølgelig det enormt suksessrike programmet «Dolls», som han var manusforfatter av. Vel, og vår stjerne Sergei Nikitin, som dukket opp allerede på den første "Day of Archimedes" (fig. 45). Og nå en kjent sanger og komponist, Honored Art Worker of the Russian Federation. For oss er han først og fremst grunnleggeren av den berømte kvartetten ved fakultetet for fysikk ved Moscow State University. Sasha Gusev (fig. 45) etter å ha uteksaminert seg fra fakultetet for fysikk, ble han uteksaminert fra teateravdelingen til GITIS "og i lang tid jobbet i Bolshoi teater leder for den litterære og repertoariske delen. Ekstraordinær fan av musikalsk kunst. Jeg kunne ikke komme på møtet vårt, da jeg satt i juryen til neste konkurranse. I tillegg til forfatterne av vår uteksaminerte hymne Sergei Smirnov og Yuri Andreenko.

18 Fig. 44 Fig. 45 Hobbyer på kurset Og nå om hobbyene på kurset. Den største hobbyen til våre klassekamerater er å reise rundt i landet og til utlandet. Det er umulig å liste opp stedene våre kandidater har besøkt: fra Etna til Galapagosøyene. Og Europa blir bokstavelig talt trampet ned av klassekameratene våre. Ofte falt turene sammen med vitenskapelige konferanser, noen ganger foregikk de uavhengig. Irina Korkhova (Krupennikova), som sluttet etter studiet i reiselivsbransjen, har besøkt mer enn 60 land. På fig. 46 ser vi klassekameratene våre på Påskeøya, Kamchatka og Capitol Hill i Roma (fig. 47). Og dette (fig. 48) er allerede Sevastopol. På andreplass etter reise kommer fjell- og langrenn, tennis m.m.

19 Fig. 46 Fig. 47 Fig. 48 Talentene til klassekameratene våre er varierte. Fantastiske ting er skåret ut i tre og de vakreste armbåndene er laget av sølv av Dima Mamaev (fig. 49). Marina Martynova studerte japansk, Tatyana Ryabykh er engasjert i japansk maleri, Lidia Tuzhlova er en pointillistisk kunstner, og Lyudmila Dukhnina komponerer eventyr. Klassekameratene våre elsker også jakt (Volodya Buravtsev), fiske (Dima Mamaev, Sasha Ovchinnikov, Serezha Nikitin). Irina Egorova samlet unik samling skjell (fig. 50). Og Sergei Nikitin forbereder også en fantastisk plov (fig. 51)! Derfor er kurset vårt, som forventet, mangfoldig i sine talenter.

20 Fig. 49 Fig. 50 Fig. 51 Resultatene av våre kursaktiviteter La oss nå oppsummere aktivitetene til kurset vårt. Vi skal ikke snakke om vitenskapelige grader, selv om det er noe å skryte av. La oss ikke snakke om lønn, for det er ingenting å skryte av. Hovedsaken er at kurset vårt besto av ekstraordinære personligheter, og hver av oss har en skjebne. Det kan sies at vi under de foreslåtte omstendighetene gjorde det maksimale vi kunne. Til tross for alt, uteksaminerte kurset vårt to akademikere fra det russiske vitenskapsakademiet (A. Sisakyan og A. Sigov), en akademiker ved Vitenskapsakademiet og dessuten ministeren for høyere og videregående utdanning i Usbekistan (Sh. Alimov), et fullverdig medlem Det russiske akademiet kosmonautikk dem. K.E. Tsiolkovsky (V. Charugin), ledere for store institutter: JINR, IHEP (A. Sisakyan og N. Tyurin), Jagiellonian University i Krakow (Polen) (T. Sarna), underdirektører for store institutter SINP MSU (V. Savrin) , INR RAS (L. Bezrukov), IMB (Institute of Molecular Biology) RAS (A. Zasedatelev), Institute of Oceanology RAS (Yu. Grachev), rektor ved MIREA (A. Sigov), rektor ved Tasjkent og Samarkand universiteter (Sh. Alimov) Første viseminister Vitenskap og teknisk politikk i den russiske føderasjonen og senere - leder av sekretariatet for JSC Bekymring VKO Almaz Antey (G. Kozlov). Yevgeny Nikishin, som ble doktor i naturvitenskap i en alder av 25, studerte også på kurset vårt. Tre av klassekameratene våre ble oberster. Dette er Volodya

21 Safonov og innenriksdepartementets oberster Tatiana og Sergei Zagorodnikov. Kurset vårt ble også gjennomført av en internasjonal ekspert på molekylær genetikk til influensavirus, deres utvikling og utvikling av levende influensavaksiner (A. Klimov, CDC, USA). Nyutdannede av kurset vårt har blitt vinnere av: Den russiske føderasjonens statspris (V. Bely, V. Eroshenko, i G. Kozlov); Priser fra USSRs ministerråd, premier fra regjeringen i den russiske føderasjonen (A. Yagola, S. Mazharov); premier til dem. I.V. Kurchatova (A. Demyanova 6 (!) - flere vinnere); dem. R.V. Khokhlova (V. Apeltsyn); priser til dem. I.E.Tamma (E.Lichtman); priser til dem. M.V. Lomonosov (A. Yagola); Galen-prisen (A. Zasedatelev); Tsarskoye Selo Art Prize "97" (S. Nikitin). Ris. 52 Våre kandidater har blitt tildelt fortjenstordener for fedrelandet, 4. klasse, æresordener, Friendship of Peoples (G. Kozlov), ærestegn (P. Korolenko) og Order of Courage (V. Morozov). (V. Kislukhin innrømmet ikke hvilken ordre han ble tildelt). A. Zasedatelev (fig. 52) ble tildelt «Order of Academic Palms» (Frankrike) for sitt arbeid med biologiske mikrobrikker. Dermed overlevde kurset vårt i en vanskelig livssituasjon, ga et betydelig bidrag ikke bare til russisk, men også til verdensvitenskap, kultur og teknologi, ga verden fantastiske barn, barnebarn, levde til oldebarn, bekreftet definisjonen av Augusta Ivanovna "gyllen bane", så er det den beste. Og ordene "den beste" i oversettelse til fransk betyr ELITE!

22 P.S. Og dette (fig. 53) - blomster fra Sarah Ramazanova, som ikke kunne komme til MØTET.

UTDANNINGSPROGRAMMER VED JINR http://uc.jinr.ru/ Direktør for UC Pakulyak S.Z. Novelle utdanningsprogram for JINR 1956 opprettelse av JINR 1961 åpning av Institutt for Moscow State University i Dubna 1991 start av arbeidet til Educational and Scientific

Historien om vitenskapsdagen Den 8. februar 1724 (28. januar, gammel stil) undertegnet Peter I et dekret om dannelsen av det russiske vitenskapsakademiet, som opprinnelig ble kalt Akademiet for vitenskap og kunst.

VITENSKAPLIG ARBEID AV LÆRERE OG KVALITET PÅ STUDENTTRENING Institutt for teoretisk fysikk, Andreev V.V., Maksimenko N.V. 1 Siden åpningen i Gomel-regionen i Gomel statlig universitet

Math-Net.Ru All-Russian Mathematical Portal Yuri Leonidovich Ershov (til dagen for hans 70-årsdag), Algebra and Logic, 2010, bind 49, nummer 6, I V Bruk av den all-russiske matematiske portalen Math-Net.Ru

God dag, hei! I dag er det den syvende februar, og i dag vil jeg snakke litt om Pushkin med deg. Hvorfor handler det om Pushkin i dag? La oss ta en titt på denne statuen. Du ser: her er fødselsdatoene

140800.62 KJERNEFYSIKK OG TEKNOLOGI Merknad til bachelorprogrammet "Plasmafysikk" 1. Foreslått utdanningsløp: Bachelor [Master] industribedrift

Spennende opplevelser og historier om naturen på NSU! Møte med dyktige studenter er alltid en gledelig begivenhet for oss. For barn som har en drøm om å utforske naturen, dørene til laboratoriet vårt og alltid

Elementært nivå ANNEL NIVÅ Leksiko-grammatikktest 1. Kan du lese...? A) russisk språk B) på russisk C) Russisk 2... har du vært? A) hvor fra B) hvor C) hvor 3. Jeg ser ofte på programmer ...

