भिखारी तुर्गनेव में कलात्मक विवरण। साहित्य पाठ: "आई.एस

रूसी कवि और गद्य लेखक इवान तुर्गनेव ने न केवल छोड़ दिया रचनात्मक विरासतलेकिन दया और प्रेम का भंडार। उनकी छोटी-छोटी गद्य कविताएँ कठोर हृदय को भी कोमल कर सकती हैं।

लघु "भिखारी" बताता है कि न केवल सामग्री, बल्कि नैतिक भी कोई मदद कितनी महत्वपूर्ण है। मुख्य चरित्रकहानी - एक साधारण राहगीर जो रास्ते में एक गरीब, अभागे बूढ़े व्यक्ति से मिला।

भिखारी का वर्णन लेखक द्वारा बड़े विस्तार से किया गया है: सूजी हुई आँखें और नीले होंठ गंदे घावों से संभावित बीमारी का संकेत देते हैं, कपड़े जर्जर थे। उसने भिक्षा की आशा में नायक की ओर हाथ बढ़ाया। उसी समय, भिखारी ने न केवल पूछा, बल्कि पहले से ही एक घायल जानवर की तरह बड़बड़ाया।

वर्णनकर्ता यंत्रवत् रूप से अपनी जेबों में बदलाव की तलाश करने लगा, लेकिन उसे कुछ भी नहीं मिला, यहाँ तक कि रूमाल या घड़ी भी नहीं। उसने डरावने रूप से महसूस किया कि वह गरीबी से पीड़ित इस बूढ़े व्यक्ति की मदद के लिए कुछ नहीं कर सकता। और वह बहुत लज्जित और आहत महसूस कर रहा था।

आर्थिक रूप से मदद करने में असमर्थ, हमारा नायक भिखारी के गंदे हाथ को मजबूती से हिलाता है - एक ऐसा हाथ जिसे हिलाने में सबसे अधिक तिरस्कार होगा। वह इसे ईमानदारी से करता है और अपने भाई की तरह भिखारी से माफी मांगता है।

अजीब तरह से, बूढ़ा मुस्कुराया और नायक को इस तरह के ईमानदार इशारे के लिए धन्यवाद दिया।

शायद नायक ने आर्थिक रूप से मदद नहीं की, लेकिन उसने भिखारी के प्रति मानवीय सम्मान और दया दिखाई, जो कि महत्वपूर्ण है और कभी-कभी धन से अधिक मूल्यवान होता है, जो आमतौर पर बिना सोचे समझे दिया जाता है।

कथावाचक, बदले में, अपने "भाई" से एक प्रकार का "भिक्षा" भी प्राप्त करता है - सब कुछ पैसे से मापा जाता है, और यह कि कभी-कभी अमीर, गरीब मानसिक रूप से भी गरीब होते हैं। जब नायक सरल उदारता दिखाना चाहता था और भिखारी को एक तिपहिया देना चाहता था, तो उसने उसे एक दुर्भाग्यपूर्ण प्राणी कहा। लेकिन जब मुझे पता चला कि मैं इस पलगरीब, - बूढ़े को अपना भाई कहा।

तुर्गनेव कुशलता से रूसी भाषा की शब्दावली की समृद्धि का उपयोग करता है, एक भिखारी के लिए सफल विशेषण चुनता है। लेकिन सबसे बढ़कर, पाठक को उस लाक्षणिक निर्माण को याद है कि गरीब बूढ़ा "गरीबी से बदसूरत था।" ये शब्द भिखारी की स्थिति को बखूबी बयान करते हैं।

गद्य में छोटी कविताओं में, इवान सर्गेइविच तुर्गनेव ने लोगों के साथ अपने सबसे अंतरंग अनुभवों और प्राप्त भावनाओं को साझा किया जीवनानुभव, लेखक की बुद्धि। उनके द्वारा चुना गया कथन का रूप पूरी तरह से उचित है - भावनाओं को व्यक्त करने के लिए तुकबंदी बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है। गेय गद्य लेखक को कार्य के मुख्य विचार को प्रकट करने के अधिक अवसर देता है।

खंड: साहित्य, प्रतियोगिता "पाठ के लिए प्रस्तुति"

कक्षा: 7

पाठ के लिए प्रस्तुति

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पाठ का उद्देश्य- प्रकट करना कलात्मक मौलिकताआई.एस. तुर्गनेव की "द बेगर" गद्य में कविताएँ।

कार्य:

• कविता के विचार को प्रकट करें;

उपकरण:लेखक का चित्र, प्रस्तुति।

छात्र प्रारंभिक कार्य:

1. "गद्य में कविता" चक्र के निर्माण का इतिहास "" और "शैली की विशेषताएं" विषयों पर दो समूह सूचनात्मक मिनी-परियोजनाओं का निर्माण गद्य कविता».
2. एक समूह बनाएं रचनात्मक परियोजना- फिल्म "भिखारी" (इसके लिए छात्रों की आवश्यक तैयारी के साथ)।
3. व्यक्तिगत कार्य:
   - हाथ मिलाने की रस्म के इतिहास के बारे में एक संदेश;
   - शब्दों के शाब्दिक अर्थ के बारे में संदेश याचकऔर भाई।
   - व्यक्तिगत शोध कार्य "द बेगर" कविता में आकृति विज्ञान का अभिव्यंजक साधन।
   - व्यक्तिगत शोध कार्य "कविता की रचना का विश्लेषण।"
   - रचनात्मक कार्य "भिखारी का एकालाप"।
4. गृहकार्यकक्षा में सभी छात्रों के लिए:
   - "भिखारी" कविता पढ़ें;
   - पूरा असाइनमेंट नंबर 4-5 लिखित रूप में (पृष्ठ 71) में कार्यपुस्तिका 7 वीं कक्षा के लिए साहित्य।
   - पाठ्यपुस्तक संख्या 3, 5 (पृष्ठ 261) के कार्यों को मौखिक रूप से पूरा करें।

1. विषय का बोध और पाठ के लक्ष्य और उद्देश्यों को निर्धारित करना।

अध्यापक:आज हम तुर्गनेव की एक और रचना - गद्य कविता "द बेगर" के पठन और विश्लेषण की ओर मुड़ते हैं। घर पर, आप इस काम से परिचित हुए, इसकी सामग्री और कलात्मक विशेषताओं से स्वतंत्र रूप से निपटने की कोशिश की। आज के पाठ में आप अपने लिए कौन से कार्य निर्धारित करना चाहते हैं?

छात्र:गद्य में कविता की शैली की विशेषताओं को याद करें, इसके विचार को गहरा करें; मुख्य विचार को समझें, कार्य में उठाई गई समस्या; उस माध्यम पर विचार करें जिसके द्वारा लेखक हमें कविता के विचार से अवगत कराता है।

अध्यापक:दूसरे शब्दों में, इस कविता की कलात्मक मौलिकता को समझने के लिए। यह हमारे पाठ का उद्देश्य होगा।

(स्लाइड 1.)तो, पाठ का विषय: "I.S. Turgenev" द बेगर "के गद्य में कविता की कलात्मक मौलिकता"।

(स्लाइड 2.)हमारे कार्य:

• "गद्य में कविता" शैली के विचार को गहरा करने के लिए;
• "द भिखारी" कविता के मुख्य विचार को पहचानें;
• लेखक द्वारा उपयोग किए गए उपकरणों का विश्लेषण करें कलात्मक अभिव्यक्ति;
• एकालाप उच्चारण के कौशल में सुधार।

2. मिनी-प्रोजेक्ट की रक्षा "चक्र के निर्माण का इतिहास" गद्य में कविताएँ ""।

अध्यापक:पहले लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, हम उस समूह की ओर मुड़ते हैं जिसने मदद के लिए गद्य कविता चक्र के निर्माण के इतिहास का अध्ययन किया।

छात्र: (स्लाइड 3)चक्र "गद्य में कविताएँ" महान लेखक द्वारा अपनी मातृभूमि से दूर, फ्रांस में, बौगिवल शहर में बनाया गया था। पहले, बीमार स्वास्थ्य, और फिर तुर्गनेव की गंभीर दीर्घकालिक बीमारी, "एक शांत, बूढ़ा-सूर्यास्त जीवन", अकेलापन, जो एक व्यक्ति विशेष रूप से वृद्धावस्था में अनुभव करता है, मृत्यु का भय, उसके करीबी लोगों की मृत्यु ने लेखक को निर्धारित किया उदास मूड में। वह अभी भी कहानियां और उपन्यास बनाता है, लेकिन 1877 से वह खोजता है नई शैली- गद्य में कविताएँ। यह वह शैली है जो उसे संक्षेप में लेकिन संक्षिप्त रूप से तात्कालिक छापों, एक मायावी जीवन के मिजाज की अनुमति देगी।

(स्लाइड 4)चक्र के मुख्य उद्देश्य पुराने प्रेम की यादें हैं, मृत्यु की अनिवार्यता पर विचार, प्रकृति की अनंत काल से पहले जीवन की तुच्छता पर विचार।

(स्लाइड 5)पाठक को इन लघुचित्रों की उपस्थिति के लिए Vestnik Evropy पत्रिका के संपादक मिखाइल मक्सिमोविच स्टासुलेविच का ऋणी होना चाहिए, जिनके साथ लंबे सालतुर्गनेव के साथ सहयोग किया। मिखाइल मक्सिमोविच के संस्मरणों से, हमें पता चला कि वह बार-बार अपनी फ्रांसीसी संपत्ति में लेखक से मिलने गए। यहाँ वह कहता है: तुर्गनेव ने कहा: "... यदि आप चाहें, तो मैं आपको व्यवहार में साबित कर दूंगा कि मैं न केवल एक उपन्यास लिखता हूं, बल्कि मैं कभी नहीं लिखूंगा!" फिर वह नीचे झुका और बगल की दराज से बाहर निकाला मेज़ब्रीफ़केस, जिसमें से उन्होंने विभिन्न स्वरूपों और रंगों की लिखित शीटों का एक बड़ा बंडल निकाला। मेरे आश्चर्य की अभिव्यक्ति के लिए: यह क्या हो सकता है? - उन्होंने समझाया कि यह कुछ ऐसा है जिसे कलाकार स्केच, प्रकृति से रेखाचित्र कहते हैं, जिसका उपयोग वे तब करते हैं जब वे एक बड़ी तस्वीर बनाते हैं।

इसके अलावा, तुर्गनेव ने स्वीकार किया कि अगर वह सेट होता तो इन सामग्रियों का उपयोग किया जाता अच्छा काम, लेकिन यह साबित करने के लिए कि वह और कुछ नहीं लिखेंगे, उन्होंने सामग्री को सील करने और उन्हें अपनी मृत्यु तक जमा करने का फैसला किया। मिखाइल मेक्सिमोविच ने तुर्गनेव को कुछ पत्रक पढ़ने के लिए कहा, और फिर कहा: “नहीं, इवान सर्गेइविच, मैं आपके प्रस्ताव से सहमत नहीं हूँ; यदि इस आकर्षण से परिचित होने के लिए जनता को आपकी मृत्यु की प्रतीक्षा करनी होगी, तो आपको इच्छा करनी होगी कि आप मर जाएँ; और हम इसे अभी प्रिंट करेंगे।" दो हफ्ते बाद, तुर्गनेव ने स्टासुलेविच को कविताओं की 50 चादरें भेजीं।

(स्लाइड 6)कविताओं के संग्रह में दो भाग की रचना है। पहले भाग - "द सेनील" - में तुर्गनेव द्वारा चुनी गई 50 कविताएँ शामिल हैं और पहली बार "यूरोप के बुलेटिन" में प्रकाशित हुई हैं। दूसरा भाग - "नई कविताएँ गद्य में" - 33 कविताएँ हैं जो 1930 में पेरिस में लेखक की मृत्यु की तुलना में बहुत बाद में प्रकाशित हुईं।

(स्लाइड 7)यह ज्ञात है कि तुर्गनेव ने चक्र के नाम के बारे में बहुत लंबे समय तक सोचा था। सबसे पहले, उन्होंने इसे "पोस्टुमा" ("गद्य में कविताएँ") कहा, फिर - "सेनिलिया" ("ओल्ड मैन"), और अंत में वह एम. एम. स्टैसुलेविच के चक्र को "कविताएँ गद्य" नाम देने के प्रस्ताव से सहमत हुए।

