Percezione della finzione nel 2 ° gruppo junior. Leggiamo narrativa nel secondo gruppo junior
Tarskikh Olesya Evgenievna, Caregiver
Territorio di Krasnoyarsk, città di Krasnoyarsk
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Finzione
Nel secondo gruppo giovanile"FIABA"
per l'anno accademico 2017-2018
Argomento, obiettivi della lezione | Argomento, obiettivi della lezione | Argomento, obiettivi della lezione | Argomento, obiettivi della lezione |
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settembre | S. Cherny "Privato" | russo racconto popolare"Gatto, gallo e volpe" | Racconto popolare russo "Tre orsi" |
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Conoscere il lavoro di Sasha Cherny. Evocare simpatia per i coetanei nei bambini con l'aiuto della storia dell'insegnante. | Introdurre i bambini ai racconti popolari russi; imparare a rispondere a domande sul contenuto di una fiaba; sviluppare percezione uditiva; coltivare l'interesse per la letteratura. | Far conoscere ai bambini le opere dei poeti del Kuban. Far conoscere ai bambini il lavoro di A. Gorkovenko. Coltivare l'amore per il lavoro dei poeti del Kuban. | Continua a far conoscere ai bambini i racconti popolari russi; coltivare l'obbedienza e il senso di empatia per una ragazza persa nella foresta; |
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Leggendo il racconto popolare russo "Gingerbread Man" arr. K. Ushinsky | Lettura di una poesia di A. Barto dal ciclo "Giocattoli" | Lettura di poesie di A. Blok "Bunny" e A. Pleshcheev "Autumn" |
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Presenta la fiaba "Gingerbread Man"; Impara ad ascoltare sottile. funziona, rispondere a domande sul suo contenuto; visualizzare le illustrazioni; sviluppare la percezione uditiva | Presentare ai bambini la poesia di A. Barto; coltivare buoni sentimenti emozioni positive; impara ad ascoltare, riprodurre frasi dal testo e le quartine stesse. | Far conoscere ai bambini il lavoro dei poeti della loro terra natale. Incoraggia la riflessione sul motivo per cui alcune persone compongono, mentre altre ascoltano con piacere e memorizzano poesie. | Attaccarsi alla poesia, sviluppare un orecchio poetico; suscitare simpatia per l'eroe del poema; aiuta a memorizzare la poesia. |
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Canzoni popolari russe-rime "Kisonka-murysenka", "Il gatto è andato al mercato" | Racconto popolare russo "Sorella Alyonushka e fratello Ivanushka" | Leggere poesie sulla madre |
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Presentare ai bambini le rime popolari russe; evocare un atteggiamento emotivo appropriato nei confronti dei personaggi. | Portare l'idea di una fiaba nella coscienza dei bambini; aiuto nella valutazione dei personaggi; instillare nei bambini buoni sentimenti per i propri cari. | Introdurre i bambini alla poesia; sviluppare il gusto poetico; stringere buoni rapporti con tua madre, il desiderio di fare qualcosa di piacevole. |
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Racconto popolare russo "Masha e l'orso" | S. Ya. Marshak "Il racconto di stupido topolino» | Racconto popolare russo "La volpe e il lupo" | |||
Conoscere il racconto popolare russo "Masha e l'orso"; aiuta i bambini a capire l'intenzione nascosta della ragazza Mashenka (come ha indotto l'orso a portarla dai nonni). | Presenta la fiaba "A proposito dello stupido topo". Ti fa venire voglia di ascoltare di nuovo; mostrare immagini di eroi; coltivare l'interesse per le opere d'arte. | Conoscere il racconto popolare russo "La volpe e il lupo", con le immagini della volpe e del lupo; con i personaggi degli eroi della fiaba. Coltiva l'amore per il russo arte popolare. | Continua a far conoscere ai bambini le opere dei poeti Kuban. Far conoscere ai bambini il lavoro di V.P. Bardadym. Impara a memoria. |
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Racconto di L. Voronkova "Nevica" | Racconto popolare russo "Snow Maiden and the Fox" | Storia di E. Charushin "Volchishko" |
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Conoscere un'opera d'arte, facendo rivivere nella memoria dei bambini le proprie impressioni di una nevicata. | Continua a far conoscere ai bambini l'arte popolare russa. Conoscere il racconto popolare russo "La fanciulla di neve e la volpe", con l'immagine di una volpe di altre fiabe; imparare ad ascoltare le opere, rispondere alle domande. | Per far conoscere ai bambini il lavoro dell'autore Kuban V.B. Bakaldin. Impara a memoria. | Per dare ai bambini un'idea del modo di vivere degli animali, del comportamento di un animale selvatico nella casa di una persona; coltivare l'amore per gli animali, la simpatia per i loro cuccioli in difficoltà. |
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Racconto popolare russo "Il lupo e i sette capretti" | Poesia di Z. Aleksandrova "Il mio orso" | Racconto popolare russo "Guanto" | Racconto popolare russo "Il galletto e il fagiolo magico" |
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Introduci la fiaba, fai venire voglia di riascoltare l'opera e ricorda il canto della capra; coltivare l'amore per gli animali; simpatia per i cuccioli in difficoltà. Considerazione dell'illustrazione. | Introduci la poesia di Z. Alexandrova "My Bear"; coltivare buoni sentimenti, emozioni positive. | Introduci i bambini al racconto popolare russo "Mitten"; promuovere lo sviluppo emotivo generale; imparare a parlare del carattere dei personaggi della storia. | Continua a conoscere il racconto popolare russo. Impara a comprendere i personaggi. |
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Poesia di E. Blagina "Ecco cosa mamma" | Leggere una poesia di A. Pleshcheev "Primavera" | Racconto popolare russo "La paura ha gli occhi grandi" | La storia di L. N. Tolstoy "La verità è la più costosa" |
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Conosci la poesia E. Blaginnenny "ecco che tipo di madre", per educare i bambini bella sensazione, amore per la mamma. | Presenta la poesia impara a nominare i segni della primavera; sviluppare un orecchio poetico; coltivare l'interesse per l'arte. | Introduci i bambini al racconto popolare russo e ricorda famosi racconti popolari; aiutano a riprodurre correttamente l'inizio e la fine del racconto. | |||
Leggendo il racconto popolare russo "Oche-cigni" | K. Chukovsky leggendo la storia "Pollo" | Racconto popolare russo "Barile nero ghiozzo, zoccoli bianchi" |
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Conoscere il racconto popolare russo "Oche-cigni". Promuovere l'educazione all'obbedienza; impara a rispondere a domande sul contenuto di una fiaba | Conoscere la storia di K. Chukovsky "Chicken"; espandere la conoscenza dei bambini sulla vita animale. Esaminando l'illustrazione. | Conoscere il racconto popolare russo; educare un senso di empatia per gli eroi di una fiaba. |
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Y. Taits legge la storia "Holiday" | V. V. Mayakovsky "Cosa è buono - cosa è cattivo?" | Poesia di S. Marshak "Bambini in gabbia" |
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Conoscere la storia di Y. Thais "Holiday"; mantenere i bambini di buon umore e interesse nel descrivere l'evento festivo. | Continua a far conoscere ai bambini il lavoro degli autori di Kuban. Mantenere l'interesse per il lavoro. | Conoscere la poesia di Mayakovsky, insegnare a distinguere tra buone e cattive azioni. | Conoscere le vivide immagini poetiche degli animali nelle poesie di Marshak. Sviluppa orecchio poetico, memoria, attenzione. |
Lettura finzione nel 2 ° gruppo junior è ottimo modo per intellettuale e educazione estetica la generazione nascente. Ha un effetto positivo sulle capacità comunicative e sullo sviluppo delle capacità linguistiche.
