พิพิธภัณฑ์เป็นเครื่องมือในการพัฒนาเมืองพิพิธภัณฑ์เอกชน แฮ็คชีวิต

การแนะนำ

. พิพิธภัณฑ์เป็นสถาบันทางสังคมและวัฒนธรรม

.1 ประวัติพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่แห่งแรก

.2 การพัฒนาธุรกิจพิพิธภัณฑ์ในรัสเซีย

.3 การจำแนกประเภทของพิพิธภัณฑ์และคุณลักษณะของพิพิธภัณฑ์

.4 ลักษณะของพื้นที่หลักของงานพิพิธภัณฑ์

.4.1 งานวิจัยของพิพิธภัณฑ์

.4.2 งานกองทุนวิทยาศาสตร์ของพิพิธภัณฑ์

.4.3 งานนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์

.4.4 กิจกรรมทางวัฒนธรรมและการศึกษาของพิพิธภัณฑ์

.5 แนวทางโครงการในกิจกรรมพิพิธภัณฑ์และคุณลักษณะของมัน

.6 ข้อบังคับ

. การวิเคราะห์การดำเนินโครงการพิพิธภัณฑ์ในตัวอย่างของ State Russian Museum

.1 การวิเคราะห์ขั้นตอนของการสร้างและพัฒนาพิพิธภัณฑ์รัสเซีย

.2 พิพิธภัณฑ์รัสเซียในโลกสมัยใหม่

.3 การวิเคราะห์กิจกรรมหลักของพิพิธภัณฑ์รัสเซีย

.3.1 กิจกรรมนิทรรศการ การจัดนิทรรศการ

.3.2 การเผยแพร่

.4 โครงการ: พิพิธภัณฑ์รัสเซีย: สาขาเสมือนจริง

.5 แหล่งเงินทุนสำหรับกิจกรรมของ Russian Museum และวิธีเพิ่มงบประมาณ

. การวิเคราะห์ปัญหาของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์และแนวทางแก้ไข

บทสรุป

บรรณานุกรม

การแนะนำ

บทสรุป

บรรณานุกรม

1.1 ประวัติของพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่แห่งแรก

1.2 การพัฒนาธุรกิจพิพิธภัณฑ์ในรัสเซีย

1.3 การจำแนกประเภทของพิพิธภัณฑ์และคุณลักษณะของพิพิธภัณฑ์

1.4 ลักษณะของพื้นที่หลักของงานพิพิธภัณฑ์

1.5 แนวทางโครงการในกิจกรรมพิพิธภัณฑ์และคุณลักษณะต่างๆ

1.6 ข้อบังคับ

.1 การวิเคราะห์ขั้นตอนของการสร้างและพัฒนาพิพิธภัณฑ์รัสเซีย

2.2 พิพิธภัณฑ์รัสเซียในโลกสมัยใหม่

2.3 การวิเคราะห์กิจกรรมหลักของพิพิธภัณฑ์รัสเซีย

2.4 โครงการ: พิพิธภัณฑ์รัสเซีย: สาขาเสมือนจริง

2.5 แหล่งเงินทุนสำหรับกิจกรรมของ Russian Museum และวิธีการเพิ่มงบประมาณ

1.4.1 งานวิจัยของพิพิธภัณฑ์

1.4.2 งานกองทุนวิทยาศาสตร์ของพิพิธภัณฑ์

1.4.4 กิจกรรมทางวัฒนธรรมและการศึกษาของพิพิธภัณฑ์

.3.1 กิจกรรมนิทรรศการ การจัดนิทรรศการ

2.3.2 การเผยแพร่

บ้าน › ระบบส่งกำลัง (กระปุกเกียร์) › พิพิธภัณฑ์เป็นเครื่องมือในการพัฒนาเมืองพิพิธภัณฑ์เอกชน แฮ็คชีวิต

พิพิธภัณฑ์เป็นเครื่องมือในการพัฒนาคุณภาพชีวิต พิพิธภัณฑสถานอันเป็นคุณประโยชน์119

พิพิธภัณฑ์เทศบาล ภูมิภาค และชนบท ตั้งอยู่ในเมืองเล็กๆ ที่ไม่มีใครคิดถึงความหลากหลายของแนวปฏิบัติที่สร้างสรรค์ มักกลายเป็นทางเลือกเดียวสำหรับชาวท้องถิ่นในการเข้าถึงสินค้าทางวัฒนธรรม การมีอยู่ทุกวันของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กนั้นเต็มไปด้วยความยากลำบากมากมาย ตามกฎแล้วกิจกรรมของพวกเขาไม่ได้นำมาซึ่งผลกำไร เงินทุนมีขนาดเล็กและแทบไม่มีสิ่งหายากเลย อย่างไรก็ตาม แม้ในสภาวะที่ยากลำบากเหล่านี้ พิพิธภัณฑ์ยังคงเป็นองค์ประกอบสำคัญของคุณภาพชีวิต ทำหน้าที่ด้านการศึกษา การสื่อสาร การพักผ่อนหย่อนใจ และอื่นๆ

พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับมืออาชีพไม่มากเท่ากับชุมชนท้องถิ่น ความคุ้นเคยครั้งแรกเกิดขึ้นตั้งแต่อายุยังน้อยในโรงเรียนอนุบาลโรงเรียนจากนั้นถึงคราวที่จะพาลูก ๆ หลาน ๆ ของคุณไปที่พิพิธภัณฑ์ พิพิธภัณฑ์ท้องถิ่นหลายแห่งไม่เชื่อมโยงกิจกรรมของพวกเขาเข้ากับธุรกิจการท่องเที่ยว นิทรรศการของพวกเขาไม่ได้ฉายแววความคิดสร้างสรรค์เสมอไป และพนักงานไม่คิดว่าจำเป็นต้องโปรโมตพิพิธภัณฑ์ในพื้นที่ข้อมูล ในขณะเดียวกันศักยภาพของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในเรื่องของการรวมเป็นหนึ่งและการกำหนดตนเองของชุมชนท้องถิ่นก็มีอยู่มากทีเดียว

การมีส่วนร่วมของพิพิธภัณฑ์ท้องถิ่นในการอนุรักษ์และการผลิตซ้ำมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมในท้องถิ่นนั้นเป็นที่เข้าใจโดยตัวแทน "ขั้นสูง" ที่สุดของหน่วยงาน อย่างไรก็ตาม พื้นที่พิพิธภัณฑ์ไม่ได้อยู่ในลำดับความสำคัญสำหรับการได้รับการสนับสนุนจากรัฐในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า ในสถานการณ์เช่นนี้ พิพิธภัณฑ์ท้องถิ่นจะชดเชยการขาดเงินทุนด้วยแนวคิด ซึ่งส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับปัญหาของชุมชนท้องถิ่น

แน่นอนว่าพิพิธภัณฑ์เล็ก ๆ ในจังหวัดไม่ค่อยเป็นที่รู้จักในพื้นที่ข้อมูลทั้งหมดของรัสเซียไม่มีสถิติที่เป็นหนึ่งเดียวเกี่ยวกับกิจกรรมของพวกเขา เป็นไปไม่ได้ที่จะทราบจำนวนพิพิธภัณฑ์ที่มีอยู่ได้อย่างน่าเชื่อถือ ไม่ต้องพูดถึงข้อเท็จจริงเฉพาะของงานของพวกเขาและการประเมินโดยชุมชนท้องถิ่น เมื่อเทียบกับขนาดของประเทศ ข้อมูลที่มีอยู่เกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์ท้องถิ่นมีเพียงเล็กน้อยเท่านั้น อย่างไรก็ตามจากการวิเคราะห์ของเธอเป็นที่ชัดเจนว่าปัจจุบันพิพิธภัณฑ์ในจังหวัดของรัสเซียถูกมองว่าเป็นเครื่องมือหากไม่ใช่เพื่อการฟื้นฟูและพัฒนาดินแดนอย่างน้อยก็เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตของประชากรในท้องถิ่น ใน ปีที่แล้วสถาบันพิพิธภัณฑ์แบบดั้งเดิมได้รับการปรับปรุงให้ทันสมัยมากขึ้น มีการบูรณะคอลเล็กชันก่อนการปฏิวัติ มีการเปิดพิพิธภัณฑ์และนิทรรศการใหม่ๆ

ในเมือง Nyandoma ภูมิภาค Arkhangelsk พิพิธภัณฑ์ปรากฏขึ้นเมื่อไม่นานมานี้ในปี 2549 และมีสถานะเป็น สถาบันเทศบาลวัฒนธรรม. นี่เป็นพิพิธภัณฑ์แห่งแรกที่เปิดในเมืองเล็ก ๆ (ประชากร - 21.6 พันคน ณ เดือนมกราคม 2552 120) ซึ่งก่อตั้งขึ้นเมื่อปลายศตวรรษที่ 19 ระหว่างการก่อสร้าง ทางรถไฟโวล็อกดา - อาร์คันเกลสค์ ปัจจุบันมีองค์กรขนาดใหญ่สองแห่งที่ดำเนินงานอยู่ในนั้น - โรงรถจักรและฟาร์มสัตว์ปีก แต่จำนวนประชากรลดลง 121 .

Nyandoma กำลังเดินทางไป Kargopol แต่นักท่องเที่ยวมักจะผ่านไปมา พนักงานพิพิธภัณฑ์ "หนุ่ม" เชื่อว่าเมืองนี้มีศักยภาพทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมมากมาย ชื่อของเมืองนี้เกี่ยวข้องกับตำนานเกี่ยวกับ Nyan แห่งหนึ่งซึ่งมีบ้านที่มีอัธยาศัยดีตั้งอยู่บนทางหลวงที่พลุกพล่านและมีนักท่องเที่ยวมาเยี่ยมเยียนอย่างต่อเนื่อง เมื่อถูกถามว่าเจ้าของบ้านอยู่บ้านหรือไม่ ภรรยาตอบว่า “เขาอยู่บ้าน เนียน อยู่บ้าน” 122

พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเรียกว่า "Nyan's House" ตั้งอยู่ในส่วนปีกของอาคารเก่าแก่ ซึ่งว่างเปล่าก่อนการเปิดพิพิธภัณฑ์และงานซ่อมแซมยังดำเนินอยู่ คณะผู้บริหารและพนักงานมีแผนจะเปิดหอศิลป์เป็นการถาวร นิทรรศการประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ สถานีรถไฟและบ้านเมือง ขนบธรรมเนียมประเพณีบ้านทางเหนือ เพื่อพัฒนาโอกาสในการท่องเที่ยวเชิงอนุรักษ์ เพื่อสร้างโรงแรมขนาดเล็กสำหรับนักท่องเที่ยวซึ่งสามารถค้างคืนบนเตียงเก่า ลิ้มรสโจ๊กจากเตารัสเซีย มองเข้าไปในคอกม้า… 123 โดยทั่วไป ทำทุกอย่างเพื่อให้นักท่องเที่ยวที่ผ่านไปมาอยู่ในเมืองอย่างน้อยหนึ่งวัน

พิพิธภัณฑ์ตำนานท้องถิ่นที่เพิ่งปรากฏขึ้นประกาศตัวเองว่าเป็นสถาบันวัฒนธรรมสมัยใหม่ที่สามารถมีอิทธิพลต่อการแก้ปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคม พนักงานพิพิธภัณฑ์เห็นเป้าหมายหลักของงานในการสร้างกลยุทธ์ความร่วมมือกับตัวแทนภาครัฐและภาคธุรกิจ โดยมุ่งเป้าไปที่การปรับปรุงสภาพความเป็นอยู่ของชุมชนท้องถิ่น 124 .

บางครั้งพิพิธภัณฑ์ที่ตระหนักถึงอิทธิพลที่เป็นประโยชน์ต่อพิพิธภัณฑ์ พยายามที่จะขยายไปยังพื้นที่ที่ไม่ได้จัดอยู่ใน "พื้นที่ให้บริการ" อย่างเป็นทางการ ดังนั้นในปี 2551 พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์สถาปัตยกรรมและศิลปะแห่งรัฐ Kargopol (ภูมิภาค Arkhangelsk) จึงเปิดตัวโครงการ Living Village มันเกี่ยวข้องกับการสร้างศูนย์ความคิดริเริ่มสาธารณะที่พิพิธภัณฑ์ รวบรวมตัวแทนของชุมชนท้องถิ่นที่สนใจในการอนุรักษ์และพัฒนาถิ่นกำเนิดของพวกเขา 125

ปัจจุบัน Living Village Center ร่วมมืออย่างแข็งขันกับชุมชนท้องถิ่นในการตั้งถิ่นฐานในชนบทหลายแห่ง สภาพความเป็นอยู่ของพวกเขาแม้จะมีความใกล้ชิดทางภูมิศาสตร์ แต่ก็แตกต่างกันมากและพิพิธภัณฑ์ในแต่ละกรณีจะพัฒนากลยุทธ์พิเศษในการดำเนินการ ดังนั้นในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมากลุ่มความคิดริเริ่มจากหมู่บ้าน Oshevensk ได้พัฒนาศักยภาพการท่องเที่ยวอย่างแข็งขันโดยร่วมมือกับเจ้าหน้าที่พิพิธภัณฑ์ที่จัดบริการทัศนศึกษาในดินแดน ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของงานของ Living Village Center มีการลงนามข้อตกลงระหว่างพิพิธภัณฑ์และเทศบาลเพื่อจัดงานนิทรรศการที่อุทิศให้กับประวัติศาสตร์ของภูมิภาคออร์โธดอกซ์และวัฒนธรรมดั้งเดิมร่วมกับชาวหมู่บ้าน 126 .

กรณีก่อนหน้านี้ถือว่าประสบความสำเร็จ แต่บางครั้งพิพิธภัณฑ์ต้องทำหน้าที่เป็นผู้กอบกู้หมู่บ้านที่กำลังจะตาย ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา หมู่บ้านใกล้เมืองแทบจะว่างเปล่า ในหมู่บ้าน Kalitinka (16 กม. จาก Kargopol) ในปี 2549 โรงเรียนประถม. พิพิธภัณฑ์ Kargopol กำลังพัฒนาแนวคิดของเส้นทางท่องเที่ยวผ่านหมู่บ้านอย่างแข็งขันและโครงการจัดพิพิธภัณฑ์ในอาณาเขตของหมู่บ้าน อุทิศให้กับประวัติศาสตร์ภูมิภาค รวมทั้งวัตถุที่เป็นมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมที่สูญหายไปแล้ว 127 .

มากที่สุดแห่งหนึ่ง ตัวอย่างชัดเจนแสดงให้เห็นถึงบทบาทของพิพิธภัณฑ์ในการสร้างและบำรุงรักษาเอกลักษณ์ท้องถิ่น - พิพิธภัณฑ์แห่งภูมิภาค Mologa (สาขาของ Rybinsk Historical, Architectural and Art Museum-Reserve) โมโลกาเป็นเมืองเก่าขนาดเล็กตั้งอยู่ที่จุดบรรจบของแม่น้ำโมโลกาและแม่น้ำโวลก้า และจมอยู่ใต้น้ำในระหว่างการก่อสร้างอ่างเก็บน้ำ Rybinsk ความลึกที่ Mologa ตั้งอยู่ในปัจจุบันเรียกว่า "หายไปเล็กน้อย" ระดับของอ่างเก็บน้ำผันผวนและเมืองจะปรากฏขึ้นจากน้ำประมาณหนึ่งครั้งทุก ๆ สองปี: การปูถนน, ฐานรากของบ้าน, สุสาน

อาราม Afanasievsky ที่ตั้งอยู่ใน Mologa ก็ถูกน้ำท่วมเช่นกัน ตั้งแต่ปี 1995 พิพิธภัณฑ์แห่งภูมิภาค Mologa ได้เปิดดำเนินการในลานบ้านของเขาซึ่งตั้งอยู่ใน Rybinsk ซึ่งคุณสามารถชมรูปถ่ายของเมืองและผู้อยู่อาศัย การตกแต่งภายในบ้านที่สร้างขึ้นใหม่ ฯลฯ พิพิธภัณฑ์แห่งภูมิภาค Mologa เป็นพิพิธภัณฑ์ของรัฐ แต่มันถูกสร้างขึ้นตามความคิดริเริ่มของประชาชน - ผู้อยู่อาศัยในเมืองเมืองและหมู่บ้านที่ถูกน้ำท่วม สำหรับชาวเมืองโมโลกา การสร้างพิพิธภัณฑ์ไม่ได้เป็นเพียงวิธีการรักษาความทรงจำในอดีตเท่านั้น แต่ยังเห็นภารกิจในการฟื้นฟูภูมิภาคโมโลกาในฐานะชุมชนวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์อีกด้วย เจ้าหน้าที่พิพิธภัณฑ์และนักกิจกรรมชุมชน Mologa กำลังทำงานเกี่ยวกับแนวคิดในการสร้างเขตปกครอง Mologa โดยมีศูนย์กลางอยู่ที่หนึ่งในการตั้งถิ่นฐานที่เคยอยู่ในภูมิภาค Mologa 128 .

พิพิธภัณฑ์ที่ตั้งอยู่ในชุมชนเล็ก ๆ เนื่องจากความกะทัดรัดของผู้ชมรับรู้โดยรวมและทำงานร่วมกับส่วนต่าง ๆ ของพิพิธภัณฑ์ที่ไม่ค่อยกลายเป็นผู้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ ประมาณ 7,000 คนอาศัยอยู่ในหมู่บ้าน Karagay ใน Perm Territory (108 กม. จาก Perm) เมื่อเคยเป็นสมบัติของ Stroganovs ในสมัยโซเวียต ฟาร์มขนาดใหญ่ของรัฐ "Rossiya" ถูกสร้างขึ้น ปัจจุบันชาวบ้านดำรงชีวิตด้วยการเลื่อยไม้และล่าสัตว์เป็นหลัก หมู่บ้านมีห้องสมุด บ้านแห่งวัฒนธรรมที่มีวงดนตรีเต้นรำและคณะนักร้องประสานเสียง

หมู่บ้านนี้มีขนาดค่อนข้างใหญ่ตามมาตรฐานของรัสเซีย แต่จำนวนประชากรก็ลดลง มีเยาวชนประมาณ 1.5 หมื่นคน รวมทั้งเด็กเล็กๆ ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ ในปี 2550 พิพิธภัณฑ์ได้เสนอโครงการ "ArtPersonal: Museum of Others - Another Museum" ความคิดริเริ่มของเจ้าหน้าที่พิพิธภัณฑ์ในชนบทกลายเป็นเรื่องเฉพาะสำหรับภูมิภาคระดับการใช้งานทั้งหมด พวกเขาตัดสินใจที่จะดึงดูดวัยรุ่นและคนหนุ่มสาวโดยจัดหาพื้นที่จัดแสดงนิทรรศการเพื่อให้พวกเขาได้ตระหนักถึงความคิดของพวกเขาเอง 130 .

วัตถุประสงค์หลักของโครงการคือการทำความรู้จักกับวัฒนธรรมย่อยของเยาวชนในท้องถิ่น ในระหว่างการทำงาน แผนเริ่มต้นได้รับการเปลี่ยนแปลงอย่างมาก: แทนที่จะเป็น "โรงเรียนยุวมัคคุเทศก์" แนวคิดนี้ถือกำเนิดขึ้นเพื่อสร้างนิทรรศการที่ไม่ได้มาจากเงินทุนของพิพิธภัณฑ์ แต่มาจากชีวิตจริงของคนหนุ่มสาวที่ไม่เคยแสดงความสนใจมาก่อน ในกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ 131 .

ในระยะแรก หลายกลุ่มไปที่ค่ายภาคสนาม ซึ่งภายใต้การแนะนำของนักจิตวิทยา พวกเขาได้เข้าร่วมการฝึกอบรมเกมที่มุ่งระบุและรวบรวม "แกนหลัก" ที่สร้างสรรค์ของโครงการ และแนะนำตัวแทนของขบวนการเยาวชนให้รู้จักกัน จากการหารือร่วมกันทำให้เกิดนิทรรศการที่มีองค์ประกอบหลักสองส่วน ลูกบาศก์ที่เต็มไปด้วยวิธีการสื่อสารทางอิเล็กทรอนิกส์วางอยู่ตรงกลางห้องโถงที่ขอบซึ่งคลุมด้วยตาข่าย ผู้เข้าชมสามารถแสดงความคิดเห็นและความปรารถนาได้ สามารถเขียนถึง ลูกโป่งแล้วโยนมันลงไปตรงกลางลูกบาศก์ (ตามแผน นิทรรศการควรจะแสดงให้เห็นว่าการสื่อสารแบบสดเข้ามาแทนที่ระบบเสมือนได้อย่างไร) นิทรรศการหลักตั้งอยู่รอบ ๆ ซึ่งบอกเล่าเกี่ยวกับวัฒนธรรมย่อยต่าง ๆ : บทกวี, ภาพถ่าย, การแสดงบางส่วน, โปสเตอร์, เครื่องดนตรี, เสื้อผ้า ซึ่งกลายเป็นด้านข้างของรูปหลายเหลี่ยมทั่วไป 132 .

พิพิธภัณฑ์ในชนบทที่มีนิทรรศการไม่ดี มีพนักงานน้อยและมีเงินทุนไม่เพียงพอ แก้ปัญหาได้ พูดกับผู้ชมที่ "ยาก" ในภาษาของพิพิธภัณฑ์ โดยไม่ต้องกลัวการประณามและความขัดแย้ง โครงการนี้ดำเนินการโดยมีค่าใช้จ่ายน้อยที่สุด แต่ต้องขอบคุณทั้งผู้เชี่ยวชาญด้านพิพิธภัณฑ์และชุมชนท้องถิ่นที่ได้รับประสบการณ์ที่สำคัญ สถาบันวัฒนธรรมได้พยายามรวมเข้ากับชีวิตจริงของผู้มาเยือน และตัวแทนของวัฒนธรรมย่อยต่างๆ ก็มีโอกาสที่จะรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของทั้งหมด

ควรสังเกตว่าภายใต้เงื่อนไขที่อธิบายไว้ กิจกรรมต่างๆ ของพิพิธภัณฑ์ส่งผลกระทบต่อขอบเขตต่างๆ ของชีวิต บางครั้งก็ไปเสริมการทำงานของสถาบันอื่นๆ หน้าที่ที่พบได้บ่อยที่สุดสองประการของพิพิธภัณฑ์ภายใต้แบบจำลองปฏิสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์กับชุมชนท้องถิ่น “พิพิธภัณฑ์ในฐานะผู้มีบุญคุณ” ที่กว้างขึ้น – การคุ้มครองทางสังคมและการพักผ่อน – ต้องการมากกว่านี้ การพิจารณาโดยละเอียด.

