hjem › Testkjøringer › Fiction 2 junior gruppekort fil. Perspektivplan for skjønnlitteratur i den andre juniorgruppen

Fiction 2 junior gruppekort fil. Perspektivplan for skjønnlitteratur i den andre juniorgruppen

E-post

Detaljer Publisert: 27.04.2014 19:37 Visninger: 29599

En omtrentlig liste over litteratur for lesing for barn i 2 juniorgruppe.

Russisk folklore

Sanger, rim, besvergelser. "Fingergutt ...", "Hare, dans ...", "Natt har kommet ...", "Førti, førti ...?," Jeg skal til bestemoren min, til bestefaren min .. ."," Tili-bom! Tili-bom!...”; "Som katten vår ...", "Et ekorn sitter på en vogn ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Vi bodde hos bestemoren min ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka ...”, “Dawn-dawn ...”; "Gressmaur ...", "Det er tre høner på gaten ...", "Skygge, skygge, svette ...", "Ribushka høne ...", "Regn, regn, mer ... ", " Marihøne..,", "Regnbue-bue...".

Eventyr."Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Ulv og geiter", arr. A. N. Tolstoj; "Katt, hane og rev", arr. M. Bogolyubskaya; "Svanegjess"; "Snøjomfru og reven"; "Goby - svart tønne, hvite hover", arr. M. Bulatova; "The Fox and the Hare", arr. V. Dahl; "Frykt har store øyne", arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.

Folklore fra verdens folk

Sanger. "Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" engelsk, arr. S. Marshak; "What a Rumble", overs. fra latvisk. S. Marshak; "Kjøp en bue ...", trans. med shotl. N. Tokmakova; "Frog Talk", "Ubevegelig bøyle", "Hjelp!" per. fra tsjekkisk. S. Marshak.

Eventyr. "Votte", "Goat-Dereza" ukrainsk, arr. E. Blaginina; "To grådige små bjørner", Hung., arr. A. Krasnova og V, Vazhdaeva; "Stædige geiter", usbekisk, arr. Sh. Sagdulla; "Besøke solen", overs., fra slovakisk. S. Mogilevskaya og L. Zorina; "Nanny Fox", overs. fra finsk E. Soini; "Den modige karen", overs. fra bulgarsk L. Gribovoy; "Puff", hviterussisk, arr. N. Myalika; «Skogsbjørn og slem mus», latvisk, arr. Yu. Vanaga, overs. L. Voronkova; "Hanen og reven", overs. med shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "The Pig and the Kite", en fortelling om folkene i Mosambik, trans. fra portugisisk. Y. Chubkova.

Verk av diktere og forfattere i Russland

Poesi. K. Balmont. "Høst"; A. Blok. "Kanin"; A. Koltsov. "Vindene blåser ..." (fra diktet "Russisk sang"); A. Pleshcheev. "Høsten har kommet ...", "Våren" (forkortet); A. Maikov. " nattasang"," Svalen stormet ... "(fra moderne greske sanger); Ah, Pushkin. «Vind, vind! Du er mektig! ..”, “Vårt lys, sol!.”, “Måned, måned ...” (fra “The Tale of død prinsesse Og. syv helter"); C. Svart. "Privat", "Om Katyusha"; S. Marshak. "Zoo", "Giraffe", "Zebras", "Polar Bears", "Struts", "Penguin", "Camel", "Where the Sparrow Dined" (fra syklusen "Children in a Cage"); "Quiet Tale", "The Tale of the Smart Mouse"; K. Chukovsky. "Forvirring", "Den stjålne solen", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "Hvem er dette?"; V. Berestov. "Høne med kyllinger", "Goby"; N. Zabolotsky. "Hvordan mus kjempet med en katt"; V. Majakovskij. "Hva er bra og hva er dårlig?", "Uansett hva siden er, så en elefant, så en løvinne"; K. Balmont, "Mygg-makariki"; P. Kosyakov. "Hele henne"; A. Barto, P. Barto. "Jente sotete"; S. Mikhalkov. "Sang av venner"; E. Moshkovskaya. "Grådig"; I. Tokmakova. "Bjørn".

Prosa. K. Ushinsky. "Hane med familie", "Ender", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Bjørneungen Burik"; B. Zhitkov. "Hvordan vi gikk til dyrehagen", "Hvordan vi kom til dyrehagen", "Sebra", "Elefanter", "Hvordan elefanten badet" (fra boken "Hva jeg så"); M. Zosjtsjenko. -Smart fugl"; G. Tsyferov. "Om venner", "Når det ikke er nok leker" fra boken "Om en kylling, solen og en bjørneunge"); K. Chukovsky. "Så og ikke så"; D. Mamin-Sibiryak. "Fortelling om modig hare- lange ører, skrå øyne, kort hale"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (fra boken "It's Snowing"); N. Nosov "Trinn"; D, Kharms. "Modig pinnsvin"; L. Tolstoj. "Fuglen laget et rede..."; "Tanya kunne bokstavene..."; "Vari hadde en siskin, ..", "Våren har kommet ..."; W. Bianchi. "Badende unger"; Y. Dmitriev. "Blå hytte"; S. Prokofiev. «Masha og Oika», «When You Can Cry», «The Tale of an Ill-mannered Mouse» (fra boken «Machines of a Fairy Tale»); V. Suteev. "Tre kattunger"; A.N. Tolstoj. "Pinnsvin", "Rev", "Haner".

Verk av poeter og forfattere fra forskjellige land

Poesi . E. Vieru. "Pinnsvinet og trommelen", overs. med mugg. I. Akima; P. Voronko. "Cunning Hedgehog", overs. fra ukrainsk S. Marshak; L. Mileva. "Rask fot og grå klær", overs. fra bulgarsk M. Marinova; A. Milne. "Tre kantareller", overs. fra engelsk. N. Slepakova; N. Zabila. "Blyant", overs. fra ukrainsk 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Hvem vil helst drikke ferdig", "Masha gråter ikke" trans. med arm. T. Spendiarova; A. Bosev. "Regn", overs. fra bulgarsk I. Maznina; "Fiken synger", overs. fra bulgarsk I. Tokmakova; M. Carem. "Katten min", overs. fra fransk M. Kudinova.

Prosa. D. Bisset. "The Frog in the Mirror", overs., fra engelsk. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Lille vaskebjørn og den som sitter i dammen", overs. fra engelsk. O. Eksemplarisk; Ch. Yancharsky. "Spill", "Scooter" (fra boken "The Adventures of the Ushastik Bear"), overs. fra polsk. V. Prikhodko; E. Bekhlerova. "Kålblad", overs. fra polsk. G. Lukin; A. Bosev. "Tre", bane, fra bulgarsk. V. Viktorova; B. Potter. "Uhti-Tukhti", overs. fra engelsk. O. Eksemplarisk; Y. Chapek. "A Hard Day", "Into the Forest", "Yarinka Doll" (fra boken "The Adventures of a Dog and a Kitty"), overs. . tsjekkere. G. Lukin; O. Alfaro. "Geitehelt", overs. fra spansk T. Davityants; O. Panku-Yash. "God natt, Dooku!", overs. fra rumensk. M. Olsufieva, "Ikke bare i barnehagen" (forkortet), trans. fra rumensk. T. Ivanova.

Eksempelliste for memorering

"Finger-gutt ...", "Som katten vår ...", "Agurk, agurk ...", "Mus leder en runddans.,.", Rus. nar. sanger; A. Barto. "Bjørn", "Ball", "Skip"; V. Berestov. "Petushki"; K. Chukovsky. "juletre" (forkortet); E. Ilyina. "Vårt tre" (forkortet); A. Pleshcheev. "Landlig sang"; N. Sakonskaya. "Hvor er fingeren min?"

Lesning skjønnlitteratur i 2. juniorgruppen er flott måte for intellektuelle og estetisk utdanning den oppvoksende generasjonen. Det har en positiv effekt på kommunikasjonsevner, så vel som på utvikling av taleferdigheter.

Viktigheten av lesing i førskolen

Kollektiv lesing av skjønnlitteratur i 2. juniorgruppen lar læreren åpne gjennom poetisk og kunstneriske bilder til hans elever en verden av relasjoner og menneskelige følelser, naturens skjønnhet, særegenhetene ved livet i samfunnet. Det er det som beriker følelsesmessig verden barn, bidrar til utviklingen av deres fantasi, introduserer fantastiske bilder litterært russisk språk. Slike bilder er forskjellige i mekanismen for påvirkning på barnets psyke.

For eksempel, lesing av skjønnlitteratur i 2. junior-gruppen i form av historier introduserer barna til nøyaktigheten og konsisiteten til ordet. Dikt gir en idé om musikalitet og rytme.

Hygieneaspekter

Å lese verket "Moydodyr" i 2. juniorgruppen er ikke bare rettet mot å introdusere førskolebarn til poesi. Sammen med barna trekker læreren frem det grunnleggende sunn livsstil liv, danner hygienevaner i sine avdelinger. Dette verket kan betraktes som en oppslagsbok for det første bekjentskapet med menneskelig hygiene. Lesing av verket "Moydodyr" i 2. juniorgruppen kan gjennomføres i skjemaet dukketeater slik at gutta ikke bare hører, men også ser hvordan de vasker seg, for ikke å være slurvete mennesker.

Hva er den beste måten å trene på dow lesing skjønnlitteratur? Den andre juniorgruppen (en kartotek over bøker kan settes sammen for enkelhets skyld) utmerker seg ved bruk av et stort antall dikt, eventyr som vil hjelpe læreren til å danne en stabil interesse for lesing blant barn.

Dikt: "Gressmaur ...", "Finger-gutt ...", "Ekorn sitter på en vogn ...", "Regnbue-bue ...", "Magpie, skjære ...", " Chiki-chiki-chikalochki ...", "Som katten vår ...", "Det er tre høner på gaten ...", "Zarya-Zaryanitsa". "Vi bodde hos en bestemor ...", "Skygge, skygge, svette ...", "Jeg skal, jeg skal til bestemoren min, til bestefaren min ...", "Tili-bom! Tili-bom!

I tillegg til å lese eventyr, dikt også i førskoleinstitusjoner læreren bruker minneverdige barnesanger for å utvikle kreativitet og kommunikasjonsevner hos elevene sine.

For eksempel, mens de lærer sangen "Ship", danner barna en idé om havet, barnas første bekjentskap med yrkenes verden gjennomføres.

«Rim på gåter» av J. Baltvilks; "Rain" av A. Bosev; "Hedgehog and Drum", G. Vieru; "Utspekulert pinnsvin", P. Voronko; "Blyant", N. Zabila; "Hvem vil slutte å drikke før?", "Masha gråter ikke" av S. Kaputikyan; «Swift and Grey Clothes» av L. Mileva.

Eksempel på leseliste for barn

i 2. juniorgruppen.

Russisk folklore

Sanger, rim, besvergelser."Fingergutt ...", "Hare, dans ...", "Natt har kommet ...", "Førti, førti ...?," Jeg skal til bestemoren min, til bestefaren min .. ."," Tili-bom! Tili-bom!...”; "Som katten vår ...", "Et ekorn sitter på en vogn ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Vi bodde hos bestemoren min ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka ...”, “Dawn-dawn ...”; "Gressmaur ...", "Det er tre høner på gaten ...", "Skygge, skygge, svette ...", "Ribushka høne ...", "Regn, regn, mer ... ", " Ladybug .., ", " Regnbue-bue ...".

Folklore fra verdens folk

Sanger."Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" engelsk, arr. S. Marshak; "What a Rumble", overs. fra latvisk. S. Marshak; "Kjøp en bue ...", trans. med shotl. N. Tokmakova; "Frog Talk", "Ubevegelig bøyle", "Hjelp!" per. fra tsjekkisk. S. Marshak.

Eventyr."Votte", "Goat-Dereza" ukrainsk, arr. E. Blaginina; "To grådige små bjørner", Hung., arr. A. Krasnova og V, Vazhdaeva; "Stædige geiter", usbekisk, arr. Sh. Sagdulla; "Besøke solen", overs., fra slovakisk. S. Mogilevskaya og L. Zorina; "Nanny Fox", overs. fra finsk E. Soini; "Den modige karen", overs. fra bulgarsk L. Gribovoy; "Puff", hviterussisk, arr. N. Myalika; «Skogsbjørn og slem mus», latvisk, arr. Yu. Vanaga, overs. L. Voronkova; "Hanen og reven", overs. med shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "The Pig and the Kite", en fortelling om folkene i Mosambik, trans. fra portugisisk. Y. Chubkova.

Verk av diktere og forfattere i Russland

Poesi. K. Balmont. "Høst"; A. Blok. "Kanin"; A. Koltsov. "Vindene blåser ..." (fra diktet "Russisk sang"); A. Pleshcheev. "Høsten har kommet ...", "Våren" (forkortet); A. Maikov. «Vuggevise», «Svalen ruset...» (fra moderne greske sanger); Ah, Pushkin. «Vind, vind! Du er mektig!..”, “Vårt lys, solen!.”, “Måned, måned...” (fra “Fortellingen om den døde prinsessen og de syv bogatyrene”); C. Svart. "Privat", "Om Katyusha"; S. Marshak. "Zoo", "Giraffe", "Zebras", "Polar Bears", "Struts", "Penguin", "Camel", "Where the Sparrow Dined" (fra syklusen "Children in a Cage"); "Quiet Tale", "The Tale of the Smart Mouse"; K. Chukovsky. "Forvirring", "Den stjålne solen", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "Hvem er dette?"; V. Berestov. "Høne med kyllinger", "Goby"; N. Zabolotsky. "Hvordan mus kjempet med en katt"; V. Majakovskij. "Hva er bra og hva er dårlig?", "Uansett hva siden er, så en elefant, så en løvinne"; K. Balmont, "Mygg-makariki"; P. Kosyakov. "Hele henne"; A. Barto, P. Barto. "Jente sotete"; S. Mikhalkov. "Sang av venner"; E. Moshkovskaya. "Grådig"; I. Tokmakova. "Bjørn".

Prosa. K. Ushinsky. "Hane med familie", "Ender", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Bjørneungen Burik"; B. Zhitkov. "Hvordan vi gikk til dyrehagen", "Hvordan vi kom til dyrehagen", "Sebra", "Elefanter", "Hvordan elefanten badet" (fra boken "Hva jeg så"); M. Zosjtsjenko. "Smart fugl"; G. Tsyferov. "Om venner", "Når det ikke er nok leker" fra boken "Om en kylling, solen og en bjørneunge"); K. Chukovsky. "Så og ikke så"; D. Mamin-Sibiryak. "The Tale of the Brave Hare - lange ører, skrå øyne, kort hale"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (fra boken "It's Snowing"); N. Nosov "Trinn"; D, Kharms. "Modig pinnsvin"; L. Tolstoj. "Fuglen laget et rede..."; "Tanya kunne bokstavene..."; "Vari hadde en siskin, ..", "Våren har kommet ..."; W. Bianchi. "Badende unger"; Y. Dmitriev. "Blå hytte"; S. Prokofiev. «Masha og Oika», «When You Can Cry», «The Tale of an Ill-mannered Mouse» (fra boken «Machines of a Fairy Tale»); V. Suteev. "Tre kattunger"; A.N. Tolstoj. "Pinnsvin", "Rev", "Haner".

Verk av poeter og forfattere fra forskjellige land

Poesi. E. Vieru. "Pinnsvinet og trommelen", overs. med mugg. I. Akima; P. Voronko. "Cunning Hedgehog", overs. fra ukrainsk S. Marshak; L. Mileva. "Rask fot og grå klær", overs. fra bulgarsk M. Marinova; A. Milne. "Tre kantareller", overs. fra engelsk. N. Slepakova; N. Zabila. "Blyant", overs. fra ukrainsk 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Hvem vil helst drikke ferdig", "Masha gråter ikke" trans. med arm. T. Spendiarova; A. Bosev. "Regn", overs. fra bulgarsk I. Maznina; "Fiken synger", overs. fra bulgarsk I. Tokmakova; M. Carem. "Katten min", overs. fra fransk M. Kudinova.

Eksempelliste for memorering

Lærer MDOU "CRR - barnehage nr. 247, Saratov

Pedagogisk og metodisk utvikling. Langtidsplan i førskoleopplæringsinstitusjon

En langsiktig plan for lesing av skjønnlitteratur for den yngre gruppen under programmet "Barnehage 2100" i henhold til FGT, tatt i betraktning tematisk planlegging.

Tekster er vedlagt.

september "Vi og barnehagen vår"

"Leker"

"Hvordan ser solen ut" T. Bokov

Husk at om sommeren lekte barn mye med leker; hjelp til å huske kjente vers

Introduser barna til begrepet "rim"; utvikle tenkning

"Mine leker" av Z. Petrov

«Once» av B. Iovle

Hjelpe barn å lære å lytte til poetiske tekster; bringe opp forsiktig holdning til leker

Dyrk evnen til å skille mellom gode og dårlige gjerninger

"Sommer" V. Orlov

"Morgenstråler" K. Ushinsky

Fiks de viktigste tegnene på sommeren

Utvikle lytteferdigheter noveller; fortsett å introdusere barn for sesongmessige tegn

N. Kalinina "I skogen"

Dikt "Høst"

Fortsett å lære barna å lytte til små verk; konsolidere kunnskap om trær, blomster

Fortsett å gjøre barn kjent med høsttegn; utvide ens horisont

oktober "Vi og naturen"

Diktet "Grass. busker. trær"

I. Tokmakova " Høstløv»

Å konsolidere barns kunnskap om vegetasjonstypene

Fortsett å introdusere barna til de viktigste høsttegnene

F. Gurinovich "Garden"

"Bær" av Y. Taits

Å konsolidere kunnskap om grønnsaker og deres voksested

Fortsett å lære å lytte små verk; dyrke kjærlighet til sine kjære

N. Kisileva "Kattunge og valp"

Russisk folkesang "Korovki"

Opprettholde interessen for eventyr; konsolidere kunnskap om kjæledyr; introdusere barna til de grunnleggende kjørereglene

Fortsett å møte de små folklore sjangere; konsolidere kunnskap om husdyr; lære å svare på spørsmål fra teksten

S. Marshak "Barn i et bur"

K. Chukovsky "Aibolit"

Fortsett å lære barna å lytte poetiske verk; konsolidere kunnskap om ville dyr

Fortsett å lære å lytte til store poetiske verk, svare på spørsmål; konsolidere kunnskap om ville dyr

november" farget land»

L. Razumova "Rød"

"Trafikklys" B. Zhitkov

Konsolidere kunnskap om rød farge; fortsett å lære barn å finne røde gjenstander i miljøet

Fortsette å utvikle evnen til å lytte til historier; konsolidere kunnskap om rød farge; fortsett å gjøre deg kjent med de grunnleggende kjørereglene

K. Chukovsky "Kylling

"Solen, som en mor" A. Pavlov

Opprettholde en jevn interesse for skjønnlitteratur; forsterke kunnskapen om gult.

Fortsett å gjøre barn kjent med naturfenomener; lære barna å finne gule gjenstander i miljøet

V. Suteev "Slem katt"

"Fargerik gave" P. Sinyavsky

Lær å evaluere handlingene til helter; konsolidere kunnskap om primærfarger

Fortsett å lære barna å lytte til poesi; konsolidere kunnskap om primærfarger

"Blyant" Y. Taits

"Fortellingen om hvordan maling ble malt" av M. Shkurina

Lær å forstå humoren i litterære verk; konsolidere kunnskap av blå farge

For å introdusere barn til det faktum at når man blander maling, oppnås en annen farge.

desember "Vinter"

M. Klochkova "Snøfnugg"

Vinter for helse Z. Aleksandrova

Fortsett å bli kjent med vinterens viktigste tegn, med egenskapene til snø

Hjelp barna til å forstå fordelene med iskald luft

Diktet "Fugl"

Dikt "Vinterfugler"

Fortsett å introdusere barn til kjennetegn fugler

Konsolidere eksisterende kunnskap om overvintrende fugler, dyrke et ønske om å hjelpe fugler om vinteren

Dikt "Beaster om vinteren"

"Som snø på en høyde" av I. Tokmakova

Introduser barna til hvordan ville dyr går i dvale

Fortsett å gjøre barna kjent med hva dyr gjør om vinteren

O. Chusovitina «Snart, snart Nyttår»

N. Migunova "nyttår"

Hjelp barna å lære diktet utenat

Fortsett å gjøre barna kjent med nyttårsvers

januar "Vi og familien vår"

Rim "Her er pennene våre"

Om nesen og tungen. Permyak E.A.

Fortsett å bli kjent med små former for folklore; konsolidere kunnskap om delene av menneskekroppen

Fortsett å introdusere barn til formålet med kroppsdeler

Z. Alexandrova "Dårlig jente"

"Sam" V. Stepanov

Hjelp barn til å forstå at alle mennesker er forskjellige og handler forskjellig; lære å evaluere handlingene til helter

Innføre positive vaner hos barn

E. Blaginina "Naken - baby"

"Hundre klær"

Konsolider barnas kunnskap om klestypene

Utvide leksikon barns navn på klesplagg

februar "Familien vår"

N. Pavlova "Hvis sko"

"Fashionista og sko"

Viktor Polyanskikh

Fortsett å lære å lytte til små verk; konsolidere kunnskap om sko

Fortsett å introdusere barn til en rekke typer sko

Diktet "Min familie"

"Hjelper" E. Blaginina

Hjelp barna til å forstå hvem familien deres er

Hjelp barna å forstå hvordan de kan hjelpe hjemme

Kos deg, leker!

E. Blaginina

Kom og ta en titt!

E. Blaginina

Øk lysten til å hjelpe voksne

Oppmuntre barn til å gjøre gode gjerninger

Z. Aleksandrova "Rain"

I. Pivovarova " tryllestaver»

Utvikle utholdenhet, oppmerksomhet; konsolidere kunnskap om lilla

Utvikle evnen til å oppfatte poetiske tekster; konsolidere kunnskap om primærfarger

mars "Vi og vårt hjem"

Z. Alexandrova "Det du tok - legg det tilbake"

"Bordet har fire ben" S. Ya. Marshak

Hjelp til å forstå meningen med diktet; konsolidere kunnskap om møbler

Fortsett å introdusere barn til møbler

Hva kan ikke kjøpes?

Vladimir Orlov

"Tre kopek for kjøp" Sh. Galiev

Hjelp barna til å forstå at ikke alt kan kjøpes for penger

Hjelp barna å forstå at leker er dyre; dyrke beskjedenhet

I. Tokmakova "Ah ja suppe"

“Å, så deilig shami lukter”

Hjelp til å lære små vers utenat; konsolidere kunnskap om kjøkken og servise

Konsolidere kunnskap om servise og kjøkkenutstyr

D. Kharms "Ivan Ivanovich Samovar"

K. Chukovsky "Fly-klatter"

Lær å svare på spørsmål om teksten; konsolidere kunnskap om teredskaper

Lær å lytte til storstilte poetiske verk; fortsett å lære å svare på spørsmål

april "Vår og årstider"

A. Pleshcheev "Min hage"

R.s.s. "Zayushkinas hytte"

Lær å finne årstidstegn i et dikt

Introduser et nytt eventyr; hjelp til å forstå årsaken til den smeltende revehytta

"Den gamle mannen og epletrærne" L. Tolstoy

"Fortellingen om kattungen Kuzka og en vakker blomst" av M. Shkurin

For å gjøre barn kjent med det faktum at frukttrær plantes om våren

Dyrk respekt for naturen

V. Suteev "Skip"

« solenergi maling» M. Skryabtsova

Hjelp til å forstå meningen med arbeidet: konsolidere kunnskap blå farge

Å bringe til bevisstheten til barn meningen med historien; fikse blå farge

E. Moshkovskaya "Vi løp til kvelden"

N. Kalinina "Om morgenen"

Konsolidere kunnskap om delene av dagen

Fortsett å introdusere deler av dagen

mai "Hva vi vet og kan gjøre"

Rytme "Vi delte en appelsin"

Sommer av L. Korchagin

Hjelp til å huske tellerimet; konsolidere kunnskap om frukt

Fortsett å introdusere barn for sesongmessige tegn

"Bjørn" G. Ladonshchikov

"Sesonger" av A. Kuznetsov

Å konsolidere barns kunnskap om årstidene; dyrke en sans for humor

Konsolidere barnas kunnskap om sesongmessige endringer i naturen

V. Oseeva "Bad"

« skummel historie» E. Charushin

Hjelp barna å forstå meningen med historien; dyrke godhet, medfølelse

Utvikle evnen til å lytte til verk med stort volum; gir mening for barn

«Hei, sommer» av T. Bokov

Gåter om leker

Utvikle evnen til å oppfatte en poetisk tekst, fremheve årstidens tegn

Utvikle evnen til å gjette gåter; tenker

Hvordan ser solen ut? Tatyana Bokova

Hvordan ser solen ut?

ved det runde vinduet.

Lommelykt i mørket.

Det ser ut som en ball

Jammen varmt også

Og på paien i komfyren.

På en gul knapp.

Til en lyspære. På en løk.

På en kobberlapp.

På en ostekake.

Litt appelsin

Og til og med på eleven.

Bare hvis solen er en ball - Hvorfor er det varmt?

Hvis solen er ost

Hvorfor kan du ikke se hull?

Hvis solen er en bue

Alle ville gråte rundt.

Så det skinner i vinduet mitt

Ikke en krone, ikke en pannekake, men solen!

La det se ut som alt

fortsatt ALT DYRT!

nedlasting langsiktig plan om lesing av skjønnlitteratur for den yngre gruppen

Integrert tematisk planlegging

Studieåret 2017-2018

OOD (type aktivitet ) Lese skjønnlitteratur

Aldersgruppe 2 junior gruppe №1

Del av programmet: Variasjon V

Invariant _

Utarbeidet av: Orlova N.A.

1. Omfattende utdanningsprogram førskoleutdanning. Utviklet i samsvar med Federal State Education Standard.

2. Planlegging av utdanningsløpet førskoleorganisasjon: moderne tilnærminger og teknologi. Utviklet i samsvar med Federal State Education Standard.

3. Komplett leser for førskolebarn. Bok 1. AST, Serie: Planet of Childhood, Utgitt: 2015;

4. Førskolebarns kjennskap til litteratur og utvikling av barns tale. I samsvar med Federal State Education Standard,

Dato		Organisert pedagogiske aktiviteter					Emner i henhold til Helhetlig temaplanlegging
Måned	En uke		OOD-tema	Programmål	Ytterligere metodisk støtte

november		nr. 1 OS "Hvordan vi ankom dyrehagen" B. Zhitkov - lesing		Lær å forstå hovedinnholdet i arbeidet. Utvikle evnen til å utføre spillhandlinger i samsvar med innholdet i dikt. For å gjøre barn kjent med reglene for bevegelse av biler på veien, lytt nøye til et nytt verk. Dyrk høflig, kultivert oppførsel i offentlig transport.		"Transportere"
		No. 2 OS "Lesson of Friendship" - les historien om M. Plyatskovsky.		Lær å bruke en enkel vanlig setning i tale; evnen til å etablere rekkefølgen av hendelser i teksten, mentalt representere hendelser og karakterer; danne ideer om handlingene og gjerningene det manifesteres i gode relasjoner til hverandre.	En bok med en historie av M. Plyatskovsky "En leksjon i vennskap, illustrasjoner i henhold til innholdet i arbeidet.	«Jeg er god, du er god. Hvordan å oppføre seg? Lære å være venner"
		nr. 3 OS "Hvordan hanen ble behandlet" - les eventyret av A. Krylov		Å ha empati med eventyrets helter i ferd med å lese et eventyr, å forbedre dialogisk tale, å lære barn å gi elementær medisinsk behandling. Dyrk lysten til å ta initiativ.	Førskolebarns kjennskap til litteratur og utvikling av barns tale. O.S. Ushakov	"Vokse opp sunn og sterk"
		nr. 4 OS "Bestemor hadde et barnebarn" - Gjenfortelling av Tolstoy L.N.		Å danne evnen til å gjenfortelle en tidligere ukjent historie, oppnå overføring av innholdet uten utelatelser og forvrengninger; Oppmuntre til bruk av forfatterens ord og uttrykk; Å utvikle evnen til å navngi barnebarnets plassering (utenfor vinduet, under bordet ...) Å dyrke evnen til å lytte til samtalepartneren og ikke avbryte ham unødvendig.	Tolstoj L.N.	"Min familie. Morsdag"
desember		nr. 1 OS "Gutt - finger" - memorering		Fortsett å danne evnen til å emosjonelt oppfatte poesi, forstå innholdet poetiske tekster, for å føle diktets rytme, for å formidle figurativ innholdsintonasjon. Å danne evnen til å betegne deler og tegn med ord og handling utseende Emne. Dyrk ønsket om å kommunisere rolig uten å rope, uten å avbryte hverandre.		"Meg og kroppen min, hva vet jeg om meg selv?"
		No. 2 OS - "Snow Maiden and the Fox" RNS-historie Undersøker illustrasjonene		For å danne evnen til å nøye vurdere illustrasjoner og forklare innholdet. Å gjøre barn kjent med den nye RNS, med bildet av en rev (forskjellig fra rever fra andre eventyr). Tren i den uttrykksfulle lesningen av passasjen - klagesangen til Snow Maiden. Å utdanne barns kommunikasjonsevner (svar i kor, individuelt), evnen til å lytte til hverandre. Berik tale med fabelaktig ordforråd. Dyrk vennskap mellom barn.	Eventyrillustrasjoner
		Nr. 3 OS - "Zayushkinas hytte" - Historien om RNS Dramatisering av utdrag		Fortsett å lære barn følelsesmessig, gjengi innholdet i et eventyr konsekvent ved hjelp av modelleringsmetoden. Utvikle evnen til å identifisere og navngi kjennetegn eventyrkarakterer. Øv på orddannelse. Å dyrke en velvillig holdning til heltene i et eventyr, et ønske om å hjelpe dem.	Bok med illustrasjoner, mnemonikkbord, hanskedukker	"Mitt hus"
		№4 OS "Yolka" - Reading K. Chukovsky		Skap glede fra den kommende høytiden, aktiver substantiv og verb i tale. Dyrk et godt forhold til hverandre.		"Nyttår"
		nr. 5 OS "Vårt tre" - Å lære E. Ilyin Snakker av personlig erfaring		Utvikle evnen til å uttrykke følelsene dine nyttårsferie i tilknyttede utsagn. For å utvikle evnen til å formidle glede, triumfere med intonasjon når du forteller et dikt. Fortsett å utdanne respektfull holdning til de rundt deg.	Illustrasjoner, plottbilder nyttårsfeiring	"Nyttår"
januar				FERIE
		nr. 2 OS Små folkloreformer: «Jeg skal til min bestemor, til min bestefar ...», «Tili-bom! Tili-bom!...”; "Som katten vår ...", "Ekorn sitter på en vogn ...", "Ja, kachi-kachi-kachi .."		Å gjøre barn kjent med betydningen og innholdet i barnerim-samtaler. Øk interessen for muntlig folkekunst. Tren i å uttale barnerim i kor sammen med læreren. For å danne evnen til å svare på spørsmålene til læreren om innholdet i hele setninger, lytt til svarene til andre barn.	Leser for førskolebarn. Bok 1.	"Russisk folkekunst»
		nr. 3 OS "Gjess-svaner" Leser RNS		For å danne evnen til å svare på spørsmålene til læreren om innholdet i hele setninger, lytt til svarene til andre barn. Fortsett å berike tale med fabelaktig ordforråd. Introdusere enkle måter dannelse av en diminutiv form av substantiv.	illustrasjon bok, bordteater	"Gutter og jenter"
		nr. 4 OS - "Hvor er fingeren min?"; - N. Sakonskaya memorering; Å lese L. Voronkov "Masha er en forvirring"		Å fortsette å danne evnen til å emosjonelt oppfatte poesi, forstå innholdet i poetiske tekster, føle diktets rytme og intonasjon formidle figurativt innhold. Å utvikle evnen til å korrelere verbet med handlingen det betegner og med subjektet som utførte denne handlingen. Å dyrke evnen til å lytte til samtalepartneren og ikke avbryte ham unødvendig.	Leser for førskolebarn. Bok 1.	"Klut"
februar		nr. 1 OS "The Tale of dumme liten mus» S. Marshak - lesing		Berik vokabularet ditt med kvalitetsadjektiver. Dyrk vennlighet, et ønske om å hjelpe.	Leser for førskolebarn. Bok 1.	"Jeg er i samfunnet"
		№2 OS "Votte" ONS-lesing		Ved å bruke modelleringsmetoden, fortsett å danne evnen til å følelsesmessig oppfatte innholdet i et eventyr, huske skuespillere og hendelsesforløp. Gi barna muligheten til å fullføre ord og setninger som er enkle å gjengi. Å bli kjent med ordtaket "I trange forhold, men ikke fornærmet." Øvelse i fullføring av setninger som er startet av læreren. Å utdanne lydhørhet hos barn, å lære å empati og forstå heltene i et eventyr.	Bok med illustrasjoner, mnemonikktabell	"Maslenitsa"
		nr. 3 OS "I vår hær" A. Oshnurov - memorering		Lær å formidle stemningen i arbeidet, forfatterens holdning til de beskrevne hendelsene. Utvikle intonasjonsuttrykk for tale. Dyrk en følelse av stolthet hos faren din.	Leser for førskolebarn. Bok 1.	"Fedrene våre er jernbanearbeidere"
		No. 4 OS - "The Wolf and the Seven Kids" RNS-historie		Å danne evnen til å gjenfortelle et kjent eventyr fullstendig og konsekvent ved å bruke fabelaktige repetisjoner; Oppmuntre førskolebarn til å fortelle sine favorittpassasjer uttrykksfullt, ved å ty til en endring i intonasjon, taletempo, stemmehøyde. Oppmuntre barna til å snakke tydelig. Øk interessen for verk av russisk folkekunst.	Førskolebarns kjennskap til litteratur og utvikling av barns tale. O.S. Ushakov, mnemonisk tabell	"Mitt hus"
mars		No. 1 OS "All of it" leser et dikt av I. Kosyakov		For å gjøre barn kjent med et dikt, forbedre den dialogiske talen til barn, fylle på ordforråd med verb, dyrke en respektfull holdning til mor. D/U "Jeg elsker moren min veldig mye, fordi..."	Leser for førskolebarn. Bok 1.	"Mødrene våre er de beste"
		№2 OS "Hva er bra og hva er dårlig?" – Leser V. Majakovskij		Fortsett å lære barna å lytte nøye til arbeidet. Å snakke med barn om godt og dårlig, forbedre deres dialogiske tale, grammatisk korrekt reflektere deres inntrykk i tale. Dyrk ønsket om å bare gjøre gode, snille gjerninger.	V. Majakovskij	"Vi er hjelpere"
		nr. 3 OS "To grådige bjørneunger" - historiefortelling		Fortsett å utvikle evnen til å forstå moralsk sans fungerer, motivert til å evaluere handlingene til karakterene. Å danne evnen til å bruke flertallsformer av substantiv. i R.p. (ble mange bjørner, harer, rever ...). . Dyrk ønsket om å dele med en venn.	Leser for førskolebarn. Bok 1.	"retter"
		Nr. 4 OS "Tanya visste bokstavene" - gjenfortelling av L. Tolstoy		Utvikle evnen til å gjenfortelle uttrykksfullt ved å bruke ord og talevendinger i teksten. Å danne evnen til å danne en form pl. antall verb (hender tar, tegner ...; tenner tygger, biter, gnager ...; øyne ser, blunker ... Fortsett å dyrke vennskapsrelasjoner mellom barn	Leser for førskolebarn. Bok 1.	"Bokuke"
		nr. 5 OS "Rev og Hare" - Leser RNS		Interessert i å lytte et nytt eventyr, for å hjelpe til med å forstå betydningen av arbeidet (liten dristig, men modig), utvikle evnen til intonasjon nøyaktig å gjenta sanger fra et eventyr, øvelse i orddannelse. Dyrk evnen til å lytte til hverandre.	Illustrasjoner, eventyrtekst	"Sikkerhetsuke"
april		No. 1 OS "Våren har kommet" - Leser L.N. Tolstoj		Utvikle lytteferdigheter litterær tekst, svar på spørsmålene til læreren ved å bruke opphavsrett uttrykksmiddel. Fortsett å danne evnen til å velge ord med motsatt betydning. Fortsett å dyrke vanen med å jobbe sammen, forhandle og hjelpe hverandre.	L.N. Tolstoy, historiemalerier, illustrasjoner	"Våren er rød"
		nr. 2 OS "Snøen smelter allerede, bekker renner" - leser et dikt av A. Pleshcheev		Legg merke til utseendet til de første vannpyttene og bekkene. Lær å sammenligne inntrykkene dine med innholdet i et skjønnlitterært verk. Berik ideer om endringer i naturen knyttet til vårens ankomst, oppvarming. Dyrk gleden over vårens begynnelse.	betraktning bokillustrasjoner, plottbilder.	"Cosmonautics Day"
		No. 3 OS "Petushki" - Læring V. Berestov		Å danne evnen til å uttrykke et dikt utenat. Introduser substantiver i den aktive ordboken, som betegner vinternaturfenomener, overvintrende fugler og deler av kroppen deres (Hva er det? - Dette er en vinge, nebb, ben ... Hvem er det? - Dette er en due, kråke, meis . .. Dyrk en omsorgsfull holdning til fugler, lær å hjelpe dem) .	Leser for førskolebarn. Bok 1.	"Naturen til vår region"
		nr. 4 OS "Children in a Cage" S.Ya. Marshak		Oppmuntre barnas ønske om å lytte til den poetiske teksten, gjenta den med læreren. Utvikle auditiv oppmerksomhet, sammenhengende tale, visuelt minne. Vekke interesse og lyst til å delta i felles aktiviteter.	Leser for førskolebarn. Bok 1.	"Fugler og dyr i regionen vår"
		nr. 1 OS "Cat's House" S.Ya.Marshak		Fortsett å lære barna å lytte nøye til et eventyr, forstå innholdet og svare på spørsmål. Fortsett å lære å følelsesmessig oppfatte innholdet i historien, huske karakterene og handlingssekvensen	Leser for førskolebarn. Bok 1.	« Potteplanter»
		№2 OS Bekjentskap med små folkloreformer. Lære barnerimet "Sun-bøtte"		Å gjøre barn kjent med betydningen og innholdet i barnerim-samtaler. Å danne evnen til uttrykksfullt og rytmisk å resitere barnerimet «Solbøtte» utenat. Hjelp å huske ordtaket "Vann rant fra fjellene - brakte våren." Øv på å gjette og gjette gåter. Øk interessen for muntlig folkekunst.	Leser for førskolebarn. Bok 1.
		No. 3 OS Historien om K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha"		Fortsett å danne evnen til å følelsesmessig oppfatte et poetisk verk, til å realisere temaet, innholdet. Vekke ønsket om å memorere og uttrykkelig gjengi kvart. Berik barnas ordforråd. Dyrk respekt for andre.	K. Chukovsky bok med illustrasjoner "Fly-Tsokotuha"	"Insekter"
		nr. 4 "Elskede by" - Leser historien om R.A. Pervutinsky; Samtale "Byen vår".		Bygg opp en vane med å lytte nøye ny historie, svar sammenhengende på spørsmålene til læreren. Aktiver barna i løpet av samtalen. I den foreslåtte situasjonen, for å konsolidere barns evne til å anvende den ervervede kunnskapen i livet; utvide ordforrådet, dyrke en følelse av kjærlighet og stolthet over hjemby, ønsket om å lære mer om attraksjonene.	Leser for førskolebarn. Bok 1.	"Min by Nakhodka"

Natalya Samotoeva
Prospektiv planlegging for lesing av skjønnlitteratur i den andre yngre gruppen

september

№1. Historien om Y. Thais "Kube til kube" Utvikle interesse for å lese og fortelle voksne kunstverk; gjøre oppmerksom på spillereglene sammen med andre barn i gruppen. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 29

№2. Historien om V. Stepanov "Game" Utvikle interesse for å lese og fortelle litterære verk til voksne; forårsake et ønske om å si ifra, å gå inn i verbal kommunikasjon. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 31

№3. Eventyr av N. Pavlova "I bilen" Utvikle auditiv persepsjon, interesse og lyst til å lytte til en voksen som leser eller forteller; delta i den generelle samtalen. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 s. 32

№4. Eventyr av V. Suteev “Apple Utvikle auditiv persepsjon, interesse og lyst til å lytte til en voksen som leser; lære å vurdere illustrasjonene nøye, om nødvendig stille spørsmål, ta del i en generell samtale om innholdet i historien. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 33

OM oktober

№5. hviterussisk folkeeventyr"Puff" Opprettholde interessen for å lese bøker; utvikle evnen til å lytte nøye, se på illustrasjoner, delta i diskusjonen, svare på spørsmål fra en voksen. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 s. 34

№6. Rim om en hane Utvikle auditiv persepsjon, interesse og lyst til å lytte til poetisk tale, forstå dens viktigste betydning; engasjere seg i å huske et lite dikt utenat; lære å vurdere illustrasjonene nøye. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 35

№7. Eventyr av V. Stepanov "Hus for en spurv" Utvikle leselytteferdigheter kunstverk sammen med en gruppe barn, forstå hovedbetydningen; utvikle emosjonell respons, ønsket om å delta i samtalen. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 s. 37

№8. Historier av V. Bianchi "Belkins tørketrommel", G. Skrebitsky, V. Chaplina "How a squirrel hibernates" Utvikle evnen til å lytte nøye til lesingen av et kunstverk, for å forstå hovedbetydningen; utvikle emosjonell respons, ønsket om å delta i samtalen. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 39

november

№9. Eventyr av S. Marshak "Mustachioed - striped" Utvikle interesse for å lese bøker; forbedre auditiv persepsjon, emosjonell respons; forårsake et ønske om å delta sammen med andre barn i noen spillaktiviteter. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 40

№10. Russisk folkeeventyr "Masha og bjørnen"(i arr. M. Bulatov) Utvikle evnen til å lytte til lærerens historie sammen med en gruppe jevnaldrende; utvikle interesse for eventyr, emosjonell respons, et ønske om å delta i en samtale, svare på enkle spørsmål. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 42

№11. Ukrainsk folkeeventyr "Votte"(oversatt av E. Blagina) Å utvikle interesse for å lese bøker, evnen til å oppfatte teksten på gehør; forårsake et ønske om å ta på seg rollen som en av karakterene, å delta i rollespill ifølge et eventyr. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 43

№12. Eventyr av M. Plyatskovsky "Et pinnsvin som du kan stryke"Å vekke interesse for å lese bøker, en følelsesmessig respons på det leste arbeidet. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 44

desember

№13. Vuggeviser Utvikle auditiv persepsjon, emosjonell respons, interesse for det poetiske ordet; skape en spillsituasjon som barn i fremtiden vil kunne overføre til selvstendige rollespill. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 45

№14. Historien om L. Voronkova "Det snør" Utvikle auditiv persepsjon, evnen til å lytte nøye til en beskrivende tekst, forstå den generelle betydningen, vekke et ønske om å svare på spørsmål; relatere innholdet i arbeidet til personlig erfaring barn. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 48

№15. Dikt om fugler Utvikle auditiv oppmerksomhet, interesse for det poetiske ordet; gjennom litterære verk for å berike ideer om fuglelivet om vinteren; berike ordforrådet. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 49

№16. Nyttårsdikt Lær å følge fremdriften av handlingen i korte arbeider; korrelere innholdet i verkene med personlig erfaring. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 52

№17. E. Moshkovskayas dikt "Grådigheten" Utvikle interesse for å lese bøker, auditiv persepsjon, emosjonell respons; å samle erfaring med å formidle innholdet i arbeidet med gester og handlinger; dyrke en negativ holdning til grådighet. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 54

januar

№18. Folkesanger og barnerim om en katt og en pusÅ skape interesse for det poetiske ordet, evnen til å nøye vurdere illustrasjonene til teksten, til å korrelere innholdet deres med det de hørte; utvikle emosjonell respons, evnen til å formidle handlingene til karakterer med gester. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 56

№19. Isbjørn (historier av E. Charushin og S. Sakharnov)Å utvikle interesse for lesing, oppmerksomhet og konsentrasjon når du lytter til en beskrivende naturhistorie, forstå dens generelle betydning basert på en illustrasjon. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 58

februar

№20.Eventyr av S. Kozlov "Løven og skilpadden" Lage forhold for litterære karakterer, gjenmøte dem gjennom å se en tegneserie; utvikle emosjonell respons, ønsket om å delta i generelle imitasjonshandlinger, synge med. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 59

№21. Eventyr av V. Suteev "Cat - fisherman"Å danne interesse for å lese bøker, oppmerksomhet og konsentrasjon når du lytter, forstå den generelle betydningen av arbeidet (basert på illustrasjoner); utvikle et ønske om å svare på spørsmål, si fra. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 61

№22. Tale of V. Suteev "Different wheels" Utvikle interesse for lesing, evnen til å lytte nøye, forstå den generelle betydningen; gi en idé om spinnehjulet, vel, fres; berike ordforrådet med nye ord. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 62

mars

№23. Eventyr av K. Chukovsky "Fly-clatter" Utvikle auditiv og visuell persepsjon, interesse og lyst til å lytte til lesing, reagere følelsesmessig på hendelser som skjer i boken, svare på spørsmål; introdusere nye ord i ordboken: samovar, feig, modig, skurk, seier. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 63

№24. Russisk folkeeventyr "Ulven og de syv barna"(i arr. A. Tolstoy) Å utvikle auditiv og visuell persepsjon, en følelsesmessig respons på hendelsene i et eventyr; vekke interesse for å lese bøker, lyst til å svare på spørsmål, si ifra. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 s. 64

№25. Sol, vis deg selv (folkesanger og barnerim)Å utvikle barns interesse for sjangeren folklore, emosjonell respons, ønske om å delta i samtalen; å lære å vurdere illustrasjonene nøye, korrelere teksten i barnerimet med bildet, legge merke til små deler snakker om det de så. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 66

№26. Historien om K. Chukovsky "Moydodyr" Utvikle interesse for bøker, lesing; emosjonell respons på literært arbeid, evnen til å lytte nøye til lesningen til en voksen, ønsket om å snakke om betydningen av det som ble lest; lære å vurdere illustrasjoner, korrelere dem med teksten i arbeidet. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 68

№27. Møt fuglene Utvikle auditiv oppmerksomhet, forstå den generelle betydningen av dikt; berike ideer om fuglelivet. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 s. 70

april

№28. Eventyr av M. Plyatskovsky "Hvordan to rever delte et hull" Utvikle emosjonell respons; følge utviklingen av handlingen, formidle det generelle plottet med ord, gester, svar på spørsmål. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 72

№29. Historien om E. Charushin "Sparrow" Utvikle emosjonell respons til et litterært verk; kunne relatere det de leser med personlig erfaring, å snakke om det. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 s. 74

№30. Historier av V. Charushin om dyr Lær å lytte nøye prosatekster, korreler verbal beskrivelse med illustrasjoner, uttrykk dine inntrykk; føre til gåter verbal beskrivelse. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 75

№31. Regn, regn, sterkere, gresset blir grønnere Utvikle evnen til å lytte poetiske verk, reagere følelsesmessig på innholdet deres; legge forholdene til rette for ulike improvisasjoner basert på leste sanger og barnerim. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 år s. 77

№32. Russisk folkeeventyr "Goby - tjæretønne" Utvikle interesse for et eventyr, evnen til å lytte, forstå hovedinnholdet, bli med generell samtale når du svarer en voksen; lære å endre stemmens intonasjon og klangfarge ved å uttale teksten på vegne av forskjellige karakterer. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 s. 80

№33. S. Marshaks dikt "God dag"Å lære å lytte nøye til den uttrykksfulle lesningen av diktet, å forstå dets betydning, å følge utviklingen av handlingen; relatere innhold til personlig erfaring, snakk om det. N. E. Vasyukova Skjønnlitteratur for barn i alderen 3-5 s. 82

Populær i kategorien: