Program for 2 junior lesing skjønnlitteratur. Kortfil med skjønnlitteratur i den yngre gruppen

Natalya Samotoeva
Leser Fremover Planlegging skjønnlitteratur i den andre juniorgruppe

september

№1. Historien om Y. Thais "Kube til kube" Utvikle interesse for å lese og fortelle voksne kunstverk; gjøre oppmerksom på spillereglene sammen med andre barn i gruppen. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 29

№2. Historien om V. Stepanov "Game" Utvikle interesse for å lese og fortelle litterære verk til voksne; forårsake et ønske om å si ifra, å gå inn i verbal kommunikasjon. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 31

№3. Eventyr av N. Pavlova "I bilen" Utvikle auditiv persepsjon, interesse og lyst til å lytte til en voksen som leser eller forteller; delta i den generelle samtalen. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 s. 32

№4. Eventyr av V. Suteev “Apple Utvikle auditiv persepsjon, interesse og lyst til å lytte til en voksen som leser; lære å vurdere illustrasjonene nøye, om nødvendig stille spørsmål, ta del i en generell samtale om innholdet i historien. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 33

OM oktober

№5. Hviterussisk folkeeventyr "Puff" Opprettholde interessen for å lese bøker; utvikle evnen til å lytte nøye, se på illustrasjoner, delta i diskusjonen, svare på spørsmål fra en voksen. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 s. 34

№6. Rim om en hane Utvikle auditiv persepsjon, interesse og lyst til å lytte til poetisk tale, forstå dens viktigste betydning; engasjere seg i å huske et lite dikt utenat; lære å vurdere illustrasjonene nøye. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 35

№7. Eventyr av V. Stepanov "Hus for en spurv"Å utvikle evnen til å lytte til lesingen av et kunstverk sammen med en gruppe barn, for å forstå hovedbetydningen; utvikle emosjonell respons, ønsket om å delta i samtalen. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 s. 37

№8. Historier av V. Bianchi "Belkins tørketrommel", G. Skrebitsky, V. Chaplina "How a squirrel hibernates" Utvikle evnen til å lytte nøye til lesingen av et kunstverk, for å forstå hovedbetydningen; utvikle emosjonell respons, ønsket om å delta i samtalen. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 39

november

№9. Eventyr av S. Marshak "Mustachioed - striped" Utvikle interesse for å lese bøker; forbedre auditiv persepsjon, emosjonell respons; forårsake et ønske om å delta sammen med andre barn i noen spillaktiviteter. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 40

№10. Russisk folkeeventyr "Masha og bjørnen"(i arr. M. Bulatov) Utvikle evnen til å lytte til lærerens historie sammen med en gruppe jevnaldrende; utvikle interesse for eventyr, emosjonell respons, et ønske om å delta i en samtale, svare på enkle spørsmål. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 42

№11. Ukrainsk folkeeventyr "Votte"(oversatt av E. Blagina) Å utvikle interesse for å lese bøker, evnen til å oppfatte teksten på gehør; forårsake et ønske om å ta på seg rollen som en av karakterene, å delta i rollespill ifølge et eventyr. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 43

№12. Eventyr av M. Plyatskovsky "Et pinnsvin som du kan stryke"Å vekke interesse for å lese bøker, en følelsesmessig respons på det leste arbeidet. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 44

desember

№13. Vuggeviser Utvikle auditiv persepsjon, emosjonell respons, interesse for det poetiske ordet; skape en spillsituasjon som barn i fremtiden vil kunne overføre til selvstendige rollespill. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 45

№14. Historien om L. Voronkova "Det snør" Utvikle auditiv persepsjon, evnen til å lytte nøye til en beskrivende tekst, forstå den generelle betydningen, vekke et ønske om å svare på spørsmål; relatere innholdet i arbeidet til personlig erfaring barn. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 48

№15. Dikt om fugler Utvikle auditiv oppmerksomhet, interesse for det poetiske ordet; gjennom litterære verk for å berike ideer om fuglelivet om vinteren; berike ordforrådet. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 49

№16. Nyttårsdikt Lær å følge fremdriften av handlingen i korte arbeider; korrelere innholdet i verkene med personlig erfaring. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 52

№17. E. Moshkovskayas dikt "Grådigheten" Utvikle interesse for å lese bøker, auditiv persepsjon, emosjonell respons; å samle erfaring med å formidle innholdet i arbeidet med gester og handlinger; dyrke en negativ holdning til grådighet. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 54

januar

№18. Folkesanger og barnerim om en katt og en pusÅ skape interesse for det poetiske ordet, evnen til å nøye vurdere illustrasjonene til teksten, å korrelere innholdet deres med det de hørte; utvikle emosjonell respons, evnen til å formidle handlingene til karakterer med gester. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 56

№19. Isbjørn (historier av E. Charushin og S. Sakharnov)Å utvikle interesse for lesing, oppmerksomhet og konsentrasjon når du lytter til en beskrivende naturhistorie, forstå dens generelle betydning basert på en illustrasjon. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 58

februar

№20.Eventyr av S. Kozlov "Løven og skilpadden" Lage forhold for litterære karakterer, gjenmøte dem gjennom å se en tegneserie; utvikle emosjonell respons, ønsket om å delta i generelle imitasjonshandlinger, synge med. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 59

№21. Eventyr av V. Suteev "Cat - fisherman"Å skape interesse for å lese bøker, oppmerksomhet og konsentrasjon når du lytter, forstå den generelle betydningen av arbeidet (basert på illustrasjoner); utvikle et ønske om å svare på spørsmål, si fra. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 61

№22. Tale of V. Suteev "Different wheels" Utvikle interesse for lesing, evnen til å lytte nøye, forstå den generelle betydningen; gi en idé om spinnehjulet, vel, fres; berike ordforrådet med nye ord. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 62

mars

№23. Eventyr av K. Chukovsky "Fly-clatter" Utvikle auditiv og visuell persepsjon, interesse og lyst til å lytte til lesing, reagere følelsesmessig på hendelser som skjer i boken, svare på spørsmål; introdusere nye ord i ordboken: samovar, feig, modig, skurk, seier. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 63

№24. Russisk folkeeventyr "Ulven og de syv barna"(i arr. A. Tolstoy) Å utvikle auditiv og visuell persepsjon, en følelsesmessig respons på hendelsene i et eventyr; vekke interesse for å lese bøker, lyst til å svare på spørsmål, si ifra. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 s. 64

№25. Sol, vis deg selv (folkesanger og barnerim)Å utvikle barns interesse for sjangeren folklore, emosjonell respons, ønske om å delta i samtalen; å lære å vurdere illustrasjonene nøye, korrelere teksten i barnerimet med bildet, legge merke til små deler snakker om det de så. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 66

№26. Historien om K. Chukovsky "Moydodyr" Utvikle interesse for bøker, lesing; emosjonell respons på et litterært verk, evnen til å lytte nøye til en voksens lesing, ønsket om å si fra om meningen med det som leses; lære å vurdere illustrasjoner, korrelere dem med teksten i arbeidet. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 68

№27. Møt fuglene Utvikle auditiv oppmerksomhet, forstå den generelle betydningen av dikt; berike ideer om fuglelivet. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 s. 70

april

№28. Eventyr av M. Plyatskovsky "Hvordan to rever delte et hull" Utvikle emosjonell respons; følge utviklingen av handlingen, formidle det generelle plottet med ord, gester, svar på spørsmål. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 72

№29. Historien om E. Charushin "Sparrow" Utvikle emosjonell respons til et litterært verk; kunne relatere det de leser med personlig erfaring, å snakke om det. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 s. 74

№30. Historier av V. Charushin om dyr Lær å lytte nøye prosatekster, korreler verbal beskrivelse med illustrasjoner, uttrykk dine inntrykk; føre til gåter verbal beskrivelse. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 75

№31. Regn, regn, sterkere, gresset blir grønnere Utvikle evnen til å lytte til poetiske verk, emosjonelt reagere på innholdet deres; legge forholdene til rette for ulike improvisasjoner basert på leste sanger og barnerim. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 77

№32. Russisk folkeeventyr "Goby - tjæretønne" Utvikle interesse for et eventyr, evnen til å lytte, forstå hovedinnholdet, bli med generell samtale når du svarer en voksen; lære å endre stemmens intonasjon og klangfarge ved å uttale teksten på vegne av forskjellige karakterer. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 s. 80

№33. S. Marshaks dikt "God dag"Å lære å lytte nøye til den uttrykksfulle lesningen av diktet, å forstå dets betydning, å følge utviklingen av handlingen; relatere innhold til personlig erfaring, snakk om det. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 s. 82

Integrert tematisk planlegging

Studieåret 2016-2017

OOD (type aktivitet) Lese skjønnlitteratur

Aldersgruppe2 junior gruppe №1

Del av programmet: Variasjon V

Invariant _

Utarbeidet av: Likhota E.V.

UMC:

1. Omfattende utdanningsprogram førskoleutdanning. Utviklet i samsvar med Federal State Education Standard.

2. Planlegging av utdanningsløpet førskoleorganisasjon: moderne tilnærminger og teknologi. Utviklet i samsvar med Federal State Education Standard.

3. Fullfør S. Tomilova , Utgiver: AST , Serie: Barndommens planet , Utgivelsesår: 2015;

4. Førskolebarns kjennskap til litteratur og utvikling av barns tale. I samsvar med GEF DO,; Utgivelsesår: 2014.

Bruk av skjønnlitteratur i klasserommet barnehage- det kraftigste middelet for å utvikle en harmonisk personlighet. Lesing bidrar til å forbedre barnets mentale, estetiske, taleevner og ferdigheter. I den andre yngre gruppen bør mer og mer oppmerksomhet rettes mot lesing, for å dyrke kjærligheten til boka. Du kan bygge prosessen med leksjonen på helt andre måter - det avhenger av oppgavene som er satt og emnet for det valgte arbeidet.

Fordelene med å lese skjønnlitteratur for barn 3-4 år

Hos barn 3-4 år er det en aktiv utvikling av fantasi, kognitive prosesser. Barnet er allerede i stand til følelsesmessig å vurdere og forstå tekstene til verkene: føle med karakterene, gi en vurdering, trekke konklusjoner.

Å lese skjønnlitteratur utvikler fantasifull tenkning, fremmer en kjærlighet til lesing, naturen, verden rundt. Kollektiv lesing i en gruppe hjelper læreren til å avsløre for barna verden av relasjoner mellom mennesker, trekk ved livet i samfunnet.

Å lese skjønnlitteratur utvikler fantasifull tenkning

Å lese bøker er en vei som en dyktig, intelligent, tenkende lærer finner veien til et barns hjerte.

V.A. Sukhomlinsky

Følgende mål er satt for lesetimer i den andre juniorgruppen:

• utvikling av et fullstendig bilde av verden;
• ferdighetsutvikling samtaletale;
• fortsettelse av bekjentskap med det kunstneriske ordet;
• utvikle evnen til å konstruere svar på spørsmål;
• utvikling av oppfatning av kunstneriske bilder;
• kjennskap til lesekulturen, dannelsen av kjærlighet til boken;
• utviklingen av en følelsesmessig reaksjon på hendelser i kunstverk.

Bøker hjelper barn å utforske og forstå verden rundt dem.

Målene for en bestemt leksjon kan være:

• introdusere barn til bokstavelig talt virker, møte nye forfattere;
• etterfylling ordforråd, bli kjent med nye ord;
• ferdighetsdannelse uttrykksfull lesning, intonasjon;
• utvide kunnskapen om verden rundt oss (for eksempel bli kjent med yrker mens du studerer S. Mikhalkovs dikt "Hva har du?").

Hvordan lese med barn i den andre yngre gruppen

I den andre yngre gruppen vil det være nyttig å bruke følgende teknikker i klasserommet:

• kunstnerisk ord - lesing av teksten;
• lærerens historie - her kan du lese teksten eller gjenfortelle den ved hjelp av ulike hjelpemidler: leker, dukketeater, bilder, filmremser;
• læring utenat;
• individuell lesing og kor uttale;
• kombinasjon av to typer kunst - se bilder, lytte til musikk sammen med lesing;
• dramatisering (for eksempel å spille eventyret "Rope" ved hjelp av fingerleker eller figurer)
• didaktiske spill.

Bør leses for barn daglig. Det må utstyres et bokhjørne, som barna vil ha konstant tilgang til. Der er det nødvendig å plassere flere bøker studert under programmet, samt bøker som anbefales for studier i fritid. I alderen 3-4 år er daglig lesing før du legger deg etter middag obligatorisk.

Det er bedre når foreldre også støtter barnets lesevaner.

Før du leser verket for barna, bør pedagogen selv lese det og analysere det. Her må du ta hensyn til følgende punkter:

1. Bestem hva barnet kan forstå selv i boken, og hva som må forklares for bedre assimilering.
2. Merk passasjer og ord i teksten som vil bidra til å utvikle tale når de gjentas (for eksempel leser læreren et utdrag: "Barn, barn! Åpne opp, åpne opp! Moren din kom - hun kom med melk ..." (" Ulv og syv barn"), leser deretter setningen flere ganger og ber gutta om å fullføre den).
3. Intonasjonsøyeblikk: læreren skal fremheve emosjonelle øyeblikk med intonasjon.
4. Utvalg av illustrasjoner til boken.

Å gjennomføre en mer komfortabel leksjon uten å overbelaste barn med unødvendig informasjon og tretthet vil bli forenklet av:

• endre undervisningsteknikker til spill (for eksempel etter å ha lest S. Marshaks dikt "The Tale of the Stupid Mouse", kan du spille spillet "Finn musen");
• veksling av gruppe- og individuelle responser fra babyer (både verbal og motorisert);
• inkludering av demonstrasjonsmateriell (leker, figurer, tegninger, etc.) i leksjonen - dette gleder barna, bidrar til å fokusere oppmerksomheten deres;
• bruk av handlinger som vil kreve at gutta endrer posisjon, beveger seg (for eksempel - "Barn, la oss se etter hvor katten gjemte seg" - og se under stoler og bord). Denne teknikken liver mye opp i leksjonen, liver opp babyens fantasi og forhindrer tretthet.

Organisering av lesing på eksemplet med det russiske folkeeventyret "Kolobok"

Målene med timen er å introdusere barna for eventyret «Pepperkakemannen», for å lære dem orddannelse.

Til barna til de yngre førskolealder lettere å forstå teksten, ledsaget av illustrasjoner

Leksjonen kan struktureres som følger:

1. Innledende del. Læreren fører en samtale med barna, spør hvem pepperkakemannen er, om gutta har hørt om ham før (fra hjemmelesing, tegneserier).
2. Les deretter opp et utdrag fra et eventyr: "Jeg eltet deigen med rømme, rullet sammen en bolle ..." (barna demonstrerer med hendene hvordan man skulpturerer en bolle).
3. Ekspressiv lesning av et eventyr (her er det verdt følelsesmessig å fremheve gledesøyeblikkene når Kolobok klarer å rømme fra dyr slik at barna gleder seg, og sorgens øyeblikk da reven lurte ham med sin list).
4. Læreren gjentar med barna hva forskjellige dyr sa til koloboken ("Kolobok, kolobok, jeg spiser deg!").
5. Ordspill ("Gutter, la oss spille! Jeg skal fortelle deg ord som betyr en stor gjenstand, og du uttaler ord som betyr de samme gjenstandene, bare mindre: bord - bord, kopp - kopp").
6. Så viser læreren barna tegninger til eventyret "Pepperkakemannen", sier at mange kjente artister portrettert Kolobok.

Læreren må fullt ut utnytte de nødvendige metodiske teknikkene for å mestre stoffet, utvikle lytteferdigheter, leseforståelse. Ekspressiv lesing av verket hjelper barna til å huske stoffet bedre og vurdere det. Når du diskuterer det som er lest, kan du bruke en sammenligning av situasjonen i boken med en sammenligning av en sak fra livet, foreslå når du svarer.

Uttrykksfull lesing vil hjelpe deg å huske stoffet bedre.

Når du velger et emne for en leksjon, vil det være veldig nyttig å knytte det til en slags ferie, tid på året for bedre assimilering av materialet av barna.

Tabell: langsiktig plan for skjønnlitteratur (fragment, forfatter Natalya Alexandrovna Artyukhova)

I pedagogisk praksis er det en enorm mengde materiell for å hjelpe lærere med å gjennomføre undervisning.

Tabell: eksempler på GCD-abstrakter i den andre juniorgruppen i skjønnlitteratur

Video: lesing av Agnia Bartos dikt i klasserommet i den andre juniorgruppen

Å lese bøker lærer barna å ta vare på naturen, elske sitt hjemland, bidrar til dannelsen figurativ tenkning. En nøye forberedt leksjon om lesing av skjønnlitteratur i andre junior førskolegruppe garanterer suksess med implementeringen og god assimilering av materialet av barn.

Andre juniorgruppe. Liste over litteratur for barn fra 3 til 4 år.

Skjønnlitteratur Les venner elsket av barn kunstverk anbefalt av programmet for den første juniorgruppen. Å dyrke evnen til å lytte til nye eventyr, historier, dikt, følge utviklingen av handlingen, ha empati med verkets helter. Forklar barna handlingene til karakterene og konsekvensene av disse handlingene. Gjenta de mest interessante, uttrykksfulle passasjene fra det leste arbeidet, og gi barna muligheten til å fullføre ord og uttrykk som er enkle å gjengi. Ved hjelp av en lærer iscenesette og dramatisere små passasjer fra folkeeventyr. Lær barna å lese barnerim og korte dikt utenat. Fortsett å fremme interessen for bøker. Undersøk regelmessig tegninger i kjente bøker med barn, fortell dem klart og uttrykksfullt om innholdet i illustrasjonene, og lytt til barnas uttalelser. For å lese for barn russisk folklore Sanger, barnerim, besvergelser. "Finger-gutt ...", "Som katten vår ...", "Gressmaur ...", "Et ekorn sitter på en vogn ...", "Ja, kachi-kachi-kachi! . ." , "Regn, regn, mer ...", "Hare, dans ...", "Chiki-chiki-chikalochki ...", "Natt har kommet ...", "Førti, førti ... ", "Jeg skal gå til bestemoren min, til bestefaren min ...", "Regnbuebuen ...", " Marihøne...", "Det er tre kyllinger på gaten ...", "Tili-bom! Tili-bom! ..”, “Skygge, skygge, svette ...”, “Ribushka høne ...”, “Kisonka-murisenka ...”, “Vi bodde hos bestemor ...”, “Dawn-dawn ". Russiske folkeeventyr. "Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Ulv og geiter", arr. A. N. Tolstoj; "Teremok", arr. E. Charushina; "Katt, hane og rev", arr. M. Bogolyubskaya; "Gjess-svaner", arr. Bulatov; "Goby - svart tønne, hvite hover", "Snow Maiden and Fox", arr. M. Bulatova; "The Fox and the Hare", arr. V. Dahl; "Frykt har store øyne", arr. M. Serova. Folklore av verdens folk sanger. "Little Fairies", "Spørsmål og svar", "Skip", "Modige menn", "Three Trappers", engelsk, arr. S. Marshak; "Hva er brølet?", latvisk., overs. S. Marshak; "Frskens samtale", "Ubevegelig bøyle", tsjekkisk., Overs. S. Marshak; "To bønner, tre bønner", lit., overs. E. Yudina; "Dans, dukken min", norsk, overs. Y. Vronsky; "Skomaker", polsk., Arr. B. Zakhoder; "Kjøp en bue ...", Scotch, trans. I. Tokmakova. Eventyr. "Puff", hviterussisk, arr. N. Myalika; "Den modige karen", Bolg., trans. L. Gribovoy; "To grådige små bjørner", Hung., Arr. A. Krasnov og V. Vazhdaeva; "Skogsbjørn og den slemme musen", latvisk., arr. Yu. Vanaga, overs. L. Voronkova; "The Pig and the Kite", en fortelling om folkene i Mosambik, trans. siden da. Y. Chubkova; "Solen er på besøk", slovakisk, overs. S. Mogilevskaya og L. Zorina; "Stædige geiter", usbekisk, arr. Sh. Sagdulla; "Goat-dereza", "Votte", ukrainsk, arr. E. Blaginina; "Nanny Fox", finsk, overs. E. Soini; "The Rooster and the Fox", Scotch, overs. M. Klyagina-Kondratieva. Verk av diktere og forfattere forskjellige land Poesi. I. Baltvilks. "Rimer med ledetråder", overs. fra latvisk. D. Tseselchuk; A. Bosev. "Regn", overs. fra bulgarsk I. Maznina, A. Bosev "Tre", overs. fra bulgarsk V. Viktorova, "Bofinken synger", overs. fra bulgarsk I. Tokmakova; G. Vieru. "Pinnsvinet og trommelen", overs. med mugg. I. Akima; P. Voronko. "Cunning Hedgehog", overs. fra ukrainsk S. Marshak; N. Zabila. "Blyant", overs. fra ukrainsk 3. Alexandrova; S. Kaputikyan. "Hvem er mer sannsynlig å drikke ferdig?", "Masha gråter ikke", overs. med arm. T. Spendiarova; M. Carem. "Katten min", overs. fra fransk M. Kudinova; L. Mileva. "Snelle og grå klær", overs. fra bulgarsk M. Marinova; A. Milne. "Tre kantareller", overs. fra engelsk. N. Slepakova. Prosa. O. Alfaro. "Geitehelt", overs. fra spansk T. Davityants; E. Bekhlerova. "Kålblad", overs. fra polsk. G. Lukin; D. Bisset. "Frosken i speilet", overs. fra engelsk. N. Shereshevskaya; A. Karaliychev. "Lille andunge", overs. fra bulgarsk M. Kachaunova; L. Muur. "Lille vaskebjørn og den som sitter i dammen", overs. fra engelsk. O. Eksemplarisk; O. Panku-Yash. "God natt, Dooku!", overs. med rom. M. Olsufieva, "Ikke bare i barnehagen" (forkortet), trans. med rom. T. Ivanova; B. Potter. "Uhti-Tukhti", overs. fra engelsk. O. Eksemplarisk; K. Chapek. "En hard dag", "I skogen", "Yarinka Doll" (fra boken "The Adventures of a Dog and a Kitty"), overs. fra tsjekkisk. G. Lukin; Ch. Yancharsky. "I leketøysbutikken", "Venner", "Spill", "Scooter" (fra boken "The Adventures of the Ushastik Bear"), overs. fra polsk. V. Prikhodko. Verk av diktere og forfattere av Russland Poesi. K. Balmont. "Mygg-makariki"; A. Blok. "Kanin"; S. Gorodetsky. "Vuggevisevind", "Hvem er dette?"; A. Koltsov. "Vindene blåser ..." (fra diktet "Russisk sang"); I. Kosyakov. "Hele henne"; A. Maikov. " nattasang"," Svalen stormet ... "(fra moderne greske sanger); L. Modzalevsky. "Sommerfugl"; Prosa. V. Dahl. "Kråke"; D. Mamin-Sibiryak. "Lignelsen om melk, havregryn Kashka og den grå katten Murka", "Fortellingen om den modige haren - lange ører, skrå øyne, kort hale»; L. Tolstoj. "Fuglen laget et rede ...", "Tanya kunne bokstavene ..", "Vari hadde en siskin ...", "Våren har kommet ..."; K. Ushinsky. "Vaska", "Lisa Patrikeevna", "Hane med familie", "Ender", "Vind og sol". T. Alexandrova. "Zverik", "Bear Cub Burik"; G. Ball. "Nybegynner på tur", "Yeltyachok"; W. Bianchi. "Bader ungene", "Bjørnehode"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (fra boken "It's Snowing"); Y. Dmitriev. "Blå hytte", "Som flyr uten vinger"; B. Zhitkov. "Hvordan vi gikk til dyrehagen", "Hvordan vi kom til dyrehagen", "Sebra", "Elefanter", "Hvordan elefanten badet" (fra boken "Hva jeg så"); M. Zosjtsjenko. "Smart fugl"; N. Nosov. "Trinn"; L. Petrushevskaya. "Grisen Peter og bilen", "Grisen Peter og butikken"; E. Permyak. "Hvordan Masha ble stor"; M. Prishvin. "Hakkespett", "Løvfall"; S. Prokofiev. “Masha og Oyka”, “When You Can Cry”, “The Tale of the Rude Word” Go Away”, “The Tale of an Ill-mannered Mouse” (fra boken “Machines of a Fairy Tale”); N. Romanova. "Smart Crow"; V. Suteev. Tre kattunger "; A. N. Tolstoy. "Pinnsvin", "Rev", "Haner"; D. Kharms. "The Brave Hedgehog"; G. Tsyferov. "Om den eksentriske frosken" (det første eventyret, det tredje eventyret), "Når det ikke er nok leker" (fra boken "Om kyllingen, solen og bjørneungen"); E. Charushin. "And med andunger", "Bjørn" og unger" (fra syklusen "Stor og liten"); K. Chukovsky. "Så og ikke så". A. Pleshcheev. "Høsten har kommet ...", "Landsang", "Vår" (forkortet); A. Pushkin. "Vårt lys, sol! ..", "Måned, måned. ..", "Vind, vind! .." (fra "The Tale of død prinsesse og om de syv heltene"); A.K. Tolstoj. "Klokkene mine ..." (utdrag); C. Svart. "Konsert", "Kalven suger", "Hengeren", "Om Katyusha". Z. Alexandrova. "Kaniner", "Bading"; A. Barto, P. Barto. "Jente sotete"; V. Berestov. "Høne med kyllinger", "Goby", "Haner"; G. Galina. "Dverg og ekorn", "Song of Mice"; N. Zabolotsky. "Hvordan mus kjempet med en katt"; B. Zakhoder. "Builders", "Sjåfør", "Dressmaker"; V. Kataev. "Pinnsvin"; A. Krestinsky, N. Polyakova. "Den fortryllede jenta"; A. Kushner. "Hvem knuste den store vasen?"; S. Marshak. "Zoo", "Siraff", "Sebraer", "Isbjørn", "Struts", "Pingvin", "Svane", "Kamel", "Eskimohund", "Ape", "Hvor spiste spurven?" (fra syklusen "Children in a Cage"), "The Tale of the Smart Mouse", "Quiet Tale"; V. Majakovskij. "Hva er bra og hva er dårlig?", "Uansett hvilken side er en elefant, så en løvinne"; S. Mikhalkov. "Sang av venner"; E. Moshkovskaya. "Mitya - seg selv", "Jeg vil ikke være redd!", "Zhadina"; R. Sef. "Alt i verden ser ut som alt ..."; I. Tokmakova, "Hvor fisken sover", "Bjørn", "Ti fugler - en flokk"; E. Uspensky. "Det var en gang en elefant"; D. Kharms, N. Radlov. "Historier i bilder": "Stædige geiter", "Hvor er barna?", "God and", "Ville ikke svinge ...", "Hvor er ballen?"; E. Charushin, E. Shumskaya. "Feig", "Hest"; K. Chukovsky. «Forvirring», «Wonder Tree», «Fly-Sokotuha», «Moydodyr», «Joy», «The Stolen Sun», «Pedgehogs Laugh», «Aibolit», «Turtle», «Christmas Tree». For å huske "Hane, hane ...", "Som katten vår ...", "Agurk, agurk ...", "Det er tre kyllinger på gaten.

Andre juniorgruppe.

1. Paula Polk Lilliard Montessori-utdanning fra begynnelsen av tidlig barndomsutvikling hjemme fra fødsel til tre år

   Bibliografisk indeks

   Hver morgen ønsker vi barn og deres foreldre velkommen til gangen. En dag dvelet en ung mor litt ved døren til klasserommet og tok farvel med sine to eldre barn.

2. Program for tidlig utdanning og utdanning (fra 1 til 3 år)

   Program

   Foreldre- og utdanningsprogram tidlig alder(fra ett år til 3 år) "Algashky kadam" er satt sammen i samsvar med kravene til den statlige obligatoriske utdanningsstandarden i republikken Kasakhstan "Førskoleutdanning

3. Referanser Ageikina Z. A. Dannelse av evnen til å lese uttrykksfullt hos ungdomsskolebarn: Forfatterens abstrakt av avhandlingen til Kandidaten for pedagogiske vitenskaper. M.: 1983

   Dokument

   Beresneva N.I., Dubrovskaya L.A., Ovchinnikova I.G. Sammenslutninger av barn fra seks til ti år (Associativ betydning av ordet i ontogenese) - Perm: Perm Publishing House.

4. Budsjettinstitusjon for Khanty-Mansiysk autonome Okrug-Yugra for barn som trenger psykologisk, pedagogisk og medisinsk og sosial hjelp "Senter for psykologisk og pedagogisk rehabilitering og korreksjon" "Psykologisk, pedagogisk og sosial hjelp til barn,

   Dokument

   7.2. Egenskaper ved psykologisk og pedagogisk støtte til ungdom med avvikende atferd spesielt allmennpedagogiske skoler lukket type ………74

5. Boken "beskytte barn mot vold og overgrep"

   Bok

   Arbeidsbok «Beskytte barn mot vold og misbruke” er publisert med støtte fra Agency for International Development (USAID) fra American Council for International Research and Exchanges (IREX) av “Partner”-programmet.

Planlegging av lesing av skjønnlitteratur i den yngre barnehagen

september 1 uke

Lesning

S. Cherny "Privat";

G Tsyferov "Om venner",

"Når det ikke er nok leker"(fra bok);

"To grådige små bjørner"(Ungarsk; arr. A. Krasnov, V. Vazhdaeva) ;

"Finger er en gutt ...", "modige" , engelsk, arr. Fra Marshak.

2. september uke

Lesning

"Katthane og rev", arr. Bogolyubskaya; K.B.;

K. Balmont "Høst";

A. N. Tolstoy "Pinnsvin";

K.D. Ushinsky "Petushka med familie";

"Haredans...";

"Ulv og geiter".

Votten", ukrainsk, arr. E. Blaginina;

K. Chukovsky. "Forvirring",

B. Zhitkov. "Hvordan vi gikk til den zoologiske hagen"(fra boken "Det jeg så");

M. Zosjtsjenko. "Smart fugl"

P. Voronko. - Slurt pinnsvin, trans. fra ukrainsk S. Marshak;

memorering: N. Saksisk. "Hvor er fingeren min?"

3 september uke

Lesning "Jeg skal til min bestemor, til min bestefar.",.

"Katt, hane og rev", arr. M. Bogolyubskaya;

"Hvilken rumling" , per. fra latvisk. S. Marshak;

K. Balmont. "Høst" ;

A. Maikov. "Nattasang",

S. Cherny., "Om Katyusha";

A. Milne. "Tre kantareller"

Ch. Yancharsky. "Spill" "Scooter" (fra boken "Eventyrene til Mishka Ushastik"

memorering: "Agurk, agurk."

4 september uke

Lesning

"Hare, dans."

"Stædige geiter" , uzb., arr. Sh. Sagdulla;

Ah, Pushkin. «Vind, vind! Du er mektig.", (fra );

K. Chukovsky "Den stjålne solen",

T. Alexandrova. "Bear Cub Burik";

L. Muur. "Lille vaskebjørn og. Han som sitter i dammen

"Hjelp!" per. fra tsjekkisk. S. Marshak.

memorering:

«Mus leder en runddans. ,."- Russisk nar. sanger;

1 oktober uke

Lesning

"Hare, dans.",

"Hjelp!" per. fra tsjekkisk. S. Marshak.

"Stædige geiter", usbekisk, arr. Sh.

S. Cherny "Privat";

K. Chukovsky. "Moydodyr",

B. Zhitkov. "Zebra", (fra boken "Hva jeg så");

M. Zosjtsjenko. "Smart fugl";

E. Vieru. "Pinnsvin og tromme", per. med mugg. I. Akima;

memorering:. A. Pleshcheev. "Country Song";

oktober 2 uker

Lesning

"Kolobok" , arr. K. Ushinsky;

"Hvilken rumling" , per. fra latvisk. S. Marshak;

S. Marshak. "Zoo", (fra syklusen "Barn i et bur");

K. Chukovsky., "Moydodyr",

B. Zhitkov. "Hvordan elefanten badet"(fra boken "Hva jeg så");. A. Milne. "Tre kantareller" , per. fra engelsk. N. Slepakova; L. Mileva."Swift Foot og grå klær", per. fra bulgarsk M. Marinova;

memorering:. V. Berestov. "Petushki";

3 oktober uke

Lesning

"Førti, førti.,

"Kolobok" , arr. K. Ushinsky;

Sanger. "Skip" , engelsk, arr. S. Marshak;

A. Pleshcheev. "Høsten har kommet.",

S. Marshak. "Giraffe", "Zebras", (fra syklusen "Barn i et bur"); B. Zhitkov. "Elefanter" (fra boken"Det jeg så");

Ch. Yancharsky. "Spill", "Scooter" (fra boken "Eventyrene til Mishka Ushastik", per. fra polsk. V. Prikhodko

4 oktober uke

Lesning

A. Blok. "Kanin";

«Tili-bom! Tili-bom.";

A. Pleshcheev. "Høsten har kommet.",

A. Maikov. "Nattasang",.» (fra moderne greske sanger);

S. Marshak "Polar Bears", "Struts", (fra syklusen "Barn i et bur");

K. Chukovsky. "Forvirring",

M. Zosjtsjenko. "Smart fugl";

D. Bisset. "Frog i speilet", per, fra engelsk. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto."Skitten jente";

2. november uke

Lesning

"Førti, førti.,

"Katt, hane og rev", arr. M. Bogolyubskaya;

Ah, Pushkin. «Vind, vind! Du er mektig.", "(fra "Tales of the Dead Princess" syv helter");

S. Marshak. "Pingvin", "Kamel", (fra syklusen "Barn i et bur"); G. Tsyferov. "Om venner", fra boken "Om kyllingen, solen og bamsen");

K. Chukovsky. "Så og ikke så";

memorering:. V. Berestov. "Petushki";

3 november uke

Lesning

"Vott" , ukrainsk, arr. E. Blaginina

S. Marshak. "Hvor spurven spiste"(fra løkken "Barn i et bur");

K. Chukovsky. "Stjålet sol",. "Så og ikke så";

A. Milne. "Tre kantareller" , per. fra engelsk. N. Slepakova;

4 november uke

Lesning

"Natten har kommet." ,

"To grådige små bjørner", Hung., arr. A. Krasnova og V, Vazhdaeva;

K. Balmont. "Høst" ;

A. Blok. "Kanin";

K. Chukovsky "Så og ikke så";

E. Vieru. "Pinnsvin og tromme", per. med mugg. I. Akima;

L. Muur. , per. fra engelsk. O. Eksemplarisk

memorering: K. Chukovsky. "Juletre"

1 desember uke

Lesning

"Snow Maiden and the Fox" arr. M. Bulatova

"Som katten vår.",

"Sola er på besøk"

S. Grodetsky, "Hvem er dette?" ;

D. Mamin-Sibiryak.;

memorering: A. Pleshcheev. "Country Song";

2. desember uke

Lesning

"Snow Maiden and the Fox" arr. M. Bulatova

"Et ekorn sitter på en vogn.",

"Små feer" , engelsk, arr. S. Marshak;

"Nanny Fox" , per. fra finsk E. Soini;

Ah, Pushkin. "Vårt lys, solen!", (fra "Tales of the Dead Princess" syv helter");

D. Mamin-Sibiryak."The Tale of the Brave Hare - Lange ører, skrå øyne, kort hale";

N. Zabila. "Blyant"

3 desember uke

Lesning

"Ja, kachi-kachi-kachi".»,

"Svane gjess" ;, arr. M. Bulatova;

"Kjøp en løk." "Modig kar", per. fra bulgarsk L. Gribovoy;

Ah, Pushkin. "Måned, måned." (fra "Tales of the Dead Princess" syv helter");

S. Kapugikyan. "Hvem er mer sannsynlig å drikke ferdig", per. med arm. T. Spendiarova

E. Bekhlerova. "Kålblad", per. fra polsk. G. Lukin;

A. Bosev. "Tre" , kjørefelt, fra bulgarsk. V. Viktorova;

4 desember uke

Lesning

— Vi bodde hos bestemoren min. ,

"Snow Maiden and the Fox"; arr. M. Bulatova

V. Berestov. "Høne med kyllinger",

L. Voronkova. "It's Snowing" (fra It's Snowing);

A. Bosev. "Tre" , kjørefelt, fra bulgarsk. V. Viktorova

memorering: E. Ilyina. "Vårt juletre" (forkortet);

2. januar uke

Lesning

"Dawn-dawn.";

"Svane gjess" ; arr. M. Bulatova;

"Små feer" , engelsk, arr. S. Marshak;

S. Marshak. "Stille fortelling"

A.N. Tolstoj. "Petushki".

Y. Chapek. "Hard Day", "(fra boken , trans .. Tsjekkisk. G. Lukin;

3 januar uke

Lesning

"Chiki-chiki-chikalochki.",

"Svane gjess" ; arr. M. Bulatova;

V. Berestov. "Okse";

N. Nosov "Trinn";

B. Potter. "Uhti-Tukhti" , per. fra engelsk. O. Eksemplarisk;

4 januar uke

Lesning

"Svanegjess" ;

"Vott" , ukrainsk, arr. E. Blaginina

"Kisonka-murysenka.",

"The Fox and the Hare", arr. V. Dahl;

"Nanny Fox" , per. fra finsk E. Soini;

N. Zabolotsky. "Hvordan mus kjempet med en katt";

D. Kharms. "Modig pinnsvin";

memorering: K. Chukovsky. "Juletre" (forkortet);

1 februar uke

Lesning

"Som katten vår.",

"Kjøp en løk." , per. med shotl. N. Tokmakova;

"Sola er på besøk", per, fra slovakisk. S. Mogilevskaya og L. Zorina;

Y. Chapek. "I skogen", (fra boken "The Adventures of Dog and Kitty", trans .. Tsjekkisk. G. Lukin;

2 februar uke

Lesning

"Et ekorn sitter på en vogn.",

"The Fox and the Hare", arr. V. Dahl;

K. Chukovsky. " "Fly Tsokotukha",

Y. Chapek. "Vanskelig dag"Doll Yarinka" (fra boken "The Adventures of Dog and Kitty", trans .. Tsjekkisk. G. Lukin;

memorering: N. Sakonskaya. "Hvor er fingeren min?"

februar 3 uke

Lesning

"Ja, kachi-kachi-kachi".»,

D. Kharms. "Modig pinnsvin";

N. Zabila. "Blyant" , per. fra ukrainsk 3. Alexandrova;

"Som katten vår.",

memorering: K. Chukovsky. "Juletre"

4 februar uke

Lesning

V. Berestov. "Petushki";

— Vi bodde hos bestemoren min. ,

Ah, Pushkin. "Vårt lys, solen!", "Måned, måned." (fra "Tales of the Dead Princess" syv helter");

E. Bekhlerova. "Kålblad", per. fra polsk. G. Lukin;

memorering:. V. Berestov. "Petushki";

1 mars uke

Lesning

"Modig kar", per. fra bulgarsk L. Gribovoy;

S. Marshak. "Stille eventyr"

V. Majakovskij. "Hva er bra og hva er dårlig?",EN. N. Tolstoj. "Pinnsvin", "Haner".

B. Potter. "Uhti-Tukhti" , per. fra engelsk. O. Eksemplarisk;

mars 2 uker

Lesning

P. Kosyakov. "Hele henne";

«Ugrasmaur. ,.",

arr. M. Bulatova;

"Puff" , hviterussisk, arr. N. Myalika;

K. Balmont, "Mygg-Makariki";

L. Tolstoj. "Fuglen har laget et rede.";

3 mars uke

Lesning

"Det er tre kyllinger utenfor."

"Goby - svart tønne, hvite hover", arr. M. Bulatova;

"Tre fangstmenn" engelsk, arr. S. Marshak;

"Skogsbjørnen og den slemme musa", latvisk, arr. Yu. Vanaga, overs. L. Voronkova;

P. Kosyakov. "Hele henne";

K. Ushinsky. "Vaska"

mars 4 uker

Lesning

"Skygge, skygge, svette.",

"Frykt har store øyne", arr. M. Serova;

D. Kharms. "Modig pinnsvin";

A. Maikov. — Svalen har kommet løpende.(fra moderne greske sanger);

K. Chukovsky "Aibolit"

L. Tolstoj. "Tanya kunne bokstavene.";

"Finken synger"

memorering:. «Mus leder en runddans. ,."- Russisk nar. sanger;

1 april uke

Lesning

"Regn, regn, mer.",

"Teremok" , arr. E. Charushina

"Hane og rev" , per. med shotl. M, Klyagina-Kondratieva;

K. Chukovsky "Aibolit"

L. Tolstoj. "Vari hadde en siskin.",

M. Carem. "Katten min" , per. fra fransk M. Kudinova.

2 april uke

Lesning

A. Pleshcheev. "Spring" (forkortet);

"Marihøne. ",

"Ubehandlelig bøyle", per. fra tsjekkisk. S. Marshak.

"Grisen og dragen", et eventyr om folkene i Mosambik, trans. fra portugisisk. Y. Chubkova

A. Barto, P. Barto."Skitten jente";

K. Ushinsky. "Lisa-Patrikeevna";

"Finken synger" , per. fra bulgarsk I. Tokmakova;

S. Kapugikyan. "Masha gråter ikke"per. med arm. T. Spendiarova;

O. Alfaro. "Geitehelt" , per. fra spansk T. Davityants;

4 april uke

Lesning

"Regnbue-bue." ,

"Hane og rev" , per. med shotl. M, Klyagina-Kondratieva; S. Marshak."Fortellingen om den smarte musen";

K. Chukovsky. "Skilpadde" ;

L. Tolstoj. "Våren kom." ;

O. Panku-Yash. "God natt, Dooku!", per. fra rumensk. M. Olsufieva,"Ikke bare i barnehagen"

mai 1 uke

Lesning

A. Pleshcheev. "Spring" (forkortet);

"Ribouche høne."

"Frog Talk", per. fra tsjekkisk. S. Marshak.

V. Majakovskij "Uansett hva siden er, så elefanten, så løvinnen";I. Bianchi. "Bader ungene";

"Ikke bare i barnehagen" (forkortet, oversatt fra rumensk. T. Ivanova.

mai 2 uker

Lesning

«Ugrasmaur. ,.",

S. Mikhalkov. "Song of Friends";

E. Moshkovskaya. "Grådig";

Y. Dmitriev. "Blå hytte";

"Finken synger" , per. fra bulgarsk I. Tokmakova;

3 mai uke

Lesning

"Goby - svart tønne, hvite hover", arr. M. Bulatova;

"Skygge, skygge, svette.",

"Ubehandlelig bøyle", per. fra tsjekkisk. S. Marshak.

"Puff" , hviterussisk, arr. N. Myalika;

I. Tokmakova. "Bjørn" .

K. Chukovsky. "Wonder Tree"

S. Prokofiev. Masha og Oika

A.N. Tolstoy "The Fox",

"Finken synger" , per. fra bulgarsk I. Tokmakova;

4 mai uke

Lesning

"Ribouche høne.",

L. Muur. "Lille vaskebjørn og den som sitter i dammen", per. fra engelsk. O. Eksemplarisk

K. Balmont, "Mygg-Makariki";

P. Kosyakov. "Hele henne";

S. Prokofiev. "Fortellingen om den dårlige musen"(fra boken "Machines of a fairy tale");

«Mus leder en runddans. ,."- Russisk nar. sanger;