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Mikhalkov 새해 새해 이야기. 주제

수업 문학 읽기 2 학년 때. S. Mikhalkov. " 새해 이야기»

목표:

S. Mikhalkov의 작품을 아이들에게 계속 알려줍니다.

유창하고 의식적이며 표현적인 읽기 기술을 개발합니다.

학생들의 연설을 개발하십시오.

자연에 대한 사랑과 존중을 기르십시오.

작업:

다른 사람, 자신을 공감하고 이해하는 능력을 형성합니다.

아동의 정서적, 영적, 도덕적 영역, 그의 정신 활동을 개발하기 위해;

장비: L.F. Klimanova "네이티브 스피치"의 교과서, 컴퓨터, 멀티미디어 프로젝터,

수업 중

I. 조직적인 순간.

II. 지식 업데이트.

지난 수업에서 우리는 러시아 민화 "Two Frosts"를 공부했습니다.

보시는 바와 같이 표현은도끼 더 나은 모피 코트따뜻하게” ? 이것이 이야기의 주요 아이디어임을 증명하십시오.

육체 노동, 어려운 상황에 처한 사람이 생존하는 데 항상 도움이되었습니다. 일은 사람을 고귀하게 합니다. 사람이 어떤 사람인지 판단하는 것은 행위에 의한 것입니다.

III. 공과의 주제와 목적에 관한 메시지.

오늘 수업에서 우리는익숙해 새로운 작가의 (문학)동화로

배울 것이다 정확하고 표현적으로 읽고, 질문하고, 텍스트에서 답을 찾으십시오.

계획

2. 시로 작업하기

3. 동화를 아는 사람

세르게이 블라디미로비치 미할코프 유명한 작가, 시인, 극작가, 러시아 연방 찬송가 3곡의 저자

직원 가족의 모스크바에서 1913 년 3 월 13 일에 태어났습니다. Sergei는 어렸을 때부터 시를 쓰기 시작했습니다. 1928 년 Sergei Mikhalkov "The Road"의 첫 번째 시가 처음으로 출판되었습니다.

몇 년 동안 학교를 떠난 후 그는 여러 곳에서 노동자로 일했습니다.

잡지 "Pioneer"는 어린이 "Three Citizens"를위한 그의 첫시를 출판했습니다. 그는 그의 첫 번째 시집에 포함 된 "Stubborn Foma", "My friend and I", "Styopa 삼촌"과 같은 다른 어린이 시를 따랐습니다. 몇 년 동안 시인 Sergei Mikhalkov는 소련 전역에 알려졌습니다.

위대한 동안 애국 전쟁그는 "For the Glory of the Motherland", "Stalin 's Falcon"신문의 전쟁 특파원으로 전선에서 일했습니다. 정면에서 작가는 충격을 받았습니다. 그는 군사 명령과 메달을 수여 받았습니다.

Mikhalkov는 어린이 극장을위한 연극과 성인을위한 연극을 썼습니다. 그는 게임 아트와 애니메이션을 포함한 여러 시나리오의 저자입니다.

S. Mikhalkov는 또한 어린이를 위한 우화를 썼습니다. 첫 번째 우화 "The Fox and the Beaver"가 Pravda 신문에 실렸습니다. 그런 다음 다른 우화가 나타 났지만 전체적으로 Mikhalkov는 약 200 개의 우화를 썼습니다.

교과서를 펴고 이야기의 제목을 읽으십시오.

빌-_________________________________________ ___________________

( 무엇에 있었는지 실제로 일어났습니다.) 1점

왜 새해인가?

오늘 우리가 배울 이야기는 S. Mikhalkov가 썼고 구절로 읽었습니다. (합창으로 읽기) -1점

S. Mikhalkov. 이벤트.

눈 속에 크리스마스 트리가 있었다
그린뱅 -
수지,
건강하고 1.5 미터.

이벤트가 발생했습니다:
어느 겨울날
포레스터는 그것을 자르기로 결정했습니다! -
그래서 그것은 그녀에게 보였다.

그녀는 보였다
포위되었다
그리고 늦은 밤에만
그녀는 자신에게 왔습니다.

정말 이상한 느낌입니다!
두려움은 사라졌습니다.
유리제등
가지에 굽기.

스파클, 데코레이션 -

얼마나 우아한 모습입니까!
동시에 의심의 여지없이
그녀는 숲에 서 있습니다.

잘리지 않아! 전체!
아름답고 강하다!
누가 그녀를 구하고 누가 옷을 벗겼습니까?
산림 관리인의 아들!

나무에 무슨 일이 일어날 수 있습니까? 누가 그녀를 구했습니까?

동화를 읽고 시와 비교해 봅시다. 공통점은 무엇입니까?

나 V. 신소재.

1. 기본 읽기. 1점

2. 읽은 후 대화.

작업이 마음에 드셨나요?

이야기에서 실제는 무엇이며 허구는 무엇입니까?

이 이야기가 당신에게 어떤 감정을 일깨웠습니까?

Elochka에게 미안한 순간이 있었습니까? 이 순간을 묘사하십시오.

동화와 시는 어떻게 비슷할까?

이야기를 어떻게 이해했는지 확인해 봅시다. 테스트를 해보자. -7점

동화 "새해 이야기"를 테스트하십시오.

6. 크리스마스 트리는 언제 발견되었습니까?

7. 헤링본:

(시험을 보신 분들을 위해)

* 정의를 올바르게 일치 1 포인트

1. 포레스터 1. 상지, 무언가의 윗부분.

2. 더듬거리기 2. 산림 보호, 이용 및 보전 전문가

경제.

3. 크라운 3. 이동, 다른 방향으로 이동합니다.

텍스트의 선택적 읽기 및 작업 분석.

Yolochka는 어디에 살았습니까? (포레스터의 집에서 멀지 않은 숲 속)

크리스마스 트리가 외로웠나요? 텍스트의 단어로 증명하십시오.

텍스트에서 Yolochka라는 단어가 대문자인 이유는 무엇입니까?

이 기술이 문학에서 무엇이라고 불리는지 기억하십시오(의인화).

Elochka가 걱정하게 만든 것은 무엇입니까?

삽화를 고려하십시오. 누가 묘사되어 있습니까?

텍스트에서 크리스마스 트리와 까치의 대화를 찾으십시오. 쌍으로 읽기 1점

- 어떤 까치에게 크리스마스 트리를 선물했나요? (헤링본 - 친절하고, 조용하고, 공손하고, 신뢰하고, 까치 - 말이 많고, 성가시다)

까치가 날아갔습니다. 그리고 Elochka는 까치와 대화 한 후 어떻게 살기 시작 했습니까? 읽다.

크리스마스 트리는 불안과 불안 속에서 얼마나 오래 살았습니까? (12월 31일까지)

숲에 온 사람은 어떻게 행동했습니까? 읽다.

나는 문장을 시작하고 당신은 텍스트의 단어로 끝낼 것입니다.

“그는 눈치도 못 챘어..."

"의식을 잃었다"은(는) 무슨 뜻인가요? (아무것도 보지도 듣지도 못함)

이 포레스터에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? (친절한)

그녀가 깨어 났을 때 크리스마스 트리는 무엇을 보았습니까? 읽다.

크리스마스 트리는 어떤 감정을 느꼈습니까?

산림 관리인은 Elochka에게 어떤 선물을 했습니까? (장난감, 인생이 가장 최고의 선물)

누가 크리스마스 트리를 가지고 기뻐했습니까?

텍스트에 맞는 잠언 중 하나를 선택하십시오.

즐거움보다 비즈니스.
- 끝이 좋으면 다 좋다.
- 12월은 연말이고, 겨울은 시작입니다.

Total.D.z

1 옵션

모스크바 출생. Sergei는 어렸을 때부터 시를 쓰기 시작했습니다. 그의 첫 시는 "The Road"입니다.

고등학교를 졸업하고 몇 년 동안 노동자로 일했다. 어린이를 위한 그의 첫 시 "세 시민"이 Pioneer 잡지에 실렸습니다. 그의 첫 번째 시집에는 "Stubborn Foma", "My friend and I", "Uncle Styopa"등이 포함되었습니다. 몇 년 동안 시인 Sergei Mikhalkov는 전국적으로 알려졌습니다.

옵션 2

Sergey Vladimirovich Mikhalkov 유명한 작가, 시인, 극작가, 러시아의 세 찬송가의 저자

전쟁 중에 그는 "조국의 영광을 위해"신문의 종군 특파원으로 전선에서 일했습니다. Mikhalkov는 어린이 및 성인 극장을 위해 연극을 썼습니다. 영화 대본을 썼다.

S. Mikhalkov는 어린이를 위한 우화를 썼습니다. 첫 번째 우화 "The Fox and the Beaver"가 Pravda 신문에 실렸습니다. 그런 다음 다른 우화가 나타 났지만 전체적으로 Mikhalkov는 약 200 개의 우화를 썼습니다.

몇 년 동안 시인 Sergei Mikhalkov는 전국적으로 알려졌습니다.

경로 시트. 2학년 B. 학생의 성, 이름 ____________________________________

"새해 이야기" 저자 ______________________

카드의 저자에 대한 메시지를 읽으십시오. 말하다.

1b.

2.참- ____________________________________________________________

__________________________________________________________________

1b.

3. 시 "이벤트" 읽기

1b.

4. 올바른 정의를 연결하십시오.

1. 포레스터 1. 이동, 다른 방향으로 이동 2. 더듬거리기 2. 보호, 사용 및

임업 보존.

3. * 크라운 3 *. ___________________________________________

_________________________________________

5. 동화 "새해이야기" 읽기

6. 선택적 읽기

1b.

7. 까치와 크리스마스 트리의 대화를 쌍으로 읽기

최대 7b.

8. 시험을 치르다 동화 "새해 이야기"에 따르면.

A) S. 마샤크; B) S. Mikhalkov; C) N. Sladkov.

2. 크리스마스 트리가 자란 곳에서 멀지 않은 곳은 어디입니까?

A) 숲에서 B) 도시에서; C) 포레스터의 집에서.

3. 그녀는 누구를 한 번 만났습니까?

A) 토끼와 함께 B) 여우와 함께; 다) 늑대.

4. 누가 Yolochka에게 새해에 대해 말했습니까?

가) 까마귀 B) 마흔; B) 올빼미.

5. 크리스마스 트리는 두려움과 불안 속에 살았습니다.

나) 봄과 여름 B) 여름과 가을; C) 가을과 겨울.

6. 크리스마스 트리는 언제 발견되었습니까?

7. 헤링본:

가) 줄이다 B) 차려 입다. C) 자르고 차려 입다.

9. *동화에 어울리는 속담을 하나 고르세요.

A. 일을 했고, 당당하게 걸었다.
B. 끝이 좋으면 다 좋다.
B. 12월은 한 해의 끝이자 겨울의 시작입니다.

"5"-15-13b. "4"-12-10b. "3" - 9-7b 내 마크:________________

목표:

재능있는 사람들의 전기 및 작업에 대해 계속 알고 있습니다. 아동 작가 S. V. Mikhalkov;
소개하다 이념적 감각문학 동화 "새해 이야기";
이 서사시를 분석하십시오.

작업:

S. V. Mikhalkov의 전기 및 작업에 대해 계속 알고 있습니다. 읽기 능력, 인식, 유창성, 속도, 표현력을 향상시키기 위해 계속 노력하여 "사려 깊게 읽는" 능력을 형성합니다. 읽기 전, 도중, 후에 작업에 대해 생각하십시오.
구두 말하기, 비 유적 및 논리적 사고, 어법, 사전; 분석, 요약, 비교하는 능력
가져 신중한 태도자연, 인내, 상호 존중, 함께 일하는 능력.

장비:작가의 초상화 인 S. V. Mikhalkov의 책 전시회 인 "원어민 연설"교과서; 컴퓨터 프레젠테이션; 음절표; 속담 시트.

수업 중

1. 조직적 순간:

교사: 공개 문학 읽기 수업을 알리는 종이 울렸습니다. (1슬라이드)

여러분, 오늘 수업에 손님이 있습니다. 그들에게 인사하고 인사합시다.

수업 준비가 되셨습니까? 예
친구들이여, 당신을 바랍니다.
우리는 좋은 친절한 클래스입니다
모든 것이 잘 될 것입니다.

2. 수업 주제보고 및 목표 설정.

오늘 수업에서 우리는 매우 유명한 어린이 작가의 작품에 대해 알게되고 그의 작품 "새해 이야기"를 읽고 멋진 겨울 숲으로 여행을 떠나 주민들을 도우려고 노력할 것입니다.

칠판에서 읽기 "우리는 이 행성의 모든 것에 책임이 있습니다."

3. 숙제 확인하기.

그리고 숲에서 우리를 가장 먼저 만나는 것은 아름다운 흰색 줄기 자작나무입니다. 우리가 그녀에게 다가가 나뭇가지를 만지고 눈이 쏟아졌다고 상상해 봅시다. 그리고 어떤 훌륭한 러시아 시인이 러시아 자작나무의 아름다움에 감탄했습니까?

집에서 S. A. Yesenin "Birch"의시를 암기했습니다. 예세닌 구절의 아름다움을 관객들에게 전할 남자들의 이야기를 들어 보자. 독서를 평가할 때 우리는 3 슬라이드.

마음으로 읽기 - 3 학생. 카드로 평가 5 4 3 (코멘트 없음)

체육:

1) 바람이 우리 얼굴에 불고 있습니다....

2) 회색 토끼가 앉아있다 .....

4. 준비 작업

교사: 자작나무 아래에서 누군가가 눈 속에 글을 썼는데 눈으로 덮여 있었다. 이 단어들을 풀어봅시다.

교사: 이 단어를 읽고 어떤 명절을 기억합니까?

교사: 고대에는 새해가 3월 1일(봄의 시작, 자연의 각성)에 처음 축하되었고, 9월 1일(밭에서 수확이 끝나는 때)에 새해를 축하하기 시작했다는 것을 알고 있습니까? , 그리고 불과 300년 전 Tsar Peter I는 12월 31일부터 1월 1일까지 새해를 축하하도록 명령했습니다. 새해선물을주고 기뻐하고 즐겁게 지내며 "새해!", "새로운 행복으로! "라고 말하는 것이 관례입니다.

문을 두드리는 것은 전보입니다.

그것을 읽어 보자. 내용에 따라이 전보를 읽는 데 필요한 억양으로 생각하십시오 (기쁨, 걱정, 도움 요청)

교사: 숲의 주민 중 누가 이 전보를 보낼 수 있습니까?

선생님: 가문비 나무, 우리는 새의 식당이라고 부릅니다 (밀랍 날개, 다람쥐, 멧돼지, 엘크, 모두 겨울 추위에 이곳에옵니다).

피아노는 가문비나무로 만들어졌습니다. 가문비 나무는 숲이 오래갑니다. 그녀는 150-200년을 산다. 이 미녀가 잘려서 일주일 동안 집에 들여온 다음 버려지는 것을 상상해보십시오. 크리스마스 트리를 어떻게 도울 수 있습니까?

시 "라이브, 크리스마스 트리!" I. Tokmakova.

선생님: 그리고 멋진 동화 작가가 우리에게 조언을 해 주는데, 전시회에 책이 있습니다. 저는 책 제목을 읽었습니다. 당신은 그것이 누구인지 추측했습니다.

이것은 S. V. Mikhalkov입니다.

선생님: S. V. Mikhalkov의 작업에 대한 짧은 메시지를 준비한 사람들 (2 메시지)

교사: Mikhalkov는 전 세계적으로 인기가 있으며 그의 책은 여러 언어로 번역되었습니다. 총 부수(부수)는 2억 3천만 부입니다.

5. 수업 주제를 게시합니다. 목표 설정.

오늘 우리는 "새해 이야기"라는 그의 작품을 읽을 것입니다

이 "진짜"라는 단어의 의미는 무엇이라고 생각하십니까?

진짜였다. 작가가 어린 시절 이 이야기를 기억하고 있거나 아는 사람이 그에게 말했을 수도 있다.

선생님: 처음 읽는 동안이 이야기가 무엇인지 이해하고 영웅들 사이에서 자신을 상상하고 이벤트에 참여하십시오.

6. 텍스트에 대한 기본 인식.

파트 1은 교사가 읽습니다.

2부 - 각색 / 까치와 크리스마스 트리의 대화.

파트 3 - 학생.

4 - 독자에서.

파트 5 - 학생과 교사.

7. 텍스트의 기본 인식을 확인합니다.

당신이 읽은 것에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?

(기쁨, 불안, 두려움 등)

당신이 읽은 이야기는 누구에게 일어났습니까?

8. 작업 읽기 및 분석.

1번 - 천천히

2회 - 평균 속도로

그런 다음 - 빠르게 3번

* 관련 단어 읽기, 그 중 일부는 텍스트에서 찾을 수 있습니다. (8슬라이드)

* "설명 사전"의 도움으로 일부 단어의 의미를 명확히 합시다.

/개인 작업/.

* 어려운 단어 - 음절별로, 매끄럽게, 그리고 나서 - 전체 단어. (10 슬라이드)

9. 휴식의 순간./심리 체조/

/음악 소리./

눈을 감고 겨울 숲에 있다고 상상해보십시오.

당신이 차갑고 쪼그라들고, 따뜻하고 웃고 있음을 보여주십시오.

실수로 눈덩이로 뺨을 맞았던 당신은 속상한 척 이제 눈꽃을 털어내고 웃으며 좋은 분위기수업을 계속합시다.

*교사 (준비하는 동안 두 번째 읽기에서 분석을 위해 텍스트를 의미 부분으로 나누었습니다).

파트 1 - "체인"을 따라 읽기

크리스마스 트리는 숲에서 어떻게 살았습니까? 그녀는 외롭거나 지루했습니까? 왜?

나무를 사람으로 묘사하는 단어를 찾으십시오.

이 기술이 문헌에서 무엇이라고 불리는지 기억하십시오.

파트 2 - "자신에게" 대화 읽기

어떤 크리스마스 트리를 선물했는지, 어떤 까치를 선물했는지 알려주세요.

역할 읽기.

3부 - 까치와 대화를 나눈 후 크리스마스 트리가 어떻게 살기 시작했는지 찾아 읽어볼까요?

이 단어들은 특별한 감정적 의미를 담고 있습니다.

다음 편은 무슨 요일인가요?

크리스마스 트리는 누구를 두려워 했습니까?

숲에 온 사람은 어떻게 행동했습니까?

나는 문장을 시작하고 당신은 텍스트의 단어로 끝낼 것입니다.

"그는 눈치채지 못했다,....."

그 어느 때보다 설레고 긴장된 순간이었다.

그녀가 깨어 났을 때 Yolochka는 어떻게 되었습니까?

크리스마스 트리가 행복했고 새해가 되었습니까?

누가 그녀와 함께 기뻐했습니까?

10. 2차 합성.

크리스마스 트리가 의식을 잃었다가 깨어 났을 때 어떤 감정을 느꼈는지,

그림 계획 작업 .

"새해 전야"를 위한 5개의 삽화를 준비했습니다. 순서대로 이름을 지정하십시오(그룹 작업). (11 슬라이드)

이제 쌍으로 작업합시다.

당신의 탁자 위에 속담 3개가 적힌 종이가 있습니다. "새해 전야"의 주요 아이디어를 반영하는 것을 선택해야합니까? (12 슬라이드)

이 이야기는 누구에게 잘 끝났습니까? 크리스마스 트리에만 해당되나요?

우리는 "서둘러 선행을하라"는 격언을 읽었습니다.

그리고 S.V. Mikhalkov는 또한 크리스마스 트리에 대한시를 썼습니다.

S. Mikhalkov "이벤트"의시 읽기.

11. 수업 결과.

그렇게 겨울 숲으로의 여행은 끝났습니다.

오늘날 우리는 어떤 어린이 작가의 작품에 대해 계속 알게 되었습니까?

그의 삶의 어떤 순간을 기억하십니까?

"새해 전야"의 영웅에 대해 뭐라고 말할 수 있습니까?

S.V. 가 당신에게 무엇을 전하고 싶었다고 생각합니까? 미할코프?

Yolochka가 우리 수업에 오면 뭐라고 말할까요?

*	*	*	*	*	*	*
와 함께	피	ㅏ	와 함께	그리고	비	영형	(눈송이에)

12. 채점. 칭찬.

그리고 저는 Yolochka와 함께 훌륭한 작업에 감사드립니다.

13. 숙제.

203-207쪽. 준비하다 표현 읽기. 각 캐릭터의 감정을 전달하려고 노력하십시오.

작품의 초록. 2 학년 문학 읽기 수업의 계획 개요 (러시아어 교육을 사용하는 학교의 경우)는 2015 년 현재 프로그램의 러시아어 읽기 교육 요구 사항에 따라 작성되었으며 L. F. Klimanov의 교과서 "문학 읽기 " 2 학년 (파트 1). 수업 요약에는 주제 학습에 대한 학생들의 관심 개발에 기여하는 작업이 제안됩니다. 다음 사항에 특히 주의를 기울입니다. 기술 개발 속독, 그 일을 수행하다 사전 단어, 어휘 자료가 제공됩니다. 이 수업은 다양한 작업을 통해 감정-의지 영역을 수정하기 위해 텍스트에 대한 인식과 분석을 개발하고 예측하는 데 목적이 있습니다. 수업은 다양한 형태의 텍스트 작업을 사용하며 멀티미디어 프레젠테이션이 사용됩니다.

피벤 옥사나 아나톨리예브나

도네츠크 종합 학교І-ІІІ 스테이지 번호 72

교육과학부

도네츠크 인민 공화국

문학 읽기 수업

주제. S. V. Mikhalkov "새해 이야기"특징 이 장르. 역할 읽기.

개발자:

Piven Oksana Anatolyevna,

선생님 초등학교

2학년 읽기 수업

주제. S. V. Mikhalkov "새해 이야기" 이 장르의 특징. 역할 읽기.

수업 유형: 새로운 자료 학습

수업 유형: 러시아어 읽기와 기독교 윤리에 대한 통합 수업.

방법 및 기술: 매칭방법, 대화, 조별과제, 독립적 인 일, 기술 "Associative bush", 게임 "한눈에 단어 배우기", "머리와 꼬리".

예상 결과:

학식 증가.

언어 문화의 발전.

분석 기술 개발.

개발 창의성, 정신 활동의 활성화.

의사 소통 기술 개발.

독립 경험 습득.

쌍으로 또는 그룹으로 작업할 때 친선과 신뢰 협력을 달성하십시오.

서로 돕고자 하는 의지를 고취하십시오.

형태 인지적 관심, 기본 기독교 가치에 대한 아이디어

학생들이 기독교 가치관을 더 잘 동화시키고 삶의 역량을 형성하는 데 기여하십시오.

학생들의 기독교 가치에 대한 지식과 이해.

수업 목표:

인지: S. V. Mikhalkov의 작품을 아이들에게 알리기 위해; 유창한 읽기 기술을 연습하십시오.

개발 중:아이들이 텍스트로 작업하고, 중요한 것을 분리하고, 분석하고, 결론을 내리고, 주의력, 기억력, 학생들의 연설을 개발하는 능력을 개발합니다. 일러스트레이션 기술을 연습합니다.

교육적인:통해 자연에 대한 사랑을 키우다 예술 단어, 주입 좋은 관계모든 생물에게.

장비:

S.V. Mikhalkov, Shainsky의 노래 "Smile", 달팽이 그림, 잠언, 크리스마스 트리 그림, 시인의시에서 발췌 한 볼 카드 9 개, 속독 기술 개발을위한 카드, 프레젠테이션, 그룹 작업 과제가 포함 된 봉투, 공 각 어린이, 잡지 "Shishkin Forest"의 카드 텍스트 읽기, 크리스마스 아이콘 재현, 크리스마스 트리, 연관 덤불 용 눈송이, 교과서, 컴퓨터, 프로젝터, "계절"주기의 음악. 겨울에 관한 위대한 러시아 작곡가 P.I. 차이코프스키.

수업 중

I. 클래스 구성

벨은 이미 울렸어

수업이 시작됩니다.

똑바로 앉아 아이

읽기 수업을 시작할 시간입니다.

이 수업에서 무엇을 기대합니까?

수업에 감정적 인 입장.

V.Ya의 노래에서 발췌. 보드의 Shainsky "Smile"은 달팽이 이미지입니다.

우리 달팽이의 기분은 어떤가요? (Cheerful, Joy, Sunny) 어떻게 정의하셨나요? (그녀는 우리에게 미소를 짓는다)

미소는 따뜻함으로 다른 사람을 따뜻하게 하고 친근함을 보여주며 기분을 좋게 합니다. 서로 미소 지으십시오.

손바닥으로 서로를 만지고 성공할 것이라는 자신감을주고 일하기 전에 서로를 지원하십시오.

II. 기본 지식 업데이트.

수업을 시작할 때 "단어를 한 눈에 알아보기" 게임을 합니다.

카드에서 단어 읽기.

열, 행, 코러스, 행, 쌍으로 단어 읽기.

음절로 구성된 단어.

어떤 방법을 사용했습니까?

ІІІ .지난 수업에서 학습한 내용의 반복.

1. 잠언 작업(속담은 원뿔에 쓰여 있습니다).

칠판에 4명이 서두를 읽고 커플들이 계속해서 다가간다.(편집한 속담을 선생님에게 건네준다)

도끼는 모피 코트를 더 잘 따뜻하게합니다.

사람은 게으름 때문에 아프다.

서리는 크지 않지만 서도록 명령하지 않습니다.

노동자의 손에서 작품은 불타오른다.

2. 동화 "두 개의 서리"에 대한 지식 확인

이 대사는 누구에 관한 것입니까?

"-그의 짧은 모피 코트는 낡고 찢어지고 모자는 얇으며 장갑에는 구멍이 가득합니다." (나무꾼)

"그는 곰 코트, 여우 모자, 늑대 부츠를 신고 있습니다." (상인)

c) 이 말은 누구의 것입니까?

“-그는 썰매에서 내려서 발을 구르고 손뼉을 치고 속으로 누워 몸을 감싸야 합니다.” (프로스트 블루 코)

"- 그리고 그는 직장에서 점점 더 뜨거워지고 있습니다. 마치 내가 세상에 존재하지 않는 것 같습니다." (잭 프로스트)

d) 이야기의 주요 아이디어는 무엇입니까?

사람은 게으름으로 병이 나지만 일을 하면 건강해진다.

나V. 교육 활동의 동기.

여러분, 오늘 우리는 특이한 교훈을 가지고 있습니다.

숲의 겨울은 얼마나 아름답습니까! 방문해보시면 좋을듯 겨울 숲! 예? 겨울 숲으로 가자.

얘들아, 사람들은 왜 겨울에 숲에 가니? (나무 뒤)

와, 눈이 쌓였구나.

모든 트랙이 커버됩니다.

눈 때문에 볼 수 없다

크리스마스 트리는 어디에서 찾을 수 있습니까?

(선생님이 그린 크리스마스 트리를 칠판에 걸고 있다)

여기 뷰티 트리가 있습니다. 기적입니다!

교실을 떠나지 않고 아름다운 곳을 산책하도록 여러분을 초대합니다. 마법의 세계자연. 그리고 저는 우리 수업의 모토가 위대한 러시아 예술가 Isaac Levitan의 말이되기를 바랍니다. “어디서나 우리를 둘러싼 아름다움! 얼마나 위대합니까!

사계절 자연의 아름다움은 위대한 시인, 음악가, 예술가들에게 영감의 원천이 되어 왔습니다.

그리고 은빛 베일이 나무 위로 퍼질 것입니다.
백설 공주, 푹신한 레이스 뷰티!
그리고 슬픈 자작나무는 자신을 알아볼 수 없었습니다.
그래서 나무의 숙련 된 가지가 장식되었습니다 ...

어떤 계절을 말씀하시는 건가요?

오늘 우리는 "섹션에서 계속 작업합니다. 좋아요 자연. 겨울».

겨울의 어떤 징후를 알고 있습니까?

"Seasons" 시리즈의 놀라운 음악을 들어보세요. 겨울 자연에 관한 위대한 러시아 작곡가 P. I. Tchaikovsky.

이 음악은 당신에게 어떤 분위기를 불러일으켰습니까?

겨울은 늘 이런가요?

1. 연관 부시 기술.

가을이라는 단어를 말할 때 어떤 연상이 있습니까?

얼마나 많은 협회! 그리고이 모든 것이 겨울에 있습니다.

2. 성 니콜라스 축일 이야기.

12 월 19 일, 우리는 Wonderworker St. Nicholas의 향연이라는 큰 명절을 축하했습니다. 이것은 가장 존경받는 겨울 중 하나입니다 교회 휴일. 우리가 휴가를 준비하고 있다고시를 말합시다. ( 프레젠테이션)

많은 좋은 휴일
우리는 친구가 있습니다
하지만 그 중 하나는 아마도
저에게 최고입니다.
거리에는 12월이 있습니다.
그리고 춥고 눈이 내리는
하지만 에서 부모의 사랑
나는 따뜻하고 고요합니다.
나는 저녁에 잠자리에 든다.
나는 평화롭게 잔다.
그리고 아침에 베개 밑을 봐 -
나는 흥분으로 얼었다.
누워서 펜, 마커
그리고 노트북.
결국 이것들은 모두 선물입니다.
세인트 니콜라스.

위대한 기적의 일꾼이자 미라의 대주교인 성 니콜라스가 지상에서 살면서 일한 지 약 16세기가 흘렀습니다. 그의 도움과 하나님의 자비에 대한 믿음으로 그에게 의지하는 모든 사람에게 믿음, 고결한 삶, 그리고 그가 행한 수많은 기적.

모든 Rus는 이 성인을 사랑했습니다.

그리고 속도의 시대에 지금 사랑하고,

그는 바다 밑바닥에서 사람들을 구하고,

세상의 바닥과 열정의 바닥에서.

노파가기도합니다-그녀는 위로를받을 것입니다.

아이는 묻습니다.

그가 갇힌 자를 놓아 주리니

그리고 그는 길에서 여행자를 이끌 것입니다.

아직 이 세상에서 모든 것이 죽은 것은 아니지만,

모든 인내심이 한계에 다다른 것은 아닙니다.

곤경에 처한 사람들은 조용한 빛으로 도움을 청합니다.

신의 거룩한 기쁨 - 니콜라스.

니나 카르타셰바

자비롭고, 친절하고, 정직하고, 성실하고, 공정하고, 진정한 친구들사랑하는 아이들. 성 니콜라스를 기억하고 사람들에게 선을 행하고 다른 사람들에게 기쁨을 주는 것을 잊지 마십시오.

V. 새로운 자료에 대한 기본 인식 및 인식.

1. 수업 목표 설정.

수업에서 무엇을 배울 것이라고 생각합니까?

여러분이 기다리고 사랑하는 휴가가 다가오고 있습니다. 그는 왜 특이한가요?

소원이 이루어지고 놀라운 동화 같은 사건도 발생합니다.

오늘 수업에서 우리는 새해 동화를 읽을 것입니다.

이 작가에 대해 무엇을 알고 있습니까? (전설적인 Sergei Mikhalkov는 당연히 세 시대의 사람으로 간주됩니다. 결국 그는 짜르 체제 아래에서 태어났습니다. 그리고 그의 조상의 전통에 따라 Sergei Vladimirovich는 러시아 국가에 봉사하는 것을 고려합니다 그의 삶의 주요 사업 Mikhalkov는 세 개의 국가 찬송가, 시인 및 극작가, 전공 공인, 96 세라는 명예로운 나이에도 불구하고 스탈린에서 푸틴에 이르기까지 국가의 모든 지도자를 개인적으로 알고 있었던 사람! - 아직 서비스 중입니다.
그는 가장 큰 작문 조직을 이끌고 전 세계를 많이 여행하며 이 작가의 우화는 흥미롭고 인기가 있습니다. 그의 동물은 "하지 않는 방법"의 예로 인용됩니다.)

작품의 제목으로 이야기가 무엇에 관한 것인지 또는 누구에 관한 것인지를 어떻게 결정할 수 있다고 생각하십니까?

- 오늘 수업에서 우리는 Sergei Mikhalkov "새해 이야기"의 작업에 대해 알게 될 것입니다. 주인공- 우리 크리스마스 트리.

교과서를 열고 제목을 읽으십시오.

쌍으로 작업하십시오. (사전 작업)

"진짜"라는 단어의 의미는 무엇이라고 생각하십니까?

2. 새로운 자료 학습.

1. 교사의 기본 읽기.

이 이야기에서 무엇이 실제이고 무엇이 허구입니까?

(숲, 가족과 함께하는 산림 관리인, 크리스마스 트리) (크리스마스 트리와 까치가 이야기하고, 크리스마스 트리는 생각하고, 걱정한다)

동화가 마음에 드셨나요?

이 이야기가 당신에게 어떤 감정을 일깨웠습니까?

크리스마스 트리가 너무 아쉬웠던 순간이 있었나요?

이 순간을 묘사하십시오.

3. 체육 분.

우리 크리스마스 트리에서

재미있는 장난감,

재미있는 고슴도치

그리고 재미있는 개구리
재미있는 곰,

재미있는 사슴,

재미있는 해마

그리고 재미있는 물개!

공은 줄무늬로 날아가고,

곰 새끼들이 공놀이를 합니다.

"해도 돼?"-

쥐가 물었다.

당신은 아직 아기입니다.

4. 신소재 통합.

-읽기 전 준비 작업.

온-루-보-밧-샤

아는 사람

라스-카-치-와이-샤

불안

숨다

약-la-we-wa-lis

가까이 다가온다

-표현적인 읽기. 역할 읽기.

- 작품 분석.

Yolochka는 어디에 살았습니까? (포레스터의 집에서 멀지 않은 숲 속)

(p.203 그녀는 날씬하고 예뻤다)

그녀는 친구가 있었나요? (토끼)

크리스마스 트리는 숲에서 어떻게 혼자 살았습니까?

(그녀는 외롭지 않았다)

크리스마스 트리를 걱정하게 만든 것은 무엇입니까?

(까치가 날아와 섣달 그믐날에 잘라주겠다고 했다)

크리스마스 트리의 본질은 무엇입니까?

(친절, 겸손, 공손, 교육)

까치 이야기 이후 크리스마스 트리는 어떻게 살기 시작 했습니까?

(두려움과 불안 속에서)

크리스마스 트리가 누구에게 기쁨을 가져다 주었습니까? 왜?

5. 체육(정신 상태 조절을 위한).

"침착한"

교사는 단어를 말하고 어린이는 단어의 의미를 표현하는 동작을 수행합니다. 모두가 편안한 앉는 자세를 선택합니다.

우리는 행복하다, 우리는 행복하다!

우리는 아침에 웃는다.

하지만 이제 그 순간이 왔다

진지해질 때입니다.

눈을 감고, 손을 모으고,

고개를 숙이고 입을 다물었다.

그리고 잠시 조용히

농담도 듣지 않고,

아무도 보지 않으려면

그리고 나 자신만!

이 단어를 천천히 발음 한 후 일시 중지가 유지되고 그 후에 아이들이 작업을 시작합니다.

6. 그림 작업 p. 205.

교과서에 있는 그림을 보세요.

누구를 찍습니까?

작가는 어떤 에피소드를 그렸나요?

본문에서 찾아서 읽으십시오.

지금 그녀의 기분이 어떨 것 같나요?

예술가는 우리가 이러한 감정을 볼 수 있도록 어떻게 도왔습니까?

7. 교육적 대화

크리스마스 트리가 사람들을 두려워한 것도 당연합니다. 결국, 모든 사람들은 새해 전날 사람들이 크리스마스 트리를 잘라 휴일과 집을 장식한다는 것을 알고 있습니다. 크리스마스 트리를 자르면 나무가 죽는다는 것은 누구나 알고 있습니다. 그러나 많은 사람들은 실제적이고 신선한 크리스마스 트리를 포기하고 싶지 않습니다. 그리고 당신은 "새해에 집에서 신선한 가문비 나무 냄새가 나는 것이 좋습니다. "라는 말을들을 수 있습니다.

아이들이여, 타기를 좋아하는 이들은 손을 들어라 새해 휴일진짜 나무였어?

라이브 크리스마스 트리 없이도 할 수 있다고 생각하는 분은 손을 들어 인공 트리로 교체하십시오.

그리고 휴가를 위해 어떤 크리스마스 트리를 선택할지 의심하는 사람은 실제 또는 인공입니다.

8. 지평 확장.

크리스마스를 위해 크리스마스 트리를 장식하는 전통은 이교도 시대로 거슬러 올라가며 녹지 숭배와 관련이 있습니다.

새해가 도래하면서 집은 녹색 가지로 장식되어 내년에 건강과 행복을 가져다 줄 것이라고 믿었습니다.

나무를 장식하는 풍습은 새 시대가 도래하기 이전부터 우리 조상들 사이에 존재했습니다. 그 당시에는 착하고 친절한 사람들이 가지에서 피난처를 찾는다고 믿었습니다. 악령, 그들과 협상하기 위해 선물을 가져와 나뭇 가지에 걸었습니다.

러시아에서는 1700년 새해를 기념하여 모스크바에서 첫 신년 축하 행사가 열렸습니다.

9. 잡지 "Shishkin Forest"에서 발췌 한 카드로 학생들이 읽기

매년 우리는 크리스마스를 축하합니다. 우리는 집에 크리스마스 트리를 놓고 반짝이는 공, 화려한 장난감 및 조명으로 장식하고 예수의 요람으로 가는 길을 보여준 별을 기념하여 8각 별으로 상단을 장식합니다. . 이날 우리는 풍성한 식탁을 놓고 서로에게 선물을 주고 행복을 기원합니다. 그리고 우리는 더 친절하고 도움이 필요한 사람들을 돕기 위해 노력합니다.

보세요, 보드에 크리스마스 트리도 있지만 장난감으로 장식되어 있지 않습니다. 그녀가 아름다워 지도록 도와주세요.

하지만 공으로 장식하기 전에 크로스워드 퍼즐을 풀어야 합니다.

10. 크리스마스 크로스워드

다음 게임은 크로스워드 퍼즐

1. 여행자들은 오랫동안 인구 조사에 갔지만 도시에서 장소를 찾지 못했습니다. 베들레헴 근처-맨발의 대초원, 가난한 사람들이 그들의 피난처가되었습니다 ... (탄생 장면)

2. 동굴, 여물통, 건초더미,

오늘 지구상에서 태어났습니다 ... (신)

3. 사원에서 노래하는 사람들의 얼굴은 다음과 같습니다.

"가장 실질적인 성모..." (출산)

4. 이 노래, 우리는 그렇게 알고 있어

그것은 - ... (Kondak)

5. 그때 그녀는 어두운 하늘에서 빛났고,

길을 비추다, 거룩한 ... (별)

6. 단순한 사람들뉴스를 배웠습니다.

수탉이 아직 노래하지 않은 밤에,

그들은 서둘러 아기의 구유로 갔다

그리고 그들은 하나님을 찬양했습니다 ... (목자)

7. 동방 먼 나라에서 현자들이 와서

몰약과 ... 그리고 유향을 가져왔습니다. (금)

8. 길에서 파랗게 보이는 별 뒤에,

그들은 낙타를 타고 베들레헴으로 ... (동방 박사)

9. 천사들이 베들레헴 위로 날아갔다.

그들의 노래는 마음에 달콤함을 가져다주었습니다.

그리고 "가장 높은 곳에서는 하나님께 영광!" 외쳤다,

그리고 그들은 사람들에게 선포했습니다 ... (기쁨)

잘하셨어요!

10. 시 작업.

각 행에는 세 개의 색깔 공이 있습니다. ~에 반대쪽시의 발췌문을 공.

겨울 추위의 냄새

들판과 숲에서.

밝은 보라색으로 조명

일몰 전에...

가벼운 솜털

눈송이 흰색,

순수한

매혹적인 겨울

마법에 걸린 숲은 서있다

그리고 눈 덮인 프린지 아래에서

움직이지 않는 바보

그는 멋진 인생을 살고 있습니다...

겨울의 태양인가

그에게 그의 광선 비스듬한 -

그 안에는 아무것도 흔들리지 않아

그는 타 오르고 빛날 것입니다

눈부신…

밤새도록 폭풍이 몰아쳤고,

그리고 마을의 새벽과 함께

들판으로, 버려진 정원으로

첫 눈...

자작나무

내 창문 아래

눈으로 덮여,

겨울 노래-외침,

얽히고 설킨 숲 요람

소나무 숲의 부름.

깊은 그리움으로

머나먼 나라로 항해

그는 돌고있다

빛, 새로운,

남자들은 머리 위에 있습니다.

다운 스카프

확산….

그리고 마당에는 눈보라가

비단 융단처럼 펼쳐지고,

그러나 그것은 고통스럽게 춥습니다.

참새는 장난

고아처럼

이제 공으로 크리스마스 트리를 장식하여시를 읽습니다.

11. 매칭 방식

동화와 시의 비교

S. Mikhalkov가 같은 이야기를 구절로 썼다는 것을 알고 계셨습니까? 그리고 그가 한 일을 그룹으로 작업하고 한 가지 작업을 더 완료하면 알게 될 것입니다)

그룹 과제

각 그룹에는 다음을 포함하는 봉투가 제공됩니다. 사진 분할시의 일부로 학생들은 그림을 합산하고시를 순서대로 읽습니다.

그가 한 일을 들어보자.

S.V. Mikhalkov "이벤트"

눈 속에 크리스마스 트리가 있었다

그린 뱅,

수지,

건강한,

1.5미터.

이벤트 발생

어느 겨울날:

포레스터는 그것을 자르기로 결정했습니다-

그래서 그것은 그녀에게 보였다.

그녀는 보였다

둘러싸여 있었다...

그리고 늦은 밤에만

그녀는 자신에게 왔습니다.

정말 이상한 느낌입니다!

공포가 사라졌다...

유리제등

가지에 굽기.

반짝이는 장식 -

얼마나 우아한 모습입니까!

동시에 의심의 여지없이

그녀는 숲에 서 있습니다.

자르지 않은! 전체!

아름답고 강하다!

누가 그녀를 구하고 누가 옷을 벗겼습니까?

산림 관리인의 아들!

당신은 무엇을 좋아 했습니까? 더 동화아니면 시?

V나 . 결과.

크리스마스 트리가 신년 트리가 되어 기뻤을까요?

시험.

아이들은 쌍으로 시험을 봅니다.

이야기의 저자는 누구입니까?

a) S. 마샤크;

b) S. Mikhalkov;

c) N. Sladkov.

크리스마스 트리는 어디에서 자랐습니까?

a) 숲에서;

b) 도시에서;

c) 포레스터의 집에서.

그녀는 누구를 한 번 만났습니까?

a) 토끼와 함께

b) 여우와 함께;

c) 늑대.

누가 새해에 대해 크리스마스 트리에 말했습니까?

a) 까마귀

b) 마흔;

크리스마스 트리는 두려움과 불안 속에 살았습니다.

나) 봄과 여름

b) 여름과 가을;

c) 가을과 겨울.

크리스마스 트리는 언제 발견되었습니까?

크리스마스 트리:

a) 삭감;

b) 차려 입다.

c) 자르고 차려 입다.

보드에서 답을 확인하면서 정면으로 확인해 봅시다.

VII. 숙제.

D / z (차별화) 보드에서 :

2. 크리스마스 트리를 그립니다.

3. 크리스마스 트리를 대신하여 다시 말하기

VIII. 반사.

오늘의 교훈이 필요한 이유는 무엇입니까?

수업시간에 어떤 책을 읽었니?

S. Mikhalkov는 우리에게 무엇을 전달하고 싶었습니까?

지구상의 모든 사람은 무엇을 기억해야 합니까?

기분이 좋으면 크리스마스 트리에 파란색 눈송이를 걸고 슬프면 흰색을 걸어보세요.

2학년 문학 읽기 수업.
주제: S. Mikhalkov "새해 이야기"(슬라이드 1)
교사 활동의 목표 : 관심 개발을위한 조건 만들기
문학적 창의성읽기 말하기 능력, 음소 청력,
기억과 사고; S. Mikhalkov의 작품을 학생들에게 소개하기 위해
일러스트레이션 작업 능력을 향상시키는 "새해 이야기".
수업 유형: 학습 문제를 설정하고 해결합니다.
계획된 교육 결과:
주제: 작품을 표현적으로 읽고 다시 말하는 능력,
적절한 어휘 사용.
개인적: 관심 교육적인 일; 자신의 행동을 평가하는 능력과
지식; 다른 사람들의 경험에 대한 관심; 공감의 느낌.
Meta-subject (구성요소의 형성/평가 기준)
만능인 학습 활동- UUD):
인지: 작품과 캐릭터를 분석하고 비교하는 능력.
규제: 수행의 정확성을 독립적으로 평가하는 능력
행위; 설정된 교육에 따라 행동을 계획하십시오.
일.
의사소통 능력: 문학에 대한 자신의 태도를 표현하는 능력
작품과 영웅, 파트너의 위치에 집중, 개발
일반 입장.
교육 형태 및 방법: 그룹, 개인; 비생산적이다.
교육 자료: 게임 카드; 편지의 현금 데스크; 앨범 시트
각 학생에 대해; 러시아어 사전; 드로잉 전시
학생, 연필.
I. 교육 활동의 동기.
Personal UUD: 수업에 대한 긍정적인 태도와 관심
문학 읽기.
규제 TOS
D: 학습 작업을 수락하고 저장합니다. 조정을 할 수 있다
교사의 평가에 따라 완료된 후 조치.
의사소통 UUD: 다음에 따라 독백 진술을 구축할 수 있습니다.
수업의 주제, 얻을 필요한 정보선생님께 질문하고
그의 답변을 비교합니다.

나.
수업 중:
정리 시간. 수업에 대한 심리적 태도.
눈이 펄럭이고, 회전하고,
밖은 하얗다.
그리고 웅덩이가 돌았습니다.
차가운 유리에
(N. Nekrasov)
이 대사를 들었을 때 어떤 느낌이 들었습니까? (어린이 답변 요약).
II. 숙제를 확인합니다.
1) 러시아어 드로잉 전시회를 고려하십시오. 민담"두 서리".
2) 속담 중 하나를 설명하십시오.
“서리가 대단한데 서 있으라고 하지 않는다”, “따뜻한 곳이 좋다”, “먹을래?
kalachi, 스토브 위에 앉지 마세요”, “작업 케이스가 손에 불이 붙습니다”,
"큰 서리에 코를 돌봐."
III.지식실현.
제발, 몇시에 작품을 읽었습니까?
문학 읽기의 마지막 수업? (겨울 정도) 슬래드 2
당신은 겨울을 사랑합니까? 왜?
얘들아. 오늘 아침, 가는 길에 나무 아래 눈 속에서 이상한 것을 보았습니다.
단어. 눈덩이가 덮었기 때문에 완전히 읽을 수 없었습니다.
슬라이드 3
도와주세요. 이 단어를 해독하자 (휴일, 선물, 재미)
왜 그럴까요? 이것을 읽은 후 우리는 어떤 휴일을 기억할 수 있습니까?
단어? (새해에 대해)
고대에는 3월 1일에 새해를 맞이했다는 사실을 알고 계셨나요?
(봄의 시작, 자연의 각성) 그리고 그들은 새해 1을 축하하기 시작했습니다
9월(밭의 수확이 끝나고 불과 300년 전)
Tsar Peter I는 12 월 31 일부터 1 월 1 일까지 새해를 축하하도록 명령했습니다. 새로운
해마다 선물을 주고, 기뻐하고, 즐겁게 지내고, “새로운
년!”, “새로운 행복으로!”
1V. 수업 목표 설정.
설 연휴가 다가오고 있습니다. 이번 연휴의 특별한 점은?
(마법의 휴일이야 소원을 빌거나 편지를 보내

산타할아버지와 소원이 이루어지고, 놀라운 일도 일어난다 -
멋진 이벤트.)
오늘 수업에서 우리는 새해 동화를 읽을 것입니다.
수업 주제 결정.
교과서 203쪽을 펴세요.
공과의 주제를 결정하십시오.
V 인지 활동의 조직
1) 수업 주제 소개. 기본 지식 업데이트.
제목을 보고 무슨 이야기인지 추측해 보세요.
작품의 저자는 누구입니까?
S. Mikhalkov의 어떤 작품을 기억하십니까? (슬라이드 46)
Sergei Mikhalkov는 1913년 3월 13일 모스크바에서 태어났습니다. 세르게이 외에도
가족은 Mikhail, Alexander라는 두 명의 소년을 더 키 웠습니다. 시를 쓰다
Sergei는 어린 시절부터 시작했습니다. 학년 Mikhalkov는 퍄티 고르 스크에서 보냈습니다.
1930년 졸업 고등학교, 하지만 2년 전에는
그의 첫 번째 시 "The Road"를 출판했습니다. 그런 다음 Mikhalkov가 공부했습니다.
Gorky 문학 연구소에서. 동시에 Mikhalkov
첫 시집을 출간했다. 위대한 애국 전쟁 동안 시인
적군 대열에 있었고 육군 언론에서 일했습니다.
화강암 슬래브의 유명한 선 영원한 불꽃크렘린 성벽에서:
"당신의 이름은 알려지지 않았습니다. 당신의 행동은 불멸입니다"도 속합니다.
Mikhalkov.
위대한 애국 전쟁 후 Mikhalkov는 계속해서
문학 활동과 길고 흥미로운 삶을 살았습니다.
2) 읽기 전 준비 작업. (슬라이드 7)
a) 텅 트위스터 말하기
스프루스는 고슴도치처럼 보입니다.
바늘에 고슴도치, 크리스마스 트리도
천천히 읽기 시작하고 점차 속도를 높이십시오.
b) 먼저 음절을 읽은 다음 전체 단어를 읽습니다.
사랑에 빠지다 - 사랑에 빠지다
만났다-만났다
스윙 - 스윙
불안 - 불안
숨기기 - 숨기기
파산 - 파산
접근 - 접근
전체 단어 읽기: (슬라이드 8)

숲 - 숲, 포레스터
밤 - 밤을 보냈다
색상 - 유색
유리 - 유리
실버-실버
이 단어들은 무엇입니까? (단근)
V1 텍스트의 기본 인식 단계
1) 새로운 지식의 발견. S의 이야기에 대한 초기 지식.
미할코프
선생님은 동화를 읽고, 이해의 동화를 확인
1부
 크리스마스 트리는 어디에 살았습니까?
 크리스마스 트리가 외롭지 않은 이유는 무엇입니까?
 친구가 있었나요?
2 부
 크리스마스 트리는 왜 여름과 가을을 두려움과 불안 속에서 살았을까요?
 까치가 뭐라고 말했습니까?
 이 상황에서 당신은 어떻게 느끼겠습니까?
 크리스마스 트리의 본질은 무엇이었습니까?
(그녀는 친절하고, 겸손하고, 예의 바르고, 예의 바르고 정중하게 물었습니다.
작게 속삭이며 머뭇거리며 반대했다)
 까치에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? (빠르게 말하다 - 짹짹)
3부
 크리스마스 트리는 언제까지 꿈을 꾸었습니까? 마지막 날나가는 해?
 사람이 어떤 의도로 그녀에게 갈 수 있다고 생각하십니까?
새해에 크리스마스 트리를 자르는 이유는 무엇입니까?
 새해 전에 그들이 생산하면 일어날 수 있는 일
나무를 대량으로 베어낸다?
 이 나무가 필요한 이유는 무엇입니까? (나무는
건설, 제지 생산, 악기;
수지, 테레빈유 등)
 크리스마스 트리를 키우려면 어떻게 해야 합니까?

 새해 첫날 무슨 일이 있었나요? (아이들과 포레스터가 와서
나무)
 이 일이 수년 전에 일어났기 때문에 크리스마스 트리는 어떻게 되었습니까? (성장)
 가문비 나무가 얼마나 오래 산다고 생각하십니까? (250~300년, 드물게 500년,
높이 20~50m, 지름 1m에 이른다.)
VII 물리. 분.
아이들은 혀 트위스터를 발음하고 동시 동작을 수행합니다.
엄마 - 눈 덮인 겨울이 왔습니다.
- egegeg - 모두 잠이 들었다 하얀 눈,
- kikiki - 우리는 눈덩이를 치는 것을 좋아합니다.
- ozozoz - 서리가 우리 뺨을 찌르고,
- I love - 나는 눈 덮인 겨울을 좋아합니다.
이해의 단계, 분석 예술적 텍스트
몇 가지 단어를 알아내도록 도와주세요: 슬라이드 6
1. 포레스터 1. 상지, 무언가의 윗부분.
2. 더듬거리기 2. 보호, 사용 및 보존 전문가
숲
경제.
3. 크라운 3. 이동, 다른 방향으로 이동합니다.
(단어와 해당 의미를 읽으십시오.
이차 독서.
작업에 대한 의견을 한 단어로 표현하십시오.
이것이 동화임을 증명하십시오.
저자는 왜 이 이야기를 사실이라고 했습니까?
205쪽의 삽화를 보세요. 동화의 어느 에피소드
사진?
다음에 Yolochka는 어떻게 되었습니까?
그녀가 깨어났을 때 그녀에게 무슨 일이 일어났습니까?
이 이야기에서 특히 마음에 들었던 점은 무엇입니까?
이야기의 주요 아이디어는 무엇입니까?
이야기는 누구에게서 들려오는 것입니까?
이 작품은 무엇을 가르칩니까?

크리스마스 트리가 누군가에게 기쁨을 가져다주었나요? 왜?
크리스마스트리 경험자 손들어
3) 예술적 분석
선택적 읽기
교과서 203쪽을 펴세요.
우리는 지금 어떤 일을 할 수 있습니까?
Yolochka는 어디에 살았습니까? (포레스터의 집에서 멀지 않은 숲 속)
저자가 크리스마스 트리를 어떻게 설명하는지 읽어보십시오. 그녀는 어땠습니까?
(그녀는 날씬하고 예뻤다)
크리스마스 트리가 외로웠나요? 텍스트의 단어로 증명하십시오.
텍스트에서 Yolochka라는 단어가 대문자인 이유는 무엇입니까?
저자는 크리스마스 트리에 인간의 특징을 부여했습니다.
이 기술이 문학에서 무엇이라고 불리는지 기억하십시오(의인화).
Elochka가 걱정하게 만든 것은 무엇입니까?
텍스트에서 크리스마스 트리와 까치의 대화를 찾으십시오.
어떤 까치에게 크리스마스 트리를 선물했나요? (크리스마스 트리는 친절하고 조용하며
정중하고 신뢰합니다. 마흔 수다, 성가신)
크리스마스 트리와 까치 사이의 대화를 모두에게 표현력 있게 읽을 수 있는 사람,
그들에 대한 그들의 태도를 표현하기 위해 읽으십니까? (마스크에서 읽기)
동료들의 작업을 평가하고 박수를 치십시오.
그것들을 읽는 것을 즐겼습니다.
까치가 날아갔습니다. 그리고 Elochka는 까치와 대화 한 후 어떻게 살기 시작 했습니까?
읽다.
크리스마스 트리는 불안과 불안 속에서 얼마나 오래 살았습니까? (서른한 번째까지
12월)
12월 31일에 무슨 일이 있었나요? (한 남자가 숲으로 들어왔다)
숲에 온 사람은 어떻게 행동했습니까? 읽다.

나는 문장을 시작하고 당신은 텍스트의 단어로 끝낼 것입니다.
"그는 눈치채지도 못했어..."
"의식을 잃었다"은(는) 무슨 뜻인가요? (아무것도 보지도 듣지도 못함)
이 포레스터에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? (친절한)
저자는 읽은 후 명확해진 단어를 사용했습니다.
어떤 사람이 숲에 왔습니까? (미소)
그녀가 깨어 났을 때 크리스마스 트리는 무엇을 보았습니까? 읽다.
크리스마스 트리는 어떤 감정을 느꼈습니까?
산림 관리인은 Elochka에게 어떤 선물을 했습니까? (장난감, 인생이 최고야
현재의)
누가 크리스마스 트리를 가지고 기뻐했습니까?
그림 계획으로 작업합니다.(슬라이드 9)
나는 당신을 위해 "새해 전야"의 삽화를 준비했습니다.
순서대로 이름을 지정하십시오.
당신의 탁자 위에 속담 3개가 적힌 종이가 있습니다. 당신은 선택해야합니다
그 중 반영 주요 아이디어"새해였습니까?"
 선은 기억하되 악은 잊어라.
 모든 작업을 능숙하게 처리
 끝이 좋으면 다 좋다.
S. Mikhalkov는이 이야기를 구절로 녹음했습니다. 시 전체 듣기
(훈련된 학생이 읽음).
눈 속에 크리스마스 트리가 있었다 -
녹색 바늘,
수지,
건강한,
1.5미터.
이벤트 발생
어느 겨울날:
포레스터는 그것을 자르기로 결정했습니다! -
그래서 그것은 그녀에게 보였다.
그녀는 보였다
둘러싸여 있었다...

그리고 늦은 밤에만
그녀는 자신에게 왔습니다.
정말 이상한 느낌입니다!
공포가 사라졌다...
유리제등
가지에 굽기.
반짝이는 장식 -
얼마나 우아한 모습입니까!
동시에 의심의 여지없이
그녀는 숲에 서 있습니다.
잘리지 않아! 전체!
아름답고 강하다!...
누가 그녀를 구하고 누가 옷을 벗겼습니까?
산림 관리인의 아들!
어떤 버전의 이야기가 가장 마음에 드셨나요? 왜?
X. 교육 문제 진술. 새로운 지식의 적용. . 시험.
(슬라이드 10)
아이들은 쌍으로 시험을 봅니다.
1. 동화의 작가는 누구인가?
a) S. 마샤크;
b) S. Mikhalkov;
c) N. Sladkov.
2. 크리스마스 트리는 어디에서 자랐습니까?
a) 숲에서;
b) 도시에서;
c) 포레스터의 집에서.
3. 그녀는 누구를 한 번 만났습니까?
a) 토끼와 함께
b) 여우와 함께;
c) 늑대.
4. 크리스마스 트리에 새해 소식을 전한 사람은 누구입니까?
a) 까마귀
b) 마흔;
c) 올빼미.
5. 크리스마스 트리는 두려움과 불안 속에 살았습니다.
나) 봄과 여름
b) 여름과 가을;
c) 가을과 겨울.
6. 크리스마스 트리는 언제 발견되었습니까?
a) 12월 30일
b) 12월 31일;
c) 1월 1일.

7. 헤링본:
a) 삭감;
b) 차려 입다.
c) 자르고 차려 입다.
보드에서 답을 확인하면서 정면으로 확인해 봅시다.
XI. 반사.
수업에서 특히 잘한 것은 무엇입니까?
무엇에 대해 자신을 칭찬하시겠습니까?
수업에서 얻은 지식은 어디에 유용합니까?
XII. 수업을 요약합니다.
수업시간에 어떤 책을 읽었니?
S. Mikhalkov는 우리에게 무엇을 전달하고 싶었습니까?
지구상의 모든 사람은 무엇을 기억해야 합니까?
숙제.
동화를 읽고 크리스마스 트리를 대신하여 다시 말하십시오.