โครงการหลักสูตรราชทัณฑ์และพัฒนาวิชาดนตรีบำบัด ดนตรีบำบัดในการพัฒนาระเบียบวิธีของดาว ในหัวข้อ แผนเฉพาะเรื่องสำหรับดนตรีบำบัดวัยก่อนเรียน

MADOU CRR "ไข่มุก", ทูลุน, ภูมิภาคอีร์คุตสค์

ดนตรีบำบัด

ให้คำปรึกษาสำหรับครู

เตรียมไว้

ผู้อำนวยการเพลง

Turdieva Olga Nikolaevna

26 กุมภาพันธ์ 2557

เป้า:

1. เพื่อแนะนำครูด้วยวิธีการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพกายและจิตใจของเด็กด้วยวิธีที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม - ดนตรีบำบัด

2. จัดระบบความคิดในด้านดนตรีบำบัด พูดคุยเกี่ยวกับแนวทางเฉพาะในการใช้ดนตรีบำบัดในงานของคุณ และสอนวิธีการนำไปใช้จริง

ปัจจุบันสำหรับพวกเรานักการศึกษา สังคมสมัยใหม่ปัญหาของการเพิ่มจำนวนของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความผิดปกติทางพฤติกรรมตลอดจนการพัฒนาจิตใจและส่วนบุคคลกลายเป็นเรื่องเฉียบพลัน ในโรงเรียนอนุบาล นักจิตวิทยา นักการศึกษา และผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ กำลังแก้ไขปัญหานี้อยู่ หลายคนกำลังมองหาวิธีการแปลกใหม่ ความช่วยเหลือด้านการสอนเด็ก. หนึ่งในวิธีการเหล่านี้คือดนตรีบำบัด

(№2) ดนตรีบำบัดเป็นวิธีการที่ใช้ดนตรีเป็นวิธีการแก้ไขความเบี่ยงเบนทางอารมณ์ ความกลัว การเคลื่อนไหว และ ความผิดปกติของคำพูดความเบี่ยงเบนในพฤติกรรมที่มีปัญหาในการสื่อสารตลอดจนการรักษาโรคทางร่างกายและจิตใจต่างๆ

คำว่า "ดนตรี" มาจากรากศัพท์ภาษากรีก (รำพึง) นักตำนานกล่าวว่ามิวส์ทั้งเก้าซึ่งเป็นน้องสาวของสวรรค์ที่ปกครองเพลง บทกวี ศิลปะและวิทยาศาสตร์ ถือกำเนิดจากซุสและเมเนโมซิน เทพีแห่งความทรงจำ ดังนั้น ดนตรีจึงเป็นลูกของความรักตามธรรมชาติ มีความสง่างาม สวยงาม และแปลกตา คุณสมบัติการรักษาซึ่งมีความเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกและแต่เดิมกับคำสั่งจากเบื้องบนและความทรงจำเกี่ยวกับแก่นแท้และโชคชะตาของเรา

การบำบัดหมายถึง "การรักษา" ในภาษากรีก

ดังนั้นคำว่า "ดนตรีบำบัด" จึงหมายถึงการใช้ดนตรีเพื่อฟื้นฟูและส่งเสริมสุขภาพ

อิทธิพลของเสียงเครื่องดนตรี

เพื่อรักษาและป้องกันโรคบางชนิด (ฉบับที่ 3)

ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาดนตรีบำบัดในประเทศของเรานั้นไม่ได้มีมากมายนัก แต่เราก็ยังมีความสำเร็จในด้านนี้ การศึกษาได้ดำเนินการที่ภาควิชาสรีรวิทยาของมหาวิทยาลัยมิตรภาพของประชาชนและภาควิชาการนวดกดจุดสะท้อนของสถาบันทันตกรรมมอสโก ซึ่งพบว่าเสียง 12 เสียงที่ประกอบเป็นอ็อกเทฟนั้นเชื่อมต่ออย่างกลมกลืนกับ 12 ระบบของ ร่างกายของเรา. อวัยวะต่างๆ เมื่อถูกควบคุมโดยเสียงดนตรี การร้องเพลง จะเข้าสู่สภาวะสั่นสะเทือนถึงขีดสุด เป็นผลให้ระบบภูมิคุ้มกันแข็งแรงขึ้น เมตาบอลิซึมดีขึ้น กระบวนการฟื้นตัวมีการใช้งานมากขึ้น และบุคคลนั้นฟื้นตัว

ดังนั้น ดนตรีบำบัดจึงเป็นทิศทางที่น่าสนใจและมีแนวโน้มมากที่สุด ซึ่งใช้ในหลายประเทศเพื่อวัตถุประสงค์ทางการแพทย์และการพักผ่อนหย่อนใจ

ดนตรีบำบัดและสภาวะทางอารมณ์ของเด็ก (#4)

ในการทำงานกับเด็ก ดนตรีบำบัดถูกนำมาใช้เพื่อแก้ไขความเบี่ยงเบนทางอารมณ์ ความกลัว ความผิดปกติทางการเคลื่อนไหวและการพูด โรคทางจิต และพฤติกรรมเบี่ยงเบน

ปัจจุบัน ดนตรีบำบัดเป็นแนวทางการแก้ไขทางจิตที่เป็นอิสระ ซึ่งขึ้นอยู่กับผลกระทบสองด้าน:

1) จิต(ในระหว่างที่มีผลการรักษาต่อการทำงานของร่างกาย);

2) จิตอายุรเวท(ในกระบวนการซึ่งด้วยความช่วยเหลือของดนตรี, การเบี่ยงเบนในการพัฒนาส่วนบุคคล, สถานะทางอารมณ์และจิตใจได้รับการแก้ไข)

เป็นเอฟเฟกต์การชำระล้างของดนตรีที่ทำให้สามารถใช้ในงานแก้ไขกับเด็กที่มีปัญหาพัฒนาการได้

ดนตรีบำบัดใช้ทั้งแบบรายบุคคลและแบบกลุ่ม แต่ละรูปแบบเหล่านี้สามารถแสดงเป็นดนตรีบำบัดได้สามประเภท:

• เปิดกว้าง;
• คล่องแคล่ว;
• เชิงบูรณาการ

การบำบัดด้วยดนตรีที่เปิดกว้างใช้ในการทำงานกับเด็กที่มีปัญหาทางอารมณ์และส่วนตัว, ความสัมพันธ์ภายในครอบครัวที่ขัดแย้งกัน, ประสบภาวะการกีดกันทางอารมณ์, ความรู้สึกเหงา, โดดเด่นด้วยความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้น, ความหุนหันพลันแล่น ชั้นเรียนโดยใช้ดนตรีบำบัดแบบเปิดกว้างมีเป้าหมายเพื่อสร้างแบบจำลองสภาวะทางอารมณ์เชิงบวก

การรับรู้ดนตรีของเด็กช่วยให้ "ก้าว" ออกจาก ชีวิตจริงสู่อีกโลกหนึ่ง โลกแห่งจินตนาการ โลกแห่งภาพที่แปลกประหลาด อารมณ์ต่างๆ ในเรื่องราวก่อนการได้ยินที่ยาวนาน นักจิตวิทยาจะปรับให้เข้ากับการรับรู้ของภาพดนตรีที่เป็นรูปเป็นร่าง จากนั้นทำนองเพลงก็จะดึงผู้ฟังออกจากประสบการณ์เชิงลบ เผยให้เห็นความงามของธรรมชาติและโลก

นักจิตวิทยาใช้ในงานจิตเวชดนตรีบำบัดแบบบูรณาการตัวอย่างคือการสังเคราะห์การรับรู้ทางดนตรีและการมองเห็น ชั้นเรียนถูกสร้างขึ้นในลักษณะที่การรับรู้ของดนตรีมาพร้อมกับการดูวิดีโอของภาพธรรมชาติต่างๆ ในขณะเดียวกันเด็กก็ได้รับเชิญให้ "ก้าว" ลึกเข้าไปในภาพ - ไปที่ลำธารเย็นที่ดังกึกก้องหรือไปที่สนามหญ้าที่มีแดดจัดจับผีเสื้อหรือพักผ่อนนอนบนพื้นหญ้านุ่มสีเขียว การผสมผสานทางอินทรีย์ของการรับรู้ทั้งสองวิธีให้ผลการแก้ไขทางจิตที่แข็งแกร่งขึ้น

ดนตรีบำบัดที่ใช้งานอยู่ใช้ในการทำงานกับเด็ก ตัวเลือกที่แตกต่างกัน: การบำบัดด้วยเสียง, การบำบัดด้วยการเต้นรำโดยมีจุดประสงค์เพื่อแก้ไขสภาวะทางอารมณ์ในเด็กและผู้ใหญ่ที่มีความนับถือตนเองต่ำ, การยอมรับตนเองในระดับต่ำ, น้ำเสียงทางอารมณ์ที่ลดลง, ปัญหาในการพัฒนาขอบเขตการสื่อสาร

ดนตรีประเภทใดที่มีผลการรักษามากที่สุด?

จากการสังเกตพบว่าการฟังเพลงคลาสสิกและเสียงธรรมชาติให้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด

อิทธิพลของดนตรีต่อสภาวะทางอารมณ์ (№5)

การศึกษาจำนวนมากยืนยันว่าดนตรีคลาสสิกไม่เพียงสร้างความรู้สึกสบายทางจิตใจเท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจ สติปัญญา และ ความคิดสร้างสรรค์ช่วยให้เปิดขึ้น ความจุภายในเด็กที่อายุยังน้อย

แยกกันจำเป็นต้องพูดคุยเกี่ยวกับการฟังเพลงของ W. A. ​​Mozart Mozart Effect ถูกค้นพบเมื่อปลายศตวรรษที่ 20 ผลที่ได้คือการฟังผลงานของ Mozart มีผลในเชิงบวกอย่างมากต่อการพัฒนาสติปัญญาของเด็ก เด็กที่ฟังโมสาร์ทตั้งแต่อายุยังน้อยจะฉลาดขึ้น

นอกเหนือจากการฟังเพลงตามปกติ ( รูปแบบเรื่อย ๆดนตรีบำบัด) ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้ใช้เทคนิคงานและแบบฝึกหัดที่ใช้งานอยู่มากมายที่ใช้ในการเรียนการสอนด้านราชทัณฑ์และการแพทย์: (№6)

• วิธีศิลปะบำบัด
• วิธีการบำบัดด้วยสี
• องค์ประกอบของเทพนิยายบำบัด
• การบำบัดด้วยเกม
• การศึกษาและการออกกำลังกายทางจิตยิมนาสติก
• การบำบัดด้วยเสียง
• การรับดนตรีที่เล่นด้วยเสียงเด็กและเครื่องดนตรีพื้นบ้านของรัสเซีย

ตัวอย่างเช่นเด็กรักวิธีการศิลปะบำบัด (№7)ที่ซึ่งพวกเขาร่วมกันสร้างผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์ของตนเองที่แสดงความรู้สึก อารมณ์ และประสบการณ์ของเด็กๆ ในห้องเรียน เด็ก ๆ วาดภาพทั่วไป ใช้กาว ปั้นประติมากรรมจากดินเหนียวและดินน้ำมัน สร้างโครงสร้างจากลูกบาศก์ ฯลฯ ซึ่งมีส่วนช่วยในการแสดงออกทางอารมณ์และการเคลื่อนไหว การแสดงอารมณ์เชิงบวก การพัฒนา จินตนาการที่สร้างสรรค์และพาลูกมาด้วยกัน

คุณยังสามารถใช้วิธีการบำบัดด้วยสี (หมายเลข 8)วิธีนี้รวมถึงการใช้คุณลักษณะต่างๆ ของสีบำบัดเฉพาะ ตัวอย่างเช่น,

ในการแต่งเพลงประกอบการเต้น ในแนวจิตและกล้ามเนื้อ และในการเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ เด็ก ๆ สามารถได้รับเชิญให้ใช้ผ้าพันคอไหม ริบบิ้น ผ้าพันคอสีเขียว น้ำเงิน แดง และเหลือง เพราะ โทนสีเหล่านี้มีส่วนช่วยในการสร้างอารมณ์ดี มีเมตตา ปลอบประโลม มอบพลัง พลังงานบวกและส่งผลดีต่อร่างกายมนุษย์โดยรวม เมื่อวาดเพลงให้ใช้สีเหล่านี้ด้วย

แต่การตอบสนองที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในเด็กทำให้เกิดองค์ประกอบเทพนิยายบำบัด (ฉบับที่ 9)ดังนั้นภายใต้ลักษณะเฉพาะของดนตรี เด็ก ๆ จะเข้าสู่เทพนิยาย แสดงภาพวีรบุรุษในเทพนิยายที่พวกเขาชื่นชอบ และแต่งนิทานของพวกเขาเอง

ในชั้นเรียนดนตรีบำบัดคุณสามารถใช้การศึกษาและการออกกำลังกายทางจิตยิมนาสติก (ฉบับที่ 10)ซึ่งไม่เพียงช่วยให้เด็กผ่อนคลายและขจัดความเครียดทางจิตใจเท่านั้น แต่ยังสอนให้ควบคุมอารมณ์และอารมณ์เพื่อแสดงสภาวะทางอารมณ์ เด็ก ๆ เรียนรู้บรรทัดฐานและกฎของพฤติกรรมตลอดจนการทำงานของจิตต่างๆ (ความสนใจ , ความจำ, ทักษะยนต์) ก่อตัวและพัฒนาในเด็ก

นอกจากนี้ยังมีส่วนช่วยในการแก้ไขและควบคุมความก้าวร้าวและความผิดปกติทางพฤติกรรมอื่น ๆ ในเด็กวิธีการบำบัดด้วยเกม (หมายเลข 11)ขอแนะนำให้ใช้เป็นติดต่อรวมเกม, และ เกมความรู้ความเข้าใจเกมสำหรับการพัฒนาฟังก์ชั่นพื้นฐานทางจิต, และแน่นอนว่า, เกมบำบัด

เป็นวิธีที่ได้รับความนิยมมากเช่นกันการบำบัดด้วยเสียง (#12). ในการทำงานกับเด็ก ชั้นเรียนการบำบัดด้วยเสียงร้องมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างอารมณ์ในแง่ดี: การแสดงเพลงสูตรสำเร็จชีวิต เพลงเด็กในแง่ดีที่สามารถร้องกับแผ่นเสียงหรือคลอได้ ตัวอย่างเช่นเพลง "เชื่อในปาฏิหาริย์", "ใจดี!", "กับเรา, เพื่อน!", "ถ้าคุณดี ... " ซึ่งทำหน้าที่เหล่านี้ทั้งหมด

การใช้งาน การรับดนตรีที่เล่นด้วยเสียงเด็กและเครื่องดนตรีพื้นบ้านของรัสเซีย (หมายเลข 13)สอนเด็ก ๆ ไม่เพียง แต่เปล่งเสียงบทกวีด้วยความช่วยเหลือของเครื่องดนตรีไม่เพียง แต่ประกอบกับดนตรีชิ้นใดชิ้นหนึ่งเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการแสดงละครสั้นของพวกเขาเองด้วยซึ่งพวกเขาแสดงของพวกเขาเอง โลกภายในความรู้สึกและประสบการณ์ทำให้ดนตรีมีชีวิตชีวาด้วยการแสดงของพวกเขา

• รับเช้าที่ โรงเรียนอนุบาล กับดนตรีของโมสาร์ท เป็นข้อยกเว้นของ

ข้อยกเว้น ดนตรีของ Mozart มีผลในการปลดปล่อย บำบัด และเยียวยา เพลงนี้ส่งเสริมการสัมผัสใกล้ชิดระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก สร้างบรรยากาศของความสบายใจ ความอบอุ่น ความรัก และทำให้สุขภาพจิตดี

งานต่อไปนี้ยังเป็นตัวเลือกสำหรับดนตรีสำหรับการต้อนรับตอนเช้าได้อีกด้วย:

1. "Morning" (ดนตรีโดย Grieg จากชุด "Peer Gynt")

2. "Scherzo" (วงดนตรีสมัยใหม่)

3. ดนตรีประกอบ(พอล มอเรียต ออร์เคสตร้า)

4. การจัดเตรียมสำหรับวงออเคสตราพื้นบ้านของรัสเซีย ("Lady", "Kamarinskaya", "Kalinka")

5. Saint-Saens "งานรื่นเริงของสัตว์" ( ซิมโฟนีออร์เคสตร้า)

• ดนตรีบำบัด (ครั้งที่ 15)(บทเรียนสุขภาพ, สุขภาพห้านาที, พักเพื่อสุขภาพ)

การบำบัดด้วยดนตรีแต่ละครั้งประกอบด้วย 3 ช่วง:

1. สร้างการติดต่อ
2. คลายความเครียด
3. ผ่อนคลายและชาร์จพลังด้วยอารมณ์เชิงบวก

ดังนั้น แต่ละด่านเหล่านี้จึงประกอบด้วยเพลง เกม มารยาท และแบบฝึกหัดที่มีลักษณะเฉพาะ ต้องเลือกงานดนตรีเพื่อให้ดนตรีสัมผัสกับเด็กโดยสอดคล้องกับสภาวะอารมณ์ของเขา (“หลักการไอโซ” - อารมณ์ดังกล่าวได้รับการปฏิบัติด้วยดนตรีดังกล่าว) นั่นคือถ้าเราจัดการกับเด็กที่ตื่นเต้นก็ควรเน้นไปที่ดนตรีที่น่าตื่นเต้น

เพลงแรกสร้างบรรยากาศที่แน่นอน สร้างการติดต่อระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก เตรียมพร้อมสำหรับการฟังต่อไป ตามกฎแล้วนี่เป็นงานที่สงบซึ่งมีผลผ่อนคลาย ตัวอย่างเช่น "Ave Maria", Bach-Gounod, "Blue Danube", Strauss Jr.

งานที่สอง- ตึงเครียด, ไดนามิกในธรรมชาติ, ซึ่งแสดงอารมณ์ทั่วไปของเด็ก, แบกรับภาระหลัก, กระตุ้นอารมณ์ที่รุนแรง, ช่วยบรรเทาอารมณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง "ฤดูร้อน Presto" จากวงจร "The Four Seasons" ของ Vivaldi, "Little Night Serenade" ของ Mozart ซึ่งช่วยขจัดแรงกระตุ้นที่ก้าวร้าวและความก้าวร้าวทางร่างกาย

งานที่สามคลายความเครียดสร้างบรรยากาศแห่งความสงบ มันมักจะสงบ ผ่อนคลาย หรือกระปรี้กระเปร่า ยืนยันชีวิต ให้พลัง ความมีชีวิตชีวา และการมองโลกในแง่ดี ตัวอย่างเช่น Minuet ของ Baccherini, Ode to Joy ของ Beethoven, Capriccio ภาษาสเปนของ Rimsky-Korsakov ฉันเลือกผลงานเฉพาะสำหรับโปรแกรมของฉันโดยอิงจากเมทริกซ์ของการเข้ารหัสสถานะทางอารมณ์ผ่านดนตรี ซึ่งพัฒนาโดย V.I. เปตรูชิน:

• ฝันกลางวัน (#16) ผ่านไปภายใต้เสียงดนตรีอันเงียบสงบ เป็นที่รู้จักกันว่าการนอนหลับ

ถือเป็นการรวมตัวกันของกิจกรรมที่จัดอย่างซับซ้อนของโครงสร้างสมองจำนวนหนึ่ง ดังนั้นมันจึงมีบทบาทสำคัญที่สุดในการรับรองสุขภาพทางจิตประสาทของเด็ก ดนตรีระหว่างการนอนหลับมีผลการรักษา การนอนหลับในเวลากลางวันอาจคลอไปกับเสียงเพลงต่อไปนี้:

1. เปียโนโซโล (ไคลเดอร์แมนและซิมโฟนีออร์เคสตร้า)

2. พี.ไอ. ไชคอฟสกี "ฤดูกาล"

3. เบโธเฟน โซนาตาหมายเลข 14 "แสงจันทร์"

4. Bach-Gounod "Ave Maria"

5. เพลงกล่อมเด็ก "เพื่อฝัน" (ชุด " เพลงดีสำหรับเด็ก")

• เพลงยามเย็น (ครั้งที่ 17)มีส่วนช่วยในการกำจัด

ความเหนื่อยล้าสะสม สถานการณ์ตึงเครียดระหว่างวัน ทำให้สงบ ผ่อนคลาย ปรับความดันโลหิตและการทำงานให้เป็นปกติ ระบบประสาทร่างกายของเด็ก ในการทำเช่นนี้คุณสามารถใช้ท่วงทำนองต่อไปนี้:

1. "ท่วงทำนองคลาสสิกสำหรับเด็กและผู้ปกครอง" (จากซีรีส์ "เพลงที่ดีสำหรับเด็ก")

2. Mendelssohn "คอนแชร์โตสำหรับไวโอลินและวงออเคสตรา"

3. ดนตรีเพื่อสุขภาพ (“ปอด”).

4. บาค การทำงานของอวัยวะ».

5. A. Vivaldi "ฤดูกาล".

สรุป (#18).

ดนตรีบำบัดจะส่งผลดีต่อสภาพอารมณ์ทั่วไปของเด็ก เพิ่มสถานะทางอารมณ์ของเด็กหากพวกเขา:

1. มีการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการฝึกดนตรีบำบัดกับเด็ก
2. คิดออกเทคนิควิธีการ: พิเศษ แบบฝึกหัดดนตรี, เกม , งาน ;
3. คัดสรรบทเพลงพิเศษ
4. ประสาทสัมผัสทั้งหมดในเด็กมีส่วนร่วม
5. มีการจัดตั้งการผสมผสานอิทธิพลทางดนตรีเข้ากับกิจกรรมอื่นๆ

(№19)

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้

1. Georgiev Yu.A. เพลงเพื่อสุขภาพ. - ม.: คลับ 2544 - ฉบับที่ 6
2. Gotsdiner A.L. จิตวิทยาดนตรี. – ม.: มหาบัณฑิต, 2540.
3. แคมป์เบล ดี. เอฟเฟ็กต์โมสาร์ท. – ม.: VLADOS, 2004.
4. Medvedeva I.Ya รอยยิ้มแห่งโชคชะตา. – ม.: LINKAPRESS, 2545.
5. Petrushin V.I. จิตวิทยาดนตรี. – ม.: VLADOS, 1997.
6. Petrushin V.I. จิตบำบัดดนตรี - ม.: VLADOS, 2000
7. Tarasova K.V., Ruban T.G. เด็ก ๆ ฟังเพลง - ม.: การสังเคราะห์โมเสค, 2544
8. Teplov B.M. จิตวิทยา ความสามารถทางดนตรี. - ม.: การสอน, 2528

วัสดุที่ใช้แล้วและแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

1. "ระบำ 5 ท่วงท่า": "การไหลของน้ำ" (ดิสก์ "เสียงธรรมชาติสำหรับเด็ก"), "ข้ามพุ่มไม้" (ดิสก์ "ดนตรีบำบัด"), "ตุ๊กตาแตก" โดย P.I. Tchaikovsky, "Flight of a ผีเสื้อ” (S. Maykapar "Moth"), "Peace" (แผ่นดิสก์ "Music Therapy")
2. สารานุกรมจิตอายุรเวท

   อิทธิพลของเสียงเครื่องดนตรีต่อการรักษาและป้องกันโรค

   ดนตรีบำบัดและสภาวะทางจิต-อารมณ์ของเด็ก ผลกระทบของดนตรีบำบัดในสองแง่มุม: จิตบำบัด รูปแบบของการประยุกต์ใช้ดนตรีบำบัด: แต่ละกลุ่ม แต่ละรูปแบบเหล่านี้สามารถแสดงเป็นดนตรีบำบัดสามประเภท: เชิงรับ เชิงบูรณาการ

   ผลกระทบของดนตรีต่อสถานะทางอารมณ์ วิธีการมีอิทธิพล ชื่อผลงาน ผู้แต่ง ในกรณีที่ทำงานหนักเกินไป “เช้า”, “โพโลเนส” อี. กรีก, โอกินสกี้ ในกรณีอารมณ์หดหู่ “ทูจอย”, “อาเว มาเรีย” แอล. แวน Beethoven, F. Schubert ด้วยความหงุดหงิด "Pilgrim Choir" ", "Sentimental Waltz" R. Wagner, P. Tchaikovsky เมื่อความสนใจลดลง "The Seasons", "Dreams" P. Tchaikovsky, R. Debussy เอฟเฟกต์ผ่อนคลาย "อภิบาล ”, “Sonata in C Major” (ch 3), “Swan” , Bizet, Lekana, Saint-Saens, Czardas, Cumparsita, Cherbourg Umbrellas Monty, Rodriguez, Legrand ยาชูกำลัง

   วิธีการและเทคนิคเชิงรุกของดนตรีบำบัด นอกเหนือจากการฟังเพลงตามปกติ (รูปแบบดนตรีบำบัดแบบพาสซีฟ) ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้ใช้วิธีการและเทคนิคเชิงรุกมากมาย: วิธีศิลปะบำบัด องค์ประกอบการบำบัดด้วยสี การบำบัดด้วยนิทาน เกมบำบัด จิตวิทยายิมนาสติก และเสียงร้อง การบำบัดด้วยการเล่นดนตรี

   ART THERAPY เด็กวาดภาพทั่วไป ใช้กาว สร้างโครงสร้างจากลูกบาศก์ ฯลฯ ซึ่งมีส่วนช่วยในการแสดงออกทางอารมณ์และการเคลื่อนไหว การทำให้อารมณ์เชิงบวกเป็นจริง การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์และการสร้างสายสัมพันธ์ที่ดีของเด็ก

   การบำบัดด้วยสี วิธีนี้เกี่ยวข้องกับการใช้คุณลักษณะต่างๆ ของสีบำบัดที่เฉพาะเจาะจง ตัวอย่างเช่น ในการแต่งเพลงเต้นรำ คุณสามารถเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ ใช้ผ้าพันคอสีเขียวหรือสีเหลืองเพื่อสร้างอารมณ์ดี อารมณ์ดี เพื่อสร้างพลังบวก

   การบำบัดด้วยเทพนิยาย แต่องค์ประกอบของการบำบัดด้วยเทพนิยายทำให้เกิดการตอบสนองที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในเด็ก ดังนั้นภายใต้ลักษณะเฉพาะของดนตรี เด็ก ๆ จะเข้าสู่เทพนิยาย แสดงภาพวีรบุรุษในเทพนิยายที่พวกเขาชื่นชอบ และแต่งนิทานของพวกเขาเอง

   แบบฝึกหัดและแบบฝึกหัดจิตวิทยา-ยิมนาสติก การศึกษาและแบบฝึกหัดจิต-ยิมนาสติกช่วยบรรเทาความเครียดทางจิตและอารมณ์ สอนให้คุณควบคุมอารมณ์และอารมณ์ แสดงสภาวะทางอารมณ์ ตลอดจนการทำงานของจิตต่างๆ (ความสนใจ ความจำ ทักษะการเคลื่อนไหว) ก่อตัวขึ้นและ พัฒนาขึ้นในเด็ก

   GAME THERAPY ใช้การติดต่อ การรวมเป็นหนึ่ง เกมการรับรู้ เกมสำหรับการพัฒนาฟังก์ชันพื้นฐานทางจิต และเกมบำบัด เกมเหล่านี้มีส่วนช่วยในการผ่อนคลายกล้ามเนื้อ กำจัดความก้าวร้าวทางร่างกาย การมองโลกในแง่ลบ พัฒนาขอบเขตทางอารมณ์และการรับรู้

   VOCALOTHERAPY ชั้นเรียนการบำบัดด้วยเสียงร้องมีเป้าหมายเพื่อสร้างอารมณ์ที่มองโลกในแง่ดี: การแสดงเพลงสูตรสำเร็จเพื่อชีวิต เพลงเด็กที่มองโลกในแง่ดีที่สามารถร้องเป็นเพลงประกอบหรือดนตรีประกอบได้

   การสร้างดนตรีโดยใช้เสียงของเด็กและเครื่องดนตรีพื้นบ้านของรัสเซีย การใช้เทคนิคการทำดนตรีจะสอนเด็ก ๆ ไม่เพียงแต่จะเปล่งเสียงบทกวีโดยใช้เครื่องดนตรีประกอบละครเท่านั้น ความรู้สึกและประสบการณ์ของพวกเขา

   คำแนะนำสำหรับการประยุกต์ใช้ดนตรีบำบัดในชีวิตประจำวันของโรงเรียนอนุบาล การรับช่วงเช้าในโรงเรียนอนุบาล: ผลงานโดย W.A. , "Kamarinskaya") Saint-Saens "Carnival of the Animals"

   2. ช่วงเวลาดนตรีบำบัดประกอบด้วย 3 ช่วง: สร้างการติดต่อ คลายความตึงเครียด ผ่อนคลายและชาร์จพลังด้วยอารมณ์เชิงบวก คำแนะนำสำหรับการใช้ดนตรีบำบัดในชีวิตประจำวันของโรงเรียนอนุบาล

   3. การงีบหลับในเวลากลางวันสามารถประกอบกับดนตรีต่อไปนี้: เปียโนโซโล (ไคลเดอร์แมนและซิมโฟนีออร์เคสตร้า) P.I. Tchaikovsky The Four Seasons Beethoven, Sonata No. 14 Moonlight Bach-Gounod Ave Maria Lullabies Voices of the Ocean คำแนะนำสำหรับการประยุกต์ใช้ดนตรีบำบัดในชีวิตประจำวันของโรงเรียนอนุบาล

   4. ดนตรียามเย็น ดนตรีที่ช่วยผ่อนคลายความเหนื่อยล้าสะสม สถานการณ์ตึงเครียดระหว่างวัน "ท่วงทำนองคลาสสิกสำหรับเด็กและผู้ปกครอง" Mendelssohn "Concerto for Violin and Orchestra" Bach "Organ Works" A. Vivaldi "The Seasons" Voices of Nature

   บทสรุป ดนตรีบำบัดจะส่งผลดีต่อสภาวะทางอารมณ์โดยทั่วไปหาก: มีการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการฝึกดนตรีบำบัดกับเด็ก มีการคิดเทคนิคระเบียบวิธี งานดนตรีพิเศษ ประสาทสัมผัสทั้งหมดมีส่วนร่วมในเด็ก การผสมผสานของอิทธิพลทางดนตรีกับกิจกรรมอื่น ๆ

   รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว 1. Georgiev Yu.A. เพลงเพื่อสุขภาพ. - M.: Club, 2001 - No. 6. 2. Gotsdiner A.L. จิตวิทยาดนตรี. - M.: Master, 1997. 3. Campbell D. Mozart effect. – M.: VLADOS, 2004. 4. Medvedeva I.Ya. รอยยิ้มแห่งโชคชะตา. - ม.: LINKAPRESS, 2545. 5. Petrushin V.I. จิตวิทยาดนตรี. - ม.: VLADOS, 1997. 6. Petrushin V.I. จิตบำบัดดนตรี - ม.: VLADOS, 2000. 7. Tarasova K.V. , Ruban T.G. เด็ก ๆ ฟังเพลง - ม.: การสังเคราะห์โมเสค, 2544. 8. Teplov B.M. จิตวิทยาความสามารถทางดนตรี. - ม.: การสอน, 2528 วัสดุที่ใช้และแหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต 1. "การเต้นรำ 5 การเคลื่อนไหว": "การไหลของน้ำ" (ซีดี "เสียงธรรมชาติสำหรับเด็ก"), "การข้ามพุ่มไม้" (ซีดี "ดนตรีบำบัด "), "ตุ๊กตาหัก » P.I. Tchaikovsky, "Flight of a Butterfly" (S. Maykapar "Moth"), "Peace" (แผ่นดิสก์ "Music Therapy") 2. สารานุกรมจิตอายุรเวท http://dic.academic.ru/ 3. ห้องสมุดขนาดใหญ่จิตวิทยา http://biblios.newgoo.net/

   
   

   ดนตรี - นี่เป็นศิลปะที่ยิ่งใหญ่ซึ่งมีมาแต่โบราณกาล รูปแบบธรรมชาติการแสดงออกของสภาวะทางอารมณ์ของบุคคล

   เวอร์จิเนีย Sukhomlinsky (ครูและนักจิตวิทยา) ถือว่าดนตรีเป็นวิธีการศึกษาทางศีลธรรมและจิตใจของบุคคล: "การศึกษาด้านดนตรีไม่ใช่การศึกษาของนักดนตรี แต่เหนือสิ่งอื่นใดคือการศึกษาของบุคคล"

   ดนตรีบำบัด - ดนตรีบำบัด.

   ดนตรีบำบัด เป็นการควบคุมการใช้ดนตรีในการแก้ไข ทรงกลมทางจิตและอารมณ์เด็ก.

   ดนตรี เป็นยาที่ฟังแล้ว.

   พลังอันน่าทึ่งของผลกระทบของดนตรีที่มีต่อผู้คนเป็นที่รู้กันมาตั้งแต่สมัยโบราณ พอจะนึกออกถึงพิธีกรรมทางศาสนาต่างๆ ตั้งแต่ลัทธิชาแมนไปจนถึงศาสนาของโลก แต่ตามที่วิทยาศาสตร์ได้กำหนดไว้ ดนตรีไม่เพียงช่วยจิตวิญญาณเท่านั้น แต่ยังช่วยรักษาร่างกายด้วย

   หลักการทำงาน: ความจริงก็คือระบบประสาทและกล้ามเนื้อของมนุษย์สามารถรับรู้จังหวะได้ รูปแบบจังหวะดนตรีทำหน้าที่เป็นสารระคายเคืองกระตุ้นกระบวนการทางสรีรวิทยาในร่างกาย ดนตรียังสามารถประสานจังหวะของอวัยวะแต่ละส่วนของมนุษย์ ทำให้เกิดการปรับความถี่ของอวัยวะนั้นๆ

   เสียงของเครื่องดนตรีแต่ละชิ้นมีผลต่อร่างกายของแต่ละคน อวัยวะมีผลที่แข็งแกร่งและซับซ้อนที่สุด เสียงของคลาริเน็ตมีประโยชน์มากที่สุดสำหรับตับ, เสียงของแซกโซโฟนมีไว้สำหรับระบบทางเดินปัสสาวะ, เครื่องสายมีประโยชน์ต่อหัวใจ

   จากมุมมองของวัตถุประสงค์ของการประยุกต์ใช้ ดนตรีบำบัดแบ่งออกเป็นกลุ่มต่อไปนี้:

   ทางคลินิก - จำเป็นในการรักษาและป้องกัน

   การทดลอง - สำรวจผลกระทบทางดนตรีต่างๆ ในร่างกายมนุษย์

   ผสมผสาน - ผสมผสานกับการบำบัดอื่น ๆ ที่ใช้ศิลปะ (ศิลปะบำบัด): การเต้นรำ การวาดภาพประกอบดนตรี ฯลฯ

   ความเป็นมา - จำเป็นเป็นพื้นหลังเมื่อดำเนินกิจกรรมจิตอายุรเวท

   ใจความ - หมายถึงการมีเนื้อเรื่องการบรรยายในหัวข้อที่เลือก (เช่นงานของนักแต่งเพลงบางคน)

   ประวัติของดนตรีบำบัดย้อนกลับไปหลายพันปี ดังนั้น แม้แต่ปีทาโกรัส อริสโตเติล และเพลโตในสมัยโบราณก็ยังชี้ให้เห็นถึงผลการรักษาของดนตรี Avicenna แพทย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดใช้ดนตรีบำบัดในการรักษาโรคประสาทและ ป่วยทางจิต. หากเราพูดถึงการแพทย์แผนปัจจุบันของยุโรป การกล่าวถึงการใช้ดนตรีบำบัดครั้งแรกนั้นย้อนไปถึงต้นศตวรรษที่ 19 ซึ่งเป็นการรักษาที่คล้ายคลึงกันในสถาบันจิตเวชโดยแพทย์ชาวฝรั่งเศส Esquirol

   ในขั้นต้นการนัดหมายดนตรีบำบัดกับผู้ป่วยนั้นเป็นธรรมชาติเชิงประจักษ์และอาศัยสัญชาตญาณของแพทย์ ต่อมาได้มีการวางพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์อย่างจริงจังสำหรับวิธีนี้ ปัจจุบันนักบำบัดโรคทางดนตรีหลายคนใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการทำงาน

   โรคอะไรรักษาได้ด้วยดนตรีบำบัด? รายการของโรคดังกล่าวกว้างมาก: โรคประสาท, โรคประสาทอ่อน, ความเหนื่อยล้า, โรคนอนไม่หลับ, โรคจิตเภท, โรคจิต มีผลในเชิงบวกมากขึ้นในการรักษาโรคความดันโลหิตสูง, โรคหลอดเลือดหัวใจ, โรคกระเพาะ, ลำไส้ใหญ่อักเสบ, แผลในกระเพาะอาหาร, หลอดลมอักเสบเรื้อรัง, โรคหอบหืด, โรคของระบบทางเดินปัสสาวะ การบำบัดด้วยดนตรีมีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับผู้ป่วยที่แพ้ยา

   การบำบัดด้วยดนตรีไม่เหมือนกับวิธีการบำบัดอื่นๆ ส่วนใหญ่ ยอมรับการบำบัดด้วยตนเอง มีแม้กระทั่งคอลเลกชั่นเพลงพิเศษ: พวกเขารวมผลงานที่นำไปสู่การรักษาโรคเฉพาะ แน่นอน ดนตรีบำบัดไม่สามารถแทนที่กระบวนการทางการแพทย์ทั่วไปได้ แต่สามารถลดปริมาณยาที่ต้องใช้ และยังมีประสิทธิภาพเป็นพิเศษในการบรรเทาอาการปวด

   ดนตรีช่วยเยียวยาได้อย่างไร? ระยะเวลาเฉลี่ยของเซสชันมีตั้งแต่ 30 ถึง 45 นาที จำนวนครั้งทั้งหมดขึ้นอยู่กับการวินิจฉัย สภาวะส่วนบุคคลของผู้ป่วย และปัจจัยอื่นๆ โดยปกติจะใช้เวลา 10 ถึง 20 การเยี่ยมชมห้องดนตรีบำบัด ห้องนี้ควรมีฉนวนกันเสียงที่ดี เฟอร์นิเจอร์ที่สะดวกสบายเพื่อให้ผู้ป่วยรู้สึกสบายในระหว่างเซสชั่น ควรทำเซสชั่นโดยไม่ใช้หูฟัง ในระหว่างการรักษา สามารถใช้หูฟังขนาดเล็กซึ่งติดอยู่กับจุดฝังเข็มและมีผลสั่นได้

   ชั้นเรียนดนตรีบำบัดมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจ จินตนาการ และทักษะในการสื่อสาร ดนตรีช่วยให้เด็กพัฒนาอย่างกลมกลืน เสริมสร้างโลกภายในของเขา เสริมสร้าง "ฉัน" ของเขา

   ทั้งหมดนี้สร้างความสำเร็จมั่นใจในตนเองและ ผู้ชายแข็งแรง. ในบริบทของการทำงานกับคุณ เราสามารถใช้พลังเสียงประสานของดนตรีเพื่อพัฒนาเด็ก และหากจำเป็น การแก้ไขอารมณ์ ความผิดปกติทางบุคลิกภาพผ่านดนตรีประกอบ

   ดนตรีบำบัดเป็นวิธีการที่ใช้ดนตรีเป็นเครื่องมือในการแก้ไขสภาพจิตใจของเด็กให้เป็นไปในทิศทางพัฒนาการที่ต้องการ เทคนิคมากมาย ดนตรีบำบัดจัดให้มีทั้งการใช้ดนตรีเป็นหลักและเป็นปัจจัยนำของอิทธิพล (การฟังดนตรี การเล่นดนตรี) และนอกจากนี้ ดนตรีประกอบเทคนิคการแก้ไขอื่น ๆ เพื่อเพิ่มผลกระทบ วันนี้วิธีนี้ใช้อย่างแข็งขันในการแก้ไขความเบี่ยงเบนทางอารมณ์ในเด็ก อายุน้อยกว่า. พวกเขาเกี่ยวข้องกับความกลัว ความผิดปกติของการเคลื่อนไหวและการพูด ความเจ็บป่วยทางจิต ความเบี่ยงเบนทางพฤติกรรม ฯลฯ

   มาดูเป้าหมายของดนตรีบำบัดกัน:

   ช่วยให้คุณเอาชนะการปกป้องทางจิตใจของเด็ก - เพื่อสงบสติอารมณ์หรือในทางกลับกันเพื่อเปิดใช้งาน, ปรับ, สนใจ

   ช่วยพัฒนาการสื่อสารและ ความเป็นไปได้ที่สร้างสรรค์เด็ก

   เพิ่มความนับถือตนเอง

   ส่งเสริมการสร้างและพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

   สร้างทักษะการปฏิบัติที่มีค่า - การเล่นเครื่องดนตรี, ความสามารถในการร้องเพลง

   และวันนี้คุณและฉันมีโอกาสสัมผัสโลกแห่งเสียงดนตรีที่มหัศจรรย์ ดื่มด่ำไปกับมัน สัมผัสถึงผลการรักษาที่มีต่อตัวเรา

   พลังของดนตรีอยู่ที่ความจริงที่ว่ามันสื่อถึงการเปลี่ยนแปลงของอารมณ์ ประสบการณ์ - การเปลี่ยนแปลงของสภาวะทางอารมณ์และจิตใจ เด็ก ๆ ไม่จำเป็นต้องอธิบายเป็นเวลานานว่าคน ๆ หนึ่งรู้สึกอย่างไรเมื่อเขาเศร้าหรือมีความสุข แค่เล่นเมโลดี้ก็เพียงพอแล้ว และเด็ก ๆ ก็เริ่มเข้าใจสภาวะของความเศร้าหรือความสุขจากมาตรการแรก และหนึ่งในเครื่องดนตรีที่โดดเด่นที่สุดที่ส่งผลต่อจิตใจก็คือ ไวโอลิน .

   นักจิตวิทยาพบว่าด้วยความช่วยเหลือของเพลงเด็กที่รู้จักกันดีพร้อมคำพูดที่ดีเช่นเดียวกับ ดนตรีพื้นบ้านสามารถเข้าถึงได้ในการรับรู้ทำให้การติดต่อระหว่างเด็กง่ายขึ้น เพลงดังกล่าวทำให้เด็กรู้สึกปลอดภัย

   ดนตรีพาเด็กไปด้วยกระตุ้นในตัวเขา ความรู้สึกที่แข็งแกร่งปลุกภาพภายในที่สมบูรณ์ เมื่อสัมผัสกับดนตรีเด็กจะเริ่มรับรู้โลกอีกครั้ง ภาษา-ภาษาภาพตระการตา

   โปรแกรมหลักสูตรดนตรีบำบัดเพื่อพัฒนาการและพัฒนาการ

   เป้า:การก่อตัวของภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวกของการฟื้นฟูและการเห็นคุณค่าในตนเองในเด็กพิการ

   โปรแกรมนี้ออกแบบมาเพื่อสอนพื้นฐาน ศิลปะดนตรีในเกรดที่ต่ำกว่าในโหมดของชั้นเรียนการศึกษาเพิ่มเติมได้รับการออกแบบมาสำหรับหนึ่งปีการศึกษา โปรแกรมนี้มีการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบและสม่ำเสมอ ปฏิบัติตามเนื้อหาของโปรแกรมครูสามารถสร้างสรรค์ในชั้นเรียนได้ ขึ้นอยู่กับระดับทั่วไปและ พัฒนาการทางดนตรีเด็ก ทักษะครู สภาพการทำงาน

   โปรแกรมของชั้นเรียนดนตรีและการบำบัดขึ้นอยู่กับหลักการของความแตกต่างโดยคำนึงถึงกฎทางสรีรวิทยาของการเปรียบเทียบเสียงดนตรีและทำให้เกิด "ประจุ" ที่ดีที่สุดด้วยอารมณ์เชิงบวก การปะติดปะต่อและการสลับเสียงดนตรีที่เงียบและดัง เร็วและช้า เพลงหลักและเพลงรอง (โดยความเด่นของเพลงใดเพลงหนึ่งขึ้นอยู่กับประเภทและระดับของความผิดปกติทางอารมณ์ ความเบี่ยงเบนในพฤติกรรมและระยะของการแก้ไข) เป็นไปตามกฎเดียวกันของ ตัดกัน. ในลำดับของการออกกำลังกายการเคลื่อนไหวยังสังเกตการสลับและการเปรียบเทียบการเคลื่อนไหวที่ตรงกันข้ามในธรรมชาติซึ่งส่งผลต่อการประสานกันของกิจกรรมทางจิตของสมอง: กิจกรรมทางจิตและการเคลื่อนไหวมีความคล่องตัวอารมณ์ดีขึ้นความเฉื่อยของความเป็นอยู่ที่ดีคือ โล่งใจซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเด็กพิการ

   รูปแบบหลักของงานด้านการศึกษากับเด็ก: ชั้นเรียนดนตรีในระหว่างที่มีการศึกษาอย่างเป็นระบบมีจุดมุ่งหมายและครอบคลุมและการก่อตัวของขอบเขตอารมณ์และจิตวิญญาณของนักเรียน ชั้นเรียนรวมถึงการหมุนเวียน ชนิดต่างๆกิจกรรม: การฟังดนตรี การฝึกดนตรีและจังหวะ การร้องเพลง เกมดนตรี การเล่นดนตรี งานสร้างสรรค์ โปรแกรมจัดให้มีชั้นเรียนในสาขาวิชาทฤษฎี: ความรู้ทางดนตรี การพูดคุยเกี่ยวกับดนตรีและทัศนศิลป์ การสนทนาที่จัดขึ้นในห้องเรียน เด็ก ๆ มีการสนทนา - บทสนทนา การอภิปรายที่สอดคล้องกับอายุและระดับพัฒนาการของเด็กช่วยพัฒนาความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล

   วิธีการหลัก: Ø เกมสื่อสาร;

   Ø การออกกำลังกายทางจิตยิมนาสติก

   Ø ร้องเพลง ธรรมชาติที่แตกต่างกัน;

   Ø ยิมนาสติกนิ้ว

   Ø องค์ประกอบของการพักผ่อน

   Ø การสนทนาและการอภิปราย

   Ø การวาดภาพ

   Ø เกมดนตรีและการสอน

   Ø แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการรับรู้และจินตนาการโดยเป็นรูปเป็นร่าง

   ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจเกี่ยวกับดนตรีบำบัด

   Gerard Depardieu นักแสดงชื่อดังชาวฝรั่งเศสพูดติดอ่างไม่ดีในวัยหนุ่มของเขา โรคนี้ทำให้อาชีพที่เพิ่งเริ่มต้นของเขาสิ้นสุดลง แต่แพทย์แนะนำให้เขาอุทิศเวลาอย่างน้อยสองชั่วโมงต่อวันเพื่อฟังโมสาร์ท หลังจากผ่านไปสองเดือน เจอราร์ดก็หายจากอาการพูดติดอ่างโดยสิ้นเชิง การบำบัดด้วยดนตรีทำให้แฟน ๆ จำนวนมากเพลิดเพลินไปกับความสามารถของนักแสดงที่โดดเด่น

   เป็นไปได้ว่าในไม่ช้ายาจะสามารถต่อสู้กับโรคติดเชื้อได้ด้วยความช่วยเหลือของดนตรีบำบัด ผู้เชี่ยวชาญบางคนโต้แย้งว่าประเพณีที่มีอยู่ในมาตุภูมิเรียกตลอดเวลา ระฆังโบสถ์ในช่วงที่มีโรคระบาด มันยังมีประโยชน์ในการรักษาอีกด้วย

   การศึกษาแสดงให้เห็นว่าผู้แต่งเพลงมาร์ชของทหารกำหนดลักษณะของผลกระทบต่อบุคคลโดยสังหรณ์ใจ จังหวะของการเดินขบวนที่ดังขึ้นในระหว่างการหาเสียงที่ยาวนานนั้นช้ากว่าจังหวะของการทำงานที่สงบของหัวใจมนุษย์เล็กน้อย เพลงดังกล่าวเพิ่มความแข็งแกร่งของทหารบรรเทาความเหนื่อยล้า แต่การเดินขบวนพาเหรดมีจังหวะที่เร็วกว่า ซึ่งมีผลทำให้มีชีวิตชีวาและมีชีวิตชีวา

   ดนตรีบำบัดเป็นวิธีการที่ใช้ดนตรีเป็นวิธีการแก้ไขความเบี่ยงเบนทางอารมณ์ ความกลัว ความผิดปกติของการเคลื่อนไหวและการพูด ความเบี่ยงเบนทางพฤติกรรม ความยากลำบากในการสื่อสาร ตลอดจนการรักษาโรคทางร่างกายและจิตใจต่างๆ

   
   

   
   

   
   

   ดนตรีบำบัดและสภาวะทางอารมณ์และจิตใจของเด็ก ผลกระทบของดนตรีบำบัดสองด้าน: 1) ด้านจิตสังคม (ในระหว่างที่มีผลการรักษาต่อการทำงานของร่างกาย); 2) จิตอายุรเวท (ในระหว่างนั้นด้วยความช่วยเหลือของดนตรี, การเบี่ยงเบนในการพัฒนาส่วนบุคคล, สถานะทางอารมณ์และจิตใจได้รับการแก้ไข) ดนตรีบำบัดใช้ทั้งแบบรายบุคคลและแบบกลุ่ม แต่ละรูปแบบเหล่านี้สามารถนำเสนอในการบำบัดด้วยดนตรีสามประเภท ได้แก่ การบูรณาการเชิงรับเชิงรุก
   

   
   

   ผลกระทบของดนตรีต่อสถานะทางอารมณ์ วิธีการสร้างอิทธิพล ชื่อผลงาน ผู้แต่งการสร้างแบบจำลองเวลาของอารมณ์ 3-4 นาที ด้วยอารมณ์เศร้าหมองที่ถูกกดขี่ “To Joy”, “Ave Maria” L. Van Beethoven, F. Schubert 4 นาที 4-5 นาที ด้วยความหงุดหงิดที่เด่นชัด ความโกรธ "นักร้องผู้แสวงบุญ", "เพลงวอลซ์อารมณ์" ร. วากเนอร์, พี. ไชคอฟสกี 2-4 นาที 3-4 นาที เมื่อความเข้มข้นลดลง ความสนใจ "ฤดูกาล", "แสงจันทร์", "ความฝัน" P. Tchaikovsky, C. Debussy, R. Debussy 2-3 นาที 3 นาที เอฟเฟกต์ผ่อนคลาย "Barcarolle", "Pastoral", "Sonata in C" (ch 3), "Swan", "Sentimental Waltz" โรแมนติกจากภาพยนตร์เรื่อง "Gadfly", "Love Story", "Evening", "Elegy", " โหมโรง 1", "โหมโรง 3", คณะนักร้องประสานเสียง, P. Tchaikovsky, Bizet, Lecanat, Saint-Saens, P. Tchaikovsky, D. Shostakovich, F. Lay, D. Lennon, Fauré, J. S. Bach, 2-3 นาที . 3 นาที 3-4 นาที 2-3 นาที 3-4 นาที 4 นาที 3-4 นาที 2 นาที. 4 นาที 3 นาที เอฟเฟกต์โทนิค "Czardas", "Cumparsita", "Adelita", "Umbrellas of Cherbourg" Monti, Rodriguez, Purcelo, Legrana 2-3 นาที 3 นาที 2-3 นาที 3-4 นาที
   

   
   

   วิธีการและเทคนิคการใช้งานดนตรีบำบัด นอกเหนือจากการฟังเพลงตามปกติ (รูปแบบดนตรีบำบัดแบบพาสซีฟ) ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้ใช้วิธีการ เทคนิค งาน และแบบฝึกหัดที่หลากหลายที่ใช้ในการเรียนการสอนด้านราชทัณฑ์และการบำบัด: เสียงเด็กและดนตรีพื้นบ้านรัสเซีย เครื่องมือ
   

   
   

   ART THERAPY เด็ก ๆ ชอบวิธีการของศิลปะบำบัดมาก ๆ ซึ่งพวกเขาร่วมกันสร้างผลิตภัณฑ์ที่สร้างสรรค์ของตนเองซึ่งแสดงออกถึงความรู้สึก อารมณ์ และประสบการณ์ของเด็ก ๆ ในห้องเรียนเด็ก ๆ วาดภาพทั่วไป, ใช้กาว, ปั้นประติมากรรมจากดินเหนียวและดินน้ำมัน, สร้างโครงสร้างจากลูกบาศก์ ฯลฯ ซึ่งมีส่วนช่วยในการแสดงออกทางอารมณ์และการเคลื่อนไหว, การทำให้เป็นจริงของอารมณ์เชิงบวก, การพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์และสายสัมพันธ์ของเด็ก ๆ .
   

   
   

   การบำบัดด้วยสี วิธีนี้เกี่ยวข้องกับการใช้คุณลักษณะต่างๆ ของสีบำบัดที่เฉพาะเจาะจง ตัวอย่างเช่น ในการแต่งเพลงประกอบการเต้น ในแนวจินตลีลา และในการเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรี เด็ก ๆ สามารถได้รับเชิญให้ใช้ผ้าพันคอไหม ริบบิ้น ผ้าพันคอสีเขียว น้ำเงิน แดง และเหลือง เพราะ โทนสีเหล่านี้มีส่วนช่วยในการสร้างอารมณ์ที่ดีและมีเมตตา บรรเทา ให้พลังงานบวกและมีผลดีต่อร่างกายมนุษย์โดยรวม เมื่อวาดเพลง ขอแนะนำให้ใช้สีเหล่านี้ด้วย
   

   
   

   
   

   
   

   การศึกษาและการออกกำลังกายจิตวิทยา-ยิมนาสติก ในชั้นเรียนดนตรีบำบัด คุณสามารถใช้การศึกษาและการออกกำลังกายทางจิต-ยิมนาสติกที่ไม่เพียงช่วยให้เด็กผ่อนคลายและบรรเทาความเครียดทางจิตใจ สอนให้คุณควบคุมอารมณ์และอารมณ์ แสดงสภาวะทางอารมณ์ของคุณ เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ บรรทัดฐานและกฎของพฤติกรรมเช่นเดียวกับการพัฒนาของเด็กและการพัฒนาการทำงานของจิตต่างๆ (ความสนใจ, ความจำ, ทักษะยนต์)
   

   
   

   การบำบัดด้วยเกม นอกจากนี้ วิธีการบำบัดด้วยเกมยังมีส่วนช่วยในการแก้ไขและควบคุมความก้าวร้าวและความผิดปกติทางพฤติกรรมอื่นๆ ในเด็ก ขอแนะนำให้ใช้ทั้งการติดต่อ, เกมรวม, เช่นเดียวกับเกมความรู้ความเข้าใจ, เกมสำหรับการพัฒนาฟังก์ชั่นพื้นฐานทางจิต, และแน่นอน, เกมบำบัด. เกมทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการผ่อนคลายกล้ามเนื้อ ขจัดความก้าวร้าวทางร่างกาย บรรเทาจิตใจ กำจัดความดื้อรั้นและการมองโลกในแง่ลบ และยังพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์และความรู้ความเข้าใจอีกด้วย
   

   
   

   VOCAL THERAPY วิธีการบำบัดด้วยเสียงก็เป็นที่นิยมเช่นกัน ในการทำงานกับเด็ก ชั้นเรียนการบำบัดด้วยเสียงร้องมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างอารมณ์ในแง่ดี: การแสดงเพลงสูตรสำเร็จชีวิต เพลงเด็กในแง่ดีที่สามารถร้องกับแผ่นเสียงหรือคลอได้ ตัวอย่างเช่น เพลง "เชื่อในปาฏิหาริย์", "ใจดี!", "กับเรา, เพื่อน!", "ถ้าคุณเป็นคนใจดี ... " เป็นต้น
   

   
   

   การสร้างดนตรีด้วยเสียงของเด็กและเครื่องดนตรีพื้นบ้านของรัสเซีย การใช้เทคนิคการเล่นดนตรีด้วยเสียงของเด็กและเครื่องดนตรีพื้นบ้านของรัสเซียสอนให้เด็ก ๆ ไม่เพียง แต่เปล่งเสียงบทกวีด้วยความช่วยเหลือของเครื่องดนตรี ไม่เพียง แต่ประกอบกับดนตรีชิ้นนี้หรือชิ้นนั้นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการด้นสดมินิละครของพวกเขาเองด้วย ซึ่งพวกเขาได้สะท้อนโลกภายใน ความรู้สึก และประสบการณ์ของพวกเขา ทำให้ดนตรีมีชีวิตชีวาด้วยการแสดงของพวกเขา
   

   
   

   คำแนะนำสำหรับการประยุกต์ใช้ดนตรีบำบัดในชีวิตประจำวันของโรงเรียนอนุบาล 1. การรับช่วงเช้าในโรงเรียนอนุบาลกับดนตรีของโมสาร์ท เพลงนี้ส่งเสริมการสัมผัสใกล้ชิดระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก สร้างบรรยากาศของความสบายใจ ความอบอุ่น ความรัก และทำให้สุขภาพจิตดี งานต่อไปนี้สามารถเป็นตัวเลือกสำหรับดนตรีสำหรับการต้อนรับตอนเช้า: "เช้า" (เพลงของ Grig จากชุด Peer Gynt) การประพันธ์ดนตรี (วงออเคสตราของ Paul Mauriat) การจัดเตรียมสำหรับวงออเคสตราพื้นบ้านของรัสเซีย ("Lady", "Kamarinskaya", "Kalinka" ) Sen -Sans "Carnival of the Animals" (วงดุริยางค์ซิมโฟนี)
   

   
   

   2. เซสชั่นดนตรีบำบัด (บทเรียนสุขภาพ, พักสุขภาพ 5 นาที, พักสุขภาพ) ประกอบด้วย 3 ช่วง: สร้างการติดต่อ (สร้างบรรยากาศบางอย่าง สร้างการติดต่อระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก เตรียมพร้อมสำหรับการฟังต่อไป คลายความเครียด (ชิ้นส่วนของดนตรีตึงเครียด, ไดนามิกในธรรมชาติ , ซึ่งแสดงอารมณ์ทั่วไปของเด็ก, แบกรับภาระหลัก, กระตุ้นอารมณ์ที่รุนแรง, ช่วยบรรเทาอารมณ์) พลังงานและการมองโลกในแง่ดี) ดังนั้น แต่ละขั้นตอนเหล่านี้จึงมีลักษณะเฉพาะของดนตรี เกม etudes และแบบฝึกหัด
   

   
   

   3. การนอนหลับในตอนกลางวันผ่านไปภายใต้เสียงเพลงที่เงียบสงบ เป็นที่ทราบกันดีว่าการนอนหลับถือเป็นการแสดงกิจกรรมที่ซับซ้อนของโครงสร้างสมองจำนวนหนึ่ง ดังนั้นมันจึงมีบทบาทสำคัญที่สุดในการรับรองสุขภาพทางจิตประสาทของเด็ก การนอนหลับในเวลากลางวันสามารถประกอบกับดนตรีต่อไปนี้: เปียโนโซโล (ไคลเดอร์แมนและซิมโฟนีออร์เคสตร้า) P.I. Tchaikovsky "The Seasons" Beethoven, sonata 14 "Moonlight" Bach - Gounod "Ave Maria" เพลงกล่อมเด็ก เสียงแห่งมหาสมุทร คำแนะนำสำหรับการประยุกต์ใช้ดนตรีบำบัดในชีวิตประจำวันของโรงเรียนอนุบาล
   

   
   

   4. ดนตรียามเย็นช่วยคลายความเหนื่อยล้าสะสม สถานการณ์ตึงเครียดระหว่างวัน มันสงบ, ผ่อนคลาย, ปรับความดันโลหิตและการทำงานของระบบประสาทในร่างกายของเด็กให้เป็นปกติ ในการทำเช่นนี้คุณสามารถใช้ท่วงทำนองต่อไปนี้: "ท่วงทำนองคลาสสิกสำหรับเด็กและผู้ปกครอง" Mendelssohn "Concerto for Violin and Orchestra" Bach "Organ Works" A. Vivaldi "The Seasons" Voices of Nature คำแนะนำสำหรับการประยุกต์ใช้ดนตรีบำบัด ในชีวิตประจำวันของโรงเรียนอนุบาล
   

   
   

   บทสรุป ดนตรีบำบัดจะส่งผลดีต่อสภาวะทางอารมณ์โดยทั่วไปของเด็ก จะเพิ่มสถานะทางอารมณ์หาก: มีการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการฝึกดนตรีบำบัดกับเด็ก มีการคิดเทคนิควิธีการ: แบบฝึกหัดดนตรีพิเศษ, เกม, งาน; คัดสรรดนตรีชิ้นพิเศษ ประสาทสัมผัสทั้งหมดในเด็กมีส่วนร่วม มีการบูรณาการอิทธิพลทางดนตรีเข้ากับกิจกรรมอื่นๆ
   

   
   

   
   

   แหล่งที่มาของวัสดุ: 1. Georgiev Yu ดนตรีเพื่อสุขภาพ: ดร. med. Sciences S. Shushardzhan เกี่ยวกับดนตรีบำบัด// คลับ – Gotsdiner A.L. จิตวิทยาดนตรี.- ม.: NB MASTER, Campbell D. Mozart effect // ที่เก่าแก่ที่สุดและมากที่สุด วิธีการที่ทันสมัยโดยใช้พลังลึกลับของดนตรีบำบัดร่างกายและจิตใจ - มินสค์ เมดเวเดวา ไอ.ยา รอยยิ้มแห่งโชคชะตา. บทบาทและตัวละคร / I.Ya. เมดเวเดฟ, ที.แอล. ชิโชว่า; ศิลปิน บี.แอล. อากิม. - ม.: "LINKA-PRESS", Petrushin V.I. จิตวิทยาดนตรี: กวดวิชาสำหรับนักเรียนและครู – ม.: มนุษยศาสตร์. สำนักพิมพ์ VLADOS Center, Petrushin V. I. จิตบำบัดดนตรี: ทฤษฎีและการปฏิบัติ: หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษาระดับอุดมศึกษา สถาบันการศึกษา. – ม.: มนุษยศาสตร์. สำนักพิมพ์ ศูนย์ VLADOS, Tarasova K.V. , Ruban T.G. เด็ก ๆ กำลังฟังเพลง: คำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธีสำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการฟังเพลง - ม.: โมเสกสังเคราะห์ Teplov B.M. จิตวิทยาความสามารถทางดนตรี. - ม.: การสอน, 2528
   

   นาตาเลีย มูคิน่า
   ดนตรีบำบัดในโรงเรียนอนุบาล

   แนวคิดของดนตรีบำบัด

   ภาคเรียน "ดนตรีบำบัด"หมายถึงการใช้ดนตรีเพื่อฟื้นฟูและส่งเสริมสุขภาพ

   ดนตรีบำบัดเป็นวิธีการที่ใช้ดนตรีเป็นวิธีการแก้ไขความเบี่ยงเบนทางอารมณ์ ความกลัว ความผิดปกติทางการเคลื่อนไหวและการพูด ความเบี่ยงเบนทางพฤติกรรม ความยากลำบากในการสื่อสาร ตลอดจนการรักษาโรคทางร่างกายและจิตใจต่างๆ

   ตั้งแต่สมัยโบราณ ดนตรีถูกนำมาใช้เป็นปัจจัยในการรักษา ในยุคเริ่มต้นของอารยธรรมมนุษย์ นักบวช จากนั้นแพทย์ นักปรัชญา ครูใช้ดนตรีเพื่อรักษาจิตวิญญาณและร่างกาย พวกเขาคิดเกี่ยวกับความลับของอิทธิพลของดนตรีโดยพยายามกำหนดบทบาทของมันทั้งในการฟื้นฟูการทำงานของร่างกายและการปรับรูปร่าง โลกวิญญาณบุคลิกภาพ. เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าฮิปโปเครติสและพีทาโกรัสได้กำหนดหลักสูตรการรักษาด้วยดนตรีเป็นพิเศษสำหรับผู้ป่วยของพวกเขาโดยให้ผลการรักษาสูง! ความคิดของเพลโตที่เกี่ยวข้องกับดนตรีบำบัดเป็นที่ทราบกันดี ตาม Plato และ Pythagoras แนวคิดเกี่ยวกับอิทธิพลของศิลปะที่มีต่อบุคคลอริสโตเติลในหลักคำสอนเรื่อง catharsis - แนวคิดเรื่องการชำระจิตวิญญาณมนุษย์ให้บริสุทธิ์ในกระบวนการรับรู้ดนตรี

   ดนตรีส่งผลต่อร่างกายมนุษย์อย่างไร?

   เป็นการยากที่จะประเมินค่าอิทธิพลของดนตรีที่มีต่อบุคคลสูงเกินไป เป็นแหล่งแรงบันดาลใจที่มีชีวิตไม่สิ้นสุด ดนตรีสามารถสร้างความเพลิดเพลินได้ แต่ในขณะเดียวกันก็สามารถกระตุ้นความรู้สึกที่รุนแรงได้ ประสบการณ์ทางอารมณ์, ตื่นขึ้นมาเพื่อสะท้อน, เปิด โลกที่ไม่รู้จักเพ้อฝัน

   ร่างกายของคนที่ฟังเพลงปรับตัวให้เข้ากับมัน ส่งผลให้อารมณ์และความสามารถในการทำงานเพิ่มขึ้น ความไวต่อความเจ็บปวดลดลง การนอนหลับเป็นปกติ อัตราการเต้นของหัวใจที่คงที่และการหายใจกลับคืนมา ท่วงทำนองที่นำความสุขมาสู่บุคคลมีผลดีต่อร่างกาย: ทำให้ชีพจรช้าลง, เพิ่มความแข็งแรงของการหดตัวของหัวใจ, ส่งเสริมการขยายตัวของหลอดเลือด, ปรับความดันโลหิตให้เป็นปกติ, กระตุ้นการย่อยอาหาร, ปรับปรุงความอยากอาหาร, อำนวยความสะดวกในการติดต่อระหว่างผู้คน, เพิ่มเสียงของ เปลือกสมอง, ปรับปรุงการเผาผลาญ, กระตุ้นการหายใจและการไหลเวียนโลหิต, เพิ่มความสนใจ

   ดนตรีสามารถเปลี่ยนสภาพจิตใจและร่างกายของบุคคลได้

   โดยวิธีการที่ดนตรีมีผลประโยชน์ไม่เพียง แต่กับมนุษย์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงสัตว์และพืชด้วย

   ผลกระทบที่ใหญ่ที่สุดของดนตรีคือการป้องกันและรักษาโรคทางจิตเวช

   องค์ประกอบของดนตรีมีผลกระทบโดยตรงต่อระบบต่างๆ ของร่างกายมนุษย์

   จังหวะ.หากเสียงของจังหวะดนตรีน้อยกว่าจังหวะของชีพจร ท่วงทำนองจะมีผลผ่อนคลายต่อร่างกาย จังหวะที่นุ่มนวลสงบและหากจังหวะเหล่านี้ถี่กว่าชีพจร เอฟเฟกต์ที่น่าตื่นเต้นจะเกิดขึ้นในขณะที่ จังหวะที่เต้นเร็วอาจทำให้เกิดอารมณ์ด้านลบ

   สำคัญ.คีย์ย่อยเผยให้เห็นถึงผลกระทบที่น่าหดหู่และท่วมท้น เมเจอร์ - ร่าเริงอารมณ์ดีเพิ่มความดันโลหิตและกล้ามเนื้อ

   คุณสมบัติที่สำคัญคือ ความไม่ลงรอยกัน- การผสมผสานของเสียงที่ไม่ลงรอยกัน - พวกเขาตื่นเต้น ระคายเคือง และ ความสอดคล้อง- การผสมผสานที่กลมกลืนของเสียง - ตรงกันข้ามพวกเขาปลอบประโลมใจสร้างความรู้สึกสบาย ๆ ตัวอย่างเช่น ดนตรีร็อคมีลักษณะที่ไม่ลงรอยกันบ่อย จังหวะไม่สม่ำเสมอ และขาดรูปแบบ เพลงร็อคสามารถทำลายสมองได้

   ดนตรีที่ดังโดยเน้นจังหวะของเครื่องเคาะเป็นอันตรายต่อการได้ยินและระบบประสาท มันกดระบบประสาท

   เพิ่มเนื้อหาของอะดรีนาลีนในเลือด

   ดนตรีส่งผลกระทบต่อคนบางคนอย่างรุนแรงมากกว่าคำพูด ดนตรีของ Bach, Mozart, Beethoven มีผลในการต่อต้านความเครียด

   โดยวิธีการที่ผู้เชี่ยวชาญถือว่าดนตรีของ Mozart เป็นปรากฏการณ์ในด้านอิทธิพลของดนตรีที่มีต่อสิ่งมีชีวิต ตัวอย่างเช่น เมื่อไม่นานมานี้ วารสารวิทยาศาสตร์อังกฤษที่เก่าแก่ที่สุดในโลก "Nature" ("Nature") ได้ตีพิมพ์บทความโดยนักวิจัยชาวอเมริกันจาก University of California, Dr. Francis Rayscher เกี่ยวกับผลกระทบเชิงบวกของดนตรีของ Mozart ที่มีต่อสติปัญญาของมนุษย์ การทดลองที่ดำเนินการยืนยันว่าเป็นเช่นนั้นจริง หลังจากฟังเพลงเปียโนของ Mozart เป็นเวลา 10 นาที การทดสอบแสดงให้เห็นว่า "เชาวน์ปัญญา" ของนักเรียนที่เข้าร่วมการทดลองเพิ่มขึ้นโดยเฉลี่ย 8-9 หน่วย

   ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจคือดนตรีของ Mozart เพิ่มความสามารถทางจิตของผู้เข้าร่วมการทดลองทั้งหมด - ทั้งผู้ที่รัก Mozart และผู้ที่ไม่ชอบ

   ดนตรีบำบัดในโรงเรียนอนุบาล

   ในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา มีแนวโน้มว่าสุขภาพของประชากรเด็กทั่วโลกจะแย่ลง ดนตรีส่งผลต่อสุขภาพของเด็กได้อย่างไร? ในปี 1997 แพทย์วิทยาศาสตร์การแพทย์ Mikhail Lvovich Lazarev ได้สร้างโครงการสุขภาพและการพัฒนา "Hello!" ในโปรแกรมนี้ ดนตรีมีความสำคัญเนื่องจาก "มีศักยภาพมหาศาลในการบำบัด"

   M. L. Lazarev เชื่อว่า ประการแรก ดนตรีส่งผลกระทบต่อหลายด้านของชีวิตผ่านปัจจัยหลักสามประการ:

   1) ปัจจัยการสั่นสะเทือน p music เป็นตัวกระตุ้นกระบวนการเผาผลาญในระดับเซลล์

   2) ปัจจัยทางสรีรวิทยาดนตรีสามารถเปลี่ยนแปลงการทำงานต่างๆ ของร่างกาย เช่น ระบบทางเดินหายใจ กลไก ระบบหัวใจและหลอดเลือด

   3) ปัจจัยทางจิตวิทยาการทำสมาธิสามารถเปลี่ยนสภาพจิตใจของเด็กได้อย่างมีนัยสำคัญ

   ประการที่สอง ดนตรีมีหลักการพื้นฐานของสิ่งมีชีวิตทั้งมวล ได้แก่ จังหวะ ท่วงทำนอง และความกลมกลืน มันสอนให้เด็กรู้สึกถึงจังหวะของชีวิต, ประสาน biorhythms ของเขาเอง, ประสานกระบวนการทางชีวเคมีของร่างกาย

   ประการที่สาม ดนตรีช่วยให้คุณรับภาระทางจิตเวชได้อย่างถูกต้อง โดยเริ่มจากการฟังเสียงที่นุ่มนวลและการเข้าถึงจังหวะอันทรงพลังของแอโรบิกและการเต้นรำ

   ประการที่สี่, ดนตรี, ฟื้นฟูขอบเขตทางอารมณ์, ฟื้นฟูภูมิคุ้มกัน, เนื่องจากเมื่อโทนอารมณ์ลดลงหรือต่อหน้า อารมณ์เชิงลบภูมิคุ้มกันของเด็กจะลดลงและเขามีแนวโน้มที่จะป่วย

   ดนตรีส่งผลต่ออารมณ์ของเด็ก และอารมณ์ใด ๆ อย่างที่คุณทราบ เกี่ยวข้องกับปฏิกิริยาทางชีวภาพบางอย่างในร่างกาย ดังนั้นใน ในแง่หนึ่งถือได้ว่าดนตรีแต่ละชิ้นทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของกระบวนการทางชีวเคมีต่างๆ

   ดนตรีพัฒนาการแสดงออกของมนุษย์ - การเคลื่อนไหว การพูด การแสดงออกทางสีหน้า การฟังเพลงที่ทำสมาธิจะทำให้เด็กเข้าสู่ภาวะผ่อนคลายอย่างสมบูรณ์ ซึ่งการหายใจทางสรีรวิทยาตามธรรมชาติได้รับการฟื้นฟู ดนตรีช่วยให้คุณคลายความเครียดและเป็นก้าวแรกสู่การฟื้นตัว

   กล่าวอีกนัยหนึ่ง ดนตรีสามารถกลายเป็นหนึ่งในเงื่อนไขของการก่อตัว วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิตและชั้นเรียนเพื่อพัฒนาสุขภาพโดยใช้ดนตรีจะให้ผลที่น่าทึ่ง

   การรับรู้ของดนตรีไม่จำเป็นต้องมีการเตรียมการล่วงหน้าและมีให้สำหรับเด็กอายุยังน้อย

   ในวัยก่อนวัยเรียนจะบรรลุผลยากล่อมประสาทหรือการกระตุ้นของดนตรี การจัดดนตรีเกม; การผ่อนคลายทางดนตรี

   สำหรับเด็กที่มีอารมณ์ต่างกัน เพลงที่เลือกก็จะแตกต่างกันไปตามนั้น ท่วงทำนองที่มีจังหวะสงบ ("andante", "adagio") ควรฟังโดยเด็กที่ไม่สงบ ตามที่แพทย์ระบุว่าดนตรีเยอรมันหรือเวียนนาจากผลงานของ Schubert, Mozart, Haydn รวมถึงเพลงสวดในโบสถ์คริสต์มาสเหมาะสำหรับเด็กเหล่านี้

   และเด็กปัญญาอ่อนที่มีความอยากอาหารไม่ดีประสบปัญหาในการหายใจต้องฟังเพลงตามจังหวะของ "อัลเลโกร", "อัลเลโกรโมเดอราโต", เพลงวอลทซ์จากบัลเล่ต์ของไชคอฟสกี, ผลงานของวิวัลดี, การประพันธ์เพลงมาร์ช มีการตั้งข้อสังเกตซ้ำ ๆ ว่าท่วงทำนองด้วยคำพูดมีผลอย่างมากต่อเด็ก และภาษาก็ไม่สำคัญเท่าไหร่

   ดนตรีของวากเนอร์, โอเปเรตต้าของออฟเฟนบาค, Bolero ของราเวล, The Rite of Spring ของสตราวินสกี,

   "Caprice No. 24" โดย Niccolò Paganini ท่วงทำนองเหล่านี้สามารถใช้กับเด็กที่เซื่องซึมได้

   ผลกระทบต่อระบบประสาทที่สงบและสมดุลเกิดขึ้นจากเพลง "Seasons" ของไชคอฟสกี เพลง "Moonlight Sonata" ของเบโธเฟน ซึ่งเป็นเพลงประกอบเสียงนกร้อง

   สภาพแวดล้อมที่เงียบส่งผลเสียต่อจิตใจของมนุษย์เนื่องจากความเงียบสนิทไม่ใช่พื้นหลังที่คุ้นเคยสำหรับเขา

   ดนตรีบำบัดเป็นการใช้ดนตรีแบบองค์รวมเป็นปัจจัยหลักและปัจจัยสำคัญที่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการของเด็ก รวมถึงด้านต่างๆ เช่น การบำบัดด้วยเสียง (การร้องเพลง ดนตรีบำบัดในการเคลื่อนไหว (การเต้นรำ เกมดนตรีประกอบจังหวะ การเล่นเครื่องดนตรี ฯลฯ)

   ทัศนคติต่อดนตรีในสังคมของเราค่อนข้างแตกต่างไปจากเมื่อก่อน สภาพแวดล้อมทางดนตรีเต็มไปด้วยเพลงป๊อปและดนตรีเพื่อความบันเทิง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องให้เด็กสนใจดนตรีคลาสสิกและดนตรีพื้นบ้าน

   องค์ประกอบของดนตรีบำบัดสามารถใช้ในกลุ่มในระหว่างวันได้

   งานเลี้ยงต้อนรับตอนเช้าในโรงเรียนอนุบาลเริ่มต้นด้วยดนตรีของโมสาร์ท เพราะ “โมสาร์ทมีผลกระทบ พลังของโมสาร์ทไม่อาจเทียบได้กับผู้อื่น เป็นข้อยกเว้นยกเว้นมีผลการปลดปล่อยการรักษาการรักษา ความแข็งแกร่งของเขาเหนือกว่าทุกสิ่งที่เราเห็นได้จากรุ่นก่อน รุ่นราวคราวเดียวกัน และผู้ติดตามของเขา เพลงนี้ส่งเสริมการสัมผัสใกล้ชิดระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก สร้างบรรยากาศของความสบายใจ ความอบอุ่น ความรัก และทำให้สุขภาพจิตดี

   งานต่อไปนี้ยังเป็นตัวเลือกสำหรับดนตรีสำหรับการต้อนรับตอนเช้าได้อีกด้วย:

   1. "Morning" (ดนตรีโดย Grieg จากชุด "Peer Gynt")

   2. การประพันธ์ดนตรี (วง Paul Mauriat)

   3. การจัดเตรียมสำหรับวงออเคสตราพื้นบ้านของรัสเซีย ("Barynya", "Kamarinskaya", "Kalinka")

   4. Saint-Saens "Carnival of the Animals" (วงดุริยางค์ซิมโฟนี)

   การนอนหลับในตอนกลางวันผ่านไปภายใต้เสียงดนตรีที่เงียบและสงบ เป็นที่ทราบกันดีว่าการนอนหลับถือเป็นการแสดงกิจกรรมที่ซับซ้อนของโครงสร้างสมองจำนวนหนึ่ง ดังนั้นมันจึงมีบทบาทสำคัญที่สุดในการรับรองสุขภาพทางจิตประสาทของเด็ก ดนตรีระหว่างการนอนหลับมีผลการรักษา การนอนหลับในเวลากลางวันอาจคลอไปกับเสียงเพลงต่อไปนี้:

   1. เปียโนโซโล (ไคลเดอร์แมนและซิมโฟนีออร์เคสตร้า)

   2. "The Seasons" โดย P. I. Tchaikovsky

   3. เบโธเฟน โซนาตาหมายเลข 14 "แสงจันทร์"

   4. Bach - Gounod "Ave Maria"

   ดนตรียามเย็นช่วยคลายความเหนื่อยล้าสะสม สถานการณ์ตึงเครียดระหว่างวัน มันสงบ, ผ่อนคลาย, ปรับความดันโลหิตและการทำงานของระบบประสาทในร่างกายของเด็กให้เป็นปกติ ในการทำเช่นนี้คุณสามารถใช้ท่วงทำนองต่อไปนี้:

   2. Mendelssohn "คอนแชร์โตสำหรับไวโอลินและวงออเคสตรา"

   3 Bach "การทำงานของอวัยวะ"

   คุณสมบัติของการใช้ดนตรีบำบัด:

   ควรวัดระดับเสียงเพลงอย่างเคร่งครัด (ไม่ดัง แต่ไม่เงียบ)

   ใช้ฟังควรเป็นงานที่เด็กทุกคนชอบ

   เป็นการดีกว่าถ้าใช้เพลงที่เด็กคุ้นเคย (ไม่ควรหันเหความสนใจด้วยความแปลกใหม่)

   ระยะเวลาในการฟังไม่ควรเกินครั้งละ 10 นาที

   แสดงตัวอย่าง:

   MDOU Novospassky d / s หมายเลข 7

   ดนตรีบำบัดในโรงเรียนอนุบาล

   (แบบฝึกหัดที่ซับซ้อนเพื่อปลุกลูก)

   เตรียมไว้

   ผู้อำนวยการเพลง

   Maklakova Elena Mikhailovna

   R.p. โนโวพาสคอย

   2559

   ดนตรีบำบัด– หนึ่งในทิศทางที่มีแนวโน้มในชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มีส่วนช่วยในการแก้ไขสุขภาพจิตของเด็กในกระบวนการชีวิตของพวกเขา

   แยกแยะการใช้งาน (การด้นสดด้วยมอเตอร์เพื่อแสดงความคิดเห็นทางวาจาที่สอดคล้องกับธรรมชาติของดนตรี) และเฉยเมย (การฟังเพลงที่กระตุ้น ผ่อนคลาย หรือทำให้คงที่โดยเฉพาะหรือเป็นพื้นหลัง) รูปแบบของดนตรีบำบัด การฟังเพลงที่เลือกอย่างเหมาะสมพร้อมผลการศึกษาทางจิตยิมนาสติกโดย M. Chistyakova ช่วยเพิ่มภูมิคุ้มกันของเด็ก ๆ บรรเทาความตึงเครียดและความหงุดหงิดปวดศีรษะและปวดกล้ามเนื้อและฟื้นฟูการหายใจที่สงบ

   ข้อมูลที่ทันสมัยทับบน ความรู้โบราณแสดงให้เห็นว่าเสียงของเครื่องดนตรีต่างๆ ส่งผลต่อร่างกายมนุษย์ในรูปแบบต่างๆ: เสียงของเครื่องเคาะสามารถให้ความรู้สึกมั่นคง มั่นใจในอนาคต เติมพลังทางร่างกาย ให้กำลังคน

   เครื่องมือลมมีอิทธิพลต่อการก่อตัวของทรงกลมทางอารมณ์ ยิ่งไปกว่านั้น เครื่องลมทองเหลืองปลุกคนจากการนอนหลับทันที ทำให้เขามีพลัง กระฉับกระเฉง

   ขอบเขตทางปัญญาสอดคล้องกับดนตรีที่แสดง เครื่องดนตรีคีย์บอร์ดโดยเฉพาะเปียโน ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่เสียงของเปียโนได้ชื่อว่าเป็นดนตรีที่มีความหมายทางคณิตศาสตร์มากที่สุด และนักเปียโนได้รับการขนานนามว่าเป็นชนชั้นสูงทางดนตรี ซึ่งมีความคิดที่ชัดเจนและมีความจำดีมาก

   เครื่องสายมีผลโดยตรงต่อหัวใจ โดยเฉพาะไวโอลิน เชลโล และกีตาร์ พัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจในตัวบุคคล เสียงเพลงส่งผลกระทบต่อร่างกายทั้งหมด แต่ส่วนใหญ่อยู่ที่ลำคอ

   การแสดงออก "เสียงที่มีเสน่ห์" มีความเกี่ยวข้องมากในปัจจุบันเนื่องจากความสามารถในการออกเสียงช้างอย่างชัดแจ้งได้กลายเป็นศิลปะที่แท้จริงในการบังคับผู้คนให้เป็นไปตามความประสงค์ของพวกเขาสร้างภาพลักษณ์ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับนักการเมือง ผู้นำและอื่น ๆ บุคคลที่ต้องการ

   ความเป็นกันเอง

   การหายใจของเราเป็นจังหวะ ถ้าเราไม่แบกอะไรหนักๆ การออกกำลังกายและอย่านอนนิ่ง ๆ โดยปกติเราจะหายใจเฉลี่ย 25-35 ครั้งต่อนาที การฟังเพลงเร็วและเสียงดังหลังจากเพลงช้าสามารถให้ผลตามที่ Nietzsche อธิบายไว้ได้: “การคัดค้านดนตรีของ Wagner ของฉันเป็นเรื่องทางสรีรวิทยา ฉันพบว่ามันยากที่จะหายใจเมื่อได้รับผลกระทบจากดนตรีของเขา” ก้าวช้าลง ชิ้นดนตรีคุณสามารถหายใจได้ลึกขึ้น สงบขึ้น บทสวด การบรรเลงสมัยใหม่ และดนตรีพื้นบ้านมักมีผลกระทบนี้

   อุณหภูมิของร่างกายยังตอบสนองต่อเสียงดนตรีอีกด้วย เสียงเพลงที่มีจังหวะหนักแน่นสามารถเพิ่มอุณหภูมิได้หลายองศาและทำให้เราอบอุ่นในอากาศหนาว ในขณะที่เพลงเบาๆ สามารถ "เย็น" ให้เรา ดังที่ Igor Stravinsky กล่าวไว้ "กลองและเบสทำหน้าที่เหมือนระบบทำความร้อนส่วนกลาง"

   ในโรงเรียนอนุบาล เด็กๆ ต้องการดนตรีตลอดทั้งวัน ไม่ได้หมายความว่าควรส่งเสียงอย่างต่อเนื่องและดัง เด็กควรฟังเพลงในปริมาณที่ขึ้นอยู่กับช่วงเวลาของวัน ประเภทของกิจกรรม แม้กระทั่งอารมณ์ของเด็ก

   จะเป็นการดีถ้าเด็ก ๆ ในกลุ่มได้พบกับครูที่เป็นมิตรในตอนเช้าซึ่งเปิดเพลงคลาสสิกที่มีแดดจัดเพลงที่ดีด้วย ข้อความที่ดี. ท้ายที่สุดแล้วทุกวันเด็ก ๆ ได้รับบาดเจ็บแม้ว่าจะมองไม่เห็น - สถานการณ์ของการแยกจากบ้านและพ่อแม่ ดังนั้นหนึ่งในงานปรับปรุงสุขภาพและการป้องกันของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจึงควรเป็นการสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการรับเด็กทุกวันในบ้านหลังที่สอง - โรงเรียนอนุบาล และดนตรีในเรื่องนี้ให้บริการที่ทรงคุณค่า

   ในการผ่อนคลาย คลายความเครียดทางอารมณ์และร่างกาย เพื่อการนอนหลับพักผ่อนในเวลากลางวันอย่างรื่นรมย์ คุณต้องใช้ประโยชน์จากดนตรีคลาสสิกและเพลงสมัยใหม่ที่ไพเราะและผ่อนคลายซึ่งเต็มไปด้วยเสียงของธรรมชาติ (เสียงใบไม้ เสียงนก เสียงแมลงร้อง เสียงคลื่นทะเล และเสียงร้องของปลาโลมา เสียงบ่นของสายน้ำ) เด็กในระดับจิตใต้สำนึกสงบลงและผ่อนคลาย

   ครูควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการกระตุ้นด้วยดนตรีสะท้อนของทารกหลังจากนั้น นอนกลางวัน. เทคนิคนี้ได้รับการพัฒนาโดย N. Efimenko ซึ่งตรงข้ามกับการตื่นนอนมาตรฐานของเด็กตามคำสั่งดัง ๆ ของครู "ลุกขึ้น!" สำหรับสิ่งนี้จะใช้ดนตรีที่เงียบสงบ อ่อนโยน เบาและสนุกสนาน

   องค์ประกอบขนาดเล็กควรคงไว้ประมาณหนึ่งเดือนเพื่อให้เด็กพัฒนารีเฟล็กซ์ตื่นนอน การได้ยินเสียงเพลงที่คุ้นเคยจะช่วยให้ทารกเคลื่อนไหวจากสภาวะพักผ่อนเต็มที่ได้ง่ายขึ้นและสงบลง กิจกรรมที่แข็งแรง. นอกจากนี้ คุณยังสามารถทำแบบฝึกหัดต่างๆ โดยไม่ต้องยกเด็กขึ้นจากเตียง

   คอมเพล็กซ์ของการออกกำลังกายเพื่อการตื่นตัว

   กระต่าย

   เด็ก ๆ ทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ

   นี่คือกระต่ายขนปุย

   พวกเขานอนหลับอย่างสงบบนเตียง

   แต่กระต่ายหยุดนอน

   ถึงเวลาที่จะลุกขึ้นสีเทา

   ดึงมือขวา

   ดึงมือซ้าย

   เราลืมตาขึ้น

   เล่นขา

   เรากดขาของเรา

   เหยียดขาให้ตรง

   ตอนนี้มาวิ่งให้เร็วขึ้นกันเถอะ

   ตามเส้นทางเดินป่า.

   ลองหันจากทางด้านข้าง

   แล้วเราจะตื่นเต็มตา!

   ตื่นได้แล้วตา!

   ตื่นได้แล้วตา! ตาตื่นหรือยัง?

   เด็ก ๆ นอนหงายหลับตาเบา ๆ

   หูแว่ว! หูของคุณตื่นหรือยัง?

   ถูหูด้วยฝ่ามือ

   ตื่นได้แล้ว มือ! มือของคุณตื่นหรือยัง?

   ถูมือจากข้อมือถึงไหล่

   ขาตื่น! ขาของคุณตื่นหรือยัง?

   พวกเขาเคาะส้นเท้าบนเตียง

   - ตื่นได้แล้วเด็กๆ!

   เราตื่น! ยืดแล้วปรบมือ

   จิบ

   ใครตื่นแล้วบ้าง?

   ใครยืดได้หวานมาก?

   จิบ

   จากปลายเท้าสู่ปลายเท้า

   เราจะยืดเราจะยืด

   อย่าเล็กนะ

   เรากำลังเติบโต เติบโต เติบโต!

   N. Pikuleva

   เด็กยืดเหยียดมือขวาสลับกันจากนั้นไปทางซ้ายงอหลัง

   ลูกแมว

   ลูกแมวน้อยเป็นคนตลก:

   จากนั้นพวกเขาก็ขดตัวเป็นลูกบอลแล้วหมุนอีกครั้ง

   เด็กนอนหงาย วางแขนไว้ตามลำตัว พวกเขางอเข่าดึงขาไปที่หน้าอกจับมือเข่าแล้วกลับมาหาเธอ

   เพื่อให้หลังมีความยืดหยุ่น

   เพื่อให้ขามีความรวดเร็ว

   ให้ลูกแมวออกกำลังกายหลัง.

   เด็กนอนหงาย มือ "ล็อค" ไว้ด้านหลังศีรษะ ขางอเข่า. เอียงเข่าไปทางซ้าย เข้า และ น. การเอียงเข่าไปทางขวา, ใน และ. พี

   รถจักรพอง เขาพาลูกแมวไปเดินเล่น

   เด็ก ๆ นั่งขาด้วยกันจับมือกันไว้ข้างหลัง งอขาที่หัวเข่าดึงไปที่หน้าอกพร้อมกับเสียง "f-f" เมื่อหายใจออก

   บ่ายของลูกแมวเร็ว ๆ นี้? ท้องของพวกเขากำลังส่งเสียงดังก้อง

   เด็ก ๆ นั่งเป็นภาษาตุรกี มือข้างหนึ่งวางที่ท้อง อีกข้างวางที่หน้าอก หายใจเข้าทางจมูก วาดท้อง; หายใจออกทางปากทำให้ท้องพอง

   ที่นี่ลูกแมวลุกขึ้นรับแสงแดด

   เด็ก ๆ ยืนบนพื้นยกมือขึ้นยืด

   เพลงกล่อมเด็ก

   เด็กน้อย

   เด็กน้อยกำลังนอนหลับ

   ทุกคนสูดจมูกด้วยจมูก

   ทุกคนสูดจมูกด้วยจมูก

   ดูมายากลในฝันทั้งหมด

   ความฝันมีมนต์ขลังและมีสีสัน

   และตลกเล็กน้อย

   กระต่ายซุกซนกำลังฝัน

   เขารีบไปที่บ้านของเขา

   ฝันถึงช้างสีชมพู -

   เขาเหมือนเด็กเล็กๆ

   หัวเราะเล่น

   แต่เขาไม่หลับ

   นอนได้แล้วเด็กน้อย!

   นกกระจอกนั่งอยู่บนกิ่งไม้

   เขาร้องเจี๊ยก ๆ และคุณได้ยิน:|

   จุ๊ จุ๊ จุ๊ จุ๊ จุ๊...|

   N. Baidavletova

   เพลงกล่อมเด็ก

   หุบปาก เด็กน้อย อย่าพูดอะไรสักคำ!

   ฉันร้องเพลงให้ Sasha

   เกี่ยวกับตุ๊กตาหมีตลก

   พวกเขานั่งอะไรอยู่ใต้ต้นไม้?

   อุ้งเท้าข้างหนึ่งดูด

   อีกคนหนึ่งแทะเมล็ดพืช

   คนที่สามนั่งบนตอไม้

   เขาร้องเพลงเสียงดัง:

   "ซาชา หลับ หลับ

   หลับตา..."

   บายูกัลกา

   (เพลงกล่อมเด็กของ Ural Cossacks)

   หุบปาก เด็กน้อย อย่าพูดอะไรสักคำ!

   มีบ้านหลังริม

   เขาไม่จน ไม่รวย

   ห้องข้างบนเต็มไปด้วยผู้ชาย

   ห้องข้างบนเต็มไปด้วยผู้ชาย

   ทุกคนนั่งบนม้านั่ง

   ทุกคนนั่งบนม้านั่ง

   พวกเขากินข้าวต้มหวาน

   โจ๊กเนย,

   ช้อนทาสี

   แมวนั่งอยู่ข้างๆ

   เขาดูเด็กๆ

   คุณแมวแมว

   คุณมีหัวหน่าวสีเทา

   ผิวขาว,

   ฉันจะให้โคคูร์กะ (บิสกิตเนย) แก่คุณ

   มาเลย เจ้าแมว แกว่งเด็กมาหาฉัน เขย่าเด็กให้ฉัน กล่อมฉันนอน

   แล้วค่ำคืนนี้ก็จะจบลง...

   (เพลงกล่อมเด็กรัสเซีย)

   ลาก่อนลาก่อน

   และค่ำคืนนี้ก็จะจบลง

   และในขณะที่เด็กๆ

   นอนบนเตียงจนถึงเช้า

   วัวหลับ วัวหลับ

   ด้วงนอนอยู่ในสวน

   และลูกแมวข้างแมว

   เขานอนหลังเตาในตะกร้า

   หญ้านอนอยู่บนสนามหญ้า

   ใบไม้กำลังหลับอยู่บนต้นไม้

   กกนอนริมแม่น้ำ

   ปลาดุกและคอนกำลังนอนหลับ

   ลาก่อน แซนด์แมนกำลังแอบอยู่

   เขาแบกความฝันไปรอบ ๆ บ้าน

   และฉันก็มาหาคุณ ที่รัก

   คุณกำลังนอนหลับอย่างไพเราะ

   รายชื่อผลงานดนตรี

   ดนตรีบำบัด

   ดนตรีเพื่อพบปะกับเด็ก ๆ และกิจกรรมฟรีของพวกเขา

   คลาสสิก:

   1. Bach I. "โหมโรงใน C".

   2. Bach I. "เรื่องตลก".

   3. Brahms I. "เพลงวอลทซ์".

   4. วิวาลดี เอ. "ฤดูกาล".

   5. ไฮเดิน I. "เซเรเนด".

   6. Kabalevsky D. "ตัวตลก".

   7. Kabalevsky D. "ปีเตอร์กับหมาป่า".

   8. Lyadov A. "กล่องยานัตถุ์ดนตรี".

   9. Mozart W. "Little Night Serenade".

   10. Mozart W. "Turkish Rondo"

   11. Mussorgsky M. "รูปภาพในนิทรรศการ".

   12. Rubinstein A. "เมโลดี้".

   13. Sviridov G. "ทหารมีนาคม"

   14. Tchaikovsky P. "อัลบั้มสำหรับเด็ก"

   15. ไชคอฟสกี พี. "ฤดูกาล".

   16. Tchaikovsky P. "The Nutcracker" (ข้อความที่ตัดตอนมาจากบัลเล่ต์)

   17. โชแปง เอฟ. "วอลซ์".

   18. สเตราส์ I. "วอลซ์".

   19. สเตราส์ I. "ลาย" แบ็คแกมมอน ""

   เพลงสำหรับเด็ก:

   1. "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky)

   2. “ Bu-ra-ti-no” (จากภาพยนตร์เรื่อง “ Pinocchio”, Y. Entin, A. Rybnikov)

   3. "ใจดี" (A. Sanin, A. Flyarkovsky)

   4. "นักเดินทางที่ร่าเริง" (S. Mikhalkov, M. Staroka-

   ดอมสกี้).

   5. “ เราแบ่งครึ่งทุกอย่าง” (M. Plyatskovsky, V. Shainsky)

   6. “ Where Wizards Live” (จากภาพยนตร์เรื่อง “ Dunno from Our Yard”, Y. Entin, M. Minkov)

   7. “ Long live the Surprise” (จากภาพยนตร์เรื่อง “ Dunno from Our Yard”, Y. Entin, M. Minkov)

   8. "ถ้าคุณใจดี" (จาก m / f "The Adventures of the Cat Leopold", M. Plyatskovsky, B. Savelyev)

   9. “Bells” (จากภาพยนตร์เรื่อง “Adventures of Electronics”, Y. Entin, E. Krylatov)

   10. "Winged Swing" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Adventures of Electronics",

   Yu. Entin, G. Gladkov).

   11. "รังสีแห่งความหวังและความเมตตา" (องค์ประกอบและดนตรี E. Voitenko)

   12. " เพื่อนแท้"(จากภาพยนตร์เรื่อง "Timka and Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev)

   13. "บทเพลงแห่งนักดนตรีเมืองเบรเมิน" (Yu. Entin, G. Gladkov)

   14. "เพลงเกี่ยวกับพ่อมด" (V. Lugovoy, G. Gladkov)

   15. "เพลงของกะลาสีผู้กล้าหาญ" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Blue Puppy", Y. Entin, G. Gladkov)

   16. “ สวยงามอยู่ไกลออกไป” (จากภาพยนตร์เรื่อง“ Guest from the Future”, Y. En-tin, E. Krylatov)

   17. "การเต้นรำของลูกเป็ด" (เพลงพื้นบ้านฝรั่งเศส)

   เพลงปลุกหลังจากงีบหลับ

   คลาสสิก:

   1. Boccherini L. "Minuet".

   2. Grieg E. "เช้า".

   3. Dvorak A. "การเต้นรำสลาฟ".

   4. เพลงลูตแห่งศตวรรษที่ 17

   5. แผ่น F. "ปลอบใจ".

   6. Mendelssohn F. "เพลงที่ไม่มีคำพูด".

   7. โมสาร์ท ดับเบิลยู. โซนาทัส

   8. Mussorgsky M. "บัลเล่ต์ของลูกไก่ที่ไม่ได้ฟัก"

   9. Mussorgsky M. "รุ่งอรุณที่แม่น้ำมอสโก"

   10. Saint-Saane K. "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ".

   11. Tchaikovsky P. "เพลงวอลทซ์แห่งดอกไม้".

   12. Tchaikovsky P. "เช้าฤดูหนาว".

   13. Tchaikovsky P. "บทเพลงแห่งความสนุก".

   14. Shostakovich D. "โรแมนติก".

   15. Schumann R. “พฤษภาคม ที่รักพฤษภาคม!”

   เพลงเพื่อการผ่อนคลาย

   คลาสสิก:

   1. Albinoni T. "อดาจิโอ".

   2. Bach I. "Aria จากห้องหมายเลข 3"

   3. เบโธเฟน แอล. "Moonlight Sonata".

   4. กลัค เค. "เมโลดี้".

   5. เพลงของ Grieg E. Solveig

   6. Debussy K. "แสงจันทร์".

   7. เพลงกล่อมเด็ก

   8. Rimsky-Korsakov N. "ทะเล".

   9. Sviridov G. "โรแมนติก".

   10. Saint-Saane K. "หงส์".

   11. Tchaikovsky P. "เพลงฤดูใบไม้ร่วง".

   12. ไชคอฟสกี พี. "Sentimental Waltz".

   13. Chopin F. "Nocturne in G minor".