Programma per 2 fantascienza di lettura junior. Pianificazione tematica completa che legge la narrativa nel secondo gruppo junior

Schedario finzione v gruppo giovanile

Argomento: "Ripetizione di poesie di A. Barto dal ciclo" Giocattoli ""

Scopo: creare le condizioni per memorizzare le poesie di A. Barto, attraverso la loro pronuncia indipendente.

Argomento: "Revisione dei libri preferiti (su richiesta dei bambini)"

Scopo: creare le condizioni per un ascolto attento di una fiaba, guardando le illustrazioni.

Oggetto: Titolo: V. Dragoon "Ciò che amo"»

Scopo: Creazione di condizioni per

Oggetto: "K. Chukovsky "Fedorino dolore"»

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività vocale introducendo i bambini al lavoro di K. Chukovsky.

Soggetto: N. Nosov "Cog, Shpuntik e aspirapolvere"

Scopo: Creazione di condizioni per

familiarizzazione con il contenuto del racconto attraverso l'esame delle illustrazioni.

Argomento: "Auto e metropolitana" N. Nosov

Scopo: Creazione di condizioni per

formazione delle capacità di ascolto testo letterario attraverso lo sviluppo di una cultura della parola.

Tema: "Zio Styopa" S. Mikhalkov

Scopo: creare le condizioni per stimolare l'attività vocale introducendo i bambini al lavoro di S. Mikhalkov.

Argomento: "Pchelnikova A. - Uccello"

Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione attraverso l'accompagnamento musicale.

Soggetto:V. Golyavkin

Scopo: creare le condizioni per stimolare l'attività vocale introducendo i bambini al lavoro di V. Golyavkin.

Tema: "Racconti dei popoli del mondo"

Scopo: creare le condizioni per stimolare l'attività linguistica introducendo i bambini alle fiabe dei popoli del mondo.

Tema: racconto popolare russo "Galletto e gallina"

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione introducendo i bambini ai racconti popolari russi.

Soggetto: Olesya Emelyanova "Dottore"

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione e della perseveranza introducendo i bambini al lavoro di O. Emelyanova "Dottore".

Argomento: Andrey Oshnurov "Il nostro esercito"

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione introducendo i bambini al lavoro di A. Oshnurov.

Tema: Poesia di A. e P. Barto "The Roaring Girl"

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione introducendo i bambini al lavoro di A. Barto.

Soggetto: soprannome popolare russo "Secchio solare"

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione e della perseveranza introducendo i bambini ai soprannomi popolari russi.

Tema: A. Barto "Nel teatro"

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione e della perseveranza introducendo i bambini al lavoro di A. Barto.

Oggetto: VG Kvashin "Come si è sistemato il mare"

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione e della perseveranza introducendo i bambini al lavoro di V.G. Kvashin.

Tema: "Fiore di sette fiori" V. Kataev

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione e della perseveranza introducendo i bambini al lavoro di V. Kataev.

Tema: Vitaly Bianchi "Come una formica affrettata a casa"

Scopo: creare le condizioni per stimolare l'attività linguistica, attraverso la conoscenza del lavoro di V. Bianchi.

Tema: K.Ushinsky "Estate"

Scopo: creazione di condizioni per lo sviluppo dell'interesse per la parola poetica, attraverso la familiarizzazione con il lavoro di K. Ushinsky.

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Dettagli Pubblicato: 27.04.2014 19:37 Visualizzazioni: 29599

Un elenco approssimativo di letteratura da leggere ai bambini del 2 ° gruppo junior.

folclore russo

Canzoni, filastrocche, incantesimi. "Finger-boy ...", "Lepre, balla ...", "La notte è arrivata ...", "Quaranta, quaranta ...?," Vado da mia nonna, da mio nonno .. . ”,“ Tili-bom! Tili-bom!...”; "Come il nostro gatto ...", "Uno scoiattolo è seduto su un carro ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Vivevamo con mia nonna ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka ...”, “Dawn-dawn ..."; "Grass-form ...", "Ci sono tre galline per strada ...", "Ombra, ombra, sudore ...", "Ribushka hen ...", "Pioggia, pioggia, altro ... ”, “ Coccinella.., "Arco arcobaleno...".

Fiabe."Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Lupo e capre", arr. A. N. Tolstoj; "Gatto, gallo e volpe", arr. M. Bogolyubskaya; "Oche cigno"; "La fanciulla di neve e la volpe"; "Ghiozzo - canna nera, zoccoli bianchi", arr. M. Bulatova; "La volpe e la lepre", arr. V. Dal; “La paura ha gli occhi grandi”, arr. M.Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.

Folclore dei popoli del mondo

Canzoni. "Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" inglese, arr. S. Marshak; "Che rombo", trad. dal lettone. S. Marshak; "Compra un arco...", trad. con shotl. N.Tokmakova; "Frog Talk", "Upupa intrattabile", "Aiuto!" per. dal ceco. S. Marshak.

Fiabe. "Guanto", "Capra-Dereza" ucraino, arr. E. Blaginina; "Due orsetti avidi", Hung., arr. A. Krasnova e V, Vazhdaeva; "Capre testarde", uzbeko, arr. Sh. Sagdulla; “Visitare il sole”, trad., dallo slovacco. S. Mogilevskaya e L. Zorina; "Tata Fox", trad. dal finlandese E.Soini; "Il coraggioso", trad. dal bulgaro L. Gribovoy; "Puff", bielorusso, arr. N. Mialika; “L'orso della foresta e il topo birichino”, lettone, arr. Yu Vanaga, trad. L. Voronkova; "Il gallo e la volpe", trad. con shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "Il maiale e l'aquilone", racconto dei popoli del Mozambico, trad. dal portoghese. Y. Chubkova.

Opere di poeti e scrittori della Russia

Poesia. K. Balmont. "Autunno"; A. Blocco. "Coniglietto"; A. Koltsov. "I venti soffiano ..." (dal poema "Russian Song"); A. Pleschev. "L'autunno è arrivato ...", "Primavera" (abbreviato); A. Maikov. " Ninna nanna”,“ La rondine si precipitò ... ”(dalle canzoni greche moderne); Ah, Pushkin. “Vento, vento! Sei potente! ..”, “La nostra luce, sole!.”, “Mese, mese ..." (da "The Tale of principessa morta E. sette eroi"); C. Nero. "Privato", "Informazioni su Katyusha"; S. Marshak. "Zoo", "Giraffe", "Zebras", "Polar Bears", "Ostrich", "Penguin", "Camel", "Where the Sparrow Dined" (dal ciclo "Children in a Cage"); "Quiet Tale", "The Tale of the Smart Mouse"; K. Chukovsky. "Confusion", "The Stolen Sun", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "Chi è questo?"; V. Berestova. "Gallina con galline", "Ghiozzo"; N. Zabolotsky. "Come i topi hanno combattuto con un gatto"; V. Mayakovsky. "Cosa è buono e cosa è cattivo?", "Qualunque sia la pagina, poi un elefante, poi una leonessa"; K. Balmont, "Zanzare-makariki"; P. Kosyakov. "Tutta lei"; A. Barto, P. Barto. "Ragazza sporca"; S.Mikhalkov. "Canto degli amici"; E. Moshkovskaya. "Avido"; I. Tokmakova. "Orso".

Prosa. K. Ushinsky. "Galletto con famiglia", "Anatre", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Cucciolo d'orso Burik"; B. Zhitkov. "Come siamo andati allo zoo", "Come siamo arrivati ​​allo zoo", "Zebra", "Elefanti", "Come faceva il bagno l'elefante" (dal libro "Quello che ho visto"); M. Zoshchenko. -Uccello intelligente"; G. Ciferov. "A proposito di amici", "Quando non ci sono abbastanza giocattoli" dal libro "A proposito di un pollo, del sole e di un cucciolo d'orso"); K. Chukovsky. "Così e non così"; D. Mamin-Sibiryak. "La storia della lepre coraggiosa - orecchie lunghe, occhi a mandorla, coda corta»; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (dal libro "It's Snowing"); N. Nosov "Passi"; D, Kharms. "Riccio coraggioso"; L. Tolstoj. "L'uccello ha fatto il nido..."; "Tanya conosceva le lettere..."; "Vari aveva un lucherino, ..", "La primavera è arrivata ..."; W.Bianchi. "Cuccioli da bagno"; Y. Dmitriev. "Capanna blu"; S. Prokof'ev. "Masha e Oika", "Quando puoi piangere", "Il racconto di un topo maleducato" (dal libro "Machines of a Fairy Tale"); V.Suteev. "Tre gattini"; A. N. Tolstoj. "Riccio", "Volpe", "Cazzi".

Opere di poeti e scrittori di diversi paesi

Poesia . E.Vieru. "Il riccio e il tamburo", trad. con muffa. I. Akim; P.Voronko. "Riccio astuto", trad. dall'ucraino S. Marshak; L.Mileva. "Piede veloce e vestiti grigi", trad. dal bulgaro M.Marinova; A. Milne. "Tre finferli", trad. dall'inglese. N.Slepakova; N.Zabila. "Matita", trad. dall'ucraino 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Chi preferirà finire di bere", "Masha non piange" trans. con braccio. T. Spendiarova; A.Bosev. "Pioggia", trad. dal bulgaro I. Maznina; "Il fringuello canta", trad. dal bulgaro I. Tokmakova; M. Carem. "Il mio gatto", trad. dal francese M. Kudinova.

Prosa. D.Bissetto. "The Frog in the Mirror", trad., Dall'inglese. N. Shereshevskaya; L.Muur. "Il piccolo procione e quello che siede nello stagno", trad. dall'inglese. O. Esemplare; Ch. Yancharsky. "Giochi", "Scooter" (dal libro "Le avventure dell'orso Ushastik"), trad. dal polacco. V.Prichodko; E. Bekhlerova. "Foglia di cavolo", trad. dal polacco. G.Lukin; A.Bosev. "Tre", corsia, dal bulgaro. V. Victorova; B. Potter. "Uhti-Tukhti", trad. dall'inglese. O. Esemplare; Y. Chapek. "A Hard Day", "Into the Forest", "Yarinka Doll" (dal libro "Le avventure di un cane e di un gattino"), trad. . Cechi. G.Lukin; O. Alfaro. "Goat Hero", trad. dallo spagnolo T. Davityants; O. Panku-Yash. "Buonanotte, Dooku!", trad. dal rumeno. M. Olsufieva, “Non solo all'asilo” (abbreviato), trad. dal rumeno. T. Ivanova.

