डॉव में हाथों के कस्तूरी के दास अनुसूची का विश्लेषण। बच्चे के संगीत विकास पर एफजीओएस पूर्वस्कूली शिक्षा
एलेक्जेंड्रा बारानोवा
प्रलेखन संगीत निर्देशककिंडरगार्टन "युवा पेशेवरों की मदद के लिए"
1. शिक्षा एवं पालन-पोषण की योजना काम:
* तीन महीने के लिए परिप्रेक्ष्य योजना;
*सप्ताह के लिए कैलेंडर योजना;
2. बच्चों के निदान के परिणामों के आधार पर सारांश तालिकाएँ;
3. कार्य अनुसूची;
4. वर्ष भर किये गये कार्यों की विश्लेषणात्मक रिपोर्ट
में परिप्रेक्ष्य योजना संगीत निर्देशकसभी प्रकार के लिए शैक्षिक और विकासात्मक कार्य निर्धारित करता है संगीत गतिविधि(सुनना, गाना, संगीत और आंदोलन, खेल, बच्चों के संगीत रचनात्मकता , मुख्य रूपों को ध्यान में रखते हुए, प्रदर्शनों की सूची निर्धारित करता है संगीत गतिविधि, नियोजित गतिविधियों की सामग्री, वर्ष का समय, बच्चों की रुचियाँ, उनकी क्षमताएँ और अवसर; शिक्षकों और अभिभावकों के साथ काम की सामग्री।
कैलेंडर मुख्य रूपों की रूपरेखा प्रस्तुत करता है संगीत गतिविधि: संगीत का पाठ, मनोरंजन (तैयारी या धारण, संगीत खेल(उपदेशात्मक - गायन के साथ, लयबद्ध - शब्द के तहत, नाटकीय, छुट्टियां (तैयारी या आचरण).
शिक्षकों और अभिभावकों के साथ योजनाबद्ध सहयोग। कार्यों को प्रकारों के आधार पर निर्दिष्ट किया जाता है, पद्धतिगत तकनीकों का संकेत दिया जाता है जिनके लिए विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है।
रिकॉर्डिंग फॉर्म - मनमाना।
संगीत निर्देशकबच्चों के स्तर को ध्यान में रखते हुए उनका निदान करता है संगीत विकास. इन सामग्रियों को वार्षिक रिपोर्ट में शामिल किया जाता है।
कार्यसूची स्वीकृत है नेताप्रीस्कूल शैक्षिक संस्था, शुरुआत में संकलित स्कूल वर्ष. यह सामग्री को परिभाषित करता है कामकाजी हफ्ताव्यावसायिक भार को ध्यान में रखते हुए।
वर्ष के दौरान किए गए कार्यों की एक विश्लेषणात्मक रिपोर्ट फाइनल में सुनी जाती है शैक्षणिक परिषद. यह मुफ़्त रूप में है. (पाठ, चार्ट, ग्राफिक्स)और इसमें कार्यों के प्रदर्शन का गुणात्मक विश्लेषण शामिल है बच्चों की संगीत शिक्षासंचित अनुभव और पहचानी गई समस्याएँ, कठिनाइयाँ, आशाजनक दिशाएँकाम पर।
शेल्फ जीवन दस्तावेज़ीकरण 1 वर्ष
संबंधित प्रकाशन:
किंडरगार्टन के मध्य समूह में एक एकीकृत संगीत पाठ का सारांशकिंडरगार्टन के मध्य समूह में एक एकीकृत संगीत पाठ का सारांश। उद्देश्य: बच्चों को धारणा के माध्यम से मनोदशा को महसूस करना सिखाना।
एक अच्छा और उच्च गुणवत्ता वाला प्रदर्शन सफलता की एक उत्कृष्ट गारंटी और एक अद्भुत मदद है - यह हर संगीत निर्देशक जानता है। यहाँ।
क्वेस्ट, किंडरगार्टन के पुराने समूहों के लिए "लिटिल रेड राइडिंग हूड की मदद करने के लिए"लिटिल रेड राइडिंग हूड कमरे में प्रवेश करता है। हेलो दोस्तों, क्या आप जानते हैं मैं कौन हूं? मेरी दादी बीमार हो गईं और मैं उनके लिए दवाइयों की टोकरी ले जा रहा था, लेकिन अचानक।
नए साल की छुट्टियाँवी KINDERGARTEN- यह एक परी कथा, चमत्कार, उपहार की अपेक्षा है। संगीत हॉल की सजावट, परिवर्तन इसे संभव बनाता है।
किंडरगार्टन समूह में एक संगीतमय कोना बनाना। बच्चों की स्वतंत्र संगीत गतिविधि के विकास के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है।
किंडरगार्टन के संगीत निर्देशक के कार्य में आईसीटी का उपयोग - कार्य अनुभव सेकुज़मीना तात्याना दिमित्रिग्ना, संगीत निर्देशक किंडरगार्टन के संगीत निर्देशक के काम में आईसीटी का उपयोग - कार्य अनुभव से।
संगीत निर्देशक युक्तियाँकिसी भी बच्चे के लिए संगीत का विकास बहुत महत्वपूर्ण है। लेकिन इसका मतलब यह बिल्कुल नहीं है कि एक प्रतिभाशाली संगीतकार को पालने से बच्चे को उठाना जरूरी है।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के संगीत हॉल का पासपोर्ट
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानसंयुक्त प्रकार किंडरगार्टन नंबर 9 "गोल्डन की"
बोर शहर, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र का शहरी जिला
दिनांक 09/03/2014 को शिक्षक परिषद में अपनाया गया
मैं स्वीकृत करता हूं: प्रमुख __________________
संगीत हॉल का पासपोर्ट
बिज़नेस कार्ड
संगीत निर्देशक:
बोल्डानकोवा इरीना गेनाडीवना,
उच्च शिक्षा,
निज़नी नोवगोरोड रीजनल कॉलेज ऑफ़ कल्चर से स्नातक किया,
योग्यता प्रदान की गई: शिक्षक-आयोजक,
एक शौकिया लोक गायन मंडली का नेता;
वोल्गा इंजीनियरिंग और शैक्षणिक अकादमी
2004 में, योग्यता: सामाजिक प्रबंधक
शिक्षण अनुभव: 14 वर्ष
प्रथम श्रेणी (2014)
संगीत निर्देशक के दस्तावेज़ों की सूची
- बच्चों के साथ व्यक्तिगत, उपसमूह और फ्रंटल कक्षाओं के लिए योजनाएं (परिप्रेक्ष्य और कैलेंडर)।
- वर्ष के लिए कार्य के परिणामों पर एक विश्लेषणात्मक रिपोर्ट (बच्चों के संगीत विकास के स्तर की जाँच के परिणाम)।
- संगीत निर्देशक का कार्य शेड्यूल, जो पेशेवर भार को ध्यान में रखते हुए कार्य सप्ताह की सामग्री निर्धारित करता है।
स्व-शिक्षा की योजना बनाएं।
शिक्षकों और अभिभावकों के लिए सलाह.
संगीत कक्ष में सप्ताह में दो बार सैनपिन की आवश्यकताओं के अनुसार कक्षाएं आयोजित की जाती हैं:
समूह 3-4 वर्ष -15 मिनट
समूह 4-5 वर्ष-20 मिनट
समूह 5-6 वर्ष - 25 मिनट
समूह 6-7 वर्ष पुराना-30 मिनट
तकनीकी साधन
1. पियानो
2. सिंथेसाइज़र
3. माइक्रोफोन - 2 पीसी।
4. लैपटॉप
5. कंप्यूटर
6. संगीत केंद्र
7. प्रोजेक्टर
8. स्क्रीन
9. वीडियो प्लेयर
10. टीवी
11. टेप रिकॉर्डर - 2 पीसी।
12. मॉनिटर - 2 पीसी।
दृश्य प्रदर्शन सामग्री:
विश्व संगीतकारों के चित्र
दृश्य सहायता का एक सेट " गायन और गायन कार्यबाल विहार में"
उपदेशात्मक सामग्री "संगीत वाद्ययंत्र"
प्रस्तुतियाँ: "बोर शहर बहुत अच्छा है"
"माँ मैं तुमसे प्यार करता हूँ"
"मेरे रूस में लंबे पिगटेल हैं"
"क्रिसमस"
"क्रिसमस"
"लार्क का गीत. मौसम के"
"23 फरवरी"
"संगीत वातावरण"
"शरद ऋतु का दौर नृत्य"
"एवे मारिया" (प्रसिद्ध कलाकारों की प्रतिकृतियाँ)
स्मरणीय तालिका
बच्चों के संगीत विकास के लिए निदान
संगीत-उपदेशात्मक खेलों की गणना।
बच्चों के लिए खेल कनिष्ठ समूह(3-4 ग्राम)
"पक्षी और चूज़े" उद्देश्य: बच्चों को दो ध्वनियों (1 तक - 2 तक) की धारणा और भेदभाव में प्रशिक्षित करना
"अनुमान" उद्देश्य: बच्चों को सप्तक की ध्वनियों की धारणा और भेदभाव में प्रशिक्षित करना (1 से 2 तक)
संगीत सुनने के लिए"मीरा-दुखद" उद्देश्य: बच्चों में संगीत की प्रकृति का एक विचार विकसित करना (हंसमुख, उदास) "बच्चे क्या कर रहे हैं?" उद्देश्य: बच्चों में संगीत की शैलियों की समझ विकसित करना, मार्च, गीत, लोरी के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना।
"तेज और शांत संगीत" उद्देश्य: गतिशील रंगों के बीच अंतर करने के लिए एक हर्षित, नृत्य चरित्र के संगीत को समझना। "मेहमान हमारे पास आए" उद्देश्य: बच्चों की समयबद्ध सुनवाई विकसित करना।
बच्चों के लिए खेल मध्य समूह(4-5 वर्ष)
पिच श्रवण के विकास के लिए"पक्षी और चूज़े" उद्देश्य: बच्चों को दो ध्वनियों की धारणा और भेदभाव में प्रशिक्षित करना (do1-do2) "स्विंग" उद्देश्य: सातवीं ध्वनि की धारणा और भेदभाव को विकसित करना (do2-re1)
"इको" उद्देश्य: छठे (re1 -si1) की ध्वनियों की धारणा विकसित करना। "मुर्गियां" उद्देश्य: बच्चों को पांचवीं ध्वनि की धारणा और भेदभाव में प्रशिक्षित करना (fa1-do 2)
"तीन भालू" उद्देश्य: ध्वनियों की ऊंचाई (रजिस्टर) के बीच अंतर करना सीखना
"कौन कैसे चलता है" उद्देश्य: बच्चों को तीन लयबद्ध पैटर्न में उच्चारण की धारणा और भेदभाव में प्रशिक्षित करना।
"मजेदार पाइप" उद्देश्य: बच्चों को तीन लयबद्ध पैटर्न की धारणा और भेद में प्रशिक्षित करना जो सशर्त रूप से निम्नलिखित उपकरणों की ध्वनि की लय के अनुरूप हैं: पाइप (भालू नाटक); पाइप (एक लोमड़ी खेलती है); पाइप (एक चूहा खेलता है)।
समयबद्धता और गतिशील श्रवण के विकास के लिए
"अपने वाद्य यंत्र को जानें" उद्देश्य: बच्चों को पियानो, घंटी और पाइप की ध्वनि के समय में अंतर करने में प्रशिक्षित करना।
"तेज़-शांत" उद्देश्य: बच्चों को तेज़ और धीमी आवाज़ के बीच अंतर करने में प्रशिक्षित करना।
बच्चों के लिए खेल वरिष्ठ समूह(5-6 वर्ष पुराना)
संगीत की धारणा पर
"तीन नृत्य" उद्देश्य: बच्चों में नृत्य शैलियों की समझ, नृत्य, पोल्का, वाल्ट्ज के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना।
पिच श्रवण के विकास के लिए
"पाइप" उद्देश्य: बच्चों को क्वार्ट (sol1-do2) की दो ध्वनियों के बीच अंतर करने में प्रशिक्षित करना।
"गुड़ियाओं को जल्दी कौन सुलाएगा?" उद्देश्य: बच्चों को तीसरे (mi1-sol1) की आवाज़ को अलग करने में प्रशिक्षित करना।
"मजेदार हार्मोनिकस" उद्देश्य: बच्चों को एक सेकंड की दो ध्वनियों (sol1-la1) के बीच अंतर करने में प्रशिक्षित करना।
"दो ध्वनियों द्वारा गीत को पहचानें" उद्देश्य: बच्चों को अलग-अलग अंतरालों में प्रशिक्षित करना: पांचवां (ई. तिलिचेवा का गीत "चिकन"), क्वार्ट्स (गीत "पाइप"), तिहाई (गीत "स्लीप, गुड़िया"), सेकंड (गीत " अकॉर्डियन")।
लयबद्ध श्रवण के विकास के लिए
"मुर्गा, मुर्गी, मुर्गी" उद्देश्य: बच्चों को तीन लयबद्ध पैटर्न के बीच अंतर करने में प्रशिक्षित करना।
"रिदमिक लोट्टो" उद्देश्य: एन.ए. वेटलुगिना के "म्यूजिकल प्राइमर" से ई. तिलिचेवा के गीतों के विशिष्ट लयबद्ध पैटर्न में बच्चों को प्रशिक्षित करना: "हम झंडे के साथ चल रहे हैं", "आसमान नीला है", "मई का महीना", "बहादुर पायलट"।
समयबद्धता और गतिशील श्रवण के विकास के लिए
"अंदाजा लगाएं कि मैं क्या बजा रहा हूं" उद्देश्य: बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों की ध्वनि को अलग करने में बच्चों को प्रशिक्षित करना: ज़ाइलोफोन, ज़िथर, बांसुरी, मराकस (या रैटल), मेटलोफोन।
"अपने अकॉर्डियन की ध्वनि जानें"
उद्देश्य: बच्चों को गतिशील रंगों के बीच अंतर करने में प्रशिक्षित करना संगीतमय ध्वनियाँ: जोर से, मध्यम जोर से, और शांत।
तैयारी समूह के बच्चों के लिए खेल (6-7 वर्ष)
संगीत की धारणा पर
"संगीत उठाओ" उद्देश्य: संगीत की प्रकृति (गेयात्मक, हास्य, वीर) को अलग करना
"एक वाद्ययंत्र चुनें" उद्देश्य: बच्चों में संगीत की दृश्य संभावनाओं का विचार विकसित करना "एक गीत लिखें" उद्देश्य: बच्चों में आकृतियों के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करना संगीत(गीत में एकल और कोरस), गीत की संरचना को व्यक्त करते हैं, जिसमें एक सशर्त छवि के रूप में दोहराए जाने वाले तत्व शामिल होते हैं।
पिच श्रवण के विकास के लिए
"गीत को दो ध्वनियों से पहचानें" उद्देश्य: बच्चों को अलग-अलग अंतरालों में प्रशिक्षित करना: सप्तक (गीत "पक्षी और चिक्स"), सातवाँ (गीत "स्विंग"), छठा (गीत "इको"), पाँचवाँ (गीत "मुर्गियाँ") , क्वार्ट्स (गीत "पाइप"), तिहाई (गीत "स्लीप, डॉल्स"), सेकंड्स (गीत "अकॉर्डियन"), प्राइमा (गीत "एंड्रे-स्पैरो" आर.एन.एम.)
"बन किससे मिली?" लक्ष्य: रजिस्टरों (उच्च, मध्यम, निम्न) के बारे में बच्चों की समझ विकसित करना
"जिंगल्स" उद्देश्य: बच्चों को तीन ध्वनियों में अंतर करने का अभ्यास कराना अलग-अलग ऊंचाई(एक प्रमुख त्रय की ध्वनि): "do2-la1-fa1"।
"म्यूजिकल लैडर्स" उद्देश्य: ऊपर और नीचे जाने वाले तीन, चार, पांच पैमाने के चरणों के अनुक्रम की धारणा और भेदभाव विकसित करना।
"सर्कस डॉग्स" उद्देश्य: बच्चों को एक पूर्ण पैमाने (सात चरण), एक अपूर्ण पैमाने (पांच चरण), एक प्रमुख त्रय की तीन ध्वनियों के अनुक्रम के बीच अंतर करने में प्रशिक्षित करना।
लयबद्ध श्रवण के विकास के लिए
"रिदमिक लोट्टो" उद्देश्य: एन.ए. वेटलुगिना के "म्यूजिकल प्राइमर" से ई. तिलिचेवा के गीतों के विशिष्ट लयबद्ध पैटर्न में बच्चों को प्रशिक्षित करना: "हम झंडे के साथ चल रहे हैं", "आसमान नीला है", "मई का महीना", "बहादुर पायलट", " कॉकरेल "आर.एन.एम.
समयबद्धता और गतिशील श्रवण के विकास के लिए
"संगीत वाद्ययंत्र" उद्देश्य: बच्चों को संगीत वाद्ययंत्रों की ध्वनि को अलग करने में प्रशिक्षित करना: वायल, अकॉर्डियन, ड्रम, टैम्बोरिन, ज़ीथर, डोमरा, मेटलोफोन।
"सबसे अधिक चौकस कौन है" उद्देश्य: बच्चों को संगीत ध्वनियों के चार गतिशील रंगों के बीच अंतर करने में प्रशिक्षित करना: तेज़, मध्यम तेज़, मध्यम शांत, शांत।
"घंटियाँ" उद्देश्य: बच्चों को ध्वनि की शक्ति में अंतर करना सिखाना। "म्यूज़िकल पहेलियाँ" उद्देश्य: स्टैव पर नोट्स की स्थिति और उनके नामों के ज्ञान को समेकित करने के लिए उपयोग करें। संगीत साक्षरता में रुचि के उद्भव में योगदान करें, कल्पना कौशल, स्वतंत्रता विकसित करें।
छुट्टियों और मनोरंजन के परिदृश्य
कनिष्ठ समूह:
मनोरंजन "रेडियंट सन"
शरदोत्सव
छुट्टी "हैलो, शरद ऋतु!"
छुट्टी "नए साल के चमत्कार"
मनोरंजन "विंटर टेल"
छुट्टी "नए साल की कहानी"
छुट्टी "हैलो नया साल"
छुट्टी "नये साल की शुभकामनाएँ"
शरद ऋतु मनोरंजन "गोल्डन ऑटम"
रूसी लोककथाओं के तत्वों के साथ शरद ऋतु की छुट्टी
8 मार्च। हमारी माताओं को बधाई"
छुट्टी "माँ को बच्चे बधाई देते हैं"
मनोरंजन "गाँव में दादी के पास"
मनोरंजन "एक बच्चे का जन्मदिन है"
लोकगीत मनोरंजन "धूप, चमक"
मनोरंजन "जोकर और जोकर"
मध्य समूह:
मनोरंजन "हम कितने बड़े हैं"
मनोरंजन "शरद ऋतु की टोकरी में क्या है?"
जंगल में शरद उत्सव
मनोरंजन "रंगीन शरद ऋतु"
मनोरंजन "जादूगरनी-शरद ऋतु"
नए साल की छुट्टी "मैजिक सांता क्लॉज़"
मनोरंजन "सर्दी हमारे लिए एक खुशनुमा छुट्टियाँ लेकर आई"
मनोरंजन "हैलो, ज़िमुष्का-विंटर"
छुट्टी "आओ, क्रिसमस ट्री, रोशनी जलाओ!"
मनोरंजन "चलो किस्किनो स्टेशन चलें"
पितृभूमि के रक्षकों के दिन के लिए मनोरंजन "सैनिक बनना सीखना"
छुट्टी "हमारी प्यारी माताओं, हमें आप पर हमेशा गर्व है!"
मनोरंजन “8 मार्च। हमारा हर्षित टेरेमोक "
मनोरंजन "हैलो, वसंत लाल है!"
मनोरंजन "विजिटिंग स्प्रिंग"
मनोरंजन "माशा और भालू"
किंडरगार्टन की छुट्टियाँ - हमारा घर
गर्मी की छुट्टी "मैदान में एक सन्टी थी"
मनोरंजन "हरे, नाचो, चलो"
मनोरंजन "लाल, पीला, हरा"
वरिष्ठ समूह
शरद ऋतु की छुट्टियाँ
लोकगीत अवकाश "शरद ऋतु सभा"
छुट्टियाँ "बोर शहर बहुत अच्छा है, शहर से बेहतरतुम्हें नहीं मिलेगा"
मनोरंजन "नहूम - साक्षर"
मनोरंजन "ऑटम बॉल एट द ऑटम क्वीन"
पारिवारिक अवकाश "पिताजी, माँ, मैं एक मिलनसार परिवार हूँ!"
अंतर्राष्ट्रीय मातृ दिवस को समर्पित मनोरंजन "मेरी माँ मेरा सूरज है"
अंतर्राष्ट्रीय मातृ दिवस को समर्पित मनोरंजन "एक ऊंचे टॉवर की तरह"
अवकाश समर्पित अंतर्राष्ट्रीय दिवसमाताओं
नये साल का जश्न
छुट्टी "हैलो, हैलो, नया साल!"
छुट्टी "नए साल का रोमांच"
छुट्टी "नए साल के पेड़ पर एक परी कथा!"
मनोरंजन "सर्दियों की छुट्टी देखना"
मनोरंजन "बोगटायर प्रतियोगिता"
मनोरंजन "बाबा यगा ने अपने पोते को सेना में कैसे भेजा"
8 मार्च के दिन को समर्पित अवकाश "आओ, माताओं"
छुट्टी "यहाँ हमारी माताएँ हैं"
छुट्टी " बेहतर माँनहीं मिल सका"
पारिस्थितिक मनोरंजन "वन टेरेमोक"
मनोरंजन "लार्क्स"
मनोरंजन "कोलोबोक - एक फायरमैन का दोस्त"
मनोरंजन "लिटिल रेड राइडिंग हूड वसंत की तलाश में है"
लोकगीत अवकाश "वसंत हमारे पास पक्षियों की सुरीली आवाज़ में आ रहा है - लाल"
मनोरंजन "छुट्टी - अपमानजनक"
संगीत और साहित्यिक रचना "इन द राउंड डांस"
मनोरंजन "कैट लियोपोल्ड फिल्मिंग कंपनी"
मनोरंजन "मज़ा और काम साथ-साथ रहते हैं"
मनोरंजन "दोस्तों, जानवरों के बारे में"
मनोरंजन "रेड समर"
छुट्टी "गर्मी फिर से हमारे पास आ गई है!"
बाल दिवस के लिए ग्रीष्मकालीन अवकाश
मनोरंजन "सुरक्षा नियमों का पालन करें - स्वस्थ, मजबूत बनें!"
तैयारी समूह:
ग्रीष्मकालीन मनोरंजन "मीरा पर्यटक"
लोकगीत अवकाश "शरद ऋतु"
शरद ऋतु सभाएँ "कुज़्मिंकी"
छुट्टी "रूस में शरद ऋतु अच्छी है"
मातृ दिवस मज़ा मज़ा दौड़
अंतर्राष्ट्रीय मातृ दिवस "मिस मॉम" को समर्पित अवकाश
मातृभूमि दिवस "रूस, रूस - प्रिय भूमि"
लोकगीत अवकाश "पोक्रोव्स्काया मेला"
नए साल की छुट्टी "स्नेज़ेनिका"
नए साल की छुट्टी "क्रिसमस ट्री पर एक परी कथा"
छुट्टी "सांता क्लॉज़ और बूढ़े आदमी होट्टाबीच का नए साल का जादू"
नए साल की छुट्टी "खुशी आज हर किसी का इंतजार कर रही है"
लोक अवकाश "क्रिसमस के समय कैरोल्स कैसे आईं"
पितृभूमि के रक्षकों के दिन को समर्पित अवकाश "आओ, पिताजी"
पितृभूमि के रक्षक दिवस को समर्पित मनोरंजन "एक युवा सेनानी का पाठ्यक्रम"
मनोरंजन "स्कूल ऑफ़ रियल डैड्स"
मनोरंजन "हम एक साथ वसंत से मिलते हैं"
मनोरंजन "लाल किताब की खोज में"
छुट्टियाँ "8 मार्च एक रेगिस्तानी द्वीप पर"
संगीतमय परी कथा नया रास्ता"भेड़िया और सात युवा बकरियां"
मनोरंजन "एक बच्चे के मुँह से"
मनोरंजन "हर किसी को याद रखना चाहिए कि आप आग से नहीं खेल सकते"
मनोरंजन "अवकाश-अपमानजनक" (1 अप्रैल)
चाय सभा "हम समोवर में बोर नहीं होते - हम चाय पर बात करते हैं"
मस्लेनित्सा
प्रॉम
छुट्टी "विदाई, प्रिय बालवाड़ी"
ग्रेजुएशन बॉल "फ्लाई-त्सोकोटुहा व्यायामशाला में प्रवेश करती है"
ग्रेजुएशन बॉल "सिंड्रेला स्कूल जाती है"
ग्रेजुएशन बॉल "परिवर्तन की हवा"
ग्रेजुएशन बॉल "तीसवें साम्राज्य में वोव्का"
ग्रेजुएशन बॉल "धन्यवाद, किंडरगार्टन"
संगीत वाद्ययंत्र।
1. बेल - 25 पीसी।
2. सीटी - 2 पीसी।
3. पाइप - 1 पीसी।
4. रूंबा - 5 पीसी।
5. संगीतमय हथौड़े - 25 पीसी।
6. हारमोनिका
7. त्रिकोण - 3 पीसी।
8. मराकस - 4 पीसी।
9. पाइप - 5 पीसी।
10. खड़खड़ाहट - 30 पीसी।
11. ड्रम - 10 पीसी।
12. जाइलोफोन - 5 पीसी।
13. मेटलोफोन - 25 पीसी।
14. शाफ़्ट - 1 पीसी।
15. चम्मच - 50 पीसी।
16. टैम्बोरिन - 5 पीसी।
17. वीणा
18. अकॉर्डियन - 3 पीसी।
19. बालालिका - 3 पीसी।
20. अकॉर्डियन
संगीत लाइब्रेरी, सीडी और एमपी3 डिस्क
"क्या यह चमत्कार नहीं है"
"भोर जादूगर"
"गोल्डन हिल"
"एक परी कथा का दौरा"
"दोहराना"
"9 मई"
"उड़ता हुआ जहाज"
"पुराने मार्च"
"वाल्ट्ज़"
"जंगली शहद"
"प्रकृति की ध्वनियाँ"
भाषण और संगीत के साथ "मोबाइल गेम, शारीरिक मिनट और सामान्य विकासात्मक अभ्यास"।
"गोल्डन कलेक्शन" 170 बच्चों के गाने
"4-7 वर्ष के बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए संगीत और गीत"
"एबीसी, नर्सरी कविताएँ"
"0-5 से पूर्ण पिच"
"आओ दौड़ें, चलो कूदें"
"खलनायक गीत"
"बच्चों के लिए नृत्य"
पी. त्चिकोवस्की द्वारा बच्चों के गीतों का "माई किंडरगार्टन" चक्र
"आसपास की दुनिया की ध्वनियाँ, आवाजें और शोर" 1 संस्करण: संगीत, रंगमंच
"ध्वनियाँ, आवाज़ें और दुनिया का शोर" दूसरा संस्करण: परिवहन
"वाइड मास्लेनित्सा" बच्चों का लोकगीत पहनावा "बेल्फ़्री"
"प्रीस्कूल डिटिज़" बच्चों और युवाओं का लोकगीत पहनावा "इग्रांचिकी"
रूसी नृत्य के तत्व "द्वारों पर हमारे जैसे"।
"रूसी छुट्टियाँ"
पी. त्चैकोव्स्की द्वारा द नटक्रैकर संगीत
परी कथा "सिंड्रेला"
परी कथा "शलजम" एक नए तरीके से
परी कथा "10 चूहे"
ए.आई. द्वारा "रिदमिक मोज़ेक" बुरेनिना (4 डिस्क)
« संगीत की उत्कृष्ट कृतियाँ»ओ.पी.रेडिनोवा (10 डिस्क)
इगोर रस्किख के गाने (6 डिस्क)
बच्चों के गाने, समूह "बर्बरिकी"
बच्चों के गाने, समूह "स्ट्रीट मैजिक"
बच्चों के गाने, समूह "फ़िडगेट्स"
"चार्जर लगाओ"
"क्लाउन प्लफ़ जिमनास्टिक्स"
"अधिक खुशी से नृत्य करें" आधुनिक बच्चों का डिस्को
संगीत के साथ फिंगर जिम्नास्टिक
दुनिया के लोगों के नृत्य
पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा पर शिक्षण सहायता की कार्ड फ़ाइल।
1. अनिसिमोवा जी.आई. प्रीस्कूलर के विकास के लिए 100 संगीतमय खेल। (वरिष्ठ और तैयारी समूह). यारोस्लाव: विकास अकादमी, 2008।
2. अनिसिमोवा जी.आई. स्पीच थेरेपी किंडरगार्टन में कक्षाओं के लिए नए गाने। सेंट पीटर्सबर्ग: कारो, 2008.-64पी।
3. बोड्राचेंको आई. 3-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए किंडरगार्टन में संगीतमय खेल। / इरीना बोड्राचेंको। - एम.: आइरिस प्रेस, 2009।
4. बोरोमिकोवा ओ.एस. संगीत संगत के साथ भाषण और आंदोलन का सुधार: बच्चों में भाषण कौशल में सुधार के लिए अभ्यास का एक सेट पूर्वस्कूली उम्रगंभीर भाषण विकारों के साथ। - सेंट पीटर्सबर्ग: "चाइल्डहुड-प्रेस", 1999। -64s.
5. बुरेनिना ए.आई., ट्युटुन्निकोवा टी.ई. टूटी: पूर्वस्कूली बच्चों के लिए संगीत शिक्षा का कार्यक्रम। - सेंट पीटर्सबर्ग: आरजे "म्यूजिकल पैलेट", 2012.-144 पी।
6. बुरेनिना ए.आई. "सभी चीज़ों का रंगमंच"। अंक 1: खेल से प्रदर्शन तक: शैक्षिक पद्धति। भत्ता.-दूसरा संस्करण, संशोधित। और जोड़ें.-एसपीबी., 2002.-114 पी.
7. व्लासेंको ओ.पी. किंडरगार्टन को विदाई: स्नातक पार्टियों के लिए स्क्रिप्ट और प्रीस्कूलर/एड के लिए मनोरंजन। ओ.पी. व्लासेंको। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2007-319 पी.
8. गवरिशेवा एल.बी. संगीत, नाटक-रंगमंच! पर्यावरणीय परिदृश्यबच्चों के लिए नाटकीय खेल भाषण चिकित्सा समूहपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान। - सेंट पीटर्सबर्ग: "चाइल्डहुड-प्रेस", 2004-80 के दशक।
9. गवृशेवा एल.बी., निश्चेवा एन.वी. स्पीच थेरेपी मंत्र, म्यूजिकल फिंगर जिम्नास्टिक और आउटडोर गेम्स: स्पीच डिसऑर्डर वाले बच्चों के लिए प्रीस्कूल शिक्षकों की मदद करना। - सेंट पीटर्सबर्ग: "चाइल्डहुड-प्रेस", 2009 -32एस।
10. गोर्बिना ई.वी., मिखाइलोवा एम.ए. हमारे थिएटर में हम आपके लिए गाते हैं और नृत्य करते हैं। संगीतमय कहानियाँ- प्रीस्कूलर/कलाकारों के लिए प्रदर्शन वी.के.एच. यानेव, वी.एन. कुरोव.- यारोस्लाव: विकास अकादमी: अकादमी होल्डिंग, 2000.-112पी।
11. गोरोहोवा एल.ए., मकारोवा टी.एन. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में संगीत और नाट्य गतिविधियाँ: एकीकृत कक्षाएं / एड। के.यू. सफ़ेद.- एम: टीसी स्फीयर, 2005।
12. ग्रोमोवा ओ.एन., प्रोकोपेंको टी.ए. बच्चों में बढ़िया मोटर कौशल के विकास के लिए मनोरंजक खेल। संगीत संगत के साथ 50 अभ्यास। शैक्षिक और व्यावहारिक मार्गदर्शिका। - एम.: प्रकाशन गृह जीएनओएम और डी, 2001-64।
13. देव्यातोवा टी.एन. "ध्वनि जादूगर" शैक्षिक कार्यक्रमपूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के पालन-पोषण के लिए। -एम.: 2006.
14. किंडरगार्टन: कार्यदिवस और छुट्टियाँ / पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के कर्मचारियों के लिए पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका / कॉम्प। टी.एन.डोरोनोवा, आर.ए. Ryzhov। - एम.: लिंका-प्रेस, 2006-320 पी.
15. डोरोनोवा टी.एन. प्रीस्कूल से स्कूल तक. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए मैनुअल (अनुमानित विषयगत पाठ योजना) - एम।: लिंका-प्रेस 2007 - 232 पी।
16. पुराने प्रीस्कूलरों के साथ कक्षाएं और मनोरंजन: नैतिक विषयों पर कक्षाओं, बातचीत, खेल और मनोरंजन का विकास / लेखक-संकलक एल.जी. अर्स्टानोवा। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2009 - 247 पी।
17. बच्चों को रूसी लोक कला से परिचित कराना। कक्षाओं के नोट्स और कैलेंडर-औपचारिक छुट्टियों के परिदृश्य: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका / एड.- कॉम्प। एल.एस. कुप्रिना, टी.ए. बुडारिना, ओ.ए. मार्कीवा, ओ.एन. कोरेपनोव और अन्य - तीसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - सेंट पीटर्सबर्ग: "चाइल्डहुड-प्रेस" 2001-400।
18. ज़मित्स्काया एल.एस. क्रशेनिन्निकोवा एन.बी. प्रीस्कूलरों को उनके संगीत और भाषण कौशल को विकसित करने की प्रक्रिया में अभिव्यंजक गायन सिखाना: पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका। - निज़नी नोवगोरोड: निज़नी नोवगोरोड मानवतावादी केंद्र, 2003-134पी।
19. ज़ेरेत्सकाया एन.वी. वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए नृत्य: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के अभ्यासकर्ताओं के लिए एक मैनुअल / एन.वी. ज़ेरेत्सकाया .- एम।: आइरिस प्रेस, 2005।
20. ज़रेत्सकाया एन.वी., रूट ज़ेड.वाई.ए. किंडरगार्टन में छुट्टियाँ: परिदृश्य, गीत और नृत्य। - चौथा संस्करण। मॉस्को: आइरिस प्रेस, 2005।
21. ज़ेरेत्सकाया एन.वी. प्रारंभिक और छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए कैलेंडर संगीतमय छुट्टियां: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के अभ्यासकर्ताओं के लिए एक गाइड। - तीसरा संस्करण-एम।: आइरिस प्रेस, 2005-144।
22. ज़खारोवा एस.एन. बालवाड़ी में छुट्टियाँ. - एम.: ह्यूमनिट। ईडी। केंद्र VLADOS, 2000.-256पी.: नोट्स।
23. ज़त्सेपिना एम.बी. किंडरगार्टन में संगीत की शिक्षा. कार्यक्रम और दिशानिर्देश.- एम.: मोज़ेक-संश्लेषण, 2005।
24. ज़त्सेपिना एम.बी. किंडरगार्टन में सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ। कार्यक्रम और पद्धतिगत सिफ़ारिशें. - एम.: मोज़ेक-संश्लेषण, 2005-64।
25. ज़त्सेपिना एम.बी., एंटोनोवा टी.वी. लोक छुट्टियाँबाल विहार में। शिक्षकों और संगीत नेताओं के लिए पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका। / ईडी। टी.एस. कोमारोवा.-एम.: मोज़ेक-संश्लेषण, 2005।
26. ज़त्सेपिना एम.बी., एंटोनोवा टी.वी. किंडरगार्टन में छुट्टियाँ और मनोरंजन। शिक्षकों और संगीत नेताओं के लिए पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका।/ के अंतर्गत। ईडी। टी.एस. कोमारोवा.- एम.: मोज़ेक-संश्लेषण, 2005।
27. कार्तुशिना एम.यू. किंडरगार्टन में वोकल और कोरल कार्य। -एम.: पब्लिशिंग हाउस "स्क्रिप्टोरियम 2003", 2010-176s।
28. कार्तुशिना एम.यू. बालवाड़ी में छुट्टियाँ. कनिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र. वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र. -एम.: "पब्लिशिंग हाउस स्क्रिप्टोरियम 2003", 2008।
29. कार्तुशिना एम.यू. 3-7 वर्ष के बच्चों के लिए मनोरंजक गतिविधियों के परिदृश्य। -एम.: टीसी स्फीयर, 2004।
30. कनीज़ेवा ओ.एल., मखानेवा एम.डी. बच्चों को रूसी भाषा की उत्पत्ति से परिचित कराना लोक संस्कृति: कार्यक्रम. शैक्षिक और व्यवस्थितभत्ता. -दूसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त .- सेंट पीटर्सबर्ग: चाइल्डहुड-प्रेस "2000-304पी।
31. कोस्टिना ई. पी. ट्यूनिंग कांटा: कार्यक्रम संगीत शिक्षाप्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे। - एम.: लिंका-प्रेस, 2008-320 पी.
32. कोस्टिना ई.पी. संगीत के उपदेशात्मक खेल: तरीका। भत्ता/ई.पी. कोस्टिना। - रोस्तोव एन / डी: फीनिक्स, 2010-212एस।
33. कोस्टिना ई.पी. एकीकृत शैक्षणिक निगरानी के आधार पर प्रीस्कूलरों की संगीत शिक्षा की गुणवत्ता का प्रबंधन: मोनोग्राफ। - निज़नी नावोगरट: "डायटलोवी पर्वत", 2012-424s।
34. कोस्टिना ई.पी., कोचनेवा एन.एन., करीमोवा एल.जी., सेमिकोवा एल.ए. मेरा पैतृक घर. कार्यक्रम (4-7 वर्ष के बच्चों के लिए)। शिक्षक का सहायक.- एन.नोवगोरोड: तालम, 2000-96 पी।
35. क्रशेनिन्निकोवा एन.बी. सामाजिक विकाससंगीत के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चे: एक पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका / एन.बी. क्रशेनिन्निकोवा, आई.ए. मकारोवा। - निज़नी नोवगोरोड: निज़नी नोवगोरोड मानवतावादी केंद्र, 2006-132 पी।
36. कुरेविना ओ.ए. पूर्वस्कूली और स्कूली उम्र के बच्चों की सौंदर्य शिक्षा में कला का संश्लेषण। - एम.: लिंका-प्रेस, 2003-176एस।
37. लाज़रेव एम.एल. नमस्ते!: पूर्वस्कूली बच्चों के स्वास्थ्य के निर्माण के लिए कार्यक्रम: शिक्षित करने के लिए एक मार्गदर्शिका। दोश्क. इमेजिस। संस्थान।-एम.: स्वास्थ्य अकादमी, 1997.-376एस।
38. लाज़रेव एम.एल. इंटोनिका (दुनिया की संगीतमय खोज)। -एम., संगीतकार, 1994.-160 पी.
39. लापशिना जी.ए. किंडरगार्टन में कैलेंडर और लोक अवकाश। अंक 1. पतझड़-सर्दी। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2002-84।
40. लापशिना जी.ए. किंडरगार्टन में कैलेंडर और लोक अवकाश। अंक 2. वसंत - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2002-111।
41. लेडायकिना ई.जी., टोपनिकोवा एल.ए. आधुनिक बच्चों के लिए छुट्टियाँ / वीएन कुरोव.-यारोस्लाव: विकास अकादमी: अकादमी होल्डिंग: 2002-160।
42. मेदवेदेवा आई.वाई.ए. भाग्य की मुस्कान. भूमिकाएँ और पात्र / मेदवेदेवा आई.वाई.ए., शिशोवा टी.एल.; कलाकार बी.एल. अकीम। - एम.: "मिन्का-प्रेस" 2002. - 240 पी।
43. मिखाइलोवा एम.ए. और हमारे द्वारों पर एक हर्षोल्लासपूर्ण नृत्य चल रहा है। लोक अवकाश, खेल और मनोरंजन / कलाकार वी.एन. कुरोव। - यारोस्लाव: विकास अकादमी: अकादमी होल्डिंग, 2002-224पी।
44. मिखाइलोवा एम.ए. बच्चों की छुट्टियाँ. खेल, तरकीबें, मनोरंजन। माता-पिता और शिक्षकों के लिए एक मार्गदर्शिका।/ कलाकार जीवी सोकोलोव, वीएन। कुरोव-यारोस्लाव: "विकास अकादमी", 1997।
45. मिखाइलोवा एम.ए., वोरोनिना एन.वी. नृत्य, खेल, व्यायाम सुंदर आंदोलन. संगीत निर्देशकों, शिक्षकों, अभिभावकों/कलाकारों यू.वी.टुरिलोवा, वी.एन.कुरोव की मदद के लिए। - यारोस्लाव: विकास अकादमी: अकादमी होल्डिंग, 2000-112पी।
46. मोरेवा एन.ए. प्रीस्कूल संस्थान में संगीत कक्षाएं और मनोरंजन: एक विधि। एक शिक्षक और संगीत के लिए एक गाइड। हाथ दोश्क. गिरफ्तार. संस्थान / एन.ए. मोरेवा.- दूसरा संस्करण.- एम.: ज्ञानोदय, 2006।
47. मेरी स्वास्थ्य पुस्तक: कार्यक्रम का परिशिष्ट "हैलो!": बच्चों के लिए पुस्तक कला। किंडरगार्टन समूह / ऑट.-स्टेट। एम. एल. लाज़रेव .- एम.: स्वास्थ्य अकादमी, 1997-80 के दशक।
48. किंडरगार्टन में संगीत: योजना, विषयगत और जटिल कक्षाएं / कॉम्प। एन.जी. बारसुकोवा (और अन्य)। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2010-191।
49. प्रीस्कूलर की शिक्षा में लोक कला। पूर्वस्कूली शिक्षकों, शिक्षकों के लिए पुस्तक प्राथमिक स्कूल, कला स्टूडियो के प्रमुख / एड। टी.एस. कोमारोवा। रूस की शैक्षणिक सोसायटी, एम.: 2005।
50. गीतों, परियों की कहानियों, खेलों, अनुष्ठानों में लोक अवकाश कैलेंडर। भाग 1: ग्रीष्म-शरद ऋतु, भाग 2: शीत-वसंत। साहित्यिक एवं संगीत पंचांग, क्रमांक 3,4 1999।
51. नौमेंको जी.एम. किंडरगार्टन और स्कूल में लोकगीत अवकाश। लेखक की रिकॉर्डिंग, संगीत प्रतिलेखन और संपादन में गाने, खेल, पहेलियाँ, नाटकीय प्रदर्शन। -एम.: लिंका-प्रेस, 2000, 224पी।
52. निकितिना ई.ए. शरद का स्वागत है! पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए एक संगीतमय अनुप्रयोग के साथ शरद ऋतु की छुट्टियों के परिदृश्य। - एम।: टीटीएस क्षेत्र, 2002।
53. निकितिना ई.ए. किंडरगार्टन में नए साल की छुट्टियाँ। संगीत संकेतन वाली स्क्रिप्ट. अंक 1.- एम.: टीसी क्षेत्र, 2008-48।
54. नोविकोवा जी.पी. सौन्दर्यपरक शिक्षाऔर वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए रचनात्मक गतिविधि का विकास: दिशा-निर्देशशिक्षकों, शिक्षकों और संगीत नेताओं के लिए। कक्षाओं का सार. अवकाश, मनोरंजन, छुट्टियों के परिदृश्य। -दूसरा संस्करण, रेव. और अतिरिक्त - - एम.: अर्कटी, 2003.-224 पी।
55. नए साल का दौर नृत्य: स्क्रिप्ट, किंडरगार्टन और प्राथमिक विद्यालय के लिए नोट्स / बेज़िमन्याया ओ. द्वारा पाठ, कोरचेव्स्की वी.-एम द्वारा संगीत: आइरिस प्रेस 2002-80 के दशक।
56. शरद ऋतु हमसे मिलने आई: प्रीस्कूलर/कंप्यूटर के लिए सुबह के प्रदर्शन और मनोरंजन की स्क्रिप्ट। एन.एम.अमीरोवा, ओ.पी.व्लासेंको, टी.ए.लुनेवा, जी.पी.पोपोवा। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2007 - 316 पी।
57. पेत्रोव वी.एम., ग्रिशिना जी.एन., कोरोटकोवा एल.डी. बच्चों के लिए छुट्टियाँ, खेल और मनोरंजन। -एम.: टीसी "स्फीयर", 1999।
58. रेडिनोवा ओ.पी. संगीत की उत्कृष्ट कृतियाँ: जानवरों और पक्षियों के बारे में संगीत। -एम.: टीसी स्फीयर, 2009-128एस।
59. रूट Z.Ya. किंडरगार्टन में नए साल की छुट्टियाँ। अंक 2. एक संगीत अनुप्रयोग के साथ परिदृश्य। - एम .: टीसी क्षेत्र, 2008-48।
60. रूट Z.Ya. शरद ऋतु की छुट्टियाँबाल विहार में। अंक 2. एक संगीत अनुप्रयोग के साथ परिदृश्य। - एम: टीसी स्फीयर, 2008।
61. रूट जेड. किंडरगार्टन के लिए नोट्स के साथ नृत्य करता है। / जिनेदा रूट। - दूसरा संस्करण-एम.: आइरिस प्रेस, 2007-112एस।
62. रोडिना एम.आई., बुरेनिना ए.आई. कुकल्यांदिया: शिक्षण विधि. नाट्य गतिविधियों के लिए मैनुअल।-सेंट पीटर्सबर्ग: म्यूजिकल पैलेट पब्लिशिंग हाउस, 2008.-112 पी.: बीमार।
63. रिचकोवा एन.ए. लोगोपेडिक लय. हकलाने वाले बच्चों में स्वैच्छिक गतिविधियों का निदान और सुधार। दिशानिर्देश. - एम.: पब्लिशिंग हाउस जीएनओएम और डी "-32एस। (प्रैक्टिकल स्पीच थेरेपी।), 2000।
64. स्लुट्सकाया एस.एल. नृत्य मोज़ेक। बालवाड़ी में कोरियोग्राफी। - एम.: लिंका-प्रेस, 2006. - 272 पी। +सहित.
65. सोलोमेनिकोवा ओ.ए. रचनात्मकता का आनंद. 5-7 वर्ष के बच्चों का परिचय लोक कला. दूसरा संस्करण, रेव. और अतिरिक्त - एम.: मोज़ेक-संश्लेषण, 2005।
66. गाने और नोट्स / कॉम्प के साथ बच्चों की छुट्टियों के परिदृश्य। यू.जी. ग्रिश्कोवा। - एमएन.: यूनिप्रेस एलएलसी, 2004 - 432 पी।
67. टेरेंटयेवा एल.ए. बच्चों के साथ काम करने के तरीके लोकगीत समूह: प्रोक. भत्ता.-समारा: SGAKI का प्रकाशन गृह, 2000-105s।
68. तिखोनोवा एम.वी., स्मिरनोवा एन.एस. लाल झोपड़ी ... किंडरगार्टन संग्रहालय में रूसी लोक कला, शिल्प, जीवन से बच्चों का परिचय। - सेंट पीटर्सबर्ग: "बचपन-प्रेस", 2000-208।
69. ट्यूबेलस्काया जी.एन. किंडरगार्टन और प्राथमिक विद्यालय में छुट्टियाँ। - एम.: "लिंका-प्रेस", 2001 - 256 पी।
70. उसकोवा एस.बी. छुट्टियाँ परिचित और असामान्य हैं। परिदृश्य: प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों की मदद करना। - सेंट पीटर्सबर्ग, "चाइल्डहुड-प्रेस", 2000-160 के दशक।
71. फ़िरिलेवा जे.ई., सैकिना ई.जी. "एसए-फाई-डांस"। बच्चों के लिए डांस-प्लेइंग जिम्नास्टिक: प्रीस्कूल और स्कूल संस्थानों के शिक्षकों के लिए एक शिक्षण सहायता, - सेंट पीटर्सबर्ग: "चाइल्डहुड-प्रेस", 352 पी., बीमार।
72. लोकगीत-संगीत-थिएटर: शिक्षकों के लिए कार्यक्रम और नोट्स अतिरिक्त शिक्षाप्रीस्कूलर के साथ काम करना: कार्यक्रम-विधि। भत्ता / एड. एस.आई मर्ज़लियाकोवा। - एम.: ह्यूमैनिट। ईडी। केंद्र VLADOS, 1999-216।
73. वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु / एड के बच्चों के साथ लोकगीत-पारिस्थितिक कक्षाएं। जी.ए. लापशिना - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2006-157पी।
74. फोमेनकोवा एन.ए. माई हैप्पी किंडरगार्टन: अवकाश परिदृश्य, नाटक और मनोरंजन, पाठ नोट्स, कविताएँ, गीत, पहेलियाँ / व्लादिमीर क्षेत्र। सुधार संस्थान शिक्षक। - व्लादिमीर, 1997 - 256 पी।
75. शीन वी.ए. गामा: 3-6 वर्ष की आयु के बच्चों को संगीत पढ़ना सिखाने के लिए संगीत शैक्षिक खेलों के परिदृश्य। अंक 1, 2, 3. संगीत के लिए एक मार्गदर्शिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के प्रमुख, संगीत स्टूडियो के शिक्षक - एम।: पब्लिशिंग हाउस जीएनओएम और डी, 2002।
76. युदीना एस.ई. हम दोस्तों को छुट्टी पर आमंत्रित करते हैं: संगीत स्क्रिप्टऔर बच्चों के लिए गीत/कलाकार वी.एन. कुरोव - यारोस्लाव: विकास अकादमी: अकादमी होल्डिंग, 2002.-128पी।
पत्रिकाएँ:
1. "संगीत निर्देशक" संगीत निर्देशकों के लिए सचित्र पद्धति पत्रिका। 2008-2014
2. संगीत निर्देशकों के लिए "कोलोकोलचिक" पत्रिका।
3. "म्यूजिकल पैलेट" किंडरगार्टन, परिवार और स्कूल में संगीत शिक्षा।
4. " पूर्व विद्यालयी शिक्षा»मासिक वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली पत्रिका। 1996-2013
5. प्रीस्कूल संस्थानों के लिए "वरिष्ठ शिक्षक की पुस्तिका" 2010-2014
स्क्रॉल कार्निवाल वेशभूषावयस्कों के लिए।
1. सांता क्लॉज़
2. हिम मेडेन
3. हिममानव
4. कार्लसन
5. मैत्रियोश्का
6. हरे
7. अजमोद - 2 पीसी।
8. लोक वेशभूषा - 5 पीसी।
9. मैत्रियोश्का
10. इवान त्सारेविच
11. नाम
12. भूत
13. बाबा यगा - 2 पीसी।
14. किकिमोरा
15. जूते में खरहा
16. सर्दी
17. शरद ऋतु
18. वसंत
19. बिल्ली बेसिलियो
20. फॉक्स ऐलिस
21. ओल्ड मैन हॉटैबच
22. शापोकल्याक
23. बूढ़ी औरतें हंसमुख - 2 पीसी।
24. मैरी पोपिन्स
25. राजा
26. राजकुमारी नेस्मेयाना
27. राजकुमारी मेंढक
28. करबास-बरबास
29. हरे रंग की लालसा
30. पानी
31. गाय
32. भालू
बच्चों के लिए कार्निवाल पोशाकों की सूची।
1. भेड़िया - 3 पीसी।
2. बिल्ली - 4 पीसी।
3. फायरबर्ड
4. छोटा कूबड़ वाला घोड़ा
5. बाघ
6. खसखस - 4 पीसी।
7. हेजहोग - 2 पीसी।
8. गिलहरी - 3 पीसी।
9. कलाकार - 2 पीसी।
10. भालू - 5 पीसी।
11. लोमड़ी - 9 पीसी।
12. ताजिक
13. रवि
14. स्कर्ट - 15 पीसी।
15. ब्लाउज - 5 पीसी।
16. ब्लूमर्स - 5 पीसी।
17. लिटिल रेड राइडिंग हूड - 5 पीसी।
18. मुर्गा
19. कौआ
20. गुड़िया - 5 पीसी।
21. स्टारगेज़र
22. पिनोच्चियो - 2 पीसी।
23. पेंगुइन - 4 पीसी।
24. बकरी - 5 पीसी।
25. माउस - 5 पीसी।
26. मशरूम - 6 पीसी।
27. अंतरिक्ष यात्री - 6 पीसी।
28. स्नोमैन - 6 पीसी।
29. शेफ - 2 पीसी।
30. सूक्ति - 10 पीसी।
31. अजमोद - 2 पीसी।
32. मैत्रियोश्का - 2 पीसी।
33. लोगों की सुंड्रेस - 5 पीसी।
34. लड़कियों के लिए लोक शर्ट - 5 पीसी।
35. कोसोवोरोत्की - 5 पीसी।
36. पीली स्कर्ट - 6 पीसी।
37. सफेद टी-शर्ट - 5 पीसी।
38. नीली टी-शर्ट - 5 पीसी।
39. लाल टी-शर्ट - 3 पीसी।
40. नारंगी टी-शर्ट - 10 पीसी।
41. काली लेगिंग - 10 पीसी।
नृत्यों, खेलों के गुण - नाटकीयताएँ,
आकर्षण, हैंडआउट्स।
1. बहुरंगी रूमाल - 30 पीसी।
2. नारंगी रूमाल - 30 पीसी।
3. स्कार्फ - 5 पीसी।
4. बरगंडी स्कार्फ - 10 पीसी।
5. मिठाई - 3 पीसी।
6. बैग - 3 पीसी।
7. विग - 10 पीसी।
8. बैग - 15 पीसी।
9. कार्डबोर्ड टोपी - 150 पीसी।
10. सुल्तान - 50 पीसी।
11. सुल्तान (नए साल की बारिश) - 24 पीसी।
12. स्नोबॉल - 30 पीसी।
13. झंडे - 30 पीसी।
14. कान - 30 पीसी।
15. फूल - 60 पीसी।
16. टोपी बड़ी, मध्यम, छोटी
17. स्नोबॉल - 3 पीसी।
18. बिर्च - 2 पीसी।
19. स्क्रीन
20. बड़ा पेड़
21. छोटा क्रिसमस ट्री - 4 पीसी।
22. पोस्टर (मौसमी डिज़ाइन)
23. जल लिली - 1 बड़ी, 5 छोटी
24. बक्से - 2 पीसी।
25. फ्लैपर्स - 2 पीसी।
26. टेरेमोक बड़ा
27. कार्डबोर्ड हाउस - 3 पीसी।
28. गुड़िया - 10 पीसी।
29. स्टफ्ड टॉयज- 30 पीसी।
30. पुष्पांजलि - 15 पीसी।
31. झाड़ू - 3 पीसी।
32. चश्मा - 3 पीसी।
33. गुलेल - 2 पीसी।
34. बाल्टियों के साथ रॉकर - 2 पीसी।
35. टोकरी - 10 पीसी।
36. बेसिन - 10 पीसी।
37. बाल्टी - 4 पीसी।
38. पहेलियां सेब - 5 पीसी।
39. पंखा - 4 पीसी।
40. रवि
41. सोने के सिक्के - 5 पीसी।
42. अंडा - 2 पीसी।
43. जार (नमक, काली मिर्च, बर्फ, चमकी)
44. मेंढक राजकुमारी का तीर.
45. खेल - आकर्षण "एक फूल लीजिए" (खसखस, कॉर्नफ्लावर, ट्यूलिप, कैमोमाइल)
46. बड़े बटन - 2 पीसी।
47. मशरूम 10 पीसी।
48. पोखर 8 पीसी।
49. शरद ऋतु के पत्तें 30 पीसी.
50. कैप्स - 10 पीसी।
51. रेशम एप्रन 2 पीसी।
52. गोल्डन कुंजी पिनोच्चियो
53. रिबन, इलास्टिक बैंड (वर्गीकरण में)।
54. गाजर - 10 पीसी।
55. नये साल की बारिश
56. फ्लैशलाइट - 20 पीसी।
57. पार्सल
58. ब्रीफ़केस - 5 पीसी।
59. "रूसी झोपड़ी" (स्टोव, बेंच 2, टेबल, समोवर, छाती, तौलिए, बॉक्स, घरेलू बर्तन)
60. कठपुतली शो(टेरेमोक, हरे झोपड़ी, 3 सूअर, कोलोबोक, शलजम)
मरीना मेलनिकोवा
जीईएफ डीओ: एक संगीत निर्देशक के काम में नए दृष्टिकोण
2013 में संघीय राज्य शैक्षिक मानक को अपनाया गया पूर्व विद्यालयी शिक्षा (जीईएफ करो) चिकित्सकों से न केवल पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री, बल्कि पूर्वस्कूली बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों के तरीकों, तकनीकों और रूपों को भी संशोधित करने की मांग की गई। आज प्रीस्कूल शिक्षकों को बहुत मुश्किल स्थिति में रखा जाता है स्थितियाँ: वैज्ञानिकों के पास अभी तक उच्च-गुणवत्ता वाली शिक्षण सहायक सामग्री तैयार करने का समय नहीं है, और साथ ही पूर्वस्कूली शिक्षकों को अपना स्वयं का शैक्षिक कार्यक्रम बनाना होगा।
ध्यान देने वाली पहली बात, प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (बाद में मानक के रूप में संदर्भित) से परिचित होने पर, 2 साल की उम्र से बच्चे के विकास के समाजीकरण और वैयक्तिकरण की ओर नए दस्तावेज़ का उन्मुखीकरण है। महीने से 8 साल तक. शैक्षिक संगठन (इसके बाद - डीओओ)पूर्वस्कूली बच्चों के व्यक्तित्व के विकास के सकारात्मक समाजीकरण और वैयक्तिकरण के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन के एक कार्यक्रम के रूप में बनाया गया है। इस संबंध में, कार्यक्रम की सभी शैक्षिक सामग्री, सहित और म्यूजिकलइस प्रक्रिया की एक शर्त और एक साधन बन जाता है। दूसरे शब्दों में, संगीत और बच्चों का संगीतगतिविधि बच्चे के लिए दुनिया में प्रवेश करने का एक साधन और एक शर्त है सामाजिक संबंध, की खोज और प्रस्तुति "मैं"समाज। यह अपवर्तन में विशेषज्ञों और शिक्षकों के लिए मुख्य संदर्भ बिंदु है म्यूजिकलमानक के अनुसार कार्यक्रम सामग्री.
शैक्षणिक क्षेत्र
मुख्य सामग्री शिक्षा का क्षेत्र « संगीत» , जिसके हम पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताओं के तर्क में आदी हो गए हैं, अब शैक्षिक क्षेत्र में प्रस्तुत किया गया है "कलात्मक सौंदर्य विकास» दृश्य के साथ-साथ और साहित्यिक कला. यह एक बड़ा प्लस है, क्योंकि कला के शैक्षिक क्षेत्रों में विभाजन ने एकीकरण प्रक्रिया को कठिन बना दिया है। और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के संबंध में, इसका कोई मतलब नहीं है, हमारे लिए यह महत्वपूर्ण है कि हम बच्चे को सामान्य रूप से कला के कार्यों के साथ संवाद करना सिखाएं, विकसित करें कलात्मक धारणा, कामुक क्षेत्र, कलात्मक छवियों की व्याख्या करने की क्षमता, और इसमें सभी प्रकार की कलाएं समान हैं। वे साधनों से प्रतिष्ठित हैं कलात्मक अभिव्यक्तिइन कार्यों में हम भिन्न हो सकते हैं, लेकिन सामान्य तौर पर, किसी भी प्रकार की कला का उद्देश्य वास्तविकता का प्रतिबिंब होता है कलात्मक छवियाँ, और एक बच्चा उन्हें समझना, उनके बारे में सोचना, एक कलाकार, संगीतकार, निर्देशक के विचार को डिकोड करना कैसे सीखता है, यह इस पर निर्भर करता है कामप्रत्येक पेशेवर और शिक्षक।
तो शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास" का सुझाव:
कला के कार्यों की मूल्य-अर्थ संबंधी धारणा और समझ के लिए पूर्वापेक्षाओं का विकास (मौखिक, म्यूजिकल, बढ़िया, प्राकृतिक दुनिया;
पर्यावरण के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का निर्माण दुनिया:
कला के प्रकारों के बारे में प्राथमिक विचारों का निर्माण;
अनुभूति संगीत, उपन्यास, लोकगीत;
कला के कार्यों के पात्रों के लिए सहानुभूति की उत्तेजना;
स्वतंत्र का कार्यान्वयन रचनात्मक गतिविधिबच्चे (ठीक, रचनात्मक - मॉडल, संगीतमय, आदि.).
कार्य म्यूजिकलविभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों में शिक्षा
मानक में संकेतित अन्य शैक्षिक क्षेत्रों में, कार्यों का खुलासा किया गया है म्यूजिकलबच्चे का पालन-पोषण और विकास।
उदाहरण के लिए, शिक्षा के क्षेत्र में "सामाजिक और संचार विकास" हम बात कर रहे हैंहमारे लोगों के सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्यों, घरेलू परंपराओं और छुट्टियों के बारे में विचारों के निर्माण के बारे में।
शैक्षणिक क्षेत्र "ज्ञान संबंधी विकास"इसमें कल्पना और रचनात्मक गतिविधि का विकास शामिल है; स्वयं के बारे में, अन्य लोगों के बारे में, आसपास की दुनिया की वस्तुओं के बारे में, आसपास की दुनिया की वस्तुओं के गुणों और संबंधों के बारे में (ध्वनि, लय, गति, लोगों के सामान्य घर के रूप में पृथ्वी ग्रह के बारे में, विशेषताओं के बारे में) प्राथमिक विचारों का निर्माण इसकी प्रकृति, दुनिया के देशों और लोगों की विविधता, के बारे में छोटी मातृभूमिऔर पितृभूमि, घरेलू परंपराओं और छुट्टियों के बारे में।
शैक्षणिक क्षेत्र में « भाषण विकास» हम भाषण की ध्वनि और स्वर संस्कृति के विकास, सक्रिय शब्दावली के संवर्धन, भाषण रचनात्मकता के विकास के बारे में बात कर रहे हैं।
शैक्षणिक क्षेत्र "शारीरिक विकास"समन्वय और लचीलेपन जैसे भौतिक गुणों को विकसित करने के कार्यों का तात्पर्य है; संतुलन का विकास, आंदोलनों का समन्वय, दोनों हाथों की बड़ी और छोटी मोटर कौशल; मोटर क्षेत्र में उद्देश्यपूर्णता और आत्म-नियमन का गठन।
कार्यों की सीमा म्यूजिकलपूर्वस्कूली बचपन में बच्चे की शिक्षा और विकास का विस्तार हो रहा है। ये बच्चे और दुनिया के प्रवेश से संबंधित कार्य हैं संगीत, विकास कार्य म्यूजिकलप्रीस्कूलरों की विद्वता और संस्कृति, मूल्य दृष्टिकोण एक कला के रूप में संगीत, म्यूजिकलपरंपराएँ और छुट्टियाँ। ये भी अवधारणात्मक अनुभव के विकास से संबंधित कार्य हैं। संगीतमय कार्य, समानुभूति संगीतमय छवियाँ, मूड और भावनाएं, प्रीस्कूलर के ध्वनि संवेदी और स्वर अनुभव को विकसित करने के कार्य। संगीतबच्चों को उनके आसपास की दुनिया, वस्तुओं और प्रकृति की दुनिया और, सबसे महत्वपूर्ण, मनुष्य की दुनिया, उसकी भावनाओं, अनुभवों और भावनाओं से परिचित कराने के लिए संभावित भाषाओं में से एक के रूप में कार्य करता है।
संगीत के- मोटर गतिविधि, बच्चों के लिए खेलना संगीत वाद्ययंत्र, संगीतमय- उंगली का खेल पर आयोजित किया गया संगीत का पाठ , बच्चे के शारीरिक गुणों, मोटर कौशल और मोटर क्षमताओं का विकास करें, मोटर क्षेत्र में आत्म-नियमन के विकास में मदद करें।
प्रकार संगीत गतिविधि
मानक आयु-उपयुक्त गतिविधियों को परिभाषित करता है, जिसमें शामिल हैं और बच्चों की संगीत गतिविधियाँ.
शैशवावस्था में (2 महीने - 1 वर्ष)- यह एक वयस्क के साथ सीधा भावनात्मक संचार, वस्तुओं के साथ हेरफेर और संज्ञानात्मक अनुसंधान क्रियाएं, धारणा है संगीत, बच्चों के गीत और कविताएँ, शारीरिक गतिविधि और स्पर्श-मोटर खेल।
में प्रारंभिक अवस्था (1 वर्ष - 3 वर्ष)- ये समग्र और गतिशील खिलौनों के साथ वस्तुनिष्ठ गतिविधियाँ और खेल हैं, वयस्कों के साथ संचार और साथियों के साथ संयुक्त खेल हैं वयस्क मार्गदर्शन. अर्थ की अनुभूति संगीत, परियों की कहानियाँ, कविताएँ, चित्र देखना, शारीरिक गतिविधि।
पूर्वस्कूली बच्चों के लिए (3 वर्ष - 8 वर्ष)- यह खेल गतिविधि, शामिल भूमिका निभानापूर्वस्कूली बच्चों की अग्रणी गतिविधि के रूप में खेल, साथ ही नियमों और अन्य प्रकार के खेलों के साथ खेल, संचारी (वयस्कों और साथियों के साथ संचार और बातचीत, कल्पना और लोककथाओं की धारणा, म्यूजिकल(अर्थ की धारणा और समझ संगीतमय कार्य, गाना, संगीत की दृष्टि सेलयबद्ध चालें, बच्चों के लिए खेल संगीत वाद्ययंत्र) और मोटर (बुनियादी गतिविधियों में निपुणता)बच्चे की गतिविधियाँ.
प्रीस्कूल के अंत में लक्ष्य शिक्षा:
कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए मानक की आवश्यकताएं पूर्वस्कूली शिक्षा के लक्ष्यों के रूप में दी गई हैं, जो पूर्वस्कूली स्तर के पूरा होने के चरण में बच्चे की संभावित उपलब्धियों की सामाजिक और मानक आयु विशेषताएं हैं। शिक्षा:
बच्चा गतिविधि के मुख्य सांस्कृतिक तरीकों में महारत हासिल करता है, पहल और स्वतंत्रता दिखाता है अलग - अलग प्रकारखेल, संचार, डिज़ाइन, आदि की गतिविधियाँ; संयुक्त गतिविधियों में भाग लेने वाले, अपना व्यवसाय चुनने में सक्षम है;
दुनिया, अन्य लोगों और स्वयं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखता है, गरिमा की भावना रखता है, साथियों और वयस्कों के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करता है, संयुक्त खेलों में भाग लेता है। बातचीत करने में सक्षम, दूसरों के हितों और भावनाओं को ध्यान में रखना, असफलताओं के प्रति सहानुभूति रखना और दूसरों की सफलताओं पर खुशी मनाना, खुद पर विश्वास सहित अपनी भावनाओं को पर्याप्त रूप से प्रकट करना, संघर्षों को सुलझाने की कोशिश करना;
एक विकसित कल्पना है, जो विभिन्न गतिविधियों में और सबसे ऊपर खेल में साकार होती है; खेल के विभिन्न रूपों और प्रकारों का मालिक है, सशर्त और वास्तविक स्थितियों के बीच अंतर करता है, विभिन्न नियमों और सामाजिक मानदंडों का पालन करना जानता है;
वह मौखिक भाषण में पर्याप्त पारंगत है, अपने विचारों, भावनाओं और इच्छाओं को व्यक्त करने के लिए भाषण का उपयोग कर सकता है, संचार स्थिति में एक भाषण बयान बना सकता है, शब्दों में ध्वनियों को अलग कर सकता है, बच्चा साक्षरता के लिए आवश्यक शर्तें विकसित करता है;
बच्चे के पास एक बड़ा और है फ़ाइन मोटर स्किल्स; वह गतिशील है, सहनशील है, बुनियादी गतिविधियों में महारत हासिल करता है, अपनी गतिविधियों को नियंत्रित कर सकता है और उन्हें प्रबंधित कर सकता है;
मजबूत इरादों वाले प्रयासों में सक्षम, व्यवहार के सामाजिक मानदंडों और विभिन्न गतिविधियों में नियमों का पालन कर सकते हैं, वयस्कों और साथियों के साथ संबंधों में, सुरक्षित व्यवहार और व्यक्तिगत नियमों का पालन कर सकते हैं स्वच्छता:
जिज्ञासा दिखाता है, वयस्कों और साथियों से प्रश्न पूछता है, कारण संबंधों में रुचि रखता है, प्राकृतिक घटनाओं और लोगों के कार्यों के लिए स्वतंत्र रूप से स्पष्टीकरण देने का प्रयास करता है; निरीक्षण करने, प्रयोग करने की प्रवृत्ति। उसके पास अपने बारे में, उस प्राकृतिक और सामाजिक दुनिया के बारे में बुनियादी ज्ञान है जिसमें वह रहता है; बच्चों के साहित्य के कार्यों से परिचित, वन्य जीवन, प्राकृतिक विज्ञान, गणित, इतिहास, आदि के क्षेत्र से प्रारंभिक विचार रखते हैं; विभिन्न गतिविधियों में अपने ज्ञान और कौशल पर भरोसा करते हुए, अपने निर्णय स्वयं लेने में सक्षम है।
संगीत सामग्री और संगीतगतिविधियाँ वस्तुनिष्ठ रूप से बच्चे को निर्धारित लक्ष्यों में महारत हासिल करने में मदद करती हैं
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के संगीत निर्देशक का दस्तावेज़ीकरण
राज्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मामलों का उदाहरण नामकरण
प्रलेखन संगीत निर्देशक हैं:
शैक्षिक कार्य की योजना, जिसमें तीन महीने के लिए दीर्घकालिक योजना और एक सप्ताह के लिए कैलेंडर योजना शामिल है;
निदान के परिणामों के आधार पर सारांश तालिकाएँ;
अनुसूची;
वर्ष भर किये गये कार्यों की विश्लेषणात्मक रिपोर्ट।
योजना यह अनुशंसा की जाती है कि एक नौसिखिया शिक्षक विस्तृत रूप में शैक्षिक और शैक्षिक कार्य करे कैलेंडर योजना, मास्टर शिक्षक (25 वर्षों से अधिक अनुभव के साथ) - एक दीर्घकालिक योजना के रूप में।
दीर्घावधि में, संगीत निर्देशक सभी प्रकार की संगीत गतिविधियों (संगीत, गायन, संगीत और आंदोलन की धारणा, प्राथमिक संगीत निर्माण, बच्चों की संगीत रचनात्मकता) के लिए शैक्षिक और विकासात्मक कार्य निर्धारित करता है, मुख्य रूपों को ध्यान में रखते हुए प्रदर्शनों की सूची निर्धारित करता है। संगीत गतिविधि, नियोजित घटनाओं की सामग्री, वर्ष का समय, बच्चों की रुचियां, उनकी क्षमताएं और अवसर; शिक्षकों और अभिभावकों के साथ काम की सामग्री।
कैलेंडर परसंगीत गतिविधि के मुख्य रूप संकेतित हैं: संगीत कक्षाएं, मनोरंजन (तैयारी या आचरण), संगीत खेल (उपदेशात्मक - गायन के साथ, लयबद्ध - एक शब्द के साथ, नाटकीय), छुट्टियां (तैयारी या आचरण)।
शिक्षकों और अभिभावकों के साथ योजनाबद्ध सहयोग। कार्यों को प्रकारों के आधार पर निर्दिष्ट किया जाता है, पद्धतिगत तकनीकों का संकेत दिया जाता है जिनके लिए विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है।
रिकार्ड प्रपत्र मनमाना है.
प्रत्येक चरण (तीन महीने) के अंत में, संगीत निर्देशक बच्चों के संगीत विकास के स्तर को ध्यान में रखते हुए उनका निदान करता है। बच्चों की परीक्षा को ध्यान में रखते हुए शिक्षक अगले तीन महीनों की गतिविधियों की योजना बनाते हैं अतिरिक्त काम. इन सामग्रियों को वार्षिक रिपोर्ट में शामिल किया जाता है।
अनुसूची स्कूल वर्ष की शुरुआत तक संकलित पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख द्वारा अनुमोदित। यह पेशेवर भार को ध्यान में रखते हुए कार्य सप्ताह की सामग्री निर्धारित करता है।
विश्लेषणात्मक रिपोर्टवर्ष के दौरान किए गए कार्यों के बारे में अंतिम शैक्षणिक परिषद में सुना जाता है। इसे मुक्त रूप (पाठ, आरेख, ग्राफिक्स) में संकलित किया गया है और इसमें बच्चों की संगीत शिक्षा के कार्यों की पूर्ति, संचित अनुभव और पहचानी गई समस्याओं, कठिनाइयों और कार्य के आशाजनक क्षेत्रों का गुणात्मक विश्लेषण शामिल है।
संगीत कक्ष
"संगीत कक्ष और संगीत कक्ष के उपकरण"
नंबर पी/पी | होने वाली सामग्रियों और उपकरणों की सूची संगीत कक्ष में | उपलब्धता चिह्न |
संगीत निर्देशक लाइब्रेरी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों की संगीत शिक्षा के लिए कार्यक्रम पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा पर पद्धति संबंधी साहित्य (फ़ाइल कैबिनेट) पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत और सौंदर्य शिक्षा पर जर्नल लेखों की सूची संगीत का संग्रह (फ़ाइल कैबिनेट) संगीत लाइब्रेरी (ऑडियो और रिकॉर्डिंग की सूची के साथ) उपकरण सूची:
| ||
संगीत निर्देशक दस्तावेज़ीकरण:
विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधियों पर सलाहकार सामग्री की उपलब्धता
कार्य अनुभव से सामग्री
कार्य अनुभव (व्यवस्थितीकरण, डिजाइन सौंदर्यशास्त्र) स्व-शिक्षा पर कार्य (समस्याग्रस्त सेमिनारों, कार्यप्रणाली संघों आदि के कार्य में भागीदारी) | ||
संगीत हॉल में और संगीत निर्देशक के कार्यालय में - वयस्कों के लिए संगीत वाद्ययंत्र (पियानो, अकॉर्डियन, बटन अकॉर्डियन) | ||
बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र एक निश्चित पिच की ध्वनि के साथ: झुनझुने, डफ, घंटियाँ और घंटियाँ, मराकस, झुनझुने | ||
मेटालोफोन्स (डायटोनिक और क्रोमैटिक) | ||
ज़िथर, झांझ | ||
जाइलोफोन | ||
संगीतमय और उपदेशात्मक सहायता संगीतकारों के चित्र, फोटोग्राफिक सामग्री, प्रतिकृतियां; | ||
संगीतमय और उपदेशात्मक खेल और मैनुअल | ||
चुप संगीतमय खिलौने: पियानो, बालालिका, हारमोनिका | ||
आवाज वाले संगीत खिलौने (ताबूत, टॉप, संगीत पुस्तक) | ||
मज़ेदार खिलौने | ||
दृश्य-श्रव्य सहायता और उपकरण संगीत केंद्र | ||
रिकार्ड तोड़ देनेवाला | ||
टीवी | ||
वीडियो रिकॉर्डर | ||
ऑडियो कैसेट, वीडियो कैसेट | ||
संगीतमय खेल-नाटकीय प्रदर्शन के लिए उपकरण कार्निवल वेशभूषा | ||
खेल, टोपी-मुखौटे के लिए विशेषताएँ | ||
कठपुतली थियेटर के लिए स्क्रीन | ||
प्राकृतिक दृश्य | ||
विभिन्न प्रकार के थिएटर: टेबलटॉप, प्लेनर, फिंगर, बिबाबो कठपुतलियाँ, आदमकद कठपुतलियाँ, आदि। | ||
मैनुअल के डिजाइन, खिलौनों की नियुक्ति की शैक्षणिक समीचीनता और सौंदर्यशास्त्र | ||
निष्कर्ष: | ||
एस.आई. की सामग्री के आधार पर। मर्ज़लियाकोवा, एसोसिएट प्रोफेसर, शिक्षाशास्त्र विभाग और पूर्वस्कूली शिक्षा के तरीके, एमआईईओ | ||
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के संगीत कक्ष का सत्यापन कार्ड
I. कैबिनेट की सामग्री और तकनीकी आधार।
1.कैबिनेट उपकरण:
1.1. कार्यस्थलसंगीत निर्देशक:
काम की मेज;
कंप्यूटर डेस्क;
बच्चों के साथ काम करने का स्थान (संगीत कक्ष की उपलब्धता, बच्चों के लिए कुर्सियाँ)
1.2.दस्तावेज़ीकरण, फ़ोल्डर्स, साहित्य भंडारण के लिए अलमारियाँ, रैक।
1.3 खड़ा है
1.4. पोर्टेबल बोर्ड:
पंक्तिबद्ध;
चुंबकीय;
फलालैनग्राफ।
1.5. चित्रफलक
1.6. टीसीओ:
टीवी;
वीडियो रिकॉर्डर;
टर्नटेबल;
संगीत केंद्र;
कंप्यूटर (यदि संभव हो)
और आदि।
1.7. संगीत पुस्तकालय (समूहों द्वारा)
2.1. नियमोंशैक्षिक गतिविधियों का विनियमन
बाल अधिकारों पर सम्मेलन;
रूसी संघ का संविधान;
रूसी संघ का कानून "रूसी संघ के बच्चे के अधिकारों की बुनियादी गारंटी पर";
रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर";
शिक्षा पर रूसी संघ की सरकार के निर्णय;
संघीय, क्षेत्रीय कार्यक्रम, ललित कला की अवधारणाएँ;
शिक्षा पर संघीय, क्षेत्रीय, उपक्षेत्रीय स्तरों के पद्धति संबंधी पत्र (इस क्षेत्र में);
प्रीस्कूलर के संगीत विकास के लिए शैक्षिक मानक;
- "शिक्षा का बुलेटिन" (इस दिशा में कार्ड फ़ाइल)।
2.2. एक संगीत निर्देशक की गतिविधियों को विनियमित करने वाले नियामक दस्तावेज़:
एक शिक्षक का कार्य विवरण;
संगीत निर्देशक की विषयगत कार्य योजना (एक वर्ष, एक महीने के लिए);
2.3. ओएस सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली समर्थन:
रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित संगीत शिक्षा के लिए शैक्षिक कार्यक्रम;
क्षेत्रीय स्तर के कार्यक्रम;
शिक्षण सामग्री जिसके लिए संस्था का संगीत निर्देशक कार्य करता है:
बी) बच्चों के लिए कार्यपुस्तिकाएँ।
मंडलियों के कार्यक्रम, जिसके अनुसार संगीत निर्देशक काम करता है, संस्था की पद्धति परिषद द्वारा अनुमोदित किया जाता है।
2.4. शैक्षणिक संस्थान की सूचना और पद्धति संबंधी सहायता:
2.4.1. शैक्षणिक जानकारी का बैंक:
ए) शैक्षिक कार्यक्रमों का एक बैंक।
सी) आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का बैंक।
डी) आधुनिक तकनीकों का बैंक।
ई) विषय पर किंडरगार्टन शिक्षकों के अनुभव पर सूचना और शैक्षणिक मॉड्यूल: "संगीत गतिविधियों में बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास"
रूसी स्तर;
क्षेत्रीय स्तर;
शहर का स्तर;
2.4.2. साहित्य:
संदर्भ साहित्य (निर्देशानुसार):
विश्वकोश;
शब्दकोश;
धार्मिक आस्था;
लोकप्रिय विज्ञान साहित्य;
शिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी साहित्य;
पद्धतिगत साहित्य की नवीनताएँ;
सदस्यता प्रकाशन (यदि संभव हो);
"प्रीस्कूलरों की संगीत शिक्षा" अनुभाग के तहत पद्धतिगत पत्रिकाओं और समाचार पत्रों से लेखों का चयन।
संगीत संग्रह;
बच्चों की कल्पना;
2.4.3 . शिक्षात्मक विजुअल एड्स.
नमूने उपदेशात्मक सहायता(उपदेशात्मक आवश्यकताओं, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समीचीनता, बहुक्रियाशील चरित्र के अनुरूप)।
प्रीस्कूलरों की संगीत शिक्षा पर कक्षाएं संचालित करने के लिए सामग्रियों का परिसर;
खिलौने (विषय के अनुसार);
डेस्कटॉप-मुद्रित संगीतमय और उपदेशात्मक खेल;
नृत्य खेलों के लिए विशेषताएँ (कार्यक्रम प्रदर्शनों की सूची के अनुसार);
कठपुतली शो।
चित्रों का पुनरुत्पादन, संगीत कार्यों के लिए चित्र;
संगीतकारों के चित्र;
संगीतकारों के काम पर एल्बम;
शिक्षक के लिए संगीत वाद्ययंत्र (वैकल्पिक):
पियानो;
अकॉर्डियन;
वायोलिन;
गिटार;
डोमरा;
हवा।
बच्चों के लिए संगीत वाद्ययंत्र:
अनिश्चित ऊंचाई की ध्वनि वाले वाद्ययंत्र (मराकास, टैम्बोरिन, ड्रम, त्रिकोण, रूंबा, कैस्टनेट, लाठी, झुनझुने);
उपकरण जो एक ध्वनि बनाते हैं (पाइप, पाइप);
रूसी लोक वाद्ययंत्र (चम्मच, हारमोनिका, बक्से, झुनझुने);
डायटोनिक और रंगीन स्केल वाले उपकरण (फेमी, जाइलोफोन, स्ट्रिंग्स);
एक निश्चित धुन वाले वाद्ययंत्र;
कार्यक्रम "प्राथमिक संगीत निर्माण" के लिए उपकरण (लेखक के. ओर्फ़)
2.4.4. विनियम और निर्देश:
शहर की प्रतियोगिताओं के बारे में:
"अनुकरणीय" शीर्षक के लिए मंत्रिमंडल
सुरक्षा के निर्देश;
2.4.5. विकास:
कक्षाएं;
मनोरंजन;
माता-पिता के साथ गतिविधियाँ.
2.4.6. दृश्य-श्रव्य शिक्षण सहायक सामग्री:
वीडियो कैसेट का एक सेट;
ऑडियो कैसेट और डिस्क का एक सेट;
पारदर्शिता का एक सेट;
कंप्यूटर प्रशिक्षण कार्यक्रमों, फ़्लॉपी डिस्क का सेट
3. विश्लेषणात्मक और पूर्वानुमान गतिविधियाँ
3.1 शैक्षिक प्रक्रिया के निदान पर दस्तावेज़:
विद्यार्थियों के कौशल और क्षमताओं के विकास की निगरानी के लिए कार्यक्रम (अनुभाग द्वारा);
विद्यार्थियों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास की निगरानी के लिए कार्यक्रम;
समेकित सूचना तालिकाएँनिदान के लिए;
निदान के परिणामों पर विश्लेषणात्मक रिपोर्ट;
3.2 डायग्नोस्टिक मेथड्स पैकेज:
प्रश्नावली;
परीक्षण;
पंच कार्ड;
और आदि।
3.3 रिपोर्ट:
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए;
और अन्य (संस्था के विवेक पर)।
4. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में संगीत निर्देशक की गतिविधियों को दर्शाने वाले स्टैंड, रैक:
बच्चों के संगीत कौशल और क्षमताओं के स्तर का आकलन करने के लिए मानदंड;
संस्था के शिक्षकों का अनुभव;
शिक्षकों की:
स्वतंत्र संगीतमय बच्चों की गतिविधियों की सामग्री के लिए आवश्यकताएँ;
अभिभावक:
बच्चों की सुनवाई के लिए संगीत कार्यों की आवश्यकताएँ;
घरेलू कोने "डोमिसोल-का" के डिजाइन के लिए आवश्यकताएँ।
द्वितीय. सामग्री का व्यवस्थितकरण.
3.1. कैबिनेट पासपोर्ट:
उपकरण और कैबिनेट दस्तावेज़ीकरण की सूची;
मंत्रिमंडल के विकास की संभावनाएँ।
3.2. पासपोर्ट के अनुसार कैबिनेट सामग्री का स्थान
डेटा (अलमारियाँ, रैक की संख्या)।
3.3. ऑफिस मोड.
तृतीय. SanPiNam कैबिनेट का अनुपालन।
(स्वच्छता और स्वच्छता मानकों, टीबी और पीबी के साथ कैबिनेट का अनुपालन।
प्राथमिक चिकित्सा किट की उपलब्धता)।
चतुर्थ. कार्यालय के डिजाइन में सौंदर्यशास्त्र.
(डिजाइन के लिए GOST के अनुपालन में सभी सामग्रियों को मुद्रित आधार पर प्रस्तुत किया जाना चाहिए)
वी. कार्यालय के डिजाइन में संगीत निर्देशक की रचनात्मकता
संगीत शिक्षा के तरीके
विधि एन.ए. वेटलुगिना।
यूएसएसआर के अस्तित्व के दौरान, देश के अधिकांश पूर्वस्कूली संस्थान एन.ए. वेतलुगिना के किंडरगार्टन में संगीत शिक्षा के कार्यक्रम के अनुसार काम करते थे। इस अवधि में, प्रीस्कूलरों की संगीत शिक्षा के लिए कई कार्यक्रम हैं, प्रत्येक प्रीस्कूल संस्थान के नेतृत्व के पास वह कार्यक्रम चुनने का अवसर है जो उसे बच्चों की संगीत शिक्षा और विकास के लिए सबसे उपयुक्त लगता है। आइए संक्षेप में एन.ए. वेतलुगिना के पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा की पद्धति पर विचार करें।
तकनीक का उद्देश्य बच्चे की सामान्य संगीतमयता का विकास करना है। यह बच्चों की संगीत गतिविधियों के माध्यम से हासिल किया जाता है। वेतलुगिना 4 प्रकार की गतिविधि को अलग करती है: संगीत, प्रदर्शन, रचनात्मकता, संगीत और शैक्षिक गतिविधियों की धारणा। कार्यक्रम कक्षाओं के 3 रूपों पर प्रकाश डालता है - ललाट (पूरे समूह के साथ), व्यक्तिगत, छोटे समूह। कक्षाओं के प्रत्येक रूप में, सभी प्रकार के प्रदर्शन मौजूद होने चाहिए: गायन, संगीत और लयबद्ध गतिविधियाँ, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना। गीत, खेल, नृत्य रचनात्मकता के तत्वों को शामिल करने के कारण मुख्य प्रकार के प्रदर्शन का दायरा बढ़ रहा है।
बच्चों के साथ काम करना आयु के अनुसार समूहवही कार्य हल किए जाते हैं, जो क्रमिक रूप से अधिक जटिल होते हैं, अर्थात। प्रोग्राम के निर्माण की संकेंद्रित विधि का उपयोग किया जाता है।
मुख्य कार्य संगीत धारणा, गायन, आंदोलन और संगीत वाद्ययंत्र बजाने के क्षेत्र में कार्यों, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना है।
संगीत सुनने के लिए एन.ए. वेटलुगिना का प्रदर्शन शास्त्रीय संगीतकारों के कार्यों पर आधारित है। बच्चों द्वारा कार्य की अधिक संपूर्ण धारणा के लिए, लेखक विभिन्न दृश्य सहायता का उपयोग करने की अनुशंसा करता है - साहित्यिक पाठ, प्रतीक, नाटक की प्रकृति, माधुर्य की गति के अनुरूप कार्ड। एक कार्य को एक पंक्ति में कई पाठों को सुनने की अनुशंसा की जाती है, प्रत्येक श्रवण कार्य के रूप, अभिव्यक्ति के साधन, लय आदि पर ध्यान केंद्रित करता है।
संगीत पाठों में गायन अनुभाग में, मंत्रों - अभ्यासों के उपयोग पर ध्यान केंद्रित किया जाता है, जिन्हें बार-बार दोहराने से स्वर की शुद्धता और शुद्धता विकसित होती है। एन.ए. वेटलुगिना का मानना है कि पूर्ण धारणासंगीत, प्रीस्कूलरों को नोट्स से गाना सिखाना आवश्यक है। नोट्स से गायन सिखाने की तकनीक "म्यूजिकल प्राइमर" में दी गई है।
संगीत और लयबद्ध गतिविधियाँ बच्चों को संगीत के एक टुकड़े को पूरी तरह से समझने में मदद करती हैं, संगीतमय छवि. कक्षा में आंदोलनों के अभिव्यंजक निष्पादन का पालन करना महत्वपूर्ण है। लयबद्ध पाठों के लिए, मुख्य रूप से लोक संगीत और सोवियत संगीतकारों द्वारा बच्चों के लिए लिखे गए संगीत का उपयोग किया जाता है।
ऑर्केस्ट्रा द्वारा प्रदर्शन के लिए, एन.ए. वेटलुगिना गायन, श्रवण या लय के लिए कार्यक्रम से पहले सीखे गए कार्यों का उपयोग करने की सलाह देते हैं। संगीत वाद्ययंत्र बजाने की प्रक्रिया में, प्राथमिक प्रदर्शन कौशल बनते हैं जिसके माध्यम से बच्चा अपनी मनोदशा, संगीत की भावना को व्यक्त कर सकता है।
कार्यप्रणाली, एड. ओ.पी. रेडिनोवा।
प्रीस्कूलरों की संगीत शिक्षा की इस पद्धति को लेखकों के एक समूह द्वारा संकलित किया गया था: ओ.पी. रेडिनोवा, ए.आई. कैटिनेने, एम.पी. पलावंडिश्विली, ओ.पी. रेडिनोवा द्वारा संपादित। ये एन.ए. वेटलुगिना के अनुयायी और छात्र हैं, इसलिए इन विधियों में बच्चों की संगीत शिक्षा के मूल सिद्धांत समान हैं।
“किंडरगार्टन में संगीत शिक्षा एक संगठित शैक्षणिक प्रक्रिया है जिसका उद्देश्य शिक्षित करना है संगीत संस्कृति, बनने के उद्देश्य से बच्चों की संगीत क्षमताओं का विकास रचनात्मक व्यक्तित्वबच्चा।" लेखक का मानना है कि यह सब संगीत की धारणा के विकास के माध्यम से हासिल किया जा सकता है। ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण अपने आप में एक अंत नहीं होना चाहिए, बल्कि बच्चों की प्राथमिकताओं, रुचियों, जरूरतों, स्वादों के निर्माण में योगदान देना चाहिए, अर्थात्। संगीत और सौंदर्य संबंधी चेतना के तत्व।
कार्यप्रणाली के लेखक मानते हैं और साबित करते हैं कि बच्चों की संगीत गतिविधि (गायन, लय, सुनना, वाद्ययंत्र बजाना) की प्रक्रिया में मुख्य संगीत क्षमताबच्चे। कार्यक्रम इस तरह से बनाया गया है कि बच्चों की सभी प्रकार की संगीत गतिविधियाँ आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़ी हुई हैं और एक दूसरे की पूरक हैं। इसलिए, जो काम बच्चों ने सुना, लेखक उसे व्यवस्थित करने का प्रस्ताव करता है, और संगीत को बेहतर ढंग से महसूस करने के लिए, उसे सीखने का प्रस्ताव करता है नृत्य कलासंगीत के चरित्र के अनुरूप.
बच्चों को संगीत वाद्ययंत्र बजाना सिखाते हुए, लेखक इस बात पर जोर देते हैं कि न केवल वाद्ययंत्र बजाने का कौशल पैदा करना महत्वपूर्ण है, बल्कि बच्चे को प्रत्येक वाद्ययंत्र की अभिव्यंजक संभावनाओं को महसूस करना भी सिखाना है।
एक संगीत कार्य के "संवेदी कार्यक्रम" का पता लगाने में मानसिक संचालन शामिल है - तुलना, विश्लेषण, संश्लेषण। एक बच्चे में एक आलंकारिक "भावनाओं का शब्दकोश" का निर्माण, जो संगीत में व्यक्त किसी व्यक्ति की भावनाओं के बारे में विचारों का विस्तार करने की अनुमति देता है, उन्हें जीवन से जोड़ता है, शायद इस प्रक्रिया में विभिन्न प्रकारसंगीत गतिविधि.
कक्षा में कार्ड और अन्य संगीत और उपदेशात्मक सामग्री का उपयोग करना अनिवार्य है, क्योंकि बच्चों में दृश्य-आलंकारिक धारणा प्रबल होती है।
कक्षाओं को व्यक्तिगत, उपसमूहों, ललाट में विभाजित किया गया है। पाठ की सामग्री विशिष्ट, प्रमुख, विषयगत, जटिल हो सकती है।
ए.आई. की पद्धति के अनुसार संगीतमय और लयबद्ध गतिविधियाँ। बुरेनिना।
संगीत और लयबद्ध शिक्षा की प्रक्रिया में, मैं ए.आई. बुरेनिना के कार्यक्रम "रिदमिक मोज़ेक" का उपयोग करता हूं, क्योंकि इसका उद्देश्य व्यक्तित्व की कलात्मक और रचनात्मक नींव विकसित करना है, जो प्रत्येक बच्चे के विकास के माध्यम से उसकी मनोवैज्ञानिक मुक्ति में योगदान देता है। एक अभिव्यंजक ("संगीतमय") उपकरण के रूप में अपना शरीर। इस कार्यक्रम का मुख्य फोकस न केवल बच्चों के विकास पर है, बल्कि लयबद्ध आंदोलनों के क्षेत्र में स्वयं शिक्षक की व्यावसायिकता में सुधार, गतिविधि की एक व्यक्तिगत शैली की पहचान और इस संबंध में, कार्य की सामग्री का सुधार "स्वयं के लिए", "बच्चों के साथ बातचीत में स्वयं के लिए" - यह पहला है विशिष्ठ सुविधायह कार्यक्रम।
दूसरी विशेषता इस रूप में उपयोग है संगीत संगत, एक नियम के रूप में, अभिन्न कार्य - रिकॉर्डिंग में और प्रत्यक्ष "लाइव" प्रदर्शन के साथ, और 8, 16 बार के अंश नहीं, जैसा कि पारंपरिक संगीत लयबद्ध अभ्यास में प्रथागत है। सरल से जटिल की ओर बढ़ते हुए, बच्चों के गीतों से लेकर शास्त्रीय संगीतकारों (एम. मुसॉर्स्की, पी. त्चिकोवस्की, ई. ग्रिग, सी. सेंट-सेन्स, आदि) की सिम्फोनिक कृतियों तक, बच्चा धीरे-धीरे सौंदर्य की दुनिया में शामिल हो जाता है, गुजरते हुए, जैसे यह था, "अपने आप के माध्यम से" संगीत, जटिल दुनियाभावनाओं और छवियों, अपने शरीर के साथ काम के संगीतमय ताने-बाने, उसकी मनोदशा और सामग्री के साथ खेलना, और साथ ही शारीरिक, दृश्य और भावनात्मक स्तरों पर संगीत की अभिव्यक्ति की विशिष्ट भाषा को समझना।
इस कार्यक्रम की तीसरी विशेषता यह है कि शिक्षकों का ध्यान बच्चों को संगीत और लयबद्ध गतिविधियों (अर्थात् मोटर कौशल का निर्माण) सिखाने के बाहरी पक्ष पर नहीं, बल्कि उनके विश्लेषण पर है। आंतरिक प्रक्रियाएँ, जो संगीत की ओर आंदोलन का नियामक आधार हैं। ये मुख्य रूप से संवेदी, मानसिक, भावनात्मक प्रक्रियाएं, साथ ही उनकी गतिशीलता भी हैं। गति, मानो, गहरी मानसिक प्रक्रियाओं का एक दृश्यमान हिमखंड है, और संगीत के प्रति मोटर प्रतिक्रिया का उपयोग बच्चे के संगीत और मनोदैहिक विकास दोनों के पर्याप्त निश्चितता के साथ निदान करने के लिए किया जा सकता है।
दूसरे शब्दों में, यह कार्यक्रम बच्चों और शिक्षकों के लिए एक संगीत-लयबद्ध मनो-प्रशिक्षण है, जो ध्यान, इच्छाशक्ति, स्मृति, गतिशीलता और विचार प्रक्रियाओं के लचीलेपन को विकसित करता है, जिसका उद्देश्य संगीतमयता और भावनात्मकता विकसित करना भी है। रचनात्मक कल्पना, कल्पनाएँ, संगीत की गति में सुधार करने की क्षमता, जिसके लिए शरीर पर स्वतंत्र और सचेत कब्ज़ा आवश्यक है। कार्यक्रम में नृत्य और लयबद्ध रचनाओं का एक समृद्ध चयन शामिल है। एक साल के काम के दौरान, मेरे मन में हमेशा एक सवाल रहता था - नृत्य सामग्री का चुनाव, कार्यक्रम ने मुझे 3 से 9 साल के बच्चों के लिए 100 अलग-अलग रचनाएँ प्रस्तुत कीं। इसकी अन्य विशेषता संगीत संगत का चयन है। एक नियम के रूप में, ये बच्चों के गीत और धुन हैं, प्रसिद्ध संगीतफिल्मों से. मेरे बच्चों को न केवल अपने पसंदीदा गाने गाने का अवसर मिलता है, जैसे: वी. शेंस्की द्वारा "एंटोशका", "चेबुरश्का", सेवेलिव द्वारा "कलरफुल गेम", " जादुई फूल» वी. चिचकोव, लेकिन उनके लिए नृत्य भी। इससे उन्हें बहुत खुशी मिलती है और अगर बच्चों को ऐसा करने में आनंद आता है, तो हमेशा अच्छे परिणाम की उम्मीद की जा सकती है।
इस सारी विविधता के बीच, ए.आई. बुरेनिना हमें संचारी नृत्य-खेल प्रदान करता है जो एक विशेष स्थान रखता है क्योंकि वे विकास और मनोरंजन दोनों करते हैं। और यदि आप इस सूत्र का पालन करते हैं कि "सीखना मज़ेदार होना चाहिए..." तो सर्वोत्तम सामग्रीउन बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए जिनकी आप कल्पना भी नहीं कर सकते। संचारी नृत्य-खेलों की विशिष्टता तत्वों सहित सरल गतिविधियों में निहित है अनकहा संचार, पार्टनर बदलना, खेल कार्य (कौन बेहतर नृत्य करता है), आदि। ऐसे नृत्यों में चालें और आकृतियाँ बहुत सरल होती हैं और छोटे बच्चों के लिए भी सुलभ होती हैं। एक नियम के रूप में, इन नृत्यों में गेम प्लॉट होते हैं, जिससे उन्हें याद रखना आसान हो जाता है। इस प्रकार, शैक्षिक कार्य के निम्नलिखित क्षेत्र कार्यान्वित किए जाते हैं:
संचार के गतिशील पक्ष का विकास: संपर्क बनाने में आसानी, पहल, संचार के लिए तत्परता;
सहानुभूति का विकास, साथी के प्रति सहानुभूति, भावुकता और अभिव्यक्ति अशाब्दिक साधनसंचार;
स्वयं की सकारात्मक भावना का विकास, जो मुक्ति की स्थिति, आत्मविश्वास, स्वयं की भावनात्मक भलाई की भावना, बच्चों की टीम में अपना महत्व और एक गठित सकारात्मक आत्म-सम्मान से जुड़ा है।
चूंकि कई संचार नृत्य मुख्य रूप से इशारों और आंदोलनों पर बनाए जाते हैं जो रोजमर्रा की जिंदगी में मित्रता, एक-दूसरे के प्रति खुला रवैया व्यक्त करते हैं, सामान्य तौर पर वे सकारात्मक, आनंददायक भावनाएं पैदा करते हैं। नृत्य में किया गया स्पर्श संपर्क, बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों के विकास में योगदान देता है और, जिससे बच्चों के समूह में सामाजिक माहौल सामान्य हो जाता है।
यह ज्ञात है कि लोककथाओं की परंपरा में कलाकारों और दर्शकों में कोई विभाजन नहीं है, और जो उपस्थित हैं वे खेल कार्रवाई के प्रतिभागी और निर्माता हैं। यह क्षण बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह मूल्यांकन के तंत्र को हटा देता है, बच्चे को मुक्त कर देता है और नृत्य-खेल में उसकी भागीदारी की प्रक्रिया को अर्थ देता है।
संचारी नृत्य खेलों का मूल्य और लाभ स्पष्ट हैं। आप उन्हें बच्चों के साथ विभिन्न रूपों में उपयोग कर सकते हैं (और न केवल बच्चों के साथ) - कक्षा में, और छुट्टियों पर, और मनोरंजन के लिए। यह वर्तमान के लिए विशेष रूप से सच है, क्योंकि माता-पिता के साथ संयुक्त छुट्टियां और मनोरंजन लगभग हर जगह आयोजित होने लगे हैं। ऐसी छुट्टियों में, माता-पिता न केवल मेहमान और दर्शक होते हैं, बल्कि सक्रिय कलाकार भी होते हैं जो विभिन्न नृत्यों में भाग लेते हैं, जहां विभिन्न उम्र के बच्चे इकट्ठा होते हैं (प्रीस्कूलर, प्राथमिक, माध्यमिक और वरिष्ठ कक्षाओं के छात्र)।
ऐसी सामग्री के उपयोग की एक अन्य महत्वपूर्ण दिशा बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य है। क्योंकि सामग्री दी गईसुलभ है और साथ ही आकर्षक, उज्ज्वल है सकारात्मक भावनाएँ, इसे विभिन्न विकासात्मक विकृति वाले बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य में सफलतापूर्वक शामिल किया जा सकता है (एक नियम के रूप में, विकासात्मक समस्याओं वाले सभी बच्चों में भावनात्मक क्षेत्र ख़राब होता है)।
जैसा कि आप जानते हैं, एक विशेष बच्चा, एक नियम के रूप में, कई सहवर्ती विचलनों से पीड़ित होता है: वह जकड़ा हुआ (या अत्यधिक विसंक्रमित) होता है, उसके पास पर्याप्त आत्म-सम्मान नहीं होता है और, परिणामस्वरूप, संचार में समस्याएं होती हैं। सरल, लेकिन मनोरंजक और मार्मिक नृत्य-खेलों में, बच्चों को संगीत की ओर बढ़ने की प्रक्रिया से, इस तथ्य से आनंद मिलता है कि उनके लिए सब कुछ काम करता है, खुद को अभिव्यक्त करने, दिखावा करने, पुरस्कार प्राप्त करने आदि के अवसर से। यह सब एक अद्भुत प्रभाव पैदा करता है। विशेष बच्चों के विकास के सुधार में, किसी अतिरिक्त अनुशंसा की आवश्यकता नहीं होती है (विशेष अनुशंसाओं के अतिरिक्त, जिसे दोषविज्ञानी प्रत्येक विशिष्ट मामले के संबंध में स्पष्ट करेगा)।
संचारी खेल शैक्षणिक कार्यों में एक सार्वभौमिक सामग्री हैं।
इस सामग्री की उपलब्धता हमें इसे बच्चों के साथ (और न केवल बच्चों के साथ) काम के विभिन्न रूपों में उपयोग करने की अनुमति देती है - कक्षा में, और छुट्टियों में, और मनोरंजन में, और बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य में।