3. मिनी-प्रोजेक्ट की रक्षा "शैली की ख़ासियत" गद्य में कविता "।

अध्यापक:आइए हम साहित्यिक आलोचकों के एक समूह को मंजिल दें जो इस शैली की विशेषताओं का अध्ययन कर रहे हैं।

छात्र: (स्लाइड 8)ग्रेड 5 के लिए साहित्य की पाठ्यपुस्तक में, निम्नलिखित परिभाषा दी गई है यह शैली: "गद्य में एक कविता गद्य रूप में एक गीतात्मक कार्य है।"

गीत तीन प्रकार के साहित्य में से एक है। में गीतात्मक कार्यकिसी व्यक्ति की स्थिति को उसके जीवन के एक अलग क्षण में दर्शाया गया है, नायक की भावनाओं, विचारों और अनुभवों को व्यक्त किया गया है। गीतात्मक कविता के साथ गद्य में कविता की सामान्य विशेषताएं कही जा सकती हैं (स्लाइड 9)छोटी मात्रा (एक नियम के रूप में, पाठ के एक पृष्ठ से अधिक नहीं); अक्सर - छंदों की तरह छोटे पैराग्राफ में विभाजन; आमतौर पर प्लॉटलेस रचना; गेय शुरुआत की प्रबलता (वर्णन पहले व्यक्ति में है, अर्थात् गेय नायक की ओर से); भावुकता में वृद्धि।

(स्लाइड 10)गद्य साहित्य का एक रूप है। गद्य में एक कविता को गद्य के रूप में रेखांकन किया गया है, इसमें लय और तुक का अभाव है।

इस प्रकार, गद्य में एक कविता कविता और गद्य के बीच एक मध्यवर्ती रूप है।

(स्लाइड 11) I.S. तुर्गनेव ने स्वयं इन कार्यों को रेखाचित्र, प्रकृति से रेखाचित्र, टुकड़े कहा।

अध्यापक:आपने शैली के बारे में क्या सीखा है?

4. एक कविता पढ़ना और छात्रों के साथ एक विश्लेषणात्मक बातचीत।

अध्यापक:दोस्तों, आप पहले ही तुर्गनेव के गद्य में कविताओं से परिचित हो चुके हैं। आप उनमें से किसे सबसे ज्यादा याद करते हैं?

आज हम दूसरी कविता की ओर मुड़ते हैं। इसे पढ़ने से पहले मैं लेखक के शब्दों को उद्धृत करना चाहता हूं (स्लाइड 12): "मेरे अच्छे पाठक, इन कविताओं को एक पंक्ति में न देखें ... लेकिन उन्हें टुकड़ों में पढ़ें: आज एक बात, कल दूसरी; और उनमें से एक, शायद, आपकी आत्मा में कुछ रोपेगा।

मुझे उम्मीद है कि यह कविता किसी को भी उदासीन नहीं छोड़ेगी और आपकी आत्मा में कुछ महत्वपूर्ण "छोड़" देगी।

आइए हम "भिखारी" शब्द के शाब्दिक अर्थ की ओर मुड़ें।

विद्यार्थी: (स्लाइड 13)भिखारी - 1) बहुत गरीब, गरीब। उदाहरण के लिए: गरीब झोपड़ी, गरीब जीवन। एक व्यक्ति जो भिक्षा पर रहता है, भिक्षा एकत्र करता है। उदाहरण के लिए: किसी भिखारी को दे दो। 2) शब्द का प्रयोग लाक्षणिक अर्थ में भी किया जा सकता है: आंतरिक हितों से वंचित, आध्यात्मिक रूप से तबाह व्यक्ति। उदाहरण के लिए: आत्मा में गरीब।

अध्यापक:शब्दों का अर्थ स्पष्ट करें भिक्षा, दान. उनकी व्युत्पत्ति क्या है?

अध्यापक: बदलता रहता है शाब्दिक अर्थसजातीय दानऔर शराबी?

छात्र:कृपालुता, यहाँ तक कि अवमानना ​​​​के कारण हैंडआउट्स दिए जाते हैं। और भिक्षा - ईमानदारी से भागीदारी से।

अध्यापक:क्या आप कभी भिखारियों से मिले हैं?

आइए मिलकर ऐसे व्यक्ति का चित्र बनाएं?

छात्र:एक पतला, दुर्गंधयुक्त, अस्वास्थ्यकर दिखने वाला व्यक्ति, गंदे, पुराने कपड़े पहने हुए।

अध्यापक:समाज में उनके प्रति क्या रवैया है?

छात्र:नकारात्मक। समृद्ध लोग अक्सर उन्हें नोटिस नहीं करने की कोशिश करते हैं, अपनी आँखें बंद कर लेते हैं और पास से निकल जाते हैं। कभी-कभी भिखारियों के प्रति आक्रामकता भी दिखाई जाती है: उन्हें भगाया जा सकता है और पीटा भी जा सकता है।

अध्यापक: (स्लाइड 15) और आईएस तुर्गनेव इन लोगों के बारे में कैसा महसूस करता है? उनका दृष्टिकोण "भिखारी" कविता में व्यक्त किया गया है।

(शिक्षक द्वारा कविता पढ़ना।)

अध्यापक:काम पढ़ते समय आपने किन भावनाओं का अनुभव किया?

छात्र:एक दुर्भाग्यपूर्ण व्यक्ति के लिए दया, करुणा की भावना जो खुद को संकटग्रस्त स्थिति में पाती है। शर्म आती है कि दुनिया में ऐसे लोग हैं जिनकी मदद कम लोग करना चाहते हैं ...

अध्यापक:यह ठीक यही भावना थी कि लेखक ने स्वयं इस कार्य को बनाते समय अनुभव किया था, क्योंकि एक प्रतिभाशाली गेय कृति को पढ़ते समय, हम उनके निर्माता के समान भावनाओं से प्रभावित होते हैं।

क्या यह तर्क दिया जा सकता है कि काम में सब कुछ है शैली की विशेषताएंगद्य में कविता? उन्हे नाम दो।

छात्र:

• काम छोटा है;
• यह छोटे पैराग्राफ में बांटा गया है;
• एक गेय शुरुआत है - कथन 1 व्यक्ति से किया जाता है;
• काम भावनात्मक है।

हालाँकि, अधिकांश कविताओं के विपरीत, यहाँ एक कथानक है। काम एक दृश्य के रूप में लिखा गया है। और यह एक है कलात्मक विशेषताएंयह कविता।

छात्र:पहला प्रस्ताव नायकों की बैठक है।

अध्यापक:गेय नायक को प्रस्तुत करने में कौन से कलात्मक विवरण मदद करते हैं?

छात्र:उनमें से तीन हैं: दुपट्टा, घड़ी, बटुआ।

अध्यापक:उसका चित्र बनाओ।

छात्र:एक सख्त सूट, एक टोपी, एक कोट, एक सफेद मफलर ... यह एक धनी, समृद्ध व्यक्ति, एक बुद्धिजीवी, एक महान व्यक्ति है।

अध्यापक:और नायक ने भिखारी को कैसे देखा? आइए एक इमेज लाइन बनाएं।

छात्र: चेहरा: "सूजन, आंसू भरी आंखें, नीले होंठ"; "सूजी हुई आँखें", "नीले होंठ"। लेखक पुनरावृत्ति का उपयोग करता है कलात्मक विवरण.

• हाथ: "लाल, सूजे हुए, गंदे हाथ", "गंदे, कांपते हाथ।"
• कपड़े: "किसी न किसी लत्ता"
• स्वास्थ्य की स्थिति: "अशुद्ध घाव"।

अध्यापक:सहमत हूँ, केवल कुछ विवरणों के साथ बनाया गया एक संपूर्ण चित्र! यह कोई संयोग नहीं है कि तुर्गनेव को कलात्मक विस्तार का स्वामी कहा जाता है।

भिखारी का चित्र बनाते समय लेखक भाषण के किस भाग का अधिक सक्रिय रूप से उपयोग करता है?

छात्र:विशेषण।

अध्यापक:शाब्दिक रूप से या लाक्षणिक रूप से?

छात्र:अधिकांश विशेषणों का प्रयोग शाब्दिक रूप से किया जाता है।

अध्यापक:हम इस तथ्य के अभ्यस्त हैं कि शब्द विशेष अभिव्यंजना प्राप्त करते हैं यदि उनका उपयोग लाक्षणिक अर्थ में किया जाता है। फिर, तुर्गनेव जानबूझकर ट्रॉप्स के इस्तेमाल से क्यों बचते हैं?

छात्र:लेखक के लिए मुख्य बात क्रूर, भद्दा वास्तविकता को ठीक करना है। इसलिए, वह ऐसे शब्दों का चयन करता है जो सरल हों, सबटेक्स्ट से रहित हों, दोहरी व्याख्या हो। भिखारी के चित्र में शायद केवल एक विशेषण दिखाई देगा, जो गीतात्मक नायक द्वारा इस दुर्भाग्यपूर्ण व्यक्ति की धारणा को व्यक्त करता है: "कांपते हाथ"।

अध्यापक:पाठ में प्रयुक्त वाक् के कुछ हिस्सों की अभिव्यंजक संभावनाएँ क्या हैं?

विद्यार्थी(व्यक्तिगत शोध कार्य - पाठ का रूपात्मक विश्लेषण): कविता में 12 विशेषणों का उपयोग किया गया है। वे सभी भिखारी की विशेषता बताते हैं: वे स्पष्ट रूप से और सटीक रूप से उसकी उपस्थिति और भाषण की विशेषताओं पर जोर देते हैं।

क्रियाओं का उपयोग गतिकी बनाने के लिए नहीं, बल्कि भिखारी को चिह्नित करने के लिए किया गया था: "फैला हुआ ... उसका हाथ", "कराहना", "मदद के लिए गिड़गिड़ाया", "इंतजार किया", "हाथ कमजोर और कांप गया", "इंगित किया मैं ... आंखें ”।

संज्ञाओं में लघुचित्र का प्रभुत्व है (उनमें से 30 हैं), क्योंकि लेखक एक जीवन चित्र पर कब्जा करना चाहता है।

कविता को व्यक्तिगत और द्वारा ईमानदारी की एक विशेष छाया दी गई है स्वत्वात्माक सर्वनाम"आइ मी माइन"।

इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि I.S. Turgenev कुशलतापूर्वक उपयोग किया जाता है अभिव्यक्ति के साधनआकृति विज्ञान।

अध्यापक:लेखक ने किस अभिव्यंजक भाषा का प्रयोग किया है?

छात्र:तुर्गनेव ने साउंड पेंटिंग का इस्तेमाल किया। Ш, Х, С, Х, Ш पर अनुप्रास गरीब बूढ़े आदमी के लत्ता और उसके बमुश्किल श्रव्य भाषण की सरसराहट को व्यक्त करता है।

अध्यापक:आइए गेय नायक पर लौटते हैं। उस गरीब बूढ़े को देखकर उसे कैसा लगा?

छात्र:सदमा, शर्मिंदगी, भ्रम, आतंक ...

छात्र:अलंकारिक विस्मयादिबोधक "ओह, कितनी बदसूरत गरीबी ने इस दुर्भाग्यपूर्ण प्राणी को कुतर दिया है!"।

अध्यापक:आप इस प्रस्ताव की विशेषता के रूप में क्या देखते हैं?

छात्र:यह पाठ में एकमात्र विस्मयादिबोधक वाक्य है। इस आलंकारिक आकृति द्वारा उत्पन्न प्रभाव एक रूपक के उपयोग से बढ़ाया जाता है - "गरीबी कुतरना"। इस प्रकार, इस वाक्य को कविता के भावनात्मक केंद्रों में से एक कहा जा सकता है।

अध्यापक:नायक के झटके, शर्मिंदगी को और कैसे व्यक्त किया जाता है?

छात्र:लेखक बड़ी संख्या में बिंदुओं का उपयोग करता है। उनका कलात्मक भूमिकाइस तथ्य में निहित है कि पाठक को स्वयं अनुमान लगाना चाहिए कि अचानक बाधित बयान में आगे क्या चर्चा की जा सकती थी। उदाहरण के लिए: "मैं अपनी सारी जेबें टटोलने लगा ... कोई बटुआ नहीं, कोई घड़ी नहीं, रूमाल भी नहीं ... मैं अपने साथ कुछ भी नहीं ले गया।" हम समझते हैं कि नायक शर्मिंदा है, भ्रमित है, क्योंकि वह भिखारी की किसी भी तरह से मदद नहीं कर सकता है।

अध्यापक:कविता का चरम भाग क्या है?

छात्र:हीरो हाथ मिलाना।

(एक टुकड़ा पढ़ना।)

विद्यार्थी(व्यक्तिगत कार्य): (स्लाइड 16)

हाथ मिलाने की रस्म का इतिहास इस प्रकार है। प्राचीन काल में, इस अनुष्ठान ने प्रदर्शित किया कि एक व्यक्ति हथियार नहीं छिपाता है।

में शूरवीर समयइसका निम्नलिखित अर्थ था: मैं निहत्था हूँ, मैं तुम्हारे साथ युद्ध नहीं करूँगा।

19वीं सदी में हाथ मिलाना व्यावसायिक लेन-देन में समझौते का प्रतीक बन गया।

और हमारे समय में, यह अनुष्ठान अपने प्रतिभागियों की सद्भावना को प्रदर्शित करता है, एक दूसरे के लिए अभिवादन और सम्मान का प्रतीक है।

विद्यार्थी(व्यक्तिगत कार्य: व्याख्यात्मक शब्दकोशों के साथ काम करें): (स्लाइड 17)विभिन्न स्रोतों का विश्लेषण करने के बाद, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि शब्द भाईनिम्नलिखित शाब्दिक अर्थों में प्रयोग किया जाता है।

1. एक ही माता-पिता के अन्य बच्चों के संबंध में पुत्र। उदाहरण के लिए: भाई, एक और मां से भाई।
2. एक आदमी के लिए परिचित या मैत्रीपूर्ण पता (बोलचाल)
3. कॉमरेड, कॉमरेड। उदाहरण के लिए: आत्मा में भाई।
4. आपका भाई (बोलचाल), करीबी, आपका व्यक्ति, साथ ही (आम तौर पर) करीबी लोग जो एक दूसरे को समझते हैं। उदाहरण के लिए: आपका भाई एक कार्यकर्ता है।

अध्यापक:दोनों पात्रों की वाणी में यह शब्द किस अर्थ में प्रयुक्त हुआ है?

छात्र: 3 और 4 मूल्यों में।

अध्यापक:चरमोत्कर्ष अंश की रचना पर विचार करें।

विद्यार्थी(व्यक्तिगत शोध कार्य - प्रकरण की रचना का विश्लेषण।) (स्लाइड 18)मेरी राय में, इस अंश की रचना के साथ, तुर्गनेव लोगों की प्रारंभिक समानता पर जोर देता है, जो उनकी सामाजिक स्थिति पर निर्भर नहीं करता है। लेखक दिखाता है कि समझने की इच्छा, किसी व्यक्ति में एक व्यक्ति को देखने की इच्छा उन्हें वास्तव में समान बनाती है।

पहले तो, गीतात्मक नायकभिक्षा देने में असमर्थ होने पर शर्मिंदा महसूस करते हुए, वह भिखारी से क्षमा माँगता है: "मत खोजो, भाई ..."। और वह कृतज्ञता के साथ उत्तर देता है: "... और उसके लिए धन्यवाद।" उसके मन में उस व्यक्ति के प्रति कोई कटुता नहीं है जो उसे धन, भोजन, कुछ सामग्री नहीं दे सका। वह गेय नायक में गंभीर शर्मिंदगी और हानि को समझने में सक्षम था।

दूसरे, संवाद में, पात्र एक समय में एक पंक्ति का उच्चारण करते हैं, जिनमें से प्रत्येक में "भाई" की अपील दो बार सुनाई देती है।

तीसरा, पात्र समान रूप से हाथ मिलाते हैं। गेय नायक का कार्य, जिसने एक भिखारी, एक बीमार व्यक्ति के लिए अपना हाथ बढ़ाया, उसे उसके द्वारा अपने बराबर की मान्यता के रूप में माना गया।

अंत में, सभी को उनकी भिक्षा मिलती है। भिखारी उसमें एक व्यक्ति की मान्यता है, और गीतात्मक नायक इस तथ्य के लिए भिखारी की क्षमा है कि दुनिया इतनी अनुचित और कृतज्ञता है।

अध्यापक:यहाँ हमारे पास ऐसी सममित तालिका है। विश्लेषण एक बार फिर इस विचार पर जोर देता है कि भगवान के सामने सभी लोग समान हैं, हममें से प्रत्येक को किसी अन्य व्यक्ति की समझ, सहायता और समर्थन पर भरोसा करने का अधिकार है, और सबसे महत्वपूर्ण बात, हमारे व्यक्तित्व के संबंध में। और किसी व्यक्ति को समझने के लिए, कभी-कभी उसकी जगह पर खड़े होने की कोशिश करना ही काफी होता है।

विद्यार्थी(व्यक्तिगत रचनात्मक कार्य - "भिखारी का एकालाप")।

4. अध्ययन का सामान्यीकरण।

अध्यापक:इस कविता को आपकी आत्मा में "दफन" करने के लिए, हम एक सिंकविइन लिखेंगे, लेकिन इस कठिन रचनात्मक कार्य से पहले, हम फिल्म "भिखारी" देखेंगे - तीसरे प्रोजेक्ट समूह का काम।

सिंकविंस का निर्माण और पढ़ना।

अध्यापक:अंत में, मैं ए.पी. चेखव के शब्दों को उद्धृत करना चाहूंगा: “यह आवश्यक है कि हर संतुष्ट व्यक्ति के दरवाजे के पीछे, खुश इंसानकोई हथौड़े के साथ खड़ा था और लगातार दस्तक देकर याद दिलाता था कि दुर्भाग्यशाली लोग हैं ... "। आज हमारे लिए ऐसे ही एक व्यक्ति थे महान रूसी लेखक इवान सर्गेइविच तुर्गनेव।

5. पाठ का सारांश।

अध्यापक:"भिखारी" कविता की कलात्मक मौलिकता क्या है?

6. होमवर्क।

पसंद:

1. पाठ्यपुस्तक के लिखित प्रश्न संख्या 1 (पृष्ठ 260) में उत्तर दें;
2. करना तुलनात्मक विश्लेषणआईएस तुर्गनेव "द बेगर" और "अल्म्स" द्वारा गद्य में कविताएँ।

(स्लाइड 19)

संदर्भ:

1. बोरोवित्स्काया वी.एन. उपसंहार। - एम।: एमजीपी "होली बुलेवार्ड", 1992.- 288s।
2. जैतसेव बी.के. तुर्गनेव का जीवन: साहित्यिक जीवनी. - तुला: ग्रिफ और के, 2007. - 222 पी।
3. साहित्यिक विश्वकोश शब्दकोश।- एम।: सोवियत विश्वकोश, 1987.- पृ.425।
4. अपने समकालीनों के संस्मरणों में तुर्गनेव। – एम .: प्रावदा, 1988.- S.413-431।
5. रूसी साहित्य XIXशतक। दूसरी छमाही। ग्रेड 10। अंक 1 / एड। एलजी मक्सिडोनोवा। - एम .: ओलमा-प्रेस एजुकेशन, 2002. - 254 पी। - (साहित्य के शिक्षक के लिए पाठों का सारांश)।

ब्लॉक चौड़ाई पिक्सल

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खरितोनोवा ओल्गा निकोलायेवना, एमबीओयू शिक्षकव्यायामशाला उन्हें। मैं एक। वोरोनिश का बुनिन शहर

अच्छा करने के लिए जल्दी करो!

आई। एस। तुर्गनेव "द बेगर", "अल्म्स", "टू रिच मेन" के गद्य में कविताएँ।

6 कक्षा

गहन अध्ययन), पढ़ने और अध्ययन करने के लिए, गद्य "मिथुन" में कविताएँ प्रस्तुत की जाती हैं,

"रूसी भाषा", "दो अमीर आदमी"। हमने इसमें शामिल होना संभव और समीचीन समझा

अतिरिक्त ग्रंथ, विषयगत रूप से उत्तरार्द्ध से संबंधित हैं, "भिखारी", "भिक्षा" हैं।

पाठ प्रकार : नई सामग्री सीखने में सबक।

पाठ मकसद:

1) गद्य में कविताओं के मानवतावादी अर्थ और वैचारिक और नैतिक सामग्री को समझने के लिए

"भिखारी", "दो अमीर आदमी", "भिक्षा";

2) गद्य में कविता की शैली की विशिष्टता की पहचान करें।

कार्य:

2) एक कौशल में सुधार करें अभिव्यंजक पढ़ना ;

3) पाठ के साहित्यिक विश्लेषण का कौशल बनाने के लिए;

4) छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।

छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ

शिक्षार्थियों को चाहिए जानो, समझो:

- गद्य में कविताओं के निर्माण का इतिहास I.S. तुर्गनेव;

वैचारिक रूप से - गद्य "द बेगर", "टू रिच मेन", "अल्म्स" में कविताओं की नैतिक सामग्री,

उनका शिक्षाप्रद अर्थ;

- साहित्य के सिद्धांत में अवधारणाओं का अर्थ: गद्य में कविता, दृष्टांत।

शिक्षार्थियों को सक्षम होना चाहिए :

- अलग-अलग एपिसोड की सामग्री और संपूर्ण कार्य को पुन: पेश करें;

- विश्लेषण और व्याख्या करें साहित्यक रचनाऐतिहासिक जानकारी का उपयोग करना और

साहित्य का सिद्धांत और आवश्यक साहित्यिक शर्तें;

- अध्ययन किए जा रहे कार्य को तथ्यों से संबंधित करें सार्वजनिक जीवनऔर संस्कृति;

- तर्क के साथ पढ़े गए कार्य के प्रति उनका दृष्टिकोण तैयार करना

(अध्ययन के तहत समस्या के साथ-साथ चर्चा, बातचीत के दौरान मोनोलॉजिक स्टेटमेंट)।

दक्षताओं का विकास किया जाना है शैक्षिक गतिविधिपाठ में: वाचनालय,

मूल्य-वैचारिक, सांस्कृतिक, भाषण, संचारी।

कक्षा में छात्रों की गतिविधियों के आयोजन के रूप : सामूहिक, समूह,

व्यक्तिगत।

कक्षा में शिक्षक की गतिविधियों के आयोजन के रूप : संगठनात्मक।

अनुमानित परिणाम :

- छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि की सक्रियता;

- चिंतनशील कौशल का विकास;

- छात्रों की भाषण संस्कृति में सुधार;

- विकास व्यक्तिगत क्षमताऔर रचनात्मकताछात्र;

- छात्रों की संचारी संस्कृति में सुधार।

निजी : नए कौशल सीखें, मौजूदा कौशल में सुधार करें।

नियामक : सीखने के कार्य को स्वीकार करें और सहेजें, लक्ष्य प्राथमिकताएं निर्धारित करें।

संज्ञानात्मक : कार्य के बारे में जागरूक होना, पढ़ना और सुनना, आवश्यक निकालना

जानकारी।

मिलनसार : शैक्षिक सहयोग को व्यवस्थित और नियोजित करें, भाषण में प्रदर्शित करें

पाठ का तकनीकी समर्थन: गद्य "भिक्षा", "भिखारी" में कविताओं के ग्रंथ "दो

अमीर आदमी "(प्रत्येक छात्र के लिए पाठ का प्रिंटआउट), शब्दकोश साहित्यिक दृष्टि,

में प्रस्तुति पावर प्वाइंट, कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, स्क्रीन, शहरी ऑडियो रिकॉर्डिंग

रोमांस "द बेगर" ए। मालिनिन द्वारा किया गया।

पाठ खुलता है तैयार संदेश छात्रों में से एकसमर्पित

गद्य में तुर्गनेव की कविताओं के चक्र के निर्माण का इतिहास। यहाँ एक उदाहरण पाठ है

संदेश।

1877 में तुर्गनेव द्वारा गद्य में कविताएँ रची गईं - 1882. मूल रूप से लेखक

गद्य में कविताओं को भविष्य के कार्यों के लिए रेखाचित्र माना जाता है। कुछ नए

लेखक उन्हें छापने के लिए। दिसंबर अंक में 51 कविताओं का एक चक्र छपा

पत्रिका "यूरोप के बुलेटिन" 1882 के लिए।

करोड़ गद्य कविताओं में शामिल विषयों की सीमा व्यापक है: मृत्यु का विषय, युद्ध का विषय,

