പ്രഭാഷണങ്ങളിലെ ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ. Orkse വർക്ക് പ്രോഗ്രാം, മൊഡ്യൂൾ "Fundamentals of World Religious Cultures" Orkse വർക്ക് പ്രോഗ്രാം (ഗ്രേഡ് 4) വിഷയത്തിൽ
മുനിസിപ്പൽ പൊതു വിദ്യാഭ്യാസം സംസ്ഥാന ധനസഹായമുള്ള സംഘടനഎന്ന പേരിലുള്ള സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ. എസ്.എ., സുർകോവ പി. പെൻസ മേഖലയിലെ പെൻസ ജില്ലയുടെ ദൈവശാസ്ത്രം
ടീച്ചേഴ്‌സ് കൗൺസിൽ യോഗത്തിൽ അംഗീകരിച്ചത് ചർച്ച ചെയ്തു ഞാൻ അംഗീകരിക്കുന്നു
സ്കൂളിലെ MoD ഡയറക്‌ടറുടെ യോഗത്തിൽ ____ തീയതിയിലെ മിനിറ്റ് നമ്പർ
പ്രോട്ടോക്കോൾ നമ്പർ ____ തീയതി _____ റാംസൈറ്റ്സെവ് ജി.എ.
വർക്കിംഗ് പ്രോഗ്രാം
2015-2016 അധ്യയന വർഷത്തേക്ക്
കോഴ്സിൽ "അടിസ്ഥാനങ്ങൾ മത സംസ്കാരങ്ങൾമതേതര ധാർമ്മികതയും"
അധ്യാപകൻ: ബകലോവ വി.എ.
വിശദീകരണ കുറിപ്പ്
പ്രമാണ നില
എസ്.എ.യുടെ പേരിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയായ MOBUSOSH ന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് "മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" എന്ന കോഴ്‌സിനായുള്ള വർക്ക് പ്രോഗ്രാം സമാഹരിച്ചത്. സുർകോവ് എസ്. ദൈവശാസ്ത്രം.
ഒരു പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂളിലെ 4-5 ഗ്രേഡുകൾക്കുള്ള "മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" എന്ന പരിശീലന കോഴ്സ് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട അഞ്ച് ദേശീയ ആത്മീയ പാരമ്പര്യങ്ങളിലൊന്നിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന ഒരു സമഗ്രമായ പോളിവേരിയന്റ് കോഴ്‌സാണ് (ഓപ്ഷണൽ). ഇതിന് അനുസൃതമായി, കോഴ്സ് വിവിധ മൊഡ്യൂളുകളുടെ രൂപത്തിൽ നിലവിലുണ്ട്, അവ ഓരോന്നും ആത്മീയ പാരമ്പര്യങ്ങളിൽ ഒന്നായ യാഥാസ്ഥിതികത, ഇസ്ലാം, യഹൂദമതം, ബുദ്ധമതം, മതേതര ധാർമ്മികത - അല്ലെങ്കിൽ ലോക മതത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ ഒരു അവലോകനം പരിഗണിക്കുന്നതിനായി നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു. സംസ്കാരങ്ങൾ.
പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂളുകളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ സമഗ്രമായ ഒരു പാഠ്യപദ്ധതി വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള നിയമപരമായ ചട്ടക്കൂട് പരിശീലന കോഴ്സ്"മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" (ഇനിമുതൽ യുആർസിഎസ്ഇയുടെ പരിശീലന കോഴ്സ് എന്നറിയപ്പെടുന്നു) പ്രസിഡന്റിന്റെ നിർദ്ദേശമാണ് റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻഓഗസ്റ്റ് 2, 2009 (Pr-2009 VP-P44-4632), 2009 ഓഗസ്റ്റ് 11 ലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ഗവൺമെന്റിന്റെ ചെയർമാന്റെ ഉത്തരവും (VP-P44-4632).
ORKSE യുടെ പരിശീലന കോഴ്സിൽ മൊഡ്യൂളുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:
ഓർത്തഡോക്സ് സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ;
ഇസ്ലാമിക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ;
ബുദ്ധമത സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ;
യഹൂദ സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ;
മതേതര നൈതികതയുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ;
ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ.
2011-2012 അധ്യയന വർഷത്തിൽ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കളുടെ (നിയമ പ്രതിനിധികൾ) സമ്മതവും തിരഞ്ഞെടുപ്പും അവരെ MOBUSOSH. എസ്.എ സുർകോവ പി. "ഫണ്ടമെന്റൽസ് ഓഫ് വേൾഡ് റിലീജിയസ് കൾച്ചറുകൾ" എന്ന മൊഡ്യൂളിന്റെ പഠനത്തിനായി ദൈവശാസ്ത്രം തിരഞ്ഞെടുത്തു.
ORSE യുടെ പരിശീലന കോഴ്സ് ഒരു ഏകീകൃത വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായമാണ്.
എന്ന ആമുഖവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചോദ്യങ്ങൾ സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതിസാംസ്കാരിക സമീപനത്തിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ പരിഗണിക്കുന്ന പ്രധാന മത സംസ്കാരങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾക്ക് ഇന്ന് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്, കാരണം ഒരു മതേതര സ്കൂളിന്റെ സ്വഭാവം നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു, മറ്റ് കാര്യങ്ങൾക്കൊപ്പം, സാമൂഹിക അന്തരീക്ഷവുമായുള്ള ബന്ധം, മതപരമായ അസോസിയേഷനുകൾ, സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ അംഗീകാരം. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ മതവും ലോകവീക്ഷണവും. അഭ്യർത്ഥിക്കുന്നു ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസം, പരിഹരിക്കൽ, മറ്റ് കാര്യങ്ങൾക്കൊപ്പം, റഷ്യൻ പൗരന്മാരുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചുമതലകൾ, ഉത്തരം ലഭിക്കാത്ത വിധം ഉയർന്നതാണ്.
അതേസമയം, ഒരു പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂളിൽ മതപരവും അല്ലാത്തതുമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നത് ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സാംസ്കാരികവും ധാർമ്മികവും നിയമപരവും മാനസികവും ഉപദേശപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.
ഇക്കാര്യത്തിൽ, സങ്കീർണ്ണമായ സ്വഭാവമുള്ള "മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" എന്ന കോഴ്സിന്റെ സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നത് വിവിധ ലോകവീക്ഷണങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങളിലേക്ക് സ്കൂൾ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുകയും ധാർമ്മിക മൂല്യങ്ങൾ, മാനവികത, ആത്മീയ പാരമ്പര്യങ്ങൾ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതുമാണ്. പ്രസക്തമായ.
പ്രമാണ ഘടന
വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിമൂന്ന് വിഭാഗങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: വിശദീകരണ കുറിപ്പ് ; പ്രധാന ഉള്ളടക്കം കോഴ്സിന്റെ വിഭാഗങ്ങൾ അനുസരിച്ച് അധ്യാപന സമയം വിതരണം ചെയ്യുന്നതിലൂടെ; ആവശ്യകതകൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠന ഫലങ്ങളിലേക്ക്.
പൊതു സവിശേഷതകൾപരിശീലന കോഴ്സ്
ലക്ഷ്യംസങ്കീർണ്ണമായ പരിശീലന കോഴ്സ് "മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" - ഒരു ബോധത്തിനായുള്ള പ്രചോദനത്തിന്റെ രൂപീകരണം ധാർമ്മിക പെരുമാറ്റംറഷ്യയിലെ ബഹുരാഷ്ട്ര ജനങ്ങളുടെ സാംസ്കാരികവും മതപരവുമായ പാരമ്പര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവും അവരോടുള്ള ബഹുമാനവും മറ്റ് സംസ്കാരങ്ങളുടെയും ലോകവീക്ഷണങ്ങളുടെയും പ്രതിനിധികളുമായുള്ള സംഭാഷണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി.
പരിശീലന കോഴ്സ് സാംസ്കാരികമാണ്, കൂടാതെ 10-11 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളിൽ മതപരവും മതേതരവുമായ പാരമ്പര്യങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനമായ ധാർമ്മിക ആദർശങ്ങളെയും മൂല്യങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ആധുനിക സമൂഹത്തിന്റെ ജീവിതത്തിൽ അവയുടെ പ്രാധാന്യം മനസ്സിലാക്കുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിടുന്നു. അവയിൽ ഇടപെടൽ. പരിശീലന കോഴ്സിന്റെ പ്രധാന സാംസ്കാരിക ആശയങ്ങൾ - "സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യം", "ലോകവീക്ഷണം", "ആത്മീയത", "ധാർമ്മികത" - കോഴ്സിന്റെ അടിസ്ഥാനമായ എല്ലാ ആശയങ്ങളുടെയും ഏകീകൃത തത്വമാണ്.
മതപരവും സാർവത്രികവുമായ മൂല്യങ്ങളുമായി അടുത്ത ബന്ധത്തിൽ മാനവികതയുടെ തത്വങ്ങളിൽ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നം പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ യാഥാർത്ഥ്യമാക്കുന്നതിനാണ് ഈ കോഴ്സ് രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നത്. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിലും മാന്യവും സത്യസന്ധനും യോഗ്യനുമായ ഒരു പൗരനെ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലും കോഴ്സ് ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കണം.
നമ്മുടെ രാജ്യത്തിന്റെ സാംസ്കാരികവും സാമൂഹികവും വംശീയവും മതപരവുമായ സത്തയെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന നാനാത്വത്തിലും ബഹുസ്വരതയിലും ബഹുസാംസ്കാരികതയിലും സമൂഹം എന്നതാണ് കോഴ്സിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന പ്രധാന തത്വം. ആധുനിക ലോകം.
റഷ്യയിലെ ബഹുരാഷ്ട്ര ജനങ്ങളുടെ പൊതുവായ ആത്മീയ അടിസ്ഥാനം ചരിത്രപരമായി രൂപപ്പെട്ടതും നിരവധി ഘടകങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതുമാണ്:
റഷ്യയിലെ ജനങ്ങളുടെ പൊതു ചരിത്ര വിധി.
വികസിത സംവിധാനം ഉൾപ്പെടെയുള്ള ആധുനിക സാമൂഹിക ജീവിതത്തിന്റെ ഒരൊറ്റ ഇടം വ്യക്തിബന്ധങ്ങൾ, നൂറ്റാണ്ടുകളായി സ്ഥാപിതമായ സംസ്കാരങ്ങളുടെ ഒരു സംഭാഷണം, അതുപോലെ ഒരു പൊതു സാമൂഹിക-രാഷ്ട്രീയ ഇടം.
പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ അതിരുകൾക്കുള്ളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയും അതിനോടൊപ്പമുള്ള ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കണക്ഷനുകളുടെ സംവിധാനവും മത സംസ്കാരങ്ങളെയും മതേതര ധാർമ്മികതയെയും കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രാഥമിക ധാരണയ്ക്ക് കാരണമാകുന്നു:
ഒരു പൊതു പെഡഗോഗിക്കൽ ലക്ഷ്യത്തിലേക്കുള്ള പരിശീലന കോഴ്സിന്റെ എല്ലാ മൊഡ്യൂളുകളുടെയും ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ഓറിയന്റേഷൻ - റഷ്യയിലെ ധാർമ്മികവും സർഗ്ഗാത്മകവും ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളതുമായ ഒരു പൗരന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം;
പരിശീലന കോഴ്സിന്റെ എല്ലാ മൊഡ്യൂളുകളുടെയും ഉള്ളടക്കത്തിന് അടിവരയിടുന്ന അടിസ്ഥാന മൂല്യങ്ങളുടെ സിസ്റ്റത്തിന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ സമന്വയം;
പരിശീലന കോഴ്സിന്റെ മൊഡ്യൂളുകൾക്കിടയിലും അവയ്‌ക്കും മറ്റ് അക്കാദമിക് വിഷയങ്ങൾക്കുമിടയിൽ സ്ഥാപിച്ചിട്ടുള്ള ലിങ്കുകളുടെ സംവിധാനങ്ങൾ;
അധ്യാപകരുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അവരുടെ മാതാപിതാക്കളുടെയും സംയുക്ത ധാരണയ്ക്കായി വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ഓറിയന്റേഷൻ യഥാർത്ഥ പ്രശ്നങ്ങൾചെറുപ്പക്കാരായ കൗമാരക്കാരുടെ വ്യക്തിഗത മൂല്യ-സെമാന്റിക് മേഖലയുടെ വികസനം;
പരിശീലന കോഴ്സിന്റെ ഉള്ളടക്കം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഫലങ്ങളുടെ ഏകീകൃത ആവശ്യകതകൾ.
പാഠ്യപദ്ധതിയുടെയും ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കണക്ഷനുകളുടെയും പരിധിക്കുള്ളിൽ നടത്തുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ, മതപരവും മതേതരവുമായ സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യങ്ങളുടെ അടിത്തറയെ പെഡഗോഗിക്കൽ മാതൃകയാക്കുകയും അർത്ഥപൂർവ്വം വെളിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ദേശീയ ആത്മീയത തന്നെ, അതിന്റെ ഘടകങ്ങളുടെ വൈവിധ്യവും ആഴവും കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, ഈ കോഴ്സിന്റെ ഉള്ളടക്കത്താൽ ക്ഷീണിക്കാനാവില്ല.
സംയോജിത പരിശീലന കോഴ്സിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ:
ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങളുമായി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പരിചയം;
വ്യക്തിക്കും കുടുംബത്തിനും സമൂഹത്തിനും മാന്യമായ ജീവിതത്തിനായി ധാർമ്മിക മാനദണ്ഡങ്ങളുടെയും മൂല്യങ്ങളുടെയും പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഇളയ കൗമാരക്കാരന്റെ ആശയങ്ങളുടെ വികസനം;
വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ലഭിച്ച ആത്മീയ സംസ്കാരത്തെയും ധാർമ്മികതയെയും കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, ആശയങ്ങൾ, ആശയങ്ങൾ എന്നിവയുടെ സാമാന്യവൽക്കരണം പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം, അവരുടെ മൂല്യ-സെമാന്റിക് ലോകവീക്ഷണ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണം, ഒരു സമഗ്രമായ ധാരണ നൽകുന്നു ദേശീയ ചരിത്രംഅടിസ്ഥാന സ്കൂൾ തലത്തിൽ മാനുഷിക വിഷയങ്ങളുടെ പഠനത്തിൽ സംസ്കാരവും;
പൊതു സമാധാനത്തിന്റെയും സൗഹാർദ്ദത്തിന്റെയും പേരിൽ പരസ്പര ബഹുമാനത്തിന്റെയും സംഭാഷണത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ ബഹു-വംശീയവും ബഹു-കുമ്പസാരവുമായ അന്തരീക്ഷത്തിൽ ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള യുവ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കഴിവിന്റെ വികസനം.
പരിശീലന കോഴ്സ് ലോക സംസ്കാരത്തിന്റെ അവിഭാജ്യവും യഥാർത്ഥവുമായ പ്രതിഭാസമായി വിദ്യാർത്ഥികൾ റഷ്യൻ സംസ്കാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രാരംഭ വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു; മതപരവും സാംസ്കാരികവുമായ വൈവിധ്യവും ചരിത്രപരവും ദേശീയ-രാഷ്ട്രവും ആത്മീയവുമായ ഐക്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ റഷ്യൻ ജീവിതം.
സ്കൂൾ കുട്ടികൾ "ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" എന്ന വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നത് ഉറപ്പാക്കണം:
ധാർമ്മികതയുടെ പ്രാധാന്യം മനസ്സിലാക്കൽ, മനുഷ്യജീവിതത്തിലും സമൂഹത്തിലും ധാർമിക ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള പെരുമാറ്റം;
മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിത്തറയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാരംഭ ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം;
മൂല്യങ്ങളുമായുള്ള പരിചയം: പിതൃഭൂമി, ധാർമ്മികത, കടമ, കരുണ, സമാധാനം, റഷ്യയിലെ ബഹുരാഷ്ട്ര ജനങ്ങളുടെ പരമ്പരാഗത സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമായി അവരുടെ ധാരണ;
സാംസ്കാരികവും ആത്മീയവുമായ മൂല്യങ്ങളുടെ സംരക്ഷണത്തിന്റെയും വികാസത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ തലമുറകളുടെ തുടർച്ചയെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലൂടെ ശക്തിപ്പെടുത്തുക.
സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ വിഷയത്തിന്റെ സ്ഥാനം.
പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ ഈ കോഴ്സ് പഠിക്കാൻ അവരെ MOBUSOSH. S.A. Surkov 4-ആം ക്ലാസ്സിൽ ആഴ്ചയിൽ 1 മണിക്കൂർ എന്ന നിരക്കിൽ 34 മണിക്കൂർ നൽകി.
കോഴ്സിന്റെ പ്രധാന ഉള്ളടക്കം "മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ"
മൊഡ്യൂൾ "ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ"
റഷ്യ നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യമാണ് (1 മണിക്കൂർ)
സംസ്കാരവും മതവും (2 മണിക്കൂർ). പുരാതന വിശ്വാസങ്ങൾ (1 മണിക്കൂർ). ലോകത്തിലെ മതങ്ങളും അവയുടെ സ്ഥാപകരും (1 മണിക്കൂർ). ലോകമതങ്ങളുടെ വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ (2 മണിക്കൂർ). ലോകത്തിലെ മതങ്ങളിൽ പാരമ്പര്യം കാത്തുസൂക്ഷിക്കുന്നവർ (1 മണിക്കൂർ). നല്ലതും ചീത്തയും. പാപം, മാനസാന്തരം, മാനസാന്തരം (2 മണിക്കൂർ) എന്ന ആശയം. ലോകത്തിലെ മത പാരമ്പര്യങ്ങളിൽ മനുഷ്യൻ (1 മണിക്കൂർ). വിശുദ്ധ കെട്ടിടങ്ങൾ (2 മണിക്കൂർ). മത സംസ്കാരത്തിലെ കല (2 മണിക്കൂർ). വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ ജോലി. അവതരണം സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവൃത്തികൾ(2 മണിക്കൂർ). റഷ്യയിലെ മതങ്ങൾ (2 മണിക്കൂർ). മതവും ധാർമ്മികതയും. ലോക മതങ്ങളിലെ ധാർമ്മിക നിയമങ്ങൾ (2 മണിക്കൂർ). മതപരമായ ആചാരങ്ങൾ. ആചാരങ്ങളും അനുഷ്ഠാനങ്ങളും (2 മണിക്കൂർ). കലയിലെ മതപരമായ ആചാരങ്ങൾ (1 മണിക്കൂർ). ലോകമതങ്ങളുടെ കലണ്ടറുകൾ (1 മണിക്കൂർ). ലോകത്തിലെ മതങ്ങളിലെ അവധിദിനങ്ങൾ (1 മണിക്കൂർ). കുടുംബം, കുടുംബ മൂല്യങ്ങൾ (1 മണിക്കൂർ). കടമ, സ്വാതന്ത്ര്യം, ഉത്തരവാദിത്തം, അധ്യാപനവും ജോലിയും (1 മണിക്കൂർ). ദയ, ദുർബലരായ, പരസ്പര സഹായം, സമൂഹത്തിന്റെ സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങൾ, അവരോടുള്ള വിവിധ മതങ്ങളുടെ മനോഭാവം (1 മണിക്കൂർ). പിതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹവും ബഹുമാനവും. റഷ്യയിലെ ബഹുരാഷ്ട്ര, ബഹു-കുമ്പസാരക്കാരുടെ ദേശസ്നേഹം (1 മണിക്കൂർ). വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികൾ തയ്യാറാക്കൽ (2 മണിക്കൂർ). സർഗ്ഗാത്മക സൃഷ്ടികളുടെ അവതരണം (2 മണിക്കൂർ).
സമഗ്രമായ പരിശീലന കോഴ്‌സിനായുള്ള പഠന ഗൈഡുകൾ
"മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ"
മൊഡ്യൂൾ "ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ"
വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്:
1. വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള പാഠപുസ്തകം "ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" ഗ്രേഡുകൾ 4-5. വിദ്യാഭ്യാസം. മോസ്കോ. 2010
2. A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva തുടങ്ങിയവരുടെ പാഠപുസ്തകത്തിലേക്കുള്ള ഇലക്ട്രോണിക് സപ്ലിമെന്റ്. മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ. ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ. 4-5.
മാതാപിതാക്കൾക്കായി:
"മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ". മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള പുസ്തകം.
അധ്യാപകന്:
1. "മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ." വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രോഗ്രാമുകൾ 4-5 ക്ലാസുകൾ. 2010
2. "മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ". അധ്യാപകനുള്ള പുസ്തകം. റഫറൻസ് സാഹിത്യം.
3. A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva തുടങ്ങിയവരുടെ പാഠപുസ്തകത്തിലേക്കുള്ള ഇലക്ട്രോണിക് സപ്ലിമെന്റ്. മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ. ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ. 4-5.
4. എൻസൈക്ലോപീഡിക് ആൻഡ് റഫറൻസ് സാഹിത്യം.
| വിഷയം പാഠം | ലക്ഷ്യങ്ങൾ പാഠം | പ്രധാന ആശയങ്ങൾ | രീതിശാസ്ത്രം, തരങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നു | നിയന്ത്രണത്തിന്റെ രീതികളും രൂപങ്ങളും, പ്രതിഫലനം | ആവശ്യമാണ് വിഭവങ്ങൾ | ഹോം വർക്ക്, മാതാപിതാക്കളെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നത് |
|
| റഷ്യ നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യമാണ് | മാതൃഭൂമി, സംസ്ഥാനം, സംസ്ഥാന ചിഹ്നങ്ങൾ, സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ആശയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം. | റഷ്യ. മാതൃഭൂമി. ദേശാഭിമാനി. പിതൃഭൂമി. പ്രസിഡന്റ്. ആത്മീയ ലോകം. സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യങ്ങൾ. | ചിത്രീകരണ മെറ്റീരിയലുമായി പ്രവർത്തിക്കുക, വിവര സ്രോതസ്സുകളുമായുള്ള സ്വതന്ത്ര ജോലി, ക്രിയേറ്റീവ് ജോലികൾ, കുടുംബാംഗങ്ങളുമായി ഒരു ക്രിയാത്മക സംഭാഷണം തയ്യാറാക്കൽ | വാക്കുകൾ കൊണ്ട് പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ കുടുംബം, മാതൃഭൂമി, റഷ്യ, പിതൃഭൂമി. | പിസി, റഷ്യയെക്കുറിച്ചുള്ള പുസ്തകങ്ങളുടെ പ്രദർശനം, പതാക, അങ്കി, ഭൂപടം, രാഷ്ട്രതന്ത്രജ്ഞരുടെ ഛായാചിത്രങ്ങൾ, റഷ്യയിലെ വീരന്മാർ, മഹാന്മാർ, റഷ്യൻ പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ, നഗരങ്ങൾ മുതലായവ ചിത്രീകരിക്കുന്ന പെയിന്റിംഗുകളുടെ പുനർനിർമ്മാണം. | നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കളോട് ഉപദേശം ചോദിക്കുക, നിങ്ങളുടെ കുടുംബത്തിൽ സ്വീകരിച്ചിട്ടുള്ള ചില പാരമ്പര്യങ്ങളുടെ പേര് നൽകുക. നിങ്ങളുടെ കുടുംബത്തിന്റെ പാരമ്പര്യത്തിന് അടിവരയിടുന്ന മൂല്യങ്ങൾ ഏതാണ്? |
|
| സംസ്കാരവും | സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങളായി ലോക മതങ്ങളോടുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആദരവ് രൂപപ്പെടുത്തുക മനുഷ്യത്വം | സംസ്കാരം. മതം. ആചാരങ്ങൾ. | പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്ന പാഠം, വിദ്യാർത്ഥികൾ കണക്ഷൻ പഠിക്കുന്നു സംസ്കാരത്തോടൊപ്പം, വാചകവും ചിത്രീകരണവും ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക | ക്രിയേറ്റീവ് വർക്ക് "സമാഹാരം വാക്കുകളുള്ള വാക്യങ്ങൾ സംസ്കാരം, മതം" | "ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" എന്ന ഡിസ്കിലെ പരിശോധനകൾ. | വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥങ്ങളുടെ ഫോട്ടോകളും ചിത്രങ്ങളും വ്യത്യസ്ത മതങ്ങൾ |
|
| സംസ്കാരവും | സംസ്കാരം. മതം | സംഭാഷണം, അഭിപ്രായപ്പെട്ട വായന, വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വാക്കാലുള്ള കഥ, വിവര സ്രോതസ്സുകളുമായുള്ള സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം, പട്ടിക പൂരിപ്പിക്കൽ, കുടുംബാംഗങ്ങളുമായി ഒരു ക്രിയാത്മക സംഭാഷണം തയ്യാറാക്കൽ | ക്രിയേറ്റീവ് വർക്ക് "സമാഹാരം വാക്കുകളുള്ള വാക്യങ്ങൾ സംസ്കാരം, മതം, ക്രിസ്തുമതം / യാഥാസ്ഥിതികത" | പേജ് 7-ലെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക; മുതിർന്നവർക്കൊപ്പം, നമ്മുടെ രാജ്യത്തെ ഏറ്റവും വലിയ ആളുകൾ താമസിക്കുന്ന ഭൂപടത്തിൽ കണ്ടെത്തുക. അവർ പിന്തുടരുന്ന മതങ്ങൾ എന്താണെന്ന് കണ്ടെത്തുക. |
|||
| മതങ്ങളുടെ ആവിർഭാവം. ഏറ്റവും പഴയത് വിശ്വാസങ്ങൾ | പുരാതന ലോകത്തിലെ ജനങ്ങളുടെ ആശയങ്ങളും വിശ്വാസങ്ങളുമായി പരിചയം | പന്തീയോൻ. ബഹുദൈവവിശ്വാസം. ഉടമ്പടി. | സംഭാഷണം, അഭിപ്രായപ്പെട്ട വായന, വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വാക്കാലുള്ള കഥ | അവതരണങ്ങൾ "പുരാതന വിശ്വാസങ്ങൾ", "ദൈവങ്ങൾ പുരാതന ഗ്രീസ്»; വിദ്യാഭ്യാസ ആനിമേറ്റഡ് പരമ്പര "പുരാതന വിശ്വാസങ്ങൾ. മതങ്ങളുടെ ആവിർഭാവം"; | പഠിക്കാനുള്ള നിബന്ധനകൾ. ഗ്രീസ്, റോം, സ്ലാവിക് ദൈവങ്ങൾ, ഇന്ത്യൻ ദൈവങ്ങൾ (ഓപ്ഷണൽ) എന്നീ ദൈവങ്ങളെ കുറിച്ച് പഠിക്കുകയും സംസാരിക്കുകയും ചെയ്യുക. |
||
| മതങ്ങളുടെ ആവിർഭാവം. ലോകവും അവരുടെ സ്ഥാപകർ. | പ്രധാന ലോക മതങ്ങളുമായുള്ള പരിചയം, അവയുടെ സ്ഥാപകർ. | മിശിഹാ (ക്രിസ്തു). ക്രിസ്തുമതം. ഇസ്ലാം. നിർവാണ. സ്തൂപങ്ങൾ. ബുദ്ധമതം. | സംഭാഷണം, അഭിപ്രായപ്പെട്ട വായന, വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വാക്കാലുള്ള കഥ | പാഠത്തിന്റെ ഇലക്ട്രോണിക് അനുബന്ധത്തിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന കൂട്ടായ പ്രതിഫലനം | സഹായിക്കുക, ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക |
||
| പവിത്രം ലോകമതങ്ങളുടെ പുസ്തകങ്ങൾ: വേദങ്ങൾ, അവെസ്ത, ത്രിപിടകം | വേദങ്ങൾ, അവെസ്ത, ടിപിടക | വിജ്ഞാന നവീകരണ പാഠം. സംഭാഷണം, ടെക്സ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക | കൂട്ടായ പ്രതിഫലനം നൽകിയിരിക്കുന്നു പാഠത്തിലേക്കുള്ള ഇലക്ട്രോണിക് അനുബന്ധം | ഡിസ്ക് "ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" | സഹായിക്കുക, ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക |
||
| പവിത്രം സമാധാന പുസ്തകം: തോറ, ബൈബിൾ, ഖുർആൻ, ടിപിടക | ലോക മതങ്ങളുടെ ആരാധനാ പുസ്തകങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടുന്നതിലൂടെ "വിശുദ്ധ പുസ്തകങ്ങൾ" എന്ന ആശയത്തിന്റെ രൂപീകരണം. | കാനൻ. തോറ. ബൈബിൾ. ഖുറാൻ. പ്രവാചകന്മാർ | വിജ്ഞാന നവീകരണ പാഠം. സംഭാഷണം, വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വാക്കാലുള്ള കഥ, ചിത്രീകരണ മെറ്റീരിയലുമായി പ്രവർത്തിക്കുക, പട്ടിക പൂരിപ്പിക്കുക, വിവരങ്ങളുടെ ഉറവിടങ്ങളുള്ള ഗ്രൂപ്പുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക, ഗെയിം, ടെക്സ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക. | കൂട്ടായ പ്രതിഫലനം നൽകിയിരിക്കുന്നു പാഠത്തിലേക്കുള്ള ഇലക്ട്രോണിക് അനുബന്ധം | പിസി, മൾട്ടിമീഡിയ, ഹാൻഡ്ഔട്ടുകൾ. | ||
| സംരക്ഷകർ മതങ്ങളിലെ ഐതിഹ്യങ്ങൾ | ലോകത്തിലെ മതങ്ങളിലെ ഇതിഹാസങ്ങളുടെ സൂക്ഷിപ്പുകാരുമായുള്ള പരിചയം | പുരോഹിതൻ. റബ്ബി. അപ്പോസ്തലൻ. ബിഷപ്പ്. പുരോഹിതൻ. ഡീക്കൻ. അധികാരശ്രേണി. ഉമ്മ. ഇമാം. ഹാഫിസ്. സംഘ. | മത സംസ്കാരവും ആളുകളുടെ പെരുമാറ്റവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുക | കൂട്ടായ പ്രതിഫലനം നൽകിയിരിക്കുന്നു പാഠത്തിലേക്കുള്ള ഇലക്ട്രോണിക് അനുബന്ധം | ഡിസ്ക് "ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ", ചിത്രീകരണങ്ങൾ "ലോകത്തിലെ മതങ്ങളിലെ പാരമ്പര്യത്തിന്റെ സൂക്ഷിപ്പുകാർ" | കുടുംബാംഗങ്ങളോട് പറയുക ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സുഹൃത്തുക്കളും മതങ്ങൾ. |
|
| നല്ലതും ചീത്തയും. ലോകത്ത് തിന്മയുടെ ആവിർഭാവം പാപം, പശ്ചാത്താപം, മാനസാന്തരം എന്നീ ആശയങ്ങൾ | ജീവിതത്തിന്റെ ധാർമ്മിക മാനദണ്ഡങ്ങളുമായുള്ള പരിചയം, നല്ലതും ചീത്തയുമായ ആശയങ്ങളുടെ വികസനം. | നന്മ, തിന്മ, പാപം, മാനസാന്തരം, പ്രതികാരം, മാനസാന്തരം | സംഭാഷണം, അഭിപ്രായമുള്ള വായന, വിവര ഉറവിടങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക | കൂട്ടായ പ്രതിഫലനം നൽകിയിരിക്കുന്നു പാഠത്തിലേക്കുള്ള ഇലക്ട്രോണിക് അനുബന്ധം | ഡിസ്ക് "ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" | നന്മയും തിന്മയും സംബന്ധിച്ച മനുഷ്യ ആശയങ്ങളുടെ ചരിത്രത്തിൽ നിന്നുള്ള ഉദാഹരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു കഥ തയ്യാറാക്കുക. നന്മതിന്മകളെക്കുറിച്ചുള്ള പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ തയ്യാറാക്കുക. |
|
| നല്ലതും ചീത്തയും. പാപം, പശ്ചാത്താപം, പ്രതികാരം എന്നിവയുടെ ആശയങ്ങൾ. സ്വർഗ്ഗവും നരകവും | ഒരു പ്ലാൻ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സ്റ്റോറി കംപൈൽ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം, കീവേഡുകൾ, ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കാൻ വിവര തിരയൽ നടത്താനുള്ള കഴിവ്. | നന്മ, തിന്മ, വീഴ്ച, പശ്ചാത്താപം, പ്രതികാരം. സ്വർഗ്ഗവും നരകവും, പാരമ്പര്യങ്ങൾ | ഒരു വിഷയത്തിൽ ഒരു കഥ തയ്യാറാക്കുന്നു | തയ്യാറെടുക്കാൻ ഉപന്യാസം "എന്താണ് നല്ലതും ചീത്തയും" |
|||
| മനുഷ്യൻ അകത്ത് മതപരമായ പാരമ്പര്യങ്ങൾ | പ്രാർത്ഥന. കൂദാശകൾ. നമസ്കാരം. മന്ത്രം. ഓർത്തഡോക്സ് സംസ്കാരം. | കമന്റ് ചെയ്ത വായന, ചിത്രീകരണ സാമഗ്രികൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക, വിവരങ്ങളുടെ ഉറവിടത്തോടുകൂടിയ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം | ക്രിയേറ്റീവ് വർക്ക് "തുടരുക വാചകം "പ്രാർത്ഥനയാണ്... ». പട്ടികയിൽ പൂരിപ്പിക്കൽ | ഡിസ്ക് "ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" | അതിനായി ഒരു കഥ തയ്യാറാക്കുക വിഷയം "ഇത് എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് പറയുന്നത് മനുഷ്യ ... സംസ്കാരം » |
||
| പവിത്രം ഘടനകൾ. | ലോക മതങ്ങളുടെ ആരാധനാലയങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടുന്നതിലൂടെ "വിശുദ്ധ കെട്ടിടം" എന്ന ആശയത്തിന്റെ രൂപീകരണം. സ്പ്രെഡ്ഷീറ്റ് കഴിവുകളുടെ വികസനം. | ജൂത പള്ളി. ക്രിസ്ത്യൻ പള്ളി. അൾത്താര. ഐക്കൺ. ഫ്രെസ്കോ. | വിവരങ്ങളുടെ ഉറവിടവുമായി സ്വതന്ത്രമായ പ്രവർത്തനം | കൂട്ടായ പ്രതിഫലനം നൽകിയിരിക്കുന്നു പാഠത്തിലേക്കുള്ള ഇലക്ട്രോണിക് അനുബന്ധം. പട്ടികയിൽ പൂരിപ്പിക്കൽ | ഡിസ്ക് "ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" | എന്താണെന്ന് എഴുതുക വിശുദ്ധ ഘടനകൾ നിങ്ങളിൽ കണ്ടുമുട്ടി |
|
| പവിത്രം ഘടനകൾ | മുസ്ലിം പള്ളി. മിനാരത്ത്. മോർട്ടാർ. പഗോഡ. | കൂട്ടായ പ്രതിഫലനം നൽകിയിരിക്കുന്നു പാഠത്തിലേക്കുള്ള ഇലക്ട്രോണിക് അനുബന്ധം. പട്ടികയിൽ പൂരിപ്പിക്കൽ | ഡിസ്ക് "ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" | എന്താണെന്ന് എഴുതുക വിശുദ്ധ ഘടനകൾ നിങ്ങളിൽ കണ്ടുമുട്ടി |
|||
| കലയിൽ മതപരമായ സംസ്കാരം | ചരിത്രപരമായ ഐക്കൺ പെയിന്റിംഗുമായി പരിചയം, കംപൈലിംഗ് വാക്കാലുള്ള കഥനിങ്ങൾ കാണുന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി. | ഐക്കൺ. കാലിഗ്രാഫി. അറബസ്ക്യൂസ്. | സംഭാഷണം, അഭിപ്രായപ്പെട്ട വായന, ചിത്രീകരണ മെറ്റീരിയലുമായി പ്രവർത്തിക്കുക. | കൂട്ടായ പ്രതിഫലനം നൽകിയിരിക്കുന്നു പാഠത്തിലേക്കുള്ള ഇലക്ട്രോണിക് അനുബന്ധം | ഡിസ്ക് "ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" | എഴുതുക ചെറുകഥ"ഒരു ഐക്കണിന്റെ എന്റെ ഇംപ്രഷനുകൾ (ഏഴ് മെഴുകുതിരി, ബുദ്ധന്റെ ചിത്രം, കാലിഗ്രാഫിക്കായി എഴുതിയ പുസ്തകം, അറബിക്)" |
|
| കലയിൽ മതപരമായ സംസ്കാരം | ബുദ്ധമതവുമായും അതിന്റെ ചിഹ്നങ്ങളുമായും പരിചയം. | സെമികാൻഡിൽസ്റ്റിക്. ബുദ്ധനെ ചിത്രീകരിക്കാനുള്ള വഴികൾ. | സംഭാഷണം, അഭിപ്രായപ്പെട്ട വായന, ചിത്രീകരണ മെറ്റീരിയലുമായി പ്രവർത്തിക്കുക. | കൂട്ടായ പ്രതിഫലനം നൽകിയിരിക്കുന്നു പാഠത്തിലേക്കുള്ള ഇലക്ട്രോണിക് അനുബന്ധം | ഡിസ്ക് "ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" | ഒരു കഥ തയ്യാറാക്കുക "എന്റെ മതിപ്പ് |
|
| സൃഷ്ടിപരമായ വിദ്യാർത്ഥികൾ | വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന് വിവര തിരയൽ നടത്താനുള്ള കഴിവ്, സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം | സർഗ്ഗാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ചർച്ച, തിരഞ്ഞെടുക്കൽ, തയ്യാറാക്കൽ, മൂല്യനിർണ്ണയ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ വികസനം | ഭാവി സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കായി ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നതിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വതന്ത്രമായ പ്രവർത്തനം | മൾട്ടിമീഡിയ ഉപകരണങ്ങളുടെ ഉപയോഗം | വിദ്യാർത്ഥികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികൾ തയ്യാറാക്കൽ |
||
| അവതരണം സൃഷ്ടിപരമായ | മൾട്ടിമീഡിയ ഉപകരണങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും വികസനം | സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികളുടെ സംരക്ഷണം | സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികളുടെ അവതരണങ്ങൾ | ||||
| മതത്തിന്റെ ചരിത്രം | സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങളായി ലോക മതങ്ങളോടുള്ള ആദരവിന്റെ രൂപീകരണം മനുഷ്യത്വം. | മെട്രോപോളിസ്. പാത്രിയർക്കീസ്. സിനഡ്. പ്രൊട്ടസ്റ്റന്റുകാർ. | സംഭാഷണം, അഭിപ്രായപ്പെട്ട വായന, ചിത്രീകരണ മെറ്റീരിയലുമായി പ്രവർത്തിക്കുക. | കൂട്ടായ പ്രതിഫലനം നൽകിയിരിക്കുന്നു പാഠത്തിലേക്കുള്ള ഇലക്ട്രോണിക് അനുബന്ധം | മൾട്ടിമീഡിയ ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ, അവതരണം, I. Eggink ന്റെ പെയിന്റിംഗുകളുടെ പുനർനിർമ്മാണം " ഗ്രാൻഡ് ഡ്യൂക്ക്വ്ലാഡിമിർ വിശ്വാസം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു", വി. വാസ്നെറ്റ്സോവ് "റസിന്റെ സ്നാനം" | ഓപ്ഷണലായി ടാസ്ക് 1: "റഷ്യയുടെ മതങ്ങൾ" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു പരീക്ഷണം നടത്തുക. ടാസ്ക് 2: ഒരു പട്ടിക ഉണ്ടാക്കുക "വിശുദ്ധ കെട്ടിടങ്ങൾ, മതങ്ങളുടെ ചിഹ്നങ്ങൾ |
|
| മതപരമായ | ലോകമതങ്ങളുടെ മതപരമായ ആചാരങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം, അവയുടെ ഉത്ഭവം. | ആചാരങ്ങൾ. ആചാരങ്ങൾ. കൂദാശകൾ. | സംഭാഷണം, അഭിപ്രായപ്പെട്ട വായന, ചിത്രീകരണ മെറ്റീരിയലുമായി പ്രവർത്തിക്കുക. | കൂട്ടായ പ്രതിഫലനം നൽകിയിരിക്കുന്നു പാഠത്തിലേക്കുള്ള ഇലക്ട്രോണിക് അനുബന്ധം | ഡിസ്ക് "ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" | ആചാരങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു സന്ദേശം തയ്യാറാക്കുക |
|
| ചോദ്യങ്ങൾ പേജ്.57 |
|||||||
| തീർത്ഥാടനങ്ങളും ആരാധനാലയങ്ങളും | തീർത്ഥാടനത്തെക്കുറിച്ചും ലോകമതങ്ങളുടെ പ്രധാന ആരാധനാലയങ്ങളെക്കുറിച്ചും ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം. | തീർത്ഥാടനങ്ങൾ: ഹജ്ജ്, നഖോർ | സംഭാഷണം, അഭിപ്രായപ്പെട്ട വായന, ചിത്രീകരണ മെറ്റീരിയലുമായി പ്രവർത്തിക്കുക. | ഡിസ്ക് "ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" | ചോദ്യങ്ങൾ p.61 |
||
| അവധിദിനങ്ങളും കലണ്ടറുകളും | ലോകത്തിലെ മതങ്ങളിൽ അവധി ദിനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ വ്യവസ്ഥാപിതവൽക്കരണവും സാമാന്യവൽക്കരണവും | പെസഹാ, ഷാവോത്ത്, സുക്കോട്ട്, ക്രിസ്മസ്, ഈസ്റ്റർ ഈദ് അൽ-അദ്ഹ, ഈദ് അൽ-അദ്ഹ, മൗലിദ്, ഡോൺചോദ്, സാഗാൽഗൻ | വിവര സ്രോതസ്സുകളുമായുള്ള സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം | സ്വതന്ത്ര ജോലി | ഡിസ്ക് "ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" | ഗ്രൂപ്പുകൾ വഴി പരമ്പരാഗത മതപരമായ അവധി ദിനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള സന്ദേശം |
|
| അവധിദിനങ്ങളും കലണ്ടറുകളും | ഗ്രൂപ്പ് ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ | പഠനം | |||||
| മതവും മതങ്ങളിലെ ധാർമ്മിക നിയമങ്ങൾ | ലോക മതങ്ങളുടെ ധാർമ്മിക പ്രമാണങ്ങളുമായി പരിചയം, ആശയങ്ങളുടെ വികാസത്തിന്റെ രൂപീകരണം - നല്ലതും തിന്മയും. |
ലോകമതങ്ങളുടെ (ബുദ്ധമതം, ക്രിസ്തുമതം, ഇസ്ലാം), ദേശീയ മതം (യഹൂദമതം) എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം മൊഡ്യൂളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു, ഗ്രേഡ് 4 വിദ്യാർത്ഥികളിൽ പരമ്പരാഗത മതങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനമായ ധാർമ്മിക ആദർശങ്ങളെയും മൂല്യങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. നമ്മുടെ ബഹുരാഷ്ട്ര രാജ്യം.
പാഠങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ "സംസ്കാരം", "മതം" എന്നീ ആശയങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു, മതങ്ങളെയും അവയുടെ സ്ഥാപകരെയും കുറിച്ച് പഠിക്കുക. പഠന പ്രക്രിയയിൽ, അവർ വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ, മതപരമായ കെട്ടിടങ്ങൾ, ആരാധനാലയങ്ങൾ, എന്നിവയുമായി പരിചയപ്പെടുന്നു. മതപരമായ കല, മതപരമായ കലണ്ടറുകളും അവധി ദിനങ്ങളും. മത സംസ്കാരങ്ങളിൽ കുടുംബത്തിനും കുടുംബ മൂല്യങ്ങൾക്കും വളരെയധികം ശ്രദ്ധ നൽകുന്നു, കരുണ, സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങൾവിവിധ മതങ്ങളിൽ അവരോടുള്ള മനോഭാവവും.
മൊഡ്യൂളിലെ ആദ്യത്തെ പ്രധാന ഭാഗം മതപരമായ സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിത്തറയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഈ വിഭാഗം പഠിക്കുന്നതിലെ പ്രധാന ദൌത്യം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു വ്യക്തിയുടെ മാതൃക, ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ ആദർശം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ്, അത് പഠിച്ച മതപാരമ്പര്യങ്ങളിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, ഒപ്പം പരിശ്രമിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്. ഒരു വ്യക്തിയുടെയും സമൂഹത്തിന്റെയും ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ പുരോഗതി. മതത്തിലൂടെയും സംസ്കാരത്തിലൂടെയും നൂറ്റാണ്ടുകളായി തലമുറകളിലേക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെട്ട ആളുകളുടെ ധാർമ്മിക വികാസത്തിന്റെ രീതികൾ കുട്ടികൾ പരിചയപ്പെടുന്നു.
"മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" എന്ന മൊഡ്യൂൾ പഠിക്കുന്നത് കുട്ടികളെ അവരുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കാൻ മാത്രമല്ല, മികച്ച രീതിയിൽ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനും സഹായിക്കും. ഞങ്ങൾ അതിവേഗം മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷത്തിലാണ് ജീവിക്കുന്നത്, ജനസംഖ്യയുടെ തീവ്രമായ കുടിയേറ്റം, വ്യത്യസ്ത സംസ്കാരങ്ങളുടെ പ്രതിനിധികൾ, സ്കൂളുകളിൽ പഠിക്കുന്ന കുറ്റസമ്മതം എന്നിവയുണ്ട്. പൊരുത്തക്കേടുകളില്ലാതെ ശരിയായി ഇടപഴകാൻ നമ്മുടെ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്, റഷ്യയിലെ ജനങ്ങളുടെ പ്രധാന മതങ്ങളെക്കുറിച്ച് അവർക്ക് അറിവ് നൽകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. തെറ്റായ ആശയങ്ങൾ ഒഴിവാക്കാൻ ഇത് സഹായിക്കും, മതവിഭാഗങ്ങളുടെ സ്വാധീനത്തിൽ നിന്ന് ഒരു പരിധിവരെ സംരക്ഷിക്കുക, മത സംസ്കാരത്തിന്റെ മൂല്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും അത് സംരക്ഷിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ചും ഒരു ധാരണ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും ഒരു ആശയത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിനും ഇത് സഹായിക്കും. ഒരു ആധുനിക വ്യക്തി എങ്ങനെയായിരിക്കണം.
ഈ മൊഡ്യൂളിൽ പഠിച്ച പ്രധാന വിഷയങ്ങൾ: "സംസ്കാരവും മതവും", "പുരാതന വിശ്വാസങ്ങൾ", "ലോകത്തിന്റെ മതങ്ങളും അവയുടെ സ്ഥാപകരും", "ലോകത്തിലെ മതങ്ങളുടെ വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ", "ലോകത്തിലെ മതങ്ങളിലെ പാരമ്പര്യം കാത്തുസൂക്ഷിക്കുന്നവർ" ", "ലോകത്തിലെ മത പാരമ്പര്യങ്ങളിലെ മനുഷ്യൻ", "പവിത്രമായ കെട്ടിടങ്ങൾ", "മത സംസ്കാരത്തിലെ കല", "റഷ്യയിലെ മതങ്ങൾ", "മതവും ധാർമ്മികതയും", "ലോകത്തിലെ മതങ്ങളിലെ ധാർമ്മിക കൽപ്പനകൾ", "മത ആചാരങ്ങൾ" ”, “ആചാരങ്ങളും ചടങ്ങുകളും”, “കലയിലെ മതപരമായ ആചാരങ്ങൾ”, “ലോകത്തിലെ മതങ്ങളുടെ കലണ്ടറുകൾ”, “ലോകത്തിലെ മതങ്ങളിലെ അവധിദിനങ്ങൾ”. മൊഡ്യൂൾ വിവരപരമായി പൂരിതമാണ്, അതിന്റെ പഠനത്തിനായി ആഴ്ചയിൽ ഒരു മണിക്കൂർ മാത്രമേ അനുവദിച്ചിട്ടുള്ളൂ, അതിനാൽ, ഇത് മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നതിന്, സ്കൂൾ സമയത്തിന് പുറത്ത് പ്രവർത്തിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, പഠിച്ച മെറ്റീരിയലിന്റെ മുതിർന്നവരും കുട്ടികളും സംയോജിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുക.
ചോദ്യങ്ങളും ഉത്തരങ്ങളും
സമഗ്രമായ ഒരു പാഠ്യപദ്ധതി പഠിപ്പിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച്
"മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ"
മോസ്കോ നഗരത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ
(മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്ന് പതിവായി ചോദിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി)
നാലാം ക്ലാസ്സിന് ഈ കോഴ്സ് ആവശ്യമാണോ?
ORKSE കോഴ്സ് നാലാം ക്ലാസ്സിൽ നിർബന്ധമാണ്, അതിന്റെ പഠനം റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലും സെപ്റ്റംബർ 1, 2012 മുതൽ ആഴ്ചയിൽ 1 മണിക്കൂർ അവതരിപ്പിച്ചു.
ORSE കോഴ്സിന്റെ നിരവധി മൊഡ്യൂളുകൾ പഠിക്കാൻ എനിക്ക് തിരഞ്ഞെടുക്കാനാകുമോ?
രക്ഷിതാക്കൾ ഒരു മൊഡ്യൂൾ മാത്രം തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്. മാതാപിതാക്കളുടെ (നിയമ പ്രതിനിധികൾ) സമ്മതമില്ലാതെ ഒരു പ്രത്യേക മൊഡ്യൂളിൽ ഒരു കുട്ടിയെ ചേർക്കാൻ ഒരു തീരുമാനം എടുക്കുന്നത് അനുവദനീയമല്ല. സ്കൂൾ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷന്റെ പ്രതിനിധികൾ, അധ്യാപകർ, വിദ്യാഭ്യാസ അധികാരികളുടെ ജീവനക്കാർ എന്നിവർ ഒരു സാഹചര്യത്തിലും കുടുംബത്തിനായി ഒരു കോഴ്സ് മൊഡ്യൂൾ തിരഞ്ഞെടുക്കരുത്, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ മാതാപിതാക്കളുടെ അഭിപ്രായം കണക്കിലെടുക്കാതെ, അവരുടെ കുട്ടി ഏത് മൊഡ്യൂളാണ് പഠിക്കുന്നതെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുക.
ഒരു പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ എന്ത് മാറ്റങ്ങൾ സംഭവിക്കും? പ്രധാന വിഷയങ്ങളിൽ (റഷ്യൻ ഭാഷ, ഗണിതം, അന്യ ഭാഷകൾ)?
പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സംസ്ഥാന നിലവാരം അംഗീകരിച്ച ഫെഡറൽ അടിസ്ഥാന പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സ്വതന്ത്രമായി സ്കൂളിൽ വികസിപ്പിച്ച പാഠ്യപദ്ധതിക്ക് അനുസൃതമായി ഓരോ സ്കൂളിലെയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തിന്റെ പഠനത്തിനായി സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതി നൽകുന്ന മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം ഫെഡറൽ അടിസ്ഥാന പാഠ്യപദ്ധതി ഈ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിനായി അനുവദിച്ച മണിക്കൂറുകളേക്കാൾ കുറവായിരിക്കരുത്.
കൂടാതെ, ഓരോ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിനും പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ സ്കൂൾ ഘടകം (വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ ഘടകം) ഉൾക്കൊള്ളുന്ന പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ മണിക്കൂറിന്റെ 10% എങ്കിലും സ്വതന്ത്രമായി വിതരണം ചെയ്യാൻ അവസരമുണ്ട്. അധിക കോഴ്‌സുകൾ, വിഷയങ്ങൾ, വ്യക്തിഗത-ഗ്രൂപ്പ് പാഠങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കൽ, ക്ലാസ് ഉപഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുന്നതിന് സ്കൂളിന് ഈ ഘടകത്തിന്റെ സമയം ഉപയോഗിക്കാം.
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്കുള്ള ഫെഡറൽ അടിസ്ഥാന പാഠ്യപദ്ധതിയിലെ മാറ്റങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് (31.01.2012 നമ്പർ 69-ലെ റഷ്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഉത്തരവുകളും തീയതി 01.02.2012 നമ്പർ 74-ഉം), ORKSE കോഴ്സ് നിർബന്ധിതമാകുന്നു. നാലാം ഗ്രേഡ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് (വാർഷിക ലോഡ് - 34 അക്കാദമിക് മണിക്കൂർ). സ്കൂൾ ഘടകത്തിന്റെ (വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ ഒരു ഘടകം) മണിക്കൂറുകളുടെ ചെലവിൽ ORSE കോഴ്സ് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ അവതരിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു, ഇത് സ്ഥാപിച്ച മറ്റ് വിഷയങ്ങളിലെ പാഠങ്ങളുടെ നിർബന്ധിത എണ്ണം കുറയുന്നതിന് കാരണമാകില്ല. ഫെഡറൽ അടിസ്ഥാന പാഠ്യപദ്ധതി, അതോടൊപ്പം സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള അധ്യാപന ഭാരം വർദ്ധിപ്പിക്കുക.
വർക്കിംഗ് പ്രോഗ്രാം
"ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" എന്ന മൊഡ്യൂളിൽ
സമഗ്ര പരിശീലന കോഴ്സ്
"മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ"
4 "ബി" ക്ലാസിന്
2014 - 2015 അധ്യയന വർഷത്തേക്ക്
(ബെഗ്ലോവ് എ.എൽ., സപ്ലീന ഇ.വി. ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ.നാലാം ഗ്രേഡിനുള്ള പാഠപുസ്തകം
പ്രോഗ്രാം ഡെവലപ്പർ
പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകൻ
കുലിഗിന നതാലിയ യൂറിവ്ന
വർഷം 2014
വിശദീകരണ കുറിപ്പ്
ഒരു റഷ്യൻ പൗരന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികാസവും വിദ്യാഭ്യാസവും ഉറപ്പാക്കുന്നത് റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ആധുനിക സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ നയത്തിന്റെ പ്രധാന കടമയാണ്. നിയമം പാലിക്കൽ, ക്രമസമാധാനം, വിശ്വാസം, സാമ്പത്തികവും സാമൂഹികവുമായ വികസനം, ജോലിയുടെ ഗുണനിലവാരം എന്നിവയും പബ്ലിക് റിലേഷൻസ്- ഇതെല്ലാം നേരിട്ട് ദേശീയവും സാർവത്രികവുമായ മൂല്യങ്ങളുടെ റഷ്യയിലെ ഒരു പൗരന്റെ സ്വീകാര്യതയെയും വ്യക്തിപരവും പൊതുജീവിതത്തിലും പിന്തുടരുന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.
പുതിയ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഓഫ് ജനറൽ എജ്യുക്കേഷൻ "ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികസനം, തലത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം" എന്നിവയുടെ ചുമതലകളിൽ ഒന്ന് സ്ഥാപിക്കുന്നു. പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം, സിവിൽ സമൂഹത്തിന്റെ വികസനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമായി അവരുടെ സിവിൽ ഐഡന്റിറ്റിയുടെ രൂപീകരണം "അതിന്റെ ഫലമായി," ലോകത്തെ അതിന്റെ ജൈവ ഐക്യത്തിലും പ്രകൃതി, ആളുകൾ, സംസ്കാരങ്ങൾ, മതങ്ങൾ എന്നിവയുടെ വൈവിധ്യത്തിലും സമഗ്രവും സാമൂഹികവുമായ കാഴ്ചപ്പാടിന്റെ രൂപീകരണം. .
അതിനാൽ, റഷ്യൻ പൗരന്മാരുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികസനം ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ മുൻ‌ഗണനാ ചുമതലകളിലൊന്നാണ്, കൂടാതെ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള നിയമനിർമ്മാണപരമായി സ്ഥിരമായ ഒരു സാമൂഹിക ക്രമവുമാണ്.
സെപ്റ്റംബർ 1, 2012 മുതൽ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ എല്ലാ വിഷയങ്ങളിലും കോഴ്സ്"മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" (ഇനി ORCSE യുടെ കോഴ്സ് എന്ന് വിളിക്കുന്നു)ഓഗസ്റ്റ് 2, 2009 നമ്പർ Pr-2009 ലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ പ്രസിഡന്റിന്റെ ഉത്തരവിനും ഓഗസ്റ്റ് 11, 2009 ലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ഗവൺമെന്റിന്റെ ചെയർമാന്റെ ഉത്തരവിനും (VP-P44-4632) അനുസൃതമായി.
പരിപാടിയുടെ പ്രസക്തിഇന്നത്തെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കടമകളിലൊന്ന് കുട്ടികളുടെ ആത്മീയ മൂല്യങ്ങളുടെ വികാസമാണ് എന്ന വസ്തുതയാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു. വേൾഡ് റിലീജിയസ് കൾച്ചറുകളുടെ ഫൗണ്ടേഷൻസ് പ്രോഗ്രാം മൊഡ്യൂളുകളിൽ ഒന്നാണ് സമഗ്രമായ കോഴ്സ്"മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ", അവ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള നിയന്ത്രണവും നിയമപരമായ അടിസ്ഥാനവും:
- റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ഭരണഘടന (ആർട്ടിക്കിൾ 28);
- ഫെഡറൽ നിയമം "മനസ്സാക്ഷിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യവും മതപരമായ അസോസിയേഷനുകളും" സെപ്റ്റംബർ 26, 1997 നമ്പർ 125-FZ;
- റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ നിയമം "വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ" ഡിസംബർ 1, 2007 നമ്പർ 309-FZ ഭേദഗതി ചെയ്തു;
- റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ നയത്തിന്റെ ആശയം (03.08.2006 നമ്പർ 201 ലെ റഷ്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം അംഗീകരിച്ചു);
- 02.08.2009 നമ്പർ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ പ്രസിഡന്റിന്റെ ഉത്തരവ്. (Pr2009 VP-P44-4632);
- റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ഗവൺമെന്റിന്റെ ചെയർമാന്റെ ഉത്തരവ് 11.08.2009 No. (VP-P44-4532);
- 2009 ഒക്ടോബർ 29 ലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ സർക്കാരിന്റെ ഉത്തരവ്;
- 2009 ഡിസംബർ 7-ലെ പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്കായുള്ള "മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" എന്ന സമഗ്ര പരിശീലന കോഴ്സിന്റെ 2009-2011 ലെ പരിശോധനയ്‌ക്കായുള്ള പ്രവർത്തന പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഇന്റർ ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റൽ കോർഡിനേറ്റിംഗ് കൗൺസിലിന്റെ മീറ്റിംഗിന്റെ മിനിറ്റ്സ്, അതിൽ ഒരു മാതൃകാപരമായ ഒരു സമഗ്ര പരിശീലന കോഴ്സിന്റെ പരിപാടിയും സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള അധ്യാപന സഹായങ്ങളുടെ ഘടനയും അംഗീകരിച്ചു;
- "ORKSE-യുടെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ വസ്തുക്കളുടെ ദിശയിൽ". രീതിശാസ്ത്രപരമായ വസ്തുക്കൾറഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയം (No MD-883/03) ജൂലൈ 8, 2011;
- വിദ്യാഭ്യാസ സമിതിയുടെ തീരുമാനം സ്റ്റേറ്റ് ഡുമറഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ഫെഡറൽ അസംബ്ലി "റഷ്യയിലെ ഒരു പൗരന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികസനത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും കരട് ആശയത്തിൽ" (No 41-1) സെപ്റ്റംബർ 17, 2009;
- 2011 സെപ്തംബർ 19-ലെ ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള ആമുഖം മുതൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്കായുള്ള "മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" എന്ന സമഗ്ര പരിശീലന കോഴ്സിന്റെ 2009 - 2011 ലെ പരിശോധനയ്‌ക്കായുള്ള പ്രവർത്തന പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഇന്റർ ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റൽ കോർഡിനേറ്റിംഗ് കൗൺസിലിന്റെ മീറ്റിംഗിന്റെ മിനിറ്റ്. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ എല്ലാ വിഷയങ്ങളിലും ORKSE കോഴ്സിന്റെ 1, 2012, ടെസ്റ്റിംഗിൽ പങ്കെടുക്കാത്തവർ;
- 2011 ഒക്ടോബർ 4 ന് സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഇടപെടലിനെക്കുറിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്കായുള്ള "മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" എന്ന സമഗ്ര പരിശീലന കോഴ്സിന്റെ 2009-2011 ലെ അംഗീകാരത്തിനായുള്ള പ്രവർത്തന പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഇന്റർ ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റൽ കോർഡിനേറ്റിംഗ് കൗൺസിലിന്റെ മീറ്റിംഗിന്റെ മിനിറ്റ്. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെ മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ സ്ഥാപനങ്ങളും മത സംഘടനകളും;
- റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിന്റെ കത്ത് "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ പ്രസിഡന്റിന്റെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ" 2012 മുതൽ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ എല്ലാ വിഷയങ്ങളിലും ഒരു പുതിയ വിഷയത്തിന്റെ പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ "അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" 18.07.2011-ലെ മത സംസ്കാരങ്ങളും മതേതര നൈതികതയും" (MD-942/03) ;
- 10/24/2011 തീയതിയിലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിന്റെ കത്ത് "ORKSE യുടെ സമഗ്രമായ പരിശീലന കോഴ്സിന്റെ അദ്ധ്യാപനം ഉറപ്പാക്കുന്നതിൽ" (MD-1427/03);
- 2012 ജനുവരി 31 ലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഉത്തരവ്. 69 "പ്രൈമറി ജനറൽ, ബേസിക് ജനറൽ, സെക്കൻഡറി (സമ്പൂർണ) പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ ഫെഡറൽ ഘടകം ഭേദഗതി ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ച്, മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഉത്തരവ് അംഗീകരിച്ചു. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം മാർച്ച് 5, 2004 നമ്പർ 1089 »;
- ഫെബ്രുവരി 1, 2012 ലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഉത്തരവ് നമ്പർ 74 “ഫെഡറൽ അടിസ്ഥാന പാഠ്യപദ്ധതിയിലെ ഭേദഗതികളിലും റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്കായുള്ള മാതൃകാപരമായ പാഠ്യപദ്ധതിയിലും പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നു, ഇത് മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഉത്തരവ് അംഗീകരിച്ചു. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം മാർച്ച് 9, 2004 നമ്പർ 1312".
ORSE യുടെ പരിശീലന കോഴ്സ് ഒരു ഏകീകൃത വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായമാണ്. അതിന്റെ എല്ലാ മൊഡ്യൂളുകളും പെഡഗോഗിക്കൽ ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കം മാസ്റ്റേറ്റുചെയ്യുന്നതിന്റെ ഫലങ്ങളുടെ ആവശ്യകതകൾ എന്നിവയിൽ പരസ്പരം പൊരുത്തപ്പെടുന്നു, പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ അതിരുകൾക്കുള്ളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉറപ്പാക്കേണ്ട നേട്ടം. പ്രൈമറി, പ്രൈമറി സ്കൂളിലെ മറ്റ് മാനുഷിക വിഷയങ്ങളുമായി വിദ്യാഭ്യാസ വിഷയത്തിന്റെ അർത്ഥവത്തായ, ആശയപരമായ, മൂല്യ-സെമാന്റിക് കണക്ഷനുകളുടെ സംവിധാനം.
URKSE പരിശീലന കോഴ്സ് സാംസ്കാരികമാണ്, കൂടാതെ റഷ്യയിലെ ബഹുരാഷ്ട്ര സംസ്കാരത്തിന്റെ മതപരവും മതേതരവുമായ പാരമ്പര്യങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനമായ ധാർമ്മിക ആദർശങ്ങളെയും മൂല്യങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള 10-11 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. ആധുനിക സമൂഹത്തിന്റെ ജീവിതവും അവയിൽ അവരുടെ പങ്കാളിത്തവും.
മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് പഠിപ്പിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ മാത്രമല്ല, ഭരണഘടനയും നിയമങ്ങളും പാലിക്കുന്ന മാന്യനും സത്യസന്ധനും യോഗ്യനുമായ ഒരു പൗരനെ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലും ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കാൻ ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ, അതിന്റെ സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യങ്ങളെ മാനിക്കുന്നു, സാമൂഹിക ഐക്യത്തിന്റെ പേരിൽ പരസ്പര സാംസ്കാരികവും മതാന്തരവുമായ സംഭാഷണത്തിന് തയ്യാറാണ്.
പരിശീലന കോഴ്സിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം ORSE- റഷ്യയിലെ ബഹുരാഷ്ട്ര ജനങ്ങളുടെ സാംസ്കാരികവും മതപരവുമായ പാരമ്പര്യങ്ങളോടുള്ള അറിവും ആദരവും അടിസ്ഥാനമാക്കി ബോധപൂർവമായ ധാർമ്മിക പെരുമാറ്റത്തിനായി ഒരു കൗമാരക്കാരിൽ പ്രചോദനത്തിന്റെ രൂപീകരണം, അതുപോലെ തന്നെ മറ്റ് സംസ്കാരങ്ങളുടെയും ലോകവീക്ഷണങ്ങളുടെയും പ്രതിനിധികളുമായുള്ള സംഭാഷണത്തിനും.
പരിശീലന കോഴ്സിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ ORSE:
- ഓർത്തഡോക്സ്, മുസ്ലീം, ബുദ്ധ, ജൂത സംസ്കാരങ്ങൾ, ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനതത്വങ്ങൾ, മതേതര ധാർമ്മികത എന്നിവയുമായി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പരിചയം;
- വ്യക്തിക്കും കുടുംബത്തിനും സമൂഹത്തിനും മാന്യമായ ജീവിതത്തിനായി ധാർമ്മിക മാനദണ്ഡങ്ങളുടെയും മൂല്യങ്ങളുടെയും പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഇളയ കൗമാരക്കാരന്റെ ആശയങ്ങളുടെ വികസനം;
- പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ നേടിയ ആത്മീയ സംസ്കാരത്തെയും ധാർമ്മികതയെയും കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, ആശയങ്ങൾ, ആശയങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പൊതുവൽക്കരണം, അടിസ്ഥാന സ്കൂൾ തലത്തിൽ മാനുഷിക വിഷയങ്ങൾ പഠിക്കുമ്പോൾ ദേശീയ ചരിത്രത്തെയും സംസ്കാരത്തെയും കുറിച്ച് സമഗ്രമായ ധാരണ നൽകുന്ന അവരുടെ മൂല്യ-സെമാന്റിക് ലോകവീക്ഷണ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണം;
- പൊതു സമാധാനത്തിന്റെയും സൗഹാർദ്ദത്തിന്റെയും പേരിൽ പരസ്പര ബഹുമാനത്തിന്റെയും സംഭാഷണത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ ബഹു-വംശീയവും ബഹു-കുമ്പസാരവുമായ അന്തരീക്ഷത്തിൽ ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള യുവ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കഴിവിന്റെ വികസനം.
പ്രോഗ്രാം പ്രതിവർഷം 34 മണിക്കൂർ (ആഴ്ചയിൽ 1 മണിക്കൂർ) രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നു. ക്രിയേറ്റീവ് പ്രോജക്റ്റുകളുടെയും അവതരണങ്ങളുടെയും ഹോൾഡിംഗും പ്രതിരോധവും പ്രോഗ്രാം നൽകുന്നു - 4 മണിക്കൂർ.
പരിശീലന കോഴ്സ് "ആത്മീയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ ധാർമ്മിക സംസ്കാരംറഷ്യയിലെ ജനങ്ങൾ" എന്നതാണ്സാംസ്കാരിക10-11 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ ആധുനിക സമൂഹത്തിന്റെ ജീവിതത്തിൽ അവയുടെ പ്രാധാന്യം മനസ്സിലാക്കുന്നതിന്, റഷ്യയുടെ ബഹുരാഷ്ട്ര സംസ്കാരത്തിന്റെ മതപരവും മതേതരവുമായ പാരമ്പര്യങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനമായ ധാർമ്മിക ആദർശങ്ങളെയും മൂല്യങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. അതുപോലെ അവയിൽ അവരുടെ പങ്കാളിത്തവും.
കോഴ്സിൽ 6 പാഠപുസ്തക മൊഡ്യൂളുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: ഓർത്തഡോക്സ് സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ, ഇസ്ലാമിക സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ, ബുദ്ധമത സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ, ജൂത സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ, ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ, മതേതര ധാർമ്മികതയുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ, ഇത് ഒരു സമഗ്രമായ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായമാണ്. എല്ലാ മൊഡ്യൂളുകളും പെഡഗോഗിക്കൽ ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, അന്തിമ ഫലങ്ങൾ നേടുന്നതിനുള്ള ആവശ്യകതകൾ, അതുപോലെ തന്നെ ഉള്ളടക്ക സംവിധാനം, പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ മറ്റ് മാനുഷിക വിഷയങ്ങളുമായുള്ള ആശയപരവും മൂല്യ-സെമാന്റിക് ലിങ്കുകളും എന്നിവയിൽ പരസ്പരം പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.
പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം ബന്ധപ്പെട്ട മതസംഘടനകളുടെ നേതാക്കളുമായും അംഗീകൃത വ്യക്തികളുമായും ഏകോപിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.പ്രോസ്‌വെഷ്‌ചെനി പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസിന്റെ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ റഷ്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിന് കീഴിലുള്ള ഇന്റർ ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റൽ കോർഡിനേറ്റിംഗ് കൗൺസിൽ അംഗീകരിച്ചു, ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഫോർ ജനറലിന് അനുസൃതമായി റഷ്യൻ അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിലും റഷ്യൻ അക്കാദമി ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷനിലും പരീക്ഷ വിജയകരമായി വിജയിച്ചു. വിദ്യാഭ്യാസം, കൂടാതെ 2012/13 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ ഫെഡറൽ ലിസ്റ്റിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.
കോഴ്സിന്റെ നിബന്ധനകളും ആശയങ്ങളും അർത്ഥവത്തായ രീതിയിൽ ചിത്രീകരിക്കാനുള്ള സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ അറിവും കഴിവും കൂടാതെ, വിഷയ മേഖലയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള സൂചകങ്ങൾ, ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ പ്രതിഭാസങ്ങളുടെയും വിഭാഗങ്ങളുടെയും കഴിവുകൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനും വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനുമുള്ള കഴിവാണ്. , പൊതുവായി, സാംസ്കാരികവും ചരിത്രപരവും, കൂടാതെ ഒരു പ്രത്യേക സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക റഷ്യൻ പശ്ചാത്തലത്തിൽ. റഷ്യൻ സമൂഹത്തിന്റെ ധാർമ്മിക മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമായി മറ്റ് ആളുകളുമായി അവരുടെ ബന്ധം സംഘടിപ്പിക്കാനും കെട്ടിപ്പടുക്കാനുമുള്ള കഴിവ്.
ഇക്കാര്യത്തിൽ, സ്കൂൾ കുട്ടികൾ ഓർത്തഡോക്സ്, മുസ്ലീം, ബുദ്ധമത, ഇസ്ലാമിക സംസ്കാരം പഠിക്കുന്നതിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങൾ ഇവയാണ്: വസ്തുതയുടെ മാനദണ്ഡം (അവതരിപ്പിച്ച മെറ്റീരിയലിൽ നിന്ന് എന്ത്, എത്രത്തോളം, ഏത് തലത്തിലാണ് പഠിക്കുന്നത്), മാനദണ്ഡം ബന്ധങ്ങൾ (ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെന്ന നിലയിൽ, നേടിയ അറിവ് ഉപയോഗിച്ച്, തന്നോടും ചുറ്റുമുള്ള ആളുകളോടും ഉള്ള തന്റെ മനോഭാവം സംഘടിപ്പിക്കുകയും പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു സാമൂഹിക മൂല്യങ്ങൾ, സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങൾസ്ഥാപനങ്ങളും) പ്രവർത്തനത്തിന്റെ മാനദണ്ഡവും (വിദ്യാർത്ഥി, നേടിയ അറിവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, മുൻഗണന നൽകുകയും പ്രധാനമായും നടത്തുകയും ചെയ്യുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ). മാനദണ്ഡങ്ങൾക്ക് പ്രത്യേക സവിശേഷതകളുണ്ട്: ഉത്തരത്തിന്റെ ബദൽ, ധാർമ്മിക തിരഞ്ഞെടുപ്പിന്റെ അവകാശം, ആവശ്യം ധാർമ്മിക സവിശേഷതകൾപ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ഫലങ്ങളും. പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉൽപ്പന്നങ്ങളുടെ പരിശോധന, വിശകലനം (ഉപന്യാസങ്ങൾ, ഡ്രോയിംഗുകൾ, സംഗ്രഹങ്ങൾ, സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികൾ) ഉൾപ്പെടെ നിയന്ത്രണ രൂപങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും.
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പരിശീലന നിലവാരത്തിനായുള്ള ആവശ്യകതകൾ
സ്കൂൾ കുട്ടികൾ "ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" എന്ന വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നത് ഉറപ്പാക്കണം:
- ധാർമ്മികതയുടെ പ്രാധാന്യം മനസ്സിലാക്കൽ, മനുഷ്യജീവിതത്തിലും സമൂഹത്തിലും ധാർമിക ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള പെരുമാറ്റം;
- മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിത്തറയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാരംഭ ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം;
- മൂല്യങ്ങളുമായുള്ള പരിചയം: പിതൃഭൂമി, ധാർമ്മികത, കടമ, കരുണ, സമാധാനം, റഷ്യയിലെ ബഹുരാഷ്ട്ര ജനങ്ങളുടെ പരമ്പരാഗത സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമായി അവരുടെ ധാരണ;
- സാംസ്കാരികവും ആത്മീയവുമായ മൂല്യങ്ങളുടെ സംരക്ഷണത്തിന്റെയും വികാസത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ തലമുറകളുടെ തുടർച്ചയെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലൂടെ ശക്തിപ്പെടുത്തുക.
- "വേൾഡ് റിലീജിയസ് കൾച്ചറുകളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" എന്ന മൊഡ്യൂളിന്റെ പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ച് കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം ഉള്ളടക്കം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഇനിപ്പറയുന്ന വ്യക്തിഗത, മെറ്റാ-വിഷയം, വിഷയ ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിടുന്നു.
വ്യക്തിഗത ഫലങ്ങൾക്കായുള്ള ആവശ്യകതകൾ
- റഷ്യൻ സിവിൽ ഐഡന്റിറ്റിയുടെ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണം, അവരുടെ മാതൃരാജ്യത്തിൽ അഭിമാനബോധം;
- വൈവിധ്യമാർന്ന സംസ്കാരങ്ങൾ, ദേശീയതകൾ, മതങ്ങൾ, എല്ലാ ജനങ്ങളുടെയും ചരിത്രത്തോടും സംസ്കാരത്തോടും വിശ്വാസവും ആദരവും വളർത്തിയെടുക്കൽ, ലോകത്തിന്റെ ഏകവും അവിഭാജ്യവുമായ പ്രതിച്ഛായയുടെ രൂപീകരണം;
- ധാർമ്മിക മാനദണ്ഡങ്ങൾ, സാമൂഹിക നീതി, സ്വാതന്ത്ര്യം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരാളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യവും വ്യക്തിഗത ഉത്തരവാദിത്തവും വികസിപ്പിക്കുക;
- ധാർമ്മിക പെരുമാറ്റത്തിന്റെ നിയന്ത്രകരായി വംശീയ വികാരങ്ങളുടെ വികസനം;
- സുമനസ്സുകളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം, വൈകാരികവും ധാർമ്മികവുമായ പ്രതികരണശേഷി, മറ്റുള്ളവരുടെ വികാരങ്ങളോടുള്ള ധാരണയും സഹാനുഭൂതിയും; ഒരാളുടെ വൈകാരികാവസ്ഥകളുടെ നിയന്ത്രണത്തിന്റെ പ്രാരംഭ രൂപങ്ങളുടെ വികസനം;
- വിവിധ സാമൂഹിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ മുതിർന്നവരുമായും സമപ്രായക്കാരുമായും സഹകരിക്കാനുള്ള കഴിവുകളുടെ വികസനം, വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാതിരിക്കാനുള്ള കഴിവ്, വിവാദപരമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ നിന്ന് വഴികൾ കണ്ടെത്തുക;
- ജോലി ചെയ്യാനുള്ള പ്രചോദനത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം, ഫലങ്ങൾക്കായി പ്രവർത്തിക്കുക, ഭൗതികവും ആത്മീയവുമായ മൂല്യങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനം.
മെറ്റാസബ്ജക്റ്റ് ഫലങ്ങൾക്കുള്ള ആവശ്യകതകൾ
- വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും അംഗീകരിക്കുന്നതിനും പരിപാലിക്കുന്നതിനുമുള്ള കഴിവ്, അതുപോലെ തന്നെ അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള മാർഗങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക;
- ചുമതലയും അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകളും അനുസരിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിനും നിയന്ത്രിക്കുന്നതിനും വിലയിരുത്തുന്നതിനുമുള്ള കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം; ഫലങ്ങൾ നേടുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ മാർഗങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുക; മൂല്യനിർണ്ണയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, പിശകുകളുടെ സ്വഭാവം കണക്കിലെടുത്ത് അവ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് ഉചിതമായ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുക; വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിജയം / പരാജയത്തിന്റെ കാരണങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുക;
- വിശകലനം, സമന്വയം, താരതമ്യം, വർഗ്ഗീകരണത്തിന്റെ സാമാന്യവൽക്കരണം, സാമ്യതകളും കാരണ-ഫല ബന്ധങ്ങളും സ്ഥാപിക്കൽ, ന്യായവാദം നിർമ്മിക്കൽ, അറിയപ്പെടുന്ന ആശയങ്ങളെ പരാമർശിക്കൽ എന്നിവയുടെ യുക്തിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുക;
- സംഭാഷകനെ ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത, ഒരു സംഭാഷണം നടത്തുക, വ്യത്യസ്ത വീക്ഷണകോണുകളുടെ നിലനിൽപ്പിന്റെ സാധ്യതയും എല്ലാവർക്കും അവരുടേതായ അവകാശവും തിരിച്ചറിയാൻ; നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കുകയും നിങ്ങളുടെ കാഴ്ചപ്പാടും സംഭവങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തലും വാദിക്കുകയും ചെയ്യുക;
- ഒരു പൊതു ലക്ഷ്യവും അത് നേടാനുള്ള വഴികളും നിർണ്ണയിക്കുക, സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ റോളുകളുടെ വിതരണത്തെ അംഗീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്; സ്വന്തം പെരുമാറ്റവും മറ്റുള്ളവരുടെ പെരുമാറ്റവും വേണ്ടത്ര വിലയിരുത്തുക.
വിഷയ ഫലങ്ങൾക്കായുള്ള ആവശ്യകതകൾ
- മത സംസ്കാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാരംഭ ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം, റഷ്യയുടെ ചരിത്രത്തിലും ആധുനികതയിലും അവരുടെ പങ്ക്;
- മനുഷ്യജീവിതത്തിലെ ധാർമ്മികതയുടെ ആത്മീയതയുടെ മൂല്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം.
ഗ്രേഡ് 4 ലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ പ്രധാന രൂപം (ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിത്തറ പഠിക്കുമ്പോൾ) പരമ്പരാഗതമാണ്. സ്കൂൾ പാഠം. പഠിച്ച മെറ്റീരിയൽ ഏകീകരിക്കുന്നതിന്, ഒരു സംഭാഷണം (അഭിമുഖം) നടത്തുന്നു. ഗ്രേഡ് 4 ൽ (ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ ധാർമ്മിക അടിത്തറയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുമ്പോൾ), ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നതിന്റെ പ്രധാന രൂപമാണ് സംഭാഷണം. "ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ" എന്ന കോഴ്സിലെ ക്ലാസുകൾ ചിത്രങ്ങളുടെ പ്രദർശനം, സംയുക്ത വായന, മറ്റ് ഉറവിടങ്ങൾ, കൃതികൾ കേൾക്കൽ, പാഠങ്ങൾ - ഉല്ലാസയാത്രകൾ എന്നിവയ്ക്കൊപ്പം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിത്തറ പഠിക്കുമ്പോൾ, അടയാളങ്ങൾ സജ്ജീകരിച്ചിട്ടില്ല.
പ്രോഗ്രാം വികസനത്തിന്റെ ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങൾ
സ്വാംശീകരണത്തിന്റെ ഫലമായി പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയലുകൾവിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തും:
- ലോകമതങ്ങളെക്കുറിച്ച്;
- ലോകത്തിലെ മതങ്ങളുടെ സ്ഥാപകരെ കുറിച്ച്,
- ലോകത്തിലെ മതങ്ങളുടെ വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥങ്ങളെക്കുറിച്ച്;
- "പാപം", "പശ്ചാത്താപം", "പ്രതികാരം" എന്നീ ആശയങ്ങളെക്കുറിച്ച്,
- മത സംസ്കാരത്തിലെ കലയെക്കുറിച്ച്;
പഠിക്കുക:
- ലോക മതങ്ങളുടെ പേരുകൾ
- ലോകത്തിലെ മതങ്ങളുടെ സ്ഥാപകരുടെ പേരുകൾ,
- ലോകത്തിലെ മതങ്ങളുടെ പ്രധാന അവധി ദിവസങ്ങളുടെ പേരുകൾ,
- ഓരോ പരമ്പരാഗത മതങ്ങളുടെയും വിശുദ്ധ കെട്ടിടങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ;
പഠിക്കും:
- ഓരോ ലോകമതങ്ങളുടെയും ഉത്ഭവത്തിന്റെ ചരിത്രം പുനർനിർമ്മിക്കുക;
- വിവിധ വിവര സ്രോതസ്സുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക;
- സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുക;
- ലോക മതങ്ങളുടെ പവിത്രമായ കെട്ടിടങ്ങളിലെ പെരുമാറ്റ സംസ്കാരം മാസ്റ്റർ ചെയ്യുക.
വിഷയം പഠിക്കുന്നതിന്റെ ഫലമായി, പഠിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ അടിസ്ഥാനമായി വിദ്യാർത്ഥികൾ സാർവത്രിക പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ രൂപീകരിക്കും.
സാർവത്രിക പഠന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ
വിഷയം:
- മൂല്യങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ്, ധാരണ, സ്വീകാര്യത: പിതൃഭൂമി, ധാർമ്മികത, കടമ, കരുണ, സമാധാനം, റഷ്യയിലെ ബഹുരാഷ്ട്ര ജനങ്ങളുടെ സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനമായി;
- മതേതരവും മതപരവുമായ ധാർമ്മികതയുടെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങളുമായി പരിചയം, സമൂഹത്തിൽ സൃഷ്ടിപരമായ ബന്ധങ്ങൾ കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിൽ അവയുടെ പ്രാധാന്യം മനസ്സിലാക്കൽ;
- മതേതര ധാർമ്മികത, മത സംസ്കാരം, റഷ്യയുടെ ചരിത്രത്തിലും ആധുനികതയിലും അവരുടെ പങ്ക് എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാരംഭ ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം;
- മനുഷ്യജീവിതത്തിലെ ധാർമ്മികതയുടെയും ആത്മീയതയുടെയും മൂല്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം.
മെറ്റാ വിഷയം:
- വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും അംഗീകരിക്കുന്നതിനും പരിപാലിക്കുന്നതിനുമുള്ള കഴിവ്, അതുപോലെ തന്നെ അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള മാർഗങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക;
- ചുമതലയും അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകളും അനുസരിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിനും നിയന്ത്രിക്കുന്നതിനും വിലയിരുത്തുന്നതിനുമുള്ള കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം; ഫലങ്ങൾ നേടുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ മാർഗങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുക; മൂല്യനിർണ്ണയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, പിശകുകളുടെ സ്വഭാവം കണക്കിലെടുത്ത് അവ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് ഉചിതമായ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുക; വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിജയം / പരാജയത്തിന്റെ കാരണങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുക;
- വിവിധ ആശയവിനിമയപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ ജോലികൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് സംഭാഷണ മാർഗങ്ങളുടെയും വിവരങ്ങളുടെയും ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും മതിയായ ഉപയോഗം;
- വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകളുടെ പ്രകടനത്തിനായി വിവര തിരയൽ നടത്താനുള്ള കഴിവ്;
- വിവിധ ശൈലികളുടെയും വിഭാഗങ്ങളുടെയും ഗ്രന്ഥങ്ങളുടെ സെമാന്റിക് വായനയുടെ കഴിവുകൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുക, ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ചുമതലകൾക്ക് അനുസൃതമായി സംഭാഷണ പ്രസ്താവനകളുടെ ബോധപൂർവമായ നിർമ്മാണം;
- വിശകലനം, സമന്വയം, താരതമ്യം, സാമാന്യവൽക്കരണം, വർഗ്ഗീകരണം, സാമ്യതകളും കാരണ-ഫല ബന്ധങ്ങളും സ്ഥാപിക്കൽ, ന്യായവാദം നിർമ്മിക്കൽ, അറിയപ്പെടുന്ന ആശയങ്ങളെ പരാമർശിക്കൽ എന്നിവയുടെ യുക്തിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുക;
- സംഭാഷകനെ ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത, ഒരു സംഭാഷണം നടത്തുക, വ്യത്യസ്ത വീക്ഷണകോണുകളുടെ നിലനിൽപ്പിന്റെ സാധ്യതയും എല്ലാവർക്കും അവരുടേതായ അവകാശവും തിരിച്ചറിയാൻ; നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കുകയും നിങ്ങളുടെ കാഴ്ചപ്പാടും സംഭവങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തലും വാദിക്കുകയും ചെയ്യുക;
- ഒരു പൊതു ലക്ഷ്യവും അത് നേടാനുള്ള വഴികളും നിർണ്ണയിക്കുക, സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ റോളുകളുടെ വിതരണത്തെ അംഗീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്; സ്വന്തം പെരുമാറ്റവും മറ്റുള്ളവരുടെ പെരുമാറ്റവും വേണ്ടത്ര വിലയിരുത്തുക.
വ്യക്തിപരം:
- റഷ്യൻ പൗരത്വത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണം, അവരുടെ മാതൃരാജ്യത്തിൽ അഭിമാനബോധം;
- വൈവിധ്യമാർന്ന സംസ്കാരങ്ങൾ, ദേശീയതകൾ, മതങ്ങൾ, വിശ്വാസത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം, എല്ലാ ജനങ്ങളുടെയും ചരിത്രത്തോടും സംസ്കാരത്തോടും ഉള്ള ബഹുമാനം എന്നിവയുമായി ലോകത്തിന്റെ ഏകവും അവിഭാജ്യവുമായ ഒരു പ്രതിച്ഛായയുടെ രൂപീകരണം;
- ധാർമ്മിക മാനദണ്ഡങ്ങൾ, സാമൂഹിക നീതി, സ്വാതന്ത്ര്യം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരാളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യവും വ്യക്തിഗത ഉത്തരവാദിത്തവും വികസിപ്പിക്കുക;
- ധാർമ്മിക പെരുമാറ്റത്തിന്റെ നിയന്ത്രകരായി ധാർമ്മിക വികാരങ്ങളുടെ വികസനം;
- സുമനസ്സുകളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം, വൈകാരികവും ധാർമ്മികവുമായ പ്രതികരണം, മറ്റ് ആളുകളുടെ വികാരങ്ങളുമായി ധാരണയും സഹാനുഭൂതിയും; ഒരാളുടെ വൈകാരികാവസ്ഥകളുടെ നിയന്ത്രണത്തിന്റെ പ്രാരംഭ രൂപങ്ങളുടെ വികസനം;
- വിവിധ സാമൂഹിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ മുതിർന്നവരുമായും സമപ്രായക്കാരുമായും സഹകരിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകളുടെ വികസനം, വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാതിരിക്കാനുള്ള കഴിവ്, വിവാദപരമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ നിന്ന് വഴികൾ കണ്ടെത്തുക;
- പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള പ്രചോദനത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം, ഫലത്തിനായി പ്രവർത്തിക്കുക, ഭൗതികവും ആത്മീയവുമായ മൂല്യങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനം.
ബ്ലോക്ക് 1. ആമുഖം. ആത്മീയ മൂല്യങ്ങളും ധാർമ്മിക ആശയങ്ങൾമനുഷ്യന്റെയും സമൂഹത്തിന്റെയും ജീവിതത്തിൽ (1 മണിക്കൂർ).
റഷ്യ നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യമാണ്. ഓർത്തഡോക്സ് ആത്മീയ പാരമ്പര്യത്തിന് ഒരു ആമുഖം. കിഴക്കൻ ക്രിസ്തുമതത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ. സംസ്കാരവും മതവും.
ബ്ലോക്ക് 2. മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ (28 മണിക്കൂർ).
എന്താണ് മതം? എന്താണ് മതങ്ങൾ? റഷ്യയിലെ മതങ്ങൾ. എന്താണ് സംസ്കാരം? സംസ്കാരത്തിൽ മതത്തിന്റെ സ്വാധീനം.
പുരാതന വിശ്വാസങ്ങൾ. ആദ്യത്തെ മതങ്ങൾ ബഹുദൈവവിശ്വാസം. യഹൂദമതം. ഇസ്ലാം. ക്രിസ്തുമതം. ബുദ്ധമതം.
ലോകത്തിലെ മതങ്ങളും അവയുടെ സ്ഥാപകരും. ക്രിസ്തുമതം. യേശുക്രിസ്തു, അപ്പോസ്തലന്മാരേ. ഇസ്ലാം. മുഹമ്മദ്. ബുദ്ധമതം. സിദ്ധാർത്ഥ ഗ്വാട്ടമ.
ലോകത്തിലെ മതങ്ങളുടെ വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ. എപ്പോഴാണ് വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ ആദ്യമായി പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടത്, അവയെ എന്താണ് വിളിച്ചിരുന്നത്? വേദങ്ങൾ, അവെസ്ത, ത്രിപിടക, തോറ, ബൈബിൾ, ഖുറാൻ. ബുദ്ധമതത്തിന്റെ വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥം ജ്ഞാനത്തിന്റെ മൂന്ന് കൊട്ടകളാണ് (തിപിടക). യഹൂദമതത്തിന്റെയും ക്രിസ്തുമതത്തിന്റെയും വിശുദ്ധ പുസ്തകങ്ങൾ. ബൈബിൾ. പഴയ നിയമം. പുതിയ നിയമം. ഇസ്ലാമിന്റെ വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥം. ഖുറാൻ.
ലോകത്തിലെ മതങ്ങളിൽ പാരമ്പര്യം കാത്തുസൂക്ഷിക്കുന്നവർ. ആരാണ് വൈദികർ. യഹൂദരുടെ ജ്ഞാനികൾ. ക്രിസ്ത്യൻ പുരോഹിതന്മാർ. ശ്രേണിയിൽ ക്രിസ്ത്യൻ പള്ളി. മുസ്ലിം സമുദായം. ബുദ്ധ സമുദായം- സംഘ.
ലോകത്തിലെ മതപാരമ്പര്യങ്ങളിൽ മനുഷ്യൻ. ലോകത്തിലെ മതങ്ങളിൽ മനുഷ്യന്റെ പങ്ക്, സ്ഥാനം, ഉദ്ദേശ്യം.
വിശുദ്ധ കെട്ടിടങ്ങൾ. വിശുദ്ധ കെട്ടിടങ്ങൾ എന്തിനുവേണ്ടിയാണ്? ജറുസലേമിലെ ഏകദൈവത്തിന്റെ ക്ഷേത്രം, സെന്റ് സോഫിയ കത്തീഡ്രൽ. ക്രിസ്ത്യൻ പള്ളികൾ (ബലിപീഠം, ഐക്കണുകൾ). ഓർത്തഡോക്സ് സഭയുടെ ഉപകരണം. മുസ്ലിം പള്ളി. ബുദ്ധമത പുണ്യ കെട്ടിടങ്ങൾ.
മത സംസ്കാരത്തിലെ കല. വിവിധ മത പാരമ്പര്യങ്ങളിൽ കലയുടെ പങ്ക്. ക്രിസ്തുമതത്തിന്റെ മത സംസ്കാരത്തിലെ കല. ഇസ്ലാമിന്റെ മത സംസ്കാരത്തിലെ കല. യഹൂദമതത്തിന്റെ മത സംസ്കാരത്തിലെ കല. ബുദ്ധമതത്തിന്റെ മത സംസ്കാരത്തിലെ കല.
നല്ലതും ചീത്തയും. ലോകത്ത് തിന്മയുടെ ആവിർഭാവം. പാപം, പശ്ചാത്താപം, പ്രതികാരം എന്നിവയുടെ ആശയം. സ്വർഗ്ഗവും നരകവും.
റഷ്യയിലെ മതങ്ങൾ. എങ്ങനെയാണ് റഷ്യയിൽ വിശ്വാസം തിരഞ്ഞെടുത്തത്? റഷ്യയുടെ സ്നാനത്തിൽ വ്ലാഡിമിർ രാജകുമാരന്റെ പങ്ക്. റഷ്യയുടെ ചരിത്രത്തിൽ ഓർത്തഡോക്സ് ക്രിസ്തുമതം. ആദ്യത്തെ റഷ്യൻ വിശുദ്ധന്മാർ (ബോറിസും ഗ്ലെബും). സിറിലിന്റെയും മെത്തോഡിയസിന്റെയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ. റാഡോനെജിലെ വിശുദ്ധ സെർജിയസ്. ആദ്യത്തെ റഷ്യൻ പ്രിന്റർ ഇവാൻ ഫെഡോറോവ്. പുരുഷാധിപത്യത്തിന്റെ സ്ഥാപനം. സഭാ ഭിന്നത: ആരാണ് പഴയ വിശ്വാസികൾ (പഴയ വിശ്വാസികൾ). XX നൂറ്റാണ്ടിലെ സഭയുടെ വിധി. മറ്റ് ക്രിസ്ത്യൻ വിഭാഗങ്ങൾ. റഷ്യയുടെ ചരിത്രത്തിൽ ഇസ്ലാം, ജൂതമതം, ബുദ്ധമതം.
മതവും ധാർമ്മികതയും. എല്ലാ മതങ്ങളുടെയും പ്രധാന തത്വം. ലോകത്തിലെ മതങ്ങളിലെ ധാർമ്മിക നിയമങ്ങൾ. യഹൂദമതത്തിന്റെയും ക്രിസ്തുമതത്തിന്റെയും കൽപ്പനകൾ. ഇസ്ലാമിന്റെ ധാർമ്മിക പഠിപ്പിക്കലുകൾ. ബുദ്ധമതത്തിൽ മനുഷ്യന്റെ പെരുമാറ്റത്തെക്കുറിച്ച് പഠിപ്പിക്കുന്നു.
മതപരമായ ആചാരങ്ങൾ. എന്താണ് ആചാരങ്ങൾ (ആചാരങ്ങൾ), അവയുടെ സംഭവത്തിന്റെ ചരിത്രം. ക്രിസ്തുമതം: പ്രധാന കൂദാശകൾ. ഇസ്ലാം: ദൈനംദിന പ്രാർത്ഥന നമസ്കാരം. യഹൂദമതം: പ്രതിവാര പാരമ്പര്യം - ശബ്ബത്ത് (ശബ്ബത്ത്) ആചരണം. ബുദ്ധമതം: ദൈനംദിന പ്രാർത്ഥന (മന്ത്രം).
ആചാരങ്ങളും അനുഷ്ഠാനങ്ങളും. ലോകത്തിലെ മതങ്ങളിലെ പരമ്പരാഗത ആചാരങ്ങളും അനുഷ്ഠാനങ്ങളും. കലയിലെ മതപരമായ ആചാരങ്ങൾ. പരമ്പരാഗത മതങ്ങളിൽ കലയിലെ മതപരമായ ആചാരങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം.
ലോക മത കലണ്ടറുകൾ. ക്രിസ്തുമതം, ഇസ്ലാം, ജൂതമതം, ബുദ്ധമതം എന്നിവയിലെ കാലഗണനയുടെ സവിശേഷതകൾ. ലോകത്തിലെ മതങ്ങളിലെ അവധി ദിനങ്ങൾ. യഹൂദമതത്തിന്റെ അവധിദിനങ്ങൾ (പെസാച്ച്, ഷാവോട്ട്, ഹനുക്ക). ക്രിസ്തുമതത്തിന്റെ അവധിദിനങ്ങൾ (ക്രിസ്മസ്, ഈസ്റ്റർ). ഇസ്ലാമിന്റെ അവധിദിനങ്ങൾ (ഈദ് അൽ-അദ, ഈദ് അൽ-അദ). ബുദ്ധമതത്തിന്റെ അവധിദിനങ്ങൾ (ഡോൻചോഡ്, സാഗാൽഗാൻ).
കുടുംബം, കുടുംബ മൂല്യങ്ങൾ. ഓരോ വ്യക്തിയുടെയും ജീവിതത്തിൽ കുടുംബത്തിന്റെ പങ്ക്. കുടുംബത്തോടുള്ള റഷ്യയിലെ പരമ്പരാഗത മതങ്ങളുടെ മനോഭാവം.
കടമ, സ്വാതന്ത്ര്യം, ഉത്തരവാദിത്തം, ജോലി. വിവിധ മതങ്ങളിലെ "സ്വാതന്ത്ര്യം", "കടമ", "ഉത്തരവാദിത്തം", "തൊഴിൽ" എന്നീ ആശയങ്ങൾ.
കരുണ, ദുർബലരോടുള്ള കരുതൽ, പരസ്പര സഹായം. കരുണ, ദുർബലരോടുള്ള കരുതൽ, വിവിധ മതങ്ങളിൽ പരസ്പര സഹായം.
ബ്ലോക്ക് 3. റഷ്യയിലെ ബഹുരാഷ്ട്ര ജനങ്ങളുടെ ആത്മീയ പാരമ്പര്യങ്ങൾ (5 മണിക്കൂർ).
റഷ്യയുടെ ആത്മീയ പാരമ്പര്യങ്ങൾ. റഷ്യയുടെ രൂപീകരണത്തിൽ മതങ്ങളുടെ പങ്ക്. റഷ്യ എവിടെ തുടങ്ങുന്നു?
വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ അധ്യാപന സഹായങ്ങളുടെ പട്ടിക
- ബെഗ്ലോവ് A.L., Saplina E.V. റഷ്യയിലെ ജനങ്ങളുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ. ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ. 4-5. ക്ലാസുകൾ. - എം: ജ്ഞാനോദയം, 2012.
- റഷ്യയിലെ ജനങ്ങളുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ. മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ. മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള ഒരു പുസ്തകം./A.Ya. ഡാനിലിയുക്ക്.- എം.: എൻലൈറ്റൻമെന്റ്, 2012. - 27 പേ.
- റഷ്യയിലെ ജനങ്ങളുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ. മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ. അധ്യാപകർക്കുള്ള ഒരു പുസ്തകം. 4-5 ഗ്രേഡുകൾ: റഫറൻസ് പുസ്തകം. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്കുള്ള സാമഗ്രികൾ / വി.എ. ടിഷ്കോവ്, ടി.ഡി ഷാപോഷ്നിക്കോവ, ഒ.ഇ. കസ്മിനയും മറ്റുള്ളവരും; ed. വി.എ. ടിഷ്കോവ്, ടി ഡി ഷാപോഷ്നിക്കോവ. - എം.: എൻലൈറ്റൻമെന്റ്, 2012. - 240 പേ.
- മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ എന്ന പഠന ഗൈഡിലേക്കുള്ള ഇലക്ട്രോണിക് സപ്ലിമെന്റ്. ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ: ട്യൂട്ടോറിയൽവിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ 4-5 ഗ്രേഡുകൾക്ക്. എം.: വിദ്യാഭ്യാസം, 2011.
- അധ്യാപകർക്കുള്ള മെത്തഡോളജിക്കൽ ഗൈഡ് ("ഫണ്ടമെന്റൽസ് ഓഫ് വേൾഡ് റിലീജിയസ് കൾച്ചറുകൾ" എന്ന പാഠപുസ്തകത്തിനായുള്ള പാഠവികസനങ്ങൾ (എഴുത്തുകാരായ എ.എൽ. ബെഗ്ലോവ്, ഇ.വി. സപ്ലീന, ഇ.എസ്. ടോകരേവ, എ.എ. യാർലികാപോവ്)
- റഷ്യയിലെ ഒരു പൗരന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികസനവും വിദ്യാഭ്യാസവും എന്ന ആശയം. (A.Ya.Danilyuk, A.M.Kondakov, V.A.Tishkov) - M.Prosveshchenie, 2010 (രണ്ടാം തലമുറയുടെ നിലവാരം).
ഫോമുകളും നിയന്ത്രണ മാർഗങ്ങളും
ഗ്രൂപ്പ് വർക്ക്
ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ ജോലി
സാധ്യമായ വിഷയങ്ങൾ: "ഞാൻ യാഥാസ്ഥിതികതയെ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു", "ഞാൻ ഇസ്ലാമിനെ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു", "ഞാൻ ജൂതമതത്തെ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു", "ഞാൻ ബുദ്ധമതത്തെ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു", "മത സംസ്കാരത്തിന്റെ സ്മാരകങ്ങൾ" ജന്മനാട്”, “ലോകത്തോടുള്ള എന്റെ മനോഭാവം”, “ആളുകളോടുള്ള എന്റെ മനോഭാവം”, “റഷ്യയോടുള്ള എന്റെ മനോഭാവം”, “എന്റെ ചെറിയ മാതൃഭൂമി”, “എന്റെ സുഹൃത്ത്”, “ആളുകൾക്ക് സന്തോഷം നൽകുക”, “ഞാൻ സന്തോഷം എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു”, “ഞങ്ങളുടെ കുടുംബ അവധി ദിനങ്ങൾ” എന്നിവയും മറ്റുള്ളവയും.
നാടകവൽക്കരണം:
വിഷയങ്ങൾ: "ഉപമ ധൂർത്തപുത്രൻ”, “ദയയുള്ള സമരിയാക്കാരന്റെ ഉപമ”, “പ്രതിഭകളുടെ ഉപമ”, “കരുണയുള്ള രാജാവിന്റെയും കരുണയുള്ള കടം കൊടുക്കുന്നവന്റെയും ഉപമ”, “ശലോമോൻ രാജാവിന്റെ ജ്ഞാനം”.
പ്രിവ്യൂ:
വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ കടന്നുപോകുന്നതിനുള്ള കലണ്ടർ-തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണം
ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിത്തറയിൽ (എ.എൽ. ബെഗ്ലോവ്, ഇ.വി. സപ്ലീനയുടെ "ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ"),
4 "ബി" ക്ലാസ്
2014 - 2015 അധ്യയന വർഷത്തേക്ക്
നമ്പർ പി / പി | വിഷയത്തിൽ | രൂപപ്പെടുത്തിയ കഴിവുകൾ/വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങൾ(ആസൂത്രിതമായ പഠന ഫലങ്ങൾ) | വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങൾ |
|||
വിഷയം | മെറ്റാ വിഷയം | വ്യക്തിപരമായ | ||||
ബ്ലോക്ക് 1. ആമുഖം. ഒരു വ്യക്തിയുടെയും സമൂഹത്തിന്റെയും ജീവിതത്തിലെ ആത്മീയ മൂല്യങ്ങളും ധാർമ്മിക ആദർശങ്ങളും (1 മണിക്കൂർ) | ||||||
റഷ്യ നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യമാണ്. | നമ്മുടെ മാതൃഭൂമി റഷ്യയുടെ സമഗ്രമായ വീക്ഷണത്തിന്റെ പുനഃസ്ഥാപനം. ആളുകളുടെ ആത്മീയ ലോകത്തെയും സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം. | റെഗുലേറ്ററി യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: ഇതിനകം അറിയാവുന്നതും ഇപ്പോഴും അജ്ഞാതവുമായവയുടെ പരസ്പര ബന്ധത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലയുടെ ക്രമീകരണം എന്ന നിലയിൽ ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണം. ആശയവിനിമയ UUD രൂപീകരണം: അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥികളുമായി വിദ്യാഭ്യാസ സഹകരണം ആസൂത്രണം ചെയ്യുക | വ്യക്തിയുടെ നാഗരിക ഐഡന്റിറ്റിയുടെ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണം, ഒരാളുടെ ദേശീയതയെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം വംശീയ പശ്ചാത്തലം. | റഷ്യ, മാതൃഭൂമി, ദേശസ്നേഹി, പിതൃഭൂമി, തലസ്ഥാനം, പ്രസിഡന്റ്, സംസ്ഥാന ചിഹ്നങ്ങൾ; മനുഷ്യന്റെ ആത്മീയ ലോകം, സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യങ്ങൾ. |
||
ബ്ലോക്ക് 2. മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ (28 മണിക്കൂർ) | ||||||
സംസ്കാരവും മതവും | ലോകമതങ്ങളുടെയും റഷ്യയിലെ ജനങ്ങളുടെ പരമ്പരാഗത മതങ്ങളുടെയും പ്രാരംഭ ആശയത്തിന്റെ രൂപീകരണം. | മതം, ആചാരം. റഷ്യയിലെ പരമ്പരാഗത മതങ്ങൾ: ക്രിസ്തുമതം, ഇസ്ലാം, ബുദ്ധമതം, ജൂതമതം. |
||||
സംസ്കാരവും മതവും | സംസ്കാരവും മതവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയുടെ രൂപീകരണം. | കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: അറിവിന്റെ ഘടന. കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: സ്വന്തം വിദ്യാർത്ഥിയുമായി പൊരുത്തപ്പെടാത്തവ ഉൾപ്പെടെ വ്യത്യസ്ത കാഴ്ചപ്പാടുകളുള്ള ആളുകളുടെ സാധ്യത മനസ്സിലാക്കുക, ആശയവിനിമയത്തിലും ആശയവിനിമയത്തിലും പങ്കാളിയുടെ സ്ഥാനത്ത് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്. | സംസ്കാരവും മതവും. ഒരു സംസ്ക്കാരമുള്ള വ്യക്തി, പെരുമാറ്റ സംസ്കാരം. |
|||
മതങ്ങളുടെ ആവിർഭാവം. പുരാതന വിശ്വാസങ്ങൾ | ഏറ്റവും പുരാതനമായ വിശ്വാസങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ രൂപീകരണവും ഏക ദൈവത്തിലുള്ള വിശ്വാസത്തിന്റെ ആവിർഭാവവും. | റെഗുലേറ്ററി യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: ഇതിനകം അറിയാവുന്നതും ഇപ്പോഴും അജ്ഞാതവുമായവയുടെ പരസ്പര ബന്ധത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലയുടെ ക്രമീകരണം എന്ന നിലയിൽ ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണം. | പാന്തിയോൺ ബഹുദൈവ വിശ്വാസം. ഉടമ്പടി. ക്ഷേത്രം |
|||
മതങ്ങളുടെ ആവിർഭാവം. ലോകത്തിലെ മതങ്ങളും അവയുടെ സ്ഥാപകരും | ലോകമതങ്ങളുടെ ഉത്ഭവത്തെക്കുറിച്ചും അവയുടെ സ്ഥാപകരെക്കുറിച്ചും അറിവിന്റെ രൂപീകരണം. | കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: കാരണ-പ്രഭാവ ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കൽ, യുക്തിസഹമായ യുക്തിസഹമായ ശൃംഖല കെട്ടിപ്പടുക്കൽ. റെഗുലേറ്ററി യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: മൂല്യനിർണ്ണയങ്ങൾ - ഇതിനകം പഠിച്ചതും ഇനിയും പഠിക്കേണ്ടതുമായ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യലും അവബോധവും, സ്വാംശീകരണത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തെയും നിലവാരത്തെയും കുറിച്ചുള്ള അവബോധം. കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: സംഭാഷണം വേണ്ടത്ര ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ്, വിവിധ ആശയവിനിമയ ജോലികൾ പരിഹരിക്കുക, ഒരു മോണോലോഗ് സ്റ്റേറ്റ്‌മെന്റ് നിർമ്മിക്കുക, സംഭാഷണത്തിന്റെ സംഭാഷണ രൂപം മാസ്റ്റർ ചെയ്യുക | യേശുക്രിസ്തു, ക്രിസ്തുമതം. അല്ലാഹു, മുഹമ്മദ്, ഇസ്ലാം. നിർവാണം, ബുദ്ധൻ, ബുദ്ധമതം |
|||
ലോകത്തിലെ മതങ്ങളുടെ വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ. വേദങ്ങൾ, അവെസ്ത, ത്രിപിടകം | ലോകത്തിലെ മതങ്ങളുടെ വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം: വേദങ്ങൾ, അവെസ്ത, ത്രിപിടക. | കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: വാക്കാലുള്ളതും രേഖാമൂലമുള്ളതുമായ ഒരു സംഭാഷണ പ്രസ്താവനയുടെ ബോധപൂർവവും ഏകപക്ഷീയവുമായ നിർമ്മാണം. റെഗുലേറ്ററി യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: ഇതിനകം അറിയാവുന്നതും ഇപ്പോഴും അജ്ഞാതവുമായവയുടെ പരസ്പര ബന്ധത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലയുടെ ക്രമീകരണം എന്ന നിലയിൽ ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണം. | വൈവിധ്യമാർന്ന സംസ്കാരങ്ങൾ, ദേശീയതകൾ, മതങ്ങൾ, എന്നിവയുമായി ഏകവും അവിഭാജ്യവുമായ ലോകത്തിന്റെ പ്രതിച്ഛായയുടെ രൂപീകരണം | വേദങ്ങൾ, തിപിടക, തനഖ്. |
||
ലോകത്തിലെ മതങ്ങളുടെ വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ. തോറ, ബൈബിൾ, ഖുറാൻ | ലോകത്തിലെ മതങ്ങളുടെ വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം: തോറ, ബൈബിൾ, ഖുറാൻ. | കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: വാക്കാലുള്ളതും രേഖാമൂലമുള്ളതുമായ ഒരു സംഭാഷണ പ്രസ്താവനയുടെ ബോധപൂർവവും ഏകപക്ഷീയവുമായ നിർമ്മാണം. റെഗുലേറ്ററി യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: മൂല്യനിർണ്ണയങ്ങൾ - ഇതിനകം പഠിച്ചതും ഇനിയും പഠിക്കേണ്ടതുമായ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യലും അവബോധവും, സ്വാംശീകരണത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തെയും നിലവാരത്തെയും കുറിച്ചുള്ള അവബോധം. ആശയവിനിമയ UUD രൂപീകരണം: വ്യത്യസ്ത അഭിപ്രായങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കാനും സഹകരണത്തിൽ വിവിധ സ്ഥാനങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിക്കാനും ശ്രമിക്കുന്നു. | തോറ, ബൈബിൾ, ഖുറാൻ. |
|||
ലോകത്തിലെ മതങ്ങളിൽ പാരമ്പര്യം കാത്തുസൂക്ഷിക്കുന്നവർ | ലോകത്തിലെ മതങ്ങളിലെ പാരമ്പര്യങ്ങളെയും അവയുടെ സൂക്ഷിപ്പുകാരെയും കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം. | കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: സ്വതന്ത്രമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പും ഒരു വൈജ്ഞാനിക ലക്ഷ്യത്തിന്റെ രൂപീകരണവും. റെഗുലേറ്ററി യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: ഇതിനകം അറിയാവുന്നതും ഇപ്പോഴും അജ്ഞാതവുമായവയുടെ പരസ്പര ബന്ധത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലയുടെ ക്രമീകരണം എന്ന നിലയിൽ ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണം. ആശയവിനിമയ UUD രൂപീകരണം: സ്വന്തം അഭിപ്രായവും നിലപാടും രൂപപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ് | വൈവിധ്യമാർന്ന സംസ്കാരങ്ങൾ, ദേശീയതകൾ, മതങ്ങൾ, വിശ്വാസത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം, എല്ലാ ജനങ്ങളുടെയും ചരിത്രത്തോടും സംസ്കാരത്തോടും ഉള്ള ബഹുമാനം എന്നിവയുമായി ഏകവും അവിഭാജ്യവുമായ ലോകത്തിന്റെ പ്രതിച്ഛായയുടെ രൂപീകരണം. | പാരമ്പര്യങ്ങൾ, പുരോഹിതന്മാർ, റബ്ബികൾ, പുരോഹിതന്മാർ: ബിഷപ്പ്, പുരോഹിതൻ, ഡീക്കൻ. ഉമ്മ, ഇമാം, ഹാഫിസ്. സംഘ, ലാമ. |
||
ലോകത്തിലെ തിന്മയുടെ ഉത്ഭവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ രൂപീകരണം. | റെഗുലേറ്ററി യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: മൂല്യനിർണ്ണയങ്ങൾ - ഇതിനകം പഠിച്ചതും ഇനിയും പഠിക്കേണ്ടതുമായ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യലും അവബോധവും, സ്വാംശീകരണത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തെയും നിലവാരത്തെയും കുറിച്ചുള്ള അവബോധം. | ധാർമ്മിക മാനദണ്ഡങ്ങൾ, സാമൂഹിക നീതി, സ്വാതന്ത്ര്യം എന്നിവയുടെ ആശയങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരാളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യവും വ്യക്തിഗത ഉത്തരവാദിത്തവും വികസിപ്പിക്കുക. | പാപം, വീഴ്ച, പശ്ചാത്താപം, പ്രതികാരം. നല്ലത്, തിന്മ, പാരമ്പര്യം. |
|||
നല്ലതും ചീത്തയും. പാപം, പശ്ചാത്താപം, പ്രതികാരം എന്നിവയുടെ ആശയം. | "പാപം", "പശ്ചാത്താപം, പ്രതികാരം" എന്നീ ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം. | കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: അവരുടേതിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായ മറ്റുള്ളവരുടെ സ്ഥാനങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കാനും സഹകരിച്ച് ഏകോപിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്. | നിർവാണ. പാപം, വീഴ്ച, പശ്ചാത്താപം, പ്രതികാരം. നല്ലത്, തിന്മ, പാരമ്പര്യം |
|||
ലോകത്തിലെ മതപാരമ്പര്യങ്ങളിൽ മനുഷ്യൻ | ലോകത്തിലെ മതപാരമ്പര്യങ്ങളുടെ പ്രാരംഭ ആശയത്തിന്റെ രൂപീകരണം, റഷ്യയിലെ ബഹുരാഷ്ട്ര, ബഹു-കുമ്പസാരക്കാരുടെ ആത്മീയ അടിത്തറയായി ആഭ്യന്തര മതപരവും സാംസ്കാരികവുമായ പാരമ്പര്യങ്ങൾ. | കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: യുക്തിസഹമായ യുക്തിസഹമായ ശൃംഖലയുടെ നിർമ്മാണം. റെഗുലേറ്ററി യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: തിരുത്തലുകൾ - പ്ലാനിൽ ആവശ്യമായ കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകളും ക്രമീകരണങ്ങളും നടത്തുന്നു, കൂടാതെ സ്റ്റാൻഡേർഡ്, യഥാർത്ഥ പ്രവർത്തനവും അതിന്റെ ഫലവും തമ്മിലുള്ള പൊരുത്തക്കേടിന്റെ കാര്യത്തിൽ പ്രവർത്തന രീതി ആശയവിനിമയ UUD രൂപീകരണം: സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും പങ്കാളിയുമായുള്ള സഹകരണത്തിനും ആവശ്യമായ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാനുള്ള കഴിവ്. | വൈവിധ്യമാർന്ന സംസ്കാരങ്ങൾ, ദേശീയതകൾ, മതങ്ങൾ, വിശ്വാസത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം, എല്ലാ ജനങ്ങളുടെയും ചരിത്രത്തോടും സംസ്കാരത്തോടും ഉള്ള ബഹുമാനം എന്നിവയുമായി ഏകവും അവിഭാജ്യവുമായ ലോകത്തിന്റെ പ്രതിച്ഛായയുടെ രൂപീകരണം. | പ്രാർത്ഥന, കൂദാശകൾ, നമസ്കാരം, മന്ത്രം |
||
വിശുദ്ധ ഘടനകൾ | യഹൂദമതത്തിലെയും ക്രിസ്തുമതത്തിലെയും വിശുദ്ധ ഘടനകളുടെ വാസ്തുവിദ്യാ സവിശേഷതകൾ, ഘടന, ഉദ്ദേശ്യം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം. | റെഗുലേറ്ററി യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: ഇതിനകം അറിയാവുന്നതും ഇപ്പോഴും അജ്ഞാതവുമായവയുടെ പരസ്പര ബന്ധത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലയുടെ ക്രമീകരണം എന്ന നിലയിൽ ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണം. കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ കണക്കിലെടുത്ത്, ഒരു പ്രവർത്തനം കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിനുള്ള മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശമായി പങ്കാളിക്ക് ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ കൃത്യമായും സ്ഥിരമായും പൂർണ്ണമായും കൈമാറാനുള്ള കഴിവ്. | രൂപീകരണം ശ്രദ്ധാപൂർവ്വമായ മനോഭാവംഭൗതികവും ആത്മീയവുമായ മൂല്യങ്ങളിലേക്ക്. എല്ലാ ജനങ്ങളുടെയും ചരിത്രത്തിലും സംസ്കാരത്തിലും വിശ്വാസവും ആദരവും വളർത്തുക. ധാർമ്മിക പെരുമാറ്റത്തിന്റെ നിയന്ത്രകരായി ധാർമ്മിക വികാരങ്ങളുടെ വികസനം | ക്ഷേത്രം, ഐക്കൺ, സിനഗോഗ്, പള്ളി |
||
വിശുദ്ധ ഘടനകൾ | ഇസ്‌ലാമിലെയും ബുദ്ധമതത്തിലെയും പവിത്രമായ ഘടനകളുടെ വാസ്തുവിദ്യാ സവിശേഷതകൾ, ക്രമീകരണം, ഉദ്ദേശ്യം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം. | കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: സവിശേഷതകൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുന്നതിനായി വസ്തുക്കളുടെ വിശകലനം (അത്യാവശ്യവും അല്ലാത്തതും). റെഗുലേറ്ററി യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: മൂല്യനിർണ്ണയങ്ങൾ - ഇതിനകം പഠിച്ച കാര്യങ്ങളും ഇനിയും പഠിക്കേണ്ട കാര്യങ്ങളും വിദ്യാർത്ഥികൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുക, സ്വാംശീകരണത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തെയും നിലവാരത്തെയും കുറിച്ചുള്ള അവബോധം. കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുന്ന കഴിവുകൾ, ഒരു പ്രവർത്തനം കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിനുള്ള മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശമായി പങ്കാളിക്ക് ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ വളരെ കൃത്യമായും സ്ഥിരമായും പൂർണ്ണമായും കൈമാറുന്നു. | മിനാരത്ത്, സ്തൂപം, പഗോഡ |
|||
ക്രിസ്തുമതത്തിന്റെയും ഇസ്ലാമിന്റെയും മത സംസ്കാരങ്ങളിലെ കലയുടെ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ രൂപീകരണം. | കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: നിർദ്ദിഷ്ട വ്യവസ്ഥകളെ ആശ്രയിച്ച് പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ മാർഗ്ഗങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്. ആശയവിനിമയ UUD രൂപീകരണം: വ്യത്യസ്ത അഭിപ്രായങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കാനും സഹകരണത്തിൽ വിവിധ സ്ഥാനങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിക്കാനും ശ്രമിക്കുന്നു. | എല്ലാ ജനങ്ങളുടെയും ചരിത്രത്തിലും സംസ്കാരത്തിലും വിശ്വാസവും ആദരവും വളർത്തുക. | കല. ഐക്കൺ, കാലിഗ്രാഫി, അറബികൾ. |
|||
മത സംസ്കാരത്തിലെ കല | യഹൂദമതത്തിന്റെയും ബുദ്ധമതത്തിന്റെയും മത സംസ്കാരങ്ങളിലെ കലയുടെ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ രൂപീകരണം. | ഏഴ് മെഴുകുതിരി, ബുദ്ധനെ ചിത്രീകരിക്കുന്നതിനുള്ള വഴികൾ |
||||
വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ ജോലി | റഷ്യയിലെ മൾട്ടിനാഷണൽ, മൾട്ടി-കുമ്പസാരക്കാരുടെ ആത്മീയ അടിത്തറയായി ആഭ്യന്തര മതപരവും സാംസ്കാരികവുമായ പാരമ്പര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ ഏകീകരണവും വിപുലീകരണവും. | കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: ആവശ്യമായ വിവരങ്ങളുടെ തിരയലും തിരഞ്ഞെടുപ്പും; കമ്പ്യൂട്ടർ ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് ഉൾപ്പെടെയുള്ള വിവരങ്ങൾ വീണ്ടെടുക്കൽ രീതികളുടെ പ്രയോഗം; പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രീതികളുടെയും വ്യവസ്ഥകളുടെയും പ്രതിഫലനം, പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയുടെയും ഫലങ്ങളുടെയും നിയന്ത്രണവും വിലയിരുത്തലും. | വൈവിധ്യമാർന്ന സംസ്കാരങ്ങൾ, ദേശീയതകൾ, മതങ്ങൾ, വിശ്വാസത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം, എല്ലാ ജനങ്ങളുടെയും ചരിത്രത്തോടും സംസ്കാരത്തോടും ഉള്ള ബഹുമാനം എന്നിവയുമായി ഏകവും അവിഭാജ്യവുമായ ലോകത്തിന്റെ പ്രതിച്ഛായയുടെ രൂപീകരണം. | |||
വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ ജോലി | ||||||
റഷ്യയിലെ മതങ്ങളുടെ ചരിത്രം | റഷ്യയിൽ ക്രിസ്തുമതത്തിന്റെ ആവിർഭാവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ രൂപീകരണം ചരിത്രപരമായ പങ്ക് ഓർത്തഡോക്സ് സഭറഷ്യൻ ഭരണകൂടത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ. | കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: വായനയുടെ ഉദ്ദേശ്യം മനസ്സിലാക്കുകയും ഉദ്ദേശ്യത്തെ ആശ്രയിച്ച് വായനയുടെ തരം തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്ന സെമാന്റിക് വായന. റെഗുലേറ്ററി യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: മൂല്യനിർണ്ണയങ്ങൾ - ഇതിനകം പഠിച്ച കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും അവബോധവും, മറ്റെന്താണ് പഠിക്കേണ്ടത്, സ്വാംശീകരണത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തെയും നിലവാരത്തെയും കുറിച്ചുള്ള അവബോധം. ആശയവിനിമയ UUD രൂപീകരണം: വ്യത്യസ്ത അഭിപ്രായങ്ങളും താൽപ്പര്യങ്ങളും കണക്കിലെടുക്കാനും സ്വന്തം നിലപാടിനെ ന്യായീകരിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് | എല്ലാ ജനങ്ങളുടെയും ചരിത്രത്തിലും സംസ്കാരത്തിലും വിശ്വാസവും ആദരവും വളർത്തുക. | മെട്രോപോളിസ്, പാത്രിയർക്കീസ്, സന്യാസി, ആശ്രമം, സിനഡ്. പഴയ വിശ്വാസികൾ, പഴയ വിശ്വാസികൾ. ഓർത്തഡോക്സി, കത്തോലിക്കാ സഭ, പ്രൊട്ടസ്റ്റന്റുകൾ. |
||
റഷ്യയിലെ മതങ്ങളുടെ ചരിത്രം | ഇസ്ലാം, ബുദ്ധമതം, യഹൂദമതം എന്നിവയുടെ റഷ്യയുടെ പ്രദേശത്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നതിനെക്കുറിച്ചും റഷ്യൻ ഭരണകൂടത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ അവരുടെ പങ്കിനെക്കുറിച്ചും അറിവിന്റെ രൂപീകരണം. | |||||
റഷ്യയിലെ പരമ്പരാഗത മതങ്ങളിൽ മതപരമായ ആചാരങ്ങൾ, ആചാരങ്ങൾ, ആചാരങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ രൂപീകരണം. | കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: സ്വതന്ത്രമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പും ഒരു വൈജ്ഞാനിക ലക്ഷ്യത്തിന്റെ രൂപീകരണവും. റെഗുലേറ്ററി യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: ഇതിനകം അറിയാവുന്നതും ഇപ്പോഴും അജ്ഞാതവുമായവയുടെ പരസ്പര ബന്ധത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലയുടെ ക്രമീകരണം എന്ന നിലയിൽ ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണം. | എല്ലാ ജനങ്ങളുടെയും ചരിത്രത്തിലും സംസ്കാരത്തിലും വിശ്വാസവും ആദരവും വളർത്തുക. | ആചാരങ്ങൾ, ആചാരങ്ങൾ. കൂദാശകൾ: കുർബാന, മാമ്മോദീസാ, വിവാഹം, വിവാഹം. നമസ്, ഷഹാദ. മന്ത്രം, സുർഖാച്ചിൻ |
|||
മതപരമായ ആചാരങ്ങൾ. ആചാരങ്ങളും അനുഷ്ഠാനങ്ങളും | ||||||
തീർത്ഥാടനങ്ങളും ആരാധനാലയങ്ങളും. | ലോക മതങ്ങളുടെ പ്രധാന ആരാധനാലയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം. | കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: നഷ്‌ടമായ ഘടകങ്ങളുടെ പൂർത്തീകരണത്തോടുകൂടിയ സ്വതന്ത്രമായ പൂർത്തീകരണം ഉൾപ്പെടെയുള്ള ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള മൊത്തത്തിലുള്ള സമാഹാരമാണ് സിന്തസിസ്. റെഗുലേറ്ററി യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: തിരുത്തലുകൾ - പ്ലാനിൽ ആവശ്യമായ കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകളും ക്രമീകരണങ്ങളും നടത്തുന്നു, സ്റ്റാൻഡേർഡ്, യഥാർത്ഥ പ്രവർത്തനവും അതിന്റെ ഫലവും തമ്മിലുള്ള പൊരുത്തക്കേടിന്റെ കാര്യത്തിൽ പ്രവർത്തന രീതി. ആശയവിനിമയ UUD രൂപീകരണം: സ്വന്തം അഭിപ്രായവും നിലപാടും രൂപപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ്. | എല്ലാ ജനങ്ങളുടെയും ചരിത്രത്തിലും സംസ്കാരത്തിലും വിശ്വാസവും ആദരവും വളർത്തുക. ധാർമ്മിക പെരുമാറ്റത്തിന്റെ നിയന്ത്രകരായി ധാർമ്മിക വികാരങ്ങളുടെ വികസനം. | തീർത്ഥാടനം, തിരുശേഷിപ്പുകൾ. ഹജ്ജ്. നഖോർ. |
||
അവധിദിനങ്ങളും കലണ്ടറുകളും | റഷ്യയിലെ പരമ്പരാഗത മതങ്ങളിലെ പ്രധാന അവധിദിനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം | കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: സർഗ്ഗാത്മകവും പര്യവേക്ഷണാത്മകവുമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള വഴികളുടെ സ്വതന്ത്രമായ സൃഷ്ടി. റെഗുലേറ്ററി യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: തിരുത്തലുകൾ - പ്ലാനിൽ ആവശ്യമായ കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകളും ക്രമീകരണങ്ങളും നടത്തുന്നു, സ്റ്റാൻഡേർഡ്, യഥാർത്ഥ പ്രവർത്തനവും അതിന്റെ ഫലവും തമ്മിലുള്ള പൊരുത്തക്കേടിന്റെ കാര്യത്തിൽ പ്രവർത്തന രീതി. ആശയവിനിമയ UUD രൂപീകരണം: വ്യത്യസ്ത അഭിപ്രായങ്ങളും താൽപ്പര്യങ്ങളും കണക്കിലെടുക്കാനും സ്വന്തം നിലപാടിനെ ന്യായീകരിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്. | വൈവിധ്യമാർന്ന സംസ്കാരങ്ങൾ, ദേശീയതകൾ, മതങ്ങൾ, വിശ്വാസത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം, എല്ലാ ജനങ്ങളുടെയും ചരിത്രത്തോടും സംസ്കാരത്തോടും ഉള്ള ബഹുമാനം എന്നിവയുമായി ഏകവും അവിഭാജ്യവുമായ ലോകത്തിന്റെ പ്രതിച്ഛായയുടെ രൂപീകരണം. | പെസാച്ച്, ഷാവോട്ട് സുക്കോട്ട് ഹനുക്ക. പൂരിം, ഡോൺചോഡ്, സാഗാൽഗൻ. ക്രിസ്മസ്, എപ്പിഫാനി (എപ്പിഫാനി) ഈസ്റ്റർ, പെന്തക്കോസ്ത് (ത്രിത്വം). കുർബൻ - ബൈറാം, ഉറാസ - ബൈറാം, മൗലിദ്. |
||
അവധിദിനങ്ങളും കലണ്ടറുകളും | ||||||
ഒരു വ്യക്തിയുടെയും സമൂഹത്തിന്റെയും ജീവിതത്തിൽ ധാർമ്മികത, വിശ്വാസം, മതം എന്നിവയുടെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയുടെ രൂപീകരണം. | കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: പ്രശ്നത്തിന്റെ രൂപീകരണം. റെഗുലേറ്ററി യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: തിരുത്തലുകൾ - പ്ലാനിൽ ആവശ്യമായ കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകളും ക്രമീകരണങ്ങളും നടത്തുന്നു, സ്റ്റാൻഡേർഡ്, യഥാർത്ഥ പ്രവർത്തനവും അതിന്റെ ഫലവും തമ്മിലുള്ള പൊരുത്തക്കേടിന്റെ കാര്യത്തിൽ പ്രവർത്തന രീതി. ആശയവിനിമയ UUD യുടെ രൂപീകരണം: താൽപ്പര്യ വൈരുദ്ധ്യമുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ചർച്ച ചെയ്യാനും പൊതുവായ തീരുമാനത്തിലെത്താനുമുള്ള കഴിവ്. | വൈവിധ്യമാർന്ന സംസ്കാരങ്ങൾ, ദേശീയതകൾ, മതങ്ങൾ, വിശ്വാസത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം, എല്ലാ ജനങ്ങളുടെയും ചരിത്രത്തോടും സംസ്കാരത്തോടും ഉള്ള ബഹുമാനം എന്നിവയുമായി ഏകവും അവിഭാജ്യവുമായ ലോകത്തിന്റെ പ്രതിച്ഛായയുടെ രൂപീകരണം. ധാർമ്മിക മാനദണ്ഡങ്ങൾ, സാമൂഹിക നീതി, സ്വാതന്ത്ര്യം എന്നിവയുടെ ആശയങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരാളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യവും വ്യക്തിഗത ഉത്തരവാദിത്തവും വികസിപ്പിക്കുക. | കൽപ്പനകൾ, ഉപമ, ബോധിസത്ത്വ. |
|||
മതവും ധാർമ്മികതയും. ലോകത്തിലെ മതങ്ങളിലെ ധാർമ്മിക നിയമങ്ങൾ. | ||||||
കരുണ, ദുർബലരോടുള്ള കരുതൽ, പരസ്പര സഹായം. | ധാർമ്മിക ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം "കരുണ", "ദുർബലരെ പരിപാലിക്കുക", "പരസ്പര സഹായം". | കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: സിന്തസിസ് - നഷ്‌ടമായ ഘടകങ്ങളുടെ പൂർത്തീകരണത്തോടുകൂടിയ സ്വയം പൂർത്തീകരണം ഉൾപ്പെടെയുള്ള ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള മൊത്തത്തിലുള്ള സമാഹാരം റെഗുലേറ്ററി യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: ഇതിനകം അറിയാവുന്നതും ഇപ്പോഴും അജ്ഞാതവുമായവയുടെ പരസ്പര ബന്ധത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലയുടെ ക്രമീകരണം എന്ന നിലയിൽ ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണം. ആശയവിനിമയ UUD രൂപീകരണം: ഒരാളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്നതിന് സംസാരം ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ്. | പരോപകാരം, വൈകാരികവും ധാർമ്മികവുമായ പ്രതികരണശേഷി, മറ്റ് ആളുകളുടെ വികാരങ്ങളുമായി മനസ്സിലാക്കൽ, സഹാനുഭൂതി എന്നിവയുടെ വിദ്യാഭ്യാസം; അവരുടെ വൈകാരികാവസ്ഥകളുടെ നിയന്ത്രണത്തിന്റെ പ്രാരംഭ രൂപങ്ങളുടെ വികസനം. | കരുണ, കരുണ, കരുണ. |
||
കുടുംബം. | "കുടുംബം" എന്ന ആശയത്തിന്റെ രൂപീകരണം, കുടുംബവുമായുള്ള പരമ്പരാഗത മതങ്ങളുടെ ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്. | കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: ആശയത്തിന് കീഴിലുള്ള സംഗ്രഹം, അനന്തരഫലങ്ങളുടെ ഉത്ഭവം. റെഗുലേറ്ററി യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: ഇതിനകം അറിയാവുന്നതും ഇപ്പോഴും അജ്ഞാതവുമായവയുടെ പരസ്പര ബന്ധത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലയുടെ ക്രമീകരണം എന്ന നിലയിൽ ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണം. കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: അതിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന എല്ലാവരുടെയും താൽപ്പര്യങ്ങളെയും സ്ഥാനങ്ങളെയും അടിസ്ഥാനമാക്കി വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ ഫലപ്രദമായി പരിഹരിക്കാനുള്ള കഴിവ്. | മാന്യമായ മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുക, കുടുംബ പാരമ്പര്യങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധാപൂർവമായ സംഭരണം. | കുടുംബം |
||
രാജ്യത്തിന്റെ വിവിധ മത സംസ്കാരങ്ങളിൽ കടമ, സ്വാതന്ത്ര്യം, ഉത്തരവാദിത്തം, ജോലി എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയുടെ രൂപീകരണം. | കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: അനുമാനങ്ങളും അവയുടെ ന്യായീകരണവും. റെഗുലേറ്ററി യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: പ്രവചനം - ഫലത്തിന്റെ പ്രതീക്ഷയും അറിവിന്റെ സ്വാംശീകരണത്തിന്റെ തോതും, അതിന്റെ താൽക്കാലിക സവിശേഷതകൾ. കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: സംഭാഷണം വേണ്ടത്ര ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ്, വിവിധ ആശയവിനിമയ ജോലികൾ പരിഹരിക്കുക, ഒരു മോണോലോഗ് സ്റ്റേറ്റ്‌മെന്റ് നിർമ്മിക്കുക, സംഭാഷണത്തിന്റെ സംഭാഷണ രൂപത്തിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുക. | ധാർമ്മിക മാനദണ്ഡങ്ങൾ, സാമൂഹിക നീതി, സ്വാതന്ത്ര്യം എന്നിവയുടെ ആശയങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരാളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യവും വ്യക്തിഗത ഉത്തരവാദിത്തവും വികസിപ്പിക്കുക. ജോലി ചെയ്യാനുള്ള പ്രചോദനത്തിന്റെ രൂപീകരണം, ഫലത്തിനായി പ്രവർത്തിക്കുക. | കടമ, സ്വാതന്ത്ര്യം, ഉത്തരവാദിത്തം, ജോലി. |
|||
ബ്ലോക്ക് 3. റഷ്യയിലെ ബഹുരാഷ്ട്ര ജനങ്ങളുടെ ആത്മീയ പാരമ്പര്യങ്ങൾ (5 മണിക്കൂർ) | ||||||
പിതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹവും ബഹുമാനവും. | പിതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹത്തിന്റെയും ബഹുമാനത്തിന്റെയും ധാരണയുടെ രൂപീകരണം, രാജ്യത്തെ വിവിധ മതങ്ങളിൽ ദേശസ്നേഹം. | കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: തന്നിരിക്കുന്ന വിഷയ മേഖലയെ നിർവചിക്കുന്ന പൊതു നിയമങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനായി മോഡലിന്റെ പരിവർത്തനം. റെഗുലേറ്ററി യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: മൂല്യനിർണ്ണയങ്ങൾ - ഇതിനകം പഠിച്ചതും മറ്റെന്താണ് പഠിക്കേണ്ടതെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യലും അവബോധവും, സ്വാംശീകരണത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തെയും നിലവാരത്തെയും കുറിച്ചുള്ള അവബോധം. കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: ആളുകൾക്ക് വ്യത്യസ്ത കാഴ്ചപ്പാടുകളുണ്ടാകാനുള്ള സാധ്യത അംഗീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്, അവരുടേതുമായി പൊരുത്തപ്പെടാത്തവ ഉൾപ്പെടെ, ആശയവിനിമയത്തിലും ആശയവിനിമയത്തിലും പങ്കാളിയുടെ സ്ഥാനത്ത് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക. | ഒരു വ്യക്തിയുടെ പൗര സ്വത്വത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണം, അവരുടെ ദേശീയവും വംശീയവുമായ ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം. വൈവിധ്യമാർന്ന സംസ്കാരങ്ങൾ, ദേശീയതകൾ, മതങ്ങൾ, വിശ്വാസത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം, എല്ലാ ജനങ്ങളുടെയും ചരിത്രത്തോടും സംസ്കാരത്തോടും ഉള്ള ബഹുമാനം എന്നിവയുമായി ഏകവും അവിഭാജ്യവുമായ ലോകത്തിന്റെ പ്രതിച്ഛായയുടെ രൂപീകരണം. | രാജ്യം, പൗരൻ, ധാർമ്മികത, ദേശസ്നേഹം, ആളുകൾ. |
||
ക്രിയേറ്റീവ് പ്രോജക്ടുകൾ തയ്യാറാക്കൽ. | അറിവിന്റെ ഏകീകരണം, മൂല്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ: പിതൃഭൂമി, കുടുംബം, മതം - മതത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമായി - സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യംറഷ്യയിലെ ബഹുരാഷ്ട്ര ആളുകൾ | കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: വസ്തുക്കളുടെ താരതമ്യം, ശ്രേണി, വർഗ്ഗീകരണം എന്നിവയ്ക്കുള്ള അടിസ്ഥാനങ്ങളുടെയും മാനദണ്ഡങ്ങളുടെയും തിരഞ്ഞെടുപ്പ്; പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രീതികളുടെയും വ്യവസ്ഥകളുടെയും പ്രതിഫലനം, പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രക്രിയയുടെയും ഫലങ്ങളുടെയും നിയന്ത്രണവും വിലയിരുത്തലും. റെഗുലേറ്ററി യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: പ്രവചനം - ഫലത്തിന്റെ പ്രതീക്ഷയും അറിവിന്റെ സ്വാംശീകരണ നിലവാരവും, അതിന്റെ താൽക്കാലിക സവിശേഷതകൾ; ആസൂത്രണം - അന്തിമഫലം കണക്കിലെടുത്ത് ഇന്റർമീഡിയറ്റ് ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ ക്രമം നിർണ്ണയിക്കുക; ഒരു പദ്ധതിയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമവും തയ്യാറാക്കുന്നു. കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് യുയുഡിയുടെ രൂപീകരണം: ഒരു അദ്ധ്യാപകരുമായും സമപ്രായക്കാരുമായും വിദ്യാഭ്യാസ സഹകരണം ആസൂത്രണം ചെയ്യുക - ലക്ഷ്യം, പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ആശയവിനിമയ രീതികൾ എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കുക. | ||||
സാധ്യമായ വിഷയങ്ങൾ: "ഞാൻ യാഥാസ്ഥിതികതയെ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു", "ഞാൻ ഇസ്ലാം എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു", "ഞാൻ ബുദ്ധമതത്തെ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു", "ഞാൻ എങ്ങനെയാണ് യഹൂദമതം മനസ്സിലാക്കുന്നത്", "ധാർമ്മികത എന്താണ്?", "മനുഷ്യജീവിതത്തിലും സമൂഹത്തിലും മതത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം", "സ്മാരകങ്ങൾ മത സംസ്കാരം (എന്റെ നഗരത്തിൽ)", മുതലായവ. | ||||||
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുള്ള അവതരണം | സാധ്യമായ വിഷയങ്ങൾ: “ലോകത്തോടുള്ള എന്റെ മനോഭാവം”, “ആളുകളോടുള്ള എന്റെ മനോഭാവം”, “റഷ്യയോടുള്ള എന്റെ മനോഭാവം”, “മാതൃഭൂമി എങ്ങനെ ആരംഭിക്കുന്നു”, “റഷ്യയിലെ വീരന്മാർ”, “എന്റെ കുടുംബത്തിന്റെ ക്ഷേമത്തിനും പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ സമൃദ്ധി (അധ്വാനം, ആയുധങ്ങളുടെ നേട്ടം, സർഗ്ഗാത്മകത മുതലായവ)", "എന്റെ മുത്തച്ഛൻ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകനാണ്", "എന്റെ സുഹൃത്ത്" മുതലായവ. | |||||
ക്രിയേറ്റീവ് പ്രോജക്റ്റുകളുടെ അവതരണം | വിഷയം: "ഇതിന്റെ പേരിൽ സംസ്കാരങ്ങളുടെ സംവാദം ആഭ്യന്തര സമാധാനംസമ്മതവും" (നാടോടി കലകൾ, കവിതകൾ, പാട്ടുകൾ, റഷ്യയിലെ ജനങ്ങളുടെ പാചകരീതി മുതലായവ). |
പ്രഭാഷണം. ലോക മത സംസ്കാരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ
ആധുനിക സമൂഹത്തിന്റെ നിലവിലുള്ള ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ വ്യക്തിയെ ബാധിക്കുന്ന നിഷേധാത്മക ഘടകങ്ങളുടെ വർദ്ധനവിന് കാരണമാകുന്നു, അതിന്റെ ഫലം നമ്മുടെ യുവാക്കളുടെ ഒരു പ്രധാന ഭാഗത്തിന്റെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ അപചയമാണ്. (കൗമാരത്തിൽ, മയക്കുമരുന്നിന് അടിമകളായവരുടെയും ഭവനരഹിതരായ കുട്ടികളുടെയും എണ്ണം വർദ്ധിക്കുന്നു, വിവാഹമോചനം നേടിയവരുടെ എണ്ണം, അവിവാഹിതരായ അമ്മമാർ തുടങ്ങി നിരവധി പേർ വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു.)
ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ വിശകലനം, 2010 വരെയുള്ള കാലഘട്ടത്തിലെ റഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആധുനികവൽക്കരണത്തിനുള്ള ആശയം കാണിക്കുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസം നൽകാൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതാണ്: "വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മതേതര സ്വഭാവം", "ഉന്നമനം" യുവതലമുറഉയർന്ന ധാർമ്മികതയുടെയും നിയമത്തോടുള്ള ബഹുമാനത്തിന്റെയും ആത്മാവിൽ."
ആത്മീയ സംസ്കാരം അല്ലെങ്കിൽ "ആത്മീയത" പല മേഖലകളും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. മതത്തിന് പുറമേ, പ്രകൃതിയുടെയും സമൂഹത്തിന്റെയും ശാസ്ത്രത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളും, സാഹിത്യം, കവിത, എല്ലാത്തരം കലകൾ, അതുപോലെ നിയമം, ധാർമ്മികത, നിയമങ്ങൾ, പെരുമാറ്റരീതികൾ, പാരമ്പര്യങ്ങൾ, ഭാഷ, ചടങ്ങുകൾ, ചിഹ്നങ്ങൾ, ആചാരങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. , ആചാരങ്ങൾ, മര്യാദകൾ മുതലായവ.
ഈ കോഴ്സ് "ORKiSE" പ്രകൃതിയിൽ വിദ്യാഭ്യാസപരമാണ്, ഇത് നമ്മുടെ സംസ്ഥാനത്തിന്റെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വ്യക്തിത്വങ്ങളെ ബോധവത്കരിക്കാനും മൾട്ടി-കുമ്പസാരമുള്ള റഷ്യയിലെ ജനങ്ങളുടെ ചരിത്രവും സംസ്കാരവും നിങ്ങളെ പരിചയപ്പെടുത്താനും സഹായിക്കും.
സ്ലൈഡ് 1. ഉള്ളടക്കം മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഫലങ്ങൾക്കായുള്ള ആവശ്യകതകൾ
വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കം മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നത് ഇനിപ്പറയുന്നവ നൽകണം:
ആത്മീയത, ധാർമ്മികത, ധാർമ്മികത, മനുഷ്യജീവിതം, കുടുംബം, സമൂഹം എന്നിവയ്ക്ക് ധാർമ്മിക ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള പെരുമാറ്റം എന്നിവ മനസ്സിലാക്കുക.
മതേതരവും മതപരവുമായ ധാർമ്മികത, മതപരമായ ചട്ടങ്ങൾ എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാന മാനദണ്ഡങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്; ഒരു വ്യക്തി, കുടുംബം, സമൂഹം എന്നിവയുടെ ജീവിതത്തിന് അവയുടെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ.
റഷ്യയിലെ പരമ്പരാഗത മതങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും ചരിത്രപരവും സാംസ്കാരികവുമായ അടിത്തറയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാരംഭ ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.
പരമ്പരാഗത മതങ്ങളോടും അവരുടെ പ്രതിനിധികളോടും മാന്യമായ മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം.
റഷ്യയിലെ ബഹുരാഷ്ട്ര മൾട്ടി-കുമ്പസാരക്കാരുടെ ആത്മീയ അടിത്തറയായി ആഭ്യന്തര മത-സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യത്തിന്റെ പ്രാരംഭ ആശയത്തിന്റെ രൂപീകരണം;
വ്യക്തിഗത മൂല്യങ്ങളുടെ അറിവ്, ധാരണ, സ്വീകാര്യത: പിതൃഭൂമി, കുടുംബം, മതം - റഷ്യയിലെ ബഹുരാഷ്ട്ര ജനങ്ങളുടെ പരമ്പരാഗത സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറയായി;
റഷ്യയിൽ വിശ്വാസം ശക്തിപ്പെടുത്തുക;
തലമുറകളുടെ ആത്മീയ തുടർച്ചയെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലൂടെ ശക്തിപ്പെടുത്തുക.
സ്ലൈഡ് 2. പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ ഘടന
പ്രധാന വാചകം
2-4 ചിത്രീകരണങ്ങൾ
തലക്കെട്ടുകൾ: 1) "നിങ്ങൾ അറിയും" (വിഷയത്തിന്റെ പ്രധാന ചോദ്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു).
2) "ഇത് രസകരമാണ്" (അധിക മെറ്റീരിയൽ)
3) "ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യും" (കൂട്ടായ ചർച്ചയ്ക്ക് പ്രശ്നമുള്ള ഒരു പ്രശ്നം).
4) "ചോദ്യങ്ങളും ചുമതലകളും":
b) മാതാപിതാക്കളോട് സംസാരിക്കുക.
പാഠത്തിലും പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ അവസാനത്തിലും പദാവലി.
ഉള്ളടക്കം
പാഠം 1
പാഠം 2
പാഠം 3
പാഠം 4. മതങ്ങളുടെ ആവിർഭാവം. പുരാതന വിശ്വാസങ്ങൾ
പാഠം 5. മതങ്ങളുടെ ആവിർഭാവം. ലോകത്തിലെ മതങ്ങളും അവയുടെ സ്ഥാപകരും
പാഠങ്ങൾ 6 - 7. ലോകത്തിലെ മതങ്ങളുടെ വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ
പാഠം 8
പാഠങ്ങൾ 9 - 10. നല്ലതും ചീത്തയും. പാപം, പശ്ചാത്താപം, പ്രതികാരം എന്നിവയുടെ ആശയം
പാഠം 11
പാഠം 12
വിവര-സാമുദായിക സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം
വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി വിവര തിരയൽ നടത്താനുള്ള കഴിവ്.
ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ചുമതലകൾക്ക് അനുസൃതമായി വിവിധ ശൈലികളുടെയും വിഭാഗങ്ങളുടെയും വാചകങ്ങൾ, സംഭാഷണ പ്രസ്താവനകളുടെ ബോധപൂർവമായ നിർമ്മാണം.
സംഭാഷണം കേൾക്കാനും സംഭാഷണം നടത്താനുമുള്ള സന്നദ്ധത.
അസ്തിത്വത്തിന്റെ സാധ്യതയും വ്യത്യസ്ത വീക്ഷണകോണുകളും ഓരോരുത്തർക്കും അവരുടേതായ അവകാശവും തിരിച്ചറിയാനുള്ള സന്നദ്ധത.
നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കുകയും നിങ്ങളുടെ കാഴ്ചപ്പാടും സംഭവങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തലും വാദിക്കുകയും ചെയ്യുക.
ഈ ആവശ്യകതകൾ രണ്ടാം തലമുറ മാനദണ്ഡങ്ങളിൽ നിന്ന് എടുത്തതാണ്.
ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ:
മോണോലോഗ് സംഭാഷണത്തിന്റെ നിർമ്മാണം.
മെറ്റീരിയൽ ശേഖരിക്കാനും സംഘടിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്.
ഒരു പ്ലാൻ, തീസിസ്, അമൂർത്തം, വ്യത്യസ്ത തരം സംഭാഷണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക, ഒരു പ്രത്യേക ശൈലിയിൽ പ്രസ്താവനകൾ നിർമ്മിക്കുക. ഭാഷാ മാർഗങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക, പ്രസ്താവനകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക.
ആശയവിനിമയം നടത്താനും വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനും ചിന്തകൾ രൂപപ്പെടുത്താനും നമ്മുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ കുറിച്ച് പഠിക്കാനും ഭാഷ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു മനുഷ്യ പ്രവർത്തനമാണ് സംസാരം.
ആശയവിനിമയ നൈപുണ്യം- ഇത് ചിന്തയെയും സംസാരത്തെയും ഒരൊറ്റ പ്രക്രിയയിലേക്ക് ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ഒരു നൈപുണ്യമാണ്, കൂടാതെ സംഭാഷണ അന്തരീക്ഷത്തിലാണ് ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുന്നത്.
ഭാഷാശാസ്ത്രത്തിന്റെ വസ്തുക്കൾഎഴുത്തുകാരനും വായനക്കാരനുമാണ്. സംസാരം ഒരു വസ്ത്രം പോലെ ചിന്തയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തണം. സംസാരമായി മാറുന്ന ചിന്ത പുനർനിർമ്മിക്കുകയും പരിഷ്കരിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. ചിന്ത പ്രകടിപ്പിക്കപ്പെടുന്നില്ല, മറിച്ച് വാക്കിൽ പൂർത്തീകരിക്കപ്പെടുന്നു.
ടെസ്റ്റ് തരങ്ങൾ:
സോളിഡ് ടെസ്റ്റുകൾ:
വിവരണം - കലാപരവും സാങ്കേതികവും.
ആഖ്യാനം - കഥ, റിപ്പോർട്ട്, റിപ്പോർട്ടേജ്.
വിശദീകരണം - ന്യായവാദം, സംഗ്രഹം, വ്യാഖ്യാനം.
വാദം - ശാസ്ത്രീയ വ്യാഖ്യാനം, ന്യായീകരണം.
നിർദ്ദേശം - ജോലി, നിയമങ്ങൾ, ചാർട്ടറുകൾ, നിയമങ്ങൾ എന്നിവ നിർവഹിക്കാനുള്ള നിർദ്ദേശം.
ഫോമുകൾ - നികുതി, വിസ, ചോദ്യാവലി.
വിവര ഷീറ്റുകൾ (ഷെഡ്യൂൾ, വില ലിസ്റ്റുകൾ)
രസീതുകൾ - വൗച്ചറുകൾ, ടിക്കറ്റുകൾ, വഴി ബില്ലുകൾ, രസീതുകൾ.
സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ - വാറന്റുകൾ, സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ, ഡിപ്ലോമകൾ, കരാറുകൾ.
അപ്പീലുകളും അറിയിപ്പുകളും - ക്ഷണങ്ങൾ, അജണ്ടകൾ.
പട്ടികകളും ഗ്രാഫുകളും.
ഡയഗ്രമുകൾ
പട്ടികകളും മെട്രിക്സുകളും
ലിസ്റ്റുകൾ
കാർഡുകൾ
പാഠം 1
നീ പഠിക്കും:
റഷ്യ ചരിത്രപരമായി എങ്ങനെ വികസിച്ചു, ഈ പ്രക്രിയയിൽ നിങ്ങളുടെ തലമുറ എന്ത് സ്ഥാനമാണ് വഹിക്കുന്നത്.
നമ്മുടെ പിതൃഭൂമി എത്ര സമ്പന്നമാണ്.
എന്താണ് പാരമ്പര്യങ്ങൾ, എന്തുകൊണ്ട് അവ നിലനിൽക്കുന്നു.
റഷ്യ ഒരു ബഹുരാഷ്ട്ര, ബഹുസമ്മത രാഷ്ട്രമാണ്. 2002 ലെ റഷ്യയിലെ ജനസംഖ്യ 144 ദശലക്ഷം ആളുകളാണ്. (അതിന്റെ പ്രദേശത്ത് 100-ലധികം ആളുകളുണ്ട്, കുർഗാൻ മേഖലയിൽ 109 വ്യത്യസ്ത ദേശീയതകളുണ്ട്). ഇന്റർനെറ്റ് പ്രവചനങ്ങൾ അനുസരിച്ച്, 2010 ആകുമ്പോഴേക്കും റഷ്യയിലെ ജനസംഖ്യ 120 ദശലക്ഷം ആളുകളായി കുറയും. ആന്ദ്രേ കുരേവിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ലോക ജനസംഖ്യയുടെ 2% റഷ്യയിൽ 50 വർഷത്തിനുള്ളിൽ തുടരും. (നമ്മൾ കൈവശപ്പെടുത്തുന്ന പ്രദേശത്തിന്റെ 12%, 32% - ധാതുക്കളും ഭൂഗർഭവും, നമ്മുടെ റഷ്യ സമ്പന്നമാണ്). റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലുടനീളം ജനസംഖ്യാ പ്രതിസന്ധി നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു. റഷ്യയിലെ വിവിധ ജനവിഭാഗങ്ങളുടെ ജനസംഖ്യാ സ്ഥിതി താരതമ്യം ചെയ്യുക.
പ്രധാനപ്പെട്ട ആശയങ്ങൾ
ആചാരങ്ങൾ, ആചാരങ്ങൾ, പെരുമാറ്റച്ചട്ടങ്ങൾ എന്നിവയുടെ രൂപത്തിൽ ഒരു തലമുറയിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് വംശീയ അനുഭവം കൈമാറുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമാണ് പാരമ്പര്യങ്ങൾ.
പാരമ്പര്യങ്ങൾ സാമൂഹിക ഘടകങ്ങളാണ് സാംസ്കാരിക പൈതൃകംതലമുറകളിൽ നിന്ന് തലമുറകളിലേക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുകയും ചില സമൂഹങ്ങളിൽ സംരക്ഷിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു, കൂടാതെ സാമൂഹിക ഗ്രൂപ്പുകൾഒരു നീണ്ട കാലയളവിൽ.
ഒരു കൂട്ടം ജീവജാലങ്ങൾക്ക് ഒരു നിശ്ചിത വസ്തുക്കളുടെ പ്രാധാന്യമാണ് (പ്രയോജനം, പ്രയോജനം) മൂല്യം.
ചോദ്യങ്ങളും ചുമതലകളും
നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കളോട് ഉപദേശം ചോദിക്കുക, നിങ്ങളുടെ കുടുംബത്തിൽ സ്വീകരിച്ചിട്ടുള്ള ചില പാരമ്പര്യങ്ങളുടെ പേര് നൽകുക. (ഉദാഹരണത്തിന്, ഈസ്റ്റർ ആഘോഷം, ഷ്രോവെറ്റൈഡ്, വിവാഹ ചടങ്ങ് മുതലായവ)
നിങ്ങളുടെ കുടുംബത്തിന്റെ പാരമ്പര്യത്തിന് അടിവരയിടുന്ന മൂല്യങ്ങൾ ഏതാണ്? (ദയയുള്ള, ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള, കൃത്യതയുള്ള, സത്യസന്ധനായ, അനുസരണയുള്ള, മുതലായവ)
പാഠം 2
ഉദ്ദേശ്യം: മതത്തിന്റെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം
ചുമതലകൾ:
റഷ്യയിലെ ജനങ്ങളുടെ ലോക മതങ്ങളെയും സംസ്കാരങ്ങളെയും കുറിച്ച് ഒരു പ്രാരംഭ ആശയം നൽകുന്നതിന്
ലോകമതങ്ങളിലും വ്യത്യസ്ത വിശ്വാസങ്ങളുടെ സംസ്കാരങ്ങളിലും വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുക
റഷ്യയിലെ ബഹുരാഷ്ട്ര ജനങ്ങളുടെ പാരമ്പര്യങ്ങളോടും വിശ്വാസങ്ങളോടും ബഹുമാനം വളർത്തുക.
ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ
നീ പഠിക്കും:
എന്താണ് മതം.
എന്തൊക്കെയാണ് മതങ്ങൾ.
മതങ്ങളിൽ ആചാരങ്ങൾക്കുള്ള സ്ഥാനം എന്താണ്?
മത പണ്ഡിതന്മാർ - ലോകത്തിലെ മതപാരമ്പര്യങ്ങൾ പഠിക്കുന്ന ശാസ്ത്രജ്ഞർ - മതത്തിന് ഇരുനൂറിലധികം നിർവചനങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചിട്ടുണ്ട്, പക്ഷേ അവർ അവരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നില്ല. ഈ പ്രതിഭാസംആത്മീയ ജീവിതം അതിന്റെ പൂർണതയിൽ.
"ഈ അർത്ഥത്തിൽ, മതം സമയം പോലെയാണ്," അമേരിക്കൻ ഗവേഷകനായ ബി.ജി. ഇയർഹാർട്ട് ശരിയായി കുറിക്കുന്നു, "അത് എന്താണെന്ന് എല്ലാവർക്കും തോന്നുന്നു, പക്ഷേ അതിന്റെ സത്ത മനസ്സിലാക്കി അതിന് കൃത്യമായ നിർവചനം നൽകുന്നത് അത്ര എളുപ്പമല്ല"
"മതം" എന്ന വാക്ക് വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ വിവർത്തനം ചെയ്യുകയും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പുരാതന റോമാക്കാർക്കിടയിലാണ് ഇത് ആദ്യമായി പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടത്. ദൈവങ്ങളുടെ ആരാധനയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട എല്ലാ കാര്യങ്ങളും അവർ നിശ്ചയിച്ചു. പ്രശസ്ത റോമൻ വാഗ്മിയും തത്ത്വചിന്തകനുമായ സിസറോയുടെ (ബിസി 106-43) വിശദീകരണമനുസരിച്ച്, "മതം" എന്ന വാക്ക് ലാറ്റിൽ നിന്നാണ് വന്നത്. Relegere, അതിനർത്ഥം "പ്രത്യേക ബഹുമാനത്തോടെ പെരുമാറുക" (മനഃസാക്ഷി, വിശുദ്ധി). വാഴ്ത്തപ്പെട്ട അഗസ്റ്റിൻ (354-430) - ഈ അർത്ഥത്തിന്റെ വിശദീകരണം റിലിഗോ എന്ന ക്രിയയിൽ നിന്നാണ് വരുന്നതെന്ന് ഒരു ആദ്യകാല ക്രിസ്ത്യൻ ചിന്തകൻ വിശ്വസിക്കുന്നു, തുടർന്ന് "മതം" എന്ന വാക്കിന് മറ്റൊരു അർത്ഥം ലഭിക്കുന്നു - ഞാൻ കെട്ടഴിഞ്ഞതും വീണ്ടും ഒന്നിക്കുന്നതും (ദൈവവും മനുഷ്യനും, വിശുദ്ധവും ലൗകിക). മതം എന്ന ആശയം അവ്യക്തമാണ്. മതത്തിന് 250-ലധികം നിർവചനങ്ങളുണ്ട്.
? മതം എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?
ഉദാഹരണത്തിന്, മതം എന്നത് ആളുകളുടെ ആത്മീയ ജീവിതവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതും മനുഷ്യാത്മാവിനെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നതുമായ ഒരു പ്രത്യേക മേഖലയാണ്.
മതം - നിശ്ചിത ചിത്രംപ്രപഞ്ചത്തിന്റെ കാരണങ്ങളെയും സ്വഭാവത്തെയും കുറിച്ചുള്ള ഒരു കൂട്ടം ആശയങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ?
മതം എന്നത് ആചാരങ്ങൾ, ആചാരങ്ങൾ, പാരമ്പര്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഒരു സമുച്ചയമാണ്.
മതം - ഒരു പ്രത്യേക മത പാരമ്പര്യം (കുമ്പസാരം) പാലിക്കുന്ന ആളുകളുടെ കമ്മ്യൂണിറ്റികൾ.
എന്നാൽ മതം ഭരണകൂടത്തിൽ നിന്ന് വേർതിരിക്കപ്പെടുന്നു, എന്നാൽ സമൂഹത്തിൽ നിന്ന് വേർപെടുത്തിയിട്ടില്ല എന്നത് നാം മറക്കരുത്. അതിനാൽ, മതത്തോടുള്ള മനോഭാവം എല്ലാവരുടെയും കാര്യമാണ്, വ്യക്തിപരമായി-വ്യക്തിപരമായത്.
മതപരമായ ലോകത്ത്, ലോകത്തിന്റെ വിവിധ പ്രദേശങ്ങളിൽ ധാരാളം അനുയായികളുള്ള മതങ്ങൾ പ്രത്യേകിച്ചും വേറിട്ടുനിൽക്കുന്നു: ക്രിസ്തുമതം, ഇസ്ലാം, ബുദ്ധമതം.
|
മതത്തിന്റെ പേര് |
നമ്പർ, ദശലക്ഷം ആളുകളിൽ |
ലോക ജനസംഖ്യയുടെ % |
സ്ഥാപക സമയം |
വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ |
|
ക്രിസ്തുമതം |
1995 |
33,5 |
ഒന്നാം നൂറ്റാണ്ട് എ.ഡി |
ബൈബിൾ |
|
ഇസ്ലാം |
1180 |
19,5 |
610 |
ഖുറാൻ |
|
ഹിന്ദുമതം |
888 |
14,6 |
III മില്ലേനിയം ബിസി |
വേദം |
|
ബുദ്ധമതം |
354 |
6 |
544 ബി.സി |
ടിപിടക (ത്രിപിടക) |
|
ഗോത്ര മതങ്ങൾ |
132 |
2,2 |
ഡോയിസ്റ്റ്. സമയം |
വാമൊഴി പാരമ്പര്യം |
അടിസ്ഥാനങ്ങൾ ലോകം ആർഎലിജിയസ് വിളകൾ
ഡ്രാഫ്റ്റ് ടെക്സ്റ്റ് ഒറിജിനൽ
വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള പഠന സഹായി
റഷ്യ നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യമാണ്
നീ പഠിക്കും
റഷ്യ ചരിത്രപരമായി എങ്ങനെ വികസിച്ചു, ഈ പ്രക്രിയയിൽ നിങ്ങളുടെ തലമുറ എന്ത് സ്ഥാനമാണ് വഹിക്കുന്നത്.
നമ്മുടെ പിതൃഭൂമി എത്ര സമ്പന്നമാണ്.
എന്താണ് പാരമ്പര്യങ്ങൾ, എന്തുകൊണ്ട് അവ നിലനിൽക്കുന്നു.
അടിസ്ഥാന സങ്കൽപങ്ങൾ
പാരമ്പര്യങ്ങൾ ആത്മീയ പാരമ്പര്യങ്ങളെ വിലമതിക്കുന്നു
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ അല്ലെങ്കിൽ ചുരുക്കത്തിൽ റഷ്യ എന്ന പേരിലുള്ള ഒരു അത്ഭുതകരമായ രാജ്യത്താണ് നിങ്ങൾ താമസിക്കുന്നത്. ഈ വാക്ക് ഉറക്കെ പറയുക, അതിന്റെ ശബ്ദത്തിൽ നിങ്ങൾക്ക് പ്രകാശവും വിസ്തൃതിയും സ്ഥലവും ആത്മീയതയും അനുഭവപ്പെടും ...
നമ്മുടെ രാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിന് ആയിരത്തിലധികം വർഷങ്ങളുണ്ട്. ഈ സമയത്ത്, ഏകദേശം 40-50 തലമുറകൾ മാറി. ഒരു തലമുറ മറ്റൊരു ജന്മം നൽകി. നിങ്ങളും നിങ്ങളുടെ സമപ്രായക്കാരും യുവതലമുറയാണ്. നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കൾ - പഴയ തലമുറ. നിങ്ങൾ പ്രായപൂർത്തിയാകുമ്പോൾ, നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കുടുംബം സൃഷ്ടിക്കുക, അപ്പോൾ നിങ്ങൾ മുതിർന്നവരും നിങ്ങളുടെ കുട്ടികൾ യുവതലമുറയും ആയിരിക്കും.
ഓരോ തലമുറയിലും, ആളുകൾ തങ്ങളുടെ മക്കളുടെ സന്തോഷത്തിനും അവരുടെ രാജ്യത്ത് സ്വതന്ത്രമായി ജീവിക്കാനുള്ള അവകാശത്തിനും വേണ്ടി പ്രവർത്തിച്ചു, പഠിച്ചു, നിസ്വാർത്ഥമായി പോരാടി. ഒരു തലമുറ അടുത്തതിലേക്ക് കൈമാറി മാതൃഭാഷ, ജീവിതാനുഭവംകൂടാതെ അറിവ്, താമസസ്ഥലം, ആത്മീയവും വർദ്ധിപ്പിക്കും ഭൗതിക സമ്പത്ത്. അങ്ങനെയാണ് നമ്മുടെ രാജ്യം ചരിത്രപരമായി വികസിച്ചത്.
ഭാവിതലമുറയ്ക്കായി റഷ്യയെ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനായി ഞങ്ങളുടെ പിതാക്കന്മാർ, മുത്തച്ഛന്മാർ, മുത്തച്ഛന്മാർ, മുത്തച്ഛന്മാർ, അവരുടെ പൂർവ്വികർ എന്നിവരുടെ മുത്തച്ഛന്മാർ അവരുടെ ഭൂമി പഠിക്കുകയും പ്രവർത്തിക്കുകയും സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്തതിനാൽ ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ രാജ്യത്തെ പിതൃരാജ്യമെന്ന് ബഹുമാനത്തോടെ വിളിക്കുന്നു.
നാം നമ്മുടെ രാജ്യത്തെ മാതൃഭൂമി എന്ന് സ്നേഹപൂർവ്വം വിളിക്കുന്നു, കാരണം ഞങ്ങൾ അതിൽ ജനിച്ചവരാണ്. നിങ്ങളുടെ കുടുംബത്തിന്റെ, നിങ്ങളും നിങ്ങളുടെ പൂർവ്വികരും ഉൾപ്പെടുന്ന മുഴുവൻ ആളുകളുടെയും ജീവിതം റഷ്യയിലാണ് നടക്കുന്നത്.
റഷ്യയിലെ ഓരോ പൗരന്റെയും പവിത്രമായ കടമ അവരുടെ മാതൃരാജ്യത്തെ സ്നേഹിക്കുക, അതിന്റെ ശക്തിയും ക്ഷേമവും ശക്തിപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ്.
മുൻ തലമുറകൾ അനന്തര തലമുറയ്ക്കായി വൻതോതിൽ സമ്പത്ത് ശേഖരിക്കുകയും സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്തിട്ടുണ്ട്. റഷ്യയുടെ സ്വഭാവം വൈവിധ്യമാർന്നതും അതിശയകരമായ സമ്പന്നവുമാണ്. വിസ്തൃതിയിൽ ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും വലിയ രാജ്യമാണ് നമ്മുടെ രാജ്യം. റഷ്യയുടെ പ്രധാന പൊതു സമ്പത്ത് അവിടുത്തെ ജനങ്ങളാണ്. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും ബഹുരാഷ്ട്ര രാജ്യമാണ്, 160 ആളുകളും ദേശീയതകളും അതിൽ സൗഹൃദത്തിലും ഐക്യത്തിലും ജീവിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, നമ്മുടെ പ്രധാന സമ്പത്ത് വലിയ മാതൃഭൂമി- ഈ ആത്മീയ പാരമ്പര്യങ്ങൾറഷ്യയിലെ ജനങ്ങൾ.
നല്ലതും ചീത്തയും, നല്ലതും ചീത്തയും, ഉപയോഗപ്രദവും ദോഷകരവും തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയാൻ ആത്മീയ പാരമ്പര്യങ്ങൾ ഒരു വ്യക്തിയെ അനുവദിക്കുന്നു. ആത്മീയംഈ പാരമ്പര്യങ്ങൾ പിന്തുടരുന്ന ഒരാളെ ഒരാൾക്ക് വിളിക്കാം: അവന്റെ മാതൃരാജ്യത്തെയും അവന്റെ ആളുകളെയും മാതാപിതാക്കളെയും സ്നേഹിക്കുന്നു, പ്രകൃതിയോട് കരുതലോടെ പെരുമാറുന്നു, പഠിക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ മനസ്സാക്ഷിയോടെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു, മറ്റ് ജനങ്ങളുടെ പാരമ്പര്യങ്ങളെ ബഹുമാനിക്കുന്നു. ആത്മീയ മനുഷ്യൻസത്യസന്ധത, ദയ, ജിജ്ഞാസ, ഉത്സാഹം, മറ്റ് ഗുണങ്ങൾ എന്നിവയെ വേർതിരിക്കുന്നു. അത്തരമൊരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതം അർത്ഥം നിറഞ്ഞതാണ്, അത് തനിക്കു മാത്രമല്ല, മറ്റ് ആളുകൾക്കും പ്രധാനമാണ്. ഒരു വ്യക്തി ഈ പാരമ്പര്യങ്ങൾ പാലിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, അവൻ തന്റെ തെറ്റുകളിൽ നിന്ന് പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
ഇത് സമൂഹത്തിൽ മാത്രമല്ല, കുടുംബത്തിലും സംഭവിക്കുന്നു. ഓർക്കുക, നിങ്ങൾ കാലാവസ്ഥയ്‌ക്കനുസൃതമായി വസ്ത്രം ധരിക്കണമെന്നും ശുചിത്വ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കണമെന്നും അപകടകരമായ സാഹചര്യങ്ങൾ ഒഴിവാക്കണമെന്നും നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കൾ പലപ്പോഴും നിങ്ങളോട് പറയാറുണ്ട്. എന്തുകൊണ്ട്? കാരണം നിങ്ങൾ ഇവ പിന്തുടരുന്നില്ലെങ്കിൽ ലളിതമായ നിയമങ്ങൾ, അപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ ആരോഗ്യം അപകടത്തിലായേക്കാം.
ആത്മീയ പാരമ്പര്യങ്ങളിൽ സാമൂഹിക പെരുമാറ്റത്തിന്റെ അതേ ലളിതമായ നിയമങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. രോഗങ്ങൾക്കെതിരെ, വേദനയ്ക്കും കഷ്ടപ്പാടിനും കാരണമാകുന്ന ആളുകളുമായുള്ള അത്തരം ബന്ധങ്ങൾക്കെതിരെ അവർ മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്നു. മാതാപിതാക്കളെപ്പോലെ, പഴയ തലമുറകൾ ഇളയവരെ പരിപാലിക്കുകയും അവരുടെ ആത്മീയ അനുഭവം അവർക്ക് കൈമാറുകയും ചെയ്യുന്നു, അത് അവർക്ക് മുൻ തലമുറകളിൽ നിന്ന് ലഭിച്ചു.
ഇന്ന് നിങ്ങൾ റഷ്യയിലെ ഏറ്റവും വലിയ ആത്മീയ പാരമ്പര്യങ്ങളിലൊന്ന് പഠിക്കാൻ തിരഞ്ഞെടുത്തു. മറ്റ് പാരമ്പര്യങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ സഹപാഠികൾ പഠിക്കും. മഹത്തായ ആത്മീയ പാരമ്പര്യങ്ങളുടെ വൈവിധ്യത്തിലും ഐക്യത്തിലും അധിഷ്ഠിതമായ ജീവിതം നയിക്കുന്ന ഐക്യ റഷ്യയിലെ യുവാക്കളാണ് നിങ്ങൾ എല്ലാവരും ചേർന്ന്.
പ്രധാനപ്പെട്ട ആശയങ്ങൾ
പാരമ്പര്യങ്ങൾ (ലാറ്റിൻ ട്രേഡിൽ നിന്ന്, അതായത് കൈമാറ്റം ചെയ്യുക) - ഉള്ളത് വലിയ പ്രാധാന്യംഒരു വ്യക്തിക്ക് വേണ്ടി, എന്നാൽ അവൻ സൃഷ്ടിച്ചതല്ല, മറിച്ച് അവന്റെ മുൻഗാമികളിൽ നിന്ന് സ്വീകരിക്കുകയും പിന്നീട് അത് യുവതലമുറകളിലേക്ക് കൈമാറുകയും ചെയ്യും. ഉദാഹരണത്തിന്, ബന്ധുക്കളെയും സുഹൃത്തുക്കളെയും അവരുടെ ജന്മദിനത്തിൽ അഭിനന്ദിക്കുക, അവധി ദിനങ്ങൾ ആഘോഷിക്കുക തുടങ്ങിയവ.
ഒരു വ്യക്തിക്കും സമൂഹത്തിനും മൊത്തത്തിൽ വലിയ പ്രാധാന്യമുള്ള ഏതെങ്കിലും ഭൗതിക അല്ലെങ്കിൽ ആത്മീയ വസ്തുവാണ് മൂല്യം. ഉദാഹരണത്തിന്, പിതൃഭൂമി, കുടുംബം, സ്നേഹം, ദയ, ആരോഗ്യം, വിദ്യാഭ്യാസം, പ്രകൃതി വിഭവങ്ങൾരാജ്യങ്ങൾ മുതലായവ - ഇവയെല്ലാം മൂല്യങ്ങളാണ്.
ആത്മീയ പാരമ്പര്യങ്ങൾ മൂല്യങ്ങൾ, ആദർശങ്ങൾ, ജീവിതാനുഭവങ്ങൾ ഒരു തലമുറയിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നു. റഷ്യയിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ആത്മീയ പാരമ്പര്യങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു: ക്രിസ്തുമതം, പ്രാഥമികമായി റഷ്യൻ ഓർത്തഡോക്സ്, ഇസ്ലാം, ബുദ്ധമതം, യഹൂദമതം, മതേതര ധാർമ്മികത.
ചോദ്യങ്ങളും ചുമതലകളും
നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കളോട് ഉപദേശം ചോദിക്കുക, നിങ്ങളുടെ കുടുംബത്തിൽ സ്വീകരിച്ചിട്ടുള്ള ചില പാരമ്പര്യങ്ങളുടെ പേര് നൽകുക.
നിങ്ങളുടെ കുടുംബത്തിന്റെ പാരമ്പര്യത്തിന് അടിവരയിടുന്ന മൂല്യങ്ങൾ ഏതാണ്?
സംസ്കാരവും മതവും
നീ പഠിക്കും
എന്താണ് മതം.
എന്തൊക്കെയാണ് മതങ്ങൾ.
മതങ്ങളിൽ ആചാരങ്ങൾക്കുള്ള സ്ഥാനം എന്താണ്?
അടിസ്ഥാന സങ്കൽപങ്ങൾ
എന്താണ് മതം? ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഭാഗംമിക്ക ആത്മീയ പാരമ്പര്യങ്ങളും മതമാണ്.
"മതം" എന്ന വാക്ക് ലാറ്റിൻ പദത്തിൽ നിന്നാണ് വന്നത്, അതായത് ബന്ധിപ്പിക്കുക, ബന്ധിപ്പിക്കുക. ഇന്ന് നമ്മൾ മതത്തെ ആളുകളുടെ ജീവിതത്തിൽ അത്തരമൊരു പ്രതിഭാസം എന്ന് വിളിക്കുന്നു, അതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു:
- ഒരു അമാനുഷിക (മറ്റ് ലോകം) ലോകത്തിന്റെ അസ്തിത്വത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആളുകളുടെ വിശ്വാസങ്ങൾ, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ദൈവത്തിൽ, അല്ലെങ്കിൽ പല ദൈവങ്ങളിൽ, അല്ലെങ്കിൽ ആത്മാക്കളിലും മറ്റ് അമാനുഷിക ജീവികളിലും;
- ആളുകളുടെ പെരുമാറ്റം ദൈനംദിന ജീവിതം;
- മതപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ആളുകളുടെ പങ്കാളിത്തം - ആചാരങ്ങൾ. ആളുകളെ ബന്ധിപ്പിക്കുകയും ബന്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ട പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് ആചാരങ്ങൾ മറ്റൊരു ലോകം. പുരാതന കാലത്ത്, ആചാരത്തിന്റെ പ്രധാന ഭാഗം ദേവന്മാർക്കുള്ള യാഗമായിരുന്നു, പിന്നീട് അത് പ്രാർത്ഥനകളായി മാറി.
എന്താണ് മതങ്ങൾ? പുരാതന കാലം മുതൽ മതം നിലനിന്നിരുന്നു. ഏറ്റവും പുരാതനമായ ആളുകളുടെ വിശ്വാസങ്ങളെ പ്രാകൃത വിശ്വാസങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.
ക്രമേണ ലോകത്ത് പല മതങ്ങളും ഉടലെടുത്തു. പുരാതന ഈജിപ്ത്, പുരാതന ഇന്ത്യ, പുരാതന ഗ്രീസ്, പുരാതന റോം നിവാസികൾക്ക് അവരുടെ സ്വന്തം മതങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു (അഭിപ്രായം) ... ഈ വിശ്വാസങ്ങളെ പുരാതന മതങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. പുരാതന ഐതിഹ്യങ്ങളിൽ നിന്നും പുരാണങ്ങളിൽ നിന്നും സംരക്ഷിക്കപ്പെട്ട ക്ഷേത്രങ്ങളിൽ നിന്നും ഡ്രോയിംഗുകളിൽ നിന്നും ഈ മതങ്ങളെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് അറിയാം. പുരാതന മതങ്ങളിൽ പലതും ഇന്നും നിലനിൽക്കുന്നില്ല, അവ നിലനിന്നിരുന്ന സംസ്ഥാനങ്ങൾക്കൊപ്പം അപ്രത്യക്ഷമായി.
എന്നിരുന്നാലും, പുരാതന കാലത്തെ ചില മതങ്ങൾ ഇന്നും നിലനിൽക്കുന്നു - ഞങ്ങൾ അവയെ പരമ്പരാഗത വിശ്വാസങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.
പല ജനവിഭാഗങ്ങളും സ്വന്തം ദേശീയ മതങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചിട്ടുണ്ട്. ഈ മതങ്ങളുടെ വിശ്വാസികൾ പ്രധാനമായും ഒരേ ആളുകളിൽ നിന്നുള്ളവരാണ്. ഇതിൽ ഏറ്റവും കൂടുതൽ മതങ്ങൾ ഹിന്ദുമതം (ഹിന്ദുക്കളുടെ മതം), ജൂതമതം (യഹൂദരുടെ മതം) എന്നിവയാണ്.
കാലക്രമേണ, ലോകമതങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന മതങ്ങൾ ഉടലെടുത്തു. ഈ മതങ്ങളിൽ വിശ്വസിക്കുന്നവർ ജീവിക്കുന്നു വിവിധ രാജ്യങ്ങൾഎന്നിവയും വിവിധ രാജ്യങ്ങൾ. ഇന്ന് ലോകമതങ്ങൾ ക്രിസ്തുമതം, ഇസ്ലാം, ബുദ്ധമതം എന്നിവയാണ്. ഈ മതങ്ങളുടെ വിശ്വാസികൾ യൂറോപ്പിലും അമേരിക്കയിലും ഏഷ്യയിലും ആഫ്രിക്കയിലും ജീവിക്കുന്നു.
റഷ്യയിലെ മതങ്ങൾ. നമ്മുടെ റഷ്യയിൽ പുരാതന കാലം മുതൽ വ്യത്യസ്ത മതങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി ഞങ്ങൾക്ക് ഓർത്തഡോക്സ് ക്രിസ്ത്യാനികൾ ഉണ്ട്. ഗണ്യമായ എണ്ണം റഷ്യക്കാർ മറ്റ് ലോകമതങ്ങൾ - ഇസ്ലാം, ബുദ്ധമതം എന്നിവ അവകാശപ്പെടുന്നു. പലരും യഹൂദമതം അനുസരിക്കുന്നു. ഈ നാല് മതങ്ങളും റഷ്യയുടെ പരമ്പരാഗത മതങ്ങളായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.
എന്നിരുന്നാലും, കത്തോലിക്കാ മതമോ പ്രൊട്ടസ്റ്റന്റ് മതമോ പോലെയുള്ള മറ്റ് മതങ്ങളോട് ചേർന്നുനിൽക്കുന്ന വിശ്വാസികൾ നമുക്കുണ്ട്. ചിലത് റഷ്യൻ ജനതപരമ്പരാഗത വിശ്വാസങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കപ്പെട്ടു. റഷ്യക്കാരിൽ ഗണ്യമായ എണ്ണം ഒരു മതവും സ്വീകരിക്കുന്നില്ല.
പുരാതന ഗ്രീക്കുകാരുടെ കെട്ടുകഥകൾ അനുസരിച്ച്, വാർദ്ധക്യവും മരണവും അറിയാത്ത ദേവന്മാർ അശ്രദ്ധമായി വിരുന്നൊരുക്കിയ കൊട്ടാരങ്ങൾ ഉയർന്ന ഒളിമ്പസ് പർവതത്തിലാണ് സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നത്. ദേവന്മാരിൽ പ്രധാനി സിയൂസ് ആയിരുന്നു, ആകാശത്തിന്റെ അധിപൻ, മിന്നലിന്റെ അധിപൻ, ദേവന്മാരുടെയും ജനങ്ങളുടെയും പിതാവ്. അവന്റെ സഹോദരൻ പോസിഡോൺ സമുദ്രങ്ങളുടെ ഭരണാധികാരിയായിരുന്നു, അവന്റെ മറ്റൊരു സഹോദരൻ ഹേഡീസ് അധോലോകത്തിൽ ഭരിച്ചു.
നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യാം
മതപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ എന്ത് ആചാരങ്ങൾ നിലവിലുണ്ട്?
എന്തുകൊണ്ടാണ് ചില മതങ്ങളെ ലോകമെന്നും മറ്റുള്ളവ ദേശീയമെന്നും വിളിക്കുന്നത്?
ചോദ്യങ്ങളും ചുമതലകളും
"മതം" എന്ന വാക്ക് നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് മനസ്സിലാക്കുന്നത്?
ഏത് മതങ്ങളെയാണ് ദേശീയമെന്ന് വിളിക്കുന്നത്?
ഏത് മതങ്ങളെയാണ് ലോകം എന്ന് വിളിക്കുന്നത്?
റഷ്യയിൽ ഏത് മതങ്ങളാണ് പരമ്പരാഗതമായി കണക്കാക്കുന്നത്?
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ഭൂപടത്തിൽ, നമ്മുടെ രാജ്യത്തെ ഏറ്റവും വലിയ ആളുകൾ എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നതെന്ന് കാണിക്കുക, അവർ ഏതൊക്കെ മതങ്ങളാണ് വിശ്വസിക്കുന്നതെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുക.
നിങ്ങളുടെ നഗരം, പ്രദേശം, പ്രദേശം, റിപ്പബ്ലിക് എന്നിവയിൽ ഏതൊക്കെ മതങ്ങളാണ് നിലനിൽക്കുന്നതെന്ന് കണ്ടെത്തുക.
സംസ്കാരവും മതവും
നീ പഠിക്കും
എന്താണ് സംസ്കാരം.
മതവും സംസ്കാരവും എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.
സംസ്‌കാരമുള്ള ഒരാൾ എങ്ങനെ പെരുമാറണം?
അടിസ്ഥാന സങ്കൽപങ്ങൾ
സംസ്കാര മൂല്യങ്ങൾ
ഓരോ മതങ്ങളും അമൂല്യമായ സംഭാവനകൾ നൽകിയിട്ടുണ്ട് ലോക സംസ്കാരംനമ്മുടെ നാടിന്റെ സംസ്കാരത്തിലും.
എന്താണ് സംസ്കാരം? ദൈനംദിന സംഭാഷണത്തിൽ, "സംസ്കാരം" എന്ന വാക്ക് പലപ്പോഴും കൊട്ടാരങ്ങളെയും മ്യൂസിയങ്ങളെയും തിയേറ്ററുകൾ, ലൈബ്രറികൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ചിലപ്പോൾ നമ്മൾ "സാംസ്കാരിക വ്യക്തി", "സാംസ്കാരിക സമൂഹം", "സാംസ്കാരികമായി പെരുമാറുക" തുടങ്ങിയ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഇതും "സംസ്കാരം" എന്ന വാക്കുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.
ശാസ്ത്രത്തിൽ അത്തരമൊരു നിർവചനം ഉണ്ട്: "മനുഷ്യൻ തന്റെ ചരിത്രത്തിലുടനീളം സൃഷ്ടിച്ച ഭൗതികവും ആത്മീയവുമായ മൂല്യങ്ങളാണ് സംസ്കാരം."
ഭൗതിക സംസ്ക്കാരത്തിന്റെ സ്മാരകങ്ങളെ നമുക്ക് പരാമർശിക്കാം, അധ്വാനത്തിന്റെ ഉപകരണങ്ങളും മനുഷ്യൻ സൃഷ്ടിച്ച ദൈനംദിന ജീവിത വസ്തുക്കളും, മനോഹരമായ വീടുകളും, ശക്തമായ കോട്ടകളും.
ആത്മീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ സ്മാരകങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുമ്പോൾ, സൃഷ്ടിച്ച ആശയങ്ങളും ചിത്രങ്ങളും ഞങ്ങൾ അർത്ഥമാക്കുന്നു പ്രമുഖ എഴുത്തുകാർ, ചിത്രകാരന്മാർ, ആർക്കിടെക്റ്റുകൾ, ശാസ്ത്രജ്ഞർ. കൂടാതെ, - നല്ലതും ചീത്തയും, നീതി, സൗന്ദര്യം തുടങ്ങിയ ആശയങ്ങൾ. ആത്മീയ മൂല്യങ്ങളിൽ മനുഷ്യന്റെ പെരുമാറ്റം, മതം എന്നിവയുടെ ധാർമ്മിക മാനദണ്ഡങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു.
എന്താണ് ക്ഷേത്രങ്ങൾ? ഭൗതികവും ആത്മീയവുമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ നിരവധി സ്മാരകങ്ങൾ മതവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഉയർന്നുവന്നു, അതിന്റെ നിലനിൽപ്പിന് ആവശ്യമായതോ അല്ലെങ്കിൽ അതിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നതോ ആണ്.
ഓരോ മതത്തിലും ആചാരാനുഷ്ഠാനങ്ങൾ നടത്തുന്നതിന് പ്രത്യേക ഇടം ആവശ്യമായിരുന്നു. അതിനാൽ ഈ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി പ്രത്യേക കെട്ടിടങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. പുരാതന ഈജിപ്ത്, പുരാതന ഇന്ത്യ, പുരാതന ഗ്രീസ്, പുരാതന റോം എന്നിവിടങ്ങളിൽ നിലനിൽക്കുന്ന മഹത്തായ ക്ഷേത്രങ്ങൾ ഞങ്ങൾ ഇപ്പോഴും ആവേശത്തോടെ സന്ദർശിക്കുന്നു.
അത് നമ്മിലേക്ക് ഇറങ്ങിവന്നിട്ടില്ല, പക്ഷേ യഹൂദരുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സങ്കേതമായ ജറുസലേം ക്ഷേത്രത്തിന്റെ വിവരണങ്ങൾ അവശേഷിച്ചു. പുരാതന കാലത്ത്, ആദ്യത്തെ ക്രിസ്ത്യൻ പള്ളികൾ ഉയർന്നുവന്നു, അവയിൽ ചിലത് ഇന്നും നിലനിൽക്കുന്നു. വാസ്തുവിദ്യയിൽ സവിശേഷമായ, പുരാതന ബുദ്ധക്ഷേത്രങ്ങൾ ഏഷ്യയിലുടനീളം കാണപ്പെടുന്നു. ഏഷ്യയിലും ആഫ്രിക്കയിലും മുസ്ലീങ്ങളുടെ ആദ്യത്തെ വിശുദ്ധ കെട്ടിടങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ചു - പള്ളികൾ. ഇപ്പോൾ ലോകമെമ്പാടും ക്രിസ്ത്യൻ, ബുദ്ധ ക്ഷേത്രങ്ങളും പള്ളികളും കാണാം.
പുരാതന ക്ഷേത്രങ്ങളിൽ, ചട്ടം പോലെ, ഈ ക്ഷേത്രം സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ദൈവത്തിന്റെ പ്രതിമകൾ സ്ഥാപിച്ചു. പല പുരാതന പ്രതിമകളും ഇന്നും നിലനിൽക്കുന്നു, പുരാതന ശിൽപികളുടെ അത്ഭുതകരമായ കലയെ ഇന്ന് നമുക്ക് അഭിനന്ദിക്കാം, അവരുടെ മതവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഈ കൃതികൾക്ക് നന്ദി.
സംസ്കാരത്തിൽ മതത്തിന്റെ സ്വാധീനം. ബുദ്ധമതത്തിലും ക്രിസ്തുമതത്തിലും മറ്റ് നിരവധി മതങ്ങളിലും, ആചാരപരമായ ചടങ്ങുകളിൽ സംഗീതം ഉപയോഗിക്കുന്നു, അതിനാൽ ആദ്യത്തെ സംഗീത കൃതികളും മതവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പിന്നീട്, മതേതര സംഗീതസംവിധായകരുടെ നിരവധി സംഗീത കൃതികൾ അവർ മതവിഷയങ്ങളിൽ എഴുതിയിട്ടുണ്ട്.
നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്ന ഭാഷയിലും ദൈനംദിന പെരുമാറ്റത്തിലും മതം അതിന്റെ പ്രതിഫലനം കണ്ടെത്തി.
ഇത് രസകരമാണ്
മുസ്ലീം രാജ്യങ്ങളുടെ സംസ്കാരത്തിൽ, കാലിഗ്രാഫിക്ക് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട് - മനോഹരവും മനോഹരവുമായ എഴുത്തിന്റെ കല. അറബി കയ്യെഴുത്തുപ്രതികൾ വളരെ ഗംഭീരമായിരുന്നു: പാറ്റേണുകൾ, വർണ്ണാഭമായ മിനിയേച്ചറുകൾ, വാക്കുകളുടെ അനന്തമായ ശൃംഖല. എഴുത്ത് ഉപകരണം കലാം - ഒരു ഞാങ്ങണ പേന, മെറ്റീരിയൽ - പാപ്പിറസ്, കടലാസ്, സിൽക്ക്, പേപ്പർ.
നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യാം
ഒരാളെ കുറിച്ച് നമ്മൾ പറയാറുണ്ട്, അയാൾ ഒരു സംസ്‌കാരമുള്ള ആളാണെന്നാണ്. എന്താണിതിനർത്ഥം?
പെരുമാറ്റ സംസ്കാരം എന്ന ആശയത്തിൽ എന്താണ് ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നത്?
ചോദ്യങ്ങളും ചുമതലകളും
സംസ്കാരം എന്താണെന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ ധാരണ വിശദീകരിക്കുക.
ഭൗതികവും ആത്മീയവുമായ സംസ്കാരത്തിന്റെ ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകാൻ ശ്രമിക്കുക.
എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ മതപരമായ കെട്ടിടങ്ങൾ - ക്ഷേത്രങ്ങൾ, ജനങ്ങളുടെ സാംസ്കാരിക പൈതൃകമായി കണക്കാക്കുന്നത്.
മതങ്ങളുടെ ആവിർഭാവം. പുരാതന വിശ്വാസങ്ങൾ
നീ പഠിക്കും
പുരാതന ആളുകൾ അവരുടെ പൂർവ്വികരുടെ ആത്മാവിനെക്കുറിച്ച് എത്രമാത്രം ശ്രദ്ധിച്ചിരുന്നു.
എന്താണ് ബഹുദൈവ വിശ്വാസവും ദേവാലയവും.
ലോകത്തിലെ ആളുകൾ ആദ്യം ഏക ദൈവത്തിൽ വിശ്വസിച്ചതും ഒരു ഉടമ്പടി എന്താണ്.
അടിസ്ഥാന സങ്കൽപങ്ങൾ
പന്തീയോൻ ബഹുദൈവത്വ നിയമം
ആദ്യത്തെ മതങ്ങൾ മതപരമായ വികാരങ്ങൾഅവന്റെ ചരിത്രത്തിന്റെ ആദ്യഘട്ടത്തിൽ മനുഷ്യനിൽ നിന്ന് ഉത്ഭവിച്ചു. പുരാതന മനുഷ്യരുടെ കണ്ടെത്തിയ ശ്മശാനങ്ങൾ വളരെ സ്നേഹത്തോടെയും കരുതലോടെയുമാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. മരണാനന്തര ജീവിതത്തിലും ഉയർന്ന ശക്തികളിലും ഉള്ള അവരുടെ വിശ്വാസത്തെ ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. പുരാതന ആളുകൾ അവരുടെ പൂർവ്വികരുടെ ആത്മാക്കളെ പരിപാലിച്ചു, മരിച്ചവരുടെ ഈ ആത്മാക്കൾ അവരുടെ കുടുംബത്തിന്റെയും മുഴുവൻ ഗോത്രത്തിന്റെയും ജീവിതത്തിൽ തുടർന്നും പങ്കെടുക്കുന്നുവെന്ന് വിശ്വസിച്ചു. അവരോട് സംരക്ഷണം ആവശ്യപ്പെട്ടു, ചിലപ്പോൾ അവർ അവരെ ഭയപ്പെട്ടു.
തങ്ങളുടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകം നല്ലതോ ശത്രുതാപരമായതോ ആയ ആത്മാക്കളാൽ വസിക്കുന്നതാണെന്ന് പുരാതന ആളുകൾ വിശ്വസിച്ചിരുന്നു. ഈ ആത്മാക്കൾ മരങ്ങളിലും മലകളിലും അരുവികളിലും നദികളിലും തീയിലും കാറ്റിലും ജീവിച്ചു. കരടി അല്ലെങ്കിൽ മാൻ പോലുള്ള വിശുദ്ധ മൃഗങ്ങളിലും അവർ വിശ്വസിച്ചു.
ക്രമേണ, ആത്മാക്കളിലുള്ള വിശ്വാസത്തിന് പകരം ദൈവത്തിലുള്ള വിശ്വാസം വരുന്നു. പുരാതന സംസ്ഥാനങ്ങളിൽ - ഈജിപ്ത്, ഗ്രീസ്, റോം, അതുപോലെ ചൈന, ജപ്പാൻ, ഇന്ത്യ എന്നിവിടങ്ങളിൽ - ധാരാളം ദൈവങ്ങളുണ്ടെന്നും ഓരോ ദൈവത്തിനും അവരുടേതായ "സ്പെഷ്യലൈസേഷൻ" ഉണ്ടെന്നും ആളുകൾ വിശ്വസിച്ചു. കരകൗശലവസ്തുക്കളെയോ കലയെയോ സംരക്ഷിക്കുന്ന ദൈവങ്ങളുണ്ടായിരുന്നു, മറ്റുള്ളവർ കടലുകളിലും സമുദ്രങ്ങളിലും, അധോലോകത്തിലും ഭരിച്ചു. മൊത്തത്തിൽ, ഈ ദൈവങ്ങളെ പാന്തിയോൺ എന്ന് വിളിച്ചിരുന്നു. ദേവാലയത്തിൽ എല്ലായ്‌പ്പോഴും ധാരാളം ദൈവങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നതിനാൽ, ഈ പുരാതന കാലത്തെ മതങ്ങളെ ബഹുദൈവാരാധന എന്ന് വിളിക്കുന്നു.
യഹൂദമതം. ഏകദൈവത്തിൽ ആദ്യമായി വിശ്വസിച്ചത് യഹൂദ (യഹൂദ) ജനങ്ങളാണ്. യഹൂദരുടെ പൂർവ്വികൻ ഗോത്രപിതാവായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു എബ്രഹാം. അവൻ തന്റെ പൂർവ്വികരുടെ രാജ്യം വിട്ട് ദൈവം വാഗ്ദാനം ചെയ്ത കനാൻ ദേശത്ത് താമസമാക്കി. അന്നുമുതൽ, യഹൂദന്മാർ ഈ ദേശത്തെ വിളിക്കുന്നു വാഗ്ദത്ത ഭൂമി(വാഗ്ദാനം ചെയ്തു). എന്നാൽ താമസിയാതെ ഇവിടെ ക്ഷാമം വന്നു, അബ്രഹാമിന്റെ കൊച്ചുമക്കളും അവരുടെ കുടുംബങ്ങളും ഈജിപ്തിലേക്ക് മാറി. യഹൂദന്മാർ ഈജിപ്തിൽ അടിമകളുടെ സ്ഥാനത്ത് അവസാനിച്ചു: അവർ കഠിനാധ്വാനം ചെയ്യുകയും ക്രൂരമായ പെരുമാറ്റത്തിന് വിധേയരാകുകയും ചെയ്തു. ഈ അടിമത്തത്തിൽ നിന്ന് മോചിപ്പിക്കപ്പെടുമെന്ന് അവർ സ്വപ്നം കണ്ടു, പക്ഷേ ഈജിപ്ഷ്യൻ രാജാവ് - ഫറവോൻ - അവരെ വിട്ടയക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചില്ല. ഈ സമയത്ത്, ഒരു യഹൂദ കുടുംബത്തിൽ ഒരു ആൺകുട്ടി ജനിച്ചു, അദ്ദേഹത്തിന് പേര് നൽകി മോശെ. മോശ വളർന്നപ്പോൾ, യഹൂദ ജനതയെ അടിമത്തത്തിൽ നിന്ന് രക്ഷിക്കാൻ ദൈവം അവനോട് കൽപ്പിച്ചു. മോശ തന്റെ ജനത്തെ വാഗ്ദത്ത ദേശത്തേക്ക് തിരിച്ചുകൊണ്ടുപോയി. ഈ പാത നീണ്ടതാണ്. നാല്പതു വർഷത്തോളം യഹൂദർ മരുഭൂമിയിൽ അലഞ്ഞുനടന്നു. സീനായ് പർവതത്തിൽ സഞ്ചരിക്കുമ്പോൾ മോശയ്ക്ക് ദൈവത്തിൽ നിന്ന് ശിലാഫലകങ്ങൾ ലഭിച്ചു - ഗുളികകൾഅതിൽ രേഖപ്പെടുത്തിയിരുന്നു കൽപ്പനകൾയഹൂദ ജനതയ്ക്ക് ദൈവം. അങ്ങനെ, മോശ ദൈവവുമായി ഒരു ഉടമ്പടി ഉണ്ടാക്കി ( ഉടമ്പടി). ഈ ഉടമ്പടി പ്രകാരം, ദൈവം തന്റെ ജനത്തെ സംരക്ഷിക്കുന്നു, ആളുകൾ ദൈവത്തോട് വിശ്വസ്തരായിരിക്കണം, അവന്റെ കൽപ്പനകൾ പാലിക്കണം.
യഹൂദർ വാഗ്ദത്ത ദേശത്ത് എത്തുകയും അവിടെ തങ്ങളുടെ രാജ്യം സ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്തു. തങ്ങളുടെ ദൈവത്തെ ബഹുമാനിക്കാൻ യഹൂദന്മാർ ജറുസലേം നഗരത്തിൽ ഒരു ക്ഷേത്രം പണിതു. എന്നാൽ കുറച്ച് സമയത്തിനുശേഷം, യഹൂദരുടെ രാജ്യം ശക്തരായ അയൽക്കാർ ആക്രമിച്ചു. ജറുസലേം ക്ഷേത്രം നശിപ്പിക്കപ്പെട്ടു, യഹൂദന്മാരെ അയൽ സംസ്ഥാനമായ ബാബിലോണിയയിൽ പുനരധിവസിപ്പിച്ചു. ബാബിലോണിയയുടെ പതനത്തിനുശേഷം, യഹൂദന്മാർക്ക് വാഗ്ദത്ത ദേശത്തേക്ക് മടങ്ങാനും ജറുസലേമിൽ ഏകദൈവത്തിന്റെ ആലയം പുനർനിർമ്മിക്കാനും കഴിഞ്ഞു. എന്നിരുന്നാലും, അധിനിവേശങ്ങൾ തുടർന്നു, അവസാനം, യഹൂദരുടെ ഭൂമിയുടെ അധികാരം റോമാക്കാരുടെ കൈകളിലേക്ക് കടന്നു.
ഇത് രസകരമാണ്
പുരാതന ഈജിപ്തുകാർക്ക് ധാരാളം ദൈവങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു . സൂര്യദേവൻ രാഈജിപ്തുകാരുടെ പ്രധാന ദൈവമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. എല്ലാ ദിവസവും രാവിലെ അവൻ തന്റെ ബോട്ടിൽ ആകാശത്തിലൂടെ സഞ്ചരിച്ചു, ഭൂമിയെ പ്രകാശിപ്പിച്ചു. ജ്ഞാനത്തിന്റെ ദേവനെ പ്രത്യേകം ബഹുമാനിച്ചിരുന്നു തോത്ത്.ഐബിസ് പക്ഷിയുടെ തലയുള്ള ഒരു മനുഷ്യനായാണ് അദ്ദേഹത്തെ ചിത്രീകരിച്ചത്. അദ്ദേഹം ആളുകളെ എഴുത്ത്, എണ്ണൽ, വിവിധ അറിവുകൾ പഠിപ്പിച്ചു.
നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യാം
എന്തുകൊണ്ടാണ് പുരാതന ആളുകൾ വിശുദ്ധ മൃഗങ്ങളിൽ വിശ്വസിച്ചത്?
നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്, പുരാതന നാഗരികതയുടെ ദേവന്മാർക്ക് പ്രകൃതിയുടെ എന്ത് ശക്തികളെ സംരക്ഷിക്കാൻ കഴിയും ?
ചോദ്യങ്ങളും ചുമതലകളും
എന്തുകൊണ്ടാണ് പുരാതന ആളുകൾ അവരുടെ പൂർവ്വികരുടെ ആത്മാവിനെക്കുറിച്ച് കരുതിയത്.
ദൈവങ്ങളുടെ ഒരു ദേവാലയം എന്താണെന്ന് വിശദീകരിക്കുക.
ഏക ദൈവത്തിൽ വിശ്വസിക്കുന്ന ആളുകൾ.
സീനായ് പർവതത്തിൽവെച്ച് മോശയ്ക്ക് ദൈവത്തിൽ നിന്ന് എന്താണ് ലഭിച്ചത്.
ഒരു ഉടമ്പടി എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കും?
ഏത് നഗരത്തിലാണ്, ഏത് ഭരണാധികാരികളുടെ കീഴിലാണ് ക്ഷേത്രം നിർമ്മിച്ചത്.
മതങ്ങളുടെ ആവിർഭാവം. ലോകത്തിലെ മതങ്ങളും അവയുടെ സ്ഥാപകരും
നീ പഠിക്കും
ആരാണ് അത് ക്രിസ്തുഅവൻ ആളുകളെ പഠിപ്പിച്ചതും.
യേശുവിന്റെ മരണശേഷം എന്താണ് സംഭവിച്ചത്, അത് എങ്ങനെ വ്യാപിക്കാൻ തുടങ്ങി ക്രിസ്തുമതം.
ജീവിതത്തെക്കുറിച്ച് മുഹമ്മദ്അവന്റെ പഠിപ്പിക്കലുകളും.
എവിടെ വെയ്ച്ചു ബുദ്ധമതം.
ജീവിതത്തെക്കുറിച്ച് ബുദ്ധൻ(പ്രബുദ്ധനായവൻ) ഒപ്പം അവന്റെ പുറപ്പാടും നിർവാണം.
എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത് " നാല് ഉദാത്തമായ സത്യങ്ങൾ »ബുദ്ധമതം.
അടിസ്ഥാന സങ്കൽപങ്ങൾ
മിശിഹാ (ക്രിസ്തു) സ്തൂപങ്ങൾ ബുദ്ധമതം
ക്രിസ്തുമതം. എല്ലാ പ്രശ്‌നങ്ങളിൽനിന്നും തങ്ങളെ വിടുവിക്കുന്ന ഒരു പ്രവാചകനെ കാത്തിരിക്കുകയായിരുന്നു യഹൂദന്മാർ (അവർ അവനെ വിളിച്ചു മിശിഹാ- ഗ്രീക്കിൽ "അഭിഷിക്തൻ" ക്രിസ്തു). അതിനാൽ, പ്രസംഗകനായ യേശു പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടപ്പോൾ, യഹൂദന്മാരിൽ പലരും അവനെ അനുഗമിച്ചു, അവൻ വാഗ്ദത്ത മിശിഹായാണെന്ന് വിശ്വസിച്ചു - ക്രിസ്തു.
അവന്റെ അനുയായികളുടെ കഥകൾ അനുസരിച്ച്, യേശു ജനിച്ചത് ബെത്‌ലഹേം എന്ന ചെറിയ പട്ടണത്തിലാണ്. അവന്റെ മാതാപിതാക്കൾക്ക് ഹോട്ടലിൽ മതിയായ ഇടമില്ല, അതിനാൽ യേശുവിന്റെ അമ്മ മേരി ഒരു ഗുഹയിൽ കുഞ്ഞിന് ജന്മം നൽകി, അത് കന്നുകാലികളുടെ രാത്രിയിൽ ഉപയോഗിച്ചു.
യേശു വളർന്നപ്പോൾ, അവൻ പ്രസംഗിക്കാൻ തുടങ്ങി, ആളുകൾ ദൈവത്തെയും അയൽക്കാരെയും സ്നേഹിക്കണമെന്ന് പഠിപ്പിച്ചു. അവൻ പ്രസംഗിക്കുക മാത്രമല്ല, രോഗികളെ സുഖപ്പെടുത്തുകയും ആവശ്യമുള്ളവരെ സഹായിക്കുകയും ചെയ്തു. അവനെ അനുഗമിക്കുകയും അവനിൽ വിശ്വസിക്കുകയും ചെയ്ത ആളുകൾ അവനെ ഒരു മനുഷ്യനായി മാത്രമല്ല, ആളുകൾക്ക് നീതിയുള്ള ജീവിതത്തിലേക്കുള്ള വഴി തുറക്കാൻ വന്ന ദൈവപുത്രനായും കണക്കാക്കി.
യേശു ഓരോ വ്യക്തിയെയും വിളിച്ചത് മാറാനും മെച്ചപ്പെടാനും. എന്നിരുന്നാലും, ജനങ്ങളിൽ പലരും മിശിഹായിൽ നിന്ന് മറ്റെന്തെങ്കിലും പ്രതീക്ഷിച്ചു. അവൻ യഹൂദന്മാരെ അവരുടെ ശത്രുക്കളിൽ നിന്നും അടിച്ചമർത്തുന്നവരിൽ നിന്നും വിടുവിക്കണമെന്നും ധീരനായ ഒരു സൈനിക നേതാവായിരിക്കണമെന്നും പ്രസംഗകനല്ലെന്നും അവർ വിശ്വസിച്ചു. അതിനാൽ, താമസിയാതെ യേശുവും യഹൂദ ജനതയുടെ നേതാക്കന്മാരും തമ്മിൽ സംഘർഷം ഉടലെടുത്തു. യെരൂശലേമിന് സമീപം ഗെത്സെമനെ എന്ന പൂന്തോട്ടത്തിൽ വെച്ച് യേശുവിനെ പിടികൂടി, ഭയങ്കരമായ ഒരു വധശിക്ഷയിലൂടെ അവനെ വധിക്കാൻ അവർ തീരുമാനിച്ചു: ഏറ്റവും ദുഷ്ടരായ കുറ്റവാളികളെപ്പോലെ അവർ അവനെ കുരിശിൽ തറച്ചു. ആ നിമിഷം, മിക്ക ശിഷ്യന്മാരും ഭയന്ന് അവനെ വിട്ടുപോയി.
അവന്റെ ചേതനയറ്റ ശരീരം ക്രൂശിൽ നിന്ന് നീക്കം ചെയ്ത് യോഗ്യമായ ഒരു സംസ്‌കാരത്തിന് നൽകാൻ വന്നത് കുറച്ച് ആളുകൾ മാത്രമാണ്. യേശുവിന്റെ ഏറ്റവും വിശ്വസ്തരായ ഈ അനുയായികളിൽ, വധശിക്ഷയ്ക്ക് ശേഷം മൂന്നാം ദിവസം വീണ്ടും അവന്റെ ശവകുടീരത്തിൽ വന്ന നിരവധി സ്ത്രീകളും ഉണ്ടായിരുന്നു. എന്നാൽ ഇവിടെ ഒരു ഞെട്ടിപ്പിക്കുന്ന കണ്ടെത്തൽ അവരെ കാത്തിരുന്നു: ശവപ്പെട്ടി ശൂന്യമായിരുന്നു. ക്രിസ്ത്യാനികൾ വിശ്വസിക്കുന്നതുപോലെ, ദൈവപുത്രനെന്ന നിലയിൽ യേശു മരണത്തിന് വിധേയനായിരുന്നില്ല, അവൻ മരിച്ചവരിൽ നിന്ന് ഉയിർത്തെഴുന്നേറ്റു.
ഈ സന്ദേശത്തിൽ നിന്ന് പ്രചോദനം ഉൾക്കൊണ്ട്, യേശുക്രിസ്തുവിന്റെ ശിഷ്യന്മാർ യഹൂദ്യയിലും അതിനപ്പുറത്തും അവന്റെ പഠിപ്പിക്കലുകൾ പ്രസംഗിക്കാൻ തുടങ്ങി, താമസിയാതെ ഈ പഠിപ്പിക്കൽ പല രാജ്യങ്ങളിലും വ്യാപിച്ചു. വിളിക്കാൻ തുടങ്ങി ക്രിസ്തുമതംയേശുവിന്റെ അനുയായികളും ക്രിസ്ത്യാനികൾ.
ഇസ്ലാം. 570-ൽ, വിദൂര അറേബ്യയിൽ, അറബികൾക്കുള്ള വിശുദ്ധ നഗരമായ മക്കയിൽ, ഒരു ആൺകുട്ടി ജനിച്ചു, അദ്ദേഹത്തിന് മുഹമ്മദ് എന്ന് പേരിട്ടു. മുത്തച്ഛന്റെയും പിന്നെ അമ്മാവന്റെയും സംരക്ഷണയിലായിരുന്ന അവൻ അനാഥനായി വളർന്നു. വളരെ നേരത്തെ തന്നെ മുഹമ്മദ് ആയി ഹനീഫ്- അതിനാൽ അറേബ്യയിൽ അവർ ഏക ദൈവത്തിൽ വിശ്വസിക്കുന്ന, ഭക്തിയുള്ള ജീവിതം നയിച്ച ആളുകളെ വിളിച്ചു, എന്നാൽ യഹൂദരോ ക്രിസ്ത്യാനികളോ അല്ല. 25-ാം വയസ്സിൽ മുഹമ്മദ് ഒരു ധനികയായ വ്യാപാരിയായ ഖദീജയെ വിവാഹം കഴിച്ചു.
ഒരിക്കൽ, മുഹമ്മദ് മക്കക്കടുത്തുള്ള ഒരു താഴ്ന്ന പർവതത്തിൽ പ്രാർത്ഥിക്കാൻ വിരമിച്ചപ്പോൾ, ഒരു മാലാഖ അദ്ദേഹത്തിന് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു, അവൻ അവനോട് വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കാൻ തുടങ്ങി, താൻ ദൈവത്തിന്റെ ദൂതനാണെന്ന് അവനോട് പ്രഖ്യാപിച്ചു. താൻ യോഗ്യനല്ലെന്ന് കരുതി മുഹമ്മദ് തന്റെ പ്രവാചക ദൗത്യത്തിൽ ഉടനടി വിശ്വസിച്ചില്ല. എന്നിരുന്നാലും, അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട ഭാര്യ ഖദീജ അവനെ ബോധ്യപ്പെടുത്തി, മുഹമ്മദ് മക്കക്കാർക്കിടയിൽ പ്രസംഗിക്കാൻ തുടങ്ങി. ഏകദേശം 610-ലാണ് ഇത് സംഭവിച്ചത്.
വിവിധ ദൈവങ്ങളിൽ വിശ്വസിക്കുന്ന എല്ലാ അറബികളോടും യഹൂദരും ക്രിസ്ത്യാനികളും പിന്തുടരുന്ന ഏകദൈവ വിശ്വാസത്തിലേക്ക് മടങ്ങാൻ മുഹമ്മദ് ആഹ്വാനം ചെയ്തു. അവൻ ദൈവത്തെ വിശ്വസിച്ചു (അറബിയിൽ - അല്ലാഹു) വളരെക്കാലമായി ആളുകൾക്ക് പ്രവാചകന്മാരെ അയച്ചു, മോശയും യേശുവും പ്രവാചകന്മാരായിരുന്നു. അവസാനത്തെ പ്രവാചകനായി അദ്ദേഹം സ്വയം കരുതി. അദ്ദേഹത്തിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, മൂസയും (മോസസ്) ഈസയും (യേശു) താൻ ചെയ്ത അതേ മതം പ്രസംഗിച്ചു, അവർ ഒരുമിച്ച് പൂർവ്വപിതാവായ ഇബ്രാഹിമിന്റെ (അബ്രഹാം) പാരമ്പര്യത്തിലേക്ക് മടങ്ങുന്നു.
അറേബ്യയിലെ വ്യത്യസ്ത ഗോത്രങ്ങളെ ഒന്നിപ്പിക്കാൻ മുഹമ്മദിന് കഴിഞ്ഞു, അദ്ദേഹത്തിന് ശേഷം ഭരിച്ചിരുന്ന അദ്ദേഹത്തിന്റെ പിൻഗാമികളായ ഖലീഫമാർ, അറേബ്യൻ പെനിൻസുലയ്ക്ക് അപ്പുറത്തുള്ള പ്രദേശങ്ങൾ കീഴടക്കാൻ കഴിഞ്ഞു. അറബികളോടൊപ്പം മുഹമ്മദ് പ്രബോധനം ചെയ്ത മതം വിവിധ രാജ്യങ്ങളിലും ഭൂഖണ്ഡങ്ങളിലും വ്യാപിച്ചു.
പുതിയ മതത്തിന്റെ പേര് ഇസ്ലാം എന്നാണ്. ഈ വാക്കിൽ "സമാധാനം" എന്ന ധാതു അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അതിനെ "ദൈവത്തിന് സ്വയം സമർപ്പിക്കൽ" എന്ന് ഏകദേശം വിവർത്തനം ചെയ്യാം. ഇസ്ലാമിന്റെ അനുയായികളെ മുസ്ലീങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കാൻ തുടങ്ങി. ഈ വാക്കുകൾ നമുക്ക് വ്യത്യസ്തമായി തോന്നുമെങ്കിലും, അറബിയിൽ അവ ഒരേ മൂലത്തിൽ നിന്നാണ് വരുന്നത്.
ബുദ്ധമതം. മൂന്നാമത് ലോകമതം – ബുദ്ധമതം- വിദൂര ഇന്ത്യയിലെ മറ്റുള്ളവയേക്കാൾ നേരത്തെ ഉയർന്നുവന്നു.
ആറാം നൂറ്റാണ്ടിൽ. ബിസി, ഉത്തരേന്ത്യയിലെ ഒരു ചെറിയ പ്രിൻസിപ്പാലിറ്റിയുടെ ഭരണാധികാരിയുടെ കുടുംബത്തിൽ, ഒരു ആൺകുട്ടി ജനിച്ചു, അദ്ദേഹത്തിന് പേര് നൽകി. സിദ്ധാർത്ഥ ഗൗതമൻ. ഋഷിമാർ ആ കുട്ടിയിൽ ഒരു മഹാപുരുഷന്റെ എല്ലാ അടയാളങ്ങളും കാണുകയും അവൻ ഒരു മഹാനായ പരമാധികാരി, ലോകത്തിന്റെ മുഴുവൻ അധിപൻ അല്ലെങ്കിൽ സത്യം അറിയുന്ന ഒരു സന്യാസി ആകുമെന്ന് പ്രവചിക്കുകയും ചെയ്തു. രാജകുമാരൻ ആഡംബരത്തോടെയും ആശങ്കകളില്ലാതെയും കൊട്ടാരത്തിൽ താമസിച്ചു. അവൻ ഒരു വലിയ പരമാധികാരിയാകണമെന്ന് അവന്റെ മാതാപിതാക്കൾ ആഗ്രഹിച്ചു, അവനെ ആ രീതിയിൽ വളർത്താൻ ശ്രമിച്ചു. ആൺകുട്ടി വളരെ കഴിവുള്ളവനായിരുന്നു, ശാസ്ത്രത്തിലും കായികരംഗത്തും തന്റെ സമപ്രായക്കാരെയെല്ലാം മറികടന്നു. 29-ആം വയസ്സിൽ അദ്ദേഹം ഒരു രാജകുമാരിയെ വിവാഹം കഴിച്ചു, ഒരു മകനുണ്ടായി. എന്നാൽ ഒരു ദിവസം രാജകുമാരൻ ഒരു ശവസംസ്കാര ഘോഷയാത്രയെ കണ്ടുമുട്ടി, ഭൂമിയിലുള്ള എല്ലാ ആളുകളും താനും മർത്യരാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കി; മറ്റൊരവസരത്തിൽ, ഗുരുതരമായ രോഗിയായ ഒരാളെ അദ്ദേഹം കണ്ടുമുട്ടി, അസുഖം ഏതൊരു മാരകനെയും കാത്തിരിക്കുന്നുവെന്ന് മനസ്സിലാക്കി; മൂന്നാമത്തെ പ്രാവശ്യം, ഭിക്ഷ യാചിക്കുന്ന ഒരു ഭിക്ഷക്കാരനെ രാജകുമാരൻ കണ്ടു, സമ്പത്തിന്റെയും കുലീനതയുടെയും ക്ഷണികതയും ഭ്രമാത്മക സ്വഭാവവും മനസ്സിലാക്കി; ഒടുവിൽ, അവൻ ധ്യാനത്തിൽ മുഴുകിയിരിക്കുന്ന ഒരു ഋഷിയെ കാണുകയും, ആത്മജ്ഞാനത്തിന്റെയും ആത്മജ്ഞാനത്തിന്റെയും പാതയാണ് കഷ്ടപ്പാടുകളുടെ കാരണങ്ങളും അവയിൽ നിന്ന് മുക്തി നേടാനുള്ള ഏക മാർഗവും എന്ന് മനസ്സിലാക്കി.
രാജകുമാരൻ തന്റെ വീട് ഉപേക്ഷിച്ച് ജീവിതത്തിന്റെ സത്യത്തിനായി അലയാൻ തുടങ്ങി. ഒരിക്കൽ ഒരു ആൽമരത്തിന്റെ ചുവട്ടിലിരുന്ന്, തന്റെ ലക്ഷ്യത്തിലെത്തി സത്യം അറിയുന്നതുവരെ ഈ സ്ഥലം വിട്ടുപോകില്ലെന്ന് അദ്ദേഹം സത്യം ചെയ്തു. "ജ്ഞാനോദയം" അവനിലേക്ക് വന്നു, അവൻ "നാല് ഉദാത്ത സത്യങ്ങൾ" തിരിച്ചറിഞ്ഞു.
ഈ സത്യങ്ങളായിരുന്നു
1) ലോകത്ത് കഷ്ടപ്പാടുകൾ ഉണ്ട്;
2) കഷ്ടപ്പാടുകൾക്ക് ഒരു കാരണമുണ്ട്;
3) കഷ്ടപ്പാടുകളിൽ നിന്ന് മോചനമുണ്ട്; ഹിന്ദുമതത്തിൽ കഷ്ടതകളിൽ നിന്നുള്ള മോചനത്തിന്റെ അവസ്ഥയെ നിർവാണം എന്ന് വിളിക്കുന്നു.
4) കഷ്ടപ്പാടുകളിൽ നിന്നുള്ള മോചനത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്ന ഒരു പാതയുണ്ട്.
അങ്ങനെ രാജകുമാരൻ സിദ്ധാർത്ഥ ഗൗതമൻ ബുദ്ധനായി (പ്രബുദ്ധനായവൻ).
പ്രബുദ്ധനായ രാജകുമാരൻ തന്റെ പഠിപ്പിക്കലുകൾ അലഞ്ഞുതിരിയാനും പ്രസംഗിക്കാനും തുടങ്ങി, അത് പിന്നീട് ബുദ്ധമതം എന്ന് വിളിക്കപ്പെട്ടു. ബുദ്ധന് ശിഷ്യന്മാരുണ്ടായിരുന്നു. വർഷങ്ങൾ കഴിഞ്ഞപ്പോൾ അയാൾക്ക് പ്രായമാകാൻ തുടങ്ങി. പിന്നെ ശിഷ്യന്മാരോട് യാത്ര പറഞ്ഞു, സിംഹത്തിന്റെ സ്ഥാനത്ത് കിടന്ന്, ധ്യാനത്തിൽ മുഴുകി, കഷ്ടപ്പാടുകളില്ലാത്ത മഹത്തായ ശാശ്വതമായ നിർവാണത്തിലേക്ക് പ്രവേശിച്ചു. വിദ്യാർത്ഥികൾ അദ്ദേഹത്തിന്റെ മൃതദേഹം സംസ്കരിച്ചു, ചിതാഭസ്മം അവർ ലോകത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിലേക്ക് കൊണ്ടുപോയി പ്രത്യേക ഘടനകളിൽ - സ്തൂപങ്ങളിൽ അടച്ചു. വിദ്യാർത്ഥികളിലൊരാൾ ശവസംസ്കാര ചിതയിൽ നിന്ന് ബുദ്ധന്റെ പല്ല് എടുത്ത് വിലമതിക്കാനാവാത്ത അവശിഷ്ടമായി സൂക്ഷിച്ചു. ആറാം നൂറ്റാണ്ടിൽ. ശ്രീലങ്കൻ ദ്വീപിൽ ഒരു ക്ഷേത്രം നിർമ്മിച്ചു, അതിനെ ഇന്ന് "ടൂത്ത് റെലിക് ക്ഷേത്രം" എന്ന് വിളിക്കുന്നു.
ഇത് രസകരമാണ്
ക്രിസ്ത്യൻ പാരമ്പര്യമനുസരിച്ച്, സാധാരണ ഇടയന്മാരും ജ്ഞാനികളായ ജ്യോതിഷികളും (മന്ത്രവാദികളും) മിശിഹായുടെ ജനനത്തെക്കുറിച്ച് പഠിച്ചു. വഴികാട്ടിയായ നക്ഷത്രത്തെ പിന്തുടർന്ന്, അവർ ബെത്‌ലഹേമിലെത്തി, അവിടെ അവർ നവജാതനായ യേശുവിനെ വണങ്ങി, കിഴക്കിന്റെ നിധികളിൽ നിന്ന് അവനു സമ്മാനങ്ങൾ കൊണ്ടുവന്നു: സ്വർണ്ണം, കുന്തുരുക്കം, മൂർ (മൈർ - ആരോമാറ്റിക് ഓയിൽ).
ഇത് രസകരമാണ്
ഇന്ത്യയുടെ പുരാതന മതം ഹിന്ദുമതമായിരുന്നു. മനുഷ്യാത്മാവ് ശരീരത്തോടൊപ്പം മരിക്കുന്നില്ല, മറിച്ച് ഭൂമിയിൽ വീണ്ടും വീണ്ടും പലതരം വേഷങ്ങളിൽ ജനിക്കുന്നു എന്ന വിശ്വാസമായിരുന്നു അതിന്റെ പ്രത്യേകത: ഒരു വ്യക്തി, ഒരു മൃഗം അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ചെടി പോലും. ഒരു വ്യക്തി അടുത്ത തവണ ജനിക്കുമെന്നത് അവൻ ജീവിതത്തിൽ എങ്ങനെ പെരുമാറി എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, അവന്റെ അടുത്ത ജീവിതം അവന് ഒരു ശിക്ഷയോ പ്രതിഫലമോ ആയിരിക്കും.
നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യാം
എന്തുകൊണ്ടാണ് യേശുവിന്റെ അനുയായികൾ അവനെ ദൈവപുത്രനായി കണക്കാക്കുകയും ഇപ്പോഴും കണക്കാക്കുകയും ചെയ്യുന്നത്?
എന്തുകൊണ്ടാണ് ക്രിസ്തുമതവും ഇസ്ലാമും ബുദ്ധമതവും ലോകമതങ്ങളായി മാറിയതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?
ചോദ്യങ്ങളും ചുമതലകളും
യേശു ജനിച്ചത് ഏത് നഗരത്തിലാണ്?
എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇത്രയധികം ആളുകൾ അവനെ പിന്തുടരുന്നത്?
എന്തുകൊണ്ടാണ് യേശുവും യഹൂദ ജനതയുടെ നേതാക്കന്മാരും തമ്മിൽ സംഘർഷമുണ്ടായത്?
ഏത് നഗരമാണ് മുസ്ലീങ്ങൾക്ക് പവിത്രമായി കണക്കാക്കുന്നത്? എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ ചിന്തിക്കുന്നത്?
എന്താണ് മുഹമ്മദ് അറബികളെ വിളിച്ചത്?
എന്തുകൊണ്ടാണ് സിദ്ധാർത്ഥ ഗൗതമ രാജകുമാരൻ കൊട്ടാരം വിട്ടത്?
ബുദ്ധൻ എന്ന വാക്കിന്റെ അർത്ഥമെന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു?
ഭൂപടത്തിൽ നോക്കുക, ലോകമതങ്ങൾ ഉത്ഭവിച്ച സ്ഥലങ്ങൾക്ക് പേരിടുക, ഓരോ ലോകമതങ്ങളും ഏത് നൂറ്റാണ്ടിലാണ് ഉടലെടുത്തതെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുക, ലോകമതങ്ങളുടെ സ്ഥാപകരുടെ പേര് നൽകുക.
വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ. വേദങ്ങൾ, അവെസ്ത, ത്രിപിടകം
നീ പഠിക്കും
എപ്പോഴാണ് വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ ആദ്യമായി പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടത്, അവയെ എന്താണ് വിളിച്ചിരുന്നത്.
ബുദ്ധമതത്തിന്റെ പുണ്യഗ്രന്ഥമായ ടിപിറ്റക എങ്ങനെയാണ് സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടത്.
അടിസ്ഥാന സങ്കൽപങ്ങൾ
വേദങ്ങൾ അവെസ്ത ടിപിടക
ഏറ്റവും പുരാതനമായ വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ. എഴുത്തിന്റെ ആവിർഭാവം, അതായത്, ഒരു വ്യക്തിയുടെ വാക്കുകൾ എഴുതാനും അതുവഴി അവയെ സംരക്ഷിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് മതവുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പുരാതന കാലത്ത്, ആളുകൾ വിശ്വസിക്കുന്ന ദൈവങ്ങളോടുള്ള അപ്പീലുകൾ, അഭ്യർത്ഥനകൾ എന്നിവ രേഖപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. IN പുരാതന ഈജിപ്ത്മെസൊപ്പൊട്ടേമിയയിൽ അവർ സംസാരത്തിന്റെ ശബ്ദങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന അടയാളങ്ങൾ കണ്ടുപിടിച്ചു. ക്രമേണ എഴുത്ത് പലരുടെയും സ്വത്തായി മാറി. ആദ്യം ആളുകൾ അവരുടെ വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ എഴുതാൻ തുടങ്ങി.
പവിത്രമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്ന ഏറ്റവും പഴയ വലിയ ഗ്രന്ഥങ്ങളിൽ ചിലത് ഇന്ത്യയിൽ എഴുതിയതാണ്. നിരവധി നൂറ്റാണ്ടുകളായി, ഹിന്ദുമതത്തിലെ ദൈവങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ കാവ്യരൂപത്തിൽ വാമൊഴിയായി പ്രക്ഷേപണം ചെയ്യപ്പെട്ടു. പുരാതന കാലത്ത് അവ രേഖപ്പെടുത്തുകയും പേരിടുകയും ചെയ്തു വേദങ്ങൾ,"അറിവ്", "അധ്യാപനം" എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത് . വേദങ്ങളിൽ നാല് ഭാഗങ്ങളാണുള്ളത്, ലോകത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയെക്കുറിച്ചും ഹിന്ദുമതത്തിലെ പ്രധാന ദേവതകളെക്കുറിച്ചും ഐതിഹ്യങ്ങൾ, ദേവന്മാർക്കുള്ള പുരാതന സ്തുതികൾ, ഹിന്ദു ആചാരങ്ങളുടെ വിവരണങ്ങൾ എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.
ബുദ്ധമതത്തിന്റെ വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥം. ഏറ്റവും പുരാതനമായ ലോകമതത്തിന്റെ പഠിപ്പിക്കലുകൾ - ബുദ്ധമതം - വളരെക്കാലമായി എഴുതപ്പെട്ടിരുന്നില്ല. ഇത് വായിൽ നിന്ന് വായിലേക്ക് കൈമാറുകയും ഈ വാക്കാലുള്ള രൂപത്തിൽ വിവിധ രാജ്യങ്ങളിലേക്ക് വ്യാപിക്കുകയും ചെയ്തു. ബുദ്ധന്റെ ശിഷ്യന്മാരും അനുയായികളും അദ്ദേഹത്തിന്റെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചും എപ്പോൾ, എങ്ങനെ, എന്ത് പഠിപ്പിച്ചു എന്നതിനെക്കുറിച്ചും വിവരങ്ങൾ ശേഖരിച്ചു. ഇതിന് നിരവധി നൂറ്റാണ്ടുകൾ എടുത്തു. ഏകദേശം അറുനൂറ് വർഷങ്ങൾക്ക് ശേഷം, ശേഖരിച്ച എല്ലാ വിവരങ്ങളും ഇന്ത്യൻ ഭാഷയിൽ ഈന്തപ്പനയിൽ രേഖപ്പെടുത്തി. പാലി. ഈ ഇലകൾ മൂന്ന് പ്രത്യേക കൊട്ടകളിലാക്കി. അങ്ങനെയാണ് ബുദ്ധമത ഗ്രന്ഥത്തിന് ടിപിടക ("ജ്ഞാനത്തിന്റെ മൂന്ന് കൊട്ടകൾ" എന്നർത്ഥം) എന്ന് പേരുണ്ടായത്.
ഇത് രസകരമാണ്
പുരാതന ഇന്ത്യക്കാരുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ആളുകൾ ഒരിക്കൽ ജീവിച്ചിരുന്നു മധ്യേഷ്യഇറാനും. ലോകം നല്ലതും ചീത്തയുമായ ദൈവങ്ങളും അവരുടെ സേവകരും തമ്മിലുള്ള നിരന്തരമായ പോരാട്ടത്തിലാണെന്ന് ഈ ആളുകൾ വിശ്വസിച്ചു. ഈ സമരത്തിന്റെ കഥകൾ വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥത്തിൽ രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് അവെസ്ത.
ചോദ്യങ്ങളും ചുമതലകളും
വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടാനുള്ള കാരണം എന്താണ്?
എന്താണ് വേദങ്ങൾ? അവർ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത്?
അവെസ്റ്റയിൽ എന്താണ് പറഞ്ഞിരിക്കുന്നത്?
എപ്പോഴാണ് ബുദ്ധമതത്തിലെ വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ എഴുതപ്പെട്ടത്?
എന്തുകൊണ്ടാണ് ബുദ്ധമത ഗ്രന്ഥങ്ങൾ റഷ്യൻ ഭാഷയിലേക്ക് "മൂന്ന് കൊട്ട ജ്ഞാനം" എന്ന് വിവർത്തനം ചെയ്തത്?
വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ. തോറ, ബൈബിൾ, ഖുറാൻ
നീ പഠിക്കും
എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത് ബൈബിൾഅതിൽ എന്താണ് അടങ്ങിയിരിക്കുന്നത്.
മുസ്ലീങ്ങളുടെ വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥത്തിന്റെ പേര് എന്താണ്? ഖുറാൻ.
അടിസ്ഥാന സങ്കൽപങ്ങൾ
കാനൻ തോറ ബൈബിൾ ഖുറാൻ പ്രവാചകന്മാർ
യഹൂദമതത്തിന്റെയും ക്രിസ്തുമതത്തിന്റെയും വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ
പുരാതന യഹൂദർ വിശ്വസിച്ചിരുന്നതെല്ലാം രേഖപ്പെടുത്തിയ പുസ്തകം അവരുടേതായി മാറി വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥം. അതിൽ ദൈവം തന്നെ സത്യം ജനങ്ങൾക്ക് വെളിപ്പെടുത്തി എന്ന് അവർ വിശ്വസിച്ചു. യഹൂദന്മാർ അവരുടെ വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥം എന്ന് വിളിച്ചു തനഖ്വിവിധ രാജ്യങ്ങളിൽ തങ്ങളുടെ സംസ്ഥാനം പിടിച്ചടക്കിയ ശേഷം സ്ഥിരതാമസമാക്കിയവരും പ്രധാനമായും ഗ്രീക്കിൽ സംസാരിച്ചവരും ഈ പുസ്തകത്തെ വിളിക്കാൻ തുടങ്ങി. ബൈബിൾഗ്രീക്കിൽ "പുസ്തകങ്ങൾ" എന്നാണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്.
പിന്നീട്, യഹൂദന്മാരും ക്രിസ്ത്യാനികളും വിശുദ്ധ തിരുവെഴുത്തുകളെ ബൈബിൾ എന്ന് വിളിക്കാൻ തുടങ്ങി, കാരണം ക്രിസ്ത്യാനികൾ യേശുവിന്റെയും ശിഷ്യന്മാരുടെയും ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ അതിൽ ഉൾപ്പെടുത്തി. ക്രിസ്ത്യാനികൾ ബൈബിളിന്റെ ഈ ഭാഗത്തെ "പുതിയ നിയമം" എന്നും യഹൂദന്മാരുടെ വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥങ്ങളെ "പഴയ നിയമം" എന്നും വിളിക്കാൻ തുടങ്ങി.
പഴയ നിയമം | പുതിയ നിയമം |
പഞ്ചഗ്രന്ഥം അതിന്റെ ആദ്യഭാഗത്തെ പഞ്ചഗ്രന്ഥങ്ങൾ (യഹൂദ പാരമ്പര്യത്തിൽ - തോറ) എന്ന് വിളിക്കുന്നു, കാരണം അതിൽ അഞ്ച് പുസ്തകങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. അവയിൽ ആദ്യത്തേത്, "ഉൽപത്തി" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നു, ദൈവം ലോകത്തെയും മനുഷ്യനെയും സൃഷ്ടിച്ചതിനെക്കുറിച്ചും യഹൂദ ജനതയുടെ ആദ്യ തലമുറകളുടെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചും ("പൂർവ്വികർ") പറയുന്നു. IN അടുത്ത പുസ്തകം, മോശെ എങ്ങനെയാണ് ഈജിപ്തിൽ നിന്ന് ജനങ്ങളെ നയിച്ചതെന്നും ദൈവവുമായി ഒരു ഉടമ്പടി ഉണ്ടാക്കിയതെന്നും പുറപ്പാട് പറയുന്നു. പഞ്ചഗ്രന്ഥങ്ങളിലെ മറ്റ് പുസ്തകങ്ങളിൽ, വിശ്വസിക്കുന്ന യഹൂദരുടെ ജീവിത നിയമങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. | സുവിശേഷങ്ങൾ അദ്ദേഹത്തിന്റെ നാല് ശിഷ്യന്മാർ - മത്തായി, ലൂക്കോസ്, മാർക്കോസ്, യോഹന്നാൻ - ലോകമതങ്ങളിലൊന്നിന്റെ സ്ഥാപകനായ യേശുക്രിസ്തുവിനെ കുറിച്ച് പറഞ്ഞു. അവർ സുവിശേഷങ്ങൾ എഴുതി, അത് "നല്ല വാർത്ത" എന്ന് വിവർത്തനം ചെയ്യുന്നു. യേശു ദൈവപുത്രനാണെന്നും അവൻ മിശിഹാ (ക്രിസ്തു) ആണെന്നും ക്രിസ്തു ആളുകളെ പഠിപ്പിച്ച കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള സുവാർത്ത ജനങ്ങളിൽ എത്തിക്കാൻ ശിഷ്യന്മാർ ആഗ്രഹിച്ചു. സുവിശേഷങ്ങൾ ദൈവത്തിൽ നിന്ന് പ്രചോദനം ഉൾക്കൊണ്ടതാണെന്ന് ക്രിസ്ത്യാനികൾ വിശ്വസിക്കുന്നു, കാരണം അവ എഴുതാൻ ദൈവം തന്നെ ക്രിസ്തുവിന്റെ ശിഷ്യന്മാരെ പ്രചോദിപ്പിച്ചു. |
|
യഹൂദ ജനതയുടെ കൂടുതൽ ചരിത്രം, ജറുസലേം ക്ഷേത്രം എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കപ്പെടുകയും നശിപ്പിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്തു, രാജാക്കന്മാരെയും ഈ ജനതയിലെ ഏറ്റവും ആദരണീയരായ ആളുകളെയും കുറിച്ചുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ പഞ്ചഗ്രന്ഥങ്ങൾ പിന്തുടരുന്നു. | അപ്പോസ്തലന്മാരുടെ പ്രവൃത്തികൾ ക്രിസ്തുവിന്റെ ശിഷ്യന്മാരെ അപ്പോസ്തലന്മാർ എന്ന് വിളിച്ചിരുന്നു. യേശുവിന്റെ മരണശേഷം, അവർ ലോകത്തിന്റെ വിവിധ രാജ്യങ്ങളിലും ഭാഗങ്ങളിലും അവന്റെ പഠിപ്പിക്കലുകൾ പ്രസംഗിക്കാൻ തുടങ്ങി. അവരുടെ യാത്രകളും സാഹസികതകളും അപ്പോസ്തലന്മാരുടെ പ്രവൃത്തികൾ എന്ന പുസ്തകത്തിൽ പറയുന്നുണ്ട്. |
|
മൂന്നാം ഭാഗം പലതും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു കാവ്യഗ്രന്ഥങ്ങൾപഠിപ്പിക്കലുകളും. | അപ്പോസ്തലന്മാരുടെ ലേഖനങ്ങൾ പരിഷ്കൃതരായ ആളുകൾ താമസിച്ചിരുന്ന എല്ലായിടത്തും ക്രിസ്ത്യാനികളുടെ ചെറിയ സമൂഹങ്ങൾ ഉടലെടുക്കാൻ തുടങ്ങി. ക്രിസ്തുവിന്റെ ആദ്യ ശിഷ്യന്മാർ ഈ സമൂഹങ്ങൾക്ക് കത്തുകൾ എഴുതി, .... ഈ കത്തുകളെ അപ്പോസ്തലന്മാരുടെ ലേഖനങ്ങൾ എന്നാണ് വിളിച്ചിരുന്നത്. |
അപ്പോക്കലിപ്സ് എന്നാൽ അപ്പോസ്തലന്മാരുടെ രചനകളിൽ ഭൂതകാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ മാത്രമല്ല ഉണ്ടായിരുന്നത്. ഭാവിയിൽ മനുഷ്യരാശിയെ കാത്തിരിക്കുന്ന കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും അവർ സംസാരിച്ചു. അവരുടെ രചനകളുടെ ഈ ഭാഗത്തെ "പ്രവചനങ്ങൾ" എന്ന് വിളിച്ചിരുന്നു. |
ഇസ്ലാമിന്റെ വിശുദ്ധ ഗ്രന്ഥം. ദൈവം ആളുകളിലേക്ക് ദൂതന്മാരെ അയച്ചുവെന്ന് മുസ്ലീങ്ങൾ വിശ്വസിക്കുന്നു, ഓരോ ദൂതനും അവനിൽ നിന്ന് ഒരു വേദഗ്രന്ഥം സ്വീകരിച്ചു. ഈ തിരുവെഴുത്തുകളുടെയെല്ലാം ഉറവിടം അത്യുന്നതന്റെ സിംഹാസനത്തിൻ കീഴിൽ സൂക്ഷിച്ചിരിക്കുന്ന പുസ്തകങ്ങളുടെ മാതാവാണ്. മുഹമ്മദിന് ദൈവത്തിൽ നിന്ന് ഖുറാൻ ലഭിച്ചു, അത് പത്ത് വർഷത്തിലേറെയായി ജിബ്രിൽ (ഗബ്രിയേൽ) മാലാഖയിലൂടെ അദ്ദേഹത്തിന് കൈമാറി.
