Kompozicija: Kūrinio „Žvirblis“ (Literatūra) apžvalga. Pamokos „Sudėtinga teksto analizė (I.S.
Literatūros pamokos 5 klasėje santraukatema „Eilėraštis prozoje“ Žvirblis „I. S. Turgenevas“. Įvadas į kalbinę teksto analizę“
Tikslas:
Pažintis su literatūros žanras„eilėraštis prozoje“; mokyti mokinius lingvistinės eilėraščio analizės elementų, gebėjimo nustatyti jausmus ir išgyvenimus lyrinis herojus.
Užduotys:
Švietimo
Ugdykite meilę rusui klasikinė literatūra;
Ugdyti moralines žmogaus savybes: gebėjimą užjausti, pagarbiai elgtis su „mūsų mažesniaisiais broliais“, gerumą ir meilę gamtai.
2. Švietimo
Mokinių komunikacinių kompetencijų, analitinių gebėjimų ugdymas ir
ir įgūdžius kūrybiškumas.
3. Švietimo
Mokinių idėjų apie eilėraščių ypatumus formavimasis
proza, analitinio darbo su tekstu įgūdžiai.
Pamokos tipas: naujų žinių perdavimas
Planuojami edukaciniai rezultatai:
tema
Gebėjimas nustatyti žanro ypatybės kūrinius, nustatyti lyrinio herojaus įvaizdį, charakterizuoti meno pasaulis kūrinius ir rašytojus.
Paieškos ir tyrimo įgūdžių formavimas, darbo su knyga, leksinio darbo įgūdžiai.
Gebėjimas savarankiškai apibrėžti užduotis ir pamokos problemos,
struktūrizuoti medžiagą, duoti veiklos įsivertinimą, išreikšti
(iš)reikšti savo poziciją, rinkti argumentus.
Asmeninis
Auklėjimas pagarbus požiūris beje, į rusų literatūrą;
auklėjimas pavyzdžiu meno kūrinys asmens moralines savybes.
Išspręstos ugdymo problemos:
Atskleidžiantis meninė idėja eilėraščiai proza „Žvirblis“.
Figūrinių ir raiškos priemonių vaidmens nustatymas eilėraštyje.
Pagrindinės pamokoje nagrinėjamos sąvokos:
Eilėraštis prozoje
meninė idėja
Vaizdingos ir raiškos meno kūrinio kalbos priemonės
Semantinis istorijos centras
Darbo su studentais metodai:
IKT (pristatymas – informacijos vizualizavimas)
Išraiškingas skaitymas meno kūrinys
Darbas su edukacine informacija (darbas poromis)
Tyrimas su eilėraščio tekstu prozoje „Žvirblis“ (darbas grupėmis)
Lingvistinis apibrėžimo darbas leksinę reikšmęžodžiai "pagarba"
Per užsiėmimus
Scena. Įvesti į pamokos temą, sudaryti sąlygas sąmoningam naujos medžiagos suvokimui
Vaizdo įrašų seka apie gyvūnų pasaulį, lydima Šopeno „Valsas mažametyje“
(1–23 skaidrės)
Interviu su studentais:
Vaikinai, kaip jautėtės žiūrėdami skaidres?
(Švelnumo, gerumo jausmas)
Kas vienija šios vaizdo įrašų sekos nuotraukas?
(Vyresniųjų rūpestis jaunesniaisiais, švelnumas, tėviškas
jų jauniklių apsauga ir globa)
Kam buvo skirti naujausios nuotraukos pristatymai?
(žvirbliui)
Atkreipkite dėmesį į paskutinę skaidrę. Kaip pamatėte žvirblį?
(Apgailėtinas, sutrikęs, vienišas; tikriausiai jis
yra tam tikras pavojus)
Kaip manote, kas bus šiandienos mūsų pamokos „herojus“?
(Teisingai, žvirbli)(23 skaidrė)
II .Scena. Naujos medžiagos mokymasis. Eilėraščio analizė prozoje „Žvirblis“
I. S. Turgenevas
(Pamokos temos įrašymas į sąsiuvinį)
1. Išraiškingas mokytojos eilėraščio prozos skaitymas „Žvirblis“.(24 skaidrė)
Kokius jausmus jumyse sukėlė šis kūrinys?
(Žavėjimasis seno žvirblio poelgiu, gailestis
žvirbliui)
I.S.Turgenevas mylėjo gamtą, subtiliai ją jautė, mokėjo tai pastebėti
svarbių ir stebinančių akimirkų. Sukūrė nuostabų ciklą „Eilėraščiai
prozoje“.
