ขั้นตอนที่เก่าแก่ที่สุดในการพัฒนาภูมิศาสตร์ ขั้นตอนของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ทางภูมิศาสตร์

(อ้างอิงจาก A.G. Isachenko)

ภูมิศาสตร์เป็นหนึ่งในศาสตร์ที่เก่าแก่ที่สุดอย่างไม่ต้องสงสัย ประวัติความเป็นมาของการพัฒนามีอย่างน้อยหกพันปี จากข้อมูลของ A.I. Isachenko เส้นทางที่ภูมิศาสตร์สมัยใหม่ได้เดินทางสามารถแสดงแผนผังเป็นการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องของสี่ขั้นตอนหลัก: การอธิบายคุณสมบัติทั่วไปของโลกของเราและหลัก คุณสมบัติภายนอกพื้นผิวของมัน Þ การศึกษาองค์ประกอบแต่ละอย่างในธรรมชาติ Þ การสร้างความสัมพันธ์ร่วมกันระหว่างองค์ประกอบแต่ละส่วนในธรรมชาติ Þ การศึกษาความซับซ้อนทางภูมิศาสตร์ (ระบบธรณี)

ขั้นตอนเหล่านี้ไม่ได้แยกออกจากกันด้วยเส้นเวลาที่คมชัด ระหว่างนั้นมี "ภาพซ้อนทับ" และ "ภาพซ้อนทับ" มากมาย ในเวลาเดียวกัน มีหลายเหตุการณ์ที่สำคัญและทำให้เกิดยุคสมัยในการพัฒนาภูมิศาสตร์ซึ่งแยกช่วงเวลาเหล่านี้ออกจากกันอย่างชัดเจน

พรมแดนแรกสำหรับภูมิศาสตร์คือการค้นพบทางภูมิศาสตร์ครั้งใหญ่ จุดเริ่มต้นถือเป็นวันที่คริสโตเฟอร์ โคลัมบัสค้นพบอเมริกา (12 ตุลาคม ค.ศ. 1492) อย่างไรก็ตาม ยุคของการค้นพบครั้งยิ่งใหญ่นั้นนำหน้าด้วยช่วงเวลาอันยาวนานของการขยายความรู้เกี่ยวกับโลกอย่างช้าๆ ความจำกัดและความแตกแยกของมุมมองเชิงพื้นที่ - ลักษณะยุคนี้ แม้แต่ชนชาติที่มีวัฒนธรรมมากที่สุดในยุโรปและเอเชียก็รู้จักเพียงส่วนเล็กๆ ของโลกเท่านั้น

แนวคิดเชิงทฤษฎีในด้านภูมิศาสตร์นั้นไม่เป็นชิ้นเป็นอันและได้รับอิทธิพลอย่างมากจากโลกทัศน์ทางศาสนาและตำนาน มุมมองทางภูมิศาสตร์ของสมัยโบราณซึ่งก้าวหน้าไปในเวลานั้น ไม่ได้อาศัยประสบการณ์มากนักเหมือนกับการคาดเดาทางปรัชญาธรรมชาติ และมักจะไร้เดียงสาและน่าอัศจรรย์ วิทยาศาสตร์วิชาการอย่างเป็นทางการ ยุคกลางของคริสเตียนยังไม่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติและอาศัยองค์ประกอบของวิทยาศาสตร์โบราณเดียวกัน แต่ปรับให้เข้ากับคำสอนของคาทอลิก (Thomas Aquinas, 1225-1274) ยุคที่ยาวนานทั้งหมดนี้แบ่งออกเป็นสองส่วนที่สอดคล้องกับประวัติศาสตร์โลกในสมัยโบราณและยุคกลาง

การค้นพบทางภูมิศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่ทำให้เกิดการปฏิวัติในมุมมองเชิงพื้นที่ของมนุษยชาติ ทำให้สามารถสร้างแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างทวีปและมหาสมุทรได้ ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมาก็มีจุดเปลี่ยนในโลกทัศน์ยุคกลางและเริ่มต้นขึ้น การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและในเวลาเดียวกันเป็นยุคที่สองที่ยิ่งใหญ่ในการพัฒนาภูมิศาสตร์

อย่างไรก็ตาม หลังจากการค้นพบทางภูมิศาสตร์ครั้งใหญ่เสร็จสิ้นลง ต้องใช้เวลากว่าสองศตวรรษในการทำให้ชัดเจนและทำแผนที่โครงร่างของแผ่นดิน เพื่อค้นหาลักษณะเด่นของอักขรวิธีและอุทกศาสตร์ จากนั้นจึงจะรวบรวมและจัดระบบเนื้อหาเกี่ยวกับส่วนประกอบหลักของ พื้นผิวโลก: ภูมิอากาศ น้ำ โลกอินทรีย์ฯลฯ เพียงพอสำหรับการอธิบายทั่วไปทางวิทยาศาสตร์เบื้องต้น งานเหล่านี้กำหนดลักษณะของภูมิศาสตร์จนถึงสิ้นศตวรรษที่ 19

มีขอบเขตที่สำคัญระหว่างจุดเปลี่ยนทั้งสองนี้ ซึ่งย้อนหลังไปถึงต้นศตวรรษที่ 13 สุดท้ายของศตวรรษที่ 18 ถึงเวลานั้น บทบาทนำเล่นการวัดและทำแผนที่ของโลก ในเวลานั้นภูมิศาสตร์ยังคงอยู่ในขั้นตอน "ภูมิประเทศ" และอธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและสังคมมากมายจากมุมมองของปรัชญาธรรมชาติโบราณ

ตั้งแต่ปลายศตวรรษที่สิบแปด นักภูมิศาสตร์ในข้อสรุปของพวกเขาเริ่มพึ่งพาการศึกษาเชิงทดลองเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและสังคมเพื่อพัฒนาวิธีการวิจัยของตนเอง ในเวลาเดียวกันพวกเขาหยิบยกปัญหาในการศึกษาความเชื่อมโยงระหว่างองค์ประกอบทางภูมิศาสตร์แต่ละส่วนซึ่งให้เหตุผลว่าเวลานี้เป็นจุดเริ่มต้นของครั้งต่อไปที่สาม ช่วงเวลาสำคัญการพัฒนาความคิดทางภูมิศาสตร์ แต่ก็ยังเป็นช่วงศึกษาธรรมชาติเชิงวิเคราะห์ คุณสมบัติที่สำคัญที่สุดการพัฒนาภูมิศาสตร์ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาเป็นความแตกต่างที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นอย่างต่อเนื่องของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและความรู้ทางภูมิศาสตร์ทางวิทยาศาสตร์

รากฐานของภูมิศาสตร์สมัยใหม่คือแนวคิด ความซับซ้อนทางภูมิศาสตร์, พัฒนาในรูปแบบเฉพาะเช่นกฎการแบ่งเขต (V.V. Dokuchaev (1846-1903) ฯลฯ ), หลักคำสอนของภูมิทัศน์ (L.S. Berg (1876-1950) ฯลฯ ), หลักคำสอนของ ซองจดหมายทางภูมิศาสตร์(อ. Grigoriev (2426-2511) และอื่น ๆ ) ต้นกำเนิดของภูมิศาสตร์สมัยใหม่มีอายุย้อนไปถึงช่วงที่สามของศตวรรษที่ 19 (126).

ช่วงเวลาหลักของการพัฒนาภูมิศาสตร์

(อ้างอิงจาก P. James และ J. Martin)

ในประวัติศาสตร์ วิทยาศาสตร์ทางภูมิศาสตร์ตามที่นักภูมิศาสตร์ชาวอเมริกัน พี. เจมส์ และ เจ. มาร์ติน แบ่งช่วงเวลาสามช่วงเวลาต่อไปนี้:

ยุคแรกกินเวลาตั้งแต่สมัยโบราณเมื่อเกิดความคิดทางภูมิศาสตร์และจนถึงปี 1859 นี่เป็นช่วงเวลาคลาสสิกที่ให้ความสนใจค่อนข้างน้อยกับคำจำกัดความและการระบุสาขาวิทยาศาสตร์ที่แยกจากกัน ในช่วงเวลานี้ ความรู้เกี่ยวกับโลกโดยรวมยังไม่กว้างขวางนัก และนักวิทยาศาสตร์แต่ละคนสามารถเป็นผู้เชี่ยวชาญและผู้มีอำนาจที่เป็นที่ยอมรับในศาสตร์ต่างๆ ได้พร้อมๆ กัน ตัวอย่างเช่น นักปรัชญาชาวกรีกโบราณเกือบทุกคนหรือที่รู้จักกันว่านักประวัติศาสตร์ก็สามารถได้รับการพิจารณาว่าเป็นนักภูมิศาสตร์เช่นกันและด้วย "เหตุผลที่ถูกต้องตามกฎหมาย" แม้แต่ในศตวรรษที่ 18 เมื่อการแยกความรู้แต่ละแขนงได้เริ่มขึ้นแล้ว นักวิทยาศาสตร์เช่น M.V. Lomonosov หรือ Montesquieu ซึ่งไม่ใช่นักภูมิศาสตร์ได้มีส่วนสำคัญอย่างยิ่งต่อประวัติศาสตร์ความคิดทางภูมิศาสตร์ Alexander Humboldt เป็นคนสุดท้ายในบรรดานักสารานุกรมดังกล่าว หลังจากที่เขาเสียชีวิตในปี พ.ศ. 2402 ไม่มีใครสามารถบรรลุความรู้ที่กว้างขวางเช่นนี้ได้

ช่วงเวลาใหม่เริ่มขึ้นในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ลักษณะเฉพาะคือการเกิดสาขาอาชีพที่เรียกว่าภูมิศาสตร์ ซึ่งหมายถึงการเกิดขึ้นของนักภูมิศาสตร์มืออาชีพที่ได้รับคุณสมบัติที่เหมาะสมแล้วสามารถหาเลี้ยงชีพได้จากการทำวิจัยในด้านนี้

ในประเทศเยอรมนี งวดใหม่การพัฒนาภูมิศาสตร์เริ่มขึ้นในปี พ.ศ. 2417 เมื่อภาควิชาภูมิศาสตร์จัดขึ้นที่มหาวิทยาลัยเบอร์ลิน โดยมีนักวิทยาศาสตร์ตำแหน่งศาสตราจารย์เป็นหัวหน้า จนถึงเวลานั้น นักเรียนได้เข้าร่วมหลักสูตรการบรรยายบางหลักสูตร และต่อมาอาจเริ่มบรรยายด้วยตนเอง แต่ไม่เคยมีนักเรียนทั้งกลุ่มที่เชี่ยวชาญด้านภูมิศาสตร์มาก่อน ดังนั้นเมื่อภาควิชาภูมิศาสตร์ปรากฏขึ้นในปี พ.ศ. 2417 จึงไม่มีนักภูมิศาสตร์มืออาชีพสักคนเดียวในหมู่อาจารย์

นวัตกรรมที่นำมาใช้ในเยอรมนีได้รับการยอมรับอย่างรวดเร็วจากมหาวิทยาลัยในประเทศอื่นๆ โดยเฉพาะในฝรั่งเศส บริเตนใหญ่ และรัสเซีย นอกจากนี้ยังไปถึงสหรัฐอเมริกาด้วยวิธีการต่างๆ แต่ละประเทศในห้านี้มีการพัฒนาของตนเอง โรงเรียนแห่งชาติและแนวคิดเฉพาะเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ใหม่ที่แพร่กระจายไปทั่วโลก ความแตกต่างระหว่างโรงเรียนเหล่านี้ส่วนใหญ่อยู่ที่วิธีการตอบคำถามเกี่ยวกับสาระสำคัญของภูมิศาสตร์

ช่วงที่สามในประวัติศาสตร์ภูมิศาสตร์ซึ่งเริ่มขึ้นในทศวรรษที่ 50 ของศตวรรษที่ผ่านมาเรียกว่าสมัยใหม่ ที่สอง สงครามโลกมีผลกระทบอย่างมากต่อวิทยาศาสตร์ กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ของนักวิทยาศาสตร์ - นักภูมิศาสตร์ในช่วงหลายปีที่ผ่านมามีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประเด็นที่เกี่ยวข้องกับมาก ปัญหาที่ยากนักการเมือง ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา นักภูมิศาสตร์มีความก้าวหน้าอย่างมากในการทำแผนที่และในการวิเคราะห์ความสำคัญของตำแหน่ง นั่นคือในพื้นที่เหล่านั้นที่ตัวแทนของวิทยาศาสตร์อื่นมักไม่สังเกตเห็น

ประสบการณ์ของสงครามสะท้อนให้เห็นในการสร้างทฤษฎีทั่วไปของระบบโดย Ludwig von Bertalanffy (367) ในการพัฒนาวิธีการใหม่ที่ทำให้สามารถแก้ปัญหาในการวิเคราะห์ตัวแปรจำนวนมากเมื่อจำเป็นต้องใช้ความน่าจะเป็น ทฤษฎีทำนายพฤติกรรมของระบบ ในเวลานี้คอมพิวเตอร์อิเล็กทรอนิกส์หรือคอมพิวเตอร์เข้ามาในชีวิต พวกเขาทำให้สามารถคำนวณพารามิเตอร์ของตัวบ่งชี้ที่หลากหลายได้อย่างรวดเร็วและแม่นยำ จากนั้นก็มีการปฏิวัติอย่างแท้จริงในวิธีการรวบรวมข้อมูล: อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ปรากฏขึ้นเพื่อสแกนพื้นผิวโลกจากดาวเทียมอวกาศที่โคจรอยู่ นวัตกรรมเหล่านี้ซึ่งส่วนใหญ่ปรากฏขึ้นหลังจากทศวรรษที่ 50 ของศตวรรษของเราได้เปิดช่วงเวลาที่สามในประวัติศาสตร์ของวิทยาศาสตร์ทางภูมิศาสตร์

ในปัจจุบัน นักภูมิศาสตร์กำลังเข้าใกล้คำจำกัดความของภูมิศาสตร์โดยไม่เน้นประเด็นเรื่องการแบ่งเขตจากสาขาวิชาอื่น เทรนด์ใหม่คือการที่วิทยาศาสตร์ทั้งหมดพยายามร่วมกันในการแก้ปัญหาของแต่ละคน กระบวนการของการแบ่ง (ความแตกต่าง) ถูกแทนที่ด้วยกระบวนการของการผสมผสาน ซึ่งนักวิทยาศาสตร์จากแต่ละสาขาวิชาใช้ความรู้และทักษะพิเศษของพวกเขาในการแก้ปัญหาระดับโลก เช่น การเติบโตของประชากรที่ควบคุมไม่ได้ ความสัมพันธ์ทางเชื้อชาติ ความเสื่อมโทรมของสิ่งแวดล้อม การต่อสู้กับ ความหิว ฯลฯ ความเหมาะสมทางภูมิศาสตร์รวมถึงประเด็นที่เกี่ยวข้องกับความสำคัญของตำแหน่งและความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ (ดินแดน) ของวัตถุและปรากฏการณ์ (110,367)

จำเป็นต้องแยกความแตกต่างระหว่างประวัติศาสตร์การเดินทางและการค้นพบดินแดนบนโลก ประวัติการพัฒนา ความคิดทางภูมิศาสตร์และความคิดความคิด (อ้างอิงจาก N. N. Baransky) ประวัติและวิวัฒนาการของวิธีการและการพัฒนาทฤษฎีภูมิศาสตร์ ผลที่ได้คือการก่อตัวของภาพทางภูมิศาสตร์ทางวิทยาศาสตร์ของโลก ซึ่งสะท้อนให้เห็นในกฎทางภูมิศาสตร์ รูปแบบ และการมีอยู่ของโรงเรียนทางภูมิศาสตร์ขนาดใหญ่

ประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์เป็นแขนงหนึ่งของความรู้ที่รวบรวมและวิเคราะห์ข้อเท็จจริง การค้นพบ ทฤษฎี และคำสอนที่เกี่ยวข้องกับยุคสมัยต่างๆ

ประวัติศาสตร์ภูมิศาสตร์ตาม V. S. Zhekulin (1989) เป็นสาขาหนึ่งของวิทยาศาสตร์ทางภูมิศาสตร์ที่ศึกษาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของการค้นพบดินแดนของโลก (ประวัติศาสตร์การเดินทาง) ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาความคิดทางภูมิศาสตร์และ การค้นพบกฎหมายและรูปแบบทางภูมิศาสตร์ใหม่ๆ นักภูมิศาสตร์ในประเทศ N. G. Fradkin ในหนังสือการค้นพบทางภูมิศาสตร์และ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ Earth (1972) ให้คำจำกัดความที่ทันสมัยของแนวคิดนี้ หากในอดีต การค้นพบทางภูมิศาสตร์หมายถึงการเยี่ยมชมวัตถุ (ทวีป เกาะ ช่องแคบ ภูเขาไฟ ทะเลสาบ ฯลฯ) เป็นครั้งแรกโดยตัวแทนของชนชาติที่มีภาษาเขียน ระบุลักษณะวัตถุนี้หรือวางไว้บนแผนที่ ตอนนี้ทางภูมิศาสตร์ การค้นพบควรเข้าใจว่าไม่เพียง แต่เป็นดินแดนเท่านั้น แต่ยังเป็นการค้นพบทางทฤษฎีในสาขาภูมิศาสตร์ด้วย การก่อตั้งรูปแบบทางภูมิศาสตร์ใหม่

ให้เรายกตัวอย่างการค้นพบทางภูมิศาสตร์สองตัวอย่างในช่วงกลางศตวรรษที่ยี่สิบ ในปี 1948 คณะสำรวจละติจูดสูงของโซเวียตได้ค้นพบสันเขาโลโมโนซอฟใต้น้ำในมหาสมุทรอาร์กติก ซึ่งทอดยาวจากหมู่เกาะโนโวซีบีร์สค์ผ่านส่วนกลางของมหาสมุทรไปยังเกาะเอลส์เมียร์ในหมู่เกาะอาร์กติกของแคนาดา และสูงขึ้นเหนือก้นทะเลโดยเฉลี่ย 3,000 ม. .

อีกตัวอย่างหนึ่งเกี่ยวข้องกับการจัดตั้งรูปแบบการย้ายถิ่นฐานที่สำคัญที่สุด องค์ประกอบทางเคมีในภูมิทัศน์ธรรมชาติ ก่อตั้งในปี 1961 โดย A.I. Perelman แนวคิดของอุปสรรคธรณีเคมีถูกกำหนดขึ้น - ส่วนหนึ่งของเปลือกโลกซึ่งในระยะทางสั้น ๆ มีความเข้มของการอพยพขององค์ประกอบลดลงอย่างรวดเร็วและเป็นผลให้ความเข้มข้นเพิ่มขึ้น สิ่งกีดขวางมีความหลากหลาย เช่นเดียวกับประเภทของการเคลื่อนย้ายของสาร มีอุปสรรคทางกล เคมีกายภาพ ไบโอเจนิก และเทคโนเจนิก นี่คือตัวอย่างที่ชัดเจนของสิ่งกีดขวางทางเคมีกายภาพ ในเขตป่า ภายใต้สภาวะขาดออกซิเจนในดิน เหล็กมักจะเป็นธาตุสองธาตุและเคลื่อนย้ายได้ง่ายในสารละลาย เมื่อน้ำขึ้นสู่ผิวน้ำ ภายใต้สภาวะที่มีออกซิเจนในปริมาณที่เพียงพอ เหล็กจะผ่านเข้าสู่รูปแบบไตรวาเลนต์และตกตะกอน ซึ่งจะมีจุดสีน้ำตาลเป็นจุดๆ

ภูมิศาสตร์เป็นศาสตร์ที่มีมาแต่โบราณ ข้อมูลทางภูมิศาสตร์ที่เชื่อถือได้มาถึงเราตั้งแต่ 4-3 สหัสวรรษก่อนคริสต์ศักราช อี และกล่าวถึงบาบิโลเนีย อียิปต์ จีนโบราณ. แผนที่และแผนที่เก่าแก่ที่สุดข้อมูลเกี่ยวกับการเดินทางได้รับการเก็บรักษาไว้ เช่นเดียวกับวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ภูมิศาสตร์ได้ผ่านขั้นตอนสำคัญหลายขั้นตอนในการพัฒนา

อารยธรรมเมดิเตอร์เรเนียนโบราณ (อ้างอิงจาก Yu. G. Saushkin) หรือภูมิศาสตร์ในยุคของระบบทาส ศตวรรษที่ 4 พ.ศ อี- ศตวรรษที่ 5 น. อี วิทยาศาสตร์ธรรมชาติในสมัยโบราณไม่มีความแตกต่าง ดังนั้น นักภูมิศาสตร์จึงเป็นนักปรัชญา นักดาราศาสตร์ และนักคณิตศาสตร์ไปพร้อมๆ กัน ความสำเร็จหลัก: ก) แนวคิดเชิงเก็งกำไรของโลกเป็นลูกบอลและจากนั้น การพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์(มิเลเชียนหรือไอโอเนียน โรงเรียนปรัชญาธาเลส); b) การสร้างแผนที่และแผน, การกำหนด พิกัดทางภูมิศาสตร์, การแนะนำการใช้เส้นขนานและเส้นเมอริเดียน, เส้นโครงแผนที่ (K. Ptolemy); c) การแนะนำของ Eratosthenes ในศตวรรษที่สาม พ.ศ อี คำศัพท์ทางภูมิศาสตร์และการคำนวณขนาดของโลกของ Eratosthenes; d) จุดเริ่มต้นของความแตกต่างของวิทยาศาสตร์ทางภูมิศาสตร์: อุทกวิทยา อุตุนิยมวิทยา มหาสมุทรวิทยา (อริสโตเติล); Strabo (ศตวรรษที่ 1 ก่อนคริสต์ศักราช) - ผู้ก่อตั้งธรณีสัณฐานวิทยาและบรรพชีวินวิทยา e) การก่อตัวของการศึกษาระดับภูมิภาค - ภูมิศาสตร์ของ Strabo 17 เล่ม; f) งานด้านเทคนิคชลศาสตร์เพื่อการฟื้นฟูชิ้นแรกในฐานะผู้บุกเบิกแนวโน้มการเปลี่ยนแปลง (การบุกเบิก) ทางภูมิศาสตร์

ยุคกลาง (จนถึงกลางศตวรรษที่ 15) มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาภูมิศาสตร์โดยนักวิชาการและนักเดินทางชาวอาหรับ Ibn Sina (Avicenna), Biruni, Idrisi และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง Ibn Batuta ซึ่งเดินทางจาก 1325 ถึง 1349 นักเดินทางชาวยุโรปผู้ยิ่งใหญ่คือ Marco Polo พ่อค้าตเวียร์ Afanasy Nikitin เดินไปตามแคสเปี้ยนดำและ ทะเลอาหรับไปถึงชายฝั่งของอินเดีย พรรณนาถึงธรรมชาติ ชีวิต และชีวิตของประชากรของประเทศนี้

ยุคแห่งการค้นพบทางภูมิศาสตร์ครั้งยิ่งใหญ่ (XV-XVครั้งที่สองศตวรรษ).

โดดเด่นในยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาโดยการค้นพบของ H. Columbus แห่งอเมริกา การเดินทางของ Vasco da Gama ไปยังอินเดีย และแน่นอน การเดินทางรอบโลกครั้งแรกของ F. Magellan ดังนั้นความคิดเกี่ยวกับความกลมของโลกจึงได้รับการยืนยันจากการทดลองและความสามัคคีของมหาสมุทรโลกก็ถูกสร้างขึ้น ในปี ค.ศ. 1515 ทวีปทางใต้สมมุติปรากฏบนแผนที่ของเลโอนาร์โด ดา วินชี

การทำแผนที่ทางภูมิศาสตร์มีลักษณะเด่นสองเหตุการณ์: การรวบรวมแผนที่ Mercator (1512-1594) ซึ่งแสดงโครงร่างที่แท้จริงของทวีปและแนวชายฝั่ง และการสร้าง Great Drawing รัฐรัสเซีย.

ผลลัพธ์ทางทฤษฎีของการพัฒนาในยุคของการค้นพบทางภูมิศาสตร์ครั้งใหญ่ได้สรุปไว้ในภูมิศาสตร์ทั่วไปของบี. วาเรเนียส (ค.ศ. 1850) ซึ่งมีการกำหนดหัวข้อของภูมิศาสตร์ การแบ่งส่วนเป็นเรื่องทั่วไปและเฉพาะเจาะจง และความสนใจอย่างมากคือ จ่ายให้กับมหาสมุทร

ภูมิศาสตร์ในรัสเซีย Xปกเกล้าเจ้าอยู่หัว-XVIIIศตวรรษ . เหตุการณ์ที่โดดเด่นที่สุดในภูมิศาสตร์ของช่วงเวลานี้: ก) การเคลื่อนไหวอย่างเข้มข้นของนักสำรวจชาวรัสเซียไปทางทิศตะวันออก (จ. P. Khabarov, V. D. Poyarkov, S. I. Dezhnev, V. V. Atlasov และอื่น ๆ ); b) การสร้างในปี 1739 M. V. Lomonosov จากแผนกภูมิศาสตร์; c) องค์กรตามความคิดริเริ่มของ Peter I ในการเดินทางเพื่อศึกษาไซบีเรียและตะวันออกไกล (D. G. Misserschmidt, V. Bering, A. I. Chirikov); d) คำอธิบายแรกของรัสเซียโดย Ivan Kirillov รัฐที่เฟื่องฟูของรัฐรัสเซียตั้งแต่ปี 1731; e) สร้างขึ้นในปี 1745 โดย Academy of Sciences of the Atlas จักรวรรดิรัสเซีย; f) ระบบวิทยาศาสตร์แห่งแรกของวิทยาศาสตร์ทางภูมิศาสตร์ของ V. N. Tatishchev; g) งานและกิจกรรมทางภูมิศาสตร์ของ M. V. Lomonosov; H) การสำรวจที่ดินทั่วไปของรัสเซียภายใต้ Catherine II - ที่ดินใช้ที่ดิน

ภูมิศาสตร์ในยุโรปตะวันตกใน XVIII-Xฉันศตวรรษที่ 10 ช่วงเวลาดังกล่าวมีลักษณะเป็นการผสมผสานระหว่างการค้นพบดินแดนที่สำคัญ (D. Cook, D. Livingston ฯลฯ ) และการพัฒนาภูมิศาสตร์เชิงทฤษฎีโดย S.I. Kant, K. Ritter, E. Reclus, I. Thunen) A. Humboldt นักภูมิศาสตร์เชิงทฤษฎีที่ยิ่งใหญ่ที่สุดและนักเดินทางที่มีชื่อเสียงไม่น้อยได้มีส่วนร่วมอย่างโดดเด่นในด้านภูมิศาสตร์ แนะนำวิธีการเปรียบเทียบในทางภูมิศาสตร์ เขาสำรวจอเมริกากลางและใต้ เทือกเขาอูราล อัลไต ชายฝั่งทะเลแคสเปียน ทางตะวันตกเฉียงใต้ของไซบีเรีย เป็นครั้งแรกที่เขารวบรวมแผนที่ของไอโซเทอร์มของซีกโลกเหนือ โดยเสนอไอโซฮิปต์สำหรับแสดงบนแผนที่ของพื้นผิวโลก ผู้แต่งผลงานมากกว่า 600 ชิ้น รวมถึงผลงานทั่วไปเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ของ Cosmos ห้าเล่ม

ภูมิศาสตร์ในรัสเซีย XIX- เริ่ม XX ศตวรรษ . ชาวรัสเซีย การเดินทางรอบโลก I. F. Kruzenshtern และ Yu. F. Lisyansky การค้นพบแอนตาร์กติกาโดย F. F. Bellingshausen และ M. P. Lazarev กำเนิดโรงเรียนภูมิศาสตร์วิทยาศาสตร์แห่งแรกของ Military Academy of the General Staff ซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2375 ในปี พ.ศ. 2388 การจัดตั้ง Russian Geographical Society ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและการจัดตั้งโรงเรียน (F.P. Litke, P.P. Semenov-Tyan- Shansky, N.M. Przhevalsky, P. A. Kropotkin, N. N. Miklukho-Maclay, A. I. Voeikov, V. A. Obruchev, P. K. Kozlov เป็นต้น)

ในปี พ.ศ. 2427 D. N. Anuchin ได้สร้างแผนกภูมิศาสตร์แห่งแรกขึ้นที่มหาวิทยาลัยมอสโก (แผนกภูมิศาสตร์ มานุษยวิทยาและชาติพันธุ์วิทยา) ซึ่งทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการจัดตั้งโรงเรียนภูมิศาสตร์ Anuchinsky ของมหาวิทยาลัยมอสโก การสร้างโรงเรียนภูมิศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กนั้นเกี่ยวข้องกับชื่อของ V. V. Dokuchaev และ A. I. Voeikov

ท่ามกลางความสำเร็จอันโดดเด่นของต้นศตวรรษที่ 20 ควรสังเกตว่า R. Peary นักเดินทางขั้วโลกชาวอเมริกันซึ่งไปถึงขั้วโลกเหนือเมื่อวันที่ 6 เมษายน พ.ศ. 2452; อาร์. อามุนด์เซน นักสำรวจขั้วโลกชาวนอร์เวย์ ซึ่งมาถึงขั้วโลกใต้ของโลกเมื่อวันที่ 14 ธันวาคม พ.ศ. 2454

ยุคโซเวียตของการพัฒนาภูมิศาสตร์ ช่วงเวลานี้มีประสิทธิผลอย่างมากซึ่งมีผลกระทบอย่างมากต่อภูมิศาสตร์โลกและแม้แต่วิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม

การเดินทางหลายครั้งยังคงศึกษาธรรมชาติ ประชากร และเศรษฐกิจของประเทศ รวมถึงพัฒนาการของภาคเหนือ เส้นทางเดินเรือ, การเดินทาง SP-I ของ I. D. Papanin, องค์กรของการสำรวจแอนตาร์กติกของโซเวียต (1955), การศึกษามหาสมุทรโลก ฯลฯ

ในช่วงทศวรรษที่ 70 ตามความคิดริเริ่มของ K.K. Markov ภูมิศาสตร์ของมหาสมุทรโลกเริ่มพัฒนาอย่างเข้มข้นซึ่งส่งผลให้มีการตีพิมพ์ชุดเจ็ดเล่มที่อุทิศให้กับกายภาพและ ภูมิศาสตร์เศรษฐกิจมหาสมุทร.

การสนับสนุนการทำแผนที่ของวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้น มีการสร้างแผนที่ภูมิประเทศและใจความของรัฐ แผนที่โลกของสหภาพโซเวียตที่ยิ่งใหญ่ (1937) แผนที่ทางกายภาพและภูมิศาสตร์ของโลก (1964) และชุดของแผนที่ระดับภูมิภาคและเฉพาะทาง ที่ตีพิมพ์.

