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Letteratura scientifica ed educativa. Storia scientifica ed educativa - che cos'è? Ecco un elenco di altri libri educativi per bambini

Caratteristiche di lavori scientifici ed educativi per studenti più giovani

Letteratura scientifica ed educativa -“un tipo speciale di letteratura, rivolto principalmente all'aspetto umano della scienza, all'immagine spirituale dei suoi creatori, alla psicologia della creatività scientifica, al “dramma delle idee” nella scienza, alle origini e conseguenze filosofiche scoperte scientifiche. Combina "l'interesse generale" con l'autenticità scientifica, le immagini della narrazione con l'accuratezza documentaria"

La divulgazione delle conoscenze scientifiche sul mondo circostante è un collegamento necessario nel sistema educativo. Consente di trasmettere informazioni complesse sul contenuto di vari rami della scienza (naturale e umanitaria) in una forma accessibile, lingua letteraria. La letteratura scientifica popolare comprende biografie di personaggi storici, figure della scienza e della cultura e storie di viaggio, storie sulla natura e sui fenomeni fisici, eventi storici.

Per essere più precisi, in relazione alla coscienza del bambino, che sta appena iniziando a padroneggiare la diversità dei fenomeni e degli oggetti conosciuti dall'uomo, allora per lo sviluppo dei bisogni è necessaria, prima di tutto, la letteratura scientifica ed educativa. Può essere rappresentato da varie formazioni di genere. Il più semplice e appropriato per la percezione dei bambini è la storia. Compatto nel volume, permette di concentrarsi su un argomento qualsiasi, su fenomeni omogenei, scegliendo quelli più caratteristici.

Un libro per bambini scientifico ed educativo è un libro che attira l'attenzione del bambino su fenomeni, processi, segreti e misteri reali del mondo che ci circonda. Un libro del genere può dire a un bambino ciò che non nota o non sa di animali, piante, uccelli, insetti; su metallo, fuoco, acqua; sulle professioni legate alla conoscenza e alla trasformazione del mondo che ci circonda. Un libro per bambini scientifico ed educativo, come tutti i libri per bambini, è scritto per l'educazione e, inoltre, è scritto in modo tale che il materiale di presentazione sia accessibile e interessante per ogni bambino. Questo è un obiettivo per garantire che anche quando si leggono gli oggetti e le questioni più reali e apparentemente "noiosi", non si debba lasciare la cura dell'anima del lettore, ad es. sullo sviluppo morale ed estetico della sua individualità.

La questione del posto e del ruolo della scienza letteratura educativa nel sistema
educazione letteraria acquisisce studenti più giovani in
attualmente di particolare rilevanza. Particolare attenzione alla letteratura scientifica ed educativa è spiegata dall'installazione della scuola di oggi su sviluppo globale studenti e, soprattutto, lo sviluppo del pensiero indipendente, critico e di ricerca. Tuttavia, la stessa letteratura scientifica ed educativa è cambiata radicalmente negli ultimi due decenni, è entrata saldamente nella vita dei bambini ed è penetrata nel processo scolastico.

Sull'orientamento dello studente della scuola primaria come lettore nel mondo scientifico
la letteratura educativa è quasi inesistente. Questa letteratura è raramente inclusa negli elenchi di letture consigliate. Tuttavia, lo sviluppo di un lettore studente moderno è impossibile senza che si rivolga alla letteratura scientifica ed educativa, poiché la sua lettura espande gli orizzonti dello studente in varie aree della conoscenza scientifica e sociale.
Il circolo di lettura di un moderno scolaretto può essere delimitato da una serie di segni. Dal punto di vista del problema del nostro studio, la base della sistematizzazione è il segno della "priorità della figuratività o concettualità nella comprensione dei fenomeni del mondo circostante". Su questa base, la letteratura è divisa in artistica e scientifico-cognitiva. Definiamo quali caratteristiche ha la letteratura scientifico-cognitiva. Durante il suo sviluppo e maturazione, un bambino ha bisogno di un'ampia varietà di informazioni sul mondo che lo circonda e il suo interesse per vari campi della conoscenza è ampiamente soddisfatto dalla letteratura scientifica ed educativa. Questo tipo di letteratura ha i propri obiettivi, i propri mezzi per raggiungerli, il proprio linguaggio di comunicazione con il lettore. Non essendo nel senso pieno del termine né testi didattici né opere d'arte, le pubblicazioni scientifiche e didattiche occupano una posizione intermedia e svolgono diverse funzioni: da un lato, forniscono al lettore il necessario
conoscenza del mondo e semplificano questa conoscenza, d'altra parte, lo fanno in una forma accessibile, facilitando la comprensione di fenomeni e schemi complessi.

Professore N.M. Druzhinina ha formulato l'obiettivo principale di un libro scientifico ed educativo per bambini: "educare l'attività mentale del lettore, presentarlo al grande mondo della scienza". Un buon libro scientifico ed educativo è impossibile senza una chiara direzione morale e l'assimilazione di nuove conoscenze è sempre associata all'educazione del lettore di determinati punti di vista e qualità umane.

Tutti i libri e le opere che compongono questa parte del cerchio della lettura per bambini sono solitamente presentati sotto forma di due parti indissolubilmente legate alla formazione di un giovane lettore: prima parte -
letteratura scientifica e artistica; la seconda parte è in realtà letteratura cognitiva, o scienza popolare.
La letteratura scientifica e artistica è definita come "un tipo speciale di letteratura rivolta principalmente all'aspetto umano della scienza, all'immagine spirituale dei suoi creatori, alla psicologia della creatività scientifica, al "dramma delle idee" nella scienza, alla filosofia Origini e conseguenze delle scoperte scientifiche. Combina "l'interesse generale" con l'autenticità scientifica, le immagini della narrazione con l'accuratezza documentaria. Nasce all'incrocio tra fiction, documentario-giornalismo e letteratura scientifica popolare.

Definiamo le differenze tra letteratura scientifica e artistica e narrativa.
1. In un'opera d'arte scientifica, ci sono sempre relazioni causali di natura scientifica. In assenza di questi collegamenti, non può svolgere il compito di familiarizzare il lettore con gli elementi del pensiero scientifico.
2. Un libro di narrativa è caratterizzato da un eroe scritto in modo brillante: un uomo. In un lavoro scientifico e artistico, una persona come eroe degli eventi è sullo sfondo.

3. La differenza nella fruizione del paesaggio da parte degli autori di opere artistiche e scientifico-artistiche è essenziale. In un'opera d'arte, il paesaggio prende il via stato mentale eroe ed è connesso con lui. In un lavoro scientifico e artistico, il paesaggio lavora sempre argomento educativo lavori. Ad esempio, il paesaggio invernale nella storia di A. Tolstoy "Nikita's Childhood" crea un certo stato d'animo emotivo il lettore, rivelatore stato interno Il protagonista della storia è un costante sentimento di felicità.
4. Il contenuto principale di un'opera scientifica e artistica è la ricerca, la scoperta, la ricerca o semplicemente la comunicazione di qualsiasi conoscenza.
5. Elementi di conoscenza cognitiva inclusi in pezzo d'arte non implicano il loro uso. Il compito dell'autore di una storia scientifica ed educativa è mostrare come
contenuto educativo. Diventa una guida al lavoro.

La letteratura scientifica include biografie di fantascienza di scienziati e figure storiche, opere sulla natura, in cui le informazioni scientifiche sono presentate in forma figurativa. La letteratura scientifica non ha solo intellettuale
valore educativo oltre che estetico. Primi esempi di scientifico
Alcuni generi di letteratura didattica possono essere considerati letteratura di finzione: "The Visible World in Pictures" di Jan Amos Comenius, "Worm" di V. F. Odoevsky. Opere scientifiche e artistiche di autori nazionali e stranieri M. Prishvin, V. Bianchi, I. Akimushkin, N. Sladkov, G. Skrebitsky, E. Shim, A. Bram, E. Saton-Thompson, D. Kerwood , Grey Owl, eccetera.

Fondamentalmente, i bambini delle lezioni di lettura letteraria conoscono opere scientifiche e artistiche.

In un libro scientifico e artistico per bambini, l'attenzione del bambino è attratta da un singolo fatto o da un'area abbastanza ristretta. conoscenza umana; è questo fatto o area presentata come un mondo speciale parola artistica e deve essere appreso dal bambino. In un libro scientifico ed educativo, al bambino verrà presentata l'intera quantità di conoscenza su questo tema o l'intero processo di scoperta della conoscenza che interessa il bambino, dall'inizio alla fine.

Il libro per bambini scientifico e artistico è progettato per formare la curiosità nel giovane lettore come tratto della personalità, per insegnargli l'accuratezza del pensiero e per fargli conoscere in una forma descrittiva la conoscenza scientifica che l'umanità possiede. La letteratura scientifica ed educativa è progettata per comunicare ai bambini la stessa conoscenza a cui l'umanità ha pensato, per insegnare loro a usare la letteratura di riferimento, dove questa conoscenza è presentata, e per comunicare i concetti e i termini usati dagli specialisti nel campo della conoscenza che interessa il bambino.

Le forme di presentazione del materiale per i libri per bambini scientifico-cognitivo e scientifico-artistico sono diverse. Nella scienza popolare
non ci sono nodi di trama (inizio, climax, epilogo) nell'opera. Questo
si verifica perché il contenuto che viene fornito in un'opera scientifica ed educativa è un'informazione accessibile e affascinante su un evento o fenomeno. Le opere scientifiche e artistiche sono costruite lungo una certa trama.

Gli autori di libri scientifico-cognitivi e scientifico-artistici trattano i termini in modo diverso. Un famoso libro di scienze per bambini usa i titoli. La letteratura scientifica e artistica per bambini cerca di ricorrere solo alla rivelazione stessa del nome, che è consuetudine usare nella letteratura popolare. La letteratura scientifica ed educativa è opere sulla scienza e sui suoi creatori, destinate non agli specialisti in questo campo della conoscenza. Comprende lavori sui fondamenti di alcuni problemi delle scienze fondamentali e applicate, biografie di scienziati, descrizioni di viaggi, ecc., scritti in vari
generi. I problemi della scienza e della tecnologia sono considerati in essi da posizioni storiche, in interrelazione e sviluppo.

Scientifico storia informativa come genere, implica narrativa, trama, una presentazione coerente di fatti o eventi. La storia dovrebbe essere interessante, contenere intrighi, un'immagine inaspettata e vivida.

Un'opera scientifica ed educativa rivela il suo tema dalle posizioni storiche, nello sviluppo e nell'interconnessione logica. Pertanto, contribuisce alla formazione del pensiero logico, aiuta a realizzare la relazione causale tra i fenomeni. Una narrazione intelligente può contribuire alla transizione dal pensiero oggettivo all'operare con concetti astratti.

In forma poetica è stato scritto il primo libro educativo in Europa.
un'opera sulla scienza “Sulla natura delle cose” di Lucrezio Cara e “Lettera su
i benefici del vetro” M. Lomonosov. Dalle conversazioni è nata "La storia della candela"
M. Faraday e "La vita di una pianta" di K. Timiryazev. Conosciuto popolare
opere scritte sotto forma di calendario della natura, schizzi, saggi,
"avventura intellettuale". Divulgazione scientifica
La conoscenza è facilitata anche da opere di fantascienza. Scientifico
cognitivi possono anche essere chiamati quelli contenuti nei libri di testo su
lettura letteraria di articoli su scrittori, teorici e letterari
concetti e termini. In essi, le informazioni sono presentate a livello di rappresentazioni, con esempi, in una lingua accessibile a uno studente più giovane,
poiché non è ancora pronto per comprendere il concetto a livello scientifico.
Le pubblicazioni scientifiche popolari possono essere combinate in una serie (ad esempio,
"Eureka"), mentre ogni edizione contiene informazioni da qualsiasi campo del sapere: storia, biologia, fisica, ecc. Nel caso in cui questa letteratura sia indirizzata a un lettore che sta appena iniziando a conoscere un certo campo scientifico, l'autore cerca di presentare un nuovo
informazioni nel modo più interessante. Da qui i nomi di questi
libri, ad esempio, Fisica divertente". Inoltre, queste informazioni
sistematizzata: la pubblicazione è solitamente suddivisa in capitoli tematici e
provvisti di un indice alfabetico in modo che il lettore possa trovarli facilmente
informazioni di suo interesse. Puoi anche usare specifico
modi di organizzare il testo, come la forma di domande e risposte, come in
Il libro di I. Akimushkin "Capricci della natura". Forma dialogica e viva
il linguaggio di presentazione facilita la percezione del materiale e attira l'attenzione
lettore. Ci sono altri modi: testi scientifici ed educativi, in
a differenza di quelli scientifici attuali, non operano con fatti e cifre aridi, ma offrono al lettore informazioni affascinanti. Questi libri raccontano la storia delle scoperte, sottolineano le proprietà insolite delle cose ordinarie, si concentrano su fenomeni sconosciuti e danno varie versioni che spiegano questi fenomeni. Attributo obbligatorio Tali pubblicazioni diventano vividi esempi e illustrazioni, man mano che gli studenti più giovani si rivolgono a tale letteratura. Allo stesso tempo, la letteratura scientifica ed educativa mira all'accuratezza, all'obiettività, alla concisione della presentazione, in modo da non caricare il lettore di informazioni secondarie, ma per raccontargli in modo accessibile l'essenza stessa delle cose e dei fenomeni del mondo circostante .
I libri scientifici popolari includono tutte le enciclopedie per bambini. Le pubblicazioni di riferimento e enciclopediche perseguono un obiettivo leggermente diverso:
senza pretendere di essere dettagliati e divertenti, lo sono principalmente
hanno lo scopo di fornire un breve ma accurato riferimento alla questione di interesse per il lettore. I libri di riferimento sono spesso associati a curriculum scolastico su un particolare argomento e, sulla base delle conoscenze acquisite a scuola, ampliarle o integrarle, aiutare a padroneggiare autonomamente argomenti o chiarire punti incomprensibili.

Pertanto, la letteratura scientifica ed educativa è inclusa nel circolo di lettura degli studenti più giovani. Si compone di due varietà: scienza scientifica e artistica e popolare, ognuna delle quali ha determinate caratteristiche.

La metodologia per insegnare agli studenti più giovani a leggere ogni tipo prevede l'uso di tecniche specifiche.

È progettato per introdurre nella vita quotidiana mentale di un bambino (o adolescente) un'idea della terminologia speciale utilizzata in un particolare ramo della conoscenza. Inoltre, ciò dovrebbe avvenire per fasi: dalla divulgazione del contenuto di un rigoroso concetto scientifico a testi più complessi che utilizzano una certa terminologia. Una storia scientifica ed educativa stimola lo studente a padroneggiare la letteratura di riferimento speciale, aiuta a imparare a usare enciclopedie, dizionari, libri di riferimento su vari rami della conoscenza. Contribuisce alla creazione di una chiara comprensione del sistema di manuali di riferimento che rivelano chiaramente la terminologia o l'essenza dell'argomento di interesse.

Libro scientifico ed educativo per bambini in età prescolare.

"Un bambino per natura è un esploratore curioso, uno scopritore del mondo. Quindi lascia che un mondo meraviglioso si apra davanti a lui con colori vivi, suoni luminosi e tremolanti, in una fiaba, in un gioco." (V.A. Sukhomlinsky).

I bambini sono esploratori del mondo. Questa caratteristica è insita in loro per natura.

Ogni anno il campo degli oggetti e dei fenomeni riconoscibili si amplia per i bambini, diventa necessario coinvolgere costantemente il bambino nell'attività cognitiva, spingendolo con domande, un problema affinché lui stesso voglia imparare quanto più interessante e necessario. Uno dei possibili mezzi per educare l'attività cognitiva è familiarizzare i bambini con la letteratura scientifica ed educativa. È la letteratura scientifica ed educativa che è in grado di penetrare nel mondo circostante, nella natura, nella vita che ribolle intorno a una persona indipendentemente da lui.

La letteratura scientifico-cognitiva ha una sua classificazione: scientifico-didattica, anzi scientifico-cognitiva ed enciclopedica.

Letteratura scientifica - educativanon fornisce riferimenti: amplia gli orizzonti del lettore, lo trasporta in un certo campo di conoscenza e lo "affascina" sia con l'aiuto della letteratura di finzione sia grazie a storia dettagliata su fatti scientifici e utilizzando una serie di tecniche, metodi ed elementi di divulgazione più caratteristici della letteratura di massa.

obiettivo principale libro scientifico - educativo è la formazione e lo sviluppo dell'attività cognitiva del lettore.

I libri scientifici - educativi per bambini consistono in libri scientifici - artistici sulla natura; letteratura per bambini storica ed eroico-patriottica; libri sulle automobili; cose; professioni; letteratura di riferimento e, infine, libri applicati del tipo "sapere e saper".

Nello scientifico libro di fantascienza stiamo parlando di personaggi ed eventi specifici, da cui è caratterizzato immagine artistica eroe (fiabe di V. Bianchi). Aiuta a instillare nei bambini le capacità del pensiero scientifico, sviluppa l'interesse cognitivo.

Un libro scientifico ed educativo offre ai bambini il massimo del materiale che li interessa. Si tratta di informazioni accessibili e affascinanti sull'evento e sul fenomeno. Aiuta a instillare nei bambini l'abilità e il desiderio di utilizzare la letteratura di riferimento disponibile (enciclopedia "Cos'è? Chi è?"). Il libro scientifico - educativo evita i termini, usa i nomi. L'obiettivo principale di un libro scientifico ed educativo è dare determinate idee ai bambini, aprire il mondo davanti a loro, educare l'attività mentale, introdurre piccolo uomo al grande mondo.

Una breve rassegna del lavoro di scrittori che hanno lavorato nel genere della letteratura scientifica ed educativa per bambini.

Il lavoro di B. Zhitkov, V. Bianchi, M. Ilyin ha contribuito a sviluppare il genere della letteratura scientifica ed educativa per bambini.

Apparvero racconti, storie di naturalisti, viaggiatori, racconti scientifici. Ha scritto sulla natura M.Zverev : molte opere su questo argomento nel dopoguerra: "La riserva delle montagne eterogenee", "Storie di animali e uccelli", "Chi corre più veloce", ecc.

Scrittore I. Sokolov - Mikitovha scritto storie, saggi, note liriche sulla natura, la fiaba "Salt of the Earth", "Hunter's Tales" (1949), "Spring in the Forest" (1952), ecc. G. Skrebitsky ha scritto il primo libro per bambini " In Troubled Days" nel 1942 e da allora scrive racconti, romanzi, saggi sulla natura: "Lupo", "Corvo e corvo", "Orso", "Scoiattolo", "Anfibi".

Membro Corrispondente Accademico di Scienze Pedagogiche della RSFSR, Dottore in Scienze Biologiche N. Verzin nel 1943 scrisse un libro per bambini, "La clinica nella foresta", poi "Sulle orme di Robinson", "Come fare un erbario", "Le piante nella vita umana" (1952).

Storie e racconti sulla natura hanno scritto NM Pavlova "Il tesoro di gennaio", "Giallo, bianco, abete rosso", ecc. Gli scrittori si sono posti compiti non solo cognitivi, ma anche educativi, riferendosi alla mente, al sentimento e all'immaginazione del lettore. Libri di M. Ilyin , che racconta la scienza "Il sole è sul tavolo", "Che ore sono", "La storia del grande piano" è un libro veramente ideologico. Le sue opere hanno un grande significato ideologico - estetico e pedagogico. "Nella scienza c'è la vita e la poesia, basta saperle vedere e mostrare", diceva e sapeva come si fa, era un vero poeta della scienza. Nella letteratura di storia naturale N. Romanova ha scritto "sulle specie più piccole e più piccole, Yu Linnik - sul mimetismo, Yu Dmitriev - su quegli esseri viventi che sono accanto a una persona e sono i suoi vicini sul pianeta. Questi sono tutti aspetti dello stesso grande, dal suono moderno e il bambino ha bisogno temi della natura. Questa letteratura dà conoscenza al bambino, lo afferma nei suoi pensieri: parlare di amore per la natura in assenza di conoscenza al riguardo è vuoto e privo di significato.

Per i libri M. Ilyina, B. Zhitkovacaratteristicamente di grande valore cognitivo, trasmettono il battito del pensiero scientifico, unito a un umorismo affascinante e frizzante. Un vero capolavoro di un libro scientifico e artistico è stato il lavoro B. Zhitkova per i cittadini di 4 anni "Quello che ho visto", dove l'autore dà risposte alle domande del piccolo "perché". L'introduzione al tessuto artistico delle opere di conoscenza scientifica elementare è un importante, ma non l'unico vantaggio del libro "Quello che ho visto" - non solo un'enciclopedia, ma una storia sulla vita di un piccolo bambino sovietico, Popolo sovietico. Ha scritto sulla natura e ha disegnato animali E.I. Charushin . E. Charushin - lo scrittore è il più vicino a V. Bianki e Prishvin. Nei libri V. bianchi interesse per l'osservazione scientifica della natura e l'esatta spiegazione delle abitudini degli animali. Il desiderio di trasmettere al piccolo lettore la bellezza del mondo circostante rende E. Charushin imparentato con M. Prishvin, che predicava instancabilmente l'idea dell'unità dell'uomo e della natura, la necessaria attenzione "affine" dell'uomo al mondo intorno a lui.

N.I. Sladkov ha scritto brevi racconti lirici sulla naturanella sua collezione "Silver Tail", "Bear Hill".

La letteratura scientifica ed educativa è caratterizzata da una significativa varietà di generi: si tratta di romanzi, racconti, fiabe e saggi.

Racconti sul lavoro di E. Permyak "Come il fuoco ha preso l'acqua nel matrimonio", "Come è stato imbrigliato un samovar", "A proposito del nonno Samo" e altri. V. Levshin si è avventurato allegramente, con un'invenzione divertente, da presentare giovani eroi nel meraviglioso paese della matematica "Viaggio al nanismo". E. Veltistov crea fiaba"Elettronica - un ragazzo da una valigia", "Gum-Gum" sono stati influenzati da scrittori - contemporanei.

V. Arseniev "Incontri nella taiga", racconti di G. Skrebitsky. V. Sakharnov "Journey on the Trigle", le storie di E. Shim, G. Snegirev, N. Sladkov si svolgono davanti ai lettori immagini della vita in angoli diversi Terra.

La natura speciale della percezione dei bambini, la sua impostazione per l'attività, ha causato l'emergere di un nuovo tipo di libro: un'enciclopedia. In questo caso non si intendono pubblicazioni di riferimento, ma opere letterarie per bambini, che si distinguono per una particolare ampiezza tematica. Una delle prime enciclopedie per bambini è il "Giornale della Foresta" di V. Bianchi.

Questa esperienza continua N. Sladkov "Giornale subacqueo". Ci sono molte fotografie in esso, forniscono una conferma visiva del testo.

Quindi, vediamo che le possibilità di un libro scientifico ed educativo sono grandi. L'uso corretto di un libro scientifico ed educativo offre ai bambini:

1. Nuove conoscenze.

2. Espande gli orizzonti.

3. Ti insegna a vedere un interlocutore intelligente in un libro.

4. Coltiva le capacità cognitive.

Il sistema dell'educazione prescolare oggi è chiamato a diventare l'anello di congiunzione dove creare le condizioni per il libero sviluppo delle capacità del bambino.

Ciò può essere ottenuto nel processo di lavoro con un libro scientifico ed educativo, che diventa per i bambini non solo un portatore di nuove conoscenze, ma li incoraggia anche ad apprendere sempre più nuove informazioni.

Molto importante in questo periodo (senior età prescolare) organizzare il lavoro in modo tale che i bambini possano navigare liberamente in futuro nella letteratura di riferimento ed enciclopedica, rifornire il proprio bagaglio non solo con le conoscenze ricevute dagli adulti, ma anche guidati dalle proprie esigenze per imparare ancora di più, imparare ancora meglio.

Letteratura:

Gritsenko Z.A. " Interazione Dow con la famiglia nell'organizzazione della lettura domestica ". M. 2002 (compilazione di una biblioteca domestica)

Gritsenko Z.A. Letteratura per bambini, Metodi per introdurre i bambini alla lettura - Mosca: Accademia, 2004

Gritsenko Z.A. "Mandami Buone Letture" una guida per leggere e raccontare ai bambini 4-6 anni (con linee guida) - Mosca: Istruzione, 2001

Gritsenko Z.A. "metti il cuore nella lettura" una guida per i genitori sull'organizzazione della lettura per i bambini in età prescolare - Mosca: Prosveshchenie, 2003

Gurovich L.M., Beregovaya L.B., Loginova V.I. Piradova V.I. Bambino e libro: una guida per gli educatori asilo. - 3a ed., Rev. e aggiuntivi - SPb., 1999. - S.29.2

Storia scientifica ed educativa - che cos'è? La divulgazione delle conoscenze scientifiche sul mondo circostante è un collegamento necessario nel sistema educativo. Permette di trasmettere informazioni complesse sul contenuto di vari rami della scienza (naturale e umanitaria) in una forma accessibile, in lingua letteraria. La letteratura scientifica popolare comprende biografie di personaggi storici, figure della scienza e della cultura e storie di viaggio, storie sulla natura e sui fenomeni fisici, eventi storici.

Genere ottimale

Artistico o informativo?

La storia come genere implica narrativa, trama, una presentazione coerente di fatti o eventi. La storia dovrebbe essere interessante, contenere intrighi, un'immagine inaspettata e vivida.

Che cos'è una storia scientifico-cognitiva e in cosa differisce da una letteraria? Quest'ultimo non mira a trasmettere alcuna informazione accurata sul mondo circostante, sebbene non possa non essere presente lì. Una storia di fantasia crea, prima di tutto, un mondo basato sia sulla conoscenza che sulla finzione.

Lo scrittore utilizza il materiale fattuale a lui noto non per farne conoscere qualcuno e ricostituire la conoscenza sull'argomento, ma, in primo luogo, per creare un'immagine convincente (disegnare in una parola) e, in secondo luogo, per esprimere il suo atteggiamento nei confronti del raffigurato realtà: i loro sentimenti, pensieri - e infettano il lettore con loro. Questo per esprimere la tua creatività.

A quale categoria possono essere attribuite le miniature in prosa di M. Prishvin sulla natura? "Gadget" - una storia artistica o scientifica ed educativa? O i suoi "Top melters", "Talking Rook"?

Da un lato, l'autore descrive in modo assolutamente affidabile e dettagliato aspetto e le abitudini degli uccelli. D'altra parte, compone un dialogo che presumibilmente le cince conducono tra loro, e chiarisce molto chiaramente quale sorpresa e ammirazione suscitano in lui questi uccelli. Parla con lo stesso spirito in altre storie. Certo, si tratta di storie artistiche, soprattutto perché, in generale, si sommano a un'ampia che consente di valutarle nelle categorie della filosofia naturale artistica. Ma non puoi rifiutarli neanche in senso cognitivo.

Narrativa e letteratura educativa

Un certo numero di specialisti in critica letteraria e insegnamento della letteratura a scuola introducono un concetto come letteratura artistica ed educativa. Certo, le storie di M. Prishvin, così come quelle di V. Bianchi, N. Sladkov, si inseriscono completamente in questo concetto, gli corrispondono.

Questo esempio mostra chiaramente che il concetto di "racconto scientifico conoscitivo" difficilmente può avere una portata precisamente definita e limitata. A rigor di termini, bisogna ammettere che le sue funzioni servono principalmente a scopi educativi. Ciò che conta non è solo il contenuto - certe informazioni necessarie per l'assimilazione, ma anche come è organizzato, come viene comunicato al lettore.

Cos'è una storia scientifica ed educativa? Le sue funzioni

Una storia scientifica ed educativa stimola lo studente a padroneggiare la letteratura di riferimento speciale, aiuta a imparare a usare enciclopedie, dizionari, libri di riferimento su vari rami della conoscenza. Contribuisce alla creazione di una chiara comprensione del sistema di manuali di riferimento che rivelano chiaramente la terminologia o l'essenza dell'argomento di interesse.

e istruzione

Ampliare la portata della conoscenza, la base informativa della personalità emergente e allo stesso tempo nutrire l'attività intellettuale, stimolare la crescita mentale: ecco cos'è una storia scientifica ed educativa. Il testo della storia composto abilmente e con talento influenza necessariamente la sfera emotiva. Solo una macchina può operare con conoscenza “pura”, “nuda”.

L'assimilazione del materiale ha molto più successo sullo sfondo dell'interesse. Una storia cognitiva scientifica dovrebbe suscitare il desiderio di leggere qualcosa di nuovo, formare un desiderio di conoscenza. Pertanto, l'atteggiamento personale, l'intonazione personale dell'autore - e questa è una caratteristica della finzione - è ancora una componente necessaria di un'opera del genere.

L'inevitabilità del pregiudizio artistico

Qui dobbiamo tornare al confronto tra narrativa e letteratura scientifico-cognitiva. I suoi elementi, l'illustratività, la descrittività, la creazione di un'immagine verbale e, soprattutto, la presenza di un'aura emotiva e un'intonazione individuale conferiscono all'opera una funzione educativa. Risvegliano la curiosità nel piccolo lettore, aiutano a determinare l'atteggiamento di valore nei confronti del mondo circostante, con orientamenti di valore.

Pertanto, la letteratura artistica ed educativa è indispensabile per la percezione in età scolare. Non esiste un abisso invalicabile tra questi due tipi di letteratura educativa. Le storie artistiche ed educative corrispondono al primissimo passo del processo educativo, precede la lettura di storie scientifiche ed educative.

Racconto scientifico ed educativo (definizione)

Quindi, cos'è? Una storia scientifico-cognitiva è una sorta di sussidio didattico introdotto nel processo educativo dalla metà degli anni '70, poiché allo stesso tempo è stata sviluppata la metodologia per l'utilizzo di questa letteratura, le tecniche per assimilarla e memorizzarla e i modi per motivare la lettura sono stati allenato. Le sue funzioni sono definite: cognitive, comunicative, estetiche.

Gli autori di tali opere, da parte loro, utilizzano varie tecniche che facilitano la comprensione e la memorizzazione delle informazioni presentate. La narrazione è costruita sotto forma di domande e risposte, sotto forma di dialogo con il lettore. L'autore, che narra in prima persona, funge da mentore, amico e consigliere. Una storia scientifica ed educativa è anche una guida per eseguire vari esperimenti ed esperimenti, include la loro descrizione e istruzioni.

Conosci te stesso

L'uomo come oggetto di conoscenza, come fenomeno biologico e sociale, oltre che società - tutto questo è anche oggetto di studio. Una storia scientifica ed educativa su una persona può essere dedicata a un numero infinito di argomenti.

L'esigenza primaria delle nuove generazioni è quella di permeare le norme di moralità sociale create da generazioni di persone, sulle quali poggia la solidarietà umana. Tale materiale è fornito, ad esempio, da storie di grandi personaggi del passato, leader nazionali, politici, i geni della scienza e della cultura - tutti coloro che hanno creato la civiltà umana.

Istituzione culturale del distretto municipale

"Biblioteca centrale tra gli insediamenti di Salsk"

Serie

"Consulenze metodologiche"

Sviluppo dell'interesse cognitivo attraverso il coinvolgimento dei bambini nella lettura

letteratura scientifica ed educativa

Consigli metodologici per i bibliotecari

Salsk, 2011

Sviluppo dell'interesse cognitivo attraverso il coinvolgimento dei bambini nella lettura della letteratura scientifica e didattica: consulenza metodologica per bibliotecari/SMCB; comp. : . - Salsk, 2011. - 30 p.

La consultazione metodologica introdurrà il bibliotecario alle modalità di attivazione della lettura della letteratura cognitiva per bambini e adolescenti.

Rappresentante. Problema: Direttore di MRUK "SMTSB"

1. Un approccio sistematico all'organizzazione della lettura della letteratura cognitiva da parte dei lettori - bambini.

Consultazione metodica.

2. Stella figlio del pianeta Terra.

Le capacità di lettura "funzionali" (commerciali) infondono lezioni in biblioteca. Particolarmente importanti sono gli argomenti delle lezioni sulla preparazione di relazioni, abstract, sull'instillare le capacità di un'ampia ricerca e selezione di fonti con l'ausilio di SBA, tecnologia informatica.

Mostre interattive

Mostra-indagine . Se dovessi incontrare uno scienziato che sa tutto del mondo, cosa vorresti chiedergli? Opzioni di progettazione: carta da disegno o foglie a forma di fiore - domande di botanica, razzi - sullo spazio ... ecc.)

Mostra-vernissage di libri tecnici e artigianali

Mostra "Calendario scientifico". Si stanno preparando le matrici (per riflettere su date specifiche della storia delle scoperte e delle invenzioni russe), i bambini le compilano. Quindi tutto è cucito in un calendario comune, rimane per il lavoro.

Mostra-galleria "Grandi scienziati". Ogni articolo è dedicato a un particolare scienziato. Su carta whatman, i bambini compilano le colonne: biografia, scoperte, illustrazioni sull'argomento (ritratto, sull'invenzione, ecc.).

In conclusione: una mostra di libri, riviste e poster in biblioteca.

Tecniche di attivazione della lettura della letteratura cognitiva per bambini e adolescenti

La sequenza di azioni del lettore quando lavora con opere scientifiche popolari

3) Trova la risposta a questa domanda, ovvero determina idea principale.

4) Evidenziare in ogni parte nuova informazione scrivere nuovi termini.

5) Comprendere perché i fatti e le prove sono forniti in una tale sequenza, come sono interconnessi.

6) Comprendere il tutto, dimostrare l'idea principale del testo.

Promemoria per il lettore per aver scritto un messaggio sull'argomento

1. Scegli un argomento per la tua storia;

2. Determina quale pensiero dimostrerai.

3. Scegli forma d'arte per la tua storia (dialogo, fiaba,);

4. Raccogli materiale scientifico sull'argomento scelto utilizzando l'apparato di riferimento della biblioteca, l'elenco consigliato della letteratura, la ricerca su Internet.

5. Scegli dal materiale trovato il più importante e interessante, disponi il materiale in una sequenza logica.

6. Pensa a come tradurre il materiale scientifico in una forma artistica: in quale situazione potrebbe essere necessaria questa informazione scientifica, come e con chi potrebbe accadere un evento in cui i personaggi potrebbero ricevere queste informazioni; a cosa servivano?

7. Pianifica la tua storia

8. Determina l'idea principale di ogni parte, correlala con l'idea principale della storia.

9. Leggi quello che hai ottenuto e apporta le correzioni se necessario.

Questi suggerimenti saranno disponibili e utili per i lettori se inseriti nell '"Angolo del lettore", disposti come segnalibro, promemoria.

Siti utili per il bibliotecario e il lettore

Grande Enciclopedia sovietica(TSB) http://bse. /

La scienza sulla cultura del canale TV http://www. tvkultura. it/pagina. HTML? sid=576

Meccanica popolare: un portale su come funziona il mondo http://www. popmech. it/rubrica/tema/scienza/

Portale basato sulla versione elettronica della rivista "Science and Life" http://www. nkj. it/

Accademia Russa delle Scienze http://www. ras. ru/indice. aspx

Enciclopedia di rete "Scienziati della Russia" http://www. scienziati famosi. it/circa/

"Chemist": sito sulla chimica http://www. xumuk. it/organika/11.html

Biblioteca elettronica "Scienza e tecnologia" http://n-t. it/

Elements: un popolare sito sulla scienza fondamentale http://elementy. it/

Pertanto, un lavoro sistematico e mirato per coinvolgere i bambini nella lettura della letteratura cognitiva aiuta a discernere una scintilla di curiosità nei bambini, espandere in modo significativo gli orizzonti dei bambini, sviluppare il pensiero e la parola e, soprattutto, rendere il processo di autoeducazione creativo, vivido e indimenticabile.

Letteratura

Belokolenko, leggere i bambini in biblioteca: un approccio sistematico // Bibliotekovedenie. - 2001. - N. 4. - S. 64 - 70.

Golubeva, lavora con la stampa // Biblioteca scolastica. - 2004. - N. 1. - S. 24 - 28.

Mazuryak, Gagarin. Spazio. Secolo XX. // Biblioteca scolastica. - 2006. - N. 4. - S. 72 - 75.

Selezneva, letteratura nell'educazione della curiosità nei bambini in età scolare // Bibliotekovedenie. - 2007. - N. 5. - P.67 - 71.

Shevchenko, L. Chi dovrebbe essere un pilota in un'alluvione di riviste? : dall'esperienza di lavoro con periodici // Biblioteca. - 2007. - N. 10. - S. 59 - 62.

Stella figlio del pianeta Terra

(al 50° anniversario del volo spaziale)

Una conversazione per i lettori delle scuole medie

, capo bibliotecario

Innovativo-metodico

Dipartimento di MRUK "SMTSB"

Il sogno dello spazio è forse uno dei primissimi nati tra l'umanità. E le persone lo hanno portato con cura attraverso i millenni. Il misterioso mondo delle stelle ha attratto astronomi e filosofi dell'antica Roma e Grecia antica, il Rinascimento e l'età delle scoperte. Il sogno di volare verso le stelle è sempre stato con l'uomo.

Oggi siamo giustamente orgogliosi che il primo satellite artificiale della Terra sia stato creato dagli scienziati del nostro paese, che le nostre stazioni automatiche siano state lanciate nei mondi vicini e lontani: la Luna, Marte, Venere e il nostro connazionale Yuri Alekseevich Gagarin è diventato il primo persona nell'Universo.

Il 12 aprile 1961 fu trasmesso un messaggio su tutte le radio : “Mosca parla! Tutte le stazioni radio funzionano Unione Sovietica! Ora di Mosca 10 ore 2 minuti. Stiamo trasmettendo un messaggio TASS sul primo volo spaziale con equipaggio al mondo. 12 aprile 1961 in Unione Sovietica lanciato in orbita intorno alla terra per la prima volta l'astronave mondiale - satellite "Vostok" con un uomo a bordo. Il pilota - cosmonauta dell'astronave - satellite "Vostok" è un cittadino dell'Unione Sovietica, il pilota Yuri Alekseevich Gagarin.

Il futuro cosmonauta Gagarin è nato il 9 marzo 1934 nel villaggio di Klushino, distretto di Gzhatsky, regione di Smolensk. Padre e madre erano contadini. Yuri Alekseevich rise di cuore quando si sparse la voce che proveniva da una nobile famiglia di principi Gagarins, che possedeva palazzi e servi prima della rivoluzione.

Dopo aver lasciato la scuola, Yuri è entrato nella scuola professionale Lyubertsy. Poi c'è stato lo studio al Saratov Industrial College. Prendeva sul serio l'insegnamento, voleva sapere il più possibile, imparare tutto il più velocemente possibile. Si è diplomato al liceo e all'università con lode.

Yuri Alekseevich ha letto le opere di Jack London, Jules Verne, Alexander Belyaev. SU romanzi di fantasia c'era una fila in biblioteca. I libri venivano passati di mano in mano, raccontati agli amici. Il giovane fu colpito dalla lungimiranza delle opinioni scientifiche di Tsiolkovsky sull'imminente comparsa non solo di aerei a reazione, ma anche razzi spaziali. Lo stesso Yuri Alekseevich ha affermato che la sua biografia "spaziale" è iniziata con un rapporto sul lavoro di Tsiolkovsky.

25 ottobre 1954 evento significativo della vita giovanotto- per la prima volta è venuto all'aeroclub di Saratov. “Ricordo il giorno del primo salto da paracadute, - ricorda Yuri Alekseevich, - era rumoroso sull'aereo, ero molto preoccupato. Non ho sentito il comando dell'istruttore, ho visto solo il suo gesto: è ora! Ho guardato in basso, laggiù, i miei amici dell'aeroclub stavano aspettando il loro turno. Era necessario mostrare la tua abilità, ma non la tua paura.

Un anno dopo, Yuri Gagarin ha effettuato il primo volo da solista su un aereo Yak-40 Dopo essersi diplomato alla Saratov Technical School e aver studiato al club di volo, Yuri Gagarin ha continuato i suoi studi presso la Orenburg Aviation School.

Gli anni di studio a Orenburg coincisero con i primi successi sovietici nella conquista dello spazio: il primo e il secondo satellite artificiale della Terra. Sul secondo satellite senza equipaggio sono entrati in orbita i cani Belka e Strelka, 28 topi, 2 ratti, insetti, piante, alcuni microbi, un contenitore con vassoi di pelle umana. Le persone erano scioccate: significa che una persona può volare ...

Il 9 dicembre 1959, Yuri Gagarin scrisse una domanda con la richiesta di iscriverlo al gruppo di addestramento dei cosmonauti. Su oltre tremila candidati, sono state selezionate 20 persone, che sono state inserite nel Cosmonaut Training Center.

Il primo distaccamento di astronauti comprendeva sei persone:,.

Per decisione Commissione di Stato Il primo comandante della navicella Vostok per il primo volo nello spazio nella storia dell'umanità è stato nominato pilota: il tenente anziano Yuri Alekseevich Gagarin.

Perché è diventato esattamente il cosmonauta numero 1? Ecco come ne ha parlato lo stesso Yuri Alekseevich: "Ero giovane, sano, mi sentivo bene durante i voli e il paracadutismo". E Nikolai Petrovich Kamarin, il primo direttore di volo, ha dato una descrizione più specifica: bello, intelligente, dolce, affascinante, atleta, pilota, coraggioso, ha un cognome principesco, da comuni contadini.

I cosmonauti si stabilirono vicino a Mosca, in un luogo che oggi viene comunemente chiamato "Star City". C'era molto da lavorare e da imparare. Molto tempo è stato dedicato all'allenamento fisico. I futuri cosmonauti hanno sperimentato lo stato di assenza di gravità nella camera di isolamento, in una camera termica con aria bollente.

Nove mesi prima del lancio, nell'estate del 1960, vidi per la prima volta la navicella Vostok. Immagina quanto fosse sorpreso che il guscio della nave si riscaldasse fino a diverse migliaia di gradi quando entrava negli strati densi dell'atmosfera.

Il veicolo spaziale era composto da due scomparti. Il primo è "vivere". Questo è il pozzetto con attrezzatura funzionante. Il secondo compartimento - con un impianto frenante, che ha assicurato l'atterraggio della nave. L'elemento più grande nella cabina di pilotaggio è la sedia. Ha una catapulta incorporata. Al comando, il sedile con l'uomo era separato dalla nave, il sedile comprendeva anche una barca di salvataggio, un rifornimento di vettovaglie, un walkie-talkie per la comunicazione in caso di atterraggio di emergenza in acqua e un rifornimento di medicinali. Per quello che veniva fatto fuori dalla nave, il pilota osservava attraverso i finestrini, il cui vetro non aveva una resistenza inferiore all'acciaio. Le tende fornivano protezione dalla luce solare brillante, non come sulla Terra. Per garantire condizioni di vita normali, dispositivi e sistemi sono installati nella cabina della nave.

La nave è stata lanciata nello spazio da un razzo a più stadi. Non appena la nave ha raggiunto un'altitudine prestabilita, si è separata dal lanciatore e ha continuato a volare da sola a una velocità di circa otto chilometri al secondo.

Il giorno prima del lancio, il capo progettista della navicella, Sergei Pavlovich Korolev, ha ricordato ancora una volta a Yuri Alekseevich l'enorme rischio, i sovraccarichi e l'assenza di gravità, e forse qualcos'altro di sconosciuto. Ma il cosmonauta ventisettenne aveva una grande fiducia nel capo progettista e nel suo mentore.

Il volo di Gagarin è iniziato con la sua famosa frase: "Andare!". Filmati di questo evento storico ci ha trasmesso un sorriso che illumina il volto di Gagarin al momento del lancio. Dalle memorie del tedesco Titov: “Nel momento in cui il razzo è stato lanciato, c'è stato un mostruoso ruggito, fuoco e fumo. Il razzo si staccò spaventosamente lentamente dalla rampa di lancio, poi la sua velocità iniziò ad aumentare, ora sta già correndo come una brillante cometa ... Ora è scomparso dagli occhi.

Ecco come lo stesso Yuri Gagarin descrive il suo volo: “I motori a razzo sono stati accesi alle 09:07. Il carico iniziò immediatamente ad aumentare. Ero letteralmente spinto su una sedia. Non appena il "Vostok" ha sfondato i densi strati dell'atmosfera, ha visto la Terra. La nave ha sorvolato un ampio fiume siberiano. Lo spettacolo più bello era l'orizzonte, una fascia color arcobaleno che separava la Terra alla luce dei raggi del sole dal cielo nero. Il rigonfiamento, la rotondità della Terra era evidente. Sembrava che l'intera Terra fosse circondata da un alone azzurro pallido, che, attraverso il turchese, il blu e il viola, si trasforma in blu-nero ... ".

Solo occasionalmente l'oratore ha riportato il rapporto di Yuri Gagarin su tutte le fasi del volo:

"Ripristino del cupolino. Vedo la terra. Il volo ha successo. Sentirsi bene. Tutti i dispositivi, tutti i sistemi funzionano bene. Orientamento solare attivato. Attenzione! Vedo l'orizzonte della Terra! Un alone così bello. Innanzitutto, un arcobaleno dalla superficie stessa della Terra. Molto bello…"

Alle 10:55, 108 minuti dopo il lancio, il Vostok è atterrato sano e salvo nella regione di Saratov vicino al villaggio di Smelovka.

In una tuta spaziale arancione brillante, l'astronauta sembrava strano residenti locali che avevano paura di avvicinarsi a lui.

La navicella è scesa vicino a un profondo burrone. Secondo le memorie, la nave era diventata nera, bruciata, ma gli sembrava più bella e cara di prima del volo.

Il primo volo nello spazio è stato breve per gli standard odierni, ma è stato un grande passo per l'umanità verso il futuro. Il suo risultato principale: "È possibile vivere e lavorare nello spazio!". Yuri Gagarin, con il suo coraggio, diligenza, determinazione, ha dimostrato che le possibilità di una persona sono inesauribili. Sulla Terra è apparsa una nuova professione: un astronauta.

Y. Gagarin era in anticipo di ora in ora rispetto al tempo in cui viveva ... La sua notizia morte tragica in un incidente aereo durante un volo di addestramento ha scioccato il mondo intero. Per diventare alla pari con lui, con tutti quelli che sono entrati età adulta, non è sufficiente ammirare il Cosmonauta n. 1. Abbiamo una lezione dalla sua vita come eredità. A lui sono intitolate strade e piazze di molte città del mondo, un piccolo pianeta e uno dei più grandi crateri all'estremità della Luna.

Ricordiamo eventi importanti dalla vita del primo cosmonauta e rispondi alle domande del quiz.

1. Quando e dove è nato Yuri Gagarin?

2. Dove ha studiato Yuri Gagarin?

(scuola professionale a Lyubertsy, college industriale a Saratov, aeroclub a Saratov, Flight Aviation School a Orenburg, Accademia militare intitolata a Mosca)

3. Quando è avvenuto il primo volo spaziale?

4. Chi, oltre all'uomo, è riuscito a visitare lo spazio?

(cani Laika, Belka e Strelka, ratti, topi, mosche)

5. Da quale cosmodromo ha preso il volo il primo veicolo spaziale con equipaggio? (Cosmodromo di Baikonur)

6. Qual era il nome della nave su cui Yuri Gagarin ha preso il volo?

("Vostok-1")

7. Quanto è durato il volo spaziale di Yuri Gagarin intorno alla Terra?

(1 ora e 48 minuti)

8. Nome cosmonauta n. 2 - sostituto Yu Gagarin. ()

Letteratura

1. Dokuchaev, la lezione di V. Gagarin. - M., 1985. - 144 pag.

2. Ivanova, Gagarina: un'ora di messaggi // Insegnante di classe. - 2006. - N. 2. - P. 110 - 118.

3. Solovieva, il figlio del pianeta Terra: composizione letteraria e musicale // Libri, appunti e giocattoli ... - 2007. - N. 2. - P. 34 - 37.

La storia dell'emergere e dello sviluppo della letteratura scientifica ed educativa per bambini è nata nel territorio dell'attuale Russia già nel XV secolo, perché. “... le prime opere per bambini... sono state create per rendere popolari le informazioni grammaticali come scienza principale quella volta...” (F.I. Setin). Libri di testo in Rus' nei secoli XV-XVII. erano una combinazione organica di elementi di un libro di testo e libri per la lettura, sia cognitiva che artistica. La letteratura scientifica ed educativa per bambini è nata nel territorio dell'attuale Russia già nel XV secolo, perché. "... le prime opere per bambini... furono create per rendere popolare l'informazione grammaticale come scienza principale di quel tempo..." (F.I. Setin). Libri di testo in Rus' nei secoli XV-XVII. erano una combinazione organica di elementi di un libro di testo e libri per la lettura, sia cognitiva che artistica.

La storia dello sviluppo della narrativa per bambini russa nel territorio Impero russo sorse sulla base della letteratura educativa già nei secoli XVI-XVII. e allo stesso tempo se ne è dissociata, diventando un'area autonoma dell'arte della parola. Letteratura educativa fino al XVIII secolo. era o sparse, singole pubblicazioni (spesso tradotte) o informazioni frammentarie nei libri di testo sulla letteratura nazionale o nelle pubblicazioni di riferimento.

Storia dello sviluppo I primi libri stampati furono alfabeti, primer, libri alfabetici, fogli divertenti, libri divertenti dei secoli XVI-XVII. I primi libri stampati furono alfabeti, primer, libri alfabetici, fogli divertenti, libri divertenti dei secoli XVI-XVII. Caratteristiche specifiche della letteratura per bambini e dei libri per bambini di questo periodo: Caratteristiche specifiche della letteratura per bambini e dei libri per bambini di questo periodo: enciclopedico; enciclopedico; visibilità; visibilità; combinazione di immagine e testo. combinazione di immagine e testo. Queste caratteristiche erano inerenti a tutti i libri: educativi, cognitivi e artistici. Queste caratteristiche erano inerenti a tutti i libri: educativi, cognitivi e artistici.

Storia dello sviluppo "... una caratteristica che è direttamente correlata al significato letterario delle opere cognitive Rus' antica: divertente. La scienza, la conoscenza non si limitava nel Medioevo a ciò che chiamiamo erudizione, o al beneficio diretto che la conoscenza poteva portare attività pratiche. La conoscenza deve necessariamente essere interessante e moralmente preziosa” (D.S. Likhachev).

"Il primo libro stampato per bambini fu pubblicato da Ivan Fedorov a Lviv nel 1574. Si chiamava "ABC", ma aveva un caratteristico sottotitolo" Istruzione elementare bambini che vogliono capire le scritture". "ABC" era un libro in tre parti. Questa divisione in tre parti è stata conservata in alfabeti successivi appartenenti ad altri autori. Le parti erano le seguenti: parte I - l'alfabeto e gli esercizi per padroneggiare le capacità di lettura ; parte II - grammatica; parte III - un'antologia contenente opere per l'esercizio della lettura e per "augurarla" "(I.G. Mineralova)

L'emergere della letteratura scientifica ed educativa domestica come un tipo specifico di letteratura nel contesto di tutto processo culturale Cominciò sotto l'influenza delle riforme petrine, quando "... libri di meccanica, geodesia, matematica e altre scienze applicate furono pubblicati non solo per adulti, ma anche per giovani e bambini" (F.I. Setin).

"Tempo di Pietro" - fine XVII - inizio XVIII secolo. - è stato caratterizzato non solo dalla ristrutturazione dell'intera struttura socio-politica della società e dalla capitalizzazione della Russia, ma anche dalla rapida crescita della "nuova" cultura. In tutte le sue attività, lo zar Pietro I era guidato da un'idea patriottica, quindi l'obiettivo principale delle sue trasformazioni era rafforzare il potere dell'impero. Alcuni dei risultati della cultura dell'Europa occidentale, secondo i piani di Peter, dovevano essere utilizzati per risolvere i problemi che la Russia doveva affrontare. In un modo o nell'altro, ma tutte le riforme di Pietro hanno cambiato radicalmente la natura dell'educazione in vari tipi di scuole, la natura e il contenuto della letteratura di questo periodo. In primo luogo, la cultura russa e la letteratura russa iniziarono ad allontanarsi dai compiti della propaganda cristiano-ecclesiastica: riempire Lavori letterari contenuti nuovi e secolari portarono all'allontanamento dalle "vecchie" forme di letteratura, principalmente - forme di letteratura ecclesiastica. Durante il primo terzo del XVIII sec. nuovi contenuti, da un lato, hanno riempito le forme letterarie che si erano sviluppate entro la fine del secolo precedente, dall'altro hanno portato all'emergere o al prestito di nuove forme letterarie. Nel secondo terzo di questo secolo si sono razionalizzate nuove forme letterarie, così come si sono razionalizzate nuove forme di linguaggio e di versificazione, una nuova direzione artistica- classicismo. In secondo luogo, la gamma di letteratura per bambini si è ampliata, principalmente grazie alla letteratura straniera tradotta in russo. Allo stesso tempo, è stata data priorità alla letteratura scientifica ed educativa. Parallelamente vengono creati libri di testo domestici e libri educativi che riflettono il processo di rapido sviluppo della scienza nel paese e la divisione delle discipline nella pratica scolastica. "Uno di libri popolari tale era il più volte ristampato "A Brief Concept of All Sciences" (1764, 1774, 1788, ecc.). Nel 1776 fu pubblicata la "Filosofia dei bambini" di A. Bolotov e l'anno fu caratterizzato dall'uscita di "L'esperienza della geografia russa". Nel 1789, la "Breve psicologia, o dottrina dell'anima per i bambini" fu pubblicata dal famoso scrittore e insegnante tedesco per bambini Kampe; nel 1797 fu pubblicato "Children's Rhetoric" e dieci anni prima "Children's Logic" (1787); nel 1789 fu pubblicata "Storia naturale per bambini", che subì diverse ristampe fino al 1845; nel 1796 - "La fisica dei bambini, o la conversazione di un padre con i bambini". Negli anni '90. 18esimo secolo "Un nuovo breve concetto di tutte le scienze, o un libro educativo desktop per bambini" (I.G. Mineralova) viene ripetutamente pubblicato.

XVIII secolo Sotto il patrocinio di Pietro I e principalmente dalle forze del "team scientifico" (Feofan Prokopovich, V.N. Tatishchev, A.D. Kantemir), libri di testo, insegnamenti, istruzioni, traduzioni di letteratura straniera, progettati per la percezione di bambini e giovani, furono creati. Tra la fine del XVII e la metà del XVIII secolo. anche primer e "libri di affari" furono ampiamente pubblicati: "A Brief and Useful Guide to Arithmetic" (1669), "Slavonic Primer" di Feofan Prokopovich (1724), "Atlas Compposed for the Benefit and Use of Youth" (1737), "Una breve guida alla geografia matematica e naturale" (1739) e altri.

XVIII secolo Libri scientifico-didattici e scientifico-cognitivi del XVIII secolo. contraddistinto da "armonia, chiarezza e logica di presentazione del materiale". La letteratura scientifica e didattica dava ai lettori un'idea chiara del mondo, di questa o quella scienza, del sistema del sapere scientifico, mentre c'era un “tentativo... di conciliare scienza e religione con una netta preferenza per la prima” (A.P. Babushkina).

XVIII secolo Al fine di divulgare nuove conoscenze, autori e traduttori di letteratura scientifica ed educativa (a quel tempo per tutti categorie di età) usavano spesso le tecniche del giornalismo nei loro libri, ricorrevano alle tecniche della letteratura figurativa. Ecco perché la letteratura scientifica ed educativa dell'inizio e della metà del XVIII secolo non aveva ancora una propria forma "canonica", propri metodi specifici di presentazione del materiale, ma allo stesso tempo differiva nettamente dalla letteratura enciclopedica. L'unica cosa che si può già notare in questo periodo è la divisione dei libri scientifico-cognitivi e scientifico-educativi (educativo-cognitivo - nella terminologia di I.G. Mineralova).

Specifiche della letteratura scientifico-cognitiva e scientifico-educativa Un libro scientifico-cognitivo è un libro che rivela al lettore in una forma accessibile la profondità di una particolare area della conoscenza scientifica con il suo contenuto e materiale illustrativo. L'obiettivo principale di un libro scientifico ed educativo è la formazione e lo sviluppo dell'attività cognitiva del lettore (N.E. Kuteynikova).

Specificità della letteratura scientifico-cognitiva e scientifico-educativa Un libro scientifico-educativo (libro educativo-educativo) è un tipo di libro di testo in Rus' nei secoli XV-XVIII, che include materiale educativo in una disciplina specifica, incentrato su una certa età e formazione degli studenti, nonché ulteriore materiale di carattere scientifico e didattico, illustrante il contenuto del materiale didattico. L'obiettivo principale del libro scientifico ed educativo era la formazione in una particolare disciplina, padroneggiando le basi di questa scienza, acquisendo le conoscenze e le abilità necessarie in ogni fase dell'età o fase dell'istruzione (N.E. Kuteynikova).

XVIII secolo L'influenza reciproca e la compenetrazione delle tradizioni di creare libri scientifici ed educativi (educativi) domestici e le tradizioni di strutturare la letteratura scientifica di origine straniera, nonché il suo contenuto, hanno successivamente dato origine alla letteratura scientifica ed educativa originale dell'Impero russo .

Le enciclopedie venivano utilizzate nell'insegnamento a casa e nelle palestre, sulla base di questa enciclopedia, iniziarono a creare libri domestici questo tipo di letteratura. La prima enciclopedia nel circolo della lettura dei bambini russi è stata riconosciuta dai ricercatori come il libro di Jan Amos Comenius "Orbis pictus" (1658), pubblicato in Russia nel 1768 (1788, 1793). Prenota Ya.A. Comenius "Orbis pictus" è stato letto da bambini e adulti,

Enciclopedia pubblicazione scientifica; universalità dell'enciclopedia; concisione e accuratezza nella presentazione dei concetti (su una persona, sui fenomeni naturali, sugli articoli per la casa, sull'artigianato, ecc.); il principio fondamentale della presentazione del materiale è il principio della visibilità; l'obiettivo principale è la lotta contro il dogmatico medievale A.P. Babushkina ha notato le seguenti caratteristiche di Ya.A. Comenio "Orbis pictus": prospettiva.

Enciclopedie dello sviluppo della letteratura enciclopedica e scientifica come aree funzionali all'interno della letteratura per bambini (A.P. Babushkina, F.I. Setin, I.N. Arzamastseva, I.G. Mineralova, N.E. Kuteynikova, ecc.). lo sviluppo della letteratura enciclopedica e scientifica come aree funzionali all'interno della letteratura per bambini (A.P. Babushkina, F.I. Setin, I.N. Arzamastseva, I.G. Mineralova, N.E. Kuteynikova, ecc.). Il primo periodo di interesse attivo dei lettori per la letteratura enciclopedica risale all'inizio o alla metà del XVIII secolo. Questo secolo è considerato un periodo burrascoso. Questo secolo è considerato un periodo turbolento

Enciclopedie Nel XVIII - metà del XX secolo: un'enciclopedia è una guida scientifica di riferimento sotto forma di dizionario. Nel XVIII - metà del XX secolo: enciclopedia - una guida di riferimento scientifica sotto forma di dizionario. A metà del ventesimo inizio XXI secoli: enciclopedia - scientifica o enciclopedia - pubblicazione di riferimento scientifica scientifica o popolare contenente un corpo sistematico di conoscenza.

Risultati del 18 ° secolo È possibile individuare “due linee emerse nella letteratura per l'infanzia nella seconda metà del XVIII secolo: la linea della letteratura scientifico-educativa e genuinamente narrativa, creata da illuministi e figure progressiste; linea letteratura morale piantato dagli educatori dei figli dell'aristocrazia. ... La penetrazione di elementi di letteratura moralizzante nella letteratura progressista per bambini ”(A.P. Babushkina).

L'emergere di aree funzionali della letteratura per bambini russa I.N. Arzamastseva e S.A. Nikolaev si distingue, a partire da metà del diciannovesimo c., i seguenti tipi funzionali di letteratura per l'infanzia: “La letteratura scientifica ed educativa comprende libri di testo e manuali scolastici, dizionari, libri di consultazione, enciclopedie, ecc. La cosiddetta letteratura etica - romanzi, racconti, poesie, poesie, affermando un sistema di valori morali. A sua volta, è diviso in letteratura fiabesca-fantastica, avventura, storico-artistica, giornalistica, nonché i loro derivati.

L'emergere di aree funzionali della letteratura domestica per bambini Nell'analisi della letteratura per bambini e adolescenti dei secoli XIX e XX. possiamo sicuramente individuare tre direzioni globali nel flusso generale di sviluppo, in cui letteratura data migliorato e modificato: narrativa; letteratura educativa; letteratura di massa.

Tre direzioni nello sviluppo della letteratura domestica per bambini e adolescenti servono tre funzioni socio-culturali di questa letteratura: morale ed estetica; scientifico ed educativo; educativo e divertente. L'emergere di aree funzionali della letteratura per bambini domestici

19esimo secolo Di fascia media 19esimo secolo in connessione con lo sviluppo della scienza e relazioni pubbliche in Europa e in Nord America c'era bisogno di letteratura puramente educativa per bambini. E poi è sorta la domanda: in quale forma dovrebbe essere scientifico e fatti storici in modo che sia davvero interessante per i bambini età diverse? La domanda non rimase senza risposta - e molti scienziati stranieri e russi specializzati in vari campi della conoscenza scientifica, insegnanti e scrittori iniziarono a creare nuova letteratura per bambini, richiesta a quel tempo - letteratura scientifica ed educativa. E ora, da quasi due secoli, insieme alla finzione, aiuta i bambini a conoscere e comprendere il mondo che li circonda.

LA LETTERATURA SCIENTIFICO-EDUCATIVA è un'area specifica dell'arte della parola, che cerca di riflettere in una forma accessibile e figurativa alcuni fatti della scienza, della storia, dello sviluppo della società e del pensiero umano, e sulla base di ciò espande il orizzonti del lettore. un'area specifica dell'arte della parola, cercando in una forma accessibile e figurativa di riflettere alcuni fatti della scienza, della storia, dello sviluppo della società e del pensiero umano, e sulla base di ciò allarga gli orizzonti del lettore. NON. Kuteynikova

SPECIFICITÀ DELLA LETTERATURA SCIENTIFICA-EDUCATIVA La letteratura scientifico-cognitiva non fornisce riferimenti: amplia gli orizzonti del lettore, lo affascina in un certo campo di conoscenza e lo "affascina" con l'aiuto della letteratura di finzione e grazie a una storia dettagliata sulla scienza fatti, e utilizzando tecniche, metodi ed elementi puramente divulgativi più caratteristici della letteratura di massa. L'obiettivo principale di un libro scientifico ed educativo è la formazione e lo sviluppo dell'attività cognitiva del lettore. I suoi compiti includono: - divulgazione della conoscenza scientifica e del pensiero scientifico; - approfondire le conoscenze già esistenti del lettore-studente; - ampliare gli orizzonti dei lettori giovani e adulti.

La letteratura scientifica ed educativa dovrebbe soddisfare i seguenti bisogni delle persone: il desiderio di lettori completamente diversi in termini di educazione, istruzione e visione del mondo di ampliare i propri orizzonti in una forma accessibile, di acquisire conoscenze scientifiche non dalla letteratura speciale, alla lettura e studiando che, di regola, non sono ancora pronti, ma da libri comprensibili e accessibili alla percezione di una persona con una conoscenza iniziale in un particolare campo della scienza. SPECIFICITÀ DELLA LETTERATURA SCIENTIFICO-DIDATTICA

Il bambino più spesso cerca risposte alle sue numerose domande in questo tipo di letteratura, il lettore-studente - materiale aggiuntivo a ciò che è stato studiato a scuola, a un rapporto oa un messaggio. Allo stesso tempo, secondo A. Kitaygorodsky, dottore in scienze fisiche e matematiche, sia nella realtà che nella letteratura scientifica ed educativa, “non c'è rivalità tra scienza e arte, poiché hanno lo stesso obiettivo: rendere felici le persone. " SPECIFICITÀ DELLA LETTERATURA SCIENTIFICO-DIDATTICA

Implementa intenzionalmente fondamentalmente una funzione dell'arte e, di conseguenza, della letteratura universale: cognitiva. Tuttavia, alcuni gruppi di lettori, quando leggono questo tipo di letteratura, provano un vero piacere, al limite del piacere, e quando leggono la sua varietà - letteratura scientifica e artistica - piacere estetico (funzione edonica). Tuttavia, alcuni gruppi di lettori, quando leggono questo tipo di letteratura, provano un vero piacere, al limite del piacere, e quando leggono la sua varietà - letteratura scientifica e artistica - piacere estetico (funzione edonica). Inoltre, non si può escludere la funzione educativa della letteratura cognitiva: le pubblicazioni scientifiche e artistiche, divulgative ed enciclopediche instillano nell'anima di un giovane lettore un tipo di comportamento nella società, un sistema di valutazioni morali ed estetiche e persino uno sguardo a una particolare religione, a volte - arrivando all'una o all'altra credenza. Inoltre, non si può escludere la funzione educativa della letteratura cognitiva: le pubblicazioni scientifiche e artistiche, divulgative ed enciclopediche instillano nell'anima di un giovane lettore un tipo di comportamento nella società, un sistema di valutazioni morali ed estetiche e persino uno sguardo a una particolare religione, a volte - arrivando all'una o all'altra credenza. LETTERATURA SCIENTIFICA E DIDATTICA -

SPECIFICITÀ DELLA LETTERATURA EDUCATIVA Un libro di testo, a differenza dei libri scientifici ed educativi, deve necessariamente includere un apparato metodologico, che a sua volta è determinato dallo scopo di questo libro di testo. Lo scopo del libro di testo è sempre puramente metodologico: - insegnare agli studenti di una determinata età una determinata materia; - più ristretto - per presentare alcune conoscenze su un particolare argomento, oltre a insegnare determinate abilità in questo argomento, ad esempio: se si tratta di letteratura, quindi apprendere la capacità di vedere il testo, percepirne le immagini, analizzare le azioni degli eroi di l'opera, comprenderne e percepirne le caratteristiche artistiche, sentire la posizione dell'autore, e in futuro comprenderla ed esprimere ragionevolmente il proprio punto di vista su quanto letto.

SPECIFICITÀ DELLA LETTERATURA SCIENTIFICA-EDUCATIVA ED EDUCATIVA La letteratura scientifico-cognitiva è: La letteratura scientifico-cognitiva è: - una certa direzione di sviluppo di tutta la letteratura - una certa direzione di sviluppo di tutta la letteratura (sia per bambini che per adulti) - una direzione funzionale; (sia per bambini che per adulti) - direzione funzionale; - un'area specifica dell'arte della parola, cioè la letteratura con la lettera maiuscola. - un'area specifica dell'arte della parola, cioè la letteratura con la lettera maiuscola. Letteratura educativa La letteratura educativa viene creata per una determinata disciplina, tenendo conto delle conoscenze di base degli studenti (se presenti). viene creato in una determinata disciplina, tenendo conto delle conoscenze di base degli studenti (se presenti). L'obiettivo principale è fornire informazioni di base su questa disciplina scientifica, gettare le basi per l'ulteriore istruzione, formare competenze e abilità specifiche. L'obiettivo principale è fornire informazioni di base su questa disciplina scientifica, gettare le basi per l'ulteriore istruzione, formare competenze e abilità specifiche.