집 › 엔진 › 사람들 사이의 올바른 관계를 위한 세 가지 조건. 다른 민족에 대한 존중에 대한 교육.docx - 다른 민족에 대한 존중에 대한 교육 서로 다른 국가의 민족 간의 관계 발전 방법

사람들 사이의 올바른 관계를 위한 세 가지 조건. 다른 민족에 대한 존중에 대한 교육.docx - 다른 민족에 대한 존중에 대한 교육 서로 다른 국가의 민족 간의 관계 발전 방법

차단하다 교과 외 활동"교과서 페이지 뒤에"

에서 선생님의 활동 과외, 과외 활동 블록 "교과서 페이지 뒤" 4학년 프로그램의 내용을 직접 따르며 국내 및 세계 문화의 가치-의미적 잠재력을 기반으로 합니다. 이 작품의 특징을 좀 더 자세히 살펴 보겠습니다.

4학년. 올해의 주제: "과거를 알고 - 미래를 바꾸다!"

이전 동안 작업 삼 년일반적으로 Perspektiva 시스템의 교육과 특히 "The World Around"교과서에 따르면 어린이의 영적 및 도덕적 발달을위한 조건을 만들어 자연에 대한 사랑, 애국심 및 시민 의식을 심어주었습니다. 이것은 교실뿐만 아니라 과외 활동에서도 다음 4 학년 프로그램 작업을위한 좋은 토대입니다. 작년프로그램에 따른 수업은 친숙한 자료의 일반화, 더 많은 개발을 포함합니다. 높은 레벨, 이미 축적 된 자연 과학 및 인도주의 지식의 범위를 확장 할뿐만 아니라 "교과서 페이지 뒤"교실의 도덕적 아이디어.
아이들과 관련된 일상적인 문제에서 시작하여이 수업 중에 가능하면 조국의 수호자, 용기, 체력 및 의무에 대한 충실도, 살았던 군인에 대한 영웅에 대한 애국적인 주제로 관심을 옮기기 위해 노력해야합니다. 수년 전, 우리 국가의 자유뿐만 아니라 우리 개인의 자유, 우리 각자의 자유, 그들의 공적을 성취한 후 수십 년, 심지어 수세기 동안을 살았습니다. 에픽 영웅과 영혼의 영웅 - 우리의 거룩한 왕자, 위대한 과학자, 창조자 국내 예술그리고 위대한 군인 애국 전쟁똑같이 존경과 찬사를 받을 만하다. 현대인은 진정한 용기와 과시적인 허세, 정직함과 수완, 의무에 대한 충성심과 공허한 고집, 좋아하는 창작물에 대한 헌신과 덧없는 오락에 대한 열망을 구별하는 법을 배우기 위해 그들의 이름, 업적 및 공적을 알아야 합니다. 학생들의 영웅을 알면 교사가 권위를 사용하여 문제 상황을 논의하고 삶의 좋은 점과 나쁜 점을 설명하는 것이 더 쉬울 것입니다. 도덕적 진리, 행동 규칙은 그들이 좋아하는 캐릭터를 대신하여 장난스럽게 전달될 때 아이들이 배우기 더 쉽습니다.
각 국가의 민속, 전설, 이야기, 전설의 역사적 장르의 영적 의미가 거대하고 가장 깊습니다. 지역 노래, 안무, 예술 및 공예 전통의 아름다움과 다양성, 민속체험, 민속 건축은 민속 문화를 기반으로 한 과외 활동 및 영적 및 도덕 교육 내용에서 또 다른 방향을 제시합니다. 이 부자 덕분에 문화 유산러시아 민족의 민족적 성격과 자의식의 역사적 형성과 발전이 어떻게 일어나고 일어나고 있는지 설득력 있고 명확하게 보여줄 수 있습니다. 아름다운 사원, 서사시, 역사 및 서정적인 노래, 공예의 특징, 일상 생활, 위대한 각 단계 인생의 길우리나라의, 항상 서로를 풍요롭게 해 온 모든 민족의 문화 발전. 달력과 가족의 자료와 함께 "인간과 역사"라는 문제의 프리즘을 통한 민속 문화의 이 계층의 사용 의식 전통- 각 지역, 도시, 마을, 학교의 과외 활동 프로그램에서 지역, 지역 특성의 심층 개발을 위한 비옥한 토양. 교사의 특정 작업, 가장 다양한 구현을 위한 무궁무진한 기회가 있습니다. 예술적 능력, 하나 또는 다른 유형의 민속 예술에 대한 성향, 중독; 여기에 고대 민속의 진정한 부흥과 발전에 대한 전망이 있습니다. 예술적 전통, 그리고 미래에-생명을주는 봄에 새로운 예술적 트렌드를 창출합니다. 조국의 역사 및 문화 유산에 대한 개인적인 이해 학교를 통과 한 중학생은 과거의 희귀하고 단편적인 기념물에 대한 추상적 지식을 습득하지 못할 것입니다. 그는 자신을 위해 시민 애국 윤리의 문제를 적극적으로 해결하고 실현합니다. 개인적인 연결역사, 러시아와 세계의 현재와 미래와 함께 세계 역사 나선의 현재 전환기에 매우 관련이 있습니다.
"교과서 페이지 뒤에" 배치된 4학년 프로그램을 통해 우리 조국의 성지로 풀타임 및 파트타임 여행을 제공할 수 있습니다. 다시 모스크바 크렘린, Trinity-Sergius Lavra, Valaam 섬, Solovetsky 섬까지-이 모든 신사는 국가의 역사와 문화에서 중요한 위치를 차지합니다. 부재자 여행은 아이들에게 이러한 일반적인 아이디어뿐만 아니라 진지한 준비가 선행됩니다. 멋진 장소, 뿐만 아니라 언젠가는 방문하고 싶은 관심과 욕구를 불러일으키기 위해.
과외 활동에서 "Across the native expanses"라는 여정의 주제를 통해 완료할 수 있습니다. 가장 흥미로운 프로젝트러시아의 다양한 자연 지역의 특성에 대해 자세히 알아보십시오. 따라서 식물과 동물 세계의 다양성, 생물과 무생물의 위대함이 프로젝트 활동의 대상이 되고 교실에서 공부하는 내용의 지속이 됩니다. 많은 자연과학 주제가 도덕적 비난을 포함하고 있다는 것은 명백합니다. 환경. A. Exupery의 "우리는 우리가 길들인 사람들에 대한 책임이 있습니다"라는 잘 알려진 말은 오늘날 매우 적절하게 들리며 지구상의 모든 생명체의 상호 연결성의 의미를 얻습니다.
다시 말하지만, 도로에서, 낯선 집에서, 공공 장소에서 행동하는 방법과 같은 몇 가지 에티켓 문제에 대해 논의할 수 있습니다. 또한 OBZH 통합 문서에서 제안된 주제를 마스터합니다. 실제로 연구 주제는 놀라움과 때로는 위험한 상황으로 가득 찬 사람의 삶입니다. 결과적으로 아이들은 이러한 상황에서 벗어나는 방법이 일반적으로 올바른 도덕적 선택을 할 수 있는 능력에 달려 있음을 이해합니다.
올해의 주제는 국내 및 세계 문화와 역사에 상당한 공헌을 한 사람들과 함께 다소 복잡한 현상을 아는 데 중점을 둡니다. 아이들은 예술가, 과학자, 여행자, 그들의 삶과 일을 통해 군사적, 영적 공적, 창의성, 과학적 발견. 그들의 용기와 친절, 용기와 지혜는 악과 잔인함에 저항합니다. 이 사람들의 이미지는 어린이와 성인 모두가 더 나아지도록 도와줍니다. 그들의 삶을 알아가는 동시에 그들에게 집중한다. 도덕적 성격영웅이 소유 한 정신의 힘, 조국을 위해 자신을 희생하는 능력에 대해 게으름과 무관심, 탐욕과 이기심과 같은 많은 결점을 처리하는 방법을 더 잘 이해합니다.
4 학년 프로그램 내용의 특징은 주제의 폭이 넓어 교사가 실생활과 자주 발생하는 문제에 집중할 수 있다는 것입니다. 주제별 프레임 워크는 특정 작업 방향을 선택하는 데 도움이 될 뿐 제한하지는 않습니다. 이 프로그램을 사용하면 과외 활동에서 일정한 일관성과 일관성을 얻을 수 있으며 상대적으로 단순한 것에서 더 복잡한 영적 및 도덕적 삶의 문제로 어린이를 이끌 수 있습니다. 마침내 우리 각자가 크리에이터가 될 수 있고 되어야 한다는 직접적인 질문으로 이어집니다. 자신의 운명그리고 자신부터 시작하여 내면 세계를 개선하고 능력을 개발하여 러시아 미래의 창조자가 되십시오. 그리고 우리 주변의 세상을 변화시키고, 우리의 전임자들이 우리보다 앞서 그리고 우리를 위해 해왔던 최선의 활동을 보존하고 개발합니다.
지난 3 년간의 연구와 마찬가지로 과정의 교육 내용을 마스터하고 이해합니다. 교과서 뒤에외부 세계의 어린이에 대한 추가 관찰뿐만 아니라 읽기, 추론 과정에서 확장을 통해 발생해야 합니다. 의 작품 범위 과외 독서정교회, 이슬람교, 유대교, 불교 (선택에 따라)와 같은 러시아의 전통적인 고백에 대한 영적 의미에 속하는 작가의 작품으로 확장 될 수 있습니다.
어린이와 함께 작업할 때 박물관 교육 방법을 적용하여 어린이의 기억과 감정을 포함할 수 있도록 해야 합니다. 다양한 아이템이것 또는 저 역사적 의미를 갖거나 모방하는 것. 자신의 "생명"을 가진 물건을 손에 들고 아이는 그것이 속한 사람을 쉽게 상상할 수 있습니다. 그는 시대와 세대 간의 연결에 대해 생각하고 과거를 존중할 필요성을 깨닫고 오래된 책, 가족 사진, 편지와 같은 물질적 증거를 감사하고 보호할 것입니다. 이 접근 가능한 역사적 유물은 흥미롭고 진지한 대화의 기회가 될 것입니다. 또한 이러한 기술은 교육 활동에도 중요한 자질을 개발하는 데 유용합니다. 기억력, 주의력을 훈련하고 내부 해방을 촉진합니다. 동시에 시각, 청각, 근육, 운동 등 모든 정보 채널이 활성화되고 결과적으로 세계 비전의 범위 확장, 연관 연결, 직관이 발전하고 감정 영역이 더 풍부해집니다. 이러한 기술은 주의 집중, 상상력 깨우기, 창의적인 분위기 조성에 도움이 됩니다. 그들의 도움으로인지 및 자극을 자극하는 조건이 더 효과적으로 생성됩니다. 창의적인 활동어린이들.
위의 예는 과외 활동에서 방법을 보여줍니다. 교과서 뒤에기본 및 추가 교육의 진정한 통합이 있습니다.
한 해 동안의 영적, 도덕적 문제에 대한 대화 내용은 다음과 같은 방식으로 각 섹션별로 잠정적으로 제시될 수 있습니다.
나는 섹션:

여름 동안 무엇이 바뀌었습니까? 우리입니까 아니면 세계입니까?
믿음, 희망, 사랑: 사람들은 왜 모이고 사회란 무엇인가?
아동의 권리는 무엇이며 언제 책임이 있습니까?
러시아와 해외 사람들 사이에 좋은 관계를 구축하는 데 도움이 되는 것은 무엇입니까?

섹션 II:

왜 우리는 러시아를 위대한 나라라고 부릅니까?
러시아의 여러 지역에서 지구 표면의 특징은 사람들의 삶과 활동, 그곳에 거주하는 사람들의 관습과 전통에 어떤 영향을 미칩니 까?
러시아의 어떤 강과 호수가 신성한 것으로 간주됩니까?
러시아의 어느 자연 지역을 탐험하고 싶고 그 이유는 무엇입니까?

II나장

우리 도시(마을)의 과거 기억을 보존하기 위해 지금 무엇을 할 수 있습니까?
어떤 아이디어가 기초입니까 도덕적 선택우리 동포와 우리를 위해? 은밀히 선을 행한다는 것은 무엇을 의미합니까?
"사랑은 영혼의 일"이라는 생각을 해석하는 방법? 이 아이디어에 따라 살았던 유명한 동포는 누구입니까?
"자비, 자비, 자비"라는 단어가 다른가요? 내 동포와 친척 중 누가 사람들에 대한 자비로운 태도의 모범이 될 수 있습니까?
죽음과 불멸: 우리나라 역사상 어떤 행위와 사건이 불멸이라고 불릴 권리가 있으며 그 이유는 무엇입니까?

나섹션 V

러시아에서 농업을 발전시키는 것이 왜 중요한가?
왜 과학연방과 산업 생산품우리 나라에서?
러시아 민족의 전통 공예품을 보존하는 이유는 무엇입니까?
러시아의 미래를 위한 나의 프로젝트는 무엇입니까?

작업을 위한 특정 팁 교과서 뒤에교실 수업 설명의 "가족 활동 권장 사항"이라는 제목 아래에 제공됩니다. 이것은 4 학년 교과서 페이지 뒤에있는 작업의 일반적인 내용입니다. 이제 우리는 교과서 "The World Around"의 섹션에 따라 그것을 구체화합니다.

교과서의 페이지 뒤에 (섹션 "우리는 통일된 조국의 시민입니다")

공화국과 다른 땅으로 상상의 여행을 계속하십시오 러시아 연방. 이 게임에 참여하도록 친구와 친척을 초대하십시오. 여행 결과에 따라 "러시아 연방 주제의 코트, 깃발 및 수도"전시회를 준비하십시오. 러시아 민족의 예술적 창의성과 전통 게임 문화 축제를 조직하십시오. 인터넷 자료를 기반으로 병렬 수업의 친구들과 학교 고등학생의 도움을 받아 비디오 프레젠테이션 "내 조국 자연의 아름다움"대회를 조직하십시오.

교과서의 페이지 뒤에 ("기본 공간에서" 섹션)

고국의 본질을 더 잘 알고 환경 문제를 이해하고 흥미로운 환경 프로젝트에 참여하십시오. "지역의 환경 문제를 해결하는 방법"을 주제로 강의실에서 회의를 개최합니다. 학급이나 가족과 함께 자연 보호 구역과 국립 공원, 이 지역 사람들의 전통적인 경제 활동과 가정 생활을 소개하는 야외 박물관에서 나라의 다른 지역을 방문하십시오. 보이는 것을 사진으로 찍어 "여행 앨범"으로 만들어 보세요. 반에서 그러한 앨범 전시회를 조직하십시오. "The Red Book of Russia", "Reserves and 국립공원러시아", "열린 하늘 아래 박물관".
러시아 여러 지역의 자연과 문화에 관한 책을 읽으십시오. "책과 함께-자연 속에서"휴가를 보내십시오. 휴일에는 "가장 세심한 독자"라는 콘테스트를 조직 할 수 있습니다. 우리 조국 사람들의 자연과 문화에 관한 좋아하는 책을 전시회에 제출하십시오.
오랫동안 그들의 삶의 기초가 된 작품에 대한 설명이 있는 해당 지역 사람들의 고대 노래와 전설에 대해 알아보십시오.

교과서의 페이지 뒤에("시간의 강을 따라 여행" 섹션)

당신이 사는 도시, 마을, 마을, 거리, 소구역의 기원, 거주지, 강, 호수의 이름이 무엇을 의미하는지에 대한 민속 전설이 무엇인지 알아보십시오. 또한 어느 도시가 당신이 살고 있는 지역, 지역, 지역의 중심인지, 그것이 언제 생겼는지, 누가 창시자이자 첫 거주자였는지, 그 역사와 관련된 구전 전통이나 서면 문서가 있는지 알아보십시오.
가족과 함께 해당 지역, 도시(마을)의 명소와 신사를 방문하십시오. 해당 지역의 사원에서 러시아 역사상 어떤 사건을 기념했는지 알아보십시오. 러시아 황금 고리 도시의 풀 타임 또는 파트 타임 투어를 조직하십시오. 여행의 결과를 바탕으로 사진 이야기 또는 그림 전시회를 준비하십시오.
알아가면서 러시아 역사귀하의 지역과 동포의 역사 사건에 대한 페이지를 포함하여 "우리 조국의 기억에 남는 날짜 달력"을 만드십시오.
승리의 날까지 "위대한 애국 전쟁 중 나의 동포"전시회를 준비하십시오. 가족 추억에 따르면 위대한 애국 전쟁 동안 친척과 가족 친구의 삶에 대한 "기억의 책"을 편집하십시오. 최전선 편지와 전시 문서 조각을 포함하십시오.

교과서의 페이지 뒤에(섹션 "우리는 러시아의 미래를 건설하고 있습니다")

전문가와의 회의에 참여 농업또는 직원 음식 산업귀하의 지역; 지역 식품 전시회를 방문하십시오. 귀하의 지역에서 가장 건강한 농산물을 재배, 저장 및 수확하는 고대의 비밀과 현대적인 고급 방법에 대해 알아보십시오.
해당 지역의 산업 기업으로의 여행을 조직하십시오. 그것을 개발하기 위해 어떤 새로운 과학적 발전이 사용되고 있는지, 근무 조건을 개선하고 직원의 삶을 개선하기 위해 무엇을 하고 있는지 알아보십시오. 전망이 있습니까? 재미있는 일젊은이들을 위해.
고등학생과 그 가족의 참여로 "나는 러시아의 미래를 건설하고 있습니다"프로젝트 경쟁을 준비하십시오. 경쟁 조직위원회에 도시 (지구, 마을)의 지방 당국 대표를 초청하십시오.

살펴볼 주요 개념:
국제주의,
우정,
상호 이해, 커먼 웰스, 국가 정체성
초기 조항
민족의 우정은 러시아 애국심의 가장 중요한 특징입니다.
형제 우정, 상호 도움 및 지원이 우리 국민을 도왔습니다.
가장 힘든 시련을 견뎌냅니다. 통합이 그 예입니다.
우리 민족과 모든 민족 소련제 2 차 세계 대전 동안.
우리 조국의 모든 민족의 대표자들은 소련의 영웅이 되었고,
훈장과 훈장을 받았습니다.
러시아 애국심은 민족주의와 아무 관련이 없으며
쇼비니즘은 국제주의와 밀접한 관련이 있습니다. 시민 애국자
러시아는 다른 나라 사람들, 그들의 문화, 관습 및 관습을 존중합니다.
전통뿐만 아니라 다른 사람들의 견해와 신념에 관계없이
국적, 인종, 무신론적 또는 종교적 견해.
동시에 보편적 인간을 인정하는 러시아 시민 애국자
가치, 고국의 이익을 잊어서는 안됩니다.
교육 목표:
- 자신의 사람들에 대한 소속감 육성, 각성
역사, 문화, 전통 및 관습, 영적 이상 및
러시아의 다국적 사람들의 가치;
- 민족적 자긍심 형성, 독창성 존중
다른 국적의 대표자(관용), 알고자 하는 욕구
역사, 문화, 전통 및 관습, 타인의 영적 가치 계층
민족, 평화와 조화 속에서 다른 민족 집단의 대표자들과 함께 살 수 있는 능력;
- 다른 국적의 사람들에 대한 관용을 조장
(과제: 국제주의자가 되도록 가르치고,
민족적, 인종적 적대감, 국가 존엄 모독
사람; 이해하는 법을 배우다 국가 특성하나 또는 다른
한 나라, 한 집에 사는 사람들);
- 민족 간의 우호 전통을 되살리는 과정에 참여
– 사회적으로 중요한 상호 작용의 과학을 마스터하는 데 도움
협력과 공동 창조에 기초한 활동.

문제를 구현하는 수단
G o n c e (깨달음)
의사소통을 위한 가능한 주제:
"우리는 다른 사람들보다 낫거나 나쁘지 않습니다. 우리는 다릅니다.";
- "골드, 골드 사람들의 심장";
- "설명할 수 없는 영혼";
- "우리의 정신은 높다";
- "우리의 깊은 기능 민족의식»;
– "러시아 민족: 매너, 전통, 관습, 성격";
- "사람들의 영적 보물";
– "우리 국민의 진정한 이상과 가치";
- "민족의 우정에 대한 민속 지혜의 교훈";
- "우리 민족의 명예 코드"(잠언과 속담에 반영);
– "구식이 아닌 규칙";
- "인민 에티켓";
– "인류가 무엇인지에 대한 우리의 이해";
- “우정, 사랑, 자비, 평화, 연민, 보살핌
러시아 국민 대표”;
- "러시아라는 나라에 얼마나 많은 사람들이 살고 있습니까?";
– “러시아 민족의 과거와 현대 초상화(“우리는 더 나은 것이 아니라
남들보다 더 나쁘다, 우리는 다르다”);
- "러시아인의 노년층과 젊은 세대의 초상화 : 일반 및 특별."
주요 사항에 대한 우리의 성찰: “우정, 사랑, 자비, 평화,
연민, 우리의 이해에 대한 배려”; 우리는 다른 사람을 이해할 수 있습니까?
우리 인간과 다른가? "우정: 어떤가요?"; "우리가 할 수
친구가 되세요?"; "우리는 어떤 친구입니까?"; "우리 친구들 : 그들은 무엇입니까?"; "우리 말대로
대답하다?"; “무례함, 저속함, 냉소주의, 더러운 말에 대한 우리의 태도
타인에 대한 부도덕한 행위.
워크샵 "다른 사람들과 하나의 관계로 사는 법을 배웁니다."
저녁 실제 문제: "인종간 갈등: 어떻게
피하려고?"; “이해의 세계란 무엇이며 이를 이해하기 위해 필요한 것은
짓다?"

자료 모음집:
"대중 지혜의 ABC
관계"; "아름다운 자와 추한 자에 대하여
인간
인간관계."
활동
탐험: "우리 자의식의 기원으로", "우리의 기원으로"
문명"; "우리 정신의 기원으로", "민속의 기원으로"
지혜"(우리 민족의 미덕과 악에 대한 민중의 지혜,
사람들 사이의 관계; 우리 국민의 도덕 규범).
주제별 기간: "러시아 국민 방문", "함께 - 우호적
가족".
인류학부:
- 친절, 아름다움, 정의, 평화, 자비,
관용, 도덕성 및 관계 문화;
– 상호 이해의 교훈(우리는 서로 보고 듣고 이해하는 법을 배웁니다)
– 에티켓 레슨(러시아 국민의 에티켓)
– 의사소통 기술 수업(높은 수준의 아름다움으로 의사소통하는 법 배우기)
인간관계)
– 영혼을 감동시키는 교훈(마법의 교훈);
– 용서와 감사의 교훈;
- 갈등 수업;
- 우정과 협력의 교훈 "친구가 되는 법 배우기, 서로 교류하기
친구와 함께".
자비의 운동 "그리고 우리 모두는 더 친절하고 더 인간적이 될 것입니다."
게임 및 사회적으로 중요한 프로젝트의 개발 및 구현:
"이것 마법의 단어- 우리"; "우리는 우정의 다리를 만들고 있습니다"; "세계의 우리 도시 우리
직접 만들어 봅시다"; 프렌즈 회전목마.
대표 저녁 다른 사람들러시아 "우리는 당신의 시민입니다.
러시아".
행동 "젊은 세대는 평화, 우정, 협력을 선택합니다.
러시아와 전 세계의 사람들.
우정우체국.
러시아 국민 간의 우정 릴레이 경주 "우리의 우정, 우리의
형제애는 우리의 주요 재산입니다.”
퀴즈 "러시아 민족의 역사와 문화에 대해 무엇을 알고 있습니까?"
민속놀이의 스파르타키아드.

"영감의 날개 위에서" 창작 워크샵.
우정의 휴가 "나, 당신, 그, 그녀 - 함께 친절한 가족."

문제 세미나, 토론, 회의, 시민
사람들 사이의 평화와 우정, 상호 작용 및
협력 다양한 분야인생, 모두에게 중요한 해결
문제의 민족("우리 나라를 평화, 선, 이성의 나라로 만듭시다",
러시아 국민 : 우리 서클은 나눌 수 없습니다).
성인 학교:
– “다른 민족, 다른 신앙을 가진 사람들,
다른 국적";
“우리는 우리 자신부터 시작하여 이해하는 세상을 만들고 있습니다.”
작업:
1. 가족, 학교 및 교실 그룹에서 개발
정신에 기초한 도덕적, 윤리적 가치 체계
사람들의 가치: 진정한 이상 인간의 삶(이상
우리 선조들의 삶의 길잡이가 되어준 자연, 우리의
사람들: 선함, 진실, 진실, 아름다움, 자유, 정의).
2. 삶의 체계에 도덕적 전통을 도입하십시오.
윤리적 계획: 기억의 전통, 충실도, 우정, 영연방 및
협력, 환대. 콘텐츠 개발, 경로 개요
특정한 중요한 경우에 구현합니다.
관계
활동과 소통(깨달음)의 결과로 여겨진다.
감정에 기초한 어린이와 청소년의 관계 형성
사랑과 우정, 의무감: 존중, 신뢰, 자비,
동정심; 용인,
공감,
지원, 협력, 상호 지원.
상호 이해,
애플리케이션
민간 지혜 백과사전에서 발췌
잠언과 말은 러시아 국민의 특징을 드러냅니다.
캐릭터 - 날카로움, 지능, 인내, 숨겨진 엄청난 힘을 나타냅니다.
사람들:
러시아인은 칼라치나 검으로 농담을 하지 않는다.

모든 십자군이 아닌 Rus에는 멍이 있습니다.
러시아인은 처음부터 참을성이 있습니다.
모든면에서 생생하게 각인 된 러시아인의 특징
민속 예술의 장르는 낙관주의, 더 나은 미래에 대한 믿음입니다.
모든 악천후가 아니라 양동이가있을 것입니다.
우리 마당에 해가 뜰 것입니다.
모든 개에게는 하루가 있습니다.
민속 지혜는 사람들 사이의 우정과 형제애를 다음과 같이 정의합니다.
주요 재산:
우정과 형제애는 주요 재산입니다.

제어 및 측정 재료
주제 "주위의 세계"에서
UMK "Perspektiva" A.A. Pleshakov, M.Yu Novitskaya
주석
전 세계의 프로그램은 초등 일반 교육에 대한 연방 주 교육 표준의 요구 사항을 기반으로 개발되었습니다. 교재 "Perspektiva"를 작업하면서 교사는 주변 세계에 대한 학생들의 지식을 테스트하는 문제에 직면합니다.
수업을 위한 주제별 시험과 이 컬렉션에 포함된 분기 및 학년도의 최종 시험으로 구성된 제어 및 측정 자료를 사용한 체계적인 작업은 학생들이 주 인증을 준비하는 데 도움이 될 것입니다.
검증은 통제의 구성 요소이며, 그 주요 교육적 기능은 다음을 보장하는 것입니다. 피드백교사와 학생 사이에서 교사는 교육 자료 숙달 정도에 대한 객관적인 정보를 받고 적시에 결점과 지식 격차를 감지합니다.
목적: 4학년 학생들의 과목 및 메타 과목 지식과 기술을 식별하기 위한 시험 모음을 작성합니다.
테스트 작업을 사용하면 다음을 수행할 수 있습니다.
- 동화 수준 측정 주요 개념, 과목 및 메타과목 기술 및 능력의 총체성을 확인 - 일반적인 시험 형태와 비교하여 훨씬 더 많은 양의 습득 지식을 확인 - 학생들의 지식에 대한 보다 객관적인 평가 제공 - 많이 수행한 작업 확인 일반 양식에 비해 더 빠름 - 각 학생을 평가합니다.
컬렉션에는 4학년을 위한 "전 세계" 코스에 대한 테스트가 포함되어 있습니다. 모든 작업은 교육 기관 프로그램 및 초등학교에 대한 연방 주 교육 표준의 요구 사항을 준수합니다. 컬렉션 자료에 대한 체계적인 작업을 통해 학생들에게 테스트 작업 방법을 가르칠 수 있으며, 이는 향후 최종 인증 작업을 성공적으로 완료하는 데 도움이 될 것입니다.
테스트 구조
모든 테스트는 세 부분으로 구성됩니다. 파트 A - 작업 번호 1-5(No. 1-12)는 제안된 답변 중 하나의 정답을 선택하도록 제공합니다. 이러한 작업은 수업 또는 섹션의 주제에 대한 기본 지식을 테스트합니다.
파트 B - 작업은 한 문장으로 답을 작성하거나 관련 개념 및 정의를 요구하는 질문으로 구성됩니다. 이러한 작업은 학생들이 받은 정보를 처리하는 방법을 어떻게 배웠는지 확인하는 데 도움이 됩니다. 사실과 현상을 비교하고 그룹화합니다. 현상, 사건의 원인을 결정합니다. 정보를 한 형식에서 다른 형식으로 변환합니다. 계획에 따라 작업하고 작업을 목표와 비교하고 필요한 경우 오류를 수정하십시오.
파트 C에는 하나의 질문이 포함되어 있으며 2-5 문장의 일관된 답변을 제공해야 합니다. 교사는 학생들이 받은 정보를 처리하는 능력을 모니터링합니다. 지식의 일반화를 기반으로 결론을 도출합니다. 정보를 한 형식에서 다른 형식으로 변환: 정보를 텍스트 형식으로 표시합니다. 자신의 입장을 다른 사람에게 전달하다: 자신의 생각을 글로 공식화하고 자신의 교육 및 생활 상황, 당신의 관점을 표현하고 그것을 정당화하려고 노력하십시오. 과정의 주요 섹션:
- 우리는 통일조국의 국민이다
- 네이티브 공간에서
- 시간의 강을 따라 여행하다
- 우리는 러시아의 미래를 건설하고 있습니다.
초등학교를 졸업하는 학생의 준비 수준에 대한 일반 요구 사항
학생 주변 세계를 공부한 결과:
알다/이해하다
- 현대 러시아의 국가 상징과 공휴일 헌법이란 무엇인가; 아동의 기본권;
- 세계사에서 러시아의 특별한 역할; 국가적 성취, 발견, 승리에 대한 자부심을 보여줍니다.
- 국가 역사상 가장 중요한 사건과 위인
- 해당 지역의 특성에 대한 아이디어: 지구 표면, 광물, 저수지, 자연 공동체의 형태
- 세계사에서 결정적인 역할을 한 러시아의 역사적 승리의 본질 :
가능하다
- 사람들의 행동이 인간의 양심, 행동 규칙(도덕 및 법률), 인권 및 아동의 권리에 위배되는 것을 인지하고 설명합니다.
- 하나의 불가분의 국가로서 러시아의 독창성에 대한 초기 아이디어를 가지고, 역사적 역할러시아 국가의 수호자 인 인민 창조자로서의 러시아의 다국적 인민;
- 민족사를 바탕으로 애국심, 용맹, 귀족의 예를 제시하십시오.
- 다양한 역사적 사건, 사회적 현실 현상 간의 인과 관계를 식별합니다.
- 매니페스트 공손한 태도러시아, 조국, 가족, 역사, 문화, 우리나라의 자연, 현대 생활;
- 접근 가능한 형식으로 교육 및 실제 상황에서 사람들의 활동을 평가할 수 있습니다.
-자연사 및 자연 사회 과학의 특정 주제에 대한 교과서 및 추가 정보 소스에서 독립적으로 찾아 메시지, 이야기의 형태로 제시하십시오.
작업 평가
블록 A의 각 정답에 대해 1점이 주어지고, 블록 B에서는 평가가 1에서 2점까지, 블록 C는 1-4점에서 추정됩니다.
시험 성적표
등급
"2" "3" "4" "5"
수업 주제에 대한 테스트 0~5점 6점 7~10점 11~13점
구간시험 0~6점 6~10점 11~16점 17~20점
기말시험 0~7점 8~15점 16~20점 21~24점
시험을 볼 때 학생들이 작업하는 데 필요한 시간을 표시하는 것은 매우 중요합니다. 시간은 테스트 과정에서 얻은 결과의 품질을 결정하는 요소입니다. 시간을 늘리면 학생이 피로해지고 결과적으로 시험 결과에 영향을 미칩니다. 테스트를 완료하는 데 특정 시간이 할당됩니다. 수업 주제에 대한 테스트의 경우-15 분; 섹션의 테스트 - 25-30분; 최종 테스트 - 40분. 학생들에게는 미리 준비된 양식 또는 질문 및 답변 옵션이 있는 개별 시트가 제공됩니다(폐쇄형 과제의 경우).
따라서 시험 항목 교사에게 부인할 수 없는 이점은 다음과 같습니다.
각 학생의 지식과 기술 식별;
지식의 격차를 적시에 감지합니다.
구현 속도;
확인 용이성.
학생의 경우:
이런 종류의 일은 아이들을 지치게 하지 않습니다.
관심을 보인다 학습 자료; 교육 및인지 활동에 대한 동기;
자기 검진을 수행하는 능력.
그러나 초등학생에게는 주변 세계를 포함한 모든 수업에서 언어 발달이 중요하다는 사실을 잊지 말아야 합니다. ㅏ 테스트 작업이것에 기여하지 마십시오. 따라서 검증의 유일한 형태가 아니라 대화, 독립 작업, 제어 작업, 실습과 함께 학습 과정에서 능숙하게 사용되어야 합니다.
학생들을 위한 지침
파트 A에서 질문을 주의 깊게 읽고 제안된 답변 중 하나를 선택하십시오.
파트 B에서는 한 문장(단어, 구)으로 답하거나 과제의 왼쪽과 오른쪽 부분을 연결해야 합니다.
파트 C에서는 2-5문장 질문에 일관된 답을 제시해야 합니다.
"러시아 헌법" 주제에 대한 테스트 1
A1. 우리나라의 다른 이름은?
러시아 제국
러시아 공화국
러시아 연방
러시아 국가
A2. 헌법이란 무엇입니까?
우리나라 기본법
우리나라의 또 다른 이름
우리나라의 구조

A3. 라틴어에서 "헌법"이라는 단어를 번역하는 방법은 무엇입니까?
협회, 조합
합의
성명
장치
A4. 러시아 연방의 마지막 헌법은 언제 채택되었습니까?
1977년
1917년
1922년
1993년
A5. 인권과 자유는 어떻습니까?
교육
일하다
육아
조국의 방어
안으로 1. 헌법이 우리나라의 기본법이라고 불리는 이유는 무엇입니까?

2에서. 헌법에 명시된 권리와 의무를 이러한 도덕적 규칙을 설명하는 동화와 연결하십시오.
권리/의무 동화
1. 모든 사람은 생명권을 가진다.
2. 모든 사람은 신체의 자유와 안전에 대한 권리를 가진다.
3. 모든 사람은 주택에 대한 권리가 있습니다.
4. 자녀 양육은 부모의 동등한 권리이자 의무입니다.
5. 모든 사람은 쉴 권리가 있다. A. "테레목"
B. Charles Perrault "신데렐라"
V. J. Rodari "치폴리노의 모험"
G. "Ivan Tserevich와 회색 늑대"
D. A. Reznikov "고양이 레오폴드의 모험"
C. "우리 나라는 공화당 정부 형태의 러시아 연방이되었습니다"라는 말을 어떻게 이해합니까? 2-4 문장의 일관된 텍스트 형식으로 답을 작성하십시오.
"아동의 권리" 주제에 대한 테스트 2

아동권리협약

A2. 한 국가의 시민은 몇 살까지 어린이로 간주됩니까?
최대 1년
18세 미만
14세 이하
21세 미만
A3. "convention"이라는 단어는 라틴어에서 어떻게 번역됩니까?
노동 조합
해결
합의
장치
A4. 아이가 부모 없이 남겨지면 누가 아이를 돌보나요?
친척
이웃
교사
상태
A5. 유엔아동권리협약은 언제 채택되었나요?
1989년
1948년
1945년
2004년
안으로 1. 교육 기관은 귀하에게 어떤 권리를 부여합니까?
______________________________________________
2에서. 젊은 시민에게는 어떤 권리가 있습니까?

C. 인권 선언문의 열 번째 원칙인 “아동은 상호 이해, 관용, 민족 간 우정의 정신으로 양육되어야 한다… 2-3 문장의 일관된 텍스트 형식으로 답을 작성하십시오.
"러시아의 국가 구조" 주제에 대한 테스트 3
A1. 러시아에서 국가 문제를 해결하는 데 가장 높은 권한을 가진 사람은 누구입니까?
대통령 3. 국무총리
People4. 국가 두마 의원
A2. 누가 러시아 대통령을 선출합니까?
국가 Duma3.Government의 대리인
People4. 국무총리
A3. 어떤 정부 기관이 입법권을 가지고 있습니까?
러시아 정부에 3. 대통령 직속
대법원4. 연방 의회
A4. 어느 정부 기관이 집행 권한을 가지고 있습니까?
러시아 정부에게3. 국민에게
연방 의회4. State Duma
A5. 시민은 몇 살부터 정부에 참여할 권리가 있습니까?
18세부터
21세부터
25세부터
14세부터
B1. 문장에 빠진 단어를 삽입합니다.
러시아의 최고 권력은 …………….. . 집행 권한은 .................................. 입법부에 속한다........................... .
2에서. 러시아 연방 대통령의 권한은 무엇입니까?

C. 대통령과 국가두마 의원의 선거에 책임 있는 태도를 취하는 것이 왜 필요한가?
"러시아 국경" 주제에 대한 테스트 4
A1. 러시아와 공통 국경이 없는 국가는 어디입니까?
노르웨이
폴란드
벨라루스
프랑스
A2. 우리의 해상 이웃 국가는 어디입니까?
중국
카자흐스탄
일본
우크라이나
A3. 인구가 가장 많은 나라는?
미국에서
중국에서
몽골에서
폴란드에서는
A4. 북쪽에서 러시아와 국경을 접하고 있는 나라는 어디일까요?
노르웨이
아제르바이잔
그루지야
북한
A5. 러시아와의 국경이 가장 짧은 나라는?
폴란드
벨라루스
몽골리아
북한
안으로 1. 유럽에는 어떤 나라들이 있나요?
________________________________________________________
2에서. 아시아에는 어떤 나라들이 있나요?
_________________________________________________________
S. 어느 나라를 방문하고 싶습니까? 이유를 설명해라.
테스트 5 - "우리는 단일 조국의 시민입니다." 섹션에 대한 테스트 작업입니다.
옵션 1.
A1. 사회 "가족"의 특징은 무엇입니까?
공동 농장
모국어
국경
상태 기호
A2. 우리나라의 국가 원수는 누구입니까?
황제
왕
대통령
술탄
A3. 우리나라 기본법의 명칭은?
연방법
헌법
선언
협약
A4. 러시아 시민은 몇 살에 여권을 받습니까?
18세에
21시에
16시에
14시에
A5. 행성의 젊은 주민들의 권리를 보호하는 문서의 이름은 무엇입니까?
세계인권선언
러시아 연방 헌법
아동권리협약
러시아 연방 대통령령
안으로 1. State Duma는 무엇을합니까?
__
2에서. 러시아 국장에 있는 쌍두 독수리는 무엇을 상징합니까?
__

테스트 5 - 옵션 2.
A1. "사람"이라는 사회의 특징은 무엇을 말합니까?
지역
민족 의상
공동 농장
수도

민주 공화국
군주국
대통령 공화국
사회주의 공화국
A3. 시민은 몇 살부터 정부에 참여할 권리가 있습니까?
18세부터
21세부터
2세부터
14세부터
A4. 헌법이란 무엇입니까?
우리나라 기본법
우리나라의 또 다른 이름
우리나라의 구조
우리 민족의 통일
A5. 시민의 권리는 무엇입니까?
명예와 명예의 보호
자연 보호
국가 법률의 집행
자녀 돌보기
안으로 1. 국가의 상징은 무엇입니까?
_______________________________________________________
2에서. State Duma는 무엇을합니까?
____
C. 러시아 국민과 해외 국민 간의 좋은 관계를 구축하는 데 도움이 되는 것은 무엇입니까?
"지하 창고를 찾아서" 주제에 대한 테스트 6
A1. 어떤 광물이 가장 내구성이 있습니까?
석회암
화강암
석탄
이탄
A2. 어떤 광물을 제련할 수 있습니까?
점토
모래
기름
철광석
A3. 액체 연료는 어떤 광물로 만들어지나요?
점토에서
철광석에서
기름에서
이탄에서
A4. 어떤 광물이 가소성을 가지고 있습니까?
점토
모래
석회암
화강암
A5. "블랙 골드"라고 불리는 광물은 무엇입니까?
기름
천연 가스
석탄
이탄
안으로 1. 어떤 광물이 가연성입니까?
_________________________________________________________
2에서. 건설에 사용되는 광물은 무엇입니까?
_________________________________________________________
C. 왜 사람들은 미네랄을 추출합니까?
"Across the Sea" 주제에 대한 테스트 7
A1. 이 바다 중 대서양의 바다는 어느 것입니까?
하얀색
오호츠크
발트 어파
카라
A2. 어느 바다가 가장 따뜻합니까?
검은색
발트 어파
베링고보
바렌츠
A3. 세계에서 가장 깊은 호수는?
바이칼 호
셀리게르
라도가
오네가
A4. 동유럽 평원을 흐르는 강은 어느 것입니까?
아무르
볼가
레나
예니즈A5. 바다라고 불리는 호수는?
바이칼 호
라도가
오네가
카스피
안으로 1. 어떤 바다가 러시아 해안을 씻습니까?
_________________________________________________________
2에서. 어떤 호수를 말씀하시는 건가요?
이 호수는 Karelia, Leningrad 및 볼로그다 지역. Ladoga 다음으로 유럽에서 두 번째로 큰 호수입니다. Old Finnish에서 번역 된 호수의 이름은 "흡연 호수"를 의미합니다. 사람들은 사랑스럽게 호수를 "아버지"라고 부릅니다. 하나의 강이 흘러 나옵니다-Svir는 Ladoga로 흘러 들어갑니다.
Seliger 호수에 대해
텔레츠코예에 대하여
오네가에 대해
바이칼에 대하여
C. 바다가 오염된 이유는 무엇입니까? 그들의 생태계를 보존하는 데 어떻게 도움을 줄 수 있습니까?
"얼음 사막에서" 주제에 대한 테스트 8
A1. 북극 사막 지역은 어디에 있습니까?
열대 지방에서
온대 지역에서
적도에서
극지방에서
A2. 여름에 북극의 온도는 얼마입니까?
+20оС 이상
0°C보다 약간 높음
-10 °C 이하 -40 °C 이하3. 북극 사막을 지배하는 식물군은 무엇입니까?
개화
지의류
침엽수
양치류
A4. 새들은 북극 사막에서 무엇을 먹나요?
갑각류
식물
물고기
곤충
A5. 사람들은 북극에서 무엇을 하나요?
자연 공부
축산
채광
수렵
안으로 1. 북극에는 어떤 환경 문제가 존재합니까?
_
2에서. 갑각류, 북극 대구, 무레, 북극곰, 바다표범, 해조류와 같은 생물체에서 어떤 먹이 사슬 체계를 이끌어낼 수 있습니까?

C. 동식물은 가혹한 북극의 조건에 어떻게 적응했습니까?
"차가운 툰드라에서"주제에 대한 테스트 9
A1. 툰드라의 기상 조건은 무엇입니까?
추운 겨울, 따뜻한 여름
혹독한 겨울, 뜨거운 여름
혹독한 겨울, 추운 여름
혹독한 겨울, 여름은 없다
A2. 사슴의 주된 먹이는 어떤 식물입니까?
호로 딸기
왜소한 버드나무
월귤
순록 이끼
A3. 북부 민족의 주요 직업은 무엇입니까?
사료작물
농작물 재배
가금류 사육
순록 떼
A4. 새들은 툰드라의 가혹한 조건에 어떻게 적응합니까?
겨울잠을 자다
툰드라에 풍부한 곤충을 먹습니다.
그들은 배와 발에 두껍고 긴 깃털을 가지고 있습니다.
겨울을 나기 위해 남쪽으로 날아가다
A5. 인간의 활동이 툰드라에 어떤 해를 끼칩니까?
오일 추출로 인한 토양 표면 교란
공기가 오염되었습니다
숲이 잘려나간다
물고기가 많이 잡힌다
안으로 1. 텍스트를 읽으십시오. 이것이 가능한지 결정하십시오.
우리는 울창한 자작 나무 숲을 통해 밤에 썰매를 탔습니다. 갑자기 우리는 자작 나무 위에 버섯 모자가 멀리 튀어 나와 있음을 봅니다. 우리는 멈추고 더 많은 것을 찾기 시작했습니다. 자작나무 두세 그루를 떼어내면 좋은 균류를 찾을 수 있습니다. 우리는 버섯 바구니 전체를 모았습니다. 우리는 시계를 봅니다. 자정이 지났고 잠자리에들 시간입니다. 그리고 해가 지지 않습니다. 우리는 침낭을 자작나무 위에 놓고 깊이 잠들었습니다.
_
2에서. 툰드라의 식물은 왜 크기가 작습니까?
_________________________________________________________________
C. 하나 이상 작성 환경 문제 Tundra 및 해결 방법을 제안합니다.
"숲 사이에서" 주제에 대한 테스트 10
A1. 삼림 지대의 기상 조건의 차이는 무엇입니까?
따뜻한 겨울
따뜻한 여름
약간의 수분
태양은 수평선에서 낮게 떠오른다
A2. 침엽수가 아닌 나무는?
삼나무 소나무
낙엽송
금연 건강 증진 협회
전나무
A3. 작은잎에 속하는 나무는?
참나무
자작나무
단풍
린든
A4. 어떤 새가 삼나무 씨앗을 퍼뜨리는 데 도움을 줍니까?
캐퍼칼리
불평
호두 까는 기구
falcon-derbnikA5. 어떤 동물이 "추가"입니까?
다람쥐
사슴
스라소니
토끼
안으로 1. 삼림 지대에 대한 간단한 설명을 쓰시겠습니까?
__________________________________________________________________
2에서. 우리는 어떤 숲의 새에 대해 이야기하고 있습니까?
이 새는 닭의 순서에 속합니다. 수컷은 암컷보다 크고 밝습니다. 봄에는 수컷들이 레킹을 위해 모입니다. 현재의 새들은 특별한 소리를 내며 때로는 격렬하게 싸웁니다. 현재 "노래"하는 동안 그들은 청력을 잃기 때문에이 새들의 이름이 붙여졌습니다.
___________________________________________________________.
C. "숲은 안식처"라는 표현을 어떻게 이해합니까?
"넓은 대초원에서"주제에 대한 테스트 11
A1. 대초원의 기상 조건은 어떻습니까?
더운 여름, 적은 수분
춥고 짧은 여름
혹독한 겨울, 시원한 여름
비오고 더운 여름
A2. 대초원에는 어떤 초목 덮개가 우세합니까?
활엽수림
나무와 관목
다양한 초본 식물
침엽수림
A3. 구근이 있는 식물은?
교편
깃털 풀
튤립
사초
A4. 육식 동물은 어떤 동물입니까?
회색 자고새
버스타드
말괄량이
대초원 독사
A5. Red Book에는 어떤 대초원 동물이 나열되어 있습니까?
처녀 크레인2.hamster
3. 황조롱이4. 부지런한 사람
안으로 1. 대초원에서 어떤 자연 현상에 대해 이야기하고 있습니까?
가뭄 동안 대초원, 특히 땅이 경작되는 곳에서 발생합니다. 이 현상으로 가시성이 급격히 감소합니다. 바람에 날리는 먼지는 모든 곳으로 들어가 메커니즘을 손상시키고 호흡을 어렵게 만듭니다. 결과적으로 토양은 종종 이미 씨앗으로 파괴됩니다. 그들은 수천 킬로미터 떨어진 땅에 떨어질 수 있습니다.
__________________________________________________________
2에서. 대초원에서 왜 그렇게 많은 새들이 죽습니까?
_________________________________________________________
S. 식물이 길고 건조한 여름에 어떻게 적응했는지 쓰십시오.
"뜨거운 사막에서" 주제에 대한 테스트 12
A1. 사막의 날씨는 어떤가요?
더운 여름, 적은 강수량
뜨거운 여름, 혹독한 겨울
따뜻한 비오는 여름
짧고 더운 여름
A2. 낙타는 어떤 가시가 많은 식물을 먹나요?

선인장

사이가
낙타
코르사크
풍뎅이
A4. 모래 언덕이란 무엇입니까?
동물
식물
모래 둑
먼지 폭풍
A5. 길고 강한 다리의 도움으로 높이 3m까지 점프하는 동물은 무엇입니까?
사이가
코르사크
구제역 빨리
날쥐
안으로 1. 동물들은 사막 환경에 어떻게 적응합니까?
_____________________________________________________________-
Q2.사막의 환경문제는 무엇인가요?
_________________________________________________________________
C. 낙타가 완전히 사라지면 사막에서 어떤 일이 일어날지 생각해 보십시오.
"레드 북의 페이지를 통해"주제에 대한 Test13
A1. Taimyr Reserve에서 보호되는 동물은 무엇입니까?
붉은 목 거위
레밍
사슴
송골매
A2. Red Book에는 어떤 대초원 동물이 나열되어 있습니까?
Viper2.hamster
3. 대초원 dybka 4. 암말
A3. Wrangel Island의 보호 구역에서 보호되는 동물은 무엇입니까?
막 다른 골목
바다 코끼리
북극곰
사향소
A4. 레드 북에는 어떤 숲 동물이 나열되어 있습니까?
고라니
올빼미
곰
사슴벌레
A5. Red Book에 어떤 포유류가 나열되어 있습니까?
흑해큰돌고래
어란
토끼
들쥐
안으로 1. 환경 문제를 그것이 속한 구역에 연결하십시오.
환경 문제 자연 영역
1. 중장비에 의한 토양 파괴.
2. 기름으로 인한 바다와 연안의 오염.
3. 삼림 벌채.
4. 움직이는 모래의 형성.
5. 밀렵. A. 북극 사막
B. 대초원
V. 툰드라
G. 흑해 연안
D. 사막
E. 삼림 지대
__________________________________________________________________
2에서. 바이칼 호수가 세계 자연 유산 목록에 포함된 이유는 무엇입니까?
______________________________________________________________
C. 시를 읽으십시오.
나무와 풀과 새
그들은 항상 자신을 방어하는 방법을 알지 못합니다.
그들이 파괴되면
우리는 지구상에서 혼자일 것입니다.
사람이 지구에 홀로 남겨지지 않으려면 어떤 조치를 취해야 합니까?
테스트 14 - "기본 공간에서" 섹션에 대한 검증 작업
옵션 1.
A1. 숲은 어떻게 토양을 보호합니까?
태양이 토양을 건조시키는 것을 방지합니다.
숲에서는 쟁기질과 씨 뿌리기가 어렵다
바람과 물이 흙을 쓸어가게 하지 않고
숲속의 동물은 흙을 짓밟지 않는다?
A2. 어떤 대초원 식물에 뿌리가 있습니까?
교편
깃털 풀
아이리스
사초
A3. "사막의 배"라고 불리는 동물은 무엇입니까?
사이가
낙타
코르사크
모니터 도마뱀
A4. 빔이란 무엇입니까?
언덕의 클러스터

높은 산의 경사
산들이 늘어선
A5. 유입이란 무엇입니까?
강의 시작
강물이 바다로 흘러가는 곳

강의 오른쪽 강둑
A6. 어떤 광물이 가소성을 가지고 있습니까?
점토
모래
석회암
화강암
A7. 어떤 종류의 토양이 가장 비옥합니까?
동토대
목초지
포졸릭
검은 흙
A8. 초원에는 어떤 새가 살고 둥지를 틀까요?
메추라기
딱따구리
꾀꼬리
아구창
A9. 흑해 연안의 산비탈에서 자라는 숲은 무엇입니까?
활엽수
침엽수
혼합
관목
A10. 길고 강한 다리의 도움으로 높이 3m까지 점프하는 동물은 무엇입니까?
사이가
코르사크
구제역 빨리
날쥐
안으로 1. 초원의 풀을 원을 그리며 중앙에서 깎아야 하는 이유는 무엇입니까?
______________________________________________________________
2에서. 곡물 재배자를 대초원으로 끌어들이는 것은 무엇입니까?
_____________________________________________________________
3시에. 러시아에는 어떤 세계자연유산이 있습니까?
_____________________________________________________________
C. 러시아의 어떤 곳을 방문하고 싶습니까? 왜?
테스트 14-옵션 2
A1. 타이가에서는 어떤 나무가 자랍니다?
자작나무, 아스펜
참나무, 단풍나무
소나무, 전나무
재, 느릅나무
A2. 대초원의 어떤 동물이 포식자입니까?
회색 자고새
버스타드
말괄량이
대초원 독사
A3. 협곡이란 무엇입니까?
가파른 경사
산 사이의 빈 공간
언덕의 움푹 들어간 곳
높은 언덕
A4. 소스란 무엇입니까?
강의 시작
강물이 바다로 흘러가는 곳
다른 강으로 흘러가는 강
해안가의 모래톱
A5. 어떤 광물이 녹을 수 있습니까?
점토
모래
기름
철광석
A6. 대초원에는 어떤 종류의 토양이 일반적입니까?
회색 숲 토양
초원 토양
회백토
검은 흙
A7. 러시아 서부 국경에서 우랄 산맥까지 뻗어 있는 평야는 무엇입니까?
동유럽
프리볼츠스카야
중앙 시베리아 고원
서부 시베리아 A8. 툰드라의 특징은?
태양은 결코 지평선 위로 높이 뜨지 않고, 돌 위의 초목에서 나오는 이끼류가 있고, 동물들은 물고기를 먹고 산다
짧은 여름. 1.5m 깊이의 땅이 녹고 물이 흡수되지 않아 늪이 많고 식물이 땅을 따라 기어 다닙니다.
여름은 따뜻하지만 겨울은 혹독하고 열에 대한 요구가 적기 때문에 침엽수 림이 우세합니다. 동물의 세계다양한
열을 좋아하는 활엽수는 숲에서 자랍니다. 동식물은 풍부하고 다양합니다.

벨트는 항상 태양을 향합니다.
화산이 많다

A10. 러시아에서 가장 높은 산은 무엇입니까?
코카서스 사람
캄차카 산맥
사얀
우랄
안으로 1. 바이칼 호수가 세계 자연 유산 목록에 포함된 이유는 무엇입니까?
______________________________________________________________
2에서. 식물은 길고 건조한 여름에 어떻게 적응합니까?
_____________________________________________________________
3시에. 인간의 활동이 툰드라의 생태계에 어떤 해를 끼치는가?
________________________________________________________________
C. 러시아의 어떤 곳을 방문하고 싶습니까? 왜?
"모스크바는 블라디미르의 후계자"라는 주제에 대한 테스트 15
A1. 골든 호드에 도전한 왕자는?
Ivan KalitaYuri Dolgoruky
알렉산더 네프스키
드미트리 이바노비치
A2. Kulikovo 전투 후 Dmitry 왕자는 어떤 별명을 받았습니까?
돈스코이
넵스키
돌고루키
붉은 태양
A3. Kulikovo 전투는 언제 일어났습니까?
1240년
1380년
1237년
1300년
A4. 13세기 루시의 수도는 어느 도시였습니까?
키이우
블라디미르
모스크바
벨리키 노브고로드
A5. Radonezh의 Sergius는 Dmitry 왕자와 함께 어떤 승려를 보냈습니까?
일리야 무로메츠
니키티치
Peresvet블라디미르
안으로 1. Dmitry Donskoy가 전투 전에 Trinity Monastery에서 축복을 요청한 이유는 무엇입니까?
_______________________________________________________________-
2에서. Rus'에게 어떤 세 가지 문제가 생겼습니까?
_________________________________________________________________.
C. 모스크바의 다니엘 왕자가 결국 사람들에 의해 러시아 땅의 주인이라고 불리는 이유를 생각해보십시오.
"모스크바 왕국의 시작" 주제에 대한 테스트 16
A1. Akhmat 군대와 러시아 라티 회의는 어디에서 열렸습니까?
Nepryadvena 강, Don 강에서
우그라 강에서
네바 강에서
A2. 어느 몽골 칸그의 군대를 Ugra 강으로 이끌었습니까?
마마이
바투
아크마트
카심A3. 이반 3세가 건설한 크렘린은?
하얀 돌
참나무
철창에서
붉은 벽돌
A4. Ivan III의 인장에는 어떤 상징이 나타 났습니까?
승리의 조지
쌍두 독수리
곰
방패와 검
A5. 러시아의 첫 번째 차르가 된 통치자는 누구입니까?
이반 3세
이반 그로즈니
Ivan Kalita드미트리 돈스코이
안으로 1. Ivan III는 왜 Golden Horde를 격퇴하기로 결정 했습니까?
__________________________________________________________________
2에서. 개념과 정의를 일치시키십시오.
개념 정의
A. 코사크
B. 모스크
V. Zemsky Sobor 1. 이슬람 신앙을 가진 사람들을 위한 숭배 건물.
2. Tatars에서 무인 대초원으로 도망친 자유인.
3. 충실하고 합리적인 사람들의 모임인 Rus'의 치리회.
C. 정치에서 공통적으로 느끼는 점 키예프 왕자그리고 모스크바 주권자?
"Rus의 고행자와 탐험가" 주제에 대한 테스트 17
A1. 어느 차르가 모스크바에 인쇄소 설립을 명령했습니까?
이반 3세
Ivan Kalita 현자 야로슬라프
이반 그로즈니
A2. 모스크바에서 최초의 인쇄소를 만든 주인의 이름은 무엇입니까?
키릴
메토디우스
이반 페도로프
수도사 네스토르
A3. Ivan Fedorov는 문해력 교육을 위해 어떤 책을 만들었습니까?
"과거의 이야기"
"이고르 캠페인 이야기"
"사도"
러시아 최초의 입문서
A4. Ivan Fedorov 기념비는 어디에 세워졌습니까?
키예프에서
모스크바에서
야로슬라블에서
블라디미르에서
A5. 몇 년도에 Rus'에서 처음으로 인쇄된 책이 출판되었습니까?
1480년
1564년
1612년
1500년
안으로 1. 16~17세기에 시베리아에 건설된 도시는?
_________________________________________________________________
2에서. 정의를 내리십시오.
누워서 세상을 발견한 남자 새로운 길 - ……………………………….. .
선과 정의를 섬기는 사람, 사람을 돌보는 사람 - ……………………………………………………………………………………………………….
C. "살면서 알게 될 것입니다"라는 속담은 메트로폴리탄 필립의 세계관을 어떻게 특징 짓습니까?
"통일의 길에서" 주제에 대한 테스트 18
A1. 폴란드 침략자들은 언제 러시아에 등을 돌렸습니까?
11세기에
14세기에
16세기에
17세기에
A2. 폴란드 침략자들은 어디에 숨었습니까?
노브고로드에서
키예프에서
모스크바에서
랴잔에서
A3. 적에 저항하기 위해 사람들에게 전화 한 러시아 사람들은 누구입니까?
이반 페도로프
드미트리 돈스코이
이반 그로즈니
코즈마 미닌
A4. 누가 러시아 군대의 수장에 서 있었습니까?
코즈마 미닌
드미트리 포자르스키
알렉산더 네프스키
이반 그로즈니
A5. 폴란드는 언제 패배했습니까?
1612년
1610년
1604년
1613년
안으로 1. K. Ryleev의 시에는 이 전쟁 중에 성취된 어떤 위업이 묘사되어 있습니까?
숲은 점점 거칠어지고 있습니다!
그리고 갑자기 그들 앞의 길이 사라집니다.
그리고 소나무와 전나무, 두꺼운 가지
무뚝뚝하게 땅에 무릎을 꿇고,
나뭇 가지의 debry 벽을 엮었습니다.
다음은 더 기민하고 불안한 귀입니다.
그 아웃백의 모든 것은 죽고 귀머거리입니다...
"우리를 어디로 데려갔습니까?" -늙은 Lyakh가 외쳤습니다.
"당신이 가야 할 곳!" Susanin이 말했다.
죽이다! 고문! - 여기 내 무덤이 있다!
그러나 알고 서두르십시오. 나는 Mikhail을 구했습니다!
_____________________________________________________________.
2에서. 고난의 시간 동안 Rus의 해방에서 자신의 역할과 사람을 연결하십시오.
역사에서의 그림 역할
1. 코즈마 미닌
2. 드미트리 포자르스키
3. 헤르모게네스 총대주교. A. 조국을 수호하기 위해 시민들에게 "좋은 일을 아끼지 말 것"을 촉구하는 군대 창설에 첫 번째 기여를했습니다.
B. 폴란드 왕자 통치 헌장 서명을 거부했습니다.
V. 는 인민 민병대의 수장에 섰습니다.
다. 외세의 침략과 혼란 속에서 루스의 승리가 가능해진 이유는 무엇인가?
"러시아 제국의 시작" 주제에 대한 테스트 19
A1. Tsar Peter I의 이름은 무엇입니까?
돈스코이
붉은 태양
지혜로운
엄청난
A2. 어린 시절 피터는 무엇을 좋아했습니까?
전쟁 게임
댄스
천문학
미술
A3. 상트페테르부르크는 언제 러시아의 수도가 되었습니까?
1480년
1612년
1703년
1712년
A4. Peter I는 러시아에서 무엇을 만들었습니까?
최초의 대학
해군
과학 아카데미
첫 배
A5. Peter I는 몇 살에 차르를 선포 했습니까?
26시에
20세에
10시에
18세에
안으로 1. 러시아가 함대를 만드는 것이 왜 중요했습니까?
__________________________________________________________
2에서. Peter I는 어떤 과학을 잘 알고 있었습니까?
___________________________________________________________
C. 왜 현대식 핵미사일 순양함이 표트르 1세의 이름을 따서 명명되었는가? "인생은 조국을 위한 것이고, 명예는 누구에게도 없다"라는 주제에 대한 테스트 20
A1. 미하일 로모노소프가 독일에서 상트페테르부르크로 돌아오면서 무엇을 세웠습니까?
과학 아카데미2. 전망대
3. 화학 실험실4. 물리학 연구소
A2. Peter I를 기리기 위해 Catherine II가 세운 기념비는 무엇입니까?
피터와 폴 대성당
겨울궁전
브론즈 기수
제해권
A3. 이즈마일 요새에 대한 승리로 유명해진 사령관은 누구입니까?
AV 수보로프
F. F. 우샤코프
미. 쿠투조프
드미트리 포자르스키
A4. 코르푸 섬의 바다 요새를 습격한 해군 사령관은 누구였습니까?
AV 수보로프
F. F. 우샤코프
미. 쿠투조프
피터 1세
A5. Lomonosov는 모스크바에서 공부하는 동안 어떤 어려움을 겪었습니까?
과학은 어려웠다. 살 돈이 부족하다
3. 그는 서민 출신이었다4. 책이 없었다
안으로 1. A.V.가 이끄는 군인들에게 기념비가 스위스에 세워진 이유는 무엇입니까? 수보로프?
_________________________________________________________________
2에서. 동포의 성과 행동을 연결하십시오.
역사에서의 그림 역할
1.M.V.로모노소프
2.A.V. 수보로프
3.F.F.Ushakov A. 그는 코르푸 섬의 바다 요새를 습격했습니다.
B. 무술 교과서 "과학이 이긴다"를 썼다.
V. 모스크바 대학을 위한 프로젝트를 개발했습니다.
C. "과학자, 군인, 시민의 명예"라는 표현을 어떻게 이해합니까?
"1812년의 애국 전쟁" 주제에 대한 테스트 21

1480년
1612년
1812년
1704년
A2. 누가 러시아군 총사령관으로 임명되었습니까?
AV 수보로프
F. F. 우샤코프
미. 쿠투조프
미. 플라토프
A3. 나폴레옹 군대와의 결정적인 전투는 어디에서 벌어졌습니까?
보로디노 마을 근처
Nepryadvyu Poltava 강 근처
쿨라코프스키 필드에서
A4. M.I는 누구인가? 플라토프?
러시아 사령관
코사크 족장
게릴라 사령관
부관 M.I. 쿠투조프
A5. M.I의 멘토는 어느 사령관이었습니다. 군사 업무의 Kutuzov?
AV 수보로프2. F. F. 우샤코프
3.나폴레옹 보나파르트4. 표트르 대제
안으로 1. 1812년 전쟁은 왜 '애국'이라는 이름으로 역사에 남았을까?
________________________________________________________________
2에서. 텍스트에서 누락된 단어를 채우십시오.
나폴레옹은 6월 12일 러시아와 전쟁을 시작했다. 모스크바로 가는 길에 적군은 공격에 지쳐 있었다. 결정적인 전투는 필드에서 벌어졌습니다. Kutuzov는 주기로 결정했습니다. 후퇴.
S. 그때 우리 동포들은 어떤 꿈을 꾸었을까? 그들은 어떤 계획을 세웠습니까?
"정의를 찾아서" 주제에 대한 테스트 22
A1. 마지막 러시아 차르는 누구였습니까?
이반 6세
알렉산더 2세
니콜라이 2세
피터 1세
A2. 어느 왕이 농노제를 폐지했습니까?
이반 4세
알렉산더 2세
니콜라스 1세
피터 1세
A3. "혁명"이라는 단어의 정의는 무엇입니까?

사회 발전을 위해 자신의 프로그램을 제시하는 사람들의 그룹
침략자에 대한 군사 행동

A4. 내전이란 무엇입니까?
에 대한 결정적인 조치 중대한 변화사회에서
한 국가의 시민 간의 전쟁
조국을 위한 시민의 전쟁
왕에 대한 군사 행동
A5. 러시아 차르는 언제 퇴위했습니까?
1917년
1918년
1914년
1922년

_________________________________________________________________
2에서. 남북 전쟁 중에 누가 싸웠습니까?
_________________________________________________________________
S. 혁명과 내전을 막을 수 있었다고 생각하십니까?
"고민과 승리의 시대" 주제에 대한 테스트 23
A1. 1922년 우리나라의 이름은?

러시아 제국
러시아 공화국
A2. 소련에는 몇 개의 공화국이 포함되었습니까?
열 다섯
열여섯
둘
육
A3. 1918년에 우리나라의 수도가 된 도시는 어디입니까?
키이우
니즈니 노브고로드
모스크바
상트 페테르부르크
A4. 파리 만국 박람회에서 소비에트 전시관을 장식한 상징은 무엇입니까?
다섯개 별이 있는 Spasskaya 타워
기념비 "노동자와 집단 농장 소녀"
쇄빙선 "Krasin"
러시아의 국장
A5. 1920년대 이후 누가 우리나라를 통치했습니까? 20 세기?
의회
황제
대통령
조언
안으로 1. 농민들은 왜 집단 농장에서 단결하기를 원하지 않았습니까?
_________________________________________________________________
2에서. 소비에트 국가에서 문맹은 어떻게 청산 되었습니까?
__________________________________________________________________
S. 우리 동포들이 혁명 이후에 공장, 공장, 학교를 세운 이유를 어떻게 상상할 수 있습니까?
"일어나, 나라는 거대하다! "라는 주제로 테스트 24
A1. 제2차 세계대전은 언제 시작되었습니까?
1939년
1941년
1945년
1922년
A2. 1941년 어느 나라가 우리를 공격했습니까?
독일
프랑스
일본
몽골리아
A3. 9000일 동안 봉쇄된 도시는?
모스크바
스탈린그라드
쿠르스크
레닌그라드
A4. 우리는 언제 승리의 날을 축하합니까?
6월 22일
5월 9일
2월 23일
6월 12일
A5. 누가 베를린 공격을 주도했습니까?
코네프 원수
로코소프스키 원수
주코프 원수
판필로프 장군
안으로 1. 왜 우리 군대는 애초에 실패했는가?
_______________________________________________________________
2에서. 위대한 애국 전쟁의 결과는 무엇입니까?
________________________________________________________________
다. 우리 나라는 전쟁 준비가 되어 있지 않고 파시스트 군대의 갑작스러운 공격에도 불구하고 우리 인민이 버티고 적을 몰아낼 수 있었던 이유는 무엇입니까?
테스트 25 - "시간의 강을 따라 여행" 섹션에 대한 테스트 작업
옵션 1.
A1. 프랑스군은 언제 러시아를 침공했습니까?
1480년
1612년
1812년
1704년
A2. 마지막 러시아 차르는 누구였습니까?
니콜라이 2세
이반 4세
알렉산더 2세
피터 1세
A3. 1922년 우리나라의 이름은?
러시아 연방 공화국
소비에트 사회주의 공화국 연방
러시아 제국
러시아 공화국
A4. 제2차 세계대전은 언제 시작되었습니까?
1939년
1941년
1945년
1922년
A5. 어느 도시가 고대 루스의 수도가 되었습니까?
콘스탄티노플
키이우
모스크바
노브고로드
A6. 누가 슬라브어 알파벳을 만들었습니까?
현명한 야로슬라프
블라디미르 레드 썬
시릴과 메토디우스
유리 돌고루키
A7. Neva에서 스웨덴 군대를 물리친 왕자는 누구입니까?
올렉 왕자
블라디미르 왕자
야로슬라프 왕자
알렉산더 왕자
A8. 모스크바에서 최초의 인쇄소를 만든 주인의 이름은 무엇입니까?
키릴
메토디우스
이반 페도로프
수도사 네스토르
A9. 폴란드 침략자들은 언제 러시아에 등을 돌렸습니까?
11세기에
14세기에
16세기에
17세기에
A10. 최초의 소련 시민은 언제 우주에 있었습니까?
1957년
1961년
1991년
1945년
안으로 1. Peter I는 왜 Great라는 별명을 얻었습니까?
________________________________________________________________
2에서. 우리나라의 전후 역사와 관련된 성과는 무엇입니까?
_________________________________________________________________
3시에. Ivan III는 왜 Golden Horde를 격퇴하기로 결정 했습니까?
__________________________________________________________________

옵션 2.
A1. 1812년 나폴레옹 군대와의 결정적인 전투는 어디에서 벌어졌습니까?
보로디노 마을 근처
Nepryadvyu Poltava 강 근처
쿨라코프스키 필드에서
A2. 누가 베를린 공격을 주도했습니까?
코네프 원수
로코소프스키 원수
주코프 원수
판필로프 장군
A3. 우리의 전설적인 이름은 무엇입니까 군용 장비 1941-1945년 전쟁 동안?
"순간"
"상어"
부란
"카튜샤"
A4. 위대한 애국 전쟁의 전투를 기념하여 조국 기념물이 세워진 러시아 도시는 어디입니까?
아스트라한에서
사마라에서
울리야놉스크에서
볼고그라드에서
A5. Rus의 세례자로 역사에 기록된 사람은 누구입니까?
블라디미르 왕자
현명한 야로슬라프
알렉산더 네프스키
표트르 대제
A6. 위대한 애국 전쟁 중 어느 도시가 900일 동안 봉쇄되었습니까?
모스크바
스탈린그라드
쿠르스크
레닌그라드
A7. 유리 가가린이 우주로 날아간 우주선의 이름은?
"보스토크-1"
부란
"세계"
"도전자"
A8. 우리나라에서 승리의 날을 언제 축하합니까?
6월 22일
5월 9일
2월 23일
6월 12일
A9. 폴란드 침략자들에 맞서 러시아 군대의 수장에 누가 서 있었습니까?
코즈마 미닌
드미트리 포자르스키
알렉산더 네프스키
이반 그로즈니
A10. 소련에는 몇 개의 공화국이 포함되었습니까?
열 다섯
열여섯
둘
육
안으로 1. 1914년 전쟁을 세계 대전이라고 부르는 이유는 무엇입니까?
_________________________________________________________________
2에서. 1812년 전쟁은 왜 '애국'이라는 이름으로 역사에 남았을까?
_________________________________________________________________
3시에. Ivan III의 러시아 군대가 Golden Horde를 물리 친 이유는 무엇입니까?
_________________________________________________________________
S. 러시아 국민이 그토록 많은 슬픔을 견디고 모든 전쟁에서 승리할 수 있었던 이유는 무엇이라고 생각합니까?

옵션 1.
A1. 우리나라 기본법의 명칭은?
연방법
헌법
선언
협약
A2. 우리 주의 수장은 누구입니까?
황제
왕
대통령
술탄
A3. "BC"라는 표현은 무엇을 의미합니까?
지난 세기에
지난 천년 동안
크리스마스 전에
크리스마스 이후
A4.러시아 서부 국경에서 우랄 산맥까지 뻗어 있는 평야는 어떤 종류입니까?
동유럽
프리볼츠스카야
중앙 시베리아 고원
서부 시베리아 A5. "사막의 배"라고 불리는 동물은 무엇입니까?
사이가
낙타
코르사크
모니터 도마뱀
A6. 어떤 광물이 녹을 수 있습니까?
점토
모래
기름
철광석
A7. 가장 비옥한 토양은?
툰드라 토양
초원 토양
회백토
검은 흙
A8. 어떤 대초원 식물에 뿌리가 있습니까?
교편
깃털 풀
아이리스
사초
A9. 빔이란 무엇입니까?
언덕의 클러스터
심어진 슬로프
높은 산의 경사
산들이 늘어선
A10. Rus의 세례자로 역사에 기록된 사람은 누구입니까?
블라디미르 왕자
현명한 야로슬라프
알렉산더 네프스키
표트르 대제
A11. 모스크바에서 최초의 인쇄소를 만든 주인의 이름은 무엇입니까?
키릴
메토디우스
이반 페도로프
수도사 네스토르
A12. Neva에서 스웨덴 군대를 물리친 왕자는 누구입니까?
올렉 왕자
블라디미르 왕자
야로슬라프 왕자
알렉산더 왕자
안으로 1. 주권이란 무엇입니까?
____________________________________________________________
2에서. 내전이란 무엇입니까?
________________________________________________________________
3시에. 다음 중 국가의 식량 안보를 언급하는 문장은 무엇입니까?
_______________________________________________________________
4에서. Rus의 세례의 의미는 무엇입니까?
____________________________________________________________

테스트 26– 최종 시험 1년 안에
옵션 2.
A1. 행성의 젊은 주민들의 권리를 보호하는 문서의 이름은 무엇입니까?
세계인권선언
러시아 연방 헌법
아동권리협약
러시아 연방 대통령령
A2. 러시아 연방 헌법에 따르면 우리나라는 어떤 국가입니까?
민주 공화국
군주국
대통령 공화국
사회주의 공화국
A3. 우리 시대에 러시아에서는 어떤 연대기가 허용됩니까?
그리스도의 탄생일로부터
로마 건국 이후
파라오 시대 이후
대통령이 된 날부터
A4. 러시아에서 가장 높은 산은 무엇입니까?
코카서스 사람
캄차카 산맥
사얀
우랄
A5. 낙타는 어떤 가시가 많은 식물을 먹나요?
juzgungrassbread 낙타 가시
선인장
A6. 소스란 무엇입니까?
강의 시작
강물이 바다로 흘러가는 곳
다른 강으로 흘러가는 강
해안가의 모래톱
A7. 파리 세계 박람회에서 "검은 다이아몬드"라고 불린 흙은 무엇입니까?
회색 숲 토양
초원 토양
회백토
검은 흙
A8. 어떤 광물이 가소성을 가지고 있습니까?
점토
모래
석회암
화강암
A9. 아열대 지방이 온대 지방보다 따뜻한 이유는 무엇입니까?
태양 광선이 거기에 떨어집니다
벨트는 항상 태양을 향합니다.
화산이 많다
태양 주위를 도는 지구 자전으로 인해
A10. 어느 도시가 고대 루스의 수도가 되었습니까?
콘스탄티노플
키이우
모스크바
노브고로드
A11. 누가 슬라브어 알파벳을 만들었습니까?
현명한 야로슬라프
블라디미르 레드 썬
시릴과 메토디우스
유리 돌고루키
A12. 폴란드 침략자들에 맞서 러시아 군대의 수장에 누가 서 있었습니까?
코즈마 미닌
드미트리 포자르스키
알렉산더 네프스키
이반 그로즈니
안으로 1. 1914년 전쟁을 세계 대전이라고 부르는 이유는 무엇입니까?
______________________________________________________________
2에서. 에서 어떤 현상이 공공 생활 1980년대 국가. 페레스트로이카라고?
________________________________________________________________
3시에. 언제 새로운 법발효되나?
____________________________________________________________
4에서. 1980년대 우리나라 경제에 어떤 문제가 발생했는가?
_______________________________________________________________
S. 앞으로 어떤 러시아를 보고 싶나요?
테스트에 대한 답변.
А1А2А3 А4А5 В1В21 3 1 4 4 1-2 다른 모든 법률은 1D, 2c, 3A, 4B, 5D와 모순되어서는 안 됩니다.
2 3 2 3 4 1 교육 또는 무료 교육 의료 또는 무료 교육
3 2 2 4 1 1 국민, 정부 또는 연방 의회에 법령 발행, 총사령관
4 4 3 2 1 1 리투아니아, 폴란드, 독일 중국, 몽골
5-
c.1 1 3 2 4 3 법을 승인하거나 거부함 힘, 힘, 지혜
5-
c.2 1 1 1 1 4 국가 상징 또는 주권. flag 법률을 승인하거나 거부합니다.
6 2 4 3 1 1 모래, 화강암, 점토 이탄, 석유, 천연 가스
7 3 1 1 2 4 대서양, 북부, 태평양 오네가 소개
8 4 2 2 3 1 물고기나 바다표범의 포획 Guillemot-sal
북극 대구 북극곰
9 3 4 4 3 1 툰드라에만 있을 수 있다.
10 2 3 2 3 3 식생이 많은 지역
11 1 3 3 4 1 황사에 대해 현장 작업으로 인해
12 1 3 2 3 4 낮에는 모래 속에 몸을 파묻는다. 수분은 식물에서 가져옵니다. 토양 오염. saigas의 수를 줄입니다.
13 1 4 4 4 1 A1, B5, V1, G2, D4, E3 가장 깨끗합니다. 일부 식물과 동물은 여기에만 존재합니다.
15 4 1 2 3 3 믿음은 하나님과 그의 능력을 믿는 연합 또는 믿음 타타르-몽골, 스웨덴, 독일
16 3 3 4 2 2 Rus'가 강해졌거나 러시아 땅이 A2, B1, c3에 통합되었습니다.
17 4 3 4 2 2 튜멘, 토볼스크, 톰스크 패스파인더, 의인, 고행자
18 4 3 4 2 1 이반 수산인 B3, A1, B2
19 4 1 4 2 3 바다에 가기 위해, 무역을 하기 위해 지리, 항해, 수학
20 3 3 1 2 2 알프스를 통해 군대를 이동(통로) 1B, 2B, 3A
21 3 3 1 2 1 사람들은 싸우기 위해 일어 섰습니다 (1812 년에 사람들은 조국을 방어했습니다.
22 3 2 1 2 1 Red and White 전쟁에 참전한 많은 국가들(Red and White로 분열된 러시아인)
23 2 1 3 2 4 삶의 방식 붕괴 학교 개교
24 2 1 4 2 3 기습 공격(전쟁 준비가 되지 않았음) 많은 사람들이 사망함(폐허)
섹션별 최종 테스트 답변:
노트
및 A1A2A3 A4A5 A6A7A8 A9A10 B1B2B3
14-v.1 3 3 2 2 3 1 4 1 1 4 곤충과 새가 날아갈 수 있을 것입니다 비옥한 대초원 토양 알타이, 바이칼 호수
14인치2 3 4 1 1 4 4 1 2 1 1 가장 순수합니다. 일부 식물과 동물은 이곳에만 존재합니다. 좁은 잎은 수분을 거의 증발시키지 않습니다. 토양 파괴, 부적절한 방목
25-v.1 3 1 2 2 2 3 4 3 4 2 유럽에 "열린 창", 새 달력 도입 의무 교육, 문화 복원 Rus는 더 강해지고 러시아 땅은 통합되었습니다.
25-v.2 1 3 4 4 1 4 1 2 2 1 전 세계가 전쟁에 참여했습니다 사람들은 조국을 위해 싸웠습니다 러시아 군대는 유리한 위치를 차지했습니다
올해의 최종 시험 답변:
옵션 1
A1 - 2A9 - 2B1 - 상태 독립(independent state)
A2 - 3A10 - 1B2 - 한 국가의 시민 간의 전쟁
A3 - 3A11 - 3B3 - 국가 자체가 식품을 생산합니다.
A4 - 1A12 - 4B4 - 사람들을 모은 새로운 신앙(다른 나라와의 관계가 강화됨)
A5-2
A6-4
A7-4
A8 - 3
옵션 2
A1 - 3A9 - 2B1 - 많은 국가들이 싸웠습니다(세계의 국가들이 전쟁에 참전했습니다)
A2 - 1A10 - 2B2 - 국가 발전의 변화를 위한 개혁(조치)
A3 - 1A11 - 3B3 - 대통령이 서명했을 때
A4 - 1A12 - 2B4 - 저품질 상품(농업이 쇠퇴하고 있음)
A5-3
A6-1
A7-4
A8 - 1

사람의 국적은 어떻게 결정됩니까?
"국가"와 "국적"이라는 단어는 동의어입니까?
민족갈등은 왜 생기는 걸까?
그들을 방지하는 방법?

국가 간 관계. 구조상 인간 사회중요한 장소는 민족을 따라 사람들을 하나로 묶는 대규모 그룹 (공동체)이 차지합니다. 사람의 국적은 특정 국가 또는 국적에 속하는 것입니다.

현재 지구상에는 약 2,000개의 국가, 국적, 부족이 있습니다. 그들 중에는 소수 민족이 많고 작은 소수 민족이 있습니다. 그들 모두는 거의 200개 주의 일부입니다. 세계에 있는 국가보다 더 많은 국가와 민족이 있다는 것을 깨닫는 것은 어렵지 않습니다. 따라서 이러한 국가 중에는 다국적 국가가 많이 있습니다.

역사의 과정에서 원시 사회에서 사람들은 부족에 의해 통합되었다는 것을 알고 있습니다. 국가 출현 후 (노예 소유 및 봉건 사회 기간 동안) 국적이 형성됩니다. 부족 간 유대 강화 및 부족 혼합을 기반으로 주어진 국적에 대한 단일 언어가 형성되고 영토 및 문화 공동체가 형성됩니다. 발생합니다.

민족 내부 및 민족 간의 경제적 유대의 발전은 민족으로의 변화를 가져왔습니다. 국가는 "혼합"의 결과로 관련된 부족과 관련되지 않은 부족과 국적 모두에서 발생했습니다. 한 국가에 속한 사람들은 공통의 경제적 유대, 영토 및 문화로 통합됩니다. 그들은 같은 언어를 사용합니다. 그들은 민족적 성격의 공통된 특징을 가지고 있습니다.

부족, 국적, 국가 간의 관계의 역사는 복잡하고 극적입니다. 종종 그들 사이에는 불화와 피비린내 나는 갈등이있었습니다. 그리고 안으로 현대 세계국가 갈등은 계속된다. 중동에서는 수년 동안 아랍인과 이스라엘인 사이에 무장 충돌이 있었습니다. 종종 아시아와 아프리카의 다른 국가에서 국가 갈등이 있습니다. 때때로 미국, 벨기에, 캐나다에서 국가적 모순이 심화됩니다. 구 유고슬라비아 사람들 사이에 장기간에 걸친 갈등이 전개되었습니다. 일어났다 극심한 갈등그리고 구소련의 영토에서.

꿈 최고의 사람들모든 시대와 민족의 우호와 형제애의 국가, 국가 간의 화합의 사회의 창조였습니다. 위대한 가족 A. S. Pushkin이 쓴 것처럼 단결하십시오.

사람들의 역사와 전통에 대한 태도. 개인의 운명은 그의 백성의 운명과 분리될 수 없습니다. 독일 파시스트가 전체 국가 또는 그 중 상당 부분을 파괴하려고 계획했을 때-슬라브 (러시아인, 우크라이나 인, 벨로루시 인, 폴란드 인 등), 유대인, 집시-그들의 범죄 행위는 수백만 가족의 운명을 깨고 수많은 사람들에게 불행을 가져 왔습니다. . 그러므로 사람은 자기 백성의 성공이나 어려움에 무관심할 수 없습니다. 어느 민족이든 민족적 자긍심을 가지고 있습니다. 그러나 그들은 국가적 자부심을 다른 방식으로 이해합니다. 예를 들어, 러시아 국민의 최고 대표자들은 항상 러시아 주인의 손으로 만든 작품, 러시아 문화의 뛰어난 업적, 전장에서 군인의 착취를 자랑스러워했습니다. 국가의 자존심최고의 러시아인은 다른 민족의 민족적 감정에 대한 존중, 다른 민족도 국가적 자부심을 가질 권리가 있다는 인식을 포함했습니다.

이 입장은 다른 입장에 반대합니다. "우리의 모든 것이 좋고 외계인 (즉, 다른 국가의 특징)은 모두 나쁩니다." 그러한 입장을 공유하는 사람들은 선과 악을 막론하고 자기 민족의 역사에서 일어난 모든 일을 주저 없이 정당화하고 동시에 다른 민족의 역사에서 일어난 모든 일을 폄하할 준비가 되어 있습니다. 이러한 편협함은 국가적 갈등으로 이어지며, 따라서 다른 민족뿐만 아니라 우리 민족에게도 새로운 문제를 야기합니다.

다른 민족의 역사적 과거에는 영광스러운 페이지가있었습니다. 인민의 물질적, 정신적 교양의 성취는 이 민족에 속하는 사람들뿐 아니라 다른 민족의 대표자들도 칭송한다. 그러나 역사에 우울한 페이지가 있다면 역사적 과거의 "불편한"사실을 숨기는 것이 아니라 합당한 평가를 위해 고통이나 분노로 그에 따라 인식되어야합니다.

각 국가의 역사적 경로는 국가 전통과 관습의 출현을 설명합니다. 많은 나라에는 환대의 전통이 있습니다. 곤경에 처한 다른 국가를 돕기 위해 전통이 발전했습니다. 따라서 1988 년 아르메니아에서 발생한 끔찍한 지진 이후 우리나라와 다른 나라의 다른 민족 대표들이 헌혈하고 의약품과 옷을 보냈으며 잔해를 해체하고 도시와 마을을 복원하는 데 도움을주었습니다.

그러나 피의 불화와 같은 다른 전통이 있습니다.

젊은 세대는 어떤 민족적 전통과 관습도 맹목적으로 인식할 수 없습니다. 그것은 역사적 경험에서 무엇이 감탄할 가치가 있고 무엇이 비난받을 가치가 있는지 독립적으로 결정해야 합니다.

1941년에 소련을 공격한 독일 파시스트들은 소련의 국가적 분열, 국가적 충돌의 출현에 의존했습니다. 그들은 잘못 계산했습니다. 이 나라의 모든 민족은 공통의 조국을 용감하게 지키고 앞에서 어깨를 맞대고 싸웠고 뒤에서 서로 도왔습니다. 소련의 11,000명의 영웅 중에는 수천 명의 러시아인과 우크라이나인, 수백 명의 벨로루시인, 타타르인, 유대인, 수십 명의 카자흐인, 조지아인, 아르메니아인, 우즈벡인, 모르드빈인, 추바시인, 아제르바이잔인, 바시키르인, 오세티아인, 마리스인, 투르크멘인, Tajiks, Latvians, Kirghiz, 다른 많은 국적의 전사.

모든 다국적 국가에서 달성되는 국가 간 협력 및 이해 나라, 위대한가능한 모든 방법으로 보호하고 강화해야하는 민족 정복.

현대사회의 민족관계. 80년대 후반. 20 세기 소련의 일부 공화국에서는 인종 간 관계가 악화되었습니다. 편협함, 마찰, 인종 간 갈등이 여러 지역에서 발생했습니다. 그중에는 Alma-Ata - 1986, Sumgayit - 1987, Abkhazia - 1988, Fergana - 1989, 1988 이후 Nagorno-Karabakh는 아르메니아 - 아제르바이잔 분쟁 지역이되었습니다. 삶의 틀에 박히고 어떤 경우에는 수많은 인간 희생자가되었습니다. 노인, 여성, 어린이를 포함한 사람들이 고통을 겪었습니다. 범죄 목적으로 민족적 긴장을 이용하려는 선동자들이 등장했습니다. 이러한 행동은 일반적인 재난으로 이어질 수 있습니다.

이러한 갈등의 원인은 무엇입니까? 주된 이유 중 하나는 영토 분쟁입니다. 종종 이러한 분쟁에서 역사에 대한 언급이 이루어졌습니다. 역사의 과정에서, 당신은 다른 시대에 어떤 사람들의 움직임, 정복, 이주가 있었고, 그 안에서 한 사람 또는 다른 사람이 차지하는 영토가 반복적으로 바뀌었다는 것을 알고 있습니다. 영토 분쟁이 발생하면 "유리한"역사적 기간이 종종 "우리가이 영토에 살았을 때"라는 주장으로 임의로 선택됩니다. 영토 경계선이 항상 명확하게 표시되지 않고 반복적으로 변경되었기 때문에 아무것도 증명하기 어렵고 이를 강제로 해결하려는 시도는 상상할 수 없는 재난을 수반합니다.

갈등의 원인은 또한 특정 민족이 살고 있는 사회 경제적 조건의 불평등입니다. 생활 수준의 차이, 고임금 직업의 다른 표현, 정부 -이 모든 것이 불만의 원인이 될 수 있으며 갈등 상황을 유발할 수 있습니다.

갈등의 원인 중 소수 민족의 언어 사용과 관련된 모순이 특별한 위치를 차지합니다. 국가가 이 언어의 사용을 제한하는 경우, 모국어, 언어와 문화를 지키기 위해 민족 운동이 일어나고 사회 관계가 긴장됩니다.

국가적 권리 침해, 특정 국민에 대한 억압 및 자의성은 대중의 불만, 정의 회복에 대한 열망을 유발합니다. 일부 갈등은 가정 차원에서 발생합니다.

어떤 사람들은 "나쁜" 국적과 "좋은" 국적이 있다고 믿으며 언어, 종교, 삶의 방식이 다른 사람들에게 짜증을 냅니다. 다른 민족의 역사, 전통, 문화에 대한 무지의 결과이며 종종 악의적인 거짓말의 결과인 편견은 다른 국적의 사람들에 대한 공격적인 발언을 야기하고 때로는 인종 간 충돌을 초래하는 행동을 야기합니다. 그러한 말과 행동은 일반적으로 낮은 문화, 개인의 공격성 증가를 반영합니다. 국내 갈등은 시장에서, 동거인 사이에서, 운송에서 발생합니다. 그들은 인종 간 분쟁을 강화할 위협으로 가득 차 있습니다.

사람들의 평화와 복지, 국가의 운명은 주로 인종 간 관계 문제의 해결에 달려 있습니다. 다른 국적의 사람들 사이의 관계 악화의 위험, 사회, 모든 가족, 모든 사람에 대한 위험을 잘 이해하는 것이 중요합니다. 민족간 관계를 정상화하고 이 분야에 누적된 문제를 해결하기 위한 조치가 필요하다.

많은 것은 각 사람에게 달려 있습니다. 그 누구도 어떤 형태로든 국가 투쟁의 징후, 국가에 대한 인위적인 반대, 다른 국가에 의해 일부 국가를 축출하려는 태도를 참아서는 안됩니다. 이러한 표현은 인간 존엄성의 관점에서 굴욕적입니다.

우리는 근본적인 기준에 따라야 합니다. 모든 사람은 자신이 속한 국가에 관계없이 우리나라의 어느 지역에서나 동등한 시민이라고 느끼고 법이 보장하는 모든 권리를 누릴 기회를 가져야 합니다.

국가와 민족의 평등은 국적에 관계없이 사람들의 평등과 불가분의 관계가 있습니다. 이것 최고 원칙인문주의.

인류 문명의 경험은 영토, 민족-영토, 개인의 자주성의 원칙을 결합함으로써 국가 갈등을 제거하거나 완화할 수 있음을 보여줍니다. 후자는 인권 보장을 의미합니다. 거주지에 관계없이 국가 자결권, 문화적 자율성, 이동의 자유, 경제적 및 정치적 보호의 권리. 이러한 권리는 러시아 연방 법률에 반영됩니다. 먼저, 모든 사람은 국적을 자유롭게 결정할 권리가 있다고 명시되어 있습니다. 누구도 자신의 국적을 결정하고 표시하도록 강요되어서는 안 됩니다. 민족적 자결이란 부모의 국적에 따라 국적을 결정하는 것이 아니라 자의식에 따라 자신이 항상 말하고 생각하는 언어에 따라 자신의 국적을 결정하는 것을 의미합니다. 그에게 가장 가까운 문화에 따라 그가 준수하는 전통과 관습.

러시아의 법률은 모든 사람이 모국어로 교육 및 양육을 포함하여 모국어를 사용할 권리가 있다고 선언합니다. 이를 위해 소수 민족의 아이들을 위해 모국어로 가르치는 학교가 만들어지고 있습니다.

한 국가에 자신을 동일시하고 다른 국적의 사람들과 함께 사는 사람들은 단합하여 문화를 보존 및 발전시키고 모국어로 의사 소통하며 학교, 클럽, 극장을 만들고 책과 잡지를 출판할 수 있습니다. 국제법에는 다음과 같은 규칙이 포함되어 있습니다. 민족적, 종교적, 언어적 소수 민족이 있는 국가에서는 이러한 소수 민족에 속하는 사람들이 같은 집단의 다른 구성원과 마찬가지로 문화를 향유하고 종교를 고백하며 그들의 의식을 실천하고 그들의 모국어를 사용하십시오.

그리고 또 다른 중요한 규칙 국제법: 국가적, 인종적, 종교적 증오를 조장하는 발언, 즉 차별, 즉 권리 침해, 적의 또는 폭력을 조장하는 행위는 법으로 금지되어야 합니다. 우리나라의 법률은 국가적, 인종적 또는 종교적 증오, 국가 존엄의 굴욕을 선동하는 행위에 대해 형사 책임을 규정합니다. 종교, 국적 또는 인종에 대한 태도를 근거로 공민의 배타성, 우월성 또는 열등성을 선전하는 행위도 형사 처벌을 수반합니다.

기본 개념

Ethnos, 국가, 국적, 인종 간 관계의 문화.

자귀

용어: 부족, 국적.

자기 점검을 위한 질문

국가란 무엇인가? "국가"와 "민족"의 개념 사이에는 어떤 관계가 있습니까?
국가적 자부심의 다른 개념은 무엇입니까?
국가 전통의 중요성은 무엇입니까?
모든 국가가 협력에 관심을 갖는 이유는 무엇입니까?
인종 간 갈등의 위험은 무엇입니까?
국가 갈등은 어떻게 예방할 수 있습니까?
러시아 법률에는 국가 및 국가 관계 발전에 대한 어떤 규범이 포함되어 있습니까?

작업

역사 교과서에서 국적 접기 과정에 대한 설명을 찾으십시오. 그 기간 동안 어떤 국적이 있었습니까? 고대 역사그리고 중세의 역사, 알고 계십니까? 우리 시대에 다른 나라에 살고 있는 당신에게 알려진 국가와 국적을 말하십시오.
민족 간의 갈등, 역사의 다른시기에 다른 민족에 의한 일부 민족의 억압의 예를 제시하십시오.
고대의 비유는 강 건너편에 사는 전쟁을 벌이는 두 지파에 대해 이야기합니다. 마술사가 한 부족의 한 남자를 만났고 그에게 말했습니다. "반대편에 사는 부족의 대표자가 두 배를 얻는다면 원하는 모든 것을 줄 것입니다." 그러자 그 남자가 대답했습니다. "내 눈 하나를 뽑으시오." 그는 적대적인 부족의 사람이 둘 다 잃기를 원했습니다.
이 비유가 말하는 내용을 생각해 보십시오. 마법사에 대한 그 사람의 반응을 어떻게 평가하는지 설명하십시오.
신문의 자료를 사용하여 현재 세계 여러 나라의 국가적 모순에 대한 주제를 설명하십시오.
프랑스 작가 V. Hugo는 이렇게 썼습니다. “세계에는 작은 나라가 없습니다. 사람의 위대함이 그의 키로 측정되지 않는 것과 같이 한 민족의 위대함은 결코 그 숫자로 측정되지 않습니다.
작가님 말씀에 동의하시나요? 한 민족의 위대함이 그 숫자에 달려 있지 않다는 것을 예를 들어 보여주십시오.
러시아에는 러시아인 외에도 다른 국적의 2,400만 명의 대표가 살고 있으며 2,400만 명의 러시아인이 다른 CIS 국가에 살고 있습니다. 우크라이나에는 우크라이나인 외에도 1,300만 명의 다른 국적의 사람들이 있으며 거의 600만 명의 우크라이나인이 우크라이나 외부에 살고 있습니다.
이 데이터를 사용하여 결론을 내립니다.
우리나라에는 아버지가 한 국적이고 어머니가 다른 국적을 가진 가정이 많이 있습니다. 이 사실이 무엇을 나타내는지 설명하십시오.
자녀의 국적을 어떻게 정의할지 상상해 보십시오.
어떤 사람들은 다른 나라 사람들이 서로 잘 지낼 수 없다고 믿습니다. 어떻게 생각하나요? 당신의 관점에 대한 근거를 제시하십시오.
1988년 Nagorno-Karabakh Autonomous Region의 아르메니아인과 아제르바이잔인 간의 관계가 확대되었을 때 산업 기업은 이곳에서 멈췄습니다. 중단의 결과는 국가의 다른 지역에 있는 다른 공화국에 있는 수백 개 기업의 업무 리듬이 중단되었습니다. 이것은 많은 가족의 소득에 영향을 미치고 피해를 입혔습니다.
이 사실이 시사하는 바를 생각해 보십시오. 이것이 지역 국가 갈등의 유일한 위험입니까?
다른 국가의 사람들 간의 관계에서 따라야 할 규칙을 공식화하십시오.

사람들 사이의 올바른 관계를 위한 첫 번째 조건은 세계에 그들의 파괴에 관심이 있는 강력한 세력이 있다는 사실을 인식하는 것입니다. 관심이있을뿐만 아니라 파괴하고 매우 성공적으로 파괴 할 수 있습니다. 이 힘은 프리메이슨과 프리메이슨에 의존하는 다른 구조를 가진 자본주의입니다. 그러한 파괴의 예는 유럽 민족이 될 수 있습니다. 국가 특성더 멀리, 더 많이. 그러나 사실 이 민족들은 멸망당할 수밖에 없는 상황에 처해 있기 때문에 멸망당하고 있는 것입니다. 현재의 파괴 속도가 계속된다면 인구 학자에 따르면이 민족은 약 100 년 안에 거의 완전히 사라질 것입니다.

민족에 대한 프리메이슨 지도자들의 적대감의 근본 원인은 그들이 하나님에 의해 창조되었고 그분의 피조물로서 그분의 반대자들의 승리를 막는 원칙을 포함하고 있다는 사실입니다. 저것들. 같은 메이슨. 그러므로 하나님을 대적하는 자들은 이러한 하나님의 창조물을 파괴하지 않을 수 없습니다.

구축함의 논리에 들어가면 모든 민족을 연속으로 파괴하는 것이 아니라 그들에게 가장 위험한 민족을 파괴하고 이 원인에 대해 덜 위험한 것들. 그리고 그들에게 가장 위험한 민족은 후손들이 종교적, 국가적 부흥의 가능성을 깊이 간직한 전 기독교 민족입니다.

기독교 민족 중에서 파괴자에게 가장 위험한 것은 러시아 민족입니다. 이것은 다른 사람들의 눈에 그것을 불신하고 특히 빨리 파괴되어야 하는 삶의 조건을 만들기 위해 파괴자들이 하고 있는 엄청난 노력에 의해 입증됩니다.

파괴 후 또는 적어도 영적 무력화 이후 구축함은 이제 러시아 국민에 대해 선동 한 러시아 국민을 파괴하기 시작할 것입니다. 그리고 나서 그들은 우리가 말하는 반국가적 세력 앞에서 완전히 속수무책이 될 것입니다. 그때 그들은 그들의 구원이 러시아 국민의 구원과 그들과의 동맹에 있음을 이해할 것입니다. 그러나 너무 늦을 것입니다.

일반적으로 모든 민족에 대해서도 마찬가지입니다. 그들의 구원은 그들의 공통 조합그들의 파괴자에 대하여. 그들의 구원은 가능한 한 빨리 서로에 대한 적대감을 소멸시키는 데 있습니다. 서로의 싸움에서 그들은 자신을 약하게 하여 필멸의 적을 돕기 때문입니다.

러시아의 대재난과 그에 따른 지구의 모든 민족의 대재앙을 방지하기 위해 크든 작든 모든 국가는 그들 중 누구도 홀로 구원받지 못할 것임을 이해해야 합니다. 우리는 함께만 구원받을 수 있습니다. 그리고 더 많은 사람들이 이 진리를 이해하고 그들의 공동 연합에 들어갈수록 그들은 구원받을 더 많은 기회를 갖게 될 것입니다. 오늘날 그들의 적은 그들 자신보다 훨씬 더 큰 과학, 기술, 군사 및 기타 능력을 가지고 있습니다. 그러나 이러한 기회가 구축함의 승리에 충분한지 여부는 의문입니다.

그래서 여기에 민족 간의 올바른 관계를 위한 첫 번째 조건이 있습니다. 그것은 또한 러시아 국민의 구원을 위한 첫 번째 조건입니다.

사람들의 올바른 관계를 위한 두 번째 조건은 올바른 자기 조직입니다. 그것이 존재하지 않는다면 그들의 관계에 대한 올바른 규범이 그들을 구할 수 없습니다. 공식적으로 선포하더라도. 그들은 종이에 남을 것입니다. 그리고 안으로 실생활서로에 대한 사람들의 자살 투쟁이 계속 될 것이며, 이는 그들을 약화시킬뿐만 아니라 그들을 타락시켜 파괴자 앞에서 항복하도록 준비시킬 것입니다.

미래에 자신의 구원을 위해 쇼비니즘을 거부하는 쇼비니즘 또는 쇼비니즘 러시아 민족의 올바른 자기 조직. 이 민족이 현대 생활의 방향과 그에 따른 논리적 결론을 깨달을 수 있다면 모든 러시아 민족의 공동 이익을 위해 스스로를 재건하기 시작할 것입니다. 그리고 무엇보다도 전 러시아 단결의 기초로서 러시아 국민과의 우호 관계를 강화하는 것입니다.

꼭 이렇게 되리라는 말이 아니라, 이 구조조정 없이는 민족의식오늘날의 이기적인 사람들은 전반적인 붕괴에 직면할 것입니다.

러시아 국민의 분위기는 러시아 인구의 우세한 분위기에 가장 크게 좌우 될 것이라고 말할 수 있습니다. 이념적, 조직적 측면에서 완전한 무력함을 계속해서 보여 준다면 최고의 힘 V 러시아 민족러시아 국민이라고 말할 사람은 없을 것입니다. 이 러시아 국민은 어디에 있습니까? - 동료 부족민들이 미소를 지으며 물을 것입니다. 그리고 그들은 그들 자신의 방식으로 옳을 것입니다.

그러나 러시아 인구의 분위기가 더 나은 쪽; 러시아인들이 마침내 아래로부터의 국가적 자기 조직의 필요성을 이해한다면; 그들이 거주지에서 러시아인의 노조에 가입하기 시작하면 (가능한 한 지역 문제를 공동으로 해결하고 점차 국가 과제에 대한 이해로 성장하기 위해) 러시아인에 대한 태도 러시아 민족도 변할 것입니다. 즉시는 아니지만 점진적으로 그렇게 될 것입니다. 이 프로세스가 다소 방대해지면.

흩어져서 무력한 인구에서 이데올로기적이고 도덕적으로 조직 된 러시아 국민으로 전환해야만 러시아인들이 민족 연합에 대한 아이디어를 러시아 민족에게 전달할 것입니다. 그리고 러시아인들에게만 해당되는 것이 아닙니다.

그리고 러시아인이 되기 위해서는 러시아인이 성숙한 러시아 국가 이데올로기가 필요합니다. 세계관과 사회 정치적 용어로 합리적으로 방향을 잡는 아이디어 시스템. 그것이 개발되면 그 후에 성숙한 러시아 생활 규범 시스템이 개발될 것입니다. 이 경우 러시아인들은 올바른 사람이 어떠해야 하는지, 올바른 가족이 어떠해야 하는지, 올바른 국가 공동체가 어떠해야 하는지에 대한 일반적인 생각을 갖게 될 것입니다. 올바른 상태여야 합니다. 올바른 내부 및 외교 정책주.

이 경우 러시아인은 상호 이해를 갖게되며 결과적으로 서로 모순되지 않고 서로 짜증을 내지 않고 서로를 돕습니다. 그러면 그들의 삶은 오늘날보다 훨씬 더 즐거울 것입니다. 그들은 오늘날 가지고 있지 않은 힘을 갖게 될 것입니다.

그러나 누가 이 성숙한 러시아 이데올로기를 발전시키고 동화시킬 것인가? 대다수의 현대 러시아인이 분명히 이것을 할 수 없다는 것이 분명합니다. 그들의 종교 및 국가 교육의 거의 제로 수준으로, 그들은 그것을 창조하는 아이디어를 찾을 수 없을 뿐만 아니라 이미 발견된 것을 올바르게 이해할 수도 없습니다. 그리고 정통 민족주의 지식인들도 오늘날 분열되어 있기 때문에 이것을 할 수 없습니다.

성숙한 러시아 국가 이데올로기를 만들기 위해서는 이 분야에 대한 개인적인 노력과 이 문제에 관심이 있는 다른 사람들의 노력을 결합할 필요가 있습니다. 이 큰 주제에 대한 공동 토론을 위해서는 정기적인 회의가 필요합니다. 국가 이데올로기란 무엇인가? 어떤 이념적 블록으로 구성되어야 하는가? 과거에는 어떤 형태로 존재했으며 과거에 러시아 인민을 조직화하지 못한 이유는 무엇입니까? 오늘은 어떤 형태로 드러나야 할까요? 이러한 질문과 다른 중요한 질문은 회의 참가자가 질문에 대한 정확하고 완전한 답변을 찾고 찾을 수 있도록 요청되어야 합니다.

필요한 것은 러시아 국가 이데올로기에 대한 이야기가 아니라 그 발전입니다. 가장 많이 선택 올바른 생각특정 회의 참가자 대다수의 관점에서. 이 다수는 어떤 면에서 또는 심지어 여러 면에서 잘못되었을 수 있지만, 현대 러시아 이데올로기의 자체 프로젝트(가장 단순한 형태일지라도)를 개발한다면, 이에 동의하지 않는 소수가 이 프로젝트를 비판할 수 있도록 허용할 것입니다. . 비판이 설득력이 있다면 대다수는 조만간 이에 동의하고 프로젝트를 바로잡을 것입니다. 그리고 그들이 동의하지 않으면 소수가 자신의 프로젝트를 개발할 것이며 두 가지를 비교하면 러시아 정신의 작업에 기여할 것입니다. 올바른 러시아 이데올로기가 무엇인지에 대한 아이디어를 지속적으로 개선하는 데 기여할 것입니다.

그러나 가장 정확한 러시아 이데올로기조차도 이미 언급했듯이 압도적 다수가 종교적, 국가적 측면에서 무지하고이 발견에서 올바른 결론을 내리지 않는다는 것을 이해하지 못하면 러시아인을 구하지 못할 것입니다.

이러한 올바른 결론 중 첫 번째는 그러한 중요한 문제에 대한 그들의 무지가 영적 소경이라는 것입니다. 그리고 영적으로 소경된 나라는 수가 많고 체력이 강해도 힘이 없습니다. 이들 민족의 대표자들이 모여 집회를 하고 구호를 외칠 수는 있지만 제대로 된 자기 조직화는 할 수 없다. 그리고 그것 없이는 다른 민족과 적절한 관계를 맺을 수 없습니다. 그리고 다른 민족과의 적절한 관계가 없으면 이미 언급했듯이 미래에 죽음만이 그들을 기다리고 있습니다.

두 번째 올바른 결론은 러시아인이 국가로서의 구원을 위해 종교적 및 국가적 자기 교육 시스템이 필요하다는 것입니다. 현재의 정규 교육 시스템은 국제적이며 일반적으로 비종교적입니다. 그것은 많은 서비스와 상품을 생산하고 소비할 수 있지만 인간 삶의 의미와 인류에서 일어나는 과정에 대해 생각하는 방법을 모르는 영적 무지를 형성합니다. 그리고 가장 중요한 것을 생각할 줄 모르면 제대로 된 사회를 건설할 수 없다. 러시아인들이 그들 자신의 긍정적인 자기 교육 시스템으로 이 악랄한 시스템에 대항하지 못한다면 그들의 미래는 국가로서 녹아내리고 사라지는 시간이 될 것입니다.

물론 이것은 기존을 무시하는 러시아인에 관한 것이 아닙니다. 교육 시설. 그들은 그들에게서 삶에 필요한 모든 지식을 얻어야 합니다. 요점은 인간다운 삶을 살기에는 이 지식이 부족함을 깨닫고 종교 및 국가적 자기 교육을 목표로 가정에서 정기적인 전국 집회를 진지하게 조직해야 한다는 것입니다.

이러한 회의가 어떠해야 하는지는 몇 마디로 말할 수 없습니다. 따라서 여기서는 그렇게 중요한 주제를 다루지 않겠습니다. 그것에 관심이 있는 사람들은 두 개의 기사에서 러시아 의회에 대한 내 생각을 읽을 수 있습니다. 그 중 첫 번째는 "러시아 회의에서"입니다. 두 번째 제목은 "러시아 의회의 사과"입니다. 그들은 내 웹 사이트에 있습니다 (두 번째 기사는 잡지 "Young Guard", 2010 년 4 위)에 게시되었습니다.

제 생각에는 성숙한 국가 이데올로기의 발전과 종교적, 민족적 자기 교육을 목적으로 러시아와 러시아 민족 사이에 정기적인 소규모 회의를 조직하는 것이 민족 간의 올바른 관계를 위한 세 번째 조건이 될 것입니다.