มีการจัดตั้งโรงเรียนทางภูมิศาสตร์หลายแห่งรวมถึงภูมิศาสตร์กายภาพทั่วไปและภูมิภาคที่ซับซ้อน (โรงเรียนของ A. A. Borzov - L. S. Berg - N. A. Solntsev โรงเรียนวิชาการด้านวิทยาศาสตร์กระบวนการ A. A. Grigoriev - I. P. Gerasimov) , โรงเรียนธรณีสัณฐานวิทยาของ I.S. ชูกินะ - A.I. Spiridonov และ I.P. Gerasimov - Yu. A. Meshcheryakova; ภูมิธรณีเคมี B.B. Polynova - เอ.ไอ. Perelman - ปริญญาโท Glazovskaya และโรงเรียนเศรษฐกิจและภูมิศาสตร์ของ N.N. Baransky - N.N. Kolosovsky - Yu. G. Saushkin และอื่น ๆ อีกมากมาย

ระบบของวิทยาศาสตร์ทางภูมิศาสตร์พัฒนาขึ้น ความแตกต่างของมันไปสู่สาขาวิทยาศาสตร์ทางภูมิศาสตร์ (เช่น ดินเสม็ดแห้ง ภูมิศาสตร์พฤกษศาสตร์) และการบูรณาการ

วิธีการใหม่และล่าสุดสำหรับการศึกษาเปลือกทางภูมิศาสตร์และส่วนประกอบของมัน (ธรณีเคมี ธรณีฟิสิกส์ การทำแผนที่ บรรพชีวินวิทยา คณิตศาสตร์ การบินและอวกาศ) ได้รับการพัฒนาและนำมาใช้

เปิดสถาบันการศึกษาทางภูมิศาสตร์และแผนกทางภูมิศาสตร์ในมหาวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยการสอน ในปี 1918 Industrial Geographical จากกิจการซึ่งต่อมาได้กลายเป็นสถาบันธรณีสัณฐานวิทยา (พ.ศ. 2473) จากนั้นเป็นสถาบันภูมิศาสตร์กายภาพ (พ.ศ. 2477) และตั้งแต่ปี พ.ศ. 2479 สถาบันภูมิศาสตร์ของสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งสหภาพโซเวียต สถาบันภูมิศาสตร์ถูกสร้างขึ้นในไซบีเรีย (ในเมืองอีร์คุตสค์) และในตะวันออกไกล (ในวลาดิวอสต็อก) มีการเผยแพร่วารสารทางภูมิศาสตร์ทางวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ยอดนิยมตำราเรียนที่มั่นคงสำหรับการศึกษาระดับสูงและชุดเอกสารที่อุทิศเพื่ออธิบายธรรมชาติของสหภาพโซเวียต ตลอดเวลากิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ของนักภูมิศาสตร์ที่มีการปฏิบัติทางเศรษฐกิจของประเทศนั้นถูกติดตามอย่างชัดเจน

โรงเรียนวิทยาศาสตร์D. N. Anuchin ที่มหาวิทยาลัยมอสโก . โรงเรียนวิทยาศาสตร์เป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นกลุ่มนักวิทยาศาสตร์ที่นำโดยผู้นำ ผู้ก่อตั้ง ซึ่งรวมกันเป็นหนึ่งเดียวด้วยวิธีการทางทฤษฎีและระเบียบวิธี และมุมมองทั่วไปเกี่ยวกับสาระสำคัญของปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษา ซึ่งใช้วิธีการวิจัยที่คล้ายคลึงกัน คุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของโรงเรียนวิทยาศาสตร์คือความต่อเนื่องจากครูถึงนักเรียน โรงเรียนวิทยาศาสตร์เป็นแนวคิดกว้างๆ โรงเรียนอาจแตกต่างกันอย่างมากในด้านจำนวน รูปแบบของความสามัคคี (รอบอาจารย์ในมหาวิทยาลัย รอบวารสารวิทยาศาสตร์ ห้องทดลองวิชาการ การสัมมนาที่เป็นปัญหา) ในเวลาที่มีอยู่ ความสำคัญและขนาดของปัญหาที่กำลังแก้ไข โรงเรียนที่โดดเด่นหลายแห่งเป็นที่รู้จักในด้านวิทยาศาสตร์ เช่น นักวิชาการ P. L. Kapitsa ในสาขาฟิสิกส์ หรือ I. P. Pavlov ในสาขาสรีรวิทยา

โรงเรียนของ D. N. Anuchin ได้อธิบายรายละเอียดไว้ในหนังสือเรียนของ Yu. G. Saushkin ประวัติศาสตร์และวิธีการของวิทยาศาสตร์ทางภูมิศาสตร์ และ V. S. Zhekulin บทนำสู่ภูมิศาสตร์

โรงเรียนวิทยาศาสตร์ของ Russian Geographical Society ประวัติของ Russian Geographical Society และบทบาทในการพัฒนาภูมิศาสตร์ได้รับการอธิบายอย่างละเอียดเพียงพอในเอกสาร ตามเนื้อผ้า วันครบรอบสมาคมถูกทำเครื่องหมายด้วยการตีพิมพ์สิ่งพิมพ์ทั่วไป ดังนั้น ในวาระครบรอบหนึ่งร้อยปีของท่าน ประธานาธิบดี Acad L. S. Berg ตีพิมพ์หนังสือ All-Union Geographical Society for a Hundred Years (1946) ในปี พ.ศ. 2513 ภายใต้การนำของนายกสมาคมอีกคนหนึ่ง SV Kalesnik ตีพิมพ์เอกสารรวมของ Geographical Society เป็นเวลา 125 ปี (1970) สำหรับการเฉลิมฉลองครบรอบหนึ่งร้อยปีในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2538 มีการเผยแพร่เอกสารรวมโดย Russian Geographical Society 150 ปี แก้ไขโดย A. G. Isachenko (M., 1995) โรงเรียนวิทยาศาสตร์ของสมาคมภูมิศาสตร์ได้รับการอธิบายสั้น ๆ ในหนังสือเรียนโดย V. S. Zhekulin Introduction to Geography

ประวัติความเป็นมา: 1. การสัมมนาในแวดวงวิทยาศาสตร์ของนักสถิติและนักเดินทาง ซึ่งจัดในปี พ.ศ. 2386 โดยนักชาติพันธุ์วิทยาและนักสถิติ พี. ไอ. คอปเปน เป็นผู้บุกเบิกสมาคมภูมิศาสตร์ การเตรียมองค์กรและบทบาทพิเศษของ K. M. Baer, ​​F. P. Litke และ F. P. Wrangel เมื่อวันที่ 6 สิงหาคม (18) พ.ศ. 2388 นิโคลัสที่ 1 อนุมัติแนวคิดในการจัดตั้ง Russian Geographical Society (ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2393 กลายเป็นที่รู้จักในชื่อ Imperial Society) เจ้าชายคอนสแตนตินได้รับการแต่งตั้งเป็นประธาน การประชุมครั้งแรกของผู้ก่อตั้งสมาคมเกิดขึ้นเมื่อวันที่ 19 กันยายน (1 ตุลาคม) พ.ศ. 2388 นักวิทยาศาสตร์นักเดินทางบุคคลสำคัญทางวัฒนธรรมที่มีชื่อเสียง ได้แก่ I. F. Kruzenshtern, P. I. Keppen, K. I. Arseniev, V. Ya. I. Dahl , VF Odoevsky ฯลฯ ผู้นำโดยพฤตินัยคนแรกของ Russian Geographical Society คือ F. P. Litke เป็นเวลา 41 ปี (ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2416 ถึง พ.ศ. 2457) สังคมนี้นำโดยนักภูมิศาสตร์ที่โดดเด่น รัฐบุรุษผู้มีชื่อเสียง P.P. Semenov-Tyan-Shansky

2. P. P. Semenov-Tyan-Shansky และผลงานของเขาในการพัฒนาภูมิศาสตร์ การวิจัยเชิงสำรวจภาคสนามใน เอเชียกลาง. งานหลัก: พจนานุกรมทางภูมิศาสตร์และสถิติของจักรวรรดิรัสเซีย (พ.ศ. 2406-2428), รัสเซียที่งดงาม, รัสเซีย สมบูรณ์ คำอธิบายทางภูมิศาสตร์แห่งปิตุภูมิของเรา (พ.ศ. 2442-2457), Etudes of the history of Netherlandish painting. องค์กรสำรวจของ Russian Geographical Society โดย P. P. Semenov-Tyan-Shansky นักเรียนและผู้ติดตาม: N. M. Przhevalsky, P. A. Kropotkin, N. A. Severtsov, N. N. Miklukho-Maclay, I. M. Mushketov, M. V. Pevtsov,
V. I. Roborovsky และอื่น ๆ

3. บทบาทของ AI Voeikov ในการพัฒนาภูมิศาสตร์ ภูมิอากาศวิทยา ภูมิศาสตร์เชิงนิเวศ การวิจัยและการเดินทางของ AI Voeikov ในยุโรปตะวันตก อเมริกา เอเชีย ในภูมิภาคต่างๆ ของรัสเซีย A. I. Voeikov เป็นผู้เขียนผลงานมากกว่า 1,700 ชิ้นในพื้นที่และส่วนต่างๆ ของภูมิศาสตร์ สภาพภูมิอากาศของโลก โดยเฉพาะรัสเซีย (ค.ศ. 1884) หิมะปกคลุม อิทธิพลของดิน ภูมิอากาศ และสภาพอากาศ และวิธีการวิจัย (ค.ศ. 1889) การชลประทานของภูมิภาคทรานแคสเปี้ยนจากมุมมองของภูมิศาสตร์และภูมิอากาศวิทยา (ค.ศ. 1908) การปรับปรุงที่ดิน และความสัมพันธ์กับสภาพอากาศและสภาพธรรมชาติอื่นๆ (พ.ศ. 2453) เป็นต้น

4. การวิจัยเชิงสำรวจระดับภูมิภาคดำเนินการภายใต้การอุปถัมภ์ของ Russian Geographical Society

5. ตัวเลขที่โดดเด่นของสมาคมภูมิศาสตร์แห่งศตวรรษที่ 20: N. I. Vavilov, L. S. Berg, E. N. Pavlovsky, S. V. Kalesnik, A. F. Treshnikov และอื่น ๆ

ภูมิศาสตร์ต่างประเทศในศตวรรษที่ 20 ได้มาจากงานคลาสสิกในการอธิบายพื้นผิวโลกไปสู่การค้นหากฎเหล่านั้นที่อาจก่อตัวขึ้น ไอเท็มใหม่วิจัย. ในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ XIX-XX มีภัยคุกคามที่จะทำให้ภูมิศาสตร์กลายเป็นการรวบรวมข้อมูลที่เชื่อมโยงอย่างหลวม ๆ เกี่ยวกับโลก ซึ่งรวบรวมโดยตัวแทนของวิทยาศาสตร์เอกชนที่ศึกษาชั้นบรรยากาศ อุทกสเฟียร์ ชีวมณฑล พิโดสเฟียร์ สังคม ฯลฯ อย่างไรก็ตาม การรับรู้อย่างค่อยเป็นค่อยไปของนักภูมิศาสตร์ที่มีความชำนาญพิเศษแตกต่างกันตั้งแต่ ศตวรรษที่ 19. เอกภาพของมันถูกแสดงออกในการก่อตัวขององค์กรวิชาชีพ: สังคมทางภูมิศาสตร์ ประเทศต่างๆ(ครั้งแรก - ในปี 1821 ในฝรั่งเศส) การถือครอง International Geographical Congresses ตั้งแต่ปี 1871 การสร้างในปี 1922 ของ International Geographical Union แนวคิดเกี่ยวกับลำดับของนักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน L. Gettner ผู้ซึ่งมองเห็นงานทางภูมิศาสตร์ในการระบุช่องว่างของโลกด้วยความแตกต่างและความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ มีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาภูมิศาสตร์ แนวคิดเกี่ยวกับนาฬิกาได้รับการพัฒนาในสหรัฐอเมริกาในผลงานของ R. Hartshorne ผู้ซึ่งเห็นวัตถุประสงค์ของภูมิศาสตร์ในการศึกษาความแตกต่างของดินแดนของพื้นผิวโลกและการจัดสรรแต่ละภูมิภาค บนพื้นฐานทางทฤษฎีนี้ ในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษในบริเตนใหญ่ สหรัฐอเมริกา และออสเตรเลีย งานเกี่ยวกับการแบ่งเขตดินแดน รวมถึงความต้องการด้านการเกษตรได้รับการพัฒนาอย่างกว้างขวาง (L. Herbertson, D. Whittlesey, D. Stemp, K. Christian). แนวคิดเรื่องการทำงานร่วมกันของส่วนประกอบทางธรรมชาติและปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมในพื้นที่ขนาดเล็กมีบทบาทสำคัญ จุดเน้นอยู่ที่สัณฐานวิทยาเชิงพื้นที่ของปรากฏการณ์ การพัฒนาวิธีการทำแผนที่และการแบ่งเขต ตลอดจนความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบ และการวิเคราะห์ปัจจัยที่ก่อให้เกิดความแตกต่างเชิงพื้นที่ การสนับสนุนที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในการพัฒนาปัญหาเหล่านี้เกิดขึ้นในประเทศเยอรมนีโดย Z. Passarge, E. Banse, A. Penk, O. Schlüter, K. Troll, J. Schmithusen และใน SSL โดย K. Sauer และ I. Bowman . โรงเรียนภูมิศาสตร์ระดับภูมิภาคที่ทรงพลังได้รับการพัฒนาในฝรั่งเศสซึ่งได้ตั้งเป้าหมายในการรวบรวมคำอธิบายที่ซับซ้อนของภูมิภาค (P. Vidal de la Blache, A. Demangeon, E. Martonne, J. Beaughe-Garnier)

สถานที่ขนาดใหญ่ในประวัติศาสตร์ภูมิศาสตร์ต่างประเทศถูกครอบครองโดยสองแนวคิดที่อธิบายการพึ่งพาอาศัยกันของปรากฏการณ์ทางสังคม คุณสมบัติทางธรรมชาติ. การกำหนดระดับทางภูมิศาสตร์ซึ่งเป็นที่นิยมในภูมิศาสตร์ที่ใช้ภาษาอังกฤษในตอนต้นของศตวรรษ เกิดขึ้นโดยตรงจากกระบวนการทางประวัติศาสตร์และเศรษฐกิจจากสภาพธรรมชาติ (E. Semple, E. Huntington) ลัทธิความเป็นไปได้ซึ่งก่อตัวขึ้นในฝรั่งเศส อ้างว่าบุคคลเลือกประเภทของการจัดการธรรมชาติจากทางเลือกต่างๆ ที่เหมาะสมที่สุดกับโอกาสที่ได้รับจากสภาพธรรมชาติ

ภายใต้อิทธิพลของผลงานของซี. ดาร์วิน แนวคิดเรื่องการพัฒนาและวิวัฒนาการได้แทรกซึมอยู่ในภูมิศาสตร์ โดยหลักแล้วอยู่ในกรอบของธรณีสัณฐานวิทยาผ่านความพยายามของดับเบิลยู. เดวิส ผู้สร้างหลักคำสอนเรื่องวงจรการพัฒนาการบรรเทาทุกข์ ในชีวภูมิศาสตร์ความคิดของการเปลี่ยนแปลงในเวลาเริ่มถูกนำมาพิจารณาหลังจากงานของ F. Clements เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของพืชพรรณ โรงเรียนภูมิศาสตร์ประวัติศาสตร์ก่อตั้งขึ้นในสหรัฐอเมริกา (K. Sauer) และบริเตนใหญ่ (H. Darby) เค. ซาวเออร์วางรากฐานของนิเวศวิทยาของมนุษย์และเห็นพื้นฐานสำหรับความเป็นหนึ่งเดียวของวิทยาศาสตร์ภูมิศาสตร์ในการศึกษาปฏิสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับมนุษย์ ในความคิดของเขางานหลักของภูมิศาสตร์คือการศึกษากระบวนการเปลี่ยนภูมิทัศน์ธรรมชาติให้เป็นวัฒนธรรม

พายุ เหตุการณ์ทางการเมืองศตวรรษที่ 20 กระตุ้นการพัฒนาทฤษฎีภูมิรัฐศาสตร์ซึ่งมาจากแนวคิดของรัฐในฐานะสิ่งมีชีวิตที่มีพื้นที่อยู่อาศัยที่ต้องการ (F. Ratzel, R. Kjellen, H. Mackinder)

ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ยี่สิบ มา เวทีใหม่ความเข้าใจเชิงทฤษฎีเกี่ยวกับประสบการณ์ของงานประยุกต์ เมื่อนักภูมิศาสตร์ต่างชาติหยุดที่จะตอบสนองภารกิจในการระบุและอธิบายดินแดนที่เป็นเนื้อเดียวกัน การค้นหาเริ่มหาวิธีที่จะทำให้ความรู้ทางภูมิศาสตร์เป็นทางการ เพื่อสร้างทฤษฎีที่สามารถสรุปกฎของการกระจายเชิงพื้นที่ของปรากฏการณ์บนพื้นผิวโลก ความพยายามหลักมุ่งเน้นไปที่การสร้างเครื่องมือสำหรับการวิเคราะห์เชิงพื้นที่โดยใช้วิธีการทางคณิตศาสตร์ รวมถึงรูปทรงเรขาคณิตและข้อมูลการบินและอวกาศ ผู้นำคือนักภูมิศาสตร์แองโกล-อเมริกัน ซึ่งส่วนใหญ่เป็นทิศทางทางเศรษฐกิจและสังคม
F. Schaefer, B. Berry, W. Garrison, P. Haggett, W. Bunge, W. Izard หลายคนเห็นว่านี่เป็นจุดเริ่มต้นที่รวมสาขาส่วนตัวของภูมิศาสตร์กายภาพและสังคมเข้าด้วยกันโดยมีแนวคิดพื้นฐานเช่น ทิศทาง (การวางแนว) ระยะทาง และการเชื่อมต่อระหว่างกัน (ตำแหน่งสัมพัทธ์) จุดสูงสุดของการปฏิวัติเชิงปริมาณเกิดขึ้นในปี 1950 ทฤษฎีสถานที่ศูนย์กลางโดย V. Kristaller และ A. Lesh ได้พัฒนาขึ้นซึ่งทำให้สามารถอธิบายลำดับชั้นและการจัดพื้นที่ของการตั้งถิ่นฐานได้ ในธรณีสัณฐานวิทยา ผลงานของ R. Horton และ L. Strahler ได้วางรากฐานสำหรับสัณฐานวิทยาเชิงปริมาณของลุ่มแม่น้ำ ทฤษฎีชีวภูมิศาสตร์ของเกาะโดย อาร์. แมคอาเธอร์ และ อี. วิลสัน อธิบายอัตราส่วนเชิงปริมาณของขนาดของแหล่งที่อยู่อาศัยที่แยกจากกันและความสมบูรณ์ของชนิดพันธุ์สัตว์ป่า ในเวลาเดียวกัน ได้มีการแนะนำวิธีการที่เป็นระบบ ซึ่งเน้นไปที่แนวคิดของการป้อนกลับระหว่างองค์ประกอบของระบบธรณี ลำดับชั้น การควบคุมตนเอง ความมั่นคง (R. Chorley, B. Kennedy, R. Hagget, R. Bennett)

หากในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษวิทยานิพนธ์เกี่ยวกับความจำเป็นในการศึกษากระบวนการที่ก่อให้เกิดพื้นที่ทางธรรมชาติและเศรษฐกิจ (S. Woolridge) มักจะถูกโต้แย้งภายใต้กรอบของภูมิศาสตร์จากนั้นในช่วงหลังสงครามการศึกษาพลวัตของต่างๆ ปรากฏการณ์ต่างๆ บนพื้นผิวโลกกลายเป็นสิ่งสำคัญ ความสำเร็จของการปฏิวัติเชิงปริมาณถูกนำมาใช้ในการศึกษากระบวนการก่อตัวนูน วัฏจักรของสสารในเปลือกโลก การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ การเคลื่อนที่ของธารน้ำแข็ง และการเปลี่ยนแปลงภูมิทัศน์ภายใต้ผลกระทบของมนุษย์ ผลงานของนักภูมิศาสตร์ชาวสวีเดน T. Hegerstrand เกี่ยวกับการแพร่กระจายของนวัตกรรมได้วางรากฐานสำหรับการรวมการศึกษาอวกาศและเวลา ในปี 1970 และ 1980 การศึกษาปัญหาของลำดับชั้นของกระบวนการในเวลาและวัตถุเชิงพื้นที่มาถึงก่อน ภายใต้กรอบของภูมิศาสตร์สังคม ภูมิศาสตร์เชิงพฤติกรรม (พฤติกรรมนิยม) กำลังได้รับความสนใจ อธิบายความเชื่อมโยงระหว่างการรับรู้ส่วนบุคคลของโลกโดยรอบและพฤติกรรมเชิงพื้นที่ของผู้คน (D. Wolpert, K. Cox, R. Golledzh) ตั้งแต่ทศวรรษที่ 90 เป็นต้นมา การศึกษาเกี่ยวกับการรับรู้และสุนทรียศาสตร์ของภูมิทัศน์ได้รับความนิยม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในฝรั่งเศส (J. Bertrand, A. Decamps)

ในช่วงเปลี่ยนทศวรรษที่ 1960 และ 1970 นิเวศวิทยาของการวิจัยทางภูมิศาสตร์ได้รับการสรุปอย่างชัดเจน นักภูมิศาสตร์หลายคนมองว่านิเวศวิทยาของมนุษย์เป็นหนึ่งในหัวข้อหลักของการศึกษา (D. Stoddart, A. Gowdy, G. Haase, I. Simmonet, F. Heer) นิเวศวิทยามีความเด่นชัดเป็นพิเศษในด้านภูมิอากาศวิทยา ซึ่งพัฒนาแบบจำลองของการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศโลกและการขนส่งสารมลพิษในชั้นบรรยากาศ ปริมาณการศึกษาเกี่ยวกับภัยพิบัติทางธรรมชาติและการเปรียบเทียบกับความเป็นจริงทางเศรษฐกิจและสังคมเพิ่มขึ้น (G. White, R. Chorley, D. Parker)

เครื่องมืออันทรงพลังของการวิเคราะห์เชิงพื้นที่ที่พัฒนาขึ้นในภูมิศาสตร์ดึงดูดความสนใจของนักนิเวศวิทยา ซึ่งใช้วิธีการทางภูมิศาสตร์ในการศึกษาประชากร ในทศวรรษที่ 1970 และ 1980 นิเวศวิทยาภูมิทัศน์ได้ก่อตัวขึ้น ซึ่งนักนิเวศวิทยา - ผู้เชี่ยวชาญด้านชีววิทยาและนักภูมิศาสตร์ - ประสบความสำเร็จในการร่วมมือ วิทยาศาสตร์สาขานี้ใกล้เคียงกับวิทยาศาสตร์ภูมิทัศน์ของรัสเซียมากที่สุด ออกแบบมาเพื่อตอบโจทย์ คำถามหลักซึ่งกระบวนการทางธรรมชาติก่อให้เกิดโครงสร้างเชิงพื้นที่บางอย่าง และโครงสร้างเชิงพื้นที่สะท้อนให้เห็นอย่างไรในสถานะของสัตว์ป่า วิธีการทางภูมิศาสตร์ของการวิเคราะห์เชิงพื้นที่ทำให้สามารถพิจารณาปัจจัยของคุณสมบัติของพื้นที่ (ขนาด, รูปร่าง, ระยะทาง, ความใกล้ชิดของระบบนิเวศ) และปัจจัยของระดับสเกลของการแสดงปฏิสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสภาพแวดล้อมที่ไม่มีชีวิต การพัฒนานิเวศวิทยาภูมิทัศน์ได้รับการกระตุ้นโดยการไหลของข้อมูลระยะไกลอันทรงพลังเกี่ยวกับการกระจายเชิงพื้นที่และการกำหนดค่าของระบบนิเวศ การแพร่กระจายของวิธีการทางสถิติที่นักภูมิศาสตร์ในยุโรปและอเมริกาเหนือคุ้นเคยระหว่างการปฏิวัติเชิงปริมาณ และการพัฒนาเทคโนโลยีภูมิสารสนเทศ การรับรู้ในยุค 70 ของการเริ่มต้นของระดับโลกและระดับภูมิภาค ปัญหาสิ่งแวดล้อมจำเป็นต้องมีการพัฒนาแนวคิดการจัดการธรรมชาติ การปกป้องธรรมชาติ ซึ่งเสนอโดยภูมินิเวศวิทยา ศูนย์การวิจัยระบบนิเวศภูมิทัศน์ที่มีอำนาจได้รับการพัฒนาในเนเธอร์แลนด์ (I. Zonneveld, R. Jongman, P. Opdam), สโลวาเกีย (M. Ruzicka, L. Miklos), บริเตนใหญ่ (R. . Ise), เดนมาร์ก
(E. Brandt), ฝรั่งเศส (M. Gaudron, A. Decamps), สหรัฐอเมริกา (R. O "Neill, R. Foreman, J. Wu,
M. Turner, R. Gardner, D. Wins), โปแลนด์ (E. Solon, L. Ryzhkovsky, A. Richling), เยอรมนี
(H. Leser, Father Bastian), อิสราเอล (3. Naveh), ออสเตรเลีย (R. Hobbs), นอร์เวย์ (Fry). ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2525 เป็นต้นมา มีสมาคมภูมิทัศน์นิเวศวิทยานานาชาติ (International Association of Landscape Ecology - IALE)

มีความคืบหน้าที่สำคัญในการออกแบบเครือข่ายของพื้นที่ธรรมชาติที่ได้รับการคุ้มครองโดยคำนึงถึงการทำงานร่วมกันขององค์ประกอบทั้งหมดของภูมิทัศน์และโครงสร้างเชิงพื้นที่ของดินแดน ตั้งแต่ทศวรรษที่ 1980 เป็นต้นมา นโยบายด้านสิ่งแวดล้อมในยุโรปมีพื้นฐานอยู่บนแนวทางภูมิทัศน์และนิเวศวิทยา การสร้างเครือข่ายระบบนิเวศและทางเดินสีเขียวโดยใช้วิธีการทางนิเวศวิทยาภูมิทัศน์ช่วยให้สามารถผันพื้นที่ที่อยู่อาศัยที่ไม่ถูกรบกวนและมีบทบาทสำคัญในการอนุรักษ์ความหลากหลายทางชีวภาพ แนวคิดหลักที่ใช้โดยนิเวศวิทยาภูมิทัศน์ในการออกแบบเครือข่ายสีเขียวถูกกำหนด - ความไวของสิ่งมีชีวิตต่อการกำหนดค่าของแหล่งที่อยู่อาศัย, การเชื่อมต่อและการแยกส่วนของแหล่งที่อยู่อาศัย, ผลกระทบขอบ, ecotones, การซึมผ่านของภูมิทัศน์สำหรับการย้ายถิ่น, ความสัมพันธ์ของภูมิทัศน์และความหลากหลายทางชีวภาพกับ ความยั่งยืนของระบบนิเวศ

หลัก มูลค่าที่ใช้นิเวศวิทยาภูมิทัศน์คือการวางแผนการใช้ที่ดิน และกว้างกว่านั้นคือการวางแผนภูมิทัศน์ ในบรรดาประเด็นเฉพาะที่กล่าวถึงโดยการวางแผนภูมิทัศน์ ได้แก่ วิธีการป้อนประเภทการใช้ที่ดินลงในโครงสร้างเชิงพื้นที่ของภูมิทัศน์ วิธีคำนึงถึงผลประโยชน์ที่ขัดแย้งกันของผู้ใช้ที่ดิน ปัจจัยและกระบวนการใดที่กำหนดการพัฒนาภูมิทัศน์ สามารถควบคุมได้ ผลที่ตามมาของผลกระทบต่อมนุษย์ในภูมิประเทศประเภทต่างๆ คืออะไร การอนุรักษ์ภูมิทัศน์ทางวัฒนธรรมอย่างไร

ปัญหาทางทฤษฎีหลักของนิเวศวิทยาภูมิทัศน์ในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ XX-XXI - ปัญหาในการระบุลำดับชั้นและการกำหนดระดับเหตุผลของการศึกษากระบวนการภูมิทัศน์ การวิจัยภูมิทัศน์นั้นมีหลายขนาดอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ เนื่องจากกระบวนการทางภูมิทัศน์แสดงออกมาในระดับเชิงพื้นที่และเชิงเวลาที่แตกต่างกัน ปัญหาเกิดจากความขัดแย้งระหว่างระดับการจัดการธรรมชาติระดับภูมิภาคกับระดับการรวบรวมข้อมูลระดับท้องถิ่น ซึ่งเป็นอุปสรรคอย่างมากในการทำความเข้าใจและแก้ไขปัญหาระดับโลก

14. ขั้นตอนหลักของการสะสมความรู้เกี่ยวกับโลก ธรรมชาติ และจำนวนประชากร

ภูมิศาสตร์เป็นหนึ่งในศาสตร์แรก ๆ ที่ต้องสร้างคน ท้ายที่สุดแล้ว นักล่าและผู้รวบรวมต้องค้นหาให้แน่ชัดว่าที่ใดดีกว่าที่จะล่าสัตว์ใกล้บ้านของพวกเขา ที่ใดควรเก็บพืชที่กินได้ และที่ใดควรซ่อนตัวจากผู้ล่า จากการศึกษาประวัติศาสตร์ของโลกโบราณเราได้ทำความคุ้นเคยกับชีวิตของประชากรของดร. อียิปต์. อียิปต์เป็น "ลูกของแม่น้ำไนล์" ชีวิตทั้งชีวิตของผู้อยู่อาศัยนั้นเชื่อมโยงกับแม่น้ำสายนี้ เพื่อปะทะ และไปทางทิศตะวันออก จากนั้น - ทะเลทรายที่ไม่มีชีวิต ความคิดของผู้คนเกี่ยวกับโลกค่อย ๆ ขยายตัว ผู้อยู่อาศัยของดร. กรีซรู้จักทะเลดีขึ้นมาก พวกเขาแล่นเรือด้วยการพายเรือและแล่นเรือไม่เพียง แต่ไปตามชายฝั่งเท่านั้น แต่ยังอยู่ในทะเลเปิดด้วยพวกเขาสามารถนำทางได้แล้ว - ตอนกลางวันโดยดวงอาทิตย์และตอนกลางคืนโดยดาวโพลาร์ ชาวกรีกได้ก่อตั้งอาณานิคมจำนวนมากขึ้นตามชายฝั่งของทะเลเมดิเตอร์เรเนียน เช่นเดียวกับชาวแบล็กและ ทะเลแห่ง Azovรวมทั้งในดินแดนแห่งความทันสมัย รัสเซีย.

เพียงสองศตวรรษต่อมา (ในศตวรรษที่ 4 ก่อนคริสต์ศักราช) นักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ของโลกยุคโบราณ อริสโตเติล ได้ข้อสรุปว่าโลกเป็นทรงกลม Erastofen นักวิทยาศาสตร์ชาวกรีกโบราณ (III-II ศตวรรษก่อนคริสต์ศักราช) ใช้คำว่า "ภูมิศาสตร์" เป็นครั้งแรกสามารถคำนวณขนาดของโลกได้อย่างแม่นยำและสร้างหนึ่งในแผนที่แรก ทอเลมี (ศตวรรษที่ I-II) ได้รวบรวมแผนที่โลกที่สมบูรณ์แบบกว่ามาก

ในยุคกลาง ระดับความรู้ทั่วไปเริ่มลดลงอย่างรวดเร็ว ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับโลกเริ่มถูกแทนที่ด้วยตำนานเกี่ยวกับ "ท้องฟ้า" ซึ่งดวงดาวถูก "ตอก" เกี่ยวกับ "สวรรค์บนดิน" ซึ่งตั้งอยู่ทางตะวันออกของกรุงเยรูซาเล็มเกี่ยวกับคนที่มีหัวสุนัข

บทบาทนำในการค้นพบทางภูมิศาสตร์ส่งต่อไปยังชาวอาหรับ ซึ่งเป็นผู้ประดิษฐ์เข็มทิศ เครื่องมือเดินเรือ และแผนที่ทะเล Afanasy Nikitin พ่อค้าเดินทางไปอินเดียและรวบรวมคำอธิบายของประเทศที่เขาเห็น

มาร์โคโปโลเดินทางผ่านเอเชีย เยือนอิหร่าน จีน มองโกเลีย อินเดีย อินโดนีเซีย และบรรยายทุกอย่างไว้ใน "หนังสือแห่งความหลากหลายของโลก" อันโด่งดัง

การค้นพบทางภูมิศาสตร์ครั้งยิ่งใหญ่ - ช่วงเวลาในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติที่เริ่มต้นขึ้นในศตวรรษที่ 15 และกินเวลาจนถึงศตวรรษที่ 17 ซึ่งเป็นช่วงที่ชาวยุโรปค้นพบทางบกและเส้นทางเดินเรือใหม่ไปยังแอฟริกา อเมริกา เอเชีย และโอเชียเนียเพื่อค้นหาคู่ค้าและแหล่งการค้าใหม่ สินค้าที่เป็นที่ต้องการอย่างมากในยุโรป

ในเวลานั้น GEOGRAPHY ทำหน้าที่ส่วนใหญ่ของ LAND DESCRIPTION ตอบคำถาม: อะไร? ที่ไหน? งานเขียนทางภูมิศาสตร์ แผนที่ และคำอธิบายในช่วงเวลานั้นทำหน้าที่เป็นหนังสืออ้างอิงเป็นหลัก คริสโตเฟอร์ โคลัมบัส ค้นหาเส้นทางตะวันตกใหม่สู่อินเดีย ค้นพบส่วนใหม่ของโลก ซึ่งต่อมาเรียกว่าอเมริกาในปี 1492 โลกที่รู้จักขยายตัวอย่างมาก สำหรับชาวยุโรป โลกเก่าและโลกใหม่ปรากฏขึ้น ไม่พบสมบัติของอินเดียบนชายฝั่งของโลกใหม่ชาวสเปนก็ไม่สงบลง จากนั้นเฟอร์ดินานด์มาเจลลันเสนอให้ไปรอบ ๆ แผ่นดินใหญ่ของอเมริกาจากทางใต้ และตั้งแต่ปี ค.ศ. 1519 - 1521 แมกเจลแลนสร้างคนแรก การเดินเรือพิสูจน์ความกลมของโลก

เมื่อต้นศตวรรษที่สิบสอง ยุโรป เอเชีย แอฟริกา เหนือและใต้เป็นที่รู้จักของชาวยุโรป ในรัสเซีย การพัฒนาไซบีเรียเริ่มขึ้นหลังจากการรณรงค์ของ Yermak (1581-1584) ในปี 1639 Ivan Moskvitin ไปที่มหาสมุทรแปซิฟิกและในปี 1648 Semyon Dezhnev ผ่านช่องแคบระหว่างเอเชียและ Am แต่แม้แต่นักวิทยาศาสตร์โบราณก็เชื่อว่าทางใต้มีแผ่นดินใหญ่ขนาดใหญ่ - "Unknown Southern Land" ในการค้นหาของเธอ ชาวดัตช์ค้นพบเมื่อต้นศตวรรษที่ 17 ชายฝั่งของออสเตรเลีย และในปี ค.ศ. 1644 Abel Tasman ได้พิสูจน์ว่านี่เป็นแผ่นดินใหญ่ที่แยกจากกัน James Cook นักเดินเรือชาวอังกฤษผู้มีชื่อเสียง - ผู้นำการเดินทางรอบโลก 3 รอบ - ข้ามเส้นอาร์คติกเซอร์เคิลทางตอนใต้ของออสเตรเลียซ้ำแล้วซ้ำอีก แต่หยุดอยู่หน้าทะเลและทุ่งน้ำแข็งที่ผ่านไม่ได้และไม่พบแผ่นดินใหญ่ เฉพาะในปี 1820 การเดินทางของรัสเซียบนเรือ "Vostok" และ "Mirny" ภายใต้คำสั่งของ F.F. Bellingshausen และ M.P. Lazarev ค้นพบทวีปสุดท้ายบนโลก - แอนตาร์กติกา

ถึง XIX ปลายวี. ที่ดินเกือบทั้งหมดเปิดอยู่ การศึกษาพื้นที่ภายในของทวีปรวมถึงบริเวณขั้วโลกของโลกยังคงดำเนินต่อไป Roald Amundsen ชาวนอร์เวย์ตัดสินใจไปถึงขั้วโลกเหนือ แต่ในปี 1909 เขาถูก Robert Peary ชาวอเมริกันแซงหน้าเขา Amundsen ล้างแค้นในปี 1911 เมื่อเขาชักธงชาตินอร์เวย์ขึ้นที่ขั้วโลกใต้

ในปี 1648 Semyon Dezhnev และ Fedot บินวนรอบแผ่นดินใหญ่จากทางตะวันออกเฉียงเหนือและไปถึงชายฝั่งมหาสมุทรแปซิฟิก ซึ่งพิสูจน์ได้ว่าไม่มีการเชื่อมต่อระหว่างเอเชียและอเมริกาเหนือ ต่อมาเรียกว่าช่องแคบแบริ่ง

วี.วี. Atlasov เดินทางไป Kamchatka (1697-1699) รวบรวมคำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับคาบสมุทรประชากรและวิถีชีวิต

The Great Northern Expedition of 1733-1743 เป็นการสำรวจครั้งใหญ่ที่สุดในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ การปลดประจำการทางทะเลและทางบกของคณะสำรวจครั้งนี้ได้สำรวจและทำแผนที่ชายฝั่งทางเหนือและตะวันออกเฉียงเหนือของยูเรเซีย ไปถึงชายฝั่งทางตะวันตกเฉียงเหนือของทวีปอเมริกาเหนือ ค้นพบเกาะจำนวนหนึ่งนอกชายฝั่งอลาสกา อันเป็นผลมาจากกิจกรรมของนักเดินเรือและนักสำรวจชาวรัสเซียในระหว่าง Great Northern Expedition การครอบครองของจักรวรรดิรัสเซียแผ่ขยายออกไปในสามส่วนของโลก ได้แก่ ยุโรป เอเชีย และอเมริกา

18 - 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 ขั้นตอนที่สำคัญที่สุดการสะสมความรู้เกี่ยวกับโลก

การเดินทางจำนวนมากในช่วงศตวรรษที่ 18 - 19 และต้นศตวรรษที่ 20 ทำให้ภูมิศาสตร์มีความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติและประชากรของโลกมากขึ้น ในยุคนี้ มีการค้นพบและสำรวจบริเวณขั้วโลกของโลกเรา

อเล็กซานเดอร์ ฮุมโบลดต์โคลัมบัสที่สอง" เขาได้รับฉายาจากผลงาน 30 เล่มเรื่อง "การเดินทางผ่านเขตร้อนของโลกใหม่" ซึ่งเขาได้กล่าวถึงผลลัพธ์ของการเดินทาง 5 ปีไปยังอเมริกา

David Livingstone Explorer แห่งแอฟริกากลางและใต้

Pyotr Petrovich Semyonov-Tyan-Shansky1856 - 1857 เยี่ยมชมครั้งแรกและทำแผนที่ขนาดใหญ่นี้ ไม่รู้จักวิทยาศาสตร์ระบบภูเขาของเอเชียกลางซึ่งก่อนหน้าเขายังคงเป็น "จุดว่าง"

Nikolai Mikhailovich Przhevalsky

นักสำรวจชาวยุโรปคนแรกของภูมิภาคภายในของเอเชียกลาง เขาสำรวจภูมิภาคที่ยากจะเข้าถึงของมองโกเลีย จีน และทิเบต ผ่านทุ่งหญ้ามองโกเลียที่ไม่มีที่สิ้นสุด ข้ามทะเลทรายโกบี อลาซาน ตักลา-มะกัน ที่ราบสูงออร์ดอส และชานเมืองทางตอนเหนือของทิเบตที่มีภูเขาสูง สำรวจต้นน้ำลำธารของแม่น้ำ Huang He, Yangtze และ Tarim ซึ่งเป็นทะเลสาบของเอเชียกลาง ค้นพบเทือกเขาที่ไม่รู้จักมาจนบัดนี้ในระบบ Nanshan และ Kunlun ... การเดินทางของเขานำชื่อเสียงระดับโลกมาสู่วิทยาศาสตร์ทางภูมิศาสตร์ของรัสเซีย

ดังนั้น ภูมิศาสตร์จึงเปลี่ยนจากการรวบรวมเอกสารอ้างอิงแบบดั้งเดิมไปสู่การสร้างคำอธิบายที่ซับซ้อนของประเทศและดินแดนแต่ละแห่ง ทฤษฎีแรกเกิดขึ้นเกี่ยวกับโครงสร้างของชั้นบรรยากาศ การเคลื่อนที่ของ VMs หลักคำสอนเกี่ยวกับที่มาของการบรรเทาแผ่นดินและการพัฒนาภายใต้อิทธิพลของแรงภายในและภายนอก นักภูมิศาสตร์เสนอแนวคิดเกี่ยวกับเอกภาพและความสมบูรณ์ของธรรมชาติทั้งหมดของโลก

การศึกษาอาร์กติก แอนตาร์กติกา และมหาสมุทรโลกในศตวรรษที่ XX การวิจัยเป็นประจำในทวีปแอนตาร์กติกาได้ดำเนินการมาตั้งแต่ปี 2499 ประเทศต่างๆ ทั่วโลกได้ติดตั้งสถานีวิจัยบนแผ่นดินใหญ่และเกาะที่อยู่ติดกัน ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาแอนตาร์กติกา ได้มีการลงนามในข้อตกลงระหว่างประเทศ ซึ่งห้ามกิจกรรมทางเศรษฐกิจและฐานทัพทหารบนแผ่นดินใหญ่นี้ ดังนั้นแอนตาร์กติกาจึงเรียกว่าแผ่นดินใหญ่ของนักวิทยาศาสตร์

จนกระทั่งต้นศตวรรษที่ 20 มนุษยชาติแทบจะไม่มีแนวคิดเกี่ยวกับมหาสมุทร มุ่งเน้นไปที่ทวีปและเกาะต่างๆ พวกมันถูกเปิดเผยต่อสายตานักเดินทางในยุคแห่งการค้นพบทางภูมิศาสตร์ครั้งใหญ่และในเวลาต่อมา เกี่ยวกับมหาสมุทรในช่วงเวลานี้เป็นที่รู้จักกันโดยทั่วไปเพียงว่ามันใหญ่กว่าแผ่นดินทั้งหมดเกือบสามเท่า ใต้ผิวน้ำมีโลกขนาดใหญ่ที่ไม่รู้จัก

การสำรวจทางสมุทรศาสตร์ในปี พ.ศ. 2415-2419 ค้นพบว่าพื้นมหาสมุทรมีความโล่งใจที่ซับซ้อนมาก สิ่งมีชีวิตนั้นดำรงอยู่ในส่วนลึกของมหาสมุทร แม้ว่าที่นี่จะมีความมืดและความหนาวเย็นก็ตาม ในช่วงสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง การศึกษาความลึกของมหาสมุทรเป็นไปได้ด้วยการใช้เครื่องสร้างเสียงสะท้อน .. ในยุค 40 ของศตวรรษของเรา อุปกรณ์ดำน้ำถูกประดิษฐ์ขึ้น ในการศึกษาระดับความลึกมาก มีการใช้ยานใต้น้ำ เช่น ตึกระฟ้าและตึกระฟ้า

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เพื่อศึกษามหาสมุทรที่ก้นทะเลลึก 10-20 เมตร มีการจัดตั้งห้องปฏิบัติการใต้น้ำ และเรือดำน้ำได้ติดตั้งอุปกรณ์วิทยาศาสตร์ เรือพิเศษ, เครื่องบิน, ดาวเทียม Earth เข้าร่วมในการวิจัยของ MO, ถ่ายภาพและถ่ายทำ เมื่อศึกษาพื้นที่กว้างใหญ่ของมหาสมุทร นักวิทยาศาสตร์จากประเทศต่างๆ

ผลการศึกษาความกว้างใหญ่ของทะเลและมหาสมุทรมี ความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการตกปลา การเดินเรือ การหาแร่ และการขุด

งานวิจัยสมัยใหม่..