September 05, 2005 1 (95) Denne delen vil være dedikert til de som tjener trofast for deres sak, som henter styrke fra suksessen til elevene sine, fordi i prestasjonene til hver enkelt av oss er det en partikkel av deres sjel,

LEKSJON I. Fonetisk øvelse 4 fjerde 1 Lytt, gjenta, les. a) det er ingen mobiltelefon, det var ingen personlig datamaskin, det var ikke en stor vanntank, det var ikke romkreft, du var ikke

Math-Net.Ru all-russisk matematisk portal Yu. L. Vasiliev, Yu. I. Zhuravlev, A. D. Korshunov, V. B. Kudryavtsev, O. B. Lupanov, A. A. Sapozhenko, S. I. Yanov, Sergei Vsevolodovich Yablonsky (i anledningen av hans syventiårsdag)

EN KORT OVERSIKT AV VITENSKAPLIG, VITENSKAPLIG-ORGANISASJONELL OG PEDAGOGISK AKTIVITETER Akademiker Sergei Mikhailovich Nikolsky er en fremragende russisk vitenskapsmann, en stor skikkelse innen matematisk utdanning, forfatter av verk

TEST FOR RUSSISK SPRÅK QC FREMMEDELSPRÅK EL.NIVÅ Deltest VOKABURG. GRMMTIK Instruksjoner for gjennomføring av testen Varigheten av testen er 45 minutter. Testen inkluderer 100 elementer. Når du utfører en test, bruk

Glinsky nugget Mokronosov Adolf Trofimovich (1928-2000) -plantefysiolog, doktor i biologiske vitenskaper (1967) -Professor (1968) -Akademiker ved USSR Academy of Sciences (1987) -korresponderende medlem (1981) Født 1. juni 284

Retning "MATEMATIKK OG DATAVITENSKAPER" En person som er dypt bevandret i matematikk er i stand til enkelt å håndtere enhver annen vitenskap. Det motsatte er generelt sett umulig. "Ingen troverdighet

Helt Sovjetunionen Legen fra Sovjetunionen tekniske vitenskaper, professor, akademiker ved det russiske akademiet for kosmonautikk oppkalt etter K.E. Tsiolkovsky, International Academy of Informatization, Russian Academy

Ingeniørskole 1581 Fakultet for luftfart og romfart Skoledirektør 1581 Musina Irina Alexandrovna President for MSTU. N.E. Bauman, akademiker I.B. Fedorov Moskva-skolen fra 1581 er viden kjent: på en gang

MEGAPROSJEKT "NICA KOMPLEKS" NICA UNIVERSET I LABORATORIET INTERNASJONALT PROSJEKT PÅ RUSSLANDS TERRITORIUM om studiet av kritiske tilstander av kjernefysisk materie i ekstreme forhold bruker høy intensitet

TEST AMMISSIONE A. A. 17/18 Prova di RUSSO Cognome Nome Data di nascita Data samme Firma GRAMMATIKK: 1. Se på den... vakre blomsterbuketten! a) på henne b) på henne c) på henne d) med henne 2. Jeg møtte...

FYSIKK 1 En fysiker er en person som studerer de grunnleggende grunnlagene og mønstrene for verdens struktur og utvikling. Interessefeltet til en fysiker har ingen begrensninger, dette er den eneste spesialisten i naturvitenskap

Fremragende MEIMF-forskere Vladimir Sergeevich Gerashchenko (1905-1995) er en av de fremragende russiske økonomene som viet livet sitt til å skape banksystemet i landet vårt. Navnet på denne store

Institutt for medisinsk fysikk medfiz.spbstu.ru Vlasova Olga Leonardovna Leder for Institutt for medisinsk fysikk, direktør for REC "Fundamental Foundations of Medical and Biomedical Technologies" Doctor of Biological Sciences Navnløs

Handelshøyskolen MATEMATIKK Det matematiske fakultet Utdanningsprogram Matematikk Informasjon om opptak i 2019 Budsjettplasser 60 15 Betalte plasser BRUK resultater og OL fleksibel

Http://uc.jinr.ru/ JINR UTDANNINGS- OG VITENSKAPSSENTER Direktør for UC Pakulyak S.Z. Kort historie om JINR-utdanningsprogrammet 1956 opprettelsen av JINR 1961 åpning av Institutt for Moscow State University i Dubna 1991 start av arbeidet til Educational and Scientific

Til minne om vitenskapsmannen PÅ 00-årsjubileet for Fødselen til L.A. TRISVYATSKY Honored Worker of Science of the RSFSR, Doctor of Technical Sciences, innehaver av Lenin-ordenene, oktoberrevolusjon, II Patriotic War grad, Labour

FORSKNINGSSKOLE "Vibrasjonsbølgeprosesser i naturlige og kunstige miljøer" Skoleledere: Professor Gurbatov Sergey Nikolaevich Professor Maltsev Alexander Alexandrovich Baseenheter:

Erfaring med opplæring av vitenskapelig personell ved Institutt for biofysikk ved Universitetet "Dubna" O.V. Belov Institutt for biofysikk ble etablert ved International University of Nature, Society and Man "Dubna" i 1998 med støtte fra ledelsen

Forelesninger og utstilling av IKI RAS som et middel for popularisering av vitenskapelig kunnskap innen romforskning, moderne prestasjoner innen romvitenskap og teknologi for skolebarn Sadovsky Andrey Mikhailovich Head

Rosobrnadzor lanserte den all-russiske aksjonen "100 poeng for seier" i Novosibirsk All-russisk handling "100 poeng for seier", dedikert til å forberede kandidater til vellykket levering USE-2018, startet 5

Golden Polytechnics: Seks SPbPU-studenter ble best på «Jeg er en profesjonell»-olympiade

Frivillig festival for å forene alle de som elsker rom og vitenskapelig og teknisk kreativitet for å fremme prestasjonene til innenlandsk kosmonautikk og relaterte industrier som holder luftfarts- og kosmonautikkdagen

HISTORIE OM VIDEREGÅENDE SKOLEN VED DEN RUSSISKE AMBASSADEN I BULGARIA Sofia, 2016 Historien om skolen ved den russiske ambassaden i Bulgaria Vi er i historien, historien er i oss 5. september 1944 Den sovjetiske regjeringen

Sommerskolen "Modern Physics 2008" Dubna, 22. 29. juni 2008 Dette er den andre sommerskolen arrangert av Educational and Scientific Center ved Joint Institute for Nuclear Research (Dubna) og Støttefondet

Retning "Anvendt matematikk og informatikk" 01.03.02 (bachelorgrad, 4 år) 01.04.02 (mastergrad, 2 år) "Anvendt matematikk og informatikk". Rekruttering i 2018 Undergraduate Rekruttering: 30 budsjett og

SKVORTSOV KONSTANTIN VASILIEVICH Poet, dramatiker, medformann for Union of Writers of the Russian Federation. Forfatter av diktsamlinger og dramatiske verk. Aktivt medlem av Petrovsky Academy of Sciences and Arts. Prisvinner

La oss slippe ordene, Som en hage av rav og glød. Fraværende og sjenerøst, knapt, knapt, knapt. Jeg tror at tiden vil komme. Styrken til ondskap og ondskap vil bli overvunnet av det godes ånd. 10. februar 125 år siden dikterens fødsel (1890 1960) Født

Som en del av aksjonen "Kyv menam dona" holdt av departementet for saker i Komi-Permyak-distriktet Perm territorium, Kudymkar Pedagogical College publiserer materiale om grunnleggerne, forskerne og propagandistene

Høyere Handelshøyskole Kjemisk fakultet KJEMI Utdanningsprogram Kjemi Kjemisk fakultet Informasjon om opptak i 2019 Plasser finansiert av HMS Betalte plasser 30 5 5 Betalte plasser for utlendinger

Sammensetning av det vitenskapelige rådet til SINP MSU, godkjent etter ordre fra rektor for MSU datert 16. mars 2018 277 1. PANASYUK Mikhail Igorevich (rådsformann) 2. OSEDLO Vladislav Ilyich (nestleder) 3. SAVRIN

Institutt for radioelektronikk ved Institutt for fysikk KFU Institutt for radioelektronikk ble grunnlagt i 1960 av professor Nikolay Nikolaevich Neprimerov. 15 ansatte og nyutdannede ved avdelingen ble doktorer, mer enn

Valery Borisovich Kudryavtsev (på sin 80-årsdag)

Lær å undervise + hva du skal gjøre? / hva? Jeg lærte russere kinesisk. Er dette en gruppetime eller er det privattimer? Dette er gruppetimer. individuell leksjon = en-til-en leksjon Hvor foregår timene dine?

Fakultetsretning Avdelingsretning Radiofakultet og Radiofakultet og Institutt for informasjonsvern Teoretisk grunnlag Fakultet for radio og medisin og bioteknologi Fakultet for radio og radiofysikk

FORENT POESI OG PROSA (125 år siden Boris Pasternaks fødsel) Han ble belønnet med en slags evig barndom, Den generøsiteten og lysstyrken til lysene, Og hele jorden var hans arv, Og han delte den med alle.

Portrett.p65 225 225 ST. PETERSBURG RET PORTRETT KOLOTILO Leonid Grigorievich Født 16. desember 1958 i Leningrad. Hydrografisk ingeniør, kandidat geografiske vitenskaper(1999), oppdagelsesreisende av Baikalsjøen,

GOU YAO Rybinsk internatskole 1 skoleprosjekt"En veldig vanlig historie" (om Rybintsy-landsmenn, helter av militær og arbeidsherlighet som bor ved siden av oss) Prosjektet ble implementert på tampen av høytiden - Dag

Til minne om muslimske Magomayev. Du er min melodi I Baku, alle er stolte av sin landsmann - idolet fra mange generasjoner sovjetiske folk, den store talentfulle sangeren Muslim Magomayev og vet stedet for hans evige søvn. Oss

C.Z.Pakuliak Utdanningsprogrammer og programmer for lærere ved JINR IV Scientific School for Russian Physics Teachers in International Scientific Organizations (CERN) 28. oktober 3. november 2012 Moskva Dubna Ostrov

Dubna, 27. 28. mars. Møte i komiteen for befullmektigede i JINR Astana (Kasakhstan), 19.-21. november. Møte i JINR-komiteen for fullmektige Dubna, 19.-20. februar. 105. sesjon i Akademisk råd

Sergey Nikitich KOVALEV Generell designer av strategiske atomubåter 2009 KOVALEV Sergey Nikitich Generaldesigner av strategiske atomubåter

Profil "Crystallography and Crystal Chemistry" Magistrat Retning 05.04.01 "Geologi" Studie av sammensetningen, strukturen og egenskapene til naturlig materie Skapelse av nye materialer basert på mineraler Geokjemisk

HANS MAJESTET EARL Innledning C adelstittel"graf" temaet for arbeidet mitt er bare forbundet med en felles opprinnelse fra det latinske ordet "graphio" - jeg skriver. GRAPHIO neste Hva er en graf Ordet "graf" i matematikk

MSU FAKULTET FOR FYSISK ER 85 P. N. Nikolaev M.V. Lomonosov Fysisk fakultet Institutt for kvantestatistikk og feltteori Innhold Innledning 1. Dannelse 2. Nybygg 3. Ny struktur

ASMI-AGMA-SSMU-80 år SSMU ble grunnlagt i 1932 som Arkhangelsk State Medical Institute (ASMI). Siden 1994 Arkhangelsk State Medical Academy (ASMA); siden 2000 - Northern State

MOSKVA STATE UNIVERSITY dem. M.V. LOMONOSOV VIDEREGÅENDE SKOLE FOR KULTURPOLITIKK OG LEDELSE I DEN HUMANITÆRE Sfæren (FAKULTET)

Institutt for matematikk og grunnleggende informatikk 2018 Appell til søkere Matematikk har alltid vært i hjertet av eksakt vitenskap. Det var grunnlaget for all naturvitenskap. De siste tiårene

Https://lenta.ru/articles/2016/12/07/vuz/ 00:07, 7. desember 2016 «Solen skinner fordi olje brenner der» Russiske professorer ved utenlandske universiteter om studenter, søkere og deres arbeid

Nobelprisvinnere borgere av Russland og USSR 1904. Nobelprisen i fysiologi eller medisin ble tildelt en fysiolog, skaperen av vitenskapen om høyere nervøs aktivitet og ideer om prosesser

Math-Net.Ru All-Russian Mathematical Portal V. Ya.