L'importanza della lettura nella scuola dell'infanzia
La lettura collettiva della narrativa nel 2 ° gruppo junior consente all'insegnante di aprirsi attraverso la poetica e immagini artistiche ai suoi allievi il mondo delle relazioni e dei sentimenti umani, la bellezza della natura, le peculiarità della vita in società. Questo è ciò che arricchisce mondo emotivo bambini, contribuisce allo sviluppo della loro immaginazione, introduce immagini sorprendenti lingua letteraria russa. Tali immagini differiscono nel meccanismo di influenza sulla psiche del bambino.
Ad esempio, leggere la narrativa nel 2 ° gruppo junior sotto forma di storie introduce i bambini all'accuratezza e alla concisione della parola. Le poesie danno un'idea di musicalità e ritmo.
Aspetti igienici
La lettura dell'opera "Moydodyr" nel 2 ° gruppo junior ha lo scopo non solo di introdurre i bambini in età prescolare alla poesia. Insieme ai bambini, l'insegnante evidenzia le basi uno stile di vita sano vita, forma abitudini igieniche nei loro reparti. Questo lavoro può essere considerato un libro di riferimento per la prima conoscenza dell'igiene umana. La lettura dell'opera "Moydodyr" nel 2 ° gruppo junior può essere eseguita nel modulo teatro dei burattini in modo che i ragazzi non solo sentano, ma vedano anche come lavarsi, per non essere sciatti.
Qual è il modo migliore per esercitare lettura bassa finzione? Il 2 ° gruppo junior (per comodità si può compilare un indice a schede dei libri) si distingue per l'utilizzo di un gran numero di poesie, fiabe che aiuteranno l'insegnante a formare un interesse stabile per la lettura tra i bambini.
Poesie: "Grass-ant ...", "Finger-boy ...", "Scoiattolo siede su un carro ...", "Arcobaleno ...", "Gazza, gazza ...", " Chiki-chiki-chikalochki ...”, “Come il nostro gatto…”, “Ci sono tre galline per strada…”, “Zarya-Zaryanitsa”. “Vivevamo con una nonna ...”, “Ombra, ombra, sudore ...”, “Vado, vado da mia nonna, da mio nonno ...”, “Tili-bom! Tili-bom!
Oltre a leggere fiabe, anche poesie in istituzioni prescolari l'educatore usa memorabili canzoni per bambini per sviluppare la creatività e le capacità comunicative nei suoi alunni.
Ad esempio, mentre imparano la canzone "Nave", i bambini si fanno un'idea del mare, viene effettuata la prima conoscenza dei ragazzi con il mondo delle professioni.
"Rima con indovinelli" di J. Baltvilks; "Pioggia" di A. Bosev; "Riccio e tamburo", G. Vieru; "Riccio astuto", P. Voronko; "Matita", N. Zabila; "Chi finirà di bere prima?", "Masha non piange" di S. Kaputikyan; "Vestiti veloci e grigi" di L. Mileva.
Esempio di elenco di letture per bambini
nel 2° gruppo giovani.
folclore russo
Canzoni, filastrocche, incantesimi."Finger-boy ...", "Lepre, balla ...", "La notte è arrivata ...", "Quaranta, quaranta ...?," Vado da mia nonna, da mio nonno .. . ”,“ Tili-bom! Tili-bom!...”; "Come il nostro gatto ...", "Uno scoiattolo è seduto su un carro ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Vivevamo con mia nonna ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka ...”, “Dawn-dawn ..."; "Grass-form ...", "Ci sono tre galline per strada ...", "Ombra, ombra, sudore ...", "Ribushka hen ...", "Pioggia, pioggia, altro ... ”, “ Coccinella.., "Arco arcobaleno...".
Fiabe."Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Lupo e capre", arr. A. N. Tolstoj; "Gatto, gallo e volpe", arr. M. Bogolyubskaya; "Oche cigno"; "La fanciulla di neve e la volpe"; "Ghiozzo - canna nera, zoccoli bianchi", arr. M. Bulatova; "La volpe e la lepre", arr. V. Dal; “La paura ha gli occhi grandi”, arr. M.Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.
Folclore dei popoli del mondo
Canzoni."Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" inglese, arr. S. Marshak; "Che rombo", trad. dal lettone. S. Marshak; "Compra un arco...", trad. con shotl. N.Tokmakova; "Frog Talk", "Upupa intrattabile", "Aiuto!" per. dal ceco. S. Marshak.
Fiabe."Guanto", "Capra-Dereza" ucraino, arr. E. Blaginina; "Due orsetti avidi", Hung., arr. A. Krasnova e V, Vazhdaeva; "Capre testarde", uzbeko, arr. Sh. Sagdulla; “Visitare il sole”, trad., dallo slovacco. S. Mogilevskaya e L. Zorina; "Tata Fox", trad. dal finlandese E.Soini; "Il coraggioso", trad. dal bulgaro L. Gribovoy; "Puff", bielorusso, arr. N. Mialika; “L'orso della foresta e il topo birichino”, lettone, arr. Yu Vanaga, trad. L. Voronkova; "Il gallo e la volpe", trad. con shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "Il maiale e l'aquilone", racconto dei popoli del Mozambico, trad. dal portoghese. Y. Chubkova.
Opere di poeti e scrittori della Russia
Poesia. K. Balmont. "Autunno"; A. Blocco. "Coniglietto"; A. Koltsov. "I venti soffiano ..." (dal poema "Russian Song"); A. Pleschev. "L'autunno è arrivato ...", "Primavera" (abbreviato); A. Maikov. " Ninna nanna”,“ La rondine si precipitò ... ”(dalle canzoni greche moderne); Ah, Pushkin. “Vento, vento! Sei potente! ..”, “La nostra luce, sole!.”, “Mese, mese ..." (da "The Tale of principessa morta e sette eroi"); C. Nero. "Privato", "Informazioni su Katyusha"; S. Marshak. "Zoo", "Giraffe", "Zebras", "Polar Bears", "Ostrich", "Penguin", "Camel", "Where the Sparrow Dined" (dal ciclo "Children in a Cage"); "Quiet Tale", "The Tale of the Smart Mouse"; K. Chukovsky. "Confusion", "The Stolen Sun", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "Chi è questo?"; V. Berestova. "Gallina con galline", "Ghiozzo"; N. Zabolotsky. "Come i topi hanno combattuto con un gatto"; V. Mayakovsky. "Cosa è buono e cosa è cattivo?", "Qualunque sia la pagina, poi un elefante, poi una leonessa"; K. Balmont, "Zanzare-makariki"; P. Kosyakov. "Tutta lei"; A. Barto, P. Barto. "Ragazza sporca"; S.Mikhalkov. "Canto degli amici"; E. Moshkovskaya. "Avido"; I. Tokmakova. "Orso".
Prosa. K. Ushinsky. "Galletto con famiglia", "Anatre", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Cucciolo d'orso Burik"; B. Zhitkov. "Come siamo andati allo zoo", "Come siamo arrivati allo zoo", "Zebra", "Elefanti", "Come faceva il bagno l'elefante" (dal libro "Quello che ho visto"); M. Zoshchenko. "Uccello intelligente"; G. Ciferov. "A proposito di amici", "Quando non ci sono abbastanza giocattoli" dal libro "A proposito di un pollo, del sole e di un cucciolo d'orso"); K. Chukovsky. "Così e non così"; D. Mamin-Sibiryak. "The Tale of the Brave Hare - orecchie lunghe, occhi obliqui, coda corta"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (dal libro "It's Snowing"); N. Nosov "Passi"; D, Kharms. "Riccio coraggioso"; L. Tolstoj. "L'uccello ha fatto il nido..."; "Tanya conosceva le lettere..."; "Vari aveva un lucherino, ..", "La primavera è arrivata ..."; W.Bianchi. "Cuccioli da bagno"; Y. Dmitriev. "Capanna blu"; S. Prokof'ev. "Masha e Oika", "Quando puoi piangere", "Il racconto di un topo maleducato" (dal libro "Machines of a Fairy Tale"); V.Suteev. "Tre gattini"; A. N. Tolstoj. "Riccio", "Volpe", "Cazzi".
