Hvordan tegne en uspiselig sopp med en blyant. Barn om sopp - soppbilder og historier
I senior gruppe det er en systematisk og konsekvent kjennskap til barn med forskjellige typer visuell kunst basert på det tematiske prinsippet. Læreren fortsetter å utvikle komposisjonsferdigheter, forbedrer ferdighetene til plotttegning på temaene til verden rundt og kunstverk. Når du studerer emnet "Sopp", blir barns kunnskap om soppens mangfoldige verden konsolidert, bekjentskapen med naturen fortsetter hjemland, tok opp forsiktig holdning Til henne. Kunnskap om deres form, struktur og farge er strukturert, sans for komposisjon og handling tegning, samt fortsatt kjennskap til utradisjonelle tegneteknikker.
Funksjoner ved pedagogisk veiledning i organiseringen av tegneklasser
I eldre grupper er det mye oppmerksomhet til kreative oppgaver, siden læringsprosessen og kreativiteten henger sammen. Man bør imidlertid ikke glemme aktiv bruk av spillteknikker i klasserommet, fordi spillmotivasjon bidrar til ønsket hos barn om å fullføre den pedagogiske oppgaven. For dette formål, kort, men levende og emosjonelt, forteller læreren en fiktiv historie om hva som må hjelpes. spillkarakterer(dukker, bjørneunger, ekorn osv.). Hoved - anrop gode relasjoner barn til karakterene og ønsket om å hjelpe dem.
I prosessen med å jobbe med emnet "Sopp" med barn 5–6 år, blir det vanskeligere å bruke uttrykksmiddel for å formidle komponentene i form, farge, komposisjon og plot. Dermed er arbeidet til pedagogen rettet mot å konsolidere og forbedre tidligere ervervet kunnskap om tegning. geometriske former og sende dem gjennom bildet til ulike fag verden rundt med mer kompleks farge- og detaljgjengivelse, samt veldig viktig tilegner seg barnets kunstneriske visjon.
Utvikling av visuelle ferdigheter og evner til eldre førskolebarn
Barn lærer å tegne sopp mer naturlig. Spesiell oppmerksomhet gis ikke bare til overføring av form og hoved farge palett (mellomgruppe), men utviklingen av kunstnerisk hensikt og fantasi. I motsetning til barn yngre alder, som ofte skildrer dem ved å tegne en vertikal og horisontal oval i midten av et papirark, eldre barn kan skildre forskjellige former og størrelser, bruke farger avhengig av art, lage forskjellige tomter (i gresset, under trær, i en skogrydding, i kurv), samt inkludere ulike karakterer i tegningen (sommerfugler, pinnsvin, marihøner).
Kan bli brukt tradisjonelle teknikker tegning ( akvarell maling, gouache, fargeblyanter eller voksstifter) ved å bruke ulike teknikker, for eksempel å tegne med en pensel (med hele penselen, slutten, maling i én retning). Utradisjonelle teknikker er en fin måte å lage små mesterverk på, gjøre barn til virkelige mestere, og leksjonen til et kreativt verksted. Slike teknikker gir ikke bare variasjon til det tradisjonelle kurset i leksjonen, men utvikler seg også kreativt potensial barn, fantasi, barns talent i tegning. Blant ikke-tradisjonelle teknikker, som læreren kan bruke ved tegning, er følgende: tegning med fingre, avtrykk med segl, tegning med salt og bomullsknopper.
Dette emnet lar deg utvikle interesse for visuell aktivitet, det vil si, sammen med tegning, kan læreren bruke modellering, for eksempel om emnet "Jeg tar sopp, bær i skogen til en bjørn", og en applikasjon om emnet "Soppfamilie". I klasserommet mestres evnen til å skulpturere dem fra et helt stykke leire eller plasticine av forskjellige former, kuttes ut fra et relativt stort ark papir, lage dekorative komposisjoner, konsolidere tekniske ferdigheter (modellering med en stabel, trening forskjellige typer skiver).
Læreren kan tilby individuelle oppgaver til barn som viser spesiell interesse og evne til å tegne. For eksempel, for å lage en mer kompleks sammensetning: tegne et høstblad på en sopphette; skildrer en solrik eller regnfull dag, og forklarer at sopp vokser raskere etter regn; skogboere (et pinnsvin eller et ekorn som forbereder forsyninger til vinteren) og andre tomter, avhengig av den kreative aktiviteten til både læreren og barna.
Rollen til plot og komposisjon i barnetegninger
Komposisjon spiller en viktig rolle i kunstnerisk utvikling barn. Barn kan tilby sine egne alternativer for plassering av sopp på et stykke papir og deres karakteristiske miljø. Læreren retter opp ideene deres og leder dem i riktig retning. Riktig og oversiktlig presentasjon av sluttresultatet tilrettelegges av forarbeid med barn i begynnelsen av tegnetimen, samt samtaler i klasserommet om omverden, modellering og anvendelser. Barn har allerede en idé om spiselige og giftige sopp, hvor og hvordan de vokser og hvordan de skal samles riktig, hvilke dyr som spiser sopp, hvordan de skal oppføre seg i skogen, det vil si i tillegg til kunstutdanning grunnlaget for økologisk utdanning legges.
Den klassiske komposisjonen inkluderer bildet av boletus, boletus, fluesopp og andre i gresset, i en skoglysning, i en kurv. Men som nevnt ovenfor kan barn bli tilbudt individuelle oppgaver med mer komplekse plottsammensetning. Individuelle oppgaver kan gis til små undergrupper av barn på 3-4 personer. Verkene kan deretter forenes av ett kollektivt plott (lag en skogsoppeng av barnetegninger og hjelp bjørnen med å samle alt; lag en collage for boken "Hjelp dyrene med å lære alt om sopp" fra tegninger av spiselige og giftige sopp; først tegne en lastebil på et stort tegnepapir, bak som barna kan plassere malte sopp og lage et bilde "Høstgaver av skogen", etc.). Du kan diversifisere klassiske komposisjonsløsninger ved hjelp av eventyr (heltene i favoritteventyrene dine samler sopp; heltene i eventyret "Three Bears" dro til skogen for sopp, bær), tegnet fantastiske og fantastiske sopp for forskjellige karakterer (syv dverger leter etter en fabelaktig sopp for Snøhvit; helter fra favoritttegneseriene deres leter etter sopp i bisarre farger på en fiktiv planet for å vekke sovende troll).
Forberedelse til leksjonen
I begynnelsen av leksjonen tildeler læreren flere minutter til aktivering av den kognitive aktiviteten til barn, som igjen bidrar til dannelsen av et fullstendig bilde for fullføringen av den pedagogiske oppgaven. Som en motiverende start kan du bruke scener når favorittlekene dine kommer på besøk (dukken Masha, Bear, Bunny, Squirrel, Dunno, etc.), inkludert gjette gåter eller lese poesi. Deretter bør du snakke med barna om arter (spiselige og giftige), finne lignende egenskaper (sopp består av en lue og et ben), diskutere forskjellene (form og farge på hetten, tykkelse og høyde på benet). Deretter viser læreren bilder, lysbilder eller dummies forskjellige sopp og navngir dem.
Når du setter sammen et leksjonssammendrag, er det nødvendig å ta hensyn til rekkefølgen og typene av oppgaver som er planlagt å bli involvert og riktig tildele tid for hvert utdanningsstadium:
- Forarbeid (2–3 minutter)
- Hoveddel (15–17 minutter)
- Kroppsøving (1-2 minutter)
- Avsluttende del (oppsummering) (2–3 minutter)
Et eksempel på et sammendrag av en tegnetime i seniorgruppen om emnet "Sopp"
HAN. Mishchuk "Tegnetime om temaet "Amanita i gresset"
Når et barn tegner, han ren sjel overfører til papir.
| Organisatorisk pedagogisk virksomhet | ||
| En slags aktivitet | Tema/materialer | Oppgaver/Programinnhold |
| Tegning | "Sopp" materialer. Røde, grønne og enkle blyanter, et viskelær, albumark for tegning. | Lær å tegne en fluesopp fra dens bestanddeler (ben med skjørt, hatt). Avklare barns forståelse av strukturen til sopp: generell og særegne trekk. Å utvikle interesse for kunnskap om verden rundt oss, å introdusere spiselig og giftig. |
| Leksjonsstadiet | GCD-innhold | |
| forarbeid | Vurder bilder av sopp, snakk om spiselige og giftige, navngi dem. Vurder utseendet til fluesoppen (lys rød lue med hvite prikker, skjørt på benet). |
|
| Hoveddel | Relatert samtale Læreren forteller barna at den gamle Lesovichok kom for å besøke dem i dag (bringer inn en dukke og en kurv med dukker). Lesovichok snakker om skogskolen «Kunnskapens pantry», hvor dyr studerer. Og i morgen kommer de til leksjonen, og Lesovichok vil fortelle dem om sopp. Han fant mange forskjellige sopp i skogen, men han fant ikke en veldig lys og vakker sopp, men veldig giftig. Læreren inviterer barna til å hjelpe Lesovichka og tegne fluesopp slik at han kan ta med tegningene deres til skogskolen og fortelle dyrene det. Læreren inviterer barna til å snakke om sopp og vise Lesovichka at de også vet mye om dem (viser bilder av sopp og stiller spørsmål om hva de heter, hvilken farge er hetten på boletus, boletus, boletus, fluesopp) . Han lager gåter om fluesoppen slik at Lesovichok også gjetter dem på skolen hans. Denne soppen vokser i skogen Ikke legg det i munnen! Han er ganske usøtet prikker på hatten, Rød som en tomat Uspiselig... ( fluesopp). Hvor god han er! Læreren forteller barna at nå skal de tegne en fluesopp, men først skal de spille en lek for å huske alle artene igjen. Spillet "Spiselig - uspiselig" Forklaring av tegneskjemaet. |
|
| Kroppsøvingsminutt | Gymnastikk "I skogen for sopp" Alle dyrene er på kanten (barn går i en sirkel, holder hender) De leter etter melkesopp og bølger. Ekorn hoppet (barn hopper) Ryzhik plukket. (riv dem av) Reven løp Samlede kantareller. (barn løper i ring og samler dem) Kaninene hoppet De lette etter insekter. (barn hopper, samler sopp) Bjørnen passerte, (barn går som en bjørn som vagler) Fluesopp knust. (barn tramper med høyre fot) |
|
| Siste del (oppsummering) | La oss fortelle Lesovichka igjen hvilke som kan samles og hvilke som ikke kan. Hva heter de? Læreren forbereder seg stort blad whatman-papir, toner i lysegrønt, tegning av busker, gress som i en skoglysning. Barn legger ut tegningene sine i en lysning, undersøker, velger de beste og gir dem til Lesovichka. |
|
Trinn for trinn tegning av fluesopp
Læreren bør være spesielt oppmerksom på å forklare alle stadiene ved å tegne en fluesopp.
Læreren viser bildene spiselig sopp. Barn navngir dem og beskriver funksjonene i utseendet deres.
Bildegalleri: bilder av spiselig sopp for å vise til barn
Boletus på en tykk hvit stilk med en brun hatt Boletus på en lang hvit stilk med svarte flekker og en brun lue Boletus-familie med oransje-røde hatter |
Læreren viser bilder av giftig sopp. Barn navngir dem og beskriver funksjonene i utseendet deres.
Bildegalleri: bilder av giftig sopp for å vise til barn
Fluesopp på hvitt bein med skjørt og knallrød lue med hvite prikker Blek dokker på langt tynt bein med skjørt og gulaktig lue Falske sopp med lysebrune luer Kantarell i gresset Klar dag i skogen. fluesopp familie
I den eldre gruppen fortsetter forbedringen av kunstneriske ferdigheter, nye tegneteknikker og teknikker er inkludert i arbeidet, som avslører Kreative ferdigheter barn. Tegning er direkte relatert til klasser i kjennskap til omverdenen, applikasjon, modellering. Temaet "Sopp" bidrar til å berike barns kunnskap om naturen, utvikle fantasi, estetisk smak. Det foreslåtte originale sammendraget av tegnetimen kan bli grunnlaget for videre kreativ utvikling av lærere.
Å samle sopp er en morsom aktivitet. Kantareller, boletus, boletus, melkesopp. Det er ingen sopp, men den hvite soppen regnes som kongen av alle sopp, med et tykt hvitt ben og en bred brun hette. Hvis du ikke bare liker å plukke sopp, men også å tegne, så la oss prøve sammen tegne sopp, mer presist, vil vi tegne en hvit sopp. La oss tegne sopp i etapper med en enkel blyant, men på siste steg du kan fargelegge sopptegningen med maling eller fargeblyanter. Og hvis du tegner blader og gress ved siden av, vil bildet av soppen være veldig vakkert og attraktivt.
1. La oss merke bena til soppen
Først tegner du bare to sirkler for stilken til soppen. Sirklene vil hjelpe deg ytterligere nøyaktig å opprettholde de riktige proporsjonene i tegningen av porcini-soppen.
2. Legg en lue på benet
Tegn to "ører" ved siden av benet, som de til Cheburashka. De vil hjelpe deg med å tegne en sopphette. På bunnen av benet, legg til en "flatet" oval. Tross alt er sopp ikke helt jevn, bena er bøyd, hattene deres er bulkete, så for å tegne en realistisk sopp, må du ta hensyn til disse "små tingene".
3. Hvordan tegne en generell oversikt over en sopp
Du ser hvor enkelt det er å tegne formen til en sopp når det er geometriske retningslinjer. Det er nok for deg å sirkle disse "sirklene" med en blyant, nesten en vilkårlig linje, og du vil få en ekte hvit sopp.
4. Tegning av en porcini-sopp i detalj
Før tegne en sopp mer detaljert, fjern unødvendige konturer fra tegningen. Dekorer hatten fullstendig og tegn kanten av hatten med to linjer. All skjønnheten til steinsoppen er i dens kontrasterende hatt. Den er hvit på innsiden og brun på toppen. Gapet på kanten av hetten vil bare understreke denne effekten.
5. Hvordan tegne en sopp. Siste etappe
Du ser hvor enkelt og enkelt det er å tegne sopp hvis du tegner i etapper. I bare hvor mange enkle trinn og du allerede forbereder å male over tegningen med maling eller blyanter. Tegningen av soppen ser veldig imponerende ut i teknikken for å påføre skygger med en blyant. Hvis du også tror det, kan du rett og slett skyggelegge soppen med en myk blyant, som på tegningen min.
6. Tegning av en sopp. landskapet rundt
Små voksende sopp malt rundt, gulnede blader, gress, kvister. De vil gjøre tegningen mer attraktiv og realistisk. Hvis du var i stand til å tegne en sopp vakkert og riktig, prøv å fortsette tegningen og tegne det omkringliggende landskapet. Du kan til og med tegne et pinnsvin ved siden av soppen. Disse dyrene er veldig glad i å plukke sopp, forberede dem til vinteren.
Det vokser mange sopp i bjørkeskog, du kan tegne en slik bjørk ved siden av soppen.
Ikke bare folk samler sopp, men noen dyr gjør det også. Ekorn forbereder et helt lager med tørket sopp for vinteren.
Ved siden av soppen kan du tegne falne blader av trær, et pinnsvin eller et ekorn. Tegningen av soppen vil bli mer pittoresk og realistisk.
Sopp vokser på skyggefulle steder, men ikke under noe tre. Selv navnet på soppen indikerer ofte dette: boletus, boletus. Det vokser mye sopp i granskog.
Pinnsvinet høster matforsyninger for vinteren, stikker sopp og epler på nålene og overfører dem på denne måten. Godt plott hvis du klarer det tegne sopp.
For å gjøre soppmønsteret mer attraktivt, tegn en sommerfugl som sitter på sopphetten. Riktignok foretrekker sommerfugler vanligvis blomster i stedet for sopp, men for skyld vakker tegning små unøyaktigheter kan tillates.
Denne tegningen av et juletre er designet for et nyttårsbilde eller postkort. Men den kan brukes til å tegne sopp, siden mange sopp, spesielt piggsopp, "elsker" å vokse i granskog, noen ganger danner hele soppglanner.
Hei alle sammen! I dag har vi forberedt en leksjon for deg trinn for trinn tegning sopp. Generelt er disse en av de mest mystiske levende skapningene som bor på kloden vår sammen med deg, og samtidig en av de eldste.
Hvis du tror at sopp dukker opp i en persons liv bare når han nyter soppsuppe eller julienne, undervurderer du litt soppens rolle. Nei, ikke "litt" i det hele tatt. Først ble det første antibiotikumet produsert av menneskeheten, penicillin, isolert fra penicillum, en sopp.
Antibiotika ble menneskers frelse og en revolusjon, et virkelig gjennombrudd, hvoretter mange smittsomme sykdommer sluttet å være en dødsdom, og en syk person fikk virkelig håp om helbredelse. Vel, i dag vil vi ikke tegne en mikrosopp, men ekte store skogssopper. Så la oss komme i gang!
Trinn 1
La oss først tegne tre flate ovaler, som senere vil bli hettene til soppene våre. Ordne dem på samme måte som i vår prøve, prøv å formidle størrelse og form. Hvis alt ordnet seg, gå til neste trinn.
Steg 2
La oss nå tegne langstrakte sylindriske former - hatter.
Trinn 3
La oss legge til den øvre delen til hattene slik at de får en så gjenkjennelig soppform. La oss tegne bena litt - legg til krøller på den som er nærmest oss og skisser den nedre delen av tegningen vår. Som du kan se, er det mange jevne linjer i denne opplæringen. Hvis du vil trene på å tegne rette linjer, ta en titt på leksjonen vår om.
Trinn 4
Forfatteren av denne teksten er ikke kjent med vitenskapelige tidsskrifter viet til forskning innen mykologi, så følgende informasjon vil ganske enkelt bli kalt "informasjon". Så, følgende finnes ofte i glansede magasiner og på Internett (rykter? vitenskapelige fakta? Fiksjon?) Informasjon: Et eksperiment ble utført ved et universitet i Japan med en type mugg og en labyrint, som ble designet for å bestemme intelligensnivået til mus. Professor Toshiyuki Nakagaki plasserte et stykke sukker ved utgangen av labyrinten, og et stykke sopp som så ut som et nett ved inngangen.
Resultatene av eksperimentet er ganske overraskende - soppen, som vanligvis vokser i form av en kurvsirkel, rettet skuddene mot sukkerbiten. De fleste spirene hvilte på blindveier, men en av dem klarte å spire inn riktig retning og nå målstreken. Det neste faktum ser ganske utrolig ut - da en forsker skilte en partikkel av det første mycelet som viklet inn labyrinten og satte den i en ny labyrint, som var en nøyaktig kopi Først beveget soppspirene seg langs den rette veien, og omgå alle blindveier og hindringer. Hva var det - et minnefenomen, en slags intellekt?
Vel, vi vil gå tilbake til tegningen og skissere punktene på hattene, så vel som horisontale linjer passerer gjennom midten av de betingede sirklene til sopphettene våre.
Trinn 5
La oss nå øke antallet linjer som er skissert i forrige trinn, gjøre dem hyppigere og tettere. Dette gjelder de to første soppene, i den siste maler vi litt over innsiden av hetten. La oss også øke antallet prikker på hattene. Vi tegner de nedre delene av bena og gresset, vi fullfører scenen ved å tegne gresset ved siden av soppen.
Trinn 6
La oss skygge litt på området inne i hettene, og også legge en tykk skygge på hettene til selve de små og mellomstore soppene. Følg reglene for påføring av skygger, utpek områder med lys, penumbra og selve skyggen, og sistnevnte skal være den tykkeste.
For å oppnå rik skyggelegging kan du bruke skravering på tvers, male over det nødvendige antall lag. Forresten, vi glemte nesten refleksen (lyset som ikke kastes av kilden, men reflektert fra overflaten, ser vanligvis ut som en lys kant på kanten av det opplyste objektet) - vær oppmerksom på hvor godt det er synlig på minste sopp.
Trinn 7
La oss nå gjøre skyggen enda tykkere. Vi vil også legge en rik skygge på hetten til den største soppen. Forøvrig mer detaljert analyse vi tilbringer skygger i en leksjon som er dedikert til.
Trinn 8
La oss skyggelegge hatten til den største soppen i analogi med de små og mellomstore. La oss gjøre gresset rundt soppen tykkere og trekke noen flere gresstrå. Legg merke til at hoveddelene av skyggen også er synlige på hetten til en stor sopp, prøv å formidle dem.
Hvis du vil øve mer i enkle leksjoner, anbefaler vi deg en artikkel om det, fra tegneserien "Ponnivennskap er et mirakel."
Vel, det var en leksjon dedikert til det. De viste seg å være veldig hyggelige hos oss, bare våre redaktører vil advare alle lesere: IKKE SPIS slike sopp til mat, det er best å ikke ta på dem i det hele tatt. Men du kan enkelt tegne fra dem. Send oss arbeidet ditt og skriv i kommentarfeltet dine ønsker for nye trinnvise tegnetimer. Vær sunn!
Logopedistimer med barn er mye mer produktive hvis du bruker spesielt visuelt materiale. Dette er spesielt nødvendig når personlig erfaring kid (om emnet) er ikke for stor. For eksempel ser førskolebarn sjelden sopp, de har vage ideer om deres forskjellige typer, derfor lar høykvalitetsbilder av disse "skoggavene" ikke bare utvikle barnas tale, men også betydelig berike kunnskap om verden rundt dem, naturen.
Hvis du vil bruke bilder av sopp til aktiviteter med barn, bør du vurdere noen regler for bruk:
- Gi barnet muligheten til å ta en god titt, studere nye bilder i hver tegning, og først deretter bruke dem til utviklingsøvelser eller spill.
- Vær oppmerksom på kvaliteten på bildene. Det er best å bruke spesielle logopediske illustrasjonssett produsert for barnehage, men du kan også ta realistiske bilder fra internett eller bruk bilder.
- Pass på å velge en rekke utdelinger – både motivbilder og plotbilder. De første er små kort med enkeltbilder av sopp, og de andre er illustrasjoner av en ekte (pinnsvin med sopp) eller fabelaktig (en serie bilder under sopp) situasjon om emnet. For utvikling av talen til førskolebarn er begge typer visuelt materiale nødvendig.
- Enhver illustrasjon for klasser bør lages på en realistisk måte, og gjenta nøyaktig alle elementene i den ytre strukturen til et objekt.
- Det er mest praktisk å bruke kort med navn som eldre førskolebarn kan lese selv.
- Bilder av sopp på en gjennomsiktig bakgrunn utvider i stor grad mulighetene for å bruke dem når du kompilerer historier.
Kort av Glen Doman om emnet "Sopp":
Oppgaver
Det er så mange representanter for dette naturlige riket at hver art lar deg tilby barnet spesielle oppgaver. For å gjøre dette må du selvfølgelig velge passende bilder med sopp for barn, så nær naturlige som mulig.
Russula
- Hvilken farge er hettene på disse soppene?
- Forklar hva navnet deres sier?
- Antall: en honningsopp - to honningsopp - tre ...
- Tenk og fortell hvorfor honningsopp ofte kalles "vennlig"?
- Sammenlign rev og rev. Hvordan ser en kantarellsopp ut som et rødt beist?
- Hvilken rev kan sees på kjøkkenet? (stekt, kokt, syltet, tørket, saltet, fersk)
- Hvor liker boletus å vokse mest? Hvilket tre "ga" ham navnet hans?
- Hvordan kan du kalle en lund der det bare vokser ospsopp? (osp, osp)
boletus
- Hva skjer hvis du rykker opp sopp, og ikke skjærer med kniv? Hvorfor kan ikke dette gjøres?
- I hvilken skog kan du oftest finne en boletus (i en bjørkelund, i en bjørkeskog).
Borovik (hvit sopp)
- Beskrive utseende boletus.
- Forklar hvorfor det også kalles "hvitt"?
- Kan noen gjemme seg under en sopp hvis den har vokst seg veldig stor?
- Hvorfor kan du ikke plukke fluesopp?
- Hvilke andre uspiselige sopp kjenner du til?
Dødshette
- Fortell oss om hva giftig sopp er og hvorfor bleke lappedykker anses som så farlige for mennesker?
- Hvorfor plukker ingen opp skadelige sopp?
Spill
Ulike bilder av sopp for barn lar deg utføre mange typer taleterapispill. Her er noen eksempler:
- Vi samler sopp
Hver spiller velger ett bilde med en sopp og prøver å beskrive det eksterne funksjoner. Hvis den andre spilleren gjettet riktig, går kortet til ham. Den med flest bilder vinner.
- Hvordan er vi like?
En voksen velger to kort (boletus-boletus, hvitsmør, russula-fluesopp) og inviterer barna til å se så mange forskjeller mellom dem som mulig. Den som gir svaret sist vinner.
- Blide kokker
Be barna «lage» et måltid med ulike spiselige sopp de kjenner. Alle må velge ett bilde og navngi en rett som kan tilberedes med visse sopp (for eksempel: piggsoppsuppe, syltet smør, boletus i rømme, saltet melkesopp, etc.
- Å, for en honningsopp vi har!
Bildet av enhver sopp overføres fra en spiller til en annen. Alle nevner et av tegnene hans, særegne trekk utvendig bygning. Vinneren er deltakeren som kan se og nevne noen detaljer sist.
- Fortellinger fra historiefortellere
Be hver spiller velge ett spesielt utvalgt soppbilde for barn. Da må alle finne på novelle om karakteren din. Fortell om hans karakter, vaner, yrker. For eksempel er Borovik kongen over all sopp i skogen, han er streng og viktig, opptatt med statssaker fra morgen til kveld, elsker å spille fotball og spille balalaika. Eldre førskolebarn kan inviteres til å finne på (i en sirkel) en hel historie om soppriket, man kan også tegne illustrasjoner til eventyret sammen.
- Mosaikk: finn et stykke
Lag av kort dele bilder og be barnet ditt hente dem. Du kan bruke tegninger av giftig og spiselig sopp for dette spillet.
- full kurv
Be barnet velge noen få kort (han trenger en liten kurv til dette), memorer dem godt og gjenta alle navnene utenat uten å se i kurven igjen. Hver spiller kan prøve å bli en soppplukker ved å samle sitt eget sett med kort.
Gåter
Med barn er det veldig nyttig å lære gåter om et valgt emne. Dette hjelper ikke bare med å trene minnet, oppmerksomheten til en førskolebarn, men øker det også betydelig. leksikon og lar deg også automatisere vanskelige lyder. Her er et utvalg av passende gåter kalt Basket of Mushrooms for Toddlers:
fargeleggingssider
Fargetegninger er svært viktig for utviklingen av fine motoriske ferdigheter til babyen, for hans taleutvikling. For yngre førskolebarn du må tilby større, enkle konturbilder av de mest kjente soppene (porcini, fluesopp), og for eldre barn vil det være mer riktig å velge tegninger med miniatyrsopp, kantareller, russula. Pass på at barn gjør arbeidet kun med blyanter, det er denne tilstanden som gir verdien av å fargelegge.
Artikkelen beskriver i detalj prosessen med å tegne sopp med en blyant. Det vil interessere de menneskene som er glad i å tegne eller bare drømmer om å lære å tegne. Denne mesterklassen vil også være nyttig for foreldre som ønsker å fengsle barna sine med tegning, lære dem å tegne.
Mange uerfarne kunstnere tenker på hvordan man tegner sopp. For å tegne sopp riktig med en blyant, og deretter farge dem, kan du vurdere vakre og klare bilder som finnes i oppslagsverk og undervisningsmagasiner. Og du kan tegne sopp i skogen fra naturen, hvis det er mulig. I naturen er det mest praktisk å lage skisser med en enkel blyant eller penn, og du kan farge dem hjemme.
Før du tegner en sopp, må du forberede:
1. Foring;
2. Blyant;
3. Blyanter av forskjellige nyanser;
4. Viskelær;
5. Albumark.
Det er bedre å tegne sopp i etapper:
1. Tegn bena til tre sopp og en strek som indikerer bakken.
2. Skisser sopphetter. Så langt ser sopp ut som hammere, men dette er bare en skisse, senere vil tegningen bli mer realistisk.
3. Tegn hatten til den ekstreme soppen.
4. Tegn bunnen av den store sopphetten.
5. Tegn toppen av sopphetten.
6. Tegn hatten til den siste soppen.
7. Tegn gressstrå og et blad som ligger på hatten til en av soppene.
8. Skisser bildet med en liner.
9. Bruk et viskelær for å fjerne blyantskissen.
10. Farg lokket og soppen på den lille soppen. Når du farger og tegner sopp, bør du vurdere funksjonene i strukturen deres. For eksempel, i dette tilfellet, er russula avbildet, hvis hatter kommer i forskjellige nyanser. Caps av steinsopp kan males inn brun farge og ikke i gult eller rødt. Og fluesopp, for eksempel, har et karakteristisk "skjørt" på benet.
11. Farg lokket på en stor sopp med gule, brune og røde toner av blyanter.
12. Stryk bunnen av sopphetten og benet med grå og brune blyanter.
13. Farg den tredje soppen med samme farger som den store.
14. Gress, samt et blad, mal over med en grønn blyant.
Tegningen av vill sopp er klar. Det vil heller ikke være vanskelig for barn å tegne sopp, spesielt hvis foreldrene hjelper dem. Barn vil sikkert like å male sopp ikke bare med blyanter, men også med tusj eller maling.
Vi inviterer deg og dine barn til til vår malerskole "Art People Project"!
