Fasi della ricerca psicologica. Cheat sheet: Organizzazione e conduzione della ricerca psicologica

INTRODUZIONE

Ci sono molte sottigliezze nel lavoro di uno psicologo ricercatore, in questo tipo di attività professionale insolitamente complesso, senza tener conto di quale grandi piani può rimanere insoddisfatto. Oltre ai principi, anche la ricerca psicologica ha la sua tecnologia. Senza la conoscenza dei fondamenti della tecnologia della moderna ricerca psicologica, senza la capacità di costruire una procedura di ricerca, è impossibile svolgere anche un piccolo lavoro scientifico. La conoscenza dei principi della tecnologia per condurre ricerche psicologiche è particolarmente rilevante nel nostro tempo.

L'ipotesi di ricerca deriva dalla rilevanza di questo problema: la ricerca psicologica avrà successo se lo sperimentatore ne conosce la struttura e padroneggia la tecnologia per condurla.

Bersaglio lavoro di controllo- considerare le fasi principali della ricerca psicologica.

L'oggetto del test è uno studio psicologico.

L'oggetto del test sono le fasi della ricerca psicologica.

FASI DELLA RICERCA PSICOLOGICA

La ricerca in psicologia, come in qualsiasi altra scienza, si svolge in più fasi. Alcuni sono obbligatori, altri, in alcuni casi, possono mancare, ma la sequenza dei passaggi va ricordata per non commettere errori elementari.

Diamo le tre fasi principali della ricerca psicologica e consideriamo brevemente il loro contenuto: 1) preparatorio; 2) principale; 3) finale.

Questi passaggi possono essere suddivisi e quindi otteniamo uno schema più dettagliato.

I. Fase preparatoria

Formulazione del problema.

Avanzando un'ipotesi.

Pianificazione della ricerca.

II. palco principale

Raccolta dati.

III. La fase finale

Elaborazione dati.

Interpretazione dei risultati.

Conclusioni e inclusione dei risultati nel sistema della conoscenza.

Va detto che la data sequenza di fasi non deve essere considerata come uno schema rigido che deve essere preso per un'esecuzione costante.

È piuttosto un principio generale di algoritmizzazione delle attività di ricerca. In determinate condizioni, l'ordine delle fasi può cambiare, il ricercatore può tornare alle fasi superate senza completare o addirittura iniziare l'esecuzione di quelle successive, singole fasi possono essere eseguite parzialmente e alcune possono anche cadere. Tale libertà nell'esecuzione delle fasi e delle operazioni è prevista nella cosiddetta progettazione flessibile.

FASE PREPARATORIA

Formulazione del problema. Un problema (dal problema greco - compito, compito) è un problema teorico o fattuale che deve essere risolto. Questa domanda può sorgere davanti al ricercatore come una lacuna nelle conoscenze e nelle abilità richieste nella pratica, anche nella pratica scientifica.

La formulazione di un problema scientifico comporta una certa sequenza di azioni:

Rilevamento di carenze di informazioni.

Consapevolezza della necessità di eliminare questa carenza.

Descrizione (verbalizzazione) della situazione problematica in linguaggio naturale.

L'esecuzione competente e qualificata dei punti elencati è predeterminata da una profonda conoscenza dello stato delle cose in questo settore, un buon orientamento in esso. Tale orientamento si acquisisce, di regola, attraverso due canali: la conoscenza di pubblicazioni su un determinato argomento e lo scambio di informazioni con colleghi impegnati in questo campo. Di solito, la ricerca scientifica è preceduta da una presentazione di tale conoscenza del problema sotto forma di revisione della letteratura.

L'enunciazione del problema è inevitabilmente accompagnata dalla definizione dell'oggetto e del soggetto della ricerca. L'oggetto è il frammento mondo reale a cui sono indirizzate le attività e gli sforzi di ricerca. L'oggetto dello studio determina l'aspetto dello studio dell'oggetto selezionato e le specifiche dello studio. In altre parole, «l'oggetto della conoscenza è una forma di realtà oggettiva data al soggetto» della conoscenza, e «il soggetto conoscenza scientificaÈ la forma del dato dell'oggetto conoscibile al soggetto conoscente.

Avanzando un'ipotesi. La definizione dell'argomento non può essere esclusa da alcun sistema di opinioni e concetti scientifici. Il concetto scelto determina l'intera direzione, l'intera ideologia dello studio: per il bene di ciò che viene svolto, gli obiettivi dello studio, la posizione metodologica del ricercatore, e quindi i metodi utilizzati e l'etica del comportamento dello scienziato.

Sulla base di questo o quel concetto, il ricercatore avanza un'ipotesi che, a suo avviso, può colmare la mancanza di informazioni su questo problema. Questa ipotesi ha la forma di un'ipotesi scientifica e dovrebbe essere verificata in futuro mediante attività di ricerca. Un'ipotesi è un'affermazione scientificamente motivata di natura probabilistica sull'essenza dei fenomeni studiati della realtà. Se l'ipotesi è confermata, allora è accettata; se non è confermata, allora è respinta. L'ipotesi accettata può successivamente, con opportune prove aggiuntive della sua fattibilità e fecondità, essere trasformata in una teoria. Un'ipotesi avanzata prima di uno studio empirico è solitamente chiamata ipotesi di ricerca o di lavoro. L'ipotesi di lavoro fornisce la prima bozza preliminare della soluzione al problema. A seconda del percorso logico di sviluppo, si distinguono le ipotesi: ipotesi induttive e deduttive. I primi nascono dall'osservazione di singoli fatti, i secondi derivano da relazioni o teorie già note.

Pianificazione della ricerca. In questa fase, l'intero processo di ricerca viene pensato, i problemi organizzativi vengono risolti. È pianificata una sequenza di azioni, la loro separazione nel tempo. Viene selezionato un arsenale metodico e tecnico adeguato ai compiti. Viene determinato un contingente specifico di soggetti o intervistati. Le opzioni di stimolazione sono allo studio.

La scelta dei metodi e delle tecniche della ricerca psicologica. Campione per la ricerca empirica

I principali metodi di ricerca scientifica sono: osservazione, esperimento, modellazione. La scelta dei metodi di ricerca è dovuta alle caratteristiche dell'oggetto e del soggetto della ricerca e agli obiettivi prefissati.

Metodo: un modo di fare qualcosa, un lavoro ordinato con fatti e concetti, il principio e il metodo di raccolta, elaborazione o analisi dei dati, nonché il principio di influenzare un oggetto.

Metodologia: una forma di implementazione del metodo, un insieme di tecniche e operazioni (la loro sequenza e relazione), una procedura o un insieme di procedure per raggiungere un obiettivo specifico. Nella ricerca psicologica: regole formalizzate per la raccolta, l'elaborazione e l'analisi delle informazioni. Con l'aiuto della tecnica, le caratteristiche del comportamento vengono fissate e l'oggetto ne risente. Nella maggior parte dei casi, è possibile utilizzare metodi diversi per studiare aspetti simili di un oggetto, il che fornisce la verifica reciproca dei dati ottenuti con metodi diversi.

La fase di scelta dei metodi e delle tecniche è strettamente correlata alla concretizzazione delle ipotesi di ricerca.

Quando si scelgono i metodi, si dovrebbe tenere conto delle possibilità e dei limiti di ciascun metodo incluso nel set in termini di accuratezza e affidabilità nel fissare la gravità delle qualità studiate. Si dovrebbe dare la preferenza a quei metodi che sono descritti in modo sufficientemente completo nelle linee guida per il loro uso. Il grado di sviluppo della metodologia è molto importante. Il manuale dovrebbe fornire interpretazioni dettagliate delle scale, descrivere il test della metodologia, riflettere i risultati quantitativi e qualitativi del test, fornire raccomandazioni sulla forma e il contenuto della conclusione e altri componenti necessari del manuale in conformità con i requisiti di gli standard.

Quando si compila una serie di metodi, è consigliabile essere guidati dal principio dell'addizione. L'un l'altro dovrebbe essere integrato da dati qualitativi e quantitativi, indicatori soggettivi e oggettivi.

Si ottengono conclusioni più affidabili quando i fatti scientifici ottenuti con un metodo, con un metodo, possono essere confermati, duplicati da dati ottenuti con altri metodi e con un altro metodo.

I principali gruppi di diagnostica psicologica includono i seguenti metodi:

* metodi per misurare indicatori funzionali, utilizzando indicatori psicofisiologici di fenomeni mentali;

* metodi osservativi - metodi di osservazione e introspezione;

* metodi prassimetrici basati sull'analisi dei prodotti di attività;

* soggettivo-valutativo, basato sull'analisi delle risposte dei soggetti alle domande e sui giudizi dei questionari, l'analisi della scelta dei giudizi alternativi, la scelta delle scale di gradazione, e così via;

* proiettivo, associato all'analisi delle caratteristiche dell'interpretazione di materiale esternamente indefinito che diventa oggetto di proiezione;

* associativo, basato sull'analisi delle risposte associative e delle scelte dei soggetti. Metodi associativi del colore associati all'analisi delle scelte cromatiche in base al grado di gradevolezza e all'associazione con concetti, il cui elenco è proposto dal diagnostico.

La ricerca in psicologia, come in qualsiasi altra scienza, si svolge in più fasi. Alcuni sono obbligatori, altri, in alcuni casi, possono mancare, ma la sequenza dei passaggi va ricordata per non commettere errori elementari.

Diamo le tre fasi principali della ricerca psicologica e consideriamo brevemente il loro contenuto: 1) preparatorio; 2) principale; 3) finale.

Questi passaggi possono essere suddivisi e quindi otteniamo uno schema più dettagliato.

I. Fase preparatoria

Formulazione del problema.

Avanzando un'ipotesi.

Pianificazione della ricerca.

La scelta dei metodi e delle tecniche della ricerca psicologica.

II. palco principale

Raccolta dati.

III. La fase finale

Elaborazione dati.

Interpretazione dei risultati.

Conclusioni e inclusione dei risultati nel sistema della conoscenza.

Va detto che la data sequenza di fasi non deve essere considerata come uno schema rigido che deve essere preso per un'esecuzione costante.

È piuttosto un principio generale di algoritmizzazione delle attività di ricerca. In determinate condizioni, l'ordine delle fasi può cambiare, il ricercatore può tornare alle fasi superate senza completare o addirittura iniziare l'esecuzione di quelle successive, singole fasi possono essere eseguite parzialmente e alcune possono anche cadere. Tale libertà nell'esecuzione delle fasi e delle operazioni è prevista nella cosiddetta progettazione flessibile.

FASE PREPARATORIA

Formulazione del problema. Un problema (dal problema greco - compito, compito) è un problema teorico o fattuale che deve essere risolto. Questa domanda può sorgere davanti al ricercatore come una lacuna nelle conoscenze e nelle abilità richieste nella pratica, anche nella pratica scientifica.

La formulazione di un problema scientifico comporta una certa sequenza di azioni:

Rilevamento di carenze di informazioni.

Consapevolezza della necessità di eliminare questa carenza.

Descrizione (verbalizzazione) della situazione problematica in linguaggio naturale.

L'esecuzione competente e qualificata dei punti elencati è predeterminata da una profonda conoscenza dello stato delle cose in questo settore, un buon orientamento in esso. Tale orientamento si acquisisce, di regola, attraverso due canali: la conoscenza di pubblicazioni su un determinato argomento e lo scambio di informazioni con colleghi impegnati in questo campo. Di solito, la ricerca scientifica è preceduta da una presentazione di tale conoscenza del problema sotto forma di revisione della letteratura.

La dichiarazione del problema è accompagnata definendo inevitabilmente l'oggetto e il soggetto della ricerca.

Avanzando un'ipotesi. La definizione dell'argomento non può essere esclusa da alcun sistema di opinioni e concetti scientifici. Il concetto scelto determina l'intera direzione, l'intera ideologia dello studio: per il bene di ciò che viene svolto, gli obiettivi dello studio, la posizione metodologica del ricercatore, e quindi i metodi utilizzati e l'etica del comportamento dello scienziato.

Sulla base di un concetto particolare, il ricercatore avanza un'ipotesi capace, a suo avviso, di colmare la mancanza di informazioni su questo problema. Questa ipotesi ha la forma di un'ipotesi scientifica e dovrebbe essere verificata in futuro mediante attività di ricerca. Se l'ipotesi è confermata, allora è accettata; se non è confermata, allora è respinta. L'ipotesi accettata può successivamente, con opportune prove aggiuntive della sua fattibilità e fecondità, essere trasformata in una teoria. Un'ipotesi avanzata prima di uno studio empirico è solitamente chiamata ipotesi di ricerca o di lavoro. L'ipotesi di lavoro fornisce la prima bozza preliminare della soluzione al problema. A seconda del percorso logico di sviluppo, si distinguono le ipotesi: ipotesi induttive e deduttive. I primi nascono dall'osservazione di singoli fatti, i secondi derivano da relazioni o teorie già note.

Pianificazione della ricerca. In questa fase, l'intero processo di ricerca viene pensato, i problemi organizzativi vengono risolti. È pianificata una sequenza di azioni, la loro separazione nel tempo. Viene selezionato un arsenale metodico e tecnico adeguato ai compiti. Viene determinato un contingente specifico di soggetti o intervistati. Le opzioni di stimolazione sono allo studio.

La scelta dei metodi e delle tecniche della ricerca psicologica. Campione per la ricerca empirica.

La scelta dei metodi di ricerca è dovuta alle caratteristiche dell'oggetto e del soggetto della ricerca e agli obiettivi prefissati.

La fase di scelta dei metodi e delle tecniche è strettamente correlata alla concretizzazione delle ipotesi di ricerca.

Quando si compila una serie di metodi, è consigliabile essere guidati dal principio dell'addizione. L'un l'altro dovrebbe essere integrato da dati qualitativi e quantitativi, indicatori soggettivi e oggettivi.

Si ottengono conclusioni più affidabili quando i fatti scientifici ottenuti con un metodo, con un metodo, possono essere confermati, duplicati da dati ottenuti con altri metodi e con un altro metodo.

PALCO PRINCIPALE

Raccolta dati. Il processo di ricerca diretta prevede il contatto del ricercatore con l'oggetto, a seguito del quale si ottiene un insieme di caratteristiche di questo oggetto. Le caratteristiche ottenute sono il materiale principale per testare l'ipotesi di lavoro e risolvere il problema. A seconda dell'oggetto e dello scopo dello studio, queste caratteristiche possono essere presentate sotto forma di vari parametri dell'oggetto (spaziale, temporale, energetico, informativo, integrazione), sotto forma di relazioni tra le parti dell'oggetto o stesso con altri oggetti, sotto forma di varie dipendenze dei suoi stati da vari fattori ecc. L'intero insieme di tali informazioni è chiamato dati sull'oggetto, o meglio, dati primari, per sottolineare la natura diretta di queste informazioni e la necessità di la loro ulteriore analisi, elaborazione e comprensione. I dati sono gli elementi da analizzare, sono tutte le informazioni che possono essere classificate ai fini del trattamento. In uno studio teorico la raccolta dei dati significa la ricerca e la selezione di già fatti noti, la loro sistematizzazione, descrizione da una nuova prospettiva. IN ricerca empirica i soggetti comprendono il riflesso di oggetti, fenomeni, segni o connessioni della realtà oggettiva. Quindi, questi non sono gli oggetti stessi, ma le loro rappresentazioni linguistico-sensoriali. Gli oggetti reali sono frammenti del mondo e i dati su di essi sono il fondamento della scienza. Questi dati sono la "materia prima" della ricerca scientifica sotto ipotesi induttive e l'obiettivo sotto ipotesi deduttive.

Procedura di raccolta dei dati. La raccolta dei dati nel suo complesso dovrebbe corrispondere all'algoritmo delle azioni delineato nella fase precedente al fine di evitare sia lacune nelle conoscenze richieste sia costi di manodopera inutili. È molto importante allo stesso tempo registrare in modo accurato e chiaro tutte le azioni e le informazioni ricevute. Per questo, di solito viene mantenuto un protocollo di ricerca, vengono utilizzati speciali mezzi di fissazione (video, audio, ecc.). Il contatto del ricercatore con l'oggetto in studio in questa fase non dovrebbe arrecare danno a quest'ultimo, la procedura di raccolta dei dati dovrebbe essere estremamente umana. Il processo di raccolta dei dati è specificato in base al metodo scelto e agli obiettivi di ricerca.

LA FASE FINALE

Elaborazione dati. Raccolto un insieme di dati, il ricercatore procede alla loro elaborazione, ottenendo informazioni di livello superiore, chiamate risultati. È come un sarto che ha preso le misure (dati) e ora correla tra loro tutte le taglie fisse, le inserisce in un sistema integrale sotto forma di un modello e, in definitiva, sotto forma di uno o di un altro indumento. I parametri della figura del cliente sono i dati e l'abito finito è il risultato. In questa fase si possono riscontrare errori nelle misure, ambiguità nel coordinamento dei singoli dettagli dell'abbigliamento, che richiedono nuove informazioni, e il cliente è invitato a provare, dove vengono apportati gli aggiustamenti necessari. Così è nella ricerca scientifica: i dati "grezzi" ottenuti nella fase precedente, elaborandoli, vengono inseriti in un certo sistema equilibrato, che diventa la base per ulteriori analisi significative, interpretazioni e conclusioni scientifiche e Consiglio pratico. Se l'elaborazione dei dati rivela errori, lacune, incoerenze che impediscono la costruzione di un tale sistema, allora possono essere eliminati e colmati da misurazioni ripetute.

Interpretazione dei risultati. All'elaborazione qualitativa dei dati segue la fase decisiva della ricerca scientifica: l'interpretazione dei risultati. Spesso questa fase è chiamata elaborazione teorica, sottolineando la sua differenza dall'elaborazione statistica empirica. Questa fase è la fase più eccitante della ricerca, in cui si manifesta più chiaramente la natura creativa del processo scientifico.

L'elaborazione teorica svolge due funzioni principali:

1) trasformazione di dati preparati statisticamente ("dati secondari", risultati) in conoscenza empirica.

2) ottenere conoscenze teoriche sulla loro base. Pertanto, in questa fase, l'unità e l'interconnessione della conoscenza empirica e teorica è particolarmente importante.

Spiegazione dei risultati. Quindi, l'elaborazione dei dati porta solo alla dichiarazione di alcuni fatti riguardanti l'oggetto in esame. La descrizione dà un'idea affermativa dell'oggetto nel suo insieme. Successivamente, dovresti trovare una spiegazione per i fatti scoperti e rivelare l'essenza dell'oggetto. È nel chiarire l'essenza dell'oggetto che sta il senso della spiegazione, sebbene un numero considerevole di scienziati (soprattutto quelli di direzione positivista) ritenga che la spiegazione sia la riduzione dell'insolito al familiare, dell'insolito al familiare. Vicino a questa visione di spiegazione è la definizione data da una delle autorità della scienza psicologica, P. Fress: "Dare una spiegazione significa, in ogni caso specifico, determinare se il tipo stabilito di relazione è un caso speciale di un noto e già più o meno verificata legge più generale".

Generalizzazione dei risultati Generalizzazione- questa è l'identificazione per un gruppo di oggetti (fenomeni) delle caratteristiche più significative che determinano le loro caratteristiche qualitative più importanti. Le proprietà specifiche dei singoli oggetti (singolari e speciali) vengono rifiutate. Da un punto di vista logico, questo è un processo induttivo: dal particolare al generale. I risultati ottenuti nella ricerca di solito si riferiscono ad alcune situazioni particolari, persone specifiche, fenomeni e reazioni individuali. Questi singoli fatti richiedono, dopo la loro spiegazione, proiezioni su insiemi più grandi. Nel linguaggio della statistica, ciò significa trasferire i risultati dal campione all'intera popolazione, al limite - alla popolazione generale.

Nella pratica sperimentale, la generalizzazione riguarda solitamente i quattro punti principali del processo di ricerca: la situazione, le risposte, la personalità del soggetto e la relazione tra queste componenti.

La generalizzazione della situazione comporta il trasferimento dei risultati a una più ampia gamma di circostanze.

Per generalizzazione delle risposte si intende il riepilogo di varie reazioni sotto un'unica categoria comune che le accomuna. È necessario dimostrare che le differenze nei tipi di risposte specifiche non sono significative, sono di natura privata che non pregiudica il risultato finale e il rapporto tra la causa (situazione) e l'effetto (reazione).

Generalizzazione delle relazioni. Stabilire una relazione tra variabili (di solito nella pratica sperimentale tra due variabili) può essere fatto a diversi livelli di generalizzazione. Al livello più basso, questa relazione è descrittiva. Man mano che la gamma di collegamenti si espande, diventa possibile confrontare le variabili per un numero crescente di indicatori. La forma generalizzata della comunicazione sta già diventando un fattore esplicativo in relazione a particolari tipi di comportamento. Quindi, il riflesso condizionato era inizialmente una connessione privata: una chiamata è la secrezione di saliva in un cane (esperimenti di I.P. Pavlov). Quindi è stata trovata una relazione simile tra un'ampia gamma di stimoli e varie reazioni. Il riflesso è diventato un indicatore generalizzato della relazione tra la situazione e la risposta. L'ampliamento della composizione degli animali da esperimento (fino all'inclusione di una persona qui) ha esteso la generalizzazione alle connessioni tra il contingente, la situazione e la risposta. Ora possiamo parlare di un riflesso condizionato come fenomeno universale per animali altamente organizzati (compresi gli umani).

Conclusioni e inclusione dei risultati nel sistema della conoscenza. Lo studio scientifico si conclude con la formulazione delle conclusioni. Dovrebbero riflettere l'essenza del problema ed essere concisi, cioè le conclusioni, prima di tutto, dovrebbero essere concise. È necessario che le conclusioni siano coerenti con gli obiettivi e gli obiettivi formulati all'inizio dello studio, ovvero le conclusioni indichino se i compiti sono stati risolti, se gli obiettivi dello studio sono stati raggiunti e, alla fine, se il problema è stato risolto.

Sotto forma di presentazione, le conclusioni non devono essere presentate sotto forma di dichiarazioni verbali. In alcuni casi è consentito immagini grafiche, formule matematiche, modelli fisici, ecc. Ma, di regola, sono accompagnati da brevi spiegazioni.

Condurre ricerche psicologiche specifiche può essere molto diverso. Tuttavia, di solito la maggior parte di essi include alcuni passaggi comuni.

Quindi, qualsiasi ricerca ha le seguenti fasi:

1) la fase preparatoria (prima) dello studio, durante la quale viene studiata la letteratura sulla questione di interesse e viene effettuata una prima conoscenza delle materie. I metodi più comunemente usati per questo sono l'osservazione, la conversazione e un questionario. Questa fase si conclude con la definizione dell'oggetto dello studio, le sue principali ipotesi e lo sviluppo delle posizioni iniziali per la costruzione della metodologia.

2) La seconda fase è la fase di creazione di una metodologia di ricerca. Qui viene determinato il metodo di organizzazione della ricerca (longitudinale o comparativo e le loro possibili combinazioni), vengono selezionati i principali metodi di raccolta del materiale fattuale e viene preparata l'attrezzatura sperimentale necessaria.

3) La terza fase è la raccolta principale di materiale fattuale utilizzando i metodi scelti per questo studio.

4) La quarta fase è un'analisi qualitativa e quantitativa dei materiali di ricerca, la loro interpretazione e presentazione dei risultati.

Il sistema di metodi è unito dalla presenza di una metodologia comune della scienza. Ogni fase dello sviluppo della psicologia come scienza aveva una propria comprensione dei metodi di ricerca. Sulla base dei metodi di base, l'argomento della psicologia è spesso determinato.

Requisiti per l'organizzazione della ricerca psicologica
(Vedi figura 1.)

1. Pianificazione degli studi include la selezione e la verifica di metodi e tecniche. La considerazione versatile e multilivello dei problemi dovrebbe tenere conto dell'intera varietà di fattori (esterni e interni) che influenzano il corso e l'efficacia dell'attività mentale da indagare. La pianificazione è anche la compilazione di schemi logici e cronologici dello studio, la scelta del contingente e del numero di soggetti o il numero richiesto di misurazioni (osservazioni), è un piano per l'elaborazione matematica e la descrizione dell'intero studio, ecc.

2. Sede dello studio deve fornire isolamento da interferenze esterne (almeno queste influenze devono essere prese in considerazione), soddisfare i requisiti sanitari, igienici, ingegneristici e psicologici, ad es. fornire un certo comfort e un ambiente di lavoro rilassato.

3. Equipaggiamento tecnico la ricerca dovrebbe corrispondere ai compiti da risolvere, all'intero corso della ricerca e al livello di analisi dei risultati ottenuti.

4. Selezione dei soggetti dovrebbero garantire la loro omogeneità qualitativa.

5. Ricercatore(o lo sperimentatore) influenza inevitabilmente il corso del lavoro svolto in tutte le sue fasi, dalla pianificazione alle conclusioni e raccomandazioni.

6. Istruzione redatto in fase di progettazione. Le istruzioni devono essere chiare, concise e non ambigue.

7. Protocollo la ricerca dovrebbe essere sia completa che mirata (selettiva).

8. Elaborazione dei risultati la ricerca è un'analisi e una sintesi quantitativa e qualitativa dei dati ottenuti durante la ricerca.

Il principio di base della costruzione di uno studio psicologico è il principio di un'analisi qualitativa delle caratteristiche del corso processo mentale. È importante non solo quanti e quali compiti ha completato il soggetto, l'importante è come ha lavorato. Qual è la natura degli errori?

Principi metodologici di base che deve essere osservato con qualsiasi metodo:

· il metodo dovrebbe procedere dall'idea dialettico-materialistica del soggetto della scienza, rifletterne la specificità;

Il metodo scientifico della psicologia deve essere oggettivo;

rispetto del principio genetico (evolutivo);

· la necessità di generalizzazioni scientifiche, tenendo conto delle differenze individuali.

In psicologia, ci sono quattro gruppi di metodi (secondo BG Ananiev):

io gruppo - metodi organizzativi . Questi includono metodo comparativo(confronto di diversi gruppi per età, attività, ecc.); metodo longitudinale(esami multipli delle stesse persone per un lungo periodo di tempo); metodo complesso(Rappresentanti di diverse scienze partecipano allo studio; di norma, un oggetto viene studiato con mezzi diversi. La ricerca di questo tipo consente di stabilire connessioni e dipendenze tra fenomeni di diverso tipo, ad esempio tra fisiologici, psicologici e sviluppo sociale personalità).

Gruppo II - metodi empirici, tra cui: osservazione e autoosservazione; metodi sperimentali, metodi psicodiagnostici(test, questionari, questionari, sociometria, interviste, conversazione), analisi dei prodotti di attività, metodi biografici.

Gruppo III - modalità di trattamento dei dati, tra cui: quantitativo(statistica) e qualitativo(differenziazione del materiale per gruppi, analisi) metodi.

Gruppo IV - metodi interpretativi, Compreso genetico(analisi del materiale in termini di sviluppo con assegnazione di singole fasi, fasi, momenti critici, ecc.) e strutturale(stabilisce legami strutturali tra tutte le caratteristiche della personalità) metodi.

Osservazione(vedi) viene solitamente svolto in condizioni naturali, senza interferenze nel corso dell'attività. Azioni e parole vengono registrate in dettaglio e poi analizzate. L'osservazione scientifica è caratterizzata non da una semplice fissazione di un fatto, ma da una transizione dalla sua descrizione a una spiegazione. Tale osservazione richiede un piano chiaro.

L'ingresso potrebbe essere solido E selettivo. Una registrazione continua viene utilizzata quando viene studiata la personalità nel suo insieme, mentre una registrazione selettiva viene utilizzata quando vengono registrate solo manifestazioni individuali di attività mentale.

Un tipo di osservazione introspezione.

Tuttavia, il metodo principale della ricerca psicologica è sperimentare. Elenchiamo i suoi vantaggi:

Il ricercatore non si aspetta una manifestazione casuale dei processi mentali che lo interessano, ma crea lui stesso le condizioni per provocarli nei soggetti;

Il ricercatore può modificare intenzionalmente le condizioni e il corso dei processi mentali;

In uno studio sperimentale è obbligatoria la stretta considerazione delle condizioni dell'esperimento (quali stimoli sono stati dati, quali sono le risposte);

L'esperimento può essere condotto con un gran numero di soggetti, il che consente di stabilire schemi generali di sviluppo dei processi mentali.

A seconda del grado di intervento dello sperimentatore nel corso dei fenomeni mentali, l'esperimento è suddiviso in:

· accertando, in cui vengono rivelate determinate caratteristiche mentali e il livello di sviluppo della qualità corrispondente, e

· educativo (formare)(vedi), che comporta un impatto mirato sul soggetto al fine di formare in lui determinate qualità. Potrebbe averlo insegnare ed educare carattere.

La limitazione dell'esperimento accertante (l'impossibilità di tracciare il processo di acquisizione della conoscenza, la formazione delle qualità, ecc.) viene superata applicando metodo a fette. Una fetta è una dichiarazione a breve termine dello stato dell'oggetto in esame nelle varie fasi del suo sviluppo. Tra i metodi psicologici, ci sono trasversale E longitudinale fette.

Sezioni trasversali si riducono a confrontare diversi gruppi di soggetti, ma non consentono di tenere conto delle caratteristiche individuali e di tracciare se i tratti della personalità individuale sono stabili o cambiano con l'età e come sono interconnessi.

Sezioni longitudinali consentono di tracciare il cambiamento delle qualità mentali individuali nelle stesse persone per un lungo periodo di tempo, il che alla fine aiuta a studiare la personalità nella sua interezza.

Vantaggi test(vedi) sono che è possibile ottenere dati comparabili su una vasta gamma di soggetti.

La difficoltà nell'utilizzo dei test risiede nel fatto che non sempre è possibile identificare come e con quali mezzi sia stato raggiunto il risultato ottenuto durante il processo di test.

Nella psicologia occidentale, i test sono spesso usati per discriminare determinati gruppi della popolazione quando fanno domanda per un lavoro, in istituti scolastici ecc. In psicologia, i test sono usati come metodi di ricerca scientifica, così come metodi diagnostici nella selezione professionale e nella risoluzione di altri problemi.

Sperimentare. metodo principale lavoro di ricerca lo psicologo è sperimentare. Famoso psicologo domestico SL Rubinshtein(1889-1960) ha individuato le seguenti qualità dell'esperimento, che ne determinano l'importanza per ottenere fatti scientifici: “1) Nell'esperimento, il ricercatore lui stesso causa il fenomeno che sta studiando, invece di aspettare, come nell'osservazione oggettiva, finché un flusso accidentale di fenomeni gli offra l'opportunità di osservarlo. 2) Avendo l'opportunità di provocare il fenomeno in studio, lo sperimentatore può farlo variare, per cambiare le condizioni in cui un fenomeno procede, invece di, come nella semplice osservazione, prenderle come il caso le fornisce. 3) Isolando le singole condizioni e cambiandone una mantenendo invariate le altre, l'esperimento rivela così il significato di queste singole condizioni e stabilisce connessioni regolari che determinano il processo che sta studiando. L'esperimento, quindi, è uno strumento metodologico molto alla moda per identificare i modelli. 4) Rivelando connessioni regolari tra i fenomeni, un esperimento può spesso variare non solo le condizioni stesse nel senso della loro presenza o assenza, ma anche i loro rapporti quantitativi. Di conseguenza, l'esperimento stabilisce modelli quantitativi che consentono la formulazione matematica. Esistono tre tipi principali di esperimento: laboratorio, naturale e formativo.

Esperimento di laboratorio viene effettuato in una stanza appositamente adattata per la conduzione precisa dell'esperimento, il controllo di tutte le influenze sul soggetto e la registrazione delle sue risposte e azioni. Il laboratorio psicologico è dotato di attrezzature speciali, che possono essere molto complesse - installazioni appositamente progettate, apparecchiature collegate a un computer - e molto semplici. A volte la carta, una matita è sufficiente per condurre un esperimento. E cronometro. È importante che l'attrezzatura garantisca l'implementazione delle qualità di base dell'esperimento.

esperimento naturale, proposto da uno psicologo russo AF Lazursky(1874-1917), prevede di condurre ricerche sotto il controllo di uno sperimentatore, ma in condizioni naturali. Ad esempio, per scoprire quali fattori contribuiscono a ridurre la paura degli esami, lo psicologo americano I. Sarason ha condotto diverse serie di esperimenti immediatamente prima degli esami. Le materie erano divise in tre gruppi, in ogni gruppo c'erano studenti che avevano paura degli esami e li trattavano con calma. Nel primo gruppo, lo sperimentatore ha ammesso di avere lui stesso paura degli esami, ha descritto le sue esperienze che gli hanno impedito di concentrarsi sulla risposta. Nella seconda aggiungeva che sapeva come superare la sua paura e offriva alcuni metodi e tecniche specifici. Infine, nella terza, ha detto che non ha mai avuto paura degli esami. Il criterio era il successo delle materie nell'esame. Si è scoperto che gli studenti che avevano paura degli esami si sono comportati peggio di tutti la prima volta, quando lo sperimentatore li ha solo informati che avevano anche paura degli esami. migliori risultati hanno raggiunto quando sono stati offerti modi per superare la paura. In questo caso, hanno persino superato gli studenti che non avevano ansia per gli esami. L'esperimento naturale è ampiamente utilizzato, ad esempio, in psicologia sociale, educativa e psicologia gestionale. Sia gli esperimenti di laboratorio che quelli naturali possono essere accertando E formativo.

Esperimento di accertamento rivela i fatti, i modelli che si sono sviluppati nel corso dello sviluppo umano. Gli esempi precedenti si riferiscono ad esperimenti di accertamento.

Esperimento formativo rivela modelli, condizioni, meccanismi psicologici sviluppo di determinate qualità, abilità, proprietà attraverso la loro formazione attiva. Ad esempio, un noto psicologo domestico P.Ya. Galperin, studiando l'attenzione, ha avanzato l'ipotesi che l'attenzione possa essere intesa come un'attività di controllo mentale e possa formarsi attraverso lo sviluppo della capacità di una persona di controllare se stessa, le sue azioni. Il criterio per la correttezza dell'ipotesi era che l'abilità formata in questo modo corrispondesse ai segni dell'attenzione.

Corsi di formazione(dall'inglese. treno- insegnare, educare, formare) - forme di lavoro di gruppo finalizzate allo sviluppo delle capacità comunicative, dell'autoregolamentazione, delle competenze professionali, ecc. La formazione più comune dell'interazione interpersonale è lo sviluppo delle capacità per risolvere i problemi che sorgono nella comunicazione, per comprendere e prevedere i pensieri, i sentimenti, le azioni di altre persone, la formazione della fiducia in se stessi. Le formazioni relative allo sviluppo di qualità professionalmente significative sono diffuse nei sistemi di formazione e formazione avanzata. Quindi, nella preparazione degli insegnanti, le formazioni più comuni sono la comunicazione pedagogica e la competenza pedagogica.

psicoterapia di gruppo, O psicocorrezione di gruppo, - una forma di lavoro psicologico che utilizza i modelli di interazione interpersonale nei gruppi per attuare cambiamenti personali, fornire assistenza psicologica o per scopi terapeutici. Il contenuto del lavoro dei gruppi è determinato dalle opinioni teoriche dello psicologo (terapia della Gestalt, psicoanalisi di gruppo, psicodrammi, analisi transazionale, ecc.), nonché dai tipi prevalenti di occupazioni. Esistono molti tipi di psicoterapia di gruppo. Gruppi di incontro focalizzato sullo sviluppo delle relazioni tra le persone basate sull'apertura, la sincerità; v gruppi di arteterapia i partecipanti si esprimono attraverso il disegno, la modellazione, gruppi di coreoterapia, o danzaterapia. IN terapia orientata al corpo i membri del gruppo imparano a essere consapevoli delle proprie sensazioni corporee, a capire come i bisogni e i sentimenti si manifestano nei vari stati corporei e padroneggiano anche i modi migliori per superare le avversità, risolvere i conflitti, ecc. Nella psicologia infantile pratica, compresa la psicologia dell'educazione, la psicoterapia del gioco e la terapia delle fiabe sono ampiamente utilizzate. E altri

Una menzione speciale va fatta ai metodi psicoterapia suggestiva e psicocorrezione(dal lat. suggerimento- suggerimento). Questi metodi si basano sull'uso della parola per suggerimento E autoipnosi. In psicologia, la suggestione è una forma di interazione interpersonale in cui una persona passivamente, senza valutazione critica, assimila pensieri, immagini, idee espresse da uno psicologo. La forma più famosa di suggestione ipnosi(dal greco. ipnotico- sonno) è uno stato temporaneo di coscienza indotto artificialmente, caratterizzato da un restringimento della quantità di attenzione e focalizzazione sullo stato di suggestione effettuato dall'ipnotizzatore. L'autoipnosi è una suggestione rivolta a se stessi. L'autoipnosi è ampiamente utilizzata in training autogeno - un sistema di tecniche che consentono a una persona di rilassarsi, raggiungere uno stato di tranquillità e concentrare l'attenzione. La più alta forma di training autogeno è meditazione autogena.

Meditazione(dal lat. meditare- pensiero che si muove verso il centro) è uno stato di concentrazione che permette a una persona di andare oltre la propria psiche, di guardarsi dall'esterno. Lo scienziato indiano Chowdhurry ha descritto la meditazione nel modo seguente: “... l'approccio radicale inizia con la decisione di non pensare a niente, di non fare alcuno sforzo; bisogna rilassarsi completamente e permettere alla mente e al corpo di uscire dal flusso in continua evoluzione di pensieri e sensazioni, per osservare anche l'assalto di questo flusso. Metaforicamente, si può dire: osserva il volo dei tuoi pensieri, sentimenti e desideri attraverso il cielo, come uno stormo di uccelli. Lasciali volare liberamente, guarda. Non lasciare che gli uccelli ti portino in cielo." La meditazione è ampiamente utilizzata in molte religioni, come il buddismo. In psicologia e psicoterapia viene utilizzato come metodo che consente a una persona di alleviare lo stress neuropsichico, prendere le distanze dai propri problemi, guardarli come dall'esterno.

L'implementazione di tutti i metodi di terapia suggestiva richiede una formazione speciale. Pertanto, l'ipnosi per scopi psicoterapeutici può essere eseguita solo da specialisti con educazione medica. Padroneggiare le tecniche di training autogeno e meditazione è possibile solo sotto la guida di uno specialista esperto.

Naturalmente, l'arsenale metodologico della scienza e della pratica pedagogica non è limitato ai metodi elencati, è molto più ricco. Ci siamo concentrati solo su quelli che sono i più comuni ei cui riferimenti sono più comuni in letteratura.

I test possono essere:

Individuale E gruppo; verbale E efficiente.

Le risposte alle domande del test possono essere diverse. Queste sono risposte libere e la scelta di una delle numerose proposte, ecc.

Come esempio dei test utilizzati per determinare il livello generale di abilità, di seguito è riportato un test composto da 40 compiti, dal libro del famoso psicologo inglese, il professor G. Eysenka.

Viene fornita una delle classificazioni moderne di maggior successo dei metodi di ricerca psicologica.

Informazioni simili.

Anteprima:

Argomento 1

METODI DELLA RICERCA PSICOLOGICA

La ricerca psicologica: requisiti per l'organizzazione e le sue fasi

Caratteristiche del principale metodi empirici psicologia

Il possesso di metodi per studiare la psicologia della personalità è una delle componenti necessarie dell'attività professionale di un avvocato. Un avvocato deve essere in grado di identificare, analizzare e prendere in considerazione l'individuo psicologico tratti della personalità(testimone, sospetto, accusato) obiettivi delle loro azioni e azioni, motivi nascosti del comportamento. La scelta dei metodi per studiare la personalità di soggetti di vari rapporti giuridici nelle attività professionali di un avvocato, nonché l'adeguatezza dei metodi stessi, dipende in gran parte dagli obiettivi che deve affrontare e dalla natura delle questioni che devono essere risolto.

Ricerca psicologica:
requisiti per l'organizzazione e le sue fasi

Il metodo per ottenere una conoscenza oggettiva della realtà circostante è la ricerca scientifica.Ricerca psicologica− è un modo di conoscenza scientifica dell'essenza dei fenomeni mentali e delle loro leggi.

La ricerca psicologica comprende una serie di passaggi obbligatori (Fig. 1) .

Qualsiasi ricerca scientifica, compresa la ricerca psicologica, deve soddisfare una serie di severi requisiti:

1. Pianificazione degli studi comporta lo sviluppo di uno schema logico e cronologico di ricerca, costituito da una progettazione dettagliata di tutte le sue fasi.
2. Posizionela ricerca dovrebbe fornire isolamento da interferenze esterne, soddisfare i requisiti sanitari e igienici, ingegneristici e psicologici.

1. Studiare lo stato del problema. Enunciazione del problema, scelta dell'oggetto e oggetto della ricerca

2. Sviluppo o perfezionamento del concetto generale di ricerca iniziale. Ipotesi

3. Pianificazione degli studi

4. Raccolta dati e descrizione fattuale. In uno studio teorico: la ricerca e la selezione dei fatti, la loro sistematizzazione

5. Trattamento dei dati

Determinazione degli obiettivi e degli obiettivi dello studio

Definizione di piani sperimentali

Scelta dei metodi e delle tecniche di ricerca

Definizione di metodi di elaborazione matematica dati

6 . Valutazione dei risultati della verifica delle ipotesi, interpretazione dei risultati nel quadro del concetto di ricerca originale

7. Correlazione dei risultati con concetti e teorie esistenti. Formulazione delle conclusioni generali. Valutazione delle prospettive di ulteriore sviluppo del problema

Riso. 1. Le tappe principali della ricerca psicologica

3. Equipaggiamento tecnicodovrebbe corrispondere ai compiti da risolvere, all'intero corso dello studio e al livello di analisi dei risultati ottenuti.

4. Selezione dei soggettidipende dagli obiettivi del particolare studio edovrebbero garantire la loro omogeneità qualitativa.

5. Istruzione deve essere chiaro, conciso e univoco per i soggetti.

6. Protocollo la ricerca dovrebbe essere sia completa che mirata (selettiva).

7. Elaborazione dei risultatila ricerca include metodi quantitativi e qualitativi per l'analisi dei dati empirici ottenuti durante lo studio .

Classificazione dei metodi di ricerca

Metodi della psicologianominare i principali metodi e mezzi di cognizione dei fenomeni mentali e dei loro schemi.

Va notato che, sebbene tutti i metodi mirino a rivelare le leggi della psiche e del comportamento umano, ogni metodo lo fa secondo le sue caratteristiche intrinseche.

I futuri avvocati devono comprendere chiaramente le caratteristiche di ciascun metodo per utilizzarli attivamente nelle loro attività professionali. In psicologia, ci sono quattro gruppi di metodi di ricerca (Fig. 2) .

metodi organizzativi.Questo gruppo comprende metodi comparativi, longitudinali e complessi, che vengono utilizzati durante lo studio e rappresentano vari approcci organizzativi e di ricerca.

Metodo comparativocomporta un confronto degli oggetti studiati secondo varie caratteristiche, indicatori.

Metodo longitudinalecomporta esami multipli delle stesse persone per un lungo periodo di tempo.

Metodo complessola ricerca è considerare l'oggetto dal punto di vista di varie scienze o da diversi punti di vista.

Classificazione

Metodi della ricerca psicologica

Organizzativo

Modalità di trattamento dei dati

Metodi interpretativi

empirico

Comparativo

Filogenetico

ontogenetico

Tipologia

Metodi di analisi dei dati matematici e statistici

Metodi di analisi qualitativa

Genetico

Strutturale

Complesso

Longitudinale

Analisi dei processi e dei prodotti dell'attività

Biografico

Osservazione

Sperimentare

Metodi psicodiagnostici

Metodo di valutazione degli esperti

Riso. 2. Classificazione dei metodi di ricerca psicologica
BG Ananyeva

metodi empirici.Questi sono, prima di tutto, l'osservazione e l'esperimento, nonché i metodi psicodiagnostici (conversazione, domande, test, ecc.), Il metodo delle valutazioni degli esperti, il metodo di analisi del processo e dei prodotti dell'attività e il metodo biografico (Fig. 3).

Principale

Ausiliario

Psicodiagnostica
metodi:

1. conversazione
2. interrogatorio
3. test

Osservazione

Osservazione:

1. aprire
2. nascosto
3. passivo
4. attivo
5. laboratorio
6. naturale
7. casuale
8. sistematico
9. incluso
10. non incluso
11. continuo
12. selettivo
13. longitudinale
14. periodico
15. separare

Sperimentare:

1. laboratorio
2. naturale
3. accertando
4. formativo

Metodo dell'esperto
giudizi

Metodo di analisi di processo e di prodotto
attività

metodo biografico

Metodi di ricerca empirica

Osservazione

Riso. 3. Metodi empirici di base della psicologia

Modalità di trattamento dei dati.Questi includono quantitativo(statistico) e qualitativo(differenziazione del materiale per gruppi, sua analisi) metodi.

Metodi interpretativi.Questo gruppo comprende genetica (analisi del materiale in termini di sviluppo con l'assegnazione di singole fasi, stadi, momenti critici, ecc.) E strutturale(rivelando la relazione tra tutte le caratteristiche della personalità).

Caratteristiche dei principali metodi empirici
psicologia

Metodo di osservazione

Osservazione - uno dei principali metodi empirici della psicologia, consistente in una percezione deliberata, sistematica e mirata dei fenomeni mentali al fine di studiare i loro cambiamenti specifici in determinate condizioni e cercare il significato di questi fenomeni, che non è dato direttamente .

La descrizione dei fenomeni basata sull'osservazione è scientifica se la comprensione psicologica del lato interiore dell'atto osservato in essa contenuto fornisce una spiegazione naturale della sua manifestazione esterna.

Solo le manifestazioni esteriorizzate (esterne) del comportamento verbale e non verbale sono disponibili per l'osservazione:

1. pantomima (postura, andatura, gesti, posture, ecc.);
2. espressioni facciali (espressione facciale, espressività, ecc.);
3. discorso (silenzio, loquacità, verbosità, laconismo; caratteristiche stilistiche, contenuto e cultura del discorso; ricchezza di intonazione, ecc.);
4. comportamento in relazione ad altre persone (posizione nella squadra e attitudine a questo, metodo per stabilire un contatto, natura della comunicazione, stile di comunicazione, posizione nella comunicazione, ecc.);
5. la presenza di contraddizioni nel comportamento (dimostrazione di modi di comportamento diversi, opposti nel significato in situazioni dello stesso tipo);
6. manifestazioni comportamentali dell'atteggiamento verso se stessi (verso il proprio aspetto, i difetti, i vantaggi, le opportunità, gli effetti personali);
7. comportamento in situazioni psicologicamente significative (completamento del compito, conflitto);
8. comportamento nell'attività principale (lavoro).

I fattori che determinano la complessità di conoscere l'interno attraverso l'osservazione dell'esterno sono:

1. l'ambiguità delle connessioni tra la realtà psichica soggettiva e la sua manifestazione esterna;

C'è la seguente classificazione dei tipi di osservazione
(figura 4) .

Dal punto di vista cronologico dell'organizzazione osservazioni

dipendente

Dalla posizione

osservatore

Per ordine

dipendente

da

regolarità

A seconda dell'attività

osservatore

Attivo

Casuale

Sistematico

Sistematico

selettivo

continuo

Casuale

Nascosto

passivo

aprire

Laboratorio

Naturale

Clinico

separare

periodico

Longitudinale

Osservazione

Non incluso

Incluso

Incluso

Non incluso

Riso. 4. Classificazione dei tipi di osservazione

A seconda della posizione dell'osservatore:

1. aprire - l'osservazione, in cui l'osservato è consapevole del proprio ruolo di oggetto di ricerca;
2. nascosto - osservazione, che non viene comunicata ai soggetti, effettuata inosservata da loro.

2. A seconda dell'attività dell'osservatore:

1. passivo – osservazione senza alcuna direzione;
2. attivo - osservazione di fenomeni specifici, assenza di interferenze nel processo osservato;

1. laboratorio (sperimentale)– osservazione in condizioni create artificialmente. Il grado di artificialità può essere diverso: dal minimo in una conversazione casuale in un ambiente familiare al massimo in un esperimento che utilizza stanze speciali, mezzi tecnici e istruzioni coercitive. Nella pratica medica, questo tipo di osservazione viene spesso indicato come clinico osservazione, cioè monitorare il paziente durante il suo trattamento;
2. naturale (campo)– osservazione di oggetti nelle loro condizioni naturali Vita di ogni giorno e attività.

3. A seconda della regolarità:

1. casuale – osservazione non pianificata in anticipo, eseguita a causa di circostanze impreviste;

1. sistematico– osservazione intenzionale effettuata secondo un piano premeditato e, di regola, secondo un programma prestabilito;
2. incluso - osservazione, in cui l'osservatore è un membro del gruppo in esame e lo studia, per così dire, dall'interno;
3. non incluso – osservazione dall'esterno, senza l'interazione dell'osservatore con l'oggetto di studio. Questo tipo di osservazione, infatti, è un'osservazione oggettiva (esterna).

4. Per ordine:

1. casuale - osservazione non pianificata in anticipo, eseguita a causa di circostanze impreviste;
2. continuo – osservazione continua dell'oggetto senza interruzioni. Viene solitamente utilizzato per studi di breve durata o quando è necessario ottenere le informazioni più complete sulla dinamica dei fenomeni oggetto di studio;
3. selettivo – osservazione effettuata ad intervalli di tempo separati scelti dal ricercatore a sua discrezione;
4. sistematico- osservazione intenzionale, effettuata secondo un piano premeditato e, di regola, secondo un programma prestabilito.

5. Dal punto di vista dell'organizzazione cronologica dell'osservazione:

1. longitudinale – osservazione per lungo tempo;
2. periodico – osservazione durante determinati intervalli

tempo di kov;

1. separare – descrizione di un caso particolare.

Il metodo di osservazione ha le sue caratteristiche (Fig. 5).

Caratteristiche dell'applicazione del metodo di osservazione

La ricchezza delle informazioni raccolte (analisi sia delle informazioni verbali che di azioni, movimenti, azioni)

Soggettività (i risultati dipendono in gran parte dall'esperienza, dalle opinioni scientifiche, dalle qualifiche, dagli interessi, dalla capacità lavorativa del ricercatore)

Conservazione della naturalezza delle condizioni di attività

È accettabile utilizzare una varietà di mezzi tecnici

Non è necessario acquisire il preventivo consenso degli interessati

Notevole perdita di tempo dovuta alla passività dell'osservatore

Incapacità di controllare la situazione, intervenire nel corso degli eventi senza distorcerli

Riso. 5. Caratteristiche dell'applicazione del metodo di osservazione

La descrizione dei fenomeni basata sull'osservazione è scientifica se la comprensione psicologica del lato interno (soggettivo) dell'atto osservato in essa contenuto fornisce una spiegazione naturale della sua manifestazione esterna. Il modo tradizionale di registrare i dati è il diario di osservazione, che è una registrazione speciale dell'osservatore, che riflette i fatti della vita della persona osservata.

Requisiti per la registrazione dei dati nel diario di osservazione:

1. adeguata trasmissione del significato dei fenomeni osservati;
2. accuratezza e figuratività delle formulazioni;
3. una descrizione obbligatoria della situazione (background, contesto) in cui si è verificato il comportamento osservato.

Il metodo di osservazione è ampiamente utilizzato nella pratica legale. Per uno psicologo e un avvocato, l'osservazione esterna è uno dei metodi principali per studiare non solo il comportamento di una persona, ma anche il suo carattere e le sue caratteristiche mentali. In base a manifestazioni esterne, l'investigatore giudica le cause interne del comportamento di una persona, il suo stato emotivo, le difficoltà nel percepire, ad esempio, un testimone di un evento criminale, l'atteggiamento nei confronti dei partecipanti alle indagini, la giustizia, ecc. Questo metodo è utilizzato nella pratica legale e per scopi educativi (ad esempio, da un investigatore durante azioni investigative). Durante una ricerca, un interrogatorio, un esperimento investigativo, l'investigatore ha l'opportunità di osservare intenzionalmente il comportamento delle persone di suo interesse, le loro reazioni emotive e, a seconda di ciò, cambiare la tattica della sua osservazione.

Lo sviluppo del metodo del "ritratto comportamentale" da parte di psicologi legali e avvocati consente di creare un quadro più completo di persona specifica, che viene monitorato (stato mentale di una persona, tratti caratteriali, stato sociale). Un ritratto comportamentale aiuta gli investigatori e gli agenti a identificare sospetti, imputati, testimoni e vittime, nella ricerca e nell'arresto di criminali nascosti.

Autoosservazione (introspezione)- questa è l'osservazione dei propri processi mentali interni, ma allo stesso tempo l'osservazione delle loro manifestazioni esterne.

Nella pratica legale, le testimonianze delle vittime, i testimoni sono in realtà auto-rapporti sui loro stati ed esperienze. L'osservazione di sé può essere utilizzata da un avvocato come metodo di conoscenza di sé, consentendogli di identificare le sue caratteristiche caratteriali, i tratti della personalità al fine di controllare meglio il proprio comportamento, neutralizzare nel tempo, ad esempio, la manifestazione di reazioni emotive non necessarie, scoppi di irritabilità in condizioni estreme causati da sovraccarico neuropsichico kami.

Sperimentare

Sperimentare è un metodo per raccogliere dati empirici in condizioni appositamente pianificate e controllate in cui lo sperimentatore influenza il fenomeno in esame e registra i cambiamenti nel suo stato . Si distinguono i seguenti tipi di esperimento: laboratorio, naturale, accertamento, formazione (Fig. 6, Tabella 1).

Sperimentare

Naturale

(eseguito in real
condizioni di vita)

Laboratorio

(effettuato in condizioni
laboratori)

B

Sperimentare

Formativo

(prevede l'influenza mirata dello sperimentatore sul fenomeno mentale studiato)

affermando

(limitatamente ad affermare i cambiamenti nello studio
fenomeni mentali)

Riso. 6. Classificazione dei tipi di esperimento:

UN – a seconda delle condizioni dell'esperimento;
b - a seconda della posizione dello sperimentatore nello studio

Fenomeni psichici

Tabella 1.

Caratteristiche dell'uso del laboratorio e dell'esperimento naturale

Esperimento di laboratorio	esperimento naturale
Garantisce un'elevata precisione dei risultati	Accuratezza relativa dei risultati
Sono possibili studi ripetuti in condizioni simili	Sono esclusi gli studi ripetuti in condizioni simili.
Controllo quasi completo su tutte le variabili	Mancanza di pieno controllo su tutte le variabili
Le condizioni delle attività dei soggetti non corrispondono alla realtà	Le condizioni operative corrispondono alla realtà
I soggetti sono consapevoli di essere i soggetti dello studio.	I soggetti non sono consapevoli di essere soggetti di ricerca

Un esperimento psicologico, a differenza dell'osservazione, implica la possibilità di essere attivointerferenza del ricercatore nell'attività del soggetto (Tabella 2) .

Tavolo 2

Analisi comparativa dell'osservazione e dell'esperimento

Osservazione	Sperimentare
A seconda della natura delle domande
La questione rimane aperta. L'osservatore non conosce la risposta o ne ha una vaga idea.	La domanda diventa un'ipotesi; implica l'esistenza di qualche relazione tra i fatti. L'esperimento mira a verificare l'ipotesi
A seconda del controllo della situazione
Le situazioni di osservazione sono definite in modo meno rigoroso che nell'esperimento. Passi di transizione dall'osservazione naturale a quella provocata	La situazione dell'esperimento è chiaramente definita
A seconda della precisione della registrazione
La procedura per registrare le azioni del soggetto è meno rigida che nell'esperimento	La procedura esatta per registrare le azioni del soggetto

Nella pratica della ricerca psicologica e legale si sono diffusi sia gli esperimenti di laboratorio che quelli naturali. L'esperimento di laboratorio è distribuito principalmente in ricerca scientifica, così come durante l'esame psicologico forense. Quando si esegue un esperimento di laboratorio, vengono utilizzate apparecchiature di laboratorio complesse (oscilloscopi multicanale, tachistoscopi, ecc.).

Con l'aiuto di un esperimento di laboratorio, in particolare, tale qualità professionale avvocato, come attenzione, osservabilità, ecc. L'esperimento naturale è ampiamente utilizzato dai funzionari coinvolti nella lotta alla criminalità, principalmente dagli investigatori. Tuttavia, la sua applicazione non dovrebbe in nessun caso andare oltre l'ambito delle norme di procedura penale. Si riferisce allo svolgimento di esperimenti investigativi, il cui scopo è testare determinate qualità psicofisiologiche di vittime, testimoni e altre persone. IN casi difficili Si consiglia di invitare uno psicologo specializzato a parteciparvi.

Conversazione

Conversazione - un metodo ausiliario per ottenere informazioni basato sulla comunicazione verbale (verbale). Il ricercatore fa domande e il soggetto risponde. La forma della conversazione può essere un sondaggio libero o standardizzato (Fig. 7).

Sondaggio standardizzato

Sondaggio gratuito

Sono esclusi errori nella formulazione delle domande

I dati risultanti sono più difficili da confrontare tra loro

I dati ottenuti sono facilmente confrontabili tra loro.

Porta l'impronta dell'artificialità (che ricorda un questionario orale)

Ti consente di adattare in modo flessibile le tattiche di ricerca, il contenuto delle domande poste e ricevere risposte non standard

Riso. 7. Caratteristiche dell'uso del sondaggio standardizzato e gratuito

Sondaggio standardizzato− un'indagine caratterizzata da un insieme e un ordine prestabiliti di domande.

Il sondaggio gratuito in forma si avvicina alla solita conversazione ed è naturale, informale. Viene inoltre condotto secondo un determinato piano e le domande principali vengono sviluppate in anticipo, ma nel corso del sondaggio il ricercatore può porre ulteriori domande, nonché modificare la formulazione delle domande pianificate. Un sondaggio di questo tipo consente di adattare in modo flessibile le tattiche di ricerca, il contenuto delle domande poste e ricevere risposte non standard.

Nella pratica legale, questo tipo di conversazione può essere utilizzato come anamnesi (un'anamnesi è un'informazione sul passato del soggetto, ottenuta da lui o, con un'anamnesi oggettiva, da persone che lo conoscono bene).

Una conversazione casuale consente all'investigatore di studiare i principali tratti della personalità dell'interlocutore, sviluppare un approccio individuale e prendere contatto con l'interrogato. Tale conversazione molto spesso precede la parte principale dell'interrogatorio e il raggiungimento dell'obiettivo principale: ottenere informazioni obiettive e complete sull'evento criminale. Durante la conversazione, l'investigatore dovrebbe prestare attenzione a stabilire un contatto personale con l'interlocutore. Un clima favorevole alla conversazione è creato da:

1. frasi introduttive e spiegazioni chiare, concise e significative;
2. mostrare rispetto per la personalità dell'interlocutore, attenzione alla sua opinione e ai suoi interessi;
3. commenti positivi (qualsiasi persona ha tratti positivi);
4. un'abile manifestazione di espressione (tono, timbro di voce, intonazione, espressioni facciali, ecc.), progettata per confermare la convinzione di una persona su ciò che in questione suo interesse per le questioni in gioco.

Conversazione dello psicologo del dipartimento organi interni con la vittima a seguito del reato può e deve provocare un effetto psicoterapeutico. Comprendere gli stati emotivi di un'altra persona, esprimere simpatia per lui, la capacità di mettersi al suo posto, dimostrare un'attenzione comprensiva ai bisogni vitali di una persona è una condizione importante per il contatto con l'interlocutore.

Condurre una conversazione è una grande arte che sia gli psicologi che gli avvocati devono padroneggiare. Questo metodo richiede flessibilità e chiarezza speciali, la capacità di ascoltare l'interlocutore, comprendere i suoi stati emotivi, rispondere ai suoi cambiamenti, fissare le manifestazioni esterne di questi stati. Inoltre, la conversazione aiuta l'avvocato a dimostrare le sue qualità positive, il desiderio di comprendere oggettivamente determinati fenomeni. La conversazione è uno strumento importante per stabilire e mantenere un contatto psicologico con testimoni, sospetti, ecc.

Questionario

Questionario - questa è una raccolta di fatti sulla base di un'autovalutazione scritta dell'argomento secondo un programma appositamente compilato. Questionario è un questionario con un sistema precompilato di domande, ognuna delle quali è logicamente correlata all'ipotesi centralericerca. La procedura di indagine prevede tre fasi:

1 . Determinazione del contenuto del questionario. Questo può essere un elenco di domande sui fatti della vita, interessi, motivazioni, valutazioni, relazioni.

2 . Scelta del tipo di domanda. Le domande si dividono in aperte, chiuse e semichiuse.Domande aperteconsentire al soggetto di costruire una risposta conforme ai propri desideri, sia nei contenuti che nella forma. Elaborare le risposte alle domande aperte è difficile, ma ti permettono di scoprire giudizi del tutto inaspettati e non intenzionali.Domande chiuseprevedere la scelta di una o più opzioni di risposta inserite nel questionario. Questi tipi di risposte sono facilmente elaborati quantitativamente.Domande semichiusecomporta la scelta di una o più opzioni di risposta tra una serie di quelle proposte, allo stesso tempo viene data al soggetto la possibilità di formulare autonomamente una risposta alla domanda. Il tipo di domanda può influenzare la completezza e la sincerità della risposta.

3. Determinare il numero e l'ordine delle domande da porre.

Durante la compilazione del questionario, è necessario rispettare una serie di regole e principi generali:

1. la formulazione delle domande deve essere chiara e precisa, il loro contenuto comprensibile al rispondente, coerente con le sue conoscenze e la sua formazione;
2. le parole complesse e polisemantiche dovrebbero essere escluse;
3. non dovrebbero esserci troppe domande, poiché l'interesse si perde a causa della crescente stanchezza;

1. includere domande che mettono alla prova il grado di sincerità.

Il metodo dell'interrogatorio è ampiamente utilizzato nello studio del professiogramma dei funzionari, della loro idoneità professionale e deformazione professionale. Attualmente, questo metodo è ampiamente utilizzato per studiare alcuni aspetti delle cause del crimine (ad esempio, il meccanismo di formazione dell'intento criminale, ecc.).

Metodo di prova

Test è la raccolta di fatti sulla realtà psichica utilizzando strumenti standardizzati - test.

Test - un metodo di misurazione psicologica, costituito da una serie di brevi compiti e finalizzato alla diagnosi della gravità individuale dei tratti e degli stati di personalità . Con l'ausilio di test è possibile studiare e confrontare le caratteristiche psicologiche di persone diverse, dare valutazioni differenziate e comparabili.

A seconda dell'area da diagnosticare, ci sono test intellettuali; risultati e test di abilità speciali; test di personalità; test di interessi, atteggiamenti, test che diagnosticano relazioni interpersonali eccetera. Esistono numerosi test volti a valutare la personalità, le capacità e le caratteristiche comportamentali.

Esistono i seguenti tipi di test:

1. questionario di prova - si basa su un sistema di preconcetto, attentamente

accuratamente selezionati e testati per la validità e l'affidabilità

domande, le cui risposte possono essere utilizzate per giudicare il livello di gravità dei tratti della personalità;

1. compito di prova - include una serie di compiti speciali, seguendo i risultati

la cui attuazione è giudicata in base alla presenza (assenza) e al livello di gravità delle proprietà studiate;

1. prova proiettiva- contiene un meccanismo di proiezione, secondo

a cui una persona tende ad attribuire qualità del sé inconsce al materiale di stimolo non strutturato del test, come le macchie d'inchiostro. In varie manifestazioni di una persona, che si tratti di creatività, interpretazione di eventi, dichiarazioni, ecc., La sua personalità è incarnata, inclusi impulsi, aspirazioni, esperienze, conflitti nascosti e inconsci. Il materiale di prova può essere interpretato in vari modi, dove la cosa principale non è il suo contenuto oggettivo, ma il significato soggettivo, l'atteggiamento che provoca in una persona. Va ricordato che i test proiettivi impongono maggiori requisiti sul livello di istruzione, maturità intellettuale dell'individuo e richiedono anche un'elevata professionalità da parte del ricercatore.

Lo sviluppo e l'uso di qualsiasi test devono soddisfare i seguenti requisiti di base:

1. standardizzazione, consistente nella creazione di una procedura uniforme per la conduzione e la valutazione dell'attuazione compiti di prova(trasformazione lineare o non lineare dei punteggi del test, il cui significato è sostituire i punteggi originali con quelli nuovi, derivati ​​​​che facilitano la comprensione dei risultati del test, utilizzando i metodi della statistica matematica);
2. affidabilità, ovvero la consistenza degli indicatori ottenuti dagli stessi soggetti nel corso di test ripetuti (retest) utilizzando lo stesso test o la sua forma equivalente;
3. validità (adeguatezza) - la misura in cui il test misura esattamente ciò a cui è destinato;
4. praticità, quelli. economia, semplicità, efficienza d'uso e valore pratico per molte diverse situazioni (soggetti) e attività.

Le caratteristiche del test includono scarsa prevedibilità, "attaccamento" dei risultati a una specifica situazione di test, atteggiamento del soggetto nei confronti della procedura e del ricercatore, dipendenza dei risultati dallo stato della persona studiata (affaticamento, stress , irritabilità, ecc.).

I risultati del test, di norma, danno solo un taglio effettivo della qualità misurata, mentre la maggior parte delle caratteristiche della personalità e del comportamento sono in grado di cambiare dinamicamente. Pertanto, testare una persona accusata di aver commesso un crimine (trovarsi in un centro di custodia cautelare), quando si risolvono i problemi di un esame psicologico forense, può dare un'idea errata e distorta della personalità in relazione a un stato di ansia, possibile depressione, disperazione, rabbia, ecc.

L'uso di test da parte di specialisti implica che rispettino una serie di requisiti procedurali, di cui un avvocato dovrebbe essere a conoscenza quando valuta i risultati del test stabiliti nell'atto dell'esame psicologico forense. I test dovrebbero essere eseguiti in condizioni favorevoli per il soggetto in termini di tempo, situazione dell'esame, suo benessere, atteggiamento dello psicologo nei suoi confronti, impostazione professionale con competenza per lui e conduzione dell'esame.

Le deviazioni da questi requisiti obbligatori possono indicare un'insufficiente competenza scientifica di uno psicologo specialista e influire negativamente sulla valutazione della sua conclusione da parte del tribunale.

Metodo di valutazione degli esperti

Metodo di valutazione degli esperticonsiste nel condurre da parte di esperti un'analisi logico-intuitiva del problema con un giudizio quantitativamente giustificato e un'elaborazione formale dei risultati.

Una delle più punti importanti nell'usare questo metodo è la scelta degli esperti. Gli esperti possono essere persone che conoscono bene l'argomento e il problema che si sta studiando: un ispettore minorile, genitori, amici, ecc. Una valutazione esperta viene visualizzata come valutazione quantitativa della gravità delle proprietà studiate. Il ricercatore riassume e analizza le valutazioni degli esperti.

Nella pratica legale, questo metodo consente di raccogliere quante più informazioni indipendenti possibili sulla personalità dell'imputato al fine di formarsi un'opinione obiettiva su di lui. Quindi, ad esempio, per caratterizzare pienamente l'imputato, una caratteristica con la sua ultimo posto il lavoro non basta. Pertanto, è molto importante che le indagini considerino le caratteristiche dei luoghi in cui l'imputato ha studiato o lavorato, l'opinione di vicini, colleghi di lavoro, parenti e conoscenti su di lui.

Metodo di analisi del processo e dei prodotti dell'attività

Questo metodo prevede lo studio dei risultati materializzati dell'attività mentale di una persona, i prodotti materiali della sua precedente attività. Nei prodotti dell'attività si manifesta l'atteggiamento di una persona nei confronti dell'attività stessa, del mondo circostante, si riflette il livello di sviluppo delle capacità intellettuali, sensoriali e motorie. Questo metodo è spesso usato come ausiliario, poiché sulla sua base non è sempre possibile rivelare l'intera varietà dell'attività mentale umana. Nella pratica legale, il metodo di analisi del processo e dei prodotti dell'attività, insieme ad altri metodi, viene utilizzato per studiare l'identità dei criminali ricercati. Quindi, in base ai risultati dell'attività criminale, giudicano non solo il grado di pericolosità sociale dell'atto, ma anche alcune caratteristiche caratteriali della personalità, lo stato mentale dell'imputato al momento del crimine, i motivi del crimine , capacità intellettuali, ecc.

metodo biografico

metodo biografico− è un modo di ricercare e progettare percorso di vita personalità, basata sullo studio dei documenti della sua biografia ( diari personali, corrispondenza, ecc.). Il metodo biografico prevede l'utilizzo del metodo di analisi del contenuto come metodo di elaborazione quantitativa e qualitativa della documentazione.

Nella pratica legale, lo scopo di questo metodo è raccogliere informazioni su fatti ed eventi di significato psicologico nella vita di una persona, dal momento della nascita al periodo che interessa l'investigatore e il tribunale. Durante l'interrogatorio di testimoni che conoscono bene l'argomento, e durante una conversazione con lui, l'investigatore stesso scopre le informazioni necessarie per l'indagine: sui suoi genitori, sui suoi rapporti con gli altri, lavoro, interessi, inclinazioni, carattere, malattie pregresse , lesioni. Nei casi necessari vengono studiati vari documenti medici, fascicoli personali, diari, lettere, ecc.

Per i futuri avvocati, insegnanti di diritto, lo studio e l'applicazione dei metodi della psicologia scientifica è di grande valore pratico. Sono essenziali nel lavoro con gli adolescenti, gruppi sociali, personale; inoltre, aiutano a costruire correttamente le relazioni interpersonali professionali, lavorative e quotidiane, e sono finalizzate anche alla conoscenza di sé per avvicinarsi razionalmente proprio destino e crescita personale.

Argomento 1.1. Introduzione alla psicologia.

Domanda 1.1.1. Oggetto e compiti della psicologia moderna. Metodi della psicologia. Categorie fondamentali della psicologia.

Domande da studiare:

1. Il concetto di psicologia come scienza.

2. Fasi di sviluppo della scienza.

3. Concetto generale di psiche.

4. Psicologia scientifica e quotidiana.

5. Fondamenti metodologici e teorici della psicologia.

6. Comunicazione della psicologia con altre scienze. La struttura della psicologia moderna.

7. Compiti della psicologia.

8. Metodi della psicologia.

9. Fasi della ricerca psicologica.

Il concetto di psicologia come scienza.

La psicologia è la scienza delle leggi di origine, sviluppo e manifestazione della psiche umana. Il soggetto della psicologia, in senso classico, è contenuto della vita interiore di una persona (psiche) datogli direttamente in sensazioni, immagini, pensieri, sentimenti e altre manifestazioni oggettive.

Fasi di sviluppo della scienza.

FASE 1	FASE 2	FASE 3	FASE 4
La psicologia come scienza dell'anima	La psicologia come scienza della coscienza.	La psicologia come scienza del comportamento.	La psicologia come scienza che studia i fatti, i modelli e i meccanismi della psiche.
Questa definizione di psicologia è stata data più di 2 mila anni fa. La presenza dell'anima ha cercato di spiegare tutti i fenomeni incomprensibili nella vita umana.	Inizia nel XVII secolo. in connessione con lo sviluppo delle scienze naturali. La capacità di pensare, sentire, desiderare era chiamata coscienza.Il metodo principale è l'osservazione di sé e la descrizione dei fatti.	Inizia nel 20° secolo. I compiti della psicologia sono l'osservazione di ciò che può essere visto direttamente: comportamento, azioni, reazioni di una persona. I motivi che causano azioni non sono stati presi in considerazione.	Si è formato sulla base di una visione materialistica del mondo. La base della moderna psicologia russa è la comprensione della teoria della riflessione.

Concetto generale di psiche.

La definizione tradizionale della psiche interiore materialismo dialettico suona così: la psiche è una proprietà della materia vivente altamente organizzata, che consiste nella capacità di riflettere attivamente il mondo circostante nelle sue connessioni e relazioni.

Alla luce di un approccio sistematico la psiche è un sistema multilivello, auto-organizzante, dinamico e aperto, caratterizzato da una serie di proprietà e caratteristiche specifiche.

La psiche come sistema olistico, dinamico ed espediente può essere valutata da 3 parametri caratteristici (fenomeni psichici):

1. stati mentali;
2. processi/funzioni mentali;
3. proprietà mentali.

Lo stato mentale è un insieme di indicatori del funzionamento della psiche in un particolare momento. Questi includono attività, passività, allegria, stanchezza, apatia, ecc.

Il processo mentale è un aspetto dinamico del funzionamento della psiche, espresso nel successivo cambiamento dei suoi stati nel tempo; i processi mentali forniscono il riflesso primario e la consapevolezza degli impatti umani della realtà circostante. I processi mentali sono divisi in cognitivo, emotivo e volitivo.

Le proprietà mentali sono i tratti della personalità più stabili e che si manifestano costantemente, fornire un certo livello qualitativo e quantitativo di comportamento e attività tipico per una data persona. Le proprietà mentali più studiate sono temperamento, carattere, abilità e orientamento della personalità.

4. Psicologia scientifica e quotidiana.

IN scienze moderne sulla cognizione si nota l'esistenza di due modi qualitativamente diversi di conoscere la realtà, vale a dire scientifico organizzati secondo determinati principi e regole metodologiche, e tutti i giorni, tutti i giorni, che è di natura spontanea e dipende da idee comuni condivise nella società.

Caratteristiche distintive psicologia della vita:

-concretezza, quelli. attaccamento a situazioni, persone, compiti specifici dell'attività umana;

-intuizione, indicando una mancanza di consapevolezza della loro origine e modelli di funzionamento;

-limitazione , cioè. idee deboli di una persona sulle specificità e le aree di funzionamento di specifici fenomeni psicologici;

La conoscenza è basata sull'osservazione e la riflessione , quindi, non sono soggetti a comprensione scientifica;

- materiali limitati, cioè. una persona che ha questa o quella osservazione psicologica mondana non può confrontarla con quella di altre persone.

Peculiarità psicologia della vita:

- generalizzazione , cioè. la significatività di un particolare fenomeno psicologico basato sulle specificità della sua manifestazione in molte persone, in molte condizioni, in relazione a molti compiti dell'attività umana;

-razionalismo, indicando che la conoscenza psicologica scientifica è ricercata e realizzata al massimo;

- illimitato , cioè. possono essere utilizzati da molte persone;

Basato su sperimentare, quelli. conoscenze psicologiche scientifiche ottenute in varie condizioni;

-debole limitazione nei materiali , il che significa che la conoscenza psicologica scientifica è stata accumulata e compresa in rami speciali della scienza psicologica nel corso di decenni del suo sviluppo.

Basi metodologiche e teoriche della psicologia.

Metodologia- questa è una dottrina sulle posizioni ideologiche della scienza, della logica e dei metodi della sua ricerca. Nel suo turno, teoria- questo è un insieme di punti di vista che sono il risultato della conoscenza e della comprensione della pratica della vita, che consente di costruire ragionamenti specifici sui fenomeni e sui processi studiati.

Metodologia speciale psicologia sono i suoi principi metodologici:

1. Il principio del determinismo quelli. la condizionalità causale dei fenomeni mentali significa che sono mediati da condizioni naturali e sociali e cambiano con i cambiamenti di queste condizioni.
2. Il principio di unità di coscienza e attività significa che coscienza e attività non sono opposte l'una all'altra, ma non sono nemmeno identiche, ma formano un'unità inseparabile. La coscienza sorge, si sviluppa e si manifesta nell'attività. L'attività agisce come una forma di attività della coscienza e la coscienza stessa assicura la natura attiva dell'attività.
3. Principio di sviluppo significa che la psiche può essere correttamente compresa e adeguatamente spiegata se considerata come un prodotto dello sviluppo e nel processo di questo sviluppo.
4. Il principio dell'approccio personale concentra i ricercatori sullo studio di tutte le caratteristiche individuali e socio-psicologiche di una persona.

metodologia privata La scienza psicologica è supportata dai suoi metodi (osservazione, esperimento, sondaggi, test, generalizzazione di caratteristiche indipendenti, analisi dei risultati delle prestazioni, ecc.) E metodi di studio di specifici fenomeni psicologici.

Fondamenti metodologici della psicologia.	Base teorica psicologia.
Approccio dialettico-materialistico alla comprensione della realtà circostante e della psiche.	L'idea della psiche come funzione del cervello.
L'idea del primato della materia e la natura secondaria della coscienza.	L'idea della coscienza come stadio più alto nello sviluppo della psiche.
Idee sulle forze motrici dello sviluppo della realtà circostante e della psiche.	Idee sull'essenza della manifestazione della psiche.
Comprendere l'unità di attività esterna, materiale, e interna, mentale.	Il concetto di metodologia della scienza psicologica.
Consapevolezza del condizionamento sociale della psiche umana.	Idee sui metodi e le tecniche di studio dei fenomeni psicologici.

Comunicazione della psicologia con le altre scienze. Struttura

Psicologia moderna.

I rapporti della psicologia con altri rami del sapere scientifico sono forti e regolari.

Da un lato, filosofia, sociologia e altre scienze sociali fornire alla psicologia l'opportunità di avvicinarsi metodologicamente in modo accurato e teoricamente corretto alla comprensione della psiche e della coscienza umana, della loro origine e ruolo nella vita e nelle attività delle persone.

scienze storiche la psicologia mostra come la psiche e la coscienza delle persone si siano sviluppate nelle varie fasi della formazione della società e delle relazioni umane.

Fisiologia e Antropologia consentire alla psicologia di comprendere più accuratamente la struttura e le funzioni sistema nervoso, il loro ruolo e significato nella formazione dei meccanismi del funzionamento della psiche.

Scienza di attività lavorativa orientare la psicologia nelle direzioni della corretta comprensione del funzionamento della psiche e della coscienza in condizioni di lavoro e riposo, i loro requisiti per le qualità individuali e socio-psicologiche delle persone.

Scienze mediche aiutare la psicologia a comprendere la patologia sviluppo mentale persone e trovare modi per la psicocorrezione e la psicoterapia.

Scienze Pedagogiche fornire alla psicologia informazioni sulle principali direzioni di formazione e istruzione delle persone, consentendole di sviluppare raccomandazioni per il supporto psicologico di questi processi.

Dall'altro lato, psicologia, studiando le condizioni e le specificità del corso dei fenomeni e dei processi mentali, consente alle scienze naturali e sociali di interpretare più correttamente le leggi del riflesso della realtà oggettiva, di specificare la causalità dei fenomeni e dei processi sociali o di altro tipo.

Indagando i modelli di funzionamento dell'individuo in peculiari circostanze socio-storiche, la psicologia fornisce una certa assistenza e scienze storiche.

Scienze mediche al momento, inoltre, non possono fare a meno dei risultati della ricerca psicologica, poiché molte malattie, come risultato della maggior parte ultime ricerche sono di origine psicologica.

La psicologia fornisce raccomandazioni a manager e organizzatori produzione economica quali mezzi e metodi psicologici possono migliorare l'efficienza dell'attività lavorativa, ridurre i conflitti nel corso di essa, ecc.

La psicologia è di particolare importanza per pedagogia, Perché la conoscenza dei modelli di sviluppo della personalità, dell'età e delle differenze individuali delle persone serve come giustificazione teorica per lo sviluppo dei metodi più efficaci di formazione e istruzione.

Numerose sezioni e rami della psicologia scientifica sono classificati per vari motivi, che sono:

1) lo scopo dell'attività scientifica è l'acquisizione o l'applicazione della conoscenza; secondo questo criterio si distinguono sezioni fondamentali (di base) e rami speciali (applicati);

2) aree di applicazione delle conoscenze acquisite nella pratica sociale o in sistemi specifici dell'attività umana, la cui ottimizzazione si ottiene attraverso la crescita di dati scientifici (psicologia del lavoro, psicologia militare, psicologia ingegneristica, psicologia medica e pedagogica, psicologia della creatività, psicologia dello sport, psicologia giuridica, ecc.);

3) stadi e livelli di sviluppo della psiche nella filogenesi e nell'ontogenesi (zoopsicologia, psicologia legata all'età, psicologia infantile, psicologia dell'adolescenza, psicologia geriatrica, ecc.)

4) la struttura delle relazioni socio-psicologiche tra persona e comunità, individui e gruppi (psicologia della comunicazione, psicologia dei gruppi, etnopsicologia, psicologia di massa, ecc.);

5) connessioni interdisciplinari, interazione con altre scienze (psicofisiologia, psicologia medica, psicolinguistica, ecc.).

A sezioni fondamentali La psicologia in genere include:

• Psicologia Generale,
• psicologia differenziale (psicologia delle differenze individuali e tipologiche),
• psicologia dello sviluppo,
• psicologia sociale,
• psicologia della personalità,
• psicofisiologia,

E storia della psicologia, permettendo di rivelare i modelli storici della formazione e dello sviluppo della conoscenza psicologica, la loro graduale formazione in una scienza indipendente.

Il nucleo teorico e metodologico della psicologia moderna è Psicologia Generale.

Psicologia Generale- una disciplina fondamentale, il cui scopo è trovare risposte alle domande fondamentali che si pongono di fronte alla scienza psicologica nel suo insieme; è un insieme di studi teorici e sperimentali che rivelano più leggi generali e meccanismi di funzionamento della psiche, determinante principi teorici e metodi di conoscenza psicologica, i concetti di base della psicologia e la sua struttura categoriale.

7. I compiti della psicologia.

Il compito principale della psicologia come scienza è lo studio delle leggi oggettive che governano il funzionamento dei processi e dei fenomeni mentali come riflesso della realtà oggettiva.

Allo stesso tempo, la psicologia mette davanti a sé una serie di altre compiti:

1. Lo studio delle caratteristiche qualitative (strutturali) dei fenomeni e dei processi mentali, che è di grande importanza non solo teorica ma anche pratica.

2. Analisi della formazione e dello sviluppo di fenomeni e processi mentali in connessione con il determinismo (condizionalità) della psiche da parte delle condizioni oggettive della vita e dell'attività umana.

3. Lo studio dei meccanismi fisiologici alla base dei fenomeni mentali, poiché senza la loro conoscenza è impossibile padroneggiare correttamente i mezzi pratici della loro formazione e sviluppo.

4. Assistenza nell'introduzione sistematica della conoscenza scientifica della psicologia nella pratica (sviluppo di metodi scientifici e pratici di formazione e istruzione, razionalizzazione del processo lavorativo in vari tipi di attività umane).

8. Metodi della psicologia.

Il metodo è una via, una via di conoscenza. Ci sono molte classificazioni dei metodi della psicologia.

1. In uno di essi si distinguono due gruppi di metodi: base e ausiliario. A principale includono l'osservazione e l'esperimento. Osservazione- percezione deliberata, sistematica e mirata del comportamento esterno di una persona ai fini della successiva analisi e spiegazione. Si distinguono osservazioni quotidiane e scientifiche (vedi argomento 1.1.), incluse e non incluse (a seconda della partecipazione del ricercatore all'attività che sta osservando). Sperimentareè caratterizzato dall'intervento attivo nella situazione da parte del ricercatore, dalla manipolazione sistematica di una o più variabili (fattori) e dalla registrazione dei cambiamenti associati. L'esperimento può essere

1) laboratorio (effettuato in condizioni artificiali, spesso utilizzando attrezzature speciali) e naturale (in condizioni normali per i soggetti); 2) accertamento (determinazione della presenza o del livello di sviluppo di un particolare fenomeno mentale), formazione (influenza attiva sul soggetto per modificarne la psiche) e controllo (per controllare eventuali dipendenze).

Metodi di supporto:

Il metodo per generalizzare le caratteristiche indipendenti è l'identificazione e l'analisi delle opinioni su determinati fenomeni o processi psicologici ricevuti da varie persone.

L'analisi dei prodotti dell'attività è uno studio indiretto dei fenomeni psicologici basato su risultati pratici, in cui sono incarnate le forze creative e le capacità delle persone (disegni, creatività verbale).

Un test è un metodo di diagnostica psicologica che utilizza domande e compiti standardizzati che hanno una certa scala di valori.

Il metodo biografico è lo studio delle caratteristiche della psicologia di una persona secondo la sua biografia (ad esempio, la psicologia dei personaggi storici).

Sondaggi: ottenere informazioni nel processo di comunicazione diretta tra il ricercatore e il soggetto. Sondaggi orali - conversazioni e interviste, scritti - questionari e questionari.

La sociometria è un metodo per studiare la microstruttura di un gruppo e determinare lo stato dei suoi membri.

Il metodo delle sezioni - una sezione longitudinale - lo studio di eventuali caratteristiche psicologiche negli stessi soggetti per lungo tempo e l'analisi e il confronto dei cambiamenti legati all'età che si sono verificati; sezione trasversale - lo studio del confronto di determinate caratteristiche psicologiche in diversi gruppi di soggetti (per età, sviluppo specifico) in un breve periodo di tempo.

2. BG Ananiev distingue i seguenti gruppi di metodi:

Organizzativo - un metodo comparativo (confronto di gruppi per età, attività, ecc.), longitudinale (esami multipli delle stesse persone per un lungo periodo di tempo), complesso (studio di un oggetto da parte di rappresentanti di diverse scienze e vari mezzi).

Empirico - osservazione e autoosservazione, esperimento, psicodiagnostica (test, sondaggi, sociometria), analisi dei prodotti dell'attività, biografica).

Metodi di elaborazione dei dati - quantitativi (statistici), qualitativi (analitici).

Interpretazione - genetica (analisi del materiale in termini di sviluppo con assegnazione di singole fasi, stadi, momenti critici, ecc.), strutturale (identificazione delle relazioni strutturali tra tutte le caratteristiche della personalità).

3. LA Karpenko individua modalità di osservazione secondo i seguenti criteri:

Per contatto, ci sono osservazioni dirette (contatto) e indirette (ad esempio tramite videocamere).

Secondo le condizioni di attività - laboratorio e campo.

Per natura dell'interazione con l'oggetto - incluso - non incluso; nascosto (incognito) - aperto.

Per obiettivi - intenzionali - casuali.

Secondo l'ordine delle attività - selettivo - continuo (nel tempo), strutturato - arbitrario.

Fissando i risultati - valutando - accertando.

Fasi della ricerca psicologica.

1. Preparatorio: lo studio dello stato del problema, la definizione dei compiti e l'ipotesi di lavoro dello studio, lo sviluppo di una metodologia.
2. Raccolta di prove a sostegno della credibilità delle conclusioni. Per questo, vengono utilizzati vari metodi e la divisione in una serie di fasi: le serie.
3. Elaborazione qualitativa e quantitativa dei dati di ricerca - determinazione dei valori medi, coefficienti di correlazione, plottaggio.

4. Interpretazione dei dati, formulazione delle conclusioni, raccomandazioni pratiche, previsione dello sviluppo dei fenomeni per il futuro.