이야기에서와 같이 Lidia Mikhailovna는 항상 놀라움과 존경심을 불러 일으켰습니다. Remarque Erich Maria 그녀는 나에게 고귀하고 거의 비현실적인 생물처럼 보였습니다.
수업. 도덕적 문제 V. G. Rasputin의 이야기 "French Lessons".
소년의 삶에서 교사 Lidia Mikhailovna의 역할. (슬라이드 1).
목표:
밝히기 위해 이념적 내용 V. G. Rasputin "French Lessons"의 작품, 도덕적 및 철학적 문제작성자가 올렸습니다.
분석 기술 개발 소설.
가져 도덕적 자질, 예술적 인식평화. (슬라이드 2).
수업 중.
1. 조직 순간.
2. 소개 대화.
여러분, 친절이 무엇인지 어떻게 이해합니까?
당신에게 좋은 사람은 누구입니까?
아이들은 실제 사례를 제공합니다. 우리는 선이 다를 수 있다는 결론을 내립니다. 명랑하고 무작위적이며 영웅적입니다 ...
오늘 우리는 V. G. Rasputin "French Lessons"의 작업에 대해 다시 이야기하고 그가 어떻게 보는지 알아보고 기본법을 강조합니다. 여러면에서 그의 세계관은 어려운 어린 시절의 영향을 받았습니다.
우리는 준비된 학생의 짧은 이야기를 듣습니다. 이력서:
그의 의식적인 어린 시절 (V. G. Rasputin), 그 "유치원 및 학교 기간"은 남은 몇 년 및 수십 년보다 평생 동안 사람에게 거의 더 많은 것을 제공하며 부분적으로 전쟁과 일치했습니다 : Atalan 초등학교 1 학년 미래의 작가 1944년에 왔다. 그리고 여기에는 전투가 없었지만 그 해의 다른 곳과 마찬가지로 삶은 어려웠습니다. 작가는 수십 년 후 "어린 시절의 빵은 우리 세대에게 매우 어려웠습니다. "라고 말합니다. 그러나 같은 해에 대해 그는 또한 더 중요하게 말하면서 일반화할 것입니다.
전쟁 중에 Rasputin은 또한 사람들이 서로의 관계를 느꼈고 사회와의 관계를 이해했습니다. 그것은 또한 미래 작가의 젊은 영혼에 흔적을 남겼습니다. 그리고 나중에 그의 작업에서 Rasputin은 사회의 도덕적 문제를 이야기와 소설에 담아 스스로 해결하려고 노력할 것입니다.
3. 선생님 말씀. 친절 수업.(슬라이드 3).
V.G. Rasputin "친절의 교훈", 그런 다음 L.N. Tolstoy: "사람이 더 똑똑하고 친절할수록 그는 사람들의 선함을 더 많이 알아차립니다." 이 비문은 우연히 선택되지 않았습니다. 그 사건과 주인공을 둘러싼 사람들과 관련이 있습니다. 그들 중 일부는 소년의 영혼에 긍정적인 기억(비통함과 원망만)을 남기지 않고 지나갔고, 다른 일부는 그들의 친절과 참여로 평생 기억되었습니다. 이런 분들께 반응이 좋은 사람들주로 소년의 교사 Lidia Mikhailovna와 관련이 있습니다. Lidia Mikhailovna가 그를 위해 한 일을 평가하면서 Rasputin은 다음과 같이 썼습니다. "... 선함은 조용한 기적적인 힘에 무관심하고 자신감이 있어야합니다."
그래서 Lydia Mikhailovna는 누구였으며 그녀는 나중에 "친절의 교훈"에 대한 저자의 정의를 받게 될 일을했습니다.
4 . 학급과의 대화(슬라이드 4).
Lidia Mikhailovna는 어땠습니까? 영웅이 그녀를 처음 본 것은 언제였습니까? Lydia Mikhailovna의 초상화를 찾아서 읽으십시오 (p. 127).
그녀는 왜 Valya를 프랑스어 공부에 초대했습니까? (Valya의 얼굴과 이야기 후에 구타의 흔적을 발견Valya가 돈을 위해 노는 Tishkin, 선생님은 알아 냈습니다
Valya는 돈이 필요하고 굶주리고 있습니다. 리디아 미하일로브나도울 수 있는 방법을 생각했습니다.)
소년은 Lydia Mikhailovna를 방문했을 때 어떻게 행동 했습니까? (발야소심하고 수줍은 소년이었고 따라서 모두선생님 집에 오는 것은 그에게 고문이 되었다.)
그는 길을 잃었고 익숙한 단어를 반복할 수 없었습니다. 그러나 최악의 상황은 Lidia Mikhailovna가 그를 저녁 식사에 초대했을 때였습니다. 그런 다음 그는 뛰어 올라 배가 부르며 원하지 않는다고 중얼 거리며 출구로 물러났습니다.
"... 절망에 빠진 Lidia Mikhailovna는 나를 테이블에 초대하는 것을 중단했습니다."
굶주린 소년을 돕기 위해 선생님은 무엇을 생각해 냈습니까? (Lydia Mikhailovna는 비밀리에 보내기로 결정했습니다.그에게 학교 주소로 파스타 소포를 보내십시오.)
처음에 Valya는 패키지가 그의 어머니에게서 온 것이라고 생각했고 매우 기뻤습니다. 그는이 파스타를 조금씩 먹기 시작했지만 반성하면서 패키지가 그의 어머니에게서 온 것이 아니라는 것을 깨달았습니다 ( "파스타가 없었습니다. 마을"). 따라서 이것은 Lidia Mikhailovna뿐입니다. 다른 사람은 없습니다. 그는 주저하지 않고 그 꾸러미를 선생님에게 가지고 가서 맡깁니다.
소년은 Lidia Mikhailovna의 도움을 거부했을 때 어떤 특성을 보였습니까? (자존감은 그가 도움을 받아들이는 것을 허락하지 않았다.님은 선생님의 도움을 받아들이고, 그녀의 좋은 태도를 남용합니다.)
Lidia Mikhailovna가 학생과 "측정"을하기로 결정한 이유는 무엇입니까? 그녀는 학생과 돈을 벌기위한이 게임이 그녀에게 무엇을 의미하는지 이해 했습니까? (소년이그녀의 도움을 받아들이지 않을 것입니다. Lidia Mikhailovna는 결정합니다.La는 Valya가 강제 될 때 동일한 상황을 만듭니다.상금으로 받다.)
감독은 "범죄"현장에서 Lidia Mikhailovna를 발견했을 때 무엇을 했습니까? 그는 상황을 처리하고 싶었습니까? (감독님은 엄격함과 단호함을 보여주셨다. 그의
Lidia Mikhailovna를 밀어 붙인 이유에 관심이 없었습니다.이 작업을 위해.)
그녀의 학생과 돈을 위해 교사의 게임의 바로 그 사실에서 그는 보았다 명백한 위반내부 학교 규칙. 그의 관점에서 볼 때 교사의 행동은 부도덕했습니다. 그리고 그는 그녀를 학교에서 쫓아 내기 위해 모든 조치를 취했습니다.
이 장면에서 Lidia Mikhailovna는 어떻게 행동합니까? (모범적 인답변.그녀는 감독의 분노에 침착하게 반응하고 나가지 않으며 자신을 정당화하지 않습니다. 그녀는 감독에게 아무 것도 설명하지 않았습니다. 그가 아무것도 이해하지 못했을 것이기 때문입니다. 잘못된 사람입니다.)
후기는 어떤 역할을 하나요? (모범적인 답변.후속 사건에 대해 간략하게 말한 후 저자는 Kuban에서받은 소포에 대한 메시지로 이야기를 마무리합니다. 그것은 마카로니와 세 개의 빨간 사과를 포함했습니다. Valya는 남은 생애 동안이 사과에 대한 기억을 간직했습니다.)
결론: 굶주린 소년에 대한 동정심으로 가득 찬 교사는 그를 돕기 위해 몇 가지 결실없는 시도를합니다. 식탁에 초대하는 숙제, 파스타 소포. 그녀는 동정심을 느끼지 않고 학생을 돕기 위해 속임수를 써야합니다. 진정으로 친절하고 예민하며 고귀한 사람 만이 그러한 행동을 할 수 있습니다.
이야기의 등장인물은 모두 친절하고 고귀합니까?
5. 등장인물의 문학적 특성. (슬라이드 5).
Valentin Grigorievich Rasputin 마스터 문학 초상화, 그가 사람을 정확하게 설명하는 데는 몇 문장이면 충분합니다.
"세 자녀와 함께 혼자 있는 시끄럽고 과로한 여성"(나디아 이모)
"머리를 빠르게 움직이면서 그는 내려간 앞머리를 던지고 아무렇지도 않게 옆으로 침을 뱉어 행위가 완료되었음을 보여 주었고 게으르고 의도적으로 느린 발걸음으로 돈을 향해 발걸음을 옮겼습니다." (바딕)
"그는 눈금자 앞에서 걸었고 손을 등 뒤로 던지고 넓은 발걸음으로 어깨를 앞으로 움직였습니다. 마치 꽉 조여진 튀어 나온 어두운 재킷이 감독보다 조금 앞서 독립적으로 움직이는 것처럼 보였습니다." (감독)
“그녀는 깔끔하고 똑똑하고 아름답고 옷이 아름답고 여성스러운 젊은 모공에서 막연하게 느꼈던 그녀의 향수 냄새가 나에게 다가와 숨을 쉬었습니다. 게다가 그녀는 어떤 종류의 산술, 역사가 아니라 신비한 프랑스어의 교사였습니다. 예를 들어 저와 같은 사람, 모든 사람의 통제를 넘어서는 특별하고 멋진 무언가가 있습니다.”(Lidiya Mikhailovna)
“... 그녀 앞에는 날씬하고 거친 소년이 부러진 얼굴, 어머니없이 혼자 어수선하고 처진 어깨에 낡고 바랜 재킷을 입고 가슴에 딱 맞았지만 팔이 멀리 튀어 나왔습니다. 아버지의 승마용 바지에서 변형되어 어제의 싸움의 흔적이 있는 청록색 바지에 낙인이 찍힌 연두색 바지를 입고 있었습니다. (영웅)
결론: 텍스트에서 Rasputin은 인접한 단락에 소년과 교사에 대한 설명을 나란히 배치했습니다. 이러한 이미지를 가장 정확하고 생생하게 드러내기 위해 정반대를 사용했다. (개별과제)
6. 지식의 일반화. (슬라이드 6).
그래서 주요 트릭 문학적 특성 V. G. Rasputin 주변의 영웅과 세계 - 정반대.
고귀함과 비겁함, 탐욕과 무관심, 근면함과 게으름, 감수성과 냉담함이 공존한다.
우리는 다이어그램의 도움으로 이야기에서 발생하는 모든 반대를 시스템에 도입합니다.
계획. (슬라이드 7).
작가는 주인공과 대립하고 학생과 교사의 이미지도 대립한다. 반면에 영웅은 Ptah와 Vadik과 같은 어린이 환경에 대척점이 있으며 악의 편을 선택합니다. Lydia Mikhailovna는 아이를 이해하고 공감할 수없는 학교 책임자에게 반대합니다. 그에게는 정직과 정의의 모습 만 중요합니다. 영웅 (외부 세계)을 둘러싼 사람들은 친절하고 동정적이며 공감하고 무관심한 (소년의 어머니, Vanya 삼촌, 마을 사람들) 무관심하고 부러워하며 악의적 인 (지역 센터 거주자, 이모)의 두 그룹으로 나눌 수 있습니다. 나디아와 그녀의 아이들, 급우들) . 내면 세계영웅은 자존심, 지식에 대한 갈망, 친절, 배고픔, 필요, 속임수, 탐욕 및 외로움과의 자기 희생 투쟁과 같은 다른 모순으로 고통받습니다.
결론: 작품은 선과 악 사이의 영원한 투쟁을 반영하며, 가장 고통스러운 전투는 외부 세계그러나 인생의 결정적이고 결정적인 시기에 있는 모든 사람의 마음 속에는 있습니다. 여기에서 자라는 기간 동안 성인 생활해결 주요 질문: 밝거나 어두움 어느쪽에 사람이 남을 것인가, 잔인한 세상에 저항 할 수 없어 심연으로 끌려 가지 않을까요? 이 투쟁의 결과가 결정할 수 있습니다 친절한 사람(친절의 화신) 도움의 손길을 빌려줄 사람은 자비와 사랑을 보여줍니다. 우리는 "프랑스어 수업" 이야기에서 한 아이의 마음에서 악에 대한 선의 승리를 봅니다.
여러분, 작품 제목의 의미를 생각해 보십시오. 제목에서 가장 중요한 단어는 무엇이라고 생각하십니까?
우리는 읽어 설명 사전교훈이라는 단어의 의미. (슬라이드 8).
수업.
특정 과목에 전념하는 학업 시간(중등 교육 기관에서).
학업집에서 학생에게 주었다.
미래에 대한 결론을 도출할 수 있는 교훈적인 것.
학교 교육 과목개인적으로 개인에게.
특정 기간 내에 완료되도록 설정된 작업(구식).
단어의 세 번째 의미가 대두됩니다. 이야기 앞의 기사가 "친절의 교훈"이라고 불리는 것은 아닙니다. 이 기사를 살펴 보겠습니다. 여기에는 주요 아이디어가 포함되어 있습니다. 친절의 법칙을 따름으로써만 악을 물리칠 수 있습니다. 우리는 기사에서 Rasputin의 친절의 법칙을 선택합니다. (슬라이드 9).
« 진정한 좋은그것을 창조한 쪽은 그것을 받는 쪽보다 기억력이 적다."
"직접적인 보상을 추구하는 것이 아니라(제가 도와드렸습니다. 원하시면 저도 도와주세요) 당신의 조용한 기적의 힘에 무관심하고 자신감을 갖는 것이 좋은 것입니다."
"그리고 사람을 떠난 후 완전히 다른면에서 수년 후에 선함이 그에게 돌아 오면 사람을 우회할수록 행동 범위가 넓어집니다."
결론:그의 기사 "친절의 교훈"에서 Valentin Rasputin은 그가 "French Lessons"라는 이야기를 쓰게 된 이유를 설명했습니다. 성인 독자.” 그러한 친절의 교훈은 교사 Lidia Mikhailovna가 먼 시베리아 마을에서 온 5 학년 Valya에게 주어졌습니다. Lidia Mikhailovna의 친절, 감수성, 반응성은 감독의 냉담함, 냉담함 및 형식주의에 반대됩니다. Lidia Mikhailovna는 효과적인 친절을 보였을뿐만 아니라 어려운시기에 소년이 살아남도록 도왔습니다. 전후 년, 그러나 모든 "비난"을 자신에게 맡겼습니다. Lidia Mikhailovna는 소년을 열었습니다. 새로운 세계, 사람들이 서로를 믿고 지원하고 돕고 슬픔을 나눌 수있는 또 다른 삶을 보여주었습니다. 그 소년은 자신이 혼자가 아니며 세상에는 친절, 반응, 사랑이 있다는 것을 깨달았습니다. 이것이 영적 가치입니다.
7. 수업 결과.
이야기 제목의 의미는 무엇입니까? (슬라이드 10).
"프랑스어 수업"은 미래의 작가가 성인 생활에 가져간 "친절의 교훈"으로 밝혀졌습니다. 사랑하는 선생님을 기억하면서 Rasputin은 친절은 항상 무관심하고 보상이 필요하지 않으며 직접적인 대가를 구하지 않는다고 썼습니다. 그것은 이타적이며 따라서 귀중합니다.
그 친절함이 얼마나 좋은지
우리와 함께 세상에서 살고 있습니다.
친절하지 않으면 고아
친절하지 않으면 당신은 회색 돌입니다.
8. 숙제
“친절이 무엇인지 (a) 어떻게 알았습니까?”라는 질문에 답하십시오. (슬라이드 11).
9. 테스트.
1. 작품의 장르:
b) 이야기;
다) 이야기.
2. 저작물의 제목은 다음과 관련이 있습니다.
a) 프랑스어로 된 추가 수업에 대한 이야기와 함께;
b) 프랑스어 교사가 소년에게 가르친 도덕과 친절의 교훈으로;
c) 그가 가장 좋아하는 프랑스어 수업에 대한 젊은 영웅의 이야기와 함께.
3. 작업의 작업이 수행됩니다.
a) 위대한 애국 전쟁 이전;
b) 위대한 동안 애국 전쟁;
c) 위대한 애국 전쟁 이후.
4. 내레이터의 외로움에 대한 이유는 다음과 같습니다.
a) 자부심
b) 향수병;
c) 그의 인색함.
5. 내레이터는 "치카"를 다음과 같이 연주했습니다.
a) 돈을 모아서 마을로 보내십시오.
c) 매일 우유를 사십시오.
6. 내레이터가 말하는 작품의 성격은 다음과 같습니다.
c) 페드카.
7. 화자는 프랑스어 단어가 다음과 같다고 믿었습니다.
a) 처벌을 위해 발명;
b) 놀랍도록 조화로운;
c) 러시아어 단어와 전혀 유사하지 않습니다.
8. "치카"를 연주하며 싸우는 장면:
가) 놀지 않는다 큰 역할근무 중;
b) 절정이다.
c) 주인공의 성격을 드러낸다.
9. 문장에서 : "여기서 나는 단호했고 내 안에있는 완고함은 10에 충분했습니다"- 있습니다 :
a) 과장;
b) 은유;
c) 아이러니.
10. Lidia Mikhailovna에 따르면 사람은 다음과 같은 경우에 늙습니다.
a) 기적에 놀라지 않는다.
b) 더 이상 어린이가 아닙니다.
c) 성숙한 노년까지 산다.
11. 이야기하기 특징교사의 목소리와 동료 마을 사람들의 목소리 (“우리 마을에서 그들은 목소리를 내장 깊숙이 감싸고 말했기 때문에 마음껏 들렸지 만 Lidia Mikhailovna에서는 어쩐지 작고 가벼웠습니다.”; “ ... 공부하는 동안 다른 사람의 말에 적응했습니다 , 자유없는 목소리가 앉았고 약해졌습니다 ... "), 내레이터는 다음을 사용했습니다.
a) 대조;
b) 비교;
c) 우화.
a) 우화;
b) 비교;
c) 대조.
13. 교사와 학생의 이미지 , 내가 숨을 쉬기 위해 취한 ... "; "... 그녀 앞에서 얼굴이 부러진 마른 야생 소년, 어머니없이 혼자 어수선하고 처진 어깨에 낡고 바랜 재킷을 입고 웅크 리고 책상 위에 ...") 다음을 나타냅니다.
a) 설명;
b) 추론;
c) 스토리텔링.
14. "동결" 게임의 진정한 목적:
a) 어린 시절을 기억하려는 교사의 욕구
b) 유능하지만 배고픈 학생을 돕습니다.
c) 영웅이 프랑스어 학습에 관심을 가지려는 교사의 욕구.
l5. 사건 후 감독이 "zameryashki"를 연기하는 영웅을 잡았을 때 Lidia Mikhailovna :
a) 다른 학교로 전학;
b) 집에 갔다
c) 더 이상 학생과 "스쿼시"를 하지 않습니다.
이상한: 왜 우리는 부모님과 마찬가지로 선생님 앞에서 매번 죄책감을 느끼나요? 그리고 학교에서 일어난 일이 아니라 나중에 우리에게 일어난 일입니다.
나는 마흔여덟에 5학년에 갔다. 나는 갔다고 말하는 것이 더 정확할 것입니다. 우리 마을에는 초등학교, 그래서 공부를 더 하기 위해서는 집에서 50km 떨어진 지역 센터까지 장비를 갖추어야 했습니다. 일주일 전에 어머니는 그곳에 가셔서 친구와 함께 숙박하겠다고 동의했고 8 월 마지막 날 집단 농장의 유일한 트럭 운전사 인 Vanya 삼촌이 나를 Podkamennaya Street에서 내 렸습니다. 나는 살아야했고, 침대 묶음을 가져 오는 것을 도왔고, 그의 어깨를 안심하고 두드려주고 차를 몰았습니다. 그렇게 11살에 독립 생활을 시작했습니다.
그해 굶주림은 아직 풀리지 않았고 어머니는 우리 세 명을 낳았고 내가 맏이입니다. 봄에 특히 힘들었을 때 나는 누이가 싹이 난 감자의 눈과 귀리와 호밀을 삼키도록 강요하여 뱃속에 심는 것을 희석했습니다. 그러면 음식에 대해 생각할 필요가 없습니다. 항상. 여름 내내 우리는 순수한 Angarsk 물로 씨앗에 부지런히 물을 주었지만 왠지 수확을 기다리지 않았거나 너무 작아서 느끼지 못했습니다. 하지만이 아이디어가 완전히 쓸모없는 것은 아니라고 생각하고 언젠가는 사람에게 도움이 될 것이고 경험이 없어서 뭔가 잘못했습니다.
어머니가 어떻게 저를 지구에 보내기로 결정했는지 말하기 어렵습니다 (지구 센터는 지구라고 불렀습니다). 우리는 아버지없이 살았고 매우 나쁘게 살았고 그녀는 분명히 더 나쁘지 않을 것이라고 생각했습니다. 나는 공부를 잘했고 즐겁게 학교에 갔고 마을에서 글을 읽을 줄 아는 사람으로 인정 받았습니다. 나는 할머니를 위해 글을 쓰고 편지를 읽고 우리의 선입견이없는 도서관에있는 모든 책을 살펴보고 저녁에 말했습니다. 그들로부터 아이들에게 모든 종류의 이야기, 나 자신에 대해 더 추가합니다. 하지만 그들은 채권에 관해서는 특히 저를 믿었습니다. 사람들은 전쟁 중에 그것들을 많이 축적했고, 상금 테이블이 자주 와서 채권이 나에게 옮겨졌습니다. 나는 운이 좋은 눈을 가지고 있다고 생각했습니다. 상금은 실제로 발생했으며 대부분 작은 상금이 있었지만 그 해의 집단 농부는 한 푼도 만족하지 않았고 여기에서 완전히 예상치 못한 행운이 내 손에서 떨어졌습니다. 그녀의 기쁨은 무의식적으로 나에게 떨어졌습니다. 나는 마을 아이들 중에서 뽑혔고 그들은 심지어 나를 먹였습니다. 한때 Ilya 삼촌은 일반적으로 400 루블을 얻은 인색하고 인색 한 노인이 나를 위해 급히 감자 한 통을 데 웠습니다. 봄에는 상당한 부였습니다.
그리고 내가 채권 번호를 이해했기 때문에 어머니들은 이렇게 말했습니다.
당신의 똑똑한 사람이 성장하고 있습니다. 당신은 ... 그를 가르치자. 감사는 낭비되지 않을 것입니다.
그리고 모든 불행에도 불구하고 어머니는 그 지역의 우리 마을에서 아무도 공부하지 않았지만 그 전에는 저를 모았습니다. 내가 처음이었다. 예, 저는 제 앞에 무엇이 있는지, 새로운 곳에서 어떤 시련이 저를 기다리고 있는지 제대로 이해하지 못했습니다.
여기서 공부했는데 좋네요. 나에게 남은 것은 무엇입니까? -그런 다음 여기에 왔고 여기에 다른 일이 없었고 나에게 할당 된 것을 부주의하게 대하는 방법을 몰랐습니다. 적어도 한 수업을 배우지 않았다면 감히 학교에 가지 못했을 것이므로 프랑스어를 제외한 모든 과목에서 5를 유지했습니다.
나는 발음 때문에 프랑스어와 잘 어울리지 않았다. 나는 쉽게 단어와 구문을 암기하고 빠르게 번역하고 철자의 어려움에 잘 대처했지만 머리로 발음하는 것은 아무도 발음하지 않는 마지막 세대까지 내 모든 Angaran 기원을 배신했습니다. 외국어그들의 존재가 의심된다면. 나는 우리 마을 혀 트위스터의 방식으로 프랑스어로 스퍼터링하여 소리의 절반은 불필요하다고 삼키고 나머지 절반은 짧은 짖는 소리로 불쑥 내뱉었습니다. 프랑스어 교사 인 Lidia Mikhailovna는 내 말을 듣고 힘없이 움찔하고 눈을 감았습니다. 물론 그녀는 그런 이야기를 들어본 적이 없었다. 몇 번이고 그녀는 비음, 모음 조합을 발음하는 방법을 보여주고 반복하도록 요청했습니다. 나는 길을 잃었고 입안의 혀가 뻣뻣 해지고 움직이지 않았습니다. 모든 것이 낭비되었습니다. 하지만 최악의 상황은 학교에서 집에 돌아왔을 때 일어났습니다. 그곳에서 나는 무의식적으로 산만 해졌고, 내가 무언가를해야 할 때마다 그곳에서 남자들은 그들과 함께 나를 괴롭 혔습니다. 좋든 싫든 나는 움직이고 놀고 교실에서 일해야했습니다. 하지만 혼자 남겨지 자마자 집과 마을에 대한 그리움이 쌓였습니다. 전에는 하루라도 가족과 떨어져 있었던 적이 없었고 물론 낯선 사람들과 함께 살 준비가 되어 있지도 않았습니다. 기분이 너무 나쁘고 씁쓸하고 역겨웠습니다! - 어떤 질병보다 심합니다. 나는 단 한 가지만 원했고 집과 집이라는 한 가지를 꿈꿨습니다. 나는 살이 많이 빠졌다. 9월 말에 도착한 어머니는 나를 두려워했다. 그녀와 함께 나는 자신을 강화하고 불평하지 않고 울지 않았지만 그녀가 떠나기 시작했을 때 나는 참을 수 없었고 포효하며 차를 쫓았습니다. 어머니는 나 자신과 그녀를 부끄럽게 여기지 않고 뒤에 있도록 뒤에서 손을 흔들 었습니다. 나는 아무것도 이해하지 못했습니다. 그런 다음 그녀는 결심하고 차를 세웠습니다.
준비하세요.” 내가 다가가자 그녀가 요구했다. 충분하고 젖을 뗀 후 집에 가자.
나는 정신을 차리고 도망쳤다.
하지만 향수병 때문 만이 아닙니다. 게다가 나는 끊임없이 영양실조에 시달렸다. 가을에 Vanya 삼촌이 지역 센터에서 멀지 않은 Zagotzerno로 빵을 트럭으로 운반하는 동안 음식은 일주일에 한 번 정도 자주 나에게 보내졌습니다. 하지만 문제는 내가 그녀를 그리워했다는 것입니다. 거기에는 빵과 감자 외에는 아무것도 없었고 때때로 그녀의 어머니는 코티지 치즈를 항아리에 채워서 누군가에게서 가져갔습니다. 그녀는 소를 키우지 않았습니다. 많이 가져올 것 같고 이틀 안에 놓칠 것입니다. 비어 있습니다. 나는 곧 내 빵의 상당 부분이 가장 불가사의한 방식으로 어딘가에서 사라지고 있음을 알아차리기 시작했습니다. 확인됨 - 그렇습니다. 없었습니다. 감자도 마찬가지였습니다. 세 자녀와 함께 혼자 뛰어다니는 시끄럽고 과로한 나디아 이모인지, 그녀의 큰 딸 중 한 명인지 어린 페드카인지 몰랐습니다. . 어머니가 저를 위해 자신의 누나와 오빠의 마지막 것을 찢는 것은 부끄러운 일 이었지만 여전히 지나갑니다. 그러나 나는 그것을 억지로 받아들였다. 어머니가 진실을 듣는다면 쉽지 않을 것입니다.
이곳의 기근은 시골의 기근과 전혀 달랐습니다. 그곳에서 항상, 특히 가을에는 무언가를 가로 채고, 뽑고, 파고, 들어 올릴 수 있었고, 물고기는 Angara에서 걸었고 새는 숲으로 날아갔습니다. 여기 내 주변의 모든 것이 비어있었습니다. 이상한 사람들, 이상한 채소밭, 이상한 땅. 열 줄의 작은 강은 말도 안되는 것으로 걸러졌습니다. 나는 한때 일요일 하루 종일 낚싯대를 들고 앉아 티스푼 정도의 작은 세 마리를 잡았습니다. 그런 낚시도 잘하지 못할 것입니다. 나는 더 이상 가지 않았다 – 번역하는 것은 얼마나 시간 낭비인가! 저녁에 그는 찻집, 시장에서 그들이 얼마에 팔고 있는지 기억하고 침을 삼키고 아무것도없이 돌아 왔습니다. 나디아 이모는 스토브에 뜨거운 주전자를 가지고 있었습니다. 벌거벗은 남자에게 끓인 물을 끼얹고 배를 데우고 잠자리에 들었다. 아침에 학교로 돌아갑니다. 그래서 도달했습니다 해피 아워트럭이 대문까지 다가갔을 때 Vanya 삼촌이 문을 두드렸다. 배고프고 내 땅벌레가 아무리 저축해도 오래 가지 않을 것이라는 것을 알고 포만감, 고통, 배를 먹었고 하루나 이틀 후에 다시 이빨을 선반에 심었습니다.
* * *
한번은 9월에 Fedka가 저에게 물었습니다.
당신은 "치카"를 재생하는 것이 두렵습니까?
어떤 "치카"에서? - 이해하지 못했습니다.
게임은 그런 식입니다. 돈을 위해. 돈있으면 놀러가자
그리고 나는 가지고 있지 않습니다. 가자, 한번 보자. 얼마나 대단한지 알게 될 것입니다.
Fedka는 나를 정원으로 데려갔습니다. 우리는 이미 검고 얽힌 쐐기풀로 완전히 자란 직사각형의 능선이있는 언덕의 가장자리를 따라 걸었고, 처진 유독 한 씨앗 무리와 함께 올라 갔고, 오래된 덤프와 저지대를 통해 깨끗하고 평평한 곳에서 더미로 뛰어 올랐습니다. 작은 공터, 우리는 사람들을 보았습니다. 우리는 접근했습니다. 남자들은 걱정했다. 그들 모두는 키가 크고 강하며 그의 힘과 힘이 눈에 띄는 긴 붉은 앞머리를 가진 남자를 제외하고는 모두 나와 거의 같은 나이였습니다. 나는 기억했다 : 그는 7 학년에 갔다.
이건 또 왜 가져왔어? 그는 Fedka에게 불만스럽게 말했습니다.
그는 자신의 것, Vadik, 자신의 것입니다-Fedka는 자신을 정당화하기 시작했습니다. - 그는 우리와 함께 살고 있습니다.
놀래? -Vadik이 나에게 물었다.
돈이 없습니다.
봐, 우리가 여기 있다고 누구에게도 소리치지 마.
여기 또 있습니다! - 나는 기분이 상했다.
아무도 나에게 더 이상 관심을 기울이지 않았고 나는 물러나서 관찰하기 시작했습니다. 6명 모두가 아니라 7명이 플레이했고 나머지는 그냥 쳐다보며 주로 Vadik을 응원했습니다. 그는 여기를 담당했고 한 번에 이해했습니다.
게임을 알아내는 데 비용이 들지 않았습니다. 내기에 각각 10 코펙을 걸고 동전 더미를 금전 등록기에서 약 2m 떨어진 두꺼운 선으로 묶인 플랫폼과 다른 쪽에서 땅으로 자라서 앞발을 강조하면서 둥근 돌 퍽을 던졌습니다. 가능한 한 줄에 가깝게 굴러가는 방식으로 던져야했지만 그 이상으로 가지 않았습니다. 그러면 금전 등록기를 가장 먼저 깰 권리가 있습니다. 그들은 그것을 뒤집으려고 같은 퍽으로 그를 이겼습니다. 독수리 동전. 뒤집어-당신 것, 더 이길, 아니오-이 권리를 다음 사람에게주십시오. 하지만 동전을 덮기 위해 퍽을 던질 때 가장 중요하게 여겼고, 그 중 적어도 하나가 독수리 위에 있는 것으로 판명되면 금전 등록기 전체가 말없이 주머니에 들어가고 게임이 다시 시작되었습니다.
Vadik은 교활했습니다. 그는 결국 바위를 향해 걸었다. 전체 그림라인이 그의 눈앞에 있었고 그는 앞서 나가기 위해 던질 곳을 보았습니다. 돈이 먼저 갔고 마지막에 거의 도달하지 않았습니다. 아마도 모든 사람들은 Vadik이 교활하다는 것을 이해했지만 아무도 그것에 대해 감히 말하지 않았습니다. 사실, 그는 잘 뛰었습니다. 돌에 접근하면서 그는 약간 웅크 리고 눈을 가늘게 뜨고 퍽을 목표물에 가리키고 천천히 부드럽게 똑바로 세웠습니다. 퍽이 손에서 빠져 나와 그가 조준하는 곳으로 날아갔습니다. 머리를 빠르게 움직이면서 그는 내려간 앞머리를 던지고 아무렇지도 않게 옆으로 침을 뱉어 행동이 끝났다는 것을 보여주고 게으르고 고의적으로 느린 발걸음으로 돈을 향해 발걸음을 옮겼습니다. 그들이 더미에 있으면 울리는 소리와 함께 날카롭게 쳤지 만 퍽으로 조심스럽게 널링으로 단일 동전을 만져서 동전이 공중에서 뛰고 회전하지 않고 높이 올라가지 않고 그냥 반대편으로 굴러가세요. 아무도 그렇게 할 수 없습니다. 남자들은 무작위로 치고 새 동전을 꺼내고 아무것도 얻지 못한 사람들은 관중으로 변했습니다.
돈만 있으면 놀 수 있을 것 같았다. 시골에서 우리는 할머니들과 만지작거렸지만 그곳에서도 정확한 눈이 필요합니다. 게다가, 나는 정확성을 위해 나 자신을 위해 오락을 발명하는 것을 좋아했습니다. 나는 한 줌의 돌을 집어 들고 더 어려운 목표를 찾아 10/10의 완전한 결과를 얻을 때까지 그것을 던질 것입니다. 그는 위에서, 어깨 뒤에서, 아래에서 둘 다 던져 대상 위에 돌을 걸었습니다. 그래서 약간의 재능이있었습니다. 돈이 없었습니다.
엄마가 돈이 없어서 빵을 보내주셨는데, 그렇지 않았다면 나도 여기서 샀을 텐데. 집단 농장에서 어디로 갈 수 있습니까? 그럼에도 불구하고 그녀는 우유를 위해 두 번 편지에 5를 넣었습니다. 현재는 코펙 50개로 구할 수 없지만 여전히 돈으로 바자에서 반 리터짜리 우유 캔 5개를 병당 루블에 살 수 있습니다. 나는 빈혈로 우유를 마시라는 명령을 받았는데 갑자기 아무 이유없이 어지러움을 느꼈습니다.
하지만 세 번째로 5를 받고 우유를 사러 가지 않고 사소한 일로 교환하고 덤프로 갔다. 여기 장소는 현명하게 선택되었으므로 아무 말도 할 수 없습니다. 언덕으로 둘러싸인 공터는 어디에서나 보이지 않았습니다. 마을에서는 어른들이 보는 앞에서 감독과 경찰의 위협을 받으며 그런 게임을 쫓았다. 아무도 우리를 여기에서 방해하지 않았습니다. 그리 멀지 않은 곳에 10분 안에 도착할 것입니다.
처음으로 90 코펙을 잃었을 때 두 번째 60 코펙을 잃었습니다. 물론 돈이 안타까웠지만 게임에 적응하고 있다는 느낌이 들었고 손이 점차 퍽에 익숙해졌고 퍽이 던지는 데 필요한 힘만큼 정확하게 던지는 법을 배웠습니다. 오른쪽으로 가십시오, 내 눈은 또한 그것이 어디로 떨어질지, 그리고 얼마나 더 땅을 가로질러 굴러갈지 미리 아는 것을 배웠습니다. 저녁에 모두가 흩어지면 다시 여기로 돌아와 돌 아래에서 Vadik이 숨긴 퍽을 꺼내 주머니에서 거스름돈을 꺼내 어두워 질 때까지 던졌습니다. 나는 10번의 던지기 중 3-4개가 돈을 위해 정확히 추측했는지 확인했습니다.
그리고 마침내 내가 승리하는 날이 왔다.
가을은 따뜻하고 건조했습니다. 10 월에도 너무 따뜻해서 셔츠를 입고 걸을 수 있었고 비는 거의 내리지 않았고 무작위로 보였으며 약한 꼬리 바람에 의해 악천후 어딘가에서 우연히 가져 왔습니다. 하늘은 제법 여름처럼 파랗게 물들고 있었지만, 점점 좁아지는 것 같았고 해는 일찍 지고 있었다. 맑은 시간에는 마른 쑥의 씁쓸하고 취한 냄새가 나는 언덕 위로 공기가 훈제되었고 먼 목소리가 선명하게 들렸고 날아 다니는 새들이 비명을 질렀습니다. 그럼에도 불구하고 노랗고 연기가 자욱한 우리 공터의 풀은 살아 있고 부드러 웠으며 게임에서 자유롭거나 오히려 길을 잃은 사람들이 바빴습니다.
지금은 매일 방과후에 이곳에 옵니다. 사람들이 바뀌고 신인이 나타 났으며 Vadik만이 한 게임도 놓치지 않았습니다. 그녀는 그 없이 시작하지 않았습니다. 그림자처럼 Vadik 뒤에는 Ptah라는 별명을 가진 머리가 크고 머리가 짧고 땅딸막 한 남자가 따라갔습니다. 학교에서 나는 Ptah를 만난 적이 없었지만 앞을 내다 보면 3/4 분기에 그가 갑자기 머리에 눈이 내리는 것처럼 우리 반에 떨어졌다고 말할 것입니다. 그는 2년째 5년차에 머물렀고 어떤 구실로 1월까지 휴가를 보냈다. Ptakha는 Vadik과 같은 방식은 아니지만 일반적으로 이겼지 만 패배하지는 않았습니다. 예, 아마도 그는 Vadik과 동시에 있었고 천천히 그를 도왔 기 때문에 머물지 않았기 때문입니다.
우리 반에서 Tishkin은 때때로 눈을 깜빡이는 까다로운 소년으로 수업 시간에 손을 드는 것을 좋아하는 공터로 뛰어 들었습니다. 알고, 모른다 - 여전히 당깁니다. 호출 - 침묵.
왜 손을 들었습니까? - Tishkin에게 물어보십시오.
그는 작은 눈을 때렸다.
기억이 났지만 일어나자마자 잊어버렸습니다.
나는 그와 친구를 사귀지 않았다. 소심함, 과묵함, 과도한 시골 고립, 그리고 가장 중요한 것은 나에게 욕망을 남기지 않은 거친 향수병에서 아직 어떤 남자와도 친구를 사귀지 않았습니다. 그들은 나에게도 매력을 느끼지 않았고, 나는 혼자 남아 있었고, 내 쓰라린 상황에서 외로움을 이해하지 못하고 골라 내지 않았습니다. 혼자-여기가 아니라 집이 아니라 마을이 아니라 거기에 많은 동지가 있기 때문입니다.
Tishkin은 공터에서 나를 알아 차리지 못하는 것 같았습니다. 빨리 잃어버린 그는 사라졌고 곧 다시 나타나지 않았습니다.
그리고 내가 이겼다. 나는 매일 끊임없이 승리하기 시작했습니다. 나는 내 자신의 계산을했습니다. 첫 번째 샷에 대한 권리를 찾기 위해 코트 주변에서 퍽을 굴릴 필요가 없습니다. 플레이어가 많으면 쉽지 않습니다. 악마에게 다가갈수록 더 많은 위험그것을 넘어 마지막 사람이 되십시오. 던질 때 금전 등록기를 덮을 필요가 있습니다. 그래서 나는 했다. 물론 나는 위험을 감수했지만 내 기술로는 정당한 위험이었습니다. 세 번, 네 번 연속으로 잃을 수 있었지만 다섯 번째에는 계산원을 데리고 손실을 세 번 돌려주었습니다. 또 졌다가 다시 돌아왔습니다. 나는 동전에 퍽을 칠 필요가 거의 없었지만 여기에서도 내 자신의 트릭을 사용했습니다. Vadik이 나 자신을 굴리면 반대로 나는 나 자신에게서 멀어졌습니다. , 회전하지 않았고 멀어지면서 스스로 뒤집 혔습니다.
이제 돈이 있습니다. 나는 게임에 너무 몰두하는 것을 허용하지 않았고 저녁까지 공터에서 어슬렁 거리며 매일 루블이 필요했습니다. 그것을 받고 나는 도망쳐 시장에서 우유 한 병을 사서 (이모들은 내 구부리고 구타 당하고 찢어진 동전을보고 불평했지만 우유를 부었습니다) 식사를하고 수업을 위해 앉았습니다. 그래도 배불리 먹지는 않았지만 우유를 마시고 있다는 생각만으로도 힘이 나고 배고픔이 가라앉았다. 이제 내 머리가 훨씬 덜 회전하는 것 같았습니다.
처음에 Vadik은 내 상금에 대해 침착했습니다. 그 자신은 헤매지 않았고 그의 주머니에서 내가 아무것도 얻지 못했을 것입니다. 때때로 그는 나를 칭찬하기도했습니다. 여기서 그들은 그만두는 방법, 공부하는 방법, 머핀 방법을 말합니다. 그러나 곧 Vadik은 내가 게임을 너무 빨리 떠나는 것을 알아차렸고 어느 날 그는 나를 막았습니다.
당신은 무엇입니까-금전 등록기에서 긁어 모으고 싸우나요? 얼마나 똑똑한지 보세요! 놀다.
숙제를해야 해요, Vadik-나는 변명하기 시작했습니다.
숙제가 필요한 사람은 여기에 가지 않습니다.
그리고 Bird는 다음과 같이 노래했습니다.
이것이 그들이 돈을 위해 노는 방식이라고 누가 말했습니까? 이를 위해 당신은 알고 싶습니다. 그들은 조금 이겼습니다. 이해했다?
Vadik은 더 이상 나에게 그보다 먼저 퍽을 주지 않았고 마지막으로만 스톤에 도달하게 했습니다. 그는 잘 쳤고, 나는 종종 퍽을 건드리지 않고 새 동전을 찾기 위해 주머니에 손을 뻗었습니다. 그러나 나는 더 잘 던졌고 던질 기회가 있으면 자석처럼 퍽이 돈처럼 날아갔습니다. 나는 내 정확성에 놀랐고, 그것을 억제하고 더 눈에 띄지 않게 플레이해야한다고 추측 했어야했지만 나는 순진하고 무자비하게 계속해서 흥행을 폭파했습니다. 자기 일에 앞장서는 사람은 아무도 용서받지 못한다는 것을 내가 어떻게 알 수 있었습니까? 그런 다음 자비를 기대하지 말고 중보기도를 구하지 마십시오. 다른 사람들에게는 그는 신생이며 그를 따르는 사람은 그를 가장 미워합니다. 나는 그해 가을 내 피부로 이 과학을 이해해야 했다.
나는 방금 다시 돈을 쳤고 Vadik이 흩어진 동전 중 하나를 밟았다는 것을 알았을 때 돈을 모으려고했습니다. 나머지는 모두 거꾸로였습니다. 그런 경우에는 던질 때 보통 "창고로! "라고 외칩니다. 독수리가 없으면 파업을 위해 돈을 한 더미에 모으기 위해 늘 그렇듯이 행운을 바라고 소리 지르지 않았습니다.
창고에 없어요! Vadik이 발표했습니다.
나는 그에게 다가가 그의 발을 동전에서 떼려고 했지만 그는 나를 밀어내고 재빨리 땅에서 발을 잡고 꼬리를 보여주었습니다. 나는 동전이 독수리 위에 있다는 것을 알았습니다. 그렇지 않으면 그는 그것을 닫지 않았을 것입니다.
당신은 그것을 뒤집었다, 나는 말했다. - 그녀는 독수리에 있었다, 나는 보았다.
그는 내 코 밑으로 주먹을 집어넣었다.
이거 못봤어? 어떤 냄새가 나는지 냄새를 맡아보세요.
나는 화해해야 했다. 스스로 주장하는 것은 무의미했습니다. 싸움이 시작되면 아무도, 한 영혼도 나를 위해 중재하지 않을 것입니다. 바로 거기에서 회전하고 있던 Tishkin도 마찬가지입니다.
Vadik의 사악하고 가늘어진 눈은 나를 똑바로 바라 보았습니다. 나는 몸을 굽혀 가장 가까운 동전을 가볍게 두드리고 뒤집어서 두 번째 동전을 옮겼습니다. "Hluzda가 당신을 진실로 이끌 것입니다. "라고 결정했습니다. "어쨌든 지금 모두 가져갈 게요." 다시 그는 파업을 위해 퍽을 가리 켰지 만 내릴 시간이 없었습니다. 누군가 갑자기 뒤에서 강한 무릎을 꿇고 어색하게 고개를 숙이고 땅을 찔렀습니다. 웃었다.
내 뒤에 기대에 찬 미소를 지으며 새가 서 있었다. 나는 당황했다:
너 뭐야?!
누가 나라고 말했어? 그가 답했습니다. -꿈, 아니면 뭐?
이리 오세요! -Vadik은 퍽을 위해 손을 내밀었지만 나는 그것을 포기하지 않았습니다. 원망이 나를 압도하여 세상에 아무것도 두렵지 않게 되었고 나는 더 이상 두렵지 않았다. 무엇을 위해? 나한테 왜 이러는 거지? 내가 그들에게 무엇을 했습니까?
이리 오세요! -Vadik을 요구했습니다.
당신은 그 동전을 던졌습니다! 나는 그를 불렀다. - 뒤집는 걸 봤어요. 봤다.
어서, 반복해." 그가 나에게 다가가며 물었다.
당신은 그것을 뒤집었습니다.”나는 뒤따를 것을 충분히 알고 있었기 때문에 더 조용히 말했습니다.
먼저, 다시 뒤에서 프타에게 맞았다. 나는 Vadik으로 날아 갔고 그는 시도하지 않고 빠르고 능숙하게 머리를 얼굴에 대고 넘어졌고 코에서 피가 분출되었습니다. 내가 뛰자마자 프타가 다시 나를 공격했다. 나는 여전히 풀려나 도망 갈 수 있었지만 왠지 그것에 대해 생각하지 않았습니다. 나는 거의 자신을 방어하지 않고 Vadik과 Ptah 사이를 빙빙 돌았고 피가 쏟아지는 코에 손을 대고 절망에 빠져 그들의 분노를 더하고 완고하게 같은 말을 외쳤습니다.
뒤집었다! 뒤집었다! 뒤집었다!
그들은 1초, 1초, 1초를 차례대로 때렸습니다. 세 번째, 작고 사악한 누군가가 내 다리를 찼고 거의 완전히 타박상으로 뒤덮였습니다. 나는 넘어지지 않으려 고 노력했고, 어떤 일에도 다시는 넘어지지 않으려 고 노력했습니다. 그 순간에도 부끄러운 일이었습니다. 그러나 결국 그들은 나를 땅에 쓰러뜨리고 멈췄다.
살아있는 동안 여기서 나가! -Vadik을 주문했습니다. - 빠른!
나는 일어나 흐느껴 울며 죽은 코를 내밀고 터덜터덜 산을 올라갔다.
누군가에게 말을 걸면 죽입니다! -Vadik은 나중에 약속했습니다.
나는 대답하지 않았다. 내 안의 모든 것이 어떻게 든 굳어지고 분개로 닫혔고, 나 자신에게서 말을 꺼낼 힘이 없었습니다. 그리고 산을 올라간 후에야 저항 할 수 없었고 어리석은 것처럼 폐 꼭대기에서 소리 쳤습니다. 그래서 마을 전체가 들었을 것입니다.
뒤집기!
Ptakha는 나를 쫓아 가려고했지만 즉시 돌아 왔습니다. 분명히 Vadik은 나에게 충분하다고 결정하고 그를 막았습니다. 나는 약 5 분 동안 서서 흐느끼며 게임이 다시 시작된 공터를 바라보고 언덕 반대편으로 내려가 검은 쐐기풀로 덮인 움푹 들어간 곳으로 내려가 단단하고 마른 풀 위에 떨어졌고 어떤 것도 참지 않았습니다. 더 이상 몹시 울고 흐느껴 울었습니다.
나보다 불행한 사람은 이 넓은 세상에 없었고 있을 수도 없었다.
* * *
아침에 나는 두려움으로 거울을 보았습니다. 코가 부어 오르고 부어 있었고 왼쪽 눈 아래에 멍이 들었고 그 아래 뺨에는 피 묻은 찰과상이있었습니다. 이런 형태로 학교에가는 방법을 몰랐지만 왠지 가야했고 어떤 이유로 든 수업을 빼먹고 감히 할 수 없었습니다. 사람들의 코가 천성적으로 내 것보다 더 깨끗하다고 가정해 봅시다. 보통의 코가 아니었다면 이것이 코라는 것을 결코 짐작할 수 없을 것입니다. 내 선의가 아니라 여기에서 과시하십시오.
나는 손으로 눈을 가린 채 교실로 뛰어들어 책상에 앉아 고개를 숙였다. 불행히도 첫 수업은 프랑스어였습니다. Lidia Mikhailovna, 오른쪽 담임 선생님, 다른 선생님들보다 우리에게 더 관심이 많았고 그녀에게 아무것도 숨기기가 어려웠습니다. 그녀는 들어와 우리에게 인사를 건넸지만, 수업을 시작하기 전에 거의 모든 사람을 면밀히 살피는 버릇이 있었습니다. 그리고 물론 그녀는 내가 할 수 있는 한 최선을 다해 숨겼음에도 불구하고 내 얼굴에 있는 자국을 즉시 보았습니다. 남자들이 나에게 등을 돌리기 시작했기 때문에 이것을 깨달았습니다.
음,-잡지를 열면서 Lidia Mikhailovna가 말했습니다. 오늘 우리 가운데 상처 입은 자들이 있습니다.
수업은 웃었고 Lidia Mikhailovna는 다시 나를 올려다 보았습니다. 그들은 그녀를 깎고 지나간 것처럼 보였지만 그때까지 우리는 이미 그들이보고있는 곳을 인식하는 법을 배웠습니다.
무슨 일이에요? 그녀가 물었다.
Fell,-나는 약간의 괜찮은 설명을 내놓기 위해 미리 추측하지 않은 어떤 이유로 불쑥 말했습니다.
오, 얼마나 불행한 일인가. 어제 터졌나요, 오늘 터졌나요?
오늘. 아니, 어젯밤 어두웠을 때.
히 떨어졌다! Tishkin은 기쁨으로 질식하며 소리 쳤습니다. - 7학년 Vadik이 가져왔습니다. 그들은 돈을 위해 뛰었고 그는 논쟁하고 벌기 시작했습니다. 나는 보았다. 넘어졌다고 합니다.
나는 그런 배신에 어안이 벙벙했다. 그는 아무것도 이해하지 못하거나 의도적으로 이해합니까? 돈을 벌기 위해 우리는 곧 학교에서 퇴학 당할 수 있습니다. 끝냈다. 내 머릿속에는 모든 것이 놀라고 두려움으로 윙윙 거렸다. 사라졌다, 이제 사라졌다. 음, 티슈킨. Tishkin은 Tishkin입니다. 기쁜. 명확성을 가져 왔습니다. 말할 것도 없습니다.
Tishkin, 완전히 다른 것을 묻고 싶었습니다. 놀라지 않고 차분하고 약간 무관심한 어조를 바꾸지 않고 Lidia Mikhailovna가 그를 막았습니다. - 지금 말하고 있으니 칠판으로 가서 대답할 준비를 하세요. 그녀는 즉시 불행한 Tishkin이 칠판에 나올 때까지 기다렸다가 나에게 간단히 말했습니다. -수업 후에 남을 것입니다.
무엇보다 Lidia Mikhailovna가 나를 감독에게 끌고 갈까봐 두려웠습니다. 이것은 오늘의 대화에 더해 내일 나는 학교 선 앞으로 나가서 내가이 더러운 사업을하게 된 계기를 말하도록 강요받을 것임을 의미합니다. 감독 인 Vasily Andreevich는 가해자에게 그가 무엇을하든 창문을 부수거나 싸우거나 화장실에서 담배를 피웠는지 여부에 관계없이 "이 더러운 사업을하게 된 계기는 무엇입니까? "라고 물었습니다. 그는 양손을 등 뒤로 던지며 자 앞으로 서성거렸고 넓은 발걸음으로 어깨를 앞으로 움직였다. 촉구: “대답하라, 대답하라. 우리는 기다리고 있습니다. 보세요, 학교 전체가 당신이 우리에게 말하기를 기다리고 있습니다.” 학생은 자신을 변호하기 위해 중얼거리기 시작했지만 감독은 그를 방해했습니다. “내 질문에 대답하고 내 질문에 대답하십시오. 질문은 어떻게 했나요? - "나를 자극 한 것은 무엇입니까?" -그게 다야 : 무엇이 프롬프트 되었습니까? 우리는 당신의 말을 듣습니다." 사건은 보통 눈물로 끝났고 그 후에야 감독이 진정되고 우리는 수업에 갔다. 울고 싶지 않지만 Vasily Andreevich의 질문에도 답할 수 없었던 고등학생에게는 더 어려웠습니다.
첫 수업이 10 분 늦게 시작되자 이번에는 감독이 9 학년생 한 명을 심문했지만 그에게서 이해할 수있는 것을 얻지 못한 채 그를 사무실로 데려갔습니다.
그리고 흥미롭게도 내가 말할 것입니까? 차라리 빨리 쫓겨났으면 좋았을 텐데. 나는이 생각을 잠시 만지고 집으로 돌아갈 수있을 것이라고 생각했고 화상을 입은 것처럼 겁이났습니다. 아니, 그런 부끄러움을 안고 집에 갈 수 없습니다. 또 다른 것은 내가 학교를 그만 두었다면 ... 하지만 내가 원하는 것을 참을 수 없었고 모두가 나를 완전히 피할 것이기 때문에 내가 신뢰할 수없는 사람이라고 말할 수 있습니다. 아니, 그냥 그렇지 않아. 나는 여전히 여기서 참을 것이고 익숙해 질 것이지만 그렇게 집에 갈 수는 없습니다.
수업이 끝난 후 두려움에 떨며 복도에서 Lidia Mikhailovna를 기다렸습니다. 그녀는 교무실을 나와 나를 교실로 안내하면서 고개를 끄덕였다. 언제나처럼 그녀는 테이블에 앉았고 나는 그녀에게서 떨어진 세 번째 책상에 앉고 싶었지만 Lidia Mikhailovna는 그녀 바로 앞에있는 첫 번째 책상을 가리 켰습니다.
당신이 돈을 위해 노는 것이 사실입니까? 그녀는 바로 시작했습니다. 그녀는 너무 큰 소리로 물었고 학교에서는 속삭임으로 만 이야기하면되는 것 같았고 더 무서웠습니다. 그러나 나 자신을 가두는 것은 의미가 없었습니다. Tishkin은 나를 곱창으로 팔았습니다. 나는 중얼거렸다.
그래서 어떻게 이기고 지는가? 뭐가 더 좋은지 몰라 망설였습니다.
있는 그대로 말해봅시다. 당신은 아마도지고 있습니까?
네가 이겼다.
어쨌든. 당신이 이깁니다. 그리고 돈으로 무엇을 합니까?
처음에는 학교에서 오랫동안 Lidia Mikhailovna의 목소리에 익숙해지지 않아 혼란 스러웠습니다. 우리 마을에서 그들은 목소리를 내장 깊숙이 감싸고 말했기 때문에 마음껏 들렸지 만 Lidia Mikhailovna에서는 어쩐지 작고 가벼워서 전혀 발기 부전이 아니라 들어야했습니다. 그녀는 때때로 마음껏 말할 수 있었지만 마치 비밀과 불필요한 저축에서 나온 것처럼. 나는 모든 것을 프랑스어로 비난 할 준비가되어있었습니다. 물론 공부하는 동안 다른 사람의 말에 적응하는 동안 내 목소리는 자유없이 앉아 새장 속의 새처럼 약해졌습니다. 이제 다시 흩어지고 얻을 때까지 기다리십시오. 더 강해. 그리고 이제 Lidia Mikhailovna는 그 당시 그녀가 더 중요한 다른 일로 바쁘지만 여전히 질문에서 벗어날 수 없었던 것처럼 물었습니다.
글쎄, 그래서 당신이 얻은 돈으로 무엇을합니까? 사탕을 사나요? 아니면 책? 아니면 무언가를 위해 저축하고 있습니까? 결국, 당신은 지금 그것들을 많이 가지고 있습니까?
아니, 별로. 나는 단지 루블을 얻습니다.
그리고 더 이상 게임을 하지 않습니까?
그리고 루블? 왜 루블입니까? 당신은 그것으로 무엇을하고 있습니까?
나는 우유를 산다.
그녀는 내 앞에 깔끔하고 똑똑하고 아름답고 옷이 아름다웠고 내가 막연하게 느꼈던 그녀의 여성스러운 젊은 모공에서 그녀의 향수 냄새가 나에게 다가와 숨을 쉬었습니다. 게다가 그녀는 어떤 종류의 산술, 역사가 아니라 신비한 프랑스어의 교사였습니다. 예를 들어 저와 같은 모든 사람이 통제 할 수없는 특별하고 멋진 것이 나왔습니다. 나는 감히 그녀에게 눈을 들지 않았고 감히 그녀를 속이지 않았습니다. 결국 내가 거짓말을 해야 하는 이유는 무엇입니까?
그녀는 잠시 멈추고 나를 살펴보았고, 나는 그녀의 눈을 가늘게 뜨고 주의를 기울이는 눈빛에서 내 모든 문제와 부조리가 그들의 사악한 힘으로 부풀어 오르고 채워지는 것을 피부로 느꼈습니다. 물론 볼 것이있었습니다. 그녀 앞에는 책상 위에 웅크 리고 얼굴이 부러진 날씬하고 거친 소년이 있었고 어머니없이 혼자 어수선하고 처진 어깨에 낡고 색이 바랜 재킷을 입고있었습니다. , 가슴에 딱 맞았지만 팔이 멀리 튀어 나왔습니다. 아버지의 바지로 만든 청록색 바지에 어제의 싸움의 흔적이 남아 있습니다. 더 일찍 나는 Lidia Mikhailovna가 내 신발을 보는 호기심을 발견했습니다. 반 전체에서 나는 청록색 옷을 입은 유일한 사람이었습니다. 이듬해 가을, 내가 단호히 그들과 함께 학교에 가기를 거부했을 때, 어머니는 우리의 유일한 귀중한 자산인 재봉틀을 팔고 나에게 방수포 장화를 사주었다.
그러나 돈을 위해 게임을 할 필요는 없습니다.”라고 Lidia Mikhailovna는 신중하게 말했습니다. - 그것 없이는 어떻게 관리하겠습니까? 지나갈 수 있습니까?
내 구원을 감히 믿지 못하고 쉽게 약속했습니다.
진심으로 말했지만 우리의 진심을 밧줄로 묶을 수 없다면 당신은 무엇을 할 수 있습니까?
공정하게 말하면 그 당시 나는 매우 나쁜 시간을 보냈다고 말해야 합니다. 건조한 가을에 우리 집단 농장은 곡물 배달로 일찍 정착했고 Vanya 삼촌은 다시 오지 않았습니다. 집에서 어머니가 나를 걱정하면서 자신을 위한 자리를 찾지 못한다는 것을 알았지만 그것이 나를 더 쉽게 만들지는 못했습니다. 감자 한 자루가 들어왔다 마지막으로 Vanya 삼촌은 마치 소를 먹이는 것처럼 너무 빨리 증발했습니다. 기억해 보니 마당에 서있는 버려진 창고에 조금 숨을 것 같았는데 지금은이 은신처로만 살았습니다. 방과 후, 나는 도둑처럼 살금살금 창고로 뛰어들어 주머니에 감자 몇 개를 넣고 언덕으로 달려가 편안하고 숨겨진 저지대 어딘가에서 불을 피웠다. 나는 항상 배가 고팠고 잠을 잘 때도 배를 통해 경련이 일어나는 것을 느꼈습니다.
우연히 발견하기를 바라며 새로운 회사플레이어, 나는 천천히 이웃 거리를 탐험하기 시작했고, 황무지를 헤매고, 언덕으로 표류하는 사람들을 따라갔습니다. 모든 것이 허사였고, 계절은 끝났고, 차가운 10월의 바람이 불고 있었다. 그리고 우리 공터에서만 사람들이 계속 모였습니다. 나는 근처를 돌고 있었고 퍽이 햇볕에 어떻게 번쩍이는 지, 팔을 흔들며 Vadik이 지휘하고 친숙한 인물이 금전 등록기에 기대어있는 것을 보았습니다.
결국 나는 참지 못하고 그들에게로 내려갔다. 굴욕을 당할 것을 알고 있었지만, 구타를 당하고 쫓겨난 사실을 단번에 받아들이는 것 역시 굴욕적이지 않았습니다. 나는 Vadik과 Ptah가 내 외모에 어떻게 반응하고 내가 어떻게 행동할 수 있는지 보고 싶어 몸이 근질근질했습니다. 하지만 무엇보다 배고픔이었다. 나는 더 이상 우유가 아니라 빵을 위해 루블이 필요했습니다. 나는 그것을 얻는 다른 방법을 몰랐다.
나는 다가 갔고 게임은 저절로 멈추고 모두가 나를 쳐다 보았다. 새는 귀가 위로 향한 모자를 쓰고 있었고, 그 위에 있는 다른 모든 사람들처럼 평온하고 대담하게 앉아 있었고, 짧은 소매가 있는 체크 무늬의 헐렁한 셔츠를 입고 있었습니다. 자물쇠가 달린 아름다운 두꺼운 재킷을 입은 Vadik forsil. 근처에 한 더미에 쌓여 스웨트 셔츠와 코트를 깔고 바람에 웅크리고 5 ~ 6 세의 작은 소년이 앉았습니다.
새가 먼저 나를 만났다:
무엇이 왔습니까? 한동안 때리지 않았습니까?
놀러 왔어요-Vadik을 바라보며 최대한 침착하게 대답했습니다.
누가 당신과 함께 - 저주받은 새, - 그들이 여기서 놀 것이라고 말했습니까?
뭐, Vadik, 바로 칠까요 아니면 조금 기다릴까요?
왜 남자에게 집착하는거야, Bird? -나를 가늘게 뜨고 Vadik이 말했다. -알았어, 남자가 놀러 왔어. 그는 당신과 나에게서 10 루블을 얻고 싶어할까요?
당신은 각각 10 루블이 없습니다. -나 자신에게 겁쟁이처럼 보이지 않도록 나는 말했습니다.
우리는 당신이 꿈꾸는 것보다 더 많은 것을 가지고 있습니다. 버드가 화를 낼 때까지 말하지 마세요. 그리고 그는 뜨거운 사람입니다.
그에게 줘, Vadik?
아니, 놀게 놔둬. -Vadik이 사람들에게 윙크했습니다. - 그는 훌륭한 경기를 펼칩니다. 우리는 그와 상대가 되지 않습니다.
이제 저는 과학자 였고 그것이 Vadik의 친절이라는 것을 이해했습니다. 지루하고 재미없는 게임에 지쳐서 신경을 간지럽 히고 실제 게임의 맛을 느끼기 위해 나를 들여 보내기로 결정했습니다. 하지만 그의 허영심에 손을 대는 순간 또 난관에 봉착한다. 그는 불평 할 것을 찾을 것입니다. 그 옆에는 Ptah가 있습니다.
계산원을 탐내지 않고 신중하게 플레이하기로 했습니다. 다른 사람들처럼 나는 눈에 띄지 않기 위해 무심코 돈을 치는 것을 두려워하면서 퍽을 굴린 다음 조용히 동전을 찌르고 Ptah가 뒤에 들어 왔는지 둘러 보았습니다. 초기에 나는 루블에 대한 꿈을 꾸지 않았습니다. 빵 한 조각에 20 ~ 30 코펙이면 좋습니다. 그런 다음 여기로주세요.
그러나 조만간 일어날 일이 일어났습니다. 넷째 날, 루블을 얻고 떠나려고 할 때 그들은 나를 다시 때렸습니다. 사실, 이번에는 더 쉬웠지만 한 가지 흔적이 남았습니다. 입술이 매우 부어있었습니다. 학교에서 나는 그녀를 끊임없이 깨물어야 했다. 하지만 아무리 숨겨도 아무리 물어도 Lidia Mikhailovna는 그것을 보았습니다. 그녀는 의도적으로 나를 칠판으로 불러 프랑스어 텍스트를 읽게 했습니다. 열 개의 건강한 입술로는 제대로 발음할 수 없을 것이고, 하나에 대해서는 할 말이 없습니다.
충분히, 충분히! -Lidia Mikhailovna는 마치 마치 악마, 손. - 네, 뭔데요? 아니요, 별도로 작업해야 합니다. 다른 방법은 없습니다.
* * *
그렇게 고통스럽고 어색한 하루가 시작되었습니다. 바로 아침부터 나는 Lidia Mikhailovna와 혼자 있어야 할 시간을 두려워하며 혀를 깨고 발음에 불편한 그녀의 말을 따라 반복하며 처벌을 위해서만 발명되었습니다. 글쎄, 조롱이 아니라면 왜 세 개의 모음을 하나의 두꺼운 점성 소리, 예를 들어 "beaucoup"(많이)라는 단어에서 같은 "o"로 병합하여 질식시킬 수 있습니까? 어떤 종류의 프리스톤을 사용하여 옛날부터 완전히 다른 필요를 위해 사람을 섬겼을 때 코를 통해 소리를 내는 이유는 무엇입니까? 무엇을 위해? 이성에는 한계가 있어야 합니다. 나는 땀으로 뒤덮이고 얼굴이 붉어지고 숨이 막혔고 Lidia Mikhailovna는 쉬지 않고 연민없이 나를 불쌍한 혀로 냉담하게 만들었습니다. 그리고 왜 나 혼자? 학교에는 나보다 프랑스어를 더 잘하지 못하는 온갖 종류의 남자들이 있었지만 그들은 자유롭게 걸었고 그들이 원하는 것을했고 나는 저주받은 사람처럼 모두를 위해 랩을했습니다.
이것이 최악이 아니라는 것이 밝혀졌습니다. Lidia Mikhailovna는 갑자기 우리가 두 번째 교대조까지 학교에서 시간이 부족하다고 결정하고 저녁에 그녀의 아파트로 오라고 말했습니다. 그녀는 교사 집에서 학교 근처에 살았습니다. 다른 한편으로는 Lidia Mikhailovna 집의 더 큰 절반 인 감독 자신이 살았습니다. 나는 고문처럼 거기에 갔다. 이미 본질적으로 소심하고 수줍음이 많고 사소한 일에서 길을 잃은이 깨끗하고 깔끔한 선생님의 아파트에서 처음에는 말 그대로 돌로 변했고 숨쉬는 것이 두려웠습니다. 나는 옷을 벗고 방으로 들어가 앉기 위해 말해야했습니다. 나는 물건처럼 움직여야했고 거의 강제로 말을 뽑아 내야했습니다. 그것은 나의 프랑스어에 전혀 도움이 되지 않았다. 그러나 이상하게도 우리는 두 번째 교대가 우리를 방해한다고 추정되는 학교에서보다 여기에서 덜했습니다. 또한 아파트에 대해 분주 한 Lidia Mikhailovna는 나에게 질문을하거나 자신에 대해 말했습니다. 나는 그녀가 학교에서도이 언어를받지 못했기 때문에 프랑스어 교수진에 갔다고 의도적으로 저를 위해 발명했다고 생각하고 그녀는 다른 사람들보다 더 나쁘지 않게 마스터 할 수 있음을 스스로 증명하기로 결정했습니다.
나는 구석에 숨어 귀를 기울였다. 그들이 나를 집으로 돌려보낼 때 차를 기다리지 않았다. 방에는 책이 많았고, 창가 침대 옆 탁자에는 크고 아름다운 라디오가 놓여 있었다. 플레이어와 함께-당시에는 드물지만 저에게는 전례없는 기적이었습니다. Lidia Mikhailovna는 기록을 남기고 능숙하게 남성다시 프랑스어를 가르쳤습니다. 어쨌든 그가 갈 곳은 없었다. 단순한 하우스 드레스를 입고 부드러운 펠트 신발을 신은 Lidia Mikhailovna는 방을 돌아 다니며 그녀가 내게 다가 왔을 때 나를 떨리고 얼어 붙었습니다. 나는 내가 그녀의 집에 앉아 있다는 것을 믿을 수 없었습니다. 여기에있는 모든 것이 나에게 너무 예상치 못한 이례적이었습니다. 공기조차도 내가 아는 것과는 다른 삶의 빛과 생소한 냄새로 가득 차있었습니다. 무심코 외부에서이 삶을 엿보는듯한 느낌이 들었고, 부끄러움과 부끄러움에 짧은 재킷으로 더 깊숙이 몸을 감쌌다.
Lidia Mikhailovna는 아마도 25 세 정도 였을 것입니다. 나는 그녀의 규칙적이고 따라서 너무 활기차지 않은 얼굴을 잘 기억합니다. 그녀의 눈은 땋은 머리를 숨기기 위해 조여졌습니다. 빡빡하고 미소가 끝날 때까지 거의 드러나지 않으며 완전히 검고 짧게 자른 머리. 그러나이 모든 것에서 그녀의 얼굴의 경직성을 볼 수 없었습니다. 나중에 알아 차렸 듯이 수년에 걸쳐 거의 전문적인 교사의 표시가되었고 본질적으로 가장 친절하고 온화했지만 일종의 신중함이있었습니다. 교활하게도 자신과 관련된 당혹감은 다음과 같이 말하는 것 같았습니다. 내가 어떻게 여기까지 왔고 여기서 무엇을 하고 있는지 궁금합니다. 이제 나는 그 무렵 그녀가 결혼할 수 있었다고 생각합니다. 그녀의 목소리, 그녀의 걸음 걸이에서-부드럽지만 자신감 있고 자유롭고 그녀의 모든 행동, 용기 및 경험이 그녀에게 느껴졌습니다. 게다가 나는 프랑스어를 공부하거나 스페인의, 예를 들어 러시아어 또는 독일어를 공부하는 동료보다 일찍 여성이 되십시오.
수업을 마친 Lidia Mikhailovna가 저녁 식사에 나를 불렀을 때 내가 얼마나 두렵고 길을 잃었는지 기억하는 것이 부끄럽습니다. 배가 고프면 모든 식욕이 총알처럼 즉시 튀어 나왔습니다. Lydia Mikhailovna와 같은 테이블에 앉으십시오! 아니 아니! 난 차라리 내일나는 다시는 여기에 오지 않도록 모든 프랑스어를 마음으로 배울 것입니다. 빵 한 조각이 정말 목에 걸릴 것입니다. 그 전에는 Lidia Mikhailovna가 우리 모두와 마찬가지로 하늘에서 온 만나가 아닌 가장 평범한 음식을 먹는다고 의심하지 않았기 때문에 그녀는 다른 사람과 달리 나에게 특별한 사람처럼 보였습니다.
나는 뛰어 올라 배가 불렀고 원하지 않는다고 중얼 거리며 벽을 따라 출구로 후진했습니다. Lidia Mikhailovna는 놀라움과 분노로 나를 바라 보았지만 어떤 식 으로든 나를 막을 수 없었습니다. 나는 달렸다. 이것은 여러 번 반복되었고 절망에 빠진 Lidia Mikhailovna는 나를 테이블에 초대하는 것을 중단했습니다. 나는 더 자유롭게 숨을 쉬었다.
아래층 라커룸에 어떤 남자가 학교에 가져온 소포가 있다는 말을 들었을 때. 물론 Vanya 삼촌은 우리 운전사입니다. 정말 남자입니다! 아마도 우리 집은 문을 닫았고 Vanya 삼촌은 수업에서 나를 기다릴 수 없었기 때문에 그는 나를 라커룸에 남겨 두었습니다.
나는 수업이 끝날 때까지 거의 견디지 못하고 급히 아래층으로 내려갔다. 학교 청소부 아줌마 베라 이모가 구석에 서 있는 하얀 합판 상자를 보여줬는데, 그 상자에는 소포가 우편으로 포장되어 있습니다. 나는 놀랐습니다. 왜 서랍에 있습니까? - 어머니는 보통의 가방에 음식을 보내곤 하셨습니다. 나를위한 것이 아닐 수도 있습니까? 아니요, 뚜껑에 제 반과 성이 인쇄되어 있습니다. 분명히 Vanya 삼촌은 누구와 혼동하지 않도록 이미 여기에 썼습니다. 이 엄마는 음식을 상자에 못 박기까지 무슨 생각을 했을까?! 그녀가 얼마나 똑똑해졌는지 보세요!
나는 그 안에 무엇이 들어 있는지 알지 못한 채 소포를 집으로 가져갈 수 없었습니다. 그런 종류의 인내심이 아닙니다. 감자가 없다는 것이 분명합니다. 빵의 경우 용기도 아마도 너무 작고 불편할 것입니다. 또한 최근에 빵을 보내 왔는데 아직 가지고있었습니다. 그러면 무엇이 있습니까? 즉시 학교에서 나는 계단 아래로 올라 갔고 거기에 도끼가 있다는 것을 기억하고 그것을 발견하고 뚜껑을 찢었습니다. 계단 아래가 어두웠고 다시 밖으로 나와 슬그머니 주위를 둘러 보며 상자를 가장 가까운 창턱에 올려 놓았습니다.
소포를 들여다 보면서 나는 깜짝 놀랐습니다. 위에는 큰 흰색 종이로 깔끔하게 덮고 파스타를 깔았습니다. 우와! 긴 노란색 튜브는 짝수 줄로 나란히 놓여 있었고 나에게 더 비싼 것은 존재하지 않는 부와 함께 빛에 번쩍였습니다. 이제 어머니가 상자를 포장한 이유가 분명해졌습니다. 파스타가 깨지지 않고 부서지지 않도록 안전하고 건전하게 도착했습니다. 나는 조심스럽게 튜브 하나를 꺼내보고 불고 더 이상 참지 못하고 탐욕스럽게 끙끙 거리기 시작했습니다. 그런 다음 같은 방식으로 파스타가 여주인의 식료품 저장실에있는 지나치게 탐욕스러운 쥐에게 닿지 않도록 상자를 숨길 수있는 곳을 생각하면서 두 번째, 세 번째를 들었습니다. 그 어머니가 그들을 사지 않고 마지막 돈을 썼습니다. 아니, 나는 그렇게 쉽게 파스타를 먹으러 가지 않을 것이다. 이것은 당신을 위한 감자가 아닙니다.
그리고 갑자기 질식했습니다. 파스타… 우리 마을에는 그것들이 없었습니다. 그곳에서 돈을 주고 살 수는 없습니다. 그러면 무엇입니까? 간절함과 희망으로 급히 파스타를 샅샅이 뒤져 상자 바닥에서 큰 설탕 덩어리 몇 개와 헤마토겐 타일 두 개를 발견했습니다. Hematogen은 소포가 어머니가 보낸 것이 아님을 확인했습니다. 이 경우 누가? 나는 뚜껑을 다시 보았다. 내 반, 내 성-나. 흥미롭고 매우 흥미 롭습니다.
나는 뚜껑의 못을 박고 상자를 창턱에 두고 2층으로 올라가 교무실을 두드렸다. Lidia Mikhailovna는 이미 떠났습니다. 아무것도, 우리는 그가 사는 곳을 알고 있습니다. 방법은 다음과 같습니다. 테이블에 앉고 싶지 않으면 집에서 음식을 가져옵니다. 네. 작동 안 할 것이다. 아무도 없습니다. 이것은 어머니가 아닙니다. 그녀는 메모를하는 것을 잊지 않고 그러한 부가 어디에서 왔는지 알려줄 것입니다.
내가 문을 통해 소포를 들고 옆으로 들어갔을 때 Lidia Mikhailovna는 아무것도 이해하지 못하는 척했습니다. 그녀는 내가 그녀 앞 바닥에 놓은 상자를 보고 놀라며 물었다.
이게 뭔가요? 당신이 가져온 것은 무엇입니까? 무엇을 위해?
네가 해냈어.” 나는 떨리고 부서지는 목소리로 말했다.
내가 무슨 짓을 한? 무슨 얘기를 하는 건가요?
이 패키지를 학교에 보냈습니다. 나는 당신을 알고 있습니다.
나는 Lidia Mikhailovna가 얼굴을 붉히고 부끄러워하는 것을 알았습니다. 그녀의 눈을 똑바로 보는 것이 두렵지 않은 유일한 경우였습니다. 나는 그녀가 선생님이든 내 두 번째 사촌이든 상관하지 않았습니다. 그런 다음 나는 그녀가 아니라 물었고 프랑스어가 아니라 기사없이 러시아어로 물었습니다. 그가 대답하게하십시오.
왜 나인 줄 알았어?
거기에 파스타가 없기 때문입니다. 그리고 혈행이 없습니다.
어떻게! 전혀 일어나지 않습니까? 그녀는 너무 진심으로 놀랐기 때문에 자신을 완전히 배신했습니다.
전혀 일어나지 않습니다. 알 필요가 있었다.
Lidia Mikhailovna는 갑자기 웃으며 나를 안아 주려고했지만 나는 물러났습니다. 그녀에게서.
사실, 당신은 알고 있어야했습니다. 나 어때 이런데?! 그녀는 잠시 생각했다. -하지만 여기서는 추측하기 어려웠습니다-솔직히! 나는 도시 사람입니다. 전혀 일어나지 않는다는 말씀이신가요? 그러면 어떻게 됩니까?
완두콩이 발생합니다. 무가 발생합니다.
완두콩 ... 무 ... 그리고 우리는 Kuban에 사과가 있습니다. 오, 지금 사과가 몇 개야. 오늘은 쿠반에 가고 싶었는데 왠지 여기 왔어요. Lidia Mikhailovna는 한숨을 쉬고 나를 쳐다 보았습니다. - 화내지 마. 나는 최고를 원했다. 파스타를 먹고 잡힐 수 있다는 것을 누가 알았습니까? 아무것도 아니야, 이제 나는 더 똑똑해질거야. 이 파스타를 드세요...
안 받아요.” 나는 그녀의 말을 가로막았다.
자, 왜 이러세요? 나는 당신이 배고픈 것을 압니다. 그리고 나는 혼자 살고 돈이 많습니다. 내가 원하는 것은 무엇이든 살 수 있지만 나만 ... 조금 먹고 살찌는 것이 두렵다.
나는 전혀 배고프지 않다.
저와 논쟁하지 마세요, 알아요. 나는 당신의 여주인과 이야기했습니다. 지금 이 파스타를 먹고 오늘 좋은 저녁을 요리하면 뭐가 잘못된 거지? 내 인생에서 단 한 번만 당신을 도울 수 없는 이유는 무엇입니까? 더 이상 소포를 보내지 않겠다고 약속합니다. 하지만 이것만은 받아주세요. 공부하려면 충분히 먹어야 합니다. 우리 학교에는 아무것도 이해하지 못하고 아마 절대 이해하지 못할 배부른 게으름뱅이들이 너무 많습니다. 당신은 유능한 소년입니다. 당신은 학교를 떠날 수 없습니다.
그녀의 목소리는 나에게 수면 효과를 주기 시작했다. 나는 그녀가 나를 설득 할까 봐 두려웠고 Lidia Mikhailovna의 정당성을 이해하고 결국 그녀를 이해하지 못할 것이라는 사실에 화가 나서 머리를 흔들고 무언가를 중얼 거리며 문 밖으로 나갔습니다.
* * *
우리 수업은 거기서 멈추지 않았고 Lidia Mikhailovna로 계속갔습니다. 하지만 이제 그녀는 나를 진짜로 데려갔습니다. 그녀는 분명히 결정했습니다. 음, 프랑스어는 프랑스어입니다. 사실, 이것의 의미가 나왔고 점차 프랑스어 단어를 상당히 견딜 수있게 발음하기 시작했으며 더 이상 무거운 조약돌로 내 발에서 끊어지지 않았지만 울리고 어딘가로 날아 가려고했습니다.
좋아요,-Lydia Mikhailovna가 저를 격려했습니다. - 이번 분기에 5개는 아직 작동하지 않지만 다음 분기에는 확실히 작동합니다.
우리는 소포를 기억하지 못했지만 만일을 대비하여 나는 경계를 지켰습니다. Lidia Mikhailovna가 무엇을 생각해 낼지 모르십니까? 나는 내 자신의 경험을 통해 알았습니다. 무언가가 잘 풀리지 않으면 모든 것을 해결하기 위해 노력하고 포기하지 않을 것입니다. Lidia Mikhailovna가 항상 저를 기대하며 바라보고있는 것 같았고 자세히 살펴보면 제 야성을 비웃었습니다. 저는 화가 났지만 이상하게도이 분노는 저를 더 자신감있게 만드는 데 도움이되었습니다. 나는 더 이상 여기에 발을 내딛는 것을 두려워하는 온유하고 무력한 소년이 아니었고 조금씩 Lidia Mikhailovna와 그녀의 아파트에 익숙해졌습니다. 그래도 물론 나는 수줍음이 많고 구석에 숨어 청록색을 의자 아래에 숨겼지만 이전의 뻣뻣함과 억압이 사라졌고 이제는 감히 Lidia Mikhailovna에게 질문하고 심지어 그녀와 논쟁을 벌였습니다.
그녀는 나를 테이블에 앉히려는 또 다른 시도를 했지만 헛수고였습니다. 여기서 나는 단호했고 내 고집은 10에 충분했습니다.
아마도 집에서이 수업을 중단하는 것이 이미 가능했을 것입니다. 가장 중요한 것을 배웠고 혀가 부드러워지고 움직 였고 나머지는 결국 추가 될 것입니다 학교 수업. 앞으로 몇 년. 처음부터 끝까지 한 번에 모든 것을 배우면 어떻게 될까요? 그러나 나는 Lidia Mikhailovna에게 이것에 대해 감히 말하지 않았고 그녀는 분명히 우리 프로그램이 완료되었다고 생각하지 않았고 나는 계속해서 프랑스 끈을 당겼습니다. 그러나 웨빙? 어쩐지 무의식적으로 눈에 띄지 않게 언어에 대한 취향을 느꼈고 자유로운 순간에 아무런 자극없이 사전에 올라가 교과서에서 더 많은 텍스트를 살펴 보았습니다. 처벌은 즐거움으로 바뀌었습니다. Ego는 또한 저를 자극했습니다. 잘되지 않았습니다. 잘 될 것이고 잘 될 것입니다. 최고보다 나쁘지 않습니다. 다른 테스트에서, 또는 무엇? 아직 Lidia Mikhailovna에 갈 필요가 없다면 ... 나는 나 자신을 ...
소포에 대한 이야기가 있은 지 약 2 주 후에 Lidia Mikhailovna가 웃으며 물었습니다.
글쎄, 당신은 더 이상 돈을 위해 플레이하지 않습니까? 아니면 부업 어딘가에 가서 놀고 있습니까?
지금 플레이하는 방법?! 나는 눈이 쌓인 창밖을 바라보며 궁금했다.
그리고 그 게임은 무엇입니까? 뭐야?
왜 필요합니까? 나는 걱정했다.
흥미로운. 우리는 어렸을 때 놀았는데 이것이 게임인지 아닌지 알고 싶습니다. 말해봐, 말해봐, 두려워하지마.
나는 물론 Vadik, Ptah 및 내가 게임에서 사용한 작은 트릭에 대해 생략하면서 그에게 말했습니다.
아니,-Lidia Mikhailovna는 고개를 저었다. - 우리는 "벽"에서 놀았습니다. 그게 뭔지 아세요?
여기 봐. - 그녀는 그녀가 앉아 있던 테이블 뒤에서 쉽게 뛰어내렸고, 지갑에서 동전을 발견하고 의자를 벽에서 밀어냈습니다. 이리와봐. 나는 동전을 벽에 쾅 부딪친다. -Lidia Mikhailovna가 가볍게 쳤고 동전이 땡그랑 거리며 호를 그리며 바닥으로 날아갔습니다. 이제-Lidia Mikhailovna가 두 번째 동전을 내 손에 밀어 넣었습니다. 그러나 명심하십시오. 동전이 가능한 한 내 동전에 가까워 지도록 이길 필요가 있습니다. 측정할 수 있도록 한 손의 손가락으로 측정하십시오. 다른 방법으로 게임을 동결이라고합니다. 당신이 그것을 얻으면 당신이 이깁니다. 만.
나는 쳤다-내 동전이 가장자리를 치고 구석으로 굴러갔습니다.
오,-Lidia Mikhailovna가 손을 흔들었습니다. - 멀리. 이제 시작합니다. 명심하세요: 내 동전이 당신의 동전 가장자리에 조금이라도 닿으면 두 배로 이깁니다. 이해하다?
여기서 명확하지 않은 것은 무엇입니까?
놀자?
나는 내 귀를 믿지 않았다:
어떻게 하면 당신과 놀 수 있습니까?
뭐야?
당신은 선생님 이예요!
그래서 뭐? 선생님은 다른 분이시죠? 때때로 당신은 단지 교사가되고 끝없이 가르치고 가르치는 것에 지쳤습니다. 끊임없이 자신을 끌어 올리십시오 : 이것은 불가능합니다. 이것은 불가능합니다. -Lidia Mikhailovna는 평소보다 눈을 더 많이 감고 신중하게 창 밖을 바라 보았습니다. “때때로 당신이 교사라는 사실을 잊는 것이 유용합니다. 그렇지 않으면 살아있는 사람들이 당신에게 지루할 정도로 나쁜 놈과 너도밤 나무가 될 것입니다. 아마도 교사에게 가장 중요한 것은 자신이 거의 가르칠 수 없다는 것을 이해하기 위해 자신을 진지하게 생각하지 않는 것입니다. - 그녀는 몸을 흔들고 즉시 환호했습니다. - 그리고 나는 어린 시절 절망적 인 소녀 였고 부모님은 나와 함께 고통을 겪었습니다. 지금도 나는 여전히 종종 뛰고, 뛰고, 어딘가로 서두르고, 프로그램에 따르지 않고 일정에 따르지 않고 마음대로 무언가를하고 싶습니다. 나 여기있어, 일어난다, 나는 점프, 나는 점프. 사람은 노년에 이르기까지 살 때가 아니라 어린아이이기를 그칠 때 늙는다. 나는 매일 뛰고 싶지만 Vasily Andreevich는 벽 뒤에 살고 있습니다. 그는 매우 진지한 사람입니다. 어떤 경우에도 그는 우리가 "동결"을 하고 있다는 사실을 알아내서는 안 됩니다.
그러나 우리는 "동결"을 재생하지 않습니다. 방금 보여주셨어요.
우리는 그들이 말하는 것처럼 쉽게 플레이할 수 있습니다. 그러나 당신은 여전히 나를 Vasily Andreevich에게 배신하지 않습니다.
주님, 세상에 무슨 일이 일어나고 있습니까! Lidia Mikhailovna가 돈을 벌기 위해 나를 감독에게 끌고 갔고 이제 그녀는 그녀를 배신하지 말라고 요청하는 것을 두려워했습니다. Doomsday - 그렇지 않으면. 나는 주위를 둘러보고 왠지 겁이 났고 혼란스러워 눈을 깜박였습니다.
자, 해볼까요? 마음에 들지 않으면 그대로 두십시오.
어서, 나는 주저하면서 동의했다.
시작하다.
우리는 동전을 가져갔습니다. Lidia Mikhailovna가 한 번에 실제로 플레이 한 것이 분명했고 저는 단지 게임을 시도했을 뿐이며 가장자리 또는 평평한 벽에 동전을 두드리는 방법, 높이 및 사용 방법을 아직 찾지 못했습니다. 던지는 것이 더 나을 때 어떤 힘. 내 타격은 눈이 멀었습니다. 그들이 점수를 유지했다면 이러한 "의미"에 까다로운 것은 없었지만 처음 몇 분 동안 상당히 많이 잃었을 것입니다. 물론 무엇보다도 저를 부끄럽고 억압했던 것은 제가 Lidia Mikhailovna와 놀고 있다는 사실에 익숙해지는 것을 허용하지 않았습니다. 어떤 꿈에서도 그런 꿈을 꿀 수 없었습니다. 나쁜 생각생각하다. 나는 즉시 정신을 차리지 않았고 쉽게는 아니지만 정신을 차리고 게임을 조금씩보기 시작했을 때 Lidia Mikhailovna가 그것을 가져 와서 멈췄습니다.
아니, 그건 흥미롭지 않아-그녀는 눈 위로 떨어진 머리카락을 곧게 펴고 빗질하며 말했다. - 노는 게 너무 리얼한데 우리가 세 살배기 아이 같다는 사실.
하지만 돈을 벌기위한 게임이 될 것입니다. -나는 소심하게 상기 시켰습니다.
틀림없이. 우리 손에 무엇을 들고 있습니까? 도박을 돈으로 대체할 다른 방법은 없습니다. 이것은 동시에 좋고 나쁩니다. 우리는 아주 작은 이율에 동의할 수 있지만 여전히 이자가 있을 것입니다.
나는 무엇을 해야 할지, 어떻게 해야 할지 몰라 침묵했다.
너 무섭 니? Lidia Mikhailovna가 저를 격려했습니다.
여기 또 있습니다! 나는 아무것도 두렵지 않다.
나에게는 작은 것들이 있었다. 나는 동전을 Lidia Mikhailovna에게주고 주머니에서 꺼냈습니다. 글쎄, 원한다면 진짜로 놀자, Lidia Mikhailovna. 나에게 뭔가 - 나는 처음으로 시작하지 않았습니다. Vadik도 나에게 관심이 없었고 정신을 차리고 주먹으로 올라갔습니다. 거기서 배웠으니 여기서 배워라. 프랑스어가 아니므로 곧 프랑스어에 익숙해질 것입니다.
나는 한 가지 조건을 수락해야했습니다. Lydia Mikhailovna의 손이 더 크고 손가락이 더 길기 때문에 그녀는 엄지와 가운데 손가락으로 측정하고 예상대로 엄지와 새끼 손가락으로 측정합니다. 공정했고 동의했습니다.
게임이 다시 시작되었습니다. 우리는 방에서 더 자유로운 복도로 이동하여 매끄러운 나무 울타리를 두들 겼습니다. 그들은 때리고 무릎을 꿇고 기어 갔지만 바닥은 서로 만지고 손가락을 펴고 동전을 측정 한 다음 다시 발로 올라 갔고 Lidia Mikhailovna는 점수를 발표했습니다. 그녀는 시끄럽게 연주했습니다. 그녀는 비명을 지르고 손뼉을 치며 나를 놀 렸습니다. 한마디로 그녀는 선생님이 아닌 평범한 소녀처럼 행동했고 때때로 소리를 지르고 싶었습니다. 그럼에도 불구하고 그녀는 이겼고 나는 졌다. 내가 정신을 차리기 전에 80 코펙이 나에게 달려 들었고 큰 어려움을 겪고이 빚을 30으로 떨어 뜨 렸지만 멀리서 Lidia Mikhailovna가 그녀의 동전으로 내 것을 쳤고 계정은 즉시 50으로 뛰어 올랐습니다. 나는 걱정하기 시작했다. 게임이 끝날 때 지불하기로 합의했지만 이렇게 계속되면 내 돈이 곧 충분하지 않을 것입니다. 루블보다 조금 더 있습니다. 따라서 루블을 넘을 수 없습니다. 그렇지 않으면 인생에 대한 수치심, 수치심, 수치심입니다.
그리고 갑자기 Lidia Mikhailovna가 나를 이길 생각조차하지 않는다는 것을 갑자기 알아 차 렸습니다. 측정 할 때 그녀의 손가락은 전체 길이로 뻗지 않고 구부러졌습니다. 그녀가 동전에 닿을 수 없다고 주장되는 곳에서 나는 아무런 노력없이 손을 뻗었습니다. 이것은 나를 화나게했고 나는 일어났습니다.
아니오, 나는 그런 식으로 연주하지 않는다고 말했습니다. 왜 나랑 놀아? 불공평 해.
하지만 정말 못 구해요.” 그녀가 거절하기 시작했다. - 나는 나무 손가락을 가지고 있습니다.
알았어, 내가 해볼게.
수학에서는 어떨지 모르겠지만 인생에서 가장 좋은 증명은 모순입니다. 다음날 Lidia Mikhailovna가 동전을 만지기 위해 몰래 손가락에 밀어 넣는 것을 보았을 때 나는 깜짝 놀랐습니다. 나를 바라보며 왠지 그녀가 완벽하게 보인다는 걸 눈치채지 못하고 깨끗한 물사기, 그녀는 아무 일도 없었던 것처럼 동전을 계속 옮겼습니다.
뭐하세요? - 나는 분개했다.
나? 그리고 나는 무엇을하고 있습니까?
왜 그녀를 옮겼어요?
아니요, 그녀는 거기에 누워있었습니다. 가장 뻔뻔한 방식으로 어떤 종류의 기쁨으로 Lidia Mikhailovna는 Vadik 또는 Ptakha보다 나쁘지 않은 문을 열었습니다.
우와! 선생님이 부릅니다! 나는 그녀가 동전을 만지고있는 것을 20 센티미터 거리에서 내 눈으로 보았고 그녀는 그것을 만지지 않았다고 확신하고 심지어 나를 비웃습니다. 그녀는 나를 맹인으로 생각합니까? 어린아이를 위해? 프랑스 국민가르치고, 부른다. 나는 어제 Lidia Mikhailovna가 나와 함께 놀려고했다는 사실을 즉시 완전히 잊었고 그녀가 나를 속이지 않았는지 확인했습니다. 글쎄요! Lidia Mikhailovna가 호출됩니다.
이 날 우리는 프랑스어를 15분에서 20분 동안 공부했고 그보다 더 적게 공부했습니다. 우리에게는 또 다른 관심이 있습니다. Lidia Mikhailovna는 저에게 구절을 읽고, 댓글을 달고, 댓글을 다시 듣고, 지체없이 게임으로 넘어갔습니다. 두 번의 작은 패배 후에 나는 승리하기 시작했습니다. 나는 빨리 "동결"에 익숙해졌고, 모든 비밀을 알아 냈고, 동결 상태에서 내 동전을 대체하지 않도록 포인트 가드로서 어떻게, 어디를 쳐야하는지, 포인트 가드로 무엇을 해야할지 알았습니다.
그리고 다시 돈이 있습니다. 다시 나는 시장으로 달려가 우유를 샀습니다. 이제 아이스크림 머그잔에 담겨 있습니다. 머그에서 크림의 유입을 조심스럽게 차단하고 부서지는 얼음 조각을 입에 넣고 온 몸에 단맛을 느끼며 기쁨에 눈을 감았습니다. 그런 다음 그는 원을 거꾸로 뒤집고 칼로 달콤한 우유 슬러지를 비웠습니다. 그는 남은 음식을 녹여 마셨고 검은 빵 한 조각과 함께 먹었습니다.
아무렇지 않게 살 수 있었고 가까운 시일 내에 전쟁의 상처를 치유하는 대로 모두에게 행복한 시간을 약속했다.
물론 Lidia Mikhailovna로부터 돈을 받았을 때 불편함을 느꼈지만 이것이 사실이라는 사실에 매번 안심했습니다. 공정한 승리. 나는 게임을 요청한 적이 없으며 Lidia Mikhailovna가 직접 제안했습니다. 나는 감히 거절하지 못했다. 게임이 그녀에게 즐거움을주는 것 같았고 그녀는 활기차고 웃으며 나를 방해했습니다.
우리는 그것이 어떻게 끝나는 지 알고 싶습니다 ...
... 서로 무릎을 꿇고 점수에 대해 논쟁했습니다. 그 전에도 그들은 무언가에 대해 논쟁하고 있었던 것 같습니다.
당신을 이해하십시오, 정원 머리-나를 기어 다니며 그녀의 팔을 흔들며 Lidia Mikhailovna가 주장했습니다.-내가 왜 당신을 속여야합니까? 나는 당신이 아니라 점수를 매깁니다. 내가 더 잘 압니다. 나는 3연패를 당했고, 그 전에는 "치카"였다.
- "치카"는 읽는 단어가 아닙니다.
왜 읽을 수 없습니까?
우리가 소리를 지르며 서로를 방해하고 있을 때, 놀랍지는 않지만 확고하고 울리는 목소리가 들려왔습니다.
리디아 미하일로브나!
우리는 얼었다. Vasily Andreevich는 문 앞에 서있었습니다.
Lidia Mikhailovna, 무슨 일이야? 무슨 일이야?
Lidia Mikhailovna는 천천히, 아주 천천히 무릎에서 일어나 얼굴이 붉어지고 흐트러지고 머리카락을 부드럽게하면서 말했습니다.
나 Vasily Andreevich는 여기에 들어가기 전에 노크하기를 바랐습니다.
나는 노크했다. 아무도 대답하지 않았습니다. 무슨 일이야? 설명 해주세요. 나는 감독으로서 알 권리가 있다.
우리는 "벽"에서 놀고 있습니다. -Lydia Mikhailovna가 침착하게 대답했습니다.
이것으로 돈을 벌고 있니? .. -Vasily Andreevich가 나에게 손가락을 가리 켰고 두려움에 떨며 칸막이 뒤로 기어가 방에 숨었습니다. - 학생이랑 놀아요? 내가 당신을 올바르게 이해 했습니까?
오른쪽.
글쎄요... - 감독님이 숨이 막혀서 공기가 부족했어요. -나는 당신의 행위를 즉시 명명하기가 어렵습니다. 그것은 범죄입니다. 부패. 유혹. 그리고 더, 더 ... 나는 20 년 동안 학교에서 일했고 모든 것을 보았지만 이것은 ...
그리고 손을 머리 위로 올렸다.
* * *
3일 후 Lidia Mikhailovna는 떠났습니다. 전날 그녀는 방과 후 나를 만나 집까지 데려다 주었다.
나는 Kuban에있는 내 집으로 갈 게요-그녀는 작별 인사를하며 말했습니다. -그리고 당신은 침착하게 공부합니다. 이 어리석은 사건에 대해 아무도 당신을 건드리지 않을 것입니다. 여기 내 잘못이야. 배우십시오-그녀는 내 머리를 두드리고 떠났습니다.
그리고 나는 그녀를 다시는 보지 못했습니다.
1월 연휴가 끝난 한겨울, 학교에 우편으로 소포가 도착했다. 문을 열고 계단 아래에서 다시 도끼를 꺼내자 파스타 튜브가 가지런히 빽빽하게 줄지어 있었다. 그리고 그 아래에는 두꺼운 면 포장지 안에 빨간 사과 세 개가 들어 있었습니다.
예전에는 사진으로만 사과를 보곤 했는데, 사과인 줄 알았어요.
1 - 옵션
민속은 다음과 같습니다.
민속학
소설
문학의 장르
구전 민속 예술의 장르.
속담은
1. 잘 조준되고 생생한 민중적 표현, 결론 없는 판단, 결론 없는 부분
2. 보기 삽화
3. 세계에 대한 고대 민족의 생각을 전하는 전설.
3. 다음 구절 크기 중 삼음절인 것은 무엇입니까?
1. 트로치
2. 양서류
3. 약강
벨트 연결:
속담이다
말이야
이것은 격언이다
캐치프레이즈입니다
로모노소프
주코프스키
드미트리예프
카람진
"헌터 노트"의 내레이션은 어떤 캐릭터를 대신하여:
Turgenev 자신을 대신하여
사냥꾼의 입장에서
농민을 대신하여
토지 소유자를 대신하여.
Turgenev의 "사냥꾼의 노트"의 주요 아이디어 :
토지 소유자의 삶의 묘사
농민 생활의 묘사
농노와의 싸움
19세기 러시아의 삶의 이미지
이야기 "Bezhin Meadow"의 주인공 이름을 지정하십시오.
농민 아이들
성인 농노
지주
"Bezhin Meadow"이야기의 내레이션에 몇 명의 소년이 참여하고 있습니까?
철도 건설에 대해 다음과 같이 묘사한 러시아 시인은 누구입니까?
네크라소프
페트
튀체프
푸쉬킨
"그는 우리 교활한 아이들의 영혼을 웃음으로 달래고 유머 감각으로 우리 자신을 대하도록 가르쳤습니다."
1-“프랑스어 수업”
2- "태양의 식료품 저장실"
3- "헤라클레스의 열세 번째 위업"
4-"잘라내기"
12. 저자와 작품 제목이 일치하는 항목 찾기:
1. A.P. 체호프 "두브로프스키"
2.A.S.푸쉬킨 b. "두껍고 얇은"
3. V.M. Shukshin v. "베진 초원"
4. IS Turgenev "차단"
문학 영웅의 설명을 결정하고 저자와 작품 제목을 표시하십시오.
1) “... 키가 큰 황금 암탉 같았다. 머리는 ...... 금빛으로 빛나고 얼굴 전체의 주근깨는 금화처럼 컸습니다 .... "
2) "그녀는 내 앞에 앉아 있었고, 모두 단정하고 똑똑하고 아름다웠습니다 ..... 나는 그녀에게서 향수 냄새를 맡을 수 있었고 숨을 쉬기 위해 가져갔습니다 ..."
3)“... 생도 군단에서 자랐고 경비원에서 코넷으로 풀려났습니다. 그의 아버지는 그의 품위 있는 유지를 위해 아무것도 아끼지 않았고, 청년은 예상했던 것보다 더 많은 것을 집에서 받았습니다.
14. 일치 항목 찾기 문학 영웅그리고 작품의 제목:
1) 플라토프 a) "왼손잡이"
2) Assol b) "말과 함께 분홍 갈기»
3) 산카 c) "Dubrovsky"
4) 트로쿠로프 d) " 붉은 돛»
어떤 예술적 기법이
그녀와 함께속삭이는 바람,푸른 가지를 쓰다듬으며...
(M.Yu. Lermontov)
16. "알레고리" 개념에 해당하는 정의를 선택하십시오.
1) 예술 작품의 구성
2) 묘사된 물체의 속성을 과도하게 과장함;
3) 사물이나 현상의 본질적인 특징을 명확하게 보여주기 위한 알레고리적 이미지
풍자는 다음과 같습니다.
사회의 악덕에 대한 조롱
인간의 악행을 조롱하다
현실의 사실적 표현
환상적인 현실 묘사.
프리슈빈
플라토노프
라스푸틴
아스타피예프
헤라클레스는 얼마나 많은 일을 했습니까?
최종 문학 시험 등급 6. (교과서 Korovina에 따르면).
- 옵션
1 . 속담은 다음과 같습니다.
1. 완전한 생각을 담고 있는 짧은 현명한 말;
2. 유익한 성격의 짧은 우화 이야기;
3. 조롱의 표현.
2. 주요 문학 유형의 이름을 지정하십시오.
1.- 서사시, 이야기, 드라마
2- 서사시, 가사, 드라마
3- 소설, 시, 희극
민속 장르의 이름을 지정하십시오.
캐롤
서정시
소설
격언
러시아 fabulist의 이름은 무엇입니까?
1- I.I 드미트리예프
2- V. A. Zhukovsky
3- AA 블록
4- VM Shukshin
Pushkin의 "Dubrovsky"는 다음과 같습니다.
이것은 이야기입니다
이것은 이야기입니다
참신하다
이것은 소설이다.
N.S. 의 작품 장르를 결정하십시오. Leskov "왼손잡이":
1. 동화, 3. 동화,
2. 비유, 4. 이야기.
7. 구성은 다음과 같습니다.
"Learn from them: from the oak, from the birch" 라인을 소유한 사람:
1-A.S 푸쉬킨
2-A.A.페트
3-F.I. Tyutchev
4-M.Yu.Lermontov
Lefty 출신:
모스크바
상트페테르부르크
볼로그다
툴라
Leskov의 작업에서 왼손잡이는 다음을 상징합니다.
러시아인
농노
러시아 지식인
러시아 귀족.
Green의 작품 "Scarlet Sails"는 다음을 의미합니다.
낭만적인 작품을 위해
사실적인 작품에
환상적인 작품에
모험 이야기
Green의 작품 "Scarlet Sails"의 주인공 :
두브로브스키와 마샤
실비오와 백작부인 B..
그레이와 아솔
로미오와 줄리엣
저자와 작품 제목 간의 대응 관계를 찾으십시오.
1) P. 메리미 a) “ 철도»
2) V.G. 라스푸틴 b) "프랑스어 수업"
3) AS 푸쉬킨 c) "젊은 아가씨-농민 여자"
4) N.A. 네크라소프 d) “ 마테오 팔코네»
14. 어느 예술적 기법용도
나무는 즐겁게 바스락 거리고 건조합니다.
그리고 따뜻한 바람부드럽고 탄력적입니다. (A.A. Akhmatova)
15. 개념과 일치하는 정의를 선택하십시오: "대립"
1. 에 사용된 표현 비유적으로, 다른 단어 대신 지정된 개체 간에 유사성이 있기 때문입니다.
이미지, 에피소드, 그림, 단어의 반대.
다른 주제와 비교하여 한 주제의 이미지
16. 문학적 영웅과 작품 제목 간의 대응 관계를 찾으십시오.
1) Marya Kirilovna a) "Dubrovsky"
2) 회색 b) "태양의 식료품 저장실"
3) Nastya와 Mitrasha c) Scarlet Sails
4) Lydia Mikhailovna d) "프랑스어 수업"
누구의 초상화는 다음과 같습니다. “그녀는 다리가 높은 황금 암탉 같았습니다. 동전, 주근깨처럼 얼굴에 컸습니다.
미트라쉬
나스티야
아솔
마샤 트로에쿠로바
Rasputin의 이야기 "French Lessons"에 나오는 선생님의 이름은 무엇입니까?
리디아 발렌티노브나
아나스타샤 프로코피예브나
아나스타샤 이바노브나
리디아 미하일로브나.
평가 기준.
"5" - 17-19b
"4" - 14-16b
"3" - 10-13b
"2" - 10b 미만
옵션 11b, 2a, 3d, 4c
1. Nastya(Prishvin "Pantry of the Sun"), 2. Lidia Mikhailovna(프랑스어 교사 Rasputin "French Language Lessons"), 3. Vladimir Dubrovsky(푸시킨 "Dubrovsky")
1a, 2d, 3b, 4c
의인
옵션 - 2
1d, 2b, 3c, 4a
별명
1a, 2c, 3b, 4d
나는 오후에 아돌프에 도착한다. 문이 삐걱거린다. 개집에서 개가 짖습니다. 나는 재빨리 과일 골목을 걸어 내려간다. 집에 있는 아돌프. 그리고 아내는 바로 거기에 있습니다. 내가 들어가 그에게 손을 내밀면 그녀가 나온다. 나는 앉는다. 잠시 후 아돌프가 묻습니다.
“놀랐니, 에른스트, 어?
뭐, 아돌프?
그녀가 여기 있으니까.
- 별말씀을요. 네가 더 잘 알 잖아.
그는 나에게 과일 접시를 밀었다.
- 사과를 원하세요?
나는 사과를 선택하고 아돌프에게 시가를 건넨다. 그는 팁을 깨물고 말합니다.
“있잖아, 에른스트, 난 여기 계속 앉아 있었고, 이 자리에서 거의 미칠 뻔했어. 그런 집에 하나는 완전히 고문입니다. 당신은 방을 통과합니다-그녀의 블라우스가 여기에 매달려 있고 바늘과 실이 달린 바구니가 있습니다. 여기에 그녀가 바느질을 할 때 항상 앉은 의자가 있습니다. 그리고 밤에는 - 근처에있는이 하얀 침대, 비어 있습니다. 매 순간 거기를보고 뒤척이고 잠을 잘 수 없습니다 ... 그런 순간 Ernst, 당신은 마음을 많이 바꿉니다 ...
-상상해봐, 아돌프!
"그리고는 집에서 뛰쳐나와 술에 취해 온갖 헛소리를 하고..."
나는 고개를 끄덕인다. 시계가 똑딱 거리며 가고있다. 난로에서 장작이 딱딱거립니다. 여자는 조용히 들어와 빵과 버터를 테이블 위에 올려놓고 다시 나간다. Bethke는 식탁보를 매끄럽게 합니다.
-예, Ernst와 그녀는 물론 너무 많은 고통을 겪었고 그녀도 그렇게 앉아서 앉았습니다 ... 잠자리에 들기 위해 그녀는 항상 무언가를 두려워하고 미지의 것을 두려워하고 모든 것에 대해 끝없이 생각했습니다. 모든 바스락 거리는 소리를 들었습니다. 그래서 결국 이렇게 된 것입니다. 나는 처음에 그녀가 전혀 원하지 않았고 그것이 일어 났을 때 그녀는 자신에 대처할 수 없다고 확신합니다. 그래서 갔다.
여자는 커피를 가져옵니다. 나는 그녀에게 인사하고 싶지만 그녀는 나를 쳐다보지 않는다.
"너 자신을 위해 컵을 내려놓는 게 어때?" 아돌프가 그녀에게 묻습니다.
“아직도 부엌에서 할 일이 있어요.”라고 그녀는 말합니다. 그녀의 목소리는 조용하고 깊다.
“나는 여기 앉아서 스스로에게 말했습니다. 당신은 당신의 명예를 지키고 당신의 아내를 쫓아 냈습니다. 그러나이 명예에서 당신은 따뜻하지도 차갑지도 않고 혼자이며 명예가 있든 없든 기분이 나아지지 않습니다. 그리고 나는 그녀에게 말했습니다. 사실이 모든 쓰레기가 필요한 사람은 당신이 지옥에 지 쳤고 결국 약 10 ~ 2 년 동안 살았고 내가 무엇인지 알지 못했다면 모든 것이 그대로 남아있을 것이기 때문입니다. 사람들이 항상 모든 것을 안다면 어떻게 할지 누가 알겠습니까?
아돌프는 초조하게 의자 등받이를 두드린다.
“에른스트, 커피를 마시고 기름을 받아라.
나는 나 자신과 그에게 컵을 따르고 우리는 마신다.
“이해합니다, Ernst.” Bethke가 조용히 말했습니다.
나는 대답하지 않습니다-그는 지금도 나를 이해하지 못할 것입니다. 그는 앞과 같지 않고 나는 변했습니다.
– 그녀는 무엇을 말합니까? 잠시 후 묻습니다.
아돌프는 무기력하게 손을 떨어뜨립니다.
“그녀는 말을 많이 하지 않고, 그녀에게서 아무것도 얻기가 어렵고, 그냥 앉아서 조용히 나를 쳐다봅니다. 그가 지불하지 않는 한. 그는 컵을 내려놓았다. “때때로 그녀는 누군가가 주변에 있기를 원했기 때문에 모든 일이 일어났다고 말합니다. 그리고 그녀가 자신을 이해하지 못한다고 말할 때 그녀는 나를 해치고 있다고 생각하지 않았고 나인 것 같았습니다. 이 모든 것이 명확하지 않습니다, Ernst; 이런 것들을 알아낼 수 있어야 합니다. 일반적으로 그녀는 사려 깊습니다.
나는 생각 중입니다.
“어쩌면 아돌프, 그녀는 그동안 자신이 아닌 것 같았고 꿈처럼 살았다 고 말하고 싶나요?
"아마도"Adolf가 대답합니다. "하지만 이해가 안 돼요. 예, 맞습니다. 그렇게 오래 지속되지 않았습니다.
"그리고 그녀는 지금 알고 싶어하지 않습니까?" 나는 묻는다.
그녀는 그녀의 집이 여기에 있다고 말합니다.
나는 다시 생각하고 있다. 또 무엇을 물어볼까요?
"그래서 기분이 좀 나아졌나, 아돌프?"
그는 나를 보고 있다:
“그렇게 말하지 않겠습니다, 에른스트! 아직 아님. 하지만 나아질 것이라고 생각합니다. 어떻게 생각하나요?
그는 그것에 대해 잘 모르는 것 같습니다.
"물론 잘 될거야."라고 말하고 그를 위해 아껴둔 시가를 탁자 위에 올려 놓았다. 우리는 잠시 이야기합니다. 드디어 집에 갑니다. 복도에서 나는 마리아를 만납니다. 그녀는 눈에 띄지 않게 몰래 지나가려고 합니다.
"안녕히 계세요, 베트케 부인." 나는 그녀에게 손을 내밀며 말했다.
"안녕." 그녀는 몸을 돌려 내 손을 흔들며 말했다.
아돌프가 나와 함께 역으로 가고 있다. 바람이 울부짖는다. 나는 아돌프를 비스듬히 쳐다보며 우리가 참호 속의 평화에 대해 이야기할 때 그의 미소를 기억합니다. 그게 다 뭐야!
기차가 움직이고 있습니다.
"아돌프,"나는 창문에서 서둘러 말했다. "아돌프, 저를 믿으세요. 저는 당신을 아주 잘 이해하고 있습니다.
외로운 그는 들판을 집으로 헤매고 있습니다.
열시. 큰 변화를 요구합니다. 방금 고등학교 수업을 마쳤습니다. 그리고 이제 열네 살짜리 남자들이 나를 지나쳐 야생으로 빠르게 달리고 있습니다. 나는 창문에서 그들을 본다. 몇 초 안에 그들은 완전히 변형되어 학교의 멍에를 떨쳐버리고 그 나이 특유의 신선함과 즉흥성을 되찾습니다.
그들이 내 앞 벤치에 앉을 때 그들은 진짜가 아닙니다. 그들은 조용하고 건방지거나 위선자이거나 반역자입니다. 7년의 학교생활이 그들을 그렇게 만들었다. 그들은 풀밭, 게임, 꿈에서 곧장 아무것도 모르고 부패하지 않고 성실하며 여기에 왔습니다. 그들은 여전히 모든 생물의 단순한 법칙에 의해 지배되었습니다. 가장 살아 있고 가장 강한 것이 그들의 지도자가되었고 나머지는 이끌었습니다. 그러나 주간 교육은 점차 그들에게 또 다른 인위적인 법칙을 심어주었습니다. 그의 동지들은 그의 모범을 따르도록 격려받았다. 당연히 가장 활발한 아이들이 저항했습니다. 그러나 그들은 좋은 학생이 학교의 영원한 이상이기 때문에 제출할 수밖에 없었습니다. 그러나 얼마나 한심한 이상입니까! 수년에 걸쳐 훌륭한 학생들이 변하는 것! 학교의 온실 분위기에서 그들은 빈 꽃의 짧은 개화로 피었고 더 나아가 평범함과 비굴함의 늪에 빠졌습니다. 세상은 나쁜 학생들에게만 진보를 빚지고 있습니다.
나는 선수들을 본다. 지도자는 강하고 손재주가 많은 곱슬 머리의 Damholt 소년입니다. 그의 에너지로 그는 전체 사이트를 손에 쥐고 있습니다. 그의 눈은 전투적인 열정과 즐거움으로 빛나고 모든 근육은 긴장하며 남자들은 의심의 여지없이 그에게 순종합니다. 그리고 학교 벤치에서 10분 안에 이 어린 소년은 할당된 수업을 결코 알지 못하는 완고하고 완고한 학생으로 변할 것이며 봄에는 아마도 2학년으로 남을 것입니다. 내가 그를 볼 때, 그는 갸름한 얼굴을 할 것이고, 내가 돌아서자마자 그는 찡그린 얼굴을 할 것입니다. 작곡을 복사했는지 물어 보면 주저없이 거짓말을하고 첫 기회에 그는 내 바지에 침을 뱉거나 의자 좌석에 핀을 꽂을 것입니다. 그리고 여기 교실에서 첫 번째 학생 (야생에서는 매우 불쌍한 인물)이 즉시 자랍니다. Damholt가 대답하지 않고 마지 못해 평소의 듀스를 기다리면 첫 번째 학생이 자신있게 손을 들 것입니다. 첫 번째 제자는 모든 것을 알고 있으며, 이것도 알고 있습니다. 그러나 실제로 벌을 받았어야 할 담홀트는 창백하고 모범적인 학생보다 나에게 천 배는 더 사랑스럽다.
실제 물건:
V. G. Rasputin "프랑스어 수업".
1978년 예브게니 타쉬코프 감독의 프렌치 레슨
수업 과제:보편적 교육 활동의 일환으로 주인공의 행동 동기 인 예술 작품을 분석하는 기술을 형성합니다.
1) 개인 - 배우고 있는 내용에 대한 도덕적 및 윤리적 평가, 사회적 및 개인적 가치에 기반한 개인적인 도덕적 선택을 제공합니다.
2)인지 - 제공된 자료에서 필요한 정보를 추출합니다. 추론의 논리적 사슬 구축; 인과 관계 설정;
3) 의사 소통 - 다른 사람들의 입장, 대화를 듣고 들어가는 능력, 사건, 행동에 대한 관점을 표현하는 능력을 고려합니다.
계획된 결과:
주제: 이데올로기적 내용과 도덕적 문제의 관점에서 예술 작품을 분석하고, 작품과 인물에 대한 자신의 태도를 표현하고, 읽은 텍스트에 대한 질문에 답하고, 대화를 시작하고, 구두 독백을 만듭니다.
메타 주제:문제를 이해하고, 자신의 입장을 뒷받침할 주장을 선택하고, 결론을 공식화합니다.
수업 유형:지식의 일반화 및 체계화.
기술:비판적 사고의 발달.
레슨 형식:반성 수업.
수업 중
제 생각에 문학은 무엇보다도 감정 교육이며 무엇보다도 친절, 순결, 고귀함입니다.
VG 라스푸틴
조직의 순간
인간 친절- 세상에서 가장 놀라운 현상. 미소로 기분을 전달하십시오. 기분이 좋고 사업적인 기분이신 것 같으니 일을 시작합시다.
- 얘들 아, 진짜 친절 ... 어때? (답변: 보상을 바라지 않음, 무관심)
-여러분, 오늘은 V. G. Rasputin "French Lessons"의 최고의 이야기로 넘어갈 것입니다. 당신의 책상에는 우리가 일할 워크북이 있습니다. 우리 수업은 "프랑스어 수업"- 인생 수업입니다.
- 공과의 비문을 읽으십시오. 작가님 말씀에 동의하시나요? (답변들).
- 이야기가 마음에 드셨나요?
이야기의 제목을 살펴보자. 왜 수업? 이 단어는 당신에게 어떤 연관성을 불러일으킵니까? 에 연상어 쓰기 학습장. (학교, 과목, 지식, 교육).
1단계: 도전
- 우리 공과의 서문과 제목을 잘 보고 우리가 알아내야 할 것이 무엇인지 생각해보시겠습니까? (우리는 수업의 목적을 공식화합니다)
WHO? 누구에게? 무엇을 위해?
2단계: 이해력
이야기의 주인공이 누구라고 생각하세요? 어쩌면 몇 가지가 있습니까?
이야기의 인용문을 읽고 그들이 언급하는 사람을 결정합시다.
"더 공부하려면 ... 지구 센터에서 장비를 갖추어야했습니다."
"하지만 혼자 남겨지 자마자 우울함이 쌓였습니다 ...".
"그날 나보다 불행한 사람은 없었어."
"나는 빵을 위해 ... 루블이 필요했습니다."
"나는 고문을 받는 것처럼 거기에 갔다."
이야기에 나오는 영웅을 알아보셨나요? 이 인용문은 무엇을 나타냅니까?
(아이들은 영웅의 성격을 명명합니다)
이야기에 몇시에 표시됩니까? (1948)
- 전후 기간이었습니다. 그 사람에 대해 어떤 점을 알고 있습니까?
(전쟁은 많은 슬픔을 가져왔고, 아이들의 어린 시절을 박탈했으며, 도시와 마을을 파괴하고, 기근을 가져왔습니다.)
- 통합 문서의 페이지를 넘기고 열에서 그가 소유한 소년의 자질을 선택하고 밑줄을 긋습니다.
(우리는 영웅의 자질을 읽습니다).
-소년의 운명에 중요한 역할을 하는 사람은 누구입니까?
Lydia Mikhailovna의 설명을 읽어 봅시다.
“그녀는 단정하고 똑똑하고 아름답고 옷이 아름답고 여성스러운 젊은 모공이 내 앞에 앉았습니다. 그녀의 눈은 가늘게 뜨고 과거처럼 보였지만 그 무렵 우리는 이미 그들이 어디에 있는지 인식하는 법을 배웠습니다. 보고 ... Lydia Mikhailovna는 아마도 25 세 정도였습니다. 나는 그녀의 정확하고 따라서 좁은 눈으로 너무 활기차지 않은 얼굴, 거의 끝까지 열리지 않는 단단한 미소, 완전히 검고 짧게 자른 머리를 잘 기억합니다. 그러나이 모든 것에서 그녀의 얼굴에서 잔인 함을 볼 수 없었습니다 ... 그러나 자신과 관련하여 일종의 조심스럽고 교활하고 당혹 스러웠으며 마치 내가 어떻게 여기에서 끝났고 여기서 무엇을하고 있는지 궁금합니다. ?
-이 구절에서 Lydia Mikhailovna를 특징 짓는 표현에 밑줄을 긋습니다.
-선생님의 어떤 성격을 보았습니까? (친절, 외적 겸손, 눈에 띄지 않음, 깔끔함-테이블을 채우십시오).
이 이야기는 자전적입니다. Rasputin은 그것을 Anastasia Prokopievna Kopylova에게 헌정했습니다. 1973년에 Rasputin은 그의 최고의 단편 중 하나인 French Lessons를 썼습니다. “거기서 나는 아무것도 발명할 필요가 없었습니다. 이 모든 일이 나에게 일어났습니다. 프로토타입은 멀리 갈 필요가 없었습니다. 나는 사람들이 한때 나에게 해준 좋은 일을 그들에게 돌려줘야 했습니다.
Lidia Mikhailovna의 이미지에서 저자는 교사의 이상을 표현했습니다. 교사의 성격은 학생들과 관련하여 가장 잘 드러납니다.
에피소드 #1 보기
V. G. Rasputin "French Lessons"의 이야기를 바탕으로 한 영화의 발췌문 1을 봅시다.
-Lidia Mikhailovna의 이미지에서 무엇을 발견 했습니까? 그녀는 어떤 교사입니까?
-감독님이 만드신 캐릭터를 보셨나요? 당신이 그를 어떻게 상상 했습니까?
발췌문을 읽어 보겠습니다.
“처음에는 오랫동안 Lidia Mikhailovna의 목소리에 익숙해 질 수 없었고 혼란 스러웠습니다 ... 어쩐지 작고 가벼워서 들어야했습니다 ... 그녀의 목소리가 진정 효과를 내기 시작했습니다. 나 .."
“Lydia Mikhailovna는 ... 다른 교사보다 우리에게 더 관심이 있었고 그녀에게 아무것도 숨기기가 어려웠습니다. 그녀는 거의 모든 사람을 주의 깊게 살피는 버릇이 있었습니다."
- Lidia Mikhailovna의 이미지에서 어떤 성격 특성을 보았습니까? 교사를 특징 짓는 텍스트에서 가장 중요한 것에 밑줄을 긋습니다. (육아, 모성, 마음 챙김).
- 어떻게 주인공선생님과 관련된?
- Lidia Mikhailovna가 프랑스어를 공부하기 위해 주인공을 선택한 이유는 무엇입니까? (아기에게 먹이기).
–
열에서 Lidia Mikhailovna가 소유하고 밑줄을 긋는 자질을 선택하십시오.
(사람들은 Lydia Mikhailovna의 자질을 읽습니다).
트랩 수신
- 왜 도박에 대한 관심을 강조하지 않았나.
- 우리 모두는 교사가 아이를 돕기 위해 어떤 행동을 하는지 알고 있습니다. 그는 금지된 게임을 결정합니다. 도박, 학생과 함께 교사의 돈으로 항상 부도덕 한 행위로 간주되었습니다.
에피소드 #2 보기
Lidia Mikhailovna가 금지된 게임을 결정하는 이유는 무엇입니까? 그녀는 플레이하지 않을 선택권이 있었습니까? (선생님은 목표를 세웠습니다-소년이 우유와 빵을 스스로 살 수 있도록 어떤 방법 으로든 아이를 돕습니다).
-Lidia Mikhailovna가 감독에게 자신의 행동을 설명하지 않은 이유는 무엇입니까?
이야기의 끝을 읽어보자:
“그리고 나는 그녀를 다시는 보지 못했습니다.
1월 연휴가 끝난 한겨울, 학교에 우편으로 소포가 도착했다. 문을 열고 계단 아래에서 다시 도끼를 꺼내자 파스타 튜브가 가지런히 빽빽하게 줄지어 있었다. 그리고 그 아래에는 두꺼운 면 포장지 안에 빨간 사과 세 개가 들어 있었습니다.
전에는 사진으로만 사과를 보았는데 사과인 줄 알았어요.
이 이야기에서 사과는 무엇을 상징한다고 생각합니까? (영적 관대함의 상징. 소년은 자신이 혼자가 아니며 세상에 친절, 반응, 사랑이 있다는 것을 배웠습니다).
– 이야기의 주인공은 11년의 나이에도 불구하고 삶의 교훈을 느꼈습니다. 누가, 누구에게, 왜 인생의 교훈을 가르쳤는가?
- 인생의 교훈은 무엇인가?
남자들은 대답합니다 :
1. 사랑하는 사람과의 이별과 외로움.
2. 배고픔.
3. 불공평한 싸움.
4. 프랑스어의 어려움.
5. 친구가 된 선생님과의 이별.
- 무엇인가요 메인 레슨 Lidia Mikhailovna가 가르쳤습니까?
- "French Lessons"라는 이야기는 어떤 감정을 불러 일으키나요? (친절, 이타심, 진실한 관대함, 이타심).
이 감정을 한 단어로 어떻게 설명할 수 있을까요? (도의적인).
도덕성은 행동의 규칙, 사회에서 사람에게 필요한 자질입니다.
"French Lessons" - 삶의 교훈, 용기, 친절.
친절, 사랑, 동정, 자비, 관심은 인류의 영적 가치입니다. 이러한 자질을 가진 사람은 영적인 아름다움을 가진 사람입니다.
사람은 다른 사람에게서 영적인 아름다움을 받습니다. 그래서 이야기의 주인공은 젊은 선생님이 그를 굶주림과 수치심에서 구했다는 것을 기억했습니다.
III 단계: 반사
소울 트리 채우기
영혼의 나무에서는 아름다운 열매 만 자라면됩니다 (우리는 사람에게 필요한 자질로 나무를 채 웁니다).
제안 계속:
- 배웠다(배웠다)...
- 생각해봤는데...
- 나는 나 자신을 위해 발견 (발견) ...
- 나는 무엇을 배우고 싶습니까?
숙제
1. V. G. Rasputin "French Lessons"의 책 표지를 그립니다.
2. "프랑스어 수업"을 읽으라고 조언합니다.
