Diagnostik bekerja sesuai literatur dengan spesifikasi. Spesifikasi literatur (kelas 6) materi pendidikan dan metodologi sastra (kelas 6) tentang topik tersebut

Spesifikasi
pekerjaan diagnostik menengah untuk kelas 5
pada sastra
1. Tujuan pekerjaan diagnostik
Pekerjaan menengah dimaksudkan untuk melaksanakan prosedur diagnostik menengah prestasi individu siswa kelas 5 dari hasil pembelajaran yang direncanakan dalam mata pelajaran "Sastra".
Pekerjaan diagnostik mencakup konten paruh pertama tahun akademik, termasuk dalam set pendidikan dan metodologi sastra untuk buku teks sastra untuk kelas 5, diedit oleh V.Ya. Korovina dan lainnya.
2. Dokumen yang mendefinisikan isi KIM:
OOP LLC MBOU "Kiikskaya sekolah menengah atas”, disetujui dengan Surat Perintah No. 87 tanggal 31.08.2015.
3. Kondisi untuk melakukan pekerjaan diagnostik.
Anda memiliki 45 menit untuk menyelesaikan pekerjaan. Jawaban atas tugas dicatat oleh siswa dalam bentuk tes. Bahan tambahan dan peralatan tidak termasuk.
4. Struktur pekerjaan diagnostik.
Pekerjaan menggunakan beberapa jenis tugas: dengan pilihan jawaban yang benar dari beberapa yang diusulkan, tugas dengan jawaban singkat, tugas korespondensi. Pekerjaan menengah pada sastra terdiri dari 2 bagian.
Bagian 1 berisi tugas dengan pilihan jawaban (1-4, 6-21), tugas 5 - untuk kepatuhan.
Bagian 2 berisi item jawaban singkat (22–26).
Kelengkapan verifikasi pencapaian siswa dari hasil yang direncanakan dipastikan dengan memasukkan tugas yang disusun berdasarkan bagian utama mata pelajaran kelas 5 yang dipelajari pada semester pertama tahun ini. Isi tugas pekerjaan menengah memungkinkan untuk memastikan kelengkapan verifikasi persiapan siswa untuk level dasar dan kesempatan untuk mencatat prestasi siswa pada tingkat ini. Karena penyertaan tugas-tugas dengan tingkat kerumitan yang meningkat, pekerjaan memungkinkan untuk melaksanakan diferensiasi siswa yang lebih halus sesuai dengan tingkat pelatihan dan untuk mencatat pencapaian oleh siswa kelas lima dari hasil yang direncanakan yang diperlukan untuk penguasaan tidak hanya pada tingkat dasar, tetapi juga pada tingkat lanjutan. Dengan demikian, hasil karya siswa memungkinkan untuk mencirikan baik keadaan latihan dasar siswa maupun perkembangannya.
Tabel 1 menunjukkan distribusi tugas dalam pekerjaan berdasarkan bagian kursus.
Tabel 1. Distribusi tugas dalam pekerjaan berdasarkan bagian kursus.
Bagian kursus Jumlah tugas dalam varian
1. Konsep teori dan sastra dasar 8
2. Dari cerita rakyat Rusia 3
3. Dari sastra Rusia kuno 1
4. Dari sastra Rusia abad ke-18 3
5. Dari sastra Rusia pada paruh pertama abad ke-19 8
6. Dari sastra Rusia paruh kedua abad ke-19 3
Jumlah: 26
Dari 26 tugas pekerjaan menengah, 21 tugas termasuk ke dalam tingkat kerumitan dasar, 5 tugas ke tingkat lanjutan.
5. Sistem penilaian tugas individu dan pekerjaan secara keseluruhan
Tabel 2. Distribusi tugas berdasarkan tingkat kesulitan
Tingkat kesulitan Jumlah tugas Skor maksimum untuk tugas dari tingkat kesulitan tertentu
Dasar 21 24
Dibesarkan 5 8
Jumlah: 26 32
Skala transfer poin pekerjaan ke nilai sekolah diberikan pada tabel "Kriteria penilaian"
Kriteria evaluasi:
Tandai Persentase tugas yang diselesaikan dengan benar di tingkat dasar (BU) Persentase tugas yang diselesaikan dengan benar di tingkat di atas tingkat dasar (PU)
"5" 85 - 100% 65 - 100%
"4" 70% - 84% 50 - 100%
"3" 50 - 69% -
"2" kurang dari 50% -
Rencanakan pekerjaan perantara dalam bahasa Rusia untuk menilai prestasi pendidikan siswa di kelas 5
Notasi berikut digunakan:
1) Tingkat kesulitan tugas: B - dasar, P - lanjutan.
2) Jenis tugas: VO - tugas dengan pilihan jawaban, KO - tugas dengan jawaban singkat, CO - tugas untuk kepatuhan.
No Penunjukan tugas dalam pekerjaan Elemen konten yang dikontrol Tingkat kesulitan Jenis tugas Skor maksimum untuk tugas tersebut
Bagian 1
1 1 Cerita Rakyat. Genre cerita rakyat B VO 1
2 2 Cerita Rakyat. Genre cerita rakyat B VO 1
3 3 Rusia cerita rakyat B VO 1
4 4 cerita rakyat Rusia B VO 1
5 5 Cerita rakyat. Genre cerita rakyat B SO 4
6 6 cerita rakyat Rusia B VO 1
7 7 Monumen sastra Rusia kuno "The Tale of Bygone Years" B VO 1
8 8 Kreativitas M.V.LomonosovB VO 1
9 9 Kreativitas M.V.LomonosovB VO 1
10 10 Kreativitas M.V.LomonosovB VO 1
11 11 Kreativitas I.A. KrylovB VO 1
12 12 Kreativitas I.A. KrylovB VO 1
13 13 Bahasa sebuah karya seni. Sarana kiasan dan ekspresif dalam sebuah karya seni: perbandingan, personifikasi, alegori B VO 1
14 14 Kreativitas A.S. PushkinB VO 1
15 15 Kreativitas A.S. PushkinB VO 1
16 16 Kreativitas A.S. PushkinB VO 1
17 17 Kreativitas N.V. GogolyaB VO 1
18 18 Kreativitas N.V. GogolyaB VO 1
19 19 Kreativitas I.S.TurgenevB VO 1
20 20 Kreativitas I.S.TurgenevB VO 1
21 21 Kreativitas M.Yu.LermontovB VO 1
Bagian 2
22 22 Bahasa sebuah karya seni. Sarana kiasan dan ekspresif dalam sebuah karya seni: perbandingan, personifikasi, alegori PKO 1
23 23 Bahasa sebuah karya seni. Sarana kiasan dan ekspresif dalam sebuah karya seni: perbandingan, personifikasi, alegori PKO 3
24 24 Genera sastra dan genre PKO 1
25 25 Bentuk dan isi karya sastra: Komposisi PKO 1
26 26 Kreativitas N.A. NekrasovPKO 2
JUMLAH: B-21
P-5
32
poin
Pekerjaan diagnostik menengah pada literatur Kelas 5
Bagian 1.
Untuk setiap tugas No. 1 - No. 21 diberikan pilihan jawaban yang hanya satu yang benar.
1. Apa arti kata "cerita rakyat"?
a) Sastra Rusia; b) sastra kuno;
c) festival rakyat; d) seni rakyat.
2. Manakah dari genre berikut yang bukan cerita rakyat?
a) dongeng b) cerita; c) peribahasa; d) menyenangkan.
3. Konflik apa yang tidak akan Anda temukan dalam cerita rakyat Rusia?
a) baik - jahat; b) hidup - mati; c) alam - peradaban.
4. Dongeng apa yang tidak ada dalam cerita rakyat?
a) tentang hewan; b) rumah tangga; c) fantasi-setiap hari; d) ajaib.
5. Hubungkan konsep dan definisi.
a) peribahasa 1) monumen tulisan sejarah, yang penceritaannya dilakukan secara kronologis;

B) kronik 2) cerita menghibur tentang peristiwa dan petualangan fiksi yang luar biasa
c) dongeng 3) Karya seni jenis epik sastra, puisi pendek
atau cerita prosa karakter moral,
makna alegoris
d) dongeng 4) peribahasa pendek dengan isi instruktif

6. Sifat mana yang bukan merupakan sifat dongeng?
a) moralitas; b) akhir; c) petunjuk; d) mulai.

7. Sebutkan karya yang merupakan monumen sastra Rusia kuno:
a) dongeng "Bangau dan Bangau";
b) puisi "Dua Astronom terjadi bersama di sebuah pesta ...";
c) sajak "Mereka duduk di serambi emas ...";
d) Kisah Tahun Lalu.
8. Seorang penyair yang lari dari rumah pada usia 19 tahun dan berjalan dari Arkhangelsk ke Moskow untuk belajar:
a) M.V. Lomonosov; b) M.Yu. Lermontov;
c) V.A. Zhukovsky; d) A.S. Pushkin.
9. Siapa A.S. Pushkin menyebut "universitas pertama kami"?
a) M.Yu. Lermontov; b) I.A. Krylov;
c) M.V. Lomonosov; d) I. S. Turgenev.
10. Era sastra apa yang diwakili oleh M.V. Lomonosov?
a) Sastra Rusia Kuno; b) sastra abad ke-18;
c) sastra abad ke-19; d) sastra abad ke-20.
11. Apa kualitas negatif seseorang digambarkan secara alegoris dalam bentuk serigala dari dongeng I. Krylov "The Wolf in the Kennel"?
a) keras kepala; b) keserakahan, ketidaksopanan dalam makanan;
c) ketidakteraturan; c) penipuan, kelicikan, kemunafikan.
12. Sebutkan nama dongeng I. Krylov, yang pesan moralnya diakhiri dengan kalimat "Tidak merasa sedang memakan buahnya".
a) "Gagak dan Rubah"; b) "Serigala di kandang";
c) "Kuartet"; d) "Babi di bawah pohon ek."
13. Konsep apa yang dimaksud dalam definisi: “Mempercayakan benda mati dengan sifat makhluk hidup”?
a) dongeng b) moralitas; c) personifikasi; d) perbandingan.
14. Dalam dongeng apa Anda bertemu dengan cermin yang bisa berbicara?
a) V.A. Zhukovsky "Putri Tidur"
b) A.S. Pushkin "Kisah tentang putri mati dan tentang tujuh pahlawan"
c) "Putri Katak"
15. Tunjukkan judul Elisa ("The Tale of the Dead Princess ..." oleh A. Pushkin).
a) seorang raja b) bangsawan; c) seorang bangsawan d) pangeran.
16. Apa yang membedakan "The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs" oleh A. Pushkin dari cerita rakyat?
a) dalam pekerjaan ada gambar ibu tiri yang jahat;
b) benda magis memainkan peran penting dalam pekerjaan;
c) karya itu milik penulis tertentu, sementara tidak mungkin untuk menunjukkan penulis cerita rakyat tertentu;
d) aksi dongeng terjadi di tempat yang tidak terbatas.
17. Tunjukkan koleksi N. Gogol yang sebagian adalah cerita "The Enchanted Place".
a) "Malam hari di pertanian dekat Dikanka";
b) Mirgorod;
c) "Petersburg Tales";
d) karya tersebut tidak termasuk dalam koleksi apa pun.
18. Seperti pada subtitle " dari tempat yang mempesona» genre karya ditentukan?
a) dongeng b) epik; c) kisah nyata; d) tidak terduga.
19. Apa nama perkebunan tempat I. Turgenev menghabiskan masa kecilnya?
a) Dikanka; b) Mikhailovskoye;
c) Spasskoye-Lutovinovo; d) Tarkhany.
20. Kata sifat apa yang paling menggambarkan Gerasim?
a) pemarah, suka bertengkar, bandel;
b) malas, baik hati;
c) pekerja keras, peduli, berbakti;
d) narsis, keras kepala.
21. Peristiwa bersejarah apa yang dipersembahkan untuk salah satu puisi Lermontov?
a) pertempuran Poltava; b) Pertempuran Kulikovo; c) Pertempuran Borodino.
Bagian 2
22. Apa arti kiasan dan ekspresif (sarana) yang digunakan dalam fragmen di atas: "itu sendiri, seperti matahari yang cerah, bersinar"7
23. Karakter cerita rakyat Rusia apa yang melambangkan kejahatan?
1___________________________
2___________________________
3___________________________
24. Selesaikan kalimatnya.
Epos, lirik, drama adalah _______________________________________________
25. Elemen tradisional apa dari cerita rakyat yang digunakan A. Pushkin di akhir "Kisah Putri Mati ...": "Saya ada di sana, saya minum madu, saya minum bir, tetapi saya hanya mengompol" ?
____________________________________________________________
26. Sebutkan judul karya dan penulis baris berikut:
“.. Kecantikan, luar biasa bagi dunia
Blush, kurus, tinggi,
Cantik dalam setiap gaun
Ketangkasan untuk pekerjaan apa pun.
_____________________________________________
Jawaban
Bagian 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
d B C C A-4
B-1
DI 2
D-3 A D A C B C D C B C C A C C C C
Bagian 2
22 perbandingan
23 Misalnya: Koschey the Immortal, Baba Yaga, Serpent Gorynych
24 Jenis Sastra
25 Berakhir
26 N.A. Nekrasov "Hidung Merah Beku"

Danilina Galina Olegovna, guru bahasa dan sastra Rusia

MBOU "sekolah menengah Uchkhozskaya" distrik Krasnoslobodsky Republik Mordovia

persyaratan kurikulum sekolah tingkat dasar.

Koleksinya ditujukan kepada guru sastra.

Catatan penjelasan

literatur - disiplin akademik dasar yang membentuk citra spiritual dan pedoman moral generasi yang lebih muda. Dia memegang tempat terdepan dalam emosi, intelektual dan pengembangan estetika anak sekolah, dalam pembentukan pandangan dunianya dan identitas nasional, tanpanya tidak mungkin perkembangan rohani bangsa secara keseluruhan.

Kumpulan tes akhir untuk kelas 5-11 akan membantu guru memeriksa kinerjanyapersyaratan program sekolah tingkat dasar, yaitu:pengetahuan tekstual karya seni, tingkat pembentukan keterampilan membaca, pengembangan budaya pidato lisan dan tulisan, pengetahuan istilah sastra dan konsep.

Koleksinya didasarkan pada Program pendidikan umum menengah (lengkap), menjaga kesinambungan dengan program sekolah utama, mengandalkan tradisi mempelajari karya seni sebagai sumber pemikiran dan perasaan pembaca yang sangat diperlukan, sebagai dasar untuk pengembangan emosional dan intelektual kepribadian siswa.

Tugas koleksi dikembangkan sesuai dengan struktur GUNAKAN dan mencerminkan tiga tingkat tugas: dengan pilihan jawaban (tes), dengan jawaban singkat (satu atau dua kata), dengan jawaban terperinci (tidak lebih dari 2-3 kalimat).

Waktu yang diberikan untuk menyelesaikan tugas di kelas 5-9 adalah 40-45 menit, di kelas 10-11 - hingga 90 menit.

untuk kelas 5

Bagian 1.

Pilih jawaban yang benar.

1. Cerita rakyat adalah...

a) lisan Kesenian rakyat;

B) karya kecil untuk anak-anak: lagu pengantar tidur, teka-teki, menghitung sajak, dll.

c) dongeng yang diciptakan oleh rakyat;

d) karya seni yang diciptakan oleh nenek moyang kita.

2. Genre sastra Rusia Kuno, entri kejadian bersejarah pada tahun.

Kehidupan

b) kronik

c) memoar

d) kenangan

3. Cerita rakyat Rusia secara tradisional dibagi menjadi 3 kelompok. Temukan yang ekstra.

a) magis

b) rumah tangga

c) historis

d) tentang binatang

4. Konflik apa yang tidak akan Anda temukan dalam cerita rakyat Rusia?

a) baik - jahat;

b) hidup - mati;

c) rumah - jalan;

d) alam - peradaban.

5. Tentukan pekerjaan mana yang diambil fragmen ini.

"Dia memiliki sifat yang sangat lemah lembut, atau, lebih tepatnya, terintimidasi, dia merasa sangat tidak peduli pada dirinya sendiri, dia sangat takut pada orang lain ..."

a) V.A. Zhukovsky "Putri Tidur"

b) L.N. Tolstoy "Tawanan Kaukasus"

c) AKU. Turgenev "Mumu"

d) D.B. Kedrin "Alyonushka"

Bagian 2.

Tuliskan jawaban Anda secara singkat.

1. Seorang penyair yang belajar di Tsarskoye Selo Lyceum.

2. Seorang penyair yang kabur dari rumah pada usia 19 tahun dan berjalan dari Arkhangelsk ke Moskow untuk belajar.

3. Tentukan dari karya mana fragmen ini diambil. Beri nama penulisnya.

"Taiga... Taiga... Tanpa ujung dan ujung, terbentang ke segala arah, diam, acuh tak acuh."

Bagian 3

Apa perbedaan utama antara sastra Rusia kuno dan seni rakyat lisan.

Jawaban kelas 5

Terakhir tes pada sastra

untuk kursus kelas 6

Bagian 1.

Pilih jawaban yang benar.

1. Genre sastra apa yang termasuk dalam epik:

a) novel, cerita, cerita pendek

b) puisi, puisi, syair

c) tragedi, komedi

2. Cocokkan istilah dengan definisi.

1.Mitos-

2.Cerita-

3.Cerita-

Kecil karya epik menceritakan tentang satu atau lebih peristiwa dalam kehidupan seseorang.

B. Gagasan manusia tentang dunia, legenda tentang asal usul dewa dan manusia.

B. Narasi berdasarkan tradisi dan legenda rakyat yang berisi sketsa kehidupan rakyat dan adat istiadat.

Bagian 2.

Tuliskan jawaban Anda secara singkat.

1. Tulis julukan dari puisi itu:

Saat bidang yang menguning khawatir

Dan hutan segar berdesir oleh suara angin sepoi-sepoi,

Dan plum merah bersembunyi di taman

Di bawah naungan daun hijau yang manis.

2. Obat apa ekspresi artistik apakah penulis gunakan dalam menggambarkan badai?

Tulis mereka.

Badai menutupi langit dengan kabut,

angin puyuh memutar salju;

Seperti binatang buas, dia akan melolong

Itu akan menangis seperti anak kecil

Itu di atap bobrok

Tiba-tiba jerami berdesir,

Seperti seorang musafir yang terlambat

Dia akan mengetuk jendela kita.

Bagian 3

Jawab pertanyaan secara tertulis (2-3 kalimat):

1. Apa itu kronik dan mengapa itu dibutuhkan? Siapa penulis sejarah pertama?

2. Siapakah Ivan Petrovich Belkin? Di mana Anda bertemu dengan nama ini?

Jawaban kelas 6

Ujian akhir sastra

Untuk kursus kelas 7.

Bagian 1.

Pilih jawaban yang benar.

1. Manakah dari karya bernama yang otobiografi?

a) N.V. Gogol "Taras Bulba"

b) A.P. Platonov "Yushka"

kepadamu. Gorky "Masa Kecil"

d) Yu.P. Kazakov "Pagi yang Tenang"

2. Apa teknik artistik digunakan oleh N.V. Gogol untuk membedakan Ostap dengan Andria dalam cerita "Taras Bulba"?

a) hiperbola

b) metafora

c) peniruan identitas

d) antitesis

3. Apa gagasan utama puisi V. Mayakovsky "Petualangan luar biasa yang terjadi dengan Vladimir Mayakovsky di musim panas di pedesaan"

a) penyair dan matahari berteman

b) penunjukan penyair dan puisi

c) keluhan penyair tentang kehidupan yang sulit

d) pernyataan cinta

Bagian 2.

Tuliskan jawaban Anda secara singkat.

“Dia bukan milik siapa pun; dia tidak punya nama sendiri, dan tidak ada yang tahu di mana dia berada selama musim dingin yang membekukan dan apa yang dia makan.

2. Isi tabelnya

Bagian 3

Jawab pertanyaan secara tertulis (2-3 kalimat):

Apa masalah utama dari karya penulis yang dipelajari di kelas 7?

Jawaban kelas 7

Ujian akhir sastra

untuk kursus kelas 8.

Bagian 1.

Pilih jawaban yang benar.

1. Historisme adalah

a) pemikiran tentang masa lalu

b) surat, buku harian, catatan

c) prinsip dalam sastra yang membantu menghadirkan pahlawan, peristiwa dengan latar belakang kanvas sejarah yang besar

d) kesenian rakyat lisan

2. Tren sastra apa yang dimiliki oleh cerita N.M. Karamzin "Natalya, putri boyar"?

a) romantisme;

b) sentimentalisme;

c) realisme;

c) ada ciri-ciri sentimentalisme dan romantisme

3. Pusat puncak ideologis "Mtsyri" adalah ...

a) episode pertarungan Mtsyri dengan macan tutul;

b) bertemu dengan seorang Georgia

c) mimpi tentang ikan mas

c) tiga hari mengembara

Bagian 2.

Tuliskan jawaban Anda secara singkat.

1. Tuliskan genre lirik:

a) cerita pendek b) epik c) ode d) drama e) puisi f) cerita g) cerita pendek h) komedi

2. Tentukan bagian sastra dan genre dari bagian itu:

Hatiku menjadi bersemangat

Seperti air di Volkhov.

Air akan bertahan beberapa saat

Hatiku tidak pernah.

Di pegunungan dua awan suram

Malam gerah mengembara

Dan di dada batu yang mudah terbakar

Pada malam hari mereka perlahan-lahan menyelinap pergi. (M.Lermontov)

Bagian 3

Jawab pertanyaan secara tertulis (2-3 kalimat):

Mendeskripsikan jenis-jenis tokoh sastra yang disajikan dalam karya sastrawan yang dipelajari di kelas 8.

Jawaban Kelas 8

Ujian akhir sastra

Untuk kelas 9.

Bagian 1.

1. Tentukan judul karya dan penulisnya.

a) Apa yang bisa Plato sendiri

Dan Newton yang cerdas

Tanah Rusia untuk melahirkan.

b) Belajar adalah wabah, belajar adalah penyebabnya,

Apa yang sekarang lebih dari sebelumnya,

Orang gila bercerai, dan perbuatan, dan pendapat.

2. Tren ideologis dan estetika apa dalam sastra yang dimiliki oleh karya penulis Rusia?

A) " Putri kapten» (A.S. Pushkin)

B) " Lisa yang malang"(N.M. Karamzin).

c) "Kepada Penguasa dan Hakim" (G. R. Derzhavin).

d) "Mtsyri" (M. Yu. Lermontov).

3. Tentukan alat ekspresi apa yang digunakan pada baris berikut.

Mata bersinar, Eugene

Itu berdiri seperti bayangan yang tangguh,

Dan, seperti dibakar oleh api,

Dia berhenti.

sebuah perbandingan

b) hiperbola

c) peniruan identitas

d) julukan

Bagian 2.

Tuliskan jawaban Anda secara singkat.

1. Tentang karya apa yang dikatakan V. G. Belinsky bahwa itu adalah "bunga puisi rakyat Slavia yang indah dan harum, layak untuk diperhatikan, diingat, dan dihormati"?

2. Penulis Rusia abad ke-18 mana yang disebut Catherine II sebagai "pemberontak yang lebih buruk dari Pugachev"?

Bagian 3

Jawab pertanyaan secara tertulis (2-3 kalimat):

Perhatikan kekhasan puisi tentang ibu pertiwi yang dipelajari di kelas 9.

Jawaban kelas 9

Ujian akhir sastra

untuk kelas 10.

Bagian 1

A1. Pepatah digunakan sebagai prasasti untuk lakon N.V. Gogol "The Government Inspector", pilih yang benar:

A) "mereka melihat dari gaun yang sedang berjalan"

B) "tidak peduli seberapa banyak talinya dipelintir, tetapi ujungnya akan menjadi"

C) "Tidak ada yang bisa disalahkan pada cermin jika wajahnya bengkok"

D) "jaga kehormatan sejak usia muda"

A2. Kepada siapa I.S. Novel Turgenev "Fathers and Sons"?

A) A.S. Pushkin

B) V.G.Belinsky

B) N.V. Gogol

D) N.A. Nekrasov

A3. Tentang siapa di " Jiwa jiwa yang mati” Dikatakan: "merobek kemanusiaan"?

A) tentang Kapten Kopeikin

B) tentang Plyushkin

B) tentang kotak

D) tentang Chichikov

A4. Siapa yang memiliki kata-kata berikut: “Ini Katerina Anda. Lakukan apa yang Anda inginkan dengannya! Tubuhnya ada di sini, ambillah, tetapi jiwanya bukan milikmu sekarang!”?

A) Catherine

B) Kuligin

B) Tikhon

D) Kabanikha

A5. Realisme adalah

A) penggambaran karakter khas dalam keadaan khas

B) citra realitas yang sebenarnya

C) arahan dalam sastra yang dijiwai dengan optimisme dan keinginan untuk menunjukkan takdir manusia yang tinggi

G) gaya seni dan arah estetika di seni Eropa Abad XVII-XIX

Bagian 2.

DI 1. A.S. Griboedov menulis: "Dalam komedi saya ada 25 orang bodoh per orang waras .." Siapa yang dimaksud penulis?

DI 2. Tren estetika apa dalam sastra abad ke-18 - 19 yang termasuk dalam puisi M.Yu Lermontov "Mtsyri"?

Q3. Apa genre karya liris yang ditulis dengan gaya luhur dan memuliakan seseorang atau suatu peristiwa khidmat?

JAM 4 . Prasasti karya mana yang merupakan pepatah "Jaga kehormatan sejak usia muda"?

DI 5. Dengan prinsip apa gambar Oblomov dan Stolz dimasukkan ke dalam novel?

Bagian 3

Ekspresikan pendapat Anda tentang pernyataan tersebut dalam bentuk jawaban terperinci. Alasan. Berikan alasan.

Karya-karya yang saya baca di kursus sastra kelas 10 mengejutkan saya dengan tidak biasa jalan cerita, meminum kembali nasib para karakter. Dan yang terpenting, para pahlawan karya sastra Rusia abad ke-19 adalah pribadi yang kuat dan luar biasa, tetapi sering kali berkonflik dengan masyarakat.

Jawaban. Kelas 10

Ujian akhir sastra

untuk kelas 11.

Bagian 1. Baca teksnya. Selesaikan tugas.

Tepi depan Jerman menyelinap di antara dua bunker. Penembak senapan mesin melompat keluar dari ruang istirahat, dan saya sengaja memperlambat agar mereka dapat melihat bahwa sang mayor akan datang. Tetapi mereka berteriak, melambaikan tangan, mereka berkata, Anda tidak bisa pergi ke sana, tetapi saya sepertinya tidak mengerti, memasukkan gas dan pergi ke delapan puluh. Sampai mereka sadar dan mulai menabrak mobil dengan senapan mesin, dan saya sudah berkelok-kelok di tanah tak bertuan di antara corong tidak lebih buruk dari kelinci.

Di sini orang Jerman memukuli saya dari belakang, tetapi di sini mereka menguraikan milik mereka, mencoret-coret ke arah saya dari senapan mesin. Di empat tempat, kaca depan ditembus, radiator ditusuk peluru ... Tapi sekarang ada hutan di atas danau, orang-orang kami berlari ke mobil, dan saya melompat ke hutan ini, membuka pintu, jatuh ke tanah dan menciumnya, dan aku tidak bisa bernapas ...

Seorang anak laki-laki, dengan tuniknya dia memiliki tanda pangkat pelindung, yang belum saya lihat di mata saya, adalah yang pertama berlari ke arah saya, memamerkan giginya: "Aha, Fritz sialan, tersesat?" Saya merobek seragam Jerman saya, melemparkan topi saya ke bawah kaki saya dan berkata kepadanya: “Kamu adalah tamparan bibir tersayang! Anakku sayang!

Fritz macam apa aku bagimu ketika aku seorang Voronezh alami? Saya berada di penangkaran, Anda mengerti? Dan sekarang lepaskan babi hutan yang duduk di dalam mobil ini, ambil tasnya dan bawa aku ke komandanmu. Saya menyerahkan pistol kepada mereka dan berpindah dari tangan ke tangan, dan pada malam hari saya menemukan diri saya bersama kolonel - komandan divisi. Pada saat ini mereka telah memberi saya makan, dan membawa saya ke pemandian, dan menginterogasi saya, dan mengeluarkan seragam, jadi saya muncul di ruang istirahat ke kolonel, seperti yang diharapkan, bersih dalam jiwa dan raga, dan dalam wujud sempurna. Kolonel bangkit dari meja dan berjalan ke arahku. Dia memeluk semua perwira dan berkata: “Terima kasih, prajurit, atas hadiah mahal yang kamu bawa dari Jerman. Jurusan Anda dan portofolionya lebih berharga bagi kami daripada dua puluh "bahasa". Saya akan mengajukan petisi kepada perintah untuk memberikan penghargaan pemerintah kepada Anda. Dan dari kata-katanya ini, dari kasih sayang, saya menjadi sangat khawatir, bibir saya bergetar, tidak patuh, saya hanya bisa mengeluarkan diri: "Tolong, Kamerad Kolonel, daftarkan saya di unit senapan."

Tetapi sang kolonel tertawa dan menepuk pundak saya: “Prajurit macam apa kamu jika kamu hampir tidak bisa berdiri? Hari ini aku akan mengirimmu ke rumah sakit. Mereka akan mentraktir Anda di sana, memberi makan Anda, setelah itu Anda akan pulang ke keluarga Anda selama sebulan untuk berlibur, dan ketika Anda kembali ke kami, kami akan melihat di mana harus menempatkan Anda.

Dan kolonel, dan semua petugas yang dia miliki di ruang istirahat, dengan tulus mengucapkan selamat tinggal kepada saya, dan saya pergi dengan sangat gelisah, karena dalam dua tahun saya telah kehilangan kebiasaan memperlakukan manusia.

MA Sholokhov, "Nasib Manusia"

A1. nama arah sastra, yang berkembang pada paruh kedua abad ke-19 dan yang tradisinya tercermin dalam The Fate of Man.

A2. Tunjukkan genre yang menjadi milik karya bernama M.A. Sholokhov

A3. "The Destiny of Man" disebut "kanvas epik terlipat". Sebutkan novel epik empat jilid Sholokhov, yang merupakan epik "besar" dan juga mencerminkan nasib seseorang dalam Sejarah

A4. Episode pertemuan sang pahlawan dengan komandan divisi memiliki kesamaan dengan adegan di Lagerführer Muller, yang menyebut Andrei "seorang prajurit Rusia sejati". Apa nama dari oposisi yang tajam berbagai situasi, fenomena dalam sebuah karya seni?

A5. Apa nama metode menampilkan internal, pengalaman emosional pahlawan dalam pekerjaan ("jatuh ke tanah dan menciumnya, dan aku tidak punya apa-apa untuk bernafas", "bibir bergetar, tidak patuh", dll.)?

Bagian 2. Baca teksnya. Selesaikan tugas.

MALAM

Terdengar di atas sungai yang jernih,

Terdengar di padang rumput yang pudar,

Itu menyapu hutan bisu,

Itu menyala di sisi lain.

Jauh, di senja, busur

Sungai mengalir ke barat.

Terbakar dengan pelek emas,

Awan bertebaran seperti asap.

Di lereng bukit itu lembab atau panas,

Desahan hari ini ada di nafas malam,

Tapi petir sudah bersinar terang

Api biru dan hijau.

A A. Fet

DI 1. "Jauh, di senja hari, dengan busur

Sungai mengalir ke barat ... "

Apa nama deskripsi artistik tentang alam dalam sebuah karya sastra?

DI 2. Teknik apa yang digunakan penyair dalam kalimat: "Awan bertebaran seperti asap"?

DI 3. Jenis kiasan apa, berdasarkan pemindahan sifat-sifat dari satu fenomena ke fenomena lain menurut kesamaannya, yang digunakan penulis ketika merujuk pada "desahan hari ini" dalam "nafas malam"?

Q 4. Apa nama gabungan baris dalam puisi yang memiliki struktur metrik, ritmis, intonasi-sintaksis tertentu dan disatukan oleh rima.

DI 5. Berapa ukuran puisi yang ditulis oleh A.A. Feta "Malam"?

Bagian 3

Tulis jawaban untuk pertanyaan: “Menurut Anda, apa ciri-ciri prosa tentang Yang Agung Perang Patriotik? (Buat daftar masalah utama, jenis pahlawan, dll.)

Jawaban. Kelas 11

Referensi.

1. PENGGUNAAN KIM dalam Sastra 2010-2013 Moskow "Pencerahan".
2. Jurnal "Bahasa Rusia di sekolah". Moskow. 2011-2012
3. Jurnal “Bahasa dan Sastra Rusia. Semuanya untuk guru! . Novosibirsk. 2013
4. Zolotareva I.V., Egorova N.V. Perkembangan pelajaran universal dalam sastra. kelas 8. M.: VAKO, 2006
5. Kuzanova O.A. "Literatur. Sertifikasi akhir negara Kelas 9 "M.," Ujian ", 2011.

Unduh:

Pratinjau:

SPESIFIKASI

pekerjaan diagnostik akhir dalam literatur

untuk siswa kelas 6 gimnasium klasik Ortodoks

1.Tujuan kerja: Tugas akhir untuk siswa kelas 6 dilaksanakan pada akhir tahun pelajaran dan dirancang untuk mendiagnosa pencapaian individu siswa kelas 6 dari hasil belajar yang direncanakan, menentukan tingkat persiapan dan kualitas penguasaan materi pada mata pelajaran tersebut. "Sastra" sebagai bagian dari pemantauan pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal.

Pekerjaan ini memungkinkan Anda untuk menentukan tingkat pembentukan keterampilan mata pelajaran dan mata pelajaran berikut pada siswa kelas 6:

Memiliki terminologi sastra;

Definisi tujuan kognitif (kemampuan untuk menentukan ide utama dan tujuan teks);

Mengekstrak informasi yang diperlukan dari teks;

Pembentukan hubungan sebab akibat;

Orientasi dan persepsi bebas tentang teks gaya artistik;

Pemahaman dan penilaian bahasa karya seni yang memadai;

Konstruksi ucapan ucapan yang sadar dan sewenang-wenang.

2. Dokumen yang mendefinisikan konten dan parameter pekerjaan diagnostik

– Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Umum Dasar (Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tanggal 17 Desember 2010 No. 1897).

– Program teladan pendidikan umum dasar. M.: Pendidikan, 2010.

– Program Sastra Gimnasium Klasik Ortodoks, disusun berdasarkan Program Teladan Pendidikan Umum Dasar dalam Sastra dan Standar Komponen Ortodoks Pendidikan Umum Dasar, disetujui dengan keputusan Sinode Suci Rusia Gereja ortodok tanggal 27 Juli 2011.

– Tentang sertifikasi kualitas pedagogis bahan uji(Perintah Kementerian Pendidikan Rusia tanggal 17 April 2000 No. 1122).

3. Struktur pekerjaan diagnostik

Pekerjaan tersebut bertujuan untuk menguji pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki bagian yang tidak terpisahkan kompetensi membaca, dan disusun berdasarkan Program Sastra Gimnasium Klasik Ortodoks, disusun berdasarkan Program Teladan Pendidikan Umum Dasar dalam Sastra dan Standar Komponen Ortodoks Pendidikan Umum Dasar, disetujui dengan keputusan Dewan Sinode Suci Gereja Ortodoks Rusia tanggal 27 Juli 2011.

Pekerjaan tersebut menggunakan tugas tingkat kerumitan dasar dan lanjutan. Tugas-tugas tingkat kompleksitas dasar memeriksa perkembangan pengetahuan dan keterampilan mendasar dalam mata pelajaran, yang tanpanya tidak mungkin untuk melanjutkan pembelajaran dengan sukses. Tugas dengan tingkat kerumitan yang meningkat membantu menilai potensi siswa untuk keberhasilan kelanjutan pendidikan. Menggunakan Pekerjaan tingkat yang berbeda kompleksitas memungkinkan Anda untuk membedakan siswa berdasarkan tingkat pencapaian pendidikan dan mengevaluasi kualitas penguasaan hasil yang direncanakan pada dua tingkat kompleksitas.

Isi tugas akhir memungkinkan Anda memastikan kelengkapan pelatihan siswa di tingkat dasar dan kemampuan mencatat pencapaian siswa di tingkat ini. Karena dimasukkannya tugas-tugas dari tingkat kompleksitas yang meningkat, juga disusun berdasarkan hasil yang direncanakan, pekerjaan memungkinkan untuk melaksanakan diferensiasi siswa yang lebih baik sesuai dengan tingkat pelatihan dan mencatat pencapaian kelima- siswa kelas, yang wajib menguasai hasil yang direncanakan, tidak hanya di tingkat dasar, tetapi juga di tingkat lanjutan.

Karya sastra meliputi 8 tugas dengan pilihan jawaban, 10 tugas dengan jawaban singkat dan esai mini.

Karya akhir tentang sastra terdiri dari 4 bagian.

Bagian 1 (A1-A7) berisi tugas dengan pilihan jawaban.

Bagian 2 (B1-B5) berisi tugas dengan jawaban singkat - analisis penggalan karya epik.

Bagian 3 (A8, B6-B10) berisi tugas dengan jawaban singkat - analisis karya lirik.

Bagian 4 (C1) adalah esai mini tentang pertanyaan yang diajukan.

4. Memimpin waktu

60 menit dialokasikan untuk menyelesaikan seluruh pekerjaan diagnostik. Disarankan bahwa setelah 40 menit dialokasikan untuk menyelesaikan tugas tipe A dan B, sebelum menyelesaikan bagian 4, istirahatlah selama 10 menit. (sesuai dengan rekomendasi SanPiN).

5. Kondisi untuk melakukan pekerjaan diagnostik, termasuk bahan dan peralatan tambahan

Kepatuhan yang ketat terhadap instruksi untuk melakukan pekerjaan diagnostik. Bahan dan peralatan tambahan tidak disediakan.

6. Sistem evaluasi untuk tugas individu dan pekerjaan secara umum

Semua pertanyaan dengan pilihan jawaban dan dengan jawaban singkat diperkirakan 1 poin. Tugas dengan jawaban mendetail C1 diperkirakan mencapai 4 poin. Skor utama maksimum untuk menyelesaikan seluruh pekerjaan adalah 22 poin.

7. Pembagian tugas pekerjaan diagnostik sesuai dengan konten dan keterampilan yang diujikan

Tabel 1 menunjukkan distribusi tugas berdasarkan topik kursus sastra di kelas 6.

Distribusi tugas pekerjaan diagnostik berdasarkan konten dan keterampilan yang diuji

Tabel tersebut menunjukkan pembagian tugas pada topik mata kuliah sastra di kelas 6 SD.

Tabel berikut menunjukkan pembagian tugas sesuai dengan hasil belajar yang direncanakan.

Aplikasi

Rencana pekerjaan diagnostik akhir dalam literatur

untuk siswa kelas 6

Pembuat kode elemen konten terkontrol (CES) dan hasil pembelajaran yang direncanakan (PRO) dalam literatur

Pekerjaan diagnostik pada literatur untuk siswa kelas 6

Bagian 1

A1. Manakah dari berikut ini yang bukan merupakan genre sastra?

1. epik
2. fantastis
3. lirik
4. drama

A2. Tentukan genre karya dari mana kutipan diambil:

Musim gugur yang mulia! Sehat, bertenaga
Udara menyegarkan tenaga yang lelah;
Esnya rapuh di sungai yang sedingin es
Seolah-olah gula yang meleleh terletak;

Di dekat hutan, seperti di ranjang empuk,
Anda bisa tidur - kedamaian dan ruang!
Daunnya belum layu
Kuning dan segar terbentang seperti karpet.

Musim gugur yang mulia! malam yang membekukan,
Hari-hari yang cerah dan tenang...
Tidak ada keburukan di alam! Dan kochi
Dan rawa lumut, dan tunggul -

Semuanya baik-baik saja di bawah sinar bulan
Di mana-mana saya mengenali Rus tersayang ...
Saya dengan cepat terbang di sepanjang rel besi,
aku pikir pikiranku...

1. elegi
2. kidung
3. puisi

A3. “Terlepas dari kenyataan bahwa sebagian besar orang mengabdikan diri pada barang-barang rumah tangga yang paling sederhana dan paling umum, serta hewan peliharaan dan fenomena alam, mereka mengungkapkan sisi puitis dalam objek dan fenomena ini, membuka ruang lingkup penuh untuk imajinasi kreatif orang-orang. . Bagi banyak orang, sifat alegoris atau metaforis dari konstruksi tersebut adalah karakteristiknya.

Genre cerita rakyat apa yang dimaksud dalam bagian di atas?

1. candaan
2. pepatah
3. berhitung sajak
4. Misteri

A4. Sebutkan genre karya A.I.Kuprin "The Miraculous Doctor":

1. cerita
2. Fitur Artikel
3. cerita
4. tradisi

A5. Sebutkan genre sastra Rusia kuno:

1) Paterik, kehidupan, kronik

2) Ode, puisi, balada

3) Dongeng, novel, cerita pendek

4) Tragedi, nona, komedi

A6. Apa nama penulis hebat Rusia:

1. M.V.Lomonosov
2. V.A.Zhukovsky
3. I.I.Dmitriev
4. A.P. Platonov

A7. Manakah dari berikut ini tidak elemen plot sebuah karya seni?

1. merencanakan
2. klimaks
3. gugus kalimat
4. Epilog

Bagian 2

Yang kurus tiba-tiba menjadi pucat, membatu, tetapi segera wajahnya berubah ke segala arah dengan senyum terlebar; sepertinya percikan api jatuh dari wajah dan matanya. Dia sendiri menyusut, membungkuk, menyempit ... Koper, bungkusan dan kartonnya menyusut, meringis ... Dagu panjang istrinya menjadi lebih panjang; Natanael berbaring di depan dan mengancingkan semua kancing seragamnya ...

Saya, Yang Mulia... Sangat senang, Pak! Seorang teman, bisa dikatakan, masa kanak-kanak, dan tiba-tiba menjadi begitu agung, Tuan! Hee hee s.

Yah, itu penuh! pria gendut itu menyeringai.“Untuk apa nada itu? Anda dan saya adalah teman masa kecil - dan untuk apa pemujaan ini!

Permisi ... Apa yang kamu ... - yang kurus terkekeh, semakin menyusut - perhatian Yang Mulia ... sepertinya kelembapan yang memberi hidup ... Ini, Yang Mulia, anakku Natanael . .. istri Louise, Lutheran, di satu sisi...

Yang gendut ingin menolak sesuatu, tetapi wajah yang kurus ditulis dengan rasa hormat, manis, dan keasaman yang sedemikian rupa sehingga Penasihat Penasihat muntah. Dia berpaling dari Thin dan memberinya tangannya untuk berpisah.

Yang kurus mengguncang tiga jari, membungkuk dengan seluruh tubuhnya dan cekikikan seperti orang Cina: "hee-hee-hee." Sang istri tersenyum. Natanael menggoyangkan kakinya dan menjatuhkan topinya. Ketiganya terkejut.

B1. Tuliskan nama penulis karya dari mana bagian ini diambil.

Menjawab__________________________________________________

DI 2. Sebutkan genre karya dari mana bagian ini diambil.

DI 3. Pertukaran garis antar karakter disebut?

Menjawab___________________________________________________

JAM 4. Singkatnya, tentukan metode yang digunakan oleh pengarang komik untuk menyajikan fenomena sosial.

Menjawab___________________________________________________

DI 5. Tuliskan kata benda yang menunjukkan alasan perilaku Halus di bagian ini.

Menjawab_____________________________________________________

Bagian 3

JURANG

1) Awan emas menghabiskan malam

2) Di dada tebing raksasa;

3) Dia berangkat pagi-pagi sekali,

4) Bermain riang melintasi langit biru;

5) Tapi ada bekas basah di kerutannya

6) Tebing tua. Sendiri

7) Dia berdiri tenggelam dalam pikirannya

8) Dan dia menangis pelan di padang pasir.

1841

A8. Tentang apakah puisi ini? Lingkaran nomor pilihan jawaban yang mana

tidak mungkin benaruntuk pertanyaan ini.

1. tentang cinta
2. tentang kematian
3. tentang kebahagiaan
4. tentang kesepian

DI 6. Tuliskan nama penulis puisi ini.

PUKUL 7. Tentukan ukuran puisi ini. Tuliskan jawabannya dalam satu kata, tanpa menunjukkan jumlah kaki.

Menjawab_________________________________________

DI 8. Tuliskan personifikasi dari teks sesuai urutan kemunculannya dalam teks, dipisahkan dengan koma tanpa spasi.

DI 9. Tandai garis di mana ada perbedaan antara jeda ritmis dan puitis.

Tuliskan nomor mereka dipisahkan dengan koma tanpa spasi.

Menjawab__________________________________________

JAM 10. Apa nama dari definisi figuratif, berfungsi sebagai sarana ekspresi artistik ("awan emas", "jejak basah")? Tulis jawaban Anda dalam bentuk jamak.

Menjawab__________________________________________

Bagian 4

C1. Apa yang berhasil di mana tema masa kanak-kanak adalah sentral yang Anda tahu? Beri nama mereka. Mana yang sudah kamu baca? Mana yang Anda suka dan mana yang tidak Anda sukai? Benarkan sudut pandang Anda pada satu karya baca.

Tulis tentang ituEsai pendek(10–15 kalimat) pada lembar bertanda tangan terpisah.

Sistem evaluasi kinerja

pekerjaan diagnostik. tingkat ke 6

Tugas dengan jawaban singkat atau dengan pilihan jawaban dianggap selesai jika jawaban yang direkam sesuai dengan standar. Itu dihargai pada 1 poin. Tugas dengan jawaban terperinci dievaluasi oleh seorang ahli (guru) sesuai dengan kriteria evaluasi. Poin

Jawaban rinci diberikan dalam jumlah minimal 10 kalimat, tidak ada kesalahan bicara dan faktual

Dijawab tetapi tidak lengkap / teks berisi 1–2 kesalahan ejaan dan/atau faktual

Jawaban diberikan, tetapi tidak lengkap, sepotong-sepotong / teks berisi 3-4 ucapan dan / atau kesalahan faktual / makna pernyataan tidak jelas / kurang dari 10 kalimat

Jawabannya diberikan dalam beberapa kata yang bukan merupakan kalimat lengkap; ada 5 atau lebih kesalahan bicara yang membuat sulit untuk memahami apa yang tertulis

Tidak ada jawaban/tidak sesuai dengan pertanyaan

Tabel untuk mengonversi poin utama menjadi nilai sekolah

Organisasi pendidikan dapat menyesuaikan skala yang disajikan untuk mengubah poin menjadi nilai sekolah, dengan mempertimbangkan kontingen siswa.