Ομάδα φαντασίας 2 ml. Σχεδιασμός της ανάγνωσης της μυθοπλασίας στη νεότερη ομάδα του αρχείου καρτών νηπιαγωγείου για τη μυθοπλασία (junior group) με θέμα

Αρχείο κάρτας μυθιστόρημα V junior group

Θέμα: "Επανάληψη ποιημάτων του Α. Μπάρτο από τον κύκλο" Παιχνίδια ""

Σκοπός: δημιουργία συνθηκών απομνημόνευσης των ποιημάτων του A. Barto, μέσω της αυτοτελούς προφοράς τους.

Θέμα: "Αναθεώρηση αγαπημένων βιβλίων (κατόπιν αιτήματος των παιδιών)"

Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για προσεκτική ακρόαση ενός παραμυθιού, μέσα από την εξέταση εικονογραφήσεων.

Θέμα: Τίτλος: V. Dragoon "What I Love"»

Σκοπός: Δημιουργία προϋποθέσεων για

Θέμα: «Κ. Τσουκόφσκι «Θλίψη Φεντορίνο»»

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της δραστηριότητας του λόγου, εισάγοντας τα παιδιά στο έργο του K. Chukovsky.

Θέμα: N. Nosov "Cog, Shpuntik και ηλεκτρική σκούπα"

Σκοπός: Δημιουργία προϋποθέσεων για

εξοικείωση με το περιεχόμενο του παραμυθιού μέσα από την εξέταση εικονογραφήσεων.

Θέμα: «Αυτοκίνητο και μετρό» N. Nosov

Σκοπός: Δημιουργία προϋποθέσεων για

διαμόρφωση δεξιοτήτων ακρόασης λογοτεχνικό κείμενομέσα από την ανάπτυξη μιας κουλτούρας λόγου.

Θέμα: «Θείος Στιόπα» Σ. Μιχάλκοφ

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την τόνωση της ομιλίας εισάγοντας τα παιδιά στο έργο του S. Mikhalkov.

Θέμα: "Pchelnikova A. - Bird"

Στόχος: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής μέσω της μουσικής συνοδείας.

Θέμα:V. Golyavkin

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την τόνωση της ομιλίας εισάγοντας τα παιδιά στο έργο του V. Golyavkin.

Θέμα: "Ιστορίες των λαών του κόσμου"

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την τόνωση της ομιλίας εισάγοντας τα παιδιά στα παραμύθια των λαών του κόσμου.

Θέμα: Ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Κόκορα και κότα"

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής εισάγοντας τα παιδιά στα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

Θέμα: Olesya Emelyanova "Doctor"

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής και της επιμονής εισάγοντας τα παιδιά στο έργο της O. Emelyanova "Doctor".

Θέμα: Andrey Oshnurov "Ο στρατός μας"

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής εισάγοντας τα παιδιά στο έργο του A. Oshnurov.

Θέμα: Το ποίημα των A. and P. Barto "The Roaring Girl"

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής εισάγοντας τα παιδιά στο έργο του A. Barto.

Θέμα: Ρωσικό λαϊκό ψευδώνυμο "Sun-bucket"

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής και της επιμονής εισάγοντας τα παιδιά στα ρωσικά λαϊκά παρατσούκλια.

Θέμα: A. Barto "Στο θέατρο"

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής και της επιμονής εισάγοντας τα παιδιά στο έργο του A. Barto.

Θέμα: V.G. Kvashin "Πώς εγκαταστάθηκε η θάλασσα"

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής και της επιμονής εισάγοντας τα παιδιά στο έργο του V.G. Kvashin.

Θέμα: "Λουλούδι επτά λουλουδιών" V. Kataev

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής και της επιμονής εισάγοντας τα παιδιά στο έργο του V. Kataev.

Θέμα: Vitaly Bianchi "Σαν μυρμήγκι έσπευσε σπίτι"

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών τόνωσης της δραστηριότητας του λόγου, μέσα από τη γνωριμία με το έργο του V. Bianchi.

Θέμα: K.Ushinsky "Καλοκαίρι"

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη του ενδιαφέροντος για τον ποιητικό λόγο, μέσα από την εξοικείωση με το έργο του K. Ushinsky.

Η χρήση της μυθοπλασίας στην τάξη στο νηπιαγωγείο είναι το πιο ισχυρό μέσο για την ανάπτυξη μιας αρμονικής προσωπικότητας. Το διάβασμα βοηθά στη βελτίωση των νοητικών, αισθητικών, λεκτικών ικανοτήτων και δεξιοτήτων του παιδιού. Στη δεύτερη νεότερη ομάδα πρέπει να δίνεται όλο και μεγαλύτερη προσοχή στο διάβασμα, να καλλιεργείται η αγάπη για το βιβλίο. Μπορείτε να δημιουργήσετε τη διαδικασία του μαθήματος με εντελώς διαφορετικούς τρόπους - εξαρτάται από τις εργασίες που έχουν τεθεί και το θέμα της επιλεγμένης εργασίας.

Τα οφέλη της ανάγνωσης μυθοπλασίας για παιδιά 3-4 ετών

Σε παιδιά 3-4 ετών, υπάρχει ενεργή ανάπτυξη της φαντασίας, γνωστικές διαδικασίες. Το παιδί είναι ήδη σε θέση να αξιολογεί συναισθηματικά και να κατανοεί τα κείμενα των έργων: να συμπάσχει με τους χαρακτήρες, να αξιολογεί, να βγάζει συμπεράσματα.

Η ανάγνωση μυθοπλασίας αναπτύσσει τη φαντασία, καλλιεργεί την αγάπη για το διάβασμα, τη φύση, τον κόσμο γύρω. Η συλλογική ανάγνωση σε μια ομάδα βοηθά τον δάσκαλο να αποκαλύψει στα παιδιά τον κόσμο των σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων, τα χαρακτηριστικά της ζωής στην κοινωνία.

Η ανάγνωση μυθοπλασίας αναπτύσσει τη φανταστική σκέψη

Η ανάγνωση βιβλίων είναι ένα μονοπάτι κατά το οποίο ένας επιδέξιος, έξυπνος, σκεπτόμενος παιδαγωγός βρίσκει τον δρόμο για την καρδιά ενός παιδιού.

V.A. Σουχομλίνσκι

Οι ακόλουθοι στόχοι έχουν τεθεί για τα μαθήματα ανάγνωσης στη δεύτερη ομάδα μικρών:

• ανάπτυξη μιας ολοκληρωμένης εικόνας του κόσμου·
• ανάπτυξη δεξιοτήτων καθομιλουμένη;
• συνέχιση της γνωριμίας με την καλλιτεχνική λέξη.
• ανάπτυξη της ικανότητας κατασκευής απαντήσεων σε ερωτήσεις.
• ανάπτυξη της αντίληψης των καλλιτεχνικών εικόνων.
• εξοικείωση με την κουλτούρα της ανάγνωσης, τη δημιουργία αγάπης για το βιβλίο.
• η ανάπτυξη μιας συναισθηματικής αντίδρασης στα γεγονότα σε έργα τέχνης.

Τα βιβλία βοηθούν τα παιδιά να εξερευνήσουν και να κατανοήσουν τον κόσμο γύρω τους.

Οι στόχοι ενός συγκεκριμένου μαθήματος μπορεί να είναι:

• εξοικείωση των παιδιών με λογοτεχνικά έργα, γνωριμία με νέους συγγραφείς.
• αναπλήρωση λεξιλογίου, εξοικείωση με νέες λέξεις.
• σχηματισμός της ικανότητας εκφραστικής ανάγνωσης, τονισμό.
• διευρύνοντας τη γνώση για τον κόσμο γύρω μας (για παράδειγμα, γνωριμία με επαγγέλματα κατά τη μελέτη του ποίημα του S. Mikhalkov «Τι έχεις;»).