พิพิธภัณฑ์เป็นเครื่องมือในการคุ้มครองทางสังคม

การปรับตัวของบุคคลให้เข้ากับสภาพชีวิตสมัยใหม่โดยเฉพาะอย่างยิ่งกลุ่มประชากรที่เปราะบางด้วยความช่วยเหลือของการปฏิบัติทางวัฒนธรรมที่หลากหลายทำให้พิพิธภัณฑ์เข้าใจมากขึ้นว่าเป็นหนึ่งในพื้นที่สำคัญของกิจกรรมของพวกเขา ทุก ๆ ปีผู้ชนะการแข่งขัน All-Russian Grant "A Changing Museum in a Changing World" ในการเสนอชื่อ "Socially Oriented Museum Projects" เป็นความคิดริเริ่มที่มุ่งสนับสนุนผู้คนที่ถูกกีดกันโอกาสในการเข้าสังคมการสร้างสรรค์และการสร้างบรรยากาศ ของการสื่อสารอย่างไม่เป็นทางการในสภาพแวดล้อมของพิพิธภัณฑ์ โครงการจำนวนมากในพื้นที่นี้กำลังดำเนินการด้วยค่าใช้จ่ายของพิพิธภัณฑ์ โดยได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงานท้องถิ่น และเงินช่วยเหลือต่างๆ

ความคิดริเริ่มหลายอย่างมาจากเจ้าหน้าที่พิพิธภัณฑ์โดยเฉพาะ บางโครงการถูกสร้างขึ้นโดยความร่วมมือกับขอบเขตของการคุ้มครองทางสังคม องค์กรสาธารณะ ในเวลาเดียวกัน ในขณะที่ใช้งานที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม รวมกิจกรรมด้านต่างๆ พิพิธภัณฑ์ไม่ได้แทนที่โครงสร้างอื่น 133 . พวกเขาเสริมพวกเขาและงานของพวกเขาโดยใช้เครื่องมือระดับมืออาชีพเฉพาะ ควรสังเกตว่ากิจกรรมในพื้นที่นี้ยังคงเผชิญกับความยากลำบากบางประการ: สิ่งเหล่านี้เป็นอารมณ์ที่เพิ่มสูงขึ้นในส่วนของผู้เข้าร่วมและสาธารณะ และคำถามมากมายที่เกิดจากการขาดมาตรฐานที่กำหนดไว้ กลุ่มใดที่จะรวมอยู่ในสาขากิจกรรมความคิดริเริ่มควรมาจากใคร พิพิธภัณฑ์สามารถไปไกลกว่ากำแพงได้ไกลแค่ไหน: จะจัดระเบียบงานในโรงพยาบาล เรือนจำ สถานเลี้ยงเด็กกำพร้าได้อย่างไร? ท้ายที่สุดแล้ว การทำงานเพื่อผู้อื่นแม้ว่าจะมีความจำเป็นและสูงส่งมาก พิพิธภัณฑ์ก็เสี่ยงต่อการสูญเสียความเฉพาะเจาะจง

ถึงอย่างไรก็ตาม กิจกรรมที่แข็งแรงในทิศทางนี้ในรัสเซียส่วนใหญ่ยังคงประกอบด้วยการริเริ่มโครงการโดยไม่เปลี่ยนเป็นการกระทำของโปรแกรมถาวร 134 . ในเวลาเดียวกัน ในรัสเซีย ขอบเขตของการริเริ่มโครงการในพื้นที่นี้อาจจะยังไม่สิ้นสุดในทางปฏิบัติไปอีกนาน อย่างไรก็ตามความพยายามอย่างรอบคอบมั่นคงและในเวลาเดียวกันอย่างสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาที่สะสมมานานหลายปีสามารถเปลี่ยนทัศนคติต่อพวกเขาในชุมชนซึ่งในอนาคตอาจส่งผลกระทบต่อสถานการณ์โดยรวม

ตามเนื้อผ้า ผู้เปราะบางทางสังคมรวมถึงส่วนต่างๆ ของสังคม เช่น ผู้พิการ เด็กที่ถูกทอดทิ้งโดยไม่ได้รับการดูแลจากผู้ปกครอง ผู้อพยพ ผู้รับบำนาญ ทหารผ่านศึก ผู้ติดยา ผู้ป่วยระยะสุดท้าย ฯลฯ อย่างไรก็ตาม ในโลกสมัยใหม่ที่มีจังหวะชีวิตที่เร่งรีบในแต่ละวัน การเปลี่ยนแปลง ด้วยวิกฤตที่เพิ่มขึ้นในหลายพื้นที่ แวดวงของคนที่คิดว่าตัวเองไม่มีการป้องกันและเปราะบางทางสังคมนั้นกว้างขึ้นมาก: แม่บ้าน นักธุรกิจที่มีงานยุ่งมากเกินไป วัยรุ่น ผู้ที่กำลังประสบกับวิกฤต "วัยกลางคน" พิพิธภัณฑ์หยิบปัญหาของพวกเขาเปลี่ยนระบบการสื่อสารตามปกติพยายามช่วยเหลือ

ในปี พ.ศ. 2551–2552 ในพิพิธภัณฑ์ชีวิตในเมือง "Simbirsk แห่งปลาย XIX - ต้นศตวรรษที่ XX" (ส่วนหนึ่งของระบบของ State Historical and Memorial Museum-Reserve "Motherland of V. I. Lenin", Ulyanovsk) ดำเนินโครงการ "To Us at the Light" โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อจัดเวิร์กช็อปเชิงสร้างสรรค์สำหรับผู้สูงอายุที่เป็นโรคปลอกประสาทเสื่อมแข็ง ด้วยความช่วยเหลือของสิ่งอำนวยความสะดวกของพิพิธภัณฑ์ (การจัดชั้นเรียนแบบโต้ตอบในนิทรรศการ, วันหยุดของชาวบ้าน, การสอนงานฝีมือแบบดั้งเดิม) มีความพยายามที่จะส่งเสริมการขัดเกลาทางสังคมของผู้คนซึ่งถูกแยกออกจากกระบวนการสื่อสารตามปกติเนื่องจากปัญหาสุขภาพ ชั้นเรียนได้รับการออกแบบโดยคำนึงถึงความต้องการของผู้เข้าร่วม: การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือมีผลดีต่อสภาพของผู้ป่วยดังนั้นพวกเขาจึงได้รับการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับการเย็บปักถักร้อยการทอผ้าการทำของเล่นชิ้นเล็ก ๆ นอกจากนี้ การเคลื่อนไหวที่น่าสนใจคือการมีส่วนร่วมของผู้สูงอายุในการพัฒนาเทคโนโลยีใหม่ - ส่วนหนึ่งของชั้นเรียนนั้นอุทิศให้กับการทำงานกับคอมพิวเตอร์ในด้านการออกแบบภาพถ่าย 135 .

โครงการนี้ดำเนินการโดยได้รับการสนับสนุนอย่างแข็งขันจากแผนกคุ้มครองทางสังคมในท้องถิ่นของประชากรและแผนกขององค์กรคนพิการที่เป็นโรคเส้นโลหิตตีบหลายเส้น แต่ความคิดริเริ่มมาจากพิพิธภัณฑ์ หลังจากทำการวิจัยของตัวเองพิพิธภัณฑ์พบว่าใน Ulyanovsk ไม่มีระบบสำหรับจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับผู้พิการ 136 . ในเมืองนี้มีผู้ป่วยโรคปลอกประสาทเสื่อมแข็งประมาณ 2,000 คน และโครงการนี้สามารถจัดการได้หลายสิบคน พิพิธภัณฑ์กลายเป็นองค์กรเดียวในเมืองที่เต็มใจทำงานร่วมกับผู้ชมกลุ่มนี้ ผู้เชี่ยวชาญของพิพิธภัณฑ์ได้พัฒนากิจกรรมโดยคำนึงถึงลักษณะของผู้ชม: วันหยุดและชั้นเรียนแบบโต้ตอบจัดขึ้นโดยมีส่วนร่วมของสมาชิกในครอบครัวของผู้ป่วย นอกจากนี้ พิพิธภัณฑ์ยังพยายามให้ความรู้สึกถึงความสำคัญและความเกี่ยวข้องกับผู้คนที่สูญเสียโอกาสในการบรรลุความเป็นมืออาชีพ 137

พิพิธภัณฑ์อุลยานอฟสค์ประกาศแผนการที่จะดำเนินกิจกรรมต่อไปซึ่งออกแบบมาสำหรับผู้เข้าชมประเภทที่เปราะบางทางสังคม เช่นเดียวกับผู้ที่ขาดโอกาสในการสื่อสารอย่างเต็มรูปแบบและการรับรู้อย่างสร้างสรรค์ 138 .

โครงการพิพิธภัณฑ์ที่มุ่งเน้นสังคมไม่เพียงมุ่งเป้าไปที่การทำงานร่วมกับกลุ่มผู้ชมแต่ละกลุ่ม การแก้ปัญหาโดยธรรมชาติของพวกเขา และการให้บริการที่เหมาะสมเท่านั้น ทั้งหมดนี้เป็นงานทางสังคมที่สำคัญและมีเกียรติ แต่มันยากกว่ามากและในสภาพสมัยใหม่อาจจำเป็นกว่าเพื่อพยายามมีอิทธิพลต่อพื้นที่ทั้งหมดของ "การรักษา" ของสังคมไม่ใช่ในแต่ละกลุ่มของประชากร

ในปี 2550 พิพิธภัณฑ์แห่งชาติของสาธารณรัฐโคมิ (Syktyvkar) ได้เปิดตัวโครงการสานคำ มองเห็นการสร้างไซต์ทดลองในอาณาเขตของพิพิธภัณฑ์เพื่อจัดระเบียบ กิจกรรมร่วมกันเด็กธรรมดาและเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา (ตามที่พวกเขาพูดในวันนี้ เด็ก "อื่น ๆ " "พิเศษ") แนวทางใหม่โดยพื้นฐานสำหรับพิพิธภัณฑ์ ซึ่งทำงานกับเด็กพิการมาหลายปี ได้แสดงให้เห็นแล้วในการสร้างโครงการที่ไม่ใช่ "เพื่อ" เด็กพิเศษ แต่ "ร่วมกัน" กับพวกเขา 139 .

เพื่อที่จะทำลายแบบแผนในความสัมพันธ์ระหว่างเด็กที่มีสุขภาพดีและเด็ก "คนอื่นๆ" พวกเขาได้รับโอกาสในการสื่อสารและร่วมกันสร้าง แนวคิดหลักของโครงการสะท้อนให้เห็นโดยคำขวัญ: "เราอยู่ด้วยกัน!" ผู้เข้าร่วมโครงการเป็นนักเรียนของโรงเรียนประจำท้องถิ่นและนักเรียนของโรงเรียนมัธยมศึกษา ควรสังเกตว่าไม่ใช่ครูทุกคนที่ตกลงที่จะเข้าร่วมชั้นเรียนสำหรับเด็กที่มีความสามารถต่างกัน แต่ส่วนใหญ่ของพวกเขายังคงปฏิบัติต่อแนวคิดของโครงการด้วยความเข้าใจและความสนใจ 140 .

จาก วัสดุธรรมชาติรวบรวมโดยผู้เข้าร่วมบน ขั้นตอนการเตรียมการในระหว่างเวิร์กช็อปสร้างสรรค์ซึ่งจัดขึ้น 1-2 ครั้งต่อสัปดาห์เป็นเวลาหลายเดือนของปีการศึกษา วัตถุศิลปะพิเศษได้ถูกสร้างขึ้น - จดหมาย จากนั้นพวกเขาก็ทอ (ตามความหมายที่แท้จริงเนื่องจากวัสดุหลักคือหญ้า, ด้าย, เปลือกไม้เบิร์ช) เป็นคำ, วลี, สุภาษิตและคำพูด, ปริศนาในภาษาโคมิและรัสเซียและวางไว้บนหน้าของ "หนังสือ" มากมาย . ชั้นเรียนไม่เพียงได้รับคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญด้านพิพิธภัณฑ์เท่านั้น แต่ยังได้รับเชิญจากนักจิตวิทยาและนักศิลปะบำบัดอีกด้วย ก่อนเริ่มโครงการ ได้มีการเปิด “โรงเรียนอาสาสมัคร” ซึ่งเด็กๆ ได้รับการเตรียมพร้อมทางด้านจิตใจสำหรับการพบปะกับเพื่อนที่ “ไม่ธรรมดา” 141 .

ผลลัพธ์ขั้นกลางของโครงการคือการเปิดนิทรรศการ "สานคำ" ในพิพิธภัณฑ์ซึ่งสร้างโดยเด็ก ๆ ภายใต้การแนะนำของศิลปินที่มีชื่อเสียงในสาธารณรัฐ ภายในกรอบของโครงการยังมีการจัดชั้นเรียนต้นแบบในคอมพิวเตอร์กราฟิกเปิดการประชุมเชิงปฏิบัติการสำหรับการทำของเล่นจากดินเหนียวมีการจัดโต๊ะกลมในหัวข้อ "ลูก ๆ ของเรา: คนธรรมดาและอื่น ๆ การรับรู้และปฏิสัมพันธ์".

หลังจากเสร็จสิ้นโครงการ พิพิธภัณฑ์ยังคงให้ความร่วมมืออย่างแข็งขันกับผู้เข้าร่วมโครงการ เด็กนักเรียน นักเรียน ครู และเด็กจากสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า เขาริเริ่มที่จะปรับปรุงคุณภาพชีวิตของสมาชิกบางคนในชุมชนและเพื่อให้ผู้คนคิดถึงมาตรฐานทางศีลธรรมที่ผู้อื่นนำมาใช้

โดยธรรมชาติแล้ว ความคิดริเริ่มที่มุ่งเน้นสังคมมีผลกระทบอย่างมากต่อตัวพิพิธภัณฑ์เอง พวกเขาเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์ในฐานะสถาบันปกป้องและจรรโลงใจโดยเฉพาะ จึงยกระดับสถานะของพิพิธภัณฑ์ สิ่งที่มีค่าเป็นพิเศษคือความร่วมมือที่จัดตั้งขึ้นระหว่างการดำเนินโครงการที่มีโครงสร้างต่าง ๆ : หน่วยงานระดับภูมิภาคและเมือง, องค์กรขนาดใหญ่, ผู้ประกอบการ, สื่อ, มูลนิธิ, หน่วยงานคุ้มครองทางสังคมของประชากร, องค์กรสาธารณะขอบคุณที่พิพิธภัณฑ์ไม่เพียง คนที่มีใจเดียวกัน แต่ยังได้รับโอกาสในการสร้างสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนนโยบายของเขา 142 .

พิพิธภัณฑ์เป็นสโมสร

สำหรับพิพิธภัณฑ์ในเมืองต่างจังหวัดซึ่งไม่ดึงดูดนักท่องเที่ยวเสมอไป สิ่งสำคัญคือต้องสร้างผู้ชมถาวร นิทรรศการเล็กๆ ที่ไม่ค่อยเปลี่ยนแปลงไม่น่าจะทำให้คนหันมาพิพิธภัณฑ์ครั้งแล้วครั้งเล่า ดังนั้น พิพิธภัณฑ์จึงนำเสนอประชากรในท้องถิ่น แบบฟอร์มต่างๆกิจกรรมทั้งภายในและภายนอกกำแพง จึงเพิ่มความต้องการสำหรับการพักผ่อนประเภทนี้ การพัฒนาภาคส่วนของกิจกรรมนี้เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการเปลี่ยนแปลงแนวคิดของการสื่อสารในพิพิธภัณฑ์ พิพิธภัณฑ์เชิญชวนไม่ให้ฟังการพูดคนเดียวของเขาอย่างเฉยเมย แต่ให้เข้าร่วมการสนทนา ในทางกลับกัน ผู้เข้าชมเปลี่ยนจากผู้ชมเป็นผู้มีส่วนร่วม ซึ่งสามารถเปลี่ยนมุมมองเกี่ยวกับสาระสำคัญและเนื้อหาของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ได้

การสมัครคอนเสิร์ตและโรงละคร, ชั้นเรียนในแวดวง, การเต้นรำตอนเย็นไม่เพียง แต่เกี่ยวข้องกับการผสมผสานองค์ประกอบด้านการศึกษาและความบันเทิงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการทำงานปกติกับผู้เข้าชมด้วย: ศึกษาความชอบโอกาส ฯลฯ กลุ่มเป้าหมายหลักของพิพิธภัณฑ์ - คลับเช่นกัน เนื่องจากพิพิธภัณฑ์ -โรงเรียนในประเทศของเราเป็นเด็ก อันดับที่สองคือกลุ่มประชากรที่ไม่มีการป้องกันทางสังคมซึ่งได้กล่าวไว้ข้างต้น ผู้ใหญ่ที่ร่างกายแข็งแรงปราศจากปัญหาสุขภาพและจิตใจที่เด่นชัด แทบจะไม่กลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์อย่างสม่ำเสมอและเต็มเปี่ยม แม้แต่ในเมืองเล็กๆ แน่นอนว่าประชากรส่วนนี้ในจังหวัดไม่มีโอกาสคิดถึงเวลาว่างมากนักโดยเฉพาะเรื่องการศึกษา แต่เป็นส่วนนี้ซึ่งมีจำนวนมากที่สุดและมีส่วนร่วมที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาดินแดน ซึ่งมีส่วนสำคัญในการกำหนดแนวคิดเกี่ยวกับคุณภาพชีวิตในระดับท้องถิ่น

พิพิธภัณฑ์ในฐานะชุมชนที่น่าสนใจในรัสเซียนั้นค่อนข้างหายาก แทบไม่มีชมรมเพื่อนพิพิธภัณฑ์ในจังหวัดที่ให้การสนับสนุนและรับบริการบางอย่าง และขบวนการอาสาสมัครก็ไม่ได้รับการพัฒนา ในเวลาเดียวกัน ในการตั้งถิ่นฐานขนาดเล็ก รูปแบบการทำงานกับผู้มาเยี่ยมนี้สามารถนำไปปฏิบัติได้ง่ายและเป็นประโยชน์สำหรับทั้งสองฝ่าย

สิ่งที่น่าสนใจที่สุดสำหรับทั้งผู้เชี่ยวชาญด้านพิพิธภัณฑ์และสมาชิกของชุมชนคือแนวปฏิบัติต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับบริบทของท้องถิ่น ในพิพิธภัณฑ์แห่งชาติของสาธารณรัฐ Udmurt ในปี 2550 จากการดำเนินโครงการ Happiness at Home.RU จึงมีการสร้างชมรมพิพิธภัณฑ์ของครอบครัวต่างเชื้อชาติ 611,000 คนอาศัยอยู่ใน Izhevsk (อ้างอิงจากมกราคม 2552, 143) ซึ่งเป็นตัวแทนของกว่า 100 สัญชาติซึ่งมากกว่าครึ่งเป็นชาวรัสเซีย (58.9%) ประมาณหนึ่งในสามคือ Udmurts (30%) ซึ่งใหญ่เป็นอันดับสาม กลุ่มชาติพันธุ์- ตาตาร์ (9.6%) อีก 2.5% ของประชากรในเมืองคือ Ukrainians, Belarusians, Maris, Chuvashs, Bashkirs, Kazakhs, Uzbeks เป็นต้น 144

พันธมิตรของโครงการพิพิธภัณฑ์คือช่องทีวี My Udmurtia และองค์กรไม่แสวงหาผลกำไร องค์การมหาชนศูนย์พัฒนาความอดกลั้น. โครงการเกี่ยวข้องกับการสร้างและส่งเสริมรูปแบบใหม่ของงานพิพิธภัณฑ์แบบโต้ตอบ - ชมรมโทรทัศน์ คู่รักหลายคู่ได้รับเลือกให้เป็นผู้เข้าร่วมซึ่งคู่สมรสเป็นตัวแทนของสัญชาติต่างๆ (รัสเซียและตาตาร์, อุดมูร์ตและรัสเซีย, อุดมูร์ตและฮังการี ฯลฯ ) ในการประชุมประจำเดือนที่จัดขึ้นภายในกำแพงพิพิธภัณฑ์ ทั้งคู่ได้แบ่งปันความลับกับผู้เข้าร่วมและผู้ชม ความสุขของครอบครัว. ในเวลาเดียวกัน นิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ที่นำเสนอต่อสมาชิกชมรมหรือการเดินชมนิทรรศการ 145 เป็นแรงจูงใจในการเริ่มการสนทนาและระลึกถึง

รายการโทรทัศน์จัดทำขึ้นสำหรับประชาชนทั่วไป ออกอากาศทางโทรทัศน์ท้องถิ่น เฉพาะหัวข้อ: งานแต่งงาน การเลี้ยงดูบุตร ชุดประจำชาติ วันหยุด ฯลฯ นอกเหนือจากการสนทนาส่วนตัวกับผู้เข้าร่วมแล้ว แต่ละรายการยังมีเรื่องราวเกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี ขนบธรรมเนียมและพิธีกรรมของชนชาติหนึ่งหรือชาติอื่น สร้างขึ้นจากของสะสมและนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์

สโมสรทีวีที่สร้างขึ้นได้รับอนุญาตให้วางตำแหน่ง พิพิธภัณฑ์แห่งชาติของสาธารณรัฐอุดมูร์ตในฐานะศูนย์กลางของการสนทนาทางวัฒนธรรมอย่างแท้จริง นอกจากเจ้าหน้าที่หลักและหุ้นส่วนแล้ว ตัวแทนของกระทรวงนโยบายและวัฒนธรรมแห่งชาติของ Udmurtia, การบริหารของ Izhevsk, ศูนย์ภูมิภาค "ครอบครัว", สมาคมสาธารณะวัฒนธรรมแห่งชาติ, นักจิตวิทยาและผู้สอนทางสังคมได้เข้าร่วมในการประชุมเพิ่มเติม พวกเขาหารือเกี่ยวกับปัญหาของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างตัวแทนจากเชื้อชาติต่างๆ ความอดทน บทสนทนาระหว่างวัฒนธรรมซึ่งจำเป็นสำหรับชุมชนเมือง และข้อเสนอเฉพาะสำหรับการก่อสร้าง

ในปี พ.ศ. 2551 โครงการ European Year of Intercultural Dialogue ได้เปิดตัวโครงการเมืองระหว่างวัฒนธรรมของสภายุโรป โครงการนี้ได้รับการออกแบบมาเป็นเวลา 10 ปี และผลลัพธ์สุดท้ายควรเป็นการพัฒนากลยุทธ์การพัฒนาระหว่างวัฒนธรรมใหม่ในเมืองที่เข้าร่วม ตลอดจนการพัฒนากลไกสำหรับการนำไปปฏิบัติ จาก 70 เมืองที่ส่งใบสมัคร 12 เมืองได้รับเลือก เมืองเดียวที่เป็นตัวแทนของรัสเซียคือ Izhevsk ในบรรดาเหตุการณ์ที่จัดขึ้นภายใต้กรอบของโครงการทั่วยุโรปคือการนำเสนอโครงการพิพิธภัณฑ์ "Happiness at home.RU" 146 .

ดังนั้นพิพิธภัณฑ์ซึ่งได้รับภารกิจของสถาบันวัฒนธรรมการศึกษาและความบันเทิงได้สัมผัสกับหนึ่งในหัวข้อที่สำคัญและเจ็บปวดที่สุดสำหรับชุมชนเมืองของ Izhevsk ในขณะเดียวกัน ข้อความของเขาก็เป็นไปในเชิงบวกมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ตามชื่อของโครงการ เสนอโอกาสมากมายสำหรับการศึกษาร่วมกันและการเพิ่มพูนวัฒนธรรม โดยอิงจากประสบการณ์การวิจัยของสถาบันวัฒนธรรมที่มีอำนาจเช่นพิพิธภัณฑ์ ในขณะเดียวกัน โครงการก็เปิดโอกาสให้สมาชิกในชุมชนสามารถอภิปรายหัวข้ออย่างจริงจังและตัดสินใจได้ ปัญหาที่เป็นไปได้.

ตามที่ระบุไว้ข้างต้น ความสัมพันธ์ระหว่างพิพิธภัณฑ์กับผู้ชมที่เป็นผู้ใหญ่ในประเทศของเรายังอยู่ในช่วงเริ่มต้น โปรแกรมเชิงโต้ตอบ เวิร์กช็อปเชิงสร้างสรรค์ และการบรรยายส่วนใหญ่ได้รับการออกแบบมาสำหรับเด็กหรือผู้สูงอายุ อย่างไรก็ตาม ความคิดริเริ่มที่ตอบสนองความต้องการของผู้เยี่ยมชมที่ "ถูกลืม" กำลังได้รับการตอบรับและการสนับสนุนที่มีชีวิตชีวา

พนักงานของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์สถาปัตยกรรมและศิลปะแห่งรัฐ Kargopol เริ่มแก้ปัญหาในการเพิ่มจำนวนผู้ชมและดึงดูดให้มีปฏิสัมพันธ์กับพิพิธภัณฑ์อย่างแข็งขันดึงความสนใจไปที่สถานะขององค์กรสันทนาการของประชากรผู้ใหญ่

นอกจากผู้เชี่ยวชาญพิพิธภัณฑ์แล้ว ผู้ช่วยอาสาสมัครยังมีส่วนร่วมในโครงการ: นักเรียน เด็กนักเรียน ผู้รับบำนาญ ครู นักเรียนของ House of Creativity และ School of Arts เงื่อนไขที่ขาดไม่ได้สำหรับการดำเนินโครงการคือการมีส่วนร่วมของผู้เยี่ยมชมทั่วไป: ทั้งในฐานะผู้ชมฉากและ "โรงเรียนสอนเต้น" และในฐานะผู้เข้าร่วมโดยตรง โครงการนี้กลายเป็นที่นิยม: ทุกสุดสัปดาห์ฤดูร้อนเป็นเวลาหลายปีติดต่อกัน ผู้คนประมาณ 200 คนมารวมตัวกันที่ "กระทะทอด" ที่ได้รับการปรับปรุงใหม่ (ตามที่ชาวเมืองเคยเรียกฟลอร์เต้นรำนี้) อายุต่างกันอาชีพและความมั่งคั่ง พิพิธภัณฑ์ได้รับข้อเสนอในการเป็นสปอนเซอร์และประสงค์จะสร้างสมาคมชมรม "Friends of the Museum Yard" 147

ผู้เข้าร่วมเต้นรำในตอนเย็นหลายคนอาจไม่คุ้นเคยกับกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์โดยตรง โครงการนี้ได้รับการออกแบบเพื่อเปลี่ยนการรับรู้ของพิพิธภัณฑ์ในชุมชนท้องถิ่น: ความคิดริเริ่ม ไดนามิก และมองไปข้างหน้าควรทำให้เกิดอารมณ์ที่น่ารื่นรมย์ ไม่เพียงแต่ระหว่างการเต้นรำในลานเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการชมนิทรรศการด้วย

ในการค้นหาแนวคิดในการสร้างโครงการเพื่อดึงดูดผู้ชม สร้างการติดต่อโดยตรงกับพิพิธภัณฑ์ การแนะนำองค์ประกอบของความบันเทิงและการโต้ตอบในพื้นที่พิพิธภัณฑ์ อันดับแรก พิพิธภัณฑ์เริ่มจากบริบทท้องถิ่น โดยมุ่งดำเนินการเพื่อเพิ่มคุณค่าให้กับพิพิธภัณฑ์ ในฐานะที่เป็นหนึ่งในผู้มีบทบาทสำคัญเพียงไม่กี่คนในด้านสังคมและวัฒนธรรมและข้อมูลข่าวสารของดินแดนแห่งนี้ ทำหน้าที่ด้านการศึกษา ความบันเทิง การสื่อสาร เสนอวิธีการคุ้มครองทางสังคมไปพร้อม ๆ กัน พิพิธภัณฑ์จึงมีผลกระทบอย่างมากต่อคุณภาพชีวิตของชุมชนท้องถิ่น สร้างบรรยากาศที่ผ่อนคลายและสร้างความรู้สึกเชื่อมโยงเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันกับบริบทของท้องถิ่น

ความสำเร็จของพิพิธภัณฑ์แต่ละแห่งไม่สามารถมีอิทธิพลต่อสถานการณ์ในจังหวัดได้ ประการแรกจำเป็นต้องเปลี่ยนแนวคิดเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของพิพิธภัณฑ์และความสามารถในชุมชนมืออาชีพ นอกจากนี้ สิ่งสำคัญคือต้องเอาชนะความโดดเดี่ยวและสร้างปฏิสัมพันธ์กับสถาบันวัฒนธรรมและขอบเขตอื่นๆ การเปลี่ยนแปลงนโยบายของพิพิธภัณฑ์ ซึ่งให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการทำงานร่วมกับชุมชนท้องถิ่น จะมีอิทธิพลต่อรูปแบบปฏิสัมพันธ์ที่พัฒนามาจนถึงปัจจุบัน และจะช่วยเสริมความแข็งแกร่งให้กับตำแหน่งของพิพิธภัณฑ์ในระบบการสื่อสารท้องถิ่น

พัฒนาการของวัฒนธรรมคือ ปัจจัยที่สำคัญที่สุดสร้างคุณภาพชีวิตที่ดีให้กับประชากร ปัจจุบัน พิพิธภัณฑ์เป็นสถาบันทางวัฒนธรรมและสันทนาการ ซึ่งได้รับการยอมรับว่าให้บริการสังคมและมีส่วนร่วมในการพัฒนา กิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ถูกควบคุมและควบคุมโดยกฎหมาย

ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่แสดงให้เห็นถึงระดับที่แตกต่างกันของกิจกรรมโครงการ มีช่วงเวลาแห่งการอนุรักษ์ที่ยิ่งใหญ่ และช่วงเวลาแห่งความสนใจเป็นพิเศษ กิจกรรมโครงการ

ความเกี่ยวข้องของวิทยานิพนธ์เกี่ยวข้องกับบทบาทที่เพิ่มขึ้นของพิพิธภัณฑ์ในการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคม การทบทวนเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของนโยบายวัฒนธรรมที่กำลังดำเนินอยู่ ลำดับความสำคัญและวิธีการเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

ทุกวันนี้ โครงการนี้ยังคงเป็นรูปแบบกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ที่มีประสิทธิภาพ โดยกลายเป็นรูปแบบการค้นหา การทดลอง ทางเลือกแทนคำสั่งที่มีอยู่

ปัจจุบันได้ดำเนินการตามแนวทางโครงการในทุกกิจกรรม

ตามกฎแล้วโครงการควรอยู่บนพื้นฐานของความคิดสร้างสรรค์และมีเป้าหมายเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ไม่เหมือนใคร (ผลิตภัณฑ์ บริการ ผลงาน)

กิจกรรมโครงการเข้าใจว่าเป็นกิจกรรมขององค์กรและการจัดการที่มุ่งพัฒนาชุดของมาตรการที่นำไปสู่การแก้ปัญหาที่มีประสิทธิภาพ ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงภายในกรอบเวลาที่กำหนด เป็นวิธีการจัดระเบียบ ระบุ และเพิ่มศักยภาพทรัพยากรของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ วิธีการปฏิสัมพันธ์กับเจ้าหน้าที่ สาธารณะ และพันธมิตร แนวทางโครงการเป็นรูปแบบเฉพาะของระเบียบของกระบวนการทางสังคมและวัฒนธรรม

การจัดการโครงการในปัจจุบันช่วยให้พิพิธภัณฑ์ต่างๆ ร่วมมือกับสถาบันทางวัฒนธรรมอื่นๆ เพื่อนำความคิดสร้างสรรค์ที่หลากหลายไปใช้ได้

วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือสถาบันงบประมาณของรัฐบาลกลาง "State Russian Museum"

หัวข้อวิจัยคือการดำเนินโครงการพิพิธภัณฑ์

วัตถุประสงค์ของวิทยานิพนธ์คือเพื่อวิเคราะห์การดำเนินการและบทบาทของโครงการพิพิธภัณฑ์ในตัวอย่างของสถาบันวัฒนธรรมงบประมาณแห่งรัฐ "State Russian Museum"

เป้าหมายนี้นำไปสู่การกำหนดและการแก้ปัญหาของงานต่อไปนี้:

ü เปิดเผยแนวคิดของ "พิพิธภัณฑ์" อธิบายประวัติความเป็นมาของการก่อตั้งธุรกิจพิพิธภัณฑ์

ü วิเคราะห์กิจกรรมหลักของพิพิธภัณฑ์

ü ศึกษาแนวทางโครงการในระบบการจัดการกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ ระบุประเภทหลักของโครงการ

ü วิเคราะห์การดำเนินโครงการพิพิธภัณฑ์ของ State Russian Museum

ü เปิดเผยบทบาทของโครงการพิพิธภัณฑ์เพื่อส่งเสริมวัฒนธรรมประจำชาติรัสเซียในสภาพปัจจุบัน

ในตัวอย่างพิพิธภัณฑ์รัสเซีย แสดงให้เห็นว่าการแนะนำกิจกรรมโครงการเป็นการสนับสนุนกิจกรรมทางวัฒนธรรม ดึงความสนใจไปที่ประเด็นเฉพาะของการพัฒนาทางสังคมและวัฒนธรรม การสร้างความสัมพันธ์รูปแบบใหม่กับกลุ่มเป้าหมายทางสังคม อายุ อาชีพ ชาติพันธุ์ที่หลากหลายของประชากร แหล่งที่มาของการเขียนงานคือนิติกรรม วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์เช่นเดียวกับเว็บไซต์อินเทอร์เน็ต

จุดประสงค์และวัตถุประสงค์ของการศึกษาได้กำหนดโครงสร้างของวิทยานิพนธ์ รวมทั้งบทนำ สามส่วน บทสรุป และรายชื่อวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์

1. พิพิธภัณฑ์เป็นสถาบันทางสังคมและวัฒนธรรม

ผู้เชี่ยวชาญชั้นนำด้านพิพิธภัณฑ์วิทยา A.M. Razgon ตั้งข้อสังเกตว่า: “พิพิธภัณฑ์แห่งนี้เป็นสถาบันข้อมูลทางสังคมแบบมัลติฟังก์ชั่นที่ได้รับการพิจารณาตามประวัติศาสตร์ โดยได้รับการออกแบบมาเพื่อรักษาคุณค่าทางวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ สะสมและเผยแพร่ข้อมูลผ่านวิธีการของพิพิธภัณฑ์ การบันทึกกระบวนการและปรากฏการณ์ของธรรมชาติและสังคม พิพิธภัณฑ์ทำให้สมบูรณ์ จัดเก็บ ตรวจสอบคอลเลกชันของสิ่งของในพิพิธภัณฑ์ และยังใช้เพื่อวัตถุประสงค์ทางวิทยาศาสตร์ การศึกษา และการโฆษณาชวนเชื่อ ในขณะเดียวกัน วัตถุในพิพิธภัณฑ์ก็ถูกเข้าใจว่าเป็น “วัตถุที่มีความสำคัญในพิพิธภัณฑ์ซึ่งสกัดมาจากความเป็นจริง รวมอยู่ในคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์และสามารถเก็บรักษาไว้ได้นาน เป็นผู้ให้บริการข้อมูลทางสังคมหรือวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ แหล่งความรู้และอารมณ์ที่แท้จริง คุณค่าทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ - เป็นส่วนหนึ่งของมรดกของชาติ

กฎหมายของรัฐบาลกลาง "ว่าด้วยกองทุนพิพิธภัณฑ์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียและพิพิธภัณฑ์ในสหพันธรัฐรัสเซีย" ที่นำมาใช้ในปี 1996 ระบุว่า "พิพิธภัณฑ์เป็นสถาบันทางวัฒนธรรมที่ไม่แสวงหาผลกำไรที่เจ้าของสร้างขึ้นเพื่อจัดเก็บ ศึกษา และนำเสนอวัตถุพิพิธภัณฑ์และคอลเลกชั่นพิพิธภัณฑ์ต่อสาธารณะ ”

สุดท้ายนี้ "สารานุกรมพิพิธภัณฑ์" ระบุว่า "พิพิธภัณฑ์เป็นสถาบันความทรงจำทางสังคมแบบมัลติฟังก์ชั่นที่มีเงื่อนไขทางประวัติศาสตร์ ซึ่งสาธารณชนต้องการการเลือก การเก็บรักษา และการเป็นตัวแทนของกลุ่มวัตถุทางวัฒนธรรมและธรรมชาติที่สังคมมองว่ามีคุณค่าต่อสังคม" ถูกลบออกจากสภาพแวดล้อมของการดำรงอยู่และถ่ายโอนวัตถุพิพิธภัณฑ์จากรุ่นสู่รุ่น

คำจำกัดความที่คล้ายกันนี้เป็นที่ยอมรับอย่างดีในแนวปฏิบัติของพิพิธภัณฑ์โลก ในปี พ.ศ. 2517 สภาพิพิธภัณฑ์ระหว่างประเทศ - ICOM - ได้นำคำจำกัดความของพิพิธภัณฑ์ดังต่อไปนี้: "พิพิธภัณฑ์เป็นสถาบันถาวรที่ไม่แสวงหาผลกำไรซึ่งได้รับการยอมรับว่าให้บริการสังคมและมีส่วนร่วมในการพัฒนา ประชาชนทั่วไปเข้าถึงได้ การจัดเก็บ การค้นคว้า การทำให้แพร่หลาย และการจัดแสดงหลักฐานทางวัตถุเกี่ยวกับมนุษย์และสภาพแวดล้อม ที่อยู่อาศัยของมัน เพื่อวัตถุประสงค์ในการศึกษา การศึกษา และเพื่อสนองความต้องการทางจิตวิญญาณ

คำจำกัดความเดียวกันนี้ซ้ำแล้วซ้ำอีกใน "หลักสูตรระยะสั้นของพิพิธภัณฑ์วิทยา" ซึ่งรวบรวมในนามของ ICOM ในปี 1983 โดย K. Lapaire: "พิพิธภัณฑ์เป็นสถาบันทางวัฒนธรรมสาธารณะที่ไม่บรรลุเป้าหมายทางการค้า มีสถานะที่ไม่สั่นคลอนและไม่สามารถยกเลิกได้ตามคำขอ ของบุคคลใด. คอลเล็กชันของพิพิธภัณฑ์มีลักษณะเป็นวิทยาศาสตร์และผู้เข้าชมสามารถเข้าชมได้ภายใต้เงื่อนไขบางประการ โดยไม่มีการเลือกปฏิบัติทางเชื้อชาติ สังคม วัฒนธรรม

คำว่า "พิพิธภัณฑ์" มาจากภาษากรีก mouseĩon ซึ่งแปลว่า "วิหารของผู้รำพึง" ตั้งแต่จุดเริ่มต้นของยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา (ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา) คำนี้ได้รับความหมายที่ทันสมัย

Mouseion แห่งแรกในฐานะสถาบันการศึกษาก่อตั้งขึ้นในอเล็กซานเดรียโดยปโตเลมีที่ 1 ประมาณ 290 ปีก่อนคริสตกาล ประกอบด้วยห้องนั่งเล่น ห้องอาหาร ห้องอ่านหนังสือ สวนพฤกษศาสตร์และสวนสัตว์ หอดูดาว และห้องสมุด ต่อมาได้มีการเพิ่มเครื่องมือแพทย์และดาราศาสตร์ ตุ๊กตาสัตว์ รูปปั้นและรูปปั้นครึ่งตัวซึ่งใช้เป็น โสตทัศนูปกรณ์เพื่อการเรียนรู้ ซึ่งแตกต่างจากโรงเรียนอื่น ๆ Museyon ได้รับเงินอุดหนุนจากรัฐ และพนักงานได้รับเงินเดือน หัวหน้านักบวช (ผู้อำนวยการ) ได้รับการแต่งตั้งโดยทอเลมี ในศตวรรษที่ 1 พ.ศ อี ห้องสมุดของ Museyon มีต้นฉบับมากกว่า 750,000 Museion และ Library of Alexandria ส่วนใหญ่ถูกทำลายด้วยไฟในปี ค.ศ. 270

ใน กรีกโบราณตามธรรมเนียมแล้ว วิหารของทวยเทพและมิวส์จะเก็บรูปปั้น ภาพวาด และงานศิลปะอื่นๆ ที่อุทิศให้กับทวยเทพหรือมิวส์เหล่านี้ ต่อมาใน โรมโบราณมีการเพิ่มภาพวาดและประติมากรรมที่ตั้งอยู่ในสวนของเมือง โรงอาบน้ำโรมัน และโรงละคร

แขกที่เข้าพักในบ้านพักของผู้มั่งคั่งและขุนนางในยุคนั้นมักได้ชมงานศิลปะที่จับได้ในช่วงสงคราม

จักรพรรดิเฮเดรียนแห่งโรมันสั่งให้ทำสำเนาประติมากรรมและงานศิลปะอื่น ๆ ที่ทำให้เขาประทับใจในกรีซและอียิปต์ Adrian's Villa ซึ่งตกแต่งด้วยสำเนาของหายากในอียิปต์ กลายเป็นต้นแบบของพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่

จากจุดเริ่มต้นของสหัสวรรษที่สอง คอลเลกชันของงานศิลปะประยุกต์ท้องถิ่นเริ่มปรากฏในวัดของจีนและญี่ปุ่น Shosõ-in คอลเลกชั่นที่งดงามเป็นพิเศษ พัฒนาขึ้นตามกาลเวลาที่วัดในนารา

ในยุคกลาง งานศิลปะ (เครื่องประดับ รูปปั้น และต้นฉบับ) บางครั้งถูกนำเสนอให้ชมในอารามและโบสถ์ จากศตวรรษที่ 7 สิ่งของที่จับได้ในสงครามในฐานะถ้วยรางวัลก็เริ่มจัดแสดงเช่นกัน ในยามสงคราม ค่าไถ่และค่าใช้จ่ายอื่นๆ มักจะจ่ายจากหุ้นเหล่านี้ ดังนั้นร้านค้าและสถานที่จัดเก็บจึงลดลงหรือเติมเต็ม

ในช่วงต้นของยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา ลอเรนโซ เดอ เมดิชิได้ให้คำแนะนำในการสร้างสวนประติมากรรมในเมืองฟลอเรนซ์ ในศตวรรษที่ 16 การวางรูปปั้นและภาพวาดตามทางเดินขนาดใหญ่และยาวของพระราชวังนั้นเป็นที่นิยม ในศตวรรษที่ 17 ระหว่างการก่อสร้างพระราชวัง พวกเขาเริ่มวางแผนห้องพิเศษสำหรับคอลเลกชันภาพวาด ประติมากรรม หนังสือ และงานแกะสลัก ตั้งแต่นั้นมา แนวคิดของ "แกลเลอรี" ก็ถูกนำมาใช้ในเชิงการค้าด้วยเช่นกัน มาถึงตอนนี้ในคฤหาสน์เจ้าชายพวกเขาเริ่มสร้างห้องสำหรับงานศิลปะเป็นพิเศษ ห้องเหล่านี้เริ่มถูกเรียกว่าตู้ (จากภาษาฝรั่งเศส - ตู้: ห้องถัดไป) เดิมทีแกลเลอรีและห้องทำงานมีไว้เพื่อความบันเทิงส่วนตัว แต่ ปลาย XVII- จุดเริ่มต้นของศตวรรษที่ 18 เป็นตัวละครสาธารณะ

มากที่สุด พิพิธภัณฑ์ที่มีชื่อเสียงของโลกเกิดขึ้นจากการสะสมส่วนตัวและความหลงใหลในการสะสมของบุคคลที่เฉพาะเจาะจง ในศตวรรษที่ 18 พิพิธภัณฑ์สาธารณะได้กลายเป็นส่วนสำคัญของชีวิตสาธารณะในหลายประเทศในยุโรป ในปี ค.ศ. 1750 ในปารีส ภาพวาดใน Palais de Luxembourg ได้รับอนุญาตให้แสดงต่อสาธารณะสองวันต่อสัปดาห์ (โดยหลักแล้วสำหรับนักเรียนและศิลปิน) ต่อมาพวกเขาถูกย้ายไปที่พิพิธภัณฑ์ลูฟวร์ซึ่งมีของสะสมส่วนพระองค์ของกษัตริย์ฟรานซิสที่ 1 แห่งศตวรรษที่ 17

พิพิธภัณฑ์ประเภทใหม่แห่งแรกคือ British Museum ในลอนดอน (เปิดในปี 1753) หากต้องการเยี่ยมชมต้องลงทะเบียนเป็นลายลักษณ์อักษรก่อน ในช่วงการปฏิวัติฝรั่งเศสและอยู่ภายใต้อิทธิพล พิพิธภัณฑ์ลูฟร์ (เปิดในปี พ.ศ. 2336) กลายเป็นพิพิธภัณฑ์สาธารณะแห่งแรกที่ยิ่งใหญ่

ในรัสเซียพิพิธภัณฑ์แห่งแรกปรากฏขึ้นในยุคของ Peter I (1696-1725) จักรพรรดิได้ก่อตั้ง "Kunstkamera" ที่มีชื่อเสียงในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก มีการระบุความแตกต่างทันที - การวางแนววัฒนธรรมตะวันตก

การกล่าวถึง Armoury Chamber of the Moscow Kremlin ครั้งแรกย้อนกลับไปในศตวรรษที่ 16 มีบทบาทสำคัญในการสร้าง พิพิธภัณฑ์ศิลปะรับบทโดยแคทเธอรีนที่ 2 เธอซื้อใน ยุโรปตะวันตกคอลเลกชันของภาพวาดคลาสสิกและก่อตั้ง Hermitage ซึ่งกลายเป็นพิพิธภัณฑ์สาธารณะ

ในช่วงไตรมาสแรกของศตวรรษที่ 18 รัสเซียได้รับชัยชนะในการเข้าร่วมสงครามเหนือในยุโรป ถ้วยรางวัลสงครามเป็นพื้นฐานของพิพิธภัณฑ์เอกชนและสาธารณะหลายแห่ง ทำเครื่องหมายโดยการปรากฏตัวของพิพิธภัณฑ์ประเภทและโปรไฟล์ใหม่ ประการแรกสามารถนำมาประกอบกับพิพิธภัณฑ์ของแผนก ประการแรกสิ่งเหล่านี้ปรากฏในหน่วยงานและสถาบันทางทหาร ทำการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในการพัฒนาธุรกิจพิพิธภัณฑ์ในรัสเซีย เห็นได้ชัดว่าการก่อตัวของความต้องการพิพิธภัณฑ์ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมความคิดริเริ่มในการจัดพิพิธภัณฑ์จึงมักไม่ใช่ของรัฐบาล แต่เป็นของสังคม ในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ XIX ความคิดริเริ่มดังกล่าวแทบจะไม่เกินขอบเขตของโครงการ โดยส่วนใหญ่มักอยู่บนกระดาษ เป็นที่น่าสนใจว่าสังคมมักจะ "สกัดกั้น" ความคิดสูงสุดโดยพยายามรวบรวมไว้ในแนวทางของตัวเอง ไม่น่าแปลกใจที่เจ้าหน้าที่ของรัฐไม่ค่อยสนับสนุนความคิดริเริ่มดังกล่าว เนื่องจาก "อิจฉา" ความคิดของตนและไม่ต้องการเห็นการนำไปปฏิบัติหากบทบาทนำไม่ได้เป็นของพระมหากษัตริย์ สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นอย่างเต็มที่ใน "การแข่งขัน" ในองค์กรของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์แห่งรัสเซีย

ระยะหลังการปฏิรูปเริ่มต้นขึ้น เวทีใหม่ในประวัติศาสตร์ของธุรกิจพิพิธภัณฑ์ในรัสเซีย การทำงานเกี่ยวกับการสร้างพิพิธภัณฑ์ใหม่ได้ทวีความรุนแรงขึ้นอย่างมาก โครงการที่ริเริ่มไว้ก่อนหน้านี้หลายโครงการได้รับการปฏิบัติจริง

การพัฒนางานพิพิธภัณฑ์ใน RSFSR และสหภาพโซเวียตตั้งแต่ปี 2460 ถึง 2534 สามารถแบ่งออกเป็นช่วงเวลาในการพัฒนางานพิพิธภัณฑ์ในประเทศและคุณสมบัติหลักของช่วงเวลาเหล่านี้

ช่วงเวลา (พ.ศ. 2460-2461) - ภารกิจหลักคือการอนุรักษ์มรดกทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์, การปกป้องคุณค่า, การค้นหารูปแบบองค์กรที่สามารถแก้ปัญหาเหล่านี้ได้สำเร็จ การก่อตัวของกฎหมายโซเวียตเกี่ยวกับธุรกิจพิพิธภัณฑ์และการคุ้มครองอนุสรณ์สถานเริ่มขึ้น

ระยะเวลา (พ.ศ. 2461-2466) - กิจกรรมของคณะกรรมการ All-Russian และแผนกเพื่อการคุ้มครองอนุสรณ์สถานศิลปะและโบราณวัตถุภายใต้คณะกรรมการการศึกษาของประชาชนของ RSFSR มีการวางรากฐานทางกฎหมายสำหรับการควบคุมงานพิพิธภัณฑ์และกำลังพัฒนาโครงการของรัฐแห่งแรกสำหรับการพัฒนางานพิพิธภัณฑ์ ด้านลบของการพัฒนาพิพิธภัณฑ์วิทยาในประเทศควรสังเกตว่าในช่วงเวลานี้การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์ในฐานะสถาบันโฆษณาชวนเชื่อเกิดขึ้นก่อนอื่นสิ่งนี้นำไปสู่การรวมกันการชำระบัญชีของพิพิธภัณฑ์บางแห่ง อย่างไร้ค่า.

ช่วงเวลา (พ.ศ. 2466-2473) - ความคิดของพิพิธภัณฑ์ในฐานะสถาบันสำหรับการก่อตัวและการส่งเสริมโลกทัศน์ของมาร์กซิสต์ - เลนินนิสต์ซึ่งเป็นเครื่องมือของอิทธิพลทางอุดมการณ์

ช่วงเวลา (พ.ศ. 2473 - 2484) - เริ่มต้นด้วย First Museum Congress ธุรกิจพิพิธภัณฑ์กำลังพัฒนาโดยเป็นส่วนหนึ่งของงานทั่วประเทศและงานโฆษณาชวนเชื่อ ซึ่งเป็นไปตามข้อกำหนดที่นำเสนอต่อพิพิธภัณฑ์

ระยะเวลา (พ.ศ. 2484-2488) - การดำรงอยู่ของพิพิธภัณฑ์ถูกกำหนดโดยความจำเป็นในการเก็บรักษาเงินทุนและขยายงานในดินแดนใหม่ที่เกี่ยวข้องกับมหาสงครามแห่งความรักชาติ การเปลี่ยนแปลงการปกครองของพิพิธภัณฑ์: ตั้งแต่วันที่ 6 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2488 ได้กลายเป็นกรมพิพิธภัณฑ์ของคณะกรรมการสถาบันวัฒนธรรมและการศึกษาภายใต้สภาผู้บังคับการตำรวจของ RSFSR

ช่วงเวลา (พ.ศ. 2488 - ครึ่งแรกของปี 1950) - การฟื้นฟูพิพิธภัณฑ์และการฟื้นฟูทิศทางหลักในการทำงานหลังมหาสงครามแห่งความรักชาติ การเสริมสร้างระเบียบในกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์

ช่วงเวลา (ครึ่งหลังของปี 1950 - ครึ่งแรกของปี 1960) - เพิ่มความสนใจในมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมและปัญหาในการอนุรักษ์การพัฒนาพิพิธภัณฑ์ประเภทใหม่ การก่อตัวของการฝึกทบทวนการแข่งขันพิพิธภัณฑ์ การพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างประเทศของพิพิธภัณฑ์ภายในประเทศ การเริ่มต้นเป็นสมาชิกในองค์การระหว่างประเทศที่เกี่ยวข้องกับการคุ้มครอง ศึกษา และส่งเสริมมรดกวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์โลก

ช่วงเวลา (ครึ่งหลังของทศวรรษที่ 1960 - 1980) - ช่วงเวลาแห่งการค้นหาวิธีการใหม่ ๆ การพัฒนากฎหมายเกี่ยวกับธุรกิจพิพิธภัณฑ์และการคุ้มครองอนุสรณ์สถาน ตั้งแต่ช่วงกลางทศวรรษที่ 80 เริ่มรื้อระบบบริหาร-สั่งการการจัดการพิพิธภัณฑสถาน

ตลอดช่วงเวลาตั้งแต่ปี 1917 ถึงต้นทศวรรษ 1990 ทัศนคติต่อพิพิธภัณฑ์ในฐานะสถาบันโฆษณาชวนเชื่อยังคงมีอยู่ ทวีความรุนแรงมากขึ้นจนถึงกลางทศวรรษที่ 1980 ซึ่งส่งผลเสียต่อการพัฒนางานวิจัย นิทรรศการ กองทุนวิทยาศาสตร์ของพิพิธภัณฑ์

ด้วยการล่มสลายของสหภาพโซเวียตและการห้ามกิจกรรมของ CPSU ช่วงเวลาใหม่ในการพัฒนาพิพิธภัณฑ์วิทยาในประเทศเริ่มต้นขึ้นซึ่งเกี่ยวข้องกับการปฏิเสธมุมมองของพิพิธภัณฑ์ในฐานะสถาบันโฆษณาชวนเชื่อรวมถึงการเกิดขึ้นของรูปแบบใหม่ ในการจัดกิจการพิพิธภัณฑ์

เวทีใหม่นี้โดดเด่นด้วยการเปลี่ยนแปลงลำดับความสำคัญในกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ การจัดแสดงในนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ในช่วงก่อนการปฏิวัติของประวัติศาสตร์มีมากขึ้น ซึ่งจำเป็นต้องปรับทิศทางของทั้งสต็อกและงานวิจัย

เป็นการยากที่จะพูดถึงผลลัพธ์ของการพัฒนางานพิพิธภัณฑ์ในสหพันธรัฐรัสเซียสมัยใหม่และช่วงเวลาเดียวเพราะ ประวัติของมันครอบคลุมกว่า 10 ปีเล็กน้อย หลายปีที่ผ่านมาได้กลายเป็นช่วงเวลาแห่งการฟื้นฟูธุรกิจพิพิธภัณฑ์ในประเทศ การขยายความสัมพันธ์กับระบบโลกในการคุ้มครองอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม การออกกฎหมายใหม่เกี่ยวกับธุรกิจพิพิธภัณฑ์และการคุ้มครองอนุสรณ์สถาน ในขณะเดียวกัน หลายๆ เทรนด์เพิ่งเริ่มเป็นรูปเป็นร่างและเป็นการยากที่จะตัดสินว่าเป็นบวกหรือลบ

จนถึงปัจจุบัน มีพิพิธภัณฑ์ประมาณ 2,000 แห่งในสหพันธรัฐรัสเซีย โดย 86 แห่งเป็นของรัฐบาลกลาง สำหรับพิพิธภัณฑ์ของรัฐหลายแห่ง ช่วงเวลาใหม่ในการพัฒนาธุรกิจพิพิธภัณฑ์ในประเทศกลายเป็น "วิกฤตการณ์ทางอุดมการณ์" ชนิดหนึ่ง และหลายพิพิธภัณฑ์ไม่สามารถปรับตัวให้เข้ากับเงื่อนไขใหม่ได้ ตามรายงานของกระทรวงวัฒนธรรมแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย พิพิธภัณฑ์รัสเซียเพียง 29% เท่านั้นที่มีแนวคิดในการพัฒนาของตนเอง และมีเพียง 8% เท่านั้นที่เป็นแผนธุรกิจ

ปัจจุบัน พิพิธภัณฑ์สามารถจำแนกตามขนาดของกิจกรรม ตามรูปแบบความเป็นเจ้าของ บนพื้นฐานการบริหาร - ดินแดน นอกจากนี้ยังมีการจำแนกตามประเภท (ภาพที่ 1).

พิพิธภัณฑ์ของรัฐเป็นทรัพย์สินของรัฐและได้รับทุนจากงบประมาณของรัฐ ส่วนใหญ่อยู่ภายใต้เขตอำนาจของกระทรวงวัฒนธรรมแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ในเวลาเดียวกันมีกลุ่มพิพิธภัณฑ์ของรัฐที่สำคัญซึ่งไม่ได้อยู่ใต้บังคับบัญชาของหน่วยงานจัดการวัฒนธรรม แต่เป็นของกระทรวงและกรมต่าง ๆ เพื่อแก้ปัญหาที่พวกเขากำหนด สิ่งเหล่านี้เรียกว่าพิพิธภัณฑ์แผนก โดยได้รับการสนับสนุนงบประมาณแผ่นดินผ่านกระทรวงการคลังและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

หมวดหมู่ของพิพิธภัณฑ์สาธารณะรวมถึงพิพิธภัณฑ์ที่สร้างขึ้นตามความคิดริเริ่มของสาธารณะและดำเนินการตามความสมัครใจ แต่อยู่ภายใต้คำแนะนำทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของพิพิธภัณฑ์ของรัฐ พิพิธภัณฑ์สาธารณะได้รับทุนสนับสนุนจากสถาบันที่พวกเขาก่อตั้งขึ้น

ใน เมื่อเร็วๆ นี้ในรัสเซีย เงื่อนไขเริ่มปรากฏขึ้นสำหรับการฟื้นตัวของพิพิธภัณฑ์เอกชน นั่นคือ พิพิธภัณฑ์ตามคอลเลกชันที่เป็นของเอกชน แต่มีไว้สำหรับการศึกษาและตรวจสอบ

การเลือกประเภทนั้นขึ้นอยู่กับการปฏิบัติตามหน้าที่ทางสังคมของพิพิธภัณฑ์และลำดับความสำคัญในกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ ตามการจัดหมวดหมู่นี้ พิพิธภัณฑ์แบ่งออกเป็นการวิจัย การศึกษา การศึกษา พิพิธภัณฑ์วิจัย (พิพิธภัณฑ์วิชาการ) ส่วนใหญ่มักสร้างขึ้นที่สถาบันวิทยาศาสตร์

พิพิธภัณฑ์การศึกษามีจุดมุ่งหมายเพื่อแก้ปัญหาประการแรกคือฟังก์ชันการศึกษา ตามกฎแล้วพวกเขาถูกสร้างขึ้นที่โรงเรียนมหาวิทยาลัยและสถาบันการศึกษาอื่น ๆ บางครั้งที่แผนกต่างๆ (โดยเฉพาะหน่วยงานกึ่งทหาร: ศุลกากร, กระทรวงกิจการภายในซึ่งจำเป็นต้องพัฒนาทักษะพิเศษในหมู่พนักงาน)

พิพิธภัณฑ์เพื่อการศึกษา (พิพิธภัณฑ์มวลชน) มุ่งเป้าไปที่ผู้เข้าชมทุกวัย กลุ่มทางสังคมเป็นต้น สิ่งสำคัญในกิจกรรมของเขาคือการจัดระเบียบการทำงานกับผู้มาเยี่ยมชม ตามกฎแล้วกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์การศึกษานั้นเกี่ยวข้องกับการเติมเต็มหน้าที่ทางสังคมที่หลากหลายของพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่ พิพิธภัณฑ์เหล่านี้เป็นพิพิธภัณฑ์สาธารณะ

รูปที่ 1 การจัดประเภทพิพิธภัณฑ์

โดยธรรมชาติแล้วพิพิธภัณฑ์เป็นส่วนหนึ่งของระบบของสถาบันการวิจัย การได้มาซึ่งคอลเลคชันของพิพิธภัณฑ์ หากไม่ได้ถูกแทนที่ด้วยคอลเลกชั่นธรรมดาสำหรับการจัดแสดง ก็จำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับการวิจัย ในกระบวนการสร้างคอลเลกชั่น พิพิธภัณฑ์จะค้นหาสิ่งของที่มีความสำคัญในพิพิธภัณฑ์ซึ่งบันทึกกระบวนการและปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในสังคมและธรรมชาติ

การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ยังจำเป็นสำหรับการจัดเก็บคอลเลกชันพิพิธภัณฑ์ที่ประสบความสำเร็จ เพื่อให้แน่ใจว่าการเก็บรักษาที่ยาวนานที่สุด เพื่อดำเนินการอนุรักษ์และฟื้นฟู ไม่เพียงแต่ต้องใช้หลักการของการจัดเก็บที่รู้จักและทดสอบแล้วในทางปฏิบัติเท่านั้น แต่ยังต้องพัฒนาและใช้เทคโนโลยีใหม่ด้วย

การสร้างนิทรรศการซึ่งการสื่อสารในพิพิธภัณฑ์สามารถดำเนินการได้อย่างเต็มที่นั้น จำเป็นต้องระบุคุณสมบัติที่ให้ข้อมูลและการแสดงออกของวัตถุในพิพิธภัณฑ์ไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังต้องเชื่อมโยงระหว่างวัตถุเหล่านี้ด้วย จำเป็นต้องมีการศึกษาพิเศษเพื่อสร้างเงื่อนไขที่ดีที่สุดสำหรับการรับรู้ของนิทรรศการโดยผู้ชมพิพิธภัณฑ์ ด้วยการระบุและรวบรวมวัตถุที่มีความสำคัญต่อพิพิธภัณฑ์ การจัดเก็บวัตถุในพิพิธภัณฑ์ การจัดแสดงนิทรรศการ และการดำเนินงานด้านวัฒนธรรมและการศึกษา พิพิธภัณฑ์จึงไม่สามารถใช้เฉพาะผลการวิจัยที่ดำเนินการโดยองค์กรอื่นได้ พวกเขาจำเป็นต้องดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของตนเอง ซึ่งในท้ายที่สุดแล้ว กิจกรรมทั้งหมดของพิพิธภัณฑ์จะขึ้นอยู่กับทุนทางวิทยาศาสตร์ นิทรรศการ การตรัสรู้ และการศึกษา

แนวคิดของกองทุนพิพิธภัณฑ์หมายถึงชุดวัสดุที่จัดระเบียบทางวิทยาศาสตร์ทั้งหมดที่พิพิธภัณฑ์ยอมรับสำหรับการจัดเก็บถาวร ในเวลาเดียวกัน สิ่งเหล่านี้ไม่เพียงแต่สามารถอยู่ในสถานที่เก็บรักษาและนิทรรศการเท่านั้น แต่ยังสามารถถ่ายโอนเพื่อการตรวจสอบหรือการบูรณะ เช่นเดียวกับการใช้งานชั่วคราวไปยังสถาบันหรือพิพิธภัณฑ์แห่งอื่น

ในรัสเซียมีรายการพิพิธภัณฑ์แห่งชาติซึ่งก่อตั้งขึ้นในทศวรรษที่ 1930 แค็ตตาล็อกของกองทุนพิพิธภัณฑ์ล้าสมัยอย่างต่อเนื่อง เนื่องจากพิพิธภัณฑ์มีการใช้งานและไม่ได้ส่งข้อมูลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้เพื่อการแนะนำอย่างทันท่วงที

คอลเล็กชันของพิพิธภัณฑ์อ้างอิงจากสิ่งของในพิพิธภัณฑ์ เช่น อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม ตลอดจนวัตถุทางธรรมชาติที่ถูกนำออกจากสิ่งแวดล้อมเนื่องจากความสามารถในการบันทึกกระบวนการและปรากฏการณ์ทางสังคมและธรรมชาติ นอกจากนี้คอลเล็กชันยังรวมถึงวัสดุเสริมทางวิทยาศาสตร์ซึ่งไม่มีคุณสมบัติเป็นวัตถุพิพิธภัณฑ์ แต่ช่วยในการศึกษาและจัดแสดง

การบัญชีสำหรับกองทุนพิพิธภัณฑ์เป็นหนึ่งในพื้นที่หลักของงานสต็อก วัตถุประสงค์คือเพื่อปกป้องการครอบครองพิพิธภัณฑ์และสิทธิ์ของพิพิธภัณฑ์ในข้อมูลที่ได้รับจากการศึกษาวัตถุและของสะสมในพิพิธภัณฑ์

งานในการจัดเก็บเงินคือเพื่อให้แน่ใจว่าของมีค่าในพิพิธภัณฑ์ปลอดภัย ปกป้องพวกเขาจากการถูกทำลาย ความเสียหาย และการโจรกรรม ตลอดจนสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการศึกษาและจัดแสดงคอลเลกชั่น บทบัญญัติพื้นฐานเกี่ยวกับองค์กรของการจัดเก็บเงินถูกกำหนดโดยมาตรฐานแห่งชาติซึ่งเป็นข้อบังคับสำหรับพิพิธภัณฑ์ทุกแห่งในประเทศ อย่างไรก็ตาม เงินทุนของพิพิธภัณฑ์แต่ละแห่งมีลักษณะเฉพาะของตนเอง มันแสดงให้เห็นในองค์ประกอบและโครงสร้างของกองทุนในจำนวนของวัตถุและระดับของการเก็บรักษาในลักษณะการออกแบบของอาคารพิพิธภัณฑ์และศูนย์รับฝาก ดังนั้น นอกเหนือไปจากเอกสารกำกับดูแลหลักแล้ว พิพิธภัณฑ์จึงจัดทำคำแนะนำสำหรับการเก็บรักษาเงินไว้ใช้ภายใน

ในพิพิธภัณฑ์วิทยาในประเทศ วิธีการรับสัมผัสหลักๆ ต่อไปนี้มีความโดดเด่นแบบดั้งเดิม: ระบบ, วงดนตรี, ภูมิทัศน์ และธีม

นิทรรศการนี้อ้างอิงจากวัตถุในพิพิธภัณฑ์ เช่นเดียวกับวัตถุที่สร้างขึ้นเพื่อจัดแสดง เช่น สำเนา การผลิตซ้ำ การหล่อ หุ่นจำลอง เค้าโครง การสร้างใหม่ทางวิทยาศาสตร์ แบบจำลอง โฮโลแกรม

แนวคิดของ "กิจกรรมทางวัฒนธรรมและการศึกษา" แพร่หลายในพิพิธภัณฑ์วิทยาในประเทศตั้งแต่ต้นทศวรรษ 1990 และการใช้งานอย่างแข็งขันเกิดจากการเกิดขึ้นของแนวทางใหม่ในการทำงานร่วมกับผู้เข้าชมพิพิธภัณฑ์

สาระสำคัญของกระบวนการศึกษาของพิพิธภัณฑ์คือการที่ผู้เข้าชมไม่ได้ถูกมองว่าเป็นเป้าหมายของอิทธิพลทางการศึกษา แต่ในฐานะคู่สนทนาที่เท่าเทียมกัน ดังนั้น การสื่อสารของพิพิธภัณฑ์กับผู้ชมจึงเป็นรูปแบบของการสนทนา

คำว่า "กิจกรรมทางวัฒนธรรมและการศึกษา" หมายถึงการศึกษาในพื้นที่ของวัฒนธรรม ในขณะเดียวกันแนวคิดของ "การศึกษา" ถูกตีความอย่างกว้างขวางและเกี่ยวข้องกับการพัฒนาจิตใจและสติปัญญาของบุคคลคุณสมบัติทางจิตวิญญาณและส่วนบุคคลของเขาความสัมพันธ์ที่มีคุณค่าต่อโลก พื้นฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของกิจกรรมทางวัฒนธรรมและการศึกษาคือการสอนของพิพิธภัณฑ์ เธอสร้างวิธีการและโปรแกรมการทำงานใหม่ ๆ กับผู้เยี่ยมชม ศึกษาผลกระทบของการสื่อสารในพิพิธภัณฑ์รูปแบบต่าง ๆ ที่มีต่อพวกเขา

คำว่า "กิจกรรมทางวัฒนธรรมและการศึกษา" ได้แทนที่แนวคิดเช่น "งานการศึกษาจำนวนมาก", "ความนิยม", "การโฆษณาชวนเชื่อทางวิทยาศาสตร์" สำหรับแนวคิดของ "งานทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา" นั้นยังคงถูกนำมาใช้ในการปฏิบัติงานของพิพิธภัณฑ์ในปัจจุบัน แต่ไม่มีองค์ประกอบทางอุดมการณ์เดิมอีกต่อไป ในขณะเดียวกัน การอยู่ร่วมกันของคำว่า "กิจกรรมทางวัฒนธรรมและการศึกษา" และ "งานทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา" ในระดับหนึ่งบ่งชี้ว่าขาดความเข้าใจร่วมกันในขอบเขตของพิพิธภัณฑ์ว่าเหตุใดพิพิธภัณฑ์จึงพบปะกับผู้มาเยี่ยมชม

หนึ่งในแนวโน้มที่แสดงออกของวัฒนธรรมสมัยใหม่คืออุดมการณ์ของการออกแบบ โครงการนี้เป็นรูปแบบที่แยกจากกันของการจัดกิจกรรมที่มีเป้าหมายเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่กำหนดไว้ล่วงหน้าซึ่งเป็นที่ต้องการอย่างกว้างขวางในปัจจุบัน คำว่า "โครงการ" เองซึ่งใช้ในการอ้างถึงแทบทุกอย่างได้รับความนิยมอย่างมาก

โครงการนี้เป็นปรากฏการณ์ที่แพร่หลายของวัฒนธรรมพิพิธภัณฑ์ร่วมสมัยในรัสเซีย "โครงการ" เรียกอีกอย่างว่าการเปิดพิพิธภัณฑ์ใหม่ อาคารพิพิธภัณฑ์นิทรรศการขนาดใหญ่และการกระทำของแต่ละบุคคล นิทรรศการ การแสดง และอาหารกลางวันในห้องโถงของพิพิธภัณฑ์ และโฆษณาที่แขวนรูปถ่ายของนิทรรศการบนถนนในเมือง ... ความหมายของคำนี้กว้างมากและ คลุมเครือ.

ในทางทฤษฎี โครงการมักจะแสดงลักษณะของกรอบเวลาที่ชัดเจน ขอบเขตของจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด ในทางปฏิบัติ โครงการมีความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนกับเวลา

ด้านการเงินของปัญหามีบทบาทสำคัญในกิจกรรมโครงการสมัยใหม่ การวางแผนอย่างเข้มงวดและการบัญชีทรัพยากรเป็นสิ่งสำคัญสำหรับโครงการ “การพัฒนาเงิน” เกิดขึ้นอย่างแม่นยำในกระบวนการดำเนินโครงการ ไม่ใช่หลังจากเสร็จสิ้น ดังนั้นพิพิธภัณฑ์จึงสนใจในความต่อเนื่องและการทำซ้ำ

ในระบบ วัฒนธรรมทางศิลปะพิพิธภัณฑ์ - สถาบันที่กิจกรรมถูกควบคุมและควบคุมโดยกฎหมาย ตามเอกสารอย่างเป็นทางการ โครงการนี้เป็นรูปแบบพิเศษของการจัดกิจกรรมที่ช่วยให้สถาบันทางวัฒนธรรมสามารถดึงดูดทรัพยากรทางเลือก ดำเนินการติดต่อทางวัฒนธรรมแบบกระจายอำนาจ และสร้างความร่วมมือระหว่างหน่วยงานรัฐบาลและองค์กรพัฒนาเอกชน โครงการนี้ได้รับการสนับสนุนทางกฎหมายในฐานะรูปแบบการจัดการสมัยใหม่ที่มีประสิทธิภาพในด้านวัฒนธรรม

งานในโครงการได้รับการออกแบบมาเพื่อเสริมระบบการจัดการพิพิธภัณฑ์ที่มีอยู่อย่างแข็งขันและเปิดโอกาสให้นำความคิดสร้างสรรค์ต่าง ๆ ไปใช้ในกระบวนการความร่วมมือ

เหตุผลที่รัฐให้ความสนใจต่อกิจกรรมของโครงการเชื่อมโยงกับการตระหนักว่า “ในกระบวนการกระจายอำนาจ กิจกรรมพิพิธภัณฑ์บางประเด็นที่สำคัญซึ่งก่อนหน้านี้ได้รับการสนับสนุนจากรัฐพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์วิกฤติ” รัฐไม่ได้จัดระบบการจัดหาเงินทุนนอกงบประมาณอย่างทันท่วงที เงื่อนไขสำหรับการลงทุนโดยทุนเอกชน ทุกวันนี้ ความหวังถูกตรึงไว้กับการจัดการที่มุ่งเน้นโครงการเป็นกลไกสากลในการดึงดูดทรัพยากรที่จำเป็นมาสู่ขอบเขตของวัฒนธรรม สันนิษฐานว่าจะช่วยให้มั่นใจถึงการดึงดูดเงินทุนทั้งจากงบประมาณในระดับต่างๆ และจากนักลงทุนเอกชน มีส่วนช่วยในการพัฒนากิจกรรมเชิงพาณิชย์ของพิพิธภัณฑ์ และรับประกันการควบคุมการใช้จ่ายเงิน

การออกแบบพิพิธภัณฑ์ประสบความสำเร็จในการพัฒนาในรัสเซียมาหลายปีแล้ว โดยดำเนินไปในทิศทางที่สำคัญทั้งหมด คุณยังสามารถร่างโครงร่างของโครงการพิพิธภัณฑ์ได้อีกด้วย

โครงการทรานส์มิวเซียม- เวทีศิลปะที่สำคัญที่เกี่ยวข้องกับพิพิธภัณฑ์หรือพิพิธภัณฑ์หลายแห่งพร้อมกับสถาบันอื่น ๆ (ห้องสมุด คอนเสิร์ต และ ห้องโถงนิทรรศการ, สถานศึกษา , โครงสร้างเชิงพาณิชย์ เป็นต้น) ตามกฎแล้ว โครงการดังกล่าวอุทิศให้กับวันครบรอบที่สำคัญ วันหยุดนักขัตฤกษ์ หรือ "ธีมแห่งปี" และจัดขึ้นภายใต้การอุปถัมภ์ของหน่วยงานรัฐบาล ในโครงการทรานส์มิวเซียม พิพิธภัณฑ์ทำหน้าที่เป็นหนึ่งในหลาย ๆ แพลตฟอร์มที่เรื่องใหญ่ของรัฐ "ม้วน"

โครงการภายในพิพิธภัณฑ์- กิจกรรมที่รวมพิพิธภัณฑ์หลายแห่งเข้าด้วยกันและมีเป้าหมายเพื่อสนับสนุนวัฒนธรรมพิพิธภัณฑ์ การปรับพิพิธภัณฑ์ให้เข้ากับสภาพสังคมใหม่ และสร้างบทสนทนาระหว่างพิพิธภัณฑ์ บางส่วนก็ได้รับการประสานจากเจ้าหน้าที่ โครงการเหล่านี้เป็นโครงการที่ใหญ่ที่สุดในรัสเซีย: องค์กร (All-Russian Museum Festival "Intermuseum") และข้อมูล (พอร์ทัล "Museums of Russia") กิจกรรมในประเทศของซีรีส์นี้: การแข่งขัน "เปลี่ยนพิพิธภัณฑ์ในโลกที่เปลี่ยนแปลง" เทศกาล "ศิลปะสมัยใหม่ในพิพิธภัณฑ์แบบดั้งเดิม" และ "วันเด็กในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" การกระทำ "คืนพิพิธภัณฑ์" โครงการพิพิธภัณฑ์เหล่านี้มีขนาดและทรัพยากรที่แตกต่างกัน มุ่งเน้นไปที่แง่มุมต่างๆ ของชีวิตในพิพิธภัณฑ์ และแน่นอนว่ามีอิทธิพลอย่างแข็งขันต่อโครงการ

พิพิธภัณฑ์เป็นโครงการการเปิดพิพิธภัณฑ์ "ของตัวเอง" ใหม่เป็นโครงการที่น่าสนใจและมีความทะเยอทะยานเป็นพิเศษ สถานการณ์ทางเศรษฐกิจของรัสเซียในปัจจุบันในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาทำให้เกิดการพัฒนาอย่างแข็งขันในการริเริ่มดังกล่าว หัวใจของการสร้างพิพิธภัณฑ์ใหม่ดังกล่าวอาจเป็นของสะสมส่วนบุคคล ผลงานของศิลปิน หรือเพียงแค่ความปรารถนา "ความตั้งใจต่อพิพิธภัณฑ์" ของบุคคลธรรมดา มีตัวอย่างมากมาย พิพิธภัณฑ์ส่วนบุคคลเป็นเทรนด์ของวัฒนธรรมสมัยใหม่ โครงการที่บ่งบอกโดยเฉพาะคือพิพิธภัณฑ์ตลอดชีวิตของศิลปิน พิพิธภัณฑ์ดังกล่าวกลายเป็นประเภทใหม่ของศิลปะเชิงพื้นที่ ในความเป็นจริงแทนที่ภาพตัวเองหรือประเภทของการประชุมเชิงปฏิบัติการของศิลปินที่สูญเสียความเป็นอิสระในศตวรรษที่ผ่านมา

โครงการพิพิธภัณฑ์.นี่คือส่วนแบ่งหลักของโครงการพิพิธภัณฑ์ที่กำลังดำเนินอยู่ในปัจจุบัน ตามกฎแล้วภายในกรอบของโครงการภายในพิพิธภัณฑ์จะมีการปรับปรุงและขยายรูปแบบดั้งเดิม งานพิพิธภัณฑ์. เมื่อมีการเพิ่มเทคโนโลยี วิธีการ และรูปแบบองค์กรใหม่เข้าไปในกิจการพิพิธภัณฑ์ทั่วไป กิจกรรมนี้จะถูกเข้าใจว่าเป็นโครงการ นอกจากนี้ "โครงการ" เกิดขึ้นเมื่องานศิลปะใหม่ที่ไม่คุ้นเคยถูกจัดแสดงในพื้นที่ของพิพิธภัณฑ์

แน่นอนว่าความสนใจเป็นพิเศษนั้นถูกดึงดูดโดยโครงการออกแบบขนาดใหญ่และเป็นตัวหนาของพิพิธภัณฑ์ชั้นนำของประเทศ ที่มีการพูดถึงมากที่สุดคือโครงการ Hermitage 20/21 ในความเป็นจริงมันเป็นโครงการประเภทอื่น - "พิพิธภัณฑ์ภายในพิพิธภัณฑ์". วันนี้ภายใต้กรอบของโครงการ Hermitage 20/21 มีการแสดงนิทรรศการที่คลุมเครือขัดแย้ง แต่ก็มีการแสดงที่สำคัญมากเช่นกัน

ลำดับชั้นของโครงการพิพิธภัณฑ์เสร็จสมบูรณ์โดย “จัดแสดงเป็นโครงการ”. นิทรรศการเป็นรายการพิพิธภัณฑ์ เมื่อการจัดแสดงกลายเป็น "โครงการ" การเชื่อมต่อนี้จะขาดลง "โครงการจัดแสดง" ไม่ได้พยายามสร้างเอกภาพทางโครงสร้างกับพิพิธภัณฑ์ ตรงกันข้าม ละเมิดอย่างแข็งขัน ปรับเปลี่ยนพื้นที่พิพิธภัณฑ์ ดังนั้นในช่วงสิบปีที่ผ่านมาโครงการทางสังคมวัฒนธรรมจำนวนมากที่มีส่วนร่วมของพิพิธภัณฑ์สำหรับพิพิธภัณฑ์ในพิพิธภัณฑ์ได้ดำเนินการอย่างเป็นทางการในรัสเซีย ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา การริเริ่มโครงการขนาดใหญ่ได้กลายเป็นสถาบันที่ยั่งยืน มั่นคงและมั่งคั่งมากกว่าตัวพิพิธภัณฑ์เสียอีก ซึ่งพวกเขาถูกเรียกร้องให้สนับสนุน

กิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ถูกควบคุมโดยเอกสารชุดหนึ่ง ซึ่งส่วนใหญ่เป็นกฎหมายของรัฐบาลกลาง:

· "เอกสารสำคัญใน (อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม) ของประชาชนในสหพันธรัฐรัสเซีย" (2545);

· "เกี่ยวกับงานศิลปหัตถกรรมพื้นบ้าน" (2542);

· "กองทุนพิพิธภัณฑ์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียและพิพิธภัณฑ์ในสหพันธรัฐรัสเซีย" (2539);

· "เกี่ยวกับข้อมูล สารสนเทศ และการคุ้มครองข้อมูล" (1995);

· “ว่าด้วยบรรณารักษ์” (แก้ไขเพิ่มเติม พ.ศ. 2547)

· "ในการบังคับสำเนาเอกสาร" (แก้ไขเพิ่มเติมในปี 2545)

“ในการส่งออกและนำเข้า ทรัพย์สินทางวัฒนธรรม” (แก้ไขเพิ่มเติมในปี 2547) และกฎหมายอื่น ๆ อีกมากมาย

อย่างไรก็ตาม วันนี้ไม่มีโครงการเป้าหมายของรัฐบาลกลางสำหรับการพัฒนาวัฒนธรรมในระยะยาว โปรแกรมพื้นฐานที่บังคับใช้ในปัจจุบันคือโครงการเป้าหมายของรัฐบาลกลาง "วัฒนธรรมของรัสเซีย (2555-2561)" ซึ่งแทนที่โครงการเป้าหมายของรัฐบาลกลาง "วัฒนธรรมของรัสเซีย (2549-2554)" ในความเป็นจริงนี่เป็นทางเลือกแบบประคับประคองที่ช่วยแก้ปัญหาของทรงกลมทางวัฒนธรรมได้เพียงบางส่วนและไม่อนุญาตให้มีแนวทางที่ครอบคลุมในการกำจัด

เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเป็นศูนย์กลางวัฒนธรรมระดับโลกที่ดึงดูดความสนใจของมืออาชีพและนักท่องเที่ยวหลายล้านคน

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา วัฒนธรรมในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของเอกสารโปรแกรม - "แนวคิดสำหรับการพัฒนาทรงกลมทางวัฒนธรรมของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กสำหรับปี 2555-2557" เป้าหมายหลักของการพัฒนาวัฒนธรรมของเมืองถูกกำหนดไว้ในแนวคิดดังต่อไปนี้: การขยายการมีส่วนร่วมของประชากรในวิถีชีวิตทางวัฒนธรรม ถ้อยคำนี้กำหนดนโยบายทางวัฒนธรรมของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กว่ารับผิดชอบต่อสังคม โดยมุ่งเน้นที่ผลประโยชน์ของสังคมและผลประโยชน์ของบุคคลใดบุคคลหนึ่งเป็นหลัก ซึ่งก็คือผู้บริโภคสินค้าทางวัฒนธรรม วัฒนธรรมได้รับการยอมรับว่าเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุด หากปราศจากสิ่งนี้แล้ว เป็นไปไม่ได้เลยที่จะสร้างสภาพแวดล้อมในการดำรงชีวิตที่มีคุณภาพสูง สภาพแวดล้อมดังกล่าวที่แต่ละคนนอกเหนือจากหลักประกันทางสังคมมีโอกาสที่จะสร้างและเข้าร่วมวัฒนธรรม ซึ่งชีวิตทางวัฒนธรรมมีแนวโน้มที่จะ กลายเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตประจำวันของเขา

ในตอนท้ายของปี 2010 ได้รับการอนุมัติ "กฎหมายว่าด้วยนโยบายในขอบเขตของวัฒนธรรมในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" ซึ่งกำหนดและรวมรากฐานสำหรับการพัฒนาขอบเขตวัฒนธรรมในเงื่อนไขใหม่ กฎหมายนี้มีพื้นฐานมาจากบทบัญญัติของแนวคิดเพื่อการพัฒนาขอบเขตวัฒนธรรมของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในปี 2549-2552

2. การวิเคราะห์การดำเนินโครงการพิพิธภัณฑ์ในตัวอย่างของ State Russian Museum

แนวคิดในการจัดพิพิธภัณฑ์ศิลปะแห่งชาติของรัฐได้รับการแสดงออกและพูดคุยกันในสภาพแวดล้อมที่มีการศึกษาของสังคมรัสเซียตั้งแต่กลางศตวรรษที่ 19 ในช่วงปลายทศวรรษที่ 1880 ก่อนหน้านี้ สังคมรัสเซียคำถามเกิดขึ้นจากความจำเป็นในการสร้างพิพิธภัณฑ์ศิลปะประจำชาติรัสเซียตามที่กำหนดโดย "ความเจริญรุ่งเรืองของศิลปะรัสเซียสมัยใหม่และตำแหน่งสูงที่ครอบครองโดยรัสเซียในโลกการศึกษา" (หมายเหตุของผู้บัญชาการสูงสุด เจ้าชายเอส. ทรูเบ็ตสคอยถึงรัฐมนตรีกระทรวง ราชสำนัก, 2432)

ลักษณะเฉพาะทางประวัติศาสตร์ของสถานการณ์อยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่าแนวคิดนี้ "อุ่นขึ้น" ด้วยความบังเอิญของแรงบันดาลใจรักชาติทั้งต่อประชาชนในระบอบประชาธิปไตยของประเทศและของกษัตริย์ผู้ปกครองเอง เราสามารถพูดได้ว่ามีวัตถุประสงค์ในการสร้างพิพิธภัณฑ์ของรัฐแห่งใหม่ในเมืองหลวง ซึ่งสามารถใช้งานทั้งในด้านประวัติศาสตร์และด้านศิลปะสมัยใหม่

เมษายน พ.ศ. 2438 นิโคลัสที่ 2 ได้ลงนามในพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 62 "ในการจัดตั้งสถาบันพิเศษที่เรียกว่าพิพิธภัณฑ์รัสเซียแห่งจักรพรรดิ อเล็กซานเดอร์ที่ 3“และเกี่ยวกับการนำเสนอเพื่อจุดประสงค์นี้ของพระราชวังมิคาอิลอฟสกีที่ได้มาสำหรับคลังสมบัติพร้อมสิ่งก่อสร้าง บริการ และสวนทั้งหมดที่เป็นของมัน” พระราชกฤษฎีกาเริ่มต้นด้วยคำว่า: "ผู้ปกครองที่น่าจดจำของเราด้วยความห่วงใยอย่างชาญฉลาดต่อการพัฒนาและความเจริญรุ่งเรืองของศิลปะในประเทศได้เล็งเห็นถึงความจำเป็นในการก่อตัวของพิพิธภัณฑ์ที่กว้างขวางในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กซึ่งจะมีผลงานจิตรกรรมและประติมากรรมรัสเซียที่โดดเด่น เข้มข้น”

นับตั้งแต่วันที่ก่อตั้ง พิพิธภัณฑ์แห่งนี้อยู่ภายใต้เขตอำนาจศาลของกระทรวงราชสำนัก ผู้จัดการของพิพิธภัณฑ์ได้รับการแต่งตั้งโดยพระราชกฤษฎีกาส่วนบุคคลสูงสุดและต้องเป็นสมาชิกของราชวงศ์ ในพิพิธภัณฑ์ที่สร้างขึ้นใหม่ Nicholas II ได้แต่งตั้งเจ้าชาย Georgy Mikhailovich เป็นผู้จัดการ

ในช่วงเตรียมการก่อนเปิดพิพิธภัณฑ์ มีประเด็นสำคัญหลายประเด็นที่เกี่ยวข้อง กิจกรรมต่อไปเป้าหมายลำดับความสำคัญและวัตถุประสงค์จะถูกกำหนด Nicholas II สั่งให้ Chief Treasury เปิดย่อหน้าพิเศษในการประเมินของ Imperial Court สำหรับเงินกู้สำหรับพิพิธภัณฑ์เพื่อการบำรุงรักษาพระราชวัง Mikhailovsky ข้อบังคับเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์รัสเซียของจักรพรรดิอเล็กซานเดอร์ที่ 3 ระบุว่าพิพิธภัณฑ์แห่งนี้ก่อตั้งขึ้นเพื่อระลึกถึงจักรพรรดิอเล็กซานเดอร์ที่ 3 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับพระบุคลิกภาพและประวัติศาสตร์รัชสมัยของพระองค์ และเพื่อนำเสนอแนวคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับศิลปะ และสถานะทางวัฒนธรรมของรัสเซีย ».

(19) มีนาคม พ.ศ. 2441 มีการเปิด "พิพิธภัณฑ์รัสเซียของจักรพรรดิอเล็กซานเดอร์ที่ 3" สำหรับผู้เยี่ยมชม

คอลเลกชั่นของพิพิธภัณฑ์ซึ่งอิงจากสิ่งของและผลงานที่รับโอนมาจากพระราชวังอิมพีเรียล จากเฮอร์มิเทจและสถาบันศิลปะ ในช่วงเวลานี้ประกอบด้วยผลงานปี 1880 ตามโครงสร้างเดิม พิพิธภัณฑ์มีสามแผนก:

แผนก "อุทิศเป็นพิเศษเพื่อความทรงจำของจักรพรรดิอเล็กซานเดอร์ที่ 3"

ฝ่ายชาติพันธุ์วรรณนาและศิลป์-อุตสาหกรรม

กรมศิลป์.

ชื่อ "Russian Museum" นั้นแต่เดิมและดั้งเดิมถูกกำหนดให้กับแผนกศิลปะที่ตั้งอยู่ในพระราชวังมิคาอิลอฟสกีเท่านั้น เมื่อเวลาผ่านไป แผนกศิลป์ค่อยๆ แตกแขนงออกไป กลายเป็นสิ่งมีชีวิตที่ซับซ้อนในพิพิธภัณฑ์

นิทรรศการโครงการพิพิธภัณฑ์เสมือนจริง

ปัจจุบัน พิพิธภัณฑ์รัสเซียตั้งอยู่ในพระราชวังสี่แห่ง (ปราสาท Mikhailovsky, Stroganov, Marble และ Mikhailovsky (วิศวกรรม)) ซึ่งมีคุณค่าทางประวัติศาสตร์และศิลปะที่โดดเด่น อาคารสามหลังหลังนี้ถูกย้ายไปที่พิพิธภัณฑ์ในปี พ.ศ. 2532-2537 ในสภาพทรุดโทรม ในปี 1998 สวน Mikhailovsky และ 2 จัตุรัสใกล้กับปราสาท Mikhailovsky (วิศวกรรมศาสตร์) ได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของคอมเพล็กซ์พิพิธภัณฑ์ ในเดือนธันวาคม พ.ศ. 2545 อาคาร "Summer Garden and the Palace-Museum of Peter I" ที่มีชื่อเสียงพร้อมวัตถุที่รวมอยู่ในนั้นได้ถูกย้ายไปที่ Russian Museum ปัจจุบันพื้นที่ทั้งหมดของพิพิธภัณฑ์เกือบ 30 เฮกตาร์

ชื่อเต็มอย่างเป็นทางการของพิพิธภัณฑ์คือสถาบันงบประมาณของรัฐบาลกลาง "State Russian Museum" ย่อมาจาก Russian Museum

ในกิจกรรม พิพิธภัณฑ์รัสเซียอยู่ภายใต้รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายของรัฐบาลกลาง ข้อบังคับอื่น ๆ ตลอดจนกฎบัตร

องค์กรหลักคือกระทรวงวัฒนธรรมของสหพันธรัฐรัสเซียตามคำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 5 มกราคม 2548 หมายเลข 5-r (ภาพที่ 2)

พิพิธภัณฑ์รัสเซียเป็นศูนย์กลางทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของพิพิธภัณฑ์ศิลปะในรัสเซีย จัดการพิพิธภัณฑ์ 258 แห่งซึ่งนักวิจัยของพิพิธภัณฑ์รัสเซียพัฒนาคำแนะนำรวมถึงในด้านการทำงานที่มีประสิทธิภาพของพิพิธภัณฑ์ที่ซับซ้อนในสภาพแวดล้อมของตลาดที่มีการแข่งขันค่านิยมของการปรับทิศทางของสังคมและการเปลี่ยนแปลงในระบบการระดมทุนของรัฐ ของสถาบันทางวัฒนธรรม

พิพิธภัณฑ์เป็นระบบสาขาที่ซับซ้อน ซึ่งประกอบด้วยแผนก ภาคส่วน แผนกย่อย และบริการ (ดูภาคผนวก 1)

กฎบัตรของพิพิธภัณฑ์ระบุว่า State Russian Museum เป็นองค์กรไม่แสวงผลกำไรที่ดำเนินกิจกรรมทางวัฒนธรรม การศึกษา และวิทยาศาสตร์เพื่อการอนุรักษ์ สร้างสรรค์ เผยแพร่ และพัฒนาคุณค่าทางวัฒนธรรม (รูปที่ 3) กิจกรรมทั้งหมดของพิพิธภัณฑ์เป็นไปตามแนวทางโครงการ ซึ่งมีผู้เชี่ยวชาญจากทุกภาคส่วนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เช่นเดียวกับพิพิธภัณฑ์ต่างๆ และสถาบันทางวัฒนธรรมอื่นๆ ที่มีปฏิสัมพันธ์กับการมีส่วนร่วมขององค์กรการค้า

รูปที่ 2 การอยู่ใต้บังคับบัญชาของพิพิธภัณฑ์รัสเซียต่อกระทรวงวัฒนธรรมของสหพันธรัฐรัสเซีย

การดำเนินกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์หัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาวัตถุพิพิธภัณฑ์และสภาพแวดล้อมตลอดจนหัวข้อที่นำไปสู่การเติมเงินอย่างต่อเนื่องการใช้วัสดุที่รวบรวมได้นานและมีประสิทธิภาพมากที่สุดเป็นสิ่งสำคัญยิ่ง

ผู้เชี่ยวชาญของ Russian Museum กำลังทำงานร่วมกันอย่างสร้างสรรค์กับพนักงานของพิพิธภัณฑ์อื่น ๆ ซึ่งเป็นผลมาจากการที่พวกเขาสร้างผลงานทางวิทยาศาสตร์มากมาย

