rumah › Sistem rem › Membaca fiksi dalam kelompok 2 ml. Merencanakan pembacaan fiksi pada kelompok yang lebih muda dari file kartu taman kanak-kanak tentang fiksi (kelompok junior) dengan topik tersebut

Membaca fiksi dalam kelompok 2 ml. Merencanakan pembacaan fiksi pada kelompok yang lebih muda dari file kartu taman kanak-kanak tentang fiksi (kelompok junior) dengan topik tersebut

Perencanaan membaca fiksi V kelompok yunior taman kanak-kanak

September 1 minggu

Membaca

S. Cherny "Pribadi";

G Tsyferov "Tentang teman",

"Ketika tidak ada cukup mainan"(dari buku );

"Dua Beruang Kecil yang Serakah"(Hongaria; arr. A. Krasnov, V. Vazhdaeva) ;

"Jari adalah anak laki-laki ...", "Pemberani" , Inggris, arr. Dari Marshak.

Minggu ke-2 September

Membaca

"Kucing Ayam dan Rubah", arr. Bogolyubskaya; K.B.;

K. Balmont "Musim Gugur";

A. N. Tolstoy "Landak";

K.D. Ushinsky "Petushka dengan keluarga";

“Tarian kelinci…”;

"Serigala dan kambing".

Mitten", Ukraina, arr. E. Blaginina;

K. Chukovsky. "Kebingungan",

B.Zhitkov. "Bagaimana kami pergi ke kebun binatang"(dari buku "Apa yang saya lihat");

M.Zoschenko. "Burung Pintar"

P. Voronko. - Landak licik, trans. dari Ukraina S. Marshak;

menghafal: N. Saxon. "Di mana jariku?"

September 3 minggu

Membaca "Aku akan pergi ke nenekku, ke kakekku.",.

"Kucing, Ayam, dan Rubah", arr. M.Bogolyubskaya;

"Apa gemuruh" , per. dari bahasa Latvia. S. Marshak;

K. Balmont. "Musim gugur" ;

A. Maikov. « Nyanyian pengantar tidur» ,

S. Cherny., "Tentang Katyusha";

A.Milne. "Tiga Chanterelles"

Ch.Yancharsky. "Games" "Scooter" (dari buku "Petualangan Mishka Ushastik"

menghafal: "Mentimun, mentimun."

September 4 minggu

Membaca

"Kelinci, menari."

"Kambing Keras Kepala" , uzb., arr. Sh.Sagdulla;

Ah, Pushkin. “Angin, angin! Kamu kuat.", (dari );

K. Chukovsky "Matahari yang Dicuri",

T. Alexandrova. "Anak Beruang Burik";

L.Muur. "Rakun Kecil dan. Orang yang duduk di kolam

"Membantu!" per. dari Ceko. S. Marshak.

menghafal:

“Tikus memimpin tarian keliling. ,."- Rusia nar. lagu;

Oktober 1 minggu

Membaca

"Kelinci, menari.",

"Membantu!" per. dari Ceko. S. Marshak.

"Kambing keras kepala", Uzbek, arr. SH.

S. Cherny "Pribadi";

K. Chukovsky. "Moydodyr",

B.Zhitkov. "Zebra", (dari buku "Apa yang saya lihat");

M.Zoschenko. "Burung pintar";

E. Vieru. "Landak dan Drum", per. dengan cetakan. I. Akima;

menghafal:. A.Pleshcheev. "Lagu Negeri";

Oktober 2 minggu

Membaca

"Kolobok" , arr. K.Ushinsky;

"Apa gemuruh" , per. dari bahasa Latvia. S. Marshak;

S. Marshak. "Kebun Binatang", (dari siklus "Anak-anak dalam Kandang");

K. Chukovsky., "Moydodyr",

B.Zhitkov. "Bagaimana gajah mandi"(dari buku "Apa yang saya lihat");. A.Milne. "Tiga Chanterelles" , per. dari bahasa Inggris. N.Slepakova; L. Mileva."Kaki Cepat dan Pakaian Abu-abu", per. dari bahasa Bulgaria M. Marinova;

menghafal:. V.Berestov. "Petushki";

3 Oktober minggu

Membaca

"Empat puluh, empat puluh.,

"Kolobok" , arr. K.Ushinsky;

Lagu. "Mengirimkan" , Inggris, arr. S. Marshak;

A.Pleshcheev. "Musim gugur telah tiba.",

S. Marshak. "Jerapah", "Zebra", (dari siklus "Anak-anak dalam Kandang"); B.Zhitkov. "Gajah" (dari buku"Apa yang saya lihat");

Ch.Yancharsky. "Games", "Scooter" (dari buku "Petualangan Mishka Ushastik", per. dari bahasa Polandia. V. Prikhodko

4 Oktober minggu

Membaca

A.Blok. "Kelinci";

“Tili-bom! Tili-bom.";

A.Pleshcheev. "Musim gugur telah tiba.",

A. Maikov. "Nyanyian pengantar tidur",.» (dari lagu-lagu Yunani modern);

S. Marshak "Beruang Kutub", "Burung Unta", (dari siklus "Anak-anak dalam Kandang");

K. Chukovsky. "Kebingungan",

M.Zoschenko. "Burung pintar";

D.Bisset. "Katak di Cermin", per, dari bahasa Inggris. N.Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto."Gadis Kotor";

Minggu ke-2 Nopember

Membaca

"Empat puluh, empat puluh.,

"Kucing, Ayam, dan Rubah", arr. M.Bogolyubskaya;

Ah, Pushkin. “Angin, angin! Kamu kuat.", "(dari "Cerita tentang putri mati Dan. tujuh pahlawan");

S. Marshak. "Penguin", "Unta", (dari siklus "Anak-anak dalam Kandang"); G.Tsyferov. "Tentang Teman", dari buku "Tentang ayam, matahari, dan boneka beruang");

K. Chukovsky. "Jadi dan tidak begitu";

menghafal:. V.Berestov. "Petushki";

3 Nopember minggu

Membaca

"Sarung tangan" , Ukraina, arr. E. Blaginina

S. Marshak. "Di mana burung pipit makan"(dari siklus "Anak-anak dalam Kandang");

K. Chukovsky. "Matahari yang Dicuri",. "Jadi dan tidak begitu";

A.Milne. "Tiga Chanterelles" , per. dari bahasa Inggris. N.Slepakova;

4 Nopember minggu

Membaca

"Malam telah tiba." ,

"Dua Beruang Kecil yang Serakah", Hung., arr. A. Krasnova dan V, Vazhdaeva;

K. Balmont. "Musim gugur" ;

A.Blok. "Kelinci";

K. Chukovsky "Jadi dan tidak begitu";

E. Vieru. "Landak dan Drum", per. dengan cetakan. I. Akima;

L.Muur. , per. dari bahasa Inggris. O. Teladan

menghafal: K. Chukovsky. "Pohon Natal"

1 Desember minggu

Membaca

"Gadis Salju dan Rubah" arr. M.Bulatova

"Seperti kucing kita.",

"Matahari sedang berkunjung"

S. Grodetsky, "Siapa ini?" ;

D.Mamin-Sibiryak.;

menghafal: A.Pleshcheev. "Lagu Negeri";

Minggu ke-2 Desember

Membaca

"Gadis Salju dan Rubah" arr. M.Bulatova

"Seekor tupai sedang duduk di atas gerobak.",

"Peri Kecil" , Inggris, arr. S. Marshak;

"Pengasuh Rubah" , per. dari Finlandia E.Soini;

Ah, Pushkin. "Cahaya kita, matahari!", (dari "Kisah Putri Mati" tujuh pahlawan");

D.Mamin-Sibiryak."The Tale of the Brave Hare - Telinga panjang, mata sipit, ekor pendek";

N. Zabila. "Pensil"

3 Desember minggu

Membaca

"Ay, kachi-kachi-kachi".»,

"Angsa angsa" ;, arr. M.Bulatova;

"Beli bawang." "Teman yang berani", per. dari bahasa Bulgaria L.Gribovoy;

Ah, Pushkin. "Bulan, bulan." (dari "Kisah Putri Mati" tujuh pahlawan");

S. Kapugikyan. "Siapa yang lebih mungkin untuk menyelesaikan minum", per. dengan lengan. T.Speniarova

E.Bekhlerova. "Daun Kubis", per. dari bahasa Polandia. G.Lukin;

A.bosev. "Tiga" , jalur, dari bahasa Bulgaria. V. Viktorova;

4 Desember minggu

Membaca

"Kami tinggal bersama nenekku." ,

"Gadis Salju dan Rubah"; arr. M.Bulatova

V.Berestov. "Ayam dengan anak ayam",

L. Voronkova. "It's Snowing" (dari It's Snowing);

A.bosev. "Tiga" , jalur, dari bahasa Bulgaria. V. Viktorova

menghafal: E.Ilyina. "Pohon Natal Kami" (disingkat);

Minggu 2 Januari

Membaca

"Fajar-fajar.";

"Angsa angsa" ; arr. M.Bulatova;

"Peri Kecil" , Inggris, arr. S. Marshak;

S. Marshak. "Kisah Tenang"

A. N. Tolstoy. "Petushki".

Y. Chapek. "Hard Day", "(dari buku , trans .. Ceko. G.Lukin;

3 Januari minggu

Membaca

"Chiki-chiki-chikalochki.",

"Angsa angsa" ; arr. M.Bulatova;

V.Berestov. "Banteng";

N.Nosov "Langkah";

B.Potter. "Uhti-Tukhti" , per. dari bahasa Inggris. O. Teladan;

4 Januari minggu

Membaca

"Angsa angsa" ;

"Sarung tangan" , Ukraina, arr. E. Blaginina

"Kisonka-murysenka.",

"Rubah dan Kelinci", arr. V. Dahl;

"Pengasuh Rubah" , per. dari Finlandia E.Soini;

N. Zabolotsky. "Bagaimana tikus berkelahi dengan kucing";

D. Kharms. "Landak pemberani";

menghafal: K. Chukovsky. "Pohon Natal" (disingkat);

1 minggu Februari

Membaca

"Seperti kucing kita.",

"Beli bawang." , per. dengan shotl. N. Tokmakova;

"Matahari sedang berkunjung", per, dari bahasa Slowakia. S. Mogilevskaya dan L. Zorina;

Y. Chapek. "Di Hutan", (dari buku "Petualangan Anjing dan Kucing", trans .. Ceko. G.Lukin;

Minggu ke-2 Februari

Membaca

"Seekor tupai sedang duduk di atas gerobak.",

"Rubah dan Kelinci", arr. V. Dahl;

K. Chukovsky. " "Terbang Tsokotukha",

Y. Chapek. "Hari yang sulit"Boneka Yarinka" (dari buku "Petualangan Anjing dan Kucing", trans .. Ceko. G.Lukin;

menghafal: N. Sakonskaya. "Di mana jariku?"

3 Februari minggu

Membaca

"Ay, kachi-kachi-kachi".»,

D. Kharms. "Landak pemberani";

N. Zabila. "Pensil" , per. dari Ukraina 3. Alexandrova;

"Seperti kucing kita.",

menghafal: K. Chukovsky. "Pohon Natal"

4 Februari minggu

Membaca

V.Berestov. "Petushki";

"Kami tinggal bersama nenekku." ,

Ah, Pushkin. "Cahaya kita, matahari!", "Bulan, bulan." (dari "Kisah Putri Mati" tujuh pahlawan");

E.Bekhlerova. "Daun Kubis", per. dari bahasa Polandia. G.Lukin;

menghafal:. V.Berestov. "Petushki";

1 Maret minggu

Membaca

"Teman yang berani", per. dari bahasa Bulgaria L.Gribovoy;

S. Marshak. "Dongeng sunyi"

V. Mayakovsky. "Apa yang baik dan apa yang buruk?",A. N. Tolstoy. "Landak", "Ayam".

B.Potter. "Uhti-Tukhti" , per. dari bahasa Inggris. O. Teladan;

Maret 2 minggu

Membaca

P.Kosyakov. "Semuanya";

“Weed-semut. ,.”,

arr. M.Bulatova;

"Engah" , Belarusia, arr. N. Myalika;

K.Balmont, "Nyamuk-Makariki";

L. Tolstoy. "Burung itu telah membuat sarang.";

3 Maret minggu

Membaca

"Ada tiga ekor ayam di luar."

"Goby - tong hitam, kuku putih", arr. M.Bulatova;

"Tiga penjebak" Inggris, arr. S. Marshak;

"Beruang hutan dan tikus nakal", Latvia, arr. Yu.Vanaga, trans. L.Voronkova;

P.Kosyakov. "Semuanya";

K.Ushinsky. "Vaska"

4 Maret minggu

Membaca

"Bayangan, bayangan, keringat.",

"Ketakutan memiliki mata yang besar", arr. M. Serova;

D. Kharms. "Landak pemberani";

A. Maikov. "Burung layang-layang datang berlari."(dari lagu-lagu Yunani modern);

K.Chukovsky "Aibolit"

L. Tolstoy. "Tanya tahu surat-surat itu.";

"Burung kutilang bernyanyi"

menghafal:. “Tikus memimpin tarian keliling. ,."- Rusia nar. lagu;

April 1 minggu

Membaca

"Hujan, hujan, lagi.",

"Teremok" , arr. E. Charushina

"Ayam Jago dan Rubah" , per. dengan shotl. M, Klyagina-Kondratieva;

K.Chukovsky "Aibolit"

L. Tolstoy. "Vari punya siskin.",

M. Carem. "Kucing saya" , per. dari Perancis M.Kudinova.

Minggu ke-2 April

Membaca

A.Pleshcheev. "Musim Semi" (disingkat);

« Kepik. ,» ,

"hoopoe keras kepala", per. dari Ceko. S. Marshak.

"Babi dan Layang-layang", dongeng rakyat Mozambik, trans. dari Portugis. Y. Chubkova

A. Barto, P. Barto."Gadis Kotor";

K.Ushinsky. "Lisa-Patrikeevna";

"Burung kutilang bernyanyi" , per. dari bahasa Bulgaria I. Tokmakova;

S. Kapugikyan. "Masha tidak menangis"per. dengan lengan. T.Penghabisan;

O.Alfaro. "Pahlawan Kambing" , per. dari bahasa Spanyol T. Davityants;

4 April minggu

Membaca

"Busur pelangi." ,

"Ayam Jago dan Rubah" , per. dengan shotl. M, Klyagina-Kondratieva; S. Marshak."Kisah Tikus Pintar";

K. Chukovsky. "Penyu" ;

L. Tolstoy. "Musim semi telah tiba." ;

O. Panku-Yash. "Selamat malam, Dooku!", per. dari Rumania. M. Olsufieva,"Tidak hanya di TK"

1 Mei minggu

Membaca

A.Pleshcheev. "Musim Semi" (disingkat);

"Ribouche ayam."

"Katak Bicara", per. dari Ceko. S. Marshak.

V. Mayakovsky “Apapun halamannya, lalu gajah, lalu singa betina”;DI DALAM. Bianchi. "Memandikan anak";

"Tidak hanya di TK" (disingkat, diterjemahkan dari bahasa Rumania. T. Ivanova.

2 Mei minggu

Membaca

“Weed-semut. ,.”,

S.Mikhalkov. "Lagu Sahabat";

E.Moshkovskaya. "Tamak";

Y.Dmitriev. "Pondok biru";

"Burung kutilang bernyanyi" , per. dari bahasa Bulgaria I. Tokmakova;

3 Mei minggu

Membaca

"Goby - tong hitam, kuku putih", arr. M.Bulatova;

"Bayangan, bayangan, keringat.",

"hoopoe keras kepala", per. dari Ceko. S. Marshak.

"Engah" , Belarusia, arr. N. Myalika;

I. Tokmakova. "Beruang" .

K. Chukovsky. "Pohon Ajaib"

S.Prokofiev. Masha dan Oika

A. N. Tolstoy "Rubah",

"Burung kutilang bernyanyi" , per. dari bahasa Bulgaria I. Tokmakova;

4 Mei minggu

Membaca

"Ribouche ayam.",

L.Muur. "Rakun Kecil dan Orang yang Duduk di Kolam", per. dari bahasa Inggris. O. Teladan

K.Balmont, "Nyamuk-Makariki";

P.Kosyakov. "Semuanya";

S.Prokofiev. "Kisah Tikus yang Tidak Adil"(dari buku "Mesin dongeng");

“Tikus memimpin tarian keliling. ,."- Rusia nar. lagu;

Daftar sampel membaca sastra untuk anak-anak

di kelompok junior ke-2.

cerita rakyat Rusia

Lagu, sajak, mantra. “Finger-boy…”, “Hare, dance…”, “Malam telah tiba…”, “Empat puluh, empat puluh…?,“ Aku akan pergi ke nenekku, ke kakekku .. . ”,“ Tili-bom! Tili-bom!...”; “Seperti kucing kami…”, “Seekor tupai sedang duduk di gerobak…”, “Ay, kachi-kachi-kachi”, “Kami tinggal bersama nenekku…”, “Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka…”, “Fajar-fajar…”; "Semut rumput ...", "Ada tiga ayam di jalan ...", "Bayangan, teduh, keringat ...", "Ribushka hen ...", "Hujan, hujan, lebih ... ”, “ Ladybug ..,", "Rainbow-arc ...".

Dongeng."Kolobok", arr. K.Ushinsky; "Serigala dan kambing", arr. A. N. Tolstoy; "Kucing, Ayam, dan Rubah", arr. M.Bogolyubskaya; "Angsa angsa"; "Gadis Salju dan Rubah"; "Goby - tong hitam, kuku putih", arr. M.Bulatova; "Rubah dan Kelinci", arr. V. Dahl; "Ketakutan memiliki mata yang besar", arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.

Cerita rakyat dari bangsa-bangsa di dunia

Lagu."Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" Inggris, arr. S. Marshak; "Sungguh Gemuruh", terj. dari bahasa Latvia. S. Marshak; "Beli busur ...", trans. dengan shotl. N. Tokmakova; "Obrolan Katak", "Hoopoe yang Tidak Bisa Ditarik", "Tolong!" per. dari Ceko. S. Marshak.

Dongeng."Mitten", "Goat-Dereza" Ukraina, arr. E. Blaginina; "Dua Beruang Kecil yang Serakah", Hung., Arr. A. Krasnova dan V, Vazhdaeva; "Kambing keras kepala", Uzbek, arr. Sh.Sagdulla; “Mengunjungi matahari”, terjemahan, dari bahasa Slovakia. S. Mogilevskaya dan L. Zorina; "Nanny Fox", trans. dari Finlandia E.Soini; "Orang pemberani", trans. dari bahasa Bulgaria L.Gribovoy; "Puff", Belarusia, arr. N. Myalika; "Beruang hutan dan tikus nakal", bahasa Latvia, arr. Yu.Vanaga, trans. L.Voronkova; "Ayam Jago dan Rubah", trans. dengan shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "Babi dan Layang-Layang", kisah rakyat Mozambik, terj. dari Portugis. Y. Chubkova.

Karya penyair dan penulis Rusia

Puisi. K. Balmont. "Musim gugur"; A.Blok. "Kelinci"; A.Koltsov. "Angin bertiup ..." (dari puisi "Lagu Rusia"); A.Pleshcheev. "Musim gugur telah tiba ...", "Musim Semi" (disingkat); A. Maikov. "Lullaby", "The Swallow Rushed..." (dari lagu-lagu Yunani modern); Ah, Pushkin. “Angin, angin! Kamu perkasa!..”, “Cahaya kami, matahari!.”, “Bulan, bulan...” (dari “The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs”); C.Hitam. "Pribadi", "Tentang Katyusha"; S. Marshak. "Kebun Binatang", "Jerapah", "Zebra", "Beruang Kutub", "Burung Unta", "Penguin", "Unta", "Tempat Makan Burung Gereja" (dari siklus "Anak-anak dalam Kandang"); "Kisah Tenang", "Kisah Tikus Cerdas"; K. Chukovsky. "Kebingungan", "Matahari yang Dicuri", "Moidodyr", "Terbang-Sokotuha", "Tertawa Landak", "Pohon Natal", "Aibolit", "Pohon Ajaib", "Turtle"; S. Grodetsky, "Siapa ini?"; V.Berestov. "Ayam dengan ayam", "Goby"; N. Zabolotsky. "Bagaimana tikus berkelahi dengan kucing"; V. Mayakovsky. “Apa yang baik dan apa yang buruk?”, “Apapun halamannya, lalu gajah, lalu singa betina”; K. Balmont, "Nyamuk-makariki"; P.Kosyakov. "Semuanya"; A. Barto, P. Barto. "Gadis kotor"; S.Mikhalkov. "Lagu teman"; E.Moshkovskaya. "Tamak"; I. Tokmakova. "Beruang".

Prosa. K.Ushinsky. "Ayam jantan dengan keluarga", "Bebek", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Anak beruang Burik"; B.Zhitkov. “Bagaimana kami pergi ke kebun binatang”, “Bagaimana kami sampai di kebun binatang”, “Zebra”, “Gajah”, “Bagaimana gajah mandi” (dari buku “Apa yang saya lihat”); M.Zoschenko. "Burung pintar"; G.Tsyferov. "Tentang teman", "Ketika mainan tidak cukup" dari buku "Tentang ayam, matahari, dan anak beruang"); K. Chukovsky. "Jadi dan tidak begitu"; D.Mamin-Sibiryak. "Kisah Kelinci Pemberani - telinga panjang, mata sipit, ekor pendek"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (dari buku "It's Snowing"); N.Nosov "Langkah"; D, Kharms. "Landak pemberani"; L. Tolstoy. "Burung itu membuat sarang..."; "Tanya tahu surat-suratnya..."; "Vari punya siskin, ..", "Musim semi telah tiba ..."; W.Bianchi. "Memandikan anaknya"; Y.Dmitriev. "Pondok biru"; S.Prokofiev. "Masha and Oika", "When You Can Cry", "The Tale of an Ill-mannered Mouse Mouse" (dari buku "Machines of a Fairy Tale"); V.Suteev. "Tiga anak kucing"; A. N. Tolstoy. "Landak", "Rubah", "Ayam".

Karya penyair dan penulis dari berbagai negara

Puisi. E. Vieru. "Landak dan Genderang", terjemahan. dengan cetakan. I. Akima; P. Voronko. "Landak yang Licik", terjemahan. dari Ukraina S. Marshak; L. Mileva. "Kaki Cepat dan Pakaian Abu-abu", trans. dari bahasa Bulgaria M. Marinova; A.Milne. "Tiga Chanterelles", terjemahan. dari bahasa Inggris. N.Slepakova; N. Zabila. "Pensil", terj. dari Ukraina 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Siapa yang lebih suka menghabiskan minum", "Masha tidak menangis" trans. dengan lengan. T.Penghabisan; A.bosev. "Hujan", terj. dari bahasa Bulgaria I.Maznina; "The Finch Sings", trans. dari bahasa Bulgaria I. Tokmakova; M. Carem. "Kucingku", terj. dari Perancis M.Kudinova.

Prosa.D.Bisset. "The Frog in the Mirror", trans., dari bahasa Inggris. N.Shereshevskaya; L.Muur. "Rakun Kecil dan Orang yang Duduk di Kolam", trans. dari bahasa Inggris. O. Teladan; Ch.Yancharsky. "Games", "Scooter" (dari buku "The Adventures of the Ushastik Bear"), trans. dari bahasa Polandia. V.Prikhodko; E.Bekhlerova. "Daun Kubis", trans. dari bahasa Polandia. G.Lukin; A.bosev. "Tiga", jalur, dari bahasa Bulgaria. V. Viktorova; B.Potter. "Uhti-Tukhti", terjemahan. dari bahasa Inggris. O. Teladan; Y. Chapek. "A Hard Day", "Into the Forest", "Yarinka Doll" (dari buku "The Adventures of a Dog and a Kitty"), trans. . Ceko. G.Lukin; O.Alfaro. "Pahlawan Kambing", trans. dari bahasa Spanyol T. Davityants; O. Panku-Yash. "Selamat malam, Dooku!", trans. dari Rumania. M. Olsufieva, “Tidak hanya di taman kanak-kanak” (disingkat), trans. dari Rumania. T.Ivanova.

Contoh daftar untuk dihafal

"Jari-anak ...", "Seperti kucing kita ...", "Mentimun, mentimun ...", "Tikus memimpin tarian keliling.,.", Rus. nar. lagu; A.Barto. "Beruang", "Bola", "Kapal"; V.Berestov. "Petushki"; K. Chukovsky. "Pohon Natal" (disingkat); E.Ilyina. "Pohon Kami" (disingkat); A.Pleshcheev. "Lagu pedesaan"; N.Sakonskaya. "Di mana jariku?"

Perencanaan tematik terpadu

Tahun ajaran 2016-2017

OOD (jenis kegiatan) Membaca fiksi

Kelompok usia2 grup junior №1

Bagian dari program: Variasi V

Invarian _

Disiapkan oleh: Likhota E.V.

UMC:

1. Komprehensif program pendidikan pendidikan prasekolah. Dikembangkan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal.