หลังจากที่เครื่องบินปรากฏขึ้น การลาดตระเวนทางอากาศก็เกิดขึ้น การสังเกตการณ์พื้นผิวโลกอย่างต่อเนื่องเป็นไปได้ด้วยการสร้างดาวเทียมโลกเทียม ซึ่งเป็นยานอวกาศที่หมุนรอบโลกของเราอย่างต่อเนื่อง

ดาวเทียมรวบรวมข้อมูลจำนวนมาก พวกเขาถ่ายภาพโลก สังเกตสภาพอากาศ สื่อสารระหว่างประเทศและทวีปต่างๆ บนพื้นฐานของภาพถ่ายดาวเทียมคือ geogr แผนที่ทำการศึกษาที่หลากหลาย ter-ii

International Earth Exploration ด้วยความสำเร็จอย่างมากใน สมัยใหม่ภูมิศาสตร์เป็นหนี้ความร่วมมือระหว่างประเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการศึกษามหาสมุทรโลก แอนตาร์กติกา และอวกาศ ดังนั้น ในปี พ.ศ. 2500-2501 นักวิทยาศาสตร์จากทั่วโลกจึงได้ร่วมกันศึกษาโลกและอวกาศใกล้โลก ปีนี้เรียกว่าปีธรณีฟิสิกส์สากล ในช่วงเวลานี้ สหภาพโซเวียตได้เปิดตัวดาวเทียม Earth Earth ดวงแรก และจรวดวิจัยธรณีฟิสิกส์ก็ปรากฏตัวขึ้นในสหรัฐอเมริกา ออสเตรเลีย แคนาดา ฝรั่งเศส และญี่ปุ่น ด้วยการปรากฏตัวของสัญญาณมลพิษของโลก ความพยายามร่วมกันของนักวิทยาศาสตร์จึงมีความจำเป็นมากยิ่งขึ้น นักภูมิศาสตร์จากประเทศต่างๆ ร่วมกันสำรวจโลกอย่างต่อเนื่อง

วิธีการสอนภูมิศาสตร์ใช้วิธีการตามแหล่งความรู้เนื่องจากเป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงการศึกษาพื้นฐานของภูมิศาสตร์นอกกิจกรรมที่มีแหล่งข้อมูลทางภูมิศาสตร์ geog แหล่งที่มาแบบดั้งเดิม รายละเอียด – ภูมิศาสตร์ แผนที่และแผนที่ พวกเขาถูกทำเครื่องหมายด้วยสิ่งที่ผู้คนค้นพบบนโลกตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา และยังมีสารานุกรมและหนังสืออ้างอิง หนังสือ นิตยสาร คู่มือ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต ภาพอวกาศ

เมื่อทำงานกับตำราเรียน พื้นฐานของ ct คือ tex นักเรียนได้รับการฝึกฝนในการดำเนินการทางจิตของการวิเคราะห์และการสังเคราะห์ การพัฒนาและปรับปรุงการดำเนินงานของการวิเคราะห์และการสังเคราะห์นั้นอำนวยความสะดวกอย่างมากโดยการทำงานกับข้อความในตำราเรียน การทำงานกับข้อความมี 3 ระดับ:

ความรู้ความเข้าใจ (เป้าหมายหลัก - การดูดซึม); วิเคราะห์ (วิจารณ์); ความคิดสร้างสรรค์ (การสร้างสรรค์สิ่งใหม่) สำหรับนักเรียน ความรู้เป็นที่ยอมรับมากที่สุด ระดับรวมถึงวิธีการทั่วไปในการทำงานกับหนังสือ: A) เน้นสิ่งที่จำเป็น; b) การจัดกลุ่มความหมาย; c) จัดทำแผน, วิทยานิพนธ์, บทคัดย่อ; d) การวาดไดอะแกรม กราฟ ไดอะแกรม จ) การกำหนดข้อสรุป; จ) การค้นหาการอ่าน

แผนที่ถือเป็นวัตถุในการศึกษาและเป็นแหล่งความรู้ การทำงานกับแผนที่เกี่ยวข้องกับ ก) ศึกษาประเภทและประเภทของแผนที่ แผนที่ ภาพถ่ายทางอากาศและอวกาศ b) การเรียนรู้ภาษาของแผนที่; c) ความสามารถในการทำงานกับแผนที่ (การอ่าน การเปรียบเทียบ การวิเคราะห์ ฯลฯ) แผนที่เป็นแหล่งความรู้ที่จำเป็นและความสามารถในการทำงานกับแผนที่: อ่าน วิเคราะห์ เปรียบเทียบแผนที่ของเนื้อหาต่างๆ สร้างแบบจำลองของแผนที่ใหม่ - เป็นหนึ่งในทักษะทางภูมิศาสตร์หลักที่นักเรียนต้องเชี่ยวชาญในกระบวนการนี้ ในการจัดหาภูมิศาสตร์

ทัศนูปกรณ์ ได้แก่ รูปภาพ แผนภาพ ตาราง ภาพวาด กราฟ ไดอะแกรม ฯลฯ ด้วยความช่วยเหลือของรูปภาพครูสอนนักเรียนให้เน้นหลักและรองเพื่อดูลักษณะของรายละเอียดของวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่อยู่ระหว่างการพิจารณา ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับการทำงานกับอุปกรณ์ช่วยสอนด้วยภาพ: 1) การทำงานกับอุปกรณ์ช่วยสอนควรรวมกับการใช้ตำราเรียนและแผนที่ 2) เพื่อให้ธรรมชาติที่แตกต่างกันของกิจกรรมความรู้ความเข้าใจของนักเรียน ไม่เพียง แต่สืบพันธุ์ แต่ยังมีความคิดสร้างสรรค์; 3) นำไปใช้ในขั้นตอนต่างๆ ของการเรียนรู้: เมื่อศึกษาเนื้อหาใหม่ รวบรวมและทำให้เป็นภาพรวม 4) เพื่อกระตุ้นความสนใจทางปัญญาของนักเรียน ความเป็นไปได้ของวิธีการส่วนบุคคลในการเรียนรู้ในองค์กรของความรู้ด้านการศึกษาในหัวข้อนี้?

ยุคแห่งการค้นพบ ช่วงเวลาตั้งแต่กลางคริสต์ศตวรรษที่ 15 ถึงกลางคริสต์ศตวรรษที่ 17 โดยมียุคที่ใหญ่ที่สุด
การค้นพบทางภูมิศาสตร์ที่เกิดขึ้น นักเดินทางชาวยุโรปได้รับการยอมรับ
เรียกยุคแห่งการค้นพบทางภูมิศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่
การค้นพบทางภูมิศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่ดำเนินไปใน 3 ทิศทาง:
โดยเส้นทางใต้ - รอบแอฟริกา
ตะวันตก - ผ่าน มหาสมุทรแอตแลนติก;
น้ำเหนือ - ตามชานเมืองทางตอนเหนือของยูเรเซียและอเมริกาเหนือ ที่ดินผ่านเอเชียเหนือ
ในยุคของการค้นพบทางภูมิศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่
ภูมิศาสตร์ได้กลายเป็นสิ่งสำคัญที่สุดอย่างหนึ่งสำหรับมนุษยชาติ
วิทยาศาสตร์ เธอได้รับข้อมูลมากมายเกี่ยวกับอุปกรณ์
พื้นผิวโลกได้รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับธรรมชาติและ
ประชากรเกือบทั้งแผ่นดินได้รับแนวคิดใหม่เกี่ยวกับ
ธรรมชาติของมหาสมุทร
ในเวลานั้น GEOGRAPHY ทำหน้าที่ของ LAND DESCRIPTION เป็นหลัก
สำหรับคำถาม: อะไรนะ? ที่ไหน? งานเขียนทางภูมิศาสตร์ แผนที่ และคำอธิบายในช่วงเวลานั้น
ทำหน้าที่เป็นหนังสืออ้างอิงเป็นหลัก
Aivazovsky I.K. "ซากเรืออัปปาง"

ขั้นตอนที่ 4 ของการสะสมความรู้เกี่ยวกับโลก:

ครึ่งหลัง
XVII ศตวรรษที่ XVIII
Aivazovsky I.K. “ภูเขาน้ำแข็ง” 2413

การสำรวจทางวิทยาศาสตร์

ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 17 และ ศตวรรษที่สิบแปดนักเดินทางยังคงดำเนินต่อไป
ค้นหาเส้นทางเดินเรือใหม่รอบเมตริก ดินแดนใหม่ในมหาสมุทร
สำรวจส่วนในของทวีปที่วิทยาศาสตร์ไม่รู้จัก ในนั้น
ระยะเวลา SCIENTIFIC EXPEDITIONS จัดขึ้นเป็นครั้งแรกโดยมีวัตถุประสงค์
พร้อมทั้งการค้นพบ-วิจัย คำอธิบาย สาเหตุทางภูมิศาสตร์
ปรากฏการณ์และกระบวนการคุณลักษณะของธรรมชาติของแต่ละดินแดน งาน
การสำรวจที่ดินค่อย ๆ ถูกแทนที่ด้วยงานวิจัย
Aivazovsky I.K. "ทะเล. คืนเดือนหงาย” พ.ศ. 2421

Great Northern Expedition

การเดินทางครั้งประวัติศาสตร์ของ Fedot Popov และ Semyon
Dezhnev ในปี 1648 เสร็จสิ้นการค้นพบโดยชาวรัสเซีย
ชายฝั่งมหาสมุทรอาร์กติกจาก
ทะเลสีขาวไปยัง Chukotka หลังจากการเดินทางครั้งนี้
ช่องแคบควรจะปรากฏบนแผนที่
เชื่อมต่อสองมหาสมุทร: อาร์กติกและแปซิฟิก
อย่างไรก็ตาม พวกเขาไม่เชื่อในการมีอยู่ของมัน
ทุกคนรวมถึงบุคคลแรกของรัสเซีย
รัฐ
ความขัดแย้งที่ชัดเจนและซ่อนเร้นมากเกินไป
มีอยู่ในคำร้องและรายงาน
เรียบเรียงโดยผู้รู้ไม่มากและ
ประสบการณ์ทางภูมิศาสตร์ไม่เพียงพอ
ภูมิปัญญาของผู้บุกเบิกชาวรัสเซีย
ศตวรรษที่ XVI-XVII .. "นิทาน" ของพวกเขาถือเป็นเรื่องแต่ง
ตำนาน แม้แต่จักรพรรดิปีเตอร์เอง
GREAT จินตนาการได้ไม่เต็มที่
มิติและขอบเขตที่แท้จริงของตนเอง
ครอบครองทางทิศเหนือและทิศตะวันออกของยักษ์
พลัง นั่นเป็นเหตุผลที่สองสามเดือนก่อน
การตายของเขา เขาสั่งให้จัด
การเดินทางพิเศษซึ่งถูกเรียกว่า
ตอบคำถาม "นิรันดร์":

Great Northern Expedition

“ดินแดนนี้พบกับอเมริกาได้ที่ไหน”
และในเดือนมกราคม ค.ศ. 1725 กองหน้าของคณะสำรวจ
ซึ่งเริ่มถูกเรียกว่า Kamchatka แรก
ออกเดินทางไปตามถนน “ไกลที่สุด ลำบากและ
ไม่เคยเป็นมาก่อน” การเดินทาง
นำโดยกัปตันอันดับหนึ่งของรัสเซีย
กองเรือ Vitus Bering (1681 - 1741)
เรือของ Peter I เป็นปู่ของกองทัพเรือรัสเซีย
เรือของ Peter I.

Great Northern Expedition

Great Northern Expedition เป็นหนึ่งในรัสเซียที่ใหญ่ที่สุด
การเดินทาง (พ.ศ. 2276-2286) ร่างที่พัฒนาโดยวุฒิสภา
ร่วมกับ Admiralty Board ที่ St. Petersburg Academy
วิทยาศาสตร์หลายพันคนเข้าร่วม โดยพื้นฐานแล้วเธอ
รวมการเดินทางหลายครั้งที่เสร็จสิ้นครั้งใหญ่
ความซับซ้อนของการศึกษา ดินแดนทางตอนเหนือไซบีเรีย - จากปาก
หมู่เกาะ Pechora และ Vaigach ถึง Chukotka หมู่เกาะ Commander และ
คัมชัตกา. เป็นครั้งแรกที่มีการทำแผนที่บนชายฝั่งทางตอนเหนือ
มหาสมุทรอาร์คติกจาก Arkhangelsk ถึงปาก Kolyma
ชายฝั่งเกาะฮอนชู หมู่เกาะคุริล
ชื่อนี้ "Great Northern" บ่งบอกลักษณะได้อย่างถูกต้อง
เนื่องจากองค์กรทางภูมิศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่กว่า
ก่อนที่มันจะไม่ (อ่านหนังสือโดย B.G. Ostrovsky)
สถาบันวิทยาศาสตร์ปีเตอร์สเบิร์ก

Great Northern Expedition

หลุมฝังศพของ Vitus Bering
หมู่เกาะผู้บัญชาการ
และทุกอย่างเริ่มต้นจากพระราชกฤษฎีกาของปีเตอร์มหาราชซึ่งออกกฤษฎีกาก่อนการเดินทางของคัมชัตกาของวิทุส
เพื่อค้นหาว่า "... อเมริกาเห็นด้วยกับเอเชียหรือไม่ ... และวางทุกอย่างไว้บนแผนที่อย่างถูกต้อง" เคยเป็น
แผนที่ชายฝั่งตะวันตกของคาบสมุทรและ 16 เกาะคูริลถูกวาดขึ้น แต่คำถามคือ
ไม่มีคำตอบสำหรับการดำรงอยู่ของช่องแคบระหว่างเอเชียและอเมริกา จากนั้นจึงจัดตั้งวุฒิสภาขึ้นใหม่
การเดินทางคัมชัตกา “การเดินทางครั้งนี้เป็นการเดินทางที่ไกลและยากที่สุดเท่าที่ไม่เคยมีมาก่อน
อย่างไม่เคยปรากฏมาก่อนว่าพวกเขาไปยังสถานที่ที่ไม่รู้จัก” กฤษฎีกาของวุฒิสภากล่าว
จุดประสงค์ของกองกำลังทางตอนเหนือของการสำรวจครั้งนี้คือเพื่ออธิบายชายฝั่งของอาร์กติก
มหาสมุทรจากปากทางเหนือของ Dvina ไปยังทะเล Chukchi และตรวจสอบความเป็นไปได้ในการแล่นเรือ
ชายฝั่งไซบีเรีย.

Great Northern Expedition

การเดินทางของ V.I. Bering และ A.I. Chirikov นำไปสู่การค้นพบส่วนหนึ่งของพื้นที่ชายฝั่ง
ภาคตะวันตกเฉียงเหนือของอเมริกา เกาะที่อยู่ติดกัน บางส่วนของหมู่เกาะ Aleutian และเกาะต่างๆ
แบริ่ง จาก Kamchatka ไปจนถึงการปลด M. Shpanberg และ V. Walton เดินทางไปญี่ปุ่นและทำแผนที่
หมู่เกาะคูริล
การสำรวจยังรวมถึงหน่วยวิชาการซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษา
พื้นที่ภายในของไซบีเรียและคัมชัตกา เผยแพร่แผนที่สรุปการเดินทางเป็นครั้งแรก
ให้เค้าโครงที่เป็นไปได้ของเอเชียเหนือ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของชายฝั่งตะวันตกเฉียงเหนือของอเมริกา
Kuril ส่วนหนึ่งของ Aleutian และหมู่เกาะแปซิฟิกอื่นๆ
เส้นทางที่สำคัญที่สุดของ Great Northern Expedition 1734-1742
การว่ายน้ำ:
S. Muraviev และ M. Pavlov 1734
S. Malygin และ A. Skuratov 1736-1737
Dmitry Ovtsyn 1734, 1735, 1736-1737
ฟีโอดอร์ มินิน 1738, 1739, 1740
Vasily Pronchishchev 1735-1736
Khariton Laptev และ Semyon Chelyuskin 1739-1742
P. Lasinius และ Dmitry Laptev 1735-1739
เส้นทางบก:
Semyon Chelyuskin, Khariton Laptev, Nikifor Chekin 1740-1742
Dmitry Laptev 1741-1742

10. การเดินทางทางตอนเหนือที่ยิ่งใหญ่

ใส่ตัวอย่างที่ชัดเจนของส่วน NER ของรัสเซีย
เรือตัดน้ำแข็ง Vasily Pronchishchev
The Great Northern Expedition เป็นงานวิจัยที่ใหญ่ที่สุด
การเดินทางในประวัติศาสตร์ของมนุษย์ หน่วยทะเลและภาคพื้นดิน
การเดินทางครั้งนี้ได้สำรวจและทำแผนที่ชายฝั่งทางเหนือและตะวันออกเฉียงเหนือของยูเรเซีย ไปถึงชายฝั่งทางตะวันตกเฉียงเหนือ
อเมริกาเหนือ ค้นพบจำนวนเกาะนอกชายฝั่งอลาสกา
อันเป็นผลมาจากกิจกรรมของนักเดินเรือและนักสำรวจชาวรัสเซีย
ระหว่างการเดินทางครั้งใหญ่ทางเหนือเพื่อยึดครองจักรวรรดิรัสเซีย
กระจายไปสามส่วนของโลก คือ ยุโรป เอเชีย และอเมริกา
"Chelyuskin" ในน้ำแข็ง

11. การเดินทางทางเหนือที่ยิ่งใหญ่

เซมยอน เชลิยูสกิน
แหลม Chelyuskin มาก
จุดเหนือ
ยูเรเซีย
เรือ
"เชลยูสกิน"
ในน้ำแข็ง

12. มิคาอิล วาซิลีเยวิช โลโมโนซอฟ

Mikhail Vasilievich Lomonosov (1711 - 1765) ก่อนหน้านี้ไม่นาน
มรณภาพในปี พ.ศ. 2306 ได้กล่าวคำพยากรณ์ว่า
“อำนาจของรัสเซียจะเติบโตในไซบีเรีย
และมหาสมุทรตอนเหนือ "ดวงตาที่ชาญฉลาด" ที่สุดของ Russia XVIII
หลายศตวรรษได้เห็นธรรมชาติหลายสิ่งหลายอย่างที่กลายเป็น
ไม่สามารถใช้ได้กับผู้อื่น ไม่ว่า Lomonosov จะทำสิ่งใด เขาก็จะทำเสมอ
ก่อนเวลาของเขา
M.V. Lomonosov ไม่ได้เดินทางไปเลยแม้แต่ครั้งเดียว
ประเทศที่ไม่รู้จัก และยังถือว่าเป็นหนึ่งอย่างถูกต้อง
ของผู้ก่อตั้งภูมิศาสตร์รัสเซีย
ในศตวรรษที่ 18 มีหลายสิ่งหลายอย่างเกิดขึ้นจริงในรัสเซีย
การค้นพบทางภูมิศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่
เพื่อจัดทำแผนที่บริเวณที่สำรวจ ในปี พ.ศ. 2282 ณ สถาบันวิทยาศาสตร์ก
แผนกภูมิศาสตร์ซึ่งทำงานหกปีต่อมาได้ตีพิมพ์ Atlas
รัสเซีย". สิ่งนี้กลายเป็นเหตุการณ์สำคัญในประวัติศาสตร์ของรัสเซียไม่เพียง แต่รวมถึงโลกด้วย
ภูมิศาสตร์.
หลังจากศึกษาและสรุปผลงานของ Great Northern Expedition นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่
M.V. Lomonosov ในยุค 60 ของศตวรรษที่ 18 ได้พัฒนาโครงการ“ ทางผ่านของมหาสมุทรไซบีเรียสู่
อินเดียตะวันออก” ในบทกวีชิ้นหนึ่งของเขา เขาเขียนว่า: Russian Columbuses ดูถูกก้อนหินที่มืดมน
ระหว่างน้ำแข็ง วิธีการใหม่เปิดไปทางทิศตะวันออก
และพลังของเราจะไปถึงอเมริกา

13. มิคาอิล วาซิลีเยวิช โลโมโนซอฟ

Mikhail Vasilyevich เป็นหนึ่งในคนกลุ่มแรกที่เข้าใจ
การค้นหาและควบคุมภาคเหนือมีความสำคัญเพียงใด
เส้นทางเดินเรือ. ซึ่งจะเป็นการฟื้นฟูเศรษฐกิจของภาคเหนือและ
ไซบีเรียเปลี่ยนประเทศให้กลายเป็นมหาอำนาจทางทะเล
การมีส่วนร่วมของ Lomonosov ในการพัฒนาภาคเหนือในอนาคต
เส้นทางเดินเรือบนแผนที่สมัยใหม่มีชื่อกำกับไว้
ชื่อของเขาตามชะง่อนผาใต้น้ำที่โผล่ขึ้นมา
พื้นมหาสมุทรอาร์กติก รอบนี้
ในใจกลางของแอ่งอาร์กติก Lomonosov สันนิษฐานว่า
การมีอยู่ของกลุ่มเกาะที่เปลี่ยนไป
ทิศทางของกระแสน้ำในทะเล
เมื่อเดือนเมษายน พ.ศ. 2303 สถาบันวิทยาศาสตร์แห่งสวีเดนได้รับเลือก
M.V. Lomonosov ในฐานะสมาชิกกิตติมศักดิ์ เขาร่วมกับ
ส่งจดหมายขอบคุณไปยังประเทศสวีเดน
“วาทกรรมว่าด้วยกำเนิดภูเขาน้ำแข็งใน
ทะเลทางตอนเหนือ เป็นคนแรกที่อธิบายและ
น้ำแข็งขั้วโลกจำแนก; อธิบายว่า
"ภูเขาน้ำแข็ง" ที่ลอยอยู่ (ภูเขาน้ำแข็ง) มาจากไหน
ธารน้ำแข็งไหลลงสู่ทะเล ให้ข้อมูล
เกี่ยวกับกระแสน้ำในทะเลทางตอนเหนือ นักวิทยาศาสตร์ยังพยายาม
ประมาณมวลของน้ำแข็งใน ชิ้นส่วนต่างๆเลย
มหาสมุทรอาร์คติกที่ยังไม่ได้สำรวจ

14. มิคาอิล วาซิลิเยวิช โลโมโนซอฟ

Lomonosov เป็นคนแรกในรัสเซียที่ศึกษาชั้นบน
บรรยากาศ. เขาเล็งเห็นว่าเวลาจะมาถึงเมื่อ
โดยใช้เครื่องมือต่าง ๆ ในการทำนาย
อากาศ : แล้ว “ในนาจะไม่ร้อนไม่มีฝนอันตราย” แต่
เรือจะ "ลอยทะเลอย่างสบายและสงบ"
ในงาน "บนชั้นของโลก" Lomonosov เป็นหนึ่งในคนแรกๆ
ได้แสดงแนวคิดในการเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศของโลกของเราใน
กระบวนการพัฒนา เขาเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศด้วย
เหตุผลทางดาราศาสตร์ - ความผันผวนของการเอียง
แกนขั้วและระนาบวงโคจรของโลก
Lomonosov เป็นเจ้าของคำพูดดังกล่าวเกี่ยวกับบทบาท
ภูมิศาสตร์ศาสตร์กับชีวิตสังคม: “อะไรนะ
ปลอดภัยกว่าทะเลลอยที่สัญจรไปมา
รัฐต่าง ๆ ต้องการมันมากขึ้น จะรู้สถานการณ์ได้อย่างไร
สถานที่ การไหลของแม่น้ำ ระยะทางของลูกเห็บ ขนาด
ความอุดมสมบูรณ์และบริเวณใกล้เคียงของดินแดนต่าง ๆ ขนบธรรมเนียมประเพณี
ประเพณีและรัฐบาล คนที่แตกต่างกัน? นี้
ภูมิศาสตร์แสดงให้เห็นอย่างชัดเจน

15. “โคลัมบัสรัสเซีย” กริกอรี อิวาโนวิช เชเลคอฟ

อ่าวเชเลคอฟ
Grigory Ivanovich Shelekhov (1747 - 1795) ชาวเมือง Rylsk ภูมิภาคเคิร์สต์
นักเดินเรือซึ่งเป็นพ่อค้าชาวรัสเซียคนแรกตระหนักถึงความจำเป็นในการสร้างขนาดใหญ่
บริษัทที่มีความแข็งแกร่งทางเศรษฐกิจที่สามารถค้นพบดินแดนใหม่ๆ
ภายใต้การนำของเขา ได้มีการเดินทางไปยังชายฝั่งอลาสก้าตามที่บอกเล่า
Shelekhov ใน "พเนจรจาก Okhotsk ถึง American Shores"

16. เจมส์ คุก นักเดินเรือชื่อดังชาวอังกฤษ (1728 - 1779)

มีส่วนร่วมอย่างมากในการ
พัฒนาการของภูมิศาสตร์
ทำการสำรวจ
ภาษาอังกฤษที่มีชื่อเสียง
เจมส์ นักเดินเรือ
แม่ครัวชื่อคุ้ม
สอดคล้องกับ
เอช. โคลัมบัส และ
เอฟ. มาเจลแลน.
การเดินทางสามครั้งเกิดขึ้นโดย J. Cook ใน
จากนั้นพื้นที่ที่ไม่รู้จักของมหาสมุทรแปซิฟิก
ค้นพบชายฝั่งตะวันออกของออสเตรเลีย ใหม่
นิวซีแลนด์, นิวกินีและอื่น ๆ อีกจำนวนหนึ่ง
เกาะ เขาสำรวจทั้งขั้วโลกและ
บริเวณขั้วโลกของโลกเคลื่อนผ่าน
ช่องแคบแบริ่งไปยังอาร์กติก
มหาสมุทร. เรือของ J. Cook มาถึงทางใต้
Arctic Circle แต่ไม่ใช่น้ำแข็งและหมอก
อนุญาตให้ทหารเรือเข้าไปได้
ต่อไปทางใต้

17. XVIII - XIX - ต้นศตวรรษที่ XX ขั้นตอนที่สำคัญที่สุดในการสะสมความรู้เกี่ยวกับโลก

18 19 ต้นศตวรรษที่ 20
ขั้นตอนที่สำคัญที่สุดในการสะสมความรู้เกี่ยวกับโลก
การเดินทางหลายครั้งในช่วงศตวรรษที่ 18 - 19 และต้นศตวรรษที่ 20 ทำให้ภูมิศาสตร์สมบูรณ์ยิ่งขึ้น
ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติและประชากรของโลก ในยุคนี้ได้มีการค้นพบและสำรวจ
บริเวณขั้วโลกของโลกเรา
ชื่อ
นักท่องเที่ยว
ของยุคนี้:
ปี
การท่องเที่ยว:
อีวาน เฟโดโรวิช
2346-2349
Kruzenshtern และยูริ
เฟโดโรวิช
ลิเซียนสกี้

การพัฒนาความรู้เกี่ยวกับโลก:
การเดินทางรอบโลกครั้งแรกของรัสเซีย
คำอธิบายของการเดินทางถูกระบุไว้
Kruzenshtern I.F. ในงาน 3 เล่ม
“การเดินทางรอบโลกในปี 1803 - 1806
บนเรือ "Nadezhda" และ "Neva" ถึง
คำอธิบายมาพร้อมกับแผนที่ 104 แผนที่และ
ภาพวาด; รวบรวมแผนที่ภาคใต้
ทะเล; หลากหลาย
รวบรวมการสำรวจทางสมุทรศาสตร์
ข้อมูลบรรยากาศ น้ำขึ้นน้ำลง
มหาสมุทรโลก.

18. นักเดินทาง

ชื่อ
นักท่องเที่ยว
ของยุคนี้:
ปี
การท่องเที่ยว:
ผลงานของนักวิทยาศาสตร์และนักเดินทางเพื่อ
การพัฒนาความรู้เกี่ยวกับโลก:
Vasily Mikhailovich
โกลอฟนิน
พ.ศ. 2360 - 2362
ทำการเดินเรือรัสเซียครั้งที่ 2
การเดินทางที่อธิบายไว้ในหนังสือ
“การเดินทางรอบโลกแบบสโลว์ไลฟ์
"คัมชัตกา". ตั้งชื่อตามเขา: อ่าวใน
ทะเลแบริ่ง ช่องแคบระหว่างเกาะใน
ห่วงโซ่ของหมู่เกาะคูริล ภูเขาและแหลม
Novaya Zemlya ภูเขาไฟบนเกาะ Kunashir
ฟัดดีย์ ฟัดดีวิช
เบลลิงส์เฮาเซ่น และ
มิคาอิล เปโตรวิช
ลาซาเรฟ
2362-2364
การเดินทางสำรวจแอนตาร์กติกครั้งแรกของรัสเซีย
ผลการสำรวจพบว่า
พิสูจน์การมีอยู่ของทวีปแอนตาร์กติกาทางตอนใต้ อธิบายธรรมชาติของชายฝั่งใน
จำนวนจุดและขอบเขตที่กำหนด
การเดินทางค้นพบเกาะมากมายทำให้
การแก้ไขการค้นพบของ Cook ด้วยผลงานของฉัน
ทรงวางรากฐานการศึกษาภาคใต้
ดินแดนขั้วโลก. ทุกวันก็ตาม
สภาพทางอุตุนิยมวิทยาที่ยากลำบาก
การสังเกตทางวิทยาศาสตร์ ตามภูมิศาสตร์
ผลลัพธ์ของรัสเซียแอนตาร์กติก
การเดินทางครั้งนี้ยิ่งใหญ่ที่สุดในศตวรรษที่ 19

19. นักเดินทาง

ชื่อ
นักท่องเที่ยว
ของยุคนี้:
ปี
การท่องเที่ยว:
ผลงานของนักวิทยาศาสตร์และนักเดินทางเพื่อ
การพัฒนาความรู้เกี่ยวกับโลก:
อเล็กซานเดอร์ ฮุมโบลดต์ ศตวรรษที่ 19
(ภาษาเยอรมัน
นักธรรมชาติวิทยา,
นักภูมิศาสตร์เชิงทฤษฎี
นักเดินทาง)
"โคลัมบัสที่สอง" เขาได้รับฉายาจากผลงาน 30 เล่มเรื่อง "การเดินทางผ่านเขตร้อน"
พื้นที่ของโลกใหม่” ซึ่งเขาได้กล่าวถึง
ผลจากการเดินทาง 5 ปีของเขาสู่
อเมริกา. เทือกเขาได้รับการตั้งชื่อตามเขา
เอเชียกลางและอเมริกาเหนือบนภูเขา
เกาะนิวแคลิโดเนีย แม่น้ำ ทะเลสาบ หลายแห่ง
การตั้งถิ่นฐานในอเมริกาเหนือ ภูเขา
Humboldt ใกล้ Humboldt Bay ธารน้ำแข็งใน
กรีนแลนด์ ภูเขาในออสเตรเลีย นิวกินี และ
นิวซีแลนด์.
เดวิด ลิฟวิงสตัน
(ภาษาอังกฤษ
นักเดินทาง)
นักสำรวจแห่งแอฟริกากลางและใต้
David Livingston ทุ่มเททั้งชีวิต
การสำรวจทวีปนี้ ทั้งต่อหน้าเขาและ
หลังจากที่ไม่มีใครทำในทวีปนี้
การค้นพบทางภูมิศาสตร์มากมาย

20. นักเดินทาง

ชื่อ
นักท่องเที่ยว
ของยุคนี้:
ปี
การท่องเที่ยว:
ปีเตอร์ เปโตรวิช
พ.ศ. 2399 - 2400
Semenov-Tyan-Shansky
ผลงานของนักวิทยาศาสตร์และนักเดินทางเพื่อ
การพัฒนาความรู้เกี่ยวกับโลก:
เยี่ยมชมครั้งแรกและทำแผนที่นี้
ระบบภูเขาขนาดใหญ่ที่วิทยาศาสตร์ไม่รู้จัก
เอเชียกลางซึ่งยังคงอยู่ต่อหน้าเขา
"จุดขาว". เป็นผลมาจากการที่
การศึกษาเขาหักล้างมุมมองที่ผิดพลาด
A. Humboldt และพิสูจน์ว่าภูเขา Tien Shan ไม่ใช่
ที่มีต้นกำเนิดจากภูเขาไฟมาติดตั้งไว้
เข็มขัดธรรมชาติแนวตั้งความสูงที่กำหนด
สายหิมะ วาดไดอะแกรมของอักขรวิธี ...
เป็นเวลาเกือบครึ่งศตวรรษที่ Pyotr Petrovich มุ่งหน้า
สังคมภูมิศาสตร์รัสเซีย
ด้วยความคิดริเริ่มของเขาด้วยการสนับสนุนภายใต้เขา
ฝ่ายบริหารได้ทำการวิจัยอย่างกว้างขวาง
และสร้างสรรค์ผลงานด้านภูมิศาสตร์
คำอธิบายของรัสเซีย 5 เล่ม
“พจนานุกรมภูมิศาสตร์และสถิติ
จักรวรรดิรัสเซีย” ซึ่งประกอบด้วย
ข้อมูลที่มีอยู่เกี่ยวกับแม่น้ำ 6 ทะเลสาบ ทะเล
เทือกเขา เมือง เมือง
อำเภอ จังหวัด...