การศึกษาทางวิทยาศาสตร์จำนวนมากดำเนินการร่วมกันโดยแผนกและภาคส่วน และทีมชั่วคราวจะจัดตั้งขึ้นในรูปแบบของกลุ่มปัญหาเพื่อพัฒนาโครงการเฉพาะ นอกจากนี้ยังมีโครงสร้างการวิจัยพิเศษในพิพิธภัณฑ์

กิจกรรมทั้งหมดของพิพิธภัณฑ์ขึ้นอยู่กับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ทั้งทางตรงและทางอ้อม หากไม่มีพวกเขา การได้มาซึ่งเงินทุนที่ประสบความสำเร็จหรือการจัดเก็บระยะยาวสูงสุดก็เป็นไปไม่ได้ ดังนั้นการวิจัยทางวิทยาศาสตร์จึงเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการทำงานตามปกติของพิพิธภัณฑ์

แผนกวิทยาศาสตร์ทั้งหมดของพิพิธภัณฑ์ทำงานร่วมกับเงินทุน และงานนี้มุ่งเน้นไปที่การอนุรักษ์ การวิจัย และการใช้วัตถุพิพิธภัณฑ์ การคุ้มครองของพวกเขาเริ่มต้นขึ้นแล้วในขั้นตอนของการระบุตัวตนในสภาพแวดล้อมของการดำรงอยู่และเป็นสาระสำคัญของการได้มาซึ่งเงินทุน ในขั้นตอนของการเลือกวัตถุ กระบวนการศึกษาวัตถุเหล่านั้นเริ่มต้นขึ้น โดยมีจุดประสงค์เพื่อระบุว่าวัตถุเหล่านั้นมีคุณค่าต่อพิพิธภัณฑ์หรือไม่

ข้าว. 3. โครงสร้างกิจกรรมหลักของพิพิธภัณฑ์

รายการที่ซื้อจะถูกบันทึกไว้ในเอกสารของพิพิธภัณฑ์ในฐานะทรัพย์สินของรัฐ ดังนั้นจึงมีการดำเนินการคุ้มครองทางกฎหมาย - การบัญชีของกองทุน ดำเนินการบนพื้นฐานของการศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับวัตถุในพิพิธภัณฑ์ เนื่องจากมีเพียงข้อมูลทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับวัตถุเหล่านี้เท่านั้นที่บันทึกไว้ในบันทึก ทำให้เราสามารถเชื่อมโยงบันทึกกับวัตถุเฉพาะได้

กองทุนหลักของ Russian Museum มีแนวโน้มที่จะเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องในหน่วยจัดเก็บซึ่งเกิดจากการได้มาซึ่งของขวัญและใบเสร็จรับเงินอื่น ๆ อย่างต่อเนื่อง (รูปที่ 4) กองทุนพิพิธภัณฑ์เพิ่มขึ้นทุกปี 0.25% (ประมาณ 1,050 รายการ)

ข้าว. 4. สถานะของกองทุนพิพิธภัณฑ์เมื่อต้นปี 2553 - 2555

พิพิธภัณฑ์มีระบบกองทุนเปิดให้เข้าถึงโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ผู้ชมและผู้เชี่ยวชาญเข้าถึงกองทุนของพิพิธภัณฑ์โดยไม่กระทบต่อความปลอดภัยและความมั่นคงของคอลเลกชั่น

ปัจจุบัน พิพิธภัณฑ์รัสเซียให้ความสนใจเป็นพิเศษกับกิจกรรมด้านวัฒนธรรมและการศึกษา เนื่องจากเมื่อเวลาผ่านไป หน้าที่ทางสังคมมีความสำคัญมากขึ้นเรื่อย ๆ แม้ว่าหน้าที่ดั้งเดิมของพิพิธภัณฑ์คือการจัดเก็บ ฟื้นฟู ศึกษา และสาธิตมรดกทางวัฒนธรรมแก่ผู้เข้าชม ในความคิดของสังคม พิพิธภัณฑ์ค่อยๆ เปลี่ยนจากสถานที่จัดแสดงนิทรรศการต่างๆ ให้กลายเป็นสถานที่สำหรับการพักผ่อนที่เต็มเปี่ยม เพื่อดึงดูดผู้เข้าชมที่มีอายุต่างกัน การทำให้นิทรรศการมีภาพและน่าตื่นเต้นมากขึ้นเป็นหนึ่งในภารกิจที่พิพิธภัณฑ์ต้องเผชิญในปัจจุบัน เพื่อแก้ปัญหานี้ จำเป็นต้องค้นหาวิธีการเพิ่มประสิทธิภาพระบบการจัดการและการจัดองค์กรของงานพิพิธภัณฑ์อย่างต่อเนื่อง

ในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมาขอบเขตของกิจกรรมด้านการศึกษาและการศึกษาของพิพิธภัณฑ์ได้ขยายออกไปอย่างมาก มันแสดงออกในรูปแบบเช่นการทัศนศึกษาครั้งเดียวและรอบการทัศนศึกษาสำหรับผู้เข้าชมทุกประเภท (เด็กก่อนวัยเรียน เด็กนักเรียน นักเรียน ผู้ใหญ่ นักท่องเที่ยวต่างชาติ) , การบรรยาย, ชั้นเรียนในสตูดิโอ, แวดวง, กลุ่มสร้างสรรค์ , ดนตรียามเย็น, วันหยุดของพิพิธภัณฑ์.

ผู้คนมาเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์มากขึ้นทุกปี (รูปที่ 5) ประสิทธิภาพของพิพิธภัณฑ์ซึ่งเป็นหนึ่งในตัวชี้วัดคือจำนวนการเยี่ยมชมในปี 2010 เพิ่มขึ้น 3.6% เมื่อเทียบกับปี 2009 และในปี 2011 เพิ่มขึ้น 2%

ผู้เข้าชมพิพิธภัณฑ์แบ่งตามอายุเป็นเด็กและผู้ใหญ่ ตลอดจนลักษณะทางสังคม อาชีพ สัญชาติ และอื่นๆ (ครอบครัว กลุ่มหรือคนโสด นักเรียน ผู้รับบำนาญ ผู้เข้าชมที่มีความทุพพลภาพ ฯลฯ) พิพิธภัณฑ์รัสเซียดำเนินงานในหลายภาคส่วนพร้อมกัน โปรแกรมที่หลากหลายสำหรับผู้เข้าชมกลุ่มต่างๆ

ดังนั้นในปี 2554 ฝ่ายทัศนศึกษาและบรรยายจึงได้ดำเนินการ:

· เที่ยวชมสถานที่ 21,260 เที่ยว ทัศนศึกษาเฉพาะเรื่อง และชั้นเรียนปั่นจักรยานที่นิทรรศการถาวรและนิทรรศการชั่วคราว

· อ่าน 195 บทบรรยาย;

· การบรรยาย 183 ครั้งและการประชุมเชิงสร้างสรรค์จัดขึ้นในโรงเรียนอนุบาล โรงเรียน วิทยาลัยการทหาร และองค์กรอื่นๆ

449 ทัศนศึกษาการกุศลสำหรับเด็กพิการ, เด็ก ๆ จากสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าและโรงเรียนประจำ, นักเรียนนายร้อยของโรงเรียน Suvorov และ Nakhimov, บุคลากรทางทหารและสมาชิกในครอบครัว, พนักงานของกระทรวงสถานการณ์ฉุกเฉินและกระทรวงกิจการภายในของรัสเซีย, ทหารผ่านศึกของมหาราช สงครามรักชาติและผู้อยู่อาศัยในเลนินกราดที่ถูกปิดล้อม ในจำนวนนี้ 56 เที่ยวนิทรรศการการออกแบบภูมิทัศน์ "Italian Noon" ของ IV International Festival " สวนอิมพีเรียลรัสเซีย" ในสวน Mikhailovsky

รูปที่ 5 จำนวนผู้เข้าชมพิพิธภัณฑ์ในช่วงปี 2552 ถึง 2554

ยังพัฒนา:

× 17 รอบการบรรยาย เช่น "Cities and Museums of the World", "Gardens of the Russian Museum: From the Past to the Future";

× โปรแกรม "My Petersburg" (ประวัติเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในศิลปะรัสเซียในศตวรรษที่ 18-20) ได้รับการพัฒนาโดยเป็นส่วนหนึ่งของโครงการของรัฐบาลเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "ในการประสานความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมระหว่างเชื้อชาติและศาสนา ส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งความอดทนในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในปี 2554-2558 "

เด็ก วัยรุ่น และนักเรียนมากกว่า 3,000 คนเรียนในสตูดิโอและคลับของพิพิธภัณฑ์รัสเซีย นักเรียนมากกว่า 900 คนขึ้นไป สถาบันการศึกษาปีเตอร์สเบิร์กและภูมิภาคเลนินกราดสมาชิกของ Student Club มีส่วนร่วมในการประชุมเชิงปฏิบัติการการสัมมนาการประชุมเชิงสร้างสรรค์ สมาชิกของ "Club of Russian Art Lovers" ซึ่งรวมผู้ฟังผู้สูงอายุประมาณ 220 คนจัดการประชุมกับผู้เชี่ยวชาญชั้นนำของพิพิธภัณฑ์รัสเซีย นักวิทยาศาสตร์ และบุคคลสำคัญทางวัฒนธรรมของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

การสร้างนิทรรศการสมัยใหม่เป็นกระบวนการที่ต้องอาศัยความพยายามของนักวิจัย ศิลปิน นักออกแบบ นักการศึกษาพิพิธภัณฑ์ และวิศวกร

การออกแบบนิทรรศการจำเป็นต้องมีการพัฒนาเบื้องต้นอย่างเป็นระบบสำหรับเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ การแก้ปัญหาทางสถาปัตยกรรมและศิลปะ และอุปกรณ์ทางเทคนิค (รูปที่ 6)

รูปที่ 6 ขั้นตอนการออกแบบนิทรรศการ.

ขั้นตอนแรกคือการออกแบบทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งในระหว่างนั้นแนวคิดหลักของนิทรรศการและเนื้อหาเฉพาะได้รับการพัฒนา การออกแบบทางศิลปะ ออกแบบมาเพื่อให้เป็นรูปเป็นร่าง ศูนย์รวมพลาสติกของธีม; การออกแบบทางเทคนิคและการทำงาน การกำหนดสถานที่จัดแสดงแต่ละรายการ ข้อความและวิธีการทางเทคนิค

ขั้นตอนที่สองของการออกแบบนิทรรศการคือการพัฒนาโครงสร้างใจความแบบขยาย - การแบ่งงานนิทรรศการในอนาคตออกเป็นส่วนๆ ธีม คอมเพล็กซ์การจัดแสดง

ในขั้นตอนที่สามของการออกแบบทางวิทยาศาสตร์จะมีการพัฒนาแผนเฉพาะเรื่องและการจัดนิทรรศการ สาระสำคัญของแผนการจัดนิทรรศการเฉพาะเรื่องในฐานะเอกสารคือการสะท้อนถึงองค์ประกอบเฉพาะของวัสดุการจัดนิทรรศการที่มีลักษณะทางวิทยาศาสตร์โดยธรรมชาติทั้งหมด

สำหรับการจัดแสดงในพิพิธภัณฑ์ มีการใช้สิ่งต่อไปนี้: ตู้โชว์ของการออกแบบและรูปทรงต่างๆ - แนวนอน, แนวตั้ง, ตั้งโต๊ะ, ติดผนัง, แขวน, โชว์ผลงานรอบด้าน; โพเดียม - ระดับความสูงสำหรับการแสดงวัตถุปริมาตรแบบเปิด ระบบโมดูลาร์สากล - เฟรม, ไร้กรอบ, รวม, เฟรม, สเปซร็อด

นิทรรศการอิงจากสิ่งของในพิพิธภัณฑ์ เช่นเดียวกับสิ่งของที่สร้างขึ้นเพื่อจัดแสดง เช่น สำเนา การผลิตซ้ำ

พิพิธภัณฑ์ไม่เพียงสร้างนิทรรศการถาวร แต่ยังรวมถึงนิทรรศการชั่วคราว - นิทรรศการ: ใจความ, กองทุน, การรายงาน

นิทรรศการถาวรของ Russian Museum ได้แก่:

· Konstantin Romanov - กวีแห่งยุคเงิน (วังหินอ่อน);

· คอลเลกชันของพี่น้องนักสะสมเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก Yakov Alexandrovich และ Joseph Alexandrovich Rzhevsky (วังหินอ่อน);

คณะรัฐมนตรีแร่ (พระราชวัง Stroganov);

·กองทุนเปิดประติมากรรม (ปราสาท Mikhailovsky);

· ศิลปะรัสเซียเก่าศตวรรษที่ XII-XVII (พระราชวัง Mikhailovsky);

ศิลปะรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 18 (พระราชวังมิคาอิลอฟสกี);

ศิลปะรัสเซียในยุคแรก ครึ่งหนึ่งของ XIXศตวรรษ (พระราชวัง Mikhailovsky);

· ศิลปะรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 (พระราชวังมิคาอิลอฟสกี);

· ศิลปะรัสเซียช่วงปลายศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 (Rossi Wing, Benois Wing);

· ศิลปะรัสเซียของศตวรรษที่ 20 - ต้นศตวรรษที่ 21 (เบอนัวส์วิง);

· พิพิธภัณฑ์ลุดวิกในพิพิธภัณฑ์รัสเซีย (วังหินอ่อน);

รัสเซีย ศิลปท้องถิ่นศตวรรษที่ XVII-XXI (พระราชวัง Mikhailovsky, ปีกของ Rossi)

การสร้างนิทรรศการเป็นส่วนสำคัญของงานนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ นิทรรศการเพิ่มการเข้าถึงและความสำคัญทางสังคมของกองทุนพิพิธภัณฑ์ แนะนำอนุสาวรีย์ที่อยู่ในคอลเล็กชั่นส่วนตัวสู่การหมุนเวียนทางวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม มีส่วนช่วยในการพัฒนาและปรับปรุงวิธีการจัดแสดงและงานด้านวัฒนธรรมและการศึกษาของพิพิธภัณฑ์ ขยายขอบเขตทางภูมิศาสตร์ของกิจกรรมต่างๆ ในปัจจุบันการแลกเปลี่ยนนิทรรศการระหว่างประเทศกำลังพัฒนาอย่างแข็งขันซึ่งก่อให้เกิดการเสริมคุณค่าร่วมกันของวัฒนธรรมต่างๆ

โปรแกรมนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ค่อนข้างกว้างขวาง ทุก ๆ ปีโครงการนิทรรศการได้รับการพัฒนาในหัวข้อดังกล่าวในช่วงวันแห่งมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กรวมถึงภายในกรอบของเวทีพิพิธภัณฑ์นานาชาติ การสร้างโครงการนิทรรศการคอลเลกชันปัญหาเฉพาะเรื่องและครบรอบดำเนินการบนพื้นฐานของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่ดำเนินการโดยเจ้าหน้าที่พิพิธภัณฑ์

พิพิธภัณฑ์รัสเซียจัดนิทรรศการในอาคารพิพิธภัณฑ์ ในพิพิธภัณฑ์ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและเมืองอื่น ๆ ของรัสเซียและต่างประเทศ นอกจากนี้ยังได้รับเชิญให้เข้าร่วมนิทรรศการจากสถาบันต่างๆ ตารางที่ 1 และ 2 แสดงกิจกรรมนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ พร้อมจำนวนนิทรรศการและผลงานจากกองทุนของพิพิธภัณฑ์ที่มอบให้

ในช่วงปี 2552 ถึง 2554 จำนวนนิทรรศการที่จัดทำโดยพิพิธภัณฑ์ลดลงและจำนวนงานที่เขามีส่วนร่วมโดยตรงเพิ่มขึ้น (รูปที่ 7) อาจเป็นเพราะการพัฒนาของสถานการณ์ทางเศรษฐกิจซึ่งมีลักษณะเฉพาะคือการเปลี่ยนแปลงไปสู่สภาวะเศรษฐกิจตลาดตลอดจนการนำกฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับใหม่มาใช้

ตารางที่ 1 กิจกรรมนิทรรศการในช่วงปี 2552-2554

ตารางที่ 2. กิจกรรมนิทรรศการปี 2554

เมื่อวันที่ 1 มกราคม 2554 กฎหมายหมายเลข 83-FZ มีผลบังคับใช้ตามที่สถาบันทางวัฒนธรรมรวมถึงสถาบันการแพทย์และการศึกษาได้รับการปฏิรูปมากที่สุดเนื่องจากให้บริการส่วนใหญ่โดยมีค่าธรรมเนียม กิจกรรมของพวกเขาเข้ากันได้ดีกับระบบการวางแผนงบประมาณตามภารกิจของรัฐ ด้วยการนำกฎหมายนี้มาใช้ กลไกทางการเงินหลักสำหรับการทำงานของพิพิธภัณฑ์กำลังเปลี่ยนไป ปัจจุบันพิพิธภัณฑ์รัสเซียเป็นสถาบันงบประมาณและมีโอกาสมากขึ้นในการดำเนินกิจกรรมอิสระ อย่างไรก็ตาม ผู้ก่อตั้ง (ตามกฎบัตร - สหพันธรัฐรัสเซีย) ไม่ได้รับประกันทางการเงิน ในการเชื่อมต่อกับการเปลี่ยนแปลงกฎหมายเหล่านี้ การจัดนิทรรศการได้รับผลกระทบมากที่สุด: พิพิธภัณฑ์ต้องประหยัดเงิน

ข้าว. 7. แนวโน้มของการจัดนิทรรศการและนิทรรศการที่พิพิธภัณฑ์เข้าร่วม

พิพิธภัณฑ์รัสเซียมีสำนักพิมพ์อย่างเป็นทางการ - Palace Editions ซึ่งจัดพิมพ์หนังสือ อัลบั้ม แคตตาล็อกของคอลเลกชันและนิทรรศการ รายงานและคอลเลกชันของเอกสารทางวิทยาศาสตร์ในภาษารัสเซียและ ภาษาต่างประเทศ. สื่อสิ่งพิมพ์นำเสนอนิทรรศการและคอลเลกชันพิเศษของกองทุนพิพิธภัณฑ์ พร้อมด้วยกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ นิทรรศการ และกิจกรรมการศึกษาของพิพิธภัณฑ์

ในร้านค้าและแผงขายของในพิพิธภัณฑ์ คุณสามารถซื้อฉบับพิมพ์คุณภาพสูงที่มีภาพประกอบสวยงามได้ (รูปที่ 8)

ข้าว. 8. รุ่นของพิพิธภัณฑ์รัสเซีย

ในสภาพปัจจุบัน พิพิธภัณฑ์กำลังกลายเป็นศูนย์ข้อมูลและสันทนาการที่สามารถตอบสนองความต้องการทางจิตวิญญาณของสังคม พิพิธภัณฑ์ State Russian เป็นผู้พิทักษ์วัฒนธรรมของรัสเซียดังนั้นทุกวันนี้ความสำคัญของการเผยแพร่จึงเพิ่มขึ้นมากกว่าที่เคย ทุกปีพิพิธภัณฑ์จะเพิ่มจำนวนสิ่งพิมพ์ที่ตีพิมพ์เพื่อให้ชาวรัสเซียและชาวต่างประเทศคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์รัสเซีย (ตารางที่ 3)

ตารางที่ 3 กิจกรรมเผยแพร่ของพิพิธภัณฑ์ในปี 2552-2554

จำนวนสิ่งพิมพ์ที่ตีพิมพ์ในปี 2554 เพิ่มขึ้น 17.6% เมื่อเทียบกับปี 2553 เนื่องจากความต้องการหาเงินด้วยตนเอง

กิจกรรมทั้งหมดของ Russian Museum ขึ้นอยู่กับงานโครงการซึ่งเปิดโอกาสมากมายในชีวิตของพิพิธภัณฑ์ ซึ่งรวมถึงเงินทุนเพิ่มเติมสำหรับพนักงาน และความเป็นไปได้ในการตระหนักถึงความสนใจในวิชาชีพที่สร้างสรรค์ และกิจกรรมที่เป็นที่นิยม และดึงดูดผู้เข้าชมใหม่ ฯลฯ

เป็นเวลาหลายปีแล้วที่พิพิธภัณฑ์ประสบความสำเร็จในการพัฒนาการออกแบบในทุกด้านที่สำคัญ

นวัตกรรมการออกแบบมุ่งเป้าไปที่นวัตกรรม และเปลี่ยนชีวิตของพิพิธภัณฑ์ให้สอดคล้องกับแนวโน้มของความเป็นจริงทางสังคมและวัฒนธรรม

หนึ่งในโครงการขนาดใหญ่ที่ดำเนินการโดย Russian Museum คือ Russian Museum: Virtual Branch project ซึ่งมีมาตั้งแต่ปี 2546 การนำไปใช้นั้นดำเนินการโดยความร่วมมือกับ AFK Sistema ผู้สนับสนุนทั่วไปของ Russian Museum: โครงการ Virtual Branch คือ Mobile TeleSystems

พิพิธภัณฑ์รัสเซีย: Virtual Branch เป็นโครงการระหว่างภูมิภาคและระหว่างประเทศที่เป็นนวัตกรรมใหม่ซึ่งรวบรวมแนวคิดในการสร้างคอลเล็กชันงานศิลปะรัสเซียที่ใหญ่ที่สุดในรัสเซียสำหรับผู้ชมจำนวนมาก ซึ่งอยู่ไกลออกไปนอกเมืองเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ความสามารถของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สมัยใหม่ทำให้สามารถบรรลุงานที่กำหนดโดยการสร้างศูนย์ข้อมูลและการศึกษา "พิพิธภัณฑ์รัสเซีย: สาขาเสมือนจริง" ในรัสเซียและต่างประเทศ

เป้าหมายของโครงการ:

การแนะนำผู้ชมสมัยใหม่อย่างมีประสิทธิภาพต่อคุณค่าของวัฒนธรรมรัสเซีย

การขยายตัวและความรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ศิลปะของรัสเซีย ของสะสมและกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์รัสเซีย บนพื้นฐานของการเข้าถึงสื่อดิจิทัลได้ฟรี

การสร้างพื้นที่ทางวัฒนธรรมและข้อมูลเดียวในรัสเซียและต่างประเทศ

ศูนย์ข้อมูลและการศึกษา "พิพิธภัณฑ์รัสเซีย: สาขาเสมือนจริง" ประกอบด้วยโรงภาพยนตร์มัลติมีเดียและชั้นเรียนข้อมูลและการศึกษา เนื้อหาของศูนย์คือ Media Library ซึ่งรวมถึงสิ่งพิมพ์ โปรแกรมมัลติมีเดียแบบโต้ตอบ และภาพยนตร์เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ศิลปะรัสเซีย พิพิธภัณฑ์รัสเซีย และของสะสม คอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์รัสเซีย

ในชั้นเรียนข้อมูลและการศึกษาและโรงภาพยนตร์มัลติมีเดียผู้เข้าชมจะได้รับ:

ทัวร์และการเดินทางเสมือนจริง

บทเรียนและชั้นเรียนโดยใช้ทรัพยากรของไลบรารีสื่อ

การฝึกอบรมสัมมนาโดยใช้เครื่องมือสื่อสารที่ทันสมัยและวิธีการเรียนรู้ทางไกลล่าสุด

ชั้นเรียนปริญญาโทและการพบปะกับศิลปิน

การแข่งขันและการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในวัฒนธรรมและศิลปะของรัสเซีย

บริการข้อมูลสำหรับผู้เยี่ยมชมรายบุคคล

เครือข่ายท้องถิ่นที่รวมผู้เข้าร่วมโครงการช่วยให้ผู้เชี่ยวชาญของศูนย์ข้อมูลและการศึกษา "พิพิธภัณฑ์รัสเซีย: สาขาเสมือนจริง" เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลที่จำเป็นอย่างรวดเร็ว วางแผนการดำเนินการและโครงการร่วมกัน เข้าถึงโปรแกรมมัลติมีเดียเพื่อการศึกษาและการนำเสนอใหม่ ดำเนินการฝึกอบรมทางไกลสำหรับ พนักงานของศูนย์

ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของโครงการ Russian Museum: Virtual Branch กิจกรรมต่าง ๆ กำลังดำเนินการเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของสาขาเสมือนรวมถึงปรับปรุงปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมโครงการ

ภายในสิ้นปี 2554 เครือข่ายศูนย์ข้อมูลและการศึกษาแบบบูรณาการ "พิพิธภัณฑ์รัสเซีย: สาขาเสมือนจริง" บนพื้นฐานของการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ การศึกษา และวิธีการของผู้เชี่ยวชาญชั้นนำของพิพิธภัณฑ์รัสเซีย รวมพิพิธภัณฑ์ 98 แห่ง ศูนย์วัฒนธรรม โรงเรียน มหาวิทยาลัย ห้องสมุด ,สถาบัน การศึกษาเพิ่มเติมในรัสเซียและต่างประเทศ

ในปี 2554 สาขาเสมือนจริงของพิพิธภัณฑ์รัสเซียในประเทศและต่างประเทศมีผู้เข้าชมประมาณ 250,000 คน โดยรวมแล้วศูนย์ข้อมูลและการศึกษา 20 แห่ง "พิพิธภัณฑ์รัสเซีย: สาขาเสมือนจริง" เปิดทำการเมื่อปีที่แล้ว 11 แห่งในสหพันธรัฐรัสเซียและ 9 แห่งในต่างประเทศ

พิพิธภัณฑ์ State Russian เช่นเดียวกับสถาบันวัฒนธรรมอื่น ๆ ขาดทรัพยากรทางการเงินที่ได้รับจากรัฐและรับรายได้จากกิจกรรมของตนเอง

ใน ปริทัศน์แหล่งเงินทุนของพิพิธภัณฑ์สามารถแบ่งออกได้เป็นสองกลุ่มใหญ่ๆ คือ

งบประมาณของรัฐบาลกลางที่จัดหาเงินทุนในปัจจุบัน (รูปที่ 9);

และแหล่งเงินนอกงบประมาณ ได้แก่ รายได้จากกิจกรรมเชิงพาณิชย์ของตนเองและเงินทุนจากผู้สนับสนุนและผู้ใจบุญซึ่งให้ทุนสนับสนุนด้วย (รูปที่ 10)

ตารางที่ 4 แสดงให้เห็นว่ารายรับจากงบประมาณของรัฐบาลกลางมากกว่าที่มาจากแหล่งนอกงบประมาณ

ในการประเมินระดับการจัดหาเงินทุนด้วยตนเองของสถาบันทางวัฒนธรรมจะใช้ดัชนีทางสังคม หากดัชนีเป็นศูนย์ แสดงว่าองค์กรมีการจัดหาเงินทุนด้วยตนเองอย่างเต็มที่ ยิ่งค่าของดัชนีทางสังคมสูงเท่าใด ระดับของการเงินตนเองก็จะยิ่งต่ำลงเท่านั้น

ข้าว. 9. รายได้จากงบประมาณของรัฐบาลกลางในปี 2554

ข้าว. 10. รายได้จากแหล่งเงินนอกงบประมาณ พ.ศ. 2554

ตารางที่ 4 รายได้งบประมาณของพิพิธภัณฑ์ตั้งแต่ปี 2552 ถึง 2555

ดัชนีทางสังคมคำนวณสำหรับพิพิธภัณฑ์ในมอสโกวและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กตามข้อมูลปี 2550

ค่าดัชนีทางสังคมที่ค่อนข้างสูง (19) เป็นของพิพิธภัณฑ์รัสเซีย 95% ของรายได้ในปี 2550 เป็นเงินทุนงบประมาณ การบริจาคเพื่อการกุศล และเงินช่วยเหลือ

ดังนั้นดัชนีทางสังคมของ Russian Museum จึงสูงกว่าของ Hermitage ถึง 8.6 เท่าซึ่งในช่วงเวลาปี 2550 พิสูจน์ให้เห็นถึงระดับต่ำของการจัดหาเงินทุนด้วยตนเอง

ในการดำเนินกิจกรรม พิพิธภัณฑ์รัสเซียใช้การตลาดของพิพิธภัณฑ์ ดึงดูดทรัพยากรในสองรูปแบบ:

ทางตรง - ผ่านการขายสินค้าและบริการของตนให้แก่ผู้บริโภค

ทางอ้อม - โดยการดึงดูดทรัพยากรภายนอก: เงินงบประมาณ, ทุนสนับสนุน, การบริจาคส่วนตัว เงินเหล่านี้ใช้เพื่อดำเนินการที่สำคัญทางสังคม โครงการทางวัฒนธรรมและโปรแกรม

ทั้งสองรูปแบบเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด: ยิ่งความสำคัญทางสังคมของพิพิธภัณฑ์และความดึงดูดใจของโปรแกรมและโครงการต่างๆ ของพิพิธภัณฑ์สูงเท่าใด โอกาสที่จะได้รับเงินจากแหล่ง "ภายนอก" ก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น การตลาดของพิพิธภัณฑ์ประกอบด้วยทิศทางเชิงกลยุทธ์สองแนวทางเสมอ:

การนำเสนอและประชาสัมพันธ์พิพิธภัณฑ์และกิจกรรมต่างๆ

การนำเสนอและส่งเสริมการขายสินค้าหรือบริการเฉพาะ

หนึ่งในแหล่งที่มาของการเติมเต็มรายได้ของพิพิธภัณฑ์คือการขายสิทธิ์ในการผลิตซ้ำ พิพิธภัณฑ์ยังได้กำไรจากการให้เช่าสถานที่สำหรับงานเลี้ยงรับรองและงานต่างๆ

ร้านค้าที่จำหน่ายผลิตภัณฑ์ของขวัญและของที่ระลึกไม่เพียงแต่สร้างรายได้ แต่ยังดึงดูดผู้เข้าชมอีกด้วย

องค์ประกอบที่สำคัญของโครงสร้างพื้นฐานการบริการของพิพิธภัณฑ์คือร้านกาแฟและร้านอาหาร

สำหรับพิพิธภัณฑ์รัสเซีย ค่าธรรมเนียมแรกเข้า (ค่าตั๋วเข้าชมระบุไว้ในภาคผนวก 2) และค่าสมาชิกของ "เพื่อนของพิพิธภัณฑ์" เป็นส่วนที่สำคัญที่สุดของรายได้ที่ได้รับ และสูงถึงประมาณ 30% ของรายได้ ค่าบำรุงรักษาพิพิธภัณฑ์

สำหรับพิพิธภัณฑ์ยักษ์ใหญ่ เช่น Russian Museum, the Hermitage, Peterhof, Tsarskoye Selo, the Peter and Paul Fortress ปีที่ยาวนานแหล่งรายได้หลักแหล่งหนึ่งจะยังคงเป็นค่าเข้าชมจากนักท่องเที่ยวต่างชาติ พิพิธภัณฑ์รัสเซียซึ่งแตกต่างจากพิพิธภัณฑ์ส่วนใหญ่ที่ระบุไว้อยู่ห่างจากที่แรกในตัวบ่งชี้นี้ พื้นที่ขนาดใหญ่เพียงพอทำให้มีนักท่องเที่ยวจำนวนมากดังนั้นจึงจำเป็นต้องส่งเสริมวัฒนธรรมรัสเซียและกระตุ้นการพัฒนาความสนใจ

3. การวิเคราะห์ปัญหาของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์และแนวทางแก้ไข

ปัญหาการทำงานของพิพิธภัณฑ์ในสังคมเริ่มรุนแรงขึ้นในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 นี่เป็นเพราะรูปแบบและหน้าที่ดั้งเดิมของพิพิธภัณฑ์ซึ่งในที่สุดก็เป็นรูปเป็นร่าง ถึงคราวที่ XIXและ XX ศตวรรษที่หยุดสอดคล้องกับความเป็นจริงทางสังคมใหม่ ในช่วงต้นทศวรรษ 1970 ทั้งในประเทศของเราและในตะวันตก มีการบันทึก "ความเจริญ" ของพิพิธภัณฑ์ ซึ่งนำไปสู่ปริมาณและ การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพธุรกิจพิพิธภัณฑ์

ในช่วงเวลานี้ มีจำนวนพิพิธภัณฑ์เพิ่มขึ้น หน้าที่ดั้งเดิมได้รับการเปลี่ยนแปลง: การได้มา การจัดเก็บ การจัดแสดง และการตีความ พิพิธภัณฑ์ "บูม" ได้เปลี่ยนอุดมการณ์ของพิพิธภัณฑ์: หลังเริ่มเป็นที่เข้าใจกันมากขึ้นมากกว่าเพียงแค่ที่เก็บโบราณวัตถุ ตั้งแต่ช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 พิพิธภัณฑ์เริ่มถูกมองว่าเป็นสัญลักษณ์ทางวัฒนธรรมที่เป็นอิสระ ประการแรก อนุญาตให้สร้างพื้นที่ทางสังคมและวัฒนธรรมที่เฉพาะเจาะจง ประการที่สอง เพื่อมอบสิ่งของที่มีคุณค่าเชิงสัญลักษณ์ และประการที่สาม เพื่อจัดระเบียบพิเศษเฉพาะ การปฏิบัติเพื่อการพักผ่อน

ปัญหาของพิพิธภัณฑ์ในประเทศถูกหารือในสภาสูงของรัฐสภารัสเซียเมื่อวันที่ 20 มีนาคม 2555

คณะกรรมการสภาสหพันธ์ด้านนโยบายวิทยาศาสตร์ การศึกษา วัฒนธรรมและข้อมูลสนับสนุนความคิดริเริ่มของสหภาพพิพิธภัณฑ์แห่งรัสเซียในการพิจารณาและอนุมัติโดยรัฐบาลรัสเซียเกี่ยวกับยุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนากิจกรรมพิพิธภัณฑ์ในสหพันธรัฐรัสเซียจนถึงปี 2573

ปัญหาที่สำคัญที่สุดคือด้านกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการบังคับใช้กฎหมายในการออกกฎหมายพิพิธภัณฑ์ บรรทัดฐานที่กำหนดหน้าที่และอำนาจของรัฐที่เกี่ยวข้องกับกองทุนพิพิธภัณฑ์ของสหพันธรัฐรัสเซียส่วนใหญ่ยังไม่ได้นำไปใช้อย่างเต็มที่

การปฏิรูปที่ดำเนินการมีเป้าหมายเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของภาครัฐซึ่งมักจะสร้างอุปสรรคเพิ่มเติมในการบรรลุภารกิจของสถาบันในด้านวัฒนธรรมเนื่องจากการพัฒนานวัตกรรมที่เสนอไม่ดีความซับซ้อนขององค์กรและการเงิน ขั้นตอน, การเพิ่มขึ้นของระบบราชการ, การปรากฏตัวขององค์ประกอบการทุจริตและความเป็นไปไม่ได้ในทางปฏิบัติของข้อกำหนดทั้งหมดที่กำหนดไว้

ในขั้นตอนของการปฏิรูปภาครัฐให้เสร็จสิ้นจำเป็นต้องปรับแต่งเครื่องมือและวิธีการใหม่ ๆ ในการดำเนินการเพื่อให้แน่ใจว่าบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการปฏิรูป เฉพาะในกรณีนี้เท่านั้นที่สามารถพูดเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวซึ่งยังไม่เกิดขึ้นในทางปฏิบัติการจัดการจริง

การพัฒนาเพิ่มเติมของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ในประเทศของเราเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการสร้างกฎหมายพื้นฐานสมัยใหม่ "เกี่ยวกับวัฒนธรรมในสหพันธรัฐรัสเซีย" กฎหมายต้องสร้างจากความเข้าใจในวัฒนธรรม ศิลปะ การศึกษา สุนทรียศึกษาอันเป็นพื้นฐานของรัฐและสังคม

อดีตรัฐมนตรีว่าการกระทรวงวัฒนธรรมของรัสเซีย A. Avdeev ระบุปัญหาหลายประการที่สะสมในกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์:

ประการแรกจำเป็นต้องแก้ไขปัญหาการเพิ่มค่าจ้างของคนงานในพิพิธภัณฑ์เนื่องจากวันนี้เป็นอัตราที่ต่ำที่สุดในอุตสาหกรรม ตัวอย่างเช่นในภูมิภาคนี้เงินเดือนของคนงานวัฒนธรรมส่วนนี้คือ 4.5 ถึง 10,000 รูเบิลและในระดับรัฐบาลกลาง - 10-12,000 "วันนี้พิพิธภัณฑ์ได้รับการสนับสนุนจากผู้ศรัทธา" A. Avdeev กล่าว

นอกจากนี้ เราสามารถทราบข้อเท็จจริงของการขาดแคลนพื้นที่สำหรับกองทุนพิพิธภัณฑ์ อย่างไรก็ตามปัญหาของสถานที่จัดเก็บกลับไปสู่ยุคโซเวียต เพื่อแก้ไขปัญหานี้ จำเป็นต้องสร้างพื้นที่ใหม่

นอกจากนี้เขายังระบุถึงปัญหาอื่น ๆ อีกมากมายในพื้นที่นี้ เช่น การคุ้มครองพิพิธภัณฑ์ การฟื้นฟูคุณค่าทางวัฒนธรรม

ประธานสหภาพพิพิธภัณฑ์แห่งรัสเซีย ผู้อำนวยการทั่วไปของ State Hermitage Mikhail Piotrovsky ชี้ให้เห็นว่าในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีการทำสิ่งพื้นฐานหลายอย่างเพื่ออนุรักษ์พิพิธภัณฑ์รัสเซีย และเหนือสิ่งอื่นใด สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับสินค้าคงคลังของกองทุนพิพิธภัณฑ์ทั้งหมดของ รัสเซีย. ตามที่เขาพูดพิพิธภัณฑ์ในรัสเซียไม่ควรละเมิดและด้วยเหตุนี้จำเป็นต้องมีการรับประกันและการประกันของรัฐ

ปัจจุบันมีสถาบันทางวัฒนธรรมหลายแห่งในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กที่ให้บริการทางวัฒนธรรมที่หลากหลาย ได้แก่ พิพิธภัณฑ์ 148 แห่ง รวมถึงพิพิธภัณฑ์สำรอง 5 แห่ง โรงละคร 62 แห่ง สถาบันวัฒนธรรมและสันทนาการ 49 แห่ง องค์กรจัดคอนเสิร์ต 17 แห่ง โรงภาพยนตร์ 47 แห่ง

แต่ถึงแม้จะมีศักยภาพทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ แต่การพัฒนาวัฒนธรรมและพิพิธภัณฑ์ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กโดยเฉพาะอย่างยิ่งก็เป็นปัญหา

ปัญหาที่สำคัญที่สุดในกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ของเมืองนั้นเกี่ยวข้องกับกิจกรรมที่ต่ำของชาวปีเตอร์สเบิร์กส่วนใหญ่ในการบริโภคสินค้าและบริการทางวัฒนธรรม จากข้อมูลการวิจัยในปี 2551 และ 2554 60.5% ของประชากรผู้ใหญ่ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กไม่เคยไปพิพิธภัณฑ์และนิทรรศการในระหว่างปี 66% ไปโรงละคร 79.7% ไปแสดงดนตรี 85.7% ไปคอนเสิร์ตดนตรีวิชาการ โดยทั่วไปแล้ว 51.3% ของชาวเมืองเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กที่สำรวจเยี่ยมชมสถาบันวัฒนธรรมใด ๆ น้อยกว่าปีละครั้ง (ไม่รวมโรงภาพยนตร์) ในขณะเดียวกัน มีเพียง 14.5% ของประชากรที่เยี่ยมชมสถาบันทางวัฒนธรรม 10 ครั้งขึ้นไปต่อปี สถานการณ์นี้รุนแรงขึ้นเนื่องจากความจริงที่ว่าในเมืองมีการแยกผู้อยู่อาศัยในพื้นที่นอนแบบดั้งเดิมออกจาก "ศูนย์กลาง" หลักของวัฒนธรรมเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

พิพิธภัณฑ์ โรงละคร และองค์กรจัดคอนเสิร์ต ซึ่งเป็นสถาบันที่ไม่เหมือนใคร ส่วนใหญ่ตั้งอยู่ในอาคารประวัติศาสตร์ในใจกลางเมือง โดยมีพิพิธภัณฑ์ 33 แห่ง และองค์กรจัดคอนเสิร์ต 26 แห่งและโรงละครตั้งอยู่ที่นี่ ขณะที่อยู่ในบริเวณ "นอน" ภาพจะแตกต่างออกไป การพัฒนาวัฒนธรรมในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กนั้นเชื่อมโยงกับปฏิสัมพันธ์ของวัฒนธรรมในเมืองและการท่องเที่ยว ในช่วงฤดูท่องเที่ยวสถาบันวัฒนธรรมในเมืองหลายแห่งอยู่ภายใต้ภาระหนักจนประชาชนไม่สามารถเข้าถึงได้ ด้วยความจริงที่ว่าเนื่องจากการพัฒนาของการท่องเที่ยวล่องเรือทำให้ช่วงไฮซีซั่นขยายออกไปอย่างมาก (สูงสุดประมาณหกเดือน) นี่จึงกลายเป็นปัจจัยสำคัญที่มีอิทธิพลต่อการบริโภคสินค้าทางวัฒนธรรมของชาวเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก กระแสนักท่องเที่ยวในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในปี 2554 เพิ่มขึ้น 5-7% เมื่อเทียบกับปี 2553 - มากถึง 5.1 ล้านคน นักท่องเที่ยวจำนวนดังกล่าวถือได้ว่าเป็น "ประชากรอีกกลุ่มหนึ่งของเมือง"

การดึงดูดผู้ชมส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการจัดการตลาดของพิพิธภัณฑ์ เพื่อเพิ่มกิจกรรมของผู้ชม พิพิธภัณฑ์จำเป็นต้องไปถึงระดับใหม่ของการพัฒนาและปรับปรุงการตลาดของพิพิธภัณฑ์

ดังนั้น รัฐบาลเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กจึงอนุมัติแนวคิดการพัฒนาสังคมและเศรษฐกิจจนถึงปี 2568 แนวคิดนี้หมายถึงเป้าหมายเชิงกลยุทธ์และลำดับความสำคัญของนโยบายเศรษฐกิจและสังคมของเมือง

ผลจากการดำเนินการตามแนวคิดนี้ เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กจะเสริมสร้างบทบาทของตน ทุนทางวัฒนธรรมรัสเซีย สถานที่จัดงานเทศกาล นิทรรศการ และคอนเสิร์ต ซึ่งหลายแห่งจะมีความสำคัญระดับนานาชาติ ความน่าดึงดูดใจของนักท่องเที่ยวของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กจะเพิ่มขึ้นซึ่งจะทำให้กลายเป็นหนึ่งในศูนย์กลางการท่องเที่ยวระหว่างประเทศชั้นนำของยุโรป ในเวลาเดียวกันการปฏิบัติตามข้อผูกพันระหว่างประเทศทั้งหมดอย่างไม่มีเงื่อนไขที่เกี่ยวข้องกับวัตถุที่อยู่ภายในขอบเขตของอาณาเขตของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและรวมอยู่ในรายการมรดกโลกของยูเนสโก ดังนั้นเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กจะกลายเป็นเมืองระดับโลก

แม้จะมีพื้นที่ปัญหามากมายในการพัฒนาขอบเขตของวัฒนธรรมและพิพิธภัณฑ์โดยเฉพาะ แต่การสร้างแนวทางใหม่ในการจัดการจะช่วยปรับปรุงสถานการณ์ปัจจุบันในรัสเซียได้อย่างมีนัยสำคัญ นวัตกรรมอาจเป็นการตอบสนองต่อสถานการณ์ปัญหาที่ไม่สามารถแก้ไขได้ภายใต้กรอบวิธีการและขั้นตอนการจัดการที่มีอยู่

พิพิธภัณฑ์ที่มีชื่อเสียงที่สุดในโลกทั้งหมดเกิดขึ้นจากคอลเล็กชันส่วนตัวและความหลงใหลในการสะสมของบุคคลที่เฉพาะเจาะจง พิพิธภัณฑ์ประเภทใหม่แห่งแรกคือ British Public Museum ในลอนดอน พิพิธภัณฑ์สาธารณะขนาดใหญ่แห่งแรกคือ Louvre พิพิธภัณฑ์ปรากฏในรัสเซียในยุคของ Peter I.

ปัจจุบันธุรกิจพิพิธภัณฑ์มีการพัฒนาอย่างรวดเร็ว เนื่องจากมีบทบาททางสังคมและเศรษฐกิจต่อชีวิตของสังคมมากขึ้น

ตอนนี้พิพิธภัณฑ์สามารถจำแนกได้:

ü ในระดับของกิจกรรม;

ü ตามรูปแบบความเป็นเจ้าของ

ü บนพื้นฐานการบริหารดินแดน;

ü ตามประเภท.

กิจกรรมหลักของพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่คือ:

ü งานวิจัย

ü งานกองทุนวิทยาศาสตร์:

ü กิจกรรมนิทรรศการ

ü กิจกรรมทางวัฒนธรรมและการศึกษา

กิจกรรมพิพิธภัณฑ์ทั้งหมดขึ้นอยู่กับ แนวทางโครงการ. ในช่วงสิบปีที่ผ่านมา โครงการทางสังคมวัฒนธรรมจำนวนมากได้ดำเนินการอย่างเป็นทางการในรัสเซียโดยมีส่วนร่วมของพิพิธภัณฑ์ สำหรับพิพิธภัณฑ์ ในพิพิธภัณฑ์

แนวปฏิบัติในการแนะนำและดำเนินโครงการในพิพิธภัณฑ์แสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพของกิจกรรมองค์กรและการจัดการรูปแบบนี้

ภายในกรอบของงานนี้มีความพยายามที่จะพิจารณาการดำเนินโครงการพิพิธภัณฑ์ตามตัวอย่างกิจกรรมของสถาบันวัฒนธรรมแห่งสหพันธรัฐ "State Russian Museum"

ปัจจุบัน พิพิธภัณฑ์รัสเซียดำเนินกิจกรรมโดยใช้เงินงบประมาณและเงินนอกงบประมาณ รวมถึงการแนะนำความร่วมมือกับภาครัฐ องค์กรไม่แสวงหาผลกำไร และภาคเอกชน

นอกจากนี้ยังสามารถระบุได้ว่าแหล่งเงินทุนนอกงบประมาณแม้ว่าจะแพร่หลาย แต่ก็ยังเกิดขึ้นเท่านั้นและไม่มีผลกระทบที่เห็นได้ชัดเจน

ดังนั้นการใช้พิพิธภัณฑ์ State Russian เป็นตัวอย่างแสดงให้เห็นว่าผลของการดำเนินกิจกรรมโครงการคือการดำเนินการจัดนิทรรศการจำนวนมากในพิพิธภัณฑ์ในอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซียและต่างประเทศ นอกจากนี้ พิพิธภัณฑ์ยังมีส่วนร่วมในโครงการต่างๆ ดำเนินงานเผยแพร่ และดำเนินกิจกรรมด้านวัฒนธรรมและการศึกษา

บทบาทของเทคโนโลยีการออกแบบที่เป็นนวัตกรรมใหม่ที่ใช้ในกระบวนการดำเนินโครงการนั้นอยู่ในข้อเท็จจริงที่ว่ามันช่วยระบุความต้องการทางวัฒนธรรม ขยายกลุ่มผู้ชมเป้าหมาย และโดยทั่วไปช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพที่ครอบคลุมของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์

บทความนี้เน้นย้ำว่า มีปัญหาหลายอย่างในพิพิธภัณฑ์ เช่นเดียวกับในสาขากิจกรรมอื่นๆ ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงกฎหมาย การดึงดูดผู้ชม และการจัดสถานที่จัดเก็บ ไม่เพียง แต่พิพิธภัณฑ์ในรัสเซียเท่านั้นที่สนใจแก้ไขปัญหาเหล่านี้ แต่ยังรวมถึงหน่วยงานของรัฐด้วยเนื่องจากการอนุรักษ์และการทำให้เป็นที่นิยมของวัฒนธรรมมีความสำคัญต่อการก่อตัวของสังคมสมัยใหม่

ในความเป็นจริงถู

ในความเป็นจริงถู

ในความเป็นจริงถู

รายรับจากงบประมาณของรัฐบาลกลาง

รายได้จากแหล่งนอกงบประมาณ

ข้อบังคับ:

1. รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย (รับรองโดยประชาชนโหวตเมื่อวันที่ 12 ธันวาคม 2536) ของวันที่ 12 ธันวาคม 2536 (แก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 30 ธันวาคม 2551 หมายเลข 7-FKZ) // Rossiyskaya Gazeta 2552.- №7.

2. ประมวลกฎหมายแพ่งของสหพันธรัฐรัสเซีย (ตอนที่หนึ่ง) (รับรองโดยสภาดูมาแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 21/10/1994) ลงวันที่ 30/11/1994 หมายเลข 51-FZ (แก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 12 /27/2009) // การรวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย 1994 - ฉบับที่ 32 ศิลปะ. 3301.

3. กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 125-FZ ลงวันที่ 22 ตุลาคม 2547 "ในการเก็บเอกสารในสหพันธรัฐรัสเซีย"

4. กฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 25 มิถุนายน 2545 ฉบับที่ 73-FZ "เกี่ยวกับมรดกทางวัฒนธรรม (อนุสรณ์สถานแห่งประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม) ของประชาชนในสหพันธรัฐรัสเซีย"

กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 54-FZ ลงวันที่ 26 พฤษภาคม 2539 "กองทุนพิพิธภัณฑ์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียและพิพิธภัณฑ์ในสหพันธรัฐรัสเซีย"

6. พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 7 ธันวาคม 2548 ฉบับที่ 740 (แก้ไขเพิ่มเติมโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 14 มิถุนายน 2550 ฉบับที่ 373 ของวันที่ 29 ธันวาคม 2550 ฉบับที่ 971 ของ 14 มกราคม 2552 ฉบับที่ 23) "ในโครงการเป้าหมายของรัฐบาลกลาง" วัฒนธรรมของรัสเซีย (2549 2553)" .

กฎหมายของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "เกี่ยวกับนโยบายในขอบเขตของวัฒนธรรมในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" N 739-2 ลงวันที่ 11.01.2011

วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์:

8. Apfelbaum S. M. การจัดการโครงการ สถานะและโอกาสของกิจกรรมโครงการในวัฒนธรรมรัสเซีย // คู่มือหัวหน้าสถาบันวัฒนธรรม 2547. - ครั้งที่ 2. - ส. 1318.

9. Bogatyreva T. G. วัฒนธรรมสมัยใหม่และการพัฒนาสังคม ม.: สำนักพิมพ์ RAGS, 2544.-170 น.

10. Zhidkov VS หลักการใหม่ของการกระจายเงินงบประมาณ // คู่มือหัวหน้าสถาบันวัฒนธรรม 2546 -№11. -กับ. 6-12.

Ivanov V. V. , Belts A. V. พื้นฐานของการจัดการโครงการ: Proc. เบี้ยเลี้ยง ม., 2543. - 12 น.

การแข่งขันโครงการ. กลไกสนับสนุนกิจกรรมโครงการด้านสังคมและวัฒนธรรม // คู่มือหัวหน้าสถาบันวัฒนธรรม 2547 -№3. - ส.45.

วิถีแห่งรัสเซีย: ข้อ จำกัด ที่มีอยู่และตัวเลือกที่เป็นไปได้ // เอ็ด เอ็ด เหล่านั้น. Vorozheykina. ม., 2547. - 245 น.

Sokolov A. การทำให้ขอบเขตของวัฒนธรรมและการสื่อสารมวลชนเป็นจริงเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของกลยุทธ์การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม // บริการสาธารณะ 2548. - ครั้งที่ 4. -กับ. 5-13.

16. Krivoruchenko VK พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์การเมือง: ปัญหาในอดีตและปัจจุบัน // วารสารอิเล็กทรอนิกส์ "ความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ". - 2010. - №6 - ประวัติศาสตร์.

เว็บไซต์บนอินเทอร์เน็ต:

17. http://www.consultant.ru

18. http://www.rusmuseum.ru

โครงการนี้เป็นปรากฏการณ์ที่แพร่หลายของวัฒนธรรมพิพิธภัณฑ์ร่วมสมัยในรัสเซีย "โครงการ" เรียกอีกอย่างว่าการเปิดพิพิธภัณฑ์ใหม่, อาคารพิพิธภัณฑ์, นิทรรศการขนาดใหญ่, และการกระทำของแต่ละบุคคล, นิทรรศการ, การแสดง, และอาหารกลางวันในห้องโถงของพิพิธภัณฑ์, และการโฆษณาแขวนรูปถ่ายของนิทรรศการบน ถนนในเมือง ... ความหมายของคำนี้กว้างและคลุมเครือมาก

ในระบบวัฒนธรรมทางศิลปะ พิพิธภัณฑ์เป็นสถาบันที่กิจกรรมถูกควบคุมและควบคุมโดยกฎหมาย ตามเอกสารอย่างเป็นทางการ โครงการนี้เป็นรูปแบบพิเศษของการจัดกิจกรรมที่ช่วยให้สถาบันทางวัฒนธรรมสามารถดึงดูดทรัพยากรทางเลือก ดำเนินการติดต่อทางวัฒนธรรมแบบกระจายอำนาจ และสร้างความร่วมมือระหว่างหน่วยงานรัฐบาลและองค์กรพัฒนาเอกชน โครงการนี้ได้รับการสนับสนุนทางกฎหมายในฐานะรูปแบบการจัดการสมัยใหม่ที่มีประสิทธิภาพในด้านวัฒนธรรม

โครงการทรานส์มิวเซียม- เวทีศิลปะที่สำคัญที่เกี่ยวข้องกับพิพิธภัณฑ์หรือพิพิธภัณฑ์หลายแห่งพร้อมกับสถาบันอื่น ๆ (ห้องสมุด คอนเสิร์ตและห้องโถงนิทรรศการ สถาบันการศึกษา โครงสร้างเชิงพาณิชย์ ฯลฯ) ตามกฎแล้ว โครงการดังกล่าวอุทิศให้กับวันครบรอบที่สำคัญ วันหยุดนักขัตฤกษ์ หรือ "ธีมแห่งปี" และจัดขึ้นภายใต้การอุปถัมภ์ของหน่วยงานรัฐบาล ในโครงการทรานส์มิวเซียม พิพิธภัณฑ์ทำหน้าที่เป็นหนึ่งในหลาย ๆ แพลตฟอร์มที่เรื่องใหญ่ของรัฐ "ม้วน"

พิพิธภัณฑ์เป็นโครงการการเปิดพิพิธภัณฑ์ "ของตัวเอง" ใหม่เป็นโครงการที่น่าสนใจและมีความทะเยอทะยานเป็นพิเศษ สถานการณ์ทางเศรษฐกิจของรัสเซียในปัจจุบันในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาทำให้เกิดการพัฒนาอย่างแข็งขันในการริเริ่มดังกล่าว หัวใจของการสร้างพิพิธภัณฑ์ใหม่ดังกล่าวอาจเป็นของสะสมส่วนบุคคล ผลงานของศิลปิน หรือเพียงแค่ความปรารถนา "ความตั้งใจต่อพิพิธภัณฑ์" ของบุคคลธรรมดา มีตัวอย่างมากมาย พิพิธภัณฑ์ส่วนบุคคลเป็นเทรนด์ของวัฒนธรรมสมัยใหม่ โครงการพิเศษ? พิพิธภัณฑ์ตลอดชีวิตของศิลปิน พิพิธภัณฑ์ดังกล่าวกลายเป็นประเภทใหม่ของศิลปะเชิงพื้นที่ ในความเป็นจริงแทนที่ภาพตัวเองหรือประเภทของการประชุมเชิงปฏิบัติการของศิลปินที่สูญเสียความเป็นอิสระในศตวรรษที่ผ่านมา

โครงการพิพิธภัณฑ์.นี่คือส่วนแบ่งหลักของโครงการพิพิธภัณฑ์ที่กำลังดำเนินอยู่ในปัจจุบัน ตามกฎแล้ว ภายในกรอบของโครงการภายในพิพิธภัณฑ์ รูปแบบดั้งเดิมของงานพิพิธภัณฑ์จะได้รับการปรับปรุงและขยายออกไป เมื่อใดที่เทคโนโลยี วิธีการ และรูปแบบองค์กรใหม่ถูกเพิ่มเข้ามาในกิจการพิพิธภัณฑ์ตามปกติ? กิจกรรมนี้ถือเป็นโครงการ นอกจากนี้ "โครงการ" เกิดขึ้นเมื่องานศิลปะใหม่ที่ไม่คุ้นเคยถูกจัดแสดงในพื้นที่ของพิพิธภัณฑ์

แน่นอนว่าความสนใจเป็นพิเศษนั้นถูกดึงดูดโดยโครงการออกแบบขนาดใหญ่และเป็นตัวหนาของพิพิธภัณฑ์ชั้นนำของประเทศ ที่มีการพูดถึงมากที่สุดคือโครงการ Hermitage 20/21 แยกเป็นประเภทโครงการจริงหรือ? "พิพิธภัณฑ์ภายในพิพิธภัณฑ์". วันนี้ภายใต้กรอบของโครงการ Hermitage 20/21 มีการแสดงนิทรรศการที่คลุมเครือขัดแย้ง แต่ก็มีการแสดงที่สำคัญมากเช่นกัน

ลำดับชั้นของโครงการพิพิธภัณฑ์เสร็จสมบูรณ์โดย “จัดแสดงเป็นโครงการ”. นิทรรศการ? หน่วยพิพิธภัณฑ์ เมื่อการจัดแสดงกลายเป็น "โครงการ" การเชื่อมต่อนี้จะขาดลง "โครงการจัดแสดง" ไม่ได้พยายามสร้างเอกภาพทางโครงสร้างกับพิพิธภัณฑ์ ตรงกันข้าม ละเมิดอย่างแข็งขัน ปรับเปลี่ยนพื้นที่พิพิธภัณฑ์ ดังนั้นในช่วงสิบปีที่ผ่านมาโครงการทางสังคมวัฒนธรรมจำนวนมากที่มีส่วนร่วมของพิพิธภัณฑ์สำหรับพิพิธภัณฑ์ในพิพิธภัณฑ์ได้ดำเนินการอย่างเป็นทางการในรัสเซีย ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา การริเริ่มโครงการขนาดใหญ่ได้กลายเป็นสถาบันที่ยั่งยืน มั่นคงและมั่งคั่งมากกว่าตัวพิพิธภัณฑ์เสียอีก ซึ่งพวกเขาถูกเรียกร้องให้สนับสนุน

MO "อำเภอคุรุมคันสกี้"

กศน.อำเภอ

สถานศึกษางบประมาณเทศบาล

"โรงเรียนมัธยมอุลยันคาน"

"ตกลง" "อนุมัติ"

รองผู้อำนวยการโรงเรียน VR

________/ O.Yu.Ayusheeva / ______/ E.B. Budaeva /

"_____" ____________ 2017 เลขที่ใบสั่งซื้อ ____ ลงวันที่

"_____" ____________ 2560

โปรแกรมกิจกรรม

มุมของ Battle Glory

2560

บันทึกอธิบาย

นี้ โปรแกรมการทำงานรวบรวมโดยคำนึงถึงกฎหมายของรัฐบาลกลาง: ในกองทุนพิพิธภัณฑ์ของสหพันธรัฐรัสเซียและพิพิธภัณฑ์ในสหพันธรัฐรัสเซียหมายเลข 54-F3 ลงวันที่ 26 พฤษภาคม 2539 และในแหล่งมรดกทางวัฒนธรรม (อนุสรณ์สถานแห่งประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม) ของประชาชนในสหพันธรัฐรัสเซีย ฉบับที่ 73-F3 ลงวันที่ 25 มิถุนายน พ.ศ. 2545 เนื้อหาและโครงสร้างของโปรแกรมขึ้นอยู่กับการพัฒนาระเบียบวิธีในธุรกิจพิพิธภัณฑ์ สื่อการศึกษาเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์วิทยา

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีการให้ความสนใจมากขึ้นเรื่อย ๆ กับองค์กรและการทำงานของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนในฐานะศูนย์กลางของการศึกษาด้านศีลธรรม สุนทรียศาสตร์ ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม พลเมือง และความรักชาติ สังคมให้ความสนใจเป็นอย่างมาก การสอนของพิพิธภัณฑ์. เครือข่ายพิพิธภัณฑ์โรงเรียนมีการเติบโตอย่างต่อเนื่องซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของการศึกษาเพิ่มเติมซึ่งเป็นผู้มีส่วนร่วมในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมของนักเรียน พิพิธภัณฑ์โรงเรียนช่วยเพิ่มกิจกรรมทางสังคมของนักเรียนส่งเสริมความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และความเป็นอิสระในกระบวนการทำงานกับกองทุนพิพิธภัณฑ์

พิพิธภัณฑ์ใด ๆ เป็นเครื่องนำทางระหว่างอดีต ปัจจุบัน และอนาคต ในพิพิธภัณฑ์อย่างที่ไม่เคยมีที่ไหนมาก่อน นักเรียนจะได้เรียนรู้จากตัวอย่างในอดีต สามารถสัมผัสประวัติศาสตร์ รู้สึกถึงการมีส่วนร่วมของพวกเขา การศึกษาพื้นฐานของธุรกิจพิพิธภัณฑ์ การได้รับทักษะการปฏิบัติจะช่วยให้นักเรียนได้ขยายขอบเขตและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา ดังนั้นการศึกษาเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์วิทยาจึงมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ

การศึกษาพื้นฐานของพิพิธภัณฑ์วิทยานั้นเหมาะสมเนื่องจากการมีอยู่ของมุมแห่งความรุ่งโรจน์ทางทหารของ MBOU "โรงเรียนมัธยม Ulyunkhan" ซึ่งช่วยให้นักเรียนสามารถแสดงให้เห็นแง่มุมต่างๆ ของงานพิพิธภัณฑ์และมีส่วนช่วยในการวิจัยและงานด้านวัฒนธรรมและการศึกษาของพิพิธภัณฑ์ การทำงานของวงกลมช่วยให้คุณสร้างทรัพย์สินของพิพิธภัณฑ์ได้

จุดประสงค์ของวงกลมคือการเรียนรู้พื้นฐานของงานพิพิธภัณฑ์ ทำความคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิดของนักเรียน พัฒนาความสามารถในการรับความรู้อย่างอิสระ จัดระบบและนำไปใช้จริงในพิพิธภัณฑ์

วัตถุประสงค์ของหลักสูตร

วัตถุประสงค์ของการดำเนินการโปรแกรมวงกลมคือนักเรียน:

พัฒนาอย่างครอบคลุม
สร้างมุมมองแบบองค์รวมของความเก่งกาจของโลกพิพิธภัณฑ์และอาชีพของนักพิพิธภัณฑ์วิทยา
ใช้ความสามารถทางปัญญาของตนเองในการปฏิบัติ
มีโอกาสที่จะตระหนักถึงความต้องการทางปัญญาของพวกเขา
นำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในห้องเรียนและนอกโรงเรียน
รู้สึกรับผิดชอบต่อการอนุรักษ์มรดกในอดีต
เข้าใจพื้นฐานของวัฒนธรรมการสื่อสาร
มีทักษะในการรับความรู้อย่างอิสระและนำไปใช้ในการปฏิบัติ
สามารถทัศนศึกษาได้
พัฒนาทักษะการพูดในที่สาธารณะ

กลุ่มสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับหนึ่งปี - 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (การฝึกอบรม 34 สัปดาห์)

หลัก หลักการของโปรแกรม:

หลักการของความสอดคล้องตามธรรมชาติ
หลักความสอดคล้องทางวัฒนธรรม
หลักการ แนวเห็นอกเห็นใจการศึกษา;
หลักการของความแปรปรวน
หลักการของส่วนรวม
หลักการของลัทธิประวัติศาสตร์และความเที่ยงธรรม
หลักการมองเห็นและการเข้าถึง

ผู้เข้าร่วมโครงการ:ผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาของโรงเรียน

ความสำคัญในทางปฏิบัติ: การแนะนำโปรแกรมการศึกษาใหม่เข้าสู่หลักสูตร

การดำเนินโครงการนี้เปิดโอกาสให้นักเรียนทุกคนได้รับมาตรฐานการศึกษาช่วยให้บรรลุเป้าหมายของโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนสร้างความพึงพอใจให้กับระเบียบทางสังคมของผู้ปกครองความต้องการด้านการศึกษาและความสนใจทางปัญญาของนักเรียน

ทิศทางของโปรแกรม:

วิธีการและรูปแบบการดำเนินโครงการ

วิธีหลักในการนำโปรแกรมไปใช้คือ:

บทสนทนา
การประชุม
การสังเกต
วิจัย,
ทำงานกับแหล่งข้อมูลทางประวัติศาสตร์ ฯลฯ

รูปแบบหลักของงานคือ:

ทัศนศึกษา,
การบรรยาย,
การประชุม,
การแข่งขัน (โอลิมปิกแบบทดสอบ)
พบปะผู้คนที่น่าสนใจ
ให้คำปรึกษา (งานวิจัยส่วนบุคคล)
การแข่งขันวาดภาพโปสเตอร์
บทเรียนความกล้าหาญ
เดือนแห่งการศึกษาทหารรักชาติ
จัดชั้นเรียน
สำนักพิมพ์หนังสือพิมพ์,
พบปะกับทหารผ่านศึกและแรงงาน
พบปะกับศิษย์เก่า

		เวลา	รับผิดชอบ
กิจกรรมขององค์กรและการกำกับดูแล
	ประชุมสภาพิพิธภัณฑ์ เรื่อง การจัดกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์	เดือนละครั้ง	หัวหน้ามุมเกียรติยศทหาร
	การก่อตัวขององค์ประกอบของสภาพิพิธภัณฑ์และการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ	1 สัปดาห์ กันยายน	สภาพิพิธภัณฑ์
	อนุมัติแผนงานพิพิธภัณฑ์ ปีการศึกษา 2560-2561 โดยฝ่ายบริหารโรงเรียน	2 สัปดาห์ กันยายน	ผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์ สภาพิพิธภัณฑ์
	ควบคุมการดำเนินงานตามแผนงานของพิพิธภัณฑ์ในทุกด้าน	เป็นประจำ	หัวหน้าพิพิธภัณฑ์รับผิดชอบงานกิจกรรม
วิทยาศาสตร์ - กิจกรรมที่มีระเบียบแบบแผน
	การเข้าร่วมสัมมนา การประชุม โต๊ะกลม	ในช่วงหนึ่งปี	สภาพิพิธภัณฑ์
กิจกรรมการวิจัย
	เตรียมความพร้อมนักศึกษา พช	กันยายน - กุมภาพันธ์	สภาพิพิธภัณฑ์ หัวหน้า
	การเติมเงิน	ในช่วงหนึ่งปี	ผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์ นักเรียน โรงเรียน ครู ผู้ปกครอง
กิจกรรมนิทรรศการ
	การจัดทัศนศึกษาและทัศนศึกษาเฉพาะเรื่อง	ในช่วงหนึ่งปี	สภาพิพิธภัณฑ์
	การสร้างนิทรรศการ "มุมแห่งความรุ่งโรจน์ของทหาร"	กันยายน	หัวหน้าสภาพิพิธภัณฑ์.
ทำงานกับกองทุน
	การคัดเลือกและจัดระบบนิทรรศการ	ในช่วงหนึ่งปี	สภาพิพิธภัณฑ์
	จัดเก็บสมุดสินค้าคงคลัง	ในช่วงหนึ่งปี	สภาพิพิธภัณฑ์
กิจกรรมการศึกษา
	บทเรียนแห่งความกล้าหาญ บทเรียนแห่งศีลธรรม การประชุมกับทหารผ่านศึก	ในช่วงหนึ่งปี	สภาพิพิธภัณฑ์
	บทเรียนประวัติศาสตร์ท้องถิ่น แบบทดสอบ โต๊ะกลม	ในช่วงหนึ่งปี	สภาพิพิธภัณฑ์ หัวหน้า
สำนักพิมพ์
	การตีพิมพ์บทความในหนังสือพิมพ์ของโรงเรียน	ไตรมาสละ 1 ครั้ง	สภาพิพิธภัณฑ์
	การตีพิมพ์บทความในหนังสือพิมพ์ภูมิภาค "Lights of Kurumkan"	ไตรมาสละ 1 ครั้ง	สภาพิพิธภัณฑ์
การเคลื่อนไหวของ Timur
	1. การดำเนินการ "ขอแสดงความยินดี ทหารผ่านศึก" ก) กับวันผู้สูงอายุและวัน ครู b) สุขสันต์วันผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ b) สุขสันต์วันแห่งชัยชนะ	ตุลาคม กุมภาพันธ์ อาจ	สภาพิพิธภัณฑ์ หัวหน้า

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

การเรียนรู้พื้นฐานของอาชีพของนักพิพิธภัณฑ์วิทยา - นักพิพิธภัณฑ์วิทยา
ความสามารถในการทัศนศึกษาและจัดงานพิพิธภัณฑ์
การสร้างทรัพย์สินของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน
การจัดกิจกรรมการวิจัยและโครงการบนพื้นฐานของมุมแห่งความรุ่งโรจน์ทางทหารโดยคำนึงถึงผลประโยชน์ของนักเรียนเอง

วัสดุและอุปกรณ์ทางเทคนิค

ชั้นเรียนจะจัดขึ้นสัปดาห์ละครั้งเป็นเวลา 1 ชั่วโมงการศึกษาบนพื้นฐานของโรงเรียน Military Glory Corner (แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ)

สำหรับการใช้งานโปรแกรมมี: