Hem › Bränslesystem › Ungefärliga föreskrifter om en läroanstalts museum. Om verksamheten vid museer för utbildningsinstitutioner

Ungefärliga föreskrifter om en läroanstalts museum. Om verksamheten vid museer för utbildningsinstitutioner

Placeraom skolans virtuella museum MALäroanstalt "Gymnageskola nr 3"

jag. Allmänna bestämmelser.

1.1. Skolans virtuella museum är en strukturell underavdelning av den allmänna utbildningen gymnasium Nr 3, som agerar på grundval av lagen "Om utbildning i Ryska federationen".

1.2. Föreskriften om det virtuella museet, samt ändringar och tillägg till den, behandlas och antas vid ett möte i skolans metodråd och träder i kraft efter överenskommelse med skolans föreståndare.

1.3. Skolans virtuella museum leds av Museirådet med biträdande direktören för VR (GPV) i spetsen.

1.4. Museets profil, program, funktioner är integrerade med utbildningssystem skolor och definieras av uppgifter.

1.5. Fullmäktigeval hålls en gång per år.

1.6. Rådets sammansättning virtuellt museum:

- chef för det virtuella museet;

- Biträdande direktör för sökarbete;

- Biträdande direktör för fonder;

- Biträdande direktör för föreläsningar och exkursioner;

- föreläsningsgrupp;

– platsadministrationsgrupper.

II. Grundläggande koncept.

2.1. Museets profil är specialiseringen av museisamlingen och museets verksamhet, på grund av dess koppling till en specifik profilriktning "Skolans historia".

2.2. Museisamlingen är en organiserad samling museiutställningar och hjälpmaterial.

2.3. Förvärvet av museifonden är museets verksamhet med att identifiera, samla in och redovisa museiutställningar.

2.4. Utställning - museiutställningar som visas upp i ett visst system.

III.Mål och syfte.

3.1. Det virtuella museets främsta mål är att utöka det pedagogiska utrymmet för skolbarn, skapa förutsättningar för verkligt val utbildningstjänster som säkerställer utvecklingen av personliga egenskaper; bekantskap med sitt folks kultur; andlig och moralisk, patriotisk och medborgerlig utbildning.

3.2. Det virtuella museets uppgifter:

– Organisation av fritidsaktiviteter för skolbarn.

- förvärv av museifonden;

- organisation av den virtuella museitillgången, skapandet av självstyrande organ - museirådet;

- uppfostran kognitiva intressen och förmågor;

– behärska sökmotorns praktiska färdigheter, forskningsverksamhet;

– bildning av färdigheter och förmågor kritiskt tänkande under arbetsförhållanden med stora mängder information;

– kompetensbildning självständigt arbete baserad på användningen av informations- och kommunikationsteknik;

– bildande av kommunikationsförmåga;

– utveckling av kompetens för att formulera en uppgift och lösa den företagsmässigt.

IV. Det virtuella museets innehåll och former.

4.1. Skolans virtuella museum i sin verksamhet styrs av följande dokument:

- Ryska federationens lag nr 273-FZ "On Education" daterad 29 december 2012,

- Skrivelse från Rysslands utbildningsministerium nr 28-51-181 / 16 daterad 12.03.2003. "Om museernas verksamhet läroanstalter»;

4.2. Innehållet i det virtuella museets arbete inkluderar organisering av tävlingar, utställningar, tematisk klass timmar, lektioner av mod osv.

4.3. Museumstips:

– studerar olika informationskällor;

– fyller systematiskt på museets medel genom att söka;

– säkerställer säkerheten för museiutställningar.

– skapar och uppdaterar utställningar, utställningar;

– genomför exkursionsföreläsningar och massarbete för elever och föräldrar;

– etablerar och upprätthåller kontakt med skolmuseer av relevant profil.

4.4. Det virtuella museet använder innehållssystemet WordPress

4.5. Skapande av en elektronisk utställning, en interaktiv utställning och utställningslokal.

4.6. Redigering och replikering av tryckt och elektroniskt material, skapa presentationer för användning i utbildningsaktiviteter och demonstrera dem som en del av skolevenemang.

4.7. Inkludering av skolans virtuella museum i en singel lokalt nätverk utbildningsinstitution, överföra den ackumulerade informationen och materialet på Internet till webbplatsen för det virtuella museet.

4.8. Olika skoltävlingar med hjälp av informations- och kommunikationsteknik.

V. Verksamhetsbeskrivningar för skolans virtuella museum.

5.1. Sökaktivitet.

5.2. aktieaktivitet.

5.3. Exkursion och föreläsningsverksamhet.

5.4. utställningsverksamhet.

5.5. propagandaverksamhet.

VI. Delar av platsen för det virtuella museet.

6.1. Vår skolas historia.

6.2. Våra lärare.

6.3. Skoldirektörer.

6.4. Foto video.

6.5. Gästbok.

6.6. Virtuell rundtur av skolan.

I kontakt med

Placera
O skolmuseum

Kommunal budget utbildningsinstitution gymnasieskola nr 1 i staden Pushchino MO

1. Allmänna bestämmelser:

1.1. Skolmuseet är en strukturell underavdelning av den kommunala budgetutbildningsinstitutionen för gymnasieskolan nr. Pushchino MO, skapad för studier och offentlig presentation av museiföremål och museisamlingar.

1.2. Museet utför sitt arbete i enlighet med Ryska federationens lag av 4 januari 2013 "Om utbildning i Ryska federationen", Ryska federationens lag av 26 maj 1996 nr 54-FZ "Om museifonden från Ryska federationen och museer i Ryska federationen", ett brev från Rysslands utbildningsministerium av den 12 mars 2003 g nr 28-51-181|16 "Om verksamheten vid museer för utbildningsinstitutioner" och dessa föreskrifter.

