Permohonan untuk kategori pertama tahun pendidik. Ciri-ciri pensijilan pendidik

Olga Ivleva
Permohonan untuk kategori kelayakan tertinggi.

Sila sahkan saya pada tahun akademik 2015 untuk kategori kelayakan tertinggi sebagai seorang pendidik.

Saya buat masa ini yang pertama kategori kelayakan, tempohnya sehingga 18 Mac 2018.

Asas untuk pensijilan bagi yang dinyatakan dalam kategori kelayakan permohonan pertimbangkan keputusan berikut. Saya merancang aktiviti pedagogi saya mengikut program pendidikan umum utama pendidikan prasekolah institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran "Tadika No. 76". Saya menjalankan proses didikan dan pendidikan berdasarkan model interaksi berorientasikan personaliti, dengan mengambil kira ciri-ciri individu dan umur kanak-kanak. Apabila memilih kandungan, kaedah dan bentuk proses pendidikan, saya juga mengambil kira keupayaan psikologi kanak-kanak. Semua ini membolehkan anda mencapai hasil yang baik dalam bekerja dengan kanak-kanak. Analisis pemantauan keputusan untuk keseluruhan tempoh ujian antara menunjukkan dinamik purata dan tahap pembelajaran tinggi oleh kanak-kanak bahan program. Jadi pada tahun 2013, 25% murid mempunyai tahap purata; 75% - tahap pembangunan yang tinggi. Pada tahun 2014, penunjuk dengan tahap purata 17%; dan markah tinggi meningkat kepada 83%.

Saya menyediakan akses kepada pendidikan tambahan. Diperkenalkan ke dalam amalan kerja institusi prasekolah program penginapan jangka pendek untuk kanak-kanak "Langkah pertama". Hala tuju keutamaan dalam kerja di bawah program ini ialah adaptasi kanak-kanak yang lebih muda. zaman prasekolah kepada syarat-syarat DOW. Salah satu tugas utama ialah memelihara dan mengukuhkan kesihatan fizikal dan mental kanak-kanak kecil.

Hasil pemantauan pelaksanaan program menunjukkan bilangan murid pada tahun 2014 meningkat sebanyak 42% berbanding tahun 2013.

Saya menjalankan aktiviti saya dengan bantuan sumber maklumat. Saya menjalankan sokongan maklumat proses pendidikan secara sistematik, menghantar bahan di laman web www.detsad-76.ru, menerbitkan buku kecil, risalah, surat khabar untuk mendidik ibu bapa tentang pendidikan dan asuhan kanak-kanak di institusi prasekolah.

Saya secara aktif menggunakan elemen teknologi penjimatan kesihatan, akutekanan dan urutan diri menggunakan bola "Su-Jok", minit latihan fizikal, jeda dinamik, gimnastik jari, berkat tekanan mental dan emosi yang lega pada kanak-kanak, keupayaan untuk menyerap bahan yang dipelajari dengan lebih baik meningkat.

Penggunaan teknologi penjimatan kesihatan dalam bekerja dengan kanak-kanak telah memungkinkan untuk mencapai dinamik positif, mengurangkan selsema dalam kanak-kanak prasekolah:

Pada tahun 2013, insiden SARS adalah 56%.

Pada tahun 2014, kejadian SARS menurun kepada 30%.

semasa aktiviti buruh Tiada aduan yang sah daripada ibu bapa, dan tiada kecederaan atau kemalangan.

Murid saya secara sistematik mengambil bahagian dalam pertandingan serantau, bandar, Semua-Rusia dan Antarabangsa, mempunyai kemenangan dan hadiah tempat:

Sijil 2013 Pertandingan seni dan kraf semua-Rusia "Lakaran Musim Gugur" bandar Samara dan diploma pemenang.

Sijil pemenang 2013 untuk penyertaan dalam pertandingan daerah untuk kraf Tahun Baru terbaik "Isyarat jalan pada pokok Krismas".

Diploma 2014 jabatan pendidikan daerah Zavodskoy di bandar Novokuznetsk untuk tempat ke-2 dalam pertandingan serantau surat-menyurat di kalangan institusi prasekolah Demi keselamatan seisi keluarga!.

Sijil dan diploma 2014 pemenang ijazah kedua untuk mengadakan acara dalam pertandingan seni dan kraf All-Russian "Dari manik berkilauan terang".

Bahagian murid yang mengambil bahagian dalam budaya kreatif dan fizikal dan aktiviti sukan, setiap tahun bertambah: pada tahun 2013 20% daripada peserta, dan pada tahun 2014 60% daripada jumlah peserta.

Saya mahir dalam teknologi maklumat dan komunikasi moden (Microsoft Office Word, Power Point, Excel, Microsoft Publisher). Saya secara aktif menggunakan sumber Internet dan mengaplikasikannya dalam kerja pendidikan. Saya membuat pembentangan dan perundingan untuk ibu bapa. Saya mereka bentuk surat khabar "Kehidupan kumpulan kami", - di mana ibu bapa boleh mengenali aktiviti kanak-kanak di tadika.

Untuk pertukaran pengalaman pedagogi menggunakan blog Internet peribadi http://www..hime. Saya mempunyai sijil penerbitan di portal pendidikan antarabangsa Maam: sijil penyertaan dalam pertandingan bulanan "Terbaik pembangunan berkaedah» - Pelan lalu lintas. Mengambil bahagian dalam serantau dan antarabangsa pertandingan: sijil penyertaan dalam Pertandingan Kecemerlangan Profesional Semua-Rusia Kelab Pedagogi "Sains dan kreativiti"(/https://sites,gogl/klubnayka (tahun 2013.)

Dalam kerja saya, saya kerap menggunakan teknologi reka bentuk, dibangunkan projek penyelidikan "Langkah kecil untuk penemuan besar", hasilnya adalah perkembangan aktiviti pencarian dan kognitif kanak-kanak prasekolah, motivasi yang tinggi untuk melibatkan diri dalam aktiviti penyelidikan. Projek ini amat dihargai oleh guru dan ibu bapa di majlis pedagogi terbuka institusi pendidikan prasekolah (2014)

Saya adalah peserta aktif serantau dan antarabangsa pertandingan: diploma pemenang (1 tempat) dalam pertandingan kreatif All-Russian ke-3 « kerja kreatif dan perkembangan metodologi guru", diploma untuk penyertaan dalam pertandingan kreatif All-Russian "Senario percutian dan acara di tadika". Pada tahun 2013 beliau membentangkan bahan metodologi mengenai topik tersebut "Kanak-kanak adalah kawan alam" pada perayaan orientasi ekologi dan biologi "Brook" di bandar Novokuznetsk. Menjadi pemenang persaingan antarabangsa anak patung pengarang kepada cerita dongeng Svetlana Savitskaya (2013) .

Saya mengambil bahagian dalam penyediaan dan pengendalian majlis pedagogi, di mana saya memperkenalkan guru prasekolah dengan pengalaman saya mengenai topik "Teknologi inovatif dan penjimatan kesihatan kanak-kanak prasekolah", "Perkembangan kemerdekaan pada kanak-kanak berumur 4-5 tahun" dan lain lain. Mengambil bahagian dalam majlis pedagogi dengan pembentangan pendirian untuk ibu bapa, di mana dia menerima penilaian positif daripada rakan sekerja. Dia meringkaskan pengalaman kerjanya dalam pembangunan kreatif "Aktiviti bermain kanak-kanak prasekolah yang dijalankan semasa rejim".

Penerbitan berkaitan:

Pensijilan guru. Permohonan untuk kategori kelayakan pertama Saya minta anda memperakui saya pada tahun 2014-2015 untuk kategori kelayakan pertama bagi jawatan "pendidik". Saya tidak layak buat masa ini.

Borang permohonan untuk kategori kelayakan tertinggi bagi jawatan "pendidik" Kepada suruhanjaya perakuan Jabatan Pendidikan dan Sains Wilayah Lipetsk Arkhipova Elena Ivanovna (nama keluarga, nama, patronimik) 07/04/1967

Contoh ciri pengajar pendidikan jasmani institusi pendidikan prasekolah bagi kategori kelayakan tertinggi Ciri - pembentangan nama penuh (R. p.) pengajar dalam budaya fizikal nama institusi mengikut Piagam (R. p., bandar ... wilayah.

Contoh ciri pengarah muzik untuk kategori kelayakan tertinggi Ciri Nama keluarga, nama, patronimik (R.P., Nama institusi pendidikan prasekolah (R.p., mengikut Piagam institusi) tahun lahir, pendidikan (.

Contoh ciri-ciri pendidik bagi kategori kelayakan tertinggi Nama keluarga, nama, patronimik (dalam kes genitif, pendidik institusi (nama penuh institusi pendidikan prasekolah mengikut Piagam, R. p.) tahun lahir.

Pembangunan metodologi permohonan untuk pensijilan bagi kategori kelayakan tertinggi

KENYATAAN
Saya meminta anda memperakui saya pada tahun 2015 untuk kategori kelayakan tertinggi bagi jawatan "pendidik".
Pada masa ini saya mempunyai kategori kelayakan tertinggi, tempoh sah lakunya sehingga 24/12/2015.
Asas untuk pensijilan untuk kategori kelayakan yang ditunjukkan dalam permohonan adalah hasil kerja berikut yang memenuhi syarat untuk kategori kelayakan tertinggi:
Terdapat dinamik positif hasil penguasaan program pendidikan: pada tahun akademik 2012/2013 - 88.2% -98.6% ( kumpulan pertengahan); pada tahun akademik 2013/2014 - 87.8% - 98.6% (kumpulan senior); pada tahun akademik 2014/2015 - 88% - 96.9% (kumpulan persediaan).
Saya memiliki moden teknologi pendidikan dan kaedah, termasuk teknologi pembelajaran pembangunan, portfolio kanak-kanak prasekolah, permainan, teknologi maklumat dan komunikasi, dan teknologi penjimatan kesihatan. Saya memohon mereka masuk aktiviti amali untuk memodelkan proses pendidikan - pendidikan.
Berdasarkan prinsip didaktik pendidikan perkembangan yang paling penting, saya memperkenalkan pelbagai bentuk penganjuran aktiviti kanak-kanak ke dalam amalan, saya mengintegrasikannya untuk meningkatkan kecekapan proses pendidikan: eksperimen dan eksperimen, permainan main peranan, permainan teater, lawatan bertema . Apabila memilih kandungan aktiviti pendidikan mengambil kira ciri psikologi kanak-kanak, keadaan kesihatan mereka, saya menggunakan model interaksi berorientasikan personaliti dengan kanak-kanak. Saya mematuhi prinsip ketekalan, sistematik dan pengulangan. Dalam bekerja dengan kanak-kanak prasekolah, saya menggunakan pendekatan aktiviti peribadi yang membolehkan saya berkembang keupayaan intelek dan kreativiti sesuai dengan minat dan kecenderungan setiap kanak-kanak.
Saya menggunakan teknologi portfolio kanak-kanak prasekolah dalam kerja saya. Mencipta paparan portfolio membolehkan anda mendedahkan pencapaian individu, dan yang paling penting, menggabungkannya proses kreatif usaha ibu bapa, murid dan guru.
Saya berjaya menggunakan teknologi maklumat dan komunikasi dalam proses pendidikan, yang membolehkan saya menyelesaikan masalah pedagogi prasekolah domestik, menggunakan teknologi baharu dalam semua bidang aktiviti saya, dan sentiasa menyedari inovasi pedagogi.
Saya secara aktif menggunakan teknologi penjimatan kesihatan. Dibangunkan rancangan perspektif bekerja pada perkembangan fizikal kanak-kanak prasekolah, fail kad permainan luar, gimnastik jari, gimnastik untuk mata dan minit budaya fizikal. Saya mengatur aktiviti fizikal kanak-kanak yang optimum, jenis lain pengerasan, akutekanan, latihan pernafasan, latihan pembetulan selepas tidur, terapi muzik, terapi dongeng, saya bekerja dalam mod menukar kedudukan dinamik. Saya juga menggunakan senaman regangan dan ritmoplasti dalam kerja saya.
Saya mewujudkan keadaan yang paling baik di pusat kesihatan murid, dilengkapi dengan faedah tradisional dan bukan tradisional untuk mengukuhkan dan mengekalkan kesihatan kanak-kanak, yang memberikan keselesaan psikologi kanak-kanak, mencegah perkembangan fenomena negatif, menggalakkan dia untuk fizikal. aktiviti. Saya memberi perhatian yang besar kepada kerja pembetulan individu mengenai pencegahan dan pembetulan kaki rata, rabun, dan gangguan postur pada kanak-kanak. Terdapat penurunan yang stabil dalam kejadian selesema, indeks kesihatan kanak-kanak dalam kumpulan saya sejak 3 tahun yang lalu: pada tahun 2012, 89%; pada tahun 2013 - 84%; pada 2014 - 88%. Kadar purata kehilangan seorang kanak-kanak akibat penyakit adalah di bawah purata serantau: pada tahun 2012 sebanyak 0.8%; pada 2013 sebanyak 0.3%; pada 2014 sebanyak 1.3%.
Saya memastikan penginapan selamat kanak-kanak di tadika. Penunjuknya ialah ketiadaan fakta kecederaan, kecemasan, dan ketiadaan aduan.
Saya menganjurkan persekitaran subjek-ruang yang sedang berkembang dengan mengambil kira Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, yang menyumbang kepada perkembangan minat kognitif pada kanak-kanak. Bekerja ke arah ini, saya berusaha untuk memastikannya persekitaran selamat, menjimatkan kesihatan, menarik dari segi estetik, membangun dan membangkitkan keinginan untuk aktiviti bebas. Bilik kumpulan dibahagikan secara bersyarat kepada pusat, yang membolehkan penggunaan bilik kumpulan cara yang paling baik organisasi aktiviti pendidikan yang bermakna dan perkembangan setiap kanak-kanak, penciptaan iklim emosi dan psikologi yang makmur dalam kumpulan. Pusat dan sudut diletakkan mengikut umur kanak-kanak. Semua bahan dipilih dengan cara yang seimbang, mengikut nilai pedagogi.
Dalam kerja saya saya gunakan bentuk bukan tradisional komunikasi dengan ibu bapa: “Seminar untuk ibu”, “ permainan perniagaan". Saya mengadakan mesyuarat ibu bapa-guru, mengenai topik berdasarkan masalah: "Inilah mereka, jenis kanak-kanak yang berumur 6-7 tahun", "Membesarkan anak yang sihat", "Budaya tingkah laku". Pada mesyuarat ibu bapa-guru, saya menggunakan soal selidik untuk ibu bapa mengenai isu mesyuarat, pembentangan aktiviti kanak-kanak, menunjukkan gambar. Pada mesyuarat sedemikian, saya menyampaikan kepada ibu bapa persembahan "Hari kami di tadika", "Perjalanan kami ke Muzium Krasnaya Gorka", dll. Dalam kumpulan itu saya menganjurkan pertandingan untuk ibu bapa: "Hadiah musim luruh untuk kraf dan permainan", "Keemasan ibu tangan", "Fantasi baharu", "Peralatan bukan tradisional buat sendiri", dll. Saya mendapat maklum balas positif daripada ibu bapa - 96% dan surat ucapan terima kasih daripada mereka.
Murid kumpulan saya mengambil bahagian dalam pelbagai pertandingan dan pertandingan peringkat yang berbeza: Sonya Vostrikova Tempat pertama dalam pertandingan kreativiti kanak-kanak"Saya melukis dunia" (Mei 2015), Yuliana Senkova tempat pertama dalam pertandingan kanak-kanak serantau kumpulan koreografi"Langkah menuju kejayaan 2015", Sofya Sabitova tempat pertama dalam kejohanan terbuka MBOU DOD "SDUSHOR-1" (Mei 2015), Kristina Pribytkina tempat pertama dalam pertandingan bandar di kalangan kanak-kanak prasekolah (d / s " bandar yang cerah”, Mac 2015), Vika Samoilova tempat ke-3 Kejohanan Tarian Ballroom “Olympus” (Disember 2012). Murid saya adalah peserta dalam aksi tahunan All-Russian sivil-patriotik "Red Carnation".
Sejak 2013, saya telah mengetuai bulatan mengenai kerja artistik manual "Kami buat sendiri". Tujuan bulatan: pembangunan kreativiti pada kanak-kanak umur prasekolah yang lebih tua melalui karya seni. Terdapat trend positif (penerbitan kerja bulatan pada pautan:
Disiarkan pada 2012 portfolio elektronik mengenai projek pendidikan Maam. RU, tempat saya menyiarkan perkembangan metodologi saya di blog peribadi saya, mengkaji kerja dan pengalaman rakan sekerja, berkongsi pengalaman pedagogi saya dan menyertai pertandingan. Menerbitkan 115 jawatan yang diluluskan di blog peribadi saya, menerima 72 anugerah jawatan emas.
Saya juga mencipta blog saya sendiri di laman web Antarabangsa "Pejabat pendidikan dan berkaedah" (alamat portfolio), tempat saya menyiarkan kelas induk saya, mengambil bahagian secara aktif dalam pertandingan, dan saya adalah ahli majlis pakar dan juri. Pada tahun 2015 dia dianugerahkan diploma untuk penyertaan aktif dalam kerja majlis pakar dan juri persaingan kreatif"Waltz of the Flowers" di laman portal pendidikan.
Untuk 2013 - 2015, dia mengambil bahagian aktif dalam kerja laman web Antarabangsa untuk guru "Pejabat pendidikan dan berkaedah":
- Terima kasih atas penyertaan aktif dalam kerja Kabinet Pendidikan dan Metodologi;
- Terima kasih atas persiapan peserta dalam pertandingan "Spring DIY 2013";
- 1 tempat. "Kelas induk terbaik" - Kelas induk "Ayam dalam gaya Tilda";
- 1 tempat. "Pengijazahan 2015" - Idea DIY untuk bola pengijazahan di tadika;
- 1 tempat. Kelas induk untuk membuat manual didaktik daripada kadbod beralun "Seasons", Julai 2015;
- tempat ke-2. "Kelas induk terbaik seorang guru pendidikan prasekolah." Untuk satu siri kelas induk "Kraf dari biji kopi";
- tempat ke-2. "Kaleidoskop Musim Gugur 2013" - Kelas Sarjana. Komposisi jadual "Miller's Yard";
- tempat ke-2. " Selamat Musim panas 2014" Kelas induk "Panel biji kopi. Cawan kopi";
- tempat ke-2. "Kelas induk terbaik" Untuk siri kelas induk "Mainan dalam gaya Tilda";
- tempat ke-2. "Sports serpentine" Pemeliharaan dan promosi kesihatan melalui bentuk bukan tradisional organisasi aktiviti fizikal di institusi pendidikan prasekolah;
- tempat ke-2. "Kraftangan Tahun Baru 2014" Untuk satu siri kelas induk "kraf Tahun Baru dari biji kopi";
- tempat ke-3. "Kelas induk terbaik seorang guru pendidikan prasekolah" - Kelas induk " Pokok Wang dengan tangan mereka sendiri";
- tempat ke-3. "Pembangunan metodologi terbaik" - Permainan didaktik buat sendiri untuk kanak-kanak prasekolah. Susun atur permainan "Haiwan Peliharaan";
- tempat ke-3. "Kelas induk terbaik" Kelas induk "Manekin benang mini"
- Diploma untuk penyebaran aktif pengalaman pedagogi mereka sendiri di laman web portal pendidikan
Sempena ulang tahun ke-70 Kemenangan Besar mengambil bahagian aktif dalam tindakan sivil - patriotik "Red Carnation - 2015", dalam tindakan Internet "Children of Russia for Peace" (April 2015), saya mempunyai diploma seorang peserta dalam pertandingan kelas induk dalam hiasan - seni gunaan"Kemenangan Vivat!" dalam promosi ini.
Saya adalah peserta dalam pertandingan "Wanita Terbaik Kemerovo - 2014" dalam pencalonan "Tangan Emas".
Saya mempunyai penerbitan dalam akhbar: majalah "Praschooler of Kuzbass" No 3 untuk tahun 2010, artikel "Kanak-kanak yang bekerja keras."
Sejak 2014 Saya mengambil bahagian dalam platform asas untuk pelajar kursus KRIPK dan PRO, yang beroperasi berdasarkan tadika kami. Dibelanjakan kelas terbuka V kumpulan senior mengenai perkembangan ucapan "Musim bunga, tanda-tanda musim bunga. Migratory Birds, 2014, aktiviti fizikal bukan tradisional (menggunakan regangan) dalam kumpulan persediaan"Perjalanan yang menyeronokkan ke zoo", 2015.
Sejak 2014 Saya mengambil bahagian dalam amalan pedagogi pelajar Kolej Pedagogi Kemerovo berdasarkan institusi prasekolah kami.
Saya secara aktif mengambil bahagian dalam majlis guru tadika kami, saya melawat wilayah Moscow dan bandar.
Mengadakan kelas induk untuk guru tadika mengenai topik: "Origami - daun musim luruh"(2013), "Origami modular - malaikat" (2014); menunjukkan persembahan "Idea untuk mereka bentuk persekitaran objek-ruang dengan tangan anda sendiri" (2013).
Acara terbuka yang diadakan berulang kali untuk pendidik institusi pendidikan prasekolah kami:
pelajaran tentang perkembangan kognitif "Perjalanan ke hutan musim sejuk"(Disember 2012);
pelajaran mengenai aktiviti buruh "Penjagaan tumbuhan dalaman" (2012)
pelajaran akhir "Mari kita bantu orang kerdil" (April 2013);
pelajaran pendidikan jasmani bukan tradisional "Perjalanan ke Zoo" (Januari 2015);
pelajaran akhir "Ulang, tetapi ajar - tajamkan fikiran" "(April 2015)
Di peringkat institusi pendidikan prasekolah, dia memenangi hadiah: tempat pertama dalam pertandingan - "Membangunkan persekitaran ruang subjek", Ogos 2015, "Penggunaan bentuk organisasi aktiviti pendidikan jasmani bukan tradisional", Januari 2014, "Sudut buku. ”, Mac 2015; Tempat ke-2 dalam ulasan - pertandingan "Tapak musim panas terbaik", Jun 2012; Tempat ke-3 dalam ulasan - pertandingan "Sudut untuk sejarah tempatan", April 2014
Saya mempunyai surat terima kasih dan diploma daripada pentadbiran institusi prasekolah.
Saya memberikan maklumat berikut tentang diri saya:
Tarikh, bulan, tahun lahir:
Jawatan yang dipegang pada masa pensijilan dan tarikh pelantikan ke jawatan ini, pendidik MADOU No 203 "Tadika jenis gabungan", Kemerovo dengan ...
Pendidikan (bila dan institusi pendidikan pendidikan vokasional yang dia lulus, kepakaran dan kelayakan yang diterima)
1993, Anzhero - Sekolah Pedagogi Sudzhensk, kepakaran " pendidikan prasekolah”, kelayakan “Pendidik dalam institusi prasekolah».
Maklumat mengenai latihan lanjutan selama 5 tahun terakhir sebelum lulus pensijilan 2012 KRIPK dan PRO mengikut program pendidikan "Teori dan Amalan Pendidikan Prasekolah" - 120 jam; "Organisasi dan perancangan proses pendidikan mengikut FGT" - 8 jam
2015 KRIPK dan PRO dalam program pendidikan sepenuh masa - sambilan "Aspek moden memastikan kesinambungan prasekolah dan pendidikan am rendah dalam konteks Standard Pendidikan Negeri Persekutuan" - 120 jam.
Pengalaman kerja pedagogi (dalam kepakaran) 16.5 tahun.
Jumlah pengalaman kerja 20 tahun
Dalam jawatan ini 16.5 tahun; di institusi ini 3 tahun 10 bulan.
Dengan prosedur untuk pengesahan tenaga pengajar negeri dan perbandaran institusi pendidikan dibiasakan.
Saya membenarkan pemprosesan data peribadi saya untuk penyediaan dokumen semasa pensijilan.

Kepada jawatankuasa pensijilan

Kementerian Am dan

pendidikan vokasional

wilayah Sverdlovsk

daripada Bushueva Olga Vladimirovna

pendidik MKDOU

"Tadika No. 2 "Sun"

alamat: 623640, Talitsa, Zavodskaya st., 2

KENYATAAN

Saya meminta anda untuk mengesahkan saya pada tahun 2017 untuk kategori kelayakan pertama sebagai pendidik.

Pada masa ini saya mempunyai kategori kelayakan pertama, tempoh sah lakunya sehingga 24/04/2017.

Asas pengesahan bagi kategori kelayakan yang ditunjukkan dalam permohonan adalah hasil kerja berikut yang memenuhi syarat untuk kategori kelayakan pertama.

Dalam dia aktiviti pedagogi Saya dipandu oleh dokumen peraturan dan undang-undang pendidikan prasekolah berikut:

undang-undang persekutuan bertarikh 29 Disember 2012 No 273-FZ, “Mengenai pendidikan dalam Persekutuan Russia"(seperti yang dipinda pada 03.02.2014), (seperti yang dipinda dan ditambah, berkuat kuasa dari 06.05.2014);

Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia bertarikh 17 Oktober 2013 No 1155 "Mengenai kelulusan standard pendidikan negeri persekutuan untuk pendidikan prasekolah";

Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia bertarikh 30 Ogos 2013 No 1014 "Mengenai Kelulusan Prosedur Organisasi dan Pelaksanaan Aktiviti Pendidikan dalam Program Pendidikan Umum Asas - Program Pendidikan Pendidikan Prasekolah";

Piagam MKDOU Tadika jenis perkembangan umum No. 2 "Sun" dengan pelaksanaan keutamaan arah fizikal perkembangan murid.

Saya menjalankan proses pedagogi selaras dengan program pendidikan umum utama yang dibangunkan dan dilaksanakan di institusi pendidikan prasekolah, berdasarkan program pendidikan umum utama pendidikan prasekolah "Dari lahir hingga sekolah" disunting oleh N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Keperluan moden yang dikenakan oleh negara terhadap kualiti kerja pendidikan di tadika membayangkan bahawa guru mesti personaliti kreatif yang fasih dalam teknologi pendidikan yang diperlukan dan menggunakannya dalam bekerja dengan kanak-kanak prasekolah. Dan itulah sebabnya saya, sebagai seorang pendidik yang mengikuti perkembangan zaman, menggunakan teknologi pendidikan moden dalam kerja saya: penjimatan kesihatan; aktiviti projek; portfolio kanak-kanak prasekolah dan pendidik; permainan; TRIZ; maklumat dan komunikasi, dsb.

Penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi moden dalam proses pendidikan di institusi pendidikan prasekolah adalah salah satu yang terbaru dan paling masalah sebenar dalam pedagogi prasekolah moden. Penggunaan komputer, papan putih interaktif, multimedia dan cara teknikal lain untuk tujuan mendidik dan mengembangkan kebolehan kreatif kanak-kanak, membentuk keperibadiannya, memperkayakan bidang intelek.

Hari ini, permainan interaktif sangat popular di kalangan guru. Di halaman tapak Internet, banyak permainan dan tugasan interaktif siap sedia telah dibuat yang boleh digunakan dalam kerja anda dengan kanak-kanak. Perlu diingatkan bahawa tidak begitu banyak bahan mengenai FEMP untuk kanak-kanak prasekolah, mereka terutamanya mempunyai bahan untuk sekolah rendah.

Dalam hal ini, semasa tempoh pensijilan antara 2012 - 2015, saya memilih topik: "Permainan dan tugasan interaktif sebagai cara untuk membentuk perwakilan matematik asas pada kanak-kanak usia prasekolah senior."

Tujuan kerja saya ialah: pembentukan konsep matematik asas pada kanak-kanak usia prasekolah senior melalui pengenalan permainan dan tugasan interaktif.

Untuk mencapai matlamat ini, tugas-tugas berikut telah ditetapkan:

Untuk mengkaji ciri-ciri pembentukan perwakilan matematik asas pada kanak-kanak umur prasekolah kanan;

Untuk membangunkan dan mengesahkan keberkesanan permainan dan tugasan interaktif untuk FEMP pada kanak-kanak umur prasekolah senior;

Untuk mewujudkan keadaan untuk FEMP pada kanak-kanak usia prasekolah senior melalui permainan dan tugasan integratif.

Keberkesanan kerja yang dilakukan pada FEMP dalam kanak-kanak umur prasekolah senior boleh dinilai oleh keputusan berikut dalam bidang pendidikan « perkembangan kognitif”, iaitu “Pembentukan perwakilan matematik asas”.

Keputusan pemantauan menunjukkan trend positif.

Dan kita boleh membuat kesimpulan berikut: permainan dan tugas interaktif yang saya buat untuk FEMP dalam kanak-kanak prasekolah menyumbang kepada perkembangan kebolehan kognitif dan minat kognitif kanak-kanak prasekolah, yang merupakan salah satu isu terpenting dalam pendidikan dan perkembangan kanak-kanak prasekolah. . Bagaimana perkembangan kanak-kanak itu minat kognitif dan kebolehan kognitif, bergantung kepada kejayaan persekolahannya dan kejayaan perkembangannya secara amnya.

Dia menyampaikan pengalaman kerjanya kepada rakan sekerja di majlis pedagogi, seminar, perundingan dan menerbitkannya di Internet di laman web: "Multiurok", "Maam".

Saya memberikan maklumat berikut tentang diri saya:

pendidikan tinggi (2013, Institut Pedagogi Negeri Shadrinsk, kepakaran "Pengurusan Organisasi", kelayakan: pengurus)

pengalaman mengajar (kepakaran) 7 tahun,

dalam jawatan ini selama 7 tahun; di institusi ini selama 6 tahun.

Saya mempunyai sijil berikut dan terima kasih:

Sijil penghormatan ketua Jabatan Pendidikan daerah bandar Talitsky untuk penyertaan persaingan profesional"Pendidik Terbaik - 2013" (tempat pertama);

Banyak sijil daripada institusi Tadika MKDOU No. 2 "Sun" untuk penyertaan aktif dalam kehidupan tadika;

Diploma untuk penyertaan dalam pertandingan All-Russian "Artikel paling dituntut bulan ini" yang dipegang oleh penerbitan dalam talian All-Russian Doshkolnik. RF;

Saya mempunyai laman web saya sendiri dan sijil untuk mencipta laman web peribadi saya di portal Multiurok.

Murid saya juga mempunyai sijil dan diploma yang berbeza:

Diploma untuk penyertaan dalam pertandingan serantau "Miss Baby - 2014";

Diploma untuk tempat ke-3 dalam perlumbaan ski massa XXXII All-Russian "Ski Track of Russia - 2014";

Diploma untuk tempat ke-2 dalam perlumbaan ski massa XXXIII All-Russian "Ski Track of Russia - 2015";

Diploma untuk tempat ke-5 dalam pertandingan besar-besaran dalam olahraga All-Russian hari larian "Salib Negara - 2014".

Di sekolah, murid-murid saya juga menerima banyak sijil kerana menyertai serantau dan pertandingan semua-Rusia.

Maklumat tentang latihan lanjutan:

2015, GAOU DPO SO "Institut Pembangunan Pendidikan" di bawah program latihan lanjutan "Reka bentuk aktiviti pendidikan dalam konteks pengenalan dan pelaksanaan standard pendidikan negeri persekutuan untuk pendidikan prasekolah" menggunakan teknologi pembelajaran jarak jauh, 40 jam.

2016, GBPOU SO "Kolej Pedagogi Kamyshlov" di bawah program latihan lanjutan "Subjek - ICT pedagogi - kecekapan pendidik dalam konteks pengenalan standard profesional guru: bekerja dengan papan putih interaktif", 24 jam.

Saya meminta anda untuk menjalankan pensijilan pada mesyuarat suruhanjaya pensijilan tanpa kehadiran saya.

Saya bukan ahli kesatuan sekerja.

"__" ___________20__ Tandatangan ____________

Kepada jawatankuasa pensijilan

Jabatan Pendidikan dan Sains

Wilayah Kemerovo untuk pengesahan

tenaga pengajar

dari Kulikova Nadezhda Viktorovna

pendidik, MADOU No. 4

"Tadika jenis gabungan"

tinggal di alamat: 650024

Kemerovo st. Patriotov d.31, apt. 60

KENYATAAN

Saya meminta anda untuk mengesahkan saya pada tahun 2014 untuk kategori kelayakan tertinggi sebagai pendidik.

Pada masa ini saya mempunyai kategori kelayakan pertama, tempoh sah lakunya sehingga 29 Februari 2017.

Asas pensijilan bagi kategori yang dinyatakan dalam permohonan kategori kelayakan tertinggi adalah hasil kerja berikut yang memenuhi syarat bagi kategori kelayakan tertinggi.

Saya mahir dalam teknologi dan kaedah pendidikan moden, termasuk teknologi pembelajaran pembangunan, permainan, penjimatan kesihatan, teknologi maklumat dan komunikasi. Saya menerapkannya dalam aktiviti praktikal untuk memodelkan proses pendidikan.

Saya mempunyai sistem pengetahuan tentang corak asas perkembangan mental, pembentukan sosial keperibadian kanak-kanak usia prasekolah, secara individu - manifestasi psikologi mereka. Saya tahu kaedah meramalkan proses pedagogi, serta kaedah diagnostik, berdasarkan pengetahuan tentang corak perkembangan peribadi kanak-kanak, ciri anatomi dan fisiologi mereka.

Saya berjaya menggunakan teknologi maklumat dan komunikasi dalam proses pendidikan, yang membolehkan saya menyelesaikan masalah pedagogi prasekolah domestik, menggunakan teknologi baharu dalam semua bidang aktiviti saya, dan sentiasa menyedari inovasi pedagogi.

Saya mewujudkan syarat untuk penggunaan ICT, yang membolehkan penggunaan multimedia, dalam bentuk permainan yang paling mudah diakses dan menarik, untuk mencapai kualiti baru pengetahuan murid, kesedaran ibu bapa, kemahiran profesional. Institusi pendidikan mempunyai asas bahan dan teknikal yang baik, tahap kecekapan ICT yang mencukupi membolehkan proses pendidikan dijalankan dengan mengambil kira keperluan moden; Saya memperkenalkan ICT dalam aktiviti bersama guru dan kanak-kanak. Saya secara aktif menggunakan program berikut: Microsoft Office Word 2013 untuk dokumentasi aktiviti pengajaran, Windows Media Player, Internet Explorer, Saya adalah pengguna aktif sumber Internet.

Salah satu bidang kerja penggunaan ICT ialah penyediaan dokumentasi asas. Dari pengalaman saya sendiri, saya yakin bahawa mengekalkan dokumentasi asas menggunakan komputer dengan ketara mengurangkan masa untuk mengisinya, memungkinkan untuk membuat perubahan, penambahan, memudahkan penyimpanan dan akses kepada maklumat, kad diagnostik dengan cepat, perancangan lanjutan. Pemformatan bagi saya adalah skop yang hebat untuk manifestasi kreativiti, menggalakkan saya mencari bentuk dan kaedah interaksi baharu yang bukan tradisional dengan kanak-kanak. Pemformatan menyumbang kepada peningkatan minat kanak-kanak dalam pembelajaran, mengaktifkan aktiviti kognitif, membangunkan kanak-kanak secara menyeluruh. Setelah menguasai ICT membantu saya berasa selesa dalam keadaan sosial baharu.

Teknologi maklumat dan komunikasi membantu dalam mengiringi proses pendidikan dalam bekerja dengan murid, dalam pemilihan bahan pendidikan tambahan mengenai topik: "Perjalanan ke negara matematik", "Dari mana datangnya roti", "Saya seorang kanak-kanak, tetapi saya mempunyai hak” Saya menggunakan laman web (doshvozrast.ru, moi-detsad.ru); apabila menyusun nota, hiburan dan cuti "Cuti ibu", "Musim luruh", "Hari April", "23 Februari", saya menggunakan tapak (detsad.com, solnet.ru); dalam pembuatan visual - bantuan didaktik dan model: "Haiwan Liar", "Angkasa", "Isyarat Jalan", "Musim luruh", "Menyediakan Haiwan untuk Musim Sejuk", "Musim Sejuk", dll. Saya menggunakan tapak (detsad..kitti.ru). Dalam kerja saya, saya menggunakan sumber elektronik dalam menganjurkan aktiviti pendidikan langsung dalam rangka program pendidikan umum utama institusi prasekolah "Dari Lahir ke Sekolah". Penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi memungkinkan untuk memodenkan proses pendidikan, menjadikannya bermaklumat dan menghiburkan. Untuk meningkatkan kemahiran profesional yang didaftarkan di tapak (maam..ru). Saya mengkaji kerja dan pengalaman rakan sekerja dan berkongsi pengalaman pedagogi saya.

Saya memperkenalkan teknologi maklumat dan komunikasi dalam kerja dengan ibu bapa. Saya menjalankan pemilihan bahan untuk ibu bapa di Internet: mesyuarat mengenai topik: "Tahun akademik", "Adakah anak anda bersedia untuk sekolah?", "Krisis tiga tahun", "Seni mendidik". Mengetuai pemilihan bahan bertema dan perundingan untuk sudut ibu bapa mengenai topik: "Bagaimana untuk memastikan kanak-kanak sihat", "Membangun pertuturan kanak-kanak prasekolah", "Apa yang perlu dilakukan dengan kanak-kanak di rumah", "Berjalan di musim panas", "Pada berjalan-jalan di musim sejuk", "Permainan petang dengan kanak-kanak", "Petua untuk keibubapaan", "Keselamatan kanak-kanak prasekolah di tangan anda". Saya mengumpul bahan menggunakan terbitan berkala, alat bantu mengajar dan sumber Internet, tapak (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru). Setelah mengambil bahan, saya membuatnya dalam bentuk buku kecil berwarna-warni, majalah mini, perundingan.

Mencipta perpustakaan elektronik, yang merangkumi pelbagai kabinet fail: " Permainan didaktik”, “Bersihkan lidah. Peribahasa dan pepatah", "Teka-teki air", "Permainan luar negara yang berbeza", "Ayat untuk kanak-kanak", "Teka-teki-helah", "Minit fizikal", "Eksperimen untuk kanak-kanak prasekolah", "Berjalan di musim panas", "Berjalan pada musim sejuk", "Berjalan musim bunga", "Berjalan di musim luruh" Saya menggunakan tapak web (tapak web, detsad.kitti.ru, maam.ru).

Untuk mencapai hasil yang positif dalam pelaksanaan bahagian program pendidikan umum teladan institusi pendidikan prasekolah "Dari Lahir ke Sekolah", saya membangunkan rancangan jangka panjang: "Pendidikan deria kanak-kanak prasekolah." Mengikut keputusan tempoh pemantauanMengikut jenis aktiviti, murid menunjukkan peratusan yang tinggi untuk menguasai program pendidikan yang boleh dicontohi: tahun akademik 2011-2012 - 79% muridmenunjukkan tahap penguasaan program yang tinggi; tahun akademik 2012 - 2013 - 82% murid yang mempunyai tahap tinggi.

Bersama-sama dengan teknologi maklumat dan komunikasi, saya menggunakan TCO secara meluas dalam kerja saya, yang digabungkan dengan penggunaannya alat bantuan visual, meningkatkan motivasi, mewujudkan latar belakang yang menggalakkan untuk aktiviti pendidikan secara langsung dalam semua bidang pembangunan. Saya menggunakan bahan video semasa menjalankan aktiviti bersama mengenai topik: "Rakan kami adalah lampu isyarat", "Haiwan semua negara", "Musim sejuk dan burung migrasi" dan lain-lain. Segala sesuatu yang membentuk minat kognitif pada kanak-kanak. Kutip karya muzik muzik klasik untuk anak-anak komposer terkenal: Chopin "Mazurka", "Prelude No. 15 (Titisan Hujan)", "Lullaby dalam D flat major". Muzik membolehkan kanak-kanak membesar dengan baik, bijak, berbakat dan maju dari segi intelek, membantu memulihkan keharmonian dalaman kanak-kanak.

Saya secara komprehensif menggunakan teknologi penjimatan kesihatan dalam proses pendidikan, pelbagai jenis pengerasan (air, udara), saya menggunakan peralatan bukan tradisional untuk pencegahan gangguan postur dan kaki rata: tikar berusuk, beg pasir, bola urut. Semasa semua permainan sukan Saya menggunakan latihan pernafasan dalam bentuk permainan: "Bubbles", "Angin", "Kucing dan Belon" dan lain-lain.

Saya mewujudkan keadaan yang paling baik di pusat kesihatan murid, dilengkapi dengan faedah tradisional dan bukan tradisional untuk mengukuhkan dan mengekalkan kesihatan kanak-kanak, yang memberikan keselesaan psikologi kanak-kanak, mencegah perkembangan fenomena negatif, menggalakkan dia untuk fizikal. aktiviti. Saya menjalankan kerja kesihatan dengan kanak-kanak atas dasar garis panduan mengenai perlindungan kesihatan M.Yu. Kartushina "Kami mahu menjadi sihat", N.F. Korobova "Gimnastik jari dengan objek", di mana pelbagai jenis urut dan urut diri, kompleks membangunkan latihan gimnastik, latihan permainan jari, latihan untuk pencegahan kaki rata dan postur dibentangkan secara meluas. Berdasarkan teknologi penjimatan kesihatan, dia membangunkan perundingan untuk ibu bapa: "Postur Kanak-Kanak", "Gimnastik selepas Tidur", "Gimnastik Jari", "Senaman untuk Kanak-kanak Sedentari".

Untuk menguatkan dan mengekalkan keadaan psikologi kanak-kanak, dalam kumpulan saya mereka bentuk "Sudut Kesendirian". Saya telah membuat pelbagai permainan untuk menghilangkan tekanan, untuk keupayaan untuk bersabar antara satu sama lain: "Sarung Tangan Rekonsiliasi", "Permaidani Persahabatan", "Kotak Perbuatan Baik", "Topi Persahabatan", "Mood Bags", " Pasir Ajaib”, muzik untuk bersantai. Saya telah membangunkan nota mengenai penggunaan permainan untuk memunggah psikologi kanak-kanak: "Permainan dengan air", latihan untuk bersantai. Semua ini membantu saya, bersama-sama dengan kanak-kanak, untuk membuat perjalanan yang indah dan transformasi, menjadikan komunikasi hebat bukan sahaja semasa kelas, tetapi dalam aktiviti permainan. Penggunaan bahan sudut psikologi yang dibawa keputusan baik: murid dengan aktiviti yang meningkat mempelajari peraturan kendiri; kanak-kanak yang agresif mula bergaduh dan kurang bergaduh; permainan membantu kanak-kanak pemalu membuka diri; lelaki itu belajar untuk bekerjasama antara satu sama lain, untuk berlakon secara konsert permainan berpasukan. Menjalankan semua langkah yang dirancang untuk perlindungan kesihatan, terdapat trend yang stabil dalam penurunan kejadian kanak-kanak sejak dua tahun lalu. Pemantauan tahunan menentukan penurunan bilangan kanak-kanak yang kerap sakit sebanyak 65%.

Berdasarkan prinsip didaktik pendidikan perkembangan yang paling penting, saya memperkenalkan pelbagai bentuk penganjuran aktiviti kanak-kanak ke dalam amalan, saya mengintegrasikannya untuk meningkatkan kecekapan proses pendidikan: eksperimen dan eksperimen, permainan main peranan, permainan teater, lawatan bertema . Apabila memilih kandungan aktiviti pendidikan, saya mengambil kira ciri psikologi kanak-kanak, keadaan kesihatan mereka, dan menggunakan model interaksi berorientasikan personaliti dengan kanak-kanak. Saya mematuhi prinsip ketekalan, sistematik dan pengulangan. Dalam bekerja dengan kanak-kanak prasekolah, saya menggunakan pendekatan aktiviti peribadi yang membolehkan membangunkan kebolehan intelek dan kreativiti mengikut minat dan kecenderungan setiap kanak-kanak.

Untuk mewujudkan keadaan yang diperlukan untuk perkembangan kanak-kanak yang komprehensif dan harmoni, dia menganjurkan persekitaran pembangunan subjek yang sepadan dengan umur dan ciri-ciri individu kanak-kanak. Untuk memastikan pelbagai aktiviti di dalam bilik kumpulan, dia mencipta ruang permainan, dengan mengambil kira prinsip dinamisme, kebebasan dan pengezonan fleksibel. Dalam kumpulan saya mereka bentuk sudut: aktiviti visual, aktiviti teater, matematik, fiksyen dan perkembangan pertuturan, sudut psikologi, permainan semula jadi, plot-role-playing. Meningkatkan bidang aktiviti eksperimen dalam kumpulan dengan menambah peralatan dan bahan. Bersama-sama dengan kanak-kanak dan ibu bapa, koleksi batu, cengkerang, pasir dan tanah liat, benih, dan serangga muncul. Semua ini digunakan secara aktif oleh kanak-kanak dalam kognitif - aktiviti penyelidikan. Untuk menjalankan eksperimen pada eksperimen, saya membangunkan satu siri abstrak: "Sifat air", "Tenggelam-tidak tenggelam", "Magnet ajaib", "Apa itu angin".

Untuk meningkatkan keselamatan, untuk mengelakkan kemalangan, saya telah membangunkan garis besar perbualan dan kelas dengan kanak-kanak: "tumbuhan ubatan", "Peraturan kelakuan semasa berjalan musim sejuk", "Peraturan kelakuan di dalam hutan" dan lain-lain. Menjalankan perbualan dan kelas sedemikian, saya menggunakan bahan visual, ensiklopedia, pembentangan.

Sedang berlangsung kerja individu Saya mengadakan perundingan dan perbualan dengan ibu bapa untuk memberi amaran kepada ibu bapa tentang keperluan mewujudkan keadaan selamat untuk anak-anak tinggal di rumah dan di jalanan, di dalam hutan, di negara ini. Hasil daripada kerja yang meluas dan kerjasama yang erat dengan ibu bapa, jarang berlaku kes kecederaan kanak-kanak dan kemalangan dengan murid kumpulan saya menjadi ketara.

Dalam kerja saya, saya menggunakan bentuk komunikasi bukan tradisional dengan ibu bapa: "Seminar untuk ibu", "Permainan perniagaan". Saya mengadakan mesyuarat ibu bapa dan guru, mengenai topik berdasarkan masalah: "Inilah mereka, jenis kanak-kanak yang berumur 4 tahun", "Cara bermain dengan kanak-kanak di rumah", "Mendidik anak yang sihat", "Budaya tingkah laku ”. Pada mesyuarat ibu bapa-guru, saya menggunakan soal selidik untuk ibu bapa mengenai isu mesyuarat, pembentangan aktiviti kanak-kanak, menunjukkan gambar. Pada mesyuarat sedemikian, saya menyampaikan kepada ibu bapa persembahan "Hari kami di tadika", "Perjalanan kami ke teater", dll. Dalam kumpulan saya menganjurkan pertandingan untuk ibu bapa: "Fantasi Musim Gugur", "Pertandingan Melukis", "Ayah Boleh" .

Di sudut ibu bapa terdapat pelbagai maklumat berwarna-warni untuk ibu bapa. Ibu bapa boleh melihat apa yang anak-anak lakukan pada siang hari, kerja rumah permainan mengenai topik minggu ini ditawarkan. Akhbar dan brosur bertema, ibu bapa boleh bawa pulang dan membacanya di rumah dalam suasana santai.

Bentuk komunikasi bukan tradisional membantu menyatukan kanak-kanak dan ibu bapa, pendidik dan ibu bapa, memainkan peranan besar dalam meningkatkan budaya psikologi dan pedagogi ibu bapa, dan membantu mengubah pandangan mereka tentang membesarkan anak dalam persekitaran keluarga. Membina interaksi yang harmoni dan mencukupi dengan ibu bapa menyatukan tadika dan keluarga menjadi satu ruang didikan dan pendidikan untuk murid-murid. Melihat hasil perkembangan anak mereka, mendapat maklumat tentang apa yang berlaku di tadika, menerima nasihat dan cadangan, ibu bapa amat menghargai tahap profesional saya dalam soal selidik yang kami jalankan pada awal dan akhir tahun persekolahan. Lebih daripada 95% ibu bapa kumpulan saya memberikan markah yang tinggi dengan anak-anak.

Saya adalah ahli kreatif kumpulan DOW, mengambil bahagian secara aktif dalam mesyuarat kumpulan, menyumbang kepada setiap pelajaran, melaksanakan tugas kreatif, menyatakan pendapat saya tentang bahan yang dicadangkan, membincangkan hasil ujian teknik tertentu. Kerja kita pasukan kreatif terdiri daripada membangunkan nota kelas dan mengumpul bahan mengenai topik: "Pendidikan patriotik kanak-kanak prasekolah", "Perhatian adalah mahal", "Permainan dalam kehidupan kanak-kanak prasekolah". Bersama-sama dengan rakan sekerja, kami sedang membangunkan Peraturan mengenai pertandingan yang diadakan di institusi pendidikan prasekolah. Saya mengambil bahagian aktif dalam setiap majlis pedagogi, seminar, perundingan institusi pendidikan prasekolah, mengambil bahagian dalam perbincangan, permainan perniagaan.

Saya mempunyai surat terima kasih dan diploma daripada pentadbiran institusi prasekolah: Syukur MBDOU No. 140 2010, Sijil penghormatan daripada Gabenor wilayah Kemerovo 2011.

Murid-murid saya secara aktif mengambil bahagian dalam festival daerah daerah Zavodskoy "Solnechnaya drops", pertandingan daerah Zavodskoy "Fortune" tempat pertama, pertandingan vokal bandar "Success 2014", Pertandingan-perayaan antarabangsa"Tujuh langkah" pemenang ijazah pertama.

Saya memberikan maklumat berikut tentang diri saya:

Hari, bulan, tahun lahir07.11.1982 tahun lahir

Jawatan yang disandang pada masa persijilan, tarikh lantikan ke jawatan ini:pendidik MADOU No. 4 "Tadika jenis gabungan."

Pendidikan (bila dan di institusi pendidikan mana pendidikan vokasional dia lulus, pengkhususan dan kelayakan yang diperolehi:1999-2002 Universiti Negeri Sakhalin

Kepakaran: pendidikan prasekolah

kelayakan: guru kanak-kanak prasekolah

Maklumat mengenai latihan lanjutan untuk 5 tahun terakhir sebelum pensijilanKRIPK dan PRO “Aspek psikologi dan pedagogi pembangunan sistem pendidikan” 126 jam.

Pengalaman mengajar (kepakaran) 11 tahun;

Pengalaman kerja am 12 tahun;

Dalam kedudukan ini 11; dalam institusi ini 3 tahun;

Anugerah, gelaran, ijazah akademik, gelaran akademik: Saya tidak mempunyai

Saya biasa dengan prosedur untuk pengesahan tenaga pengajar institusi pendidikan negeri dan perbandaran.

Saya membenarkan pemprosesan data peribadi saya untuk penyediaan dokumen semasa pensijilan.

Pendidik yang bekerja di prasekolah institusi pendidikan, anda perlu mengesahkan kelayakan anda sekali setiap lima tahun. Untuk melakukan ini, mereka menyerahkan permohonan untuk pensijilan kepada suruhanjaya pensijilan tempatan. Kategori yang ditetapkan adalah sah selama lima tahun. Selepas tamat tempoh, guru perlu melalui prosedur ini semula. Untuk menulis pernyataan dengan betul, anda harus membiasakan diri dengan sampel. Anda boleh memuat turunnya secara percuma di penghujung artikel.

Semua guru prasekolah hendaklah menjalani pensijilan mandatori. Hasilnya, mereka menerima pengesahan kesesuaian dengan jawatan yang disandang. Pada akhir tempoh 5 tahun kelayakan, peperiksaan dijalankan semula.

Beberapa kumpulan pekerja institusi pendidikan prasekolah dikecualikan daripada kewajipan ini. Antaranya:

• pekerja hamil;
• wanita dalam cuti bersalin, penjagaan anak;
• guru novis yang pengalamannya belum mencapai dua tahun;
• pekerja yang bercuti sakit selama 4 bulan atau lebih.

Walau bagaimanapun, jika pekerja masih mahu disahkan, dia berhak menghantar permohonan dengan syarat am.

Perbezaan antara pensijilan sukarela

Jika anda ingin mendapatkan kategori pertama atau tertinggi, guru prasekolah mesti diperakui secara sukarela. Anda hanya boleh meningkatkan kemahiran anda dengan satu pesanan. Oleh itu, seorang pendidik tanpa kategori boleh, berdasarkan keputusan peperiksaan, menerima yang pertama. Untuk pelantikan kategori tertinggi, dia perlu menghantar permohonan sekali lagi, tetapi tidak lebih awal daripada selepas dua tahun.

Penting! Pensijilan diperlukan setiap lima tahun, tanpa mengira kekananan.

Sekiranya, mengikut keputusan peperiksaan, guru tidak mengesahkan tahap profesionalnya, kelayakannya dikurangkan. Selepas itu, majikan mempunyai hak (tetapi bukan kewajipan) untuk menamatkan hubungan pekerjaan. Untuk memulihkan tahapnya, guru boleh pergi ke kursus latihan semula, dan kemudian mengesahkan semula.

Sekiranya tahap tertinggi telah hilang, guru mesti memulihkan kategori pertama terlebih dahulu. Selepas dua tahun, dia boleh lulus semula peperiksaan untuk lantikan peringkat tertinggi.

Apabila kategori telah ditetapkan berdasarkan keputusan peperiksaan, keputusan itu dianggap telah mula berkuat kuasa pada hari yang sama. Entri yang sepadan dibuat dalam buku kerja pendidik. Pada masa yang sama, dia boleh mengharapkan kenaikan gaji.

Pakej dokumen untuk komisen

Kertas untuk pengesahan diserahkan kepada suruhanjaya pihak berkuasa pendidikan tempatan. Tarikh dan tempat peperiksaan yang dilantik ditentukan dalam tempoh sebulan. Pendidik dimaklumkan tentang keputusan suruhanjaya melalui pos.

Anda perlu menyediakan dokumen berikut:

1. Permohonan untuk pensijilan guru.
2. Salinan helaian perakuan yang diperoleh hasil daripada semakan sebelumnya.
3. Salinan diploma tamat pengajian pendidikan guru.
4. Penerangan dan surat iringan daripada majikan.
5. Apabila menukar nama keluarga - salinan dokumen sokongan.

Masa untuk lulus pensijilan sukarela ditentukan oleh guru sendiri. Dia perlu menilai kurikulumnya dan memilih tempoh yang sesuai untuk memohon. Adalah penting untuk menyediakan data mengenai pertandingan yang telah selesai dan acara profesional lain. Ia adalah perlu untuk menunjukkan gambaran serba boleh aktiviti pedagogi pendidik.

Semasa peperiksaan, ujian dijalankan, peperiksaan diambil. Semua ukuran ini bertujuan untuk mewujudkan kesesuaian tahap profesional guru institusi pendidikan prasekolah dengan keperluan untuk pertama atau tingkat atas.

Apakah rupa aplikasi sampel?

Untuk membuat permohonan pensijilan dengan betul untuk kategori pendidik pertama, anda perlu mempertimbangkan contoh. Sebagai peraturan, borang dihantar kepada suruhanjaya pensijilan pihak berkuasa pendidikan dalam subjek tertentu Persekutuan Rusia. Data penerima ditunjukkan di penjuru kanan sebelah atas halaman.

1. Permintaan untuk pensijilan pendidik bagi kategori yang dipilih.
2. Maklumat tentang kelayakan semasa dengan petunjuk tarikh tamat tempoh.
3. Sebab untuk menetapkan kategori. Apabila menyenaraikannya, pendidik kanan memberi tumpuan kepada keperluan untuk kelayakan yang dipilih.
4. Penghitungan acara profesional di mana guru kumpulan prasekolah mengambil bahagian.
5. Maklumat tentang pemohon. Di sini mereka menunjukkan data mengenai pendidikan, pengalaman umum aktiviti pedagogi, pengalaman kerja di institusi pendidikan prasekolah tertentu. Jika anda mempunyai sijil, kursus latihan lanjutan dan perbezaan lain, ia juga mesti ditunjukkan dalam teks permohonan.
6. Borang pemeriksaan. Ia boleh dilakukan dengan kehadiran guru, dan tanpa kehadiran.
7. Tarikh dan tandatangan.

Nuansa pensijilan lulus

Majikan menghantar guru untuk pensijilan. Dalam kes di mana seorang bekerja di beberapa institusi prasekolah, setiap majikan menghantarnya untuk menjalani peperiksaan. Jika seorang guru mengisi beberapa jawatan sekaligus dalam satu institusi, dia boleh diuji untuk mematuhi setiap satu daripadanya.

Perhatian! Jumlah tempoh pensijilan dari tarikh pelantikan mesyuarat suruhanjaya hendaklah tidak melebihi 2 bulan.

Apabila keputusan dibuat berdasarkan keputusan peperiksaan, ia direkodkan dalam lembaran perakuan. Selepas itu, data ini ditunjukkan dalam fail peribadi pendidik.