บ้าน › ร่างกาย › วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา - มันคืออะไร? นี่คือรายการหนังสือเพื่อการศึกษาอื่นๆ สำหรับเด็ก

วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา - มันคืออะไร? นี่คือรายการหนังสือเพื่อการศึกษาอื่นๆ สำหรับเด็ก

คุณสมบัติของผลงานทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาสำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา -“วรรณกรรมประเภทพิเศษที่กล่าวถึงแง่มุมของมนุษย์ในทางวิทยาศาสตร์เป็นหลัก, ต่อภาพลักษณ์ทางจิตวิญญาณของผู้สร้าง, จิตวิทยาของความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์, ไปจนถึง “บทละครแห่งความคิด” ในวิทยาศาสตร์, ต้นกำเนิดและผลที่ตามมาทางปรัชญา การค้นพบทางวิทยาศาสตร์. รวม "ความสนใจทั่วไป" กับความถูกต้องทางวิทยาศาสตร์ ภาพของคำบรรยายด้วยความถูกต้องของสารคดี"

การเผยแพร่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับโลกรอบตัวให้แพร่หลายเป็นการเชื่อมโยงที่จำเป็นในระบบการศึกษา ทำให้สามารถถ่ายทอดข้อมูลที่ซับซ้อนเกี่ยวกับเนื้อหาของสาขาวิทยาศาสตร์ต่างๆ (ธรรมชาติและมนุษยธรรม) ในรูปแบบที่เข้าถึงได้ ภาษาวรรณกรรม. วรรณกรรมวิทยาศาสตร์ที่ได้รับความนิยม ได้แก่ ชีวประวัติของบุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์ บุคคลสำคัญทางวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม เรื่องราวการเดินทาง เรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติและปรากฏการณ์ทางกายภาพ เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์

เพื่อให้เฉพาะเจาะจงมากขึ้นเกี่ยวกับจิตสำนึกของเด็กซึ่งเพิ่งเริ่มต้นที่จะเชี่ยวชาญในความหลากหลายของปรากฏการณ์และวัตถุที่มนุษย์รู้จักจากนั้นเพื่อพัฒนาความต้องการก่อนอื่นจำเป็นต้องมีวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา มันสามารถแสดงด้วยรูปแบบต่างๆ เรื่องที่ง่ายและเหมาะสมที่สุดสำหรับการรับรู้ของเด็กคือเรื่องราว ปริมาณที่กะทัดรัดช่วยให้คุณมุ่งเน้นไปที่หัวข้อใดหัวข้อหนึ่งเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่เป็นเนื้อเดียวกันโดยเลือกหัวข้อที่มีลักษณะเฉพาะมากที่สุด

หนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาสำหรับเด็กเป็นหนังสือที่ดึงความสนใจของเด็กไปสู่ปรากฏการณ์ กระบวนการ ความลับ และความลึกลับของโลกรอบตัวเรา หนังสือดังกล่าวสามารถบอกเด็กถึงสิ่งที่เขาไม่สังเกตหรือไม่รู้เกี่ยวกับสัตว์ พืช นก แมลง; เกี่ยวกับโลหะ ไฟ น้ำ; เกี่ยวกับวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับความรู้และการเปลี่ยนแปลงของโลกรอบตัวเรา หนังสือเด็กด้านวิทยาศาสตร์และการศึกษา เช่นเดียวกับหนังสือเด็กทุกเล่ม เขียนขึ้นเพื่อการศึกษา และยิ่งกว่านั้น เขียนขึ้นในลักษณะที่เด็กทุกคนสามารถเข้าถึงเนื้อหาการนำเสนอได้และน่าสนใจ นี่คือจุดเน้นเพื่อให้แน่ใจว่าแม้ในขณะที่อ่านเกี่ยวกับวัตถุและเรื่องจริงและดูเหมือน "น่าเบื่อ" ที่สุด เราก็ไม่ควรละเลยจิตวิญญาณของผู้อ่าน นั่นคือ เกี่ยวกับพัฒนาการทางศีลธรรมและสุนทรียภาพของความเป็นปัจเจกบุคคล

คำถามเกี่ยวกับสถานที่และบทบาทของวิทยาศาสตร์ วรรณกรรมเพื่อการศึกษาในระบบ
การศึกษาวรรณกรรมได้รับนักเรียนที่อายุน้อยกว่าใน
ที่เกี่ยวข้องโดยเฉพาะในขณะนี้ ความสนใจเป็นพิเศษต่อวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาได้รับการอธิบายโดยการติดตั้งโรงเรียนในปัจจุบัน การพัฒนาที่ครอบคลุมนักเรียนและเหนือสิ่งอื่นใด การพัฒนาอิสระ การคิดเชิงวิพากษ์และการวิจัย อย่างไรก็ตาม วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาได้เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมา ได้เข้ามาในชีวิตของเด็ก ๆ อย่างแน่นหนา และแทรกซึมเข้าไปในกระบวนการศึกษา

เกี่ยวกับการปฐมนิเทศนักเรียนชั้นประถมศึกษาในฐานะนักอ่านในโลกวิทยาศาสตร์
วรรณกรรมเพื่อการศึกษาแทบไม่มีอยู่จริง วรรณกรรมนี้ไม่ค่อยรวมอยู่ในรายการเรื่องรออ่านที่แนะนำ อย่างไรก็ตาม การพัฒนานักอ่านของนักเรียนยุคใหม่นั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่หันมาสนใจวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา เนื่องจากการอ่านจะช่วยขยายขอบเขตความรู้ของนักเรียนในด้านต่างๆ ของความรู้ทางวิทยาศาสตร์และสังคม
วงกลมการอ่านของเด็กนักเรียนสมัยใหม่สามารถคั่นด้วยเครื่องหมายต่างๆ จากมุมมองของปัญหาในการศึกษาของเรา พื้นฐานสำหรับการจัดระบบคือสัญญาณของ "ลำดับความสำคัญของความเป็นรูปเป็นร่างหรือมโนทัศน์ในการทำความเข้าใจปรากฏการณ์ของโลกรอบข้าง" บนพื้นฐานนี้ วรรณกรรมแบ่งออกเป็นศิลปะและความรู้ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ ให้เรากำหนดคุณลักษณะของวรรณคดีความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ตลอดการพัฒนาและการเจริญเติบโตของเด็ก เด็กต้องการข้อมูลที่หลากหลายเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา และความสนใจในความรู้แขนงต่างๆ ของเขาได้รับความพึงพอใจอย่างมากจากวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา วรรณกรรมประเภทนี้มีเป้าหมายของตนเอง มีวิธีการในการบรรลุเป้าหมาย ภาษาของตนเองในการสื่อสารกับผู้อ่าน ไม่ได้อยู่ในความหมายที่สมบูรณ์ของคำว่าตำราการศึกษาหรืองานศิลปะสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาครอบครองตำแหน่งระดับกลางและทำหน้าที่หลายอย่าง: ในแง่หนึ่งพวกเขาให้สิ่งที่จำเป็นแก่ผู้อ่าน
ความรู้เกี่ยวกับโลกและปรับปรุงความรู้นี้ ในทางกลับกัน พวกเขาทำในรูปแบบที่เข้าถึงได้ อำนวยความสะดวกในการทำความเข้าใจปรากฏการณ์และรูปแบบที่ซับซ้อน

ศาสตราจารย์ N.M. Druzhinina กำหนดเป้าหมายหลักของหนังสือเด็กทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา - "เพื่อให้ความรู้แก่กิจกรรมทางจิตของผู้อ่านเพื่อแนะนำให้เขารู้จักกับโลกแห่งวิทยาศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่" หนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาที่ดีนั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่มีแนวทางทางศีลธรรมที่ชัดเจนและการดูดซึมความรู้ใหม่ ๆ นั้นเกี่ยวข้องกับการศึกษาของผู้อ่านในมุมมองและคุณสมบัติของมนุษย์

หนังสือและผลงานทุกเล่มที่เป็นส่วนหนึ่งของแวดวงการอ่านของเด็กมักจะนำเสนอในรูปแบบของสองส่วนที่เชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออกกับการก่อตัวของนักอ่านรุ่นเยาว์: ส่วนที่หนึ่ง -
วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ ส่วนที่สองเป็นวรรณคดีเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจหรือวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยม
วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และศิลปะหมายถึง "วรรณกรรมประเภทพิเศษที่กล่าวถึงแง่มุมของมนุษย์ในทางวิทยาศาสตร์เป็นหลัก ต่อภาพลักษณ์ทางจิตวิญญาณของผู้สร้าง ไปจนถึงจิตวิทยาของความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ ไปจนถึง "ละครแห่งความคิด" ทางวิทยาศาสตร์ ไปจนถึงปรัชญา ที่มาและผลของการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ รวม "ความสนใจทั่วไป" เข้ากับความถูกต้องทางวิทยาศาสตร์ ภาพของคำบรรยายที่มีความถูกต้องของสารคดี ถือกำเนิดขึ้นที่จุดบรรจบกันของนวนิยาย สารคดี-สื่อสารมวลชน และวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยม

เรามานิยามความแตกต่างระหว่างวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และศิลปะกับเรื่องแต่งกัน
1. ในงานศิลปะทางวิทยาศาสตร์ มีความสัมพันธ์เชิงสาเหตุในลักษณะทางวิทยาศาสตร์เสมอ หากไม่มีการเชื่อมโยงเหล่านี้ จะไม่สามารถดำเนินการให้ผู้อ่านคุ้นเคยกับองค์ประกอบของการคิดเชิงวิทยาศาสตร์ได้
2. หนังสือนิยายมีลักษณะเป็นฮีโร่ที่เขียนขึ้นอย่างสดใส - ผู้ชาย ในงานทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ บุคคลที่เป็นวีรบุรุษของเหตุการณ์อยู่เบื้องหลัง

3. ความแตกต่างในการใช้ภูมิทัศน์ของผู้สร้างสรรค์งานศิลปะและวิทยาศาสตร์-ศิลปะเป็นสิ่งสำคัญ ในงานศิลปะ ภูมิทัศน์จะเริ่มต้นขึ้น สติอารมณ์ฮีโร่และเชื่อมโยงกับเขา ในงานทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ ภูมิทัศน์มีผลเสมอ หัวข้อการศึกษาทำงาน ตัวอย่างเช่น ภูมิทัศน์ฤดูหนาวในเรื่องราวของ A. Tolstoy เรื่อง "Nikita's Childhood" สร้างความ อารมณ์ผู้อ่านเปิดเผย สถานะภายในตัวเอกของเรื่องคือความรู้สึกที่มีความสุขตลอดเวลา
4. เนื้อหาหลักของงานทางวิทยาศาสตร์และศิลปะคือการค้นหา การค้นพบ การวิจัย หรือเพียงแค่การสื่อสารความรู้ใดๆ
5. องค์ประกอบของความรู้ความเข้าใจรวมอยู่ใน ชิ้นงานศิลปะไม่ได้หมายความถึงการใช้งาน งานของผู้แต่งเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาคือการแสดงวิธีการ
เนื้อหาการศึกษา กลายเป็นแนวทางในการทำงาน

วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์รวมถึงชีวประวัตินิยายของนักวิทยาศาสตร์และ ตัวเลขทางประวัติศาสตร์งานเกี่ยวกับธรรมชาติซึ่งมีการนำเสนอข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ในรูปแบบที่เป็นรูปเป็นร่าง วรรณคดีวิทยาศาสตร์ไม่เพียง แต่มีความรู้ทางปัญญาเท่านั้น
คุณค่าทางการศึกษาและความงาม ตัวอย่างทางวิทยาศาสตร์ในยุคแรกๆ
วรรณกรรมการสอนบางประเภทถือเป็นวรรณกรรมนิยายได้: "The Visible World in Pictures" โดย Jan Amos Comenius, "Worm" โดย V. F. Odoevsky ผลงานทางวิทยาศาสตร์และศิลปะของนักเขียนในประเทศและต่างประเทศ M. Prishvin, V. Bianchi, I. Akimushkin, N. Sladkov, G. Skrebitsky, E. Shim, A. Bram, E. Saton-Thompson, D. Kerwood , Grey Owl, เป็นต้น

โดยพื้นฐานแล้ว เด็ก ๆ ที่เรียนการอ่านวรรณกรรมจะทำความคุ้นเคยกับผลงานทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ

ในหนังสือเด็กแนววิทยาศาสตร์และศิลปะ ความสนใจของเด็กจะถูกดึงไปที่ข้อเท็จจริงเพียงข้อเดียวหรือประเด็นที่ค่อนข้างแคบ ความรู้ของมนุษย์; มันเป็นข้อเท็จจริงหรือพื้นที่นี้ที่นำเสนอเป็นโลกพิเศษ คำศิลปะและเด็กต้องเรียนรู้ ในหนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษา เด็กจะได้รับความรู้ทั้งหมดเกี่ยวกับปัญหานี้หรือกระบวนการทั้งหมดในการค้นหาความรู้ที่เด็กสนใจ - ตั้งแต่ต้นจนจบ

หนังสือเด็กแนววิทยาศาสตร์และศิลปะได้รับการออกแบบมาเพื่อให้ผู้อ่านวัยเยาว์เกิดความอยากรู้อยากเห็นในลักษณะบุคลิกภาพ เพื่อสอนให้เขารู้จักความถูกต้องของการคิด และเพื่อให้เขารู้จักความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่มนุษย์มีในรูปแบบเชิงพรรณนา วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาได้รับการออกแบบมาเพื่อสื่อสารกับเด็ก ๆ ถึงความรู้ที่มนุษย์คิดขึ้น เพื่อสอนให้พวกเขาใช้วรรณกรรมอ้างอิงที่นำเสนอความรู้นี้ และเพื่อสื่อสารแนวคิดและคำศัพท์ที่ผู้เชี่ยวชาญใช้ในสาขาความรู้ที่สนใจ เด็ก.

รูปแบบการนำเสนอเนื้อหาสำหรับหนังสือเด็กเชิงวิทยาศาสตร์และเชิงวิทยาศาสตร์นั้นแตกต่างกัน ในวิทยานิยม
ไม่มีเงื่อนปมของพล็อต (จุดเริ่มต้น, จุดสุดยอด, ข้อไขเค้าความ) ในการทำงาน นี้
เกิดขึ้นเนื่องจากเนื้อหาที่ให้ไว้ในงานทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาสามารถเข้าถึงได้และข้อมูลที่น่าสนใจเกี่ยวกับเหตุการณ์หรือปรากฏการณ์ ผลงานทางวิทยาศาสตร์และศิลปะถูกสร้างขึ้นตามโครงเรื่องที่กำหนด

ผู้เขียนหนังสือเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์และศิลปะทางวิทยาศาสตร์ปฏิบัติต่อคำต่างๆ กัน หนังสือเด็กวิทยาศาสตร์ที่นิยมใช้ชื่อเรื่อง วรรณกรรมสำหรับเด็กทางวิทยาศาสตร์และศิลปะพยายามใช้เฉพาะการเปิดเผยชื่อซึ่งเป็นธรรมเนียมที่ใช้ในวรรณกรรมยอดนิยม วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาเป็นงานเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และผู้สร้าง ไม่ได้มีไว้สำหรับผู้เชี่ยวชาญในสาขาความรู้นี้ รวมถึงงานเกี่ยวกับรากฐานของปัญหาบางอย่างของวิทยาศาสตร์พื้นฐานและวิทยาศาสตร์ประยุกต์ ชีวประวัติของนักวิทยาศาสตร์ คำอธิบายการเดินทาง ฯลฯ ซึ่งเขียนในหลายๆ
ประเภท ปัญหาของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้รับการพิจารณาจากตำแหน่งทางประวัติศาสตร์ในความสัมพันธ์และการพัฒนา

วิทยาศาสตร์ เรื่องราวที่ให้ข้อมูลเป็นประเภท มันบ่งบอกถึงการเล่าเรื่อง โครงเรื่อง การนำเสนอข้อเท็จจริงหรือเหตุการณ์ที่สอดคล้องกัน เรื่องราวควรน่าสนใจ มีอุบาย ภาพที่สดใสและคาดไม่ถึง

งานด้านวิทยาศาสตร์และการศึกษาเผยให้เห็นแก่นเรื่องจากตำแหน่งทางประวัติศาสตร์ ในการพัฒนา และความเชื่อมโยงระหว่างกันในเชิงตรรกะ ดังนั้นจึงก่อให้เกิดการคิดเชิงตรรกะช่วยให้ตระหนักถึงความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างปรากฏการณ์ การเล่าเรื่องที่ชาญฉลาดสามารถนำไปสู่การเปลี่ยนจากการคิดเชิงวัตถุประสงค์ไปสู่การปฏิบัติการด้วยแนวคิดเชิงนามธรรม

หนังสือการศึกษาเล่มแรกในยุโรปเขียนขึ้นในรูปแบบบทกวี
งานเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์เรื่อง On the Nature of Things โดย Lucretius Cara และ Letter on
ประโยชน์ของแก้ว” M. Lomonosov จากบทสนทนาที่เกิดขึ้น "ประวัติของเทียน"
M. Faraday และ "ชีวิตของพืช" โดย K. Timiryazev เป็นที่รู้จักนิยม
งานเขียนในรูปแบบปฏิทินธรรมชาติ ภาพร่าง เรียงความ
"การผจญภัยทางปัญญา". ความนิยมทางวิทยาศาสตร์
ความรู้ยังได้รับการอำนวยความสะดวกโดยงานนิยายวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์
ความรู้ความเข้าใจยังสามารถเรียกว่าที่มีอยู่ในตำราเรียน
การอ่านวรรณกรรม บทความเกี่ยวกับนักเขียน ทฤษฎีและวรรณกรรม
แนวคิดและข้อกำหนด ในนั้น ข้อมูลจะถูกนำเสนอในระดับของการเป็นตัวแทน พร้อมตัวอย่าง ในภาษาที่นักเรียนอายุน้อยเข้าถึงได้
เนื่องจากเขายังไม่พร้อมที่จะเข้าใจแนวคิดในระดับวิทยาศาสตร์
สิ่งพิมพ์วิทยาศาสตร์ยอดนิยมสามารถรวมกันเป็นชุด (ตัวอย่างเช่น
"ยูเรก้า") ในขณะที่แต่ละฉบับประกอบด้วยข้อมูลจากความรู้สาขาใดสาขาหนึ่ง: ประวัติศาสตร์ ชีววิทยา ฟิสิกส์ ฯลฯ ในกรณีที่วรรณกรรมนี้ส่งถึงผู้อ่านที่เพิ่งเริ่มทำความคุ้นเคยกับสาขาวิทยาศาสตร์บางสาขา ผู้เขียนพยายามที่จะนำเสนอสิ่งใหม่
ข้อมูลด้วยวิธีที่น่าสนใจที่สุด ดังนั้นชื่อเหล่านี้
หนังสือ เช่น ฟิสิกส์ที่สนุกสนาน". นอกจากนี้ ข้อมูลนี้
จัดระบบ: สิ่งพิมพ์มักจะแบ่งออกเป็นบทใจความและ
โดยมีดัชนีเรียงตามตัวอักษรเพื่อให้ผู้อ่านค้นหาได้ง่าย
ข้อมูลที่เขาสนใจ คุณยังสามารถใช้เฉพาะ
วิธีการจัดระเบียบข้อความ เช่น รูปแบบคำถามและคำตอบ เป็นต้น
หนังสือของ I. Akimushkin "Whims of Nature" รูปแบบโต้ตอบและมีชีวิตอยู่
ภาษาในการนำเสนออำนวยความสะดวกในการรับรู้เนื้อหาและดึงดูดความสนใจ
ผู้อ่าน มีวิธีอื่น: ตำราทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาใน
ไม่เหมือนกับนักวิทยาศาสตร์จริง ๆ พวกเขาไม่ได้ดำเนินการด้วยข้อเท็จจริงและตัวเลขแห้ง ๆ แต่ให้ข้อมูลที่น่าสนใจแก่ผู้อ่าน หนังสือเหล่านี้บอกเล่าเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของการค้นพบ ชี้ให้เห็นคุณสมบัติที่ผิดปกติของสิ่งธรรมดา มุ่งเน้นไปที่ปรากฏการณ์ที่ไม่รู้จัก และให้เวอร์ชันต่างๆ ที่อธิบายปรากฏการณ์เหล่านี้ แอตทริบิวต์ที่จำเป็นสิ่งพิมพ์ดังกล่าวกลายเป็นตัวอย่างและอุทาหรณ์ที่มีความชัดเจน ในขณะเดียวกันวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาก็พยายามเพื่อความถูกต้องเที่ยงธรรมความกระชับของการนำเสนอเพื่อไม่ให้ผู้อ่านโหลดข้อมูลทุติยภูมิ แต่เพื่อบอกเขาเกี่ยวกับสาระสำคัญของสิ่งต่าง ๆ และปรากฏการณ์ของโลกรอบข้าง .
หนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยม ได้แก่ สารานุกรมสำหรับเด็กทั้งหมด สิ่งพิมพ์อ้างอิงและสารานุกรมมีเป้าหมายที่แตกต่างกันเล็กน้อย:
โดยไม่เสแสร้งว่ามีรายละเอียดและความบันเทิงเป็นหลัก
ได้รับการออกแบบมาเพื่อให้ข้อมูลอ้างอิงสั้น ๆ แต่ถูกต้องเกี่ยวกับปัญหาที่ผู้อ่านสนใจ หนังสืออ้างอิงมักจะเกี่ยวข้องกับ หลักสูตรของโรงเรียนในเรื่องใดเรื่องหนึ่งและขยายหรือเสริมจากความรู้ที่ได้รับจากโรงเรียน ช่วยให้เชี่ยวชาญหัวข้อหรือชี้แจงประเด็นที่เข้าใจยากอย่างอิสระ

ดังนั้นวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาจึงรวมอยู่ในวงการอ่านของนักเรียนอายุน้อย ประกอบด้วยสองสายพันธุ์: วิทยาศาสตร์และศิลปะและวิทยาศาสตร์ยอดนิยมซึ่งแต่ละประเภทมีลักษณะเฉพาะ

วิธีการสอนน้องอ่านแต่ละประเภทต้องใช้เทคนิคเฉพาะ

มันถูกออกแบบมาเพื่อแนะนำความคิดในชีวิตประจำวันของเด็ก (หรือวัยรุ่น) เกี่ยวกับคำศัพท์พิเศษที่ใช้ในสาขาความรู้เฉพาะ ยิ่งไปกว่านั้น สิ่งนี้ควรเกิดขึ้นเป็นขั้นๆ ตั้งแต่การเปิดเผยเนื้อหาของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ที่เคร่งครัดไปจนถึงข้อความที่ซับซ้อนมากขึ้นโดยใช้คำศัพท์เฉพาะ เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาช่วยกระตุ้นให้นักเรียนเชี่ยวชาญวรรณกรรมอ้างอิงพิเศษ ช่วยในการเรียนรู้วิธีใช้สารานุกรม พจนานุกรม หนังสืออ้างอิงเกี่ยวกับความรู้สาขาต่างๆ มีส่วนช่วยสร้างความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับระบบของคู่มืออ้างอิงที่เปิดเผยคำศัพท์หรือสาระสำคัญของเรื่องที่สนใจอย่างชัดเจน

หนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

"โดยธรรมชาติแล้วเด็กเป็นนักสำรวจที่อยากรู้อยากเห็น เป็นผู้ค้นพบโลก ดังนั้นปล่อยให้โลกมหัศจรรย์เปิดต่อหน้าเขาด้วยสีสันที่มีชีวิตชีวา เสียงที่สดใสและสั่นไหว ในเทพนิยาย ในเกม" (V.A. Sukhomlinsky).

เด็ก ๆ คือนักสำรวจโลก คุณลักษณะนี้มีอยู่ในตัวโดยธรรมชาติ

ทุก ๆ ปีสาขาของวัตถุและปรากฏการณ์ที่เป็นที่รู้จักจะขยายออกไปสำหรับเด็ก ๆ จำเป็นต้องให้เด็กมีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่องในกิจกรรมการเรียนรู้ผลักดันให้เขามีคำถามปัญหาเพื่อที่เขาเองต้องการเรียนรู้ที่น่าสนใจและจำเป็นมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ วิธีหนึ่งที่เป็นไปได้ในการให้ความรู้แก่กิจกรรมการเรียนรู้คือการทำความคุ้นเคยกับวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาแก่เด็ก เป็นวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาที่สามารถแทรกซึมเข้าไปในโลกโดยรอบ ธรรมชาติ สู่ชีวิตที่อยู่รอบตัวบุคคลโดยไม่คำนึงถึงเขา

วรรณกรรมเชิงความรู้ทางวิทยาศาสตร์มีการจัดประเภทของตัวเอง: วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา, ความรู้ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์และสารานุกรม

วิทยาศาสตร์-วรรณคดีศึกษาไม่ได้ให้การอ้างอิง - มันขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของผู้อ่านพาเขาไปสู่ความรู้ด้านหนึ่งและ "ดึงดูด" เขาทั้งสองด้วยความช่วยเหลือจากวรรณกรรมเรื่องแต่งและต้องขอบคุณ เรื่องราวโดยละเอียดเกี่ยวกับข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ และการใช้เทคนิควิธีการและองค์ประกอบต่างๆ ที่ทำให้เป็นที่นิยมของวรรณกรรมมวลชน

เป้าหมายหลัก หนังสือวิทยาศาสตร์ - การศึกษาคือการสร้างและพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของผู้อ่าน

หนังสือวิทยาศาสตร์ - หนังสือสำหรับเด็กเพื่อการศึกษาประกอบด้วยหนังสือวิทยาศาสตร์ - ศิลปะเกี่ยวกับธรรมชาติ วรรณกรรมเด็กเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวีรบุรุษผู้รักชาติ หนังสือเกี่ยวกับรถยนต์ สิ่งของ; วิชาชีพ; วรรณกรรมอ้างอิง และสุดท้าย หนังสือประยุกต์ประเภท "รู้แล้วทำได้"