Opere di poeti e scrittori di diversi paesi
Poesia. E.Vieru. "Il riccio e il tamburo", trad. con muffa. I. Akim; P.Voronko. "Riccio astuto", trad. dall'ucraino S. Marshak; L.Mileva. "Piede veloce e vestiti grigi", trad. dal bulgaro M.Marinova; A. Milne. "Tre finferli", trad. dall'inglese. N.Slepakova; N.Zabila. "Matita", trad. dall'ucraino 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Chi preferirà finire di bere", "Masha non piange" trans. con braccio. T. Spendiarova; A.Bosev. "Pioggia", trad. dal bulgaro I. Maznina; "Il fringuello canta", trad. dal bulgaro I. Tokmakova; M. Carem. "Il mio gatto", trad. dal francese M. Kudinova.
Prosa. D.Bissetto. "The Frog in the Mirror", trad., Dall'inglese. N. Shereshevskaya; L.Muur. "Il piccolo procione e quello che siede nello stagno", trad. dall'inglese. O. Esemplare; Ch. Yancharsky. "Giochi", "Scooter" (dal libro "Le avventure dell'orso Ushastik"), trad. dal polacco. V.Prichodko; E. Bekhlerova. "Foglia di cavolo", trad. dal polacco. G.Lukin; A.Bosev. "Tre", corsia, dal bulgaro. V. Victorova; B. Potter. "Uhti-Tukhti", trad. dall'inglese. O. Esemplare; Y. Chapek. "A Hard Day", "Into the Forest", "Yarinka Doll" (dal libro "Le avventure di un cane e di un gattino"), trad. . Cechi. G.Lukin; O. Alfaro. "Goat Hero", trad. dallo spagnolo T. Davityants; O. Panku-Yash. "Buonanotte, Dooku!", trad. dal rumeno. M. Olsufieva, “Non solo dentro asilo"(abbreviato), trad. dal rumeno. T. Ivanova.
Elenco di esempio per la memorizzazione
"Finger-boy ...", "Come il nostro gatto ...", "Cetriolo, cetriolo ...", "I topi conducono una danza rotonda.,.", Rus. nar. canzoni; A.Barto. "Orso", "Palla", "Nave"; V. Berestova. "Petushki"; K. Chukovsky. "Albero di Natale" (abbreviato); E. Ilina. "Il nostro albero" (abbreviato); A. Pleschev. "Canzone rurale"; N. Sakonskaya. "Dov'è il mio dito?"
Progettazione tematica integrata
anno accademico 2016-2017
OOD (tipo di attività) Leggere narrativa
Fascia di età2 gruppo junior №1
Parte del programma: Variazione v
invariante _
Preparato da: Likhota E.V.
UMC:
1. Completo programma educativo educazione prescolare. Sviluppato in conformità con lo standard educativo statale federale.
2. Pianificazione del processo educativo organizzazione prescolare: approcci moderni e tecnologia. Sviluppato in conformità con lo standard educativo statale federale.
3. Completare S.Tomilova , Editore: AST , Serie: Pianeta dell'infanzia , Anno di uscita: 2015;
4. Familiarizzazione dei bambini in età prescolare con la letteratura e lo sviluppo del linguaggio dei bambini. In conformità con GEF DO,; Anno di uscita: 2014.
data | Organizzato attività educative | Argomenti in conformità con la pianificazione tematica globale |
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Mese | Una settimana | Tema BUONO | Obiettivo del programma | Ulteriore supporto metodologico |
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settembre | N. 1 OS "Autunno" A. K. Balmont | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova ; illustrazioni di caduta | Lavoro a progetto« L'autunno è un periodo meraviglioso» |
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№2 OS "L'autunno è arrivato" A. Pleschev | Creare uno stato d'animo gioioso nei bambini durante la lettura di una poesia, imparare a nominare i segni delle stagioni, confrontare i segni dell'autunno e dell'estate, coltivare l'amore per la bellezza, godersi il fascino della natura | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova ; illustrazioni di caduta | Lavoro a progetto« L'autunno è un periodo meraviglioso» |
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No. 3 OS "Visitare una fiaba" - teatro | Per evocare una risposta emotiva nei bambini per mostrare una fiaba. Coltiva un senso di empatia per i personaggi. Sviluppa l'intonazione. Impara a negoziare le frasi con l'insegnante. | Risorse Internet, marionette con i guanti, schermo. | "Il mio asilo" |
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№4 OS "Aibolit" - teatro | Entrare in empatia con gli eroi di una fiaba mentre guardano la teatralizzazione di una poesia, migliorare il discorso dialogico, insegnare ai bambini a fornire cure mediche elementari. Coltivare il desiderio di prendere l'iniziativa. | Chukovsky K.I, Bambole Bi-ba-bo, paravento | “Professioni. Giorno del lavoratore prescolare |
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ottobre | No. 1 OS "Kid" A. Barto - memorizzare una poesia | Imparare una poesia di A. Barto. Impara a capire il contenuto principale del lavoro. Sviluppa la capacità di eseguire azioni di gioco in conformità con il contenuto delle poesie. Gioco-improvvisazione basato sul testo della poesia. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | "Animali domestici" |
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No. 2 OS "Hedgehog" - leggendo la storia di L.N. Tolstoj | Ascolta attentamente nuova storia, per insegnare a rispondere coerentemente alle domande dell'educatore. Attiva i bambini nel corso della conversazione. Nella situazione proposta, consolidare la capacità dei bambini di applicare le conoscenze acquisite nella vita; espandere lessico. Impara a risolvere enigmi. | Tolstoj A.N. Illustrazioni secondo il contenuto dell'opera | "Musica" |
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No. 3 OS "Moydodyr" - lettura | Coltivare la capacità di ascoltare una fiaba, di seguire lo sviluppo dell'azione; dare ai bambini l'opportunità di finire parole e frasi facili da riprodurre; consolidare le conoscenze sulla necessità di pulizia, sugli articoli per l'igiene. | Chukovsky K.I. | "Sono umano" |
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No. 4 OS "Hedgehog" a - lettura e memorizzazione | Insegnare ai bambini ad ascoltare una poesia, capire la trama, rispondere alle domande; sviluppare la capacità di ascoltare le spiegazioni dell'educatore; contribuire alla memorizzazione del testo poetico; sviluppare interesse per gli oggetti della natura, amore per loro; coltivare l'amore per la letteratura. | B. Zachoder | "Animali selvaggi" |
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novembre | No. 1 OS "Come siamo arrivati allo zoo" B. Zhitkov - lettura | Impara a capire il contenuto principale del lavoro. Sviluppa la capacità di eseguire azioni di gioco in conformità con il contenuto delle poesie. Per far conoscere ai bambini le regole per la circolazione delle auto su strada, ascolta attentamente un nuovo lavoro. Coltiva un comportamento educato e colto nei trasporti pubblici. | B. Zhitkov | "Trasporto" |
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N. 2 OS "Lezione di amicizia" - lettura della storia di M. Plyatskovsky. | Impara a usare una semplice frase comune nel discorso; la capacità di stabilire l'ordine degli eventi nel testo, rappresentare mentalmente eventi e personaggi; formare idee sulle azioni e le azioni in cui si manifesta buoni rapporti l'uno all'altro. | Un libro con una storia di M. Plyatskovsky “Una lezione di amicizia, illustrazioni secondo il contenuto dell'opera. | “Io sto bene, tu sei bravo. Come comportarsi? Imparare ad essere amici" |
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N. 3 OS "Come è stato trattato il gallo" - leggendo la fiaba di A. Krylov | Entrare in empatia con gli eroi di una fiaba nel processo di lettura di una fiaba, migliorare il discorso dialogico, insegnare ai bambini a fornire cure mediche elementari. Coltivare il desiderio di prendere l'iniziativa. | OS Ushakov | "Crescere sani e forti" |
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N. 4 OS "La nonna aveva una nipote" - Rivisitazione di Tolstoj L.N. | Formare la capacità di raccontare una storia precedentemente sconosciuta, ottenendo il trasferimento del suo contenuto senza omissioni e distorsioni; Incoraggiare l'uso di parole e frasi dell'autore; Sviluppare la capacità di nominare la posizione della nipote (fuori dalla finestra, sotto il tavolo ...) Coltivare la capacità di ascoltare l'interlocutore e non interromperlo inutilmente. | Tolstoj L.N. | "La mia famiglia. Festa della mamma" |
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Dicembre | N. 1 OS "Boy - finger" - memorizzazione | Continua a formare la capacità di percepire emotivamente la poesia, comprenderne il contenuto testi poetici, per sentire il ritmo della poesia, per trasmettere l'intonazione del contenuto figurativo. Formare la capacità di designare con parole e azioni parti e segni aspetto soggetto. Coltivare il desiderio di comunicare con calma senza urlare, senza interrompersi a vicenda. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | “Io e il mio corpo, cosa so di me stesso?” |
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Sistema operativo n. 2 - Storia RNS "Snow Maiden and the Fox". Esaminando le illustrazioni | Formare la capacità di considerare attentamente le illustrazioni, spiegandone il contenuto. Far conoscere ai bambini il nuovo RNS, con l'immagine di una volpe (diversa dalle volpi di altre fiabe). Esercizio nella lettura espressiva del brano - il lamento della fanciulla di neve. Educare le capacità comunicative dei bambini (risposte in coro, individualmente), la capacità di ascoltarsi a vicenda. Arricchisci il discorso con un vocabolario favoloso. Coltivare amicizie tra bambini. | Familiarizzazione dei bambini in età prescolare con la letteratura e lo sviluppo del linguaggio dei bambini. OS Ushakov, Illustrazioni di fiabe | "Inverno" |
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N. 3 OS - "La capanna di Zayushkina" - La storia dell'RNS Drammatizzazione di brani | Continua a insegnare ai bambini emotivamente, riproduci costantemente il contenuto di una fiaba usando il metodo di modellazione. Sviluppa la capacità di identificare e nominare caratteristiche personaggi delle fiabe. Esercitati nella formazione delle parole. Coltivare un atteggiamento benevolo nei confronti degli eroi di una fiaba, il desiderio di aiutarli. | Libro con illustrazioni, tavola mnemonica, pupazzi a guanto | "La mia casa" |
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№4 OS "Yolka" - Lettura K. Chukovsky | Provoca gioia per le vacanze imminenti, attiva nomi e verbi nel discorso. Coltivare un buon rapporto con l'altro. | "Capodanno" |
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No. 5 OS "Il nostro albero" - Apprendimento di E. Ilyin Parlo per esperienza personale | Sviluppa la capacità di esprimere i tuoi sentimenti vacanze di capodanno nelle dichiarazioni collegate. Sviluppare la capacità di trasmettere gioia, trionfare con l'intonazione quando si racconta una poesia. Continua ad educare atteggiamento rispettoso a chi ti circonda. | Illustrazioni, immagini della trama feste di capodanno | "Capodanno" |
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Gennaio | VACANZE | ||||
N. 2 OS Piccole forme folcloristiche: “Vado da mia nonna, da mio nonno ...”, “Tili-bom! Tili-bom!...”; "Come il nostro gatto ...", "Lo scoiattolo si siede su un carro ...", "Ay, kachi-kachi-kachi .." | Far conoscere ai bambini il significato e il contenuto delle filastrocche-chiamate. Aumentare l'interesse per l'arte popolare orale. Esercizio di pronuncia in coro di filastrocche insieme all'insegnante. Per formare la capacità di rispondere alle domande dell'educatore sul contenuto in frasi complete, ascoltare le risposte di altri bambini. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | "Arte popolare russa" |
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N. 3 OS "Oche-cigni" Leggere RNS | Per formare la capacità di rispondere alle domande dell'educatore sul contenuto in frasi complete, ascoltare le risposte di altri bambini. Continua ad arricchire il discorso con un vocabolario favoloso. Introdurre modi semplici formazione del diminutivo dei sostantivi. | Libro con illustrazioni, teatro da tavolo | "Ragazzi e ragazze" |
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No. 4 OS - "Dov'è il mio dito?"; - memorizzazione di N. Sakonskaya; Leggendo L. Voronkov "Masha è una confusione" | Continuare a formare la capacità di percepire emotivamente la poesia, comprendere il contenuto dei testi poetici, sentire il ritmo della poesia e l'intonazione trasmettere contenuti figurativi. Sviluppare la capacità di correlare il verbo con l'azione che denota e con il soggetto che l'ha compiuta. Coltivare la capacità di ascoltare l'interlocutore e di non interromperlo inutilmente. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | "Stoffa" |
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Febbraio | No. 1 OS "The Tale of the Silly Mouse" S. Marshak - lettura | Arricchisci il tuo vocabolario con aggettivi di qualità. Coltivare la gentilezza, il desiderio di aiutare. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | "Sono in società" |
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№2 OS "guanto" ONS Lettura | Utilizzando il metodo di modellazione, continua a formare la capacità di percepire emotivamente il contenuto di una fiaba, memorizza attori e la sequenza degli eventi. Dai ai bambini l'opportunità di finire parole e frasi facili da riprodurre. Conoscere il detto "In condizioni anguste, ma non offeso". Esercizio di completamento delle frasi iniziato dall'insegnante. Educare la reattività nei bambini, insegnare a entrare in empatia e comprendere gli eroi di una fiaba. | Libro con illustrazioni, tavola mnemonica | "Maslenitsa" |
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No. 3 OS "Nel nostro esercito" A. Oshnurov - memorizzazione | Impara a trasmettere lo stato d'animo dell'opera, l'atteggiamento dell'autore nei confronti degli eventi descritti. Sviluppa l'espressività dell'intonazione del discorso. Coltiva un senso di orgoglio per tuo padre. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | "I nostri papà sono ferrovieri" |
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No. 4 OS - Storia RNS "Il lupo e i sette bambini". | Formare la capacità di raccontare una fiaba familiare in modo completo e coerente, utilizzando favolose ripetizioni; Incoraggia i bambini in età prescolare a raccontare in modo espressivo i loro passaggi preferiti, ricorrendo a un cambiamento di intonazione, ritmo del discorso, tono della voce. Incoraggia i bambini a parlare chiaramente. Aumenta l'interesse per le opere dell'arte popolare russa. | Familiarizzazione dei bambini in età prescolare con la letteratura e lo sviluppo del linguaggio dei bambini. OS Ushakov, tavola mnemonica | "La mia casa" |
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Marzo | N. 1 OS "Tutto" leggendo una poesia di I. Kosyakov | Far conoscere ai bambini una poesia, migliorare il discorso dialogico dei bambini, ricostituire il vocabolario con i verbi, coltivare un atteggiamento rispettoso nei confronti della madre. D/U “Amo molto mia madre, perché…” | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | "Le nostre madri sono le migliori" |
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№2 OS "Cosa è buono e cosa è cattivo?" - Leggere V. Mayakovsky | Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente il lavoro. Parlare con i bambini del bene e del male, migliorare il loro discorso dialogico, riflettere grammaticalmente correttamente le loro impressioni nel discorso. Coltiva il desiderio di fare solo azioni buone e gentili. | V. Mayakovsky | "Siamo aiutanti" |
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N. 3 OS "Due cuccioli di orso avidi" - narrativa | Continua a sviluppare la capacità di comprendere senso morale funziona, motivato a valutare le azioni dei personaggi. Formare la capacità di usare forme plurali di sostantivi. in Rp (sono diventati molti orsi, lepri, volpi ...). . Coltiva il desiderio di condividere con un amico. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | "Piatti" |
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N. 4 OS "Tanya conosceva le lettere" - rivisitazione di L. Tolstoy | Sviluppa la capacità di raccontare in modo espressivo usando parole e giri di parole del testo. Formare la capacità di formare una forma pl. numero di verbi (le mani prendono, disegnano ...; i denti masticano, mordono, rosicchiano ...; gli occhi guardano, lampeggiano ... Continua a coltivare relazioni amichevoli tra i bambini | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | "Settimana del libro" |
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No. 5 OS "Fox and Hare" - Lettura RNS | Interessato ad ascoltare una nuova fiaba, per aiutare a comprendere il significato dell'opera (piccolo audace, ma coraggioso), sviluppare la capacità di intonazione ripetere accuratamente le canzoni di una fiaba, esercitarsi nella formazione delle parole. Coltivare la capacità di ascoltarsi a vicenda. | Illustrazioni, testo di fiaba | "Settimana della sicurezza" |
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aprile | Sistema operativo n. 1 "La primavera è arrivata" - Leggere L.N. Tolstoj | Sviluppa capacità di ascolto testo letterario, rispondi alle domande dell'insegnante, utilizzando il copyright mezzi di espressione. Continua a formare la capacità di selezionare parole con il significato opposto. Continuare a coltivare l'abitudine di lavorare insieme, negoziare e aiutarsi a vicenda. | L.N. Tolstoj, dipinti di storie, illustrazioni | "La primavera è rossa" |
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N. 2 OS "La neve si sta già sciogliendo, i ruscelli scorrono" - leggendo una poesia di A. Pleshcheev | Si noti la comparsa delle prime pozzanghere e ruscelli. Impara a confrontare le tue impressioni con il contenuto di un'opera di finzione. Arricchisci le idee sui cambiamenti nella natura associati all'arrivo della primavera, al riscaldamento. Coltiva la gioia dell'inizio della primavera. | considerazione illustrazioni di libri, immagini della trama. | "Giornata della cosmonautica" |
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No. 3 OS "Petushki" - Imparare V. Berestov | Formare la capacità di recitare espressamente una poesia a memoria. Introduci i nomi nel dizionario attivo, denotando fenomeni naturali invernali, uccelli svernanti e parti del loro corpo (Che cos'è? - Questa è un'ala, un becco, gambe ... Chi è? - Questa è una colomba, un corvo, una cincia . .. Coltiva un atteggiamento premuroso nei confronti degli uccelli, impara ad aiutarli) . | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova , illustrazioni | "La natura della nostra regione" |
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N. 4 OS "Bambini in gabbia" S.Ya.Marshak | Incoraggia il desiderio dei bambini di ascoltare il testo poetico, ripetilo con l'insegnante. Sviluppa attenzione uditiva, discorso coerente, memoria visiva. Aumentare l'interesse e il desiderio di partecipare ad attività congiunte. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | "Uccelli e animali della nostra regione" |
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Maggio | N. 1 OS "Cat's House" S.Ya Marshak | Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente una fiaba, comprenderne il contenuto e rispondere alle domande. Continua a insegnare a percepire emotivamente il contenuto del racconto, a memorizzare i personaggi e la sequenza delle azioni | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | "Piante d'appartamento" |
|
№2 OS Conoscenza di piccole forme folcloristiche. Imparare la filastrocca "Secchio di sole" | Far conoscere ai bambini il significato e il contenuto delle filastrocche-chiamate. Formare la capacità di recitare a memoria in modo espressivo e ritmico la filastrocca "Secchio di sole". Aiuta a ricordare il detto "L'acqua scorreva dalle montagne - ha portato la primavera". Esercitati a indovinare e indovinare indovinelli. Aumentare l'interesse per l'arte popolare orale. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | "Fiori" |
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No. 3 OS La storia di K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha" | Continua a formare la capacità di percepire emotivamente un'opera poetica, di realizzare il tema, il contenuto. Suscita il desiderio di memorizzare e riprodurre espressamente le quartine. Arricchisci il vocabolario dei bambini. Coltivare il rispetto per gli altri. | K. Chukovsky libro con illustrazioni "Fly-Tsokotuha" | "Insetti" |
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№4 "Beloved City" - Leggendo la storia di R.A. Pervutinskij; Conversazione "La nostra città". | Impara ad ascoltare attentamente una nuova storia, rispondi in modo coerente alle domande dell'insegnante. Attiva i bambini nel corso della conversazione. Nella situazione proposta, consolidare la capacità dei bambini di applicare le conoscenze acquisite nella vita; espandere il vocabolario, coltivare un senso di amore e orgoglio città natale, il desiderio di saperne di più sulle sue attrazioni. | Lettore per bambini in età prescolare. Libro 1. S.Tomilova | "La mia città Severobaikalsk" |
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Pianificazione della lettura della narrativa nel gruppo più giovane dell'asilo
Settembre 1 settimana
Lettura
S. Cherny "Privato";
G Tsyferov "A proposito di amici",
"Quando non ci sono abbastanza giocattoli"(dal libro);
"Due orsetti avidi"(Ungherese; arr. A. Krasnov, V. Vazhdaeva) ;
"Il dito è un ragazzo ...", "I coraggiosi" , inglese, arr. Da Marshak.
2a settimana di settembre
Lettura
"Gatto Gallo e Volpe", arr. Bogolyubskaya; KB;
K. Balmont "Autunno";
A. N. Tolstoj "Riccio";
KD Ushinsky "Petushka con la famiglia";
“Danza della lepre…”;
"Lupo e capre".
Guanto", ucraino, arr. E. Blaginina;
K. Chukovsky. "Confusione",
B. Zhitkov. "Come siamo andati al giardino zoologico"(dal libro "Quello che ho visto");
M. Zoshchenko. "Uccello intelligente"
P.Voronko. - Riccio furbo, trad. dall'ucraino S. Marshak;
memorizzazione: N. sassone. "Dov'è il mio dito?"
3 settembre settimana
Lettura "Vado da mia nonna, da mio nonno.",.
"Gatto, gallo e volpe", arr. M. Bogolyubskaya;
"Che rombo" , per. dal lettone. S. Marshak;
K. Balmont. "Autunno" ;
A. Maikov. "Ninna nanna",
S. Cherny., "A proposito di Katyusha";
A. Milne. "Tre finferli"
Ch. Yancharsky. "Giochi" "Scooter" (dal libro "Le avventure di Mishka Ushastik"
memorizzazione: "Cetriolo, cetriolo."
4 settembre settimana
Lettura
"Lepre, balla."
"Capre testarde" , uzb., arr. Sh. Sagdulla;
Ah, Pushkin. “Vento, vento! Sei potente"., (da );
K. Chukovsky "Il sole rubato",
T. Aleksandrov. "Orsetto Burik";
L.Muur. "Piccolo procione e. Quello che siede nello stagno
"Aiuto!" per. dal ceco. S. Marshak.
memorizzazione:
“I topi conducono una danza rotonda. ,.”- Russo nar. canzoni;
1 ottobre settimana
Lettura
"Lepre, balla.",
"Aiuto!" per. dal ceco. S. Marshak.
"Capre testarde", uzbeko, arr. Sh.
S. Cherny "Privato";
K. Chukovsky. "Moydodyr",
B. Zhitkov. "Zebra", (dal libro "Cosa ho visto");
M. Zoshchenko. "Uccello intelligente";
E.Vieru. "Riccio e tamburo", per. con muffa. I. Akim;
memorizzazione:. A. Pleschev. "Canzone di campagna";
Ottobre 2 settimane
Lettura
"Colobok" , arr. K. Ushinsky;
"Che rombo" , per. dal lettone. S. Marshak;
S. Marshak. "Zoo", (dal ciclo "Bambini in gabbia");
K. Chukovsky., "Moydodyr",
B. Zhitkov. "Come faceva il bagno l'elefante"(dal libro "Cosa ho visto");. A. Milne. "Tre finferli" , per. dall'inglese. N.Slepakova; L.Mileva."Piede veloce e vestiti grigi", per. dal bulgaro M.Marinova;
memorizzazione:. V. Berestova. "Petushki";
3 ottobre settimana
Lettura
"Quaranta, quaranta.,
"Colobok" , arr. K. Ushinsky;
Canzoni. "Nave" , inglese, arr. S. Marshak;
A. Pleschev. "L'autunno è arrivato.",
S. Marshak. "Giraffe", "Zebre", (dal ciclo "Bambini in gabbia"); B. Zhitkov. "Elefanti" (dal libro"Cosa ho visto");
Ch. Yancharsky. "Giochi", "Scooter" (dal libro "Le avventure di Mishka Ushastik", per. dal polacco. V. Prichodko
Settimana 4 ottobre
Lettura
A. Blocco. "Coniglietto";
“Tili-bom! Tili-bom.";
A. Pleschev. "L'autunno è arrivato.",
A. Maikov. "Ninna nanna",.» (da canzoni greche moderne);
S. Marshak "Polar Bears", "Ostrich", (dal ciclo "Bambini in gabbia");
K. Chukovsky. "Confusione",
M. Zoshchenko. "Uccello intelligente";
D.Bissetto. "Rana allo specchio", per, dall'inglese. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto."Ragazza sporca";
2a settimana di novembre
Lettura
"Quaranta, quaranta.,
"Gatto, gallo e volpe", arr. M. Bogolyubskaya;
Ah, Pushkin. “Vento, vento! Sei potente"., "(da "I racconti della principessa morta" sette eroi");
S. Marshak. "Penguin", "Camel", (dal ciclo "Bambini in gabbia"); G. Ciferov. "A proposito di amici", dal libro "A proposito del pollo, del sole e dell'orsacchiotto");
K. Chukovsky. "Così e non così";
memorizzazione:. V. Berestova. "Petushki";
3 novembre settimana
Lettura
"guanto" , ucraino, arr. E. Blaginina
S. Marshak. "Dove pranzò il passero"(dal giro "Bambini in gabbia");
K. Chukovsky. "Sole rubato",. "Così e non così";
A. Milne. "Tre finferli" , per. dall'inglese. N.Slepakova;
Settimana 4 novembre
Lettura
"La notte è arrivata." ,
"Due orsetti avidi", Hung., arr. A. Krasnova e V, Vazhdaeva;
K. Balmont. "Autunno" ;
A. Blocco. "Coniglietto";
K. Chukovsky "Così e non così";
E.Vieru. "Riccio e tamburo", per. con muffa. I. Akim;
L.Muur. , per. dall'inglese. O. Esemplare
memorizzazione: K. Chukovsky. "Albero di Natale"
Dicembre 1 settimana
Lettura
"La fanciulla di neve e la volpe" arr. M. Bulatov
"Come il nostro gatto.",
"Il sole sta visitando"
S. Grodetsky, "Chi è questo?" ;
D. Mamin-Sibiryak.;
memorizzazione: A. Plescheev. "Canzone di campagna";
2a settimana di dicembre
Lettura
"La fanciulla di neve e la volpe" arr. M. Bulatov
"Uno scoiattolo è seduto su un carro.",
"Piccole fate" , inglese, arr. S. Marshak;
"Tata Volpe" , per. dal finlandese E.Soini;
Ah, Pushkin. "La nostra luce, il sole!", (da "I racconti della principessa morta" sette eroi");
D. Mamin-Sibiryak."La storia della lepre coraggiosa - Orecchie lunghe, occhi a mandorla, coda corta";
N.Zabila. "Matita"
Dicembre 3 settimana
Lettura
"Sì, kachi-kachi-kachi".»,
"Oche cigno" ;, arr. M. Bulatova;
"Compra una cipolla." "Uomo coraggioso", per. dal bulgaro L. Gribovoy;
Ah, Pushkin. "Mese, mese." (da "I racconti della principessa morta" sette eroi");
S. Kapugikyan. "Chi è più propenso a finire di bere", per. con braccio. T. Spendiarova
E. Bekhlerova. "Foglia di cavolo", per. dal polacco. G.Lukin;
A.Bosev. "Tre" , corsia, dal bulgaro. V. Victorova;
4 dicembre settimana
Lettura
"Vivevamo con mia nonna." ,
"La fanciulla di neve e la volpe"; arr. M. Bulatov
V. Berestova. "Gallina con pulcini",
L. Voronkova. "Sta nevicando" (da Sta nevicando);
A.Bosev. "Tre" , corsia, dal bulgaro. V. Victorova
memorizzazione: E. Ilina. "Il nostro albero di Natale" (abbreviato);
2 gennaio settimana
Lettura
"Alba-alba".;
"Oche cigno" ; arr. M. Bulatova;
"Piccole fate" , inglese, arr. S. Marshak;
S. Marshak. "Racconto tranquillo"
A. N. Tolstoj. "Petushki".
Y. Chapek. "Hard Day", "(dal libro , trans .. ceco. G.Lukin;
3 gennaio settimana
Lettura
"Chiki-chiki-chikalochki.",
"Oche cigno" ; arr. M. Bulatova;
V. Berestova. "Toro";
N. Nosov "Passi";
B. Potter. "Uhiti-Tukhti" , per. dall'inglese. O. Esemplare;
Settimana 4 gennaio
Lettura
"Oche cigno" ;
"guanto" , ucraino, arr. E. Blaginina
"Kisonka-murysenka.",
"La volpe e la lepre", arr. V. Dal;
"Tata Volpe" , per. dal finlandese E.Soini;
N. Zabolotsky. "Come i topi hanno combattuto con un gatto";
D. Kharms. "Riccio coraggioso";
memorizzazione: K. Chukovsky. "Albero di Natale" (abbreviato);
1 febbraio settimana
Lettura
"Come il nostro gatto.",
"Compra una cipolla." , per. con shotl. N.Tokmakova;
"Il sole sta visitando", per, dallo slovacco. S. Mogilevskaya e L. Zorina;
Y. Chapek. "Nella foresta", (dal libro "Le avventure di cane e gattino", trans .. ceco. G.Lukin;
2a settimana di febbraio
Lettura
"Uno scoiattolo è seduto su un carro.",
"La volpe e la lepre", arr. V. Dal;
K. Chukovsky. " "Vola Tsokotukha" ,
Y. Chapek. "Giornata difficile"Doll Yarinka" (dal libro "Le avventure di cane e gattino", trans .. ceco. G.Lukin;
memorizzazione: N.Sakonskaya. "Dov'è il mio dito?"
3 febbraio settimana
Lettura
"Sì, kachi-kachi-kachi".»,
D. Kharms. "Riccio coraggioso";
N.Zabila. "Matita" , per. dall'ucraino 3. Alexandrova;
"Come il nostro gatto.",
memorizzazione: K. Chukovsky. "Albero di Natale"
4 febbraio settimana
Lettura
V. Berestova. "Petushki";
"Vivevamo con mia nonna." ,
Ah, Pushkin. "La nostra luce, il sole!", "Mese, mese". (da "I racconti della principessa morta" sette eroi");
E. Bekhlerova. "Foglia di cavolo", per. dal polacco. G.Lukin;
memorizzazione:. V. Berestova. "Petushki";
1 marzo settimana
Lettura
"Uomo coraggioso", per. dal bulgaro L. Gribovoy;
S. Marshak. "Fiaba silenziosa"
V. Mayakovsky. "Cosa è buono e cosa è cattivo?",UN. N. Tolstoj. "Riccio", "Cazzi".
B. Potter. "Uhiti-Tukhti" , per. dall'inglese. O. Esemplare;
2 settimane di marzo
Lettura
P. Kosyakov. "Tutta lei";
“Formica erbaccia. ,.”,
arr. M. Bulatova;
"Puffo" , bielorusso, arr. N. Mialika;
K. Balmont, "Zanzare-Makariki";
L. Tolstoj. "L'uccello ha fatto il nido.";
Settimana 3 marzo
Lettura
"Ci sono tre galline fuori."
"Ghiozzo - canna nera, zoccoli bianchi", arr. M. Bulatova;
"Tre cacciatori" inglese, arr. S. Marshak;
"L'orso della foresta e il topo cattivo", lettone, arr. Yu Vanaga, trad. L. Voronkova;
P. Kosyakov. "Tutta lei";
K. Ushinsky. "Vaska"
4 settimane di marzo
Lettura
"Ombra, ombra, sudore".,
"La paura ha gli occhi grandi", arr. M.Serova;
D. Kharms. "Riccio coraggioso";
A. Maikov. "La rondine è venuta di corsa."(da canzoni greche moderne);
K. Chukovsky "Aibolit"
L. Tolstoj. "Tanya conosceva le lettere.";
"Il fringuello canta"
memorizzazione:. “I topi conducono una danza rotonda. ,.”- Russo nar. canzoni;
1 aprile settimana
Lettura
"Pioggia, pioggia, ancora".,
"Teremok" , arr. E. Charushina
"Gallo e Volpe" , per. con shotl. M, Klyagina-Kondratieva;
K. Chukovsky "Aibolit"
L. Tolstoj. "Vari aveva un lucherino.",
M. Carem. "Il mio gatto" , per. dal francese M. Kudinova.
2 aprile settimana
Lettura
A. Pleschev. "Primavera" (abbreviato);
"Coccinella. ,",
"Upupa intrattabile", per. dal ceco. S. Marshak.
"Il maiale e l'aquilone", fiaba dei popoli del Mozambico, trad. dal portoghese. Y. Chubkova
A. Barto, P. Barto."Ragazza sporca";
K. Ushinsky. "Lisa-Patrikeevna";
"Il fringuello canta" , per. dal bulgaro I. Tokmakova;
S. Kapugikyan. "Masha non piange"per. con braccio. T. Spendiarova;
O. Alfaro. "Eroe capra" , per. dallo spagnolo T. Davityants;
Settimana 4 aprile
Lettura
"Arco arcobaleno". ,
"Gallo e Volpe" , per. con shotl. M, Kljagina-Kondratieva; S. Marshak."La storia del topo intelligente";
K. Chukovsky. "Tartaruga" ;
L. Tolstoj. "È arrivata la primavera". ;
O. Panku-Yash. "Buona notte, Dooku!", per. dal rumeno. M. Olsufieva,"Non solo all'asilo"
1 maggio settimana
Lettura
A. Pleschev. "Primavera" (abbreviato);
"Gallina ribouche".
"Discorso di rana", per. dal ceco. S. Marshak.
V. Mayakovsky "Qualunque sia la pagina, poi l'elefante, poi la leonessa";IN. Bianchi. "Fare il bagno ai cuccioli";
"Non solo all'asilo" (abbreviato, tradotto dal rumeno. T. Ivanova.
Maggio 2 settimane
Lettura
“Formica erbaccia. ,.”,
S.Mikhalkov. "Canto degli amici";
E. Moshkovskaya. "Avido";
Y. Dmitriev. "Capanna blu";
"Il fringuello canta" , per. dal bulgaro I. Tokmakova;
3 maggio settimana
Lettura
"Ghiozzo - canna nera, zoccoli bianchi", arr. M. Bulatova;
"Ombra, ombra, sudore".,
"Upupa intrattabile", per. dal ceco. S. Marshak.
"Puffo" , bielorusso, arr. N. Mialika;
I. Tokmakova. "Orso" .
K. Chukovsky. "Albero delle meraviglie"
S. Prokof'ev. Masha e Oica
A. N. Tolstoj "La Volpe",
"Il fringuello canta" , per. dal bulgaro I. Tokmakova;
Settimana del 4 maggio
Lettura
"Gallina ribouche".,
L.Muur. "Il piccolo procione e quello che siede nello stagno", per. dall'inglese. O. Esemplare
K. Balmont, "Zanzare-Makariki";
P. Kosyakov. "Tutta lei";
S. Prokof'ev. "La storia del topo maleducato"(dal libro "Macchine da fiaba");
“I topi conducono una danza rotonda. ,.”- Russo nar. canzoni;
Natalia Samotoeva
Pianificazione prospettica per la lettura di narrativa nel secondo gruppo più giovane
settembre
№1. La storia di Y. Thais "Da cubo a cubo" Sviluppare l'interesse per la lettura e la narrazione di opere d'arte per adulti; attirare l'attenzione sulle regole del gioco con gli altri bambini del gruppo. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 29
№2. La storia di V. Stepanov "Gioco" Sviluppare l'interesse per la lettura e il racconto di opere letterarie agli adulti; provoca il desiderio di parlare, di entrare in comunicazione verbale. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 31
№3. Fiaba di N. Pavlova "In macchina" Sviluppare la percezione uditiva, l'interesse e il desiderio di ascoltare un adulto che legge o racconta; partecipare alla conversazione generale. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 32
№4. Fiaba di V. Suteev “Mela Sviluppare la percezione uditiva, l'interesse e il desiderio di ascoltare una lettura per adulti; insegnare a considerare attentamente le illustrazioni, se necessario, porre domande, prendere parte a una conversazione generale sul contenuto del racconto. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 33
DI ottobre
№5. Racconto popolare bielorusso "Puff" Mantenere l'interesse per la lettura di libri; sviluppare la capacità di ascoltare attentamente, guardare illustrazioni, partecipare alla discussione, rispondere alle domande di un adulto. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 34
№6. Fa rima su un galletto Sviluppa la percezione uditiva, l'interesse e il desiderio di ascoltare il discorso poetico, comprenderne il significato principale; impegnarsi a memorizzare una piccola poesia a memoria; insegnare a considerare attentamente le illustrazioni. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 35
№7. Fiaba di V. Stepanov "House for a Sparrow" Sviluppa capacità di lettura e ascolto opera d'arte insieme a un gruppo di bambini, comprendere il significato principale; sviluppare la reattività emotiva, il desiderio di partecipare alla conversazione. N. E. Vasyukova Fiction per bambini dai 3 ai 5 anni P. 37
№8. Storie di V. Bianchi "L'asciugatrice di Belkin", G. Skrebitsky, V. Chaplina "Come va in letargo uno scoiattolo" Sviluppare la capacità di ascoltare attentamente la lettura di un'opera d'arte, per comprenderne il significato principale; sviluppare la reattività emotiva, il desiderio di partecipare alla conversazione. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni p.39
novembre
№9. Fiaba di S. Marshak "Baffi - a strisce" Sviluppare l'interesse per la lettura di libri; migliorare la percezione uditiva, la reattività emotiva; provocare il desiderio di partecipare con altri bambini ad alcune attività di gioco. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 40
№10. Racconto popolare russo "Masha e l'orso"(nell'arr. M. Bulatov) Sviluppa la capacità di ascoltare la storia dell'insegnante insieme a un gruppo di pari; sviluppare interesse per le fiabe, reattività emotiva, desiderio di partecipare a una conversazione, rispondere a domande semplici. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 42
№11. Racconto popolare ucraino "Mitten"(tradotto da E. Blagina) Sviluppare l'interesse per la lettura di libri, la capacità di percepire il testo a orecchio; suscitare il desiderio di assumere il ruolo di uno dei personaggi, a cui partecipare gioco di ruolo secondo una fiaba. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 43
№12. Fiaba di M. Plyatskovsky "Un riccio che puoi accarezzare" Suscitare interesse per la lettura di libri, una risposta emotiva al lavoro letto. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 44
Dicembre
№13. Ninne nanne Sviluppa la percezione uditiva, la reattività emotiva, l'interesse per la parola poetica; creare una situazione di gioco che in futuro i bambini potranno trasferire in modo indipendente giochi di ruolo. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 45
№14. La storia di L. Voronkova "Nevica" Sviluppare la percezione uditiva, la capacità di ascoltare attentamente un testo descrittivo, comprenderne il significato generale, suscitare il desiderio di rispondere alle domande; mettere in relazione il contenuto dell'opera esperienza personale bambini. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 48
№15. Poesie sugli uccelli Sviluppa l'attenzione uditiva, l'interesse per la parola poetica; attraverso opere letterarie per arricchire le idee sulla vita degli uccelli in inverno; arricchire il vocabolario. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 49
№16. Poesie di Capodanno Impara a seguire l'andamento dell'azione in opere brevi; correlare il contenuto delle opere con l'esperienza personale. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 52
№17. La poesia di E. Moshkovskaya "The Greed" Sviluppare interesse per la lettura di libri, percezione uditiva, risposta emotiva; accumulare esperienza nel trasmettere il contenuto dell'opera con gesti e azioni; coltivare un atteggiamento negativo nei confronti dell'avidità. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 54
Gennaio
№18. Canzoni popolari e filastrocche su un gatto e un gattino Formare interesse per la parola poetica, la capacità di considerare attentamente le illustrazioni al testo, di correlare il loro contenuto con ciò che hanno ascoltato; sviluppare la reattività emotiva, la capacità di trasmettere le azioni dei personaggi con i gesti. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 56
№19. Orso polare (storie di E. Charushin e S. Sakharnov) Sviluppare l'interesse per la lettura, l'attenzione e la concentrazione durante l'ascolto di una storia descrittiva di storia naturale, comprendendone il significato generale sulla base di un'illustrazione. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 58
Febbraio
№20.Fiaba di S. Kozlov "Il leone e la tartaruga" Creare le condizioni per personaggi letterari, reincontrandoli attraverso la visione di un cartone animato; sviluppare la reattività emotiva, il desiderio di prendere parte ad azioni di imitazione generali, cantando insieme. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 59
№21. Fiaba di V. Suteev "Gatto - pescatore" Formare interesse per la lettura di libri, attenzione e concentrazione durante l'ascolto, comprensione del significato generale dell'opera (basato su illustrazioni); sviluppare il desiderio di rispondere alle domande, parlare. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 61
№22. Racconto di V. Suteev "Ruote diverse" Sviluppare l'interesse per la lettura, la capacità di ascoltare attentamente, comprendere il significato generale; dai un'idea del filatoio, beh, mulino; arricchire il vocabolario con parole nuove. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 62
Marzo
№23. Fiaba di K. Chukovsky "Fly-clatter" Sviluppare la percezione uditiva e visiva, l'interesse e il desiderio di ascoltare la lettura, rispondere emotivamente agli eventi che si verificano nel libro, rispondere alle domande; introdurre nuove parole nel dizionario: samovar, codardo, coraggioso, cattivo, vittoria. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 63
№24. Racconto popolare russo "Il lupo e i sette capretti"(nell'arr. A. Tolstoy) Sviluppare la percezione uditiva e visiva, una risposta emotiva agli eventi di una fiaba; suscitare interesse per la lettura di libri, il desiderio di rispondere alle domande, parlare. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 64
№25. Sole, fatti vedere (canzoni popolari e filastrocche) Sviluppare l'interesse dei bambini per il genere folcloristico, la risposta emotiva, il desiderio di prendere parte alla conversazione; insegnare a considerare attentamente le illustrazioni, correlando il testo della filastrocca con l'immagine, notando piccole parti parlando di ciò che hanno visto. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 66
№26. Racconto di K. Chukovsky "Moydodyr" Sviluppare l'interesse per i libri, la lettura; reattività emotiva a opera letteraria, la capacità di ascoltare attentamente la lettura di un adulto, il desiderio di parlare sul significato di ciò che è stato letto; insegnare a considerare le illustrazioni, correlandole con il testo dell'opera. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 68
№27. Incontra gli uccelli Sviluppa l'attenzione uditiva, comprendendo il significato generale delle poesie; arricchire le idee sulla vita degli uccelli. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 70
aprile
№28. Fiaba di M. Plyatskovsky "Come due volpi hanno condiviso un buco" Sviluppare la reattività emotiva; seguire lo sviluppo dell'azione, trasmettere la trama generale con parole, gesti, rispondere a domande. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 72
№29. La storia di E. Charushin "Sparrow" Sviluppare la reattività emotiva a un'opera letteraria; essere in grado di mettere in relazione ciò che leggono con l'esperienza personale, di parlarne. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 74
№30. Storie di V. Charushin sugli animali Impara ad ascoltare attentamente testi in prosa, correla la descrizione verbale con le illustrazioni, esprimi le tue impressioni; portare a enigmi descrizione verbale. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 75
№31. Pioggia, pioggia, più forte, l'erba sarà più verde Sviluppa la capacità di ascoltare opere poetiche, rispondere emotivamente al loro contenuto; creare le condizioni per varie improvvisazioni basate su canzoni lette e filastrocche. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni p.77
№32. Racconto popolare russo "Ghiozzo - barile di catrame" Sviluppa l'interesse per una fiaba, la capacità di ascoltare, comprendere il contenuto principale, partecipare conversazione generale quando si risponde a un adulto; impara a cambiare l'intonazione e il timbro della voce, pronunciando il testo per conto di caratteri diversi. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 80
№33. La poesia di S. Marshak "Buona giornata" Impara ad ascoltare attentamente lettura espressiva poesie, capirne il significato, seguire lo sviluppo della trama; mettere in relazione il contenuto con l'esperienza personale, parlarne. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 82