पराक्रम और वीरता का विषय, रूसी लोगों के वर्तमान और भविष्य का विषय। महत्वपूर्ण स्थानवी

गद्य में कविताएँ मानवीय कमजोरियों और कुरीतियों की छवि लेती हैं। कई में

चक्र के कार्य प्रेम की सर्व-विजेता शक्ति, आत्म-बलिदान के नाम पर विषय ध्वनि करते हैं

पड़ोसी, मृत्यु पर जीवन की श्रेष्ठता।

भाप। बच्चे शब्दकोशों और संदर्भ पुस्तकों से जानकारी वाली शीट प्राप्त करते हैं। काम

स्कूली बच्चे - चुनें प्रमुख सूचना, एक नोटबुक में संक्षेप लिखें और लिखें

गद्य में एक कविता की शैली की परिभाषा 2-3 लोगों का एक समूह, शिक्षक खोजने का निर्देश देता है

इंटरनेट पर इस शैली के बारे में जानकारी।

जोड़े में काम के लिए सामग्री:

साहित्य। संदर्भ सामग्री. छात्रों के लिए पुस्तक। (एम.: प्रबोधन, 1988):

"गद्य में एक कविता - छोटा गद्य कार्यगेय चरित्र

रेखांकन गद्य के रूप में प्रस्तुत गद्य में एक कविता में, पुनरावृत्ति स्पष्ट है

लयबद्ध रूप से समान वाक्यात्मक निर्माण, ध्वनि रोल कॉल, कम अक्सर - गाया जाता है, आदि।

अर्थात्, अभिव्यक्ति के वे साधन जो काव्यात्मक भाषण में प्रयुक्त होते हैं,

साहित्य संदर्भ पुस्तकों में से एक में संकेत दिया।

शब्दकोष साहित्यिक दृष्टि ( संकलक एल.आई. टिमोफीव और एस.वी. तुराएव):

“गद्य में एक कविता एक गेय प्रकृति का एक छोटा सा गद्य कार्य है। में

गद्य में कविता, एक नियम के रूप में, गैर-कथा, व्यक्तिपरक के रूप में-

मूल्यांकन क्षण, बडा महत्वभाषण का एक भावनात्मक रंग प्राप्त करता है और,

गद्य में एक कविता इस तथ्य से अलग है कि इसकी ध्वनि संगठन को बनाए नहीं रखा गया है

प्रणाली, हालांकि यह एक निश्चित प्राप्त करती है कलात्मक मूल्य, पाठ रेखांकन

गद्य के रूप में प्रस्तुत किया।

साहित्यिक विश्वकोश शब्दकोश (वी.एम. कोज़ेवनिकोव, पी.ए. निकोलेव द्वारा संपादित):

« गद्य में कविता- गद्य रूप में गेय कार्य; ऐसा है

एक गीतात्मक कविता के संकेत, एक छोटी मात्रा के रूप में, भावनात्मकता में वृद्धि,

आमतौर पर कथानक रहित रचना, एक व्यक्तिपरक छाप की अभिव्यक्ति के लिए एक सामान्य सेटिंग

या अनुभव, लेकिन मीटर, ताल, छंद जैसे माध्यमों से नहीं। इसलिए नहीं करना चाहिए

कविता और गद्य के बीच मध्यवर्ती रूपों के साथ गद्य कविता को भ्रमित करें क्योंकि ठीक है

छंद चिह्न, - लयबद्ध गद्य और मुक्त छंद के साथ। कविता का रूप

बाइबिल परंपरा के आधार पर यूरोपीय कविता में गद्य रूमानियत के युग में विकसित हुआ

गद्य में धार्मिक गीत और विदेशी भाषा छंदों के गद्य अनुवाद के फ्रेंच रिवाज में;

गद्य में एक कविता का पहला उदाहरण ए। बर्ट्रेंड की पुस्तक "गैस्पर फ्रॉम डार्कनेस" माना जाता है

(संस्करण 1842); शब्द "कला। Ave में।" "फ्लावर्स ऑफ एविल" में एस बौडेलेर द्वारा प्रस्तुत; रूसी साहित्य में प्रवेश किया

आई.एस. 1878-1882 के कार्यों के चक्र में तुर्गनेव शैली को व्यापक वितरण नहीं मिला।

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%F2%E8%F5%EE%F2%E2%EE%F0%E5%ED%E8%E5_%E2_%EF

http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/stihotvorenie-v-proze/?q=458&n=216

http://enc-dic.com/lit/Stihotvorenie-v-proze-499/

http://slovar.lib.ru/dictionary/stihotvorenijevproze.htm

3 के बाद मिनट, कार्य की जाँच की जाती है। बच्चे लिखा हुआ पढ़ते हैं

परिभाषाएँ, तुलना, मौखिक रूप से एक दूसरे के काम का मूल्यांकन करें।

पाठ जारी है गद्य "द भिखारी" में उनकी रचनाओं का अभिव्यंजक वाचन(पाठ

हर टेबल पर मौजूद) और साहित्यिक पाठ विश्लेषण . काम का मुख्य रूप

सामूहिक: बातचीत .

अध्यापक . गद्य में एक कविता में है घटना श्रृंखलाया अभी उल्लेख किया है

वह घटना जिसके कारण काम लिखा गया। गीतात्मक श्रृंखला - एक अपील

मानवीय भावनाओं का क्षेत्र - गद्य में एक कविता में, साथ ही सामान्य रूप से गीत काव्य में, अग्रभूमि में;

इन घटनाओं के कारण, उन्होंने जो कुछ देखा या सुना उसके प्रभाव। घटना पंक्ति

आमतौर पर छोटा।

बातचीत की शुरुआत इस सवाल से होती है:

- का कहानी के केंद्र में कौन सी घटना है?काम करता है?

कार्य में वर्णित मुख्य घटना गरीब बूढ़े व्यक्ति के साथ गीतात्मक नायक की मुलाकात है।

एक बैठक एक बैठक की तरह है। उस समय, मास्को और सेंट पीटर्सबर्ग की सड़कों पर भिखारी एक सामान्य घटना थी। हाँ

और हमारे दिनों में आप भीख माँगने वाले लोगों से मिल सकते हैं। लेकिन यह शख्स खास है।

क्लास टास्क:

- बूढ़े आदमी के रूप का वर्णन पढ़ें। गेय नायक किस निष्कर्ष पर विचार करता है

कोई भी नहीं क्या?

बूढ़े को "जर्जर" कहा जाता है। उसने "सूजन, अश्रुपूर्ण" किया है आंखें", "नीले होंठ"

(शायद लंबे समय तक ठंड के संपर्क में रहने से), "अशुद्ध घाव" (बीमारी का एक परिणाम और, इसलिए बोलने के लिए,

« उपेक्षा करना » , एक बुजुर्ग व्यक्ति की उचित देखभाल की कमी), उसे कपड़े पहनाए जाते हैं

"कठोर लत्ता"। उसने भीख माँगने के लिए जो हाथ बढ़ाया वह "लाल, सूजा हुआ, गंदा" है।

प्राणी!" लेकिन यहाँ बात है, जाहिर है। इतनी गरीबी में नहीं जितना दूसरे में: व्यक्ति निकला

बेकार, उसके पास मदद के लिए हाथ बढ़ाने वाला कोई नहीं है। और "वह कराह उठा, वह सहायता के लिथे नीचे झुका।"

- किस कारण के लिए वी काम इस्तेमाल किया गया क्रियाएं "कराह उठी", "बुदबुदाई"? लेखक क्यों नहीं है

अगुआई की भिखारी के शब्द, क्योंकि उसने बोला होगा विशिष्ट वाक्यांश, आकर्षित करने की कोशिश कर रहे हैं

ध्यान आयोजित रईस अतीत? ध्यान दें कि, गेय नायक, बूढ़े आदमी को अलविदा कहना

स्पष्ट और संक्षेप में बोलता है .

गेय नायक पर बनी छाप को दर्शाता है एक भिखारी का रूपांतरण। भाषण

थका हुआ बूढ़ा गीतात्मक नायक के मन में एक निरंतर कराह में विलीन हो जाता है। नायक नहीं है

यह अनुरोध स्वीकार करता है उसके में मौखिक अभिव्यक्ति, और विशिष्ट शब्द महत्वपूर्ण नहीं हैं

जो स्थिति निर्मित हुई है। एक नज़र, एक फैला हुआ हाथ, निराशा की ओर धकेले गए एक आदमी का पूरा रूप,

किसी भी वाक्यांश से अधिक वाक्पटुता से बोलें। भिखारी बूढ़ा आदमी मदद के लिए एक सन्निहित याचना है। और

गेय नायक पास से नहीं गुजर सकता था, मदद नहीं कर सकता था लेकिन इस दलील का जवाब दे सकता था: “मैं अंदर घुसने लगा

सारी जेबें... न बटुआ, न घड़ी, न रूमाल भी... मैं अपने साथ कुछ भी नहीं ले गया।" "और भिखारी

इंतजार किया ... और फैला हुआ हाथ हिल गया और कांप उठा।

छात्रों के लिए प्रश्न:

- गेय नायक के आगे के कार्य और अनुभव क्या हैं?

नायक शर्मिंदा और भ्रमित है, वह जो कुछ करता है उससे गहरी वास्तविक पीड़ा का अनुभव करता है

बूढ़े को देने के लिए कुछ नहीं। हाथों की "ठंडी उँगलियाँ" भावनात्मक उत्तेजना देती हैं। हालाँकि, नायक

सचमुच खिंचाव करने में कामयाब रहे असली हाथ अपने पड़ोसी की मदद करना: "खो गया,

एक ईमानदार, हार्दिक आवेग का पालन करना। अभिजात वर्ग ने "गंदे" को छूने का तिरस्कार नहीं किया,

एक बेघर भिखारी की हथेली सूजी हुई है जिसे सहारे की जरूरत है। आपके कर्म का महत्व

उसे बाद में पता चला। कोश विशेषणों में परिवर्तन की ओर छात्रों का ध्यान आकर्षित करता है,

भिक्षा माँगने वाले को गीतात्मक नायक "गंदे, सूजे हुए" के रूप में देखता है; बाद में उसका नाम है

"कंपकंपी"। विशेषणों का चुनाव गीतात्मक नायक के आध्यात्मिक आंदोलनों में परिवर्तन को ठीक करता है।

- भिखारी की क्या प्रतिक्रिया थी? उसने ऐसा क्यों कहा: "यह भी एक भिक्षा है ..."?

बूढ़ा हैरान है - सबसे पहले, अपने विनम्र व्यक्ति से "भाई" की अपील

"बैरिना"। भावों से उसने शायद सहानुभूति की आदत बहुत पहले ही खो दी थी। राहगीर दे तो अच्छा है

एक पैसा, वे नहीं भगाएंगे, वे डांटेंगे नहीं। और कितने लोग उदासीनता से गुजरते हैं!

इसलिए, बूढ़ा व्यक्ति खुद के प्रति समान व्यवहार से हैरान है। और गीतात्मक नायक प्राप्त हुआ पारस्परिक

हाथ मिलाना और "भाई" लौटना।

- के पढ़ने कविता के अंत में लेखक का सारांश: "मुझे एहसास हुआ कि मुझे भी भिक्षा कहाँ से मिली है

माय ब्रोठेर"। रईस को भिखारी से मिली यह भिक्षा क्या थी?

अक्सर आने जाने वाले (वे भी जो "लालची" नहीं हैं ) के लिए कोई वास्तविक करुणा नहीं है

जो दान देते हैं . निवासियों की नैतिक "दृष्टि" अनुभव करने की अनुमति नहीं देती है

स्ट्रीट रागामफिन्स उनके भाइयों के रूप में। वे केवल उनके लिए पड़ोसी नहीं हैं, जिनके अनुसार

आज्ञाओं जीसस क्राइस्ट, हमें खुद से प्यार करना चाहिए, लेकिन इसके विपरीत, पूरी तरह से अजनबी,

दूर, अनैच्छिक रूप से एक बाधा बन रहा है, उनकी भलाई को परेशान कर रहा है।गीतात्मक लघुकथा

तुर्गनेवा ने अत्यधिक महत्व के एक महत्वपूर्ण "एपिसोड" पर कब्जा कर लिया - तालमेल, "भ्रातृत्व"

कम से कम कहने के लिए लोग, जिनकी सामाजिक स्थिति में अंतर बहुत बड़ा है - अथक .

हालाँकि, यह रसातल "कम" हो गया था, क्योंकि गीतात्मक नायक ने अपने पड़ोसी के लिए प्यार दिखाया था उसके

एकमात्र सच्ची समझ। और यह तथ्य कि गरीब आदमी ने सम्मान की निशानी की सराहना की और स्वीकार किया , – भी इ

भिक्षा। गीतात्मक नायक सच्चा परोपकार का पाठ मिला, - और, यह कहा जाना चाहिए, बिना

पाठ जारी है समूहों में काम।शिक्षक बच्चों को 4 में एकजुट होने के लिए आमंत्रित करता है के लिए समूह

कार्यों को पूरा करना।

छात्रों का समूह नंबर 1 गद्य "अलम्स" में एक कविता के साथ काम करता है .

छात्रों के समूह नंबर 1 को असाइनमेंट

1. गद्य "अलम्स" में कविता का एक अभिव्यंजक वाचन तैयार करें।

2. सवालों के जवाब दें:

- गीतात्मक उपन्यास का नायक कौन है? नेतृत्व करना कीवर्डऔर अभिव्यक्तियाँ कि

चरित्र की उपस्थिति का वर्णन।

- संकट में नायक का अंत कैसे हुआ? उसके दुख का कारण क्या है?

- क्या है मन की स्थितिबूढ़ा आदमी? वह भीख माँगने का साहस क्यों नहीं करता?

- नायक की ओर मुड़ने वाला एक अजनबी कैसा दिखता है? आपको क्या लगता है कि यह कौन है?

- दैवीय दूत ने बूढ़े को क्या सलाह दी? क्या तर्क करता है अजनबी?

अजनबी के शब्दों के बाद बूढ़े आदमी ने "स्टार्ट अप" क्यों किया?

- काम के नायक ने जब भिक्षा के लिए हाथ बढ़ाया तो पहले राहगीर की क्या प्रतिक्रिया हुई? ए

दूसरा? क्या अब बूढ़े को भीख मांगने में शर्म आती है? क्यों?

शिक्षक के लिए जानकारी

"भिक्षा" में कोई गेय नायक नहीं, इसलिए अनुपस्थित और व्यक्तिपरक - अनुमानित

चित्रित की धारणा स्थितियों। यह काम बल्कि पहनता है दृष्टांत की प्रकृति। हालाँकि

गद्य में कविताओं की शैली के लिए "भिक्षा"।

दया का नायक कई मायनों में समान "भिखारी" कविता का पात्र। यह पुराना है,

बीमार आदमी", साथ घूमते हुए उच्च सड़क. थकान से "वह डगमगा गया"। उसका

"पतले पैर" "भारी और कमजोर रूप से आगे बढ़े", "कपड़े उस पर लटके हुए थे"। एक शब्द में,

मानसिक और शारीरिक पीड़ा के जुए के तहत "वह थक गया था"।

« ... वह एक बार स्वस्थ और समृद्ध था ... उसने अपना स्वास्थ्य खर्च किया, और दूसरों को धन वितरित किया ... और अब

अब उसके पास रोटी का एक टुकड़ा नहीं है - और सभी ने उसे छोड़ दिया, दुश्मनों से पहले भी दोस्त ... "नायिका की आदत है

खुद को अपमानित करने के लिए, इसलिए वह भिक्षा के विचार से कड़वाहट और शर्म महसूस करता है .

"चेहरा शांत और महत्वपूर्ण, लेकिन सख्त नहीं; आँखें दीप्तिमान नहीं हैं, बल्कि प्रकाश हैं; भेदी टकटकी,

लेकिन बुराई नहीं - इस तरह अजनबी नायक के सामने आया उपस्थिति, अचानक

उपस्थिति और वही गायब होना, और यह भी दिया कि अजनबी बूढ़े आदमी को बुलाता है

पता चला कि बूढ़ा दूसरों की कृतघ्नता के बावजूद बांटे जाने पर पछतावा नहीं करता

धन और उत्तम कर्म, अजनबी नायक को आश्वस्त करता है चाहिए

भीख माँगने में शर्म आती है। पैसे की भीख माँगना - मतलब दूसरे लोगों को देना

अच्छा करने का वास्तविक अवसर।

उसके बाद, तुर्गनेव के काम का चरित्र अब शर्मिंदा नहीं है कि उसे क्या करना है

हाथ फैलाकर खड़े हो जाओ। वह पास से गुजरने वालों की आंखों में उम्मीद से देखता है। पहला

राहगीर सख्त चेहरे के साथ मुड़ गया। वैसे तो हर तरह के लोग होते हैं। ऐसे हैं जो नहीं हैं

समझें कि यह उनकी आध्यात्मिक उदारता की परीक्षा है - या कंजूस और गरीबी। पर असल में

दान-दक्षिणा विनिमय प्रक्रिया। और यह ज्ञात नहीं है कि कौन अधिक प्राप्त करता है: किसके लिए

भिक्षा दो, या एक जो इसे जमा करता है . और जो पास होते हैं वे वास्तव में आत्मा में दीन हैं के लिए नहीं

मदद के लिए दलीलें सुनना .

छात्रों का समूह नंबर 2 एम। यू की एक कविता के साथ काम करता है। लेर्मोंटोव "भिखारी" » (1 - आया और 2 -

छंद)।

शिक्षण समूह को असाइनमेंट उनका नंबर 1

1. तैयार करना अर्थपूर्ण अध्ययन टुकड़ा वह कविता उद्घाटन एम.यू. लेर्मोंटोव "भिखारी" » (1 -

आया और 2 - छंद) :

पवित्र मठ के द्वार पर

भीख माँगने खड़ा हो गया

मुरझाया है बेचारा, थोड़ा जिन्दा है

भूख, प्यास और पीड़ा से।

माँगा तो बस एक रोटी का टुकड़ा,

और टकटकी ने जीवित पीड़ा दिखाई,

और जो - फिर उसने एक पत्थर रखा

उसके फैले हुए हाथ में।

2. सवालों के जवाब दें:

- क्या बाहरी उपस्थिति लेर्मोंटोव एक भिखारी? तुलना करना उसका साथ चित्र नायक उत्पादन eniya

तुर्गनेव "भिखारी"।

- कार्यों में कथानक की स्थितियों में क्या अंतर है x तुर्गनेव और लेर्मोंटोव?

- शब्द अर्थ की तुलना करें« जीवित» छंद 1 और 2 में?

- लेर्मोंटोव की कविता में पत्थर की आकृति की क्या भूमिका है?

शिक्षक के लिए सूचना:

समानता लेर्मोंटोव याचक साथ टी उर्गनेव बूढ़ा आदमी पी लगभग शाब्दिक: "गरीब आदमी

मुरझाया हुआ, थोड़ा जिंदा", "देखो जिंदा दिखाया यू एम उकु" .

एक भिखारी की छवि - भक्तों का विरोध : यह गरीब है ओ टी एस पर माँ का अल आशीर्वाद, जबकि

आस-पास दिखाना रोवाली शुद्ध डी पर हॉवन बहुत खूब गरीबी। पर उसका « मुरझाया हुआ शे" वे जंगल

शंख - वह और वही irreparably कठोर विस्तार सुबह। यहां तक ​​की दृश्य, दिखा "रहना एम उकु" , नहीं

धुंध डालना या उत्तेजित करना इंसान दिल: याचक इसलिए और एन इ प्रतीक्षा की जीवित प्रतिक्रिया – प्रत्यक्ष

संवेदनशीलता, वास्तविक जवाबदेही। ज़्यादा बुरा कपड़ा हे: «… को वह- वह पत्थर रख दिया // में उसका विस्तारित पर टी पर यू

शामिल प्रेरणा डर लगता एनआईए, गल जाना आत्माएं, स्पष्ट रूप से से नंबर वे, किसको वी एन arod कहा जाता है

"गैर-ईसाई"। आईआईएस मूंछ मसीह, को एके हम पी ओमनीम, चल लोकोपकार, पी revratil का सोचना वी

रोटियां। और मानव रसातल शि, को कितने उदास हैं, कभी-कभी विपरीत कर सकते हैं। .

छात्र समूह संख्या 3 गद्य में एक कविता के साथ काम करता है "दो अमीर आदमी".

शिक्षण समूह को असाइनमेंट उनका नंबर 1

1. भूमिकाओं द्वारा एक अभिव्यंजक पठन तैयार करें गद्य में कविताएँ "दो अमीर आदमी».

2. प्रश्नों के उत्तर दीजिए (पाठ्यपुस्तक देखें, पी।:

जानकारी शिक्षक के लिए

मुख्य नायक एसटीआई CREATIONS – देहाती म्यू झिक, को स्वीकृत भतीजी - अनाथ पर वी मेरा

तबाह घर। उसे अब बी पर kvaln हे "नहीं एन ए क्या… नमक पाना, पी पशु की छाती पी नमक » , इसलिए

कैसे एन ए "कटका हाल ही का पैसे » पी बाएं। लेकिन वी किसान परिवार कोई नहीं नहीं शिकायत और सभी साथ

आनंद खा रहे हैं « और नहीं नमकीन पर यू » चौडर पर , इसीलिए क्या जानना: मुख्य बात वी झी zni – नहीं छुट्टी वी मुश्किल

पास में, कार्यभार में वृद्धि आर पर को पर मदद दरिद्र वी सहायता और करुणा। टर्जनेव

आवंटन "पूरे हजारों और बच्चों की परवरिश मरीजों के इलाज के लिए, लेकिन पुराने की दया" . नहीं

महत्व कम करना योग्यता अंतिम उसका, एक्स कलाकार सह सभी ज़िम्मेदारी घोषित करता है: "हाँ आसान रोथ्सचाइल्ड पर पहले

पड़ोसी के नाम पर।

समूह शिक्षण उन लोगों के № 4 अंजाम देना चयनकहावत का खेल रूसी लोग और एफोरिज्म्स ,

में पिछले साल काहै। तुर्गनेव पेरिस में रहते थे, प्रमुख फ्रांसीसी लेखकों के साथ बातचीत करते थे, और सबसे बढ़कर अद्भुत स्टाइलिस्ट गुस्ताव फ्लेबर्ट के साथ, सभी किताबों की नवीनता और फैशन के रुझान को अच्छी तरह से जानते थे। और इसलिए, अपनी खोज में, उन्होंने चार्ल्स बाउडेलेयर की गद्य कविताओं और आने वाले पतन के युग (यानी गिरावट) के अन्य कवियों पर ध्यान आकर्षित किया। ठीक वहीं गद्य में एक छोटी कविता की शैली उत्पन्न हुई।

प्रारंभ में, तुर्गनेव ने गद्य कविताओं को भविष्य के कार्यों के लिए "रेखाचित्र" माना। पहले संस्करण में, लेखक ने निम्नलिखित प्रस्तावना लिखी:

"मेरे अच्छे पाठक, इन कविताओं को एक पंक्ति में न देखें: आप शायद ऊब जाएंगे - और किताब आपके हाथों से गिर जाएगी। लेकिन उन्हें टुकड़ा-टुकड़ा पढ़ें: आज एक बात, कल दूसरी, और उनमें से एक, शायद, आपकी आत्मा में कुछ लगाएगी।

(आई.एस. तुर्गनेव)

गद्य में कविताएँ I. S. Turgenev द्वारा बीच में लिखी गई थीं 1877 और 1882साल, लेखक की मरने की बीमारी के समय। इसलिए वह उनके लिए यह नाम लेकर आया: "सेनिलिया"- लैटिन से अनुवादित "वृद्ध"।"यूरोप के बुलेटिन" पत्रिका के संपादक, जहाँ कविताएँ पहली बार प्रकाशित हुई थीं, ने नाम को एक और नाम से बदल दिया जो हमेशा के लिए बना रहा - "गद्य में कविताएँ"।

संग्रह रचना

1 भाग- "बुढ़ापा"

(I.S. Turgenev द्वारा चयनित 50 कविताएँ और

2 भाग - "नई कविताएँ"

गद्य में"

(33 कविताएँ लेखक के मसौदों में संरक्षित थीं और 1930 में प्रकाशित हुई थीं

• "गद्य में कविताएँ" एक चक्र माना जाता है। चक्र – विषय या शैली में समान कार्यों का एक साधारण चयन या संग्रह नहीं, चक्र में कुछ समस्या निश्चित रूप से उठाई और हल की जाती है। यह छोटा चक्र वह सब कुछ है जो उत्तेजित करता है, आकर्षित करता है, तुर्गनेव को आदमी और तुर्गनेव लेखक को दोहराता है: मानव जीवन और मृत्यु, प्रेम और कला, युवा और बुढ़ापे के अर्थ के बारे में पुराने विचार। मानव जीवनलेखक को अल्पकालिक, तात्कालिक, बर्बाद लगता है, जो विशेष रूप से कड़वा प्रतिबिंब के घंटों के दौरान अपने गिरते वर्षों में कड़वाहट महसूस करता है।

"मरणोपरांत" ("मरणोपरांत")

"सेनिलिया" ("सीनील")

"गद्य में कविताएँ"

• गद्य में कविता यह गद्य रूप में एक गेय कृति है। गद्य में एक कविता के लिए, गीत के सभी लक्षण विशेषता हैं।

एक गीतात्मक कविता के लक्षण

• छोटी मात्रा;
• अक्सर - छंदों की तरह छोटे पैराग्राफ में विभाजन;
• आमतौर पर प्लॉटलेस रचना;
• गेय शुरुआत (1 शीट) की प्रबलता;
• भावुकता में वृद्धि।

• गद्य में कुछ कविताएँ कथा हैं, एक कथानक है ("स्पैरो")।

• ग्राफ़िक डिज़ाइन;
• लय की कमी
• तुकबंदी की कमी।

• कविताएँ चरित्र में बहुत भिन्न हैं। लेकिन वे संयुक्त हैं सामान्य सुविधाएं :
• आत्मकथात्मक, प्रथम पुरुष कथा।
• एक डायरी प्रविष्टि की स्वीकारोक्ति।
• सबसे महत्वपूर्ण प्रश्नों पर दार्शनिक प्रतिबिंब।
• पाठक के साथ गोपनीय संचार।

वे शैली से अलग :

• परी कथा("द ओल्ड वुमन"), व्यंग्य (" संतुष्ट आदमी"," जीवन का नियम"),
• दंतकथा("ओरिएंटल लेजेंड"),
• वार्ता("कार्यकर्ता और बेलोरुक्का") और अन्य।

चक्रव्यूह की कविताएँ विशेषतादयालु सेना की टुकड़ीरोजमर्रा की विश्वसनीयता से; छविकुछ तीक्ष्ण विशेषताओं द्वारा निर्मित होता है और कई मामलों में प्राप्त होता है समोच्च चरित्र ; विशिष्ट विवरणऔर उनकी जगह सामान्यीकरणआमतौर पर एक दूसरे से सटे - सिद्धांत के अनुसार साधारण पड़ोस ; भाषणअस्वास्थ्यकर, गंभीर, उत्साहित, भावनात्मक रूप से संतृप्त।

• कथा सक्रिय के लिए डिज़ाइन की गई है अनुमान लगाऔर समानुभूतिपाठक, क्योंकि इस संरचना का प्रत्येक तत्व कई संघों, संकेतों में लिपटा हुआ है।
• चक्र की एकता अपने सभी अंशों में निहित अलंकारिक प्रकृति में, एक विशेष रोमांटिक उत्साह में, विशिष्टता या वर्णन की असामान्यता में और नैतिकता में प्रकट होती है।

• कविता का शीर्षक है "भिखारी"। क्या यह केवल एक गरीब व्यक्ति के बारे में है?

एक कविता का अभिव्यंजक वाचन

याचक

-

शाब्दिक कार्य

भिखारी -

1. बहुत गरीब, गरीब।

2. भिक्षा पर रहने वाला, भिक्षा संग्रह करने वाला व्यक्ति ।

3. आंतरिक हितों से वंचित, आध्यात्मिक रूप से तबाह।

व्यक्तिगत कार्य

वीएम वासनेत्सोव "बेगिंग सिंगर्स", वीजी पेरोव "टी पार्टी इन माइटिशी" के चित्रों पर एक रिपोर्ट तैयार करें।

• तुर्गनेव किस कलात्मक विवरण की मदद से एक भिखारी के चित्र को विस्तार से तैयार करता है? नायक की छवि में लेखक किस बात पर जोर देता है? प्रमुख शब्दों और वाक्यांशों को लिख लें।

सूजी हुई, अश्रुपूर्ण आँखें, नीले रंग के होंठ, गंदे घाव, एक बूढ़ा आदमी, एक दुखी प्राणी, एक लाल, सूजा हुआ, गंदा, कांपता हुआ हाथ।

• विवरण बूढ़े भिखारी को अपनी आँखों से देखने में मदद करता है, यहाँ तक कि उसकी आवाज़ सुनने के लिए, उसके चीथड़ों की सरसराहट। लेखक इन ध्वनियों को कैसे व्यक्त करता है?

अनुप्रास ([w], [x], [s], [h], [u] - भिखारी, जर्जर, खुरदरे लत्ता, अशुद्ध, दुखी प्राणी, गदगद, सूजे हुए, आदि) न केवल देखने में बल्कि सुनने में भी हमारी मदद करें।

• भिखारी की स्थिति क्या क्रिया व्यक्त करती है? शब्दावली का चुनाव क्या दर्शाता है?

विलाप किया, विलाप किया, गुनगुनाया।

खोया हुआ, भ्रमित, ठंडा

• उन प्रतिभागियों को लिखें जो कविता में गीतात्मक नायक की स्थिति को व्यक्त करते हैं।

• पाठ में दीर्घवृत्त वाले वाक्य कितनी बार प्रकट होते हैं? उन्हें ज़ोर से पढ़ें। इस अभिव्यक्ति का नाम क्या है? I.S द्वारा कविता के पाठ में डॉट्स का कार्य क्या है? तुर्गनेव?

दीर्घवृत्त वाले वाक्य 7 बार आते हैं। डिफ़ॉल्ट आंकड़ा। डॉट्स की मदद से, गीतात्मक नायक की अत्यधिक उत्तेजना और लेखक की इच्छा को व्यक्त किया जाता है: पाठक को इसे अपने लिए महसूस करना चाहिए।

• क्या आलंकारिक और अभिव्यंजक साधन गेय नायक की मनोदशा पर जोर देते हैं?

अलंकारिक विस्मयादिबोधक "ओह, कितनी बदसूरत गरीबी ने इस दुर्भाग्यपूर्ण प्राणी को कुतर दिया है!" गीतात्मक नायक के आक्रोश और करुणा को व्यक्त करता है।

• भिखारी का गीतात्मक नायक क्या कहता है? प्रयुक्त शब्दों की संख्या गिनें। शब्दावली का विकल्प क्या है

गेय नायक भिखारी को "एक दुखी प्राणी", "एक भिखारी" 3 बार (संज्ञा के रूप में 2 बार और विशेषण के रूप में 1 बार) कहता है, "भाई" शब्द का उपयोग 5 बार (गीतात्मक नायक द्वारा 3 बार और 2 बार) किया जाता है कई बार एक भिखारी द्वारा)।

गेय नायक सोचने और महसूस करने में सक्षम है। उन्होंने बूढ़े व्यक्ति में एक ऐसे व्यक्ति को देखा जो सम्मान और करुणा के योग्य था।

• I.S के काम में गेय नायक खुद को कैसे प्रकट करता है। तुर्गनेव?

शाब्दिक कार्य

हाथ मिलाना -

• प्राचीन समय में:

मैं हथियार नहीं छिपाता;

2. नाइटली टाइम्स:

मैं निहत्था हूँ, मैं तुमसे युद्ध नहीं करूँगा;

लेन-देन के समापन पर सहमति का संकेत;

4. हमारा समय:

सद्भावना का प्रदर्शन।

शाब्दिक कार्य

भाई-

1. एक ही माता-पिता के अन्य बच्चों के संबंध में पुत्र;

2. एक आदमी के लिए परिचित या मैत्रीपूर्ण पता (बोलचाल)

3. कॉमरेड, समान विचारधारा वाला व्यक्ति।

4. आपका भाई (बोलचाल), करीबी, आपका व्यक्ति, साथ ही (आम तौर पर) करीबी, समझने वाले लोग .

चाल

उदाहरण

विशेषणों में

एक कांपता हुआ हाथ, खुरदरा लत्ता, खो गया

विभिन्न दोहराव में, भाषण की स्वर संरचना में

“ढूंढो मत, भाई; मेरे पास कुछ नहीं है भाई

विस्मयादिबोधक, अपील, प्रत्यक्ष मूल्यांकन में

"ओह, कितनी बदसूरत गरीबी ने इस अभागे प्राणी को कुतर दिया है!"

याचक

मैं सड़क पर चल रहा था... मुझे एक भिखारी, जर्जर बूढ़े ने रोका।

सूजी हुई, फटी-फटी आंखें, नीले होंठ, खुरदुरे चीथड़े, गंदे घाव... ओह, इस बदनसीब जीव को कितनी बदसूरत गरीबी ने कुतर दिया!

उसने अपना लाल, सूजा हुआ, गंदा हाथ मेरी ओर बढ़ाया... वह कराह उठा, वह मदद के लिए चिल्लाया।

मैं अपनी सारी जेबें टटोलने लगा... न पर्स, न घड़ी, न रूमाल भी... मैं अपने साथ कुछ भी नहीं ले गया।

और भिखारी इंतजार करता रहा... और उसका फैला हुआ हाथ कमजोर होकर कांपने लगा।

खो गया, शर्मिंदा, मैंने इस गंदे, कांपते हाथ को मजबूती से हिलाया ... भाई मत खोजो; मेरे पास कुछ नहीं है भाई।

भिखारी ने अपनी जली हुई आँखें मुझ पर टिका दीं; उसके नीले होंठ मुस्कुराए - और उसने बदले में मेरी ठंडी उँगलियों को निचोड़ लिया।

- अच्छा, भाई, वह बुदबुदाया, उसके लिए धन्यवाद। वह भी एक भिक्षा है, भाई।

मुझे एहसास हुआ कि मुझे भी अपने भाई से भिक्षा मिली है।

आपके दिमाग में क्या तस्वीर आती है?

के साथ साथ ठहराव की बहुतायत(लघु पैराग्राफ, वाक्यों के भीतर अलगाव, लेखक के डैश, केसुरास) यह सब गेय और दार्शनिक गद्य की एक अनूठी लय बनाता है- अस्वास्थ्यकर, अलग-अलग रूपांकनों की पुनरावृत्ति के साथ, बार-बार रिटर्न के साथ - नदी की धारा में एक काउंटर करंट की तरह।

इस तरह की लय चक्र के जटिल, समृद्ध मिजाज से मेल खाती है और पाठक को अपने निष्कर्ष को सबसे प्रभावशाली ढंग से समझने के लिए लेखक के लिए आवश्यक मनोदशा जगाने में मदद करती है।

कविता में कितने परिच्छेद हैं? अनुच्छेदों में पाठ का यह विभाजन क्या दर्शाता है?

पाठ से निकालें

संज्ञा (1 विकल्प) ,

विशेषण (विकल्प 2) ,

क्रिया और क्रिया रूप (विकल्प 3) ,

सर्वनाम (विकल्प 4)।

प्रयुक्त शब्दों की संख्या गिनें। यह क्या दर्शाता है? कविता की विशेषताएं क्या हैं?

संज्ञा

विशेषण

गली, बूढ़ा आदमी, आँखें, होंठ, चीथड़े, घाव, दरिद्रता, प्राणी, हाथ, मदद, जेब, पर्स, घड़ी, रूमाल, भिखारी, हाथ, भाई, बारी, उँगलियाँ, भिक्षा। - 20

क्रिया और क्रिया रूप

गरीब, जर्जर, अश्रुपूर्ण, नीला, खुरदरा, अशुद्ध, दयनीय, ​​​​लाल, गंदा, कांपता हुआ, नीला। - ग्यारह

सर्वनाम

वह गुजरा, रुका, कुतरता रहा, बाहर निकला, कराहता रहा, गड़गड़ाता रहा, शुरू हुआ, लड़खड़ाया, नहीं लिया, इंतजार किया, बह गया, थरथराया, हिलाया, मांगा नहीं, तय किया, मुस्कराया, निचोड़ा, गुनगुनाया, समझा, प्राप्त किया, खोया, शर्मिंदा किया सूजन, ठंडा। - 24

मैं, मैं, वह, मेरे साथ, मैं, हर कोई, वह, यह, मेरा, मेरा, मेरा। - ग्यारह

पाठ में बहुत सारे हैं संज्ञा(पुनरावृत्ति को ध्यान में रखते हुए), जो इंगित करता है स्थिर छवि के बारे में. है। तुर्गनेव ने वास्तविकता की तस्वीर को सबसे छोटे विवरण में फिर से बनाने की कोशिश की। क्रिया, participles और विशेषणसेवा करना नायक की स्थिति को चित्रित करने का एक साधन।पाठ में तटस्थ और उदात्त शब्दावली का बोलबाला है। पाठ में बहुत सारे हैं सर्वनाम, क्या यह ईमानदारी, उत्साह का संकेत देता है।

संक्षेप

क्या है मुख्य विचारगद्य में कविताएँ "भिखारी", उनका कलात्मक विचार?

आई.एस. की कविता तुर्गनेव "द भिखारी" सभी लोगों के भाईचारे के विचार और प्रत्येक व्यक्ति के महत्व को समझने के लिए, मनुष्य की गरिमा के सम्मान के लिए दया का आह्वान है।

शाब्दिक कार्य

दया -

यह किसी की मदद करने या करुणा, परोपकार से बाहर किसी को माफ करने की इच्छा है। (शब्दकोषरूसी भाषा एस.आई. ओज़ेगोव)

चलो एक सिनक्वैन बनाते हैं!

प्रतिबिंब

चलो समूहों में काम करते हैं

Cinquain- यह कोई साधारण कविता नहीं है, बल्कि निम्नलिखित नियमों के अनुसार लिखी गई कविता है:

1 पंक्ति - एक संज्ञा व्यक्त करनेवाला मुख्य विषय cinquain.

पंक्ति 2 - मुख्य विचार व्यक्त करने वाले दो विशेषण।

पंक्ति 3 - विषय के भीतर क्रियाओं का वर्णन करने वाली तीन क्रियाएँ।

पंक्ति 4 - एक वाक्यांश जो एक निश्चित अर्थ रखता है।

पंक्ति 5 - संज्ञा के रूप में निष्कर्ष (पहले शब्द के साथ जुड़ाव)।

2. व्यक्तिगत कार्य:

एक संदेश तैयार करें "इतिहासकार""सेन्याया स्क्वायर";

एक संदेश तैयार करें "साहित्यिक विद्वान" N.A. Nekrasov की कविता में संग्रहालय की छवि के बारे में;

एनए नेक्रासोव की कविता का अभिव्यंजक वाचन “मैं अज्ञात हूं। मैं तुम्हें नहीं मिला ..."

आत्मनिरीक्षण कार्ड

मैं आज की क्लास में हूँ...

मैंने सीखा और सीखा कि गद्य में एक कविता क्या है, एक साहित्यिक चक्र

पाठ विश्लेषण में व्यस्त, साहित्यिक शर्तों और अवधारणाओं के साथ काम किया

सक्रिय था

प्रश्नों के अच्छी तरह से तैयार किए गए उत्तर

मैंने I.S के गद्य में कविता का अर्थ समझा। तुर्गनेव "द भिखारी" और इससे निष्कर्ष निकाला

यदि आप कथन से सहमत हैं तो प्रत्येक खाली बॉक्स में + लगाएं।

टर्जनेव

इवान सर्गेइविच

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फ़ॉन्ट - अगाथा-आधुनिक

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काम करने वाली स्लाइड

शीर्षक स्लाइड

विषय: आई.एस. तुर्गनेव। "गद्य में कविताएँ"। थीम, कविताओं की कलात्मक संपदा। "भिखारी"।

लक्ष्य:

की गहरी समझ शैली संबद्धतागद्य में कविताएँ।

खुलासा कलात्मक विचारऔर "कविताओं में गद्य" की कलात्मक मौलिकता।

अभिव्यंजक पठन के कौशल का निर्माण, दृष्टांतों, तालिकाओं और शर्तों के साथ काम करना, शाब्दिक कार्य, स्वतंत्र अनुसंधान कार्यपाठ के साथ।

काम के कलात्मक विचार की पहचान करने की प्रक्रिया में छात्रों के नैतिक और सौंदर्य संबंधी विचारों का विकास, जिसमें सभी लोगों की समानता और भाईचारे के विचार की पुष्टि होती है।

कक्षाओं के दौरान:

1. संगठनात्मक क्षण:

2. पाठ के विषय पर कार्य करें।

इसलिए, हमारे पाठ का विषय "गद्य में कविताएँ" है। आप इस विषय के बारे में क्या जानते हैं?( क्या हम बात कर रहे हैं I.S. Turgenev के कार्यों के बारे में; हम जानते हैं कि कविताएँ हैं, लेकिन हम नहीं जानते कि गद्य कविताएँ क्या हैं, शीर्षक में क्या असामान्य है)

हम कक्षा में क्या सीखने जा रहे हैं? (गद्य कविताएँ क्या हैं, वे किस बारे में हैं; उनकी विशेषताएं);

2.1। "गद्य में कविताएँ" चक्र के निर्माण का इतिहास।

चक्र "गद्य में कविताएँ" महान लेखक द्वारा अपनी मातृभूमि से दूर, फ्रांस में, बौगिवल शहर में बनाया गया था। पहले, बीमार स्वास्थ्य, और फिर तुर्गनेव की गंभीर दीर्घकालिक बीमारी, "एक शांत, बूढ़ा-सूर्यास्त जीवन", अकेलापन, जो एक व्यक्ति विशेष रूप से वृद्धावस्था में अनुभव करता है, मृत्यु का भय, उसके करीबी लोगों की मृत्यु ने लेखक को निर्धारित किया उदास मूड में। वह अभी भी कहानियां और उपन्यास बनाता है, लेकिन 1877 के बाद से वह गद्य में एक नई शैली - कविताओं की खोज करता है। यह वह शैली है जो उसे संक्षेप में लेकिन संक्षिप्त रूप से तात्कालिक छापों, एक मायावी जीवन के मिजाज की अनुमति देगी।

चक्र के मुख्य उद्देश्य पुराने प्रेम की यादें हैं, मृत्यु की अनिवार्यता पर विचार, प्रकृति की अनंत काल से पहले जीवन की तुच्छता पर विचार।

इन लघुचित्रों की उपस्थिति, पाठक को "बुलेटिन ऑफ़ यूरोप" पत्रिका के संपादक मिखाइल मेक्सिमोविच स्टासुलेविच के लिए बाध्य होना चाहिए, जिनके साथ तुर्गनेव ने कई वर्षों तक सहयोग किया। मिखाइल मक्सिमोविच के संस्मरणों से, हमें पता चला कि वह बार-बार अपनी फ्रांसीसी संपत्ति में लेखक से मिलने गए। यहाँ वह कहता है: तुर्गनेव ने कहा: "... यदि आप चाहें, तो मैं आपको व्यवहार में साबित कर दूंगा कि मैं न केवल एक उपन्यास लिखता हूं, बल्कि मैं कभी नहीं लिखूंगा!" फिर वह नीचे झुका और अपनी मेज की बगल की दराज से एक ब्रीफकेस लिया, जिसमें से उसने विभिन्न आकारों और रंगों की लिखी हुई चादरों का एक बड़ा पुलिंदा निकाला। मेरे आश्चर्य की अभिव्यक्ति के लिए: यह क्या हो सकता है? - उन्होंने समझाया कि यह कुछ ऐसा है जिसे कलाकार स्केच, प्रकृति से रेखाचित्र कहते हैं, जिसका उपयोग वे तब करते हैं जब वे एक बड़ी तस्वीर बनाते हैं।

तुर्गनेव ने आगे स्वीकार किया कि इन सामग्रियों का उपयोग किया गया होता अगर उन्होंने एक बड़ा काम किया होता, लेकिन यह साबित करने के लिए कि वह कुछ और नहीं लिखेंगे, उन्होंने सामग्रियों को सील करने और उन्हें अपनी मृत्यु तक जमा करने का फैसला किया। मिखाइल मेक्सिमोविच ने तुर्गनेव को कुछ पत्रक पढ़ने के लिए कहा, और फिर कहा: “नहीं, इवान सर्गेइविच, मैं आपके प्रस्ताव से सहमत नहीं हूँ; यदि इस आकर्षण से परिचित होने के लिए जनता को आपकी मृत्यु की प्रतीक्षा करनी होगी, तो आपको इच्छा करनी होगी कि आप मर जाएँ; और हम इसे अभी प्रिंट करेंगे।" दो हफ्ते बाद, तुर्गनेव ने स्टासुलेविच को कविताओं की 50 चादरें भेजीं।

कविताओं के संग्रह में दो भाग की रचना है। पहले भाग - "द सेनील" - में तुर्गनेव द्वारा चुनी गई 50 कविताएँ शामिल हैं और पहली बार "यूरोप के बुलेटिन" में प्रकाशित हुई हैं। दूसरा भाग - "नई कविताएँ गद्य में" - 33 कविताएँ हैं जो 1930 में पेरिस में लेखक की मृत्यु की तुलना में बहुत बाद में प्रकाशित हुईं।

यह ज्ञात है कि तुर्गनेव ने चक्र के नाम के बारे में बहुत लंबे समय तक सोचा था। सबसे पहले, उन्होंने इसे "पोस्टुमा" ("गद्य में कविताएँ") कहा, फिर - "सेनिलिया" ("ओल्ड मैन"), और अंत में वह एम. एम. स्टैसुलेविच के चक्र को "कविताएँ गद्य" नाम देने के प्रस्ताव से सहमत हुए।

2.2. शैली की विशेषताएंगद्य में कविताएँ।

ग्रेड 5 के लिए साहित्य की पाठ्यपुस्तक में, इस शैली की निम्नलिखित परिभाषा दी गई है: "गद्य में एक कविता गद्य रूप में एक गीतात्मक कार्य है।"

गीत तीन प्रकार के साहित्य में से एक है। गेय कार्य किसी व्यक्ति के जीवन के किसी विशेष क्षण में उसकी स्थिति को दर्शाता है, नायक की भावनाओं, विचारों और अनुभवों को व्यक्त करता है। एक गद्य कविता की विशेषताएं जो एक गीत कविता के साथ आम हैं, उनमें एक छोटी मात्रा शामिल है (एक नियम के रूप में, पाठ के एक पृष्ठ से अधिक नहीं); अक्सर - छंदों की तरह छोटे पैराग्राफ में विभाजन; आमतौर पर प्लॉटलेस रचना; गेय शुरुआत की प्रबलता (वर्णन पहले व्यक्ति में है, अर्थात् गेय नायक की ओर से); भावुकता में वृद्धि।

गद्य साहित्य का एक रूप है। गद्य में एक कविता को गद्य के रूप में रेखांकन किया गया है, इसमें लय और तुक का अभाव है।

इस प्रकार, गद्य में एक कविता कविता और गद्य के बीच एक मध्यवर्ती रूप है।

I.S. तुर्गनेव ने स्वयं इन कार्यों को रेखाचित्र, प्रकृति से रेखाचित्र, टुकड़े कहा।

2.3। छात्रों के साथ एक कविता और एक विश्लेषणात्मक बातचीत पढ़ना।

आज हम भिखारी कविता की ओर मुड़ते हैं। इसे पढ़ने से पहले, मैं लेखक के शब्दों को उद्धृत करना चाहता हूं: “मेरे दयालु पाठक, इन कविताओं को एक पंक्ति में न देखें… लेकिन उन्हें टुकड़ों में पढ़ें: आज एक बात, कल दूसरी; और उनमें से एक, शायद, आपकी आत्मा में कुछ रोपेगा।

मुझे उम्मीद है कि यह कविता किसी को भी उदासीन नहीं छोड़ेगी और आपकी आत्मा में कुछ महत्वपूर्ण "छोड़" देगी।

आइए हम "भिखारी" शब्द के शाब्दिक अर्थ की ओर मुड़ें।

भिखारी - 1) बहुत गरीब, गरीब। उदाहरण के लिए: गरीब झोपड़ी, गरीब जीवन। एक व्यक्ति जो भिक्षा पर रहता है, भिक्षा एकत्र करता है। उदाहरण के लिए: किसी भिखारी को दे दो। 2) शब्द का प्रयोग लाक्षणिक अर्थ में भी किया जा सकता है: आंतरिक हितों से वंचित, आध्यात्मिक रूप से तबाह व्यक्ति। उदाहरण के लिए: आत्मा में गरीब।

शब्दों का अर्थ स्पष्ट करेंभिक्षा, दान . उनकी व्युत्पत्ति क्या है?

एकल-मूल शब्दों के शाब्दिक अर्थ भिन्न होते हैंदान औरशराबी ? (हैंडआउट भोग के लिए दिए जाते हैं, यहां तक ​​कि अवमानना ​​के लिए भी। और भिक्षा ईमानदारी से भागीदारी के लिए दी जाती है)।

क्या आप कभी भिखारियों से मिले हैं? आइए मिलकर ऐसे व्यक्ति का चित्र बनाएं? (पतले, गंदे, पुराने कपड़े पहने, दुर्गंधयुक्त, अस्वस्थ दिखने वाला व्यक्ति)।

समाज में उनके प्रति क्या रवैया है? (नकारात्मक। समृद्ध लोग अक्सर उन्हें नोटिस नहीं करने की कोशिश करते हैं, अपनी आँखें घुमाते हैं और पास से गुजरते हैं। कभी-कभी गरीबों के प्रति आक्रामकता भी दिखाई जाती है: उन्हें भगाया जा सकता है और पीटा भी जा सकता है)।

और I.S. तुर्गनेव इन लोगों के साथ कैसा व्यवहार करता है? उनका दृष्टिकोण "भिखारी" कविता में व्यक्त किया गया है।

एक कविता सुन रहा हूँ।

काम पढ़ते समय आपने किन भावनाओं का अनुभव किया? (दया की भावना, संकट में एक दुर्भाग्यपूर्ण व्यक्ति के लिए करुणा। शर्म की भावना है कि दुनिया में ऐसे लोग हैं जिनकी मदद कम लोग करना चाहते हैं)।

ठीक यही भावना लेखक ने स्वयं अनुभव की जब उसने यह काम बनाया।

क्या यह तर्क दिया जा सकता है कि काम में गद्य में कविता की सभी शैलीगत विशेषताएं हैं? उन्हें नाम दें (काम की एक छोटी मात्रा है; इसे छोटे पैराग्राफ में विभाजित किया गया है; एक गेय शुरुआत है - कथन 1 व्यक्ति से किया जाता है; काम भावनात्मक है)।

हालाँकि, अधिकांश कविताओं के विपरीत, यहाँ एक कथानक है। काम एक दृश्य के रूप में लिखा गया है। और यह इस कविता की कलात्मक विशेषताओं में से एक है।

आइए कविता के पात्रों के बारे में बात करते हैं।गेय नायक को प्रस्तुत करने में कौन से कलात्मक विवरण मदद करते हैं? (उनमें से तीन हैं: एक स्कार्फ, एक घड़ी, एक बटुआ)।

एलजी हमारे सामने कैसे प्रकट होता है? (यह एक धनी, समृद्ध व्यक्ति, एक बुद्धिजीवी, एक रईस) है।

और नायक ने भिखारी को कैसे देखा? (चेहरा: "सूजी हुई, फटी हुई आंखें, नीले होंठ"; "सूजी हुई आंखें", "नीले होंठ।" हाथ: "लाल, सूजे हुए, गंदे हाथ", "गंदे, कांपते हाथ।" वस्त्र: "खुरदरी चिथड़े।" की स्थिति health : "अशुद्ध घाव"।

देखना,कुछ विवरणों के साथ बनाया गया एक पूर्ण चित्र! यह कोई संयोग नहीं है कि तुर्गनेव को कलात्मक विस्तार का स्वामी कहा जाता है।

और अब देखते हैं कि लेखक ने भाषण के कुछ हिस्सों की अभिव्यंजक संभावनाओं का उपयोग कैसे किया। पाठ में भाषण के किस भाग के शब्द प्रमुख हैं? (संज्ञा लघु में प्रबल होती है (उनमें से 30 हैं), क्योंकि लेखक एक जीवन चित्र को बहुत विस्तार से पकड़ना चाहता है)।

कविता में 12 विशेषणों का प्रयोग हुआ है। वे सभी भिखारी की विशेषता बताते हैं: वे स्पष्ट रूप से और सटीक रूप से उसकी उपस्थिति और भाषण की विशेषताओं पर जोर देते हैं।

क्रियाओं का उपयोग गतिकी बनाने के लिए नहीं, बल्कि भिखारी को चिह्नित करने के लिए किया गया था: "फैला हुआ ... उसका हाथ", "कराहना", "मदद के लिए गिड़गिड़ाया", "इंतजार किया", "हाथ कमजोर और कांप गया", "इंगित किया मैं ... आंखें ”।

सर्वनाम "मैं", "मैं", "मेरा" द्वारा कविता को ईमानदारी, उत्तेजना की एक विशेष छाया दी जाती है।

आइए गेय नायक पर लौटते हैं। उस गरीब बूढ़े को देखकर उसे कैसा लगा? (शॉक, शर्मिंदगी, भ्रम, डरावनी ...)

लेखक इस स्थिति को कैसे व्यक्त करता है? (बयानबाजी विस्मयादिबोधक "ओह, कितनी बदसूरत गरीबी ने इस दुर्भाग्यपूर्ण प्राणी को कुतर दिया है!")। यह पाठ में एकमात्र विस्मयादिबोधक वाक्य है। इस आलंकारिक आकृति द्वारा उत्पन्न प्रभाव एक रूपक के उपयोग से बढ़ाया जाता है - "गरीबी कुतरना"। इस प्रकार, इस वाक्य को कविता के भावनात्मक केंद्रों में से एक कहा जा सकता है।

पाठ में दीर्घवृत्त वाले वाक्य कितनी बार प्रकट होते हैं? (7 बार)। किसलिए? (उनकी कलात्मक भूमिका यह है कि पाठक को स्वयं अनुमान लगाना चाहिए कि अचानक बाधित बयान में आगे क्या चर्चा हो सकती है। उदाहरण के लिए: "मैंने अपनी सारी जेबें खंगालीं ... कोई बटुआ नहीं, कोई घड़ी नहीं, रूमाल भी नहीं .. मैं इसे अपने साथ नहीं ले गया।" हम समझते हैं कि नायक शर्मिंदा है, भ्रमित है, क्योंकि वह किसी भी तरह से भिखारी की मदद नहीं कर सकता)।

एलजी भिखारी किसे कहते हैं? (एक भिखारी के लिए - 3 रूबल, एक भाई के लिए - 5 रूबल)। यह क्या कहता है? (एलजी सोचने और महसूस करने में सक्षम है। उसने बूढ़े आदमी को सम्मान और करुणा के योग्य व्यक्ति के रूप में देखा)।हर एन उसे मिलता हैदान . भिखारी उसमें एक व्यक्ति की मान्यता है, और गीतात्मक नायक इस तथ्य के लिए भिखारी की क्षमा है कि दुनिया इतनी अनुचित और कृतज्ञता है।

5. पाठ का सारांश।

"भिखारी" कविता की कलात्मक मौलिकता क्या है?

6. होमवर्क।

I.S. Turgenev "भिखारी" और "Alms" द्वारा गद्य में कविताओं का तुलनात्मक विश्लेषण करें।

विषय: अनिवार्य।

लक्ष्य: अनिवार्य क्रियाएं सही ढंग से लिखें, मौखिक और ग्राफिक रूप से लेखन की व्याख्या करें।

कक्षाओं के दौरान:

1. संगठनात्मक क्षण। अभिवादन। पाठ के लिए तत्परता की जाँच करें। अनुपस्थित रहने वालों की जांच की जा रही है।

2. शब्दावली श्रुतलेख। पृष्ठ 75.76।

वॉटरकलर, ड्राइंग पेपर, कैरिकेचर, कलरिंग, स्टिल लाइफ, फ्रेमिंग, पैलेट। लैंडस्केप, स्केच, अध्ययन, चित्रफलक, मोज़ेक, लघु, समुद्री चित्रकार, पोस्टर, इसके विपरीत, तपस्या, मानवतावाद, चुंबकत्व, निराशावाद, निंदक, निरंकुशता, व्यक्तिवाद, उत्साह।

एलजेड: पहली शताब्दी: तपस्या, समुद्री चित्रकार।

LZ: दूसरी सदी: निराशावाद, कैरिकेचर।

3. नई सामग्री की व्याख्या।

3.1। एओजेड। जरूरी मूड।

पढ़ना। अनिवार्य क्रियाओं के साथ वाक्य लिखिए।

एक प्यारी माँ की तरह, अपनी प्यारी भूमि का ख्याल रखना। आप बर्फ से आग नहीं बुझा सकते। अपनी जीभ से जल्दी मत करो, अपने कर्मों के साथ जल्दी करो। जहाँ भी कौवा उड़ता है, हर जगह वह बाज़ से भी बदतर होगा। जिओ और सीखो।

आप क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं? (द्वितीय एल। पीएल में क्रियाओं के लिए 2 एसपी। सांकेतिक और अनिवार्य मूड -आईटीई लिखा गया है)।क्यों? (क्योंकि आज्ञावाचक क्रियाएँ वर्तमान काल की क्रियाओं के तने से प्रत्यय -i जोड़कर बनाई जाती हैं)।

3.3। समेकन।

कार्ड पर: छूटी हुई स्पेलिंग डालकर राइट ऑफ करें।

1) जंगल में जाओ, अपने हर्बेरियम की भरपाई करो। 2) क्या आप पोल्का नृत्य करते हैं? क्या तुम नहीं कर सकते? मैं तुम्हें पढ़ाऊंगा। 3) स्केट को अपने घर के फ़ुटपाथ पर खींच लें। जब आप बाहर निकलेंगे तो घर बदल जाएगा, जीवन में आ जाएगा। 4) लिखें .. वो लघु कथाआपकी पसंदीदा गतिविधि के बारे में।

3.4। भाषाई सामग्री का अवलोकन।

दूसरे एल के रूपों का निर्माण करें। इकाइयां और pl। प्रत्येक स्तंभ की क्रियाओं से अनिवार्य मनोदशा:

पुट - पुट - कट ऑफ - कट ऑफ - कट ऑफ

बैठ जाओ - बैठ जाओ - बैठ जाओ छिप जाओ - छिप जाओ - छिप जाओ

– पहले और दूसरे कॉलम की क्रियाओं के गठित रूपों में क्या अंतर है? (वे एक नरम व्यंजन और फुफकार के साथ समाप्त होते हैं।)

–उन दोनों में क्या समान है? (एक नरम चिह्न अंत में और _TE से पहले लिखा जाता है)।

अनिवार्य मूड में क्रिया के अंत में, नरम व्यंजन और हिसिंग के बाद, अक्षर ь लिखा जाता है।

3.5। समेकन।

पूर्व। 309.310।

4. निचला रेखा।

5. डी.जेड.: पी. 56, उदा. 312. अगला शब्द पेज 79

3.2। भाषाई सामग्री का अवलोकन।

इन क्रियाओं के संयुग्मन का निर्धारण करें और संकेतित अर्थों के साथ उनके शब्द रूपों को लिखें। किस भाव की क्रियाओं की वर्तनी के लिए संयुग्मन जानना आवश्यक है?

3.2। भाषाई सामग्री का अवलोकन।

इन क्रियाओं के संयुग्मन का निर्धारण करें और संकेतित अर्थों के साथ उनके शब्द रूपों को लिखें। किस भाव की क्रियाओं की वर्तनी के लिए संयुग्मन जानना आवश्यक है?

3.2। भाषाई सामग्री का अवलोकन।

इन क्रियाओं के संयुग्मन का निर्धारण करें और संकेतित अर्थों के साथ उनके शब्द रूपों को लिखें। किस भाव की क्रियाओं की वर्तनी के लिए संयुग्मन जानना आवश्यक है?