2. Merencanakan proses pendidikan organisasi prasekolah: pendekatan dan teknologi modern. Dikembangkan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal.

3. Lengkap S.Tomilova , Penerbit: AST , Seri: Planet masa kecil , Tahun rilis: 2015;

4. Pengenalan anak prasekolah dengan sastra dan perkembangan bicara anak. Sesuai dengan GEF DO,; Tahun rilis: 2014.

tanggal		Kegiatan pendidikan yang diselenggarakan			Topik sesuai dengan Perencanaan Tematik Komprehensif
Bulan	Seminggu	tema OO	Tujuan program	Dukungan metodologis tambahan	Topik sesuai dengan Perencanaan Tematik Komprehensif

September		No.1 OS "Musim Gugur" A. K. Balmont		Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova ; ilustrasi musim gugur	Pekerjaan proyek« Musim gugur adalah waktu yang indah»
		№2 OS "Musim gugur telah tiba" A.Pleshcheev	Untuk menciptakan suasana hati yang gembira pada anak-anak dalam proses membaca puisi, belajar menyebutkan tanda-tanda musim, membandingkan tanda-tanda musim gugur dan musim panas, menumbuhkan kecintaan pada keindahan, menikmati pesona alam	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova ; ilustrasi musim gugur	Pekerjaan proyek« Musim gugur adalah waktu yang indah»
		No 3 OS "Mengunjungi dongeng" - teater	Untuk membangkitkan respons emosional pada anak dengan menampilkan dongeng. Menumbuhkan rasa empati terhadap karakter. Kembangkan intonasi. Belajarlah untuk menegosiasikan kalimat dengan guru.	Sumber daya internet, boneka sarung tangan, layar.	"TK saya"
		№4 OS "Aibolit" - teater	Berempati dengan para pahlawan dongeng dalam proses menonton teatrikalisasi puisi, meningkatkan ucapan dialogis, mengajari anak-anak memberikan perawatan medis dasar. Kembangkan keinginan untuk mengambil inisiatif.	Chukovsky K.I, Boneka bi-ba-bo, layar	“Profesi. Hari pekerja prasekolah
Oktober		No.1 OS "Kid" A. Barto - menghafal puisi	Belajar puisi oleh A. Barto. Belajarlah untuk memahami konten utama dari karya tersebut. Kembangkan kemampuan melakukan aksi permainan sesuai dengan isi puisi. Game-improvisasi berdasarkan teks puisi.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova	"Peliharaan"
		No.2 OS "Hedgehog" - membaca kisah L.N. Tolstoy	Dengarkan dengan penuh perhatian cerita baru, untuk mengajar secara koheren menjawab pertanyaan-pertanyaan dari pendidik. Aktifkan anak-anak selama percakapan. Dalam situasi yang diusulkan, untuk mengkonsolidasikan kemampuan anak untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam kehidupan; Perluas pengetahuan kata-kata. Belajar memecahkan teka-teki.	Tolstoy A.N. Ilustrasi sesuai dengan isi karya	"Musik"
		No. 3 OS "Moydodyr" - membaca	Menumbuhkan kemampuan mendengarkan dongeng, mengikuti perkembangan aksi; beri anak kesempatan untuk menyelesaikan kata dan frasa yang mudah direproduksi; mengkonsolidasikan pengetahuan tentang perlunya kebersihan, tentang barang-barang kebersihan.	Chukovsky K.I.	"Saya manusia"
		No.4 OS "Hedgehog" a - membaca dan menghafal	Untuk mengajari anak mendengarkan puisi, memahami alurnya, menjawab pertanyaan; mengembangkan kemampuan mendengarkan penjelasan pendidik; berkontribusi pada menghafal teks puitis; kembangkan minat pada benda-benda alam, cinta padanya; menumbuhkan kecintaan terhadap sastra.	B.Zakhoder	"Hewan liar"
November		No.1 OS "Bagaimana kami sampai di kebun binatang" B. Zhitkov - membaca	Belajarlah untuk memahami konten utama dari karya tersebut. Kembangkan kemampuan melakukan aksi permainan sesuai dengan isi puisi. Untuk mengenalkan anak-anak dengan aturan pergerakan mobil di jalan raya, dengarkan baik-baik sebuah karya baru. Membudayakan perilaku santun, berbudaya di angkutan umum.	B.Zhitkov	"Mengangkut"
		2 OS "Pelajaran Persahabatan" - membaca kisah M. Plyatskovsky.	Belajar menggunakan kalimat umum sederhana dalam pidato; kemampuan menetapkan urutan peristiwa dalam teks, merepresentasikan secara mental peristiwa dan tokoh; membentuk gagasan tentang tindakan dan perbuatan di mana itu diwujudkan hubungan baik satu sama lain.	Buku dengan cerita karya M. Plyatskovsky “Pelajaran persahabatan, ilustrasi sesuai isi karya.	"Aku baik, kamu baik. Bagaimana bersikap? Belajar berteman"
		No.3 OS "Bagaimana ayam jantan diperlakukan" - membaca dongeng oleh A. Krylov	Berempati dengan para pahlawan dongeng dalam proses membaca dongeng, meningkatkan ucapan dialogis, mengajari anak-anak memberikan perawatan medis dasar. Kembangkan keinginan untuk mengambil inisiatif.	OS Ushakov	"Tumbuh sehat dan kuat"
		4 OS "Nenek punya cucu" - Menceritakan kembali Tolstoy L.N.	Untuk membentuk kemampuan menceritakan kembali cerita yang sebelumnya tidak dikenal, mencapai transfer kontennya tanpa kelalaian dan distorsi; Dorong penggunaan kata dan frasa penulis; Untuk mengembangkan kemampuan menyebutkan lokasi cucu perempuan (di luar jendela, di bawah meja ...) Menumbuhkan kemampuan untuk mendengarkan lawan bicara dan tidak mengganggunya jika tidak perlu.	Tolstoy L.N.	"Keluarga saya. Hari Ibu"
Desember		No 1 OS "Boy - finger" - menghafal	Terus bentuk kemampuan mempersepsikan puisi secara emosional, pahami isinya teks puitis, merasakan irama puisi, menyampaikan intonasi isi kiasan. Untuk membentuk kemampuan menunjuk dengan kata dan tindakan bagian dan tanda penampilan subjek. Kembangkan keinginan untuk berkomunikasi dengan tenang tanpa berteriak, tanpa saling menyela.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova	"Aku dan tubuhku, apa yang aku ketahui tentang diriku?"
		No.2 OS - Cerita RNS "Snow Maiden and the Fox". Meneliti ilustrasi	Untuk membentuk kemampuan untuk mempertimbangkan ilustrasi dengan cermat, menjelaskan isinya. Untuk mengenalkan anak-anak dengan RNS baru, dengan gambar rubah (berbeda dengan rubah dari dongeng lainnya). Berolahraga dalam membaca bagian yang ekspresif - ratapan Perawan Salju. Untuk mendidik keterampilan komunikasi anak (jawaban dalam paduan suara, secara individual), kemampuan untuk mendengarkan satu sama lain. Perkaya pidato dengan kosakata yang luar biasa. Menjalin persahabatan antar anak.	Pengenalan anak-anak prasekolah dengan sastra dan perkembangan bicara anak-anak. OS Ushakov, Ilustrasi dongeng	"Musim dingin"
		No.3 OS - "Pondok Zayushkina" - Kisah RNS Dramatisasi kutipan	Terus ajari anak secara emosional, secara konsisten mereproduksi konten dongeng menggunakan metode pemodelan. Kembangkan kemampuan untuk mengidentifikasi dan memberi nama karakteristik karakter dongeng. Latih pembentukan kata. Untuk menumbuhkan sikap baik hati terhadap para pahlawan dongeng, keinginan untuk membantu mereka.	Buku dengan ilustrasi, meja mnemonik, boneka sarung tangan	"Rumahku"
		№4 OS "Yolka" - Membaca K. Chukovsky	Menimbulkan kegembiraan dari liburan yang akan datang, aktifkan kata benda dan kata kerja dalam ucapan. Menjalin hubungan yang baik satu sama lain.		"Tahun Baru"
		5 OS "Pohon Kami" - Belajar E. Ilyin Berbicara dari pengalaman pribadi	Kembangkan kemampuan untuk mengekspresikan perasaan Anda liburan tahun baru dalam pernyataan terhubung. Untuk mengembangkan kemampuan menyampaikan kegembiraan, menangkan dengan intonasi saat menceritakan sebuah puisi. Terus mendidik sikap hormat kepada orang-orang di sekitar Anda.	Ilustrasi, gambar plot perayaan tahun baru	"Tahun Baru"
Januari			LIBURAN
		2 OS Bentuk cerita rakyat kecil: “Saya akan pergi ke nenek saya, ke kakek saya ...”, “Tili-bom! Tili-bom!...”; "Seperti kucing kita ...", "Tupai duduk di atas gerobak ...", "Ay, kachi-kachi-kachi .."	Untuk mengenalkan anak-anak dengan arti dan isi dari sajak-panggilan anak-anak. Kembangkan minat pada lisan Kesenian rakyat. Latihan mengucapkan lagu anak-anak dalam paduan suara bersama dengan guru. Untuk membentuk kemampuan menjawab pertanyaan pendidik tentang konten dalam kalimat lengkap, dengarkan jawaban anak lain.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova	"Seni Rakyat Rusia"
		No 3 OS "Angsa-angsa" Membaca RNS	Untuk membentuk kemampuan menjawab pertanyaan pendidik tentang konten dalam kalimat lengkap, dengarkan jawaban anak lain. Terus perkaya ucapan dengan kosa kata yang luar biasa. Memperkenalkan cara sederhana pembentukan bentuk kecil dari kata benda.	Buku dengan ilustrasi, teater meja	"Anak laki-laki dan anak perempuan"
		No.4 OS - “Di mana jari saya?”; - Hafalan N. Sakonskaya; Membaca L. Voronkov "Masha membingungkan"	Terus membentuk kemampuan menghayati puisi secara emosional, memahami isi teks puisi, merasakan irama puisi, dan intonasi menyampaikan isi kiasan. Untuk mengembangkan kemampuan menghubungkan kata kerja dengan tindakan yang ditunjukkannya dan dengan subjek yang melakukan tindakan tersebut. Menumbuhkan kemampuan mendengarkan lawan bicara dan tidak menyela dia jika tidak perlu.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova	"Kain"
Februari		No.1 OS "The Tale of tikus kecil yang bodoh» S. Marshak - membaca	Perkaya kosakata Anda dengan kata sifat berkualitas. Kembangkan kebaikan, keinginan untuk membantu.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova	"Saya di masyarakat"
		№2 OS "Sarung Tangan" Bacaan ONS	Dengan menggunakan metode pemodelan, terus bentuk kemampuan untuk mempersepsikan isi dongeng secara emosional, menghafal aktor dan urutan kejadian. Beri anak kesempatan untuk menyelesaikan kata dan frasa yang mudah direproduksi. Mengenal pepatah "Dalam kondisi sempit, tapi tidak tersinggung." Latihan penyelesaian kalimat dimulai oleh guru. Untuk mendidik daya tanggap pada anak-anak, untuk mengajar berempati dan memahami para pahlawan dongeng.	Buku dengan ilustrasi, tabel mnemonik	"Maslenitsa"
		No.3 OS "Dalam pasukan kita" A. Oshnurov - hafalan	Belajar menyampaikan suasana karya, sikap penulis terhadap peristiwa yang dijelaskan. Kembangkan intonasi ekspresi ucapan. Kembangkan rasa bangga pada ayahmu.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova	"Ayah kami adalah pekerja kereta api"
		OS No.4 - Kisah RNS "Serigala dan Tujuh Anak".	Untuk membentuk kemampuan menceritakan kembali dongeng yang sudah dikenal secara lengkap dan konsisten, menggunakan pengulangan yang luar biasa; Dorong anak-anak prasekolah untuk menceritakan bagian favorit mereka secara ekspresif, menggunakan perubahan intonasi, tempo bicara, nada suara. Dorong anak untuk berbicara dengan jelas. Tingkatkan minat pada karya seni rakyat Rusia.	Pengenalan anak-anak prasekolah dengan sastra dan perkembangan bicara anak-anak. OS Ushakov, meja mnemonik	"Rumahku"
Berbaris		No.1 OS "Semuanya" membaca puisi karya I. Kosyakov	Mengenalkan anak dengan puisi, meningkatkan ucapan dialogis anak, mengisi kosakata dengan kata kerja, menumbuhkan sikap hormat terhadap ibu. D/U “Saya sangat mencintai ibu saya, karena…”	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova	"Ibu kami adalah yang terbaik"
		№2 OS "Apa yang baik dan apa yang buruk?" - Membaca V. Mayakovsky	Terus ajari anak-anak untuk mendengarkan pekerjaan dengan cermat. Berbicara dengan anak-anak tentang baik dan buruk, tingkatkan ucapan dialogis mereka, secara tata bahasa mencerminkan kesan mereka dalam ucapan dengan benar. Kembangkan keinginan untuk hanya melakukan kebaikan, perbuatan baik.	V. Mayakovsky	"Kami adalah pembantu"
		No.3 OS "Dua anak beruang rakus" - mendongeng	Terus kembangkan kemampuan untuk memahami pengertian moral bekerja, termotivasi untuk mengevaluasi tindakan karakter. Untuk membentuk kemampuan menggunakan kata benda bentuk jamak. di Rp (menjadi banyak beruang, kelinci, rubah ...). . Kembangkan keinginan untuk berbagi dengan teman.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova	"Cucian piring"
		4 OS "Tanya tahu surat-suratnya" - diceritakan kembali oleh L. Tolstoy	Kembangkan kemampuan untuk menceritakan kembali secara ekspresif menggunakan kata-kata dan pergantian teks. Membentuk kemampuan membentuk bentuk pl. jumlah kata kerja (tangan mengambil, menggambar ...; gigi mengunyah, menggigit, menggerogoti ...; mata menatap, berkedip ... Terus memupuk hubungan persahabatan antar anak	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova	"Pekan Buku"
		No.5 OS "Fox and Hare" - Membaca RNS	Tertarik untuk mendengarkan dongeng baru, untuk membantu memahami makna karya (kecil berani, tapi berani), mengembangkan kemampuan intonasi mengulang lagu dari dongeng secara akurat, melatih pembentukan kata. Kembangkan kemampuan untuk mendengarkan satu sama lain.	Ilustrasi, teks dongeng	"Minggu Keselamatan"
April		No.1 OS "Musim semi telah tiba" - Membaca L.N. Tolstoy	Kembangkan keterampilan mendengarkan teks sastra, jawab pertanyaan guru, menggunakan hak cipta sarana ekspresi. Terus membentuk kemampuan untuk memilih kata-kata dengan makna yang berlawanan. Terus tanamkan kebiasaan bekerja sama, bernegosiasi dan saling membantu.	L.N. Tolstoy, lukisan cerita, ilustrasi	"Musim semi itu merah"
		2 OS "Salju sudah mencair, aliran mengalir" - membaca puisi oleh A. Pleshcheev	Perhatikan munculnya genangan air dan sungai pertama. Belajar membandingkan kesan Anda dengan isi sebuah karya fiksi. Perkaya ide tentang perubahan alam yang terkait dengan datangnya musim semi, pemanasan. Tumbuhkan kegembiraan awal musim semi.	pertimbangan ilustrasi buku, plot gambar.	"Hari Kosmonautika"
		No.3 OS "Petushki" - Belajar V. Berestov	Membentuk kemampuan melafalkan puisi secara ekspresif dengan hati. Perkenalkan kata benda ke dalam kamus aktif, yang menunjukkan fenomena alam musim dingin, burung musim dingin dan bagian tubuh mereka (Apa itu? - Ini sayap, paruh, kaki ... Siapa ini? - Ini burung merpati, gagak, tit . .. Kembangkan sikap peduli terhadap burung, belajar membantu mereka) .	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova , ilustrasi	"Natural daerah kita"
		No.4 OS "Anak-anak dalam Kandang" S.Ya.Marshak	Dorong keinginan anak untuk mendengarkan teks puisi, ulangi dengan guru. Kembangkan perhatian pendengaran, ucapan yang koheren, memori visual. Tingkatkan minat dan keinginan untuk berpartisipasi dalam kegiatan bersama.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova	"Burung dan hewan di wilayah kami"
Mungkin		No.1 OS "Rumah Kucing" S.Ya.Marshak	Terus ajari anak untuk mendengarkan dongeng dengan cermat, pahami isinya, dan jawab pertanyaan. Terus ajarkan untuk memahami secara emosional isi dongeng, menghafal karakter dan urutan tindakan	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova	"Tanaman Rumah"
		№2 OS Kenalan dengan bentuk cerita rakyat kecil. Mempelajari sajak anak-anak "Sun-bucket"	Untuk mengenalkan anak-anak dengan arti dan isi dari sajak-panggilan anak-anak. Membentuk kemampuan melafalkan sajak anak-anak "Sun-bucket" secara ekspresif dan ritmis. Bantu ingat pepatah "Air mengalir dari pegunungan - membawa mata air." Berlatih menebak dan menebak teka-teki. Tingkatkan minat pada seni rakyat lisan.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova	"Bunga-bunga"
		No.3 OS Kisah K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha"	Terus kembangkan kemampuan untuk memahami secara emosional karya puitis untuk menyadari topik, konten. Membangkitkan keinginan untuk menghafal dan mereproduksi syair secara ekspresif. Memperkaya kosa kata anak. Budayakan menghargai orang lain.	Buku K. Chukovsky dengan ilustrasi "Fly-Tsokotuha"	"Serangga"
		№4 "Kota Tercinta" - Membaca kisah R.A. Pervutinsky; Percakapan "Kota kita".	Belajar mendengarkan cerita baru dengan cermat, menjawab pertanyaan guru dengan koheren. Aktifkan anak-anak selama percakapan. Dalam situasi yang diusulkan, untuk mengkonsolidasikan kemampuan anak untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam kehidupan; memperluas perbendaharaan kata, menumbuhkan rasa cinta dan bangga pada kampung halaman, keinginan untuk mempelajari lebih lanjut tentang atraksinya.	Pembaca untuk anak-anak prasekolah. Buku 1. S.Tomilova	"Kota saya Severobaikalsk"

Penggunaan fiksi di ruang kelas di taman kanak-kanak adalah cara paling ampuh untuk mengembangkan kepribadian yang harmonis. Membaca membantu meningkatkan mental, estetika, kemampuan bicara dan keterampilan anak. Pada kelompok muda kedua, lebih banyak perhatian harus diberikan pada membaca, untuk menumbuhkan kecintaan pada buku. Anda dapat membangun proses pelajaran dengan cara yang sangat berbeda - tergantung pada set tugas dan subjek pekerjaan yang dipilih.

Manfaat membaca fiksi untuk anak usia 3-4 tahun

Pada anak usia 3-4 tahun, terjadi perkembangan imajinasi yang aktif, proses kognitif. Anak sudah mampu menilai dan memahami teks karya secara emosional: berempati dengan tokoh, memberi penilaian, menarik kesimpulan.

Membaca fiksi mengembangkan pemikiran imajinatif, menumbuhkan kecintaan membaca, alam, dunia sekitar. Membaca kolektif dalam kelompok membantu guru untuk mengungkapkan kepada anak-anak dunia hubungan antar manusia, ciri-ciri kehidupan dalam masyarakat.

Membaca fiksi mengembangkan pemikiran imajinatif

Membaca buku adalah jalan di mana seorang pendidik yang terampil, cerdas, dan berpikir menemukan jalan menuju hati seorang anak.

V.A. Sukhomlinsky

Tujuan berikut ditetapkan untuk kelas membaca di kelompok junior kedua:

pengembangan gambaran lengkap tentang dunia;
pengembangan keterampilan pidato sehari-hari;
kelanjutan dari kenalan dengan kata artistik;
mengembangkan kemampuan menyusun jawaban atas pertanyaan;
perkembangan persepsi gambar artistik;
sosialisasi budaya membaca, pembentukan kecintaan terhadap buku;
perkembangan reaksi emosional terhadap peristiwa dalam karya seni.

Buku membantu anak mengeksplorasi dan memahami dunia di sekitar mereka.

Tujuan dari pelajaran tertentu dapat berupa:

mengenalkan anak kepada karya sastra, bertemu penulis baru;
penambahan kosakata, pengenalan dengan kata-kata baru;
pembentukan keterampilan membaca ekspresif, intonasi;
memperluas pengetahuan tentang dunia di sekitar kita (misalnya, mengenal profesi sambil mempelajari puisi S. Mikhalkov "What do you have?").

Cara membaca dengan anak-anak dari kelompok kedua yang lebih muda

Pada kelompok kedua yang lebih muda, akan berguna untuk menggunakan teknik berikut di dalam kelas:

kata artistik - membaca teks;
kisah guru - di sini Anda dapat membaca teks atau menceritakannya kembali menggunakan berbagai cara untuk membantu: mainan, wayang golek, gambar, strip film;
belajar dengan hati;
pembacaan individu dan pengucapan paduan suara;
kombinasi dari dua jenis seni - melihat gambar, mendengarkan musik bersamaan dengan membaca;
dramatisasi (misalnya, memainkan dongeng "Turnip" dengan bantuan mainan jari atau patung)
permainan didaktik.

Harus dibacakan untuk anak setiap hari. Pojok buku harus dilengkapi, di mana anak-anak akan memiliki akses konstan. Di sana perlu menempatkan beberapa buku yang dipelajari di bawah program, serta buku-buku yang direkomendasikan untuk dipelajari waktu senggang. Pada usia 3-4 tahun, bacaan wajib setiap hari sebelum tidur setelah makan malam.

Sebaiknya orang tua juga mendukung kebiasaan membaca anaknya.

Sebelum membacakan karya untuk anak, pendidik sebaiknya membaca sendiri dan menganalisanya. Di sini Anda perlu memperhatikan poin-poin berikut:

Tentukan apa yang dapat dipahami sendiri oleh anak di dalam buku, dan apa yang perlu dijelaskan untuk asimilasi yang lebih baik.
Tandai bagian dan kata dalam teks yang akan membantu mengembangkan ucapan ketika diulang (misalnya, guru membacakan kutipan: "Anak-anak, anak-anak! Buka, buka! Ibumu datang - dia membawa susu ..." (" Serigala dan tujuh anak”), lalu membaca kalimat itu lebih sering dan meminta orang-orang untuk menyelesaikannya).
Momen intonasi: guru harus menonjolkan momen emosional dengan intonasi.
Pilihan ilustrasi untuk buku.

Melakukan pelajaran yang lebih nyaman tanpa membebani anak dengan informasi yang tidak perlu dan kelelahan akan difasilitasi oleh:

mengubah teknik pengajaran menjadi permainan (misalnya, setelah membaca puisi S. Marshak “The Tale of the Stupid Mouse”, Anda dapat memainkan permainan “Find the Mouse”);
pergantian respons kelompok dan individu bayi (baik verbal maupun motorik);
dimasukkannya materi demonstrasi (mainan, patung, gambar, dll.) ke dalam pelajaran - ini menyenangkan anak-anak, membantu memusatkan perhatian mereka;
penggunaan tindakan yang mengharuskan para pria untuk mengubah posisinya, bergerak (misalnya - "Anak-anak, ayo cari tempat kucing bersembunyi" - dan lihat di bawah kursi dan meja). Teknik ini sangat menghidupkan pelajaran, menghidupkan imajinasi bayi dan mencegah kelelahan.

Organisasi membaca pada contoh cerita rakyat Rusia "Kolobok"

Tujuan dari pelajaran ini adalah untuk mengenalkan anak-anak pada dongeng "Gingerbread Man", untuk mengajari mereka pembentukan kata.

Untuk anak-anak yang lebih muda usia prasekolah lebih mudah untuk memahami teks, disertai dengan ilustrasi

Pelajaran dapat disusun sebagai berikut:

bagian pengantar. Guru bercakap-cakap dengan anak-anak, menanyakan siapa Gingerbread Man itu, apakah para lelaki pernah mendengar tentang dia sebelumnya (dari rumah membaca, kartun).
Kemudian membacakan kutipan dari dongeng: "Saya menguleni adonan dengan krim asam, menggulung roti ..." (anak-anak mendemonstrasikan dengan tangan mereka cara membuat roti).
Pembacaan dongeng yang ekspresif (di sini perlu disoroti secara emosional saat-saat gembira ketika Kolobok berhasil melarikan diri dari binatang sehingga anak-anak bersuka cita, dan saat duka ketika rubah menipunya dengan kelicikannya).
Guru mengulangi dengan anak-anak apa yang dikatakan hewan berbeda kepada kolobok ("Kolobok, kolobok, aku akan memakanmu!").
Permainan kata ("Teman-teman, sekarang ayo bermain! Saya akan memberi tahu Anda kata-kata yang berarti benda besar, dan Anda mengucapkan kata-kata yang berarti benda yang sama, hanya lebih kecil: meja - meja, cangkir - cangkir").
Kemudian guru menunjukkan kepada anak-anak gambar untuk dongeng "Manusia Roti Jahe", mengatakan bahwa banyak seniman terkenal digambarkan Kolobok.

Guru harus memanfaatkan sepenuhnya teknik metodologis yang diperlukan untuk menguasai materi, mengembangkan keterampilan mendengarkan, pemahaman membaca. Pembacaan karya yang ekspresif membantu anak-anak untuk lebih mengingat materi dan mengevaluasinya. Saat mendiskusikan apa yang telah dibaca, Anda dapat menggunakan perbandingan situasi di buku dengan perbandingan kasus dari kehidupan, sarankan saat menjawab.

Membaca ekspresif akan membantu Anda mengingat materi dengan lebih baik.

Saat memilih topik untuk pelajaran, akan sangat berguna untuk mengaitkannya dengan semacam liburan, waktu dalam setahun untuk asimilasi materi yang lebih baik oleh anak-anak.

Tabel: rencana fiksi jangka panjang (fragmen, penulis Natalya Aleksandrovna Artyukhova)

Bulan	Subjek	Untuk apa pelajaran itu?
September	Puisi "Pembantu" oleh Sasha Cherny	Untuk mengenal karya Sasha Cherny; membangkitkan simpati anak-anak untuk teman sebaya dengan bantuan cerita guru.
	Dongeng rakyat Rusia "Kucing, Ayam, dan Rubah"	Perkenalkan anak-anak dengan cerita rakyat Rusia; belajar menjawab pertanyaan tentang isi dongeng; mengembangkan persepsi pendengaran; menumbuhkan minat pada sastra.
	Dongeng rakyat Rusia "Tiga Beruang"	Terus kenalkan anak-anak dengan cerita rakyat Rusia; untuk menumbuhkan kepatuhan dan rasa empati terhadap seorang gadis yang tersesat di hutan.
Oktober	Membaca bahasa Rusia cerita rakyat"Kolobok"	Perkenalkan dongeng "Gingerbread Man"; belajar mendengarkan sebuah karya seni; menjawab pertanyaan tentang isinya; lihat ilustrasi; mengembangkan persepsi pendengaran.
	Membaca puisi oleh A. Barto dari siklus "Mainan"	Perkenalkan anak-anak dengan puisi A. Barto; menumbuhkan perasaan yang baik, emosi positif; belajar mendengarkan; belajar mereproduksi frasa dari teks dan syair itu sendiri.
	Membaca puisi oleh A. Blok "Bunny" dan A. Pleshcheev "Autumn"	Lampirkan ke puisi; mengembangkan telinga puitis; membangkitkan simpati untuk pahlawan puisi itu; belajar menghafal puisi.
November	Lagu-lagu rakyat Rusia "Kisonka-murysenka", "Kucing pergi ke pasar"	Perkenalkan anak-anak dengan sajak rakyat Rusia; membangkitkan sikap emosional yang sesuai terhadap karakter.
	Kisah rakyat Rusia "Sister Alyonushka dan Brother Ivanushka"	Membawa gagasan dongeng ke dalam kesadaran anak-anak; membantu dalam menilai karakter; menanamkan pada anak-anak perasaan yang baik untuk orang yang dicintai.
	Membaca puisi tentang ibu	Perkenalkan anak pada puisi; mengembangkan rasa puitis; untuk membentuk sikap yang baik terhadap ibumu, keinginan untuk menyenangkannya.
	Membaca dongeng dalam sajak oleh K.I. Chukovsky "Moydodyr"	Mengajari anak untuk memahami secara emosional sebuah karya puitis, menyadari tema, isinya; menyebabkan keinginan untuk menghafal dan mereproduksi syair secara ekspresif.
Desember	Kisah rakyat Rusia "Masha dan Beruang"	Untuk berkenalan dengan cerita rakyat Rusia "Masha and the Bear"; bantu anak-anak memahami niat tersembunyi gadis Mashenka (bagaimana dia menipu beruang untuk membawanya ke kakek neneknya).
	S.Ya. Marshak "Kisah Tikus Konyol"	Perkenalkan dongeng "Tentang tikus bodoh"; membuat Anda ingin mendengarkan lagi; tampilkan gambar pahlawan; menumbuhkan minat terhadap karya seni.
	Kisah rakyat Rusia "Rubah dan Serigala"	Untuk berkenalan dengan cerita rakyat Rusia "The Fox and the Wolf"; untuk berkenalan dengan gambar rubah dan serigala, dengan karakter para pahlawan dongeng; untuk menumbuhkan kecintaan pada seni rakyat Rusia.
Januari	L. Kisah Voronkova "Salju turun"	Memperkenalkan karya seni, menghidupkan kembali ingatan anak-anak tentang kesan mereka sendiri tentang hujan salju.
	Kisah rakyat Rusia "Gadis Salju dan Rubah"	Terus kenalkan anak-anak dengan kesenian rakyat Rusia; perkenalkan cerita rakyat Rusia "The Snow Maiden and the Fox", dengan gambar rubah dari dongeng lainnya; belajar mendengarkan karya, menjawab pertanyaan.
	E. Cerita Charushin "Volchishko"	Memberi anak gambaran tentang cara hidup hewan; untuk menumbuhkan cinta pada hewan, simpati untuk anaknya yang bermasalah.
Februari	Dongeng rakyat Rusia "Serigala dan tujuh anak"	Perkenalkan dongeng, buat Anda ingin mendengarkan karya itu lagi dan mengingat lagu kambing; menumbuhkan cinta untuk hewan; simpati untuk anaknya yang bermasalah.
	Puisi Z. Aleksandrova "Beruangku"	Perkenalkan puisi Z. Alexandrova "My Bear"; menumbuhkan perasaan yang baik; membawa emosi positif.
	Dongeng rakyat Rusia "Mitten"	Untuk memperkenalkan anak-anak pada cerita rakyat Rusia "Mitten"; mempromosikan perkembangan emosional secara umum; belajar untuk berbicara tentang karakter karakter dalam cerita.
	cerita rakyat Rusia "Ayam Jantan dan Pohon Kacang"	Lanjutkan berkenalan dengan cerita rakyat Rusia; belajar memahami karakter
Berbaris	E. Blaginina, puisi "Begitulah seorang ibu"	Berkenalan dengan puisi karya E. Blaginina “Begitulah seorang ibu”; mendidik anak perasaan baik, cinta untuk ibu.
	Membaca puisi oleh A. Pleshcheev "Musim Semi"	Perkenalkan puisi itu belajar menyebutkan tanda-tanda musim semi; mengembangkan telinga puitis; menumbuhkan minat pada seni.
	Dongeng rakyat Rusia "Ketakutan memiliki mata yang besar"	Perkenalkan anak-anak pada cerita rakyat Rusia dan ingat cerita rakyat terkenal; belajar menceritakan kembali dongeng; berlatih berbicara.
	Kisah L. N. Tolstoy "Kebenaran adalah yang paling mahal"	Bawa pemikiran penulis ke dalam kesadaran anak-anak (Anda harus selalu mengatakan yang sebenarnya); membantu menghafal cerita mengembangkan memori, berpikir.
April	Membaca cerita rakyat Rusia "Angsa-angsa"	Untuk berkenalan dengan cerita rakyat Rusia "Angsa-angsa"; berkontribusi pada pendidikan kepatuhan; belajar menjawab pertanyaan tentang isi karya.
	K. Chukovsky membaca cerita "Ayam"	Untuk berkenalan dengan kisah K. Chukovsky "Ayam"; memperluas pengetahuan anak-anak tentang kehidupan binatang; belajar memahami ilustrasi.
	Dongeng rakyat Rusia "Goby-black barrel, white hooves"	Untuk berkenalan dengan cerita rakyat Rusia; mendidik rasa empati terhadap para pahlawan dongeng.
Mungkin	Membaca cerita "Liburan" oleh Y. Thais	Untuk berkenalan dengan kisah "Liburan" Y. Thais; untuk menjaga anak-anak dalam suasana hati yang gembira dan minat dalam menggambarkan acara perayaan tersebut.
	V. V. Mayakovsky "Apa yang baik - apa yang buruk?"	Untuk mengenal puisi Mayakovsky; belajar membedakan antara perbuatan baik dan buruk.
	Puisi S. Marshak "Anak-anak dalam sangkar"	Untuk mengenal gambar puitis hewan yang hidup dalam puisi Marshak; mengembangkan telinga puitis, ingatan, perhatian.

Dalam praktik pedagogis, ada banyak sekali bahan untuk membantu guru dalam memimpin kelas.

Tabel: contoh abstrak GCD pada kelompok junior kedua dalam fiksi

Penulis dan judul abstrak	Deskripsi Bahan
Tatyana Osipova. "Membaca cerita rakyat Rusia "Angsa-angsa"	Abstrak untuk membaca cerita rakyat Rusia "Angsa-Angsa" (ditujukan untuk seorang jenderal pengembangan artistik anak-anak, juga melayani tujuan pendidikan lainnya).
Xenia Yakovleva. "Membaca dongeng "Serigala dan Tujuh Anak"	Abstrak akan membantu dalam merencanakan pelajaran membaca dongeng, yang tujuannya adalah untuk membangkitkan kecintaan pada hewan pada anak-anak, untuk mengajari mereka berempati dengan mereka.
Olga Yantsen. "Membaca dongeng "Gingerbread Man"	Abstrak ditujukan untuk pengembangan bahasa sehari-hari pada anak-anak dari kelompok kedua yang lebih muda.
Galina Kochulova. Pelajaran terpadu di kelompok junior kedua tentang pengenalan fiksi "Teremok"	Ringkasan pelajaran menggunakan teknik non tradisional aplikasi ("Telapak tangan").

Video: membacakan puisi-puisi Agnia Barto di kelas pada kelompok SMP kedua

Membaca buku mengajarkan anak-anak untuk menjaga alam, mencintai tanah air, berkontribusi pada pendidikan pemikiran figuratif. Pelajaran membaca fiksi yang disiapkan dengan hati-hati di SMP kedua kelompok prasekolah menjamin keberhasilan implementasinya dan asimilasi materi yang baik oleh anak-anak.

Surel

Detail Diterbitkan: 27.04.2014 19:37 Dilihat: 29599

Perkiraan daftar literatur untuk dibacakan kepada anak-anak di kelompok SMP ke-2.

cerita rakyat Rusia

Cerita rakyat dari bangsa-bangsa di dunia

Lagu. "Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" Inggris, arr. S. Marshak; "Sungguh Gemuruh", terj. dari bahasa Latvia. S. Marshak; "Beli busur ...", trans. dengan shotl. N. Tokmakova; "Obrolan Katak", "Hoopoe yang Tidak Bisa Ditarik", "Tolong!" per. dari Ceko. S. Marshak.

Dongeng. "Mitten", "Goat-Dereza" Ukraina, arr. E. Blaginina; "Dua Beruang Kecil yang Serakah", Hung., Arr. A. Krasnova dan V, Vazhdaeva; "Kambing keras kepala", Uzbek, arr. Sh.Sagdulla; “Mengunjungi matahari”, terjemahan, dari bahasa Slovakia. S. Mogilevskaya dan L. Zorina; "Nanny Fox", trans. dari Finlandia E.Soini; "Orang pemberani", trans. dari bahasa Bulgaria L.Gribovoy; "Puff", Belarusia, arr. N. Myalika; "Beruang hutan dan tikus nakal", bahasa Latvia, arr. Yu.Vanaga, trans. L.Voronkova; "Ayam Jago dan Rubah", trans. dengan shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "Babi dan Layang-Layang", kisah rakyat Mozambik, terj. dari Portugis. Y. Chubkova.

Karya penyair dan penulis Rusia

Puisi. K. Balmont. "Musim gugur"; A.Blok. "Kelinci"; A.Koltsov. "Angin bertiup ..." (dari puisi "Lagu Rusia"); A.Pleshcheev. "Musim gugur telah tiba ...", "Musim Semi" (disingkat); A. Maikov. "Lullaby", "The Swallow Rushed..." (dari lagu-lagu Yunani modern); Ah, Pushkin. “Angin, angin! Kamu perkasa!..”, “Cahaya kami, matahari!.”, “Bulan, bulan...” (dari “The Tale of the Dead Princess and. Seven Bogatyrs”); C.Hitam. "Pribadi", "Tentang Katyusha"; S. Marshak. "Kebun Binatang", "Jerapah", "Zebra", "Beruang Kutub", "Burung Unta", "Penguin", "Unta", "Tempat Makan Burung Gereja" (dari siklus "Anak-anak dalam Kandang"); "Kisah Tenang", "Kisah Tikus Cerdas"; K. Chukovsky. "Kebingungan", "Matahari yang Dicuri", "Moidodyr", "Terbang-Sokotuha", "Tertawa Landak", "Pohon Natal", "Aibolit", "Pohon Ajaib", "Turtle"; S. Grodetsky, "Siapa ini?"; V.Berestov. "Ayam dengan ayam", "Goby"; N. Zabolotsky. "Bagaimana tikus berkelahi dengan kucing"; V. Mayakovsky. “Apa yang baik dan apa yang buruk?”, “Apapun halamannya, lalu gajah, lalu singa betina”; K. Balmont, "Nyamuk-makariki"; P.Kosyakov. "Semuanya"; A. Barto, P. Barto. "Gadis kotor"; S.Mikhalkov. "Lagu teman"; E.Moshkovskaya. "Tamak"; I. Tokmakova. "Beruang".

Prosa. K.Ushinsky. "Ayam jantan dengan keluarga", "Bebek", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Anak beruang Burik"; B.Zhitkov. “Bagaimana kami pergi ke kebun binatang”, “Bagaimana kami sampai di kebun binatang”, “Zebra”, “Gajah”, “Bagaimana gajah mandi” (dari buku “Apa yang saya lihat”); M.Zoschenko. -Burung pintar"; G.Tsyferov. "Tentang teman", "Ketika mainan tidak cukup" dari buku "Tentang ayam, matahari, dan anak beruang"); K. Chukovsky. "Jadi dan tidak begitu"; D.Mamin-Sibiryak. "The Tale of the Brave Hare - telinga panjang, mata sipit, ekor pendek"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (dari buku "It's Snowing"); N.Nosov "Langkah"; D, Kharms. "Landak pemberani"; L. Tolstoy. "Burung itu membuat sarang..."; "Tanya tahu surat-suratnya..."; "Vari punya siskin, ..", "Musim semi telah tiba ..."; W.Bianchi. "Memandikan anaknya"; Y.Dmitriev. "Pondok biru"; S.Prokofiev. "Masha and Oika", "When You Can Cry", "The Tale of an Ill-mannered Mouse Mouse" (dari buku "Machines of a Fairy Tale"); V.Suteev. "Tiga anak kucing"; A. N. Tolstoy. "Landak", "Rubah", "Ayam".

Karya penyair dan penulis dari berbagai negara

Puisi . E. Vieru. "Landak dan Genderang", terjemahan. dengan cetakan. I. Akima; P. Voronko. "Landak yang Licik", terjemahan. dari Ukraina S. Marshak; L. Mileva. "Kaki Cepat dan Pakaian Abu-abu", trans. dari bahasa Bulgaria M. Marinova; A.Milne. "Tiga Chanterelles", terjemahan. dari bahasa Inggris. N.Slepakova; N. Zabila. "Pensil", terj. dari Ukraina 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Siapa yang lebih suka menghabiskan minum", "Masha tidak menangis" trans. dengan lengan. T.Penghabisan; A.bosev. "Hujan", terj. dari bahasa Bulgaria I.Maznina; "The Finch Sings", trans. dari bahasa Bulgaria I. Tokmakova; M. Carem. "Kucingku", terj. dari Perancis M.Kudinova.

Prosa. D.Bisset. "The Frog in the Mirror", trans., dari bahasa Inggris. N.Shereshevskaya; L.Muur. "Rakun Kecil dan Orang yang Duduk di Kolam", trans. dari bahasa Inggris. O. Teladan; Ch.Yancharsky. "Games", "Scooter" (dari buku "The Adventures of the Ushastik Bear"), trans. dari bahasa Polandia. V.Prikhodko; E.Bekhlerova. "Daun Kubis", trans. dari bahasa Polandia. G.Lukin; A.bosev. "Tiga", jalur, dari bahasa Bulgaria. V. Viktorova; B.Potter. "Uhti-Tukhti", terjemahan. dari bahasa Inggris. O. Teladan; Y. Chapek. "A Hard Day", "Into the Forest", "Yarinka Doll" (dari buku "The Adventures of a Dog and a Kitty"), trans. . Ceko. G.Lukin; O.Alfaro. "Pahlawan Kambing", trans. dari bahasa Spanyol T. Davityants; O. Panku-Yash. "Selamat malam, Dooku!", trans. dari Rumania. M. Olsufieva, “Tidak hanya di taman kanak-kanak” (disingkat), trans. dari Rumania. T.Ivanova.

Contoh daftar untuk dihafal

Populer dalam kategori: