Поняття «мистецтво». Види та жанри мистецтва

Многозначність терміна. Два основні значення: 1) майстерність, уміння, розвинені досвідом та знанням; 2) творча діяльність, спрямовану створення художніх творів, ширше - естетично-выразительных форм.

Етимологія ст. -слав. искоусъ - досвід, церк. -слав. мистецтво грецьк. τέχνη – майстерність, уміння, ремесло Сьогодні використовуються англ. Art та нім. Kunst, близькі до свого латинського еквіваленту - Ars, який може бути також перекладений як "майстерність" або "ремесло"

Визначення мистецтва Мистецтво є особлива форма суспільної свідомостіта духовної діяльності, специфіка якої полягає у творчому відображенні, відтворенні дійсності у художніх образах.

Мистецтво – частина культури. Культура – ​​сукупність виробничих, суспільних та духовних досягнень людей. Це відрізняє епоху і створює її як цілісність певне внутрішня єдністьформ мислення, єдність стилістики, відображена у формах економічного, політичного, духовного, релігійного, практичного, художнього життя.

Види мистецтва Це історично сформовані форми творчої діяльності, що володіють здатністю художньої реалізації життєвого утриманняі розрізняються за способами її матеріального втілення (слово в літературі, звук у музиці, пластичні та колористичні матеріали у образотворчому мистецтві тощо).

Три групи Просторові або пластичні види мистецтва: образотворче мистецтво (живопис, графіка, скульптура), декоративно-ужиткове мистецтво, архітектура, фотографія. ІІ. Тимчасові чи динамічні види мистецтв: музика, література. ІІІ. Просторово-часові (синтетичні, видовищні): хореографія, театр, кіно. I.

МУЗИКА У КУЛЬТУРІ ПЕРШОБУТНОГО СУСПІЛЬСТВА ПЕРІОДИЗАЦІЯ Кам'яний вік: 2 млн. л. до зв. е. - Палеоліт 10 000 до н. е. - Мезоліт 5000 до н. е. - неоліт Бронзове століття 2700 до н. е. Залізний вік між 1500 і 1400 до н. е. ХРОНОГРАФ 2, 5 млн. років – вік найдавніших археологічних знахідок. 35 -10 тисячоліття до зв. е. - Епоха верхнього палеоліту, період виникнення мистецтва

Основні риси первісного мистецтва Ритуально-магічна сутність; колективність діяльності; Практицизм (прикладний характер); Синкретизм – початкова єдність, злитість, нерозчленованість того, що згодом розпадається на самостійні сфери мистецтва: музику, поезію, театр, танець, живопис, скульптуру, початки архітектури, декоративно-ужиткові мистецтва; Міфологічність.

Печерні розписи головний жанробразотворчого мистецтва первісних людей. Петроглі фи - висічені зображення на кам'яній основі (від ін. -грец. πέτρος - камінь і γλυφή - різьблення). 1864 - перші печерні розписи, виявлені французьким палеонтологом Ф. Гаррігу. Найвідоміші сьогодні печери – Ляско (Франція), Альтаміра (Іспанія).

Мегаліти Мегалі ти (від грец. μέγας – великий, λίθος – камінь) – доісторичні споруди з великих кам'яних блоків, з'єднаних без застосування цементу або вапняного розчину. Термін був запропонований у 1849 році англійським дослідником А. Хербертом у книзі «Cyclops Christianus»

Види мегалітів менгір (одинаковий вертикально стоячий камінь до 20 м заввишки) кромлех - група менгірів, що утворює коло або півколо дольмен - споруда з величезного каменю, поставленого на кілька інших каменів (схоже на ворота) та ін.

Основні досягнення Архітектура Будівництво храмів (Шумер), пірамід та храмових комплексів (Єгипет). 1792 –1750 до н. е. – роки правління Хаммурапі, будівництво зіккурату Етеменанки, відомого як Вавилонська вежа.

Зіккурат Культова будівля в Шумері (вежа), що складалася з 3-х ступенів - платформ відповідно до трьох головних божеств - Анну (бог неба), Енліль (владар повітря і землі, син Анну), Енкі (володар світових вод, мудрості та зберігач) людських доль). Нагорі знаходився невеликий храм – житло бога, до якого можна було піднятися спеціальними сходами. Тривалий підйом асоціювався з ідеєю нескінченного шляху у небо. Забарвлення платформ символічне: нижня – чорний колір – підземне царство, середня – обпалена цегла – земне життя, верхня – білого та червоного кольору – небо. Храм бога – синього кольору.

Єгипет Стародавнє царство(2800 -2250 е.) – будівництво пірамід Нове Царство (бл. 1580 - бл. 1070) - будівництво величезних храмових комплексів.

Особливості образотворчого канону в рельєфі Композиційна організація сцен на основі впорядкованості, наприклад, при зображенні ходи фігури розташовуються одна за одною, через однакові інтервали, з жестами, що повторюються.

Особливості образотворчого канону в рельєфі Різномасштабність фігур (наприклад, фараон – найбільша фігура); Зображення людини: голова та ноги у профіль, а торс та око – у фас; вся фігура описувалася єдиною лінією; Те, що знаходиться далі, зображується вище;

7 ст. до зв. е. - ассірійський цар Ашшурбанапал заснував у своєму палаці Ніневія найбільшу з відомих бібліотек, серед записів, датованих 26 ст. до зв. е. , вже є зразки жанрів народної мудрості, культові тексти та гімни. Знайдені клинописні архіви донесли до нас близько 150 пам'яток шумерської літератури, серед яких є міфи, епічні оповіді, обрядові пісні, гімни на честь царів, збірки байок, приказок, суперечки-діалоги та науки.

Епос про Гільгамеша Найдавнішим і значним пам'ятником шумерської літератури є Епос про Гільгамеша («Сказання про Гільгамеша» - «Про все, що бачив»). Історія відкриття епосу в 70-х роках 19 століття пов'язана з ім'ям Джорджа Сміта, співробітника Британського музею, який серед великих археологічних матеріалів, що надсилаються до Лондона з Месопотамії, виявив клинописні фрагменти оповіді про Потоп. Доповідь про це відкриття, зроблений наприкінці 1872 р. у Біблійному археологічному суспільстві, справила сенсацію.

Єгипет Поява писемності в період раннього царства (бл. 3000 -2800 до н. е.) - ієрогліфи; в ієрогліфи на початку третього тисячоліття до нашої ери з папірусу (трав'яниста рослина) стали робити писчий матеріал.

Література Розквіт літератури посідає період Середнього царства. Існували різні жанри: казки, повчання, міфи, повісті (наприклад, «Історія Синухета» - автобіографічна повість), гімни на честь богів, поезія. « Книга мертвих»

«Книга мертвих» «Книгою мертвих» називалися давньоєгипетські релігійні тексти, які містилися в похованні, щоб захистити небіжчика і наказувати його в потойбіччя. «Книжка мертвих» складалася, починаючи з періоду Нового царства (16 ст. до н. е.) і до кінця історії Стародавнього Єгипту. Багато ілюстровані тексти писалися на аркушах папірусу і вкладалися в пелени мумій.

ВЕДИ Веди (санскр. веда, букв. - знання) - пам'ятники давньоіндійської літератури (кін. 2-го - поч. 1-го тис. до н. е.) давньоіндійською (ведійською) мовою. Веди, або ведичну літературу, складають збірки гімнів та жертовних формул (Рігведа, Самаведа, Яджурведа, Атхарваведа), теологічні трактати (брахмани та упанішади). Веди - джерело відомостей щодо соціально-економічної та культурної історіїнайдавнішої Індії.

Ведична література «Рігведа» (віда гімнів) – збори переважно Ригведа релігійних гімнів, перший відомий пам'ятникІндійська література. Оформився до 10 ст. до зв. е. Це е. найбільш давня і значна з вед, цінне джерело для вивчення давньоіндійської історії та міфології. Складається із 10 книг, що об'єднали 1028 гімнів. "Махабхарата" - старша з двох великих епопів Махабхарата давньої Індії. Час, до якого сягають основні її оповіді, час її «героїчного віку» - рубіж II та I тис. до н. е. , епоха міжплемінних воєн та утворення перших держав у долині Гангу. Процес циклізації цих сказань і складання цілого епопеї завершується, очевидно, до середини I тис. до зв. е. (Не пізніше IV ст. До н. Е.., Принаймні), письмова ж фіксація «Махабхарати» може бути віднесена до III - IV ст. н. е.

Театр - Містерії У період Середнього царства великий розвиток набули містерії, що виросли на основі обрядів на честь бога Осіріса. Згідно з міфом, бог родючості Осіріс був колись царем Єгипту і навчив єгиптян обробляти землю і садити сади. Він був убитий своїм ревнивим і заздрісним братом Сетом. Син Осіріса Гор викликав Сета на поєдинок і переміг його. Після цього він воскресив Осіріса, давши йому проковтнути око, вирване у Сета. Він не залишився на землі, а став правити світом мертвих. За однією з версій, Осіріса оживила Ісіда.

Ісіда - сестра та дружина Осіріса, мати Гора, а, відповідно, і єгипетських царів, які споконвічно вважалися земними втіленнями сокологолового бога.

Постановки містерій (за даними Геродота) здійснювалися в 16 містах Єгипту. Учасники дійства ліпили статую Осіріса, поряд з яким стояли Ісіда та його сестра Нефтіда у жалобному одязі та з розпущеним волоссям. У своїх голосіннях вони благали Осіріса повернутися до життя. Осіріс відроджувався у процесі обрядів (пошуків, оплакування, поховання, «великого бою»).

Музика входила як найважливіша складова у всі три пласти мистецтва древніх культур, які можна виділити відповідно до їх призначення: Фольклор (від англ. Folk-lore – Народна мудрість) – народна пісенно-поетична творчість з елементами театралізації та хореографії; Храмове мистецтво - культове, богослужбове, що виросло з ритуальних дійств; Палацове – світське мистецтво; його функції – гедоністична (доставляти задоволення) та церемоніальна.

Музичні інструментиНайчастіше зустрічаються зображення арфи, тому її можна вважати найпопулярнішим і шанованим музичним інструментом. З письмових джерел відомо, що у Шумері та Вавилоні шанували флейту. Звук цього флейту інструменту, на думку шумерців, був здатний повертати життя померлих. Очевидно, це було з самим способом звуковидобування – диханням, яке вважалося ознакою життя. На щорічних святах на честь Таммуза – бога, що вічно воскрешає – звучали флейти, уособлюючи воскресіння. На одній із глиняних табличок було написано: «У дні Таммуза грайте мені на блакитній флейті…»

Музичні інструменти У різних музеях світу зберігаються стародавні єгипетські музичні інструменти: арфа (число струн від 6 до 22), дерев'яні флейти та барабани (у Флоренції та Луврі), набл. струнний інструментз довгим грифом – у Берліні). Більшість дослідників схиляються до того, що давньоєгипетська музика була одноголосною.

Музика в Індії Стародавню Індіюстановила триєдність співу, танцю та інструментальної музики. Широкого розвитку набула ритуальна музика. Вважається, що індійська музика була одноголосною.

Музичні інструменти Індії Інструменти, що використовувалися на практиці, дуже різноманітні – це барабани, дзвіночки, бубонці, гонги, раковини; Основний ударний інструмент- Табла (нагадує маленькі літаври). Серед інших інструментів популярністю користувалися флейта, саранга (смичковий струнний інструмент зі шкіряною верхньою декою, де були струни граючі – 3 або 4 та резонуючі – від 11 до 41), ситар (семиструнний щипковий), вина (цариця ситар інструментів, семиструнний) щипковий інструментіз двома гарбузовими резонаторами під грифом).

Завдання 1 частини перевіряють такі вміння:

• характеризувати на основі змодельованих соціальних ситуацій соціальні об'єкти,
• здійснювати пошук соціальної інформації,

Завдання 2 частини - Вимагають аналізу представленої інформації, пояснення зв'язку соціальних об'єктів, процесів, формулювання та аргументація самостійних оціночних суджень, пояснень, висновків.

• При виконанні завдань даної моделі перевіряється вміння застосовувати гуманітарні знання у процесі вирішення пізнавальних завдань із актуальних соціальних проблем.

Основні питання, що розглядаються у завданнях:

1. Людина як результат біологічної та соціокультурної еволюції.

2. Поняття істини, її критерії.

3. Системна будова суспільства: елементи та підсистеми.

4. Основні інститути суспільства.

5. Мистецтво як форма духовного виробництва

6. Роль науки у суспільстві.

7. Релігія та її роль у суспільстві.

Специфіка завдань:

Робота складена на основі контрольно-вимірювальних матеріалів ЄДІі включає завдання, які перевіряють основні навички, які мають бути сформовані у випускників старшої школи. Перевіряються знання з окремого блоку «Людина та суспільство».

Перевірені навички та вміння	завдання	Система оцінювання
Визначати суттєві ознаки ключових суспільствознавчих понять	Завдання 1	1б.
Розуміти основні поняття курсу, їх суттєві ознаки;	Завдання 2	1б.
розуміти основні поняття курсу, їх суттєві ознаки;	Завдання 3	1б.
вміння характеризувати з наукових позицій основні соціальні об'єкти (факти, явища, процеси, інститути), їх місце та значення у житті суспільства як цілісної системи;	Завдання 4	2б.
порівнювати соціальні об'єкти, виявляючи їх спільні риси та відмінності,	Завдання 5.	2б.
вміти розкривати на прикладах вивчені теоретичні положення та поняття соціально-економічних та гуманітарних наук.	Завдання 6	2б.
розуміти основні поняття курсу, їх суттєві ознаки;	Завдання 7	2б.
вміти пояснювати внутрішні та зовнішні зв'язки (причинно-наслідкові та функціональні) вивчених соціальних об'єктів;	Завдання 8	2б.
визначати суттєві ознаки ключових суспільствознавчих понять;	Завдання 9	2б.
вміння застосовувати гуманітарні знання у процесі вирішення пізнавальних завдань з актуальних соціальних проблем.	Завдання 10	3б.
вміти розкривати на прикладах вивчені теоретичні положення та поняття соціально-економічних та гуманітарних наук.	Завдання 11	3б.
Загальна кількість балів	1-11

Позначка за 5-бальною шкалою

відповіді

Завдання 1 частини

										разом
1 варіант	наука				11212			5146
2 варіант	мистецтво				21211			3716

Завдання 2 частини

1 варіант	2 варіант
Завдання 10.	Завдання 10.
У правильній відповіді можуть бути названі такі елементи: 1) тип культури – елітарна культура; 2) ознаки, наприклад: – оригінальність форми та (або) змісту; - Використання навмисне суб'єктивної, індивідуально- творчої інтерпретації звичайного та звичного; - Відсутність яскраво вираженого комерційного характеру. (Можуть бути названі інші ознаки.) 1. Правильно названо тип культури, вказано три ознаки, не згаданих в умові завдання- 3б. 2. Правильно названо тип культури, вказано дві ознаки, не згаданих за умови завдання - 2б 3. Правильно названо тип культури, зазначено одну ознаку, не згаданий за умови завдання- 1б 4. Правильно названо лише тип культури. АБО Тип культури не названий (названий неправильно) незалежно від наявність інших елементів відповіді. АБО Наведено міркування загального характеру, не відповідні вимоги завдання. АБО Відповідь неправильна- 0б Максимальний бал 3	1) тип - інформаційне (пост індустріальне суспільство); 2) три риси, припустимо: - інформація (знання) стає провідним фактором виробництва; – розвиваються наукомісткі виробництва та засоби комунікації; – зростає питома вага «середнього класу»; - Створені необхідні умови для безперервної освіти. (Можуть бути названі інші риси.) Правильно вказано тип, названі три риси – 3б Правильно вказано тип, названі дві риси- 2б Правильно вказано тип, названа одна риса АБО Правильно вказано тільки тип- 1б Тип не вказано/вказано неправильно незалежно від наявності інших елементів відповіді. АБО Наведені міркування загального характеру, які не відповідають вимогу завдання. АБО Відповідь неправильна - 0б Максимальний бал 3
Завдання 11.	Завдання 11.
Правильна відповідь має містити такі елементи: 1) сенс поняття, наприклад: це властивий тільки людині спосіб взаємодії з навколишнім світом, у процесі якого він свідомо змінює світ і саму себе, створюючи те, чого не було в природі; (Може бути наведене інше, близьке за змістом визначення чи пояснення сенсу поняття.) 2) одна пропозиція з інформацією про види діяльності, що спирається на знання курсу, наприклад: Основними видами діяльності є ігрова, трудова, навчальна. (Може бути складена інша пропозиція, що містить інформацію про структуру діяльності.) 3) одна пропозиція, що розкриває з опорою на знання курсу сутність будь-якого виду діяльності. Наприклад, особливістю ігрової діяльності є дії уявної обстановці. (Можливо складено іншу пропозицію, що розкриває з опорою на знання курсу будь-якого з елементів структури діяльності.) Максимальний бал 3	Правильна відповідь має містити такі елементи: 1) сенс поняття, наприклад: система поглядів, оцінок, норм і установок, що визначають ставлення людини до суспільства та природи, собі; (Може бути наведене інше, близьке за змістом визначення чи пояснення сенсу поняття.) 2) одна пропозиція з інформацією про типи (види) світогляду, що спирається на знання курсу, наприклад: Розрізняють звичайне (життєве), релігійне, наукове світогляд. (Може бути складена інша пропозиція, що містить інформацію про два або більше типів (видів) світогляду.) 3) одна пропозиція, що розкриває з опорою на знання курсу сутність одного з цих типів, наприклад: Релігійний світогляд людини спирається на віру в існування надприродних сил та можливість спілкування з ними. (Можливо складено іншу пропозицію, що розкриває з опорою на знання курсу сутність одного з цих типів). Максимальний бал 3

Підсумкова діагностична роботана тему «Людина та суспільство» 10 клас

1 варіант

Завдання 1. Вставте пропущений термін

Завдання 2.

цифру , під якою воно зазначено.

1. гра; 2) спілкування; 3) діяльність; 4) праця; 5) пізнання.

Завдання 3. Нижче наведено перелік термінів. Усі вони, крім двох, є форми пізнання.

1) відчуття; 2) сприйняття; 3) уявлення; 4) судження; 5) спостереження; 6) експеримент.

Знайдіть два терміни, що «випадають» із загального ряду, та запишітьцифри , під якими вони вказані.

Завдання 4. Виберіть правильні міркування про види знання та запишітьцифри , під якими вони вказані.

1) Наукове знання відрізняється високим ступенемузагальнення та абстрагування.

2) Художнє знання відкриває закони світоустрою, що базується на доказовості інформації.

3) Ненаукове знання характеризується глибоким осмисленням фактів і проникненням у природу досліджуваного об'єкта.

4) Звичайне (практичне) знання формується на основі життєвого досвіду.

5) До ненаукових видів знання належить релігійне, життєве та художнє.

Завдання 5. Встановіть відповідність між методами та рівнями наукового знання, які ці методи ілюструють: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію другого стовпця.

МЕТОДИ НАУКОВОГО ПІЗНАННЯ РІВНІ НАУКОВОГО ПІЗНАННЯ

А) експеримент 1) емпіричний рівень

Б) опис 2) теоретичний рівень

в) висування гіпотез

Г) спостереження

Д) формулювання законів

Завдання 6.

У країні Z інформаційні технологіїє найважливішим чинником виробництва. Які інші ознаки свідчать, що країна Z розвивається як постіндустріальне суспільство? Запишітьцифри, під

якими вони вказані.

1) Суспільні відносини регулюються правовими та моральними нормами.

2) Більшість населення зайнято у сфері послуг.

3) Відбувається широке використання комп'ютерної техніки у різні сфери життя.

4) Найбільший розвитокодержують наукомісткі, ресурсозберігаючі технології.

5) Переважають екстенсивні методи господарювання.

Завдання 7.

У країні Z проводиться реформа освіти. Які факти свідчать, що реформа спрямована на гуманізацію освіти? Запишітьцифри , під якими вони вказані.

1) збільшення кількості навчальних предметів

2) скорочення часу вивчення природничих наук

3) орієнтація на інтереси та схильності учня

4) застосування технологій, що заощаджують здоров'я

5) приділення особливої ​​уваги моральному вихованню

6) комп'ютеризація освітнього процесу

Завдання 8.

Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено низку слів. Виберіть із запропонованого списку слова, які потрібно вставити на місце перепусток.

«Багато дослідників вважали, що у соціумі повинні мати такі ж жорсткі, як й у природі, незалежні від волі людей причинно- слідчі ________(А). Передбачалося, що їхнє виявлення виступає головним завданням наукового суспільствознавства, оскільки це дозволить прогнозувати подальший розвиток ________(Б). Але це підхід спрощував багатовимірну картину ________(В) життя, залишаючи осторонь свідомо- вольову складову ________(Г) людей. У XX ст. почало формуватися уявлення про закони-тенденції, що відображають деякі об'єктивні процеси суспільного життя».

Список термінів:

1) суспільство

2) специфіка

3) природна

4) соціальна

5) зв'язок

6) діяльність

7) закон

Завдання 9.

Ларисі 17 років. Знайдіть у наведеному списку її риси (якості), що мають соціальний характер. Запишітьцифри , під якими вони вказані.

1) Зростання Лариси нижче середнього.

2) Лариса – чесна людина.

3) У Лариси світле волосся та зелені очі.

4) Лариса добра і чуйна.

5) Лариса – зовні приваблива дівчина.

Завдання 10.

Відомий театральний режисерпоставив спектакль за п'єсою класика російської літератури. Головні ролі виконували найпопулярніші артисти. Для посилення драматичного характеру деяких сцен використовувалися спецефекти. Проте зрозуміти та оцінити спектакль гідно змогли лише критики та глядачі, знайомі з тенденціями сучасного театрального мистецтва. До якого типу культури можна віднести цю театральну постановку? Вкажіть будь-які три ознаки даного типу культури, не згаданих за умови завдання.

Завдання 11.

Підсумкова діагностична робота на тему «Людина та суспільство» 10 клас

2 варіант

Завдання 1. Вставте пропущений термін

Завдання 2. Знайдіть поняття, яке є узагальнюючим для всіх інших понять представленого нижче ряду, та запишітьцифру , під якою воно зазначено.

1) соціальний прогрес; 2) суспільний розвиток; 3) регрес суспільства; 4) реформа; 5) революція.

Завдання 3. Нижче наведено перелік термінів. Усі вони, крім двох, є соціальними якостями людини.

1) Порядність; 2) кмітливість; 3) законослухняність; 4) працьовитість; 5) начитаність; 6) зростання.

Знайдіть два терміни, що стосуються біологічних якостей людини, та запишіть цифри,

під якими вони вказані.

Завдання 4. Виберіть вірні міркування про різних формахдуховної культури та запишітьцифри , під якими вони вказані.

1) Іслам, іудаїзм та християнство є національними релігіями.

2) Наука характеризується системністю та прагненням до максимальної об'єктивності.

3) Масова та елітарна форми культури схильні до взаємного впливу.

4) Освіта забезпечує передачу з покоління до покоління накопичених людьми духовних багатств.

5) Твори масової культури висувають високі вимоги до загальнокультурного рівня споживача.

Завдання 5.

Встановіть відповідність між характеристиками та видами культури: до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію другого стовпця.

Завдання 6.

У країні Z постійно зростає питома вага міського населення. Які інші ознаки свідчать, що країна Z розвивається як індустріальне суспільство? Запишітьцифри , під якими вони вказані.

1) Найважливішими цінностями визнано підприємливість, працьовитість, освіту та готовність до новацій.

2) Відбувається становлення станової соціальної структури.

3) Релігія грає значної ролі у житті.

4) Трудова мобільність населення висока, можливості соціальних переміщень мало обмежені.

5) Виробництво набуло інтенсивного характеру.

Завдання 7.

Учениця 11 класу Кіра готується до іспитів. Знайдіть у наведеному нижче списку методи, які дозволять Кірі успішно скласти іспити, та запишітьцифри , під якими вони вказані.

1) отримання високого балу

2) читання підручників, довідкової літератури

3) вирішення завдань

4) проведення іспиту

5) консультації вчителів

Завдання 8.

Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено низку слів (словосполучень).

Виберіть зі списку слова (словосполучення), які необхідно вставити на місце пропусків.

Термін "мистецтво" багатозначний. Найчастіше він використовується у двох значеннях: 1) майстерність, __________(А), спритність, вправність, засновані на знанні справи; 2) специфічний вид духовно-практичного __________(Б) та естетичного ставлення до дійсності. Саме у другому значенні мистецтво входить до змісту духовної культури __________(В). Мистецтво відбиває світ __________(Г), у яких реальність переплітається з вигадкою».

Список термінів:

1) суспільство

2) потреба

3) вміння

4) практичний зміст

5) матеріальна культура

6) художній образ

7) освоєння

Завдання 9. Знайдіть у наведеному списку риси суспільства як динамічної системи та запишіть цифри,під якими вони вказані.

1) відокремлення від природи

2) постійні зміни

3) відсутність взаємозв'язку підсистем та громадських інститутів

4) здатність до самоорганізації та саморозвитку

5) виділення із матеріального світу

6) можливість деградації окремих елементів

Завдання 10.

У країні Z домінує прагнення гармонізації відносин суспільства і природи. У економіці першому плані висувається сфера послуг, відбувається індивідуалізація виробництва та споживання. Який тип суспільства розвивається у країні Z? Назвіть будь-які три риси, що відповідають суспільству цього типу, не зазначені в умові завдання.

Завдання 11.

Мистецтво (лат. eхperimentum - досвід, проба) - образне осмислення дійсності; процес чи результат висловлювання внутрішнього чи зовнішнього (стосовно творцю) світу художній образ; творчість, спрямоване в такий спосіб, що вона відбиває що цікавить як самого автора, а й інших людей. Мистецтво (поряд з наукою) - один із способів пізнання, як у природничо, так і в релігійній картині сприйняття світу. Поняття мистецтва вкрай широко - воно може виявлятися як надзвичайно розвинена майстерність у певній галузі. Довгий часмистецтвом вважався вид культурної діяльності, що задовольняє любов людини до прекрасного. Разом з еволюцією соціальних естетичних і оцінок мистецтвом отримала право називатися будь-яка діяльність, спрямовану створення естетично-выразительных форм. У масштабах всього суспільства, мистецтво - особливий спосіб пізнання та відображення дійсності, одна з форм художньої діяльності суспільної свідомості та частина духовної культури як людини, так і всього людства, різноманітний результат творчої діяльності всіх поколінь. У науці мистецтвом називають як власне творчу художню діяльність, і її результат - художнє твір. У найбільш загальному сенсі мистецтвом називають майстерність (словацьк. Umenie), продукт якого приносить естетичне задоволення. Енциклопедія Британника дає таке визначення: «Використання майстерності чи уяви до створення естетичних об'єктів, обстановки чи дії, які можна розділені з оточуючими». Таким чином, критерієм мистецтва є здатність викликати відгук у інших людей. БСЕ визначає мистецтво як одну з форм суспільної свідомості, найважливішу складову людської культури. Визначення та оцінка мистецтва як явища - предмет безперервних дискусій. В епоху романтизму традиційне розуміння мистецтва як майстерності будь-якого гатунку поступилося баченню його як «особливості людського розумупоряд з релігією та наукою». У XX ст. у розумінні естетичного намітилися три основні підходи: реалістичний, згідно з яким естетичні якості об'єкта притаманні йому іманентно і не залежать від спостерігача, об'єктивістський, який також вважає естетичні властивості об'єкта іманентними, але певною мірою залежними від спостерігача, та релятивістський, відповідно до якого естетичні властивості об'єкта залежать тільки від того, що в ньому бачить спостерігач, і різні люди можуть вбачати різні естетичні якості одного й того самого об'єкта. З останньої точки зору об'єкт може бути охарактеризований в залежності від намірів його творця (або відсутності будь-яких намірів), для якої функції він не був призначений. Наприклад, кубок, який у побуті може бути використаний як контейнер, може вважатися витвором мистецтва, якщо був створений тільки для нанесення орнаменту, а зображення може виявитися ремісничим виробом, якщо його виробляють на конвеєрі.

У своєму першому і найбільш широкому значенні термін «мистецтво» (art, англ.) залишається близьким до свого латинського еквіваленту (ars), який може бути також переведений як «майстерність» або «ремесло», а також до індоєвропейського кореня «складання» "складати". У цьому сенсі мистецтвом можна назвати все, що було створено у процесі обдуманого складання певної композиції. Існують деякі приклади, що ілюструють широке значення даного терміна: «штучний», « військове мистецтво», «Артилерія», «артефакт». Багато інших широко вживаних слів мають аналогічну етимологію. Художник Ма Лінь, зразок живопису епохи Сун, близько 1250 24,8 Ч 25,2 см. мистецтво античність пізнання

До XIX століття витонченими мистецтвами називали здібності художника чи артиста висловити свій талант, пробудити в аудиторії естетичні почуття та залучити до споглядання «витончених» речей.

Термін мистецтво можна використовувати у різних сенсах: процес використання таланту, твір обдарованого майстра, споживання творів мистецтва аудиторією, і навіть вивчення мистецтва (мистецтвознавство). Витончені мистецтва - це набір дисциплін (мистецтв), що продукують твори мистецтва (об'єкти), створені обдарованими майстрами (мистецтво як діяльність) і викликають відгук, настрій, що передають символіку та іншу інформацію публіці (мистецтво як споживання). Творами мистецтва називають навмисну ​​талановиту інтерпретацію необмеженої безлічі концепцій та ідей з метою передати їх оточуючим. Вони можуть бути створені спеціально для зазначеної мети або представлені зображення та об'єкти. Мистецтво стимулює думки, почуття, уявлення та ідеї через відчуття. Воно висловлює ідеї, приймає різні форми і служить багатьом різним цілям. Мистецтво – це вміння, яке здатне викликати захоплення. Мистецтво, що викликає своєю гармонійністю позитивні емоціїі ментальне задоволення здатне також викликати відповідний творчий відгук сприймаючого, наснагу, стимул і прагнення творити в позитивному ключі. Так відгукнувся про мистецтво художник Валерій Рибаков, член Професійної спілкихудожників: "Мистецтво може руйнувати та лікувати людську душу, розтлівати та виховувати. І тільки світле мистецтво здатне врятувати людство: воно зцілює душевні рани, дає надію на майбутнє, несе у світ любов та щастя”.

Поняття «мистецтво» відоме кожному. Воно оточує нас протягом усього життя. Мистецтво відіграє велику роль у розвитку людства. Воно виникло ще задовго до створення писемності. З нашої статті ви можете дізнатися про роль та завдання.

Що таке мистецтво? Загальна інформація

Поняття «мистецтво» досить багатогранне. Зазвичай під ним мають на увазі галузь людської діяльності, яка може задовольнити одну духовну потребу, а саме любов до прекрасного. Мистецтво – це особлива форма суспільної свідомості. Саме воно є художнім відображенням людського життя. Завдяки йому можна з'ясувати, як жили люди в той інший часовий проміжок.

Найпершим автором, який розкрив поняття «мистецтво», був Шарль Бате. Він створив цілий трактат, у якому класифікував цю галузь людської діяльності. Його книга "Витончені мистецтва, зведені до одного принципу" була опублікована в 1746 році. Шарль Бате вважає, що їх можна визначити за кількома критеріями. Автор упевнений, що мистецтво приносить задоволення, а також має духовний, а не тілесний характер.

Поняття «мистецтво» включає живопис, музику, поезію, архітектуру та багато іншого, з чим ми стикаємося щодня. Будь-який вид художньої діяльності відрізняється певними позитивними якостями. Кожна сфера мистецтва має особливий спосіб відтворення дійсності та мистецькі завдання. Усі види художньої діяльності поділяються на пологи та жанри.
Зазвичай мистецтво ділять на три групи:

• тонічну (музика та поезія);
• образну (архітектура, живопис та скульптура);
• змішану (хореографія, акторська майстерність, ораторське мистецтво та інші).

Існують різноманітні види мистецтва:

• просторове, в якому завдяки побудові розкривається видимий образ(Скульптура, архітектура);
• тимчасове, в якому значення набуває композиція, що розгортається в реальному часі (поезія, музика);
• просторово-часове - видовищне мистецтво ( циркова вистава, кіно, хореографія).

Графіка

Мистецтво графіки - це вид, який включає малюнок і друковану графіку зображень (гравюра, мінотопія та інше). Її виразні засоби- контур, штрих, фон та пляма. Відомо, що це найбільше популярний виглядобразотворчого мистецтва. За своїм змістом та формою графіка має багато спільного з живописом.

Гравюра – це вид графіки, в якому малюнок є друкованим відбитком. Наносять його спеціальним гравером. Гравюра може бути зображена на металі, дереві та лінолеумі.

Ще один популярний вид графіки - особливий спосіб плоского друку, при якому друкованою формою є поверхня каменю. Даний вид винайдено у 1798 році. Зображення на камінь наносять за допомогою спеціальної туші або олівця.

Мистецтво графіки - найдавніше з усіх існуючих. Перші зображення існують з часів неоліту та бронзового віку. Наші пращури помітили, що наші пращури вичерпували малюнок на стінах печер і скелях. Через деякий час зображення наносилися на зброю та предмети побуту. Після того, як з'явилася писемність, графіка використовувалася при оформленні листів, книг та грамот.

Способи копіювання малюнків багато років були невідомі. Саме тому всі зображення створювалися у єдиному екземплярі. Не секрет, що сьогодні такі графічні малюнкизатребувані у колекціонерів.

У середині 20 століття фахівці почали розробляти техніку чорно-білої графіки. Було створено понад 20 варіантів графічної фактури. Було видано навчальні посібники. Сьогодні графіка посідає чільне місце у мистецтві.

Бенто

Бенто – це незвичайне мистецтво для дітей та дорослих. Не секрет, що багато батьків не знають, як привчити своє дитя до здорового харчування. Сьогодні на прилавках магазинів є великий вибір шкідливої ​​і навіть небезпечної їжі. На допомогу може прийти новий вид мистецтва – бенто. З'явилося воно у Китаї. Таким терміном китайці називають їжу, яку вони запаковують у спеціальні коробочки та беруть із собою на навчання чи роботу. Бенто - це витвір мистецтва, який можна з'їсти. Талановиті домогосподарки та кухарі створюють з їжі фігурки та невеликі картини. Головна відмінність такої їжі – це збалансованість та наявність великої кількості вітамінів. Китайці створюють їстівний витвір мистецтва лише з корисної їжі.

Бенто - це мистецтво для дітей та дорослих, завдяки якому дитина із задоволенням вживатиме корисні продукти. У нас воно ще не таке популярне, але вже відомо кілька майстрів, які освоїли цю техніку.

Вплив мистецтва на свідомість та життя дитини. Як пояснити дитині сучасні твори мистецької діяльності?

Мистецтво відіграє важливу роль у житті дитини та розвитку її особистості. Сьогодні абсолютно кожна людина повинна мати хоча б базові знання про ту чи іншу сферу діяльності. Суспільство стрімко розвивається, і тому кожна особистість має бути багатогранною. Багато сучасних батьків намагаються якомога раніше прищепити своєму чаду любов до мистецтва. Для цього розроблено чимало методик виховання, які можна використовувати з перших місяців життя дитини.

Поняття про види мистецтва дитина отримує ще у школі. Зазвичай батьки, викладачі та вихователі приділяють багато уваги письму, читанню, рахунку та іншим предметам, за які відповідає ліва півкуля мозку. Для розвитку правого потрібно займатися музикою, танцями та іншими видами мистецтв. Важливо розвивати обидві півкулі мозку, щоб надалі стати повністю сформованою особистістю.

Завдяки освоюванню мистецтва у дитини:

• формується особистість;
• підвищується рівень інтелектуального потенціалу;
• формуються моральні орієнтири;
• розвивається спроможність творчого мислення;
• з'являється впевненість у собі та підвищується самооцінка;
• розвивається пам'ять та увага;
• розширюється кругозір.

Для того, щоб познайомити дитину з мистецтвом, важливо насамперед організувати зону, в якій зберігатимуться всі матеріали, необхідні для творчої діяльності. Знадобиться мати вдома кілька книг про мистецтво. З раннього дитинствадитині необхідно їх читати. Важливо обговорювати все досліджене. Для знайомства з мистецтвом знадобиться хоча б раз на місяць відвідувати з дитиною музеї, галереї, театри та виставки. У жодному разі не можна викидати малюнки, аплікації та вироби, створені руками дітей. Завдяки їм можна побачити творче зростаннядитини. Важливо також якомога раніше записати його в тематичний гурток, заняття в якому будуть йому до душі.

Деякі твори сучасного мистецтвавикликають подив з боку як дітей, а й дорослих. Нерідко та чи інша дитина не розуміє архітектури, яка була спроектована модерністами. Важливо пояснити школяру, що будь-який витвір мистецтва - важливий етапу розвитку людства.

Безліч питань у дітей викликають абстрактні картини. Існує чимало спеціальних видань, завдяки яким батьки можуть показати дитині, як важко створити подібний художній твір. Одне з них – «Сам собі Кандинський».

Нерідко дітей цікавить, чи можна порівняти сучасне та первісне мистецтво. Це та багато іншого ви можете з'ясувати у нашій статті.

Образотворче мистецтво. Історія його розвитку у Росії

Відома велика кількість різноманітних видів мистецтв. Кожен із них має свої особливості та переваги. Що таке образотворче мистецтво знає майже кожен. З ним знайомлять дітей ще у ранньому віці.

Це вид художньої діяльності, завдяки якому майстер може за допомогою спеціальних засобів відтворити навколишній світ. Його історія у Росії ділиться на два періоди, кордон яких позначили Петровські реформи. Вона була тісно пов'язана з іконопочитанням. Ікони мали свій своєрідний художній стиль. Мета таких творів мистецтв – показати молитовну зібраність та умиротворення у спілкуванні з Богом. Саме це пояснює наявність в іконах присутності деяких художніх засобів. Згодом майстри освоїли відкриваються школи іконописання. Найбільш відомою роботоювважається «Трійця» А. Рубльова. Ікони 15-16 століть відрізняються гармонією фарб.

У 17-му столітті популярними були ікони «фрязького листа». Вони характеризуються елементами західноєвропейського живопису, саме олійними фарбами, подобою світлотіньової моделювання, точними зображенням покупців, безліч природи. Інтерес до ікони як до витвору мистецтва виникає лише у 19 столітті.

Давньоруська скульптура існувала у вигляді різьблення по каменю та дереву. Найчастіше майстри зображували образи святих. Особливу увагу приділяли лику. У 18-19 століттях затребувані були скульптори та живописці з інших країн. Через деякий час стали популярними вітчизняні майстри.

У 18-му столітті найпопулярнішим стає Він характеризується строгістю малюнка, умовністю колориту та використанням сюжетів з Біблії та міфології. Так поступово зароджувалося національне мистецтво.

У 1860-1880 роках відкриваються перші галереї, а вітчизняні майстри стають відомими у всьому світі. Поступово з'являються нові напрями. Кожна з них зайняла важливе місце у формуванні культурної спадщини. У 18-19 століттях людство не тільки знало, що таке образотворче мистецтво, але й активно його використовувало.

Теми, які розкриваються в мистецтві

Дивно, але всі теми та проблеми, які розкривають майстри у своїх художніх творах, актуальні протягом багатьох століть. Стародавні римляни стверджували, що мистецтво, на відміну людського життя, вічне. Це не випадково. Теми у мистецтві висвітлюють суспільні проблеми, які нерідко трапляються і сьогодні. Саме тому вони становлять величезну цінність для людства. Майстри нерідко розкривають у своїх творах тему кохання, природи та дружби.

Згодом змінюються напрями у мистецтві та з'являються нові майстри, але теми та образи залишаються незмінними. Саме тому будь-який твір залишається актуальним упродовж багатьох років.

Мистецтво та його роль

Роль мистецтва у житті суспільства неоціненна. У його основі лежить художньо-образне відбиток реальності. Мистецтво формує духовний виглядлюдей, їхні почуття, думки та світогляд. Образне відтворення дійсності створює нашу особистість. Мистецтво допомагає розвиватися та самовдосконалюватися. А також пізнавати навколишній світ і себе.

Мистецтво – це культурна спадщина. Завдяки художнім творамможна з'ясувати, як жили люди у той чи інший час. У Останнім часомОсобливу популярність мають різні арт-методики. Завдяки мистецтву можна навчитися контролювати себе. Створюючи художній об'єкт, можна забути про проблеми та позбутися депресії.

Мистецтво та його завдання

Максим Горький вважав, що завдання мистецтва полягають у моральній та естетичній оцінці всіх істотних явищ. Письменник говорив, що завдяки цьому можна навчитися розуміти себе, боротися з вульгарністю, вміти розуміти людей і знаходити в них щось добре. Сьогодні відомі три функції мистецької діяльності. Завдання мистецтва полягають у дослідженні, публіцистиці та освіті. Майстри вважають, що функція художньої діяльності - нести прекрасне у душі та серця людей. Микола Васильович Гоголь стверджував, що завдання мистецтва полягає у зображенні дійсності.

Сучасне та первісне мистецтво

Багатьох цікавить, На перший погляд, це неможливо. Однак, це не так. Якщо сприймати мистецтво як засіб самовираження особистості, те й сучасне, і первісне перебуває у однієї площині. Порівнюючи їх, можна зрозуміти, як змінилося сприйняття людини.

Людське мислення стало абстрактнішим. Це свідчить про активний розвиток інтелекту. Згодом людина змінила пріоритети і сьогодні сприймає життя не так, як первісні предки. Раніше майстрів цікавив вигляд предмета та його форми, а зараз головну рольу творах займають емоції. Така відмінність існує з кінця 19 століття.

Підбиваємо підсумки

Важливо з раннього віку розвивати не лише ліву, а й праву півкулю мозку. Для цього потрібно займатися мистецтвом. Особливо важливо приділяти належну увагу творчому розвиткудитини. Рекомендуємо робити це з перших років його життя. Далеко не кожен розуміє роль, завдання та види мистецтва. Коротко описана інформація в нашій статті дозволяє отримати базові знання про різні мистецькі сфери діяльності.

21 вересня 2017

Артист - це достатньо багатозначний термін, під яким прийнято розуміти представника будь-якого видовищного мистецтва: театру, музики, балету, кінематографа, естради чи цирку. У жіночому родівикористовується слово "артистка".

Значення слова «артист»

Артист – це (фр. artiste, середньовічне – лат. artista – майстер, художник, майстер від лат. ars – мистецтво) людина, яка веде свою діяльність у галузі мистецтва. Артистом величають таку людину, яка показує свою талановиту майстерність перед глядачами. Значення слова дуже об'ємне за своєю суттю. Воно поєднує у своєму понятті кілька напрямків.

Так, артистом може бути оперний співак, працівник цирку, драматичний актор, артист естради або виконавець ролей у кінофільмах Ще поділяють артистів на музичних, хореографічних, сценічних та танцівників. Також має попит переносне, іронічне тлумачення цього слова.

Артист - це людина, яка має високою майстерністюу якійсь творчій сфері. Від слова «артист» утворено прикметник «артистичний», що характеризує людину, як особистість, яка має творчу майстерність або обдарована в художній галузі.

Також артистом можуть називати художника у вузькому значенні: живописця, скульптора, архітектора, гравера. Слово «артист» не було відоме в давній час. Греки та римляни під цим словом розуміли два вирази. Так, артистом міг бути як артист-художник, і ремісник.

У сучасному світіскладно провести конкретну лінію, яка могла б визначити, де закінчується художня діяльністьі починається реміснича робота. Тому слово «артист» - це поняття, яке іноді відноситься до майстрів однієї чи іншої галузі промисловості, що вносить у свою діяльність невелику частинку смаку та розуміння витонченого.

Зародження цього поняття

Предками артистів, як не дивно, були шамани та чаклуни. Саме представники цього виду діяльності виявилися першими людьми, які оспівували пісні та демонстрували різні танцювальні рухи, перетворюючись на покровителів роду - тотемних тварин. Однак варто зауважити, що шамани та чаклуни не докладали особливих зусиль, щоб викликати симпатію у своїх сучасників, оскільки їх основною метою було поєднання з потойбічним світом.

Виходить, за своїм внутрішнім змістом слово «артист» може бути застосоване до кожного, хто прагне будь-яким способом справити враження прекрасного, витонченого чи гармонійного. При цьому не має значення, чи є втілена ідея краси особистим творінням і проявом таланту конкретної особи, чи це - приклад майстерного наслідування.

Артист чи актор

Обидва поняття прийшли з французької мови. Вони, зрозуміло, взаємопов'язані між собою. Проте вважати, що вони є синонімами – це хибне припущення.

Отже, актор - це людина, яка має професію, яку можна застосувати на театральній сцені, у кадрі кінострічки або рекламне відео. Актори є виконавцями різнопланових ролей.

Порівняння співзвучних слів

Основною відмінністю актора є його вузька спеціалізація. Людина зайнята виключно виконанням ролей. Він може виконувати як комедійну роль, і трагічну. Актор повинен мати вміння майстерного перетворення і добре входити в образ того чи іншого героя. Зовні таке перетворення відбувається за допомогою вдалого гриму та підбору костюмів. Актори повинні мати відповідні характеристики для досягнення успіху.

Проте варто зауважити, що особа, яка досягла висот у своїй творчій діяльності, називається саме артистом. Це слово завжди входить до складу почесного державного звання.

Джерело: fb.ru

Актуально

Різне
Різне