Πώς να διαβάζετε με τα παιδιά της δεύτερης μικρότερης ομάδας

Στη δεύτερη νεότερη ομάδα, θα είναι χρήσιμο να χρησιμοποιηθούν οι ακόλουθες τεχνικές στην τάξη:

• καλλιτεχνική λέξη - ανάγνωση του κειμένου.
• ιστορία του δασκάλου - εδώ μπορείτε να διαβάσετε το κείμενο ή να το επαναλάβετε χρησιμοποιώντας διάφορα μέσα για να βοηθήσετε: παιχνίδια, κουκλοθέατρο, εικόνες, ταινίες;
• εκμάθηση από την καρδιά?
• ατομική ανάγνωση και χορωδιακή προφορά.
• συνδυασμός δύο τύπων τεχνών - προβολή εικόνων, ακρόαση μουσικής μαζί με ανάγνωση.
• δραματοποίηση (για παράδειγμα, παίζοντας το παραμύθι "Γογγύλι" με τη βοήθεια του παιχνίδια με τα δάχτυλαή ειδώλια)
• διδακτικά παιχνίδια.

Πρέπει να διαβάζεται στα παιδιά καθημερινά. Πρέπει να είναι εξοπλισμένη μια γωνιά βιβλίου, στην οποία τα παιδιά θα έχουν συνεχή πρόσβαση. Εκεί είναι απαραίτητο να τοποθετήσετε πολλά βιβλία που μελετήθηκαν στο πλαίσιο του προγράμματος, καθώς και βιβλία που προτείνονται για μελέτη ελεύθερος χρόνος. Στην ηλικία των 3-4 ετών το καθημερινό διάβασμα πριν πάτε για ύπνο μετά το δείπνο είναι υποχρεωτικό.

Είναι καλύτερα όταν οι γονείς υποστηρίζουν και τις αναγνωστικές συνήθειες του παιδιού τους.

Πριν διαβάσει το έργο στα παιδιά, ο παιδαγωγός θα πρέπει να το διαβάσει ο ίδιος και να το αναλύσει. Εδώ πρέπει να δώσετε προσοχή στα ακόλουθα σημεία:

1. Προσδιορίστε τι μπορεί να καταλάβει το παιδί ο ίδιος στο βιβλίο και τι πρέπει να εξηγηθεί για καλύτερη αφομοίωση.
2. Σημειώστε αποσπάσματα και λέξεις στο κείμενο που θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη της ομιλίας όταν επαναλαμβάνονται (για παράδειγμα, ο δάσκαλος διαβάζει ένα απόσπασμα: "Παιδιά, παιδιά! Ανοίξτε, ανοίξτε! Ήρθε η μητέρα σας - έφερε γάλα ..." (" Λύκος και επτά παιδιά»), στη συνέχεια διαβάζει περισσότερες φορές τη φράση και ζητά από τα παιδιά να την τελειώσουν).
3. Στιγμή επιτονισμού: ο δάσκαλος πρέπει να αναδεικνύει συναισθηματικές στιγμές με τονισμό.
4. Επιλογή εικονογραφήσεων για το βιβλίο.

Η διεξαγωγή ενός πιο άνετου μαθήματος χωρίς υπερφόρτωση των παιδιών με περιττές πληροφορίες και κούραση θα διευκολυνθεί από:

• αλλαγή των τεχνικών διδασκαλίας σε αυτές που παίζουν (για παράδειγμα, αφού διαβάσετε το ποίημα του S. Marshak «The Tale of ηλίθιο ποντικάκι"Μπορείτε να παίξετε το παιχνίδι" Βρείτε το ποντίκι ");
• εναλλαγή ομαδικών και ατομικών απαντήσεων των μωρών (τόσο λεκτικές όσο και μηχανοκίνητες).
• η συμπερίληψη υλικών επίδειξης (παιχνίδια, ειδώλια, σχέδια κ.λπ.) στο μάθημα - αυτό ευχαριστεί τα παιδιά, βοηθά να εστιάσουν την προσοχή τους.
• η χρήση ενεργειών που θα απαιτήσουν από τα παιδιά να αλλάξουν τη θέση τους, να μετακινηθούν (για παράδειγμα - "Παιδιά, ας ψάξουμε πού κρύφτηκε η γάτα" - και κοιτάξτε κάτω από καρέκλες και τραπέζια). Αυτή η τεχνική ζωντανεύει πολύ το μάθημα, ζωντανεύει τη φαντασία του μωρού και αποτρέπει την κούραση.

Οργάνωση ανάγνωσης στο παράδειγμα του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Kolobok"

Στόχοι του μαθήματος είναι να μυηθούν τα παιδιά στο παραμύθι «Gingerbread Man», να τους διδάξει τον σχηματισμό λέξεων.

Είναι ευκολότερο για τα παιδιά της πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας να αντιληφθούν το κείμενο, συνοδευόμενο από εικονογραφήσεις.

Το μάθημα μπορεί να δομηθεί ως εξής:

1. Εισαγωγικό μέρος. Ο δάσκαλος διεξάγει μια συνομιλία με τα παιδιά, ρωτά ποιος είναι ο Gingerbread Man, αν τα παιδιά έχουν ακούσει για αυτόν πριν (από το σπίτι ανάγνωση, κινούμενα σχέδια).
2. Στη συνέχεια, διαβάζοντας ένα απόσπασμα από ένα παραμύθι: "Ζύμωσα τη ζύμη με ξινή κρέμα, τυλίγω ένα κουλούρι ..." (τα παιδιά δείχνουν με τα χέρια τους πώς να γλυπτά ένα κουλούρι).
3. Εκφραστική ανάγνωση ενός παραμυθιού (εδώ αξίζει να τονίσουμε συναισθηματικά τις στιγμές χαράς όταν ο Kolobok καταφέρνει να ξεφύγει από τα ζώα για να χαίρονται τα παιδιά και τη στιγμή της θλίψης που η αλεπού τον εξαπάτησε με την πονηριά του).
4. Ο δάσκαλος επαναλαμβάνει με τα παιδιά αυτό που είπαν διάφορα ζώα στο κολομπόκ («Κολομπόκ, κολομπόκ, θα σε φάω!»).
5. Παιχνίδι λέξεων ("Παιδιά, ας παίξουμε τώρα! Θα σας πω λέξεις που σημαίνουν ένα μεγάλο αντικείμενο, και προφέρετε λέξεις που σημαίνουν τα ίδια αντικείμενα, μόνο μικρότερα: τραπέζι - τραπέζι, φλιτζάνι - φλιτζάνι").
6. Στη συνέχεια η δασκάλα δείχνει στα παιδιά ζωγραφιές για το παραμύθι «Gingerbread Man», λέγοντας ότι πολλές διάσημους καλλιτέχνεςαπεικόνισε το Kolobok.

Ο δάσκαλος πρέπει να κάνει πλήρη χρήση των απαραίτητων μεθοδολογικών τεχνικών για την κατάκτηση της ύλης, την ανάπτυξη δεξιοτήτων ακρόασης, κατανόησης ανάγνωσης. Η εκφραστική ανάγνωση του έργου βοηθά τα παιδιά να θυμούνται καλύτερα το υλικό και να το αξιολογούν. Όταν συζητάτε τι έχει διαβάσει, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια σύγκριση της κατάστασης στο βιβλίο με μια σύγκριση μιας περίπτωσης από τη ζωή, προτείνετε όταν απαντάτε.

Η εκφραστική ανάγνωση θα σας βοηθήσει να θυμάστε καλύτερα το υλικό.

Όταν επιλέγετε ένα θέμα για ένα μάθημα, θα είναι πολύ χρήσιμο να το συνδέσετε με κάποιο είδος διακοπών, εποχή του χρόνου για καλύτερη αφομοίωση της ύλης από τα παιδιά.

