Ein didaktisches Spiel besteht darin, ein Porträt eines Märchenhelden zu erstellen. Didaktisches Spiel Material „Porträt oder Identitätsbau anfertigen“ (Seniorengruppe)

Didaktische Spiele zum Genre Porträt

Machen Sie ein Porträt Märchenheld

Ziel. Um das Wissen der Kinder über die Bestandteile des Gesichts und ihre räumliche Lage zu festigen, ermutigen Sie sie, in der Sprache Wörter zu verwenden: oben, oben, unten, unten, dazwischen, darunter.

Notiz. Die Nase liegt zwischen den Augen. Die Augenbrauen liegen über den Augen.

Material. Porträt eines Märchenhelden, in 8 Teile geschnitten (Gesicht in zwei Hälften und in 4 Teile – Stirn, Augen, Nase, Mund und Kinn).

Definieren und finden Sie das Genre des Porträts

Ziel. Festigung des Wissens über das Genre des Porträts, seine Merkmale und Merkmale des Bildes. Finden Sie es unter anderen Genres und begründen Sie Ihre Wahl. Kompilieren vorschlagen beschreibende Geschichte.

Material. Reproduktionen von Gemälden verschiedener Genres (Porträt, Stillleben, Landschaft).

Finden Sie es anhand des Profils heraus

Ziel. Identifizieren Sie Charaktere anhand des Silhouettenprofils. Nennen Sie die Zeichen, an denen sie den Charakter und seinen Charakter erkannt und identifiziert haben.

Material. Ausgeschnittene Silhouetten von Charakterprofilen verschiedene Märchen.

finde einen Schatten

Ziel. Identifizieren Sie Charaktere anhand der Silhouette. Nennen Sie die Zeichen, an denen sie den Charakter und seinen Charakter erkannt und identifiziert haben.

Finden Sie den Schatten des Helden und sagen Sie, warum es sein Schatten ist.

Material. Karten mit Figuren aus verschiedenen Märchen und ihren Silhouettenbildern.

Familienporträt

Ziel. Festigung des Wissens der Kinder über die Geschlechts- und Altersmerkmale von Menschen. Nennen Sie die Unterscheidungsmerkmale von Mann und Frau weibliches Gesicht, Jung und Alt. Porträts aufnehmen und komponieren: Mütter, Väter, Großmütter, Großväter, Schwestern und Brüder.

Material. 6 Porträts, geschnitten in 4 Teile (Stirn, Augen, Nase, Lippen und Kinn) und separate Perücken und Overhead-Teile (Schnurrbart, Bärte, Brille).

Finden Sie einen Fehler im Porträt

Ziel. Festigung des Wissens über die Bestandteile des Gesichts: Stirn, Haare, Augenbrauen, Augenlider, Wimpern, Augen, Pupillen, Nase, Nasenlöcher, Wangen, Wangenknochen, Mund, Lippen, Kinn, Ohren.

Identifizieren Sie die fehlenden Teile des Gesichts in der Zeichnung und sagen Sie, welche Funktion sie erfüllen.

Material. 10 Karten mit dem gleichen Gesicht mit unterschiedlichen Behinderungen .

Entwerfen und erstellen Sie ein Porträt

Ziel. Festigung des Wissens über das Genre Porträt. Erstellen Sie ein Porträt aus verschiedenen Gesichtsteilen Ihrer Wahl und Fantasie. Lernen Sie, die Lage verschiedener Gesichtsteile und deren Proportionen richtig zu bestimmen.

Material. Diverse Modifikationen von Gesichtspartien in Farbe und Form. Weitere Details: Perücken, Schnurrbärte, Bärte, Hüte usw.

NOU "Gymnasium ihnen. M.I. Pinaeva, Dauerwelle

Didaktische Spiele für bildende Kunst

Vorbereitet

Erzieher

Dobrjakowa Natalja Nikolajewna

Dobrjakowa

Didaktisches Spiele-Genre-Porträt

Machen Sie ein Porträt eines Märchenhelden

Ziel . Um das Wissen der Kinder über die Bestandteile des Gesichts und ihre räumliche Lage zu festigen, ermutigen Sie sie, in der Sprache Wörter zu verwenden: oben, oben, unten, unten, dazwischen, darunter.

Notiz . Nase ist zwischen den Augen. Die Augenbrauen liegen über den Augen.

Material . Porträt eines Märchenhelden, in 8 Teile geschnitten (Gesicht in zwei Hälften und in 4 Teile - Stirn, Augen, Nase, Mund und Kinn).

Familienporträt

Ziel . Festigung des Wissens der Kinder über die Geschlechts- und Altersmerkmale von Menschen. Nennen Sie die charakteristischen Merkmale eines männlichen und weiblichen Gesichts, jung und alt. Porträts aufnehmen und komponieren: Mütter, Väter, Großmütter, Großväter, Schwestern und Brüder.

Material. 6 Porträts eingeschnitten 4 Teile (Stirn, Augen, Nase, Lippen und Kinn) und separat Perücken und Überkopfteile (Schnurrbart, Bart, Brille).

Finden Sie einen Fehler im Porträt

Ziel . Festigung des Wissens über die Bestandteile des Gesichts: Stirn, Haare, Augenbrauen, Augenlider, Wimpern, Augen, Pupillen, Nase, Nasenlöcher, Wangen, Wangenknochen, Mund, Lippen, Kinn, Ohren.

Identifizieren Sie die fehlenden Teile des Gesichts in der Zeichnung und sagen Sie, welche Funktion sie erfüllen.

Material. 10 Karten mit dem Bild einer Person mit unterschiedlichen Mängeln.

Gesichtsausdruck

Wie Sie wissen, hat ein Mensch eine andere Stimmung: Freude, Überraschung, Lachen, Weinen, Verärgerung, Wut, Ruhe.

Als Mimik bezeichnet man einen unterschiedlichen Gesichtsausdruck einer Person.

Studieren Sie Stimmungsmuster sorgfältig

und versuche sie zu zeichnen.

Entwerfen und erstellen Sie ein Porträt

Ziel . Festigen Sie Ihr Wissen über das Porträt-Genre und erstellen Sie ein Porträt aus verschiedenen Gesichtspartien Ihrer Wahl und Fantasie. Lernen Sie, die Lage verschiedener Gesichtsteile und deren Proportionen richtig zu bestimmen.

Material . Diverse Modifikationen von Gesichtspartien in Farbe und Form. Optionale Details: Perücken, Schnurrbärte, Bärte, Hüte usw.

Gute und böse Helden

Ziel. Lernen klassifizieren Sie Märchenfiguren nach den Prinzipien: Gut und Böse; dumm und klug; lustig und gruselig. Finden Sie Helden zu einem bestimmten Thema und begründen Sie Ihre Wahl.

Material . Bilder mit verschiedenen Darstellungen Märchenfiguren mit ausgeprägten Charaktereigenschaften (Emelya, Baba Yaga, Serpent Gorynych, Fox, Elena the Beautiful usw.)

SPIELÜBUNG

„STICK LEUTE“

Ziel.

Kindern beibringen, die Ähnlichkeit menschlicher Posen in einem realistischen und schematischen Bild zu erkennen; Übung zur Übertragung von Posen von Menschen in ein schematisches Bild.

Material.

Der Lehrer hat einen Filzstift und Stöcke (mit Flanell beklebte Streifen aus dünnem Karton) zum Auslegen kleiner Männchen, schematische Bilder kleine Männer rein verschiedene Posen. Kinder haben Karten, die in zwei Felder unterteilt sind, eines hat ein skizzenhaftes Männchen, das andere ist kostenlos, einfacher Bleistift

Umzug.

Zeigen Sie den Kindern drei oder vier kleine Männchen, die auf unterschiedliche Weise dargestellt sind. Fragen Sie, wer die Bewegungen eines der kleinen Männchen nachahmen kann. Das Kind nimmt die Pose eines der Männchen ein und die Kinder finden auf der Karte ein Männchen mit den gleichen Bewegungen der Arme und Beine. Beschreiben Sie seine Haltung mit Worten. Zum Beispiel: „Die Arme an den Ellbogen sind angewinkelt und angehoben, ein Bein ist am Knie stark angewinkelt, das andere ist gestreckt.“ Zeigen Sie auf dem Flanellgraphen, wie Sie unterschiedlich dargestellte Männchen anordnen können (3- 4 Posen).

Geben Sie den Kindern dann eine Karte nach der anderen, bieten Sie an, ein Männchen mit den gleichen Bewegungen der Arme und Beine wie ein Strichmännchen zu finden, und setzen Sie es in einen freien Käfig.

Handbuch „Bewegter Mann“

(auf Flannelgraph)

Ziel: Zu lehren, wie man aus Komponenten, die Teilen des menschlichen Körpers entsprechen, eine Figur einer Person in einem statischen Zustand sowie in Bewegung auf einem Flanellographen erstellt.

Bieten Sie an, die Teile einer menschlichen Figur in einer bestimmten Position anzuordnen und das resultierende Bild auf Papier zu übertragen.

Material und notwendige Ausrüstung: Für jedes Kind - ein Tischflanellgraph und ein Satz Teile einer menschlichen Figur, die auf den Flanell geklebt sind: 2 Details des Bildes des Kopfes im Profil und im ganzen Gesicht, 2 Körperteile in zwei Positionen: vorne und seitlich, am Ellenbogen geteilt 2 Hände( 4 Details) und 4 Details der am Knie getrennten Beine.

Didaktische Spiele und farbwissenschaftliche Übungen

Didaktisches Spiel " Schals und Mützen»

Diese Bären gehen spazieren. Sie haben ihre Schals bereits gebunden, aber ihre Mützen haben sie verwechselt. Helfen Sie ihnen herauszufinden, wo wessen Hut ist. Wie finde ich das heraus? Schauen Sie sich die Schals an (das sind Hinweise). Wählen Sie Mützen entsprechend der Farbe der Schals. Wählen Sie eine Mütze für einen Bären mit einem gelben Schal (blau, grün ...). Nennen Sie die Farben der Hüte der Reihe nach – von oben nach unten: grün, gelb ... Und jetzt umgekehrt – von unten nach oben – lila, orange … Erinnern Sie sich, welche Farbe Ihr Hut hat? Schauen Sie sich die Bären an und sagen Sie, ob sie die gleiche Farbe oder eine andere haben. (das sind verschiedene Farbtöne) Braun.) Welchen Bären magst du am liebsten?

Didaktisches Spiel " Bunte Teeparty bei Masha und Dashi"

Puppen laden Freundinnen zum Tee ein. Helfen Sie ihnen, den Tisch zu decken. Schauen Sie: Es gibt viele, viele Gerichte und zwei Puppen. Das bedeutet, dass alle Gerichte gleichmäßig in zwei Sets aufgeteilt werden müssen. Aber nicht einfach so: Das ist Mascha und das ist Dascha. Lasst uns gemeinsam überlegen, wie wir das Geschirr am besten verteilen. Haben die Gerichte die gleiche Farbe oder sind sie unterschiedlich? Welche Farbe hat die Kleidung der Puppen? Welche Gerichte eignen sich besser für eine Puppe mit roter Schleife? (Eine Teekanne und Tassen und Untertassen mit roten Punkten, eine rote Zuckerdose mit weißen Punkten und eine Vase mit einer roten Blume.) Und welches Geschirr sollte für die Puppe in Blau ausgewählt werden? Nennen Sie, was jede der Puppen ihren Gästen auf den Tisch legen wird.

Didaktisches Spiel " Was sollen wir tun, um ein Haus zu bauen!“

Diese Häuser wurden gebaut, gebaut, aber nicht fertiggestellt. Und sie haben sie so konzipiert, dass sich jeweils zwei Farben abwechseln. Beende die Häuser. Welche Teile müssen oben platziert werden? Finden Sie ein Haus mit zwei grünen Würfeln unten. Welcher Farbwürfel ist oben? (Red.) Und welche Würfel wurden später platziert? (Grün.) Welcher Würfel sollte also oben platziert werden? Finden Sie es in der Zeile rechts. Betrachten Sie jedes Gebäude (der Rest kann geschlossen werden) und

Sammle die fehlenden Teile ein. Zeigen Sie ein Haus aus orangefarbenen und grünen Würfeln. Aus gelben und grünen Ziegeln? Nennen Sie die farbigen Details, aus denen die restlichen Häuser gebaut wurden.

Didaktisches Spiel „Bunter Clown“

Der Clown bereitet sich auf seinen Auftritt vor. Hilf ihm, sich anzuziehen. Der Clown in Kleidung ist immer das Gegenteil. Ein Ärmel ist grün und der Handschuh an derselben Hand ist rot. Der andere Ärmel ist rot und der Handschuh an diesem Arm ist grün. Lasst uns gemeinsam sehen. Was ist auf dem Kopf des Clowns? Wo ist die grüne Kappe? Was für ein Pompon soll daran angenäht werden? (Red.) Und welcher Pompon passt zu einer roten Mütze? (Grün.) Finden Sie die gleiche Farbe auf dem Regenschirm. Zeigen Sie mir einen Handschuh derselben Farbe. An welcher Hand wird der Clown es tragen? Alles Rot anzeigen und benennen. Wo ist der rote Schuh? Welches Bein stellt der Clown auf? Benennen Sie die Farbe des Knopfes und finden Sie diese Farbe auf dem Regenschirm.

Didaktisches Spiel „Köstliche“ Palette“

Benennen Sie jedes Bild und finden Sie seine Farbe auf der Palette. Ordnen Sie alle Paare zu: Zitrone - Zitrone ... (usw.) Und versuchen Sie nun zu erraten, wie andere Farben heißen können. Finden Sie eine Karotte unter den Bildern und eine passende auf der Palette. Wie heißt diese Farbe? (Orange.) Aber man kann es auch anders sagen – Karotte. Rübenfarbe auf der Palette anzeigen. Lila. Olive. Wenn es schwierig ist, vergleichen Sie es mit Bildern von Früchten und Blumen. Wie würden Sie Pflaumenfarbe nennen? (Lila oder anders gesagt: Pflaume.) Wie unterscheidet sich Gelb von Zitrone? (Zitrone ist ein Gelbton mit einem Hauch von Grün.)

Didaktisches Spiel " Farbnuancen»

Manchmal schreiben Künstler Kopien ihrer Gemälde, die das Original (das erste Hauptwerk) vollständig wiederholen oder einige Unterschiede aufweisen. Vergleichen Sie diese Stillleben und finden Sie 5 Unterschiede. Auf den ersten Blick scheinen sie gleich zu sein. Schauen Sie sich die Farben beider Gemälde an und vergleichen Sie alle Objekte paarweise. Und dann versuchen Sie, Ihr Stillleben aus dem Leben zu zeichnen. Nehmen Sie eine Vase oder einen Krug. Leg es auf den Tisch. Legen Sie große, farbenfrohe Früchte nebeneinander. Rauskommen und genießen. Bewegen Sie bei Bedarf die Objekte des Stilllebens auf der Suche nach den meisten

interessante komposition. Und beginnen Sie mit dem Zeichnen und beziehen Sie sich dabei auf die Natur. Seien Sie vorsichtig mit der Farbe.

Didaktisches Spiel " Die Beeren sind reif“

Schauen Sie, wie die Himbeere gereift ist: Zuerst war sie fast weiß, dann wurde sie leicht rosa und so reifte sie nach und nach – von hellrosa bis himbeerfarben. Alle Stadien der Himbeerreife werden in der Reihenfolge von oben nach unten genau dargestellt. Die Stadien der Pflaumenreife sind umgekehrt. Stellen Sie die richtige Reihenfolge wieder her, indem Sie sie mit Himbeeren vergleichen. Welche Pflaume war zuerst? Welchen Farbton bekam sie, als sie etwas reif war? Wo ist die reife Pflaume? Vergleichen Sie reife Himbeeren und Pflaumen. Welches ist kalt und welches ist warm?

Didaktisches Spiel „Magische Farben“
Zweck: Entwickeln Sie beim Spielen die Aufmerksamkeit und das Interesse der Kinder für verschiedene Farben und Schattierungen sowie ein Gefühl der Freude beim Wahrnehmen der Schönheit der Natur.
Material: Karten verschiedene Farben.
Beschreibung des Spiels: Geben Sie den Kindern Karten mit Quadraten in verschiedenen Farben. Dann sagt der Lehrer ein Wort, zum Beispiel: Birke. Diejenigen Kinder, die schwarze, weiße und grüne Quadrate haben, ziehen sie hoch.
Dann sagt der Lehrer das nächste Wort, zum Beispiel: Regenbogen, und diejenigen Kinder, deren Farben den Farben des Regenbogens entsprechen, heben die Quadrate auf. Die Aufgabe der Kinder besteht darin, so schnell wie möglich auf die Worte des Lehrers zu reagieren.

Didaktisches Spiel „Lustige Farben“

Zweck: Kinder mit Primär- und Sekundärfarben sowie den Prinzipien der Farbmischung vertraut zu machen.

Material: Karten mit dem Bild von Paint Girls, Zeichen „+“, „-“, „=", Farben, Pinsel, Papier, Palette.

Spielfortschritt: Lösen Sie durch Mischen von Farben „Beispiele“ wie „Rot + Gelb = Orange“, „Grün – Gelb = Blau“.

Didaktisches Spiel „Primär- und Verbundfarben“ (nach dem Spielprinzip „Lustige Farben“)

Didaktisches Spiel „Wählen Sie die Farbe zum Thema“

Zweck: Kinder im Alter von 3 bis 4 Jahren an das Farbspektrum heranzuführen und die Fähigkeit zu trainieren, Farbkarten mit der Farbe eines Objekts in Beziehung zu setzen.

Materialien: Karten in verschiedenen Farben, Karten mit Abbildungen von Gegenständen.

Spielfortschritt. Kinder nehmen eine Farbkarte, jedes Kind muss aus den vorgeschlagenen Bildern das Bild des Gegenstandes auswählen, der seiner Farbe entspricht.

Didaktisches Spiel „Welche Farben sind im Bild“

Zweck: Kindern die Fähigkeit zu vermitteln, Farben in einem Bild zu erkennen.

Material: Farbige Applikationen, ein Tablet mit Taschen (8 Stk.), Karten in verschiedenen Farben.

Spielfortschritt: Dem Kind werden eine Farbanwendung und ein Satz Farbkarten angeboten, es muss Karten mit den in der Anwendung vorhandenen Farben auf das Tablet legen.

Didaktisches Spiel „Raupen“

Ziel. Trainieren Sie die Kinder darin, warme oder kalte Farben zu bestimmen und Farben in Schattierungen von hell nach dunkel und umgekehrt anzuordnen.

Material: farbige Kreise in warmen und kalten Farben, das Bild eines Raupenkopfes.

Spielfortschritt. Kinder aus den vorgeschlagenen Kreisen sind eingeladen, eine Raupe in kalten Farben (warm) oder eine Raupe mit heller Schnauze und dunklem Schwanz (dunkle Schnauze und heller Schwanz) zu basteln.

Übungen zur Entwicklung formgebender Bewegungen anhand von Schablonen, Schablonen, Flächenfiguren.

Didaktisches Spiel „Clubs“

Zweck: Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, beim Einziehen eines Balls kreisende Bewegungen auszuführen Teufelskreis basierend auf visueller Kontrolle und mit geschlossenen Augen.

Kursfortschritt. Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich die Tafel anzusehen, auf der das Kätzchen mit den von ihm abgewickelten Fadenknäueln spielt. Dann lädt er die Kinder ein, die Fäden zu einer Kugel zusammenzufassen und zeigt, wie die Fäden zu einer Kugel zusammengeballt werden, indem er das Aufwickeln von Fäden zu einer Kugel mit den Bewegungen eines Bleistifts nachahmt.

In regelmäßigen Abständen fordert der Lehrer die Kinder auf, die Augen zu schließen und mit geschlossenen Augen Bewegungen auszuführen.

Damit Kinder Interesse an der Arbeit zeigen, können Sie ihnen die Möglichkeit geben, viele Bälle zu zeichnen, einen Wettbewerb veranstalten: Wer zieht mehr Bälle?

Didaktisches Spiel „Wähle ein Spielzeug für das Bild“

Zweck des Spiels: Kindern die visuelle Analyse der Silhouette und Form eines realen Objekts beizubringen. Üben Sie Ihr Sehvermögen, indem Sie die Form in einem ebenen Bild und einem dreidimensionalen Objekt hervorheben.

Spielfortschritt. Kinder erhalten Karten mit Silhouettenbildern. Auf dem Tablett liegen volumetrische Gegenstände: Spielzeug, Baumaterial. Der Lehrer schlägt vor, unter jede Silhouette einen Gegenstand mit der entsprechenden Form zu legen.

Derjenige, der zuerst alle Zellen füllt, gewinnt.

Die Spielmöglichkeiten sind vielfältig. Das Bild zeigt beispielsweise reale Gegenstände, Kinder wählen aus Pappe ausgeschnittene Silhouettenbilder aus und überlagern sie mit realen Bildern.

Bildung von Vergleichsmethoden, Analyse von Objekten und deren Bildern ist effektive Technik Bereicherung der Themendarstellungen. Dies wird durch Spiele wie erleichtert

„Ein Objekt auf sein Bild legen“, „Ein Objekt aus Teilen zusammensetzen“, „Dasselbe Objekt finden“, „Die gleiche Hälfte des Objekts, Bildes finden“.

Dabei ist es wichtig, die individuellen Besonderheiten des Sehvermögens zu berücksichtigen. Bei geringer Sehschärfe und mangelnder Bildwahrnehmungsfähigkeit ist es besser, mit dem Vergleich des Objekts mit seinem realen Farbbild zu beginnen und dann mit dem Vergleich des Objekts mit dem Silhouettenbild fortzufahren.

Didaktische Übung„Lass uns zeichnen, wie die Teller auf dem Tisch angeordnet sind“

Zweck: Kindern das Zeichnen runder und ovaler Formen beizubringen und die Fähigkeit zu entwickeln, Objekte in der Größe von groß nach klein zu unterscheiden.

Zur Durchführung der Übung erhalten die Kinder Schablonen mit Schlitzen aus drei Kreisen unterschiedlicher Größe und Schlitzen aus drei Ovalen zwischen den Kreisen. auch Ovale andere Größe An ihnen sind Griffe befestigt.

Kursfortschritt. Die Lehrerin sagt: „Kinder, drei Bären kamen uns besuchen. Lasst uns sie füttern. Dafür brauchen wir Utensilien: Teller und Löffel.“ Der Lehrer zeigt den Kindern Schablonen und bietet an, Kreise und Ovale nachzuzeichnen und dann mit Stiften auf die Ovale zu zeichnen, um einen Löffel herzustellen.

Nach Abschluss der Aufgabe beobachten die Bären gemeinsam mit den Kindern, wie die ganze Arbeit erledigt wird, vergleichen sie mit der echten Portion auf dem Tisch, wo sich die Teller und Löffel befinden. Hier können Sie festlegen, auf welcher Seite des Tellers sich der Löffel befindet.

Didaktische Übung „Objekte dekorieren“

Zweck: Kindern die Fähigkeit zu vermitteln, einen begrenzten Raum entsprechend einer vorgegebenen Form von Gegenständen auszufüllen.

Kursfortschritt. Der Lehrer bietet den Kindern Schablonen mit Formschlitzen an verschiedene Artikel: Kleider, Mützen, Handtücher, Taschentücher, Tassen, Schals usw. Anschließend bemalen die Kinder den vorgegebenen Raum mit Farbbildern. Abhängig vom Entwicklungsstand der visuellen Fähigkeiten wird für jedes Kind die Komplexität der Konturen von Objekten bestimmt

einzeln: Der eine bemalt ein Handtuch, der andere ein Kleid.

Solche Übungen bereichern die Eindrücke der Kinder von der Form realer Gegenstände und lehren sie, Gemeinsamkeiten zu erkennen, insbesondere, dass alle Gegenstände mit farbigen Streifen bemalt sind und alle unterschiedlich sind (Geschirr, Kleidung, Wäsche usw.). Auf diese Weise entwickeln Kinder die Fähigkeit, Objekte unabhängig von ihrem funktionalen Zweck nach einem ähnlichen Merkmal zu verallgemeinern.

Didaktisches Spiel „Setze das Tier aus den Figuren zusammen“

Zweck: Kindern beizubringen, Figuren verschiedener Tiere (Menschen) aus vorbereiteten Vorlagen mit runden und ovalen Formen zu zeichnen.

Materialien: Muster aus Teilen verschiedener Tiere.

Spielfortschritt. Sammeln Sie das Tier aus den vorgeschlagenen Teilen, benennen Sie, was das Tier geworden ist, benennen Sie, aus welchen Figuren es besteht und was diese Figuren darstellen (Kopf, Rumpf, Pfoten, Schwanz, Ohren).

Didaktisches Spiel „Symmetrische Objekte (Krüge, Vasen, Töpfe)“

Zweck: Mit Kindern die Vorstellung von symmetrischen Objekten zu festigen, Bekanntschaft mit dem Beruf eines Töpfers.

Materialien: Schablonen für Krüge und Vasen, entlang der Symmetrieachse geschnitten. Spielfortschritt. Der Töpfer zerbrach alle Töpfe und Vasen, die er angefertigt hatte, um sie auf der Messe zu verkaufen. Alle Fragmente werden gemischt. Es ist notwendig, dem Töpfer beim Sammeln und „Kleben“ aller seiner Produkte zu helfen.

Dekorative und angewandte Kunst

Um Kinder an die russische Volkskunst und das russische Handwerk heranzuführen, habe ich einfache, aber effektive didaktische Spiele entwickelt und verwende diese in meiner Arbeit, die Kindern wirklich gefallen. Sie ermöglichen eine bessere Sicherung dieser oder jener russischen Fischerei. Seit einigen Jahren sind diese Spiele eine gute Hilfe bei der Arbeit mit Kindern, denn. sehr effizient. Kinder im Klassenzimmer und bei kostenlosen Aktivitäten spielen diese Spiele mit großer Freude.

Didaktisches Spiel „Call it right“

Zweck: Festigung des Wissens der Kinder über Volkskunsthandwerk und ihre Zeichen. Die Fähigkeit, unter anderem das richtige Handwerk zu finden, Ihre Wahl zu begründen und eine beschreibende Geschichte zu verfassen.

Material und Ausrüstung. Tafel mit dem Bild des russischen Volkshandwerks.

Spielregel. Die Kinder stellen sich abwechselnd eine Aufgabe und erraten, welches Handwerk abgebildet ist. Es wird gefördert, wenn das Kind die Fischerei, ihren Ursprungsort und charakteristische Merkmale benennen kann.

Legen Sie das Muster mit der Applikationsmethode auf die Schablone.

Didaktisches Spiel „Finde das Extra“

Didaktische Aufgaben: zu lehren, unter den angebotenen Gegenständen eines bestimmten Handwerks zu finden; Aufmerksamkeit, Beobachtung, Sprache entwickeln - Beweise.

Material: 3-4 Produkte (oder Karten mit ihrem Bild) eines Gewerbes und eines - eines beliebigen anderen. Spielregeln: Gewinner ist derjenige, der schnell und richtig das zusätzliche Produkt findet, d. h. im Gegensatz zu anderen und wird in der Lage sein, seine Wahl zu erklären.

Spielfortschritt: 4-5 Gegenstände werden angezeigt. Es ist notwendig, ein Extra zu finden und zu erklären, warum, zu welcher Branche es gehört und was für es charakteristisch ist. Optionen: Das Spiel kann dauerhaft sein

führend. Der Spieler, der richtig antwortet, erhält einen Chip (Token). Der Gewinner ist derjenige, der die meisten Token sammelt.

Didaktisches Spiel „Was hat sich geändert“

Didaktische Aufgaben: die Idee eines Gemäldes festigen, Beobachtungsgabe, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Reaktionsgeschwindigkeit entwickeln, analysieren lernen, Unterschiede in den Mustern verschiedener Objekte finden und diese erklären können.

Material: Gegenstände verschiedener Handwerke. Spielregeln: Der Spieler, der die Änderung als erster bemerkt hat, muss schnell seine Hand heben, um zu antworten und richtig zu bestimmen, was sich geändert hat. Wenn die Antwort richtig ist, wird er zum Anführer. Spielfortschritt: Der Lehrer (oder Leiter) legt den Spielern fünf Objekte verschiedener Gemälde vor. Nachdem sie sie sorgfältig untersucht und sich den Standort gemerkt haben, wenden sich die Spieler ab. Der Moderator tauscht Gegenstände aus und entfernt sie. Die Aufgabe der Spieler besteht darin, zu erraten, was sich geändert hat. Ist das Problem gelöst, wird ein anderer Anführer ausgewählt, das Spiel geht weiter. Optionen: Spieler können nicht nur benennen Neuer Gegenstand oder derjenige, der den Moderator entfernt hat, sondern ihn auch beschreiben.

Didaktisches Spiel „Lernen Sie die Elemente des Musters“

Didaktische Aufgaben: die Vorstellung von den Hauptelementen eines Gemäldes zu klären und zu festigen, zu lehren, einzelne Elemente des Musters zu isolieren, Beobachtung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Reaktionsgeschwindigkeit zu entwickeln, anzurufen

Interesse an der Malerei. Material: große, mit einer Art Malerei verzierte Karten, in deren unterem Teil sich drei oder vier freie Fenster befinden. Kleine Karten mit einzelnen Elementen des Musters, inklusive Malmöglichkeiten, die sich in Farbe und Details unterscheiden. Spielregeln: Bestimmen Sie, welche der vorgeschlagenen Karten mit Wandelementen zu den Musterelementen der Hauptkarte passen.

Spielfortschritt: Nachdem die Spieler eine große und mehrere kleine Karten erhalten und diese sorgfältig untersucht haben, wählen sie die Elemente aus, die im Muster enthalten sind, und legen sie in leere Fenster. Der Moderator überwacht die korrekte Ausführung der Aufgabe.

Didaktisches Spiel „Machen Sie ein Muster“

Didaktische Aufgaben: Lernen Sie, dekorative Kompositionen herzustellen - Elemente anordnen und nach Farbe auswählen - auf verschiedenen Silhouetten im Stil eines bestimmten Handwerks ein Gefühl für Symmetrie, Rhythmus, Beobachtungsgabe und Kreativität entwickeln.Material : flächige Bilder verschiedener Objekte; entlang der Kontur geschnittene Wandelemente; Muster aus gemusterten Silhouetten.

Spielregeln: Erstellen Sie aus einzelnen Elementen ein Muster auf der ausgewählten Silhouette gemäß den Regeln und Traditionen dieses Gemäldes.

Spielfortschritt: Am Spiel kann ein Kind oder eine Gruppe teilnehmen. Die Silhouetten der zu dekorierenden Objekte werden von den Spielern nach Belieben ausgewählt. Nachdem Sie die erforderliche Anzahl von Elementen ausgewählt haben, bilden sie ein Muster. Der Spieler kann das Werk ausführen, indem er das Muster der Samples kopiert oder seine eigene Komposition erfindet.

Didaktisches Spiel „Bilder ausschneiden“

Didaktische Aufgaben: Wissen über festigen Ausdrucksmittel Wird in verschiedenen Handwerken verwendet, um das Zusammenstellen eines Gesamtbildes aus einzelnen Teilen zu üben, Aufmerksamkeit, Konzentration, Ergebniswillen, Beobachtungsgabe, Kreativität zu entwickeln und Interesse an Objekten der dekorativen Kunst zu wecken.Material : zwei identische flächige Bilder verschiedener Objekte, von denen eines in Stücke geschnitten ist. Spielregeln: Stellen Sie schnell ein Produkt aus Einzelteilen nach Muster zusammen. Spielfortschritt: Am Spiel kann ein Kind oder eine Gruppe teilnehmen. Der Lehrer zeigt Muster und gibt die Möglichkeit, diese sorgfältig zu untersuchen. Auf Zeichen eines Erwachsenen setzen die Spieler aus Teilen ein Bild eines Produkts zusammen. Derjenige, der die Aufgabe zuerst erledigt, gewinnt.

Didaktisches Spiel „Machen Sie ein Khokhloma-Muster“

Didaktische Aufgaben: Festigung der Fähigkeit von Kindern, Khokhloma-Muster mithilfe der Anwendungsmethode herzustellen. Legen Sie die Namen der Wandelemente fest:

„Seggen“, „Grashalme“, „Kleeblätter“, „Tröpfchen“, „Kriul“. Behalten Sie das Interesse am Khokhloma-Handwerk bei. Material : Schablonen von Gerichten von Khokhloma-Künstlern aus Papier in den Farben Gelb, Rot und Schwarz, eine Reihe von Elementen der Khokhloma-Malerei.

Spielregeln: Den Kindern wird eine Reihe von Elementen der Khokhloma-Malerei angeboten, aus denen sie im Applikationsverfahren ein Muster auf einer Geschirrschablone anordnen müssen.

Didaktisches Spiel „Gorodets-Muster“

Didaktische Aufgaben: Festigung der Fähigkeit der Kinder, Gorodets-Muster anzufertigen, die Elemente der Malerei zu erkennen, sich an die Reihenfolge zu erinnern, in der das Muster erstellt wird, und selbstständig Farbe und Farbton dafür auszuwählen. Entwickeln Sie Vorstellungskraft und die Fähigkeit, das gewonnene Wissen zum Verfassen einer Komposition zu nutzen.Material : Schablonen für gelbe Gorodets-Papierprodukte (Schneidebretter, Geschirr usw.), eine Reihe von Elementen für die Gorodets-Malerei (Papierschablonen).Spielregeln: Den Kindern wird eine Reihe von Pflanzenelementen und Figuren eines Pferdes und eines Vogels angeboten. Sie müssen das Muster im Applikationsverfahren auf der Schablone anordnen.

Didaktisches Spiel „Künstlerische Uhr“

Didaktische Aufgaben: Festigung des Wissens der Kinder über Volkskunsthandwerk, die Fähigkeit, unter anderem das richtige Handwerk zu finden und ihre Wahl zu begründen.Material : ein Tablet in Form einer Uhr (anstelle von Zahlen sind Bilder verschiedener Handwerke eingeklebt). Würfel und Chips. Spielregeln: Der Spieler würfelt und zählt, wie viele Punkte er hat. Zählt die benötigte Menge mit einem Pfeil (der Countdown beginnt von oben, im Bild anstelle der Zahl 12). Sie müssen etwas über die Fischerei erzählen, auf die der Pfeil zeigt. Für die richtige Antwort - ein Chip. Derjenige mit den meisten Chips gewinnt.

Didaktisches Spiel „Das Tablett dekorieren“

Didaktische Aufgaben : das Wissen über das Zhostovo-Gemälde zu festigen – seine Farbe, seine Bestandteile; lernen, das Muster anzuordnen; ein Gefühl für Rhythmus und Komposition entwickeln; eine ästhetische Haltung entwickeln Volkskunst. Material: Schablonen von Tabletts in verschiedenen Formen, aus Pappe geschnitten , verschiedene Blumen, Formen in Größe, Form, Farbe. Spielregel: Nehmen Sie jeweils ein Element. Spielaktion: Ordnen Sie ein Muster an, indem Sie ein Tablett mit einer bestimmten Form auswählen.

Didaktisches Spiel „Aus welchem ​​​​Gemälde ist der Vogel“

Material: Bilder von Vögeln aus Gorodets, Khokhloma, Dymkovo, Gzhel-Kunsthandwerk.

Spielaktion: Benennen Sie die Art angewandte Kunst, finde die Vögel unbekannte Art Malerei und nicht im Zusammenhang mit Kunst und Handwerk.

Didaktisches Spiel „Hilf mir nicht“

Didaktische Aufgaben: Festigung des Wissens über das Kunsthandwerk des russischen Volkes.

Material: Bilder verschiedene Sorten dekorative und angewandte Kunst.

Spielaktion: Bestimmen Sie, zu welcher Art von Volkshandwerk das Bild gehört, und beweisen Sie dies, indem Sie die Merkmale eines bestimmten Gemäldes benennen.

Didaktisches Spiel „Sammle die Gzhel-Rose“

Zweck: Festigung der Fähigkeit von Kindern, eine Gzhel-Rose mit der auf dem Gzhel-Gemälde basierenden Anwendungsmethode herzustellen, um das Interesse am Gzhel-Handwerk aufrechtzuerhalten.

Material und Ausrüstung. Elemente der Gzhel-Rose.

Spielregel. Kinder müssen eine Gzhel-Rose mit diesen Elementen mithilfe der Anwendungsmethode sammeln. Derjenige, der zuerst die Gzhel-Rose gefaltet hat, gewinnt.

Brettspiel"Domino"

Zweck: Festigung des Wissens der Kinder über Kunsthandwerk – ein Spielzeug; die Fähigkeit, das richtige Spielzeug zu finden und Ihre Wahl zu begründen. Festigung des Wissens über die Herstellung von Volksspielzeug und deren Eigenschaften. Kultivieren Sie die Liebe zur Schönheit.

Material und Ausrüstung: Karten in zwei Hälften geteilt. Auf jeder Seite der Karte befindet sich ein Bild mit einer Fischerei.

Spielregel. Die richtigen Bilder finden, der Reihenfolge folgen. Der Gewinner ist derjenige, der zuerst die Auswahl der Bilder vervollständigt und sie gemäß der Regel platziert: Filimonov-Spielzeug zu Filimonov-Spielzeug, Kargopol-Spielzeug nach Kargopol usw.

Didaktische Spiele „Matroschka zusammenbauen“.

Material und Ausrüstung. Nistpuppen, in mehrere Teile geteilt.

Spielregel. Bauen Sie eine ganze Nistpuppe aus einzelnen Teilen zusammen. Der Gewinner ist derjenige, der die meisten Nistpuppen gesammelt hat.

„Finden Sie ein Matroschka-Haus“

Zweck: Das Wissen der Kinder über festigen Volksspielzeug- Matroschka; die Fähigkeit, eine verschachtelte Puppe aus Teilen nach der Mosaikmethode zusammenzusetzen. Heben Sie Dekorationsgegenstände hervor. Respekt und Liebe für die Volkskunst kultivieren.

Material und Ausrüstung. Eine Karte mit Silhouetten von Nistpuppen – ihre Häuser, Nistpuppen, sind unterschiedlich groß.

Spielregel. Nistpuppen richtig in ihren Häusern „ansiedeln“.

Genres der Malerei

Didaktisches Spiel „Künstler-Restauratoren“.

Variante 1.

Kinder aus einzelnen Stücken zur Musik („Song of the Pictures“, Text von A. Kushner, Musik von G. Gladkov) stellen das Bild wieder her. Am Ende des Werkes wird dessen Genre genannt. Die von jedem Kind verdienten Farbkarten werden gezählt und Sauberer Schiefer Die erreichte Punktzahl wird mit dem Namen des Kindes vermerkt. (Die vom Kind erworbenen Punkte helfen dem Erzieher bei der Diagnose von Kenntnissen und Fähigkeiten in der visuellen Aktivität.)

Option 2.

Gemälde müssen sorgfältig aufbewahrt werden, daher halten Museen immer eine bestimmte Temperatur und Luftfeuchtigkeit aufrecht und schließen die Fenster vor hellem Sonnenlicht. Doch mit der Zeit können Risse in den Gemälden entstehen, es können sogar Teile davon abbrechen. Helfen Sie mit, dieses Stillleben wiederherzustellen. Finden Sie die richtigen Teile. Was ist Stillleben? Was sehen Sie in diesem Stillleben?

Didaktisches Spiel „Wähle ein Wort“

Zweck: die Fähigkeit zu entwickeln, die richtigen Wörter für das Bild auszuwählen
Material: eine Reproduktion eines Gemäldes.
Spielbeschreibung: Es kommt oft vor, dass einem ein Bild wirklich gefällt, aber es ist schwer, es zu erzählen, es ist schwer, die richtigen Worte zu finden. Der Lehrer nennt 2-3 Wörter, und die Kinder wählen eines davon aus, das für dieses Bild am besten geeignet ist, und erklären ihre Wahl. Zum Beispiel das Gemälde von I. Mashkov „Moskauer Essen. Brot. Laut – laut – leise.

Klangvoll. Es entstehen sehr helle, klangvolle Farben. Ihre Stimme ist nicht sonor, aber laut. Vielmehr ist es dick, wie das Aroma all dieser Brote.
Geräumig – eng
Schließen. Hier gibt es so viele Dinge. Natürlich sind sie eng.
Freudig – traurig
Froh. Hier gibt es Fülle! Und all dieses Essen ist so schön,

elegant, wie im Urlaub, als würden sich die Brötchen und Brote gegenseitig zur Schau stellen, welches davon ist besser.
Leicht schwer.
Schwer. Hier gibt es viele Dinge. Die Brote sind groß und schwer. Und drumherum - üppige Brötchen, Kuchen. Alles zusammen sieht aus wie etwas Dichtes, Schweres. Wie hält der Tisch?

Didaktisches Spiel „Genre definieren oder finden (Porträt, Landschaft, Stillleben)“

Zweck: die Vorstellungen der Kinder darüber zu klären verschiedene Genres Malerei: Landschaft, Porträt, Stillleben.
Material: Kunstreproduktionen.
Beschreibung des Spiels: 1 Option. Der Lehrer schlägt vor, sich die Bilder genau anzusehen und Bilder, die nur ein Stillleben (oder nur ein Porträt, eine Landschaft) zeigen, in die Mitte des Tisches zu legen und die anderen beiseite zu legen.
Option 2. Jedes Kind hat eine Reproduktion eines Gemäldes, jedes Kind zeigt eine Landschaft, jedes Kind hat ein Porträt oder ein Stillleben. Der Lehrer macht Rätsel und die Kinder müssen die Antworten anhand von Reproduktionen von Gemälden zeigen.
Wenn Sie auf dem Bild sehen
Der Fluss ist gezeichnet
Oder Fichte und weißer Frost,
Oder ein Garten und Wolken
Oder ein Schneefeld
Oder ein Feld und eine Hütte,
Machen Sie unbedingt ein Bild
Es heißt ... (Landschaft)
Wenn Sie auf dem Bild sehen
Eine Tasse Kaffee auf dem Tisch
Oder Saft in einer großen Karaffe,
Oder eine Rose in Kristall
Oder eine Bronzevase
Oder eine Birne oder ein Kuchen,
Oder alle Artikel auf einmal,

Wissen Sie, was es ist ... (Stillleben)

Wenn Sie sehen, was auf dem Bild ist

Jemand schaut uns an -

Oder ein Prinz in einem alten Umhang,

Oder ein Bergsteiger im Gewand,
Pilot oder Ballerina,
Oder Kolya, dein Nachbar,
Machen Sie unbedingt ein Foto
Es heißt ... (Porträt).

Didaktisches Spiel „Ein Stillleben komponieren“
Zweck: Kenntnisse über das Genre des Stilllebens zu festigen, zu lehren, wie man eine Komposition nach eigenem Plan, nach einer vorgegebenen Handlung (festlich, mit Früchten und Blumen, mit Gerichten und Gemüse usw.) komponiert.
Material: Verschiedene Bilder mit Darstellungen von Blumen, Geschirr, Gemüse, Früchten, Beeren, Pilzen oder realen Gegenständen (Geschirr, Stoffe, Blumen, Obst-, Gemüsemodelle, Dekorationsgegenstände)
Beschreibung des Spiels: Der Lehrer fordert die Kinder auf, aus den vorgeschlagenen Bildern eine Komposition zusammenzustellen oder auf dem Tisch eine Komposition aus echten Gegenständen zusammenzustellen und dabei verschiedene Stoffe als Hintergrund zu verwenden.

Didaktisches Spiel „Repariere den Fehler“
Zweck: Kindern beibringen, genau zuzuhören und hinzusehen, Fehler zu erkennen und zu korrigieren.
Material: Gemäldereproduktionen.
Beschreibung des Spiels: Der Lehrer in der kunsthistorischen Geschichte beschreibt den Inhalt des Werkes und die Ausdrucksmittel des Künstlers, erklärt, welche Stimmung der Künstler mit seinem Werk vermitteln wollte, macht dabei aber bewusst einen Fehler das Bild beschreiben. Vor Spielbeginn erhalten die Kinder die Aufforderung, aufmerksam zuzuschauen und zuzuhören, da in der Geschichte ein Fehler gemacht wird.
Regeln. Hören und schauen Sie genau hin, erkennen und korrigieren Sie Fehler. Gewinner ist derjenige, der die meisten Fehler gefunden und richtig korrigiert hat. Er empfängt auch

das Recht, der Anführer im Spiel zu sein – eine kunsthistorische Geschichte basierend auf einem anderen Werk zu verfassen.
Eine beispielhafte kunsthistorische Geschichte des Pädagogen (mit bewusst gemachten Fehlern) anhand des Gemäldes „Heuernte“ von A.A. Plastova:
„Vor Ihnen liegt eine Reproduktion von A.A. Plastov „Sommer“ (Fehler im Titel). Sie erzählt, wie an einem heißen, klaren Tag auf einer mit grünem, smaragdgrünem Gras bedeckten Wiese (es gibt keine Beschreibung der Blumen) Mäher herauskamen – alte Männer und Frauen (es gibt kein Bild eines Teenagers in der Beschreibung). Das Wichtigste und Schönste an diesem Bild sind die weißstämmigen Birken, sie sind in der Bildmitte gemalt (eine falsche Beschreibung des kompositorischen Zentrums). Das Werk vermittelt Ruhe und stille Freude. Dafür verwendet der Künstler leuchtende, satte Farben: Gelb, Grün, Blau, Rot.

Didaktisches Spiel „Errate das Bild“ (Wortspiel)
Zweck: Kindern das Finden beibringen verbale Beschreibung Bild.
Material: Gemäldereproduktion.
Spielbeschreibung:
1 Option. Der Lehrer beschreibt ein Bild eines Künstlers, ohne ihn zu benennen
und ohne zu sagen, welche Farben der Künstler verwendet hat. Zum Beispiel: „Da sitzt ein Mädchen am Tisch im Zimmer. Sie hat ein verträumtes Gesicht. Auf dem Tisch liegen Früchte. Es ist ein Sommertag draußen. Kinder erzählen, welche Farben und Schattierungen alles darstellen, worüber der Lehrer erzählt hat. Anschließend zeigt der Lehrer den Kindern eine Reproduktion des Bildes. Derjenige, dessen Antwort der Wahrheit am nächsten kommt, gewinnt.
Option 2. Zur Musik beschreibt der Lehrer detailliert jede Landschaft. Dann zeigt er den Kindern Reproduktionen von Gemälden verschiedener Landschaften, darunter auch das von ihm beschriebene. Kinder müssen die Landschaft anhand der Beschreibung erkennen und ihre Wahl begründen.

Didaktisches Spiel „Woraus die Landschaft besteht“
Zweck: Festigung des Wissens über das Landschaftsgenre, seine Besonderheiten und konstituierende Merkmale und Teile.
Material: eine Vielzahl von Bildern, die Elemente der belebten und unbelebten Natur, Motive usw. darstellen.
Beschreibung des Spiels: Der Lehrer bietet den Kindern verschiedene Bilder an. Kinder sollten nur Bilder auswählen, die Elemente des Landschaftsgenres darstellen und ihre Wahl rechtfertigen.

Didaktisches Spiel „Finde einen Fehler im Porträt“
Zweck: Festigung des Wissens über die Bestandteile des Gesichts: Stirn, Haare, Augenbrauen, Augenlider, Wimpern, Augen, Pupille, Nase, Nasenlöcher, Wangen, Wangenknochen, Mund, Lippen, Kinn, Ohren.
Material: 10 Karten mit dem Bild einer Person mit unterschiedlichen Mängeln.
Beschreibung des Spiels: Der Lehrer fordert die Kinder auf, sich das Bild anzusehen und die fehlenden Gesichtsteile im Bild zu identifizieren und zu sagen, welche Funktion sie erfüllen.

Didaktisches Spiel „Landschaft zusammenbauen“
Zweck: Kenntnisse über die Bestandteile der Landschaft, über die Zeichen der Jahreszeiten zu festigen, zu lehren, wie man eine Komposition nach eigenem Plan, entsprechend einer vorgegebenen Handlung (Herbst, Sommer, Frühling, Winter) komponiert.
Material: Farbige Bilder von Bäumen, Blumen, Kräutern, Pilzen usw., die die saisonalen Veränderungen in der Natur widerspiegeln.
Spielbeschreibung: Kinder müssen Farbbilder zum Komponieren verwenden Landschaft nach eigenem Entwurf oder nach der vom Erzieher vorgegebenen Handlung.

Didaktisches Spiel „Perspektive“

Zweck: Kindern Wissen über Perspektive, Horizontlinie, Entfernung und Annäherung von Objekten im Vorder- und Hintergrund des Bildes zu vermitteln.
Material: eine Bildebene mit dem Bild des Himmels und der Erde und einer klaren Horizontlinie. Silhouetten von Bäumen, Häusern, Wolken, Bergen unterschiedlicher Größe (klein, mittel, groß)
Beschreibung des Spiels: Kinder werden aufgefordert, die Silhouetten in zu zerlegen

Bildebene mit Perspektive.

Didaktisches Spiel „Woraus besteht ein Stillleben?“
Zweck: Festigung des Wissens über das Genre des Stilllebens, Bildmerkmale und Bestandteile. Festigung des Wissens über die objektive Welt, ihren Zweck und ihre Klassifizierung.
Material: verschiedene Bilder mit Darstellungen von Gegenständen, Blumen, Beeren, Pilzen, Tieren, Natur, Kleidung usw.
Spielbeschreibung: unter diverse Bilder Kinder müssen nur solche auswählen, die Elemente darstellen, die für das Stillleben-Genre einzigartig sind.

Didaktisches Spiel „Ein Porträt machen“
Zweck: Festigung der Kenntnisse über das Porträtgenre. Lernen Sie, die Position verschiedener Gesichtsteile in Farbe und Form richtig zu bestimmen.
Material: verschiedene Modifikationen von Gesichtsteilen in Farbe und Form.
Beschreibung des Spiels: Kinder sind eingeladen, aus verschiedenen Gesichtsbereichen ein Porträt eines Jungen oder eines Mädchens anzufertigen.

Sie können Rätsel im Spiel verwenden:

Zwischen zwei Lichtern

Ich bin allein mittendrin. (Nase)

Nicht säen, nicht pflanzen

Sie wachsen alleine auf. (Haar)

Rote Türen in meiner Höhle

Weiße Tiere sitzen vor der Tür.
Und Fleisch und Brot – meine ganze Beute –
Ich gebe gerne den weißen Tieren. (Lippen, Zähne)

Einer spricht, zwei schauen,

Zwei hören zu. (Zunge, Augen, Ohren)

Mein Bruder wohnt hinter dem Berg
Kann mich nicht treffen. (Augen)

Didaktisches Spiel „Jahreszeiten“
Zweck: das Wissen der Kinder über zu festigen saisonale Veränderungen Natur, oh Farbschema charakteristisch für eine bestimmte Jahreszeit.
Material: Reproduktionen von Gemälden mit Landschaften, Audioaufnahme von P.I. Tschaikowsky „Die Jahreszeiten“
Beschreibung des Spiels: An der Wand hängen verschiedene Reproduktionen von Gemälden, der Lehrer fordert die Kinder auf, diejenigen auszuwählen, die von einer Jahreszeit erzählen.
Sie können die Audioaufnahme von P.I. Tschaikowsky „Die Jahreszeiten“ im Spiel verwenden, literarische Texteüber die Jahreszeiten.

Alter: Kinder von 3 bis 6 Jahren.
Fabrik „Regenbogen“.
Das Erscheinungsjahr ist unbekannt. Das Spiel ist vielleicht 1990 alt. oder 1991
Zweck: Entwicklung von Aufmerksamkeit, visueller Wahrnehmung und Denken.

Das Kit enthält:

1. Farbkarten - 10 Stk.
2. Konturkarten schwarz-weiß - 10 Stk.
Farbige Karten ausschneiden. Entlang der Linien.
Das Spiel wird sowohl für Mädchen als auch für Jungen interessant sein.

Spielregeln „Lustiges Porträt“

Um das Spiel zu starten, müssen Sie die farbigen Karten sorgfältig entlang gerader schwarzer Linien ausschneiden und auf dem Tisch mischen.
1. Versuchen Sie, Porträts von Märchenhelden aus einzelnen Teilen zusammenzusetzen. Höhenlinienkarten helfen dabei.
2.Ohne Karten zu verwenden und eigene Fantasie zu zeigen, können Sie Ihre eigenen lustigen Porträts sammeln.
3. Nachdem der Moderator die Konturkarten an die Spieler verteilt hat, nimmt er einen Teil der ausgeschnittenen farbigen Karten. Nachdem er es den Spielern gezeigt hat, gibt er es dem Spieler, der einen Teil des Bildes seiner Höhenlinienkarte erkannt hat.

Der Spieler, der als Erster das Porträt auf seiner Konturkarte sammelt, gewinnt.

Julia Zagainova

Ein Spiel- die führende Aktivität für Vorschulkinder. Im Spiel werden die Grundregeln erlernt. Geschlechterrollenverhalten Daher wird in unserer Gruppe viel Wert auf Spielmaterial und Utensilien gelegt, um gesellschaftlich anerkannte Muster des Geschlechterverhaltens im Spiel widerzuspiegeln.

Eine meiner Entwicklungen war ein Spiel"Machen Sie ein Porträt". Es besteht aus einem wunderbaren Material für Foamins Kreativität und gedruckten Illustrationen. vorlaminiert.

Didaktisches Spiel"Sammeln Porträt»

Ziel: lernen Kinder unterscheiden ihre individuellen Merkmale (Aussehen, Gesicht, Geschlecht, Alter) sicher bei Kindervorstellung von dass nicht alle Menschen gleich sind. Lernen Sie zu benennen Merkmale männliche und weibliche Gesichter. Abholen und Porträts machen: Mütter, Väter, Großmütter, Großväter, Schwestern, Brüder. Aktivieren Sie die dialogische Sprache, entwickeln Sie Aufmerksamkeit, kreatives Denken, Vorstellungskraft und Fantasie.

Ausrüstung: geteilte Bilder Darstellung von Teilen des Gesichts einer Person, zusätzlich Einzelheiten: Perücken, Schmetterling, Schmuck, Schnurrbärte, Bärte, Hüte.

Spielfortschritt: Kinder Angebot Schauen Sie sich Bilder an und komponieren auf ihnen das Gesicht eines Mannes. Wenn Kinder es schwierig finden, dann ihre fragen: „Was siehst du auf den Bildern?“, Welche Teile des Gesichts? Benenne sie". Alle Menschen sind unterschiedlich, es gibt Männer, es gibt Frauen. Schauen Sie sich einander genau an, wie unterscheiden sich die Menschen voneinander? Wie ähneln sie sich? Überlegen Sie sich selbst ein Gesicht für einen Mann und jetzt auch für eine Frau. Was ist auf dem Kopf? Wofür sind Mund, Nase, Augen, Ohren?

Eine andere Version davon Spiele: „Was fehlt in Porträt»

Ziel: Wissen festigen Kinder über die Bestandteile des Gesichts(Haare, Augen, Mund, Augenbrauen, Ohren, Nase)

Spielfortschritt: Betreuer oder anderes Kind macht ein Porträt, meldet aber nichts, vergisst, und das andere Kind muss den fehlenden Teil des Gesichts finden und melden, zum Beispiel eine Nase, ein Auge, Haare. Und dann sagen Sie, welche Funktion sie erfüllen.

Eine andere Version des Spiels: „menschliche Emotionen“

Ziel: unterrichten Kinder Unterscheiden Sie zwischen Emotionen wie Angst, Freude, Überraschung, Traurigkeit, Wut und Traurigkeit.

Spielfortschritt: Kinder angeboten Sammeln Sie diese oder jene Emotion, erzählen Sie davon, warum der Mann oder die Frau eine solche Stimmung gesammelt hat. Was ist mit ihm passiert, warum ist er so fröhlich oder traurig? Wie kann man ihm helfen, Traurigkeit in Freude und Traurigkeit in Überraschung zu verwandeln? Dann verschiebt das Kind einfach die Bilder und erzählt neue Geschichteüber eine Person.

Und noch einer ein Spiel mit dem gleichen Bilder: « Wortspiel»

Ziel: ein langes Wort bilden, aktivieren Wortschatz Kinder.

Spielfortschritt: Kinder bilden von Angesicht zu Angesicht eigener Wille, und dann fragt der Lehrer, wer es getan hat. Beginnen Sie mit dem Nachdenken Porträts und diskutieren. Zum Beispiel: „Der Junge Petya hat ein rundes Gesicht. Was für eine Petja? (pummelig, das Mädchen Tanya hat blonde Haare, was für ein Mädchen? (blond, der Junge Vanya hat das Gegenteil dunkle Haare, Wanja was? (dunkelhaarig) usw

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Didaktische Spiele
nach Genre des Porträts

Machen Sie ein Porträt eines Märchenhelden

Ziel: Festigen Sie das Wissen der Kinder über die Bestandteile des Gesichts und ihre räumliche Lage und ermutigen Sie sie, Wörter in der Sprache zu verwenden: oben, oben, unten, unten, dazwischen, darunter.

Hinweis: Die Nase liegt zwischen den Augen. Die Augenbrauen liegen über den Augen.

Material: Porträt eines Märchenhelden, in 8 Teile geschnitten (Gesicht in zwei Hälften und in 4 Teile – Stirn, Augen, Nase, Mund und Kinn).

Familienporträt

Zweck: Festigung des Wissens von Kindern über die Geschlechts- und Altersmerkmale von Menschen. Nennen Sie die charakteristischen Merkmale eines männlichen und weiblichen Gesichts, jung und alt. Porträts aufnehmen und komponieren: Mütter, Väter, Großmütter, Großväter, Schwestern und Brüder.

Material: 6 Porträts, geschnitten in 4 Teile (Stirn, Augen, Nase, Lippen und Kinn) sowie separate Perücken und Overhead-Teile (Schnurrbart, Bärte, Brille).

Finden Sie einen Fehler im Porträt

Zweck: Festigung des Wissens über die Bestandteile des Gesichts: Stirn, Haare, Augenbrauen, Augenlider, Wimpern, Augen, Pupillen, Nase, Nasenlöcher, Wangen, Wangenknochen, Mund, Lippen, Kinn, Ohren.
Identifizieren Sie die fehlenden Teile des Gesichts in der Zeichnung und sagen Sie, welche Funktion sie erfüllen.

Material. 10 KARTEN, DIE DIESELBE PERSON MIT UNTERSCHIEDLICHEN FEHLERN ZEIGEN.

Gesichtsausdruck

Wie Sie wissen, hat ein Mensch eine andere Stimmung: Freude, Überraschung, Lachen, Weinen, Verärgerung, Wut, Ruhe.
Als Mimik bezeichnet man einen unterschiedlichen Gesichtsausdruck einer Person.

Studieren Sie das Stimmungsdiagramm sorgfältig und versuchen Sie, es zu skizzieren..

Entwerfen und erstellen Sie ein Porträt

Zweck: Kenntnisse über das Porträtgenre festigen, ein Porträt aus verschiedenen Gesichtsteilen entsprechend anfertigen eigene Wahl und Fantasie. Lernen Sie, die Lage verschiedener Gesichtsteile und deren Proportionen richtig zu bestimmen.

Material: Verschiedene Modifikationen von Gesichtsteilen in Farbe und Form. Zusätzliche Details: Perücken, Schnurrbärte, Bärte, Hüte usw.

Gute und böse Helden

Zweck: Zu lehren, Märchenfiguren nach den Prinzipien zu klassifizieren: Gut und Böse; dumm und klug; lustig und gruselig. Finden Sie Helden zu einem bestimmten Thema und begründen Sie Ihre Wahl.

Material: Bilder, die verschiedene Märchenfiguren mit ausgeprägten Charaktereigenschaften darstellen (Emelya, Baba Yaga, Serpent Gorynych, Fox, Elena the Beautiful usw.)

Finden Sie das Porträt anhand der Beschreibung heraus und zeichnen Sie es

1. So sah sie aus: meeresfarbenes HaarSchmiedestücke waren zu zwei engen Zöpfen geflochten, die herausragtenin verschiedene Richtungen nähen; Die Nase war winzigKartoffel, und außerdem noch gesprenkelt - vonSommersprossen; Weiße glänzten in einem großen, weiten Mundnackte Zähne. Sie hatte blaues Kleid, aber seitSie hatte offensichtlich nicht genug blauen Stoff, sie nähteEs sind einige rote Flecken darin. Für sehr dünneund dünnen Beinen zog sie verschiedene lange Strümpfe anFarben: eine ist braun und die andere ist schwarz.
Und die riesigen schwarzen Schuhe schienen gerade dabei zu sein strömen.

Astrid Lindgren. Schwungvoll langer Strumpf

2. In der Nähe des Zauns befand sich eine lange Stangeein Strohbildnis ragte heraus – um die Vögel zu vertreiben. GehenDas Abbild wurde aus einer mit Stoff gefüllten Tasche angefertigtStroh, mit aufgemalten Augen und Mund,So entstand ein lustiges menschliches Gesicht.Die Vogelscheuche trug einen abgetragenen blauen Kaftan;hier und da ragte Stroh aus den Löchern im Kaftan. Auf seinem Kopf trug er einen alten, schäbigen Hut, von dem die Glöckchen abgeschnitten waren, und an seinen Füßen trug er alte blaue Overknee-Stiefel.

A. Wolkow. Magier Smaragd Stadt(Vogelscheuche)

3. Das Mädchen nahm einen Besen und setzte sich auf den Boden -hatte vorher so viel Angst. Jemand war unter dem Besen! Nichtgroß, struppig, im roten Hemd, leuchtende Augenzami und schweigt. Auch das Mädchen schweigt und denkt:„Vielleicht ist es ein Igel? Warum ist er so gekleidet und beschlagen?Junge? Vielleicht ein Spielzeugigel? Sie haben ihn erwischtSchlüssel und links. Aber Fabrikspielzeug ist es nichtIch kann so laut husten und niesen
Hier begann Natasha langsam zu lachen. Der Mann erwies sich als sehr lustig. In einem roten Hemd mit Gürtel, an den Füßen Bastschuhe, eine Stupsnase und den Mund bis zu den Ohren, besonders wenn er lacht.

Tatjana Alexandrowa. Kuzka (Domovyonok Kuzka)

Spielübungen „Strichmännchen“

Ziel:
Kindern beibringen, die Ähnlichkeit menschlicher Posen in einem realistischen und schematischen Bild zu erkennen; Übung zur Übertragung von Posen von Menschen in ein schematisches Bild.

Material:
Der Lehrer hat einen Filzstift und Stöcke (mit Flanell beklebte Streifen aus dünnem Karton) zum Auslegen von Männchen, schematische Bilder von Männchen in verschiedenen Posen. Kinder haben Karten, die in zwei Zellen unterteilt sind, eine hat ein skizzenhaftes Männchen, die andere hat kostenlose, einfache Bleistifte.

Schlaganfall:
Zeigen Sie den Kindern drei oder vier kleine Männchen, die auf unterschiedliche Weise dargestellt sind. Fragen Sie, wer die Bewegungen eines der kleinen Männchen nachahmen kann. Das Kind nimmt die Pose eines der Männchen ein und die Kinder finden auf der Karte ein Männchen mit den gleichen Bewegungen der Arme und Beine. Beschreiben Sie seine Haltung mit Worten. Zum Beispiel: „Die Arme an den Ellbogen sind angewinkelt und angehoben, ein Bein ist am Knie stark angewinkelt, das andere ist gestreckt.“ Zeigen Sie auf dem Flanellgraphen, wie Sie unterschiedlich dargestellte Männchen (3-4 Posen) auslegen können.
Geben Sie den Kindern dann eine Karte nach der anderen, bieten Sie an, ein Männchen mit den gleichen Bewegungen der Arme und Beine wie ein Strichmännchen zu finden, und setzen Sie es in einen freien Käfig.

Handbuch „Bewegter Mann“
(auf Flannelgraph)

Zweck: Zu lehren, wie man aus Komponenten, die Teilen des menschlichen Körpers entsprechen, eine menschliche Figur im statischen Zustand sowie in Bewegung auf einem Flanellographen herstellt.
Bieten Sie an, die Teile einer menschlichen Figur in einer bestimmten Position anzuordnen und das resultierende Bild auf Papier zu übertragen.

Material und notwendige Ausrüstung: Für jedes Kind - ein Tisch-Flanelgraph und ein Satz Teile einer menschlichen Figur, die auf den Flanell geklebt sind: 2 Teile des Kopfes im Profil und im ganzen Gesicht, 2 Teile des Rumpfes in zwei Positionen: vorne und seitlich , 2 Arme am Ellenbogen geteilt (4 Teile) und 4 Teile der Beine am Knie getrennt.