21. นักเดินทาง

ชื่อ
นักท่องเที่ยว
ของยุคนี้:
ปี
การท่องเที่ยว:
ผลงานของนักวิทยาศาสตร์และนักเดินทางเพื่อ
การพัฒนาความรู้เกี่ยวกับโลก:
นิโคไล มิคาอิโลวิช
Przhevalsky
1870 - 1873
1876 - 1877
1879 - 1880
1883 - 1885
นักสำรวจภายในชาวยุโรปคนแรก
ภูมิภาคเอเชียกลาง เขาสำรวจ
พื้นที่ห่างไกลของมองโกเลีย จีน และทิเบต
ผ่านทุ่งหญ้าสเตปป์มองโกเลียอันไร้ขอบเขต
ทะเลทรายโกบี อาลาชาน ตักลามากัน ที่ราบสูงออร์ดอส และ
ชานเมืองทางตอนเหนือของที่ราบสูงทิเบต สำรวจแล้ว
ต้นน้ำลำธารของแม่น้ำ Huang He, Yangtze และ Tarim, ทะเลสาบ
เอเชียกลาง; ค้นพบภูเขาที่ไม่รู้จักมาจนบัดนี้
สันเขาในระบบ Nanshan และ Kunlun ... ของเขา
การเดินทางนำชื่อเสียงระดับโลกมาสู่รัสเซีย
วิทยาศาสตร์ทางภูมิศาสตร์ โดยการตัดสินใจของรัสเซีย
Academy of Sciences เพื่อเป็นเกียรติแก่เขาเป็นตัวนูน
เหรียญทองพร้อมคำจารึก "ถึงคนแรก
นักสำรวจแห่งเอเชียกลาง
นิโคไล นิโคเลวิช
มิกลูโค่ แมคเคลย์
ชาวนิวกินีเรียกเขาว่า "ชาย
จากดวงจันทร์” ปีของการวิจัยเกี่ยวกับเรื่องนี้
นักวิทยาศาสตร์และนักเดินทางชาวรัสเซียร่ำรวยขึ้น
วิทยาศาสตร์กับชาติพันธุ์วิทยาที่ทรงคุณค่าที่สุด
ข้อมูลเกี่ยวกับประชากรพื้นเมืองของเกาะ
มหาสมุทรแปซิฟิกซึ่งนักวิทยาศาสตร์ใช้เวลาหลายปี
การค้นพบที่ทำให้ชื่อของเขาเป็นอมตะคือ
“การค้นพบ” โดยเขาของมนุษย์ “ท่ามกลางบรรพกาล
ของผู้คน".

22. นักเดินทาง

การเดินทางจำนวนมากในช่วงศตวรรษที่ 18 - 19 และต้นศตวรรษที่ 20 ได้รับการเสริมแต่ง
ความรู้ทางภูมิศาสตร์เกี่ยวกับธรรมชาติและประชากรของโลก ในยุคนี้มี
ค้นพบและสำรวจบริเวณขั้วโลกของโลกเรา
ดังนั้นสภาพภูมิศาสตร์จากการสะสมตามประเพณี วัสดุอ้างอิงผ่าน
ไปจนถึงการสร้างคำอธิบายที่ซับซ้อนของประเทศและดินแดนแต่ละแห่ง
ทฤษฎีแรกเกิดขึ้นเกี่ยวกับโครงสร้างของบรรยากาศ การเคลื่อนที่ของมวลอากาศ
หลักคำสอนเรื่องที่มาของการผ่อนปรนที่ดินและการพัฒนาภายใต้อิทธิพลของ
แรงภายในและภายนอก นักภูมิศาสตร์หยิบยกแนวคิดเรื่องความสามัคคีและ
ความสมบูรณ์ของธรรมชาติทั้งหมดของโลก
ต่อ…..(ดูตอนที่ 5)
การค้นพบล่าสุดของศตวรรษที่ XX

หัวข้อ 1. ขั้นตอนหลักในการพัฒนาภูมิศาสตร์

การศึกษาเนื้อหาของย่อหน้าเปิดโอกาสให้

Ø เสริมแนวคิดเกี่ยวกับต้นกำเนิดของความรู้ทางภูมิศาสตร์

Ø เพื่อศึกษาขั้นตอนและคุณสมบัติของการพัฒนาความรู้ทางภูมิศาสตร์ในแต่ละขั้นตอนทางประวัติศาสตร์ของการพัฒนาสังคม

ชั้นต้น ในประวัติศาสตร์ของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ทางภูมิศาสตร์เป็นความรู้ทางภูมิศาสตร์ของชนชาติดั้งเดิม ความรู้ทางภูมิศาสตร์ที่พวกเขาต้องการ ชีวิตประจำวันและทิศทางของความรู้ถูกกำหนดโดยธรรมชาติของชั้นเรียน พวกเขาเกี่ยวข้องกับความต้องการในการค้นหาและค้นหาทุ่งหญ้าที่ดีที่สุด ดิน พื้นที่ล่าสัตว์และตกปลา และสถานที่ตั้งถิ่นฐาน ความรู้ทางภูมิศาสตร์ขึ้นอยู่กับสัญชาตญาณ การสังเกต ความรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ และความสามารถในการมองเห็นความสัมพันธ์และรูปแบบ ต้องขอบคุณการเขียนความรู้ทางภูมิศาสตร์ของผู้คนในอารยธรรมโบราณ (อียิปต์, เมโสโปเตเมีย, สุเมเรียน, บาบิโลน, จีน) ได้มาถึงยุคของเราแล้ว ( จำได้ว่ามีการวิจัยอะไรบ้างในประเทศเหล่านี้?).

ภูมิศาสตร์สมัยโบราณ. ภูมิศาสตร์สมัยโบราณครอบคลุมศตวรรษที่หก พ.ศ จ - IV ค. e. และแยกแยะระหว่างกรีกโบราณ (VI-I ศตวรรษก่อนคริสต์ศักราช) และโรมันโบราณ (I-IV ศตวรรษ AD)

นักวิทยาศาสตร์สมัยโบราณพยายามสร้างทฤษฎีเกี่ยวกับกำเนิดและโครงสร้างของโลกโดยรอบ เพื่อพรรณนาประเทศที่พวกเขารู้จักในรูปแบบของภาพวาด ผลลัพธ์ของการค้นหาเหล่านี้คือแนวคิดของโลกในฐานะลูกบอล และจากนั้นก็เป็นข้อพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์ การสร้างแผนที่และการกำหนดพิกัดทางภูมิศาสตร์ การแนะนำเส้นขนานและเส้นเมอริเดียน เส้นโครงแผนที่

สรุปแนวคิดเกี่ยวกับโลกและ ระบบสุริยะชาวกรีกได้สร้างระบบความรู้ที่เรียกว่า ระบบดนตรีและตัวเลขของจักรวาล. ชื่อนี้เกิดจากข้อเท็จจริงที่ว่าลำดับของการกำจัดดาวเคราะห์ออกจากดวงอาทิตย์และระยะห่างระหว่างพวกมันนั้นเท่ากับขนาดดนตรี ปรากฏในภายหลัง แบบจำลอง geocentric และ heliocentric ของเอกภพ (จำจากประวัติศาสตร์ แบบจำลองของเอกภพเหล่านี้คืออะไร)

แหล่งข้อมูลทางภูมิศาสตร์และความรู้ทางภูมิศาสตร์ที่สำคัญสำหรับชาวกรีกโบราณคือการเดินทางทางบกและทางทะเล คำอธิบาย การเดินทางทางทะเลชาวกรีกเรียกว่า "periples" และดินแดน "perieges" นักแสดงของ perieges คือ "logographs" ซึ่งเดินทางไปทางบกและอธิบายทุกสิ่งที่พวกเขาสังเกตเห็นในธรรมชาติ แต่ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับประเพณีและชีวิตของประชากร

ในบรรดานักวิทยาศาสตร์ในยุคนี้ที่มีส่วนสนับสนุนการพัฒนาความคิดทางภูมิศาสตร์ ควรแยกแยะ Thales, Aristotle, Eratosthenes, Strabo และ Ptolemy ( จำได้จากวิชาประวัติศาสตร์สมัยที่นักวิทยาศาสตร์เหล่านี้มีชีวิตอยู่ไหม?).

ในตอนต้นของยุคใหม่ ความรู้ทางภูมิศาสตร์ของนักวิทยาศาสตร์ชาวกรีกได้รับการจัดระบบโดย Strabo นักวิทยาศาสตร์ชาวกรีกโบราณ เขาแย้งว่าพื้นผิวโลกมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา และการกระจายตัวของแผ่นดินและทะเลเป็นผลมาจากการขึ้นและลงของก้นทะเล

ภูมิศาสตร์โบราณจบลงด้วยผลงาน คลอดิอุส ปโตเลมี. เป็นที่ทราบกันดีว่าปโตเลมีเป็นผู้ประพันธ์ Almagest ซึ่งเป็นผลงานทางดาราศาสตร์คลาสสิกที่โลกได้รับการประกาศให้เป็นศูนย์กลางของจักรวาล ปโตเลมีทำหลายอย่างเพื่อพัฒนาการทำแผนที่ เขาคำนวณพิกัดของ 8,000 จุดทางภูมิศาสตร์ สร้างแผนที่ทางภูมิศาสตร์ประมาณ 30 แผนที่ของพื้นที่ต่างๆ ของพื้นผิวโลก

ดังนั้น ในสมัยโบราณ อนาคตจึงเริ่มปรากฏขึ้นภายในภูมิศาสตร์ การศึกษาในระดับภูมิภาค(สตราโบ), ภูมิศาสตร์ทางคณิตศาสตร์(Eratosthenes, Ptolemy) และวิทยาศาสตร์ทางภูมิศาสตร์ธรรมชาติอื่น ๆ

ภูมิศาสตร์ยุคกลาง (ศตวรรษที่ VI-XV)ในช่วงยุคกลาง ภายใต้อิทธิพลของศาสนา มุมมองวัตถุนิยมจำนวนมากของนักวิทยาศาสตร์สมัยโบราณถูกลืมหรือถูกปฏิเสธว่าเป็นการต่อต้านศาสนา แต่ถึงแม้จะมีความซบเซาในการพัฒนาวิทยาศาสตร์วัฒนธรรมการศึกษาที่มีอยู่ในยุคกลาง แต่การค้นพบทางภูมิศาสตร์บางอย่างก็เกิดขึ้นในเวลานั้น ประการแรกพวกเขาเกี่ยวข้องกับการรณรงค์และการค้นพบดินแดนใหม่โดยชาวสแกนดิเนเวียและการค้นพบทางภูมิศาสตร์ของนักวิทยาศาสตร์จากประเทศอาหรับ (นักวิทยาศาสตร์และนักเดินทาง Ibn Sina (Avicenna), Biruni, Idrisi, Ibn Batuta) ( จำได้จากประวัติศาสตร์ว่านักวิทยาศาสตร์เหล่านี้อาศัยอยู่ที่ไหนและเมื่อไหร่?).

ชาวไวกิ้งค้นพบและก่อตั้งในศตวรรษที่ IX-XI การตั้งถิ่นฐานครั้งแรกในไอซ์แลนด์ กรีนแลนด์ และอเมริกาเหนือ

นักวิชาการชาวอาหรับในศตวรรษที่ X สร้างแผนที่ภูมิอากาศแห่งแรกของโลก โดยเน้นเขตภูมิอากาศ 14 เขตบนโลก และระบุว่าภูมิอากาศเปลี่ยนแปลงไม่เฉพาะในละติจูดเท่านั้น แต่ยังเปลี่ยนจากตะวันตกไปตะวันออกด้วย

วรรณกรรมภูมิศาสตร์ยุคกลางของอาหรับมีความหลากหลาย ผลงานของนักวิชาการชาวอาหรับยุคกลางเช่น "หนังสือแห่งวิถีและรัฐ", "สิ่งมหัศจรรย์ของประเทศ" หรือ "สิ่งมหัศจรรย์ของโลก" รวมถึงส่วนทางภูมิศาสตร์ในงานเขียนทางประวัติศาสตร์

ในช่วงยุคกลาง ไบแซนเทียมได้รับการดูแลรักษาวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมในระดับค่อนข้างสูง สิ่งนี้อธิบายได้จากความจริงที่ว่านักวิทยาศาสตร์ของไบแซนไทน์สามารถรับและพัฒนาประเพณีมากมายของนักภูมิศาสตร์โบราณได้

ยุคแห่งการค้นพบทางภูมิศาสตร์ครั้งยิ่งใหญ่การค้นพบที่สำคัญที่สุดบนบกและในทะเลซึ่งเกิดขึ้นในศตวรรษที่ XV-XVIII เรียกว่า การค้นพบทางภูมิศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่. ยุคของการค้นพบทางภูมิศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่คือความเฟื่องฟูของภูมิศาสตร์ท่ามกลางฉากหลังของวัฒนธรรมและวิทยาศาสตร์ที่เพิ่มขึ้นทั่วไป (การฟื้นฟู) ยุคของการค้นพบทางภูมิศาสตร์ครั้งยิ่งใหญ่นั้นประสบความสำเร็จอย่างยิ่งใหญ่ ทั้งในด้านการค้นพบดินแดนและในด้านของ ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์และวิธีการวิจัย

การค้นหาดินแดนและเส้นทางใหม่ดำเนินการในระดับรัฐ การตรึงความรู้ที่ได้มา การทำแผนที่ และการวางข้อมูลทั่วไปมีความสำคัญมากขึ้น ( มีบทบาทอย่างไรในการค้นพบดินแดนใหม่ในครั้งนี้ ช่วงเวลาประวัติศาสตร์รับบทโดย เอฟ. มาเจลแลน, เอช. โคลัมบัส).

เมื่อมีการค้นพบดินแดนใหม่ๆ ความต้องการในการนำเสนอและคำอธิบายเกี่ยวกับการทำแผนที่ก็เกิดขึ้น สิ่งนี้นำไปสู่การสร้าง การทำแผนที่ทางวิทยาศาสตร์. นักทำแผนที่ชาวเฟลมิช เกอร์ฮาร์ด เมอร์เคเตอร์(ค.ศ. 1512-1594) ได้สร้างเส้นโครงแผนที่โลกรูปทรงกระบอกขึ้นเป็นครั้งแรก ซึ่งยังคงใช้มาจนถึงปัจจุบันและมีชื่อเรียกว่า Mercator นอกจากนี้เขายังพัฒนาวิธีการใช้ ไอโซเทอร์มสำหรับการทำแผนที่ภูมิอากาศและ วิธีเส้นโค้งไฮโปเมตริกเขาได้รวบรวมชุดแผนที่และคำอธิบายของประเทศในยุโรปซึ่งเมื่อตีพิมพ์ในปี ค.ศ. 1595 เรียกว่า Atlas

คำถามและงาน:

1. อะไรเป็นตัวกำหนดความแตกต่างที่สำคัญระหว่างภูมิศาสตร์ของสมัยโบราณและภูมิศาสตร์ของยุคกลาง?

2. ทำไมคุณถึงคิดว่า ประเทศอาหรับภูมิศาสตร์ในยุคกลางพัฒนาอย่างรวดเร็วเป็นพิเศษ?

3. ความสำเร็จใดในสาขาความรู้อื่น ๆ ที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาภูมิศาสตร์?

4. * ภูมิศาสตร์ตอบสนองความต้องการอะไรของสังคมในยุคของการค้นพบทางภูมิศาสตร์ครั้งใหญ่?