บ้าน › ระบบเบรค › คำถามสำหรับเด็กเกี่ยวกับฮีโร่ในวรรณกรรม สคริปต์ค่ายฤดูร้อน

คำถามสำหรับเด็กเกี่ยวกับฮีโร่ในวรรณกรรม สคริปต์ค่ายฤดูร้อน

ขั้นแรกให้จดหมายเลขงาน (26, 27 เป็นต้น) จากนั้นจึงให้คำตอบโดยละเอียด เขียนคำตอบของคุณอย่างชัดเจนและอ่านง่าย

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จ 26-31

ศิลปะเป็นรูปแบบพิเศษ จิตสำนึกสาธารณะซึ่งเป็นภาพสะท้อนทางศิลปะ (เชิงเปรียบเทียบ) ของชีวิต ศิลปะคือการสำรวจจิตวิญญาณของโลก ทั้งนี้ศิลปะรวมถึงมนุษย์ประเภทต่างๆ กิจกรรมทางศิลปะ: จิตรกรรม ดนตรี โรงละคร เรื่องแต่ง ประติมากรรม สถาปัตยกรรม คำว่า "ศิลปะ" ค่อนข้างคลุมเครือและเป็นการแสดงออกถึงวิวัฒนาการของจิตสำนึกด้านสุนทรียะของมนุษยชาติ ซึ่งรวมถึง แบบฟอร์มต่างๆ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะงานฝีมือและ "ทุกทักษะ" ในความหมายกว้างๆ แนวคิดของ "ศิลปะ" คือการแสดงออกถึงทักษะในกิจกรรมสาขาใดๆ

ศิลปะเกิดขึ้นตั้งแต่รุ่งอรุณของมนุษยชาติโดยเป็นภาพสะท้อนของศิลปะในแง่มุมที่สำคัญ ชีวิตมนุษย์(แรงงาน พิธีกรรม การล่าสัตว์ สงคราม) ภาพวาดหินที่มีมาจนถึงสมัยของเราแสดงให้เห็นในสิ่งที่ รูปแบบศิลปะบรรพบุรุษของเรารับรู้โลก เหล่านี้คือฉากล่าสัตว์, หน้ากากพิธีกรรมที่แสดงลักษณะพิธีกรรมของการเริ่มต้น (การเริ่มต้น), ภาพแรกของอุดมคติ ความงามของมนุษย์และความสวยงามของธรรมชาติ

การแสดงความเป็นจริงทางศิลปะไม่ได้ขึ้นอยู่กับการคัดลอกธรรมชาติ แต่เป็นการจำลองปรากฏการณ์เดียวในลักษณะที่ประกอบด้วยลักษณะทั่วไป การพิมพ์ การแสดงสัญลักษณ์ เช่น การแสดงออก คุณสมบัติทั่วไปเหตุการณ์ดังกล่าวมากมาย ด้วยลักษณะทั่วไปของภาพทำให้ศิลปะได้รับอุดมการณ์และ คุณค่าทางศิลปะ. ศิลปะซึ่งรวมเอาอุดมการณ์เข้าไว้ด้วยกันกลายเป็นองค์ประกอบ ในทางกลับกัน การต่อต้านตัวเองกับอุดมการณ์ ศิลปะกลายเป็นปรากฏการณ์ของจิตสำนึกทางสังคม ในฐานะที่เป็นรูปแบบหนึ่งของจิตสำนึกทางสังคม ศิลปะแสดงออกถึงคุณลักษณะทั้งหมดของโลกทัศน์ ประเพณี อุดมคติทางสังคม จิตวิทยาสังคม.

ความพิเศษของศิลปะคือมันสะท้อนโลกโดยรวม หัวข้อหลักของศิลปะคือบุคคล ประสบการณ์ของเขา สถานที่ใน ชีวิตสาธารณะ. ในขณะเดียวกันศิลปะยังสะท้อนถึงโลกมนุษย์ ที่อยู่อาศัย ธรรมชาติในรูปของภูมิประเทศ หุ่นนิ่ง งานศิลปะแสดงความคิดของผู้แต่งผู้สร้าง ศิลปะมีอยู่เป็นระบบประเภทต่าง ๆ ซึ่งแต่ละประเภทมี คุณสมบัติเฉพาะแต่ในขณะเดียวกันก็รวบรวม กฎหมายทั่วไปความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ อุดมคติของความงาม ความงาม; มันถูกออกแบบมาเพื่อให้ความรู้แก่ผู้คนเพื่อสร้างความรู้สึกของความงามโลกทัศน์ที่สวยงาม เพื่อยืนยันคำกล่าวของ Fyodor Mikhailovich Dostoevsky ที่ว่าความงามจะช่วยโลกได้

(อ. อีวานอฟ)

เน้นส่วนความหมายหลักของข้อความ ตั้งชื่อให้กับแต่ละรายการ (จัดทำแผนข้อความ)

แสดงคำตอบ

สามารถแยกแยะส่วนความหมายต่อไปนี้:

1. แนวคิดและประเภทของศิลปะ

2. ต้นกำเนิดของศิลปะในยุครุ่งอรุณของมนุษยชาติ

3. ศิลปะในฐานะอุดมการณ์และปรากฏการณ์สำนึกสาธารณะ

4. ลักษณะเฉพาะของศิลปะเป็นภาพสะท้อนแบบองค์รวมของโลก

การกำหนดจุดอื่น ๆ ของแผนเป็นไปได้โดยไม่บิดเบือนสาระสำคัญของแนวคิดหลักของส่วนย่อยและการจัดสรรบล็อกความหมายเพิ่มเติม

นิยามศิลปะในแง่ของสองแนวทางที่ผู้เขียนพูดถึง

แสดงคำตอบ

1. ศิลปะเป็นรูปแบบพิเศษของจิตสำนึกทางสังคม ซึ่งเป็นภาพสะท้อนของชีวิต (เชิงเปรียบเทียบ) ทางศิลปะ

2. ในความหมายกว้างๆ แนวคิดของ "ศิลปะ" คือการแสดงออกถึงทักษะในกิจกรรมด้านใดด้านหนึ่ง

อะไรคือพื้นฐานสำหรับศิลปะที่จะได้รับพื้นฐานทางอุดมการณ์และศิลปะ? เขียนประโยคจากข้อความ

แสดงคำตอบ

เสนอ:

“ต้องขอบคุณลักษณะทั่วไปของภาพ ทำให้ได้มาซึ่งศิลปะ อุดมการณ์และศิลปะความหมาย".

หน้าที่ของศิลปะในยุคเริ่มต้นของอารยธรรมมนุษย์คืออะไร? สนับสนุนคำตอบของคุณด้วยสองตัวอย่าง

แสดงคำตอบ

ศิลปะเกี่ยวข้องกับยุคแรก ความเชื่อทางศาสนาคนและได้ปฏิบัติหน้าที่จริง นี่คือหลักฐานจากภาพวาดบนหิน ข้อมูลทางโบราณคดี การศึกษาเกี่ยวกับชนเผ่าโบราณ:

ตัวอย่างเช่น ภาพวาดฉากล่าสัตว์และการแสดงในพิธีพิเศษควรมีส่วนช่วยให้การล่าสัตว์ประสบความสำเร็จ และการแสดงระบำพิธีกรรมขับไล่วิญญาณชั่วร้าย ช่วยรักษาโรค เป็นต้น

อนุญาตให้ใช้สูตรคำตอบอื่นที่ไม่บิดเบือนความหมาย

ผู้เขียนให้เหตุผลว่า ในฐานะที่เป็นรูปแบบหนึ่งของจิตสำนึกทางสังคม ศิลปะแสดงออกถึงคุณลักษณะทั้งหมดของโลกทัศน์ ประเพณี อุดมคติทางสังคม และจิตวิทยาสังคม คุณเห็นด้วยกับมุมมองของผู้เขียนหรือไม่? สนับสนุนคำตอบของคุณด้วยสองตัวอย่าง

