Belletristik lesen 2 Jugendgruppenziel. Umfassende thematische Planung Leseliteratur in der zweiten Nachwuchsgruppe
Eine ungefähre Liste von Literatur zum Vorlesen für Kinder im 2 Nachwuchsgruppe.
Russische Folklore
Lieder, Reime, Beschwörungen. „Fingerjunge ...“, „Hase, Tanz ...“, „Nacht ist gekommen ...“, „Vierzig, vierzig ...?“, „Ich gehe zu meiner Großmutter, zu meinem Großvater .. . “, „ Tili-bom! Tili-bom!...“; "Wie unsere Katze ...", "Ein Eichhörnchen sitzt auf einem Karren ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Wir haben bei meiner Großmutter gelebt ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..“, „Kisonka-murysenka ...“, „Morgengrauen ...“; "Gras-Ameise ...", "Da sind drei Hühner auf der Straße ...", "Schatten, Schatten, Schweiß ...", "Ribushka-Henne ...", "Regen, Regen, mehr ... “, „ Marienkäfer..,", "Regenbogenbogen...".
Märchen."Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Wolf und Ziegen", arr. A. N. Tolstoi; „Katze, Hahn und Fuchs“, arr. M. Bogoljubskaja; "Schwanengänse"; "Schneewittchen und der Fuchs"; „Grundel - schwarzes Fass, weiße Hufe“, arr. M. Bulatova; „Der Fuchs und der Hase“, arr. V. Dahl; „Angst hat große Augen“, arr. M. Serova; "Teremok", Bearb. E. Charushina.
Folklore der Völker der Welt
Lieder. "Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" Englisch, arr. S. Marschak; "Was für ein Rumpeln", übers. aus lettisch. S. Marschak; "Kauf einen Bogen ...", übers. mit Shotl. N. Tokmakova; "Froschgespräch", "Hartnäckiger Wiedehopf", "Hilfe!" pro. aus Tschechisch. S. Marschak.
Märchen. "Handschuh", "Ziege-Dereza" Ukrainisch, arr. E. Blaginina; "Zwei gierige kleine Bären", Hung., arr. A. Krasnova und V, Vazhdaeva; "Sture Ziegen", usbekisch, arr. Sh. Sagdulla; „Zu Besuch bei der Sonne“, übers., aus dem Slowakischen. S. Mogilevskaya und L. Zorina; "Nanny Fox", übers. aus finnisch E. Soini; „Der tapfere Kerl“, übers. aus Bulgarisch L. Gribovoy; "Puff", weißrussisch, arr. N. Myalika; „Waldbär und böse Maus“, lettisch, arr. Yu. Vanaga, übers. L. Woronkowa; „Der Hahn und der Fuchs“, übers. mit Shotl. M, Kljagina-Kondratjewa; "Das Schwein und der Drachen", eine Geschichte der Völker Mosambiks, trans. aus dem Portugiesischen. Y. Chubkova.
Werke von Dichtern und Schriftstellern Russlands
Poesie. K. Balmont. "Herbst"; A. Block. "Hase"; A. Kolzow. „Die Winde wehen ...“ (aus dem Gedicht „Russisches Lied“); A. Pleschtschejew. „Der Herbst ist gekommen ...“, „Frühling“ (abgekürzt); A. Maikov. " Wiegenlied“,„ Die Schwalbe eilte ... “(aus modernen griechischen Liedern); Ach, Puschkin. „Wind, Wind! Du bist mächtig!..“, „Unser Licht, Sonne!.“, „Monat, Monat …“ (aus „The Tale of tote Prinzessin Und. sieben Helden"); C. Schwarz. "Privat", "Über Katjuscha"; S. Marschak. "Zoo", "Giraffe", "Zebras", "Eisbären", "Strauß", "Pinguin", "Kamel", "Wo der Spatz speiste" (aus dem Zyklus "Kinder im Käfig"); „Quiet Tale“, „The Tale of the Smart Mouse“; K. Tschukowski. „Confusion“, „The Stolen Sun“, „Moidodyr“, „Fly-Sokotuha“, „Igel lachen“, „Christmas Tree“, „Aibolit“, „Wonder Tree“, „Turtle“; S. Grodetsky, „Wer ist das?“; W. Berestow. "Henne mit Hühnern", "Grundel"; N. Sabolotsky. "Wie Mäuse mit einer Katze kämpften"; W. Majakowski. „Was ist gut und was ist schlecht?“, „Was auch immer die Seite ist, dann ein Elefant, dann eine Löwin“; K. Balmont, "Mücken-Makariki"; P. Kosjakow. "Alle von ihr"; A. Barto, P. Barto. "Mädchen schmutzig"; S. Michalkow. "Lied der Freunde"; E. Moschkowskaja. "Gierig"; I. Tokmakova. "Tragen".
Prosa. K. Ushinsky. "Hahn mit Familie", "Enten", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Bärenjunges Burik"; B. Schitkow. „Wie wir in den Zoo gingen“, „Wie wir in den Zoo kamen“, „Zebra“, „Elefanten“, „Wie der Elefant badete“ (aus dem Buch „Was ich sah“); M. Soschtschenko. -Kluger Vogel"; G. Zyferow. "Über Freunde", "Wenn das Spielzeug nicht ausreicht" aus dem Buch "Über ein Huhn, die Sonne und ein Bärenjunges"); K. Tschukowski. "So und nicht so"; D. Mamin-Sibiryak. "Die Geschichte vom tapferen Hasen - lange Ohren, schräge Augen, kurzer Schwanz“; L. Woronkowa. "Masha the Confused", "It's Snowing" (aus dem Buch "It's Snowing"); N. Nosov "Stufen"; D, Charms. "Tapferer Igel"; L. Tolstoi. "Der Vogel hat ein Nest gebaut..."; "Tanya kannte die Buchstaben..."; "Vari hatte einen Zeisig, ..", "Der Frühling ist gekommen ..."; W. Bianchi. "Badende Jungtiere"; Y. Dmitrijew. "Blaue Hütte"; S. Prokofjew. „Mascha und Oika“, „Wenn du weinen kannst“, „Die Geschichte einer ungezogenen Maus“ (aus dem Buch „Maschinen eines Märchens“); V. Suteev. "Drei Kätzchen"; A. N. Tolstoi. "Igel", "Fuchs", "Hähne".
Werke von Dichtern und Schriftstellern aus verschiedenen Ländern
Poesie . E. Vieru. „Der Igel und die Trommel“, übers. mit Schimmel. I. Akima; P. Voronko. „Der schlaue Igel“, übers. aus dem Ukrainischen S. Marschak; L. Mileva. "Schneller Fuß und graue Kleider", übers. aus Bulgarisch M. Marinova; A.Milne. "Drei Pfifferlinge", übers. aus dem Englischen. N. Slepakowa; N. Zabila. "Bleistift", übers. aus dem Ukrainischen 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Wer wird lieber zu Ende trinken", "Mascha weint nicht" trans. mit Arm. T. Spendiarova; A. Bosew. „Regen“, übers. aus Bulgarisch I. Maznina; „Der Fink singt“, übers. aus Bulgarisch I. Tokmakova; M. Carem. „Meine Katze“, übers. aus dem Französischen M. Kudinova.
Prosa. D. Bisset. "Der Frosch im Spiegel", übersetzt, aus dem Englischen. N. Schereschewskaja; L. Mur. „Der kleine Waschbär und der, der im Teich sitzt“, übers. aus dem Englischen. O. Vorbildlich; Ch. Yancharsky. "Games", "Scooter" (aus dem Buch "Die Abenteuer des Ushastik-Bären"), trans. aus dem Polnischen. W. Prichodko; E. Bekhlerova. "Kohlblatt", übers. aus dem Polnischen. G. Lukin; A. Bosew. "Drei", Gasse, aus dem Bulgarischen. W. Viktorova; B. Potter. "Uhti-Tukhti", übers. aus dem Englischen. O. Vorbildlich; Y. Chapek. „Ein harter Tag“, „Into the Forest“, „Yarinka Doll“ (aus dem Buch „Die Abenteuer eines Hundes und einer Katze“), trans. . Tschechen. G. Lukin; O Alfaro. "Ziegenheld", übers. aus dem Spanischen T. Davityants; O. Panku-Yash. "Gute Nacht, Dooku!", übers. aus dem Rumänischen. M. Olsufieva, „Nicht nur im Kindergarten“ (gekürzt), übers. aus dem Rumänischen. T. Iwanowa.
Beispielliste zum Auswendiglernen
"Fingerjunge ...", "Wie unsere Katze ...", "Gurke, Gurke ...", "Mäuse führen einen Reigen an ...", Rus. nein. Lieder; A. Barto. "Bär", "Ball", "Schiff"; W. Berestow. "Petuschki"; K. Tschukowski. "Weihnachtsbaum" (abgekürzt); E. Iljina. „Unser Baum“ (abgekürzt); A. Pleschtschejew. "Ländliches Lied"; N. Sakonskaja. "Wo ist mein Finger?"
Integrierte thematische Planung
Studienjahr 2017-2018
OOD (Art der Aktivität ) Lektüre Fiktion
Altersgruppe 2 Jugendgruppe №1
Teil des Programms: Variation v
Unveränderlich _
Erstellt von: Orlova N.A.
1. Umfassend Bildungsprogramm Vorschulbildung. Entwickelt nach dem Landesbildungsstandard.
2. Planung des Bildungsprozesses vorschulische Organisation: moderne Ansätze und Technologie. Entwickelt nach dem Landesbildungsstandard.
3. Vollständiger Reader für Kinder im Vorschulalter. Buch 1. AST, Reihe: Planet der Kindheit, Veröffentlicht: 2015;
4. Vertrautmachen von Vorschulkindern mit Literatur und Entwicklung der Kindersprache. Nach dem Landesbildungsstandard,
| Datum | Organisiert Bildungsaktivitäten | Themen gemäß der Umfassenden Themenplanung |
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| Monat | Die Woche | OOD-Thema | Programmziel | Zusätzlich methodische Unterstützung | ||||
| November | Nr. 1 OS "Wie wir im Zoo ankamen" B. Zhitkov - Lesung | Lernen Sie, die wesentlichen Inhalte der Arbeit zu verstehen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Spielaktionen in Übereinstimmung mit dem Inhalt von Gedichten durchzuführen. Um Kinder mit den Regeln für die Bewegung von Autos auf der Straße vertraut zu machen, hören Sie sich eine neue Arbeit genau an. Pflegen Sie ein höfliches, kultiviertes Verhalten in öffentlichen Verkehrsmitteln. | "Transport" |
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| Nr. 2 OS "Lesson of Friendship" - Lesen der Geschichte von M. Plyatskovsky. | Lernen Sie, einen einfachen gemeinsamen Satz in der Sprache zu verwenden; die Fähigkeit, die Reihenfolge der Ereignisse im Text festzulegen, Ereignisse und Charaktere mental darzustellen; sich Vorstellungen über die Handlungen und Taten bilden, in denen sie sich manifestiert gute Beziehungen zueinander. | Ein Buch mit einer Geschichte von M. Plyatskovsky „Eine Lektion in Freundschaft, Illustrationen nach dem Inhalt der Arbeit. | „Mir geht es gut, dir geht es gut. Wie man sich verhält? Freunde sein lernen“ |
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| Nr. 3 OS "Wie der Hahn behandelt wurde" - Lesen des Märchens von A. Krylov | Sich beim Lesen eines Märchens in die Helden eines Märchens einfühlen, die dialogische Sprache verbessern, Kindern beibringen, elementare medizinische Versorgung zu leisten. Kultivieren Sie den Wunsch, die Initiative zu ergreifen. | Vertrautmachen von Vorschulkindern mit Literatur und Entwicklung der Kindersprache. Betriebssystem Uschakow | „Gesund und stark aufwachsen“ |
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| Nr. 4 OS „Oma hatte eine Enkelin“ - Nacherzählung von Tolstoi L.N. | Die Fähigkeit zu entwickeln, eine zuvor unbekannte Geschichte nachzuerzählen und die Übertragung ihres Inhalts ohne Auslassungen und Verzerrungen zu erreichen; Ermutigen Sie zur Verwendung von Wörtern und Sätzen des Autors; Die Fähigkeit zu entwickeln, den Standort der Enkelin zu nennen (vor dem Fenster, unter dem Tisch ...) Die Fähigkeit zu kultivieren, dem Gesprächspartner zuzuhören und ihn nicht unnötig zu unterbrechen. | Tolstoi L.N. | "Meine Familie. Muttertag" |
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| Dezember | Nr. 1 OS "Boy - Finger" - Auswendiglernen | Bilden Sie weiterhin die Fähigkeit, Poesie emotional wahrzunehmen und den Inhalt zu verstehen poetische Texte, um den Rhythmus des Gedichts zu spüren, um figurativen Inhalt Intonation zu vermitteln. Die Fähigkeit zu bilden, durch Wort und Handlung Teile und Zeichen zu benennen Aussehen Thema. Kultivieren Sie den Wunsch, ruhig zu kommunizieren, ohne zu schreien, ohne sich gegenseitig zu unterbrechen. | „Ich und mein Körper, was weiß ich über mich?“ |
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| Nr. 2 OS - "Snow Maiden and the Fox" RNS-Geschichte Untersuchen der Abbildungen | Die Fähigkeit entwickeln, Illustrationen sorgfältig zu betrachten und deren Inhalt zu erklären. Kinder mit dem neuen RNS vertraut machen, mit dem Bild eines Fuchses (anders als Füchse aus anderen Märchen). Übung im ausdrucksstarken Lesen der Passage - der Klage des Schneewittchens. Die Kommunikationsfähigkeiten der Kinder (Antworten im Chor, einzeln) zu schulen, die Fähigkeit, einander zuzuhören. Bereichern Sie die Sprache mit fabelhaftem Vokabular. Pflegen Sie Freundschaften zwischen Kindern. | Märchenhafte Illustrationen | ||||||
| Nr. 3 OS - "Zayushkinas Hütte" - Die Geschichte des RNS Dramatisierung von Ausschnitten | Unterrichten Sie Kinder weiterhin emotional, reproduzieren Sie den Inhalt eines Märchens konsequent mit der Modellierungsmethode. Entwickeln Sie die Fähigkeit zu identifizieren und zu benennen Eigenschaften Märchenfiguren. Wortbildung üben. Eine wohlwollende Haltung gegenüber den Helden eines Märchens pflegen, den Wunsch, ihnen zu helfen. | Buch mit Illustrationen, Merktabelle, Handpuppen | "Mein Haus" |
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| №4 OS "Yolka" - Lesen K. Tschukowski | Machen Sie Freude am bevorstehenden Urlaub, aktivieren Sie Substantive und Verben in der Sprache. Pflegen Sie eine gute Beziehung zueinander. | « Neues Jahr» |
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| Nr. 5 OS "Unser Baum" - Lernen von E. Ilyin Erzählung aus persönliche Erfahrung | Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Gefühle auszudrücken Neujahr in zusammenhängenden Aussagen. Um die Fähigkeit zu entwickeln, Freude zu vermitteln, triumphieren Sie mit der Intonation, wenn Sie ein Gedicht erzählen. Weiterbilden respektvolle Haltung zu denen um dich herum. | Illustrationen, Plotten von Bildern neujahrsfeiern | "Neues Jahr" |
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| Januar | FEIERTAGE | |||||||
| Nr. 2 OS Kleine Folkloreformen: „Ich gehe zu meiner Großmutter, zu meinem Großvater ...“, „Tili-bom! Tili-bom!...“; "Wie unsere Katze ...", "Eichhörnchen sitzt auf einem Karren ...", "Ay, kachi-kachi-kachi .." | Kinder mit der Bedeutung und dem Inhalt von Kinderliedern vertraut machen. Wecken Sie das Interesse an mündlicher Volkskunst. Üben Sie gemeinsam mit der Lehrkraft die Aussprache von Kinderreimen im Chor. Um die Fähigkeit zu entwickeln, die Fragen des Erziehers zum Inhalt in ganzen Sätzen zu beantworten, hören Sie sich die Antworten anderer Kinder an. | Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1. | "Russisch Volkskunst» |
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| Nr. 3 OS "Gänseschwäne" RNS lesen | Um die Fähigkeit zu entwickeln, die Fragen des Erziehers zum Inhalt in ganzen Sätzen zu beantworten, hören Sie sich die Antworten anderer Kinder an. Bereichern Sie die Sprache weiterhin mit fabelhaftem Vokabular. Einführen einfache Wege Bildung einer Diminutivform von Substantiven. | Illustrationsbuch, Tischtheater | "Jungen und Mädchen" |
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| Nr. 4 OS - „Wo ist mein Finger?“; - Auswendiglernen von N. Sakonskaya; Lesen von L. Voronkov "Masha ist eine Verwirrung" | Um die Fähigkeit zu formen, Poesie emotional wahrzunehmen, den Inhalt poetischer Texte zu verstehen, den Rhythmus des Gedichts zu spüren und bildliche Inhalte zu vermitteln. Die Fähigkeit zu entwickeln, das Verb mit der Handlung, die es bezeichnet, und mit dem Subjekt, das diese Handlung ausgeführt hat, zu korrelieren. Die Fähigkeit zu kultivieren, dem Gesprächspartner zuzuhören und ihn nicht unnötig zu unterbrechen. | Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1. | "Tuch" |
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| Februar | Nr. 1 OS "Die Geschichte von dumme kleine maus» S. Marshak - Lesen | Bereichern Wortschatz hochwertige Adjektive. Kultiviere Freundlichkeit, den Wunsch zu helfen. | Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1. | "Ich bin in der Gesellschaft" |
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| №2 OS "Handschuh" ONS-Lesen | Bilden Sie mit der Modellierungsmethode weiterhin die Fähigkeit, den Inhalt eines Märchens emotional wahrzunehmen und auswendig zu lernen Schauspieler und Ablauf der Ereignisse. Geben Sie Kindern die Möglichkeit, Wörter und leicht zu reproduzierende Sätze zu beenden. Um mit dem Sprichwort "In beengten Verhältnissen, aber nicht beleidigt" vertraut zu werden. Übung zur Vervollständigung von Sätzen, die vom Lehrer begonnen wurden. Die Reaktionsfähigkeit von Kindern zu erziehen, ihnen beizubringen, sich in die Helden eines Märchens hineinzuversetzen und sie zu verstehen. | Buch mit Illustrationen, Merktafel | "Masleniza" |
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| Nr. 3 OS "In unserer Armee" A. Oshnurov - Auswendiglernen | Lernen Sie, die Stimmung der Arbeit, die Einstellung des Autors zu den beschriebenen Ereignissen zu vermitteln. Entwickeln Sie die Ausdruckskraft der Intonation der Sprache. Kultiviere ein Gefühl des Stolzes auf deinen Vater. | Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1. | „Unsere Väter sind Eisenbahner“ |
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| Nr. 4 OS – „Der Wolf und die sieben Zicklein“ RNS-Geschichte | Die Fähigkeit entwickeln, ein bekanntes Märchen vollständig und konsistent mit fabelhaften Wiederholungen nachzuerzählen; Ermutigen Sie Kinder im Vorschulalter, ihre Lieblingspassagen ausdrucksstark zu erzählen, indem Sie auf eine Änderung der Intonation, des Sprechtempos und der Stimmlage zurückgreifen. Ermutigen Sie die Kinder, deutlich zu sprechen. Wecken Sie das Interesse an den Werken der russischen Volkskunst. | Vertrautmachen von Vorschulkindern mit Literatur und Entwicklung der Kindersprache. Betriebssystem Uschakow, mnemonische Tabelle | "Mein Haus" |
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| Marsch | Nr. 1 OS "All of it" liest ein Gedicht von I. Kosyakov | Kinder mit einem Gedicht vertraut machen, die dialogische Sprache von Kindern verbessern, den Wortschatz mit Verben auffüllen, eine respektvolle Haltung gegenüber der Mutter pflegen. D/U „Ich liebe meine Mutter sehr, weil…“ | Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1. | „Unsere Mütter sind die Besten“ |
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| №2 OS "Was ist gut und was ist schlecht?" - Lesen von V. Mayakovsky | Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, der Arbeit aufmerksam zuzuhören. Mit Kindern über Gut und Böse sprechen, ihre dialogische Sprache verbessern, ihre sprachlichen Eindrücke grammatikalisch korrekt wiedergeben. Kultiviere den Wunsch, nur gute, freundliche Taten zu tun. | W. Majakowski | „Wir sind Helfer“ |
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| Nr. 3 OS "Zwei gierige Bärenjungen" - Geschichtenerzählen | Entwickeln Sie weiter die Fähigkeit zu verstehen moralisches Bewusstsein Werke, motiviert, die Handlungen der Charaktere zu bewerten. Die Fähigkeit zu bilden, Pluralformen von Substantiven zu verwenden. in RP (wurde viele Bären, Hasen, Füchse ...). . Kultivieren Sie den Wunsch, mit einem Freund zu teilen. | Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1. | "Teller" |
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| Nr. 4 OS „Tanya kannte die Buchstaben“ - Nacherzählung von L. Tolstoi | Entwickeln Sie die Fähigkeit, den Text mit Worten und Sprechwendungen ausdrucksstark nachzuerzählen. Um die Fähigkeit zu bilden, eine Form zu bilden pl. Anzahl der Verben (Hände nehmen, zeichnen ...; Zähne kauen, beißen, nagen ...; Augen schauen, blinzeln ... Pflegen Sie weiterhin freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern | Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1. | "Buchwoche" |
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| Nr. 5 OS "Fuchs und Hase" - RNS lesen | Es ist interessant, ein neues Märchen zu hören, die Bedeutung des Werks zu verstehen (ein kleiner Draufgänger, aber ein mutiger Mann), die Fähigkeit zu entwickeln, Lieder aus einer märchenhaften Intonation genau zu wiederholen, die Wortbildung zu üben. Kultivieren Sie die Fähigkeit, einander zuzuhören. | Illustrationen, Märchentext | „Woche der Sicherheit“ |
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| April | Nr. 1 OS "Der Frühling ist gekommen" - L. N. lesen Tolstoi | Hörfähigkeiten entwickeln Literarischer Text, beantworten Sie die Fragen des Lehrers unter Verwendung des Urheberrechts Ausdrucksmittel. Trainieren Sie weiterhin die Fähigkeit, Wörter mit der entgegengesetzten Bedeutung auszuwählen. Pflegen Sie weiterhin die Gewohnheit, zusammenzuarbeiten, zu verhandeln und sich gegenseitig zu helfen. | L. N. Tolstoi, Märchenbilder, Illustrationen | „Der Frühling ist rot“ |
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| Nr. 2 OS „Der Schnee schmilzt bereits, Bäche fließen“ - Lesung eines Gedichts von A. Pleshcheev | Beachten Sie das Erscheinen der ersten Pfützen und Bäche. Lernen Sie, Ihre Eindrücke mit dem Inhalt eines Romans zu vergleichen. Bereichern Sie Ideen über Veränderungen in der Natur, die mit der Ankunft des Frühlings und der Erwärmung verbunden sind. Kultivieren Sie die Freude am Frühlingsanfang. | Rücksichtnahme Buchillustrationen, Bilder zeichnen. | "Tag der Raumfahrt" |
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| Nr. 3 OS "Petushki" - Lernen V. Berestov | Die Fähigkeit entwickeln, ein Gedicht ausdrucksvoll auswendig zu rezitieren. Führen Sie Substantive in das aktive Wörterbuch ein, die winterliche Naturphänomene, überwinternde Vögel und Teile ihres Körpers bezeichnen (Was ist das? - Dies ist ein Flügel, ein Schnabel, Beine ... Wer ist es? - Dies ist eine Taube, eine Krähe, eine Meise . .. Kultivieren Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Vögeln, lernen Sie, ihnen zu helfen) . | Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1. | "Die Natur unserer Region" |
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| Nr. 4 OS "Kinder im Käfig" S. Ya. Marshak | Ermutigen Sie den Wunsch der Kinder, den poetischen Text zu hören, wiederholen Sie ihn mit dem Lehrer. Entwickeln Sie auditive Aufmerksamkeit, kohärente Sprache und visuelles Gedächtnis. Wecken Sie das Interesse und den Wunsch, an gemeinsamen Aktivitäten teilzunehmen. | Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1. | "Vögel und Tiere unserer Region" |
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| Nr. 1 OS "Cat's House" S.Ya.Marshak | Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, einem Märchen aufmerksam zuzuhören, seinen Inhalt zu verstehen und Fragen zu beantworten. Lehren Sie weiterhin, den Inhalt der Geschichte emotional wahrzunehmen, sich die Charaktere und die Abfolge der Handlungen einzuprägen | Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1. | ||||||
| №2 OS Bekanntschaft mit kleinen Folkloreformen. Das Kinderlied "Sun-bucket" lernen | Kinder mit der Bedeutung und dem Inhalt von Kinderliedern vertraut machen. Die Fähigkeit zu entwickeln, das Kinderlied "Sun-bucket" ausdrucksstark und rhythmisch auswendig zu rezitieren. Erinnern Sie sich an das Sprichwort „Wasser floss aus den Bergen – brachte Frühling“. Übe das Raten und Raterätsel. Wecken Sie das Interesse an mündlicher Volkskunst. | Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1. | ||||||
| Nr. 3 OS Die Geschichte von K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha" | Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, emotional wahrzunehmen poetisches Werk sich des Themas, des Inhalts bewusst sein. Wecken Sie die Lust am Auswendiglernen und ausdrucksvollen Wiedergeben von Vierzeilern. Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder. Respekt für andere kultivieren. | K. Chukovsky Buch mit Illustrationen "Fly-Tsokotuha" | "Insekten" |
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| Nr. 4 "Geliebte Stadt" - Lesen der Geschichte von R.A. Perwutinski; Gespräch "Unsere Stadt". | Machen Sie es sich zur Gewohnheit, aufmerksam zuzuhören neue Geschichte, die Fragen des Erziehers zusammenhängend beantworten. Aktivieren Sie die Kinder im Laufe des Gesprächs. In der vorgeschlagenen Situation, um die Fähigkeit der Kinder zu festigen, das erworbene Wissen im Leben anzuwenden; Vokabular erweitern, ein Gefühl der Liebe und des Stolzes kultivieren Heimatstadt, der Wunsch, mehr über seine Attraktionen zu erfahren. | Lesebuch für Vorschulkinder. Buch 1. | "Meine Stadt Nachodka" |
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Erzieher MDOU "CRR - Kindergarten Nr. 247", Saratow
Pädagogische und methodische Entwicklung. Langfristiger Plan in einer vorschulischen Bildungseinrichtung
Eine langfristige Leseplanung für Belletristik für die jüngere Gruppe im Rahmen des Programms „Kindergarten 2100“ gemäß FGT unter Berücksichtigung der thematischen Planung.
Texte sind beigefügt.
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September "Wir und unser Kindergarten" |
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"Spielzeuge" "Wie die Sonne aussieht" T. Bokov |
Denken Sie daran, dass Kinder im Sommer viel mit Spielzeug spielten; helfen, sich an bekannte Verse zu erinnern Machen Sie Kinder mit dem Begriff „Reim“ vertraut; Denken entwickeln |
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"Mein Spielzeug" von Z. Petrov „Einmal“ von B. Iovle |
Helfen Sie Kindern, poetische Texte zu hören; zur Sprache bringen vorsichtige Haltung zu Spielzeug Kultivieren Sie die Fähigkeit, zwischen guten und schlechten Taten zu unterscheiden |
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"Sommer" V. Orlov "Morgenstrahlen" K. Ushinsky |
Reparieren Sie die wichtigsten Anzeichen des Sommers Hörfähigkeiten entwickeln Kurzgeschichten; weiterhin Kinder an saisonale Zeichen heranführen |
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N. Kalinina "Im Wald" Gedicht "Herbst" |
Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, sich kleine Werke anzuhören; Wissen über Bäume, Blumen festigen Machen Sie Kinder weiterhin mit Herbstzeichen vertraut; Den Horizont erweitern |
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Oktober "Wir und die Natur" |
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Das Gedicht „Gras. Gebüsch. Bäume" I. Tokmakova " Herbstblätter» |
Das Wissen der Kinder über die Arten der Vegetation festigen Machen Sie die Kinder weiterhin mit den wichtigsten Herbstzeichen bekannt |
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F. Gurinovich "Garten" "Beeren" von Y. Taits |
Das Wissen über Gemüse und seinen Wuchsort festigen Lerne weiter zuzuhören kleine Werke; Liebe zu geliebten Menschen kultivieren |
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N. Kisileva "Kätzchen und Welpe" Russisches Volkslied "Korovki" |
Interesse an Märchen aufrechterhalten; Kenntnisse über Haustiere festigen; Kinder mit den Grundregeln des Straßenverkehrs vertraut machen Treffen Sie weiterhin die Kleinen folkloristische Genres; Kenntnisse über Haustiere festigen; lernen, Fragen aus dem Text zu beantworten |
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S. Marshak "Kinder im Käfig" K. Tschukowski "Aibolit" |
Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, zuzuhören poetische Werke; Kenntnisse über Wildtiere festigen Lernen Sie weiterhin, sich große poetische Werke anzuhören und Fragen zu beantworten. Kenntnisse über Wildtiere festigen |
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November " farbiges Land» |
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L. Razumova "Rot" "Ampel" B. Zhitkov |
Wissen über rote Farbe festigen; weiterhin Kindern beibringen, rote Objekte in der Umgebung zu finden Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, Geschichten zuzuhören; Kenntnis der roten Farbe festigen; weiterhin mit den elementaren Verkehrsregeln vertraut zu machen |
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K. Chukovsky "Huhn "Die Sonne, wie eine Mutter" A. Pavlov |
Behalten Sie ein stetiges Interesse an Belletristik bei; vertiefen das Wissen über Gelb. Machen Sie Kinder weiterhin mit Naturphänomenen vertraut; Kindern beibringen, gelbe Objekte in der Umgebung zu finden |
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V. Suteev "Ungezogene Katze" "Buntes Geschenk" P. Sinyavsky |
Lernen Sie, die Handlungen von Helden zu bewerten; Kenntnisse über Grundfarben festigen Bringen Sie Kindern weiterhin bei, Gedichte zu hören; Kenntnisse über Grundfarben festigen |
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"Bleistift" Y. Taits "Die Geschichte, wie Farben gemalt wurden" von M. Shkurina |
Lernen Sie, den Humor literarischer Werke zu verstehen; Wissen festigen von blauer Farbe Kinder mit der Tatsache vertraut machen, dass beim Mischen von Farben eine andere Farbe erhalten wird. |
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Dezember "Winter" |
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M. Klochkova "Schneeflocken" Winter für die Gesundheit Z. Aleksandrova |
Machen Sie sich weiterhin mit den wichtigsten Anzeichen des Winters und den Eigenschaften von Schnee vertraut Helfen Sie Kindern, die Vorteile von frostiger Luft zu verstehen |
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Gedicht "Vogel" Gedicht „Überwinternde Vögel“ |
Fahren Sie fort, Kinder einzuführen Markenzeichen Vögel Vorhandenes Wissen über überwinternde Vögel konsolidieren, den Wunsch wecken, Vögeln im Winter zu helfen |
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Gedicht „Bestien im Winter“ „Wie Schnee auf einem Hügel“ von I. Tokmakova |
Machen Sie Kinder mit dem Winterschlaf wilder Tiere vertraut Machen Sie die Kinder weiterhin damit vertraut, was Tiere im Winter tun |
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O. Chusovitina "Bald, bald das neue Jahr" N. Migunova "Neujahr" |
Helfen Sie den Kindern, das Gedicht auswendig zu lernen Machen Sie die Kinder weiterhin mit Neujahrsverse bekannt |
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Januar „Wir und unsere Familie“ |
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Reim „Hier sind unsere Stifte“ Über Nase und Zunge. Permyak E. A. |
Machen Sie sich weiterhin mit kleinen Formen der Folklore vertraut; Kenntnisse über die Teile des menschlichen Körpers festigen Machen Sie Kinder weiterhin mit dem Zweck von Körperteilen vertraut |
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Z. Alexandrova "Böses Mädchen" "Sam" V. Stepanow |
Helfen Sie den Kindern zu verstehen, dass alle Menschen verschieden sind und anders handeln; lernen, die Handlungen von Helden zu bewerten Kindern positive Gewohnheiten vermitteln |
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E. Blaginina "Nackt - Baby" "Hundert Kleider" |
Festigen Sie das Wissen der Kinder über die Arten von Kleidung Erweitern Sie den Wortschatz der Kinder mit den Namen von Kleidungsstücken |
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Februar „Unsere Familie“ |
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N. Pavlova "Wessen Schuhe" "Fashionista und Schuhe" Wiktor Poljanskich |
Lernen Sie weiterhin, sich kleine Werke anzuhören; Kenntnisse über Schuhe festigen Machen Sie Kinder weiterhin mit verschiedenen Arten von Schuhen vertraut |
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Das Gedicht „Meine Familie“ "Helfer" E. Blaginina |
Helfen Sie Kindern zu verstehen, wer ihre Familie ist Helfen Sie den Kindern zu verstehen, wie sie zu Hause helfen können |
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Viel Spaß, Spielzeug! E. Blaginina Kommen Sie und schauen Sie es sich an! E. Blaginina |
Wecken Sie den Wunsch, Erwachsenen zu helfen Ermutigen Sie Kinder, gute Taten zu tun |
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Z. Alexandrova "Regen" I. Pivovarova " Zauberstäbe» |
Entwickeln Sie Ausdauer, Aufmerksamkeit; Kenntnisse über festigen lila Entwickeln Sie die Fähigkeit, poetische Texte wahrzunehmen; Kenntnisse über Grundfarben festigen |
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März „Wir und unsere Heimat“ |
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Z. Alexandrova "Was du genommen hast - leg es zurück" „Der Tisch hat vier Beine“ S. Ya. Marshak |
Helfen Sie, die Bedeutung des Gedichts zu verstehen; Kenntnisse über Möbel festigen Fahren Sie fort, Kinder an Möbel heranzuführen |
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Was kann nicht gekauft werden? Wladimir Orlow "Drei Kopeken für Einkäufe" Sh. Galiev |
Helfen Sie den Kindern zu verstehen, dass nicht alles mit Geld gekauft werden kann Helfen Sie Kindern zu verstehen, dass Spielzeug teuer ist; Bescheidenheit kultivieren |
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I. Tokmakova "Ah ja Suppe" „Oh, wie köstlich Shami riecht“ |
Hilfe beim Auswendiglernen kleiner Verse; Wissen rund um Küche und Tisch vertiefen Kenntnisse über Geschirr und Küchenutensilien festigen |
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D. Charms "Iwan Iwanowitsch Samowar" K. Chukovsky "Fliegengeklapper" |
Lernen Sie, Fragen zum Text zu beantworten; Kenntnisse über Teeutensilien festigen Lernen Sie, sich große poetische Werke anzuhören; Lernen Sie weiter, Fragen zu beantworten |
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April "Frühling und Jahreszeiten" |
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A. Pleshcheev "Mein Garten" R.s.s. "Zayushkinas Hütte" |
Lerne, saisonale Zeichen in einem Gedicht zu finden Einführen neues Märchen; helfen, den Grund für die schmelzende Fuchshütte zu verstehen |
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"Der alte Mann und die Apfelbäume" L. Tolstoi "Die Geschichte vom Kätzchen Kuzka und einer schönen Blume" von M. Shkurin |
Kinder mit der Tatsache vertraut machen, dass Obstbäume im Frühjahr gepflanzt werden Pflegen Sie Respekt vor der Natur |
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V. Suteev "Schiff" « Solarfarbe» M. Skrjabtsova |
Helfen, den Sinn der Arbeit zu verstehen: Wissen festigen blaue Farbe Den Kindern die Bedeutung der Geschichte ins Bewusstsein bringen; blaue Farbe fixieren |
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E. Moshkovskaya „Wir sind bis zum Abend gelaufen“ N. Kalinina "Am Morgen" |
Konsolidieren Sie Ihr Wissen über die Teile des Tages Fahren Sie fort, Teile des Tages vorzustellen |
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Mai "Was wir wissen und können" |
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Rhythmus "Wir haben eine Orange geteilt" Sommer von L. Korchagin |
Helfen Sie mit, den Abzählreim auswendig zu lernen; Kenntnisse über Früchte festigen Machen Sie Kinder weiterhin mit saisonalen Anzeichen vertraut |
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"Bär" G. Ladonshchikov "Jahreszeiten" von A. Kuznetsov |
Das Wissen der Kinder über die Jahreszeiten festigen; einen Sinn für Humor pflegen Festigen Sie das Wissen der Kinder über saisonale Veränderungen in der Natur |
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V. Oseeva "Schlecht" « Gruselgeschichte» E. Charushin |
Helfen Sie Kindern, die Bedeutung der Geschichte zu verstehen; kultiviere Freundlichkeit, Mitgefühl Entwickeln Sie die Fähigkeit, Werke mit großem Volumen zu hören; für Kinder Sinn machen |
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„Hallo Sommer“ von T. Bokov Rätsel um Spielzeug |
Entwickeln Sie die Fähigkeit, einen poetischen Text wahrzunehmen und saisonale Zeichen hervorzuheben Entwickeln Sie die Fähigkeit, Rätsel zu erraten; Denken |
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Wie sieht die Sonne aus? Tatjana Bokova
Wie sieht die Sonne aus?
am Rundfenster.
Taschenlampe im Dunkeln.
Es sieht aus wie eine Kugel
Auch verdammt heiß
Und auf dem Kuchen im Ofen.
Auf einem gelben Knopf.
Zu einer Glühbirne. Auf einer Zwiebel.
Auf einem Kupferfleck.
Auf einem Käsekuchen.
Ein bisschen Orange
Und sogar auf die Pupille.
Nur wenn die Sonne ein Ball ist - Warum ist es heiß?
Wenn die Sonne Käse ist
Warum sieht man keine Löcher?
Wenn die Sonne ein Bogen ist
Alle würden herumweinen.
So leuchtet es in meinem Fenster
Kein Cent, kein Pfannkuchen, sondern die Sonne!
Lass es wie alles aussehen
noch ALLES TEUER!
Herunterladen langfristigen Planüber das Lesen von Belletristik für die jüngere Gruppe
Angeln Margarita Wiktorowna
Berufsbezeichnung: Erzieher
Bildungseinrichtung: MB DOU DS "SCHURAVUSHKA"
Ortschaft: NOVY URENGOY
Material Name: Artikel
Thema: Belletristik lesen in der zweiten Nachwuchsgruppe
Veröffentlichungsdatum: 14.11.2018
Kapitel: Vorschulbildung
Die Verwendung von Belletristik im Unterricht im Kindergarten -
das stärkste Mittel zur Entwicklung einer harmonischen Persönlichkeit. Lesen hilft
Verbesserung der geistigen, ästhetischen und sprachlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten des Kindes.
In der zweiten jüngeren Gruppe sollte dem Lesen immer mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden,
Liebe zum Buch entwickeln. Sie können den Lernprozess selbst aufbauen
ganz unterschiedlich - es kommt auf die Aufgaben und Themen an
ausgewählte Arbeit.
Das Lesen von Belletristik fördert das fantasievolle Denken,
fördert die Liebe zum Lesen, zur Natur, zur Umwelt
die Welt. Gemeinsames Lesen in der Gruppe hilft dem Erzieher, für sich zu entdecken
Kinder die Welt der Beziehungen zwischen Menschen, Merkmale des Lebens in
Gesellschaft.
Gemeinsames Lesen von Belletristik in der 2. Juniorengruppe
ermöglicht es dem Pädagogen, durch poetische und künstlerische Entdeckungen zu machen
ihren Schülern Bilder aus der Welt der Beziehungen und menschlichen Gefühle,
die Schönheit der Natur, die Merkmale des Lebens in der Gesellschaft. Das ist es, was bereichert
Gefühlswelt von Kindern, trägt zur Entwicklung ihrer Vorstellungskraft bei, führt ein
Mit erstaunliche Bilder literarische russische Sprache. Solche Bilder
unterscheiden sich im Einflussmechanismus auf die Psyche des Kindes.
Lesen Sie Belletristik? 2 Jugendgruppe (Kartei der Bücher
kann zur Bequemlichkeit zusammengestellt werden) zeichnet sich durch die Verwendung eines großen aus
die Anzahl der Gedichte, Märchen, die dem Lehrer helfen, Kinder zu formen
anhaltendes Interesse am Lesen.
Standard gibt es russische Folklore: Märchen: "Kolobok", "Teremok", "Wolf und
sieben Kinder", "Gänse, Schwäne", "Fuchs und Hase", "Schneewittchen", "Katze, Hahn und
Fuchs". Gedichte: „Gras-Ameise ...“, „Fingerjunge ...“, „Eichhörnchen sitzt auf
Wagen…“, „Regenbogenbogen…“, „Vierzig, vierzig…“, „Chiki-chiki-
chikalochki…“, „Wie unsere Katze…“, „Drei Hühner auf der Straße…“, „Dawn-
Robin." "Wir haben bei einer Großmutter gelebt ...", "Schatten, Schatten, Schweiß ...", "Ich gehe, ich gehe zu einer Frau, zu
Großvater…“, „Tili-bom! Tili-bom! Neben dem Lesen von Märchen, Gedichten
auch in vorschulische Einrichtungen Erzieher verwendet für die Entwicklung
Kreativität und Kommunikationsfähigkeit ihrer Schüler
eingängige Kinderlieder. Zum Beispiel beim Lernen eines Liedes
„Ship“ bilden die Jungs eine Vorstellung vom Meer, durchgeführt
die erste Bekanntschaft von Kindern mit der Welt der Berufe. Unter den poetischen
„Reim mit Rätseln“ von J. Baltvilks; „Regen“ von A. Bosev; "Igel und Trommel"
G. Vieru; "Listiger Igel", P. Voronko; "Bleistift", N. Zabila; „Wer ist wahrscheinlicher
mit dem Trinken aufhören?“, „Masha weint nicht“ von S. Kaputikyan.
Bildung der Menschheit Lesen von Belletristik in der 2. Klasse
Gruppe, wie Volksmärchen, fördert die Bekanntschaft von Vorschulkindern mit
expressive russische Sprache, bildliche Sprache, Humor, bildlich
Vergleiche. Mit Hilfe von Volksmärchen wird Interesse geweckt
der jüngeren Generation an die Traditionen ihrer Vorfahren wird ein Gefühl gelegt
Stolz auf dein Land. Das Kind, das ist Vorschulalter wird lernen
einfühlen Literarische Helden, wird keine Probleme mit haben
Umgang mit Gleichaltrigen und Erwachsenen. Es befindet sich im Leseprozess
die jüngere Generation bildet solche menschlichen Qualitäten wie Freundlichkeit,
Sympathie, Gerechtigkeit, Fürsorge.
Ästhetische Erziehung Mit der Hilfe künstlerisches Wort Kinder verstehen
die Schönheit des Klangs der russischen Sprache. Es gibt Kindern eine Vorstellung davon
moralische Eigenschaften, die eine Person besitzen sollte. V.A.
Sukhomlinsky sagte, dass Lesen ein Weg ist, auf dem man sich bewegt
Ein denkender und intelligenter Erzieher wird einen Zugang zum Herzen eines Kindes finden.
Fördert die Bildung von Sprachformen, verbal
Eigenschaften genau lesen im Kindergarten. 2 Juniorengruppe - das ist die Zeit,
wenn es darum geht, poetisches Vokabular in der jüngeren Generation zu bilden,
emotionale Stimmung, Metaphern, Vergleiche, Epitheta.
Damit Vorschulkinder ein stabiles Interesse an entwickeln
Lesen, ist es wichtig, das Lesen von Büchern in das Programm der Vorschulerziehung aufzunehmen
einen Vorteil ziehen aus weiches Spielzeug. Bei der Einführung von Babys
Gedicht von K. Balmont "Komariki-makariki" Erzieher
führt gleichzeitig die Umwelterziehung ihrer Mündel durch. D.
Mamin-Sibiryak in seinen Geschichten „The Tale of the Brave Hare – Long
Ohren, schräge Augen, kurzer Schwanz“; „Das Gleichnis von Milch, Haferflocken und
graue Katze Murka" achtet besonders auf die Schönheit der Natur, die Bedeutung
Respekt für die Umwelt. Deshalb ist es
Nachwuchsgruppe Kindergarten. Welche anderen Werke sind darin enthalten
scrollen? Dies sind zum Beispiel die Geschichten von K. Ushinsky: „Vaska“, „Hahn mit
Familie“, „Lisa Patrikejewna“, „Enten“, „Wind und Sonne“. Nicht ohne Aufmerksamkeit
sollte im Kindergarten und den Werken von A. S. Puschkin bleiben. Zum Beispiel im
In diesem Alter interessieren sich die Kinder für sein „The Tale of the Dead Princess and
Kartei der Belletristik in der jüngeren Gruppe
Thema: „Wiederholung von Gedichten von A. Barto aus dem Zyklus „Spielzeug““
Zweck: Schaffung von Bedingungen zum Auswendiglernen der Gedichte von A. Barto durch ihre unabhängige Aussprache.
Thema: "Lieblingsbücher rezensieren (auf Wunsch von Kindern)"
Zweck: Schaffung von Bedingungen für aufmerksames Hören eines Märchens durch das Betrachten von Illustrationen.
Betreff: Titel: V. Dragoner "Was ich liebe"»
Zweck: Schaffung von Voraussetzungen für
Thema: „K. Chukovsky "Fedorino Trauer"»
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung der Sprachaktivität durch Einführung von Kindern in die Arbeit von K. Chukovsky.
Betreff: N. Nosov "Cog, Shpuntik und Staubsauger"
Zweck: Schaffung von Voraussetzungen für
Vertrautmachen mit dem Inhalt der Geschichte durch die Auseinandersetzung mit Illustrationen.
Thema: "Auto und U-Bahn" N. Nosov
Zweck: Schaffung von Voraussetzungen für
Bildung der Fähigkeit, einem literarischen Text zuzuhören, durch die Entwicklung einer Sprachkultur.
Thema: "Onkel Styopa" S. Michalkow
Zweck: Schaffung von Bedingungen zur Stimulierung der Sprachaktivität durch Einführung von Kindern in die Arbeit von S. Mikhalkov.
Thema: "Pchelnikova A. - Vogel"
Ziel: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung von Aufmerksamkeit durch musikalische Begleitung.
Thema:V. Goljavkin
Zweck: Schaffung von Bedingungen zur Stimulierung der Sprachaktivität durch Einführung von Kindern in die Arbeit von V. Golyavkin.
Thema: „Geschichten der Völker der Welt“
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Stimulierung der Sprachaktivität, indem Kinder in die Märchen der Völker der Welt eingeführt werden.
Thema: Russisch Volksmärchen"Hahn und Henne"
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung von Aufmerksamkeit, indem Kinder in russische Volksmärchen eingeführt werden.
Betreff: Olesya Emelyanova „Doktor“
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Ausdauer, indem Kinder in die Arbeit von O. Emelyanova "Doktor" eingeführt werden.
Thema: Andrey Oshnurov "Unsere Armee"
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung von Aufmerksamkeit, indem Kinder in die Arbeit von A. Oshnurov eingeführt werden.
Thema: A. und P. Bartos Gedicht „Das brüllende Mädchen“
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung von Aufmerksamkeit, indem Kinder in die Arbeit von A. Barto eingeführt werden.
Betreff: Russischer Volksspitzname „Sonneneimer“
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Ausdauer, indem Kinder mit russischen Volksspitznamen bekannt gemacht werden.
Thema: A. Barto "Im Theater"
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Ausdauer, indem Kinder in die Arbeit von A. Barto eingeführt werden.
Betreff: V. G. Kvashin "Wie sich das Meer niedergelassen hat"
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Ausdauer, indem Kinder in die Arbeit von V. G. Kvashin eingeführt werden.
Thema: "Blume von sieben Blumen" V. Kataev
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung von Aufmerksamkeit und Ausdauer, indem Kinder in die Arbeit von V. Kataev eingeführt werden.
Thema: Vitaly Bianchi „Wie eine Ameise eilte nach Hause“
Zweck: Schaffung von Bedingungen zur Stimulierung der Sprachaktivität durch Bekanntschaft mit der Arbeit von V. Bianchi.
Thema: K. Ushinsky "Sommer"
Zweck: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung des Interesses am poetischen Wort durch Einarbeitung in die Arbeit von K. Ushinsky.
