Mikhalkov Nova godina Novogodišnja priča. Predmet
Lekcija književno čitanje u 2. razredu. S. Mihalkov. " Novogodišnja priča»
Ciljevi:
nastaviti upoznati djecu s djelima S. Mikhalkova;
razvijati vještine tečnog, svjesnog i izražajnog čitanja;
razvijati govor učenika;
njegovati ljubav prema prirodi i poštovanje prema njoj.
Zadaci:
formirati sposobnost suosjećanja, razumijevanja drugoga, sebe;
razvijati emocionalnu, duhovnu, moralnu sferu djeteta, njegovu mentalnu aktivnost;
Oprema: udžbenik L. F. Klimanova "Materinji govor", računalo, multimedijski projektor,
Tijekom nastave
I. Organizacijski trenutak.
II. Ažuriranje znanja.
U prošloj lekciji proučavali smo rusku narodnu priču "Dva mraza".
Kao što vidite, izrazsjekira bolje bunde grije” ? Dokažite da je to glavna ideja priče.
Fizički rad, rad je u svakom trenutku pomogao preživjeti osobu u teškim uvjetima. Rad čovjeka oplemenjuje. Po radu se čovjek procjenjuje kakav je.
III. Poruka o temi i svrsi lekcije.
Danas u lekciji moramoupoznati s novom autorskom (književnom) bajkom
Hoće li naučiti čitati pravilno i izražajno, postavljati pitanja, pronalaziti odgovore u tekstu
Plan
2. Rad s pjesmom
3. Upoznavanje s bajkom
Sergej Vladimirovič Mihalkov poznati pisac, pjesnik, dramatičar, autor triju himni Ruske Federacije
Rođen 13. ožujka 1913. u Moskvi u obitelji službenika. Sergej je počeo pisati poeziju kao dijete. 1928. prvi put je objavljena prva pjesma Sergeja Mihalkova "Put".
Nakon što je napustio školu nekoliko je godina radio kao radnik na raznim mjestima.
Časopis "Pionir" objavio je njegovu prvu pjesmu za djecu "Tri građanina". Slijedile su druge pjesme za djecu: "Tvrdoglavi Foma", "Moj prijatelj i ja", "Ujak Styopa", uvrštene u njegovu prvu zbirku pjesama. Nekoliko godina pjesnik Sergej Mihalkov postao je poznat u cijelom Sovjetskom Savezu.
Tijekom Velikog Domovinski rat Radio je na fronti kao ratni dopisnik za novine "Za slavu domovine", "Staljinov sokol". Na fronti je pisac bio šokiran. Odlikovan je vojnim ordenima i medaljama.
Mihalkov je pisao drame za dječja kazališta i drame za odrasle. Autor je niza scenarija, kako game arta tako i animacije.
S. Mihalkov je pisao i basne za djecu. Prva basna "Lisica i dabar" objavljena je u novinama Pravda. Zatim su se pojavile i druge basne, ali ukupno je Mihalkov napisao oko dvjesto basni.
Otvorite udžbenik i pročitajte naslov priče.
Byl-_______________________________________ ___________________
( Što je bilo unutra stvarno dogodilo.) 1- bod
Zašto Nova godina?
Jeste li znali da je priču o kojoj ćemo danas učiti napisao S. Mihalkov i pročitao je u stihovima. (čitanje u zboru) -1 bod
S. Mihalkov. Događaj.
U snijegu je bilo božićno drvce
Zeleni prasak -
smolni,
Zdrava, metar i pol.
Desio se događaj:
Jedan od zimskih dana
Šumar ga je odlučio posjeći! -
Tako joj se činilo.
Bila je viđena
Bio opkoljen
I to tek kasno navečer
Došla je sebi.
Kakav čudan osjećaj!
Nestao je strah.
Staklene svjetiljke
Gori u svojim granama.
Sjaj, ukrasi -
Kakav elegantan izgled!
Istovremeno, bez sumnje,
Ona stoji u šumi.
Nije posječeno! Cijeli!
Lijepa i jaka!
Tko je spasio, tko ju je svukao?
Šumarov sin!
Što bi se moglo dogoditi drvetu? Tko ju je spasio?
Pročitajmo bajku i usporedimo je s pjesmom – što im je zajedničko?
ja V. Novo gradivo.
1. Primarna lektira. 1 bod
2. Razgovor nakon čitanja.
Je li vam se svidio rad?
Što je u priči stvarno, a što izmišljeno?
Koje je osjećaje u vama probudila ova priča?
Je li bilo trenutaka kad vam je bilo žao Eločke? Opišite ovaj trenutak.
Po čemu su bajke i pjesme slične?
Provjerimo kako ste razumjeli priču. Radimo test.-7 bodova
Test na bajci "Novogodišnja priča".
6. Kada je pronađeno božićno drvce?
7. Riblja kost:
(Za one koji su radili test)
* Točno spojite definicije 1 bod
1. Šumar 1. Gornji ekstremitet, vrh nečega.
2. Fumbling 2. Specijalist za zaštitu, korištenje i očuvanje šuma
Ekonomija.
3. Kruna 3. Krećite se, krećite se u različitim smjerovima.
Izborno čitanje teksta i analiza djela.
Gdje je Yolochka živjela? (U šumi, nedaleko od šumarove kuće)
Je li se božićno drvce osjećalo usamljeno? Dokažite riječima iz teksta.
Zašto je riječ Yolochka u tekstu napisana velikim slovom?
Prisjetite se kako se ova tehnika zove u literaturi (personifikacija)
Što je Eločku zabrinulo?
Razmotrite ilustraciju. Tko je na njemu prikazan?
Pronađi u tekstu dijalog božićnog drvca i svrake. Čitanje u paru.1 bod
- Kojoj ste poklonili božićno drvce, a kojoj Svraku? (riblja kost - ljubazna, tiha, pristojna, puna povjerenja; svraka - pričljiva, nasrtljiva)
Svraka je odletjela. A kako je Elochka počela živjeti nakon razgovora sa Magpie? Čitati.
Koliko je božićno drvce živjelo u tjeskobi i tjeskobi? (do trideset i prvog prosinca)
Kako se ponašala osoba koja je došla u šumu? Čitati.
Ja ću započeti rečenicu, a vi ćete je završiti riječima iz teksta:
“Nije ni primijetio..."
Što znači "izgubio svijest"? (ništa nisam vidio ni čuo)
Što možete reći o ovom šumaru? (Ljubazan)
Što je božićno drvce vidjelo kad se probudilo? Čitati.
Kakve je osjećaje doživjelo božićno drvce?
Kakav je dar šumar dao Eločki? (igračke, život je najviše najbolji dar)
Tko se veselio božićnom drvcu?
Odaberite jednu od poslovica koja bi odgovarala tekstu.
Posao prije zadovoljstva.
- Sve je dobro što se dobro završi.
- Prosinac je kraj godine, a zima početak.
Ukupno.D.z
1 opcija
Rođen u Moskvi. Sergej je počeo pisati poeziju kao dijete. Njegova prva pjesma je "Put".
Nakon završene srednje škole nekoliko je godina radio kao nadničar. Njegova prva pjesma za djecu "Tri građanina" objavljena je u časopisu Pionir. Dječje pjesme: "Tvrdoglavi Foma", "Moj prijatelj i ja", "Ujak Styopa" i druge uvrštene su u njegovu prvu zbirku pjesama. Nekoliko godina pjesnik Sergej Mihalkov postao je poznat u cijeloj zemlji.
opcija 2
Sergej Vladimirovič Mihalkov poznati pisac, pjesnik, dramatičar, autor triju himni Rusije
Tijekom rata radio je na fronti kao ratni dopisnik novina "Za slavu domovine". Mihalkov je pisao drame za kazališta za djecu i odrasle. Pisao scenarije za filmove.
S. Mihalkov je pisao basne za djecu. Prva basna "Lisica i dabar" objavljena je u novinama Pravda. Zatim su se pojavile i druge basne, ali ukupno je Mihalkov napisao oko dvjesto basni.
Nekoliko godina pjesnik Sergej Mihalkov postao je poznat u cijeloj zemlji.
Rutni list. 2. razred B. Prezime, ime učenika ____________________________________
"Novogodišnja priča" autor ______________________Pročitajte poruku o autoru na kartici. Reći.
1b.
2. Istina- ____________________________________________________________
__________________________________________________________________
1b.
3. Pročitajte pjesmu „Događaj“
1b.
4. Poveži točne definicije:
1. Šumar 1. Kretati se, kretati se u različitim smjerovima 2. Petljati 2. Specijalist za zaštitu, korištenje i
očuvanje šumarstva.
3. * Kruna 3 *. ___________________________________________
_________________________________________
1b
5. Pročitajte bajku "Novogodišnja priča"
6. Izborno čitanje
1b.
7. Pročitajte u paru dijalog Svrake i Božićnog drvca
Do 7b.
8. Riješi test prema bajci "Novogodišnja priča".
A) S. Marshak; B) S. Mihalkov; C) N. Sladkov.
2. Nedaleko od čega je raslo božićno drvce?
A) iz šume B) iz grada; C) iz šumarove kuće.
3. Koga je jednom upoznala?
A) sa zecom B) s lisicom; C) vuk.
4. Tko je Yolochki rekao za Novu godinu?
A) vrana B) četrdeset; B) sova.
5. Božićno drvce živjelo je u strahu i tjeskobi:
a) proljeće i ljeto B) ljeto i jesen; C) jesen i zima.
6. Kada je pronađeno božićno drvce?
7. Riblja kost:
A) posjeći B) dotjeran; C) skratiti i dotjerati.
1b
9. * Odaberite jednu od poslovica koja bi pristajala uz bajku.
A. Obavio posao, hodaj hrabro.
B. Sve je dobro što dobro završi.
B. Prosinac je kraj godine, a početak zime.
"5" -15-13b. "4" -12-10b. "3" - 9-7b Moja oznaka:________________
Ciljevi:
- nastaviti upoznavanje s biografijom i radom nadarenih dječji pisac S. V. Mihalkov;
- predstaviti ideološki smisao književna bajka "Novogodišnja priča";
- analizirati ovo epsko djelo.
Zadaci:
- Nastaviti upoznavanje s biografijom i radom S. V. Mikhalkova; nastaviti raditi na usavršavanju vještina čitanja, svjesnosti, tečnosti, brzine, izražajnosti, formirati sposobnost „promišljenog čitanja“, tj. razmišljati o djelu prije, tijekom, nakon čitanja.
- Razvijati usmeni govor, figurativno i logično razmišljanje, dikciju, leksikon; sposobnost analize, sažimanja, usporedbe
- Spomenuti pažljiv stav prirodi, ustrajnost, međusobno poštovanje, sposobnost zajedničkog rada.
Oprema: udžbenik "Maternji govor", izložba knjiga S. V. Mihalkova, portret pisca; računalna prezentacija; tablice slogova; listovi poslovica.
Tijekom nastave
1. Organizacijski trenutak:
Učiteljica: Zvonilo je za naš otvoreni sat književne lektire. (1 slajd)
Dečki, danas imamo goste na lekciji. Okrenimo se prema njima i pozdravimo ih.
Jeste li spremni za lekciju? Da
Nadam se vama, prijatelji moji.
Mi smo dobar prijateljski razred
Sve će nam uspjeti.
2. Izvještavanje o temi lekcije i postavljanje cilja.
Danas ćemo se u lekciji upoznati s radom vrlo poznatog dječjeg pisca, pročitati njegovo djelo "Novogodišnja priča", otići na izlet u bajkovitu zimsku šumu i pokušati pomoći njezinim stanovnicima.
Čitanje s ploče “Mi smo odgovorni za sve na ovoj planeti”
3. Provjera domaće zadaće.
I prva koja nas susreće u šumi je prekrasna breza s bijelim deblom. Zamislimo da smo joj prišli, dotakli grane, zasuli snijegom. A koji se divni ruski pjesnik također divio ljepoti ruske breze?
Kod kuće ste naučili napamet pjesmu S. A. Jesenjina „Breza“. Poslušajmo dečke koji će publici pokušati prenijeti ljepotu Jesenjinovog stiha. Pri vrednovanju lektire govorimo o 3 slajd.
Čitanje napamet – 3 učenika. Procjenjuje se karticama 5 4 3 (bez komentara)
Tjelesna i zdravstvena kultura:
1) Vjetar nam puše u lice....
2) Sivi zeko sjedi .....
4. Pripremni rad
Učitelj: Ispod breze netko je napisao riječi u snijegu, ali one su bile prekrivene snijegom. Razotkrijmo ove riječi.
Učitelj: Kojeg se praznika sjećamo nakon čitanja ovih riječi?
Učiteljica: Znate li da se u davna vremena Nova godina prvo slavila 1. ožujka (početak proljeća, buđenje prirode), zatim se počela slaviti Nova godina 1. rujna (kada je završila žetva s polja , a prije samo 300 godina car Petar I. naredio je slavlje Nove godine od 31. prosinca do 1. siječnja. Nova godina običaj je davati darove, veseliti se, zabavljati se i reći "Nova godina!", "S novom srećom!"
Kucanje na vrata je telegram.
Hajdemo to pročitati. Razmislite kojom intonacijom trebate čitati ovaj telegram, ovisno o sadržaju (radosno, zabrinuto, uz poziv u pomoć)
Učitelj: Tko bi od stanovnika šume mogao poslati ovaj telegram?
Učitelj, nastavnik, profesor: stablo smreke, koju zovemo ptičja blagovaonica (voskovci, vjeverice, divlje svinje, losovi, svi dolaze ovamo po zimskoj hladnoći).
Klavir je izrađen od drva smreke. Smreka je šumska duga jetra. Živi 150-200 godina. Zamislite da se ova ljepotica posječe i donese u kuću na tjedan dana, a zatim se izbaci. Kako možemo pomoći božićnom drvcu?
Pjesma "Živio, božićno drvce!" I. Tokmakova.
Učiteljica: A savjet nam daje divan dječji pisac čije knjige imamo na izložbi - čitam naslove knjiga. Pogađate o kome se radi.
Ovo je S. V. Mikhalkov
Učitelj: Dečki su nam pripremili kratku poruku o radu S. V. Mikhalkova (2 poruke)
Učitelj: Mihalkov je popularan u cijelom svijetu, njegove su knjige prevedene na mnoge jezike. Njihov ukupni broj (naklada) je 230 milijuna primjeraka.
5. Objavite temu lekcije. Postavljanje ciljeva.
Danas ćemo čitati njegovo djelo, koje se zove "Novogodišnja priča"
Što mislite koje značenje ima ova riječ "pravi"?
Bilo je stvarno. Možda se autor sjeća ove priče iz svog djetinjstva, ili mu je netko od poznanika pričao.
Učitelj: Tijekom prvog čitanja pokušajte shvatiti o čemu se radi u ovoj priči, zamislite sebe među junacima, postanite sudionikom događaja.
6. Primarna percepcija teksta.
1. dio čita učitelj.
2. dio - dramatizacija / Dijalog svrake i božićnog drvca.
3. dio - student.
4 - kod čitača.
5. dio - učenik i učitelj.
7. Provjera primarne percepcije teksta.
Što možete reći o onome što ste pročitali?
(radost, tjeskoba, strah, itd.)
Kome se dogodila priča koju ste pročitali?
8. Čitanje i analiza djela.
1 put - polako
2 puta - prosječnim tempom
zatim - 3 puta brzo
* Pročitajte povezane riječi od kojih će se neke naći u tekstu (8 slajd)
* Razjasnimo značenje nekih riječi uz pomoć "Objašnjavačkog rječnika"
/Individualni rad/.
* Teške riječi - slog po slog, glatko, zatim - cijele riječi. (10 slajd)
9. Trenutak odmora./Psihološka gimnastika/
/Zvuci glazba./
Zatvorite oči i zamislite da ste u zimskoj šumi.
Pokažite da ste hladni i smežurani, topli i nasmijani.
Slučajno si pogođen snježnom grudvom u lice, pretvaraj se da si uznemiren, Sada skini snježne pahulje, nasmiješi se i sa dobro raspoloženje nastavimo lekciju.
*Učitelj (tekst sam tijekom pripreme podijelila na značenjske dijelove za analizu tijekom drugog čitanja).
1. dio - čitanje u "lancu"
Kako je božićno drvce živjelo u šumi? Je li bila usamljena ili joj je dosadno? Zašto?
Pronađite riječi koje opisuju drvo kao osobu.
Prisjetite se kako se ova tehnika naziva u literaturi.
2. dio - čitanje dijaloga "za sebe"
Recite nam kojoj ste poklonili božićno drvce, a kojoj Svraku.
Čitanje uloga.
3. dio - Pronađite i pročitajte kako je božićno drvce počelo živjeti nakon razgovora sa Svrakom?
Ove riječi nose posebnu emotivnu konotaciju.
O kojem danu je sljedeći dio?
Koga se bojalo božićno drvce?
Kako se ponašala osoba koja je došla u šumu?
Ja ću započeti rečenicu, a vi ćete je završiti riječima iz teksta:
"Nije primijetio,..."
Bio je to najuzbudljiviji, najnapetiji trenutak ikada.
Što se dogodilo s Yolochkom kad se probudila?
Je li božićno drvce bilo sretno, postalo novogodišnje?
Tko joj se veselio?
10. Sekundarna sinteza.
Što mislite, kakve je osjećaje doživjela jelka kada je izgubila svijest, a zatim se probudila,
Radite s planom slike .
Pripremila sam za vas 5 ilustracija za “Novogodišnju noć” Imenujte ih redom (grupni rad) (11 slajd)
Sada idemo raditi u paru.
Na vašim stolovima nalazi se komad papira s 3 poslovice. Morate odabrati koji od njih odražava glavnu ideju "Nove godine"? (12 slajd)
Za koga je ova priča dobro završila? Je li samo za božićno drvce?
Čitamo aforizam "Požurite činiti dobra djela."
I S.V. Mihalkov je napisao i pjesmu o božićnom drvcu.
Čitanje pjesme S. Mihalkova "Događaj".
11. Rezultat lekcije.
Tako je naš izlet u zimsku šumu završio.
S radom kojeg dječjeg pisca smo se danas nastavili upoznavati?
Koje trenutke iz njegova života pamtite?
Što možete reći o junacima "Novogodišnje noći"?
Što mislite, što vam je želio poručiti S.V.? Mihalkov?
Što bi vam Yolochka rekla da dođe na našu lekciju?
| * | * | * | * | * | * | * | |
| S | P | A | S | I | b | O | (na snježne pahulje) |
12. Ocjenjivanje. pohvale.
I ja, zajedno s Yolochkom, zahvaljujemo vam na izvrsnom radu.
13. Domaća zadaća.
str. 203-207. Pripremiti izražajno čitanje. Pokušajte prenijeti osjećaje svakog lika.
Sažetak rada. Plan-skica sata književnog čitanja za 2. razred (za škole s ruskim nastavnim jezikom) sastavljen je u skladu sa zahtjevima za podučavanje ruskog čitanja važećeg programa iz 2015. i temelji se na udžbeniku L. F. Klimanova "Književno čitanje " za 2. razred (1. dio). U sažetku lekcije predlažu se zadatci koji doprinose razvoju interesa učenika za proučavanje predmeta. Posebna se pažnja posvećuje: razvoju vještina brzo čitanje, raditi na riječi iz rječnika, daje se leksička građa. Lekcija je usmjerena na razvoj percepcije i analize teksta, kao i na njegovo predviđanje, na ispravljanje emocionalno-voljne sfere kroz različite zadatke. U lekciji se koriste različiti oblici rada s tekstom, koristi se multimedijska prezentacija.
Piven Oksana Anatoljevna
Donjeck sveobuhvatna školaÍ-III stupnjevi br. 72
Ministarstvo obrazovanja i znanosti
Narodna Republika Donjeck
Sat književne lektire
Predmet. S. V. Mikhalkov "Novogodišnja priča" Značajke ovaj žanr. Čitanje uloga.
Razvijen od:
Piven Oksana Anatoljevna,
učitelj, nastavnik, profesor osnovna škola
Sat lektire 2. razred
Predmet. S. V. Mikhalkov "Novogodišnja priča" Značajke ovog žanra. Čitanje uloga.
Vrsta lekcije: učenje novog gradiva
Vrsta lekcije: integrirani sat ruskog čitanja i kršćanske etike.
Metode i tehnike: metoda sparivanja, razgovor, grupni rad, samostalan rad, tehnologija "Asocijativni grm", igre "Naučite riječi na prvi pogled", "Glava i rep".
Očekivani rezultati:
Povećanje erudicije.
Razvoj kulture govora.
Razvoj analitičkih sposobnosti.
Razvoj kreativnost, aktivacija mentalne aktivnosti.
Razvoj komunikacijskih vještina.
Stjecanje iskustva samostalnosti.
Ostvarite dobronamjernost, povjerljivu suradnju u radu u parovima i grupama.
Promovirajte spremnost da pomažete jedni drugima.
oblik spoznajni interes, ideja temeljnih kršćanskih vrijednosti
Doprinijeti boljem usvajanju kršćanskih vrijednosti kod učenika i formiranju životnih kompetencija.
Poznavanje i razumijevanje kršćanskih vrijednosti od strane učenika.
Ciljevi lekcije:
Kognitivni: upoznati djecu s radom S. V. Mikhalkova; vježbati vještine tečnog čitanja.
U razvoju: razvijati sposobnost djece da rade s tekstom, izdvajaju glavnu stvar, analiziraju, donose zaključke, razvijaju pažnju, pamćenje, govor učenika; vježbati vještine ilustracije.
Obrazovni: njegovati ljubav prema prirodi kroz umjetnička riječ, usaditi dobri odnosi svim živim bićima.
Oprema:
Portret S.V. Mikhalkov, pjesma Šainskog "Osmijeh", crtež puža, poslovice, crtež božićnog drvca, 9 loptica s ulomcima pjesničkih pjesama, kartice za razvijanje vještina brzog čitanja, prezentacija, omotnica sa zadacima za grupni rad, loptice za svako dijete, kartice za čitanje teksta iz časopisa "Šuma Šiškina", reprodukcija ikone Božića, božićno drvce, pahuljica za asocijativni grm, udžbenik, računalo, projektor, glazba iz ciklusa "Godišnja doba." veliki ruski skladatelj P. I. Čajkovski o zimi.
Tijekom nastave
I. Organizacija razreda
Zvono je već odzvonilo
Lekcija počinje.
Sjednite ravno djeco
Vrijeme je za početak lekcije lektire.
Što očekujete od ove lekcije?
Emocionalni ulazak u lekciju.
Odlomak iz pjesme V.Ya. Shainsky "Osmijeh", na ploči je slika puža.
Kakvo je raspoloženje našeg puža? (veseo, radostan, sunčan) Kako ste ga definirali? (Nasmiješi nam se)
Osmijeh može zagrijati druge svojom toplinom, pokazati vašu druželjubivost i popraviti vam raspoloženje. Nasmiješite se jedno drugome.
Dotaknite se dlanovima, dajte osjećaj povjerenja da ćete uspjeti, podržite se prije posla.
II. Obnavljanje temeljnih znanja.
Na početku lekcije igrat ćemo igru "Naučite riječi na prvi pogled"
Čitanje riječi na karticama.
Čitanje riječi u stupcima, u redovima, u zboru, u redovima, u parovima.
Riječi sastavljene od slogova.
Koju ste metodu koristili?
ІІІ .Ponavljanje gradiva proučenog na prošlom satu.
1. Rad s poslovicama(poslovice su napisane na češerima).
4 osobe za pločom čitaju početak, parovi im nastavljaju prilaziti (Dati sastavljenu poslovicu učitelju)
Sjekira bolje grije bundu.
Čovjek je bolestan od lijenosti.
Mraz nije velik, ali ne naređuje da stoji.
U rukama radnika rad ognjem gori.
2. Provjera znanja bajke "Dva mraza"
O kome govore ovi redovi?
"- Bunda mu je stara i poderana, kapa tanka, rukavice pune rupa." (Drvosječa)
— Na sebi ima medvjeđi kaput, lisičju kapu i vučje čizme. (Trgovac)
c) Kome pripadaju ove riječi?
“-Treba izaći iz saonica, lupnuti nogama, pljesnuti rukama, a on leži u sebi i umotava se.” (Mrazno plavi nos)
“-A on postaje sve žešći od posla, kao da i ne postojim na svijetu.” (Djed Mraz)
d) Koja je glavna ideja priče?
Čovjek se razboli od lijenosti, a ozdravi od rada.
jaV. Motivacija obrazovne aktivnosti.
Dečki, danas imamo neobičnu lekciju.
Kako je lijepo zimi u šumi! Bilo bi lijepo posjetiti zimska šuma! Da? Idemo u zimsku šumu.
Djeco, zašto ljudi zimi idu u šumu? (iza drveta)
Vau, i snijeg se nakupio,
svi su tragovi pokriveni.
Ne mogu vidjeti zbog snijega
Gdje možemo tražiti božićno drvce.
(Učitelj kači nacrtano božićno drvce na ploču)
Evo stabla ljepote - to su samo čuda!
Pozivam vas da, bez napuštanja učionice, prošetate lijepim Čarobni svijet priroda. I želim da moto naše lekcije budu riječi velikog ruskog umjetnika Isaaca Levitana: „Kakva nas ljepota posvuda okružuje! Kakva veličina!
Ljepota prirode u svim godišnjim dobima bila je izvor inspiracije za velike pjesnike, glazbenike i umjetnike.
I srebrnasti veo će se raširiti po drveću -
Snježnobijela, pahuljasta, čipkasta ljepotica!
A tužna breza nije se mogla prepoznati -
Tako su vješte grane stabla ukrašene ...
O kojem godišnjem dobu govoriš?
Danas nastavljamo s radom na rubrici " volim domaća priroda. Zima».
Koje znakove zime poznajete?
Slušajte nevjerojatnu glazbu iz serije "Godišnja doba". veliki ruski skladatelj P. I. Čajkovski o zimskoj prirodi.
Kakvo je raspoloženje u vama izazvala ova glazba?
Je li zima uvijek ovakva?
- 1. Tehnologija asocijativnog grma.
Koje vam se asocijacije jave kada izgovorite riječ jesen?
Koliko asocijacija! I sve to zimi.
2. Priča o blagdanu svetog Nikole.
Dana 19. prosinca proslavili smo veliki blagdan - blagdan Svetog Nikole Čudotvorca. Ovo je jedna od najcjenjenijih zima crkveni praznici. Recimo pjesme koje se pripremamo za praznik. ( Prezentacija)
Mnogo dobrih praznika
Imamo prijatelje
Ali jedan od njih vjerojatno jest
Najbolje za mene.
Prosinac je na ulici.
I hladno i snježno
Ali iz roditeljska ljubav
Topla sam, spokojna.
Navečer idem u krevet
spavam mirno.
A ujutro pogledaj ispod jastuka -
Smrznem se od uzbuđenja.
Lezi tamo olovka, marker
I bilježnicu.
Uostalom, sve su to darovi.
Sveti Nikola.
Prošlo je oko šesnaest stoljeća od vremena kada je na zemlji živio i podvizavao se Sveti Nikola, veliki čudotvorac, nadbiskup mirski, veliki čudotvorac, nadbiskup mirski, kojega sada sav kršćanski svijet časti i slavi zbog njegove revnosti za vjeru, čestit život i bezbrojna čudesa koja je činio sve do svima koji mu se pribjegavaju s vjerom u njegovu pomoć i milosrđe Božje.
Cijela je Rusija voljela ovog sveca
I voli sada u doba brzine,
On spašava ljude s dna mora,
Sa dna dunjaluka i sa dna strasti.
Starica moli - bit će utjeha,
Dijete traži - i daje,
I poslat će oslobođenje zatvoreniku,
I povest će putnika na put.
Nije još sve umrlo na ovom svijetu,
Nije svako strpljenje preko ruba -
Žuri u nevolji u pomoć tihim svjetlom
Sveti Božji ugodnik – Nikola.
Nina Kartaševa
Budi milostiv, ljubazan, pošten, iskren, pravedan, pravi prijatelji voljena djeca. Sjetite se svetog Nikole, ne zaboravite činiti dobro ljudima, davati radost drugima.
V. Primarna percepcija i svijest o novom gradivu.
1. Postavljanje cilja lekcije.
Što mislite, što ćemo naučiti na lekciji?
Bliži se praznik koji svi iščekujete i ljubav. Zašto je neobičan?
Želje se ostvaruju, događaju se čak i nevjerojatni događaji iz bajke.
Danas ćemo na lekciji čitati novogodišnju bajku.
Što znate o ovom piscu? (Legendarni Sergej Mihalkov s pravom se smatra čovjekom tri epohe - na kraju krajeva, rođen je u carizmu. I, slijedeći tradiciju svojih predaka, Sergej Vladimirovič smatra služenje ruskoj državi glavni posao njegova života Mihalkov je autor triju državnih himni, pjesnik i dramatičar, major javna osoba, koji je osobno poznavao sve čelnike zemlje - od Staljina do Putina - unatoč njegovoj časnoj dobi - 96 godina! - još uvijek u službi.
Na čelu je najveće spisateljske organizacije, puno putuje po svijetu, basne ovog autora zanimljive su i popularne. Njegove životinje se navode kao primjer "kako ne treba".)
Što mislite, može li se naslovom djela odrediti o čemu ili o kome će pričati?
- Danas ćemo se u lekciji upoznati s radom Sergeja Mikhalkova "Novogodišnja priča", gdje glavni lik- naše božićno drvce.
Otvorite udžbenike, pročitajte naslov.
Raditi u parovima. (Rad sa rječnikom)
Što mislite koje značenje ima ova riječ "pravi"
2. Učenje novog gradiva.
1. Učiteljeva primarna lektira.
Što je u ovoj priči stvarno, a što izmišljeno?
(Šuma, šumar s obitelji, božićno drvce) (Božićno drvce i svraka razgovaraju, božićno drvce razmišlja, brine)
Svidjela vam se bajka?
Koje je osjećaje u vama probudila ova priča?
Je li bilo trenutaka kad vam je bilo jako žao božićnog drvca?
Opišite ovaj trenutak.
3. Tjelesna minuta.
Na našem božićnom drvcu
smiješne igračke,
smiješni ježevi
I smiješne žabe
smiješni medvjedići,
smiješni jelen,
smiješni morževi
I smiješne tuljane!
Lopta leti prugasta,
Medvjedići se igraju loptom.
"Mogu li?"-
– upita miš
Još si beba.
4. Učvršćivanje novog gradiva.
-Pripremni rad prije čitanja.
on-lu-bo-vat-sya
znati-mi
ras-ka-chi-wai-sya
anksioznost
sakriti
o-la-we-wa-lis
približavajući se
- Izražajno čitanje. Čitanje uloga.
-Analiza rada.
Gdje je Yolochka živjela? (U šumi, nedaleko od šumarove kuće)
(str.203 Bila je vitka i lijepa)
Je li imala prijatelje? (zec)
Kako je božićno drvce živjelo samo u šumi?
(Nije se osjećala usamljeno)
Što je zabrinulo božićno drvce?
(doletjela svraka i rekla joj da će je posjeći na Novu godinu)
Kakva je bila priroda božićnog drvca?
(ljubazan, skroman, pristojan, obrazovan)
Kako je božićno drvce počelo živjeti nakon priče o svraci?
(U strahu i tjeskobi)
Je li božićno drvce ikome donijelo radost? Zašto?
5. Tjelesni odgoj (za regulaciju psihičkog stanja).
"Smiriti"
Učitelj izgovara riječi, a djeca izvode radnje koje izražavaju značenje riječi. Svatko bira udoban položaj za sjedenje.
Sretni smo, sretni smo!
Smijemo se ujutro.
Ali sada je došao trenutak
Vrijeme je da budemo ozbiljni.
Oči zatvorene, ruke sklopljene,
Spuštene glave, zatvorena usta.
I tiho na minutu
Da ne čujem ni šalu,
Da ne vidim nikoga
A ja samo jedan!
Nakon polaganog izgovaranja ovih riječi pravi se stanka nakon koje djeca počinju raditi.
6. Rad na ilustraciji str. 205.
Pogledaj ilustraciju u udžbeniku.
Tko je na slici?
Koju je epizodu umjetnik prikazao?
Pronađite i pročitajte u tekstu.
Što mislite kako se ona osjeća u ovom trenutku.
Kako nam je umjetnik pomogao da vidimo te osjećaje?
7. Edukativni razgovor
Nije ni čudo što se božićno drvce bojalo ljudi. Uostalom, svi znaju da se na Staru godinu sijeku božićna drvca kako bi ukrasili svoj praznik, svoj dom. Svatko razumije da ako posječete božićno drvce, ono će umrijeti. No mnogi se ne žele odreći pravog, svježeg božićnog drvca. I možete čuti takve riječi: "Volim kada kuća miriše na svježu smreku za Novu godinu."
Djeco, podignite ruke oni koji se vole popeti novogodišnji odmor je li to bilo pravo drvo?
Dignite ruke, oni koji misle da se bez živog božićnog drvca može, zamijenite ga umjetnim.
A tko sumnja koje božićno drvce odabrati za praznik - pravo ili umjetno.
8. Širenje horizonata.
Tradicija kićenja božićnog drvca za Božić potječe još iz poganskih vremena i povezana je s kultom zelenila.
S dolaskom nove godine kuće su se kitile zelenim granama, vjerovalo se da će one donijeti zdravlje i sreću iduće godine.
Običaj kićenja drveća postojao je među našim precima i prije dolaska nove ere. U to se vrijeme vjerovalo da dobri i dragi ljudi nalaze utočište u granama. zli duhovi, kako bi pregovarali s njima donosili su darove, vješajući ih na grane.
U Rusiji je prva proslava Nove godine održana u Moskvi u čast Nove 1700. godine.
9. Čitanje učenika na karticama odlomka iz časopisa "Šuma Šiškina"
Svake godine slavimo Božić: u kući postavimo božićno drvce, okitimo ga sjajnim kuglicama, šarenim igračkama i lampicama, a vrh okitimo osmokrakom zvijezdom, u spomen na zvijezdu koja je pokazivala put do Isusove kolijevke . Na ovaj dan postavljamo bogatu trpezu, darujemo jedni druge i želimo sreću. I trudimo se biti ljubazniji i pomoći onima kojima je pomoć potrebna.
Pogledajte, imamo i božićno drvce na ploči, ali ono nije ukrašeno igračkama, pomozimo joj da postane lijepa.
Ali prije nego što ga ukrasite kuglicama, morate riješiti križaljku.
10. Božićna križaljka
Sljedeća igra je križaljka
1. Putnici su dugo išli na popis stanovništva, nisu našli mjesta u gradu. Blizu Betlehema - gola stepa, siromasi su im postali utočište... (Jaslice)
2. Špilja, jasle, plast sijena,
Danas je na zemlji rođen ... (Bog)
3. U hramovima pjeva lice onih koji pjevaju:
"Djevica Najvažnija..." (Rađa)
4. Ova pjesma, znamo tako
Zove se - ... (Kondak)
5. Sjala je tada na tamnom nebu,
Osvjetljavajući put, sveta ... (Zvijezda)
6. Jednostavni ljudi saznao vijest.
U noći kad još pijetlovi nisu pjevali,
Požurili su do djetetovih jaslica
I slavili su Boga ... (Pastiri)
7. Iz dalekih zemalja istoka došli su mudraci
Smirna, ... i tamjan doneseni. (Zlato)
8. Iza zvijezde, pojavljuje se s puta plavog,
Oni jašu na devama u Betlehem ... (Magi)
9. Anđeli su letjeli iznad Betlehema.
Njihovo pjevanje unosilo je slatkoću u srce.
I "Slava Bogu na visini!" pjevao,
I objavili su ljudima ... (Radost)
Dobro napravljeno!
10. Rad na pjesmi.
Svaki red prima tri obojene kuglice. Na obrnuta strana lopta napisani ulomci pjesama.
|
Miris zimske hladnoće U poljima i šumama. Osvijetljen jarko ljubičastom bojom Prije zalaska sunca... |
Lagano pahuljasto pahulja bijela, Kakav čist |
Začarana zima Začarana, šuma stoji I pod snježnim rubom, Nepokretan, nijem Ima divan život... |
|
Je li sunce zimi Na njemu njegova zraka kosa - U njemu ništa ne drhti On će planuti i zasjati Blještavo… |
Oluja je puhala kroz noć, I sa zorom u selu, U polja, u pusti vrt Prvi snijeg... |
Bijela breza pod mojim prozorom pokriven snijegom, |
|
Zima pjeva - doziva, Čupave šumske kolijevke Zov borove šume. Okolo s dubokom čežnjom Plovidba u daleku zemlju |
On se vrti svjetlo, novo, Momcima je preko glave. Donji šal Širenje…. |
A u dvorištu snježna mećava Širi se poput svilenog tepiha, Ali bolno je hladno. Vrapci su razigrani Kao djeca siročad |
A sada ćemo božićno drvce ukrasiti kuglicama čitajući pjesme na njima.
11. Metoda slaganja
Usporedba bajke i pjesme
Jeste li znali da je S. Mihalkov napisao istu priču u stihovima. A što je napravio, saznat ćemo kada radimo u grupama i riješimo još jedan zadatak)
Grupni rad
Svaka skupina dobiva omotnicu koja sadrži podijeljena slika uz dio pjesme učenici zbrajaju sliku, čitaju pjesmu redom.
Da čujemo što je napravio.
S.V. Mihalkov "Događaj"
U snijegu je bilo božićno drvce
zeleni prasak,
smolni,
zdrav,
Jedan i pol metar.
Desio se događaj
Jednog od zimskih dana:
Šumar ga je odlučio posjeći -
Tako joj se činilo.
Bila je viđena
Bio je okružen...
I to tek kasno navečer
Došla je sebi.
Kakav čudan osjećaj!
Nestao je strah...
Staklene svjetiljke
Gori u svojim granama.
Svjetlucavi ukrasi -
Kakav elegantan izgled!
Istovremeno, bez sumnje,
Ona stoji u šumi.
Nerezan! Cijeli!
Lijepa i jaka!
Tko je spasio, tko ju je svukao?
Šumarov sin!
Sto volis više bajke ili pjesma?
Vja . Ishod.
Mislite li da je božićno drvce bilo sretno što je postalo novogodišnje drvce?
Test.
Djeca rade test u paru.
- Tko je autor priče?
a) S. Marshak;
b) S. Mihalkov;
c) N. Sladkov.
- Odakle je izraslo božićno drvce?
a) iz šume;
b) iz grada;
c) iz šumareve kuće.
- Koga je jednom upoznala?
a) sa zecom
b) s lisicom;
c) vuk.
- Tko je božićnom drvcu rekao za Novu godinu?
a) vrana;
b) četrdeset;
- Božićno drvce živjelo je u strahu i tjeskobi:
a) proljeće i ljeto
b) ljeto i jesen;
c) jesen i zima.
- Kada je božićno drvce pronađeno?
- Božićno drvce:
a) posjeći;
b) dotjeran;
c) ošišan i dotjeran.
Provjerimo frontalno, provjeravajući odgovore s ploče.
VII. Domaća zadaća.
D / z (diferencirano) Na ploči:
2. Nacrtajte božićno drvce.
3. Prepričaj u ime božićnog drvca
VIII. Odraz.
Zašto nam treba današnja lekcija?
Koju ste knjigu čitali u razredu?
Što nam je htio poručiti S. Mihalkov?
Što bi svaka osoba na planeti trebala zapamtiti?
Ako ste u veselom raspoloženju, onda objesite plavu pahulju na božićno drvce, a ako ste tužni, onda bijelu.
Sat književne lektire u 2. razredu.
Tema: S. Mikhalkov "Novogodišnja priča" (slajd 1)
Ciljevi aktivnosti nastavnika: stvoriti uvjete za razvoj interesa za
književno stvaralaštvo i govorne vještine čitanja, fonemski sluh,
pamćenje i razmišljanje; upoznati učenike s djelom S. Mihalkova
"Novogodišnja priča", poboljšati sposobnost rada s ilustracijama.
Vrsta sata: postavljanje i rješavanje problema učenja.
Planirani rezultati edukacije:
Predmet: sposobnost izražajnog čitanja i prepričavanja djela,
korištenjem odgovarajućeg rječnika.
Osobno: interes za obrazovni rad; sposobnost procjenjivanja vlastitih postupaka i
znanje; pozornost na iskustva drugih ljudi; osjećaj empatije.
Metapredmet (kriteriji za formiranje/evaluaciju sastavnica
univerzalni aktivnosti učenja- UUD):
Kognitivni: sposobnost analize i usporedbe djela i likova.
Regulatorni: sposobnost samostalne procjene ispravnosti izvedbe
akcije; planirati svoje postupke u skladu sa postavljenim obrazovnim
zadatak.
Komunikativni: sposobnost izražavanja vlastitog stava prema književnom
djela i junaka, usmjerenost na poziciju partnera, razvijanje
opći položaj.
Oblici i metode nastave: grupni, individualni; neproduktivan.
Obrazovni resursi: kartice s igrama; blagajna pisama; listovi albuma
za svakog učenika; Rječnici ruskog jezika; izložba crteža
učenici, olovke.
I. Motivacija obrazovne aktivnosti.
Osobni UUD: pozitivan stav i interes za nastavu
književno čitanje.
Regulatorni TOS
D: prihvatiti i spremiti zadatak učenja; moći izvršiti prilagodbe
radnja nakon što je završena na temelju procjene nastavnika.
Komunikativni UUD: znati graditi monološki iskaz prema
tema lekcije, dobiti potrebne informacije postavljanje pitanja nastavniku i
uspoređujući njegove odgovore.
ja
Tijekom nastave:
Organiziranje vremena. Psihološki stav prema lekciji.
Snijeg leprša, vrti se,
Vani je bijelo.
I lokve su se okrenule
U hladnom staklu
(N. Nekrasov)
Što ste osjetili kada ste čuli ove retke? (Sažeti odgovore djece).
II. Provjera domaće zadaće.
1) Razmotrite izložbu crteža za ruski jezik narodna priča"Dva mraza".
2) Objasni jednu od poslovica:
“Mraz je super, ali ne kaže da stojiš”, “Gdje je toplo, tu je dobro”, “Hoćeš li jesti
kalachi, zato ne sjedite na peći”, “Radna kutija gori vatrom u rukama”,
"Čuvajte nos na velikom mrazu."
III.Aktualizacija znanja.
Recite mi, molim vas, o kojem ste godišnjem dobu čitali djela
posljednji sat književne lektire? (o zimi) Slad 2
Volite li zimu? Zašto?
momci. Jutros sam na putu vidio čudne stvari u snijegu ispod drveta.
riječi. Nisam ih mogao do kraja pročitati jer ih je snježna gruda prekrila.
slajd 3
Pomozi mi. Hajde da dešifriramo ove riječi (praznik, darovi, zabava)
Zašto bi? Kojeg se praznika možemo sjetiti nakon što ih pročitamo
riječi? (O Novoj godini)
Jeste li znali da se u davna vremena Nova godina slavila prvo 1. ožujka
(početak proljeća, buđenje prirode), zatim se počela slaviti Nova godina 1
rujna (kada je završila žetva s polja, a tek prije 300 god
Car Petar I naredio je da se Nova godina slavi od 31. prosinca do 1. siječnja. Na novom
godine običaj je darivati se, veseliti, zabavljati i razgovarati s “Novim
godina!”, “S novom srećom!”
1V. Postavljanje ciljeva lekcije.
Bliži se novogodišnji praznik. Po čemu je ovaj praznik poseban?
(To je čaroban praznik, želimo želje ili šaljemo pisma
Djed Božićnjak i želje se ostvaruju, događaju se i nevjerojatne stvari -
nevjerojatni događaji.)
Danas ćemo na lekciji čitati novogodišnju bajku.
Određivanje teme lekcije.
Otvorite udžbenik na stranici 203.
Odredite temu lekcije.
V Organizacija kognitivne aktivnosti
1) Uvod u temu lekcije. Obnavljanje temeljnih znanja.
Pokušajte pogoditi o čemu se priča gledajući u naslov.
Tko je autor djela?
Koja se djela S. Mikhalkova sjećate? (slajd 46)
Sergej Mihalkov rođen je 13. ožujka 1913. u Moskvi. Osim Sergeja
obitelj je odgojila još dva dječaka: Mikhail, Alexander. pisati poeziju
Sergej je počeo kao dijete. Školske godine Mihalkov je proveo u Pjatigorsku.
1930. diplomirao je Srednja škola, ali dvije godine prije toga jest
objavio svoju prvu pjesmu "Put". Zatim je studirao Mihalkov
na Književnom institutu Gorki. U isto vrijeme Mihalkov
objavio prvu knjigu poezije. Tijekom Velikog Domovinskog rata, pjesnik
bio u redovima Crvene armije, radio u armijskom tisku.
Poznate linije na granitnoj ploči vječni plamen na zidu Kremlja:
“Ime ti je nepoznato, djelo ti je besmrtno”, također pripada
Mihalkov.
Nakon Velikog domovinskog rata Mihalkov je nastavio svoje
književno djelovao i proživio dug zanimljiv život.
2) Pripremni rad prije čitanja. (slajd 7)
a) Govorite brzu čašu
Smreka izgleda kao jež:
Jež u iglicama, božićno drvce također
Počnite čitati polako i postupno ubrzavajte tempo.
b) Prvo čitajte slogovima, a zatim cijelim riječima.
zaljubiti se – zaljubiti se
upoznao - upoznao
Ljuljačka - Ljuljačka
Anksioznost - tjeskoba
sakriti – sakriti
Odlomio - odlomio
približavanje – približavanje
Pročitaj cijelim riječima: (slajd 8)
Šuma - šuma, šumar
Noć – proveo noć
Boja - u boji
Staklo - staklo
Srebro - srebro
Koje su ovo riječi? (jednokorijenski)
V1 Faza primarne percepcije teksta
1) Otkriće novog znanja. Početno upoznavanje s pričom S.
Mihalkov
Učitelj čita bajku, Provjera asimilacije razumijevanja
1 dio
Gdje je živjelo božićno drvce?
Zašto se božićno drvce nije osjećalo usamljeno?
Je li imala prijatelja?
2. dio
Zašto je božićno drvce proživjelo ljeto i jesen u strahu i tjeskobi?
Što je rekla svraka?
Kako biste se osjećali u ovoj situaciji?
Kakve je naravi bilo božićno drvce?
(Bila je ljubazna, skromna, lijepo odgojena, pristojna - pristojno je pitala,
tiho šapnuo, oklijevajući se usprotivio)
Što možete reći o svraci? (brzo priča - cvrkuće)
dio 3
Što je božićno drvce sanjalo do zadnji dan odlazeća godina?
Što mislite, s kakvim bi namjerama osoba mogla otići k njoj?
Zašto se za Novu godinu sijeku božićna drvca?
Što se može dogoditi ako prije nove godine proizvedu
masovna sječa stabala?
Zašto nam trebaju ova stabla? (drvo se koristi u
građevinarstvo, proizvodnja papira, glazbeni instrumenti;
smola, terpentin, itd.)
Što je potrebno učiniti da bi rasla božićna drvca?
Što se dogodilo prvog dana nove godine? (došla su djeca i šumar
drvo)
Budući da se to dogodilo prije mnogo godina, što se dogodilo s božićnim drvcem? (rasla)
Što mislite koliko dugo žive smreke? (Živi 250-300, rijetko 500 godina,
dostiže visinu od 20-50 m i promjer do 1 m.)
VII Phys. minuta.
Djeca izgovaraju jezične zavrzlame i izvode sinkrone pokrete
mama - došla je snježna zima,
- egegeg - svi su zaspali Bijeli snijeg,
- kikiki - volimo se grudati,
- ozozoz - mraz nam bode obraze,
- Volim - volim snježnu zimu.
Faza razumijevanja, analiza umjetnički tekst
Pomozite mi da shvatim neke riječi: Slajd 6
1. Šumar 1. Gornji ekstremitet, vrh nečega.
2. Petljanje 2. Specijalist za zaštitu, korištenje i očuvanje
šuma
Ekonomija.
3. Kruna 3. Krećite se, krećite se u različitim smjerovima.
(pročitajte riječ i odgovarajuće značenje
sekundarna lektira.
Izrazi svoje mišljenje o djelu jednom riječju.
Dokaži da je ovo bajka.
Zašto je autor ovu priču nazvao istinitom?
Pogledaj ilustraciju na stranici 205. Koja epizoda bajke
na slici?
Što se zatim dogodilo s Yolochkom?
Što joj se dogodilo kad se probudila?
Što vam se posebno svidjelo u ovoj priči?
Koja je glavna ideja bajke?
Od koga je priča ispričana?
Što ovo djelo uči?
Je li božićno drvce nekome donijelo radost? Zašto?
Dignite ruke oni koji su iskusili božićno drvce
3) Umjetnička analiza
Selektivno čitanje
Otvorite svoje udžbenike na stranici 203.
Kakvu vrstu posla možemo sada raditi?
Gdje je Yolochka živjela? (U šumi, nedaleko od šumarove kuće)
Pročitajte kako autor opisuje božićno drvce. Kakva je bila?
(Bila je vitka i lijepa)
Je li se božićno drvce osjećalo usamljeno? Dokažite riječima iz teksta.
Zašto je riječ Yolochka u tekstu napisana velikim slovom?
Autor je božićno drvce obdario ljudskim obilježjima.
Prisjetite se kako se ova tehnika zove u literaturi (personifikacija)
Što je Eločku zabrinulo?
Pronađi u tekstu dijalog božićnog drvca i svrake.
Kojoj ste poklonili božićno drvce, a kojoj Svraku? (Božićno drvce je ljubazno, tiho,
pristojan, povjerljiv; četrdeset razgovorljiv, zajedljiv)
Tko zna čitati izražajno za sve razgovor između božićnog drvca i svrake,
čitati kako bi izrazili svoj stav prema njima? (čitaj u maskama)
Ocijenite rad svojih drugova, pljesnite rukama ako jeste
uživao čitajući ih.
Svraka je odletjela. A kako je Elochka počela živjeti nakon razgovora sa Magpie?
Čitati.
Koliko je božićno drvce živjelo u tjeskobi i tjeskobi? (do tridesetprve
Prosinac)
Što se dogodilo 31. prosinca? (ušao je čovjek u šumu)
Kako se ponašala osoba koja je došla u šumu? Čitati.
Ja ću započeti rečenicu, a vi ćete je završiti riječima iz teksta:
"Nije ni primijetio..."
Što znači "izgubio svijest"? (ništa nisam vidio ni čuo)
Što možete reći o ovom šumaru? (Ljubazan)
Koju je riječ autor upotrijebio, nakon čitanja koje je postalo jasno
kakva je osoba došla u šumu? (nasmijao se)
Što je božićno drvce vidjelo kad se probudilo? Čitati.
Kakve je osjećaje doživjelo božićno drvce?
Kakav je dar šumar dao Eločki? (igračke, život je najbolji
predstaviti)
Tko se veselio božićnom drvcu?
Radite s planom slike. (slajd 9)
Za vas sam pripremila ilustracije za “Nove godine”.
Imenuj ih redom.
Na vašim stolovima nalazi se komad papira s 3 poslovice. Trebate odabrati koji
od kojih odražava glavna ideja“Jesu li bile Nove godine”?
Pamti dobro, a zaboravi zlo.
Svaki zadatak rješavati vješto
Sve je dobro što dobro završi.
S. Mihalkov zabilježio je ovu priču u stihovima. Poslušajte cijelu pjesmu
(čita obučeni učenik).
Bilo je božićno drvce u snijegu -
zelena iglica,
smolni,
zdrav,
Jedan i pol metar.
Desio se događaj
Jednog od zimskih dana:
Šumar ga je odlučio posjeći! -
Tako joj se činilo.
Bila je viđena
Bio je okružen...
I to tek kasno navečer
Došla je sebi.
Kakav čudan osjećaj!
Nestao je strah...
Staklene svjetiljke
Gori u svojim granama.
Svjetlucavi ukrasi -
Kakav elegantan izgled!
Istovremeno, bez sumnje,
Ona stoji u šumi.
Nije posječeno! Cijeli!
Lijepa i jaka!...
Tko je spasio, tko ju je svukao?
Šumarov sin!
Koja vam se verzija priče najviše svidjela? Zašto?
X. Postavka obrazovnog problema. Primjena novih znanja. . Test.
(slajd 10)
Djeca rade test u paru.
1. Tko je autor bajke?
a) S. Marshak;
b) S. Mihalkov;
c) N. Sladkov.
2. Odakle je izraslo božićno drvce?
a) iz šume;
b) iz grada;
c) iz šumareve kuće.
3. Koga je jednom upoznala?
a) sa zecom
b) s lisicom;
c) vuk.
4. Tko je božićnom drvcu rekao za Novu godinu?
a) vrana;
b) četrdeset;
c) sova.
5. Božićno drvce živjelo je u strahu i tjeskobi:
a) proljeće i ljeto
b) ljeto i jesen;
c) jesen i zima.
6. Kada je pronađeno božićno drvce?
a) 30. prosinca;
b) 31. prosinca;
c) 1. siječnja.
7. Riblja kost:
a) posjeći;
b) dotjeran;
c) ošišan i dotjeran.
Provjerimo frontalno, provjeravajući odgovore s ploče.
XI. Odraz.
Što ste posebno dobro učinili na satu?
Za što biste sebe pohvalili?
Gdje će znanje stečeno na lekciji biti korisno?
XII. Sažimanje lekcije.
Koju ste knjigu čitali u razredu?
Što nam je htio poručiti S. Mihalkov?
Što bi svaka osoba na planeti trebala zapamtiti?
Domaća zadaća.
Pripremite izražajno čitanje priče i prepričavanje u ime božićnog drvca.
