Disegno con carta stropicciata sul tema “Paesaggio primaverile. Linee guida per le lezioni di paesaggio nelle scuole superiori Classi di riflessione sul tema del paesaggio primaverile
SCHEDA TECNOLOGICA DELLA LEZIONE
Soggetto: "Paesaggio - un genere di belle arti"
Soggetto accademico: arte
NOME E COGNOME. insegnanti: Isaeva Anzhelika Vladimirovna
Classe: 2
Autore curriculum: BM Nemensky “arte Grado 2". M., 2010.
EMC "Scuola di Russia"
Tipo di lezione: imparare nuovo materiale
Obiettivi:
Conoscenza del concetto di "Paesaggio". Insegna a disegnare tecnica non convenzionale- spruzzare; scoprire e sviluppare il potenziale capacità artistica incorporato nel bambino.
Sviluppo attento, responsabile, atteggiamento rispettoso alla natura (la capacità di vedere la bellezza della natura attraverso la pittura, lo sviluppo immaginazione creativa, fantasia, gusto artistico dei bambini).
Insegna ai bambini a riflettere le impressioni ricevute dall'osservazione natura invernale basato sul contenuto di opere familiari.
Approfondire le capacità di lavorare con vernici e altri materiali. Instillare l'amore per la natura, per le belle arti.
Metodi: esplicativo e illustrativo (presentazione del materiale); pratico (sviluppo delle abilità).
Forme di lavoro: frontale, individuale
Attrezzatura: Frammento musicale: P.I. Čajkovskij "Le stagioni. dicembre", videoclip " fiaba invernale" - autoreBelozerova Tatyana Vladimirovna. Per gli studenti: fogli di carta, tempera, pennelli, bastoncini. Schermo, proiettore, computer.
Palcoscenico
- La bellezza della natura, il cambio delle stagioni, sono sempre stati fonte di ispirazione per poeti, musicisti e artisti. tele maestri famosi i dipinti sono scritti in modo sorprendentemente luminoso, toccante, veritiero. Evocano in noi sentimenti che possedevano i loro creatori: ammirazione per la generosa bellezza, amore e affetto per i nostri luoghi nativi, così familiari a noi, familiari e vicini. (DIAPOSITIVE 3,4,5)D'accordo, quando guardi queste immagini dell'inverno, ricordi immediatamente bellissime poesie sull'inverno, sul favoloso vestito della natura invernale. (Diapositiva 6)
Ci sono pittori che hanno dedicato tutto il loro lavoro alla rappresentazione della natura.Si chiamano paesaggisti. Questi sono A. Savrasov, (Diapositiva 7) I. Shishkin, (Diapositiva 8) I. Levitan, (Diapositiva 9).
Un vero artista, dipingendo paesaggi, trasmette lo stato e l'umore della natura, tutta la sua bellezza e diversità.
Che impressione hai dopo aver visto la foto?
Cos'è un paesaggio? (Diapositiva 10)
tipi di paesaggio. (Diapositiva 11)
Tra artisti, poeti, musicisti ci sono sempre stati cantanti di natura nativa.
I poeti cantavano la natura nelle poesie, gli artisti nei dipinti e i compositori nelle opere musicali.
il più grande maestro l'immagine sonora delle immagini della natura russa è il famoso compositore russo P. I. Tchaikovsky. (Diapositiva 12) In molte delle sue composizioni si può sentire chiaramente il canto degli uccelli, l'ululato di una bufera di neve e la danza del valzer dei fiocchi di neve, l'ampiezza e la distesa dei nostri campi e la premura della foresta invernale. Čajkovskij amava tutte le stagioni e su ognuna di esse ha scritto musica meravigliosa: un ciclo di brani per pianoforte "Le stagioni".
Ora verrà rappresentata la commedia "Dicembre", il primissimo mese dell'inverno. Ascoltando la musica, proveremo a sentire: cosa voleva dirci Čajkovskij con questa musica?
La musica ci aiuta a sentire meglio la bellezza della natura russa?
- Cosa hai imparato in questa lezione?- Cosa ha causato difficoltà nel corso del lavoro?- Cosa ti piaceva?Con che umore esci dalla lezione?- Pensa a un titolo per i tuoi disegni.- Le persone d'arte, gli artisti imparano sempre dalla natura. Ci dà molta felicità, gioia, dobbiamo proteggerla, proteggerla, prenderci cura di lei. Guardando le opere d'arte sulla natura, possiamo ascoltare la musica e ascoltando la musica sulle immagini della natura, visualizziamo le sue immagini incantevoli.- Guardando il tuo lavoro, mi sono subito ricordato di una poesia che riflette molto fedelmente ciò che hai disegnato.F. Tyutchev
Incantatrice-Inverno
Stregata, la foresta si erge
E sotto la frangia nevosa,
Immobile, muto
Brilla di una vita meravigliosa.
E sta in piedi, stregato,
Non morto e non vivo
Magicamente incantato dal sonno
Tutto impigliato, tutto legato
Catena leggera giù...
Educazione fisica "Foresta invernale":
Siamo venuti nella foresta invernale.
Quanti miracoli ci sono da queste parti!
A destra c'è una betulla con una pelliccia,
A sinistra, l'albero ci sta guardando.
I fiocchi di neve girano nel cielo
Si sdraiano bene a terra.
Quindi il coniglio è saltato
È scappato dalla volpe.
Questo lupo grigio aggirarsi,
Sta cercando una preda!
Allora non ci troverà!
Solo un orso tana che dorme,
Quindi dorme durante l'inverno.
I pupazzi di neve stanno volando
Quanto sono belli!
Bellezza e pace nella foresta
Ed è ora che torniamo a casa.
In conformità con i requisiti moderni per la lezione nel contesto dell'introduzione dello standard educativo statale federale, sono stati sviluppati numerosi programmi che offrono all'insegnante moderno una scelta.
Dopo aver analizzato il contenuto delle lezioni sull'insegnamento del paesaggio nei programmi di seconda generazione, abbiamo scelto programma di lavoro a cura di B.M. Nemensky e sviluppato mappe tecnologiche lezioni per le classi primarie e secondarie. lezione di paesaggio apprendimento fine
Livello 3 "L'arte intorno a noi".
Quarto IV. "L'artista e lo spettatore".
Argomento: “Un dipinto è un mondo speciale. Dipinto di paesaggio".
Scopo: formazione dell'attività artistica e creativa dell'individuo, educazione dei sentimenti estetici, interesse per le belle arti, conoscenza degli studenti del genere paesaggistico.
Obiettivo: capire che un'immagine è un mondo speciale creato da un artista, pieno dei suoi pensieri, sentimenti, esperienze; scopri i nomi dei più grandi paesaggisti russi; impara a rappresentare un paesaggio secondo una rappresentazione con uno stato d'animo pronunciato; imparare a parlare lavoro creativo lo spettatore, sulla loro esperienza di percezione delle opere d'arte.
2. Metasoggetto: padroneggiare la capacità di vedere e percepire le manifestazioni della cultura artistica in vita circostante; vogliono comunicare con l'arte, partecipare alla discussione del contenuto e mezzi di espressione opere d'arte; imparare come organizzare un'attività artistica e creativa indipendente, scegliere i mezzi per la realizzazione di un'idea artistica; padroneggiare la capacità di valutare i risultati artistici attività creativa, proprio e compagni di classe.
3. Personale: atteggiamento emotivo e prezioso nei confronti del mondo circostante; accettare con tolleranza la diversità dei fenomeni culturali; miglioramento del gusto artistico e capacità di valutazione estetica delle opere d'arte e dei fenomeni della vita circostante; padroneggiare l'abilità vernici ad acquerello; vogliono usare le abilità artistiche per creare cose belle.
Compito pratico: rappresentare il paesaggio autunnale secondo la presentazione.
Attrezzature e materiali per gli studenti: 2 fogli carta da acquerello a4, 2 fogli orizzontali, matita di grafite, gomma, pennello, bicchiere d'acqua, acquerelli.
Riga visiva: riproduzioni di dipinti di paesaggisti I. Levitan "Sul Volga", "Vladimirka", A. Savrasov "I torri sono arrivati", "Disgelo", F. Vasiliev "Villaggio", "Alba", A. Kuindzhi " Sull'isola di Valaam" , " Notte al chiaro di luna»; sussidi didattici "Composizione in un paesaggio", "Prospettiva lineare", "Prospettiva aerea", esercizio per gli occhi.
Serie musicale: Y. Entin "Dance of the Little Ducklings", Ludwig van Beethoven "Silence".
Mappa tecnologica della lezione:
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Fasi e compiti della lezione. |
Attività dell'insegnante |
Attività degli studenti |
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1. Fase organizzativa |
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Attira l'attenzione dei bambini. |
Mostra diapositive con fotografie di dipinti in musei, edifici residenziali, istituzioni educative:  Parla dell'immagine nel suo insieme: dà una definizione, spiega dove e perché incontriamo le immagini, parla del mondo nell'immagine, del ruolo della cornice per l'immagine. Dimostra una diapositiva con una riproduzione dell'opera di I. Shishkin "Paesaggio con pini" (1882) senza decorazione e con cornice: |
 
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"Prospettiva". Espandi gli orizzonti dei bambini. |
Dà una definizione di un genere nelle belle arti, quindi una definizione di paesaggio. Racconta una breve storia paesaggio. Costituisce lo scopo e gli obiettivi della lezione. Spiega quali tipi di paesaggi esistono, mostrando diapositive con esempi di lavoro: Paesaggio rurale. Paesaggio urbano.   K. Coro. Paesaggio di montagna, 1860. F. Alekseev. Piazza della città, 1790. Paesaggio con persone. Paesaggio con animali.   F.Millais. Raccoglitori di spighe, 1857. D. Fattori. Riposo, 1873. Paesaggio fluviale. Paesaggio con cielo.   S. Denis. Fiume, 1891. Nicola Roerich. Decreti del Cielo, 1915. Paesaggio di montagna. Paesaggio con pianura.   E. Tramoggia. Grano Hill, 1930. J. Michel. Grandezza. 1812. Paesaggio avvolgente. Paesaggio panoramico.   J.Corot. Prati a Fontainebleau, 1864. L. Goffier. Veduta di Vallombrosa, 1890. Mostra una diapositiva con una riproduzione del dipinto di A. Savrasov "Le torri sono arrivate", 1871:  Legge una poesia di M. Lermontov " paesaggio primaverile»: Quando il ghiaccio rotto in primavera Un fiume eccitato va Quando tra i prati in alcuni punti La nuda terra diventa nera E l'oscurità cade nelle nuvole Sui campi semi giovani, Un sogno malvagio nutre tristezza Nella mia anima inesperta; Vedo che la natura sta diventando più giovane Non ringiovanire solo con lei; Lanit calma fiamma scarlatta Prenditi del tempo con te E quello che ha sofferto così, è successo, Non troverà l'amore nel suo cuore. Insieme ai suoi studenti analizza l'immagine: quale stato d'animo si esprime nel paesaggio, lo stato d'animo, con quali dettagli l'artista trasmette la stagione nel suo lavoro. Dimostra una diapositiva con una riproduzione del dipinto di A. Kuindzhi "Moonlight Night", 1895: 
Disegnami il suono della pioggia Risate di natura maliziosa, Il raggio del trillo dell'usignolo, E surf esilarante. Disegna un tramonto in silenzio Le stelle sono una dispersione di cristallo, Lago nel cuore della notte E ciò che respira l'intera terra. Disegna il respiro del vento Il sospiro di un giovane fiume, L'orizzonte che attende l'alba E la nebbia sopra l'acqua. Disegna alberi in abiti E l'erba è un grande tappeto, E la luna nella notte si abbraccia Il cielo è una tenda favolosa. Disegno. Dallo alla gente Questo paesaggio mistico Forse allora la natura Offenderanno di meno! Insieme agli studenti, analizza l'immagine: quali sentimenti l'autore ha cercato di trasmettere allo spettatore, lo stato d'animo dell'opera. Spiega che l'artista raggiunge l'espressività nel paesaggio attraverso determinate tecniche. Inizia a parlare di loro. Dimostra Kit di strumenti"Composizione nel paesaggio", parla dei tipi di composizione:  Schemi di tipi di composizioni di paesaggi: 1 - schema di piani spaziali orizzontali, 2 - piani spaziali orizzontali e piano centrale; 3 - piani spaziali orizzontali e ritmo di piani contrastanti, 4 - piani spaziali orizzontali e piano delle ali, 5 - piani spaziali orizzontali e 2 piani delle ali, 6 - piani spaziali orizzontali e una linea verticale, 7 - piani spaziali orizzontali piani e 2 ali di linee verticali, 8 - piani spaziali orizzontali e linee verticali, 9 - piani spaziali di una direzione diagonale, 10 - un movimento triangolare in profondità fino al punto di fuga al centro dell'immagine, 11 - movimenti triangolari in profondità al punto di fuga al centro dell'immagine, 12 - un movimento triangolare in profondità fino al punto di discesa, situato sul bordo dell'immagine, 13 - movimenti triangolari in profondità, il cui punto di fuga si trova sul bordo del immagine, 14 - muovendosi nella profondità della direzione arcuata, 15 - muovendosi nella profondità delle direzioni arcuate e triangolari, 16 - muovendosi nella profondità della direzione arcuata, 17 - diverse mosse nella profondità delle direzioni arcuate e triangolari  I. Levitan "On the Volga", 1888. Tipo di composizione: un tratto triangolare in profondità, il cui punto di fuga è sul bordo dell'immagine.  F. Vasiliev "Village", 1869. Il tipo di composizione è un piano spaziale orizzontale e il piano delle ali. Dimostra il manuale metodologico "Prospettiva lineare":  Definisce prospettiva lineare, concetti basilari. Fornisce un esempio di riproduzioni di dipinti:   A. Savrasov. Rasputitsa, 1894. I. Levitan. Vladimirca, 1892. Mostra il manuale metodico "Prospettiva aerea":  Definisce prospettiva aerea, leggi fondamentali. Fornisce un esempio di riproduzioni di dipinti:   A. Kuinzhi. F. Vasiliev. Alba, 1873. Sull'isola di Valaam, 1873. Legge la poesia di A. Klimanov "Air Perspective": Senza ulteriori indugi scrivi La natura oggi vale molto. Artista, cielo, campo: grazia! Tela, olio: l'impressione è Che ha visto il campo per la prima volta, Blu oltremare con interferenze bianche. Sull'ombra della terra arabile la neve cadrà sul materasso - Macchie, strisce - in prima linea E le linee all'orizzonte si stanno sciogliendo Fusione con il cielo ... quindi siamo con te Uniamoci al cielo: dipingere è semplice. |
Ascolta la storia dell'insegnante. Conosci i dipinti e i nomi dei più grandi pittori di paesaggi in Russia. Rivedi e confronta quadri paesaggistici, analizzarli, parlare degli stati d'animo che gli artisti trasmettono nel loro lavoro. Padroneggia la conoscenza della composizione, della prospettiva lineare e aerea. |
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4. Pausa dinamica. Fai un esercizio per il riposo degli occhi. |
Mostra le diapositive della presentazione "Esercizio per gli occhi". |
Esegui ogni movimento 6 volte: |
Eseguire esercizi. |
Esercizio 1. "Tecniche per lavorare con gli acquerelli": Spiega le tecniche di base per lavorare con gli acquerelli: 1) Applicare una accanto all'altra tre strisce verticali Colore diverso. Aspetta che si asciughino. Disegna strisce orizzontali di altri colori sopra di esse. 2) Coprire tre rettangoli con un colore. Lascia asciugare la vernice. Quindi applicalo solo su due rettangoli. Riempi di nuovo il terzo rettangolo con l'acquerello, sopra lo strato essiccato. 3) Metti diversi tratti di vernice di colori diversi uno accanto all'altro fino a quando i colori non sono asciutti, sfoca e unisci i bordi con un pennello. 4) Ripeti il terzo esercizio con tre o più colori. Esempio di lavoro:    Esercizio 2. "Colori dell'autunno": Affida il compito di rappresentare i colori dell'autunno con macchie usando gli acquerelli: cielo, verde, terra. Esempio di lavoro:  Esercizio 3. "Sviluppare un senso dello spazio": Dimostra un piano dell'area, dà il compito di rappresentare il paesaggio di questo piano, osservando le leggi della prospettiva lineare. Piano del terreno: |
 Per fare esercizi. Padroneggia l'abilità di lavorare con gli acquerelli. Sviluppa il senso dello spazio. Esercizio 1: "Tecniche per lavorare con gli acquerelli". Un esempio di lavoro per bambini:  Esercizio 2: "I colori dell'autunno". Un esempio di lavoro per bambini:  Esercizio 3: "Sviluppare il senso dello spazio". Un esempio di lavoro per bambini: |
 6. Pausa dinamica. Correre passi di danza alla musica. |
L'insegnante si accende composizione musicale Y. Entin "Danza dei piccoli anatroccoli". |
Esegui passi di danza alla musica: |
Eseguire una composizione sull'argomento della lezione, nel rispetto delle leggi, delle regole di prospettiva e composizione. |
Assegna il compito di completare il lavoro sull'argomento " Paesaggio autunnale”, osservando le leggi della composizione e della prospettiva, mostra un esempio del compito:  Include la musica di Ludwig van Beethoven "Silence": 
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Fai un lavoro creativo. Esempio di lavoro finito: |
 8. Riflessione. |
Cosa vediamo sul 1° piano? Cosa vediamo in lontananza? Quali leggi di composizione vengono osservate? Come viene mantenuta la prospettiva? Si offre di analizzare il loro lavoro. |
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9. Riassumendo: Trai conclusioni dalla lezione. |
Trai conclusioni dalla lezione. Risultati: Soggetto: avere un'idea che l'immagine sia un mondo speciale creato dall'artista, pieno dei suoi pensieri, sentimenti, esperienze; conoscere i nomi dei più grandi paesaggisti russi; raffigurare il paesaggio secondo la presentazione con uno stato d'animo pronunciato; essere in grado di parlare del lavoro creativo dello spettatore, della sua esperienza nel percepire opere d'arte. 2. Meta-soggetto: saper vedere e percepire le manifestazioni della cultura artistica nella vita circostante; desiderano comunicare con l'arte, partecipare alla discussione sul contenuto e sui mezzi espressivi delle opere d'arte; essere in grado di organizzare un'attività artistica e creativa indipendente, scegliere i mezzi per l'attuazione di un concetto artistico; essere in grado di valutare i risultati delle attività artistiche e creative, proprie e dei compagni di classe. 3. Personale: atteggiamento emotivo e prezioso nei confronti del mondo circostante; accettare con tolleranza la diversità dei fenomeni culturali; avere gusto artistico e capacità di valutazione estetica delle opere d'arte e dei fenomeni della vita circostante; padroneggiare l'abilità di lavorare con gli acquerelli; sforzati di usare le abilità artistiche per creare cose belle. Dà i compiti per trovare un dipinto di I. Shishkin "Paesaggio con camminatori", 1869, analizzalo: determina l'atmosfera dell'immagine, familiarizza con la composizione, osserva le regole della prospettiva lineare e aerea. Grazie per il lavoro. |
Scrivi i compiti. |
6° grado. "Le belle arti intorno a noi".
Quarto IV. "L'uomo e lo spazio".
Argomento: "Paesaggio in grafica".
Scopo: conoscenza di schizzi grafici e schizzi di paesaggi artisti famosi Russia, lo studio dei metodi di trasmissione dell'ambiente aereo utilizzando materiali grafici.
Oggetto: sviluppare il pensiero visivo-spaziale come forma di esplorazione emotiva e di valore del mondo, espressione di sé e orientamento nello spazio artistico e morale della cultura; coltivare il rispetto per la storia della cultura della loro Patria, espressa nelle belle arti; acquisire esperienza nella creazione immagine artistica nel genere paesaggistico; acquisire esperienza nella tecnica del pastello secco; sviluppare le esigenze di comunicazione con opere d'arte, padroneggiare le abilità pratiche e le capacità di percezione, interpretazione e valutazione delle opere d'arte.
2. Meta-soggetto: insegnare a correlare le proprie azioni con i risultati pianificati, a controllare le proprie attività nel processo di raggiungimento del risultato, ad adeguare le proprie azioni in base alla situazione in evoluzione; insegnare a valutare la correttezza dell'attuazione del compito educativo; possesso delle basi dell'autocontrollo, dell'autostima; imparare a lavorare individualmente e in gruppo.
3. Personale: formare un atteggiamento responsabile nei confronti dell'apprendimento, prontezza e capacità di autosviluppo e autoeducazione basata sulla motivazione all'apprendimento e alla cognizione; formare la competenza comunicativa nella comunicazione con coetanei, adulti nel processo di attività creativa; sviluppare la coscienza estetica attraverso l'eredità dei grandi artisti russi, attività creative di natura estetica.
Compito pratico: creare un paesaggio grafico sul tema "Umore del tempo" utilizzando la tecnica del pastello secco.
Attrezzatura e materiali per gli studenti: 1 foglio di carta pastello, 3 fogli di paesaggio, matita di grafite, gomma, pastello secco.
Riga visiva: riproduzioni di dipinti e schizzi per loro: A. Savrasova "The Rooks Have Arrived", A. Kuindzhi. "Moonlight Night on the Dnieper", I. Shishkin "Web in the Forest"; manuale metodico "Prospettiva aerea nella grafica"; riproduzioni di paesaggi realizzate con diverse tecniche grafiche; esercizio per gli occhi.
Serie letteraria: Poesie: V. Kozlov "Il tramonto si è raffreddato", N. Chumachenko " Pineta»; poesie per pause dinamiche: "Insieme attraversiamo la foresta", "Una serratura è appesa alla porta".
Ciclo musicale: A. Vivaldi "Concerto per violino, 3 ore Allegro", P.I. Čajkovskij "Le stagioni. Aprile".
Mappa tecnologica della lezione:
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Fasi e compiti della lezione |
Attività dell'insegnante |
Attività degli studenti |
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1. Fase organizzativa. Prepara gli studenti per la lezione. |
Controlla la prontezza degli studenti per la lezione. Controlla la frequenza degli studenti. |
Controlla la prontezza dei lavori. |
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2. Fase di motivazione e aggiornamento delle conoscenze. Attira l'attenzione dei bambini. Creare le condizioni affinché lo studente abbia un bisogno interno di inclusione nel processo educativo. |
Definisce il genere paesaggistico. Parla di indipendente valore artistico paesaggio grafico. Racconta una breve storia della grafica. Spiega che prima di scrivere grandi opere, gli artisti erano sempre alla ricerca di una composizione: facevano schizzi e schizzi con materiali grafici. Dimostra diapositive con riproduzioni dipinti famosi e schizzi per loro:  A. Savrasov. I Corvi sono arrivati. 1871.   A. Kuinzhi. Notte al chiaro di luna sul Dnepr, 1880  I. Shishkin. Rete nella foresta. 1880 Legge le poesie di N. Chumachenko "Pine Forest": Pineta, pineta Che portata, che spazio. Qui l'aria di rara purezza Pieno dell'aroma delle resine. C'è una pace incredibile qui. Come candele, tronchi sottili, Vestita di corteccia d'oro, Sono incoronati di aghi. Pineta, pineta Entra in conversazione con te Quel picchio trillo, ea volte Canta con una tromba da caccia. Primavera di purezza del diamante Gitters sulle pietre di elani, Incontro con uno scoppio di bagliore del sole E bacia la cerva tremante. Pineta, pineta Busto di arpa magica |
Ascolta attentamente. Visualizza le diapositive delle foto. |
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3. Comunicazione di informazioni teoriche. Stabilisci obiettivi e obiettivi per la lezione. Conversazione sull'argomento della lezione. Riassumi le conoscenze sull'argomento "Composizione", "Prospettiva". Espandi gli orizzonti dei bambini. Determina la sequenza di disegno del paesaggio. Organizza un dialogo attivo. |
Costituisce lo scopo e gli obiettivi della lezione. Descrive i mezzi di espressione in disegno grafico e una varietà di tecniche grafiche. Dimostra diapositive con riproduzioni di paesaggi realizzati con diverse tecniche grafiche: Disegno. Tipi di disegno: Linea di disegno. Modello di tono.   Schizzo di disegno. Disegno della sagoma.   Parla di vari materiali grafici nel disegno, mostra esempi di lavoro: Matite semplici. Matite colorate.   Carbone. Inchiostro.   Pastello. Sanguine (seppia, bistro).   Salsa. Acquerello.   Grafica del libro: Illustrazione. Stecca.   Grafica applicata: Collage. Manifesto.   Introduce gli studenti alla grafica stampata e al suo ruolo nelle arti visive. Parla dei concetti di "stampa" e "incisione". Dimostrare diapositive con tipi di grafica stampata: Incisioni convesse: Xilografia. Linoleografia.   Incisione a rilievo su metallo.  Incisioni approfondite: Incisione a taglio. Acquaforte.   Incisioni piatte: Litografia.  Racconta i metodi di trasferimento dell'ambiente aereo con l'aiuto di materiali grafici. Mostra il manuale "Prospettiva aerea nella grafica": |
 Ascolta la storia dell'insegnante. Conoscere i mezzi di espressività in un disegno grafico e con una varietà di tecniche grafiche. Rivedere le diapositive della presentazione. Padroneggia la conoscenza della prospettiva aerea nella grafica. |
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4. Pausa dinamica. Esegui un esercizio per alleviare la tensione dai muscoli del corpo. |
Leggere una poesia: Camminiamo insieme attraverso la foresta Non abbiamo fretta, non siamo indietro. Qui andiamo al prato. (Camminando sul posto.) Mille fiori in giro! (Sorseggiando - braccia ai lati.) Ecco una camomilla, un fiordaliso, Polmonaria, porridge, trifoglio. Il tappeto è steso E destra e sinistra. (Piegarsi e toccare a sinistra piedi con la mano destra, poi viceversa - con il piede destro mano sinistra.) Le mani tese al cielo La colonna vertebrale era tesa. (Sorseggiando - mani in alto.) Abbiamo avuto tutti il tempo di riposare E si sedettero di nuovo. (I bambini si siedono.) |
Esegui i movimenti sotto la guida di un insegnante. |
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5. Attività pratiche per fare esercizi. Eseguire esercizi. |
Organizza attività per apprendere nuovo materiale e ripetere in precedenza attraverso i seguenti esercizi: Esercizio 1. "Tecniche grafiche": Spiega le regole per colorare un'immagine utilizzando diverse tecniche: Dividi il foglio dell'album in 6 parti. Quindi esegui il seguente lavoro con la matita: 1) Tinta piatta. Ombreggia il rettangolo con il bordo della matita. 2) Viraggio circolare. Ombreggia il rettangolo con un movimento circolare. 3) Viraggio con diversi spessori di linea. Usando una pressione diversa con una matita, raffigura un cielo scuro con nuvole chiare in un rettangolo. 4) Colorazione del contorno. Usando una pressione diversa sulla matita, disegna un nastro riccio, creando un effetto tridimensionale. 5) Croce colorata. Ombreggia il rettangolo in una direzione. In cima al primo tratteggio, disegna l'albero con tratti nella direzione opposta. 6) Colorazione spot. Tieni la mano verticalmente e, mettendo rapidamente i punti, disegna l'immagine di una nuvola. Esempio di lavoro:  Esercizio 2. "Tecniche per lavorare con pastelli secchi": Spiega le tecniche di base per lavorare con i pastelli: 1) Tieni il pastello inclinato e tratteggialo con un bordo tagliente. 2) Tieni il pastello verticalmente e tratteggialo con un bordo smussato. 3) Rimuovere l'involucro e disegnare con l'intero lato della matita pastello. 4) Disegna lateralmente con una matita pastello, quindi sfuma il disegno con un movimento circolare. 5) Successivamente, tratteggia con due pastelli di colori diversi, quindi usa l'ombreggiatura per collegarli. 6) Tratteggia una striscia con il bordo di una matita, indebolendo gradualmente la forza di pressione, quindi sfuma il disegno, ottenendo un tratto tonale. 7) Ripetere il settimo esercizio, quindi tratteggiare l'ombreggiatura con il bordo di una matita di colore diverso. Esempio di lavoro:  Esercizio 3. "Blackberry selvatico": Spiega le fasi dell'esercizio volto a ripetere le basi della prospettiva aerea: Disegna un paesaggio tridimensionale usando il pastello secco. Il primo piano dovrebbe essere raffigurato con colori caldi e saturi; il secondo è più morbido e freddo; il terzo è azzurro o viola chiaro. Disegna il cielo in un colore arbitrario. Procedi con l'esecuzione della mora. In primo piano, dipingi i cespugli saturi, ottenendo un contrasto con il prato e il cielo; disegna i dettagli: rami, erba. Sullo sfondo, mostra i cespugli con le more in silhouette, senza dettagli di disegno, meno contrasto rispetto al primo. Sull'ultimo - per generalizzare ancora di più le immagini, disegnandole in un colore freddo, in tono vicino alla radura su cui si trovano. Esempio di lavoro:  Mentre i bambini fanno gli esercizi, si accende la musica di A. Vivaldi “Concerto per violino, 3 ore Allegro”: |
Per fare esercizi. Padroneggia l'abilità di lavorare con pastelli secchi. Sviluppa il senso della composizione e dello spazio. Esercizio 1. "Tecniche grafiche". Un esempio di lavoro per bambini:  Esercizio 2. "Tecniche per lavorare con pastelli secchi". Un esempio di lavoro per bambini:  Esercizio 3. "Mora selvatica". Un esempio di lavoro per bambini: |
 6. Pausa dinamica. Esegui un esercizio per alleviare la tensione dalle mani. |
L'insegnante legge la poesia e mostra i movimenti delle mani sotto di essa: C'è una serratura sulla porta. Chi potrebbe aprirlo? (Connessione rapida delle dita nella serratura.) Tirato... (Le dita sono intrecciate nella serratura, i bambini tirano le mani in direzioni diverse.) Contorto… (I movimenti ondulatori vengono eseguiti con le mani.) Bussato... (Le dita sono intrecciate nel castello, i bambini battono i palmi l'uno contro l'altro.) E l'hanno aperto! (Dita aperte.) |
Esegui i movimenti delle mani sotto la guida di un insegnante. |
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7. Attività pratiche per adempiere al compito principale. Realizza un disegno sull'argomento della lezione, nel rispetto delle leggi, delle regole di prospettiva e composizione. |
Assegna il compito di completare il lavoro sull'argomento "Umore del tempo", osservando le leggi della composizione e della prospettiva, mostra un esempio dell'attività completata:  Include musica di P.I. Čajkovskij "Le stagioni. Aprile":  Durante il lavoro pratico, esegue un controllo frontale e individuale. |
Fai un lavoro creativo. Un esempio di lavoro per bambini: |
 8. Riflessione. Formare la capacità di valutare se stessi e le altre persone, di vedere errori e aspetti positivi nel lavoro. |
Mostra i migliori lavori, si offre di rispondere alle domande e valutare i disegni. Fornisce una reazione positiva dei bambini alla creatività dei compagni di classe. Fare domande: Che stato d'animo trasmette il paesaggio? Cosa vediamo sul 1° piano? Cosa vediamo in lontananza? Come si osserva la prospettiva aerea? Si offre di analizzare il proprio lavoro. |
Ricorda l'obiettivo e gli obiettivi. Analizza il lavoro dei compagni di classe, rispondendo alle domande dell'insegnante, esprimi la tua opinione. Eseguire l'autovalutazione. |
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9. Riassumendo: Trai conclusioni dalla lezione. |
Trae conclusioni dalla lezione. Risultati: 1. Oggetto: sviluppare il pensiero visivo-spaziale come forma di esplorazione emotiva e valoriale del mondo, espressione di sé e orientamento nello spazio artistico e morale della cultura; coltivare il rispetto per la storia della cultura della loro Patria, espressa nelle belle arti; acquisire esperienza nella creazione di un'immagine artistica nel genere del paesaggio; acquisire esperienza nella tecnica del pastello secco; sviluppare la necessità di comunicare con opere d'arte, padroneggiare le abilità pratiche di percezione, interpretazione e valutazione delle opere d'arte. 2. Meta-soggetto: essere in grado di correlare le proprie azioni con i risultati pianificati, controllare le proprie attività nel processo di raggiungimento del risultato, adattare le proprie azioni in base alla situazione in evoluzione; essere in grado di valutare la correttezza dell'attuazione del compito educativo; possedere le basi dell'autocontrollo, dell'autostima; essere in grado di lavorare individualmente e in gruppo. 3. Personale: formare un atteggiamento responsabile nei confronti dell'apprendimento, prontezza e capacità di autosviluppo e autoeducazione basata sulla motivazione all'apprendimento e alla cognizione; formare la competenza comunicativa nella comunicazione con coetanei, adulti nel processo di attività creativa; sviluppare la coscienza estetica attraverso l'eredità dei grandi artisti russi, attività creative di natura estetica. Assegna i compiti per trovare 2-3 illustrazioni nel genere del paesaggio, analizzale: determina l'atmosfera dell'immagine, familiarizza con la composizione, osserva la trasmissione della prospettiva aerea. Grazie per il lavoro. |
Scrivi i compiti. |
Sezioni: MHK e IZO
Classe: 5
far conoscere agli studenti opere d'arte, insegnare agli studenti come realizzare schizzi preliminari secondo la descrizione dell'insegnante.
verificare le conoscenze degli studenti sull'argomento attraverso il gioco: "Impara l'albero".
Tipo di lezione: assimilazione e consolidamento di nuove conoscenze.
Forme di organizzazione attività didattiche: frontale, di gruppo, individuale.
Attrezzatura:
- Per l'insegnante
Durante le lezioni
I. Parte organizzativa
un saluto;
b) l'identificazione degli incaricati;
c) la presenza degli studenti in classe, la disponibilità della classe alla lezione.
Struttura della lezione
| Contenuto | Attività dell'insegnante | Attività degli studenti |
| 1. Motivazione | L'insegnante legge l'epigrafe diapositiva 2). Si concentra sulle riproduzioni di dipinti di II Levitan, A.K. Savrasov, artista - compaesano S.V. Naryzhny e altra mostra di disegni per bambini. | Ascolta, considera, comprendi, rispondi, guarda le diapositive della presentazione. |
| 2. Organizzativo e attivo | Una conversazione sulla bellezza del paesaggio primaverile. Pagina poetica. | Leggere poesie sulla primavera guardare le diapositive della presentazione. |
| 3. Definizione degli obiettivi | Stabilisce gli obiettivi della lezione. | Ascolta, completa, suggerisci. |
| 4. La parte principale. Dichiarazione nuovo argomento | Una conversazione sulla bellezza della natura nativa. Il concetto è paesaggio. Riproduzioni di dipinti di II Levitan "March", A.K. Savrasov "The Rooks Have Arrived", artista - compaesano S.V. | Ascoltano, ragionano, rispondono, confrontano, condividono le loro impressioni, guardano le diapositive della presentazione. |
| Gioco: "Conosci l'albero". Una pagina poetica, un indovinello su una professione. Conversazione ecologica: un gioco (gnomo con un telegramma). |
Lavora in gruppi creativi. Ascolta, indovina, guarda le diapositive della presentazione. Leggere saggi sulla primavera. Discuti, pensa, suggerisci. |
|
| 5. Lavoro pratico | Spiegazione del lavoro. Disegno passo dopo passo. Fare una pausa dinamica. Pagina poetica. |
Rispondono e offrono. Raffigura la sagoma di un albero, esibisciti a colori. |
| 6. Controllo e valutazione (riassumendo la lezione) | Lo studente difende il suo disegno. Analisi collettiva del lavoro degli studenti. | |
| 7. Riflessione | Valutare e trarre conclusioni. | |
| 8. Compiti a casa | Registrato nei diari. |
II. Parte principale. Presentazione di un nuovo argomento.
"Paesaggio primaverile. Disegno dalla memoria e dalla rappresentazione di un albero primaverile.
- Discorso introduttivo sulla primavera. A proposito del meraviglioso periodo dell'anno.
- Visualizzazione di una mostra di disegni per bambini (alberi, fiori, bacche).
- Leggere poesie sulla primavera.
- Annuncio dell'argomento e dello scopo della lezione.
- Conversazione sui dipinti di paesaggisti (I.I. Levitan, A.K. Savrasov, ecc.). Una conversazione, una storia sugli artisti del nostro villaggio.
- Gioco: "Conosci l'albero".
- Leggendo la poesia "Spring Forest", un indovinello sulla professione: un guardaboschi. Saggi primaverili degli studenti.
- Conversazione ecologica (gioco).
- Generalizzazione dell'insegnante: poesie, saggi, indovinelli, una mostra di opere per bambini sulla natura, sulla bella stagione: la primavera.
Diapositiva 4-10
1. - Quindi è arrivata la primavera, che aspettavamo da tanto tempo. C'è molta gioia in esso, senza la quale il grande amore è impossibile. Del resto solo in primavera si vede meglio con gli occhi e con il cuore. Distanze trasparenti, aria e acqua pulite, alberi e arbusti allettanti, dolci raggi del sole, bellissimo canto degli uccelli. Tale è lo stato di natura. Tale è lo stato e l'anima di una persona che ha visto la festa primaverile del colore e della bellezza. E quindi, non è un caso che molte belle poesie siano dedicate a questo periodo dell'anno.
diapositiva 11, 12
3. 1° lettore:
La neve si sta sciogliendo, i ruscelli scorrono
Nella finestra soffiava in primavera ...
Gli usignoli presto fischieranno
E la foresta sarà vestita di fogliame!
cielo azzurro limpido
Il sole divenne più caldo e luminoso,
È tempo di bufere di neve e tempeste malvagie
Di nuovo passò molto tempo.
Le gocce gocciolano rumorosamente
Alla nostra finestra
Gli uccelli cantavano allegramente
Ora la primavera è arrivata da noi!
diapositiva 14, 15
Ieri abbiamo trovato un bucaneve
Sul disgelo della foresta
Delicato fiore blu
Profuma di sole e primavera.
4. - Non è un caso che l'argomento della nostra lezione si intitoli: "Disegno a memoria e dalla rappresentazione di un albero primaverile". Quando disegni, cerca di trasmettere la bellezza e tutta la grandezza dell'albero primaverile, e con esso il tuo amore e il tuo atteggiamento nei confronti della natura. Per questo devi stare molto attento.
5. - Ma prima ricordiamo: “Quali cambiamenti nella natura hai visto con l'avvento della primavera?
Gli studenti rispondono: fuori è diventato più caldo, i raggi del sole riscaldano dolcemente la terra, il cielo è voluminoso, blu. I boccioli si gonfiano sugli alberi, l'erba diventa verde, tutto prende vita intorno, puoi sentire il canto degli uccelli, ecc.
- E ora diamo un'occhiata ai dipinti dedicati al risveglio della primavera, dipinti da paesaggisti.
1. Levitan II. "Marzo".
2. Savrasov A.K. "Le torri sono arrivate" (e altri).
3. Visualizzazione di dipinti di artisti - compaesani.
6. - Sentiamo la vera primavera con l'arrivo degli uccelli. Alcuni di loro vengono a trovarci oggi. Non solo sono volati da noi, ma ti hanno offerto di giocare: "Riconosci l'albero". Dalla descrizione o dalla storia di origine, devi scoprire quale albero in questione. Per fare questo, saremo divisi in 3 squadre.
Lavora in gruppi creativi.
Squadra attività 1 (ingoia ipotesi)
"Meraviglioso miracolo"
In molte fiabe, le persone vanno in terre lontane nel regno del trentesimo per cercare un miracolo meraviglioso, un albero meraviglioso .... Eccone uno vicino alla casa, o lungo la strada, o in un boschetto. L'albero è fantastico: una vera bellezza russa. Ha l'unica corteccia insolita al mondo a colori. E il succo è un'ottima bevanda... Risposta: diapositiva 20, 21
Assegnazione 2 alla squadra (indovinate)
"La storia del cestino"
Poco più di duecento anni fa, i frutti ci venivano portati dall'Asia in un cesto. I frutti furono mangiati e il cesto gettato via. Ed è stato tessuto da rami flessibili. L'ha buttato via e me ne sono dimenticato. I ramoscelli, che sembravano secchi e morti, germogliarono e crebbero in un bellissimo albero. A differenza di altri alberi, i suoi rami si inclinano verso il suolo. Dai un nome a questo albero... Risposta: diapositiva 23
Assegnazione 3 alla squadra (indovina il picchio)
"Lacrime"
Probabilmente non in autunno più bello di un albero. Sembra che le sue grandi foglie traslucide al sole siano forgiate da sottili lastre d'oro. L'albero sembra essere in fiamme, colpendo con la ricchezza di sfumature di cremisi e verde, arancione e giallo. Ognuno è bello a modo suo, ma la forma delle foglie è insolita, complessa con cinque o sette sporgenze affilate. Ha un'interessante capacità di prevedere il tempo. Quando "piange", come se goccia a goccia, le "lacrime" scorrono: questo è l'avvicinarsi della pioggia. Di che albero parli? Risposta: diapositiva 25
7. - E se piantiamo molti alberi contemporaneamente, otterremo una bellissima foresta primaverile. Può anche essere diverso: allegro e triste, addormentato e allegro, misterioso e potente, ecc. Ti invito ad ascoltare la poesia "Foresta primaverile".
bosco primaverile
Tutta la foresta invernale
Non tesseva, non filava -
Che dormiva, sotto la neve,
Quello era malato.
Ma è arrivata solo la primavera: è arrivato il rosso
Come subito la malattia lo passò:
Si è ripreso, si è rallegrato,
Vestita di seta e velluto
E ruggì in tutta la sua gloria:
Guarda tutti
vedi tutto
Quanto sono bravo
Quanto sono potente
Come una testa
tocco le nuvole!
G. Ladonshchikov
Sappiamo tutti che ci sono molte professioni diverse sulla terra. Tutti loro sono importanti e necessari. Indovinerò un indovinello, grazie al quale imparerai questa professione, senza la quale la nostra vita sulla terra è semplicemente impensabile!
A pini, tigli, mangiato
Non si sono ammalati, sono diventati verdi,
Verso nuove foreste
Asceso ai cieli
Il loro squillo e il frastuono degli uccelli
Protetto da un amico...
V. Stepanov
E il mio compito era scrivere un saggio sulla primavera. Lettura saggi.
Conversazione ecologica - gioco
- Bene, ragazzi, possiamo aiutare? I tuoi suggerimenti.
Riassunto dell'insegnante:
Ragazzi! Guarda attentamente gli alberi, gli arbusti, le piante erbacee intorno alla scuola e vicino ad essa, guarda nel giardino e nel giardino. Molti di loro sono medicinali o curano molte malattie. Proteggiamoli e proteggiamoli.
Il sole ci sorriderà più allegro,
E ogni giorno ci sembrerà gioioso,
Quando attraversano tutta la loro terra natale
Distacchi delle nostre piantine.
E bravi maghi- foreste
Come poeti e maghi
La natura fa miracoli alle persone,
E noi siamo i suoi aiutanti!
E infine, una bellissima poesia:
primavera
Vieni, primavera, e ancora
Lascia che i boschi prendano vita
Al suono di un ruscello nella foresta
Lascia che le viole fioriscano!
Cerchiamo insieme con il sole
Sveglia il rumore degli uccelli
Correremo con una canzone
Attraverso boschetti e prati.
R. Rozhdestvensky
Quindi, abbiamo sentito e visto quante belle parole si possono dire sulla nostra natura, sugli alberi, sulla primavera. Grazie a questo, ognuno dei nostri nuovi giorni diventa bello e unico.
Spiegazione del compito di apprendimento:
a) disegno basato su una descrizione preliminare dell'insegnante;
b) divulgazione nella trama del principale, caratteristico;
c) visualizzazione nella figura della struttura costruttiva di oggetti, volume, proporzioni;
d) i colori dell'oggetto raffigurato;
e) esecuzione per fasi.
Inizialmente, è necessario trasmettere l'aspetto dell'albero. Contrassegniamo l'altezza del tronco con linee ausiliarie. Assicurati di considerare che la sua immagine è verticale. Lo spessore del tronco viene selezionato in base al tipo di albero. Disegniamo i rami laterali che formeranno la chioma dell'albero. Potrebbero essere diversi. Cerchiamo di renderli lunghi e lisci, in modo che la corona sia voluminosa. All'interno raffiguriamo piccoli rami. È molto importante trovare le proporzioni (il rapporto tra tronco e chioma). Determina la direzione dei rami caratteristici di questo albero e le loro caratteristiche. Quindi passiamo all'immagine a colori. Selezioniamo freddo e colori caldi. Applichiamo sfumature, ravvivando così il disegno. Il disegno dovrebbe essere bello, pulito.
Pausa dinamica:
Il vento ci soffia in faccia
L'albero ondeggiò.
Il vento è più silenzioso, più silenzioso
L'albero sta diventando sempre più alto.
III. Ancoraggio
Disegno passo dopo passo.
IV. Lavoro pratico
1) target passeggiate ( ulteriori sviluppi rappresentazione visiva degli studenti, sviluppo delle capacità creative);
2) fornire assistenza individuale agli studenti.
Riflessione.
V. Briefing finale
a) riassumere i risultati della lezione (selezione dei migliori lavori degli studenti);
b) organizzare gli studenti per una pausa.
Bibliografia:
- Arte. Programma per istituti scolastici di grado 5–9 (compilato da V.S. Kuzin, S.P. Lomov, E.V. Shorokhov e altri - M.: Bustard, 2010.).
- Arti visive 5a elementare. Piani di lezione secondo il libro di testo di V.S. Kuzin (autore - compilato da S.B. Drozdova. - Volgograd: Teacher, 2008). Per insegnanti.
- Raccolta di indovinelli.
- Raccolta di poesie.
SVILUPPO METODOLOGICO DI UNA LEZIONE
Nome dell'UMK: Presentazioni multimediali: "I.I. Shishkin", "La primavera è rossa!", "Sequenza di disegno di un paesaggio", clip "Primavera", dipinti di artisti raffiguranti un paesaggio primaverile, sviluppo metodico lezione. Articolo: arte
Classe: 2
Argomento della lezione: "Paesaggio primaverile".
Il posto e il ruolo della lezione nell'argomento in studio: Pittura. Paesaggio primaverile. 2 ore. Prima lezione.
Tipo di lezione: Una lezione per imparare nuove conoscenze.
Lo scopo della lezione: creare le condizioni per lo sviluppo dei bambini educazione artistica, espandendo l'idea di un paesaggio primaverile.
Obiettivi della lezione: formare connessioni emotive e sensoriali tra la manifestazione del colore in natura e il sistema cromatico dell'immagine; formare abilità artistiche e grafiche; applica la tecnica della prospettiva lineare nel tuo disegno, combina il principale e elementi aggiuntivi nel paesaggio; sviluppare la comprensione del mondo circostante, nonché la percezione della natura e dell'arte; nel lavoro dalla natura e dalla memoria, sviluppare la percezione associativa del colore nei bambini; educare i bambini atteggiamento attento alla natura nativa relazioni amichevoli l'uno all'altro.
Fase di lezione
Tempo, min
Metodi e tecniche di lavoro
forme di organizzazione delle attività educative
Attività dell'insegnante
Attività degli studenti
FUUD (formazione
universale attività didattiche)
IO. Organizzativo
Ciao amici!
Mi fa piacere conoscerti!
Teniamoci per mano
Riuniamoci in cerchio.
Il sole splende attraverso la nostra finestra
Mi sono un po' annoiato
Sto aspettando con i miei amici!
Raccogli in fretta!
Salutatevi e auguratevi Buon umore alla lezione.
Collettivo
Mettiti al lavoro.
Verifica della prontezza del posto di lavoro.
Saluti,
verificare la disponibilità degli studenti lezione;
organizzazione dell'attenzione degli studenti.
II. Preparare gli studenti al lavoro nella fase principale.
Mistero. Se vedi un fiume nella foto, o abete rosso e brina bianca, o un giardino e nuvole. O una pianura innevata, o un campo e una capanna. Assicurati che l'immagine sia chiamata (landscape). Chi ha indovinato di cosa parlerà la lezione? Ben fatto! Giusto! Riguarda il paesaggio.
Brainstorming. Conversazione.
Frontale
Intervista con bambini attivi.
Conversazione con l'insegnante. Rispondi alle domande.
Fornire motivazione per l'insegnamento degli scolari, la loro accettazione degli obiettivi della lezione;
Attualizzazione dell'esperienza soggettiva degli studenti (significati personali, conoscenza di base e metodi di azione, relazioni di valore).
III. Assimilazione di nuove conoscenze e modi di agire.
Chi può aiutarmi a dare il concetto di paesaggio? Gli studenti preparati fanno messaggi.
Il paesaggio è un'immagine della natura. Apparve per la prima volta in Cina, Giappone e altri paesi dell'Est nel VII-X secolo.
Il paesaggio è un tipo di pittura che si occupa dell'immagine della natura con il trasferimento dell'umore, avvolto dalla loro contemplazione.
Per chiarire quale tipo di paesaggio verrà discusso, l'insegnante legge una poesia di A. Pleshcheev.
La neve si sta già sciogliendo, i ruscelli scorrono,
La primavera è entrata dalla finestra
Gli usignoli presto fischieranno,
E la foresta sarà vestita di fogliame!
Per una conversazione sulla primavera e i suoi segni, guarda la presentazione "La primavera è rossa!" La terra natale appare in una nuova immagine: risveglio e varietà di colori. Gioca a un gioco: "Cosa è associato ai colori dell'arcobaleno?" Esercizio per gli occhi Facciamo riposare i nostri occhi e facciamo esercizi per gli occhi. Per favore, alzati e sbatti le palpebre. Guardiamo 10 volte su - giù, destra - sinistra, in un cerchio a sinistra, in un cerchio a destra e hanno semplicemente sbattuto le palpebre.
Quando guardi riproduzioni di dipinti di I. I. Shishkin e materiali video, presta attenzione allo stato emotivo.
La presentazione "La sequenza del disegno di un paesaggio" ti aiuterà a scegliere le tecniche e le tecniche di disegno giuste, a determinare con precisione i colori e le loro sfumature.
Verbale Visivo Interattivo. Linea associativa.
In coppia. Collettivo.
Spiegazione. Dimostrazione delle tecniche di disegno. Organizzazione di attività ricreative per bambini.
Visualizza nuovo materiale. Caricatore per gli occhi. Allenamento dinamico.
Garantire la percezione, la comprensione e la memorizzazione primaria da parte degli studenti del materiale studiato "Paesaggio primaverile".
Incoraggia gli studenti a imparare nuovo materiale che porterà a
conclusione certa (generalizzazione).
Creare condizioni significative e organizzative affinché gli studenti possano padroneggiare la metodologia per riprodurre il materiale studiato.
Fornire agli studenti la comprensione e la memorizzazione primaria del materiale studiato "Paesaggio primaverile".
Promuovere l'assimilazione di nuovo materiale da parte degli studenti, che porterà a una certa conclusione (generalizzazione).
IV. Consolidamento di nuove conoscenze e modalità di azione.
Pausa dinamica.
Collettivo
Consolidamento di nuove conoscenze.
Garantire che le conoscenze e le azioni necessarie per farlo lavoro indipendente su nuovo materiale.
Garantire, nel corso del consolidamento, un aumento del livello di comprensione del materiale studiato, la profondità della sua comprensione.
v. Applicazione di conoscenze e metodi di azione.
Invita i bambini a disegnare le loro impressioni lavoro individuale con i bambini, si possono fare le seguenti raccomandazioni:
Quando disegni, non lasciarti trasportare piccoli dettagli, questo frammenterà il lavoro e ne interromperà l'atmosfera generale,
Usa colori brillanti, ma non appariscenti nel tuo lavoro, perché disegniamo la natura e tutto è armonioso in essa.
Clip "Primavera". La musica ti rallegrerà e ti ispirerà a creare opere luminose.
pratico, creativo
Integrato (uso della musica)
Individuale
Supervisionare la corretta esecuzione dei lavori, il rispetto delle norme di sicurezza.
Crea il tuo paesaggio utilizzando varie tecniche e strumenti.
Completamento del lavoro in pieno. Sviluppare tecniche di pittura. Aiuta a padroneggiare la tecnica del disegno con un batuffolo di cotone. Garantire che gli studenti acquisiscano conoscenze e metodi di azione a livello della loro applicazione.
Assicurarsi che gli studenti sviluppino la capacità di applicare le conoscenze in modo indipendente.
VI. Riflessione. Dimostrazione dei lavori.
Bambini, dimmi, per favore, che novità hai imparato a lezione?
Qual è stato il più interessante per te? Cosa ricordi di più?
Creativo. Verbale.
Crea una galleria di lavori. Aiuta a sistemare il lavoro.
Prova a completare il lavoro con tutta la classe. Fissa il tuo lavoro alla lavagna.
Avviare e intensificare la riflessione degli studenti sul loro stato psico-emotivo, la motivazione, le loro attività e l'interazione con l'insegnante ei compagni di classe.
VII. Riassunto della lezione.
Ragazzi, per favore guardate il tabellone, la mostra è già pronta lì. Valutiamo il tuo lavoro. Il cui lavoro è il più corretto per l'esecuzione del paesaggio primaverile, per l'uso colori e una corretta tecnica di disegno.
Mi è piaciuto tutto il tuo lavoro, sei fantastico, hai affrontato il compito. Abbiamo un ottimo showroom.
Domande. Riassumi la lezione. Grazie per la tua partecipazione attiva alla lezione.
Risposte alle domande.
Isolamento e consapevolezza da parte degli studenti di ciò che è già stato appreso e di ciò che deve ancora essere appreso, consapevolezza della qualità e del livello di assimilazione Dare una valutazione qualitativa del lavoro della classe e dei singoli studenti.
