rumah › Test Drive › Tugas Vosh untuk MHK. Olimpiade All-Rusia untuk anak sekolah dalam seni (MHK)

Tugas Vosh untuk MHK. Olimpiade All-Rusia untuk anak sekolah dalam seni (MHK)

-Tahap kabupaten (kota) Olimpiade akan diadakan pada 25 November pukul 15:00. Pemenang dan runner up diundang. Daftar dan tempat yang diperbarui akan diketahui 1-2 hari sebelum pentas. Jangan lupa untuk membawa Anda ke Olimpiade:

daftar peserta(atau salinannya) - itu harus diberikan kepada Anda di sekolah Anda;
hitam pena gel , karena karya ditulis dalam bentuk pindaian;
ganti sepatu

Persiapan Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah dimulai, tahap sekolah yang akan diadakan dari 15 hingga 21 Oktober:

Kompetisi Moskow untuk desain dan pekerjaan penelitian Sihir Teater: Perjalanan Waktu. Tema tahun ini: "Teater A. N. Ostrovsky kemarin, serodnya, besok" . Posisikan di situs web Museum Teater. A.A. Bakhrushina.
Saya mengundang Anda untuk bekerja sama untuk mengikuti kompetisi ini.

- Pada tanggal 15 September, Olimpiade "Museum. Taman. Perkebunan" dimulai. Pendaftaran tim dan babak perkenalan akan berlangsung hingga Maret 2016. Misi taman akan tersedia mulai 1 Oktober. Dan museum dan perkebunan - mulai 1 November. Saya mengundang Anda untuk mengambil bagian.

REKOMENDASI UMUM DALAM PERSIAPAN TOUR KOTA OLYMPIAD

Mengetahui konsep gaya utama dan kerangka waktunya mutlak diperlukan untuk keberhasilan penulisan karya (walaupun Anda tidak boleh langsung menyerah jika tiba-tiba ada sesuatu yang terlupakan: Anda sering dapat menyimpulkan jawabannya secara logis, terkadang bahkan menemukan petunjuk di tugas lain , atau, pada akhirnya, tulis setidaknya sesuatu yang Anda ketahui tentang tugas tersebut, dan dengan kemungkinan besar mendapatkan skor bukan nol). Tentu sangat berguna untuk mengetahui tokoh-tokoh utama dari setiap zaman, dan seringkali poin tambahan diberikan untuk indikasi tertentu dari pengarangnya. Biasanya, tingkat konkretisasi seperti itu jarang diperlukan, tetapi alangkah baiknya mengingat setidaknya tonggak terpenting: misalnya, arsitek Parthenon adalah Iktin dan Kallikrat, dan Leonardo da Vinci menulis Mona Lisa. Dilihat dari penugasan tahun-tahun sebelumnya, pilihan terbaik adalah menghafal 5-6 angka dari satu era dan setidaknya 2-3 karya utama mereka. Tentu saja, semakin spesifik pengetahuan Anda, semakin besar peluang Anda untuk mendapatkan poin maksimal, tetapi ingatlah bahwa Anda tidak boleh bertindak ekstrem dan mencoba memeras segala sesuatu yang menurut Anda terkait jauh dengan topik ke dalam tugas. Adapun topik tambahan untuk pengulangan, banyak orang melupakan tugas yang terkait dengan klip video. Agar berhasil mengatasinya, disarankan untuk melihat daftar film yang direkomendasikan untuk ditonton oleh Kementerian Kebudayaan (http://mkrf.ru/press-center/news/spisok.php (link is external) ). Tidak diketahui, tentu saja, apakah film tersebut akan berasal dari daftar ini, tetapi menilai dari pengalaman pribadi saya, kemungkinannya tinggi;) Bagaimanapun, tidak berlebihan untuk setidaknya mempelajari korespondensi judul-sutradara-(rilis tahun). Ini pasti akan membantu Anda.
Juga, jangan lupa tentang hari jadi dan ulang tahun tahun ini. Pada tahun 2016, Anda dapat mengingat penghapusan perbudakan, pertempuran untuk Leningrad, peringatan 150 tahun "Kejahatan dan Hukuman" (di sini Anda dapat melihat adaptasi film dan biografi Dostoevsky) dan banyak tanggal lainnya - cobalah untuk mengidentifikasi yang paling signifikan dan ulangi, ini juga bisa membantu. Semoga beruntung!

1. Portal informasi Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah. http://www.rosolymp.ru/

2. Tahapan Olimpiade Seluruh Rusia di Moskow. http://vos.olimpiada.ru/

3. Olimpiade Moskow untuk anak sekolah tahun ajaran 2014-15. http://mosolymp.ru/

4. Lomba dan olimpiade untuk anak sekolah, prasekolah dan guru. http://www.erudyt.ru/

5. Tugas dan kunci tahapan Olimpiade Seni. http://kabinet33.ucoz.ru/load/olimpiady_po_iskusstvu/20

6. Portal informasi Standar Negara Federal

9. Museum Elektronik N.K. Roerich http://museum.roerich.com/.

10. Museum Rusia: cabang virtual. http://www.virtualrm.spb.ru

11. Museum lukisan virtual. http://smallbay.ru/

12. Koleksi link ke museum maya. http://www.museum.ru/web/cat.asp?type=virtual , http://virtualrm.spb.ru/ ,

15. Karya seni lukis dunia. http://www.arslonga.ru

16. Mahakarya lukisan Rusia. http://www.tanais.info

19. Arsitektur, seni rupa dan dekoratif abad 17 - 20. http://www.bibliotekar.ru/avanta/

20. Ensiklopedia tentang seni. http://lib.rus.ec/s/3320

22. Institut Teori dan Sejarah Seni Rupa. Sejarah umum seni. http://www.bibliotekar.ru/Iskuss1/12.htm

-30 Januari 2015 di GBOU "Sekolah No. 878" kompetisi desain dan karya penelitian "Magic Ray", tradisional untuk sekolah-sekolah di Distrik Selatan, diadakan. Siswa kelas 1-11 sekolah di Distrik Selatan Moskow mengikuti kompetisi tersebut. Karya disajikan dalam enam kategori: "Proyek penelitian", " Kreativitas sastra". "Seni Rupa", "Fotografi Seni", "Proyek Video", "Sekolah Panduan Awal".

--Saya mengundang siswa sekolah menengah GBOU No. 878 yang bersedia dan mampu mengambil gambar untuk mengikuti Kompetisi Kota Moskow "Saya mengenal Moskow". Batas akhir pengiriman makalah adalah 21 Desember 2014.

-Dari 24.09 hingga 1.10 2014 tur sekolah Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah di Teater Seni Moskow diadakan

16/09/2014 Panggung sekolah Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah telah dimulai.

Olimpiade Sekolah Seni (Budaya Seni Dunia)

Kelas 9

panggung sekolah.Oktober 2014

(70 poin)

Bagian A.A1 Apa atau siapa yang ekstra di baris? Garis bawahi kata tambahan. (5 poin)

Biru, coklat, hitam, merah Potret, lanskap, grafik, fantasi Lukisan, mosaik, patung, jendela kaca patri Balet, opera, teater, panggung F.Dostoevsky, A.Blok, L.Tolstoy, I.Turgenev

A2 Sejarawan budaya harus benar menulis istilah sejarah seni. Masukkan huruf alih-alih spasi (5 poin)

Gra__ity - prasasti, gambar, dan tanda yang digores atau dilukis di dinding. Le__irovka - lapisan cat tipis transparan atau tembus cahaya Uv__rt__ra - pengantar orkestra untuk opera, balet. Metafora adalah transfer sifat dari satu fenomena ke fenomena lain berdasarkan tanda yang mirip untuk keduanya. P__tri__tizm - cinta untuk Tanah Air.Bagian BB1 Tahun ini menandai peringatan 250 tahun salah satu museum seni dan budaya-sejarah terbesar di dunia - Hermitage. (10 poin)

Di manakah lokasi Pertapaan? A) di Moskow, Rusia B) di Paris, Prancis C) di St. Petersburg, Rusia 2) Apa arti kata "pertapaan" (pertapaan) dalam bahasa Prancis? Permaisuri Catherine 2B) Raja Louis 14C) Permaisuri Elizabeth Petrovna4) Berapa banyak bangunan yang dimiliki kompleks Pertapaan?A) 1B) 3C) 55) Selama Perang Dunia Kedua, lebih dari 1 juta karya seni dievakuasi ke Ural di kota Perm6) Apa nama arsitek bangunan utama Pertapaan - Istana Musim DinginA) C, Rastrelli B) D. Quarenghi C) J. Vallin-Delamot7) Di mana gaya arsitektur menyelesaikan bangunan utama Pertapaan? A) barok B) klasisisme C) rococo 8) Pada tahun berapa Pertapaan dibuka untuk pengunjung? Aula Utama10) Lukisan apa yang tidak ada di Pertapaan? A) P. Rubens "Perseus dan Andromeda" B) N, Poussin "Keturunan dari Salib" C) Leonardo da Vinci "Mona Lisa"

B2 Pada tahun 1924, perusahaan film Uni Soviet, Mosfilm, didirikan di Moskow, pilih dari daftar dan tulis di samping nama sutradara film nama film yang dibuatnya: (15 poin) Aleksandrov Georgy Vasilievich _______________________________________________ Bondarchuk Sergey Fedorovich________________________________________________ Bondarchuk Fedor Sergeevich _________________________________________________ Gaidai Leonid Iovich _______________________________________________________________ Gerasimov Sergey Apollinarievich _______________________________________________ Govorukhin Stanislav Sergeevich _________________________________________________ Daneliya Georgy Nikolaevich _________________________________________________ Zakharov Mark Anatolievich ________________________________________________________________ Menshov Vladimir Valentinovich ____________________________________________________________ Mikhalkov Ni kita Sergeevich ________________________________ ________________________________ Ivan Alexandrovich Pyryev__________________________________________________ Eldar Alexandrovich Ryazanov________________________________________________ Sergey Arsenievich Tarkovsky________________________________________________ Karen Georgievich Shakhnazarov________________________________________________

"Diamond Arm", "Afonya", "Merry Fellows", "War and Peace", Perusahaan Kesembilan", "Tempat pertemuan tidak dapat diubah", "Moskow tidak percaya pada air mata", "Andrei Rublev", "Kurir" , " Balada prajurit berkuda”,“ Formula cinta ”,“ Milik kita di antara orang asing, orang asing di antara kita sendiri ”,“ Pendiam Don"," Babi dan gembala. Garis bawahi nama sutradara film terkenal, penduduk asli Wilayah Chelyabinsk.Bagian B

DI 1 Apa kerajinan rakyat Rusia, kerajinan mana yang terletak di wilayah Chelyabinsk? (10 poin)

DI 2 Tulis 15 frasa yang menggambarkan perasaan Anda saat melihat lukisan A. Ivanov "Penampakan Kristus kepada Rakyat" (15 poin)

Bagian D Tulis esai dengan judul. Ambil kata-kata itu sebagai prasasti: (10 poin)

Jawaban.A1 Biru, coklat , hitam, merah (warna akromatik, sisanya warna kromatik) Potret, lanskap , seni grafis, fantasi (bentuk seni, genre lain) Lukisan, mozaik, patung, kaca patri (seni volumetrik, sisanya planar) Balet, opera, teater, panggung(bentuk seni kamar, sisanya monumental) F. Dostoevsky , A.Blok, L. Tolstoy, I. Turgenev (penyair Rusia, penulis Rusia lainnya)

A2 Sejarawan budaya harus benar menulis istilah sejarah seni. Masukkan huruf, bukan gapsGra ff iti - prasasti, gambar dan tanda yang digores atau dilukis di dinding.Le ss pewarnaan - lapisan cat tipis transparan atau tembus cahaya e rt Yu ra - pengantar orkestra untuk opera, balet e taphora - transfer sifat dari satu fenomena ke fenomena lainnya berdasarkan tanda yang mirip untuk keduanya A tiga HAI tizm - cinta untuk Tanah Air. Bagian BB1 Tahun ini menandai peringatan 250 tahun salah satu museum seni dan budaya-sejarah terbesar di dunia - Hermitage. 1)Di mana Hermitage berada? A) di Moskow, Rusia.B) di Paris, Prancis B) di St. Petersburg, Rusia 2) Apa arti kata "pertapaan" (pertapaan) dalam terjemahan dari bahasa Prancis? A) museum seni B) tempat menyendiri C) koleksi barang berharga3) The Hermitage dimulai sebagai koleksi pribadi A) Permaisuri Catherine II B) Raja Louis 14C) Permaisuri Elizabeth Petrovna4) Berapa banyak bangunan yang dimiliki kompleks Hermitage? A) 1B) 3 DI 5

5) Selama Perang Dunia Kedua, lebih dari 1 juta karya seni dievakuasi ke kota Ural

A) Chelyabinsk B) Sverdlovsk C) Perm6) Siapa nama arsitek bangunan utama Hermitage - Istana Musim Dingin A) B, Rastrelli B) D. Quarenghi C) J. Vallin-Delamot7) Dengan gaya arsitektur apa bangunan utama Hermitage dibuat? A) barok B) klasisisme B) rococo8) Pada tahun berapa Hermitage dibuka untuk pengunjung? A) tahun 1764 B) pada tahun 1852 C) pada tahun 19179) Aula mana yang tidak ada di Hermitage? A) Aula Dionysus B) Aula St. B) aula depan 10) Gambar mana yang tidak ada di Hermitage? A) P. Rubens "Perseus and Andromeda" B) N, Poussin "Descent from the Cross" C) Mona Lisa karya Leonardo da Vinci B2 Pada tahun 1924, perusahaan film Uni Soviet, Mosfilm, didirikan di Moskow Pilih dari daftar dan tulis di samping nama sutradara film nama film yang dia buat: Alexandrov Georgy Vasilievich, "Merry Fellows" , Bondarchuk Sergey Fedorovich "War and Peace", Bondarchuk Fedor Sergeevich "Perusahaan Kesembilan", Gaidai Leonid Iovich "Tangan Berlian" Gerasimov Sergey Apollinarevich"Quiet Don" Govorukhin Stanislav Sergeevich "Tempat pertemuan tidak dapat diubah", Danelia Georgy Nikolaevich, "Afonya" Zakharov Mark Anatolyevich "Formula cinta" Menshov Vladimir Valentinovich "Moskow tidak percaya pada air mata", Mikhalkov Nikita Sergeevich, "Dimiliki di antara orang asing, orang asing di antara miliknya ", Pyryev Ivan Alexandrovich "Babi dan penggembala." Ryazanov Eldar Alexandrovich "balada prajurit berkuda", Tarkovsky Sergey Arsenievich "Andrei Rublev", Shakhnazarov Karen Georgievich "Kurir",

Q1 Apa kerajinan rakyat Rusia, kerajinan mana yang terletak di wilayah Chelyabinsk? Lukisan Khokhloma, renda Vologda, lukisan Gorodets, mainan tanah liat Dymkovo, mainan Filimonovo, miniatur pernis Palekh, boneka bersarang Polkhov-Maidanskaya dan Semyonovskaya, mainan Abashevskaya, nampan Zhostovo, pengecoran kasli, Gzhel dan lainnya.

B2 Tuliskan 15 frasa yang menggambarkan perasaan Anda saat melihat lukisan A. Ivanov “Penampakan Kristus kepada Orang-Orang” (1 poin per periode)

Bagian GV3 Tulis esai dengan judul. Ambil kata-kata itu sebagai prasasti: "Seni adalah sarana ampuh untuk mengoreksi ketidaksempurnaan manusia" Theodore Dreiser

Saat meringkas, pertimbangkan keberadaan judul, pengungkapan topik, penggunaan contoh, kesimpulan dan penilaian Anda sendiri.

Dari 14 hingga 19 April di pangkalan Smolensky Universitas Negeri lulus All-Rusia, tahap terakhir dari Olimpiade Seni untuk anak sekolah ("M.H.K.").

Juri diketuai oleh Doctor of Philology, Profesor Departemen sastra dunia Universitas Negeri Pedagogi Moskow Elena Nikolaevna Chernozemova.

Associate professor dari Departemen Sastra Dunia, Ph.D. Anna Igorevna Kuznetsova dan Ph.D. Nadezhda Vladimirovna Soboleva.

Hari-hari olimpiade berbuah dan penuh dengan berbagai pekerjaan baik untuk para peserta (mengunjungi museum, berkeliling kota, bertemu dengan pemerintah kota), dan untuk orang-orang pendamping yang diberi kuliah oleh anggota juri, mengadakan kelas master , berbagi pengalaman profesional mereka di Sekolah Tinggi (khususnya , profesor rekanan Soboleva memberikan kuliah tentang modul ekskursi dan praktik museum di Institut Filologi Universitas Pedagogi Negeri Moskow).

19 April 2018 pukul ruang konser Universitas Negeri Smolensk menjadi tuan rumah upacara penutupan Olimpiade.

Profesor Departemen seni visual Universitas Negeri Smolensk, seniman rakyat Rusia, anggota yang sesuai Akademi Rusia Seni Gennady Vasilyevich Namerovsky dan Associate Professor dari Departemen Sastra Dunia Universitas Pedagogi Negeri Moskow, Kandidat Filologi Nadezhda Vladimirovna Soboleva disajikan hadiah khusus dari juri.

Diploma untuk pemenang kelas 10 Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah diberikan oleh anggota juri: profesor dari Institut Televisi dan Penyiaran Radio Moskow "Ostankino" Alexei Borisovich Gvozdev dan profesor dari Departemen Sastra Dunia Universitas Pedagogi Negeri Moskow, kandidat ilmu filologi Anna Igorevna Kuznetsova.
Ijazah para pemenang diserahkan oleh Wakil Ketua Juri Veronika Vadimovna Kuznetsova dan Ketua Juri Elena Nikolaevna Chernozemova.

Tim anggota juri yang diketuai oleh ketua dianugerahi surat ucapan terima kasih dari rektor Universitas Negeri Smolensk Artemenkov Mikhail Nikolaevich atas karya berkualifikasi tinggi selama verifikasi babak teoretis dan kreatif karya para peserta Olimpiade.

Di akhir upacara khidmat, diumumkan surat kepada peserta Olimpiade Seluruh Rusia 2019 untuk anak sekolah dan diserahkan kepada ketua juri, Elena Nikolaevna Chernozemova.

Beri tahu teman:

Berhubungan dengan

Teman sekelas

24 / 04 / 2018

Tunjukkan diskusi

Diskusi

Belum ada komentar

06 / 03 / 2020

Pada tanggal 5 Maret 2020, mahasiswa sarjana dan sarjana dari Institut Filologi Universitas Negeri Pedagogis Moskow, bersama dengan profesor dari Departemen Sastra Rusia abad ke-20 - ke-21 D.V. Tur yang menarik...

05 / 03 / 2020

Pada tanggal 3 Maret, dalam rangka Konferensi Ilmiah dan Metodologi Internasional VI "Pendidikan Fisika, Matematika dan Teknologi: Masalah dan Prospek Pembangunan", diadakan diskusi panel "Buku teks mana yang akan menjadikan guru dan siswa sebagai satu tim pendidikan?"

03 / 03 / 2020

Surat terus diterima untuk mendukung inisiatif rektor Universitas Pedagogi Negeri Moskow A.V. Lubkov untuk membentuk kelompok kerja untuk menyiapkan laporan publik tentang pendidikan Guru di negara-negara CIS.

02 / 03 / 2020

Pada tanggal 1 Maret 2020, dalam siaran radio Mayak, Doktor Filologi, Profesor Departemen Linguistik Umum Institut Filologi Universitas Pedagogi Negeri Moskow, spesialis Pusat Bahasa dan Budaya Rusia A.F. Losev Andrei Vladimirovich Grigoriev melakukan permainan linguistik pada materi "Kamus Sejarah dan Derivatif Bahasa Rusia" ...

01 / 03 / 2020

27 Februari 2020 mahasiswa Fakultas Seni dan Grafis Institut seni rupa Anna Efimova, Ksenia Nikolaeva dan Natalia Nelasova ikut serta dalam upacara penjumlahan hasil gelombang pertama Kompetisi All-Rusia karya siswa dari proyek "Pelatihan profesional 2.0". "Magang profesional" - proyek platform kepresidenan "Rusia -...

01 / 03 / 2020

Proyek pendidikan budaya besar di Fakultas Seni dan Grafis Institut Seni Rupa adalah penyelenggaraan seminar ilmiah dan praktis dengan topik: "Seni dekoratif dan terapan dalam konteks proses pendidikan seni modern." Seminar berlangsung pada tanggal 26 Februari 2020 di KhGF dengan alamat: Ryazansky pr-t, 9. Pada sidang paripurna,...

26 / 02 / 2020

Pada tanggal 21 Februari 2020, pertemuan yang diperluas dari semua kelompok mahasiswa sarjana dari departemen penuh waktu Institut Filologi diadakan di ruang 304 Gedung Utama. Perwakilan Direktorat Lembaga, Dinas Pendidikan, Laboratorium Prakarsa Mahasiswa dapat berdiskusi dengan mahasiswa mengenai isu-isu terkini terkait proses pendidikan. Setiap orang...

26 / 02 / 2020

Pada tanggal 22 Februari, kursus "Presentasi Penelitian yang Relevan di Bidang Manajemen Pendidikan" diluncurkan untuk mahasiswa program Magister "Manajemen Pendidikan" dan "Manajemen Proyek dan Program". Dalam kerangka disiplin, seharusnya mempertimbangkan masalah metodologi persiapan pertahanan pekerjaan kualifikasi akhir. Topik seminar akan...

26 / 02 / 2020

Pada tanggal 14 Februari, Universitas Pedagogi Negeri Moskow membuka pintunya bagi siswa sekolah menengah di Moskow untuk memberi tahu dan menunjukkan kepada mereka tentang wawasan profesional mereka. Dan apa yang bisa menyatukan dan mendidik lebih baik daripada permainan? 5 tim berkompetisi, menyelesaikan tugas institut dan fakultas Universitas Pedagogi Negeri Moskow untuk menguraikan kata sandi...

26 / 02 / 2020

Pada tanggal 21 Februari 2020, “Sineman” Fakultas Artistik dan Grafis Institut Seni Rupa Universitas Pedagogi Negeri Moskow mengambil bagian dalam platform diskusi “Pendidikan Film dalam Formasi nilai keluarga» di TD «Biblio-Globus». Proyek pendidikan dan pendidikan "Pohon Keluarga" dari Rumah Dagang "Biblio-Globus" dan "Universitas Media Keluarga" dari Universitas Pedagogi Negeri Moskow ternyata merupakan usaha yang menarik, tentang...

18 / 02 / 2020

Pada tanggal 15 dan 16 Februari, Pusat Anak-anak dan Remaja Moskow untuk Ekologi, Sejarah Lokal, dan Pariwisata menjadi tuan rumah Kompetisi Proyek Lingkungan Sosial Signifikan IX Kota Moskow untuk anak-anak sekolah. Seorang siswa tahun ke-2 yang belajar di profil Bioekologi Emil Imameev mengikuti kompetisi ini sebagai komisi ahli siswa....

18 / 02 / 2020

Pada tanggal 15 Februari, Hari Bimbingan Karier dan Karir Moskow diadakan di Taman Sejarah "Rusia - Sejarah Saya" di VDNKh. Para profesional, ahli keahlian mereka, dan pakar dari berbagai bidang memberi tahu profesi apa yang akan diminati di masa depan, keterampilan apa yang penting untuk dikembangkan bagi kaum muda dan...

17 / 02 / 2020

Pada tanggal 13 Februari, di kantor redaksi surat kabar Guru, diadakan meja bundar dengan topik "Perlindungan guru: dari diskusi hingga tindakan." Para ahli membahas pentingnya meningkatkan signifikansi sosial pekerjaan pedagogis dalam perkembangannya hukum federal"Pada status seorang guru". MPGU diwakili oleh Elena Komarnitskaya, Kepala Departemen Pendidikan Berkelanjutan MPGU.

17 / 02 / 2020

Karyawan Departemen Manajemen Sistem Pendidikan dinamai T.I. Shamova ISGO MSGU mengambil bagian dalam Konferensi Internasional XVII "Tren dalam Pengembangan Pendidikan". Topik utama diskusi tahun ini adalah bagaimana merencanakan dan melaksanakan reformasi pendidikan yang efektif. Pada tanggal 13 dan 14 Februari, pleno, meja bundar, dan kelas master...

15 / 02 / 2020

Berlatih selama lebih dari setahun, arahan ketat dari departemen yang mengatur ilmu kita adalah untuk menambah jumlah publikasi ilmiah dalam jurnal peer-review internasional berbahasa Inggris mengarah ke hasil bencana. Salah satunya adalah perpindahan bertahap bahasa Rusia dari ranah ilmiah. Lainnya - tiruan dari ...

15 / 02 / 2020

Moscow Pedagogical State University telah mengukuhkan posisi tinggi dalam peringkat universitas internasional uniRank University Ranking™ 2020 (musim dingin)

13 / 02 / 2020

Yunani - negara yang menakjubkan, yang menjadi pusat pendidikan Eropa sejak jaman dahulu. Setiap kota ditutupi dengan legenda etiologinya yang indah. Di puncak pegunungan tinggi dewa Yunani kuno yang maha kuasa hidup. Tampaknya udara di Athena dipenuhi dengan mitos dan legenda yang kita kenal sejak kecil...

13 / 02 / 2020

Pada 12 Februari, dalam rangka pelatihan lanjutan di Universitas Pedagogi Negeri Moskow di bawah bimbingan Profesor Natalia Lvovna Galeeva, direktur sekolah di Tomsk, Yekaterinburg dan Nadym bersama tim mereka mempelajari ruang pendidikan dan penelitian "Lingkungan Pendidikan" di penerbit "Prosveshcheniye". Kami berkenalan dengan peralatan berteknologi tinggi, program khusus, dan teknologi canggih....

12 / 02 / 2020

Associate Professor dari Departemen Biokimia, Biologi Molekuler dan Genetika dari Institut Biologi dan Kimia Universitas Pedagogi Negeri Moskow Tatyana Vyacheslavovna Mazyarkina mengambil bagian dalam konferensi ilmiah dan praktis internasional V yang didedikasikan untuk peringatan 80 tahun kelahiran Profesor V.M. Astafyeva “Pendidikan biologi dan ekologi siswa dan anak sekolah: masalah aktual...

11 / 02 / 2020

Pada tanggal 10 Februari 2020, Konferensi Pengantar tentang Praktik Industri (Pedagogis) diadakan pada tahun ke-4 di Institut Filologi, di mana bidang kerja utama selama praktik diuraikan:  melakukan tugas dalam psikologi, kedokteran, pedagogi;  mengunjungi tempat pendidikan atau pelatihan...

11 / 02 / 2020

10 Februari 2020 di ISGO Departemen Manajemen Sistem Pendidikan dinamai demikian. T.I. Shamova menerima tamu yang datang ke kursus pelatihan lanjutan "Sistem intra-sekolah untuk menilai kualitas pendidikan sebagai sumber daya untuk menerapkan persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal dan standar profesional guru." Di antara tiga puluh siswa ada kepala sekolah dan direktur sekolah ...

09 / 02 / 2020

Pada tanggal 2 Februari 2020, dalam siaran radio Mayak, Doktor Filologi, Profesor Departemen Linguistik Umum Institut Filologi Universitas Pedagogi Negeri Moskow, spesialis Pusat Bahasa dan Budaya Rusia A.F. Losev Andrey Vladimirovich Grigoriev melakukan permainan linguistik pada materi "Kamus Sejarah dan Turunan Bahasa Rusia" ...

07 / 02 / 2020

11 proyek sains dan pendidikan populer di Rusia menjadi pemenang penghargaan tersebut. Lebih dari 400 orang ikut serta dalam upacara tersebut, termasuk ilmuwan terkemuka, pemopuler sains, jurnalis, perwakilan komunitas bisnis, dan komunitas media.

06 / 02 / 2020

31 Januari - 1 Februari 2020 di Moskow, atas dasar Universitas Baru Rusia, diadakan pertemuan tahunan Seluruh Rusia dengan partisipasi internasional"Struktur dan isi pelatihan penerjemah". Pertemuan ini diselenggarakan setiap tahun atas dasar berbagai organisasi pendidikan oleh Persatuan Penerjemah Rusia (UTR) dalam kemitraan...

06 / 02 / 2020

5 Februari 2020 Lektor Kepala Departemen Manajemen Sistem Pendidikan dinamai T.I. Shamova dari Institut Pendidikan Sosial dan Kemanusiaan Universitas Pedagogi Negeri Moskow Lidia Vasilievna Kozilova bertindak sebagai pakar Konferensi Ilmiah dan Praktis Antarwilayah II “Bersama kita meneliti dan merancang”. Konferensi ini diselenggarakan oleh mitra departemen - Sekolah No. 2097 Moskow dan...

06 / 02 / 2020

MSGU memberikan banyak kesempatan untuk realisasi diri siswa. Salah satu peluang tersebut adalah magang. Mahasiswa Institut Biologi dan Kimia, belajar di tahun ke-3 di bidang biologi dan bahasa asing– Anna Kondrashova memilih Korea Selatan. Enam bulan setelah dimulainya magang, kami...

27 / 01 / 2020

Bagi mereka yang ingin menjadi manajer pendidikan yang efektif! Perekrutan untuk program pelatihan ulang profesional "Manajemen dalam Pendidikan" diumumkan. Program "Manajemen dalam Pendidikan" ditujukan untuk mengembangkan metode kegiatan manajemen berdasarkan teori modern dan praktik manajemen; tentang pembentukan, pengembangan dan peningkatan kompetensi profesional mahasiswa,...

27 / 01 / 2020

Terlepas dari pengalaman mengajar yang luar biasa dan minat untuk bekerja di sekolah, kami semakin tenggelam dalam ruang ilmiah universitas. Partisipasi tahun 2018 dan 2019 dalam Pekan Peringatan T.I. Shamova dan kemudian di "Shamov Pedagogical...

24 / 01 / 2020

12-16 Januari 2020 atas undangan sekolah piagam Global Village Academy (Denver, Colorado, USA) Laboratorium Proyek Filologi Interdisipliner dalam Pendidikan, Assoc. Departemen Metode Pengajaran Bahasa Rusia, Doctor of Pedagogical Sciences O.E. Drozdova mengadakan kelas master untuk kolega Amerika - guru bahasa Rusia...

23 / 01 / 2020

Sebagai bagian dari modernisasi pekerjaan bimbingan karir, Departemen Teori dan Manajemen Ekonomi menyelenggarakan pekerjaan sistematis dengan siswa sekolah menengah GBOU No. 1095 (Distrik Administratif Timur Laut), yang dilakukan oleh Ph.D., profesor rekanan Shataeva O.V. Pekerjaan tersebut dilakukan oleh siswa kelas 7-8, untuk siapa "Akademi Ekonomi Kecil ...

23 / 01 / 2020

Departemen Teori dan Manajemen Ekonomi terus mengembangkan kerjasama dengan sekolah-sekolah di Moskow. Pada tanggal 22 Januari, di sekolah No. 1095, sebagai bagian dari pekerjaan "Akademi Ekonomi dan Hukum Kecil", profesor madya dari departemen Shataeva O.V. dan Nikolaev M.V. Sebuah pelajaran diselenggarakan dengan topik "Ekonomi ...

22 / 01 / 2020

Akademisi Akademi Pendidikan Rusia, Doktor Psikologi, Profesor, Profesor Kehormatan Universitas Pedagogi Negeri Moskow, Pengawas Ilmiah Departemen Psikologi Pengembangan Kepribadian Valeria Sergeevna Mukhina berusia 85 tahun. Pada 22 Januari 2020, Valeria Sergeevna Mukhina, seorang psikolog nasional terkemuka dengan reputasi dunia, merayakan ulang tahunnya yang ke-85; anggota penuh rusia...

21 / 01 / 2020

Pembentukan program Bacaan Shamov XII Sekolah Ilmiah Manajemen Sistem Pendidikan telah selesai. Tema tahun 2020 adalah “Cakrawala dan risiko pembangunan pendidikan dalam konteks perubahan sistemik dan digitalisasi”. Menurut tradisi, pada 25 Januari, pengikut dan pendukung gagasan ilmiah Tatyana Ivanovna Shamova berkumpul di ...

20 / 01 / 2020

Presiden Rusia Vladimir Putin menginstruksikan pemerintah Federasi Rusia dan kepala daerah untuk menyiapkan proposal untuk meningkatkan pelatihan guru bahasa rakyat Federasi Rusia dan membaca sastra dalam bahasa-bahasa ini.

19 / 01 / 2020

Pada 17 Januari 2020, atas prakarsa Departemen Metode Pengajaran Bahasa Rusia dari Institut Filologi Universitas Negeri Pedagogis Moskow, Profesor Tatyana Mikhailovna Pakhnova dihormati sehubungan dengan peringatan 60 tahun aktivitas pedagogisnya.

17 / 01 / 2020

Untuk tahun ketiga sekarang, guru bahasa Rusia sebagai bahasa asing di Departemen Pendidikan Pra-Universitas Institut Filologi RFL telah bekerja di Institut Seni Moskow di Tiongkok. Weinan telah menjadi platform metodologis yang menarik tidak hanya untuk spesialis Rusia, tetapi juga untuk musisi, artis, psikolog, dan guru di universitas kami.

14 / 01 / 2020

Sebelum dimulainya sesi musim dingin di Departemen Manajemen Sistem Pendidikan dinamai T.I. Shamova bertahan makalah dalam disiplin "Teknologi untuk penyusunan pendapat ahli" (Kepala - Assoc. Prof. Sergey Vladimirovich Uskov). Sarjana disiapkan dan diserahkan untuk pertahanan perkembangan metodologi membenarkan dan menjelaskan prosedur...

13 / 01 / 2020

Menteri Pendidikan Olga Vasilyeva menghidupkan kembali tradisi terbaik pendidikan Rusia, kata para ahli yang diwawancarai oleh RIA Novosti pada malam peringatan kepala Kementerian Pendidikan, juga mencatat pentingnya usulannya untuk kembali ke universitas pedagogis spesialis dan pekerjaan yang bertujuan untuk meningkatkan prestise profesi guru.

10 / 01 / 2020

Salah satu jurnal pedagogis domestik tertua, Sastra di Sekolah, yang berasal dari tahun 1914, akan diterbitkan di Universitas Pedagogi Negeri Moskow mulai Januari 2020.

06 / 01 / 2020

Viking, Hans Christian Andersen dan monumen Putri Duyung Kecil, Hamlet, Pangeran Denmark, dan kastilnya Elsinore (Kronverk), akhirnya, aktor favorit semua orang Mads Mikkelsen ... Kira-kira asosiasi semacam itu muncul di rata-rata rekan senegaranya ketika menyebut orang Denmark Britania Raya. Tapi tanyakan pada staf Institut...

31 / 12 / 2019

Selamat dari Menteri Sains dan Pendidikan Tinggi Federasi Rusia Mikhail Mikhailovich Kotyukov di Tahun Baru 2020!

30 / 12 / 2019

27 Desember 2019 pada malam Tahun Baru di Departemen Manajemen Sistem Pendidikan dinamai T.I. Shamova dari Institut Pendidikan Sosial dan Kemanusiaan Universitas Pedagogi Negeri Moskow memberikan poin akhir yang cemerlang dalam pelatihan siswa paruh waktu dalam program magister: - "Manajemen dalam Pendidikan" (kepala Olga Petrovna Osipova), - "Manajemen Pedagogis" (kepala ...

28 / 12 / 2019

Pada tanggal 21 Desember 2019, mahasiswa dan sarjana Institut Filologi yang bergabung dengan mereka, sebagai bagian dari kursus "Interaksi sastra dengan jenis seni lainnya" di bawah bimbingan Kandidat Ilmu Filologi, Associate Professor Departemen Sastra Dunia Kuznetsova Anna Igorevna, mengunjungi "Museum Rumah A.N. Scriabin". Di gedung dua lantai yang unik...

Panggung sekolah Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah dalam seni (MHK) 2017-2018 tahun akademik

Kelas 9

Latihan 1.

1. Apa nama gambar ini dan siapa yang melukisnya?

2. Opera terkait dengan apa kanvas ini artis?

Tugas 2.

ketegangan, kemegahan, drama motif gerak, dekorasi, kelimpahan detail dekoratif, kemegahan, kompleksitas sudut dan belokan, distribusi volume yang tidak merata, kompleksitas komposisi, multi-figur, dinamisme, asimetri

lukisan

Arsitektur

patung

Tugas 3.

1. M__za__ka - gambar yang terbuat dari batu berwarna, kaca buram berwarna (smalt), ubin keramik.

2. M__r__nist - seorang seniman yang menggambarkan pemandangan laut.

3. __xlibr__s adalah bookmark yang menunjukkan pemiliknya.

4. __quarrel adalah teknik melukis dan grafis menggunakan transparan

cat yang larut dalam air.

5. Bingkai - barang pecah belah dan barang lainnya yang terbuat dari tanah liat.

Tugas 4.

1 .

A. teknologi tinggi

B. Gotik

V . kerajaan

usang

d.modern

e.barok

Dan. klasisisme

Tugas 5. Cocokkan komposer dan karyanya, masukkan nama komposer di tabel

Bekerja

Balet "Romeo dan Juliet"

Simfoni No.40

Opera "Eugene Ongin"

"Moonlight Sonata

P.I. Tchaikovsky

J.S.Bach

S.S. Prokofiev

L.V. Beethoven

W.A.Mozart

Tugas 6. Diberikan serangkaian gambar. Tentukan jenis karya seni masing-masing karya, kumpulkan secara berkelompok. Tulis definisi Anda sendiri yang mencerminkan isinya.

Isi tabel:

Tugas 7. Perhatikan gambar B. Kustodiev "Walking on the Volga"

Menganalisa gambar ini dan jelaskan alasan Anda dalam bentuk teks sastra.

Contoh pertanyaan untuk mendeskripsikan dan menganalisis sebuah karya seni:

Apa yang saya rasakan? Kesan apa yang dihasilkan oleh gambar tersebut? Sensasi apa yang bisa dialami pemirsa? Bagaimana skala, format, penggunaan warna tertentu membantu kesan emosional karya tersebut.

Apa yang aku tahu? Apakah ada plot dalam gambar? Apa yang ditampilkan? Di lingkungan apa karakter berada? Kesimpulan tentang genre karya.

Apa yang saya lihat? Bagaimana objek disusun dalam karya (komposisi subjek)? Bagaimana korelasi warna dalam karya (komposisi warna)? Apakah komposisi karya dan elemen utamanya bersifat simbolis?

Kunci, contoh jawaban tugas dari sekumpulan tugas kelas

untuk kelas 9

Kriteria evaluasi.

Latihan 1. 1 . Mikhail Alexandrovich Vrubel "Putri Angsa".

2. Didedikasikan untuk karakter opera« »

3. Nikolai Rimsky-Korsakov (berdasarkan dongeng).

Vrubel membuat sketsa untuk pemandangan dan , dan istrinya menyanyikan bagian dari Swan Princess.

Analisis jawaban tugas 1.

Memanggil nama2 poin untuk setiap jawaban yang benar, tetapi tidak lebih8 poin bahkan jika pembelajar memberikan banyak informasi tambahan.

Jumlah maksimum poin adalah 8.

Tugas 2. Sesuaikan jenis seni dengan fitur bawaannya

dinamisme, multi-figur, kompleksitas sudut dan belokan, detail dekoratif yang melimpah

Arsitektur

kemegahan, kemegahan, dekorasi, asimetri, distribusi volume yang tidak merata

patung

ketegangan, sifat dramatis dari motif gerak, kompleksitas komposisi

1 poin untuk jawaban yang benar.

12.

Tugas 3. Isi huruf untuk celahnya.

1. M0zaIka - gambar yang terbuat dari batu berwarna, kaca buram berwarna (smalt), ubin keramik.

2. MARINIST - seorang seniman yang menggambarkan pemandangan laut.

3. Pelat buku - penanda yang menunjukkan pemiliknya.

4. Aquarelle adalah teknik melukis dan grafis yang menggunakan cat transparan yang larut dalam air.

5. KERAMIK - piring dan produk lain yang terbuat dari tanah liat.

2b untuk setiap kata yang dieja dengan benar.

Jumlah poin maksimum adalah 10.

Tugas 4. Pertandingan antara struktur arsitektur dan gaya mereka. Tuliskan jawaban berupa gabungan angka dan huruf, angka harus berurutan, contoh: 1a2g3v, dll.

2 poin untuk setiap jawaban yang benar

1b 2g 3d 4c 5a 6e 7e

Jumlah poin maksimum adalah 14.

Tugas 5. Cocokkan komposer dan karyanya, masukkan nama komposer di tabel.

Balet "Romeo dan Juliet"

W.A.Mozart

Simfoni No.40

P.I. Tchaikovsky

Opera "Eugene Ongin"

J.S.Bach

Toccata dan Fugue di D minor untuk organ

L.V. Beethoven

"Moonlight Sonata

Jumlah maksimum poin - 5 .

Tugas 6 . Isi tabel:

1. Penunggang Kuda Perunggu, stasiun metro St. Petersburg Admiralteyskaya (Falconet), 1782

6. Monumen Cyril dan Methodius (Moskow) di jalur Lubyansky, tidak jauh dari stasiun. metro "Kitai-gorod" pematung Vyacheslav Klykov, arsitek Y. Grigoriev. 1992

8.Discobolus (Miron)Patung Yunani Kuno sekitar tahun 12-140 M Istana Massimo di Roma. Patung "Discobolus" diterima sebagai simbol modern, yang menekankan hubungan dengan tradisi kuno .

seni

2. Lukisan "Gadis dengan Persik" Valentin Serov 1887 Galeri Tretyakov

3. Lukisan "Gelombang Kesembilan" Ivan Aivazovsky 1850 Museum Rusia

4. Lukisan "Benteng Telah Tiba" Alexey Savrasov 1871 Galeri Tretyakov

Arsitektur

5. Assumption Admiralty Church di Voronezh akhir abad ke-17 - awal abad ke-18 Rusia Kuno, klasisisme didirikan oleh hegumen Kirill pada tahun 1594

7. Jembatan Menara London 1894 Simbol London dan Inggris. (Rendel) Gayanya adalah Gotik Victoria.

1 poin untuk setiap jawaban yang benar. Disarankan untuk memberikan poin untuk kemungkinan informasi tambahan. Kuantitas maks 20? poin.

Tugas 7 .

Analisis jawaban.

Di depan kita ada lukisan karya B. Kustodiev "Festivities on the Volga". Kanvas tersebut menggambarkan tanggul kota, tempat orang berjalan.Pekerjaan itu beragam. Penulis sepertinya sedang menggambar, berada di mimbar, dengan titik tinggi penglihatan. Di latar depan gambar langsung digambarkan para wisatawan itu sendiri. posisi yang berbeda dan status. Berikut adalah wanita bertopi yang dihiasi bunga dan pita. Citra wanita yang cerah dan cerah disertai dengan citra anak muda necis yang berpakaian mode terkini. Wanita muda itu ringan, di tangan mereka ada payung putih salju yang dilipat untuk saat ini. Salah satu pria digambarkan dengan tongkat dan rantai arloji emas. Segala sesuatu dalam citranya menunjukkan bahwa dia tampan dan keren. Orang-orang biasa berkerumun, wanita dan pria, berpakaian sesuai hari raya. Para pria mengenakan kemeja merah tua cerah, dan para wanita mengenakan syal pintar berwarna putih dan berwarna-warni. . Semuanya bercampur aduk, semua warna, perkebunan dan menjadi satu hari libur yang beraneka warna. Utuh Dunia berubah menjadi perayaan adil yang riuh, di mana suara histeris orkestra jalanan tenggelam dalam percakapan dan tawa orang-orang yang berjalan, tangisan para pedagang, mengundang orang-orang yang bergembira untuk datang kepada mereka.

Denah tengah ruang gambar dipenuhi dengan pemandangan Volga yang indah dan lanskap hijau cerah dengan latar belakang langit malam dan perlahan memudar musim panas. Birch Rusia dilukis dengan luar biasa oleh Kustodiev - simbol yang hebat. Cahaya lembut, hijau, warna berair, cerah, tanaman hijau halus, seperti sulaman rumit, lembut, hangat, sayang. Dan semua ini dengan latar belakang Volga yang biru dan transparan, sungai Rusia yang perkasa. Denah terjauh menarik tepi seberang di depan kami, dan sebuah katedral yang indah, dikelilingi oleh alam yang indah, terbenam dalam tanaman hijau, senja malam, kilatan warna-warni langit malam: biru-merah muda, pucat merah muda, dll. "Walking on the Volga" dengan komposisi kompleks di beberapa level, denah. Tapi semua tindakan multifaset ini terlihat satu karya, yang ditandai dengan keharmonisan detail, warna, gambar plot. Jiwa luas orang Rusia terungkap terutama dalam perayaan terbuka dan bentangan rakyat. Semangat rakyatnya kuat, kegembiraan dan keinginannya untuk hidup, untuk hidup di ujung tanduk, untuk hidup dengan penuh semangat, untuk hidup sepenuhnya Gambar itu dilukis pada tahun 1909. Anda bisa melihatnya di Museum Negara Rusia di Moskow.

Jawaban lengkap dan terperinci -30 poin.

Untuk tidak adanya kesalahan ejaan -2 poin.

Total 32 poin.

OLYMPIAD SELURUH RUSIA UNTUK ANAK SEKOLAH DALAM ART (MHK)

UNTUK PENYELENGGARAAN TAHAP SEKOLAH DAN KOTA DARI OLYMPIAD SELURUH RUSIA UNTUK ANAK SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2017/2018 SENI (WORLD ART CULTURE)

Moskow, 2017

ISI

1. Deskripsi tentang mata pelajaran Olimpiade Seni (Budaya Artistik Dunia)
2. ketentuan umum
3. Ciri-ciri isi pentas sekolah
4. Prinsip kompilasi tugas olimpiade dan pembentukan set tugas olimpiade untuk tahap sekolah dan kota
4.1.Struktur umum kumpulan tugas tahap sekolah Lima jenis tugas babak kelas pertama tahap sekolah
4.2. Serangkaian tugas yang disarankan untuk putaran kelas pertama
5. Ciri-ciri umum tugas putaran kedua
5.1. Karakteristik tugas untuk peserta kelas 5-6
5.2. Karakteristik tugas untuk peserta kelas 7-8
5.3. Karakteristik tugas untuk peserta kelas 9, 10, 11
6. Metodologi penilaian kinerja tugas olimpiade
7. Uraian materi dan dukungan teknis yang diperlukan untuk pelaksanaan tugas olimpiade
8. Daftar bahan referensi, alat komunikasi dan peralatan komputasi elektronik yang diperbolehkan untuk digunakan selama Olimpiade
9. Contoh (contoh) tugas tahapan sekolah
9.1. Contoh dan jenis tugas untuk peserta kelas 5-6
9.2. Contoh jenis tugas pertama
9.3. Contoh jenis tugas kedua
9.4. Contoh jenis tugas ketiga
9.5. Contoh jenis tugas keempat
9.6. Contoh tugas tipe kelima
9.7. Perkiraan topik tugas putaran kedua

10. ESP tahap kota
11. Ciri-ciri isi tahapan kotamadya
12. Prinsip menyusun tugas olimpiade dan pembentukan himpunan tugas olimpiade untuk tahap kotamadya
13. Struktur umum rangkaian tugas tahap kotamadya Empat jenis tugas tahap kotapraja
14. Serangkaian tugas yang direkomendasikan
15. Metodologi penilaian kinerja tugas olimpiade
16. Deskripsi materi dan dukungan teknis yang diperlukan untuk pelaksanaan tugas Olimpiade
17. Daftar bahan referensi, alat komunikasi dan peralatan komputasi elektronik yang diizinkan untuk digunakan selama Olimpiade
18. Contoh (contoh) tugas
18.1. Contoh jenis tugas pertama
18.2. Contoh jenis tugas kedua
18.3. Contoh jenis tugas ketiga
18.4 Contoh jenis tugas keempat
19. Daftar literatur, sumber daya Internet, dan sumber lain untuk digunakan dalam menyusun tugas untuk tahapan sekolah dan kota

DESKRIPSI KEkhususan OLYMPIAD MATA PELAJARAN SENI

(BUDAYA SENI DUNIA)

Tujuan dan sasaran olimpiade

Tahap sekolah Olimpiade Seni Seluruh Rusia untuk anak sekolah adalah salah satu yang terpenting dalam perkembangan gerakan Olimpiade. Dia berkontribusi

Identifikasi orientasi minat siswa, tingkat pengetahuan dan keterampilannya,

Identifikasi tingkat perkembangan kompetensi kunci (budaya umum, pendidikan dan kognitif, komunikatif dan informasional, nilai-semantik) dan mata pelajaran khusus;

Identifikasi tingkat budaya umum peserta

Memperoleh pengalaman keikutsertaan anak sekolah dalam gerakan olimpiade,

Memberikan tes kekuatan dan persiapan psikologis untuk berpartisipasi dalam kompetisi.

Tujuan dari tahap sekolah Olimpiade– aktualisasi pengetahuan tentang budaya artistik dunia, kebangkitan minat pada aspek-aspeknya, pengembangan sikap emosional dan nilai terhadap dunia, manusia dan kreativitas sendiri; membangkitkan minat sosialisasi inisiatif kreatif (adaptasi sosiokultural anak sekolah); mengidentifikasi kondisi yang diperlukan untuk memenuhi aspirasi kognitif dan kreatif siswa.

Tugas penting adalah mengungkapkan pemahaman peserta tentang keterlibatan mereka dalam proses budaya global.

Kekhasan penyelenggaraan pentas sekolah Olimpiade harus mempertimbangkan kemampuan sekolah dan pusat administrasi tempat pentas diadakan. Formasi administrasi-teritorial dengan jarak dekat kekayaan budaya(museum,

perpustakaan, monumen arsitektur, dll.) dapat menggunakannya

ruang untuk penyelenggaraan panggung sekolah. Tugas panggung sekolah - untuk mengaktifkan perhatian anak sekolah terhadap objek budaya di sekitarnya, bidang aktivitas mereka, untuk memancing inisiatif kreatif untuk berinteraksi dengan mereka. Tahapan inilah yang melibatkan penggunaan pendekatan aktivitas yang akan membantu peserta berinteraksi langsung dengan objek seni budaya. Kami menyambut baik proposal kepada peserta bidang masalah untuk pencarian mandiri dan penemuan makna pribadi saat berkomunikasi dengan monumen budaya dan seni di daerah mereka.

Perlu diperhatikan bahwa proses penguasaan budaya seni dunia dilakukan secara bervariasi di berbagai daerah. Ini bisa menjadi kursus integratif "Seni", opsional dan mata kuliah pilihan di berbagai bidang budaya seni dan mata kuliah pilihan lainnya yang melaksanakan tugas pendidikan seni. Selain itu, pengenalan ruang pendidikan harus diperhatikan. sekolah modern dan kursus dan mata pelajaran budaya umum lainnya, misalnya, "Sejarah Agama Dunia", ORKSE dan disiplin ilmu serupa. Prosedur untuk mengadakan Olimpiade mensyaratkan bahwa tugas Olimpiade yang diusulkan mematuhi program pendidikan yang disetujui, yang tidak mengesampingkan kemungkinan untuk memasukkannya, untuk menguji tingkat pengetahuan yang mendalam, materi yang ada di depan studi kalender. materi, serta mengungkapkan tingkat budaya peserta secara umum

ketentuan umum

Sesuai dengan klausul 2.28 dari Prosedur penyelenggaraan Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah, komisi subjek-metodologis pusat mengirimkan rekomendasi yang menentukan prinsip-prinsip untuk menyusun tugas Olimpiade, pembentukan set mereka dan persyaratan untuk mengadakan tahap sekolah Olimpiade .

Olimpiade Mata Pelajaran Seni (MHK) dirancang untuk berkontribusi dalam meningkatkan status mata pelajaran itu sendiri dan pendidikan sekolah di bidang "Kesenian".

Olimpiade diadakan di wilayah Federasi Rusia. Bahasa kerja Olimpiade adalah bahasa Rusia.

Sesuai dengan Bagian 2 Seni. 77 dari Undang-Undang Federal No. 273, tidak diperbolehkan memungut biaya untuk berpartisipasi dalam Olimpiade.

Semua peserta Olimpiade disediakan tempat kerja yang menyediakan kondisi kerja yang setara dan mematuhi aturan dan peraturan sanitasi.

Perwakilan penyelenggara olimpiade, panitia penyelenggara dan juri, pejabat Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, serta warga negara yang terakreditasi sebagai pengamat publik dapat hadir di tempat olimpiade.

Sebelum tahap sekolah dimulai, perwakilan penyelenggara menginstruksikan peserta, menginformasikan tentang durasi, prosedur, waktu dan tempat untuk mengetahui hasil, dan aturan untuk mengajukan banding.

Orang tua (perwakilan hukum) dari siswa yang telah menyatakan keinginannya untuk berpartisipasi dalam Olimpiade tahap sekolah, setidaknya 10 hari kerja sebelum dimulainya tahap sekolah di menulis menegaskan sosialisasi dengan prosedur pelaksanaannya dan memberikan persetujuan kepada penyelenggara tahap sekolah Olimpiade untuk publikasi karya Olimpiade anak kecilnya, termasuk di jaringan informasi dan telekomunikasi "Internet".

Selama peserta olimpiade:

harus mematuhi Prosedur dan persyaratan untuk tahap sekolah, yang disetujui oleh penyelenggara tahap Olimpiade, mata pelajaran pusat dan komisi metodologi;

harus mengikuti instruksi penyelenggara;

tidak memiliki hak untuk berkomunikasi satu sama lain dan bergerak bebas di sekitar audiens, menggunakan sarana komunikasi dan akses ke Internet, kecuali sebagaimana disediakan oleh penyelenggara dan terkait dengan penyelesaian tugas akhir tahap sekolah setelah mengirimkan jawaban atas blok tugas utama;

memiliki hak untuk menggunakan kamus ejaan di antara penonton.

Olimpiade diadakan dalam suasana yang tenang dan bersahabat.

Pada saat yang sama, pelanggaran terhadap prosedur yang ditetapkan tidak diperbolehkan.

Jika peserta melanggar Prosedur yang disetujui atau persyaratan untuk menyelenggarakan Olimpiade, perwakilan penyelenggara berhak untuk mengeluarkan pelanggar dari penonton dengan membuat tindakan tentang sifat pelanggaran dan penghapusan, disegel dengan tanda tangan perwakilan penyelenggara dan yang dihapus.

Dihapus dari Olimpiade tidak diizinkan untuk berpartisipasi dalam putaran dan tahapan berikutnya.

Peserta diberi kesempatan untuk memastikan bahwa pekerjaannya A diperiksa dan dievaluasi sesuai dengan kriteria yang ditetapkan.

Dalam hal ketidaksepakatan dengan penilaian jawaban atas tugas, peserta memiliki hak untuk mengajukan banding dengan cara yang ditentukan.

Pertimbangan banding berlangsung di hadapan peserta yang mengajukannya.

Berdasarkan hasil pertimbangan banding, juri memutuskan apakah akan menolak banding dan menyimpan poin atau menyesuaikan skor.

Juri

Menerima untuk memeriksa pekerjaan peserta dalam bentuk terenkripsi;

Mengevaluasi tugas yang diselesaikan sesuai dengan kriteria dan metode penilaian yang dikembangkan dan disetujui;

Melakukan analisis tugas yang diselesaikan dengan para peserta;

Melakukan pemutaran bagi anggota yang ingin melihat karya mereka yang telah diverifikasi;

Mempresentasikan hasil pentas kepada peserta;

Mempertimbangkan permohonan peserta secara langsung, melakukan perekaman video;

Penetapan pemenang dan pemenang hadiah sesuai dengan kuota yang ditetapkan oleh penyelenggara pentas;

Menyerahkan protokol hasil kepada penyelenggara untuk disetujui;

Menyusun dan menyerahkan laporan analisis hasil tugas tahapan kepada penyelenggara.

Jenis tugas pertama

ditujukan untuk mengidentifikasi kompetensi pendidikan dan kognitif: pengakuan terhadap suatu karya seni, mengungkapkan pengetahuan umum peserta dalam subjek, dan kemampuan mereka untuk menentukan, belajar lebih banyak atau lebih sedikit pekerjaan yang akrab seni seperti yang tercermin dalam teks sastra atau sejarah seni dan dapat mencakup isu-isu yang berkaitan dengan karya seni mulai dari buku teks dan populer hingga yang kurang populer. karya terkenal seni. Penyertaan

Yang terakhir memungkinkan Anda untuk menentukan siswa yang paling siap yang dapat mengambil bagian dalam putaran Olimpiade kota berikutnya.

Tugas jenis pertama menjadi lebih rumit dalam mengungkap rentang pengetahuan dari buku teks dan karya seni populer di tingkat sekolah hingga kurang dikenal oleh kalangan luas pada tahap selanjutnya.

W penugasan jenis pertama daerah tahap berisi fitur-fitur pekerjaan yang kurang dapat dikenali yang membutuhkan pengetahuan subjek khusus.

Tugas jenis pertama terakhir panggung seringkali membutuhkan pengetahuan lanjutan khusus tentang subjek tersebut.

Jenis tugas kedua

bertujuan untuk mengidentifikasi kompetensi emosional-pribadi dan komunikatif. Jenis penugasan ini mengungkapkan kemampuan anak sekolah untuk mempersepsikan secara emosional dan menyampaikan persepsinya terhadap suatu karya seni atau fenomena budaya di berbagai daerah, kosa kata mereka.

Peserta diundang

Tentukan sikap emosional Anda terhadap sebuah karya seni;

Menggunakan bahasa kiasan deskripsi untuk menyampaikan kesan emosional mereka;

perbaiki kesan emosional Anda dalam bentuk artistik atau jurnalistik artistik yang diusulkan (misalnya, untuk membuat teks poster atau buklet).

Untuk analisis, baik karya yang disebutkan dalam tugas atau reproduksi gambarnya, serta fragmen audio atau video dari karya musik atau film dapat ditawarkan.

Pada tahap kotamadya, jenis tugas ini (tingkat kerumitan kedua)

untuk menentukan mood yang ditangkap dalam karya, penawaran

sebuah karya yang kurang dikenal, dengan analisis yang kemungkinan besar tidak dipenuhi oleh peserta.

Pada tahap regional (tingkat kompleksitas ketiga), dapat diusulkan deskripsi komparatif mood dari dua karya atau lebih, termasuk jenis yang berbeda seni yang mengembangkan tema yang sama dengan cara yang berbeda.

Pada tahap akhir (tingkat kerumitan keempat), tugas dapat diperumit dengan proposal untuk menentukan alat ekspresi yang berkontribusi pada penciptaan dan transmisi berbagai suasana hati, serta melakukan perbandingan. analisis perbandingan dua atau lebih karya seni yang berbeda jenis.

Jenis tugas ketiga

bertujuan untuk mengidentifikasi tingkat pengembangan kompetensi penelitian dan kreatif, untuk mengidentifikasi pengetahuan khusus dan kemampuan kritik seni untuk mensistematisasikan materi, membangunnya dalam urutan kronologis, menyoroti fenomena yang tidak termasuk dalam rangkaian yang diusulkan saat menentukan logika penyusunan seri. Jenis tugas ini ditujukan untuk mengidentifikasi kemampuan peserta untuk menganalisis sebuah karya seni. Pada tahap kotamadya, tugas tersebut dapat diperumit dengan proposal untuk mengidentifikasi sebuah karya seni berdasarkan fragmennya dan menganalisisnya dalam integritas dari ingatan, yang memungkinkan untuk mengidentifikasi budaya umum peserta. Tugas itu bisa diperumit oleh sebuah kalimat

Jawab pertanyaan yang memperluas pemahaman Anda tentang kreativitas

Varian dari jenis tugas ketiga adalah mengidentifikasi ciri-ciri khas gaya seniman dalam penggalan-penggalan karyanya, dari buku teks hingga yang kurang dikenal hingga khalayak luas.

Jenis tugas ketiga diperumit dengan menyarankan karya seni non-buku teks yang kurang terkenal atau episode karya terkenal yang kurang dikenal untuk karya, serta permintaan untuk menyebutkan ciri khas gaya kreatif seniman.

Tugas tahap regional dan akhir dapat mencakup fragmen dari beberapa karya seni dan diperumit oleh tugas jenis kedua: untuk mengidentifikasi mood utama dari karya tersebut dan sarana artistik untuk transmisinya; proposal untuk melakukan analisis komparatif karya. Saat menyelesaikan tugas, peserta dapat mendemonstrasikan cakupan pengetahuan yang lebih luas dari yang ditentukan dalam tugas, misalnya menunjukkan genre, menandai karakteristik genre dari karya tersebut atau menyebutkan arah seni yang dimilikinya, menyebutkan nama-nama karya tersebut. penulis karya, berikan informasi tambahan tentang ciri khas kreativitasnya. Perluasan jawaban seperti itu dievaluasi dengan poin tambahan, yang harus disediakan saat mengembangkan kriteria dan metode untuk mengevaluasi jawaban.

Jenis tugas keempat

bertujuan identifikasi pengetahuan khusus dan kemampuan kritik seni untuk mensistematisasikan materi, menyusunnya dalam urutan kronologis, menyoroti fenomena yang tidak termasuk dalam seri yang diusulkan, mengecualikan dari seri fitur atau nama yang tidak sesuai dengan seri saat menentukan logika kompilasi seri, dan menyertakan tugas pengujian untuk menghubungkan definisi dengan rangkaian nama fenomena seni, istilah-istilah khusus yang berkaitan dengan berbagai jenis seni.

Disarankan untuk memperumit tugas dengan mengundang peserta untuk mengomentari secara singkat pilihan yang dibuat, yang memungkinkan Anda melihat logika yang diajukan oleh peserta, yang mungkin orisinal dan tidak diperhitungkan dalam jawaban yang dimaksud. Dalam kriteria penilaian, disarankan untuk memberikan poin yang memungkinkan Anda mengevaluasi orisinalitas pendekatan untuk menyelesaikan tugas.

Pada tahap kotamadya, tugas dapat diperumit dengan proposal untuk melanjutkan sejumlah fitur dari fenomena yang diusulkan.

Jenis tugas keempat terungkap

Kemampuan untuk menyoroti unit konten yang signifikan dalam karya seni yang diusulkan atau teks sejarah seni;

kemampuan melakukan analisis komparatif karya seni dari seri tertentu;

Memiliki terminologi khusus saat membandingkan fenomena artistik, kemampuan menyorotinya dalam teks, mengungkap makna dan isinya serta menggunakannya secara mandiri saat menganalisis karya seni.

Tugas untuk menentukan pengetahuan di bidang terminologi sejarah seni, nama dan tanda tren dalam seni, definisi afiliasi genre karya dapat menjadi lebih rumit baik di sepanjang garis peningkatan volume tugas, dan di sepanjang jalan yang memperumit bentuk eksekusi, misalnya mengisi sel-sel bebas tabel saat memainkan sistem genre salah satu seni formulir.

Contoh tugas jenis keempat dapat berupa proposal untuk menyorot unit bermakna yang signifikan dalam teks artistik, kritik seni atau sains populer, atau dalam teks yang diusulkan untuk menyorot kata-kata yang menunjukkan cara ekspresi khusus dari jenis seni tertentu.

Di tingkat kotamadya, tugas tersebut dapat diperumit dengan proposal untuk melengkapi sejumlah kata yang disorot dengan istilah yang terkait dengan bentuk seni yang sama.

Misalnya, jika sebagai hasil analisis teks, kata-kata menunjukkan sarana ekspresi patung: ruang, volume, material, bentuk, warna, D penyelesaian suatu nomor saya bisa menjadi tekstur, skala, kontur, gerakan, postur, isyarat.

Jenis tugas kelima

bertujuan mengidentifikasi kemampuan untuk mencari, menyusun, dan memahami secara mandiri informasi yang perlu terkait dengan PKS, kemampuan bernavigasi dalam materi yang luas, pengetahuan tentang metode pencarian, serta pengetahuan tentang PKS yang dibutuhkan untuk pencarian tersebut, serta kemampuan untuk mempresentasikan hasil pekerjaan dalam bentuk yang dibutuhkan.

Jenis tugas ini memungkinkan Anda mengidentifikasi pembentukan kompetensi informasi dan komunikasi. Pada tahap sekolah pertama, jenis tugas ini langsung menghadirkan tingkat kerumitan ketiga, berfokus pada pengumpulan informasi dari Internet atau di ruang perpustakaan, tetapi bagian pertamanya (untuk memberikan informasi pendahuluan). kata kunci untuk pencarian yang akan datang) melibatkan pemeriksaan kompetensi subjek, dan yang kedua (pencarian dan pemilihan informasi yang diperlukan) memeriksa kesadaran dalam bentuk dan genre materi informasi (reproduksi, artikel seni, entri kamus, file audio), serta kemampuan untuk merumuskan hasil utama pencarian (yaitu, merenungkan pekerjaan Anda dan memberikan laporan singkat).

Fitur prosedur untuk melakukan jenis tugas kelima. Penting bagi peserta untuk memikirkan dengan hati-hati tentang apa yang akan dia cari sebelum mendekati buku atau komputer. Keberhasilan tugas tergantung pada ini. Peserta membuat catatan persiapan dengan tinta biru atau ungu

lembar stempel terpisah, yang diizinkan untuk digunakan setelah mengirimkan jawaban untuk tugas utama, dan digunakan untuk melengkapi catatan dari bahan referensi sumber daya terpilih, yang disimpannya dengan tinta hitam. Jenis tugas ini hadir dalam bentuk yang berbeda pada tahapan olimpiade selanjutnya.

Pada tahap kotamadya, mungkin akan sulit untuk melakukan jenis pengujian ini, memverifikasi dan mengevaluasi kiriman. Oleh karena itu, tugas tersebut berupa sistematisasi materi yang diusulkan atau pemilihan materi yang diperlukan untuk mengungkapkan suatu masalah tertentu. Disarankan agar materi yang diusulkan untuk sistematisasi disusun sedemikian rupa sehingga peserta dapat mengusulkan sistematisasi sesuai dengan berbagai fitur(menurut genre, penulis, gaya, era, dll.).

Pada tahap regional, sistematisasi materi diperumit dengan proposal untuk membuat konsep pameran dengan tugas memberikan informasi yang tersedia di piring-piring yang menyertai karya seni yang diajukan, menyusun teks poster, menonjolkan karya ikonik yang akan dipasang di poster.

Tugas mungkin termasuk mendorong Anda untuk secara kronologis membuat daftar judul dan/atau gambar karya seni yang diusulkan.

Pada tahap akhir, jenis tugas ini menghasilkan tugas kreatif terperinci dari putaran kedua, yang dialokasikan selama 3 jam 55 menit.

2 tugas tipe kedua, 1 tugas tipe ketiga,

2 tugas tipe keempat, 1 tugas tipe kelima.

Hanya 8 tugas putaran kelas.

KARAKTERISTIK UMUM TUGAS RANGKAIAN KEDUA

Tahap sekolah Olimpiade berlangsung pada tahun kalender 2017. Dalam tugas tahapan tersebut, sangat disarankan untuk melanjutkan tema Tahun Ekologi. Selain itu, 2017 adalah Tahun Pendidikan dan Sains di Inggris Raya dan Rusia, jadi saat mengembangkan tugas, Anda dapat merujuk pada interaksi budaya negara-negara tersebut.

Sehubungan dengan diadakannya tahun 2017 dan sebagai tahun lintas bahasa Yunani dalam budaya Rusia, direkomendasikan untuk mengadakan putaran kedua tahap sekolah Olimpiade sebagai kompetisi inisiatif dan gagasan sosiokultural tentang interaksi budaya - pengembangan desain bergaya kantor dan rekreasi, penyelenggaraan pameran tematik, konser dan malam hari, persiapan presentasi untuk digunakan pada pelajaran sejarah, seni rupa, MHK, dll. Proyek terbaik pada saat yang sama, disarankan untuk mengusulkan implementasi kepada pemerintah kota. Organisasi Olimpiade seperti itu akan sesuai dengan kekhasan anak sekolah modern, yang ditandai dengan penyimpangan dari permainan sebagai aktivitas pengganti dan fokus pada implementasi, implementasi ide. Saat merangkum hasil putaran kedua olimpiade, disarankan untuk merangsang inisiatif kreatif yang berhasil, mempopulerkan proposal yang dibuat melalui media, mendiskusikan kemungkinan penerapannya di tingkat administrasi, yang bertujuan untuk menjaga minat siswa dalam bidang sosial dan kegiatan budaya. Signifikansi inisiatif sosial dan budaya dan kemampuan untuk melakukan pencarian dinilai bahan yang diperlukan untuk implementasi mereka.

Direkomendasikan untuk memberikan satu tugas kepada peserta putaran kedua dari setiap kelompok umur untuk mengembangkan proyek untuk menjenuhkan lingkungan sosial budaya, yang dipilih oleh penyelenggara skala (sekolah, atau pekarangan, atau jalan, atau distrik, atau transportasi) dan menyajikannya dalam bentuk presentasi. Disarankan untuk memberikan daftar sebagai petunjuk tanggal-tanggal penting 2017-

2018 terkait dengan acara sastra dan seni yang penting bagi budaya Rusia (dan/atau dunia).

Tugas diberikan kepada semua peserta dari setiap kelompok umur pada waktu yang sama di audiens yang sama sehingga mereka berada dalam kondisi yang sama dalam hal waktu penyelesaiannya. Waktu penyelesaian yang disarankan adalah satu hingga dua minggu. Jangka waktu persiapan, waktu persiapan dan topik ditentukan oleh komisi metode mata pelajaran kota dalam kesepakatan dengan panitia penyelenggara tahap sekolah Olimpiade.

kelas

Direkomendasikan untuk memasukkan 6-7 tugas dalam kumpulan tugas untuk peserta di kelas 7-8, yang, pada dasarnya, mempersiapkan siswa untuk tugas paralel yang lebih tua di masa depan. Waktu penyelesaian tugas yang disarankan oleh siswa kelas 7-8 adalah 2,5 - 3 jam astronomi. Berdasarkan jenisnya, tugas dapat serupa dengan tugas untuk kelompok usia lain, tetapi sesuai dengan materi di kelas 7-8.

Waktu pelaksanaan dapat disesuaikan oleh panitia tergantung pada kondisi khusus Olimpiade

KRITERIA PENILAIAN

Jumlah poin spesifik yang diberikan untuk pelaksanaan tugas tertentu ditunjukkan dalam kunci yang disiapkan oleh komisi subjek-metode kota untuk anggota Juri, yang menunjukkan jumlah poin maksimum untuk penyelesaian setiap tugas.

Direkomendasikan untuk menunjukkan kemungkinan perbedaan perkiraan. Jika tugas menunjukkan kebutuhan untuk menentukan nama lengkap penulis atau judul karya yang tepat, sejumlah poin yang berbeda diberikan untuk jawabannya, yang hanya menunjukkan nama dan nama belakang penulis, misalnya, "Ilya Repin" (2 poin), nama depan, patronimik dan nama belakang penulis: "Ilya Efimovich Repin" (4 poin) dan inisial serta nama belakang penulis: “I.E. Repin" (3 poin).

Jika tugas terkait dengan proposal untuk memberi judul pada pameran (presentasi, dokumenter), jumlah poin yang berbeda diberikan untuk judul nominatif, judul metaforis, dan judul menggunakan kutipan.

Saat mengevaluasi kinerja tugas Olimpiade tahap akhir Olimpiade, kriteria berikut diperhitungkan:

Kedalaman dan keluasan pemahaman masalah: perluasan yang logis dan dibenarkan dari jawaban atas pertanyaan yang diajukan dengan menggunakan bahan ekstrakurikuler;

Orisinalitas pendekatan pengungkapan tema dan gagasan karya seni yang dianalisis (menemukan kriteria orisinal yang dapat dibenarkan untuk mensistematisasikan materi yang diusulkan);

Pengetahuan tentang istilah-istilah khusus dan kemampuan untuk menggunakannya;

Kemampuan melakukan analisis artistik terhadap suatu karya seni;

Kemampuan untuk berkorelasi sifat karakter karya seni dengan waktu penciptaannya, ciri-ciri zaman budaya dan sejarah, arah atau kecenderungan seni;

Kemampuan untuk mengkorelasikan secara kronologis karya seni yang diusulkan;

Kemampuan melakukan analisis komparatif terhadap dua karya seni atau lebih (termasuk jenis seni yang berbeda);

Presentasi logis dari jawaban atas pertanyaan;

Argumentasi posisi yang dinyatakan dalam jawaban: membawa fakta, nama, judul, sudut pandang;

Kemampuan untuk menyampaikan kesan mereka terhadap sebuah karya seni (persediaan leksikal, penguasaan gaya);

Literasi penyajian: tidak adanya ucapan kasar, tata bahasa, gaya, ejaan (terutama dalam istilah, nama

genre, tren, karya seni, nama pengarangnya), kesalahan tanda baca;

Ada atau tidak adanya kesalahan faktual.

WAKTU OLYMPIAD

Pada putaran pertama tahap sekolah Olimpiade, saat melakukan jenis tugas tertulis, hanya diperbolehkan menggunakan kamus ejaan.

Saat menyelesaikan tugas mengumpulkan materi, akses ke Internet diperbolehkan untuk jangka waktu yang ditentukan oleh panitia (waktu yang disarankan adalah 15 menit).

Saat mengerjakan pekerjaan rumah untuk partisipasi putaran kedua tahap sekolah Olimpiade, penggunaan bahan referensi dan alat komunikasi tidak dibatasi dan dianjurkan.

CONTOH (CONTOH) TUGAS TAHAP SEKOLAH

Jenis tugas pertama

Ilustrasi untuk karya sastra diberikan. (Layar film animasi atau fitur dapat diberikan).

Pengetahuan tentang plot karya sastra dan pengarangnya, pembentukan gagasan tentang ilustrasi dinilai (Dalam kasus sinema, pengetahuan tentang nama-nama pemain juga dinilai).

Jenis tugas kedua

Sebuah fragmen lukisan diberikan. Kenali karya dari fragmennya.

Jelaskan apa yang ada di sekitar fragmen ini, ada di kanan dan kirinya.

Tulis 5-6 kata atau frasa yang menyampaikan mood pekerjaan.

Pengetahuan tentang lukisan, gagasan umum tentang komposisi, kemampuan merasakan dan menyampaikan mood karya dinilai.

Varian dari jenis tugas kedua.

Jelaskan dalam 5-6 kalimat dari ingatan karya seni favorit Anda, tanpa menyebutkan namanya sehingga Anda bisa menebak karya apa itu. Tulis judul dan penulis dalam tanda kurung.

Pengetahuan lukisan, gagasan umum tentang komposisi, warna, pengetahuan detail, kemampuan merasakan dan menyampaikan mood karya dinilai.

Jenis tugas ketiga

Sejumlah nama diberikan. Mereka dapat dibagi menjadi 2 dan 4 kelompok. Kirimkan rincian Anda. Beri nama pada setiap kelompok.

Hercules, Ilya Muromets, Pushkin, Thumbelina, Winnie si beruang, Marshak, Ratu Salju, Gerda, Chekhov, Alyosha Popovich, Aphrodite, Tyutchev, Dobrynya Nikitich, Andersen.

Tabel 1 untuk tugas tersebut.

Kemampuan untuk mengklasifikasikan, menggeneralisasikan pengetahuan dari berbagai periode perkembangan budaya dinilai. Poin direkomendasikan untuk diberikan untuk setiap kata yang termasuk dalam rangkaian yang disusun secara wajar dan secara terpisah untuk keakuratan penentuan prinsip sistematisasi. Disarankan untuk membedakan perkiraan lebih dan kurang definisi yang tepat(misalnya, penulis - 2 poin, penulis Rusia (asing) - 4 poin.

Jenis tugas keempat

Diberi rangkaian kata. Temukan kata tambahan di setiap baris dan coret. Jelaskan secara singkat keputusan Anda.

Mozart, Tchaikovsky, Pushkin, Glinka,

cat, kuas, piano, cat air, palet,

Dinilai

pengetahuan dari berbagai bidang seni, kemampuan melihat prinsip generalisasi dan sistematisasi, kemampuan menyebutkan fenomena yang tidak sesuai dengan generalisasi. Poin direkomendasikan untuk diberikan untuk setiap kata yang dikecualikan dengan benar dan secara terpisah untuk keakuratan definisinya.

Jenis tugas kelima

Sekolah sedang mempersiapkan malam yang didedikasikan untuk Hari Kemenangan. Program itu. Sertakan kutipan dari teks sastra mereka, karya musik. Menentukan karya seni yang dapat diproyeksikan ke layar.

Jenis tugas ini dapat diberikan sebagai pekerjaan rumah sebagai topik untuk mempertahankan proyek, sesuai dengan keputusan penyelenggara. (Lihat rekomendasi untuk mengatur putaran kedua).

Contoh jenis tugas pertama

Untuk kelas 9

Contoh jenis tugas kedua

Untuk kelas 9

Contoh 1 dari jenis tugas kedua. Kelas 9

Pertimbangkan reproduksi.

1. Jika Anda mengenali karya tersebut, tuliskan judul, pengarang, dan waktu pembuatannya.

2. Tuliskan paling sedikit 15 definisi atau frase yang memuatnya yang diperlukan untuk mendeskripsikan citra yang tercetak pada reproduksi.

3. Bagilah definisi yang direkam menjadi beberapa kelompok. Jelaskan prinsip pengelompokan!

4. Sebutkan setidaknya tiga karya terkenal dari penulis yang sama.

Contoh 2 dari jenis tugas kedua. Kelas 9

Tugas terkait dengan mendengarkan episode musik dan ditujukan untuk mengidentifikasi tingkat perkembangan kompetensi pendidikan, kognitif, emosional, pribadi dan komunikatif dan difokuskan pada mengidentifikasi pengetahuan genre musik, menentukan

afiliasi genre dari masing-masing fragmen musik yang diusulkan.

Dalam proses menyelesaikan tugas, peserta harus menunjukkan kemampuan persepsi emosional dari sebuah karya musik dan kebutuhan untuk menyampaikan keadaan emosinya dalam bahasa kiasan.

Tugas juga mengandung komponen reflektif.

Karena tugas tersebut melibatkan mendengarkan, mungkin secara kolektif, file musik, disarankan untuk menempatkannya terlebih dahulu dalam serangkaian tugas sehingga setiap peserta kemudian dapat melanjutkan sambil menyelesaikan tugas dengan kecepatannya sendiri, tanpa terganggu.

Peserta diundang untuk mendengarkan 5 episode musik. Contoh daftar episode:

1. P.I. Tchaikovsky "Waltz of the Flowers" dari balet "The Nutcracker"

2. aria Ruslan dari opera karya M.I. Glinka "Ruslan dan Lyudmila" (detail).

3. "Saya ingat saat yang indah» M.I. Glinka, lirik oleh A.S. Pushkin (detail).

4.V.A. Mozart, "Rondo dalam Gaya Turki" (Sonata No. 11 A-dur, penggalan).

5. "Kucing" oleh E. Lloyd Webber ( Memori - fragmen).

6.L.V. Beethoven, Simfoni No. 5, bagian ke-4 komposisi musik Guru yang bertugas di antara hadirin menawarkan kepada para peserta

mengenal isinya

Populer dalam kategori: