Program za 2 mlađa razreda čita beletristiku. Sveobuhvatno tematsko planiranje čitanja fikcije u drugoj mlađoj skupini
Kartoteka fikcija V juniorska grupa
Tema: "Ponavljanje pjesama A. Barta iz ciklusa" Igračke ""
Svrha: stvaranje uvjeta za pamćenje pjesama A. Barta, kroz njihov samostalni izgovor.
Tema: "Recenzije omiljenih knjiga (po želji djece)"
Svrha: stvoriti uvjete za pažljivo slušanje bajke, kroz gledanje ilustracija.
Predmet: Naslov: V. Dragoon "Ono što volim"»
Svrha: Stvaranje uvjeta za
Tema: „K. Čukovskog "Fedorina tuga"»
Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj govorne aktivnosti upoznavanjem djece s radom K. Chukovskog.
Tema: N. Nosov "Zupčanik, Shpuntik i usisivač"
Svrha: Stvaranje uvjeta za
upoznavanje sa sadržajem bajke kroz pregled ilustracija.
Tema: "Auto i metro" N. Nosov
Svrha: Stvaranje uvjeta za
formiranje vještina slušanja književni tekst kroz razvijanje kulture govora.
Tema: "Ujak Styopa" S. Mikhalkov
Svrha: Stvaranje uvjeta za poticanje govorne aktivnosti upoznavanjem djece s radom S. Mikhalkova.
Tema: "Pchelnikova A. - Ptica"
Cilj: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje uz glazbenu pratnju.
Predmet:V. Golyavkin
Svrha: Stvaranje uvjeta za poticanje govorne aktivnosti upoznavanjem djece s radom V. Golyavkina.
Tema: "Priče naroda svijeta"
Svrha: Stvaranje uvjeta za poticanje govorne aktivnosti upoznavanjem djece s bajkama naroda svijeta.
Tema: Ruska narodna priča "Pjetlić i kokoš"
Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje upoznavanjem djece s ruskim narodnim pričama.
Predmet: Olesya Emelyanova "Doktor"
Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje i ustrajnosti upoznavanjem djece s radom O. Emelyanova "Doktor".
Tema: Andrej Ošnurov "Naša vojska"
Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje upoznavanjem djece s radom A. Oshnurova.
Tema: pjesma A. i P. Bartoa "The Roaring Girl"
Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje upoznavanjem djece s radom A. Barto.
Predmet: ruski narodni nadimak "Sun-kanta"
Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje i upornosti upoznavanjem djece s ruskim narodnim nadimcima.
Tema: A. Barto "U kazalištu"
Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje i ustrajnosti upoznavanjem djece s radom A. Barto.
Tema: V.G. Kvashin "Kako se more smjestilo"
Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje i upornosti upoznavanjem djece s radom V.G. Kvashina.
Tema: "Cvijet od sedam cvjetova" V. Kataev
Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj pažnje i ustrajnosti upoznavanjem djece s radom V. Kataeva.
Tema: Vitaly Bianchi "Kao mrav požurio kući"
Svrha: Stvaranje uvjeta za poticanje govorne aktivnosti, kroz upoznavanje s radom V. Bianchija.
Tema: K.Ushinsky "Ljeto"
Svrha: Stvaranje uvjeta za razvoj interesa za pjesničku riječ, kroz upoznavanje s radom K. Ushinskog.
Približan popis literature za čitanje djeci u 2. mlađoj skupini.
ruski folklor
Pjesme, rime, bajanja. “Prstić ...”, “Zec, pleši ...”, “Došla je noć ...”, “Četrdeset, četrdeset ...?,” Idem kod bake, kod djeda .. .”,“ Tili-bom! Tili-bom!...”; “Kao naša mačka ...”, “Vjeverica sjedi na kolicima ...”, “Aj, kachi-kachi-kachi”, “Živjeli smo s mojom bakom ...”, “Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka ...”, “Zora-zora ...”; “Mrav-trava ...”, “Tri kokoši su na ulici ...”, “Sjena, hlad, znoj ...”, “Kokoš ribuška ...”, “Kiša, kiša, još ... ”, “ Bubamara..,", "Dugin luk...".
Bajke."Kolobok", arr. K. Ušinski; "Vuk i koze", ar. A. N. Tolstoj; "Mačka, pijetao i lisica", ar. M. Bogolyubskaya; "Labudove guske"; "Snježna djevojka i lisica"; “Goby - crna bačva, bijela kopita”, arr. M. Bulatova; "Lisica i zec", ar. V. Dahl; “Strah ima velike oči”, arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.
Folklor naroda svijeta
Pjesme. "Brod", "Hrabri", "Male vile", "Tri lovca" engleski, ar. S. Marshak; "Kakva tutnjava", prev. s latvijskog. S. Marshak; "Kupite luk ...", trans. sa shotl. N. Tokmakova; "Žablji razgovor", "Neukrotivi udnik", "Upomoć!" po. iz češkog. S. Marshak.
Bajke. "Rukavica", "Koza-Dereza" ukrajinski, ar. E. Blaginina; "Dva pohlepna mala medvjeda", mađ., Arr. A. Krasnova i V, Vazhdaeva; "Tvrdoglavi jarci", uzbečki, ar. Sh.Sagdulla; “U posjetu suncu”, prev. sa slovačkog. S. Mogilevskaja i L. Zorina; "Lisica dadilja", prev. iz finskog E. Soini; "Hrabri momak", prev. iz bugarskog L. Gribovoj; "Puff", bjeloruski, arr. N. Myalika; “Šumski medvjed i nestašni miš”, latvijski, ar. Yu. Vanaga, prev. L. Voronkova; "Pijetao i lisica", prev. sa shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "Svinja i zmaj", priča naroda Mozambika, prev. s portugalskog. Y. Chubkova.
Djela pjesnika i pisaca Rusije
Poezija. K. Balmont. "Jesen"; A. Blok. "Zeka"; A. Kolcov. "Vjetrovi pušu ..." (iz pjesme "Ruska pjesma"); A. Pleščejev. “Jesen je došla ...”, “Proljeće” (skraćeno); A. Maikov. " Uspavanka”,“ Lastavica je požurila ... ”(iz modernih grčkih pjesama); Ah, Puškin. “Vjetar, vjetar! Ti si moćan! ..”, “Naše svjetlo, sunce!.”, “Mjesec, mjesec ...” (iz “Priče o mrtva princeza I. sedam junaka"); C. Crni. "Privatno", "O Katjuši"; S. Marshak. "Zoološki vrt", "Žirafa", "Zebre", "Polarni medvjedi", "Noj", "Pingvin", "Deva", "Gdje je vrabac večerao" (iz ciklusa "Djeca u kavezu"); "Tiha priča", "Bajka o pametnom mišu"; K. Čukovskog. "Zabuna", "Ukradeno sunce", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Ježevi se smiju", "Božićno drvce", "Aibolit", "Čudesno drvo", "Kornjača"; S. Grodetsky, "Tko je ovo?"; V. Berestov. "Kokoš s pilićima", "Goby"; N. Zabolotski. "Kako su se miševi borili s mačkom"; V. Majakovskog. “Što je dobro, a što loše?”, “Što je stranica, pa slon, pa lavica”; K. Balmont, "Komarci-makariki"; P. Kosjakov. "Sva ona"; A. Barto, P. Barto. "Djevojka prljava"; S. Mihalkov. "Pjesma prijatelja"; E. Moškovskaja. "Pohlepan"; I. Tokmakova. "Snositi".
Proza. K. Ušinskog. "Pjetlić s obitelji", "Patke", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Aleksandrova. "Medvjedić Burik"; B. Žitkov. “Kako smo išli u zoološki vrt”, “Kako smo stigli u zoološki vrt”, “Zebra”, “Slonovi”, “Kako se slon kupao” (iz knjige “Što sam vidio”); M. Zoščenko. -Pametna ptica"; G. Ciferov. „O prijateljima“, „Kad nema dovoljno igračaka“ iz knjige „O piletu, suncu i medvjediću“); K. Čukovskog. "Tako i ne tako"; D. Mamin-Sibiryak. "Priča o hrabrom zecu - duge uši, kose oči, kratki rep»; L. Voronkova. „Maša zbunjena“, „Pada snijeg“ (iz knjige „Pada snijeg“); N. Nosov "Koraci"; D, Kharms. "Hrabri jež"; L. Tolstoj. „Ptica svila gnijezdo...“; "Tanja je znala slova..."; "Vari je imao sikin, ..", "Došlo je proljeće ..."; W. Bianchi. "Mladunci za kupanje"; Y. Dmitriev. "Plava koliba"; S. Prokofjev. “Maša i Oika”, “Kad možeš plakati”, “Priča o neodgojenom mišu” (iz knjige “Strojevi bajke”); V. Suteev. "Tri mačića"; A. N. Tolstoj. "Jež", "Lisica", "Pjetlovi".
Djela pjesnika i pisaca iz različitih zemalja
Poezija . E. Vieru. "Jež i bubanj", prev. s plijesni. I. Akima; P. Voronko. "Lukavi jež", prev. iz ukrajinskog S. Marshak; L. Mileva. „Hitra noga i siva odjeća“, prev. iz bugarskog M. Marinova; A. Milne. "Tri lisičarke", prev. s engleskog. N. Slepakova; N. Zabila. "Olovka", prev. iz ukrajinskog 3. Aleksandrova; S. Kapugikyan. "Tko će prije popiti", "Maša ne plače" prev. s rukom. T. Spendiarova; A. Bosev. "Kiša", prev. iz bugarskog I. Maznina; "Zeba pjeva", prev. iz bugarskog I. Tokmakova; M. Carem. "Moja mačka", prev. s francuskog M. Kudinova.
Proza. D. Bisset. "Žaba u ogledalu", prev. s engleskog. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Mali rakun i onaj koji sjedi u ribnjaku", prev. s engleskog. O. Uzorno; Ch. Yancharsky. "Igre", "Skuter" (iz knjige "Avanture medvjeda Ushastika"), prev. s poljskog. V. Prihodko; E. Bekhlerova. „List kupusa“, prev. s poljskog. G. Lukin; A. Bosev. "Tri", traka, s bugarskog. V. Viktorova; B. Lončar. "Uhti-Tukhti", prev. s engleskog. O. Uzorno; Y. Chapek. “Težak dan”, “U šumu”, “Lutka Yarinka” (iz knjige “Avanture psa i mace”), prev. . Česi. G. Lukin; O. Alfaro. "Koza heroj", prev. iz španjolskog T. Davityants; O. Panku-Yash. "Laku noć, Dooku!", prev. s rumunjskog. M. Olsufieva, “Ne samo u vrtiću” (skraćeno), prev. s rumunjskog. T. Ivanova.
Popis uzoraka za pamćenje
"Finger-boy ...", "Kao naša mačka ...", "Krastavac, krastavac ...", "Miševi vode okrugli ples.,.", Rus. nar. Pjesme; A. Barto. "Medvjed", "Lopta", "Brod"; V. Berestov. "Petushki"; K. Čukovskog. "Božićno drvce" (skraćeno); E. Iljina. „Naše stablo“ (skraćeno); A. Pleščejev. „Seoska pjesma“; N. Sakonskaya. "Gdje je moj prst?"
Čitanje fikcije u 2. mlađoj skupini je odličan način za intelektualne i estetski odgoj generacija koja raste. Pozitivno djeluje na komunikacijske vještine, kao i na razvoj govornih vještina.
Važnost čitanja u predškolskoj dobi
Kolektivna književnost u 2. mlađoj skupini omogućuje odgajatelju otkrivanje kroz pjesničke i umjetničke slike svojim učenicima svijet odnosa i ljudskih osjećaja, ljepotu prirode, osobitosti života u društvu. To je ono što obogaćuje emocionalni svijet djece, pridonosi razvoju njihove mašte, upoznaje nevjerojatne slike književni ruski jezik. Takve se slike razlikuju u mehanizmu utjecaja na djetetovu psihu.
Na primjer, čitanje fikcije u 2. mlađoj skupini u obliku priča uvodi djecu u točnost i jezgrovitost riječi. Pjesme daju ideju o muzikalnosti i ritmu.
Higijenski aspekti
Čitanje djela "Moydodyr" u 2. juniorskoj skupini usmjereno je ne samo na upoznavanje predškolaca s poezijom. Učiteljica zajedno s djecom ističe osnove Zdrav stil životaživota, formira higijenske navike u svojim štićenicima. Ovo se djelo može smatrati referentnom knjigom za prvo upoznavanje s ljudskom higijenom. Čitanje djela "Moydodyr" u 2. juniorskoj skupini može se provesti u obliku kazalište lutaka tako da dečki ne samo čuju, nego i vide kako se operu, kako ne bi bili aljkavi ljudi.
Koji je najbolji način vježbanja dow čitanje fikcija? 2. mlađa skupina (radi praktičnosti može se sastaviti kartoteka knjiga) odlikuje se upotrebom velikog broja pjesama, bajki koje će pomoći učitelju da kod djece stvori stabilan interes za čitanje.
- Bajke: "Kolobok", "Teremok", "Vuk i sedam kozlića", "Guske-labudovi", "Lisica i zec", "Snježna djevojka", "Mačka, pijetao i lisica".
- Pjesme: “Trava-mrav ...”, “Dječak prstić ...”, “Vjeverica sjedi na kolima ...”, “Dugin luk ...”, “Svraka, svraka ...”, “ Chiki-chiki-chikalochki ...", "Kao naša mačka ...", "Na ulici su tri kokoši ...", "Zarya-Zaryanitsa". “Živjeli smo s bakom ...”, “Sjena, sjena, znoj ...”, “Idem, idem kod bake, kod djeda ...”, “Tili-bom! Tili-bom!
Osim čitanja bajki, pjesama također u predškolske ustanove odgajatelj nezaboravnim dječjim pjesmama razvija kreativnost i komunikacijske vještine kod svojih učenika.
Na primjer, dok uče pjesmu "Brod", djeca formiraju ideju o moru, provodi se prvo upoznavanje djece sa svijetom zanimanja.
- “Rima sa zagonetkama” J. Baltvilksa;
- "Kiša" A. Boševa;
- "Jež i bubanj", G. Vieru;
- "Lukavi jež", P. Voronko;
- „Olovka“, N. Zabila;
- "Tko će prije popiti?", "Maša ne plače" S. Kaputikyana;
- "Hitra i siva odjeća" L. Mileve.
Popis proznih djela za predškolsku djecu
Među djelima ovoga književna vrsta, koji se preporučuju za čitanje u predškolskim ustanovama, mogu se razlikovati:
- "List kupusa", autor E. Bekhlerova.
- "Žaba u zrcalu" D. Bisseta.
- "Malo pače", autor A. Karaliychev.
- "Uhti-Tukhti", autor B. Potter.
- "U trgovini igračaka", "Prijatelji", "Igre", "Skuter", autor Ch. Yancharsky.
Oblikovanje čovječanstva
Čitanje fikcije u 2. juniorskoj skupini, na primjer, narodnih priča, pomaže predškolcima da upoznaju izražajni ruski, figurativni govor, humor i figurativne usporedbe. Uz pomoć narodnih priča, mlađa generacija je zainteresirana za tradiciju svojih predaka, položen je osjećaj ponosa u svojoj zemlji. Dijete koje je predškolska dob naučite suosjećati književni junaci, neće imati problema u komunikaciji s vršnjacima, odraslima. Upravo u procesu čitanja kod mlađe generacije formiraju se takve ljudske osobine kao što su ljubaznost, simpatija, pravednost i briga.
Što drugo ima veze umjetničko čitanje? 2. mlađa skupina je optimalna dob za razvoj komunikacijskih vještina, formiranje temelja građanstva.
Estetski odgoj
Uz pomoć umjetničke riječi djeca razumiju ljepotu zvuka ruskog govora. Djeci daje predodžbu o moralne kvalitete koje bi osoba trebala imati. V. A. Sukhomlinsky rekao je da je čitanje put kojim će misaoni i inteligentni odgojitelj pronaći pristup srcu djeteta. Upravo čitanje u vrtiću doprinosi formiranju jezičnih oblika i verbalnih osobina u predškolske dobi. 2 mlađa skupina je vrijeme kada je važno oblikovati mlađu generaciju pjesnički rječnik, emocionalno raspoloženje, metafore, usporedbe, epiteti.
Funkcije čitanja
Čitanje literature u 2. juniorskoj skupini ima obrazovnu funkciju. Dječji psiholozi ovaj proces smatraju složenom mentalnom aktivnošću koja kombinira emocionalno-voljne i intelektualne motive. Kao karakteristična značajka percepcije umjetničkog djela, može se izdvojiti misaoni prijenos junaka djela u stvaran život. Odgajatelji se u procesu čitanja često koriste igrama uloga, ističući pojedine osobine glavnih likova književnog djela o kojem je riječ.
Metode upoznavanja predškolske djece s književnim djelima
Zašto je ovo veliki značaj ima u vrtiću čitanje djeci? 2. mlađa skupina je vrijeme kada psiholozi preporučuju razvoj kreativno razmišljanje. Kako bi knjiga koju učiteljica čita bila zanimljiva djeci mogu se koristiti igre uloga i lutkarsko kazalište.
Dok čita knjigu, odgajatelj mijenja intonaciju, fokusirajući se na pozitivno i negativne osobine junak, ističući određene priče. Obavezan element nakon čitanja djela je njegov razgovor. Učiteljica postavlja pitanja djeci, odgovarajući na koja djeca razvijaju svoje govorne vještine. Oni ne samo da uče izraziti svoje misli, već i razvijaju komunikacijske vještine.
Kako čitanje bajke "Kućica od medenjaka" pretvoriti u pravu predstavu? 2 mlađa skupina može aktivno sudjelovati u "oživljavanju" ovog djela. Uz pomoć izraza lica, pokreta, naoružan mekane igračke, dečki mogu "čitati" ovo djelo zajedno s učiteljem.
Razvoj govora
Koju drugu funkciju ima čitanje u 2. mlađoj skupini? Ispod je popis onih djela koja se preporučuju novim federalnim obrazovnim standardima, ali napominjemo da bi sve knjige trebale pridonijeti razvoju komunikacijskih vještina mlađe generacije.
Program predškolskih ustanova uključuje formiranje kod djece određene kategorije riječi koje označavaju imena predmeta, elementarne radnje, fraze. Svi oni prisutni su u književnim djelima uključenim u program DOW.
Posebna se pažnja posvećuje širenju orijentacije djece predškolske dobi u postojeća stvarnost. kratke priče, dječje pjesmice, pjesme, razmatrane tijekom ovog razdoblja u razredu, pridonose razvoju aktivnog govora, razvoju sposobnosti postavljanja pitanja, prenošenju dojmova iz slušanog književnog djela.
Igranje uloga tijekom čitanja
Posebni razredi za razvoj govora, koji su obvezni element programa u predškolskim ustanovama, uključuju korištenje motoričke aktivnosti, neovisno igranje uloga. Korištenje vizualnih pomagala: živih i neživih predmeta, slika, igračaka, slika popraćeno je riječima, znakovima, omogućuje djeci da obogate govor.
Narodna djela usmena umjetnost, umjetnička riječ, dječje pjesmice, šale, bajke - sve to uključuje korištenje vizualizacije u mlađoj predškolskoj dobi. Učitelj pokazuje akcije, pokrete, koristeći igračke za to. Dijete, slušajući figurativni govor, percipira pokrete u potpunom skladu s izgovorenim tekstom, reproducira male odlomke iz bajke ili pjesme koju je čuo.
Od posebne je važnosti uporaba pedagoške metode pridonoseći razvoju i unaprjeđenju samostalnosti djece predškolske dobi. Postupno, zadaci koje predškolska djeca moraju obavljati postaju sve teži. Na primjer, ne samo da slušaju bajku, već moraju i opisati izgled heroj, nabroji kvalitete koje on posjeduje. Takvi zadaci razvijaju logično razmišljanje kod mlađe generacije, formiraju maštu, uče promatrati i analizirati pojave i događaje koji se vide.
Dok čita knjige koje su nadopunjene svijetlim i šarenim ilustracijama, učitelj usmjerava pozornost učenika na sliku, traži od djece da opišu sliku. Nakon slušanja djela, učiteljica poziva djecu da reproduciraju ulomke iz knjige koju su pročitali. Osim toga, u procesu čitanja poezije učitelj koristi metodu kolektivnog pamćenja. Djeca redom ponavljaju 1-2 retka pjesme, ponovljenim izgovorom uče napamet kratku pjesmu.
Zahvaljujući ovakvom načinu rada odgajatelj u potpunosti ispunjava zadaću koju mu postavlja Savezni državni obrazovni standard, naime, formira skladno razvijenu ličnost.
Tijekom igranje uloga djeca uče komunicirati s vršnjacima, koriste govor kako bi objasnili vlastite postupke.
Zaključak
Kako bi predškolci razvili stabilan interes za čitanje, važno je uključiti u program predškolski odgoj lektire domaćih i stranih autora.
Na primjer, možete s dečkima pročitati pjesmu "Zeko" A. Bloka, a zatim ga pobijediti mekanim igračkama. Prilikom upoznavanja djece s pjesmom K. Balmonta "Komarci-makariki", odgajatelj istovremeno provodi ekološko obrazovanje svojih štićenika.
D. Mamin-Sibiryak u svojim pričama „Priča o hrabrom zecu - duge uši, kose oči, kratak rep”; “Prispodoba o mlijeku, zobenoj kaši Kaški i sivoj mački Murki” posebnu pozornost posvećuje ljepoti prirode, važnosti brige za okoliš. Zbog toga su njegova djela uključena u popis knjiga preporučenih za čitanje u 2. mlađoj skupini vrtića.
Koja su još djela uključena u ovaj popis? To su, na primjer, priče K. Ushinskog: "Vaska", "Pijetao sa svojom obitelji", "Lisa Patrikeevna", "Patke", "Vjetar i sunce".
Djela A. S. Puškina ne bi trebala ostati bez pažnje u vrtiću. Na primjer, u ovoj dobi djeca će biti zainteresirana za njegovu "Priču o mrtvoj princezi i sedam bogataša".
Na popisu dječjih knjiga preporučenih za druge najmlađe DOW grupe, tu su i pjesme S. Marshaka: “Žirafa”, “Zoološki vrt”, “Noj”, “Zebre”, “Polarni medvjedi”, “Pingvin”, “Labud”, “Deva”, “Eskimski pas”, “Majmun ”, “Gdje je vrabac večerao?”, “Priča o pametnom mišu”, “Tiha priča”.
Sve knjige za djecu uče djecu da se brinu o sebi priroda, drugi ljudi, doprinose formiranju skladno razvijene osobnosti predškolaca.
Tarskikh Olesya Evgenievna, njegovatelj
Krasnoyarsk Territory, grad Krasnoyarsk
Preuzmite potvrdu o objavi
Vaša diploma je spremna. Ukoliko ne možete preuzeti diplomu, otvoriti je ili sadrži greške, pišite nam na elektronička pošta
Fikcija
U drugoj juniorskoj skupini "TALE"
za 2017. - 2018. akademsku godinu
Tema, ciljevi lekcije | Tema, ciljevi lekcije | Tema, ciljevi lekcije | Tema, ciljevi lekcije |
||
rujan | S. Cherny "Privatno" | Ruska narodna priča "Mačka, pijetao i lisica" | Ruska narodna priča "Tri medvjeda" |
||
Upoznati se s radom Sashe Cherny. Izazvati suosjećanje prema vršnjacima kod djece uz pomoć učiteljeve priče. | Upoznajte djecu s ruskim narodna priča; naučiti odgovarati na pitanja o sadržaju bajke; razviti slušna percepcija; njegovati interes za književnost. | Upoznati djecu s djelima pjesnika Kubana. Upoznati djecu s radom A. Gorkovenko. Gajiti ljubav prema djelima pjesnika Kubana. | Nastaviti upoznavati djecu s ruskim narodnim pričama; njegovati poslušnost i osjećaj empatije prema djevojčici izgubljenoj u šumi; |
||
Čitanje ruske narodne bajke "Medenjak" arr. K. Ušinskog | Čitanje pjesme A. Bartoa iz ciklusa "Igračke" | Čitanje pjesama A. Bloka "Zeko" i A. Pleščejeva "Jesen" |
|||
Predstaviti bajku "Gingerbread Man"; Naučite slušati tanko. djela, odgovoriti na pitanja o njegovom sadržaju; pogledati ilustracije; razvijati slušnu percepciju | Upoznati djecu s pjesmom A. Bartoa; gajiti dobre osjećaje pozitivne emocije; naučiti slušati, reproducirati fraze iz teksta i same katrene. | Upoznati djecu s radom pjesnika rodnog kraja. Potaknite razmišljanje o tome zašto neki ljudi skladaju, dok drugi s užitkom slušaju i uče poeziju napamet. | Prikloniti se poeziji, razviti pjesnički sluh; pobuditi simpatije prema junaku pjesme; pomoći naučiti pjesmu napamet. |
||
Ruske narodne pjesme-rime "Kisonka-murysenka", "Mačka je otišla na tržnicu" | Ruska narodna priča "Sestra Aljonuška i brat Ivanuška" | Čitanje pjesama o majci |
|||
Upoznajte djecu s ruskim narodnim pjesmama; izazvati primjeren emocionalni odnos prema likovima. | Dovesti ideju bajke do svijesti djece; pomoć u procjeni likova; usaditi djeci dobre osjećaje prema voljenima. | Upoznati djecu s poezijom; razvijati pjesnički ukus; oblik dobri odnosi svojoj majci, želja da učini nešto ugodno. |
|||
Ruska narodna priča "Maša i medvjed" | S.Ya. Marshak "Priča o blesavom mišu" | Ruska narodna priča "Lisica i vuk" | |||
Upoznati rusku narodnu priču "Maša i medvjed"; pomozite djeci da shvate skrivenu namjeru djevojčice Mašenke (kako je prevarila medvjeda da je odvede baki i djedu). | Predstavite bajku "O glupom mišu". Neka poželite ponovno slušati; pokazati slike heroja; njegovati interes za umjetnička djela. | Upoznati rusku narodnu priču "Lisica i vuk", sa slikama lisice i vuka; s likovima junaka bajke. Njegujte ljubav prema ruskoj narodnoj umjetnosti. | Nastavite upoznavati djecu s djelima kubanskih pjesnika. Upoznati djecu s radom V.P. Bardadyma. Naučiti napamet. |
||
L. Voronkova priča "Pada snijeg" | Ruska narodna priča "Snježna djevojka i lisica" | E. Charushin priča "Volchishko" |
|||
Predstaviti ilustracije, oživljavajući u sjećanju djece vlastite dojmove o snježnim padalinama. | Nastavite upoznavati djecu s ruskim narodna umjetnost. Upoznati rusku narodnu priču "Snježna djevojka i lisica", sa slikom lisice iz drugih bajki; naučiti slušati djela, odgovarati na pitanja. | Upoznati djecu s radom kubanskog autora V.B. Bakaldin. Naučiti napamet. | Dati djeci ideju o načinu života životinja, ponašanju divlje životinje u nečijoj kući; njegovati ljubav prema životinjama, suosjećanje s njihovim mladuncima u nevolji. |
||
Ruska narodna priča "Vuk i sedam kozlića" | Z. Aleksandrova pjesma "Moj medvjed" | Ruska narodna priča "Rukavica" | Ruska narodna bajka "Pjetlić i grah" |
||
Predstavite bajku, poželite ponovno poslušati djelo i prisjetiti se jarčeve pjesme; njegovati ljubav prema životinjama; sućut za mladunce u nevolji. Razmatranje ilustracije. | Predstavite pjesmu Z. Alexandrova "My Bear"; njegovati dobre osjećaje, pozitivne emocije. | Upoznajte djecu s ruskom narodnom pričom "Rukavica"; promicati opći emocionalni razvoj; naučiti govoriti o karakteru likova u priči. | Nastavite upoznavanje s ruskom narodnom pričom. Naučite razumjeti likove. |
||
E. Blagina pjesma "Tako je mama" | Čitanje pjesme A. Pleščejeva "Proljeće" | Ruska narodna priča "U straha su oči velike" | Priča L. N. Tolstoja "Istina je najskuplja" |
||
Upoznaj pjesmu E. Blaginnenny "to je kakva majka", odgajati djecu Dobar osjećaj, ljubav prema mami. | Predstavite pjesmu naučiti imenovati znakove proljeća; razvijati pjesnički sluh; njegovati interes za umjetnost. | Upoznati djecu s ruskom narodnom bajkom i prisjetiti se poznatih narodnih bajki; pomoći da pravilno reproduciraju početak i kraj priče. | |||
Čitanje ruske narodne priče "Guske-labudovi" | K. Čukovski čita priču "Kokoš" | Ruska narodna priča "Guby-crna bačva, bijela kopita" |
|||
Upoznati rusku narodnu priču "Guske-labudovi". Promicati odgoj poslušnosti; naučiti odgovarati na pitanja o sadržaju bajke | Upoznati se s pričom K. Chukovsky "Pile"; proširiti znanje djece o životu životinja. Proučavajući ilustraciju. | Upoznati rusku narodnu priču; odgajati osjećaj empatije prema junacima bajke. |
|||
Y. Taits čita priču "Odmor" | V. V. Mayakovsky “Što je dobro - što je loše?” | Pjesma S. Marshaka "Djeca u kavezima" |
|||
Upoznati se s pričom Y. Thais "Holiday"; održati u djeci radosno raspoloženje i interes za opisivanje svečanog događaja. | Nastavite upoznavati djecu s radom kubanskih autora. Održavajte interes za rad. | Upoznati pjesmu Majakovskog, naučiti razlikovati dobra od loših djela. | Upoznati živopisne pjesničke slike životinja u Marshakovim pjesmama. Razvijati pjesnički sluh, pamćenje, pažnju. |
Odgajatelj MDOU "CRR - Dječji vrtić Broj 247, Saratov
Nastavno-metodički razvoj. Dugoročni plan u predškolskoj odgojnoj ustanovi
Dugoročni plan čitanja fikcije za mlađu skupinu prema programu "Vrtić 2100" u skladu s FGT-om, uzimajući u obzir tematsko planiranje.
Tekstovi su u prilogu.
|
rujna "Mi i naš vrtić" |
||
|
"igračke" "Kako izgleda sunce" T. Bokov |
Zapamtite da su se ljeti djeca puno igrala s igračkama; pomoći pri sjećanju poznatih stihova Upoznati djecu s pojmom "rima"; razvijati mišljenje |
|
|
"Moje igračke" Z. Petrova "Jednom" B. Iovlea |
Pomoći djeci da nauče slušati poetske tekstove; spomenuti pažljiv stav na igračke Razviti sposobnost razlikovanja dobrih i loših djela |
|
|
"Ljeto" V. Orlov "Jutarnje zrake" K. Ushinsky |
Popravite glavne znakove ljeta Razvijte vještine slušanja kratke priče; nastaviti upoznavati djecu sa sezonskim znakovima |
|
|
N. Kalinina "U šumi" Pjesma "Jesen" |
Nastavite učiti djecu da slušaju mala djela; učvrstiti znanje o drveću, cvijeću Nastavite upoznavati djecu s jesenskim znakovima; širiti horizonte |
|
|
listopada "Mi i priroda" |
||
|
Pjesma „Trava. grmlje. Drveće" I. Tokmakova" Jesenje lišće» |
Konsolidirati znanje djece o vrstama vegetacije Nastavite upoznavati djecu s glavnim jesenskim znakovima |
|
|
F. Gurinovich "Vrt" "Bobice" Y. Taitsa |
Učvrstiti znanje o povrću i njegovom mjestu rasta Nastavite učiti slušati mali radovi; gajiti ljubav prema voljenima |
|
|
N. Kisileva "Mačić i psić" Ruska narodna pjesma "Korovki" |
Održavati interes za bajke; učvrstiti znanje o kućnim ljubimcima; upoznati djecu s osnovnim pravilima prometa Nastavite upoznavati mališane folklornih žanrova; učvrstiti znanje o domaćim životinjama; naučiti odgovarati na pitanja iz teksta |
|
|
S. Marshak "Djeca u kavezu" K. Čukovski "Ajbolit" |
Nastavite učiti djecu da slušaju pjesnička djela; učvrstiti znanje o divljim životinjama Nastaviti učiti slušati velika pjesnička djela, odgovarati na pitanja; učvrstiti znanje o divljim životinjama |
|
|
studeni" obojena zemlja» |
||
|
L. Razumova "Crveno" "Semafor" B. Zhitkov |
Učvrstiti znanje o crvenoj boji; nastaviti učiti djecu da pronalaze crvene predmete u okolini Nastaviti razvijati sposobnost slušanja priča; učvrstiti znanje o crvenoj boji; nastaviti upoznavanje s elementarnim pravilima ceste |
|
|
K. Čukovski „Piletina "Sunce, kao majka" A. Pavlov |
Održavati stalan interes za fikciju; učvrstiti znanje o žutoj boji. Nastaviti upoznavati djecu s prirodnim pojavama; naučiti djecu pronalaziti žute predmete u okolini |
|
|
V. Suteev "Nestašna mačka" "Šareni dar" P. Sinyavsky |
Naučiti procijeniti postupke heroja; učvrstiti znanje o osnovnim bojama Nastaviti učiti djecu da slušaju poeziju; učvrstiti znanje o osnovnim bojama |
|
|
"Olovka" Y. Taitsa "Priča o tome kako su boje naslikane" M. Shkurina |
Naučite razumjeti humor književna djela; učvrstiti znanje plave boje Upoznajte djecu s činjenicom da se miješanjem boja dobiva drugačija boja. |
|
|
Prosinac "Zima" |
||
|
M. Klochkova "Pahuljice" Zima za zdravlje Z. Aleksandrova |
Nastavite se upoznavati s glavnim znakovima zime, sa svojstvima snijega Pomozite djeci da razumiju dobrobiti hladnog zraka |
|
|
pjesma "Ptica" Pjesma "Zimujuće ptice" |
Nastavite upoznavati djecu s obilježja ptice Učvrstiti postojeće znanje o zimskim pticama, njegovati želju za pomaganjem pticama zimi |
|
|
Pjesma "Zvijeri zimi" “Kao snijeg na brdu” I. Tokmakova |
Upoznati djecu kako divlje životinje spavaju zimski san Nastavite upoznavati djecu s onim što životinje rade zimi |
|
|
O. Chusovitina “Uskoro, uskoro Nova godina» N. Migunova "Nova godina" |
Pomozite djeci da nauče pjesmu napamet Nastavite upoznavati djecu s novogodišnjim stihovima |
|
|
siječnja "Mi i naša obitelj" |
||
|
Rima "Evo naše olovke" O nosu i jeziku. Permjak E. A. |
Nastaviti upoznavanje s malim oblicima folklora; učvrstiti znanje o dijelovima ljudskog tijela Nastavite upoznavati djecu sa svrhom dijelova tijela |
|
|
Z. Aleksandrova "Zločesta djevojka" "Sam" V. Stepanov |
Pomozite djeci da shvate da su svi ljudi različiti i ponašaju se drugačije; naučiti procjenjivati postupke heroja Usadite djeci pozitivne navike |
|
|
E. Blaginina "Gola - beba" "Stotinu odjeće" |
Učvrstiti znanje djece o vrstama odjeće Proširiti leksikon djeca imena odjevnih predmeta |
|
|
veljače "Naša obitelj" |
||
|
N. Pavlova "Čije cipele" "Fashionista i cipele" Viktor Polyanskikh |
Nastavite učiti slušati mala djela; učvrstiti znanje o cipelama Nastavite upoznavati djecu s raznim vrstama cipela |
|
|
Pjesma "Moja obitelj" "Pomagač" E. Blaginina |
Pomozite djeci da shvate tko je njihova obitelj Pomozite djeci da razumiju kako pomoći kod kuće |
|
|
Uživajte, igračke! E. Blaginina Dođite pogledati! E. Blaginina |
Razviti želju za pomaganjem odraslima Poticati djecu na dobra djela |
|
|
Z. Aleksandrova "Kiša" I. Pivovarova" čarobni štapići» |
Razviti upornost, pažnju; učvrstiti znanje o ljubičasta Razvijati sposobnost percipiranja poetskih tekstova; učvrstiti znanje o osnovnim bojama |
|
|
marš "Mi i naš dom" |
||
|
Z. Aleksandrova "Što ste uzeli - vratite" "Stol ima četiri noge" S. Ya. Marshak |
Pomoć u razumijevanju značenja pjesme; učvrstiti znanje o namještaju Nastavite upoznavati djecu s namještajem |
|
|
Što se ne može kupiti? Vladimir Orlov "Tri kopejke za kupovinu" Sh. Galiev |
Pomozite djeci da shvate da se ne može sve kupiti novcem Pomozite djeci da shvate da su igračke skupe; njegovati skromnost |
|
|
I. Tokmakova "Ah da juha" “Oh, kako slasno miriše shami” |
Pomoć pri učenju malih stihova napamet; učvrstiti znanje o kuhinjskom i stolnom posuđu Učvrstiti znanje o posuđu i kuhinjskom priboru |
|
|
D. Kharms "Ivan Ivanovich Samovar" K. Chukovsky "Fly-clatter" |
Naučiti odgovarati na pitanja o tekstu; učvrstiti znanje o priboru za čaj Naučiti slušati velika pjesnička djela; nastavi učiti odgovarati na pitanja |
|
|
travanj "Proljeće i godišnja doba" |
||
|
A. Pleščejev "Moj vrt" R.s.s. "Zayushkina koliba" |
Naučite pronaći sezonske znakove u pjesmi Predstaviti nova bajka; pomoći razumjeti razlog za topljenje kolibe lisice |
|
|
"Starac i jablani" L. Tolstoj "Priča o mačiću Kuzki i prekrasnom cvijetu" M. Shkurina |
Upoznati djecu s činjenicom da se voćke sade u proljeće Odgajati poštovanje prema prirodi |
|
|
V. Suteev "Brod" « solarna boja» M. Skrjabcova |
Pomozite razumjeti značenje djela: učvrstite znanje plava boja Dovesti djeci do svijesti značenje priče; popraviti plavu boju |
|
|
E. Moshkovskaya "Trčali smo do večeri" N. Kalinina "Ujutro" |
Učvrstiti znanje o dijelovima dana Nastavite s predstavljanjem dijelova dana |
|
|
svibnja "Što znamo i možemo" |
||
|
Ritam "Dijelili smo naranču" Ljeto L. Korčagina |
Pomozite zapamtiti pjesmicu za brojanje; učvrstiti znanje o voću Nastavite upoznavati djecu sa sezonskim znakovima |
|
|
"Medvjed" G. Ladonshchikov "Godišnja doba" A. Kuznjecova |
Konsolidirati znanje djece o godišnjim dobima; njegovati smisao za humor Učvrstiti znanje djece o sezonske promjene u prirodi |
|
|
V. Oseeva "Loše" « strašna priča»E. Charushin |
Pomozite djeci razumjeti značenje priče; njegovati dobrotu, suosjećanje Razviti sposobnost slušanja djela velikog obima; imati smisla za djecu |
|
|
“Zdravo ljeto” T. Bokova Zagonetke o igračkama |
Razviti sposobnost percipiranja poetskog teksta, ističući sezonske znakove Razviti sposobnost pogađanja zagonetki; razmišljanje |
|
Kako izgleda sunce? Tatjana Bokova
Kako izgleda sunce?
na okruglom prozoru.
Svjetiljka u mraku.
Izgleda kao lopta
Prokleto vruće također
I na pitu u štednjaku.
Na žuto dugme.
Na žarulju. Na luku.
Na bakrenoj zakrpi.
Na kolaču od sira.
Malo naranče
Pa čak i na zjenicu.
Samo ako je sunce lopta - Zašto je vruće?
Ako je sunce sir
Zašto ne vidite rupe?
Ako je sunce luk
Svi bi okolo plakali.
Tako mi sja u prozoru
Ni peni, ni palačinka, nego sunce!
Neka izgleda kao sve
i dalje SVE SKUPO!
Preuzmite plan perspektive za čitanje fikcije za mlađu skupinu
