लक्ष्यों के साथ 2 जूनियर ग्रुप कार्ड फ़ाइल पढ़ना। दूसरे कनिष्ठ समूह में कल्पना की परिप्रेक्ष्य योजना

"किंडरगार्टन"

सितंबर

अध्ययन

एस। चेर्नी "प्राइवेट";

जी Tsyferov "दोस्तों के बारे में",

"जब पर्याप्त खिलौने नहीं हैं" (पुस्तक के बारे में चिकन, सूर्य और भालू शावक से);

"दो लालची भालू शावक" (हंगेरियन; गिरफ्तार। ए। क्रास्नोवा, वी। वज़देवा);

"फिंगर इज ए बॉय ...", "ब्रेव्स", अंग्रेजी, गिरफ्तार .. मार्शाक से।

अध्ययन

"बिल्ली मुर्गा और लोमड़ी", गिरफ्तार। बोगोलीबस्काया; के.बी.;

के। बालमोंट "शरद ऋतु";

ए एन टॉल्स्टॉय "हेजहोग";

केडी उशिन्स्की "अपने परिवार के साथ कॉकरेल";

"डांस द हरे ...";

"भेड़िया और बकरियां"।

Mitten", यूक्रेनी, गिरफ्तार। ई। ब्लागिनिना;

के चुकोवस्की। "उलझन",

बी झिटकोव। "हम प्राणी उद्यान में कैसे गए" ("व्हाट आई सॉ" पुस्तक से);

एम। जोशचेंको। "स्मार्ट बर्ड"

पी। वोरोंको। - धूर्त हाथी, ट्रांस। यूक्रेनी से एस मार्शाक;

दिल से सीखने:एन सैक्सन। "मेरी उंगली कहाँ है?"

अध्ययन"मैं अपनी दादी के पास जा रहा हूँ, अपने दादा के पास ..."।

के. बालमोंट। "पतझड़";

ए मायकोव। " लाला लल्ला लोरी»,

एस। चेर्नी।, "कत्यूषा के बारे में";

च। यंचार्स्की। "गेम्स" "स्कूटर" ("द एडवेंचर्स ऑफ द उशास्तिक भालू" पुस्तक से), ट्रांस। पोलिश से। वी. Prikhodko

दिल से सीखने:"ककड़ी, ककड़ी ..."

सूची उपन्यास

« मैं और मेरा परिवार"

सितंबर

अध्ययन

"हरे, नृत्य ..."

"जिद्दी बकरियां", उज़्बेक, गिरफ्तार। श्री सगदुल्ला;

आह, पुश्किन। “हवा, हवा! आप पराक्रमी हैं! .. ”, ("द टेल ऑफ़" से मृत राजकुमारीऔर। सात नायक");

के। चुकोवस्की "द स्टोलन सन",

टी। अलेक्जेंड्रोवा। "भालू शावक बुरिक";

के चुकोवस्की। "ऐसा और ऐसा नहीं";

एल मूर। "लिटिल रेकून और। जो तालाब में बैठता है, ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ अनुकरणीय;

दिल से सीखने:

अक्टूबर

अध्ययन

"हरे, नृत्य ...",

"मदद करना!" प्रति। चेक से। एस मार्शक।

"जिद्दी बकरियां", उज़्बेक, गिरफ्तार। श्री।

एस। चेर्नी "प्राइवेट";

के चुकोवस्की। "मोयोडोडर",

बी झिटकोव। "ज़ेबरा", ("व्हाट आई सॉ" पुस्तक से);

एम। जोशचेंको। "स्मार्ट बर्ड";

दिल से सीखने:. ए प्लेशचेव। "ग्रामीण गीत";

कल्पना की सूची

" पतझड़"

अक्टूबर

अध्ययन

"कोलोबोक", गिरफ्तार। के उशिन्स्की;

"व्हाट ए रंबल", ट्रांस। लातवियाई से। एस मार्शाक;

एस मार्शक। "चिड़ियाघर", ("पिंजरे में बच्चे" चक्र से);

के। चुकोवस्की।, "मोयोडोडर",

बी झिटकोव। "हाथी कैसे नहाया" ("व्हाट आई सॉ" पुस्तक से); . ए मिल्ने। "थ्री चेंटरेल्स", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एन स्लीपपाकोवा; एल मिलेवा। "स्विफ्ट फुट एंड ग्रे क्लॉथ्स", ट्रांस। बल्गेरियाई से एम। मैरिनोवा;

दिल से सीखने:. वी। बेरेस्टोव। "पेटुस्की";

अध्ययन

"चालीस, चालीस ...?,

"कोलोबोक", गिरफ्तार। के उशिन्स्की;

गाने। "जहाज", अंग्रेजी, आगमन। एस मार्शाक;

एस मार्शक। "जिराफ", "जेब्रा", ("पिंजरे में बच्चे" चक्र से); बी झिटकोव। "हाथी", ("व्हाट आई सॉ" पुस्तक से);

च। यंचार्स्की। "गेम्स", "स्कूटर" ("द एडवेंचर्स ऑफ द उशास्तिक बियर" पुस्तक से), ट्रांस। पोलिश से। वी. Prikhodko

अध्ययन

ए ब्लोक। "बनी";

“तिल्ली-बम! तिली-बम!...";

ए प्लेशचेव। "शरद आ गया है ..."

ए मायकोव। "लोरी", ... "(आधुनिक ग्रीक गीतों से);

एस। मार्शक "ध्रुवीय भालू", "शुतुरमुर्ग", (चक्र "चिल्ड्रन इन ए केज" से);

के चुकोवस्की। "उलझन",

एम। जोशचेंको। "स्मार्ट बर्ड";

डी बिसेट। "द फ्रॉग इन द मिरर", ट्रांस।, अंग्रेजी से। एन। शेरशेवस्काया; ए। बार्टो, पी। बार्टो। "लड़की गंदी";

कल्पना की सूची

"मेरा घर, मेरा गांव"

नवंबर

अध्ययन

"चालीस, चालीस ...?,

"बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", गिरफ्तार। एम। बोगोलीबस्काया;

आह, पुश्किन। “हवा, हवा! आप शक्तिशाली हैं!..", "("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड। सेवन बोगाटायर" से);

एस मार्शक। "पेंगुइन", "ऊंट", ("पिंजरे में बच्चे" चक्र से); जी त्सिफेरोव। "अबाउट फ्रेंड्स", "अबाउट द चिकन, द सन एंड द बीयर" पुस्तक से);

के चुकोवस्की। "ऐसा और ऐसा नहीं";

दिल से सीखने:. वी। बेरेस्टोव। "पेटुस्की";

अध्ययन

एस मार्शक। "जहां गौरैया ने भोजन किया" ("पिंजरे में बच्चे" चक्र से);

के चुकोवस्की। "चोरी का सूरज" "ऐसा और ऐसा नहीं";

ए मिल्ने। "थ्री चेंटरेल्स", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एन स्लीपपाकोवा;

कल्पना की सूची

« नया साल»

नवंबर

अध्ययन

रात आ गई...

"दो लालची छोटे भालू", त्रिशंकु।, अर्र। ए। क्रास्नोवा और वी, वाज़देवा;

के. बालमोंट। "पतझड़";

ए ब्लोक। "बनी";

के। चुकोवस्की "तो और ऐसा नहीं";

ई वीरू। "द हेजहोग एंड द ड्रम", ट्रांस। मोल्ड के साथ। आई. अकीमा;

दिल से सीखने:के चुकोवस्की। "क्रिसमस ट्री"

दिसंबर

अध्ययन

"हमारी बिल्ली की तरह ..."

"लोमड़ी और खरगोश", गिरफ्तार। वी. डाहल;

एस ग्रोडेत्स्की, "यह कौन है?";

दिल से सीखने:ए प्लेशचेव। "ग्रामीण गीत";

अध्ययन

"स्नो मेडेन एंड द फॉक्स" गिरफ्तार। एम। बुलटोवा

"गिलहरी ट्रॉली पर बैठी है ..."

आह, पुश्किन। "हमारा प्रकाश, सूरज!" ("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड। सेवन बोगाटायर" से);

डी। मोमिन-सिबिर्यक। "कथा के बारे में बहादुर खरगोश- लंबे कान, तिरछी आंखें, छोटी पूंछ";

अध्ययन

"अय, कच्ची-कची-कची"...,

"गीज़-हंस" ;, गिरफ्तार। एम। बुलटोवा;

"धनुष खरीदें ...", ट्रांस। शोटल के साथ। एन। टोकमाकोवा; "बहादुर साथी", ट्रांस। बल्गेरियाई से एल। ग्रिबोवॉय;

आह, पुश्किन। "एक महीना, एक महीना ..." ("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड। सेवन बोगाटायर" से);

एस कपुगिक्यान। "कौन जल्दी शराब पीएगा", ट्रांस। बांह के साथ। टी। स्पेंडियारोवा

ए बोसेव। "तीन", लेन, बल्गेरियाई से। वी। विक्टरोवा;

अध्ययन

"हम अपनी दादी के साथ रहते थे ...",

"स्नो मेडेन एंड द फॉक्स"; गिरफ्तार। एम। बुलटोवा

वी। बेरेस्टोव। "मुर्गी के साथ मुर्गी"

एल वोरोनकोवा। "इट्स स्नोइंग" ("इट्स स्नोइंग" पुस्तक से);

ए बोसेव। "तीन", लेन, बल्गेरियाई से। वी. विक्टरोवा

दिल से सीखने:ई। इलिना। "हमारा पेड़" (संक्षिप्त);

कल्पना की सूची

" सर्दी"

जनवरी

अध्ययन

"डॉन-डॉन ...";

"छोटी परियों", अंग्रेजी, गिरफ्तार। एस मार्शाक;

एस मार्शक। "साइलेंट फेयरी टेल"

ए एन टॉल्स्टॉय। "पेटुस्की"।

वाई चापेक। "ए हार्ड डे", "(किताब से" द एडवेंचर्स ऑफ ए डॉग एंड ए किटी "), ट्रांस। . चेक। जी लुकिन;

अध्ययन

"चिकी-चिकी-चिकलोचकी ...",

"स्वान गीज़"; गिरफ्तार। एम। बुलटोवा;

वी। बेरेस्टोव। "साँड़";

एन। नोसोव "स्टेप्स";

अध्ययन

"स्वान गीज़";

"मिटेन", यूक्रेनी, गिरफ्तार। ई। ब्लागिनिना

"किसनका-मुरीसेनका ...",

"लोमड़ी और खरगोश", गिरफ्तार। वी. डाहल;

"नानी फॉक्स", ट्रांस। फिनिश से ई सोइनी;

एन ज़ाबोलॉट्स्की। "चूहों ने बिल्ली से कैसे लड़ाई की";

डी खार्म्स। "बहादुर हाथी";

दिल से सीखने:के चुकोवस्की। "क्रिसमस ट्री" (संक्षिप्त);

कल्पना की सूची

"पितृभूमि दिवस के रक्षक"

फ़रवरी

एक सप्ताह

अध्ययन

"हमारी बिल्ली की तरह ..."
"धनुष खरीदें ...", ट्रांस। शोटल के साथ। एन। टोकमाकोवा;

"विज़िटिंग द सन", ट्रांस।, स्लोवाक से। एस मोगिलेवस्काया और एल ज़ोरिना;

वाई चापेक। "इन द फ़ॉरेस्ट", ("द एडवेंचर्स ऑफ़ ए डॉग एंड ए किट्टी" पुस्तक से), ट्रांस। . चेक। जी लुकिन;

अध्ययन

"गिलहरी ट्रॉली पर बैठी है ..."
"लोमड़ी और खरगोश", गिरफ्तार। वी. डाहल;
के चुकोवस्की। " "फ्लाई त्सोकोटुखा",

वाई चापेक। "हार्ड डे" यारिंका डॉल "(किताब से" द एडवेंचर्स ऑफ़ ए डॉग एंड ए किटी "), ट्रांस। . चेक। जी लुकिन;

. दिल से सीखने:एन सकोंस्काया। "मेरी उंगली कहाँ है?"

अध्ययन

"अय, कच्ची-कची-कची"...,
डी खार्म्स। "बहादुर हाथी";

एन ज़बिला। "पेंसिल", ट्रांस। यूक्रेनी से 3. अलेक्जेंड्रोवा;

"हमारी बिल्ली की तरह ..."

दिल से सीखने:के चुकोवस्की। "क्रिसमस ट्री"

कल्पना की सूची

फ़रवरी

अध्ययन

वी। बेरेस्टोव। "पेटुस्की";
"हम अपनी दादी के साथ रहते थे ...",
आह, पुश्किन। "हमारा प्रकाश, सूरज!", "महीना, महीना ..." ("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड। सेवन बोगाटायर" से);

ई। बेखलरोवा। "गोभी का पत्ता", ट्रांस। पोलिश से। जी लुकिन;

दिल से सीखने:. वी। बेरेस्टोव। "पेटुस्की";

मार्च

एक सप्ताह

अध्ययन

"बहादुर साथी", ट्रांस। बल्गेरियाई से एल। ग्रिबोवॉय;

एस मार्शक। "साइलेंट फेयरी टेल"

वी। मायाकोवस्की। क्या अच्छा है और क्या बुरा है?, ए. एन टॉल्स्टॉय। "हेजहोग", "पेटुस्की"।

बी कुम्हार। "उहती-तुक्ति", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ अनुकरणीय;

कल्पना की सूची

" स्वास्थ्य"

मार्च

एक सप्ताह

अध्ययन

पी। कोस्याकोव। "उसके सभी";

"घास-चींटी.,",

एल टॉल्स्टॉय। "चिड़िया ने घोंसला बनाया ...";

अध्ययन

"बाहर तीन मुर्गियां हैं ..."

"गोबी - काला बैरल, सफेद खुर", गिरफ्तार। एम। बुलटोवा;
"थ्री ट्रैपर्स" अंग्रेजी, गिरफ्तार। एस मार्शाक;

"वन भालू और शरारती माउस", लातवियाई, गिरफ्तार। यू वनगा, ट्रांस। एल। वोरोनकोवा;

पी। कोस्याकोव। "उसके सभी";

के उशिन्स्की। "वास्का",

अध्ययन

"छाया, छाया, पसीना ..",
"भय की बड़ी आंखें होती हैं", गिरफ्तार। एम। सेरोवा;

डी खार्म्स। "बहादुर हाथी";

ए मायकोव। "निगल गया है ..." (आधुनिक ग्रीक गीतों से);

के। चुकोवस्की "आइबोलिट"

एल टॉल्स्टॉय। "तान्या पत्रों को जानती थी ...";

दिल से सीखने:. "चूहे एक गोल नृत्य करते हैं।" - रूसी नर। गाने;

कल्पना की सूची

"वसंत"

अप्रैल

अध्ययन

"बारिश, बारिश, और ...",
"टेरेमोक", गिरफ्तार। ई। चारुशिना

"मुर्गा और लोमड़ी", ट्रांस। शोटल के साथ। एम, क्लाईगिना-कोंद्रतयेवा;

के। चुकोवस्की "आइबोलिट"

एल टॉल्स्टॉय। "वारी के पास एक सिस्किन थी, ..",

एम कैरम। "मेरी बिल्ली", ट्रांस। फ्रेंच से एम कुडिनोवा।

अध्ययन

ए प्लेशचेव। "वसंत" (संक्षिप्त);

« एक प्रकार का गुबरैला..,»,

"द पिग एंड द काइट", मोज़ाम्बिक के लोगों की एक कहानी, ट्रांस। पुर्तगाली से। वाई चुबकोवा

ए। बार्टो, पी। बार्टो। "लड़की गंदी";

के उशिन्स्की। "लिसा-पेट्रीकीवना";

"द फिंच गाते हैं", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा;
एस कपुगिक्यान। "माशा रोता नहीं है" ट्रांस। बांह के साथ। टी। स्पेंडियारोवा;

ओ अल्फारो। "बकरी हीरो", ट्रांस। स्पेनिश से टी। डेविटिएंट्स;

कल्पना की सूची

"विजय दिवस"

अप्रैल

अध्ययन

"इंद्रधनुष-चाप ...",
"मुर्गा और लोमड़ी", ट्रांस। शोटल के साथ। एम, क्लाईगिना-कोंद्रतयेवा; एस। मार्शल। "द टेल ऑफ़ द स्मार्ट माउस";

के चुकोवस्की। "कछुआ";

एल टॉल्स्टॉय। "वसंत आ गया ...";

ओ पंकु-यश। "गुडनाइट, डूकू!", ट्रांस। रोमानियाई से। एम। ओलसुफीवा, "न केवल अंदर KINDERGARTEN"(संक्षिप्त), ट्रांस। रोमानियाई से। टी। इवानोवा।

अध्ययन

ए प्लेशचेव। "वसंत" (संक्षिप्त);

"रिबोचे मुर्गी ..."

"मेंढक टॉक", ट्रांस। चेक से। एस मार्शक।

वी. मायाकोवस्की "जो भी पृष्ठ है, फिर एक हाथी, फिर एक शेरनी"; वी। बियांची। "स्नान शावक";

"न केवल किंडरगार्टन में" (संक्षिप्त), ट्रांस। रोमानियाई से। टी। इवानोवा।

कल्पना की सूची

" सुरक्षा"

अध्ययन

"घास-चींटी.,",
एस मिखालकोव। "दोस्तों का गीत";

ई। मोशकोवस्काया। "लालची";

वाई दिमित्रिक। "ब्लू हट";

"द फिंच गाते हैं", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा;

अध्ययन

"गोबी - काला बैरल, सफेद खुर", गिरफ्तार। एम। बुलटोवा;

"छाया, छाया, पसीना ..",
"द इंट्रैक्टेबल हूपो", ट्रांस। चेक से। एस मार्शक।

"पफ", बेलारूसी, गिरफ्तार। एन मायालिका;

आई. टोकमाकोवा। "भालू"।

के चुकोवस्की। "वंडर ट्री"

एस प्रोकोफिव। "माशा और ओइका",

ए एन टॉल्स्टॉय "फॉक्स",

"द फिंच गाते हैं", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा;

अध्ययन

"चिकन-रयाबुशेचका ...",
एल मूर। "लिटिल रेकून एंड द वन हू सिट्स इन द पॉन्ड", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ अनुकरणीय

के। बालमोंट, "मच्छर-मकारिकी";

पी। कोस्याकोव। "उसके सभी";

एस प्रोकोफिव। "द टेल ऑफ़ द इल-मैनर्ड माउस" ("फेयरी टेल मशीन" पुस्तक से);

"चूहे एक गोल नृत्य करते हैं।" - रूसी नर। गाने;

कोल्यबेलनिकोवा ओल्गा व्लादिमीरोवाना

साहित्य पढ़ना बच्चों के नैतिक विकास और उनके आसपास की दुनिया की सही धारणा में योगदान देता है, ध्यान और दृढ़ता बनाता है। बच्चों को पात्रों के कार्यों और इन कार्यों के परिणामों के बारे में समझाने के लिए, उम्र के अनुसार पुस्तकों का चयन करना महत्वपूर्ण है।

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पूर्व दर्शन:

नमूना सूची 2 में बच्चों को पढ़ने के लिए साहित्य कनिष्ठ समूह.

रूसी लोककथा

गीत, तुकबंदी, मंत्र।"फिंगर-बॉय ...", "हरे, नृत्य ...", "रात आ गई ...", "चालीस, चालीस ...?", "मैं अपनी दादी के पास जा रहा हूँ, अपने दादाजी के पास .. । ”,“ तिली-बम! तिली-बम!..."; "हमारी बिल्ली की तरह ...", "एक गिलहरी एक गाड़ी पर बैठी है ...", "अय, कच्ची-कच्ची-कची", "हम अपनी दादी के साथ रहते थे ...", "चिक्की-चिकी-चिकलोचकी। ..", "किसनका-मुरीसेनका ...", "डॉन-डॉन ..."; "घास-चींटी ...", "सड़क पर तीन मुर्गियां हैं ...", "छाया, छाया, पसीना ...", "रिबुष्का मुर्गी ...", "बारिश, बारिश, और ... ", "लेडीबग ..", "इंद्रधनुष-चाप ..."।

परिकथाएं। "कोलोबोक", गिरफ्तार। के उशिन्स्की; "भेड़िया और बकरियां", गिरफ्तार। ए एन टॉल्स्टॉय; "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", गिरफ्तार। एम। बोगोलीबस्काया; "स्वान गीज़"; "स्नो मेडेन एंड द फॉक्स"; "गोबी - काला बैरल, सफेद खुर", गिरफ्तार। एम। बुलटोवा; "लोमड़ी और खरगोश", गिरफ्तार। वी. डाहल; "भय की बड़ी आंखें होती हैं", गिरफ्तार। एम। सेरोवा; "टेरेमोक", गिरफ्तार। ई। चारुशिना।

दुनिया के लोगों के लोकगीत

गाने। "शिप", "ब्रेव्स", "लिटिल फेयरीज़", "थ्री ट्रैपर्स" अंग्रेजी, गिरफ्तार। एस मार्शाक; "व्हाट ए रंबल", ट्रांस। लातवियाई से। एस मार्शाक; "धनुष खरीदें ...", ट्रांस। शोटल के साथ। एन। टोकमाकोवा; "फ्रॉग टॉक", "इंट्रेक्टेबल हूपो", "हेल्प!" प्रति। चेक से। एस मार्शक।

परिकथाएं। "मिट्टन", "बकरी-डेरेज़ा" यूक्रेनी, गिरफ्तार। ई। ब्लागिनिना; "दो लालची छोटे भालू", त्रिशंकु।, अर्र। ए। क्रास्नोवा और वी, वाज़देवा; "जिद्दी बकरियां", उज़्बेक, गिरफ्तार। श्री सगदुल्ला; "विज़िटिंग द सन", ट्रांस।, स्लोवाक से। एस मोगिलेवस्काया और एल ज़ोरिना; "नानी फॉक्स", ट्रांस। फिनिश से ई सोइनी; "बहादुर साथी", ट्रांस। बल्गेरियाई से एल। ग्रिबोवॉय; "पफ", बेलारूसी, गिरफ्तार। एन मायालिका; "वन भालू और शरारती माउस", लातवियाई, गिरफ्तार। यू वनगा, ट्रांस। एल। वोरोनकोवा; "मुर्गा और लोमड़ी", ट्रांस। शोटल के साथ। एम, क्लाईगिना-कोंद्रतयेवा; "द पिग एंड द काइट", मोज़ाम्बिक के लोगों की एक कहानी, ट्रांस। पुर्तगाली से। वाई चुबकोवा।

रूस के कवियों और लेखकों की रचनाएँ

कविता। के. बालमोंट। "पतझड़"; ए ब्लोक। "बनी"; ए कोल्टसोव। "हवाएं चल रही हैं ..." (कविता "रूसी गीत" से); ए प्लेशचेव। "शरद आ गया है ...", "वसंत" (संक्षिप्त); ए मायकोव। "लोरी", "द स्वैलो रश्ड..." (आधुनिक ग्रीक गानों से); आह, पुश्किन। “हवा, हवा! आप पराक्रमी हैं!..", "हमारा प्रकाश, सूरज!", "महीना, महीना ..." ("द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड। सेवन बोगाटायर" से); सी। काला। "निजी", "कत्यूषा के बारे में"; एस मार्शक। "चिड़ियाघर", "जिराफ", "जेब्रा", "ध्रुवीय भालू", "शुतुरमुर्ग", "पेंगुइन", "ऊंट", "जहां गौरैया ने भोजन किया" (चक्र से "पिंजरे में बच्चे"); "क्विट टेल", "द टेल ऑफ़ द स्मार्ट माउस"; के चुकोवस्की। "भ्रम", "द स्टोलन सन", "मोयोडायर", "फ्लाई-सोकोतुहा", "हेजहॉग्स लाफ", "क्रिसमस ट्री", "आइबोलिट", "वंडर ट्री", "टर्टल"; एस ग्रोडेत्स्की, "यह कौन है?"; वी। बेरेस्टोव। "मुर्गी के साथ मुर्गी", "गोबी"; एन ज़ाबोलॉट्स्की। "चूहों ने बिल्ली से कैसे लड़ाई की"; वी। मायाकोवस्की। "क्या अच्छा है और क्या बुरा है?", "पेज जो भी हो, फिर हाथी, फिर शेरनी"; के। बालमोंट, "मच्छर-मकारिकी"; पी। कोस्याकोव। "उसके सभी"; ए। बार्टो, पी। बार्टो। "लड़की गंदी"; एस मिखालकोव। "दोस्तों का गीत"; ई। मोशकोवस्काया। "लालची"; आई. टोकमाकोवा। "भालू"।

गद्य। के उशिन्स्की। "परिवार के साथ कॉकरेल", "बत्तख", "वास्का", "लिसा-पेट्रीकीवना"; टी। अलेक्जेंड्रोवा। "भालू शावक बुरिक"; बी झिटकोव। "हम चिड़ियाघर कैसे गए", "हम चिड़ियाघर कैसे पहुंचे", "ज़ेबरा", "हाथी", "हाथी कैसे नहाया" ("व्हाट आई सॉ" पुस्तक से); एम। जोशचेंको। -स्मार्ट बर्ड"; जी त्सिफेरोव। "दोस्तों के बारे में", "जब पर्याप्त खिलौने नहीं हैं" पुस्तक से "चिकन, सूरज और भालू शावक के बारे में"); के चुकोवस्की। "ऐसा और ऐसा नहीं"; डी। मोमिन-सिबिर्यक। "द टेल ऑफ़ द ब्रेव हरे - लंबे कान, तिरछी आँखें, छोटी पूंछ"; एल वोरोनकोवा। "माशा द कन्फ्यूज्ड", "इट्स स्नोइंग" ("इट्स स्नोइंग" पुस्तक से); एन। नोसोव "स्टेप्स"; डी, खर्म्स। "बहादुर हाथी"; एल टॉल्स्टॉय। "चिड़िया ने घोंसला बनाया ..."; "तान्या पत्रों को जानती थी ..."; "वारी के पास एक सिस्किन था, ..", "वसंत आ गया है ..."; डब्ल्यू बियांची। "स्नान शावक"; वाई दिमित्रिक। "ब्लू हट"; एस प्रोकोफिव। "माशा और ओइका", "व्हेन यू कैन क्राई", "द टेल ऑफ़ ए इल-मैनर्ड माउस" ("मशीन ऑफ़ ए फेयरी टेल" पुस्तक से); वी. सुतिव। "तीन बिल्ली के बच्चे"; ए एन टॉल्स्टॉय। "हेजहोग", "फॉक्स", "लंड"।

विभिन्न देशों के कवियों और लेखकों की रचनाएँ

कविता। ई वीरू। "द हेजहोग एंड द ड्रम", ट्रांस। मोल्ड के साथ। आई. अकीमा; पी। वोरोंको। "चालाक हेजहोग", ट्रांस। यूक्रेनी से एस मार्शाक; एल मिलेवा। "स्विफ्ट फुट एंड ग्रे क्लॉथ्स", ट्रांस। बल्गेरियाई से एम। मैरिनोवा; ए मिल्ने। "थ्री चेंटरेल्स", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। एन स्लीपपाकोवा; एन ज़बिला। "पेंसिल", ट्रांस। यूक्रेनी से 3. अलेक्जेंड्रोवा; एस कपुगिक्यान। "कौन शराब पीएगा", "माशा रोता नहीं है" ट्रांस। बांह के साथ। टी। स्पेंडियारोवा; ए बोसेव। "वर्षा", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई। मजनीना; "द फिंच गाते हैं", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा; एम कैरम। "मेरी बिल्ली", ट्रांस। फ्रेंच से एम कुडिनोवा।

गद्य। डी बिसेट। "द फ्रॉग इन द मिरर", ट्रांस।, अंग्रेजी से। एन। शेरशेवस्काया; एल मूर। "लिटिल रेकून एंड द वन हू सिट्स इन द पॉन्ड", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ अनुकरणीय; च। यंचार्स्की। "गेम्स", "स्कूटर" ("द एडवेंचर्स ऑफ द उशास्तिक बियर" पुस्तक से), ट्रांस। पोलिश से। वी। प्रखोदको; ई। बेखलरोवा। "गोभी का पत्ता", ट्रांस। पोलिश से। जी लुकिन; ए बोसेव। "तीन", लेन, बल्गेरियाई से। वी। विक्टरोवा; बी कुम्हार। "उहती-तुक्ति", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। ओ अनुकरणीय; वाई चापेक। "ए हार्ड डे", "इनटू द फ़ॉरेस्ट", "यारिंका डॉल" ("द एडवेंचर्स ऑफ़ ए डॉग एंड ए किटी" पुस्तक से), ट्रांस। . चेक। जी लुकिन; ओ अल्फारो। "बकरी हीरो", ट्रांस। स्पेनिश से टी। डेविटिएंट्स; ओ पंकु-यश। "गुडनाइट, डूकू!", ट्रांस। रोमानियाई से। एम। ओलसुफीवा, "न केवल किंडरगार्टन में" (संक्षिप्त), ट्रांस। रोमानियाई से। टी। इवानोवा।

याद रखने के लिए नमूना सूची

"फिंगर-बॉय ...", "हमारी बिल्ली की तरह ...", "ककड़ी, ककड़ी ...", "चूहे एक गोल नृत्य करते हैं।", रस। नर। गाने; ए बार्टो। "भालू", "गेंद", "जहाज"; वी। बेरेस्टोव। "पेटुस्की"; के चुकोवस्की। "क्रिसमस ट्री" (संक्षिप्त); ई। इलिना। "हमारा पेड़" (संक्षिप्त); ए प्लेशचेव। "ग्रामीण गीत"; एन सकोंस्काया। "मेरी उंगली कहाँ है?"

तारसिख ओलेसा एवगेनिवना, देखभाल करने वाला
क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र, क्रास्नोयार्स्क शहर

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दीर्घकालिक योजना

उपन्यास

दूसरे कनिष्ठ समूह "टेल" में

2017-2018 शैक्षणिक वर्ष के लिए

	विषय, पाठ के उद्देश्य	विषय, पाठ के उद्देश्य	विषय, पाठ के उद्देश्य	विषय, पाठ के उद्देश्य
सितंबर		एस। चेर्नी "प्राइवेट"	रूसी लोक कथा "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी"		रूसी लोक कथा "तीन भालू"
		साशा चेर्नी के काम से परिचित होने के लिए। शिक्षक की कहानी की मदद से बच्चों में साथियों के प्रति सहानुभूति जगाना।	बच्चों को रूसी लोक कथाओं से परिचित कराएं; एक परी कथा की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सीखें; विकास करना श्रवण धारणा; साहित्य में रुचि पैदा करना।	कुबन के कवियों के कार्यों से बच्चों को परिचित कराना। ए। गोरकोवेंको के काम से बच्चों को परिचित कराने के लिए। कुबन के कवियों के काम के लिए प्यार पैदा करना।	बच्चों को रूसी लोक कथाओं से परिचित कराना जारी रखें; जंगल में खोई हुई लड़की के लिए आज्ञाकारिता और सहानुभूति की भावना पैदा करना;
		रूसी लोक कथा "जिंजरब्रेड मैन" पढ़ना गिरफ्तार। के उशिन्स्की	"खिलौने" चक्र से ए. बार्टो की एक कविता पढ़ना		ए। ब्लोक "बनी" और ए। प्लाशेचेव "ऑटम" की कविताएँ पढ़ना
		परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" का परिचय दें; पतला सुनना सीखें। काम करता है, इसकी सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देता है; चित्र देखें; श्रवण धारणा विकसित करें	ए. बार्टो की कविता से बच्चों का परिचय कराएं; अच्छी भावनाओं की खेती करें सकारात्मक भावनाएँ; सुनना सीखें, पाठ से वाक्यांशों को पुन: पेश करें और स्वयं क्वाटरिन्स।	बच्चों को उनकी जन्मभूमि के कवियों के काम से परिचित कराना। कुछ लोग रचना क्यों करते हैं, इस पर प्रतिबिंब को प्रोत्साहित करें, जबकि अन्य आनंद से सुनते हैं और कविता याद करते हैं।	कविता से जुड़ना, काव्यात्मक कान विकसित करना; कविता के नायक के प्रति सहानुभूति जगाना; कविता याद करने में मदद करें।
			रूसी लोक गीत-तुकबंदी "किसनका-मुरीसेनका", "बिल्ली बाजार गई"	रूसी लोक कथा "बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का"	माँ के बारे में कविताएँ पढ़ना
			बच्चों को रूसी लोक कविताओं से परिचित कराएं; पात्रों के प्रति एक उपयुक्त भावनात्मक रवैया पैदा करें।	एक परी कथा के विचार को बच्चों की चेतना में लाने के लिए; पात्रों का आकलन करने में सहायता; बच्चों में प्रियजनों के लिए अच्छी भावनाएँ पैदा करें।	बच्चों को कविता से परिचित कराएं; काव्य स्वाद विकसित करना; प्रपत्र अच्छे संबंधउसकी माँ के लिए, कुछ सुखद करने की इच्छा।
		रूसी लोक कथा "माशा और भालू"	एस हां। मार्शाक "द टेल ऑफ़ द सिली माउस"	रूसी लोक कथा "द फॉक्स एंड द वुल्फ"
		रूसी लोक कथा "माशा और भालू" से परिचित होने के लिए; बच्चों को लड़की माशेंका के छिपे इरादे को समझने में मदद करें (कैसे उसने भालू को उसके दादा-दादी के पास ले जाने के लिए बरगलाया)।	परी कथा "बेवकूफ माउस के बारे में" पेश करें। आप फिर से सुनना चाहते हैं; नायकों की छवियां दिखाएं; कला के कार्यों में रुचि पैदा करना।	लोमड़ी और भेड़िये की छवियों के साथ रूसी लोक कथा "द फॉक्स एंड द वुल्फ" से परिचित होने के लिए; परी कथा के नायकों के पात्रों के साथ। रूसी लोक कला के लिए प्यार पैदा करें।	बच्चों को कुबन कवियों की रचनाओं से परिचित कराना जारी रखें। बच्चों को वीपी बर्दाद्यम के काम से परिचित कराना। कंठस्थ करना।
		एल। वोरोनकोवा कहानी "यह बर्फ़ पड़ रही है"	रूसी लोक कथा "स्नो मेडेन एंड द फॉक्स"		ई। चारुशिन कहानी "वोल्चिस्को"
		कला के एक काम से परिचित होने के लिए, बच्चों की याद में एक बर्फबारी के अपने स्वयं के छापों को पुनर्जीवित करना।	बच्चों को रूसी से परिचित कराना जारी रखें लोक कला. रूसी लोक कथा "द स्नो मेडेन एंड द फॉक्स" से परिचित होने के लिए, अन्य परियों की कहानियों से एक लोमड़ी की छवि के साथ; कामों को सुनना सीखें, सवालों के जवाब दें।	कुबन लेखक वी. बी. के काम से बच्चों को परिचित कराने के लिए। बकल्डिन। कंठस्थ करना।	बच्चों को जानवरों के जीवन के तरीके, एक व्यक्ति के घर में एक जंगली जानवर के व्यवहार के बारे में एक विचार देने के लिए; जानवरों के लिए प्यार पैदा करना, मुसीबत में अपने शावकों के लिए सहानुभूति।
		रूसी लोक कथा "भेड़िया और सात बच्चे"	जेड अलेक्जेंड्रोवा कविता "माई बियर"	रूसी लोक कथा "मिट्टन"	रूसी लोककथा "द कॉकरेल एंड द बीनस्टॉक"
		परी कथा का परिचय दें, आप काम को फिर से सुनना चाहते हैं और बकरी के गीत को याद करते हैं; जानवरों के लिए प्यार पैदा करो; मुसीबत में शावकों के प्रति सहानुभूति। दृष्टांत पर विचार।	Z. अलेक्जेंड्रोवा की कविता "माई बियर" का परिचय दें; अच्छी भावनाओं, सकारात्मक भावनाओं की खेती करें।	बच्चों को रूसी लोक कथा "मिटेन" से परिचित कराएं; सामान्य भावनात्मक विकास को बढ़ावा देना; कहानी में पात्रों के चरित्र के बारे में बोलना सीखें।	रूसी लोक कथा से परिचित होना जारी रखें। पात्रों को समझना सीखें।
		ई। ब्लागिना कविता "दैट्स व्हाट मॉम"	ए। प्लाशेचेव "स्प्रिंग" की एक कविता पढ़ना	रूसी लोक कथा "डर की बड़ी आंखें होती हैं"	एल एन टॉल्स्टॉय की कहानी "सत्य सबसे महंगा है"
		कविता को जानो ई। ब्लागिननेनी "किस तरह की माँ", बच्चों को शिक्षित करने के लिए अच्छा लगना, माँ के लिए प्यार।	कविता का परिचय दें वसंत के संकेतों को नाम देना सीखें; एक काव्यात्मक कान विकसित करें; कला में रुचि पैदा करें।	बच्चों को रूसी लोक कथा से परिचित कराएं और प्रसिद्ध लोक कथाओं को याद करें; कहानी की शुरुआत और अंत को सही ढंग से पुन: पेश करने में मदद करें।
		रूसी लोक कथा "गीज़-हंस" पढ़ना	"चिकन" कहानी पढ़ते हुए के। चुकोवस्की		रूसी लोक कथा "गोबी-ब्लैक बैरल, व्हाइट हूव्स"
		रूसी लोक कथा "गीज़-हंस" से परिचित होने के लिए। आज्ञाकारिता की शिक्षा को बढ़ावा देने के लिए; एक परी कथा की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सीखें	K. Chukovsky "चिकन" की कहानी से परिचित होने के लिए; पशु जीवन के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें। दृष्टांत की जांच।		रूसी लोक कथा से परिचित होने के लिए; एक परी कथा के नायकों के लिए सहानुभूति की भावना को शिक्षित करें।
		Y. टैट्स "हॉलिडे" कहानी पढ़ रहे हैं		वी. वी. मायाकोवस्की "क्या अच्छा है - क्या बुरा है?"	एस मार्शाक कविता "पिंजरों में बच्चे"
		वाई थायस "हॉलिडे" की कहानी से परिचित होने के लिए; उत्सव की घटना का वर्णन करने में बच्चों को हर्षित मूड और रुचि में रखने के लिए।	कुबन लेखकों के काम से बच्चों को परिचित कराना जारी रखें। काम में रुचि बनाए रखें।	मायाकोवस्की की कविता से परिचित होना, अच्छे और बुरे कर्मों के बीच अंतर करना सिखाना।	मार्शक की कविताओं में जानवरों की विशद काव्यात्मक छवियों से परिचित होना। काव्य कान, स्मृति, ध्यान विकसित करें।

दूसरे जूनियर ग्रुप में फिक्शन पढ़ना है शानदार तरीकाबौद्धिक के लिए और सौंदर्य शिक्षाबढ़ती पीढ़ी। संचार कौशल के साथ-साथ भाषण कौशल के विकास पर इसका सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

पूर्वस्कूली में पढ़ने का महत्व

दूसरे कनिष्ठ समूह में सामूहिक साहित्य शिक्षक को काव्यात्मक और के माध्यम से खोजने की अनुमति देता है कलात्मक चित्रउनके शिष्यों के लिए रिश्तों और मानवीय भावनाओं की दुनिया, प्रकृति की सुंदरता, समाज में जीवन की ख़ासियतें। वही समृद्ध करता है भावनात्मक दुनियाबच्चे, उनकी कल्पना के विकास में योगदान करते हैं, परिचय देते हैं अद्भुत छवियांसाहित्यिक रूसी भाषा। ऐसी छवियां बच्चे के मानस पर प्रभाव के तंत्र में भिन्न होती हैं।

उदाहरण के लिए, कहानी के रूप में दूसरे कनिष्ठ समूह में कथा पढ़ना बच्चों को शब्द की सटीकता और संक्षिप्तता से परिचित कराता है। कविताएँ संगीतमयता और लय का आभास देती हैं।

स्वच्छता के पहलू

दूसरे कनिष्ठ समूह में काम "मोयडोड्र" को पढ़ना न केवल प्रीस्कूलरों को कविता से परिचित कराना है। बच्चों के साथ मिलकर, शिक्षक मूल बातों पर प्रकाश डालता है स्वस्थ जीवन शैलीजीवन, उनके वार्डों में स्वच्छता की आदतें बनाता है। इस काम को मानव स्वच्छता के पहले परिचित के लिए एक संदर्भ पुस्तक माना जा सकता है। दूसरे कनिष्ठ समूह में काम "मोयडोड्र" को पढ़ना फॉर्म में किया जा सकता है कठपुतली थियेटरताकि लोग न केवल सुनें, बल्कि यह भी देखें कि खुद को कैसे धोना है, ताकि लोग मैला न हों।

व्यायाम करने का सबसे अच्छा तरीका क्या है डॉव पढ़नाउपन्यास? दूसरा कनिष्ठ समूह (पुस्तकों का एक कार्ड इंडेक्स सुविधा के लिए संकलित किया जा सकता है) बड़ी संख्या में कविताओं, परियों की कहानियों के उपयोग से प्रतिष्ठित है जो शिक्षक को बच्चों के बीच पढ़ने में एक स्थिर रुचि बनाने में मदद करेगा।

• परियों की कहानी: "कोलोबोक", "टेरेमोक", "भेड़िया और सात बच्चे", "गीज़-हंस", "फॉक्स एंड हरे", "स्नो मेडेन", "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी"।
• कविताएँ: "घास-चींटी ...", "उंगली-लड़का ...", "गिलहरी एक गाड़ी पर बैठती है ...", "इंद्रधनुष-चाप ...", "मैगपाई, मैगपाई ...", " Chiki-chiki-chikalochki ...", "हमारी बिल्ली की तरह ...", "सड़क पर तीन मुर्गियाँ हैं ...", "ज़रीया-ज़रीनित्सा"। "हम एक दादी के साथ रहते थे ...", "छाया, छाया, पसीना ...", "मैं जा रहा हूँ, मैं अपनी दादी के पास जा रहा हूँ, अपने दादाजी के पास ...", "तिली-बम! तिली-बम!

परियों की कहानियों को पढ़ने के अलावा इसमें कविताएँ भी हैं पूर्वस्कूली संस्थानशिक्षक अपने विद्यार्थियों में रचनात्मकता और संचार कौशल विकसित करने के लिए यादगार बच्चों के गीतों का उपयोग करता है।

उदाहरण के लिए, "जहाज" गाना सीखते समय, बच्चे समुद्र का एक विचार बनाते हैं, व्यवसायों की दुनिया के साथ बच्चों का पहला परिचय होता है।

• जे. बाल्टविलक्स द्वारा "राइम विथ पहेलियों";
• ए. बोसेव द्वारा "वर्षा";
• "हेजहोग एंड ड्रम", जी। वीरू;
• "चालाक हेजहोग", पी। वोरोंको;
• "पेंसिल", एन ज़बीला;
• एस कपुतिक्यान द्वारा "कौन जल्दी पीएगा?", "माशा रोता नहीं है";
• एल मिलेवा द्वारा "स्विफ्ट एंड ग्रे क्लॉथ्स"।

पूर्वस्कूली के लिए गद्य कार्यों की सूची

इसके कार्यों में साहित्यिक शैली, जिन्हें पूर्वस्कूली संस्थानों में पढ़ने के लिए अनुशंसित किया जाता है, उन्हें प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

1. "गोभी का पत्ता", लेखक ई। बेखलरोवा।
2. डी. बिसेट द्वारा "द फ्रॉग इन द मिरर"।
3. "लिटिल डकलिंग", लेखक ए। करालिचेव।
4. "उहती-तुख्ती", लेखक बी. पॉटर।
5. "इन द टॉय स्टोर", "फ्रेंड्स", "गेम्स", "स्कूटर", लेखक च। यानचारस्की।

मानवता को आकार देना

उदाहरण के लिए, दूसरे कनिष्ठ समूह में उपन्यास पढ़ना लोक कथाएंअभिव्यंजक रूसी, आलंकारिक भाषण, हास्य, आलंकारिक तुलना के साथ पूर्वस्कूली के परिचित में योगदान देता है। लोक कथाओं के माध्यम से युवा पीढ़ी अपने पूर्वजों की परम्पराओं में रुचि लेती है, अपने देश के प्रति गौरव का भाव पैदा करती है। बच्चा जो है पूर्वस्कूली उम्रसहानुभूति करना सीखें साहित्यिक नायकोंसाथियों, वयस्कों के साथ संवाद करते समय समस्याओं का अनुभव नहीं होगा। यह युवा पीढ़ी में पढ़ने की प्रक्रिया में है कि दया, सहानुभूति, न्याय और देखभाल जैसे मानवीय गुणों का निर्माण होता है।

इससे और क्या फर्क पड़ता है कलात्मक पढ़ना? दूसरा कनिष्ठ समूह संचार कौशल के विकास, नागरिकता की नींव के गठन के लिए इष्टतम आयु है।

सौंदर्य शिक्षा

कलात्मक शब्द की मदद से बच्चे रूसी भाषण की ध्वनि की सुंदरता को समझते हैं। यह बच्चों को एक विचार देता है नैतिक चरित्रकि एक व्यक्ति के पास होना चाहिए। वीए सुखोमलिंस्की ने कहा कि पढ़ना एक ऐसा मार्ग है जिसके साथ एक विचारशील और बुद्धिमान शिक्षक बच्चे के दिल के लिए एक दृष्टिकोण खोजेगा। यह किंडरगार्टन में पढ़ रहा है जो प्रीस्कूलर में भाषा रूपों और मौखिक विशेषताओं के गठन में योगदान देता है। 2 युवा समूह वह समय है जब युवा पीढ़ी को आकार देना महत्वपूर्ण है काव्य शब्दावली, भावनात्मक मनोदशा, रूपक, तुलना, विशेषण।

पढ़ने के कार्य

दूसरे कनिष्ठ समूह में साहित्य पढ़ना एक शैक्षिक कार्य करता है। बाल मनोवैज्ञानिक इस प्रक्रिया को एक जटिल मानसिक गतिविधि मानते हैं जो भावनात्मक-वाष्पशील और बौद्धिक उद्देश्यों को जोड़ती है। जैसा अभिलक्षणिक विशेषताअनुभूति कलाकृतिकाम के नायक के मानसिक हस्तांतरण को अलग करना संभव है वास्तविक जीवन. शिक्षक अक्सर पढ़ने की प्रक्रिया में रोल-प्लेइंग गेम्स का उपयोग करते हैं, साहित्यिक कार्य के मुख्य पात्रों के कुछ गुणों पर जोर देते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों को साहित्यिक कार्यों से परिचित कराने के तरीके

ऐसा क्यों है बडा महत्वक्या किंडरगार्टन में बच्चों को पढ़ना है? दूसरा कनिष्ठ समूह वह समय है जब मनोवैज्ञानिक विकसित होने की सलाह देते हैं रचनात्मक सोच. शिक्षक जिस किताब को पढ़ता है, वह बच्चों के लिए दिलचस्प हो, इसके लिए रोल-प्लेइंग गेम्स और कठपुतली थियेटर का इस्तेमाल किया जा सकता है।

पुस्तक पढ़ते समय, शिक्षक सकारात्मकता पर ध्यान केंद्रित करते हुए स्वर बदलता है नकारात्मक लक्षणनायक, कुछ पर प्रकाश डाला कहानी. कार्य को पढ़ने के बाद एक अनिवार्य तत्व इसकी चर्चा है। शिक्षक बच्चों से प्रश्न पूछता है, जिनके उत्तर देने से बच्चे अपने भाषण कौशल का निर्माण करते हैं। वे न केवल अपने विचार व्यक्त करना सीखते हैं, बल्कि संचार कौशल भी विकसित करते हैं।

परी कथा "जिंजरब्रेड हाउस" को वास्तविक प्रदर्शन में कैसे बदलना है? 2 युवा समूह इस कार्य के "पुनरुद्धार" में सक्रिय भाग ले सकता है। चेहरे के भावों, आंदोलनों, सशस्त्र की मदद से मुलायम खिलौने, शिक्षक के साथ मिलकर बच्चे इस काम को "पढ़" सकते हैं।

भाषण विकास

दूसरे कनिष्ठ समूह में पढ़ना और क्या कार्य करता है? नीचे उन कार्यों की सूची दी गई है जो नए संघीय शैक्षिक मानकों द्वारा अनुशंसित हैं, लेकिन हम ध्यान दें कि सभी पुस्तकों को युवा पीढ़ी के संचार कौशल के विकास में योगदान देना चाहिए।

पूर्वस्कूली संस्थानों के कार्यक्रम में एक निश्चित श्रेणी के शब्दों के बच्चों में गठन शामिल है जो वस्तुओं, प्राथमिक क्रियाओं, वाक्यांशों के नाम को दर्शाते हैं। ये सभी में मौजूद हैं साहित्यिक कार्यडॉव कार्यक्रम में शामिल।

पूर्वस्कूली बच्चों के उन्मुखीकरण के विस्तार पर विशेष ध्यान दिया जाता है मौजूदा वास्तविकता. लघु कथाएँकक्षा में इस अवधि के दौरान मानी जाने वाली नर्सरी कविताएँ, कविताएँ, सक्रिय भाषण के विकास में योगदान करती हैं, प्रश्न पूछने की क्षमता का विकास, सुनी गई साहित्यिक कृति से छापों को व्यक्त करती हैं।

पढ़ते समय रोल प्ले करें

भाषण के विकास के लिए विशेष कक्षाएं, जो पूर्वस्कूली संस्थानों में कार्यक्रम का एक अनिवार्य तत्व हैं, मोटर गतिविधि, स्वतंत्र भूमिका निभाने का उपयोग शामिल है। दृश्य साधनों का उपयोग: जीवित और निर्जीव वस्तुएं, चित्र, खिलौने, चित्र शब्दों, संकेतों के साथ होते हैं, जिससे बच्चों को भाषण समृद्ध करने की अनुमति मिलती है।

लोक कृतियाँ मौखिक कला, कला शब्द, नर्सरी गाया जाता है, चुटकुले, परियों की कहानी - यह सब एक छोटी पूर्वस्कूली उम्र में विज़ुअलाइज़ेशन का उपयोग शामिल है। शिक्षक इसके लिए खिलौनों का उपयोग करते हुए क्रिया, चाल दिखाता है। आलंकारिक भाषण सुनने वाला बच्चा, आवाज वाले पाठ के अनुसार आंदोलनों को पूर्ण रूप से मानता है, उसने सुनी हुई परी कथा या कविता के छोटे अंशों को पुन: पेश किया।

उपयोग का विशेष महत्व है शैक्षणिक तरीकेपूर्वस्कूली की स्वतंत्रता के विकास और सुधार में योगदान। धीरे-धीरे, पूर्वस्कूली बच्चों को जो कार्य करने चाहिए वे अधिक कठिन हो जाते हैं। उदाहरण के लिए, वे न केवल एक परी कथा सुनते हैं, बल्कि वर्णन भी करते हैं उपस्थितिनायक, उन गुणों को सूचीबद्ध करें जो उसके पास हैं। इस तरह के कार्य युवा पीढ़ी में तार्किक सोच विकसित करते हैं, कल्पना का निर्माण करते हैं, देखी गई घटनाओं और घटनाओं का निरीक्षण और विश्लेषण करना सिखाते हैं।

उज्ज्वल और रंगीन चित्रों से पूरित पुस्तकों को पढ़ते समय, शिक्षक छवि पर विद्यार्थियों का ध्यान केंद्रित करता है, बच्चों को चित्र का वर्णन करने के लिए कहता है। कार्य को सुनने के बाद, शिक्षक बच्चों को उनके द्वारा पढ़ी गई पुस्तक के अंशों को पुन: पेश करने के लिए आमंत्रित करता है। इसके अलावा, कविता पढ़ने की प्रक्रिया में शिक्षक सामूहिक संस्मरण की विधि का उपयोग करता है। बच्चे बारी-बारी से कविता की 1-2 पंक्तियाँ दोहराते हैं, बार-बार उच्चारण से वे एक छोटी कविता याद कर लेते हैं।

कार्य की इस पद्धति के लिए धन्यवाद, शिक्षक संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा उसे सौंपे गए कार्य को पूरी तरह से पूरा करता है, अर्थात् एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व बनाता है।

दौरान भूमिका निभानाबच्चे साथियों के साथ संवाद करना सीखते हैं, अपने कार्यों को समझाने के लिए भाषण का उपयोग करते हैं।

निष्कर्ष

पढ़ने में एक स्थिर रुचि विकसित करने के लिए पूर्वस्कूली के लिए, कार्यक्रम में शामिल करना महत्वपूर्ण है पूर्व विद्यालयी शिक्षादेशी और विदेशी लेखकों की किताबें पढ़ना।

उदाहरण के लिए, आप लड़कों के साथ ए. ब्लोक की कविता "बनी" पढ़ सकते हैं, फिर उसे मुलायम खिलौनों से हरा सकते हैं। बच्चों को के। बालमोंट की कविता "मच्छर-मकरिकी" से परिचित कराते समय, शिक्षक एक साथ अपने वार्डों की पर्यावरण शिक्षा करता है।

डी। मोमिन-सिबिर्यक ने अपनी कहानियों में "द टेल ऑफ़ द ब्रेव हारे - लॉन्ग एर्स, तिरछी आँखें, शॉर्ट टेल"; "दूध का दृष्टान्त, दलिया काश्का और ग्रे बिल्ली मुरका" प्रकृति की सुंदरता, पर्यावरण की देखभाल के महत्व पर विशेष ध्यान देता है। यही कारण है कि उनके कार्यों को किंडरगार्टन के दूसरे कनिष्ठ समूह में पढ़ने के लिए अनुशंसित पुस्तकों की सूची में शामिल किया गया है।

इस सूची में और कौन से कार्य शामिल हैं? ये हैं, उदाहरण के लिए, के। उशिन्स्की की कहानियाँ: "वास्का", "कॉकरेल अपने परिवार के साथ", "लिसा पैट्रीकीवना", "डक", "विंड एंड सन"।

ए एस पुष्किन के कार्यों को किंडरगार्टन में ध्यान दिए बिना नहीं छोड़ा जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, इस उम्र में, बच्चों को उनकी "द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवेन बोगाटायर" में दिलचस्पी होगी।

दूसरे सबसे छोटे बच्चों के लिए अनुशंसित बच्चों की किताबों की सूची में डॉव समूह, एस। मार्शक की कविताएँ भी हैं: "जिराफ़", "चिड़ियाघर", "शुतुरमुर्ग", "जेब्रा", "ध्रुवीय भालू", "पेंगुइन", "स्वान", "ऊँट", "एस्किमो डॉग", "बंदर ", "गौरैया ने कहाँ भोजन किया?", "द टेल ऑफ़ द स्मार्ट माउस", "क्विट टेल"।

सभी बच्चों की किताबें बच्चों को पढ़ाती हैं सावधान रवैयाको प्रकृति, अन्य लोग, पूर्वस्कूली के सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण में योगदान करते हैं।