แสดงคำตอบ

ผู้เขียนมีเหตุผลที่ถูกต้องในการโต้แย้งว่า ศิลปะเป็นการแสดงออกถึงคุณลักษณะทั้งหมดของโลกทัศน์ ขนบธรรมเนียม อุดมคติทางสังคม และจิตวิทยาสังคม สามารถยืนยันได้จากตัวอย่างต่อไปนี้:

1. ฉันคิดว่าผู้เขียนน่าจะไม่ได้หมายถึงภายนอก (ลักษณะใบหน้า รูปร่าง เสื้อผ้าของบุคคล) แต่ ความงามภายใน(ความกรุณา ความเอื้ออาทร ความงามของความคิด การกระทำ) คนที่มีคุณสมบัติดังกล่าวไม่สามารถทำความชั่วและความโหดร้ายได้เขาจะช่วยผู้อื่นสร้างความสุขให้กับผู้คน ผลบุญเพื่อต่อต้านความชั่วร้ายนั่นคือเพื่อช่วยโลก

2. ฉันคิดว่าคนที่สร้างความงามผู้รู้วิธีมองเห็นความงามในทุกสิ่งผู้พยายามทำให้โลกสวยงามและสนุกสนานจะไม่สามารถทำลายสิ่งที่คนอื่นสร้างขึ้นอย่างหยาบคายและโหดร้ายละเมิด สิทธิของพวกเขาไม่เคารพความคิดเห็นของพวกเขา เขาสนใจเพียงการรักษาความสงบและความสามัคคีในนั้น

อนุญาตให้ใช้สูตรคำตอบอื่นที่ไม่บิดเบือนความหมาย

แบบทดสอบสังคมศึกษา

1. ธรรมชาติตรงข้ามกับสังคม

1) ได้รับอิทธิพล กิจกรรมของมนุษย์

2) เป็นที่อยู่อาศัยของมนุษย์

3) การเปลี่ยนแปลงในทิศทางจากต่ำไปสูง

4) สามารถพัฒนาได้อย่างอิสระจากบุคคล

2 . กิจกรรมทุกประเภทของผู้คนและรูปแบบการใช้ชีวิตร่วมกันของพวกเขาครอบคลุมอยู่ในแนวคิดนี้

1) วัฒนธรรม

2) สังคม

3) ธรรมชาติ

"4) อารยธรรม

3 . งานศิลปะมวลชนซึ่งตรงข้ามกับชนชั้นสูง

2) จัดให้มีการจำลองแบบกว้าง

3) มีความหลากหลายประเภท

4) ใช้ระบบภาพศิลปะ

4 . ระดับการศึกษาทั่วไปใน สหพันธรัฐรัสเซียเป็น

1) การศึกษาก่อนวัยเรียน

2) การศึกษาเพิ่มเติม

3) การศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป

4) การศึกษาทั่วไปทางวิชาชีพ

5 . คำตัดสินเกี่ยวกับความก้าวหน้าทางสังคมต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่?

A. ในยุคปัจจุบัน ความก้าวหน้าครอบคลุมทุกพื้นที่สาธารณะ

ชีวิต.

ข. สังคมดั้งเดิมความก้าวหน้าทางสังคมไม่มีลักษณะเฉพาะ

1) มีเพียง A เท่านั้นที่เป็นจริง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่เป็นจริง

3) ข้อความทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองผิด

6 . มันอยู่ในกระบวนการของความรู้ทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น

1) คำอธิบายของกฎหมายที่ทำหน้าที่อย่างเป็นกลาง

2) การประยุกต์ใช้ความรู้ในการปฏิบัติ
3) การปฏิเสธความสำเร็จก่อนหน้าของกระบวนการรับรู้

4) การก่อตัว ภาพองค์รวมความสงบ

7 . ความสามารถใดต่อไปนี้เป็นลักษณะเฉพาะของมนุษย์และไม่มีในสัตว์?

1) ความสามารถในการรู้สึกถึงผลกระทบของสิ่งแวดล้อม

2) ความสามารถในการรับรู้ความเป็นจริงโดยรอบ

3) ความสามารถในการเลือกและรับผิดชอบต่อพวกเขา

4) ความสามารถในการตอบสนองความต้องการของพวกเขา

8 . จุดเด่นแนวคิดของ "บุคลิกภาพ" คือการมีอยู่ในตัวบุคคล

1) ปฏิกิริยาทางอารมณ์และความรู้สึกต่ออิทธิพลของสิ่งแวดล้อม

2) ความรับผิดชอบต่อการกระทำและผลที่ตามมา

3) เงื่อนไขของพฤติกรรมตามลักษณะทางพันธุกรรม

4) สัญชาตญาณในการอนุรักษ์ตนเองและดูแลลูกหลาน

9 . วัยรุ่นที่มีอายุมากกว่าช่วยพ่อแม่ปลูกเตียงแตงกวาที่เดชา หัวข้อของกิจกรรมนี้คือ

2) เตียงพร้อมแตงกวา

3) วัยรุ่นที่มีอายุมากกว่า

4) เครื่องมือและอุปกรณ์พื้นบ้าน

10 . การตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับผลลัพธ์ของกิจกรรมการรับรู้ถูกต้องหรือไม่?

A. ผลของการรู้คิดขึ้นอยู่กับทัศนคติ เป้าหมาย และประสบการณ์เดิมของผู้รับรู้

ข. ผลของการรู้คิดขึ้นอยู่กับอายุและลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลที่รับรู้.

1) มีเพียง A เท่านั้นที่เป็นจริง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่เป็นจริง

3) ข้อความทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองผิด

11 . ผลของการผูกขาดทางเศรษฐกิจคืออะไร?

1) จำนวนผู้ว่างงานเพิ่มขึ้น

2) ต้นทุนการผลิตเพิ่มขึ้น

3) บริษัทขึ้นราคาสินค้าเกินจริง

4) คุณภาพของสินค้าและบริการแก่ประชากรดีขึ้น

12 . เรื่องของการขายและการซื้อ ตลาดหลักทรัพย์เป็น

1) บริการประกันภัย

2) หลักทรัพย์

3) วิธีการผลิต

4) เทคโนโลยีใหม่

13. รายการงบประมาณของรัฐสะท้อน

1) ขนาดของกองทุนขององค์การมหาชน

2) ปริมาณการให้กู้ยืมแก่ บริษัท

3) ค่าใช้จ่ายในการกำจัดผลกระทบของภัยธรรมชาติ

4) รายได้ของบริษัทลงทุนเอกชน

14 . การเพิ่มขึ้นของราคาหุ้นของบริษัทน้ำมันเนื่องจากราคาน้ำมันเบนซินที่เพิ่มสูงขึ้นเป็นลักษณะเฉพาะของสถานการณ์ในตลาด

1) เงินทุน

2) วัตถุดิบ

3) แรงงาน

4) หุ้น

15 . ข้อความเกี่ยวกับการผลิตต่อไปนี้ถูกต้องหรือไม่

ก. การแบ่งงานช่วยเพิ่มผลผลิต.

B. การเพิ่มปริมาณการผลิตได้รับการอำนวยความสะดวกโดยการเพิ่มภาษีจากผู้ผลิต

1) มีเพียง A เท่านั้นที่เป็นจริง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่เป็นจริง

3) ข้อความทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองผิด

16 . ชนชั้นกลางในประเทศที่พัฒนาแล้ว ได้แก่

1) แรงงานไร้ฝีมือ

2) ผู้จัดการขององค์กรขนาดใหญ่

3) เจ้าของบริษัทขนาดเล็ก

4) บุคคลที่เกี่ยวข้องกับการใช้แรงงานทางร่างกาย

17 . การแบ่งชนชั้นของสังคมสะท้อน

1) ประเภทของรัฐบาล

2) ประเภทของการแบ่งชั้นทางสังคม

3) ลักษณะของความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ

4) คุณลักษณะของระบบการเมือง

18 . ในบรรดาปัจจัยของการเคลื่อนไหวทางสังคมที่สูงขึ้น นักสังคมวิทยา P. Sorokin ได้แยกออกมา

1) ความสัมพันธ์ในครอบครัว

2) ประสบการณ์สะสม

3) การขยายครอบครัว

4) ได้รับการศึกษา

19. เมื่อเชื่อในพลังแห่งชีวิตพิเศษของพีระมิด ผู้อาศัยในภูมิภาคมอสโกจึงเริ่มสร้างปิรามิดในส่วนต่าง ๆ ของภูมิภาค กรณีนี้ดูเป็นตัวอย่างได้

1) พฤติกรรมการปรับตัว

2) พฤติกรรมที่สอดคล้องกัน

3) พฤติกรรมเกเร

4) พฤติกรรมเบี่ยงเบน

20 . ข้อความเกี่ยวกับสถาบันทางสังคมต่อไปนี้ถูกต้องหรือไม่?

A. สังคมสมัยใหม่มีลักษณะเป็นสถาบันในระดับต่ำ

B. สถาบันทางสังคมคือชุดบรรทัดฐานที่มั่นคงซึ่งควบคุมกิจกรรมบางด้าน

1) มีเพียง A เท่านั้นที่เป็นจริง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่เป็นจริง

3) ข้อความทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองผิด

21 . ข้อใดต่อไปนี้เป็นเครื่องหมายของรัฐใด

1) การปรากฏตัวของสามสาขาของรัฐบาล

2) การปรากฏตัวของผู้มีอำนาจสาธารณะซึ่งมีเครื่องมือในการควบคุมและบีบบังคับ

3) การมีระบบตรวจสอบถ่วงดุล

4) โครงสร้างอำนาจมีสิทธิที่จะสถาปนาอุดมการณ์ของรัฐ

22 . การเลือกตั้งสมัชชาแห่งสหพันธรัฐรัสเซียดำเนินการตามระบบการเลือกตั้ง

1) ผสม

2) สัดส่วน

3) ส่วนใหญ่

4) เสียงข้างน้อย

23 . ระบอบการเมือง, โดดเด่นด้วยการควบคุมสังคมอย่างเข้มงวด, การกำหนดอุดมการณ์อย่างเป็นทางการ, การประหัตประหารของผู้คัดค้าน, เรียกว่า

2) ความสมัครใจ

3) ลัทธิเผด็จการ

4) สมบูรณาญาสิทธิราชย์

24. ข้อความต่อไปนี้เกี่ยวกับเครื่องมือของรัฐถูกต้องหรือไม่

A. ในการปฏิบัติหน้าที่แต่ละอย่างของรัฐ จำเป็นต้องมีเครื่องมือระดับมืออาชีพ โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของงานที่ทำ

B. ในสหพันธรัฐรัสเซีย เฉพาะเจ้าหน้าที่ระดับรัฐบาลกลางเท่านั้นที่รวมอยู่ในโครงสร้างของเครื่องมือของรัฐ

1) มีเพียง A เท่านั้นที่เป็นจริง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่เป็นจริง

3) ข้อความทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองผิด

25. การปฏิบัติที่ผิดกฎหมายคือการปฏิบัติที่

1) พบได้ทั่วไปในกลุ่มหลักขนาดเล็ก

2) ไม่สอดคล้องกับระบบค่านิยมของสังคม

3) เก็บรักษาไว้เป็นที่ระลึกของความสัมพันธ์ของชนเผ่า

4) พบได้ทั่วไปในหมู่คนในชุมชนชาติพันธุ์เดียวกัน

1)4. 2)2. 3)2. 4)3. 5)4. 6)1. 7)3. 8)2. 9)2. 10)3. 11)3. 12)2. 13)1. 14)4. 15)1. 16)3. 17)2. 18)4. 19)4. 20)2. 21)2. 23)2. 24.)1. 25)2.

ทดสอบ.

ธีม "ผู้ชาย".

ตัวเลือก 2

A1."ลักษณะที่สอง" ของบุคคลคือ:

1) โลกแห่งสังคมและวัตถุประดิษฐ์ที่มนุษย์สร้างขึ้น

2) โลกแห่งสิ่งเหนือธรรมชาติลึกลับและน่าฉงน

3) ขอบเขตของความจริงและปัจจุบันซึ่งตรงกันข้ามกับชีวิตประจำวันที่น่าเบื่อและจำเจ

4) ผลของการเอาชนะหรือปฏิเสธสิ่งแรก - ธรรมชาติทางชีววิทยาตามธรรมชาติของมนุษย์

A2. ธรรมชาติของมนุษย์:

3) คุณภาพทางสังคม

4) ความต้องการทางชีวภาพ

A22. ระบุหนึ่งในสัญญาณของกิจกรรมของมนุษย์ที่แตกต่างจาก

พฤติกรรมของสัตว์:

1) การแสดงออกของกิจกรรม

2) การตั้งเป้าหมาย

3) การปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม

4) ปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอก

A23. ชื่อของกระบวนการที่บุคคลเข้าใจสาระสำคัญของ "ฉัน" ของเขาคืออะไร?

1) การศึกษาด้วยตนเอง

2) ความรู้ด้วยตนเอง

3) การอนุรักษ์ตนเอง

4) ความหลงตัวเอง

A24. ผลลัพธ์ของความรู้ด้วยตนเองโดยเฉพาะคือ:

1) การสะสมความรู้เกี่ยวกับมนุษย์และธรรมชาติ

2) ความรู้เกี่ยวกับคุณค่าของสังคม

3) การศึกษา บรรทัดฐานของสังคม

4) ความคิดเกี่ยวกับความสามารถของพวกเขา

A25. กระบวนการสร้างความรู้ด้วยตนเองรวมถึงการสะสมความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะต่างๆ

1) รูปลักษณ์ของตัวเอง

2) ประเภทของอารมณ์ที่แตกต่างกัน

4) ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ

A26. การยืนยันว่ามนุษย์เป็นผลผลิตและเรื่องของสังคม

กิจกรรมทางประวัติศาสตร์เป็นลักษณะเฉพาะของเขา

1) สาระสำคัญทางสังคม

2) ธรรมชาติทางชีวภาพ

3) คุณสมบัติทางสรีรวิทยา

4) คุณสมบัติทางจิตวิทยา

A27. มนุษย์เป็นหนึ่งเดียวของสามองค์ประกอบ: ชีวภาพ

ทางด้านจิตใจและสังคม องค์ประกอบทางสังคมประกอบด้วย

1) ความรู้และทักษะ

2) ความรู้สึกและความตั้งใจ

3) พัฒนาการทางร่างกาย

4) คุณสมบัติอายุ

A28. ข้อความเกี่ยวกับบุคลิกภาพต่อไปนี้ถูกต้องหรือไม่?

ก. บุคลิกภาพเป็นผลมาจากวิวัฒนาการทางชีววิทยา

ข. สังคมมีอิทธิพลต่อปัจเจกบุคคลมากที่สุด

1) มีเพียง A เท่านั้นที่เป็นจริง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่เป็นจริง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองผิด

A29. การตัดสินต่อไปนี้เกี่ยวกับความเชื่อมโยงระหว่างกิจกรรมและการสื่อสารถูกต้องหรือไม่?

ก. การสื่อสารเป็นส่วนหนึ่งของข้อใด กิจกรรมร่วมกันเนื่องจากกิจกรรม

เกี่ยวข้องกับการมีปฏิสัมพันธ์

ข. การสื่อสารเป็นกิจกรรมพิเศษที่อาศัยการแลกเปลี่ยนความรู้ ความคิด

การกระทำ

1) มีเพียง A เท่านั้นที่เป็นจริง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่เป็นจริง

3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง

4) การตัดสินทั้งสองผิด

A30. พื้นฐานการดำรงอยู่ของมนุษย์คือ

1) ลัทธิบริโภคนิยม

2) กิจกรรม

ใน 1. กรอกวลี:

"หัวใจของความต้องการของมนุษย์คือ..."

คำตอบ: ___________________________________

ที่ 2. ด้านล่างนี้เป็นรายการคำศัพท์ ทั้งหมดยกเว้นข้อหนึ่งเกี่ยวข้องกับแนวคิดของ "ความต้องการทางชีวภาพของมนุษย์"

การสืบพันธุ์ของสกุล โภชนาการ; ลมหายใจ; ความเคลื่อนไหว; การสื่อสาร; พักผ่อน.

คำตอบ____________________

วี.ซี.สร้างความสอดคล้องกันระหว่างคำจำกัดความที่ให้ไว้ในคอลัมน์แรกและแนวคิดที่ให้ไว้ในคอลัมน์ที่สอง

คำนิยาม
1. คนที่กระตือรือร้นในการสำรวจและเปลี่ยนแปลงธรรมชาติ สังคม และตัวเขาเองอย่างตั้งใจ	ก. ความเป็นบุคคล
2. ตัวแทนบุคคล เผ่าพันธุ์มนุษย์	ข. บุคคล
3. ความคิดริเริ่มที่ไม่เหมือนใครของบุคคลซึ่งเป็นคุณสมบัติส่วนบุคคลของเขา	ข. บุคลิกภาพ

ที่ 4ค้นหาในรายการด้านล่าง การแสดงออกที่สะท้อนถึงลักษณะทางสังคม

มนุษย์

1) ความสนใจ

2) โลกทัศน์

3) การสร้าง

5) กรรมพันธุ์

คำตอบ_________

ที่ 5อ่านข้อความด้านล่าง แต่ละประโยคมีหมายเลขกำกับ

กำหนดว่าข้อเสนอคืออะไร: 1) ตัวละครที่มีอยู่จริง;

2) ลักษณะของการตัดสินคุณค่า

(เอ)ผู้คนจำนวนมากขึ้นในโลกกำลังใช้ โทรศัพท์มือถือ: พวกเขาไม่เพียง แต่โทรออกหรือรับสาย แต่ยังสอดคล้องกับข้อความ SMS (ข)นิสัยของการสื่อสารโดยใช้ข้อความสั้น ๆ ง่าย ๆ สามารถนำไปสู่ความจริงที่ว่าคน ๆ หนึ่งจะลืมวิธีการพูดคุยอย่างจริงใจเจาะลึกถึงน้ำเสียงของคู่สนทนาและเห็นอกเห็นใจเขา (ใน)ในหลายประเทศในยุโรป ผู้ใช้โทรศัพท์หลายสิบรายได้รับการวินิจฉัยว่าติด SMS (ช)ผู้เชี่ยวชาญแผนก นิสัยที่ไม่ดีคลินิกแห่งหนึ่งบันทึกว่าผู้ที่เป็นโรคนี้สามารถเขียนข้อความ SMS ได้เจ็ดชั่วโมงหรือมากกว่านั้นต่อวัน

คำตอบ_________

ที่ 6. อ่านข้อความด้านล่างโดยขาดคำไปจำนวนหนึ่ง เลือกจากรายการด้านล่างของคำที่จะแทรกแทนการเผยแพร่ มีคำในรายการมากกว่าที่คุณต้องการ

“ในการทำงาน การสอน ____ (1) ทุกด้านของจิตใจถูกสร้างขึ้นและแสดงให้เห็น

คำถามพิเศษเกิดขึ้นว่าคุณสมบัติทางจิตที่ค่อนข้างคงที่ก่อตัวและรวมเข้าด้วยกันอย่างไร คุณสมบัติทางจิตของ ____ (2) - ความสามารถและลักษณะนิสัยของเธอ - ก่อตัวขึ้นในวิถีชีวิต แต่กำเนิด _____ (3) ของสิ่งมีชีวิตเป็นเพียง ____ (4) - คลุมเครือมากซึ่งกำหนด แต่ไม่ได้กำหนดคุณสมบัติทางจิตของบุคคลล่วงหน้า บนพื้นฐานของความโน้มเอียงเดียวกันบุคคลสามารถพัฒนาคุณสมบัติที่แตกต่างกัน - ____ (5) และลักษณะนิสัยขึ้นอยู่กับวิถีชีวิตของเขาและ _____ (6) ไม่เพียง แต่ปรากฏขึ้น แต่ยังก่อตัวขึ้นด้วย ในการทำงาน การเรียน และการทำงาน ความสามารถของคนถูกสร้างขึ้นและทำงานออกมา อุปนิสัยถูกสร้างขึ้นและอารมณ์ในการกระทำและการกระทำของชีวิต

คำตอบ_________

ที่ 7. ค้นหาในรายการด้านล่าง ผลการเรียนรู้. เขียนตัวเลขตามลำดับจากน้อยไปมาก

1) ครู

2) ซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์

3) ความรู้เกี่ยวกับพื้นฐานของวิทยาศาสตร์

4) ทัศนูปกรณ์

5) นักเรียน

6) ความสามารถในการใช้ความรู้

7) ทักษะการปฏิบัติ

คำตอบ___________

กุญแจสู่การทดสอบ "ผู้ชาย"

ตัวเลือก 2

กิจกรรมและความคิดสร้างสรรค์

1. ชื่อของกิจกรรมคืออะไรซึ่งเป็นจุดเด่นของความจริงที่ว่ามีการสร้างคุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณใหม่ในเชิงคุณภาพ?

1) ความรู้

2) ความคิดสร้างสรรค์

3) การสื่อสาร

2. คุณลักษณะของความคิดสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งของมนุษย์คือ

1) การใช้สารธรรมชาติ

2) ความพึงพอใจของความต้องการทางชีวภาพ

3) การสร้างสิ่งใหม่ที่เหนือชั้นในธรรมชาติ

4) การใช้เครื่องมือ

3. คุณลักษณะของความคิดสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งของมนุษย์คือ

1) การตอบสนองความต้องการทางสังคม

2) การสร้างสิ่งใหม่ที่เหนือชั้นในธรรมชาติ

3) เงื่อนไขโดยสัญชาตญาณโดยธรรมชาติ

4) ตัวละครปืน

4. ทำเพื่อ กิจกรรมสร้างสรรค์, สร้างสมบัติใหม่ (ยุทธ)

1) เฉพาะผู้ที่อุทิศตนเพื่อกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์

2) ทุกคนตั้งแต่แรกเกิด

3) เด็กที่เกิดจากพ่อแม่ที่มีการศึกษาสูง

4) เฉพาะเด็กที่เข้าร่วม โรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน

5. บังคับ ลักษณะทั่วไปกิจกรรมของศิลปิน นักเขียน นักวิทยาศาสตร์คือ

1) ความพึงพอใจในความต้องการทางวัตถุ

2) ความคิดสร้างสรรค์

3) การใช้วิธีการทางเทคนิค

4) การอนุมัติผลการปฏิบัติงานทางสังคม

6. ค้นหารายการด้านล่างลักษณะที่มีอยู่ในผลลัพธ์ของกิจกรรมสร้างสรรค์เท่านั้น

1) ความพร้อมใช้งาน

2) ความแปลกใหม่ขั้นพื้นฐาน

3) ความสำคัญในทางปฏิบัติ

4) ความสามารถในการทำซ้ำตัวอย่าง

5) ความเป็นเอกลักษณ์

เขียนตัวเลขวงกลมตามลำดับจากน้อยไปหามาก.

คำตอบ: _________ 2 5 _________________________

บุคลิกภาพ การเข้าสังคม และการศึกษา

1. คุณลักษณะที่โดดเด่นของแนวคิดเรื่อง "บุคลิกภาพ" คือการมีอยู่ในตัวบุคคล

1) ปฏิกิริยาทางอารมณ์และความรู้สึกต่ออิทธิพลของสิ่งแวดล้อม

2) ความรับผิดชอบต่อการกระทำและผลที่ตามมา

3) เงื่อนไขของพฤติกรรมตามลักษณะทางพันธุกรรม

4) สัญชาตญาณในการอนุรักษ์ตนเองและดูแลลูกหลาน

2. ข้อเท็จจริงที่โดดเด่นของการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลคือ

1) สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ

2) ลักษณะโดยกำเนิดของบุคคล

3) การสื่อสารกับผู้อื่น

4) ลักษณะเฉพาะของบรรทัดฐานทางสังคม

3. ระบบที่มั่นคงของคุณสมบัติที่สำคัญทางสังคมที่แสดงลักษณะของตัวแทนของสังคมใดสังคมหนึ่งหมายถึงลักษณะเฉพาะ

1) มนุษย์

2) บุคคล

3) บุคลิกลักษณะ

4) บุคลิกภาพ

4. ลักษณะเด่นของแนวคิดเรื่อง "บุคลิกภาพ" คือ (มี)

1) คำพูดที่ชัดเจน

2) การปรากฏตัวของความต้องการทางกายภาพ

3) ความสามารถในการรับผิดชอบ

4) สติและความคิด

5. ข้อความเกี่ยวกับบุคลิกภาพต่อไปนี้ถูกต้องหรือไม่?

A. สิ่งสำคัญในการกำหนดลักษณะของบุคลิกภาพคือสาระสำคัญทางสังคม

ข. คนเกิดใหม่เป็นคน.

1) มีเพียง A เท่านั้นที่เป็นจริง 3) ทั้ง A และ B เป็นจริง

6. การตัดสินเกี่ยวกับการสร้างบุคลิกภาพต่อไปนี้ถูกต้องหรือไม่?

A. กรรมพันธุ์, โดยธรรมชาติ, คุณสมบัติส่วนบุคคลของบุคคลไม่ส่งผลกระทบต่อการก่อตัวของบุคลิกภาพของเขา.

B. การก่อตัวของบุคลิกภาพของบุคคลนั้นเกี่ยวข้องกับปฏิสัมพันธ์ทางสังคมเท่านั้น

1) มีเพียง A เท่านั้นที่เป็นจริง 3) ทั้ง A และ B เป็นจริง

2) มีเพียง B เท่านั้นที่เป็นจริง 4) การตัดสินทั้งสองผิด

7. ผลกระทบทางสังคมทุกรูปแบบต่อผู้คน ซึ่งเป็นผลมาจากการที่พวกเขาได้รับ ประสบการณ์ชีวิต, - นี้

1) การปรับตัว

2) การศึกษา

3) การศึกษา

4) การเข้าสังคม

8. การเตรียมความพร้อมในการพัฒนาด้านต่างๆ บทบาททางสังคมการทำความคุ้นเคยกับมาตรฐานค่านิยมที่โดดเด่นในสังคมเป็นองค์ประกอบหลัก

1) การเคลื่อนไหวทางสังคมในสังคม

2) การเข้าสังคมของคนรุ่นใหม่

3) ได้รับสถานะทางสังคม

4) การตระหนักรู้ในตนเองของบุคคลในกลุ่ม

9. การผสมกลมกลืนโดยบุคคลในรูปแบบพฤติกรรม กลไกทางจิตวิทยาบรรทัดฐานและค่านิยมที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ที่ประสบความสำเร็จในสังคมที่กำหนดเรียกว่า

1) การตระหนักรู้ในตนเอง

2) ความสามารถ

3) ความรู้ด้วยตนเอง

4) การเข้าสังคม

10. การขัดเกลาทางสังคมขั้นพื้นฐานของแต่ละบุคคลในระหว่างที่เขาเรียนรู้บรรทัดฐานและรูปแบบพฤติกรรม

1) ตลอดชีวิตของบุคคล

2) ในช่วงเวลาครบกำหนด

3) โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวัยเด็ก

4) หลังจากสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียน

11. การตัดสินเกี่ยวกับการขัดเกลาทางสังคมต่อไปนี้ถูกต้องหรือไม่?

A. ในระหว่างการขัดเกลาทางสังคม บุคคลจะได้รับประสบการณ์ทางสังคม

B. ในระหว่างการขัดเกลาทางสังคม บุคคลจะเข้าร่วม สภาพแวดล้อมทางสังคมและปรับตัวให้เข้ากับมัน

1) มีเพียง A เท่านั้นที่เป็นจริง 3) ทั้ง A และ B เป็นจริง

2) B เท่านั้นที่ถูกต้อง 4) การตัดสินทั้งสองผิด

12. คำว่า "ความนับถือตนเอง", "การตระหนักรู้ในตนเอง", "การพัฒนาตนเอง" หมายถึงลักษณะของบุคคลในฐานะ

1) บุคคล

2) บุคลิกภาพ

3) บุคคลธรรมดา

4) บุคคลทางชีวภาพ

13. เติมข้อความให้สมบูรณ์: "กระบวนการควบคุมรูปแบบพฤติกรรม บรรทัดฐานทางสังคม และคุณค่าทางจิตวิญญาณของแต่ละบุคคลเรียกว่า ______________ การขัดเกลาทางสังคม __________________"

14. สร้างความสอดคล้องระหว่างแนวคิดและคุณลักษณะ: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่กำหนดในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่สอดคล้องกันจากคอลัมน์ที่สอง

ลักษณะของแนวคิด

1) คนที่เชี่ยวชาญอย่างแข็งขัน A) บุคคล

และการเปลี่ยนแปลงอย่างตั้งใจ B) ความเป็นปัจเจกบุคคล

ธรรมชาติ สังคม และตนเอง ค) บุคลิกภาพ

2) ตัวแทนบุคคล

เผ่าพันธุ์มนุษย์ทั้งหมด

3) บุคคลที่มีความซับซ้อนเป็นเอกลักษณ์ของเขา

คุณสมบัติเฉพาะ

4) บุคคลที่มีความสามารถอย่างมีสติและมีความรับผิดชอบ

ให้ทางเลือก

จดตัวอักษรที่เลือกไว้ในตาราง แล้วโอนลำดับตัวอักษรที่เป็นผลลัพธ์ไปยังกระดาษคำตอบ (โดยไม่ต้องเว้นวรรคและอักขระอื่นๆ)

ในประเทศ วีรบุรุษวรรณกรรม

เป้าหมาย:

ปลูกฝังให้รักการอ่าน

เสริมสร้างประสบการณ์การสื่อสารของเด็ก ๆ ในทีม

เรียนรู้ที่จะจัดระเบียบการพักผ่อน

ช่วยให้เด็กเห็นความสำเร็จ ความสำเร็จ และตระหนักถึงความต้องการความรู้ใหม่

ขยาย พจนานุกรมนักเรียน.

อุปกรณ์ : รูปภาพ ฮีโร่ในเทพนิยายโทเค็นรางวัล

เสียงเพลง. “มาเยี่ยมเราเร็ว ๆ นี้…”

ครู: พวกแบบทดสอบวันนี้ของเราจะประกอบด้วยหลายขั้นตอน ขั้นตอนแรก -อุ่นเครื่อง . ตั้งชื่อตัวละครในเทพนิยายที่มาเยี่ยมเรา

อุ่นเครื่อง“คุณรู้จักเทพนิยายดีหรือเปล่า”
1. นางเอกของเทพนิยาย S. Marshak พบกันที่กองไฟปีใหม่กี่เดือน? (12)
2. ใครเปลี่ยน Vasilisa the Wise ให้เป็นกบ (Koschei อมตะ.)
3. หมีสามตัวจากเทพนิยายเรื่อง Three Bears ของ L. Tolstoy ชื่ออะไร (Mikhaila Potapych, Nastasya Petrovna, Mishutka.)
4. ลูกหมูสามตัวตัวใดสร้างบ้านที่แข็งแรงที่สุด (นาฟ-นาฟ.)
5. ราชินีพูดอะไรขณะมองเข้าไปในกระจกวิเศษ?

(แสงของฉัน กระจก! บอกฉันที
ใช่ บอกความจริงทั้งหมดกับฉัน
ฉันหวานที่สุดในโลก,
หน้าแดงและขาวขึ้น?)

6. ความตายของ Koshchei the Immortal อยู่ที่ไหน? (ไม้, หีบ, กระต่าย, เป็ด, ไข่, เข็ม.)
7. วัวแมวของ Matroskin ชื่ออะไร? (เมอร์กา.)
8. ชายชราโยนอวนลงทะเลกี่ครั้ง? (3.)
9. อาลีบาบาชิงไหวชิงพริบมีโจรกี่คน? (40)
10. Kolobok ออกจากใคร (จากปู่ย่าตายาย กระต่าย หมาป่า หมี)

1 รอบ“ รูปนี้เป็นของใคร”
1. “ นอนเหยียดยาวจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่งเกลือกกลิ้ง เขาลุกขึ้นกระโดดและนั่งข้างหน้าต่างเพื่อนับแมลงวัน ... ” (เฉื่อยชา)
2. นางเอกคนนี้คือใครและมาจากเทพนิยายเรื่องไหน?

หน้าขาว คิ้วดำ
อารมณ์ของคนอ่อนโยนเช่นนี้
และเจ้าบ่าวก็พบเธอ - Korolevich Elisha

(เจ้าหญิงจากเทพนิยาย “The Tale of เจ้าหญิงที่ตายแล้วและฮีโร่ทั้งเจ็ด")
3. คุณอ่านเทพนิยายเรื่องใดเกี่ยวกับความงามนี้

พระจันทร์ส่องแสงภายใต้เคียว
และที่หน้าผากดาวก็ไหม้
และเธอก็สง่างาม
ทำหน้าที่เหมือนปาวา

(A.S. Pushkin "เรื่องราวของซาร์ Saltan")
4. “เธอแตะชุดของเธอเบาๆ ไม้กายสิทธิ์และชุดเก่าก็กลายเป็นชุดที่สวยงามด้วยผ้าเงินและทองทั้งหมดประดับด้วยเพชรพลอย
ใครและในเทพนิยายเรื่องใดที่เปลี่ยนชุดเก่าให้เป็นชุดบอล? (นางฟ้า "ซินเดอเรลล่า".)
5.ทายสิว่าเป็นใคร?
“เบื้องหน้าของเธอมีชายแก่ผมหงอกนั่งอยู่ นั่งบนม้านั่งน้ำแข็งและกินก้อนหิมะ ส่ายหัว - น้ำค้างแข็งตกลงมาจากผมของเขาเขาตายด้วยจิตวิญญาณ - ไอหนาพวยพุ่งออกมา” (โมรอซ อิวาโนวิช.)
6. “เดิน หาวไปรอบ ๆ อ่านป้าย กานับ ในระหว่างนั้น สุนัขที่ไม่คุ้นเคยตัวหนึ่งติดอยู่ข้างหลังและกินเบเกิลจนหมดทีละชิ้น ผู้หญิงคนไหนที่คุณพูดถึงที่นี่?
(เกี่ยวกับหญิงสาว Zhenya จากเทพนิยายของ V. Kataev "Flower-Semitsvetik")

รอบที่ 2 การมอบหมายงานสำหรับกัปตัน
นักเรียนจะได้รับวัตถุตามที่พวกเขาจะต้องตั้งชื่อฮีโร่ของเทพนิยายที่เป็นของวัตถุนี้
ถั่ว ("เจ้าหญิงและถั่ว")
เปลือกวอลนัท ("Thumbelina")
บอลลูนสีน้ำเงิน ("วินนี่เดอะพูห์และผองเพื่อน")
กุญแจทอง (“พิน็อคคิโอ”)
ตะกร้าพร้อมพาย (“ หนูน้อยหมวกแดง”)
เลื่อน (ไก่ " ราชินีหิมะ”)
เรือกระดาษ (“ทหารดีบุกที่แน่วแน่”)
ไข่เป็ด ("ลูกเป็ดขี้เหร่")

3 รอบนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
1. ใครจัดแบ่งเช่นนี้ร่วมกับใคร: “ยอดของเจ้าและรากเหง้าของข้า” (ผู้ชายกับหมีในเทพนิยายเรื่อง The Man and the Bear)
2. บอกฉันทีว่าฮีโร่ตัวไหนที่เล่นพาย? (หมีจากเทพนิยาย "Masha and the Bear".)
3. นิทานรัสเซียเริ่มต้นด้วยคำอะไร? (“กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว…”, “ในอาณาจักรหนึ่ง, ในสถานะหนึ่ง…”)
4. สุนัขจิ้งจอกป้อนอะไรให้นกกระเรียน? (ข้าวต้ม.)
5. เรื่องราวเหล่านี้มาจากเทพนิยายเรื่องใด

โอ้คุณ Petya-simplicity
หายไปเล็กน้อย:
ไม่ฟังเสียงแมว
มองออกไปนอกหน้าต่าง...

(“กระทงเป็นหวีทองคำ”)
6. ใครเป็นคนแรกที่ค้นพบหอคอย? (เมาส์-norushka.)

4 ทัวร์ "เดาฉัน"
เทพนิยาย1
“ฉันรู้ว่ามันจะจบลงแบบนี้ ฉันแก่และชราอย่างเจ็บปวด ฉันยืนอยู่ในสนามมาหลายปีแล้ว แน่นอนว่าฉันฝันว่าจะมีคนมาตั้งถิ่นฐานในตัวฉัน ... แต่มีหลายคนที่ฉันทนไม่ได้และทรุดตัวลง ... ”
เทพนิยาย2
“หนูตัวนี้มีหาง! เทียบกำปั้นคุณปู่หรือกำปั้นคุณย่าไม่ได้เลย และหนูตัวนี้ต้องหมดลงในช่วงเวลาที่ไม่เหมาะสมที่สุด ตอนนี้ทุกคนคงจะรักฉัน ฉันจะนอนในที่ที่มองเห็นได้ชัดเจนที่สุด ... "
เทพนิยาย3
“ฉันยินดีที่ได้เป็นหัวหน้าของหญิงสาวคนนี้ เธอดูแลฉัน ฉันสะอาดอยู่เสมอ ฉันชอบไปเที่ยวกับเธอผ่านป่าไปเยี่ยมยายของฉัน แต่นี่คือปัญหา นายหญิงของฉันใจง่ายมากๆ ด้วยเหตุนี้ปัญหาทุกประเภทจึงเกิดขึ้นกับเธอ ... "
เทพนิยาย4
“พูดตามตรง มันไม่เป็นที่พอใจเมื่อแมวมาเหยียบคุณ เขามีกรงเล็บ เขาข่วนและฉีกพื้นรองเท้าทั้งหมดของฉัน แน่นอน ฉันเข้าใจดีว่าที่วิ่งไปมาทั้งหมดนี้มีไว้เพื่อเจ้าของ แต่มันเจ็บ...”
เทพนิยาย5
“แน่นอน เราไม่อยากทำให้เธอผิดหวัง เราอาจตามไม่ทันและเรื่องราวทั้งหมดจะจบลงที่ลูกบอล แต่เราไม่มีสิทธิ์เร่งรัดหรือล้าหลัง...”
เทพนิยาย6
"เธอ เด็กดี. ใจดี ห่วงใย แต่ต้องรู้จักตัวเอง สิ่งที่คุณทำได้และสิ่งที่คุณทำไม่ได้ ฉันร้อนโดยธรรมชาติ: ฉันอุ่น, เผาไหม้, ละลาย ... ทำไมต้องกระโดดข้ามฉัน .. ”
เทพนิยาย7
“แน่นอน ฉันพร้อมที่จะตอบสนองความปรารถนาทุกอย่างของเธอ สามีของเธอช่วยชีวิตฉันไว้ แต่ในที่สุดฉันก็รู้ว่ายิ่งคุณให้ใครมากเท่าไหร่เขาก็ยิ่งต้องการมากขึ้นเท่านั้น ดังนั้นคนเหล่านี้จึงต้องอยู่อย่างไร้ค่า...”
สรุป พิธีมอบรางวัลผู้ชนะ .

เปิด กิจกรรมนอกหลักสูตรการอ่าน

"ในดินแดนแห่งวีรบุรุษวรรณกรรม"

ในคลาส 2 "B"

อาจารย์ Korunova V.N.

17.10.2012

"เด็กที่ได้รับความสุขจากความคิดสร้างสรรค์แม้ในระดับที่เล็กที่สุดจะแตกต่างจากเด็กที่เลียนแบบการกระทำของผู้อื่น"

บี อาซาฟีเยฟ

โรงเรียนประถม- นี่คือโลกแห่งวัยเด็กความหวังที่ดินสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์เป็นที่นิยมมากที่สุดและที่ซึ่งการค้นหาเหตุผลและความดีที่สร้างแรงบันดาลใจจะไม่จางหายไป

ฉันคิดว่ามีเพียงบุคคลนั้นเท่านั้นที่สามารถใช้ชีวิตและทำงานอย่างเต็มที่ได้ สังคมสมัยใหม่ซึ่งสามารถก้าวข้ามไปอย่างอิสระ ชุดมาตรฐานความรู้ ทักษะ และความสามารถ เลือกอย่างอิสระ ตัดสินใจอย่างอิสระ ดังนั้นหนึ่งในภารกิจสำคัญทางสังคม โรงเรียนสมัยใหม่คือการพัฒนา บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ในกระบวนการศึกษาอบรมเลี้ยงดู ที่โรงเรียนจำเป็นต้องสอนความคิดสร้างสรรค์เช่น เพื่อ "ปลูกฝัง" ความสามารถในตัวนักเรียนและจำเป็นต้องหาทางออกให้กับงานด้านการศึกษาและงานนอกหลักสูตรที่ไม่เคยเห็นมาก่อนอย่างอิสระ เพื่อปลดโซ่ตรวนความคิดของนักเรียน เพื่อสอนให้เขาพยายามสร้างสิ่งใหม่

การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์บุคคลเกิดขึ้นเนื่องจากการเพิ่มพูนขอบเขตทางอารมณ์ของเขา, การก่อตัวของความคิดที่ไม่ได้มาตรฐาน, การผลิต, การก่อตัวของความแตกต่าง การกระทำที่สร้างสรรค์คือการตระหนักถึงเอกลักษณ์ความเป็นตัวของตัวเองความเป็นเอกลักษณ์ของบุคคล

การสร้าง - เป็นการสร้างสิ่งใหม่ที่เป็นกลางหรือเป็นอัตนัย สำหรับเด็ก มันเป็นความแปลกใหม่เชิงอัตนัยของกิจกรรมสร้างสรรค์ของพวกเขาที่สำคัญ

ฉันเชื่อว่าสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับการพัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของเด็กคือบทเรียน การอ่านวรรณกรรม. นิยายมีศักยภาพในการพัฒนาและการศึกษาอย่างมาก: แนะนำเด็กให้รู้จักกับประสบการณ์ทางจิตวิญญาณของมนุษยชาติ, พัฒนาจิตใจของเขา, เพิ่มพูนความรู้สึกของเขา

การอ่านรวมถึงการกระทำที่สร้างสรรค์ ได้แก่ อัตนัย การรับรู้ส่วนบุคคลเกี่ยวกับสิ่งที่กำลังอ่านและการรับรู้ผ่านตนเองในฐานะบุคคล เช่นเดียวกับความคิดสร้างสรรค์อื่น ๆ การอ่านเป็นกิจกรรมทางอารมณ์ที่ขึ้นอยู่กับการรับรู้ส่วนบุคคลและการสร้างภาพใหม่ งานศิลปะในจินตนาการของคุณ

การอ่านวรรณกรรมใน โรงเรียนประถมติดตามหลักต่อไปนี้ เป้าหมาย : ช่วยให้เด็กเป็นนักอ่าน; โดยการอ่านงานและบทวิเคราะห์เบื้องต้น แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับโลกที่ร่ำรวยของชาติและ วรรณกรรมต่างประเทศ; ทำความรู้จักกับศิลปะ คำศิลปะและเพิ่มพูนประสบการณ์การอ่านและชีวิตของเด็กนักเรียน การอ่านวรรณกรรมควรแก้ปัญหาที่ซับซ้อนของพัฒนาการทางอารมณ์ ความคิดสร้างสรรค์ วรรณกรรมและการอ่านของเด็ก ตลอดจนการศึกษาด้านศีลธรรมและสุนทรียภาพของเขา ควรจำไว้ว่าการอ่านสำหรับเด็กคืองาน ความคิดสร้างสรรค์ การค้นพบใหม่ การศึกษาด้วยตนเอง และแน่นอนว่าคือความสุข

การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กในความคิดของฉัน ประการแรกขึ้นอยู่กับครูที่ละเอียดอ่อน มีไหวพริบ มีความเข้าใจ ศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเขา ดังนั้นครูต้องเผชิญกับงานต่อไปนี้:

1) สังเกตการแสดงออกที่สร้างสรรค์ของนักเรียน

2) สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์ในห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร

เพื่อพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ในบทเรียนการอ่านวรรณกรรม ภาษารัสเซียและโลกรอบตัว จำเป็นต้องใช้ระบบงานสร้างสรรค์ที่ตรงตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

งานสร้างสรรค์ทางปัญญาควรสร้างขึ้นบนพื้นฐานการบูรณาการแบบสหวิทยาการ และมีส่วนช่วยในการพัฒนาความจำ ความสนใจ และจินตนาการของเด็ก

ควรเลือกงานสร้างสรรค์โดยคำนึงถึงลำดับที่มีเหตุผลของงานนำเสนอ: จากการผลิตซ้ำ มุ่งเป้าไปที่การปรับปรุงความรู้ที่มีอยู่ ไปจนถึงการค้นหาบางส่วน และจากนั้นไปจนถึงงานสร้างสรรค์

ระบบงานควรนำไปสู่การพัฒนาความยืดหยุ่นทางจิตใจ ความอยากรู้อยากเห็น ความสามารถในการหยิบยกและทดสอบสมมติฐาน

การแสดงงานสร้างสรรค์ต้องการให้นักเรียนมีความรู้อย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับเนื้อหาของงานศิลปะ: พวกเขาต้องนำทาง เลือกเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับงานสร้างสรรค์นี้ - ตอนสำหรับภาพประกอบ ฉากสำหรับการแสดงละคร ฯลฯ บทเรียนการอ่านวรรณกรรมให้ นักเรียนที่มีพื้นที่กว้างขวางสำหรับการสร้างสรรค์: การเล่าขานแบบต่างๆ เรียบเรียงเองนิทาน นิทาน บทกวี ปริศนา การเปลี่ยนแปลง ข้อความที่อ่านได้เกี่ยวข้องกับจินตนาการ การแสดงละคร เกมวรรณกรรมเป็นต้น ในการทำงานผมใช้เกมละคร ฉันแนะนำให้นักเรียนจินตนาการถึงสถานการณ์ในเทพนิยายที่ยอดเยี่ยม จินตนาการถึงการกระทำของวีรบุรุษในเทพนิยาย ถ่ายทอดตัวละครและอารมณ์ด้วยการเดิน ท่าทาง และเสียง เรื่องราวที่คุ้นเคยสามารถเปลี่ยนแปลงได้เสริม นักแสดง, เปลี่ยนตัวละครของพวกเขา, สถานการณ์ที่พวกเขาพบตัวเอง, ประดิษฐ์เรื่องราวต่อเนื่องของเทพนิยายที่มีชื่อเสียง การเล่นฉาก เด็ก ๆ ทำความคุ้นเคยกับกฎมารยาทในการพูด เรียนรู้ที่จะใช้ความรู้ในสถานการณ์ใหม่ ๆ ค้นพบความรู้ใหม่เกี่ยวกับ ธรรมชาติและโลก ใช้ครั้งแรก สคริปต์พร้อมแล้วเขียนร่วมกับนักเรียน การพัฒนาตัวละครและคำพูดของฮีโร่ทำให้ฉันรู้จักเด็กดีขึ้น ความสนใจ โอกาสของพวกเขา เจาะลึกปัญหาของเด็กและช่วยหาวิธีแก้ไข

ฉันจะตั้งชื่อ รูปแบบที่เป็นไปได้การแสดงละคร: 1) ละครหุ่น; 2) การแสดงชุดคอสตูมโดย นิทานที่มีชื่อเสียงและเรื่องราว; 3) การแสดงดนตรีนิทานและนิทาน; 4) การแสดงตามสถานการณ์ของตนเอง; 5) การแสดงละครของเทพนิยาย

กิจกรรมประเภทนี้สะดวกมากไม่เพียง กิจกรรมนอกหลักสูตรแต่ยังเป็นรูปแบบของการอ่านและบทเรียนวรรณกรรม เปิดใช้งานกิจกรรมการอ่านของเด็ก ๆ ช่วยให้พวกเขาดูรายละเอียดของงาน สรุปความรู้ที่ได้รับ รวบรวม ทดสอบความเฉลียวฉลาดและความเฉลียวฉลาดของพวกเขา เกมวรรณกรรม . ในบทเรียนการอ่านภาษารัสเซียและโลกรอบตัวเราและนอกหลักสูตรฉันเสนองานสร้างสรรค์ที่หลากหลายเพื่อพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ -ปริศนา การเล่นคำ ปริศนาอักษรไขว้ คำลูกโซ่ ปริศนา แอนนาแกรม การแข่งขัน การทาย ปริศนา มุขตลก

ดังนั้น, การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เด็กมีส่วนร่วม ชนิดต่างๆและรูปแบบการอบรมและ กิจกรรมการอ่าน, รวมทั้ง เกมที่สนุกสนานบนวัสดุวรรณกรรม

การใช้งานที่สร้างสรรค์ในบทเรียนการอ่านวรรณกรรมทำให้ฉันสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้ เด็กหลายคนมีทัศนคติที่ดีต่องานที่มีลักษณะสร้างสรรค์และค้นหาปัญหา พวกเขาเริ่มแสดงมากขึ้นเรื่อย ๆ ระดับสูงความเป็นอิสระ เรียนรู้ที่จะถามคำถามและหาคำตอบเพื่อสะท้อนและเอาใจใส่และวิเคราะห์ข้อความที่อ่าน เข้าใจความคิดของผู้อื่นในข้อความ เป็นตัวแทนของภาพที่วาดโดยผู้เขียนและดูว่า ภาษาหมายความว่ารูปภาพเหล่านี้ถูกสร้างขึ้น รู้สึกถึงอารมณ์ของผู้เขียน ค้นหาน้ำเสียงที่เหมาะสมเพื่อถ่ายทอด

ทัศนคติของเด็ก ๆ ต่อความผิดพลาดและความยากลำบากที่เกิดขึ้นระหว่างกิจกรรมสร้างสรรค์เปลี่ยนไป: พวกเขาเริ่มรับรู้อย่างสงบมากขึ้น ความสามารถในการเอาชนะความยากลำบากเพื่อนำงานที่เริ่มจนจบได้เพิ่มขึ้น ความสามารถในการเพ้อฝันและจินตนาการเมื่อทำงานที่มีลักษณะสร้างสรรค์ตลอดจนความสามารถในการจำลองสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐานเริ่มแสดงให้เห็นชัดเจนยิ่งขึ้น พวกเขาแต่งนิทาน บทกวี นิทานตลก นิทานด้วยความยินดีอย่างยิ่ง บทความที่น่าสนใจจัดทำขึ้นเพื่อบทเรียนของโลกรอบตัว หัวข้อต่างๆ. ด้วยความกระตือรือร้นพวกเขาทำงานเพื่อสร้างหนังสือทำเอง

ฉันเชื่อว่าสิ่งจูงใจที่ดีที่สุดสำหรับความคิดสร้างสรรค์ของเด็กคือบรรยากาศที่เป็นอิสระในโรงเรียนและห้องเรียน ความไว้วางใจและความเคารพจากครู การให้อิสระแก่นักเรียน ความสนใจต่อความสนใจของนักเรียนแต่ละคน ความโน้มเอียง สุขภาพ การพัฒนาที่หลากหลายและความสามารถ

ดังนั้นเราจึงสามารถสรุปได้ว่าการใช้ระบบงานสร้างสรรค์ในบทเรียนการอ่านวรรณกรรมมีส่วนช่วยในการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

วรรณกรรม:

Aleshayeva N.P. Tupareva N.V. การพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าในบทเรียนการอ่านวรรณกรรม // โรงเรียนประถมศึกษาบวกก่อนและหลัง พ.ศ. 2547 หมายเลข 11

Nikonovich E. V. การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ในบทเรียนการอ่านวรรณกรรม // โรงเรียนประถมศึกษา. 2548. ครั้งที่ 6.

Ponomarev Ya. A. จิตวิทยาแห่งความคิดสร้างสรรค์ – ม.: Nauka, 1990.

Romanova L. I. เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก // โรงเรียนประถมศึกษา. 2528. ครั้งที่ 10.

อินเทอร์เน็ต - โครงการ "เทศกาล - บทเรียนสาธารณะ» «การพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น».

Sukhov I. G. สื่อที่น่าสนใจ: VAKO, Moscow 2548.

MAOU "โรงเรียน№45"

การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในบทเรียนการอ่านวรรณกรรม

Korunova V.N.

ตุลาคม 2555

ทดสอบ

1 ตัวเลือก

คำนวณ: 18 - 6 30 + 30 35 - 0

7 + 8 70 – 40 0 + 89

9 – 9 34 – 3 41 + 9

แก้ปัญหา. Vitya Ivanov นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โยนลูกบอล 15 เมตรและ Maxim Petrov นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 20 เมตร Maxim ขว้างลูกบอลได้ไกลกว่า Vitya เท่าใด

28 + 35 61 – 34

43 + 47 84 – 19

59 + 38 75 – 36

แก้ปัญหา. ในตอนเช้ามีหนังสือพิมพ์ 48 ฉบับและนิตยสาร 25 ฉบับในตู้ ในระหว่างวันมีการขายหนังสือพิมพ์และนิตยสาร 60 ฉบับ หนังสือพิมพ์และนิตยสารเหลือกี่เล่มในตู้ตอนสิ้นวัน?

สร้างรูปหลายเหลี่ยมที่มีจุดยอดที่จุด A, B และ C เติมช่องว่าง:

รูปหลายเหลี่ยม ABC มี ___ จุดยอด, ___ ด้าน, ___ มุม รูปหลายเหลี่ยม ABC คือ _________________

. ใน

ก. . กับ

ทดสอบ งานนำเสนอเรื่อง: "การบวกและการลบเลขสองหลัก. รูปหลายเหลี่ยม"

ตัวเลือก 2

คำนวณ: 19 - 7 20 + 50 18 - 0

6 + 7 90 – 30 0 + 42

8 – 8 57 – 5 51 + 9

แก้ปัญหา. หนูน้อยหมวกแดงถือของขวัญให้คุณยาย: 16 พายกับแยมและ 20 กับกะหล่ำปลี มีพายแยมน้อยกว่ากะหล่ำปลีกี่อัน?

ทำตามขั้นตอนโดยเขียนตัวเลขลงในคอลัมน์

35 + 55 72 – 18