1.3. Museet är en systematiserad tematisk samling av museiföremål och museisamlingar - historiska och kulturella minnesmärken, bevarade och utställda enligt gällande regler.

1.4. Museets forsknings- och insamlingsverksamhet bygger på lokallärprincipen.

1.5. Ledningen av museet sköts av en av lärarna utsedd av skolchefen med allmänhetens medverkan.

1.6. Museets profil, program, funktioner är integrerade med skolans utbildningssystem och bestäms av dess uppgifter.

2. Grundläggande begrepp:

2.1. Museets profil är specialiseringen av museisamlingen och museets verksamhet, på grund av dess koppling till specifika profilområden:

- "Stridsvägen för 106:e Guards Vistula Fighter Aviation Regiment och dess stridsbefälhavare M.V. Kuznetsov";

Lärare i gymnasieskolan nr 1 - deltagare i den stora Fosterländska kriget

Direktörer för gymnasieskolan nr 1 - N.D. Schukin och T.S. Chiginev

Landsmän och invånare i Pushchi - deltagare i det stora fosterländska kriget

Vapen och uniformer från det stora fosterländska kriget

Folklivet i vår region

Utbildningens historia i Pushchino.

2.2. Ett museiföremål är ett monument över materiell eller andlig kultur, ett naturföremål som kommit in på museet och är antecknat i inventarieboken.

2.3. Utställning - en museiföremål som visas i utställningen, museets utställning.

2.4. Förvärvet av museifonden - museets verksamhet för att identifiera, samla in, registrera och beskriva museiföremål.

2.5. Museisamlingen är en vetenskapligt organiserad uppsättning museiföremål och vetenskapliga hjälpmaterial.

2.6. Utställning - museiföremål som visas upp i enlighet med det koncept som museet utvecklat.

2.7. En utställning är en utställning av tillfällig karaktär eller en periodiskt föränderlig sammansättning av utställningar.

2.8. Kvittoboken är huvuddokumentet för redovisning av museiföremål.

Mål och syfte:

3.1. Museets huvudmål är att utöka det pedagogiska utrymmet för skolbarn, skapa förutsättningar för ett verkligt val av utbildningstjänster som säkerställer utvecklingen av personliga egenskaper (självorganisering, analytiskt tänkande, kommunikationsförmåga, etc.); bekantskap med sitt folks kultur; andlig och moralisk, patriotisk och medborgerlig utbildning.

3.2. Museets uppgifter:

Utveckling av intresse för historia ursprungsland genom lokalhistoriska aktiviteter;

Organisation av fritidsaktiviteter för skolbarn;

Organisering av social praktik genom sökning, forskningsaktiviteter;

Identifiering, insamling, förvaring och studier av museiföremål och museisamlingar;

Implementering av en modulär organisation ytterligare utbildning;

Utveckling av nätverksinteraktion mellan projekt- och pedagogiska team, barn, föräldrar, skapande av ett informations- och kommunikationsutrymme för huvudämnena uppfostran och tilläggsutbildning (andra museer, arkiv, bibliotek, etc.);

Organisering av aktivt utflykts-massarbete med studenter och befolkningen i mikrodistriktet;

Bildande av en barntillgång, skapandet av självstyrande organ - museets råd.

Innehåll och arbetsformer:

4.1 Skolmuseet i sin verksamhet vägleds av följande dokument:

Ryska federationens lag "Om utbildning" daterad 08.08.2004 nr.

Brev från utbildningsministeriet ( Federal Agency) av Ryssland nr. 28-51-181/16 av 12.03.2003 "Om verksamheten vid museer för utbildningsinstitutioner".

Ryska federationens lag "Grundläggandena i Ryska federationens lagstiftning om kultur". Dekret från Ryska federationens högsta sovjet nr 3612-1 daterat den 9 november 1992

4.2.1. Museets huvudsakliga verksamhet:

Identifiering och insamling av museiföremål och museisamlingar;

Förvärv av museimedel;

Studiet av museiföremål.

Användning av museiföremål.

4.2.2. Museets huvudfunktioner är:

Organisation av studenters sökning, design och forskningsaktiviteter, skapande av förutsättningar för deras socialisering, bildande av vetenskapliga och kreativa initiativ;

Dokumentation av processer och fenomen genom anskaffning av medel av museiföremål;

Organisering av utställning-utställning, metodiskt, informativt arbete;

Förbättra skolans pedagogiska, pedagogiska, kulturella och pedagogiska verksamhet;

Anordnande av tävlingar, utställningar, recensioner, tematiska lektionstimmar, lektioner av mod, kvällar, diskussioner m.m.

4.3. Museitillgången organiserar möten med invånare i mikrodistriktet, staden, krigs- och arbetsveteraner, försvarsmakten och brottsbekämpande myndigheter och andra intressanta människor.

4.4. Skolmuseet deltar i traditionella regionala, stads-, regionala lokalhistoriska läsningar för skolbarn, ämne olympiader, vetenskapliga och praktiska konferenser, tävlingar, recensioner, presenterar resultaten av forskning i ämnet för museet.