(Studento pranešimas apie I. S. Turgenevo kūrybą apie eilėraščius prozoje)
2. Darbas pagal kūrinio žanrą.
Vaikinai, ir jūsų niekas nestebina pavadinime – „eilėraštis prozoje“?
(Eilėraštis ir proza)
Iš tiesų, literatūroje yra toks žanras. Atidaryti p.261
vadovėlis. Užsirašykite apibrėžimą savo užrašų knygelėje:
Poezija prozoje lyrinis kūrinys prozos pavidalu.
(dirbti porose)
Perskaitykite vadovėlio straipsnį, užpildykite lentelę:
(darbas trunka 3-4 minutes)
Kokie yra poezijos ir prozos panašumai ir skirtumai?
(studentas atsako)
Palyginkite savo įrašus su įrašu lentelėje.(25 skaidrės numeris)
Poetinė kalba
prozos kalba
Ritmas. Rimas.
Teksto skirstymas į posmus.
Teksto padalijimas į pastraipas.
Apeliuoti į lyrinio personažo jausmus, išgyvenimus.
Asmeninė patirtis ar įspūdis išreiškiamas labiau.
Mažiau išreiškiama asmeninė patirtis ar įspūdis.
Taigi „Žvirblis“ yra eilėraštis prozoje.
I.S. Turgenevas kreipėsi į savo skaitytojus:(skaidrės numeris 26)
„Gerasis mano skaitytojau, nepereikite šių eilėraščių iš eilės: tikriausiai tu
pasidarys nuobodu – knyga iškris iš rankų. Tačiau skaitykite juos po gabalo: šiandien
vienas dalykas, rytoj kitas – ir vienas iš jų, ko gero, tau ką nors numes.
Kažkur sieloje“.
Eilėraščio analizė prozoje „Žvirblis“.
Įvardinkite istorijos veikėjus.
(Šuo Trezoras, jaunas žvirblis, senas
juodakrūmis žvirblis, pasakotojas)
Tiriamasis darbas su tekstu (dirbama grupėmis, mokiniai suskirstyti į 3 grupes, pildyti lenteles)
Pratimas:Tu rašai raktinius žodžius apibūdinantys kiekvieną iš šių vaizdų:
1 grupė – šuo
2 grupė - jaunas žvirblis,
3 grupė – senas juodakrūmis žvirblis.
(darbas trunka 4-5 minutes)
Patikrinkime užduotį. Išsirinkite grupėje tą, kuris apibūdins veikėjų elgesį, likusieji surašykite trūkstamą informaciją į sąsiuvinį.
(skaidrės Nr. 28,29,30)
Autoriaus naudojamos raiškos priemonės vaizdams kurti.
O dabar, vaikinai, pažiūrėsime kalbos įrankiai ekspresyvumas, kurio pagalba autorius kuria personažų įvaizdžius Šis darbas. (Darbo tęsimas grupėse, lentelės pildymas)
Gautų rezultatų aptarimas, patikrinimas sukamojoje lentelėje.(31–33 skaidrės)
Kūrinio vaizdai
išraiškos priemones
Kokiam tikslui jie naudojami
jaunas žvirblis
Išsami informacija:
Su geltonumu aplink snapą ir pūkais ant galvos
Numatomas žodynas:
Šešt nejudantis, bejėgis išsiskleidė vos dygsta sparnai
Žodžių darybos priesagos:
Sparnas yshk ir, det Ieškoti e
Kad patrauktume skaitytojo dėmesį – prieš mus yra jauniklis, jis ką tik atėjo į pasaulį.
Vertinamieji žodžiai sustiprina skaitytojo suvokimą – bejėgiškumas, mažos būtybės bejėgiškumas sukelia užuojautos, gailesčio jausmą.
Priesagos -yshk- (protingas glostymas.) perteikia lyrinio herojaus požiūrį į veikėją. Su priesaga -ieškoti- pasakotojas parodo, kad jauniklis senam žvirbliui brangus, kaip žmogui brangus jo vaikas.
senas žvirblis
Palyginimas:
nukrito kaip akmuo
Epitetai:
subraižytas, iškreiptas,
su beviltišku ir apgailėtinu girgždėjimu
Mažybinė priesaga :
Mal enk o kūnas
Veiksmažodžiai:
akmuo krito, šoko du kartus, puolė gelbėti, užblokavo save;
kūnas plazdėjo mažas balselis laukinis ir užkimęs, Jis sustingo Jis dovanojo save
Epitetas:
herojiškas paukštis
Norėdami sustiprinti vaizdą: žvirblio judesiai yra ryžtingi ir beviltiški: jis jaučia mirtinas pavojus, nešė stipresnis už mirtį verčia jį, įveikęs siaubą, veržtis link „pabaisos“
Epitetas herojiškas paukštis išreiškia autoriaus senojo žvirblio poelgio vertinimą
Šuo
Trezoras
Veiksmažodžiai:
Bėgo į priekį - sulėtėjo - pradėjo sėlinti - lėtai priartėjo - sustojo - atsitraukė - pripažinta jėga
Epitetai:
dantytas išsižiok
susigėdęs šuo
Šuo atsargus (juk tai medžioklinis šuo, o žvirbliai jo grobis), judesiai lėti. Ir staiga – žvirblis, nukritęs kaip akmuo (staigmenos efektas), Trezoras pajunta nepaprastą stiprybę šioje mažoje būtybėje, nes žvirblis saugo savo palikuonis – ir sustojo, atsitraukė.
3. Pasakotojo įvaizdis
O dabar, vaikinai, pažiūrėkime į pasakotojo įvaizdį eilėraštyje. Raskite tekste žodžius, perteikiančius pasakotojo jausmus.
(„Aš skubėjau paskambinti susigėdusiam šuniui -
Ir jis išėjo su baime... Aš tuo žavėjausi
mažas didvyriškas paukštis, prieš meilę
jos impulsas“)
Ką reiškia žodisgerbti?
Leksinis darbas
gerbti, - Taip, valgyk ; nesov .. prieš ką nors (aukštas). Elkis su kuo nors pagarbiai.
baime, - Aš, plg. (aukštas). Giliausia pagarba.
(S.I. Ožegovas. Rusų kalbos žodynas)
Kokie eilėraščio pasakotojo asmenybės bruožai?
(Pasakotojas turi aukštą moralę
savybės: pagarba viskam, kas gyva, gebėjimas
pajusti kas vyksta, gerumas ir
gailestingumas)
Eilėraščio idėja prozoje „Žvirblis“
Raskite tekste sakinius, kuriuose yra pagrindinė mintis, kūrinio idėja, sakinys, kuris yrasemantinis istorijos centras.
(skaidrės numeris 34)
Meilė, maniau, stipresnė už mirtį. Tik nuo jos
Tik meilė išlaiko ir perkelia gyvenimą.
Kiek kartų šiuose sakiniuose vartojamas žodis?Meilė? Ir kam tai prieštarauja?
(Žodis Meilė naudojamas du kartus, t.y. tai pakartojimas.
Priešingai žodžiuimirtis)
Kas yra kartojimas ir kam jis naudojamas? meninis tekstas?
Pakartokite - dvigubas arba pakartotinis to paties naudojimas
kalbos elementai, suteikia tekstui nuoseklumo, jį sustiprina
emocinis poveikis, pabrėžia svarbiausias idėjas.
Apie kokią meilę kalba rašytojas?
(Apie meilę kaip aukščiausią gerumo formą,
ribojasi su pasiaukojimu. Apie meilę,
kuri stipresnė už mirtį. Būtent tai
rašytojas norėjo mums perteikti savo eilėraščiu
prozoje „Žvirblis“)
Ar jūsų gyvenime buvo atvejų, panašių į aprašytą I. S. Turgenevo? (Tikriausiai taip. Mokiniai dalijasi savo istorijomis)
III etapas.
Vaikinai, gyvenime yra daugybė beribės meilės pavyzdžių gyvūnų pasaulyje, rūpinantis tais, kurie turi bėdų. Dabar pamatysime pristatymą apie draugystę gyvūnų pasaulyje.
(pristatymas)
IV etapas. Atspindys.
Kokį įspūdį paliko pamoka?
Ką naujo išmokote?
Tęskite sakinį: "Ivanas Sergejevičius Turgenevas yra žmogus, kuris myli ir giliai jaučia ..."
V etapas. Namų darbai.
Piešiniai eilėraščiui prozoje „Žvirblis“
Tęskite pažintį su I. S. Turgenevo eilėraščiais prozoje. Mokykitės mintinai ir išraiškingai pasakykite eilėraštį „Rusų kalba“.
Metodinis pamokos tobulinimas.
8 klasė. Rusų kalba. Vadovėlis „Rusų kalba. 8 klasė „M.M. Razumovskaja. Red. Maskva. Bustardas. 2008 m
Nižnij Novgorodas
MBOU vidurinė mokykla Nr. 45,
N.M. Podkovyrina
aukščiausios kategorijos mokytojas
Tema
Sudėtinga analizė tekstas (I.S. Turgenevas „Žvirblis“).
Tikslas:
Temos "Predikatų tipai" konsolidavimas.
Pagrindinių kalbos sąvokų kartojimas (pagrindinė mintis, stilius, kalbos tipas, teksto struktūra).
Atlikti išsamią teksto analizę, atsižvelgiant į jo pagrindinius bruožus ir struktūrą, priklausymą tam tikriems funkcinės veislės kalba, kalbos dizaino ypatumai, raiškos priemonių naudojimas (ypatingą dėmesį atkreipkite į ANTITEZĄ).
Darbas su moralinėmis sąvokomis: meilė, pareiga, pagarba, didvyriškumas.
Kūrybinių gebėjimų ugdymas kuriant savo tekstą.
Gebėjimas savarankiškai rasti medžiagą siūloma tema.
Per užsiėmimus.
$11. Darbas su pratimo Nr.59 tekstu
$12. Išraiškingas teksto skaitymas. Fonochrestomatija.
13 USD. Mokytojo žodis.
Taigi, turime eilėraštį prozoje „Žvirblis“. Ši lyriška miniatiūra yra nuostabus „tyrimas iš gamtos“. neatskiriama dalis maži eilėraščiai, įtraukti į žymaus rusų rašytojo I.S. eilėraščių ciklą. Turgenevas.
Džiaugsmingas ir liūdni prisiminimai apie praeitį, apmąstymai apie gyvenimą ir mirtį, meilę ir tiesą, gerumą, garbę ir sąžiningumą, sąžinę ir tikėjimą čia susilieja su rašytoju nuoširdžių žmogiškų jausmų polifonijoje, įkvepia gilios vilties dėl geriausio tėvynės.
$14. Klasės darbas.
Kas yra prozos eilėraštis?
(Mažas prozos kūrinys lyrinis personažas, grafiškai pateikiamas kaip proza. Pastebimi ritmiškai panašūs pasikartojimai sintaksinės konstrukcijos, garsiniai skambučiai (t. y. tos raiškos priemonės, kurios naudojamos poetinėje kalboje).
Rašybos darbas. Paaiškinkite rašybą žodžiais:
Palei alėją, palei alėją jis nukrito, nejudėdamas, bejėgiškai, lėtai, plintantis, dygęs, vis dėlto, tarytum, sutrikęs, išsikraipęs, beviltiškas, susigėdęs, arti, geltonas.
Skyrybos darbai. Raskite sakinius su prieveiksminėmis frazėmis. Daryk analizuojant vienas iš jų.
išrašyti gramatikos pagrindai visi pasiūlymai. Nustatykite predikatų tipus.
5. Teksto analizė:
- Kokiam kalbos stiliui priklauso šis tekstas?
(Tai meninis stilius, kurio pagrindinis uždavinys – piešti, pavaizduoti įvykį, perteikti savo suvokimą. stiliaus ypatybės kaip konkretumas, vaizdingumas, emocionalumas, išraiškingumas.)
Nustatykite kalbos tipą.
(Tai pasakojimas su aprašymo elementais. Vaizdo centre yra vienas po kito einančių veiksmų paveikslas. Aprašytas jaunas žvirblis, senas žvirblis).
Nustatykite pagrindinę teksto mintį.
Užsirašykite prieveiksmius ir nustatykite jų vaidmenį tekste.
6. Pažiūrėkime, kaip šiame tekste aprašomi veiksmai:
- grįždavo ir vaikščiojo- vienarūšiai predikatai. Netobuli būtojo laiko veiksmažodžiai, sujungti jungtuku IR, nurodo neskubų veiksmą, ir tai yra sinonimai, reiškiantys tą patį veiksmą.
Prieveiksmis staiga tarsi signalas staigiam įvykių posūkiui, veiksmo pradžiai. Atkreipkime dėmesį į sprogstamąją šio žodžio garsinę pusę: 4 balsingi priebalsiai ir 1 balsė. Trūksta harmonijos, harmonijos.
- sumažėjo ir ėmė sėlinti, tarsi jausdamas... – štai veiksmo siužetas. Staigiai sumažėjo ir lėtai pradėjo sėlinti (lėtumas rodomas leksiniu ir morfologiniu lygmeniu);
- žiūrėjo ir pamatė... momentinį veiksmą parodo priesaga GERAI. Taigi veiksmas ir jo rezultatas.
- pargriuvo ir atsisėdo išsižiojęs… seka. Papildomas veiksmas, išreikštas dalyvio apyvarta, padeda sukurti mažojo žvirblio įvaizdį.
Kaip parodomas mažojo žvirblio bejėgiškumas?
(Leksikos ir morfemijos lygmenyse. Prieveiksmiai Vis dar, BE HELELIO, dalinė apyvarta VOS SKANČIUS SPARNU; priesaga - YSHK- mažybinis. Sparnai yra ne tik maži, bet ir VOS išdygo.
Kodėl yra tiek daug vienarūšių predikatų?
(Sukonkretinimas, veiksmo suskaidymas padeda nupiešti vaizdingą paveikslą).
Vėlgi, įvykiai vystosi sklandžiai, neskubiai – tai rodo prieveiksmis LĖTAI
Ir vėl prieveiksmis STAIGA kardinaliai keičia situaciją.
RIDĖJIMAS NUO ARTIMIAMO MEDŽIO …
Pabandykime dalyvį pakeisti veiksmažodžiu. Kas pasikeis?
(Staiga nuo gretimo medžio nukrito sena juodakrūtė žvirblis ir kaip akmuo nukrito jai prieš patį snukį). Dinamika prarandama, veiksmas sulėtėja. Esant dalinei apyvartai, veiksmai atliekami vienu metu, žaibiškai
Grįžkime prie aprašymo.
Kaip apibūdinamas jaunas žvirblis? O senasis žvirblis?
Ar šuo aprašytas?
(yra tik objekto, kurio veiksmai nupasakoti, žymės... DANTIS ATVIRTA BURNA, DIDŽIUS MONSTRAS).
Kuo grindžiamas aprašymas?
(Antitezė).
Kokiame kalbiniame lygmenyje pateikiama opozicija?
(Visų pirma apie leksinę).
Kas kam priešinasi?
(Jaunasžvirblis su geltonumas prie snapo– senas juodakrūmisžvirblis.)
Antonimai: jaunas – senas. Spalvos: geltona - juoda. Krūtinė - prie snapo (maža krūtinė)
- MAŽAS KŪNAS – DIDŽIUS MONSTRAS(skirtumas per daug akivaizdus. Ne tik mažas – didelis, bet mažas – didžiulis, t.y. poliariniai taškai). - Pasirinkti priesagas, nustatyti jų reikšmę.
- ENK- mažybinis.
- ISCH-didinantis-paniekinantis (bet čia nėra paniekos atspalvio). Tai reiškia, kad opozicija pateikiama ne tik leksiniu, bet ir morfeminiu lygmeniu.
Taigi už nugaros KŪDIKLIS, ir į priekį MONSTRAS. Kodėl pabaisa suprantama, bet kodėl smegenys? (Taip pat žvirblis brangus savo palikuonims, o pabaisa baisus)
Ar tekste yra dar viena priešingybė? (Snukis, dantyta atvira burna – beviltiškas apgailėtinas cypimas).
- Snukis ir burna. Kokia stilistinė šių žodžių spalva? (Šnekus, nemandagus. Bet šiame tekste tai tinka).
- AKMENYS NUgriuvo. Kokį paveikslą ši metafora padeda nupiešti?
(Metafora paremta palyginimu, padedančiu nupiešti greito kritimo vaizdą.)
Raskite tekste žodžius, kurie ryškiai apibūdina „mažojo herojiško paukščio“ elgesį. Autorius vartoja emociškai ekspresyvų žodyną (...visas suiręs, iškreiptas, su neviltimi ir apgailėtinu girgždėjimu pašoko du kartus). Žvirblis ne tik saugo, bet ir puola.
Kaip parodoma, kad senas žvirblis pasiaukojo? ( JIS BĖGĖJO KAD GELBĖTI, JIS PAŠVEDĖ SAVIMI KŪDIKĮ... BET VISAS MAŽAS KŪNELĖLIS GERKLĖS IŠ Siaubo, BALSAS BUVO LAUKINIS IR užkimęs. AUKOKITE SAVE!)Čia ypač ryškus veiksmažodžių vaidmuo. Jie tiksliai ir perkeltine prasme perteikia visus mažiausius veiksmo atspalvius. Sintaksė taip pat yra išraiškos priemonė. (Ritmiškai panašių sintaksinių konstrukcijų kartojimas).
Koks šis intonacijos pasiūlymas? (šauktukas).
Kokia čia elipsės funkcija? (Numatytoji figūra leidžia užbaigti paveikslą, įsivaizduoti visą neapsakomą siaubą, kurį patyrė „didvyriškas paukštis“.)
Koks yra priešingos sąjungos vaidmuo, BET? (Nepaisant viso didvyriškumo, auka akivaizdi, jėgos buvo per daug nelygios. Tai rodo beviltiškumą, neviltį, mažo paukščio baimę prieš didžiulį pabaisą).
„KOKS DIDŽIUS MOSTRAS JUMS TURĖJO BŪTI ŠUNAS!
Kas yra intonacijos sakinys? Atkreipkite dėmesį į žodžių tvarką sakinyje. (Čia išraiškos priemones yra inversija).
Kodėl žvirblis negalėjo atsisėsti ant aukštos, saugios šakos? (Jis pats nenukrito, bet kažkokia jėga jį iš ten išmetė).
Kas yra ši galia? ( MEILĖ, STIPRINĖ UŽ MIRTĮ).
Ką reiškia pagarba?
Kuriuo metu pasakojama istorija? Atkreipkite dėmesį į veiksmažodžius.
(Tai yra praeities tobulojo laiko veiksmažodžiai.)
O kaip su išvada? ( TIK JI, TIK MEILĖ LAIKO IR JUDA GYVENIMAS).
Pagrindinė mintis, tapusi aforizmu, nešanti filosofinį gyvenimą patvirtinantį skambesį, įkvepiančią viltį, išreiškiama netobulais esamojo laiko veiksmažodžiais. Tie. jis yra amžinas, yra visada, kiekvieną akimirką ir niekada neišnaudos.
Kokiuose darbuose dar esame susidūrę su panašia situacija?
(L. Tolstojus „Erelis“, Ušinskis „Erelis ir katė“, Nosovas „Baltoji žąsis“).
Kodėl Turgenevas žvirblį pavadino „didvyrišku paukščiu“? Kas, jūsų nuomone, yra herojiškas poelgis?
(HEROIZMAS – tai veiksmas, susijęs su rizika gyvybei. Kai bijai, bijai, bet vis tiek aukojiesi, nes tai, dėl ko aukojiesi, turi daug daugiau nei tavo gyvenimas. Tai yra gyvenimo, gamtos harmonija.)
O ar kokį veiksmą, susijusį su rizika gyvybei, galime vadinti herojišku?
Namų darbai:
Parašykite esė samprotavimus „Heroizmas ... kas tai? ..“ - 1 variantas, „Meilė stipresnė už mirtį - 2 variantas. (Pateikite pavyzdžių iš grožinės literatūros).
Kontaktai:
Podkovyrina Nina Michailovna
Tel.: 8-952-477-50-80
Paštas: Šis adresas El. paštas apsaugotas nuo šiukšlių. Jei norite peržiūrėti, turite įjungti „JavaScript“.
Susipažinimas su pasakojimo „Žvirblis“ turiniu (priėmimas „Skaitymas su stotelėmis“ ir „Spėjimų medžio“ pildymas, grupinis darbas – 4 grupės) (2 priedas)
Kas gali nutikti tekste tokiu pavadinimu? Užrašykite savo spėjimus ant popieriaus lapo.
1 dalies teksto skaitymas.
„Grįžau iš medžioklės ir vaikščiojau sodo alėja. Šuo bėgo prieš mane.
Staiga ji sulėtino žingsnius ir pradėjo šliaužioti, tarsi jausdama žaidimą priešais save. Pažvelgiau į alėją ir pamačiau jauną žvirbliuką geltonu aplink snapą ir ant galvos. Jis iškrito iš lizdo (vėjas stipriai purtė alėjos beržus) ir sėdėjo nejudėdamas, bejėgiškai išskleisdamas vos išdygusius sparnus. Mano šuo lėtai artėjo prie jo, kai staiga...
Pirma stotelė
2 teksto dalių skaitymas
„.. lūžusi nuo šalia esančio medžio, sena juodakrūtė žvirblis nukrito kaip akmuo jai priešais patį snukį – ir visa išsiblaškęs, iškreiptas, beviltiškai ir gailiai čirškėdamas, du kartus pašoko dantytos atviros burnos kryptimi. .
Jis puolė gelbėti, apsaugojo savo palikuonis nuo savęs ... bet visas jo mažas kūnas drebėjo iš siaubo, jo balsas tapo laukinis ir užkimęs, jis sustingo, jis paaukojo save!
Koks didžiulis monstras jam turėjo atrodyti šuo! Ir vis dėlto jis negalėjo sėdėti ant savo aukštos, saugios šakos ... Jėga, stipresnė už jo valią, išmetė jį iš ten ... "
Antra stotelė.
Kaip manote, kaip tai baigsis? Užsirašykite savo spėjimus
3 teksto dalių skaitymas.
Mano Trezoras sustojo, atsitraukė... Matyt, ir jis atpažino šią galią.
Suskubau išsikviesti susigėdusį šunį – ir atsitraukiau, pagarbiai.
Taip; nesijuok. Buvau sužavėta to mažo herojiško paukščio, jo meilės impulso.
Meilė, maniau, stipresnė už mirtį ir mirties baimę. Tik ji, tik meilė palaiko ir judina gyvenimą.
pirminis suvokimas.
Ar tikėjotės tokio lūžio?
Ką jautėte, kai klausėtės?
Dar kartą pažvelkime į tai, kas atrodo mažas vaizdas, dideliais darbais.
Kas yra mūsų herojus?
Ko sužinome iš teksto apie žvirblį?
Įvardinkite kitus istorijos veikėjus.
Tiriamasis darbas su tekstu "Žvirblis"
Savo pozicijos formavimas
- Išanalizuokite kiekvieno veikėjo elgesį: šuns, jauniklio, seno žvirblio, autoriaus (grupėse). Užsirašykite raktinius žodžius, žodžių junginius, apibūdinančius kiekvieną iš šių vaizdų. Kokie žodžiai padeda pristatyti kiekvieną veikėją, kokius jausmus patiria veikėjai?
„KLASTERIO“ sudarymas. Kas yra klasteris (ekrane) 3 min.
1 grupės šuo
Ji bėgo į priekį, sumažino žingsnius, pradėjo sėlinti, lėtai artėjo.
Dantyta atvira burna. Sustojo, atsitraukė, atpažino šią jėgą. Sumišęs šuo.
2 grupė Jaunasis Žvirblis
Su geltonumu aplink snapą ir žemyn ant galvos. Jis iškrito iš lizdo, sėdėjo nejudėdamas, bejėgiškai išskleisdamas vos išdygusius sparnus.
3 grupė Senas juodakrūmis žvirblis
Nukritęs nuo gretimo medžio, jis nukrito kaip akmuo, visas išsiblaškęs, išsikreipęs, beviltiškai ir gailiai čirškėdamas du kartus pašoko dantyta atviros burnos kryptimi. Puolė gelbėti, apsaugojo savo atžalas. Jo mažas kūnas drebėjo iš siaubo, jo balsas tapo laukinis ir užkimęs, jis sustingo, jis paaukojo save! Negalėjau sėdėti ant savo aukštos, saugios šakos. Jėga, stipresnė už jo valią, išmetė jį iš ten.
Medžiotojas, mylintis gamtą, gerbiantis viską, kas gyva, moka subtiliai jausti, užjaučia, nerimauja
Klasterio balų skaičiavimas
Kaip suprasti sakinį: „.... jis pasiaukojo“?
Kas lėmė, kad žvirblis pasiaukojo pats?
Apie ką Ivano Turgenevo istorija?
Ar tikrai meilė galia? Kaip apie tai kalba autorius?
Kokia čia meilė klausime?
Taigi kas yra Pagrindinė mintis(galvoji) apie šį eilėraštį?
Raskite sakinį, kuriame yra Pagrindinė mintisšis eilėraštis.
Kaip manai, kas šiame darbe svarbiau – jausmai ar veiksmas?
Kokio žanro kūriniai kalba apie herojaus jausmus ir išgyvenimus?
- Taigi tai yra…
Didžiojo meistro I.S. tekstas. Turgenevo „Žvirblis“ įtrauktas į eilėraščių ciklą prozoje, kurie buvo savotiškas gyvenimo rezultatas ir kūrybinis būdas rašytojas. Juose filosofiniai apmąstymai O amžinosios vertybės. Tai gyvenimiškos išminties ir kūrybinių įgūdžių sintezė.
„Žvirblis“... Toks iš pažiūros proziškas pavadinimas, iš dalies net „vaikiškas“. Tačiau koks gylis slypi už šio akivaizdaus paprastumo.
Siužetas buvo paremtas tik viena akimirka iš didžiulio gyvenimo srauto. Prieš skaitytojo žvilgsnį iškyla vaizdingas „vaizdas“: žvirblis, gelbėdamas savo vaiką, kaip akmuo krenta priešais besiartinantį medžiotojo šunį.
Trumpas pasakojimas persipina su aprašymais. Ir kas įdomu, ir tai nėra atsitiktinumas, iš keturių „personažų“ detaliai pavaizduoti tik du: jaunas žvirblis „geltonumu aplink snapą ir pūkais ant galvos“, kuris bejėgiškai išskleidė vos išdygusius sparnus ir „visas aptrupėjęs, iškreiptas“ senas juodakrūmis žvirblis. Finale skamba filosofinė išvada, kurioje glūdi kūrinio mintis: „Meilė, maniau, stipresnė už mirtį ir mirties baimę. Tik jai, tik meilei gyvenimas laikosi ir spindi“. Eilėraštis prozoje žavi kompoziciniu aiškumu ir harmonija.
Pasakojimas vyksta pirmuoju asmeniu, o tai kūriniui suteikia ypatingo lyriškumo, kurio dėka skaitytojas jaučia savotišką įsitraukimą į tai, kas vyksta. Tekstas išraiškingas. Tai pasiekiama plačiai naudojant numatytąsias figūras (7, 9, 11 sakinių), kurios didina emocinę teksto įtampą, perteikia pasakotojo jaudulį, kuris neslepia jausmų: „Buvau su baime tuo mažučiu. herojiškas paukštis, prieš jo meilės impulsą“. Šauktukai ir šauktukai atlieka tą pačią funkciją. skatinamųjų pasiūlymų. Tekstas prisotintas metaforinių epitetų, atskleidžiančių autoriaus vertinimą to, kas vyksta ("sugėdintas šuo", "didvyriškas paukštis"), vertinamąjį žodyną ("pabaisa", "baimė").
Poetinė miniatiūra iškyla prieš mus kaip detali personifikacija. Nepaprastas figūrinių ir ekspresyvių priemonių turtingumas, ritmas, lyrizmas atnešė I. S. prozą. Turgenevas į poeziją. Žvirblio įvaizdis man tapo pasiaukojimo vardan meilės simboliu.
I.S. eilėraštis prozoje. Turgenevas palieka labai stiprų įspūdį. Įspūdinga prozos ir poezijos sintezė, susiliejusi į organišką visumą.
Turgenevas širdyje buvo lyrikas, todėl net jo miniatiūros prozoje yra neįprastai lyriškos. Be to, autoriaus teiginiai turi gilų gyvenimo filosofija. Jie moko žmones būti malonesnius.
Viena pagrindinių miniatiūrų temų – meilė. Bet tai ne jausmingas, intymus jausmas, o viską nugalinti galia, galimybė paaukoti save vardan gyvybės ir mylimo žmogaus laimės.
Labai jaudinantį tokios meilės pavyzdį randame Turgenevo kūrinyje „Žvirblis“. Siužetas gana paprastas: pagrindinis veikėjas, grįžęs iš medžioklės, vaikščiojo alėja ir pamatė iš lizdo iškritusį dar silpnai skraidantį jauniklį. Jo šuo užuodė žvėrieną ir norėjo ant jo užpulti. Tačiau staiga suaugęs žvirblis nulaužė šaką ir nesavanaudiškai apgynė savo vaiką.
Autorius labai tiksliai ir jaudinančiai apibūdina paukščio, pasiruošusio aukotis, kad išgelbėtų kitą, būseną. Ūminis žvirblis puola didelis šuo, beviltiškas ir apgailėtinas maistas. Vyro nuostabai, jo šuo susigėdęs atsitraukia.
Atrodytų, ką mažas paukštis gali padaryti dideliam šuniui? Bet esmė, matyt, ne fizinėje, o moralinėje stiprybėje. Šuo jautė, koks puikus ir pasiaukojantis yra paukščio jausmas ir kad ji kovos iki galo, saugodama savo jauniklį. Pagrindinis veikėjas prisimena savo šunį ir išeina entuziastingai nusiteikęs. Jis dar kartą įsitikino viską nugalinčia meilės galia.
Eilėraštyje yra keturi veikėjai: žmogus, šuo, mažasis ir suaugęs žvirblis. Kiekvienas iš šių vaizdų turi savo vertę.
Ką mes žinome apie žmogų? Jis yra medžiotojas, tai yra, iš tikrųjų, jis sugeba nužudyti gyvūnus, paukščius maistui. Tačiau žiūrint į paveikslą, kaip žvirblis saugo žvirblį, jį apima baimė. Jis nesinervina, kad jo šuo parodė silpnumą ir atitrūko nuo paukščio, priešingai, herojus džiaugiasi meilės galia.
Šuo čia yra ne tik didelė grėsmė, bet ir roko personifikacija. Tačiau, kaip matote, meilė netgi gali pakeisti likimą. Sugėdintas šuo tolsta nuo drąsaus paukščio.
Mažasis žvirblis yra bejėgio padaro, kuriam reikia priežiūros, personifikacija. Jis sėdėjo nejudėdamas ir negalėjo atsispirti šuns grėsmei.
Suaugęs žvirblis yra pati visa nugalinčios pasiaukojančios meilės galia. Mato, kad grėsmė didelė, bet vis tiek meta „akmenį“ prieš šunį ir apsaugo žvirblį.
Ivanas Sergejevičius Turgenevas meistriškai įvaldė žodį, mokėjo taip tiksliai sukabinti ploniausias stygas žmogaus siela, pažadinti geriausius siekius ir norą daryti gera ir dovanoti tik tikrą meilę.