Πίνακας: μακροπρόθεσμο σχέδιο μυθοπλασίας (απόσπασμα, συγγραφέας Natalya Aleksandrovna Artyukhova)

Μήνας	Θέμα	Προς τι τα μαθήματα;
Σεπτέμβριος	Ποίημα «Βοηθός» της Σάσα Τσέρνι	Για να εξοικειωθείτε με το έργο της Sasha Cherny. διεγείρουν στα παιδιά τη συμπάθεια για τους συνομηλίκους με τη βοήθεια της ιστορίας του δασκάλου.
	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Γάτα, κόκορας και αλεπού"	Εισάγετε τα παιδιά στα ρωσικά λαϊκά παραμύθια. μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο ενός παραμυθιού. αναπτύσσω ακουστική αντίληψη; καλλιεργούν το ενδιαφέρον για τη λογοτεχνία.
	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Τρεις αρκούδες"	Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια. να καλλιεργήσει την υπακοή και την αίσθηση της ενσυναίσθησης για ένα κορίτσι που χάθηκε στο δάσος.
Οκτώβριος	Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Kolobok"	Παρουσιάστε το παραμύθι "Gingerbread Man"? Μάθε να ακούς ένα έργο τέχνης. απαντά σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενό του· προβολή εικονογραφήσεων? αναπτύξουν ακουστική αντίληψη.
	Διαβάζοντας ποιήματα του A. Barto από τον κύκλο "Παιχνίδια"	Εισάγετε τα παιδιά στα ποιήματα του A. Barto. καλλιεργήστε καλά συναισθήματα, θετικά συναισθήματα. Μάθε να ακούς. μάθουν να αναπαράγουν φράσεις από το κείμενο και τα ίδια τα τετράστιχα.
	Διαβάζοντας ποιήματα των A. Blok "Bunny" και A. Pleshcheev "Autumn"	Προσάρτηση στην ποίηση. αναπτύξει ένα ποιητικό αυτί. να προκαλέσει συμπάθεια για τον ήρωα του ποιήματος. μάθετε να απομνημονεύετε ποίηση.
Νοέμβριος	Ρωσικά λαϊκά τραγούδια-ρίμες "Kisonka-murysenka", "Η γάτα πήγε στην αγορά"	Εισάγετε τα παιδιά στις ρωσικές λαϊκές ρίμες. να προκαλέσει μια κατάλληλη συναισθηματική στάση απέναντι στους χαρακτήρες.
	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Αδελφή Alyonushka και αδελφός Ivanushka"	Να φέρει την ιδέα ενός παραμυθιού στη συνείδηση ​​των παιδιών. βοήθεια στην αξιολόγηση των χαρακτήρων. ενσταλάξτε στα παιδιά καλά συναισθήματα για τους αγαπημένους σας.
	Διαβάζοντας ποιήματα για τη μητέρα	Εισάγετε τα παιδιά στην ποίηση. αναπτύξει ποιητική γεύση. μορφή καλές σχέσειςστη μητέρα του, την επιθυμία να την ευχαριστήσει.
	Διαβάζοντας ένα παραμύθι σε στίχους του Κ.Ι. Τσουκόφσκι "Moydodyr"	Διδάσκοντας στα παιδιά να είναι συναισθηματικά ποιητικό έργο, να γνωρίζετε το θέμα, το περιεχόμενο. προκαλούν την επιθυμία να απομνημονεύσουν και να αναπαράγουν εκφραστικά τετράστιχα.
Δεκέμβριος	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Η Μάσα και η Αρκούδα"	Για να εξοικειωθείτε με το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Masha and the Bear". βοηθήστε τα παιδιά να καταλάβουν την κρυφή πρόθεση του κοριτσιού Μασένκα (πώς ξεγέλασε την αρκούδα για να την πάει στον παππού και τη γιαγιά της).
	S.Ya. Marshak "Η ιστορία του ανόητου ποντικιού"	Εισάγετε το παραμύθι "Σχετικά με το ηλίθιο ποντίκι". σας κάνει να θέλετε να ακούσετε ξανά. Εμφάνιση εικόνων ηρώων. καλλιεργούν το ενδιαφέρον για τα έργα τέχνης.
	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Η αλεπού και ο λύκος"	Γνωριμία με τη ρωσική λαϊκή ιστορία "Η αλεπού και ο λύκος" να εξοικειωθούν με τις εικόνες της αλεπούς και του λύκου, με τους χαρακτήρες των ηρώων του παραμυθιού. να καλλιεργήσει την αγάπη για τη ρωσική λαϊκή τέχνη.
Ιανουάριος	L. Voronkova ιστορία "Χιονίζει"	Παρουσιάζω έργο τέχνης, ζωντανεύοντας στη μνήμη των παιδιών τις δικές τους εντυπώσεις από τη χιονόπτωση.
	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Snow Maiden and the Fox"	Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τη ρωσική λαϊκή τέχνη. εισαγάγετε το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "The Snow Maiden and the Fox", με την εικόνα μιας αλεπούς από άλλα παραμύθια. μάθετε να ακούτε έργα, απαντήστε σε ερωτήσεις.
	E. Charushin ιστορία "Volchishko"	Να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για τον τρόπο ζωής των ζώων. να καλλιεργήσουν την αγάπη για τα ζώα, τη συμπάθεια για τα μικρά τους που βρίσκονται σε δύσκολη θέση.
Φεβρουάριος	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Ο λύκος και τα επτά παιδιά"	Παρουσιάστε το παραμύθι, κάντε να θέλετε να ακούσετε ξανά το έργο και να θυμηθείτε το τραγούδι της κατσίκας. Καλλιεργήστε την αγάπη για τα ζώα. συμπάθεια για τα μικρά που αντιμετωπίζουν προβλήματα.
	Ζ. Αλεξάντροβα ποίημα "Η αρκούδα μου"	Παρουσίασε το ποίημα της Ζ. Αλεξάντροβα «Αρκούδα μου». Καλλιεργήστε καλά συναισθήματα. φέρνουν θετικά συναισθήματα.
	Ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Mitten"	Να εισαγάγει τα παιδιά στο ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Mitten". προάγει τη γενική συναισθηματική ανάπτυξη· μάθετε να μιλάτε για τον χαρακτήρα των χαρακτήρων της ιστορίας.
	Ρωσικό παραμύθι "Ο κόκορας και το φασόλι"	Συνεχίστε τη γνωριμία με τη ρωσική λαϊκή ιστορία. μάθουν να κατανοούν τους χαρακτήρες.
Μάρτιος	Ε. Μπλαγινίνα, ποίημα «Έτσι μάνα»	Γνωριμία με το ποίημα της Ε. Μπλαγινίνα «Έτσι μάνα». εκπαιδεύουν τα παιδιά καλό προαίσθημα, αγάπη για τη μαμά.
	Διαβάζοντας ένα ποίημα του A. Pleshcheev "Spring"	Παρουσιάστε το ποίημα μάθε να ονομάζεις τα σημάδια της άνοιξης. αναπτύξει ένα ποιητικό αυτί. καλλιεργήσουν το ενδιαφέρον για την τέχνη.
	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Ο φόβος έχει μεγάλα μάτια"	Εισάγετε τα παιδιά στη ρωσική λαϊκή ιστορία και θυμηθείτε διάσημες λαϊκές ιστορίες. μάθε να ξαναλές ένα παραμύθι. εξασκηθείτε στην ομιλία.
	Η ιστορία του Λ. Ν. Τολστόι "Η αλήθεια είναι η πιο ακριβή"	Φέρτε τη σκέψη του συγγραφέα στη συνείδηση ​​των παιδιών (πρέπει να λέτε πάντα την αλήθεια). βοηθήστε στην απομνημόνευση της ιστορίας ανάπτυξη μνήμης, σκέψης.
Απρίλιος	Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Χήνες-κύκνοι"	Για να εξοικειωθείτε με τη ρωσική λαϊκή ιστορία "Χήνες-κύκνοι". συμβάλλουν στην εκπαίδευση της υπακοής· μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο της εργασίας.
	Ο Κ. Τσουκόφσκι διαβάζει την ιστορία "Κοτόπουλο"	Να εξοικειωθεί με την ιστορία του Κ. Τσουκόφσκι «Κοτόπουλο». να επεκτείνουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη ζωή των ζώων. μάθουν να κατανοούν τις εικονογραφήσεις.
	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Goby-μαύρο βαρέλι, λευκές οπλές"	Γνωριμία με τη ρωσική λαϊκή ιστορία. εκπαιδεύσουν την αίσθηση της ενσυναίσθησης για τους ήρωες ενός παραμυθιού.
Ενδέχεται	Διαβάζοντας το παραμύθι «Διακοπές» του Γ. Θαίς	Να εξοικειωθεί με την ιστορία του Y. Thais "Holiday"; για να κρατήσουν τα παιδιά με χαρούμενη διάθεση και ενδιαφέρον για την περιγραφή της εορταστικής εκδήλωσης.
	V. V. Mayakovsky "Τι είναι καλό - τι είναι κακό;"	Να γνωρίσω το ποίημα του Μαγιακόφσκι. μάθε να ξεχωρίζεις τις καλές από τις κακές πράξεις.
	Ποίημα S. Marshak "Παιδιά σε κλουβιά"	Να εξοικειωθούν με τις ζωντανές ποιητικές εικόνες των ζώων στο ποίημα του Marshak. αναπτύξουν ποιητικό αυτί, μνήμη, προσοχή.

Στην παιδαγωγική πρακτική, υπάρχει τεράστιος όγκος υλικών που βοηθούν τους δασκάλους για τη διεξαγωγή μαθημάτων.

Πίνακας: παραδείγματα περιλήψεων GCD στη δεύτερη ομάδα μικρών παιδιών στη μυθοπλασία

Συγγραφέας και τίτλος της περίληψης	Περιγραφή υλικού
Τατιάνα Οσίποβα. "Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Χήνες-κύκνοι"	Περίληψη για την ανάγνωση του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Χήνες-Κύκνοι" (απευθύνεται σε έναν στρατηγό καλλιτεχνική ανάπτυξηπαιδιά, εξυπηρετεί και άλλους εκπαιδευτικούς σκοπούς).
Ξένια Γιακόβλεβα. «Διαβάζοντας το παραμύθι «Ο λύκος και τα επτά παιδιά»	Η περίληψη θα βοηθήσει στον προγραμματισμό ενός μαθήματος στην ανάγνωση ενός παραμυθιού, σκοπός του οποίου είναι να διεγείρει στα παιδιά την αγάπη για τα ζώα, να τα διδάξει να τα συμπάσχουν.
Όλγα Γιάντσεν. "Διαβάζοντας το παραμύθι "Gingerbread Man"	Η περίληψη στοχεύει στην ανάπτυξη της καθομιλουμένης σε παιδιά της δεύτερης μικρότερης ομάδας.
Γκαλίνα Κοτσούλοβα. Ολοκληρωμένο μάθημα στη δεύτερη junior ομάδα εξοικείωσης με τη μυθοπλασία "Teremok"	Περίληψη μαθήματος με χρήση μη παραδοσιακή τεχνικήεφαρμογές ("Φοίνικες").

Βίντεο: ανάγνωση ποιημάτων της Αγνίας Μπάρτο στην τάξη στη δεύτερη ομάδα

Η ανάγνωση βιβλίων διδάσκει στα παιδιά να φροντίζουν τη φύση, να αγαπούν την πατρίδα τους, συμβάλλει στη διαμόρφωση εικονιστική σκέψη. Ένα προσεκτικά προετοιμασμένο μάθημα ανάγνωσης μυθοπλασίας στο δεύτερο junior προσχολική ομάδαεγγυάται την επιτυχία της εφαρμογής του και την καλή αφομοίωση του υλικού από τα παιδιά.

Ψάρεμα Margarita Viktorovna
Τίτλος εργασίας:Παιδαγωγός
Εκπαιδευτικό ίδρυμα: MB DOU DS "ZHURAVUSHKA"
Τοποθεσία: NOVY URENGOY
Όνομα υλικού:άρθρο
Θέμα:Ανάγνωση μυθοπλασίας στη δεύτερη ομάδα
Ημερομηνία έκδοσης: 14.11.2018
Κεφάλαιο:προσχολική εκπαίδευση

Η χρήση της μυθοπλασίας στην τάξη στο νηπιαγωγείο -

το πιο ισχυρό μέσο για την ανάπτυξη μιας αρμονικής προσωπικότητας. Το διάβασμα βοηθάει

βελτιώσει τις νοητικές, αισθητικές, ομιλητικές ικανότητες και δεξιότητες του παιδιού.

Στη δεύτερη νεότερη ομάδα, πρέπει να δίνεται όλο και μεγαλύτερη προσοχή στο διάβασμα,

αναπτύξουν αγάπη για το βιβλίο. Μπορείτε να δημιουργήσετε την ίδια τη διαδικασία μάθησης

εντελώς διαφορετικό - εξαρτάται από τις εργασίες και τα θέματα

επιλεγμένη εργασία.

Η ανάγνωση μυθοπλασίας αναπτύσσει τη φαντασία,

καλλιεργεί την αγάπη για το διάβασμα, τη φύση, το περιβάλλον

ο κόσμος.Η συλλογική ανάγνωση σε μια ομάδα βοηθά τον εκπαιδευτικό να ανακαλύψει για

παιδιά ο κόσμος των σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων, χαρακτηριστικά της ζωής μέσα

κοινωνία.

Συλλογική ανάγνωση μυθοπλασίας στη Β' ομάδα

επιτρέπει στον εκπαιδευτικό να ανακαλύψει μέσα από την ποιητική και καλλιτεχνική

εικόνες στους μαθητές τους από τον κόσμο των σχέσεων και των ανθρώπινων συναισθημάτων,

την ομορφιά της φύσης, τα χαρακτηριστικά της ζωής στην κοινωνία. Αυτό είναι που πλουτίζει

συναισθηματικό κόσμο των παιδιών, συμβάλλει στην ανάπτυξη της φαντασίας τους, εισάγει

Με καταπληκτικές εικόνεςλογοτεχνική ρωσική γλώσσα. Τέτοιες εικόνες

διαφέρουν ως προς τον μηχανισμό επιρροής στην ψυχή του παιδιού.

Διαβάζεις μυθοπλασία; 2 junior group (φακέτο με βιβλία

μπορεί να συνταχθεί για ευκολία) διακρίνεται από τη χρήση ενός μεγάλου

τον αριθμό των ποιημάτων, των παραμυθιών που θα βοηθήσουν τον δάσκαλο να σχηματίσει παιδιά

διαρκές ενδιαφέρον για την ανάγνωση.

πρότυπο, υπάρχει ρωσική λαογραφία: Παραμύθια: "Kolobok", "Teremok", "Wolf and

επτά παιδιά», «Κύκνοι χήνες», «Αλεπού και λαγός», «Snow Maiden», «Γάτα, κόκορας και

αλεπού". Ποιήματα: "Grass-ant ...", "Finger-boy ...", "Ο σκίουρος κάθεται

καλάθι…», «Rainbow-arc…», «Σαράντα, σαράντα…», «Chiki-chiki-

τσικαλότσκι…», «Σαν τη γάτα μας…», «Τρεις κότες στο δρόμο…», «Αυγή-

κοκκινολαίμης." «Ζούσαμε με μια γιαγιά…», «Σκιά, σκιά, ιδρώτας…», «Θα πάω, θα πάω σε μια γυναίκα, για να

παππούς…», «Τιλι-μπομ! Τιλι-μπομ! Εκτός από την ανάγνωση παραμυθιών, ποιημάτων

επίσης σε προσχολικά ιδρύματαχρησιμοποιεί ο εκπαιδευτικός για την ανάπτυξη

τη δημιουργικότητα και τις επικοινωνιακές ιδιότητες των μαθητών τους

πιασάρικα παιδικά τραγούδια. Για παράδειγμα, μαθαίνοντας ένα τραγούδι

«Πλοίο» οι τύποι σχηματίζουν μια ιδέα για τη θάλασσα, πραγματοποιήθηκε

η πρώτη γνωριμία των παιδιών με τον κόσμο των επαγγελμάτων. Ανάμεσα στα ποιητικά

“Rhyme with riddles” του J. Baltvilks; «Βροχή» του A. Bosev; "Σκαντζόχοιρος και τύμπανο"

G. Vieru; «Πονηρός σκαντζόχοιρος», P. Voronko; "Μολύβι", Ν. Ζαμπίλα; «Ποιος είναι πιο πιθανό

τελειώστε το ποτό;», «Η Μάσα δεν κλαίει» του Σ. Καπουτικιάν.

Διαμόρφωση ανθρωπιάς Ανάγνωση μυθοπλασίας στο 2ο junior

ομάδα, για παράδειγμα παραμύθιαβοηθά τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να γνωρίσουν

εκφραστική ρωσική γλώσσα, μεταφορική ομιλία, χιούμορ, μεταφορική

συγκρίσεις. Με τη βοήθεια των λαϊκών παραμυθιών, δημιουργείται ενδιαφέρον

η νεότερη γενιά στις παραδόσεις των προγόνων τους, δημιουργείται μια αίσθηση

περηφάνια για τη χώρα σου. Το παιδί που είναι ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑθα μάθει

συμπάσχει λογοτεχνικοί ήρωες, δεν θα αντιμετωπίσετε προβλήματα με

αλληλεπίδραση με συνομηλίκους και ενήλικες. Είναι σε διαδικασία ανάγνωσης

η νεότερη γενιά έχει τέτοιες ανθρώπινες ιδιότητες όπως η ευγένεια,

συμπάθεια, δικαιοσύνη, φροντίδα.

Αισθητική αγωγή Με τη βοήθεια καλλιτεχνική λέξητα παιδιά καταλαβαίνουν

την ομορφιά του ήχου της ρωσικής ομιλίας. Δίνει στα παιδιά μια ιδέα για

ηθικές ιδιότητες που πρέπει να διαθέτει ένα άτομο. V.A.

Ο Sukhomlinsky είπε ότι η ανάγνωση είναι μια διαδρομή κατά μήκος της οποίας

Ένας σκεπτόμενος και έξυπνος παιδαγωγός θα βρει μια προσέγγιση στην καρδιά ενός παιδιού.

Προωθεί το σχηματισμό γλωσσικών μορφών, λεκτικών

χαρακτηριστικά ανάγνωσης στο νηπιαγωγείο. 2 junior group - αυτή είναι η ώρα,

όταν είναι σημαντικό να διαμορφωθεί ποιητικό λεξιλόγιο στη νεότερη γενιά,

συναισθηματική διάθεση, μεταφορές, συγκρίσεις, επιθέματα.

Προκειμένου τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να αναπτύξουν σταθερό ενδιαφέρον για

ανάγνωση, είναι σημαντικό να συμπεριληφθεί στο πρόγραμμα προσχολική εκπαίδευσηΔιαβάζοντας βιβλία

χρησιμοποιώντας μαλακά παιχνίδια. Όταν συστήνετε τα μωρά στο

ποίημα K. Balmont «Κομαρική-μακάρικη» παιδαγωγός

παράλληλα πραγματοποιεί περιβαλλοντική εκπαίδευση των θαλάμων τους. ΡΕ.

Ο Mamin-Sibiryak στις ιστορίες του "The Tale of the Brave Hare - Long

αυτιά, λοξά μάτια, κοντή ουρά»; «Η παραβολή του γάλακτος, της βρώμης και

γκρίζα γάτα Murka» δίνει ιδιαίτερη σημασία στην ομορφιά της φύσης, τη σημασία

σεβασμό στο περιβάλλον. Γι' αυτό

junior group νηπιαγωγείο. Ποια άλλα έργα περιλαμβάνονται σε αυτό

πάπυρος? Αυτές είναι, για παράδειγμα, οι ιστορίες του K. Ushinsky: «Vaska», «Cockerel with

οικογένεια», «Lisa Patrikeevna», «Ducks», «Wind and Sun». Όχι χωρίς προσοχή

πρέπει να παραμείνει στο νηπιαγωγείο και τα έργα του A. S. Pushkin. Για παράδειγμα, σε

σε αυτή την ηλικία τα παιδιά θα ενδιαφέρονται για το «Tale of νεκρή πριγκίπισσακαι περίπου

Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός

ακαδημαϊκό έτος 2017-2018

OOD (είδος δραστηριότητας ) Ανάγνωση μυθοπλασίας

Ηλικιακή ομάδα 2 junior γκρουπ №1

Μέρος του προγράμματος: Παραλλαγή V

Αμετάβλητο _

Προετοίμασε: Orlova N.A.

1. Περιεκτική εκπαιδευτικό πρόγραμμαπροσχολική εκπαίδευση. Αναπτύχθηκε σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.

2. Σχεδιασμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας προσχολική οργάνωση: σύγχρονες προσεγγίσεις και τεχνολογία. Αναπτύχθηκε σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.

3. Πλήρης αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1. AST, Σειρά: Planet of Childhood, Κυκλοφόρησε: 2015;

4. Εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τη λογοτεχνία και ανάπτυξη του παιδικού λόγου. Σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο,

ημερομηνία		Διοργάνωσε εκπαιδευτικές δραστηριότητες						Θέματα σύμφωνα με τον Περιεκτικό Θεματικό Σχεδιασμό
Μήνας	Μια εβδομάδα		Θέμα OOD	Στόχος του προγράμματος	Πρόσθετος μεθοδολογική υποστήριξη
Νοέμβριος		Νο 1 OS "Πώς φτάσαμε στο ζωολογικό κήπο" B. Zhitkov - ανάγνωση		Μάθετε να κατανοείτε το κύριο περιεχόμενο της εργασίας. Αναπτύξτε την ικανότητα εκτέλεσης ενεργειών παιχνιδιού σύμφωνα με το περιεχόμενο των ποιημάτων. Για να εξοικειώσετε τα παιδιά με τους κανόνες για την κίνηση των αυτοκινήτων στο δρόμο, ακούστε προσεκτικά ένα νέο έργο. Καλλιεργήστε ευγενική, καλλιεργημένη συμπεριφορά στα μέσα μαζικής μεταφοράς.			"Μεταφορά"
		Νο. 2 OS "Μάθημα Φιλίας" - ανάγνωση της ιστορίας του M. Plyatskovsky.		Μάθετε να χρησιμοποιείτε μια απλή κοινή πρόταση στην ομιλία. την ικανότητα να καθιερώνει τη σειρά των γεγονότων στο κείμενο, να αναπαριστά διανοητικά γεγονότα και χαρακτήρες. σχηματίζουν ιδέες για πράξεις και πράξεις στις οποίες εκδηλώνεται μια καλή στάση μεταξύ τους.	Ένα βιβλίο με ιστορία του M. Plyatskovsky «Μάθημα φιλίας, εικονογραφήσεις σύμφωνα με το περιεχόμενο του έργου.		«Εγώ είμαι καλός, εσύ είσαι καλός. Πως να συμπεριφερεσαι? Μαθαίνουμε να είμαστε φίλοι"
		Νο. 3 OS "Πώς φέρθηκε ο κόκορας" - ανάγνωση του παραμυθιού του A. Krylov		Να συμπάσχουν με τους ήρωες ενός παραμυθιού στη διαδικασία της ανάγνωσης ενός παραμυθιού, να βελτιώσουν τον διαλογικό λόγο, να διδάξουν στα παιδιά να παρέχουν στοιχειώδη ιατρική φροντίδα. Καλλιεργήστε την επιθυμία για ανάληψη πρωτοβουλίας.	Εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τη λογοτεχνία και ανάπτυξη του παιδικού λόγου. Ο.Σ. Ο Ουσάκοφ		«Μεγαλώνοντας υγιείς και δυνατοί»
		Νο. 4 OS «Η γιαγιά είχε μια εγγονή» - Retelling of Tolstoy L.N.		Να διαμορφώσει τη δυνατότητα επανάληψης μιας ιστορίας άγνωστης στο παρελθόν, επιτυγχάνοντας τη μεταφορά του περιεχομένου της χωρίς παραλείψεις και παραμορφώσεις. Ενθαρρύνετε τη χρήση λέξεων και φράσεων του συγγραφέα. Να αναπτύξει την ικανότητα να κατονομάζει την τοποθεσία της εγγονής (έξω από το παράθυρο, κάτω από το τραπέζι...) Να καλλιεργήσει την ικανότητα να ακούει τον συνομιλητή και να μην τον διακόπτει άσκοπα.	Τολστόι Λ.Ν.		"Η οικογένειά μου. Ημέρα της μητέρας"
Δεκέμβριος		Νο 1 ΛΣ "Αγόρι - δάχτυλο" - απομνημόνευση		Συνεχίστε να διαμορφώνετε την ικανότητα να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά την ποίηση, να κατανοείτε το περιεχόμενο ποιητικά κείμενα, να νιώσει το ρυθμό του ποιήματος, να αποδώσει τον τονισμό εικονιστικού περιεχομένου. Να σχηματίσει την ικανότητα να προσδιορίζει με λέξη και δράση μέρη και σημάδια εμφάνισηθέμα. Καλλιεργήστε την επιθυμία να επικοινωνείτε ήρεμα χωρίς να φωνάζετε, χωρίς να διακόπτετε ο ένας τον άλλον.			«Εγώ και το σώμα μου, τι ξέρω για τον εαυτό μου;»
		No. 2 OS - "Snow Maiden and the Fox" RNS ιστορία Εξετάζοντας τις εικονογραφήσεις		Να σχηματίσουν την ικανότητα να εξετάζουν προσεκτικά τις εικονογραφήσεις, εξηγώντας το περιεχόμενό τους. Να εξοικειωθούν τα παιδιά με το νέο RNS, με την εικόνα μιας αλεπούς (διαφορετική από τις αλεπούδες από άλλα παραμύθια). άσκηση σε εκφραστική ανάγνωσηαπόσπασμα - ο θρήνος του Snow Maiden. Να εκπαιδεύσει τις επικοινωνιακές δεξιότητες των παιδιών (απαντήσεις σε χορωδία, ατομικά), την ικανότητα να ακούν ο ένας τον άλλον. Εμπλουτίστε την ομιλία με υπέροχο λεξιλόγιο. Καλλιεργήστε φιλίες μεταξύ των παιδιών.	Εικονογράφηση παραμυθιού
		Νο. 3 OS - "Η καλύβα του Zayushkina" - Η ιστορία του RNS Δραματοποίηση αποσπασμάτων		Συνεχίστε να διδάσκετε τα παιδιά συναισθηματικά, αναπαράγετε με συνέπεια το περιεχόμενο ενός παραμυθιού χρησιμοποιώντας τη μέθοδο μοντελοποίησης. Αναπτύξτε την ικανότητα αναγνώρισης και ονομασίας Χαρακτηριστικάχαρακτήρες παραμυθιού. Εξάσκηση στον σχηματισμό λέξεων. Να καλλιεργήσουν μια καλοπροαίρετη στάση απέναντι στους ήρωες ενός παραμυθιού, μια επιθυμία να τους βοηθήσουν.	Βιβλίο με εικονογραφήσεις, μνημονικό τραπέζι, γάντι μαριονέτες		"Το σπίτι μου"
		№4 OS "Yolka" - Reading K. Chukovsky		Προκαλέστε χαρά από τις επερχόμενες διακοπές, ενεργοποιήστε ουσιαστικά και ρήματα στην ομιλία. Καλλιεργήστε μια καλή σχέση μεταξύ σας.			« Νέος χρόνος»
		Νο. 5 OS «Το Δέντρο μας» - Μάθηση Ε. Ilyin Αφήγηση από προσωπική εμπειρία		Αναπτύξτε την ικανότητα να εκφράζετε τα συναισθήματά σας διακοπές του νέου έτουςσε σχετικές δηλώσεις. Για να αναπτύξετε την ικανότητα να μεταφέρετε χαρά, θριαμβεύστε με τονισμό όταν λέτε ένα ποίημα. Συνεχίστε να εκπαιδεύεστε σεβαστική στάσηστους γύρω σου.	εικονογραφήσεις, εικόνες πλοκήςεορτασμοί του νέου έτους		"Νέος χρόνος"
Ιανουάριος				ΔΙΑΚΟΠΕΣ
		Νο 2 Ο.Σ Μικρές λαογραφικές μορφές: «Πηγαίνω στη γιαγιά μου, στον παππού μου…», «Τίλι-μπομ! Τιλι-μπομ!...”; "Όπως η γάτα μας ...", "Ο σκίουρος κάθεται σε ένα καρότσι ...", "Αι, kachi-kachi-kachi .."		Να εξοικειώσει τα παιδιά με το νόημα και το περιεχόμενο των παιδικών ρίμων-κλήσεων. Αυξήστε το ενδιαφέρον για την προφορική λαϊκή τέχνη. Άσκηση στην προφορά παιδικών ρίμων σε χορωδία μαζί με τον δάσκαλο. Για να σχηματίσετε την ικανότητα να απαντάτε στις ερωτήσεις του εκπαιδευτικού σχετικά με το περιεχόμενο με πλήρεις προτάσεις, ακούστε τις απαντήσεις των άλλων παιδιών.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.		"Ρωσική παραδοσιακή τέχνη»
		Νο. 3 OS "Geese-Swans" Ανάγνωση RNS		Για να σχηματίσετε την ικανότητα να απαντάτε στις ερωτήσεις του εκπαιδευτικού σχετικά με το περιεχόμενο με πλήρεις προτάσεις, ακούστε τις απαντήσεις των άλλων παιδιών. Συνεχίστε να εμπλουτίζετε την ομιλία με υπέροχο λεξιλόγιο. Παρουσιάζω απλούς τρόπουςσχηματισμός υποκοριστικού τύπου ουσιαστικών.	εικονογραφικό βιβλίο, επιτραπέζιο θέατρο		"Αγόρια και κορίτσια"
		No. 4 OS - "Πού είναι το δάχτυλό μου;"; - Απομνημόνευση N. Sakonskaya. Διαβάζοντας τον Λ. Βορόνκοφ «Η Μάσα είναι μια σύγχυση»		Για να συνεχίσετε να διαμορφώνετε την ικανότητα συναισθηματικής αντίληψης της ποίησης, κατανόησης του περιεχομένου των ποιητικών κειμένων, αίσθησης του ρυθμού του ποιήματος και του τονισμού μεταφέρετε εικονιστικό περιεχόμενο. Να αναπτύξουν την ικανότητα συσχέτισης του ρήματος με τη δράση που δηλώνει και με το υποκείμενο που έκανε αυτή την ενέργεια. Να καλλιεργήσει την ικανότητα να ακούει τον συνομιλητή και να μην τον διακόπτει άσκοπα.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.		"Πανί"
Φεβρουάριος		Νο 1 OS "The Tale of the Silly Mouse" S. Marshak - ανάγνωση		Εμπλουτίζω λεξικόποιοτικά επίθετα. Καλλιεργήστε την καλοσύνη, την επιθυμία να βοηθήσετε.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.		«Είμαι στην κοινωνία»
		№2 OS "Mitten" ONS Reading		Χρησιμοποιώντας τη μέθοδο μοντελοποίησης, συνεχίστε να διαμορφώνετε την ικανότητα να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά το περιεχόμενο ενός παραμυθιού, να απομνημονεύετε ηθοποιοίκαι η σειρά των γεγονότων. Δώστε στα παιδιά την ευκαιρία να ολοκληρώσουν λέξεις και φράσεις που μπορούν να αναπαραχθούν εύκολα. Να εξοικειωθεί με το ρητό "Σε στριμωγμένες συνθήκες, αλλά όχι προσβεβλημένος". Άσκηση στη συμπλήρωση προτάσεων που ξεκίνησε ο δάσκαλος. Να εκπαιδεύσει την ανταπόκριση στα παιδιά, να διδάξει να συμπάσχει και να κατανοήσει τους ήρωες ενός παραμυθιού.	Βιβλίο με εικονογραφήσεις, μνημονικός πίνακας		"Μασλένιτσα"
		Νο. 3 OS "Στον στρατό μας" A. Oshnurov - απομνημόνευση		Μάθετε να μεταφέρετε τη διάθεση του έργου, τη στάση του συγγραφέα στα γεγονότα που περιγράφονται. Αναπτύξτε την τονική εκφραστικότητα του λόγου. Καλλιεργήστε μια αίσθηση υπερηφάνειας για τον μπαμπά σας.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.		«Οι μπαμπάδες μας είναι σιδηροδρομικοί»
		Νο. 4 OS - "The Wolf and the Seven Kids" ιστορία RNS		Να σχηματίσουν την ικανότητα να επαναλαμβάνετε ένα οικείο παραμύθι πλήρως και με συνέπεια, χρησιμοποιώντας υπέροχες επαναλήψεις. Ενθαρρύνετε τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να πουν εκφραστικά τα αγαπημένα τους αποσπάσματα, καταφεύγοντας σε μια αλλαγή στον τονισμό, τον ρυθμό ομιλίας, τον τόνο της φωνής. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να μιλούν καθαρά. Αυξήστε το ενδιαφέρον για τα έργα της ρωσικής λαϊκής τέχνης.	Εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τη λογοτεχνία και ανάπτυξη του παιδικού λόγου. Ο.Σ. Ουσάκοφ, μνημονικός πίνακας		"Το σπίτι μου"
Μάρτιος		Νο 1 OS "All of it" διαβάζοντας ένα ποίημα του I. Kosyakov		Να εξοικειώσει τα παιδιά με ένα ποίημα, να βελτιώσει τη διαλογική ομιλία των παιδιών, να συμπληρώσει το λεξιλόγιο με ρήματα, να καλλιεργήσει μια στάση σεβασμού προς τη μητέρα. D/U «Αγαπώ πολύ τη μητέρα μου, γιατί…»	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.		«Οι μητέρες μας είναι οι καλύτερες»
		№2 ΛΣ "Τι είναι καλό και τι κακό;" - Διαβάζοντας Β. Μαγιακόφσκι		Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά τη δουλειά. Η συζήτηση με τα παιδιά για τα καλά και τα κακά, βελτιώνει τη διαλογική τους ομιλία, αντικατοπτρίζει σωστά γραμματικά τις εντυπώσεις τους στην ομιλία. Καλλιεργήστε την επιθυμία να κάνετε μόνο καλές, καλές πράξεις.	Β. Μαγιακόφσκι		«Είμαστε βοηθοί»
		Νο. 3 OS "Δύο άπληστα αρκουδάκια" - διήγηση μύθων		Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα κατανόησης ηθική αίσθησηέργα, με κίνητρο να αξιολογήσουν τις ενέργειες των χαρακτήρων. Να σχηματίσουν την ικανότητα να χρησιμοποιούν πληθυντικούς τύπους ουσιαστικών. σε R.p. (έγιναν πολλές αρκούδες, λαγοί, αλεπούδες ...). . Καλλιεργήστε την επιθυμία να μοιραστείτε με έναν φίλο.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.		"Πιάτα"
		Νο. 4 OS «Η Τάνια γνώριζε τα γράμματα» - αναδιήγηση του Λ. Τολστόι		Αναπτύξτε την ικανότητα εκφραστικής επανάληψης χρησιμοποιώντας λέξεις και στροφές λόγου του κειμένου. Να σχηματίσουν την ικανότητα σχηματισμού μορφής πλ. αριθμός ρημάτων (τα χέρια παίρνουν, ζωγραφίζουν...; δόντια μασούν, δαγκώνουν, ροκανίζουν .... μάτια κοιτάζουν, αναβοσβήνουν... Συνεχίστε να καλλιεργείτε φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.		"Εβδομάδα βιβλίου"
		Νο. 5 OS "Fox and Hare" - Ανάγνωση RNS		Ενδιαφέρομαι να ακούσω ένα νέο παραμύθι, για να βοηθήσετε στην κατανόηση του νοήματος του έργου (μικρό τολμηρό, αλλά γενναίο), αναπτύξτε την ικανότητα του τονισμού να επαναλάβετε με ακρίβεια τραγούδια από ένα παραμύθι, άσκηση στο σχηματισμό λέξεων. Καλλιεργήστε την ικανότητα να ακούτε ο ένας τον άλλον.	Εικονογραφήσεις, κείμενο παραμυθιού		"Εβδομάδα Ασφάλειας"
Απρίλιος		Νο. 1 OS "Η άνοιξη ήρθε" ​​- Διαβάζοντας L.N. Τολστόι		Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά ένα λογοτεχνικό κείμενο, να απαντάτε στις ερωτήσεις του δασκάλου χρησιμοποιώντας το συγγραφέα μέσα έκφρασης. Συνεχίστε να διαμορφώνετε τη δυνατότητα επιλογής λέξεων με αντίθετη σημασία. Συνεχίστε να καλλιεργείτε τη συνήθεια της συνεργασίας, της διαπραγμάτευσης και της αλληλοβοήθειας.	L.N. Τολστόι, πίνακες ιστοριών, εικονογραφήσεις		"Η άνοιξη είναι κόκκινη"
		Νο. 2 OS "Το χιόνι λιώνει ήδη, τα ρέματα τρέχουν" - διαβάζοντας ένα ποίημα του A. Pleshcheev		Σημειώστε την εμφάνιση των πρώτων λακκούβων και ρεμάτων. Μάθετε να συγκρίνετε τις εντυπώσεις σας με το περιεχόμενο ενός έργου μυθοπλασίας. Εμπλουτίστε τις ιδέες για αλλαγές στη φύση που σχετίζονται με την άφιξη της άνοιξης, τη θέρμανση. Καλλιεργήστε τη χαρά της έναρξης της άνοιξης.	θεώρηση εικονογραφήσεις βιβλίων, εικόνες πλοκής.		"Ημέρα Κοσμοναυτικής"
		Νο 3 OS "Petushki" - Learning V. Berestov		Να διαμορφώσει την ικανότητα εκφραστικής απαγγελίας ενός ποιήματος από την καρδιά. Εισαγάγετε ουσιαστικά στο ενεργό λεξικό, που δηλώνουν χειμωνιάτικα φυσικά φαινόμενα, χειμωνιάτικα πουλιά και μέρη του σώματός τους (Τι είναι αυτό; - Αυτό είναι ένα φτερό, ράμφος, πόδια ... Ποιος είναι; - Αυτό είναι ένα περιστέρι, ένα κοράκι, ένα tit . .. Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς τα πουλιά, μάθετε να τα βοηθάτε) .	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.		«Η φύση της περιοχής μας»
		Νο. 4 OS "Children in a Cage" S.Ya. Marshak		Ενθαρρύνετε την επιθυμία των παιδιών να ακούσουν το ποιητικό κείμενο, επαναλάβετε το με τον δάσκαλο. Αναπτύξτε την ακουστική προσοχή, τη συνεκτική ομιλία, την οπτική μνήμη. Αύξηση ενδιαφέροντος και επιθυμίας για συμμετοχή σε κοινές δραστηριότητες.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.		«Πουλιά και ζώα της περιοχής μας»
		Νο 1 OS "Cat's House" S.Ya.Marshak		Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά ένα παραμύθι, να κατανοούν το περιεχόμενό του και να απαντούν σε ερωτήσεις. Συνεχίστε να διδάσκετε να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά το περιεχόμενο της ιστορίας, να απομνημονεύετε τους χαρακτήρες και την ακολουθία των ενεργειών	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.		« Φυτά εσωτερικού χώρου»
		№2 OS Γνωριμία με μικρές λαογραφικές μορφές. Εκμάθηση της παιδικής ομοιοκαταληξίας "Sun-bucket"		Να εξοικειώσει τα παιδιά με το νόημα και το περιεχόμενο των παιδικών ρίμων-κλήσεων. Να διαμορφώσει την ικανότητα εκφραστικής και ρυθμικής απαγγελίας της παιδικής ομοιοκαταληξίας "Sun-bucket" από καρδιάς. Βοηθήστε να θυμηθείτε το ρητό "Το νερό έρεε από τα βουνά - έφερε την άνοιξη". Εξασκηθείτε στο να μαντέψετε και να μαντέψετε αινίγματα. Αυξήστε το ενδιαφέρον για την προφορική λαϊκή τέχνη.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.
		Νο. 3 OS Η ιστορία του K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha"		Συνεχίστε να διαμορφώνετε την ικανότητα συναισθηματικής αντίληψης ενός ποιητικού έργου, να πραγματοποιείτε το θέμα, το περιεχόμενο. Ξυπνήστε την επιθυμία να απομνημονεύσετε και να αναπαράγετε εκφραστικά τετράστιχα. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών. Καλλιεργήστε το σεβασμό για τους άλλους.	Βιβλίο K. Chukovsky με εικονογράφηση "Fly-Tsokotuha"		"Έντομα"
		Νο 4 «Αγαπημένη Πόλη» - Διαβάζοντας την ιστορία του R.A. Pervutinsky; Συνομιλία «Η πόλη μας».		Δημιουργήστε τη συνήθεια να ακούτε προσεκτικά νέα ιστορία, απαντήστε με συνέπεια στις ερωτήσεις του εκπαιδευτικού. Ενεργοποιήστε τα παιδιά κατά τη διάρκεια της συνομιλίας. Στην προτεινόμενη κατάσταση, να εδραιωθεί η ικανότητα των παιδιών να εφαρμόζουν τις αποκτηθείσες γνώσεις στη ζωή. επεκτείνετε το λεξιλόγιο, καλλιεργήστε μια αίσθηση αγάπης και υπερηφάνειας ιδιαίτερη πατρίδα, την επιθυμία να μάθουμε περισσότερα για τα αξιοθέατα της.	Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βιβλίο 1.		"Η πόλη μου Nakhodka"

Στόχος:εισαγωγή των παιδιών στη μυθοπλασία, μέσω της εξοικείωσης με την ιστορία του V. Suteev «Τρία γατάκια» μέσω της ένταξης εκπαιδευτικούς χώρους « Ανάπτυξη του λόγου», « γνωστική ανάπτυξη», «Σωματική ανάπτυξη».

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

• να βοηθήσουν τα παιδιά να κατανοήσουν το περιεχόμενο της ιστορίας του V. Suteev "Three Kittens",
• σχηματίζουν μια συναισθηματική-εικονική αντίληψη της ιστορίας,
• διδάξτε στα παιδιά να απαντούν στις ερωτήσεις του δασκάλου σύμφωνα με το κείμενο της ιστορίας,
• εξηγήστε στα παιδιά τη σημασία των λέξεων αιθάλη, σωλήνας σαμοβάρι,
• ενεργοποιήστε τις λέξεις στην ομιλία των παιδιών: αλεύρι, αιθάλη, σωλήνας σαμοβάρι,
• Δείξτε μέσα από γνωστικές ερευνητικές δραστηριότητες πώς τα γατάκια άλλαξαν χρώμα στην ιστορία.

Ανάπτυξη:

• ανάπτυξη διαλογικού λόγου,
• να αναπτύξουν μια υγιή κουλτούρα λόγου,
• να αναπτύξουν την προσοχή, τη μνήμη,
• αναπτύξουν ενδιαφέρον για γνωστικές ερευνητικές δραστηριότητες.

Εκπαιδευτικός:
να καλλιεργήσει το ενδιαφέρον για τη μυθοπλασία, την επιθυμία να ακούσει κυριολεκτικά δουλεύει,
εκπαιδεύστε την ανταπόκριση (επιθυμία για βοήθεια).

Ανάπτυξη θεματικού-χωρικού περιβάλλοντος για GCD:παιχνίδι-χαρακτήρας του κινουμένου σχεδίου "Kitten named Woof", φανελόγραφο, χαρακτήρες από την ιστορία για flannelgraph, δοχεία για κάθε παιδί με αλεύρι, αιθάλη, νερό, πετσέτες.

Περίληψη ενός μαθήματος μυθοπλασίας στη 2η junior ομάδα "Διαβάζοντας την ιστορία του Suteev "Three Kittens"

Πρόοδος GCD

Δημιουργία κινήτρων για επερχόμενες δραστηριότητες.

Ακούγεται το τραγούδι "I'm fluffy". γατούλα…», εμφανίζεται ένας χαρακτήρας στην ομάδα, μαλακό παιχνίδι"γατούλα".

- Παιδιά, δείτε ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί (απαντήσεις παιδιών).

Εφιστώ την προσοχή στο γεγονός ότι τα παιδιά απαντούν με πρόταση στη διαδικασία όλων των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Το όνομα της γατούλας είναι Γουφ. Ας του πούμε ένα γεια (τα παιδιά λένε γεια στον χαρακτήρα)
- Παιδιά, το γατάκι Gav μου ψιθύρισε στο αυτί ότι δεν είχε καθόλου φίλους, βαριόταν και μοναχικό.
Είστε πρόθυμοι να βοηθήσετε το γατάκι; (απαντήσεις των παιδιών)
Πώς μπορούμε να τον βοηθήσουμε; (απαντήσεις των παιδιών)

- Αν τα παιδιά δυσκολεύονται να απαντήσουν, προτείνω. Ας του συστήσουμε άλλα γατάκια. Ξέρω εύστροφα και πολύ περίεργα γατάκια. Τώρα θα δείξω σε εσάς και τον καλεσμένο μας μια ιστορία που συνέβη σε αυτά τα περίεργα γατάκια. Αυτή η ιστορία ονομάζεται "Three Kittens", γράφτηκε από τον Vladimir Suteev. Εσείς, μαζί με τον καλεσμένο μας, ακούστε, κοιτάξτε και μετά μαζί θα μάθουμε τι έγινε με τα γατάκια.

Εμφάνιση της ιστορίας σε flannelgraph (με επανάληψη).

Εξηγώ στα παιδιά τη σημασία της λέξης αιθάλη, σωλήνας σαμοβάρι.

- Παιδιά, το γατάκι Woof προσφέρεται να παίξει.

Fizminutka "Μαρκήσιος"

Θα λυγίσει, στη συνέχεια θα λυγίσει την πλάτη, θα τεντώσει το πόδι προς τα εμπρός
Αυτό ζεσταίνεται ο μαρκήσιός μας, η χνουδωτή γάτα.
Ξύνεται πίσω από το αυτί, κλείνει τα μάτια και γουργουρίζει (μουρμούρα, μουρμούρα).
Ο μαρκήσιος είναι εντάξει: νύχια μαλλί και όρεξη.

- Παιδιά, σας άρεσε το παραμύθι «Τρία γατάκια»; Ας ρωτήσουμε τον καλεσμένο μας αν του άρεσε η ιστορία; (τα παιδιά ρωτούν ένα γατάκι).
Τι χρώμα είχαν τα γατάκια στην αρχή κιόλας της ιστορίας; (απαντήσεις των παιδιών)
- Ποιους είδαν τα γατάκια και ποιους κυνηγούσαν στην ιστορία; (απαντήσεις των παιδιών) Εάν τα παιδιά είναι σε απώλεια, κάνω οπτικές ενδείξεις χρησιμοποιώντας εικόνες σε μια φανέλα.
Γιατί άσπρισαν τα γατάκια; (απαντήσεις των παιδιών)
Γιατί τα γατάκια είναι γκρίζα; (απαντήσεις των παιδιών)
Γιατί τα γατάκια είναι βρεγμένα; (απαντήσεις των παιδιών)
Τι χρώμα πήραν όταν στέγνωσαν; (απαντήσεις των παιδιών)
Τα γατάκια ήταν περίεργα, εξερεύνησαν τον κόσμο.

Θέλετε να μετατραπείτε σε περίεργα γατάκια και να περάσετε από όλες τις περιπέτειές τους; Μετά, σε κάνω γατάκια, περνάμε και καθόμαστε στα τραπεζάκια.

Στο τραπέζι υπάρχουν τρία δοχεία για κάθε παιδί (με αλεύρι, αιθάλη και νερό) και πετσέτες.

- Παιδιά, ας θυμηθούμε πού πήδηξαν πρώτα τα γατάκια; (απαντήσεις των παιδιών) Βουτάμε τα στυλό στο αλεύρι. Τι χρώμα είχαν; (απαντήσεις των παιδιών)
- Πού ανέβηκαν τα γατάκια όταν κυνηγούσαν τον βάτραχο; (απαντήσεις παιδιών) Τι λερώθηκαν τα γατάκια στο σαμοβάρι; (απαντήσεις των παιδιών)
- Βουτάμε τα χέρια μας στην αιθάλη. Τι χρώμα είχαν; (απαντήσεις των παιδιών)
- Και μετά πού πήδηξαν τα γατάκια; (απαντήσεις των παιδιών)
Βουτάμε τα χέρια μας στο νερό, τι έπαθαν τα χέρια μας; (απαντήσεις των παιδιών) Και τώρα στεγνώνουμε τα χέρια μας με μια πετσέτα.
Τι απέγιναν τα γατάκια όταν πήδηξαν από το νερό; (απαντήσεις των παιδιών)
Τι χρώμα πήραν τα γατάκια όταν στέγνωσαν; (απαντήσεις των παιδιών)

Συνοψίζοντας δραστηριότητες

— Παιδιά, σας άρεσε η ιστορία για τα περίεργα γατάκια; (απαντήσεις των παιδιών)
- Παιδιά, το γατάκι σας ευχαριστώ πολύ που του παρουσιάσατε γατάκια, τώρα έχει φίλους. Θα διασκεδάσουν παίζοντας μαζί.

Αντανάκλαση

Στο τραπέζι είναι οι μουσούδες των γατάκια - αστεία, λυπημένα και ουδέτερα. Προτείνω στα παιδιά να επιλέξουν οποιοδήποτε ως ενθύμιο για το πώς βοήθησε το γατάκι.