กวีผู้หม่นหมองแห่งความสามัคคี - F. Chopin สรุปบทเรียนดนตรี กวีเศร้าสมานฉันท์ เอฟ. โชแปง (ป.5) เหมือนความฝันสิ่งที่ฉันเห็นในความเป็นจริง

บทเรียนดนตรีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ไตรมาสที่ 2 บทเรียนที่ 2

ปาร์คฮาเลวา ที.เอ.

ถ้าเพลงกวีอยู่ใกล้ๆ

และเช่นเดียวกับพี่สาวของฉันเราจะรวมเป็นหนึ่งเดียวกับเธอ

ความรักระหว่างพวกเขาจะยิ่งใหญ่ เช็คสเปียร์

บอริส ปาสเตอร์นัค

… มือของศิลปินมีพลังยิ่งกว่า:

ขจัดสิ่งสกปรกและฝุ่นออกจากทุกสิ่ง

แปลงร่างมาจากร้านย้อมผ้าของเขา

ชีวิต ความจริง และความจริงปรากฏ...

อีกครั้งที่โชแปงไม่ได้มองหาผลประโยชน์

แต่เมื่อสยายปีกโบยบิน

คนหนึ่งกำลังหาทางออก

จากถูกกลายเป็นถูก...

เฟรเดริก ฟรองซัวส์ โชแปง

วันเกิด

สถานที่เกิด

เจลาโซวา-โวลยา ,

ดัชชีแห่งวอร์ซอ

สถานที่แห่งความตาย ปารีส , ฝรั่งเศส

วิชาชีพ

นักแต่งเพลง , นักเปียโน , ครู

เครื่องมือ เปียโน

ไฮน์ริช นอยเฮาส์

“ ... ทุกบันทึกของนักประพันธ์ ทุกวลีในบทกวีลมหายใจของเขา ทุกงานสื่อถึงภาพบทกวีที่สมบูรณ์ด้วยความชัดเจนและแข็งแกร่งที่สุด - วิสัยทัศน์ของกวี”

สั้น การประพันธ์ดนตรีซึ่งไม่มีรูปแบบที่เข้มงวด

โดยปกติแล้วจะเป็นเครื่องดนตรี ปริมาณน้อยขึ้นอยู่กับการใช้เทคนิคการแสดงที่ยากลำบากบ่อยครั้งและมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงเทคนิคของนักแสดง

-

ขบวนแห่รำพิธีใน ก้าวปานกลางต้นกำเนิดของโปแลนด์ โดยปกติจะทำการแสดงในช่วงเริ่มต้นของลูกบอล โดยเน้นถึงลักษณะที่เคร่งขรึมและประเสริฐของวันหยุด

เต้นรำบอลรูม. มันขึ้นอยู่กับการเคลื่อนไหวแบบหมุนเล็กน้อยเมื่อนักเต้นหมุนรอบตัวเองและในเวลาเดียวกันก็เคลื่อนไปข้างหน้า จังหวะของเพลงวอลทซ์อาจปานกลางหรือเร็วกว่าแบบลมบ้าหมู

มาซูร์กา-

การเต้นรำพื้นบ้านของโปแลนด์ ในศตวรรษที่ 19 การเต้นรำบอลรูมแพร่หลายในประเทศแถบยุโรป

สำหรับโชแปง มาซูร์กาเป็นเหมือนเพจจาก ไดอารี่ส่วนตัวในมาซูร์กาเขาแสดงออกว่าเป็นศิลปินและเป็นคนที่รักบ้านเกิดของเขาอย่างลึกซึ้ง

น็อกเทิร์น (จากน็อกเทิร์นฝรั่งเศส - "กลางคืน") -

ชื่อบทละครที่มีลักษณะโคลงสั้น ๆ และชวนฝัน เพลงกลางคืนมักมีพื้นฐานมาจากทำนองอันไพเราะ ทำให้เพลงกลางคืนเป็นเพลงบรรเลงประเภทหนึ่ง โดยปกติแล้วเพลงกลางคืนจะเขียนขึ้นสำหรับเปียโน แต่ก็มีผลงานที่คล้ายกันในเครื่องดนตรีอื่นๆ เช่นเดียวกับวงดนตรีและออเคสตร้า

• http://onefaithmanyfaces.org/wp-content/uploads/2014/03/jesus-i-love-thee.jpg
• http://www.stihi.ru/pics/2012/02/11/472.jpg
• http://pp.vk.me/c617424/v617424040/1d812/gXhFlt5tTPk.jpg
• http://interestingthings.net/data/561b710b830ec.jpg
• http://gaymenflicks.com/photo/55fc09c9a9634.jpg
• http://muziclab.ru/uploads/images/igor_latishko_lubimaja_zhenshina.jpg
• http://www.youtube.com/watch?v=c2Ed8ZLYPQA
• http://www.youtube.com/watch?v=msNyuacM3LA
• http://www.youtube.com/watch?v=VYCRfy6esHw
• http://www.youtube.com/watch?v=1MVcK5cFBkE
• http://images.forwallpaper.com/files/thumbs/preview/75/758513__sonata_p.jpg
• http://www.youtube.com/watch?v=CPBxYLaJOrs
• http://www.youtube.com/watch?v=pDgUbVswOic
• http://www.youtube.com/watch?time_continue=60&v=b1YFubxfXb0

โรงเรียนมัธยมมิทรีเยฟสกายา

สถานการณ์สำหรับบทเรียนดนตรีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

« ฮาร์โมนี่ กวีที่หม่นหมอง»

จัดทำและเตรียมพร้อมสำหรับ RMS โดยครูสอนดนตรี ฉัน หมวดหมู่

ซาวินา ทัตยานา มิคาอิลอฟนา

ส. ดิมิตรีเอโว

หัวข้อบทเรียน: “นักเขียนและกวีเกี่ยวกับดนตรีและนักดนตรี”

ชื่อบทเรียน: "ความสามัคคีกวีหม่นหมอง"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน : เพื่อกระตุ้นจินตนาการของประสบการณ์สุนทรียศาสตร์ของนักเรียนตามการรับรู้ของดนตรีและบทกวี เพื่อส่งเสริมให้เด็กคิดถึงผลกระทบของดนตรีที่มีต่อบุคคล

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา - ความรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับผลงานของนักแต่งเพลงชาวโปแลนด์ F. Chopin เกี่ยวกับแนวเพลงเปียโนการแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับบทกวี วรรณกรรม และ ผลงานทางดนตรีชิ้นเอก;

พัฒนาการ - การพัฒนาวัฒนธรรมการฟังและการแสดงของนักเรียน การคิดน้ำเสียง-เป็นรูปเป็นร่าง จินตนาการ การตอบสนองทางอารมณ์ต่องานศิลปะชั้นสูง เพลงคลาสสิคทักษะการร้องและการร้องประสานเสียง

เกี่ยวกับการศึกษา - ปลูกฝังวัฒนธรรม การรับรู้ทางอารมณ์ดนตรีและบทกวี ประเทศต่างๆ, การแสดงวัฒนธรรม

ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้ (โดยคำนึงถึง UUD):

ส่วนตัว - ที่พัก ภาพศิลปะ, การพัฒนา มรดกทางศิลปะการก่อตัวของแนวทางคุณค่าที่มีมนุษยธรรม การก่อตัวของมุมมองแบบองค์รวมที่มุ่งเน้นสังคมของโลกในความสามัคคีและความหลากหลายของธรรมชาติ ผู้คน วัฒนธรรม การพัฒนาความรู้สึกทางจริยธรรมของความปรารถนาดีและการตอบสนองทางอารมณ์และศีลธรรม ความเข้าใจและการเอาใจใส่ต่อความรู้สึกของผู้อื่น.

เมตาหัวข้อ - ความสามารถในการเชื่อมโยงการกระทำของคุณกับผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ การควบคุมตนเองและความนับถือตนเอง กิจกรรมการศึกษา. การเรียนรู้ข้อมูลพื้นฐานตามเนื้อหาของรายการใดรายการหนึ่ง วิชาวิชาการเกี่ยวกับแก่นแท้และคุณลักษณะของวัตถุ กระบวนการ และปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริง ทางธรรมชาติ สังคม วัฒนธรรม

เรื่อง - รับรู้งานศิลปะ มีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับงานศิลปะ ให้การประเมินสุนทรียภาพทางดนตรี และ งานวรรณกรรม. เข้าใจความสัมพันธ์ของความซื่อสัตย์และความสามัคคีระหว่างบุคคลกับโลกรอบตัวเขา สังเกต เปรียบเทียบ เปรียบเทียบ วิเคราะห์ผลงาน ประเภทต่างๆศิลปะ. เรียนรู้ ลักษณะตัวละครวัฒนธรรมที่มีชีวิตชีวาของโลก

ประเภทบทเรียน – ความรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

แบบฟอร์มบทเรียน - เลานจ์วรรณกรรมและดนตรี

อุปกรณ์: โปรเจคเตอร์ หน้าจอ แล็ปท็อป ลำโพง

ระหว่างเรียน:

เวลาจัดงาน. ทักทาย.

แรงจูงใจ. เด็ก ๆ อ่านบทกวีของ Igor Tayanovsky ซึ่งเป็นบทสรุปของบทเรียนของเรา: 1 สไลด์

ฉันฝันถึงดนตรี...ในความมืดมิด

ความแข็งแกร่งดังกล่าวส่องประกายในตัวเธอ!

และทุกสิ่งที่อยู่บนโลก

ทุกอย่างมาจากเธอ...

บทกวีนี้เกี่ยวกับอะไร?

ตอนนี้เราลองพูดว่าเราจะพูดถึงอะไรในชั้นเรียน?

วันนี้เราเรามาพูดถึงปริศนาที่ยังไม่มีใครไขได้ - ความลึกลับของดนตรี
นักเขียนและกวี - ผู้เชี่ยวชาญด้านคำศัพท์ - พยายามอธิบายด้วยคำพูด แต่ไม่มีใครสามารถเปิดเผยความลับของเสียงได้อย่างเต็มที่

ไม่น่าแปลกใจเลยนักแต่งเพลงชาวรัสเซีย A. N. Serov กล่าวว่า:“ดนตรีสื่อถึงสิ่งที่คำพูดไม่สามารถหรือแทบจะแสดงออกไม่ได้”

“ดนตรีอาจเป็นสิ่งสร้างที่มหัศจรรย์ที่สุดของมนุษย์ เป็นความลึกลับและความยินดีชั่วนิรันดร์ของเขา” - คำพูดของนักเขียน Viktor Astafiev

บอกฉันหน่อยว่าทำไมดนตรีถึงต้องการ? มันเป็นเพียงเพื่อความสนุกสนานและเพลิดเพลินใช่ไหม แต่ นักแต่งเพลงชาวโซเวียตและอาจารย์มิทรี คาบาเลฟสกีกล่าวว่าดนตรีนั้นไม่เพียงแต่ทำให้เรามีความสุขเท่านั้น เธอสอนมาก มันเหมือนกับหนังสือ มันทำให้เราดีขึ้น ฉลาดขึ้น และใจดีมากขึ้น

3. ศึกษาเนื้อหาใหม่ วันนี้เราจะไปเยี่ยมชมห้องนั่งเล่นวรรณกรรมและดนตรี ซึ่งเราจะฟังบทกวีและดนตรีของนักประพันธ์เพลงผู้ยิ่งใหญ่คนหนึ่ง ฟังและคิดว่าจะพูดถึงนักแต่งเพลงคนไหนในบทเรียนวันนี้

ผู้มีความฝันอันสูงส่งและกระตือรือร้น
ผู้ปกครองฉากเปียโน
กวีทำนองเพลงพื้นบ้าน -
ทั้งหมดนี้คือเฟรเดริก โชแปง

2 สไลด์ วลาดิมีร์ โชสตาค

อย่าเศร้า - การเปลี่ยนแปลงอื่น
มันจะดังก้องเหมือนอ่างน้ำวนในสมอง
ดนตรีทองคำของโชแปง
ฟังดูเหมือนเป็นเรื่องลึกลับในสวรรค์
ดนตรีทองคำของโชแปง
ดีกว่าการเปลี่ยนแปลงใดๆ มาก
ในชีวิตโฟมมักจะชนะ
โชแปงต้องชนะ อเล็กซานเดอร์ บัลติน

วันนี้เราจะกระโจนเข้าสู่ดนตรีของนักแต่งเพลงชาวโปแลนด์ Frederic Chopin

เปิดสมุดบันทึกของคุณและจดบันทึกช่วงชีวิตของเฟรเดริก โชแปง ตอนนี้วางรูปภาพของผู้แต่ง

3 สไลด์

"ความสามัคคีกวีหม่นหมอง" - นี่คือสิ่งที่ผู้แต่งคนนี้ถูกเรียกว่าเป็นดนตรีที่ชวนฝัน อ่อนโยน และตื่นเต้นสำหรับดนตรีของเขา เต็มไปด้วยรักและแรงบันดาลใจ นั่นจะเป็นชื่อบทเรียนของเราวันนี้

เขาถูกเรียกว่า "อัจฉริยะแห่งเปียโน", "กวีแห่งเปียโน"

เขาเป็นนักเปียโนที่ยอดเยี่ยม - เก่งและแต่งเพลงเท่านั้นสำหรับเครื่องดนตรีที่คุณชื่นชอบ

4 สไลด์

เรื่องราวเกี่ยวกับเสียง

5 สไลด์

ครู ครู และนักแต่งเพลงของโชแปง Jozef Elner กล่าวว่านักเรียนของเขามีความสามารถพิเศษและมีอัจฉริยะทางดนตรี
ชะตากรรมของเขาเป็นเช่นนั้นเมื่ออายุ 20 ปีในปี พ.ศ. 2373 เขาถูกบังคับให้ออกจากโปแลนด์และอยู่ในดินแดนต่างประเทศจนกระทั่งสิ้นอายุของเขา - ในฝรั่งเศส

กวี Ashot Grashi บรรยายการอำลาและความปรารถนาต่อมาตุภูมิอย่างแม่นยำมากในบทกวีของเขา“A Handful of Earth” ซึ่งจะอ่านโดย Artem Pyshkin
เมื่อโชแปงออกจากบ้านเกิด
เพื่อนรักพาเขามา
ในถ้วยเก่ามีกำมือหนึ่ง ที่ดินพื้นเมือง,
เพื่อให้ของขวัญอันแสนหวานติดตัวเขาไป

วันเวลาผ่านไปด้วยความโศกเศร้าอย่างอธิบายไม่ได้
ท่ามกลางประเทศต่าง ๆ ห้องโถงเย็นของมนุษย์ต่างดาว
พระองค์ทรงรักษาถ้วยของพระองค์อย่างศักดิ์สิทธิ์
ในนั้นมองเห็นขอบที่ทิ้งไว้แต่ไกล

กวีผู้หม่นหมองแห่งความสามัคคี
เขาร้องเพลงเสียใจกับแสงอันสูงส่ง
ความรักอันสูงส่งในหัวใจมนุษย์

เมื่อเขาตายไปเป็นคนแปลกหน้าในแผ่นดิน
แผ่นดินเกิดอันแสนหวานจำนวนหนึ่ง
ภายใต้ท้องฟ้าที่มืดมน ขี้เถ้าถูกสวมมงกุฎ

6 สไลด์

อย่างไรก็ตามผลงานของผู้แต่งนั้นมีพื้นฐานมาจากท่วงทำนองของดินแดนบ้านเกิดของเขา Mazurkas, Polonaises, Waltzes, Nocturnes - โชแปงทำงานในประเภทเหล่านี้และประเภทอื่น ๆ

และในดนตรีของโชแปง เรามักจะได้ยินความปรารถนา ความโศกเศร้า ความเจ็บปวด และความทรงจำเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของเขา

7 สไลด์

ฟังเพลงวอลทซ์หมายเลข 7

เราเพิ่งได้ยินเสียงเพลงวอลทซ์ของเขา เพลงวอลทซ์ของเขาอ่อนโยนและไพเราะมาก
Waltz คือการเต้นรำบอลรูม มันขึ้นอยู่กับการเคลื่อนไหวแบบหมุนเล็กน้อยเมื่อนักเต้นหมุนรอบตัวเองและในเวลาเดียวกันก็เคลื่อนไปข้างหน้า จังหวะของเพลงวอลทซ์อาจปานกลางหรือเร็วกว่าแบบลมบ้าหมู
ตอนนี้เราได้ฟังมากที่สุดอย่างหนึ่ง เพลงวอลทซ์ที่มีชื่อเสียงเอฟ. โชแปง.

กวีชาวรัสเซีย Lev Ozerov แสดงความรู้สึกของเขาหลังจากฟังเพลง Seventh Waltz ของโชแปงในบทกวี ฟัง,นิมิตของกวีตรงกับสิ่งที่คุณรู้สึกขณะฟังเพลงหรือไม่?

บทกวีของ LEV OZEROV « WALTZ” จะอ่านโดย Alena Yakusheva

ยังคงดังก้องอยู่ในหูของฉัน

ในเพลงวอลทซ์ที่เจ็ดมีขั้นตอนเบา ๆ

เหมือนสายลมฤดูใบไม้ผลิ

เหมือนการกระพือปีกนก

เหมือนโลกที่ฉันค้นพบ

ในสายดนตรีที่พันกัน

เพลงวอลทซ์นั้นยังคงฟังอยู่ในตัวฉัน

เหมือนเมฆเป็นสีฟ้า

เหมือนฤดูใบไม้ผลิในหญ้า

เหมือนความฝันที่ฉันเห็นในความเป็นจริง

เหมือนข่าวที่ฉันมีชีวิตอยู่

อยู่ในสายสัมพันธ์กับธรรมชาติ อีกประเภทหนึ่ง เพลงบรรเลงซึ่งผู้แต่งกล่าวถึง -
โหมโรงเป็นเพลงสั้น ๆ ที่ไม่มีรูปแบบที่เข้มงวด ในช่วงแรก บทโหมโรงมักนำหน้างานที่ยาวกว่า ซับซ้อนกว่า และมีโครงสร้างที่เข้มงวดกว่าเสมอ แต่ในเวลาต่อมาผู้แต่งก็เริ่มเขียนบทโหมโรงเป็นผลงานอิสระวาเลรี่ สตางกฤต

โหมโรงทั้งหมดของโชแปง -
นี่คือท้องฟ้า ดวงอาทิตย์ สายลม
ในชามหินมีฟองทะเล
น้ำค้างบนหญ้ายามเช้า
กลิ่นหอมอ่อนๆ
จากดอกมะลิและไลแลค
การเต้นของหัวใจและหลังคาบ้าน
มีไฟอยู่ในเตา
เสียงดาบหวีดหวิวในการต่อสู้อันมืดมิด
จากใจไม่ใช่การชดใช้ -
ใน คำอธิษฐานวันขอบคุณพระเจ้า
เมื่อคุกเข่าลง
กลับมาจากการถูกจองจำ
ความฝันอันสูงส่งสู่จุดสูงสุดใหม่...
โหมโรงทั้งหมดของโชแปง -
ความรู้สึกเบา ๆ ความคิดเรื่องสี

8 สไลด์

ฟังโหมโรงหมายเลข 7

อารมณ์ -

อีทูดี้เป็นผลงานเครื่องดนตรีที่มักมีขนาดเล็ก โดยอาศัยเทคนิคการแสดงที่ยากๆ บ่อยครั้ง และมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงเทคนิคของนักแสดง เนื้อหาและบทกวี ภาพดนตรีในบทเพลงของโชแปง เธอได้นำดนตรีประเภทนี้มาสู่ระดับศิลปะที่ยิ่งใหญ่

สไลด์ 9

ฟัง Etude No. 12 “Revolutionary” - แฟรกเมนต์

10 สไลด์

โชแปงเสียชีวิตในปี พ.ศ. 2392 ในปารีสร่างของโชแปงพักอยู่ที่ปารีสที่สุสานแปร์ ลาแชส.

หัวใจตามพระประสงค์สุดท้ายของเขาติดกำแพงด้านหนึ่งของโบสถ์เซนต์ ข้ามในวอร์ซอว์อัจฉริยะของนักแต่งเพลงเป็นของคนทั้งโลก

หลายปีผ่านไปแล้ว แต่ยังเป็นที่จดจำนักเปียโนและนักแต่งเพลงผู้ยิ่งใหญ่ พวกเขาแต่งบทกวีและเขียนเพลงเกี่ยวกับพระองค์

เลฟ โอเซรอฟ

วอลทซ์เหิน, มาซูร์กาชื่นชมยินดีหรือไม่,
ไม่ว่าโปโลเน่จะครองราชย์หรือไม่ ฉันก็อยู่ตรงนั้น
ห้องนั่งเล่นในวอร์ซอ เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก,
ปารีส. เวียนนา ปราก - เส้นทางของฉัน
และไม่ว่าฉันจะอยู่ที่ไหน กังวลแค่ไหน
สิ่งที่โลกเลือกมาก -
Polonaise ครองราชย์หรือไม่, เพลงวอลทซ์เหิน,
ถ้ามาซูร์กะดีใจ คุณอยู่กับฉันไหม?
กับฉันคุณอยู่ในการเคลื่อนไหวที่สงบ
เพลงกะพริบเบา ๆ และมืดมน
และนี่คือสิ่งที่โชแปงตั้งใจไว้
ไม่สำคัญว่าจะเป็นเมื่อวานหรือนานมาแล้ว

นี่คือหนึ่งในเพลงเหล่านี้ขับร้องโดยเด็กชายอายุ 14 ปีจากยูเครน Vlad Karashchuk มาฟังกันดีกว่า11 สไลด์

3. การสะท้อนกลับ

1. เฟรเดริก โชแปง เกิดที่ประเทศใด

2. นักแต่งเพลงทำงานในประเภทใด?

3. คุณเริ่มแต่งเพลงเมื่ออายุเท่าไหร่?

4. รายการโปรด เครื่องดนตรีนักแต่งเพลง?

5. นักแต่งเพลงอาศัยอยู่ห่างไกลจากบ้านเกิดของเขาในประเทศใด?

4.งานขับร้องและขับร้อง: 1) บทสวด;

2) เล่นเพลง “นกกระสาบนหลังคา” ซ้ำ

การให้เกรด

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

กวีผู้รอบคอบ Harmony บทเรียนดนตรีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จัดทำโดย: ครูสอนดนตรี MKOUSOSH หมายเลข 1 Farafonova O.S. ก. มิคาอิลอฟกา

กวีผู้เคร่งครัดในเรื่องความสามัคคี ผู้กระตือรือร้น ช่างฝันผู้สูงศักดิ์ ผู้ปกครองฉากเปียโน กวีทำนองเพลงพื้นบ้าน - ทั้งหมดนี้... Fryderyk Chopin

Zhelazova Wola บ้านของเฟรเดริกโชแปง

นิโคลัส โชแปง บิดาของนักแต่งเพลง จัสตินา โชแปง มารดาของนักแต่งเพลง

“... ฉันไม่มีแรงจะกำหนดวันออกเดินทาง สำหรับฉันดูเหมือนว่าฉันกำลังจะจากไปเพื่อตาย - และจะต้องขมขื่นสักเพียงไรที่ต้องตายในต่างแดนไม่ใช่ในที่ที่ฉันอาศัยอยู่”

5 พฤศจิกายน พ.ศ. 2373 มีงานเลี้ยงอำลากับเพื่อน ๆ สหายมอบถ้วยเงินที่บรรจุดินโปแลนด์ให้ Fryderyk

โบสถ์โฮลีครอสในกรุงวอร์ซอ หัวใจของเอฟ. โชแปงถูกฝังอยู่ที่นี่

เอฟ. โชแปง. โหมโรงหมายเลข 7 โหมโรง - จากภาษาลาติน praeludere อย่างแท้จริง - บทนำ - เครื่องดนตรีรูปแบบอิสระ ทำหน้าที่เป็นเกริ่นนำ วัสดุดนตรีส่วนใหญ่เพื่อความทรงจำ ได้รับแนวเพลงอิสระ ซึ่งมักเป็นสไตล์คอนเสิร์ตในศตวรรษที่ 19

เอฟ. โชแปง. Etude No. 12 (“ปฏิวัติ”)

เอฟ. โชแปง. เพลงวอลทซ์หมายเลข 7

จักรวาลของโชแปงเป็นแหล่งกักเก็บจิตสำนึกอันบริสุทธิ์อันศักดิ์สิทธิ์ เขาเป็นเพียงผู้ชายเท่านั้น! ความรู้ที่ไร้มนุษยธรรมอยู่ที่ไหน?.. D. Bocharov

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

บทเรียนดนตรีชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 "ดนตรียามเย็น"

แนะนำลูกของคุณสู่โลกที่หลากหลาย วัฒนธรรมดนตรีผ่านทางน้ำเสียงของเพลงกล่อมเด็ก บทเรียนพร้อมการนำเสนอ....

การนำเสนอบทเรียนดนตรีชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หัวข้อ "ดนตรีแห่งราตรี"

หัวข้อบทเรียน: “ดนตรีแห่งราตรี” ประเภทบทเรียน: บทเรียนการเดินทาง วัตถุประสงค์ทางการศึกษา: - การพัฒนาความสามารถในการติดตามพัฒนาการของงานดนตรี - แนะนำนักเรียนให้รู้จักงานเต้นรำ...

การพัฒนาบทเรียนดนตรีชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หัวข้อ "ดนตรีแห่งอิตาลี"

การนำเสนอนี้จัดทำขึ้นสำหรับบทเรียนดนตรีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ธีมแห่งปี “ระหว่างดนตรี. ชาติต่างๆโลกไม่มีพรมแดน!" หัวข้อบทเรียนคือ "ดนตรีแห่งอิตาลี" ในระหว่างบทเรียน นักเรียนจะได้ทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมของความงดงาม...

หัวข้อ: ดนตรีและวรรณกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 บทเรียนหมายเลข 10

หัวข้อบทเรียน: นักเขียนและกวีเกี่ยวกับดนตรีและนักดนตรี

ชื่อบทเรียน: ความสามัคคีของกวีผู้หม่นหมอง

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับการรับรู้และความตระหนักรู้เกี่ยวกับภาพลักษณ์ทางดนตรีซึ่งเป็นภาพสะท้อนของความเป็นจริงโดยเฉพาะผ่านดนตรีของเอฟ. โชแปง

วัตถุประสงค์ของบทเรียน

− ขยายแนวคิดเกี่ยวกับแนวโรแมนติกเช่น ทิศทางดนตรี;

- ความรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของนักแต่งเพลงชาวโปแลนด์ Fryderyk Chopin

- การกำหนดเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของผลงานของผู้แต่ง

- เพื่อให้นักเรียนตระหนักถึงความสอดคล้องของน้ำเสียงของมาซูร์กากับเหตุการณ์ในชีวิตของโชแปง

- การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์อย่างอิสระของนักเรียน

- การพัฒนาการรับรู้ทางอารมณ์ความสามารถในการกำหนดภาพลักษณ์ทางดนตรีของงาน

- การพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์เปรียบเทียบสรุป

- การพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับแนวการเต้น

− การศึกษาความรักชาติ ความรักต่อมาตุภูมิ

− ส่งเสริม

▪ การศึกษาความรู้สึกสุนทรียภาพ

▪ การพัฒนา ความสามารถทางปัญญา, ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณ;

▪ ความเป็นอิสระในการคิดการพัฒนา ศักยภาพในการสร้างสรรค์,

▪ เพิ่มระดับวัฒนธรรมดนตรีของนักเรียน

▪ การศึกษาคุณธรรมนักเรียน;

▪ การเพิ่มคุณค่า โลกฝ่ายวิญญาณเด็ก.

วิธีการ:

− การเรียนรู้จากปัญหา;

− การแสดงละครเชิงอารมณ์

- การเปรียบเทียบและวิเคราะห์รูปแบบดนตรี

เทคนิค: สนทนา, ฟังเพลง, งานร้องและร้องประสานเสียงการใช้วัสดุการมองเห็น

“ดนตรีไม่เพียงแต่ทำให้เรามีความสุขเท่านั้น

เธอสอนมาก

เธอเหมือนกับหนังสือ ทำให้เราดีขึ้น ฉลาดขึ้น และใจดีมากขึ้น"

มิทรี คาบาเลฟสกี้

ในระหว่างเรียน

1.องค์กร.ช่วงเวลา.

2.กำลังอัปเดต ความรู้พื้นฐาน: / โหมโรงหมายเลข 7 โดย F. Chopin/

งานนี้แสดงอารมณ์อะไรออกมาบ้าง?

เป็นไปได้ไหมที่จะแบ่งปันความเศร้าโศก?

- วันนี้ฉันอยากจะฟังเพลงของนักประพันธ์ที่แบ่งปันและแบ่งปันกับเราทั้งความสุขและความเศร้าโศกสายใยที่ดีที่สุดของจิตวิญญาณ

- นี่เป็นดนตรีที่ยอดเยี่ยมและยอดเยี่ยม เขียนโดยนักแต่งเพลงและนักดนตรีผู้ยิ่งใหญ่

- เขาร้องเพลงด้วยจิตวิญญาณของผู้คนสร้างท่วงทำนองและการเต้นรำที่สวยงาม

- เขาเป็นคนคลาสสิก เพลงโปแลนด์. ชื่อของเขายืนอยู่ท่ามกลางชื่อ นักแต่งเพลงที่ยอดเยี่ยมเช่น บาค, โมสาร์ท, บีโธเฟน, ไชคอฟสกี

- ในโบสถ์แห่งหนึ่งในวอร์ซอมีเสาหิน - หัวใจของเขาถูกวางไว้ในนั้นตลอดไป เขาอาศัยอยู่ห่างไกลจากโปแลนด์อันเป็นที่รักของเขา แต่หัวใจของเขายังคงเป็นของโปแลนด์เสมอ นั่นคือบ้านเกิดของเขา เขาถูกเรียกว่า "กวีแห่งเปียโน..." ในท่วงทำนองเพลงวอลทซ์ mazurkas และโหมโรงมากมายของเขาใคร ๆ ก็สามารถได้ยินเสียงสะท้อนของภาษาโปแลนด์ การเต้นรำพื้นบ้านและทำนอง

- นี่คือฟรีเดอริก โชแปง

/ชิ้นส่วนของ Polonaise ในเรื่อง A minor/

ประวัติการเต้นรำ: การเต้นรำของอัศวิน, การเต้นรำขบวนแห่ ภาพลักษณ์ของอัศวินที่ได้รับชัยชนะ

– ทรัพย์สินคืออะไร ดนตรีเรียกว่าทรัพย์สินได้หรือไม่?

– ดนตรีของโชแปงเป็นมรดกของโปแลนด์

/ภาพยนตร์เกี่ยวกับเฟรเดริก โชแปง/

/บทนำของโชแปงหมายเลข 7 กำลังเล่น /

วิเคราะห์ผลงาน : คอนทราสต์ แสง แสง ยิ้มใจดี และ ภาพที่น่าเศร้า,ความเศร้าโศก,ภาพต่างๆ ภาพลักษณ์ของบ้านเกิดเมืองนอนสดใสใกล้ชิดสนุกสนาน ภาพบ้านเกิด - ห่างไกล โศกเศร้า ทุกข์ทรมาน

ประวัติความเป็นมาของการสร้างสรรค์ Etude ปฏิวัติวงการ

โชแปงไม่ใช่นักปฏิวัติมืออาชีพ แต่มีแนวคิดรักอิสระอยู่ในตัวเขาตั้งแต่วัยเด็ก เขาเป็นเพื่อนกับนักปฏิวัติชาวโปแลนด์และเป็นนักร้องของพวกเขา เช่นเดียวกับเรา Pushkin เป็นนักร้องของ Decembrists ความคิดที่เป็นอิสระและดนตรีที่รักอิสระของเขาทำให้ขุนนางหวาดกลัว และพวกเขาบอกว่าเขาเขียนบทละครที่ไม่สำคัญและธรรมดาๆ ในแปดร้อยยี่สิบเก้าปีในฐานะเยาวชนอายุยี่สิบปีเขาออกจากโปแลนด์ตามที่ปรากฎในภายหลังตลอดไป เขาอาศัยอยู่ในประเทศในยุโรป ย้ายจากเมืองหนึ่งไปอีกเมืองหนึ่ง แสดงคอนเสิร์ต และแต่งเพลง และเขาไม่หยุดโต้ตอบกับเพื่อน ๆ ด้วยความอดทนและความสุขที่เขาได้รับข้อความจากบ้านเกิดเกี่ยวกับการต่อสู้ของพวกเขา

ในฤดูร้อนปี 31 เกิดการปฏิวัติในโปแลนด์ โชแปงเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้ระหว่างเดินทางจากเวียนนาไปลอนดอน เขาแวะพักที่เมืองสตุ๊ตการ์ท เมืองเล็กๆ ในเยอรมนี และเช็คอินเข้าโรงแรมเล็กๆ แห่งหนึ่ง ร้อนแรงและหลงใหลเขาไม่สามารถซ่อนความตื่นเต้นของเขาได้ เขาเล่าให้ทุกคนฟังเกี่ยวกับเพื่อนของเขา รับรองว่าในไม่ช้าอิสรภาพจะสถาปนาในบ้านเกิดของเขา และรอคอยข่าวเพิ่มเติมอย่างใจจดใจจ่อ

วันหนึ่งเขากลับมาจากเดินเล่น เจ้าของโรงแรมยื่นจดหมายให้เขา ซองจดหมายที่มีตราประทับอันคุ้นเคย ข้อความจากมาตุภูมิ! เขาวิ่งขึ้นบันไดที่มีเสียงดังเอี๊ยด บินเข้าไปในห้อง ขว้างไม้เท้า ถอดหมวกและเสื้อคลุมออก โยนเปิดผ้าคาดหน้าต่าง ฉีกซองจดหมาย...

บันทึกเล็กๆ น้อยๆ ที่เขียนอย่างเร่งรีบสองสามบรรทัด เฟรเดอริกอ่านแล้วแทบไม่เชื่อสายตาตัวเอง เขาอ่านมันอีกครั้ง ข้อความบอกเราว่าการปฏิวัติพ่ายแพ้และจมกองเลือด เพื่อนของเราเกือบทุกคนถูกยิงหรือจับเข้าคุก... มันจบแล้วจริงเหรอ? เขาถูกทิ้งให้อยู่คนเดียวจริงๆเหรอ?

เขามองเข้าไปในมุมด้วยสายตาที่ตายแล้ว โดยกลไกเขาสวมเสื้อคลุมและหมวกแล้วออกจากโรงแรม เขาเดินไปตามถนนแคบ ๆ โดยไม่สังเกตเห็นใครหรืออะไรเลย อากาศไม่ดี ลมพัดหมวกออก ฝนก็เทลงมา แต่เขาก็ยังเดินต่อไป พายุแห่งความหลงใหลโหมกระหน่ำในอกของเขา มันกำลังจะฉีกเขาออกจากกัน เขาไม่สามารถระงับความวิตกกังวลและความตื่นเต้นได้ เขาเร่งฝีเท้าแล้ววิ่ง วิ่ง บุกเข้าไปในโรงแรม ตกเก้าอี้ข้างเปียโน ระบายความสิ้นหวังและ ความโกรธในน้ำเสียงอันเร่าร้อน...

นี่คือวิธีการสร้าง Revolutionary Sketch.

/การปฏิวัติ etude. F. โชแปง/

− “ถอดหมวกซะ สุภาพบุรุษ ก่อนที่คุณจะเป็นอัจฉริยะ!” คำเหล่านี้เป็นคำร่วมสมัยของโชแปง นักแต่งเพลงชาวเยอรมันโรเบิร์ต ชูมันน์.

เมื่อโชแปงออกจากบ้านเกิด

เพื่อนรักพาเขามา

ในถ้วยเก่าใบหนึ่งมีแผ่นดินพื้นเมืองอยู่จำนวนหนึ่ง

เพื่อให้ของขวัญอันแสนหวานติดตัวเขาไป

วันเวลาผ่านไปด้วยความโศกเศร้าอย่างอธิบายไม่ได้

ท่ามกลางประเทศต่าง ๆ ห้องโถงเย็นของมนุษย์ต่างดาว

พระองค์ทรงรักษาถ้วยของพระองค์อย่างศักดิ์สิทธิ์

ในนั้นมองเห็นขอบที่ทิ้งไว้แต่ไกล

กวีผู้หม่นหมองแห่งความสามัคคี

เขาร้องเพลงเสียใจกับแสงอันสูงส่ง

ความรักอันสูงส่งในหัวใจมนุษย์

เมื่อสิ้นพระชนม์ในต่างแดน

แผ่นดินเกิดอันแสนหวานจำนวนหนึ่ง

ภายใต้ท้องฟ้าที่มืดมน ขี้เถ้าถูกสวมมงกุฎ

อ. กราชิน

งานของเอฟ. โชแปงคือ โลกอันยิ่งใหญ่ความงามที่ไม่ธรรมดา แต่นี่ไม่ใช่เหตุผลเดียวว่าทำไมเขาถึงเป็นที่รักของชาวโปแลนด์และผู้รักดนตรีทั่วโลก ดนตรีของเขามีความลึกและเจาะลึกเข้าไปในมุมที่ซ่อนอยู่ จิตวิญญาณของมนุษย์ความงามและความแข็งแกร่งของจิตวิญญาณมนุษย์ ศักดิ์ศรี ความสูงส่ง และความรักอันไม่มีที่สิ้นสุดต่อบ้านเกิดเมืองนอน

เมื่อพวกนาซียึดครองโปแลนด์ในปี พ.ศ. 2482 คำสั่งแรกของผู้บัญชาการกรุงวอร์ซอคือคำสั่งให้ทำลายอนุสาวรีย์ของโชแปง ทำไมคุณถึงคิด?

โชแปงอาศัยอยู่ห่างไกลจากบ้านเกิดของเขาตั้งแต่อายุ 20 ปีและเสียชีวิตในฝรั่งเศส ไม่ว่าบุคคลนั้นจะอาศัยอยู่ที่ไหน การกระทำของเขาเป็นตัวกำหนดเขา จวบจนสิ้นอายุขัย พระองค์ทรงรักบ้านเกิด ยกย่องบ้านเกิดในผลงาน และเป็นผู้รักชาติ และดนตรีของเขาปลุกความรู้สึกรักชาติในผู้คน ทำลายอนุสาวรีย์ให้นักประพันธ์เพลงที่รักของฉัน สมบัติของชาติและความภาคภูมิใจของโปแลนด์ พวกนาซีก็โจมตี ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์สิ่งล้ำค่าที่สุดที่ผู้คนมี หวังที่จะทำลายเจตจำนงของตนและตกเป็นทาส

อนุสาวรีย์ถูกทำลายจริง ๆ มันถูกส่งไปเพื่อหลอมละลาย แต่ด้วยปาฏิหาริย์บางอย่างการขนส่งที่มีชิ้นส่วนของอนุสาวรีย์ก็จบลงที่ทางตันกลไกของระบบฟาสซิสต์ที่ทำงานได้ดีไม่ทำงาน

แต่ศาลแห่งที่สองคือหัวใจของโชแปงซึ่งตั้งอยู่ในเสาหนึ่งของมหาวิหารแห่งโฮลีครอสได้รับการช่วยเหลือโดยพลพรรคชาวโปแลนด์

และอะไรอีกนอกจากนี้ งานประติมากรรมอาจมีอนุสรณ์สถานสำหรับผู้มีค่าควร?

อนุสาวรีย์คือสิ่งที่เก็บรักษาความทรงจำของบุคคลและการกระทำของเขาไว้ให้ลูกหลาน สิ่งเหล่านี้อาจเป็นผลงานก็ได้ ทัศนศิลป์, และ งานวรรณกรรมและดนตรี วันนี้จะมีการแสดงอนุสรณ์สถานทางดนตรีแห่งหนึ่งในชั้นเรียน

/ เพลง “Letter to Chopin” ขับร้องโดย แอนนา เยอรมัน/

4. งานร้องและร้องประสานเสียง

5. ผลลัพธ์ลักษณะทั่วไป

ครู. ขั้นต่อไปของงานของเราเรียกว่า "ลานตาดนตรี" . เราจะฟัง 7 ชิ้นส่วนจากที่คุณคุ้นเคยแล้ว (สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4) งานเปียโนเอฟ. โชแปง. บทละครจะไม่เล่นพร้อมกันทั้งหมด แต่จะเล่นเป็นบล็อก 2-3 ส่วน หน้าที่ของเราคือการระบุผลงาน วิเคราะห์ และเปรียบเทียบภาพดนตรี ธรรมชาติของดนตรี และวิธีการ การแสดงออกทางดนตรี. ในกรณีนี้เราจะกรอก กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ ตารางเปรียบเทียบ. คุณแต่ละคนสามารถค้นหาตารางเดียวกันได้โดยไปที่ลิงก์ (ลิงก์ที่ให้ไว้ใน dnevnik.ru) และหากต้องการให้กรอกข้อมูลด้วยตนเอง
(ในสถานการณ์ที่เด็กๆ ไม่มีแท็บเล็ต สามารถแจกจ่ายแบบฟอร์มตารางที่พิมพ์ไว้ล่วงหน้าให้ทุกคนกรอกได้)
เมื่อวิเคราะห์งานแต่ละชิ้นของโชแปง จำเป็นต้องสังเกตความคล้ายคลึงกันของดนตรีของเขากับคำพูดบทกวีอยู่เสมอ (การใช้ถ้อยคำที่ละเอียดอ่อน ความแตกต่าง ความแตกต่าง การพูด ฯลฯ )
ครู.เรามาต่อกันที่บล็อกแรกกันเลย
เสียงชิ้นส่วน:

• น็อกเทิร์น ฉ - นางสาว ;
• Etude No. 12 “ปฏิวัติ”

นักเรียนกำหนดชื่อ จำข้อมูลบางอย่างเกี่ยวกับงานเหล่านี้ กรอกตารางบนกระดานโต้ตอบทีละรายการ
ตารางตัวอย่าง:
1 บล็อก

ประเภท งาน	ตัวละครอารมณ์	คุณสมบัติของภาษาดนตรี
น็อคเทิร์น เอฟ ไมเนอร์	โคลงสั้น ๆ ชวนฝัน; การไตร่ตรอง การไตร่ตรอง การเล่าเรื่องอย่างสงบ	ทำนองเป็นลูกคลื่น ไม่มีการกระโดด การใช้ถ้อยคำที่ละเอียด จังหวะและไดนามิกที่เปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา
	ความตื่นเต้น ความโกรธ ความขุ่นเคือง ความขุ่นเคือง ความสิ้นหวัง	พายุเข้าอย่างรวดเร็ว ก้าวอย่างรวดเร็ว, ไดนามิกที่ดัง, จังหวะประ, น้ำเสียงที่เชิญชวน
คุณสมบัติทั่วไป	เขียนสำหรับเปียโน ไดนามิกส์เคลื่อนที่ การเบี่ยงเบนจังหวะ ความคล้ายคลึงกับคำพูดบทกวี

ครู.เรามาต่อกันที่บล็อกที่สองกันเลย
มี 2 ​​บทนำ:

• โหมโรงหมายเลข 7
• โหมโรงหมายเลข 20

นักเรียนกำหนดประเภท กรอกตารางบนกระดานโต้ตอบ และกรอกทีละรายการ
ตารางตัวอย่าง:
2 บล็อก

ประเภท งาน	ตัวละครอารมณ์	คุณสมบัติของดนตรี ภาษา
โหมโรงหมายเลข 7	เบา, อ่อนโยน, โคลงสั้น ๆ, สง่างาม, เต้นได้, เหมือนฝัน	ทำนองกระโดด จังหวะประ รูปแบบช่วง (2 ประโยค 4 วลี)
โหมโรงหมายเลข 20	มืดมน, โศกเศร้า, เครียด. ความโศกเศร้า สมาธิ โศกนาฏกรรม	คอร์ดหนักๆ จังหวะช้า คอนทราสต์ในไดนามิก (ff -pp) จังหวะแบบประ
คุณสมบัติทั่วไป	เขียนสำหรับเปียโน แนวเดียว การใช้ถ้อยคำที่ละเอียดอ่อน ความคล้ายคลึงกับคำพูดบทกวี

หลังจากทำงานบล็อกที่ 2 แล้ว ครูจะเชิญชวนให้นักเรียนฟังบทนำบทที่ 7 อีกครั้งและดำเนินเพลงโดยเน้นจังหวะที่ 3 การใช้ถ้อยคำที่ละเอียดอ่อน และ "ลมหายใจที่มีชีวิต" ของดนตรีด้วยท่าทาง

ครู.เรามาต่อกันที่บล็อกที่สามกันดีกว่า ประกอบด้วยสามส่วน คุณจะทำงานในบล็อกนี้เป็นกลุ่ม
มีการเล่น 3 ชิ้น:

• โปโลเนส ก - ช่วงเวลา
• มาซูร์กา หมายเลข 1 บี - ช่วงเวลา
• เพลงวอลทซ์หมายเลข 7 ชม. - นางสาว

นักเรียนกำหนดประเภท กรอกตารางพร้อมกันในแต่ละกลุ่ม จากนั้นตรวจสอบผลลัพธ์หน้าชั้นเรียนและเพิ่มข้อมูล
ตารางตัวอย่าง:
3 บล็อก

ประเภท งาน	ตัวละครอารมณ์	คุณสมบัติของภาษาดนตรี
Polonaise เอเมเจอร์	รื่นเริง เคร่งขรึม ภูมิใจ เหมือนคำพูดที่เร่าร้อนของนักพูด	น้ำเสียงเรียก โครงสร้างคอร์ด จังหวะยืดหยุ่น โหมดหลัก รูปแบบสามจังหวะ
มาซูร์กา หมายเลข 1 บีเมเจอร์	เบา แวววาว สง่างาม พลิ้วไหว	ทำนองทะยาน เน้นจังหวะที่ 3 จังหวะ และไดนามิกวาไรตี้
เพลงวอลทซ์หมายเลข 7 h-moll	ความนุ่มนวล ความฝัน ความตื่นเต้น หมุนวนเล็กน้อย	ท่วงทำนองที่คดเคี้ยว จังหวะสามจังหวะ เพิ่มความดังและความเสื่อมสลาย
คุณสมบัติทั่วไป	เขียนสำหรับเปียโน แนวเพลงเต้นรำ การใช้ถ้อยคำที่ละเอียดอ่อน ใกล้เคียงกับนิทานพื้นบ้าน ความคล้ายคลึงกับคำพูดบทกวี

หลังจากทำงานบล็อก 3 แล้ว ครูเชิญนักเรียนอ่านบทกวีอีกบทหนึ่งซึ่งเขียนภายใต้อิทธิพลของดนตรีของ F. Chopin - “เพลงวอลทซ์” โดย L. Ozerov .
ครู.กวีอุทิศงานอะไรให้กับงานของเขา? เพลงนี้มีความหมายต่อเขาอย่างไร?
นักเรียน.บทกวีนี้อุทิศ เพลงวอลทซ์หมายเลข 7เอฟ. โชแปงซึ่งดนตรีกลายเป็นโลกทั้งใบ เปิดเรื่อง "การผสมผสานของแนวดนตรี"
ครู. L. Ozerov เปรียบเทียบดนตรีของ F. Chopin กับอะไร?
นักเรียนอ่านวลีเปรียบเทียบจากบทกวี: “เหมือนสายลมฤดูใบไม้ผลิ” “เหมือนปีกนกที่กระพือปีก” “เหมือนโลกที่ฉันค้นพบ” “เหมือนเมฆในสีฟ้า” “เหมือนกระหม่อมในหญ้า” “เหมือนความฝันที่ฉันเห็น ในความเป็นจริง” “เหมือนข่าวที่เรามีชีวิตอยู่...”
ครู.พวกคุณเข้าใจอะไรแล้ว ความสำคัญอย่างยิ่งมีดนตรีของ F. Chopin สำหรับกวี A. Grasha และ L. Ozerov พวกเขาได้รับแรงบันดาลใจมาจากเธอ แต่ทำไมดนตรีของ F. Chopin ถึงอยู่ใกล้พวกเขามาก?
นักเรียน. ดนตรีของเอฟ โชแปง ถ่ายทอดความรู้สึก อารมณ์ ความคิด และความฝันที่ใกล้ชิดกับใครหลายๆ คน
ครูแนะนำ แสดงเพลง "ปรารถนา" บน เนื้อเพลงโดย S. Vitvitsky . ในขณะที่ทำงานในเพลงพวกเขาสังเกตเห็นความคล้ายคลึงกับ mazurka ความใกล้ชิดของน้ำเสียงกับคติชนวิทยาของโปแลนด์และบรรลุการใช้ถ้อยคำที่ถูกต้องโดยสังเกตรายละเอียดปลีกย่อยของ agogics และความแตกต่าง
ครู.พวกเราเห็นว่าดนตรีของโชแปงมีความหลากหลายมาก: ผลงานประเภทต่าง ๆ และภาพดนตรีที่หลากหลาย แต่อะไรคือสิ่งที่รวมงานทั้งหมดนี้เข้าด้วยกัน? ดูที่ตารางของเราและระบุคุณลักษณะเฉพาะของเพลงของผู้แต่ง
หลังจากตกลงกันเป็นกลุ่มแล้ว มาหานายพล บทสรุป:

• ผลงานเกือบทั้งหมดเขียนขึ้นสำหรับเปียโน
• จิตวิญญาณ การแสดงความรู้สึกและอารมณ์ที่ชัดเจน
• ความใกล้ชิดกับนิทานพื้นบ้านของโปแลนด์
• การแสดงออก ภาษาดนตรี(การใช้ถ้อยคำที่ละเอียด เฉดสีไดนามิกที่หลากหลาย และการเปลี่ยนแปลงจังหวะบ่อยครั้ง)

คุณสมบัติทั้งหมดนี้ทำให้ดนตรีเข้าใกล้บทกวียิ่งขึ้น
ครู.ขวา. ตอนนี้เราก็ตอบได้แล้ว คำถามหลักบทเรียนของเรา: “เหตุใดเอฟ. โชแปงจึงถูกเรียกว่ากวี”

บทสรุป:
ดนตรีของ F. Chopin สื่อถึงจิตวิญญาณ เย้ายวน เปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลาราวกับหายใจ และคล้ายกับสุนทรพจน์ที่มีชีวิต