Elenco di esempio per la memorizzazione

"Finger-boy ...", "Come il nostro gatto ...", "Cetriolo, cetriolo ...", "I topi conducono una danza rotonda.,.", Rus. nar. canzoni; A.Barto. "Orso", "Palla", "Nave"; V. Berestova. "Petushki"; K. Chukovsky. "Albero di Natale" (abbreviato); E. Ilina. "Il nostro albero" (abbreviato); A. Pleschev. "Canzone rurale"; N. Sakonskaya. "Dov'è il mio dito?"

Leggere narrativa nel 2 ° gruppo junior lo è ottimo modo per intellettuale e educazione estetica la generazione nascente. Ha un effetto positivo sulle capacità comunicative e sullo sviluppo delle capacità linguistiche.

L'importanza della lettura nella scuola dell'infanzia

La letteratura collettiva nel 2 ° gruppo junior consente all'educatore di scoprire attraverso poetico e immagini artistiche ai suoi allievi il mondo delle relazioni e dei sentimenti umani, la bellezza della natura, le peculiarità della vita in società. Questo è ciò che arricchisce mondo emotivo bambini, contribuisce allo sviluppo della loro immaginazione, introduce immagini sorprendenti lingua letteraria russa. Tali immagini differiscono nel meccanismo di influenza sulla psiche del bambino.

Ad esempio, leggere la narrativa nel 2 ° gruppo junior sotto forma di storie introduce i bambini all'accuratezza e alla concisione della parola. Le poesie danno un'idea di musicalità e ritmo.

Aspetti igienici

La lettura dell'opera "Moydodyr" nel 2 ° gruppo junior ha lo scopo non solo di introdurre i bambini in età prescolare alla poesia. Insieme ai bambini, l'insegnante evidenzia le basi uno stile di vita sano vita, forma abitudini igieniche nei loro reparti. Questo lavoro può essere considerato un libro di riferimento per la prima conoscenza dell'igiene umana. La lettura dell'opera "Moydodyr" nel 2 ° gruppo junior può essere eseguita nel modulo teatro dei burattini in modo che i ragazzi non solo sentano, ma vedano anche come lavarsi, per non essere sciatti.

Qual è il modo migliore per esercitare lettura bassa finzione? Il 2 ° gruppo junior (per comodità si può compilare un indice a schede dei libri) si distingue per l'utilizzo di un gran numero di poesie, fiabe che aiuteranno l'insegnante a formare un interesse stabile per la lettura tra i bambini.

• Fiabe: "Kolobok", "Teremok", "Lupo e sette bambini", "Oche-cigni", "Volpe e lepre", "Snow Maiden", "Gatto, gallo e volpe".
• Poesie: "Grass-ant ...", "Finger-boy ...", "Scoiattolo siede su un carro ...", "Arcobaleno ...", "Gazza, gazza ...", " Chiki-chiki-chikalochki ...”, “Come il nostro gatto…”, “Ci sono tre galline per strada…”, “Zarya-Zaryanitsa”. “Vivevamo con una nonna ...”, “Ombra, ombra, sudore ...”, “Vado, vado da mia nonna, da mio nonno ...”, “Tili-bom! Tili-bom!

Oltre a leggere fiabe, anche poesie in istituzioni prescolari l'educatore usa memorabili canzoni per bambini per sviluppare la creatività e le capacità comunicative nei suoi alunni.

Ad esempio, mentre imparano la canzone "Nave", i bambini si fanno un'idea del mare, viene effettuata la prima conoscenza dei ragazzi con il mondo delle professioni.

• "Rima con indovinelli" di J. Baltvilks;
• "Pioggia" di A. Bosev;
• "Riccio e tamburo", G. Vieru;
• "Riccio astuto", P. Voronko;
• "Matita", N. Zabila;
• "Chi finirà di bere prima?", "Masha non piange" di S. Kaputikyan;
• "Vestiti veloci e grigi" di L. Mileva.

Elenco di opere in prosa per bambini in età prescolare

Tra le opere di questo genere letterario, consigliati per la lettura nelle istituzioni prescolari, si possono distinguere:

1. "Foglia di cavolo", autore E. Bekhlerova.
2. "La rana allo specchio" di D. Bisset.
3. "Piccolo anatroccolo", autore A. Karaliychev.
4. "Uhti-Tukhti", autore B. Potter.
5. "Nel negozio di giocattoli", "Amici", "Giochi", "Scooter", autore Ch. Yancharsky.

Plasmare l'umanità

Leggere narrativa nel 2 ° gruppo junior, ad esempio racconti popolari, aiuta i bambini in età prescolare a conoscere il russo espressivo, il discorso figurativo, l'umorismo e i confronti figurativi. Con l'aiuto di racconti popolari, la generazione più giovane è interessata alle tradizioni dei loro antenati, viene posato un senso di orgoglio per il proprio paese. Il bambino che c'è età prescolare imparare a entrare in empatia eroi letterari, non sperimenterà problemi durante la comunicazione con coetanei, adulti. È nel processo di lettura nelle giovani generazioni che si formano qualità umane come gentilezza, simpatia, giustizia e cura.

Cos'altro importa lettura artistica? Il 2 ° gruppo junior è l'età ottimale per lo sviluppo delle capacità comunicative, la formazione delle basi della cittadinanza.

Educazione estetica

Con l'aiuto della parola artistica, i bambini comprendono la bellezza del suono della parola russa. Dà ai bambini un'idea di qualità morali che una persona dovrebbe avere. V. A. Sukhomlinsky ha affermato che la lettura è un percorso lungo il quale un educatore pensante e intelligente troverà un approccio al cuore di un bambino. È la lettura all'asilo che contribuisce alla formazione delle forme linguistiche e delle caratteristiche verbali nei bambini in età prescolare. 2 il gruppo più giovane è il momento in cui è importante formare la generazione più giovane lessico poetico, stato d'animo emotivo, metafore, confronti, epiteti.

Funzioni di lettura

La lettura della letteratura nel 2 ° gruppo junior svolge una funzione educativa. Gli psicologi infantili considerano questo processo un'attività mentale complessa che combina motivi emotivi-volitivi e intellettuali. COME tratto caratteristico percezione di un'opera d'arte, si può individuare il trasferimento mentale dell'eroe dell'opera in vita reale. Gli educatori usano spesso giochi di ruolo nel processo di lettura, sottolineando alcune qualità dei personaggi principali dell'opera letteraria in questione.

Metodi di conoscenza dei bambini in età prescolare con opere letterarie

Perchè è questo Grande importanza ha all'asilo la lettura ai bambini? Il secondo gruppo junior è il momento in cui gli psicologi raccomandano di svilupparsi pensiero creativo. Affinché il libro che l'insegnante legge sia interessante per i bambini, è possibile utilizzare giochi di ruolo e teatro delle marionette.

Durante la lettura di un libro, l'educatore cambia intonazione, concentrandosi su positivo e tratti negativi eroe, evidenziando alcuni trame. Un elemento obbligatorio dopo aver letto l'opera è la sua discussione. L'insegnante pone domande ai bambini, rispondendo alle quali i bambini formano le loro abilità linguistiche. Non solo imparano a esprimere i propri pensieri, ma sviluppano anche capacità comunicative.

Come trasformare la lettura della fiaba "The Gingerbread House" in una vera performance? 2 il gruppo più giovane può prendere parte attiva al "rilancio" di quest'opera. Con l'aiuto di espressioni facciali, movimenti, armati giocattoli soffici, i ragazzi possono “leggere” questo lavoro insieme all'insegnante.

Sviluppo del linguaggio

Quale altra funzione svolge la lettura nel 2 ° gruppo junior? Di seguito è riportato un elenco di quelle opere raccomandate dai nuovi standard educativi federali, ma notiamo che tutti i libri dovrebbero contribuire allo sviluppo delle capacità comunicative delle giovani generazioni.

Il programma delle istituzioni prescolari prevede la formazione nei bambini di una certa categoria di parole che denotano i nomi di oggetti, azioni elementari, frasi. Tutti loro sono presenti nelle opere letterarie incluse nel programma DOW.

Particolare attenzione è rivolta all'espansione dell'orientamento dei bambini in età prescolare in realtà esistente. storie brevi, filastrocche, poesie, considerate durante questo periodo in classe, contribuiscono allo sviluppo del discorso attivo, allo sviluppo della capacità di porre domande, trasmettere impressioni da un'opera letteraria ascoltata.

Gioco di ruolo durante la lettura

Classi speciali per lo sviluppo della parola, che sono un elemento obbligatorio del programma nelle istituzioni prescolari, prevedono l'uso dell'attività motoria, giochi di ruolo indipendenti. L'uso di ausili visivi: oggetti vivi e inanimati, immagini, giocattoli, immagini è accompagnato da parole, segnali, consente ai bambini di arricchire il discorso.

Opere popolari arte orale, parola d'arte, filastrocche, barzellette, fiabe: tutto ciò comporta l'uso della visualizzazione in età prescolare più giovane. L'insegnante mostra azioni, movimenti, usando i giocattoli per questo. Il bambino, ascoltando il discorso figurativo, percepisce i movimenti in piena conformità con il testo sonoro, riproduce piccoli estratti di una fiaba o di una poesia che ha ascoltato.

Di particolare importanza è l'uso metodi pedagogici contribuire allo sviluppo e al miglioramento dell'indipendenza dei bambini in età prescolare. A poco a poco, i compiti che i bambini in età prescolare devono svolgere diventano più difficili. Ad esempio, non solo ascoltano una fiaba, ma devono anche descriverla aspetto eroe, elenca le qualità che possiede. Tali compiti sviluppano il pensiero logico nelle giovani generazioni, formano l'immaginazione, insegnano a osservare e analizzare i fenomeni e gli eventi visti.

Durante la lettura di libri integrati da illustrazioni luminose e colorate, l'insegnante focalizza l'attenzione degli alunni sull'immagine, chiede ai bambini di descrivere l'immagine. Dopo aver ascoltato il lavoro, l'insegnante invita i bambini a riprodurre estratti dal libro che hanno letto. Inoltre, nel processo di lettura della poesia, l'insegnante utilizza il metodo della memorizzazione collettiva. I bambini ripetono a turno 1-2 versi della poesia, con una pronuncia ripetuta memorizzano una breve poesia.

Grazie a questo metodo di lavoro, l'educatore adempie pienamente al compito assegnatogli dallo standard educativo statale federale, ovvero forma una personalità sviluppata armoniosamente.

Durante gioco di ruolo i bambini imparano a comunicare con i coetanei, usano la parola per spiegare le proprie azioni.

Conclusione

Affinché i bambini in età prescolare sviluppino un interesse stabile per la lettura, è importante includere nel programma educazione prescolare leggere libri di autori nazionali e stranieri.

Ad esempio, puoi leggere la poesia "Bunny" di A. Blok con i ragazzi, quindi picchiarlo usando i peluche. Quando presenta ai bambini la poesia di K. Balmont "Mosquitoes-makariki", l'educatore svolge contemporaneamente l'educazione ambientale dei suoi reparti.

D. Mamin-Sibiryak nelle sue storie "La storia della lepre coraggiosa - Orecchie lunghe, occhi a mandorla, coda corta"; "La parabola del latte, della farina d'avena Kashka e del gatto grigio Murka" presta particolare attenzione alla bellezza della natura, all'importanza della cura dell'ambiente. Ecco perché le sue opere sono incluse nell'elenco dei libri consigliati per la lettura nel 2 ° gruppo junior dell'asilo.

Quali altre opere sono incluse in questo elenco? Queste sono, ad esempio, le storie di K. Ushinsky: "Vaska", "Galletto con la sua famiglia", "Lisa Patrikeevna", "Anatre", "Vento e sole".

Le opere di A. S. Pushkin non dovrebbero essere lasciate senza attenzione all'asilo. Ad esempio, a questa età, i bambini saranno interessati al suo "The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs".

Nella lista dei libri per bambini consigliati per il secondo più giovane Gruppi DOW, ci sono anche poesie di S. Marshak: "Giraffe", "Zoo", "Ostrich", "Zebras", "Polar Bears", "Penguin", "Swan", "Camel", "Eskimo Dog", "Monkey ”, “Dove ha pranzato il passero?”, “Il racconto del topo intelligente”, “Racconto tranquillo”.

Tutti i libri per bambini insegnano ai bambini a prendersi cura di natura, altre persone, contribuiscono alla formazione di una personalità armoniosamente sviluppata dei bambini in età prescolare.

Tarskikh Olesya Evgenievna, Caregiver
Territorio di Krasnoyarsk, città di Krasnoyarsk

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piano a lungo termine

Finzione

Nel secondo gruppo junior "TALE"

per l'anno accademico 2017-2018

	Argomento, obiettivi della lezione	Argomento, obiettivi della lezione	Argomento, obiettivi della lezione	Argomento, obiettivi della lezione
settembre		S. Cherny "Privato"	Racconto popolare russo "Gatto, gallo e volpe"		Racconto popolare russo "Tre orsi"
		Conoscere il lavoro di Sasha Cherny. Evocare simpatia per i coetanei nei bambini con l'aiuto della storia dell'insegnante.	Introduci i bambini al russo racconto popolare; imparare a rispondere a domande sul contenuto di una fiaba; sviluppare percezione uditiva; coltivare l'interesse per la letteratura.	Far conoscere ai bambini le opere dei poeti del Kuban. Far conoscere ai bambini il lavoro di A. Gorkovenko. Coltivare l'amore per il lavoro dei poeti del Kuban.	Continua a far conoscere ai bambini i racconti popolari russi; coltivare l'obbedienza e il senso di empatia per una ragazza persa nella foresta;
		Leggendo il racconto popolare russo "Gingerbread Man" arr. K. Ushinsky	Lettura di una poesia di A. Barto dal ciclo "Giocattoli"		Lettura di poesie di A. Blok "Bunny" e A. Pleshcheev "Autumn"
		Presenta la fiaba "Gingerbread Man"; Impara ad ascoltare sottile. funziona, rispondere a domande sul suo contenuto; visualizzare le illustrazioni; sviluppare la percezione uditiva	Presentare ai bambini la poesia di A. Barto; coltivare buoni sentimenti emozioni positive; impara ad ascoltare, riprodurre frasi dal testo e le quartine stesse.	Far conoscere ai bambini il lavoro dei poeti della loro terra natale. Incoraggia la riflessione sul motivo per cui alcune persone compongono, mentre altre ascoltano con piacere e memorizzano poesie.	Attaccarsi alla poesia, sviluppare un orecchio poetico; suscitare simpatia per l'eroe del poema; aiuta a memorizzare la poesia.
			Canzoni popolari russe-rime "Kisonka-murysenka", "Il gatto è andato al mercato"	Racconto popolare russo "Sorella Alyonushka e fratello Ivanushka"	Leggere poesie sulla madre
			Presentare ai bambini le rime popolari russe; evocare un atteggiamento emotivo appropriato nei confronti dei personaggi.	Portare l'idea di una fiaba nella coscienza dei bambini; aiuto nella valutazione dei personaggi; instillare nei bambini buoni sentimenti per i propri cari.	Introdurre i bambini alla poesia; sviluppare il gusto poetico; modulo buoni rapporti a sua madre, il desiderio di fare qualcosa di piacevole.
		Racconto popolare russo "Masha e l'orso"	S. Ya. Marshak "La storia del topo sciocco"	Racconto popolare russo "La volpe e il lupo"
		Conoscere il racconto popolare russo "Masha e l'orso"; aiuta i bambini a capire l'intenzione nascosta della ragazza Mashenka (come ha indotto l'orso a portarla dai nonni).	Presenta la fiaba "A proposito dello stupido topo". Ti fa venire voglia di ascoltare di nuovo; mostrare immagini di eroi; coltivare l'interesse per le opere d'arte.	Conoscere il racconto popolare russo "La volpe e il lupo", con le immagini della volpe e del lupo; con i personaggi degli eroi della fiaba. Coltiva l'amore per l'arte popolare russa.	Continua a far conoscere ai bambini le opere dei poeti Kuban. Far conoscere ai bambini il lavoro di V.P. Bardadym. Impara a memoria.
		Racconto di L. Voronkova "Nevica"	Racconto popolare russo "Snow Maiden and the Fox"		Storia di E. Charushin "Volchishko"
		Introdurre opera d'arte, facendo rivivere nella memoria dei bambini le proprie impressioni sulla nevicata.	Continua a far conoscere ai bambini il russo arte popolare. Conoscere il racconto popolare russo "La fanciulla di neve e la volpe", con l'immagine di una volpe di altre fiabe; imparare ad ascoltare le opere, rispondere alle domande.	Per far conoscere ai bambini il lavoro dell'autore Kuban V.B. Bakaldin. Impara a memoria.	Per dare ai bambini un'idea del modo di vivere degli animali, del comportamento di un animale selvatico nella casa di una persona; coltivare l'amore per gli animali, la simpatia per i loro cuccioli in difficoltà.
		Racconto popolare russo "Il lupo e i sette capretti"	Poesia di Z. Aleksandrova "Il mio orso"	Racconto popolare russo "Guanto"	Racconto popolare russo "Il galletto e il fagiolo magico"
		Introduci la fiaba, fai venire voglia di riascoltare l'opera e ricorda il canto della capra; coltivare l'amore per gli animali; simpatia per i cuccioli in difficoltà. Considerazione dell'illustrazione.	Introduci la poesia di Z. Alexandrova "My Bear"; coltivare buoni sentimenti, emozioni positive.	Introduci i bambini al racconto popolare russo "Mitten"; promuovere lo sviluppo emotivo generale; imparare a parlare del carattere dei personaggi della storia.	Continua a conoscere il racconto popolare russo. Impara a comprendere i personaggi.
		Poesia di E. Blagina "Ecco cosa mamma"	Leggere una poesia di A. Pleshcheev "Primavera"	Racconto popolare russo "La paura ha gli occhi grandi"	La storia di L. N. Tolstoy "La verità è la più costosa"
		Conosci la poesia E. Blaginnenny "ecco che tipo di madre", per educare i bambini bella sensazione, amore per la mamma.	Presenta la poesia impara a nominare i segni della primavera; sviluppare un orecchio poetico; coltivare l'interesse per l'arte.	Introduci i bambini al racconto popolare russo e ricorda famosi racconti popolari; aiutano a riprodurre correttamente l'inizio e la fine del racconto.
		Leggendo il racconto popolare russo "Oche-cigni"	K. Chukovsky leggendo la storia "Pollo"		Racconto popolare russo "Barile nero ghiozzo, zoccoli bianchi"
		Conoscere il racconto popolare russo "Oche-cigni". Promuovere l'educazione all'obbedienza; impara a rispondere a domande sul contenuto di una fiaba	Conoscere la storia di K. Chukovsky "Chicken"; espandere la conoscenza dei bambini sulla vita animale. Esaminando l'illustrazione.		Conoscere il racconto popolare russo; educare un senso di empatia per gli eroi di una fiaba.
		Y. Taits legge la storia "Holiday"		V. V. Mayakovsky "Cosa è buono - cosa è cattivo?"	Poesia di S. Marshak "Bambini in gabbia"
		Conoscere la storia di Y. Thais "Holiday"; mantenere i bambini di buon umore e interesse nel descrivere l'evento festivo.	Continua a far conoscere ai bambini il lavoro degli autori di Kuban. Mantenere l'interesse per il lavoro.	Conoscere la poesia di Mayakovsky, insegnare a distinguere tra buone e cattive azioni.	Conoscere le vivide immagini poetiche degli animali nelle poesie di Marshak. Sviluppa orecchio poetico, memoria, attenzione.

Educatore MDOU "CRR - asilo N. 247, Saratov

Sviluppo educativo e metodico. Piano a lungo termine nell'istituto di istruzione prescolare

Un piano a lungo termine per la lettura di narrativa per il gruppo più giovane nell'ambito del programma "Kindergarten 2100" in conformità con la FGT, tenendo conto della pianificazione tematica.

I testi sono allegati.

Settembre "Noi e il nostro asilo"
	"Giocattoli" "Che aspetto ha il sole" T. Bokov	Ricorda che in estate i bambini giocavano molto con i giocattoli; aiuta a ricordare versi familiari Introdurre i bambini al concetto di "rima"; sviluppare il pensiero
	"I miei giocattoli" di Z. Petrov "Una volta" di B. Iovle	Aiuta i bambini a imparare ad ascoltare testi poetici; menzionare atteggiamento attento ai giocattoli Coltiva la capacità di distinguere tra buone e cattive azioni
	"Estate" V. Orlov "Raggi del mattino" K. Ushinsky	Correggi i principali segni dell'estate Sviluppa capacità di ascolto storie brevi; continuare a introdurre i bambini ai segni stagionali
	N. Kalinina "Nella foresta" Poesia "Autunno"	Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare le piccole opere; consolidare la conoscenza di alberi, fiori Continua a far conoscere ai bambini i segni autunnali; allargare i propri orizzonti
Ottobre "Noi e la natura"
	La poesia "Erba. cespugli. Alberi" I. Tokmakova " Foglie d'autunno»	Consolidare la conoscenza dei bambini sui tipi di vegetazione Continua a presentare ai bambini i principali segni autunnali
	F. Gurinovich "Giardino" "Bacche" di Y. Taits	Consolidare la conoscenza delle verdure e del loro luogo di crescita Continua a imparare ad ascoltare piccoli lavori; coltivare l'amore per i propri cari
	N. Kisileva "Gattino e cucciolo" Canzone popolare russa "Korovki"	Mantenere l'interesse per le fiabe; consolidare la conoscenza degli animali domestici; introdurre i bambini alle regole di base della strada Continua a incontrare i più piccoli generi folcloristici; consolidare le conoscenze sugli animali domestici; imparare a rispondere alle domande del testo
	S. Marshak "Bambini in gabbia" K. Chukovsky "Aibolit"	Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare opere poetiche; consolidare la conoscenza degli animali selvatici Continua a imparare ad ascoltare opere poetiche su larga scala, rispondere alle domande; consolidare la conoscenza degli animali selvatici
novembre " paese colorato»
	L. Razumova "Rosso" "Semaforo" B. Zhitkov	Consolidare la conoscenza del colore rosso; continuare a insegnare ai bambini a trovare oggetti rossi nell'ambiente Continuare a sviluppare la capacità di ascoltare le storie; consolidare la conoscenza del colore rosso; continuare a conoscere le regole elementari della strada
	K. Chukovsky "Pollo "Il sole, come una madre" A. Pavlov	Mantenere un costante interesse per la narrativa; rafforzare la conoscenza del giallo. Continua a far conoscere ai bambini i fenomeni naturali; insegnare ai bambini a trovare oggetti gialli nell'ambiente
	V. Suteev "Gatto cattivo" "Regalo colorato" P. Sinyavsky	Impara a valutare le azioni degli eroi; consolidare la conoscenza dei colori primari Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare la poesia; consolidare la conoscenza dei colori primari
	"Matita" Y. Taits "Il racconto di come venivano dipinte le vernici" di M. Shkurina	Impara a capire l'umorismo Lavori letterari; consolidare le conoscenze di colore blu Introduci i bambini al fatto che quando si mescolano le vernici si ottiene un colore diverso.
Dicembre "Inverno"
	M. Klochkova "Fiocchi di neve" Inverno per la salute Z. Aleksandrova	Continua a conoscere i principali segni dell'inverno, con le proprietà della neve Aiuta i bambini a comprendere i benefici dell'aria gelida
	Poesia "Uccello" Poesia "Uccelli svernanti"	Continua a presentare i bambini a tratti distintivi uccelli Consolidare le conoscenze esistenti sugli uccelli svernanti, coltivare il desiderio di aiutare gli uccelli in inverno
	Poesia "Bestie in inverno" "Come la neve su una collina" di I. Tokmakova	Introduci i bambini a come vanno in letargo gli animali selvatici Continua a far conoscere ai bambini cosa fanno gli animali in inverno
	O. Chusovitina “Presto, presto Capodanno» N. Migunova "Capodanno"	Aiuta i bambini a memorizzare la poesia Continua a far conoscere ai bambini i versi di Capodanno
Gennaio "Noi e la nostra famiglia"
	Rima "Ecco le nostre penne" Sul naso e sulla lingua. Permyak E.A.	Continua a conoscere piccole forme di folklore; consolidare la conoscenza delle parti del corpo umano Continua a presentare ai bambini lo scopo delle parti del corpo
	Z. Alexandrova "Cattiva ragazza" "Sam" V. Stepanov	Aiuta i bambini a capire che tutte le persone sono diverse e agiscono in modo diverso; impara a valutare le azioni degli eroi Instillare abitudini positive nei bambini
	E. Blaginina "Nudo - piccola" "Cento vestiti"	Consolidare la conoscenza dei bambini sui tipi di abbigliamento Espandere lessico nomi di bambini di capi di abbigliamento
Febbraio "La nostra famiglia"
	N. Pavlova "Le cui scarpe" "Fashionista e scarpe" Viktor Polyansky	Continua ad imparare ad ascoltare le piccole opere; consolidare la conoscenza delle scarpe Continua a presentare ai bambini una varietà di tipi di scarpe
	La poesia "La mia famiglia" "Aiutante" E. Blaginina	Aiuta i bambini a capire chi è la loro famiglia Aiuta i bambini a capire come aiutare a casa
	Divertiti, giocattoli! E. Blaginina Vieni a dare un'occhiata! E. Blaginina	Aumenta il desiderio di aiutare gli adulti Incoraggia i bambini a compiere buone azioni
	Z. Aleksandrova "Pioggia" I. Pivovarova " bacchette magiche»	Sviluppa perseveranza, attenzione; consolidare la conoscenza di viola Sviluppare la capacità di percepire testi poetici; consolidare la conoscenza dei colori primari
Marcia "Noi e la nostra casa"
	Z. Alexandrova "Quello che hai preso - rimettilo a posto" "Il tavolo ha quattro gambe" S. Ya Marshak	Aiuta a comprendere il significato della poesia; consolidare la conoscenza dei mobili Continua a introdurre i bambini ai mobili
	Cosa non si può comprare? Vladimir Orlov "Tre copechi per gli acquisti" Sh.Galiev	Aiuta i bambini a capire che non tutto può essere acquistato con i soldi Aiuta i bambini a capire che i giocattoli sono costosi; coltivare la modestia
	I. Tokmakova "Ah sì zuppa" "Oh, che profumo delizioso di shami"	Aiuta a memorizzare piccoli versi; consolidare la conoscenza della cucina e delle stoviglie Consolidare la conoscenza delle stoviglie e degli utensili da cucina
	D. Kharms "Ivan Ivanovich Samovar" K. Chukovsky "Rumore di mosche"	Impara a rispondere alle domande sul testo; consolidare la conoscenza degli utensili da tè Impara ad ascoltare opere poetiche su larga scala; continuare a imparare a rispondere alle domande
Aprile "Primavera e Stagioni"
	A. Pleshcheev "Il mio giardino" R.s.s. "La capanna di Zayushkina"	Impara a trovare i segni stagionali in una poesia Introdurre nuova fiaba; aiuta a capire il motivo dello scioglimento della capanna della volpe
	"Il vecchio e i meli" L. Tolstoy "La storia del gattino Kuzka e un bel fiore" di M. Shkurin	Far conoscere ai bambini il fatto che gli alberi da frutto vengono piantati in primavera Coltivare il rispetto per la natura
	V. Suteev "Nave" « vernice solare» M.Skryabtsova	Aiuta a comprendere il significato dell'opera: consolidare la conoscenza colore blu Portare alla coscienza dei bambini il significato della storia; correggere il colore blu
	E. Moshkovskaya "Abbiamo corso fino a sera" N. Kalinina "Al mattino"	Consolidare la conoscenza delle parti della giornata Continua a introdurre parti della giornata
Maggio "Quello che sappiamo e possiamo fare"
	Ritmo "Abbiamo condiviso un'arancia" Estate di L. Korchagin	Aiuta a memorizzare la filastrocca; consolidare la conoscenza dei frutti Continua a presentare ai bambini i segni stagionali
	"Orso" G. Ladonshchikov "Stagioni" di A. Kuznetsov	Consolidare la conoscenza delle stagioni da parte dei bambini; coltivare il senso dell'umorismo Consolidare la conoscenza dei bambini su cambiamenti stagionali in natura
	V. Oseeva "Cattivo" « storia paurosa» E. Charushin	Aiuta i bambini a capire il significato della storia; coltivare la gentilezza, la compassione Sviluppare la capacità di ascoltare opere di grande volume; hanno senso per i bambini
	"Ciao, estate" di T. Bokov Enigmi sui giocattoli	Sviluppa la capacità di percepire un testo poetico, evidenziando i segni stagionali Sviluppa la capacità di indovinare enigmi; pensiero

Che aspetto ha il sole? Tatiana Bokova

Che aspetto ha il sole?

alla finestra rotonda.

Torcia elettrica nel buio.

Sembra una palla

Anche dannatamente caldo

E sulla torta nel fornello.

Su un pulsante giallo.

Ad una lampadina. Su una cipolla.

Su una toppa di rame.

Su una cheesecake.

Un po' di arancia

E anche sulla pupilla.

Solo se il sole è una palla - Perché fa caldo?

Se il sole è formaggio

Perché non riesci a vedere i buchi?

Se il sole è un arco

Tutti piangerebbero in giro.

Quindi brilla nella mia finestra

Non un centesimo, non una frittella, ma il sole!

Lascia che assomigli a tutto

ancora TUTTO COSTOSO!

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