ในทางวิทยาศาสตร์ หนังสือนิยาย เรากำลังพูดถึงตัวละครและเหตุการณ์ที่เฉพาะเจาะจง ภาพศิลปะฮีโร่ (เทพนิยายโดย V. Bianchi) ช่วยปลูกฝังทักษะการคิดเชิงวิทยาศาสตร์ให้กับเด็ก ๆ พัฒนาความสนใจทางปัญญา

หนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาช่วยให้เด็ก ๆ มีเนื้อหาที่พวกเขาสนใจมากที่สุด นี่เป็นข้อมูลที่เข้าถึงได้และน่าสนใจเกี่ยวกับเหตุการณ์และปรากฏการณ์ ช่วยปลูกฝังให้เด็กมีทักษะและความปรารถนาที่จะใช้เอกสารอ้างอิงที่มีอยู่ (สารานุกรม "มันคืออะไร ใครคือใคร") หนังสือวิทยาศาสตร์ - หนังสือเพื่อการศึกษา เลี่ยงคำศัพท์ ใช้ชื่อ เป้าหมายหลักของหนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาคือการให้ความคิดบางอย่างแก่เด็ก ๆ เปิดโลกต่อหน้าพวกเขาเพื่อให้ความรู้แก่กิจกรรมทางจิตเพื่อแนะนำ ผู้ชายตัวเล็ก ๆสู่โลกใบใหญ่

บทวิจารณ์สั้น ๆ เกี่ยวกับผลงานของนักเขียนที่ทำงานในวรรณกรรมวิทยาศาสตร์และการศึกษาสำหรับเด็ก

ผลงานของ B. Zhitkov, V. Bianchi, M. Ilyin ช่วยพัฒนาประเภทของวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาสำหรับเด็ก

นิทาน เรื่องราวของนักธรรมชาติวิทยา นักเดินทาง นิทานวิทยาศาสตร์ปรากฏขึ้น เขียนเกี่ยวกับธรรมชาติม. ซเวเรฟ : ผลงานมากมายในหัวข้อนี้หลังสงคราม: "The Reserve of the Motley Mountains", "เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์และนก", "ใครวิ่งเร็วกว่า" ฯลฯ

นักเขียน I. Sokolov - Mikitovเขียนเรื่องราว, เรียงความ, โคลงสั้น ๆ เกี่ยวกับธรรมชาติ, เทพนิยาย "Salt of the Earth", "Hunter's Tales" (1949), "Spring in the Forest" (1952) ฯลฯ G. Skrebitsky เขียนหนังสือเล่มแรกสำหรับเด็ก " ในวันที่มีปัญหา" ในปี พ.ศ. 2485 และตั้งแต่นั้นมาเขาได้เขียนเรื่องราว นวนิยาย บทความเกี่ยวกับธรรมชาติ: "หมาป่า" "อีกาและกา" "หมี" "กระรอก" "สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ"

นักวิชาการสมาชิกที่สอดคล้องกันของวิทยาศาสตร์การสอนของ RSFSR, ดุษฎีบัณฑิตสาขาวิทยาศาสตร์ชีวภาพเอ็น. เวอร์ซิลิน ในปี พ.ศ. 2486 เขาเขียนหนังสือสำหรับเด็กเรื่อง "The Clinic in the Forest" ต่อมาคือ "In the Footsteps of Robinson", "How to Make a Herbarium", "Plants in Human Life" (1952)

เรื่องราวและนิทานเกี่ยวกับธรรมชาติที่เขียนขึ้น N.M. Pavlova "ขุมทรัพย์แห่งเดือนมกราคม", "เหลือง, ขาว, โก้เก๋" ฯลฯ ผู้เขียนไม่เพียงสร้างความรู้ความเข้าใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงงานด้านการศึกษาซึ่งหมายถึงจิตใจความรู้สึกและจินตนาการของผู้อ่านหนังสือโดย M. Ilyin , เล่าเรื่องวิทยาศาสตร์ "ดวงอาทิตย์อยู่บนโต๊ะ", "กี่โมงแล้ว", "เรื่องราวของแผนอันยิ่งใหญ่" เป็นหนังสือที่มีอุดมการณ์อย่างแท้จริง ผลงานของเขามีความสำคัญเชิงอุดมการณ์ - สุนทรียศาสตร์และการสอน "ในวิทยาศาสตร์มีชีวิตและบทกวี คุณเพียงแค่ต้องสามารถเห็นและแสดงให้พวกเขาเห็น" เขากล่าวและรู้ว่าจะทำอย่างไร เขาเป็นกวีแห่งวิทยาศาสตร์อย่างแท้จริง ในวรรณคดีประวัติศาสตร์ธรรมชาติเอ็น. โรมาโนวา เขียนว่า "เกี่ยวกับสายพันธุ์ที่เล็กที่สุดและเล็กที่สุด Yu. Linnik - เกี่ยวกับการล้อเลียน Yu. Dmitriev - เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตที่อยู่ติดกับบุคคลและเป็นเพื่อนบ้านของเขาบนโลกใบนี้ สิ่งเหล่านี้ล้วนเป็นลักษณะของเสียงที่ใหญ่โตทันสมัยและเหมือนกัน เด็กต้องการธีมของธรรมชาติ วรรณกรรมเรื่องนี้ให้ความรู้แก่เด็กโดยยืนยันเขาในความคิดของเขา: การพูดถึงความรักต่อธรรมชาติโดยปราศจากความรู้นั้นว่างเปล่าและไร้ความหมาย

สำหรับหนังสือ M. Ilyina, B. Zhitkovaโดยมีลักษณะเฉพาะที่มีคุณค่าทางความคิดอย่างมาก พวกเขาสื่อถึงความคิดทางวิทยาศาสตร์ ผสมผสานกับอารมณ์ขันที่เปล่งประกายและน่าหลงใหล ผลงานชิ้นเอกที่แท้จริงของหนังสือทางวิทยาศาสตร์และศิลปะคืองานนี้ B. Zhitkova สำหรับพลเมืองอายุ 4 ขวบ "สิ่งที่ฉันเห็น" ซึ่งผู้เขียนให้คำตอบสำหรับคำถาม "ทำไม" เพียงเล็กน้อย ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโครงสร้างทางศิลปะของผลงานความรู้ทางวิทยาศาสตร์เบื้องต้นเป็นสิ่งสำคัญ แต่ไม่ใช่ข้อได้เปรียบเพียงอย่างเดียวของหนังสือ "สิ่งที่ฉันเห็น" - ไม่ใช่แค่สารานุกรม แต่เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตของเด็กเล็กโซเวียต คนโซเวียต. เขียนเกี่ยวกับธรรมชาติและวาดภาพสัตว์อี.ไอ. ชารุชิน . E. Charushin - นักเขียนใกล้ชิดกับ V. Bianki และ Prishvin มากที่สุด ในหนังสือ V.เบียงชิ ความสนใจในการสังเกตทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับธรรมชาติและคำอธิบายที่ชัดเจนเกี่ยวกับนิสัยของสัตว์ ความปรารถนาที่จะถ่ายทอดความงามของโลกรอบข้างให้ผู้อ่านตัวเล็ก ๆ ทำให้ E. Charushin เกี่ยวข้องกับ M. Prishvin ผู้ซึ่งเทศนาแนวคิดเรื่องความสามัคคีของมนุษย์และธรรมชาติอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยซึ่งเป็นความสนใจ "เครือญาติ" ที่จำเป็นของมนุษย์ต่อโลก รอบตัวเขา

นิ Sladkov เขียนเรื่องสั้นเกี่ยวกับธรรมชาติในคอลเลกชันของเขา "Silver Tail", "Bear Hill"

วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษามีลักษณะหลากหลายประเภท ได้แก่ นวนิยาย เรื่องสั้น นิทาน และบทความ

เรื่องเล่าเกี่ยวกับงานของ E. Permyak "ไฟใช้น้ำในการแต่งงานอย่างไร", "กาโลหะถูกควบคุมอย่างไร", "เกี่ยวกับปู่สมอ" และอื่น ๆ V. Levshin กล้าที่จะแนะนำสิ่งประดิษฐ์ที่น่าขบขัน วีรบุรุษหนุ่มสู่ดินแดนมหัศจรรย์แห่งคณิตศาสตร์ "Journey to Dwarfism" E. Veltistov สร้าง เทพนิยาย"Electronics - a boy from a suitcase", "Gum-Gum" ได้รับอิทธิพลจากนักเขียน - ผู้ร่วมสมัย

V. Arseniev "การประชุมในไทกา" เรื่องราวของ G. Skrebitsky V. Sakharnov "Journey on the Trigle" เรื่องราวของ E. Shim, G. Snegirev, N. Sladkov เปิดเผยภาพชีวิตต่อหน้าผู้อ่านใน มุมต่างๆโลก.

ลักษณะพิเศษของการรับรู้ของเด็ก การตั้งค่าสำหรับกิจกรรม ทำให้เกิดการเกิดขึ้นของหนังสือประเภทใหม่ - สารานุกรม ในกรณีนี้ เราหมายถึงไม่ใช่การอ้างอิงสิ่งพิมพ์ แต่เป็นงานวรรณกรรมสำหรับเด็กซึ่งมีความแตกต่างตามหัวข้อที่กว้างเป็นพิเศษ สารานุกรมสำหรับเด็กเล่มแรกคือ "หนังสือพิมพ์ป่า" โดย V. Bianki

ประสบการณ์นี้ยังคงดำเนินต่อไป N. Sladkov "หนังสือพิมพ์ใต้น้ำ" มีรูปถ่ายมากมายในนั้นมีการยืนยันข้อความด้วยภาพ

ดังนั้นเราจึงเห็นว่าความเป็นไปได้ของหนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษานั้นยอดเยี่ยมมาก การใช้หนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาอย่างเหมาะสมช่วยให้เด็ก:

1. ความรู้ใหม่

2. ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น

3. สอนให้คุณเห็นคู่สนทนาอัจฉริยะในหนังสือ

4. หล่อเลี้ยงความสามารถทางปัญญา

ระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนในปัจจุบันถูกเรียกร้องให้กลายเป็นจุดเชื่อมโยงที่ควรสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถของเด็กโดยไม่คิดค่าใช้จ่าย

สิ่งนี้สามารถบรรลุได้ในกระบวนการทำงานกับหนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษา ซึ่งกลายเป็นสำหรับเด็กที่ไม่เพียง แต่เป็นพาหะของความรู้ใหม่เท่านั้น แต่ยังกระตุ้นให้พวกเขาเรียนรู้ข้อมูลใหม่มากขึ้นเรื่อย ๆ

สำคัญมากในช่วงเวลานี้ (รุ่นพี่ วัยก่อนเรียน) จัดระเบียบงานในลักษณะที่เด็ก ๆ สามารถนำทางได้อย่างอิสระในอนาคตในวรรณกรรมอ้างอิงและสารานุกรมเติมเต็มกระเป๋าของพวกเขาไม่เพียง แต่ด้วยความรู้ที่ได้รับจากผู้ใหญ่เท่านั้น แต่ยังได้รับคำแนะนำจากความต้องการของตนเองในการเรียนรู้ให้มากขึ้น เรียนรู้ให้ดียิ่งขึ้น

วรรณกรรม:

Gritsenko Z.A. " ปฏิสัมพันธ์ดาวโจนส์กับครอบครัวในองค์กรการอ่านประจำบ้าน" ม. 2545 (รวบรวมห้องสมุดประจำบ้าน)

Gritsenko Z.A. วรรณกรรมสำหรับเด็ก วิธีการแนะนำเด็กให้รู้จักการอ่าน - มอสโก: Academy, 2004

Gritsenko Z.A. "Send Me Good Reads" คู่มืออ่านและเล่านิทานให้ลูกวัย 4-6 ขวบ (มี แนวทาง) - มอสโก: การศึกษา 2544

Gritsenko Z.A. "ใส่ใจในการอ่าน" คู่มือสำหรับผู้ปกครองในการจัดระเบียบการอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - มอสโก: Prosveshchenie, 2003

Gurovich L.M. , Beregovaya L.B. , Loginova V.I. Piradova V.I. เด็กกับหนังสือ: คู่มือสำหรับนักการศึกษา โรงเรียนอนุบาล. - แก้ไขครั้งที่ 3, รายได้ และเพิ่มเติม - สพป., 2542. - ส.29.2

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา - มันคืออะไร? การเผยแพร่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับโลกรอบตัวให้แพร่หลายเป็นการเชื่อมโยงที่จำเป็นในระบบการศึกษา ทำให้สามารถถ่ายทอดข้อมูลที่ซับซ้อนเกี่ยวกับเนื้อหาของสาขาวิทยาศาสตร์ต่างๆ (ธรรมชาติและมนุษยธรรม) ในรูปแบบที่เข้าถึงได้ในภาษาวรรณกรรม วรรณกรรมวิทยาศาสตร์ที่ได้รับความนิยม ได้แก่ ชีวประวัติของบุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์ บุคคลสำคัญทางวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม เรื่องราวการเดินทาง เรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติและปรากฏการณ์ทางกายภาพ เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์

ประเภทที่เหมาะสมที่สุด

ศิลปะหรือข้อมูล?

เรื่องราวเป็นประเภทที่เกี่ยวข้องกับการเล่าเรื่อง โครงเรื่อง การนำเสนอข้อเท็จจริงหรือเหตุการณ์ที่สอดคล้องกัน เรื่องราวควรน่าสนใจ มีอุบาย ภาพที่สดใสและคาดไม่ถึง

เรื่องราวทางปัญญาทางวิทยาศาสตร์คืออะไร และแตกต่างจากวรรณกรรมอย่างไร อย่างหลังไม่ได้มีเป้าหมายที่จะถ่ายทอดข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับโลกรอบตัว แม้ว่ามันจะไม่สามารถทำได้ แต่มีอยู่จริง เรื่องราวสมมติสร้างโลกขึ้นจากทั้งความรู้และเรื่องแต่ง

ผู้เขียนใช้เนื้อหาข้อเท็จจริงที่เขาไม่ได้รู้จักเพื่อทำความคุ้นเคยกับใครซักคนและเติมความรู้เกี่ยวกับหัวข้อ แต่ก่อนอื่นเพื่อสร้างภาพที่น่าเชื่อถือ (วาดด้วยคำพูด) และประการที่สองเพื่อแสดงทัศนคติของเขาต่อภาพที่ปรากฎ ความเป็นจริง: ความรู้สึก ความคิด - และทำให้ผู้อ่านติดเชื้อ นั่นคือการแสดงความคิดสร้างสรรค์ของคุณ

ร้อยแก้วขนาดเล็กของ M. Prishvin เกี่ยวกับธรรมชาติสามารถนำมาประกอบกับหมวดหมู่ใดได้บ้าง "แกดเจ็ต" - เรื่องราวทางศิลปะหรือวิทยาศาสตร์และการศึกษา? หรือ "ตัวละลายยอดนิยม", "Talking Rook" ของเขาเอง?

ในแง่หนึ่งผู้เขียนอธิบายรายละเอียดได้อย่างน่าเชื่อถือ รูปร่างและนิสัยของนก ในทางกลับกันเขาแต่งบทสนทนาที่อุปกรณ์ titmouse-gadget กล่าวหาว่าดำเนินการกันเองและทำให้ชัดเจนว่านกเหล่านี้แปลกใจและชื่นชมอะไรในตัวเขา เขาพูดด้วยจิตวิญญาณเดียวกันในเรื่องอื่น ๆ แน่นอนว่าสิ่งเหล่านี้เป็นเรื่องราวทางศิลปะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากโดยทั่วไปแล้ว พวกมันรวมกันเป็นเรื่องราวกว้างๆ ที่ให้คุณประเมินพวกมันในหมวดหมู่ของปรัชญาธรรมชาติทางศิลปะ แต่คุณไม่สามารถปฏิเสธพวกเขาในแง่การรับรู้ได้เช่นกัน

นิยายและวรรณคดีศึกษา

ผู้เชี่ยวชาญจำนวนหนึ่งในการวิจารณ์วรรณกรรมและการสอนวรรณกรรมที่โรงเรียนแนะนำแนวคิดเช่นวรรณกรรมเชิงศิลปะและการศึกษา แน่นอนว่าเรื่องราวของ M. Prishvin รวมถึงเรื่องราวของ V. Bianchi, N. Sladkov สอดคล้องกับแนวคิดนี้อย่างสมบูรณ์

ตัวอย่างนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าแนวคิดเรื่อง "เรื่องราวทางปัญญาทางวิทยาศาสตร์" แทบจะไม่สามารถกำหนดขอบเขตได้อย่างแม่นยำและจำกัด ต้องยอมรับอย่างเคร่งครัดว่าหน้าที่ของมันมีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษาเป็นหลัก สิ่งที่สำคัญไม่ใช่แค่เนื้อหา - ข้อมูลบางอย่างที่จำเป็นสำหรับการดูดซึม แต่ยังรวมถึงวิธีการจัดระเบียบ วิธีการสื่อสารกับผู้อ่าน

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาคืออะไร? หน้าที่ของมัน

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาช่วยกระตุ้นให้นักเรียนเชี่ยวชาญวรรณกรรมอ้างอิงพิเศษ ช่วยในการเรียนรู้วิธีใช้สารานุกรม พจนานุกรม หนังสืออ้างอิงเกี่ยวกับความรู้สาขาต่างๆ มีส่วนช่วยสร้างความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับระบบของคู่มืออ้างอิงที่เปิดเผยคำศัพท์หรือสาระสำคัญของเรื่องที่สนใจอย่างชัดเจน

และการศึกษา

การขยายขอบเขตของความรู้ฐานข้อมูลของบุคลิกภาพที่เกิดขึ้นใหม่และในขณะเดียวกันก็ส่งเสริมกิจกรรมทางปัญญากระตุ้นการเติบโตทางจิตใจ - นี่คือเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา ข้อความที่แต่งขึ้นอย่างชำนาญและมีความสามารถจำเป็นต้องส่งผลต่อทรงกลมทางอารมณ์ เครื่องจักรเท่านั้นที่สามารถทำงานได้ด้วยความรู้ที่ "บริสุทธิ์" และ "เปล่า"

การดูดซึมของวัสดุนั้นประสบความสำเร็จมากกว่าเมื่อเทียบกับพื้นหลังที่น่าสนใจ เรื่องราวเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ควรทำให้เกิดความปรารถนาที่จะอ่านสิ่งใหม่ ๆ ทำให้เกิดความต้องการความรู้ ดังนั้นทัศนคติส่วนตัว น้ำเสียงส่วนตัวของผู้เขียน - และนี่คือคุณลักษณะของนิยาย - ยังคงเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของงานดังกล่าว

ความลำเอียงทางศิลปะอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

ที่นี่เราต้องกลับไปที่การเปรียบเทียบนิยายและวรรณกรรมเชิงความรู้ทางวิทยาศาสตร์ องค์ประกอบของมัน, การอธิบาย, คำอธิบาย, การสร้างภาพด้วยวาจาและเหนือสิ่งอื่นใด, การปรากฏตัวของออร่าทางอารมณ์และน้ำเสียงของแต่ละบุคคลทำให้งานมีฟังก์ชั่นการศึกษา พวกเขาปลุกความอยากรู้อยากเห็นในตัวผู้อ่านตัวน้อย ช่วยในการกำหนดทัศนคติที่มีคุณค่าต่อโลกรอบตัวด้วยการวางแนวคุณค่า

ดังนั้นวรรณกรรมทางศิลปะและการศึกษาจึงขาดไม่ได้สำหรับการรับรู้ในวัยเรียนตอนต้น ไม่มีช่องว่างระหว่างวรรณกรรมเพื่อการศึกษาทั้งสองประเภทนี้ เรื่องราวทางศิลปะและการศึกษาสอดคล้องกับขั้นตอนแรกของกระบวนการศึกษา นำหน้าการอ่านเรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา

เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา (ความหมาย)

แล้วมันคืออะไร? เรื่องราวเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์เป็นเครื่องช่วยสอนชนิดหนึ่งที่นำเข้าสู่กระบวนการศึกษาตั้งแต่กลางทศวรรษที่ 70 ในขณะเดียวกันก็ได้มีการพัฒนาวิธีการใช้วรรณกรรมนี้ เทคนิคในการทำความเข้าใจและจดจำ และวิธีการกระตุ้นการอ่าน ได้ผล มีการกำหนดหน้าที่ของมัน: ความรู้ความเข้าใจ, การสื่อสาร, สุนทรียศาสตร์

ในส่วนของผู้เขียนงานดังกล่าวใช้เทคนิคต่าง ๆ ที่อำนวยความสะดวกในการทำความเข้าใจและจดจำข้อมูลที่นำเสนอ การเล่าเรื่องถูกสร้างขึ้นในรูปแบบของคำถามและคำตอบในรูปแบบของการสนทนากับผู้อ่าน ผู้เขียนซึ่งบรรยายเป็นคนแรกทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษา เพื่อน และที่ปรึกษา เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษายังเป็นแนวทางในการทำการทดลองและการทดลองต่าง ๆ ซึ่งรวมถึงคำอธิบายและคำแนะนำ

รู้จักตัวเอง

มนุษย์เป็นวัตถุแห่งความรู้เป็นปรากฏการณ์ทางชีววิทยาและสังคมเช่นเดียวกับสังคม - ทั้งหมดนี้เป็นเรื่องของการศึกษาด้วย เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาเกี่ยวกับบุคคลสามารถอุทิศให้กับหัวข้อจำนวนไม่สิ้นสุด

ความต้องการเบื้องต้นสำหรับคนรุ่นใหม่คือการปลูกฝังบรรทัดฐานของศีลธรรมทางสังคมที่สร้างขึ้นโดยคนรุ่นต่อ ๆ ไปซึ่งความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันของมนุษย์วางอยู่ เนื้อหาดังกล่าวมีให้ เช่น เรื่องเล่าเกี่ยวกับผู้ยิ่งใหญ่ในอดีต ผู้นำประเทศ นักการเมืองอัจฉริยะด้านวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม - ผู้สร้างอารยธรรมมนุษย์ทั้งหมด

สถาบันวัฒนธรรมเทศบาลตำบล

"ห้องสมุดกลาง Salsk ระหว่างการตั้งถิ่นฐาน"

ชุด

"การให้คำปรึกษาด้านระเบียบวิธี"

การพัฒนาความสนใจทางปัญญาผ่านการมีส่วนร่วมของเด็กในการอ่าน

วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา

คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการสำหรับบรรณารักษ์

ซัลสค์, 2554

การพัฒนาความสนใจทางปัญญาผ่านการมีส่วนร่วมของเด็กในการอ่านวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา: คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการสำหรับบรรณารักษ์ / SMCB; คอมพ์ : . - Salsk, 2011. - 30 น.

การให้คำปรึกษาเกี่ยวกับวิธีการจะแนะนำบรรณารักษ์เกี่ยวกับวิธีการเปิดใช้งานการอ่านวรรณกรรมความรู้ความเข้าใจสำหรับเด็กและวัยรุ่น

ตัวแทน ปัญหา: ผู้อำนวยการ MRUK "SMTSB"

1. แนวทางที่เป็นระบบในการจัดระเบียบการอ่านวรรณกรรมความรู้ความเข้าใจโดยผู้อ่าน - เด็ก ๆ

การให้คำปรึกษาอย่างเป็นระบบ

2. ดาวบุตรแห่งโลก

ปลูกฝังทักษะการอ่าน "หน้าที่" (ธุรกิจ) บทเรียนห้องสมุด สิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือหัวข้อของบทเรียนเกี่ยวกับการจัดทำรายงาน บทคัดย่อ การปลูกฝังทักษะการค้นหาในวงกว้างและการเลือกแหล่งข้อมูลด้วยความช่วยเหลือของ SBA เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์

นิทรรศการเชิงโต้ตอบ

นิทรรศการ-สำรวจ . ถ้าคุณได้พบกับนักวิทยาศาสตร์ที่รู้ทุกสิ่งในโลก คุณอยากจะถามเขาว่าอะไร? ตัวเลือกการออกแบบ: กระดาษวาดเขียนหรือใบไม้รูปดอกไม้ - คำถามพฤกษศาสตร์ จรวด - เกี่ยวกับอวกาศ ... เป็นต้น)

นิทรรศการหนังสือเทคนิคและงานฝีมือ

นิทรรศการ "ปฏิทินวิทยาศาสตร์". กำลังเตรียมเมทริกซ์ (เพื่อคิดถึงวันที่เฉพาะจากประวัติศาสตร์การค้นพบและสิ่งประดิษฐ์ของรัสเซีย) เด็ก ๆ กรอกข้อมูล จากนั้นทุกอย่างจะถูกรวมเข้ากับปฏิทินทั่วไปและยังคงใช้งานได้

นิทรรศการ "นักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่" กระดาษแต่ละแผ่นอุทิศให้กับนักวิทยาศาสตร์โดยเฉพาะ บนกระดาษ whatman เด็ก ๆ กรอกข้อมูลในคอลัมน์: ชีวประวัติ, การค้นพบ, ภาพประกอบในหัวข้อ (ภาพเหมือน, เกี่ยวกับการประดิษฐ์ ฯลฯ )

สรุป - นิทรรศการหนังสือ นิตยสาร และโปสเตอร์ในห้องสมุด

เทคนิคการเปิดใช้งานการอ่านวรรณกรรมความรู้ความเข้าใจสำหรับเด็กและวัยรุ่น

ลำดับการกระทำของผู้อ่านเมื่อทำงานกับงานวิทยาศาสตร์ยอดนิยม

3) ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามนี้ - นั่นคือกำหนด แนวคิดหลัก.

4) เน้นในแต่ละส่วน ข้อมูลใหม่เขียนข้อกำหนดใหม่

5) เพื่อทำความเข้าใจว่าเหตุใดข้อเท็จจริงและหลักฐานจึงแสดงเป็นลำดับ เชื่อมโยงกันอย่างไร

6) เข้าใจทั้งหมดพิสูจน์แนวคิดหลักของข้อความ

ข้อควรจำสำหรับผู้อ่านในการเขียนข้อความในหัวข้อ

1. เลือกหัวข้อสำหรับเรื่องราวของคุณ

2. กำหนดความคิดที่คุณจะพิสูจน์

3. เลือก รูปแบบศิลปะสำหรับเรื่องราวของคุณ (บทสนทนา เทพนิยาย);

4. เลือกวัสดุทางวิทยาศาสตร์ในหัวข้อที่เลือกโดยใช้เครื่องมืออ้างอิงของห้องสมุด รายการวรรณกรรมที่แนะนำ การค้นหาทางอินเทอร์เน็ต

5. เลือกเนื้อหาที่สำคัญและน่าสนใจที่สุดจากเนื้อหาที่พบ จัดเรียงเนื้อหาตามลำดับตรรกะ

6. คิดเกี่ยวกับวิธีการแปลวัสดุทางวิทยาศาสตร์เป็นรูปแบบศิลปะ: ในสถานการณ์ใดที่อาจต้องการข้อมูลทางวิทยาศาสตร์นี้เหตุการณ์ที่อาจเกิดขึ้นซึ่งตัวละครสามารถรับข้อมูลนี้ได้อย่างไรและกับใคร พวกเขาต้องการอะไร

7. วางแผนเรื่องราวของคุณ

8. กำหนดแนวคิดหลักของแต่ละส่วนเชื่อมโยงกับแนวคิดหลักของเรื่อง

9. อ่านสิ่งที่คุณได้รับและทำการแก้ไขหากจำเป็น

เคล็ดลับเหล่านี้จะพร้อมใช้งานและเป็นประโยชน์กับผู้อ่านหากวางไว้ใน "มุมนักอ่าน" ซึ่งจัดเป็นที่คั่นหน้าและบันทึกช่วยจำ

เว็บไซต์ที่เป็นประโยชน์สำหรับบรรณารักษ์และผู้อ่าน

ใหญ่ สารานุกรมโซเวียต(มสธ.) http://bse. /

วิทยาศาสตร์ เรื่อง วัฒนธรรมช่องทีวี http://www. ทีวีคูลทูร่า. th/หน้า. html? รหัส = 576

กลไกยอดนิยม: พอร์ทัลเกี่ยวกับวิธีการทำงานของโลก http://www. ป๊อปเมค. th/rubric/theme/scientific/

พอร์ทัลตามฉบับอิเล็กทรอนิกส์ของวารสาร "วิทยาศาสตร์และชีวิต" http://www. nkj th/

สถาบันวิทยาศาสตร์แห่งรัสเซีย http://www. ราส รู/ดัชนี aspx

สารานุกรมเครือข่าย "นักวิทยาศาสตร์แห่งรัสเซีย" http://www. นักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียง th/เกี่ยวกับ/

"นักเคมี": เว็บไซต์เกี่ยวกับเคมี http://www. xumuk. th/organika/11.html

ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ "วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี" http://n-t. th/

องค์ประกอบ: เว็บไซต์ยอดนิยมเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์พื้นฐาน http://elementy th/

ดังนั้น การทำงานอย่างเป็นระบบและมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้เด็กมีส่วนร่วมในการอ่านวรรณกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจช่วยให้มองเห็นจุดประกายความอยากรู้อยากเห็นในเด็ก ขยายขอบเขตของเด็กอย่างมีนัยสำคัญ พัฒนาการคิดและการพูด และที่สำคัญที่สุดคือ ทำให้กระบวนการศึกษาด้วยตนเองมีความสร้างสรรค์ สดใส และ ที่น่าจดจำ.

วรรณกรรม

Belokolenko อ่านเด็ก ๆ ในห้องสมุด: วิธีการที่เป็นระบบ // Bibliotekovedenie - 2544. - ครั้งที่ 4. - ส. 64 - 70.

Golubeva ทำงานร่วมกับ สื่อสิ่งพิมพ์ // ห้องสมุดโรงเรียน. - 2547. - ครั้งที่ 1. - ส. 24 - 28.

มาซูรัค, กาการิน. ช่องว่าง. ศตวรรษที่ XX // ห้องสมุดโรงเรียน. - 2549. - ครั้งที่ 4. - ส. 72 - 75.

Selezneva วรรณกรรมในการศึกษาความอยากรู้อยากเห็นในเด็กวัยประถม // Bibliotekovedenie - 2550. - ครั้งที่ 5. - หน้า 67 - 71.

Shevchenko, L. ใครควรเป็นนักบินในนิตยสารน้ำท่วม? : จากประสบการณ์การทำงานวารสาร // ห้องสมุด. - 2550. - ครั้งที่ 10. - ส. 59 - 62.

บุตรแห่งดวงดาวของโลก

(ครบรอบ 50 ปีการบินอวกาศ)

บทสนทนาสำหรับผู้อ่านระดับมัธยมต้น

, หัวหน้าบรรณารักษ์

นวัตกรรมระเบียบวิธี

กรม MRUK "SMTSB"

ความฝันในอวกาศอาจเป็นหนึ่งในสิ่งแรกๆ ที่เกิดขึ้นในหมู่มนุษย์ และผู้คนก็ถือมันอย่างระมัดระวังตลอดหลายพันปี โลกลึกลับแห่งดวงดาวดึงดูดนักดาราศาสตร์และนักปรัชญาแห่งกรุงโรมโบราณและ กรีกโบราณยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาและยุคแห่งการค้นพบ ความฝันที่จะบินไปสู่ดวงดาวนั้นอยู่กับมนุษย์มาโดยตลอด

วันนี้เรารู้สึกภูมิใจที่นักวิทยาศาสตร์ในประเทศของเราสร้างดาวเทียมประดิษฐ์ดวงแรกของโลกโดยที่สถานีอัตโนมัติของเราเปิดตัวสู่โลกใกล้และไกล - ดวงจันทร์, ดาวอังคาร, ดาวศุกร์และยูริอเล็กเซวิชกาการินเพื่อนร่วมชาติของเรากลายเป็นคนแรก บุคคลในจักรวาล.

ในวันที่ 12 เมษายน พ.ศ. 2504 มีการส่งข้อความทางวิทยุทั้งหมด : "มอสโกพูด! สถานีวิทยุทั้งหมดใช้งานได้ สหภาพโซเวียต! เวลามอสโก 10 ชม. 2 นาที เรากำลังส่งข้อความ TASS เกี่ยวกับการบินอวกาศที่มีมนุษย์ควบคุมเป็นครั้งแรกของโลก 12 เมษายน 2504 ในสหภาพโซเวียตส่งขึ้นสู่วงโคจรรอบโลกเป็นครั้งแรก ยานอวกาศโลก - ดาวเทียม "วอสตอค" กับชายคนหนึ่งบนเรือ นักบิน - นักบินอวกาศของยานอวกาศ - ดาวเทียม "Vostok" เป็นพลเมืองของสหภาพโซเวียต นักบิน Yuri Alekseevich Gagarin

กาการินนักบินอวกาศในอนาคตเกิดเมื่อวันที่ 9 มีนาคม พ.ศ. 2477 ในหมู่บ้าน Klushino เขต Gzhatsky ภูมิภาค Smolensk พ่อและแม่เป็นชาวนา Yuri Alekseevich หัวเราะอย่างเต็มที่เมื่อมีข่าวลือแพร่สะพัดไปต่างประเทศว่าเขามาจากตระกูลขุนนางของเจ้าชาย Gagarins ซึ่งเป็นเจ้าของพระราชวังและข้าแผ่นดินก่อนการปฏิวัติ

หลังจากออกจากโรงเรียนยูริเข้าโรงเรียนอาชีวศึกษา Lyubertsy จากนั้นมีการศึกษาที่ Saratov Industrial College เขาจริงจังกับการสอน อยากรู้ให้มากที่สุด เรียนรู้ทุกอย่างให้เร็วที่สุด เขาจบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมและวิทยาลัยด้วยเกียรตินิยม

Yuri Alekseevich อ่านผลงานของ Jack London, Jules Verne, Alexander Belyaev บน นวนิยายแฟนตาซีมีแถวในห้องสมุด หนังสือถูกส่งต่อจากมือสู่มือ เล่าขานต่อเพื่อน ชายหนุ่มรู้สึกทึ่งกับการมองการณ์ไกลของมุมมองทางวิทยาศาสตร์ของ Tsiolkovsky เกี่ยวกับรูปลักษณ์ที่ใกล้เข้ามาของเครื่องบินเจ็ทไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึง จรวดอวกาศ. Yuri Alekseevich กล่าวว่าชีวประวัติ "อวกาศ" ของเขาเริ่มต้นด้วยรายงานเกี่ยวกับผลงานของ Tsiolkovsky

25 ตุลาคม 2497 เหตุการณ์สำคัญในชีวิต หนุ่มน้อย- เป็นครั้งแรกที่เขามาที่สโมสรการบิน Saratov “ฉันจำวันแรกของการกระโดดจาก ร่มชูชีพ - นึกถึง Yuri Alekseevich - บนเครื่องบินมีเสียงดังฉันกังวลมาก ฉันไม่ได้ยินคำสั่งของผู้สอน ฉันเห็นเพียงท่าทางของเขา - ถึงเวลาแล้ว! ฉันมองลงไปข้างล่าง เพื่อนๆ ของฉันจากชมรมการบินกำลังรอคิวของพวกเขาอยู่ จำเป็นต้องแสดงทักษะของคุณ แต่ไม่ใช่ความกลัวของคุณ”

หนึ่งปีต่อมา Yuri Gagarin ทำการบินเดี่ยวครั้งแรกบนเครื่องบิน Yak-40 หลังจากจบการศึกษาจากโรงเรียนเทคนิค Saratov และเรียนที่สโมสรการบิน Yuri Gagarin ศึกษาต่อที่โรงเรียนการบิน Orenburg

ปีการศึกษาใน Orenburg ใกล้เคียงกับความสำเร็จครั้งแรกของโซเวียตในการพิชิตอวกาศ - ดาวเทียมประดิษฐ์ดวงแรกและดวงที่สองของโลก บนดาวเทียมไร้คนขับดวงที่สอง สุนัข Belka และ Strelka, หนู 28 ตัว, หนู 2 ตัว, แมลง, พืช, จุลินทรีย์บางชนิด, ภาชนะที่มีถาดผิวหนังมนุษย์เข้าสู่วงโคจร ผู้คนตกใจ: หมายความว่าคน ๆ หนึ่งสามารถบินได้ ...

เมื่อวันที่ 9 ธันวาคม พ.ศ. 2502 ยูริ กาการินได้เขียนใบสมัครเพื่อขอลงทะเบียนเขาในกลุ่มฝึกอบรมนักบินอวกาศ จากผู้สมัครมากกว่าสามพันคน มีการคัดเลือก 20 คนซึ่งรวมอยู่ในศูนย์ฝึกอบรมนักบินอวกาศ

นักบินอวกาศชุดแรกรวมหกคน:,.

โดยการตัดสินใจ คณะกรรมการของรัฐผู้บัญชาการคนแรกของยานอวกาศ Vostok สำหรับการบินขึ้นสู่อวกาศครั้งแรกในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติได้รับแต่งตั้งให้เป็นนักบิน - พลโทอาวุโส Yuri Alekseevich Gagarin

ทำไมเขาถึงกลายเป็นนักบินอวกาศหมายเลข 1 กันแน่? นี่คือวิธีที่ Yuri Alekseevich พูดเกี่ยวกับเรื่องนี้: "ฉันยังเด็ก สุขภาพดี ฉันรู้สึกดีระหว่างเที่ยวบินและกระโดดร่ม"และ Nikolai Petrovich Kamarin ผู้อำนวยการการบินคนแรกให้คำอธิบายที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น: หล่อ, ฉลาด, อ่อนหวาน, มีเสน่ห์, นักกีฬา, นักบิน, กล้าหาญ, มีนามสกุลเจ้าชายจากชาวนาธรรมดา

นักบินอวกาศตั้งรกรากอยู่ใกล้กรุงมอสโก ในสถานที่ซึ่งปัจจุบันเรียกกันทั่วไปว่า "สตาร์ซิตี้" มีงานและเรียนรู้มากมาย ใช้เวลาส่วนใหญ่ไปกับการฝึกร่างกาย นักบินอวกาศในอนาคตได้สัมผัสกับสภาวะไร้น้ำหนักในห้องแยก ในห้องระบายความร้อนที่มีอากาศลวก

เก้าเดือนก่อนการเปิดตัว ในฤดูร้อนปี 1960 ฉันเห็นยานอวกาศวอสตอคเป็นครั้งแรก ลองนึกดูว่าเขาประหลาดใจแค่ไหนที่เปลือกของเรือควรร้อนขึ้นถึงหลายพันองศาเมื่อเข้าสู่ชั้นบรรยากาศที่หนาแน่น

ยานอวกาศประกอบด้วยสองช่อง อย่างแรกคือ "การใช้ชีวิต" นี่คือห้องนักบินพร้อมอุปกรณ์การทำงาน ช่องที่สอง - พร้อมการติดตั้งเบรกซึ่งทำให้เรือลงจอดได้ สิ่งของที่ใหญ่ที่สุดในห้องนักบินคือเก้าอี้ มันมีหนังสติ๊กอยู่ในนั้น ตามคำสั่ง ที่นั่งกับชายคนนั้นถูกแยกออกจากตัวเรือ ที่นั่งยังรวมถึงเรือกู้ภัย เสบียงอาหาร เครื่องส่งรับวิทยุสำหรับการสื่อสารในกรณีที่เรือลงจอดฉุกเฉินบนน้ำ และยารักษาโรค สำหรับสิ่งที่ทำนอกเรือ นักบินเฝ้ามองผ่านหน้าต่าง กระจกซึ่งมีความแข็งแรงไม่ด้อยกว่าเหล็ก ผ้าม่านให้การปกป้องจากแสงแดดที่สว่างไม่เหมือนบนโลก เพื่อให้แน่ใจว่าสภาพความเป็นอยู่ปกติ มีการติดตั้งอุปกรณ์และระบบในห้องโดยสารของเรือ

เรือถูกปล่อยขึ้นสู่อวกาศด้วยจรวดหลายขั้นตอน ทันทีที่เรือขึ้นถึงระดับความสูงที่กำหนดไว้ เรือก็แยกตัวออกจากยานปล่อยและบินต่อไปด้วยตัวมันเองด้วยความเร็วประมาณแปดกิโลเมตรต่อวินาที

วันก่อนการปล่อย หัวหน้านักออกแบบยานอวกาศ Sergei Pavlovich Korolev ได้เตือน Yuri Alekseevich อีกครั้งเกี่ยวกับความเสี่ยงครั้งใหญ่ เกี่ยวกับการบรรทุกเกินพิกัดและภาวะไร้น้ำหนัก และอาจเกี่ยวกับสิ่งอื่นที่ไม่รู้จัก แต่นักบินอวกาศวัย 27 ปีคนนี้เชื่อมั่นในตัวหัวหน้านักออกแบบและที่ปรึกษาของเขามาก

เที่ยวบินของกาการินเริ่มต้นด้วยวลีที่มีชื่อเสียงของเขา: "ไป!".ภาพยนต์เรื่องนี้ เหตุการณ์ประวัติศาสตร์ถ่ายทอดรอยยิ้มที่ส่องประกายบนใบหน้าของ Gagarin ให้กับเราในขณะที่ปล่อยตัว จากบันทึกของ German Titov: “ในขณะที่ปล่อยจรวด ก็มีเสียงคำราม ไฟ และควันอย่างน่ากลัว จรวดค่อยๆ หักออกจากแท่นยิงจรวดอย่างช้าๆ อย่างน่ากลัว จากนั้นความเร็วของมันก็เริ่มเพิ่มขึ้น ตอนนี้มันพุ่งไปแล้วราวกับดาวหางที่เจิดจรัส ... ตอนนี้มันหายไปจากสายตาแล้ว

นี่คือวิธีที่ยูริกาการินอธิบายเที่ยวบินของเขา: “เครื่องยนต์จรวดเปิดทำงานเมื่อเวลา 09:07 น. โหลดเริ่มเพิ่มขึ้นทันที ฉันเป็นตัวอักษร ผลักเข้าไปในเก้าอี้ ทันทีที่ "วอสตอค" ทะลุผ่านชั้นบรรยากาศที่หนาแน่น เขาก็เห็นโลก เรือบินข้ามแม่น้ำไซบีเรียอันกว้างใหญ่ ภาพที่สวยงามที่สุดคือขอบฟ้า ซึ่งเป็นแถบสีรุ้งที่แยกโลกออกจากท้องฟ้าสีดำเมื่อแสงจากดวงอาทิตย์ส่องเข้ามา ความนูนและความกลมของโลกก็สังเกตเห็นได้ ดูเหมือนว่าโลกทั้งโลกถูกล้อมรอบด้วยรัศมีสีฟ้าอ่อนซึ่งเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน - ดำผ่านสีฟ้าครามสีน้ำเงินและสีม่วง ... "

ผู้บรรยายรายงานรายงานของ Yuri Gagarin ในทุกขั้นตอนของเที่ยวบินเป็นครั้งคราวเท่านั้น:

"การรีเซ็ตแฟริ่งส่วนหัว ฉันเห็นแผ่นดิน เที่ยวบินประสบความสำเร็จ รู้สึกดี. ทุกเครื่องทุกระบบใช้งานได้ดี เปิดการวางแนวแสงอาทิตย์แล้ว ความสนใจ! ฉันเห็นขอบฟ้าของโลก! ช่างเป็นรัศมีที่สวยงาม ประการแรก รุ้งจากพื้นผิวโลก สวยมาก…"

เมื่อเวลา 10:55 น. 108 นาทีหลังจากการปล่อยยาน Vostok ได้ลงจอดอย่างปลอดภัยในภูมิภาค Saratov ใกล้กับหมู่บ้าน Smelovka

นักบินอวกาศในชุดอวกาศสีส้มสดใสดูแปลกตา ชาวท้องถิ่นที่ไม่กล้าเข้าใกล้พระองค์

ยานอวกาศลงใกล้หุบเขาลึก ตามบันทึกความทรงจำเรือเปลี่ยนเป็นสีดำไหม้ แต่ดูเหมือนว่าเขาจะสวยและเป็นที่รักมากกว่าก่อนออกเดินทาง

เที่ยวบินแรกสู่อวกาศนั้นสั้นตามมาตรฐานปัจจุบัน แต่มันเป็นก้าวที่ยิ่งใหญ่สำหรับมนุษยชาติในอนาคต ผลลัพธ์หลัก: "เป็นไปได้ที่จะใช้ชีวิตและทำงานในอวกาศ!" ยูริกาการินด้วยความกล้าหาญความขยันหมั่นเพียรพิสูจน์ให้เห็นว่าความเป็นไปได้ของบุคคลนั้นไม่สิ้นสุด อาชีพใหม่ปรากฏขึ้นบนโลก - นักบินอวกาศ

Y. Gagarin เร็วกว่าเวลาที่เขาอาศัยอยู่ทุกชั่วโมง ... ข่าวของเขา ความตายอันน่าสลดใจในอุบัติเหตุเครื่องบินตกระหว่างการฝึกบินที่สร้างความตกตะลึงให้กับคนทั้งโลก ให้ทัดเทียมกับทุกคนที่ก้าวเข้ามา วัยผู้ใหญ่ชื่นชม Cosmonaut หมายเลข 1 เท่านั้นไม่พอ เรามีบทเรียนจากชีวิตของเขาเป็นมรดกตกทอด ถนนและจัตุรัสในหลาย ๆ เมืองของโลก ดาวเคราะห์ดวงเล็ก ๆ และหนึ่งในหลุมอุกกาบาตที่ใหญ่ที่สุดบนด้านไกลของดวงจันทร์ได้รับการตั้งชื่อตามเขา

มาจำกัน เหตุการณ์สำคัญจากชีวิตของนักบินอวกาศคนแรกและตอบคำถามของแบบทดสอบ

1. ยูริกาการินเกิดเมื่อใดและที่ไหน

2. ยูริกาการินเรียนที่ไหน

(โรงเรียนอาชีวศึกษาใน Lyubertsy, วิทยาลัยอุตสาหกรรมใน Saratov, สโมสรการบินใน Saratov, โรงเรียนการบินการบินใน Orenburg, สถาบันการทหารตั้งชื่อตามในมอสโก)

3. การบินอวกาศครั้งแรกเกิดขึ้นเมื่อใด?

4. ใครนอกจากมนุษย์ที่สามารถเยี่ยมชมอวกาศได้?

(สุนัข Laika, Belka และ Strelka, หนู, หนู, แมลงวัน)

5. ยานอวกาศที่มีมนุษย์ลำแรกขึ้นสู่ท้องฟ้าจากจักรวาลใด (ไบโคนูร์ คอสโมโดรม)

6. เรือที่ Yuri Gagarin ขึ้นสู่ท้องฟ้าชื่ออะไร

("วอสตอค-1")

7. ยูริกาการินบินในอวกาศรอบโลกนานแค่ไหน?

(1 ชั่วโมง 48 นาที)

8. ชื่อนักบินอวกาศหมายเลข 2 - สำรอง Yu. Gagarin ()

วรรณกรรม

1. บทเรียนของ Dokuchaev, V. Gagarin - ม., 2528. - 144 น.

2. Ivanova, Gagarina: หนึ่งชั่วโมงของข้อความ // ครูประจำชั้น. - 2549. - ครั้งที่ 2. - หน้า 110 - 118.

3. Solovieva ลูกชายของโลก: วรรณกรรมและดนตรี // หนังสือโน้ตและของเล่น ... - 2550 - ฉบับที่ 2 - หน้า 34 - 37

ประวัติความเป็นมาของการเกิดขึ้นและพัฒนาการของวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาสำหรับเด็กเกิดขึ้นในดินแดนของรัสเซียในปัจจุบันในศตวรรษที่ 15 เนื่องจาก “...งานชิ้นแรกสำหรับเด็ก...จัดทำขึ้นเพื่อเผยแพร่ข้อมูลทางไวยากรณ์ให้เป็นที่รู้จักในฐานะ วิทยาศาสตร์หลักเวลานั้น...” (เอฟ.ไอ. เซติน) ตำราในมาตุภูมิในศตวรรษที่ XV-XVII เป็นการผสมผสานระหว่างองค์ประกอบของตำราเรียนและหนังสือสำหรับอ่าน ทั้งความรู้ความเข้าใจและศิลปะ วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาสำหรับเด็กเกิดขึ้นในดินแดนของรัสเซียในปัจจุบันในศตวรรษที่ 15 แล้วเพราะ "... งานชิ้นแรกสำหรับเด็ก... ถูกสร้างขึ้นเพื่อทำให้ข้อมูลทางไวยากรณ์เป็นที่นิยมในฐานะวิทยาศาสตร์หลักในยุคนั้น..." (F.I. Setin) ตำราในมาตุภูมิในศตวรรษที่ XV-XVII เป็นการผสมผสานระหว่างองค์ประกอบของตำราเรียนและหนังสือสำหรับอ่าน ทั้งความรู้ความเข้าใจและศิลปะ

ประวัติความเป็นมาของนิยายเด็กรัสเซียในดินแดน จักรวรรดิรัสเซียเกิดขึ้นบนพื้นฐานของวรรณกรรมเพื่อการศึกษาในศตวรรษที่ 16-17 และในขณะเดียวกันก็แยกตัวออกจากมันกลายเป็นพื้นที่อิสระของศิลปะแห่งคำ วรรณกรรมเพื่อการศึกษาจนถึงศตวรรษที่ 18 มีทั้งกระจัดกระจาย สิ่งพิมพ์เดี่ยว (มักแปล) หรือข้อมูลที่ไม่เป็นชิ้นเป็นอันในตำราเกี่ยวกับวรรณกรรมในประเทศหรือในสิ่งพิมพ์อ้างอิง

ประวัติการพัฒนา หนังสือที่พิมพ์ครั้งแรกคือตัวอักษร ไพรเมอร์ หนังสือตัวอักษร แผ่นสนุก หนังสือขบขันของศตวรรษที่ 16-17 หนังสือที่พิมพ์ครั้งแรกคือตัวอักษร, ไพรเมอร์, หนังสือตัวอักษร, แผ่นสนุก, หนังสือขบขันของศตวรรษที่ 16-17 คุณลักษณะเฉพาะของวรรณกรรมสำหรับเด็กและหนังสือสำหรับเด็กในยุคนี้: คุณลักษณะเฉพาะของวรรณกรรมสำหรับเด็กและหนังสือสำหรับเด็กในยุคนี้: สารานุกรม; สารานุกรม; ทัศนวิสัย; ทัศนวิสัย; การผสมผสานระหว่างรูปภาพและข้อความ การผสมผสานระหว่างรูปภาพและข้อความ คุณสมบัติเหล่านี้มีอยู่ในหนังสือทุกเล่ม: การศึกษา ความรู้ความเข้าใจ และศิลปะ คุณสมบัติเหล่านี้มีอยู่ในหนังสือทุกเล่ม: การศึกษา ความรู้ความเข้าใจ และศิลปะ

ประวัติความเป็นมาของการพัฒนา "... คุณลักษณะหนึ่งที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับความสำคัญทางวรรณกรรมของผลงานทางปัญญา มาตุภูมิโบราณ: สนุกสนาน. วิทยาศาสตร์ ความรู้ไม่ได้ถูกจำกัดในยุคกลางเพียงสิ่งที่เราเรียกว่าความรู้ หรือประโยชน์โดยตรงที่ความรู้สามารถนำมาสู่ กิจกรรมภาคปฏิบัติ. ความรู้จะต้องน่าสนใจและมีคุณค่าทางศีลธรรม” (D.S. Likhachev)

"หนังสือสำหรับเด็กเล่มแรกตีพิมพ์โดย Ivan Fedorov ใน Lviv ในปี 1574 เรียกว่า "ABC" แต่มีคำบรรยายลักษณะเฉพาะ" ประถมศึกษาเด็กที่ต้องการเข้าใจพระคัมภีร์" "ABC" เป็นหนังสือ 3 ตอน แบ่งออกเป็น 3 ส่วน โดยคงไว้ตามตัวอักษรของผู้เขียนท่านอื่นๆ ตามลำดับ ส่วนมีดังนี้ ส่วนที่ 1 - ตัวอักษรและแบบฝึกหัดทักษะการอ่าน ; ส่วนที่ II - ไวยากรณ์ ส่วนที่ III - กวีนิพนธ์ที่มีงานสำหรับแบบฝึกหัดในการอ่านและสำหรับ "ความปรารถนา" กับมัน "(I.G. Mineralova)

การเกิดขึ้นของวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาในประเทศในฐานะวรรณกรรมประเภทเฉพาะในบริบทของทุกสิ่ง กระบวนการทางวัฒนธรรมมันเริ่มขึ้นภายใต้อิทธิพลของการปฏิรูป Petrine เมื่อ "... หนังสือเกี่ยวกับกลศาสตร์, มาตรวิทยา, คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ประยุกต์อื่น ๆ ได้รับการตีพิมพ์ไม่เพียง แต่สำหรับผู้ใหญ่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงเยาวชนและเด็กด้วย" (F.I. Setin)

"เวลาของปีเตอร์" - จุดสิ้นสุดของ XVII - จุดเริ่มต้นของศตวรรษที่ XVIII - มีลักษณะไม่เพียง แต่โดยการปรับโครงสร้างของโครงสร้างทางสังคมและการเมืองทั้งหมดของสังคมและการใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่ของรัสเซีย แต่ยังรวมถึงการเติบโตอย่างรวดเร็วของวัฒนธรรม "ใหม่" ในทุกกิจกรรมของเขา ซาร์ปีเตอร์ที่ 1 ได้รับคำแนะนำจากแนวคิดรักชาติ ดังนั้นเป้าหมายหลักของการเปลี่ยนแปลงของเขาคือการเสริมสร้างพลังของจักรวรรดิ ความสำเร็จบางประการของวัฒนธรรมยุโรปตะวันตกตามแผนของปีเตอร์จะถูกใช้เพื่อแก้ปัญหาที่รัสเซียเผชิญอยู่ ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง แต่การปฏิรูปทั้งหมดของเปโตรได้เปลี่ยนแปลงธรรมชาติของการศึกษาในโรงเรียนประเภทต่างๆ อย่างรุนแรง ตลอดจนธรรมชาติและเนื้อหาของวรรณกรรมในยุคนี้ ประการแรก วัฒนธรรมรัสเซียและวรรณคดีรัสเซียเริ่มถอยห่างจากงานโฆษณาชวนเชื่อของศาสนจักร-คริสเตียน นั่นคือการเติมเต็ม งานวรรณกรรมใหม่เนื้อหาทางโลกนำไปสู่การออกจากรูปแบบ "เก่า" ในวรรณคดีส่วนใหญ่เป็นรูปแบบของวรรณคดีคริสตจักร ในช่วงสามแรกของศตวรรษที่สิบแปด ในแง่หนึ่งเนื้อหาใหม่ได้เติมเต็มรูปแบบวรรณกรรมที่พัฒนาขึ้นในปลายศตวรรษก่อน ในทางกลับกัน นำไปสู่การเกิดขึ้นหรือการหยิบยืมรูปแบบวรรณกรรมใหม่ ในช่วงที่สองในสามของศตวรรษนี้ รูปแบบวรรณกรรมใหม่ได้รับการปรับปรุง เช่นเดียวกับรูปแบบใหม่ของภาษาและคำประพันธ์ที่ได้รับการปรับปรุง ทิศทางศิลปะ- ความคลาสสิค ประการที่สองวรรณกรรมสำหรับเด็กได้ขยายออกไปโดยส่วนใหญ่เป็นผลมาจากวรรณกรรมต่างประเทศที่แปลเป็นภาษารัสเซีย ในขณะเดียวกันก็ให้ความสำคัญกับวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา ในขณะเดียวกันก็มีการสร้างตำราในประเทศและหนังสือเพื่อการศึกษาที่สะท้อนถึงกระบวนการพัฒนาอย่างรวดเร็วของวิทยาศาสตร์ในประเทศและการแบ่งระเบียบวินัยในการปฏิบัติในโรงเรียน "หนึ่งใน หนังสือยอดนิยมนั่นคือการพิมพ์ซ้ำหลายครั้ง "แนวคิดโดยย่อของวิทยาศาสตร์ทั้งหมด" (1764, 1774, 1788 เป็นต้น) ในปี พ.ศ. 2319 "ปรัชญาเด็ก" ของ A. Bolotov ได้รับการตีพิมพ์ ปีนี้มีการเปิดตัว "The Experience of Russian Geography" ในปี พ.ศ. 2332 "จิตวิทยาโดยย่อหรือหลักคำสอนเรื่องจิตวิญญาณสำหรับเด็ก" ได้รับการตีพิมพ์โดยนักเขียนและครูที่มีชื่อเสียงชาวเยอรมัน Kampe; ในปี พ.ศ. 2340 "สำนวนเด็ก" ได้รับการตีพิมพ์และเมื่อสิบปีก่อน "เหตุผลของเด็ก" (พ.ศ. 2330); ในปี ค.ศ. 1789 มีการตีพิมพ์ "Natural History for Children" ซึ่งมีการพิมพ์ซ้ำหลายครั้งจนถึงปี ค.ศ. 1845; ในปี พ.ศ. 2339 - "ฟิสิกส์ของเด็กหรือการสนทนาของพ่อกับลูก" ในยุค 90 ศตวรรษที่ 18 "แนวคิดสั้น ๆ ใหม่ของวิทยาศาสตร์ทั้งหมดหรือหนังสือเพื่อการศึกษาสำหรับเด็กบนเดสก์ท็อป" (I.G. Mineralova) ได้รับการเผยแพร่ซ้ำแล้วซ้ำอีก

ศตวรรษที่ 18 ภายใต้การอุปถัมภ์ของ Peter I และส่วนใหญ่โดยกองกำลังของ "ทีมวิทยาศาสตร์" (Feofan Prokopovich, V.N. Tatishchev, A.D. Kantemir), ตำรา, คำสอน, คำแนะนำ, การแปลวรรณกรรมต่างประเทศ, ออกแบบมาเพื่อการรับรู้ของเด็กและเยาวชน ถูกสร้างขึ้น ระหว่างปลายคริสต์ศตวรรษที่ 17 ถึงกลางคริสต์ศตวรรษที่ 18 ไพรเมอร์และ "หนังสือธุรกิจ" ได้รับการตีพิมพ์อย่างกว้างขวางเช่นกัน: "A Brief and Useful Guide to Arithmetic" (1669), "Slavonic Primer" โดย Feofan Prokopovich (1724), "Atlas Composed for the Benefit and Use of Youth" (1737), “คำแนะนำโดยย่อสำหรับภูมิศาสตร์ทางคณิตศาสตร์และธรรมชาติ” (1739) และอื่นๆ

หนังสือการศึกษาทางวิทยาศาสตร์และความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่ 18 ของศตวรรษที่ 18 โดดเด่นด้วย "ความกลมกลืน ความชัดเจน และตรรกะของการนำเสนอเนื้อหา" วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาทำให้ผู้อ่านมีความคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับโลกของวิทยาศาสตร์นี้หรือวิทยาศาสตร์ของระบบความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในขณะที่มี "ความพยายาม ... ที่จะคืนดีวิทยาศาสตร์และศาสนาด้วยการตั้งค่าที่ชัดเจนสำหรับสิ่งแรก" (อ. Babushkina).

ศตวรรษที่ 18 เพื่อให้ความรู้ใหม่เป็นที่นิยมผู้เขียนและผู้แปลวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา (ในเวลานั้นสำหรับทุกคน หมวดหมู่อายุ) มักใช้เทคนิคการเขียนข่าวในหนังสือของพวกเขา โดยใช้เทคนิคของวรรณกรรมเชิงอุปมาอุปไมย นั่นคือเหตุผลที่วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาในช่วงต้นและกลางศตวรรษที่ 18 ยังไม่มีรูปแบบ "บัญญัติ" ของตัวเอง วิธีการนำเสนอเนื้อหาเฉพาะของตัวเอง แต่ในขณะเดียวกันก็แตกต่างอย่างมากจากวรรณกรรมสารานุกรม สิ่งเดียวที่สามารถสังเกตได้ในช่วงเวลานี้คือการแบ่งหนังสือวิทยาศาสตร์ - ความรู้ความเข้าใจและวิทยาศาสตร์ - การศึกษา (การศึกษา - ความรู้ความเข้าใจ - ในคำศัพท์ของ I.G. Mineralova)

ความเฉพาะเจาะจงของวรรณกรรมเชิงความรู้ทางวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์การศึกษา หนังสือความรู้เชิงวิทยาศาสตร์คือหนังสือที่เปิดเผยให้ผู้อ่านเห็นในรูปแบบที่เข้าถึงได้ถึงความลึกซึ้งของความรู้ทางวิทยาศาสตร์เฉพาะด้านพร้อมเนื้อหาและภาพประกอบ เป้าหมายหลักของหนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาคือการก่อตัวและการพัฒนากิจกรรมการรับรู้ของผู้อ่าน (N.E. Kuteynikova)

ความเฉพาะเจาะจงของวรรณกรรมเชิงความรู้ทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ หนังสือวิทยาศาสตร์ศึกษา (หนังสือเพื่อการศึกษา) เป็นหนังสือเรียนประเภทหนึ่งในภาษามาตุภูมิในคริสต์ศตวรรษที่ 15-18 ซึ่งมีเนื้อหาเกี่ยวกับการศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะที่เน้นเรื่องอายุที่แน่นอน และการฝึกอบรมนักเรียน และเนื้อหาเพิ่มเติมในลักษณะทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา โดยแสดงเนื้อหาของสื่อการศึกษา เป้าหมายหลักของหนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาคือการฝึกอบรมในระเบียบวินัยเฉพาะ การเรียนรู้พื้นฐานของวิทยาศาสตร์นี้ การได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็นในแต่ละช่วงอายุหรือระยะการศึกษา (N.E. Kuteynikova)

ศตวรรษที่ 18 อิทธิพลร่วมกันและการแทรกสอดของประเพณีการสร้างหนังสือทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาในประเทศ (การศึกษา) และประเพณีของการจัดโครงสร้างวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ที่มาจากต่างประเทศ ตลอดจนเนื้อหาของมัน ทำให้เกิดวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาดั้งเดิมของจักรวรรดิรัสเซีย .

มีการใช้สารานุกรมในการสอนที่บ้านและในโรงยิม บนพื้นฐานของสารานุกรมนี้ พวกเขาเริ่มสร้าง หนังสือในประเทศวรรณกรรมประเภทนี้ สารานุกรมเล่มแรกในแวดวงการอ่านของเด็กรัสเซียได้รับการยอมรับจากนักวิจัยว่าเป็นหนังสือของ Jan Amos Comenius "Orbis pictus" (1658) ซึ่งตีพิมพ์ในรัสเซียในปี 1768 (1788, 1793) หนังสือ Comenius "Orbis pictus" ถูกอ่านโดยเด็กและผู้ใหญ่

สารานุกรมสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ ความเป็นสากลของสารานุกรม ความกระชับและแม่นยำในการนำเสนอแนวคิด (เกี่ยวกับบุคคล, เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ, เกี่ยวกับของใช้ในครัวเรือน, เกี่ยวกับงานฝีมือ, ฯลฯ ); หลักการสำคัญในการนำเสนอเนื้อหาคือหลักการของการมองเห็น เป้าหมายหลักคือการต่อสู้กับ A.P. ที่ดันทุรังในยุคกลาง Babushkina สังเกตคุณสมบัติต่อไปนี้ของ Ya.A. Comenius "Orbis pictus": มุมมอง

สารานุกรมของการพัฒนาวรรณกรรมสารานุกรมและวิทยาศาสตร์เป็นพื้นที่ทำงานภายในวรรณกรรมสำหรับเด็ก (A.P. Babushkina, F.I. Setin, I.N. Arzamastseva, I.G. Mineralova, N.E. Kuteynikova เป็นต้น) การพัฒนาวรรณกรรมสารานุกรมและวิทยาศาสตร์เป็นพื้นที่ทำงานภายในวรรณกรรมสำหรับเด็ก (A.P. Babushkina, F.I. Setin, I.N. Arzamastseva, I.G. Mineralova, N.E. Kuteynikova เป็นต้น) ช่วงแรกของความสนใจของผู้อ่านในวรรณกรรมสารานุกรมย้อนกลับไปตั้งแต่ต้นหรือกลางศตวรรษที่ 18 ศตวรรษนี้ถือเป็นช่วงที่มีพายุ ศตวรรษนี้ถือเป็นช่วงเวลาแห่งความปั่นป่วน

สารานุกรม ในศตวรรษที่ 18 - กลางศตวรรษที่ 20: สารานุกรมคือคู่มืออ้างอิงทางวิทยาศาสตร์ในรูปแบบของพจนานุกรม ในศตวรรษที่สิบแปด - กลางศตวรรษที่ XX: สารานุกรม - คู่มืออ้างอิงทางวิทยาศาสตร์ในรูปแบบของพจนานุกรม ในช่วงกลางของยี่สิบ ต้น XXIศตวรรษ: สารานุกรม - วิทยาศาสตร์หรือสารานุกรม - สิ่งพิมพ์อ้างอิงทางวิทยาศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ยอดนิยมที่มีเนื้อหาความรู้ที่เป็นระบบ

ผลลัพธ์ของศตวรรษที่ 18 เป็นไปได้ที่จะแยก "สองบรรทัดที่ปรากฏในวรรณกรรมเด็กในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 18: บรรทัดของวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ - การศึกษาและนิยายอย่างแท้จริงซึ่งสร้างขึ้นโดยผู้รู้แจ้งและบุคคลที่ก้าวหน้า เส้น วรรณกรรมทางศีลธรรมปลูกโดยนักการศึกษาของลูกหลานของขุนนาง ... การแทรกซึมขององค์ประกอบของวรรณกรรมศีลธรรมในวรรณกรรมเด็กก้าวหน้า” (A.P. Babushkina)

การเกิดขึ้นของพื้นที่ใช้งานของวรรณกรรมสำหรับเด็กของรัสเซีย I.N. Arzamastseva และ S.A. Nikolaev มีความโดดเด่นโดยเริ่มจาก กลางเดือนสิบเก้าค. ประเภทของวรรณกรรมสำหรับเด็กที่ใช้งานได้ต่อไปนี้: "วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษารวมถึงหนังสือเรียนและคู่มือโรงเรียน พจนานุกรม หนังสืออ้างอิง สารานุกรม ฯลฯ วรรณกรรมจริยธรรมที่เรียกว่า - นวนิยาย, เรื่องราว, บทกวี, บทกวี, ยืนยันระบบของค่านิยมทางศีลธรรม ในทางกลับกัน มันแบ่งออกเป็นเทพนิยายมหัศจรรย์ การผจญภัย ศิลปะ-ประวัติศาสตร์ วรรณกรรม วารสารศาสตร์ ตลอดจนอนุพันธ์

การเกิดขึ้นของพื้นที่การทำงานของวรรณกรรมสำหรับเด็กในประเทศ ในการวิเคราะห์วรรณกรรมสำหรับเด็กและวัยรุ่นในศตวรรษที่ XIX - XX เราสามารถระบุทิศทางระดับโลกสามทิศทางในกระแสการพัฒนาทั่วไปได้อย่างแน่นอน ซึ่งในแนวทางนี้ วรรณกรรมที่ได้รับปรับปรุงและแก้ไข: นิยาย; วรรณกรรมเพื่อการศึกษา วรรณกรรมมวลชน

สามทิศทางในการพัฒนาวรรณกรรมสำหรับเด็กและวัยรุ่นในประเทศทำหน้าที่สามประการทางสังคมและวัฒนธรรมของวรรณกรรมนี้: ศีลธรรมและสุนทรียภาพ; วิทยาศาสตร์และการศึกษา การศึกษาและความบันเทิง การเกิดขึ้นของพื้นที่การทำงานของวรรณกรรมสำหรับเด็กในประเทศ

ศตวรรษที่ 19 ระดับกลาง ศตวรรษที่ 19ในการเชื่อมต่อกับการพัฒนาวิทยาศาสตร์และ ประชาสัมพันธ์ในยุโรปและใน อเมริกาเหนือมีความจำเป็นสำหรับวรรณกรรมเพื่อการศึกษาสำหรับเด็กอย่างหมดจด แล้วคำถามก็เกิดขึ้น: วิทยาศาสตร์และรูปแบบใดควร ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์เพื่อให้น่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ อายุต่างกัน? คำถามยังไม่ได้รับคำตอบ - และนักวิทยาศาสตร์ต่างชาติและรัสเซียจำนวนมากที่เชี่ยวชาญในสาขาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ครูและนักเขียนเริ่มสร้างวรรณกรรมใหม่สำหรับเด็กซึ่งเป็นที่ต้องการในเวลานั้น - วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา และตอนนี้เป็นเวลาเกือบสองศตวรรษแล้วที่นวนิยายได้ช่วยให้เด็ก ๆ เรียนรู้และเข้าใจโลกรอบตัวพวกเขา

วรรณกรรมวิทยาศาสตร์-การศึกษาเป็นพื้นที่เฉพาะของศิลปะของคำ ซึ่งพยายามสะท้อนข้อเท็จจริงบางประการของวิทยาศาสตร์ ประวัติศาสตร์ การพัฒนาสังคมและความคิดของมนุษย์ในรูปแบบที่เข้าถึงได้และเป็นรูปเป็นร่าง และบนพื้นฐานของสิ่งนี้จะขยาย ขอบเขตของผู้อ่าน พื้นที่เฉพาะของศิลปะของคำค้นหาในรูปแบบที่เข้าถึงได้และเป็นรูปเป็นร่างเพื่อสะท้อนข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์การพัฒนาสังคมและความคิดของมนุษย์และบนพื้นฐานของสิ่งนี้ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของผู้อ่าน ไม่. คูเทย์นิโควา

ความเฉพาะเจาะจงของวรรณกรรมวิทยาศาสตร์-การศึกษา วรรณกรรมเชิงความรู้ทางวิทยาศาสตร์ไม่ได้ให้การอ้างอิง - มันขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของผู้อ่าน ดึงดูดให้เขาเข้าสู่ความรู้แขนงหนึ่ง และ "ดึงดูดใจ" เขาด้วยความช่วยเหลือจากวรรณกรรมบันเทิงคดี และต้องขอบคุณเรื่องราวโดยละเอียดเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ ข้อเท็จจริงและใช้เทคนิคการทำให้เป็นที่นิยมล้วนๆ วิธีการและองค์ประกอบต่างๆ มีลักษณะเฉพาะของวรรณกรรมมวลชนมากขึ้น เป้าหมายหลักของหนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษาคือการสร้างและพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของผู้อ่าน งานของมันรวมถึง: - การเผยแพร่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และการคิดทางวิทยาศาสตร์; - เพิ่มพูนความรู้ที่มีอยู่แล้วของผู้อ่าน - นักเรียน - ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของผู้อ่านทั้งเด็กและผู้ใหญ่

วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาควรตอบสนองความต้องการของผู้คนต่อไปนี้: ความต้องการของผู้อ่านที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงในแง่ของการเลี้ยงดู การศึกษา และโลกทัศน์ที่จะขยายขอบเขตของพวกเขาในรูปแบบที่เข้าถึงได้ รับความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่ไม่ได้มาจากวรรณกรรมพิเศษ การอ่านและ การศึกษาซึ่งตามกฎแล้วยังไม่พร้อม แต่จากหนังสือที่เข้าใจและเข้าถึงได้สำหรับการรับรู้ของบุคคลที่มีความรู้เบื้องต้นในสาขาวิทยาศาสตร์เฉพาะ ความเฉพาะเจาะจงของวรรณคดีวิทยาศาสตร์-การศึกษา

เด็กส่วนใหญ่มักมองหาคำตอบสำหรับคำถามมากมายของเขาในวรรณกรรมประเภทนี้ ผู้อ่าน - นักเรียน - เนื้อหาเพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนที่โรงเรียน รายงานหรือข้อความ ในขณะเดียวกัน ตามที่ A. Kitaygorodsky, Doctor of Physical and Mathematical Sciences ทั้งในความเป็นจริงและในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา "ไม่มีการแข่งขันระหว่างวิทยาศาสตร์และศิลปะ เนื่องจากพวกเขามีเป้าหมายเดียวกัน - เพื่อทำให้ผู้คนมีความสุข ” ความเฉพาะเจาะจงของวรรณคดีวิทยาศาสตร์-การศึกษา

ดำเนินการอย่างมีจุดประสงค์โดยพื้นฐานแล้วหน้าที่หนึ่งของศิลปะและตามด้วยวรรณกรรมสากล - ความรู้ความเข้าใจ อย่างไรก็ตาม ผู้อ่านบางกลุ่มเมื่ออ่านวรรณกรรมประเภทนี้จะได้รับความเพลิดเพลินอย่างแท้จริง มีพรมแดนติดกับความเพลิดเพลิน และเมื่ออ่านวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และศิลปะที่มีความหลากหลาย อย่างไรก็ตาม ผู้อ่านบางกลุ่มเมื่ออ่านวรรณกรรมประเภทนี้จะได้รับความเพลิดเพลินอย่างแท้จริง มีพรมแดนติดกับความเพลิดเพลิน และเมื่ออ่านวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และศิลปะที่มีความหลากหลาย ยิ่งกว่านั้น หน้าที่การศึกษาของวรรณกรรมความรู้ความเข้าใจไม่สามารถตัดออกได้: วิทยาศาสตร์และศิลปะ, วิทยาศาสตร์ยอดนิยมและสิ่งพิมพ์สารานุกรมปลูกฝังจิตวิญญาณของผู้อ่านอายุน้อยถึงประเภทของพฤติกรรมในสังคม, ระบบการประเมินทางศีลธรรมและสุนทรียภาพ, และแม้แต่การดูที่ ศาสนาเฉพาะบางครั้ง - มาถึงความเชื่ออย่างใดอย่างหนึ่ง ยิ่งกว่านั้น หน้าที่การศึกษาของวรรณกรรมความรู้ความเข้าใจไม่สามารถตัดออกได้: วิทยาศาสตร์และศิลปะ, วิทยาศาสตร์ยอดนิยมและสิ่งพิมพ์สารานุกรมปลูกฝังจิตวิญญาณของผู้อ่านอายุน้อยถึงประเภทของพฤติกรรมในสังคม, ระบบการประเมินทางศีลธรรมและสุนทรียภาพ, และแม้แต่การดูที่ ศาสนาเฉพาะบางครั้ง - มาถึงความเชื่ออย่างใดอย่างหนึ่ง วรรณคดีวิทยาศาสตร์และการศึกษา -

ความเฉพาะเจาะจงของวรรณกรรมเพื่อการศึกษา หนังสือเรียนซึ่งไม่เหมือนกับหนังสือวิทยาศาสตร์และการศึกษา จำเป็นต้องมีเครื่องมือเกี่ยวกับระเบียบวิธี ซึ่งจะถูกกำหนดโดยวัตถุประสงค์ของตำรานี้ วัตถุประสงค์ของตำราเรียนนั้นเป็นเพียงระเบียบวิธีเท่านั้น: - การสอนนักเรียนในวัยใดวิชาหนึ่งโดยเฉพาะ - แคบลง - เพื่อนำเสนอความรู้ในเรื่องใดเรื่องหนึ่งรวมทั้งสอนทักษะบางอย่างในเรื่องนี้เช่นถ้าเป็นวรรณคดีก็เรียนรู้ความสามารถในการดูข้อความรับรู้ภาพวิเคราะห์การกระทำของวีรบุรุษแห่ง งาน เข้าใจและรับรู้ลักษณะทางศิลปะ รู้สึกถึงตำแหน่งของผู้เขียน และในอนาคตเพื่อทำความเข้าใจและแสดงมุมมองอย่างสมเหตุสมผลเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาอ่าน

ความเฉพาะเจาะจงของวรรณกรรมวิทยาศาสตร์-การศึกษาและวรรณกรรมการศึกษา วรรณกรรมวิทยาศาสตร์-พุทธิปัญญาคือ: - ทิศทางที่แน่นอนของการพัฒนาวรรณกรรมทั้งหมด - ทิศทางที่แน่นอนของการพัฒนาวรรณกรรมทั้งหมด (ทั้งสำหรับเด็กและผู้ใหญ่) - ทิศทางการทำงาน; (สำหรับทั้งเด็กและผู้ใหญ่) - ทิศทางการทำงาน; - พื้นที่เฉพาะของศิลปะของคำ นั่นคือ วรรณคดีด้วยอักษรตัวใหญ่ - พื้นที่เฉพาะของศิลปะของคำ นั่นคือ วรรณคดีด้วยอักษรตัวใหญ่ วรรณกรรมเพื่อการศึกษา วรรณกรรมเพื่อการศึกษาจัดทำขึ้นสำหรับสาขาวิชาเฉพาะ โดยคำนึงถึงความรู้พื้นฐานของนักเรียน (ถ้ามี) ถูกสร้างขึ้นในระเบียบวินัยโดยคำนึงถึงความรู้พื้นฐานของนักเรียน (ถ้ามี) เป้าหมายหลักคือการให้ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์นี้ วางรากฐานสำหรับการศึกษาต่อ สร้างทักษะและความสามารถเฉพาะด้าน เป้าหมายหลักคือการให้ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์นี้ วางรากฐานสำหรับการศึกษาต่อ สร้างทักษะและความสามารถเฉพาะด้าน