4.5. Museumstips:

Studera litteraturhistoriska och andra källor till ämnen som är relevanta för museet;

Fyller systematiskt på museets samlingar och bibliotek genom aktiv sökning vid utflykter, möten, vandringsresor;

Håller ett strikt register över medel i inventeringsboken, säkerställer säkerheten för museiföremål;

Skapar och uppdaterar utställningar, utställningar;

Genomför exkursionsföreläsningar och massarbete för studenter;

Etablerar och upprätthåller kontakt med skolmuseerna för det militära sättet för 106:e Guards Vistula Fighter Aviation Regiment och dess stridsbefälhavare M.V. Kuznetsov, såväl som med andra museer i staden och regionen;

Organisation av museiverksamheten:

Skapandet av ett skolmuseum är ett målmedvetet, kreativt sökande och forskningsarbete skolbarn om ett ämne relaterat till historien och stridsvägen för 106:e Guards Vistula Fighter Aviation Regiment och dess stridsbefälhavare M.V. Kuznetsov, såväl som historien och kulturen i stadsdelen, staden, regionen.

Ovanstående är möjligt med:

En tillgång för studenter som kan utföra systematiskt sökande, finansiera, exponera, kulturellt och pedagogiskt arbete;

Rektor och aktivt deltagande i detta arbete av skolans lärarkår;

En samling museiföremål samlade och registrerade i inventeringsboken, som gör det möjligt att skapa ett museum med en viss profil;

Utställningar som uppfyller moderna krav vad gäller innehåll och design;

Lokaler och utrustning som säkerställer säkerheten för museiföremål och villkoren för deras visning;

Museets föreskrifter, godkända av läroanstaltens chef.

Skolmuseets profil bestäms av den pedagogiska ändamålsenligheten och arten av de befintliga samlingarna av historiska och kulturella minnesmärken. Skolmuseet har en historisk och lokalhistorisk profil.
Frågan om öppnande av museum avgörs av skolfullmäktige resp pedagogiska rådet. Beslutet att öppna ett museum samordnas med stadens utbildningsavdelning och formaliseras på order av utbildningsinstitutionens chef.

6. Museets funktioner.

Genomförande genom museimedel av verksamhet för skolbarns fostran, utbildning, utveckling, socialisering.
Utveckling av barns självstyre
Dokumentera skolans historia, kultur, dess utveckling genom att identifiera, samla in, studera och förvara museiföremål.

Redovisning och säkerställande av säkerheten för museets medel.

Redovisning av museiföremål i museisamlingen sker separat för huvud- och vetenskapliga och utbildningsfonder.

Redovisning av museiföremål i huvudfonden (äkta monument av materiell och andlig kultur) utförs i museets inventeringsbok.

Redovisning av vetenskapligt hjälpmaterial (kopior, layouter, diagram etc.) görs i den vetenskapliga hjälpfondens räkenskapsbok.
Tilldelningen av museiföremål och museisamlingar till ägandet av en utbildningsinstitution utförs av ägaren i enlighet med Ryska federationens lagstiftning på grundval av rätten till operativ ledning.

Skolchefen ansvarar för museimedlens säkerhet.

Förvaring i museet av explosiva, radioaktiva och andra föremål som hotar människors liv och säkerhet är strängt förbjudet.
- Förvaring av skjutvapen, kallt stål, föremål gjorda av ädelmetaller och stenar sker i enlighet med tillämplig lag Ryska Federationen.

Museiföremål som inte kan bevaras av skolmuseet ska deponeras hos orten hembygdsmuseet eller statsarkivet.

Museiledning.

Den allmänna förvaltningen av museet sköts av skolans föreståndare.

direkt vägledning praktiska aktiviteter museum utförs av museets chef, utsedd på order av skolan.
– Museets nuvarande arbete utförs av museets råd.

För att bistå museet kan en förtroenderåd inrättas.

Omorganisation (likvidation) av museet.

Frågan om omorganisation (likvidation) av museet, liksom dess samlingars öde, avgörs av grundaren i samförstånd med högskolemyndigheten.

För att överföra skolmuseers medel till ett statligt eller offentligt museum inrättas en särskild museikommission.

GODKÄNNA

Direktör för Oktyabrskaya gymnasieskola

T.N. Leksina

"____" _____2014

PLACERA

OM MUSEET FÖR UTBILDNINGSINSTITUTET (SKOLMUSEET)

Oktyabrskaya gymnasieskola

KOMMUNFORMATION "PAVLOVSKY DISTRICT"

1. Allmänna bestämmelser

1.1. Skolmuseet (nedan kallat museet) är det allmänna namnet på museer som är strukturella underavdelningar av utbildningsinstitutioner i Ulyanovsk-regionen, oavsett deras form av ägande, som fungerar på grundval av Ryska federationens lag "Om utbildning". ", och när det gäller redovisning och lagring av medel - Federal lag"Om Ryska federationens museumsfond och Ryska federationens museer".

1.2. Museet är organiserat för utbildning, träning, utveckling och socialisering av studenter.

1.3. Museets profil och funktioner bestäms av läroanstaltens uppgifter.

2. Grundläggande begrepp

2.1. Museets profil är specialiseringen av museisamlingen och museets verksamhet, på grund av dess koppling till en specifik specialiserad disciplin, vetenskapsområde eller konst.

2.2. Ett museiföremål är ett monument över materiell eller andlig kultur, ett naturföremål som kommit in på museet och är antecknat i inventarieboken.

2.3. Museisamlingen är en vetenskapligt organiserad uppsättning museiföremål och vetenskapliga hjälpmaterial.

2.4. Förvärv av museimedel - museets verksamhet för att identifiera, samla in, registrera och vetenskaplig beskrivning museiföremål.

2.5. Inventarieboken är huvuddokumentet för redovisning av museiföremål.

2.6. Utställning - museiföremål (utställningar) som visas upp i ett visst system.

3. Museets organisation och verksamhet

3.1. Organisationen av ett museum i en utbildningsinstitution är som regel resultatet av lokal historia, turism, studenters och lärares exkursionsarbete. Ett museum skapas på initiativ av lärare, elever, föräldrar och allmänheten.

3.2. Museets grundare är den läroanstalt där museet är organiserat. Museets grunddokument är en order om dess organisation, utfärdad av chefen för den läroanstalt där museet är beläget.

3.3. Museets verksamhet regleras av den stadga (föreskrift) som godkänts av läroanstaltens chef.

3.4. Obligatoriska villkor för att skapa ett museum:

Museitillgång bland studenter och lärare;

Museiföremål insamlade och registrerade i inventarieboken;

Lokaler och utrustning för förvaring och visning av museiföremål;

Museiutställning;

Museets stadga (stadgar) godkänd av läroanstaltens chef.

3.5. Bokföring och registrering av museer sker enligt gällande regler.

4. Museets funktioner

4.1. Museets huvudfunktioner är:

Dokumentera historia, kultur och natur i hemlandet, Ryssland genom att identifiera, samla in, studera och lagra museiföremål;

Genomförande av aktiviteter för utbildning, träning, utveckling, socialisering av studenter genom museimedel;

Organisation av kulturella, utbildningsmässiga, metodologiska, informativa och andra aktiviteter som är tillåtna enligt lag;

Utveckling av barns självstyre.

5. Redovisning och säkerställande av säkerheten för museets medel

5.1. Redovisning av museiföremål i museisamlingen görs separat för huvud- och vetenskapliga hjälpmedel:

Redovisning av museiföremål i huvudfonden (äkta monument av materiell och andlig kultur, naturföremål) utförs i museets inventeringsbok;

Redovisning av vetenskapligt hjälpmaterial (kopior, layouter, diagram etc.) görs i den vetenskapliga hjälpfondens räkenskapsbok.

5.2. Läroanstaltschefen ansvarar för museimedlens säkerhet.

5.3. Förvaring i museer av explosiva, radioaktiva och andra föremål som hotar människors liv och säkerhet är strängt förbjudet.

5.4. Förvaring av skjutvapen och eggade vapen, föremål gjorda av ädelmetaller och stenar sker i enlighet med gällande lag.

5.5. Föremål, vars bevarande inte kan säkerställas av museet, ska överföras för förvaring till närmaste eller specialiserade museum, arkiv.

6. Museiledning

6.1. Den allmänna ledningen av museiverksamheten sköts av läroanstaltens chef.

6.2. Direkt ledning av museets praktiska verksamhet utförs av museets chef, utsedd på uppdrag av läroanstalten.

6.3. Museets nuvarande arbete utförs av museirådet.

6.4. För att bistå museet kan ett biståndsråd eller en förtroendenämnd anordnas.

7. Omorganisation (likvidation) av museet

Frågan om omorganisation (likvidation) av museet, liksom dess samlingars öde, avgörs av grundaren i samförstånd med högskolemyndigheten.

GODKÄNNA:

Huvudlärare

Sivolina L.A.

"17" _januari_2015 år

PLACERA

om skolmuseet

MBOU "Banishchanskaya sekundär grundskola»

Lgovsky-distriktet, Kursk-regionen

1. Allmänna bestämmelser

1.1. Skolmuseet är en systematisk, tematisk samling av autentiska monument över historia, kultur och natur, färdigställda, bevarade och utställda enligt gällande regler.

Museets forsknings- och insamlingsverksamhet bygger på lokallärprincipen. Temat för skolmuseer är nära förknippat med födelselandets historia.

1.2. Skolmuseet skapades i en läroanstalt under ledning av lärare och med allmänhetens deltagande.

1.3. Genuina monument av historia, kultur och natur, lagrade i skolmuseernas fonder, är en del av museifonden och Rysslands statliga arkivfond och är föremål för statlig redovisning och bevarande på föreskrivet sätt.

2. Mål och syfte

2.1. Skolmuseet bidrar till:

utbildning hos barn av patriotism, medborgarskap, respekt för sina egna och andra folks traditioner, kultur och historia;

att introducera eleverna till det historiska och andligt arv genom praktiskt deltagande i insamling och förvaring av dokument, studier och förbättring av monumenten i hans hemby.

2.2. Målen för skolmuseet är:

användande kulturegendom för utveckling av barn och ungdomar;

hjälp med att organisera och genomföra utbildningsprocessen;

skydd och främjande av monument av historia, kultur och natur i hemlandet;

aktivt utflykts-massarbete med studenter, med befolkningen, nära band med veteraner och offentliga föreningar;

bildande av skolmuseets fond och säkerställande av dess säkerhet.

3. Innehåll och arbetsformer

3.1. Skolmuseet i sin verksamhet vägleds av

dokument:

Ryska federationens lag om utbildning;

Ryska federationens lag "Grundläggande av Ryska federationens kulturlagstiftning", resolution av VSRF nr 3612-1 av 09.11.1992;

föreskrifter om medel från statliga museer i Ryssland.

3.2. Skolmuseet deltar i planerade omcertifieringar, utställningar, tävlingar, recensioner, ingår i programmen för kulturella och patriotiska och ungdomsrörelse, deltar i traditionella lokalhistoriska läsningar för skolbarn, regionala ämnesolympiader, konferenser, presenterar resultaten av unga forskares arbete i ämnet museet.

3.3. Museumstips:

studerar litteraturhistoriska och andra källor till ämnen som motsvarar museets profil;

fyller systematiskt på museets samlingar och bibliotek genom ett aktivt sökande i vandringsresor, utflykter;

håller ett strikt register över medel i inventeringsboken, säkerställer säkerheten för museiföremål;

skapar och uppdaterar utställningar, utställningar;

bedriver exkursionsföreläsningar och massarbete för studenter och befolkning;

upprättar kontakter med statliga museer av relevant profil, deltar i utförandet av deras uppgifter;

upprättar och upprätthåller kontakt med skolmuseer med relevant profil;

bedriver utbildning under programmet ”Skolmuseet”.

4. Organisation av museets verksamhet

4.1. Skapandet av ett skolmuseum är resultatet av ett målmedvetet, kreativt forsknings- och insamlingsarbete av skolbarn och lärare om ett ämne relaterat till deras hemlands historia, kultur, natur och är möjligt om:

en tillgång av studenter som kan utföra systematiska sökningar, finansiera, exponera, kulturellt och pedagogiskt arbete;

lärarens chef och aktivt deltagande i lärarkårens arbete;

en samling museiföremål som samlats in och registrerats i inventeringsboken, vilket gör det möjligt att skapa ett museum med en viss profil;

utställningar som uppfyller moderna krav vad gäller innehåll och design;

lokaler, plattformar och utrustning som säkerställer säkerheten för museiföremål och förutsättningarna för deras visning.

4.2. Skolmuseets profil bestäms av den pedagogiska ändamålsenligheten och arten av de befintliga samlingarna av historia och kulturminnen, naturen. Vår skolas skolmuseum harlokal historia profil:

4.3. Frågan om att öppna ett museum avgörs av skolrådet eller pedagogiska rådet.

Beslutet att öppna ett museum samordnas med distriktsavdelningen för utbildning och formaliseras på order av skolchefen

4.4. Museet, vars arbete uppfyller kraven i dessa föreskrifter, tilldelas titeln "Skolmuseum" av den regionala attestensmuseikommissionen och skolmuseets pass utfärdas.

4.5. Närvaron av ett skolmuseum som har ett pass och som har klarat nästa omcertifiering beaktas vid bestämning av volym- och kvalitetsindikatorer vid klassificering av utbildningsinstitutioner och organisationer som lönegrupper för chefer.

4.6. Vart tredje år omcertifieras skolmuseet av den regionala museikommissionen.

5. Museiledning

5.1. Fullt ansvar för skolmuseets säkerhet och verksamhet är skolans föreståndare och museets chef.

5.2. Skolarbetet är organiserat utifrån självstyrelse. Museets råd väljs bland eleverna. Museitillgångens arbete sköts av museets lärare-chef.

5.3. För att organisera museets arbete kan grupper skapas bland dess aktivister: sökning, lager (för bearbetning av medel), utflykt, föreläsare, utställning, etc.

5.4. Det organisatoriska och metodologiska centret för skolmuseernas arbete är Lgovsky DDT House.

6. Redovisning och säkerställande av fondernas säkerhet

6.1. Allt insamlat material utgör museets fonder och är registrerat i inventeringsboken för det etablerade provet (snörat och förseglat), certifierat av skolans och utbildningsdepartementets sigill.

6.2. Museifonderna är uppdelade i de viktigaste (äkta monument av historia, kultur och natur) och hjälpmedel (scheman, diagram, kopior, dummies ...)

6.3. Monument av historia och kultur, som har en speciell vetenskaplig, historisk eller konstnärligt värde, inklusive statliga ordnar och medaljer, samt föremål som inte kan bevaras av skolmuseet, ska överföras till vederbörande statligt museum eller kanske inte alls ingår i museimedlen.

6.4. Förvaring av explosiva föremål på skolmuseer är strängt förbjudet.

7. Museets stängningsprocedur

7.1. Frågan om att avsluta skolmuseets verksamhet och dess nedläggning avgörs av skolfullmäktige eller pedagogiska rådet.

7.2. Beslutet att avsluta skolmuseets verksamhet har kommit överens med distriktsavdelningen för utbildning, som meddelas Lgovsky DDT.

7.3. För att överföra skolmuseernas medel till den sponsrande staten eller det offentliga museet inrättas en särskild museikommission under ROO.

7.4. Skolmuseets pass överförs till DDT vid stängning.

kommunal budgetutbildningsanstalt

gymnasieskola nr 22 i staden Smolensk

Föreskrifter om museet MBOU gymnasieskola nr 22.

Allmänna bestämmelser.

Museet för MBOU Gymnasieskola nr 22 är en strukturell underavdelning av skolan, skapad för studier och offentlig presentation av museiföremål och museisamlingar.
Museet utför sitt arbete i enlighet med Ryska federationens lag av 4 januari 2013 "Om utbildning i Ryska federationen", Ryska federationens lag av 26 maj 1996 nr 54-FZ "Om museifonden från Ryska federationen och museer i Ryska federationen", ett brev från Rysslands utbildningsministerium av den 12 mars 2003 g nr 28-51-181|16 "Om verksamheten vid museer för utbildningsinstitutioner" och dessa föreskrifter.
Museet är organiserat för följande ändamål:

Civil-patriotisk utbildning av studenter;

Utvidgning av utbildningsutrymmet, förbättring av utbildningsprocessen;

Formationer historiskt medvetande studenter och vidga deras vyer;

Utveckling av elevers kognitiva intressen och förmågor;

Utveckling av social aktivitet och kreativa initiativ från studenter i processen att samla in, forska, bearbeta, designa och presentera föremål materiell kultur, källor om skolans historia och Smolensk-regionens historia, med pedagogiskt, vetenskapligt och kognitivt värde, behärskar de praktiska färdigheterna för sökning, design och forskningsaktiviteter;

Aktiv utveckling av studenter av den historiska och kulturella miljön.

1.4. Museets profil och funktioner bestäms av skolans uppgifter.

Grundläggande koncept.

Museets profil är specialiseringen av museisamlingen och museets verksamhet, på grund av dess koppling till en specifik profildisciplin, typ av verksamhet, vetenskapsområde eller konst, läroanstaltens uppgifter.
Profilen för museet MBOU gymnasieskola nr 22 är historisk, lokalhistorisk och etnografisk.
Förvärv av museimedel - genomföra en uppsättning åtgärder för att identifiera och samla in föremål av museisk betydelse, deras redovisning och vetenskapliga beskrivning.
Ett föremål av musei betydelse är ett rörligt monument av historia, kultur, beläget i miljön för sin existens.
Utställning - en museiföremål som visas i utställningen, museets utställning.
Utställning – utställda museiföremål enligt det koncept som museet tagit fram.
En utställning är en utställning av tillfällig karaktär eller en periodiskt föränderlig sammansättning av utställningar.
Kvittoboken (inventarieboken) är huvudhandlingen för redovisning av museiföremål.

Museiorganisation.

Organisationen av museet i MBOU gymnasieskola nr 22 sker på initiativ Undervisande personal och studenter med inblandning av veteraner, utexaminerade från skolan.
Museets organisation är resultatet av sök- och forskningsverksamhet.
Museet inrättades 2004 på order från skolans direktör.
En förutsättning för att öppna ett museum är:

Närvaron av en fond med museiföremål som samlats in och registrerats i kvittonboken (från oktober 2013 - 599 utställningar);

Närvaron av lokaler och utrustning för att lagra pengar, skapande av utställningar och utställningar (museet ligger i två rum med en yta på 37 kvm och 32 kvm, har 3 utställningar: "Historien om skolan är en del av fäderneslandets historia", " Heroiska sidor inhemskt Smolensk land", "ryska antiken" - etnografi av hemlandet;

Närvaron av en museitillgång, bestående av lärare, veteraner, utexaminerade från skolan.

Museets tillgångar:

Zueva V.N. - Suppleant VR-direktör.

Leskova A.V. - lärare i historia, chef för museets historiska och lokalhistoriska riktning.

Pakyaltene L.I. - lärare i konst, chef för museets etnografiska ledning.

Shonnikova L.M. - Skolexamen.

Stolyarova E.G. - MHC-lärare

Ivanova L.V. - IT-lärare.

7. Studenter.

Förekomsten av programmet för aktiviteter och utveckling av museet.

Funktioner och huvudaktiviteter.

Museets huvudfunktioner är:

Organisation av studenters sökning, design och forskningsaktiviteter, skapande av förutsättningar för deras socialisering, bildande av vetenskapliga och kreativa initiativ;

Dokumentation av processer och fenomen genom anskaffning av medel av museiföremål;

Organisering av utställning-utställning, metodiskt, informativt arbete;

Förbättra skolans utbildnings-, fostran-, kultur- och utbildningsverksamhet.

4.2. Museets huvudsakliga verksamhet är:

Identifiering och insamling av museiföremål och museisamlingar;

Förvärv av museimedel;

Studiet av museiföremål.

Redovisning och säkerställande av fondernas säkerhet.

De insamlade museiföremålen utgör museets huvudsakliga och vetenskapliga hjälpmedel.
Alla föremål som kommer in i museet är föremål för registrering.
Alla artiklar är föremål för obligatorisk registrering i kvittoboken.
Museets chef ansvarar för säkerheten för museets alla fonder.
Förvaring av explosiva föremål i museet är strängt förbjudet.

Identifiering, insamling, redovisning och förvaring av museiföremål och museisamlingar;

Studiet av museiföremål;

Sök-, design- och forskningsaktiviteter för studenter;

Organisering av utställningar.

Förvaltning.

Den direkta ledningen av museet utförs av dess ledare - Leskova A.V. och Pakyaltene L.I.
Museets nuvarande arbete organiseras av museets tillgång.

Verksamhetsprogrammet för skolmuseet för lokalhistoria MBOU "Secondary School No. 22" i Smolensk

Förklarande anteckning.

Den yngre generationens öde beror till stor del på uppfostringssystemets återställande och hållbara funktion, som bestämmer moraliska riktlinjer, ger en stark andlig grund på genuina, och inte inbillade, livsvärderingar, medborgarskap och patriotism. Uppfostran av patriotism tar sin början där en person föddes, där han gick igenom sin andliga och moraliska utveckling. Och för detta måste en ung person uppfostras i historiska, kulturella traditioner av hans folk, måste komma ihåg tidigare liv deras förfäder.

Varje person är en sorts upptäckare, han går till sanningarna lika gamla som världen på sitt sätt. Men vid källan lång väg livet, var och en av oss har vårt eget lilla moderland, med sitt eget utseende, med sin egen skönhet. Det visar sig för en person i barndomen och förblir hos honom hela livet. Därför är det mycket viktigt att känna till historien om din stad, skola, familj och dina rötter. Alla som älskar sitt fosterland bör inte bara känna till dess nutid utan också dess förflutna. Hur våra förfäder levde, hur de fungerade.

Skolmuseet är en av formerna av tilläggsutbildning som utvecklar samskapande, aktivitet och amatörprestationer hos elever i processen att samla in, forska, bearbeta, designa och främja material som har pedagogiskt och kognitivt värde.

Ett skolmuseum är inte bara en samling monument (även om man inte klarar sig utan det), det är inte bara skapandet av utställningar (även om ett museum är otänkbart utan dem), utan det är också en mångfacetterad verksamhet som syftar till att förbättra utbildningen, moralisk utbildning och bildandet av historisk medvetenhet, som kan uppnås genom olika former museiverksamhet, inklusive massvetenskapligt och pedagogiskt arbete.

Museets verksamhetsområden:

2. Utbildnings- och forskningsverksamhet.

3. Sökarbete.

5. Metodiskt arbete.

6. Lagerarbete.

Utbildningsområde av detta program är studiet av den historiska och kulturellt arv av deras lilla hemland.

Lär ut metoder

1. Verbal - överföring av information som är nödvändig för vidare lärande.

2. Visuellt - titta på videor, bilder, vykort, besöka utställningar

och museiutställningar.

3. Sök - insamling av information om ett ämne av intresse.

4. Forskning - studiet av dokumentära och materiella föremål från

medel av skolmuseet för utveckling av mental, intellektuell och kognitiv aktivitet.

Klassformer: konversationer, föreläsningar, sökexpeditioner, individuella sessioner med elever, klasser - rapporter om utfört arbete, en beskrivning av sökmaterialet, design av utställningar.

Förväntade resultat: deltagande i skol-, distrikts- och regionala konferenser, tävlingar, festivaler, förberedelser av utställningar och utflykter.

Huvudsak.

Syftet med skapandet och driften av skolmuseet är att till fullo främja utvecklingen av kommunikativ kompetens, studerandes forskningsförmåga, stödja kreativitet barn, bildandet av intresse för nationell kultur och respektfull attityd Till moraliska värderingar tidigare generationer. Museet bör inte bara bli ett särskilt studierum för skolan, utan ett av utbildningscentrumen i det öppna pedagogiska rummet.

Syftet med museiverksamheten är att bilda en ansvarskänsla för bevarandet naturliga resurser, konstnärlig kultur kant, stolthet över sitt fosterland, skola, familj, d.v.s. känslor av att tillhöra dåtid och nutid litet fosterland.

Museet länkar som bekant tiden. Det ger oss en unik möjlighet att göra våra allierade i att organisera utbildningsprocessen för generationen av dem som levde före oss, att dra nytta av deras erfarenhet inom vetenskap, kultur och utbildning. Det förflutna försvinner inte spårlöst, det tar sig in i nuet och lämnar tusentals bevis på dess existens i form av monument över materiell och andlig kultur, som bevaras och främjas av museer.

Museet är utformat för att främja bildandet av medborgerliga-patriotiska kvaliteter hos elever, vidga deras vyer och utbilda kognitiva intressen och förmågor, bemästra de praktiska färdigheterna för sökning och forskningsaktiviteter av studenter, tjäna syftet att förbättra utbildningsprocessen med hjälp av ytterligare utbildning. Detta mål täcker hela den pedagogiska processen, genomsyrar alla strukturer, integrerar träningspass och fritidslivet för studenter, en mängd olika aktiviteter.

Dess prestation blir möjlig genom lösningen av följande uppgifter:

Bildande av effektivt arbete med patriotisk utbildning, vilket ger optimala förutsättningar för utvecklingen av varje tonåring, beredskap att gynna samhället och staten;

Bildande av studenter av socialt orienterade beteendenormer, kultur för interetnisk kommunikation;

Bekräftelse i elevers sinnen och känslor av patriotiska värderingar, attityder och övertygelser, främjande av respekt för Rysslands kulturella och historiska förflutna, för traditionerna i hemlandet;

Att locka studenter att arbeta med återupplivandet och bevarandet av de kulturella, andliga och moraliska värdena i deras hemland;

Genomföra rimliga organisatoriska aktiviteter för att skapa förutsättningar för civil och patriotisk utbildning av skolbarn;

Utsända livserfarenhet från generation till generation;

Aktivering kreativitet elever, föräldrar, lärare.

1. Pedagogisk och kognitiv aktivitet. Masspedagogisk.

Vi använder museets arbete i utbildnings- och fritidsaktiviteter.

Lärandeaktiviteter:

Så museiledarnas huvuduppgift är att göra det bästa av museet i utbildningsprocessen.

För att förbättra lektionens effektivitet, utbildningsvärde V planering framåt på akademiskt år föreskriver elevernas arbete i museet, användningen av museimaterial i enlighet med läroplanen och arbete med forskningsprojekt.

Dokumentärt material som används i klassrummet livar upp inlärningsprocessen, fyller den med mer specifikt innehåll, bidrar till en gedigen behärskning av kunskap, har en stor känslomässig påverkan på studenter.

Fritidsaktiviteter

Klasslärare har information om all möjlig museiverksamhet, i enlighet med den och klassens pedagogiska uppgifter planeras arbetet för ett år.

Arbetsformerna under fritiden inkluderar: samtal, utflykter, organisera möten med veteraner, hålla spel (spela på stationer), projektaktivitet enligt museets material.

2. Sökarbete (materialinsamling, besökande veteraner, akademiker).

Huvudskillnaden mellan den pedagogiska effekten i skolmuseets och statsmuseets verksamhet är att barnet här inte agerar som konsument av produkten av museiverksamheten utan som dess aktiva skapare.

Skolmuseet har en enorm potential för pedagogisk påverkan på barns och ungdomars sinnen och själar. Deltagande i sök- och insamlingsarbete, möten med intressanta personer, bekantskap med historiska fakta hjälpa eleverna att lära sig historien och problemen i sitt hemland, sin skola från insidan, att förstå hur mycket kraft och själ deras förfäder investerat i ekonomin och kulturen i regionen, som familjen och skolan är en del av. Det väcker respekt för minnet av tidigare generationer, försiktig attityd till kultur- och naturarvet, utan vilket det är omöjligt att ta upp patriotism och kärlek till sitt fosterland, till det lilla fosterlandet.

3. Utbildnings- och forskningsverksamhet (bearbetning av mottagen information).

Många praktiska färdigheter förvärvas av studenter i processen att tillhandahålla museets forskningsaktiviteter: förmågan att beskriva och klassificera historiska källor, jämför fakta osv.

Ytterligare arbete förväntas för att utveckla barns kognitiva förmågor. Eleverna arbetar med litteratur, uppslagsböcker, dokument, bekantar sig med arkivmaterial, söker hjälp med att samla in material från släktingar, krigsveteraner, lär sig att observera, analysera, dela erfarenheter, skaffa sig forskningskunskaper, försvara sina projekt inom skolan, distriktet.

4. Enskilt arbete med studenter.

Utarbetande av guider i planerade ämnen, organisering av individuell hjälp i skrivprojekt.

5. Metodiskt arbete.

Förberedelse metodutveckling om ämnen, design av hopfällbara sängar, publicering av broschyrer ("Hur unga vi var ...", "Vi får inte glömma dessa vägar" (om deltagarna i kriget),

6. Lagerarbete

Bokföring och förvaring insamlat material på papper. Det finns en inventeringsbok, en besöksbok, en bok med recensioner. Man planerar att digitalisera utställningarna.

7. Ledning av museet

Museets arbete leds av museets aktiva. han

Leder insamlingsarbetet för påfyllning och ytterligare utveckling museum,

Organiserar redovisning och förvaring av befintliga medel, genomför visningar av museets utställningar,

Tar fram en arbetsplan.

Programmet "School Museum of History and Local Lore" involverar således genomförandet av tre sociokulturella funktioner:

Förbättra formerna och metoderna för att undervisa och utbilda elever med hjälp av lokal historia och museologi.

Organisation av skolmuseets verksamhet som forsknings-, utbildnings- och fritidshem.

Organisation av studenters deltagande i turist- och lokalhistoriska rörelser, federala, regionala och lokala program genom musei- och lokalhistoriska medel.

Utvecklingsprogram för skolans hembygdsmuseum.

Museiutvecklingsprogrammet innehåller åtgärder för att stärka motverkan mot förvanskning och förfalskning av fäderneslandets historia. Skolmuseets utställning innehåller autentiska material som avslöjar milstolpar Stora fosterländska kriget. De hjälper till att utöka skolbarnens kunskap om vårt fosterlands historiska förflutna och nutid, att odla patriotism och respekt för dess historia.

Materialet i museet är utformat för att ingjuta i eleverna en känsla av stolthet, kärlek till sin skola. Bland skolmuseets utställningar hör hälften till riktningen för skolans historia.

Ytterligare arbete förväntas för att utveckla barns kognitiva förmågor. Eleverna arbetar med litteratur, uppslagsverk, dokument, bekantar sig med arkivmaterial, söker hjälp med att samla in material från släktingar, krigsveteraner, lär sig att observera, analysera, dela erfarenheter, överföra sina kunskaper till andra, skaffa sig forskningskunskaper, försvara sina projekt inom ramarna för verksamheten skolvetenskapliga samhället.

Till de viktigaste åtgärderna hör skolmuseets fortsatta användning i undervisning och pedagogiskt arbete med elever. Huvuduppgiften för museets chef är att göra det bästa av museet i utbildningsprocessen. Det är tillrådligt att hålla lektioner i själva museet, med hänsyn till dess profil eller användningen av individuella utställningar i olika klasser när man studerar vissa ämnen i historieläroplanen. Dokumentärt material som används i klassrummet livar upp inlärningsprocessen, fyller den med mer specifikt innehåll, bidrar till en gedigen behärskning av kunskap och har en stor känslomässig inverkan på eleverna. Autentiska material från skolmuseet hjälper historieläraren att täcka de viktigaste perioderna av det stora fosterländska kriget.

Museet rättfärdigar sig först när det blir arrangör av militär-patriotiskt arbete. Därför planerar man att stärka museets initiativ i organisationen av samhällsnyttiga angelägenheter. För detta ändamål planeras en uppsättning evenemang: utflykter och resor till platser av militär glans, utbredd hållande av dagar och månader för Fäderlandets försvarare, möten med veteraner, hemmafrontarbetare, fångar, sökaktiviteter, tävlingar kreativa verk, militära sportspel etc.

Genomförandet av målmedveten systematisk pedagogisk handledning är den viktigaste förutsättningen för att öka museets effektivitet i utbildningsprocessen. Tillgångens verksamhet samordnas av chefen för skolmuseet. Man planerar att mer aktivt involvera veteran- och kreativa organisationer och fack i arbetet i skolmuseet, för att till fullo utnyttja deras erfarenhet och andliga potential för att bevara och fortsätta de härliga militär- och arbetartraditionerna.

Men huvudsamordningen av aktiviteter för utveckling och organisation av museets arbete utförs av skolans direktör, hans ställföreträdare för UVR. De ger kontroll över det faktum att skolmuseets material används i pedagogiska, fritidsaktiviteter, fritidsaktiviteter, så att alla dokument, särskilt originalen, förvaras noggrant.

Som ett resultat av genomförandet av museets utvecklingsprogram förväntas:

säkerställa andlig och moralisk utbildning för den yngre generationen,

återupplivandet av sanna andliga värden ryska folket,

bevarande och utveckling av dess härliga strids- och arbetstraditioner,

optimering av arbetet med militär-patriotisk utbildning av skolbarn i moderna förhållanden.

Skolmuseet ska inte vara ett självändamål. Det är bara en länk i en enda kedja, en del av utbildningssystemet och utför endast sina inneboende funktioner. Museet kan inte ersätta lektionen. Den kompletterar bara det pedagogiska och pedagogiska arbetet och mättar det med historiskt och lokalhistoriskt innehåll. Av de många arbetsformerna bör man välja endast de som kan ingå i strukturen för arbetet i varje specifik, separat tagen skola.

Populär i kategorin: