L'immagine del bambino nella finzione. Eroi immortalati della letteratura per bambini Personalità forti nelle opere per bambini

Recensione di viaggio virtuale

Rinomato specialista nello sviluppo delle capacità di lettura nei bambini Irina Ivanovna Tichomirova, Candidato di scienze pedagogiche, professore associato del Dipartimento di letteratura per bambini di San Pietroburgo Università Statale la cultura e le arti hanno stabilito i nomi dei personaggi: bambini e adolescenti, i principali eroi della letteratura per ragazzi incluso nel suo fondo d'oro. Ha contato circa 30 di questi eroi nella pubblicazione scientifica "Encyclopedia of Literary Heroes" (M., Agraf, 1997) e nel libro "1000 Great Literary Heroes" (M., Veche, 2009). Ha portato alla luce circa lo stesso numero di monumenti agli eroi letterari-bambini. Chi sono questi eroi, come spiegare la loro immortalità e la capacità di aiutare i bambini a diventare esseri umani?

Il viaggio virtuale ti farà conoscere gli eroi-bambini letterari, che sono stati resi immortali dai classici e lettori riconoscenti hanno eretto monumenti in loro onore.

ALICE- eroina intelligente, gentile, divertente e allo stesso tempo triste di due fiabe di Lewis Carroll "Alice's Adventures in Wonderland" e "Alice Through the Looking-Glass" (1875). L'autore è un professore di matematica di Oxford e un pensatore non banale, e le sue fiabe sono opere profonde, esteriormente piene di risate e di "sciocchezze". Riflettono la capacità dell'autore di guardare il mondo con uno sguardo nuovo di un bambino, moralizzando, moralità noiosa, saggezza scolastica e cliché colloquiali sono parodiati. I monumenti ad Alice sono installati nella città inglese di Golford e nel Central Park di New York.

BURATINO- l'eroe della storia di Alexei Nikolayevich Tolstoy "La chiave d'oro, o le avventure di Pinocchio" (1936), un giocattolo di legno preferito con un lungo naso, scolpito da un tronco da papà Carlo. È una versione russificata dell'uomo di legno Pinocchio, creato dallo scrittore italiano Carlo Collodi. Pinocchio ha guadagnato grande popolarità in Russia: è l'eroe di molte canzoni, cartoni animati, film e spettacoli. I bambini ammirano la sua curiosità, indipendenza, cuore gentile, fedeltà nell'amicizia. Le persone portano l'immagine di questo eroe nei loro cuori per tutta la vita. Pinocchio è un insolito personaggio positivo. Ha molti difetti: si mette spesso nei guai, è facile da ingannare, non obbedisce alle regole. Ma i lettori gli credono e si riconoscono in lui. Grazie a incredibile avventura Pinocchio cambia e comincia a capire meglio la vita. Il percorso che ha percorso è il percorso per conoscere le realtà della vita e superare l'egoismo. Il monumento all'eroe è stato eretto nella città russa di Samara, Chisinau (Moldova), Gomel (Bielorussia).

TUMILO- l'eroina della fiaba di Hans Christian Andersen (1836). È nata da un bel fiore. Tutto ciò che le accade dipende dalla volontà degli altri. È minacciata di matrimonio con il figlio di un rospo, con Maybug, talpa e vivere in un ambiente alieno. Ma è successo che ha salvato la rondine dalla morte, e poi la rondine l'ha salvata. Pollicina divenne la moglie di un elfo, la regina dei fiori. Questa eroina è l'incarnazione della bontà, ma lei stessa è indifesa e fragile, suscitando simpatia nel lettore. Un monumento a lei è stato eretto in Danimarca nella patria di Andersen, nella città di Odense. C'è un monumento in Russia, nella città di Kaliningrad. E a Kiev (Ucraina) è stata costruita una fontana musicale "Thumbelina".

BRUTTA ANATRA- l'eroe dell'omonima fiaba di Hans Christian Andersen (1843). Il destino dell'eroe è vicino alla parabola dell'eterno scontro tra il bene e il male. Trasformazione di un brutto pulcino in bel cigno- solo il lato esterno della trama. L'essenza dell'immagine è nella nobiltà originaria del pulcino, generosamente ricompensata dalla natura con gentilezza e amore aperto. Perseguitato da tutti coloro che hanno cercato di "rifarlo", non si è amareggiato. Il lettore è affascinato dalla purezza e dall'umiltà originali di questa immagine. A New York è stato eretto un monumento all'eroe della fiaba e al suo autore.

CAPPUCCETTO ROSSO- l'eroina dell'omonima fiaba di Charles Perrault (1697). Negli ultimi secoli dalla sua creazione, l'immagine di Cappuccetto Rosso nella critica e tra la gente si è notevolmente trasformata. Dall'originale interpretazione religiosa - la dea del cielo - in senso moderno, si è trasformato nell'immagine di un personaggio positivo - una ragazza ingenua e servizievole. Monumenti a Cappuccetto Rosso si trovano in diversi paesi: a Monaco (Germania), a Barcellona (Spagna), a Buenos Aires (Argentina). In Russia, un monumento a Cappuccetto Rosso è installato a Yalta nel Parco delle Fiabe.

UN PICCOLO PRINCIPE- l'eroe dell'omonima fiaba del pilota francese Antoine de Saint-Exupery, creata al culmine della seconda guerra mondiale. Questo è un simbolo di onore, disinteresse, naturalezza e purezza, portatore dell'infanzia, che vive secondo il "dettato del cuore". Il Piccolo Principe ha un cuore gentile e una visione ragionevole del mondo. È fedele all'amore e all'amicizia. È interpretato come un'immagine dell'infanzia nell'anima di un adulto. Questo vale anche per l'autore della storia. Monumento piccolo Principe installato in diverse città - nella città francese di Lione, nella Tbilisi georgiana. In Russia ci sono monumenti ad Abakan, nella regione di Kaluga nel parco Etnomir.

MALCHISCO-KIBALCHISCO- l'eroe del racconto epico creato da Arkady Petrovich Gaidar nel 1935 su un ragazzino con l'anima di un vero guerriero, fedele ai suoi ideali ed eroicamente fedele nel servirli. Natka racconta questa storia sull'impresa sacrificale di Malchish ai bambini in un campo di pionieri. Una grande bandiera rossa fu posta sulla tomba del defunto Malchis. Il pathos di una fiaba sale a epiche generalizzazioni, interpretazioni tema eterno lotta tra il bene e il male. Il male nella fiaba è personificato da Plokhish, un codardo e un traditore, per colpa del quale muore Malchish-Kibalchish. Alla fine del racconto, treni in transito, piroscafi in transito e aeroplani in volo salutano in memoria di Malchish. Il monumento all'eroe è stato eretto a Mosca, sulle Sparrow Hills, accanto al Palazzo della creatività giovanile.

MOWGLI- un personaggio dei romanzi di Rudyard Kipling Il libro della giungla e Il secondo libro della giungla (1894-95). Questo è un ragazzo perso nella giungla, nutrito da una lupa e diventato un membro del branco. Mowgli è uno dei personaggi che vengono chiamati "gli eterni compagni dell'umanità". Tali sono gli altri eroi di Kipling: la coraggiosa mangusta Rikki-Tikki-Tavi, il curioso Elefantino ... Il percorso di crescita di un ragazzo nel mondo animale rende il libro correlato al "romanzo dell'educazione": importante morale le lezioni sono presentate qui in una forma discreta. Nell'immagine di Mowgli, lo scrittore ha mostrato in modo convincente che una persona può vivere sul pianeta Terra solo in armonia con la natura. Il monumento a Mowgli è stato eretto in Ucraina nella città di Nikolaev, all'ingresso dello zoo. In Russia, c'è un monumento a questo eroe nella città di Priozersk, nella regione di Leningrado.

NAHALYONOK- Mishka di otto anni, l'eroe di una storia tragica e allo stesso tempo affermativa di Mikhail Aleksandrovich Sholokhov (1925). La storia rifletteva il tema della formazione del potere sovietico nel Kuban, a cui prese parte anche Mishka, seguendo l'esempio del padre defunto. Si diceva della storia: "La concisione è piena di vita, tensione e verità". Il suo eroe, originario della gente comune, difende la gente, anche se non può cambiare nulla. Non può superare il male. Leggendo la storia, il bambino dimentica che Mishka è un'invenzione della fantasia dello scrittore, lo percepisce come reale, come un ragazzo vivo. Il monumento a Nakhalyonok è stato eretto nella città di Rostov sul Don, dove lo scrittore visitava spesso.

NON SO- l'eroe della trilogia fiabesca di Nikolai Nikolaevich Nosov "Le avventure di Dunno and His Friends" (1954), "Dunno in Città soleggiata(1958), Non so sulla luna (1965). Questo è il piccolo più famoso della Città dei Fiori, che si dice non sappia nulla. Riempie la sua ignoranza con l'immaginazione, creando favole e raccontandole agli altri. Boh è un sognatore e uno spaccone, un irrequieto e un prepotente che ama vagare per le strade. Come persona, è più attraente del vero Znayka e degli altri abitanti della città. Continua le tradizioni dei famosi personaggi delle fiabe: Chipollino, Murzilka, Pinocchio, ma non le copia. Il monumento a Dunno è stato creato nella città di Prokopyevsk, nella regione di Kemerovo.

NILS HOLGERSON- l'eroe della fiaba della scrittrice svedese Selma Lagerlöf " Incredibile viaggio Nils Holgerson in Svezia" (1906). Nils è un ragazzo di quattordici anni, un bambino qualunque, messo dall'autore in condizioni straordinarie. Lui, ridotto da uno gnomo per pigrizia e maleducazione, compie uno dei viaggi più incredibili nella storia di una fiaba: su un'oca domestica, insieme a uno stormo di oche selvatiche, gira per tutta la Svezia. Durante il viaggio, Niels si avvicina a lui mondi precedenti: foreste, campi, città e villaggi, entra in contatto con il mondo dei miti e del folklore. Impara la storia e la geografia del suo paese. La fiaba dei vagabondaggi si trasforma in una fiaba educativa per Nils. Alla fine del viaggio, è trasformato internamente. Un monumento a Niels è stato eretto nella città di Karlskrona (Svezia).

PETER PAN- l'eroe del racconto di James M. Barry "Peter Pan e Wendy" (1912). È un simbolo dell'infanzia insuperabile. Peter Pan una volta era un uccello e si è trasformato in un ragazzo. Quando aveva 7 giorni, si ricordò che poteva volare, svolazzò fuori dalla finestra e volò a Bird Island a Kensington Park. Questo triste storia su un uccello bianco che torna ragazzo. Ma Peter non ha lasciato il suo amato parco e ha cominciato a saltellare sulla capra nei suoi angoli più remoti e chiamare i bambini che si erano persi lì con la melodia del suo flauto. Ogni notte pattuglia tutti i sentieri del giardino alla ricerca dei bambini smarriti e li porta alla Magic House, dove è calda e accogliente. Ne è sicuro: i veri ragazzi non lasciano mai i deboli nei guai. Lo stesso James Barry ha eretto un monumento al suo eroe nel decimo anniversario dell'uscita del libro. È nello stesso parco.

IL SOLDATINO DI STAGNO- l'eroe dell'omonima fiaba di Hans Christian Andersen (1838). Questo piccolo soldatino con una gamba sola ricavato da un cucchiaio di latta è un simbolo di coraggio inflessibile. Vive nel mondo delle persone, degli animali e dei giocattoli. C'erano molte cose meravigliose nel mondo dei giocattoli in cui lui e i suoi fratelli sono finiti, ma ciò che ha attratto di più il Soldato è stato il ballerino di carta, anche lui in piedi su una gamba sola. Il soldato ha deciso che erano amici nella sfortuna. Il destino del soldatino di stagno è stato estremamente sorprendente, sebbene sia vissuto vita breve e morì insieme al ballerino. Un monumento a lui è stato eretto nella patria di Andersen, nella città danese di Odense.

TIMUR- l'eroe della storia di Arkady Petrovich Gaidar "Timur e la sua squadra" (1940). Il lavoro riflette la capacità di Gaidar di toccare le corde nascoste dell'anima di un adolescente, una straordinaria comprensione dei bisogni spirituali e delle capacità dei bambini. Gaidar era sicuro che ogni adolescente, se trattato con gentilezza, si sforzasse di partecipare a un lavoro veramente utile. Timur divenne la personificazione della prontezza per il romanticismo attivo. Il concetto di "timuroviti" si è saldamente affermato nella vita di tutti i giorni. Milioni di ragazzi lettori iniziarono a imitare Timur e milioni di ragazze iniziarono a imitare Zhenya. Il libro ha segnato l'inizio del movimento Timurov nel nostro paese e all'estero. Attualmente è diventato un movimento di volontari - volontari. Lo stesso scrittore era sicuro: "Se ora ci sono pochi Timur, allora ce ne saranno molti". E così è successo. Il miglior monumento L'eroe è la vita stessa.

TOM SAWYER e HUCKLEBERRY FINN- gli eroi dei romanzi di Mark Twain (1876, 1884). Questi ragazzi sono sognatori, compagni di gioco e divertenti. Tom Sawyer è un orfano che vive con zia Polly, maestra nel fare scherzi agli amici, scherzare, inventare favole, giocare agli indiani, ai pirati, ai ladri. L'umorismo insito nello scrittore dà calore e gioia al lettore adolescente. È attratto da un vero riflesso del mondo interiore di un personaggio che non ha perso la sua purezza spirituale e il suo fascino poetico. Uno stato d'animo un po' diverso è insito nel libro su Huck Finn. Lo scrittore denuncia il male e canta la bellezza spirituale dell'eroe che sfida l'ingiustizia. Huck appare davanti al lettore come un uomo pronto a sacrificarsi in nome della libertà del negro Jim oppresso. Un monumento agli amici è stato eretto nella città di Hannibal (Missouri, USA).

CHIK- l'eroe di una serie di storie di Fazil Abdulovich Iskander. Le storie su Chica sono state create dallo scrittore in tempo diverso, e può essere trovato in varie raccolte dell'autore. Chick è stato a lungo amato dai lettori adolescenti. Questo è un ragazzo divertente, e "tutto ciò che è divertente ha una dignità innegabile: è sempre vero", come ha detto lo stesso F. Iskander. Le avventure di Chick sono banali, ad esempio guadagnare e mantenere il comando in una rissa in giardino e vincere. Il ragazzo ha un forte istinto di autoconservazione spirituale, qualcosa che è superiore alla mente. Un normale combattimento appare come un torneo di giostre, come un adattamento per future prove dell'anima. In mezzo alla disarmonia generale, lo scrittore ha istituito una scuola di felicità. Ha fatto capire discretamente ai bambini-lettori perché una persona nasce e vive sulla Terra. Un monumento a Chik è stato eretto nella patria dello scrittore - in Abkhazia, nella città di Sukhumi.

CIPOLLINO- l'eroe della fiaba Gianni Rodari "Le avventure di Cipollino" (1951). Questo è un ragazzo cipolla coraggioso che sa come fare amicizia. Attrae il lettore con la sua spontaneità, toccante, buona natura. Mantiene fermamente la sua parola e agisce sempre come protettore dei deboli. Lui Chipollino non ha paura del formidabile signor Pomodoro e difende coraggiosamente il padrino offeso Zucca. L'immagine di Cipollino, nonostante tutta la sua favolosità, è molto veritiera, tutte le sue azioni sono psicologicamente affidabili, la sua capacità di venire in aiuto degli altri è convincente e contagiosa. Davanti a noi c'è un ragazzo vivo di una famiglia semplice, dotato del meglio qualità umane. Allo stesso tempo, Chipollino è un simbolo di amicizia, coraggio e devozione. Monumenti a lui furono eretti in Italia e in Russia (Myachino, Kolomna, Voskresensk).

Questo conclude la nostra rassegna di personaggi infantili riflessi nella letteratura classica per bambini e immortalati nei monumenti. Naturalmente, questo elenco non è esaustivo.

Sarebbe possibile raccontare in modo simile di altri personaggi bambini da letteratura domestica- ad esempio, su Artyomka dal racconto di D. Vasilenko "The Magic Box", di cui monumento in bronzo adorna la città di Taganrog, o su Vanka Zhukov dalla storia di A.P. Cechov (un monumento a Vanka è stato eretto a Perm). Anche Vanya Solntsev del racconto di V. Kataev "Il figlio del reggimento", il cui monumento è stato eretto a Minsk (Bielorussia), meritava di essere immortalato.

C'è un monumento a Petya e Gavrik dal racconto dello stesso autore "La vela solitaria diventa bianca". Insieme puoi vederne altri due in bronzo: il soldato smobilitato Andrei Sokolov e Vanyushka, da lui adottato, un piccolo straccione "con occhietti come stelle" della storia di M.A. Sholokhov "Il destino dell'uomo", un monumento a loro è stato eretto nella città di Uryupinsk, nella regione di Volgograd.

E si potrebbero raccontare tanti altri personaggi, non meno significativi per lo sviluppo dei bambini. Chi si unirà a loro, lo dirà il tempo. È noto, ad esempio, che Harry Potter, creato dallo scrittore JK Rowling di recente, è già stato eretto un monumento a Londra.

Compito del bibliotecario è suggerire ai giovani lettori i titoli delle opere. E poi puoi organizzare Days of Good Heroes and Books in biblioteca e guardare come i giovani lettori diventano più brillanti e più umani di libro in libro. È necessario indicare i libri, dopo aver letto i quali il bambino vorrà diventare una persona reale, per la gioia di se stesso e degli altri. In modo che quando gli viene chiesto come sei diventato così, potrebbe dire: "Significa che ho letto i libri necessari da bambino". E non si limitava a leggerle, ma le metteva nel suo cuore per sempre, per poi trasmetterle ai figli e ai nipoti.

FONTE

Tikhomirov, I.I. A proposito di eroi letterari che umanizzano l'infanzia / I.I. Tikhomirov. - Biblioteca scolastica. - 2018. - N. 2. - P. 35-43.

capo del dipartimento di informazione e bibliografia

Zulfiya Elistratova

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CORSO DI LAVORO

EDUCAZIONE E FORMAZIONE DELLA PERSONALITÀ DEL BAMBINO NELLA LETTERATURA ARTISTICA

introduzione

Conclusione

introduzione

La maggior parte dei bambini nei tempi moderni cresce con problemi di salute, il numero di bambini che fanno uso di droghe e alcol è aumentato e la delinquenza giovanile è in aumento. Uno dei motivi dell'emergere di tutte queste manifestazioni negative è il declino della spiritualità, la scomparsa delle linee guida morali. Il bambino è privato del diritto di voto, ha bisogno di proteggere i suoi diritti e interessi.

Lo sviluppo della moralità, dell'intelligenza, dell'estetica in un bambino è direttamente correlato al cibo spirituale che riceve.

particolarmente luogo significativo media e libri giocano nel processo di socializzazione della personalità del bambino. I bambini entrano nell'universo del libro prima di tutto con l'aiuto della narrativa per bambini. La letteratura per l'infanzia nutre la mente e l'immaginazione dei bambini, apre nuovi mondi, immagini e comportamenti per il bambino, è il mezzo più forte sviluppo spirituale personalità.

Particolare attenzione dovrebbe essere prestata all'incontro del bambino con il libro già dentro gioventù, avere accesso ai libri, sostenere e incoraggiare la lettura.

Uno dei fattori più importanti che influisce sulla lettura di un bambino è l'accesso a un libro. È importante che l'interesse del bambino per la lettura non si spenga, quindi il processo di lettura deve essere supportato. I libri dovrebbero essere accessibili ai bambini e il repertorio di lettura dovrebbe essere ampio e vario.

I bambini come lettori hanno le loro specificità: a differenza degli adulti, i bambini non possono "rimandare" la lettura, perché durante l'infanzia gli interessi del bambino cambiano intensamente. Se il bambino non riceve i libri necessari in tempo, inizia a leggere altri libri o non legge affatto.

L'attività editoriale di letteratura per ragazzi richiede molto più di altri tipi di spese, e la letteratura per ragazzi inizia a salire di prezzo, diventa inaccessibile alla popolazione. Le difficoltà finanziarie e il declino del tenore di vita della maggioranza della popolazione hanno portato a una riduzione della capacità di soddisfare le esigenze di acquisto dei libri. L'unica fonte gratuita per introdurre un bambino alla lettura è la biblioteca.

I piccoli finanziamenti hanno portato a un deterioramento nell'acquisizione di letteratura per bambini nelle biblioteche. Si è creata una situazione di “fame di libri” per la maggioranza dei bambini privati ​​della possibilità di esercitare il proprio diritto alla lettura.

Determina il significato e l'importanza della finzione nello sviluppo della personalità di un bambino rilevanza il nostro lavoro.

Bersaglio tesina- esplorare le questioni dell'influenza delle opere di narrativa sulla formazione e lo sviluppo della personalità del bambino.

In conformità con l'obiettivo, il compiti lavori:

Studiare la letteratura sul tema della ricerca;

Tenendo conto delle basi psicologiche e pedagogiche, studiare le caratteristiche dell'influenza della narrativa, compresa la letteratura moderna, sulla personalità del bambino.

Lavoro del corso contiene un'introduzione, quattro capitoli, una conclusione e un elenco di riferimenti.

1. Libro e lettura nella vita di un bambino

Il calo dell'interesse dei bambini per la lettura di libri nel tempo libero è fonte di grande preoccupazione. C'è un impoverimento delle sfere emotive e intellettuali dello sviluppo del bambino, che influisce sulla formazione della personalità del bambino, sui rapporti con le altre persone. C'è un aumento dello squilibrio degli argomenti nel repertorio di lettura: i bambini praticamente non sono interessati ai libri di "orientamento professionale" e "arte", sono dominati da libri di fantasia, misticismo e "horror", gialli. La maggior parte di tale letteratura non può fornire influenza positiva sulla formazione della moralità e dell'etica, corrette valutazioni estetiche e sviluppo vocabolario bambino.

L'esistenza di un rapporto diretto tra la capacità di lettura sistematica nel tempo libero e la lettura intensiva al di fuori dei libri scolastici ha un effetto indiretto sul rendimento scolastico e sulla formazione della cultura di un bambino.

Alla maggior parte dei bambini non piace leggere. I sociologi notano una diminuzione dell'interesse dei bambini per la lettura e il trasferimento della lettura a uno dei ultimi posti nel tempo libero. La formazione degli atteggiamenti nei confronti della lettura, la formazione della cultura della lettura di un bambino dipendono in gran parte da quei modelli di comportamento del lettore che vengono offerti al bambino dagli adulti. figlio della personalità della finzione

In generale, si può parlare di una riduzione della quota di lettura nel tempo libero da parte delle giovani generazioni. La lettura non è una delle attività preferite dalla maggior parte dei bambini di tutte le età. Vale a dire, nel nostro tempo, lo sviluppo di una cultura della lettura, l'alfabetizzazione informativa, la capacità di trovare e valutare criticamente le informazioni offerte, diventa particolarmente importante (Dmitrieva, 2007).

Un processo negativo attualmente in atto nella lettura dei bambini è la rapida penetrazione nel repertorio del bambino di prodotti moderni. cultura di massa a ovest di basso merito artistico - "kitsch", "pulp fiction", "paraliterature". Questi sono thriller, detective, fantascienza, avventure, orrori e misticismo.

Il bambino è caratterizzato dall'emergere di interesse per tutto ciò che è insolito, misterioso. Pertanto, questo interesse è soddisfatto dai bambini in misura maggiore non dalla letteratura scientifica ed educativa, ma dall'astrologia, dalla magia e dalla religione. Il bambino mostra molto spesso interesse per la letteratura per adulti e la maggior parte di questa letteratura ha contenuti dubbi.

Nel processo di socializzazione della personalità del bambino aumenta l'influenza dei media. Comincia a svilupparsi una cultura chiamata "cultura visiva", "cultura video", "cultura elettronica". C'è un cambiamento nell'ambiente domestico in cui i bambini crescono e alla libreria di casa si aggiungono una libreria musicale, una videoteca, una libreria di giochi per computer. In Russia, la "crisi della lettura" sta rapidamente guadagnando slancio.

L'emergere dell'ansia nella comunità mondiale è associata a una diminuzione della lettura da parte dei bambini e a un aumento della visione della televisione. Tutto ciò contribuisce all'emergere di una "cultura del mosaico", cioè un insieme non sistematico di frammenti di conoscenza sul mondo circostante, alla generazione della coscienza passiva. Aumenta anche l'effetto negativo sulla lettura dei bambini da parte dei media.

I motivi principali per rivolgersi alla televisione nei bambini sono interessi cognitivi, ricreativi e di intrattenimento. La televisione provoca l'interesse del bambino per la realtà circostante e questo può stimolare la lettura di libri di narrativa da parte dei bambini. Ma la televisione provoca anche la generazione di una percezione superficiale delle informazioni. Nel processo, la capacità di questo bambino di concentrarsi a lungo durante la lettura inizia a perdersi. Il bambino non divide i programmi in bambini e adulti, guarda tutto. Di conseguenza, gli specifici interessi cinematografici e le preferenze dei bambini vengono livellati e vi è una convergenza e una coincidenza di essi con gli adulti. Gli scolari iniziano a guardare film contenenti erotismo, violenza e omicidi alla pari con gli adulti. I bambini iniziano a essere inconsciamente intrisi dell'opinione che i veri valori non siano tanto verità e bontà, ma piuttosto violenza brutale, forza e armi soprannaturali e conoscenza delle arti marziali (Golovanova, 2011).

Pertanto, la lettura di narrativa positiva da parte dei bambini è il principale problema nazionale e la salute spirituale e il futuro della nazione dipenderanno dalla sua soluzione.

2. Percezione della finzione come fattore nello sviluppo della personalità del bambino

Lo sviluppo del problema dell'influenza delle opere letterarie sullo sviluppo della personalità di un bambino è di grande importanza nel quadro del compito trino di insegnare, educare e sviluppare, che deve affrontare la moderna scuola di educazione generale.

Lo sviluppo della personalità dei bambini è uno degli aspetti del processo educativo a scuola. Le opere di finzione sono un fattore importante che ha un carattere in via di sviluppo sia per l'intera personalità del bambino nel suo insieme sia per i suoi aspetti individuali (in particolare, la sfera emotiva).

L'ampia copertura delle questioni teoriche del ruolo della finzione nel processo di diventare la personalità di un bambino si riflette nelle opere di molti psicologi, tra cui L. S. Vygotsky, A. V. Zaporozhets, V. P. Zinchenko, R. A. Zobov, L. N. Rozhina, V. M. Rozin, B. S. Meilakh, A. M. Mostapenko, G. G. Shpet e molti altri. Le possibilità di utilizzare opere di narrativa per lo sviluppo della personalità di un bambino sono enormi.

Leggere la narrativa svolge funzioni informative, rilassanti, estetiche, di formazione di significato ed emotive.

Le opere di narrativa fanno appello, prima di tutto, alla sfera emotiva della personalità del bambino. IN letteratura scientifica per denotare emozioni derivanti dalla percezione dell'artistico opera letteraria, vengono utilizzati i concetti di "emozioni estetiche", "esperienza estetica", "esperienze artistiche", "catarsi", "emozioni artistiche" (L. S. Vygotsky, S. L. Rubinshtein, N. B. Berkhin e altri). Questo tipo di emozione arricchisce mondo interiore personalità del bambino (Semanova, 1987).

Appello dei bambini a finzione, contribuisce a una formazione più completa di un'immagine artistica del mondo, soggettiva nel suo significato, poiché esprime in forma figurativa ed emotiva il mondo interiore di una persona, il rapporto delle persone tra loro, con la natura, con il mondo nel suo insieme, le proprietà estetiche della realtà. Immagine scientifica del mondo, che fornisce un'immagine olistica del mondo basata su metodi scientifici conoscenza, mancano le domande in senso figurato: emotivo, valore, sviluppo estetico della realtà.

Le opere di finzione come strumento d'arte sono sia uno standard cognitivo che un mezzo per la formazione dell'emozione artistica: l'empatia immagine artistica. Le opere letterarie sono una fonte di conoscenza di una persona.

L'idea del contenuto psicologico insito nella letteratura ha origine nelle opere di L. S. Vygotsky, B. G. Ananiev, I. V. Strakhov, B. M. Teplov. La finzione funge da vettore di conoscenza psicologica, essendo quindi non solo un oggetto, ma anche un soggetto di psicologia (Yakobson, 1971).

L'impatto dei libri di narrativa su un bambino si esprime nello stimolare la manifestazione di emozioni e sentimenti; trasformazione del nucleo della personalità (formazioni semantiche), familiarizzazione con significati e valori umani universali.

L. N. Rozhina introduce il concetto di "percezione artistica" per riferirsi al processo di percezione, comprensione e valutazione di una persona oggetto di finzione. I testi letterari sono stati utilizzati per studiare la percezione artistica e la sua influenza sullo sviluppo della personalità di un bambino negli studi di L. N. Rozhina. L. N. Rozhina sottolinea che un'attività educativa appositamente organizzata consente di diagnosticare e formare contemporaneamente negli studenti la capacità di distinguere i significati e le valutazioni dell'autore espressi attraverso il sistema dei mezzi artistici e l'atmosfera emotiva dell'opera. Più profonda e accurata è la percezione artistica del lettore, più facile è per lui entrare in dialogo con lo scrittore.

Nello studio di LN Rozhina, è stato dimostrato sperimentalmente che la percezione artistica è inclusa in molte connessioni e relazioni con vari fenomeni dello sviluppo della personalità di un bambino. Le caratteristiche di una persona, che è l'oggetto principale dell'immagine nei libri, riflessa dal destinatario, si aggiungono a un certo sistema di conoscenze e idee su una persona la cui conoscenza artistica è un complesso processo di interpretazione di un testo letterario. Il contenuto e la struttura dell'immagine di una persona, formata nel processo di percezione artistica, sono ambigui. Include un'analisi della descrizione delle sue azioni e del suo comportamento non verbale, diversi atteggiamenti verso se stesso, altre persone, natura, opere d'arte, motivi del comportamento e dell'attività, determinazione del suo carattere, complessità del suo mondo interiore (Rozhina , 1976).

La conoscenza artistica di una persona garantisce lo sviluppo della sfera emotiva e semantica della personalità dello studente, la ristrutturazione di tali componenti strutturali della personalità come la sensibilità e l'impressionabilità estetica, forma una posizione estetica nella valutazione delle opere d'arte, nonché fenomeni e oggetti del mondo circostante.

Un alto livello di analisi psicologica di un personaggio letterario garantisce la divulgazione della diversità, multivarianza dei suoi aspetti e proprietà intrinseci, complessità, ambiguità e possibile incoerenza delle sue qualità e motivazioni intrinseche.

OI Leinova conclude che l'arricchimento delle idee degli studenti su una persona come soggetto di lavoro è diventato possibile attraverso l'uso attivo delle informazioni contenute nella sua rappresentazione artistica nei libri.

Nel lavoro di A. M. Gadiliya si determina una stretta relazione tra la percezione della finzione da parte degli scolari e lo sviluppo della loro sfera emotiva. In particolare, c'è una stretta relazione tra la percezione opera poetica e l'espansione della rappresentazione verbale delle emozioni negli studenti delle scuole superiori.

La ricerca condotta indica che gli studenti delle scuole superiori non hanno competenze sufficienti nell'analisi psicologica di un testo poetico. La mancanza di formazione di queste abilità è la ragione della loro percezione insufficientemente completa e completa dell'esperienza dell'immagine.

Secondo A. M. Gadiliya, un lavoro appositamente orientato volto a padroneggiare le capacità di analisi letteraria e psicologica dell'esperienza dell'immagine da parte degli studenti ne garantisce la percezione in tutta la sua diversità e versatilità.

Gli studenti si fanno un'idea di una vasta gamma di sentimenti ed esperienze inerenti a una persona, che porta all'espansione della loro rappresentazione verbale delle emozioni. Ciò ha trovato la sua espressione nella varietà di termini utilizzati dagli studenti delle classi sperimentali per descrivere l'esperienza-immagine percepita, nonché la propria sfera emotiva; contenuto semantico di questi termini; vedere le diverse forme di manifestazione dell'esperienza descritta; varietà di caratteristiche dell'esperienza percepita; un'adeguata comprensione delle proprie emozioni; sottile differenziazione e sfumatura di sentimenti ed esperienze inerenti alla personalità.

La percezione di un testo letterario da parte degli scolari dipende dalla capacità di estrarre informazioni da tutti gli elementi di una frase e ricongiungerle con la propria esperienza di vita. Oltre che nelle opere di L. N. Rozhina, viene sottolineata la necessità e l'importanza del dialogo con l'autore, il testo. La vera lettura è co-creazione come dialogo tra il testo e il lettore.

La capacità di esprimere adeguatamente le proprie emozioni e sentimenti verbalmente e non verbalmente, di controllare e comprendere le cause degli stati emotivi, di leggere le emozioni e i sentimenti di altre persone, la ricchezza del vocabolario emotivo sono necessari per una vasta gamma di manifestazioni personali di uno studente come soggetto del processo educativo.

La diagnostica e lo sviluppo della sfera emotiva sono necessari per stimolare l'auto-miglioramento del bambino, per aumentare l'efficacia della sua interazione con coetanei e adulti. Particolarmente importante è l'appello all'adolescenza più anziana, che nella sfera emotiva è considerata la più controversa e complessa.

Il processo di percezione da parte di un bambino di opere di finzione è complesso attività creativa mediata da tutta la conoscenza vitale, estetica, di lettura ed emotiva del bambino.

La percezione della finzione da parte del bambino non dovrebbe avvenire isolatamente dai compiti principali dell'educazione, della formazione della personalità, della percezione del mondo, mondo spirituale.

Il rapporto tra la percezione iniziale di un'opera letteraria e il suo ulteriore approfondimento nel processo di analisi è un tema di particolare attualità.

La percezione delle opere di finzione ha le sue caratteristiche, che sono caratteristiche della percezione di una persona della realtà circostante in tutta la sua complessità, la percezione di opere di qualsiasi tipo d'arte. Queste caratteristiche sono integrità, attività e creatività (Neverov, 1983).

Nella percezione delle opere di finzione, l'importante è capire che la letteratura offre al lettore un quadro completo del mondo, il giudizio dello scrittore sulla realtà circostante. Conoscere l'immagine contenuta in un'opera letteraria vita umana il lettore conosce se stesso. Espandendo la portata della vita spirituale di un bambino, la narrativa insegna l'indipendenza di pensiero.

La percezione della finzione non è semplicemente la ricezione di informazioni. È un'attività attiva in cui la motivazione positiva, il bisogno e l'interesse giocano un ruolo enorme.

Lo scopo di questa attività è creare un quadro adeguato della realtà che circonda una persona, sia a lui data direttamente che rifratta nella mente degli autori delle opere. La conoscenza del mondo circostante e la padronanza dei valori della cultura spirituale sono necessarie per ogni persona non solo in se stessa, ma anche per l'uso pratico, per l'interazione con l'ambiente e, infine, per soddisfare i propri bisogni.

Il bambino è interessato a una persona come portatrice di determinati tratti della personalità. Dall '"inclusione" nella vita dell'opera si passa gradualmente alla sua percezione oggettiva, tra gli scolari cresce il cerchio delle proprietà morali percepite della personalità di una persona, c'è interesse per la formazione del suo carattere, i motivi del suo comportamento.

Tuttavia, il bambino non è sempre in grado di valutare la personalità di un eroe letterario nel suo insieme, di tenere conto e soppesare le varie circostanze e motivazioni del suo comportamento. Ma allo stesso tempo, molti bambini mostrano interesse per il complesso mondo interiore dell'eroe, cercano di conoscere la visione creativa del mondo dell'autore.

La maggior parte degli scolari è in grado di valutare il significato artistico di un'opera utilizzando generalizzazioni di natura estetica nelle loro valutazioni.

La questione della natura della percezione del lettore-studente ha un altro aspetto legato al chiarimento non solo dell'età, ma anche delle capacità individuali degli studenti.

Un certo numero di psicologi è giunto alla conclusione su 3 tipi principali di percezione degli scolari:

1) Nel primo tipo prevalgono elementi visivi e figurativi.

2) Nel secondo - la predominanza dei momenti verbali e logici della percezione.

3) Il terzo tipo è misto.

Ciascuno dei tre tipi di percezione è caratterizzato, inoltre, da una maggiore o minore capacità degli studenti di percepire adeguatamente un'opera con un lavoro di guida minimo o costante da parte dell'insegnante.

In tutti i casi, è importante conservare nella percezione dello studente un elemento di piacere non sostituibile da altro, che è mediato dalla quantità di conoscenza ed erudizione dello studente, dalla sua emotività, nonché dal suo bisogno di percepire opere dell'arte.

La percezione di un'opera individuale dovrebbe essere pensata come parte del tutto, come un elemento dell'educazione letteraria degli studenti, come un indicatore del loro sviluppo mentale, maturità sociale e suscettibilità emotiva ed estetica.

Lo studio della percezione degli studenti nella scienza metodologica ha l'obiettivo principale di migliorare l'analisi scolastica di un'opera letteraria.

È necessario tenere conto delle peculiarità della percezione del lettore di vari tipi di letteratura, che aiuteranno a rivelare più chiaramente la natura della percezione iniziale e il suo successivo approfondimento.

La caratteristica principale della percezione dei testi è il potere dell'impressione emotiva diretta. Gli studenti delle classi 5-8 sono più ricettivi alla poesia lirica rispetto agli studenti delle classi 8-9, quando molti adolescenti hanno una "sordità" temporanea alla poesia lirica. Nelle classi 10-11, ritorna l'interesse per i testi, ma con una nuova qualità superiore. La difficoltà maggiore è la percezione non solo del significato specifico, ma anche generalizzato delle immagini poetiche, nonché del ruolo emotivo e semantico della forma poetica.

Il lettore studente più spesso e soprattutto comunica con il mondo artistico prosa. L'esperienza di studiare opere in prosa nelle classi 7-9 è la base di tutto il lavoro successivo al liceo (Marantsman, 1974).

La comprensione dell'amore per l'uomo e per la natura da parte degli studenti dovrebbe aiutare a formare le qualità di attività dell'individuo, il desiderio di portare la bellezza nell'atteggiamento verso i compagni, nello stile di comportamento, nei rapporti con i membri della famiglia, nella percezione della natura, monumenti culturali e vita quotidiana.

Non si tratta solo di saturare gli scolari con le informazioni artistiche ed estetiche più significative. La formazione del mondo spirituale dell'individuo comporta l'espansione varie zone attività, comprese quelle artistiche ed estetiche. È nell'attività indipendente che si rivela maggiormente la percezione del lettore degli scolari.

Il mondo delle idee dello scrittore, i suoi principi estetici non vengono immediatamente rivelati allo studente lettore, tuttavia, la mancanza di un'attività congiunta mirata dell'insegnante e degli studenti in questa direzione dà origine a una percezione inferiore e frammentata, quando gli studenti non combinano il significato di singole scene ed episodi in un'unica immagine, non sentire la funzione significativa della composizione e del genere, pensa a mezzi di espressione poetica fuori dal contatto con l'essenza stessa dell'opera.

La scelta dei libri per la lettura indipendente, l'assimilazione del potenziale morale i migliori lavori letteratura, la percezione della diversità estetica della letteratura mondiale - queste sono le questioni principali che riguardano l'insegnante di lingue e che possono essere risolte solo in sistema comune educazione letteraria scolastica.

3. Caratteristiche della narrativa moderna per bambini

La finzione è parte integrante della vita di una persona, il suo tipo di fotografia, che descrive perfettamente tutti gli stati interni, nonché le leggi sociali e le regole di condotta.

Come la storia, così come i gruppi sociali, la letteratura si sviluppa, cambia, diventa qualitativamente nuova. Non ha senso dire che la narrativa per bambini moderna - poesia e prosa, è migliore o peggio di così, che era prima. Lei è solo diversa.

La letteratura per bambini è un fenomeno relativamente tardo nella nostra cultura nazionale e nella cultura dell'umanità nel suo insieme.

La letteratura per l'infanzia è rimasta un fenomeno periferico, non c'è attenzione ai suoi problemi, non ci sono tentativi di un'interpretazione moderna del suo fenomeno.

La questione delle specificità della letteratura per bambini è ancora ridotta alla ripetizione di verità su trama dinamica, accessibilità, chiarezza.

Una delle funzioni della narrativa per bambini è quella di intrattenere. Senza di essa tutto il resto è inconcepibile: se un bambino non è interessato, è impossibile svilupparlo o educarlo.

La finzione contiene "l'alfabeto della moralità", da cui il bambino impara per molti aspetti "cosa è buono e cosa è cattivo".

La funzione estetica della narrativa per bambini è molto importante: il libro dovrebbe infondere un vero gusto artistico, il bambino dovrebbe essere introdotto ai migliori esempi dell'arte della parola. Il ruolo di un adulto è enorme nella comprensione da parte del bambino dei tesori della narrativa mondiale e domestica.

Le impressioni dell'infanzia sono le più forti, le più importanti.

Non ci sono dubbi sulla funzione cognitiva della narrativa per bambini. In relazione alla finzione, la funzione cognitiva è divisa in due aspetti: in primo luogo, esiste un genere speciale di prosa scientifica e artistica, in cui determinate conoscenze vengono presentate ai bambini in forma letteraria (ad esempio, il racconto di storia naturale di V. Bianchi) . In secondo luogo, le opere che non hanno nemmeno un orientamento cognitivo contribuiscono ad ampliare la cerchia di conoscenze del bambino sul mondo, sulla natura e sull'uomo.

L'enorme ruolo delle illustrazioni nella scuola materna libro di fantascienza. Uno dei principali tipi di memoria è visivo e aspetto i libri fin dall'infanzia sono saldamente collegati al suo contenuto. Anche un lettore adulto, per non parlare dei bambini, inizia a conoscere un libro proprio dal suo design esterno.

non può essere ignorato e caratteristiche psicologiche percezione della finzione da parte del bambino:

1) Identificazione - identificazione di se stessi con un eroe letterario. Ciò è particolarmente vero per l'adolescenza.

2) Evasione dalla realtà - ritiro nel mondo immaginario del libro. Aggiunta al tuo mondo reale il mondo dei libri letti da un bambino, arricchisce così la sua vita, la sua esperienza spirituale.

Un ruolo enorme nella selezione e nella percezione della finzione è svolto dalla sua funzione compensativa. Dal tipo di libri che una persona preferisce, è perfettamente chiaro cosa gli manca nella realtà.

Bambini, e poi adolescenti e giovani, che cercano di superare l'ordinario vita circostante, desiderosi di un miracolo, scelgono prima le fiabe, poi il fantasy e la fantascienza (Podrugina, 1994).

La caratteristica principale dell'adolescenza è la formazione di una personalità unica, la consapevolezza del proprio posto nel mondo. Un adolescente non sta più solo ottenendo informazioni sul mondo, sta cercando di determinare il suo atteggiamento nei suoi confronti.

La narrativa per adolescenti pone al lettore una serie di domande globali sulla natura dell'uomo e sul significato della sua vita e, rispondendo a queste domande, impara a vivere nel mondo delle persone. Le relazioni umane vengono alla ribalta nelle opere per adolescenti, la trama si basa non solo sui viaggi e sull'avventura, ma anche sui conflitti. Le immagini degli eroi diventano più complesse, compaiono caratteristiche psicologiche. La componente valutativa, istruttiva ed edificante passa in secondo piano: un adolescente impara a pensare in modo indipendente, non è incline a fidarsi delle verità già pronte, preferendo verificarle sui propri errori. Pertanto, i libri ei loro personaggi a questa età non diventano più insegnanti e consiglieri, ma interlocutori che aiutano il lettore adulto a comprendere i propri pensieri, sentimenti ed esperienze (Zagvyazinsky, 2011).

Quindi, possiamo parlare delle specificità della narrativa per bambini sulla base del fatto che tratta della coscienza emergente e accompagna il lettore durante il suo periodo di intensa crescita spirituale.

Tra le caratteristiche principali della narrativa per bambini si possono notare la ricchezza informativa ed emotiva, la forma divertente e una peculiare combinazione di componenti istruttive e artistiche.

4. Originalità stilistica della narrativa moderna per ragazzi

Alla fine del XX secolo, come a cavallo tra il XIX e il XX secolo, la società sta attraversando grandi sconvolgimenti e il processo di trasformazione sociale non è ancora completato. Ci sono alcuni cambiamenti in coscienza pubblica che non può che influenzare il corso dell'intero processo letterario.

La letteratura per bambini, come la letteratura in generale, sta cercando di padroneggiare una nuova realtà, il che significa che inevitabilmente si rivolge a nuovi argomenti e ne cerca di nuovi. mezzi artistici per riflettere la realtà che cambia. Ma allo stesso tempo, la narrativa moderna per bambini continua a svilupparsi nella direzione che ha preso forma nel corso del ventesimo secolo e gli scrittori moderni per bambini fanno affidamento sui risultati dei loro predecessori.

Come è stato notato più di una volta, la principale scoperta della narrativa per ragazzi del ventesimo secolo è stata l'immagine vita interiore bambino in tutta la sua complessità e pienezza. Per tutto il secolo, l'idea del bambino come personalità indipendente a tutti gli effetti, che pensa, sente, valuta il mondo. Per gli autori moderni, una tale comprensione della personalità piccolo uomo diventa un punto di partenza e non richiede prove, quindi lo psicologismo non è più innovativo, ma parte integrante della letteratura per l'infanzia. Allo stesso tempo, il principio didattico si indebolisce, la conversazione con il lettore va su un piano di parità (Borytko, 2009).

Come molte generazioni di scrittori per bambini, anche gli autori moderni fanno affidamento tradizioni popolari. Come prima, uno dei generi più popolari della narrativa per bambini rimane una fiaba letteraria, in cui storie folcloristiche e immagini.

I protagonisti dei libri per bambini sono ancora i bambini stessi. Si conservano anche i temi che sono entrati nella letteratura per l'infanzia nel XX secolo, in primo luogo il tema del rapporto dei bambini con gli adulti e con i coetanei.

Tuttavia, ai nostri giorni, la letteratura per l'infanzia non solo conserva le tradizioni del XX secolo, ma acquisisce anche caratteristiche che non erano affatto caratteristiche delle opere per bambini del secolo scorso.

I cambiamenti nella vita della società che hanno avuto luogo nell'ultimo decennio hanno cambiato significativamente la situazione in letteratura. Si può dire senza esagerare che gli anni '90 divenne una crisi per la letteratura in generale e per la narrativa per ragazzi in particolare. La circolazione dei libri per bambini è diminuita notevolmente, alcune riviste per bambini hanno chiuso e le biblioteche per bambini sono state svuotate. Solo negli ultimi anni la situazione ha cominciato a cambiare.

Inoltre, la tradizione viene ripresa concorsi letterari, scoprendo sempre più nuovi nomi di autori che scrivono per ragazzi.

Tuttavia, qui sorge un altro problema: i bambini smettono di leggere libri, la cultura della lettura, il livello di lettura sta diminuendo. Ciò è facilitato da vari fattori, incluso lo sviluppo di nuovi Tecnologie informatiche, una rivoluzione nelle telecomunicazioni (Zhabitskaya, 1994).

Una notevole diminuzione dell'interesse per la lettura non poteva che influenzare il processo letterario, e una delle tendenze nello sviluppo della narrativa per bambini nel nostro tempo è il predominio dell'intrattenimento su tutti gli altri meriti dell'opera.

Non è un caso che generi come detective e thriller siano così diffusi. Nel tentativo di attirare l'attenzione del lettore ad ogni costo, gli autori utilizzano una varietà di mezzi, compresi quelli per niente infantili.

Tuttavia, ci sono anche esempi di una riuscita combinazione di intrattenimento e merito artistico, quando gli scrittori cercano nuovi modi per trasmettere al bambino idee su valori eterni e norme morali.

Nel complesso, la moderna narrativa per bambini è un fenomeno mobile e contraddittorio in via di formazione, e sarà possibile trarre conclusioni su quali tendenze prevarranno solo dopo un po ', quando la situazione si sarà stabilizzata.

Conclusione

La finzione sviluppa molte abilità dei bambini: insegna loro a cercare, capire, amare - tutte le qualità che una persona dovrebbe possedere.

Sono i libri che formano il mondo interiore di un bambino. In gran parte grazie a loro, i bambini sognano, fantasticano e inventano.

Senza interessanti libri affascinanti è impossibile immaginare una vera infanzia. Tuttavia, oggi i problemi della lettura dei bambini, dell'editoria di libri e periodici per bambini e adolescenti sono diventati ancora più acuti.

Introdurre un bambino nel "mondo della bellezza" amplia gli orizzonti della visione del mondo che lo circonda, crea nuovi bisogni, migliora il gusto.

La formazione della capacità di un bambino di percepire pienamente, sentire profondamente e comprendere la bellezza nell'arte, nella natura, nelle azioni delle persone, nella vita di tutti i giorni è il compito più importante dell'educazione.

L'iniziazione al bello in qualsiasi forma è l'educazione dell'entusiasmo, il risveglio di un atteggiamento attivo e creativo nei confronti del mondo.

Il principale mezzo di familiarizzazione con il "mondo della bellezza" è l'attività artistica di una persona, che agisce sia come assimilazione che come creazione di valori estetici (Bardovskaya, 2011).

L'attività artistica di una persona è un processo attivo che richiede le forze creative dell'individuo, determinate conoscenze e abilità, che vengono acquisite e manifestate in questa attività.

La formazione di una personalità a tutti gli effetti di un bambino è impensabile senza l'influenza della finzione.

Instillare in un bambino l'amore per la lettura è particolarmente importante nell'adolescenza, quando c'è un nuovo livello di sviluppo dell'autocoscienza, luminosità dei sentimenti, desiderio costante di nuove esperienze, comunicazione ed espressione di sé.

La finzione è incompatibile con l'indifferenza, l'ozio, l'ottusità e la noia, che sono così pericolosi a questa età.

La soddisfazione e lo sviluppo degli interessi artistici del bambino crea condizioni favorevoli per la formazione della sua personalità, rende significativo il suo tempo libero, le sue attività preferite.

La formazione degli interessi artistici dipende dall'individualità del bambino, dalle sue capacità, dalle condizioni di vita della famiglia.

La percezione della finzione come appropriazione di valori artistici è impossibile senza la capacità di guardare e vedere, ascoltare e ascoltare. È un processo complesso con le sue specificità e sottigliezze.

Percependo un'opera di finzione, i bambini possono limitarsi solo all'attenzione allo sviluppo della trama, alla dinamica dell'azione.

Idee morali profonde, relazioni tra personaggi letterari, le loro esperienze rimarranno oltre la percezione dei bambini. Una percezione così limitata e inferiore è spesso determinata dall'influenza dei coetanei, dalla loro reazione.

Affinché un'opera di finzione possa svolgere il suo ruolo educativo, deve essere adeguatamente percepita.

Ciò implica un importante compito psicologico: capire come le opere d'arte sono percepite da bambini di età diverse, qual è la specificità di questa percezione (Moldavskaya, 1976).

Pertanto, lo studio del problema della percezione della finzione è di indubbio interesse. La commercializzazione del mercato del libro ha avuto un impatto negativo sulla produzione di narrativa per ragazzi e sul quadro della lettura per ragazzi in generale: si è registrato un forte calo nella pubblicazione di narrativa per ragazzi; con l'espansione dell'argomento dei libri per bambini, il miglioramento della loro qualità, i prezzi dei libri per bambini, inaccessibili alla popolazione, sono aumentati notevolmente.

Elenco della letteratura usata

1. Analisi di un'opera d'arte: opere d'arte nel contesto dell'opera dello scrittore / Ed. ML Semanova. M .: Casa editrice "Illuminismo", 1987. - 175 p.

2. Bogdanova O.Yu. Lo sviluppo del pensiero degli studenti delle scuole superiori nelle lezioni di letteratura. M .: Casa editrice "Pedagogia", 1979. - p. 2-24.

3. Bordovskaya N.V. Pedagogia. M .: Casa editrice "Peter", 2011. -304 p.

4. Borytko N. M. Pedagogia. M .: Casa editrice "Academy", 2009. - 496 p.

5. Educazione di un lettore creativo: problemi di lavoro extrascolastico ed extrascolastico in letteratura / Ed. S.V. Mikhalkova, T.D. Polozov. M .: Casa editrice "Illuminismo", 1981. - 240 p.

6. Golovanova N. F. Pedagogia. M .: Casa editrice "Academy", 2011. - 240 p.

7. Dmitrieva I.A. Pedagogia. Rostov sul Don: casa editrice Phoenix, 2007. - 192 p.

8. Zagvyazinsky V. I. Pedagogia. M .: Casa editrice "Academy", 2011. - 352 p.

9. Zhabitskaya L.G. Percezione della finzione e della personalità. Chisinau: Casa editrice "Shtiintsa" 1994. - 134 p.

10. Leontyev A.N. Attività, coscienza, personalità. M .: Casa editrice "Academy", 2005. - 352 p.

11. Marantsman V.G. Analisi di un'opera letteraria e percezione del lettore degli scolari. L.: Casa editrice LGPI im. AI Herzen, 1974. - 154 p.

12. Marantsman V.G., Chirkovskaya T.V. Studio problematico di un'opera letteraria a scuola. M .: Casa editrice "Illuminismo", 1977. - 208 p.

13. Moldavskaya N.D. Sviluppo letterario scolari nel processo di apprendimento. - M .: Casa editrice "Pedagogia", 1976. - 224 p.

14. Moldavskaya N.D. Lavoro indipendente studenti sulla lingua di un'opera d'arte. M .: Casa editrice "Illuminismo", 1964. - 144 p.

15. Neverov V.V. Conversazioni sulla finzione. L.: Casa editrice "Illuminismo", 1983. - 162 p.

16. Nikiforova O.I. Psicologia della percezione della finzione. M .: Casa editrice "Libro", 1972. - 152 p.

17. Podrugina I.A. Analisi di revisione del testo letterario nelle classi superiori. M .: Casa editrice "Illuminismo", 1994. - 78 p.

18. Rozhina L.N. Psicologia della percezione della finzione. M .: Casa editrice "Illuminismo", 1977. - 176 p.

19. Tikhomirov I.I. Psicologia della lettura dei bambini dalla A alla Z: dizionario metodico-libro di riferimento per bibliotecari. M .: Casa editrice della biblioteca scolastica, 2004. - 248 p.

20. Ushinsky K.D. Opere pedagogiche selezionate. M .: Casa editrice "Illuminismo", 1968. - 557 p.

21. Yakobson P.M. Psicologia percezione artistica. M .: Casa editrice "Art", 1971. - 85 p.

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Epopee su Ilya Muromets

Eroe Ilya Muromets, figlio di Ivan Timofeevich ed Efrosinya Yakovlevna, contadini del villaggio di Karacharova vicino a Murom. Il personaggio epico più popolare, il secondo eroe russo più potente (dopo Svyatogor) e il primo superuomo domestico.

A volte una persona reale viene identificata con l'epico Ilya Muromets, il monaco Ilya delle grotte, soprannominato Chobotok, sepolto nella Kiev-Pechersk Lavra e canonizzato nel 1643.

Anni di creazione. XII-XVI secolo

Qual è il punto. Fino all'età di 33 anni, Ilya giaceva, paralizzato, sul fornello della casa dei suoi genitori, finché non fu miracolosamente guarito dai vagabondi ("pietre che passano"). Dopo aver acquisito forza, organizzò la casa di suo padre e andò a Kiev, lungo la strada catturando Usignolo il ladro, che terrorizzava il quartiere. A Kiev, Ilya Muromets si unì alla squadra del principe Vladimir e trovò l'eroe Svyatogor, che gli diede il tesoriere della spada e il mistico "potere reale". In questo episodio, ha dimostrato non solo forza fisica, ma anche elevate qualità morali, non rispondendo alle avances della moglie di Svyatogor. Successivamente, Ilya Muromets sconfisse la "grande forza" vicino a Chernigov, asfaltò la strada diretta da Chernigov a Kiev, ispezionò le strade dalla pietra di Alatyr, mise alla prova il giovane eroe Dobrynya Nikitich, salvò l'eroe Mikhail Potyk dalla prigionia nel regno saraceno, sconfisse Idolishche, andò con la sua squadra a Tsargrad, uno sconfisse l'esercito di Kalin Tsar.

Ilya Muromets non era alieno e semplice gioie umane: in uno degli episodi epici, gira per Kiev con "obiettivi della taverna", e la sua progenie Sokolnik è nata fuori dal matrimonio, che in seguito porta a una lite tra padre e figlio.

Che cosa sembra. Superuomo. I poemi epici descrivono Ilya Muromets come "un bravo ragazzo remoto e corpulento", combatte con una mazza "in novanta libbre" (1440 chilogrammi)!

Per cosa sta combattendo? Ilya Muromets e la sua squadra formulano molto chiaramente lo scopo del loro servizio:

“... stand alone per la fede per la patria,

... per stare da solo per Kyiv-grad,

... stare da solo per le chiese per la cattedrale,

... salverà il principe e Vladimir.

Ma Ilya Muromets non è solo uno statista, è anche uno dei combattenti più democratici contro il male, poiché è sempre pronto a combattere "per le vedove, per gli orfani, per i poveri".

Il modo di combattere. Un duello con il nemico o una battaglia con forze nemiche superiori.

Con quale risultato. Nonostante le difficoltà causate dalla superiorità numerica del nemico o dall'atteggiamento sprezzante del principe Vladimir e dei boiardi, vince invariabilmente.

Contro cosa combatte? Contro i nemici interni ed esterni della Rus' e dei suoi alleati, violatori della legge e dell'ordine, migranti clandestini, invasori e aggressori.

2. Arciprete Avvakum

"La vita dell'arciprete Avvakum"

Eroe. L'arciprete Avvakum si fece strada da prete del villaggio al capo della resistenza alla riforma della chiesa, il patriarca Nikon, e divenne uno dei leader dei vecchi credenti, o scismatici. Avvakum è la prima figura religiosa di questa portata, che non solo ha sofferto per le sue convinzioni, ma l'ha anche descritta lui stesso.

Anni di creazione. Circa 1672–1675.

Qual è il punto. Originario del villaggio del Volga, Avvakum fin dalla sua giovinezza si distinse sia per la pietà che per il temperamento violento. Trasferitosi a Mosca, prese parte attiva alla chiesa e alle attività educative, fu vicino allo zar Alexei Mikhailovich, ma si oppose nettamente alle riforme della chiesa attuate dal patriarca Nikon. Con il suo caratteristico temperamento, Avvakum intraprese una feroce lotta contro Nikon, sostenendo il vecchio ordine del rituale della chiesa. Avvakum, per nulla imbarazzato nelle espressioni, condusse attività pubbliche e giornalistiche, per le quali andò ripetutamente in prigione, fu maledetto e deposto, e fu esiliato a Tobolsk, Transbaikalia, Mezen e Pustozersk. Dal luogo dell'ultimo esilio continuò a scrivere appelli, per i quali fu imprigionato in una "fossa di terra". Aveva molti seguaci. I gerarchi della chiesa cercarono di persuadere Avvakum a rinunciare alle sue "delusioni", ma rimase irremovibile e alla fine fu bruciato.

Che cosa sembra. Si può solo supporre: Avvakum non si è descritto. Forse è così che appare il prete nel dipinto di Surikov "Boyar Morozova" - Feodosia Prokopyevna Morozova era una fedele seguace di Avvakum.

Per cosa sta combattendo? Per la purezza Fede ortodossa per la conservazione della tradizione.

Il modo di combattere. Parola e azione. Avvakum scriveva opuscoli accusatori, ma poteva picchiare personalmente i buffoni che entravano nel villaggio e spezzarli strumenti musicali. Considerato l'autoimmolazione come una forma di possibile resistenza.

Con quale risultato. L'appassionato sermone di Avvakum contro la riforma della chiesa rese massiccia la resistenza, ma lui stesso, insieme a tre dei suoi associati, fu giustiziato nel 1682 a Pustozersk.

Contro cosa combatte? Contro la profanazione dell'Ortodossia da parte di "novità eretiche", contro tutto ciò che è alieno, "saggezza esterna", cioè conoscenza scientifica, contro l'intrattenimento. Sospetta l'imminente venuta dell'Anticristo e il regno del diavolo.

3. Bulba Taras

"Taras Bulba"

Eroe.“Taras era uno degli indigeni, vecchi colonnelli: era tutto creato per l'ansia violenta e si distingueva per la rude franchezza del suo carattere. Quindi l'influenza della Polonia stava già cominciando ad apparire sulla nobiltà russa. Molte usanze polacche già adottate, iniziarono il lusso, magnifici servi, falchi, cacciatori, cene, cortili. A Taras non piaceva. Amava la vita semplice dei cosacchi e litigava con quelli dei suoi compagni che erano inclini alla parte di Varsavia, chiamandoli servi dei signori polacchi. Eternamente inquieto, si considerava il legittimo difensore dell'Ortodossia. Entrati arbitrariamente nei villaggi, dove si lamentavano solo delle vessazioni degli inquilini e dell'aumento delle nuove tasse sul fumo. Lui stesso ha compiuto rappresaglie contro i suoi cosacchi e si è imposto che in tre casi si dovesse sempre impugnare una sciabola, vale a dire: quando i commissari non rispettavano in nulla i capisquadra e stavano davanti a loro con i cappelli, quando loro derideva l'Ortodossia e non onorava la legge ancestrale, e, infine, quando i nemici erano i Busurman ei Turchi, contro i quali considerava almeno lecito imbracciare le armi per la gloria del cristianesimo.

Anno di creazione. La storia fu pubblicata per la prima volta nel 1835 nella raccolta Mirgorod. L'edizione del 1842, in cui, infatti, tutti leggiamo Taras Bulba, differisce notevolmente dalla versione originale.

Qual è il punto. Per tutta la vita, l'affascinante cosacco Taras Bulba ha combattuto per la liberazione dell'Ucraina dagli oppressori. Lui, il glorioso atamano, non può sopportare il pensiero che i suoi stessi figli, carne della sua carne, possano non seguire il suo esempio. Pertanto, Taras uccide senza esitazione il figlio di Andriy, che ha tradito la sacra causa. Quando un altro figlio, Ostap, viene catturato, il nostro eroe penetra deliberatamente nel cuore del campo nemico, ma non per cercare di salvare suo figlio. Il suo unico obiettivo è assicurarsi che Ostap, sotto tortura, non mostri codardia e non rinunci agli alti ideali. Lo stesso Taras muore come Giovanna d'Arco, avendo precedentemente presentato alla cultura russa la frase immortale: "Non ci sono legami più sacri del cameratismo!"

Che cosa sembra. Estremamente pesante e grasso (20 libbre, in termini di - 320 kg), occhi cupi, sopracciglia bianco-nere, baffi e ciuffo.

Per cosa sta combattendo? Per la liberazione dello Zaporozhian Sich, per l'indipendenza.

Il modo di combattere. Ostilità.

Con quale risultato. Con deplorevole. Tutti sono morti.

Contro cosa combatte? Contro i polacchi oppressori, il giogo straniero, il dispotismo poliziesco, i proprietari terrieri del vecchio mondo e i satrapi di corte.

4. Stepan Paramonovich Kalashnikov

"Una canzone sullo zar Ivan Vasilievich, una giovane guardia e un audace mercante Kalashnikov"

Eroe. Stepan Paramonovich Kalashnikov, classe mercantile. Commerci in sete - con vari gradi di successo. Moskvich. Ortodosso. Ha due fratelli minori. È sposato con la bellissima Alena Dmitrievna, grazie alla quale è venuta fuori l'intera storia.

Anno di creazione. 1838

Qual è il punto. Lermontov non amava il tema dell'eroismo russo. Ha scritto poesie romantiche su nobili, ufficiali, ceceni ed ebrei. Ma è stato uno dei primi a scoprire che il XIX secolo è ricco solo degli eroi del suo tempo, ma gli eroi di tutti i tempi dovrebbero essere cercati nel profondo passato. Lì, nella Mosca di Ivan il Terribile, fu trovato (o meglio, inventato) un eroe con il cognome ora parlante Kalashnikov. Il giovane oprichnik Kiribeevich si innamora di sua moglie e la attacca di notte, convincendola ad arrendersi. Il giorno successivo, il marito offeso sfida l'oprichnik a una scazzottata e lo uccide con un colpo solo. Per l'omicidio del suo amato oprichnik e per il fatto che Kalashnikov si rifiuta di nominare il motivo del suo atto, lo zar Ivan Vasilyevich ordina l'esecuzione di un giovane mercante, ma non lascia la sua vedova ei suoi figli con misericordia e cura. Tale è la giustizia reale.

Che cosa sembra.

"I suoi occhi di falco stanno bruciando,

Guarda intensamente l'oprichnik.

Di fronte a lui, diventa

Indossa i guanti da combattimento

Le spalle possenti si raddrizzano.

Per cosa sta combattendo? Per l'onore della sua donna e della sua famiglia. L'attacco di Kiribeevich ad Alena Dmitrievna è stato visto dai vicini e ora non può essere vista persone oneste. Sebbene, uscendo a combattere con la guardia, Kalashnikov dichiari solennemente che sta combattendo "per la santa verità-madre". Ma gli eroi a volte distorcono.

Il modo di combattere. Rissa fatale. Di fatto, un omicidio in pieno giorno davanti a migliaia di testimoni.

Con quale risultato.

“E hanno giustiziato Stepan Kalashnikov

La morte è feroce, vergognosa;

E la testa senza talento

Rotolò sul ceppo nel sangue.

Ma d'altra parte, anche Kiribeevich fu sepolto.

Contro cosa combatte? Il male nella poesia è personificato da un oprichnik con un patronimico straniero Kiribeevich, e persino un parente di Malyuta Skuratov, cioè un nemico al quadrato. Kalashnikov lo chiama "figlio di basurman", alludendo alla mancata registrazione di Mosca del suo nemico. E il primo (e anche l'ultimo) colpo che questa persona di nazionalità orientale infligge non al volto di un mercante, ma a una croce ortodossa con reliquie di Kiev, che pende su un valoroso petto. Dice ad Alena Dmitrievna: "Non sono un ladro, un assassino della foresta, / sono un servitore del re, il terribile re ..." - cioè, si nasconde dietro la massima misericordia. Quindi l'atto eroico di Kalashnikov non è altro che un omicidio deliberato sulla base dell'odio etnico. Lermontov, che ha partecipato lui stesso alle campagne caucasiche e ha scritto molto sulle guerre con i ceceni, il tema "Mosca per i moscoviti" nella sua sezione anti-Basurman era vicino.

5. Danko "Vecchia donna Izergil"

Eroe Danko. Biografia sconosciuta.

“Ai vecchi tempi al mondo vivevano solo persone, foreste impenetrabili circondavano i campi di queste persone su tre lati e sul quarto c'era una steppa. Erano persone allegre, forti e coraggiose... Danko è una di quelle persone... "

Anno di creazione. Il racconto "Old Woman Izergil" fu pubblicato per la prima volta su Samarskaya Gazeta nel 1895.

Qual è il punto. Danko è il frutto dell'irrefrenabile immaginazione dell'anziana Izergil, il cui nome è il racconto di Gorky. Una sensuale anziana della Bessarabia con un ricco passato racconta una bellissima leggenda: al tempo dell'ona, c'era una ridistribuzione della proprietà - c'erano disassemblaggi tra le due tribù. Non volendo rimanere nel territorio occupato, una delle tribù andò nella foresta, ma lì la gente soffrì di una massiccia depressione, perché "niente - né il lavoro né le donne esauriscono i corpi e le anime delle persone come estenuanti pensieri tristi". In un momento critico, Danko non ha permesso al suo popolo di inchinarsi ai conquistatori, ma si è invece offerto di seguirlo, in una direzione sconosciuta.

Che cosa sembra.“Danko... un bel giovanotto. I belli sono sempre audaci.

Per cosa sta combattendo? Vai a sapere. Per essere uscito dalla foresta e garantire così la libertà al tuo popolo. Dove sono le garanzie che la libertà sia esattamente dove finisce la foresta, non è chiaro.

Il modo di combattere. Un'operazione fisiologica spiacevole, che indica una personalità masochista. Auto-smembramento.

Con quale risultato. Con doppio. È uscito dalla foresta, ma è morto immediatamente. La sofisticata presa in giro del proprio corpo non va invano. L'eroe non ha ricevuto gratitudine per la sua impresa: il suo cuore, strappato dal petto con la sua stessa mano, è stato calpestato sotto il tallone senza cuore di qualcuno.

Contro cosa combatte? Contro il collaborazionismo, la conciliazione e la sottomissione ai conquistatori.

6. Colonnello Isaev (Stirlitz)

Corpus di testi, da "Diamanti per la dittatura del proletariato" a "Bomba per il presidente", il più importante dei romanzi - "Diciassette momenti di primavera"

Eroe. Vsevolod Vladimirovich Vladimirov, alias Maxim Maksimovich Isaev, alias Max Otto von Stirlitz, alias Estilitz, Bolsen, Brunn. Un impiegato del servizio stampa del governo di Kolchak, un cekista clandestino, ufficiale dell'intelligence, professore di storia, che denunciava la cospirazione dei seguaci del nazismo.

Anni di creazione. I romanzi sul colonnello Isaev sono stati creati in 24 anni, dal 1965 al 1989.

Qual è il punto. Nel 1921 Chekist Vladimirov libera Lontano est dai resti dell'Armata Bianca. Nel 1927 decisero di mandarlo in Europa: fu allora che nacque la leggenda dell'aristocratico tedesco Max Otto von Stirlitz. Nel 1944 salvò Cracovia dalla distruzione aiutando il gruppo di Major Whirlwind. Alla fine della guerra, gli fu affidata la missione più importante: l'interruzione dei negoziati separati tra la Germania e l'Occidente. A Berlino, l'eroe fa il suo duro lavoro, salvando lungo la strada l'operatore radiofonico Kat, la fine della guerra è già vicina e il Terzo Reich sta crollando al ritmo della canzone di Marika Rekk "Seventeen Moments of April". Nel 1945 Stirlitz ricevette il titolo di Eroe dell'Unione Sovietica.

Che cosa sembra. Dalle caratteristiche di partito di un membro del NSDAP dal 1933 von Stirlitz, SS Standartenführer (VI dipartimento della RSHA): “Un vero ariano. Carattere: nordico, stagionato. Mantiene buoni rapporti con i colleghi. Adempiere al suo dovere senza fallo. Spietato verso i nemici del Reich. Ottimo atleta: campione di tennis di Berlino. Separare; non è stato notato nelle connessioni che lo screditano. Contrassegnato con premi dal Fuhrer e ringraziamenti dal Reichsfuehrer SS ... "

Per cosa sta combattendo? Per la vittoria del comunismo. È spiacevole per se stessi ammetterlo, ma in alcune situazioni - per la patria, per Stalin.

Il modo di combattere. Intelligenza e spionaggio, in alcuni punti il ​​metodo deduttivo, l'ingegno, l'abilità-travestimento.

Con quale risultato. Da un lato salva tutti coloro che ne hanno bisogno e svolge con successo attività sovversive; rivela reti di intelligence segrete e sconfigge il principale nemico: il capo della Gestapo Muller. Tuttavia, il paese sovietico, per l'onore e la vittoria di cui sta combattendo, ringrazia il suo eroe a modo suo: nel 1947, lui, appena arrivato nell'Unione su una nave sovietica, fu arrestato e per ordine di Stalin , sua moglie e suo figlio furono fucilati. Stirlitz viene rilasciato dalla prigione solo dopo la morte di Beria.

Contro cosa combatte? Contro i bianchi, i fascisti spagnoli, i nazisti tedeschi e tutti i nemici dell'URSS.

7. Nikolai Stepanovich Gumilyov "Guarda negli occhi i mostri"

Eroe Nikolai Stepanovich Gumilyov, poeta simbolista, superuomo, conquistatore, membro dell'Ordine della Quinta Roma, esecutore testamentario storia sovietica e impavido uccisore di draghi.

Anno di creazione. 1997

Qual è il punto. Nikolai Gumilyov non fu fucilato nel 1921 nelle segrete della Cheka. Fu salvato dall'esecuzione da Yakov Wilhelmovich (o James William Bruce), un rappresentante ordine segreto Quinta Roma, creata nel XIII secolo. Avendo acquisito il dono dell'immortalità e del potere, Gumilyov ripercorre la storia del XX secolo, lasciandovi generosamente le sue tracce. Mette a letto Marilyn Monroe, lungo la strada costruendo polli ad Agatha Christie, dà preziosi consigli a Ian Fleming, per assurdità di carattere inizia un duello con Mayakovsky e, lasciando il suo freddo cadavere nel passaggio di Lubyansky, corre, lasciando la polizia e il letterato critici a comporre una versione del suicidio. Prende parte al congresso degli scrittori e si siede su xerion, una droga magica a base di sangue di drago, che conferisce l'immortalità ai membri dell'ordine. Andrebbe tutto bene: i problemi iniziano più tardi, quando le forze del drago malvagio iniziano a minacciare non solo il mondo in generale, ma anche la famiglia Gumilyov: la moglie Annushka e il figlio Stepa.

Per cosa sta combattendo? Prima per bontà e bellezza, poi non è più all'altezza delle idee elevate: salva semplicemente sua moglie e suo figlio.

Il modo di combattere. Gumilyov partecipa a un numero impensabile di battaglie e battaglie, possiede tecniche di combattimento corpo a corpo e tutti i tipi di armi da fuoco. È vero, per ottenere uno speciale gioco di prestigio, impavidità, onnipotenza, invulnerabilità e persino immortalità, deve lanciare xerion.

Con quale risultato. Nessuno sa. Il romanzo "Guarda negli occhi dei mostri" si conclude senza dare una risposta a questa scottante domanda. Tutte le continuazioni del romanzo (sia la peste iperborea che la marcia dell'Ecclesiaste), in primo luogo, sono molto meno riconosciute dai fan di Lazarchuk-Uspensky e, in secondo luogo, e soprattutto, non offrono indizi al lettore.

Contro cosa combatte? Imparando ragioni reali disastri che hanno colpito il mondo nel XX secolo, combatte prima di tutto con queste disgrazie. In altre parole, con una civiltà di lucertole malvagie.

8. Vasily Terkin

"Vasily Terkin"

Eroe. Vasily Terkin, soldato di riserva, fante. Un nativo di Smolensk. Single, senza figli. Ha un premio per la totalità delle imprese.

Anni di creazione. 1941–1945

Qual è il punto. Contrariamente alla credenza popolare, la necessità di un tale eroe è apparsa anche prima del Grande Guerra patriottica. Tvardovsky ha inventato Terkin durante la campagna finlandese, dove lui, insieme a Pulkins, Mushkins, Protirkins e altri personaggi nei giornali feuilletons, ha combattuto con i finlandesi bianchi per la loro patria. Così nel 1941 Terkin entrò in un combattente già esperto. Nel 1943, Tvardovsky era stanco del suo eroe inaffondabile e voleva mandarlo in pensione a causa di un infortunio, ma le lettere dei lettori riportarono Terkin al fronte, dove trascorse altri due anni, fu sotto shock e circondato tre volte, conquistato in alto e basse altezze, ha condotto combattimenti nelle paludi, villaggi liberati, ha preso Berlino e ha persino parlato con la Morte. Il suo spirito rustico ma frizzante lo salvava invariabilmente da nemici e censori, ma sicuramente non attirava le ragazze. Tvardovsky si è persino rivolto ai lettori con un appello ad amare il suo eroe, proprio così, dal cuore. Ancora non ce l'ho Eroi sovietici la destrezza di James Bond.

Che cosa sembra. Dotato di bellezza Non era eccellente, non alto, non così piccolo, ma un eroe, un eroe.

Per cosa sta combattendo? Per la causa della pace per il bene della vita sulla terra, cioè il suo compito, come quello di ogni soldato-liberatore, è globale. Lo stesso Terkin è sicuro di combattere "per la Russia, per il popolo / E per tutto il mondo", ma a volte, per ogni evenienza, menziona anche il governo sovietico, qualunque cosa accada.

Il modo di combattere. In guerra, come sai, ogni mezzo è buono, quindi tutto è usato: un carro armato, una mitragliatrice, un coltello, un cucchiaio di legno, pugni, denti, vodka, il potere della persuasione, uno scherzo, una canzone, una fisarmonica ...

Con quale risultato. Diverse volte è stato sull'orlo della morte. Avrebbe dovuto ricevere una medaglia, ma a causa di un errore di battitura nell'elenco, il premio non ha trovato l'eroe.

Ma gli imitatori lo hanno trovato: alla fine della guerra, quasi tutte le aziende avevano già il proprio "Terkin", e alcune ne avevano addirittura due.

Contro cosa combatte? Prima contro i finlandesi, poi contro i nazisti e talvolta contro la Morte. In effetti, Terkin è stato chiamato a combattere gli stati d'animo depressivi al fronte, cosa che ha fatto con successo.

9. Anastasia Kamenskaya

Una serie di gialli su Anastasia Kamenskaya

Eroina. Nastya Kamenskaya, sindaco del MUR, il miglior analista di Petrovka, un brillante agente, alla maniera di Miss Marple e Hercule Poirot che indagano su crimini gravi.

Anni di creazione. 1992–2006

Qual è il punto. Il lavoro di un agente comporta la dura vita di tutti i giorni (la prima prova di ciò è la serie televisiva "Streets of Broken Lights"). Ma è difficile per Nastya Kamenskaya correre per la città e catturare banditi in vicoli bui: è pigra, in cattive condizioni di salute e ama la pace più di ogni altra cosa al mondo. Per questo motivo, periodicamente ha difficoltà nei rapporti con la direzione. Solo il suo primo capo e insegnante, soprannominato Kolobok, credeva senza limiti nelle sue capacità analitiche; il resto deve dimostrare di essere la migliore nell'indagare su crimini sanguinosi, sedendosi in ufficio, bevendo caffè e analizzando, analizzando.

Che cosa sembra. Bionda alta e magra, i lineamenti inespressivi. Non si trucca mai e preferisce abiti casual e comodi.

Per cosa sta combattendo? Sicuramente non per un modesto stipendio da poliziotto: conoscendo cinque lingue straniere e avendo qualche contatto, Nastya può lasciare Petrovka in qualsiasi momento, ma non lo fa. Si scopre che sta combattendo per il trionfo della legge e dell'ordine.

Il modo di combattere. Prima di tutto, l'analisi. Ma a volte Nastya deve cambiare le sue abitudini e andare sul sentiero di guerra da sola. In questo caso vengono utilizzate le capacità di recitazione, l'arte della reincarnazione e il fascino femminile.

Con quale risultato. Molto spesso - con brillantezza: i criminali vengono smascherati, catturati, puniti. Ma in rari casi alcuni di loro riescono a nascondersi, e poi Nastya non dorme la notte, fuma una sigaretta dopo l'altra, impazzisce e cerca di fare i conti con l'ingiustizia della vita. Tuttavia, finora ci sono chiaramente più lieto fine.

Contro cosa combatte? Contro il crimine.

10. Erast Fandorin

Una serie di romanzi su Erast Fandorin

Eroe. Erast Petrovich Fandorin, un nobile, figlio di un piccolo proprietario terriero che perse la fortuna di famiglia a carte. Iniziò la sua carriera nella polizia investigativa come cancelliere collegiale, riuscì a visitare la guerra russo-turca del 1877-1878, prestò servizio nel corpo diplomatico in Giappone e incorse nello sfavore di Nicola II. Raggiunse il grado di Consigliere di Stato e andò in pensione. Detective privato e consulente di varie persone influenti dal 1892. Straordinariamente fortunato in tutto, specialmente nel gioco d'azzardo. Separare. Ha un numero di figli e altri discendenti.

Anni di creazione. 1998–2006

Qual è il punto. La svolta dei secoli XX-XXI si è rivelata ancora una volta un'era alla ricerca di eroi nel passato. Akunin trovò nel valoroso il suo protettore dei deboli e degli oppressi XIX secolo, ma nel campo professionale che sta diventando particolarmente popolare in questo momento - nei servizi speciali. Di tutte le imprese stilistiche di Akunin, Fandorin è la più affascinante e quindi la più duratura. La sua biografia inizia nel 1856, l'azione dell'ultimo romanzo risale al 1905 e la fine della storia non è stata ancora scritta, quindi puoi sempre aspettarti nuovi traguardi da Erast Petrovich. Sebbene Akunin, come Tvardovsky in precedenza, dal 2000 abbia cercato di porre fine al suo eroe e scrivere il suo ultimo romanzo su di lui. L'incoronazione è sottotitolata L'ultimo dei romanzi; "L'amante della morte" e "L'amante della morte" scritti dopo di lei furono pubblicati come bonus, ma poi divenne chiaro che i lettori di Fandorin non si sarebbero lasciati andare così facilmente. La gente ha bisogno, ha bisogno di un detective elegante che conosca le lingue ed è molto popolare tra le donne. Non tutti gli stessi "poliziotti", infatti!

Che cosa sembra.“Era un giovanotto molto carino, con i capelli neri (di cui era segretamente orgoglioso) e gli occhi azzurri (ahimè, sarebbe stato meglio anche neri), piuttosto alto, con la pelle bianca e un maledetto, indistruttibile rossore sulle guance. " Dopo l'esperienza della sfortuna, il suo aspetto acquisisce un dettaglio intrigante per le donne: le tempie grigie.

Per cosa sta combattendo? Per una monarchia illuminata, ordine e legge. Fandorin sogna nuova Russia- nobilitato alla maniera giapponese, con leggi fermamente e ragionevolmente stabilite e la loro scrupolosa esecuzione. Sulla Russia, che non ha attraversato il russo-giapponese e il primo guerra mondiale, rivoluzione e guerra civile. Cioè, sulla Russia, che potrebbe essere se avessimo abbastanza fortuna e buon senso per costruirla.

Il modo di combattere. Una combinazione di metodo deduttivo, tecniche di meditazione e arti marziali giapponesi con una fortuna quasi mistica. A proposito, c'è anche l'amore femminile, che Fandorin usa in tutti i sensi.

Con quale risultato. Come sappiamo, la Russia che Fandorin sogna non è accaduta. Quindi, a livello globale, subisce una schiacciante sconfitta. Sì, e anche nelle piccole cose: quelli che cerca di salvare il più delle volte muoiono, ei criminali non vanno mai in prigione (muoiono, o pagano il tribunale, o semplicemente scompaiono). Tuttavia, lo stesso Fandorin rimane invariabilmente vivo, così come la speranza per il trionfo finale della giustizia.

Contro cosa combatte? Contro la monarchia non illuminata, i bombardieri rivoluzionari, i nichilisti e il caos socio-politico, che in Russia può arrivare in qualsiasi momento. Lungo la strada, deve combattere la burocrazia, la corruzione nelle più alte sfere del potere, gli sciocchi, le strade e i criminali ordinari.

Illustrazioni: Maria Sosnina

La narrativa racconta cose incredibili che potrebbero non accaderci mai vita reale. Insieme agli eroi dei libri, puoi viaggiare all'infinito, innamorarti, superare le difficoltà e, naturalmente, fare esperienza di vita. I libri, come i buoni amici, possono suggerire soluzioni ai problemi personali. Per coloro che hanno perso terreno solido sotto i piedi, consiglia 7 opere d'arte che possono aiutarti a guardare questo mondo con occhi diversi.

"Il cacciatore nella segale" (1951)

Girolamo David Salinger

Holden Caulfield soffre di aggressività immotivata, irritabilità patologica e cinismo totale. Avendo perso il senso della vita e avendo perso l'opportunità di influenzare il corso di situazioni significative, inizia a negare la realtà. No, non è strano. Ha solo 17 anni.

Il libro non ha una trama contorta per 1000 pagine. Ha l'anima delle giovani generazioni, ribelli e combattenti contro il sistema.

"È bello stare zitti" (1999)

Stephen Chbosky

Charlie è troppo ingenuo per i suoi quindici anni. Esprimere un'opinione personale, lottare per un posto al sole non fa per lui. Charlie capisce i libri meglio delle persone. È cosmicamente solo, anche se c'è sempre qualcuno accanto a lui. L'eroe nasconde un terribile segreto anche a se stesso.

Non ci sono parole difficili in questo lavoro. Ha un mondo mostrato attraverso gli occhi di un introverso.

"Arancia Meccanica" (1962)

Anthony Burgess

Alex unisce in sé l'amore per la violenza e la bellezza. È una vittima del suo tempo, che è anche carnefice del sistema. Dopo che un giovane delinquente è entrato in un programma di riforma sperimentale, perde la parte di sé che era responsabile della volontà di vivere. Senza impulsi interiori, Alex diventa subumano. E la musica preferita di Beethoven ora provoca solo nausea.

Qui non c'è da aspettarsi un lieto fine. Questo libro è una riflessione sulla natura della crudeltà umana e sulla ricerca della bellezza.

"Martin Eden" (1909)

Jack Londra

Il semplice marinaio Martin Eden, accecato dai suoi obiettivi, è completamente assorbito dalla lettura di libri e dalla scrittura delle proprie opere. Anche il sonno sembra a un giovane una perdita di tempo. La diligenza è buona, ma in eccesso porta a risultati del tutto inaspettati.

In questo romanzo, Jack London non rivela nuove verità, ma ricorda ancora una volta che il valore di una persona non dipende dal grado del suo riconoscimento.

"Tutto tranquillo sul fronte occidentale" (1929)

Erich Maria Remarque

Paul Bäumer amava la vita, ma la guerra aveva altri piani per questo. Gettò il giovane tedesco in una fredda trincea e lo condannò alla sopravvivenza. I suoi colleghi sono proprio come lui. Gente senza passato e senza futuro.

C'è poco patriottismo in questo libro. Contiene molti rimpianti per la generazione perduta.

"Adolescente" (1875)

Fedor Mikhailovich Dostoevskij

Il protagonista, un giovane dall'animo sensibile ma poco sviluppato, sta vivendo le tentazioni del suo tempo. Dostoevskij mescola abilmente romanticismo e volgarità, dolore e vendetta, passione e goffaggine, amore e rifiuto, fiducia in se stessi e paura divorante, banalità e originalità, pseudo-esclusività e venalità, massimalismo giovanile e demenza nel suo lavoro.

Questo libro è uno spaccato di un'epoca con un'intera tavolozza di stati d'animo che erano caratteristici dei giovani abbandonati dalla vecchia generazione.

"Due capitani" (1940)

Veniamin Kaverin

Sanya Grigoriev è testarda, orgogliosa e contraddittoria. Il suo motto di vita“Combatti e cerca, trova e non mollare mai.” La personalità di Alexander per tutti, nessuno escluso, diventa una linea guida che vuoi seguire. Una storia brillante e leggermente idealizzata sul romanticismo della ricerca scientifica attira ancora i giovani cercatori della verità della vita.

Non c'è nessuna tragedia nel libro. Ha una biografia a cui vuoi credere.

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